Конспект
урока литературного чтения в 3 классе
Составила : Дрепина
И.В.
Тема: «А.С.
Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Тип урока: урок
обобщения знаний.
Цели:
·
Учить анализировать поступки героев, выделить героев сказки и разделить
их по группам.
·
Обучать выразительному чтению. Развивать логическое мышление,
память, речь.
·
Воспитание правдивости, дружелюбного отношения друг к другу.
Личностные результаты.
У учащихся
будут формироваться:
·
эстетические чувства на основе знакомства с художественной
культурой;
·
познавательная мотивация учения;
·
ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности.
У
учащихся могут быть сформированы:
·
чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к
ней;
·
устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;
результаты
освоения.
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
·
планировать собственные действия и соотносить их с поставленной
целью;
·
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении
нового художественного текста;
·
выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
·
вносить коррективы в действие после его завершения, анализа
результатов и их оценки.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
ставить новые задачи для освоения художественного текста в
сотрудничестве с учителем;
·
самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по
ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;
·
планировать собственную читательскую деятельность.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
·
находить нужную информацию
·
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
·
сравнивать
·
устанавливать причинно-следственные связи
·
устанавливать аналогии.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия,
фонды библиотек и Интернет;
·
сравнивать и классифицировать
·
строить логические рассуждения, включающие определение
причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
·
работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от
собственных;
·
аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией
партнеров при выработке решения;
·
точно и последовательно передавать партнеру необходимую
информацию;
·
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль;
·
владеть диалогической формой речи;
·
корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной
проблемы;
·
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Предметные
результаты освоения курса
Речевая
и читательская деятельность
Учащиеся
научатся:
·
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать
(понимать) смысл прочитанного
·
находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного,
выражать ее своими словами;
·
объяснять смысл
·
определять тему и главную мысль
·
ставить вопросы
·
составлять план
·
различать последовательность, ориентироваться в учебном тексте
·
полученную информацию.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
составлять личное мнение
·
высказывать свое суждение
ХОД
УРОКА
I.
Организационный
момент
—
Здравствуйте, ребята.
Я рада вас
приветствовать на нашем уроке литературного чтения!
II.
Актуализация
знаний учащихся
—
Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил: « Если хотите поднять себе
настроение прочитайте или послушайте несколько стихотворений А.С. Пушкина.»
Какие стихотворения Пушкина мы прочитали и выучили на предыдущих уроках?
(«Зимнее утро», «Зимняя дорога», «В тот год осенняя погода…»)
— «
Сказка о мёртвой царевне …» была написана в Болдино в 1833 году. В
основу её была положена русская народная сказка, которую записал поэт в селе
Михайловском. Пушкин, переодеваясь в крестьянский наряд, на ярмарках смешивался
с толпой людей, прислушиваясь к меткому народному слову, записывая в блокнот
рассказы сказителей. Там ему посчастливилось записать сказку «Самоглядное
зеркало», которая по сюжету похожа на «Сказку о мертвой царевне».
Кроме
того Пушкин с Жуковским заключили шутливое соглашение на лучшую обработку
народной сказки. В результате появились сказка «Спящая царевна» Жуковского,
«Сказка о мёртвой царевне» Пушкина. Так что данное шутливое соревнование стало
также стимулом к написанию сказки.
III.
Целеполагание
-Сегодня
мы ещё раз окунёмся в мир этой волшебной сказки.
-Попробуйте
определить тему нашего урока. (Обобщение знаний по сказке Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне..»
Учиться
мы будем: слушать и слышать друг друга, анализировать сказку, работать в
группе, выразительному чтению.
Проверить
мы должны: знания содержания сказки .
IV.
Обобщение
знаний уч-ся
Викторина
— Прежде ,
чем мы ещё раз окунёмся в мир сказки А. С. Пушкина давайте вспомним некоторые
интересные факты из его жизни и проведём блиц – опрос для групп .
— Дата рождения
Пушкина (6 июня 1799)
— В каком городе
родился (Москва),
— Имя няни ? (
Арина Родионовна Яковлева)
— Как называлось
лучшее учебное заведение России, в котором учился Александр Сергеевич?
(Царскосельский лицей)
— В каком возрасте
Пушкин поступил в лицей? (12 лет)
2. Выборочное
чтение.
— Давайте проверим
насколько хорошо вы знаете содержание сказки.
1.
-В какое время дня «Издалече, наконец, воротился царь отец»?
Рано
утром гость желанный,
День
и ночь так долго жданный,
Издалеча
наконец
Воротился
царь-отец.
2.-В
какой праздник царица родила дочь? Какое это время года? (В сочельник. Это
ночь перед рождеством. Зима.)
Вот
в сочельник в самый, в ночь
Бог
даёт царице дочь.
3.
— Что в этот момент случилось с царицей?
(Восхищенья
не снесла
И
к обедне умерла.)
4.-Через
какое время царь женился на другой? (Год)
Год
прошёл, как сон пустой,
Царь
женился на другой
5.-Что
за приданое было у молодой царицы? (волшебное зеркальце)
Ей
в приданое дано
Было
зеркальце одно;
Свойство
зеркальце имело:
Говорить
оно умело.
6.- С
чем сравнивает Пушкин царевну? (С цветком)
Но
царевна молодая,
Тихомолком
расцветая,
Между
тем росла, росла,
Поднялась
— и расцвела…
7.- Назовите
имя её жениха? (Елисей)
И
жених сыскался ей,
Королевич
Елисей.
8.-Что
приказала царица Чернавке?
Весть
царевну в глушь лесную
И,
связав её, живую
Под
сосной оставить там
На
съедение волкам.
9.-Что
сделала Чернавка с царевной?
Та,
в душе её любя,
Не
убила, не связала,
Отпустила
и сказала:
“Не
кручинься, бог с тобой”.
А
сама пришла домой.
10.-Что
сделал королевич Елисей, узнав, что царевна пропала?
Королевич
Елисей,
Помолясь
усердно богу,
Отправляется
в дорогу
За
красавицей душой,
За
невестой молодой.
11-Куда
попала царевна, блуждаю в лесу?
Но
невеста молодая,
До
зари в лесу блуждая,
Между
тем всё шла да шла
И
на терем набрела.
12.- Сколько
богатырей жило в тереме?
Семь
богатырей,
Семь
румяных усачей.
13.-Что
случилось с царицей, когда она надкусила отравленное яблоко?
Пошатнулась
не дыша,
Белы
руки опустила,
Плод
румяный уронила,
Закатилися
глаза,
И
она под образа
Головой
на лавку пала
И
тиха, недвижна стала…
14.-Прочитайте,
где и как ожила царевна?
Перед
ним, во мгле печальной,
Гроб
качается хрустальный,
И
в хрустальном гробе том
Спит
царевна вечным сном.
И
о гроб невесты милой
Он
ударился всей силой.
Гроб
разбился. Дева вдруг
Ожила.
15.-
Какими словами заканчивается сказка?
Я
там был, мёд, пиво пил,
Да
усы лишь обмочил.
Анализ
сказки.
Работа в
парах
Толкование слов
(добро, зло, ревность, зависть)
…. – это то, что хорошо,
полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и
счастье.
…. всегда имеет
отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой — беды, страдания,
горе, несчастье”
… –
в духовном значении благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг
человека
… –
худое, лихое. Такой человек – причиняющий вред другим, погибель.
… — чувство досады, вызванное благополучием,
успехом другого.
…
— Чувство досады или горечи,
возникающее по отношению к другому человеку, обладающему каким-либо благом или
преимуществом, и сопровождающееся желанием, чтобы он их лишился.
… — боязнь чужого успеха,
опасение, что другой сделает лучше, мучительное желание безраздельно владеть
чем-нибудь.
… — Мучительное сомнение в чьей-либо верности, любви, в полной преданности,
подозрение в привязанности, в большей любви к кому-либо другому.
…. – это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды
людей, представления о свободе и счастье.
Характеристика
героев, выразительное чтение, чтение по ролям.
Царица
— Какими
качествами характера наделена царица?
— Почему ей в
приданное дано лишь зеркальце? (Чтение по ролям отрывка с. 23)
-Откуда в царице
такая ненависть к царевне?
(Зеркало сказало
правду , что царевна красивее её, чем вызвало ненависть царицы)
— Почему
Пушкин называет черницу «старушонкой», а царевна – бабушкой?
— Как умирает
царица?
Царевна
— Какими
качествами характера наделена царевна.
— С чем сравнивает
ее Пушкин?
— Какое отношение
автора к героине выражено в строчках:
Вдруг она, душа
моя,
Пошатнулась не
дыша,
Белы руки
опустила,
Плод румяный
уронила,
Закатилися глаза,
И она под образа
Головой на лавку
пала
И тиха недвижна
стала.
Елисей
— Какими чертами
Пушкин наделил королевича?
Выразительное
чтение разговора Елисея с солнцем, месяцем и ветром.
Семь
богатырей
—Что
особенно понравилось , запомнилось в сказке?(Добро побеждает зло, чудесное
зеркальце, преданный Соколко…)
— Кто в сказке в
центре внимания автора? (Царица – мачеха и царевна Представляют собой добро и
зло)
-Можно ли о
человеке судить только по внешней красоте ? Почему? ( Внешняя красота должна
дополнятся душевной красотой)
-Чему же учит
сказка?(Добру, верности, что главное в человеке его душа, а не внешняя красота)
Рефлексия.
1. Впиши
пропущенные слова из текста сказки
а) И жених
сыскался ей
___________
Елисей.
б) Там за речкой
тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая
__________.
в) Ей в приданое
дано
Было _____________
одно.
2. Объясни
значение слов:
Очи:________________
Уста:
_______________
Персты —
__________
3. Вспомни, в
какое время года родилась царевна.
а) зима б) весна
в) лето г) осень
4. Через сколько
времени царь женился на другой?
а) через 3 года б)
через 10 дней в) через 1 год г) через 2 года
5. Подчеркни
слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху:
Гордая, добрая,
ревнивая, послушная, милая, своенравная, завистливая, злая.
6. Кто указал
Елисею дорогу к невесте?___________
7. Чем закончилась
сказка?____________________________
V.
Подведение итогов урока
Домашнее задание.
Иллюстрация к
сказке Пушкина
—Урок я
хочу закончить небольшим отрывком из стихотворения Ольги Мегель:
«Читайте Пушкина
друзья,
Читайте сказки!
И будет жизнь
тогда полна тепла и ласки.
Читайте Пушкина
друзья вот вам подсказка
И пронесёте сквозь
года вы радость сказки»
Спасибо за
урок!
Читайте Пушкина, друзья!
И думайте над каждым словом!
Не прочитать его нельзя,
А, прочитав, вернитесь снова!
Он к свету указал нам путь:
Знай, «чтение — вот лучшее учение»,
Оно наполнит жизни суть,
От серости спасёт нас, без сомнения.
Ведь в чтении и опыт, и мечты,
Истории, достойные внимания,
Простейшие пути познанья красоты,
Родного языка очарование!
Певец свободы! Свет литературы!
Он научил нас думать и читать.
И, если уж бодался он с цензурой,
То значит, ему было что сказать!
Там, где Поэта жизнь оборвалась,
На Мойке кабинет.Там были книги.
— Друзья, прощайте! — Пушкин им сказал.
Их роль в его судьбе была великой!
ЧИТАЙТЕ ПУШКИНА, друзья!
Услышьте песнь его, несущую свободу!
Величие его не оценить нельзя:
Он БЫЛ И ЕСТЬ ВСЕГДА ПОЭТ НАРОДА
!
Инфоурок
›
Литературное чтение
›Презентации›Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
4 класс
«Школа 2100»
Ломиворотова Дарина Игоревна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 28» г. Кемерово
А. С. Пушкин.
«СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ» -
2 слайд
Описание слайда:
Какие картины осени рисует поэт? Как помогают изобразить осеннюю пору подчёркнутые строчки?
2. Какие чувства вызывают у тебя картины осени, нарисованные А. С. Пушкиным?
3. Подумай, как удалось художникам передать своё отношение к осенней поре. Совпадает ли оно с отношением Пушкина? Объясни
Повторение
-
3 слайд
Описание слайда:
Ответ:
Какие картины осени рисует поэт? Как помогают изобразить осеннюю пору подчёркнутые строчки?
Унылая пора — природа готовится к зиме, облетают листья с деревьев.
Очей очарованье — все вокруг окрасилось в яркие краски (багрец и золото).
Пышное природы увяданье — природа готовится к зиме, но при этом вокруг стало очень красиво.
2. Какие чувства вызывают у тебя картины осени, нарисованные А. С. Пушкиным?
Чувство печали, потому что закончилось лето и скоро зима, и в тоже время радостное чувство от осенней красоты.
3. Подумай, как удалось художникам передать своё отношение к осенней поре. Совпадает ли оно с отношением Пушкина? Объясни.
Отношение Пушкина и художников к осенней поре совпадает. Каждый из них по-своему видит в ней красоту. -
4 слайд
-
5 слайд
Описание слайда:
Девиз:
« Наблюдать, слушать, находить, доказывать, запоминать» -
6 слайд
Описание слайда:
был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу… Он украсил народную песню и сказку блеском своего таланта…
М.ГорькийЭто имя –знакомое с детства –
Вместе с грамотой впаяно в речь.
Надо заново в имя вглядеться,
Чтобы заново знать и беречь.Пушкин
-
7 слайд
Описание слайда:
Уже в детстве Пушкин имел возможность приобщиться к литературе: в московском доме Пушкиных бывали известные литераторы разных поколений (Н. М. Карамзин, В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков и другие известные поэты и писатели).
Восторженным поэтом-любителем был дядя Александра Сергеевича — Василий Львович. -
8 слайд
Описание слайда:
Все было мудро предназначено
Судьбой — и сказки, и былины.
Его сама Россия нянчила
Руками крепостной Арины.В светелке теплота перинная,
Свеча устало догорала,
И песня русская старинная
Его, младенца, пеленала…Водила в сутолоке рыночной
На праздники народных зрелищ,
В душе звала сынком, кровиночкой,
А вслух — лишь Александр Сергеич.Хотя о нас она не грезила,
Когда с хитринкой, по-крестьянски,
То вдруг задумчиво, то весело
Ему рассказывала сказки.
Н.Доризо -
9 слайд
Описание слайда:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА ?
-
10 слайд
Описание слайда:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА ?
-
11 слайд
-
12 слайд
Описание слайда:
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели
Добро — это всё хорошее, положительное, направленное на благо.
Зло — нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок -
13 слайд
Описание слайда:
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
-
14 слайд
Описание слайда:
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
-
15 слайд
-
16 слайд
-
17 слайд
-
18 слайд
-
19 слайд
-
20 слайд
-
21 слайд
-
22 слайд
-
23 слайд
-
24 слайд
-
25 слайд
-
26 слайд
Описание слайда:
Лишь добро одно бессмертно, зло подолгу не живет
Шота Руставели -
27 слайд
Описание слайда:
Инструкция
В игре будут участвовать 4 команды. Каждая из команд будет отвечать на вопрос. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1», и команда получит жетон. Если нет, то ход переходит к другой команде.
Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.Перейти к следующему вопросу можно при помощи
Завершить игру можно при помощи кнопки
ВЫХОД
Начать игру -
28 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Три
Сколько теремов получил в приданое
королевич Елисей?
Переход хода
Семь
Переход хода
Сорок
Верно + 1
Сто сорок -
29 слайд
Описание слайда:
Переход хода
У трёх
В тереме у скольких богатырей гостила царевна?
Верно + 1
У семи
Переход хода
У двенадцати
Переход хода
У тридцати трёх -
30 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Ветер
К кому НЕ обращался королевич Елисей в поисках царевны?
Переход хода
Солнце
Переход хода
Месяц
Верно + 1
Ясень -
31 слайд
Описание слайда:
Верно + 1
Ветер
Кто помог Елисею найти невесту?
Переход хода
Солнце
Переход хода
Месяц
Переход хода
Звёзды -
32 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Милее
Какое слово отсутствовало в обращении царицы к зеркальцу: «Я ль на свете всех…»?
Верно + 1
Стройнее
Переход хода
Белее
Переход хода
Румяней -
33 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Орлик
У семи богатырей была собака.
А какая у неё была кличка?
Переход хода
Воронок
Верно + 1
Соколко
Переход хода
Журавка -
34 слайд
Описание слайда:
Верно + 1
Кроткий
Какой был нрав у молодой царевны?
Переход хода
Задорный
Переход хода
Отважный
Переход хода
Безрассудный -
35 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Царевич Алексей
Какой жених сыскался молодой царевне?
Верно + 1
Королевич Елисей
Переход хода
Князь Гвидон
Переход хода
Принц Роланд -
36 слайд
Описание слайда:
Верно + 1
Прибралась и улеглась
Что сделала царевна в тереме,
на который набрела в лесу?
Переход хода
Нашла еду, поела и легла
Переход хода
Попыталась войти внутрь, но не смогла
Переход хода
Приготовила еду, села на лавку и стала ждать -
37 слайд
Описание слайда:
Переход хода
За плохую уборку
За что извинилась царевна перед хозяевами?
Переход хода
За неумело приготовленную еду
Верно + 1
За то, что пришла без приглашения
Переход хода
За всё выше перечисленное -
38 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Тренировались во дворе
Что делали семь богатырей каждый день?
Переход хода
Работали в поле
Переход хода
Занимались хозяйством
Верно + 1
Охотились и сражались -
39 слайд
Описание слайда:
Верно + 1
Нищая монахиня
Кто однажды пришёл к царевне?
Переход хода
Чернавка
Переход хода
Незнакомая девушка
Переход хода
Заблудившаяся женщина -
40 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Бабу-ягу, лешего, водяного
Кого расспрашивал Елисей о своей невесте?
Верно + 1
Солнце, месяц, ветер
Переход хода
Деревья, реки, горы
Переход хода
Цветы, траву, деревья -
41 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Окропил её живой водой
Как жених оживил мёртвую царевну?
Переход хода
Произнёс заклинание
Переход хода
Поцеловал царевну
Верно + 1
Разбил гроб -
42 слайд
Описание слайда:
Переход хода
Её прогнали
Что произошло со злой царицей?
Переход хода
Её казнили
Переход хода
Её посадили в тюрьму
Верно + 1
Она умерла -
43 слайд
Описание слайда:
Верно + 1
Свадьбой
Чем закончилась сказка?
Переход хода
Свадебным путешествием жениха и невесты
Переход хода
Приездом во дворец семи богатырей
Переход хода
Казнью царицы
ВЫХОД -
44 слайд
Описание слайда:
Почему история о царевне и семи богатырях названа сказкой?
2. Раздели сказку на части, озаглавь их. Устно сделай иллюстрации к каждой части. Прежде чем приступить к работе, подумай:
о чём важном хотел сказать автор в каждой части;
какие слова помогают представить будущий рисунок;
что именно нужно изобразить и почему.3. Что роднит пушкинскую сказку с народными? Чем они различаются? Обсудите с другом.
-
45 слайд
Описание слайда:
Ответ:
Почему история о царевне и семи богатырях названа сказкой?
Как и в любой сказке, здесь сказочный сюжет и присутствуют сказочные предметы.
2. Раздели сказку на части, озаглавь их. Устно сделай иллюстрации к каждой части. Прежде чем приступить к работе, подумай:
о чём важном хотел сказать автор в каждой части;
какие слова помогают представить будущий рисунок;
что именно нужно изобразить и почему.
1-я часть «Рождение дочери и смерть царицы»
2-я часть «Новая царица»
3-я часть «Черный умысел царицы убить подросшую падчерицу»
4-я часть «Царевна остается одна в лесу»
5-я часть «Королевич Елисей отправился на поиски царевны»
6-я часть «Царевна набрела на дом семи богатырей»
7-я часть «Жизнь царевны у семи богатырей»
8-я часть «Злая царица узнает о том, что царевна жива»
9-я часть «Отравленное яблоко»
10-я часть «Хрустальный гроб для умершей царевны»
11-я часть «Елисей в поисках царевны»
12-я часть «Королевич и ожившая царевна»
13-я часть «Смерть злой мачехи и свадебный пир»
3. Что роднит пушкинскую сказку с народными? Чем они различаются? Обсудите с другом.
Пушкинскую сказку роднит с народными стиль повествования, сюжет, народная лексика, повторы, зачин, присказка, а отличает стихотворная форма, поэтические эпитеты, сложная композиция и своеобразие художественно-стилистических средств выразительности. -
46 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание:
Уч: стр. 70-90, читать
РТ: стр.27-30
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Краткое описание документа:
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема:
Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
Похожие материалы
-
Потешки, Прибаутки, Считалочки 2 класс презентация+конспект+наглядность
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «А. С. Пушкин. Унылая пора! Очей очарованье!..»
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «А. С. Пушкин. Туча»
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «А. С. Пушкин. Няне»
-
Конспект урока по литературному чтению «В.Бианки.Музыкант»
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «Пётр Павлович Ершов. Конек-Горбунок»
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» к уроку проверки знаний по разделу «Летописи. Былины. Жития»
-
Презентация по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» на тему «Житие Сергия Радонежского»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5448523 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
-
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
-
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Стриминговый сервис more.tv выпустил в ноябре сериал «Сказки Пушкина. Для взрослых». Провокационный проект из шести серий «осовремененных» произведений классика посмотрела обозреватель RFI.
Те, кого возмущает сам факт переделки произведения «нашего всего», пусть успокоятся. Бог, как известно, поругаем не бывает. Пушкин, разумеется, тоже. Поэтому сентенции типа «как они могли?!» и «пусть сами пишут, а потом снимают» — из разряда шумного празднословия. Так что пройдем мимо и не задержимся.
Идеолог, или, как теперь принято выражаться, шоураннер сериала — журналист Михаил Зыгарь до этого написал несколько книг, некоторым книги понравились, и Зыгарь решил, что пора замахнуться на большее. А тут как раз и Александр Сергеевич вспомнился со своей «Золотой рыбкой» и ненасытной старухой, которая замахивалась, замахивалась и дозамахивалась. Не испугавшись (или не увидев) параллелей, бывший журналист ввергся в пучину шоураннерства, «и сия пучина поглотила его целиком». Шесть серий одна за другой осовремененных сказок Пушкина стреляют раз в неделю прямой наводкой с онлайн-платформы more.tv. У орудий — более десятка продюсеров, среди них Жора Крыжовников, Вячеслав Муругов и сам Зыгарь. Реализуют идеи сценаристы Женя Беркович, Андрей Золотарев, Денис Уточкин, Евгения Хрипкова и режиссеры Ксения Зуева, Наталья Кудряшова, Оксана Карас и Слава Синица.
Проще всего обвинить критиков в ретроградстве и замшелом консерватизме. «Ага — вы против современной трактовки, вам претит все новое и смелое!» О да — мы ведь никогда не видели современных постановок Шекспира, Мольера или — упаси бог — Пушкина с Гоголем! Мы не радовались «Борису Годунову» Владимира Мирзоева и не удивлялись точности «Мертвых душ» Григория Константинопольского. Мы замахнулись на святое — на право автора на самовыражение. На свободу шоураннера.
Что делают авторы? Да ничего непозволительного — просто берут пушкинский сюжет, его драматургический костяк, освобождают от всего ненужного (в данном случае — от Пушкина) и наряжают в собственную фантазию. Например, в случае со «Сказкой о рыбаке и рыбке» мы имеем серию «Рыбка», в которой в качестве исполнительницы желаний — московская теленачальница (Ингеборга Дапкунайте), в качестве рыбака — южный альфонс (Павел Попов), промышляющий соблазнением и грабежом богатых путешественниц в своем южном приморском городке, а в роли старухи (Дарья Жовнер) — его возлюбленная, требующая и требующая от «старика» все больше и больше радостей. «Рыбка» уже и в Москву перетащила эту парочку, и на телевидение «старуху» устроила, а той все мало. В результате, правда, страдает почему-то только «рыбак».
В «Царевне» та же Дарья Жовнер (тут, в отличие от «Рыбки», она очень хороша) — содержанка у богатого папика, инстаблогерша по вопросам красоты и здоровья, царевна (Полина Гухман) — дочка папика, а королевич Елисей — тоже Елисей, но знаменитый рэпер.
В третьей сказке — «Балда» — генерал МВД (Андрей Смоляков) нанимает молодого Балду (Даниил Чуп) с сомнительным прошлым — то ли киллера, то ли росгвардейца — личным телохранителем. Понятное дело, генерал оказывается в полном проигрыше и в тюрьме, а Балда — и вовсе фантомом. Надавав генералу по физиономии, как было оговорено заранее, Балда растворяется в воздухе, явив напоследок ту силу «что вечно хочет зла, но совершает благо».
Ну и что? — скажет кто-то (наверняка, этими «кто-то» будут авторы). Дескать, почему другим можно, а нам нельзя? Да не переживайте, ребята, вам тоже можно. Только почему-то все время в голове вертится фамилия «Набоков». Набоков… Набоков… К чему бы? Ах, ну конечно — это ведь Набоков дал лучшее определение пошлости: «У русских есть, вернее, было специальное название для самодовольного величественного мещанства — пошлость. Пошлость — это не только явная, неприкрытая бездарность, но главным образом ложная, поддельная значительность, поддельная красота, поддельный ум, поддельная привлекательность. … Все подлинное, честное, прекрасное не может быть пошлым».
Когда Рыбка с Рыбаком натужно занимаются сексом — это пошлость. Пошлость и вульгарность — не одно и то же. Вульгарность может быть необычайно привлекательной, она даже может быть умышленным художественным приемом, в отличие от пошлости. В сексе, даже публичном, экранном, нет пошлости, если он не происходит под девизом «А давайте мы вам сейчас покажем неожиданное — например, голую Дапкунайте».
И пушкинский поп может легко стать генералом МВД (а про попа РПЦ запретила?), а Балда — отморозком с оружием, но если это для того, чтобы выглядеть смелыми и современными — то это хрестоматийная пошлость и есть, как любой замысел без мысли. Гении чистой пустоты.
Авторы сериала страшно стараются, просто буквально слышно, как они сопят, кряхтят и тужатся от усилия показаться оригинальными и современно мыслящими. Вообще-то достаточно было прочитать интервью Зыгаря одному глянцевому журналу, где он говорит, что их новелла «Балда» снята «на стыке Балабанова и Дэвида Линча», чтобы в страхе бежать подальше от всей этой затеи. Но мужества нам не занимать, поэтому смотрим дальше. Чем больше авторы стараются — тем огорчительнее результат. Пушкин исключительно прост, и кажется, что добавить ему новых смыслов ничего не стОит. А Пушкин-то обманчиво прост, и только культурная дремучесть, подпираемая необходимым нахальством, позволяет этого не заметить. Его «простые» произведения так начинены смыслами, что пытаться добавить что-то свое можно только имея в голове грандиозный замысел.
Переносить произведение в современность, объясняя это желанием сделать произведение ближе к сегодняшнему зрителю, означает объявить зрителю, что он дебил. Неясно только, зачем тратить деньги, время, усилия, зачем отвлекать хороших актеров, если можно просто снять видеоселфи: «Дорогие зрители! Вы дебилы. С вами были Зыгарь, Крыжовников и компания».
Год: 2021 (1 сезон), Россия
Жанр: комедия
Режиссер: Ксения Зуева, Оксана Карас, Наталья Кудряшова
Продюсер: Вячеслав Муругов, Максим Рыбаков, Михаил Зыгарь
Возраст: 18+
Время: 30 мин
В ролях: Ингеборга Дапкунайте, Дарья Жовнер, Лолита Милявская, Павел Попов, Денис Шведов, Алена Свиридова, Жан-Мишель Щербак, Андрей Смоляков, Ирина Безрукова, Даниил Чуп
Сериал в жанре антологии «Сказки Пушкина. Для взрослых» (2021) расскажет о сказках писателя, адаптированные под современные реалии. Дата выхода сериала «Сказки Пушкина. Для взрослых» была определена на 10 ноября 2021 года. Сериал выходит эксклюзивно на видеосервисе «more TV» по средам в 12:00 МСК.
Сюжет сериала «Сказки Пушкина. Для взрослых»
Действие сказок великого русского писателя перенесет зрителей в нашу реальность. Классические произведения автора переосмысляются и наполняются новыми неожиданными смыслами. В основу сюжета легли пять произведений Пушкина в недетском прочтении. Классические тексты сохранят свою идею, но персонажи и образы станут более понятны современникам. Царевна окажется инстаблогером, королевич Елисей будет рэпером, а Золотой Петушок — нейросетью. Каждую сказку поставит разный режиссер, сообщает infonovosti
Идея сериала проста, все, что у Пушкина объясняется волшебством, в современной жизни технологиями. Старые пушкинские образы становятся понятнее, в двадцать первом веке ясно, в какое именно зеркальце смотрит царица, которая хочет проверить, она ли на свете всех милее и у нее ли больше всех лайков. Будет представлено шесть серий в разных жанрах, с очень актуальными сюжетами и неожиданным смыслом. Локациями для съемок стала столица, город Москва.
Ниже можно ознакомиться с содержанием серий, датой выхода и онлайн просмотр сериала на More.tv с 10 ноября в 12:00. Добавлены новые серии сериала «Сказки Пушкина. Для взрослых» — можно смотреть все серии подряд в хорошем качестве.
1-я серия. Рыбка (выход 10 ноября 2021)
Российская провинция 2010-х: семейная пара мошенников ловят будущих жертв в дейтинг-приложении. В их сети попадается крупная добыча — кинозвезда и продюсер Рыбка (Ингеборга Дапкунайте), но ограбление идет не по плану. Старик (Павел Попов) становится частым гостем в доме Рыбки, которая готова исполнять все новые и новые желания ревнивой Старухи (Дарья Жовнер). Что ждет мошенников: царские палаты или разбитое корыто?
2-я серия. Балда (выход 17 ноября 2021)
2000-е. Поп — полковник ФСКН. Однажды на него прямо у церкви совершено покушение. Попа спасает только что вернувшийся со службы дембель Балда, который нанимается к нему в телохранители. Но не за деньги, а за идею. Она простая: в конце службы Балда даст Попу три сверхмощных леща.
Читайте также
Год: 2021 (1 сезон), РоссияЖанр: комедияРежиссер: Ксения
19.11.2021, 23:13
—
1 309
просмотров
Подробнее
Дата выхода 10 ноября 2021Страна РоссияЖанр Драмы, Комедии, Фантастика, ФэнтезиКоличество …
16.11.2021, 18:35
—
242
просмотрa
Подробнее
Год: 2021 (1 сезон), РоссияЖанр: комедияРежиссер: Ксения Зуева, Оксана Карас, Наталья КудряшоваПродюсер:…
24.11.2021, 19:01
—
307
просмотров
Подробнее
Дата выхода 10 ноября 2021Страна РоссияЖанр Драмы, Комедии, Фантастика, ФэнтезиКоличество …
17.11.2021, 13:12
—
1 271
просмотр
Подробнее
Год: 2021, РоссияЖанр: детективРежиссер: Сергей ПоповПродюсер:
25.11.2021, 21:41
—
899
просмотров
Подробнее
Год: 2021 (1 сезон), РоссияЖанр: триллер, драма, детективРежиссер:
25.11.2021, 10:57
—
1 209
просмотров
Подробнее
Год: 2019-2021 (2 сезона), РоссияЖанр: комедияРежиссер:
25.11.2021, 18:17
—
874
просмотрa
Подробнее
Год: 2021 (1 сезон), РоссияЖанр: драмаРежиссер: Наталья
23.11.2021, 20:09
—
1 065
просмотров
Подробнее
Год: 2021 (1 сезон), Корея ЮжнаяЖанр: фэнтези, драма, триллер, ужасыРежиссер: Ён Сан-хоПродюсер:…
24.11.2021, 10:18
—
261
просмотр
Подробнее
Год: 2021, РоссияЖанр: детективРежиссер: Николай БорцПродюсер: Вячеслав МихайловВ ролях: Дарья Пармененкова,…
20.11.2021, 11:18
—
7 843
просмотрa
Подробнее
од: 2021, РоссияЖанр: комедия, играРежиссер: Роман НовиковПродюсер:
26.11.2021, 12:12
—
12 517
просмотров
Подробнее
Год: 2020-2021, РоссияЖанр: комедияКоличество
26.11.2021, 10:23
—
1 726
просмотров
Подробнее
Год: 2021, РоссияЖанр: детективРежиссер: Сергей ПоповПродюсер: Денис ЕвстигнеевВозраст: 16+В ролях:…
24.11.2021, 18:05
—
1 105
просмотров
Подробнее
Год: 2021 (1 сезон), РоссияЖанр: драмаРежиссер: Максим СвешниковПродюсер: Эдуард Илоян, Виталий Шляппо,…
24.11.2021, 19:39
—
1 268
просмотров
Подробнее
Литература. 5 класс.
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Противоборство добрых и злых сил в сказке.
Урок-исследование
Цели урока.
-
Содержательная – рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
-
Деятельностная – помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развить навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты. Определение проблематики сказки Пушкина в процессе ее анализа (характеристика героев, анализ эпизода, через авторское отношение к героям).
-
Развивающая – умение давать личностную оценку (интерпретацию) произведению в контексте развития творческих способностей, воображения у учащихся.
-
Воспитывающая – расширение представлений о духовной жизни Человека в процессе знакомства с произведениями искусства и литературы.
Задачи урока:
-
Образовательные задачи
Совершенствовать понятие о литературной сказке
Видеть противостояние добрых и злых сил в сказке
Дать понятие о гиперболе и антитезе.
-
Развивающие задачи
Совершенствовать навыки выразительного чтения
Развивать навыки критического мышления
Сопоставлять произведения разных видов искусства
-
Воспитательные задачи
Видеть красоту внутреннюю и внешнюю
Ценить человека по поступкам, совершаемым им
Планируемые результаты.
Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.
Метапредметные УУД.
Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Раздаточный материал. Портрет А.С.Пушкина.
Методика проведения: комбинированный урок-исследование (беседа с элементами развития речи: словесное рисование, словарная работа, выразительное чтение, пересказ эпизодов) .
Работа в группах (одна пара работает у доски)
Предлагаю поработать в парах. Перед вами карточки со словами, красным карандашом подчеркиваете слова, которые характеризуют черты положительного героя, синим – отрицательного.
Проверка.
Положительный герой Отрицательный герой
доброта зависть
любовь злоба
верность ревность
кротость эгоизм
отзывчивость предательство
Добавьте свои слова: милосердие ( к положительному герою); равнодушие (к отрицательному герою).
Обобщение
Положительный герой тот, который совершает героические поступки, творит добро на благо других людей.
Отрицательный герой всегда вредит, старается помешать, причинить зло другим.
Учитель. ВСЕГДА ЛИ СРАЗУ МОЖНО ПОНЯТЬ, КТО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ГЕРОЙ, А КТО ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ? В чем раскрывается характер героя?
Ученики. Характер героя раскрывается в его поступках, поведении.
Ход урока.
1-ый этап. Самоопределение к деятельности.
Вступительное слово учителя.
Добрый день, мои дорогие друзья. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и чутким сердцем.
Слайд 1.
Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать.»
Ход урока
I. Актуализация прошлых знаний.
1. Вступительное слово учителя.
Вам знакома такая пословица «Мир не без добрых людей».
— А как вы понимаете смысл этой пословицы?
— Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах. А помогут нам в этом сказки А.С.Пушкина. Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать, как жить в мире и взаимодействовать с ним, не нарушая и не разрушая его.
Запишем тему урока в тетради: «Добро и зло в нашей жизни».
2-ой этап. Постановка учебной задачи.
Учитель рассказывает притчу.
Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть внутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.
— Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Объект исследования — сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Тема исследования – ДОБРО И ЗЛО В СКАЗКАХ ПУШКИНА.
Гипотеза нашего исследования будет такой – Добро побеждает зло
Цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
IV. Новая тема.
Слайд 1. Мы сделали с Вами первые шаги, и вот что появилось перед нами: что же мы здесь видим? (Ученики рассказывают о том, что видят на первом слайде: автор сказки А.С. Пушкин, 1933 – год написания «сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»;
сказочный дворец, на балконе которого изображена счастливая пара: королевич и царевна — счастливый конец сказки).
Чтобы попасть на праздник в сказочный дворец, мы должны пройти долгий путь и найти на этом пути положительных и отрицательных героев. Слайд 2
Сделайте первую помету в своих путевых тетрадях: Добро и зло в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях».
Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела! (Ученики рассказывают отрывки из сказки, где она заметили проявление добрых качеств героев).
Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Давайте назовем их всех, начиная с положительных. (Ученики называют положительных героев, затем отрицательных). Слайд 3
Ребята, а можем ли мы в Чернавке найти положительные качества?
Так может она совсем не отрицательный герой?
Нам всем знакомо выражение «В сказках Добро побеждает Зло». Что же такое Добро и Зло? Как Вы понимаете значение этих слов? (Ученики раскрывают своё понимание данных понятий).
Ребята, а я нашла определение этих понятий в разных словарях (слайд 4). Давайте прочитаем и сравним с тем, что сказали Вы.
-
Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
(Словарь С.И. Ожегова)
-
Добро – нечто положительное, хорошее, полезное; добрый поступок.
(Большой толковый словарь русского языка)
-
Зло – нечто дурное, вредное.
(Словарь С.И. Ожегова)
-
Зло – действие, имеющее отрицательный смысл и всегда влекущее за собой беды, страдания, горе.
(Большой толковый словарь русского языка)
Можем ли мы добро и зло назвать противоположными понятиями?
(Ученики отвечают: Да, эти понятия являются противоположными)
Мы идём с Вами дальше. На нашем пути встречаются две героини сказки. Слайд5
Кто эти героини? (Ученики отвечают: Царица-мать и царица-мачеха).
3. Проверка домашнего задания.
Учитель:
-Нам всем хорошо знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое – Добро и Зло? Вам необходимо было найти в толковом словаре значение этих слов и записать в тетради.
(Обучающиеся зачитывают определения терминов из толкового словаря).
Учитель:
-Хорошо, ребята, молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных терминов.
(На экране при помощи проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов): «Добро-это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.
Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье». (Школьный философский словарь).
«Добро — в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.
Учитель:
-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?
Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.
Учитель:
-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.
Цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
Учитель:
-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?
Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.
Учитель:
-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.
-На прошлом уроке мы с вами сделали вывод, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к народным( фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на положительных и отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).
Учитель:
-Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”?
(Учащиеся перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным).
Учитель:
— Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?
Ученики: В персонажах Царевны и царицы.
Учитель:
— Для того чтобы представить образы Царевны-мачехи и Царицы, мы обратимся ко второй части вашего домашнего задания – устному словесному рисованию портретов Царевны и Царицы.
(Учащиеся представляют словесные портреты Царевны и Царицы, зачитывают из текста определения).
Учитель:
-Хорошо, ребята. А сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два столбика в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей.
(Учащиеся зачитывают определения и сравнивают с таблицей, представленной в виде
— Ребята, как вы думаете, какие вопросы у нас могут возникнуть в течение урока?
Возможные варианты, предложенные детьми:
1.Как мы можем определить, какой человек – злой или добрый?
2.Кто в сказке совершает добрые, а кто злые поступки?
3.Как поступать с теми, кто делает зло другим?
4.Стоит ли мстить тем, кто причиняет зло людям?
5.А легко ли распознать добро и зло?
6.Что в итоге побеждает: добро или зло?
7.Почему добро часто бывает беззащитным?
— А что нам необходимо в первую очередь сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?
(Обратиться к тексту сказки, сделать наблюдения по тексту).
Учитель:
-Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?
Ученики: Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.
Учитель:
-А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?
Ученики: Ненависть, зависть.
Учитель:
-Обладает ли добрый человек такими чувствами?
Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей.
Учитель:
-А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?
Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить.
Учитель:
-Ребята, и царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?
Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.
— Кто ещё совершает злые поступки?
— Давайте разберемся, добро или зло несут такие персонажи сказки, как Зеркальце, Чернавка, богатыри?
— Умеет ли Зеркальце лгать? (нет, оно всегда говорит только правду)
— Есть ли на нем какая-нибудь вина?
Правдивое Зеркальце направило гнев и зависть царицы на ни в чём не повинную царевну, затем сообщило, что царевна живет в лесу у семи богатырей — и девушка оказалась беззащитной перед силой зла. Безусловно, Зеркало честно, но именно оно косвенно стало причиной смерти царевны.
Таким образом, есть в нем добрые свойства: говорит правду, не лжёт, верно служит своей хозяйке. Но с другой стороны, оно помогает царице, хотя и не ведает о коварстве злой мачехи.
— А какова Чернавка?
— Есть в ней добрые движения души? (Да, она пожалела царевну, отпустила её)
— Она тоже верно служит. Но кому?
— Чем продиктовано её верное служение царице( ( боится наказания и смерти)
— Вспомните, что означает её имя? (делает черную, грязную работу, помогает царице в её коварных замыслах)
Опять-таки и здесь мы видим и плохое, и хорошее. Чернавка способна пожалеть («не убила, не связала, отпустила и сказала…»), тоже верно служит своей хозяйке. Но служит обману, злу, коварству. Верность её основана на страхе.
— Вспомните, кто обладает настоящей верностью, светлой, лишённой зависти, чёрных замыслов?
Такая верность основана на любви.
Да, это Соколко, который съел отравленное яблоко. Так он рассказал богатырям, что случилось с царевной.
Конечно, это и Елисей. Он ищет любимую, обращается к силам природы, чтобы те помогли ему отыскать невесту.
Ученики отвечают, что мы будем говорить о добрых и злых героях в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их.
— Правильно, молодцы. Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
Слайд 2
Работа с эпиграфом к уроку.
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели.
— Как вы думаете, так ли это?
— Отвечают.
— Сразу тяжело ответить на этот вопрос. Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.
3-ий этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.
Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».
Работа в парах. Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое Зло. Слушаем ответы.
— Хорошо, ребята, молодцы. Заглянем в словари и дадим определение этим понятиям.
II. Актуализация новых знаний.
1. Беседа по тексту А.С. Пушкина (выявление читательского восприятия)
— Вы уже прочитали эту сказку дома.
— Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызвала хорошее, радостное настроение. Но сначала возникло чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спас царевну, грусть и печаль ушли).
— Назовите героев сказки. Мы видим, что среди них есть положительные и отрицательные герои. Хочется подробнее поговорить о них. Для этого нам предстоит поработать в группах.
Работа в группах (Класс делится на группы по 4 человека и получает карточки с заданием. На одной стороне карточки дается иллюстрация героя, на другой – задание).
Вопросы на осмысление содержания сказки.
(Задание для 1 группы)
Слайд 3
4-ый этап. Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения.
— Образы каких героев в сказке, по-вашему, самые яркие, самые запоминающиеся?
— Царевны и царицы. Слайд 4.
— Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела.
(Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.
— Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям? ( Царицу-мачеху).
Работа с иллюстрациями, на которых изображена царица – мать и царица – мачеха.
Слайд 5.
— А кто эти героини? Почему иллюстрация с изображением царицы – матери обведена жёлтым, а царицы – мачехи – чёрным. Как вы думаете, почему?
( Царица-мать – положительный герой, она олицетворяет нежное материнское начало. Царица-мачеха – отрицательный герой, олицетворяющий злые силы).
Работа с новыми литературными понятиями: противопоставление = антитеза.
Составление небольшого монологического высказывания.
— Как разворачиваются события дальше?
— Царица умирает. Царь женится на другой. Новая царица умна, красива, но очень злая и любит только себя. Проходит время, подрастает дочь царя. Она становится самой красивой девушкой. У неё появляется жених – Елисей.
5-ый этап. Первичное закрепление
Работа над образом царевны. Слайд 6 .
Работа в группах по заданному плану.
План.
-
Представление сказочного персонажа.
-
Описание внешности.
-
Черты характера.
-
Отношение к окружающим.
-
Отношение окружающих к героине
-
Кому героиня противопоставлена в сказке?
Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают.
Работа над образом царицы-мачехи.
Ученик подготовил мини – проект по образу царицы – мачехи. Выступает только с выводами.
Составление сравнительной характеристики. Заполнение таблицы.
Слайд 7.
Отмечают сходства и различия. И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.
Чтение по ролям эпизода, в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица «милее» и «белее», чем она.
Учащиеся делают выводы. Слайд 8
Снятие утомления с глаз. Слайд 9
Сверьте написанное: «Свет наш солнышко!»; «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!»; «Ветер, ветер! Ты могуч…»
— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).
— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)
— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).
Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.
Учитель
В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.
— А что же происходит со злой царицей-мачехой?
— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.
— Найдите риторические обращения в монологе Елисея. Выпишите их.
Сверьте написанное: «Свет наш солнышко!»; «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!»; «Ветер, ветер! Ты могуч…»
— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).
— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)
— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).
Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.
Учитель
В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.
— А что же происходит со злой царицей-мачехой?
— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.
Чтение (от слов «Злая мачеха, вскочив,.. до слов «И царица умерла».
И никто не пожалел, что царицы не стало.
Пять раз в сказке царица названа злой. Она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует. В сказке, как и в жизни, силы зла побеждает любовь, которая сильнее смерти.Истинная ценность человека – это красота внутренняя: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность.
Зло может скрываться за внешне прекрасной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты, однако зло изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает: жестокость, злоба, зависть, будут непременно наказаны.
Действительно, нельзя не согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели — прочитать слова эпиграфа.
Но в жизни происходит всё гораздо сложнее, мы не можем разделить людей только на добрых и только на злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы ведь совершаем и добрые поступки, и не очень…добрые… Завидуем, обижаем тех, кто рядом с нами, обижаемся …
— Подумайте, чему научила вас сказка Пушкина?
6-ой этап. Самостоятельная работа с проверкой.
1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей».
Работа в парах. Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.
2 Что предпринимает царица в очередной раз, чтобы избавиться от царевны?
Прослушивание фонограммы. Черница дарит царевне наливное отравленное яблочко.
Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает.
— Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)
Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)
Последний этап нашего исследования. Я вновь открываю волшебную шкатулку. Достаю волшебные силы природы. Ветер, солнце и месяц. Пушкин наделяет их способностью говорить.
— Королевич Елисей, отчаявшись найти свою любимую, обращается к силам природы: к солнцу, месяцу, ветру. Ребята подготовили выразительное чтение наизусть этих монологов. Давайте послушаем их.
— Почему солнце, месяц и ветер помогают именно королевичу Елисею?
— А вы догадывались, что обозначает имя Елисей?
— Ребята, вы обратили внимание, как от одной встречи к другой растет волнение Елисея, его стремление найти невесту. Отметим волшебное число «три»: столько раз королевич обращается к силам природы. Какими словами обращается Елисей к солнцу, месяцу и ветру? В этих словах проявляется тревога, волнение, надежда и печаль королевича. Эти чувства проявляются в ласковости обращений, в вопросе: «Аль откажешь мне в ответе?», в настойчивом повторении вопроса: «Не видал ли где на свете Ты царевны молодой?»
— Что помогло королевичу пробудить от волшебного сна свою невесту? (Только верная, преданная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждает ее от мертвого сна.)
— Нарисуем два символических дерева(слайд11)
дерево добра дерево зла
— Какие качества наших героинь мы можем поместить на ветвях этого дерева?
(как щедрость, милосердие, честность, порядочность, сочувствие, уважение, злость, жестокость, равнодушие, лживость, наглость)
ДОБРО, ЗЛО, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ, ЛЮБОВЬ, КРОТОСТЬ, ЗАВИСТЬ, ЗЛОБА, ЭГОИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО). Распределите их по двум группам: положительные и отрицательные качества человека.
— Почему ветви дерева добра направлены вверх, а ветви дерева зла – вниз?
(Ветви первого дерева направлены вверх, они возвышают человека. Поступая по совести, мы подкармливаем дерево добра. Ветви второго дерева направлены вниз. Они разрушают, точат человека изнутри)
— Какие чувства владеют царицей, когда она совершает злые поступки? (зависть)
Те, кто может справиться с обидой и завистью, становятся на ступеньку выше, преодолевают себя.
Составление КЛАСТЕРА «Царевна и её помощники» из открыток – иллюстраций худ. Л.Присекиной.
7-ой этап. Рефлексия деятельности.
— Какой урок мы извлекли из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях?
Какими нельзя быть?
Итог урока. Слайд 10
Оцените свою работу на уроке по оценочной лестнице. Выставляют себе оценки, учитель контролирует.
Покажите мне смайлик, соответствующий вашему настроению в конце урока.
На «Золотых» рыбках, подаренных учителем учащимся, дети пишут добрые пожелания близким, одноклассникам, учителям … и озвучивают их.
Д/З На выбор: 1. Написать поздравление Королевичу и Царевне.
2 Выучить понравившийся отрывок наизусть.
В сказках добро всегда побеждает зло.
Выставление оценок
— Сегодня, вспомнив пушкинские сказки, мы поговорили о добре и зле. Что же все-таки важнее: Добро или Зло?
— В завершение нашего урока хочется сказать: Хоть зло сильно – всему вредит, Добро на свете победит!
Учитель:
-В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим.
Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина, и считаете ли вы себя добрыми?
Слайд 21
Домашнее задание .
Наше исследование подходит к концу. Мы являемся с Вами свидетелями победы Добра над Злом, свидетелями счастливого события в жизни Королевича Елисея и Царевны. Мы попали с Вами на торжество и, конечно же, должны что-то подарить молодой и счастливой семье. Что можно подарить им?! Давайте подарим красивые слова о добре.
Каждому человеку приятно услышать о себе хорошие добрые слова. Вы сегодня очень хорошо работали, и мне хочется подарить каждому из вас волшебную золотую рыбку из сказки Пушкина. Я очень надеюсь, что эта рыбка исполнит все ваши желания, а ваши желания всегда будут только добрыми. Дома вам нужно будет записать свои пожелания на этой золотой рыбке. Мы с вами помним, что рыбка исполняет все желания. Поэтому все добрые слова, которые вы напишите, вернутся вам и вашим близким людям.
«Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому как солнце может растопить лед, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность» — сказал мыслитель Альберт Швейцер.
V. Итоги урока.
Дорогие ребята, сегодня мы увидели на своём пути много плохого, но и много хорошего; наблюдали борьбу добра со злом; пришли к выводу, что быть добрым – это хорошо, а злым – плохо. Храните добро в себе, не давайте злым мыслям становиться сильнее Вас. Относитесь по-доброму к окружающим Вас людям. Поступая по-доброму с людьми, Вы увидите, что и они будут так же относиться к вам. Добро должно побеждать не только в сказках, но и в нашей реальной жизни.
Слайд 15
Правильно ли мы ответили?
(Ученики отвечают: Да, правильно).
Наш путь очень долгий. Поэтому нам нужно немного отдохнуть. Располагаемся на привал. Послушаем птичий щебет, как его слушала молодая царевна, блуждая по лесу, насладимся лесным покоем и тишиной.
Слайд 16
Отдохнув, двигаемся дальше.
Рефлексия. Составление коллективного синквейна.
Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Более 95% учащихся оценивают интерес к синквейну на «5». Это интересный способ проверить знания. Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение из 5 строк, где:
-
Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
-
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия ( прилагательные).
-
Третья строка. 3 слова – действия ( глаголы).
-
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
-
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы
Учитель. Для подведения итогов нашего урока предлагаю составит коллективный синквейн. ( На доске пишет учитель)
1. ЦАРЕВНА 1. ЦАРИЦА,
2. красивая, кроткая 2. жестокая, своенравная
3. расцвела, догадалась 3. ненавидит, завидует, просит, сквернословит
4. Обещает отблагодарить. 4. Готова на все, лишь бы быть лучше всех.
5. ЧУДО. АНГЕЛ. ЭЛЬФ 5. ЗЛО. МОНСТР. (1 слово)
План описания царевны
1. Описание внешности царевны и её внутренних качеств.
2. Отношение к ней других персонажей сказки:
А) Чернавки;
Б) пса Соколки;
В) семи богатырей,
Г) королевича Елисея.
3. Поведение царевны:
А) в тереме богатырей,
Б) по отношению к окружающим её людям.
4. Отношение автора к героине.