Содержание произведения
В произведении «Синяя птица» сюжет разворачивается в комнате хижины, в которой живёт дровосек со своей семьёй. Недостаточно яркое освещение в этот вечер позволяет рассмотреть обстановку вокруг, спящих животных и ребят по имени Митиль и Тильтиль. Уложив детей спать, мать ещё долго наблюдает за ними. Налюбовавшись своими малышами, она уходит из комнаты и зовёт с собой отца.
После того как родители покидают комнату, она неожиданно озаряется. Свет будит малышей. Проснувшись, они начинают беседовать между собой. В ходе их разговора становится понятно, что рождественские праздники они проведут без подарков. Усевшись на лавку, они стали наблюдать за тем, что происходит за окном. Количество подарков и сладостей ребят, чьи родители богаты, поражает Тильтиля и Митиля.
В этот момент в комнате появляется старушка. Она оказалась феей по имени Берилюна. Её внешность очень напугала ребят. Старушка рассказывает детям о заветном желании больной внучки и просит их помочь ей. Ребята соглашаются отыскать синюю птицу. Собравшись уходить, фея неожиданно начинает злиться, что никто не замечает её красоты.
Затем Берилюна уговаривает малышей примерить зелёную шапку. Она волшебная. В ней можно разглядеть внутренний мир предметов.
Фея показывает, как нужно обращаться с волшебной шапкой и надевает её на Тильтиля. В этот момент начинают происходить волшебные превращения. Скромное убранство комнаты вдруг превращается в роскошное. Души, которые есть у каждого предмета, начинают вырываться наружу. Появление душ собаки и кошки сопровождается объятиями. Оживление предметов в комнате прекращается неожиданным стуком в дверь.
Это были родители, которые пришли убедиться, что их дети уже заснули. Резкий поворот алмаза в то время как в дверь постучали, привёл к тому, что не все души успели вернуться в исходное положение. И они отправляются в путешествие через окно.
Добравшись до дворца, где проживала фея, герои разделились на 2 команды и отправились на поиски голубой птицы. Кошка говорит, что только человек сможет познать душу предметов, и если находка попадёт ему в руки, это будет означать их безграничную власть. Она убеждает своих сторонников помешать поискам синей птицы.
Основные персонажи пьесы
Главные герои:
- Тильтиль и Митиль – брат и сестра, добрые и отзывчивые дети.
- Душа Света – символ справедливости, предводительница в походе за Синей Птицей.
- Синяя Птица – волшебная птица, олицетворение Счастья.
Другие персонажи:
- Фея Берилюна – волшебница, попросившая детей отыскать Синюю птицу для ее больной внучки.
- Мать и Отец – добрые и заботливые родители детей, простые труженики.
- Пес – верный, преданный, готовый отдать свою жизнь за детей.
- Кошка – воплощение коварства и предательства.
- Души различных предметов – одушевленные привычные предметы: Огонь, Вода, Хлеб и другие.
Приключения детей
После того как души сахара и хлеба накормили голодных детей, они ушли в страну Воспоминаний. Там они повстречали бабушку и дедушку, которые умерли. Эта встреча подарила им счастье. Как оказалось, воспоминания о жителях страны дарит им радость. Дети забирают у взрослых птицу. На выходе она становится чёрной.
После герои посещают Ночь. Открывая двери её ключами, они встречаются с призраками, духами тьмы, болезнями, тайнами, ужасами. Тильтиль открыл последнюю дверь и за ней находился прекрасный сад с птицами. Позже они умрут.
Кошка опередила своих спутников и прибежала в лес, чтобы настроить его против ребят. Дух дуба изъявил желание отомстить человеку за гибель своих сородичей. Завязалась драка, в ней яростным защитником малышей выступил пёс. Душа света пришла им на помощь, она повернула алмаз. Всё вокруг погрузилось в молчание.
Далее герои сказки проходят испытание кладбищем. Восставшие из могил мертвецы пугают ребят. Сады блаженств пытаются искусить персонажей вседозволенностью в своих желаниях, но они успевают повернуть алмаз и не поддаться искушению. Следующее их знакомство происходит с радостью матери и другими её сёстрами.
Дальше герои попадают в царство Будущего, где действующие лица общаются с детьми, которые ещё не родились. Им даже удалось познакомиться с братом, который ещё не родился. Они увидели как старик по имени Время пропускал малышей, чья очередь родиться уже подошла.
Затем герои возвращаются в свой родной дом. Душа света говорит, что они отсутствовали ровно год. Мама будит своих детей, и они просыпаются в своей комнате. Они рассказывают родителям об удивительном путешествии, но те им не верят.
Тильтиль дарит зашедшей соседке, которая очень похожа на фею, горлика. Она уходит домой и её внучка излечивается. Потом девочка приходит поблагодарить детей за своё выздоровление, но птичка вырывается у неё из рук и улетает. В финале девочка плачет, а Тильтиль обещает снова отыскать для неё птицу.
«Синяя птица» очень краткое содержание
Краткое содержание «Синяя птица» Метерлинк для читательского дневника:
В преддверии Рождества, дети дровосека просыпаются ночью от чудной музыки дома напротив. Тильтиль и Митиль встречают старую женщину. Это фея Берилюна. Он дает задание детям найти Синюю птицу. Тильтиль получает подарок – шапочку с алмазов. Повернув его можно видеть скрытые души всего окружающего.
Вначале дети идут в Страну Воспоминаний, где видят много умерших родственников. И хотя там они получили синего дрозда – по уходу птица сменила окрас на черный. Митиль и Тильтиль отправились во дворец Ночи. Но и там не было птицы, способной выдержать дневной свет.
В лесу дети едва не погибли от деревьев, которые были в обиде на отца дровосека. Душа Света посоветовала чуть повернуть алмаз для обезвреживания деревьев и это послужило спасением. Посещение кладбища и Дворца блаженств не дало желаемых результатов.
В Царстве Будущего только много детей. Найти птицу не удалось. Дети проснулись и рассказали маме о путешествии. Пришла соседка Берленго очень похожа на фею. Её больной дочке Тильтиль дарит «Синюю птицу» — горлицу, но та улетает. Мальчик обещает вернуть ее.
Вывод:
Важно на миг остановиться и понять, зачем ты живешь, что можешь принести на землю. Смотря в глубину происходящего можно изменить восприятие мира. Просто так найти и удержать счастье невозможно. Нужен упорный труд и целеустремленность. Пьеса побуждает не опускать рук.
Читайте сатирическую пьесу «Клоп», которая была написана в 1928 году, так как В. В. Маяковский стремился к тому, чтобы его творчество стало достоянием широких масс. На нашем сайте можно прочитать краткое содержание «Клоп» с цитатами. В пьесе автор высмеивает и осуждает романсово-гитарную мещанскую лирику и идиллические мещанские идеалы.
Анализ пьесы
Получается, что главная мысль книги «Синяя птица» — о чем каждому из нас говорит понятие «счастье». Для каждого оно своё. Но в пьесе «Синяя птица» значением счастья является птица. Это обобщённый образ, который ищут все люди.
Писатель выбрал форму сказки, чтобы раскрыть символические и таинственные стороны темы. Она даже ребёнку поможет понять, что такое счастье. В тексте используется масса фразеологизмов и аллегорий, которые заставляют задуматься над духовными и моральными проблемами.
Фантастическая притча затрагивает ложные и правдивые стороны в жизни человека. Матерлинк умело это показывает через детей, чьи души ещё чисты и наивны. Ведь они ещё подсознательно тянутся к добру.
Соседка-фея
Но вместо врача на пороге оказывается их соседка Берленго, которая удивительным образом похожа на фею Берилюну. Тильтиль, спутав их, признается, что так и не смог отыскать Синюю птицу. Соседка понимает, что детям пригрезилась какая-то сказка. Она начинает рассказывать про свою внучку, которая давно болеет, не встает с постели, доктора все списывают на нервы.
Тогда мать Тильтиля уговаривает его подарить дочери соседки горлицу. Она давно о ней мечтает. В пьесе «Синяя птица», краткое содержание которой поможет подготовиться к экзамену или уроку, мальчик смотрит на свою горлицу, и на мгновение ему кажется, что она и есть та самая Синяя птица. Тильтиль отдает клетку с птицей.
Интересно, что дети начинают по-другому смотреть на вещи, которые есть в их доме. На воду, хлеб, сахар, кошку и пса. Вскоре соседка возвращается вместе с белокурой девочкой, которая прижимает к груди горлицу. Тильтиль и Митиль начинает казаться, что она удивительным образом похожа на душу Света.
Тильтиль начинает ей объяснять, как ухаживать за птицей, но та улетает. Девочка плачет, Тильтиль обещает ей обязательно поймать горлицу.
Пьеса завершается обращением к зрителям, в котором Тильтиль просит обязательно принести птицу того, кто ее встретит. Это необходимо, что в будущем было счастье.
Характеристика героев
В сказке Матерлинка главные герои отправляются на поиски птицы. Они прошли множество испытаний прежде, чем её найти. Главные действующие лица пьесы и их характеристика:
- Тильтиль. Добрый мальчик, он честен и храбр, несмотря на то, что мал.
- Митиль. Сестра главного героя, робкая и отзывчивая девочка.
- Фея Бирилюна. Добросердечная и милосердная волшебница.
- Кошка Тилетта. Коварное животное, которое мечтает о гибели человечества.
- Пёс Тило. Настоящий, верный и преданный друг, который никогда не предаст.
- Душа Света. Маленькая девочка с белокурыми волосами, которая помогает Тильтилю в поисках Синей птицы.
Во время приключений герои познают жизненные ценности. Они учатся различать эгоистическое наслаждение и настоящее счастье. Важнейшим уроком становится дворец Ночи. Он олицетворяет не только зло, но и невозможность некоторых людей отличать его от добра.
Автор указывает, что нужно ценить каждую минуту в жизни. Смысл прост: время скоротечно и его не вернуть.
Короткий пересказ «Синей птицы»
Морис Метерлинк «Синяя птица» краткое содержание сказки:
Канун Рождества. Дети дровосека, Тильтиль и Митиль, спят в своих кроватках. Вдруг они просыпаются. Привлечённые звуками музыки, дети подбегают к окну и смотрят на рождественское празднество в богатом доме напротив. Слышится стук в дверь. Появляется старушонка в зелёном платье и красном чепце. Она горбата, хрома, одноглаза, нос крючком, ходит с палочкой.
Это Фея Берилюна. Она велит детям отправиться на поиски Синей Птицы. Её раздражает, что дети не различают вещей очевидных. «Надо быть смелым, чтобы видеть скрытое», — говорит Берилюна и даёт Тильтилю зелёную шапочку с алмазом, повернув который человек может увидеть «душу вещей». Как только Тильтиль надевает шапочку и поворачивает алмаз, все окружающее чудесно преображается: старая колдунья превращается в сказочную принцессу, бедная обстановка хижины оживает.
Появляются Души Часов, Души Караваев, Огонь предстаёт в виде стремительно двигающегося человека в красном трико. Пёс и Кошка тоже приобретают человеческий облик, но остаются в масках бульдога и кошки. Пёс, обретя возможность облечь свои чувства в слова, с восторженными криками «Моё маленькое божество!» прыгает вокруг Тильтиля. Кошка жеманно и недоверчиво протягивает руку Митиль. Из крана начинает бить сверкающим фонтаном вода, а из её потоков появляется девушка с распущенными волосами, в как бы струящихся одеждах.
Она немедленно вступает в схватку с Огнём. Это Душа Воды. Со стола падает кувшин, и из разлитого молока поднимается белая фигура. Это робкая и стыдливая Душа Молока. Из сахарной головы, разорвав синюю обёртку, выходит слащавое фальшивое существо в синей с белым одежде. Это Душа Сахара. Пламя упавшей лампы мгновенно превращается в светозарную девушку несравненной красоты под сверкающим прозрачным покрывалом. Это Душа Света. Раздаётся сильный стук в дверь.
Тильтиль в испуге поворачивает алмаз слишком быстро, стены хижины меркнут, Фея вновь становится старухой, а Огонь, Хлеб, Вода, Сахар, Душа Света, Пёс и Кошка не успевают вернуться назад, в Молчание, фея приказывает им сопровождать детей в поисках Синей Птицы, предрекая им гибель в конце путешествия. Все, кроме Души Света и Пса, не хотят идти. Тем не менее, пообещав подобрать каждому подходящий наряд, фея уводит их всех через окно. И заглянувшие в дверь Мать Тиль и Отец Тиль видят только мирно спящих детей.
Во дворце Феи Берилюны, переодевшись в роскошные сказочные костюмы, души животных и предметов пытаются составить заговор против детей. Возглавляет их Кошка. Она напоминает всем, что раньше, «до человека», которого она именует «деспотом», все были свободны, и высказывает опасение, что, завладев Синей Птицей, человек постигнет Душу Вещей, Животных и Стихий и окончательно поработит их. Пёс яростно возражает. При появлении Феи, детей и Души Света все затихает.
Кошка лицемерно жалуется на Пса, и тому попадает от Тильтиля. Перед дальней дорогой, чтобы покормить детей, Хлеб отрезает от своего брюха два ломтя, а Сахар отламывает для них свои пальцы (которые тут же отрастают вновь, поэтому у Сахара всегда чистые руки). Прежде всего Тильтилю и Митиль предстоит посетить Страну Воспоминаний, куда они должны отправиться одни, без сопровождения. Там Тильтиль и Митиль гостят у покойных дедушки и бабушки, там же они видят и своих умерших братцев и сестриц.
Оказывается, что умершие как бы погружены в сон, а когда близкие вспоминают о них, пробуждаются. Повозившись с младшими детьми, пообедав вместе со всем семейством, Тильтиль и Митиль торопятся уйти, чтобы не опоздать на встречу с Душой Света. По просьбе детей дедушка с бабушкой отдают им дрозда, который показался им совершенно синим. Но когда Тильтиль и Митиль покидают Страну Воспоминаний, птица становится чёрной.
Во дворце Ночи первой оказывается Кошка, чтобы предупредить хозяйку о грозящей опасности — приходе Тильтиля и Митиль. Ночь не может запретить человеку распахнуть врата её тайн. Кошке и Ночи остаётся только надеяться, что человек не поймает настоящую Синюю Птицу, ту, что не боится дневного света. Появляются дети в сопровождении Пса, Хлеба и Сахара. Ночь пытается сначала обмануть, потом запугать Тильтиля и не дать ему ключ, открывающий все двери в её дворце. Но Тильтиль поочерёдно открывает двери.
Из-за одной выскальзывают несколько нестрашных Призраков, из-за другой, где находятся болезни, успевает выбежать Насморк, из-за третьей чуть не вырываются на свободу войны. Затем Тильтиль открывает дверь, за которой Ночь хранит лишние Звезды, свои любимые Ароматы, Блуждающие Огни, Светляков, Росу, Соловьиное Пение. Следующую, большую среднюю дверь, Ночь не советует отпирать, предупреждая, что за ней кроются видения настолько грозные, что не имеют даже названия.
Спутники Тильтиля — все, кроме Пса, — в испуге прячутся. Тильтиль и Пёс, борясь с собственным страхом, открывают дверь, за которой оказывается дивной красоты сад — сад мечты и ночного света, где среди звёзд и планет без устали порхают волшебные синие птицы. Тильтиль зовёт своих спутников, и, поймав каждый по нескольку синих птиц, они выходят из сада. Но вскоре пойманные птицы погибают — дети не сумели обнаружить ту единственную Синюю Птицу, что выносит свет дня.
Лес. Входит Кошка, здоровается с деревьями, разговаривает с ними. Натравливает их на детей. Деревьям есть за что не любить сына дровосека. И вот Тильтиль повержен наземь, а Пёс еле освободился от пут Плюща, он пытается защитить хозяина. Оба они на волосок от гибели, и лишь вмешательство Души Света, которая велит Тильтилю повернуть алмаз на шапочке, чтобы погрузить деревья в мрак и молчание, спасает их. Кошке удаётся скрыть свою причастность к бунту.
Дети ищут Синюю Птицу на кладбище. В полночь Тильтиль со страхом поворачивает алмаз, могилы разверзаются, и из них появляются целые снопы призрачных, волшебно прекрасных белых цветов. Птицы поют восторженные гимны Солнцу и Жизни. «Где же мёртвые?.. — Мёртвых нет…» — обмениваются репликами Тильтиль и Митиль.
В поисках Синей Птицы дети со своим эскортом оказываются в Садах Блаженств. Тучные Блаженства едва не втягивают Тильтиля и его спутников в свои оргии, но мальчик поворачивает алмаз, и становится видно, насколько Тучные Блаженства жалки и безобразны. Появляются домашние Блаженства, которых поражает, что Тильтиль не подозревает об их существовании. Это Блаженство Быть Здоровым, Блаженство Любить Родителей, Блаженство Голубого Неба, Блаженство Солнечных Дней, Блаженство Видеть Зажигающиеся Звезды.
Они посылают самое быстроногое Блаженство Бегать По Росе Босиком известить о приходе детей Великие Радости, и вскоре появляются высокие прекрасные ангелоподобные существа в блистающих одеждах, Среди них Великая Радость Быть Справедливым, Радость Быть Добрым, Радость Понимать и самая чистая Радость Материнской Любви. Она кажется детям похожей на их мать, только гораздо красивее… Материнская Любовь утверждает, что дома она такая же, но с закрытыми глазами ничего нельзя увидеть. Узнав, что детей привела Душа Света, Материнская Любовь созывает другие Великие Радости, и они приветствуют Душу Света как свою владычицу.
Великие Радости просят Душу Света откинуть покрывало, которое ещё скрывает непознанные Истины и Блаженства. Но Душа Света, исполняя приказ своего Повелителя, лишь плотнее закутывается в покрывало, говоря, что час ещё не настал, и обещая прийти когда-нибудь открыто и смело. Обнявшись на прощание, она расстаётся с Великими Радостями.
Тильтиль и Митиль в сопровождении Души Света оказываются в Лазоревом дворце Царства Будущего. К ним сбегаются Лазоревые Дети. Это дети, которые когда-нибудь родятся на Земле. Но на Землю нельзя прийти с пустыми руками, и каждый из детей собирается принести туда какое-нибудь своё изобретение: Машину Счастья, тридцать три способа продления жизни, два преступления, летающую по воздуху машину без крыльев.
Один из малышей — удивительный садовник, выращивающий необыкновенные маргаритки и огромный виноград, другой — Король Девяти Планет, ещё один призван уничтожить на Земле Несправедливость.
Двое лазоревых детишек стоят, обнявшись. Это влюблённые. Они не могут наглядеться друг на друга и беспрерывно целуются и прощаются, потому что на Земле окажутся разделены столетиями. Здесь же Тильтиль и Митиль встречают своего братика, который вскоре должен появиться на свет. Занимается Заря — час, когда рождаются дети.
Появляется бородатый старик Время, с косой и песочными часами. Он забирает тех, кто должен вот-вот родиться, на корабль. Корабль, который везёт их на Землю, проплывает и скрывается. Доносится далёкое пение — это поют Матери, встречающие детей. Время в изумлении и гневе замечает Тильтиля, Митиль и Душу Света. Они спасаются от него, повернув алмаз. Под покрывалом Душа Света прячет Синюю Птицу.
У ограды с зелёной калиткой — Тильтиль не сразу узнает родной дом — дети расстаются со своими спутниками. Хлеб возвращает Тильтилю клетку для Синей Птицы, так и оставшуюся пустой. «Синяя Птица, по-видимому, или вовсе не существует, или меняет окраску, как только её сажают в клетку…» — говорит Душа Света.
Души Предметов и Животных прощаются с детьми. Огонь чуть не обжигает их бурными ласками, Вода журчит прощальные речи, Сахар произносит фальшивые и слащавые слова. Пёс порывисто бросается к детям, его ужасает мысль о том, что он не сможет больше говорить со своим обожаемым хозяином.
Дети уговаривают Душу Света остаться с ними, но это не в её власти. Она может лишь пообещать им быть с ними «в каждом скользящем лунном луче, в каждой ласково глядящей звёздочке, в каждой занимающейся заре, в каждой зажжённой лампе», в каждом их чистом и ясном помысле. Бьёт восемь часов. Калитка приотворяется и тотчас же захлопывается за детьми.
Хижина дровосека волшебно преобразилась — все здесь стало новее, радостнее. Ликующий дневной свет пробивается в щели запертых ставен. Тильтиль и Митиль сладко спят в своих кроватках. Мать Тиль приходит будить их.
Дети начинают рассказывать об увиденном во время путешествия, и их речи пугают мать. Она посылает отца за доктором. Но тут появляется Соседка Берленго, очень похожая на фею Берилюну. Тильтиль начинает объяснять ей, что не сумел найти Синюю Птицу. Соседка догадывается, что детям что-то пригрезилось, возможно, когда они спали, на них падал лунный свет. Сама же она рассказывает о своей внучке — девочка нездорова, не встаёт, доктор говорит — нервы…
Мать уговаривает Тильтиля подарить девочке горлицу, о которой та мечтает. Тильтиль смотрит на горлицу, и та кажется ему Синей Птицей. Он отдаёт клетку с птицей соседке. Дети новыми глазами видят родной дом и то, что в нем находится, — хлеб, воду, огонь, кошку и пса. Раздаётся стук в дверь, и входит Соседка Берленго с белокурой необыкновенно красивой Девочкой. Девочка прижимает к груди горлицу Тильтиля.
Тильтилю и Митиль соседская внучка кажется похожей на Душу Света. Тильтиль хочет объяснить Девочке, как кормить горлицу, но птица, воспользовавшись моментом, улетает. Девочка в отчаянии плачет, а Тильтиль обещает ей поймать птицу. Затем он обращается к зрителям: «Мы вас очень просим: если кто-нибудь из вас её найдёт, то пусть принесёт нам — она нужна нам для того, чтобы стать счастливыми в будущем…».
Отзывы читателей
Доброго дня! Хочу поделиться с вами впечатлением о произведении Матерлинка «Синяя птица». Отличный рассказ. Легко читается, очень интересный сюжет. А также ходила на спектакль. Постановка мне очень понравилась! Всем рекомендую! Онлайн-версия краткого содержания отлично подойдёт для читательского дневника.
Марина, 15 лет
Всем здравствуйте! Стыдно признаться, но об этом произведении я узнала совсем недавно. Я купила эту книгу, чтобы читать дочери на ночь, в пересказе Леонида Яхина с картинками и иллюстрациями. Только позже я узнала, что это пьеса и написал её Морис Матерлинк. Хочу очень прочитать оригинал. Считаю, что его пока сложновато усваивать 6-летнему ребёнку, придётся повременить, так что пока читаем пересказ вместе.
Людмила, 31 год
Здравствуйте! Читала эту сказку в детстве и была в восторге от неё. Простота и гениальность сюжета поражает. Недаром говорят, что всё гениальное — просто. Смотрела также спектакль по этому произведению. Очень понравилось. Рекомендую всем, кто ещё не познакомился с этой пьесой.
Оксана, 28 лет
Содержание «Синей птицы» по главам
«Синяя птица» Метерлинк краткое содержание с описанием каждой главы (картины):
Картина первая. Хижина дровосека
В рождественскую ночь от чудной музыки проснулись дети дровосека – Тильтиль и Митиль. Они любовались торжеством, которое царило в богатом доме напротив, и искренне радовались за других детей. В бедной семье не было денег на подарки, и мать сказала детям, что рождественский дед придет к ним в следующем году.
Неожиданно дверь в комнату открылась, и вошла странного вида женщина – «она горбата, хрома, одноглаза, нос крючком, ходит с палочкой». Старуха попросила детей отыскать Синюю Птицу для больной внучки. Она призналась, что является Феей Берилюной и подарила Тильтилю волшебную шапочку с крупным алмазом, который позволял «видеть то, что заключают в себе различные предметы, например, душу хлеба, вина, перца».
Как только Тильтиль покрутил алмаз, то мир вокруг него тотчас переменился – старая горбунья превратилась в «прекрасную сказочную принцессу», убранство дома стало невероятно роскошным, у предметов появились души, а домашние животные приняли человеческое обличье.
Вдруг кто-то сильно постучал в дверь. Тильтиль резким движением повернул алмаз, и феерия прекратилась. Лишь Души Огня, Света, Хлеба, Воды и Сахара, а также Кошка и Собака не успели вернуться на свои места. Фея предложила им отправиться вместе с детьми на поиски Синей Птицы, но предупредила, что в конце путешествия их ожидает смерть.
Картина вторая. У феи
Фея повела всех в свой дворец. Кошка, не желавшая идти с детьми за Синей Птицей, стала подбивать души организовать бунт. С появлением Феи Кошка тотчас изменила свое поведение – она стала всячески показывать, как рада предстоящему путешествию.
Берюлина объявила, что «предводительницей будет Душа Света», и передала ей волшебную палочку. Перед тем как тронуться в путь, Фея разрешила детям навестить «своих умерших Бабушку и Дедушку» в Стране Воспоминаний.
Картина третья. Страна Воспоминаний
Оказавшись в Стране Воспоминаний, Тильтиль и Митиль увидели «веселый крестьянский домик, увитый плющем», в котором жили их любимые Дедушка и Бабушка, а также семеро умерших братьев и сестер. Они принялись обнимать и целовать друг друга, вспоминать былые времена. Увидев у Дедушки синего дрозда, Тильтиль подумал, что это и есть Синяя Птица, и попросил его в подарок. Но, покинув Страну Воспоминаний, мальчик увидел, что птица стала черной.
Картина четвертая. Дворец Ночи
Дети продолжили свое путешествие и оказались во владениях Ночи. Вместе с верным Псом Тильтиль принялся обходить комнаты огромного дворца, где нашел призраков, болезни, войны. Открыв последнюю дверь, дети увидели «дивный, бесконечный, неизъяснимо, сказочно прекрасный сад», в котором порхало множество птиц с синим оперением. Они очень обрадовались и принялись их ловить. Но вскоре все птицы погибли, поскольку были не настоящими.
Картина пятая. Лес
Оказавшись в лесу, Тильтиль повернул алмаз на шапке, и увидел души деревьев. Дух Старого Дуба собрал души всех лесных жителей, чтобы предупредить о возможной опасности – люди могут завладеть Синей Птицей и узнать древнюю Тайну. Чтобы этого не произошло, Дух Старого Дуба предложил убить детей. На Тильтиля бросился волк, и, несомненно, разорвал мальчика, если бы не верный Пес. При виде Души Света души лесных жителей поспешили скрыться.
Картина шестая. Перед занавесом
Душа Света сообщила детям, что получила записку от Берилюны. Фея написала, что Синяя Птица, по всей видимости, находится на кладбище – наверное, «кто-то из покойников прячет ее у себя в могиле».
Картина седьмая. Кладбище
Дети отправились на кладбище. Им было очень страшно, но они подбадривали друг друга. В полночь Тильтиль повернул алмаз, но вместо мертвецов из могил неожиданно появились сияющие цветы, превратив кладбище в «волшебный, чистый, как брачные одежды, сад».
Картина восьмая. Перед занавесом, изображающим красивые облака
Душа Света решила, что Синяя Птица непременно должна быть в волшебных садах, «где под надзором Рока обитают все земные Радости и Блаженства». Путешественники послушали ее, и отправились к садам.
Картина девятая. Сады Блаженств
В садах дети первым делом повстречали «тучные земные Блаженства» – они были «огромны, неимоверно грузны, румяны». Далее путешественники увидали безмятежные и радостные Детские Блаженства, Блаженство Заходящего Солнца, Дождя, Домашнего Очага и многих других удивительных существ.
К детям приблизились «высокие, прекрасные, ангелоподобные существа в блистающих одеждах» – это были Великие Радости. Особенно сильно поразила Тильтиля и Митиль Радость Материнской Любви, в которой они узнали черты своей матери.
Картин десятая. Царство Будущего
Далее путешественники оказались в Лазоревом Дворце, в котором маленькие дети ожидали своего появления на свет. Здесь Тильтиль и Митиль повстречали своего будущего братика, а также Время в облике высокого бородатого старика «с косой и песочными часами».
Картина одиннадцатая. Прощание
Оказавшись в стенах родного дома, Тильтиль не сразу узнал его. Он был очень огорчен, что так и не отыскал Синюю Птицу. Душа Света принялась успокаивать его – очевидно, волшебная птица счастья «или вовсе не существует, или меняет окраску, как только ее сажают в клетку». Души стали прощаться с детьми – им предстояло вновь погрузить в Молчание.
Картина двенадцатая. Пробуждение
Тильтиль и Митиль «спят сладким сном на своих кроватках», все предметы – на своих местах, кошка и собака мирно дремлют на полу. Входит мать и ласково будит детей. Брат и сестра рассказывают ей о своих удивительных приключениях, но та считает, что им все приснилось.
К дровосеку приходит «соседка – старушка, похожая на Фею». В разговоре она упоминает свою внучку, которой бы очень хотелось иметь горлицу – точно такую же, как у Тильтиля. Мальчик решает подарить птицу больной девочке. Обрадованная старушка приводит внучку – «белокурую Девочку необыкновенной красоты», которая очень похожа на Душу Света. Он принимается объяснять ей, как ухаживать за птицей, но та вырывается на свободу и улетает…
Заключение
Рассказ учит видеть прекрасное в мелочах, никогда не опускать руки, и неустанно трудиться, чтобы быть счастливым. Даже в самой прекрасной клетке невозможно удержать Синюю Птицу Счастья – она может жить только на свободе.
Это интересно: Пьесу «Утиная охота» Вампилов написал в 1967 году. Произведение отличается достаточно сложной структурой, поскольку состоит из трех частей: реалий жизни главных героев, воспоминаний и промежуточного пласта видений. Рекомендуем прочитать краткое содержание «Утиная охота» по главам (действиям), которое пригодится для читательского дневника и подготовки к уроку литературы.
Наталия Леонидовна Немцова
Все-все-все сказки для почемучки
© Немцова Н. Л., текст, 2021
© Зинина А. В., ил., 2021
© ООО «Издательство АСТ», 2021
* * *
Животные и растения
Зачем нужен хвост?
– Напугай меня, пожалуйста! – попросила ящерка.
– Гав! – тявкнул щенок.
– Пострашнее!
– А зачем мне тебя пугать? – поинтересовался он.
– Мама говорит, если я испугаюсь, то отброшу хвост! Вот я и хочу проверить!
– Не буду, – взвизгнул щенок. – Хвост – лучший друг! Мне он помогает держать равновесие, отгонять комаров и выказывать радость! Вот так! – И пёс приветливо помахал хвостиком.
Ящерка побежала в лес. На опушке она увидела бельчонка.
– Брось в меня орех! Да так, чтобы я испугалась! – попросила она.
– А зачем? – не понял бельчонок.
– Я хочу отбросить хвост!
– Вот ещё! – рассердился бельчонок. – Хвост – очень нужная штука! Это мой парашют и моё одеяло. Он помогает мне перелетать с ветки на ветку и греет холодной зимой. Я не буду тебя пугать!
Ящерка поспешила дальше и вскоре услышала стук лесного лекаря.
– Дятел! Дятел! Напугай меня! – закричала она.
– Что ты выдумала?! – удивился дятел.
– Я хочу отбросить хвост!
– Без хвоста пропадёшь! – ответила умная птица. – Хвост – наша опора, руль и гордость. Не буду тебя пугать!
Расстроилась ящерка, забралась на камень. Вдруг под кустом послышался шорох, мелькнула чёрная лента. Это змея караулила свою добычу. Она зашипела, бросилась вперёд и в одно мгновение схватила ящерку за хвост!
– Помогите, – пискнула пленница, дёрнулась изо всех сил, её хвост оторвался и остался в змеиной пасти.
Малышка со всех лап бросилась домой. По дороге она несколько раз упала – бежать без хвоста оказалось неудобно.
– Мама! – закричала ящерка, скрываясь в норке.
– Что случилось? – испугалась мама-ящерица.
– На меня напала змея!
Мама обняла дочку и оглядела со всех сторон.
– Какое счастье! – обрадовалась она. – Твой хвост спас тебя! Если бы не он, тебя бы съела эта охотница!
– Как же я теперь буду без него? – заплакала ящерка.
– Не волнуйся, скоро твой хвост вырастет снова! Ты научишься отбрасывать его сама, когда пожелаешь. Он – твоя хитрость и защита. Но запомни: хвост надо беречь! С каждым разом он будет всё меньше. Мы, ящерицы, хорошо подумаем, прежде чем лишиться хвоста. Знаешь, как говорится: семь раз отмерь, один раз отбрось!
Тайна белого медведя
– Мама! – громко позвал белый медвежонок, всматриваясь в громадную тень у подножия айсберга.
– Что случилось? – услышал он знакомый голос.
– Мама, смотри, – ответил малыш и показал свой бочок. – Я умывался несколько раз, но кожа у меня всё равно чёрная, как мой нос.
Медведица рассмеялась:
– Это не грязь, сын. Все белые медведи раз в год сбрасывают старый мех, чтобы обрести новую шубу и быть неприметными на белоснежных просторах Арктики. Теперь это случилось с тобой. Вот твоя кожа и стала видна…
– Но она чёрная! – возмутился медвежонок.
– Чёрная, как уголь из печей полярников, – улыбнулась медведица.
– Но почему? – не успокаивался малыш.
– Сейчас я открою тебе нашу главную тайну. На самом деле белых медведей не существует.
– Как? – не поверил косолапый и сел на снег.
– Наш мех не белый, а прозрачный. Каждый волос – тоненькая трубочка, наполненная воздухом. Шуба выглядит белой, потому что прекрасно отражает свет.
– А зачем нам чёрная кожа? – не успокаивался медвежонок.
– Наша шерсть, – объяснила мама, – хорошо пропускает солнечное тепло, а чёрная кожа действует как батарея, она накапливает и сохраняет его, чтобы нам было не зябко в суровых льдах.
– Почему же я не видел этого раньше?
– В обычное время наш мех такой густой, что тёмная кожа не заметна. Но во время линьки твоя шуба становится тоньше, и чернота приметнее.
– Значит, я белый чёрный медвежонок? – засмеялся малыш.
– Верно, – улыбнулась мама. – У нашего народа есть легенда. Давным-давно поссорились Полярная Ночь и Полярный День. Ночь покрасила нашу шкуру в чёрный цвет и пожелала, чтобы мы, самые большие звери на планете, служили ей. А Полярный День сделал по-своему – подарил нам белые шубы. С тех самых пор Полярная Ночь и Полярный День в ссоре и полгода друг с другом не встречаются. Мы, белые медведи, исправно служим обоим. И соединяем Полярную Ночь с Полярным Днём.
– Выходит, мы в Арктике самые главные! – обрадовался медвежонок и побежал гулять по льдинам.
Самая сильная кошка
– Р-р-р-р! – сердито прорычал малыш. – Почему отец запрещает мне драться, когда они дразнятся? Львы называют меня безгривой кошкой! А тигры – полосатым львом!
– Да, у тебя морда льва, но нет гривы. У тебя на теле полосатые отметины и кошачий хвост вместо кисточки. Но ты не лев и не тигр! – ласково сказала старая львица и обняла внука.
– А кто я? – растерялся малыш.
– Давно это было… – загадочно проговорила старушка, и её глаза засветились. – В то время мы с дедушкой выступали на арене самого большого цирка. Твой папа родился после представления. Это был умный и сильный львёнок. Мы назвали его Гераклом. В тот же день в семье тигров родилась красавица-дочка. Она была быстрая, как молния, и гибкая, как волна. Её нарекли Грацией. Малыши подружились. А когда стали взрослыми – поженились, и у них родился ты – чудесный примиритель!
– Примиритель? – удивился малыш.
– Конечно, – улыбнулась бабушка. – Издавна львы и тигры враждовали между собой. Чтобы прекратить сражения, старейшины двух родов поделили Землю. Львы выбрали просторы Африки, а тигры – Азию. С тех пор в дикой природе львы и тигры никогда не встречаются друг с другом. Но твоим родителям повезло. Они познакомились в цирке, создали семью, и у них появился ты – потомок двух великих родов – лигр!
– Лигр? – звонко повторил малыш.
– Да, редкое животное – сын льва и тигрицы. Ты сильный и мудрый, как отец, гибкий и выносливый, как мать. Ты приумножил лучшие черты наших предков и стал самой большой кошкой в мире, – важно проговорила старая львица. – Поэтому отец запрещает тебе драться. Ты рождён, чтобы прекратить древнюю вражду!
Какой гриб умеет ходить?
Котёнок прибежал в сад пораньше. Он не умел лазать по деревьям и очень хотел научиться. Внезапно Мурзик услышал рассерженный голосок и увидел крошечный шарик, похожий на улитку без домика.
– Отойди с дороги, – сказал шарик и грозно помахал кулачком.
– Кто ты? – опешил котёнок.
– Я гриб. И иду по своим делам.
– А разве грибы умеют ходить? – удивился малыш.
– Я необычный гриб. Я умею! – гордо сказал незнакомец.
– А как тебя зовут? – поинтересовался Мурзик.
– Слизевик! – важно проговорил собеседник.
– Точно, – обрадовался котёнок. – Ты похож на комочек слизи.
– Я не комочек! – воскликнул гриб. – У меня есть мускулы, а мои бока во время ходьбы превращаются в ноги.
– Вот это да! – мяукнул непоседа. – Куда же ты идёшь?
– Я тороплюсь на старый пень. После дождя в его излучинах скопилась влага. А я больше всего на свете люблю плескаться в воде и пить.
Котёнок стал внимательно рассматривать маленького путешественника.
– А по-моему, ты стоишь на месте, – наконец сказал он.
– Вздор! – рассердился гриб. – Это ты стоишь. А я иду со скоростью один сантиметр в час. И к обеду прибуду в пункт назначения.
Котёнку стало жаль трудолюбивого путника.
– А давай я тебе помогу? – предложил он.
– Не надо, – коротко ответил Слизевик. – Я хочу сделать это сам. Так я стану сильнее.
Котёнок попрощался с новым знакомым и отпрыгнул в сторону. Он стал изо всех сил карабкаться на большое дерево. А когда спустился, медлительного путешественника уже не было.
– Оказывается, тот, кто идёт к своей цели, никогда не стоит на месте, – понял котёнок. – Даже если его шаги не заметны другим.
Что умеют альбатросы?
В семье альбатросов родился долгожданный малыш. Несколько недель родители Анан и Аура по очереди высиживали яйцо. А когда птенец вылупился, отец отправился за едой.
– Я скоро, – пообещал он и прилетел лишь к вечеру.
В соседнем гнезде в семье Каррин и Боррея за добычей отправилась мать и не вернулась обратно.
– Наверно, она попала в безветренную погоду – штиль. Ей пришлось опуститься на воду, и акулы напали на неё! – сокрушался Боррей.
– Как жаль, – сочувствовали соседи. Они знали, что он обречён на одиночество. Ведь альбатросы однолюбы, выбирают пару на всю жизнь.
– Я не смогу выкормить дочь один, – печалился отец. – И здесь, на земле, без моей Каррин я не нахожу себе места.
– Мы приглядим за твоей девочкой, – сказала Аура.
– А ты отправляйся на поиски, – добавил Анан. – Может быть, тебе повезёт, и ты отыщешь Каррин.
Так в гнезде Анана и Ауры оказалось два малыша. Они дали им воздушные имена. Мальчика назвали Скай, что значит Небо. А девочку – Селина, или Луна. Скай и Селина росли вместе. И вот пришло время первого полёта.
– Не спешите, – обняла их мать. – Как только оторвётесь от земли, вы в одиночку будете носиться по свету, познавать шторма и бури. И долгое время вам ничего не будет нужно, кроме океана.
– Но однажды вы устанете скитаться, – добавил отец. – И больше ветра и шторма вы захотите тепла и покоя. Вот тогда вы вернётесь сюда.
И дети подошли к обрыву.
– Наши родители всегда танцуют, когда встречаются после разлуки, – тихо проговорила Селина.
– Мы вернёмся, – коротко ответил Скай. – И я обещаю станцевать с тобой свадебный танец.
Друзья коснулись друг друга клювами и сорвались вниз. Воздушный поток подхватил их, и они полетели. Океан надолго стал их домом, а ветер – другом. Много раз они в одиночку облетели землю. Но пришло время, и в их сердцах поселилась тоска. Она была глубже океана, шире неба. И тогда птицы вернулись туда, где родились.
Селина прилетела первой и долгие полгода ждала своего избранника. Наконец и Скай показался в небе. Они станцевали свой свадебный танец, построили гнездо, и вскоре в нём появилась чудесная малышка.
– Мы назовём её Каррин, в честь твоей матери, – сказал Скай. – Это значит Унесённая Ветром. А что может быть лучше странствий?!
– Только возвращение туда, где тебя ждут, – улыбнулась Селина и добавила: – Знаешь, почему нас, альбатросов, называют великими путешественниками?
– Потому что мы всегда находим дорогу домой! – уверенно ответил Скай.
Кто самый выносливый?
В конкурсе на выносливость участвовали самые удивительные существа со всей планеты.
– Мы самые выносливые! – важно проговорили верблюды. – На спине у нас горб-рюкзак, где хранится всё необходимое для долгих путешествий. Больше месяца мы можем обходиться без еды и воды!
– Нет, мы! – возразили крысы. – Мы совсем не боимся голода! В неурожайный год можем отобедать чем угодно! Например, проглотить ваши башмаки! – обратились они к судьям. – А в случае опасности не побоимся прыгнуть с самого высокого дома.
– Подумаешь! – возразили черви. – Мы самые выносливые! Если любого из нас разделить на две части, то каждая половинка превратится в нового червяка!
– Замечательно! – проговорили члены жюри и приступили к совещанию.
– Подождите, – остановил их главный эксперт. – В списке значится ещё один участник – водяной медведь! Где он?
– Медведь здесь, но он спит, – послышался голос.
– Спит?! – рассердились судьи.
– Это наша вина, – признался учёный. – Этот медведь только что вернулся из космического путешествия. Он выходил в открытый космос без скафандра!
– Дайте на него взглянуть…
– Он перед вами, – ответил профессор и подал лупу.
– Хм… – удивились эксперты, глядя сквозь увеличительное стекло. – Этот медведь размером с пылинку! Тело как сморщенная картофелина. Спина покрыта панцирем. Восемь крепких лап с коготками. И ещё хоботок.
– Да, он очень мал. Медведями этих крошек назвали потому, что при любой опасности они впадают в спячку. Так они могут выжить в кипятке, в толще льда и в открытом космосе! – пояснил исследователь.
– Это наш победитель! – единогласно решили члены жюри.
– Браво! – закричали все участники состязания.
От шума космонавт-лилипут проснулся.
– Где мы? – спросил он. – Команда в порядке? Все живы?
– Всё хорошо, капитан, – ответил учёный. – Вы выполнили задание и вернулись домой. А ещё вы победили в конкурсе на звание самого выносливого существа на планете!
Искусный строитель
– Пришло время учиться бобровой премудрости! – сказал бобр-отец. – Как следует смажься жиром.
– Это ещё зачем? – удивился бобрёнок.
– Чтобы твоя шуба не намокла, когда ты будешь работать под водой. Сегодня я покажу тебе, как строить плотину. Ныряй! Встретимся на том берегу!
– Как же я буду дышать под водой? – заволновался малыш.
– Задержи дыхание. Твои лёгкие выросли, и запаса воздуха хватит надолго. Главное, внимательно смотри по сторонам.
– Но как я открою глаза под водой? – забеспокоился сын.
– Моргни – и на глазах у тебя появится прозрачная плёнка. Через эти очки ты сможешь прекрасно видеть в глубине. Не забывай строго держаться руля!
– А где мне его взять? – растерялся бобрёнок.
– Твой руль – это хвост, – засмеялся отец. – Поворачивай им, как веслом, и плыви, куда нужно.
– Я устал! Хочу есть и спать! – проговорил малыш, когда они добрались до другого берега.
– Работе – время, потехе – час! – строго сказал отец. – Сначала мы должны построить плотину.
– Зачем? – зевнул бобрёнок.
– Скоро лето, озеро может обмельчать. А вода охраняет вход в наш дом. Запомни! Жилище бобра должно быть крепостью… За работу! – скомандовал отец. – Ныряй и перегрызи корягу.
– А как же я сделаю это под водой? Я захлебнусь!
– Тебе помогут твои резцовые зубы. Они находятся не внутри рта, а снаружи. Это очень удобно. При работе вода никогда не попадает нам в рот.
Отец с сыном дружно работали всю ночь. Они воткнули ветки в дно водоёма, укрепили их камнем и глиной, а по всей длине приладили большое дерево. К утру плотина была готова, и вода наполнила озеро до краёв.
– Порядок, – довольно сказал отец. – Вот теперь можно возвращаться домой и отдохнуть. Надеюсь, ты понял, почему нас называют лучшими строителями? – гордо добавил он.
– Потому что мы хорошо строим, – ответил сын.
– Не только… – засмеялся отец. – Мы трудолюбивы и передаём наши секреты из поколения в поколение. Запомни: семья бобра, как и его дом…
– Должна быть крепостью! – догадался бобрёнок.
Где растёт эдельвейс?
– Прячься! – сказала мать.
– Зачем? – удивился цветок. – Здесь никого нет. Только солнце и ветер.
– Я слышу шаги.
– Но мы – эдельвейсы! Мы живём высоко, как звёзды, и не боимся никого!
– Никого, кроме людей.
– А кто такие люди? – заволновался малыш.
– Люди – это очень умные и сильные цветы. У них два стебля и нет корней. Они могу забраться на любую вершину. И они опасны.
– Почему?
– Они любят нас и верят в то, что мы приносим им счастье. Вера их так велика, что они почти истребили наш народ. А как красиво всё начиналось…
– Расскажи!
– Есть древняя легенда. Однажды прекрасная девушка выбирала себе жениха. Она решила выйти замуж только за отважного юношу, который принесёт ей эдельвейс – самый красивый цветок на свете.
– И он сделал это?
– Да. С тех пор многие влюблённые пытаются повторить его подвиг. Ради любви они карабкаются на скалы и рвут нас. Прячься!
Маленький эдельвейс склонился к земле. Но любопытство взяло верх – он взглянул на человека. И тут же увидел огромный чёрный глаз. Глаз вспыхнул ярким светом, и ослеплённый цветок вскрикнул.
– Молчи, – прошептала мать. Но было поздно.
– Вот вы где, – послышался человеческий голос.
И цветы снова зажмурились от вспышки.
– Теперь невеста убедится в силе моей любви! – довольно проговорил странник и… ушёл прочь.
– Почему он не сорвал нас? – успокоившись, поинтересовался малыш.
– Нам повезло, – улыбнулась мать. – Это хороший человек. Он бережёт природу. Он сфотографировал нас и подарит возлюбленной наш портрет. Мы не скрывались бы в скалах, если бы все люди поступали так!
Рыбалка с фонариком
В глубоководной школе начался урок.
– Мрак – наш верный друг, – сказала рыба-учительница. – Сегодня я научу вас подчинять его себе. Взгляните на ваш спинной плавник. Он вытянулся и превратился в прекрасное удилище.
– Поэтому нас зовут удильщиками? – спросила самая любопытная ученица.
Наставница кивнула.
– На конце удочки у вас есть крохотная лампочка. Зажгите её, и мгла рассеется.
Малыши так и сделали. И десятки мерцающих звёзд загорелись во мраке.
– А теперь ослабьте напряжение, – посоветовала учительница, – и ваши огни угаснут.
Рыбки-баловницы стали зажигать и гасить огни, и океанская бездна наполнилась переливчатым сиянием. Наставница остановила их:
– Ваши чудесные удилища нужны не только для того, чтобы разгонять тьму. С помощью их света вы будете приманивать добычу.
– Как? – удивились все.
– Еда приплывёт к вам сама, – улыбнулась наставница. – Как только вы включите свой фонарик – сотни живых существ, кишащих в морских глубинах, устремятся на огонёк. Это и будет ваш обед. Вам нужно будет только открыть пасть и втянуть добычу.
– А бабушка рассказывала мне, что поймала на удочку нашего дедушку! – засмеялась самая озорная удильщица.
Веселье охватило и других. Их спины задрожали от смеха. Удивительные фонарики замигали. Учительница улыбнулась.
– Верно, – сказала она. – Мы, удильщицы, – лучшие рыбаки подводного царства. Когда вы станете старше, на ваш свет будут слетаться женихи со всей округи. Тут уж ваша задача будет не проглотить их, а как следует рассмотреть и выбрать достойного кандидата…
– Расскажите, – в один голос попросили малютки.
– Нет. Эту тему мы будем изучать в старших классах, – строго пояснила наставница. – А сейчас время обеда. Все в засаду! – скомандовала она и, подумав, добавила: – Приятного аппетита.
Где живёт синяя птица?
Старый тигр угодил в капкан и повредил лапу. Он уже не мог уходить далеко от дома и чувствовал себя очень несчастным.
– Птица удачи отвернулась от меня! – сетовал старик.
– А что это за птица, дедушка? – спросил тигрёнок.
– Высоко в Гималайских горах живёт синий дрозд Аджир. Перья его, как лепестки колокольчиков. А голос подобен пению ветра в тростниках у реки. Многие ищут эту редкую птицу. Говорят, она приносит счастье.
Старик задумался и закрыл глаза. А тигрёнок взглянул на освещённые луной далёкие вершины, вышел на лесную тропу и побежал. К утру он достиг подножия самой высокой горы в мире – Эвереста. Целую неделю малыш блуждал по горным склонам и карабкался на отвесные скалы. Наконец он услышал пение, похожее на звон капели ранней весной. И увидел птицу, перья которой мерцали и манили, как воды далёкого залива в жаркий полдень.
– Вот ты где! – обрадовался тигрёнок.
В одно мгновение он прыгнул, схватил добычу и со всех лап помчался домой.
– Дедушка! – позвал малыш, подбегая к логову. – Я принёс тебе птицу счастья!
И тигрёнок протянул старику пленницу. Но перья птицы стали серые, как тени в лесу.
Малыш заплакал:
– Она была синяя! Что случилось?
– Отпусти её, – сказал старый тигр. – Видишь, счастье нельзя поймать и удержать за хвост!
Изумлённый тигрёнок выпустил добычу. Птица взмахнула крыльями и полетела. В вышине её голос зазвучал как детский смех, как колыбельная мамы-тигрицы. И в тёплых сумерках её перья снова вспыхнули синим пламенем.
– И всё-таки она настоящая птица счастья, – улыбнулся старик.
– Потому что синяя? – догадался тигрёнок.
– Нет. Потому что она вернула тебя! Я так боялся, что ты угодишь в капкан, что я больше никогда не увижу своего непоседу! Я и не знал, что был так счастлив прежде!
Тигрёнок обнял дедушку и зарылся носом в его тёплую, пахнущую родным домом шубу.
– Я понял, – зажмурился малыш. – Не надо ходить далеко, чтобы принести счастье тем, кого любишь.
Спят ли белые медведи?
В зоопарке жил белый медвежонок Снежка. Его мама была известной артисткой. Она работала в цирке и часто уезжала на гастроли. Воспитанием малыша занималась старая бурая медведица, мама его друга – медвежонка Бурки. Всё лето сорванцы весело играли, боролись, шалили. Но вот наступила осень. Выпал первый снег, и бурая медведица стала укладывать друзей спать.
– Но я совсем не хочу спать, – сказал белый медвежонок.
– Все медведи спят зимой, – ответила бурая медведица.
– Почему? – удивился Снежка.
– Во сне есть не хочется! – догадался Бурка. – Зимой в лесу холодно и голодно. Нет ни ягод, ни кореньев. Спишь – лапу сосёшь, весну ждёшь.
– Но в зоопарке много еды! – не соглашался белый медвежонок.
– Такая традиция, – строго сказала старая медведица и отвела малышей в берлогу.
Бурка засопел сразу, как только закончилась колыбельная песня. А белый медвежонок ворочался с боку на бок и никак не мог уснуть. Медведица очень сердилась. Она даже рычала на Снежку. Медвежонок зажмуривался изо всех сил, старался лежать тихо-тихо. Он закрывал глаза и видел просторы Арктики и северное сияние. А потом появились звёзды, маленькие, как снежинки. Одна из них стала расти и превратилась в снежный ком, который вдруг стал его мамой, белой медведицей. Мама ласково сказала:
– Просыпайся, малыш! Белые медведи не спят зимой. В снежных берлогах зимуют только медведицы, когда вынашивают детёнышей. Медвежата рождаются слепыми, беспомощными. Всю долгую полярную зиму мамы кормят их молоком, а сами ничего не едят и не выходят из берлоги, пока малыши не вырастут.
– А что белые медведи делают, когда вырастут? – спросил Снежка.
– Всю зиму они путешествуют по льдинам до самого полюса. Ныряют в студёную воду и ловят рыбу.
– А разве им не холодно?
– Нет, малыш! Наши шубы покрыты особым жиром, и вода стекает с них прямо в глубокие снега Арктики. А теперь пора вставать…
Медвежонок потянулся и посмотрел вокруг. В темноте он увидел серебристый мех и добрые глаза-звёздочки мамы-медведицы.
– А я и не спал! – радостно ответил он.
С тех пор так и повелось. Бурый медвежонок Бурка каждую зиму ложился спать. А Снежка ждал его пробуждения, чтобы снова играть вместе всю весну, лето и осень – до первого снега.
Новогодние каникулы пролетят незаметно, если наполнить каждый день интересными, запоминающимися и волнительными событиями. Выключите телевизор, отложите гаджеты и сходите на каток. А потом одевайтесь потеплее и отправляйтесь в ближайший парк, где можно поиграть в снежки и покататься на санках и ледянках. Как нагуляетесь, внимательно изучите нашу праздничную афишу самых интересных и ярких событий и выберете что-нибудь себе по вкусу. Волшебные сказки в театрах с историей, необычные выставки, пока еще непонятная цифровая NFT-елка и ностальгический концерт для тех, кто всегда молод душой.
Учимся верить в волшебство в Малом театре
Фото: Предоставлено пресс-службой Малого театра
Проверенные временем волшебные сказочные сюжеты и театр с историей — отличный вариант, чтобы провести время всей семьей. В дни новогодних праздников Малый театр приглашает юных зрителей и их родителей на спектакли «Буратино», «Снежная королева» и «Приключения новогодних игрушек». За 40 минут до начала спектакля «Буратино» на Основной сцене и «Снежная королева» на Сцене на Ордынке у маленьких зрителей будет возможность погрузиться в волшебный мир театра, увидеть невероятные перевоплощения и любимых сказочных героев и, конечно, получить новогодний подарок.
«Буратино» — это спектакль-мечта, который поставил художественный руководитель Малого театра Юрий Соломин. Он весь пронизан любовью к театру, самыми первыми детскими впечатлениями и представлениями о добре и зле. Зрителей ждет великолепная постановка с прекрасными актерами, живым оркестром и великолепными декорациями. И конечно, будет много песен и танцев.
Смотрите спектакль «Буратино» 26 и 28 декабря, 6 и 8 января.
Спектакль «Снежная королева» Малого театра, наполненный музыкой и песнями, расскажет всем известную историю о смелой Герде, которая отправится к самой Снежной королеве, чтобы спасти Кая. Зрителей ждет захватывающее представление: следить за героями будет интересно, переживать придется много, но тем радостнее будет увидеть в финале счастливую развязку.
Смотрите спектакль «Снежная королева» на Сцене на Ордынке 29 и 31 декабря, 2 и 4 января.
Спектакль «Приключения новогодних игрушек» заставит даже скептично настроенных родителей поверить в то, что в Новый год возможно все. Вот и в этот раз ёлочные игрушки оживут и отправятся в волшебное путешествие. Хотите узнать, где путешествовал Пластилиновый ослик? Или как щенок Тявка перестал быть трусишкой? Почему так важно, чтобы на серебряной Фее не было ни пылинки? Артисты Малого театра Ирина Леонова, Константин Юдаев, Екатерина Казакова, Михаил Мартьянов и Любовь Ещенко, а также иx друзья-музыканты Антон и Елена Мойсеенко, исполняющие мелодии Чайковского, Пуленка, Гершвина на фортепиано и кларнете, расскажут волшебную сказку, созданную замечательной детской писательницей Еленой Ракитиной.
Смотрите спектакль «Приключения новогодних игрушек» на Малой сцене на Ордынке 31 декабря и 3, 4, 5, 7, 8 января, а также в Мемориальной квартире А.И. Сумбатова-Южина 24 и 25 декабря.
Смотрим самый новогодний балет «Щелкунчик» на сцене РАМТа
.jpg "Синяя птица автор сказки")
Фото: Елена Андреева
В канун Нового года на сцене Российского академического молодежного театра вновь танцуют самый сказочный балет «Щелкунчик», символ новогоднего волшебства, и чарующая музыка Чайковского звучит в исполнении оркестра. Главные партии исполняют прима-балерина театра «Кремлевский балет» Александра Криса и солист Музыкального театра им. Станиславского и Немировича-Данченко (МАМТа) Юрий Выборнов.
Замечательная и наполненная глубоким смыслом музыка Петра Ильича Чайковского заставит поверить в чудо и взрослых, и детей. Он создал симфоническую поэму о детстве, о взрослении души, о чудесах рождественской ночи, о сражении света и тьмы, и о торжестве любви. Либретто Мариуса Петипа.
На сцене РАМТа — новогодняя елка и хлопья снега, подарки и сказочные игрушки, злой Мышиный король, доблестный Щелкунчик, нежная Маша и, конечно, пестрая галерея характерных танцев на балу в сказочной стране: яркий испанский танец, игрушечный китайский и волнующий восточный танцы, задорный русский трепак, изящный танец датских пастушков.
Также на каникулах в РАМТе можно будет посмотреть уже полюбившиеся детские спектакли «Чёрная курица» и «Четвёртый Богатырь». Взрослых ждут на спектаклях «Инь и Ян» и «Эраст Фандорин», поставленных по известным произведения Бориса Акунина.
Смотрите балет «Щелкунчик» 24, 30, 31 декабря и 1 января.
Возвращаемся в детство на «Летучем корабле» в Театре Российской армии
Фото: Предоставлено пресс-службой Театра Российской армии
Спектакль поставлен по популярному мультфильму, на котором выросло не одно поколение. Волшебные истории из самого известного сборника русских народных сказок, составленного Александром Николаевичем Афанасьевым, замечательные стихи Юрия Энтина и, объединяющая все это в единое целое — фантастическая музыка Максима Дунаевского.
Здесь все по-настоящему: коварство Полкана, захотевшего захватить царство; жестокость Бабы-Яги, которая чуть было не довела до беды Ивана и бескорыстная дружба Водяного, протянувшего руку помощи своему новому другу. А самое главное — любовь Забавы и Ивана, способная преодолеть все преграды и помогающая творить самые настоящие чудеса!
Режиссер-постановщик и автор инсценировки заслуженный артист России Андрей Бадулин.
Смотрите мюзикл «Летучий корабль» 25, 26 и 30 декабря и с 3 по 9 января.
Отправляемся на поиски «Синей птицы» в МХАТ им. Горького
.jpg "Синяя птица автор сказки")
Фото: Предоставлено театром МХАТ им. Горького
Спектакль «Синяя птица» — единственная сохранившаяся постановка К.С. Станиславского. Этот спектакль нужно смотреть всей семьей: глубокий философский смысл и необычные персонажи Метерлинка заставят посмотреть на мир и на себя под другим углом.
В рождественскую ночь брат и сестра Тильтиль и Митиль отправляются на поиски Синей птицы ради спасения маленькой девочки. На помощь им придут Свет, Огонь, Вода, Хлеб, Сахар, Молоко, Пес и Кот. Таинственный, прекрасный и пугающий мир, куда они попадают, кажется, создан из детских сновидений, фантазий и грез. Героям предстоит пройти страну Воспоминаний и царство Будущего, лицом к лицу встретиться с Болезнями и Ужасами, навестить сады Блаженств — и понять, что Синяя птица, как счастье, всегда с нами — надо лишь уметь его разглядеть.
Смотрите спектакль «Синяя птица» 4 и 5 января.
Если не боитесь замерзнуть, то вас ждет заснеженное царство Снежной королевы. Помните, что она заглядывает в окна, рисует на стеклах красивые ледяные цветы и узоры. А днем Снежная королева оставляет свои сани возле театра на Тверском бульваре и идет за кулисы, чтобы еще раз попробовать забрать в свои владения мальчика Кая. И только горячее сердце маленькой Герды, прошедшей через многие испытания ради брата, растопит его замерзшее сердце, и праздник будет по-настоящему волшебным. Красочные костюмы, нежные песни, технологичная сценография — все это пользуется огромной популярностью у детей в новогодние каникулы.
Смотрите спектакль «Снежная королева» 24, 25, 26, 31 декабря, 2, 3 и 7 января.
Спектакль «Холодное сердце» перенесет в волшебный мир немецкого сказочника Вильгельма Гауфа. Эта постановка рассчитана на очень современных детей: в нем используются новые технологии и элементы старой, давно забытой театральным искусством сценографии. Маленьких зрителей ждет не только лихо закрученный сюжет. Это история о бедном угольщике Петере Мунке, мечтающем стать богатым. Ради денег герой был готов на все. Даже продал свое доброе сердце Михелю-Голландцу. А взамен получил камень. Только счастья это ему не принесло. Готовы к серьезному, но очень нужному разговору о смысле жизни, о любви и милосердии? Тогда вам на «Холодное сердце».
Смотрите спектакль «Холодное сердце» 8 января.
Оставляем детей дома и идем на рождественский концерт-квартирник от Театра «Практика» и Музея Москвы
Фото: Предоставлено театром «Практика»
Театр «Практика» продолжает развивать музыкальное направление и приглашает зрителей на музыкальный праздничный вечер «Кристмас», объединяющий традиции международного Нового года, русского Рождества и American Christmas. Артисты из России и США создадут атмосферу домашнего рождественского вечера: cпоют колядки, американские carols и советские новогодние шлягеры. Вариации — от Jesus Christ Superstar до «Снег кружится» и Last Christmas. Программу дополняет мини-спектакль «Дары волхвов» по рассказу О. Генри.
Творческий коллектив «Кристмас» возник по инициативе Казимира Лиске и Одина Байрона — американских актёров, приехавших учиться в Москву. Сегодня в команде «Кристмас»: Сергей Балашов, Евгений Бархатов, Юра Визбор, Иракли Долидзе, Стивен Томас Окснер, Инна Сухорецкая и Варвара Чиркина. На концертах в «Практике» специальными гостями станут Павел Артемьев и Вадик Королёв, а также другие гости, имена которых будут объявлены дополнительно.
Концерт пройдёт в Музее Москвы дважды: 6 января в 21:00 и 7 января в 21:00.
Совершим путешествие в удивительный мир мультипликации вместе с создателем Льва Бонифация в Бахрушинском музее
Фото: Предоставлено пресс-службой Бахрушинского музея
В новогодние праздники даже взрослым хочется почувствовать себя детьми. Бахрушинский музей и театр кукол Образцова приглашает на выставку «Театр Сергея Алимова», посвященную память известного художника-мультипликатора.
Народный художник России, мультипликатор и книжный график Сергей Александрович Алимов знаком каждому жителю страны как «папа львы Бонифация», «Топтыжки» и многих других героев мультфильмов. Как главный художник Театра кукол имени Образцова за 20 лет в соавторстве с режиссером Екатериной Образцовой — внучкой основателя кукольного театра, он поставил десятки спектаклей, составляющих славу этого театра.
Зрителям покажут 60 эскизов декораций и театральных кукол к спектаклям разных лет и 20 авторских кукол к различным спектаклям, среди которых «Пиковая дама», «Ночь перед Рождеством», «Дон Кихот», «Путешествия Гулливера» и многие другие. А фотоколлажи покажут, с кем и как проходил свой творческий путь Сергей Алимов.
Работая над спектаклем, художник создавал большую кукольную поэму, вкладывая душу в каждую куклу, наделяя ее особым характером и узнаваемыми чертами. Куклы в его руках буквально оживали, становясь реальными героями спектакля — эта уникальная пластика вызывала у зрителей ощущение, что кукольный персонаж меняет выражение лица как настоящий актер.
Выставка открыта в Доме-музее М.Н. Ермоловой до 30 января.
Погружаемся в мир NFT на цифровой елке
Фото: NFT CHRISTMAS TREE
NFT CHRISTMAS TREE — первая децентрализованная елка из серии Net Art & Culture. Этот арт-проект основан продюсером и визионером Ольгой Дворецкой, известной своей активной деятельностью по развитию направления ART&TECH в России и бизнесменом Игорем Гляненко, коллекционирующим редкие NFT работы, а также группой российских NFT художников.
«Вместе с NFT развивается международная культура и искусство интернета. Мы решили создать атмосферную новогоднюю инсталляцию, центром которой станет елка, а украшать ее будут люди со всего мира!» — рассказывает Ольга Дворецкая.
Коллекция создана в стиле CULTURE CLASH — смешение разных художественных стилей, позволяющее каждому автору выразить свои лучшие идеи в собственной манере. В серии будут представлены топовые NFT персонажи 2021 года в новогоднем стиле и оригинальные авторские игрушки. Кроме того, ряд работ будет посвящен важным вопросам уходящего года: пандемии, экологической ситуации, а также равенству рас и гендеров.
Все NFT были созданы креативной арт-группой Dvoretskaia и художниками, среди которых: Misha Libertee, S1NTDNS, Stan Air, Helen Anvor, Anomalit Kate, Довлатова Олеся, арт-группа Synticate, Амирова Екатерина, Darkzuu, Meta Rite, Мартиша Меремс, Rinato L’Bank, Олег Сороко, Руслан Вяльцев, Никита Панин и Макс Гошко-Даньков.
Заходите на сайт https://nftchristmastree.art/ и приобщайтесь к современному цифровому искусству.
Министерство
образования и науки РФ
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Яменская
средняя общеобразовательная школа
Рамонского
муниципального района Воронежской области
| ПРИНЯТО На заседании методического объединения протокол №1 от 28.08.2020г. _______С.В. Беляева/ Руководитель МО | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР МКОУ Яменская СОШ ___________Н.В.Котарева/ 29.08. | УТВЕРЖДЕНО Приказом №88 от 31.08.2020г Директор МКОУ Яменской СОШ ______________/С.В. Огурцов/ |
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету (курсу) «Французский
язык»
7 класс
2020-2021
г
(срок реализации)
Составитель:
учитель
английского и
французского
языка Морозова Ю.В.
Основные части
программы
Титульный лист.
1. Пояснительная записка,
включающая цели, задачи, общая характеристика учебного предмета, курса, место
учебного предмета, курса в учебном плане.
2. Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса
3. Содержание учебного
предмета.
4. Тематическое
планирование.
Пояснительная записка
Рабочая программа по французскому языку составлена на основе Закона Российской
Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
Федерального
Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования; Примерной
программы основного общего образования по иностранному языку и
программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы
Н.А.Селеванова. На данном этапе обучения предусматривается развитие
общеучебных умений, навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у
учащихся способности к межкультурному общению, что предполагает формирование
положительного переноса знаний, умений и навыков, полученных при изучении
первого ИЯ (английского) в область изучения второго ИЯ.
Место учебного предмета
Обучение французскому языку (как второму
иностранному) в 7 классе проводится
по учебнику Синяя птица («L’oiseau bleu») 7 класс, авторы Н.А.Селеванова, А.Ю.
Шашурина, издательство « Просвещение» 2009. В соответствии с программой и
учебным планом МКОУ Яменской СОШ на изучение французского языка в 7 классе
отводиться 1 час в неделю (35 часов в год).
Цели, задачи, общая характеристика
учебного предмета
Основная цель обучения французскому языку как второму
иностранному на данном этапе
- формирование коммуникативной компетенции учащихся,
то есть способности общения н изучаемом иностранном языке; - развитие умений иноязычного общения — как
непосредственного (со своими сверстниками, взрослыми, носителями языка),
так и опосредованного (с книгой, радио и т. д.).
Цель обучения реализуется в единстве
взаимосвязанных компонентов:
- воспитательного;
- образовательного;
- развивающего;
- практического.
Содержание обучения второму иностранному языку
составляют:
·
языковой
материал (фонетический, лексический, грамматический) и способы его употребления
в различных сферах общения;
·
тематика,
проблемы и ситуации в различных сферах общения;
·
речевые умения,
характеризующие уровень практического владения иностранным языком;
·
знания о
национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка;
·
общеучебные и
компенсаторные умения.
Отбор
содержания проводится с учетом необходимости и достаточности содержания для
достижения поставленной цели обучения, с учетом возрастных особенностей
учащихся подросткового возраста, сферой их интересов, с учетом возможностей ;
учащихся усвоить отобранный материал, а также в соотнесении с опытом изучения
первого иностранного языка.
При
овладении различными видами речевой деятельности на французском языке,
изучаемом в качестве второго, учащимся должны быть обеспечены условия
регулярной практики в говорении.
·
отработка и
развитие навыков произношения и интонации;
·
передача
информации, новой для слушателя;
·
описание
повседневных событий;
·
сравнение
различных объектов и явлений;
·
выражение личного
мнения, чувств;
·
развитие и
защита собственных идей и представлений;
·
поиск и
сообщение определенной информации;
·
запрос о
значении незнакомых слов и выражений;
·
ролевая игра;
·
стратегия
диалога (начало, поддержание);
·
обсуждение
собственного опыта, интересов;
·
участие в
обсуждении постоянно возрастающего круга вопросов и проблем;
·
выбор языковых
средств по условиям диалогического контекста;
·
подведение
краткого итога услышанных или прочитанных текстом;
·
выражение
согласия или несогласия;
·
использование
услышанного или прочитанного в качестве стимула к говорению.
В письме:
· написание фраз, предложений,
коротких текстов;
· передача информации, неизвестной
адресату;
· описание повседневных событий;
· выражение собственных мыслей и
чувств; обоснование своего мнения;
· описание своих интересов, увлечений
и сравнение их с другими;
· запрашивание -информации, объяснений
и разъяснений;
· составление вопросов и ответов (в
письменной форме);
· передача и получение указаний и
инструкций;
· переписывание собственных работ в
целях их коррекции;
·
создание
письменных текстов различного характера (объявлений, рассказов, писем,
различных документов), в частности для других учащихся;
·
переадресовка
письменного материала (изменение его стиля в зависимости от адресата);
• резюмирование
текстов различного характера;
·
использование
услышанного или прочитанного для создания собственных текстов;
·
предъявление
информации в различных формах: тексты, таблицы, графики, диаграммы и т.д.
В аудировании:
· внимательное прослушивание
материалов;
· выполнение четких указаний и
инструкций;
·
определение
значения звучащей речи с помощью визуальных и других невербальных опор;
·
использование
контекста звучащей речи для определения ее значения;
·
прослушивание «в
целях выделения (нахождения) определенной информации;
·
реагирование на
различные типы звучащей речи (песни, стихи, пьесы, сообщения, инструкции,
диалоги, беседы, рассказы, передачи радио и ТВ и т. д.).
В чтении:
• следовать
четким указаниям и инструкциям;
• интерпретировать
значение, прочитанного с помощью визуальных и других невербальных опор;
· просматривать тексты для нахождения
определенной информации;
· читать для удовлетворения
собственных интересов и потребностей;
• работать
с текстами различного объема и жанра (надписи, указатели, почтовые открытки,
письма, небольшие рассказы, стихотворения, дневники, брошюры, туристические
проспекты, статьи из газет и журналов, отрывки из произведений современных
писателей).
В целях
развития общелингвистических
умений и навыков учащиеся должны иметь возможность, изучая и применяя
иностранный язык:
·
учить (и
рассказывать) наизусть небольшие тексты (стихи, песни, загадки, скороговорки и
т.д.);
·
изучать правила
соотношения звучащей и письменной речи;
·
осознавать язык
как систему;
·
использовать
лингвистические знания для раскрытия значения текстов и развития собственных
иноязычных умений;
·
приобретать
навыки межъязыковой интерпретации.
Для
развития социокультурного
сознания учащихся
им должна быть предоставлена возможность:
·
встречаться с
носителями изучаемого языка;
·
работать с
аутентичными материалами из стран изучаемого языка;
·
изучать и
обсуждать сходства и различия между культурами России и стран изучаемого языка;
·
изучать традиции
и учиться применять правила речевого и социального этикета стран изучаемого
языка;
·
исследовать с
последующим обсуждением различные аспекты языка и культуры страны изучаемого
языка.
Общеучебные и компенсаторные
умения
В процессе
обучения французскому языку учащихся должны быть сформированы заново или
развиты общеучебные и компенсаторные умения, являющиеся неотъемлемой частью
содержания обучения.
Общеучебные
умения помогают регулировать собственное понимание важности обучения и
планировать учебный процесс, выделять основную и второстепенную информацию,
формулировать выводы, овладеть способами и приемами самостоятельного
приобретения знаний из различных источников, оценивать и концентрироваться на
достижениях, формируют у школьников способность работать в различных режимах,
пользоваться техническими средствами обучения, объективно и правильно оценивать
себя и своих товарищей.
Компенсаторные
умения — это умения, которые нацеливают учащихся на преодоление трудностей для
продолжения общения; знание правил общения и умение использовать их на
практике, вступать, поддерживать и завершать общение, выбирать тему для
общения, стиль общения в зависимости от ситуации и своей роли в ней,
использовать жесты и мимику, соответствующие ситуации общения.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате обучения
французскому языку в конце первого года обучения ученик
должен:
Уметь:
·
отвечать на
вопрос, употребляя фразу «Je m’appelle…»;
·
выражать
эмоциональную оценку: j’aime, moi aussi, je n’aime pas;
·
извлекать нужную
информацию из прослушанного текста;
·
наизусть
рассказывать стихотворения, рифмовки, считалки;описывать природу и природные
явления;читать, писать слова и предложения;
·
составлять
несложные предложения с изученными лексическими единицами;
·
задавать вопросы
и отвечать на них;
·
составлять
краткое монологическое высказывание;
·
строить
предложения;
·
описать
картинку;
·
написать
поздравление,записку;
·
пользоваться
словарём;
·
Знать:
·
буквы и
буквосочетания французского алфавита;
·
артикли
французского языка;
·
спряжение
глаголов «avoir» и «etre»;
·
спряжение глаголов
1-ой группы в настоящем времени;
·
предлоги «dans, sur, sous, pres de, a, en,
derriere»;
·
названия
французских детских печатных изданий;
·
персонажи
французских сказок;
·
спряжение
глагола «aller, vouloir, voir, lire, ecrire, apprendre» в настоящем времени;
·
личные
местоимения;
·
имена
прилагательные;
·
мужской и
женский род имён существительных;
·
образование
отрицательной формы глагола;
·
порядковые
числительные;
·
притяжательные прилагательные.
По
окончании первого года изучения второго иностранного языка учащиеся должны
владеть общеучебными
навыками:
·
Различать
основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
·
Составлять
моно и диалогические высказывания по образцу ( объём до 10 предложений);
·
Работать с
текстом для чтения;
·
Списывать
текст на иностранном языке, выписывать и вставлять в него слова;
·
Уметь
пользоваться словарём.
социокультурными знаниями и умениями:
Учащиеся
знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого
поведенческого этикета в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В
школе», «В магазине», «День рождения», «Каникулы», «Времена года».
Использование французского языка как средства социокудьтурного развития на
данном этапе включает знакомство с:
· Фамилиями и именами выдающихся
французов;
· Оригинальными или адаптированными
материалями детских комиксов, сказок;
В
результате изучения французского языка ученик должен
Знать/понимать:
· основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и
сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических
явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
· роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
Уметь:
говорение
· начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
· рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
· использовать перифраз, синонимичные
средства в процессе устного общения;
аудирование
· понимать основное содержание
кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
· понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
· использовать переспрос, просьбу
повторить;
чтение
· ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
· читать аутентичные тексты разных
жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
письменная речь
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с
опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
· социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
· создания целостной картины
полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой
культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных
форумах;
· ознакомления представителей других
стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и
мира.
Темы. Содержание тем учебного курса
| Тема | Количество часов | Формы контроля |
| Раздел 9 «Allô Suisse» УМК для 6 кл. | 10 | Тест |
| Раздел 10 | 5 | Контроль работы с лексикой |
| Раздел 11 | 5 | Лексико-грамматический тест |
| Раздел | 5 | Контроль лексики и грамматики |
| Раздел 1. «Il était un petit navire» УМК для 7 | 5 | Лексико-грамматический |
| Раздел 2 «Les copains d’abord» УМК для 7 кл. | 5 | Лексико-грамматический тест |
В конце
каждой темы предлагается проведение проверочных работ. Количество
часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования,
письма, говорения) — две. В конце каждого раздела
предусматривается лексико-грамматический контроль
Календарно-тематическое
планирование
по французскому языку (второму
иностранному)
7 «а,б»
| Дата урока по плану | Фактическая дата урока | Номер урока | Тема урока | Примечание |
| 03.09. | 03.09. | 1 | Путешествие по странам | |
| 10.09. | 10.09. | 2 | Я в Швейцарии. | |
| 17.09. | 17.09. | 3 | Достопримечательности | |
| 24.09.. | 24.09.. | 4 | Звонок другу. | |
| 01.10. | 01.10. | 5 | Мир франкофонии. | |
| 08.10. | 08.10. | 6 | Рассказ о Швейцарии. | |
| 15.10. | 15.10. | 7 | Обобщающий урок. | |
| 22.10. | 22.10. | 8 | Тестирование. | |
| 05.11. | 05.11. | 9 | Досуг и увлечения. | |
| 12.11. | 12.11. | 10 | Относительные | |
| 19.11. | 19.11. | 11 | Детективная история. | |
| 26.11. | 26.11. | 12 | Самые популярные журналы | |
| 03.12. | 03.12. | 13 | Ограбление | |
| 10.12. | 10.12. | 14 | Обобщающий урок. | |
| 17.12. | 17.12. | 15 | Что случилось? | |
| 24.12. | 24.12. | 16 | Французские литературные | |
| 14.01. | 14.01. | 17 | Выделительный оборот c’est…que | |
| 21.01. | 21.01. | 18 | Продолжаем | |
| 28.01. | 28.01. | 19 | Любимые марки автомобилей. | |
| 04.02. | 04.02. | 20 | Французские комиксы. | |
| 11.02. | 11.02. | 21 | Тестирование. | |
| 18.02. | 18.02. | 22 | Как прекрасен этот мир. | |
| 25.02. | 25.02. | 23 | Пассивная форма | |
| 04.03. | 04.03. | 24 | Приезд российских | |
| 11.03. | 11.03. | 25 | Знаешь ли ты Париж? | |
| 18.03. | 18.03. | 26 | Увидеть Париж и умереть… | |
| 01.04. | 01.04. | 27 | Летние каникулы | |
| 08.04. | 08.04. | 28 | Летние каникулы. | |
| 15.04. | 15.04. | 29 | Предпрошедшее время | |
| 22.04. | 22.04. | 30 | Предпрошедшее время | |
| 29.04. | 29.04. | 31 | Будущее время (Futur | |
| 06.05. | 06.05. | 32 | Будущее время (Futur | |
| 13.05. | 13.05. | 33 | Робинзон и Пятница. | |
| 20.05. | 20.05. | 34 | Праздники во Франции. | |
| 27.05. | 27.05. | 35 | Географическое положение |