Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Подготовила: омелюх ирина анатольевна сколько бы ни прошло времени со дня победы, события сороковых годов двадцатого века по-прежнему свежи в

Подготовила: Омелюх Ирина Анатольевна

Сколько бы ни прошло времени со дня Победы, события сороковых
годов двадцатого века по-прежнему свежи в памяти народа, и не последнюю роль в
этом играют произведения писателей. Какие же книги о войне для детей
дошкольного возраста можно посоветовать прочитать педагогам дошкольных
учреждений?

Разумеется, самыми интересными для них будут те произведения,
герои которых их сверстники. Что пережили их ровесники? Как вели себя в
сложнейших ситуациях?

Детскую литературу о ВОВ можно разделить на две большие части:
стихи и проза. Рассказы о Великой Отечественной Войне для детей дошкольного
возраста рассказывают о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками,
знакомят современных детей с подвигами их бабушек и дедушек. Эти произведения
наполнены информационной составляющей, требующей огромной предварительной
работы как детей, так и самих педагогов. Дошкольники сопереживают персонажам А.
Гайдара, Л. Кассиля, А. Митяева, волнуются; впервые осознают жестокость и
беспощадность войны к простым людям, ужасаются звертвам фашизма, нападения на
мирных жителей.

Правила чтения дошкольникам
литературы о войне:

Обязательно предварительно прочитайте произведение, при необходимости
перескажите его детям, зачитав лишь небольшой кусок художественного
произведения.

Проведите
обязательную предварительную работу, раскрыв все необходимые информационные
моменты.

Подбирайте
художественные произведения по возрасту детей (дополнительную информацию
расскажите своими словами).

Обязательно прочитайте произведения по несколько раз, особенно,
если этого просят дети.

Начинать читать книги на военную тематику можно уже младшим
дошкольникам. Конечно, им трудно будет понять крупные жанровые формы – повести,
романы, а вот коротенькие рассказы, написанные специально для детей, вполне
доступны даже детям 3-5 лет. Перед тем как познакомить ребенка с произведениями
о войне, необходимо подготовить его к восприятию темы: дать небольшие сведения
из истории, акцентируя внимание не на датах, цифрах (их ребята в этом возрасте
еще не воспринимают, а на моральном аспекте войны. Рассказать маленьким
читателям о том, как мужественно защищали родину солдаты, как погибали старики,
женщины и дети; как попадали в плен ни в чем не повинные люди. И только тогда,
когда у ребенка будет сформировано представление о том, что же такое «война»,
можно предлагать ему рассказы об этом тяжелейшем времени в истории страны:

Младшая группа:

Орлов Владимир «Брат мой в Армию идет».

«Сказка о громком барабане» изд-во «Детская литература», 1985 г.

Заучивание стихов об армии, мужестве, дружбе.

Что читать дошкольникам о Великой Отечественной войне.

Средняя группа:

Георгиевская С. «Галина мама»

Митяев Анатолий «Почему Армия родная»

«Таежный подарок».

Чтение стихотворений: «Мать- Земля» Я Абидов, «Навек запомни» М.
Исаковский

Чтение стихотворений: «Братские могилы» В. Высоцкий, «Советский
воин»,

Чтение рассказа «Отцовское поле» В. Крупин,

Чтение стихотворений: «Победой кончилась война» Т. Трутнева,

Л. Кассиль «Твои защитники». Митяева А. «Дедушкин
орден»

https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-174778-1427556283.jpg

Когда дети становятся старше (5-7 лет, взрослые постоянно
напоминают им о том, что они «уже не маленькие». Война не давала детям времени
на взросление – они сразу становились взрослыми! Девчонки и мальчишки,
оставшиеся сиротами, вынуждены были выживать в сложнейших условиях военного
времени. Произведения, повествующие о судьбах детей, потерявших всех близких,
не оставляют равнодушными никого из читателей: их невозможно читать без слез.
Эти книги о войне для детей помогут подрастающему поколению научиться
по-настоящему любить свою семью, ценить все то хорошее, что есть в их жизни.
Дошкольникам старшего дошкольного возраста можно предложить следующие
литературные произведения:

Старшая группа:

Ким Селихов, Юрий Дерюгин «На красной площади парад», 1980 г

Соболев Леонид «Батальон четверых»

Алексеев Сергей «Орлович-воронович», «Шинель» Е. Благинина, 1975

Чтение произведений С. П. Алексеев «Брестская крепость».

Я. Длуголенский «Что могут солдаты»

О. Высотской «Мой брат уехал на границу»

Чтение рассказа А. Гайдара «Война и дети»

У. Бражнина «Шинель»

Черкашин «Кукла»

https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-174778-1427556319.jpg

Подготовительная группа:

Л. Кассиль «Главное войско», 1987

Митяев Анатолий «Землянка»

Лавренев Б. «Большое сердце»

Зотов Борис «Судьба командарма Миронова», 1991

«Рассказы о войне» (К. Симонов, А. Толстой, М. Шолохов, Л.
Кассиль, А. Митяев, В. Осеева)

Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»

С. Баруздин «Рассказы о войне»

С. Михалков «День Победы»

С. П. Алексеев «Брестская крепость».

Я. Тайц «Цикл рассказов о войне».

пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-174778-1427556342.jpg

О том, насколько хрупким может быть мир и как вторжение врага
может перевернуть всю жизнь человека, ребята узнают, прослушав книги о второй
мировой войне. Война не заканчивается в один день – ее отголоски звучат в
сердцах людей десятилетия. Именно благодаря произведениям авторов –
современников страшного военного времени, нынешняя молодежь может представить
себе события тех годов, узнать о трагических судьбах людей, о мужестве и
героизме, проявленном защитниками Отечества. И, конечно же, лучшие книги о
войне воспитывают в юных читателях дух патриотизма; дают целостное
представление о Великой Отечественной войне; учат ценить мир и любить дом,
семью, близких. Сколь ни было бы далеко прошлое, память о нем важна: ребята,
став взрослыми, должны сделать все для того, чтобы трагические страницы истории
никогда не повторились в жизни народа.

https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-174778-1427556361.jpg

Сергей Алексеев

Сергей Алексеев

Сергей Алексеев

Дата рождения 1.04.1922
Место рождения с. Плисков Винницкой области
Дата смерти 16.05.2008
Место смерти Москва
Гражданство СССР, Российская Федерация
Род деятельности писатель
Язык произведений русский

Сергей Петрович Алексеев — русский советский писатель.

Сергей Алексеев / Биография

Сергей Петрович Алексеев родился 1 апреля 1922 года в большом украинском селе Плисков. Ныне это Винницкая область, а издавна эта часть Украины называлась Подолией. Ее история тесно связана с деятельностью гетмана Богдана Хмельницкого и его запорожцев, здесь возникло Южное общество декабристов, здесь не раз менялась власть в ходе гражданской войны.

Отец, Петр Сергеевич Алексеев, был сельским врачом. Мать, Елена Александровна Ганшина, — медицинской сестрой. Познакомились они на фронте Первой мировой войны и вскоре поженились.

Деревенское детство Сергея Алексеева, свободное и без особых забот, длилось до девяти лет. В Плискове русской школы не было, только украинская и еврейская, поэтому родители отправили сына к родственникам — сначала в Воронеж, потом в Москву. Дома Сергей выучился читать, писать и считать, поэтому смог пойти сразу во второй класс.

С десяти лет мальчик жил у сестер матери в 3-ем Троицком переулке недалеко от дома художника В. М. Васнецова (ныне переулок Васнецова). Сестры Ганшины были прекрасно образованы и весьма начитаны (в семье была большая библиотека на нескольких языках, доступная для публичного использования). Старшая тетя, Клавдия Александровна Ганшина (1881–1952), начала педагогическую деятельность еще до революции, окончив в 1901 году Варшавские женские педагогические курсы. В 1918 году она окончила Историко-филологический факультет Московского университета, а с 1919 года работала в Московском университете, читала лекции по французскому языку, параллельно с 1944 по 1952 годы работала в Московском городском педагогическом институте имени В. П. Потемкина; с 1924 года — профессор, с 1943 года — доктор наук, с 1945 года — член-корреспондент отделения методик преподавания основных дисциплин в начальной и средней школе АПН РСФСР. Средние сестры тоже были профессорами: Мария Александровна заведовала кафедрой английского языка в Московском государственном институте иностранных языков, Юлия Александровна была специалистом по русской филологии, преподавала в Московском педагогическом институте. Две младшие сестры занимались хозяйством.

Ни у кого из пяти женщин своей семьи не было (Мария Александровна была замужем, и то недолго), и они охотно взялись за воспитание мальчика. Одна из младших, Лидия Александровна, установила железную дисциплину, жесткий режим дня и обширную систему наказаний за проступки. Но не только строгими порядками запомнилась Сергею жизнь у московских родственниц. Тёти водили племянника в музеи, покупали билеты на выставки и в театры (особенно полюбил он спектакли А. Я. Таирова). С удовольствием навещал мальчик и Марию Александровну, жившую отдельно: у нее, в отличие от сестер, характер был мягкий и покладистый.

Учился в школе № 236, был прилежен, особенно нравились уроки истории. Был председателем ученического комитета; охотно участвовал в спортивных состязаниях, брался и за организацию школьных вечеров, и за выпуск стенгазеты, и за поддержание «культурного вида школы».

В детстве Сергей Алексеев мечтал стать то балагулой (сельским извозчиком), то пожарником, то геологом, то моторостроителем… Одно время думал о карьере дипломата. Родители хотели, чтобы сын повторил их путь; тёти, поддерживая увлечение племянника историей, видели его ученым. В старших классах Алексеев принял твердое решение: он будет летчиком. Как и тысячи его сверстников, юноша восхищался дальними перелетами экипажей В. П. Чкалова и В. С. Гризодубовой, подвигом летчиков, спасших из ледового плена челюскинцев. Вступив в аэроклуб, поднимался в небо на маленьком учебном самолете. В 1940 году, окончив школу, поступил в авиационное училище в г. Поставы (Западная Белоруссия). Учился с азартом, а к строгой дисциплине давно был приучен.

Летом 1941 года курсанты прибыли в полевой учебный лагерь у самой западной границы. А ранним утром 22 июня лагерь подвергся бомбежке и обстрелу. «В первый же день войны мы вступили в неравный бой с фашистами. Почти все наши самолеты и многие мои товарищи погибли», — вспоминал писатель («От автора»). В тот день он подносил снаряды зенитчикам, улетел на последнем уцелевшем транспортном самолете.

Авиации, понесшей тяжелые потери в первые месяцы войны, срочно требовались свежие кадры. Поэтому выживших курсантов направили в Чкаловское (Оренбургское) летное училище и начали спешно обучать управлению новыми боевыми машинами. С отличием окончив училище, С. П. Алексеев готовился попасть на фронт. Однако генерал-лейтенант И. Л. Туркель, присутствовавший на сдаче экзамена, был впечатлен умениями курсанта и распорядился оставить его инструктором. До конца войны Алексеев обучал молодых летчиков.

Ответственная работа сочеталась с продолжением образования. С. П. Алексеев поступил на вечернее отделение исторического факультета Чкаловского (ныне Оренбургского) педагогического института, где среди преподавателей были и московские профессора, уехавшие в эвакуацию. Прошел полный курс за год и пять месяцев и в 1944 году получил диплом.

После войны, когда начались сокращения армейского состава, начальство посоветовало Алексееву поступить в Высшую дипломатическую школу, и молодой человек согласился.

В конце 1945 года, перед самым отъездом на учебу, случилось несчастье — третья по счету авария. В очередном полете отказал мотор, и машина вошла в штопор. Опытный летчик, Алексеев смог посадить самолет, но получил сотрясение мозга и тяжёлую травму позвоночника. Курсант, находившийся в кабине, отделался ушибами. Все время, пока медики боролись за жизнь летчика-инструктора, его мать дежурила у больничных ворот. До самой зимы 1946 года Сергей Алексеев лечился — сначала в госпитале, потом в санатории на Волге. Там познакомился с А. П. Маресьевым, летчиком, ставшим прототипом главного героя в «Повести о настоящем человеке» Б. Н. Полевого. Маресьев поразил его личным обаянием, скромностью и простотой в общении. Позднее Алексеев посвятит своему хорошему знакомому рассказ «Три подвига».

Доктора поставили Алексеева на ноги, но о полетах пришлось забыть. Лишь однажды, на Параде Победы, бывший инструктор снова поднимется в воздух — но на несколько секунд потеряет сознание во время крутого пике и с трудом посадит машину. Прием в Высшую дипломатическую школу к тому времени уже закончился — приходилось ждать следующего года.

Вчерашний летчик обратился в Министерство просвещения. Диплом пединститута стал основанием для предложения временно поработать редактором издательства «Детская литература». Алексеев согласился, надеясь вскоре сменить род занятий, но новая работа неожиданно увлекла. И директор издательства К. Ф. Пискунов, и большинство его сотрудников были настоящими энтузиастами своего дела. Так С. П. Алексеев вошел в мир детской литературы.

Редактором Алексеев работал с 1946 года. По рекомендации А. А. Фадеева в 1950-м стал ответственным секретарем, а позже — председателем Комиссии по детской литературе Союза писателей СССР. Писал статьи по вопросам развития литературы для детей.
В 1952 году Министерство образования объявило конкурс: нужен был учебник истории СССР для начальной школы. Алексеев рискнул принять участие и неожиданно вышел победителем вместе с известным методистом и историком В. Г. Карцовым (1904–1977). Их взгляды были схожими — оба автора стремились излагать историю в доступной, легкой и образной форме, избегали сухости, обилия дат и схем. Победителям предложили объединить усилия. Написанная в соавторстве «История СССР: Учебная книга для 4 класса» вышла в 1955 году и выдержала десять переизданий. Книга была написана легким, живым языком, а описания сражений читались как захватывающая повесть: «День и ночь кипела Сталинградская битва. Наши танки проходили через овраги и глубокие рвы, прорывали проволочные заграждения, подминали вражеские пушки и пулеметы и снова с боями шли вперёд и вперёд» (§ 51. Враг наступает. С. 134).

Учебник прочитал С. В. Михалков. Оценив талант С. П. Алексеева, Михалков предложил ему написать художественную книгу об истории для детей. Он же отнёс первую рукопись автора в издательство и пожелал молодому прозаику удачи со страниц «Литературной газеты».

В 1958 году выходит первая повесть С. П. Алексеева, состоящая из коротких рассказов, — «Небывалое бывает». Книгу заметили. Повесть поразила смелостью замысла: начинающий автор взялся рассказывать младшим школьникам об эпохе Петра Великого, не скрывая её сложности и неоднозначности. Повесть высоко оценили Л. А. Кассиль и А. К. Югов — известный советский писатель, историк, публицист и литературовед. Для второго издания 1959 года Кассиль напишет внутреннюю рецензию, предназначенную для издательства: «Писателю удается <…> сочетать высокую познавательность с подлинной увлекательностью. Предельный лаконизм, живая легкость языка, точность находок, позволяющая по-своему, заново раскрыть перед ребятами очень важные моменты <…> ярчайших эпох в истории нашей Родины, — все это делает рассказы С. Алексеева <…> чрезвычайно ценными как с воспитательной, так и чисто литературной точки зрения. А умение передать своеобразие характеров <…> и великолепный, точный и образный язык придают произведениям Алексеева подлинную прелесть».

Окрыленный успехом первой книги, автор за три недели — уже по заказу издательства — написал «Историю крепостного мальчика» (1958), повесть о России XVIII века. Это произведение вошло в советский канон школьного чтения.
Обе повести не раз переиздавались, входили в авторские сборники и собрание сочинений. Эти две книги, высоко оцененные товарищами по перу и юными читателями, посылавшими письма в московский Дом детской книги, стали хорошим стартом для начинающего литератора. 27 ноября 1958 года С. П. Алексеева приняли в Союз писателей РСФСР.

  • Сергей Алексеев
  • Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

    Гражданин Российской республики / Сергей Алексеев. Диафильм, 1963

  • Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

    Подвиг Ленинграда. 1941-1944 / Сергей Алексеев

  • Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

    Сталинградское сражение. 1942-1943 / Сергей Алексеев; худож. А. Лурье

  • Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

    Взятие Берлина. Победа! 1945 / Сергей Алексеев

  • Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

    Суровый век / Сергей Алексеев

С конца 1950-х годов постепенно складывается большая книга «Сто рассказов из русской истории» (1966). Она начинается с повествования о восстании Степана Разина и кончается «Рассказами о Владимире Ильиче Ленине» (в другом издании «Рассказами о декабристах»).

В творчестве рубежа 1950–1960-х годов берут свое начало сюжеты о народной и общественной борьбе за свободу, реализованные в историко-приключенческом жанре: следом за повестями «Небывалое бывает» и «История крепостного мальчика» писатель создает «Жизнь и смерть Гришатки Соколова» (1962) — о войне Емельяна Пугачева, «Декабристы», «Грозный всадник» (обе — 1966) — о восстании Степана Разина.

В тот же период автор начинает разработку еще одной большой темы — о событиях революции и гражданской войны. Для детей младшего и среднего возраста он пишет повести «Сын великана» (1959), «Упрямая льдина» (1960), «Братишка» (1963), короткие рассказы «Рабочая газета «Правда»», «Агитатор», «Орел-село», «Царя скинули»», Марксист», «Максималист» и др.

Тогда же писатель создает ряд произведений на сюжеты из истории русской армии: выходят сборники «Рассказах о Суворове и русских солдатах» (1961), «Птица-слава» (1962). Таким образом, идея борьбы за свободу уравновешивается идеей исторически необходимого ограничения свободы: армейская дисциплина и чувство воинского долга, честь для С. П. Алексеева всегда оставались основой воспитания юного поколения.

Начинающий писатель обретает друзей в писательском мире, через всю жизнь пронесет дружбу с Богданом Чалым (1924—2008) — ветераном войны, украинским детским поэтом и прозаиком. В их соавторстве вышла повесть «Самолет вылетает из Мирного. Подвиг» (1960).

В 1965 году С. П. Алексеев был назначен главным редактором только что возобновленного журнала «Детская литература»: он возглавлял его три десятка лет, вплоть до 1996 года. Он наладил четкую работу редакции, собрал сильный коллектив, насчитывавший в лучшие времена более двух десятков сотрудников. Члены редколлегии и редакции журнала, работавшие в разные периоды: С. С. Вангели, Н. В. Виноградова, Х. М. Гюльназарян, Л. С. Кудрявцева, Т. А. Куценко, В. В. Медведев, С. В. Михалков, И. П. Мотяшов, И. Г. Нагаев, С. А. Николаева, Г. Д. Павлишин, Н. И. Павлова, Т. Д. Полозова, Э. М. Рауд, И. П. Токмакова, К. Т. Тангрыкулиев, О. В. Филимонов, Б. И. Чалый, С. И. Чупринин и др. Они не только вели рубрики, работали с авторами, организовывали мероприятия, но много ездили по стране, знакомили своих читателей с зарубежными деятелями детской книги, всемерно поддерживали детский литературный процесс. С. П. Алексеев и сам держал связь с региональными писательскими организациями, детскими библиотеками и читательскими клубами, обращал внимание на письма с запросами юных читателей. Часто устраивал выездные заседания редколлегии (например: Вслед за Гайдаром // Детская литература. — 1977. — № 2. — С. 9–21).

Принципиально важное значение для курса детского книгоиздания имели выступления С. П. Алексеева на писательских съездах.

Руководство журналом не помешало С. П. Алексееву продолжать литературную работу.

История России стала главной темой творчества Алексеева, хотя писал он и о современной жизни (например, «Наш колхоз стоит на горке», 1966). Действие повестей и рассказов охватывает почти восемь веков: с XII до середины ХХ веков.
Отдавая дань памяти и уважения товарищам по оружию, с 1970-х годов Алексеев создает циклы рассказов о Великой Отечественной войне. Выходят сборники «Идет война народная» (1975), «Богатырские фамилии» (1978), «От Москвы до Берлина», «Двенадцать тополей», «Гвардейский разговор» (1985). Отдельными книгами издаются «Рассказы о маршале Жукове» (1977), «Рассказы о маршале Рокоссовском» (1978), «Рассказы о маршале Коневе» (1982).

В 1980-х годах писатель возвращается к теме Гражданской войны: выходят сборники рассказов «Красные и белые» (1980) и «На той далекой, на гражданской» (1988).

Переиздаются ранние произведения автора; в 1982–1984 годах в московском издательстве «Детская литература» выходит собрание сочинений в трех томах.

Усиливающееся тяготение писателя к научно-художественному типу повествования отразилось в создании пособия «Книга для чтения по истории нашей Родины (с 1670 по 1945) (1987). Там Алексеев соединил избранные рассказы из своих основных книг, предварив разделы историческими справками; показ живых лиц и важных событий прошлого соединился с его оценками.

В перестроечные и постсоветские годы С. П. Алексеев продолжает работу. В 1990 году увидела свет книга «Суровый век. Рассказы о царе Иване Грозном и его времени». В 1997 году выходит биография М. И. Кутузова («Михаил Кутузов»). В 2007 году — сборник «Лебединый крик», включающий повести о монголо-татарском иге («Лебединый крик») и Смутном времени («Цари и самозванцы»).

Первым слушателем, критиком — а иногда и соавтором — писателя была его супруга Валентина Алексеевна Алексеева.

С будущей женой Алексеев познакомился в Москве, на Международном фестивале молодежи и студентов (1957). Супруги прожили вместе полвека, воспитали сына Сергея (род. 1959). В соавторстве написали повести «Лебединый крик», «Цари и самозванцы».
После смерти С. П. Алексеева (16 мая 2008 года) Валентина Алексеевна и ее внук Владимир Алексеев создали документально-биографическую повесть «Добавить краски в серость будней».

Сергей Алексеев / Книги

Художественные

  • Алексеев, С. П. Небывалое бывает : рассказы о Нарве, царе Петре и делах воинских / Сергей Алексеев ; рис. Ю. Ракутина. — Москва : Детгиз, 1958. — 84 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. История крепостного мальчика / Сергей Алексеев ; рис. Ю. Соостера. — Москва : Детгиз, 1958. — 64 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Сын великана : повесть / Сергей Алексеев. — Москва : Молодая гвардия, 1959. — 156 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Небывалое бывает : историч. рассказы — Москва : Детгиз, 1960. — 96с. : ил. — (Школьная библиотека).
  • Алексеев, С. П. Упрямая льдина / Сергей Алексеев ; худ. Л. М. Хайлов. — Москва : Детгиз, 1960. — 62 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Самолет вылетает из Мирного. Подвиг : повесть / Алексеев, С. П., Чалый, Б. И. ; рис. Д. Хайкина. — Москва : Детгиз, 1960. — — 79 с. — (Школьная библиотека. Для начальной школы). — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Рассказы о Суворове и русских солдатах / Сергей Алексеев. — Москва : Государственное издательство детской литературы Министерства просвещения РСФСР, 1961. — 144 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Новая рубаха / худож. О. Демидова. — Москва : Детгиз, 1962. — 18с. : ил. — [Хранится в редком фонде РГДБ].
  • Алексеев, С. П. Птица-слава / Сергей Алексеев. — Москва : Детгиз, 1962. — 192 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Жизнь и смерть Гришатки Соколова / Сергей Алексеев ; ил. В. Вильнер. — Москва : Малыш, 1962. — 96 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Братишка / Сергей Алексеев. — Москва : Детская литература, 1963. —224 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Снегирь / худож. М. Митурич. — Москва : Детская литература, 1965. — 32с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Грозный всадник / Сергей Алексеев ; рис. Ю. Ракутина. — Москва : Детская литература, 1966. — 144 с. — (Школьная библиотека).
  • Алексеев, С. П. Наш колхоз стоит на горке : повесть / Сергей Алексеев ; худ. И. М. Годин. — Москва : Детская литература, 1966. — 160 с. — [Хранится в РГБ].
  • Алексеев, С. П. Первая книжка / Сергей Алексеев / рис. В. Лосина. — Москва : Малыш, 1967. — 24 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Сын великана / Сергей Алексеев ; худ. В. Кульков. — Москва : Московский рабочий, 1967. — 288 с.
  • Алексеев, С. П. Октябрь шагает по стране : рассказы / Сергей Алексеев ; рис. В. Трубковича. — Москва : Детская литература, 1967. — 92 с.
  • Алексеев, С. П. Декабристы : историческая повесть / Сергей Алексеев ; рис. И. Архипова. — Москва : Детская литература, 1969. — 192 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Упрямая льдина : рассказы о Первом мая / С. П. Алексеев ; худож. Л. Хайлов. — Москва : Детская литература, 1971. — 48 с. : ил. — (Школьная библиотека).
  • Алексеев, С. П. Сто рассказов из русской истории / С. П. Алексеев ; худож. В. Макеев. — Москва : Советская Россия, 1972. — 191 с. : ил. — (Лауреаты Государственной премии РСФСР им. Н. К. Крупской).
  • Алексеев, С. П. Пять поклонов сталинградцам : рассказы / Сергей Алексеев ; худож. М. Петров. — Москва : Малыш, 1973. — 18 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Снегирь / Сергей Алексеев ; худ. О. Г. Верейский. — Москва : Детская литература, 1973. — 16 с.
  • Алексеев, С. П. Последний штурм / Сергей Алексеев ; худ. М. Ф. Петров. — Москва : Малыш, 1975. — 32 с.
  • Алексеев, С. П. Идет война народная : рассказы из истории Великой Отечественной войны: Москва. Сталинград. Берлин / Сергей Алексеев ; ил. А. Лурье. — Москва : Детская литература, 1975. — 319 с.
  • Алексеев, С. П. Рассказы о маршале Жукове / С.П. Алексеев ; худож. С. Трофимов. — Москва : Малыш, 1977. — 40 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Богатырские фамилии : рассказы из истории Великой Отечественной войны / С. П. Алексеев ; худож. А. Лурье. — Москва : Детская литература, 1978. — 208 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Рассказы о маршале Рокоссовском / С. П. Алексеев ; худож. Л. Дурасов. — Москва : Малыш, 1978. — 40 с. : ил. — (Легендарные герои Великой Отечественной войны).
  • Алексеев, С. П. Рассказы о русском подвиге / Сергей Алексеев ; худ. В. Макеев. — Москва : Советская Россия, 1979. — 344 с.
  • Алексеев, С. П. Красные и белые : рассказы о гражданской войне, о Красной Армии и ее бесстрашных бойцах, о наших победах над иностранными интервентами и белыми генералами / Сергей Алексеев ; худ. Г. Бедарев. — Москва : Детская литература, 1980. — 270 с.
  • Алексеев, С. П. Рассказы о маршале Коневе / С. П. Алексеев ; худож. С. Трофимов. — Москва : Малыш, 1982. — 24 с. : ил. — (Легендарные герои).
  • Алексеев, С. П. Собрание сочинений в трех томах. Том 1. Небывалое бывает : [повести и рассказы] / Сергей Алексеев ; вступительная статья С. Михалкова ; художник Л. Непомнящий. — Москва : Детская литература, 1982. — 447 с.
  • Алексеев, С. П. Собрание сочинений в трех томах. Том 2. Секретная просьба : [повести и рассказы] / Сергей Алексеев ; оформление А. Козловского. — Москва : Детская литература, 1983. — 432 с.
  • Алексеев, С. П. Собрание сочинений в трех томах. Том 3. Богатырские фамилии : рассказы / Сергей Алексеев ; оформление А. Козловского. — Москва : Детская литература, 1984. — 510 с.
  • Алексеев, С. П. Срочное предписание : рассказы о том, как советские люди построили Магнитку, Днепрогэс и Турксиб / Сергей Алексеев ; рис. Г. Метченко. — Москва : Детская литература, 1984. — 191 с.
  • Алексеев, С. П. От Москвы до Берлина / Сергей Алексеев ; худ. П. Н. Пинкисевич. — Москва : Малыш, 1985. — 110 с.
  • Алексеев, С. П. Главная специальность : рассказы о первых советских пятилетках, о том, как возвели на берегах Амура город юности — Комсомольск, рассказы о Стаханове и стахановцах / С. П. Алексеев. — Москва : Детская литература, 1985. — 112 с. : ил.
  • Алексеев, С. П. Двенадцать тополей : рассказы из истории Великой Отечественной войны / Сергей Алексеев ; худ. В. Комаров. — Москва : Современник,1985. — 93 с. — (Отрочество. Серия книг для подростков.)
  • Алексеев, С. П. Исторические повести / Сергей Алексеев ; худ. И. Пчелко. — Москва : Советская Россия, 1988. — 320 с.
  • Алексеев, С. П. На той далекой, на гражданской : история Отечества : рассказы для детей / Сергей Алексеев ; оформление А. А. Семенова. — Москва : Педагогика, 1988. — 256 с.
  • Алексеев, С. П. Ради жизни на земле : история Отечества : рассказы для детей / Сергей Алексеев. — Москва : Педагогика, 1990. — 272 с.
  • Алексеев, С. П. Суровый век : рассказы о царе Иване Грозном и его времени / Сергей Алексеев ; рис. Г. Метченко. — Москва : Детская литература, 1990. — 190 с.
  • Алексеев, С. П. Михаил Кутузов / Сергей Алексеев ; рис. М. Скобелева. — Москва : Сельская Новь, 1997. — 49 c. — (Имя).
  • Алексеев, С. П. Лебединый крик / Сергей Алексеев, Валентина Алексеева ; художник А. Аземша. — Москва : Астрель: АСТ, 2007. — 254 с. — (Хрестоматия школьника).
  • Алексеев, С. П. О доблести и славе : рассказы из русской истории / Сергей Алексеев ; [послесл. В. Алексеевой, В. Алексеева. — Москва : Оникс, 2010. — 191 с. : ил. — (Библиотека российского школьника : БРШ) (Читаем по школьной программе).
  • Алексеев, С. П. Собрание сочинений : в 5 т. / Сергей Алексеев ; [cоставитель В. Алексеева]. — Москва : Детская литература, 2014.
    • Т. 1. Орда ; Куликово поле ; Суровый век ; Цари и самозванцы ; Грозный всадник ; Небывалое бывает ; Великая Екатерина. — 806 с., ил., порт.
    • Т. 2. История крепостного мальчика ; Жизнь и смерть Гришатки Соколова ; Рассказы о Суворове и русских солдатах ; Птица-слава ; Декабристы ; Охота на императора. — 575 с. : ил., портр.
    • Т. 3. Упрямая льдина ; Сын великана ; Двадцать дней ; Октябрь шагает по стране ; Братишка ; Секретная просьба. — 479 с. : ил., портр.
    • Т. 4. Красные и белые ; Будущее начинали они ; Наш колхоз стоит на горке. — 559 с. : ил., портр.
    • Т. 5. Богатырские фамилии. — 606 с., ил., порт.
  • Алексеев, С. П. Рассказы о Екатерине Великой / Сергей Алексеев ; художник Игорь Пчелко. — Москва : Детская литература, 2018. — 31 с. : ил. — (Детям о великих людях России).
  • Алексеев, С. П. Рассказы о Петре I / Сергей Алексеев ; художник Игорь Пчелко. — Москва : Детская литература, 2018. — 31 с. : ил. — (Детям о великих людях России).
  • Алексеев, С. П. Сто рассказов о войне : [сборник] / С. П. Алексеев. — Москва : АСТ, 2021. — 352 с. — (Классика для школьников) (75 лет Великой Победе. Детям о войне).

Учебники и учебные пособия

  • Алексеев, С. П. История СССР : учебная книга для 4-го класса / Сергей Алексеев, Владимир Карцов. — Москва : Учпедгиз, 1966. — 159 с.
  • Алексеев, С. П. Книга для чтения по истории нашей Родины (с 1670 по 1945 г.) : пособие для учащихся / Серей Алексеев. — М.: Просвещение, 1987. — 237 с.

Сергей Алексеев / Статьи и выступления

  • Алексеев, С. П. Большие планы // Литературная газета. — 1968. — 9 октября. — С. 7.
  • Алексеев, С. П. Н. Н. Носову — 60 лет // Литературная газета. — 1968. — 27 ноября. — С. 3.
  • Алексеев, С. П. Достойные своего времени : [о значении Постановления ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию советской детской литературы» и задачах писателей] // Книжное обозрение. — 1969. — 27 июня. — С. 11.
  • Алексеев, С. П. Любовь, и гнев, и мужество в бою : [выступление на III съезде писателей РСФСР, март 1970.] // Детская литература. — 1970. — № 8. — С. 23–27.
  • Алексеев, С. П. «…Старался быть верным истории» : [о своих произведениях и творческих планах] // Литературная Россия. — 1972. — 7 апреля. — С. 7.
  • [Речь С. Алексеева на Шестом съезде писателей СССР] // Шестой съезд писателей СССР : 21 июня — 25 июня 1976 г. : стенографический отчет / составитель: Н. В Боровская. — Москва : Советский писатель, 1978. — С. 464–466.
  • Алексеев, С. П. Самое главное / С. П. Алексеев // Вслух про себя : сборник статей и очерков советских детских писателей. Книга вторая. — Москва : Детская литература, 1978. — С. 19–32.
  • Алексеев, С. П. Выступление на пленуме правления Союза писателей СССР // Детская литература : сборник статей. — Москва : Детская литература, 1978. — С. 38–47.

Сергей Алексеев / Книги в Национальной электронной детской библиотеке

  • Алексеев, С. П. Взятие Берлина. Победа! 1945 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (6,69 МБ). — Москва : Детская литература, 2015 (Москва : НБР, 2017). — 99 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).
  • Алексеев, С. П. Московская битва. 1941–1942 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (10,4 МБ). — Москва : Детская литература, 2015 (Москва : НБР, 2017). — 118 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).
  • Алексеев, С. П. Оборона Севастополя. 1941–1943. Сражение за Кавказ. 1942–1944 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье и Д. Поляков]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (9,12МБ). — Москва : Детская литература, 2016 (Москва : НБР, 2017). — 174 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).
  • Алексеев, С. П. Победа под Курском. 1943. Изгнание фашистов. 1943–1944 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (8,03 МБ). — Москва : Детская литература, 2016 (Москва : НБР, 2017). — 130 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).
  • Алексеев, С. П. Подвиг Ленинграда. 1941–1944 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (6,08 МБ). — Москва : Детская литература, 2014 (Москва : НБР, 2017). — 81 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).*
  • Алексеев, С. П. Сталинградское сражение. 1942-1943 : [рассказы для детей] / Сергей Алексеев ; [худож. А. Лурье]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (8,59 МБ). — Москва : Детская литература, 2016 (Москва : НБР, 2017). — 106 с. : ил. — (Великие битвы Великой Отечественной).
  • Алексеев, С. П. Суровый век : [рассказы о царе Иване Грозном и его времени] / Сергей Алексеев ; [рис. Г. Метченко]. — Текст : электронный. — Электрон. дан. (12,8 МБ). — Москва : Детская литература, 2016 (Москва : НБР, 2017). — 190 с. : ил.*

Диафильмы

  • Алексеев, С. П. Гражданин Российской республики: [диафильм] / Алексеев С. ; художник И. Браславский. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1963. — 1 дф. (42 кд.).
  • Алексеев, С. П. Новая рубаха: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник Г. Коклюшкин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1964. — 1 дф. (35 кд.).
  • Алексеев, С. П. История крепостного мальчика: [диафильм] / С. Алексеев ; художник Б. Гущин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1965. — 1 дф. (51 кд.).
  • Алексеев, С. П. Если по речке плыть: [диафильм] / Сергей Алексеев; художник А. Святский ; ред. Г. Калашникова. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1966. — 1 дф. (31 кд.).
  • Алексеев, С. П. Раз, два, три…: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник Б. Гущин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1967. — 1 дф. (34 кд.).
  • Алексеев, С. П. Рассказы о Суворове: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник Б. Игнатьев. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1967. — 1 дф. (49 кд.).
  • Алексеев, С. П. Красный орел: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник Г. Ратнер. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1968. — 1 дф. (30 кд.).
  • Алексеев, С. П. Мальчик Акуто: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник В. Лосин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1969. — 1 дф. (30 кд.).
  • Алексеев, С. П. Понимающий человек: [диафильм] / [С. Алексеев] ; художник В. Маркин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1969. — 1 дф. (39 кд.).
  • Алексеев, С. П. Высший закон: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник В. Маркин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1970. — 1 дф. (36 кд.).
  • Алексеев, С. П. Волшебные силы: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник В. Панов. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1971. — 1 дф. (30 кд.).
  • Алексеев, С. П. Артель: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник Ю. Гершкович. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1972. — 1 дф. (35 кд.).
  • Алексеев, С. П. Жизнь и смерть Гришатки Соколова: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник П. Бунин. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1974. — 1 дф. (46 кд.).
  • Алексеев, С. П. Кутузовская медаль: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник А. Клопотовский. — Текст. Изображение : электронные. — Москва : Диафильм, 1975. — 1 дф. (36 кд.).
  • Алексеев, С. П. Фантазия: [диафильм] / Сергей Алексеев ; художник В. Маркин. — Текст. Изображение : электронные. – Москва : Диафильм, 1977. — 1 дф. (50 кд.).
  • Алексеев, С. П. Сын великана: [диафильм]/ Сергей Алексеев; художник О. Новозонов; редактор Т. Семибратова. — Текст. Изображение : электронные. — М.: Диафильм, 1978. — 1 дф. (46 кд.): цв.

О жизни и творчестве

  • Югов, А. Повесть о Петре : [рец. на книгу: Алексеев С. Небывалое бывает. — Москва : Детгиз, 1958] // Литературная газета. — 1959. — 10 янв.
  • Полетаев, С. [Рец. на книгу: Алексеев С. Сын великана. — Москва : Молодая гвардия, 1959] // Литература и жизнь. — 1959. — 23 декабря.
  • Тельпугов, В. Леша Митин, сын великана : [рец. на книгу: Алексеев С. Сын великана. — Москва : Молодая гвардия», 1959] // Литературная газета. — 1960. — 7 апреля.
  • Житомирова, Н. Н. Народ — борец за свободу : [о С. П. Алексееве] // О литературе для детей : [сборник статей.] — Ленинград : Детская литература, 1967. — Вып. 12. — С. 16–94.
  • Николаев, В. [Рец. на кн.: Алексеев, С. Декабристы. — Москва : Детская литература, 1969] // Учительская газета. — 1969. — 12 июля.
  • Погостина, В. Путешествие вместе с солнцем : [рец. на книгу: Алексеев, С. Октябрь шагает по стране : рассказы. — Москва : Детская литература, 1967] // Литературная Россия. — 1969. — № 1. — С. 110–117.
  • Сергеева, О. Книга о Ленине и революции : [рец. на книгу: Алексеев С. Первая книжка : рассказы. — Москва : Малыш, 1967] // Дошкольное воспитание. — 1969. — № 1. — С. 110–117.
  • Зубехин П. и Котляров В. Рассказы об Ильиче : [рец. на книгу: Алексеев С. Секретная просьба : рассказы о Владимире Ильиче Ленине. — Москва : Малыш, 1968] // Дальний Восток. — 1969. — № 8. — С. 142–143.
  • Иглов, Ю. Передайте это всем : [рец. на книгу: Алексеев С. Секретная просьба : рассказы о Владимире Ильиче Ленине. — Москва : Малыш, 1968] // Учительская газета. — 1969. — 6 мая.
  • Тельпугов, В. Дыхание времени : [рец. на книгу: Алексеев С. Секретная просьба : рассказы о Владимире Ильиче Ленине. — Москва : Малыш, 1968] // Литературная газета. — 1969. — 19 марта. — С. 5.
  • Мотяшов, И. П. Живое прошлое (Сергей Алексеев и его книга) / И. П. Мотяшов // Мастерская доброты : очерки современной детской литературы / И. П. Мотяшов. — Москва : Детская литература, 1969. — С. 9–50.
  • Козлова, Т. Советую всем : [о книгах С. Алексеева] // В мире книг. — 1969. — № 8. — С. 36.
  • Алексеев С. П. : [биобиблиографическая справка] // Книги — детям. — Москва : Детская литература, 1970. — С. 63–65.
  • Мотяшов, И. Азбука патриотизма // Учительская газета. — 1972. — 1 апреля.
  • Прилежаева, М. С. П. Алексееву — 50 лет // Литературная газета. — 1972. — 5 апреля. — С. 6.
  • Михалков, С. Он служит детству // Литературная Россия. — 1972. — 7 апреля. — С. 7.
  • Лукьянов, Вл. [Рец. на книгу: Алексеев С. Исторические повести. — Москва : Детская литература, 1972] // Октябрь. — 1972. — № 5. — С. 223–234.
  • Шитов, В. Здравствуй, история! : [рец. на книгу: Алексеев С. Сын великана : избранные произведения. — Москва : Детская литература, 1973. — 608 с.] // Книжное обозрение. — 1973. — 2 ноября. — С. 6.
  • Михалков, С. Современно! : [рец. на книгу: Алексеев С. П. Небывалое бывает : избранные произведения. — Москва : Детская литература, 1973] // Книжное обозрение. — 1973. — 9 февраля. — С. 6.
  • Чалый, Б. [Рец. на книгу: Алексеев С. П. Небывалое бывает : избранные произведения. — Москва : Детская литература, 1973] // Новый мир. — 1974. — № 5. — С. 285–286.
  • Михалков, С. В. Он служит детству : [о С. Алексееве] // Моя профессия / Михалков С. В. — Москва : Советская Россия, 1974. — (Писатели о творчестве).
  • Мотяшов, И. П. Азбука патриотизма (Сергей Алексеев и его книги) / И. П. Мотяшов // Мастерская доброты : очерки современной детской литературы / И. П. Мотяшов. — Москва : Детская литература, 1974. — С. 8–45.
  • Коркин, В. Испытание будущим : штрихи к портрету С. Алексеева // Дошкольное воспитание. — 1975. — № 5. — С. 31–38.
  • Баруздин, С. О Сергее Алексееве / С. Баруздин // Заметки о детской литературе. — Москва : Детская литература, 1975. — С. 197–202.
  • Брудный, Д. Свет отечественной истории : [о творчестве С. Алексеева] // Народное образование. — 1977. — № 8. — С. 99–100.
  • Баруздин, С. О Сергее Алексееве / С. Баруздин // Люди и книги : литературные заметки / С. Баруздин. — Москва : Советский писатель, 1978. — С. 111–114.
  • Мотяшов, И. Сергей Алексеев : очерк творчества. — Москва : Дет. лит., 1976. — 127 с., 9 л. ил., портр. — См. также: [2-е издание, дополненное и переработанное]. — Москва : Детская литература, 1982. — 160 с.
  • Полозова, Т. «Смелый автор…» : о творчестве С. Алексеева // Начальная школа. — 1983. — № 11. — С. 75–78.
  • Разумневич, В. Л. Живой урок истории : о книгах Сергея Алексеева / В. Л. Разумневич // С книгой по жизни : о творчестве советских детских писателей : книга для учащихся / В. Л. Разумневич. — Москва : Просвещение, 1986 — С. 105–117.
  • Полозова, Т. Д. Полозова Т. А. Воспитание исторического сознания // Всем лучшим во мне я обязан книгам : книга для учителя. — Москва : Просвещение, 1990. — С. 71–89.
  • Черная, Г. А. Алексеев Сергей Петрович / Г. А.Черная // Русские детские писатели XX века : биографический словарь / под ред. А. В. Терновского. — Москва : Флинта, Наука, 1997. — С. 23–26.
  • С юбилеем! // Детская роман-газета. — 2002. — № 5(41). — С. 21.
  • Алексеев, Сергей Петрович : [изоматериалы ; текст] / сост.: М. С. Андреева, М. П. Короткова ; руководитель проекта Л. Е. Коршунова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2012. — 8л., цв. ил.+32с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 2. Выставка в школьной библиотеке ; Вып. 3. 2011). — Приложение к журналу «Школьная библиотека».

Награды и премии

  • 1970 — Государственная премия РСФСР имени Н. К. Крупской (за книгу «Сто рассказов из русской истории» (1966))
  • 1978 — Почётный диплом Международного Совета по детской книге (IBBY) (за книгу «Сто рассказов из русской истории» (1972))
  • 1979 — Премия Ленинского комсомола (за книги для детей «Идёт война народная», «Богатырские фамилии», «Октябрь шагает по стране»)
  • 1984 — Государственная премия СССР (за книгу «Богатырские фамилии» (1978)).

Муниципальные
научные чтения им. И.В. Курчатова

для
обучающихся 3-5 классов

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа № 29 VI
вида»

Направление
работы: «Слово за нами…»

(русский
язык и литература)

Тема
работы «Читайте книги о войне!»

Автор:
Шашков Михаил,

МБОУ
СОШ № 25, 3 «А» класс

Научный
руководитель: Устьянцева Светлана Александровна,

учитель
МБОУ СОШ №25

Озерский
городской округ

2021
г

Содержание

Введение                                                                                                                     3-4

Основная часть

Теоретическая часть

Глава 1. «У нас есть что вспомнить и чем гордиться!                                               
5-7

1.1                
Война в жизни Сергея Алексеева                                                         
5

1.2                
Война в книгах Сергея Алексеева                                                        
6

1.3                
Нужны ли книги Сергея Алексеева сегодня?                                        
7

Практическая часть

Глава 2. Читайте книги о войне!                                                                               
8-9

2.1 Алгоритм создания мультфильма по рассказу
«Особое задание»                 8

2.2Классный час «Читайте рассказы Сергея
Алексеева о войне!»                     8

2.3 Читайте книги о войне!                                                                                
9

Заключение                                                                                                                10

Список использованной литературы                                                                       
11

Приложения                                                                                                          12-17

Введение

Любим ли мы смотреть
мультфильмы? Конечно, да. А читать любим? Размышляя над этими вопросами, я
решил провести опрос среди моих одноклассников.

В классе 30 ребят, в опросе
приняли участие – 25.

Вопрос 1. Любите ли вы
читать?
(Приложение 1)

Из 25 учеников 9 ответили
«да», 2 – «нет», 14 – «иногда».

Анализируя этот
результат, я пришел к тому, что есть вопросы, требующие однозначного ответа.
Невозможно любить что-то изредка, иногда, частично, ведь в жизни что-либо или
нравится нам, или нет. Мне кажется, что ребята, отвечая на этот вопрос, думали
о том, что книги нужно любить, ведь они дарят нам знания, развивают нас,
поэтому выбрали ответ «иногда». Сложно бывает признать, что мы часто не любим
то, что является правильным и полезным.

Вопрос 2. О чем вы любите
читать?
(Приложение 2)

На этот вопрос некоторые
ребята ответили дважды и ответы были разнообразны: про приключения (11 чел.),
про животных (8 чел.), энциклопедии (3 чел.), про космос (2 чел.), про
динозавров (1 чел.), про еду (1 чел.), сказки (3 чел.), про школьников (21
чел.), детективы (1 чел.), книжки с черно-белыми картинками (1 чел.).

Абсолютно разные книги
захватывают ребят моего класса. Но никто, несмотря на то что в классе 20
мальчиков, не называет книги о подвигах и о войне. Этот факт обосновывает
актуальность данного проекта. И этот же факт заставил меня задуматься: как
заинтересовать ребят книгами о войне.

Моя бабушка в прошлом
году подарила мне книгу Сергея Алексеева «От Москвы до Берлина». Это сборник
рассказов для детей о Великой Отечественной войне. Рассказов простых и тяжелых,
грустных и радостных. О взрослых и детях – о судьбах, которые навсегда изменила
война. О правде, которую, думаю, должен знать каждый школьник.

Размышляя о том, как
замотивировать школьников к прочтению книг о войне, я подумал, что, возможно,
посмотрев мультфильм (а мультфильмы, как известно, любят все), ребята захотят
прочитать другие рассказы. Я попытался найти в интернете мультфильмы по
произведениям Сергея Алексеева, но ничего не нашел. И решил попробовать сам
снять мультфильм по любимому рассказу. Так возникла гипотеза моего проекта. И
так я пришел к его цели.

Цель исследовательского проекта – создание
мультфильма по рассказу о войне Сергея Алексеева и его популяризация.

Задачи проекта:  изучить
материал о Сергее Алексееве, дать краткую биографическую справку о писателе;
проанализировать рассказ «Особое задание», разработать сценарий мультфильма,
изготовить персонажей и декорации, н
аучиться
работать с фотоаппаратом, диктофоном,  отснять и смонтировать рабочий
материал, озвучить текст сценария, освоить на базовом уровне программу для
создания видеороликов «
AdobePremierePro», подобрать фоновую музыку для мультфильма, смонтировать
мультфильм, продемонстрировать продукт проекта, провести опрос по результатам
просмотра мультфильма, проанализировать полученные данные, сделать выводы по
проделанной работе.

Гипотеза: просмотр мультфильма
может замотивировать к прочтению книг
.

Предмет исследования: мультфильм по рассказу Сергея Алексеева «Особое задание»

Объект исследования: рассказ Сергея Алексеева «Особое задание»

Методы исследования: изучение теоретического материала, анализ рассказа, проведение и
анализ социальных опросов; практическая работа по созданию мультфильма,
подведение итогов на основе полученных результатов.

Теоретическая часть

Глава 1.«У
нас есть что вспомнить и чем гордиться!»

1.1.              
Война
в жизни Сергея Алексеева

Вклад
Алексеева в детскую литературу трудно переоценить. Ему первому удалось доступно
и увлекательно рассказать детям младшего возраста о сложнейших событиях
прошлого. Почему же именно ему? Ответ на этот вопрос кроется в биографии
писателя.
Многое из того, что довелось Сергею
Алексееву увидеть и пережить, нашло потом отражение в его книгах: война,
победа, лишения и потери, горести и радости.

Он
родился 1 апреля 1922 года на Украине. Родители Сергея, врач Пётр Сергеевич
Алексеев и медсестра Елена Александровна Ганшина, познакомились на фронте во
время Первой мировой войны. Вскоре они поженились, и у них родился сын Сергей.
Детство будущего писателя было свободным и радостным. Большая часть школьных
лет для Алексеева связана с Москвой, куда родители отправили Сережу учиться. Здесь он жил в семье из пятерых
тётушек. В дружной и
дружелюбной семье Ганшиных
царил культ книги, интеллектуального труда, порядка, уважения друг к другу,
строгой организованности, ответственности за каждый свой поступок. На этой
основе воспитывались в мальчике понимание свободы и собственного достоинства. (3)

В
школе Серёжа был старательным учеником. Особенно увлёкся историей.

В
июне 1940 года Сергей окончил 10-й выпускной класс 236-й школы

г.
Москвы. Родители Сергея хотели, чтобы их сын стал врачом, тетушки видели в нем
учёного-историка. Но Сергей Алексеев выбрал небо и поступил в авиационное
училище в г. Поставы Западной Белоруссии.

Летом
1941 года курсанты авиационного училища выехали в полевой учебный лагерь на
одном из западных военных аэродромов у самой границы. 22 июня 1941 года
фашистские войска перешли границу, и лагерь курсантов подвергся бомбёжке и
обстрелу. Сергей принял свой первый и последний бой, подносил снаряды
зенитчикам. С четырех до пяти утра 22 июня при налете фашистской авиации все,
что могло летать, было уничтожено. Многие лётчики погибли, даже не успев
поднять самолёты в небо. Сергею удалось улететь на последнем уцелевшем
транспортном самолете. Воспоминания о том первом бое, о погибших друзьях не
оставляли его никогда. Может быть, именно тогда, в начале войны, и родилась в
нём потребность рассказать о великой силе духа соотечественников. (3)

Выживших в этой бомбежке направили в Оренбургское
летное училище.
Училище Сергей закончил с отличием, и его,
несмотря на мольбы об отправке на фронт, оставили пилотом-инструктором по
боевому применению самолетов штурмовой авиации. Днём на аэродроме он обучал
лётному делу будущих пилотов, а вечером сам учился на вечернем отделении
исторического факультета Оренбургского педагогического института.

В
1944 году получил диплом с отличием.
Он пробыл «лётным учителем» до августа 1945 года, дважды попадал в
аварии.

Пришла
Победа. После окончания Великой
Отечественной войны армия сокращалась. Очередной учебный вылет – и т
ретья
авария стала для Сергея Алексеева роковой — у самолета отказал мотор. С поврежденным позвоночником, с
сотрясением мозга и тяжелыми травмами он оказался в госпитале.

В
январе 1946 года он приехал в Москву. И ему в министерстве предложили временно поработать редактором издательства
«Детская литература». Работа
так увлекла его, что стала делом  всей последующей жизни. Став писателем, Сергей Алексеев будет
будто списывать с памяти, как с живой, картины, увиденное и пережитое в те
годы. (3)

1.2                
 Война в
книгах Сергея Алексеева

Среди
книг Сергея Алексеева особое место занимают рассказы о Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов.
С одной стороны – это остросюжетные
повествования о приключениях маленьких героев на фоне крупных исторических
событий. Так построены, например, «Сын великана» (1959), «Братишка» (1963). С
другой стороны – создание циклов, состоящих из отдельных рассказов, посвященных
определённой исторической эпохе. Так, например, «Рассказы о Суворове и русских
солдатах» (1961), «Идет война народная» (1975), «Красные и белые» (1980)
состоят из коротких рассказов, в которых крупный план чередуется с общим.
Перемена ракурса изображения, быстрая смена тональности рассказов, их
многогеройность как нельзя лучше отвечали и отвечают возрастным особенностям
младших школьников.(3)

Произведения
Сергея Алексеева выдержали много изданий и переизданий.

1.3                
Нужны
ли книги Сергея Алексеева сегодня?

В
книге, которую мне подарила бабушка,  «От Москвы до Берлина» все герои обладают
умом, смекалкой, физической силой, верностью слову. И все рассказы о чести и
достоинстве. И все они написаны ясным и легким языком.

Читаешь
их и чувствуешь, что писатель искренне пишет о том, что важно и ценно для него
самого, потому, наверное, задумываешься над теми событиями, о которых читаешь.

Один
из моих любимых рассказов – «Особое задание». Почему? Он поразил меня тем, что
в нем много света и радости. До этого рассказа я считал, что радости на войне
места нет, что там только боль и смерть. А после понял, что только умение
видеть хорошее и даже создавать радость в тяжелейшие времена помогло людям
выжить и победить.

Герои
рассказа – полковник Горпищенко, старшина-пехотинец и разведчики. Сюжет его
прост: под новогоднюю ночь 1942 года разведчики выполняют необычное задание –
добывают сосенку, чтобы состоялся праздник для ребят. Но за этим простым сюжетом
– стойкость, смелость, доброта души людей, которые отправились в фашистский
тыл, чтобы подарить детям новогоднее чудо. Вот то, что меня поразило. «И в
других частях задание для разведчиков в ту предновогоднюю ночь было особым», —
пишет Сергей Алексеев.(1) И здесь я понимаю, что если бы люди тогда, на войне,
не сохранили бы способность улыбаться и радоваться, то отчаялись бы и погибли.

Наверное,
именно поэтому для создания мультфильма я выбрал «Особое задание». Ведь если этот
рассказ понравился и запомнился мне самому, то, может быть, он привлечет
внимание ребят к творчеству удивительного детского писателя.

«Велика
наша Родина. Много сложного и нелегкого было в её истории. Много прекрасного и
великого. У нас есть что вспомнить и чем гордиться. Перед вами рассказы о том,
что было. О нашем Отечестве и народе», — говорил Сергей Алексеев. (3)

Да. У нас есть что помнить и чем
гордиться, поэтому рассказы Сергея Алексеева нужны и сегодня!

Практическая часть

Глава 2.Читайте книги о
войне!

2.1 Алгоритм создания мультфильма по рассказу
«Особое задание»

Прежде чем приступить к созданию мультфильма, я выяснил, что самая
распространенная технология создания мультфильмов – анимация. Анимация – это
технология, заставляющая двигаться неодушевленные объекты. (4)

Пластилиновая анимация является одной из
старейших техник. В этом жанре работал, например, Александр Татарский
«Пластилиновая ворона», «Падал прошлогодний снег». (4) Так как я третий год
занимаюсь на Станции юных техников в объединении «Великолепка», увлекаюсь
лепкой как из пластилина, так и из полимерной глины, то свой мультфильм я решил
сделать именно пластилиновым.

Чтобы «оживить» картинку нужно приложить немало
усилий, поэтому я разработал пошаговую последовательность создания
пластилинового мультфильма. (Приложение 3)

Процесс создания любого мультфильма очень
трудоемкий. Здесь и сценарий, и проработка деталей и эффектов, и создание
персонажей, и декорации, и озвучивание, и подбор фоновой музыки, и покадровая
съемка, и, конечно, монтаж.

Для монтажа я использовал программу «AdobePremierePro», потому что в
ней умеет работать моя мама.

Особое внимание я уделил титрам. Важно было не
просто создать мультфильм по рассказу, а заинтересовать зрителей книгами Сергея
Алексеева. Именно поэтому мой мультфильм завершается следующими титрами: «Понравилось?
Хотите еще? Читайте рассказы Сергея Алексеева о войне!»

2.2Классный час «Читайте рассказы Сергея
Алексеева о войне!»

Мультфильм создан. Осталось его
показать одноклассникам. (Приложение 4)

Чтобы настроить ребят на просмотр,
моя учительница, Светлана Александровна, предложила ребятам высказаться о том,
что такое война.

— Страшные дни, когда
расстреливают людей, сражаются, воюют за мир, служат, битва за жизнь, захват
территорий, горе, битва за Родину, — отвечали ученики.

Потом
мы предложили ребятам закрыть глаза и представить, что они чувствуют, видят,
слышат, когда произносится слово «война».

— Победа, страх, беда,
слезы, зло, голод, взрывы, боль.

Если
на войне так много горя и ужаса, то было ли место радости на войне, — спросили
мы. И предложили ребятам письменно поразмышлять.

6
учеников считают, что на войне люди не радовались, а 20 отвечают так:

— была радость, когда
выиграли (3 чел), когда задание выполняли (2 чел.), они радовались, потому что
защищали Родину (5 чел.), у фашистов радость от того, что издевались в
концлагерях над детьми, (1 чел.), что выжили (4 чел.), освободили Ленинград
(1чел), убивали противника (3 чел.), от песни «Катюша» (1 чел.)

Затем
мы показали мультфильм по рассказу Сергея Алексеева «Особое задание». И
предложили еще раз поразмышлять над поставленным вопросом. После просмотра
мультфильма мнения моих одноклассников изменились. Ребята дружно пришли к
выводу о том, что радость нужно уметь видеть и создавать даже в самые отчаянные
времена.

На вопросы титров «Понравилось? Хотите еще?» все
мои одноклассники ответили «да». И на призыв «Читайте рассказы Сергея Алексеева
о войне!» среагировали положительно.

Светлана Александровна спросила ребят, захотелось ли им
прочитать другие рассказы Алексеева? И они ответили: «Да, конечно, очень».

2.3  Читайте о войне!

Далее мы решили сделать тематическую подборку
книг о войне для младших школьников и обратились за помощью в школьную
библиотеку. (Приложение 5) Теперь у нас в классе есть книжный уголок «Читайте о
войне!», и на 15-минутках чтения перед уроками ребята его осваивают.

«У нас есть что вспомнить и чем гордиться!», —
говорил Сергей Алексеев.
Теперь ребята моего класса будут читать книги о
войне, а значит, будут знать, будут помнить, будут гордиться.

Заключение

«Из малого рождается
большое. И в капельке одной таится целый мир…», — часто говорит моя мама. Так
книга, однажды подаренная мне бабушкой, привела к проекту «Читайте книги о
войне!».

Изучая статьи о Сергее
Алексееве, краткую биографическую справку о писателе, анализируя рассказ
«Особое задание», разрабатывая сценарий мультфильма, делая из пластилина
персонажей и декорации, работая
с
фотоаппаратом, диктофоном, снимая рабочий материал, озвучивая текст сценария, осваивая
на базовом уровне программу для создания видеороликов «
AdobePremierePro», подбирая фоновую музыку для мультфильма, монтируя, демонстрируя
продукт проекта, проводя опросы,анализируя полученные данные, я попал в мир, в
котором процесс столь же важен, как и результат.

Подтвердилась ли
гипотеза? Да. Мультфильм (особенно созданный самостоятельно) может
замотивировать к прочтению книг.

Мультфильм по рассказу С. Алексеева «Особое
задание» можно использовать  как материал для уроков внеклассного чтения,
тематических классных часов, во внеурочной деятельности.

«Мои книги для тех, – сказал как-то Сергей
Петрович, – кто любит родную историю, кто гордится нашим великим прошлым, кто,
став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей древней земле
богатого и справедливого государства». Думаю, что писатель прав. Тот, кто хочет
вырасти достойным человеком, должен читать книги о событиях нашей истории,
которые стоит помнить и которыми стоит гордиться.

Список использованной
литературы

1.         Алексеев Сергей «От Москвы до Берлина» — Издательство
АСТ, 2017

2.       Саймон М., Как создать собственный
мультфильм – НТ Пресс, 2006

3.                
Во!круг книг. Блог центральной библиотеки им. Пушкина г.
Челябинска [Электронный ресурс] — Режим доступа:
http://vokrugknig.blogspot.com/2017/04/blog-post.html

4.                
История пластилиновой анимации.[Электронный ресурс] — Режим доступа:

https://www.kinopoisk.ru/media/article/3144896/

Приложения

Приложение 1

Вопрос 1. Любите ли вы
читать?

image001

Приложение 2

Вопрос 2. О чем вы любите
читать?

image002

Приложение 3

Пошаговая
последовательность создания пластилинового мультфильма по рассказу С. Алексеева
«Особое задание»

Этап

Описание
процесса

1.     
Сценарий

На первом этапе я выбрал рассказ, разделил
текст для чтения по ролям, определив количество героев, сократив слова автора
там, где для мультфильма они были не нужны. Например, убрал слова автора в
диалогах, так как на экране картинка будет «оживать» и будет понятно, кто кому
что сказал.

2.     
Создание образов героев и декораций

На данном этапе я с помощью старшего брата
слепил
полковника Горпищенко, старшину-пехотинца и двух разведчиков,
подготовил декорации для съемки в помещении, во время разведки, в детском
саду. Для сосенки я решил использовать веточки настоящей сосны, что стояла у
нас дома в ожидании нового года; для звезд на небе – золотистые пайетки, а
для снега – пенопласт, блестки и серебристые пайетки.

3.     
Фотографирование и видеосъемка

На этом этапе я воплощал в жизнь сценарий. Я
установил фотоаппарат на штатив так, чтобы в поле объектива попадала только
сцена действия мультфильма. Закрепил фон и декорации так, чтобы их нельзя
было случайно сдвинуть с места (с помощью скрепок, клея и скотча). Далее я
работал над каждым эпизодом отдельно. Ставил фигурки героев в необходимую
позу и начинал снимать, передвигая из кадра в кадр руки и ноги в нужном
направлении, создавая тем самым движения. Сделав необходимое количество
снимков (в каждом случае разное), переходил к следующему этапу. Для некоторых
моментов будущего мультфильма я использовал видеосъемку. Например, чтобы
снять звездное небо, или нарядную сосенку, или падающий снег, я то приближал,
то отдалял объектив фотоаппарата в режиме видео.

4.     
Озвучивание

Для озвучивания своего мультфильма, я
использовать диктофон на сотовом телефоне. Я старался выдерживать необходимые
паузы при переходе от сцены к сцене и менять голос для своих героев

5.     
Подбор фоновой музыки

Для фона я
подобрал песню «В лесу родилась елочка» для сцен с праздничной сосенкой,
минус песни Аркадия Фили «Вечный огонь» для сцен с разведчиками и минус «Разведка
идет».

6.     
Монтирование

Это итоговая и очень серьезная часть создания
мультфильма. Здесь важно все: выбрать необходимое время для переключения
кадров, чтобы картинка «ожила», сделать так, чтобы «голос за кадром»
соответствовал снимкам, чтобы сцены четко следовали друг за другом; настроить
звуковые дорожки так, чтобы фоновая музыка не заглушала основной звук,
выполнить титры.

Приложение 4

Приложение 5

Надпись: Есть то, что мы должны помнить! И есть то, чем должны гордиться! Читайте книги о войне!

Книга о войне
– прививка от зла!

Давайте же
возьмем ее в руки, откроем и прочтем!

Советуем,
рекомендуем, настаиваем!

ü    Воронкова Л. Девочка
из города

ü    Катаев В. Сын
полка

ü    Осеева В. Васек
Трубачев и его товарищи

ü    Симонов К. Сын
артиллериста

ü    Яковлев Ю. Девочки
с Васильевского острова

ü    Кассиль Л. Улица
младшего сына

ü    Алексеев С. Рассказы
о войне

 

image008

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Даже самое трагическое событие можно забыть. Так происходит и с Великой Отечественной войной — людей, которые прошли через военное время, в живых остается всё меньше. Ветераны уходят. Из памяти молодых стираются факты и даты, а подростки зачастую даже не знают элементарного: кто, с кем и почему воевал. Но один мудрый учитель-фронтовик однажды сказал: «Дети! Запомните! Как только вы забудете эту войну, так сразу ждите новую!». Поэтому рассказы о войне для детей так важны, и посвящать ребёнка в историю катастрофы мирового масштаба можно с самого раннего возраста.

Убедитесь, что с ребенком всё в порядке, когда вы далеко. Установите приложение «Где мои дети», чтобы всегда знать, где ваш ребёнок, что происходит вокруг него, и как он себя чувствует.

Содержание:

Как рассказать детям о Великой Отечественной войне

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Главный совет: обсуждая войну, не говорите словами из учебника. Дети лучше запоминают мелкие детали, необычные факты и особенности. Ведите повествование о ВОВ, как о событии, в котором участвовали настоящие люди с разными, хоть и похожими, судьбами.

Зачем рассказывать детям о войне

Иногда родители и другие взрослые не спешат рассказывать детям о войне, опасаясь, что ребёнка травмирует трагичность истории. Но дети воспринимают рассказы о ВОВ довольно спокойно, главное — выбрать правильную подачу. Знать о Великой Отечественной войне нужно каждому ребёнку: пока мы передаём память о советских воинах из поколения в поколение, дети продолжают чтить подвиг своих дедов и прадедов. А значит, герои проливали кровь не напрасно.

С чего начать беседу

Начиная беседу о войне, конечно, необходимо учитывать возраст ребёнка. Малыш младше пяти лет вряд ли будет готов к очень серьёзной теме. Зато у детей старше пяти лет уже хорошо развито понятие справедливости: в этом возрасте ребёнок чётко осознает «что такое хорошо, а что такое плохо», и поэтому сможет правильно оценить пересказанные взрослым события. Единственное, чего стоит избегать в беседах о ВОВ с дошкольниками и младшими школьниками — излишне драматических описаний о погибших и раненых.

Начать разговор о войне можно на примере воевавшего родственника. Если такого родственника нет — кратко опишите простыми словами, из-за чего началась война.

Почему началась война

Сказать ребёнку о том, почему началась война — нужно. Но для разных возрастов история может отличаться. Детям помладше достаточно объяснить причины войны в общих чертах: как одна страна захотела захватить территории других стран и как руководители разных государств поссорились между собой.

Школьникам можно изложить более развернутый и честный вариант событий: о том, что немецкие фашисты под руководством Гитлера — одного из самых жестоких людей за всё время существования человечества — решили убивать других людей из-за того, что эти люди были другой национальности. В разговоре будет полезно упомянуть о том, что и в самой Германии жили люди разных национальностей, которых фашистские преследования коснулись в первую очередь.

Как правильно рассказывать о войне и о чём рассказать

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Беседуя о войне с детьми любого возраста — отвечайте на все появившиеся у юных слушателей вопросы. Даже если не знаете ответа — это не страшно, можно найти всю нужную информацию в дополнительных источниках. Для лучшего понимания темы упомяните в беседе о детях, живших во время Великой Отечественной войны и участвовавших в защите своей Родины.

О чем именно рассказывать детям в беседе о ВОВ — примерный краткий план:

  • вероломное нападение фашистской Германии на Советский Союз (здесь можно пояснить, что раньше Россия не была отдельной страной, а входила вместе с другими республиками в Союз) 22 июня 1941 года в 4 часа утра;
  • героическая оборона Брестской Крепости — 22 июня-20-е числа июля 1941 года: защищали крепость 4 000 человек;
  • битва под Москвой — октябрь 1941-апрель 1942: одно из поворотных событий ВОВ;
  • Блокада Ленинграда (современного Санкт-Петербурга) — 8 сентября 1941-27 января 1944: прорвать блокадное кольцо удалось лишь спустя 872 дня;
  • Курская битва — 5 июля-23 августа: самое ожесточённое сражение за всё время войны, итогом битвы стало уничтожение двух главных фашистских группировок;
  • Сталинградская битва — 17 июля 1942-2 февраля 1943: после битвы, продлившейся 200 дней, стало ясно, что разгром Германии советскими солдатами — вопрос времени;
  • взятие Берлина — апрель 1945: советские воины дошли до германской столицы, попутно освобождая другие европейские страны, захваченные фашистами;
  • День Победы — 9 мая 1945 года: накануне, поздно вечером, был подписан окончательный Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии и её вооруженных сил.

Рассказать об основных вехах войны можно кратко или более подробно — зависит от возраста детей. Если дети увлеклись беседой — завершите разговор вопросами по теме. Например, такими:

  1. Когда началась Великая Отечественная война?
  2. Какая страна напала на Советский Союз?
  3. Кто такие фашисты?
  4. Кто победил в войне?
  5. Сколько времени продлилась ВОВ?
  6. Какой праздник мы отмечаем девятого мая?

Закрепите итоги обсуждения войны визуально: покажите детям фотографии времён Великой Отечественной войны.

О чём ещё стоит рассказать детям в беседе о ВОВ — рекомендации педагогов:

Военные профессии

Объясните детям, что, помимо известных и хорошо знакомых им профессий (учитель, врач, строитель), существуют и особые профессии — военные. Человек, который выбрал военную профессию, может уметь разрабатывать тактику ведения боя, конструировать боевую технику, мастерски владеть оружием, уметь оказывать первую помощь. Примеры военных профессий: моряки, летчики, связисты, медицинские работники.

В беседе о военных профессиях поговорите о том, как сложно было и тем, кто остался в тылу. Женщины, дети, пожилые люди работали практически без отдыха, чтобы облегчить жизнь тех, кто воевал: создавали военную технику на заводах, выращивали продукты для советских воинов, шили форму.

Города-герои

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Расскажите ребёнку о том, что город-герой — очень почётное звание, и удостаивались этого звания те города, жители которых проявили особый героизм и мужество. В наши дни, когда СССР больше не существует, города-герои расположены на территории России, Украины, Беларуси:

  • Брест — участие в защите города приняли почти все его жители;
  • Одесса — защитники Одессы первыми начали подрывную войну против фашистов: ночами пробирались в город, чтобы вывести из строя технику и взорвать дома, занятые захватчиками;
  • Ленинград — жителям современного Санкт-Петербурга пришлось особенно тяжело: фашисты не пускали в город обозы с продуктами питания и лекарствами, намеренно сломали систему теплоснабжения, и более двух лет жители блокадного Ленинграда недоедали и мерзли, но не уступили город врагу;
  • Киев — 778 дней город находился в оккупации, за это время немцы разрушили город почти полностью;
  • Севастополь — город у Черного моря Гитлер планировал захватить в первые же дни войны, но жителям города удалось держать оборону целых 8 месяцев;
  • Мурманск — пережил огромное количество нападений, более 180 тысяч бомб сбросили на город, частично его разрушив. Но Мурманск не сдавался, его жители продолжали работать и защищаться;
  • Тула — с октября по декабрь население героически защищало родной город;
  • Минск — за три года оккупации от города почти ничего не осталось, и после войны Минск отстраивали заново;
  • Новороссийск — город оборонялся 225 дней, бои закончились полным освобождением Новороссийска;
  • Керчь — в оккупации город провел 700 дней, его жители пострадали больше остальных от фашистских захватчиков;
  • Волгоград (Сталинград) — был одной из главных целей Гитлера, но фашистам не удалось прорвать оборону, и спустя 200 дней уже сами немцы оказались в плену у советских воинов;
  • Москва — на подступах к столице СССР немецкие войска потерпели первое крупное поражение.

Награды

Для участников ВОВ были созданы особые награды, и вручали их героям в любых званиях: командирам отрядов и дивизий, рядовым солдатам, медикам, детям-героям. Примеры наград времен ВОВ:

  • ордена Суворова, Кутузова, «Красного знамени»;
  • медали «За боевые заслуги», «За отвагу»;
  • награды за оборону городов-героев.

Как рассказать ребёнку о Дне Победы

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Разбудить интерес к празднику у ребёнка можно простым вопросом: «А ты знаешь, какой завтра праздник?». Дети любят праздники, и ребёнок наверняка сам начнёт задавать наводящие вопросы.

Обычно о Дне Победы дети впервые слышат рано — в 3-4 года. Учитывая возраст малыша, не затягивайте повествование и не перегружайте беседу подробностями. Например, беседу можно составить так: «Когда твой прадедушка был таким же маленьким, как ты сейчас, на нашу страну напали очень злые люди — фашисты. Но нашим солдатам удалось защитить родную землю и победить захватчиков, а День Победы пришёлся на 9 мая 1945 года. С тех пор мы каждый год отмечаем этот праздник, вспоминая всех, кто сражался за победу».

Рассказ можно дополнить просмотром детских тематических книг с крупными фото и изображениями, посвящёнными ВОВ и Дню Победы.

Читайте также Сколько продлятся майские праздники в 2021 году и как их интересно провести?

Жизнь и подвиги детей во время ВОВ

«У войны не женское лицо», — так назвала свою книгу писательница Светлана Алексиевич. Можно смело добавить, что и детским быть лицо войны не должно: а в 1941 году ребята, которым едва исполнилось 10 лет, наравне со взрослыми защищали Родину.

Расскажите ребёнку о его ровесниках, лишившихся детства: в жизни этих мальчишек и девчонок не было сказок, мультфильмов и даже заботы родителей. Часто ребёнок искренне проникается историей, когда её участниками оказываются такие же дети, как и он сам.

На фронт мальчишки и девчонки попадали разными путями. Иногда их брали с собой родители, предполагая, что оставаться дома ещё опаснее, иногда солдаты подбирали потерявшихся во время боёв детей. Но чаще всего ребята сами стремились попасть на фронт, и попросту сбегали из дома на передовую, а командирам ничего не оставалось, кроме как принять юного бойца в свои ряды.

Три истории о детях Великой Отечественной войны, чьи мужественные поступки навсегда остались в истории России:

Марат Казей, 14 лет

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Памятник Марату Казею, Минск, 1984. Фото: Antonio3.14. Источник

К началу войны Марат успел окончить только начальную школу. Ещё до войны родителей мальчика объявили «врагами народа» (тогда, до войны, от ложных обвинений страдали многие ни в чём не повинные люди), в живых оставили только мать. Мама Марата простила советской власти несправедливые обвинения, и во время войны прятала у себя дома партизан, за что и была повешена фашистами.

Тогда сам Марат пошёл в партизаны и вёл деятельность наравне со взрослыми товарищами: взрывал вражеские эшелоны, ходил в разведку и участвовал в опасных рейдах. За год до Победы Марат Казей погиб, подорвав гранатой и себя, и нападающих на него фашистов.

Сережа Алешков, 6 лет

Один из самых юных участников боёв. Маленький мальчик потерялся в лесу, убегая с партизанами из захваченной немцами деревни, и его подобрали разведчики 142-го гвардейского полка.

В силу возраста в сражениях Сережа не участвовал, зато помогал всем, чем мог: разносил почту и продукты, приносил снаряды. А однажды мальчик спас командира полка, разбирая завалы блиндажа, где оказался командир. После войны Сережу усыновил майор Михаил Воробьёв, тоже воевавший в 142-м гвардейском полку.

Зина Портнова, 17 лет

Молодая партизанка вступила в подпольную организацию «Юные мстители». Зине удалось устроиться посудомойкой в немецкую столовую, где она отравила пищу, убив более сотни фашистов.

В 1943 году девочку взяли в плен и зверски пытали, но она не сдавала своих. Во время одного их допросов Зина застрелила из украденного пистолета троих немцев. В 1944 году Зину Портнову расстреляли, так и не добившись от неё нужной информации.

Дети, оставшиеся в тылу тоже совершали подвиги — только трудовые: работали днём и ночью на заводах, чтобы обеспечить армию всем необходимым, шили и вязали одежду, изготавливали посуду.

Лучшие книги и рассказы о войне для детей

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Ниже приведены произведения о войне для детей, подходящие для разных возрастов:

Для дошкольников

  1. Е. Благинина «Почему ты шинель бережёшь?».
  2. А. Гребенина «Вера Иванова».
  3. А. Митяев «Письмо с фронта».

Для младших школьников

  1. Л. Воронкова «Девочка из города».
  2. В. Осеева «Васёк Трубачев и его товарищи».
  3. В. Драгунский «Арбузный переулок».

Для среднего звена

  1. В. Богомолов «Иван».
  2. В. Рудный «Дети капитана Гранина».
  3. С. Алексеев «Рассказы о войне».

Для подростков

  1. А. Лиханов «Последние холода».
  2. Н. Надеждина «Партизанка Лара».
  3. Б. Васильев «В списках не значился».

Немного о книгах о войне, которые читают и перечитывают дети всех поколений:

  1. А. Митяев «Письмо с фронта». Книга легко прочитывается самостоятельно — автор писал для детской аудитории простым и понятным языком. Сюжет книги основан на реальных событиях.
  2. В. Осеева «Васёк Трубачев и его товарищи». Книга про обычного мальчишку Васю Трубачева и его друзей, детство которых закончилось вместе с пришедшей войной.
  3. В. Рудный «Дети капитана Гранина». История о том, как юные воины не только защитили Финский залив, но и в решающий момент приняли огонь на себя.
  4. Б. Васильев «В списках не значился». Десять месяцев русский солдат воевал против фашистов, а потом попал в плен. И тогда выяснилось, что никто не знал даже его имени, и он навсегда остался неизвестным героем.

Празднуем День Победы: поделки к 9 мая с детьми

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Варианты красивых и простых поделок к 9 мая:

Композиции из пластилина

С помощью пластилина на листе цветного картона можно изобразить любую тематическую символику: звезду, флаг, гвоздики, Георгиевскую ленточку, и многое другое.

  1. Открытка из пластилина ко Дню Победы: https://www.youtube.com/watch?v=F7cWgdlspbs
  2. Салют Победы из бумаги и пластилина: https://www.youtube.com/watch?v=fb0mnLWBRCw

Голубь мира

Простая поделка, сможет сделать самостоятельно даже дошкольник. Для поделки понадобятся: белые салфетки, лист белого или цветного картона.

Как делать: на листе картона нарисовать композицию, например, голубя и земной шар. Далее: вырезать из белой салфетки квадратики, накрутить квадратики на карандаш и приклеить внутри изображения голубя.

  • Голубь мира в технике оригами: https://www.youtube.com/watch?v=Jtg-Qzys6Uk

Другие варианты

  1. Хорошо смотрятся поделки к 9 мая из CD-дисков. На блестящую поверхность можно поместить любую тематическую композицию. Видео инструкция по изготовлению поделки из дисков: https://www.youtube.com/watch?v=9TYHxGrGV68
  2. Объёмный танк из коробок и бумаги: https://www.youtube.com/watch?v=HMhamUAlylM
  3. Очень красивая 3D-открытка «Коробка с орденами»: https://www.youtube.com/watch?v=uMxGudBkpMQ

Больше идей поделок на 9 мая с подробными инструкциям и видео мастер-классами ищите здесь.

Рассказывать о войне детям нужно обязательно. На волне патриотизма тема ВОВ поднимается часто, и со школьниками войну обсуждают довольно активно. Но, как правило, факты излагаются сухим языком и не несут никакой эмоциональной окраски. Поэтому только родители могут рассказать ребёнку о настоящей войне, на которой погибли тысячи людей, защищая будущие поколения. Пусть ваш ребёнок знает, что они защищали и его будущую жизнь тоже.

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Сергей алексеев рассказы о великой отечественной войне читать

Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту

Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик

Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android

iphone-X

Мобильное приложение «Где мои дети»

Смотрите передвижения ребёнка на карте, слушайте что происходит вокруг, когда вас нет рядом.
Отправляйте громкий сигнал, если ребёнок не слышит звонка от вас.

Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android

appStore

GooglePlay

AppGallery

Загрузить приложение

iphone-X

«Читайте детям о войне»

9 мая вся наша страна празднует один из главных праздников – День Победы в Великой Отечественной войне. В этот день фашистская Германия признала своё полное поражение, а наш народ победил!

76 лет прошло… Мы знаем, как тяжело было солдатам на передовой и тем, кто трудился в тылу, детям 40-х годов. Победа досталась нашей стране дорогой ценой — погибли миллионы людей. Имен многих из них мы не знаем, но мы чтим память тех, кто отстоял нашу Отчизну от фашистских захватчиков. Во многих городах есть мемориалы, где горит Вечный огонь, куда мы приходим поклониться воинам- победителям, возлагаем цветы.

Память о Великой Отечественной войне мы храним и по сей день.

Откуда нам это известно? Из уроков истории, военных фильмов и, конечно, из книг. Книги – это своеобразный мостик, позволяющий заглянуть в прошлое. Книги хранят память далёких дней, великих подвигов.

Читать детям книги на военную тематику можно уже в старшем дошкольном возрасте. Перед знакомством ребенка с произведением о войне, надо подготовить его к восприятию темы, дать сведения об истории, заостряя внимание на моральных аспектах войны. Рассказать маленьким слушателям о том, как мужественно защищали солдаты нашу Родину, как весь советский народ приближал победу. Книги о войне помогают подрастающему поколению научиться по-настоящему любить свою семью, дорожить миром. Сколь ни было бы далеко прошлое, память о нем важна. Став взрослыми, они должны сделать все для того, чтобы трагические страницы истории никогда не повторились в жизни народа.

Рассказы Сергея АлексееваоВеликой Отечественной войне:

«Мишка» С. Алексеев

Солдатам одной из сибирских дивизий в те дни, когда дивизия отправлялась на фронт, земляки подарили маленького медвежонка. Освоился Мишка с солдатской теплушкой. Важно поехал на фронт.

Приехал на фронт Топтыгин. Оказался медвежонок на редкость смышленым. А главное, от рожденья характер имел геройский. Не боялся бомбежек. Не забивался в углы при артиллерийских обстрелах. Лишь недовольно урчал, если разрывались снаряды уж очень близко.

Побывал Мишка на Юго Западном фронте, затем – в составе войск, которые громили фашистов под Сталинградом. Потом какое то время находился с войсками в тылу, во фронтовом резерве. Потом попал в составе 303 й стрелковой дивизии на Воронежский фронт, затем на Центральный, опять на Воронежский. Был в армиях генералов Манагарова, Черняховского, вновь Манагарова. Подрос медвежонок за это время. В плечах раздался. Бас прорезался. Стала боярской шуба.

В боях под Харьковом медведь отличился. На переходах шагал он с обозом в хозяйственной колонне. Так было и в этот раз. Шли тяжелые, кровопролитные бои. Однажды хозяйственная колонна попала под сильный удар фашистов. Окружили фашисты колонну. Силы неравные, туго нашим. Заняли бойцы оборону. Только слаба оборона. Не уйти бы советским воинам.

Да только вдруг слышат фашисты рык! «Что бы такое?» – гадают фашисты. Прислушались, присмотрелись.

– Бер! Бер! Медведь! – закричал кто то. Верно – поднялся Мишка на задние лапы, зарычал и пошел на фашистов. Замешкались фашисты, метнулись в сторону. А наши в этот момент ударили. Вырвались из окружения.

Мишка шагал в героях.

– Его бы к награде, – смеялись солдаты.

Получил он награду: тарелку душистого меда. Ел и урчал. Вылизал тарелку до глянца, до блеска. Добавили меда. Снова добавили. Ешь, наедайся герой. Топтыгин!

Вскоре Воронежский фронт был переименован в 1 й Украинский. Вместе с войсками фронта Мишка пошел на Днепр. Вышел к могучей реке. Сунул косматую лапу в воду. Вынул, лизнул и опять лизнул.

– Снял пробу, – смеялись солдаты.

– Ну как, Михал Михалыч, хороша из Днепра водица?

Мотнул головой медведь.

Вырос Мишка. Совсем великан. Где же солдатам во время войны возиться с такой громадой. Решили солдаты: в Киев придем – в зоосаде его поселим. На клетке напишем: медведь – заслуженный ветеран и участник великой битвы.

Однако миновала дорога Киев. Прошла их дивизия стороной. Не остался медведь в зверинце. Даже рады теперь солдаты.

С Украины Мишка попал в Белоруссию. Принимал участие в боях под Бобруйском, затем оказался в армии, которая шла к Беловежской пуще.

Беловежская пуща – рай для зверей и птиц. Лучшее место на всей планете. Решили солдаты: вот где оставим Мишку.

– Верно: под сосны его.

– Под ели.

– Вот где ему раздолье.

Освободили наши войска район Беловежской пущи. И вот наступил час разлуки. Стоят бойцы и медведь на лесной поляне.

– Прощай, Топтыгин!

– Гуляй на воле!

– Живи, заводи семейство!

Постоял на поляне Мишка. На задние лапы поднялся. Посмотрел на зеленые гущи. Носом запах лесной втянул.

Пошел он валкой походкой в лес. С лапы на лапу. С лапы на лапу. Смотрят солдаты вслед:

– Будь счастлив, Михал Михалыч!

И вдруг страшный взрыв прогремел на поляне. Побежали солдаты на взрыв – мертв, недвижим Топтыгин.

Наступил медведь на фашистскую мину. Проверили – много их в Беловежской пуще.

Ушла война дальше на запад. Но долго еще взрывались здесь, в Беловежской пуще, на минах и кабаны, и красавцы лоси, и великаны зубры.

Шагает война без жалости. Нет у войны усталости.

«Злая фамилия» С. Алексеев

Стеснялся солдат своей фамилии. Не повезло ему при рождении. Трусов его фамилия. Время военное. Фамилия броская. Уже в военкомате, когда призывали солдата в армию, — первый вопрос:

— Фамилия?

— Трусов.

— Как-как?

— Трусов.

— Д-да… — протянули работники военкомата.

Попал боец в роту.

— Как фамилия?

— Рядовой Трусов.

— Как-как?

— Рядовой Трусов.

— Д-да… — протянул командир.

Много бед от фамилии принял солдат. Кругом шутки да прибаутки:

— Видать, твой предок в героях не был.

— В обоз при такой фамилии!

Привезут полевую почту. Соберутся солдаты в круг. Идёт раздача прибывших писем. Называют фамилии:

— Козлов! Сизов! Смирнов!

Всё нормально. Подходят солдаты, берут свои письма.

Выкрикнут:

— Трусов!

Смеются кругом солдаты.

Не вяжется с военным временем как-то фамилия. Горе солдату с этой фамилией.

В составе своей 149-й отдельной стрелковой бригады рядовой Трусов прибыл под Сталинград. Переправили бойцов через Волгу на правый берег. Вступила бригада в бой.

— Ну, Трусов, посмотрим, какой из тебя солдат, — сказал командир отделения.

Pie хочется Трусову оскандалиться. Старается. Идут солдаты в атаку. Вдруг слева застрочил вражеский пулемёт. Развернулся Трусов. Из автомата дал очередь. Замолчал неприятельский пулемёт.

— Молодец! — похвалил бойца командир отделения.

Пробежали солдаты ещё несколько шагов. Снова бьёт пулемёт.

Теперь уже справа. Повернулся Трусов. Подобрался к пулемётчику. Бросил гранату. И этот фашист утих.

— Герой! — сказал командир отделения.

Залегли солдаты. Ведут перестрелку с фашистами. Кончился бой. Подсчитали солдаты убитых врагов. Двадцать человек оказалось у того места, откуда вёл огонь рядовой Трусов.

— О-о! — вырвалось у командира отделения. — Ну, брат, злая твоя фамилия. Злая!

Улыбнулся Трусов.

За смелость и решительность в бою рядовой Трусов был награждён медалью.

Висит на груди у героя медаль «За отвагу». Кто ни встретит — глаза на награду скосит.

Первый к солдату теперь вопрос:

— За что награждён, герой?

Никто не переспросит теперь фамилию. Не хихикнет теперь никто. С ехидством словцо не бросит.

Ясно отныне бойцу: не в фамилии честь солдатская — дела человека красят.

«Птицу в полёте схватят» С. Алексеев

Разведчики. Здесь, под Севастополем, много их, лихих и отважных. Если надо, со дна морского иглу достанут, птицу в полёте руками схватят.

Разведчики — матросы Ноздрачёв, Поляков и Митрохин — получили задание пленить штабного фашистского офицера.

Советским командирам надо было срочно узнать о последних фашистских приказах.

Отправились в путь разведчики. Сидели в засадах, выходили к дорогам. Не попадается им офицер из штаба.

Подумал Ноздрачёв: «Где лучше всего искать штабного офицера?» И тут же себе ответил: «Конечно, в самом же фашистском штабе». Обратился к друзьям по разведке:

— А что, если к фашистам в штаб?

— Ну что же, — сказал Поляков.

— Рискнём, — поддержал Митрохин.

Дождались разведчики ночи. Подкрались к фашистскому штабу. Осторожно, без шума убрали охрану. Тихо, пустынно в штабе. Дежурный офицер, развалившись на стуле, дремлет. Вот она спит, удача!

Сейф железный стоит в углу. Вот они где, приказы!

— Гутен морген, с добрым утром! — толкнул Ноздрачёв фашистского офицера.

Открыл тот глаза. Не понял, в чём дело.

«Гутен морген», — хотел сказать. Вдруг видит — люди в советской военной форме.

— Руки вверх! — прокричал Ноздрачёв.

Заморгал офицер. Отскочила, словно чужая, челюсть.

— Руки вверх! — повторил Ноздрачёв.

Рванулся офицер к пистолету. Но в ту же секунду разведчики скрутили фашисту руки. Довольны матросы. В руках добыча.

Показал Ноздрачёв офицеру на сейф. Потребовал ключ у фашиста.

Заикается тот, отвечает: мол, нет ключа, у начальства ключ.

Проверили разведчики у офицера карманы. Верно, нет у него ключа.

Как же быть? Может, гранатой сейф подорвать? Может, попробовать стукнуть ломом?

— Не то, не то, — понимает Ноздрачёв. Смерть для разведчика, если — с шумом.

Жаль уходить, не открыв сейф. Ясно: именно там приказы.

Посмотрел Ноздрачёв на Митрохина, на Полякова. Подошёл к железу. Плечом попробовал. Поднажал. Сейф тяжёлый. Однако сдвинулся.

Поманил Ноздрачёв Полякова, Митрохина:

— А ну с огоньком, ребята!

Подхватили матросы сейф. Потащили, кряхтя под ношей.

— Вперёд! — скомандовал Ноздрачёв фашистскому офицеру.

Тащили, тащили металл солдаты, а затем решили: пусть-ка добычу фашист несёт. Взвалили тяжесть ему на плечи. Помогают, конечно, и сами. Сейф тяжёлый, фашист пыхтит.

— Выше голову, выше. Шаг шире, — командует Ноздрачёв.

Так и явились они к своим.

— «Язык» с «приданым», «язык» с «приданым»! — смеялись, встречая бойцов, солдаты.

Не зря тащили разведчики сейф, молодцы, что в пути не бросили. Когда вскрыли, оказалось — важнейшие в нём бумаги.

Смел, находчив матрос Ноздрачёв. Да не только Ноздрачёв.

Под Севастополем много лихих разведчиков: Волончук, Калинин, Филин, бесстрашная девушка Ольга Химич… Поручай им любое задание. Надо — птицу в полёте руками схватят. Надо — с неба ночную звезду достанут.

«Тульские пряники» С. Алексеев

Тульский пряник вкусный-вкусный. Сверху корочка, снизу корочка, посередине сладость.

Встретив героическое сопротивление советских войск на западе и на других направлениях, фашисты усилили свою попытку прорваться к Москве с юга. Фашистские танки стали продвигаться к городу Туле.

Здесь вместе с Советской Армией на защиту города поднялись рабочие батальоны.

Тула — город оружейников. Тульские рабочие сами наладили производство нужного вооружения.

Одно из городских предприятий стало выпускать противотанковые мины. Помогали этому производству готовить мины и рабочие бывшей кондитерской фабрики. Среди помощников оказался ученик кондитера Ваня Колосов. Изобретательный он паренёк, находчивый, весёлый.

Как-то явился Ваня в цех, где производили мины. Под мышкой папка. Раскрыл папку, в папке лежат наклейки. Наклейки были от коробок, в которые упаковывали на кондитерской фабрике тульские пряники. Взял Ваня наклейки. Подошёл к готовым минам. Наклейки на мины — шлёп, шлёп. Читают рабочие, на каждой мине написано: «Тульский пряник».

Смеются рабочие:

— Вот так фашистам «сладость».

— Фрицам хорош «гостинец».

Ушли мины на передовую к защитникам города. Возводят сапёры на подходах к Туле противотанковые поля, укладывают мины, читают на минах — «тульский пряник».

Смеются солдаты:

— Ай да «сюрприз» фашистам!

— Ай да «гостинец» фрицам!

Пишут солдаты письмо рабочим: «Спасибо за труд, за мины. Ждём новую партию «тульских пряников».

В конце октября 1941 года фашистские танки подошли к Туле. Начали штурм города. Да не прошли. Не пропустили их советские воины и рабочие батальоны. На минах многие машины подорвались. Почти 100 танков потеряли фашисты в боях за Тулу.

Понравилось советским солдатам выражение «тульские пряники». Всё, что из Тулы приходило теперь на фронт — снаряды и патроны, миномёты и мины, — стали называть они тульскими пряниками.

Долго штурмовали фашисты Тулу. Да всё напрасно. Бросали в атаку армады танков. Безрезультатно. Так и не прорвались фашисты к Туле.

Видимо, «тульские пряники» хороши!

«Буль-буль» С. Алексеев

Не стихают бои в Сталинграде. Рвутся фашисты к Волге.

Обозлил сержанта Носкова какой-то фашист. Траншеи наши и гитлеровцев тут

проходили рядом. Слышна из окопа к окопу речь.

Сидит фашист в своѐм укрытии, выкрикивает:

— Рус, завтра буль-буль!

То есть хочет сказать, что завтра прорвутся фашисты к Волге, сбросят в Волгу

защитников Сталинграда.

Сидит фашист, не высовывается. Лишь голос из окопа доносится:

— Рус, завтра буль-буль. — И уточняет: — Буль-буль у Вольга.

Действует это «буль-буль» на нервы сержанту Носкову.

Другие спокойны. Кое-кто из солдат даже посмеивается. А Носков:

— Эка ж, проклятый фриц! Да покажись ты. Дай хоть взглянуть на тебя.

Гитлеровец как раз и высунулся. Глянул Носков, глянули другие солдаты.

Рыжеват. Осповат. Уши торчком. Пилотка на темени чудом держится.

Высунулся фашист и снова:

— Буль-буль!

Кто-то из наших солдат схватил винтовку. Вскинул, прицелился.

— Не трожь! — строго сказал Носков.

Посмотрел на Носкова солдат удивлѐнно. Пожал плечами. Отвѐл винтовку.

До самого вечера каркал ушастый немец: «Рус, завтра буль-буль. Завтра у

Вольга».

К вечеру фашистский солдат умолк.

«Заснул», — поняли в наших окопах. Стали постепенно и наши солдаты дремать.

Вдруг видят, кто-то стал вылезать из окопа. Смотрят — сержант Носков. А следом за

ним лучший его дружок рядовой Турянчик. Выбрались дружки-приятели из окопа,

прижались к земле, поползли к немецкой траншее.

Проснулись солдаты. Недоумевают. С чего это вдруг Носков и Турянчикк

фашистам отправились в гости? Смотрят солдаты туда, на запад, глаза в темноте

ломают. Беспокоиться стали солдаты.

Но вот кто-то сказал:

— Братцы, ползут назад.

Второй подтвердил:

— Так и есть, возвращаются.

Всмотрелись солдаты — верно. Ползут, прижавшись к земле, друзья. Только не

двое их. Трое. Присмотрелись бойцы: третий солдат фашистский, тот самый —

«буль-буль». Только не ползѐт он. Волокут его Носков и Турянчик. Кляп во рту у

солдата.

Притащили друзья крикуна в окоп. Передохнули и дальше в штаб.

Однако дорогой сбежали к Волге. Схватили фашиста за руки, за шею, в Волгу его

макнули.

— Буль-буль, буль-буль! — кричит озорно Турянчик.

— Буль-буль, — пускает фашист пузыри. Трясѐтся как лист осиновый.

— Не бойся, не бойся, — сказал Носков. — Русский не бьѐтлежачего.

Сдали солдаты пленного в штаб.

Махнул на прощание фашисту Носков рукой.

— Буль-буль, — прощаясь, сказал Турянчик.

«Огородники» С. Алексеев

Было это незадолго до Курской битвы. В стрелковую часть прибыло пополнение.

Старшина обходил бойцов. Шагает вдоль строя. Рядом идёт ефрейтор. Держит карандаш и блокнот в руках.

Глянул старшина на первого из бойцов:

— Картошку сажать умеешь?

Боец смутился, пожал плечами.

Дальше шагнул старшина:

— Картошку сажать умеешь?

— Умею! — звонко сказал солдат.

— Два шага вперёд.

Вышел солдат из строя.

— Пиши в огородники, — сказал старшина ефрейтору.

Дальше идёт старшина:

— Картошку сажать умеешь?

— Умею.

— Умею.

— Не пробовал.

— Умею.

— Не приходилось, но если надо…

— Умею.

— Умею.

— Хватит, — сказал старшина.

Вышли вперёд бойцы. Оказался в строю умеющих и солдат Анатолий Скурко. Гадает солдат

Скурко: куда это их, умеющих? «Картошку сажать — так по времени поздно. (Уже вовсю

заиграло лето.) Если её копать, то по времени очень рано».

Гадает солдат Скурко. И другие бойцы гадают:

— Картошку сажать?

— Морковку сеять?

— Огурцы для штабной столовой?

Посмотрел на солдат старшина.

— Ну что же, — сказал старшина. — Отныне вам быть в минёрах, — и вручает солдатам

мины.

Приметил лихой старшина, что тот, кто умеет сажать картофель, быстрей и надёжнее ставит

мины.

Усмехнулся солдат Скурко. Не сдержали улыбок и другие солдаты.

Приступили к делам огородники. Конечно, не сразу, не в тот же миг. Ставить мины не такое

простое дело. Специальную тренировку прошли солдаты.

На многие километры на север, на юг, на запад от Курска протянули минёры минные поля и заслоны. Только в первый день Курской битвы на этих полях и заслонах подорвалось более ста фашистских танков и самоходных орудий.

Идут минёры.

— Ну как, огородники? — Полный во всём порядок.

«Наташка». С. Алексеев

Среди лесов и полей Подмосковья затерялось небольшое село Сергеевское. Стоит оно ладное-ладное. Избы словно только родились на белый свет. Любит Наташка своѐСергеевское. Резные ставни. Резные крылечки. Колодцы поют здесь песни. Калитки поют здесь песни. Басом скрипят ворота. Соревнуются в крике голосистые петухи. Хороши леса и рощи. Малина в лесах, орешник. Хоть на возах вывози грибы. Любит Наташка своѐСергеевское. Речка журчит здесь Воря. Хороши берега у Вори. Травка. Песочек. Склонились ивы. Рыбий под вечер всплеск. И люди в Сергеевском тоже особые. Добрые-добрые! Солнце Наташке светит. Люди Наташке светят. Дарит улыбки мир. И вдруг оборвалось всѐ, как сон, как тропа над кручей. Кончилась мирная жизнь в Сергеевском. Опалила война округу. Попало к врагам Сергеевское. Вступили в село фашисты. Разместились фашисты в крестьянских избах. Выгнали жителей всех на улицу. В погребах и землянках укрылись люди. Живут все в страхе, как тѐмной ночью. До самой зимы, до снега в руках у врагов находилось Сергеевское. Но вот долетела сюда канонада. Сверкнула радость — идут свои! — Свои! Ждут в Сергеевском избавления. Ожидают Советскую Армию. И вдруг обежали фашисты погреба и землянки. Выгнали снова людей на улицу. Согнали в сарай, что стоял на краю Сергеевского. Закрыли на все засовы. Смотрит Наташка: вот мамка, вот бабка, соседи, соседки. Полно народа. — Чего нас, мамка, в сарай загнали? — лезет Наташка. Не понимает, не знает, не может ответить мать. Сильнее слышна за селом канонада. Радость у всех: — Свои! И вдруг кто-то тихо, затем что есть силы: — Горим! Глянули люди. Дым повалил сквозь щели. Огонь побежал по брѐвнам. — Горим! Бросились люди к дверям сарая. Закрыты двери на все засовы. Даже снаружи чем-то тяжѐлымподпѐрты. Всѐ больше и больше в сарае огня и дыма. Задыхаться начали люди. Не хватает Наташке воздуха. Пламя ползѐт к шубейке. Уткнулась, прижалась Наташка к матери. Ослабла, забылась девочка. Сколько времени прошло — не знает. Вдруг слышит: — Наташка! Наташка! Открыла глаза Наташка. Не в сарае она, на снегу, под чистым небом. Ясно Наташке — успели наши, пришло спасение. Улыбнулась Наташка и вновь забылась. Перенесли еѐ в дом. Отлежалась, к утру поправилась. А утром побежала девочка по селу. Как именинник стоит Сергеевское. Запели опять калитки. Запели опять колодцы. Заговорили ворота басом. Бежит Наташка. Снег под ногами хрустит, искрится, озорно белизной сверкает. Добежала до речки Вори. Взлетела на кручу. Остановилась вдруг, замерла. Холм из свежей земли над Ворей. Красная звѐздочка сверху вкопана. Дощечка под звѐздочкой. На дощечке идут фамилии. Смотрит на холм Наташка. Два солдата рядом стоят с лопатами. — Кто здесь такие, дяденьки? — показала на холм Наташка. Посмотрели бойцы на девочку. — Спаситель здесь твой лежит. Войны без смертей не бывает. Свобода нелѐгкой ценой достаѐтся

«Геннадий Сталинградович» С. Алексеев

В сражающемся Сталинграде, в самый разгар боѐв, среди дыма, металла, огня и

развалин солдаты подобрали мальчика. Мальчик крохотный, мальчик-бусинка.

— Как тебя звать?

— Гена.

— Сколько ж тебе годов?

— Пять, — важно ответил мальчик.

Пригрели, накормили, приютили солдаты мальчишку. Забрали бусинку в штаб. Попал

он на командный пункт генерала Чуйкова.

Смышлѐным был мальчик. Прошѐл всего день, а он уже почти всех командиров

запомнил. Мало того, что в лицо не путал, фамилии каждого знал и даже, представьте, мог

назвать всех по имени-отчеству.

Знает кроха, что командующий армией генерал-лейтенант Чуйков Василий Иванович.

Начальник штаба армии генерал-майор Крылов — Николай Иванович. Член Военного совета армии дивизионный комиссар Гуров — Кузьма Акимович. Командующий артиллерией генерал Пожарский — Николай Митрофанович. Начальник бронетанковых войск армии Вайнруб — Матвей Григорьевич.

Поразительный был мальчишка. Смелый. Сразу пронюхал, где склад, где кухня, как штабного повара Глинку по имени-отчеству зовут, как величать адъютантов, связных, посыльных.

Ходит важно, со всеми здоровается:

— Здравствуйте, Павел Васильевич!..

— Здравствуйте, АткарИбрагимович!..

— Здравия желаю, СемѐнНикодимович!..

— Привет вам, КаюмКалимулинович!..

И генералы, и офицеры, и рядовые — все полюбили мальчишку. Тоже стали кроху по

имени-отчеству звать. Кто-то первым сказал:

— Сталинградович!

Так и пошло. Встретят мальчонку-бусинку:

— Здравия желаем, Геннадий Сталинградович!

Доволен мальчишка. Надует губы:

— Благодарю!

Кругом полыхает война. Не место в аду мальчишке.

— На левый берег его! На левый!

Стали прощаться с мальчишкой солдаты:

— Доброй дороги тебе, Сталинградович!

— Сил набирайся!

— Мужай!

— Расти!

— Честь с юных лет береги, Сталинградович!

Уезжал он с попутным катером. Стоит у борта мальчишка. Машет ручонкой воинам.

Проводили солдаты бусинку и снова к ратным своим делам. Словно бы не было

мальчика, словно бы сон привиделся.

Вырос Геннадий Сталинградович. Жив и здоров. Школу закончил, затем институт.

Живѐт он в счастливое наше время.

За него, за счастье других ребят в тот памятный год, в той страшной войне за нашу

страну, за Советскую власть стояли насмерть отцы и деды

«Орлович-Воронович» С. Алексеев

Не утихают бои под Москвой. Рвутся и рвутсявперѐд фашисты. В середине ноября 1941

года особенно сильные бои развернулись на подступах к городу Истре. Немало и здесь

героев. Гордятся солдаты младшим лейтенантом Кулчинским, гордятся заместителем

политрука Филимоновым, гордятся другими. Насмерть стоят солдаты. Отважно разят

врага. Выбивают фашистских солдат и фашистскую технику.

Как-то после тяжѐлого дня собрались солдаты в землянке, заговорили о подвигах. О

лѐтчиках речь, о танкистах — вот кто народ геройский!

Сидит в сторонке солдат Воронович. Тоже о смелых делах мечтает. Только не танкист

Воронович, не лѐтчик. Скромная роль у него на войне. Связист Воронович. Да и

характером тих, даже робок солдат. Где уж такому мечтать о подвиге!

И вдруг порвали где-то фашистские мины связь. На поиски повреждения и отправился

солдат Воронович.

Шагает, идѐтВоронович, пробирается лесом, полем, и вот у овражка, у прошлогоднего

стога сена, стоят четыре фашистских танка. Всмотрелся солдат. Кресты на боках. Дула

пушек на него, на Вороновича, глазом змеиным смотрят.

Неприятно солдату стало. Холодок пробежал по телу. ПрилѐгВоронович на землю.

Зорче ещѐ всмотрелся. Видит — у танков в кружок собрались фашисты. Соображает

солдат — привал у врагов. И верно — достали фашисты еду.

Лежит Воронович. Громко стучит сердце. Один солдат и четыре танка! Уйти?

Отступить? Отползти? Укрыться?

Ещѐ громче забилось сердце, в висках молотком застучало. А что-то внутри: «Вот

минута твоя, солдат. Вперѐд — там ожидает подвиг!»

Четыре танка, один солдат. Да разве тут сила к силе. Лежит Воронович: «Четыре танка!

Конечно, не к силе сила».

Но снова какой-то голос: «Вперѐд! Не мешкай, солдат. Вперѐд!»

Лежит Воронович: «Четыре танка! Отряд фашистов!» А мысли одна за другой: «Смелее,

солдат, смелее! Время не трать, солдат!»

Пополз Воронович к фашистам. Остановился. Поднялся. Швырнул гранату. Тех, кто

выжил от этой гранаты, тут же гранатой второй скосил.

Поражались потом солдаты.

— Один — и четыре фашистских танка. Орѐл! Орѐл! — смеялись солдаты. Не

Воронович ты вовсе. Нет! Есть ты у нас Орлович!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454982-chitajte-detjam-o-vojnerekomendacii-pedagoga

  • Сергеевна как пишется на латинском
  • Сергей алексеев рассказы о ленине
  • Сергей алексеев взятие берлина победа 1945 рассказы для детей
  • Сервис по английскому как пишется
  • Серая шейка это сказка или рассказ