Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

Что представляет собой мангуп-кале наш скальный город расположен на большом плато площадью 90 га. когда-то это был единый горный массив,

Что представляет собой Мангуп-Кале

Наш скальный город расположен на большом плато площадью 90 га. Когда-то это был единый горный массив, но в результате природных преобразований и катаклизмов обособленный «кусок» превратился в отдельное и очень живописное плато Мангуп.

Плато, возвышающееся над зелеными долинами, имеет отвесные стены, высота которых в некоторых местах достигает 583 м над уровнем моря. Обычно такие выбросы имеют относительно спокойные очертания, но это не так.

Город на скале

Северная сторона плато представляет собой чередование четырех длинных мысов и трех глубоких ущелий.

Говорящие названия: мыс Холей, Ветреный, Сосновый и мыс Зова евреев.

Также на этом массиве есть естественные карстовые пещеры, горные источники, два из которых самые крупные и популярные — Мужское и Женское.

Теперь сверху можно смело любоваться завораживающими пейзажами. А в древности невероятные виды на многие-многие километры, сложные и крутые тропы и совершенно отвесные скалы делали это место идеальным для обороны.

Восхождение на вершину

История Мангуп-Кале

Географическое положение плато, обширная территория и многочисленные естественные препятствия на подходах в виде скалистых обрывов сделали его привлекательным для поселения людей. Это подтверждают и археологические находки, относящиеся к медному каменному веку. Первые укрепления на плато горы Мангуп появились в V веке, во второй его половине. Так это была территория Крымской Готии. Впоследствии, в 7 веке, крепость с переменным успехом перешла из рук хазар в руки готов. В то же время крепость называлась Мангуп.

Пещерный город Мангуп, Крым

Внутри крепостной башни

С тринадцатого до середины пятнадцатого века (как утверждают историки) здесь стояла крепость княжества Феодора. К этому периоду относятся самые большие сохранившиеся постройки древнего города. Судя по археологическим находкам, здесь активно развивались ремесла, виноделие, скотоводство и торговля.

В 1475 году под штурмом войск Османской империи пали все крепости полуострова. Крепость Мангуп просуществовала дольше. Но он все равно попал в плен. Озлобленные длительной осадой и восстанием защитников крепости, турки уничтожили все население. Еще триста лет в крепости располагались османские гарнизоны. Сохранились постройки того времени: часть крепостных стен и сторожевая башня. В 1790 году последние жители, караимы, покинули скальный город.

Крым, остатки крепостных стен

Расцвет и закат Феодоро

Византийцы отвоевали скальный город только в 13 веке, основав здесь столицу княжества Феодор — город с одноименным названием. Так начался расцвет княжества, во владении которого находились юго-западные земли полуострова, с общим населением 200 тысяч человек.

К этому периоду относятся многие постройки на Мангуп-Кале: оборонительные стены, башни, храмы, колодцы, хозяйственные постройки, дворец правителя.

Княжество Феодора было значительным, сильным и процветающим. Соседние страны поддерживали и их правители, стремясь укрепить политические отношения, организовывали брачные союзы. Итак, Стефан III — король Молдовы женился на принцессе Марии, дочери правителя Феодоро Исаака.

Исторические пейзажи Крыма - Мангуп-Кале

Кроме того, московский князь Иван III должен был жениться на другой дочери Исаака, но не успел. Исаак умер, и в Крыму началась война с турками.

После шести месяцев сопротивления Теодор был взят османами. Я должен сказать, что это единственная крепость, которая так долго сопротивлялась и не сдалась врагу по собственной воле. Почти все жители погибли или попали в плен.

Пространственные виды на Мангуп-Кале

Дальнейшая судьба Мангупа

В захваченном скальном городе началась реконструкция, появилось название Мангуп-Кале. Турки сначала старательно подошли к созданию новой крепости, но потом что-то пошло не так и кроме небольшого военного гарнизона здесь не было ничего.

На территории Мангуп-Кале жили турецкие, греческие и караимские воины. В последующей войне с Россией турки потерпели поражение и были вынуждены покинуть Крым. Затем на какое-то время в этом городе поселились татары.

После присоединения Крыма к Российской империи Мангуп-Кале был незаметно заброшен. Это был 1790 год. И так как только в 1975 году этот район был возведен в статус природного и исторического памятника, до тех пор большинство значительных артефактов были уничтожены глупыми горожанами или уничтожены черными археологами.

Пещеры города

Легенды Мангупа

Каждый, кто сюда приедет, обязательно услышит о знаменитом мальчике Мангупе. Все сказители по-разному трактуют эту легенду, сходятся только в одном. Все говорят, что туристам, встречающим героя этой печальной и тревожной истории, грозит преждевременная седина и, возможно, даже безумие от ужаса, вызванного этой встречей.

установки

В одной из версий загадочный местный призрак предстает последним принцем, наследником несуществующего княжества. Турки хотели взять подростка в плен, поработить его, заставить изменить православную веру, принять ислам. Князь, не желавший такой участи, бросился с высокой скалы. И теперь его дух бродит ночью по пустым пещерам города.

Другая легенда уверяет, что мальчик был очень молод. Он оказался последним живым человеком, единственным выжившим в ужасающей резне турок. Несчастный призрак ходит по улицам города каждую ночь. Она ищет своих умерших родителей и постоянно плачет.

Есть и другая, более рациональная версия. Он говорит, что мальчика-призрака просто выдумали. Это сделали ответственные за археологические раскопки, проводившиеся на этом месте в 60-х годах 20 века. Они намеренно рассказывали ужасные истории, чтобы не дать студентам, участвовавшим в раскопках, отправиться в руины ночью. Ведь даже при дневном свете хрупкие скалистые уступы и остатки уже обрушившихся пещер могут быть опасны для неосторожного путешественника.

Археологические раскопки

Крым уже несколько столетий вызывает интерес археологов и исследователей древности. Археологические памятники Мангуп-Кале не исключение. Впервые иностранные дипломаты, посетившие Крым в XVI-XVII веках, обратили внимание на скальный город и остатки крепости. В своих путевых заметках они дали общее описание сохранившихся к этому времени зданий, включая архитектурные элементы из мрамора и надписи на греческом языке.

После присоединения Крыма к России российские путешественники и ученые получили доступ к полуострову и смогли дать систематическое научное описание структур на плато. В конце 18 — начале 19 века впервые были обнаружены руины укреплений и документально зафиксированы результаты исследований.

Первые раскопки на плато относятся к 1853 году. Проведенные исследования помогли определить происхождение отдельных построек и идентифицировать Мангуп с княжеством под названием Теодоро. Исследования продолжились спустя полвека. Их плодами были многочисленные фрагменты надписей, в том числе с именем императора Юстиниана, что позволило датировать крепости. В советское время археологические исследования продолжались.

В 1938 году объектом интереса стали руины базилики и княжеского дворца. По результатам раскопок археологам удалось сделать вывод, что крепость Мангуп во времена императора Юстиниана I служила звеном в большой цепи укреплений, а также установить дату постройки базилики. Исследования возобновились только через 30 лет. В результате в 1972 г была составлена ​​подробная карта скальных построек и установлена ​​начальная граница основной крепостной стены.

Впоследствии раскопанные объекты были:

  • оборонительные башни в верховьях ущелий Табана-Дере и Гамам-Дере;
  • второй пояс оборонительных укреплений;
  • крепостные стены на склонах мысов, отделяющих плато с севера.

Что посмотреть на плато Мангуп

Многочисленные пещеры, высеченные в скале, служили нижним уровнем города. У них были служебные помещения и жилые комнаты. Над ними возвышались дома, которые казались более знакомыми. Все это было окружено крепкими оборонительными стенами. От княжеского замка в цитадели остались только остатки стен. Туристы не уезжают отсюда без фото на фоне великолепного портала, украшенного восхитительной резьбой. Живописная двухэтажная пещера Барабан-Коба предлагает невероятные и захватывающие виды. С пика Баба-Даг, возвышающегося над тремя долинами и двумя реками, можно многое увидеть. Не менее интересны и другие сохранившиеся пещеры скального города.

Сохранившиеся строения

Мангуп-Кале в Крыму позволяет туристам познакомиться с архитектурным наследием разных исторических эпох. К сожалению, до наших дней сохранились только фундаменты, фрагменты стен, колонны и надгробия.

Список основных памятников, сохранившихся на плато (в порядке с востока на запад):

  • Въездные ворота, через которые проходила юго-восточная дорога в город, допускали вагоны шириной более 2 м и высотой 3,8 м. Сегодня остались лишь фрагменты, а об истинном великолепии сооружения можно судить только по рисункам исследователей прошлых веков.
  • Цитадель у «заблудшего мыса» Тешкли-бурун. Здание служило последним пристанищем гарнизона во время длительной осады, затем сильно пострадало при взятии крепости турками. Сегодня это двухэтажное здание частично отреставрировано.
  • Стена крепости цитадели имеет толщину три метра, длину около 100 метров и достигает 6 метров в высоту.
  • Недалеко от укреплений можно увидеть комплекс искусственных и естественных пещер, предназначенных для хозяйственных нужд. Некоторые из них расположены на двух уровнях и связаны системой внутренних ступеней.
  • Одна из внутренних достопримечательностей цитадели — вырытый в скале на глубине 24 м колодец, снабжавший водой всех жителей крепости.
  • «Восьмиугольный храм» внутри цитадели восходит к временам правления Феодора и возведен в память о святых Константине и Елене. Чтобы построить здание на горизонтальном фундаменте, строителям пришлось выпрямить скалу. Интерьер этой восьмиугольной конструкции выполнен в форме креста.
  • Резиденция правителей государства Феодора расположена на вершине ущелья Гамам-Дере. Здание сильно пострадало в результате пожара 1475 года, когда его штурмовали турецкие войска. Дворец князя Алексея (уникальный образец дворцовой архитектуры), представлявший собой собрание из нескольких комнат. В княжеские покои вела большая лестница; приемный зал был украшен фресками. Современные посетители могут судить о былом величии только по реконструкциям археологов.
  • В караимском некрополе на вершине Табан-Дере насчитывается более тысячи надгробий с надписями на древнем диалекте. Караимы, жившие на плато, традиционно занимались обработкой кожи. Представители общины прибыли из Константинополя в 15 веке, заручившись покровительством князя Алексея.

Благовещенский монастырь

Теперь на территории городища можно посетить действующий скальный монастырь. Кажется, он врезан в нависающую стену, как настоящее ласточкино гнездо, подвешенное над пропастью. С платформы перед храмом можно сфотографировать захватывающий вид на всю долину. Важно только учесть, что спуск с горы к этому монастырю очень крутой, сложный, и сделать это под силу далеко не каждому. Однако дорога к нему из долины немного проще.

Интересно! Кому-то название старинной персидской сказки «Шангул и Мангул», которая напоминает о приключениях знаменитых семерых детей, может показаться похожим на прозвище, данное османскими завоевателями стойкому горному городу. Но это всего лишь созвучие слов, взятых из разных языков. А у рок-города есть множество сказок и легенд.

Караимский некрополь

Следующая достопримечательность Мангуп-Кале широко известна большинству туристов. Некрополь караимов, место захоронения умерших, датируется 15-18 веками. Выглядит вполне типично для погребения. Есть памятные камни, высеченные в скале, смещенные с прежних мест оползнями, характерными для горных районов.

интересно, что записи караимов сделаны на иврите, а сами таблички имеют вид:

  • с одним-двумя «рогами»;
  • в форме плоского параллелепипеда;
  • призматический.

В то время, когда здесь был Мангуп, многонациональность была нормой: на территории города проживали представители многих национальностей. Евреев, последовавших за соответствующей ветвью иудаизма, отвергавшей традиционные священные книги, но принимавших Библию, называли караимами. Их потомки последними покинули Мангуп-Кале после событий, произошедших здесь во время завоевания плато турками.

Руины башни второй линии обороны

Остатки стен крепостной башни — одно из немногих реальных свидетельств расположения границ на Мангуп-Кале. Эта вторая линия оборонительных укреплений защищала само поселение.

Руины стен можно увидеть дальше, на северо-восток и в сторону оврага, называемого Гамм-Дере.

Средневековая базилика

Среди культовых сооружений Крыма, расположенных в горной местности, Мангуп-Калеская базилика является самой крупной. Первоначально он возник в 6 веке во время правления императора Юстиниана и просуществовал предположительно до 15 века. Сегодня среди руин довольно сложно распознать древнее великолепие католической церкви. Известно, что базилика имела три нефа и двухуровневую колоннаду. Снаружи видны остатки некрополя с 400 гробницами.

Цитадель

Итак, мы на последней границе княжества Теодор перед Османскими войнами. Цитадель построена в XIV-XV веках.
мангуп-кале

Последняя линия защиты состоит из двух завес (стен) по 53 и 30 метров. Между ними стоит трехэтажная крепость. Помимо военного значения, цитадель была княжеской укрепленной резиденцией. Дверные и оконные проемы перед накидкой украшены орнаментом.
мангуп-кале
мангуп-кале
мангуп-кале

Толщина оборонительных стен цитадели достигала 2,8 м. Главные ворота располагались слева от цитадели.
мангуп-кале
мангуп-кале
мангуп-кале

После взятия Мангуп-Кале турки восстановили цитадель как оборонительное сооружение, но с учетом новой эпохи военного дела. Также были восстановлены многие другие защитные сооружения. Предметы достигли того состояния, которое мы видим сейчас после грубой пробы камня, до начала двадцатого века. Лишь в конце ХХ века объекты начали реконструировать.

Церковь Святого Константина

Доехали до однонефной церкви Сан-Константино XV-XVII. Остались две незавершенные стены.
мангуп-кале

Рядом с ним, а также дальше на плато есть царапины. Это винный пресс, высеченный в известняковой скале.
мангуп-кале
мангуп-кале

Тешкли-Бурун

Лидер, с которого началась история Мангуп-Кале, — Тешкли-Бурун. Он расположен сразу за главными воротами Цитадели. Пройдя арку, путешественники попадают в места, где на этой территории образовались первые искусственные пещеры. Здесь же можно увидеть древний подземный колодец, унесенный в целях безопасности современной решеткой. Можно спуститься в некоторые пещеры, но делать это нужно очень осторожно: спуск очень крутой.

Один из объектов вызывает особый интерес у туристов. Внутри Акустической пещеры слева от ворот Цитадели можно увидеть индуистскую и эзотерическую символику. Сюда часто приезжают паломники — последователи индуизма. Цепочка пещер ведет к монастырю, расположенному в ущелье Тешкли-Бурун. Здесь также довольно хорошо сохранились подземные сооружения.

Можно принять во внимание свидетельства жизни монахов, избравших для строительства своего монастыря трудный горный район.

Девичье озеро на Мангупе

Девичье озеро Мангупе
Девичье озеро Мангупе

Озеро, водная гладь которого занимает живописную долину между горами Чишма-Бори и Баба-Даг, представляет собой созданный искусственный водоем. Местные жители называют это место просто озером Мангуп.

Танк хорошо известен любителям российского кино: здесь снимались эпизоды фильма «Подземелье ведьм». Вход в подземное убежище по замыслу кинематографистов находился на крошечном островке посреди водоема. Фильм снимался в 1990 году, поэтому это место было укромным уголком для размышлений, а не популярным туристическим направлением со всей сопутствующей инфраструктурой, как сегодня.

интересно отметить, что во время создания бассейна были затоплены остатки древнего храма, алтарь которого появляется из их вод в периоды засухи.
Для посетителей есть беседки и навесы, где можно устроить пикник. Есть несколько ресторанов, предлагающих блюда традиционной татарской кухни. Для прогулок по склонам горы гости арендуют квадроциклы, а для приятного катания по бирюзовой воде — катамараны.
Кстати, именно с воды открываются лучшие виды на четыре скалистых уступа, напоминающих когти хищника, держащих эти места в страхе. Вдали видны два мыса, под одним из которых был обнаружен Чишма-Боир, жилище доисторического человека.

Один из берегов озера Богородицы занимает поселок Ходжа Сала, где каждый из немногим более 50 жителей ассоциируется с приемом и обслуживанием туристов.

Как добраться до пещерного города Мангуп-Кале?

лучше всего посещать скальный город в сопровождении группы экскурсий. На территории древнего города так много исторических памятников, что без должного умения определить, к какому историческому периоду относится то или иное сооружение, очень сложно. Но в этом случае вы будете ограничены во времени, и вы не сможете в полной мере насладиться красотой этих мест. Но еще одной важной причиной для посещения города в составе экскурсионной группы является то, что общественный транспорт практически не ходит до ближайшего населенного пункта, села Ходжа-Сала, вам придется добраться до села Терновка, а потом ехать в стоя или надеясь на поездку. От Терновки до Ходжа-Сала более 5 километров, это долгий путь, учитывая, что вам еще предстоит преодолеть несколько километров, чтобы подняться к пещерному городу.

Скальный город Мангуп-Кале как добраться
Второй удобный способ добраться до крымского скального города Мангуп-Кале — на личном или арендованном транспорте. В этом случае вам следует ехать в сторону Бахчисарая. Если ваш маршрут начинается из Симферополя, то главной достопримечательностью станет село Залесное, минуя его, через несколько километров вы увидите озеро и указатели на город пещер. Аналогичный маршрут, если вы едете из Севастополя, но в этом случае главной достопримечательностью будет село Терновка, точно так же мы его проезжаем и поворачиваем вокруг озера. Поняв, как добраться до Мангуп-Кале на машине, важно запастись терпением, ведь в любом случае путь к каменному городу предполагает пешие прогулки, ношение удобной обуви и запасы воды.

Мангуп Кале как добраться на машине

Из Севастополя и Бахчисарая

Автобусом: расстояние от Севастополя 31 км. Чтобы преодолеть его на общественном транспорте, сядьте на автобус до села Залесное. Все маршруты включают пересадку в Бахчисарае. От Залесного до аттракциона можно добраться примерно четыре километра, а до Ходжа-Сал — два километра.

С экскурсией: есть джип-туры с отправлением из Бахчисарая и Севастополя. Можно заранее забронировать и индивидуально оформить трансфер из любой точки Крыма. Продолжительность от четырех часов до одного дня. В программе часто бывает посещение других рок-городов.

На автомобиле: можно добраться до автостоянки Ходжа-Сала. Находится рядом с кассой музея. Из Севастополя по Т0105, из Бахчисарая — Т0117 и Т0105 или H06.

На такси: из Севастополя — через приложения Мысевтакси, Максим, СЕВТАКСИ, из Бахчисарая — Шарк, Солнышко».

Из Симферополя

Автобусом: добраться можно без пересадки на транспорт по маршруту «Симферополь-Родное». Он курсирует не каждый день и отправляется с автовокзала «Западная». Выходите на остановке «Залесное». Также, как и в предыдущем абзаце, ходите пешком.

На машине: До Ходжа-Сал можно добраться чуть больше часа. Следуйте H06.

На такси: Акула, Лимон к вашим услугам».

На машине

добраться до памятника природы Мангуп-Кале можно на личном автомобиле по дороге из Симферополя или из Балаклавы и Севастополя. В первом случае, проехав Бахчисарай, вам придется двигаться в село Залесное, в сторону Терновки. Вот где будет Ходжа-Сала. Если вы едете из Севастополя, вам придется искать нужные сигналы в обратном порядке: сначала пройти Терновку и двигаться в сторону Залесного.

Найдя желаемый топоним — село Ходжа-Сала, необходимо перейти озеро, свернув с главной дороги, соединяющей Симферополь и Севастополь. Лучше двигаться, не отклоняясь от главной дороги, она называется Челеби и прибывает в кассы заповедника Мангуп-Кале. Здесь вы можете припарковать машину, пройти по той же дороге около 40 м и повернуть направо.

Начало пешеходной тропы проходит по ущелью Табана-Дере.

Общественным транспортом

Особенности крымского транспортного сообщения таковы, что прямых рейсов в небольшой поселок Ходжа-Сала нет. Но с «западного» автовокзала Симферополя до остановки между Залесным и Терновкой можно добраться на одном из проезжающих автобусов. При этом следует учитывать, что транспорт здесь останавливается по желанию пассажиров, об этом необходимо заранее сообщить водителю.

Подойдут маршруты до села Родное или Хмельницкое.

Из Бахчисарая можно ехать такими же автобусами. Оказавшись у озера, нужно свернуть с дороги на село Ходжа-Сала и выйти на главную дорогу. Из Севастополя автобус №40, отправляясь с 5-го километра, идет только до села Терновка. Далее вам предстоит проехать около 6 км, в среднем дорога занимает не более 60 минут. Добраться также можно из Балаклавы — до Терновки можно добраться только автобусом No. 129 (часть от а / ц «Площадь 1-го Мая»).

Расписание автобусов сложно назвать удобным. Они ходят довольно редко, и вылеты рано утром не начинаются. Также стоит учесть, что осмотр достопримечательностей в этом случае займет гораздо больше времени. Можно взять такси. Если вы не планируете жить рядом с Мангуп-Кале, такое решение будет лучшим вариантом.

Пешеходные маршруты

В Крыму развит пеший туризм. Недалеко от Mangup Kale можно найти подходящий вариант. Маршрут 18 начинается с южной стены. Подойдут и комбинированные варианты с WR1-№14,15, 16, проложенными через балку Ян-Дере. Но отправившись туда с палаткой, стоит учесть, что разбить палатку на плато Мангуп-Кале не получится — это запрещено.

На заметку туристам

  • При посещении Мангуп-Кале в Бахчисарайском районе будьте очень осторожны, крутые участки скал имеют шаткое основание, по возможности избегайте крутых участков
  • На пешеходной экскурсии по пещерному городу запастись водой.
  • Носите только удобную одежду, это касается не только обуви, но и всего остального.
  • При посещении похода летом обязательно наденьте головной убор.
  • Полностью зарядите аккумулятор телефона и камеры, вы сделаете много фотографий
  • Просто отправляйтесь в хорошем настроении, ведь тогда экскурсия будет в разы увлекательнее.

Мангуп-Кале в КрымуТеги: Бахчисарай, история, рок-город

Часы работы и цена билета

Mangup Kale открыт для публики каждый день, кроме вторника и среды. Посетить историческое место можно с 9:00 до 17:00. Продажа билетов закрывается в 16:30. Стоимость для взрослых — 100 рублей, для детей — 50 рублей.

Правила посещения

  • Официальные часы посещения Мангуп-Кале с 9.00 до 17.00. Учитывая огромную площадь памятника, это скорее формальность. Однако оставаться до заката следует только туристам, имеющим опыт ночевки в горах, так как после захода солнца легко потерять способность ориентироваться на местности.
  • Причина запрета на посещение — плохая погода.
  • Стоимость входного билета — 100 рублей для взрослого туриста, 50 рублей для пенсионера. Дети до 16 лет допускаются бесплатно. Для получения льготного билета необходимо предоставить документы (пенсионное свидетельство, свидетельство о рождении ребенка)

Источники

  • http://samivkrym.ru/mangup-kale-gorod-legenda.html
  • https://po-krymu.ru/peshhernyiy-gorod-mangup-kale.html
  • https://TopTopKrym.ru/peshhernye-goroda/mangup-kale/
  • https://touristam.com/mangup-kale-v-krymu.html
  • https://vplate.ru/goroda-i-kurorty/mangup-kale/
  • https://turisticum.ru/mangup-kale/
  • https://krym-yalta.ru/mangup-kale.html
  • https://Qirim.su/mangup-kale/
  • https://www.tourister.ru/world/europe/russia/city/hodzha-sala/placeofinterest/24630
  • https://of-crimea.ru/dostoprimechatelnosti/peshhery/mangup-kale.html

На чтение 21 мин. Просмотров 24 Опубликовано

Жил-был царь Берендей, три года был женат, но не было детей. Царь как-то осматривал своё государство, простился с царицей и восемь месяцев пробыл в отлучке. Девятый месяц был на исходе, когда он, подъезжая к столице, отдохнуть решил. Хотел пить, поехал по полю и увидел колодезь. На поверхности ковшик плавает. Царь Берендей поспешно за ковшик — ковшик прочь от руки. Решил, что напьётся без него. Стал пить просто так, его схватили за бороду. Голос потребовал то, что у царя, но чего он не знает. Согласился. Приехав в столицу, узнал, что у него родился сын.

Царевич рос. Царь Берендей уже забыл об уговоре. Раз царевич заехал в густую чащу. Вдруг зашумело в дупле; вылезает оттуда чудный какой-то старик, с бородою зелёной. Сказал передать Берендею, что пора долг отдавать.

Продолжение после рекламы:

Иван рассказал отцу. Царь Берендей побледнел. Берендей все рассказал. Иван поехал.

Едет день, другой и третий; в исходе четвёртого подъезжает к озеру; видит тридцать хохлатых сереньких уточек подле берега плавают; рядом тридцать белых сорочек. Подполз и одну из белых сорочек взял. Вылезли уточки, превратились в девиц, оделись и улетели. Осталась одна. Попросила вернуть, за это сослужит ему службу. Она дочь Кощея бессмертного, Марья-царевна. Всего тридцать дочерей. Посоветовала, как только увидит Кощея-царя, упасть на колена и ползти.

Спустились в подземное царство. Кощей сидит на престоле в светлой короне; Иван стал на колени и пополз. Стало Кощею смешно. Сказал, что Иван должен отслужить три службы. Царевич лёг спать. На другой день Кощей к себе Ивана-царевича кликнул, сказал построить дворец за ночь: чтоб кровля была золотая, стены из мрамора, окна хрустальные, вкруг регулярный сад, и в саду пруды с карасями.

Вернулся к себе, блестящая пчёлка подлетела к окошку, впустил её, она обернулась Марьей-царевной. Сказала ложиться спать, а завтра поранее встать; дворец будет построен.

Следующее задание: выбрать из тридцати дочерей младщую, Марью-царевну. Царевна сказала, что у неё на щеке будет Мошка. Выбрал правильно.

Брифли существует благодаря рекламе:

Третье задание: пока будет гореть соломинка, сшить пару сапог с оторочкой. Решили с Марьей бежать. Послали погоню. Марья сделалась речкой, Иван — железным мостиком. Погоня возвратилась. Опять посылает их Кощей. Марья-царевна вместе с Иваном-царевичем и конём дремучим сделались лесом. Поскакал сам Кощей в погоню. Она обратилась в церковь, он — в монаха, а конь — в колокольню. Кощей поскакал домой.

Поехали дальше. Царевичу захотелось в город прекрасный заехать. Царевна предостерегала, сказала не целовать младенца и осталась белым камнем. Но он поцеловал и забыл все.

Обратилась царевна цветком, старик его вырыл, посадил в избушке. Проснётся старик — в избушке прибрано, в полдень обед состряпан. Старушка посоветовала встать до зари и накрыть платком то, что будет двигаться. Так и сделал, явилась Марья. Старик сказал, что Иван женится. В город крестьянкой пошла. Испекла пирог для Ивана. Иван отрезал верхушку, там два голубя, один говорил, чтобы другой не убегал, а то забудет, как Иван забыл Марью-царевну. Вспомнил все, поехали они дальше с Марьей. Приехали, царь и царица приняли их с весельем. Свадьбу сыграли.

Благодаря рекламе Брифли бесплатен:

Аудиокнига

4570334.jpg

Сказка о царе БерендееАудиокнига. 36 мин. Читает Ирина Лановенко. Бесплатный отрывок:4570334.jpgИрина Лановенко36 мин

Читайте также

Жил в этой жизни один человек, и был он по своей профессии и должности, а также по положению в обществе – царем. И звали его Берендеем. И не было у него детей, которые смогли бы в старости подать ему стакан воды.

Но было время, когда однажды по должности совей ему пришлось покинуть свою царевну аж на целых девять месяцев, которые показались ему очень большими и долгими. Ему требовалось в то время быть долго в отлучке от своего дома, так как дела требовали его внимания и присутствия. А потому, когда наконец-то прошли эти девять месяц, он вернулся с радостью домой.

Но вот, когда он только-только подъезжал к столице, где и был дворец его, решил напиться воды, так нестерпимо пить ему хотелось. Увидев колодезь, а там – на поверхности воды – кувшин плавает. С радостью царь хотел взяться за ковшик руками, но ковшик просто ускользнул от его рук. Тогда царь Берендей очень удивился, и решил все-таки напиться, пусть и без кувшина.

Но вдруг кто-то или что-то живое схватило его из той воды за бороду. И говорит из воды живым голосом, требуя у царя того, чего он еще пока не знает. Тогда царь, ничего не подозревая, согласился, лишь спасти свою жизнь.

Приехав, наконец, в столицу, он обнаружил, что у него родился сын, пока его не было. Царь испугался и все же обрадовался очень. А царевич все рос и рос. Становился с каждым днем красивее и умнее. Но однажды, когда он вырос, а отец уже и забыл об уговоре, царевич молодой заехал в лесную чащу, а там старик странный стал ему говорить, чтобы царь Берендей долг отдавать стал, время не ждет. Тогда царевич Иван все рассказал отцу. И тогда решил царь рассказать сыну обо всем.

Оцените произведение: Голосов: 72

Читать краткое содержание Сказка о царе Берендее. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Жуковский. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Сказка о царе Берендее

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Страна Муравия. Твардовский

    Дед главного героя – Никиты Моргунка, очень часто рассказывал внуку о некой стране Муравии. Никита решает поехать найти эту волшебную страну. По рассказам деда страна Муравия славится как мир свободы и мир справедливости.

  • Краткое содержание Шолохов Смертный враг

    Действия этого произведение развивается в момент начала образование колхозов . Главным героем его является демобилизованный солдат Ефим Озеров, которого выбрали членами совета секретарем, еще одним таким же уполномоченным лицом стал кулак Прохор Рвачев

  • Краткое содержание Цвейг 24 часа из жизни женщины

    Виртуозный мастер прозы Стефан Цвейг вывел героинями новеллы «24 часа из жизни женщины» молодую мадам Анриэт и пожилую мадам К.Действия происходят в Ривьере. Сюжет сразу закручивается интригой: француз-щеголь вскружил голову жене фабриканта Мадам Анриэт

  • Краткое содержание Житейские воззрения Кота Мурра Гофман

    Это очень ироничная книга, повествование ведётся от лица кота, рассуждающего как серьёзный человек. В предисловии говорится, что издателю принесли мемуары, написанные потомком Кота в сапогах.

  • Краткое содержание Шпенглер Закат европы

    Освальда Шпенглера немецкий философ, написавший двух томный труд Закат Европы. Автор в своём произведении рассматривает историю, как чередующиеся культуры. Он видит их как отдельные не взаимосвязанные организмы или люди, которые их составляют.

Жуковский В. сказка «Сказка о царе Берендее» Жанр: литературная волшебная сказка в стихах Читайте краткое содержание других сказок Василия Жуковсого:»Марьина роща»»Тюльпанное дерево»Главные герои сказки «Сказка о царе Берендее» и их характеристика

  1. Царь Берендей. Легкомысленно пообещал отдать то, про что не знал
  2. Кощей Бессметный, злой, коварный, яростный, хитрый.
  3. Иван-царевич. Легкомысленный красавец, игривый, ленивый.
  4. Марья-царевна. Умная, верная, добрая и красивая.
  5. Старик. Добрый и заботливый.

План пересказа сказки «Сказка о царе Берендее»

  1. Бездетный царь Берендей
  2. Долгое отсутствие
  3. Колодец
  4. Обещание Берендея
  5. Новорожденный сын
  6. Иван-царевич на охоте
  7. Таинственный старик
  8. Раскрытая тайна
  9. Озеро и уточки
  10. Сорочка
  11. Марья-царевна
  12. К Кощею на карачках
  13. Дворец из мрамора
  14. Помощь пчелки
  15. Мушка на щеке
  16. Слюнки на страже
  17. Мост и река
  18. Лес дремучий
  19. Церковь и поп
  20. Красивый младенец
  21. Лазоревый цвет
  22. Чудеса в доме
  23. Платок ворожеи
  24. Пирог для Ивана
  25. Голубки
  26. Возвращение и свадьба.

Кратчайшее содержание сказки «Сказка о царе Берендее» для читательского дневника в 6 предложений

  1. Обещал царь Берендей отдать за освобождение то, о чем не знает, а то оказался его новорожденный сын
  2. Вырос Иван-царевич, встретил в лесу старичка и узнал о клятве отца
  3. Встретил Иван-царевич Марью-царевну и провела она его в царство Кощея.
  4. Помогла Марья Ивану выполнить три задания Кощея и от погони его спасла.
  5. Пошел Иван-царевич в город, поцеловал младенца и забыл Марью-царевну
  6. Испекла Марья пирог и вспомнил ее Иван-царевич, вернулись они к Берендею и свадьбу сыграли.

Главная мысль сказки «Сказка о царе Берендее» Путь к настоящему счастью бывает долог и тернист, но результат того стоит.Чему учит сказка «Сказка о царе Берендее» Эта сказка учит не давать поспешных обещаний, но если уж дал, то выполнять. Учит быть благодарным, учит помогать друг другу. Учит слушать мудрых советов. Учит не боятся трудностей. Учит честности и смелости. Учит бороться за свое счастье до конца.Отзыв на сказку «Сказка о царе Берендее» Это очень красивая история, которая мне сильно понравилась. Конечно же больше всего мне понравилась Марья-царевна, которая была не только красавицей, но и мастерицей на все руки. Владела волшебством и по сути именно она спасла свое счастье, ведь роль Ивана в победе над Кощеем была минимальна.Пословицы к сказке «Сказка о царе Берендее» Давши слово держись, а не давши крепись. Всякая помощь хороша вовремя. С любовью везде просто, со злобой везде теснота. Кланяйся своим, да не забывай наших. Конец — делу венец.Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Сказка о царе Берендее» Три года был женат царь Берендей, но детей им с супругой бог не давал. И вот как-то поехал царь земли свои проведать. Ровно восемь месяцев отсутствовал, а на обратном пути остановился посреди знойного поля. Захотелось Берендею пить, мочи нет, Поехал он ключ какой искать. Видит колодец, полный воды, а на поверхности ковшик золотой плавает. Хотел Берендей ковшик схватить, а тот в руки не дается. Осерчал Берендей, прильнул губами к воде, а борода в воду ушла. Напился, подниматься, а кто-то бороду держит, не пускает. Видит Берендей на него из воды образина страшная смотрит и говорит, что отпустит бороду, только если пообещает царь отдать то, о чем не знает. Согласился царь, домой поехал. Приезжает, а его жена с младенцем царя встречает. Понял тут Берендей, под что подписался, загрустил, но тайну свою никому не открыл, а со временем и вовсе про нее забыл. Вырос Иван-царевич, красавцем стал. И вот поехал раз молодой царевич на охоту. Заехал в чащу, остановился на полянке. а из дупла старичок странный вылазит и здоровается. Велит напомнить царю про уговор и исчезает. Возвращается Иван-царевич, рассказывает отцу, а тот в слезы. Открыл сыну тайну великую. Иван-царевич его утешает, говорит, что невелика беда, отправится он в путь, а вот если через год не вернется, значит нет его на свете. Снарядил Берендей сына, отправил в путь. Едет Иван-царевич видит, озеро, а на озере тридцать уточек плавают. А на берегу тридцать сорочек лежат. Взял Иван-царевич одну сорочку и спрятался. Двадцать девять уточек вышли на берег, сорочки накинули, в девиц превратились и исчезли. А последняя не выходит, у берега в отчаянии бьется. Пожалел ее Иван-царевич, вышел на берег. Просит уточка сорочку отдать. Положил Иван-царевич сорочку, сам в сторонку отошел. Вышла уточка, сорочку накинула, стала красавицей. Говорит, что зовут ее Марья, и что дочь она Кощея Бессмертного. Рассказала Марья Ивану, что делать дальше. Что прийти ему надо к Кощею и на коленях подползти. Топнула Марья-царевна ножкой, земля расступилась и оказались они в царстве Кощея. Входит Иван к Кощею, на карачки встает и ползет. Кощей сердился, топал, но не выдержал засмеялся. Простил Ивана, но сказал, что должен тот ему три службы. И велел на следующий день приходить. На следующее утро приходит Иван, а Кощей ему задание дает — за ночь дворец поставить из мрамора с золотой кровлей. Вернулся в шатер Иван грустный, не знает что делать. Тут пчелка в окно бьется, пустить просится. Пустил пчелку Иван, а та Марьей-царевной стала. Узнала о том, какую службу Кощей потребовал, засмеялась, говорит, будет дворец, а ты только утром пораньше встань, да ходи по стенкам молоточком постукивай. И точно, на следующее утро стоит дворец, точно как Кощей заказал. Удивился Кощей, новую службу требует. Узнать должен Иван-царевич младшую дочь Марью среди тридцати дочерей. Вернулся Иван довольный, думает, эта служба простая. Но пчелка его предупредила, что все дочери на одно лицо, и узнать ее можно будет только по мушке на щеке. На следующий день пошел Иван вдоль дочерей и видит, точно все на одно лицо. Два раза прошел — нет мушки. В третий раз идет, видит по щеке мушка ползет. Нашел Иван-царевич Марью. Возмутился Кощей, нечистое тут дело, говорит. Третью службу придумывает. Пока горит лучина должен Иван-царевич сапоги ему сшить не сходя с места. Вернулся Иван злой, сапоги шить наотрез отказывается — царевич он, а не сапожник. А Марья ему и говорит, что бежать тогда надо, а то голову Ивану-царевичу снимут. Плюнула Марья на стекло и слюнки к стеклу прилипли. А Иван с Марьей враз на берегу озера очутились, на коня сели и в бега пустились. Утром посылает Кощей слуг за Иваном, а слюнки отвечают, что он сейчас будет. Второй раз посылает Кощей слуг, опять слюнки тоже отвечают. Рассердился Кощей, в третий раз слуг гонит, те двери выломали, а там только слюнки смеются. Пришел Кощей в ярость, послал слуг в погоню. Услышала Марья погоню, превратилась в речку, Ивана в мостик превратила, а дорогу на три стороны пустила. Прискакали слуги, след потеряли, вернулись.  Обругал их Кощей, сказал, что речка и мостик беглецами и были. Снова в погоню отправил. Опять услышала погоню Марья. Превратила себя и Ивана в лес дремучий, а по тропинке коня с двумя седоками пустила — морок. Гнались за ним слуги, назад до Кощеева царства доехали. Как собака обозлился Кощей, сам в погоню кинулся. Узнала о том Марья, сказала, что у первой церкви власть Кощеева кончается и попросила крестик у Ивана. Дал тот свой крест, а Марья сразу в церковь превратилась, а Ивана монахом сделала. Подскакал Кощей к церкви, спрашивает у монаха про беглецов. А монах и отвечает, что были, в церковь зашли, свечки поставили, благословение получили. Вернулся Кошей домой, всех слуг высек со злости. А Иван и Марья  дальше поехали. Видят город перед ними красивый. Решил Иван в город заехать, а Марья его отговаривает. Но Ивану хочется в город и Марья решает его ждать у дороги, в камень обернувшись. И наказывает, когда выйдут навстречу Ивану царь с царицей, младенца на руках не целовать. Поехал Иван в город, да забыл наказ Марьи, поцеловал младенца. Забыл он Марью, а та в слезах в лазоревый цвет превратилась и стала смерти ждать, что затопчет ее кто-нибудь. Но сорвал цветок старик, принес домой, в землю посадил. И с тех пор чудеса в его доме происходить стали. Как проснется, а в доме все чисто и прибрано, в обед еда готова. Обратился старик к ворожее, а та ему и посоветовала до первых петухов встать и если что шевелиться в доме начнет, платком накрыть. Так и сделал старик, только цветок стал порхать по комнате, накинул на него платок, а цветок в Марью-царевну превратился. Заплакала Марья, зачем ее к жизни вернули, ведь забыл ее Иван-царевич. А старик говорит, что сегодня Иван-царевич женится должен. Пошла тогда Марья во дворец, стала просить повара дозволить свадебный пирог Ивану испечь. Не смог повар отказать такой красавице. Сам пирог приготовленный на стол свадебный отнес. Только отрезал Иван-царевич макушку с пирога, прилетели две голубки. И голубь стал по столу ходить, а голубка ему воркует, что не ходи, а то забудешь меня, как Иван-царевич забыл Марью-царевну. Услышал то Иван-царевич, сразу вспомнил Марью, из зала выбежал. Марью увидел, обнял. Поскакали они в царство Берендея. И обрадовались родители Ивана молодых встретив. и сыграли пир горой, да свадьбу веселую.Рисунки и иллюстрации к сказке «Сказка о царе Берендее»

Автор: · Опубликовано 22.07.2020 · Обновлено 22.07.2020

Многомудрый Литрекон представляет краткий пересказ книги «Сказка о царе Берендее». Сюжет сказки передан в сокращении, но он подробно освещает основные события произведения. Приятного просвещения!

(618 слов) Царь Берендей был женат уже три года, но до сих пор Бог не давал ему детей. Однажды пришлось царю целых восемь месяцев осматривать территорию своего царства. Берендей уже возвращался домой, но вдруг захотел попить воды. Он увидел колодец, в котором плавал золотой ковш. Царь пытался схватить ковшик, но тот все время ускользал от Берендея. Тогда царь решил наклониться к колодцу и так попить воды. Вдруг царя за бороду схватила страшная образина и сказала:

Берендей решил согласиться, ведь он знал обо всем, что у него есть. Однако, когда Берендей вернулся во дворец, он узнал, что царица родила ребенка. Расстроился Берендей, понял, что пообещал своего сына отдать. Но годы шли, а хозяин колодца не объявлялся. Поэтому царь начал забывать о своем страшном обещании.

Царевич Иван вырос и стал настоящим красавцем. Однажды поехал он в лес охотиться. Там царевич увидел странного старика. Тот сказал Ивану, что царь Берендей должен сдержать обещание и отдать свой долг.

Берендей поведал обо всем сыну, и Иван стал собираться в путь. Четыре дня ехал царевич и вдруг увидел озеро. На озере плавали тридцать уточек, а на берегу лежали сорочки. Взял юноша одну сорочку и стал смотреть, что дальше будет. Вдруг уточки в девушек превратились, нарядились и исчезли. Только одна уточка осталась. Попросила она Ивана отдать ей ее вещь, а взамен помощь предложила. Сказала девушка, что она дочь Кощея Бессмертного, Марья. Марья-царевна рассказала, что ее отец давно ждет царевича и поэтому очень зол. Также посоветовала она Ивану упасть на колени, как только он Кощея увидит.

Спустились они в подземное царство. Иван на колени упал и пополз. Рассмеялся Кощей, не стал ссору заводить с юношей, только сказал, что царевич должен ему три службы отслужить. Утром Кощей приказал царевичу построить за одну ночь великолепный дворец, а вокруг дворца красивый сад сделать.

Начал Иван печалиться, но тут в окошко влетела пчелка. Пчелка оказалась Марьей, которая пообещала помочь Ивану. Лег царевич спать, а утром дворец был готов. Удивился Кощей и назначил следующее испытание. Иван должен выбрать из тридцати дочерей Кощея младшую, Марью-царевну. Девушка предупредила Ивана, что на щеке у нее будет сидеть мошка. Царевич прошел и это испытание. Кощей назначил третье испытание: Иван должен сшить сапоги, пока соломинка горит. Понял юноша, что не выполнить ему это задание. И решили они с Марьей убежать. Кощей за беглецами погоню послал. Тогда царевна в речку превратилась, а Ивана железным мостиком сделала. Слуги Кощея никого не нашли и вернулись обратно. Но он опять послал людей в погоню. Тогда Марья и Иван превратились в дремучий лес. Опять не нашли их. Кощей решил лично поехать искать беглецов. Тогда Марья-царевна в церковь превратилась, а царевича монахом сделала. Кощею пришлось вернуться домой.

Поехали беглецы дальше. Вдруг увидели они перед собой город. Иван хотел прогуляться по городу, но Марья отговаривала его, она неладное чувствовала. Решили они, что Марья-царевна превратится в камень и подождет Ивана. Только предупредила она его не целовать прекрасного ребенка, иначе все забудет он. Три дня прошло, но не вернулся Иван из города, не послушал он девушку, поцеловал младенца и забыл обо всем. А Марья превратилась в цветок. Цветочек этот забрал домой старик. И стал он замечать странные вещи: в избушке всегда прибрано, обед всегда на столе. Старик решил выяснить, кто это делает. Вдруг предстала перед ним Марья-царевна.

Старик рассказал девушке, что Иван собирается жениться. Тогда Марья испекла для царевича пирог. Повар, восхищенный девушкой, согласился отнести пирог Ивану. Царевич отрезал верхушку пирога и увидел двух голубей. Птицы напомнили юноше о Марье-царевне. Вспомнил все царевич, выбежал из города и встретился с Марьей. Поехали они в царство Берендея. Царь и царица весело встретили сына и царевну. Они сыграли свадьбу и стали жить счастливо.

Автор: Ирина Юрьева

Главная / Краткие содержания / Жуковский Василий Андреевич / Сказка о царе Берендее

Три года был женат царь Берендей, но детей у него так и не было. Как-то он простился о своею царицей и на целых восемь месяцев уехал осматривать свои владения. На исходе девятого месяца он, уже на подъезде к столице, остановился отдохнуть. Захотел пить, и тут увидел в поле колодезь с плавающим на поверхности ковшом. Берендей поспешно ухватил ковшик, но тот бросился прочь от руки царя. Царь решил и так напиться, но, пока пил, его схватили за бороду. Голос потребовал отдать ему то, о чем сам царь и не знает. Берендей согласился, и, вернувшись домой, узнал, что у него родился сын.

Вскоре царь Берендей забыл об уговоре, и только радовался, глядя, как растет царевич. А тот как-то въехал в густую чащу и услыхал шум в дупле. Из дупла появился чудной старик с зеленой бородой и передал Берендею, что пора отдавать долг.

Царевич Иван рассказал все отцу, отчего тот побледнел и рассказал сну о произошедшем у колодезя. Иван поехал.

Ехал он три дня, и только на исходе четвертого добрался до озера. На нем плавали тридцать сереньких, хохлатых уточек у самого берега, а на самом берегу лежало тридцать сорочек. Иван подполз и взял одну белую сорочку. Уточки вышли на берег, превратились в девиц, надели сорочки и улетели. И только она осталась на берегу. Она пообещала сослужить Ивану службу, если тот вернет ей сорочку. Она-де — дочь самого Кощея Бессмертного, зовут её Марья-царевна. Посоветовала, едва завидев царя Кощея, падать на колени и ползти.

Они пустились в подземное царство Кощея, сам царь сидел на престоле, увенчанный светлой короной. Иван упал на колени и пополз — Кощей рассмеялся и сказал, что Ивану полагается отслужить три службы. Проспав ночь, на следующий день Иван пришел к Кощею на его зов. Кощей сказал, чтобы тот за ночь построил дворец с золотой кровлей, мраморными стенами, хрустальными окнами, регулярным садом вокруг, а в саду чтобы были пруды с карасями.

Иван вернулся к себе, и тут увидел полетевшую к окну блестящую пчелку. Влетев, пчела обернулась Марьей-царевной. Сказала, чтобы Иван ложился спать, а утра встал пораньше: к тому времени дворец будет готов.

Вторым заданием было выбрать Марью-царевну, младшую дочь, из всех тридцати. По уговору на щеке Марьи-царевны была Мошка, и Иван выбрал правильно.

Но третье задание было сшить сапоги с оторочкой, пока будет гореть соломинка. Иван с Марьей решают бежать, а вслед за ними отправляется погоня. Марья превратила Ивана в железный мостик, а сама стала речкой. Не найдя их, погоня вернулась. Кощей опять послал их, и в этот раз Марь, Иван и конь стали дремучим лесом. Вернулась погоня снова. Тут сам Кошей отправился за беглецами. Марья обратилась церковью, Ивана обратила в монаха, а коня — в колокольню. Кощей вернулся домой.

По пути Ивану захотелось въехать в прекрасный город. Царевна казала, чтобы тот не целовал младенца, и сама осталась ждать белым камнем. Но царевич поцеловал младенца и обо всем забыл.

Царевна обратилась цветком, его вырыл и посадил в своей избушке старик. И начались чудеса. Проснется утром старик — а в избушке все убрано, к полудню всегда состряпан обед. Старуха посоветовала встать до восхода солнца и платком накрыть то, что в доме будет двигаться. Старик так и сделал, и ему явилась Марья. Старик рассказал ей, что Иван вскоре женится. Царевна пошла в город в образе крестьянки, приготовив Ивану пирог. Когда Иван отрезал верхушку, увидел двух голубей — один говорил, чтобы другой не уходил, а то забудет все, как забыл Марью-царевну Иван. Иван тут все вспомнил, и дальше оправился в путь Марьей. Приехали к царю Берендею, царь с царицей приняли их с огромной радостью. Сыграли свадьбу.

Краткое содержание сказки «Сказка о царе Берендее» пересказала Осипова А.С.

Обращаем ваше внимание, что это только краткое содержание литературного произведения «Сказка о царе Берендее». В данном кратком содержании упущены многие важные моменты и цитаты.

Используемые источники:

  • https://briefly.ru/zhukovsky/skazka_o_care_berendee/
  • http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/zhukovskij/skazka-o-care-berendee
  • http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/08/blog-post38.html
  • https://litrekon.ru/kratkie-soderzhaniya/skazka-o-tsare-berendee/
  • https://biblioman.org/shortworks/zhukovsky/skazka-o-tsare-berendee/

È. Ñàðêèçîâ-Ñåðàçèíè
 ñòðàíå Òàìåðëàíà è æàðêîãî ñîëíöà

Ñ 22 èëëþñòðàöèÿìè

ÌÎÑÊÂÀ 1929 ËÅÍÈÍÃÐÀÄ

   

Îãëàâëåíèå

   Ïðåäèñëîâèå

   I. Òóðêåñòàí — ñòðàíà âîñïîìèíàíèé.— Äîðîãà.— Âîëãà.— Íî÷íàÿ ïåñíÿ.— Îðåíáóðãñêèå ñòåïè.— Ìèðàæè.— Àðàëüñêîå ìîðå.— Ïóñòûíÿ Êàðà-Êóì.— Ðåêà Ñûð-Äàðüÿ.— Êèðãèçñêèå ñîáàêè.— Âåðøèíà Êàçû-Êóðò — ìåñòî îñòàíîâêè êîâ÷åãà Íîÿ.— Òàøêåíòñêèé îàçèñ

   II. Òàøêåíò.— Íî÷íîé ãîðîä.— Àçèÿ è Åâðîïà.— Ìóçåè.— Èñòîðèÿ ñòðàíû.— Ñîâðåìåííàÿ êóëüòóðà.— Óëè÷íûå ñöåíêè.— Ïðîãóëêè ïî åâðîïåéñêîìó ãîðîäó

   III. Òóçåìíûé Òàøêåíò.— Óðäà.— Âèäåíèÿ ñðåäíåâåêîâüÿ.— Áàçàð.— ×àé-õàíå.— Àø-õàíå.— Øàéõàíòàóðñêàÿ ìå÷åòü.— Ìàçàð Õàçðåò-Ìèðà.— Ëåãåíäà îá Àëåêñàíäðå Ìàêåäîíñêîì.— Ìàäðàñà Êóêîë-Äàøà.— Ìàäðàñà Àõðàð-Âàëè.— Öàðñêàÿ ìå÷åòü.— Ãîðëèíêè.— Óëèöû.— Ãðîáíèöà Õàçðåò Èìàì.— Àçèñû

   IV. Êîíòðàñòû.— Ìå÷åòü Äåâàíàè-Áóõñàðìàç.— Êëóá Ðàõàò-Áàõ÷à.— Íîâàÿ ìîëîäåæü — Óçáå÷êà.— «Ñàìàðà».— Íàðîä-ëèðèê.— Óìèðàþùèé èñëàì.— Íàðêîìàíèÿ, — ×èëèì.— Íàøà.— Áàíè.— «Ãèäðà».— Äîðîãè.— Äàñòàðõàí.— Óçáåêñêèé äîì

   V. Äîðîãà â Ôåðãàíó.— Êîêàíäñêèé îàçèñ.— Êîêàíä.— Êèçûë ÷àé-õàíå.— Óëèöû.— Äâîðåö õàíà Õóäîÿðà.— Çîáíàÿ áîëåçíü.— Äæóìà-ìå÷åòü.— Ìàäðàñà Ìàäàëè-Õàíà.— Ìîëèòâà

   VI. Õëîïîê.— Ðèñîâûå íîëÿ.— Ñò. Ìàðãåëàí.— Íî÷ü â Ñêîáåëåâå.— Ãîðîä-ñàä.— Áàñìà÷åñòâî.— Êèøëàê Èðìàçàð.— Ñîþç «Êîù÷è».— Ìàëÿðèÿ, — Áîðüáà ñ íåþ, — Ïåíäèíêà.— Ïåðñèäñêèé òèô.— Àíäèæàí.— Ñîîáùåíèÿ.— Áàçàð.— Ìàäðàñà Ìàõìóä-Àë è.— Äåðâèøè.— Ãîðîä Îø.— Ñîëîìîíîâ òðîí.— Âåðáëþä.

   VII. Ïî Ôåðãàíå.— Âîðîòà Òàìåðëàíà.— Ñàìàðêàíä.— Ìîãèëû ïðîøëîãî.— Ñêîðïèîí.— Êàðà-êóðò.— Ðåãèñòàí.— Ìàäðàñà Óëóã-Áåã.— Øèð-Äîð.— Ìàäðàñà Òèëëÿ-Êîðè.— Âèáí-Õàíûì.— Øàõ-Çèíäà.— Ìîãèëà ïðîðîêà.— Ïîþùèå äåðâèøè.— îáñåðâàòîðèÿ Óëóã-Áåãà.— Ìîãèëà Äàíèèëà.— Äîðîãà â Õîäæà-Àõðàð, — Ìîãèëà ïîâåëèòåëÿ.— Óëèöû è áàçàðû.— Ñàìàðêàíä â ïðàçäíèê

   VIII. Ïî Áóõàðñêîé Ðåñïóáëèêå.— Ñò. Êàãàí.— Ãîðîä ìåðòâûõ.— Ñòåíû.— Îñëû.— Ñöåíêè áóõàðñêîé æèçíè.— Áóõàðñêèå æåíùèíû.— Áàçàð.— Äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòè Áóõàðû.— Ðåãèñòàí.— Äâîðåö.— Ðèøòà.— Âå÷åð ó Ëÿáè-Õàóçà.— Åâðåè.— Îòúåçä

   

Ïðåäèñëîâèå

   Ìàëî êòî çíàåò î íàøåé Èíäèè, î Ñðåäíåé Àçèè ñ åå èñòîðè÷åñêèìè ïàìÿòíèêàìè, ãîðîäàìè òûñÿ÷åëåòíåé äàâíîñòè, ñ íåçàáûâàåìûìè ëàíäøàôòàìè ñòðàøíîé ïóñòûíè Êàðà-Êóì, çåëåíåþùèìè îàçèñàìè öâåòóùåé è âûñî÷àéøèìè âåðøèíàìè Òÿíü-Øàíÿ.

   ßðêîå ñîëíöå, áåçîáëà÷íîå ñàïôèðîâîå íåáî, èçóìèòåëüíûå êðàñêè ñàäîâ è ïîëåé, ñòàðèííûå îâåÿííûå ëåãåíäàìè ìàçàðà, Ìàäðàñà è íàäãðîáèÿ âðåìåí Òèìóðà, íàñåëåíèå, ñîõðàíèâøåå ÷åðòû è îñîáåííîñòè, ñâîéñòâåííûå òàèíñòâåííîìó äëÿ åâðîïåéöà Âîñòîêó, ðîñòêè íîâîé æèçíè, ïðîáèâàþùèåñÿ ñêçîçü âåêîâå÷íóþ äðåìîòó è ôàíàòèçì îòñòàëûõ ìàññ ýòîé äàëåêîé îêðàèíû Ñîþçà — âëàñòíî ïðèâëåêàþò âíèìàíèå òóðèñòà.

   Ñ êàæäûì ãîäîì íà Âîñòîê óñòðåìëÿþòñÿ òûñÿ÷è ëþäåé ñ åäèíñòâåííûì æåëàíèåì âèäåòü ñêàçî÷íóþ ñòðàíó ôàÿíñîâûõ ìå÷åòåé — èñòî÷íèê âäîõíîâåíèÿ ïîýòîâ è õóäîæíèêîâ, è êàæäîìó ïóòåøåñòâåííèêó, åäóùåìó òóäà, íåáåçûíòåðåñíî áóäåò îçíàêîìèòüñÿ ñ õàðàêòåðîì ñòðàíû, áûòîì íàñåëÿþùèõ åå íàðîäîâ è íàèáîëåå çàìå÷àòåëüíûìè ïàìÿòíèêàìè ïðîøëîãî.

   Ìîè î÷åðêè è ñòðåìÿòñÿ ïðèòòè íà ïîìîùü òóðèñòó, ïîæåëàâøåìó íà ëåòî ðàññòàòüñÿ ñ îáëà÷íûì è õìóðûì íåáîì Ñåâåðà è íàïðàâëÿþùåìóñÿ â ñòðàíó Òàìåðëàíà è æàðêîãî ñîëíöà.

È. Ñàðêèçîâ-Ñåðàçèíè

   

I

Òóðêåñòàí — ñòðàíà âîñïîìèíàíèé.— Äîðîãà.— Âîëãà.— Íî÷íàÿ ïåñíÿ.— Îðåíáóðãñêèå ñòåïè.— Ìèðàæè.— Àðàëüñêîå ìîðå.— Ïóñòûíÿ Êàðà-Êóì.— Ðåêà Ñûð-Äàðüÿ.— Êèðãèçñêèå ñîáàêè.— Âåðøèíà «Êàçû-Êóðò» — ìåñòî îñòàíîâêè êîâ÷åãà Íîÿ.— Òàøêåíòñêèé îàçèñ.

1

   Êîãäà â òåìíûå çèìíèå äíè äîëãî íå âèäíî ñîëíöà èëè â ñëÿêîòíóþ îñåíü ñ òîñêîþ íà÷èíàåøü ñëåäèòü çà íèçåíüêèìè ñåðûìè îáëàêàìè, íàâèñøèìè íàä êðûøàìè ñòîëèöû, íåâîëüíàÿ ãðóñòü îõâàòûâàåò ñåðäöå, à ãäå-òî â ãëóáèíå ñîçíàíèÿ íà÷èíàþò âîçíèêàòü êàðòèíû ïðîøëîãî.

   È ÷åì ñèëüíåå ëüåò îñåííèé äîæäü, ÷åì ïðîíçèòåëüíåå âîåò ìÿòåëü è õëîïüÿìè ñíåãà óäàðÿåò â çàìåðçøèå îêíà, òåì ÿð÷å âîñïîìèíàíèÿ, òåì êðàñî÷íåå âñòàþò ïåðåä ãëàçàìè êóñêè äàëåêîé æèçíè.

   Âîçáóæäåííàÿ ôàíòàçèÿ øèðîêèìè ìàçêàìè ðèñóåò ïîëîòíà êàðòèí, ãäå âñå èñêðèòñÿ, áëåùåò, çâåíèò, öâåòåò, ðàäóåòñÿ èëè ìîë÷èò è ãäå îñëåïèòåëüíîå ñîëíöå æàðêèìè ëó÷àìè ëîæèòñÿ íà áåñêîíå÷íûå ñòåïè, îáøèðíûå, êàê îáøèðåí îêåàí, òàèíñòâåííûå, êàê òàèíñòâåííà äåâñòâåííàÿ ïðèðîäà, íåòðîíóòàÿ ðóêàìè ÷åëîâåêà.

   È âíîâü òîãäà íà÷èíàåøü ïåðåæèâàòü ìèíóòû ðàäîñòè è âîñõèùåíüÿ ïåðåä âåëè÷èåì ïðèðîäû, ïåðåä òâîð÷åñòâîì êîñìè÷åñêèõ ñèë, âçãðîìîçäèâøèõ ñíåãîâûå ãîðû íà ïóòè ñòåïíîãî ìîðÿ, ïðîðåçàâøåãî åãî ìóòíûìè ïîòîêàìè øèðîêèõ ðåê, óêðàñèâøèìè öâåòóùèå äîëèíû ÷àùåþ ñàäîâ, ãîðîäàìè ñ ïàìÿòíèêàìè ãëóáîêîé äðåâíîñòè.

   Â óøàõ îïÿòü çâåíèò óð÷àíèå àðûêîâ, íàïîåííûõ ïðîçðà÷íîé, õîëîäíîé âîäîþ; îïÿòü ñëûøèòñÿ òîñêëèâàÿ ïåñíÿ óçáåêà, óñåâøåãîñÿ íà ñïèíó ðàâíîäóøíîãî îñëà, øîïîò ìîëÿùèõñÿ, ðàñïðîñòåðòûõ íà òêàííûõ êîâðàõ, ïëà÷ ãîðëèíîê, ñòîíóùèõ ïîä êàìåííûìè ñâîäàìè ìå÷åòåé.

   Äàëåêèé Âîñòîê ñ åãî ñâîåîáðàçíîé æèçíüþ, ñ ðîìàíòèêîé ïðîøëîãî, ÷óäåñàìè íàñòîÿùåãî, ñ ïàìÿòíèêàìè, âèäàâøèìè çà÷àòêè äàâíî èñ÷åçíóâøèõ êóëüòóð è öèâèëèçàöèé, ñ íàðîäàìè, ñîõðàíèâøèìè â ÷èñòîòå îáû÷àè âåêîâ è òûñÿ÷åëåòèé, ñòðàíà æãó÷åãî ñîëíöà, âíîâü çîâåò ïîä óñïîêàèâàþùóþ òåíü ãóñòîçåëåíîãî êàðàãà÷à (âÿç), ê ïðîõëàäå âå÷åðíèõ ÷àñîâ íà áåðåãó àðûêà, ê ïîêîþ êîâðîâ ÷àéõàíå èëè ïîä çàùèòó òÿæåëûõ êàìåííûõ àðêàä Ìàäðàñà — ñâèäåòåëåé ñëàâû õðîìîãî Òàìåðëàíà.

   È â òàêèå ìèíóòû, êîãäà ìûñëè óñòðåìëÿþòñÿ çà ïðåäåëû âðåìåíè è ìåñò, êîãäà íà÷èíàåøü âòîðè÷íî ïåðåæèâàòü íåäàâíèå ÷àñû âîñòîðãà, íå òàê ãðóñòíî ñòàíîâèòñÿ ïðè øóìå îäíîîáðàçíîãî æóð÷àíèÿ âîäû, ëüþùåéñÿ ñ êðûø, è íå ÷àñòî âçäðàãèâàåøü ïðè âîå áóðè, âçìåòíóâøåé ñíåãîâûå ñòîëáû äî ñàìûõ îêîí.

   Âîò â ýòèõ âîñïîìèíàíèÿõ î âðåìåíè, îñòàâëåííîì ãäå-òî äàëåêî çà ïðåäåëàìè ñòîëèöû, â ïîâòîðíûõ îùóùåíèÿõ çíàêîìûõ ïåðåæèâàíèé, ðàäóþùèõ íîâèçíîþ âîñïðèÿòèé, ðîæäàþùèõ çàãëîõøèå ïîðûâû, çàáûòûå ñòðåìëåíèÿ, è ëåæèò îñîáåííîñòü òóðèçìà, ñìÿã÷àþùàÿ èíîãäà è òîñêó áóäíè÷íîãî äíÿ, è ïëà÷ âåòðà, è íàäîåäëèâûé âîé ìÿòåëè.

   È ïðîòèâ âîëè âñïîìèíàåøü óðàëüñêèå ïðåäãîðüÿ, îðåíáóðãñêèå ñòåïè, ñàïôèðîâîå ìîðå, çàòåðÿâøååñÿ â çûáó÷èõ ïåñêàõ, âñïîìèíàåøü ìðà÷íóþ çàïîëíåííóþ ñêåëåòàìè ïàâøèõ ëþäåé è âåðáëþäîâ ïóñòûíþ Êàðà-Êóì, ñíåãîâûå âåðøèíû Àëà-Òàó, îàçèñû Ôåðãàíû è Êîêàíäà, ìàâçîëåè Áóõàðû, ìå÷åòè Ñàìàðêàíäà.

   Ýòè âîñïîìèíàíèÿ — íàäåæäà íà áóäóùåå! Îíè — èñòî÷íèêè ãðÿäóùèõ ñêèòàíèé.

2

   Ìíå ìíîãî ðàç ïðèõîäèëîñü ïèñàòü î êðàñîòàõ Êðûìà, î ãðàíäèîçíîì âåëè÷èè Êàâêàçà, î âåëè÷àâîì ïîêîå Âîëãè — âåëèêîé ðóññêîé ðåêè, ìåäëåííî ñêàòûâàþùåéñÿ ê ïåñ÷àíûì áåðåãàì ãîëóáîãî Êàñïèÿ. Íåîäíîêðàòíî ÿ çâàë íàøó ìîëîäåæü, íàøèõ òóðèñòîâ îòäàòüñÿ âî âëàñòü î÷àðîâàíèÿ äðåìó÷èõ ëåñîâ ñåâåðà, ñòåïíûõ, çåëåíåþùèõ ïðîñòîðîâ æèâîïèñíîé Óêðàèíû è íèêîãäà, íè îäíèì ñëîâîì, ÿ íå óïîìèíàë î ñòðàíå ñîëíöà, ñòðàíå ïðè÷óäëèâûõ ñêàçàíèé è ìèôîâ, î ñòðàíå ïàìÿòíèêîâ ìèðîâîãî çíà÷åíèÿ, ñòðàíå ãîð, ñòåïåé, äîëèí, ïóñòûíü, îæèâëåííûõ îàçèñîâ, ïîãðåáåííûõ ãîðîäîâ, î ñòðàíå ñïîêîéíîãî ñîçåðöàíèÿ, âåêîâîé ìóäðîñòè, ðîäîíà÷àëüíèöå èñ÷åçíóâøèõ êóëüòóð, ãäå ñâåò æàðêèõ ëó÷åé ñïîðèò ñ êðàñêàìè ïðèðîäû, ãäå ïîþòñÿ ñòðàñòíûå ïåñíè, ñëàãàþòñÿ ñòèõè, ïîëíûå ãëóáîêîãî ëèðèçìà, ãäå âñå, ÷òî âèäèò ãëàç ïóòåøåñòâåííèêà, íåçàáûâàåìî èíòåðåñíî, ÷àñòî íåïîíÿòíî, ãðàíäèîçíî, óñïîêàèâàþùå.

   ß íå ïèñàë î íàøåé Èíäèè,— î Òóðêåñòàíå! ß, êàê è áîëüøèíñòâî ðóññêèõ ïóòåøåñòâåííèêîâ, îáúåõàâøèõ ïîëìèðà, íå çíàë Ôåðãàíû, íå çíàë Áóõàðû, íå çíàë Ñðåäíåé Àçèè, âñå âðåìÿ ïðåäñòàâëÿâøåéñÿ ìíå çàáðîøåííûì êóñêîì îãðîìíîãî ìàòåðèêà, ãäå íåò êðàñîòû, ãäå ìíîãî áîëåçíåé è ãäå îòñóòñòâóåò ðàäîñòü íåîæèäàííîãî èçóìëåíèÿ ïåðåä òâîð÷åñòâîì ïðèðîäû è ÷åëîâåêà.

   Âèíîâàò ëè ÿ áûë â ñâîåì íåâåäåíèè?

   Êîãäà ó ìåíÿ âîçíèêëà ìûñëü î ïîåçäêå íà Âîñòîê, ÿ íå ìîã íàéòè ðàáîò, ïîñâÿùåííûõ Òóðêåñòàíó!

   Ïðåäëàãàëèñü êíèãè, îïèñûâàþùèå Àëòàé, Êðûì, Âîëãó, Êàâêàç, Ñàõàëèí è äàæå Êîìàíäîðñêèå îñòðîâà, è íå áûëî íè îäíîé ñîâðåìåííîé ðàáîòû, çíàêîìèâøåé òóðèñòà ñ ðåñïóáëèêàìè Àçèè.

   Òàèíñòâåííûé Âîñòîê îñòàâàëñÿ äëÿ ìåíÿ òîé íåèññëåäîâàííîé çåìëåé, êóäà ñ êîëåáàíèÿìè óñòðåìëÿåøüñÿ â ïóòü è êàæåøüñÿ ñàìîìó ñåáå ñîâðåìåííûì àðãîíàâòîì, îòïðàâëÿþùèìñÿ çà ïðèêëþ÷åíèÿìè.

   Òàêèì Âîñòîê ïðîäîëæàåò îñòàâàòüñÿ è ñåé÷àñ äëÿ ìíîãèõ òûñÿ÷ òóðèñòîâ, çíàþùèõ î Òóðêåñòàíå ñòîëüêî æå, êàê è îá îñòðîâàõ Ïîëèíåçèè.

   Ýòèì îáñòîÿòåëüñòâîì è ìîæíî îáúÿñíèòü, ÷òî â äåíü îòúåçäà â ìîè ÷åìîäàíû óêëàäûâàëèñü íåíóæíûå âåùè, à ñëóõ óëàâëèâàë çàáîòëèâûå ñîâåòû îïå÷àëåííûõ äðóçåé.

   À â ñàìîì äåëå, ÷òî åñëè ïîëîâèíà ñòðàõîâ, ðîæäåííûõ ïîëíûì íåçíàíèåì Àçèè, îêàæóòñÿ äåéñòâèòåëüíûìè?

   À ÷òî åñëè äîðîãîé õâàòèò ñîëíå÷íûé óäàð? Óêóñèò ñêîðïèîí èëè ñìåðòåëüíûé ïàóê «êàðà-êóì», ïðîíèêíåò â ìóñêóëû áóõàðñêàÿ «ðèøòà», óæàëèò ìàëÿðèéíûé êîìàð, çàõâàòèò äèçåíòåðèÿ, ðàçîâüåòñÿ íà ëèöå çíàìåíèòàÿ «ïåíäèíêà»?

   Ñêîëüêî ðàç ïîòîì, áðîäÿ ïî êèøëàêàì è ïîëÿì Òóðêåñòàíà èëè âàëÿÿñü ïîä òåíüþ ãóñòîêðîííûõ êàðàãà÷åé, ñìåÿëñÿ ÿ íàä ñòðàõàìè ñâîèõ äîáðûõ äðóçåé è î÷åíü æàëåë, ÷òî èõ íåò îêîëî ìåíÿ. Îíè óáåäèëèñü áû â íåîñíîâàòåëüíîñòè òðåâîæíûõ îïàñåíèé.

   Ñâåäåííàÿ äî ìèíèìóìà ìàëÿðèÿ, ðåäêîñòü çàáîëåâàíèÿ «ðèøòîé», îòñóòñòâèå äèçåíòåðèè è äðóãèõ çàðàçíûõ áîëåçíåé, î ÷åì ãîâîðÿò öèôðû ñòàòèñòèêè, ïðèâîäèìûå íàó÷íûìè ðàáîòíèêàìè è òðîïè÷åñêèì Èíñòèòóòîì â Áóõàðå, ïîäòâåðæäàëèñü ëè÷íûìè íàáëþäåíèÿìè è ðàññïðîñàìè âðà÷åé è ìîèõ íîâûõ çíàêîìûõ â ðàçëè÷íûõ ìåñòàõ Òóðêåñòàíà.

   Íî â òîò äåíü, êîãäà ÿ âñòóïàë ïîä âûñîêèå ñâîäû Êàçàíñêîãî âîêçàëà è æäàë î÷åðåäè íà ïîñàäêó â âàãîí, ÿ íå áûë ñïîêîåí. ß íå áåç çàâèñòè ñìîòðåë íà øóìíóþ äà÷íóþ òîëïó, ïåðåëèâàþùóþñÿ ïî îáøèðíîìó âîêçàëó ñ áóêåòàìè öâåòîâ â ðóêàõ, ðàäîñòíóþ, áåñïå÷íóþ, íå äóìàþùóþ î áóäóùèõ îïàñíîñòÿõ, è â ìîåì ñåðäöå íà÷èíàëà ðîæäàòüñÿ òðåâîãà ìàëîäóøèÿ.

   È ÷åì áëèæå ÷àñîâàÿ ñòðåëêà ïðèáëèæàëàñü ê îòõîäó ïîåçäà, òåì ñèëüíåå ñæèìàëîñü ñåðäöå!

   Íàêîíåö ïðîòÿæíî ïðîñòîíàë âîêçàëüíûé êîëîêîë, çàøóìåëè íîñèëüùèêè, çàâîëíîâàëèñü îòúåçæàþùèå.

   Äëèííîé çåëåíîé ëèíèåé ñòàëè ó ïåððîíà êëàññíûå âàãîíû, ñ âûñòðîèâøåéñÿ â äâåðÿõ êîíäóêòîðñêîé áðèãàäîé.

   Íåðåøèòåëüíî âîøåë ÿ â êóïå, íàïîëíåííîå ïàññàæèðàìè. Øóì âîêçàëüíîé ñóåòû íà÷èíàë çàðàæàòü íåòåðïåëèâûì îæèäàíèåì îòúåçäà, çàáûâàëñÿ ñòðàõ è íåîïðåäåëåííîñòü áóäóùåãî. Çíàêîìèøüñÿ ñ ñîñåäÿìè, ìå÷åøüñÿ áåç òîëêó ïî âàãîíó, êðè÷èøü, êîãäà íóæíî ìîë÷àòü, ìîë÷èøü, êîãäà íóæíî êðè÷àòü, äàâèøü ÷üè-òî íîãè, ÷òîáû ïðîñóíóòü ãîëîâó â îêíî è ïîñëàòü ïîñëåäíåå «ïðîñòè» äðóçüÿì è çíàêîìûì.

   Âòîðîé çâîíîê. Óñèëèâàþùàÿñÿ ñóåòà. Ñòîíóùàÿ ñèðåíà ïàðîâîçà. Âçäðàãèâàíèå âàãîíîâ, óñêîðÿþùèé áåã ïî ñòàëüíûì ïóòÿì ê Âîñòîêó. Âçãëÿä â ñòîðîíó ïåððîíà, ñ óìåíüøàþùèìèñÿ ñèëóýòàìè ëþäåé, ìàøóùèìè ïëàòêàìè, è ìèíóòíîå ñîæàëåíèå. Î ÷åì? Î ñòîëèöå? Îá îñòàâëåííîé êîìíàòå, îòðàâëåííîé èñïàðåíèÿìè ñîáñòâåííîãî òåëà? Î äåëàõ, êîòîðûì íèêîãäà íå áóäåò êîíöà? Î çíàêîìûõ, êîòîðûå íàäîåëè çà îñåíü è çèìó?

   Íåò, êîíå÷íî, íåò! Êàêîå ñ÷àñòüå ðàññòàòüñÿ ñ ãîðîäîì íà ëåòíåå âðåìÿ è óåõàòü çà òûñÿ÷è âåðñò îò ïðèâû÷íîé æèçíè!

3

   Â âîñïèòàòåëüíîì çíà÷åíèè òóðèçìà óáåæäàåøüñÿ ïî ìåðå äâèæåíèÿ ê Âîñòîêó.

   Â ýòîì îòíîøåíèè ïóòü îò Ìîñêâû äî Òàøêåíòà èíòåðåñåí ñâîåé çàíèìàòåëüíîé ðàçíîîáðàçíîñòüþ, êàëåéäîñêîïè÷íîñòüþ.

   Áåðåçîâûå ïåðåëåñêè, ñîñíîâûå ëåñà, æíèâüÿ çîëîòèñòîé ðæè ìîñêîâñêèõ è ðÿçàíñêèõ ïîëåé, ïàõîòíûå óãîäüÿ ïðèâîëæñêèõ ñòåïåé, äåñÿòêè áîëüøèõ è ìàëûõ ðåê, öâåòíûå ñàðàôàíû, êóìà÷åâûå ðóáàøêè, ïåâó÷èå ãîëîñà êðåñòüÿí, òàáóíû êîíåé, ïàñóùèõñÿ íà çàëèâíûõ ëóãàõ ïðèâëåêàþò îáùåå âíèìàíèå ïàññàæèðîâ, âûãëÿäûâàþùèõ èç îêíà âàãîíà. Ñ îáåèõ ñòîðîí îò ïóòè âûðàñòàþò ãîðîäà ñ ìàêîâêàìè çîëî÷åííûõ êóïîëîâ, ñåëà ñ áåëåþùèìè íà ãîðèçîíòå êîëîêîëüíÿìè, äûìÿùèåñÿ òðóáû ôàáðè÷íûõ êîðïóñîâ.

   Âàãîíû ïàõíóò ëåñíîé ÿãîäîé, â èçîáèëèè ïîêóïàåìîé ïàññàæèðàìè, ïîëåâûìè öâåòàìè, àðîìàòíûì, ñâåæå-èñïå÷åííûì äåðåâåíñêèì õëåáîì. Ðÿçàíü, Ïåíçà, Ñûçðàíü, Ñàìàðà, Êèíåëü — âîò ãëàâíûå ñòàíöèè íà ïóòè ê Òàøêåíòó.

   Îò Êèíåëÿ íà÷èíàåòñÿ âåëèêèé ñðåäíå-àçèàòñêèé, ïóòü, êîòîðûé ñîåäèíÿåò Âîëãó ñ Êàñïèéñêèì ìîðåì ÷åðåç ñòåïè è ïðåäãîðüÿ Òóðêåñòàíà. Äîëãî ëþáóåøüñÿ Âîëãîé íà ñòàíöèè Áàòðàêè, ïðåæäå ÷åì ïîåçä âáåæèò íà Ñûçðàíñêèé ìîñò è çàãðåìèò êîëåñàìè ïî åãî æåëåçíûì ôåðìàì.

   Ìîñò çíà÷èòåëüíî óñòàðåë. Ñòîíóò åãî ðæàâûå ïîäïîðêè ïîä òÿæåñòüþ ìåäëåííî ñêîëüçÿùèõ âàãîíîâ, à ó çàêðûòûõ îêîí òîëïÿòñÿ ïàññàæèðû è â ìîë÷àíèè ãëÿäÿò, êàê íà ñïîêîéíîé ïîâåðõíîñòè øèðîêîé ðåêè ïëûâåò ùåãîëåâàòûé òåïëîõîä, îêðàøåííûé â îñëåïèòåëüíî-áåëóþ êðàñêó, è ïðèâåòñòâåííî ãóäèò ñèðåíîé.

   Äëèíåí ñûçðàíñêèé ìîñò! Êîãäà ãëÿäèøü èç âàãîíà íà òåêóùóþ ïîä ñîáîþ Âîëãó è èçìåðÿåøü ãëàçàìè ðàññòîÿíèå îáîèõ áåðåãîâ, íåâîëüíî óäèâëÿåøüñÿ âåëè÷èíå èñòîðè÷åñêîé ðåêè, âäîëü áåðåãîâ êîòîðîé âèäíåþòñÿ áåëûå äîìèêè, îáøèðíûå äåðåâíè, ïàðóñà ðûáàêîâ, çàáðàñûâàþùèõ íåâîä.

   Ìîæåò áûòü, áåçáðåæíûé ïðîñòîð øèðîêîé âîäíîé ðàâíèíû, óõîäÿùåé íà ãîðèçîíòå â äàëü ïðèâîëæñêèõ ñòåïåé, à ìîæåò áûòü, îòñâåòû çàðíèö èäóùåé íà ãîðèçîíòå ãðîçû, ïðÿìûìè ïîëîñàìè ïàäàþùåãî äîæäÿ çàòåìíÿþùåé çàêàò çàõîäÿùåãî çà ñàìàðñêèå âîçâûøåííîñòè ñîëíöà, ïðîáóæäàþò â âàãîíå ïåñíþ.

   Îíà âñïûõèâàåò ñ ïåðâûì ðîêîòîì ãðîçû, ñ ïåðâûìè óäàðàìè îòäàëåííîãî ãðîìà.

   Ïîþò î Ñòåíüêå Ðàçèíå, î âîëæñêîé âîëüíèöå, îá îñòðîíîñûõ ñòðóãàõ, âûïëûâàâøèõ êîãäà-òî èç-ïîä âûñîêèõ êàìûøåé, âèäèìûõ íàìè èç îêíà êóïå ïðîäîëæàþùåãî áåæàòü ïî ìîñòó ïîåçäà. Ïîþò âñå — è æåíùèíû è ìîëîäåæü îáîåãî ïîëà, åäóùàÿ èç Ìîñêâû â Ñàìàðó, Îðåíáóðã è äàëüøå — ïîþò ìîëîäûå óçáåêè-ðàáôàêîâöû, âîçâðàùàþùèåñÿ â ðîäíûå êèøëàêè Òóðêåñòàíà.

   Èõ ãîðòàííûå ãîëîñà ôàëüøèâî ïåðåâèðàþò ñëîâà çíàêîìûõ íàïåâîâ, à ãëàçà áëåñòÿò îãíÿìè íåïîääåëüíîãî óäîâîëüñòâèÿ. Ãðåìèò ãðîì íàä êðûøåé. Êàïëè äîæäÿ óäàðÿþòñÿ â îêíà, à íà ñòàíöèè, ó êîòîðîé îñòàíîâèëñÿ ïîåçä, â ìîêðîì äîæäåâèêå ìå÷åòñÿ ïî ïåððîíó óñòàëàÿ ôèãóðà äåæóðíîãî.

   Ïîçäíèì âå÷åðîì, êîãäà óñòàëûå çà äåíü ïàññàæèðû óëåãëèñü ñïàòü, ÿ âïåðâûå óñëûøàë ðûäàþùóþ ìåëîäèþ àçèàòñêèõ ñòåïåé, âïîëãîëîñà ðàñïåâàåìóþ çàãîðåëûì óçáåêîì. Îí ñèäåë, ïîäæàâ ïîä ñåáÿ íîãè, íà íèæíåé êîéêå êóïå è ïîëóçàêðûòûìè ãëàçàìè ðàñêà÷èâàëñÿ èç ñòîðîíû â ñòîðîíó.

   Áûëî òèõî, åñëè íå ñ÷èòàòü ðîâíîãî äûõàíèÿ ñïàâøèõ äà ïîäïðûãèâàþùèõ òîë÷êîâ, ñïåøèâøèõ ê âîñòîêó âàãîíîâ.

   Óçáåê íå ïðîèçíîñèë ñëîâ. Îí ñòîíàë, êàê ñòîíåò ÷åëîâåê îò òÿæåëûõ ïåðåæèâàíèé. Îí æàëîâàëñÿ íî÷è íà òàéíîå ãîðå. È ìíå çàõîòåëîñü ñïðîñèòü åãî, î ÷åì òîñêóåò îí? ×òî óãíåòàåò åãî ñåðäöå?

   ß ïðèïîäíÿëñÿ íà êîéêå è ïîâåðíóëñÿ ê íåìó, â ýòîò ìîìåíò îòêðûâøåìó âåêè îïóùåííûõ íà ãðóäü ãëàç.

   — Ïîñëóøàéòå, óðòàê (òîâàðèù), î ÷åì âû æàëîñòíî ïîåòå? Íåò ëè ó âàñ êàêîãî-íèáóäü ãîðÿ?

   ß îïóñòèë íîãè íà ïûëüíûå äîñêè âàãîíà è âíèìàòåëüíî íà÷àë ñëåäèòü çà ïîëóñîííûì âçîðîì ïåâöà, îñòàíîâèâøèìñÿ íà ìíå.

   Îí, óëûáíóâøèñü, îñêàëèë áåëûå çóáû, è, òî÷íî íåõîòÿ, ïðîöåäèë ñêâîçü ãóáû:

   — Çà÷åì ãîðå? Ãîðå íå íàäî! Òàê ïîåì!

   Íå ãëÿäÿ áîëüøå íà ìåíÿ, îí åùå òîñêëèâåå çàïåë ïåñíþ ïåñ÷àíûõ ïóñòûíü è ôðóêòîâûõ ñàäîâ ðîäíûõ êèøëàêîâ, êîòîðóþ ïîòîì ÿ ñëûøàë ïî âñåìó Òóðêåñòàíó.

4

   Íî÷üþ ïðîåõàëè ñòàíöèþ Êèíåëü.

   Íå óìåíüøàÿ áûñòðîãî õîäà, ïîåçä áåæàë ìèìî ñòàíöèîííûõ ïîñòðîåê, ïåðåïðûãèâàë ÷åðåç ìîñòû è ðåêè è íàñòîé÷èâî óãëóáëÿëñÿ â ïðåäåëû Îðåíáóðãñêîé ãóáåðíèè, â ìåñòà íåäàâíèõ áîåâ.

   Åñòü ÷òî-òî âåëè÷åñòâåííîå â áåçæèçíåííûõ ïðîñòðàíñòâàõ çåìëè, íà êîòîðîé íå âèäíî íè îäíîãî õîëìèêà, íè êóñòèêà, ïîêðûòîãî çåëåíîé ëèñòâîé, çàðîñøåãî îäíîé ïðÿíîé òÿãó÷åé ïîëûíüþ. Ãîðüêèé çàïàõ âñå ÷àùå è ÷àùå äîíîñèëñÿ ê íàì æàðêèì ñòåïíûì âåòðîì è âûçûâàë â ãîðëå ÷óâñòâî îòâåòíîé ãîðå÷è.

   Íà äàëåêîì ïðîñòðàíñòâå çåìëè, îêðóæàâøåé ðåëüñû, öàðèë íåâîçìóòèìûé ïîêîé è ñòîÿëà ñîñðåäîòî÷åííàÿ òèøèíà, íàïîìèíàâøàÿ òîðæåñòâåííóþ çàìêíóòîñòü áåçìîëâñòâóþùåãî îêåàíà. Ñòåïü — òîò æå îêåàí, ãäå âìåñòî êîðàáëåé — êà÷àþùèåñÿ êàðàâàíû âåðáëþäîâ, âìåñòî ÷àåê — îðëû — ñòåðâÿòíèêè, âìåñòî öâåòóùèõ îñòðîâîâ — õîëìû ñ íàäãðîáíûìè ïîñòðîéêàìè óìåðøèõ êèðãèçîâ. Âìåñòî ïîðòîâ — ñòàíöèè, ìàëåíüêèå, ñêðîõìíûå ñòàíöèè ñ ñêóëàñòûìè ñòðåëî÷íèêàìè, íà÷àëüíèêàìè â êðàñíûõ ôóðàæêàõ, òîëïîþ íåðÿøëèâûõ æåíùèí, íà ëîìàíîì ðóññêîì ÿçûêå ïðåäëàãàâøèõ ñûð è ìàñëî.

   ×åì þæíåå âáåãàëà äîðîãà â ãëóáèíó àçèàòñêèõ ñòåïåé, òåì ðåæå ñòàíîâèëèñü ñòàíöèè, ìåíüøå òîëêàëîñü ëþäåé, ãðóñòíåå äåëàëñÿ ëàíäøàôò îêðóæàâøåé ïîåçä ïðèðîäû è ñòåïü ïîñòåïåííî ïåðåõîäèëà â ïóñòûíþ. Óæå äàâíî ïåðåñòàëî ñëûøàòüñÿ ïåíèå ïåðåïåëîâ è êîëîêîëü÷àòàÿ òðåëü æàâîðîíêîâ. Ïåñíè íàøèõ ïåâöîâ îñòàëèñü òàì, çà øèðîêîé Âîëãîé, íà ïîëÿõ, áëàãîóõàâøèõ ñêîøåííûì ñåíîì.

   Ðàñêàëåííûì øàðîì âñòàâàëî è çàõîäèëî ñîëíöå çà ñòåïü è íå äàâàëî âçäîõíóòü íàì ïîëíîé ãðóäüþ. Çàäóì÷èâî ãëÿäåëî ñèíåå íåáî íà ðåäêèå þðòû êèðãèçîâ-êî÷åâíèêîâ, íà êàðàâàíû âàæíûõ âåðáëþäîâ, èñïóãàííî îçèðàâøèõñÿ ïî ñòîðîíàì, è íå áûëî íà íåì íè äîæäåâûõ òó÷, íè ëåãêèõ, èãðàþùèõ ñ ëàçóðüþ îáëàêîâ.

   Ñîëíöå, ê êîòîðîìó ìû òàê âçûâàëè â Ìîñêâå ñ åå âå÷íûìè äîæäÿìè, æãëî áåñïîùàäíî, à òîíêàÿ ïûëü íåñóùàÿñÿ èç-ïîä êîëåñ ïîåçäà, áåëûì ñëîåì ëîæèëàñü íà ïîñòåëü, íà åäó, íà âåùè, îêðàøèâàÿ âîëîñû ó ïàññàæèðîâ â ñåðûé öâåò. Ñ êàæäûì ÷àñîì ïðèáëèæàâøèì íàñ ê ñåðäöó Àçèè, çíîé óâåëè÷èâàëñÿ, ðàñòèòåëüíîñòü äåëàëàñü áåäíåå, ïåñîê ñìåíÿëñÿ îçåðöàìè, ïûëü íåñòåðïèìî ñóøèëà ãîðëî.

   À ñòåïü ïîïðåæíåìó êðóæèëàñü ñ íàìè â óïîðíîé íàñòîé÷èâîñòè, âñå ÷àùå âûðîñòàëè âäîëü ðåëüñ ñòîÿíêè êî÷åâíèêîâ, êèáèòêè, ïîêðûòûå êîøìîþ, ãëèíÿíûå çóá÷àòûå áàøåíêè — ìåñòà ïîãðåáåíèé êèðãèçîâ.

   È ÷àñòî ñðåäè äíÿ, êîãäà óòîìëåííûé çíîåì ñîëíöà, âîñïàëåííûé âçîð óñòðåìëÿëñÿ âäàëü, îí íà ãîðèçîíòå âèäåë ðîæäåíèå ìèðàæåé. Ãîëóáûå îçåðà, ïðè÷óäëèâûå îñòðîâà, ïîêðûòûå ÷óäåñíåéøåé ëèñòâîé è äåðåâüÿìè, íàïîìèíàâøèìè ïàëüìû, âñòàâàëè âäàëè âîëøåáíîé îáìàí÷èâîé ñêàçêîé.

   ×óâñòâîâàëàñü ïðîõëàäà îçåð, ãëàçà ñëåäèëè çà ñòàäàìè ãèãàíòñêèõ âåðáëþäîâ, ïèâøèìè ïðîçðà÷íóþ âîäó, à òåíè äåðåâüåâ äëèííûìè, êîëåáëþùèìèñÿ çèãçàãàìè ïàäàëè íà âûææåííûå ïðîñòðàíñòâà áåçæèçíåííîé ñòåïè. È îáìàíóòûé ïóñòûíåé, íåâîëüíî îòêðûâàëñÿ ðîò, ÷òîáû çûñîõøèìè ãóáàìè óëîâèòü ñâåæåñòü äàëåêîé ëèñòâû, ïðîõëàäó áåðåãîâ èçóìðóäíûõ îçåð.

   Ýòè ìèðàæè ÷àñòî ðîæäàåò âîçäóõ ñòåïåé!

   È ïðèâûêàåøü ê ôàíòàñòè÷åñêèì ïðè÷óäàì íàñûùåííîé çíîåì àòìîñôåðû è äàæå íå âåðèøü ãëàçàì, êîãäà â ðàìêå îðàíæåâûõ áåðåãîâ ÷óäåñíûì ñàïôèðîì âñïëûâåò íàä ãîðèçîíòîì Àðàëüñêîå ìîðå è îæèâàþò êðàñêàìè âîäû áåçìîëâíûå ïåñêè âåëèêîé ïóñòûíè.

   — Ýòî ìèðàæ! — êðè÷àëè ìû äðóã äðóãó è äîëãî íå âåðèëè, ÷òî âîëíû, íàáåãàâøèå íà ðàñïîëîæåííûé âáëèçè áåðåã, ïàðîõîäû, ïóñêàâøèå èç òðóá êëóáû ÷åðíîãî äûìà, ïàðóñíûå ñóäà, êà÷àâøèåñÿ íà ãîðèçîíòå, ëîäêè, ñáðîøåííûå â êó÷ó ó íàâåñîâ, ñäåëàííûõ èç êàìûøà — íå òâîð÷åñòâî êîâàðíîãî ñîëíöà, íåáà è âîçäóõà, à äåéñòâèòåëüíîñòü.

   Ïîåçä òîðìîçèò áåã êîëåñ.  îêíî êðè÷àò íà ðàçíûõ ÿçûêàõ ëîâöû, ïðåäëàãàþùèå êîï÷åíûå ñóäàêè, ëåù, ñàçàí, âîáëó è æåðåõ.

   Âäîëü ïîëîòíà âàæíî ñòóïàåò êàðàâàí âåðáëþäîâ. Âïåðåäè íà ïîäæàðîé ëîøàäè ñêà÷åò êèðãèç è ïðèâåòëèâî ìàøåò ðóêàìè. Ìû îòâå÷àåì, ñìååìñÿ, èñïûòûâàåì êàêóþ-òî âíóòðåííþþ íåîáõîäèìîñòü ñòðÿõíóòü ñ ñåáÿ ðàçíåæèâàþùóþ èñòîìó è ñîëíå÷íîå óòîìëåíèå.

   Ïîåçä ñòîèò äçàäöàòü ìèíóò. Ïðîòèâ îêîí äâèæóòñÿ âîëíû, áåñïîêîéíûå, øóìëèâûå. Áðûçãè ïåíû ëåòÿò íà îïðîêèíóòûå êèëåì ââåðõ ëîäêè è ñîëåíîé âëàãîé îáäàþò ðûáàêîâ, çàáðàñûâàþùèõ â âîäó ñåòè. Ñâåæèé ìîðñêîé âåòåð âõîäèò â êóïå âàãîíîâ è äóõîòà äíÿ ñìåíÿåòñÿ ïðèÿòíîé ïðîõëàäîé. Ñòîíóò íåòåðïåëèâûå çâîíêè è êå õî÷åòñÿ ðàññòàâàòüñÿ ñ êóñî÷êîì çåìëè, îæèâëåííûì íåóãîìîííûì ïðèáîåì.

   Î÷åíü êðàñèâî Àðàëüñêîå ìîðå, ñìÿã÷àþùåå òîñêó ñòåïåé. Êðàñèâ öâåò åãî âîä, ãèãàíòñêîé ëàçóðüþ ñâåðêàþùèõ â ïóñòûíå. Äåêîðàòèâíûå áåðåãà ñ øèðîêîé îðàíæåâîé îòìåëüþ. À ñîòíè âåðáëþäîâ, äâèæóùèõñÿ ïî òðàêòó â ñòðàøíóþ ñòåïü Êàðà-Êóì, ïåðåíîñÿò íàñ â áèáëåéñêóþ îáñòàíîâêó — íà áåðåã Ìåðòâîãî ìîðÿ.

   Â ïîñëåäíèé ðàç ñìîòðèì ìû íà âîëíóþùèé ãîðèçîíò, íà ìåñòà, ãäå æèë â èçãíàíèè âåëèêèé Øåâ÷åíêî è òîñêîâàë ïî ïîëÿì ñâîåé ëþáèìîé Óêðàèíû:

   

   Ïðîùàé, óáîãèé Êîñ-àðàëå,

   Íóäüãó çàêëÿòóþ ìîþ

   Òû ðàçâàæàâ òàêû äâà ëèòà.

   Ñïàñèáè, äðóæå!..

5

   È âíîâü ïóñòûíÿ, âðåìåíàìè ñòåïü, çàðîñëè èçâèòîãî, çìååâèäíîãî ñàêñàóëà — åäèíñòâåííîãî òîïëèâà ãîðîäîâ Òóðêåñòàíà.

   Ìû ïðîðåçàåì «çëóþ ïóñòûíþ», «÷åðíûå ïåñêè» — Êàðà-Êóì!

   Çíàåòå ëè âû, ÷òî ñîáîþ ïðåäñòàâëÿåò ìåñòíîñòü, ïðîêëÿòàÿ ëþäüìè, ïîêèíóòàÿ æèâîòíûìè, ñòðàøíàÿ â ñâîåé ïðîòÿæåííîñòè, êîâàðíî-èçìåí÷èâàÿ, çàñûïàþùàÿ ïåñêàìè òðóä ÷åëîâå÷åñêèõ ðóê — åãî âîçäåëàííûå ïîëÿ, åãî æèëèùà?

   Ñêîëüêî ãîðîäîâ ïîãðåáåíî ïîä äâèæóùèìè «áàðõàíàìè» êàðàêóìñêèõ ïåñêîâ, ñêîëüêî öâåòóùèõ îàçèñîâ çàñûïàë ïåñ÷àíûé ïðèáîé, ðîæäåííûé ïóñòûííûì îêåàíîì?

   Ïðåäàíèÿ êî÷åâíèêîâ, èñòîðèÿ ïðîøëîãî ñ óæàñîì âñïîìèíàþò î ïîáåäå ñòèõèè. Êîëåáëþùàÿñÿ ïîâåðõíîñòü ïåñêîâ, ïîäîáíî âîëíàì ìîðÿ, òî âçìåòàþùàÿ áàðõàíû íà âûñîòó ñîðîêà ôóòîâ, òî îáðàçóþùàÿ âïàäèíû íà ìåñòå õîëìîâ è äî ñèõ ïîð ïóãàåò ëþäåé ñóåâåðíûì ñòðàõîì. Áåëåþò íà ñîëíöå êîñòè ïàâøèõ æèâîòíûõ, ïðîòèâíûå áåðêóòû ðàâíîäóøíî ïîâîðà÷èâàþò ãîëîâû â ñòîðîíó âàãîíîâ. Îñòîðîæíî ïðîéäåò êàðàâàí, äåðæàñü íà âèäó ïîëîòíà æåëåçíîé äîðîãè.  ýòîé ïóñòûíå ñòàíîâèòñÿ åùå æàð÷å è ñîëíöå ïðåäñòàâëÿåòñÿ ÿðêèì øàðîì, ïåðåêàòûâàþùèìñÿ ïî æåëòîâàòîìó äíó ãîëóáîé ÷àøè.

   Êàæäûé ÷àñ ðîæäàþòñÿ è èñ÷åçàþò ìèðàæè, à ãîðèçîíò ïóñòûíè çàëèâàåòñÿ âîäàìè íåñóùåñòâóþùåãî â ïðèðîäå îêåàíà. Ôàòà-ìîðãàíà ñêðàøèâàåò òîìèòåëüíûå ÷àñû çíîÿ è ïðèâëåêàåò ê ñåáå îáùåå âíèìàíèå ñâîåé óäèâèòåëüíîé ôàíòàñòèêîé.

   È, òî÷íî óòîìëåííûé áåçîòðàäíîé êàðòèíîé êàðàêóìñêèõ ïåñêîâ, æåëåçíîäîðîæíûé ïóòü íà÷èíàåò óêëîíÿòüñÿ ê âîñòîêó, ê áåðåãàì êðóïíåéøåé ðåêè Ñðåäíåé Àçèè, ê èñòî÷íèêó æèçíè, ïèòàþùåìó íà÷èíàþùèå âñòðå÷àòüñÿ îàçèñû, ñòàíöèè, îêðóæåííûå çåëåíîé ëèñòâîþ — ê Ñûð-Äàðüå.

   Îò Êàçàëèíñêà äî Ïåðîâñêà íà ïðîòÿæåíèè ïî÷òè 200 âåðñò, ïàðàëëåëüíî æåëåçíîäîðîæíîìó ïóòè, òå÷åò ýòà êðóïíåéøàÿ ñòåïíàÿ ìàãèñòðàëü, áåðåãàìè êîòîðîé ëþáóåøüñÿ èç âàãîíà.

   Íàì âèäíà ãðÿçíàÿ, ìóòíàÿ âîäà, âûñîêèå êàìûøè — ðàññàäíèêè êîìàðà è ìàëÿðèè, ðîäèíà äèêèõ êàáàíîâ è ðàçíîîáðàçíîé äè÷è.

   Èçðåçàííûé, ïîäìûòûé âîäîþ áåðåã òî ñáëèæàåòñÿ ñ áåãóùèì âïåðåä ïîåçäîì, òî óõîäèò îò íåãî â ñòîðîíó è èñêðèòñÿ èçóìðóäíîé îêðàñêîé áóéíîé òðàâû, íå áîÿùåéñÿ çíîÿ æàðêîãî ñîëíöà. È íà÷èíàåøü óáåæäàòüñÿ â âåëèêîì çíà÷åíèè âîäû äëÿ êðàÿ, ãäå ëåòîì ìåñÿöàìè íåò äîæäåé è ãäå ñîëíöå áåñïðåðûâíî èçâåðãàåò íà çåìëþ íåñìåòíîå êîëè÷åñòâî ñâîåé ýíåðãèè.

   Ïåñ÷àíûå äàëè ñìåíÿþò ðèñîâûå ïîëÿ, çàëèòûå âîäîþ, çåëåíûå ïîñåâû õëåáà, ôðóêòîâûå äåðåâüÿ è òîíêèå èçâèâàþùèåñÿ âî âñå ñòîðîíû àðûêè, íåñóùèå ìóòíóþ, íî äðàãîöåííóþ âîäó. Òó÷è äèêèõ ãóñåé, æóðàâëåé è öàïåëü òî âçëåòàþò íàä çåëåíûìè îàçèñàìè, òî âàæíî ïåðåñòóïàþò ïî çàòîïëåííûì ïîñåâàì ðèñà.

   Çâåíÿò ãîëîñà îáðàáàòûâàþùèõ ïîëÿ êðåñòüÿí, ñðåäè êîòîðûõ âèäíû ðóññêèå è òóçåìíûå ëèöà. Íà ñòàíöèÿõ — ðàçíîîáðàçèå ïèùè: ñûòíûå ïèðîãè, æàðåíàÿ ïòèöà è ñðàâíèòåëüíàÿ ïðîõëàäà â êóïå, êîãäà ïîåçä áåæèò ïàðàëëåëüíî ñàäàì è ëåñî÷êàì.

   È òàê äî Ïåðîâñêà, äî îãðîìíîãî îàçèñà, ïîòîíóâøåãî â ÷àùå ïèðàìèäàëüíûõ òîïîëåé. Êðàñèâû ýòè ñòðîéíûå äåðåâüÿ íà ôîíå ãëèíîáèòíûõ çäàíèé è ñòåí. ×òî-òî ðîäíèò èõ ñ äàëåêèìè óêðàèíñêèìè ñîáðàòüÿìè, òàê æå ñêëîíÿþùèìè ñâîè âåðõóøêè íàä ìàçàííûìè ìåëîì õàòàìè è ñàäèêàìè ñ öâåòóùåé âèøíåé.

   ×óâñòâóåòñÿ Àçèÿ, êóäà ñòðåìèëîñü ñåðäöå íåïîñåäëèâîãî òóðèñòà!

   Íà ñòàíöèÿõ ïî÷òè íå âèäíî åâðîïåéñêèõ ëèö. Èõ åùå ìåíüøå çà Ïåðîâñêîì.

   Â ïåñ÷àíûõ äàëÿõ êûçûë-êóìñêèõ ñòåïåé, ñìåíÿþùèõ äâóõñîòâåðñòíûé îàçèç, âñå ÷àùå âñòðå÷àþòñÿ íàäãðîáèÿ êèðãèçîâ, ïàìÿòíèêè ïîãðåáàëüíîãî êóëüòà íåèçâåñòíûõ íàðîäîâ, à ñî ñòîÿíêè êî÷åâíèêîâ íàâñòðå÷ó ïîåçäó ì÷àòñÿ îäè÷àâøèå ñîáàêè.

   Íà íèõ èçó÷àòü óñëîâíûå ðåôëåêñû, îïèñàííûå Ïàâëîâûì! Øóì ïàðîâîçà ïðèâëåêàåò âíèìàíèå êèðãèçñêèõ ïñîâ, êàê óñëîâíûå çâîíêè ïðè íàó÷íûõ îïûòàõ. Ñîáàêè çíàþò, ÷òî ïàññàæèðû äîáðû. Âûñóíóâ ÿçûê, îíè áåãóò çà ïîåçäîì è îòñòàþò îò íàñ, ïîëó÷èâ ïîäà÷êó õëåáîì. Ýòî ñâîåîáðàçíåå ïîïðîøàéíè÷åñòâî äèêèõ êèðãèçñêèõ ñîáàê, óìèëüíî ïîãëÿäûâàþùèõ â îêíà âàãîíîâ — åäèíñòâåííîå ðàçâëå÷åíèå ïàññàæèðîâ íà ÷åòâåðòûå ñóòêè ïðåáûâàíèè â ïóòè.

   Ñî ñòàíöèè Áàéãà-Êóì, íà âîñòî÷íîì ãîðèçîíòå ïîÿâëÿþòñÿ íèçêèå î÷åðòàíèÿ ñåâåðíîé îêîíå÷íîñòè õðåáòà Êàðà-Òàó. Ìðà÷íûå îòðîãè Òÿíü-Øàíñêèõ ãîð, ïðèáëèæàÿñü ê íàì íà÷èíàþò ó ã. Òóðêåñòàíà çàíèìàòü ñåâåðíóþ è âîñòî÷íóþ ÷àñòü íåáîñêëîíà. Íå õî÷åòñÿ óõîäèòü îò îêíà âàãîíà. Ñòåïü óáåæàëà â òûñÿ÷è âåðñò, îñòàâøèåñÿ çà ÷åòûðåõäíåâíûì ïåðåãîíîì, à âïåðåäè ðàäîñòü äîëãîæäàííûõ ìå÷òàíèé, ñåðäöå òàèíñòâåííîãî Âîñòîêà!

   È êàê íå ïî÷óâñòâîâàòü ñòðàíèö äàëåêîé èñòîðèè, êîãäà ïîåçä ìèíóåò ñòàíöèþ Òèìóð, âáëèçè êîòîðîé ëåæàò ðàçâàëèíû äðåâíåãî ãîðîäà Îòðàðû, ìåñòî ñìåðòè ãðîçíîãî Òàìåðëàíà?

   À âîò íàñóïèëñÿ Êàçû-Êóðò è ñìîòðèò ñâîåé âåðøèíîé íà äàëåêèé ìèð, ê êîòîðîìó ÷óâñòâóåò ïðåçðåíèå ñòàðèêà, óäîñòîèâøåãî ÷åñòè çàäåðæàòü íà ñâîåé âåðøèíå Íîåâ êîç÷åã.

   Êàçû-Êóðò — ìåñòî «îòäûõà» áèáëåéñêîãî Íîÿ. Îá ýòîì âàì ïîäðîáíî ðàññêàæóò ñòàðèêè âñåãî Òóðêåñòàíà; åñëè âû óñîìíèòåñü â èñòèíå èõ ñëîâ, òî îõîòíî ïðîïîþò ñêàçàíèå ñâîèõ äåäîâ, â êîòîðîì ïîäðîáíî îïèñàíî íå òîëüêî ïóòåøåñòâèå áèáëåéñêîãî Îäèññåÿ, íî è ïåðå÷èñëåíû çâåðè, ÿêîáû íàõîäèâøèåñÿ íà áîðòó ñóäíà. Ïðîõîäèò äîðîæíàÿ óñòàëîñòü. Ãëàçà íå îòðûâàþòñÿ îò ðàçâåðòûâàþùåéñÿ ïàíîðàìû.

   Ñî ñòàíöèè Àðûñü, îò êîòîðîé îòõîäèò âåòêà â Ïðèøïåêò, ëàíäøàôò ìåñòíîñòè âíîâü ìåíÿåòñÿ. Ïîÿâëÿþòñÿ âáëèçè ïîëîòíà äîðîãè ïðåäãîðüÿ, à íà ãîðèçîíòå âñòàþò ìàññèâû ãîð, óâåí÷àííûå ñíåãîì.

   Æåëåçíîäîðîæíàÿ ëèíèÿ ïîäûìàåòñÿ íà ïåðåâàë Ñàðû-Àãà÷, îòðîã Àëà-Òàó õðåáòà Êàçû-Êóðò, îêàéìëÿþùåãî ñ ñåâåðà è âîñòîêà âîçâûøåííîñòü, çàíÿòîãî Òàøêåíòñêèì îàçèñîì. Ïîäúåì íà ýòîò õðåáåò è ñïóñê â äîëèíó ð. Äæèãà ïðîèñõîäèò íå áåç óñèëèé ñî ñòîðîíû âñåãî ïîåçäíîãî ñîñòàâà. Îñëàáåâøèå îò äîëãîé òðÿñêè âàãîíû, æàëîáíî ïîñêðèïûâàþò, ïåðåâàëèâàÿ Ñàðû-Àãà÷, à ñî ñòàíöèè Êåëåñ, òî÷íî ïî ìàíîâåíèþ ïàëî÷êè êóäåñíèêà, ñïóñòèâøåãîñÿ â äîëèíó èç ñâîèõ ëåäÿíûõ ÷åðòîãîâ, ïîñòðîåííûõ íà âåðøèíå ëåãåíäàðíîãî Êàçû-Êóðò, åùå ðåç÷å èçìåíÿåòñÿ âñÿ êàðòèíà íåçíàêîìîãî êðàÿ.

   Äâàäöàòü âåðñò, îñòàþùèõñÿ îòñþäà äî Òàøêåíòà — ýòî äâàäöàòü âåðñò ñïëîøíûõ çåëåíåþùèõ ïîëåé, áûñòðûõ àðûêîâ, ôðóêòîâûõ äåðåâüåâ è ãðÿäîê îãîðîäà.

   Íåæíî, óáàþêèâàþùå æóð÷àò âîäû ñíåãîâûõ âåðøèí è ãëåò÷åðîâ Àëà-Òàó, ñæàòûå îðîñèòåëüíîé ñåòüþ ñîòåí àðûêîâ, è øóì äåâñòâåííûõ âîä, îïëîäîòâîðÿþùèõ æèðíóþ çåìëþ, ðàäîñòíîé ñèìôîíèåé âõîäèò â îêíà âàãîíîâ. Ìíîãî÷èñëåííûå ìîñòû, âèàäóêè, ñèôîíû, íàñûïè, ñåìàôîðû, êàíàëû, ñìåíÿþò äðóã äðóãà, è êóäà íè âçãëÿíåøü — âñþäó ñàäû, äåðåâüÿ, ãíóùèåñÿ îò ìàññû ïëîäîâ, ðèñîâûå è õëîïêîâûå ïîëÿ, ñîãíóòûå ñèëóýòû áðîíçîâûõ óçáåêîâ è ïåñíÿ, òàêàÿ æå òîñêëèâàÿ, çà ñåðäöå õâàòàþùàÿ, êàê óñëûøàííàÿ îäíàæäû â êóïå âàãîíà.

   Ïîñëå óðàëüñêèõ ñòåïåé, ïîñëå æåëòåþùèõ ïåñêîâ Êàðà è Êûçûë-Êóìà, ïîñëå ìíîãî÷àñîâîãî îæèäàíèÿ ñêîðåå óâèäåòü ñåðäöå îãðîìíîãî êðàÿ — ïðåääâåðüÿ ìîëîäûõ ðåñïóáëèê, íåäàâíî âîçíèêøèõ â ýòîé îòäàëåííîé ÷àñòè Ñîâåòñêîãî Ñîþçà, çàáûçàåøü è æãó÷óþ ëàñêó æàðêèõ ëó÷åé, è äóõîòó âàãîíîâ, è ìåëêóþ ïûëü, ïîêðûâøóþ ïîë, ñòåíû, êóïå è íàøè ÷åìîäàíû.

   Òî÷íî â ïîñëåäíåì óñèëèè çàêîí÷èòü òðåõòûñÿ÷å-âåðñòíûé ïðîáåã îò Ìîñêâû äî Òàøêåíòà, òîðîïèòñÿ ïîåçä âïåðåä, è êðèêè ïðîíçèòåëüíîãî ñâèñòêà ïðèâëåêàþò âíèìàíèå ñîòåí óçáåêîâ, âûãëÿäûâàþùèõ èç-çà ãëèíÿíûõ ñòåí öâåòóùèõ ñàäîâ. Êîëåñà ãðîìûõàþò ïî æåëåçíîìó ìîñòó, ïåðåêèíóòîìó ÷åðåç àðûê Áîå-Ñó è ðåêó Ñàëàð, èçâèëèñòóþ, ìóòíóþ. Ñëåâà âèäíà «ãèäðà» — çíà÷èòåëüíåéøàÿ â êðàå ãèäðîñòàíöèÿ.  ñòîðîíå âûñîêèå òîïîëÿ, çåëåíûå ðÿäû äåðåâüåâ è íèçåíüêèå ìàçàíêè òóçåìöåâ.

   Ñîëíöå äàâíî ñêàòèëîñü çà ðóìÿíûé áåçîáëà÷íûé ãîðèçîíò. Íà áûñòðî ïîòåìíåâøåå íåáî âïîëçëè ÿðêèå çâåçäû ñ ìåñÿöåì, èçîãíóâøèìñÿ â îñòðûé ñåðåáðÿíûé ñåðï.

   Âäîëü ïîëîòíà æåëåçíîé äîðîãè çàæãëèñü êðàñíûå, çåëåíûå îãíè, à âïåðåäè îãðîìíûì ãèãàíòñêèì çàðåâîì îãíåé çàãîðåëñÿ òåìíûé íåáîñêëîí ñ ÷åðíåþùèìè àëëåÿìè ãèãàíòñêèõ òîïîëåé è ïðÿ÷óùèìñÿ çà íèìè ãîðîäîì.

   ß íå âèæó ñèëóýòîâ áîëüøèõ çäàíèé, öåðêâåé, ìå÷åòåé.

   Ãîðîä ñêðûò ñêàëàìè. Îí ñïðÿòàëñÿ îò âçîðîâ ïðèåçæèõ è ãëÿäèò íà âàñ îãíÿìè ÿðêî îñâåùåííîãî ïåððîíà è òîëïîþ ìîë÷àëèâî ñòîÿùèõ ëþäåé, îäåòûõ â ïåñòðûå õàëàòû.

   Îïÿòü çíàêîìàÿ ñóåòà, êðèêè íîñèëüùèêîâ, ðàäîñòíûå âîñêëèöàíèÿ, ëþáîïûòíûå âçãëÿäû, ðóêîïîæàòèÿ.

   Ìåíÿ âñòðå÷àþò ìîè ó÷åíèêè óçáåêè- «÷àéêîâöû» {Òàê íàçûâàþò â Ìîñêâå ñëóøàòåëåé êèíåìàòîãðàôè÷åñêèõ êóðñîâ èìåíè ×àéêîâñêîãî.}è ìîé äðóã — åäèíñòâåííûé íà âåñü òóðêåñòàíñêèé êðàé èíæåíåð-óçáåê Ñåèä Õîäæàåâ. ×åðåç íåñêîëüêî ìèíóò ìû âñå åäåì ïî îñâåùåííûì óëèöàì Òàøêåíòà, è ÿ óäèâëÿþñü íî÷íîìó îæèâëåíèþ øèðîêèõ ãîðîäñêèõ ïðîñïåêòîâ,

   

II

Òàøêåíò.— Íî÷íîé ãîðîä.— Àçèÿ è Åâðîïà.— Ìóçåè. Èñòîðèÿ ñòðàíû.— Ñîâðåìåííàÿ êóëüòóðà.— Óëè÷íûå ñöåíêè.— Ïðîãóëêè ïî åâðîïåéñêîìó ãîðîäó.

6

   Óòîìëÿåò ëè äîðîãà òóðèñòà îò Ìîñêâû äî Òàøêåíòà? Çà ðåäêèì èñêëþ÷åíèåì — íåò. Ïóòü íàñòîëüêî ðàçíîîáðàçåí è èíòåðåñåí, ÷òî óòîìëÿåøüñÿ ñêîðåå îò êàëåéäîñêîïè÷åñêîé áûñòðîòû ñìåíÿþùèõñÿ âïå÷àòëåíèé, ÷åì îò ïÿòèäíåâíîãî ïðåáûâàíèÿ â âàãîíå. Ýòîãî óòîìëåíèÿ íå ÷óâñòâóåøü äàæå òîãäà, êîãäà ñ æàäíûì ëþáîïûòñòâîì áðîäèøü ïî øèðîêèì óëèöàì Òàøêåíòà è ïðèñìàòðèâàåøüñÿ ê íîâîé æèçíè, ê òîëïå, íå ïîõîæåé íà óëè÷íûå ïîòîêè Ìîñêâû è Ëåíèíãðàäà. —Îáñòîÿòåëüíîìó çíàêîìñòâó íå òîëüêî ñ Òàøêåíòîì è åãî îêðåñòíîñòÿìè, íî è ñ æèçíüþ íàñåëåíèÿ, ÿ îáÿçàí ñâîèì äðóçüÿì «÷àéêîâöàì» — Ìèð-Þñóïîâó è èíæåíåðó Õîäæàåâó.

   È êàæäûé òóðèñò, êîòîðûé õîòåë áû îçíàêîìèòüñÿ íå òîëüêî ñ âíåøíå-ïîêàçíîé ñòîðîíîé Òóðêåñòàíà, íî è ïðîíèêíóòü çà îãðàäó òóçåìíîãî äîìà, äîëæåí çàðó÷èòüñÿ ñîäåéñòâèåì êîðåííûõ æèòåëåé êðàÿ, ïîòîìó ÷òî íèêàêèå ìóçåè íå äàäóò òîãî, ÷òî âèäèøü ñîáñòâåííûìè ãëàçàìè.

   Íåòåðïåëèâîñòü, ñâîéñòâåííàÿ êàæäîìó ïóòåøåñòâåííèêó, íå äàëà ìíå âîçìîæíîñòè ñïîêîéíî îòäîõíóòü â êîìíàòå, ïðåäîñòàâëåííîé äðóçüÿìè. È ìû âòðîåì ïîêèäàåì äîì, â êîòîðîì òàê òðóäíî äûøàòü îò äóõîòû è çíîÿ.

   Ìû èäåì ïî ÿðêî îñâåùåííûì óëèöàì, çàïîëíåííûì íàðÿäíîé òîëïîþ æåíùèí, ìîëîäåæüþ îáîåãî ïîëà, ÷åðåç ñàäû è ñàäî÷êè, óñòàâëåííûå ìíîãî÷èñëåííûìè ñòîëèêàìè, ñ âêóñíî ïàõíóùèìè áëþäàìè è áóòûëêàìè ñ ïèâîì.

   Ñî âñåõ ñòîðîí ñëûøíû çâóêè îðêåñòðîâ, òðåñê áàðàáàíîâ. Ãäå-òî âäàëè íå òî ïåëè, íå òî âûëè, íå òî æàëîáíî ïðè÷èòàëè è çâåíåëè ïîñóäîé.

   Ãóë ìíîãî÷èñëåííûõ ãîëîñîâ ñìåøèâàåòñÿ ñ äðóæíûìè àïëîäèñìåíòàìè, à ñêâîçü ïðîñâåòû äåðåâüåâ, ïðÿòàâøèõ çà ñâîåé ëèñòâîé îæèâëåííûå ðåñòîðàí÷èêè, ïðèâåòëèâî ñâåðêàëè ðàçíîöâåòíûå ôîíàðèêè è îãíÿìè ëàìï òî÷íî ìàíèëè íàñ íà îñâåùåííûå àëëåè ãóñòîãî ñàäà.

   Íî÷íîé Òàøêåíò îãëóøèë ìåíÿ çâóêàìè øóìíîé æèçíè. Ãäå æå ìîë÷àëèâàÿ, çàäóì÷èâàÿ, äðåìîòíàÿ Àçèÿ?

   ß âèæó òîëïû óçáåêîâ, çàíÿâøèõ íåñêîëüêî ñòîëèêîâ è âíèìàòåëüíî ñëóøàþùèõ ñêðèïêè äàìñêîãî îðêåñòðà. Îíè õëîïàþò â ëàäîøè è çàïèâàþò øàøëûê, ïîäàííûé íà âåðòåëå, õîëîäíûì ïèâîì.

   Ïî àëëåÿì — ïàðî÷êè ìîëîäåæè; íà ñêàìåéêàõ — îòäûõàþùèå. Ìíîãî óçáå÷åê ñ îòêðûòûì ëèöîì, ñ ÷åðíûìè ñìîëÿíûìè êîñàìè. Òîëïà äâèæåòñÿ, æèâåò, âîëíóåòñÿ, ñìååòñÿ, è íåâîëüíî óäèâëÿåøüñÿ åå ÷èñòî âíåøíåé äåëèêàòíîñòè, îòëè÷àþùåé åå îò òîëïû ñåâåðà. Íå ñëûøíî ðóãàíè, ãðóáûõ îñêîðáëåíèé. Æåíùèíû óäèâèòåëüíî êðàñèâû è èçÿùíû.

   Â ãëóáèíå ñàäà, ïîä çàùèòîé ïàâèëüîíîâ, ñ âüþùèìñÿ âèíîãðàäîì ïî ñòåíàì — îòäåëüíûå ïàðû, à âîêðóã ìîùíîãî, ãèãàíòñêîãî êàðàãà÷à (âÿçà), íà ñêàìåéêå, îêðóæàþùåé åãî ìíîãîâåêîâûé ñòâîë, ñèäÿò ñåäîáîðîäûå ñòàðèêè, ïðèøåäøèå ñþäà èç ñâîèõ ìàõàëëÿ {Òóçåìíûå êâàðòàëû.} ïîñìîòðåòü íà æèçíü øèðîêèõ óëèö, íà Åâðîïó, âòîðãøóþñÿ â ñåðäöå Àçèè.

   Óäèâëåííûé íåîæèäàííûì çðåëèùåì íî÷íîãî âåñåëüÿ, ïðîõîäèë ÿ âäîëü øèðîêèõ óëèö ñ ñâåòÿùèìèñÿ âûâåñêàìè êèíåìàòîãðàôîâ, ðåñòîðàíîâ, ôðóêòîâûõ ëàâîê, êèîñêîâ, ïðîäàâàâøèõ ïðîõëàäèòåëüíûå íàïèòêè. ß äâèãàëñÿ ìèìî øèêàðíûõ ïàðàêîííûõ ôàýòîíîâ, ïðåäëàãàâøèõ ïðîêàòèòü íà «ãèäðó» — ìåñòî ëþáîâíûõ ñâèäàíèé, à â ãîëîâå âåðòåëàñü íåîòâÿçíàÿ ìûñëü: ñòîèëî ëè åõàòü èç Ìîñêâû ñþäà, ÷òîáû áûòü ñâèäåòåëåì áåñòîëêîâîé ñóåòû, ìàëî ÷åì îòëè÷àþùåéñÿ îò óëèö ãîðîäîâ îñòàëüíîãî Ñîþçà.

   È ñëûøà, êàê â çâóêè åâðîïåéñêèõ îðêåñòðîâ, â ïîøëåíüêèå íàïåâû èçáèòûõ âàëüñîâ âðûâàþòñÿ óäàðû òàìáóðèíîâ òóçåìíîãî îðêåñòðà, èãðàâøåãî ìîäåðíèçèðîâàííûå ìåëîäèè ñòîëè÷íûõ êàôåøàíòàíîâ, ÿ äîñàäëèâî ïîæèìàë ïëå÷àìè è òîðîïèëñÿ óéòè îò êóñî÷êà æèçíè, îïîñòûëåâøåé íà Ñåâåðå.

   Ãäå æå Àçèÿ, òàê çíàêîìàÿ ïî ìîåìó ñêèòàíèþ â Òóðöèè? ×òî-òî ðîäíèëî íî÷íóþ êàêîôîíèþ âåñåëèâøåãîñÿ Òàøêåíòà ñ áåñíîâàíèåì Ïåðû è Ãàëàòû — ïðåäìåñòèé Êîíñòàíòèíîïîëÿ. Òàì íà âèäó ìîë÷àëèâîãî Ñòàìáóëà øóìíàÿ Åâðîïà ñîçäàëà ñâîè äâîðöû, îòåëè, êàôåøàíòàíû è â òèõèå áîñôîðñêèå íî÷è îãëàøàëà âîçäóõ ìóçûêîé îðêåñòðîâ, êðèêàìè ïüÿíûõ.

   — Ïîñëóøàé, Õîäæàåâ, ãäå æå Àçèÿ?—ñïðàøèâàþ ÿ äðóãà è óêàçûâàþ åìó íà ÿðêèå îãíè îãðîìíîãî ïàâèëüîíà ñ îðêåñòðîì ìóçûêàíòîâ, îäåòûõ âî ôðàêè.

   — Àçèÿ íå çäåñü, à òàì, â òóçåìíûõ êâàðòàëàõ!— ñìååòñÿ îí è êèâàåò ãîëîâîé â ñòîðîíó òåìíîãî ãîðèçîíòà, ñ ÷åòêî âûðèñîâûâàâøèìèñÿ íà ôîíå íåáà ðÿäàìè òîïîëåé.— Ìû â åâðîïåéñêîì Òàøêåíòå! — äîáàâëÿåò îí è çàêóðèâàåò ïàïèðîñó.

   — Äà, ÿ çàáûë, ÷òî ÿ â Åâðîïå, â òîé ÷àñòè ãîðîäà, ãäå âîèíñòâóþùèé èìïåðèàëèçì ïðîøëîãî ñîçäàâàë îïëîò ñâîåé âëàñòè äëÿ äàëüíåéøåãî ïðîíèêíîâåíèÿ â ãëóáèíó Àçèè. Çäåñü ñòðîèëèñü äâîðöû, áàíêè, êðåïîñòè, øèðîêèå óëèöû, ïàðêè è çäåñü íàñàæäàëèñü îáû÷àè è ïðèâû÷êè, îòëè÷àâøèå Åâðîïó îò Àçèè. Ýòî ðàçäåëåíèå áîëüøèíñòâà ãîðîäîâ Òóðêåñòàíà íà «àçèàòñêóþ» è «åâðîïåéñêóþ» ÷àñòü íå ñëó÷àéíî è ÿðêî õàðàêòåðèçóåò íàöèîíàëüíóþ «óñòàíîâêó» öàðñêèõ ðóñèôèêàòîðîâ.

   Ïîçäíî íî÷üþ ìû âîçâðàùàëèñü äîìîé. Îãíè ñàäîâ è ïàðêîâ ïðîäîëæàëè ãîðåòü ìåðöàþùèì ñâåòîì ÿðêèõ ôîíàðåé.

   Òåïëàÿ, ïðÿíàÿ íî÷ü, çàïîëíåííàÿ ñòåíàíèÿìè ñêðèïîê è òîïîòîì âëþáëåííûõ ïàð, ïðÿòàâøèõñÿ ïîä íåïðîíèöàåìóþ òåìü, îòáðàñûâàåìóþ êóñòàìè ñèðåíè, óëûáàëàñü áàðõàòíûì íåáîì, ñ îãðîìíûìè ñâèñàâøèìè íàä ãîëîâîþ çâåçäàìè. Ïî óëèöàì æóð÷àëà, çâåíåëà, ïåðåëèâàëàñü âîäà â øèðîêèõ àðûêàõ è óñïîêàèâàëà íåðâû, âîçáóæäåííûå çâóêàìè íî÷è.

   Ïî ñåðåäèíå ïðîñïåêòà, ìèìî øèêàðíûõ êîëÿñîê, íàïîìèíàâøèõ ìîñêîâñêèõ ëèõà÷åé, ìåäëåííî ïðîåçæàëè àðáû óçáåêîâ. Ãèãàíòñêèå êîëåñà øëåïàëèñü ïî óâëàæíåííîé ìîñòîâîé è ïîñêðèïûâàëè æàëîáíûì ñòîíîì. È ÷åì äàëüøå ìû óõîäèëè îò öåíòðà åâðîïåéñêèõ óëèö, òåì óìèðîòâîðÿþùåå äåéñòâîâàëà òèøèíà êâàðòàëîâ ñ ôîíàðèêàìè, ãîðåâøèìè ó âîðîò.

   Çàñûïàë ÿ ïîä çâó÷íóþ ïåñíþ àðûêà, áåæàâøåãî ïîä ìîèì îêíîì, è ïîä ñòîíû êàêîé-òî ïòèöû, âðåìÿ îò âðåìåíè ïëàêàâøåéñÿ ñ âåòîê óðþêà ñ æåëòåâøèìè âî òüìå ïëîäàìè.

7

   Äî âîñõîäà ñîëíöà ÿ áûë íà íîãàõ è áîäðî øàãàë ïî àñôàëüòîâûì ïàíåëÿì.

   Òàøêåíò — ãîðîä ñàäîâ, áóëüâàðîâ è ìíîæåñòâà àðûêîâ, òåêóùèõ âäîëü ãîðîäñêèõ óëèö. Çåëåíè òàê ìíîãî, ÷òî öåëûå êâàðòàëû ïðÿ÷óòñÿ çà íåïðîíèöàåìîé ñòåíîé òîïîëåé, çà ãóñòîþ êðîíîþ ïëàòàíîâ, ìåëêîëèñòíîé àêàöèè è àéëàíòà.

   Âñòóïàÿ íà óëèöû «åâðîïåéñêîãî ãîðîäà», âèäèøü øèðîêèå ïðÿìûå ïðîñïåêòû, äëèííûå àëëåè áóëüâàðîâ, áîãàòûå äîìà, ìíîãîýòàæíûå çäàíèÿ, ïàìÿòíèêè, ìóçåè.

   Óäèâèòåëüíîå îæèâëåíèå öàðèò ïî óòðàì è âå÷åðàì, íà ãëàâíûõ ãîðîäñêèõ àðòåðèÿõ, ïðîðåçàííûõ òðàìâàéíûìè ïóòÿìè. Ìíå ïðèøëîñü íàáëþäàòü äâèæåíèå òîëïû â ïðàçäíè÷íûå äíè, êîãäà åâðîïåéñêàÿ ÷àñòü Òàøêåíòà ïðèâëåêàåò íà ñâîè óëèöû òûñÿ÷è óçáåêîâ èç òóçåìíûõ êâàðòàëîâ.

   Ñïîêîéíûå, íåâîçìóòèìûå äâèæóòñÿ îíè âäîëü áîãàòûõ âèòðèí ïåðâîêëàññíûõ ìàãàçèíîâ è âíèìàòåëüíî ðàçãëÿäûâàþò âûñòàâëåííûå òîâàðû.

   Òàøêåíò — êðóïíûé, êóëüòóðíûé öåíòð âñåãî Òóðêåñòàíà. Çäåñü ñîñðåäîòî÷åíû âûñøèå ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ, íàó÷íûå îáùåñòâåííûå è ïàðòèéíûå îðãàíèçàöèè.

   Ïðåæäå ÷åì íà÷àòü îñìîòð è èçó÷åíèå êðàÿ, ðåêîìåíäóåòñÿ êàæäîìó òóðèñòó îçíàêîìèòüñÿ ñ áîãàòûìè êîëëåêöèÿìè Ãåîãðàôè÷åñêîãî Îáùåñòâà Ñðåäíåé Àçèè ñ Ñðåäíå-Àçèàòñêèì ìóçååì, ñ Õóäîæåñòâåííûì ìóçååì, ñ Ìóçååì Ðåâîëþöèè â Òóðêåñòàíå, ïîáûâàòü â áîòàíè÷åñêîì è çîîëîãè÷åñêîì ñàäàõ, ïîáåñåäîâàòü ñ çíàòîêàìè Òóðêåñòàíà, êàê íàïðèìåð, ñ æèâóùèì çäåñü ïðîôåññîðîì Êðæåíåâñêèì.

   Ìåñòíûå ïàðòèéíûå è íàó÷íûå îðãàíèçàöèè âñåãäà îõîòíî èäóò íàâñòðå÷ó äàëåêèì ïðèøåëüöàì Ñåâåðà è äåëàþò âñå âîçìîæíîå, ÷òîáû îáëåã÷èòü èì çíàêîìñòâî ñ êðàåì.

   Ïðîøëîå ñòðàíû èíòåðåñíî, êàê íåçàáûâàåìàÿ êíèãà äàëåêîé èñòîðèè, íà êîòîðîé ïèñàëèñü âàæíûå ñòðàíèöû èç æèçíè îáèòàâøèõ çäåñü íàðîäîâ, êîãäà-òî âëèÿâøèõ íà èñòîðè÷åñêèå, ïðîöåññû ñîâåðøàâøèåñÿ â òîãäàøíåì ìèðå.

   Ñòîèò âñïîìíèòü ïîÿâëåíèå òóðîê â Åâðîïå, âûøåäøèõ èç ñòåïåé òóðêåñòàíñêèõ, èëè ïîõîäû Òàìåðëàíà, óìåðøåãî íåäàëåêî îò òåïåðåøíåãî Òàøêåíòà.

   Òàøêåíò — äðåâíåéøèé ãîðîä Ñðåäíåé Àçèè. Î íåì âñïîìèíàþò ëåòîïèñè çà 4.000 ëåò äî íàøåé ýðû. Â VII âåêå åãî îïèñàë êèòàéñêèé ïóòåøåñòâåííèê Ñþàí-Öçàí, à â XIII âåêå ãîðîä óæå áûë çàâîåâàí àðàáàìè.

   Êàêîé ãîðîä ó íàñ ìîæåò ïîõâàëèòüñÿ òàêèì äðåâíèì ïðîøëûì? Äàëüíåéøàÿ èñòîðèÿ åãî ñïëîøíàÿ, êðîâàâàÿ ýïîïåÿ óáèéñòâ, ðàçðóøåíèé, óíè÷òîæåíèÿ, ðàçäîðîâ, ïåðåõîäà èç ðóê îäíèõ çàâîåâàòåëåé â äðóãèå, ïîêà ãåíåðàë ×åðíÿåâ íå çàíÿë Òàøêåíòà âîéñêàìè, ïîñëàííûìè â 1864 ãîäó öàðåì äëÿ êîëîíèçàöèè êðàÿ.

   Ïîñëåäíèé ïåðèîä âðåìåíè íåëüçÿ íàçâàòü ñïîêîéíûì.

   Çàòàåííàÿ îáèäà è íåíàâèñòü ê ïîáåäèòåëÿì ñòèõèåé ïðîðâàëàñü åùå ðàç â 1916 ãîäó âî âðåìÿ ïðèêàçà î íàáîðå óçáåêîâ íà òûëîâûå ðàáîòû.

   11 èþëÿ, ïî ñòàðîìó ñòèëþ, áîëüøàÿ äåìîíñòðàöèÿ óçáå÷åê â Ñòàðîì ãîðîäå ðàçãðîìèëà ïîëèöåéñêîå óïðàâëåíèå. Ýòî áûë ñèãíàë äëÿ àêòèâíîãî âûñòóïëåíèÿ â ïðîâèíöèè.  ñðåäèíå èþëÿ â Òàøêåíòñêîì óåçäå, Ôåðãàíñêîé è Ñàìàðêàíäñêîé îáëàñòÿõ íå áûëî íè îäíîãî ãîðîäà è êèøëàêà, íå îáúÿòîãî íàðîäíûì âîññòàíèåì.

   Â àâãóñòå åùå ðàç ïðîëèëèñü ïîòîêè êðîâè è âûðîñëè ãîðû òðóïîâ èç ðàññòðåëÿííûõ òóçåìöåâ, ñíÿòûõ ñ ôðîíòà êàðàòåëüíûìè îòðÿäàìè.

   Ãîðîä, ñòîÿâøèé íà êðîâè, íà ñëåäàõ èñ÷åçíóâøåãî ñðåäíå-àçèàòñêîãî äåñïîòèçìà îòäåëüíûõ çàâîåâàòåëåé, ñæèãàâøèõ è ðàçîðÿçøèõ åãî ñ óòîí÷åííîé æåñòîêîñòüþ, òîëüêî ñ ìîìåíòà Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè ñìîã ïðèñòóïèòü ê òâîð÷åñêîé è ñîçèäàòåëüíîé ðàáîòå, ê ñòðîèòåëüñòâó ñâîåãî áóäóùåãî.

   Êàæäîå óòðî ÿ âñòàâàë â 6 ÷àñîâ è áåæàë íà óëèöû Òàøêåíòà. ß âèäåë âñå ìóçåè, âñå çàìå÷àòåëüíûå çäàíèÿ, ñîõðàíèâøèåñÿ ïàìÿòíèêè.

   Äàëåêèé ãîðîä Àçèè, æèâóùèé ïîëíîé îáùåñòâåííîé è äóõîâíîé æèçíüþ, ïðèâëåêàë ê ñåáå âíèìàíèå ëèòåðàòóðíûõ, õóäîæåñòâåííûõ è òåàòðàëüíûõ ñèë îáåèõ ñòîëèö. Íà àôèøàõ — çíàêîìûå ôàìèëèè, çíàêîìûå èìåíà, òàêèå ðîäíûå, áëèçêèå, áëàãîäàðÿ òðåì òûñÿ÷àì âåðñò, îòäåëÿþùèì îò äîìà.

   Äèñïóòû, êîíöåðòû, âûñòàâêè ïðîèçâåäåíèé, ïðèâåçåííûõ ñþäà èç äàëåêîé Ðîññèè. Ñðåäè «íàó÷íûõ ïðîáëåì» ÿ âñòðå÷àë íà àôèøàõ òàêèå, êîòîðûå çàñòàâëÿëè ìåíÿ ìîðùèòüñÿ è ïîæèìàòü ïëå÷àìè. Îäíà èç êðèêëèâûõ àôèø âðåçàëàñü â ïàìÿòü. Íåêèé ïðîôåññîð Îðäûíåö èçâåùàë, ÷òî îí ÷èòàåò ëåêöèþ íà òåìó: «Ðàñïóòèí, Íèêîëàé, Àëåêñàíäðà Ôåäîðîâíà è èõ ïîëîâàÿ èçâðàùåííîñòü».

   Ýòîò îòçâóê íà âëå÷åíèå îáûâàòåëÿ ê ýðîòè÷åñêèì òåìàì, áûâøèì îäíî âðåìÿ â ôàâîðå è ó íàñ â öåíòðå, ñ çíà÷èòåëüíûì îïîçäàíèåì äîêàòèëñÿ è äî Òàøêåíòà.

   Òóðèñò, êîòîðûé õîòåë áû ïîëíåå îçíàêîìèòüñÿ ñ åâðîïåéñêîé ÷àñòüþ ãîðîäà, äîëæåí ïîõîäèòü ïî âñåì åãî óëèöàì, ïîáûâàòü íà åãî áàçàðàõ, ïîíàáëþäàòü çà ïîñåòèòåëÿìè ðàçëè÷íûõ ãîñóäàðñòâåííûõ ó÷ðåæäåíèé. Åãî óäèâèò ñìåñü àçèàòñêîãî ñ åâðîïåéñêèì, ñìåñü êóëüòóðû ñ ñàìîáûòíîñòüþ åùå íåäàâíî áåñïðàâíûõ íàðîäîâ.

   Çäåñü íà ìåñòå ïðàêòè÷åñêè ïðîõîäèòñÿ òà ïîëèòãðàìîòà, êîòîðàÿ îòâëå÷åííîé äîêòðèíîé êàæåòñÿ â Ðîññèè.

   Ñîâåðøàþòñÿ ãåðîè÷åñêèå óñèëèÿ, ÷òîáû äâèíóòü âïåðåä êóëüòóðó êðàÿ. Ïðèâèâàþòñÿ íàâûêè öèâèëèçîâàííîé æèçíè. Ðàçâèâàþòñÿ ñêðûòûå âîçìîæíîñòè äóõîâíîãî ðàñêðåïîùåíèÿ òóçåìöåâ, êîòîðûõ äî ðåâîëþöèè íå ïóñêàëè äàæå â îáùèå âàãîíû äëÿ åâðîïåéöåâ.

   Íåçíà÷èòåëüíàÿ, òåñíî ñïëî÷åííàÿ ãðóïïà óçáåêñêîé èíòåëëèãåíöèè, âîçãëàâëÿåìàÿ ìåñòíûìè ïàðòèéöàìè, ãîðèò â ïðîöåññå ñîçèäàòåëüíîãî òâîð÷åñòâà, ïèòàåìîãî âåëèêèìè èäåÿìè Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè, è ðàáîòà åå ïðîòåêàåò â òÿæåëûõ óñëîâèÿõ êîíñåðâàòèâíîãî íåâåæåñòâà. Çäåñü íå ïîñëåäíþþ ðîëü èãðàåò íå òîëüêî çàáèòîñòü è îòñòàëîñòü íàñåëåíèÿ, íî åùå íå èçæèòûé ôàíàòèçì ìóñóëüìàíñòâà.

   È òóðèñòà íå ìîæåò íå ïîðàçèòü âñå, ÷òî âèäèò îí, äàæå ïðè ïîâåðõíîñòíîì çíàêîìñòâå ñî ñòðîèòåëüñòâîì êðàÿ.

   Ýòà ñìåñü èç íàâûêîâ åâðîïåéñêîé æèçíè è àçèàòñêîé ïîêàçíîé âíåøíîñòè, âñòðå÷àåòñÿ íà êàæäîì øàãó ïðè ïðîãóëêàõ ïî ãîðîäó.

   Ïî øèêàðíûì ïðîñïåêòàì öåíòðà íà ðÿäó ñ ëàêèðîâàííûìè ïðîëåòêàìè ôðàíòîâàòûõ êó÷åðîâ, ïîêà÷èâàÿñü ñî ñòîðîíû â ñòîðîíó, ïðîõîäèò êàðàâàí âåðáëþäîâ, íàïðàâëÿþùèéñÿ â Ñòàðûé ãîðîä.

   Êîñîãëàçûé êèðãèç ìåòíåò ñâîèì çîðêèì âçîðîì íà òîëïó ôðàíòîâàòûõ äàì è åùå óñèëåííåå çàäåðãàåò óçäå÷êîé, ïðîòêíóòîé ñêâîçü âåðáëþæüè íîçäðè. Ïðîéäåò ñòåïíîé êàðàâàí, à çà íèì ïîêîðíî òóïîòèò òîíêèìè íîæêàìè òåðïåëèâûé èøàê, íà ñïèíå êîòîðîãî òðÿñåòñÿ æèðíàÿ òóøà áîãàòîãî óçáåêà. Ïðîåäåò âåðõîâîé, ïðîéäóò ïèîíåðû, à òàì ïî ìîñòîâîé êàòèò íå ñïåøà àðáà áðîíçîâîãî àðàâàêåøà. Ãðÿçíûå ñïèöû êîëåñ áûñòðî âåðòÿòñÿ ïî äîðîãå, à çà íèìè ê íåáó ïîäíèìàþòñÿ òó÷è òîí÷àéøåé ïûëè, îò êîòîðîé íå ìîãóò óáåðå÷üñÿ äàæå åâðîïåéñêèå óëèöû Òàøêåíòà.

   Ìíå ÷àñòî ïðèõîäèëîñü óõîäèòü íà ðåêó Ñàëàð. Ïðÿìàÿ, êàê ñòðåëà, Ïóøêèíñêàÿ óëèöà, ìèíóÿ âîåííûé ñáîð, ñïóñêàåòñÿ ê ðåêå Ñàëàð, òåêóùåé íà ãðàíèöå ãîðîäà. ×åðåç áðåâíà ìîñòà ðàííèì óòðîì ïðîåçæàþò äåñÿòêè àðá, êàðàâàíû âåðáëþäîâ, ñîòíè èøàêîâ, âåçóùèå îêðåñòíûõ äåêõàí íà áàçàðû.

   Ìàëåíüêèå ëàâ÷îíêè, ïðèêóðíóâøèå ê ìîñòó, ïîëíû ïàðîäîì, ïîêóïàþùèì ôðóêòû, ïüþùèì õîëîäíóþ âîäó. Ñèäÿ íà ñòàðûõ, ïðîáèòûõ òûñÿ÷àìè ëîøàäèíûõ è îñëèíûõ êîïûò áðåâíàõ ìîñòà, íå íàñìîòðèøüñÿ íà æèâîïèñíûå õàëàòû ñòåïåííûõ óçáåêîâ, íà çàïûëåííûõ àðàâàêåøåé, íà ñìåøíûõ âåðáëþäîâ íàïðàâëÿþùèõñÿ â ñòåïü êàðàâàíîâ.

   Íà áåðåãó áûñòðîãî Ñàëàðà, â õîëîäíûõ âîäàõ, ñáåãàþùèõ ñ îòðîãîâ Òÿíü-Øàíÿ, ïðûãàþò çàãîðåëûå òåëà ìàëü÷èøåê, øîôåðû ìîþò êóçîâ çàïûëåííîãî àâòîìîáèëÿ, à ðÿäîì ñ ãîðäûì, íåâîçìóòèìûì âèäîì ñòîèò âåðáëþä, õîçÿèí êîòîðîãî ïîëóëåæèò íà êîâðàõ ñîñåäíåé ÷àé-õàíå è äåðæèò â ðóêàõ ïèàëó (÷àøêó), íàïîëíåííóþ ïàõó÷èì íàïèòêîì.

   Åñëè ñïóñòèòüñÿ âíèç îò ìîñòà è ïðîéòè ïî òå÷åíèþ êî âòîðîìó ìîñòó, òî òàì, íà áåðåãó ðåêè, âñòðå÷àåòñÿ êðàñèâîå íåîêîí÷åííîå çäàíèå êîñòåëà.

   Ãîòè÷åñêàÿ ïîñòðîéêà, ñ ìðàìîðíîé îáëèöîâêîé, ñ âûñîêèì êðûëüöîì è ëåñòíèöåé, ñ ôèãóðàìè ñâÿòûõ, óñòàíîâëåííûõ ïî ôðîíòîíó çäàíèÿ, ðåçêèì äèññîíàíñîì âðûâàåòñÿ â ìÿãêèé êîëîðèò òóðêåñòàíñêîãî ïåéçàæà.

   Ñòðåëü÷àòûå àðêè, óñòðåìëåííûå â íåáî, ñòåíû ñîáîðà, íå óñïåâøèå ïðèêðûòüñÿ êðûøåé, îðíàìåíòèêà âõîäíûõ äâåðåé ñ ñêóëüïòóðíûìè óêðàøåíèÿìè — âñå ýòî êàæåòñÿ ÷óæèì, ëèøåííûì ñâîåãî îïðàâäàíèÿ, ñëó÷àéíî ïîïàâøèì íà áåðåã ãîðíîé ðåêè, ñ ìîñòà êîòîðîé ïðîíçèòåëüíî êðè÷èò îñåë, âûâåäåííûé èç òåðïåíèÿ òÿæåëîé íîøåé.

   Ðçãäîì ñ êîñòåëîì, íà íåáîëüøîå âîçâûøåíèå, âçîáðàëñÿ äâóõúýòàæíûé äîìèê èìåíè Äçåðæèíñêîãî, ïðèíàäëåæàùèé ñîþçó ðàáî÷èõ.

   Ìíîãî â ãîðîäå áàçàðîâ, óñòðîåííûõ ïî åâðîïåéñêîìó îáðàçöó, ñ àêêóðàòíûìè áóäî÷êàìè, íàçîéëèâûìè òîðãîâöàìè. Åñòü è ïðåñëîâóòàÿ òîëêó÷êà, ðàñïîëîæåííàÿ âáëèçè áàçàðà è òîðãóþùàÿ ðàçíûì ðâàíüåì.

   Íà ýòèõ áàçàðàõ ìàëî óçáåêîâ. Êàðàâàíû, àðáû, èøàêè, ãðóæåíûå ðàçëè÷íûìè ïðîäóêòàìè, çíàþò îäèí ïóòü — äîðîãó ìèìî êðåïîñòíîãî âàëà â ñòàðûé òóçåìíûé ãîðîä, íà åãî ïëîùàäè, â åãî êâàðòàëû.

   Ïîäûìàÿ òó÷è åäêîé ïûëè, â ñïîêîéíîé ñîñðåäîòî÷åííîñòè äâèæóòñÿ êîííûå è ïåøèå, æåíùèíû è äåòè, óçáåêè è êèðãèçû ïî ãîðîäñêèì óëèöàì, ÷òîáû ïîáûâàòü â ðîäíîé îáñòàíîâêå òóçåìíîãî Òàøêåíòà.

   

   Íåñêîëüêî äíåé äîñòàòî÷íî, ÷òîáû îñìîòðåòü òàøêåíòñêèå ìóçåè, åãî äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòè, äâîðåö áûâøåãî âåëèêîãî êíÿçÿ Íèêîëàÿ Êîíñòàíòèíîâè÷à — îïàëüíîãî Ðîìàíîâà, ñàäû è ïàðêè.

   Â êîíöå êîíöîâ åâðîïåéñêèé ãîðîä ìàëî îòëè÷àåòñÿ ïî âíåøíîñòè îò îñòàëüíûõ ãîðîäîâ Ñîþçà, è âñå âíèìàíèå òóðèñòà íåîáõîäèìî óäåëèòü íà çíàêîìñòâî ñ òóçåìíîé ÷àñòüþ Òàøêåíòà, ñ òåì êóñî÷êîì ïîäëèííîé Àçèè, êîòîðûé ïðèâëåêàåò ïóòåøåñòâåííèêà ñâîåé çàãàäî÷íîñòüþ, ñâîåé çàìêíóòîñòüþ, ñâîèì ïðîøëûì.

   È òóçåìíàÿ ÷àñòü Òàøêåíòà, íåñìîòðÿ íà óñèëåííóþ ðàáîòó ïî èçìåíåíèþ åãî áûòà, ïî áîðüáå ñ íåâåæåñòâîì è ôàíàòèçìîì, âñå åùå ïðîäîëæàåò ñîõðàíÿòü îáëèê âîñòîêà, ñáëèæàþùèé åãî ñ áîëåå òåìíûìè, áîëåå êîíñåðâàòèâíûìè óãîëêàìè Ôåðãàíû è Êîêàíäà.

   Âîò ïî÷åìó ìåíÿ íå òàê ïðèâëåêàëà ê ñåáå åâðîïåéñêàÿ ÷àñòü ãîðîäà, ñ ùåãîëüñêîé òîëïîé ðàçîäåòûõ åâðîïåéñêèõ è òóçåìíûõ ôðàíòîâ, ñ òóçåìíûìè ðåñòîðàíàìè, ñ âîçáóæäàþùèìè çâóêàìè íî÷íîé ìóçûêè, à ìàíèë ê ñåáå Âîñòîê, çàïðÿòàâøèéñÿ â óçåíüêèõ ïåðåóëî÷êàõ ñòàðåíüêèõ ìàõàëëÿ, â êâàðòàëû òóçåìíîãî Òàøêåíòà.

   

III

Òóçåìíûé Òàøêåíò.— Óðäà.— Âèäåíèÿ ñðåäíåâåêîçüÿ.— Áàçàð.— ×çé-õàíå. Àø-õàíå.— Øåéõàíòàóðñêàÿ ìå÷åòü.— Ìàçàð Õàçðåò-Ìèðà.— Ëåãåíäà îá Àëåêñàíäðå Ìàêåäîíñêîì.— Ìàäðàñà Êóêî÷-Äàøà.— Ìàäðàñà Àõðàð-Âàëè.— Öàðñêàÿ ìå÷åòü.— Ãîðëèíêè.— Óëèöû.— Ãðîáíèöà Õàçðåò Èìàì.— Àçèñû.

8

   ×èñòåíüêèé òðàìâàé, íàïîëíåííûé âîçâðàùàþùèìèñÿ äîìîé óçáåêàìè è ýêñêóðñàíòàìè èç Ëåíèíãðàäà, ïðèåõàâøèìè â Òàøêåíò çà íîâûìè âïå÷àòëåíèÿìè, áûñòðî ïðèíåñ íàñ íà ìàëåíüêóþ øóìíóþ ïëîùàäü Óðäà, ðàñïîëîæåííóþ â ñàìîì íà÷àëå òóçåìíîãî ãîðîäà.

   ß íå îäèí, ñî ìíîé ìîé ó÷åíèê Ìèð-Þñóïîâ, êîòîðûé íå òîëüêî ïîêàçûâàåò ìíå âñå äîñòîéíîå âíèìàíèÿ, íî ñëóæèò èíîãäà è ïåðåâîä÷èêîì.

   Ïî ñòîðîíàì ïëîùàäè ðàçìåñòèëèñü ìíîãî÷èñëåííûå ÷àé-õàíå, ñ ñèäÿùèìè íà êîâðàõ óçáåêàìè, ëàâî÷êè, òîðãóþùèå ìÿñîì, æèðíîé áàðàíèíîé; àø-õàíå — òóçåìíûå õàð÷åâíè, öèðþëüíè, ôðóêòîâûå. ×åðåç ïëîùàäü äâèãàëèñü òîëïû òóçåìöåâ â ÿðêèõ è ïåñòðûõ õàëàòàõ, áåæàëè îñëèêè, íàãðóæåííûå ïîêëàæåé, âàæíî âûñòóïàëè âåðáëþäû ñ êà÷àâøèìèñÿ íà èõ ãîðáàõ êèðãèçàìè, ïðèåõàâøèìè â ãîðîä çà ñèòöåì.

   Ïåðåäî ìíîé ïóãàþùèìè ïðèçðàêàìè ïðîõîäèëè óçáå÷êè, ïðèêðûâøèå ëèöî ÷à÷âàíîé — ñåòêîé, ñäåëàííîé èç êîíñêîãî âîëîñà, â ñàïîãàõ, âñóíóòûõ â êàëîøè, ñ áåçîáðàçíîé ïàðàíäæîé, íàêèíóòîé ñâåðõó.

   Ýòè ìðà÷íûå òåíè, îñòîðîæíî ñòóïàâøèå ïî êàìíÿì ïëîùàäè, òî èñ÷åçàëè â óçåíüêèõ, èçâèëèñòûõ ïðîóëêàõ ìàõàëëÿ, òî ïîÿâëÿëèñü íà óëèöå ïî îäíîé, ïî äâå èëè ãðóïïîé.

   Åñòü ÷òî-òî íå òîëüêî ðàáñêîå, îñêîðáèòåëüíîå â ýòèõ ÷åðíûõ ôèãóðêàõ æåíùèí, øëåïàþùèõ â êàëîøàõ ïðè 40î æàðå, ñðåäè åäêîé ïûëè ìîñòîâûõ, íî è âûçûâàþùåå ê íèì ÷óâñòâî ãëóáîêîãî ñîæàëåíèÿ.

   Ìû îáõîäèì âèäåíèÿ ñðåäíåâåêîâüÿ è íàïðàâëÿåìñÿ ê áàçàðó, ê öåíòðó òîé ÷àñòè ãîðîäà, ãäå ïðîâîäèò âðåìÿ ïî÷òè òðè ÷åòâåðòè íàñåëåíèÿ ñòàðîãî Òàøêåíòà.

   Ñòðàííàÿ âîñòî÷íàÿ óëè÷íàÿ òîëïà!

   Ìíîæåñòâî ëþäåé òîëïèòñÿ ïî óëèöàì, ïî ãëàâíîé àðòåðèè ñ ïðîëîæåííûìè ïî íåé ðåëüñàìè, íî íå ñëûøíî îáû÷íîãî øóìà, êðèêîâ, ÷åì îòëè÷àþòñÿ õîòÿ áû íàøè ãîðîäà íà þãå Óêðàèíû è íàøè ñåâåðíûå áàçàðû.

   Íàèáîëåå ÷àñòî ñëûøèòñÿ ïðåäóïðåæäàþùèé îêðèê àðàâàêåøà, åäóùåãî íà àðáå, èëè òèõèé âîçãëàñ «ïîøò!» (áåðåãèñü) âñàäíèêà, âåðõîì íà îñëå ïðîáèðàþùåãîñÿ ñðåäè ïåøåõîäîâ.

   Ñîëíöå ïå÷åò ñ íåóãîìîííîé æåñòîêîñòüþ, íî òîëïà, äâèæóùàÿñÿ ïî óçåíüêèì ïåðåóëî÷êàì, ðàçâåòâëÿþùèìñÿ îò ïëîùàäè Óðäà ê ãëàâíîìó áàçàðó, ñïîêîéíî ïîäñòàâëÿåò ñâîè ïëå÷è ïîä åãî ëó÷è. Èíîãäà êòî-íèáóäü íàãíåòñÿ íàä àðûêîì, ÷òîáû îìûòü ðóêè èëè íîãè.

   Ìû ñëåäóåì çà öâåòíûìè õàëàòàìè, çà ðàçíîöâåòíîé ïàðàíäæåé æåíùèí,çà àðáàìè äåêõàí,ïðèâåçøèìè ðèñ äëÿ ïðîäàæè, è âðåìåíàìè îñòàíàâëèâàåìñÿ ïåðåä áîëüøèìè è ìàëûìè ÷àé-õàíå, ñ ñèäÿùèìè íà êîâðàõ óçáåêàìè.

   ×àé-õàíå! Ñ êàêèì òåïëûì ÷óâñòâîì âñïîìèíàåøü òåáÿ ïîòîì ó ñåáÿ íà ñåâåðå. Íå íàïðàñíî ïîþò õâàëó òåáå ïîýòû è, ïîäîáíî Åñåíèíó, ïîñâÿùàþò áëàãîäàðíûå ïåñíè.

   ×àí-õàíå — ýòî âñåãäà îòêðûòûé äëÿ âñåõ, ïðèâåòëèâûé óãîëîê, ãäå ìîæíî îòäîõíóòü, ïîìå÷òàòü, âûïèòü ÷àþ, îñòàâèòü âåùè è ïåðåñïàòü.

   ×àé-õàíå — ïðèþò äëÿ òóðèñòà, íå òðåáóþùèé áîëüøèõ çàòðàò. ×àé-õàíå — åäèíñòâåííàÿ ãîñòèíèöà â ãëóõèõ óãîëêàõ Àçèè. Êàê äàëåêî îñòàâëÿåò çà ñîáîé ÷àé-õàíå êîôåéíè Òóðöèè è Êîíñòàíòèíîïîëÿ, âîíþ÷èå òðàêòèðû íàøåé Ðîññèè. È äíåì è íî÷üþ òåïëèòñÿ îãîíåê â åãî ñàìîâàðå, è äíåì è íî÷üþ ãîòîâû âñòðåòèòü â ÷àé-õàíå êàæäîãî âõîäÿùåãî ïîä ñòîëáû äåðåâÿííîãî íàâåñà, ïðèøåäøåãî âîçëå÷ü íà åãî öâåòíûå êîâðû. Ìîæíî ëè çàáûòü êîãäà-íèáóäü çàäóì÷èâûå ãðóïïû ñòåïåííûõ óçáåêîâ, ïüþùèõ èç øèðîêèõ ïèàëû àðîìàòíûé êîê-÷àé èëè çàòÿãèâàþùèåñÿ îäóðìàíèâàþùèì ÷èëèìîì (êàëüÿí).

   ×àé-õàíå âñòðå÷àþòñÿ íà êàæäîé óëèöå, â êàæäîì ïåðåóëêå ó àðûêîâ è øèðîêèõ õàóçîâ (ïðóäîâ).  íèõ äåëàåòñÿ ïîëèòèêà, ñîâåðøàþòñÿ òîðãîâûå ñäåëêè, ïðèäóìûçàþòñÿ ñïëåòíè.  íèõ ìå÷òàþò, îòðàâëÿþòñÿ íà-øîþ (ãàøèø).

   À âå÷åðíåé ïîðîþ, â ãðóñòíûå ëóííûå âå÷åðà âîñòî÷íîé íî÷è, ïîä íåæíûå çâóêè ñòðóííîãî äóòàðà, ëüåòñÿ ñòðàñòíàÿ ïåñíÿ ïåâöà, à âîêðóã ñèäÿò áðîíçîâûå ñëóøàòåëè ê ñ ãîðÿùèìè îò âíóòðåííèõ ÷óâñòâ ãëàçàìè æàëóþòñÿ âìåñòå ñ íèì íà ðàçáèòóþ æèçíü, íà çëóþ äîëþ.

   Ìû ïðîõîäèì äåñÿòêè ÷àé-õàíå, ìíîæåñòâî íåáîëüøèõ ëàâ÷îíîê. Èç îòêðûòûõ îêîí àø-õàíå (õàð÷åâíÿ) íåñåòñÿ ïðÿíûé, ðàçäðàæàþùèé çàïàõ òîëüêî-÷òî èñïå÷åííûõ ïèðîæêîâ «ñàìñà», «ãîøêóëüäû», è ÿ ñ ëþáîïûòñòâîì çàãëÿäûâàþ â îãðîìíûå ÷àíû, íàïîëíåííûå «íîõîò÷óðåêîì» — âàðåíûì ãîðîõîì, ñìåøàííûì ñ çåëåíüþ. Âñþäó öâåòíûå õàëàòû, ìíîãî ñåäûõ áîðîä è ãîëîâ, îáâèòûõ ÷àëìîþ.

   È ÷åì äàëüøå ñïóñêàåøüñÿ âíèç è ïðèáëèæàåøüñÿ ê áàçàðó, òåì ìåíüøå åâðîïåéñêèõ ëèö, ìåíüøå ðóññêèõ. Âñå óçåêüêå óëè÷êè, âñå çàêîóëî÷êè è îáøèðíûå ðûíî÷íûå ãàëëåðåè ïðèêðûòû ñâåðõó äåðåâÿííîé êðûøåé äëÿ çàùèòû îò ñîëíöà è çàïîëíåíû äâèæóùåéñÿ òîëïîé òóçåìöåâ, ïîêóïàþùèõ, ïðîäàþùèõ, ðàáîòàþùèõ â íåáîëüøèõ êóñòàðíûõ ìàñòåðñêèõ.

   Ýòî íå áàçàð â íàøåì ïîíèìàíèè. Ýòî öåëûé ãîðîäîê ñî ñâîåé ñèñòåìîé óëèö, ñ íåñêîëüêèìè òûñÿ÷àìè ëàâîê, ÷àé-õàíå è àø-õàíå, ñ îáøèðíûìè êàðàâàí-ñàðàÿìè, àðàâà-õàíà, êîîïåðàòèâàìè, ïåðåïîëíåííûìè ñíóþùåé ìàññîé ëþäåé, ñïîêîéíûõ, ìåäëèòåëüíûõ, âûäåðæàííûõ.

   È çäåñü, â ýòîì îäíîì èç îáøèðíåéøèõ áàçàðîâ Ñðåäíåé Àçèè, íåò øóìà, íåò êðèêîâ, íåò ñóåòëèâîñòè. Èíîãäà çàâîåò èøàê, çàðåâåò âåðáëþä, çàïëà÷åò ñòðàíñòâóþùèé äåðâèø, çàðæåò ëîøàäü. ×àñòî íå òî çàïîåò, íå òî êðèêíåò íà ëîøàäü çàãîðåëûé àðàâàêåø, èëè ïðîáëååò ñòàäî îâåö, ïðîãîíÿåìîå ÷åðåç óëè÷êè áàçàðà.

   — Ïîøò! Ïîøò!— ñëûøèòñÿ ñçàäè, ñ áîêîâ, èç ïåðåóëêîâ.

   Ýòîò øèïÿùèé êðèê, îäíîîáðàçíûé, íóäíûé, ÷àùå âñåãî âõîäèò â óøè è çàñòàâëÿåò îãëÿäûâàòüñÿ íà çàäóì÷èâûå ìîðäû îñëîâ, ñ ñåðüåçíûì âèäîì òîëêàþùèõ â ñïèíó.

   Ðåâîëþöèÿ íå ìîãëà íå îòðàçèòüñÿ è íà ýòîì óãîëêå äàëåêîé Àçèè.

   Ðÿäîì ñ ëàâî÷êàìè òîðãîâöåâ âñòðå÷àþòñÿ îáøèðíûå ïîìåùåíèÿ ðàçëè÷íûõ òðåñòîâ, êîîïåðàòèâíûõ êîëëåêòèâîâ, â äâåðÿõ êîòîðûõ òîëïÿòñÿ äåêõàíå, ïðèåõàâøèå èç êèøëàêîâ çà ñèòöåì è ÷àåì. Ìû ïðîõîäèì ïî îáøèðíûì ðÿäàì, ãäå ñîñðåäîòî÷åíà ïðîäàæà òþáåòååê, øåëêà, ñèòöà, ÿðêèõ õàëàòîâ, æåëåçà è äðóãîãî òîâàðà. Âñþäó ïîëíîå îòñóòñòâèå çàçûâàþùèõ êðèêîâ, íàçîéëèâûõ ïðèñòàâàíèé, ðåçêèõ âîñêëèöàíèé. È êóïåö, è ïðîäàâåö ïîëíû äîñòîèíñòâà è âîñòî÷íîé âàæíîñòè.

   Îòäåëüíûå ñöåíêè ïðèâëåêàþò íàøå âíèìàíèå. Âèäèøü æåíùèí, ïîêóïàþùèõ ìàòåðèþ è îñòîðîæíî ðàçãëÿäûâàþùèõ åå ïîä ñâîåé ñåòêîé-òåìíèöåé; òàì çàóïðÿìèëñÿ îñëèê è íå õî÷åò âåçòè õîçÿèíà; ñ áàðàáàííûì áîåì ïðîõîäÿò ïèîíåðû-óçáåêè, îáðàùàÿ íà ñåáÿ îáùåå âíèìàíèå áàçàðà; îáùèïàííûé õóäîé âåðáëþä, îïóñòèâøèñü íà êîëåíè, ñåðäèòî óð÷èò, íå æåëàÿ ïîäíÿòüñÿ ñ çåìëè ïîä òÿæåñòüþ êèðãèçêè, óñåâøåéñÿ ìåæäó åãî ãîðáàìè. Íèùèé ñ çèÿþùåé ÿçâîé íà ãðóäà ìîë÷àëèâî ïðîòÿãèâàåò ðóêó è ñ ñòðàäàëü÷åñêèìè ãëàçàìè æäåò ïîäà÷êè.

   À ñîëíöå è ñêâîçü ùåëè äåðåâÿííîãî ïðèêðûòèÿ, ïîäíÿâøèñü íà ïîëóäåííóþ âûøèíó, ææåò ñïîêîéíî, óâåðåííî, íåìèëîñåðäíî.

   Íàêóïèâ òðàâû «ðàéõîí», îáëàäàþùåé ïðèÿòíûì çàïàõîì è óïîòðåáëÿåìîé óçáåêàìè äëÿ ïðèïðàâû ïèùè, ìû ñâåðíóëè â ñòîðîíó è âûøëè íà âîçâûøåííîñòü ñ ðàñïîëîæåííûìè âäîëü íåå ëàâêàìè, ïðîäàþùèìè ðèñ. Ñîòíè ìåøêîâ ñ êðàñíîâàòûìè çåðíàìè çàíÿëè ñîáîþ áîëüøîå ïðîñòðàíñòâî. Ýòè æå ìåøêè âèäíåëèñü è íà äâóõ êàìåííûõ àðáàõ, âîçëå êîòîðûõ òîëïèëèñü äåêõàíå. Ðèñ äëÿ óçáåêà, ÷òî êàðòîøêà äëÿ ðóññêîãî êðåñòüÿíèíà. Êóïëåííûé ðèñ ññûïàëñÿ â ìåøêè, â îñîáûå êîðçèíû è ïîä çàáîòëèâûå âîçãëàñû äåêõàí óâîçèëñÿ äîìîé èëè â êèøëàêè, çàíÿòûå õëîïêîâîäñòâîì.

   Ïîëóäåííûé ÷àñ çíîéíîãî äíÿ íåìíîãî ðàçðÿäèë óçåíüêèå óëèöû áàçàðà, è âñòðå÷àâøèåñÿ ÷àé-õàíå áûëè ïåðåïîëíåíû íàðîäîì.

   Óòîìëåííûå, îáåññèëåííûå îïóñòèëèñü è ìû íà òîëñòûå êîâðû. Äâå ÷àøêè ïèàëû ñ àðîìàòíûì çåëåíûì ÷àåì áûñòðî óòîëèëè íàøó æàæäó, à çíîé ëåòíåãî äíÿ êëîíèë íåóäåðæèìî êî ñíó.

   ß ïîãðóæàëñÿ â êàêîå-òî ïîëóäðåìîòíîå ñîñòîÿíèå, áåç ìûñëåé, áåç æåëàíèé. È â òàêîì ñïîêîéíîì áåçðàçëè÷èè ê îêðóæàþùåé æèçíè îñòàâàëñÿ äîëãîå âðåìÿ. Íå â ýòîé ëè àïàòèè, ðîæäåííîé çíîåì àçèàòñêîãî ñîëíöà, ëåæàò êîðíè âîñòî÷íîãî ñïîêîéñòâèÿ, êîòîðîå ïûòàþòñÿ îáúÿñíèòü ãëóáîêèì ñîçåðöàòåëüíûì ïðîöåññîì, ÿêîáû èçìåíÿþùèì ïñèõèêó æèòåëÿ Âîñòîêà?

   Íå â ìîèõ èíòåðåñàõ áûëî äîëãî îñòàâàòüñÿ â ñîñòîÿíèè íàñèëüñòâåííîãî îòóïåíèÿ. Ìû âñòàëè ñ êîâðà, ðàñïëàòèëèñü çà ÷àé è âíîâü ïîøëè ïî áàçàðíûì óëè÷êàì âäîëü ìíîãî÷èñëåííûõ ëàâîê. Æàæäà âíîâü ìó÷èëà íàñ, è ìû áåñïðåðûâíî ïèëè ëèìîíàä, êèñëîå ìîëîêî ñî ëüäîì, ïðîäàâàâøèìñÿ çäåñü æå â öèíêîâûõ âåäðàõ, åëè èçìåëü÷åííûé ñíåã, ñìåøàííûé ñ ìåäîì. Íà ïëîùàäè Óðäà, êóäà ìû ïîäíÿëèñü, ÷òîáû âåðíóòüñÿ â ãîðîä, áûëî òîæå òèõî. È çäåñü ïîä íàâåñàìè ÷àé-õàíå ñèäåëè â ñâîèõ äëèííûõ õàëàòàõ äëèííîáîðîäûå óçáåêè è ìåäëåííî òÿíóëè àðîìàòíóþ æèäêîñòü. Âíèçó ïîä íèìè ñ øóìîì êàòèëèñü êðàñíîâàòûå âîäû àðûêà Àíõîð, â êîòîðîì êóïàëîñü ìíîæåñòâî íàðîäà, à íà äðóãîì áåðåãó ëåæàëè â òðàâå îáíàæåííûå òåëà è áðàëè ñîëíå÷íûå âàííû.

   Áåëåíüêèé âàãîí, ñ ëåíèâî çåâàâøèì êîíäóêòîðîì-óçáåêîì, ïðîçâåíåâ, îñòàíîâèëñÿ âîçëå íàñ. Ìû âîøëè â íåãî â îäíî âðåìÿ ñ óñòàâøèìè îò ïðîãóëêè è çíîÿ ëåíèíãðàäöàìè è ïîêàòèëè ìèìî êðåïîñòè ê ñâîåìó äîìó.

9

   Íà äðóãîé äåíü, ðàííèì óòðîì, âíîâü øàãàëè ìû â ñòàðûé ãîðîä, ÷òîáû îñìîòðåòü ïàìÿòíèêè åãî âåëè÷èÿ — åãî ñòàðèííûå ìàçàðà, ìå÷åòè, ìàäðàñà.

   Ñîëíöå åùå íå âñòàâàëî èç-çà ñòðåëü÷àòûõ òîïîëåé, è íåèñòîìëåííûå ïîêà çíîåì òàøêåíòöû ïîñïåøíî øìûãàëè ïî áàçàðàì, ïîêóïàÿ ôðóêòû è ìÿñî.

   Íà ïîëèòûõ àðû÷íîé âîäîé óëèöàõ áåãàëè ìíîãî÷èñëåííûå ñîáàêè è äâèãàëèñü íåèçìåííûå àðáû. Íàñòåæü áûëè îòêðûòû ëàâêè, çàïîëíåííûå ñâåæèì óðþêîì, ñî÷íûìè ãðóøàìè, ðàííèì âèíîãðàäîì, íåìíîãî òåðïêèì, íî ïðèÿòíûì, îñâåæàþùèì ñîõíóùèå ãóáû. Ìíîãî÷èñëåííûå ïðîäàâöû âîä è êâàñà ïðåäëàãàëè ñâîè íàïèòêè.

   Âïåðåäè íàñ áåæàëè ìíîãî÷èñëåííûå èøàêè, ïîíóêàåìûå åçäîêàìè, è ðàçáðàñûâàëè êîïûòöàìè êîìêè ãðÿçè, ïàäàâøèå íà òðîòóàðû. Ìû øëè âäîëü ïðèâåòëèâî æóð÷àâøèõ àðûêîâ, â êîòîðûõ ìûëè ðóêè ñòåïåííûå òóçåìöû è ïîëîñêàëèñü äåòèøêè, âåñåëî áðûçãàÿñü âîäîþ. Îæèâëåííîå óòðî, ðàäîñòíîå îòñóòñòâèåì çíîéíûõ ëó÷åé òóðêåñòàíñêîãî ñîëíöà, áûëî ïîëíî àðîìàòà ñàäîâ è çåëåíè, ðàñòóùåé ó êàæäîãî äîìà.

   Çíàêîìàÿ ïëîùàäü Óðäà çâåíåëà, øóìåëà, êðè÷àëà, âîëíîâàëàñü òîëïîþ òîðãîâöåâ, ïîêóïàòåëåé, ñëóæàùèõ, òîðîïèâøèõñÿ â åâðîïåéñêèé ãîðîä, òðàìâàÿìè, ïåðåïîëíåííûìè ïàññàæèðàìè. Íà ìàëåíüêîé ïëîùàäè ñïëîøíîé ìàññîé äâèãàëèñü ïðîëåòêè, ôàýòîíû, àðáû, ïåøèå è âñàäíèêè, óð÷àùèå ïîëóäèêèå âåðáëþäû, êðîøå÷íûå îñëèêè.

   Âñå ñïåøèëè äî âîñõîäà ñîëíöà îêîí÷èòü äåëà, ÷òîáû ïîòîì ïðåäàòüñÿ óñïîêîèòåëüíîìó çàáâåíèþ â ãîñòåïðèèìûõ ÷àé-õàíå èëè ñïðÿòàòüñÿ ïîä ñâîäû âåêîâûõ Ìàäðàñà è îãðîìíîãî áàçàðà. Áëèæàéøåé ê ïëîùàäè Óðäà ìå÷åòüþ Ìàäðàñà ÿâëÿåòñÿ Øåéõàíòàóðñêîå êëàäáèùå.

   Ìû âîøëè ïî ñòàðåíüêèì êàìåííûì ëåñåíêàì â îáøèðíûé äâîð ìå÷åòè, ñ ìóòíûì õàóçîì, áûñòðî òåêóùèì àðûêîì, ñ êóñòàìè çåëåíè, ðîñøèìè âäîëü åãî áåðåãîâ.

   Êîãäà-òî íàèáîëåå ïî÷èòàåìîå ìåñòî ìóñóëüìàí íàõîäèòñÿ â çàïóñòåíèè. Íà åãî îáøèðíîì ïðîñòðàíñòâå, çàíÿâøåì ëó÷øóþ ÷àñòü ñòàðîãî ãîðîäà, âûñòðîåíû êîðïóñà áóäóùåé êèíåìàòîãðàôè÷åñêîé ôàáðèêè, à íà ïëàöó, ñäåëàííîì íà ìåñòå ñðûòîãî êëàäáèùà, íàöèîíàëüíûå ÷àñòè óçáåêîâ ïðîèçâîäèëè ñòðîéíûå äâèæåíèÿ ñâîèõ óïðàæíåíèé.

   Ñìåñü àçèàòñêîãî ñ åâðîïåéñêèì, ñòàðîãî ñ íîâûì. Èñ÷åçàþùèå ôîðìû íåòðîíóòîé âåêàìè æèçíè ñìåíÿþòñÿ òðåáîâàíèÿìè âåëèêèõ äíåé íàøåé äåéñòâèòåëüíîñòè. è ñòàðûé äâåíàäöàòèãðàííûé ïàìÿòíèê — ìàçàð Õàçðåò Ìèðà, ìåñòî ïîãðåáåíèÿ ñâÿòîãî — æìåòñÿ ê ñòåíå, îêðóæåííûé ãðîáíèöàìè ïðåæíèõ âåðøèòåëåé ñóäåá ñðåäíåé Àçèè.

   Ìíîãî ëåãåíä ñâÿçàíî ñ ýòèì ìåñòîì, ìíîãî êðîâè ïðîëèòî íà ñòóïåíÿõ ýòîé ìå÷åòè. È åñëè áû ìîã ïîðàññêàçàòü ìîãó÷èé ñåìèñîòëåòíèé ïëàòàí, ðàçðîñøèéñÿ íà áåðåãó àðûêà, ÷òî âèäåëè çà ìíîãî÷èñëåííûå ãîäû åãî âåòâè, ïðîäîëæàþùèå ñêëîíÿòüñÿ íàä æóð÷àùèìè âîäàìè, äðîæü ïðîøëà áû ïî òåëó è ñòàëî áû ñòðàøíî.

   Ñòàðûé óçáåê, ñïîêîéíî ïîãëàæèâàþùèé ñåäóþ áîðîäó, íèñïàäàâøóþ íà åãî ãðóäü, ðàññêàçûâàåò íàì ïðî ïðîøëîå Øåéõàíòàóðà, ïðî ïðåäàíèÿ óøåäøåé â âåêà ñòàðèíû, îñòàâèâøèå ïîñëå ñåáÿ ïàìÿòü â âèäå âûñîõøèõ îò âðåìåíè ñàóð (òóÿ) è äðÿõëîãî ïëàòàíà.

   — Æèë ñâÿòîé è ìîëèëñÿ Àëëàõó. È ïðèêàçàë Àëëàõ åìó ïîñòðîèòü ìå÷åòü. Âçÿë ñâÿòîé ùåïêó è áðîñèë â âîäó. Ãäå ïðèïëûâåò ùåïêà, òàì áóäåò ìå÷åòü. Ùåïêà ïðèïëûëà ê ýòîìó ìåñòó. Äîëãî ìîëèëñÿ ñâÿòîé, äîëãî âçûâàë ê Àëëàõó. È âûðîñëà çäåñü ìå÷åòü è âûðîñ ïëàòàí, ïîñàæåííûé èì íà áåðåãó, ãäå îñòàíîâèëàñü ùåïêà.

   Ïîä íàâåñîì äåðåâÿííîé ìå÷åòè, íà åãî òåððàñå, ïîêàçàëèñü ñèëóýòû ñåäîâëàñûõ ñòàðèêîâ è çàäóì÷èâî ãëÿäåëè íà íàñ.

   — Çäåñü èç çåìëè, èç ïîäçåìíîãî öàðñòâà âûëåç Èñêàíäåð (Àëåêñàíäð Ìàêåäîíñêèé),— óâåðåííî ãîâîðèò ìîé ñîáåñåäíèê è ðàññêàçûâàåò îá èçâåñòíîé òóðêåñòàíñêîé ëåãåíäå î æèâîé âîäå, ïðèíåñåííîé Àëåêñàíäðîì èç àäà.

   Ïðîâîæàåìûå ñîñðåäîòî÷åííûìè âçîðàìè ñòàðèêîâ, ïîêèäàëè ìû Øåéõàíòàóð, ñ åãî ìíîãîâåêîâûì ìàçàðîì è íîâîé ýïîõîé, ïðèøåäøåé ñìåíèòü öèòàäåëü ñóåâåðèÿ, îïëîò ôàíàòèçìà. ×åðåç äâîð ìå÷åòè ïðîõîäèëè çàêóòàííûå â ïàðàíäæó òåìíûå ôèãóðû æåíùèí. Ìîëîäîé êðàñèâûé óçáåê ïðèâåòëèâî ïðèãëàøàë íàñ îòâåäàòü øàøëûê, æàðèâøèéñÿ â åãî ëàâêå íà âåðòåëå. Ìîë÷àëèâî ïðîòÿãèâàëè ðóêè íèùèå, ñòîÿâøèå ó âõîäà, è ÷òî-òî øåïòàëè ãóáàìè. Ìèìî ìå÷åòè ïðîáåãàëè òðàìâàè è çâóêîì ñèãíàëüíûõ çâîíêîâ âëàñòíî íàïîìèíàëè âñåì î òðåâîãàõ íàøèõ äíåé, î øóìå ãîðîäñêîé æèçíè.

   Âëèÿíèå íîâîãî âðåìåíè îñîáåííî áðîñèëîñü íàì â ãëàçà, êîãäà ìû âîøëè âî âíóòðü ìàäðàñà Êóêîë-Äàøà, ðàñïîëîæåííîå â äðóãîé ÷àñòè ñòàðîãî ãîðîäà.

   Îãðîìíîå òðåõúýòàæíîå çäàíèå, âçîáðàâøèñü íà õîëì, áûëî ïîêðûòî ëîçóíãàìè ñåãîäíÿøíåãî äíÿ, àôèøàìè, êðàñî÷íûìè âûâåñêàìè. Íà âûñîêîì ôðîíòîíå, îáëèöîâàííîì ôàÿíñîì, ñ êîòîðîãî ïî ñòàðîìó ïðåäàíèþ ñáðàñûâàëè íà çåìëþ íåâåðíûõ óçáå÷åê, ðàáîòàëè ìîíòåðû, óñòàíàâëèâàþùèå ýëåêòðè÷åñòâî.

   Ïîä óçåíüêèìè ñâîäàìè ìàäðàñà, ñ ìîùíûìè êàìåííûìè àðêàìè, ðàçäàâàëèñü êðèêè, íåññÿ øóì îò ìàññû ïîñåòèòåëåé, ïðèøåäøèõ ñþäà â ðàçëè÷íûå ãîñóäàðñòâåííûå ó÷ðåæäåíèÿ, ïîìåñòèâøèåñÿ â âåêîâûõ ñòåíàõ òðåõñîòëåòíåé ìå÷åòè.

   Â îáøèðíîì äâîðå, ïîðîñøåì òðàâîþ, ñ âûõîäÿùèìè íà íåãî êåëüÿìè òðèäöàòè âîñüìè ó÷åíèêîâ, áóäóùèõ ñëóæèòåëåé ìóñóëüìàíñêîãî êóëüòà, áûëî ïóñòûííî, çàáðîøåííî. Ýòà ïóñòûííîñòü ïîä÷åðêèâàëàñü îäèíî÷íîé ôèãóðîé ñòàðîãî óçáåêà, çàäóì÷èâî ñèäåâøåãî ïîä òåíüþ íèøè. Î ÷åì äóìàë ýòîò âûñîõøèé ñòàðèê, ïîìíèâøèé âðåìåíà ëó÷øèõ äíåé èñëàìèçìà?

   Ïîä êðûøåé ìå÷åòè ïëàêàëèñü ãîðëèíêè. Îíè òî âçëåòàëè íàä äâîðîì, òî ñàäèëèñü íà ïî÷åðíåâøèå âûñòóïû áàëêîíîâ è æàëîáíî âîðêîâàëè, æàëîáíî ñòîíàëè.

   Èç îòêðûòûõ îêîí ìàäðàñà ñëûøàëèñü âûêðèêèâàíèÿ èìåí è ôàìèëèé. Òàì çàñåäàë ñóä, à ìîíòåðû, ïðîòÿíóâ äëèííûå øíóðû ïðîâîäîâ, ðàçìåðíî âãîíÿëè â òîëùó ñòåí áîëüøèå æåëåçíûå êîñòûëè è âåñåëî ñìåÿëèñü.

   Òà æå íîâàÿ æèçíü, òà æå óäèâèòåëüíàÿ ÿâü íàøèõ äíåé è â äðóãîì ñòàðèííîì ìàäðàñà, ïîñòðîåííîì ïîïóëÿðíåéøèì ñâÿòûì â Òóðêåñòàíå Õàäæè-Àõðàð-Âàëè åùå â XIV âåêå.

   Ïîä òåíüþ åãî àðêàä ñèäåëî íåñêîëüêî äåñÿòêîâ óçáåêñêèõ ó÷èòåëåé è ðàçìåðíî ïîâòîðÿëè çà ñâîèì ðóêîâîäèòåëåì ðóññêèå ñëîâà:

   — Çå-ì-ëÿ, âî-äà, ðû-áà, ïè-ùà.

   Îíè èçó÷àëè ðóññêèé ÿçûê è, óâëå÷åííûå çàíÿòèåì, íå îáðàùàÿ íà íàñ âíèìàíèÿ, ïðîäîëæàëè ðàñêà÷èâàòüñÿ íà ïîäæàòûõ ïîä ñåáÿ íîãàõ è ïîâòîðÿòü ïðîòÿæíî, ñ óäàðåíèåì, àêöåíòîì:

   — Çå-ì-ëÿ, âî-äà, ðû-áà, ïè-ùà.

   Ïî äâîðó áåãàëè óçáåêñêèå äåòèøêè è ãîíÿëèñü çà áîðîäàòûì êîçëîì, ñîðâàâøèìñÿ ñ ïðèâÿçè. Çàêóòàííàÿ â ïàðàíäæó æåíùèíà ðîáêî çàãëÿíóëà âî äâîð è, óâèäÿ çàíèìàþùèõñÿ ó÷èòåëåé, ïîñïåøíî îòîøëà çà äâåðè. Ê íàì ïîäîøåë þíîøà, îäåòûé â ñèíèé õàëàò, è ïðèâåòëèâî ïðåäëîæèë ïîäíÿòüñÿ íà êðûøó.

   Ïî óçêèì âèòûì êàìåííûì ñòóïåíüêàì ïîäíÿëèñü ìû íàâåðõ è çàëþáîâàëèñü îáøèðíîé ïàíîðàìîé Ñòàðîãî Òàøêåíòà.

   Òûñÿ÷è ïëîñêèõ êðîâåëü, óçåíüêèå ïðîóëî÷êè ìíîãî÷èñëåííûõ ìàõàëëÿ, ïëîùàäè è áàçàðû, ìå÷åòè, êëàäáèùà, è êóäà íè áðîñèøü âçãëÿä — ñàäû è óñòðåìëåííûå ê íåáó òîïîëè, ñòðîéíûå, ÷àñòî ðàçâåñèñòûå, îäèíî÷íûå èëè ðàñòóùèå ðÿäàìè.

   ßðêèå ñíîïû ñîëíöà ùåäðî çàëèâàëè âñå âèäèìîå æàðêèìè ëó÷àìè, à íà ãîðèçîíòå ïðîñòóïàëè ñíåãîâûå âåðøèíû ãîðíûõ õðåáòîâ. Âñå èñêðèëîñü, áëåñòåëî, òî÷íî îòðàæàÿ îò ñåáÿ ïó÷êè ñâåòà, à ñðåäè çíîÿ ëåòíåãî äíÿ ëåíèâî ïåðåäâèãàëèñü ëþäè, æèâîòíûå, ïîâîçêè.

   Àçèÿ, òàèíñòâåííàÿ Àçèÿ, íà ìèíóòó ïîêàçàëàñü ìíå äåéñòâèòåëüíî âîïëîùåííîé â ïëîñêèå êðîâëè, â ãëèíÿíûå çàáîðû ñâîèõ óëè÷åê, â ìèíàðåòû ñ ãíåçäàìè àèñòîâ íà êóïîëàõ, â âåêîâûå ìàäðàñà, ìàçàðà, ìå÷åòè; è ÿ æàäíî ãëÿäåë íà çíàêîìóþ ìíå êàðòèíó, êîòîðóþ òàê ëþáèë íàáëþäàòü íà áëèæíåì âîñòîêå.

   Ýòî ñðàâíåíèå íàïðàøèâàëîñü ìíå ïðè âçãëÿäå íà ïëîñêèå êðîâëè, íà îñòðîâåðõèå âåðõóøêè òîïîëåé, íà îáøèðíîå ìîðå íèçåíüêèõ äîìîâ ñ âíóòðåííèìè ñàäî÷êàìè è ïîëçó÷èì âèíîãðàäîì. Ñ óëèöû ðàçäàëèñü äðîáíûå óäàðû áàðàáàíà. ß íàêëîíèëñÿ âíèç, òî÷íî ðàçáóæåííûé îò ñâîåãî ñîçåðöàíèÿ. Ïî óëèöå øëà ïàðíûìè ðÿäàìè ñòðîéíàÿ, çàãîðåëàÿ óçáåêñêàÿ ìîëîäåæü, îäåòàÿ â ñïîðòèâíûå ìàéêè. Çà íèìè åõàë ãðóçîâîé àâòîìîáèëü, íà êîòîðîì ñèäåëè ïèîíåðû.  êîíöå øåñòâèÿ, áåç ÷à÷âàíà íà ëèöå è ïóãàþùåé ïàðàíäæè, â ëèõî çàëîìëåííûõ íà ÷åðíûõ âîëîñàõ òþáåòåéêàõ, ñòðîéíî øàãàëè ÷åðíîãëàçûå óçáå÷êè. Äåðæàñü òåíåâîé ñòîðîíû óëèö, îíè äâèãàëèñü ìèìî ìàäðàñà, ïîêà íå ñêðûëèñü â ñòîðîíó Øåéõàíòàóðà.

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА – 2020

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    ЛЕТНЯЯ ШКОЛА – 2020

    Описание слайда:

    ЛЕТНЯЯ ШКОЛА – 2020

  • 2 слайд

    Лето – это маленькая жизнь…

    Описание слайда:

    Лето – это маленькая жизнь…

  • 3 слайд

    Вокруг тебя – Мир…

    Описание слайда:

    Вокруг тебя – Мир…

  • 4 слайд

    А Мир – в твоих руках!

    Описание слайда:

    А Мир – в твоих руках!

  • 5 слайд

    Знаете ли вы, что Шарль Перро, автор «Красной Шапочки», написал сказку «Лю

    Описание слайда:

    Знаете ли вы,
    что Шарль Перро, автор «Красной Шапочки», написал сказку
    «Любовь циркуля и линейки»?

  • 6 слайд

    Знаете ли вы, что Наполеон Бонапарт писал математические труды и один геомет

    Описание слайда:

    Знаете ли вы,
    что Наполеон Бонапарт писал математические труды и один геометрический факт называется «Задача Наполеона»?

  • 7 слайд

    Знаете ли вы, что одна из кривых линий называется «Локон Аньезе» в честь перв

    Описание слайда:

    Знаете ли вы,
    что одна из кривых линий называется «Локон Аньезе» в честь первой в мире женщины-профессора математики Марии Гаэтано Аньезе?

  • 8 слайд

    Знаете ли вы, что Л. Н. Толстой, автор романа «Война и мир», писал учебники

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что Л. Н. Толстой, автор романа «Война и мир», писал учебники
    для начальной школы и, в частности, учебник арифметики?

  • 9 слайд

    Знаете ли вы, что цветок гортензию назвали в честь Гортензии Лепот известной

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что цветок гортензию назвали в честь Гортензии Лепот известной вычислительницы, которая составляла математические таблицы? Она привезла этот цветок из Индии.

  • 10 слайд

    Знаете ли вы, что все современные учебники по геометрии составлены на основе

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что все современные учебники по геометрии составлены на основе известных «Начал» Евклида (IV в. до н. э.)?

  • 11 слайд

    Знаете ли вы, что А. С. Пушкин написал такие строки: «Вдохновение нужно в ге

    Описание слайда:

    Знаете ли вы,
    что А. С. Пушкин написал такие строки: «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»?

  • 12 слайд

    Знаете ли вы, что великий русский поэт М. Ю. Лермонтов интересовался матем

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что великий русский поэт
    М. Ю. Лермонтов интересовался
    математикой и мог до поздней ночи решать какую-нибудь
    математическую
    задачу?

  • 13 слайд

    Знаете ли вы, что Пифагор был победителем кулачного боя на 58-х Олимпийских

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что Пифагор был победителем кулачного боя на 58-х
    Олимпийских играх, проходивших в 548 году до н. э., а затем
    побеждал еще на
    нескольких Олимпиадах?

  • 14 слайд

    Знаете ли вы, что в 1940 году была напечатана книга, в которой есть370 разли

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что в 1940 году была напечатана книга, в которой есть370
    различных способов доказательства теоремы Пифагора, а среди них есть
    доказательства, которое предложил президент США Гарфилд?

    Знаете ли вы, что теорему Пифагора называли «ослиным мостом»? Учащихся, которые запоминали теорему без понимания, называли ослами, поскольку они не могли перейти через мост — теорему Пифагора

  • 15 слайд

    Знаете ли вы, что знаменитый Фалес был спортивным болельщиком и умер на три

    Описание слайда:

    Знаете ли вы, что знаменитый Фалес был спортивным болельщиком и умер на
    трибуне олимпийского стадиона во время боя Пифагора?

  • 16 слайд

    Знаете ли вы, что английская королева, прочитав книгу Льюиса Кэрролла (Чарл

    Описание слайда:

    Знаете ли вы,
    что английская королева, прочитав книгу Льюиса Кэрролла (Чарльз Лю́твидж До́джсон) «Алиса в Стране чудес», так заинтересова -лась ею, что приказала принести ей все книги этого писателя, но была разочарована, потому что в других книгах были лишь математические формулы?

  • 17 слайд

    Льюис КэрроллКоролева Виктория

    Описание слайда:

    Льюис Кэрролл
    Королева Виктория

  • 18 слайд

    Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • 19 слайд

    в чем магия числа 111 111 111? Если число 111 111 111 помножить на себя само

    Описание слайда:

    в чем магия числа 111 111 111?

    Если число 111 111 111 помножить на себя самого, то получится интересное
    число
    12 345 678 987 654 321
    все числа сначала возрастают, а потом убывают по порядку.

  • 20 слайд

    Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • 21 слайд

    А знаете ли Вы, что Александр Грибоедов был не только поэтом, но и дипломатом

    Описание слайда:

    А знаете ли Вы, что Александр Грибоедов был не только поэтом, но и дипломатом. В 1829 году он
    погиб в Персии вместе со всей дипломатической миссией от рук религиозных фанатиков. Во
    искупление вины персидская
    делегация прибыла в Петербург
    с богатыми дарами, среди которых был знаменитый алмаз «Шах» весом 88,7 карата.
    Алмаз как плата за искупление вины

  • 22 слайд

    Картотека Жюля Верна    А знаете ли Вы, что Жюль Верн тратил много часов в д

    Описание слайда:

    Картотека Жюля Верна
        А знаете ли Вы, что Жюль Верн тратил много часов в день на изучение научной литературы, выписывая интересующие его факты на специальные карточки. Составленной им картотеке могло бы позавидовать и ученое общество: в ней было более 20 тысяч карточек. 

  • 23 слайд

    Самый плодовитый писательА знаете ли Вы, что одним из самых плодовитых писа

    Описание слайда:

    Самый плодовитый писатель
    А знаете ли Вы, что одним из
    самых плодовитых писателей
    всех времен и народов был
    испанец Лопе де Вега.
    Кроме «Собаки на сене»
    он написал еще 1800 пьес,
    причем все они — в стихах. Ни над одной пьесой он не работал более трех дней. При этом, работы его недурно оплачивались, так что, Лопе де Вега был практически мультимиллионером, что среди писателей встречается крайне редко.

  • 24 слайд

    Гений криминалистики А знаете ли Вы, что Артур Конан Дойль в рассказах о Шерл

    Описание слайда:

    Гений криминалистики
    А знаете ли Вы, что Артур Конан Дойль в рассказах о Шерлоке Холмсе описал многие методы криминалистики, которые были ещё неизвестны полиции. Среди них сбор окурков и сигаретного пепла, идентификация пишущих машинок, разглядывание в лупу следов на месте происшествия.
    Впоследствии
    полицейские
    стали широко
    использовать
    эти и другие
    методы Холмса.

  • 25 слайд

    Великий мистификатор. А знаете ли Вы, что Гоголь стеснялся своего носа. На вс

    Описание слайда:

    Великий мистификатор.
    А знаете ли Вы, что Гоголь стеснялся своего носа. На всех портретах Гоголя его нос выглядит по-разному – так, с помощью художников, писатель пытался запутать будущих биографов.

  • 26 слайд

    Чудачество Бальзака.    А знаете ли Вы, что начиная работать над новым произв

    Описание слайда:

    Чудачество Бальзака.
        А знаете ли Вы, что начиная работать над новым произведением, Бальзак запирался в комнате на один-два месяца и плотно закрывал ставни, чтобы через них не проникал свет. Писал он при свечах, одетый в халат, по 18 часов ежедневно.

  • 27 слайд

    Гениальный Вольтер. А знаете ли Вы, что Вольтер одновременно писал несколько

    Описание слайда:

    Гениальный Вольтер.
    А знаете ли Вы, что Вольтер одновременно писал несколько произведений. Садясь к рабочему столу, он, в зависимости от настроения брал рукопись и продолжал над ней работать.

  • 28 слайд

    Продолжение "Робинзона Крузо" А знаете ли Вы, что у «Робинзона Крузо» есть

    Описание слайда:

    Продолжение «Робинзона Крузо»

    А знаете ли Вы, что у «Робинзона Крузо» есть продолжение. В нем Робинзон опять терпит кораблекрушение и вынужден добираться в Европу через всю Россию. Восемь месяцев он пережидает зиму в Тобольске. В России роман не издавался с 1935 года.

  • 29 слайд

    Любимая с детства сказка.А знаете ли Вы, что сказка «Мудрец из страны Оз» аме

    Описание слайда:

    Любимая с детства сказка.
    А знаете ли Вы, что сказка «Мудрец из страны Оз» американского писателя Фрэнка Баума не издавалась на русском языке до 1991 года.
    В конце 30-х годов Александр Волков, который по образованию был математиком и преподавал эту науку в одном из московских институтов, стал изучать английский язык и для практики решил перевести эту книгу, чтобы пересказать её своим детям.

    Фрэнк
    Баум

  • 30 слайд

    Тем очень понравилось, они стали требовать продолжения, и Волков помимо перев

    Описание слайда:

    Тем очень понравилось, они стали требовать продолжения, и Волков помимо перевода начал придумывать что-то от себя. Так было положено начало его литературному пути, результатом которого стал «Волшебник изумрудного города» и много других сказок о Волшебной стране.
    Александр
    Волков

  • 31 слайд

    Кто придумал "Монте-Кристо"? А знаете ли Вы, что Александр Дюма при написании

    Описание слайда:

    Кто придумал «Монте-Кристо»?
     А знаете ли Вы, что Александр Дюма при написании своих произведений пользовался услугами множества помощников — так называемых «литературных негров». Среди них наиболее известен Огюст Маке, который придумал сюжет «Графа Монте-Кристо» и внёс значительный вклад в «Трёх мушкетёров».

  • 32 слайд

    Счастливая судьба «Хоббита» А знаете ли Вы, что книга «Хоббит, или Туда и об

    Описание слайда:

    Счастливая судьба «Хоббита»
    А знаете ли Вы, что книга «Хоббит, или Туда и обратно» была написана Джоном Руэлом Толкином не для продажи и не для печати? Оксфордский профессор имел своей целью написать небольшую
    сказку, историю для чтения
    собственным сыновьям.

  • 33 слайд

    Но он так увлёкся своим произведением, что нарисовал ещё карты и иллюстраци

    Описание слайда:

    Но он так увлёкся своим произведением, что
    нарисовал ещё карты
    и иллюстрации,
    дополняющие
    произведение. Первое
    время существовал
    лишь один рукописный экземпляр книги, которую профессор изредка давал почитать своим друзьям и ученикам.

  • 34 слайд

    Именно благодаря одной из его учениц книга и увидела свет, а позже и получила

    Описание слайда:

    Именно благодаря одной из его учениц книга и увидела свет, а позже и получила продолжение в виде трилогии «Властелин колец» и «Сильмариллиона». Также интересным фактом является то, что рецензентом для этой книги послужил 10-летний мальчик, сын
    директора издательства, в котором она впервые была напечатана.

  • 35 слайд

    Тайна «Ревизора» А знаете ли Вы, что основной сюжет бессмертного произведения

    Описание слайда:

    Тайна «Ревизора»
    А знаете ли Вы, что основной сюжет бессмертного произведения Н. В. Гоголя «Ревизор» и был подсказан автору А. С. Пушкиным?
    Эти великие классики были неплохими друзьями.
    Однажды Александр Сергеевич рассказал Николаю Васильевичу интересный факт из жизни города Устюжна Новгородской губернии. Именно этот случай и лег в основу произведения Николая Гоголя.

  • 36 слайд

    На протяжении всего времени написания «Ревизора» Гоголь часто писал Пушкину о

    Описание слайда:

    На протяжении всего времени написания «Ревизора» Гоголь часто писал Пушкину о своей работе, рассказывал, в какой стадии она находится, а так же неоднократно сообщал о том,
    что хочет её бросить. Однако Пушкин запрещал ему это
    сделать, поэтому «Ревизор»
    все же был дописан. Кстати
    говоря, Пушкин,
    присутствующий на
    первом прочтении пьесы,
    остался от нее в полном
    восторге.

  • 37 слайд

    Необычный факт рождения Твена   А знаете ли Вы, что в 1835 году рядом с Зем

    Описание слайда:

    Необычный факт рождения Твена
      
    А знаете ли Вы, что в 1835 году рядом с Землёй пролетала комета Галлея, а через две недели после её перигелия родился Марк Твен. В 1909 году он написал: «Я пришёл в этот мир с кометой и уйду тоже с ней, когда она прилетит в следующем году». Так и случилось: Твен умер 21 апреля 1910 года, на следующий день после очередного перигелия кометы.

  • 38 слайд

    Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • 39 слайд

    Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • Сейчас обучается 938 человек из 79 регионов

Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • Сейчас обучается 900 человек из 81 региона

Шангул и мангул персидская сказка краткое содержание

  • Сейчас обучается 571 человек из 78 регионов

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Интересное рядом! Филология и математика в жизни великих людей.

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

  • Элективный курс «Химия на подоконнике» 9 класс

  • Классный час по теме «Моя семья.»

  • Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» (1класс)

  • Внеклассное занятие «Волшебная пасха. Украшение яиц»

  • Внеклассное мероприятие «А ну -ка девочки»

  • Сценарий «Новый год 2022»

  • Сказка — сценка «Сказочная — Репка»

  • Конспект занятия внеурочной деятельности курса «Социокультурные истоки» 4 класс,»Образы-знаки»

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5458115 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»

  • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

  • Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

  • Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

  • Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»

  • Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

  • Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

  • Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

  • Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

  • Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

  • Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

  • Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

         ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ 

«ЛУГАНСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ       

                               – МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»

                  Доклад
на тему:    Формообразование в жанре хорового концерта

                                                                    
Подготовила:     преподаватель

                                                                          
теоретического отдела                       

                                                                     
Стрельникова  Инна  Анатольевна

 Луганск
2017

План:

1.    
Введение

2.  О закономерностях формообразования в партесных концертах

3.    
 Формообразование в
классицистском хоровом концерте

4.    
Заключение

5.    
Литература

     На протяжении эволюции жанра хорового концерта
сохранялась его функция и основные атрибутивные признаки. Исследователь жанра
хорового концерта в контексте современной музыки Г. Батычко к таким признакам
относит: особую концептуальность жанра, его репрезентативность, а также
диалогичность фактуры и высокий уровень композиционной свободы. Соотношение же
этих признаков внутри системы жанра и их качество изменялось, варьировалось в
зависимости от стилевой принадлежности того или иного образца.

     Наиболее существенные изменения в структуре жанра
были связаны с особенностями музыкального языка и способами организации
музыкального целого.

 Целью данной работы стало выявление как общих, так и
различных закономерностей в области формообразования (как одной из сторон
организации музыкального целого) двух типовых разновидностей жанра.

Выбор этого аспекта исследования дал возможность
проследить за конкретным выражением эволюционного процесса, связанного со
сменой стилистических направлений в рамках одной жанровой структуры, найти
общую направленность изменений и выявить факторы, обуславливающие эти
изменения.

Жанр хорового концерта в целом довольно глубоко
исследован в музыковедении. Ему посвящены такие фундаментальные труды как
«Хоровой концерт на
Україні в 17-18 ст» Н.Герасимовой-Персидской, её же
книга «Партесный концерт в истории музыкальной культуры», «Российский хоровой
концерт второй половины 18 века. Проблемы эволюции стиля» М.Рыцаревой.

Важное место занимает хоровой концерт в исследованиях
по истории русской музыки А.Преображенского «Культовая музыка в России»,
Н.Финдейзена «Очерки по истории музыки в России с древнейших времен до конца 20
века», Ю.Келдыша «Русская музыка 18 века», С.Скребкова «Русская хоровая музыка
17-начала 18 веков».

Во всех работах хоровой концерт предстает как
значительный жанр профессиональной музыки, в котором происходило формирование
всех основных закономерностей музыкального стиля каждой из эпох. Исследователи
обращали внимание на интонационно-тематические процессы, особенности построения
музыкальной ткани хоровых концертов, наличие преемственности с предшествующими
эпохами и характер преломления традиций, а также на перспективные черты,
проявившиеся затем впоследствии.

В целом, в указанных работах рассматривается один из
этапов развития жанра, тогда как определенный интерес представляет и динамика
его эволюции. Избрав в качестве аспекта данной работы отдельные закономерности
формообразования в хоровых концертах, оказалось возможным установить общие
тенденции, свойственные жанру в целом, а также определенные отличия,
обусловленные стилистической принадлежностью каждого из образцов.

Таким образом,  работа состоит из двух разделов,
посвященных соответственно партесному и классицистскому хоровому концерту.

    Формообразование в классицистском хоровом
концерте

Первый этап функционирования жанра хорового концерта в
русском профессиональном музыкальном творчестве представлен так называемым,
партесным концертом, получившим свое название в связи с тем, что пелся по
«партесам» (хоровым партиям). Современным исследователям партесного концерта
пришлось выступать и в роли реставраторов, сводя эти партии в хоровую партитуру,
восстанавливая недостающие фрагменты и целые партии. Наиболее фундаментальный
труд, посвященный этому этапу становления и развития жанра, принадлежит
Н.Герасимовой-Персидской. В качестве одной из закономерностей жанра партесного
концерта автор называет расчленённость словесного и музыкального рядов.
Очевидно, это утверждение подчеркивает наличие в них разделения на сегменты,
структурно относительно завершенные и отделенные от подобных себе. Кроме этого,
специфика этого жанра предполагала двуххорный состав исполнителей, что было
связано с делением на хоры, а следовательно, некоторой самостоятельностью их
музыкального материала.

Основным членящим фактором в музыкальной форме
партесных концертов стали смены группы слов, повторяемых внутри каждого раздела
произвольное количество раз. Эти смены почти каждый раз сопровождаются цезурой,
а также сменами размера, темпа, типа фактуры (
tutti или ансамбль) в
отдельности. Продолжительность (количество тактов) таких построений различна,
как и частота появления новых слов. Можно лишь отметить, что экспозиционные
разделы в некоторых концертах отличаются от последующего изложения меньшей
сменяемостью слов, как бы их концентрированностью. Это, очевидно, связано с
потребностью акцентировать основной смысл начальных слов, воплощающих всё
последующее содержание. Кроме того,  Н. Герасимова-Персидская отмечает также
большую насыщенность текстом заключительных разделов, благодаря которой
реализуется «устремленность к заключению как к логическому центру высказывания,
 восходящая к принципам построения целого в риторике». 

Цезуры между сменами текста в музыкальном материале
имеют ритмическое и гармоническое выражение.  Паузы или остановки на более
продолжительных ритмических длительностях, сопровождаемые каденционными
оборотами в основной, реже побочных тональностях.

Эти кадансы, в основном, однотипны. Они подчеркивают
исчерпанность развития музыкального материала, окончание одного из этапов
движения. Гармоническая логика их следования определяется сменой гармонических
функций (Т-
S-Д-Т), что образует один из уровней членения. Завершение
функционального круга, как правило, является несовершенным, что становится
импульсом к дальнейшему развитию.

Сопоставление фактурно — разнородных эпизодов как
проявление диалогичности членит музыкальную ткань концертов более часто, чем
смена слов и функционально-гармонические факторы, но иногда единый тип фактуры объединяет,
и различные словесные обороты в один раздел. Таким образом, этот приём
расчленения музыкального потока на временные отрезки либо действует параллельно
с остальными, совпадая с членением слов, ритмическими остановками, либо
преодолевает расчленённость, достигаемую этими факторами, способствуя
объединению соседних построений в единое целое.

Аналогичное действие несовпадения словесного и
фактурного членения происходит и в том случае, когда одна словесная фраза
объединяет фактурно — разнородную ткань. Чаще всего туттийные фразы обобщают,
резюмируют ансамблевые эпизоды, создавая их замкнутость. Повторения слов при
этом придает общему звучанию хора особую убедительность, а также позволяет
выделить очередную цезуру.

Фактурная неоднородность излагаемого материала
проявляется и в виде постепенного подключения голосов и резюмирующего
tutti в
завершении такого раздела при единстве словесного оборота. В частности, в
концерте «Торжествуй, российская земле» это происходит в одном из разделов
средней части, чем достигается усиление динамичности движения формы,
своеобразное ускорение течения времени, а также подчеркивается единство,
непрерывность данного построения, несмотря на фактурный контраст.

Этот членящий фактор является выражением принципа
хорового концертирования, как одного из главных жанровых признаков партесного
концерта. Он выполняет как формообразующую роль, так и выразительную. Ведь
переклички темброво — разнородных сегментов формы способствуют ощущению
звукового пространства, несут в себе смены эмоционального состояния и в целом
служит средством проявления художественной функции жанра партесного концерта.

Членению всего изложения на самые крупные разделы
способствуют смены размеров, сопровождаемые сменой темпов, благодаря которым
образуется более высокий уровень структурной организации музыкального текста.
Этот фактор Н. Герасимова — Персидская считает одним из самых важных,
отражающих «различную скорость протекания музыкального процесса». Кроме того,
это «чередование контрастных размеров (С, 3/1, 3/2) – по мнению В. Холоповой, —
создавало черты цикличности, благодаря чему типичным видом концертной
композиции стала контрастно-составная форма».

Возвращение прежнего размера в изложении музыкального
материала воспринимается как реприза, особенно если это связано с прочими
повторами тематизма. Однако, такие повторы на расстоянии ещё не становятся
основным конструктивным принципом, а используются лишь эпизодически в отдельных
концертах, даже не совпадая с началом разделов формы.  

Подход к процессу формообразования в партесных
концертах с позиций тематического развития оказался несколько усложненным в
связи с тем, что тема (в более позднем понимании этого термина), как основной
носитель содержания и конструктивная единица, в партесном концерте ещё не
определилась. Скорее можно сказать, что в отдельном произведении «интонационная
масса» то сгущается до комплексных мелодических формул, то разрежается до общих
форм. Развитие же этих формул происходит благодаря их переизложению,
внутреннему преобразованию, идущему по двум направлениям:

а) трансформации на основе полифонического развития (инверсия,
ракоход, ракоход инверсии, увеличение), характерного для западно -европейской музыки;

б) вариантности, связанной с русской народной
песенностью.

Членение концертов на разделы в связи с их
тематической наполненностью проявилось в гораздо меньшей степени, чем в связи с
другими факторами. Здесь на передний план выходит единство, в основе которого
лежит принцип повторности. Следует отметить, что повторность, как основной
прием развития тематического материала, пронизывает все уровни организации хоровых
концертов. Она выражается в многочисленных повторениях слов, фраз, предложений,
в преобладании вариантного развертывания тематического материала, в появлении
раздела имитационного характера.

Определяя форму концертов в целом как
контрастно-составную, необходимо учитывать малую степень тематического
контраста разделов. Мелодико-интонационные ячейки вырастают одна из другой,
вариантно дополняя друг друга, они образуют новые разнообразные многочисленные
сочетания, которые повторяются как в последовательности, так и одновременно.
Однако, незначительность контраста на интонационно-тематическом уровне
компенсируется контрастом в других сторонах музыкального целого: контрастными
сопоставлениями в фактуре, темпе, метре.

В. Холопова в связи с этим выдвигает интересную версию
композиционных особенностей строения партесных концертов, согласно которой
«важнейшие новые, идущие от гомофонии функции тематизма берет на себя метр,
нередко сочетаясь с фактурой».

Схематически, обозначив буквами порядок смены метров в
нескольких концертах, исследователь выделяет несколько видов структур, где
основным принципом объединения является рондальность. Однако, следует отметить,
что этот принцип проявился в самых общих чертах и только в области метра, не
создавая закономерностей в музыкальной форме в целом.

Строение партесных концертов отличается отсутствием
типизированных схем, преобладанием в них процессуального начала над
конструктивным. Однако, эта композиционная свобода компенсировалась чрезвычайно
высокой степенью структурной организованности их текстов: соотношением партий,
функциями голосов, характером развития тематической ячейки. Как отмечает Н. Герасимова
— Персидская, по некоторым отдельным сочинениям было возможно судить о системе
жанра в целом благодаря минимальному «зазору» между инвариантом и конкретным
образцом (что позволило исследователю реконструировать некоторые отсутствующие
партии или фрагменты из отдельных партесных концертов).

Таким образом, при различии внешних рамок, внутреннее
наполнение музыкальной формы обладало устойчивыми параметрами, среди которых
важное значение имела повторность как принцип музыкального развития.

 Значительная роль повторности в
интонационно-тематическом развитии партесных концертов была обусловлена общей
тенденцией тяготения музыкального искусства того времени к воплощению
одноаффектных состояний и передача движения внутри них. Это обстоятельство в
сочетании с однородностью тонального плана концертов, рондальностью в смене
метров способствовало ощущению устойчивости, некоторой статичности формы, то
есть этот комплекс средств музыкальной выразительности явился следствием
действия «центростремительных сил». Однако, такие факторы как отсутствие
арочных повторений (за редким исключением), «цепная» или «анфиладная»
сочетаемость соседних эпизодов, приводящая к непредсказуемости музыкального
«будущего», ассиметричность в их величине (продолжительности), преодоление
расчленённости на одном уровне непрерывностью на другом были направлены на
создание текучести, неустойчивости в восприятии процесса движения формы
партесных концертов, а в целом, привели к высокому уровню ее композиционной
свободы. Эти факторы становятся проявлением «центробежной силы» с ее
стремлением нарушить устойчивость возникающих по ходу музыкального движения
композиционных моментов.

Таким образом, диалектическое взаимодействие этих сил,
равновесие в их соотношении приводит к образованию своеобразной «спирали» в
развитии формы, способной к произвольному развертыванию, ограничиваемой
исчерпанностью исходного тезиса.

В связи с этой особенностью в формообразовании
партесных концертов возникает проблема ощущения течения времени. Как известно,
в музыке различаются две временные линии. Одна – это объективное время,
отмеряемое ходом часов и выражающее длительность произведения в часах, минутах,
секундах. Второй временной линией произведения является моделируемое
музыкальными средствами время, вступающее в реакцию с объективным временем. При
этом, мерой художественного времени становится изменение, происходящее в
последовательности изложения музыкального материала.

В партесных концертах изменения происходят в связи со
сменами слов, типов фактуры, метра. В тематизме они мало заметны и поэтому не
могут способствовать интенсивности течения времени. Вариантность
мелодико-тематических ячеек, отсутствие контраста между ними создают ощущение
самодвижущегося процесса, оживляемого благодаря сопоставлению фактурно
контрастных эпизодов и направленного из «настоящего» в «прошлое».

По сравнению с замкнутой вневременной природой
песнопений знаменного распева, в партесном многоголосии, безусловно, происходит
более интенсивный отсчет художественного времени. В партесных концертах из-за
переменного типа многоголосия течение времени еще более убыстряется, тогда как
в других песнопениях с постоянным типом многоголосия оно замедлено из-за
фактурной однородности.

Таким образом, принципы организации формы в партесных
концертах свидетельствуют, с одной стороны, о новом типе воплощения
художественного времени, обусловленном иным (по сравнению с предшествующей
эпохой) мировосприятием людей, с другой – о формировании новых приемов и
способов музыкального развития.

Эти приемы, возникнув в жанре партесного концерта,
постепенно стали распространяться и на другие жанры, на сферу светской музыки.
А в дальнейшем, восприняв влияние западно — европейской музыки, как хоровой, так
и инструментальной, нашли продолжение в жанре классицистского хорового
концерта.

Формообразование в классицистском хоровом
концерте

Обращаясь к хоровым концертам второй половины 18 века,
прежде всего, следует подчеркнуть действие в них новых стилистических норм –
классицистских, пришедших на смену барочным. Это отразилось на некоторых
закономерностях «екатерининского» хорового концерта.

В сфере формообразования классицистские стилистические
нормы проявились в большей универсализации форм хоровых концертов, приобретших
типизированные черты. Кроме того, следует отметить углубление в них степени
контраста разделов на тематическом уровне. Былая многочастность, дробность
формы партесных концертов, преодолеваемая их интонационно-тематическим единством,
здесь сменяется большей самостоятельностью отдельных частей, образующих
трех-четырехчастную контрастно-составную форму, приближающуюся к циклической.

Совпадение во времени смен темпов, тональностей,
метра, словесного текста, отражающих смену образно-эмоционального состояния,
подкрепляется ритмическими остановками, гармоническим кадансированием,
исчерпанностью развития тематического материала. При этом смены слов происходят
и внутри крупных частей, насыщенность текстом становится более интенсивной по
сравнению с партесным концертом, а повторы слов используются в гораздо меньшей
степени. Они служат иногда и способом преодоления расчлененности.

В членении на уровне частей более значительную роль
чем в партесных концертах играет тематизм. По отношению к произведениям
классицистского типа концертов можно уже говорить о теме как конструктивном
элементе формы. Тематические образования здесь предстают в виде темы-ядра,
имеющей мелодико-ритмически-фактурно-тембровые параметры. Эти ячейки
подвергаются интенсивному вариантному переинтонированию, преобразованию.
Мотивное прорастание захватывает каждую часть полностью, а иногда
распространяется и на весь цикл.

Членящая роль контрастных сопоставлений различных
типов фактуры в хоровом концерте 18 века сохраняется. Смены звучания тутти и
соло здесь способствуют внутренней дифференциации частей, являясь более мелким
уровнем членения, чем смены слов, размеров, темпов, также как и в партесных
концертах.

Особую подвижность всей форме в целом придают
полифонические приемы развития, применяемые в классицистском хоровом концерте
во всем многообразии (от имитационных перекличек голосов до фуг).

Роль повторности в формообразовании хоровых концертов
второй половины 18 века остается значительной из-за повторений в словесном тексте,
сопровождаемых имитационным развитием материала внутри частей.

 В целом, общее восприятие формы в классицистских
хоровых концертах меняется, так как в них, по сравнению с партесными
концертами, становится иным соотношение центробежных и центростремительных сил
в процессе формообразования. Здесь более явственно проявляется тенденция к
замкнутости, устойчивости формы, приводящая к преобладанию конструктивного
начала над процессуальным, и в связи с этим, новое восприятие течения
художественного времени. «Спираль» в развитии сменилась архитектонической
определенностью.

Ясная иерархичность членения, уменьшение количества
частей (не более четырех), некоторые закономерности в их следовании
(симметричность, функциональная разнородность), усиление тематического контраста
на их грани, сформировавшаяся функциональность гармонии способствовали
появлению предвидения в направленности движения, ощущению нового качества
целостности музыкального произведения.

В восприятии художественного времени, при этом,
появляется и «будущее», а его течение становится более интенсивным, так как
убыстряется его отсчет, определяемый сменой тематического материала. Появление
глубокого контраста на грани частей, различных фаз действия внутри них сделало
течение художественного времени более ощутимым.

Этому же способствует и постоянное обновление фактуры
концертов. Тембры звучания голосов солистов сменяются ансамблевым пением, а
затем звучанием всего хора. Благодаря этим частым сменам фактуры в сочетании с
другими факторами возникает особый драматургический профиль формы, в котором
ясно выделены «этапы действия», а, следовательно, становится легко
воспринимаемым процесс движения художественного времени.

Все это в целом свидетельствует об изменении
соотношения музыкального и внемузыкального начал в жанре классицистского
хорового концерта. Музыкальное становится определяющим, подчиняющим себе все
внемузыкальные факторы. Повышение роли музыкальных средств в создании
художественного целого оказалось связанным со снижением значения внемузыкальных
функций, определяемых культовой предназначенностью хоровых концертов. В силу
этого стало возможным их исполнение вне церкви, а также существование одного
сочинения в двух редакциях: хоровой и инструментальной. Это обстоятельство
сразу же изменило жанровую специфику хоровых концертов, наметив дальнейший путь
эволюции жанра.

Сосуществование хоровых концертов в 18 веке с
многочисленными светскими жанрами повлекло как включение стилистики этих жанров
в музыкальный язык концертов (что происходило на уровне тематизма), так и
обратного воздействия  церковной музыки на светскую. Оно было связано не только
с исполнением духовных сочинений в концертной обстановке, переложением их для
других исполнительских составов, но и с распространением циклических форм.

Музыкальная цикличность, формирующаяся в русской
музыке именно в церковных жанрах (в хоровом концерте, в частности) постепенно
становится универсальным качеством и распространяется на сферу светского
искусства, подкрепляясь воздействием западно-европейских инструментальных
влияний. В классицистском хоровом концерте происходит формирование
закономерностей циклической композиции: распределение логических акцентов между
частями цикла, различие их драматургических функций, устремленность к финалу,
тематическая контрастность частей, их относительная самостоятельность и
завершенность.

Именно в жанре хорового концерта эпохи Классицизма,
материализовавшего потребность русского общества в профессиональной светской
музыке и в определенной степени компенсировавшего отставание современных ему
жанров – инструментального и оперного, оказались заложены черты потенциально
симфонического полюса. Отечественной музыкальной культуры, которые составили
основу оперно-симфонического стиля Глинки, а затем реализованные в жанре
русской симфонии.

                                        Заключение

Выполненный анализ хоровых концертов, принадлежащих
различным историческим эпохам, выявил определенные данные.

Общая направленность конструкции целого имеет
следующие закономерности. Для партесных концертов свойственны: цельность
масштабной контрастно-составной формы со значительной ролью в ней повторности
как принципа развития, развивающейся по спирали, основанной на чередовании
разновеликих эпизодов, тематически не контрастных друг другу, не имеющей
однотипных схем.

Для классицистских концертов характерны: крупная
слитноциклическая контрастно-составная форма с ограниченным количеством частей,
выполняющих различные функции в целом, архитектонически стройная с признаками
универсализации схем, значительной ролью контраста на тематическом уровне.

Членение в хоровык концертах данных стилистических
групп осуществлялось сходными приемами, однако, соотношение роли этих приемов
на различных уровнях специфично для каждой группы.

В партесных концертах наиболее крупным уровнем
членения можно считать смены размеров, совпадающие со сменой темпов. Далее
следуют смены слов, часто совпадающие со сменой типов фактуры (тутти –
ансамбль) и тематического материала. Однако, полного совпадения в текстовом и
фактурном рядах нет. Фактурный ряд является более низким из-за более дробного в
нем членения.

В классицистских хоровых концертах высший уровень
членения определен образно-тематическим контрастом, подкрепленным сменой темпов
и размеров. Затем следуют уровни текстомузыкального и фактурного членения. При
этом в некоторых моментах они совпадают, а в других – фактурное членение
является более дробным.

Одним из самых стабильных факторов членения в
концертах двух типов является смена слов. Окончание словесного построения
(фразы, предложения) всегда сопровождается музыкальной цезурой (разной степени
глубины). Это подчеркивает особую важность словесного текста в хоровых
концертах, что связано с включением этого жанра в культовый ритуал, где смысл
слов подчинял себе все остальные стороны (музыку, действия, окружающую
обстановку и т.п.).

Однако, отношение композиторов к работе со словом
различно. Так, в партесных концертах насыщенность слов текстом музыкальных
построений невелика. Многократные повторения словесных оборотов, особенно в
экспозиционных разделах, образуют масштабные музыкальные эпизоды, насыщенные
интенсивным развитием. Это приводит к возрастающей роли в них чисто музыкальных
закономерностей. Этому не способствует и диалогичность переменного типа
многоголосия, когда происходит несовпадение во времени словесных оборотов в
каждом из голосов.

Таким образом. Слово становится подчиненным фактором
по сравнению с музыкой. А это обстоятельство позволяет говорить о привнесении в
прикладной жанр художественного начала, о хоровом концерте как явлении
музыкальной культуры, а не только как о фрагменте культового ритуала.

Эта же тенденция еще более усилилась в классицистской
разновидности жанра. Смены слов здесь становятся более интенсивными, а повторы
их охватывают более крупные композиционные единицы (предложения). Но
значительная роль полифонических эпизодов с несовпадением в каждом из голосов
словесных оборотов приводит к затушевыванию их смысла и выдвижению на передний
план эмоционального выражения содержания, т.е. повышению роли музыкального
начала.

В целом, наблюдения над процессом формообразования в
жанре хорового концерта показывают, что изменения в нем касались, прежде всего,
способа организации музыкального потока в единое целое. Но неизменными
оставались некоторые факторы, приобретшие значение жанровых констант.

Именно хоровой концерт (партесный, а затем
классицистский) был ведущим жанром в жанровой системе своего времени, уступив
свое первенство лишь во второй половине 19 века светским жанрам.

Эволюция принципов формообразования в жанре хорового
концерта шла в русле смен общих стилистических тенденций в русской музыке,
отражая состояние системы музыкального языка того или иного времени.   

                                        Литература:

1. Батычко Г.  О закономерностях формирования
тематизма в партесном концерте.  Донецк, 1984г.

2. Васина-Гроссман В. Хоровая музыка.- М., 1977.

3. Герасимова-Персидская Н.   Партесный концерт в 
истории музыкальной культуры     М.; Муз., 1983г.                    

4. Герасімова-Персидська Н.  
Хоровий концерт на
Україні в 17
-18 ст. – К., Муз.Укр., 1978р.

5. Ильин
В.  Очерки истории русской хоровой культуры – М., Сов. комп., 1985г.

6. Рыцарева М.  Российский хоровой концерт  17 –
первой половины 18 веков. – Л., 1976г.

  • Шапка набекрень как пишется
  • Шампиньоны рассказ 3 класс окружающий мир
  • Шантажом как правильно пишется
  • Шар блестящ как пишется
  • Шажочек как пишется правильно