Съежилась как пишется правильно

Как пишется граненый стакан: граненный или граненый как пишется правильно? гранный викисловарь морфологические и синтаксические свойства падеж ед. ч.

Как пишется граненый стакан: «Граненный» или «граненый» как пишется правильно?

гранёный — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства

падеж ед. ч. мн. ч.
муж. р. ср. р. жен. р.
Им. гранёный гранёное гранёная гранёные
Рд. гранёного гранёного гранёной гранёных
Дт. гранёному гранёному гранёной гранёным
Вн.     одуш. гранёного гранёное гранёную гранёных
неод. гранёный гранёные
Тв. гранёным гранёным гранёной гранёною гранёными
Пр. гранёном гранёном гранёной гранёных

гра-нё-ный

Прилагательное, тип склонения по классификации А. Зализняка — 1a.

Корень: -гран-; суффикс: -ён; окончание: -ый [Тихонов, 1996].

Произношение

  • МФА: [ɡrɐˈnʲɵnɨɪ̯]

Семантические свойства

Значение
  1. имеющий несколько граней ◆ Я достал из колодца свежей воды, ковшом разлил по гранёным стаканам… В.6C360D549889B0C2  П. Астафьев, «Обертон», 1995–1996 г.
  2. подвергшийся гранению, то есть обработанный резкой и шлифовкой; имеющий рисунок, нанесенный таким способом ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
Синонимы
Антонимы
Гиперонимы
Гипонимы

Родственные слова

Этимология

Происходит от гл. гранить ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Перевод

Библиография

Граненый стакан — с русского на все языки

См. также в других словарях:

  • Граненый стакан — Пустой и полный стакан Стакан чаще всего стеклянный сосуд близкий по форме к цилиндру или усечённому конусу, обычно без ручки, применяющийся для употребления как холодных, так и горячих напитков.695569327 granyonyj stakan stroitelyu В последнем случае часто подаётся с подстаканником …   Википедия

  • граненый — ГРАНЁНЫЙ ая, ое. 1. Имеющий грани (1 зн.). Г. стакан. Г. флакон. Г ая вазочка. 2. Подвергшийся гранению. Г. камень. Г. хрусталь …   Энциклопедический словарь

  • Гранёный стакан — Пустой и полный стакан Стакан чаще всего стеклянный сосуд близкий по форме к цилиндру или усечённому конусу, обычно без ручки, применяющийся для употребления как холодных, так и горячих напитков. В последнем случае часто подаётся с подстаканником …   Википедия

  • гранёный — ая, ое. 1. Имеющий грани (во 2 знач.). Граненый стакан. □ Осы вились над корзиночкой с белым хлебом, над граненой вазой с вареньем. Бунин, Митина любовь. 2. Подвергшийся гранению. Граненый камень. Граненый хрусталь …   Малый академический словарь

  • А. Ф. Засядько — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Засядько А.93689def36537341ab8ff0ab28d3e567 Ф. — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Засядько, Александр Федорович — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Засядько Александр Фёдорович — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Засядько А. — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Засядько Александр Федорович — Александр Фёдорович Засядько Заместитель Председателя Совета Министров СССР …   Википедия

  • Рюмочная — питейное заведение в России и СССР, предприятие общественного питания, специализирующееся на продаже алкогольных напитков в розлив (рюмками). У российской рюмочной нет зарубежных аналогов, хотя в какой то степени это заведение может напоминать… …   Википедия

День граненого стакана в 2020 году: когда отмечается, история и традиции праздника

Граненый стакан прочно вошел в историю советского быта.IOBXTuLtylE Для кого-то и вовсе стал символом той эпохи. «Соображать на троих», «быть под мухой», «посуду бить» — все это имеет к нему непосредственное отношение. А еще у этой популярной посуды есть собственный праздник. Он так и называется — День граненого стакана, и ежегодно в России его отмечают 11 сентября.

Как появился праздник? Какие тайны хранит? И что стоит знать о главном виновнике торжества? Вот 5 интересных фактов о нем.

1. День рождения граненого стакана — праздник неофициальный

В государственном календаре праздничных дат его нет. Чествуют граненый стакан неофициально 11 сентября, в 2020 году ему «исполнилось» 77 лет. Дата выбрана неслучайно. Дело в том, что в этот день первый экземпляр сошел с конвейера стекольного завода в городе Гусь-Хрустальном.

Там, кстати, эту посуду продолжают производить и сегодня, хотя большинство стекольных производств России от дизайна, ставшего классикой советской эпохи, уже отказались.

2. Автор неизвестен

Считается, что придумала форму с гранями архитектор Вера Мухина, знаменитая созданием скульптуры «Рабочий и колхозница».ds3b0VW FkY Заказчиком модели был советский пищепром, а использовать посуду предполагалось в столовых на предприятиях. Отчасти подтверждает эту версию происхождение фразы «быть под мухой» — состояние опьянения стали называть по фамилии советского архитектора.

На самом деле подтверждений этой версии нет, хотя Вера Мухина действительно много экспериментировала со стеклом в своей профессиональной деятельности. Но точно так же можно отдать идею авторства знаменитому советскому художнику Казимиру Малевичу, тому самому, который нарисовал «Черный квадрат».

Есть версия, что, отбывая наказание в «Крестах» за антисоветское творчество, Малевич обратил внимание на неудобные стаканы из тонкого стекла, которые лопались, стоит взять их в руку. Выйдя из заключения, он предложил Вере Мухиной усовершенствовать форму, для прочности добавив к ней грани. Та согласилась, идея была реализована, а затем запущена в массовое производство.

3. Граненые стаканы были и раньше — в досоветскую эпоху

Только их форма была несколько иной.bp Верхняя часть не идеально круглая, а овальная. Посуда активно использовалась в армии еще при Петре I, а попала на солдатские кухни по указанию самого государя.

По легенде, русский промышленник Ефим Смолин производил такие стаканы во Владимирской области, а однажды решил предложить их самому императору. Обратился он к Петру I на пиру, заявив, что это очень прочная посуда и что для солдатского быта она подходит лучше всего. Государь заявление тут же проверил, швырнув стакан на пол, расколол его на части. Но промышленника Смолина поддержал, крикнув: «Стакану быть!»

С тех пор посуду с гранями стали закупать для армии, Ефим Смолин стал одним из самых успешных производителей стекла в царской России. А фраза «стакану быть» трансформировалась в «стаканы бить», очевидно, из-за плохо расслышавших возглас государя придворных. Бить посуду на счастье стало доброй традицией.

4. Количество граней выбрано неслучайно

В Союзе стаканы с гранями были очень популярны.OMvJnOhu ZY Их можно было увидеть на каждой кухне, в каждой столовой, в поездах, в автоматах с газировкой. Хозяйки использовали их как проверенную меру объема и веса. Чтобы отмерить 200 мл жидкости, нужно налить ее точно до гладкого ободка, а если нужно получить 250 мл, тогда до самого верха.

Наполненный до нижней кромки стакан вмещает:

  • 180 граммов сахара;
  • 130 граммов муки;
  • 210 граммов сметаны;
  • 290 граммов яблочного пюре.

Но это касается только стандартного стакана с 16 гранями. Советские заводы выпускали и другие — с 10 и даже 20 гранями. Чем меньше ребер на стекле, тем дешевле изделие. А четное количество определялось техникой производства: выпускать посуду с 13 или 17 гранями было сложнее и дороже.

С граненым стаканом связана традиция «соображать на троих». С его помощью можно было разлить пол-литровую бутылку водки точно поровну, если наливать до гладкого ободка. Эта мера объема традиционно использовалась любителями горячительных напитков, что нашло отражение в советском кинематографе.dtK1Yt 6TjQ На троих «соображали» Трус, Балбес и Бывалый в популярных комедиях Леонида Гайдая.

5. День граненого стакана в 2020 году совпадает с Днем трезвости

Забавно, но 11 сентября в России отмечают еще один неофициальный праздник — День трезвости. Его история начинается с 1913 года и связана с одной из значимых церковных дат — праздником Усекновения главы Иоанна Предтечи. В советское время религиозный праздник был отменен, но с 2005 года отмечается ежегодно поклонниками трезвости и здорового образа жизни.

Праздник граненого стакана, который выпадает на этот же день, принято противопоставлять Дню трезвости. Хотя вряд ли стоит считать его пропагандой алкоголя или распития спиртных напитков. Скорее это дань памяти советской эпохе и ее атрибутам, которые до сих пор ценны для многих россиян. И граненый стакан в их числе.

история создания, автор и пропорции

Когда есть, что выпить, а повода не хватает, изобретательный русский народ обычно празднует День граненого стакана.Xiebjf0zIaM Этот обычай прочно вошел в нашу жизнь еще со времен Великой Отечественной Войны. Но при этом, мало кто знает, что такой день действительно существует. 11 сентября 1943 года с конвейера стекольного завода в городе Гусь-Хрустальный Владимирской области сошел первый советский граненый стакан, каким мы знаем его с самого детства.

Первые граненые стаканы. История с Петром Великим

История граненых стаканов уходит далеко в прошлое. В Эрмитаже и Оружейной палате представлены экземпляры, датируемые временами Петра Первого, однако изготавливали их совершенно по другой технологии. Изначально граненую форму стеклодувы придавали стопкам и делали это вручную. Грани же на стакане времен СССР появлялись после прессования.

Есть предание о том, что известный в свое время стеклодув из Владимира Ефим Смолин преподнес граненый стакан с толстыми стенками царю Петру I, сказав, что его очень трудно разбить. Петру стакан понравился: он был выполнен из стекла, а не из дерева или керамики, что было весьма модным в Европе.ZxCp kSNQ o В плаванье при качке такие стаканы если и падали, то не катались по всему полу, к тому же, их было удобнее держать в руке. Отведав вина из преподнесенного стакана, Петр ударил им об пол со словами: «Стакану быть!», но многие придворные расценили этот жест, как призыв к битью посуды. По легенде именно с тех самых пор появился на Руси обычай во время празднеств разбивать на счастье стекло.

Граненый стакан упоминается и в армейской доктрине Павла I, где он ограничивает суточную норму употребления алкоголя для солдат одной такой мерой. На картине Диего Веласкеса «Завтрак», написанной еще в 1617 году, также присутствует стакан с гранями, пусть и наклонными, а не привычными вертикальными.

В США граненую посуду начали изготавливать с 1820-х годов. Для этого применялся метод прессования, который позже использовали и для производства советских граненых стаканов. Технология попала в Россию только в начале XX столетия.

История и причины создания советского граненого стакана

Необходимость создания граненого стакана в СССР возникла с началом применения посудомоечных машин в промышленных масштабах. Та посуда, что существовала до 1943 года, с легкостью билась в первых советских посудомойках. Граненый же стакан, разработанный, а точнее модернизированный, известным архитектором Верой Игнатьевной Мухиной, не разбивался при падении с высоты 1 м на бетонный пол. Его грани выступали как ребра жесткости, а при изготовлении применялся обжиг. Стакан четко подходил под конструкцию моек, а его гладкий верхний край с легкостью отмывался от любых загрязнений.

Вера Мухина, автор «Рабочего и колхозницы», занималась не только монументальными работами. На ее счету декорации и костюмы для театров, разработка этикеток и плакатов, коллекции женской одежды, изделия из фарфора и стекла. По одной из версий, эскиз граненого стакана Мухина скопировала с разработок горного инженера Николая Славянова. Он работал над созданием дуговой сварки и в свободное время рисовал эскизы многогранных металлических стаканов. Согласно другой версии Мухина работала на пару с Казимиром Малевичем. Ни одно из предположений не выдерживает никакой критики, поскольку вышеупомянутые личности умерли многими годами ранее.

Вера Мухина стояла у истоков завода художественного стекла в Ленинграде, и как ведущий художник выполняла различные поручения советского правительства. Одним из таких заданий и было создание эскизов посуды для отечественного общепита. Об этом свидетельствуют мемуары художника Алексея Успенского, который входил в рабочую группу Мухиной. В музее легендарного архитектора в Феодосии сохранились документы, подтверждающие ее причастность к созданию всем известного граненого стакана.

Ленинградский завод в то время представлял собой небольшой цех, где изготавливали в большинстве своем эксклюзивные вещи. На нем была выпущена контрольная партия первых стаканов. Массовое же производство осуществлялось на заводе хрусталя во Владимирской области.

В 80-е годы на завод в Гусь-Хрустальном было поставлено новое оборудование. С этого момента были зафиксированы случаи взрывания стаканов и их повышенная хрупкость. По словам главного специалиста Научно-исследовательского института стекла Юрия Абрамовича Гулояна, это можно объяснить нарушениями в классической технологии изготовления. Новые французские линии были оснащены оборудованием для отжига, чтобы снять остаточное напряжение в стекле. Закалка же традиционным способом проходила при других температурах. Именно эта партия и была крайне неудачной. После многочисленных случаев обнаружения некачественной продукции, завод отказался от иностранных линий в пользу отечественных агрегатов.

Пропорции граненого стакана

Стакан, вышедший в сентябре 1943 года на Гусь-Хрустальном стекольном заводе, имел 10 граней и толстое кольцо по верхней окружности. Выпускали также емкости с 12, 14, 16, 20 гранями, а также с 17, но производство стаканов с нечетным числом граней было более трудоемким. В результате остановились на стакане с 16 гранями, каждая из которых символизировала одну из союзных республик. Это покажется странным, ведь большинство из нас привыкло считать, что Советский Союз состоял из 15 ССР. Однако была и шестнадцатая – Карело-Финская ССР, которая получила автономию только в 1956 году. Кстати, в композиции фонтана «Дружба народов» аллегорических фигур также 16.

Стоимость граненых стаканов варьировалась от числа граней:

  • 10 граней – 3 копейки;
  • 16 граней – 7 копеек;
  • 20 граней – 14 копеек.

Независимо от варианта огранки, емкость советского классического стакана оставалась неизменной: 200 мл (до гладкого ободка) и 250 мл (до краев).

Применение в общепите

Граненый стакан – такой же символ СССР, как, например, автомат Калашникова. Его можно было увидеть повсюду. Их применяли в автоматах с газированной водой, где за 1 копейку каждый мог утолить жажду, а за 3 копейки порадовать детей водой со сладким сиропом. Ни одна советская столовая не обходилась без граненых стаканов. Многие помнят подносы с компотом или чаем, которые разносили работницы советского общепита.

В поездах дальнего следования граненые стаканы в металлических подстаканниках стали своего рода визитной карточкой. Завод в Гусь-Хрустальном до сих пор получает регулярные заказы на их изготовление. На дне такой посуды в обязательном порядке красуется клеймо в виде птицы, что означает принадлежность к одному из старейших стекольных заводов России.

Сообразим на троих?

Светлый образ граненого стакана был омрачен ассоциацией его с употреблением алкоголя. Одно время его называли «маленковским», поскольку по распоряжению Маленкова отдельным категориям советских военнослужащих в обед выдавали по 200 г водки. Те, кто не пил, могли обменять этот щедрый паек на махорку или сахарный песок в том же объеме.

Выражение «сообразить на троих» прочно вошло в обиход советского человека во времена хрущевской оттепели, когда водку на разлив не продавали. Были преданы анафеме и «мерзавчики» с «чекушками» – небольшие бутылочки по 125 и 200 мл соответственно. Зато полулитровая бутылка с точностью до грамма разливалась по трем мухинским стаканам. На каждого собутыльника, если наливать до ободка, приходилось по 167 г «беленькой».

По словам одного молдавского историка именно граненый стакан виноват в том, что молдаване стали больше пить. В 1944 году с приходом советских войск, которые освобождали страну от фашистской оккупации, местное население вместо привычных стаканчиков по 50 мл, начало активно использовать советские граненые стаканы, которые были в обиходе у русских солдат.

Граненый стакан – неотъемлемая часть советской эпохи. У каждого он ассоциируется по-своему: у одних – с посиделками и застольями, у других – с бесподобным вкусом советской газировки или молочных коктейлей, у третьих – с мерным стуком железнодорожных колес. А у многих хозяек он до сих пор имеется в обиходе, но не затем, чтобы «сообразить на троих», а чтобы мерить им сыпучие продукты, как это делали мамы и бабушки.

Символы эпохи. Граненый стакан — не просто сосуд для питья | История | Cвободное время

Этой страны уже нет на карте. Но остались десятки миллионов людей, которые не забывают её, которые с ней связывают лучшие годы своей жизни. «АиФ» предлагает вашему вниманию цикл материалов «Символы эпохи», рассказывающий о вещах, которые были неотъемлемой частью государства под названием СССР…

В СССР граненый стакан  был не просто  сосудом для питья. Он – неофициальный символ советской эпохи, объединяющий всех. Он сопровождал нас везде – от первого и до последнего дня жизни. Он был на свадьбах и поминках,  дома и в гостях,  в заводских подсобках и в кабинетах  больших руководителей. Из общих стаканов пили газировку из автоматов, компот в столовых, кефир в больницах, чай в  школах и кисель в детских садах. Его  поднимали  «за здравие»  и «за упокой», били «на счастье»,  а на «дне стакана» искали истину.

Любители  алкоголя, коих  в наших палестинах всегда хватало,  имели в своем лексиконе полтора уменьшительно-ласкательных слова по отношению к свои жёнам, зато в адрес граненого стакана  в количестве  нежных определений себя не ограничивали: и стакаш, и стаканчик, и стакашек, и гранчик, и лафетничек, и лампадочка.  Ах, в ходу  были ещё бесподобные синонимы «шлюмка», «шаркало» и «швыряло», но их  употребление мужья  иногда распространяли одновременно и на супругу, и на милую сердцу тару для возлияний.

Советский гражданин  мог не ведать «Отче наш», но происхождение фразы «сообразить на троих» знал назубок.  Ведь в хрущёвские времена запретили торговать водкой в розлив, а удобные для одной персоны «мерзавчики» (125 мл) и «чекушки» (200 мл) перестали выпускать,  оставив только водку «в пол-литре». Пол-литровая бутылка  идеально и «по совести»  входила в три граненых стакана (ровно 167 граммов по стеклянный ободок).

Как это часто происходит с культовыми  вещами (да и людьми тоже), граненый стакан  быстро оброс в тогдашнем массовом сознании шлейфом различных мифов и легенд, не меньшим, чем в наше время – личная жизнь Аллы Пугачевой.

Считалось, например, что этот шедевр стеклянной посуды придумала  великий скульптор Вера Мухина, создатель монумента «Рабочий и колхозница» (высота которого составляет, кстати, 476 стаканов, вставленных один в другой). На самом деле  история граненого стакана насчитывает уже сотни лет, а Мухина в 1943 году лишь «довела до ума» его классический дизайн с учетом  ТТХ посудомоечной машины, изобретённой в СССР перед войной (зато, на радость рабочим и колхозницам, именно Вера Игнатьевна  была автором  знаменитой пивной кружки с «кругляшками»).

Бытовало также поверье, что всемирно известного шахтера-рекордсмена  Стаканова  власти заставили поменять фамилию на Стаханов, так как  называть развернутое  по его почину движение новаторов социалистического производства «стакановским»  в стране с мощными алкогольными традициями было бы, мягко говоря, двусмысленно. На самом деле  урожденного Андрея Стаханова ошибочно обозвала Алексеем главная газета «Правда», а она априори не могла ошибиться, поэтому по личному указанию Сталина шахтеру был выдан новый паспорт на  имя Алексей.

Активно распространялась версия, что если употреблять спиртное из граненых стаканов, то утром похмельный синдром будет значительно меньше. Советские «эксперты»  в паузах между тостами объясняли подобную причинно-следственную связь малоизученными  антипохмельными свойствами стаканных граней. На самом деле надо было закусывать и меньше пить, а то ещё и не то могло в голову взбрести.

А утверждение, что количество граней в стакане неспроста равно пятнадцати – это якобы символ единства 15 союзных республик, входивших  в состав СССР, легко опровергалось тактильно  и визуально. На самом деле  тогда  выпускались стаканы с 10, 12, 14, 16, 17, 18 и 20 гранями. Но самым  распространенным был 16-тигранный, так что сторонники подобной версии, возможно, авансом включали в перечень «сестер» и Болгарию.

Граненых стаканов было не просто много, а очень много. Советская  плановая экономика наладила их выпуск из расчета по два стакана на одного жителя, а это значит, что к началу 80-х годов по нашей необъятной Родине «ходило» более 500 миллионов стаканов!

Но было бы несправедливым связывать наш любимый стакан только с распитием разных по степени полезности жидкостей. Реально вариативность его применения в СССР была намного большей.

Так, граненый стакан  на каждой советской кухне служил универсальным кулинарным мерилом.  Ведь ещё с первого издания в 1939 году  культовая «Книга о вкусной и здоровой пище» отмеряла  большинство ингредиентов (воду, муку, соль, сахар, ягоды, бобовые и т.д.)  не граммами, а стаканами. Поэтому все женщины так и поступали.

Хозяйки использовали стакан для вырезания заготовок  при лепке пельменей и вареников. Некоторые, несмотря на появившиеся  кухонные прибамбасы,   предпочитают этот нехитрый способ до сих пор.

Подоконники  дачников и огородников  СССР были буквально заставлены стаканами. В них удобнее всего было выращивать и пикировать саженцы.

И уж наверняка многие помнят, какой  удобной подставкой был стакан при штопке чулок и носков.

А ещё при помощи стакана можно было подслушивать, что происходит за стеной. Именно так, например, в пионерском лагере я узнал, что  категорически не нравлюсь девочке, которая нравилась мне.

Но вообще, несмотря на последнее обстоятельство, граненый стакан – это очень оптимистичная вещь. Поэтому именно в сегодняшние непростые времена хочется  по-советски пожелать: «Пусть всё  у нас устаканится!».

Интересные факты о гранёном стакане / Назад в СССР / Back in USSR

Этот неотъемлемый атрибут советского быта был впервые изготовлен в 1943 году на старейшем стекольном заводе России в городе Гусь-Хрустальный именно в том виде, в каком мы привыкли его видеть.
Классика посуды советских времен, сегодня граненый стакан становится раритетом.

Советский граненый стакан создал скульптор. По крайней мере, так считается, что дизайн именно для этого стакана разработала известный советский скульптор, создательница знаменитого монумента «Рабочий и колхозница» Вера Мухина. По одной из легенд, она создала этот «шедевр» стеклянной посуды вместе с автором «Черного квадрата» Казимиром Малевичем в блокадном Ленинграде в 1943 году.

Стоимость стакана зависела от количества граней. Выпускались стаканы с 10, 12, 14, 16, 18 и 20 гранями. Были еще с 17, но выпуск с нечетным количеством граней более сложен, поэтому остановились на наиболее приемлемом и удобном – с 16 гранями. Первые граненые стаканы были с 10 гранями и стоили 3 копейки. Классический 16-ти гранный – 7 копеек, а если более рифленый, с 20 гранями, то 14 копеек. Но вместимость стакана оставалась неизменной: до стеклянного ободка — 200 мл, до краев — 250 мл.

Появление граненого стакана обусловлено научно-техническим прогрессом. Такую форму и структуру стакана продиктовала производственная необходимость, а не фантазия художника. Еще до войны советскими инженерами было изобретено чудо техники – посудомоечная машина, в которой могла мыться посуда только определенной формы и размера. Именно такой стакан очень подходил для этого агрегата, и к тому же он был очень прочный из-за толщины и особого способа изготовления стекла.

С советским граненым стаканом связано известное выражение «сообразить на троих». Во времена Хрущева запретили торговать водкой в розлив, а из продажи убрали очень удобные бутылки, называемые «мерзавчики» — по 125 мл и «чекушки» — по 200 мл. Теперь полулитровая бутылка водки в 2 стакана не помещалась, а на три делилась идеально – «по совести». Если налить в стакан до стеклянного ободка, то входит ровно 167 граммов водки, что составляет треть пол-литровой бутылки.

Молдавский историк называет советский граненый стакан, как причину пьянства в Молдавии. По словам Вячеслава Стэвилэ, до 1944 года, пока советские войска не освободили Молдову от фашистских оккупантов, в стране пили из маленьких стаканчиков объемом 50 миллилитров. Советские солдаты принесли граненый вместительный стакан, устойчивый от падения и прочный. После этого молдаване стали пить больше.

В народе советский граненый стакан называли «маленковским». Это связано с министром обороны Георгием Маленковым, по приказу которого для отдельных категорий военнослужащих выделялось 200 г водки, выдаваемой в обед. Тем же, кто не пил, позволялось обменять свою пайку в объеме граненого стакана на табачный паек или сахар. Это правило просуществовало недолго, но очень запомнилось многим служившим в то время.

В 80-е годы XX века советские граненые стаканы стали массово взрываться. В народе пошли слухи о новой антиалкогольной кампании, о происках капиталистов, покусившихся на «святое» и выбравших самый удачный объект. Но все оказалось намного прозаичнее. На завод поставили импортную линию по производству стаканов и перестали учитывать точную технологию изготовления. Как следствие, стаканы начали рассыпаться, лопаться по швам, у них отваливалось донышко. У одной женщины «взорвался» накрытый к празднику стол. Этот факт был отмечен в одном из выпусков сатирического киножурнала «Фитиль».

Советский граненый стакан повсеместно использовался в общепите. Это общеизвестный факт. Но мало кто знает, что этот факт признается специалистами неофициальным культурным знаком советской эпохи, как символ чего-то общественного, публичного, объединяющего. И это действительно так. Общие граненые стаканы стояли в автоматах с газированной водой, в столовых с компотом и кефиром, с чаем и киселем в детских садах и школах.

А на железной дороге до сих пор подают чай в граненых стаканах советского образца с подстаканником, что удивительно приятно и мило.

Гранёное стекло | Статья о граненом стекле от The Free Dictionary

Некоторые из его проектов вызвали много споров, например, граненая стеклянная пирамида высотой 71 фут во внутреннем дворе Лувра в Париже. Башня Аптауна будет иметь 78 этажей и граненый стеклянный фасад, который отфильтровывает резкие блики. Tower будет воспроизводить блеск бриллиантов через свой граненый стеклянный фасад, который освещает внутренние помещения естественным светом, отфильтровывая резкие блики, в заявлении.Разработанная Adrian Smith + Gordon Gill Architecture, Uptown Tower воспроизводит блеск бриллиантов через свой граненый стеклянный фасад, который освещает внутренние помещения естественным светом, отфильтровывая резкие блики. 78-этажное здание, названное «Uptown Tower», открывает вид На набережной Дубая и на знаменитой линии горизонта, а фасад из граненого стекла имитирует блеск бриллиантов. Здание Uptown Tower, созданное архитектурным бюро Adrian Smith + Gordon Gill Architecture, воспроизводит блеск бриллиантов через фасады из граненого стекла.Эта башня освещает внутренние помещения естественным светом, отфильтровывая резкие блики. Разработанная Adrian Smith + Gordon Gill Architecture, Uptown Tower воспроизводит блеск бриллиантов через граненый стеклянный фасад, который освещает внутренние помещения естественным светом, отфильтровывая резкие блики. Этот граненый стеклянный фонарь PS32 от Next — стильный и практичный, а также идеальное дополнение к холодному зимнему вечеру. Бренд роскошной бижутерии использует граненое стекло или восстановленные камни вместо настоящих драгоценных камней, используя технику изящных украшений для достижения его изысканного вида , без запретительного ценника.7 / ЛИЦЕВОЕ СТЕКЛО ТЕР-РАРИУМ — ИРИДЕСЦЕНТНОЕ От $ 19; Грушевый сок Изии разливается в граненую стеклянную скульптуру с подходящей стеклянной крышкой польским скульптором Брониславом Кшиштофом, который также работал над другими ароматами Sisley до 1830-х годов, окрашенная в черный цвет оленьая кожа с бархатными манжетами, расшитая бисером мелкие граненые стеклянные и металлические бусины с золотой заливкой, с цветочным и геометрическим орнаментом, остатки шелковой окантовки на манжетах (каблуки реставрированы в свое время), Ig.
Список кастомных заклинаний

— Если вы не видите нужное заклинание в магазине

Если вы ищете заклинание или чары, которые вы не можете найти в магазине где-либо еще, воспользуйтесь этим списком.

Как использовать это объявление

Этот список следует использовать для любого заклинания, которое вы хотите настроить под себя. Это не для заклинаний, уже перечисленных в магазине, пожалуйста, используйте эти списки напрямую. Вы можете использовать функцию поиска в верхней левой части экрана для поиска любых существующих заклинаний. Если желаемое заклинание привязано к единственному в своем роде судну, и у нас нет открытых списков, этот список подходит только для привязок с базовой ценой от 25 до 175 долларов.Этот список не подходит для каких-либо привязок / заклинаний стоимостью более 175 долларов, поскольку нет вариантов для привязок по более высокой цене.

Для вашего индивидуального заклинания цель каждого заклинания — это отдельная величина. Например, если вы хотите, чтобы заклинание помогло вам восстановить связь с возлюбленным, вы бы заказали (1) количество и поместили записи для нас в области заметок. Если вы хотите, чтобы заклинание увеличивало силу вашего Третьего Глаза, а также вашу силу защиты, вам необходимо приобрести (2) количества — одно для работы Третьего Глаза и одно для работы по защите.

Пожалуйста, помещайте для нас любые примечания, необходимые для привязки, в разделе Примечания. Вы выбираете рейтинг класса, при котором будет применяться привязка, и это то, что будет сделано.

Вы также можете запросить создание кодовых слов для активации и деактивации вашего заклинания. Кодовые слова — пара-технология, связанная с заклинаниями. Кодовые слова — это могущественные слова, используемые для немедленного пробуждения энергии или силы заклинания. Это позволяет вам при желании активировать и деактивировать привязки.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ

Вам не нужно ничего делать, чтобы эта привязка работала на вас, поскольку она использует запатентованную динамическую пара-технологию Creepy Hollows, которая позволяет вносить вклад в вашу жизнь автоматически, когда это необходимо. Тем не менее, вы можете работать с ним напрямую, медитируя, или поместив его в ноге от кровати и взаимодействуя с ним во время сна. Привязка всегда работает на вас.

КЛАСС И ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ РЕЙТИНГ

Сделайте выбор в пользу привязки классов.

Рейтинг класса объясняет энергию, с которой будет проявляться заклинание или дух. Чем сильнее рейтинг класса, тем сильнее присутствие духа или заклинания. Ограничения по расстоянию, указанные в рейтинге классов, не распространяются на духи.

Класс IV

— Присутствие ощущается сильно. Заклинание можно использовать для любых магических усилий для удаленной цели на расстоянии до 200 миль.

Класс V

— Присутствие сильнее, чем у класса 4.Заклинание можно использовать в любых магических усилиях для удаленной цели на расстоянии до 1000 миль.

Класс V, уровень 2

— Присутствие сильнее, чем у Класса 5. Заклинание может быть использовано для любых магических усилий для удаленной цели на расстоянии до 2000 миль.

Класс V, уровень 3

— Сильнейшее возможное связывание любого заклинания, чар или магии. Заклинание можно использовать как портал для передачи содержащихся в нем сил другим на расстояние 5000 миль.

Динамический класс

— Энергия заклинаний будет автоматически меняться между классом IV и классом V, уровнем 3, в зависимости от потребности Хранителя или ситуации.
Если у вас уже есть привязки, к которым вы хотели бы добавить эту функциональность, вы можете использовать этот листинг
Вы можете прочитать о классах здесь: Рейтинг классов

ВЫБОР СУДНА

За эту привязку вы выбираете судно! Если вы хотите увидеть примеры судов, которые мы используем, нажмите здесь.

Class 4-Class 5, tier 2 у вас есть возможность модернизировать свое судно из бесплатных опций; улучшения судов не скидываются. Класс 5, уровень 3 и динамические классы — все варианты бесплатны. Если вы привязаны к своему главному сосуду или привязаны к своему духу, вы получите скидку 5%. Если у вас нет главного судна, вы можете купить его здесь.

СВЯЗЫВАЮЩИЕ ИСКУССТВА

Вы можете выбрать тип энергии, с которой хотите использовать связывающее заклинание.Выбор энергии не влияет на силу или цель связывания, а скорее влияет на то, как оно соединяется с вами на личном уровне. Вы должны выбрать Искусство, соответствующее вашему типу личности, чтобы создать лучшую метафизическую связь между вами и энергией связывания.

White Arts наполнен позитивной энергией и лучше всего подходит для людей с позитивным характером.

Темные искусства наложены с более темной энергией и лучше всего подходят для тех, кто потворствует темной стороне, но не Черным искусствам.

Neutral Arts энергия сотворена с полностью нейтральной энергией и лучше всего работает с людьми, у которых есть баланс уровней между Белой и Темной энергиями.

Подробнее о рейтингах искусств можно прочитать здесь.

ВЫБОР МОСТОВ

Мост ко мне

Если вы решите, чтобы привязка была соединена с вами, вам не нужно физически нести сосуд, поскольку мы устанавливаем метафизический «мост» между вами и привязкой на сосуде.

Кому-то другому

Если вы собираетесь подарить эту привязку, мы разыграем для них мостик.

Укажите имя предполагаемого получателя в области «Примечания» в разделе «Параметры» ниже.

Не использовать мосты вообще

При выборе этого варианта вам нужно будет физически носить судно с собой, чтобы привязка работала на вас.

Примечание. Мостовое соединение выполняется бесплатно, если оно выбрано сейчас.Если вы хотите настроить мост позже, вы всегда можете купить

Harry Potter Spells | Все заклинания из чудесного волшебного мира Гарри Поттера!

Accio Приносит вам предмет
Агуаменти Создает поток воды из кончика палочки заклинателя
Алохомора Открывает замки
Апаресий Делает невидимые чернила видимыми
Avada Kedavra Непростительное проклятие; Убивает вашего оппонента; взято из «Abra Cadabra»
Авифорс Превращает вещи в птиц
Avis Заставляет птиц вылетать из конца вашей палочки
Бомбарда Вызывает небольшой локальный взрыв.Чтобы произвести больший взрыв, можно использовать «bombarda maxima»
Коллопортус Закрывает дверь и связывает ее, чтобы ее нельзя было открыть.
Confringo AKA Взрывное проклятие; Вызывает взрыв цели
Конфундус Вводит в замешательство вашу цель или временно сбивает ее с толку
Конъюнктивит Повреждает зрение противника, заставляя его казаться розовым
Крусио Второе непростительное проклятие, проклятие Круциатус; Безжалостно мучает противника
Делетриус Удаляет последнее заклинание, наложенное жезлом, чтобы его нельзя было обнаружить
Densaugeo Вызывает неконтролируемый рост зубов
Диффиндо Делает швы открытыми, разделяет объект на две части
Диссендий Открывает определенный проход в подвал, может быть полезно в других случаях; может быть только пароль
Дюро Превращает предмет в камень.
Enervate Ошибочное заклинание. Поменял на Rennervate. Используется, чтобы разбудить ошеломленного человека
Энгорджио Увеличивает размер предмета, как у опухшего
Episkey Лечит относительно небольшие раны.
Evanesco Заставляет предмет немедленно растворяться, как будто его никогда не существовало.
Expecto Patronum Создает Патронус
Экспеллиармус Обезоруживает цель заклинания, например выбивает палочку из руки
Fera Verto Превращает животных в кубки с водой!
Ферула Перевязывает сломанную конечность шиной и бинтами, плотно обернутыми
Фиделиус Позволяет скрыть тайну в душе хранителя тайн; очень мощное заклинание
Finite Incantatem Останавливает любое заклинание
Флагрейт Позволяет пользователю писать или рисовать в воздухе с помощью огня
Флипендо Также известен как Jinx отталкивания, толкает или переворачивает что-то назад
Furnunculus Вызывает фурункулы
Близнецы Создает дубликат предмета (двойник, как в зодиакальном знаке Близнецы).
Гоморф Человек-образный; заставляет оборотня или человека, замаскированного под животное, принимать человеческий облик
Иммобулус Обездвиживает цель
Impedimenta Создает препятствие, которое замедляет что-то или кого-то, кто приближается к вам
Империо Третье непростительное проклятие. Позволяет пользователю взять на себя полный контроль над другим человеком
Импервиус Отталкивает воду от поверхности
Внутренний Создает веревки, которые затем связывают противника
Incendio Разжигает огонь
Легилименсы Позволяет пользователю получить доступ к чужому разуму и воспоминаниям
Левикорпус переворачивает противника вверх ногами и болтает им в воздухе
Либеракорпус «Освобождает», или освобождает тело, захваченное заклинанием левикорпус
Локомотор Мортис Проклятие, запирающее ноги; сбивает сопернику ноги вместе
Люмос Создает свет, обычно за счет свечения кончика жезла.Больше света можно создать с помощью «lumos maxima»
Mobiliarbus Используется для перемещения дерева с одного места на другое
Mobilicorpus Используется для перемещения тела с одного места на другое
Морсмордре или Морсморде Используется для призыва Темной метки
Маффлиато Вызывает жужжащий шум, окружающий ограниченную территорию, так что находящиеся поблизости могут вести частный разговор.
№ Гасит свет, используемый для гашения света, создаваемого «Люмосом»
Обливиат Заставляет человека «забыть», стирая воспоминания о событии
Орхидеи Создает букет цветов из палочки пользователя
Petrificus Totalus Полное окаменение; полностью превращает противника в камень
Поинт Ми Заклинание из четырех пунктов; заставляет палочку пользователя действовать как компас
Портус Превращает любой предмет в портключ, который затем можно использовать для транспортировки человека или людей в другое место.
Prior Incantato Показывает вам последнее заклинание, которое использовалась для сотворения жезла
Протего Защищает пользователя и возвращает заклинание противнику
Квайетус Приглушает звук, используется для глушения звука «Sonorus»
Редучио Сжимает предмет
Редукто Разрушение твердых предметов на куски
Relashio Освобождает что-либо от ограничений или удержания
Rennervate Первоначально был «ennervate», но исправлен автором; средства для возбуждения или пробуждения
Reparo Ремонт сломанных предметов
Репелло Что-то отталкивает
Репелло Магглетум Делает область невидимой для маглов
Revelio Вызывает раскрытие чего-то скрытого
Риктусемпра Заставляет съежиться от смеха, как будто его пощекотали
Риддикул Заставляет боггарта принять «смешную» форму, тем самым делая его забавным, а не ужасающим.
Сальвио Гексия Неясно; похоже, усиливает другие защитные заклинания или отклоняет любые заклинания, брошенные в определенное место
Скургифай Используется для удаления грязи или другого материала с поверхности
Sectumsempra Вызывает по всему телу противника порезы, как если бы они были рассечены невидимым мечом
Serpensortia Колдует змею
Силенсио Делает цель заклинания неспособной издавать звук.
Sonorus Усиливает голос пользователя
Ступефи Ошеломляет противника или временно теряет чувствительность
Таранталлегра Заставляет ноги противника бесконтрольно танцевать
Tergeo Чистит что-нибудь чистое
Ваддиваси Удаляет застрявший предмет, например комок жевательной резинки, застрявший в замочной скважине
Wingardium Leviosa Позволяет пользователю заставить объект левитировать; первое заклинание, преподаваемое в фильмах о Гарри Поттере

Полный список древностей с местонахождением ведущих — The Elder Scrolls Online ESO

Перейти к содержанию

Подписка

Подписаться

Партнер CorsairInstagramFacebookTwitterESO-HubLogin

  • Главная
  • ates Новые 90LC560 Sorcerer и Mahran
  • Vateshran Hollows Solo Arena
  • Spindleclutch II Dungeon Guide
  • Trial-Dungeon-Arena Guides
  • Tempest Island Dungeon Guide
  • Greymoor Chapter
    • Markarth DLC Наборы для арены 905 Hol96
    • Soloethrandeshran
    • Stone Garden Dungeon Guide
    • Castle Thorn Dungeon Guide
    • Гномий черный волк Местоположение
    • Список локаций Mythic Item
    • Antiquities Grind Guide
    • Full Antiquities Location List
    • Antiquities System Guide
    • Instrumental Triumph Achiev.Руководство
    • Western Skyrim и Карта Черного Предела
    • Kyne’s Aegis Trial Guide
  • Builds
    • PvE Builds — Dungeon & Trial
      • Necromancer
        • Necromancer600 Class Magicksereview 905 [9] Плеть]
        • Дилер, наносящий урон выносливости [Жнец]
        • Дилер, наносящий урон от лука / лука [Скверна]
        • Дилер, наносящий урон 2H / луком [Рассечение]
        • Танк здоровья [Колосс]
      • Рыцарь Дракона
        • Магический Дилер Валакас [Дилер урона магией ]
        • Magicka Healer [Obsidian]
        • Дилер, наносящий урон выносливости [Venom]
        • 2H / Bow Damage Dealer [Serpent]
        • Дилер, наносящий урон от лука / лука [токсин]
        • Health Tank [Catalyst]
        • Werewolf Build [Claws]
      • Колдун
        • Дилер урона магией [Мистик]
        • Целитель магии [Всплеск]
        • Дилер урона выносливости [Танцующий с ветром] 9 0596
        • 2H / Bow Damage Dealer [Deathstroke]
        • Health Tank [Capacitor]
        • Werewolf Build [Claws]
        • Pet Sorcerer Heavy Attack Build [Summoner]
      • Nightblade
        • Magicka Damage Dealer 0 [Лазурь] 0 Magicka Healer [Иллюзия]

        • Dealer Stamage Damage [Rampage]
        • Bow / Bow Damage Dealer [Focus]
        • Health Tank [Siphoner]
        • Werewolf Build [Claws]
        • Warden
          • Magicka Damage Dealer [Ледяной Дилер И огонь]
          • Magicka Healer [Blossom]
          • Dealer выносливости [Guardian]
          • 2H / Bow Damage Dealer [Predator]
          • Dealer повреждений лука / лука [Racer]
          • Health Tank [Frostbite]
          • Werewolf Build [ Когти]
        • Templar
          • Magicka Damage Dealer [Beamplar]
          • Magicka Healer [Reliever]
          • Dealer Stamina Damage [Jabsmania]
          • 2H / Bow Damage Dealer [Warrior]
          • Health Tank [Paladin]
          • Werewolf Build [Claws]
        • PvE Builds — Solo Content
          • How To Solo Guide
          • Magicka Builds
            • Solo Magicka Necromancer
            • Solo Magicka Templar
            • Solo Magicka Nightblade
            • Solo Magicka Dragonknight
            • Solo Magicka Warden
          • Stamina Builds
            • Solo Stamina Sorcerer

              • Neon 90c Stamina Stamina

            • Ночная сила Solo Stamina Dragonknight

        • Solo Stamina Warden
        • Особые сборки
          • Vampire Necromancer Build
          • Vampire Nightblade Build
          • 1 Bar Pet Magicka Sorcerer
          • Solo Werewolf
          • Solo Werewolf — All Classes Stamo Werewolf

            • Сборка фарма [Скорость y G]

        • Vateshran Hollow Builds
          • Vateshran Hollow Builds
        • PvE Endgame Sets
          • Stamina DPS Sets
          • Magicka DPS Sets
            • 160CP Builds — All Classes
          • PvP Builds — Solo Cyrodiil & BG
            • Dragonknight
              • Stamina Damage Dealer [Legion]
              • Magicka Burst Build [Flamebreaker12 Bow

                • 6905 Ганк [Silencium]

            • Dealer Stamage Damage [Assassin]
            • Magicka Damage Dealer [Leech]
            • Magicka Bomber Build [Bomb]
          • Sorcerer
            • Magicka Damage Dealer [Streak]

            • Stamage Dealer [Streak]

        • Дилер, наносящий урон выносливости [Крив]
        • Templar
            9060 0 Торговец урона магией [Blazeplar]
        • Торговец урона выносливости [Бездна]
        • Хранитель
          • Торговец урона магией [Морозный плащ]
          • Торговец урона выносливостью [Нападение]
          0

        • Necromancer

          • 905 Магический Damage Dealer [Ужас]

        • Stamage Damage Dealer [Bloodrush]
        • PvP Builds — Cyrodiil Group
          • Magicka Sorcerer Support [Spellbinder]
          • Magicka Sorcerer DD96 Templarer Templer 905 [Elementalist] 905
          • Хранитель выносливости DD [WarMachine]
          • Магический некромант DD [Крушитель]
          • Магический рыцарь-дракон Поддержка [Firelord]
        • PvP-билды от Фенгруша
          • выносливость Некромант [Bonecrusher

            • ] Stamina Necromancer [Bonecrusher

          • ]

        • Целитель тамплиеров [Guardplar]
        • Хранитель выносливости [Молот Джуса tice]
        • Hybrid Warden [The Shepherd]
        • Новичок
          • Руководство для новичков
          • Руководство для начинающих
          • Руководство для начинающих по ткачеству [Аним.Отмена]
          • Руководства по классам
            • Некромант
              • Magicka Necromancer Beginner Guide
              • Magicka Necromancer Beginner Build 160CP
              • Stamina Necromancer Beginner Guide

              • 1605 CPaminaight Necromancer Beginner Guide

            • 5 905 905 Dragon Начинающий Дракон

          • Magicka Dragonknight Beginner Build 160CP
          • Stamina Dragonknight Beginner Guide
          • Stamina Dragonknight Beginner Build 160CP
        • Sorcerer
          • Magicka Sorcerer Beginner Guide
          • Magicka Sorcerer Sorcerer Beginner Build
          • Magicka Sorcerer Storcerer 905 160CP
        • Nightblade
          • Magicka Nightblade Beginner Guide
          • Magicka Nightblade Beginner Build 160CP
          • Stamina Nightblade Руководство для новичков
          • Stamina Nightblade B eginner Build 160CP
        • Templar
          • Magicka Templar Beginner Guide
          • Magicka Templar Beginner Build 160CP
          • Stamina Templar Beginner Guide
          • Stamina Templar Beginner Build 160600

            • 906icka Templar

              Magginner War Warden Beginner Build 160CP
        • Stamina Warden Beginner Guide
        • Stamina Warden Beginner Build 160CP
        • Race Guide
        • Damage Dealer Beginner Guide
        • Healer Beginner Guide
        • Farming Champion Руководство для начинающих

          • Руководство для начинающих

        • Руководство для новичков Skyhards
        • Руководство по морфингу
        • Наборы оружия и доспехов Руководство для начинающих
        • Руководство для начинающих
        • Руководство для начинающих Undaunted
        • PVP Cyrodiil Beginner Guide
        • PvP Imperial City Guide

          • Руководство ESO Plus ™ — Преимущества?

        • Руководство для новичков по S’rendarr
        • Топ-3 совета для новичков
        • Руководства
            Руководства

          • 1
            • Руководство по выравниванию порядка Псиджиков
            • Руководство по гонкам — Расовое руководство
            • Опыт Grindampire

              • 905 Руководство

          • Damage Dealer Руководство для начинающих
          • Руководство для начинающих целителей
          • Руководство по танкованию для новичков
          • Расширенное руководство по танкованию

          • Руководства

        • 2
          • Очки чемпионов Точки прыжков
          • Эффекты статуса и механизмы
          • Повышение производительности
          • в ESO FPS Cap Guide
          • Мой список дополнений Alcast
          • Достижения
            • Гномий Черный Волк Местоположение
            • Инструментальный Триумф Достижение.Руководство
            • Pieces of History Achievement
            • Mural Mender Achievement Guide
            • Monster Trophies Achievement Guide
            • Relics of Summerset Achievement Guide
            • Litany of Blood Achievement Guide
            • Ancestral Tombs Hunter Achievement Guide

              • 906

              12 Наборы танков

          • Наборы целителя
          • Наборы Magicka DPS
          • Наборы Stamina DPS
        • Trial-Dungeon-Arena
          • Maelstrom Arena
            • Maelstrom Arena Veteran Guide
            • One Bar Sorcerer
            • One Bar Werewolf Build
            • Геймплей Maelstrom Arena
          • Одиночная арена Ватешранских пустот
            • Одиночная арена из Ватешранских пустош
            • One Bar Sorcerer Easy Vateshran
          • Руководство по тюрьме Блэкроуз
              9096 9096

              6 Dragonstar Arena

              • Руководство по арене Dragonstar
          • Руководства по испытаниям
            • Максимальное снижение урона в испытаниях
            • Базовая игра для испытаний
              • Руководство по архивам Aetherian
              • Руководство по цитадели Хель Ра
              • SanctalLC 906
              • Sanctum Ophidia 906 & Глава
                • Kyne’s Aegis Trial Guide
                • Sunspire Trial Guide
                • Cloudrest Guide
                • Asylum Sanctorium Guide
                • Halls of Fabrication Guide
                • Maw of Lorkhaj Guide
              600

            • Dungeon Guides

              • Dungeon Guides

            • Наборы-Навыки-Корпус
              • Наборы
                • Наборы по весу
                  • Легкая броня
                  • Средняя броня
                  • Тяжелая броня
                • Advanced
                  • 12

                  Расширенный поиск Сравнить Наборы

                Расширенный поиск 90 596

              • Навыки
                • Классы
                  • Dragonknight
                  • Волшебник
                  • Nightblade
                  • Templar
                  • Warden
                  • Necromancer
              • Housing
                  6 Vendor Vendor Vendor 905
              • Advanced Search
            • Crafting
              • Crafting 1
                • Crafting Writs Guide
                • Blacksmithing Guide
                • Clothing Guide
                • Woodworking Guide
                • Alchemy Guide
                • 9096 Provisioning List
              • Крафт 2
                • Система древностей
                • Полный список локаций древностей
                • Руководство по измельчению древностей
                • Easy Fast Gold Farming Build
                • Easy Gold Farming Guide
                • Руководство по созданию ювелирных изделий 9059 6
                • Руководство по повышению уровня изготовления ювелирных изделий

                  • Руководство по системе трансмутации

                  • Руководство по рыбалке

            • Fashion
                Витрина скинов

              • Витрина Polymorph

                • Наборы

              • с визуальными спецэффектами
              • Одежда 600
                • Mage Outfits 600
                  • Mage
                  • Barbaric Outfits
                • Руководство по превращению скелетов
                • Руководство по превращению Cadaverous Assassin в полиморф
              • Другое
                • Список дополнений Alcast
                • Технические характеристики ПК Alcast
                • Разблокировать
                • ESO Capsules 905 .com
                • ESO-Skillbook.com
                • Калькулятор очков чемпиона
                • F2P Week Guide
                • Corsair Virtuoso RGB Wireless
                • Архив
                  • Архивные сборки
                  • Угол Шеогората
                    • Угол Магората Шеогората
                      • Угол Магората Шеогората. ]
                      • Танк со щитом рыцаря дракона [Импульс]
                      • Выносливость Ночной клинок Кровопускание [Кровопийца]
                      • Ядовитый рыцарь-дракон [Инфекция]
                    • Тень против Вора Камень Мундуса
                    • Послушник Новой Луны

                      • Артефакт Волендранга

                    • Оружие, изменяющее способности

                • Как повысить уровень Стража в Elder Scrolls Online
                • Личность некроманта
                • Событие Summerfall, внеси свой вклад!

                  • Сравнение

                • Опустошитель и продвигающийся Йокеда
                • Заметки о собрании представителей класса
                • Первый дом в стиле PvP
              • DOOM ETERNAL
              • Джедаи: Падший Орден Давай сыграем
              • Dark Souls 1
              • Dark Souls 3

            • Искать:

              • Home
              • New
                • 1 Bar Sorcerer Maelstrom & Vateshran
                • Markarth DLC Sets
                • Vateshran Hollows Solo Arena
                • Spindleclutch II Dungeon Guide

                  • 905 96 Spindleclutch II Dungeon Guide

                • 905 Руководство по подземельям Острова Бурь

            • Greymoor Глава
              • Наборы DLC Маркарта
              • Vateshran Hollows Solo Arena
              • Наборы DLC Stonethorn
              • Stone Garden Dungeon Guide
              • Castle Thorn Dungeon Guide

                • 600

              • Место для гномов My Econ Список локаций
              • Древности Грин d Руководство
              • Полный список локаций древностей
              • Древности Системный справочник

              • Список всех заклинаний и рекомендуемые комбинации | Noita

              915 Spitter Bolt With Таймер

              острый диск

              ・ ・

              21

              ・ ・ ・

              9018 Lumpoints

              луч концентрированного света ближнего действия

              ! Поставляется с таймером

              ★

              915・18 ★

              915・18

              9121

              915 радиус в золото, включая стены, гребни… и вы

              Имя Описание Приоритет
              Spark Bolt Слабый, но чарующий искрящийся снаряд ★ ・ ・ ・ ・
              Воздушный поток, способный сильно перемещать ★ ・ ・ ・ ・
              Spark Bolt With Trigger Искровой разрядник, создающий еще одно заклинание при столкновении ★★ ・ ・ ・
              Spark Bolt With Double Trigger A два болта искры новые заклинания при столкновении ★★★ ・ ・
              Spark Bolt With Timer Spark Bolt with Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer Spark Bolt With Timer ★★ ・ ・ ・
              Magic Arrow A Handy Magical Arrow ★★ ・ ・ ・
              Magic Arrow With Trigger Волшебная стрела, которая накладывает еще одно заклинание при столкновении ★★★ ・ ・
              Ma gic Стрела с таймером Магическая стрела, которая произносит еще одно заклинание после того, как истечет время таймера ★★ ・ ・ ・
              Magic Bolt Мощный магический снаряд ★★ ・ ・ ・
              Magic Bolt С триггером Болт, который накладывает еще одно заклинание при столкновении ★★★ ・ ・
              Magic Bolt With Timer Болт, который накладывает еще одно заклинание после того, как таймер истекает ★★ ・ ・ ・
              Черная дыра Медленный шар пустоты, проедающий все препятствия ★★★ ・ ・
              Spitter Bolt Кратковременный волшебный болт ★★ ・ ・ ・
              Быстрая магическая стрела, которая произносит еще одно заклинание после того, как истечет время таймера ★★ ・ ・ ・
              Большой спиттер-болт Более мощная версия спиттер-болта ★★★ ・ ・
              Large Spitter Bolt с таймером Более мощная версия Spitter Bolt, которая накладывает еще одно заклинание после истечения таймера ★★★ ・ ・
              Giant Spitter Bolt Самая мощная версия Spitter bolt ★ ★★★ ・
              Giant Spitter Bolt с таймером Самая мощная версия Spitter Bolt, которая накладывает еще одно заклинание после истечения таймера ★★★★ ・
              Bubble Spark Бодрый, но неточный заклинание ★★★ ・ ・
              Пузырьковая искра с триггером Бодрое, но неточное заклинание, которое накладывает другое заклинание при столкновении ★★★ ・ ・
              Summon Disc Projectile ★★ ・ ・ ・
              Energy Sphere Быстрый изгибающийся снаряд ★★★ ・ ・
              Energy Sphere с таймером Быстро, изгибающийся снаряд, который произносит другое заклинание после истечения таймера ★★★ ・ ・
              Bouncing Burst Очень прыгучий снаряд ★★★ ・ ・
              Summon Arrow ★★ ・ ・ ・
              Светящееся копье Волшебное копье, которое прорезает мягкие материалы ★★★ ・ ・
              Magic Missile Огненный взрывной снаряд ★★★ ★★★
              Large Magic Missile Более мощная версия Magic Missile ★★★★ ・
              Giant Magic Missile Самая мощная версия Magic Missile ★★★★ ・
              Firebolt 90 Прыгающий взрывной болт ★★ ・ ・ ・
              Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Firebolt With Trigger Болт, который накладывает еще одно заклинание при столкновении ★★ ・ ・ ・
              Large F irebolt Более мощная версия Firebolt ★★★ ・ ・
              Giant Firebolt Самая мощная версия Firebolt ★★★★ ・
              Odd Firebolt взрывной болт ★★ ・ ・ ・
              Dropper Bolt Очень тяжелый разрывной болт ★ ・ ・ ・ ・
              Нестабильный кристалл Кристалл, который взрывается 15 поблизости
              Нестабильный кристалл с триггером Кристалл, который взрывается и накладывает другое заклинание, когда кто-то приближается ★★ ・ ・ ・
              Кристалл бездействия Кристалл, который взрывается при очередном взрыве ★★ ・ ・ ・
              Спящий кристалл с триггером Кристалл, который взрывается и накладывает другое заклинание, когда попадает в другой взрыв ★★ ・ ・ ・
              Вызов оленя-приманки Вызов, казалось бы, безобидного оленя ★★ ・ ・ ・
              Взрыв спящих кристаллов Заставляет все находящиеся поблизости спящие кристаллы взорваться ★ 1818 918 918 Концентрированный свет Точечный луч света ★★ ・ ・ ・
              Lightning Bolt Первозданная сила природы ★★★★★
              Копающий болт ★121 Идеально для горных работ
              Digging Blast Более мощное копание ★★ ・ ・ ・
              Бензопила Подходит для копания мяса ★★ ・ ・ ・
              ★ ・ ・ ・ ・
              Световая дрель с таймером Точечный луч сосредоточенного света ближнего действия, излучающий еще одну секунду pell после того, как таймер закончится ★ ・ ・ ・ ・
              Tentacle Вызов ужасающего придатка для другого измерения ★★★ ・ ・
              Tentacle With dimer ★★★ ・ ・
              Heal Projectile Исцеляет все, что попадает, кроме заклинателя ★ ・ ・ ・ ・
              Spiral Shot 12 915 волшебный вихрь ★★ ・ ・ ・
              Fireball Мощное взрывное заклинание ★★ ・ ・ ・
              Meteor Разрушительный снаряд с небес! ★★★ ・ ・
              Огнемет Поток огня !! ★★ ・ ・ ・
              Slimeball Капающий шар ядовитой слизи ★★ ・ ・ ・
              Path Of Dark Flame След темного смертоносного пламени
              Призвать каменного духа Призвать автономного каменного союзника ★★★★ ・
              TNT Призвать взрывчатку ★★ ・ ・ ・
              1 Уничтожить бомбу 90 земля очень эффективно ★★ ・ ・ ・
              Holy Bomb Вызвать бомбу… ну … ★★★ ・ ・
              Землетрясение Призовите гнев земли ★★ ・ ・ ・
              Скала Создайте могучую скалу из воздуха ★ ・ ・ ・ ・
              Яйцо призыва Призовите фамильяра на помощь! ★ ・ ・ ・ ・
              Acid Ball Ужасающий кислотный снаряд ★★★ ・ ・
              Thunder Charge Снаряд с огромным запасом1215 18 18 Огненная бомба Медленная огненная стрела ★★ ・ ・ ・
              Крест смерти Смертельный энергетический крест, который взрывается через короткое время ★ ・ ・ ・ ・
              Гига Крест смерти гигантский смертоносный энергетический крест, который взрывается через короткое время ★★ ・ ・ ・
              Токсичный туман Облако ядовитого тумана ★ ・ ・ ・ ・
              Туман духов Облако духов крепкий алкоголь ★ ・ ・ ・ ・
              Slime Mist Облако слизистого тумана ★ ・ ・ ・ ・
              Заклинание телепортации Телепорт в то место, где заклинание заканчивается в 9012 ★★ ・
              Nuke Укрыться ★★ ・ ・ ・
              Фейерверк! Огненный, разрывной снаряд ★★★★ ・
              Вызов Тайкасаува Призвать одержимую палочку, чтобы помочь вам ★★★★ ・
              Короткое преобразование золота ★★★ ・ ・
              Touch Of Water Превращает в воду все в небольшом радиусе, включая стены, существ … и вас ★★ ・ ・ ・
              Touch Of Oil Превращает все в небольшом радиусе в масло, включая стены, существ … и вас ★ ・ ・ ・ ・
              Touch Of Spirits Превращает в спирт все в небольшом радиусе, включая стены, существа … и вы ★ ・ ・ ・ ・
              Touch Of Blood Превращает в кровь все в небольшом радиусе, включая стены и существ… и вы ★ ・ ・ ・ ・
              Touch Of Smoke Превратите все в небольшом радиусе в дым, включая стены, существ … и вы ★ ・ ・ ・ ・
              Разрушение Мгновенно уничтожайте врагов вокруг себя за счет максимального количества HP ★★★ ・ ・
              Blood Mist Облако кровавого тумана ★★ ・ ・ ・

              How To Spell Check в Illustrator

              Если вы используете Illustrator для создания дизайнов, содержащих текст, правильное написание должно быть одной из ваших основных задач.Независимо от того, создаете ли вы брошюру по продукту или дизайн визитных карточек, важно избегать написания орфографических ошибок. Даже одно слово с ошибкой может привести к тому, что все ваше творение будет воспринято как любительское и непрофессиональное. К счастью, в Illustrator есть собственный инструмент проверки орфографии, который можно использовать для перепроверки вашего дизайна. Выполните следующие действия, чтобы использовать проверку орфографии в Illustrator.

              Пошаговое руководство по использованию проверки орфографии в Illustrator

              1. Перейдите к опции «Правка», затем выберите «Проверить орфографию».
              2. Нажмите кнопку «Пуск», чтобы начать проверку вашего дизайна на наличие орфографических ошибок.
              3. Если вы хотите установить свои собственные параметры игнорирования или поиска определенных слов, найдите диалоговое окно и щелкните значок стрелки внизу. После этого вы сможете установить желаемые параметры проверки орфографии.
              4. Когда Illustrator обнаруживает слова с ошибками или другие потенциальные проблемы с текстовой частью вашего дизайна, вы можете решить эту проблему, выполнив одно из следующих действий:
              5. Щелкните Игнорировать, чтобы игнорировать текущее обнаруженное проблемное слово и продолжить проверку орфографии.
              6. Щелкните «Игнорировать все», чтобы Illustrator игнорировал все вхождения обнаруженного в настоящий момент проблемного слова.
              7. Нажмите «Добавить», если вы хотите, чтобы Illustrator включил нераспознанное слово в свой словарь, чтобы он больше не определял его как слово с ошибкой. Это хороший вариант, если вы знаете, что слово правильное, но его еще нет в словаре Illustrator. После добавления слова Illustrator больше не будет определять его как слово с ошибкой в ​​будущем.
              8. Замените слово с ошибкой на правильную версию слова, выбрав подходящее написание из списка предложений Illustrator.Вы также можете вручную ввести правильное написание слова, если хотите.
              9. Нажмите «Готово», когда Illustrator завершит проверку файла на наличие орфографических ошибок.

              Как применить язык к тексту

              Если вам нужно применить язык к вашему тексту, например традиционный немецкий, английский или реформированный немецкий, вы можете сделать это за несколько простых шагов:

              • Выберите «Правка», затем «Настройки», затем «Переносы» (для Windows)
              • Выберите «Illustrator», затем «Настройки», затем «Переносы» (для Mac OS)
              • Выберите нужный словарь в меню «Язык по умолчанию».
              • Нажмите «ОК»

              Теперь, когда вы знаете, как проверять правописание в Illustrator, сделайте свои проекты еще более впечатляющими с помощью великолепных изображений из Shutterstock.У фотогиганта есть впечатляющий выбор оригинальных фотографий и инструментов для редактирования, которые вы можете использовать, чтобы добавить больше визуального интереса и творчества в свои проекты.

              .

    • Источник

    «Почерк» или «подчерк» как правильно писать слово?

    Русский язык богат на созвучные понятия, которые очень легко спутать не только в написании, но и в толковании. В большинстве случаев люди начинают сомневаться при необходимости употребления в письменной или устной речи понятия почерк. Нужно ли прописывать согласную Д? Почерк или подчерк – как правильно писать? Может быть, оба варианта верны?

    Правильно пишется

    В случае возникновения сомнений в написании той или иной словоформы необходимо искать ее в орфографическом словаре. В нашем случае, нас ждет приятная неожиданность: исследуемый термин может писаться и так, и так. Только речь идет о совершенно разных толкованиях.

    Главное – не употребить букву Т.

    Какое правило?

    Правописание изучаемой лексической единицы зависит от смыслового наполнения.

    Подчерк – имя существительное, образованное от глагола с помощью приставки ПОД: подчеркнуть.tn3 0 83768000 1559912348


    Почерк – существительное, образованное с помощью приставки ПО от слова почеркать.

    Морфологические и синтаксические свойства

    Морфологический разбор поможет разобраться, как пишется почерк и в каких случаях это уместно.

    Словоформа относится к отглагольному неодушевленному, нарицательному существительному. В зависимости от контекста может выступать разным членом предложения.

    Если говорить все же о подчерке, то словоформа является неодушевленным существительным мужского рода в единственном числе.

    Примеры предложений

    Разобраться с уместным использованием каждого понятия помогут наглядные примеры.

    1. Ах, какой у него красивый и аккуратный почерк, с милыми завитушками.
    2. Врачебный почерк распознать крайне трудно: он скорее напоминает кардиограмму, нежели отдельные слова.
    3. Она так спешила закончить предложение, что нечаянно оставила под последним словом тоненький подчерк.100d7144f025fe275765fe8ae47b92c8
    4. Чтобы расставить акцент на важности рецептурного препарата, доктор оставила под названием медикамента жирный подчерк.

    Неправильно пишется

    Каждый вариант писать надо с уверенностью в понимании заложенного контекста. Лексема может быть написана с ошибкой, если словоформа не соответствует смысловому наполнению предложения. Поэтому, каждый вариант может оказаться неправильным, если проявить невнимательность.

    Значение

    В зависимости от значения написание созвучных изучаемых лексем отличается наличием звонкой согласной Д.

    Почерк – индивидуальная манера письма, по которой составляется описание характера написанных слов и предложений. По нему можно составить психологический портрет и возрастную категорию человека, написавшего текст.

    Употребление термина подчерк в речи подразумевает подведение черты – подчеркивания.

    Синонимы


    Если возникли сомнения в правописании изучаемой лексической единицы, попробуйте найти слово с подобным значением, которое будет для вас более простым в написании.XWJKJOUsm A К примеру, уместные синонимы в данном случае: шрифт, манера письма, стиль написания, интонация, письмо.

    Заключение

    Русский язык любит проявлять свое коварство: то некоторые звуки передаются на письме другими буквенными сочетаниями, то созвучные словоформы с похожими, но разными понятиями… Чтобы не упасть в грязь лицом, необходимо постоянно развиваться и запоминать интересные лексемы, которые нередко используются в речи. Можно работать с правилами правописания русского языка, с исключениями или словарными понятиями; а можно разбирать лексемы на простых примерах. Это отличная тренировка для развития зрительной и письменной памяти. Ведь никто не знает, кому когда какие знания пригодятся. Помните: развитие – первый шаг к совершенству.

    Как правильно пишется почЕрк или почИрк, хЕрург или хИрург? | 4 info

    Как правильно пишется почЕрк или почИрк, хЕрург или хИрург?

    • В русском языке есть достаточно большая группа слов, которые не поддаются проверке. Их следует просто запомнить.school paperbook 7

      Слово хИрург к ним тоже относятся. Поэтому мы зрительно запоминаем слово или можно потренироваться и закрепить письменный навык (рука сама пишет не задумываясь).

      Слово почерк можно попробовать проверить словом чркать.

      Вместе с данными словами запоминаем и однокоренные.

    • Правильно писать почерк и хирург. Это непроверяемые слова надо запомнить.

    • Хирург.

      Если поковыряться в этимологии (происхождении) этого слова, то действительно в греческом языке стоит буква «е» и буква «i»: «cheir» (рука). Однако слово «хирург», как утверждает ряд словарей, пишел в русский язык из немецкого, а там уже написано «i»: Chirurg. Больше объяснений пока нет, потому что это иностранное слово.

      А вот со словом «почерк» немного легче, потому что оно наше. Так сложилась история этого слова, что оно целиком образует корень слова с нулевым окончанием. Тем не менее внутри этого слова можно еще увидеть часть из прошлого: «черк».59de513ab5bb133e349adf628c060a71 Именно этот корень есть у глаголов «черкать», «подчеркнуть», «подчркнутый». А здесь уже однозначно пишется «е», потому что последний пример и является проверочным словом.

    • Если слово хирург действительно нужно смотреть по словарю, а увиденное запомнить, то со словом почерк ситуация иная.

      У слова почерк есть однокоренные, но специфика фонемы lt;э> в ударной позиции в русском языке заключается часто в том, что он выражается звуком , который на письме выражается буквой или е (у тех, кто не любит точки).

      Если у слова черкать существует два варианта: черкть и чркать, то у производных от него (зачркивать, вычркивать, перечркивать) ударение падает именно на корневой е/.

      Конечно, можно не забивать себе голову всеми этими бегающими ударениями и чередующимися гласными, просто запомнить правописание по словарю, но если есть желание выработать сознательное отношение к родному языку, то вс же стит посвятить некоторое время изучению всех этих странностей поведения звуков.razberi pocherk pravilnye otvety

    • Почерк или почирк.

      Правильно пишется почерк.

      Почерк проверяем словами черкать, чркает, зачеркнул, начеркать, вычркивать, зачркивать.

      Херург или хирург.

      Правильно пишется хирург.

      Хирург проверяем словами хирургический, хирургия.

      Слово почерк и хирург надо запомнить.

    как пишется почерки или почерка? или как то подругому?

    Помогите пожалуйста!!! Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу и обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. Поставьте, где над
    …
    о, запятые.1.Туман дымился лёгкий как кисея.2. С юга как из печки пахнуло теплом. 3. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.4. Дождь лил как из ведра. 5. Измайловский парк известен как царская усадьба.6. В мастерской художника как в лавке антиквара были собраны превосходные вещи. 7. Он был как сонная рыба.8. Таруса вошла в историю нашего искусства как место плодотворного вдохновения.fb ​

    Прочитайте и объясните смыслпословиц спишите расставляя пропущенные запятые обратые внимание на постановку запятые между однородными членами назовите
    …
    соединительные, противительные и разделительные союзы​

    спишите , расставляя пропущенные запятые. обозначьте условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных (и сделать разборы ) пж ​


    Прочитай текст и выполни задания.- Маша-а-а! Машка-а-а! — Это Катька Свиридова,- подсказал Маше отчетливый шепот, но она уже сама узнала голос Свиридо
    …
    вой и остановилась. Свиридова улыбалась, отдуваясь после пробежки. Она была бледной и так похудела, что торчали коленки над белыми гольфами. Наверное, не поправилась до конца, и Машу это внезапно рассердило: могла бы полежать еще недельку, но нет, ей обязательно нужно на репетицию. Тоже мне, Джульетта! — Как наши ребята? — спросила Катя, — Как Вадим Киселев? — шепотом перевел автофон ее потаенную мысль. — Нормально,- ответила Маша после паузы. С тех пор как она получила автофон, приходилось каждую секунду быть настороже: ведь она слышала и слова и мысли, а отвечать нужно было только на слова.img40 Они дошли до перекрестка и остановились. — Светофор, наверное, испортился. Слишком долго горит красный,- шепотом доложил автофон Катину мысль, «Торопится,- подумала Маша,- соскучилась… А нос острый и глазки маленькие. Что только Вадим в ней нашел? Читает много? Так и я читаю». Светофор был исправен. Красный свет сменился желтым, затем загорелся зеленый. Они перешли улицу. — Сегодня все придут? — спросила Катя. И без автофона Маша понимала, что интересует ее опять же только Вадим. Раздражение стало еще сильнее. От автофона она знала, что сама Вадима нисколечко не интересует, и это было особенно обидно и, как ей казалось, несправедливо. Она понимала, что бессильна что-либо изменить, но смириться с этим не могла.1. Озаглавь текст.2.Выпиши ключевые слова.(не менее 5-7)3.Найди в тексте слово, близкое по значению к словам «скрытое, тайное».4.Замените словосочетание « не поправилась до конца» одним словом.​

    Разбери слова по составу (приставка, корень, суффикс, окончание, основа)Футболист, небольшой, перелесок, докладчик, сотрудник, изменчивый, пригорок, п
    …
    рочитать, подоконник, приходят, жалостливый, медвежонок, надорваться, приморский, превосходный, потемнеть, испортить, приручил, сероватый, дружочек, заботливый, рассказ, доверять.267858 original

    ​

    3. В связь примыкание как зависимоеслово могут вступать слова:за лесом, раннийпутешествовать, потомзимой, веселыйактиный,по-весенномуотвечает домашний
    …
    ​

    2. Укажите словосочетание со связьюуправление.Цветочная вазасветает раносообщить вамприехали зимойтемнеет незаметно​

    из упражнения 337В Выпиши предложения с причастным оборотом Расставьте недостающие знаки препинания и буквы ​

    Выберите слова в предложении грохот_ грома _ещё_ осень _поднял медведя_ из берлоги .является: А )несогласованным определением обстоятельствам времени
    …
    обстоятельства места Б )косвенным дополнением обстоятельствам косвенным дополнением с)обстоятельствам места обстоятельства времени постоянство место Д) несогласованное определение дополнения обстоятельства места

    Видите в тексте на место пропуска слова помощники для связи частей с рассуждениевыбор один и так два я считаю три во-первых что фантазия это безобидна
    …
    я ложь которая не делает вред а наоборот приносит пользу фантазия отличает веселых и интересных людей способных находить нестандартные решения второе выбор один думаю второе во-первых 3 таким образом если бы не было фантазией томер не увидел бы полотен величайших художников люди не восхищались произведениям известных писать и поэтов мы бы никогда не узнали что есть такое Лукоморье где живёт учёный кот не узнали бы что на крыше живет человек с пропеллером которого зовут Карлсон не прочитали бы про маленького принца его планету всё что сотворили люди сумевшие сохранить в себе фантазию 3 выбор один вторых 2 я уверен 3 следовательно для ребёнка хорошего й

    «НЕ ПОНЯТЕН» или «НЕПОНЯТЕН», как пишется, слитно или раздельно?

    «Непонятен» — эта крат­кая фор­ма при­ла­га­тель­но­го муж­ско­го рода пишет­ся слит­но в пред­ло­же­нии, содер­жа­щем утвер­жде­ние.2ED39E4F 24B8 485D 999A A7C684C5C9F9 Слово «не поня­тен» пишет­ся раз­дель­но в пред­ло­же­нии с отрицанием.

    В рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ют оба напи­са­ния сло­ва: как слит­ное, так и раз­дель­ное. Выбор напи­са­ния зави­сит в кон­тек­сте от того, сло­вом какой части речи оно является.

    Слитное написание слова «непонятен»

    В выбо­ре слит­но­го или раз­дель­но­го напи­са­ния с «не» нема­ло­важ­ную роль игра­ет часте­реч­ная при­над­леж­ность сло­ва. Так, обще­из­вест­но, что гла­го­лы и дее­при­ча­стия пишут­ся раз­дель­но с отри­ца­тель­ной части­цей «не», кро­ме ряда слов, кото­рые без не- не упо­треб­ля­ют­ся. Определим часть речи, к кото­рой при­над­ле­жит сло­во «непо­ня­тен».

    Многие зри­те­ли счи­та­ют, что у это­го филь­ма непо­нят­ный конец.

    Конец (какой?) непонятный.

    Это сло­во обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та и опре­де­ля­ет суще­стви­тель­ное. По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам выяс­ним, что это имя при­ла­га­тель­ное.scale 1200 По смыс­лу оно про­ти­во­по­лож­но одно­ко­рен­но­му при­ла­га­тель­но­му, от кото­ро­го обра­зо­ва­но с помо­щью при­став­ки не-:

    понят­ный → непонят­ный.

    У каче­ствен­но­го при­ла­га­тель­но­го обра­зу­ют­ся крат­кие фор­мы, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся родо­вой принадлежностью:

    • вопрос непо­ня­тен;
    • зада­ча непонятна;
    • реше­ние непонятно.

    Краткая фор­ма при­ла­га­тель­но­го муж­ско­го рода един­ствен­но­го чис­ла «непо­ня­тен» пишет­ся слит­но в пред­ло­же­нии, содер­жа­щем утвер­жде­ние, напри­мер:

    По мне­нию кри­ти­ки, этот конец филь­ма совер­шен­но непо­ня­тен зрителям.

    Краткая фор­ма при­ла­га­тель­но­го име­ет зна­че­ние «вызы­ва­ю­щий недо­уме­ние», «такой, какой невоз­мож­но осмыс­лить», «бес­смыс­лен­ный».

    В такой син­так­си­че­ской ситу­а­ции рас­смат­ри­ва­е­мое сло­во пишет­ся слитно.

    Раздельное написание слова «не понятен»

    Краткая фор­ма каче­ствен­но­го при­ла­га­тель­ное муж­ско­го рода един­ствен­но­го чис­ла «не поня­тен» с отри­ца­тель­ной части­цей «не» пишет­ся раз­дель­но в пред­ло­же­нии, содер­жа­щем отри­ца­ние, о чем сви­де­тель­ству­ет, во-первых, нали­чие про­ти­во­по­став­ле­ния, напри­мер:

    Смысл этой фра­зы мне не поня­тен, а вызы­ва­ет недоумение.orig

    Во-вторых, в пред­ло­же­нии под­чер­ки­ва­ют отри­ца­ние сло­ва дале­ко, отнюдь, вовсе, напри­мер:

    Ему дале­ко не поня­тен вопрос, задан­ный экзаменатором.

    Многим вовсе не поня­тен смысл этой игры.

    Конец детек­тив­но­го рома­на отнюдь не поня­тен ей.

    В-третьих, в пред­ло­же­нии содер­жат­ся отри­ца­тель­ные место­име­ния или наре­чия, уси­ли­ва­ю­щие и под­чер­ки­ва­ю­щие отри­ца­ние, например:

    Никому не поня­тен смысл этой сакра­мен­таль­ной фразы.

    Нисколько не поня­тен вопрос, про­зву­чав­ший в аудитории.

    Ничуть не поня­тен гра­фик, нари­со­ван­ный наспех от руки.

    Скачать ста­тью: PDF

    Как исправить почерк ребенку?

    Современные взрослые большую частью своей «письменной» работы выполняют на компьютере. И фраза «так зачем мне, мама, аккуратно писать? Все равно потом печатать!», произнесенная третьеклассником Гришей уже не кажется такой уж странной. Действительно, а зачем? Дело и в самодисциплине, и в усидчивости, и в трудолюбии — а все эти вещи, что бы ни происходило с образованием, всегда останутся ценными.

    У ребят, которых постоянно ругают за недостаточно аккуратный и понятный почерк, могут начаться самые настоящие проблемы с самооценкой. Такие дети боятся показывать родителям тетради, не любят выполнять письменную домашнюю работу, младшеклассники же могут устроить настоящую истерику. Давайте попробуем разобраться поэтапно, что нам, родителям и учителям, делать с этой проблемой.

    Проблемы с почерком и их влияние на выполнение домашней работы

    Как уже было сказано, ребята с плохим почерком могут стесняться своей работы, а потом не показывать ее взрослым. Из-за этого дети могут пытаться выполнить домашнее задание как можно быстрее, чтобы «расстаться с этим неприятным ощущением», как следствие — писать еще неаккуратнее.

    Дети с проблемами почерка могут не любить писать в принципе. Если вам знакомы крики «Не хочу, не получается!» и следующие за ними швыряния стенок об пол, вы понимаете о чем речь. Ребенок может отказаться выполнять домашнюю работу, раздражаться при самой мысли о ней и в итоге потерять столь важную для начальных классов мотивацию к учебе. Я в детстве испытывала ужасающий страх перед необходимостью показать маме тетрадь, зная, как меня будут ругать за неправильный наклон очередных «а».

    Саша каждый день садится за домашнее задание с огромным удовольствием: он рисует, с интересом читает хрестоматию, но когда дело доходит до прописей…расстраивается и бросает все, так и не закончив задание. Со временем Саша попытается, возможно, оградить себя от негативных ощущений, а маму — от расстройства, и начнет врать.

    — Нет, мамуль, нам не задали! Да нет, мамочка, я уже все сделал…

    Конечно, мама заглянет в электронный журнал или попросит показать тетрадь, чем вызовет еще больший стресс. Сам же Саша начнет постепенно отставать от одноклассников, за что также получит не совсем педагогичное, конечно, но столь привычное порицание от родителей. Но что поделать? Теперь домашняя работа отнимает все больше и больше времени, Саша долго «раскачивается», прежде чем сесть за ее выполнение, концентрация теряется, ребенок устает и испытывает реальный дискомфорт.

    — Саша, не валяй дурака! Садись и делай домашнее задание!

    — Мамочка, но у меня очень болит голова, я не могу…

    — Не придумывай и быстро за уроки.

    Психологическое нежелание что-то делать на самом деле может привести к физической боли или дискомфорту. Не стоит списывать все на обыкновенную детскую лень, надо разбираться с проблемой, которая вполне может лежать в корне беды, — с плохим почерком.

    Чем еще чреваты проблемы с почерком? Продолжаем наши «страшилки», которые встречаются на пути почти у каждого учителя или родителя

    1. Ребенок старается писать буквы правильно, под нужным углом и наклоном, с нужной шириной и высотой. Молодец! Но в результате сил на такие аспекты письма как орфография, пунктуация и, наконец, смысл не остается совсем.

    2. Ребенок, которому не нравится писать, в итоге работает в режиме «сделаю необходимый минимум, чтобы отстали». О таком ученике говорят, используя фразу «удовлетворительные успехи», совсем не рассматривая его внутреннее состояние. А чувствует он себя НЕудовлетворительно.

    3. Если письменные работы ребенка (см.1) выходят обрывочными, неграмотными и незрелыми, это может привести к полному несоответствию между уровнем устной речи школьника и его письменным изложением.

    4. Поскольку таких детей часто ругают или исправляют, у них пропадает мотивация, а вера в то, что они не умеют хорошо писать укрепляется с каждым днем. Ну так и зачем стараться? Детское отчаяние — страшная сила, которая тянет ребенка в противоположном от образования направлении. Такие ребята привыкли делать все быстро и небрежно.

    Причины проблем с почерком у детей

    Кто-то назовет главной причиной лень. Но ведь ребенку (и взрослым тоже) бывает лень, если ему искренне не понятен итог затраченных усилий: «ну напишу я эту страницу аккуратно, и что?», «ну сделаю я эту сверхурочную работу, оставшись в кабинете до 9 вечера, но зачем?». Мы же не ругаем себя, когда устали или занимаемся искренне нелюбимым делом?

    Основные причины плохого почерка могут заключаться в плохо развитой моторике рук (координация между глазом и рукой), а также в проблемах с пространственным восприятием. Данный пункт связан с тем, что мозг недостаточно хорошо воспринимает расположение, размер или форму вещей в пространстве. Подобные процессы могут быть просто плохо сформированы (или еще не сформированы), а могут быть связаны с наследственными дефектами. Именно улучшение пространственного восприятия может быстро привести к улучшению почерка.

    Прописи будущего первоклассника. Пособие для детей 5-7 лет

    Работа по прописям позволит подготовить руку ребенка к письму, развить мелкую моторику, привить усидчивость и внимание. Прописи могут быть использованы при обучении грамоте (обучение письму) в 1 классе как тренировочные упражнения для закрепления письма рукописных букв. Пособия адресованы родителям, но также могут быть рекомендованы для работы педагогам и воспитателям ДОО. Издание соответствуют ФГОС дошкольного образования.

    Купить
    Моторика рук
    Многие виды классной и домашней работы связаны с моторикой рук, ведь она позволяет не только писать, но и клеить, рисовать, пользоваться ножницами или линейкой, собирать пазлы. Если у ребенка есть проблемы в этом направлении, то ему может быть трудно пользоваться столовыми приборами, а также одеваться. Молнии, шнурочки и пуговицы — все это просто не слушается малыша, ему отнюдь не лень их застегивать.

    Дисграфия
    Ребенку, при определенных серьезных проблемах с почерком, могут поставить диагноз «дисграфия» (отклонение + письмо). Чаще наряду с дисграфией у ребенка наблюдаются расстройства речи, СДВГ или дислексия. Но может случиться и так, что дисграфия проявиться у детей, не испытывающих трудности в общении, с чтением или учебой.

    Да, можно ничего не предпринимать в надежде на то, что навыки мелкой моторики у дошколенка или школьника со временем улучшатся, а за ними и почерк, и все сопутствующие практические умения. Но будет более рационально, заметив серьезные сложности с освоением навыка, отвести ребенка к специалисту, который сможет установить причину и посоветует специальные упражнения. В этом случае у вас больше шансов предотвратить появление плохих привычек.


    Как улучшить почерк?

    Если речь не идет о серьезных проблемах с моторикой или пространственным восприятием, у большинства детей или даже подростков проблемы с почерком могут быть разрешены настолько, чтобы домашняя работа перестала быть «наказанием» и проблемой. В достижении этой цели вам помогут прописи «Мой алфавит» к линии УМК Обучение грамоте. Климанова Л.Ф. (Перспектива). 

    Создаем необходимые условия для улучшения почерка


    1. Выполняя упражнения для улучшения почерка — с помощью специальных прописей или просто в тетрадке — попросите ребенка пользоваться простым карандашом. Так ему будет психологически проще совершать ошибки — помарку всегда можно будет стереть.

    2. Хвалите не только ребенка, но и сами буквы — и как можно более описательно. Например: «Катя, какой аккуратный хвостик получился у твоей „у“, а вот у буковки „б“ такое полное брюшко». Так ребенок начнет замечать, что именно им сделано не так, какие буквы получились недостаточно хорошенькими, и сам захочет стереть и написать правильно.

    3. Учитесь писать на расчерченных листах. Кто-то считает, что малыши еще недостаточно владеют мелкой моторикой, чтобы их творения не вылезали за линии, и это будет их расстраивать. Советские да и современные прописи доказывают нам обратное: расчерченный лист пригодится обязательно, если ваша цель — сформировать у школьника правильную привычку в написании букв.

    4. Когда ребенок научится не вылезать за края линий, подготовьте бумагу, на которой границы для строчных букв выделены другим цветом. Это очень помогает сосредоточиться на том, чтобы строчные буквы были меньшего размера, чем их соседи — заглавные.

    5. Еще один пункт, посвященный листам для письма. Маленькие дети, когда только учатся писать, рисуют прямо-таки огромные буквы. Решить эту проблему просто: дайте дошколенку лист с большими клетками — так он поймет, что каждый символ должен оказаться «в домике». Когда ребенок научится умещать буквы в этот размер, купите тетрадь с клетками меньшей стороны.

    6. Помните о том, как важно для ребенка его школьное рабочее место. Скажу по себе: у меня никогда не было своей комнаты и даже своего стола, а потому уроки я делала на кухне за столом кухонным. Когда твои ноги болтаются в 20 сантиметрах от пола, а руки скользят по поверхности, следить за аккуратностью письма сложно. Следите за тем, чтобы ступни ребенка были ровно на полу — не висели в пространстве и не заворачивались в лодыжках. Так сидеть ровно и держать руки куда проще — почерк не страдает, а осанка — эта беда современных и не только школьников — не портится.

    Упражнения на улучшение почерка

    Некоторые из приведенных ниже упражнений могут показаться вам и вашим детям смешными. Но они приемлемы даже для подростков, так как речь пойдет в том числе о пространственном восприятии, столь важном для детей любого возраста.

    Упражнение 1. Играем в буквы

    Ребенку сложно правильно вывести букву, если он не обращает внимание на ее форму и размер.

    Что можно сделать в этом случае?

    Первый вариант: самостоятельно сделайте или приобретите в книжном магазине карточки с буквами и сделайте акцент на их внешнем виде. Поиграйте с ребенком в игру «найди общее». Сначала можно вынуть из колоды все буквы с хвостиками, потом — все буквы с двумя прямыми палочками, потом — буквы, внутри которых спрятался круг. Вы также можете продемонстрировать ребенку, что у многих букв их заглавная и прописная вариации ничем не отличаются, кроме размера. Если дошколенок и школьник увидят, что «Ж» похожа на «ж», а «И» — прям-таки копия «и», им станет легче. Третий вариант игры — «игра в путаницу».

    — Сашенька, как ты думаешь, можно ли перепутать буквы?

    — Да я их и так всегда путаю…

    — И ничего страшного, ведь многие из них так похожи друг на друга. Но, знаешь, мне кажется, что они немного расстраиваются, когда их пишут неправильно — ведь тогда даже король Букварь не сможет их отличить

    — Это что же за буквы такие?

    — Ну, смотри, если ты напишешь «ш» с немножко кривыми бочками, то получится самая настоящая «ж»! А если неаккуратно обращаться с буквой «н», может получиться «и». Давай попробуем написать их по-отдельности и посмотреть, чем они точно отличаются?

    Второй вариант: купите для ребенка буквы с неровной поверхностью — объемные (в моем детстве целая азбука была в виде объемных магнитов), шершавые. Ребенок таким образом сможет развивать тактильные ощущения, провести пальчиком по границе и понять: из чего буква состоит, в каком направлении пишется.

    Третий вариант: купить газету или детский журнал и там искать буквы, которые вы уже изучали. Вооружайтесь карандашом или цветной ручкой и подчеркивайте, обводите, выделяйте все символы по-очереди. Так ребенок визуально привыкнет к тому, как пишется та или иная буква. И не забывайте ему напоминать, если он пропустил, например, все заглавные буквы «е»: «Саша, ведь это тоже „е“! Просто она стоит в начале предложения, она важная и заглавная — вот и пишется по-другому, но забывать о ней нельзя».

    Упражнение 2. Закрепить в памяти

    Как только ребенок смог выполнить первые упражнения, заглавные и строчные буквы больше не теряются, а «я» пишется с пузиком в нужную сторону, необходимо перейти к закрепляющему этапу. Ведь нам совсем не нужно, чтобы дети запоминали свои ошибки и потом их повторяли?

    Вариант первый: мозговой штурм. Перед началом занятий или в свободную минутку устройте самый настоящий «тур по алфавиту» и задайте ребенку следующие вопросы:

    — Саша, вспомни, пожалуйста, у каких букв есть хвостик?

    — В твоем имени какая буква высокая, а какие низенькие?

    — Как отличить букву «д» от буквы «б»? Что нам подскажет?

    — Сколько букв «И» в слове «ириска»?

    — Если я неаккуратно напишу букву «р», какая буковка у меня может получиться?

    Вариант второй: описательная похвала. О ней мы уже говорили в прошлом разделе статьи, но повторюсь. Внимательно следите за тем, как ребенок выполняет письменные упражнения, просмотрите их, а потом похвалите все, что сделано аккуратнее и правильнее, чем в прошлый раз. Даже если почерк явно не идеальный, но прогресс есть, покажите это ребенку.

    — Саша, какой ты молодец, ни одна буква в слове «волк» не выбежала за линию! Теперь овечкам ничего не грозит.

    — Вот теперь я вижу, что это слово «облако», а не страшное «сблако», потому что ты дописал полный круг в букве!

    — Как здорово, теперь Боря в нашем рассказе ходит гордый, ведь в его имени высокая буква «б», как и надо!

    Вариант третий: обращаем внимание на ошибки сразу же. Если малыш забыл разницу между прописными и строчными буквами или опять пишет букву «к» палочками не в ту сторону, то вам необходимо мягко, но тот час же вмешаться. Но помните, что в вашем обращении должны быть мягкие нотки.

    — Сашенька, я вижу, что ты постарался и написал точки у буквы «ё», но они расположены так близко к самой букве, что почти с ней слились, давай попробуем еще раз.

    — Смотри, твоя буква «а» стала похожа на «о» из-за такого маленького, как у мышки, хвостика. Давай попробуем добавить ей палочку побольше, ей будет приятно!

    Упражнение 3. Пятиминутка письма

    Детям очень сложно делать то, что им не нравится. Так что заставлять их переписывать совсем неинтересный текст для того, чтобы потренировать почерк — плохая идея. Пусть это будут предложения или отдельные слова, которые нравятся ребенку (только выбирайте из максимально разнообразного списка, чтобы малыш не уклонялся от слов, в которых есть сложные для него буквы).

    Дошкольникам нравится писать свое имя, имя мамы или друзей. И это отличная возможность проверить — помнит ли ребенок, что первая буква должна быть большой, а само имя имеет полную форму? «Женя» превращается в гордого «Евгения», в котором появляются новые буквы.

    Также детям нравится писать имена животных или героев. Мой младший брат пытается писать свои рассказы о насекомых и остановить его в этом занятии довольно сложно, главное, аккуратно подсказывать как пишется то или иное слово и поправлять Сеню, если хвостик у «у» опять убежал в другую сторону.

    Если ребенку сложно писать самому, можно прибегнуть к традиционному методу «обводилок»: пусть он обводит буквы, написанные вашей рукой или использует прописи. Тут важно следить за тем, чтобы такая работа не превращалась в механическое закрашивание и соблюдались «начало» и направление движения буквы.

    Следующий выпуск будет посвящен еще нескольким упражнениям для улучшения почерка, а также процессу выполнения домашних заданий.

    Как правильно писать: почерк или поДчерк?

  • Правильно — почерк. Это слово обозначает внешний вид написания букв в предложении или в слове. Многие почерки схожи, но у каждого человека свой почерк письма и он во-многом зависит от его характера.

    Если же вы захотите написать предложение типа: quot;Надо подчеркнуть все прилагательныеquot;, то в слове поДчеркнуть надо ставить букву Д.

  • Вне всяких сомнений, слово quot;почеркquot; пишется без буквы quot;дquot;! Для того, чтобы в этом убедиться на сто процентов, достаточно подобрать к слову quot;почеркquot; однокоренное слово, но во множественном числе, и в нм мы буквы quot;дquot; не услышим: почерк — почерка.

  • Конечно же правильно надо писать Почерк, а не quot;Подчеркquot;quot;.

    Почерк — lt;lt;Почерк первоклассника, Почерк преступника, Красивый почерк>> — здесь мы говорим о каллиграфическом написании.

    Слово почерк надо запомнить.

    А вот слово подчерк в русском языке отсутствует, под словом подчерк подразумевается глагольная форма, например lt;lt;подчеркнуть сказуемое в предложении>>.

  • Когда речь идет не о подчеркивании слов, а о индивидуальном стиле написания букв, то пишется quot;почеркquot;. Подчерк в этом случае никак не может писаться, так как в таком слове подразумевается проведение черты под чем-либо (в Толковом словаре Ожегова даже нет такой формы слова), поэтому, конечно, quot;почеркquot;.

  • Это зависит исключительно от того, что именно Вы имеете ввиду.

    Если речь идт о результате подчркивания, то есть проведения линии (под линейку или без оной), то нужное слово — ПДЧЕРК. Существительное образовано способом нулевой суффиксации от глагола подчеркивать. Хотелось бы также заметить, что это слово не может быть использовано в переносном смысле, так как оно просто не имеет смысла.

    Если же речь идт об индивидуальной манере изображения букв при письме (а также в метафорическом смысле), то нужное слово — ПЧЕРК. Судя по структуре слова, оно также было образовано способом нулевой суффиксации, но в современном русском языке нет глагола, от которого оно было в сво время образовано, нет слова quot;почркиватьquot;.

    А ещ есть слово ЧЕРК — когда-то очень популярный публицистический жанр заметок, набросков. Образован вс тем же способом от глагола очеркивать. В русской литературе есть такое произведение — quot;Очерки бурсыquot; Н. Г. Помяловского, с текстом которого можно ознакомиться здесь.

    Вот какое разнообразие смыслов, так что свысока не стоит думать не только о минутах, но и о единичных буковках.

  • Правильное написание слова зависит от контекста, то есть можно написать и так, и так.

    Если вы говорите о сугубо индивидуальной манере письма (то есть написании букв), то в этом случае правильно писать ПОЧЕРК (черкать, почеркать, в смысле quot;рисоватьquot; (буквы), но не под-черкивать, см. ниже).

    Например:

    У Светы красивый ровный почерк, поэтому ее попросили подписать книгу для директора.

    Если же речь о подчеркивании, то слово следует писать с буквой Д, то есть ПОДЧЕРК (от глагола с приставкой под-: подчеркнуть (т. е. провести черту)).

    Например:

    Знак подчерка (_) находится на клавиатуре на той же клавише, что и дефис.

  • Если речь идет об устойчивой манере письма какого-то человека, то правильно следует писать почерк.

    Дело в том, что в данном слове присутствует приставка по-, а не под-, как думают некоторые. Приставка по- образует существительные, которые имеют значениеquot;манера действия, способ действияquot;

    Если же говорить о приставки под-, то она образует существительные со значением:

    • часть какого-либо целого,
    • расположенный в близости от чего-либо,
    • являющийся званием ниже (например, подполковник).

    Согласитесь, что ни одно из указанных значений, которое имеет приставка под- и при образовании существительных придает им соответствующее значение, для слова почерк не подходит.

  • Наверно почти каждый человек хоть раз задумывался над написанием слова почерк. Нужна ли согласная д или нет. Вс дело в том, что здесь переплетаются два похожие по смыслу глагола — почеркать и подчеркнуть, поэтому иногда возникает сомнение из-за их созвучия. Слово почерк относится к почеркать без -д, а подчеркнуть относится к слову подчеркивание с -д.

    Почерк — это стиль текста человека и он неповторим. Подчеркивание же (возможен даже вариант подчерк) — это символ или разметка, которая может повторяться в разных текстах для какого-то обозначения. Следовательно писать правильно нужно почерк.

  • Правильно пишется,

    — почерк

    по нему даже можно характер определить

  • Наверняка многие делают ошибку в этом слове, неправильно думая, что раз в слове подчеркнуть есть буква д, то и в слове почерк она должна быть. Однако это не так. Слово ПОЧЕРК пишется без буквы Д.

    Слово подчеркнуть будет писаться по-другому, с буквой д.

    Тут все дело в строении этих двух слов.

    В слове подчеркнуть ПОД будет приставкой, ЧЕРК — корнем, НУ — суффиксом, ТЬ — окончание.

    В слове же почерк окончание нулевое, а корнем является все слово ПОЧЕРК.

  • Конечно правильно нужно писать Почерк. По почерку даже опознают какой у человека характер. А вот есть ьакое предложение где нам предлагают подчеркнуть какое нибудь предложение, и естественно в этом слове мы пишем букву Д. Поэтому старайтесь ни когда не делать ошибки.

    • Правильное написание от руки [Инфографика]

    УСЛОВНО

    я
    написал бы от руки

    мы
    написал бы от руки

    ты
    написал бы от руки

    он она оно
    написал бы от руки

    Они
    написал бы от руки

    БУДУЩЕЕ

    я
    напишу от руки

    мы
    напишу от руки

    ты
    напишу от руки

    он она оно
    напишу от руки

    Они
    напишу от руки

    ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ

    я
    будет написано от руки

    мы
    будет написано от руки

    ты
    будет написано от руки

    он она оно
    будет написано от руки

    Они
    будет написано от руки

    ПРОШЛОЕ

    я
    написано от руки

    мы
    написано от руки

    ты
    написано от руки

    он она оно
    написано от руки

    Они
    написано от руки

    ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ

    я
    был написан от руки

    мы
    был написан от руки

    ты
    был написан от руки

    он она оно
    был написан от руки

    Они
    был написан от руки

    НАСТОЯЩЕЕ

    я
    писать от руки

    мы
    писать от руки

    ты
    писать от руки

    он она оно
    почерки

    Они
    писать от руки

    ПОДАРОК ​​СОВЕРШЕННО

    я
    написано от руки

    мы
    написано от руки

    ты
    написано от руки

    он она оно
    написал от руки

    Они
    написано от руки

    я
    пишу от руки

    мы
    пишут от руки

    ты
    пишут от руки

    он она оно
    почерк

    Они
    пишут от руки

    я
    был почерк

    мы
    писали от руки

    ты
    писали от руки

    он она оно
    был почерк

    Они
    писали от руки

    я
    будет почерк

    мы
    будет почерк

    ты
    будет почерк

    он она оно
    будет почерк

    Они
    будет почерк

    я
    писали от руки

    мы
    писали от руки

    ты
    писали от руки

    он она оно
    был почерк

    Они
    писали от руки

    я
    был почерк

    мы
    был почерк

    ты
    был почерк

    он она оно
    был почерк

    Они
    был почерк

    я
    будет почерк

    мы
    будет почерк

    ты
    будет почерк

    он она оно
    будет почерк

    Они
    будет почерк

    я
    написал бы от руки

    мы
    написал бы от руки

    ты
    написал бы от руки

    он она оно
    написал бы от руки

    Они
    написал бы от руки

    я
    будет почерк

    мы
    будет почерк

    ты
    будет почерк

    он она оно
    будет почерк

    Они
    будет почерк

    я
    был бы почерк

    мы
    был бы почерк

    ты
    был бы почерк

    он она оно
    был бы почерк

    Они
    был бы почерк

    Инструкция по написанию и правописанию для учащихся с ограниченными возможностями обучения: обзор JSTOR

    Abstract

    Учащиеся с ограниченными возможностями обучения обычно имеют трудности с почерком и орфографией, и такие трудности могут мешать выполнению других процессов сочинения, ограничивать развитие письма и отмечать ребенка как плохого писателя.Чтобы свести к минимуму негативное влияние затруднений с почерком и орфографией, я предлагаю, чтобы явное и систематическое обучение, а также случайные или естественные подходы к обучению были необходимы для максимального развития этих двух основных инструментов письма. Рассматривается применение этих подходов к учащимся с ограниченными возможностями обучения, и дается всесторонний обзор исследований и практики написания и правописания с этими детьми.

    Информация журнала

    The Learning Disability Quarterly публикует высококачественные исследования и стипендии.
    в отношении детей, молодежи и взрослых с нарушениями обучаемости.В соответствии с
    с этой целью мы стремимся публиковать статьи, которые могут повлиять на
    улучшить образовательные возможности и услуги. Главный акцент каждого
    представленная рукопись посвящена проблемам с обучаемостью, а не темам или
    исследования, которые случайно включают участников с ограниченными возможностями обучения или только
    косвенно относятся к области умственной отсталости.

    Информация для издателя

    Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества.SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне.www.sagepublishing.com

    Spelling — Советы по улучшению вашего правописания

    Многие люди испытывают проблемы с орфографией на английском языке.

    Это отчасти потому, что английский заимствован из ряда других языков. Он содержит, в частности, слова, которые изначально были латинскими, греческими и германскими, и «правила» написания различны для каждого из этих исходных языков. Поэтому английское правописание часто может показаться непоследовательным.Как только вы усвоите правило, вы обнаружите для него исключение.

    Это затрудняет овладение английским правописанием. Однако на этом стоит настаивать, потому что неправильное написание может быть неудобным и дорогостоящим.

    Например, вы бы купили у компании, маркетинговые материалы которой содержат орфографические ошибки? Точно так же, назначили бы вы кого-нибудь на работу, если бы в его резюме было много ошибок? Правильное написание улучшает общее представление вашей работы и помогает вам уверенно писать.Эта страница содержит некоторые идеи, которые помогут вам улучшить написание.

    Записка о дислексии

    Дислексия — это особый тип нарушения обучаемости, от которого страдают около 10% людей в той или иной степени. Дислексия влияет на способность людей бегло читать и точно писать.

    Если вы чувствуете, что вы или кто-то из ваших знакомых страдаете дислексией, то есть онлайн-тесты, которые можно выполнить, и специальные стратегии, которые помогут вам в написании.

    Подробнее о дислексии см .:

    NHS — Обзор дислексии
    Скрининговое обследование на дислексию

    Определение неправильного написания

    Первая и самая важная проблема в улучшении вашего правописания — это определить, когда вы написали слово неправильно или не знаете, как его написать.

    Известные неизвестные и неизвестные неизвестные

    Скорее всего, вы знаете, что некоторые слова вы не умеете писать по буквам. Вы можете, например, всегда бороться с необходимыми , или убить . Вы, вероятно, ищете их: это «известные неизвестные», и вы можете их обнаружить и разобраться с ними.

    Однако, вероятно, будут другие слова, которые, как вы не знаете, вы не умеете произносить по буквам. Это «неизвестные неизвестные», и их гораздо труднее обнаружить.

    Возможно, вам понадобится помощь в поиске «неизвестных неизвестных», и об этом стоит знать.

    Есть два основных способа определить неправильное написание. Во-первых, попросите кого-нибудь прочитать вашу работу и попытаться обнаружить любые ошибки. Второй — использовать проверку орфографии на компьютере.

    ВНИМАНИЕ! Ни один из них не является полностью безошибочным.

    Человек, которого вы спрашиваете, также может иметь определенные орфографические «слепые пятна» и может не замечать одну или несколько ошибок.Точно так же проверка орфографии не определит, когда вы использовали неправильное слово, но оно написано правильно (например, дерево вместо того, чтобы) — хотя использование проверки грамматики в сочетании с проверкой орфографии поможет определить этот вид ошибки.

    По возможности лучше всего использовать и друга, и проверку орфографии.

    Как правильно написание

    Определив, что вы написали слово неправильно, есть несколько способов найти правильное написание.Вы, конечно, можете спросить у кого-нибудь, как это пишется, но это не всегда надежно.

    Вы также можете спросить своего домашнего помощника или телефона (например, Google Assistant, Siri или Alexa). Например — «Окей, Google. Как пишется необходимо? ».

    Есть два других основных способа найти правильное написание слова: с помощью словаря или с помощью средства проверки орфографии на вашем компьютере .

    1. Использование словаря

    Традиционный способ проверки правописания — использование словаря английского языка.

    Поиск слов в словарях также научит вас источнику слов и даст вам интересную историю использования, а также предоставит альтернативные слова, которые вы могли бы использовать. Для некоторых это может быть весело!

    Слова в словаре перечислены в алфавитном порядке. После того, как вы нашли первую букву искомого слова, вы можете начать поиск слов, начинающихся с первой и второй буквы, и так далее. Если вы действительно не уверены, вам, возможно, придется попробовать несколько альтернатив, пока не найдете правильное написание.

    Например:

    Если вы искали правильное написание слова , словарь , сначала поищите слова, начинающиеся с буквы d. Как только вы найдете этот раздел, вам нужно будет искать слова, начинающиеся с ди. Следующий шаг — просмотреть эти слова в поисках слов, начинающихся с dic. Следуйте этой процедуре с каждой буквой в слове, пока не найдете искомое слово. Может быть полезно записывать слова в постоянном списке, когда вы их просматриваете.

    2. Использование проверки орфографии на компьютере

    Если вы обрабатываете текст своей работы, вы можете использовать встроенную функцию проверки орфографии.

    Здесь можно настроить проверку по мере ввода и мгновенную отметку орфографических ошибок или повторяющиеся слова красной волнистой линией, либо вы можете проверять их позже и исправлять при необходимости.

    ВНИМАНИЕ! Всегда устанавливайте язык проверки орфографии

    Всегда проверяйте, что ваш словарь для проверки орфографии установлен на правильный язык и региональные варианты языка, если это необходимо.

    Например, если вы проживаете в Великобритании, убедитесь, что для вашего языка выбран английский (Великобритания), а не английский (США), иначе такие слова, как «цвет» или «честь», будут отмечены как неправильные. Обычно вы можете изменить язык с помощью пункта «Язык» в меню «Инструменты».

    Также стоит использовать «Выбрать все» (Ctrl + A) перед установкой языка правописания, поскольку в некоторых документах могут быть разные части документа, настроенные на разные языки, особенно если над ними работали несколько человек.

    На нашей странице Writing UK and US English больше о различиях между британским и американским английским правописанием.

    Если слово было помечено проверкой правописания как неправильное, вы можете щелкнуть его правой кнопкой мыши (на ПК), чтобы просмотреть список альтернатив. Щелчок по правильному написанию обновит вашу работу соответствующим образом.

    Все текстовые процессоры и многие другие компьютерные приложения также содержат средства полной проверки орфографии. Как получить доступ к этим средствам будет зависеть от того, какой пакет вы используете.Отметьте «Справка», если вы не знаете, как получить доступ к проверке правописания.

    Точно так же грамматические ошибки выделяются зеленой волнистой линией. Щелчок правой кнопкой мыши по слову или фразе опишет правило грамматики, которое вы, возможно, нарушаете, и предложит альтернативную формулировку. Однако следует проявлять осторожность при проверке грамматики, поскольку она не всегда точна. Нет замены тщательной корректуре, но проверка грамматики имеет свое место.

    Использование Google для проверки орфографии

    Иногда можно быстро найти правильное написание слова, введя его в Google.Поисковая система часто автоматически исправляет слово за вас.

    Советы по улучшению вашего правописания

    Есть способы улучшить свое правописание. Эти идеи должны помочь вам начать работу.

    1. Держите под рукой список правильного написания слов, которые вы обычно пишете с ошибками.

    Прикрепите свой список к столу или храните его как документ на компьютере, где вы можете легко найти его. Затем вы можете проверить его, когда вам нужно это сделать, и добавить к нему, когда обнаружите новые слова, которые вы написали с ошибками.

    Распространенные орфографические ошибки включают:

    • их (притяжательная форма они)
    • там (в том месте)
    • они (сокращение они есть)
    • accept (глагол, означающий получать или допускать к группе)
    • за исключением (обычно предлог, означающий «но или только»)
    • who’s (сокращение от who is или who has)
    • чья (притяжательная форма слова who)
    • его (притяжательная форма)
    • it’s (сокращение is or it has)
    • ваш (притяжательная форма вас)
    • you’re (сокращение you’re)
    • аффект (обычно глагол, означающий влиять)

      • Эффект

    • (обычно существительное, означающее результат)
    • , чем (используется для сравнения)
    • тогда (относится к времени в прошлом)
    • были (форма глагола быть)
    • we’re (сокращение от we’re)
    • где (в связи с местонахождением или местом)

    На нашей странице «Распространенные ошибки в письме» встречаются более частые орфографические ошибки.

    2. Используйте мнемонику для слов, которые кажутся вам особенно трудными.

    Для сложных слов используется ряд общепринятых мнемоник (поддержка памяти). Например, чтобы помочь им запомнить написание , необходимо , многие люди говорят: « никогда не ешь крабов, ешь бутерброды с лососем и оставайся молодым» .

    Вы можете использовать мнемонику других людей или придумать свою собственную для определенных слов, которые кажутся вам сложными.

    3.Используйте технологии: они помогут вам

    Если есть определенные слова, которые вы всегда пишете неправильно, особенно при вводе, настройте функцию автозамены на своем компьютере, чтобы исправить их за вас (если вы не можете найти ее, выполните поиск в справке). Это позволяет вам вводить текст, который вы вводите, и исправленный текст, так что вы можете автоматически настроить его для изменения (скажем) необходимо на необходимо по мере ввода.

    4. Выработайте привычку регулярно пользоваться словарем

    Каждый раз, когда вы видите слово, которое не знаете или не уверены в правильности написания, заведите привычку проверять его в словаре.Это поможет вам зафиксировать в голове как значение, так и написание.

    Вы также можете найти одно или два других интересных слова, пока вы там, и одновременно расширить свой словарный запас!

    Подробнее см. В разделе Навыки обучения .

    Если вы приобретете привычку регулярно пользоваться словарем, вы обнаружите, что ваше правописание естественным образом улучшится.

    Нет замены усилию

    К сожалению, короткого пути к хорошей орфографии нет.Его учат на память и повторение.

    Однако у каждого есть определенные слова, которые они имеют тенденцию произносить неправильно. Если вы осознаете свои собственные склонности и готовы подвергнуть сомнению себя и свои знания, вы, вероятно, сможете относительно быстро улучшить свое правописание.

    Важность правописания | Руководство по написанию

    Текстовые редакторы обычно имеют средство проверки правописания, но вам все равно следует внимательно проверять правильность изменений в ваших словах.Это связано с тем, что автоматические средства проверки правописания могут не всегда понимать контекст слова .

    Ошибочное написание слова может показаться незначительной ошибкой, но это может плохо отразиться на писателе. Это предполагает одно из двух: либо писатель недостаточно заботится о своей работе, чтобы вычитать ее, либо он недостаточно хорошо знает свою тему, чтобы правильно произносить слова, относящиеся к ней. В любом случае из-за орфографических ошибок читатель с меньшей вероятностью будет доверять авторитету писателя.

    Лучший способ убедиться, что в статье нет орфографических ошибок, — это искать их на этапе корректуры в процессе написания.Знание наиболее распространенных ошибок поможет вам найти (и исправить) их на этапе написания и корректуры.

    Иногда писатель просто не знает, как написать слово, которое он хочет использовать. Это может быть связано с тем, что это слово является техническим жаргоном или пришло из другого языка, кроме ее собственного. В других случаях это может быть имя собственное, с которым она раньше не сталкивалась. Каждый раз, когда вы хотите использовать слово, но не знаете, как его написать, не гадайте. Вместо этого поищите в словаре или другом справочнике правильное написание.

    Распространенные орфографические ошибки

    Фонетические ошибки

    Фонетика — это область, изучающая звуки языка. Однако английская фонетика может быть сложной: в английском произношение слова не всегда связано с его написанием. Это может затруднить правописание. Вот некоторые общие фонетические нарушения:

    • Слово может звучать так, как будто его можно написать по-разному. Например: «уступить» и «принять» фонетически одинаковы, но правильное написание — только «уступить».
    • В слове есть молчаливые буквы, которые автор может забыть включить. Вы не можете услышать букву «а» в слове «понять», но она необходима для правильного написания слова.
    • Слово состоит из двойных букв, которые автор может забыть включить. Например, «приспосабливать» часто неправильно пишут как «приспосабливать» или «приспосабливать».
    • Писатель может использовать двойные буквы, когда они не нужны. В слове «изменить» есть только одна буква «м», но обычно в нем две ошибки.

    Иногда слова пишутся не так, как они звучат.«Правильно», например, совершенно не похоже на его фонетическое написание. Постарайтесь познакомиться со словами, которые имеют необычное или нефонетическое написание, чтобы вы могли следить за ними в своем письме. Но, опять же, лучший способ избежать этих орфографических ошибок — обратиться к словарю, если вы не уверены в правильности написания.

    Омофоны

    «Хлеб» и «разводят» звучат одинаково, но пишутся по-разному и означают совершенно разные вещи. Два слова с разными значениями, но с одинаковым произношением — омофоны.Если вы не знаете, какой омофон вам подходит, поищите оба в словаре, чтобы узнать, какое значение (и написание) вам нужно. Общие омофоны включают:

    • вправо, ритуал, ритуал и писать
    • читать (большинство времен глагола) и тростник
    • чтение (прошедшее, причастие прошедшего времени) и красное
    • роза (цветок) и роза (прошедшее время восхода)
    • карат, каретка и морковь
    • к, двое и тоже
    • там, их, а они
    • это и это

    Типографические ошибки

    Некоторые орфографические ошибки вызваны тем, что автор случайно напечатал неправильный текст.Распространенные опечатки включают:

    • Пропуск букв в слове (например, ввод «brthday» вместо «birthday»)
    • Добавление дополнительных букв (ввод «день рождения»)
    • Замена двух букв в слове (ввод «день рождения»)
    • Неправильный интервал между словами (например, «мой день рождения» вместо «мой день рождения»)

    Если вы будете знать об этих типичных ошибках при письме, это поможет вам избежать орфографических ошибок.

    Следует ли мне исправить правописание моего ребенка? Помогите своему ребенку научиться писать

    Родители часто задают учителям вопрос: «Следует ли мне исправить орфографию моего ребенка?» Наш краткий ответ — «Как много».Вот почему и последовательность шагов, которые вы можете использовать, предлагая исправить орфографию вашего ребенка.

    Выучить

    Цель состоит в том, чтобы ребенок взял на себя ответственность за свое письмо и, в конечном итоге, редактирование. Их работа — это их сфера. Когда речь идет о детском творчестве, лучше, чтобы родители были в первую очередь поклонниками, а не редакторами. Вы можете использовать две общие философии:

    • Для более молодых начинающих писателей (например, в возрасте от 4 до 5 лет) основное внимание следует уделять тому, чтобы побуждать их активно и охотно писать.В этом раннем возрасте развития избегайте прямого исправления орфографии вашего ребенка, так как это может отговорить его от письма, если он почувствует, что «делает что-то не так».
    • В целом, если ваш ребенок пишет что-то неправильно, следует ли вам исправить это, зависит от: возраста развития, цели, для которой он пишет, и целевой аудитории его работы. Вместо того, чтобы напрямую исправлять орфографию ребенка, мы перефразируем его на и предлагаем для исправления орфографии. В школе может использоваться другая система, поэтому это возможность показать своему ребенку, что у него есть выбор в отношении того, как ему нужна ваша помощь.

    До

    Что вы могли сделать
    1. Оцените темперамент своего ребенка, прежде чем читать его ошибки — Что им нужно от вас, когда они делятся своими сочинениями? Похвала и поощрение? Отзыв о содержании? Отзыв по орфографии? Комбинация? Если вы решили оставить отзыв, начните с чего-нибудь, что заставило вас улыбнуться их написанию.То, что ребенку нужно или что он готов услышать, очень индивидуален и сильно различается среди детей.
    2. Для слов, в которых отсутствует гласная или часть сочетания — Попросите ребенка указать на слово, поработать над тем, чтобы услышать, как оно звучит, почувствовать звуки языком, написать варианты на другом листе бумаги, а затем попросите ребенка скопировать правильное написание на свой листок. (например, «hlp» → помощь, «sprt» → спорт, «shovl» → лопата, «wrld» → мир)
    3. Для слов, которые написаны с ошибками, но фонетически движутся в правильном направлении. — Не обводить и не исправлять.(например, «flawrs» → цветы), «coock» → cook, «kleen» → «clean») Предложите ребенку:
      • Для начинающих спеллеров:
      • Для начинающих спеллеров:
        • Нажимайте или хлопайте по слогам в более длинных словах. Попросите ребенка положить руку под подбородок, когда он произносит слово, чтобы разделить слоги. Подбородок опускается с каждым слогом. В каждом слоге есть гласная.
    4. Для сложных слов (потому что английский язык сложен), и ваш ребенок применяет соответствующее теоретическое правило, но правильное написание содержит правило, которое ваш ребенок еще не освоил — Если вы хотите просто указать на более сложное написание шаблоны, написать слово на отдельном листе бумаги и поговорить о «нарушителе спокойствия» — это полезный способ для вашего ребенка активно изучить это слово.
      • Например, вы могли бы сказать: «Длинный звук« е »в конце слова, скорее всего, пишется с« у », например, счастливый, сумасшедший или рассыпчатый». (Сначала ребенок может использовать написание «хаппи», «сумасшедший», «крошечный».)
      • Как учитель, когда у нас есть уроки для длинного звука «е» в этом случае, ученики будут практиковаться в сортировке слов с разными вариантами написания длинного «е». Правописание требует терпения. Некоторым детям нужно постоянно повторять, чтобы видеть, слышать и писать слова; другие дети могут увидеть слово один раз и сразу же интегрировать его в свой текст.
    5. Для сложных слов, которые, вероятно, выходят за рамки его возраста развития — Попросите ребенка перечитать то, что он написал. Вот два подхода, учитывая, что разные дети по-разному нуждаются или хотят получать обратную связь:
      • Вы можете предложить два варианта написания (например, «дождь» или «ране») на отдельном листе бумаги, чтобы они могли правильно скопировать его на свой лист. Правописание с двумя вариантами написания представляет собой написание слова двумя способами: один правильный, а другой неправильный, но ребенок может подумать, как написать это так, используя правила правописания для начинающих.Например, ребенок с большей вероятностью произнесет слово «ране», используя свои знания долгой гласной «а». Другие примеры: «сказал» или «сед»; «Там» или «там».
      • Вы можете выбрать одно сложное слово с ошибкой. Укажите на него, затем напишите правильное написание на другом листе бумаги. Расскажите о том, что они слышат, и о том, что в этом слове не так сложно. Затем ваш ребенок может решить:
        • Если они хотят правильно написать это в своей работе или если разговора было достаточно; или
        • Если они хотят скопировать правильное написание, которое вы уже написали на другом листе бумаги; или
        • Если они хотят, чтобы вы написали правильное написание под словом в их работе.Они могут выбирать.
    6. Распечатайте этот контрольный список, чтобы помочь вашему ребенку найти некоторые ключевые правила в написании и правописании.

    Малышей начинают изучать правила чтения и письма в очень раннем возрасте, показало исследование | Источник

    Даже самые гордые из родителей могут изо всех сил пытаться найти какое-то подобие смысла в кажущейся случайной мешанине букв, которая часто возникает из первых набросков и нацарапанных попыток малыша написать слова на бумаге.

    Но новое исследование Вашингтонского университета в Сент-Луисе предполагает, что дети в возрасте трех лет уже начинают распознавать важные правила и закономерности, определяющие, как буквы в английском языке сочетаются друг с другом, чтобы образовать слова.

    Исследование, опубликованное в этом месяце в журнале Child Development , предоставляет новые доказательства того, что дети начинают узнавать о некоторых аспектах чтения и письма в очень раннем возрасте.

    Treiman

    «Наши результаты показывают, что дети начинают изучать статистику письменной речи, например, какие буквы часто встречаются вместе, а какие — реже, прежде чем они узнают, как буквы представляют звуки языка», — сказал соавтор исследования. автор Ребекка Трейман, профессор Берк и Элизабет Хай Бейкер в области детской психологии развития в области искусств и наук.

    Важной частью обучения чтению и правописанию является изучение того, как буквы в написанных словах отражают звуки в произносимых словах. Дети часто начинают проявлять эти знания в возрасте 5-6 лет, когда они произносят такие варианты написания, как BO или BLO для «удара».

    Мы склонны думать, что обучение правописанию на самом деле не начинается до тех пор, пока дети не начнут изобретать варианты написания, которые отражают звуки в произносимых словах — такие варианты написания, как C или KI для «подъем». Эти ранние изобретенные варианты написания могут не отражать все звуки в слове, но дети явно слушают слово и пытаются использовать буквы для обозначения некоторых слов в нем, сказал Трейман.

    По мере того, как дети становятся старше, эти звуковые правописания улучшаются. Например, дети могут переходить от чего-то вроде KI для «лазания» к чему-то вроде KLIM.

    «Во многих исследованиях изучается, насколько улучшается придуманное детьми правописание по мере того, как они становятся старше, но ни одно из предыдущих исследований не ставило вопрос о том, улучшается ли правописание детей даже до того, как они смогут воспроизводить варианты написания, которые представляют звуки в словах», — сказал Трейман. «Наше исследование обнаружило улучшения за этот период, когда написание слов стало более похожим на слова в дошкольном возрасте в группе детей, которые еще не использовали буквы для обозначения звуков.”

    В исследовании Треймана было проанализировано правописание 179 детей из США (в возрасте от 3 лет, от 2 месяцев до 5 лет, 6 месяцев), которые владели префонологическим правописанием. То есть, когда детей просили написать слова, они использовали буквы, которые не отражали звуков в словах, которые их просили написать по буквам, что является обычным и нормальным явлением в этом возрасте.

    По ряду критериев старшие префонологические орфографы показали больше знаний об английских буквенных образцах, чем более молодые префонологические орфографы.Когда исследователи попросили взрослых оценить детские произведения на предмет того, насколько они похожи на английские слова, они обнаружили, что взрослые в среднем более высоко оценивали произведения более старших префонологических орфографий, чем произведения более молодых префонологических правописателей.

    Произведения более старых префонологических орфографий также были больше похожи на слова по нескольким объективным критериям, включая длину, использование разных букв в словах и комбинации букв. Например:

    Пятилетний ребенок, который пишет «фепири», когда его просят написать слово «прикосновение», может показаться, что ничего не знает о правописании, но эта попытка больше похожа на слово, чем на «fpbczs» в исполнении 4-летнего ребенка.

    «Хотя ни одно написание не имеет смысла как попытка передать звуки, усилия старшего ребенка показывают, что он или она знает больше о внешнем виде английских слов», — сказал Трейман.

    Результаты важны, сказал Трейман, потому что они показывают, что знакомство с письменными словами в возрастном диапазоне от 3 до 5 лет может иметь важное значение для того, чтобы дети хорошо начали развивать свои навыки чтения, письма и правописания.

    «Наши результаты показывают, что с возрастом в этот период происходят изменения и улучшения до того, как дети начнут произносить слова, имеющие смысл на основе звука.- сказал Трейман. «Во многих смыслах написание, производимое в этот период времени, больше похоже на слова, когда дети старше, чем когда они моложе. То есть, даже если написание не соответствует звуку слов, оно начинает больше походить на настоящие слова «.

    «Это довольно интересно, потому что это говорит о том, что дети начинают изучать один аспект правописания — как выглядят слова — с более раннего момента, чем мы предполагали», — сказала она. «Это открывает возможность для педагогов получить полезную информацию из ранних попыток детей писать — информацию, которая может помочь показать, идет ли ребенок по пути к будущему успеху или может быть проблема.”

    Другие соавторы Вашингтонского университета: Бретт Кесслер, ученый-исследователь в области психологии и наук о мозге; бывшие магистранты искусств и наук Хейли Клоксин и Чжэндао Чен; и Келли Боланд, бывший научный сотрудник лаборатории чтения Треймана, которая сейчас изучает психологию в Университете Миссури.

    Это исследование было поддержано грантами Национального научного фонда (BCS-1421279) и Национальных институтов здравоохранения (NIH) (HD051610).

    Обучение письму и правописанию

    ». Существует растущая область исследований, которая подтверждает мнение французов о том, что почерк является важным навыком — не только ради него самого, но и потому, что он коррелирует с другими важными навыками и функциями мозга, такими как как изучение языка, развитие чтения и рабочая память » (Susan Vachon. Education Week.12/3/14)

    Почерк и национальный
    Учебный план:
    Год 1
    — Сядьте правильно за стол, удобно держа карандаш.
    и правильно.
    — Начните формировать строчные буквы в правильном
    направление, начиная и заканчивая в нужном месте.
    — Формируйте заглавные буквы.
    — Сформируйте цифры от 0 до 9.
    — Определите, какие буквы принадлежат к какому почерку
    «Семья» (группа букв, образующихся в одном
    способ).
    Год 2
    — Формирование строчных букв правильного размера относительно
    друг друга.
    — Начните использовать несколько диагональных и горизонтальных штрихов
    нужно соединять буквы и понимать, какие буквы
    лучше оставить несоединенным.
    — Пишите заглавные буквы и цифры правильного размера,
    ориентация и отношение друг к другу.
    — Используйте интервал между словами, подходящий для
    размер букв.
    Годы 3-4
    — Продолжайте развивать свои
    сложенный почерк.
    — Повышение разборчивости, единообразия и качества
    их почерк — например, гарантируя, что нисходящие
    букв прямые и параллельные, а не наклонные.
    Годы 5–6
    — Пишите с большей разборчивостью, беглостью и скоростью.
    — Выберите, какую форму буквы использовать, и решите
    следует ли присоединять определенные буквы.
    — Выберите пишущий инструмент, который лучше всего подходит для
    задача.

    Посоветуйте ребенку правильно держать карандаш прямо с
    начало; напомните им подставку для карандашей на треноге: «лягушачьи лапки с карандашом на бревне».Левшам нужно показать, как наклонять бумагу и писать буквы рукой под линией, а не зацепить рукой за верхнюю часть линии. С начальным руководством детей-левшей можно научить писать от руки так же разборчиво, как и правшей.

    Позднее разворот ч / д связано с плохим почерком. Учащиеся с этой трудностью обычно начинают писать обе буквы в одном и том же месте на линии, в результате чего не удается их различить.(Триша Миллар)
    Один из способов исправить неразбериху — показать ребенку, как
    использовать форму своего рта в качестве подсказки: «Сделайте свой рот
    форма, чтобы сказать букву / b /, ваши губы делают прямые
    линия, поэтому вы пишете букву, начинающуюся с прямой
    линия — б. Когда вы начинаете говорить / d /, ваши губы и язык делают
    круг (иш), так что это буква, которая начинается с круга ».

    http: // thatreadingthing.ru / help-ideas-literacy / b-and-d-reversal /
    б / д разворот: что делать?

    » Дети учат буквы, записывая их, а не
    глядя на них или с буквенных плиток. Говорят, звук
    буква (а) обозначает то, как они ее пишут (а не название буквы) »     (проф.
    Дайан МакГиннесс, информационный бюллетень ФБР за 2002 год 49)

    Касательно обычного обучения письму в классе, тренер по синтетической акустике Дебби Хепплуайт указывает на большую разницу »…. между обучением письму на мини-доске, сидя на полу, скрестив ноги, с помощью маркера — и обучением письму бумагой и карандашом, обучением правильному удерживанию карандаша и комфортным сидением за столом правильного размера » (ABC Does. ..блог).
    Она добавляет: «Это почерк, который добавляет« мультисенсорности ».
    комплекс мероприятий по обучению основам фонетики. У нас практически
    нация детей, обучающихся писать маркерами
    сидит, съежившись, на полу.Я спрашиваю учителей везде, где я
    говорить или учиться проводить наблюдения в своих школах
    когда дети пишут, чтобы увидеть, как они пишут
    (физически). Какая у них осанка, как они держат
    орудия, пишут ли они «под» словами или «над»
    (зацепляя запястья — пишут «вверх ногами» на
    эффект), где их «лишняя рука», насколько хорошо они формируют
    свои буквы на строчках ??? Кроме того, как сотрудники пишут от руки перед детьми, моделируя любое письмо, ставя отметки о работе детей? » (Hepplewhite.Доска объявлений РРФ)

    Обязательно научитесь писать от руки, используя
    карандаши и линованная бумага, а не мини-доски.

    https://phonicsintervention.org/wp-content/uploads/2017/03/NATE_TE-PM_Spring-2017_22-26-HEPP-FINAL.pdf
    Дебби Хепплуайт: Обучение письму в начальной школе.

    https://nha-handwriting.org.uk/handwriting/articles/teaching-fully-cursive-writing-in-reception/
    Не обучайте полностью скорописному письму в приемной

    http: // наутил.нас / выпуск / 40 / обучение / курсив-почерк-и-другие-образовательные-мифы
    Курсивный почерк и другие образовательные мифы

    https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2016/02/16/long-live-good-old-handwriting-an-effective-tool-for-learning/
    Обучение чтению / распознаванию букв по почерку или с помощью
    клавиатура / планшет

    Почему перо сильнее клавиатуры:
    https: // theliteracyblog.com / 2011/10/15 / why-the-pen-is-mightier-than-the-keyboard /

    Руки помогают нам видеть!
    https://theliteracyblog.com/2013/09/18/hands-help-us-to-see/

    http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/winter2009/graham.pdf
    Хотите улучшить детское письмо? Не пренебрегайте их почерком.

    http://www.intechopen.com/books/advances-in-haptics/digitizing-literacy-reflections-on-the-haptics-of-writing
    Написание от руки помогает в чтении, правописании и, возможно, развитии языка.

    https://www.researchgate.net/publication/317232135_Handwriting_automaticity_and_writing_instruction_in_Australian_kindergarten_An_exploratory_study
    «Чтение и письмо используют одну и ту же сеть с точки зрения мозга
    разработка, и это исследование фактически добавляет дополнительную информацию
    говоря, что рукописный ввод с помощью бумаги и пера имеет большие преимущества ».

    https://www.uis.no/research-and-phd-studies/research-areas/school-and-learning/learning-environment/better-learning-through-handwriting-article29782-8869.

    Источник

    «Не хватает» или «нехватает»: как правильно?

    «Не хватает» − распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением. Это слово часто используется в повседневной речи, но все же многие допускают ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?

    Слитно или раздельно?

    Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.

    В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.

    Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому пишется слитно).

    Согласно этому правилу, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», а все другие варианты являются ошибочными.img4


    Примеры предложений

    1. Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.
    2. Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
    3. Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
    4. Когда не хватает мотивации, добиться высоких результатов в деле бывает очень сложно.
    5. Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом – морозной прохлады.

    Устаревший вариант «нехватает»

    В толковом словаре Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха). Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку мальчика).

    В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В современных словарях указывается исключительно раздельное написание частицы «не» с данным глаголом во всех случаях.

    Исключений из правила для данного слова нет.

    Примеры предложений

    Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:

    1. «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).
    2. «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).

    Неправильное написание сочетания «не хватает»

    Слитное написание частицы «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современным орфографическим нормам русского языка. Все другие варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.

    Заключение

    Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицей «не» (за исключением тех, которые без «не» не употребляются). Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».


    В данном случае нет никаких исключений, а устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.

    Русский язык. Урок номер 10. Люди… — Издательство «Bridge»

    Русский язык. Урок номер 10.

    Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно. Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше в русском языке были другие правила. Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относятся и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
    Однако на каждое правило всегда бывает и исключение.
    В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ не употребляются:

    негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).

    Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
    1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
    В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.img58
    Во втором случае частица НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).

    Проблематичен и глагол «взирать».
    Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно. Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица»). Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то, по моему скромному мнению, ошибки не будет, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на».

    Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты. Эта приставка служит противоположностью приставке «пере»: например: недосолить — пересолить…
    Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой «НЕДО-«, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные им глаголы с приставкой ДО-, которым предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в сочетании с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не дочитать книгу»;
    Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».f12da455 338a 4bb3 b3f2 4aba6c340170

    Чтобы было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы. Например: ребенок не доедает (что?) суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед» или просто «ушел из ресторана, не доев» (что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным). В этих случаях НЕ будет писаться раздельно.
    Если же зависимых слов или выражений нет, а действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты»…

    ОДНАКО… Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.012 Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» ( в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется…

    Э. Ракитская с любовью

    Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание

    Отрицательная частица  не  при употреблении с глаголами выражает отрицание действия, то есть присутствие перед глаголом частицы  не  говорит о том, что действие не происходило, не происходит или не будет происходить. Отрицание также может выражать запрет. Частица  не  пишется с глаголами раздельно, например:

    не брать,  не гулял,  не пишу.

    Частица  не  пишется слитно с теми глаголами, которые без неё не употребляются, например:

    ненавидеть,  негодовать,  невзлюбить,  нездоровится.

    При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:

    не могу не поехать = должен поехать;

    не ненавижу = не испытываю ненависти.3

    Глаголы хватать и доставать

    Глагол  хватать  в любом значении пишется с  не  раздельно:

    Ребёнок не хватает мать за юбку – в смысле не трогает.

    В кассе не хватает мелочи – в смысле меньше, чем должно быть.

    Глагол  доставать  имеет и слитное, и раздельное написание с  не. Если он употребляется в значении не дотягиваться, то пишется с  не  раздельно, например:

    Я не достаю


    до верхней полки.

    Если он употребляется в значении недостатка или нужды, то он пишется с  не  слитно, например:

    В книге недостаёт страниц – недостаток.

    Мне недостаёт общения – нужда.

    Глаголы с приставкой НЕДО-

    Глаголы с приставкой  недо- , которые обозначают, что действие выполняется ниже нормы, пишутся слитно.pnlFpNJH7dc Созвучные им глаголы с приставкой  до-  и отрицанием  не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицей  не  раздельно. Сравните:

    Рабочие постоянно недоедали (мало ели).

    Дети не доедали кашу (не съедали всю).

    Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно?

    Правильно пишется: ненадолго

    Правильно пишется: не надолго

    Правописание некоторых слов слитно, раздельно (тогда это будет уже не слово, а словосочетание) или через дефис – вопрос, ответ на который может быть разным в зависимости от рассматриваемого предмета. Некоторые слова пишутся строго через дефис и других вариантов нет; другие только слитно; а есть группа, в которой существуют разные варианты написания. Пример тому – «ненадолго» и другие некоторые наречия с приставкой «не», которые при определённых условиях могут превратиться в наречия уже не с приставкой, а с частицей «не» и будут писаться раздельно, а не слитно.slide 10

    Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно, и если допустимы оба варианта, когда какой приемлем?

    «Ненадолго» и «не надолго» – омонимы

    Слова, которые на слух воспринимаются абсолютно одинаково, но могут на письме выглядеть по-разному, и при всех вариантах написания имеющие различные значения – это омонимы. Абсолютные омонимы – те слова, которые и в речи, и в письме совершенно идентичны, но различны по смыслу. Яркий пример таких омонимов – слово «лук» (овощ и оружие). Омонимы частичные, или неполные – слова или словосочетания, звучащие в одном варианте, но на письме имеющие расхождения. Вот как раз наречие «ненадолго» и слово «надолго» (тоже наречие) с частицей «не» – и есть подобные омонимы, или, по-другому, омофоны.

    В каком случае «ненадолго» пишется слитно

    1. Наречие «ненадолго» будет писаться слитно, если с его помощью просто констатируется факт небольшого отрезка времени, в течение которого совершено/совершается/будет произведено действие.img5

    Я уеду отдохнуть ненадолго.

    Выключи ненадолго свет, у меня глаза от яркой лампы устали.

    2. «Ненадолго» — слитно на письме, если в предложении подчёркивается утверждение недолгого действия с некоторой долей оправдания.

    Я уйду ненадолго, но скоро вернусь.

    Он уехал ненадолго, но обещал приехать обратно, как только сможет.

    Раздельный вариант написания «не надолго»

    Уже раздельно, с похожим значением (констатация малого отрезка времени), «не надолго» допустимо писать, если присутствует противопоставление.

    Я от тебя уеду не надолго, а всего на пару дней, обещаю!

    Они расстались не надолго, как всем сказали, а навсегда на самом деле.

    Подобное правило работает с другими подобными наречиями, которые начинаются на «не». Пример тому – «недалеко».

    Я отойду недалеко, чтобы ты меня видел.img5

    Недалеко отсюда находится маленькая, но уютная гостиница.

    Вовсе не далеко, а очень близко от нас есть железнодорожная станция.


    Поставь стол не далеко, а вплотную к этой стене.

    Урок Правописание не с глаголами

    Русский язык, 5 класс

    Тема: «Правописание
    «не» с глаголами»

    Тип урока: ОНЗ

    Основные цели:

    1)
    сформировать представление о способе написания частицы «не» с глаголами, умение
    определять выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
    написания;

    2)
    закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
    умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
    учителя;

    3)
    тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

    4)
    развивать внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
    мышление, творческие способности.

    Материалы
    к занятию

    Демонстрационный материал:

    1) карточка с
    текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
    актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
    прилагательными; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
    правописанием «не» с глаголами.

    Раздаточный
    материал:     1)
    карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
    проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.

    Ход урока

    1. Мотивация к учебной деятельности.

    На
    доске (слайде) стихи:

    Слова
    слышны и здесь и там,

    На
    улице и дома.

    Одно
    – давно привычно нам,

    Другое
    – незнакомо.

    Язык
    и стар, и вечно нов!

    И
    это так прекрасно –

    В
    огромном море – море слов –


    Купаться ежечасно!

    А.img13 Шибаев

     

    − С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?

    − О каких словах идет речь?

    − Какая наука изучает части речи?

    − Назовите известные
    вам части речи в данном отрывке.

    − Какая
    часть речи выделена другим шрифтом? Почему?

    −
    Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе. Как вы это будете делать? (Мы
    повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
    знаем, и сами построим новые знания.)

    −
    С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)

    2. Актуализация знаний и фиксация
    затруднения в пробном действии.

    На
    доске (слайде) карточка с заданием:

    1) Синтаксис, морфология, лексика.0146d4519a905447b11ac8b4986b0215

    2) Глагол, союз, частица.

     

    −
    Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов – «синтаксис»,
    так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
    – слово; во второй цепочке «глагол» – лишнее слово, потому что относится к
    самостоятельным частям речи, а союз и частица – к служебным.)

    −
    А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?

    − Придумайте
    сочетания глагола с частицей и союзом. (Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)

    − Выберите
    из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
    которого может возникнуть затруднение. (Это правописание частицы «не» с
    глаголом.)

    − Какое
    значение имеет частица «не»? (Отрицание.)

    − Почему
    перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
    нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)

    − Посмотрите
    на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.slide 12

    На
    доске:

    (Не)счастливый мальчик                    (Не)нужный вопрос              (Не)настная погода

    Опасный
    (не)друг                                
    (Не)приятный разговор      
    (Не)богатый человек

     

    −
    Что надо будет сделать в этом задании?

    −
    Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?

    Задание
    выполняется на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
    написание).

    − Что
    вы повторили? (Мы вспоминали правописание частицы «не» с существительными и
    прилагательными, объясняя свой выбор.)

    −
    Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
    знаем, и поставить цель.)

    На
    доске:

    (Не)был
    долго

    (Не)достает
    рукой

    (Не)взлюбить
    кого-либо

    (Не)достает
    терпения

    (Не)хватает
    страниц

     

    −
    Что вам надо будет сделать?

    −
    Что нового в задании?

    −
    Чему вы сегодня будете учиться?

    −
    Выполните задание.bbbed27e07980ba409021f42cc659ff3

    − Кто
    не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
    играет роль частицы, где является приставкой.)

    − Кто
    выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
    его выполнение? (Мы не можем обосновать, мы не уверены, что выполнили задание
    правильно.)

    3. Выявление места и причины
    затруднения.

    − Какое
    задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами –
    слитно или раздельно.)

    − Почему
    при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
    «не» с глаголами).

    4. Построение проекта выхода из
    затруднения.

    − Какова
    же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
    написания «не» с глаголами.)

    − Сформулируйте
    тему урока. («Правописание «не» с глаголами».)

    Тема
    записывается на доске и в рабочих тетрадях.

    − Что
    из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
    прилагательными и существительными, умение анализировать.img15 )

    − Для
    определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
    группах, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам шаги плана в
    разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.

    На
    доске карточки с шагами:

    Определить признак,
    объединяющий глаголы.

     

    Проанализировать
    написание «не» с глаголами.

     

    Сформулировать
    гипотезу о написании «не» с глаголами.69d203297bccafe8877616351a367f37

     

    Учащиеся
    предлагают варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.

    5. Реализация построенного проекта.

    − Разделитесь
    на четыре группы и выполните задание по карточке. Воспользовавшись планом
    действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.

    Учащиеся
    выполняют задание на листах А3.

    Задание
    детям    :
    проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
    столбик, сделать вывод.

    Не знаю темы.

    Не был дома.

    Не буду отдыхать.

    Не говори напрасно.

    Не думая о нем.

    Не досмотрел
    спектакль.

    Не дочитал роман.

    Не доедает суп.

    Не добежал до
    финиша.

    Негодует на него.img4

    Нездоровится ей.

    Неможется им.

    Невзвидел света.

    Недоумевал по поводу.

    Недовыполнить план.

    Недооценить сложность проблемы.

    Недостает пальца на руке.

    Только
    этого недоставало.

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    раздельно, если____

    __________________

    Общий
    признак:

    Вывод:
    если_____________

    ________________

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    слитно, если______

    ________________

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    слитно, если_________

    ____________________

    Учащиеся
    работают 2−3 минуты.e67c966a d67e 45bd 936f 226166fda294 Вывешивают результаты работы на доску.

    При
    отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
    – по второй группе слов, третьей – по третьей, четвертой – по четвертой.

    − Итак,
    ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
    от чего зависит слитное и раздельно написание «не» с глаголами?

    − Чтобы
    навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.

    На
    доске карточки:

    «Не» с глаголом
    пишется     раздельно

     

    Глагол с приставкой
    «до» − обозначает, что действие не доведено до конца.slide 8

     

    Глагол употребляется без «не».

     

    «Не» с глаголом
    пишется     слитно

     

    У глагола приставка «недо» −
    указывает на неполноту, недостаточность действия или означает «быть в недостаточном
    количестве».

     

    Глагол без «не» не употребляется.

     

    − Откройте
    учебник.img5 Прочитайте внимательно правило и проанализируйте тот вывод, который
    сделали вы.

    Исключение:

    С глаголом
    «хватит» всегда пишется
    раздельно.

     

    −
    Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
    всегда пишется раздельно.)

    6. Первичное закрепление во внешней
    речи.

    − Каким
    будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
    проговаривая условия выбора.)

    −
    Я предлагаю поработать с пробным заданием.

    Один
    ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

    Ученик,
    работающий у доски, комментирует свои действия:

    Не был долго – «не» с глаголом
    пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».

    Невзлюбить кого-либо – «не» пишется
    слитно, так как глагол без «не» не употребляется.img9

    Не
    достает рукой – «не» пишется раздельно, так как глагол
    с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
    конца.

    −
    Последние два слова выполните в парах, обосновывая свой выбор.

    (Не)достает
    терпения

    (Не)хватает
    страниц

     

    Недостает
    терпения

    Не
    хватает страниц

     

    После
    выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:

    −
    У кого задание вызвало затруднение?

    −
    Почему у вас возникло затруднение?

    −
    Исправьте ошибки.

    7. Самостоятельная работа с
    самопроверкой по эталону.Ne s prilagatelnyimi

    − Разобрались?
    Как проверить, умеете вы применять новые знания? (Нужно задание выполнить
    самостоятельно.)

    − Посмотрите
    на задание № 2 в ваших папках, время
    для работы – 6 минут.

    Учащиеся
    самостоятельно выполняют задание и проверяют по эталону для самопроверки.

    Вариант 1

    1.Не было ни гроша.

    Глагол
    употребляется без «не».

    2.
    Я негодовал на Савельича.

    Глагол
    без «не» не употребляется.

    3.
    Я никогда в нем не сомневался.

    Глагол
    употребляется без «не».

    4.
    Кошка прыгала по кровле пылающего сарая и недоумевала, куда можно спрыгнуть.

    Глагол
    без «не» не употребляется.img32

    5.
    Недовыполнить работу нехорошо, но
    перевыполнить – еще хуже: это значит, что вы работали поспешно и небрежно.

    Глагол
    с приставкой «недо» − указывает на неполноту.

    Вариант 2

    1.
    И как недосмотрел, и как ты недослышал.

    Глагол
    с приставкой «недо» − указывает на неполноту.

    2.
    Разве не хватает тебе времени,
    чтобы выспаться?

    Исключение.

    3.
    Катюшка еще очень мала и не достает
    до стола.

    Глагол
    употребляется без «не».

    4.
    Мачеха в сказке невзлюбила
    падчерицу.%D0%9D%D0%95 %D1%81 %D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8

    Глагол
    без «не» не употребляется.

    5.
    Не хочется мне оставаться перед
    тобой в долгу.

    Глагол
    употребляется без «не».

    Критерии оценки

    «5» − нет ошибок

    «4» − 1 ошибка

    Если
    у вас больше ошибок, нужно еще поработать с эталоном, пока знания не перейдут
    в умения

    −
    У кого возникли затруднения при выполнении задания?

    −
    В каких местах?

    −
    Почему возникло затруднение?

    −
    У кого не возникло затруднений при выполнении задания?

    −
    Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применять новое знание, и
    правильно его применяем.)

    8.img6 Включение в систему знаний и
    повторение.

    −
    Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
    знаний, умение грамотно писать очень важно.)

    −
    Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывал затруднений при
    выполнении самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
    скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
    написания «не» с глаголами.

    Невзирая
    ни на что, мы станем грамотными.

    (Не)уставал
    писать диктанты,

    (Не)доедал,
    (не)досыпал,

    Но
    (не)хватает мне таланта,

    Чтоб
    я во всем преуспевал.

    Глагол
    (не)выучить (не)мог я!

    И
    в нем ошибок больше нет.

    Но
    вот причастия…(О бог мой!)

    Я
    (не)взлюбил их с малых лет!

    Там
    –ящ и ющ- мне (не)даются –

    Мне
    (не)здоровится от них…

    Я
    (не)шучу! А все смеются:

    −
    (Не) бойся, одолеем их!

     

    −
    А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, работая в своей группе,
    обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
    работе.img10

    1.
    (Не)будьте невнимательны к старшим и младшим.

    2.
    Что-то мне (не)можется, мне бы тоже съежиться.

    3.
    Опасность лучше переоценить, чем (не)дооценить.

    4.
    (Не)забыть бы поздравить маму с праздником.

    5.
    (Не)руби березы белой,

        (Не)губи души лесной,

        (Не)губи и зла (не)делай,

        А особенно весной.

     

    −
    При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.

    Задание
    проверяется по образцам.

    Невзирая
    ни на что, мы станем грамотными.slide 13

    Не уставал
    писать диктанты,

    Недоедал, недосыпал,

    Но
    не хватает мне таланта,

    Чтоб
    я во всем преуспевал.

    Глагол
    не выучить не мог я!

    И
    в нем ошибок больше нет.

    Но
    вот причастия…(О бог мой!)

    Я
    невзлюбил их с малых лет!

    Там-ящ
    и ющ- мне не даются –

    Мне
    нездоровится от них…

    Я
    не шучу! А все смеются:

    −
    Не бойся, одолеем их!

     

    1.
    Не будьте невнимательны к
    старшим и младшим.

    2.
    Что-то мне неможется, мне бы
    тоже съежиться.

    3.
    Опасность лучше переоценить, чем недооценить.

    4.
    Не забыть бы поздравить маму с
    праздником.

    5.
    Не руби березы белой,

        Не
    губи души лесной,

        Не
    губи и зла не делай,

        А особенно весной.image008

     

    9. Рефлексия учебной деятельности.

    −
    Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель – изучить орфограмму «Правописание
    «не» с глаголом» – достигнута. Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.

    − Что
    вам помогло преодолеть затруднения?

    − Оцените
    свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.

    − Учитывая
    сложность изученной орфограммы, сформулируйте этапы домашнего задания,
    подумайте, какими могли бы быть мои задания?

    Домашнее задание:

    1)
    Прочитать теоретический материал.img6

    2)
    Упражнения в учебнике.

    3)*
    Написать шуточное сочинение о частице «не» − гордячке.

    4)*
    Использование не в
    художественных произведениях.

     

    − И
    в заключение мои пожелания:

    Не
    позволяй душе лениться,

    Чтоб
    воду в ступе не толочь,

    Душа
    обязана трудиться

    И
    день и ночь, и день и ночь.

    Не
    позволяй ей спать в постели

    При
    свете утренней зари.

    Держи
    гордячку в черном теле

    И
    не спускай с нее узды.

    Коль
    дать ей вздумаешь поблажку,

    Освобождая
    от забот,

    Она
    последнюю рубашку

    С
    тебя безжалостно сорвет.

    Частица «не» с разными частями речи

    Учебно-методическое пособие


    Частица «не» с разными частями речи

    Кирякова Марина Викторовна
     ГБОУ № 513 Санкт-Петербург

    Пособие адресовано обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания слов разных частей речи с НЕ.img21

    Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.

    Теоретический материал

    Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.

    Правописание НЕ с  именами прилагательными, существительными и наречиями на о/е

    Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом частица НЕ выражает отрицание. Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой определенный цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкая, нехорошо значит плохо.img12 Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.

    Важно помнить! Если вы используете усиливающие отрицание слова далеко не,  отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ, то есть в данном выражении нет нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. е. скучный)

    В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно. Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.

    Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частицы НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагательным и наречиям на  о/е, хотя и тут имеются исключения (см. таблицу)

    Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными

    С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.img4 Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.

    Важно!

    При двойном использовании частицы НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.

    Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться, т. е. значение данных выраженийдолжен сказать, должен согласиться, должен сознаться.

    Важно!

    Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали ( пишется слитно, так как еды не хватало, здесь использована приставка НЕДО).

    Правописание НЕ с причастиями

    Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно. Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.

    Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающих степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в качестве поясняющего слова даны слова типа крайне, совершенно, совсем ( наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.

    Правописание НЕ с местоимениями и местоименными наречиями

    Сложность в написании НЕ с данной частью речи обычно встречается при использовании отрицательных и неопределенных местоимений, в этом случае надо помнить, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога. Например,  некто, нечем, некогда.

    Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например,не у кого, не о чем.

    С местоимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.

     « Не с разными частями речи»

    Пишется слитно

    Пишется раздельно

    Если без «не»  не употребляется

    Например:

    ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив.

    С глаголами и деепричастиями

    Например:

    не работать

    не работая

    С существительными, наречиями,   оканчивающимися на – о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами,  нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления.

    Например:

    невежливый = грубый

    неприятель = враг

    нехорошо = плохо

    НО

    совсем не интересный

    далеко не красивый

    С существительными, притяжательными и относительными прилагательными, наречиями на

    –о-е-, с полными причастиями, если есть противопоставление

    Например:

    не друг, а враг

    не отправленное, а забытое на столе письмо

    не хорошо, а плохо

    Полные одиночные причастия без противопоставлений

    Например:

    невыученный урок

    незаконченное дело

    С числительными

    Например:

    не один раз

    не пять

    не одиннадцатый

    Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени

    Например,

    совершенно необдуманное решение

    С причастиями, если те имеют зависимые слова ( не наречия меры и степени)

    Например:

    не вспаханное вовремя

    не сделанный мною урок

    С отрицательными и неопределенными местоимениями без предлога

    Например:

    никто

    ничей

    некто

    некоторые

    С производными предлогами

    Например:

    невзирая на

    несмотря на

    С краткими причастиями

    Например:

    не сделано

    не прочитано

    С прилагательными на –мый-

    Например:

    нелюбимый

    С прилагательным

    на – мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни»

    Например:

    никем не любимый

    ничуть не любимый

    С отрицательными и неопределенными местоимениями с предлогом

    Например:

    ни у кого

    не с кем

    С краткими прилагательными, не имеющими полной формы                 (особенно в составе сказуемого)

    Например:

    не должен

    не рад

    не готов

    С наречиями не на –о-е-

    Например:

    не совсем

    не сначала

    КРОМЕ

    неподалеку

    невдалеке

    невдомек

    немножечко

    Ненароком

    Тренировочные задания

    Глагол, деепричастие, причастие

    1.      Дождь (не) приносил облечения.

    2.     Задание было (не) выполнено.

    3.     Он (не) навидел войну.

    4.     Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.

    5.     (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.

    6.     (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.

    7.     (Не) могу (не) участвовать в соревновании.

    8.     Мне (не) здоровится.

    9.     Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.

    10.Мне (не) хватало внимания.

    11.Мы (не) доумевали по поводу мотивов его поступка.

    12.Много работая, я часто (не) досыпал.

    13.(Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.

    14.(Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.

    15.Почему (не) убрана комната?

    16.(Не) скошенная вовремя трава.

    17.Совершенно (не) проработанный материал.

    18.(Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.9a285e98d1c236e4e2e1839a909e51d2140caca4

    19.Никем (не) любимый предмет.

    20.(Не) смотрящий вперед рулевой.

    Имена прилагательные, существительные

    1.     Он совершил (не) красивый поступок.

    2.     Из леса вышел (не) человек, а зверь.

    3.     Это (не) деревянный дом.

    4.     Река (не) широкая, а узкая.

    5.     Ущелье (не) большое, но очень глубокое.

    6.     Мой друг попал в (не)волю.

    7.     (Не)правда разрушает дружбу.

    8.     (Не)вежественный посетитель.

    9.     Никому (не) известный писатель.

    10.Абсолютно (не) правильное решение.

    11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.

    12.(Не) легкая ноша.

    13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.

    14.(Не) спортивное поведение.

    15.(Не) спортивная, а балетная обувь.

    16. Для меня это было (не) трудное решение.matfaq 2383103101

    17.За окном царила (не) погода.

    18.Он совершил (не) красивый поступок.

    19.(Не) ряха вечно разбрасывает вещи.

    20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.

    Местоимения, наречия, числительные

    1.     Мы (не) раз любовались закатом

    2.     Виктору (не) когда было смотреть телевизор.

    3.     (Не) что проникло в комнату.

    4.     Я живу (не) на пятом этаже.

    5.     (Не) которые люди любят путешествовать.

    6.     Это сделал (не) я.

    7.     (Не) мой портфель.

    8.     В кино она ходила (не) одна.

    9.     Он сделал (не) хорошо.

    10.Миша поступил (не) по-дружески.

    11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.

    12.Мне (не) с кем идти в театр.

    13. Она сама (не) своя.

    14. (Не) что вроде вихря.

    15. (Не) медленно приходите к нам.rfakJVHKBoM

    16. Роман был (не) третьим в очереди.

    17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.

    18.Нам (не) у кого узнать дорогу.

    19.На уроке было (не) скучно.

    20.(Не) любой человек может туда попасть.

    Проверь себя

    Глагол, деепричастие, причастие

    1.     Дождь не приносил облечения.

    2.     Задание было не выполнено.

    3.     Он ненавидел войну.

    4.     Звери не разбегались, а ждали у кормушки.

    5.     Не читая, трудно стать грамотным человеком.

    6.     Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.

    7.     Не могу не участвовать в соревновании.

    8.     Мне нездоровится.

    9.     Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.

    10.Мне не хватало внимания.

    11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.

    12.Много работая, я часто недосыпал.slide 22

    13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.

    14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.

    15.Почему не убрана комната?

    16.Не скошенная вовремя трава.

    17.Совершенно не проработанный материал.

    18.Не законченное, а начатое недавно письмо.

    19.Никем не любимый предмет.

    20.Не смотрящий вперед рулевой.

    Имена прилагательные, существительные

    1.     Он совершил некрасивый поступок.

    2.     Из леса вышел не человек, а зверь.

    3.     Это не деревянный дом.

    4.     Река не широкая, а узкая.

    5.     Ущелье небольшое, но очень глубокое.

    6.     Мой друг попал в неволю.

    7.     Неправда разрушает дружбу.

    8.     Невежественный посетитель.

    9.     Никому не известный писатель.

    10.Абсолютно не правильное решение.

    11.img4 Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.

    12.Нелегкая ноша.

    13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.

    14.Неспортивное поведение.

    15.Не спортивная, а балетная обувь.

    16. Для меня это было не трудное решение.

    17.За окном царила непогода.

    18.Он совершил некрасивый поступок.

    19.Неряха вечно разбрасывает вещи.

    20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.

    Местоимения, наречия, числительные

    1.     Мы не раз любовались закатом

    1.     Виктору некогда было смотреть телевизор.

    2.     Нечто проникло в комнату.

    3.     Я живу не на пятом этаже.

    4.     Некоторые люди любят путешествовать.

    5.     Это сделал не я.

    6.     Не мой портфель.

    7.     В кино она ходила не одна.

    8.     Он сделал нехорошо.e9a80940 d963 4147 a31a 2dbe1db03591

    9.     Миша поступил не по-дружески.

    10.Мама не один раз мне говорила об этом.

    11.Мне не с кем идти в театр.

    12. Она сама не своя.

    13. Нечто вроде вихря.

    14. Немедленно приходите к нам.

    15. Роман был не третьим в очереди.

    16. В семье было не четверо, а пятеро детей.

    17.Нам не у кого узнать дорогу.

    18.На уроке было не скучно.

    19.Не любой человек может туда попасть.

    дорисовать — Викисловарь

    Морфологические и синтаксические свойства[править]

    до-ри-со-ва́ть

    Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2a. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.

    Приставка: до-; корень: -рис-; суффикс: -ова; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996].

    Произношение[править]

    Семантические свойства[править]

    Дорисовать [3] усы

    Значение[править]
    1. рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж.img13Из блога, 2006
    2. перен., книжн. представить в воображении или описать словами какие-либо детали, дополняющие какой-либо образ, рассказ и т. п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
    3. нарисовать дополнительно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающихся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
    Синонимы[править]
    1. —
    2. додумать; частичн.: вообразить
    3. пририсовать
    Антонимы[править]
    1. недорисовать
    2. —
    Гиперонимы[править]
    1. нарисовать, завершить
    2. придумать, вообразить
    3. нарисовать, добавить
    Гипонимы[править]

    Родственные слова[править]

    Этимология[править]

    Из до- + рисовать, далее от ср.img32 -в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. writе «писа́ть»; ср.: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср.: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.

    Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

    Перевод[править]

    представить в воображении или описать словами
    нарисовать дополнительно, пририсовать

    Библиография[править]

    Для улучшения этой статьи желательно:

    • Добавить все семантические связи (отсутствие можно указать прочерком, а неизвестность — символом вопроса)
    • Добавить хотя бы один перевод для каждого значения в секцию «Перевод»

    «Не хватает» или «нехватает»: как правильно?

    «Не хватает» — распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением.n NQTKLtmt0 Это слово часто используется в повседневной речи. Но все же допускаются ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?

    Слитно или раздельно?

    Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.

    В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.

    Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому что пишется слитно).

    Согласно этим правилам, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», все другие варианты являются ошибочными.

    Примеры предложений

    1. Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.slide 8
    2. Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
    3. Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
    4. Когда не хватает мотивации, достижения высоких результатов в деле бывает очень сложно.
    5. Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом — морозной прохлады.

    Устаревший вариант «нехватает»

    В толковом способ Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха).Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку).

    В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В словарях указывается исключительно раздельное современных написание частиц «не» с данными глаголом во всех случаях. Исключений из правил для данного слова нет.

    Примеры предложений

    Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:

    1. «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).382b9189 d381 4250 a095 e01c3787379b
    2. «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).

    Неправильное написание сочетания «не хватает»

    Слитное написание частиц «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современному орфографическому нормам русского языка. Все варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.

    Заключение

    Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицами «не» (за исключением тех, которые без «не» употребляются).Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».

    В данном случае нет никаких исключений, устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.

    Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание

    Отрицательная частица не при употреблении с глаголами выражает отрицательное действие, есть присутствие перед глаголом частиц не говорит о том, что действие не происходит, не происходит или не будет происходить.slide 8 Отрицание также может выражать запрет. Частица не пишется с глаголами раздельно, например:

    не брать, не гулял, не пишу .

    Частица не пишется слитно с теми глаголами, которые без нее не употребляются, например:

    не навидеть, не годовать, не взлюбить, не здоровится .

    При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:

    не могу не поехать = должен поехать ;

    не ненавижу = не испытываю ненависти .

    Глаголы хватать и доставать

    Глагол хватать в любом значении пишется с не раздельно:

    Ребёнок не хватает мать за юбку — в смысле не трогает .

    В кассе не хватает мелочи — в смысле меньше, чем должно быть .

    Глагол доставать имеет и слитное, и раздельное написание с не .Если он употребляется в значении не дотягиваться , то пишется с не раздельно, например:

    Я не достаю до верхней полки.98fa6e4dc197a5f7e78044102966731b2ba431ab

    Если он употребляется в значении недостатка или нужды , то он пишется с не слитно, например:

    В книге недостаёт страниц — недостаток.

    Мне недостаёт общения — нуждаюсь.

    Глаголы с приставкой НЕДО-

    Глаголы с приставкой недо- , которые обозначают, что выполняется ниже нормы, пишутся слитно. Созвучные им глаголы с приставкой до- и отрицанием не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицами не раздельно. Другое:

    Рабочие постоянно недоедали (мало ели).

    Дети не доедали кашу (не съедали всю).

    Урок Правописание не с глаголами

    Русский язык, 5 класс

    Тема: «Правописание
    «Не» с глаголами »

    Тип урока: ОНЗ

    Основные цели:

    1)
    сформировать представление о способе написания частиц «не» с глаголами, умение
    определить выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
    написания;

    2)
    закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
    умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
    учителя;

    3)
    тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

    4)
    больше внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
    мышление, творческие способности.img10

    Материалы
    к занятию

    Демонстрационный материал: 1) карточка с
    текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
    актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
    прилагаются; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
    правописанием «не» с глаголами.

    Раздаточный
    материал:     1)
    карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
    проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.

    Ход урока

    1. Мотивация к учебной деятельности.

    На
    доске (слайде) стихи:

    Слова
    слышны и здесь и там,

    На
    улице и дома.

    Одно
    — давно привычно нам,

    Другое
    — незнакомо.

    Язык
    и стар, и вечно нов!

    И
    это так прекрасно —

    В
    огромном море — море слов —

    Купаться ежечасно!

    А.img1 Шибаев

    — С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?

    — О каких словах идет речь?

    — Какая наука изучает части речи?

    — Назовите известные
    вам части речи в данном отрывке.

    — Какая
    часть речи выделена другим шрифтом? Почему?

    —
    Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе.Как вы это будете делать? (Мы
    повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
    знаем, и сами построим новые знания.)

    —
    С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)

    2. Актуализация знаний и фиксация
    затруднения в пробном действии.

    На
    доске (слайде) карточка с заданием:

    1) Синтаксис, морфология, лексика.screen14

    2) Глагол, союз, частица.

    —
    Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов — «синтаксис»,
    так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
    — слово; во второй цепочке «глагол» — лишнее слово, потому что относится к
    самостоятельным частям речи, а союз и части — к служебным.)

    —
    А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?

    — Придумайте
    сочетания глагола с частицей и союзом.(Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)

    — Выберите
    из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
    которого может затруднение. (Это правописание частиц «не» с
    глаголом.)

    — Какое
    значение имеет частица «не»? (Отрицание.)

    — Почему
    перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
    нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)

    — Посмотрите
    на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.

    На
    доске:

    (Не) счастливый мальчик (Не) нужный вопрос (Не) настная погода

    Опасный
    (не) друг
    (Не) приятный разговор
    (Не) богатый человек

    —
    Что надо будет сделать в этом задании?

    —
    Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?

    Задание
    работает на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
    написание).

    — Что
    вы повторили? (Мы вспоминали правописание частиц «не» с существительными и
    прилагательные, объясняя свой выбор.)

    —
    Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
    знаем, и поставить цель.)

    На
    доске:

    (Не) был
    долго

    (Не) достает
    рукой

    (Не) взлюбить
    кого-либо

    (Не) достает
    терпения

    (Не) хватает
    страниц

    —
    Что вам надо будет сделать?

    —
    Что нового в задании?

    —
    Чему вы сегодня будете учиться?

    —
    Выполните задание.screen10

    — Кто
    не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
    играет роль частиц, где является приставкой.)

    — Кто
    выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
    его выполнение? (Мы не уверены, что установлено, что установлено
    правильно.)

    3. Выявление места и причины
    затруднения.

    — Какое
    задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами —
    слитно или раздельно.)

    — Почему
    при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
    «Не» с глаголами).

    4. Построение проекта выхода из
    затруднения.

    — Какова
    же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
    написания «не» с глаголами.)

    — Сформулируйте
    тему урока. («Правописание« не »с глаголами».)

    Тема
    записывается на доске и в рабочих тетрадях.

    — Что
    из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
    прилагательными и существительными, умение анализировать.img2 )

    — Для
    определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
    группы, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам план плана в
    разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.

    На
    доске карточки с шагами:

    Определить признак,
    объединяющий глаголы.

    Проанализировать
    написание «не» с глаголами.

    Сформулировать
    гипотезу о написании «не» с глаголами.takzhe tak zhe kak pravilno

    Учащиеся
    предоставляет варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.

    5. Реализация построенного проекта.

    — Разделитесь
    на четыре группы и выполнить задание по карточке. Воспользовавшись планом
    действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.

    Учащиеся
    Выполнить задание на листах А3.

    Задание
    детям     :
    проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
    столбик, сделать вывод.

    Не знаю темы.

    Не был дома.

    Не буду отдыхать.

    Не говори напрасно.

    Не думая о нем.

    Не до смотрел
    спектакль.

    Не до читал роман.719be4948bb0ab45db535fa56d7d061f2426ff43

    Не до едает суп.

    Не до бежал до
    финиша.

    Не годует на него.

    Не здоровится ей.

    Не можется им.

    Не взвидел света.

    Не доумевал по поводу.

    Недо выполнить план.

    Недо оценить сложность проблемы.

    Недо стает пальца на руке.

    Только
    этого недо ставало.

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    раздельно, если ____

    __________________

    Общий
    признак:

    Вывод:
    если _____________

    ________________

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    слитно, если ______

    ________________

    Общий
    признак:

    Вывод: пишется
    слитно, если _________

    ____________________

    Учащиеся
    работают 2−3 минуты.img17 Вывешивают результаты работы на доску.

    При
    отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
    — по второй группе слов, третьей — по третьей, четвертой — по четвертой.

    — Итак,
    ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
    от чего зависит слитное и раздельное написание «не» с глаголами?

    — Чтобы
    навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.

    На
    доски карточки:

    «Не» с глаголом
    пишется     раздельно

    Глагол с приставкой
    «До» — обозначает, что действие не доведено до конца.PrMzsF4FFq4

    Глагол употребляется без «не».

    «Не» с глаголом
    пишется     слитно

    У глагола приставка «недо» —
    указывает на неполноту, недостаточность действия или означает «быть в недостаточном
    количество ».

    Глагол без «не» не употребляется.6

    — Откройте
    учебник.Прочитайте внимательно и проанализируйте тот вывод, который,
    сделали вы.

    Исключение:

    С глаголом
    « хватит» всегда пишется
    раздельно.

    —
    Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
    всегда пишется раздельно.)

    6.Первичное закрепление во внешней
    речи.

    — Каким
    будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
    проговаривая условия выбора.da4d74d634efd894699840c2891fcffaee7f379e )

    —
    Я предлагаю поработать с пробным заданием.

    Один
    ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

    Ученик,
    работающий у доски, комментирует свои действия:

    Не был долго — «не» с глаголом
    пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».

    Не взлюбить кого-либо — «не» пишется
    слитно, так как глагол без «не» не употребляется.

    Не
    достает рукой — «не» пишется раздельно, так как глагол
    с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
    конца.

    —
    Последние два слова в парах, обосновывая свой выбор.

    (Не) достает
    терпения

    (Не) хватает
    страниц

    Недостает
    терпения

    Не
    хватает страниц

    После
    выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:

    —
    У кого вызовало затруднение?

    —
    Почему у вас возникло затруднение?

    —
    Исправьте ошибки.

    7. Самостоятельная работа с
    самопроверкой по эталону.

    — Разобрались?
    Как, умеете вы применять новые знания проверить? (Нужно выполнить выполнить
    самостоятельно.)

    — Посмотрите
    на задание № 2 в ваших папках, время
    для работы — 6 минут.

    Учащиеся
    выполнить выполнение и проверяют по эталону для самопроверки.

    Вариант 1

    1. Не было ни гроша.

    Глагол
    употребляется без «не».

    2.
    Я негодовал на Савельича.

    Глагол
    без «не» не употребляется.

    3.
    Я никогда в нем не сомневался .

    Глагол
    употребляется без «не».

    4.639bdd315a065b7b5e0f5fcad2644a8752
    Кошка прыгала по кровле пылающего сарая и недоумевала , куда можно спрыгнуть.

    Глагол
    без «не» не употребляется.

    5.
    Недовыполнить работу нехорошо, но
    перевыполнить — еще хуже: это значит, что вы работали поспешно и небрежно.

    Глагол
    с приставкой «недо» — указывает на неполноту.

    Вариант 2

    1.
    И как недосмотрел, и как ты недослышал .

    Глагол
    с приставкой «недо» — указывает на неполноту.

    2.
    Разве не хватает тебе времени,
    чтобы выспаться?

    Исключение.

    3.slide 7
    Катюшка еще очень мала и не достает
    до стола.

    Глагол
    употребляется без «не».

    4.
    Мачеха в сказке невзлюбила
    падчерицу.

    Глагол
    без «не» не употребляется.

    5.
    Не хочется мне оставаться перед
    тобой в долгу.

    Глагол
    употребляется без «не».

    Критерии оценки

    «5» — нет ошибок

    «4» — 1 ошибка

    Если
    у вас больше ошибок, нужно еще поработать с эталоном, пока знания не перейдут
    в умения

    —
    У кого возникли затруднения при выполнении задания?

    —
    В каких местах?

    —
    Почему возникло затруднение?

    —
    У кого не возникло затруднений при выполнении задания?

    —
    Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применить новое знание, и
    правильно его применяем.img2 )

    8. Включение в систему знаний и
    повторение.

    —
    Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
    знаний, умение грамотно писать очень важно.)

    —
    Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывает затруднений при рассмотрении
    выполнение самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
    скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
    написания «не» с глаголами.

    Невзирая
    ни на что, мы станем грамотными.

    (Не) уставал
    писать диктанты,

    (Не) доедал,
    (не) досыпал,

    Но
    (не) хватает мне таланта,

    Чтоб
    я во всем преуспевал.

    Глагол
    (не) выучить (не) мог я!

    И
    в нем ошибок больше нет.

    Но
    вот причастия… (О бог мой!)

    Я
    (не) взлюбил их с малых лет!

    Там
    –Ящ и ющ- мне (не) даются —

    Мне
    (не) здоровится от них…

    Я
    (не) шучу! А все смеются:

    —
    (Не) бойся, одолеем их!

    —
    А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, в своей группе,
    обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
    работе.snimok ehkrana 2015 06 08 v 11.37.12

    1.
    (Не) будьте невнимательны к старшим и младшим.

    2.
    Что-то мне (не) можется, мне бы тоже съежиться.

    3.
    Опасность лучше переоценить, чем (не) дооценить.

    4.
    (Не забыть бы поздравить маму с праздником.

    5.
    (Не) руби березы белой,

    (Не) губи души лесной,

    (Не) губи и зла (не) делай,

    А особенно весной.

    —
    При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.

    Задание
    проверяется по образцам.

    Невзирая
    ни на что, мы станем грамотными.slide 10

    Не уставал
    писать диктанты,

    Не доедал, не досыпал,

    Но
    не хватает мне таланта,

    Чтоб
    я во всем преуспевал.

    Глагол
    не выучить не мог я!

    И
    в нем ошибок больше нет.

    Но
    вот причастия… (О бог мой!)

    Я
    не взлюбил их с малых лет!

    Там-ящ
    и ющ- мне не даются —

    Мне
    не здоровится от них…

    Я
    не шучу! А все смеются:

    —
    Не бойся, одолеем их!

    1. Не будьте невнимательны к
    старшим и младшим.

    2.
    Что-то мне не можется, мне бы
    тоже съежиться.

    3.
    Опасность лучше переоценить, чем недо оценить.img8

    4.
    Не забыть бы поздравить маму с
    праздником.

    5.
    Не руби березы белой,

    Не
    губи души лесной,

    Не
    губи и зла не делай,

    А особенно весной.

    9. Рефлексия учебной деятельности.

    —
    Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель — изучить орфограмму «Правописание
    «Не» с глаголом »- достигнута.Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.

    — Что
    вам помогло преодолеть затруднения?

    — Оцените
    свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.

    — Учитывая
    сложность изученной орфограммы, формулируйте этапы домашнего задания,
    подумайте, какими могли бы быть мои задания?

    Домашнее задание:

    1)
    Прочитать теоретический материал.473498

    2)
    Упражнения в учебнике.

    3) *
    Написать шуточное сочинение о частице «не» — гордячке.

    4) *
    Использование не в
    художественных произведенийх.

    — И
    в заключение мои пожелания:

    Не
    позволяй душе лениться,

    Чтоб
    воду в ступе не толочь,

    Душа
    обязана трудиться

    И
    день и ночь, и день и ночь.

    Не
    позволяй ей спать в постели

    При
    свете утренней зари.

    Держи
    гордячку в черном теле

    И
    не спускай с нее узды.

    Коль
    дать ей вздумаешь поблажку,

    Освобождая
    от забот,

    Она
    последнюю рубашку

    С
    тебя безжалостно сорвет.

    Русский язык. Урок номер 10. Люди … — Издательство «Мостик»

    Русский язык. Урок номер 10.

    Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно.Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше были другие правила.5 Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относится и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
    Однако каждое правило всегда бывает и исключение.
    В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ употребляются:

    негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).

    Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
    1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
    В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.
    Во втором случае части НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).

    Проблематичен и глагол «взирать».
    Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно.Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица). Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то по моему скромному мнению

    Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на»: например: недосолить -…
    Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой» НЕДО- «, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные обозначающие глаголы с приставкой ДО-, соответствующие предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в имеют с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не досмотреть книгу»;
    Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».

    было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы.img1 Например: ребенок не доедает (что?) Суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед «или просто» ушел из ресторана, не доев «(что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным).
    Если же зависимых слов или выражений нет, действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты» …

    ОДНАКО … Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» (в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется …

    Э.img3 Ракитская с любовью

    дорисовать — Викисловарь

    Морфологические и синтаксические свойства [править]

    до-ри-со-ва́ть

    Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2а. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.

    Приставка: до- ; корень: -рис- ; суффикс: -ова ; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996] .

    Произношение [править]

    Семантические свойства [править]

    Дорисовать [3] усы

    Значение [править]
    1. рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж. Из блога, 2006
    2. перен., Книжн. представить в воображении или описать какие-либо детали, дополнительные какой-либо образ, рассказ и т.TFqPmATqVk0 п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
    3. нарисовать примерно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающиеся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
    Синонимы [править]
    1. –
    2. додумать; частичн .: вообразить
    3. пририсовать
    Антонимы [править]
    1. недорисовать
    2. —
    Гиперонимы [править]
    1. нарисовать, завершить
    2. придумать, вообразить
    3. нарисовать, добавить
    Гипонимы [править]

    Родственные слова [править]

    Этимология [править]

    Из до- + рисовать, далее от ср.eab78780 abd1 4330 8327 2a2bb3303f05 -в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. писать «писа́ть»; ср .: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср .: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.

    Фразеологизмы и устойчивые сочетания [править]

    Перевод [править]

    представить в воображении или описать словами
    нарисовать также, пририсовать

    Библиография [править]

    Для улучшения этой статьи:

    • Добавить все семантические связи желательно (отсутствие указать прочерком, а неизвестность — символом вопроса)
    • Добавить хотя бы один перевод для каждого значения в секцию «Перевод»

    Частица «не» с разными частями речи

    Учебно-методическое пособие


    Частица «не» с разными частями речи

    Кирякова Марина Викторовна
    ГБОУ № 513 Санкт-Петербург

    Пособие адресов обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания разных частей речи с НЕ.img6

    Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.

    Теоретический материал

    Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.

    Правописание НЕ с именами прилагаемыми, существующими и наречиями на о / е

    Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом части НЕ выражает отрицание.Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкий, нехорошо значит плохо. Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.

    Важно помнить! Если вы используете усиливающее отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ , то есть в данном выражении нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. Е. Скучный)

    В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно.Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.

    Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частиц НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагаемым и наречиям на о / е, хотя и тут имеются исключения (см. Таблицу)

    Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными

    С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.img9 Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.

    Важно!

    При двойном использовании частиц НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.

    Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться , т. е. значение выражений должен сказать, должен согласиться, должен сознаться.

    Важно!

    Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали (пишется слитно, так как еды не хватало, здесь приставка НЕДО).

    Правописание НЕ с причастиями

    Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно.3ca944e5881bfe4fe6cb068e43558b73 Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.

    Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающая степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в данном случае даны слова типа крайне, совершенно, совершенно (наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.

    Правописание НЕ с местомимениями и местомименными наречиями

    Сложность в написании НЕ с данной формой речи обычно встречается при отрицательных и неопределенных местах памяти, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога.Например, некто, нечем, некогда.

    Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например, не у кого, не о чем.

    С местомимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.img14

    «Не с разными частями речи»

    Пишется слитно

    Пишется раздельно

    Если без «не» не употребляется

    Например:

    ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив.

    С глаголами и деепричастиями

    Например:

    не работать

    не работает

    С существующими, наречиями, оканчивающими на — о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления.

    Например:

    невежливый = грубый

    неприятель = враг

    нехорошо = плохо

    НО

    совсем не интересный

    далеко не красивый

    С существующими, притяжательными и относящимися прилагательными, наречиями на

    –О-е-, с полыми причастиями, если есть противопоставление

    Например:

    не друг, а враг

    не отправленное, а забытое на столе письмо

    не хорошо, а плохо

    Полные одиночные причастия без противопоставлений

    Например:

    невыученный урок

    незаконченное дело

    С числительными

    Например:

    не один раз

    не пять

    не одиннадцатый

    Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени

    Например,

    совершенно необдуманное решение

    С причастиями, если те имеют зависимые слова (не наречия меры и степени)

    Например:

    не вспаханное вовремя

    не сделанная мною урок

    С отрицательными и неопределенными местомимениями без предлога

    Например:

    никто

    ничей

    некто

    некоторые

    С производными предлогами

    Например:

    невзирая на

    несмотря на

    С краткими причастиями

    Например:

    не сделано

    не прочитано

    С прилагательными на –мый-

    Например:

    нелюбимый

    С прилагательным

    на — мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни»

    Например:

    никем не любимый

    ничуть не любимый

    С отрицательными и неопределенными местомимениями с предлогом

    Например:

    ни у кого

    не с кем

    С краткими прилагаемыми, не имеющими полной формы (особенно в составе сказуемого)

    Например:

    не должен

    не рад

    не готов

    С наречиями не на –о-е-

    Например:

    не совсем

    не сначала

    КРОМЕ

    вместо

    невдалеке

    невдомек

    немножечко

    Ненароком

    Тренировочные задания

    Глагол, деепричастие, причастие

    1.img5 Дождь (не) приносил облечения.

    2. Задание было (не) выполнено.

    3. Он (не) навидел войну.

    4. Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.

    5. (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.

    6. (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.

    7. (Не) могу (не) участвовать в соревновании.

    8. Мне (не) здоровится.

    9. Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.

    10.Мне (не) хватало внимания.

    11.Мы (не) доумевали по мотивам его поступка.

    12.Много рабочего, я часто (не) досыпал.

    13. (Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.

    14. (Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.

    15.Почему (не) убрана комната?

    16. (Не) скошенная вовремя трава.

    17.Совершенно (не) проработанный материал.

    18. (Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.

    19.Никем (не) любимый предмет.

    20. (Не) смотрящий вперед рулевой.

    Имена прилагательные, существующие

    1. Он совершил (не) красивый поступок.

    2. Из журнала вышел (не) человек, а зверь.

    3.Это (не) деревянный дом.

    4. Река (не) широкая, а узкая.

    5. Ущелье (не) большое, но очень глубокое.

    6. Мой друг попал в (не) волю.

    7. (Не) правда разрушает дружбу.

    8. (Не) вежественный посетитель.

    9. Никому (не) известный писатель.

    10.Абсолютно (не) правильное решение.

    11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.

    12. (Не) легкая ноша.

    13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.

    14. (Не) спортивное поведение.

    15. (Не) спортивная, а балетная обувь.

    16. Для меня это было (не) трудное решение.

    17.За окном царила (не) погода.

    18.Он совершил (не) красивый поступок.

    19. (Не) ряха вечно разбрасывает вещи.6cbd2cb1281e0c557a545513f7afb852

    20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.

    Местоимения, наречия, числительные

    1. Мы (не) раз любовались закатом

    2. Виктору (не) когда было смотреть телевизор.

    3. (Не) что проникло в комнату.

    4. Я живу (не) на пятом этаже.

    5. (Не которые) люди любят путешествовать.

    6. Это сделал (не) я.

    7. (Не) мой портфель.

    8.В кино она ходила (не) одна.

    9. Он сделал (не) хорошо.

    10.Миша поступил (не) по-дружески.

    11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.

    12.Мне (не) с кем идти в театр.

    13. Она сама (не) своя.

    14. (Не) что вроде вихря.

    15. (Не) медленно приходите к нам.

    16. Роман был (не) третьим в очереди.

    17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.

    18.Нам (не) у кого узнать дорогу.

    19.На уроке было (не) скучно.

    20. (Не) любой человек может туда попасть.img6

    Проверь себя

    Глагол, деепричастие, причастие

    1. Дождь не приносил облечения.

    2. Задание было не выполнено.

    3. Он ненавидел войну.

    4. Звери не разбегались, а ждали у кормушки.

    5. Не читая, трудно стать грамотным человеком.

    6. Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.

    7. Не могу не участвовать в соревновании.

    8. Мне нездоровится.

    9. Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.

    10.Мне не хватало внимания.

    11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.

    12.Много рабочего, я часто недосыпал.

    13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.

    14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.

    15.Почему не убрана комната?

    16.Не скошенная вовремя трава.

    17.Совершенно не проработанный материал.

    18.Не законченное, а начатое недавно письмо.

    19.img6 Никем не любимый предмет.

    20.Не смотрящий вперед рулевой.

    Имена прилагательные, существующие

    1.Он совершил некрасивый поступок.

    2. Из журнала вышел не человек, а зверь.

    3. Это не деревянный дом.

    4. Река не широкая, а узкая.

    5. Ущелье небольшое, но очень глубокое.

    6. Мой друг попал в неволюцию.

    7. Неправда разрушает дружбу.

    8. Невежественный посетитель.

    9. Никому не известный писатель.

    10.Абсолютно не правильное решение.

    11.Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.

    12.Нелегкая ноша.

    13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.

    14.Неспортивное поведение.

    15.Не спортивная, а балетная обувь.

    16. Для меня это было не трудное решение.

    17.За окном царила непогода.

    18.Он совершил некрасивый поступок.

    19.Неряха вечно разбрасывает вещи.img4

    20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.

    Местоимения, наречия, числительные

    1. Мы не раз любовались закатом

    1. Виктору некогда было смотреть телевизор.

    2. Нечто проникло в комнату.

    3. Я живу не на пятом этаже.

    4. Некоторые люди любят путешествовать.

    5.Это сделал не я.

    6. Не мой портфель.

    7. В кино она ходила не одна.

    8. Он сделал нехорошо.

    9. Миша поступил не по-дружески.

    10.Мама не один раз мне говорила об этом.

    11.Мне не с кем идти в театр.

    12. Она сама не своя.

    13. Нечто вроде вихря.

    14. Немедленно приходите к нам.

    15.Роман был не третьим в очереди.

    16. В семье было не четверо, а пятеро детей.

    17.Нам не у кого узнать дорогу.

    18.На уроке было не скучно.

    19.Не любой человек может туда попасть.

    Правописание НЕ с разными частями речи (Упражнения и тест)

    Упражнение 1

    Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанным частицами не ; 2) со слитным написанием частиц не.img5

    (Не) лепый поступок, (не) высоко взлететь; (не) высоко взлететь, а низко; поступить (не) по-товарищески, почуять (не) доброе, (не) ряшливый вид, вести себя (не) принужденно, вовсе (не) трудовые доходы, (не) веселый, а грустный вид, (не) складность фигуры, перейти (не) глубокую, но широкую реку, устать с (не) привычки, бормотать что-то (не) внятное, далеко (не) легкое дело, река (не) широка, (не) противление злу, сказать явную (не) правду, юноша крайне (не) вежлив, (не) навистный человек, (не) движимость, (не) коммерческое, государственное предприятие; (не) счастный случай, (не) трудоспособность, полный (не) вежда в музыке, (не) замужняя дама, (не) избежно, (не) приязненный, (не) совершеннолетние дети.

    Упражнение 2

    Запишите следующие причастия с отрицательными местомимениями или наречиями. Объясните их правописание.

    Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.

    (Не) исследованный, (не) видимый, (не) занятый, (не) меняющийся, (не) успокоенный, (не) прочитанный, (не) замеченный, (не) защищенный.img20

    Упражнение 3

    Перепишите, раскрывая скобки.Устно объясните слитное и раздельное написание частиц не .

    (Не) читал книгу; (не) может смотреть; (не) взлюбить с первого взгляда; (не) думая о последствиях; якорь (не) достает дна; времени всегда (не) достает; в (не) урожайные годы (не) доедают; (не) доиграл партии; с утра (не) здоровится; (не) зная причины; (не) договаривал главного; (не) было намерений; (не) явился на судебное заседание; (не) нужные для дела подробности; (не) достойное порядочного человека поведение; почерк (не) разборчив; (не) проверенная следователем версия; (не) замеченный водителем знак; версия (не) проверена; совсем (не) проверенная версия; (не) знакомый мужчина.

    Упражнение 4

    Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицами не , составьте с ними словосочетания.

    Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.img4

    Упражнение 5

    Перепишите, объяснение устно слитное и раздельное написание частиц не.

    1) (Не) льзя (не) обратить внимание службы на повышение качества работы дорожно-патрульной. 2) В партии товара (не) доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не) обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не) вполне удовлетворительным. 5) Он (не) заметно, ни с кем (не) простясь, ушел. 6) Уровень жизни в стране страны (не) соответствует европейским странам. 7) (Не) занимательный случай, (не) анекдот, (не) эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова используется (не) большого по размерам рассказа.8) (Не) обязательно, чтобы ответ был дан (не) медленно. 9) (Не) мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

    Упражнение 6

    Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

    1.img11 (Не) засыпая (н …) на минуту, он смотрел с (не) меркнущим интересом на (не) знакомые ему места. 2. Он ушел (не) заметно. 3. Вдруг разнесся по короткому лесу, глухой рев: (не) знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан).4. Страх на море зависит от привычки или (не) привычки к морю, то есть от знакомства или (не) знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не) (до) умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н …) (н …) приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не) бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел (не) убедительные аргументы.10. Приезжий был (не) высок ростом и (не) казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не) сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не) далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не) отлог, а очень крут.img1 15. (Не) горазд я петь. 16. В почве (не) (до) стает питательных веществ. 17. (Не) лающий пес похлебки (не получит) (Посл.). 18. (Не) умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не) (до) смотрели. 20. За окном стояла (не) проглядная тьма.21. (Не) умело приготовлен обед: что-то (не) (до) жарилось, что-то (не) (до) варилось. 22. (Не) я, (не) ты виноваты в этом. 23. (Не) други моего друга — мои (не) други. 24. (Не) удача, а трудности его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не) погоды. 26. Ребята мечтают о (не) обжитых местах, о (не) изведанных тайнах. 27. Отец (не) (до) смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не) рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не) сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не) угомонного ручья.32. Никак (не) потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

    Упражнение 7

    Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста.slide 31 Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

    А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

    Б. (Не) словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

    В. Благоухание ландыша (не) слышишь за сто шагов.

    Г. Их нельзя понять, (не) приближаясь к ним, (не) увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

    Упражнение 8

    Напишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст. Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.

    В пустыне все (не) привычно и (не) понятно.Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не) долетая до земли. Деревья, под ее нет тени. Родники, вода которых (не) утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не) солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не) от дождя, а от солнца.img13 Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)

    Упражнение 9

    Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.

    Кукушка (не) ястреб, а (не) уч ________. Ленивому всегда ________. Книга в счастье украшает, а в ________ утешает. Отважный (не) боится ________. Стойкий боец ​​для врага ________. Где ________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров — ум, худшее из (не) счастий –________.

    Подсказка: (не) в ежество, (не) п риступен, (не) с мелый, (не) д оброе, (не) у дачи, (не) м астер, (не) с частье, (не) к огда.img12

    Упражнение 10

    Замените слитное написание на раздельное, а раздельное — на слитное, укажите, какие части между словами речи с не .

    1. (Не) ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не) законченный портрет. 3. Рукопись (не) отредактирована. 4. (Не) решенная еще проблема. 5. (Не) исписанные листы. 6. (Не) запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не) говорящий факт.

    Упражнение 11

    Прочтите предложения.Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.

    1. (Не) вежда (не) навидит учение.

    2. (Не) лепо спорить с (не) годяем.

    3. (Не) ряшливый человек смешон.

    4. (Не) льзя объять (не) объятное.

    5. (Не) годующий человек часто совершает (не) предсказуемые действия.

    6.Лучше жить любя, чем (не) навидя.

    Упражнение 12

    Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?

    М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

    1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем

    2. Избегать ссор между собою и (не) вызывать никакого шума и стука.

    3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.

    4. (Не) быть гордым и грубым.

    5. (Не произносить гнилых, грубых и пустых слов).

    6. (Не) хвастаться и (не) лгать.

    7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.

    8. Самый большой вред — от лени. Ее надо всячески исключать.

    9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.img6

    10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится! (1758 год)

    Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»

    1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

    1) (не) прерывное (не) домогание

    2) мне это вовсе (не) интересно

    3) (не) вежда

    4) это было (не) избежно

    2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

    1) совершить (не) лепый поступок

    2) бормотать что-то (не) внятное

    3) ничем (не) оправданный риск

    4) юноша крайне (не) вежлив

    3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

    1) в пачке (не) достает трех тетрадей

    2) (не) взлюбить с первого взгляда

    3) (не) зная причины

    4) обошлось (не) дешево

    4.img3 В каком варианте НЕ пишется раздельно?

    1) работа (не) зачтена

    2) вести себя (не) принужденно

    3) (не) приступная крепость

    4) с утра (не) здоровится

    919 5. Какое из объяснений является ошибочным?

    1) (не) хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно

    2) переспросить, (не) доумевая — не слитно, так как без не не употребляется

    3) отозваться очень (не) лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

    4) (не) погашенный костер — не с причастием слитно, так как причастия нет зависимого слова

    6. В каком примере НЕ пишется слитно?

    1) Многие рукописи (не) расшифрованы.img7

    2) В книге (не) хватало нескольких страниц.

    3) Нам (не) доставало терпенья и опыт.

    4) Есть на земле люди, (не) знающие, что такое снег.

    7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно .

    1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

    2) Мне в этот день (не) здоровилось.

    3) С людьми браниться — никуда (не) годится.

    4) Толпа (не) доумевала.

    5) (Не) лает, не кусает, а в дом (не) пускает.

    8.В каком предложении не существует существительного пишется слитно.

    1) Раздался шорох. Это был и (не) зверь, и (не) птица.

    2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

    3) Мы поняли, что это было (не) доразумение.

    4) (Не) участие в этой ситуации, а холодное равнодушие.

    9.Укажите слитное написание частиц не:

    1) далеко (не) робкое замечание

    2) (не) у кого остановиться;

    3) ничуть (не) дорог;

    4) (не) здоровый цвет лица;

    5) (не) дядин дом;

    6) (не) доумевал;

    7) (не) большой, но удобный шкаф;

    8) выразить (не) годование;

    9) (не) чего бояться;

    10) (не) длинна, а коротка.img7

    10.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не слитно:

    9000 1) (не) брежный, ничуть (не) привлекательный, (не) взгоды,

    2) (не) доумение , (не) видел, (не) догадливый;

    3) (не) доразумение, (не) кем, (не) взлюбил.

    11.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не раздельно:

    1) (не) лепость, (не) годовал, (не) красивый;

    2) (не) (с) кем, (не) думал, далеко (не) робкий;

    3) (не) широкая, но глубокая; (не) понял, (не) вразумительный.

    12.Отметь установку, в которой оба прилагаются пишутся не слитно:

    1) далеко (не) спокойный, (не) суразный;

    2) вовсе (не) сложная, (не) дорогой;

    3) (не) вредимый, (не) громкая.

    13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

    1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

    2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,

    3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом и .img4

    Источник

    Как пишется «В связи» слитно или раздельно

    Конструкция «в связи»‎ может употребляться как в качестве производного предлога, так и в качестве существительного с предлогом «в». ‎В обоих случаях «в связи» пишется раздельно.

    Рассмотрим первый пример, когда «в связи» используется в предложении в качестве предлога. По смыслу это такой же речевой оборот, как «вследствие», «из-за», «ввиду того, что…».

    Примеры употребления в качестве предлога

    В связи с нестабильной экономической ситуацией мы вынуждены сократить штат сотрудников.

    В связи с ежегодной заменой труб будет отключено горячее водоснабжение.

    Его отчислили в связи с тем, что он пропускал занятия.

    В случае, когда «в связи» подразумевается как существительное с предлогом «в», оно тоже пишется раздельно. Как правило, ударение ставится на букву «я».‎

    Примеры употребления в качестве существительного с предлогом

    В связи Ивана с командой соперников не было ничего плохого.img11

    В связи этих двух фирм нужно разобраться.

    Если между предлогом и существительным можно вставить еще одно слово, это всегда предполагает раздельное написание:

    Николай состоял в связи с плохой компанией, которая нанесла пятно на его репутацию.

    Николай состоял в преступной связи с плохой компанией, которая нанесла пятно на его репутацию.

    Из всего вышесказанного следует, что написание «всвязи» недопустимо и данная конструкция всегда пишется раздельно.

    «В связи с тем, что…» – нужна ли запятая?

    При написании этого выражения многие не понимают, в каком месте ставить запятую и нужна ли она вообще. Рассмотрим этот вопрос и приведем примеры.

    Согласно правилам пунктуации русского языка, придаточные предложения, которые присоединяются союзом «в связи с тем, что»‎, отделяются запятыми. При этом запятая стоит не перед союзом, а прямо внутри него:‎

    В связи с тем, что отопление отключили, дома стало холодно.

    Мы повысили сотрудника в связи с тем, что он хорошо работал.bf4f3784402be30dcc38d3f1242897a99428ecfa

    Примеры употребления в литературе

    В связи с этим ему пришлось уйти из дома Бронникова.
    И.И. Пущин. «Записки о Пушкине»‎

    В связи с этим Тургенев писал П. В. Анненкову: «На днях здесь проехал человеконенавидец Успенский (Николай) и обедал у меня».
    И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

    Она должна сознать, что главнейший позор заключается для нее в этом браке, именно в связи с этими подлыми людьми, с этим жалким светом.‎
    Ф.М. Достоевский. «Униженные и оскорбленные»‎

    Он объяснил это тем, что ей, вероятно, сообщили о Никоновой и о нем в связи с этой историей.
    М. Горький. «Жизнь Клима Самгина»

    Как пишется В связи – слитно или раздельно и нужна ли запятая перед этим словом

    В два слова: «в связи».

    «В связи (с чем-либо)» надо всегда писать в два слова, потому что между ними легко можно поставить другое слово: в связи с происшедшим я хотел бы сказать… = в этой связи я хотел бы сказать…

    Как объяснять это правило в школе

    В школе учитель может вас спросить, какой частью речи является слово «в связи».img4 Смотрите, оно может быть или именем существительным с предлогом «в» или полностью быть предлогом.

    Чтобы это проверить, надо задать вопрос. Если вопрос задать можно, то это существительное: «Меня обвинили (в чем?) в связи с американскими спецслужбами» – как видите, вопрос задать можно, в вопросе употребляется только «в», поэтому «в» – предлог, а «связь» – существительное.

    Бывает так, что вопрос к слову «связи» задать нельзя, но оно вместе с «в» будет употребляться в вопросе к другим словами: «В связи с пересчетом голосов победа Байдена может быть оспорена». Победа может быть оспорена (в связи с чем?) в связи с пересчетом голосов.

    Еще обратите внимание вот на что. Если «связь» – существительное, то у него обязательно есть лексическое значение. То есть оно будет обозначать какую-то связь, взаимодействие с кем-либо. У меня была связь со спецслужбами = мы взаимодействовали, писали письма, созванивались, общались и пр.

    Если это предлог, то данное значение утрачивается.slide 11

    И третий момент. Предлог можно заменить на предлог, существительное – на существительное:

    1. Обвинили в связи со спецслужбами = обвинили во взаимодействии со спецслужбами.
    2. В связи с пересчетом голосов = из-за пересчета голосов.

    Перечитайте еще раз, чтобы у вас эти правила отложились в голове.

    Где ставить ударение

    Если «в связи» – предлог, то ударение ставится на последнюю букву: «В связИ с изменением ставки Центрального банка, рубль подешевел», «В связИ с закрытием школ на карантин успеваемость детей упала».

    Если это слово у нас является существительным, то там ударение ставится на «я»: «Чиновник был уличен в свЯзи с мятежниками».

    Надо ли ставить запятую

    Чтобы понять, надо ли ставить запятую перед предлогом «в связи», заменяйте его на «из-за» и смотрите, что он присоединяет. Если присоединяется придаточная часть или однородный член – перед «в связи» ставится запятая. Поясню на примере:

    1. Мы остались дома в связи с непогодой = Из-за непогоды мы остались дома. Запятой нет, потому что не присоединяется ни однородный член, ни придаточное предложение.
    2. Я не сделал домашнее задание, в связи с чем получил двойку = Я не сделал домашнее задание, из-за чего получил двойку. Здесь есть однородные сказуемые «не сделал», «получил», которые связаны бессоюзной связью. Поэтому перед «в связи» ставится запятая.
    3. Я не сделал домашнее задание, в связи с чем учитель поставил мне двойку. Перед «в связи» тут ставится запятая, потому что он присоединяет придаточное предложение. Присоединяется именно предложение, а не однородный член, потому что налицо две разные грамматические основы: Я не сделал, учитель поставил.

    Еще несколько примеров:

    1. Мы не могли вылететь из страны в связи с началом пандемии. Запятой нет, потому что не присоединяются ни однородные члены, ни придаточная часть.
    2. Мы болтали половину урока в связи с опозданием учителя. Тоже нет знаков, потому что нет однородных членов или придаточной части.e8b719af 2ee2 447b 8f8b d8270a07364a
    3. Я всю ночь не спал, в связи с чем утром у меня болела голова. Запятая ставится, потому что присоединяется придаточная часть. Первая часть – «Я не спал», вторая – «Голова болела».
    4. Я всю ночь не спал, в связи с чем не мог сосредоточиться на учебе. Ставим запятую, потому что присоединяется однородный член: Я не спал, не мог сосредоточиться.

    Заключение

    Подпишитесь на нашу рассылку. Каждую неделю вам на почту будут приходить новые статьи по русскому языку.

    У меня недавно выходило еще несколько статей по правописанию вот этих слов, загляните:

    1. Все-таки.
    2. Как ни.
    3. Вследствие.
    4. Несмотря на.
    5. Потому что.

    Уважаемые читатели, я хочу, чтобы все статьи в рубрике Образование читались легко, были понятными и полностью отвечали на ваши вопросы. Как вы считаете, в этой статье я сумел объяснить вам, как правильно нужно писать слово «в связи», на все ли вопросы я ответил?

    Если было непонятно, сложно, если материал вам кажется неполным, не хватает примеров и пр.WAleMnPSnvM – покритикуйте, пожалуйста, текст в комментариях. Я читаю все комментарии и всегда на них отвечаю.

    Если статья плохая, буду ее дорабатывать.

    Спасибо, что дочитали до конца.

    Как пишется В СВЯЗИ | KtoNaNovenkogo.ru

    Обновлено 18 января 2021

    1. «В связи» — это какая часть речи
    2. Пунктуация со словом «в связи»

    Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы расскажем, как правильно писать слово В СВЯЗИ – слитно или раздельно.

    Мы достаточно часто употребляем его в своей повседневной речи.

    Например:

    Он не сможет прийти на работу В СВЯЗИ с болезнью.
    В СВЯЗИ с открывшимися обстоятельствами, у следствия появился железные доказательства.
    Он решил уехать на отдых В СВЯЗИ с происходящим на работе.
    Магазину пришлось закрыться позже В СВЯЗИ с большим наплывом покупателей.

    При написании у многих возникает желание написать это слово слитно.img s546847 0 23 Но это неправильно. Давайте сразу расставим все точки на «и».

    Слово В СВЯЗИ всегда пишется раздельно. Никаких исключений в русском языке нет.

    А теперь давайте объясним, почему многие ошибаются.

    «В связи» — это какая часть речи

    На самом деле, те, кто пишут слово В СВЯЗИ слитно, руководствуются определенной логикой. Ведь есть же слова «вправо», «влево», «вскользь», «вничью», «вдобавок», «вслепую». У всех у них буква «В» пишется вместе с другим словом, так как они являются наречиями.

    Но вот только слово В СВЯЗИ наречием никогда не было. Его вообще нельзя считать членом предложения. Это всего лишь производный предлог, который служит для связи слов в предложении.

    Убедиться в этом просто. Ко всем членам предложения (что это такое?) всегда можно задать какой-нибудь вопрос. А к В СВЯЗИ вы такой вопрос никогда не подберете.

    Еще один способ проверки – слово В СВЯЗИ можно заменить на синонимы (что это такое?) «из-за» или «по причине»:

    Урожай начали собирать раньше В СВЯЗИ (ИЗ-ЗА, ПО ПРИЧИНЕ) с ранними заморозками.dZT6olep4eA

    Билетные кассы открылись раньше В СВЯЗИ (ИЗ-ЗА, ПО ПРИЧИНЕ) с тем, что многие хотели попасть на концерт.

    Также в предложении слово В СВЯЗИ может быть существительным. Точнее «в» — это предлог, а «связи» существительное. Но тогда ударение будет идти на букву «И», а на «Я».

    В СВЯЗИ Маши и Пети не было ничего постыдного.

    Он не признавался В СВЯЗИ с немецкой разведкой.

    В этом случае к слову В СВЯЗИ можно поставить вопрос «В чем?». И соответственно, оно уже будет являться членом предложения. Но это не отменяет его раздельного написания!

    Пунктуация со словом «в связи»

    Части предложений, в которых есть предлог В СВЯЗИ, могут как выделяться запятыми, так и не выделяться.

    Запятые ставятся, если:

    1. С предлога В СВЯЗИ начинается все предложение:

      В СВЯЗИ с плохой погодой, мы остались дома

    2. Если оборот находится в середине предложения и уточняет кое-какие детали, да к тому же произносится с определенной интонацией:

      Мужчину, В СВЯЗИ с его неопрятным видом, не пустили в ресторан.021

    Во всех остальных случаях обороты, содержащие предлог В СВЯЗИ, не обосабливаются запятыми. Подобные примеры мы уже приводили по ходу статьи.

    Вот и все, что мы хотели рассказать о слове В СВЯЗИ. Еще раз повторим: оно всегда пишется раздельно!

    Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

    нужна или нет запятая; какая это часть речи по правилам русского языка

    Иногда при написании отдельных слов и выражений у школьников и даже у многих дипломированных специалистов возникают сложности. Знания правил русского языка помогут разобраться в том, как же написать слово правильно. Одним из таких сомнительных выражений является употребление сочетания «в связи».

    Какие бывают случаи употребления слова

    Выражение может быть союзом или предлогом с существительным. В каких случаях необходима запятая, и нужна ли она при написании? Есть разные случаи его применения:

    1. Выражение может использоваться для выделения контакта заданного объекта. Пример: «Директор магазина состоял в связи с мошенниками». В этом случае словосочетание является предлогом и существительным последнее выполняет роль дополнения. Здесь не нужна запятая.
    2. Выражение может быть союзом и употребляться в качестве пояснения. Как отличить его? Если есть возможность замены сочетанием «потому что», тогда составные части такого союза пишутся раздельно. Ударение в этом случае нужно ставить на последний слог, и предложение нужно начинать с союза, а после дополняющего предложения, нужно ставить запятую. Например: «В связи с неблагоприятными погодными условиями, которые возникли из-за циклона, охватившего Поволжье, фермеры потеряли часть урожая».
    3. Если употребление описываемого союза имеет значение «потому что» и ставится в конец предложения, то запятую ставить не следует. Вот как, например, в этом случае: «Совет директоров решил расширить производственные площади в связи с ростом спроса выпускаемой продукции». Выражение при этом пишется раздельно.img12

    4. Иногда «в связи» употребляется в сложноподчинённых предложениях в значении «потому что». Пример такого применения: «Мы не смогли выполнить поставленную задачу в связи с тем, что вчера вечером у нас было отключено электричество».

    Независимо от того, какую смысловую нагрузку несёт выражение «в связи» и какой частью речи оно является, написание всегда бывает раздельным! Оно никогда не пишется слитно. Зачастую бытует ошибочное мнение относительно написания этого словосочетания. «В связи» предлагают писать слитно, когда оно заменяет значение «потому что», а для выделения контактам—раздельно. Но это не так. Грамотный филолог, языковед, или просто учитель русского языка никогда не напишет слитно это слово.

    Запомнить простые истины несложно и даже очень просто, усвоив это раз и навсегда, вы никогда не ошибётесь. В связи может употребляться сочетанием предлога с существительным, а также быть составным предлогом, в том и в другом случае употребляется довольно часто, важно понимать, как правильно писать, и на какие правила опираться.fd4b21619d065997ce9f597c95f7a363f0

    Некоторые словосочетания, такие как ввиду (в виду), или вследствие (в следствии), могут писаться как раздельно, так и слитно. И таких слов множество.

    Но запомните, что слова всвязи в русском языке не существует, такое написание — это грубейшая орфографическая ошибка, достаточно взять в руки словарь русского языка и убедиться в правописании этого сочетания.

    Употребление слова в связи в двух разных значениях: в качестве сложного союза и как предлог с существительным в предложном падеже. Примеры:

    • В связи со сложившимися погодными условиями было решено отменить все рейсы, вылетающие сегодня вечером.
    • Его подозревают в связи с преступной группировкой, распространявшей наркотики.

    Употребление бывает в любом контексте, частенько в разговорной речи применяется сложный союз.

    Правила запоминания

    Как запомнить употребление и написание? Есть много методов.img18

    Первый способ является ассоциативным. Нужно придумать ассоциацию.

    Пример:

    В связи с тем, что любая связь не бывает непрерывной, то предлог нужно отделять от существительного и писать его раздельно.

    Второй способ — образный. Для этого нужно нарисовать какой-то образ.

    Например, сотовый телефон — это связь, а зарядное устройство — это предлог. Это два самостоятельных предмета. Таким образом, чтобы вспомнить правописание «в связи» нужно лишь вспомнить, как выглядят эти две вещи.

    Третий способ — попробовать выполнить осознанные повторения. Из практики известно, чтобы что-то запомнить, нужно четыре раза повторять пройденный материал с определённой периодичностью. Заучите правило, через 30 минут после этого повторите его. Через два часа повторите ещё раз.Через сутки вспомните правило. Через пятые сутки опять повторите. И через месяц проверьте, осталось ли правило в вашей памяти.img98 Вы убедитесь, что оно надёжно и чётко зафиксировано.

    Вывод

    В связи: как писать правильно? Почему возникает подобный вопрос? Некоторые специалисты утверждают, что трудности появляются из-за заблуждения большинства: это выражение часто путают с наречием и пишут его по аналогии с такими устойчивыми единицами, как вправо, влево, вскользь и т.д., которые пишутся слитно. Раз и навсегда исключите такую ошибку, запомнив, что это предлог + существительное или союз.

    Видео

    Из видео вы узнаете правильное написание слов, которые очень часто пишут с ошибками.

    В связи или всвязи: как правильно пишется слово?

    Всё-таки русский язык – это практически бесконечное число «ловушек», в том числе для тех, кто неплохо знает правила. Потому что даже знакомые, казалось бы, слова в разных случаях пишутся по-разному, в зависимости от контекста.6286f315 ff43 4a4c 9660 1ce9f0096fdc И вот это и есть очередная «ловушка», так как некоторые предлоги пишутся всегда одинаково. Но при этом пишущий ощущает подвох: а может, всё-таки, контекст имеет значение? В связи с этим мы пишем нижеследующий текст. Вот, кстати, и одна из «ловушек»: как правильно пишется: в связи или всвязи? Слитно или раздельно? Давайте разберёмся.

    Правописание слова в связи

    Это сочетание как часть речи может быть:

    1. Предлогом «в» и существительным «связь».
    2. Полностью отыменным производным предлогом.

    В первом случае сразу понятно, что в связи пишем через пробел. Потому мы знаем правописание предлогов с существительными: они всегда пишутся раздельно. Никакой сложности в этом нет. Понять, что это именно предлог и существительное, можно по смыслу предложения. Например:

    • Состоять в опасной связи с хулиганами.
    • Не был замечен в связи с кем-то подозрительным.

    Как видим, после предлога можно вставить прилагательное, чего нельзя было бы в том случае, если в связи было бы написано слитно.6e03dce6 4aca 4903 a51f 345762403a94 Кроме того, если мы имеем в виду именно существительное «связь», то в этом случае ударение падает на гласную Я.

    Второй случай: когда в связи – это отыменный производный предлог. Нужно заменить его синонимом «из-за» или «по причине». Если смысл не меняется, значит, в связи – это предлог целиком:

    • В связи ремонтом – из-за ремонта, по причине ремонта.
    • В связи с плохим самочувствием – из-за плохого самочувствия, по причине плохого самочувствия.

    Как видим, разницы нет.

    И вот это и есть ловушка, потому что рука так и тянется написать его слитно – по аналогии с другими подобными предлогами типа «ввиду», «вслепую», «вследствие».

    Однако нужно запомнить, что данный конкретный предлог пишется раздельно всегда, независимо от роли в предложении. А чтобы у вас не возникало внутреннего сопротивления по этому поводу, можно запомнить, что иногда предлог  «в связи с чем-то» пишут иначе: «в этой связи…» И хотя такое написание отдаёт «канцелярщиной», тем не менее, оно имеет место быть.img14

    А раз мы можем вставить прилагательное, то, соответственно, писать нужно раздельно.

    При этом ударение падает на гласную И. Таким образом, если мы не пишем, а говорим вслух, можно различать эти части речи.

    Что же касается пунктуации, то ни в первом, ни во втором случае запятые перед или после предлога не ставятся: он не нуждается в обособлении.

    Примеры предложений

    1. Алексей не видел ничего предосудительного в свЯзи с Ольгой, ведь никаких последствий не было.
    2. В связИ с неисполнением предписаний приставов, Игорю выезд за границу был заказан.
    3. В связИ с переездом вся прихожая была завалена тюками, коробками и узлами.
    4. Начальник велел передать, что очень сожалеет, но в связи с острой производственной необходимостью он вынужден отозвать Олега из отпуска.
    5. Хотя Пётр Иванович и был уличён в свЯзи с барышней на стороне, его хорошему самочувствию это ничуть не мешало.
    6. В связи с очередным нарушением строительных норм сдача дома переносилась на неопределённый срок.42147441 9761fedd1a1b3c6d3c8918da83aa879f 800
    7. В связи с вышеперечисленным вы лишаетесь всех доплат к отпуску и квартальной премии.

      Ошибочное написание

    Неправильно писать слитно: «всвязи», а также «в свези», «всвези», «в свизи».

    Синонимы

    Из-за, по причине, так как.

    Заключение

    Как видим, в написании предлога в связи сложностей нет, так как пишется он всегда одинаково: раздельно. И запятыми не выделяется. Единственное, что нужно помнить – ударение. На письме же различий никаких нет.

    Правильно/неправильно пишется

    Запятая перед союзом «И»

    Cтраница 1 из 2

     Союз «и» может соединять, во-первых, однородные члены предложения, во-вторых, простые предложения в составе сложного.img13

    Чтобы правильно поставить запятую перед союзом «и», необходимо отличать структуру сложносочиненного предложения от простого предложения с однородными сказуемыми или подлежащими. Поэтому сначала напомним определения простого и сложносочинённого предложений.

    Сложносочиненное предложение – предложение, в котором две и более грамматических основ связаны сочинительными союзами (например, и, а, но, однако, или и т.д.)

    Простое предложение – предложение с одной грамматической основой.

    Предложение с однородными сказуемыми, которые образуют сочинительную связь, не являются сложными.

    Например: Жара и усталость взяли, однако ж, свое, и я заснул мертвым сном (две основы, сложносочиненное предложение). Огромная и ослепительно яркая луна стояла уже над горою и ясным зеленоватым светом заливала город (одна основа – подлежащее и два относящихся к нему сказуемых, простое предложение).005

    Запятая СТАВИТСЯ, если союз «И»

    1) при однородных членах повторяется.

    Например: А березка мила и при солнце, и в серый день, и при дожде.

    2) связывает больше двух однородных членов.

    Например: В лесу одному шумно, и жутко, и грустно, и весело.

    Запятая НЕ СТАВИТСЯ, если однородные члены соединены попарно (отделяются друг от друга пары).

    Например: На Крите жили привольно и весело, нараспашку и не таясь.

    Постановка запятой перед союзом «И», соединяющим простые предложения в составе сложного.

    Запятая СТАВИТСЯ, если

    1) соединяются простые предложения в составе сложносочинённого:  [   ], и [   ].

    Например: Надвигалась гроза, и тучи заволокли всё небо.znaki prepinaniya bsp

    2) после придаточной части предложения следует вторая часть двойного союза ТО, КАК или НО:

    Например: Он носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх.

    Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу, и если пристально вглядеться, то можно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.

    Запятая НЕ СТАВИТСЯ, если

    1) обе части сложносочиненного предложения имеют общий второстепенный член, чаще всего это обстоятельство места или времени, реже дополнение.

    Например: Там (вот это общий второстепенный член) синь и полымя воздушней и легкодымней пелена.

    У Ивана Ивановича (и это тоже он) большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу

    2) объединены два безличных предложения (то есть в предложении подлежащего нет), имеющие в своем составе синонимичные члены:

    Например: Необходимо закутать горло шарфом и надо попытаться прополоскать его содой.

    3) общее придаточное предложение.

    Например: Если бы не было дождей, вся зелень давно высохла бы и земля лежала бы в морщинах и трещинах.

    4) общее главное предложение.

    Например: Ласточка простилась с Дюймовочкой, как только солнце пригрело и земля растаяла.

    5) общее вводное слово (чаще всего это слово, указывающее на одинаковый для обеих частей источник сообщения.

    Например: Словом, время уже истекло и пора было уже уходить. Вопреки всем предсказаниям синоптиков, небо уже прояснилось и дождь перестал.

    6) объединены два вопросительных, побудительных, восклицательных или назывных предложения.

    Например: Где же твоя деревня и ждут ли нас там?

    Пусть кончится зима и наступят теплые деньки!

    Важно!

    В случаях постановки запятой перед союзом «и», соединяющим ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО, логика постановки знака такая же, как при однородных членах.img20

    Например: Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и земля стонет от боли. (союз «и» одиночный)

    Он вспоминал, как фашисты напали на них внезапно, и как они оказались в окружении, и как отряду все же удалось пробиться к своим. (союз «и» повторяется)

    К сожалению, разделение правил на пунктуацию при однородных членах предложения, знаках в сложносочиненном предложении и работе со сложным предложением, включающим однородные придаточные, приводит к неумению многих заканчивающих курс русского языка ориентироваться в том, как и когда применяется то или иное правило. К тому же теоретические знания часто не позволяют правильно разобраться, какое из правил необходимо применить, поэтому даже при знании правил не все школьники способны употреблять их к месту и адекватно.

    Поэтому мы предлагаем вам еще один путь усвоения данной пунктограммы, который был обозначен Николенковой Н.В.: идти от «внешних» признаков организации предложения, то есть от количества использованных союзов «и».b58eca2315e73d5f3c43694c0d24c478 Мы считаем, это позволит немного упростить работу по правильной расстановке знаков препинания.

    Перейдите на вторую страницу по этой теме

    НачалоПредыдущая 1 2 Следующая > Последняя >>

    правила. Всегда БЕЗ запятых пишутся

    В Связи С Чем

    В связи́ с че́м

    союз

    Употребляется при присоединении придаточной части (в которой содержится непосредственное следствие, вытекающее из действия главной части )
    , соответствуя по значению сл.: поэтому, вследствие чего, по этой причине.

    Толковый словарь Ефремовой
    .
    Т. Ф. Ефремова. 2000
    .

    Смотреть что такое «В Связи С Чем» в других словарях:

      ЧЕМ ЧЁРТ НЕ ШУТИТ — Всё возможно, чего только не бывает, всякое может случиться, произойти. Имеется в виду возможность, допустимость какого л. маловероятного, редкого, неожиданного факта, события и т. п. неформ. ✦ Чем чёрт не шутит. неизм. В роли самостоят. высказ.… … Фразеологический словарь русского языка

      Чем заканчивались «финансовые пирамиды» в России — В 1999‑2001 годах завершился ряд длительных расследований и судебных разбирательств по делам организаторов финансовых пирамид 1994‑1995 годов.img10 К различным срокам лишения свободы (максимальный ‑ до 15 лет) были приговорены Валентина Соловьева (… … Энциклопедия ньюсмейкеров

      — (public relations) Оказание на широкую публику воздействия, в результате которого отношение последней к данному индивидуальному предпринимателю, данной компании, благотворительному учреждению и пр. становится лучше, чем ее отношение к конкурентам … Словарь бизнес-терминов

      СВЯЗИ МЕРЫ — количественные показатели тесноты и направления связи. С.М. конструируются таким образом, чтобы их значения изменялись в интервале или [ 1; 1]. Значение коэффициента, равное нулю, может свидетельствовать как об отсутствии связи между… … Социология: Энциклопедия

      Чем хуже, тем лучше — (из выст. Мао Цзэдуна) выражение удовлетворения в связи с ухудшением ситуации … Живая речь. Словарь разговорных выражений

      — (с чем) … Орфографический словарь-справочник

      — “В ЧЕМ МОЯ ВЕРА?” главный религиозно философский трактат Л. Н. Толстого. Написан в 1883 84; 1 е изд.: М., 1884; последнее изд.: “Исповедь; В чем моя вера?”. Л., 1991. Сразу же после публикации в России был запрещен. Издавался за границей на… … Философская энциклопедия

      Основная статья: Освобождение от наказания Освобождение от наказания в связи с изменением обстановки одно из оснований освобождения от уголовного наказания, связанное с утратой общественной опасности лицом, совершившим преступление, либо… … Википедия

      Главный религиозно философский трактат Л.Н.Толстого. Написан в 1883–84; 1 е изд.: М., 1884; последнее изд.: «Исповедь; В чем моя вера?». Л., 1991. Сразу же после публикации в России был запрещен. Издавался за границей на французском, немецком и… … Философская энциклопедия

      ГИПОТЕЗА МИМИЧЕСКОЙ (ЛИЦЕВОЙ) ОБРАТНОЙ СВЯЗИ — (англ. facial feedback hypothesis) современный вариант периферической теории эмоций (см. Джемса Ланге теория эмоций), предложенный Силвином Томкинсом и развивавшийся в трудах Э. Гелгорна, К. Изарда (1980) и др. Предполагается, что эмоциональное… … Большая психологическая энциклопедия

    Книги

    • Связи-не главное. На чем держится прочный бизнес , Сполдинг Т.. Успех — в бизнесе и жизни — полностью зависит от отношений. В своем потрясающем руководстве Сполдинг поднимает классические принципы Дейла Карнеги на следующий уровень, показывая, как можно…
    • Связи не главное. На чем держится прочный бизнес , Сполдинг Томми. Построить сеть контактов… Управлять отношениями… Модно. Полезно. Да и куда без связей? Ну и не ищите большего, если безликое общение по телефону, банальная рассылка новогодних…

    В связи с чем запятая может ставиться и не ставиться в одинаковых, на первый взгляд, случаях? Русская пунктуация не дает на этот вопрос однозначного ответа, по праву считаясь одной из труднейших в мире. Множество предлогов, союзов и частиц могут требовать выделения или же оставаться, как есть. Почему же так происходит? Как известно, случайных явлений в языке не бывает. Попытаемся найти все возможные объяснения по сложному союзу «в связи с чем».

    Коротко о союзах

    Уже из названия ясна функция союза. Эта небольшая служебная конструкция призвана логически соединять части распространенного предложения, показывать их взаимосвязь. Классификация союзов многообразна, коротко остановимся на основных моментах.

    Соединяют равноправные части предложения (я купил яблок и груш), подчинительные выделяют главный и зависимый элементы (мы ушли домой, потому что было холодно).

    Простые союзы состоят из одного слова (и, или, но), также они могут повторяться. Составные союзы (так как, имеют в составе два слова и более.

    Тесно связана с предыдущей градация союзов на производные и непроизводные. Разница в том, что производные союзы можно легко перепутать с другими частями речи, если не вдавать в контекст (благодаря, в то время как). А непроизводные на такие трансформации не способны.

    Наш сегодняшний герой — союз «в связи с чем» — является подчинительным, составным и производным. Последнее определение будет представлять для нас наибольший интерес. Ведь именно от производности зависит, ставится ли перед «в связи с чем» запятая, или нет.

    Сложноподчиненные предложения

    Логично будет предположить, что используются в сложноподчиненных предложениях. В чем их особенности?

    Как и сложносочиненные, такие предложения состоят из нескольких грамматических основ. Но дальше начинаются сплошные различия. Сложноподчиненное предложение обязательно будет иметь в своем составе главную и управляемую основу.

    Мне приходится выполнять много дополнительной работы, в связи с чем я забираю часть заданий домой.

    В этом примере перед «в связи» ставится запятая. И в ее необходимости нет сомнений, ведь мы четко разграничиваем две основы, где первая является причиной, а вторая (главная) — следствием. В данном случае союз указывает на следствие (человек берет работу домой), которое происходит по определенной причине (у человека много дополнительной работы).

    А вот ставится ли после «в связи с чем» запятая? Ответ отрицательный. Союз должен быть тесно связан с основой, к которой он относится.

    Необычное превращение

    Однако есть один случай, когда ставится запятая и после рассматриваемого нами союза. Это конструкция «в связи с тем, что». Попробуем изменить пример выше и проследить за изменениями. Смысл предложения остался тем же. Но сейчас союз «в связи» указывает уже на причину:

    В связи с тем, что мне приходится выполнять много дополнительной работы, я забираю часть заданий домой.

    Я забираю часть заданий домой в связи с тем, что м не приходится выполнять много дополнительной работы.

    Как видно из примеров, причина и следствие могут меняться местами. Теперь к союзу добавилась еще и относительная конструкция «тем, что» — она всегда имеет в своем составе запятую. Однако и в этом случае возле союза «в связи» ставится запятая только с одной стороны.

    Простые предложения

    Далеко не всегда союз «в связи» употребляется в сложных предложениях. Докажем это с помощью следующего примера:

    Разжигание костров строго запрещено в связи с повышением пожароопасности.

    «Повышение пожароопасности» — это не самостоятельная основа, а всего лишь обстоятельство причины, на которую указывает союз «в связи». Нужна ли запятая в этом случае? Не нужна.

    Стоит отметить, что таким обстоятельством вполне возможно начать предложение, если наша цель — подчеркнуть причину.

    В связи с повышением пожароопасности р азжигание костров строго запрещено .

    Канцелярский оборот

    Производные союзы прочно укрепились в разговорной речи, публицистике и официальных документах, приняв их специфический словарь и построение фраз. Так и появилась чисто канцелярская фраза «в связи с изложенным». Возможен и более изощренный вариант — «в связи с вышеизложенным».

    В связи с вышеизложенным прошу принять на рассмотрение кандидатуру Новосельцева А. Е. на пост начальника отдела легкой промышленности.

    Ясно, что перед этим в документе перечислялись достоинства работника и обосновывалась его компетентность. Все это «вышеизложенное» и послужило причиной подачи заявления, но в данном предложении мы его не видим. Поэтому после «в связи с изложенным» запятая также не ставится.

    Вопросительные предложения

    Вернемся к первому предложению статьи. На этот раз оно станет примером.

    В связи с чем запятая может ставиться и не ставиться в одинаковых, на первый взгляд, случаях?

    Данное предложение также имеет всего одну грамматическую основу, а значит, не требует дополнительных запятых. Мы легко можем заменить «в связи с чем» на простое «почему» или более сложное «по какой причине». Эти обороты запятыми также не выделяются, так как сами по себе существовать не могут.

    Когда союз не является союзом

    В первой главе статьи мы указали на производный характер союза «в связи». Предлог «в» и существительное «связи» настолько часто употреблялись вместе, что стали единым смысловым целым — союзом. Однако есть и нечастые случаи, когда каждый из этих элементов употребляется в своем прямом, изначальном значении.

    На данный момент в связи с центральным командным пунктом есть небольшие помехи.

    Сразу же обращает на себя внимание ударение в слове «связи» — теперь оно падает на первый слог. Это верный показатель того, что слово употребляется в прямом значении, возможно, имеется в виду радиосвязь или телеграф. Предложение по своему составу простое, с одной грамматической основой, а здесь не нужны.

    Стоит отметить, что такие случаи употребления крайне редки и ограничиваются специфическими сферами применения. Чаще всего «в связи» используется в речи именно в качестве сложного союза, указывающего на следствие или причину.

    Еще раз о союзах

    Итак, когда ставится запятая — перед или после союза «в связи»? А может, с обеих сторон?

    • Если предложение сложноподчиненное, запятую стоит поставить перед этим союзом, если он, конечно, не находится в самом начале.
    • Если мы имеем дело с конструкцией «в связи с тем, что» — запятая ставится только после союза.
    • В простых и вопросительных предложениях союз запятыми не выделяется.
    • Если это не союз, а существительное с предлогом, они также не маркируются на письме какими-либо знаками пунктуации.

    В целом можно заметить, что союз «в связи» никогда не выделяется запятыми с обеих сторон, так как он, являясь подчинительным, всегда тесно связан с одной из грамматических основ.

    Расстановка знаков препинания в русском языке только на первый взгляд кажется сложным заданием. Если хотя бы немного вдуматься в причины, по которым в предложении присутствует запятая (или же ее нет), все можно без особого труда разложить по грамматическим полочкам. Многократное повторение обязательно выработает чувство интуиции в самых запутанных случаях.

    Правильные и запоминающиеся примеры на каждый пункт правила также хорошо помогают преодолеть затруднения. Придумывайте свои краткие и смешные примеры — с ними грамматика великого и могучего будет совсем не страшной!

    В связи с этим — нужна ли запятая?

    • По правилам русского языка союзы «в связи с этим» или «в связи с чем» не выделяется запятыми в предложении.

      Также, следует помнить, что желательно не включать союз «в связи с чем» в самое начало предложения. При этом, допускается употребление союза «в связи в этим» в начале.

    • В связи с этим — как можно характеризовать предлог «в связи» с местоимением «с этим» и выделяется ли запятыми? Возьмем такое предложение: В связи с землетрясением многие люди оставили свои жилища и переехали в другие края.Можно ли заменить «в связи» каким-нибудь синонимичным выражением. Можно: По причине землетрясения многие люди оставили свои жилища и переехали в другие края. Запятая, как видите, здесь не нужна.Возьмем предлог «в связи» с прибавлением местоимения: В связи с этим явлением паранормального характера физики решили идти другим путем. И здесь запятая не нужна.

      Потребность в запятой появится только тогда, когда «в связи с этим» является частью сложного предложения и стоит в начале второго предложения: Римский сенат решил в срочном порядке наказать парфян за поражение при Каррах, в связи с этим второй восточный поход должен был возглавить непобедимый Гай Юлий Цезарь.

    • Это словосочетание не является вводным словом, так что выделять запятыми его не нужно. Но вообще-то можно придумать примеры, когда оно бывает выделено. Например: Настал вечер, в связи с этим, конечно, работу пришлось прекратить.Здесь это сочетание оказалось между запятых с двух сторон, но тут действуют другие правила. Первая запятая разделяет части сложного предложения, вторая служит для выделения вводного слова «конечно».
    • Запятая напрашивается, но ставить ее по правилам русского языка не нужно.Запятые мы, как правило, ставим в сложных предложениях, если есть однородные члены предложения, для обособления причастного или деепричастного оборота, для выделения вводных слов.

      Словосочетание «в связи с этим» не подходит ни к одному из вышеперечисленных случаев. Следовательно, ставить запятую не будем.

    • Словосочетание в связи с этим не требует обособления (не выделяется запятыми) , так как оно не несет и не подразумевает никаких выделительных функций. Не является оно и вводным словосочетанием. Как известно, один из главных признаков вводных слов и словосочетаний — возможность их упустить, причем смысловое содержание при этом не должно поменяется.В тексте, где присутствует в связи с этим, данное словосочетание несет именно смысловую нагрузку, оно тесно связано со сказуемым, при желании его можно заменить на предлог, например из-за.

      В общем, нет никаких видимых причин выделять его в тексте.

    • Когда это словосочетание встречается в начале предложения, то запятую ставить не нужно: «В связи с этим курс доллара начал расти». Но если в конце предложения, то запятая ставится, например: «Нефть начала падать, в связи с этим доллар вырос к рублю».
    • Обычно этими словами начинается придаточное предложение, и тогда перед ними ставится запятая. Например: «Мы еще не закончили рассмотрение данного вопроса, в связи с этим прошу перенести заседание на…». Впрочем, в данном примере придаточное предложение может отделяться и точкой с запятой, и это тоже будет правильно, либо же вообще — точкой, т. е. быть отдельным предложением, которое начинается словами «В связи с этим…» (словами «В вязи с чем…» отдельное предложение начинать неправильно, а «В связи с этим…» — правильно). После этих слов запятая не ставится, выделяется именно предложение, а не сами слова.
    • В предложении в связи с этим отдельно запятыми не выделяется, поскольку это не вводное словосочетание и не несет каких-то выделительных функций. Указанное словосочетание имеет смысловую нагрузку — его нельзя бесследно убрать из предложения, как вводные слова/словосочетания.Естественно, бывают случаи когда в предложении фраза в связи с этим выделяется запятыми, но здесь уже нужно учитывать правила русского языка. Например, мне отключили интернет, в связи с этим, конечно же, мне пришлось перестать писать на БВ (но в этом примере запятые обусловлены тем, что одна (первая) разделяет сложное предложение, а вторая — выделяет вводную конструкцию конечно же). То есть, специально фраза в связи с этим запятыми не выделяется , так как не является вводным словосочетанием, но это не значит, что она не может оказаться среди двух запятых.
    • Местоимение с предлогом «в связи с этим» запятыми не выделяется. «В связи с» — это производный предлог. Обычно он может начинать вторую часть сложного предложения: Погода испортилась, в связи с этим восхождение на Эверест откладывается. Если «в связи с этим» начинает вторую часть сложного предложения, то перед ним запятая ставится. Но эта запятая разделяет именно части сложного предложения, а не выделяет слова «в связи с этим».
    • Чтобы выяснить нужна ли запятая в выражении в связи с этим , установим, что есть что в его составе, то есть определим, какие части речи его составляют.В связи с — это отымнный производный предлог , образованный от существительного. Он может употребляться в контексте как с существительным, так и с местоимениями, например:

      В связи с заморозками накроем посадки роз соломой и еловыми лапками.

      В связи с его решением мы ничего не будем предпринимать.

      В сочетании предлога в связи с с указательным местоимением этим тоже нет никакой необходимости ставить знак препинания:

      Нам в связи с этим придется согласиться.

      В сложном предложении с двумя простыми предложениями, ставится запятая перед предлогом «в связи с» по причине отсутствия союза между ними (бессоюзное предложения), а не по причине присутствия » в связи с»:

      Не существует подчинительного союза «в связи с».

    В связи с

    предлог

    Обстоятельственные обороты «в связи с + существительное» могут выделяться знаками препинания (запятыми). Подробнее о факторах, влияющих на расстановку знаков препинания, см. в Приложении 1. ()

    Животным путь спасения на материк был отрезан, и
    в связи с
    ухудшением климата они вымерли на всех островах, кроме Земли Санникова, благодаря ее теплой почве.     В. Обручев, Земля Санникова. В конце 1781 года
    , в связи c
    новой политической программой
    ,
    у Екатерины явился план отправить великокняжескую чету за границу.     Г. Чулков, Императоры.

    Словарь-справочник по пунктуации. — М.: Справочно-информационный интернет-портал ГРАМОТА.РУ
    .
    В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, И. В. Филатова
    .
    2010
    .

    Смотреть что такое «в связи с» в других словарях:

      Связи с общественностью — Связи с общественностью, пиар (англ. Public Relations связи с общественностью, отношения с общественностью, общественные связи, общественные отношения, общественное взаимодействие; сокращённо: ПР пи ар) технологии создания… … Википедия

      СВЯЗИ КОТЛА — изделия в форме цилиндрических стержней, служащие для укрепления плоских стенок парового котла. В паровозном котле в зависимости от места расположения различают несколько видов С. к. Боковые, или распорные, для взаимного укрепления вертикальных и … Технический железнодорожный словарь

      связи — рнстиками для подачи импульсной помехи по схеме провод земля на испытуемую цепь без гальванического подключения к ней Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

      СВЯЗИ МЕХАНИЧЕСКИЕ — ограничения, налагаемые на положение или движения механич. системы. Обычно С. м. осуществляются с помощью к. н. тел. Примеры таких С. м. поверхность, по к рой скользит или катится тело; нить, на к рой подвешен груз; шарниры, соединяющие звенья… … Физическая энциклопедия

      Связи с инвесторами — или IR, (акроним от англ. Investor Relations) сфера деятельности организации, находящаяся на пересечении финансов, коммуникационной политики, маркетинга и права, имеющая целью построение максимально эффективной двусторонней… … Википедия

      Связи покрытия — Связи покрытия – конструктивные элементы, обеспечивающие геометрическую неизменяемость диска покрытия здания: связи по верхним поясам ферм, связи по нижним поясам ферм, вертикальные связи, связи по фонарям. [Справочник проектировщика.… … Энциклопедия терминов, определений и пояснений строительных материалов

      СВЯЗИ — (1) в строительной механике элементы строительной конструкции каркаса здания или сооружения, обеспечивающие их пространственную жёсткость, а также устойчивость несущих конструкций. Система С. обычно состоит из стержневых конструкций (ферм,… … Большая политехническая энциклопедия

      СВЯЗИ МЕХАНИЧЕСКИЕ — ограничения, налагаемые на положение или движение механической системы. Обычно механические связи осуществляются с помощью каких нибудь тел; примеры механических связей поверхность, по которой скользит или катится тело; нить, на которой подвешен… … Большой Энциклопедический словарь

    «Всвязи» или «в связи» – как же писать правильно? Трудности в написании этого слова возникают по причине того, что его часто ошибочно относят к наречию и, по аналогии с лексическими единицами «вничью», «вдобавок», «вправо», «вслепую» и «вскользь», пишут слитно. Чтобы понять, как писать слово «в связи», выясним, к какой части речи оно относится и какую роль играет в предложении.

    Правила написания и случаи употребления «в связи»

    В русском языке большинство самостоятельных частей речи подчиняются морфологическому принципу написания. Другими словам, те или иные лексические единицы употребляются с определенными суффиксами, окончаниями и приставками, правописание которых зависит от правил орфографии. Но они не действуют в отношении предлогов, союзов или частиц. Последние пишутся в соответствии с языковой традицией. Их правописание проверяется по справочникам или орфографическим словарям. Такой же особенностью обладает и предлог «в связи».

    «В связи» образуется при помощи соединения простого предлога «в» и имени существительного «связь», которое стоит в родительном падеже и имеет второй ударный слог. Как правило, в синтаксической конструкции слово употребляется как связующий фрагмент. Его можно легко заменить наречным сочетанием «по причине» или синонимичным предлогом «из-за». Приведем наглядный пример:

    В связи с наступившими заморозками на сельском предприятии начали ранний сбор урожая открытых посевов. (Заменяется на «из-за наступивших заморозков» или «по причине наступивших заморозков»).

    Билетные кассы открылись на один час раньше положенного срока в связи с тем, что было много людей, желающих увидеть концерт. (То есть «по причине наплыва количества людей»).

    Чтобы понять, как следует правильно писать слово «в связи», запомните, что в любом случае такая лексическая единица употребляется в тексте раздельно. Ведь выражение «в связи» относится к той группе производных предлогов, которые всегда пишутся раздельно.

    Следует отметить, что слово «в связи» не всегда используется в предложении в качестве предлога. Ведь иногда такая лексическая единица применяется и в виде имени существительного.

    Если выражение является именем существительным, которое стоит в родительном падеже единственного числа или в именительном падеже множественного числа (с предлогом «в»), то такое сочетание произносится с ударением на первый слог. Следует также отметить, что в предложении подобное слово выступает в роли дополнения. Приведем пример:

    В связи Андрея Никифоровича не входили случайные люди. (Можно добавить согласованное определение «в личные связи»).

    Анна была замечена в связи, которая крайне нежелательна для репутации честной дамы. (Можно добавить согласованное определение «замечена в нежелательной связи»).

    По правилам русской орфографии и простой предлог «в» с именем существительным «связи», и производный предлог «в связи» всегда пишутся раздельно. Соответственно, слитное написание такое лексической единицы — грубая ошибка.

    Раздельное написание имени существительного с простым предлогом и производного предлога «в связи» является единственно правильным.

    Приведем еще примеры употребления «в связи» в двух разных значениях:

    Как сложный союз:

    В связи со сложившейся ситуацией молодые люди решили бросить свою затею.

    Как предлог с существительным в предложном падеже:

    Аркадий Андреевич состоял в связи с органами внешней разведки.

    Обратим внимание, что употребление «в связи» возможно в любом контексте, но часто в разговорной речи применяется сложный союз.

    В связи с изменением погоды встречу пришлось перенести.

    Когда «в» – предлог, «связи» – существительное, пишутся они тоже раздельно.

    Партнеры находятся в связи друг с другом.

    Чтобы запомнить, что «в связи» всегда пишется раздельно, используйте несколько способов, отдельно или в комплексе.

    Первый – ассоциативный. Создайте устойчивую ассоциацию со словами «в связи» и «раздельно».

    В связи с тем, что связь имеет свойство обрываться, предлог «в связи» тоже пишется раздельно.

    Второй – образный. Нарисуйте в воображении образ, где используется «в связи».

    Например, трубку и базу радиотелефона. Чтобы обеспечивать связь, трубка идет отдельно от базы. Таким образом, чтобы вспомнить, как пишется «в связи», вам достаточно вспомнить, как выглядит радиотелефон.

    Третий – сделать несколько осознанных повторений. Как показывает практика, чтобы запомнить что-то на долгое время, необходимо сделать четыре повторения материала, причем с определенной периодичностью. Первый раз повторите, что «в связи» пишется раздельно, через 20 минут после заучивания. Второй раз – через час. Третий – через сутки. И последний – через неделю.

    В будущем, когда вы будете использовать слово «в связи» в письме, у вас будет уходить все меньше и меньше времени, чтобы вспомнить, как писать – слитно или раздельно. И, в конце концов, вы в 100% случаев, не задумываясь, будете писать правильно.

    Аналогичные слова «ввиду», «вследствие» и подобные пишутся как слитно, так и раздельно. Однако слова «всвязи» не существует. Этот сложный предлог – исключение. Он всегда пишется раздельно.

    В заключение приведем еще примеры употребления «в связи»:

    В связи с болезнью Марии назначили лечение.

    В связи с наступающими заморозками следует укрыть розы.

    Команда корабля, в связи с объявленной на судне тревогой, быстро заняла свои места.

    Мы не представляем себе, в связи с неточными и недостаточными научными сведениями, насколько многообразны окружающий нас мир и Вселенная.

    В связи с командировкой Игорь вынужден перенести встречу.

    дополнительных предложений и запятых — TIP Sheets

    ПРИГОВОРЫ И ЗАПЯТАЯ

    Последующие предложения можно разделить на два типа. Первый возникает, когда писатель не ставит знаков препинания и не согласовывает связи между независимыми предложениями. Второй называется соединением запятой , которое происходит, когда два или более независимых предложения соединяются только запятой, а не координирующим соединением.

    Пример продолжающегося предложения :

    Цветы красивые, они украшают комнату. (неверно)

    Пример соединения с запятой :

    Цветы красивые, они украсят комнату. (неверно)

    Примеры правильных альтернатив:

    Цветы красивые. Они делают комнату ярче.
    Цветы красивые; они делают комнату ярче.
    Цветы прекрасны, и они украшают комнату.
    Цветы красивы, потому что украшают комнату.

    Последующее предложение не определяется его длиной! Тот факт, что предложение очень длинное, не делает его автоматически продолжающимся.Как вы увидите, структура предложения и использование знаков препинания определяют, является ли предложение продолжением.

    Чтобы лучше понимать повторяющиеся предложения и соединения запятых, важно изучить основы написания грамматически правильного простого предложения:

    Простое предложение состоит только из одного независимого предложения. Независимое предложение — это группа слов, которая содержит подлежащее и сказуемое и образует законченную мысль, когда стоит отдельно.Подлежащее относится к кому-то или чему-то (подлежащее содержит хотя бы одно существительное или местоимение). Предикат относится к тому, что субъект делает или чем является (предикат содержит глагол или глаголы). И подлежащее, и сказуемое могут содержать дополнительные описательные элементы, такие как наречия, прилагательные, предлоги или другие модифицирующие фразы, но в своей основной форме подлежащее — это часть предложения, содержащая существительное, а сказуемое содержит глагол.

    Предложение может быть полным и правильным с одним основным независимым предложением, состоящим из одного подлежащего и соответствующего ему предиката.Чтобы продемонстрировать основную структуру простого предложения, найдите существительное, образующее подлежащее, и отделите его от глагола.

    Субъект Предикат Предложение
    I утра. Я.
    Мужчина изучено. Мужчина учился.
    Лягушка прыгнул. Лягушка прыгнула.
    Лола поет. Лола поет.

    Разделив существительное и глагол, мы можем добавить модификаторы к простому предложению и по-прежнему видеть две основные части, подлежащее и сказуемое.

    Субъект Предикат
    Мужчина изучено.
    Добрый человек усердно учился.
    Добрый человек в библиотеке усердно готовился к тесту в пятницу.

    При рассмотрении структуры независимого предложения полезно думать обо всех элементах подлежащего отдельно от всех элементов предиката. Вместе подлежащее и сказуемое образуют две основные и отдельные части каждого предложения.

    Субъект Предикат
    Добрый мужчина и его жена усердно готовился к тесту и прочитал книгу.
    Мужчина, его жена и их ребенок усердно учился, читал книги и ужинал.

    Если независимое предложение формирует законченную мысль, точка в конце показывает, что предложение завершено.Точка означает СТОП. Приговор закончился, и начнется новый приговор.

    Повторение и сращивание запятых происходит, когда в предложении существует более одной пары субъект / предикат. Когда за одной парой субъект / предикат следует дополнительная пара субъект / предикат в одном предложении (образуя отдельные независимые предложения), их необходимо разделить (или объединить) в соответствии с очень конкретными правилами пунктуации и грамматики.

    Взгляните на следующий пример продолжения предложения:

    Добрый человек много учился, его жена читала книгу. (неверно)

    Если мы разделим предложение на пары подлежащее / предиката (каждое из которых является независимым предложением), мы увидим, что существуют два независимых предложения, одно следующее за другим:

    Статья первая независимая Вторая независимая статья
    Тема Предикат Тема Предикат
    Добрый человек усердно его жена прочитать книгу.

    Без правильного разделения два независимых предложения, написанные вместе, образуют , продолжение предложение . Как только вы сможете идентифицировать продолжающееся предложение по его неправильной структуре, нетрудно найти способ исправить его.

    Когда два независимых предложения появляются в одном предложении, они должны быть объединены (или разделены) одним из четырех способов:

    1. Два предложения можно разделить на два отдельных предложения, добавив точку.

    2. Два предложения могут быть объединены запятой и согласованным соединением ( запятая, плюс: и , но, или , или , для , , так что , еще ).

    3. Два предложения могут быть соединены точкой с запятой.

    4. Два предложения можно переписать, добавляя, изменяя, переставляя или удаляя слова. Самый простой способ добиться этого — добавить подчинительное соединение между предложениями.

    Обратите внимание, что соединение независимых предложений одной запятой НЕ является выбором.Когда два независимых предложения соединяются только запятой, эта ошибка называется соединением запятой .

    В таблице ниже показаны четыре правильных варианта. Когда в предложении появляются два независимых предложения, попробуйте представить средний столбец, в котором существуют только четыре возможности для объединения двух предложений:

    Статья первая независимая Вторая независимая статья
    Субъект Предикат 4 ПРАВИЛЬНЫХ
    ВАРИАНТОВ     		Тема Предикат
    Вид человек изучено сложное .(период) Его жена прочитал книгу.
    Вид человек изучено сложное и
    , но
    или
    для
    или
    , поэтому
    , но еще
    (запятая плюс координирующее соединение)    		 его жена прочитал книгу.
    Вид человек изучено сложное ; (точка с запятой) его жена прочитал книгу.
    Вид человек изучено сложное , а
    после
    как
    , потому что. . .
    (примеры подчиненных союзов — запятая не требуется)     		его жена прочитал книгу.

    Обратите внимание еще раз, что в приведенных выше примерах одна запятая НЕ является одним из правильных вариантов.

    Добрый человек много учился, жена читала книгу. (неверно)

    Одна запятая между двумя независимыми предложениями создает неправильное соединение запятой .

    Резюме (включая соответствующие грамматические правила)

    1. Независимое предложение содержит одну пару субъект / предикат и выражает законченную мысль.

    Музыка делает мою жизнь достойной того, чтобы жить.

    Субъект Предикат
    Музыка делает мою жизнь достойной того, чтобы жить.

    2. Простое предложение состоит только из одного независимого предложения:

    Музыка делает мою жизнь достойной того, чтобы жить.

    3. Дополнительное предложение состоит из двух или более независимых предложений, которые неправильно соединены или которые должны быть разделены на отдельные предложения. Продолжительное предложение определяется грамматической структурой, а не длиной.

    Неправильно: Моя любимая группа сейчас в городе, где они выступают.
     Правильно: Моя любимая группа в городе. Сейчас они выступают.
    Верно: Моя любимая группа в городе, и они сейчас выступают.

    4. Соединение запятой — это неправильное использование запятой для соединения двух независимых предложений.

    Неправильно: Я люблю классическую музыку, она меня радует.
    Правильно: Я люблю классическую музыку, потому что она вызывает у меня радость.
    Правильно: Люблю классическую музыку; это заставляет меня чувствовать радость.

    5. Составное предложение содержит два или более независимых предложения, которые правильно соединены запятой плюс координирующим союзом или точкой с запятой:

    Музыка очень много значит для меня, и некоторые песни вызывают в памяти прекрасные воспоминания.

    Статья первая независимая Вторая независимая статья
    Тема Предикат Запятая и координационное соединение Тема Предикат
    Музыка для меня много значит и определенные песни вызывают в памяти прекрасные воспоминания.


    Музыка для меня очень много значит; некоторые песни вызывают в памяти прекрасные воспоминания.

    Статья первая независимая Вторая независимая статья
    Тема Предикат точка с запятой Тема Предикат
    Музыка для меня много значит ; определенные песни вызывают в памяти прекрасные воспоминания.

    6. Запятая плюс координирующее соединение может правильно соединять независимые предложения. Всего существует семь координирующих союзов (иногда их называют аббревиатурой « фанатов »):

    для, и, ни, но, или еще, так

    7. Сложное предложение содержит одно независимое предложение и одно или несколько зависимых предложений. Зависимое предложение начинается с подчиняющего союза:

    Я всегда вспоминаю лето всякий раз, когда они играют эту песню.

    Статья первая независимая Вторая независимая статья
    Тема Предикат Подчиненное соединение Тема Предикат
    I Всегда думай о лете всякий раз, когда они включи эту песню.

    8. Подчиненное предложение соединяет зависимое предложение с независимым предложением. Зависимое предложение не может стоять отдельно; он требует присоединения к независимому предложению, чтобы выразить полное значение предложения. Ниже приведены примеры некоторых из наиболее распространенных подчинительных союзов:

    после, хотя, как, как если бы, потому что, до, даже если, если, для того, а не, так, так, чем, что, хотя, если, до, когда, всякий раз, где, где угодно, ли, а

    Для получения дополнительной информации см. Следующие СОВЕТЫ: ​​

    Независимые и зависимые оговорки: согласование и подчинение
    Тип и цель приговора

    Сложное наказание

    Сложное предложение состоит как минимум из двух независимых предложений и без зависимых предложений.Обратите внимание на диаграмме ниже, что есть две горизонтальные линии, соединенные пунктирной вертикальной линией. Эти горизонтальные линии представляют статьи.

    Вы помните, что такое самостоятельные статьи? Это группы слов с подлежащим и глаголом, и они могут стоять отдельно как законченные мысли.

    Когда мы берем два или более независимых предложения и соединяем их вместе, мы формируем составное предложение. Обычно мы соединяем предложения запятой и координирующим союзом, но вы также можете соединить их точкой с запятой.

    Крякали утки и пищали цыплята.

    Крякали утки; цыплята подглядывали.

    Вы заметили, как приведенные выше предложения выражают две основные идеи? Слово составное означает, что что-то состоит из двух или более элементов, поэтому имеет смысл, что эти предложения выражают две или более основных идеи.

    Вот предложение, выражающее три основные идеи:

    Утки крякали, цыплята пищали, а фермер улыбался.

    Обратите внимание, что в этом примере есть три независимых предложения.

    Утки крякали. Цыпочки подглядывали. Фермер улыбнулся.

    Они все могли бы стоять поодиночке, если бы захотели, но они решили объединиться в одно предложение.

    Ой … разве это не мило?

    Сложные предложения и координирующие союзы

    Когда мы соединяем независимые предложения в составном предложении запятой, мы также должны использовать координирующий союз.

    Я ударил по мячу, и попали в Тома.

    Quick Refresher

    • Координирующие союзы объединяют одинаковые элементы предложений (два или более независимых предложения, два или более словосочетания, или два или более слов).

    • Их семь ( для, and, nor, but, or, still, so ).

    Когда мы пытаемся соединить предложения одной запятой, возникает ошибка, называемая соединением запятой. Избегайте сращивания запятыми. Если вы не хотите использовать координирующее соединение, вы можете вместо этого соединить предложения точкой с запятой.

    Я ударил по мячу, он попал в Тома. -> Нет (это соединение запятой.)

    Я ударил по мячу; это ударило Тома. -> Да

    Я ударил по мячу, и он попал в Тома. -> есть

    Важно отметить, что наличие в предложении координирующего союза не означает, что оно составное.

    Помните, что составное предложение соединяет два или более независимых предложения. Иногда мы используем координирующий союз, чтобы связать другие элементы в предложении.Вот пара примеров. Я выделю координирующие союзы жирным шрифтом.

    Кэти и Дэн посетил нас в День Благодарения.

    Ели индейку и играли в игры.

    Оба предложения содержат составные элементы, но ни одно из них не является составным. Первое предложение содержит составное подлежащее ( Кэти, Дэн ), а второе предложение содержит составное предикат ( ел индейку, играл в игры ).

    Структура обоих этих предложений будет классифицирована как простая, а не составная, потому что они по-прежнему содержат только одно независимое предложение.

    Диаграммы предложений = Потрясающе

    Диаграммы

    предложений помогут вам увидеть, что эти предложения состоят из двух или более независимых предложений. Они делают определение визуальным.

    Обратите внимание, что есть две горизонтальные линии (предложения), соединенные вертикальной пунктирной линией, которая удерживает координирующее соединение.

    Она готовила, а он убирал.

    запятых: определение, примеры и упражнения

    Вы когда-нибудь писали предложение или целый отрывок, который, кажется, продолжается и продолжается без конца, поэтому вы добавляете несколько запятых и называете это днем? Если так, то ты не одинок! Многие авторы понимают, что запятые необходимы, но лишь немногие из них знают, как правильно использовать запятые.

    В этом посте вы узнаете, когда использовать запятые, а когда нет, чтобы с уверенностью расставить акценты.

    Когда будете готовы, проверьте себя с помощью викторины и попрактикуйтесь, задавая здесь высококачественные, соответствующие стандартам вопросы.

    Основы использования запятых

    Почему писателям следует использовать запятые?

    Запятая может использоваться для многих целей, но основная цель запятой — направлять читателя по тексту.

    Например:

    • Джордан Пил , комик из шоу « Ки и Пил» , снял несколько получивших признание критиков триллеров.

    В предложении выше пара запятых дает читателю понять, что соответствующая фраза внутри запятых несущественна. Это интересно, но не обязательно для понимания предложения. Без этих запятых читатель может запутаться и не понять, что подходящая фраза дает больше информации о предмете. Фактически, читатель мог ошибочно предположить, что аппозитивная фраза полностью описывает другого человека! Вот почему писатели должны включать в свои записи правильно поставленные запятые .

    Как писатели используют запятые в предложениях?

    Есть несколько способов, которыми писатели используют запятых в своих предложениях.

    1. Запятые используются для отделения несущественной информации от остальной части предложения.

    Например:

    • Моя тетя, коротковолосая, позвонила нам в видеочат на прошлых выходных.

    В этом случае информация, отделенная от остальной части предложения запятыми , несущественна.Это означает, что все в аппозитивной фразе (фраза внутри запятых ) не обязательно для того, чтобы предложение имело смысл.

    2. Запятые объединены в пары с координирующими союзами, чтобы отделить независимые предложения друг от друга.

    Например:

    • Нарвал был обнаружен сотни лет назад, но ученые до сих пор очень мало знают об этом неуловимом млекопитающем.

    В этом предложении запятая и координирующий союз соединяют эти два независимых предложения.

    Часто учащиеся ошибочно принимают согласованные существительные, глаголы, прилагательные и наречия за согласованные предложения. Чтобы убедиться, что вы не совершите эту ошибку, прочитайте каждое предложение по обе стороны от запятой и внимательно координируйте союзы.

    Состоит ли каждое предложение из законченной мысли? Если это так, вы должны использовать запятую и координирующее соединение.

    Если одно предложение не создает законченной мысли, то запятая не нужна: только координирующее соединение.

    3. Запятые отделяют вводное зависимое предложение от независимого предложения.

    Например:

    • Всякий раз, когда я иду в Target, я всегда прихожу домой с гораздо большим, чем планировал.

    В этом предложении вводное предложение отделено от независимого предложения запятой . Это говорит читателю сместить фокус с первой части предложения на основное сообщение предложения, которое содержится в независимом предложении.

    4. Запятые используются для выделения акцента, прямого обращения к кому-либо, введения тега вопроса или вставки в середине мысли.

    Например:

    • Акцент: Я имею в виду, серьезно, вы действительно думаете о свидании с ним?
    • Прямой адрес: Что ты скажешь о себе, Брянна?
    • Метка вопроса: Мне разрешено встречаться с кем я выберу, не так ли?
    • Междометие: Да, но я серьезно поставлю под сомнение ваше мнение.

    В каждом приведенном выше примере запятые используются намеренно, чтобы показать акцент, прямой адрес, ввести тег вопроса или вставить междометие. Когда писатели захотят использовать энергичный, живой диалог, вы увидите, что в игру вступают эти типы запятых . В приведенном выше взаимодействии читатель может почувствовать осуждающий и критический тон одного друга и защитный и холодный тон другого друга.

    5. Запятые разделяют города и штаты, даты и элементы в списке.

    Например:

    • Ивонн, Маркус и я отправились в Лондон, Англия, 31 августа 2019 года.

    В приведенном выше примере запятые используются для разделения списка друзей, города и страны, а также месяца, дня и даты. и год в дате.

    6. Запятые используются перед начальными кавычками и после конечных кавычек.

    Это особенно сложно для писателей во многих обстоятельствах. Пишете ли вы диалог в повествовании или цитируете авторитетный ресурс в исследовательской статье, важно знать, как правильно расставлять цитаты.

    Если вы вводите цитату, вы должны отделить цитату от вашего введения запятой , например:

    • Мартин Лютер Кинг-младший воскликнул: «Пусть свобода звенит с Лукаут-Маунтин в Теннесси».

    Если вы продолжите предложение после кавычек, вы должны отделить цитату от остальной части предложения запятой следующим образом:

    После того, как Мартин Лютер Кинг-младший заявил: «Мы отказываемся верить в банкротство банка справедливости», толпа разразилась аплодисментами.

    Когда писатели не используют запятые в предложениях?

    Запятые никогда не следует использовать в следующих случаях:

    1. Когда зависимое предложение следует после основного подлежащего и сказуемого предложения

    Мы знаем, что зависимые вводные предложения должны отделяться от независимого предложения запятой. Но если это же зависимое предложение стоит после независимого предложения, запятая не требуется.

    Например:

    • После окончания колледжа она три года проработала на корабле Милосердия.

    Вс.

    • После окончания колледжа она три года работала на корабле Милосердия.

    2. Между составными подлежащими или составными глаголами

    Например:

    • Мария и Иосиф представили свой проект на научной ярмарке.

    Вс.

    • Мэри представила свой проект на научной ярмарке, но Джозефу пришлось сидеть дома и простудиться.

    Вы видите разницу? В первом предложении Мария и Иосиф считаются составным подлежащим, поэтому запятая не нужна.Однако во втором предложении Мария и Иосиф находятся в отдельных предложениях, поэтому между ними необходима запятая и согласованное соединение.

    3. Между независимыми предложениями без помощи согласующего союза

    Это частая ошибка, которую допускают как студенты, так и взрослые писатели! Когда авторы используют запятую между двумя независимыми предложениями, это называется соединением запятой.

    Поскольку независимые предложения настолько сильны сами по себе, они должны содержать больше, чем просто запятую между ними.

    Есть два варианта соединения этих предложений: во-первых, авторы могут использовать запятую и координирующее соединение. Во-вторых, писатели могут заменить запятую точкой с запятой.

    Вот несколько примеров:

    • Кошка Сьюзен убежала, и она была опустошена.

    Вс.

    • Кот Сьюзен убежал; она была опустошена.

    Вернуться к содержанию

    3 совета по пониманию запятых

    Вот несколько важных советов, которые помогут вам понять Запятые :

    Совет №1.Запятые используются для отделения важной информации от несущественной в предложении

    Например:

    • Охотники за привидениями , блокбастер 1980-х годов, будет перезагружен этой осенью.

    В этом предложении соответствующая фраза содержит несущественную информацию, поэтому она отделяется от остальной части предложения с помощью запятых .

    Совет №2. Запятые часто вводят цитаты или вопросы

    Например:

    • В Мстителях , Локи заявляет: «Я обременен славной целью», и его брат Тор закатывает глаза.

    В приведенном выше примере цитата должна быть отделена от остальной части предложения запятыми .

    Совет №3. Запятые помогают различать элементы в списке, города и штаты, а также месяцы, дни и годы в дате

    Например:

    13 июля 2013 года Алисия, Марк и Чарли посетили Колорадо-Спрингс, штат Колорадо.

    В приведенном выше примере месяц, день и год разделены запятыми и списком из трех человек, а также города и штата.

    Вернуться к содержанию

    Применение основ: обзор и практика запятых

    Теперь, когда вы понимаете, как запятые работают в предложениях, вам следует просмотреть приведенную ниже таблицу привязок и завершить обзор, чтобы убедиться, что вы полностью понимаете, как использовать и распознавать запятые.

    Полный список правил запятых

    Обратитесь к рисунку ниже, чтобы узнать о различных способах использования запятых в предложениях:

    Этот список не включает все возможные примеры использования запятых в предложениях; он предназначен для использования в качестве руководства при определении того, когда и где использовать запятые.

    Упражнения с запятой и повторение

    Теперь, когда вы знаете несколько распространенных способов использования запятых в предложениях, проверьте свою способность знать, где ставить запятые в предложениях ниже.

    Выберите, где лучше всего поставить запятую в предложениях ниже. Помните, что запятые могут использоваться по-разному, поэтому, если вы не уверены, вернитесь к правилам использования запятых, перечисленным выше.

    1. Гарольду, моей черепахе больше двадцати лет.

    В этом предложении запятых необходимы, чтобы отделить аппозитивную фразу my pet turtle от остальной части предложения, поскольку она несущественна.

    2. Пока я спал, пришельцы похитили мою белку.

    В этом предложении запятая необходима для отделения вводной зависимой части , когда я спал , от остальной части предложения.

    3. Она хотела создать что-то с нуля для своего двоюродного брата, поэтому сшила ему детское лоскутное одеяло.

    В этом предложении запятая необходима перед координирующим соединением, и , чтобы соединить два независимых предложения.

    4. Не забывайте — мой день рождения 2 апреля 2001 года!

    В этом предложении запятая необходима между днем ​​и годом в пределах даты, 2 апреля 2001 года .

    5. Напишите образец предложения и подчеркните грамматическое понятие.

    В этом предложении выделите курсивом грамматическое понятие и объясните

    Профессиональный совет : Запятые можно использовать множеством способов, поэтому может быть трудно запомнить каждое правило запятых ! В случае сомнений просмотрите приведенные выше правила и помните, что запятые — отличный инструмент для нас, как писателей.Они позволяют нам направлять наших читателей в процессе написания, сообщаем ли мы им, когда появляется важная информация, или сохраняем информацию в порядке.

    Для дополнительной практики ознакомьтесь с содержанием запятых об Альберте.

    Вернуться к содержанию

    Попробуйте сами: викторина по запятым

    Чувствуете уверенность в своем понимании запятых?

    Пройдите эту короткую викторину из шести вопросов, чтобы узнать, что вы узнали:

    1.Можно ли использовать одну запятую между двумя независимыми предложениями?

    • Ответ: Нет
    • Правильное объяснение: Верно! Запятая не может соединять только два независимых предложения; он должен быть связан с координирующим соединением.
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что запятая не может соединять только два независимых предложения; он должен быть связан с координирующим соединением.

    2. Если подходящая фраза необходима для понимания предложения, отделяется ли она от остальной части предложения запятыми?

    • Ответ: Нет
    • Правильное объяснение: Верно! Основные сопоставляющие фразы не должны отделяться от остальной части предложения запятыми .Несущественные аппозитивные фразы следует разделять, потому что предложение имеет смысл и без них.
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что основные сопоставляющие фразы не должны отделяться от остальной части предложения запятыми , но несущественные сопоставляющие фразы должны быть отделены, потому что предложение имеет смысл и без них.

    3. Где следует поставить запятую в следующем предложении?

    По совпадению, мой день рождения тоже 11 марта.

    • Ответ: После совпадения
    • Правильное объяснение: Верно! Поскольку автор хочет выделить первое слово этого предложения, оно отделяется от остальной части предложения запятой .
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что если писатель хочет выделить слово в предложении, это слово отделяется от остальной части предложения запятой .

    4. Где следует поставить запятую в следующем предложении?

    Ты сегодня чистил зубы, да?

    • Ответ: Перед справа
    • Правильно Объяснение: Верно! Запятые необходимо использовать для отделения вопросительных меток, таких как «правильно», от остальной части предложения.
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что запятых необходимо использовать для отделения тегов вопросов, таких как «правильно», от остальной части предложения.

    5. Где следует поставить запятую в следующем предложении?

    Разведчик сказал: «Привет, Бу».

    • Ответ: перед кавычками
    • Правильное объяснение: Верно! запятая необходима перед кавычками, чтобы представить цитату Скаута.
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что запятых необходимо до и после кавычек, чтобы отделить их от остальной части предложения.

    6. Где следует поставить запятую в следующем предложении?

    Я хотел сыграть главную роль в спектакле, но вместо него был выбран мой друг.

    • Ответ: перед «но»
    • Правильное объяснение: Верно! Запятая необходима перед координирующим соединением, , но , чтобы правильно разделить эти два независимых предложения.
    • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что запятая и координирующее соединение необходимы для отделения независимых друг от друга предложений.

    Для дополнительной практики с запятыми, ознакомьтесь с нашей полностью бесплатной практикой на Альберте: запятые.

    Вернуться к содержанию

    Учительский уголок для запятых

    Хотя правильная пунктуация так же важна, как и правильное использование грамматики, легко оставить пунктуацию на второй план и больше сосредоточиться на грамматически правильных предложениях.Однако знание того, как правильно использовать запятые , так же важно, как и умение правильно использовать части речи, предложения и фразы, потому что запятые позволяют нашим авторам сохранять организованность и плавность письма. Таблица прогрессивных навыков Common Core английского языка — отличный инструмент для учителей, когда они определяют, где их понимание может упасть, когда речь идет о запятых.

    Чтобы узнать о конкретных стандартах по различным способам использования запятых , посетите сайт Common Core State Standards.

    Albert’s Comma Practice предоставляет большой банк контрольных вопросов, организованных в подтемы для более целенаправленного анализа и практики. Наши оценки могут затем дать учителям более широкий взгляд на понимание учащимися запятых, и других грамматических понятий.

    Сводка для запятых

    Запятая может использоваться для многих целей, но основная цель запятой — направлять читателя по тексту.

    Запятые :

    1. используется для отделения несущественной информации от остальной части предложения.
    2. в паре с координирующими союзами, чтобы отделить независимые предложения друг от друга.
    3. используется для отделения вводного зависимого предложения от независимого предложения.
    4. используется для выделения акцента, прямого обращения к кому-либо, введения тега вопроса или вставки в середине мысли.
    5. используется для разделения городов и штатов, дат и элементов в списке.
    6. используется перед начальными кавычками и после конечных кавычек.

    Не забудьте заглянуть в наш бесплатный курс грамматики, чтобы узнать больше о запятой практике.

    Вы также можете получить доступ к более чем 3400 бесплатным высококачественным вопросам, которые касаются практически всех грамматических понятий.

    Нужна помощь в подготовке к экзамену по грамматике?

    Albert предлагает сотни вопросов для практики грамматики с подробными объяснениями, которые помогут вам овладеть концепциями.

    Раздаточный материал с комбинацией предложений

    | Хоу Центр передового опыта письма

    У вас есть четыре варианта объединения двух полных предложений:

    1. запятая и союз («и», «но», «или», «для» или «пока»)
    2. точка с запятой и переходное наречие, например «поэтому», «более того» или «таким образом»
    3. точка с запятой (;)
    4. двоеточие (:)

    Подходящие опции зависят от контекста.

    1.Запятая + соединение

    При объединении двух полных предложений с союзом («и», «но», «или», «для» или «пока») ставьте перед союзом запятую.

    Пример: Тем не менее, солнце постепенно становится ярче и горячее. и в конечном итоге перейдет в фазу красного гиганта.

    2. Точка с запятой + переходное наречие

    Переходные наречия могут соединять и переходить между двумя полными предложениями. Они включают такие слова, как:

    • следовательно
    • однако
    • кроме
    • таким образом
    • между тем
    • , после этого
    • действительно
    • вместо
    • следовательно
    • в конечном итоге
    • наконец
    • еще
    • помимо

    Перед переходным наречием ставьте точку с запятой, а после него ставьте запятую.

    Пример: Эти тексты использовал лично исследователь ; Таким образом, , эти книги были куплены на разных этапах ее обучения.

    3. Точка с запятой

    Точка с запятой может объединять два полных предложения (без союза), когда предложения тесно связаны и имеет смысл объединить предложения с помощью «и».

    Пример: Глава заканчивается, как только любовь Джимми кончается; в следующей главе, озаглавленной «Любовь», война закончилась, и Джимми вернулся к любви к Марте.

    4. Двоеточие

    Двоеточия соединяют два полных предложения, когда второе предложение завершает, объясняет или иллюстрирует идею первого предложения.

    Пример: Полностью предписывающий подход может быть вредным в подобной ситуации: предписывающий язык может заставить читателя соблюдать предписывающие правила и обеспечивать их соблюдение во всех контекстах, чтобы избежать «неправильных», «непрофессиональных» или «нелогичных», даже если такого риска нет.

    Советы по корректуре

    Найдите границу между двумя отдельными предложениями, прочитав каждое вслух.У каждого предложения должно быть собственное подлежащее и глагол, и каждое предложение должно стоять само по себе.

    • Отметьте границу линией, если вы корректируете на бумаге.
    • Еще раз проверьте, содержит ли граница подходящие слова пунктуации и перехода.

    Если два полных предложения появляются рядом друг с другом без разделения знаков препинания и / или соединительного слова, они называются повторениями . У вас есть три способа исправить отсроченный приговор:

    Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере | он существует более 400 лет.

    1. Добавьте союз и запятую.

    Пример: Большое красное пятно — это гигантский ураган на Юпитере , и он существует уже более 400 лет.

    2. Вставьте точку с запятой (;), если есть смысл объединять предложения с «и».

    Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере; он существует более 400 лет.

    3. Вставьте точку и составьте два отдельных предложения.

    Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере.Он существует более 400 лет.

    Если два полных предложения расположены рядом друг с другом и объединены только запятой, они называются сращиванием запятой . Есть три способа исправить сращивание запятой:

    Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона, | Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

    1. Добавьте «и» или другое соединение после запятой.

    Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона, и Эмили часто была на их стороне против приказа взрослых.

    2. Замените запятую точкой с запятой (;).

    Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона; Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

    3. Замените запятую точкой и составьте два отдельных предложения.

    Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона. Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

    Присоединяющаяся запятая: The Comma

    Присоединяющая запятая лишь немного отличается от запятой в листинге.Это
    является
    используется для соединения двух полных предложений в одно предложение, и это должно быть с последующим подходящим соединительным словом. Связующие слова, которые могут быть
    таким образом используются и , или , , но , , а и — еще . Вот некоторые примеры:

    Норвегия подала заявку на вступление в ЕС, и ожидается, что Швеция сделает это.
    одно и тоже.

    Вы должны сдать эссе до пятницы, иначе вы получите оценку
    нуль.

    Великобритания долгое время была изолирована в Европе, но теперь она начинает
    найти союзников.

    миллиардов долларов было вложено в проекты «Звездных войн», но мы
    похоже, нечего предъявить за эти колоссальные расходы.

    Сброшенный гол дает три очка в регби-юнион, в то время как в регби
    лиге засчитывается только одно очко.

    Помните, как я указывал ранее, вы не можете присоединиться к двум
    предложения с запятой, если вы также не используете одно из этих соединительных слов.
    Следовательно, все следующие примеры неверны :

    * Бангладеш — одна из беднейших стран мира, ее годовой доход
    всего 80 долларов на человека.

    * Общеизвестно, что британцы плохо учат иностранные языки,
    Голландцы в этом отлично разбираются.

    * Предложение представить рок-музыку на Радио 3 вызвало
    вопли, гневные письма хлынули на BBC.

    * В следующем году Борг выиграл свой пятый подряд Уимблдонский титул в 1980 году.
    он проиграл в финале Макинрою.

    Соединение таким образом двух полных предложений запятой является одним из
    самая распространенная из всех ошибок пунктуации, но ее легче всего избежать, если вы платите
    а
    мало внимания к тому, что вы пишете.Либо вы должны поставить запятую с
    одно из соединительных слов, перечисленных выше, или вы должны заменить запятую на
    точка с запятой.

    Также обратите внимание, что большинству других соединительных слов не может предшествовать присоединение запятой. Например, соединительные слова , но , , следовательно, , , следовательно, , , следовательно, , , тем не менее и , таким образом, нельзя использовать после
    присоединение запятой.
    Следовательно, следующие примеры также являются ошибочными :

    * Долгое время считалось, что Сатурн является единственной окольцованной планетой, однако это
    теперь известно, что это не так.

    * Два члена экспедиции были слишком больны, чтобы продолжать
    другие решили продолжить.

    * Ливерпуль отстает от лидеров на пять очков, поэтому должен победить
    обе их оставшиеся игры.

    Подобные предложения снова требуют не запятой, а
    точка с запятой.

    Правило снова простое:

    • Используйте соединительную запятую, чтобы соединить два полных предложения с
    одно из слов и , или , , но , , но или , а .Не
    используйте соединительную запятую любым другим способом.

    Авторское право © Ларри Траск, 1997 г.

    Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса

    Подчиненные союзы

    Подчиненные союзы

    A СОЕДИНЕНИЕ это слово, которое соединяет или соединяет
    вместе слова, фразы, предложения или предложения.Там
    два вида союзов, a
    начальный класс КООРДИНАЦИЯ союзы и вторичный класс
    называется ПОДЧИНЕНИЕ или ПОДЧИНЕННЫЙ союзы. Есть также слова, называемые СОЕДИНЕНИЕ.
    ADVBERBS     ; эти соединительные наречия иногда
    действуют как союзы, но в других случаях действуют как
    простые старые наречия.Мы рассмотрим каждый тип по очереди.
    время.

    Следующая таблица
    перечисляет наиболее распространенные типы союзов и союзов
    наречия.

    КООРДИНАЦИЯ
    СОЕДИНЕНИЯ

    (Координационные соединения
    соединить две равные части предложения.)

    и

    но

    для

    ни

    или

    так

    пока нет

    СОЕДИНЕНИЕ
    ОБЪЯВЛЕНИЯ

    соответственно дюйм
    факт
    снова вместо
    также аналогично
    кроме того кроме того
    следовательно а именно
    наконец тем не менее
    для
    пример     		иначе
    далее еще
    кроме того , что
    это
    отсюда тогда
    однако следовательно
    действительно таким образом

    ПОДЧИНЕННЫЙ
    СОЕДИНЕНИЯ

    (подчиненный
    союзы соединяют две неравные части, e.г., иждивенец
    и независимые статьи)

    после с когда
    хотя так что всякий раз, когда
    как предположим где
    потому что чем тогда как
    перед , что где бы то ни было
    , но это хотя ли
    , если хотя который
    для того, чтобы С по , а
    ле кроме кто
    неважно С по почему
    как какой хотя

    ПРИМЕЧАНИЕ 1: Конъюнктив
    наречия иногда используются как простые наречия.Если они
    не соединяйте самостоятельные предложения, они не являются союзными
    наречия. Тогда это просто наречия, изменяющие глагол,
    прилагательное или другое наречие. Например, в предложениях
    ниже слова соответственно , еще ,
    и вместо наречия.При функционировании этого
    Кстати, наречие не нуждается в пунктуации, чтобы отделить его от
    окружающий материал. Например, см. Следующий
    предложения:

    Я знал, что тест будет
    жесткий , так
    Я планировал соответственно
    учиться несколько часов .
    Я был еще
    учусь в шесть часов вечера !
    Джои решил пойти в
    party вместо .

    В этих примерах
    выше, перед словами не нужна запятая, соответственно , еще ,
    и вместо .Это потому, что они действуют как наречия, изменяя
    глаголы вроде запланировано и было учится ,
    и решило .

    Сложная часть
    что эти же наречия могут также преобразовываться в союзные
    наречия. Соединительные наречия можно использовать с запятой.
    ввести новый независимый пункт, или они могут помочь
    соедините два независимых предложения вместе после точки с запятой.Обычно после каждого конъюнктивного наречия ставится запятая.
    Например, посмотрите на использование запятой ниже:

    У Джои было расстройство желудка . Соответственно , он принял антацидные таблетки .
    У Джои было расстройство желудка ; соответственно , он принял антацидные таблетки .
    Антациды не должны иметь
    работал . В противном случае , он перестал жаловаться .
    Антациды не должны иметь
    сработало ; иначе , он перестал жаловаться .
    Антациды не подействовали
    для Джилл либо . Вместо , они заставили ее почувствовать себя еще более больной .
    Антациды не подействовали
    для Джилл либо ; вместо , они заставили ее почувствовать себя еще более больной .

    Здесь соединительное слово
    наречие помогает соединить идеи двух предложений вместе.Также обратите внимание, что после точки с запятой слово, начинающееся с
    следующие независимые предложения не требуют использования заглавных букв.

    ПРИМЕЧАНИЕ 2: (В четырех
    Запчасти)

    (А) Два независимых
    предложения могут быть соединены запятой и чистым союзом.Однако запятая сама по себе работать не будет. (Используя запятую
    без союза, чтобы соединить два предложения, создает
    соединить запятую!)

    [Независимый
    Пункт]     , чистая конъюнкция [независимая статья] .

    Примеры : Боги
    гремел в небесах , и смертные внизу съежились от страха .
    Я увернулся от пули , но Джои получил семнадцать ранений в большеберцовую кость .
    Сьюзен оценила цветы , и все же Corvette был бы лучшим подарком .

    (В) Два независимых предложения, соединенных конъюнктивным наречием
    разделены точкой с запятой. Однако писатель все же
    после конъюнктивного наречия нужно вставить запятую.

    [Независимый
    пункт]     ; союзное наречие , [независимый
    статья]     .

    Примеры : Боги
    гремел на небесах ; кроме того , смертных
    внизу съежился от страха .
    Грабитель банка уклонился от
    пуля ; однако , Джои получил семнадцать ранений в большеберцовую кость .
    Сьюзен оценила цветы ; тем не менее , Корвет
    Лучше бы подарок .

    (К) Две независимые статьи не объединены
    союзом разделяются точкой с запятой.

    [Независимый
    пункт]     ; [независимый
    статья]     .

    Примеры : Боги
    гремел на небесах ; смертные внизу съежились от страха .
    От грабителя банка уклонился
    пуля ; Джоуи
    получил семнадцать ранений в большеберцовую кость .
    Сьюзен оценила
    цветы ; Корвет
    был бы более прекрасным подарком .

    В приведенных выше примерах
    вы можете видеть, что точка с запятой выполняет ту же работу, что и оба
    запятая и союз.

    (Д) А
    зависимое предложение в начале предложения
    вводный,
    и, как и большинство вводных материалов, обычно
    с запятой. Зависимое предложение, следующее за основным
    (независимое) предложение обычно не пунктурируется.

    Примеры с использованием вводного
    Пункты     :
    Пока боги гремели
    в небесах , смертные внизу съежились от страха .
    Как
    грабитель банка увернулся от пули , Джои получил семнадцать ранений в большеберцовую кость .
    Хотя
    Сьюзан оценила цветы , Корвет был бы лучшим подарком .
    Но с другой стороны, нет
    пунктуация обязательна для зависимого предложения
    после основной статьи:
    Боги прогремели в
    небеса, как смертные внизу, съежились от страха .
    Грабитель банка уклонился от
    пули, в то время как Джои был ранен семнадцать раз в
    большеберцовая кость .
    Susan
    ценил цветы, хотя Корвет
    быть прекрасным подарком .

    ПРИМЕЧАНИЕ 3: Поместив подчиненный союз перед любым
    независимая оговорка, автор прекрасно трансформирует
    хорошее предложение во фрагмент! Будьте осторожны и используйте свой
    союзы мудро.Во фрагментах предложения ниже,
    статьи зависимы. Чтобы решить эту проблему, грамматик
    необходимо либо связать их с другим предложением, либо удалить
    подчиненное соединение (синим цветом).

    Фрагменты предложения
    вызванные подчиненными союзами:
    As
    смертные съежились от страха .
    Пока
    Джои получил семнадцать ранений в большеберцовую кость .
    Хотя
    Корвет был бы лучшим подарком .

    Как использовать запятые с «не только»… но также «?

    » Не только … но также «является коррелятивным союзом.

    Корреляционные союзы всегда идут парами и связывают одну часть предложения с другой. «Не только … но также» может использоваться для соединения существительных или предложений. Когда он соединяет существительные, вы никогда не используете запятые, но при соединении предложений, которые являются законченными предложениями, вы используете запятую для их разделения.

    Соединение существительных: без запятой

    Мое любимое блюдо — не только лобстеры, но также гребешки и креветки.

    Соединительные предложения: используйте запятую

    Я не только буду есть омаров при каждой возможности, но также буду есть гребешки и креветки так часто, как смогу.

    ### Как исправить ошибки, связанные с запятыми

    Избавьтесь от головной боли с расширениями для браузера ProWritingAid.

    Вы будете видеть предложение всякий раз, когда неправильно используете пунктуацию, поэтому вы всегда можете быть уверены в своих запятых.

    Просто нажмите на предложение, чтобы узнать больше и исправить использование запятой:

    Используйте запятые каждый раз вправо:

    Детали

    Итак, это основные правила.А теперь давайте рассмотрим несколько более сложных ситуаций.

    Корреляционные союзы — это пары союзов, которые функционируют вместе. Эти союзы помещаются в разные части предложения и работают, чтобы связать две части предложения вместе. Вот несколько примеров коррелятивных союзов.

    • нет / но: У нее не один пляжный домик, а два!
    • не только / но также: Я не только потратил на ремонт все свои деньги, но и все свое здравомыслие.
    • или / или: Я возьму курицу или стейк.
    • ни / ни: У него нет ни времени, ни средств для открытия другого бизнеса.
    • и / и: Я люблю шоколадное и ванильное мороженое.
    • as / as: Мой новый учитель не так хорош, как мой старый.
    • такой / тот: Живите своей жизнью так, чтобы люди всегда помнили вашу доброту.
    • скорее / чем: Мой сын предпочел бы играть в видеоигры, чем ходить в школу.

    Когда коррелятивные союзы соединяют существительные, как в примерах выше, запятая не требуется. Но когда коррелятивные союзы соединяют предложения, иногда необходима запятая. Используйте запятую, если второе предложение является независимым. В этих случаях корреляционные союзы действуют как координирующие союзы.

    Это характерно не только для коррелятивных союзов … но также . Тема может быть помещена между «но» и «также».

    Примеры:

    • Я не только освоил CSS, но также изучил HTML и JavaScript.
    • Он не только действовал непослушно, но и оскорбил половину своих коллег.

    Давайте посмотрим на те же примеры, но вместо независимых предложений коррелятивное соединение будет связывать зависимые предложения.

    • Я не только освоил CSS, но также изучил HTML и JavaScript.
    • Он не только действовал непослушно, но и оскорбил половину своих коллег.

    Поскольку вторые предложения не являются независимыми, запятая не требуется.

    Источник

  • Сыграть вничью как пишется правильно
  • Сыграть назло как пишется
  • Счетайте или считайте как пишется
  • Счастье любит тишину рассказ про василису 125
  • Считаешь нужным как пишется