О себе он говорил: «Писать могу всё, кроме доносов». И действительно, писал сказки, пьесы, стихи, фельетоны, киносценарии, новеллы, сатирические репризы для Аркадия Райкина и кукольные представления для Сергея Образцова, балетные либретто и смешные подписи к картинкам в детских журналах.
Обладал уникальным чувством юмора, мог рассмешить таких искушённых острословов как Михаил Зощенко и Даниил Хармс. И в то же время он выглядел человеком очень закрытым: было в его судьбе такое, о чём особенно не поговоришь. Например, у него, преуспевающего советского писателя и драматурга, было белогвардейское прошлое.
Настоящая слава пришла к нему посмертно, через 25 лет. Его пьесы-сказки были экранизированы. Нет, пожалуй, сегодня в России такого человека среднего и зрелого возраста, который не помнил бы и не любил фильмы «Золушка», «Сказка о потерянном времени», «Тень», «Убить дракона», «Обыкновенное чудо», «Снежная королева». Эти фильмы сняты по мотивам произведений Евгения Шварца.
Будущий писатель и драматург Евгений Львович Шварц родился в 1886 году в Российской империи, в Казани. Его отец, медик по профессии, был большим любителем театра. Лев Шварц играл на скрипке, хорошо пел, играл в любительском театре. Отец репетировал роли дома, мать подавала реплики, маленький сын с восхищением наблюдал за чудесными превращениями отца то в римлянина, то в русского купца.
Сын Евгений очень рано почувствовал вкус литературного слова. Слово «писатель» до конца жизни было для него священным. Уже, будучи известным литератором, в свои зрелые годы он признавался, что у него язык не поворачивается называть себя писателем. Шутил, что драматургом уже можно.
Мать запомнила эпизод из детства сына: маленького Женю как-то спросили, кем он будет, когда вырастет. Сын долго молчал, потом лёг у маминых ног на ковёр и чуть слышно прошептал: «Романистом». Уже знал такое слово.
Однако до поры до времени это признание считалось в семье просто шуткой, и повзрослевший юноша Евгений Шварц поступил на юридический факультет Московского университета.
Началась Первая мировая война, и стало не до учёбы. После революции молодой человек воевал против новой власти в рядах корниловской армии. Участвовал в легендарном Ледяном походе. Был контужен.
Ещё до октябрьского переворота Евгений Шварц набирался опыта театральной жизни в любительских спектаклях, а в 1921 году с труппой маленького ростовского театрика приехал покорять Петроград.
Театрик сгинул, актёры разъехались по домам, а Шварц остался в этом городе, как он сам выражался «на цыпочках, с робкой улыбочкой» потихоньку подбираться к миру литературы. У него уже появились друзья среди писателей и поэтов. Первыми, кто поддержал его на новом поприще, были Корней Чуковский и Самуил Маршак. Правда, для начала, начинающему литератору пришлось писать фельетоны в газетах и журналах шахтёрского Донецка.
Только с 1924 года Шварц становится сотрудником уникального авторского коллектива редакции детской литературы Госиздата под руководством С. Маршака. Коллектив авторов создал подлинные шедевры детской литературы, которые и сегодня веселят и развлекают маленьких читателей. Тем более, что даже дедушки и бабушки, а также прабабушки и прадедушки помнят многие стихи и шутки-прибаутки наизусть.
Евгений Шварц очень быстро стал популярным автором не только детских стихотворений, но и детских пьес. Например, «Сказки о потерянном времени».
Жизнь, казалось бы, удалась. Но уникальный талант Шварца требовал дальнейшего развития. В начале 30-х годов в Ленинграде был создан новый театр — Театр комедии, главный режиссёр которого, Николай Акимов, заказал молодому драматургу пьесу на современную тематику по мотивам классических европейских сказок. Замысел был непростой. Но талант, мировоззрение Шварца и особенности личности дали уникальный результат.
Одна за другой были созданы пьесы-шедевры: «Голый король», «Тень», «Дракон» и «Обыкновенное чудо». Перемешивая фабулы классических европейских сказок, драматург создал аллегории и символы современных ему проблем. Да и сегодня пьесы живы и не сходят со сцены. Можно каждый год пересматривать замечательные фильмы Марка Захарова, снятые по мотивам пьес Шварца, и находить аналогии с сегодняшним днём. А цитировать Шварца можно сегодня тоже вполне уместно.
Шварц доказал своим современникам и далёким потомкам, что сюжеты, испытанные веками, содержат в себе вечные нравственные проблемы.
Для кого писал Евгений Шварц: для взрослых или для детей? Режиссёр Акимов, который сподвиг драматурга на создание таких оригинальных произведений, очень верно подметил, что написанная для взрослых пьеса «Обыкновенное чудо», имеет большой успех и на утренних спектаклях для детей. Такое очень редко бывает в жизни театров.
Что характерно, детским драматургом себя Шварц никогда не считал и шутливо гневался на своего режиссёра:
«Вы меня три раза обозвали детским драматургом, сами Вы детский драматург, милостивый государь!»
Конец 30-х в истории страны были очень непростыми. Многие друзья Евгения Шварца бесследно исчезли в ходе репрессий. Угроза ареста не раз висела и над ним.
Чтобы «остаться в строю» и просто выжить в это опасное время, Евгений Львович стал писать без опасных сказочных аллюзий. Пьесы «Тень» и «Дракон» в сороковые годы были сняты с репертуара театра.
Драматург правильно понял это предупреждение. Шварц стал писать сценарии к мультфильмам и к художественным фильмам. Это была тоже высококлассная работа: «Золушка», «Первоклассница», «Дон-Кихот», «Марья-искусница».
В послевоенные годы в драматургии Шварца стали усиливаться психологические мотивы. В это время появилась пьеса «Повесть о молодых супругах». Евгений Львович сам имел опыт неудачного первого брака, и в своей пьесе он попытался дать некоторые советы молодожёнам.
Автор серьёзно размышляет о том, как в бытовой круговерти буден не растерять тех драгоценных чувств, которые объединили людей в семью. Сегодня мы видим, что эта проблема стала даже актуальнее, чем в 50-е годы прошлого века.
Есть в творческом наследии драматурга ещё одна книга, над которой он работал последние годы своей жизни. Многие исследователи творчества Шварца считают её важнейшей. Как её назвать? Мы в затруднении.
Слова «дневник» и «мемуары» Евгений Львович не любил. Книга большая. 700 страниц документально-мемуарной прозы. Эта книга без иносказаний и аллегорий. Это откровенные мысли о прошлом и современном. За четыре года до смерти Шварц писал о себе в третьем лице:
«Без людей он жить не может… Всегда преувеличивая размеры собеседника и преуменьшая свои, он смотрит на человека как бы сквозь увеличительное стекло… И в этом взгляде… нашёл точку опоры. Он помог ему смотреть на людей как на явление, как на созданий Божьих».
Такая жизненная позиция и объясняет, вероятно, особенности его неповторимого творческого метода. Неслучайно в сказке «Обыкновенное чудо», которую драматург считал самой главной в своём творчестве, герой говорит такие слова:
«Сказка рассказывается… для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь».
Когда-то Бунин сказал о Чехове:
«До самой смерти росла его душа».
Эти же слова, наверно, можно сказать и о Шварце.
Какие бы проблемы драматург не ставил перед положительными героями своих пьес, с какими бы трудностями их не сталкивал, его герои всегда побеждают зло. И это вдохновляет по сей день режиссёров, актёров, зрителей и читателей.
Под конец жизни Шварц был признан классиком отечественной драматургии. Но он никогда не обольщался на свой счёт и знал, что официальному славословию доверять нельзя. Однажды он подарил другу свою книгу и подписал так: «Шварц, человек, тень».
Писатель Леонид Пантелеев оставил воспоминания о дружеских отношениях с Евгением Львовичем. Пантелееву был памятен их последний разговор.
«Испытываю судьбу, — говорил он со смущённой и даже какой-то виноватой усмешкой. — Подписался на тридцатитомное собрание Диккенса. Интересно, на каком томе это случится».
Драматург Евгений Шварц умер 15 января 1958 года в Ленинграде.
Афоризмы и цитаты Евгения Шварца
- Человека легче всего съесть, когда он болен или уехал.
- Детей надо баловать — тогда из них вырастают настоящие разбойники.
- Связи связями, но надо же и совесть иметь.
- Очень вредно не ездить на бал, когда ты этого заслуживаешь.
- Когда-нибудь спросят, а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогу тебе сделать тебе ножку маленькой, душу — большой, а сердце — справедливым.
- Эх, жалко — королевство маловато, разгуляться негде. Но ничего, я с соседями поссорюсь.
- Я встречал множество людей, которые не могут не писать, не могут не играть — и не писатели они, и не актёры.
- Лучшее украшение девушки — скромность и прозрачное платьице.
- Никому и ничему не верить — это смерть. Всё понимать — тоже смерть. А безразличие — хуже смерти.
Евгения Шварц был талантливым человеком и гуманистом.
2. Его произведения по праву принадлежат к классике советской литературы.
3. Многие выросли на его сказках и пьесах. У всех с детства являются любимыми произведения Шварца: «Сказка о потерянном времени», «Два клёна», фильмы-сказки: «Золушка» и «Марья-искусница», «Снежная королева», «Обыкновенное чудо» и другие.
4.Его пьесы и фильмы давно разошлись на цитаты: «Я не волшебник, я только учусь», «Детей надо баловать — тогда из них вырастают настоящие разбойники», «Связи связями, но надо же и совесть иметь», «Какое сказочное свинство!».
5. Ещё при жизни сказочника Шварца назвали одним из лучших драматургов века, а после смерти имя его стало символом детства, добра и любви.
6. Евгений Шварц — разноплановый писатель. Из-под его пера вышли глубокие пьесы, прекрасные сценарии и поучительные добрые сказки. Как и в детстве, писатель и в зрелые годы не любил историй с плохим концом. Наверное, именно этим объясняется тот факт, что все его самые известные произведения заканчиваются хорошо.
7. Евгений Львович прожил не очень длинную, но яркую, насыщенную и очень интересную жизнь. В ней было многое: война и любовь, опасности и триумфы, сложности и удачи.
8. Евгений Шварц родился в 1896 году в Казани. Его отец, Лев Борисович Шварц, был родом из Екатеринодара, он происходил из еврейской мещанской семьи, учился на медика, а потом стал земским врачом. Его специализация — хирургия.
9.Мать знаменитого писателя, Мария Федоровна Шелкова родом из Рязани, перед замужеством она была слушательницей акушерских курсов, а после их окончания стала акушеркой.
10.Родители Евгения Шварца любили свои профессии, не гнались за деньгами и часто принимали пациентов бесплатно, особенно если те не могли заплатить.
11. Дед Шварца по материнской линии, Федор Ларин, был цирюльником и жил в Рязани. Дед со стороны отца, Берка Шварц, имел в Екатеринодаре свой мебельный магазин.
12.В Казани семья прожила недолго. Сначала отец получил назначение в подмосковный Дмитров, а потом, проведя полгода под арестом по подозрению в революционной агитации, был сослан из холодной Казани, в которой он учился, и где родился Женя, в тёплый город Майкоп под надзор полиции. Именно здесь и прошли детские годы писателя.
13.Темпераментный красавец Лев Шварц играл на скрипке, пел, занимался чем-то подпольно-политическим, но главное — играл в любительском театре. Писатель вспоминал: «Отец был сильный и простой. Участвовал в любительских спектаклях. Играл на скрипке. Пел. И расхаживал по дому в римской тоге. Рослый, стройный, красивый человек, он нравился женщинам и любил бывать на людях. Мать была много талантливей и по-русски сложная и замкнутая…».
14.Все современники, а позже и сам Евгений Львович в один голос утверждали, что на любительской сцене она была ещё талантливее отца — по-настоящему одаренная самобытная актриса.
15.Казань была для Шварца только тем, что рассказывали о городе родители, то есть, сказкой с мечетями и церквами, базарами и широким трактом. Самой Казани Шварцу так и не удалось увидеть, родителей постоянно переводили из одной больницы в другую, и детство Евгения было полно самых разных впечатлений.
16.Дмитров, где мальчик только научился ходить и самостоятельно кушать, сменился на Армавир. Раннее детство Евгения Шварца прошло в переездах: в дневниках он вспоминает Екатеринодар, Дмитров, Ахтыри, Рязань… «Это были разновременные наезды в родной город отца в промежутки между разными его службами до Майкопа».
17. В детстве он был, по его собственным воспоминаниям, очень трудным ребёнком, который постоянно раздражал окружающих. И учителя, и родители часто сокрушённо приговаривали, что из него не выйдет никакого толку.
18. Согласно многим источникам, характер у мальчика был сложный. В нём странным образом сочетались открытость и ранимость, скрытность и болезненная обидчивость.
19.В три года научился читать, ещё раньше – мечтать, и, обладая развитым воображением, выдумывал различные истории, иногда пугая самого себя до полусмерти.
20.Однажды мама спросила пятилетнего Женю, кем он станет, когда вырастет? «Я от застенчивости лёг на ковёр, повалялся у маминых ног и ответил полушёпотом: «Романистом». В смятении своём я забыл, что существует более простое слово – «писатель». Но я не сомневался, что буду писателем»… Женя вырос ярким, веселым и начитанным мальчиком.
21.Писателем Евгений Львович решил точно стать, когда ему было всего 8 лет. Тогда он ещё не умел писать, но он заполнял листы бумаги волнистыми линиями, имитируя тем самым строки текста.
22. Уже в детстве он умел видеть жизнь как череду забавных или грустных историй. С детства Женя не любил сказок с плохим концом. Его мама даже активно пользовалась этим: когда ей надо было заставить сына есть котлеты, она рассказывала сказку, герои которой оказывались в опасном положении, и обещала, что если он не доест, все они утонут.
23.Евгений, крещёный, как и его родители, в православие, считал себя русским. Когда началась первая мировая война, как истинно русский патриот, тайком от родителей подал документы, чтобы поступить в военное училище. И вот в 1914 году вдруг «выяснилось, что я православный, рождённый русской женщиной, стало быть, по всем документам – русский, в военное училище поступить могу только с Высочайшего разрешения, так как отец у меня – еврей». Для Высочайшего разрешения несовершеннолетнему юноше требовалось согласие родителей, а согласия они не дали.
24.Евгений окончил реальное училище, потом решил поступить в главный Университет страны. Москва манила его своими перспективами, к тому же постоянные переезды, а точнее ссылки отца, делали юношу все более чувствительным к несправедливости. В юности Шварц решил, что должен стать юристом.
25.В 1914 году поступил на юридический факультет Московского народного университета имени А. Л. Шанявского, но проучившись там два года, решительно отказался от профессии юриста.«В 1915 году на юридическом факультете московского университета я сдавал профессору такому-то римское право. Я сдавал его очень старательно и упорно, но, увы, как я ни бился, юрист из меня не получался. И на другое утро в Майкоп, где проживали тогда мои родители, полетела гордая и печальная телеграмма: «Римское право умирает, но не сдаётся!»… Так Шварц пополнил список сказочников – неудавшихся юристов: Шарль Перро, братья Гримм и Эрнст Теодор Амадей Гофман.
26.Весной 1917 года Евгений Шварц был призван в армию. В апреле 1917 находился в запасном батальоне в Царицыне, откуда его должны были перевести в числе других студентов в военное училище в Москву. С августа 1917 года он юнкер в Москве.
27.В том же году Шварц переезжает в Ростов-на-Дону, там его застаёт революция, а вслед за ней – гражданская война, которая именно в этих краях как раз и начиналась.
28.Шварц всегда говорил, что во время Гражданской войны служил в продотряде Красной армии, но на самом деле он был в белой Добровольческой армии и даже участвовал в «Ледяном походе». Как его участник, был награжден медалью. Тремор рук, мучивший писателя — последствия жесточайшей контузии, полученной Шварцем как раз во время «Ледяного похода».
29. Неизвестно, ушел ли он добровольцем или был призван насильно. Но даже не это главное. Как сумел Шварц скрыть этот факт своей биографии, сочинив взамен историю с продотрядом?!
30.В годы, когда и намека на классово чуждых предков в седьмом колене хватало, чтобы сгинуть безвозвратно, Евгений Шварц служил в детском отделе Госиздата. И ведь не сидел в тени – печатался, ставился, выступал, был на виду и слуху. Как не увидел никто? Не вспомнил? Не донес?
31. После Гражданской войны Шварц поступил в Ростовский университет. В то же время, он познакомился со своим будущим соавтором Николаем Олейниковым и начал работать в театральной студии. Сначала он даже выходил на сцену в нескольких спектаклях, но потом понял, что его призвание — быть писателем.
32.Но воплотить свою мечту удалось не сразу. Сначала Шварц оставался в театре в качестве актера и режиссера, а оказавшись в Петрограде, стал секретарем у Корнея Чуковского. Именно в Петрограде Шварц начал писать фельетоны и рассказы, а также стал автором детских журналов «Чиж» и «Еж».
33. Свою первую пьесу, «Ундервуд», Шварц написал в 1928 году. И через некоторое время она принесла ему известность в литературных кругах. Свою следующую пьесу, «Пустяки», Шварц создал для кукольного театра.
34.В период с 1934 по 1936 годы были написаны пьесы «Клад», «Принцесса и свинопас», «Голый король», «Похождения Гогенштауфена» и «Красная шапочка».
35.В 1939 году Евгений Шварц закончил работу над пьесой по андерсеновским мотивам «Снежная королева». В том же году свет увидела пьеса «Кукольный город», а в 1940 году писатель закончил работу над пьесами «Тень» и «Брат и сестра».
36.Во время Великой Отечественной войны Шварц много и напряженно работал. Сначала Евгений Львович оставался в блокадном Ленинграде и категорически отказывался эвакуироваться. Потом его все-таки уговорили, и он оказался в Кирове, где трудился завлитом местного драматического театра. Затем его отправили в Душанбе, где Шварц и пробыл до окончания войны.
37.1941 год ознаменовался пьесами «Наше гостеприимство» и «Под липами Берлина». Второе произведение вышло в соавторстве с Михаилом Зощенко. В 1942 году Шварц написал «Далекий край», в 1943 году — пьесу «Одна ночь», а в 1944 — «Дракон».
38.Как вспоминал сам писатель, главным произведением тех лет он считает пьесу «Дракон». В ней он высмеивал гитлеровскую Германию, а в 1988 году режиссер Марк Захаров снял по пьесе фильм «Убить дракона».
39.В 1946 году читателям была представлена пьеса «Сказка о храбром солдате», в 1948 — «Сто друзей», в 1953 — «Два клена», а в 1956 году — «Обыкновенное чудо». Последнюю свою пьесу, «Повесть о молодых супругах», Шварц написал за год до смерти — в 1957 году.
40. Пик популярности Евгения Шварца как писателя приходится на послевоенные годы. В этот период он начал работу над одним из самых популярных своих произведений — пьесой «Обыкновенное чудо».
41.Несмотря на то, что до войны его пьесы ставили в театрах довольно активно, в первые послевоенные годы он не пользовался расположением властей. Только после смерти Сталина положение изменилось. Инициатором возвращения пьес Евгения Львовича на сцену стала поэтесса Ольга Берггольц. На съезде писателей она назвала произведения Шварца самобытными, а самого Евгения Львовича — гуманным и своеобразным талантом.
42.Евгений Шварц активно писал сценарии, по которым в дальнейшем были поставлены замечательные художественные фильмы. Свой первый сценарий, по которому был снят немой фильм «Товарный» 717», Евгений Львович написал еще в 1931 году. Затем были сценарии «Разбудите Леночку», «Леночка и виноград», «Доктор Айболит» и «Зимняя сказка».
43.Перу Евгения Шварца принадлежат сценарии к таким известным фильмам как «Золушка», «Зимняя сказка», «Первоклассница», «Снежная королева», «Марья-искусница» и «Дон-Кихот».
44.В 24 года Шварц женился на актрисе ростовского театра Гаянэ Халайджиевой. В этом браке у писателя родилась дочь, которая впоследствии вышла замуж за известного энтомолога Олега Крыжановского.
45.Второй его женой стала Екатерина Зильбер. Их отношения были трогательными и романтическими. Шварц писал в одном из писем своей супруге, что был уверен — в его жизни не произойдет больше ничего интересного. Однако в этом браке так и не появились дети.
46.Шварц отличался фантастической работоспособностью и мог писать с утра до ночи. В молодости на создание пьесы у него могло уйти 2-3 недели.
47. Евгений Шварц более десяти лет купался практически в любую погоду — и осенью, и весной, и даже зимой. Он утверждал, что такие водные процедуры помогают сохранить здоровье и являются лучшей профилактикой от всех болезней.
48. За свою жизнь Евгению Шварцу так и не удалось выработать красивый почерк. Писал он очень криво и неразборчиво, и очень этого стеснялся до тех пор, пока не узнал, что у многих знаменитых писателей был ужасный почерк.
49. Писатель был завсегдатаем букинистических магазинов.
50. Евгений Шварц очень любил пешие прогулки и проходил в день минимум 5 километров. Именно во время таких прогулок ему в голову приходили сюжеты новых произведений.
51. Самые известные произведения Евгения Шварца сказочного жанра: «Обыкновенное чудо», «Сказка о потерянном времени», «Золушка», «Снежная королева», «Дракон», «Два брата», «Тень», «Голый король», «Сказка о храбром солдате», «Принцесса и свинопас».
52. Особенностью его произведений является глубокий философский подтекст при видимой простоте и даже узнаваемости сюжетов.
53. Многие его сочинения стали оригинальными трактовками уже знакомых читателям историй, которые он переделал так интересно, что новые произведения позволяли пересмотреть известные сказки.
54. Писатель работал много и плодотворно. Он не только сочинял литературные произведения, но и писал либретто к балетам, придумывал смешные подписи к рисункам, делал сатирические обзоры, репризы для цирка.
55.Евгений Львович Шварц умер 15 января 1958 года в Ленинграде. Он похоронен на Богословском кладбище.
56. После смерти мэтра была издана его «Телефонная книга», где он записывал свои воспоминания о людях в алфавитном порядке. Эти мемуары необыкновенно интересны, ведь в них запечатлена эпоха 20-50-х, это его «вытоптанное поле» жизни.
57.В них Шварц не выступает как всепрощающий добряк, в своих воспоминаниях он предельно искренен и свободен. Здесь чувствуется некая беспощадность и изощренность, колкости и насмешки сыплются одна за другой. Его главным принципом было – смотреть фактам прямо в лицо и не уходить от них.
58. В наше время творчество писателя по-прежнему актуально. Драматургия Шварца оказалась созвучна не только двадцатому веку, но и двадцать первому. В чем секрет? На этот вопрос ответил его соратник, режиссер Николай Акимов: «Я думаю, что секрет успеха сказок Шварца заключен в том, что, рассказывая о волшебниках, принцессах, говорящих котах, о юноше, превращенном в медведя, он выражает наши мысли о справедливости, наше представление о счастье. Наши взгляды на добро и зло».
59.Фильмы-экранизации Евгения Шварца часто можно увидеть по телевидению, не говоря уже о театральных постановках по мотивам его произведений. В школьной программе предусмотрено прочтение некоторых его сказок и пьес.
60.О талантливом писателе было снято несколько биографических документальных фильмов.
фото из открытых источников
Евгений Шварц
Год издания книги: 1945
Свое произведение Шварц «Сказка о потерянном времени» написал еще в 1940 году. Однако издано оно было только через пять лет в детском журнале «Мурзилка». По мотивам произведения было снято несколько фильмов, в том числе и мультипликационный одноименный фильм 1978 года. Сегодня «Сказка о потерянном времени» включена в школьную программу, а также переведена на многие иностранные языки.
Книги «Сказка о потерянном времени» краткое содержание
Однажды он пришел в школу и пошел сдавать свое пальто гардеробщице тете Наташе. Женщина удивилась, почему это у Пети такой хриплый голос. Когда она вышла к нему, то ужаснулась – вместо третьеклассника перед ней стоял старый дед. Петя посмотрел на себя в зеркало и испугался. Он не понимал, что с ним произошло и почему он так быстро постарел.
Третьеклассник решил побежать домой и проверить, узнает ли его мама. Мама посмотрела на стоящего перед ней дедушку, но так и не смогла узнать его. Расстроился Петя и пошел прочь.
Всю дорогу он думал о том, какой же он одинокий и беспомощный. Все люди в преклонном возрасте имеют внуков, пенсию, звания и должности.
Он же так ничего и не добился в жизни и теперь, как и главный герой рассказа Гайдара «Горячий камень» понял ценность жизни.
Незаметно для себя Петя оказался в лесу. Он захотел где-то отдохнуть и заметил небольшой домик. Он зашел внутрь. Хозяев не было дома, но Петя так устал, что решил остаться и прилечь в стоге сена.
Проснулся он от того, что услышал странные голоса. Открыв глаза, мальчик заметил, что за столом сидят дети, которые что-то считают на счетах.
Голоса у них были странные, как у стариков и при разговоре они часто кряхтели.
Позже в произведении «Сказка о потерянном времени» читать можем, как Петя понял, что перед ним – злые волшебники. Это именно они превратили мальчика в старика. Четыре волшебника поняли, что человек, который ленится, сам не замечает, как он стареет. Поэтому они выбрали четырех самых ленивых школьников и забрали их молодость себе.
Услышав это, Петя решил тут же найти товарищей, которых злые волшебники превратили в стариков. Он вышел из лесу и в городе заметил медленно идущую старушку. Петя подошел к ней и спросил, не школьница ли она. Бабушка рассердилась и замахнулась на него корзиной. После этого Петя стал обращать внимание на всех пожилых людей, проходящих мимо него. Но не заметил в них ничего подозрительного.
Далее в «Сказке о потерянном времени» краткое содержание описывает, как расстроенный и немного уставший Петя решил отдохнуть на скамейке в скверике. Там он заметил Старушку, которая сидела и плакала. Чуть позже она достала из кармана газету «Пионерская правда».
Петя подошел к ней и спросил, не происходило ли с ней на днях что-то странное. Старушка призналась, что на самом деле она – третьеклассница Маруся. Петя рассказал ей все, что ему было известно о четырех волшебниках. Ребята стали искать остальных заколдованных.
Далее в произведении «Сказка о потерянном времени» краткое содержание рассказывает, как четверо ребят направились в лес. Они долго искали тот домик, поскольку Петя забыл дорогу к нему.
Школьники долго бродили по лесу, пока не наткнулись на дом волшебников. Убедившись, что те спят, главные герои потерянного времени вошли внутрь и подошли к часам.
Как часы стали бить двенадцатый час, Петя быстро стал переводить стрелки.
Волшебники проснулись, но не смогли сдвинуться с места. С каждым поворотом стрелки они становились все старше и старше, а школьники снова становились детьми.
Вскоре Петя не мог самостоятельно достать до часов, и другие ребята держали его. Заканчивается книга о потерянном времени тем, что детям удается снять заклятие злых волшебников.
Но с тех пор они навсегда запомнят, что тот, кто зря теряет свое время, может не заметить, как постареет.
Книга «Сказка о потерянном времени» на сайте Топ книг
Книга Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени» известна уже не одному юному поколению в нашей стране. На ней выросли многие дедушки и бабушки нынешних детей.
Поэтому вполне закономерно, что интерес к ней не убывает, а само произведение заняло высокое место среди самых интересных книг для детей. Более того, оно занимает одно из лидирующих мест в нашем списке лучших сказок.
И опираясь на высокий интерес к произведению можно уверенно говорить, что «Сказку о потерянном времени» мы еще не раз увидим на страницах нашего сайта Топ книг.
Сказка о потерянном времени
Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени»
- Шварц, Евгений Львович
- Название: «Сказка о потерянном времени»
- Число страниц: 22
- Жанр: сказка литературная.
- Главные герои: школьники Петя и Вася, Маруся и Наденька, злые волшебники в количестве четырёх человек.
- Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Петя Зубов — ленивый и неторопливый мальчик, который вечно отставал и из-за этого превратился в дедушку.
Понял, что нужно ценить время, иначе можно остаться одиноким.
Вася, Маруся и Наденька — верные товарищи. Такие же ленивые и неторопливые.
Вместе преодолели все трудности.
Злые волшебники — хитрые и коварные. Неудачники.
Краткое содержание «Сказки о потерянном времени»
- Петя Зубов не был самым прилежным мальчиком.
- Учился он в третьем классе плохо.
- Петя постоянно отставал от однокашников в учёбе и обещал догнать их в каждой новой четверти.
- Но вот однажды случилось чудо.
- Придя в школу, Петя понял, что внезапно превратился в старичка.
- Даже родная мама не узнала его.
- В панике Петя бежит куда глаза глядят, и оказывается в домике в лесу, в котором жили злые волшебники.
- Мальчик узнаёт, что эти волшебники забрали его время, и превратились в молодых.
- Он также узнаёт, как расколдовать себя и трёх собратьев по несчастью.
- Петя находит других детей, ставших стариками, и отправляется в домик волшебников.
- В полночь он откручивает часы назад и дети вновь становятся молодыми.
План сказки:
- Третьеклассник Петя Зубов.
- Нежданная старость.
- Мама Пети.
- Побег.
- В лесной избушке.
- Заклинание волшебников.
- Поиски других детей.
- В лесу.
- Полночь
- 77 оборотов стрелки.
Детский рисунок-иллюстрация:
Основная мысль произведения «Сказка о потерянном времени»
- Главная мысль сказки в том, что время нельзя тратить бессмысленно, его надо беречь и обращаться с ним как с драгоценностью.
- Основной идеей автора оказывается мысль о том, что каждый даром проведённый час делает человека стариком.
- А значит надо стремиться к тому, чтобы каждую минуту своей жизни использовать на полезные дела.
Чему учит произведение:
- Сказка учит беречь своё и чужое время.
- Учит тому, что время нужно проводить с пользой.
- Учит не прогуливать уроки, не лениться, всё успевать.
- Учит дружить и помогать товарищам.
Краткий отзыв о «Сказке о потерянном времени» для читательского дневника
- Прочитав эту сказку, я поняла, как важно ценить время.
- Автор рассказал занимательную и даже смешную историю о том, как обычные нерадивые школьники волшебным образом превратились в старичков.
- Эти ребята плохо учились, ленились, баловались, и их время забрали волшебники.
- Но ребята смогли вернуть свою молодость, потому что действовали решительно и сообща.
- Они плечом к плечу встали перед лицом общей беды и смогли обмануть волшебников.
- Сказка заставляет задуматься о том, что нужно бережно относиться к своему времени.
- Учит не тратить его на пустые, бесполезные занятия.
- Ведь упущенное время в реальной жизни вернуть не получится.
- А ведь сколько всего полезного и нужного можно было бы сделать в эти даром проведённые часы!
- Я всем советую обязательно прочитать эту сказку, чтобы научиться правильно проводить своё время и не повторять ошибок главных героев.
Пословицы к произведению:
- Пора да время дороже золота.
- Временем кто дорожит, тот зря в постели не лежит.
- Времени не догонишь.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
И вот однажды пришёл Петя Зубов в школу, как всегда, с опозданием.
Вбежал в раздевалку. Шлёпнул портфелем по загородке и крикнул:
— Тётя Наташа! Возьмите моё пальтишко!
А тётя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:
— Кто меня зовёт?
— Это я. Петя Зубов, — отвечает мальчик.
— А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? — спрашивает тётя Наташа.
— А я и сам удивляюсь, — отвечает Петя. — Вдруг охрип ни с того ни с сего.
- Вышла тётя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю, да как вскрикнет:
- — Ой!
- Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:
- — Тётя Наташа, что с вами?
— Как что? — отвечает тётя Наташа. — Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.
— Какой же я дедушка? — спрашивает мальчик. — Я — Петя, ученик третьего класса.
— Да вы посмотрите в зеркало! — говорит тётя Наташа.
Ещё читательские дневники по другим произведениям Евгения Шварца:
- «Два брата»
- Краткая биография Евгения Шварца и презентация
Библиотека произведений автора пополняется.
«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника по произведению Шварца (4 класс) – отзыв, чему учит, главная мысль
ФИО автора: Шварц Евгений Львович
Название: Сказка о потерянном времени
Число страниц: 224. Шварц Е. Л. «Сказка о потерянном времени». Издательство «Эксмо». 2021 год
- Жанр: Сказка
- Год написания: 1940 год
- Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
- Кучминой Надеждой Владимировной.
- Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.
Основные персонажи сказки
«Сказка о потерянном времени» главные герои:
- Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
- Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
- Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
- Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.
Другие персонажи:
- Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.
Главные герои
- Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
- Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
- Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
- Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.
- Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.
- Обратите внимание, ещё у нас есть:
- для самых рациональных — Краткое содержание «Сказка о потерянном времени»
- для самых компанейских — Главные герои «Сказка о потерянном времени»
Краткий пересказ (более подробный, чем краткое содержание)
Ученик третьего класса Петя Зубов постоянно в школе отставал по всем предметам. Но он не унывал, обещал догнать в учёбе одноклассников. Обещания так и оставались обещаниями, а Петя продолжал отставать в учёбе и опаздывать на занятия.
Однажды Петя пришёл в школу, как обычно, с опозданием. Подбежал он к раздевалке и крикнул гардеробщице тёте Наташе, чтобы взяла его пальто. Та спросила из-за вешалок кто её зовёт. «Это я, Петя Зубов», — ответил мальчик.
Удивилась тётя Наташа, что голос у него стал хриплым. А когда вышла из-за вешалок, удивилась ещё больше — перед ней стоял старик и утверждал, что он ученик третьего класса. «Да вы посмотрите в зеркало!» — сказала тётя Наташа.
Посмотрел Петя на себя в зеркало и чуть не упал. Оказалось, что превратился он в высокого старика с седой бородой. В ужасе побежал он домой. Мама открыла дверь и спросила кого ему нужно. Оказалось, что и мама не узнала Петю. Тогда пошл он, куда глаза глядят.
Шёл Петя и размышлял, что ему делать, ведь он ничему не успел научиться, пенсию ему не дадут. Так горевал Петя и не заметил, как вышел за город и зашагал по лесу.
Колобок: русская народная сказка с кратким пересказом
Когда стемнело, увидел он белый домик и вошёл в него. Хозяев там не было. Зарылся Петя в наваленное в углу сено, поплакал и уснул. А когда проснулся, увидел сидящих за столом ребят — двух девочек и двух мальчиков. Они считали на счётах и друг друга называли по имени-отчеству.
Послушал их Петя и понял, что это волшебники, ворующие время, которое теряют некоторые дети. Ребята становятся стариками, а волшебники молодеют.
Главный злой волшебник, Сергей Владимирович, предупредил других, что два мальчика и две девочки, которые превратились в старых людей, могут помолодеть, а волшебники при этом погибнут. Для этого ребята должны найти друг друга, прийти в этот домик и ровно в 12 часов повернуть стрелку стенных часов на 77 кругов обратно.
Когда злые волшебники ушли, Петя побежал в город и стал искать стариков-школьников. Долго искал он, но видел только по-настоящему старых людей.
Наконец, заметил он на скамейке плачущую старушку. Вдруг она перестала плакать и стала читать газету «Пионерская правда» и есть изюм, выковыривая его из булки. Затем схватила мячик, валявшийся в снегу, и стала с ним играть.
Петя закричал: «Бабушка! Честное слово, вы школьница!» Старушка радостно ответила, что она Маруся Поспелова, ученица третьего класса.
Рассказал всё ей Петя, и они побежали искать других ребят. Нашли старушку, которая играла в классики, и старика, который ехал, прицепившись сзади к трамваю. Это оказались ученица третьего класса Надя Соколова и второклассник Вася Зайцев.
Вчетвером устремились они в лес и заблудились там. Долго бродили ребята, уже ночь наступила. В небе засияла луна. Петя влез на дерево и увидел недалеко домик.
Заглянули ребята в окошко и увидели спящих злых волшебников. Тихо открыли они дверь, пробрались к часам. Ровно в полночь Петя начал крутить стрелки в обратную сторону.
Закричали злые волшебники, но не смогли сдвинуться с места. Стали они расти и стареть, а при последнем обороте стрелок и вовсе исчезли.
Ребята стали снова детьми и засмеялись от радости. «Чудом вернули они потерянное напрасно время».
В конце сказки автор напомнил читателям, что человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет.
Сюжет
Петя Зубов был одним из самых слабых учеников в своём классе, который обещал нагнать ребят по всем предметам, но никогда не сдерживал своё обещание. Однажды Петя, как обычно, опоздал в школу. Он протянул пальто гардеробщице, но та приняла третьеклассника за старичка. Посмотрев на себя в зеркало, Петя увидел седину и бороду.
«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника по произведению Шварца (4 класс) – отзыв, чему учит, главная мысль
- Краткие содержания
- /
- Шварц
- /
- Сказка о потерянном времени
- Год: 1940 Жанр: сказка
- Главные герои: школьники Петр Зубов, Василий Зайцев
- Сказка о потерянном времени Евгения Шварца повествует о том, как драгоценно время, и как легко мы тратим его в пустоту.
Главный герой третьеклассник Петя Зубов. Вместе с ним в историю попадают Зайцев Вася, учащийся второго класса, а так же девочки Наденька Соколова и Маруся Поспелова.
Петя решает прогулять уроки. Учится он не любит, считает что у него много времени, и торопиться некуда. Девчонки подружки все время болтают, а Вася любит считать ворон.
Добравшись до школы Петя вдруг видит в зеркале не себя, а старика. Дома мама его не узнает. Одинокий старик без прошлого и будущего. Пошёл Петя куда глаза глядят и вышел к избушке в лесу. Там он уснул, а проснувшись увидел двух девочек и двух мальчиков за столом.
Оказалось что это злые волшебники. Они время отбирали у детей, которые его напрасно тратили. Но время можно вернуть, если все дети, у которых время отняли, придут в избушку и повернут стрелки на часах обратно.
Петя находит школьников, которых злые волшебники обокрали и они все вместе переводят стрелки часов в избушке.
Вернув себе своё время ребята уже никогда не будут тратить его впустую.
Вывод. Дорожить нужно каждым мгновением, каждой секундой. Время это дар, который нужно потратить с пользой для себя и для окружающих. Потеряв время, можно не заметить старость.
Краткое содержание «Сказка о потерянном времени» для читательского дневника
ФИО автора: Шварц Евгений Львович
Название: Сказка о потерянном времени
Число страниц: 224. Шварц Е. Л. «Сказка о потерянном времени». Издательство «Эксмо». 2021 год
- Жанр: Сказка
- Год написания: 1940 год
- Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
- Кучминой Надеждой Владимировной.
- Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.
Снова дети
Подняли товарищи Петю на руки. На сороковом обороте стрелок волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старичками. Все ближе пригибало их к земле, все ниже становились они. И вот на семьдесят седьмом и последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники и пропали, как будто их не было на свете.
Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми. С бою взяли, чудом вернули они потерянное напрасно время.
Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
Главные герои
- Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
- Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
- Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
- Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.
- Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.
- Обратите внимание, ещё у нас есть:
- для самых рациональных — Краткое содержание «Сказка о потерянном времени»
- для самых компанейских — Главные герои «Сказка о потерянном времени»
Молодые старики
Оглядывается Петя, ищет стариков, но ни одного подходящего не находит. Бегут по улицам старики, но сразу видно – настоящие, не третьеклассники.
Вот старик с портфелем. Наверное, учитель. Вот старик с ведром и кистью – это маляр. Вот мчится красная пожарная машина, а в машине старик – начальник пожарной охраны города. Этот, конечно, никогда в жизни не терял времени понапрасну.
Ходит Петя, бродит, а молодых стариков, старых детей, – нет как нет. Жизнь кругом так и кипит. Один он, Петя, отстал, опоздал, не успел, ни на что не годен, никому не нужен.
- Ровно в полдень зашел Петя в маленький скверик и сел на скамеечку отдохнуть.
- И вдруг вскочил.
- Увидел он – сидит недалеко на другой скамеечке старушка и плачет.
- Хотел подбежать к ней Петя, но не посмел.
– Подожду! – сказал он сам себе. – Посмотрю, что она дальше делать будет.
А старушка перестала вдруг плакать, сидит, ногами болтает. Потом достала из одного кармана газету, а из другого кусок ситного с изюмом. Развернула старушка газету, – Петя ахнул от радости: «Пионерская правда»! – и принялась старушка читать и есть. Изюм выковыривает, а самый ситный не трогает.
Краткое содержание пьесы Э. Ионеско «Лысая певица»
Кончила старушка читать, спрятала газету и ситный и вдруг что-то увидела в снегу. Наклонилась она и схватила мячик. Наверное, кто-нибудь из детей, игравших в сквере, потерял этот мячик в снегу.
Оглядела старушка мячик со всех сторон, обтерла его старательно платочком, встала, подошла не спеша к дереву и давай играть в трешки.
Бросился к ней Петя через снег, через кусты. Бежит и кричит:
– Бабушка! Честное слово, вы школьница!
Старушка подпрыгнула от радости, схватила Петю за руки и отвечает:
– Верно, верно! Я ученица третьего класса Маруся Поспелова. А вы кто такой?
Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали час, другой, третий. Наконец зашли во второй двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.
Бросились Петя и Маруся к ней.
– Бабушка! Вы школьница?
– Школьница, – отвечает старушка. – Ученица третьего класса, Наденька Соколова. А вы кто такие?
Рассказали ей Петя и Маруся, кто они такие. Взялись все трое за руки, побежали искать последнего своего товарища.
Но он как сквозь землю провалился. Куда только ни заходили старики – и во дворы, и в сады, и в детские театры, и в детские кино, и в Дом Занимательной Науки – пропал мальчик, да и только.
А время идет. Уже стало темнеть. Уже в нижних этажах домов зажегся свет. Кончается день. Что делать? Неужели все пропало?
Вдруг Маруся закричала:
– Смотрите! Смотрите!
Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А на «колбасе» висит старичок. Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает. Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается себе по всему городу и в ус не дует!
Бросились ребята за трамваем вдогонку. На их счастье, зажегся на перекрестке красный огонь, остановился трамвай.
Схватили ребята «колбасника» за полы, оторвали от «колбасы».
– Ты школьник? – спрашивают.
– А как же? – отвечает он. – Ученик второго класса, Зайцев Вася. А вам чего?
Рассказали ему ребята, кто они такие.
Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трамвай и поехали за город к лесу.
Какие-то школьники ехали в этом же трамвае. Встали они, уступают нашим старикам место.
– Садитесь, пожалуйста, дедушки, бабушки.
Смутились старики, покраснели и отказались. А школьники, как нарочно, попались вежливые, воспитанные, просят стариков, уговаривают:
– Да садитесь же! Вы за свою долгую жизнь наработались, устали. Сидите теперь, отдыхайте.
back to menu ↑
Сюжет
Петя Зубов был одним из самых слабых учеников в своём классе, который обещал нагнать ребят по всем предметам, но никогда не сдерживал своё обещание. Однажды Петя, как обычно, опоздал в школу. Он протянул пальто гардеробщице, но та приняла третьеклассника за старичка. Посмотрев на себя в зеркало, Петя увидел седину и бороду.
«Сказка о потерянном времени» краткое содержание
Шварц «Сказка о потерянном времени» краткое содержание поможет вспомнить о чем это произведение.
«Сказка о потерянном времени» краткое содержание читать
Главный герой Петя Зубов, ученик 3-го класса в школе № 14. Он попусту тратил свое время, ленился учиться. Петя совсем не ценил время и тратил его на пустяки. Такими же лентяями были Зайцев Вася, ученик 2 класса, а так же девочки Наденька Соколова и Маруся Поспелова. Девчонки подружки все время болтают, а Вася любит считать ворон.
И вот однажды Петя превращается в старого дедушку. Даже тетя Наташа, гардеробщица, не узнала третьеклассника. Она подумала, что это его дедушка. Петя посмотрел в зеркало и увидел худощавого, бледного старичка, покрытого морщинами.
«Чуть не упал, затряслась его седая борода, крикнул басом: «Мама!», чуть не плачет, прошептал, пошёл куда глаза глядят»
Мальчишка убежал со школы. Но даже мама не узнала его. Петя пытался доказать ей, что он ее сын, но она видела перед собой пожилого дедушку.
Он не знает, что делать дальше, и убегает в лес, что расположен поблизости. Мальчик в образе дедушки ощущает полное отчаяние — он уже состарился, а так и ничего сделать не успел в жизни.
И даже не заметил, как он постарел. Петя попадает в маленький лесной домик, где нет никого. Внутри горела керосиновая лампа, стоял стол и стулья, тикали часы и в углу был стог сена.
Петя лег на кучку сена и тихонечко начал дремать.
Проснувшись, Петя видит, что вернулись хозяева: двое мальчишек и две девчонки. Они садятся за стол и начинают на счетах что-то подсчитывать. Петеньке эти дети кажутся подозрительными (ведут они себя как старики и обращаются к друг другу по имени и отчеству).
Петя прячется и подслушивает их разговор. Зубову открывается страшная тайна: это совсем не школьники – мальчики и девочки, а настоящие злые волшебники. Именно они сделали так, чтобы Петя стал старым. Они воруют время у ребят, которые тратят его впустую.
Кроме Пети, их злые чары распространились еще на троих детей.
Мальчик узнал, что у него есть возможность все вернуть на свои места.
«К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек, стоит ему только захотеть. Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в 12 часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на 77 кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем»
Петя находит детишек-старичков, превращенных волшебниками, и приводит их в лесную избу. Хотя это было и не так просто. Мальчик узнал лжестариков по повадкам и странному поведению, не характерному для пенсионеров.
Первую старушку-девочку Петя узнал по газете «Пионерская правда», которую та читала. А ещё по тому, что старушка ела булочку так, как едят многие дети: выковыривала из неё прежде всего самое вкусное — изюм. В конце концов она подобрала в снегу мячик и стала с ним играть. Старушка оказалась ученицей третьего класса — Марусей Поспеловой …
Другая старушка «нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек».
Труднее всего оказалось найти последнего старика, который катался на подножке трамвая по всему городу: «Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает».
Они все вместе приходят к нужному месту и поворачивают стрелки обратно. И самое удивительное, что чуть ли не в первый раз все у них получается без опозданий. Дети снова становятся детьми, волшебники-старики исчезли, а справедливость восторжествовала.
«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника
Время — это очень важная вещь. Потерять его очень и очень легко, а найти чересчур сложно. Например, мальчик Петя. Он попосту терял время, плохо учился, прогуливал уроки. Этот Петя сам не заметил, как постарел. Злые волшебники отняли у него и еще нескольких детей молодость.
Но в душе Петя был ребенком, а злые волшебники — стариками.Спастись от злых чар можно было так: прийти в избу волшебников ровно в полночь и повернуть стрелку на семьдесят семь кругов назад. Но для этого Пете надо было разыскать своих друзей — стариков и прийти туда вчетвером. К счастью,им это удалось.
Они стали опять ребятами, а волшебники погибли.
2268. Сказка о потерянном времени — краткое содержание сказки Шварц. Русский язык, литература
Третьеклассник Петя Зубов всегда и везде опаздывал да отставал, однако это его ничуть не беспокоило. И вот однажды прибежал Петя в школу на уроки, как обычно, с опозданием.
В раздевалке хотел отдать своё пальто гардеробщице тёте Наташе, но та его не взяла. Она посоветовала Зубову посмотреть в зеркало. Он так и сделал. Отображение в зеркале поразило мальчика.
Вместо себя он увидел худого старичка с морщинистым лицом, окладистой бородой и усами.
Испуганный Петя пулей вылетел из школы и помчался домой, надеясь, что хоть мама его узнает. Однако мама тоже не признала в нём сына, потому Зубов отправился куда глаза глядят. По дороге думал, что стал одиноким и несчастным стариком, так и не успев ничему научиться.
Погрузившись в столь нерадостные мысли, он и не заметил, как пришёл в лес. Стало темнеть. Петя Зубов почувствовал усталость. За ёлками заметил домик. Вошёл. В доме никого не было, только тикали часы-ходики, висящие на стене. Желая отдохнуть, он зарылся в сено, лежащее в углу комнаты, поплакал и уснул.
Когда Петя проснулся, то увидел за столом 4 ребят: 2 мальчиков и 2 девочек. Они что-то считали. Оказалось, что это злые волшебники, которые магическим путём отняли у детей, попусту тратящих время, их годы и помолодели. Также мальчик услышал, что околдованные школьники ещё могут вернуть свою молодость, если сумеют в полночь повернуть стрелки часов-ходиков на 77 кругов обратно.
Петя подождал, пока волшебники уйдут, и зашагал в город, чтобы найти ещё 3 школьников-стариков. По дороге мчались грузовики и трамваи. На городских улочках дворники расчищали снег и посыпали скользкие места песком. Люди спешили на работу. Никто не тратил времени даром.
До обеда проходил Петя, разыскивая нужных ему ребят. Но зря. Присел он в маленьком скверике на скамеечку. Поглядел по сторонам. На соседней скамейке сидела плачущая старуха. Решил Зубов понаблюдать за ней. Старушка действительно начала вела себя несолидно: болтала ногами, выковыривала изюм из куска выпечки, читала газету «Пионерская правда» и игралась с мячиком.
Когда Петя с ней заговорил, она представилась ученицей третьего класса Марусей Поспеловой. Потом они уже вдвоём побежали искать околдованных ребятишек. Через пару часов нашли странную старушку, играющую в классики возле деревянного сарая. Это была третьеклассница Надя Соколова, также подвергшаяся действию злых чар.
Далее втроём бросились искать последнего школьника. Темнело. Наконец они нашли четвёртого товарища – ученика второго класса Васю Зайцева, катающегося на «колбасе» трамвая. Поведали ему обо всём и направились к лесу.
К сожалению, стемнело и они заблудились в лесу. Долго ходили тропинками, спотыкаясь и падая. Тут подул ветер и разогнал тучи. На небе показалась луна. Петька взобрался на берёзу и увидел, что домик находится совсем рядом. Тихо подобрались ребята к окнам. Волшебники спали. Школьники неслышно подползли к ходикам. До полуночи оставалась одна минута.
В назначенный час Петя закрутил стрелки в обратном направлении. Волшебники проснулись, закричали, однако воспрепятствовать ребятам не могли. Чем больше оборотов делали стрелки, тем дряхлее становились волшебники. На 77 обороте они исчезли, а к детям вернулся их прежний облик.
Читательский дневник.
Все произведения
Е. Шварц – Сказка о потерянном времени: краткое содержание, пересказ для читательского дневника – РуСтих Кратко
Петя Зубов – ученик 3 класса школы № 14. Он не может без опозданий, и отстал от всех по учебе. Слаб по русскому, арифметике, пению. Собирается догнать класс по оценкам.
Но ленится: еще успею! Раз в школе сдавал Петя пальто в гардероб тете Наташе. А он уже не мальчик, а старик! Худой, морщинистый. И усы с бородой. Седые! Таким его родная мама не узнала. Шел старик по улицам и жалел себя. Еще бы: один.
И «ничему не успел научиться». Работал только 3 года, плохим учеником.
Забрел Петя в лесной домишко. Никого. Только часы-ходики тикают при свете керосинной лампы. Прилег в сено. И проснулся от разговора. На вид – перед ним четверо детей. Но пыхтят, как старики. И зовут друг друга Сергеем Владимировичем (он у них главный), Ольгой Капитоновной, Марфой Васильевной, Пантелеем Захаровичем.
Эти злые волшебники превратили четверых мальчишек и девчонок, даром теряющих время, в старичков. А сами стали «малыми ребятами». Отсчитали их время себе. Но «от любого несчастья может спастись человек», – объяснил Сергей Владимирович. Надо только четверым старым детям в полночный час повернуть стрелку часов на 77 кругов обратно.
И тогда волшебникам конец.
Вернулся Петя в город. Утро, все торопятся на работу. И старики туда же бегут. И видит в сквере старушку, которая, почитав «Пионерскую правду» (детскую газету), играет с мячом.
Это 3-классница Маруся Поспелова. Вдвоем они отыскали 3-классницу Наденьку Соколову: старушка распрыгалась в классики. К вечеру нашелся 2-классник Вася Зайцев.
Он на трамвайной «колбасе» катался (на шланге тормоза позади вагона).
Без пяти минут двенадцать Петя начал крутить стрелку. Проснулись в домике волшебники, а с места сдвинуться не могут. И стареют с каждым поворотом. Ребята держат Петю-мальчика на руках, чтоб он достал до стрелки. Готово! Волшебники исчезли, а дети побежали по домам. «Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».
Читательский дневник «Сказка о потерянном времени» Шварца
Сюжет
С учениками 3 класса Петей Зубовым, Марусей Поспеловой, Наденькой Соколовой и учеником 2 класса Васей Зайцевым беда: они стали стариками. Ведь это лодыри, неучи, зря теряющие время.
Вместо них детьми стали злые волшебники Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Марфа Васильевна и Ольга Капитоновна. У лентяев день, чтобы найти друг друга, и в полночь в домишке в лесу перевести стрелочку часов на 77 кругов назад. Дети все успевают.
Волшебники, состарившись, гибнут, дети – молодеют. Они нашли потерянное время, но так везет не всем. Лучше все делать вовремя.
Отзыв
Смысл названия в том, что время – сокровище каждого человека. Его нельзя терять попусту. Даже в детстве. Школьник тоже обязан трудиться. Его труд – учеба. Так он готовится к взрослой, самостоятельной жизни. Сделал дело – гуляй смело, делу – время, а потехе – час. Петя «теряет» время – злодеи его находят.
Петя признает свои ошибки, раскаивается. Он видит, что все кругом заняты делом. Знает, что стыдно быть стариком, который ничего не умеет, ничего не знает. Он выполняет все условия, не откладывая и без опозданий.
Ребята вступают в «бой» с ворами их времени. Они все делают вместе, помогают друг другу, и побеждают волшебников. Этот случай – урок им на всю жизнь. Сказка учит: время, проведенное с пользой, лучше всего.
Учит взаимовыручке, борьбе со злом, напоминает, что время летит быстро, надо все успеть.
План по «Сказке о потерянном времени»
- Третьеклассник Петя Зубов – двоечник и лентяй.
- Петя теряет время даром.
- Злые волшебники крадут время.
- Петя – старик, волшебники – дети.
- Ночевка в лесном домике.
- Тайна волшебников: время можно вернуть.
- Петя отыскивает детей-старичков.
- Полуночная встреча в домике.
- Стрелка часов переведена назад.
- Петя, Маруся, Надя и Вася – опять дети.
- Урок всем: дорожите временем.
Вопросы по «Сказке о потерянном времени»
- Имя школьной гардеробщицы (Наташа)
- Имя главного героя сказки (Петя Зубов)
- Где был домик злых волшебников? (в лесу)
- Имя главного злого волшебника (Сергей Владимирович)
- Сколько ребят заколдовали волшебники? (4)
- Все ли дети были учениками 3 класса? (нет, Вася – ученик 2 класса)
- Зачем нужно поворачивать стрелку часов? (чтобы снова стать детьми)
- Сколько раз следует повернуть стрелку? (77)
- На чем катался мальчик-старик Вася? («колбасе» трамвая)
- Куда делись волшебники после 77 поворота стрелочки? (пропали)
Фразеологизмы и пословицы «Сказка о потерянном времени»
- Куда глаза глядят.
- Не дышит, ловит каждое слово.
- Держите ухо востро.
- Время терять.
- Еле ноги унес.
- Сквозь землю провалился.
- В ус не дует.
- Иногда лучше потратить немного времени, чтобы потом его сберечь.
- Человек, который теряет время, не замечает, как стареет.
- От любого несчастья может спастись человек.
Краткое содержание Сказка о потерянном времени Шварц
Петя Зубов всегда отставал. Во всех учебных предметах. В школу тоже опаздывал. И каждый раз он надеялся, что потом будет время все сделать.
Однажды пришел Петя в школу, а его не узнает гардеробщица. Ведь был он мальчиком, а внезапно стал дедушкой. Поглядел в зеркало и испугался он седой бороды и сетки морщин на лице. В отчаянии побежал домой: уж мама-то должна была узнать своего сына.
Но открывшая дверь мама лишь спросила, к кому пришел старик, и ни тени узнавания не мелькнуло на ее лице.
Горько стало Пете и обидно. Другие старики обзавелись уже и внуками, и профессию досконально освоили. А ему даже пенсия не полагается – три года учился в школе на двойки и тройки.
Так и вышел мальчик за город и шел по лесу, пока не наступил вечер. В самой дремучей чаще увидел он белеющие стены вдали. Это был небольшой безлюдный домик. Вошел мальчик внутрь и увидел, что из убранства стол с 4 табуретками, часы-ходики да гора сена в углу. Зарылся Петя в сено и уснул.
Проснулся он от света зажженной лампочки. Выглянул из стога – а за столом сидят 2 мальчика и 2 девочки и что-то считают на медных счетах.
Ребята кряхтели и охали, хмурились и называли друг друга по имени-отчеству. Петя стал прислушиваться и ужаснулся.
За столом сидели злые волшебники, которые забирали время у людей, понапрасну его теряющих. Такие люди и не замечали, как старели. И вот поймали таким образом Петю Зубова и еще мальчика и двух девочек и превратили тех в стариков, а сами стали детьми.
Слушал дальше Петя, и узнал, что может вернуть все вспять. Для этого он должен отыскать ребят и, придя в эту избушку завтра ровно в 12 ночи, повернуть стрелку часов на 77 кругов обратно.
Ушли волшебники. И Петя убежал искать в городе остальных детей-стариков.
Первой повстречал он Марусю Поспелову. Старушка-школьница сидела на лавочке, читала «Пионерскую правду» и ела изюм из булки. А потом вскочила и принялась играть в мячик.
Вместе они побежали искать остальных состарившихся ребят.
Во дворе дома увидели еще одну старушку, прыгающую в классы. Это был Надя Соколова, которая тоже последовала за товарищами по несчастью.
Но четвертого все никак не могли найти. Не было его ни во дворах, ни в кино, ни в театрах. Вот уже и темнеть начало. Внезапно Маруся закричала, указывая на едущий мимо трамвай. Там, на «колбасе» ехал старик с развевающейся по ветру бородой.
Догнали товарищи трамвай и вчетвером отправились в лес. Тут их ждала беда: ребята заблудились. Совсем уже обессилили старики, но на счастье вышла луна и осветила чащу. Залез Петя на березу, глянул вокруг – а домик рядом.
Тихонько забрались ребята внутрь и поползли к часам. Ровно в полночь Петя закрутил их обратно. Спящие волшебники вскочили, но сделать ничего не могут – бессильны они стали, как только мальчик коснулся стрелок.
На последнем обороте волшебники пропали, как будто их и не было, а ребята снова стали детьми. Им повезло, но «человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Шварц. Все произведения
Сказка о потерянном времени. Картинка к рассказу
Сейчас читают
- Краткое содержание Оперы Верди Зигфрид
Главный герой Зигфрид приходится сыном Зигмунда и Зиглинды. Герой жил в чаще леса вместе с кузнецом нибелунгом Миме. Карлик считал Зигфрида своим сыном. - Краткое содержание Пошехонская старина Салтыков-Щедрин
В книге рассказывается о жизни дворянина Никанора Затрапезного. Никанор принадлежал к дворянской семье и был одним из наследников пошехонского дворянства. - Одоевский
Одоевский был русским писателем, философом, музыкальным критиком, так же писал мистические повести и рассказы. И это только малая часть того, чем занимался Владимир Федорович - Краткое содержание Астафьев Царь рыба
Pыбака Игнатьича односельчане уважали за его ум и готовность всем помочь, однако отмечали отсутствие искренности в его поступках. У героя было какое-то особенное чутье, позволившее ему стать самым умелым рыбаком в округе. - Краткое содержание Лесков На краю света
Это произведение впервые было выпущено в 1875 году и напечатано в журнале «Гражданин». В основе лежит вполне реальный случай из деятельности миссионера в Сибири архиепископа Нила из Ярославля.
К 125-летию советского писателя, поэта, драматурга, журналиста
Евгения Львовича Шварца (1896-1958)
Сказочник по имени Евгений Львович Шварц родился в городе Казани в 1896 году, 21 октября. Вырос в маленьком южном городе Майкопе. Его отец, земский врач, «словно сошёл со страниц чеховского рассказа», – говорили о нём друзья Евгения. Он прекрасно пел, играл на скрипке. Родители Евгения обожали театр и сами участвовали в любительских спектаклях. Кем должен вырасти сын, если отец, привыкая к сценическому костюму, разгуливает по дому в римской тоге? А мать? Все современники, а позже и сам Евгений Львович в один голос утверждали, что на любительской сцене она была ещё талантливее отца – по-настоящему одаренная самобытная актриса.
Много внимания в семье уделялось воспитанию детей. Мать много читала им вслух. Поначалу, конечно, сказки. И Женя ужасно боялся, что всё плохо кончится. Если, к примеру, он отказывался кушать, мама начинала рассказывать ему сказку, в которой все герои попадали в безвыходное положение. «Доедай! – говорила ему мать, – а то все утонут». И мальчик доедал.
В Майкопе было много интеллигенции, был прекрасный театр, библиотека. Здесь юный Шварц завёл друзей, которые остались его друзьями на всю жизнь. Здесь он твёрдо решил стать «романистом». Так маленький Женя ответил на вопрос мамы «кем ты хочешь быть?», забыв слово «писатель».
Стоит ли удивляться, что сын таких родителей бросает юридический факультет Московского народного университета и становится актером «Театральной мастерской» в городе Ростове-на-Дону, а в 1921 году приезжает завоевывать Петроград.
Евгений Львович успевает поработать в разных редакциях и в самом Петрограде, и в провинции, начинает понемногу писать, знакомится с С.Я. Маршаком. Шесть лет трудится под его руководством в легендарном и неповторимом Детском отделе Госиздата.
Вошел Е. Шварц в литературу как детский писатель: первая книга Шварца была написана для ребят и называлась «Рассказ старой балалайки».
В 20-е годы он работал в журнале «Еж и Чиж», а потом стал драматургом и инсценировал многие сказки. Поэтому знакомство с творчеством этого писателя для нас подчас начинается не с книг, а с фильмов.
Обращение к жанру сказки в творчестве Евгения Шварца не было случайным. «Правдоподобием не связан, а правды больше», – так сам писатель объяснял свою привязанность к этому жанру.
Однако в реальной жизни даже писателем Шварц никогда себя не называл. Он стеснялся. Он был уверен: «Вслух можно сказать: я член Союза писателей, потому что это есть факт, удостоверяемый членским билетом, подписью и печатью. А писатель – слишком высокое слово…».
Он всегда так думал. Он сделал свой выбор в самом раннем детстве, еще не переступив порога школы, но это была великая тайна.
Поистине, Евгения Львовича можно назвать владыкой Сказочного королевства. Литературные произведения он писал в форме драматической сказки. Его пьесы ставились во многих театрах, по некоторым из них снимались кинофильмы. Смотрите, какое разнообразие сказок: «Снежная королева», «Два клена», «Сказка о потерянном времени», «Золушка» и многие другие.
Эти фильмы хорошо знают и любят зрители нескольких поколений. Советский фильм «Снежная королева» снят по мотивам одноименной сказки Ганса Христиана Андерсена. Оригинальный сценарий написан известным русским писателем Е. Шварцем. Это трогательный рассказ о великой любви, о человеческой доброте, о верности своему долгу. Фильм-сказка повествует о необыкновенном путешествии скромной маленькой Герды. Она разыскивает своего друга Кая, которого похитила и унесла в свое царство Снежная королева, могущественная злая фея волшебница.
Если спросить человека любого возраста, какие он знает фильмы-сказки, среди прочих названий обязательно прозвучит «Золушка». А первого сентября по телевидению снова и снова показывают «Первоклассницу». А ведь этим фильмам больше, чем полвека. Сценарии этих фильмов написал Е. Шварц. Увидев в детстве старый добрый фильм «Золушка», мы на всю жизнь запоминаем удивительные слова маленького пажа: «Я не волшебник, я только учусь».
Фильм «Золушка» вышел на экраны в 1947 году, и эта сказка была настоящим лекарством от страха и голода. Остается загадкой, как сняли этот фильм с пышным реквизитом, костюмами в послевоенном Ленинграде, где почти не осталось мебели и даже тряпок, сожженных в блокаду. Хрустальные башмачки и платье, по свидетельствам очевидцев, ткались буквально из воздуха.
А в юности, как молитву, мы повторяем: «Слава храбрецам, которые осмеливаются любить, зная, что всему этому придет конец. Слава безумцам, которые живут себе, как будто они бессмертны». Это слова из другой удивительной сказки Шварца «Обыкновенное чудо».
В 1940 г. из-под его пера выходит замечательная «Сказка о потерянном времени». Четверо злых волшебников решили вернуть себе молодость. Оказалось, дело это нехитрое. Достаточно найти нескольких юных лентяев и воспользоваться бездарно растраченным ими временем. А ведь тот, кто попусту тратит время, сам не замечает, как стареет. Удача улыбнулась им в лице четверых нерадивых школьников. Из-за колдовства школьники постарели, а волшебники превратились в детей. Но у превращенных остался шанс – до заката солнца они должны были найти избушку волшебников и перевести стрелки волшебных часов назад…
Прошло много лет с тех пор, как Евгения Шварца не стало, изменилось время, изменились люди, а пьесы Шварца не сходят со сцены. И не только в России.
Широкое признание пришло к Шварцу уже после смерти. Его земная жизнь закончилась в 1958 г., но сказка его жизни продолжается в произведениях, которые и по сей день пользуются любовью и популярностью не только у нас в России, но и далеко за рубежом, его лучшие пьесы обошли многие театры мира.
Литература в фонде библиотеки:
Е. Шварц «Два брата»
Е. Шварц «Обыкновенное чудо»
Е. Шварц «Рассеянный волшебник»
Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
Е. Шварц «Тень»
Разработка
урока на тему: Е. Л. ШВАРЦ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ»
Тип урока: освоение
нового материала
Педагогические
задачи: познакомить учащихся с творчеством Е. Л. Шварца;
совершенствовать умение выборочно читать и выборочно пересказывать текст для
доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла
сказки; учить детей бережно относиться к своему времени и времени других,
ценить время
Планируемые
результаты
Предметные:
познакомятся с
произведением Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»;
научатся:
называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять
главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя
произведения на основе его намерений и поступков
Метапредметные:
Познавательные: осознавать
сущность и значение литературных сказок как части русской национальной
культуры.
Регулятивные: выбирать
вместе в паре форму оценивания результатов, вырабатывать совместно в паре
критерии оценивания результатов; анализировать причины успеха/неуспеха с
помощью оценочных шкал и знаковой системы.
Коммуникативные: готовить
небольшую презентацию (6–7 слайдов), обращаясь за помощью ко взрослым только
в случае затруднений; осознавать цель своего высказывания; строить диалог в
паре или группе, задавать вопросы
Личностные: осознавать
эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и
индивидуальности авторского мировоззрения; осознавать, что благодаря
использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные
чувства и отношение к героям своих произведений
Этап урока
Содержание
деятельности учителя
Содержание
деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)
Формируемые
способы деятельности учащегося
I. Организация
начала урока
Проверка
готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.
Фиксирование отсутствующих.
– Проверим
готовность к уроку.
Друзья мои! Я
очень рада
Войти в
приветливый ваш класс.
И для меня
уже награда
Вниманье
ваших умных глаз.
Я знаю:
каждый в классе гений,
Но без труда
талант не впрок.
Скрестите
шпаги ваших мнений –
Мы вместе
сочиним урок!
Но не
обычный, повседневный
Урок мы с
вами проведем.
Увидим мы
театр волшебный,
На сцену
сказку позовем…
Сообщают о
готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать
учителя, воспринимать материал урока)
Уметь слушать
в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные
задачи
II.
Актуализация опорных знаний.
Проверка
домашнего задания.
Речевая
разминка, дыхательная гимнастика
Проверяет
домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.
Организует
речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и
слов без искажения их звукового состава, осознание читаемого текста.
– Прочитайте
стихотворение друг другу, разделяя слова на слоги.
– Прочитайте
друг другу орфографически.
– Прочитайте
орфоэпически.
–
Приготовьтесь читать выразительно.
– Почему
автор называет учебник учителем?
– Как вы
думаете, от кого зависит успех в учебе – от учителя или от ученика?
–
Действительно, успех в учебе в огромной степени зависит от вашего трудолюбия
и старания. А сейчас переходим непосредственно к теме урока
Отвечают на
вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.
Выполняют
речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке.
– Учитель у
меня в портфеле!
– Кто? Быть
не может! Неужели?
– Взгляни,
пожалуйста! Он тут.
Его учебником
зовут.
В. Берестов
– Из учебника
мы узнаем много нового, он помогает нам в учебе. Когда дома, самостоятельно
изучаем то, что пропустили по учебнику, он нас тоже учит.
– Каким бы ни
был талантливым учитель, он не может научить того, кто не хочет учиться и
ничего не делает
Выделять
существенную информацию из текста. Осуществлять актуализацию личного
жизненного опыта. Уметь слушать
в соответствии
с целевой установкой
III.
Сообщение темы урока. Определение целей урока
Учитель может
начать урок с пословиц, которые записаны на доске:
•
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
•
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
•
Встань рано, вразумись здраво, исполни прилежно.
– Прочитайте
пословицы. Как вы их понимаете?
– Что
объединяет все пословицы?
– Какие еще пословицы
на данную тему вы знаете?
– Одна из
пословиц дала название новому разделу, который мы начинаем изучать.
Прочитайте ее.
– Как вы
думаете, о чем будут произведения в разделе с таким названием?
– Прочитайте
загадки и отгадайте их.
Без ног и без
крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь
его.
(Время.)
Мы ходим
ночью, ходим днем,
Но никуда мы
не уйдем.
Мы бьем
исправно каждый час,
А вы, друзья,
не бейте нас.
(Часы.)
– Подумайте и
скажите, как могут быть связаны между собою слова-отгадки?
Обсуждают
тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию
произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста,
выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и
составляют план чтения.
Учащиеся
называют пословицы.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия,
делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме
– Открывает
раздел «Сказка о потерянном времени» Евгения Львовича Шварца. Прочитайте тему
урока. Определите цели урока, используя опорные слова.
– Знакомо ли
вам это имя? Какие произведения
Е. Л. Шварца вы знаете? Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.
Как вы думаете, о чем это произведение?
– Сегодня на
уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в
тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией
Е. Л. Шварца
Перечисляют
произведения Е. Л. Шварца.
Высказывают
предположения
IV.
Подготовка к восприятию произведения.
Знакомство
с биографией автора
Рассказывает
о творчестве автора, свой рассказ сопровождает показом портрета автора
произведения.
– Евгений
Шварц вырос в маленьком южном городе Майкопе. Его отец, земский врач,
прекрасно пел, играл на скрипке. «Словно сошел со страниц чеховского
рассказа», – говорили о нем друзья Евгения. Под стать мужу была и жена.
Родители Евгения обожали театр и сами участвовали в любительских
спектаклях. (Продолжение см. в ресурсном материале.)
– Что хотите
сказать? Какие открытия сделали?
– Что вам
особенно запомнилось? О чем бы хотели рассказать?
Слушают
рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора. Задают вопросы о
творчестве автора
Осуществлять анализ
объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития
сюжета
V. Работа над
содержанием текста.
Работа с
толковым словарем.
Первичное
чтение произведения
Проводит
словарную работу.
– Объясните
значения слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по
толковому
словарю.
– Подберите
синонимы к словам «хмурый», «сберечь».
– Подберите
антонимы к словам «состариться», «трудиться».
Организует
первичное прослушивание текста из
аудиохрестоматии, предварительно осуществив целевую установку.
– Как вы
думаете, что может произойти с человеком, который бессмысленно, бездарно
проводит свое время, который попросту теряет его?
– А вот что
случилось с детьми, учениками начальных классов, из «Сказки о потерянном
времени» Евгения Шварца.
– Как звали
героя сказки? Что с ним произошло?
– Когда
происходили события, описанные в произведении? Почему вы так думаете?
– Где
случилась эта история? Куда попал Петя?
Учитель и
учащиеся читают часть «Сказки…» до слов: «Город еще не проснулся».
– Как вы
думаете, сумеют ли дети вернуть свои годы?
– Какие
чувства вызывает у вас поведение этих ребят?
– В каких
словах, по вашему мнению, заключается главная мысль прочитанной нами части?
Прочитайте их.
– Благодаря
чему школьникам опять удалось стать
детьми?
– Чему их
научила произошедшая с ними история?
– А чему она
научила вас?
– В каких
строчках заключается главная мысль произведения? Прочитайте их.
– Кто
является главными действующими лицами второй части? На какие две группы их
можно разделить? Составьте таблицу «Герои сказки».
– По каким же
признакам искал Петя старичков-школьников?
– Считаете ли
вы справедливым, что злые волшебники превратили школьников в старичков?
Почему?
– Почему
именно этих детей злые волшебники превратили в старичков?
– Что поможет
детям вернуться к нормальной жизни?
Работают с
толковым словарем:
Окладистая (борода) –
широкая, густая.
Керосиновая (лампа) –
лампа, заправленная керосином, в который опущен фитиль. Горящий фитиль,
накрытый стеклянным колпаком, освещает помещение.
Ходики –
небольшие настенные часы с гирями и маятником.
Пола, по́лы –
нижняя часть раскрывающейся одежды.
– Хмурый –
угрюмый, ненастный, невеселый, печальный.
– Сберечь –
сохранить, спасти, сэкономить.
– Состариться
– помолодеть.
– Трудиться –
бездельничать, лениться, лодырничать.
– Петя Зубов.
Он внезапно постарел.
– В середине
XX века. Керосиновая лампа, счеты, часы-ходики, газета «Пионерская правда» –
приметы того времени.
– В городе.
Петя попал в лес, в избушку злых волшебников.
Прослушивают
текст. Отвечают на вопросы, определяют жанр произведения.
Отвечают на
вопросы учителя. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Составляют
таблицу «Герои сказки».
| Дети | Злые волшебники |
| Петя Зубов | Сергей Владимирович |
| Маруся Поспелова | Ольга Капитоновна |
| Надя Соколова | Марфа Васильевна |
| Вася Зайцев | Пантелей Захарович |
Осуществлять
анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению
учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре.
Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату
VI. Повторное
чтение и анализ произведения
Организует
повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения. Организует
дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.
– Что вы
узнали о Пете Зубове?
– Прочитайте
по ролям отрывок, из которого мы узнаем, при каких обстоятельствах Петя узнал
о происшедших с ним переменах.
– Прочитайте
о том, как встретился Петя с мамой.
– О чем думал
Петя после встречи с мамой?
– Найдите
отрывки, с помощью которых автор показывает, что все люди вокруг трудятся.
– Расскажите,
как Петя нашел первую девочку, превращенную в старушку.
– Как ребята
нашли остальных друзей по несчастью?
– Одинаково
ли было поведение детей?
– Как могло
произойти обратное превращение ребят?
– Прочитайте
о превращении стариков в ребят.
– Почему они смогли
победить волшебников?
– Как вы
относитесь к ребятам?
– А как к ним
относится автор?
– Заметили ли
вы, что в сказке автор употребляет пословицы и поговорки? Найдите и объясните
их смысл.
– К какому
литературному жанру относится прочитанное произведение Е. Л. Шварца?
Докажите.
– Какие
сказочные законы осуществляются в этой
сказке?
– Почему злые
волшебники превратили Петю Зубова в старичка?
– Найдите
отрывок и зачитайте: из-за чего расстроился Петя Зубов, став старичком?
– Как вы
думаете, почему Е. Л. Шварц называет волшебников злыми?
– Найдите в
учебнике ответ, как Марфа Васильевна
характеризует детей, которых они превратили в ста-ричков?
– А что о
детях говорит Пантелей Захарович?
– Ребята,
сейчас вы будете работать в парах. Герои-дети и герои-волшебники. Какие
качества людей присущи им? Заполните таблицу.
– Прочитайте
качества, присущие детям.
– Прочитайте
качества, характеризующие волшебников.
– Кто не
согласен с таким распределением качеств главных героев?
– Выберите,
какие качества человеку надо воспитывать в себе?
– Почему
другие качества не выбрали?
Участвуют в
коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения.
Делают выводы
и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения.
– Петя и
Маруся уже знали о том, что с ними произошло, а другие ребята еще продолжали
веселиться и лодырничать.
Работают с
текстом.
– Ребята
победили волшебников, потому что собрались, поторопились, успели, помогли
друг другу.
– Автор
осуждает ребят, но помогает справиться с проблемой, все заканчивается удачно.
Читают
пословицы и поговорки: «Все пропало», «И в ус не дует», «Держит ухо востро»,
«Не терять времени даром», «Как сквозь землю провалился», «Терять время
понапрасну».
– Это
волшебная сказка, так как в этом художественном произведении есть вымысел и
элементы фантастики. Авторская сказка, так как есть автор – Е. Л. Шварц.
– Сказочные
законы: добро побеждает зло, что сказано – осуществляется.
– Петя
отставал в учебе, опаздывал на занятия, не тужил.
– «Какой я
одинокий, несчастный старик!
Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей…
Никому не нужен…
Даже пенсии
не дадут, ведь я всего три
года работал. Да и как работал – на двойки да на тройки. И главное, ничему не
успел научиться».
– Время,
потерянное ребятами, забрали волшебники себе.
Попросту они
время украли.
– Марфа
Васильевна говорит: «Лентяи, до 77 и сосчитать не сумеют, сразу собьются».
– Пантелей
Захарович говорит: «Не придут они к 12 часам ночи. Хоть на минуту, да
опоздают».
Заполняют
таблицу.
| Дети | Волшебники |
| Испуганные | Злые |
| Ленивые | Хмурые |
| Дружные | Завистливые |
| Смелые | Себялюбивые |
Выразительно
читать. Понимать на слух ответы обучающихся.
Слушать
собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать
свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия
заданному эталону. Формулировать свое мнение и позицию. Строить
монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою позицию. Планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
– Найдите и
прочитайте, какую тайну узнал Петя?
– Для
читателей автор написал замечательные слова, которые дают человеку
уверенность в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова и объяснить
– Петя узнал:
«К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись
человек, стоит ему только захотеть. Если ребята, которых мы превратили в
стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в 12 часов ночи сюда к нам
и повернут стрелку ходиков на 77 кругов обратно, то дети снова станут детьми,
а мы погибнем».
– Автор хотел
сказать, что очень много зависит от самого человека. Выход из трудной
ситуации всегда найдется
VII.
Самостоятельная
работа
Проводит тест
по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном
времени».
– Выберите правильный
вариант ответа.
1. Как звали
гардеробщицу в школьной раздевалке?
а) Арина
Родионовна; б) бабушка Катя; в) тетя Наташа.
2. Как звали
главного героя сказки?
а) Витя
Малеев; б) Петя Зубов; в) Волька Костыльков.
3. Кто жил в
лесном домике?
а) Злые волшебники;
б) Баба Яга; в) мышка-норушка.
4. Главного
злого волшебника звали…
а) Пантелей
Захарович; б) Сергей Владимирович; в) Капитон Евстигнеевич.
5. Для чего
надо повернуть стрелку ходиков в старой избушке?
а) Чтобы
завести часы;
б) чтобы бал дольше
продолжался;
в) чтобы дети
снова стали детьми.
6. На сколько
кругов надо повернуть стрелки часов?
а) 12; б) 77;
в) 7.
7. Сколько
ребят заколдовали злые волшебники?
а) 8; б) 4;
в) 2.
8. На чем
висел старичок – заколдованный мальчик?
а) «На
сосиске»; б) «на колбасе»; в) «на котлете».
9. Что делали
волшебники в 12 часов ночи?
а) Считали
деньги; б) спали; в) считали потерянное
время.
10. Что
случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок?
а)
Превратились в стариков; б) исчезли; в) превратились в младенцев.
Проводит
цифровой диктант.
– Если вы
согласны с утверждениями, ставим 1, если не согласны, ставим 0.
1. Дети,
напрасно теряющие время, превращались в старичков.
2. Злые
волшебники считали время на калькуляторе.
3. Дом
волшебников освещался керосиновой лампой.
4. Человек,
понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.
5. Когда
стрелки начали крутиться, волшебники уже не могли помешать детям
Выполняют
тест. Выбирают правильные ответы.
Ответы: 1 –
в; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – б; 7 – б; 8 – а; 9 – в; 10 – а.
Выполняют
цифровой диктант.
Ответы: 1 0 1
1 1
Выразительно
читать. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения
соответствия заданному эталону. Строить монологические высказывания.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации
VIII.
Домашнее задание
Объясняет
домашнее задание.
Перечитать
еще раз прочитанную в классе часть «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца.
Придумать свое продолжение сказки и написать в тетради по чтению или оформить
в виде книжки-малышки (дети могут объединиться в группы и придумать совместно
продолжение сказки). Подготовить чтение по ролям отрывка, в котором
старики-школьники ищут друг друга. Проинсценировать часть сказки (по выбору
учащихся)
Внимательно
слушают, задают уточняющие вопросы
Осознавать,
принимать, сохранять учебные задачи
IX. Итог
урока. Рефлексия
Оценка
результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация
подведения итогов урока обучающимися.
Учитель
предлагает оценить работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу.
– Решите
кроссворд и прочитайте ключевое выражение.
Вопросы к
кроссворду.
1. Фамилия
автора сказки.
2. В каком
классе учился главный герой?
3. Имя
главного героя.
4. Что нашла
девочка-старушка в скверике?
5. Какой
номер был у трамвая, на котором катался Вася Зайцев?
6. Фамилия
главного героя сказки.
7. Что
подсчитывали на счетах злые волшебники?
8. На каком
виде транспорта отправились ребята к волшебникам?
9. Что
происходит незаметно с человеком, который теряет зря время?
10. Что
читала девочка-старушка на скамеечке в парке?
11. Какие часы
висели на стене в доме волшебников?
Отвечают на
вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят
самооценку, рефлексию. Выбирают один из смайликов и объясняют свой выбор
(радостное настроение, безразличие, грустное, печальное настроение).
Решают
кроссворд.
Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности
– С каким
произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?
– Как вы
понимаете название сказки? Что хотел сказать автор?
– Понравилось
ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет
задуматься?
– А теперь
мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете после этого урока.
Почему? Выберите, пожалуйста, смайлик и объясните свой выбор
– Не теряй
время даже в действии, чтоб не превратиться в стариков задолго до старости,
дорожи каждой минутой. Только в сказке можно вернуть потерянное время –
повернуть стрелки назад, не надо надеяться на авось и на потом, а учиться,
трудиться сейчас
БИОГРАФИЯ
Е. ШВАРЦА
…Очень много времени в семье
уделялось воспитанию детей. Мать много читала им вслух. Поначалу, конечно,
сказки. И Женя ужасно боялся, что все плохо кончится. Если, к примеру, он
отказывался есть, мама начинала рассказывать ему сказку, в которой все герои
попадали в безвыходное положение. «Доедай! – говорила ему мать, – а то все
утонут». И мальчик доедал.
В Майкопе в то время было много
интеллигенции, был прекрасный театр, библиотека. Здесь юный Шварц завел друзей,
которые остались его друзьями на всю жизнь. Здесь он твердо решил стать
«романистом». Так маленький Женя ответил на вопрос мамы «кем ты хочешь быть?»,
забыв слово «писатель». Здесь он начал писать первые стихи – «безобразные,
похожие на ископаемых чудовищ». Здесь к нему пришла первая любовь. «Город моей
души» – так называл Майкоп Евгений Шварц.
В 1913 году он уезжает в Москву –
учиться. Евгений поступает на юридический факультет народного университета
Шанявского. Но юридические науки интересуют его гораздо меньше, чем московские
театры. Через год он переводится на юридический же факультет Московского
университета. Но вскоре бросает мало интересующую его юриспруденцию и поступает
в Ростовскую Театральную мастерскую. (В Ростове Евгений оказался во время
гражданской войны.) Он работает в мастерской и Студенческом театре малых форм,
в театре – в качестве конферансье. В перерывах между номерами он исполнял
живые, веселые сценки, которые писал сам. А вскоре маленькая мастерская с ее
необычным репертуаром привлекла внимание прессы, и осенью 1921 года театр
вызвали в Петроград и преобразовали в Литературный театр, но здесь он
просуществовал недолго: зрителей было мало. А власти не поощряли репертуар.
Театр распался, а его актеры разбрелись кто куда. Евгений Шварц всю свою
последующую жизнь провел в Петрограде–Ленинграде. Сначала он играл в маленьких
петроградских театрах, затем поступил в секретари к К. И. Чуковскому. Но,
перестав быть актером, он далеко не сразу стал литератором. Как сам он
признался позже, «подходил… к литературе на цыпочках…».
В литературной среде его знали как
«устного писателя» – прекрасного рассказчика, автора шутливых стихотворений «к
случаю», блестящего импровизатора. Друзья Шварца не сомневались, что он станет
писателем. А он все не решался и не решался писать что-то для публикации. И
лишь летом 1923 года, находясь в Донбассе (там теперь жили его родители, и
Евгений приехал к ним на лето), он в газете «Всероссийская кочегарка» публикует
целый ряд фельетонов (под псевдонимами, чаще всего – Щур).
Сам же Евгений Львович началом
своего творческого пути считал «Рассказ Старой Балалайки», который был
опубликован в 1924 году в июльском номере детского альманаха «Воробей» после
возвращения из Донбасса.
В 1925 году «Рассказ Старой
Балалайки» вышел отдельным изданием. С тех пор одна за другой «пошли» небольшие
детские книжечки Е. Шварца – в стихах и прозе: «Война Петрушки и
Степки-растрепки», «Лагерь», «Шарики» и др. (произведения для детей Шварц
печатает под своей фамилией). Стихи и рассказы Евгения Шварца охотно печатают
все детские журналы и альманахи Ленинграда: «Воробей» (с 1925 г. – «Новый Робинзон»),
«Советские ребята», «Октябрята» и, конечно же, «Еж» («ежемесячный журнал») и
«Чиж» («чрезвычайно интересный журнал»), в этих двух журналах он не только
печатается, но и сотрудничает. А в 1929 году Ленинградский театр юного зрителя
поставил первую пьесу Е. Шварца «Ундервуд».
Но Евгения Шварца знают не только
как детского писателя, но и драматурга, киносценариста («Золушка», «Дон-Кихот»,
«Снежная королева» и др.). Несмотря на то, что Шварц любил и понимал детей, как
мало кто из взрослых, и никогда не бросал детскую литературу, он писал и
«взрослые» пьесы. В основу многих из них положены готовые сюжеты, например, он
очень часто использовал сказки Г.-Х. Андерсена для пьес, которые стали очень
известными.
Прошло много лет с тех пор, как
Евгения Шварца не стало, изменилось время, изменились люди, а пьесы Шварца не
сходят со сцены. И не только в России.