МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»
Методическая разработка по предмету
«Музыка и движение»
для детей 5-6 лет.
Сказка «Волк и семеро козлят», как инструмент формирования духовно – нравственного отношения к семье.
Составила
Педагог дополнительного образования
Егорова Ю.П.
г. Краснодар
2021 г.
Актуальность проблемы:
Воспитание духовно – нравственных начал на современном этапе развития общества обязывают детские образовательные учреждения развивать познавательный интерес и любовь к семье, ее традициям, ценностям, моральным нормам поведения в обществе. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
Ознакомление детей с понятием «семья» невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Родители являются первыми педагогами. Именно родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый член семьи. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. Семья для ребенка — это мир, в котором закладываются основы морали, отношение к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, традиции, праздники. Именно в семье прививаются такие понятия как «сострадание», «милосердие», «доброта», «мужественность», «женственность», «сплоченность», «единство», «помощь ближним», «уважение к старшим», «чувство ответственности».
Ежегодный мониторинг среди детей позволил выяснить, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей разбирается в родственных связях, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.
Цель: создание условий для формирования духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, воспитание уважения к старшим, вовлечение детей в мероприятия, приуроченные празднованию 8 марта.
Основные задачи.
Образовательные задачи:
— познакомить детей с образом мамы, семьи;
— познакомить ребят с ежедневными родительскими буднями, их обязаннностями;
— прививать эстетический вкус и любовь детской песне, сказке;
— анализировать средства музыкальной выразительности;
Развивающие задачи:
— развивать физические качества в ходе музыкально — ритмической и игровой деятельности;
— развивать у учащихся музыкальный кругозор, эмоциональный отклик, речь, слуховое внимание, творческие способности – воображение, фантазию;
— развивать ассоциативно — образное мышление через выявление звуковых и зрительных ассоциаций.
Воспитательные задачи:
— формировать представление заботы, любви родителей к детям средствами художественного произведения, музыкального искусства, творчества;
— воспитывать у учащихся уважение к взрослым, правила поведения дома и на улице, при встрече с незнакомыми людьми, в музыке и художественной литературе;
— воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в группах, уважения к педагогу, к старшему поколению.
Тип занятия: комбинированный.
Методы: игровой, музыкальный, объяснительно — иллюстративный, частично — поисковый и творческий, рассказ.
Технологии
Здоровьесберегающие: подвижные игры.
Технологии проектной деятельности: по количеству участников (групповой), по продолжительности (краткосрочный), по приоритетным методам (игровой, информационный), по тематике (включает семью ребенка).
Развивающие: беседы, участие в эксперименте, трудовые поручения, развивающие ситуации.
Информационно – коммуникативные: изложение материала на занятии сопровождается презентацией (видео — и аудио материалы).
Личностно – ориентированные: при таком подходе личность ребенка ставится во главу образовательного процесса.
Игровые: сюжетно – ролевые игры. Самостоятельная игровая деятельность по составленному плану.
Реализация проекта:
Первый этап. Организационно – подготовительный.
На первом этапе проводилась диагностико — аналитическая деятельность по данному вопросу. Изучена соответствующая психолого – педагогическая и научно – популярная литература. Проанализированы возможности предметно – развивающей среды образовательного учреждения. Полученные результаты позволили обозначить тему, определить цели и задачи, и содержание проекта. Были подобраны художественные произведения, музыкальные произведения, наглядные пособия. Были разработаны конспекты занятий непосредственной образовательной деятельности детей, сценарии бесед и мультимедийные презентации к ним. Подготовлены конкурсы, игры по теме проекта и составлен план его реализации.
Второй этап. Реализация.
Тематические беседы:
«Мама – первое слово!»
«Один за всех! И все за одного!»
«А мама не велела открывать!»
«Маленькие помощники»
Сюжетно – ролевые игры:
«Кто живет в лесу?»
«Ласточкина семья»
«Мишки топтыжки»
Музыкальный репертуар:
Песни из музыкального фильма сказки «Мама»: «Хороша деревня наша», «Качели», «Волки – бяки», «Песня ласточек», «Песня медведей», «Ярмарка», «Мама – первое слово».
Подвижные игры:
«Веселая карусель»
«На перегонки»
«Тачки»
Художественное творчество
«Моя семья»
Выставки детского творчества
«Мама – ты мое солнышко!»
Информационные стены.
Третий. Заключительный этап. Выводы и результаты.
Механизмы реализации (порядок действий, осуществление контроля):
Скоординированная направленная работа всех участников образовательного процесса (семья, ребенок, педагоги), в условиях специально организованной развивающей среде.
Взаимопроникновение воспитательно – образовательных задач.
Адресный подход к участникам проекта, предполагающий использование форм и методов работы с учетом индивидуальных характеристик.
Использование социального опыта прошлых поколений (национальные и семейные традиции).
Последовательность в духовно – нравственном формировании личности: от близкого – к далекому, от малого – к великому (мой дом – моя семья – моя, улица – мой город – моя страна).
Предполагаемые конечные результаты
1. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках.
2. У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам.
3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания.
4. Повысится педагогическая культура родителей, что позволит педагогам установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
5. Повысится рейтинг образовательного учреждения среди родителей воспитанников.
Сценарий.
Действующие лица:
Мама Коза, Волк, дети козлята, медвежата, ласточки.
Звучит песня «Хороша деревня наша». Танец козлят.
Дети выстраиваются в полукруг и присаживаются на ковер.
Выход мамы Козы.
Коза – Здравствуйте, милые козлятки!
Дети – Здравствуйте!
Коза – Как вели себя козлятки?
Как вели себя ребятки?
Дети — Хорошо!
Коза — Вы капусту всю поели?
Дети – Да!
Коза — Покатались на качелях?
Дети – Да!
Коза — И с соседями играли?
Дети – Да!
Коза — Песни пели? Не кричали?
Дети – Да!
Коза — Дяде Миши помогали?
Дети — Да!
Коза — Вы зайчишек не пугали?
Дети – Нет!
Коза – Посчитаю всех вас я,
Становитесь, детвора.
Покажите ваши ножки,
(дети показывают)
Постучите — ка немножко.
(стучат ножками)
Покажите мне хвосты!
(дети поворачиваются спинками)
Повиляйте ими вы!
(виляют хвостами из стороны в сторону)
Покажите ваши рожки,
(дети выставляют пальчики к голове)
Побадайтеся, немножко.
(дети бадаются).
Покажите язычки
(дети высовывают язычки)
Покричите от души!
(дети кричат).
Все в порядке малыши!
А теперь во двор пошли!
В гости к нам пришли зайчатки,
Поиграем сними в прятки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Выходи, тебе искать!
( Игра «Прятки»)
Коза- Поиграли, пошумели
Покатались на качелях.
А теперь вам, ребятня,
Всем на пасеку пора.
Дядя Миша , наш сосед
Важный даст для вас совет!
Как здоровье укреплять,
Не болеть и не чихать.
(песня Медведя «Ото всяких от болезней». Танцуют мальчики).
Игра пчелы и мед.
На двух столах стоят пластиковые стаканчики.
Дети выстраиваются в две команды.
По сигналу, каждый ребенок должен на полянке найти цветок – конфету, сорвать, принести в улей, и положить в соты – стакан так, чтобы стакан не упал.
Коза – Ласточки в гости к нам прилетели
Кажется, что-то сказать нам хотели.
В танце кружатся красиво они.
Милые ласточки, как прелестны они.
(танец Ласточек).
Коза – Слышу шорох, вот беда!
Волк спешит к нам детвора!
Со двора не выходить!
Не шуметь и не шалить!
Будет если волк стучать,
Дверь ему не открывать!
Волку нас не напугать!
Он – один, а нас… – раз, два, три, четыре…
Двадцать пять!
(выход Волка. Фокусы)
(игра «Пугало»).
Коза – Обмануть хотел нас волк,
Но не вышел видно толк.
Убежал аж без оглядки,
Видно как сверкают пятки.
Так и надо, поделом,
Не придет сюда потом…
Коза – Посчитаю всех вас я,
Становитесь, детвора.
Покажите ваши ножки,
(дети показывают)
Постучите — ка немножко.
(стучат ножками)
Покажите мне хвосты!
(дети поворачиваются спинками)
Повиляйте ими вы!
(виляют хвостами из стороны в сторону)
Покажите ваши рожки,
(дети выставляют пальчики к голове)
Побадайтеся, немножко.
(дети бадаются).
Покажите язычки
(дети высовывают язычки)
Покричите от души!
(дети кричат).
Все в порядке малыши!
Танцевать теперь пошли!
(финальный танец )
(песня «Мама – первое слово)
Список использованных источников:
- https://infourok.ru/prekt-moya-semya-metodicheskaya-razrabotka-2430803.html
- http://gorenka.org/index.php/detskaya/1480-pesni-i-muzyka-iz-filma-mama-1976
- https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/01/12/konspekt-zanyatiya-moya-semya
- https://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu/17486-poznavatelno-tvorcheskij-proekt-vsekh-vazhnej-na-svete-mama.html
- https://urok.1sept.ru/articles/642252
Конспект урока музыки
по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
(с применением ИКТ).
Тема: «Сказка будет впереди».
Раздел: «В музыкальном театре».
2 класс
Наговицына Елена Анатольевна,
I квалификационная категория.
Планируемый результат: получить начальные представления о музыкальном театре, о детской опере.
Метапредметные УУД:
— личностные: участвовать в индивидуальном творческом процессе, выявлять смысл произведения, учиться выражать свое мнение; учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
— регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; принимать учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;
— познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной форме; понимать особенности музыкального жанра оперы;
— коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Задачи:
-
расширить представления о музыкальном театре, дать определение жанру «опера», познакомить с понятиями афиша, солист, хор;
-
научиться анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять характер героя;
-
воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству.
-
воспитывать уважение к мнению одноклассников, умение работать в группах.
Основные понятия и новые имена, изучаемые на уроке: музыкальный театр, опера, афиша, солист, хор,
Тип учебного занятия: комбинированный.
Форма проведения занятия: эвристическая беседа.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный и эвристический, элементы продуктивного, словесный метод обучения (объяснение, беседа), наглядный метод.
Методическое обеспечение занятия: иллюстрации оперы, рисунки иллюстраций из сказки «Волк и семеро козлят», карточки с заданиями.
Оборудование: компьютер, проектор.
Музыкальное оформление: М. Коваль фрагменты из оперы «Волк и семеро козлят»: темы Всезнайки, Топтушки, Бодайки, Болтушки, Малыша, песенка мамы Козы, хор «Целый день поём, играем», заключительный хор «Семеро козлят».
Ход урока
1. Орг. момент.
Дети усаживаются под музыку песни «Приходи, сказка»
— Здравствуйте, ребята!
— Здравствуйте,
Скажите, о чем поется в песне, которую вы только что слышали?
(о сказках)
Ребята, урок у нас сегодня будет необычный, потому что к нам на урок сегодня придет Сказка!
Как вы думаете, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?
(сказка будет впереди)
Но что это будет за сказка? Я думаю, об этом вы сами догадаетесь, когда отгадаете мои загадки, а заодно повторите материал прошлых уроков!
2. Актуализация опорных знаний.
-
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
И песни сочиняет? (Композитор)
-
Нужен музыке не только «сочинитель»,
Нужен тот, кто будет петь. Он… (Исполнитель)
-
Тот, кто песни не поет, а слушает,
Называется, ребята, … (Слушатель)
-
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — … (Песня)
-
Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (Марш.)
-
Ярко зал весь засверкал,
Приглашает всех на бал,
Попрошу ответить вас,
Что за танец этот? (Вальс)
-
Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)
-
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре — президент! (Дирижёр.)
-
В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, существует,
Площадка особая — …(Сцена)
Молодцы! Скажите, кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
(о театре)
Да, мы отправимся в путешествие в театр, но в театр не простой, а музыкальный и увидим в нем музыкальную сказку.
Давайте попробуем поставить перед собой цели, чего мы должны будем достигнуть к концу урока, в этом нам помогут опорные слова:
познакомиться опера-сказка
узнать либретто, соло, дуэт, хор
научиться характер героев
повторить музыкальные образы
слушать и понимать афиша
Сегодня на уроке вы узнаете, может ли сказка быть музыкальной, как музыка может изобразить какую-нибудь сказочную картину, передать характер сказочного героя, выразить его чувства и мысли. Слушая музыку, мы сможем представить себе то, о чем рассказывается в сказке. Приготовились? Тогда в путь!
3.Открытие новых знаний.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР ОПЕРЫ И БАЛЕТА
В музыкальном театре спектакли называются «опера» и «балет». Но посмотрите, перед входом в театр висит афиша.
А кто из вас знает, что такое афиша?
Афиша – это красочное объявление о спектакле.
А какую информацию мы можем узнать из афиши?
Давайте внимательно посмотрим на эту афишу (на слайде афиша оперы Коваля «Волк и семеро козлят»)
Скажите, с каким музыкальным спектаклем мы сегодня познакомимся?
(«Волк и семеро козлят»)
Вам знакомо это название?
(Да, это сказка)
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с оперой-сказкой «Волк и семеро козлят».
А что же такое опера?
Опера – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в сопровождении оркестра.
В основе оперы «Волк и семеро козлят» лежит сказка.
А кто мне назовет фамилию композитора, написавшего эту детскую оперу?
(Мариан Коваль) Абсолютно верно! И всю эту информацию мы с вами узнали из афиши.
Слышали вы что-нибудь об этом композиторе? Я предлагаю вам разделиться на 2 команды, выйти к доске, в течение одной минуты вам надо прочитать сведения о композиторе, постараться запомнить их, сесть на место и коротко записать на листочке запомнившиеся факты. Проверяем вместе. Каждая команда по очереди озвучивает факт биографии композитора, не повторяться. Кто был точнее? Кто запомнил больше фактов?
А теперь давайте войдем в театр….
Посмотрите, все готово к началу спектакля: зрители сидят в зале, на сцене стоят красочные декорации, и артисты загримировались и готовы к выступлению.
Все зрители оперы получили либретто, кто из вас помнит, что это такое?
Давайте сравним русскую народную сказку и либретто оперы «Волк и семеро козлят». Одна группа будет работать со сказкой, а вторая группа с либретто оперы, заполните табличку.
| Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» | |
| 1. Герои | |
| 2. Кто помог Волку изменить голос? | |
| 3. Кто спасает козлят? | |
| 4. Конец сказки (краткий пересказ) | устно |
| Опера — сказка «Волк и семеро козлят» | |
| 1. Герои | |
| 2. Кто помог Волку изменить голос? | |
| 3. Кто спасает козлят? | |
| 4. Конец сказки (краткий пересказ) | устно |
Проверка с учителем: найти отличия сказки от текста либретто (есть новые герои, волк меняет голос по-другому, различается спасение козлят)
Назовите, пожалуйста, главных героев оперы-сказки «Волк и семеро козлят».
(мама Коза, козлята и Волк)
Правильно. Сначала мы познакомимся с Мамой-Козой и послушаем ее песню. Постарайтесь услышать имена козлят, о которых поет мама Коза.
Прослушивание Колыбельной мамы Козы
Скажите, какую песню поет коза?
(колыбельную)
Коза исполняла песню соло, то есть одна.
Сольные номера в опере – это характеристика героев.
Скажите, какой вам представилась Коза в колыбельной
(добрая, нежная, любит своих козлят)
Кто услышал имена козлят?
(Топтушка, Бодайка, Болтушка, Дразнилка, Мазилка, Всезнайка, Малыш.)
Обратите внимание, какие необычные имена у козлят. О чем они говорят?
(о характере козлят)
В опере композитор каждому козлёночку дал своё имя. Имена у них очень смешные, они все очень весёлые. И музыка первого отрывка, где мы с ними познакомимся, тоже весёлая. Это их общая песенка, хор, которой мы можем подпевать.
«Семеро, семеро, семеро козлят, Весело, весело, весело шумят:
Весело Всезнайке, весело Бодайке, Весело Топтушке, весело Болтушке,
Весело Мазилке, весело Дразнилке. Ну, давайте, братцы, Прыгать и бодаться»
(дети разучивают песенку козлят).
Педагог: Давайте послушаем этот хор, тихонечко подпевая героям оперы.
(Слушание хора «Семеро козлят», разучивание текста и мелодии с сопровождением).
Давайте познакомимся с музыкальными образами козлят.
Давайте послушаем музыкальные отрывочки, можете подпевать героям оперы. Слушание фрагмента из сцены оперы-сказки
-
Топтушка – на месте топчется, что-то хочет сказать, а никак не решит, всем мешает, путается под ногами.
«Я на венике верхом объезжаю всё кругом.
Ты беги, Мазилка, вслед! Ну? Догонишь или нет?»
-
Всезнайка — в музыке и танец, и песня. Козленок ласковый, умный и прилежный. Музыка спокойная, мелодичная, негромкая, темп средний, лад мажорный, ритм ровный.
«А я знаю, за лежанкой
Прячет мать с вареньем банку»
-
Бодайка — музыка, эмоциональная, драчливая, звуки короткие, отрывистые, мелодия то вверх, то вниз, темп быстрый, веселый характер. Козленок не злой, просто любит поиграть и любит пободаться, и попрыгать, лад – мажор.
«Забодаю, забодаю!»
-
Болтушка – музыка “несобранная”, часто меняется мелодия (болтает на разные темы), не умеет молчать, неуклюжая.
«Вот Всезнайка и Топтушка
Говорят, что я – Болтушка,
Говорят, что много вру,
А я правду говорю!»
Роль каждого козленка исполнял один артист, т.е. соло. Но в опере могут петь одновременно много певцов. Как мы, скажем, поет… ?
(хор)
«Целый день поём, играем –
Очень весело живем,
Очень весело живем!»
-
Дразнилка – музыка “вредная”, задорная, вздорная, дразнящаяся.
«У Мазилки нос грибом!»
-
Мазилка – музыка жалобная, плаксивая, писклявая.
«Не дразни меня! Не дразни меня!»
Вот какие разные козлята. Что помогает их охарактеризовать?
(музыка)
Давайте познакомимся с самым маленьким козленком, его зовут Малыш.
Слушание темы Малыша и Военного марша
«Стойте, друзья, комадиром стал я!
По команде стройтесь в ряд!
Начинаем наш парад!»
Скажите, почему композитор в характеристику героя включил Военный марш?
(потому, что Малыш представляет себя командиром на параде, он вместе с козлятами марширует под звуки военного марша)
Физминутка:
(мальчики и девочки маршируют под звуки Военного марша)
5.Вокальная работа
Итак, мы познакомились с козлятами, узнали их характер. А теперь, я предлагаю вам разыграть фрагмент оперы, а именно, заключительную сцену, где звучит хор козлят. Скажите, как заканчивается сказка «Волк и семеро козлят»? (Ответы детей). Козлята живы, они радуются и поют финальную песню все вместе, то есть хором.
Разучивание попевки «Семеро козлят» из оперы-сказки «Волк и семеро козлят»
Молодцы! Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты.
6. Работа в парах. Прием «Ассоциации»
Сейчас вы получите картинку с изображением козленка.
Ваша задача: рядом написать по три слова-ассоциации к данному образу козленка.
Результаты работы: каждый представляет своего героя, не называя имени. Класс должен отгадать имя козленка.
7. Подведение итогов урока:
Давайте обратимся к нашим целям, достигли ли мы их?
-
Как называется музыкальный спектакль, в котором все персонажи поют?
-
Как называется опера, с которой мы познакомились сегодня?
-
Кто композитор оперы?
-
Как называется красочное объявление о спектакле?
-
Как в опере или балете называется краткое содержание спектакля?
8. Рефлексия.
Чемодан Мясорубка Корзина
На столе у меня стикеры с написанными на них понятиями, которые мы изучали на уроке, выберите, понравившиеся вам и прикрепите их:
чемодан – это то, что вы возьмёте с собой, это нужно вам;
мясорубка – эти знания вы переработаете, осмыслите, остались ещё какие-то вопросы;
корзина – эти знания вам не нужны в жизни, вы их выкидываете из головы.
(опера, соло, хор, дуэт, песня, танец, марш, композитор, Коваль, спектакль, афиша, либретто, сказка, музыкальный образ, характер)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 145»
Проект познавательный «Русские народные сказки в жизни ребенка.»
в _младшей группе общеразвивающей направленности
СКАЧАТЬ (с фото)
Воспитатели:
Лашманова.О.А
г. Дзержинск 2021г.
1.НОД: «Русские народные сказки из волшебного сундучка».
Цель: Помочь детям понять, что такое устное народное творчество.
Познакомить с понятиями волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных.
Систематизировать знания о русских народных сказках.
Обеспечить развитие памяти, логического мышления.
Активизировать словарный запас детей (бытовые , волшебные сказки, сказки о животных, устное народное творчество).
Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим.
2. НОД : Путешествие в сказку « Заюшкина избушка».
Цель: Обеспечить развитие умение рассказывать сказку по алгоритму, учить детей отвечать полными предложениями, активизировать словарь,
Способствовать развитию связной речи детей.
Способствовать развитию умения рассуждать.
Обеспечить развитию воображения, мышления, логики.
Пробудить чувство любви к русским народным сказкам, доброжелательное отношение к героям сказки.
Вызвать интерес к художественной литературе.
3. НОД «В гостях у сказки».
Цель: Обеспечить развитие умения подбирать заместители предметов и на их основе узнавать ситуации сказки и разворачивать сюжет.
Способствовать формированию у воспитанников умения внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).
Вызвать желание помочь близкому.
4. НОД Творческое рассказывание по сказке «Теремок».
Цель: Обеспечить развитие умение составлять рассказ по сюжету знакомой сказки с самостоятельно придуманными героями.
Обеспечить развитию ассоциативного мышления и творческого воображения через использование заместителей; развитию речи: учить детей подбирать признаки заданному предмету, расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов.
Вызвать интерес к самостоятельному придумыванию историй (фантазированию).
5.Нод «Путешествие по сказкам».
Цель: Способствовать развитию и совершенствованию коммуникативных навыков через театрализованную деятельность;
Обогащать и активизировать словарь по теме «Семья».
Обеспечить развитие внимания, памяти, мышления.
Способствовать формированию представления о понятии «Семья»: что такое семья, виды семей (по количеству членов семьи), отношение членов семьи друг к другу.
Обеспечить развитие умения анализировать поступки, находить причины неправильных поступков.
Пробудить чувства ответственности за близких людей, стремление уважать своих родителей и заботиться о них.
Вызвать желание помогать взрослым.
1. Беседа «На кого из сказочных героев я похож»
Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
2. Беседа «В гости к книге»
Цель: воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
3. Рассказывание сказки используя сюжеты к этой сказки (картинки).
Рассказывание детьми сказок, составленных дома с родителями: «Сказка на новый лад».
Дидактические игры:
«Расскажи сказку по серии картинок»
«Составь сказку»
«Назови сказку»
«Узнай сказку по зачину»
«Что сначала, что потом»
«Из какой сказки пришёл герой (героиня)?»
«Из какой сказки волшебная вещь?»
«Подбери иллюстрацию к сказке»
«Сложи картинку и узнай сказку»
«Сложи сказку», «Что лишнее?»
Чтение художественной литературы:
«Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса») «Гуси-лебеди»
«Рукавичка»
«Волк и семеро козлят»
«Три медведя»
«Три поросенка»
«Заюшкина избушка»
«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Репка»
«Зимовье зверей»
«Маша и медведь»
«Кот, Петух и Лиса»
«Теремок»
«Отгадывание загадок на тему «Сказки».
Чтение пословиц, поговорок о русском быте, гостеприимстве.
Настольно-печатные игры:
«Любимые сказки» («Играем и учимся»)
«Сказки о животных»
Пальчиковые игры по мотивам народных сказок.
Социализация.
1. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».
2. Беседа: «Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?».
3. Занятие — развлечение «Раз, два, пять и восемь, всех мы в сказку
переносим!»
Художественно-эстетическое развитие.
Показ воспитателем театров по сказкам:
«Заюшкина избушка»
«Кот, Петух и Лиса» (на конусах)
Нод «Заюшкина избушка»
Цель: Учить создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы.
Рисование по русской народной сказки «Три медведя»
Цель: Учить детей рисовать животных методом тычка.
Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения.
Развивать воображение интерес к изобразительному искусству.
Лепка по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Цель: Продолжать учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
Закреплять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приёмом примазывания.
Развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику.
Учить составлять композицию по литературному произведению.
Воспитывать интерес и желание отображать в лепке эпизоды литературных произведений.
Физическое развитие
1.Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Гуси — лебеди»
«Кот и мышь»
«Курочка — хохлатка»
2.Физминутки: «Сказки», «Колобок», «Теремок», «Репка».
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:
1.Консультации «Сказка в жизни ребенка»
«Читайте детям сказки»
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
2.Анкетирование «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка».
3.Изготовление родителями театров разных видов (вязаные головки для пальчикового театра, герои сказок на конусах, рисование героев сказок для плоскостного театра и театра на фланелеграфе).
4.Оформление выставки:
«Русские народные сказки» (рисунки).
«Моя любимая сказка» (творческие работы по сюжетам сказок)
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ:
1. Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.
2. Составление сказок на новый лад, оформление книжек-малыш.
Паспорт педагогического проекта
| Тема проекта | Русские народные сказки в жизни ребенка |
| Вид проекта | познавательный |
| Тип проекта | Краткосрочный, групповой |
| Участники проекта (указать возраст воспитанников) | Воспитанники (возраст 3-4 лет), родители, воспитатели. |
| Актуальность проекта | Сказка учит добро понимать, |
| Цель проекта | Цель: Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, как к произведению искусства. |
| Задачи проекта | Задачи: |
| Проблемный вопрос | К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей все таки находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают ,что сказки в жизни ребенка имеют огромное значение для развитие речи и воспитании детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг время уделяется . На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей. |
| Продукт проекта | Обогащение развивающей среды: в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров (на фланелеграфе, плоскостной, настольный, на палочках, на ложках, перчаточный, пальчиковый); Изготовление альбома для рассматривания: |
| Сроки реализации | Апрель-май |
| Планируемые результаты | Ожидаемые результаты: |
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
| Сроки | Мероприятия |
| Подготовительный этап | |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
| Дата | Мероприятия | Участники образовательного мероприятия (дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ) | Создание условий для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьями воспитанников |
| Творческое рассказывание по сказке «Теремок» | Беседы: | Организация игровой деятельности |
Заключительный этап:
| Дата | Итоговые мероприятия | Участники образовательного мероприятия (дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ) |
| Цель: проанализировать и обобщить результаты, полученные в процессе проектно- Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки» | Воспитанники младшей группы и родители. РАБОТА С ДЕТЬМИ: 1. Рассматривание альбомов | |
Организация новогоднего праздника для детей включает в себя не только костюмы и подарки, но и настоящее детское шоу! Чтобы увлечь всех маленьких гостей, необходим сценарий на Новый год 2022 для детей детского сада. План праздничных мероприятий для деток может включать дискотеку или театрализованное представление. Каталог детских сценариев новогоднего утренника вы найдете ниже. С нашими сценариями новогоднее настроение детям обеспечено!
Сценарии на Новый год 2022 для детей детского сада
Сценарий на Новый год 2022 для детей «В поисках смеха» >>>
Сценарий празднования Нового года разработан для детей дошкольного возраста. Проведение забавных игр и конкурсов. Действующие лица: Петрушка, Арлекин, Дед Мороз, Снегурочка. Что необходимо для организации: праздничный стол, маскарадные костюмы, сладкие подарки.
Классический сценарий на Новый год 2022 для детей детского сада >>>
Сценарий праздничного утренника для детского сада и младших школьников. Задорная и веселая сценка для детей, шуточные загадки, забавные игры, интересные конкурсы, вождение хороводов и пение новогодних песенок. Действующие лица: Скоморох, Баба Яга, снегурочка, Дед Мороз. Что необходимо для организации: музыка и тексты песен, сладкие призы, костюмы для персонажей, декорации.
Сценарий новогоднего утренника в детском саду по мотивам народных сказок >>>
Сценарий встречи Нового 2022 года для детей дошкольников. Новогодний утренник для деток со сказочными героями любимых мультфильмов. Действующие лица: Иванушка-Дурачок, Кощей Бессмертный, баба Яга, Белоснежка, гномики, Соловей – Разбойник, Красная Шапочка. Что необходимо для организации: музыкальное сопровождение, оформление зала, маскарадные костюмы, сладкие подарки.
Новый год в детском саду по сценарию «Новогодняя сказка» >>>
Сценарий для проведения встречи Нового года в детском саду. Действующие лица: Снегурочка, дед Мороз, Фея, Баба Яга, Красная Шапочка, Иванушка-дурачок, Соловей-разбойник, Кощей бессмертный, семь гномиков, Старик Хоттабыч, Белоснежка. Что необходимо для организации: новогодние мелодии, украшенная елка, призы победителям, сладкий стол, декорации, новогодняя атрибутика.
Сценарий на Новый год 2022 для детей «Как медведь с журавлем подарки делили» >>>
Сценарий празднования Нового года для детского сада. Активная веселая игра. Действующие лица: Журавль, Медведь, ребята–колядники. Что необходимо для организации: костюмы для персонажей, декорации, музыкальное сопровождение, накрытый праздничный стол.
Сценарий Нового года в детском саду «Ловушка для Деда Мороза» >>>
Сценарии новогоднего утренника в детском саду для детей. Постановка с любимыми сказочными персонажами, переходящая в танцы и вождение хороводов. Действующие лица: Снегурочка, Дед Мороз, Заяц, Лиса, Мышь, Пес, Тигренок. Что необходимо для организации: украшенная елка, декорации, маскарадные костюмы, сладкие подарки, сцена.
Новогодний утренник в детскому саду по сценарию «Нам, помнится, ворона …» >>>
Сценарий рассчитан на проведение утренника в садике. Интересный сюжет, легкий юмор, добрая концовка. Действующие лица: группа детей, «братки». Что необходимо для организации: музыкальное сопровождение, нарядно украшенная елка, оформление зала, маскарадные костюмы, сладости и конфеты, призы победителям.
Сценарий на Новый год 2022 для детей «Робин Гуд»>>>
Сценарий новогоднего утренника 2022 для детей. Знакомство с легендарным героем сказочного Шервудского леса Робин Гудом. Интересные задания и забавные конкурсы. Действующие лица: Робин Гуд и двое ведущих. Что необходимо для организации: сладости и конфеты, украшенная елка, костюмы персонажей.
Детский новогодний праздник по сценарию «Просто Новый Год!» >>>
Новогодний утренник для детей проводится в актовом зале. Действующие лица: ведущая, Зимушка–зима, Белка, Волк, Лиса, Заяц, Снегурочка, Дед Мороз, Снежинки, ребята – чтецы стихов и монтажей. Что необходимо для организации: музыкальное сопровождение, оформление зала, костюмы участников сценок, призы победителям.
Сценарий на Новый год 2022 для детей «Учат в школе…» >>>
Новогодний сценарий разработан для утренника в старших группах садика. Веселое представление для детей. Инсценировка учебного процесса. Действующие лица: учительница, группа учеников, группа поддержки. Что необходимо для организации: музыка и тексты песен, костюмы персонажей, подарки участникам, стулья для имитации класса, настенный календарь.
Праздник по новогоднему сценарию для детей «Капризная звезда» >>>
Сценарий новогоднего утренника для детей разных возрастов, как маленьких, так и постарше. Проведение детских конкурсов и игр. Действующие лица: Пьеро, Дед Мороз, Шут, Капризная Звезда, Кнопка. Что необходимо для организации: сладкий стол, оформление зала, костюмы героев, подарки участникам, сундук, самодельный подиум, музыка.
Новогодний детский утренник 2022 со сценками>>>
Новогодняя инсценировка празднования в детском саду со сказочными героями. Развлекательные мероприятия разработаны для большой компании. Действующие лица: Скоморохи, Дед Мороз, Зима, Баба Яга. Что необходимо для организации: музыкальное сопровождение, сладкие подарки, призы победителям конкурсов.
Сценарий на Новый год 2022 для детей в восточном стиле >>>
Сценарий для организации встречи Нового года для детей в восточном стиле с чудесами и приключениями. Действующие лица: девочка-школьница Диана, ее подруга Латона, Шахерезада, Джафар, Джин, Алладин, Синдбад. Что необходимо для организации: декорации, маскарадные костюмы, музыкальное сопровождение, наряженная елка, сладкий стол.
Скачать сценарии новогоднего утренника в детском саду для малышей и детей постарше
Скачать сценарий на Новый год 2022 для детей с куклами >>>
Интересный сценарий необычного детского утренника. Действующие лица: Взрослые: Звездочет, Мария, Фриц, Дед Мороз, Коляда, Снегурочка, Бефана, Ангел, Два гнома, куклы. Что необходимо при подготовке: костюмы для исполнителей ролей; праздничное оформление зала; музыка, указанная в сценарии.
Скачать сценарий на Новый год 2022 для детей с викторинами >>>
Новогодний концерт для детей в детском саду со сценарием для всех. Новогодние викторины, шутки, загадки. Действующие лица: Дед Мороз и Снегурочка, Марья-искусница, Старик-Боровик, Баба-Яга, Леший, Зима, ведущие — мальчик и девочка. Что необходимо при подготовке: костюмы для героев; подготовка концертных номеров; украшение сцены; музыка; реквизит
Скачать сценарий Новогоднего утренника в детском саду для малышей 3-4 лет >>>
Веселый сценарий для самых маленьких детей с играми и конкурсами. Действующие лица: Дед Мороз, Снегурочка, Волшебница Зима, Часовой мастер и минутки, снежные гномики, лесные звери. Что необходимо при подготовке: детям разучить слова; взрослым подготовить костюмы, украсить зал; подобрать музыку.
Скачать сценарий на детский Новый год с конкурсами >>>
Сценарий Нового года для детей с играми, веселыми конкурсами, викторинами. Действующие лица: ведущие, Фея, 4 снегурочки (мальчики), Дед Мороз, Снегурочка, цыганки. Что необходимо при подготовке: костюмы для героев; реквизит и призы для конкурсов; музыка для танцев и песен; украшение помещения.
Скачать сценарий Нового года 2022 для детей с загадками >>>
Сценарий празднования утренника Нового года большой группы детей в детском саду. Веселые конкурсы и игры, новогодние загадки, викторины. Действующие лица: 1-й ведущий, он же Шеф, 2-й ведущий, он же Помощник, Дед Мороз, он же Представитель разных стран. Что необходимо при подготовке: реквизит для сценок и конкурсов; призы; шоколадные медали; хлопушки; музыка; украшение помещения.
Смотрите также каталог сценариев на Новый 2022 год по следующим темам:
Надеемся, что наши Сценарии на Новый год 2022 для детей детского сада окажутся для вас полезными!
29 декабря 2021 в 11:47
средняя группа
воспитатель: Гиценко Татьяна Васильевна
МБОУ «Гора-Подольская СОШ» дошкольные группы
Продолжительность проекта-краткосрочный-3 недели.
Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.
Задачи:
- Образовательные:
- Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
- Формировать умение пересказывать сказки.
- Развивающее:
- Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
- Пробуждать интерес к сказкам.
Идея проекта: выстраивание всех видов детской деятельности вокруг данной темы.
Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Получение дополнительных знаний о сказках.
- Развитие у детей познавательной активности, творческий способностей, коммуникативных навыков.
- Организация выставки рисунков: «Герои наших любимых сказок» (с привлечением родителей)
- Развитие у детей творческих способностей – рисование, лепка, аппликация.
Проблема:
О чем расскажет сказка нам?
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения демонстрация, моделирование, совместные игры.
Этапы проекта:
Подготовительный
- Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор атрибутов для игр-драматизаций.
- Подбор дидактических игр по данной теме.
- Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки.
- Информация для родителей «Участвуем в проекте «В мире сказок»»
- Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
- Определение тематик бесед.
Содержательный
Познавательно-речевое развитие.
- Знакомство с творчеством писателя-сказочника.
- Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.
- Слушание сказки «Гуси-Лебеди» и др.
- Рассматривание иллюстраций. Знакомство с творчеством Васнецова.
Результаты:
- Дети познакомились с новыми сказками.
- Закрепить знания по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность.
- Познакомить с творчеством Васнецова.
Художественно-эстетическое развитие:
- ü Театрализованные представления –драматизация сказок.
- ü Театрализованные представления посредством пальчикового театра по сказке «Теремок».
- ü Драматизация сказок: «Репка», «Маша и три медведя».
- ü Театрализованное представление: «Волк и семеро козлят».
- ü Театрализованное представление: «Теремок».
- ü Режиссерские игры с настольным и пальчиковым театром.
- ü Прослушивание сказок в аудиозаписи : «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Маша и три медведя», и др.
- ü Животные в сказках (рисование).
- ü Лепка из глины по мотивам сказки «Маша и три медведя».
- ü Выставка иллюстраций «Наши любимые сказочные герои».
- ü Аппликация «Аленький цветочек»
Результаты:
- Познакомить детей с театральными постановками.
- Выставка детских работ.
- Оформление театрального уголка.
Познание:
- v Исследовательская деятельность.
- ü Конструирование с помощью конструктора lego по мотивам сказки «Маша и три медведя», «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка».
- v Социально-личностное развитие.
- ü Дидактические игры: «Собери сказку из частей», «Из какой сказки» и т.д.
- v Организация свободной деятельности.
- ü Раскрашивание иллюстраций по сказкам.
- ü Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
- v Работа с родителями.
- ü Выставка рисунков «Герои наших любимых сказок»
- ü Организация книжной выставки.
- ü Консультация: «Роль семьи в развитии речи ребенка».
- ü Памятка для родителей: «Правила чтения книг ребенку».
- v Результат проекта.
- ü Дети познакомились со сказками.
- ü Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
- ü Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, счет до четырех.
- ü Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.
средняя группа
воспитатель: Гиценко Татьяна Васильевна
МБОУ «Гора-Подольская СОШ» дошкольные группы
Продолжительность проекта-краткосрочный-3 недели.
Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.
Задачи:
- Образовательные:
- Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
- Формировать умение пересказывать сказки.
- Развивающее:
- Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
- Пробуждать интерес к сказкам.
Идея проекта: выстраивание всех видов детской деятельности вокруг данной темы.
Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Получение дополнительных знаний о сказках.
- Развитие у детей познавательной активности, творческий способностей, коммуникативных навыков.
- Организация выставки рисунков: «Герои наших любимых сказок» (с привлечением родителей)
- Развитие у детей творческих способностей – рисование, лепка, аппликация.
Проблема:
О чем расскажет сказка нам?
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения демонстрация, моделирование, совместные игры.
Этапы проекта:
Подготовительный
- Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор атрибутов для игр-драматизаций.
- Подбор дидактических игр по данной теме.
- Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки.
- Информация для родителей «Участвуем в проекте «В мире сказок»»
- Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
- Определение тематик бесед.
Содержательный
Познавательно-речевое развитие.
- Знакомство с творчеством писателя-сказочника.
- Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.
- Слушание сказки «Гуси-Лебеди» и др.
- Рассматривание иллюстраций. Знакомство с творчеством Васнецова.
Результаты:
- Дети познакомились с новыми сказками.
- Закрепить знания по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность.
- Познакомить с творчеством Васнецова.
Художественно-эстетическое развитие:
- ü Театрализованные представления –драматизация сказок.
- ü Театрализованные представления посредством пальчикового театра по сказке «Теремок».
- ü Драматизация сказок: «Репка», «Маша и три медведя».
- ü Театрализованное представление: «Волк и семеро козлят».
- ü Театрализованное представление: «Теремок».
- ü Режиссерские игры с настольным и пальчиковым театром.
- ü Прослушивание сказок в аудиозаписи : «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Маша и три медведя», и др.
- ü Животные в сказках (рисование).
- ü Лепка из глины по мотивам сказки «Маша и три медведя».
- ü Выставка иллюстраций «Наши любимые сказочные герои».
- ü Аппликация «Аленький цветочек»
Результаты:
- Познакомить детей с театральными постановками.
- Выставка детских работ.
- Оформление театрального уголка.
Познание:
- v Исследовательская деятельность.
- ü Конструирование с помощью конструктора lego по мотивам сказки «Маша и три медведя», «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка».
- v Социально-личностное развитие.
- ü Дидактические игры: «Собери сказку из частей», «Из какой сказки» и т.д.
- v Организация свободной деятельности.
- ü Раскрашивание иллюстраций по сказкам.
- ü Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
- v Работа с родителями.
- ü Выставка рисунков «Герои наших любимых сказок»
- ü Организация книжной выставки.
- ü Консультация: «Роль семьи в развитии речи ребенка».
- ü Памятка для родителей: «Правила чтения книг ребенку».
- v Результат проекта.
- ü Дети познакомились со сказками.
- ü Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
- ü Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, счет до четырех.
- ü Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.
средняя группа
воспитатель: Гиценко Татьяна Васильевна
МБОУ «Гора-Подольская СОШ» дошкольные группы
Продолжительность проекта-краткосрочный-3 недели.
Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.
Задачи:
- Образовательные:
- Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
- Формировать умение пересказывать сказки.
- Развивающее:
- Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
- Пробуждать интерес к сказкам.
Идея проекта: выстраивание всех видов детской деятельности вокруг данной темы.
Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Получение дополнительных знаний о сказках.
- Развитие у детей познавательной активности, творческий способностей, коммуникативных навыков.
- Организация выставки рисунков: «Герои наших любимых сказок» (с привлечением родителей)
- Развитие у детей творческих способностей – рисование, лепка, аппликация.
Проблема:
О чем расскажет сказка нам?
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения демонстрация, моделирование, совместные игры.
Этапы проекта:
Подготовительный
- Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор атрибутов для игр-драматизаций.
- Подбор дидактических игр по данной теме.
- Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки.
- Информация для родителей «Участвуем в проекте «В мире сказок»»
- Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
- Определение тематик бесед.
Содержательный
Познавательно-речевое развитие.
- Знакомство с творчеством писателя-сказочника.
- Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.
- Слушание сказки «Гуси-Лебеди» и др.
- Рассматривание иллюстраций. Знакомство с творчеством Васнецова.
Результаты:
- Дети познакомились с новыми сказками.
- Закрепить знания по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность.
- Познакомить с творчеством Васнецова.
Художественно-эстетическое развитие:
- ü Театрализованные представления –драматизация сказок.
- ü Театрализованные представления посредством пальчикового театра по сказке «Теремок».
- ü Драматизация сказок: «Репка», «Маша и три медведя».
- ü Театрализованное представление: «Волк и семеро козлят».
- ü Театрализованное представление: «Теремок».
- ü Режиссерские игры с настольным и пальчиковым театром.
- ü Прослушивание сказок в аудиозаписи : «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Маша и три медведя», и др.
- ü Животные в сказках (рисование).
- ü Лепка из глины по мотивам сказки «Маша и три медведя».
- ü Выставка иллюстраций «Наши любимые сказочные герои».
- ü Аппликация «Аленький цветочек»
Результаты:
- Познакомить детей с театральными постановками.
- Выставка детских работ.
- Оформление театрального уголка.
Познание:
- v Исследовательская деятельность.
- ü Конструирование с помощью конструктора lego по мотивам сказки «Маша и три медведя», «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка».
- v Социально-личностное развитие.
- ü Дидактические игры: «Собери сказку из частей», «Из какой сказки» и т.д.
- v Организация свободной деятельности.
- ü Раскрашивание иллюстраций по сказкам.
- ü Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
- v Работа с родителями.
- ü Выставка рисунков «Герои наших любимых сказок»
- ü Организация книжной выставки.
- ü Консультация: «Роль семьи в развитии речи ребенка».
- ü Памятка для родителей: «Правила чтения книг ребенку».
- v Результат проекта.
- ü Дети познакомились со сказками.
- ü Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
- ü Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, счет до четырех.
- ü Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.
средняя группа
воспитатель: Гиценко Татьяна Васильевна
МБОУ «Гора-Подольская СОШ» дошкольные группы
Продолжительность проекта-краткосрочный-3 недели.
Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.
Задачи:
- Образовательные:
- Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
- Формировать умение пересказывать сказки.
- Развивающее:
- Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
- Пробуждать интерес к сказкам.
Идея проекта: выстраивание всех видов детской деятельности вокруг данной темы.
Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Получение дополнительных знаний о сказках.
- Развитие у детей познавательной активности, творческий способностей, коммуникативных навыков.
- Организация выставки рисунков: «Герои наших любимых сказок» (с привлечением родителей)
- Развитие у детей творческих способностей – рисование, лепка, аппликация.
Проблема:
О чем расскажет сказка нам?
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения демонстрация, моделирование, совместные игры.
Этапы проекта:
Подготовительный
- Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор атрибутов для игр-драматизаций.
- Подбор дидактических игр по данной теме.
- Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки.
- Информация для родителей «Участвуем в проекте «В мире сказок»»
- Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
- Определение тематик бесед.
Содержательный
Познавательно-речевое развитие.
- Знакомство с творчеством писателя-сказочника.
- Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.
- Слушание сказки «Гуси-Лебеди» и др.
- Рассматривание иллюстраций. Знакомство с творчеством Васнецова.
Результаты:
- Дети познакомились с новыми сказками.
- Закрепить знания по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность.
- Познакомить с творчеством Васнецова.
Художественно-эстетическое развитие:
- ü Театрализованные представления –драматизация сказок.
- ü Театрализованные представления посредством пальчикового театра по сказке «Теремок».
- ü Драматизация сказок: «Репка», «Маша и три медведя».
- ü Театрализованное представление: «Волк и семеро козлят».
- ü Театрализованное представление: «Теремок».
- ü Режиссерские игры с настольным и пальчиковым театром.
- ü Прослушивание сказок в аудиозаписи : «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Маша и три медведя», и др.
- ü Животные в сказках (рисование).
- ü Лепка из глины по мотивам сказки «Маша и три медведя».
- ü Выставка иллюстраций «Наши любимые сказочные герои».
- ü Аппликация «Аленький цветочек»
Результаты:
- Познакомить детей с театральными постановками.
- Выставка детских работ.
- Оформление театрального уголка.
Познание:
- v Исследовательская деятельность.
- ü Конструирование с помощью конструктора lego по мотивам сказки «Маша и три медведя», «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка».
- v Социально-личностное развитие.
- ü Дидактические игры: «Собери сказку из частей», «Из какой сказки» и т.д.
- v Организация свободной деятельности.
- ü Раскрашивание иллюстраций по сказкам.
- ü Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
- v Работа с родителями.
- ü Выставка рисунков «Герои наших любимых сказок»
- ü Организация книжной выставки.
- ü Консультация: «Роль семьи в развитии речи ребенка».
- ü Памятка для родителей: «Правила чтения книг ребенку».
- v Результат проекта.
- ü Дети познакомились со сказками.
- ü Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
- ü Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, счет до четырех.
- ü Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.