Серая шапочка и красный волк экологическая сказка

Дорогие ребята! Сегодня мы собрались,
чтобы отметить Всемирный день Земли. Как думаете это веселый или грустный день?
Почему (ответы детей)

Земля- наша планета, наш общий дом. Но в
последнее время мы не заботимся о своем доме: вырубаем леса, бездумно рвем цветы,
загрязняем почву, воздух, реки, моря, уничтожаем животных. Разве весело от
этого Земле? Поэтому день Земли-  это день защиты ее от экологической опасности.
А знаете ли вы что означает слово «экология»? (ответы)

Экология- это наука о доме, хотя чаще всего
мы подразумеваем под экологией загрязнение воды, почвы, атмосферы и охрану
окружающей среды. Но наука экология изучает, прежде всего, взаимосвязи в
природе: как связаны неживая природа с растениями, животными.

Если уничтожить (по мнению людей) ненужное,
вредное, то может погибнуть и другое. Вот например-  волки. Хорошие они или
плохие? Как думаете (ответы). Оказывается, если их уничтожить, то начинают
болеть олени, лоси, косули, зайцы, так как некому поедать больных животных. Не
зря волка называют санитаром леса. Если уничтожить волков, то расплодится очень
много травоядных животных, а они могут до основания поесть травы, кустарники,
деревья – от этого страдает уже весь лес. Так нужно ли уничтожать всех волков?
(ответы)

Всем вам знакома «Сказка про Красную
шапочку и серого волка». Волк в этой сказке был злой, жадный, хитрый, за что и
был наказан в итоге. Но времена меняются, изменилась и всем знакомая сказка.
Сейчас вы увидите ее в новом варианте.

Вступление играет мелодия из мультфильма «А
может быть ворона»

Куклы танцуют на ширме и поют.

Одну простую сказку,

А может не простую

Хотим мы рассказать.

Ее мы помним с детства,

А может и не с детства,

 А может и не помним, но будем
вспоминать….

Открывается ширма и выходит сказочница.

Сказочница: жила- была добрая мама и у нее
была девочка Серая шапочка. Жили они на краю деревни.

Выходит мама, собирает Серую шапочку в
дорогу.

Мама. Дочка! Серая шапочка! Собирайся
скорее к бабушке, отнеси ей корзинку с пирожками и маслицем.

Серая шапочка: Вот еще! Опять через этот
лес идти. Я боюсь, я заблужусь.

Мама: Да ты иди по этой тропинке и никуда
не сворачивай- прямо к домику бабушки и выйдешь.

Серая шапочка: А про волков ты забыла?
хочешь чтоб меня съели, как однажды бабушку чуть не съели.

Мама. Волков давно в нашем лесу нет: их
охотники поубивали. остался один, но он не

 Злой, он природу любит и охраняет и
самого его как редкое животное записали в красную книгу чтобы охранять. Поэтому
его зовут красный волк.

Серая шапочка: А-а- а, помню, помню….. в
прошлый раз он меня в лесу встретил и все воспитывал:

Траву не топчи, деревья не ломай, птиц не
пугай, яйца в гнездах не трогай. Ладно уговорила, пойду к бабушке, только
положи пирожки в полиэтиленовые пакеты отдельно для бабушки и для меня: вдруг я
проголодаюсь. И масло тоже в полиэтилен положи, еще возьму пепси колу, банку
сгущенки, марс, сникерс. Пожалуй прихвачу и рогатку, да и магнитофон- по дороге
развлекусь

Мама поет серой шапочке песню «Дорогою
добра», вместе уходят со сцены один,

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом ,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Забудь свои заботы,

 Падения и взлеты,

Не хнычь, когда судьба ведет

Себя не как сестра

А если с другом худо

Не уповай на чудо

Спеши к  нему, всегда иди

Дорогою добра

Ах, сколько будет разных

Сомнений  и соблазнов,

 Не забывай, что  эта жизнь-

Не детская игра!

 Ты прочь гони соблазны

Усвой закон негласный:

Иди мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой, куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом

Хоть этот путь не ведом,

Иди мой друг,всегда иди

Дорогою добра!

Слайд природы.

Сказочница: как прекрасен этот мир, как
красиво в лесу. Давайте полюбуемся лесом. Необыкновенным, волшебным, сказочным
(включить звуки природы). А тем временем Красный волк сидел в лесу на пенечке и
читал Красную книгу. Про Красную книгу нам расскажет 3б класс.

Красный волк: это же надо! До чего люди
землю довели! Уже безвозвратно исчезли сотни тысяч растений, каждый день
вымирает один вид животных. Вот и мой собрат красный волк, уже совсем исчез.
Уже вырублена половина всех лесов, гибнут целые моря и реки. И все людям мало.
Придут в лес, все вытопчут, костры разожгут. Деревья ранят, чтобы набрать березового
сока, как эта серая шапочка. Съесть бы ее сразу, да и дело с концом.

Влетает шумная сорока- сплетница,
подлетает к волку.

Сорока: эй, ты красный! Сидишь тут, птичек
слушаешь, песни поешь, а твоя шапка опять в гости к бабке собралась. Я уже всех
зверей и птиц предупредила и ты тоже поторопись, ты ведь любишь ее воспитывать.
Съел бы сразу и дело с концом. Не поддается она воспитанию.

Красный волк: нет лучше попытаюсь ей еще
раз объяснить.(раздается грохот музыки). А вот она и сама идет. Спрячусь- кА я
пока.

Появляется серая шапочка достает из
кармана конфету, бросает обертку и поет невпопад

А.Рыбников, Ю. Михайлов Песня Красной
шапочки

Если долго, долго, долго,

Если долго по дорожке,

Если долго по тропинке,

Топать, ехать и бежать,

То пожалуй, то конечно,

То наверно, верно, верно,

То возможно, можно, можно,

Можно в Африку прийти!

А-а- в Африке реки  вот такой ширины

А- а в Африке горы вот такой вышины

А ах крокодилы, бегемоты,

А, ах обезьяны, кашалоты,

А, ах, и зеленый попугай!

А, ах, и зеленый попугай.

Серая Шапочка: сяду на пенек, съем
пирожок. (ест, пьет, раскидывает возле себя мусор).

Появляется Красный Волк. Серая Шапочка
запрыгивает на пенек и достает рогатку и целится в волка.

Серая шапочка: Не подходи лучше, а то глаз
выбью!

Красный Волк: ах, ты негодная девчонка!
Разве так в лесу ведут?!

Серая шапочка. Как так? Я очень хорошо
себя веду. И вообще, может быть я пришла на экскурсию, а ты невежа на меня
кричишь.

Красный волк: посмотри! Ребята тоже пришли
на экскурсию, но они ведут себя культурно. Как правильно вести в лесу нам
расскажут экологи из 3а класса.

Слушай Серая Шапочка, ты опять несешь
бабушке пирожки в пакетах, пирожки съела, а пакеты валяются потом по всему
лесу, где попало. Вот недавно крот рассказывал: вылез ночью подышать свежим воздухом
и чуть не задохнулся, угодил прямо в полиэтиленовый пакет, еле выбрался из
него!

Серая Ш. Ну, а я то тут причем? Я этого
крота никогда не видела, и видеть не хочу.

Волк: зато он тебя очень хочет видеть!

Шапочка: В другой раз будет смотреть, куда
свой нос совать!

Волк: в море говорят, дельфины пакеты
глотают, думают, что это медузы, а потом погибают. А на банку железную в
прошлый раз зайчик наступил, лапу порезал. Ты поняла, что мусор нельзя в лесу
бросать?

Шапочка: Да какой же это мусор? Это все
быстро сгниет и превратится в землю, земли больше будет, травы больше будет.
Видишь, какая польза.

Волк: Пакеты превратятся в землю только
через 220 лет, а банки железные- только через 100 лет . а  за это время столько
бед может случиться!

Шапочка: Ладно, некогда мне с вами
беседовать, пошла я.

Волк: а мусор кто соберет?

Шапочка: вы же с ребятами у нас юные
натуралисты и экологи – вот и собирайте, а мне еще цветов в подарок бабушке
нарвать надо, да побольше. (убегает за кулисы)

Волк: Придется нам собрать весь мусор,
ребята. (экологи собирают мусор, затем появляется с громко играющим
магнитофоном –Дольче Габбана)

Шапочка: все трудитесь?

Волк: выключи свою шарманку, всех птиц уже
распугала, скоро все из леса улетят. Здесь птицы выводят птенцов, не пугай их.

Шапочка: подумаешь. И очень хорошо будет,
а то чирикают над самым ухом, галдят.

Волк: Это они от возмущения!  Ребята, что
может случиться, если улетят все птицы? (ответы детей: разведется много гусениц
и других вредителей, погибнут деревья, животным нечего будет есть, и они тоже
погибнут)

Шапочка: я же их не гоню, пусть слушают
песни да танцуют, как на дискотеке. И вы, ребята, присоединяйтесь! включает громко
музыку и вовлекает в танец детей)

Волк: (выключает магнитофон).  А дискотеки
птицы и свои устраивают. Видели, как они весной в лужах купаются, веселятся? Птицы
и сами умеют  веселые песни петь, вот  послушай и угадай кто  это поет. (
звучат записи голосов различных птиц, дети угадывают.) Про птиц нашего леса расскажут
ребята из 4б.

Шапочка: опять вы отвлекли меня от важных
дел. Я ведь цветы собираю, что-то их мало, а красивых совсем нет, мухоморы
какие-то попадаются вместо цветов. Ууу, поганки проклятые (сбивает грибы домой)

Волк: Ребята, объясните, почему Серая
Шапочка цветов не находит? Правильно. Потому что такие, как она, давно их  все
вырвали с корнем. И мухоморы нельзя уничтожать. Это  для человека они ядовитые,
а для лосей и других животных  -это лекарство. А потом, они такие нарядные, красивые,
веселые  без них и лес бы был не таким нарядным. Поэтому и цветы тоже рвать
нельзя.

Шапочка: насмешили. Красота. Я понимаю,
красота- это платье красивое, бусы, серьги, на худой конец картины, которые в
музеях висят. Ну, в Африке на море красиво, а тут никакой красоты я не вижу.

Волк: а ты получше присмотрись,
прислушайся и подумай. (звучит песня « Живет повсюду красота» музыка Ю.
антонова, сл. М. Пляцковского)

Шапочка: а что прикажите бабушке дарить?

Волк: а ты подари ей целое ромашковое поле
или луг с одуванчиками. Пусть любуется приходя туда.

Шапка: Бабушка же старая, она до  луга не
дойдет.

Волк: можно посадить цветы около ее дома-
на клумбе.

Шапочка: Ой, смотрите, какой красивый
мотылек. Сейчас я его поймаю! (девочка в костюме мотылька убегает от Серой
Шапочки)

Мотылек:

Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров,

 Мне еда и питье- ароматы цветов.

Но живу я недолго, не более дня,

Будь же добрым со мной и не трогай меня!
(Г.Тукай)

Шапочка: Все равно поймаю! (Падает). Ой-ой
крапива! Ой, бурьян, колючки! Все это надо вырвать с корнем. Что стоите?
Давайте, работайте или тоже будете утверждать, что это безобразие – красота?

Волк: Ну может быть, крапива и бурьян и
некрасивые, но природе они тоже нужны.

Шапочка: Ну, все! Зато ты, Волк, очень
вредный, злой, жадный. Позову- ка я охотников. Охотники! Ау!

Появляется корреспондент с фотоаппаратом.

Шапочка: Как хорошо, что вы пришли, а то
тут всякие лишние волки по лесу бегают.

Корреспондент: Я вообще не обычный
охотник, я корреспондент из передачи «В мире животных». Я фотографирую героев,
которые природу любят. И разных редких животных снимаю. Вот этих ребят и
Красного Волка сфотографирую: вижу, они мусор в лесу собрали.

Шапка: и меня, и меня тоже! Я очень хочу
попасть в телевизор. Уважаемый….. Как вас там… Корреспондент… Я только что
говорила, что волки вредные: овец едят и людей тоже.  Еще дети утверждают, что
крапива и эти разные колючки тоже полезные. А я говорю, что вредные: вся изжалилась,
искололась, а комары противные меня заели.

Корреспондент: кто же нас рассудит? Может,
хозяин леса?

Волк: правильно, сейчас я за ним сбегаю.

Лесовик: кто шумит в моем лесу? Говорите,
с добром али с худом пришли? Вы друзья природы или нет?

Я- хозяин всего леса:

Все мое отсель- досель!

Приглашаю вас, ребятки,

На лесную карусель!

Покататься, порезвиться,

Поиграть, повеселиться,

Свои знания показать

Да загадки разгадать!

Загадки про растения и животных.

Знаете ли вы разных птиц и животных,
растения, и если они водятся в наших лесах, хлопайте в ладоши, а если нет-
подпрыгивайте. (называет растения- малина, калина, груша, кипарис,
можжевельник, осина, береза, земляника, пальма и животных и птиц аист, бегемот,
волк, жираф, кабан, колибри, страус, ворона, павлин).

Корреспондент: уважаемый, Лесовик, мы вас
потревожили, потому что у нас с Серой Шапочкой зашел спор- вредные или нет
некоторые растения и животные.

Лесовик: Я вам так скажу: все, что создано
природой, что есть на земле, в лесу- все нужное и полезное.

Шапочка: конечно, сам в лесу живешь, вот и
защищаешь своих злыдней. Каждый кулик свое болото хвалит. А позови- кА мне
настоящего частного детектива: Шерлока Холмса, например, или Коломбо, пусть они
и разберутся. А вот вы ребята, никогда, никогда животных не обижаете? И даже пчел,
жуков и бабочек не ловите? (ответы детей)

Волк: Ну, если кто-то и ловил раньше, то
больше уже точно не будут. Обещаете, ребята?

Дети: Да!

Шапка: Пожалуй, и я исправлюсь и тоже буду
охранять и любить природу.

Корреспондент: за это я тебя для передачи
сфотографирую!( делает фото)

Лесовик: молодцы, ребята! Хорошенько
запомните все то, о чем мы сегодня с вами здесь говорили. И ты, Серая Шапочка
тоже.

Шапка: А я пойду к бабушке, посажу вокруг
ее домика цветы, приберу мусор и буду книжки читать о природе.

Волк: А потом приходи, не стесняйся в наш
лес, и вы ребята, еще приходите.

Корреспондент: А я всех участников
сфотографирую на память.(делает фото)

Всем спасибо, за внимание.

Конспект 
занятия « Экологическая сказка» для старшего  дошкольного возраста

Цели
и задачи :воспитывать защитников природы , дать экологические знания , научить
детей быть милосердными , любить и беречь природу , бережно  распоряжаться её богатствами
,воспитывать заботливое  отношение к  природе , формировать у детей  умения и
навыки по уходу за растениями и  животными  ,развитие познавательных процессов 
и детского творчества .

Зал
украшен под волшебный лес :кругом деревья ,цветы , грибы , шишки .

Ведущий:
Жила была в одной деревне маленькая девочка ,такая она была хорошенькая , что
лучше ее не было на свете. Мать любила ее без памяти  ,  а бабушка еще больше.

Ко
дню рождения внучки подарила ей бабушка  красную шапочку. С тех пор девочка всюду
ходила в своей новой красной шапочке . соседи так про нее и говорили: «Вот
красная шапочка идет!»

Как-
то раз испекла мама пирожок и сказала дочке: «Сходи-ка ты,  шапочка ,к бабушке
и снеси этот пирожок и горшочек масла ,да узнай, здорова ли она.»

Собралась
Красная Шапочка и пошла к бабушке  в другую деревню .А идти пришлось ей  через
лес. И  вот входит она в лес, что же  она видит : все кругом разбросано , мусор
,веточки ,речка грязная…

Красная
шапочка: Ой ! Ой ! Что же здесь такое произошло . Какие -то бумажки ,ветки
сломанные ,что же делать? Наверное , нужно убрать .

Ведущий:
Стала Красная Шапочка в корзину этот мусор собирать и вдруг услышала она плачь
.

Красная
Шапочка: Кто же это плачет? Ой , да это же цветы. Что же с вами ?

Да
вы сухие совсем , вы пить хотите, сейчас я вам помогу .

Ведущий:
Подбегает Красная Шапочка  к речке и не узнает её.

Красная
Шапочка: Речка – Матушка , что же это с тобой, почему ты не журчишь? Ребята ,
вы  посмотрите , сколько в речке мусора. Давай ,речка ,я тебе помогу, очищу от
мусора .(убирает ветки , мусор, бумажки ..)

Ведущая:
очистила Красная Шапочка речку , зажурчала речка . зашумела.

Красная
Шапочка: Дай мне , речка , водички , я цветы полью ,высохли они совсем ,
погибнуть могут. (набирает водички и поливает цветочки)

Цветы
: Спасибо большое , Красная Шапочка!

Красная
Шапочка: Ох ! как хорошо в лесу, птички поют, листва шелестит, грибы , ягоды
растут .

Ведущая
 : Лес благодарит  Красную Шапочку , за то что она мусор убрала, речку
почистила ,цветы полила. Идет Красная Шапочка дальше.

ВОЛК
ЛЕЖИТ ПОД ЕЛКОЙ СТОНЕТ: ОЙ , ОЙ , Ой…

Красная
Шапочка: Что случилось , Серый волк ?

Волк:
Лапу себе в лесу поранил.

Красная 
Шапочка : Не тужи , не плачь , я тебе помогу в лесу .В лесу растут
лекарственные растения .

Волк:
Никаких растений я  не знаю, кроме колючек .

Красная
Шапочка: Ребята , а вы знаете  лекарственные растения ?

Дети:
Ромашка , подорожник , малина….

Красная
Шапочка : Все правильно , ребята , лекарственные растения помогают человеку от
многих болезней .(Лечит лапу волку , прикладывает подорожник)

Волк:
Да и правда , лапа у меня болеть перестала .Спасибо, Красная Шапочка, а что ты
здесь делаешь ?

Красная
Шапочка: Иду к бабушке , а в лес вошла беспорядок увидела: стала   убирать
веточки , бумажки , мусор разный…

Волк
:Давай я тебе помогу, а то и правда мусор кругом , даже я лапу себе поранил.

Лесовичок 
сидит на пеньке .

 Красная
Шапочка: Ой , а вы кто , дедушка ?

Лесовичок
:Я , старичок –лесовичок  из этой сказки . охраняю этот лес .С чем ,вы ,пришли?
С добром или со злом ?

Красная
Шапочка и волк : С добром!

Лесовичок:
Вижу , что вы в лесу  порядок навели, большое спасибо ,вам , Красная Шапочка и
Серый волк .Я очень рад , что теперь в моем лесу чисто , посмотрите , цветы
радуются , птицы поют .

Лесовичок:
Дети , а вы знаете комнатные растения ? (ответы детей)

Лесовичок
: А какую пользу приносят?(ответы детей)

ЛЕСОВИЧОК
хвалит детей .

Лесовичок:
Красная Шапочка , куда это ты идешь  , с корзинкой , уж не за цветами  ли?

Красная
Шапочка : К бабушке ,болеет она .

Лесовичок
: Помогу твоей бабушке , у меня есть чай чудесный с душицей . Я и бабушке дам и
ребят угощу .

Ведущий
:А тем временем волк побежал к бабушке  по лесу короткой  дорожкой ,а Красная
Шапочка  по длинной .(волк убегает за ширму и ложится возле избушки )

Ведущий
: Что же было дальше…

(открывается
ширма , стоит домик , лежит волк и стонет , к нему подходит Красная Шапочка )

Красная
Шапочка :Волк , что опять с тобой случилось ?

Волк
: Я был такой голодный , а на поляне грибочки  росли , я их  все съел  ,
кое-как до бабушкиного дома добрался (стонет).

Красная
Шапочка: Ребята , как вы думаете , каких грибов объелся волк?(ядовитых)

—
Какие ядовитые грибы , вы , знаете ?(ответы детей мухомор  поганки

—
Какие съедобные грибы , вы , знаете ?(белый гриб , подосиновик , волнушки , рыжики
,  лисички , опята …)

Красная
Шапочка : Ну , что , Серый , понял какие нужно грибы есть ?

Волк:
Вот спасибо, теперь знаю, благодаря вам , какие грибы полезные.

Красная
Шапочка: Серый волк , Лесовичок  дал мне   чудодейственный  чай ,давай ты
попьёшь его и совсем  выздоровеешь .

Волк:
Спасибо , Красная Шапочка .
Красная Шапочка: Значит и правда этот чай целебный и полезный . Теперь я и
бабушку свою вылечу .

               
Выходит бабушка.

Бабушка
:Да вот и внученька моя . Здравствуй , Красная Шапочка !

Красная
Шапочка: Здравствуй , бабушка ,а я тебе чай  целебный принесла , мне его
Лесовичок дал .

Бабушка
: Спасибо , внученька , я как раз к чаю печенья напекла. Вот сейчас  и попьём
чаёк .

                       
Все пьют чай с печеньем .

Экологический проект «Меньше
мусора — больше здоровья»

для детей средней группы

Девиз проекта:

«Не бросайте никогда корки,
шкурки, палки –

Быстро наши города
превратятся в свалки!»

Воспитатель: Чеботарёва Людмила
Михайловна

Место работы: МБОУ «Малоенисейская СОШ»-
структурное подразделение

Участники проекта: дети средней группы,
родители, педагог.

Тип проекта: познавательно –
исследовательский, творческий.

Сроки реализации: Краткосрочный.1 месяц (март
2021 г.).

Актуальность проекта:

            В повседневной жизни человек не задумывается о том, сколько ненужных
вещей и отходов он выбрасывает в контейнер. А почему вещи становятся ненужными?
А что, если их не выбрасывать?  Но тогда бытовые отходы загрязнят природу.  В
последнее время  проблема переработки мусора стоит на первом месте вмировом
сообществе.  Если  бытовые  отходы загрязняют  окружающую среду,  то 
необходимо  использовать  их  вторично,  в  виде  полезных  вещей  для 
украшения интерьера (участка детского сада), сувениров, подарков, дидактических
пособий для детского сада.

Наша жизнь и
здоровье во многом зависит от состояния окружающей среды. Каждый человек хочет
быть здоровым. Здоровье-это богатство, которое нельзя купить не за какие
деньги. Люди сами укрепляют или разрушают то, что им дано природой. Один из
важнейших элементов этой созидательной или разрушительной работы — это мусор.

Мусор – проблема,
с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улице, в
общественном транспорте, лесу, на реке. Все новые мусорные полигоны и стихийные
свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды
отходов очень долго разлагаются или вообще не разлагаются. Неужели через
несколько лет наша планета станет одной огромной свалкой? Этот вопрос волнует
всех.

К нам незаметно
подкрадывается ещё одна опасность — погибнуть под горами мусора, создаваемого
человечеством.  И сегодня это понимает каждый житель нашей планеты. Не
захоронение и сжигание, а переработка является самым эффективным
ресурсосберегающим средством. Для того, чтобы переработка мусора была
эффективной необходимо, чтобы отходы были разделены по принципу материала, из
которого они изготовлены, то есть стекло отдельно от бумаги, пластика, дерева и
т. д.

          Нам всем гораздо
легче и привычнее выбрасывать все отходы вместе, чем сортировать его, а ведь
именно от степени вовлеченности всех жителей в этот процесс зависит будущее
мусорной проблемы. В связи с этим возникает необходимость сформировать
поколение с новой культурой поведения, которое должно стать осознанным и
мотивированным по отношению к окружающей среде. И целью развития у детей
гуманного отношения к миру природы и заботливого отношения к своему здоровью мы
разработали проект «Будем мусор разделять – чтоб природу и здоровье сохранять».

Проблема: формирование
новой экологической культуры, попытка решить “проблему мусора” и его
переработка.

Цель проекта: научиться находить применение  разным упаковкам
после их первичного использования- как один из способов решения экологической
проблемы мусора.

Задачи:

1       
Формировать 
экологическую  культуру  у  взрослых  и  детей  по отношению к важным
экологическим проблемам;

2       
Привлечь внимание детей и
родителей к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, выявление причин
появления мусора;

3       
Развивать
творческие способности детей и родителей; 

4       
Показать 
на  примере  творческих  работ,  как  можно  использовать упаковочные отходы в
виде полезных вещей, в целях бережного отношения к окружающей среде;

5       
Познакомить с простейшими
мероприятиями, направленными на сохранение и укрепление здоровья;

6       
Развитие
умений наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Ожидаемый
результат:

— Осознание
детьми и взрослыми значимости охраны природы, не засорять ее.

— Осознание
важности и необходимости раздельного сбора ТБО для последующего изготовления
полезных вещей на мусороперерабатывающих заводах, что бытовой мусор можно
использовать вторично для изготовления полезных вещей.

Новизна
экологического проекта: заключается в использовании информационных
компьютерных технологий и технологий по экологии. Основным фактом,
обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная
включённость детей и родителей в реальную жизнь. Только совместными усилиями мы
можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.

Методы исследования:

— Изучение литературных
источников

— Размышление: «Что такое
мусор?», «Всегда ли свалка – единственный выход?», «Как быть?», «Что
произойдет, если все будут оставлять мусор?»

— Наблюдение, экологические
ситуации, практическая часть.

Образовательные   области:
социально-коммуникативное,  познавательное, речевое,
художественно-эстетическое  развитие.

Этапы проекта:

1       
этап — Подготовительный. 

— Постановка мотивации,
цели, задач по реализации проекта. Разработка плана реализации проекта.

— Подбор методической и
художественно-экологической детской литературы, иллюстрационного материала,
дидактических игр, наглядных материалов: фото и презентаций.

— Пополнение
предметно-развивающей среды (создание мини- музея по теме, макета).

— Подготовка материалов,
атрибутов для проведения опытно- эксперименталльной деятельности.

— Работа с родителями по
сбору сбросового материала для поделок с детьми.

2 этап – Основной (творческо- исследовательский).  Взаимодействие
с детьми.

Цель: Выявление причин
появления мусора; Изучение способов сортировки, переработки и утилизации мусора.

План работы по реализации проекта.

Познавательное развитие:

1.    
Беседа: «Земля — наш общий дом и мы его спасём, что можно
сделать, чтобы мусора стало меньше»

Цель: Ознакомление
детей с проблемами загрязнения окружающей среды; с возможностью вторичного
использования мусора. 

Задачи:

— Дать детям представление о проблеме мусора в
городах и деревне. Рассказать о вреде свалок для природы и человека.

— Приучать детей к ответственному отношению к
природе.

— Донести до ребят важность этой проблемы и
показать некоторые выходы из данной ситуации.

— Предложить подумать над разрешением проблемы
мусора силами ребят в д.с. и дома.

— Продолжение  формирования  навыков культуры поведения в
природе; Расширение представлений о том, что в природе всё взаимосвязано.

2.     Посещение виртуального музея
«Вторая жизнь мусора».

3.     НОД по экологическому
воспитанию с использованием кейс- технологии «Что может случиться, если все
будут оставлять мусор?»

4.     Просмотр
презентации «Мусор вокруг нас»

5.     Опытно-
экспериментальная деятельность:

       —
проведение опыта «Вредный и полезный мусор» (для природы и человека)

     6.  Изготовление
лэпбука «Эколята» и работа с ним.

     7.  «Свалка-
это хорошо или плохо?»

Социально –коммуникативное развитие

1.    
Помощь воспитателю в уборке групповой комнаты от мусора.  

Цель: Воспитание
трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к окружающему.

2.    
Проведение акции «Учимся сортировать и утилизировать мусор» (подвижная игра
«Собери мусор», дидактическая игра «Сортируем мусор»).

3.    
Игра «Что из чего»

Цель:
закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы.

Художественно –эстетическое развитие

1.    
Практическая деятельность: Мастер- класс для детей и родителей: «Вторая
жизнь мусора. Изготовление муз.инструментов».

Цель:
Расширение представления детей о вторичном использовании твёрдых бытовых  
отходов.

Задачи:
Воспитание бережного отношения к окружающему миру. Воспитание умения работать в
коллективе дружно сообща. Закрепление умения работать с бросовым материалом,
использовать его в нужных целях. Закрепление умения создавать музыкальные
инструменты из сбросового материала.

2.    
Показ с детьми сказки «Заяц хваста»  с использованием шумовых и
ударных инструментов, изготовленных из бросового материала.

3.    
«Мы котята- поварята»- оркестр сбросовых муз.инструментов

4.    
Просмотр мультфильма: Фиксики – советы «Чему учит экология».

Речевое развитие

1.    
Чтение и обсуждение сказки Н.А. Рыжовой “Серая шапочка и
красный волк”.

Цель:
Воспитывать любовь, уважительное и бережное отношение к окружающей нас природе;
желание бережно относиться к ней.

2.    
Чтение стихотворения: «Мусорная фантазия» (А. Усачёв)

Цель: Воспитывать любовь, уважительное и бережное отношение к
окружающей нас природе; желание бережно относиться к ней.

3.    
Отгадывание загадок.

Взаимодействие с
родителями:

Цель: повышение педагогической
компетентности родителей в вопросах экологического воспитания детей.

— Консультация «Сделаем мир
чище или вторая жизнь мусора».

Цель: Систематизировать и закрепление
знаний детей о проблеме загрязнения окружающей среды. Воспитывать чувства
ответственности за свое поведение в окружающем мире.

—  Организация и оформление
выставки поделок из бросового материала для мини- музея «Чудеса для людей из ненужных вещей».
Совместная творческая работа родителей и детей.

 Заключительный
этап

Цель: Осознание детьми 
значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей
среде, не засорять ее.

  1. Подготовка и оформление
детско-родительских работ (экспонатов) мини- музея «Чудеса для людей из ненужных вещей»;

2. Создание фотоотчета о
проведенных мероприятиях;

3. Оформление проекта.

4. Оформление опытно- экспериментальной
деятельности «Полезный и вредный мусор для природы и человека»

Список
литературы.

1.     Жерневская, Т.В. Система
сотрудничества с родителями как условие оптимизации экологического воспитания
дошкольников /Т.В. Жерневская, Л.А. Мальтнова //Управление дошкольным
образовательным учреждением. — 2007.

2.     Костюченко М. «Поделки из
бросового материала», «Просвещение», Москва, 2001 год.

3.     Лыкова  И.А. «Художественный 
труд  в  детском  саду»   (конспекты

занятий и методические рекомендации).

4.    
Интернет- ресурсы.

Приложение 1

Беседа
«Земля — наш общий дом и мы его спасём, что можно сделать, чтобы мусора стало
меньше» в средней группе

  Цель: Дать
детям представление о Земле как наш общий дом, о проблеме мусора в городах.
Рассказать о вреде повседневной деятельности человека в природе, городах,
селах; о вреде свалок для природы и человека. Приучать детей к ответственному
отношению к природе. Донести до ребят важность проблемы мусора и показать некоторые
выходы из данной ситуации. Предложить подумать над разрешением проблемы мусора
силами ребят в д.с. и дома.

Ход беседы:

«Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

 Живут в нём солнце, дождь и гром,

 Лес и морской прибой,

 Живут в нём птицы и цветы,

 Весёлый звон ручья.

 Живёшь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

 Куда б дороги ни вели,

 Всегда ты будешь в нём.

 Природою Родной Земли

Зовётся этот дом».

Воспитатель: что автор стихотворения
называет общим домом?

— Почему природа это наш дом?

— Кто и что населяет нашу планету?

Воспитатель:
В последнее время наша планета все чаще и чаще подвергается загрязнению.

Мусор – проблема,
с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улице, в общественном
транспорте, лесу, на реке. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки
появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды отходов
очень долго разлагаются или вообще не разлагаются. 

— Как ты думаешь, кто или что загрязняет нашу
планету? (ответы детей)

— Возникают вопросы «Как
быть?», «Как мусор влияет на здоровье человека и всего живого?»

Дети: предположительные ответы

Воспитатель:
Послушайте  обращение к людям, к жителям нашей планеты.

«Обращение
к Человеку».

Человек, оглянись вокруг себя, посмотри на небо, землю. Что
ты видишь? Яркое солнце, белые облака, голубые реки… Все это ты видишь каждый
день и даже не замечаешь этой красоты. А ведь природа создавала эту красоту
тысячи, миллионы лет.

         А
задумывался ли ты когда-нибудь о том, всегда ли будет тебя окружать эта
красота? Ведь ты вырубаешь леса, добываешь полезные ископаемые, засоряешь
водоемы, загрязняешь воздух.

         Знаешь
ли ты, что каждый час люди вырубают на планете 24 квадратных километров леса. А
ведь лес-это дом для многих животных и птиц.

         Знаешь
ли ты, что добыча полезных ископаемых тяжело сказывается на состоянии и
плодородии почвы. А ведь плодородная почва дает тебе прекрасную пищу.
Знаешь ли ты, что засорение водоемов
приводит к воде вредных веществ. А ведь ты не можешь без чистой воды, которая
нужна тебе в первую очередь для питья и приготовления пищи.

 Знаешь ли ты, что загрязнение воздуха приводит к глобальному
потеплению. А ведь ты не можешь жить без чистого воздуха, который необходим
тебе для дыхания. Так почему же ты так относишься к своей планете?
Остановись!!! Это твой дом!!! А чтобы ты мог жить хорошо, счастливо в своем
доме, все должно быть в порядке: вода и воздух должны быть чистыми, а деревья
звери и птицы- здоровыми. А для этого ты сам должен заботится о своем доме. Ты
и только ты несешь ответственность за него перед собой и своими детьми, которым
оставишь после себя этот дом. Еще раз подумай, что ты им оставишь — ядовитую
свалку или цветущий сад? Подумай и подними мусор, который ты бросил. Подумай и
поставь кормушку для птиц. Подумай и посади дерево. Начни хотя бы с этого.
Сделай это сегодня. Ведь завтра может быть уже поздно!

Воспитатель:
что вы поняли из этого рассказа? Ответы детей.

 —
К чему может привести вырубка лесов?

 —
Что может случиться, если все водоемы будут загрязнены?

 —
Что будет если не остановить загрязнение воздуха?

 —
Что будет, если каждый из нас будет оставлять мусор?

 —
Как скажется на здоровье природы и человека горы мусора, свалки?

Воспитатель: правильно, ребята. Свалки
вредны для природы и человека. Надо бережно относиться к нашей природе. А для
этого необходимо подумать, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше. Как вы
думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: молодцы. Можно мусор
сортировать и  перерабатывать на специальных заводах. Можно из него делать
красивые и полезные предметы. У каждого из нас в квартире остается огромное
количество разных упаковок – коробочки, баночки, бутылки из пластика, старый
пластилин, крышки и баночки из металла. И  что же можно сделать с ними,
чтобы подарить ненужным предметам вторую жизнь? (Ответы детей)

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру
«Экологический светофор». Для этого нам понадобятся три кружочка красного,
желтого, зеленого цвета и приведенные ниже ситуации. Взрослый зачитывает
различные ситуации, а дети оценивают их и показывают карточку с соответствующим
цветом: красная – разрушающая
природу, жёлтая – предупреждающая
о возможной опасности, зелёная –
природоохраняющая.

Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

                     Красный,
белый, синий цвет…

                     Замечательный
букет.

(Нельзя рвать цветы, так как
растения не смогут размножаться.)

 Зайку серого найду,

Принесу его домой –

Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей,
в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не живут.)

Вот как плачет травушка-муравушка.

Притоптали меня, травушку,

Притоптали меня зеленую,

Да все детушки, да все малые,

                  Во зеленом
саду гуляючи,

                  Бегая,
играючи…

Почему гибнет
трава на тропинках, футбольных и волейбольных площадках?

Колкую, зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом.

Почему нельзя
рубить деревья? Как можно восстановить вырубленные деревья?

Посадили

деревце у себя во дворе,

Пусть растет зеленое,

                    Лист
резной, лист резной.

                    Поливаем
деревце

                    Часто,
часто мы,

                    Чтоб оно
со временем

                    Нам дало
плоды.

Нужно ли сажать
деревья, не дающие нам плодов: тополь, березу, клен, вяз, акацию? Почему?

Поливаем клумбы дружно. Траву выполем на спор.

А зачем все это нужно?

Чтоб красивым был наш двор!

Какую пользу
приносит нам посадка цветов, полив клумб?

(Охлаждается воздух в жару,
нет сорняков, вызывающих аллергию.)

 (Растения увлажняют воздух,
выделяют фитонциды, убивающие бактерии.)

Бутылки и банки бросаем в походе,
Не разлагается мусор в природе.

Пришли через год на полянку

И обнаружили свалку.

Какой вред могут
причинить оставленные консервные банки, бутылки природе, лесным жителям и вам
лично?

Воспитатель: Каждый человек на Земле,
который любит нашу планету, природу, наш общий дом, постарается быть настоящим
хозяином – заботливым, аккуратным, внимательным!

Приложение 2

Экологическая сказка «Серая Шапочка и Красный Волк»

Жила-была девочка. И звали ее Серая Шапочка. Шапочку, а вернее,
шляпку связала ей бабушка из шерсти старого Волка, который когда-то пытался бабушку съесть.
Эту печальную историю со счастливым (только не для волка) концом знает каждый.
Много воды утекло с тех пор, но бабушка все еще хранила красивую красную шапочку,
которую так любила в детстве. Она все так же жила на краю леса, а ее
внучка Серая
Шапочка иногда ее навещала и приносила сливочное маслице и
пирожки.

В лесу, через который каждый раз проходила
дорога Серой Шапочки,
жил печальный добрый Волк. Все называли его Красный Волк, так как ученые
давно занесли его в Красную книгу и предупредили всех, что Волк нуждается в охране.
Эти ученые долго гонялись за испуганным Волком, а когда он совсем обессилел, измерили вдоль и
поперек, проверили здоровье, а затем сказали, что он должен беречь себя для потомков.
Но Серая Шапочка и
ее семья никак не желали охранять злого и коварного, как они считали, хищника.
К тому же они совершенно не берегли лес, в котором он жил. Поэтому Волк и был печальным.
Ведь лес был его родным домом.

Иногда Волк забирался в самую глухую чащу, раскрывал
большую Красную книгу
и долго смотрел на фотографию своего собрата по несчастью — настоящего красного волка, который
жил где-то далеко в горах. Его судьба была трагической: люди почти истребили этих
зверей. «Не
такое ли будущее ждет и меня?» — думал Волк и тяжело вздыхал.

В тот день, как обычно, Серая Шапочка собиралась
в гости к бабушке. Мама принесла из магазина пирожков и маслица. «Положи каждый
пирожок в отдельную коробочку, а кусочки маслица заверни в полиэтиленовые
пакеты, чтобы не испачкаться», — попросила Серая Шапочка. Она сложила все продукты в большой
полиэтиленовый мешок, добавила к ним пластиковую бутылку минеральной воды и
отправилась в дорогу.

Тем временем Волк сидел на поляне и слушал, как поет
соловей. Волк был
очень впечатлительным существом и любил звуки природы. Вдруг ему на плечо села
сплетница-сорока. «Эй ты, Красный! Сидишь тут, птичек слушаешь, а твоя Шапка
опять в гости к бабке своей собралась. Я уже всех зверей и птиц предупредила. И
ты тоже поторопись, ты ведь любишь ее воспитывать. Съел бы сразу, и дело с
концом. Не поддается она воспитанию, у нее дурная наследственность».

Волк тяжело вздохнул и отправился навстречу Серой Шапочке, которая
уже вошла в лес. Она была в хорошем настроении, прыгала, громко распевала
песни. Увидев Волка,
девочка замолчала, потом вынула из кармана жевательную резинку и демонстративно
положила ее в рот, бросив бумажку на землю. «Подбери, пожалуйста, обертку, —
вежливо попросил Волк, — здесь должно быть чисто». Но Серая Шапочка сделала вид,
что ничего не слышит, и отправилась дальше. Волк, вздохнув, поднял яркую бумажку и пошел вслед за
девочкой. «И не кричи, пожалуйста, — продолжил Красный Волк разговор, — тут
птицы выводят птенцов, не пугай их». «Как же ты мне надоел, — возмутилась Серая Шапочка, —
ничего с твоими птичками не станет, а я петь хочу, у меня душа поет. И для чего
тебя только охраняют! Вот бабушка рассказывала, как раньше хорошо было: везде на волков охотились,
никто их не жалел». Красному Волку совсем не хотелось ворошить
печальное прошлое, и
он перевел разговор на другую тему: «Слушай, Шапка, ты опять несешь
бабушке сливочное маслице в пакетах? Оно ведь вредное для пожилых людей, в нем
холестерина много. Твоей бабушке нужна вегетарианская пища. К тому же все эти
пакеты из-под вашего маслица валяются потом по всему лесу где попало. Вот крот
недавно рассказывал:
вылез ночью подышать свежим воздухом и чуть не задохнулся. Думал, что воздух в
лесу кончился». «Ну а я-то тут при чем? — удивилась Серая Шапочка. — Я
этого крота никогда не видела и видеть не хочу». «Зато он теперь очень хочет
тебя видеть. Потому что ночью он залез носом прямо в полиэтиленовый пакет,
который ты бросила в прошлый раз, еле выбрался из него», — объяснил Волк. «В другой раз будет смотреть,
куда свой нос совать!» — грубо ответила Серая Шапочка и повернулась к
Волку спиной.

А по какой дороге ты пойдешь к бабушкиному
дому? — задал Волк свой
традиционный вопрос. В этот раз Серая Шапочка решила идти по неизведанной
тропе. Старая за
долгие годы была совсем вытоптана. На ней то и дело попадались оголенные корни
деревьев, о которые можно было споткнуться. К тому же все самые красивые цветы
вдоль знакомой дорожки уже давно исчезли. А ведь бабушка, как известно, очень
любила большие букеты, которые дарила ей внучка.

Правда, Волк уговаривал Серую Шапочку не протаптывать
новую тропинку и не срывать самые красивые цветы, не гоняться за яркими бабочками. «Лучше
сделай для бабушки цветочную клумбу, и она сможет любоваться цветами и
бабочками из окна. А лесные цветы пусть растут в лесном доме. Они здесь нужнее.
А то они станут такими же редкими, как и я». Но легкомысленная Серая Шапочка не послушала
Красного Волка и отправилась искать новую дорогу. Она знала,
что нужно найти место, где две березы растут рядом с двумя елочками.

Ну а Красный Волк решил отправиться к бабушке по
прежнему маршруту, который начинался у старого дуба. По дороге он собирал оставленный кем-то мусор и горестно вздыхал: «Эх, Шапка, и кто только тебя
воспитывал!»

На своем пути Серая Шапочка встретила много ромашек и
колокольчиков. Они качались на ветру, словно приветствуя ее своими красивыми головками.
Девочка нарвала самых крупных цветов, чтобы порадовать бабушку: «Какая удача, что я пошла по
этой дороге, в других местах уже не найдешь таких красивых цветов!»
Она была почти у цели, как вдруг путь ей преградила густая изгородь из кустов и
деревьев. Пришлось сломать несколько веток, чтобы не возвращаться назад.

Ну вот, наконец, и бабушкин дом. Серая Шапочка еще
издалека узнала его по свалке под забором. Бабушка не раз просила внучку убрать
мусор,

но Серой Шапочке не очень-то хотелось заниматься таким
скучным делом. Только Бабушка поздоровалась с внучкой, как невдалеке
показался Красный
Волк. Он был усталым, но довольным: ведь по дороге ему удалось собрать немало
бумажек, баночек и других ненужных в лесу вещей. «Правильно говорила сорока, —
проворчал Волк,
— если вы с бабушкой и дальше будете себя так вести, придется пойти на крайнюю меру и
съесть вас».

Не успела Серая Шапочка ответить, как вдали появилась группа
людей. Они подошли к домику и уважительно пожали Красному Волку лапу.
«Вы, случайно, не охотники? — с надеждой спросила Серая Шапочка. — А
то у нас тут лишние волки по лесу бродят». «Мы не просто охотники, мы —
фотоохотники, — ответил старший, — и ищем миры, в которых еще сохранились
животные». «А, так вы из передачи “В мире животных”, — обрадовался Волк. — Разрешите с
вами сфотографироваться на память». «С удовольствием, — сказали фотоохотники,
— мы покажем нашу фотографию по телевизору». «А меня покажете? — запрыгала от
нетерпения Серая
Шапочка. — Я ведь внучка той самой Красной Шапочки».

«Мы фотографируем только тех, кто дружит с природой», — заметил
один из фотоохотников. Серая Шапочка посмотрела на увядший в руке букет
цветов и промолчала, а бабушка покраснела так, что ей пришлось натянуть поглубже
свою старую
красную шапочку, чтобы никто этого не заметил. «Так, — сказал Старший фотоохотник,
оглянувшись на свалку из бутылок и пакетов из-под пирожков и маслица, — все
ясно. Вы, бабушка, должны подавать пример подрастающему поколению. Вот вам
инструкция, как нужно вести себя в природе», — и он передал бабушке книгу «Правила поведения гостей в
лесу». «Но если мы гости, то кто тогда хозяин этого леса?» —
возмутилась Серая
Шапочка. «Хозяин тот, кто его бережет, для кого лес — дом родной».

И с этими словами Старший фотоохотник вручил
Красному Волку большую золотую медаль «За охрану природы» и
новое издание Красной
книги. А бабушка и внучка решили убрать весь мусор, посадить цветы и
поставить вокруг природоохранные знаки. Они наконец прочитали Красную книгу, и
теперь очень гордятся тем, что рядом с ними живет такой редкий зверь. И только
сорока все еще им не доверяет.

Приложение
3

А. Усачев
«Мусорная фантазия»

Не бросайте никогда корки, шкурки,
палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на
ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год
снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Приложение 4

Дидактическая игра «Что из чего» для средней
группы

Название игры: «Из чего сделано?»

Возраст: 4-5 лет.

Дидактическая задача: Учить детей
группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина,
стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать
наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Игровые действия: Угадывание на ощупь предмета; поиск
предметов, сделанных из разных материалов; группировка их по качеству.

Ход игры:

Для этой игры подбирают предметы, сделанные из
разного материала: деревянные, резиновые, пластмассовые, металлические,
стеклянные.

Воспитатель проводит короткую беседу до начала игры, в процессе
которой уточняет знания детей о том, что все окружающие нас предметы сделаны из
разных материалов; просит вспомнить, какие они знают материалы, а также
сделанные из них вещи.

Затем педагог предлагает новую игру, в ходе
которой дети должны называть, из чего сделан предмет, помещаемый ребенком на
соответствующую картинку (металл, дерево, стекло, пластик, резина). Объясняет
правила: нужно взять любой предмет, который лежит в обруче внимательно
рассмотреть его и на ощупь определить узнать, из чего он сделан и положит его к
соответствующей табличке- картинке (из чего он сделан). И так распределить все
предметы в обруче на отдельном столе.

Для того чтобы все играющие учились определять
предметы по материалу, воспитатель вторую половину игры проводит с другим
содержанием, скажем в разведчиков. Предлагает всем детям пройти по комнате,
найти предметы, сделанные из разных материалов, и положить их к соответствующим
табличкам- картинкам (дерево, металл, железо, стекло, пластик).

Приложение 5

Мастер-класс для родителей и детей по
изготовлению музыкальных инструментов из бросового материала для

шумового оркестра и сказок – шумелок

 Актуальность:

В младшем возрасте ребёнок чувственным путём
познаёт окружающий его мир. Одним из объектов познания являются инструменты, в
том числе и музыкальные. Данный мастер – класс подскажет, как сделать
музыкальные инструменты своими руками для того, чтобы отвлечь ребенка от
планшета, мультиков, да и просто повеселиться вместе. 

Самодельные детские музыкальные инструменты —
отличный способ увлечь ребенка в игру, которая не имеет конца
и края. С помощью таких инструментов можно исполнить с детьми шумовой
оркестр или разыграть сказку- шумелку. Все что есть под рукой
помогает по-другому видеть и почувствовать мир. А еще таким образом
можно детям и родителям подсказать один из способов борьбы с мусором, который
поглотил уже весь мир. И через инструменты из мусора (бросового материала)
посмотреть на жизнь по- новому, с позитивной стороны и стать лучше, добрее,
бережливее к окружающему вас миру.

Главная задача наша, взрослых, — дать детям
возможность войти в волшебный мир детства. Ребенок должен почувствовать чудо,
что игру можно оживить, сделать интересней, придать ей звучание и ритм, и при
этом помочь в очищении природы от мусора (бросового материала). И привлекать к
этому своих друзей, близких и знакомых.

Цель: Расширять представление
детей и родителей о многообразии самодельных шумовых музыкальных инструментов
и давая тем самым вторую жизнь мусору (бросовому материалу).

Задачи:

— Показать приёмы и способы изготовления шумовых музыкальных
инструментов из бросового материала;

— Привлекать детей и родителей к обыгрыванию сказок – шумелок,
шумового оркестра с использованием шумовых музыкальных инструментов из
бросового материала;

Ход Мастер- класса:

Воспитатель:  К шумовым звукам относятся треск, дребезжание,
скрип, шелест и т. д., а шумовые оркестровые инструменты — это устройства для
получения шумов.

Как Вы думаете, какие инструменты можно отнести к
шумовым оркестровым?

К шумовым оркестровым инструментам относятся
ударные инструменты: барабаны, тарелки, бубен, треугольник, кастаньеты и
т.д.

         Некоторые шумовые музыкальные инструменты можно
сделать своими руками. Вот то, что всегда может оказаться под рукой:
жестяные и пластиковые банки с сухим рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль.
Всевозможные трещотки, расчески, детские погремушки, связки ключей, мешочек с
орехами — чудесный шорох.  Различная бумага (целлофан, пергамент, газета, гофре
и пр.) Деревянные кубики, брусочки. Катушки от ниток. Природные материалы:
желуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое.

Сегодня мне хотелось рассказать о музыкальных
инструментах, которые можно изготовить из бросового материала, очень быстро. На
него не нужно много затрат. Наполнитель может быть разный: крупы, бусы, крупный
песок.

«Шуршалки- шейкеры»

Ребята, у нас на столе киндер- сюрпризы, горох в
тарелочке, ложечки. Открываем цветные пластиковые «киндер-сюрпризы» и наполняем
их горошинами, семечками или бусинками и т. п. в нашем случае наполняем
горошинами. Наш киндер- сюрприз превратился в шуршалку- шейкер. Для
разнообразия тембра наполнителем шейкера можно использовать любую другую крупу.

 «Озорные орехи».  Используем скорлупу от грецких орехор,
разных размеров. Этими инструментами дети с удовольствием отстукивают ритм
песни, пляски (как деревянными ложками). 

«Барабанчики»

Для изготовления барабанчика можно взять
стеклянную небольшую баночку с железной крышечкой из под джема, икры и т.д.
Саму баночку обклеиваем полоской  самоклеющейся цветной бумагой. Полоска
отрезана по высоте баночки. Для декора крышки вырезаем круг из самоклеющейся
цветной бумаги и наклеиваем. Для изготовления палочки нам потребуется
деревянная палочка для суши, пластилин и кусочек фольги. Из пластилина
скатываем шар, одеваем его на палочку и обматываем фольгой. Палочка для
барабанчика готова.  Ударяя палочкой  можно заметить разное звучание барабана,
если поиграть по железной крышке  и по самой стеклянной баночке.

 «Звонарики»

 Используем пластиковые стаканчики из под йогурта, можно
одноразовые стаканчики, либо картонные втулки от туалетной бумаги. Одеваем на
них резинку для денег. Для украшения звонариков, по краю стаканчика, втулки
приклеиваем разноцветные  полоски из цветной бумаги. Чтобы придать звучание
звонарику, двумя пальцами оттягиваем и отпускаем резинку.

Мастер- класс для родителей (родителям можно
отправить видео мастер- класса для изучения и изготовления муз.инструмента)

«Ксилофон»

Нам потребуется 10 пар разноцветных цветных карандашей, резинки
для денег.

Все карандаши складываем рядом друг с другом и последовательно
соединяем их между собой резинкой, перекручивая ее между карандашами. Если
резинка закончилась, то следующую резинку обязательно закрепляем на последнем
скрепленном карандаше и продолжаем к ним подвязывать оставшиеся карандаши. И
так до тех пор пока не закончатся свободные карандаши. Тоже самое делаем со
второй стороной карандашей, скрепляем их между собой. Ксилофон готов. Играть на
нем можно палочкой от суши, проводя ей по карандашам с разной силой нажатия.

Подведение итога:

Воспитатель: Дети любят все яркое, блестящее, красочное,
поэтому все самодельные инструменты желательно украсить цветной, блестящей
упаковочной или самоклеящейся бумагой и т. п. Все эти инструменты дети могут
украсить на свой вкус, оклеив их разноцветной бумагой.

Воспитатель: Одной из самых увлекательных форм
музыкально – ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка является
рассказывание сказок-шумелок. Подыгрывание на музыкальных инструментах при
рассказывании даже самой простой, давно известной ребёнку сказки откроет
увлекательный мир музыкально- художественного творчества. В такой сказке текст
составляется так, что после одной — двух фраз ребёнку дается
возможность что-либо изобразить шумом.  Но все-таки, выбирая текст
сказки, необходимо учитывать насколько он подходит детям по сложности и объёму.
Благодаря использованию инструментов история или сказочка становиться более
интересной и яркой. Игра на инструменте, должна звучать в паузах,
иллюстрируя текст. Мимикой и жестами можно подсказывать ребенку громкость и
скорость игры.

Взрослый должен подготовить указания для игры на
инструментах заранее, но в то же время быть готовым поддержать
незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу. Следует
провести первоначальную репетицию с указанием где и когда должен вступать тот
или иной ребенок со своим музыкальным инструментом.

Приложение 6

Сказку-шумелка «Трусливый заяц»

(раздаются детям инструменты, сделанные своими
руками).

Жил-был в лесу заяц-трусишка.

Вышел однажды заяц из дома, а ёжик в кустах вдруг как зашуршит! (шуршалки-
шейкеры)

Испугался заяц и бежать (барабаним палочкой по барабану)

Бежал, бежал и присел на пенёк отдохнуть. А дятел на сосне как
застучит! (стучим скорлупой от грецкого ореха)

Бросился заяц бежать (барабаним по барабану из баночки)

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как
захлопает! (гусли из карандашей)

Побежал заяц из леса к речке (барабаним по барабану из баночки)

А на берегу речки лягушки сидели (гусли из карандашей)

Увидели они зайца и прыг в воду (звонарики из одноразового
стаканчика)

Обрадовался заяц, что лягушки его испугались — и смело поскакал
обратно в лес. (барабаним)

Приложение
7

Шумовой
оркестр «Мы котята- поварята»

(из
бросовых музыкальных инструментов)

1.    
Мы-
веселые котята,

Мы- котята- поварята.

Любим маме помогать

Любим ложками стучать.

               Тук-
тук- тук…(стучим скорлупой от грецкого ореха)

2.    
Сами мы
замесим тесто,

А чтоб было интересней,

Банки- склянки достаем,

Мы сыграем и споем.

Ля- ля- ля…(шуршим шейкерами из киндер-
сюрприза)

3.    
Где же
наши поварешки?

Поиграйте нам немножко!

Помогай нам медный таз.

Мы играем раз- два- раз!

Бам- бам- бам…(стучим по барабану из
баночки)

4.    
Мы-
веселые котята,

Мы- котята- поварята,

Любим маме помогать,

Любим петь и танцевать. (играют
все инструменты)

Приложение 8

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Вредный и полезный мусор»

Мы провели следующий опыт «Вредный и полезный мусор».
Закопали в 3 контейнера с землей пищевые отходы (шкурки от яблока), бумагу и
целофановый мешочек и наблюдали в течение 2-х недель. Затем контейнеры с
отходами поливаем водой, чтобы проследить процесс разложения данных отходов в
условиях, приближенных к уличной погоде. В результате наблюдения отметили, что
через 1 неделю шкурки от яблока начали гнить; бумага напиталась влагой из
земли, разбухла; целофановый пакет остался без изменения. Посмотрим что произошло
с ними через 2 недели: шкурка от яблока перегнила, бумага начала разлагаться,
полиэтиленовый (целофановый) пакет остался таким же.

Данный опыт прост и максимально приближен к реальным
условиям. Он помог мне представить, что происходит в природе, когда пищевые
отходы, бумага (бумажные упаковки), пластиковые изделия (целофановый пакет)
просто выброшены и валяются на свалках и подвержены влиянию различных осадков.

В результате проведенного опыта, пришли к следующим выводам:
под влиянием осадков (воды) и микроорганизмов в земле происходит процесс
гниения (разложения отходов). Быстрее всего разлагаются пищевые отходы-  отходы
природного происхождения, медленнее – бумага, сделанная из дерева и хуже всего
полиэтиленовый пакет (пластиковые отходы), сделанные человеком на фабрике
(заводе) искусственным путем.

Таким образом, самым вредными являются пластиковые отходы,
сделанные искусственным путем. Они накапливаются очень быстро, т.к. люди
используют очень много одноразовой посуды, пластиковых бутылок, упаковочного
материала, пакетов. А разлагаются в земле очень и очень медленно. Пластиковый
мусор может пролежать в земле от 200 до 1000 лет, прежде чем перегниет
(исчезнет).

Полезный мусор в виде пищевых отходов можно закопать под
корни молодых деревьев, чтобы они лучше росли. Бумагу также можно закопать, а
можно сжечь и золу использовать как удобрение. Сжигать пластмассу нельзя. При
сжигании выделяется ядовитый газ. Пластиковые отходы лучше вывозить на
переработку для изготовления новых полезных предметов.

Приложение
9

Свалка-
это хорошо или плохо?

Как мы избавляемся от мусора?

Выбрасывать мусор нужно в специально отведенные места.  Дома мы
выбрасываем мусор в мусорное ведро. Потом мы его относим в мусорный контейнер,
после чего мусоровоз отвозит мусор на свалку. Для складирования мусора
создаются свалки, а для уничтожения и переработки отходы увозят на
мусороперерабатывающий завод.

Отходы нужно сортировать и
использовать вторично.

— Давайте
посмотрим как вы правильно сортируете мусор и выбрасываете его. (подвижная игра
«сортировка мусора»: очистки от апельсина, банана, картофеля, яичная скорлупа;
бумага, газета, картон; пластиковая бутылка, полиэтиленовый пакет, трубочка для
коктейля, перчатки).

Свалка — это хорошо или плохо? Как мы
избавляемся от мусора?

Если мусор не убирать появляются свалки. Свалка — это
скопление мусора. Под действием ветра мусор разносится помимо свалки и
загрязняет близ лежащую территорию. Тем самым размеры свалки увеличиваются и
мусор валяется повсюду. Мусор загнивает и выделяет ядовитые вещества, а это опасно
для здоровья человека и природы. Ядовитые вещества попадают в почву и воду.
После чего гибнут  рыбы, животные, птицы и может произойти отравление человека
этими веществами.

Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. На свалках
много крыс и собак. От свалки неприятный запах. Рядом со свалкой нельзя жить
человеку.

Как мы можем помочь окружающей среде? Что
можно сделать, чтобы мусора стало меньше?

После сортировки мусора: пищевые отходы можно закопать в землю под корни
молодых деревьев, чтобы они лучше росли. Бумагу можно сжечь и золой посыпать
землю, использовать как удобрение. Отсортированные пластиковые отходы сжигать
нельзя. При сжигании выделяется ядовитый газ. Лучше всего их отправить на
мусороперерабатывающий завод, чтобы изготовить новые полезные предметы.

Приложение
10

Консультация для родителей

«Сделаем мир чище или вторая
жизнь мусора»

Если говорить о городских или даже сельских
улицах, то на них наверняка найдется хотя бы парочка бумажек —
оберток от каких либо продуктов широкого потребления, вдобавок, можно увидеть
как разбросаны пластиковые бутылки, стаканчики или еще… 
стеклянные 
бутылки тоже вполне часто встречаются. О банановой кожуре, шелухе от
семечек и окурках сигарет я вообще не говорю — это, конечно же, тоже
мусор, но не такой страшный, как выше перечисленный — он хотя бы
разлагается достаточно быстро, и вреда от него для окружающей среды почти нет —
просто мусор.

Грязные улицы в
городах — это плохо. Но там хоть когда-то, кто-то к какому то празднику,
но уберет.

А вы посмотрите,
что творится возле рек и озер, что мы можем увидеть в лесу? Кучи бутылок,
пакетов, пластика, оберток и прочего мусора. Причем, о популярности любого
места отдыха на природе уже можно судить по количеству мусора вокруг. Донести
все это, что бы отдохнуть на чистом воздухе не поленились — а убирать
незачем, ведь, когда мы сюда еще раз попадем — через год, возможно…

Так вот, на природе, в
лесу, у озера или реки — дворники, к сожалению, не работают,
а время, за которое разлагается пластик и полиэтилен настолько велико, что ваш
мусор с легкостью
могут увидеть и ваши правнуки — если его не присыплет за этот период
землей.

Хочешь
изменить свой мир — измени себя. Начинать нужно с самих себя, с наших
детей. Давайте, не будем позволять себе бросать, что попало и где попало
на улицах (в доме, я думаю, ни одна уважающая себя хозяйка такого не позволит).

Давайте,
воспитаем наших детей так, чтобы они не позволяли себе мусорить, где бы то ни
было. Нужно донести до наших чад, что не нормально загрязнять место, где
ты живешь. Чтобы они не мусорили не от боязни, что кто-то накажет, а оттого,
что не хотят и не могут портить то, что создала природа или сотворили люди.

Еще один решением проблемы мусора- это предложить детям
сделать из бросового материала различные поделки, в качестве сувениров, либо
как полезные вещи для дома в быту. Детям очень нравится мастерить, творить
своими руками. Они с удовольствием вместе с родителями что- нибудь изготовят
необычное. Это будет полезно не только для привития экологической культуры, развития
эстетических чувств подрастающему поколению, но и развитие мелкой моторики рук,
мышления, воображения.

Например, поделки из макулатуры- одно из решений
экологической проблемы мусора.

Изготовить поделки можно из природного материала, из старых
ненужных вещей. Чтобы порадовать ребенка можно изготовить его любимых героев 
(мультфильм смешарики) из старых компакт дисков.

Гуляя по территории своего участка придайте красоту и креативность
небольшим цветочным клумбам, сделав их из 5-ти литровых пластиковых бутылок (из
под питьевой воды): паровозик с вагончиками, слоненок, поросенок и т.д. Из
старых ненужных покрышек колес вырезайте и делайте животных: зебра, жираф,
фламинго, лебеди. Из пластиковых бутылок- лягушку, мухоморчики. Все это будет
украшать ваш двор и радовать все лето!

Можно и подготовиться к зиме, прививать заботу о птицах,
сделав для них кормушки и подкармливать зимой. Кормушку изготовить из канистры,
украсив ее; из коробочек из под сока, пластиковых бутылок.

И многое другое. Главное ваше желание, фантазия и
воображение!!!

Желаю творческих успехов!