Серая шейка сказка читать коротко

        Áàáóøêà â ïîñëåäíåå âðåìÿ çà÷àñòèëà â ìàãàçèíû ñ äåòñêîé êíèãîé. Áèáëèîòåêà âíóêà åå íå óñòðàèâàëà: èç íåêîòîðûõ ñêàçîê îí óæå âûðîñ, äî íåêîòîðûõ íå äîðîñ. Ðîìà íå õîòåë, ÷òîáû áàáóøêà åìó èõ ÷èòàëà, à ïðîñèë ðàññêàçàòü êàêèå-íèáóäü äðóãèå, ãäå åñòü âîëøåáñòâî. È  áàáóøêà ðàññêàçûâàëà åìó ñêàçêè èç ñâîåãî äàëåêîãî äåòñòâà, êîòîðûõ ó Ðîìû â êíèæêàõ ïî÷åìó-òî íå áûëî.

          Îñîáåííî íðàâèëàñü Ðîìå ñêàçêà ïðî  Ñåðóþ Øåéêó. Ñàìà áàáóøêà óçíàëà îá óòî÷êå î÷åíü äàâíî, êîãäà áûëà åùå ñîâñåì ìàëåíüêîé, äàæå íå óìåëà ÷èòàòü. Ñòàðøèå ñåñòðû áðàëè åå ñ ñîáîé â êèíî, òàì-òî îíà è óâèäåëà ìóëüòôèëüì ïðî Ñåðóþ Øåéêó. Ôèëüì ìàëûøêó ïîðàçèë ÿðêèìè êðàñêàìè. Ïòèöû è çâåðè â íåì áûëè, êàê íàñòîÿùèå. Îíè ðàçãîâàðèâàëè íà ïîíÿòíîì ÷åëîâå÷åñêîì ÿçûêå!

            Äåâî÷êà æàëåëà óòî÷êó, ïîïàâøóþ â áåäó. Ñåðäöå åå ñæèìàëîñü îò ñòðàõà çà æèçíü Ñåðîé Øåéêè, êîòîðîé óãðîæàëà ïëóòîâêà-ëèñà. Êîãäà çëîäåéêà áûëà èçãíàíà, è  óòî÷êà ñïàñåíà, äåâî÷êà îò ðàäîñòè çàïðûãàëà íà ìåñòå è ãîòîâà áûëà ïîáåæàòü ê ýêðàíó, ÷òîáû îáíÿòü ãåðîèíþ ôèëüìà. Óäåðæàëè ñåñòðè÷êè. À ìàëü÷èøêè äàæå áåãàëè çà ýêðàí, õîòåëè ïîñìîòðåòü, ÷òî áóäåò äàëüøå.

         Äà, â òå äàâíèå âðåìåíà åùå íå áûëî òåëåâèçîðîâ, à áûëè âîò òàêèå êèíîòåàòðû. È øàëóíû-ìàëü÷èøêè…

       Ïðîøëî ìíîãî ëåò, áàáóøêà çàáûëà, êàê ñïàñàëè óòî÷êó, íî ïîìíèëà, ÷òî ñêàçêà î÷åíü èíòåðåñíàÿ è äîáðàÿ. Îíà åå ðàññêàçûâàëà ñâîèì âíóêàì ïî-ñâîåìó.

       È âîò óäà÷à! Áàáóøêà äåðæèò â ðóêàõ êíèæêó Äìèòðèÿ Íàðêèñîâè÷à Ìàìèíà-Ñèáèðÿêà «Ñåðàÿ Øåéêà». Õîðîøî, ÷òî ñêàçêà ñ ÿðêèìè ðèñóíêàìè íàïå÷àòàíà êðóïíûìè áóêâàìè. Ðîìà ñìîæåò ñàì åå ïðî÷èòàòü è íàêîíåö-òî óçíàåò íàñòîÿùóþ èñòîðèþ óòî÷êè.

        Íî ê îãîð÷åíèþ áàáóøêè âíóê ðàâíîäóøíî âçãëÿíóë íà ïîäàðîê è ïîîáåùàë ïðî÷èòàòü ñêàçêó ïîòîì.  Ðîìà ñêàçàë:

— ß óæå âèäåë ìóëüòèê ïðî Ñåðóþ Øåéêó, çíàþ, ÷òî òàì âñå áûëî íå òàê, êàê òû ðàññêàçûâàëà. Íî ó òåáÿ ñêàçêà ëó÷øå, ðàññêàæè ìíå åå îïÿòü.

       Áàáóøêå áûëà ëåñòíà ïîõâàëà âíóêà, è îíà óæå íàâåðíîå â ñîòûé ðàç ïðèíÿëàñü ðàññêàçûâàòü ýòó óâëåêàòåëüíóþ èñòîðèþ. À ïîòîì âçÿëà äà çàïèñàëà âñå, ÷òîáû íå çàáûëîñü. È ÷òîáû äðóãèå äåäóøêè, áàáóøêè, âíóêè ñìîãëè ïðî÷èòàòü.

             «Áàáóøêèíà ñêàçêà ïðî ñåðóþ øåéêó».

       Íà áåðåãó ðåêè â áîëüøîì äîìå æèëè ïàïà, ìàìà è ñûíîê Ðîìà. Äåäóøêà áðàë âíóêà íà ðûáàëêó, ðàññêàçûâàë åìó î ïîâàäêàõ ðûá, ïðèåìàõ ëîâà. Ðîìà ñëóøàë, ó÷èëñÿ. Íàêîíåö-òî åìó êðóïíî ïîâåçëî: îí ïîéìàë åðøà! Ñ òåõ ïîð îí ïðèñòðàñòèëñÿ ê ðûáàëêå è áåãàë íà ðåêó îäèí, åñëè äåä áûë çàíÿò ðàáîòîé.

       Îäíàæäû ïðÿìî ïåðåä ñîáîé ó ñàìîãî áåðåãà îí óâèäåë ïëûâóùóþ ïî ðåêå óòêó ñ óòÿòàìè. Óòÿòà íåîòñòóïíî ñëåäîâàëè çà ìàìîé è òàê æå, êàê îíà, îïóñêàëè ãîëîâó â âîäó.
— Äîáûâàþò ñåáå åäó, — äîãàäàëñÿ Ðîìà.

      Îí èç ñâîèõ êíèæåê ïðî æèâîòíûõ è ïòèö çíàë, ÷òî óòêè åäÿò âñå íà ñâåòå: òðàâó, ÿãîäû, âîäîðîñëè, ìåëêóþ ðûáåøêó, ãîëîâàñòèêîâ âñÿêóþ äðóãóþ æèâíîñòü.

     Ðîìà ñìîòðåë íà ýòó ñåìåéêó, çàòàèâ äûõàíèå, áîÿñü ïîøåâåëèòüñÿ, ÷òîáû èõ íå ñïóãíóòü.  Åìó áûëî èíòåðåñíî íàáëþäàòü çà óòÿòàìè è îí ñòàë ïðèõîäèòü íà ðåêó íå òîëüêî äëÿ ðûáàëêè, íî è ðàäè ýòèõ ïòèö.

     Îí íàó÷èëñÿ îòëè÷àòü ïî îêðàñêå ïåðüåâ ñåëåçíÿ îò ñàìî÷êè è äàæå èõ äåòîê äðóã îò äðóãà. Åìó îñîáåííî ïîíðàâèëàñü óòî÷êà ñ ñåðîé ïîëîñêîé âîêðóã øåè. Îíà ëåòàëà áûñòðåå è âûøå îñòàëüíûõ ïòåíöîâ è ñåñòåð, áåç óñòàëè ïëàâàëà è íûðÿëà çà ïèùåé. Êîãäà Ðîìà ñòàë ïîíèìàòü ÿçûê ïòèö, îí óçíàë, ÷òî çîâóò ýòó óòî÷êó Ñåðàÿ Øåéêà.

       Íàñòóïèëà îñåíü. ×àñòî øëè äîæäè, äåðåâüÿ ñáðîñèëè ëèñòüÿ. Íåóþòíî ñòàëî â ëåñó.  îäèí èç òàêèõ äíåé Ðîìà ïðèøåë ê ðåêå íàâåñòèòü ñâîèõ äðóçåé. Äðóæíàÿ ñåìåéêà âûøëà íà áåðåã è ëàêîìèëàñü ÿãîäàìè. Âäðóã ìàëü÷èê óâèäåë, êàê ê Ñåðîé Øåéêå òèõî êðàäåòñÿ ëèñà. Åå ðûæàÿ øóáà ñëèëàñü ñ ïîæåëòåâøåé ëèñòâîé è ìàìà-óòêà íå óâèäåëà ïëóòîâêó âîâðåìÿ. Îíà óñëûøàëà ïëà÷ ñâîåé äî÷åíüêè, óâèäåëà ëèñèöó è ñ ïðîíçèòåëüíûì êðèêîì êèíóëàñü íà âîðîâêó. Ëèñà èñïóãàëàñü, îòïóñòèëà óòî÷êó è áðîñèëàñü íàóòåê. Ñåðàÿ Øåéêà áûëà ðàíåíà, íî îñòàëàñü æèâà.

         Îíà êàê è ïðåæäå, õîðîøî ïëàâàëà, íî èç-çà ïîâðåæäåííîãî êðûëà ëåòàòü óæå íå ìîãëà. Ðîìà ñëûøàë, êàê ãîðåâàëè âçðîñëûå óòêè:
      — Êàê æàëêî Ñåðóþ Øåéêó, åé ïðèäåòñÿ îñòàòüñÿ íà çèìó. Ðåêà çàìåðçíåò è ëèñèöà ñúåñò åå. Íî âåäü ìû íè÷åì íå ìîæåì åé ïîìî÷ü. Íàì íàäî ñïàñàòü îñòàëüíûõ äåòîê.   

     Ðîìà ñëóøàë ýòè ðàçãîâîðû è ïðî ñåáÿ ðåøèë:
     — Áóäó ïîìîãàòü óòî÷êå, çàùèùàòü åå.
     Íàêîíåö íàñòóïèë ýòîò ïå÷àëüíûé äåíü ðàçëóêè.  Îñòûâøóþ çåìëþ ïîêðûë ðåäêèé ñíåæîê, ó áåðåãîâ ïîÿâèëñÿ òîíêèé ëåä. Óòêè ñòîëïèëèñü â ñåðåäèíå ðåêè è êðè÷àëè:
    — Íåëüçÿ ìåäëèòü, ïîðà ëåòåòü! Ïîðà! Ïîðà!
   
     Ïàïà-ñåëåçåíü, ìàìà, áðàòüÿ è ñåñòðû ïîäïëûâàëè è îáíèìàëè Ñåðóþ Øåéêó, à îíà âñå ñïðàøèâàëà:
    — Âû âåäü íå çàáóäåòå ìåíÿ, ïðèëåòèòå îïÿòü ñþäà?

   — Ïðèëåòèì, ïðèëåòèì, — îòâå÷àëà ñêâîçü ñëåçû ìàìà, ïîíèìàÿ, ÷òî áîëüøå íå óâèäèò ñâîþ äåòî÷êó.

    — Íåò, óâèäèøü, — ïîäóìàë Ðîìà, íî íè÷åãî íå ñêàçàë. Âåäü óòêè íå îáðàùàëè íà íåãî âíèìàíèÿ, äà è íå ïîíÿëè áû åãî ñëîâ.

      Ðîìà êàæäûé äåíü íàâåùàë ñâîþ ïîäðóæêó. Ïîäêàðìëèâàë åå ðûáêîé, êðóïàìè. Ñåðàÿ Øåéêà ñîâñåì åãî íå áîÿëàñü, ïîäïëûâàëà ê íåìó è  îñòîðîæíî êëåâàëà çåðíî, ðàññûïàííîå ïî êðîìêå ëüäà.

     Îäíàæäû óòî÷êà ïîæàëîâàëàñü:
   — Â÷åðà ïðèõîäèëà ëèñà, õîòåëà ìåíÿ ïîéìàòü, íî ÿ óñïåëà îòïëûòü íà ñåðåäèíó ïîëûíüè. Îíà ñìåÿëàñü è ãîâîðèëà, ÷òî êîãäà ïîëûíüÿ çàìåðçíåò, òîãäà óæ ÿ îò íåå íå óáåãó.

     — Âñå. Áîëüøå ìåäëèòü íåëüçÿ! Íàäî äåéñòâîâàòü ðåøèòåëüíî, ïîäóìàë Ðîìà. Íî êàê? Óòî÷êà íå ñìîæåò ïîäíÿòüñÿ íà ëåä èç-çà áîëüíîãî êðûëà, à îí ñàì  ïðîâàëèòñÿ â âîäó, åñëè ïîéäåò ê óòî÷êå ïî òîíêîìó ëüäó. Ìàëü÷èê âíà÷àëå ðàñòåðÿëñÿ, íî âäðóã áûñòðî ñîîáðàçèë è ïîáåæàë äîìîé.

       Òîëüêî îí óøåë, à ëèñà òóò êàê òóò. Õîäèò âîêðóã ïîëûíüè, îáëèçûâàåòñÿ, íàä óòî÷êîé íàñìåõàåòñÿ.

      Ðîìà âåðíóëñÿ î÷åíü áûñòðî. Îí ê óòî÷êå ïðîòÿíóë ïî ëüäó äëèííóþ äîñêó è ñëåãêà îïóñòèë åå â âîäó.

      — Ñåðàÿ Øåéêà, íå áîéñÿ. Çàáèðàéñÿ íà äîñêó, ÿ òåáÿ îòíåñó ê ñåáå äîìîé. Òàì-òî òåáÿ ëèñà íå äîñòàíåò.

     Ëèñà ðàçîçëèëàñü, ÷òî äîáû÷à îò íåå óõîäèò èç-ïîä íîñà, ïðûãíóëà, ÷òîáû ñõâàòèòü óòî÷êó, íî íå ñìîãëà, à ïðîâàëèëàñü âìåñòå ñ äîñêîé â âîäó.

       Ðîìà è óòî÷êà çàñìåÿëèñü
      — Òàê è íàäî åé, çëþêå! Ïóñòü ïîáàðàõòàåòñÿ â ëåäÿíîé âîäå, ïîìî÷èò ñâîþ øóáêó.

       Äîìà Ðîìà ñäåëàë èç áîëüøîé êàðòîííîé êîðîáêè ãíåçäî, ïîëîæèë òóäà ñîëîìêè. Ìàìà îñìîòðåëà ðàíåíîå êðûëî, ñìàçàëà åãî çåëåíêîé, çàáèíòîâàëà. Ñêîðî ðàíêà çàæèëà, êîñòî÷êè ñðîñëèñü è Ñåðàÿ Øåéêà ñìîãëà øåâåëèòü êðûëûøêîì.

       Ìàëü÷èê âûõîäèë íà óëèöó ñ óòî÷êîé ãóëÿòü, äåëàë ñ íåé çàðÿäêó. Îí ìàõàë ðóêàìè êàê êðûëüÿìè, óòî÷êà ïîâòîðÿëà çà íèì. Ñêîðî îíà íà÷àëà ïîíåìíîãó ëåòàòü, à ê âåñíå îêðåïëà ñîâñåì.

        Îäíàæäû òåïëûì âåñåííèì äíåì äðóçüÿ óâèäåëè ñòàþ óòîê, ïðîëåòàþùèõ íàä èõ äâîðîì.
       — Ðîìà, ñìîòðè, òàì, íàâåðíîå, ìîÿ ìàìà!

        Ñòàÿ îïóñòèëàñü ê íèì âî äâîð, óòêè ïîäáåæàëè ê Ñåðîé Øåéêå. Ýòî áûëà åå ñåìüÿ, Âñå ðàäîâàëèñü âñòðå÷å. È î÷åíü áëàãîäàðèëè äîáðîãî ìàëü÷èêà çà ÷óäåñíîå ñïàñåíèå  ñâîåé óòî÷êè. Ïîòîì âñå âìåñòå ïîäíÿëèñü â íåáî, ïîêðóæèëèñü íàä Ðîìîé,  äðóæíî ïðîêðè÷àëè: «Ñïàñèáî!» 

      Ðîìà èíîãäà íàâåùàë ïîäðóæêó, îíà ïîçíàêîìèëà åãî ñî ñâîèìè äåòêàìè. Íà ðûáàëêó Ðîìà òóäà áîëüøå íå õîäèë, à åçäèë ñ ïàïîé íà áûñòðûå ãîðíûå ðåêè è ëîâèë  î÷åíü áîëüøóþ, âêóñíóþ ðûáêó.

       Íàñòóïèëà îñåíü, ïòèöû îïÿòü óëåòåëè â òåïëûå êðàÿ, ïîïðîùàâøèñü ñ Ðîìîé
      —  Äî ñâèäàíèÿ! Äî âñòðå÷è!

         À Ðîìà ïîøåë â øêîëó, ó íåãî ïîÿâèëèñü íîâûå äðóçüÿ è äðóãèå çàáîòû.

         Áàáóøêà ðàññêàçûâàëà ñêàçêó è âíèìàòåëüíî ñìîòðåëà íà ëèöî âíóêà. Ìàëü÷èê ïåðåæèâàë íåñ÷àñòüÿ áåäíîé óòî÷êè ñî ñëåçàìè íà ãëàçàõ, ðàäîâàëñÿ ñ÷àñòëèâîé äîãàäêå  è óäèâèòåëüíîìó åå ñïàñåíèþ. Ñ÷àñòüåì ñâåòèëèñü åãî ãëàçà, êîãäà óòêè áëàãîäàðèëè åãî çà äîáðîòó è çàáîòó.

       Óäèâèòåëüíàÿ èñòîðèÿ ïðèêëþ÷èëàñü ñ õîðîøèì ìàëü÷èêîì Ðîìîé! À âñå ïîòîìó, ÷òî îí ñâîèì äðóçüÿì âñåãäà ãîòîâ ïîìî÷ü È ïðàâèëüíî.

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые
УУД

Организационный

момент

Подготовка к
восприятию

Определяю
 готовность учащихся к проведению урока, мотивирую к деятельности.

Слово
учителя и показ слайдов-картинок:

-Бывают
моменты,  когда человек в самом, казалось бы, привычном и часто встречающемся,
вдруг обнаруживает чудесное, необыкновенное, как бы открывает для себя заново
что-то, как будто видит впервые. Именно это происходит «на наших глазах»

Определяют собственную готовность к уроку.

Осознают значимость данного урока.

Анализируют увиденное, услышанное

Личностные
умения:

проявлять желание читать
произведения о животных и птицах.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям
инсценировки произведения.

Познавательные
умения:

определять
зависимость

состояния
животного от состояния природы и обосновывать своё мнение;

определять
роль автора, просмотрев инсценировку, и обосновывать своё мнение.

определять тип текста и обосновывать своё мнение;

определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;

проводить
исследование художественного и познавательного текстов.

Регулятивные
умения:

выполнять
учебное задание, используя план, алгоритм;

выполнять
взаимопроверку и взаимооценку при выполнении
учебного задания.

Коммуникативные
умения:

адекватно
взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

использовать
речевые средства для представления результата деятельности.

определять
зависимость состояния животного от состояния природы и обосновывать своё
мнение;

определять
роль автора, просмотрев инсценировку, и обосновывать своё мнение.

Предметные
умения:

описывать
героя произведения;

составлять,
а также

оформлять   
результаты   исследования художественного и познавательного текстов в
таблице.

инсценировать
рассказ

Личностные
умения:

Проявлять
эмоционально-ценностное отношение к героям.

Регулятивные
умения:

выполнять
учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять взаимопроверку и
взаимооценку при выполнении
учебного задания

Проверка домашнего задания

Мотивация к учению

Учитель:-
А что обычное вдруг вам стало интересным, необычным, мы посмотрим на
выставке.

   (
ученики  дома подготовили рисунки к выставке «О, мгновение!  Ты прекрасно!»)
( обращение к выставке)

-Что вы,
в основном,  изобразили?  (природу)

-А с
помощью чего изобразили? (с помощью красок, карандашей)

Да, вы
хорошие наблюдатели природы!

Рассказывают о своём рисунке, делают вывод о своей
наблюдательности

Актуализация знаний

Актуализировать
имеющиеся знания о жанрах литературы, о классификации сказок, введение в тему
урока, познакомить с автором

1) –А
где ещё мы можем увидеть картины из жизни, изменения в природе?

 (из
личных наблюдений, из книг

Из каких
жанров литературы? Рассказов, стихов, сказок)

2)-Чем
сказки отличаются от других жанров? (вымысел, добро побеждает зло, чему- то
учит и т.д.)

3)-А
какие бывают сказки?             (волшебные, бытовые, о животных)

 4)-А
ещё как все сказки делятся? (Слайд)

Что
общего во всех сказках? (слайд)

Чем
отличаются? (слайд)

-Скажите,
а описания природы будут в каких сказках? (авторских)

-Почему?
(в народных сказках обычно что-то рассказывается, история, язык простой, нет
описаний природы, есть мораль, чему- то учит или в народных- народ думал. а в
авторских автор увидел

5)Работа
в парах.

-Посмотрите,
у вас на партах отрывок из произведения, и скажите, это какая будет сказка-
народная или авторская)

-Почему?
Докажите. (есть художественное описание природы, сравнения- мелочь,
олицетворение-…, животные разговаривают)

-Кто
догадался, с какой сказкой будем работать? («Серая Шейка»)

6) -Кто
автор этой сказки?   (слайд)

Небольшая
справка об авторе. ( один подготовленный ученик)

Учащиеся вспоминают
жанры литературы, в которых есть описание природы, отличия сказок от других
жанров, классифицируют сказки, называют отличия и сходство авторской и
народной сказки, работая по карточкам в парах узнают новую сказку,
доказывают, что она авторская.

Целеполагание

Постановка учебной задачи на урок, составление плана её решения

Учитель:

-Какой
самый- самый главный вопрос мы задаём при знакомстве с произведением?

 (понять
автора, его точку зрения, его мысли и чувства, понять его отношение к тому,
что он рассказал)

Это
будет нашей задачей на уроке (раскрыть загадки писателя, понять автора, в чем
его особенность)

-Как? (
прочитаем, о чем он написал, проследим какие художественные приемы
использовал автор, как он описал природу, какие герои в тексте, как он
относится к этим героям, к происходящему)

Ставят перед собой учебную задачу, определяют действия её
решения.

Работа по теме урока

познакомиться с 1 частью сказки

1)
Попробуем решить эту задачу. Познакомимся с 1 частью (прослушивание
аудиозаписи)

  
Каждый следит по тексту

2)
Понравилось?

-О чём?
(о природных изменениях, о сборах птиц в теплые края, о споре Утки и Селезня)

Выразительно читаю  1 часть сказки. Выясняю настроение учащихся.

Работа по теме урока

Подвести учащихся к выводу об авторе,  как о хорошем наблюдателе
природы

1)
Словарная работа.(слайд) -Какие слова были непонятны? (ужо-
сейчас

Акинтич-
отчество старика

сноровка-
умения

надобна
– нужны

снасти-
приспособления

Объясните
значение слова «полынья». Объясните значение выражений «душа в пятки ушла»,
«не спесива».

Объясните
значения выражений (слайд)

2) Выборочное
чтение (слайд)

Знакомство
с 1 частью.

3)Найдите
описание осенней природы (каждый следит по тексту стр. 120-127)

Понравилось? О чем?(о природных изменения, о сборах птиц в теплые
края, о  расставании с Серой Шейкой)

Какое
настроение вызвало у вас услышанное? (грустное, суетливое, хлопотливое)

Почему?
(все собираются  улетать в теплые края)

4)
Найдите в тексте описание происходящего, зачитайте. (2 абзац) —

5) -Какие
художественные приемы использовал автор? ( сравнения ;олицетворение
)

6)
Значит, сделайте вывод, какой Д.Н. Мамин – Сибиряк-писатель? О чем он писал?
(очень хороший наблюдатель природы)

7)-Чувствуем
ли мы присутствие автора? (да,…он даёт оценку происходящему)

 -А
где?  ( во 2,3,4,5 абзаце)

Какие
персонажи в первой части (птицы, Серая Утка и Серая Шейка

9) К
чему готовит нас природа?

К
опасности

Знакомятся со
значением    слов, объясняют  значение слов. Учатся  ориентироваться в
тексте, находить нужное

Определяют, находят в
тексте используемые автором художественные приёмы.

Делают вывод о
писателе как о хорошем наблюдателе природы

Высказывают свое
мнение о присутствии автора, узнают отношение автора, называют персонажей,
дают им свою оценку, пользуясь текстом

Динамическая пауза

Сохранить здоровье детей путём
оптимального учебного труда и активного отдыха

1)Физкультминутка

Представьте,
что мы с вами маленькие утята, которым предстоит долгий трудный перелет в
теплые края.

Уточки
Утки начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо уткам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят
несколько секунд.)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.

Выполняют
упражнение

Усвоение
и повторение новых знаний и способов действий

Стимулировать
желание читать произведения о животных и птицах

Проявление   
эмоциональ-ноценностного отношения к
героям инсценировки произведения.

выполнять
взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;

взаимодействовать
в паре и в группе при выполнении  учебного   задания;

Чтение
по ролям (слайд) Найдите диалог Зайца и Серой Шейки при первой встрече.

Объясните,
почему подружилась Серая Шейка и Заяц?

Найдите
описание зимней природы.

Глава 3

Описание
реки

Что было
опаснее всего? (ночью)

Как
автор описывает ночи?

Найдите
сравнение и олицетворения в описании реки. (стр. 122)

Описание
настоящей зимы. (стр. 123-124)

Глава 4

Какие
художественные приемы использовал автор? (олицетворение и сравнение)

Значит,
сделаете вывод, какой Д.Н. Мамин-Сибиряк – писатель? О чем он писал?

С кем
еще встречалась Серая Шейка? ( слайд)

Чтение
по ролям.

Какой
интонацией будем читать слава Лисы?

Каким
голосом показать , что говорит Серая Шейка?

А можем
ли мы сказать, что Д. Мамин-Сибиряк человек, умеющий анализировать
переживания других?

Почему
Серая Шейка была в отчаянии?

Каким
представляете Зайца? Почему так важен образ Зайца для автора?

На
чьей стороне автор? Почему?

Назовите
главную мысль произведения  Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

Назовите
главного героя рассказа. Опишите внешний вид Серой Шейки.

Расскажите
о поведение лисы в рассказе Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

Определяют, находят в
тексте используемые автором художественные приёмы.

Вода
разбивала , река засыпала, река присмирела, подкрался холод, прикрыл
зеркальным стеклом, покрыта снежным ковром, убрались инеем, надели дорогую
теплую шубу.

Очень
хороший наблюдатель природы.

Дрожащим,
ужас в голосе

Работая в группах

Высказывают своё
мнение

Закрепление

выполнять
учебное задание, используя план, алгоритм

1)
Расставьте подходящие слова к героям нашей сказки Слайд.

2)
Соберите пословицы и поговорки (слайд)

 К кому
относится пословица?

Выполняют задания.

Итог урока

Соотнесение
поставленных задач с достигнутым результатом

В чем
особенность почерка писателя  Д.Н. Мамина – Сибиряка ?

— Что
помогло нам сделать такой вывод?

(чтение
текста, разобрались в чувствах автора)

Ребята!
Вы маленькие жители планеты Земля. Если вы научитесь видеть, понимать, ценить
красоту природы, человеческих отношений, из вас вырастут большие люди, способные
возродить нашу Землю, понять её, украсить и подарить молодому поколению!

хороший
наблюдатель
природы

Рефлексия

Выявить
степень заинтересованности темой урока

Вы уже
читали во 2 классе о событиях , похожих на описанные в этом произведении? Кто
может назвать автора этого произведения и название

Слайд .

Составление
дискуссионной карты

-Закончите
выражения:

Сегодня
на уроке мне удалось…

 Мне было трудно…

Самооценивание

Формирование умения объективно оценить свою работу

А сейчас
оцените свою работу на уроке смайликами  Если вы были активными, выберите зелёный
цвет, если вы были внимательными — желтый цвет, если вы были артистичными — синий.

-Пожалуйста, покажите свой выбор.
-Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе, вы действительно активные,
внимательные, артистичные.

Организует самооценивание

Домашнее задание

Предоставить
право выбора подготовки д.з.

Домашнее
задание

1) с.
120 – 127 – пересказ

2)
познакомиться с творчеством  автора, узнать о его жизни.

Делают
свой выбор.

Мамин-Сибиряк Д.Н. сказка «Серая шейка» Жанр: авторская сказка о животныхГлавные герои сказки «Серая шейка» и их характеристика

1. Серая Шейка, молодая уточка, у которой было сломано крыло. Наивная и добрая, очень боялась Лисы, скучала одна, без своих родных. подружилась с зайцем.
2. Лиса, коварная и злая, жадная, терпеливая, ждала только когда застынет полынья, чтобы съесть уточку.
3. Заяц, трусливый и беззащитный, несчастный, но веселый. Переживал за Серую Шейку и возмущался поведением Лисы
4. Старик, добрый охотник, который пожалел Серую Шейку.
5. Родители Серой Шейки, ленивый Селезень и заботливая, любящая Утка.

План пересказа сказки «Серая шейка»

1. Наступление холодов
2. Птицы готовятся к отлету
3. Разговор Селезня и Утки
4. Серая Шейка
5. Наставления матери
6. Одиночество и зима
7. Встреча с Зайцем
8. Наглость Лисы
9. Возмущение Зайца
10. Старый охотник
11. Роковой выстрел
12. Спасение.

Кратчайшее содержание сказки «Серая шейка» для читательского дневника в 6 предложений.

1. Наступили холода и птицы собрались на юг, но Серая Шейка должна была остаться — она не могла лететь из-за сломанного крыла.
2. Родители улетели, а Серая Шейка плавала в одиночестве и скучала.
3. Серая Шейка знакомится с зайцем и тот жалеет ее.
4. Лиса подбирается по льду к полынье и угрожает Серой Шейке
5. Старый охотник охотится на зайцев, но те разбегаются
6. Охотник видит Лису, стреляет и промахивается, но забирает Серую Шейку.

Главная мысль сказки «Серая шейка» Спасение часто приходит оттуда, откуда его не ждешь.Чему учит сказка «Серая шейка» Эта сказка учит любить своих детей и заботиться о них. Учит не терять веры, надеяться на лучшее, учит терпению и смирению. Эта сказка учит тому, что мир не без добрых людей. Учит она и тому, что всегда найдется кто-то, кто окажет тебе помощь и поддержку.Отзыв на сказку «Серая шейка» Сказка «Серая шейка» является одной из моих любимых сказок. Мне всегда до слез жаль маленькую бедную уточку, которая еще в детстве так много претерпела от лисы, а та не оставляла ее в покое даже зимой. Я очень рада, что Серая Шейка спаслась и не стала добычей Лисы, мне нравится, что теперь она в безопасности. И еще мне нравится веселый Заяц, потому что он настоящий друг.Пословицы к сказке «Серая шейка» Не знаешь, где найдешь, где потеряешь. Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей. У кого детки, у того и заботы. Не было бы счастья, да несчастье помогло.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Серая шейка» Наступила осень и первые холода встревожили перелетных птиц. Они стали собираться в дальний путь — большие птицы степенно, а маленькие суматошно. Селезень разговаривает со своей женой Уткой и та ругает его за лень. Она упрекает Селезня в том, что тот совсем не думает о Серой Шейке, их калеке-дочери, у которой весной Лиса сломала крыло. Серая Шейка не могла летать и мама Утка очень тревожилась о ее судьбе. Она советовала Серой Шейке держаться полыньи, того места, где в реку впадает ключ. Постепенно птицы улетали и последними улетели утки. Серая Шейка осталась совсем одна и ей стало очень скучно. Она все время думала о своих родных. Однажды она выбралась в лес и встретила Зайца, который сильно испугался. Заяц был очень трусливым и беззащитным и завидовал Серой Шейке, потому что та могла хотя бы нырять. Однажды к полынье пришла Лиса и увидела старую знакомую. Лиса стала подзывать Серую Шейку, а потом убежала по своим делам. Заяц предупредил Серую Шейку, что Лиса придет снова и Серая Шейка стала бояться. А мороз крепчал, и река застывала все сильнее. Лиса приходила каждый день и пробовала прочность льда. Она смеялась над Серой Шейкой. Когда от полыньи осталось маленькое окошечко шириной в сажень, Лиса села на ее край и звала Серую Шейку, обещая ее все равно съесть. Заяц возмущался поведением Лисы. Лиса конечно бы съела уточку, но тут вмешался случай. Однажды зайцы увидели старого Охотника, который решил подстрелить зайцев на шубу для жены. Зайцы бросились врассыпную и Охотник не смог никого из них убить. Вдруг Охотник увидел на льду реки Лису и обрадовался, лисий хвост показался ему желанней зайца. Он прицелился и выстрелил дважды. А когда прибежал к реке увидел в полынье уточку. Старик сильно удивился, ведь он никогда не видел, чтобы лиса превращалась в утку. Но Серая Шейка объяснила ему, что Лиса убежала, а она не может улететь, потому что у нее сломано крыло. Старик пожалел Серую Шейку и забрал ее с собой, чтобы внучки радовались. А зайцы видели все это и смеялись.Рисунки и иллюстрации к сказке «Серая шейка»

«Серая Шейка» – трогательная история о маленькой уточке, которая из-за сломанного крыла не смогла с родной стаей улететь на юг. Лишь благодаря счастливой случайности ей удалось избежать смерти.

Краткое содержание «Серая шейка» для читательского дневника

ФИО автора: Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович

Название: Серая Шейка

Число страниц: 32. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Издательство «РИПОЛ классик». 2012 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1948 год

Главные герои

Серая Шейка – молодая уточка со сломанным крылом, добрая и наивная.

Лиса – злая, коварная, очень терпеливая хищница.

Заяц – веселый, но трусливый и беззащитный, друг Серой Шейки.

Селезень и Утка – родители Серой Шейки.

Охотник – добрый старик, пожалевший уточку.

Сюжет

С наступлением осени перелетные птицы стали собираться в дальний путь. В большом выводке Селезня и Утки был один птенец-калека – весной Лиса сломала крыло уточке Серой Шейке, и она не могла летать. Мама Утка очень тревожилась о судьбе дочери, и советовала ей держаться полыньи, которая долгое время не замерзала.

Постепенно улетели все птицы, и Серая Шейка осталась в полном одиночестве. Единственным ее товарищем оказался трусливый Заяц, который всего боялся. Однажды у полыньи оказалась Лиса, которая сразу узнала свою старую знакомую. Она попыталась подманить Серую Шейку, но та была умной уточкой, и не подплыла к ней.

Заяц предупредил Серую Шейку о том, какой коварной была Лиса, и уточка стала еще больше ее остерегаться. С каждым днем мороз все больше крепчал, и река все сильнее замерзала. Лиса каждый день приходила проверять, насколько крепим стал лед, чтобы добраться до беззащитной уточки. Когда полынья стала размером в сажень, Лиса уселась на берегу и принялась звать Серую Шейку, обещая ее все равно съесть.

Так бы и случилось, если бы не счастливый случай. Однажды в лесу появился старый Охотник, который собирался подстрелить зайцев на шубу для жены. Но зайцы бросились врассыпную, оставив Охотника с носом. И тут он увидел рыжую пушистую Лису, и выстрелил в нее. Когда же он подбежал к полынье, то увидел вместо Лисы Серую Шейку. Она рассказала Охотнику о своем горе, и тот пожалел ее. Охотник забрал с собой беспомощную уточку и принес домой, к внукам.

План пересказа

1. Перелетные птицы готовятся к полету.
2. Серая Шейка остается в одиночестве.
3. Знакомство с Зайцем.
4. Появление коварной Лисы.
5. Полынь замерзает.
6. Старый охотник в лесу.
7. Спасение Серой Шейки.

Главная мысль

Спасение зачастую приходит оттуда, откуда его не ждешь.

Чему учит

Сказка учит терпению, смирению и одновременно стойкости и умению добиваться своего. Кроме того, сказка учит любить своих детей, заботиться о них и никогда не бросать в беде.

Отзыв

Добрая и поучительная сказка показывает, что мир не без добрых людей, и даже в самой сложной жизненной ситуации всегда найдется кто-то, кто подаст руку помощи.

Рисунок-иллюстрация к сказке Серая Шейка.

Пословицы

• Не знаешь, где найдешь, где потеряешь.
• Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
• Не было бы счастья, да несчастье помогло.

Что понравилось

Понравилось, что, несмотря на все трудности, уточка не стала добычей коварной лисы, которая терпеливо поджидала свою добычу. Добро и справедливость победили, и это главное.

Содержание:

Краткое содержание произведения

С наступлением осени все птицы, в том числе и семейство уток, начали собираться лететь на юг, где они смогут переждать холода. Но юная уточка Серая Шейка не могла лететь с остальными, так как ещё весной лиса схватила её и переломила ей крыло. К счастью, тогда её спасла мать — Старая Утка, которая смело бросилась на лисицу и отбила у неё утёнка.

Теперь Старая Утка очень переживала по поводу расставания с дочкой, лила слёзы и ссорилась со своим мужем — Селезнем. Он, в свою очередь, не понимал её материнского горя и гораздо спокойнее относился к тому, что вынужден оставлять дочку на всю зиму в холодных краях. Он заявлял, что, если уж она всё равно не может лететь из-за сломанного крыла, то «ничего не поделаешь».

Наконец, утки собрались в косяк из трёхсот штук. Мама-утка несколько раз порывалась остаться зимовать вместе с дочерью, но всё же должна была лететь со всей группой, чтобы заботиться об остальных детях. Кода птицы улетели, маленькая уточка осталась совсем одна, и ей стало страшно и одиноко.

Однажды она познакомилась с Зайцем — таким же беззащитным зверьком, который постоянно спасался от врагов бегством. Они вместе разговаривали, он давал ей советы о том, что нужно быть осторожнее.

Уточка плавала в середине реки, где вода не замёрзла и образовалась полынья, но свободного места для плаванья оставалось всё меньше, ведь река стремительно замерзала. Она понимала, что однажды ей некуда будет деться. В это время каждый день начала приходить Лиса, проверяя, не замёрзла ли полынья полностью. Она садилась у воды и начинала звать уточку на берег ласковыми словами, часто подбиралась по льду к самой полынье, но не могла добраться до своей добычи, потому что лёд у самого края был ещё очень тонок. Испуганная птица в эти моменты со страху ныряла под воду.

Вероятно, в итоге Лиса и съела бы её, но как-то раз в лес пришёл охотник — старик Акинтич. Он собирался подстрелить зайцев на шубу для своей старухи, но все зайцы разбежались. Затем он увидел Лису, крадущуюся по льду, и решил подстрелить её — на воротник для старухиной шубы.

Но и Лиса сумела убежать после выстрела, зато на реке старик заметил птицу со сломанным крылом и решил взять её для своих внучков, не сомневаясь, что такой питомец обязательно им понравится. А зайцы были свидетелями всего этого: они посмеялись над Лисой и порадовались счастью спасённой утки.

План для пересказа

Текст произведения разделён на 4 главы, на основе чего можно сформировать и план для краткого пересказа из нескольких частей:

• Описание сборов птиц перед полётом на юг.
• Одиночество уточки.
• Знакомство с Зайцем и страх перед Лисой, начавшей приходить каждый день.
• Попытка нападения Лисы и счастливое спасение охотником.

Характеристика главных героев

Основные герои сказки:

1. Серая Шейка — юная уточка, которая весной стала жертвой Лисы, сломавшей ей крыло, и из-за этого осенью не сумела отправиться на юг вместе с косяком. Она добрая и очень любит маму-утку и всю свою семью — об этом говорится в отрывке, в котором она прощается с остальными утками перед полётом и говорит, что будет постоянно думать о них. Она слушается мать и по её наказу старается быть осторожной. Она умеет дружить, так как подружилась с Зайцем. Испытывает страх, одиночество, сомнение и отчаяние, но всё же не сдаётся и проявляет храбрость и мужественность.
2. Старая Утка — её заботливая мама, которая самоотверженно отбила её от лисицы. Благодаря материнскому инстинкту очень любит свою дочь, с трудом расстаётся с ней и надеется, что она сможет перезимовать.
3. Селезень — ленивый и ворчливый отец уточки, который склонен философски рассуждать и серьёзно смотреть на мир. Хоть он и жалеет дочку, но считает, что прежде всего нужно заботиться о здоровых членах семейства, из-за чего выглядит равнодушным.
4. Заяц — весёлый и неунывающий зверёк, который становится хорошим другом для уточки, не позволяет ей пасть духом и даёт советы о том, что нужно быть осторожнее с Лисой. Ему тоже постоянно приходится бороться за свою жизнь и спасаться от многочисленных опасностей, подстерегающих в лесу.
5. Лиса — хитрая, злая и очень опасная. Именно из-за неё, напавшей на уточку весной, с главной героиней и случились все неприятности. Настойчива, упряма, терпелива и нетороплива: не сомневается, что добыча никуда от неё не уйдёт, ведь ей будет просто некуда деваться. Поэтому ежедневно терроризирует утку, издевается над ней, выманивает на берег и наслаждается её бессилием.
6. Старик Акинтич — опытный охотник, сгорбленный и подслеповатый деревенский житель, который любит свою жену-старуху и своих внучков. Добрый, заботливый и сострадательный: увидев замерзающую одинокую утку на реке, он не может пройти мимо, жалеет её, демонстрируя благородные качества своего характера, и берёт её с собой в подарок внукам.

Все, кроме Лисы, главные герои Серую Шейку жалеют, сочувствуют ей. В повествовании все персонажи-животные очеловечены: они испытывают совершенно человеческие эмоции, а в конце сказки уточка разговаривает со стариком-охотником, и он прекрасно понимает её.

Благодаря этому приёму можно лучше понять действия и мотивацию героев, а также провести сравнение с поступками людей. Ведь каждый человек, как и персонажи этой сказки, тоже испытывают сочувствие, сострадание, страх, отчаяние и т. д.

«Серая Шейка»: главные мысли

Сказка затрагивает такие основные темы, как:

• добро всегда побеждает;
• даже в самой сложной ситуации не стоит отчаиваться, терять веру и опускать руки, спасение может прийти оттуда, откуда не ожидаешь;
• в трудную минуту можно положиться на верных друзей.

Кроме того, сюжет произведения рассказывает о добре, милосердии и желании помочь тем, кто в этом нуждается. На примере мамы-утки сказка учит любить своих детей и проявлять заботу о них. А на примере старика Акинтича она учит милосердию и состраданию к животным, братьям нашим меньшим.

Пословицы и поговорки к произведению:

• мир не без добрых людей;
• ловит волк, да ловят и волка;
• никогда не знаешь, где найдёшь, где потеряешь;
• не было бы счастья, да несчастье помогло;
• всё хорошо, что хорошо кончается.

Сочинения и отзывы

Хоть и написана «Серая Шейка» в жанре сказки, в ней заложен очень глубокий смысл. Произведение является прекрасной иллюстрацией того, что, если ты не сдаёшься перед трудностями и стойко сносишь все напасти, демонстрируя терпение и смирение, судьба в конце обязательно преподнесёт тебе подарок. Маленькая уточка оставалась совсем одна на реке, которая постепенно замерзала. Однажды она даже чуть не сдалась, когда подумала: «Лучше бы было, если тогда Лиса меня съела…». Но потом она набралась сил и терпения, продолжая ждать весны. В это время появился и Заяц, который тоже помог ей не пасть духом.

Пройдя такой трудный путь и едва не став жертвой Лисы, когда, казалось бы, уже нет надежды на спасение, уточка получила вознаграждение — охотник спас её и принёс домой к своим внукам. Мне хочется додумать своё продолжение для этой сказки, в котором уточка будет счастливо жить среди заботливых детей, а весной она действительно выведет утяток, как и сказал ей старик Акинтич, чтобы она никогда больше не чувствовала себя одинокой.

Сегодня в классе мы прочитали очень интересную и трогательную сказку «Серая Шейка», и теперь она является моей любимой книгой. Мне до слёз было жаль бедную маленькую уточку, которая столько всего натерпелась в жизни по вине хитрой Лисы. Ещё в детстве та переломила ей крылышко, сделав её калекой и лишив возможности летать. Из-за этого она чувствовала себя изгоем среди своих сородичей-уток, которые собирались в путешествие на юг. На этом моменте я сочувствовала ей.

Но впереди её ждало ещё больше испытаний — зима, холод и замёрзшая река. На её месте любой бы пал духом — вне зависимости от того, человек ли, животное или птица. Но уточка стойко прошла испытание одиночеством. Я рада, что после этого у неё появился друг-заяц.

Лиса в этом произведении является главным отрицательным персонажем. Она не просто хочет съесть добычу, она ещё и издевается над ней, поэтому у меня и, наверное, у многих других читателей, она вызвала только негативные эмоции. Хищница оказалась хитрой и очень везучей, и если бы не старый охотник, то она, вероятно, съела свою беззащитную жертву, ведь той некуда было деваться.

Мне очень понравился счастливый финал произведения. Старик Акинтич — очень хороший человек, несмотря на то, что пришёл в лес с ружьём, чтобы пострелять животных старухе на воротник. Но всё же он спас уточку, по-доброму называл её «ах, глупая!», вытащил из полыньи и отнёс в тепло, к внучкам. Я рада, что в итоге она не стала жертвой Лисы и оказалась в безопасности.

Помимо самой Серой Шейки, которая вызывает восхищение и желание брать пример с её мужественности и стойкости, мне понравился Заяц и их дружба. Я думаю, что без него уточка вряд ли пережила бы зиму. Он очень весёлый, лукавый, имеет чувство юмора. Он поддерживает новую подругу, даже если ему самому ужасно страшно.

Их объединяет общий страх перед Лисой: Заяц рассказывает, что ему негде прятаться зимой, любой враг сразу его увидит. Он мечтает о том, чтобы у него были крылья: тогда он бы никого не боялся. Он даже завидует Серой Шейке: она хоть и не в состоянии летать, но может плавать или нырнуть под воду в случае опасности. А когда Лиса начинает ползти по льду к уточке, которая плавает в полынье, Заяц возмущается всем своим маленьким заячьим сердцем. Ещё один персонаж, вызвавший у меня симпатию — забавный старик Акинтич, который пошёл в лес за шубой для старухи, а нашёл питомицу для своих внучат.

Из этого произведения я могу вынести несколько уроков: оно учит настоящей дружбе, умению поддерживать другого в трудную минуту и состраданию. Окажись я на месте старика Акинтича, я бы тоже непременно взял бедную уточку с собой, чтобы выходить её и спасти от опасностей.

Еще тесты

Читайте также

«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете

Год написания: 1893    Жанр: сказка

Главные герои: Серая Шейка — уточка, заяц, лиса

Маленькая уточка по имени Серая Шейка не могла улететь со своей семьей в теплые края, потому что Лиса поранила ей крыло. Когда уточка осталась одна, то от скуки решила пойти в лес. Там Серая шейка познакомилась с Зайцем, который предупредил ее о том, что ей нужно опасаться Лису. Лиса приходила изо дня в день к уточке и ждала пока вся полынья замерзнет. Однажды утром охотник хотел подстрелить Лису, но увидел уточку в почти замерзшей полынье. Он забрал ее и подарил своим внукам.

Главная мысль: Сказка повествует о том, что нельзя сдаваться и нужно всегда идти до конца несмотря на все жизненные препятствия.

Краткое содержание Серая шейка Мамин-Сибиряк

В осеннее время пернатые готовились к перелёту в теплые места. Утка и селезень постоянно ругались. Она осуждала мужа за то, что он равнодушно относится к их детям. Он же предполагал, что действует верно. Все ссоры были из-за маленькой раненной уточки, которой Лиса весной поранила крыло. Мать кинулась спасать уточку, но лететь уточка больше не имела возможности.

Старая утка переживала, так как Серая Шейка никак не могла лететь в теплые края со всеми и должна была перезимовать одна в лесу. Перед отлетом мать научила ее держаться берега в реке, которая не замерзнет зимой из-за бьющего в ней ключа. Хот она и Серая Шейка была ее любимым ребенком, она не могла оставить в полёте остальных детей.

Оставшись одна раненная уточка от скуки побрела в лес. Она повстречала зайца, который предупредил ее о том, что в бору бродит в поисках добычи Лиса.

Лиса навещала уточку каждый день, наблюдала как полынья становится все меньше. Зайцу было жалко свою подругу уточку, но он никак не мог что-то изменить.

Однажды утром зайчики забавно проводили время на морозной опушке. Охотник появился на опушке, он хотел подбить несколько зайцев. Но вдруг увидел Лису, которая вышла в очередной раз посмотреть, не замерзла ли совсем вода. Старичок выстрелил в Лису, однако промазал. Он подбежал к реке, но заметил только маленькую уточку.

Старик подумал, что коварная Лиса обратилась в уточку и забрал ее к себе домой. Принеся домой уточку, он подарил ее своим внукам, которым она очень понравилась.

1 класс, 3 класс

Оцените произведение: Голосов: 936

Читать краткое содержание Серая шейка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Мамин-Сибиряк. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Серая шейка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание сказки Серая Звездочка Заходера

  В рассказе Серая Звёздочка идет речь о том, как перед сном маленький ежонок слушает, как папа ёжик рассказывает ему сказку. В одном прекрасном саду множество красивых растений

• Краткое содержание Шукшин Дебил

  У Анатолия Яковлева был сын Васька, который очень плохо учился в школе, оставался даже на второй год. И вот сначала к Ваське, а потом и к самому Анатолию приклеилась и пошла по всему селу обидная кличка – Дебил.

• Краткое содержание Бронте — Джейн Эйр

  Джейн Эйр – сирота, провела своё детство в поместье тёти миссис Рид. Тётушка и её дети не любили Джейн, потому что она была бедной. Они постоянно унижали бедную девочку

• Краткое содержание Крюс Тим Талер, или проданный смех

  Автор в редакции обнаруживает уже повзрослевшего Тима Талера, и тот около пары часов рассказывает историю, произошедшую с ним, когда он был еще ребенком. Дальше, когда автор уже едет в поезде

• Краткое содержание Приключения Незнайки и его друзей Носова

  Сказка Николая Носова повествует о маленьком чудесном городке, который населяют крохотные человечки. Из-за своего маленького роста они получили ласковое название — коротышки

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Автор: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк

Год написания: 1893

Жанр: сказка

Главные герои:Серая Шейка — уточка, заяц, лиса

Краткое содержание сказки «Серая Шейка» для читательского дневника рассказывает оптимистическую историю о маленьких лесных жителях и их борьбе с опасностью.

Сюжет

Еще весной лиса сломала маленькой уточке крылышко, и та не могла летать как все ее братья и сестры. Мама переживала за дочку, но остаться не могла. Бедная Серая Шейка осталась одна на реке, а лиса приходила и издали смотрела на уточку, надеясь полакомиться ею, когда реку скует льдом, и ей негде будет плавать.

Уточка в лесу у реки встретила зайца, и он как мог поддерживал ее, потому что тоже пострадал от хитрой лисы. День за днем полынья, где плавала уточка, становилась меньше и уже, и лиса подкрадывалась к ней все ближе. Наконец мороз сковал почти всю реку, и лиса ползла по льду, пытаясь ухватить добычу. Но в этот самый миг старик- охотник выстрелил в хищницу, и та умчалась так быстро, что никто не заметил в какую сторону. А старик увидел только маленькую испуганную уточку, которая поведала ему о своих злоключениях.

Старик принес Серую Шейку к себе домой в подарок внукам.

Вывод (мое мнение)

Сказка учит взаимовыручке, самоотверженности и умению никогда, ни при каких обстоятельствах не падать духом. Даже маленькая беззащитная уточка спасала свою жизнь, как только могла, и никогда не теряла надежды.

Добавить в избранноеИспользуемые источники:

• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/05/blog-post_14.html
• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/seraya-sheyka.html
• https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/seraya-sheyka.html
• http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/mamin-sibiryak/seraya-shejka
• https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/1-klass/1610-seraya-sheyka.html

Тема: Д. Н. Мамина — Сибиряк «Серая Шейка»

Тип урока: изучение новой темы

Цели:

1. Образовательные:

 — знакомство со сказкой Д. Н. Мамина — Сибиряка «Серая Шейка»;

 — формирование представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей;

 — формирование знаний о рассказе;

 — формирование навыка правильного, сознательного и выразительного чтения;

 — формирование основ правильной читательской деятельности.

2. Развивающие:

1. Развитие личностных УУД:

 — осознание потребности в чтении рассказа;

 — формирование действия нравственно — этической ориентации при определении, хорошо или плохо поступили герои.

1. Развитие регулятивных УУД:

 — осознание цели чтения;

 — формирование самоконтроля и контроля над правильностью чтения;

 — формирование действия самооценки;

 — формирование действия коррекции при исправлении собственных ошибок.

1. Развитие познавательных УУД:

 — формирование действия анализа при анализе художественного текста;

 — формирование действия синтеза на итоговой беседе по произведению;

 — формирование действия обобщения на этапе формулировки идеи произведения;

 — умение извлекать информацию из текста;

 — понимать идею текста, авторский замысел.

1. Развитие коммуникативных УУД:

 — формирование умения выразить и обосновывать свою точку зрения;

 — формирование умения выразить свои впечатления о прочитанном;

 — формирование умения выслушать и принять чужую точку зрения , при обсуждении идеи произведения.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня мы с вами будем читать очень интересную сказку. Но для этого нам понадобится учебник. Проверьте, все ли готовы к уроку. Начнем урок.

 Развитие внимания.

— Найти среди буквенного текста слова, подчеркнуть их.

1. КНОСЛИКПРСЛОНГДВОЛКМИТ                                         раб. в парах

2. ПРЩУКАТЬКАРАСЬТПСОМТДН

3. МЛУТКАНВСТРИЖДРЖУРАВЛЬ                                        

1. Подготовительная беседа

У:Ребята, вы узнаете человека на портрете? Кто это?

У: Ребята, это автор произведения, которое мы сегодня будем читать.

Обратите внимание на взгляд. Какой он?

Грустный или веселый? А, может, суровый? Или загадочный?

У: Каким он вам представляется по характеру?

У:Дмитрий Наркисович Мамин — Сибиряк жил давно, в конце прошлого века, родился 6 ноября в заводском поселке Пермской губернии в семье священника и учительницы местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил пермскую духовную семинарию. Учился на юридическом факультете Петербургского университета. Однако получить законченное образование так и не смог. Когда умер отец, вся тяжесть забот о семье легла на Мамина — Сибиряка. Чтобы дать образование братьям и сестре и суметь заработать, решено было переехать в крупный культурный центр. Был выбран Екатеринбург, где начинается его новая жизнь.

Цикл «Алёнушкины сказки» Мамин — Сибиряк написал для больной дочери после смерти жены и отзывался о нем так: «Это моя любимая книжка – её написала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное».

Мамин — Сибиряк много путешествует по Уралу, тщательно изучает экономику, историю края. Общение с местными жителями, погружение в самобытную жизнь простого народа дает огромный материал для произведений. Тогда же Мамин становится Маминым — Сибиряком. Свои произведения он часто подписывал литературным псевдонимом Д. Сибиряк, который Дмитрий решил присоединить к своей настоящей фамилии.

После публикации этих произведений становятся заметными основные мотивы творчества Мамина — Сибиряка: уникальное описание природы Урала, ее влияния на человеческую жизнь.

Детские произведения Мамина — Сибиряка уникальны: любовью и нежностью к маленьким людям пронизана каждая строчка прозы писателя. Он изначально задумывал не обычные сказки, а произведения, которые смогут воспитывать чувства ребенка, его разум.

Не менее ценными являются и произведения, в которых описывается природа. Писатель старался развить любовь читателей к родному краю, сделать их не уничтожителями, а защитниками своей природы. В честь писателя названо несколько улиц.

У:а сейчас проверим, как вы внимательно слушали. Ребята, какая настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича?

(Мамин)

У: Какой псевдоним он себе придумал?

(Мамин — Сибиряк)

У: В какой семье он родился?

(В семье священника и учительницы начальной школы. )

У: Как называется цикл сказок, который он написал для своей дочери?

( «Алёнушкины сказки»)

У:Молодцы, ребята, внимательно слушали.

Ребята, давайте подготовимся к чтению произведения.

Словарная работа

(Вопросы: вы можете объяснить, что обозначает слово. . . , что вы можете сказать о слове. . . , как вы понимаете смысл слова. . . )

Поросль – молодые побеги растений.

Бывалые – опытные; много видавшие и испытавшие.

Партии – много лиц, объединяющихся с какой — нибудь целью.

Роковой день – неизбежный, в данном случае, драматический для Серой Шейки.

Рок– означает неизбежность судьбы, власть законов Природы, которым подчиняется не только человек, но даже Боги.

Ключ – (многозначное слово) вытекающий из земли источник, родник.

Косяк – стая рыб, птиц.

1. Первичное чтение произведения

(чтение учителя)

У: Понравился ли вам рассказ? Чем? Что чувствовали, когда слушали рассказ? Что особенно взволновало вас в рассказе? Кто главные герои рассказа? Кто из героев понравился больше?

 (ответы детей)

У: Чтобы лучше понять рассказ, прочитаем его по частям.

1. Вторичное чтение произведения

У: начинай читать…

Достаточно. Где происходит действие?

(На реке)

У: Что делали лебеди, гуси, утки в последние дни перед отлетом?

(Начинали готовиться к отлету, объединялись в стаи)

У: Почему Серая Шейка не могла принимать участие в прогулке?

(У нее было сломано одно крылышко)

У: Что чувствовала перед разлукой Старая утка?

(Не спала всю ночь, переживала. )

У: Что она советовала Серой Шейке? Прочитайте.

 «Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик, — советовала она. – Там вода не замерзает целую зиму».

У: Как вы думаете, что чувствовала Серая Шейка, когда провожала улетавший косяк?

 (ответы детей)

У:Обратимся к описанию природы. Катя, прочитай нам этот отрывок.

Какое настроение у вас вызывает это описание?

(Грустное, тоскливое, печальное)

У: Что чувствует Серая Шейка с приближением зимы?

 (ответы детей)

У:Ребята, давайте сравним состояние природы и состояние Серой Шейки. Обратимся к тексту.

У:«…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке?

Страшно, одиноко, жутко. Большая река и маленькая серая шейка одна.

У:«…среди голых берегов…» – она одна. Куда прячутся утки в случае опасности?

(В камыши. )

У:Есть где спрятаться Серой Шейке?

(Нет, потому что берега оголилась. )

У: Получается, она беззащитна.

«…ветер обрывал листья и уносил их…» Листья улетают, и так же улетает кто?

Улетают родные Серой Шейки. Значит, сейчас она осталась совсем одна.

У:«…мелкий осенний дождь…» Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним?

(Серая Шейка плачет, Старая утка. )

У:Скажите, с какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы?

(Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму. )

У: Через описание природы показывает переживание Серой Шейки. Ребята, о чем говорилось в первой части?

(Серая Шейка осталась одна на реке, уточке страшно, она не знает, что её ждет зимой, ей страшно. )

1. Домашнее задание

У: Ребята откройте дневники и запишите домашнее задание: страницы в учебнике 126 — 136 прочитать, ответить на вопросы

Творческое задание – сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду сказки. Продолжить работу в рабочих тетрадях по произведению.

1. Итог урока

Зимой не только Серой Шейке из сказки Мамина-Сибиряка грозит опасность. Может ли каждый из вас стать спасителем для птиц?

—Закончите фразу:

— Я могу похвалить себя …

— Я доволен собой, потому что …

— Я не очень доволен собой, потому что …

У: Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. Мне понравились ответы. Читали хорошо, без ошибок.

 Урок окончен. Всем спасибо.