Сценарий сказки медведь и лиса 4 класс

Тема:
Игра – драматизация по мотивам мордовской сказки «Лиса и медведь»

Цель:
Развивать речь детей старшего дошкольного возраста средствами игры –
драматизации. Приобщать к культуре и традициям народов Поволжья через
знакомство с мордовской народной сказкой и музыкой.

Речевое

направление.

О б р а зо ват е л ь н а я
о бл а с т ь :
« С о ц и а л ь н о —
коммуникативная».

Задачи:

Формировать:

грамматически правильную речь;

устойчивый интерес к художественному слову, игре.

представления детей о Мордовской национальной культуре;

положительное отношение к движениям;

Развивать:

умение владеть связной диалогической, монологической речью;

творческое воображение, фантазию;

коммуникативные способности;

личность ребенка;

внимание, эмоциональную память, чувство ритма;

умение владеть своим эмоциональным состоянием, речью, голосом,
физическим телом.

Активизировать


словарный запас детей.

Воспитывать:

уверенность в своих силах;

интерес к народному творчеству;

чувство взаимопомощи, нравственные и эстетические качества личности
дошкольника.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно
– эстетическое развитие».

Словарная

работа:

мордовские
сказки,
театр,
представление,
артисты,
зрители,
занавес,
декорации,
костюмы,
билеты,
афиша,
соха,
орнамент,
мелодии, упряжка.

Ожидаемый результат:

овладение детьми грамматической структурой языка;

обогащен словарный запас ребенка;

сформирован интерес к художественному слову, к народному фольклору;

проявление
активности
детьми
на
всех
этапах
проведения
игры
—
драматизации, раскрытие творческого потенциала ребенка.

Предварительная работа:

чтение текста мордовской сказки «Лиса и медведь»;

рассматривание иллюстраций к сказке;

просмотр мультфильма «Лиса и медведь»;

изобразительная деятельность: роспись мордовским орнаментом ткань;

разработка плана игры, последовательности действий;

обсуждение событий, поступков, характеров действующих лиц;

обсуждение приемов передачи образа;

упражнения на модулирование голоса: говорить громко, тихо, грубо,
передавать интонацией удивление, радость, печаль;

распределение ролей;

импровизации диалогов;

разыгрывание сценок сказки;

слушание мордовских мелодий;

изготовление элементов костюмов, атрибутов, декораций к игре вместе с
детьми.

Материал и оборудование:

Костюмы: рассказчики (2), медведь, лиса, народ (атрибуты женских и мужских
костюмов).
Декорация: кочки, елки, деревья, кусты; ширма.
Имитация
сохи,
упряжка,
молотилки,
лопатка.
Прутик,
корзинка,
тележка,
мешки
с
картинками:
репа,
вершки,
зерно,
корешки.
Скамеечки;
товар
на
базаре: посуда, овощи.

Действующие лица:
Рассказчики (2), медведь, лиса, народ.

Форма проведения:
совместная деятельность.

Декорация:

На заднем плане стоят елочки, деревья, кусты, кочки. Медведь сидит на
пенечке,
недалеко
лежат:
соха
с
упряжкой,
прутик,
корзинка,
тележка,
лопатка, молотилка. За ширмой мешки с репой, вершками, рожью, корешками.
Рассказчики находятся слева и справа от декораций.

Ход игры:

1.Рассказчик:
Однажды пришла лиса к соседу медведю и говорит:

Лиса
: Соседушко, у тебя силы много, а у меня сноровка есть. Давай вместе
поле распашем, посеем, а когда поспеет урожай, поделим поровну и на базар
повезём.

Медведь
: А ты меня не обманешь?

Лиса:
Что ты, Мишенька! Как ты можешь обо мне такое подумать?..

2.Рассказчик:
Обиделась лиса.

Лиса:
Ты выберешь себе половину урожая, какая понравится.

Медведь:
Ладно.

1.Рассказчик:
Согласился медведь.

2.Рассказчик:
Распахали они поле и посеяли репу. Медведь в упряжке ходил,
соху таскал — семь потов с него сошло. Лиса позади прутиком помахивала, на

медведя покрикивала: мол, лениво работаешь, связалась я с тобой на свою
голову — теперь сама не рада.

1.Рассказчик:
Осенью, когда поспел урожай, лиса говорит.

Лиса:
Ну, Мишенька, выбирай: вершки тебе или корешки?

2.Рассказчик:
Ботва у репы была сочная, густая.

Медведь:
Возьму-ка я вершки.

1.Рассказчик:
Надумал медведь.

Медведь:
В корешках много ли проку!…

2.Рассказчик:
Забрал он ботву, а лиса выкопала репу. Повезли продавать на
базар.
Лиса с медведем берут мешки, складывают их на тележку и едут на базар.
Выходит народ, ставит скамеечки, кладет свой товар. Лиса и медведь ходят,
предлагают свой товар.

1.Рассказчик:
Лиса быстро продала свой товар. А у медведя ботву никто не
покупает, да ещё смеются над ним:

Люди на базаре:
Эх ты, детинушка-простак!

2.Рассказчик:
Рассердился медведь. «Ладно, — думает, — в другой раз я не
оплошаю».
Лиса сидит на пенечке.

Рассказчик:
Наступила весна. Приходит медведь к лисе и говорит.

1.Медведь:
Вот что, соседка, давай опять поле засеем. Только теперь при
делёжке меня не обманешь — знаю, как надо выбирать.
Медведь берет соху, лиса ходит рядом.

2.Рассказчик:
Опять медведь пахал-надрывался, а лиса упрекала.

Лиса:
Соху тянуть — это что! Попробовал бы ты за сохой ходить…
Медведь и лиса берут корзинку, сеют рожь.

1.Рассказчик:
Посеяли они рожь. Когда она созрела, принялись делить урожай.

Лиса:
Что себе возьмёшь, Мишенька, вершки или корешки?

Медведь:
Корешки!

Лиса:
Как хочешь, соседушко, как хочешь.

2.Рассказчик:
Умильным голосом пропела лиса.

Лиса:
Сам видишь, я тебя не обманываю, а беру то, что остаётся.
Лиса берет молотилку, медведь лопатку.

1.Рассказчик:

Лиса
намолотила
зерна,
а
медведь
выкопал
корешки.
Вот
повезли на базар продавать.
Музыка. Медведь с лисой берут телегу, складывают мешки и везут на базар.
Выходят
люди,
подходят
к
лисе
и
покупают
у
нее
зерно.
Смеются
над
медведем.

2.Рассказчик:
У лисы зерно быстро купили, над медведем ещё пуще смеются,
пальцами
на
него
показывают,
обидными
словами
обзывают.
Разозлился
медведь.
Народ уходит.

Медведь:
Ну, соседка, это тебе даром не пройдёт! Садись около меня и давай с
тобой реветь. Кто кого переревёт, тот того и съест. Тут меня не обманешь, на
этот раз мой верх будет.
Лиса и медведь садятся на кочки.

1.Рассказчик:
Сели они друг против друга на кочки. Медведь толстым голосом
заревел, лиса завыла тонким. Изо всех сил медведь старался, пасть широко
разинул, а глаза закрыл.

2.Рассказчик:
Ревёт — ничего не слышит, ничего не видит. Лиса с кочки скок, за
кусток юрк — и поминай, как звали. Когда медведь замолк, открыл глаза — а
лисы давно и след простыл.

Рассказчики:
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!
Зрители хлопают артистам.

                Ì.Ñóïîíèí
               
                ËÈÑÀ È ÌÅÄÂÅÄÜ

                (Êàê Ëèñà Ìåäâåäÿ îáìàíûâàëà)

             Ïüåñà-èãðà äëÿ äåòåé â 2-õ äåéñòâèÿõ
               
               
                Äåéñòâóþùèå ëèöà:

                ÌÅÄÂÅÄÜ

                ËÈÑÀ

                ÄÅÉÑÒÂÈÅ   ÏÅÐÂÎÅ

          (Äîìèê Ìåäâåäÿ è äîìèê Ëèñû. Äîìèêè «îòêðûòûå» – ìû âèäèì èõ
           âíóòðåííåå óáðàíñòâî. Êîìíàòà Ìåäâåäÿ ïóñòà, à Ëèñà äîìà,
                ëåæèò íà êðîâàòè.)

ËÈÑÀ.  Âñòàòü, ÷òî ëü, àëü åùå ïîñïàòü? (ïî¸ò)

                Îáîéäè êðóãîì ëåñà

                Ëèñòâåííûå, õâîéíûå,

                Âñåõ çâåðåé õèòðåé Ëèñà,

                Äî ÷åãî æ ïðîâîðíàÿ!

(âñòà¸ò, ñìîòðèò â îêîøêî) À âîí Ìåäâåäü èäåò. Òîïàåò… ×åâîé-òî íåñåò.

            ( Âûõîäèò Ìåäâåäü ñ âåäåðêîì. Ñàäèòñÿ íà ëàâî÷êó.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó âîò. Ñ ïîëîâèíîé äåë, ñ÷èòàé, óïðàâèëñÿ. (çàãèáàåò ïàëüöû) Äðîâ íàêîëîë.

ËÈÑÀ.  Äðîâ îí íàêîëîë.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Âîäû íàíîñèë.

ËÈÑÀ.  Âîäû íàíîñèë. Êîñîëàïûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ïå÷ü ïðîòîïèë.

ËÈÑÀ.   Ïå÷ü ïðîòîïèë. Òîëñòîïÿòûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òåñòî çàìåñèë.

ËÈÑÀ.  Çàìåñè-èë. Ñèâîëàïûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òåïåðü âîò ýòî âîò. Ïîñòàâëþ ïîêà â òåíåê, íàêðîþ òðÿïî÷êîé (íàêðûâàåò âåäåðêî).

ËÈÑÀ. ×òî òàì ó íåãî? Íå ÿãîäû ëü?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàê áû ðàñïîðÿäèòüñÿ …

ËÈÑÀ. Äà ÷òî æ òàì òàêîå? Íå âèäàòü ìíå (âûõîäèò èç äîìà,èäåò ê çàáîðó).

ËÈÑÀ. (ïðèïîäíèìàåòñÿ íàä çàáîðîì) Âåñü îáçîð çàãîðîäèë, òîëñòîïÿòûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Îáäóìàòü íàäî.

ËÈÑÀ.  (ëåçåò âûøå) Íèêàêîé ïàíîðàìû íåòó.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  À ìîæåò, òàê ñúåñòü?

ËÈÑÀ.  Ó-ó, Ìåäâåæèùå  íåîáúÿòíûé! ( ñ ãðîõîòîì âàëèòñÿ íà çåìëþ.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. (óäèâëåííî) Ãëÿíü, Ëèñà óïàëà.

ËÈÑÀ.  (ñëàäêèì ãîëîñîì) Çäðàâñòâóé, Ìèõàéëóøêî, çäðàâñòâóé, Ìåäâåäþøêî!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Çäðàâñòâóé, êóìà.

ËÈÑÀ. Âîò ìèìî øëà, äàé, äóìàþ, çàãëÿíó ê ñîñåäóøêå.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òû á ÷åðåç êàëèòêó øëà, òîãäà á íå óáèëàñü áû.

ËÈÑÀ. Ñïåøèëà, î÷åííî ñîñêó÷èëàñü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ìèëîñòè ïðîøó, Ëèñà Ïàòðèêååâíà, ïðîõîäè, ïðèñàæèâàéñÿ.

ËÈÑÀ.  À òû âñå â òðóäàõ, âñå â õëîïîòàõ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàê æå, êóìà, íàäî âåäü.

ËÈÑÀ. Äî ÷åãî æ òû ó íàñ õîçÿéñòâåííûé. ×àé, è äðîâ íàêîëîë?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íàêîëîë.

ËÈÑÀ. È âîäû íàíîñèë?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íàíîñèë.

ËÈÑÀ.  (òÿíåòñÿ çà Ìåäâåäÿ – ïîñìîòðåòü íà âåäåðêî) È ïå÷ü… (÷óòü íå ïàäàåò) Îé!

È ïå÷ü çàìåñèë, è òåñòî ïðîòîïèë?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàê, êàê? Ïå÷ü çàìåñèë? Òåñòî ïðîòîïèë? Õà-õà-õà! Íó ñêàçàëà, Ëèñà

Ïàòðèêååâíà! Ñìåøíî ïîøóòèëà!

ËÈÑÀ. Ëàäíî, ëàäíî. Õâàòèò, õâàòèò. È ñ ýòèì âîò… (êèâàåò íà âåäåðêî) îáåðíóëñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïå÷ü, ãîâîðèò, çàìåñèë! Òåñòî ïðîòîïèë! Âîò âåäü þìîð ñìåøíîé!

ËÈÑÀ. (íåäîâîëüíî) Íó áóäåò, áóäåò, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷. Âîò, ãîâîðþ, è ýòî –

(êèâàåò íà âåäåðêî) óñïåë.

ÌÅÄÂÅÄÜ. (âûòèðàåò ñëåçû) Óñïåë, êóìà, óñïåë. Òîæå âåäü íàäî.

ËÈÑÀ.  À ÷åãî íàäî-òî?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ñàì äóìàþ.

ËÈÑÀ.  À òû ýòî… âàðåíüå ñâàðè.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Âà-àðåíüå? (õâàòàåòñÿ çà æèâîò) 0é,íå ìîãó! Îé, îïÿòü ïîøóòèëà!

Õà-õà-õà!

ËÈÑÀ. ×åãî ñìååøüñÿ-òî?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äà êàê æå! (äîñòàåò èç âåäðà ðûáèíó) Âà-àðåíüå!

ËÈÑÀ. Êàêîé-òî òû, êóì, íåñóðüåçíûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äàê âåäü òû, êóìà, ñàìà ïåðâàÿ… Âåñåëóõà òû!

ËÈÑÀ. «Âåñåëóõà»! Íå âàðåíüå ÿ ñêàçàëà, à âÿëåíüå. Ãëóõàÿ òåòåðÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàê, êàê?

ËÈÑÀ. Âÿëåíüå. Òû ðûáó ýòó íå âàðè è íå æàðü, à ïîâÿëü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîâÿëèòü?

ËÈÑÀ. Êîíå÷íî. Ðàçâåñü åå äà èäè, à îíà ñàìà áóäåò âÿëèòüñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. À è âåðíî. Òàê è ñäåëàþ. Ïóñêàé ñàìà äîéäåò äî ãîòîâíîñòè.

ËÈÑÀ. Íó ïîøëà ÿ, çàñèäåëàñü, ÷àé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ñïàñèáî, êóìà, ÷òî íàäîóìèëà. Ðûáêè-òî âîçüìè.

ËÈÑÀ. Ñïàñèáî, êóì, íå íàäî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Óãîñòèñü, Ëèñà Ïàòðèêååâíà, åå ó ìåíÿ ìíîãî, áåðè ñêîëüêî õî÷åøü.

ËÈÑÀ.  Íå âîçüìó, êóì, íå óïðàøèâàé.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  ×òî òàê? Õîðîøàÿ ðûáà, ñâåæàÿ.

ËÈÑÀ.  Íå åì ÿ åå. Íåïîäõîäÿùåå äëÿ ìåíÿ ïèòàíèå.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Îò÷åãî æ?

ËÈÑÀ. Ïîòîìó êàê âêóñ ó ìåíÿ ãóðìàíñòâåííûé, ïî-ó÷åíîìó åæåëè ñêàçàòü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äóðìàíñòâåííûé?

ËÈÑÀ. Ãóðìàíñòâåííûé. Çíà÷èò –ðàçáîð÷èâûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äî ÷åãî æ òû, êóìà, ó÷åíàÿ. Ñëîâà çíàåøü âñÿêèå.

ËÈÑÀ. Ýòî ó ìåíÿ îò óìñòâåííîñòè.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íàäî æ. À òî áû…

ËÈÑÀ. È íå óïðàøèâàé, äàæå äóìàòü îá íåé íå ìîãó. Íó, ïîøëà ÿ (óõîäèò).

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ñïàñèáî, êóìà, çà ñîâåò. (ðàçâåøèâàåò ðûáó) Âîò âåäü êóìà äîãàäëèâàÿ.

Æàëêî, ðûáó íå åñò.

×òî çíà÷èò – âêóñ ðàçáîð÷èâûé. Íå ìíå ÷åòà… Íó âîò, ðàçâåñèë. Òåïåðü â ëåñ ïîðà
 
(áåðåò êîðçèíêó, óõîäèò).

               (Ëèñà âûãëÿäûâàåò â îêîøêî.)

ËÈÑÀ. Óøåë, òîëñòîïÿòûé? (ïîäõîäèò ê çàáîðó) Èøü, îáâåøàëñÿ. (ïåðåëåçàåò)

Õîðîøàÿ ðûáêà, ñâåæàÿ!

(ñíèìàåò ðûáó)  Ñåé÷àñ îíà ïîâÿëèòñÿ – ó ìåíÿ â æèâîòå.

            (Âîçâðàùàåòñÿ äîìîé, ïðèíèìàåòñÿ  çà ðûáó.)

Âîò òàê, Ìåäâåäèùå ãëóïûé, òû ëîâèë, à ÿ ïîëàêîìëþñü, (ïîåò)
 
             Èõ-èõ-èõ-òà, Íå âñòàþ ÿ äîñâåòà!

             Íå âñòàþ ÿ äîñâåòà, À ïèòàþñü äîñûòà!

                (Âîçâðàùàåòñÿ Ìåäâåäü.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó âîò, íàáðàë… À ãäå æå ìîÿ ðûáà-òî? Êóäà îíà äåëàñü-òî?

ß åå òóò ïîâåñèë-òî. Íåòó… Âîò òåáå ðàç. Âîò æàëîñòü-òî.

(â çàë) Ðåáÿòà, âû íå âèäåëè?

                ( Äåòè îòâå÷àþò.)

Ëèñà? Íå ìîæåò áûòü.

                ( Äåòè ïîäòâåðæäàþò.)

Äà îíà ðûáó-òî íå åñò. Äàæå äóìàòü îá íåé íå ìîæåò. Ýòî, íàâåðíî, êòî äðóãîé.

                ( Äåòè ãîâîðÿò — ËÈÑÀ.)

Çà÷åì åé ðûáó òàùèòü, êîãäà ÿ ñàì åé äàâàë. Âû, äîëæíî, îáîçíàëèñü.

                ( Äåòè ãîâîðÿò – íåò.)
Òî÷íî âèäåëè?
                ( Äåòè ãîâîðÿò – âèäåëè.)

Íó, ïîéäó, ñàì ñïðîøó, (èäåò ê äîìó Ëèñû) Êõå, êõå… Íåóäîáíî-òî êàê…

(ìíåòñÿ, ñòó÷èò íåãðîìêî ) Ëèñà Ïàòðèêååâíà!

                ( Ëèñà íå îòâå÷àåò.)

(ñòó÷èò ãðîì÷å) Êóìà Ëèñà!

ËÈÑÀ.  (ñåðäèòî) Íó ÷òî òàêîå! Êòî òàì?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ýòî ÿ…

ËÈÑÀ.  Êòî – ÿ? Ãîëîâà íå ñâîÿ…

ÌÅÄÂÅÄÜ.   Ìèõàë Ïîòàïû÷, ñîñåä òâîé…

ËÈÑÀ.  ×åãî òåáå?

ÌÅÄÂÅÄÜ.   Âûéäè íà ìèíóòî÷êó.

ËÈÑÀ.  Íèêàêîãî ïîêîþ, íè îòäûõó (âûõîäèò). ×åãî íàäîáíî?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äûê âîò, ýòî… êàê áû ñêàçàòü…

ËÈÑÀ. Ãîâîðè, ÷åãî òîï÷åøüñÿ, íåäîñóã ìíå ñ òîáîé òóò ëÿñû òî÷èòü.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äûê âîò… Òû íå âèäåëà, êòî ìîþ ðûáó, òîãî… êóäà îíà äåëàñü-òî?

ËÈÑÀ.  Êòî îäåëñÿ?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íå îäåëñÿ. Êóäà äåëàñü. Ðûáà-òî?

ËÈÑÀ.  Êàêàÿ òàêàÿ ðûáà?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òó, ÷òî ÿ ðàçâåñèë-òî, âÿëèòü-òî. Òû ñàìà åùå íàäîóìèëà.

ËÈÑÀ.  ß?!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Òû.

ËÈÑÀ. Íå ïðèïîìíþ òàêîãî îáñòîÿòåëüñòâà. Íå ìîãó çíàòü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. (âèíîâàòî) Ìîæåò, âèäåëà…

ËÈÑÀ. Äåëàòü ìíå íå÷åãî, êàê òâîþ ðûáó ñòåðå÷ü. Íå íàíèìàëàñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Âîò íåçàäà÷à-òî… Ãäå ìîÿ ðûáà-òî…

ËÈÑÀ.  Ñîáàêè ñúåëè! (çàõëîïûâàåò äâåðü).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ñîáàêè… Îòðîäÿñü òóò ñîáàê íå áûëî. ×òî çà ïðèò÷à…

    (ñàäèòñÿ íà ëàâî÷êó, âñòàåò, îïÿòü ñàäèòñÿ. Èäåò ê Ëèñüåìó äîìèêó,ñòîèò

     ïîä äâåðüþ, âîçâðàùàåòñÿ. Äåòè ãîâîðÿò – Ëèñà, Ëèñà âçÿëà! – à îí

     ðàçâîäèò ðóêàìè, çàòûëîê ÷åøåò… Ëèñà, òåì âðåìåíåì, èãðàåò íà áàëàëàéêå.) 

ËÈÑÀ.          Ðàñïóñòèëèñü íà ëóãó

               Öâåòèêè ìåäîâûå.

               Êîãî õî÷åøü îáìàíó,

               ß Ëèñà áåäîâàÿ!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ëàäíî óæ… ÷åãî óæ… ïóñêàé óæ… ×òî ñ âîçó óïàëî… (èäåò â äîì)

Ïîåì-êà ëó÷øå ìàëèíêè.

ËÈÑÀ.  ×åãî-÷åãî-÷åãî? ×åãî îí ñêàçàë-òî? Ìàëèíêè?

       (Ìåäâåäü óñàæèâàåòñÿ çà ñòîë. Ëèñà ïîäáèðàåòñÿ ê åãî îêîøêó.)

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ñïåëàÿ, äóøèñòàÿ.

ËÈÑÀ.  0õ, ñåé÷àñ âåäü âñå ñúåñò, óòðîáà íåíàñûòíàÿ, âñå ñêóøàåò. Íåëüçÿ

äîïóñòèòü ýòîãî! (ñòó÷èò) Òóê-òóê-òóê!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êòî òàì?

ËÈÑÀ.  (ñëàäêî) Ýòî ÿ, êóì, ñîñåäêà òâîÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  (óäèâëåííî) Òû, êóìà?

ËÈÑÀ.  ß, êóì, ÿ. ×åðåç ïîðîã-òî íå ðàçãîâàðèâàþò.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Çàõîäè…×åãî òåáå?

ËÈÑÀ.  Ïðîâåäàòü òåáÿ ïðèøëà.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äà âåäü âèäåëèñü.

ËÈÑÀ.  À ÿ êàæäóþ ìèíóòî÷êó îá òåáå áåñïîêîþñÿ, äóìàþ: âñå-òî â òðóäàõ Ìèõàèë

Ïîòàïîâè÷,âñå â õëîïîòàõ, äåíü-äåíüñêîé óñåðäñòâóåò,ñïèíó ãíåò, ìîæåò, ÷åì

ïîñîáèòü åìó, ìîæåò,÷òî ïðèñîâåòîâàòü (ñìîòðèò íà êîðçèíêó).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Îíî, êîíå÷íî, ñïàñèáî. (ìîë÷àò.)

ËÈÑÀ.  (ñîâñåì ðàâíîäóøíî) Ìàëèíêè ñîáðàë?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ñîáðàë íåñêîëüêî… Äàðû ïðèðîäû, òàê ñêàçàòü…Óãîñòèñü (ïîäîäâèãàåò Ëèñå êîðçèíêó)

ËÈÑÀ.  Íåò-íåò, íå õî÷ó (îòîäâèãàåò).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ðàç ïðèøëà – íå ñòåñíÿéñÿ, îòêóøàé (ïîäîäâèãàåò).

ËÈÑÀ.  Ìíå ìàëèíû íåëüçÿ (îòîäâèãàåò).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ïî÷åìó?

ËÈÑÀ. Ó ìåíÿ îò ýíòîé ÿãîäû âîçíèêàåò áîëåçíü ðåäêàÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îò ìàëèíû-òî?

ËÈÑÀ. Îò ìàëèíû.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ýòî êàêàÿ æå?

ËÈÑÀ. Ïî âñåìó òåëó çóä èäåò è ïóïûðóøêè.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîäè æ òû.

ËÈÑÀ. Ïî-ó÷åíîìó – íåïåðíîñèìîñòü  íåâûíîñèìàÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ìóäðåíàÿ  õâîðîáà!  À ìîæåò, õîòü îäíó? Îäíà íå ñ÷èòàåòñÿ.

ËÈÑÀ. ×òî òû, ÷òî òû, íè-íè!  Ñåé÷àñ ëèøàÿìè ïîêðîþñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó, à ÿ ñúåì (îòïðàâëÿåò â ðîò ÿãîäó).

ËÈÑÀ. (ïðîâîæàåò ãëàçàìè) Íå áîèøüñÿ?

ÌÅÄÂÅÄÜ. ×åãî?

ËÈÑÀ.  Çàõâîðàòü áîëåçíüþ-òî.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äà íåò, êóìà, ïåðåíåñó, àâîñü (ñúåäàåò ÿãîäó).

ËÈÑÀ. Î-îõ, áîëåçíü-òî îïàñíàÿ, íåçàëå÷èìàÿ!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îò÷åãî æ îíà ïðèêëþ÷àåòñÿ?

ËÈÑÀ. Îò ìàëèíû!  Ïåðåä òîáîé ñòîèò, ñêîëüêî ðàç óæ òàëäû÷èòü òåáå!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íàäî æå (åñò äðóãóþ).

ËÈÑÀ. À óæ ðÿäîì ñ êåì áîëüíîé ïîñèäåë, çàðàçíûé-òî, ïî-íàó÷íîìó: ôèöûðâàíûé,

(ïðèäâèãàåòñÿ ê Ìåäâåäþ) èëè, õóæå òîãî – äîõíóë íà íåãî (äûøèò íà Ìåäâåäÿ),

òî òîìó óæ êàþê, ïî-íàó÷íîìó – áóäåò  ïðèõîä  ëåòàòåëüíûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êòî ïðèáóäåò, êòî ïðèëåòèò?

ËÈÑÀ.  (ñåðäèòî) Êàðà÷óí ïðèáóäåò! Íåïîíÿòëèâûé òû, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷,

îáðàçîâàíüÿ â òåáå íåäîñòàòî÷íî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå êðó÷èíüñÿ, êóìà. Ìåíÿ áîëåçíè íå áåðóò, íè ïðîñòûå, íè ëåòàòåëüíûå.

Ñèëüíî êðåïêèé ÿ.

ËÈÑÀ. Íå òàêèõ ñêðó÷èâàëî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Àâîñü, íè÷åãî (çà÷åðïûâàåò ïðèãîðøíþ ÿãîä).

ËÈÑÀ.  (íåðâíî) Äà âåäü òàê òû âñþ åå ñúåøü!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Çíàìî äåëî, ñêóøàþ.

ËÈÑÀ.  (âñêðèêèâàåò) Îé! ×òî-òî ó òåáÿ âîí âûñêî÷èëî!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  ×åãî?

ËÈÑÀ.  Ïóïûðóøêè!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ýòî ãäå æ? Íå âèäàòü.

ËÈÑÀ.  Äà âîí… Çà óøàìè-òî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Çà óøàìè? (îòòÿãèâàåò óõî) Âðîäå êàê íå ÷óâñòâóþ.

ËÈÑÀ. Îíà, áîëåçíü-òî, ïîíà÷àëó áåñ÷óâñòâåííàÿ. Ëó÷øå á òû, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷,

ýòîé ìàëèíû íå åë!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ýêèå ïóñòÿêè, êóìà, ïóïûðóøêè. Îíè ìàëåíüêèå.

ËÈÑÀ. Íåò-íåò, êóì, íå ìîãó òåáå äîçâîëèòü, ñàìà æ ïîòîì êàçíèòüñÿ áóäó,

à òåáÿ íå âîðîòèøü. Ïîñòàâü êîðçèíó íà ïîëêó.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äà ÿ òîëüêî âî âêóñ âîøåë.

ËÈÑÀ. Ïîñòàâü, ïîñòàâü, íå÷åãî. Åæåëè ê çàâòðåìó æèâîé îñòàíåøüñÿ, òîãäà è äîåøü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó õîòü…

ËÈÑÀ. Ïîñòàâü íà ïîëêó, êîìó ãîâîðÿò!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó ëàäíî, ëàäíî, íå ñåð÷àé, êóìà (ñòàâèò), ïîñòàâèë óæå.

ËÈÑÀ. Íå ñåð÷àé! Êîãäà âîí óæ ñêîëüêî ñëîïàë! Íó, ïðîùàé, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷

(âûòèðàåò ñëåçó),íå çíàþ óæ, ñâèäèìñÿ ëü…

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå ãîðþé, êóìà, íè÷åãî ìíå íå ñäåëàåòñÿ.

ËÈÑÀ.  Äà ãëÿäè – íå òðîæü  äàðû ïðèðîäû-òî!(óõîäèò).

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå òðîíó, (ùóïàåò óøè) Ñêàæåò êóìà – ïóïûðóøêè… Íåøòî îò ïóïûðóøêà

ìîæíî ïîìåðåòü?

                (ñìîòðèò íà ìàëèíó, âçäûõàåò)

Ïîéäó äðîâ ïðèíåñó (óõîäèò).

ËÈÑÀ. (èç îêîøêà) Óøåë òîëñòîïÿòûé-òî? Óøåë. Äî ÷åãî ãëóïûé. Ñîâñåì ïðîñòîé.

(Ïðîáèðàåòñÿ ê Ìåäâåäþ, ñíèìàåò êîðçèíêó, áåæèò íàçàä. Ïîåäàåò ìàëèíó. Ïîåò.)

                Ýõ-ýõ-ýõ-ÿ!

                Ýõ, ìàëèíà ñëàäêàÿ!

                Ýõ, ìàëèíà ñëàäêàÿ,

                Áóäó êðóãîì ãëàäêàÿ!

                (Âîçâðàùàåòñÿ Ìåäâåäü.)

ÌÅÄÂÅÄÜ.  À ãäå æå ìàëèíà-òî? Òóò âåäü ñòîÿëà.

            (Äåòè ðàññêàçûâàþò Ìåäâåäþ êóäà äåëàñü ìàëèíà.)

Ëèñà âçÿëà? Íå ìîæåò áûòü. Åé ìàëèíó íåëüçÿ. Ñúåëà? Äà ÷òî âû. Ó íåå îò ìàëèíû

ïóïûðóøêè  íåâûíîñèìûå.  Ìîæåò, íå îíà?

                ( Äåòè óòâåðæäàþò, ÷òî îíà.)

ËÈÑÀ. (èç îêîøêà â çàë) À íó-êà, âûøëè âñå èç çàëà! Õóëèãàíû!

ÌÅÄÂÅÄÜ. (Ëèñå) Îíè æå çðèòåëè! Áèëåòû êóïèëè!

ËÈÑÀ. Íè÷åãî íå çíàþ! (â çàë) Áûñòðî ïîêèíóëè ïîìåùåíèå!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íåò, êóìà, îòâå÷àé, Òû ìàëèíó âçÿëà?

ËÈÑÀ.  (ñêàíäàëüíî) Êàêóþ-òàêóþ ìàëèíó? (çàãîðàæèâàåò êîðçèíêó).

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òó, ÷òî â êîðçèíêå-òî, ñ ïîëî÷êè. Äàðû ïðèðîäû-òî.

ËÈÑÀ. Çíàòü íå çíàþ íèêàêîé ïðèðîäû, âåäàòü íå âåäàþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Àé-ÿé-ÿé. Ðåáÿòà âñå âèäåëè, (â çàë) Âèäåëè, ðåáÿòà?

               ( Äåòè ãîâîðÿò – âèäåëè.)

Àãà? Ïðèçíàéñÿ óæ, ïðîùó òîãäà.

ËÈÑÀ.  Ìàëî ëü, ÷òî äåòè ìàëûå ñêàæóò. Íå ïðèçíàþñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íåõîðîøî, êóìà, ÷óæîå áðàòü.

ËÈÑÀ. Ìîæåò, èì ïîìåðåùèëîñü. Ïî-íàó÷íîìó, ÿâèëàñü ãëþöèíàöèÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êëþêâèíàöèÿ? À ÷åãî òû çàãîðàæèâàåøü?

ËÈÑÀ.  ×åãî íàäî, òî è çàãîðàæèâàþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Îòîéäè.

ËÈÑÀ.  Âîò åùå.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íå ñïîðü, (îòîäâèãàåò Ëèñó) Ýòî ÷òî? Òîæå – êëþêâèíàöèÿ?  ×òî ýòî?

ËÈÑÀ.  Êîðçèíêà.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Âîò èìåííî, ÷òî êîðçèíêà. Òåïåðü ïîïàëàñü?

ËÈÑÀ.  Íè÷åãî íå ïîïàëàñü. Ýòî ìîÿ êîðçèíêà.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òâîÿ?

ËÈÑÀ.  Ìîÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Àõ òû, óâåðòëèâàÿ!

ËÈÑÀ.  Åùå îáçûâàåòñÿ. Ýäàê âñÿêèé ïðèäåò – ìîÿ, ìîë, êîðçèíêà, è âñå òóò!

Êîðçèíîê íå íàïàñåøüñÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Çíà÷èò,òâîÿ êîðçèíêà?

ËÈÑÀ. Ìîÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òîãäà òû äîëæíà çíàòü, êàêàÿ áóêâà íà íåé íàïèñàíà.

ËÈÑÀ. Ãäå?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íà êîðçèíêå, íà äîíóøêå.

      (Ëèñà õî÷åò ñõâàòèòü êîðçèíêó, íî Ìåäâåäü åå îïåðåæàåò.)

Íó, ãîâîðè (ïîêàçûâàåò äåòÿì áóêâó).

ËÈÑÀ. (â çàë, øåïîòîì) Ðåáÿòêè, êàêàÿ òàì áóêâà ïðîñòàâëåíà? Íå ñëûøó.

             ( Äåòè ãîâîðÿò – íå ñêàæåì.)

Íå ñêàæåòå? Äà âû, íàâåðíî, è áóêîâ-òî íå çíàåòå.

             ( Äåòè ãîâîðÿò – çíàåì!)

Çíàåòå? Òàê ñêàæèòå – ÷òî òàì çà áóêîâêà?

           ( Äåòè íå ïîääàþòñÿ íà õèòðîñòü.)

Íó è íå íàäî! Ñàìà äîãàäàþñÿ. Ïðîòèâíûå! (â ñòîðîíó) Ðàç êîðçèíêà äëÿ ìàëèíû
 
ïðåäíàçíà÷åíà,çíà÷èò íà íåé áóêâà «Ìý» ñòîèò. (Ìåäâåäþ)  Áóêâà «Ìý»!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íåò òàêîé áóêâû.

ËÈÑÀ. Ïîãîäè, ïîãîäè. Ýòî ó ìåíÿ íà äðóãîé êîðçèíêå íàïèñàíî. Ìíîãî ó ìåíÿ

êîðçèíîê-òî, (â ñòîðîíó) Ìîæåò, çåìëÿíèêà? (Ìåäâåäþ)  Áóêâà «Çû»!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íåò òàêîé áóêâû.

ËÈÑÀ.  Äà ìîæåò, òû îáìàíûâàåøü. Ïîêàæè (ëåçåò ê êîðçèíêå).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Êàêàÿ ïðûòêàÿ.

ËÈÑÀ.  Âèæó, îáìàíûâàåøü.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ó ðåáÿò ñïðîñè. (â çàë) Ðåáÿòà, åñòü òàêàÿ áóêâà?

ÄÅÒÈ.  Íåò!

ËÈÑÀ.  Îáîæäèòå, ÿ ïåðåïóòàëà. Êîðçèíîê-òî ó ìåíÿ íå ìåðÿíî. (â ñòîðîíó)

Ðàçâå ÷òî, ÷åðíèêà? (Ìåäâåäþ) Áóêâà «×è»!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  (â çàë) Åñòü òàêàÿ áóêâà?

ÄÅÒÈ.  Íåò!

ËÈÑÀ.  0é, ÿ õîòåëà ñêàçàòü… (â ñòîðîíó) ×òî æ îí â íåé íîñèò-òî, Ìåäâåäèùå

òàêîé! Êàêèå åùå áóêâû áûâàþò íà ñâåòå? (Ìåäâåäþ) Áóêâà «À»! Àðáóç.

ÄÅÒÈ.  Íåò!

ËÈÑÀ.  Áóêâà «Á»! Áàðàáàí.

ÄÅÒÈ.  Íåò!

ËÈÑÀ.  Áóêâà «Â»! Âàãîí.

ÄÅÒÈ.  Íåò!

ÌÅÄÂÅÄÜ. (Ëèñå) Âåñü áóêâàðü ïåðåáåðåøü, èëè êàê?

ËÈÑÀ. Èìåþ ïðàâî. Òàê áûâàåò – ñàìà íàïèñàëà, ñàìà è çàáûëà. Áóêâà «Ã»!

ÄÅÒÈ. Íåò!

ËÈÑÀ. «Ä»! «Å»! «¨»!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Êýëýìýíý. Áóêâà «ß» òóò ñòîèò, ãëóïàÿ. Òî åñòü, – ÿãîäû. Äëÿ ÿãîä

êîðçèíêà-òî. Õà-õà.

ËÈÑÀ. ß ãîâîðèëà ÿãîäû, ÿ ãîâîðèëà! Òàê íå÷åñòíî! È ÷åðíèêó  ãîâîðèëà,

è çåìëÿíèêó – ýòî òåáå íå ÿãîäû? Äàâàé ñíà÷àëà óãàäûâàòü!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå óâèëèâàé, îáìàíùèöà, óëè÷èëè òåáÿ. Íàêàæó ÿ òåáÿ. Ãäå ðåìåíü?

ËÈÑÀ.  0é, íå íàäî! Ñàìà ïðèçíàþñÿ!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Àãà! Çíà÷èò, ñúåëà.

ËÈÑÀ. (ðûäàåò) Ñúåëà! Ñúåëà! Äà âåäü ÿ õîòåëà òåáÿ ñïàñòè! Îò áåäû óáåðå÷ü!

Îò ñìåðòè íåìèíó÷åé!Äóìàëà, ïóñêàé óæ ïîãèáíó  ñàìà, ÷åì Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷!

À ìíå çà ýòî – îáìàíùèöà! Âîò òàê âîò äîáðî-òî è äåëàé – ñàìà
 
â âèíîâàòûõ îêàæåøüñÿ! Áåäíàÿ ÿ, íåñ÷àñòíàÿ! Ìåíÿ êàæäûé îáèäåòü ìîæåò!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ñëåçû òâîè ïðèòâîðíûå.

ËÈÑÀ. Íåáëàãîäàðíûé êàêîé! Èäè îòñþäîâà, ðàç òàê ñî ìíîé îáðàùàèññÿ!

(âûòàëêèâàåò Ìåäâåäÿ)

ÌÅÄÂÅÄÜ. ß ïîéäó, à òîëüêî òåáå, Ëèñà, â äðóãîé ðàç ñïóñêà íå áóäåò.

Ïîïàäåøüñÿ – íà ñåáÿ ïåíÿé (óõîäèò).

ËÈÑÀ. Îé, íàïóæàëàñÿ! Îé, çàáîÿëàñÿ! Ïîäæèëî÷êè çàòðÿñëèñÿ!

Èäè, èäè, òîëñòîïÿòûé. Ìåäâåæèùå íåîòåñàííûé!

                Ñêîëüêî õî÷åøü îáìàíó

                ß  Ìåäâåäÿ ýòîãî!

                Ëîâêî äåëüöå ïðîâåðíó,

                Òèõî, íåçàìåòíåíüêî!

                ÄÅÉÑÒÂÈÅ  ÂÒÎÐÎÅ

                ( Äîìà ó Ëèñû.)

ËÈÑÀ. (ïî¸ò)        Ýõ, ïóùóñÿ  ÿ â ïëÿñ!

                Ýõ, ïðèòîïíó íîãîé!

                Îáìàíóëà îäèí ðàç,

                Îáìàíó ÿ è â äðóãîé!

(êðè÷èò â îêîøêî) Âîçâîäèò íàïðàñëèíû! Íè ñòûäà, íè ñîâåñòè!

ß òàêèõ åùå íå âèäåëà!

   Êëåâåòíèê!

      Îáìàíùèê!

         Èíòðèãàíò!

            Ìàðãèíàëò! 

                Æàëêàÿ, íè÷òîæíàÿ ëè÷íîñòü!

              ( Ìåäâåäü ìîë÷à ðàçìåøèâàåò òåñòî.)

×òî ìîë÷èøü? Îáìèøóëèëñÿ? Âèäíî, íåò ó òåáÿ îïðàâäàíèÿ!

     ( Ìåäâåäü ñòîèò ê íàì ñïèíîé, ïå÷åò áëèíû. Äîíîñèòñÿ øèïåíèå.)

×òî, ÿçûê ïðîãëîòèë? (ïðèñëóøèâàåòñÿ) Âîçðàçèòü-òî íå÷åãî? Àñü?

            ( Ìåäâåäü ïå÷åò, ñ Ëèñîé íå ñâÿçûâàåòñÿ.)

Ýé òû, Ìèõàèë-êîðîâ-äîèë!  Áàøêà ëîõìàòàÿ! Óâàëåíü!  ×òî òàì äåëàåøü?

                ( Ìåäâåäü íå îòâå÷àåò.)

×òî îí çàòåÿë òàêîå? ß çíàòü äîëæíà (ïðîêðàäûâàåòñÿ ê äîìó Ìåäâåäÿ,

çàãëÿäûâàåò â îêîøêî ).

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òû ÷òî òóò êðóòèøüñÿ? ×åãî ïîäãëÿäûâàåøü?

ËÈÑÀ. (óêîðèçíåííî) Âîò, îïÿòü îáèäåë. «Ïîäãëÿ-àäûâàåøü»! Ðàçâå ìîæíî òàê

ãîâîðèòü, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷?

ÌÅÄÂÅÄÜ. À ÷òî æ òû äåëàåøü?

ËÈÑÀ.  Ïðîâåäàòü  òåáÿ ïðèøëà, õîòü è áîëåçíü ó ìåíÿ íåïåðåíîñèìàÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Íó è áåññîâåñòíàÿ! Êàê ñ ãóñÿ âîäà! Çíàþ, êàê òû ïðîâåäûâàåøü!

ËÈÑÀ.  Êàê?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Äà óæ çíàþ.

ËÈÑÀ. Íó êàê, êàê?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå æåëàþ ñ òîáîé ðàçãîâàðèâàòü (îòâîðà÷èâàåòñÿ).

ËÈÑÀ. Âîò òàê çà äîáðî-òî ïëàòÿò. Âîò òàêàÿ âûõîäèò êóìïåíñàöèÿ. ß-òî ê íåìó

âñåé äóøîé, ïî-ñóñåäñêè, çàâñåãäà ñïðîøó: êàê, ìîë, äåëà, êàê äðîâà òàì,

îá âîäå ïîèíòåðåñóþñÿ, òî äà ñ¸, ïîøó÷ó äëÿ þìîðà…

                ( Ìåäâåäü íå îòâå÷àåò.)

(«þìîðèñòè÷åñêèì» ãîëîñîì) Ìèõàë Ïîòàïû÷, à Ìèõàë Ïîòàïû÷! Òû òåñòî-òî

ïðîòîïèë, ïå÷ü-òî çàìåñèë?

                ( Ìåäâåäü ìîë÷èò.)

À? Õà-õà-õà! Õè-õè-õè!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ùàñ âîò  ñêàëêîé-òî ïî ñïèíå îãðåþ, òàê áóäåò òåáå ñìåøíî íåïåðíîñèìî.

Þìîð òâîé èçâåñòíûé – ñâîðîâàòü áû ÷åãî.

ËÈÑÀ.  Ãðóáèÿí êàêîé. ×òî æ ÿ ó òåáÿ óêðàëà-òî?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ðûáó, ÿãîäû.

ËÈÑÀ.  Ðûáó ñîáàêè ñúåëè, à ïðî ìàëèíó êàê ÿçûê-òî ïîâåðíóëñÿ ñêàçàòü!

(âûòèðàåò ñëåçó) ß çà íåãî ÷óòü íå ñêîí÷àëàñÿ…  Áåññåðäå÷íûé êàêîé.

 äîì-òî ìîæíî çàéòèòü?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îáîéäåøüñÿ. Äóìàåøü, íå çíàþ çà÷åì ïðèøëà?  Íåïðî-îñòî òàê!

ËÈÑÀ. Íå ïðîñòî – ìîæåò ãäå ïîäñîáèòü, ìîæåò â ÷åì ïîñïîñîáñòâîâàòü.

Òû, íèêàê, áëèíû ïå÷åøü?

                ( Ìåäâåäü ìîë÷èò.)

(çàõîäèò â äîì) Äàâàé ïîñïîñîáñòâóþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. À ó òåáÿ áîëåçíü «áëèííîâûíîñèìàÿ» íå âîçíèêíåò?

ËÈÑÀ. ×òî æ äåëàòü, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷, ïîòåðïëþ êàê-íèáóäü. À òû ïðîãóëÿéñÿ
 
ïîêåäîâà, ïðîâåòðèñÿ, ÿ ñàìà òóò äîäåëàþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  ß òåáå äîäåëàþ!  Ïîøëà, êóìà, âîí!

ËÈÑÀ. Íåáëàãîäàðíûé êàêîé!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Èäè, èäè âîñâîÿñè. À òî âîí óæ ñïóùàåòñÿ.

ËÈÑÀ. (ïðèñåäàåò) Êòî?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàðà÷óí ëåòàòåëüíûé.

ËÈÑÀ. Òüôó! (âûõîäèò) Ïîãîäè, òîëñòîáîêèé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ãîòîâî. Êòî ñ ÷åì, à ÿ áëèíû ñî ñìåòàíîé óâàæàþ. Ïðèïàñåíà ó ìåíÿ

ñìåòàíêà-òî, â ïîãðåáå. Ñåé÷àñ ïðèíåñó (ñîáèðàåòñÿ èäòè, îñòàíàâëèâàåòñÿ).

Ðåáÿòà, ïîêà ÿ õîæó, çà áëèíàìè ïðèñìîòðèòå?

                ( Äåòè ñîãëàñíû.)

Âîò ñïàñèáî. Åñëè ÷òî – çîâèòå ìåíÿ (óõîäèò).

ËÈÑÀ. (ó ñåáÿ äîìà)   Ýõ, áëèí, ýõ, äðóãîé,

                Ó ìåíÿ çàêîí òàêîé:

                 áëèí ÿ ðàçîáüþñÿ –

                Ñâîåãî äîáüþñÿ!

(â îêîøêî) Óøåë òîëñòîïÿòûé-òî? Óøåë. Ùàñ ìû ýòèì áëèíàì ïðîâåäåì ðåâèçèþ, ïî-

íàó÷íîìó — àóäóäü ñäåëàåì (âûõîäèò èç äîìà).

               ( Äåòè êðè÷àò – «Ìåäâåäü! Ìåäâåäü!»)

(â çàë) Òñ-ñ! Òèõî! ×åãî ðàçîðàëèñü? Çàìîë÷èòå ñåé÷àñ æå! Çàìîëêíèòå! Èøü,

ðàññóïîíèëèñü! Êàêèå äåòè íåâîñïèòàííûå! Ñòàâëþ âàì äâîéêó ïî ïîâåäåíèþ!

           ( Ïîÿâëÿåòñÿ ÌÅÄÂÅÄÜ. Ëèñà áûñòðåíüêî óáèðàåòñÿ.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. ×òî ñëó÷èëîñü?

                ( Äåòè ðàññêàçûâàþò.)

(Ëèñå) ×òî, Ëèñà, ïðîâåäàòü ìåíÿ õîòåëà? Àí, íå âûøëî? Çëîêîçíåííàÿ.

ËÈÑÀ. (èç îêîøêà) Ýòî ÷òî æ òàêîå äåëàåòñÿ? Ìíå ÷òî æ òåïåðü – èç äîìó âûéòè

íåëüçÿ? Àëè ÿ àðåñòîâàííàÿ? À? À-à-à-à?!!!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íå øóìè, îãëîõíóòü ìîæíî. (â çàë) Ëàäíî, ðåáÿòà, åñëè Ëèñà âîçëå ñâîåãî

äîìà – ïóñêàé. À óæ êîëè êî ìíå íàïðàâèòñÿ – òóò çîâèòå ìåíÿ (óõîäèò).

ËÈÑÀ. Âûéòè, ÷òî ëü, ïîñòîÿòü íà êðûëå÷êå? Ðàçìÿòü íîæåíüêè. Ïðîãóëÿòüñÿ ïî
ìåñòíîñòè…

         (Âûõîäèò.«Ïðîãóëèâàåòñÿ» òóäà-ñþäà, ñ êàæäûì  ðàçîì âñå áëèæå

             ïîäõîäÿ ê äîìó Ìåäâåäÿ. Âîò îíà óæå ñîâñåì ðÿäîì.

                Äåòè çîâóò Ìåäâåäÿ.)

ÌÅÄÂÅÄÜ (ïðèáåãàåò) ×òî òàêîå?

                ( Äåòè ðàññêàçûâàþò.)

ËÈÑÀ.  Íåïðàâäà ýòî! ß ãóëÿëà ïî ìåñòíîñòè. Ëþáîâàëàñü ïðèðîäîþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ó ñâîåãî äîìà ëþáóéñÿ.

ËÈÑÀ. Äûøàëà âîçäóõîì. Ìîæåò, ìíå è äûøàòü óæ íåëüçÿ? Çàäîõíóòüñÿ òåïåðè÷à?

Äåðæèìîðäà êàêîé!  Äóøåãóá!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íà ñâîåì äâîðå äûøè.

ËÈÑÀ. Îá÷èé âîçäóõ! Íàðóøåíèå ïðàâ!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ìîë÷è óæ, ðûæàÿ, äî ïîãðåáà íå äîéòè

(â çàë) Ãëàç ñ íåå, ðåáÿòà, íå ñïóñêàéòå. À ÿ áûñòðî, ñåé÷àñ âåðíóñü (óõîäèò).

ËÈÑÀ. (äåòÿì) Ìîæåòå íå ñìîòðåòü. Íå ïîéäó ÿ ê Ìåäâåäþ ýòîìó. Ïðîïàäè ýòè

áëèíû ïðîïàäîì.×òî ÿ, áëèíîâ íå âèäåëà? Íó èõ… Îé! ×òî ýòî? Ãëÿíüòå,

ãëÿíüòå ÷åãî! (ïîêàçûâàåò â êîíåö çàëà) Âîí òàì, ñçàäè-òî!

           (Äåòè îãëÿäûâàþòñÿ – à Ëèñå òîãî è íàäî! Îíà êèäàåòñÿ â äîì,

            õâàòàåò òàðåëêó ñ áëèíàìè è áðîñàåòñÿ íàóòåê! Äåòè êðè÷àò,

            çîâóò Ìåäâåäÿ. Çàïûõàâøèéñÿ, ñî ñìåòàíîé, áåæèò Ìåäâåäü.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îõ, íåãîäíàÿ! Óìûêíóëà-òàêè! Íó, ùàñ  áóäåò åé! Ùàñ  äîñòàíåòñÿ!

(òàê ñî ñìåòàíîé è èäåò ê Ëèñå.)

          (À Ëèñà, òåì âðåìåíåì, ìå÷åòñÿ ó ñåáÿ ïî äîìó.)

ËÈÑÀ. 0õ, ÷òî äåëàòü-òî! Íå óñïåþ ñêóøàòü-òî! Âåùåñòâåííûå âèòü äîêàçàòåëüñòâà!

Óëþêè ïî-íàó÷íîìó. Ñïðÿ÷ó èõ! (ïðÿ÷åò áëèíû íà ïîëêó, ïîä ïîäóøêó, â äðóãèå ìåñòà).

ÌÅÄÂÅÄÜ. (çàõîäèò, ñóðîâî) Ëèñà!

          (Ëèñà êàê áû íå ñëûøèò, òðåíüêàåò íà áàëàëàéêå.)

Ðûæàÿ! Òåáå ãîâîðÿò!

ËÈÑÀ. Îé, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷! Êóì ëþáåçíûé. Ïðîõîäè, ñàäèñü. Ùàñ ÷àéêó ïîïüåì,
 
ïîñèäèì, ïîêàëÿêàåì.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  ß òåáå ïîêàëÿêàþ. Îòäàâàé áëèíû!

ËÈÑÀ.  Êàêèå áëèíû?  Çíàòü íè÷åãî íå çíàþ, âåäàòü íå âåäàþ. Áëèíû êàêèå-òî.

                (Äåòè âñå ðàññêàçûâàþò.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Àõ, çëîäåéêà! Âûêëàäûâàé!

ËÈÑÀ. Íåò ó ìåíÿ íèêàêèõ áëèíîâ. ×òî çà áëèíû?

ÄÅÒÈ. Îíà èõ íà ïîëêå ñïðÿòàëà!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó-êà, ïîñìîòðèì-êà.

ËÈÑÀ. Êòî äîñìîòð ðàçðåøèë? Íå÷åãî ïî ÷óæèì ïî ïîëêàì øàðèòü!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îòîéäè. (îòîäâèãàåò Ëèñó, äîñòàåò áëèí) Ýòî ÷òî? À?

ËÈÑÀ. Ïîíÿòèÿ íå èìåþ

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ýòî áëèí, ðûæàÿ!

ËÈÑÀ. Ïåðâûé ðàç âèæó òàêîå èçäåëèå.

              (Äåòè ãîâîðÿò – è ïîä ïîäóøêó çàñóíóëà!)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîãëÿäèì ïîä ïîäóøêîþ.

ËÈÑÀ. ×òî æ òàêîå äåëàåòñÿ! Êòî æ äîçâîëèë ïîä ÷óæèå ïîä ïîäóøêè ëàçèòü?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Îòîéäè, õèòðàÿ! ( äîñòàåò áëèí) Ýòî ÷òî?

ËÈÑÀ. Ìíå îòêóäà çíàòü. Ìàëî ëü ÷òî ïîä ïîäóøêîé îêàæåòñÿ. Ìîæåò, ïîäêèíóë êòî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êòî?

ËÈÑÀ. Ìàëî ëè. (íà äåòåé) Âîò îíè, íåáîñü, è ïîäêèíóëè.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êòî, äåòè?!

ËÈÑÀ. Êîíå÷íî îíè, çðèòåëè. Áîëüøå íåêîìó.

ÌÅÄÂÅÄÜ. ×òî æ òû âðåøü-òî!

ËÈÑÀ. À îòêóäà îíè çíàþò ãäå ÷òî ëåæèò?

ÌÅÄÂÅÄÜ. Âèäåëè.

ËÈÑÀ. Ïîòîìó è âèäåëè, ÷òî ïîäêèíóëè. (â çàë) Ïðèçíàâàéòåñÿ!  ß âàñ íà ÷èñòóþ

âîäó âûâåäó!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òû âîò ÷òî, âûâîäèëüùèöà, ñêàæè-êà ëó÷øå, ÷òî ó òåáÿ ëåæèò çà ïàçóõîé?

ËÈÑÀ.  ×òî íàäî, òî è ëåæèò.  Êàêîé áåçäíðàâñòâåííûé.

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ïîêàæè.

ËÈÑÀ.  Ïîêàæè åìó!  ß-òî äóìàëà, òû, Ìèõàë Ïîòàïû÷ , æèâîòíûé ïîðÿäî÷íûé!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äîñòàâàé, à òî ñàì îòûìó.

ËÈÑÀ. Íå ïîñìååøü, ÿ íåïðèêîñíîâåííàÿ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Êàê ê ÷óæèì áëèíàì, òàê ïðèêîñíîâåííàÿ. Äîñòàâàé, à òî âûòðÿõíó.

ËÈÑÀ. Ìåäâåäèùå  íåîáóçäàííûé!  Êàðàóë!

            (Ìåäâåäü òðÿñåò Ëèñó – èç íåå ñûïëþòñÿ áëèíû.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ýòî ÷òî? Òîæå, ñêàæåøü, ïîäêèíóëè?

ËÈÑÀ. Ïîäêèíóëè.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Çà ïàçóõó?

ËÈÑÀ. Êîíå÷íî. (ïîêàçûâàåò â çàë) Âîí òå, ñêðàþ-òî, îíè è ïîäáðîñèëè. (â ñëåçû)

À ÿ îòâå÷à-àòü äîëæíà!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íåòó ñèë ó ìåíÿ! Íå ìîãó ÿ òàêèå âðàêè ñëóøàòü! Íåñóñâåòíûå!!!

Îñåð÷àë ÿ ñîâñåì! Íàêàæó òåáÿ! Ãäå ðåìåíü?

ËÈÑÀ. (ðûäàåò) Îé, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷! 0é,äåòóøêè! Ïðîñòèòå ìåíÿ, ãëóïóþ!

Áîëüøå íå áóäó ÿ! Íå ïîçâîëþ ñåáå!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ãì, ãì…

ËÈÑÀ. Ïðîøó ïðîùåíèÿ! ß ðàñêàÿëàñü!

ÌÅÄÂÅÄÜ. (â çàë) Ìîæåò, ïðîñòèì, ðåáÿòà?

                ( Äåòè íå ñîãëàøàþòñÿ.)

ËÈÑÀ. Òîëüêî íå íàêàçûâàéòå! Äåòóøêè! Ðåáÿòóøêè! Íèêîãäà òàê  äåëàòü áîëüøå

íå áóäó! Îáÿçóþñÿ!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Äàâàéòå, ðåáÿòà, òàê ñäåëàåì: ïîñòàâèì åå â óãîë. Ïóñêàé â óãëó

ïîñòîèò è ïîäóìàåò, êàê íàäî ñåáÿ âåñòè. Õîðîøî?

                ( Äåòè ñîãëàøàþòñÿ.)

(Ëèñå) Âñòàíü, ðûæàÿ, â óãîë è äóìàé ïðî òî, ÷òî íåëüçÿ âîðîâàòü è  îáìàíûâàòü.

ËÈÑÀ.  Ñòàíó, ñòàíó.  Ðàç âèíîâàòà, òàê è íàäî ñòàòü (ñòàíîâèòñÿ).

ÌÅÄÂÅÄÜ.  À êîãäà âûõîäèòü – ìû òåáå ñ ðåáÿòàìè ñêàæåì. Ñòîé ïîêà.

(âûõîäèò, Ëèñå ñ óëèöû) Ïðî ÷òî, Ëèñà, äóìàåøü?

ËÈÑÀ. Äóìàþ: ïëîõî áûòü ïëîõîé, õîðîøî õîðîøåé.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ãì… ìûñëü ïðàâèëüíàÿ. Ïîñòîé åùå. (çàõîäèò ê ñåáå)  À êóäà æ ÿ

ñìåòàíó-òî äåë? Íå âèäåëè, ðåáÿòà? Ðàçâå ÿ ñ íåé ê Ëèñå çàøåë? Íó äà,

íà ñòîë è ïîñòàâèë-òî. Â ñóìàòîõå çàáûë. (âîçâðàùàåòñÿ, Ëèñå) Ñòîèøü, íàêàçàííàÿ?

ËÈÑÀ. Ñòîþ, áàòþøêà.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íó ñòîé, ñòîé ïîêà…(îñìàòðèâàåòñÿ) Ãäå æ ñìåòàíà-òî? Òû, Ëèñà,

íå çíàåøü?

ËÈÑÀ. Â ãëàçà íå âèäåëà.

           (Ìåäâåäü èùåò. Âçãëÿä åãî îñòàíàâëèâàåòñÿ íà Ëèñå, êîòîðàÿ,

                ñòîÿ â óãëó, ÷àâêàåò).

ÌÅÄÂÅÄÜ. Òû ÷åãî òàì ÷àâêàåøü?

ËÈÑÀ. ×åãî íàäî, òî è ÷àâêàþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîâåðíèñü êî ìíå.

ËÈÑÀ. ß óæ òàê ïîñòîþ.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîâåðíèñü, ðûæàÿ.

ËÈÑÀ. (ñêàíäàëüíî) ×òî òàêîå! ß â óãëó ñòîþ, àëè íåò? Ïîâåðíèñü òàê,

ïîâåðíèñü ñÿê! Òóò âñòàíü, òàì ñÿäü, íàøåë ñåáå ðàçâëå÷åíèå!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ïîâåðíèñü!

     (Ïîâîðà÷èâàåò Ëèñó – ó íåå â ðóêàõ ãîðøîê, à âñÿ ìîðäà â ñìåòàíå)

Êî-îâàðíàÿ! Ñúåëà ñìåòàíó! À ïðîñèëà ïðîùåíèÿ! À ìû òåáå ïîâåðèëè! Íó, áåðåãèñü!

ËÈÑÀ.  (óáåãàåò) Îé, áàòþøêè! Îé, ìàòóøêè!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ñòîé, íå óéäåøü! (ëîâèò Ëèñó) Âñå, ñåé÷àñ òåáÿ ïîñåêó! Ëÿã íà êîéêó,
 
çëîäåéêà.

ËÈÑÀ. Ðàçáåæàëàñÿ!  Íà êîéêó åìó! Äóðàê êàêîé-òî.

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ëîæèñü, êîìó ãîâîðÿò!

ËÈÑÀ. Íåòó ïðàâ ó òåáÿ ìåíÿ ñå÷ü.

ÌÅÄÂÅÄÜ. ß òåáÿ áåç ïðàâ ïîñåêó.

ËÈÑÀ.  Íåëüçÿ. Ñïåðâà äîêàæè, à ïîòîì ñåêè. Ïî-íàó÷íîìó – ïðèçïóïöèÿ  íåâèííîñòè

íàçûâàåòñÿ. Ãäå äîêàçàòåëüñòâà?

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Âîí âñÿ ìîðäà ó òåáÿ â äîêàçàòåëüñòâàõ. Ëîæèñü, áóäåò òåáå ïðèëóïöèÿ!

ËÈÑÀ.  Íå ëÿãó!

ÌÅÄÂÅÄÜ.  Ëîæèñü, êàâåðçíàÿ!  (óêëàäûâàåò Ëèñó)

ËÈÑÀ. Îé, ñïàñèòå! Îé, ÷òî äåëàþò!

ÌÅÄÂÅÄÜ. (â çàë) Ñêîëüêî, ðåáÿòà, åé âñûïàòü ãîðÿ÷èõ?

                ( Äåòè íàçûâàþò öèôðó.)

Íó, òûùó, ïîäè, ìíîãî áóäåò…

ËÈÑÀ. Îé, áàòþøêè!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Íî ÷òîá è ìàëî íå ïîêàçàëîñÿ.

ËÈÑÀ. Îé, ïëîõî ìíå.

ÌÅÄÂÅÄÜ. ×òî óæ õîðîøåãî.

ËÈÑÀ. Âîñïàëåíèå áîëåçíè ó ìåíÿ!

ÌÅÄÂÅÄÜ. Âîñïàëåíèå õèòðîñòè.

ËÈÑÀ. Îé, óìèðàþ! Ïðîáèë ìîé ïîñëåäíèé ÷àñ. Ïðîùàé, Ìèõàèë Ïîòàïîâè÷.

Ïðîùàéòå, äåòóøêè.Íå âèíþ ÿ âàñ, ÷òî ìåíÿ çàìó÷èëè.

Âîò ñìåðòü ìîÿ ïðèáëèæàåòñÿ. Îõ…

                ( Óìèðàåò.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Ýé, Ëèñà! Äà òû ÷òî, ìàòóøêà? (ñòàâèò Ëèñó íà íîãè — îíà ïàäàåò)

Ýé, Ëèñà Ïàòðèêååâíà! (îïÿòü ïîäíèìàåò — îïÿòü ïàäàåò)  Ãëÿíü, íèêàê ïîìåðëà…

Ñîâñåì ìåðòâàÿ.(äåòÿì) ×òî æå äåëàòü-òî? Ñêîðóþ âûçâàòü?

    (Âäðóã Ëèñà ÷èõàåò — Ìåäâåäü îáîðà÷èâàåòñÿ – îíà ëåæèò  íåïîäâèæíî.

         Ìåäâåäü îáõîäèò åå êðóãîì, ïðèñìàòðèâàåòñÿ.)

(â çàë øåïîòîì) Ñåé÷àñ ïðîâåðèì, êàê îíà ïîìåðëà. Êàê ìàõíó âàì ðóêîé – ãðîìêî

ëàéòå ïî-ñîáà÷üè! (íàä Ëèñîé) Æàëêî, ÷òî êóìà ïîìåðëà. Õîðîøàÿ áûëà æåíùèíà!

Íå âåðèë ÿ åé, à îíà âåäü ïðàâäó ãîâîðèëà. Ïðî ñîáàê-òî, ïîìíèòå?

Âîí ñîáàêè-òî è áåãóò. Äà ñêîëüêî ìíîãî-òî. Äà âñå ñþäà!

                (ìàøåò ðóêîé.)

ÄÅÒÈ. Ãàâ-ãàâ-ãàâ! Ãàâ-ãàâ-ãàâ!

                (Ëèñà âñêàêèâàåò.)

ËÈÑÀ. Îé, áàòþøêè! Îé, çàåäÿò ñåé÷àñ! Îé, âöåïÿòñÿ! Êàðàóë! (óáåãàåò.)

ÌÅÄÂÅÄÜ. Óáåæàëà, ðûæàÿ! Ïóñêàé áåæèò. Âåðíåòñÿ – ïîëó÷èò ñïîëíà. À  âàì, ðåáÿòà,

ñïàñèáî çà ïîìîùü, õîðîøèå ïîìîùíèêè.  äðóãîé ðàç ïðèõîäèòå êî ìíå íà áëèíû –

óãîùó âàñ íà ñëàâó!  Ïðèäåòå?

                ( Äåòè ãîâîðÿò – ïðèäåì! )

Íó è õîðîøî. À ñåé÷àñ – äî ñâèäàíèÿ! (êëàíÿåòñÿ)

                Ê Î Í Å Ö

               
                Ñóïîíèí Ìèõàèë Àëåêñàíäðîâè÷
 
                syponinma@inbox.ru
 
               
               
               
       

Сценарий русской народной сказки «Мужик, медведь и лиса»
Обработка Юшкевич К. Л.
Действующие лица:
Медведь
Мужик
Лис
Собака (кукла)
Голос за кулисами
Фольклорный ансамбль играет на музыкальных инструментах. 
Крестьянская   изба.   За   столом   сидит   медведь.   Выходит   мужик   поёт
песню.
Медведь: Ну и где ты был, я есть хочу.
Мужик: Медведь ты уже взрослый, пора тебе помогать мне по хозяйству.
Медведь: Мне вот заняться нечем, давай есть, а то я тебя сейчас съем.
Мужик:  Вот   ты   когда   маленький   был,   добрый   был,   а  сейчас   съесть   меня
хочешь?
Медведь: Мужик, есть давай!
Мужик выносит банку варенья.
Мужик: Вот тебе, как ты любишь малиновое варенье.
Исполняют песню: О, вставала я ранешенько, 
Умывалася белешенько.
Припев: Ой, ли да­ли, калинка моя,
В саду ягода­малинка моя!
Надевала черевики на босу,
Я гнала свою корову на росу.
Припев.
Я гнала свою корову на росу…
Повстречался мне медведь во лесу.
Припев.
Я медведя испугалася,
Во часты кусты бросалася.
Припев.
Ты, медведюшка­батюшка,
Ты не тронь мою коровушку.
Припев.
Ты не тронь мою коровушку,
Не губи мою головушку!
Припев.
Я коровушку доить буду,
Малых детушек поить буду.
Припев.
Ох, мать, моя матушка,
Ты зачем меня на свет родила?
Припев.
Уж ты умную, таланливую, Чернобровую, догадливую?
Припев.
Медведь деревянной ложкой ест варенье.
Медведь: О, наелся.
Мужик: Миша, продукты кончаются. Пойдем репу сеять.
Медведь: Ну, пойдем.
Мужик и Медведь сеют репу и одновременно поют песню «Пахал мужик
огород»
Пахал мужик огород – 2р
Припев: Огород, огород, ходи браво,
ступай смело, говори, что огород.
Там сеяли девки лён­2р
Припев: Девки лён, девки лён, ходи браво,
ступай смело, говори, что девки лён.
Посеявши, пололи­2р
Припев: Пололи, пололи, ходи браво,
ступай смело, говори, что пололи.
Белы руки кололи­2р
Припев: Кололи, кололи, ходи браво,
ступай смело, говори, что кололи.
Одна девка не полит­2р
Припев: Не полит, не полит, ходи браво,
ступай смело, говори, что не полит.
Белы руки не колит­2р
Припев: Не колит, не колит, ходи браво, ступай смело, говори, что не колит.
Откуль взялся паренёк­2р
Припев: паренёк, паренёк, ходи браво,
ступай смело, говори, что паренёк.
Ванюшенька­щеголёк,
Со льну цв(я)ты сорывал,
Во пучочки повязал,
В Дунай­речку побросал,
Дунай­речка не примай,
Ко бережку прибивай,
Ко бережку, ко яру,
Ко Иванову двору.
Садятся на бревно
Мужик: Ну всё, посеяли. Давай отдохнем.
Медведь: Мужик давай репу копать.
Мужик: Ты что Миша? Мы её только посеяли.
Медведь: Ну, а теперь пора?
Пауза
Мужик: Да нет ещё.
Пауза
Медведь: Ну а сейчас?
Мужик: Ладно, пойдём.
Копают репу и поют песню «Земляничка ягодка» Земляничка­ягодка во бору родилася.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Во бору родилася, на солнышке грелася.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
На солнышке грелася, русу косу чесала.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Русу косу чесала, гребешочек сломала.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Гребешочек сломала, ручки в пазушки клала.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Ручки в пазушки клала, к себе милого звала.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
К себе милого ждала, насилушку дождалась.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Насилушку дождалась, на шеюшку бросилась.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
На шеюшку бросилась: уж ты миленький мой!
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Уж ты миленький мой, раскрасавчик дорогой!
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя! Раскрасавчик дорогой, что ж ты ходишь стороной?
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Что ж ты ходишь стороной, выхваляешься ты мной?
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Выхваляешься ты мной, моей русою косой?
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Моя русая коса всему городу краса!
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Всему городу краса, а ребятам — сухота.
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
А ребятам — сухота, а мне, девке, — честь, хвала!
Вот, вот, вот и я; вот и милая моя!
Мужик: Ну что, Миша как репу делить будем? Ты что возьмешь? Вершки или
корешки?
Медведь: Я себе возьму вершки. 
Пауза
Тьфу, тьфу, тьфу. Обманул ты меня мужик. Не вкусные вершки.
Мужик: Ты сам выбрал.  Ну ладно Миша, пойдем просо сеять.
Медведь:  Пойдем.   На   этот   раз   не   обманешь.   Я   заберу   корешки,   а   тебе
вершки. Поют «А мы просо сеяли» и сеют просо.
А мы просо сеяли, сеяли;
Ой, Дид Ладо, сеяли, сеяли!
А мы просо вытопчем, вытопчем;
Ой, Дид Ладо, вытопчем, вытопчем!
А чем же вам вытоптать, вытоптать?
Ой, Дид Ладо, вытоптать, вытоптать?
А мы коней выпустим, выпустим;
Ой, Дид Ладо, выпустим, выпустим!
А мы коней в плен возьмём, в плен возьмём;
Ой, Дид Ладо, в плен возьмём, в плен возьмём!
А мы коней выкупим, выкупим;
Ой, Дид Ладо, выкупим, выкупим!
А чем же вам выкупить, выкупить?
Ой, Дид Ладо, выкупить, выкупить!
А мы дадим сто рублей, сто рублей;
Ой, Дид Ладо, сто рублей, сто рублей!
Чего же вам надобно, надобно?
Ой, Дид Ладо, надобно, надобно!
Нам надобно девицу, девицу;
Ой, Дид Ладо, девицу, девицу!
Какую вам надобно девицу?
Ой, Дид Ладо, надобно девицу! Нам вот эту надобно девицу!
Ой, Дид Ладо, надобно девицу!
У нас в полку убыло, убыло;
Ой, Дид Ладо, убыло, убыло!
У нас в полку прибыло, прибыло;
Ой, Дид Ладо, прибыло, прибыло!
Мужик: Ну всё посеяли, давай отдохнем.
Медведь: Мужик, давай просо убирать.
Мужик: Ты что Миша, мы только сеяли.
Пауза
Медведь: Ну, а теперь пора?
Мужик: Да нет еще.
Пауза
Медведь: Ну а сейчас?
Мужик: Ладно, пойдем.
Убирают просо и поют песню «На барже №9»
На барже номер девятый
Мы служили с Ванькой­братом.
Весело было нам, всё делили пополам!
Нашу баржу загрузили
Вниз по реченьке пустили.
Весело было нам, весело было нам!
Мы в конец Уфы приплыли, Новый якорь заложили.
Весело было нам, весело было нам!
А потом с Иваном­братом
Загуляли по театрам
Весело было нам, весело было нам!
Первым делом на галёрке
Закурили мы махорки.
Весело было нам, весело было нам!
Нас с галёрки попросили,
Еле ноги уносили!
Весело было нам, весело было нам!
Мы с Ванюшкой так летели,
Лаптем барышню задели
Весело было нам, весело было нам!
А барыня: ой да ой!
Прибежал городовой.
Весело было нам, весело было нам!В каталажку посадили
Штук по двадцать нам влепили.
Весело было нам, весело было нам!
Штук по двадцать нам влепили
Да в больницу закатили.
Весело было нам, весело было нам!
Нам в больнице нипочём
Кормят белым калачом.
Весело было нам, весело было нам!
Мужик: На Миша, забирай свои корешки.
Медведь: Ты опять меня обманул! Мужик: Что выбрал, то и ешь.
Медведь: Ну мужик, я тебя точно съем!
Слышен шум в курятнике
Мужик: Миша, пойду – ка я в курятник схожу, что – то куры кудахчят, не
лиса ли там пакостит.
Лис выходит с живой курицей под мышкой и поёт песню «Як работал я у
пана»
Як служив я в пана
На пэрвое лето,
Заробыв я в пана
Курочку за это
А та курка ­ щебатурка,
Моя курочка.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Як служив я в пана
На другое лето
Заробыв я в пана
Пэтуха за это.
А той пэтух: ко ко ко
А та курка щебатурка,
Моя курочка. По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Як служив я в пана
На трэтьое лето,
Заробыв я в пана
Качичку за это.
А та качка: ка ка ка,
А той пэтух: ко ко ко,
А та курка­щебатурка,
Моя курочка.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Як служив я в пана
На четвэртэ лето,
Заробыв я в пана
Гусочку за это,
А та гуся: сю ся сю
А та качка: ка ка ка,
А той пэтух: ко ко ко,
А та курка­щебатурка,
Моя курочка. По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Як служив я в пана
На пьятое лето,
Заробыв я в пана
Индюка за это.
А той индюк: дюк дюк дюк
А та гуся: сю ся сю
А та качка: ка ка ка
А той пэтух: ко ко ко
А та курка­щебатурка,
Моя курочка.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Як служив я в пана
На шестое лето,
Заробыв я в пана
Дивчину за это:
А та дивка напылася,
Тай с порога убылася,
А той индюк: дюк дюк дюк А та гуся: сю­ся сю
А та качка: ка­ка ка
А той пэтух: ко­ко ко
А та курка­щебатурка,
Моя курочка.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
По двору ходэ, цыплят водэ,
И крычить, тай гука,
Ой куда, куда, куда.
Мужик  (ловит   лиса):  Ну   вот   ты   мне   попался,   сейчас   я   тебя   собакам
скормлю.
Лис: Не надо мужик, что хочешь я для тебя сделаю.
Мужик: Ты же хитрый лис, помоги мне с медведем справиться, он грозиться
съесть меня.
Лис: Пойдем мужик, помогу твоему горю, я прикинусь охотником, а ты вот
что (шепчет мужику на ухо)
Крестьянская изба: мужик, медведь. Лис стучится.
Медведь: Ой, кто это там?
Мужик: Охотники!
Лис: Мужик, у тебя волки – медведи есть? 
Медведь лезет под лавку
Медведь: Мужик, скажи нету. Мужик: Нету.
Лис: А что там под лавкой лежит.
Медведь: Скажи бревно.
Мужик: Бревно.
Лис: Если бревно, то почему тогда топор не воткнутый?
Медведь: Мужик воткни топор в меня.
Мужик: «Ух!» 
Медведь, умирая, уходит со сцены.
Мужик: Спасибо тебе лис, что помог мне справиться с медведем. Дай – ка я
тебе отблагодарю. Возьми курочек в мешке.
Засовывает куклу собаки в мешок.
Лис: Спасибо, мужик.
Лис садится на пенёк, развязывает мешок. Выскакивает собака и гонит
лиса с  лаем.  Лис залезает в нору.
Лис: Что вы глазки делали?
Голос за кулисами: Смотрели.
Лис: А ушки?
Голос: Слушали
Лис: А ножки?
Голос: Бежали Лис: А хвост?
Голос: Мешал бежать
Лис: Ну тогда я тебя отдам собаке.
Собака ловит лиса.
Стоит мужик на базаре и продаёт шкуру медведя и лиса.
Мужик: Эй, народ честной подходи не зевай, Здесь у меня шкура медвежья и
лисья.
Подходи не ленись, покупай торопись.
Выходят все участники и исполняют песню «Коробейники»
Ой, полным, полна моя коробушка,
Есть и ситец и парча.
Пожалей, душа зазнобушка,
Молодецкого плеча!
Пожалей, душа зазнобушка,
Молодецкого плеча!
Выйду, выйду в рожь высокую!
Там до ночки погожу,
Как завижу черноокую ­
Все товары разложу.
Цены сам платил немалые,
Не торгуйся, не скупись:
Подставляй­ка губки алые, Ближе к молодцу садись!..
Подставляй­ка губки алые,
Ближе к молодцу садись!..
Катя бережно торгуется
Все боится передать.
Парень с девицей целуется,
Просит цены набавлять…
Цыганочка ока ока, 
Цыганочка черноока
Цыганочка черноокая
Ой, полна, полна моя коробушка,
Есть и ситец и парча.
Пожалей, моя зазнобушка,
Молодецкого плеча!
Пожалей, моя зазнобушка,
Молодецкого плеча!
КОНЕЦ

Театральная деятельность в начальной школе
помогает учителю в решении следующих задач:

• быстрая и успешная адаптация первоклассников;
• сплочение детского коллектива, объединение
  детей общим делом;
• психологическая помощь скованным, замкнутым
  детям;
• развитие речи, памяти, воображения;
• развитие творческих способностей детей;
• украшение праздников в классе;
• привлечение родителей к внеклассной работе.

Начиная с 1 класса, вместе с детьми и родителями,
я реализую проект “Мини театр”. Каждую четверть
на классных часах, переменах, в группе
продлённого дня готовится к постановке один
спектакль. Работая над проектом, дети примеряют к
себе различные социальные роли: помощник
сценариста и режиссёра, художник-оформитель,
костюмер, критик, драматический или комедийный
артист. Юные таланты выступают перед родителями,
для учеников начальной школы, на школьных
праздниках

Тексты сценариев я пишу в стихах, поэтому они
легко запоминаются детьми. Сказки выбираю
многочисленные по составу героев, чтобы привлечь
как можно больше артистов. К каждому спектаклю
подбираю музыкальное сопровождение и записываю
фонограмму, состоящую из музыкальных отрывков.
Все герои появляются под музыку, соответствующую
характерам персонажей, и выполняют танцевальные
или другие движения. За счёт этого сказки
получаются яркие, динамичные. Я предлагаю
артисту прослушать свой муз. отрывок и самому
подобрать движения, затем немного корректирую.

Спектакли не требуют сложных декораций и
готовятся очень быстро (за пять– шесть
репетиций). Сценарии можно использовать в
начальной школе и в старших группах детского
сада. Очень удачно получается, когда вместо
магнитофонных записей муз. отрывки играет
пианист или баянист.

ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ НА 1 СЕНТЯБРЯ

Буратино идёт в школу.

*Каждый герой появляется под музыку из фильма
Буратино и выполняет танцевальные. движения*

ВЕД: Папа Карло дал Буратино букварь с
картинками и отправил его в школу.

1 муз. отрывок (припев из песни “Бу-ра-ти-но”)

БУРАТИНО: По дороге в школу я иду. Много новых
знаний я найду.

ВЕД: На своём пути Буратино встретил доктора
кукольных наук.

2 муз. отрывок (куплет из песни Карабаса “Я
готов на гадости”)

Только одно представление!
Всем на удивление!
В школу не ходите!
Уроки пропустите!

Театр посетите, спектакль посмотрите! (Уводит
Буратино в сторону.)

ВЕД: В школу спешила красавица Мальвина.

3 муз. отрывок (нежная музыка)

МАЛЬВИНА:

Отпусти его злодей!
Школа нам всего важней!
Делу время – потехе час.
После уроков посетим и вас.

(Забирает Буратино.)

Вед: На лесной поляне танцевали отпетые
мошенники — кот и лиса.

4 муз. отрывок (припев из песни кота и лисы
“Какое небо голубое”)

БАЗИЛИО: Хотите богатыми быть?

АЛИСА: Новое платье себе купить?

БАЗИЛИО: Много конфет, много мороженного

АЛИСА: И лимонаду и пирожного.

БАЗИЛИО: Вас ждёт ДУРАКОВ – прекрасная страна.

АЛИСА: А школа богатым совсем не нужна! (Уводят
за руки Малявину и Буратино.)

ВЕД: На выручку спешит верный друг Мальвины –
Артемон

5 муз. отрывок (куплет из песни “Человек
собаке друг”)

Друзья, не слушайте кота и лису!
Они вас ограбят и бросят в лесу!
Скоро в школе будет звонок,
Скоро начнётся наш первый урок!
Учитель нас ждёт — побежали скорей,
Там у нас много верных друзей!

(Буратино, Мальвина и Артемон садятся на стулья
над которыми написано *ШКОЛА*)

6 муз. отрывок “куплет из песни “Затянулась
бурой тиной”)

МАЛЬВИНА: А я научусь хорошо танцевать!

АРТЕМОН: Я рад что попал сюда! Ура! Ура! Ура!

(Подходят отрицательные герои и говорят
жалобными голосами.)

КАРАБАС: Мы тоже хотим учиться!

КОТ: Мы больше не будем лениться!

Мы больше не будем врать!
Мы тоже хотим играть!

ТОРТИЛА: Двери открыты для всех у нас. МЫ
принимаем вас в первый класс!

7 муз. отрывок

(Все герои танцуют под музыку “ЧЕМУ УЧАТ В
ШКОЛЕ” кланяются и уходят.)

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Дюймовочка.

ВЕД: В одном селении жила одинокая женщина.

ЖЕНЩИНА (поёт):

Есть у меня хороший дом
В саду растут цветочки.
Но счастья нет, в дому моём
Нет сына, нету дочки.

ВЕД: Несчастная женщина обратилась за помощью
колдунье. И она принялась колдовать.

1 МУЗ. ОТРЫВОК. (Танец колдуньи).

ВЕД: И вот в саду у женщины распустился
необычный цветок.

2 МУЗ. ОТРЫВОК (Дюймовочка появляется из
распустившегося цветка и танцует).

ДЮЙМОВОЧКА: Здравствуй, мама!

ЖЕНЩИНА: Здравствуй, дочка! Ты откуда?

ДЮЙМОВОЧКА: Из цветочка.

ВМЕСТЕ (поют):

Мы с Дюймовочкой вдвоём
Очень дружно заживём.

ЖЕНЩИНА: Ложись доченька спать. Утро вечера
мудренее. (Укладывает Дюймовочку)

3 МУЗ. ОТРЫВОК (Появляется жаба с сыном)

Я толстая страшная жаба.
А это сынок мой большой.

Не нужна мне мокрая баба
Жениться хочу на красавице этой!

ВЕД: И они украли Дюймовочку, унесли в своё
вонючее болото.

(Переносят спящую девочку из декораций дома в
декорации болота)

ДЮЙМ.(просыпается): Где я? Кто вы?

Вот твой жених красавица
Скоро свадьба сладится.

СЫН: Пойдём наловим невесте мух в подарок.

ВЕД: Дюймовочка осталась на болоте одна и
горько заплакала.

Мимо летел стремительный жук.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (танец жука)

ЖУК: Какая красавица. Очень мне нравится.

Полетели со мной. Будешь моей женой.

5 МУЗ.ОТРЫВОК (Жук и Дюймовочка танцуют вальс. К
ним присоединяются 2 пары бабочек)

1. Какой ужас!
2. Какое уродство!
3. У неё всего две ноги!
4. У неё даже нет усиков! (уводят жука)

ВЕД: Дюймовочка опять осталась совсем одна. Тут
из норки выглянула шустрая мышка.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец мышки)

МЫШЬ: Кто плачет около норки моей?

ДЮЙМ.: Мышка пусти меня в дом и согрей.

Ах, какая красота!
Вот невеста для крота!
Эй, крот, выходи.
На жену погляди!

7 МУЗ. ОТРЫВОК (танец слепого крота)

Для слепого крота не важна красота. (ощупывает
Дюймовочку)

Маленькая девица – в хозяйстве сгодится.

Перед венчанием выполню любое желание.

ДЮЙМ.: Разрешите мне с солнышком проститься!

МЫШЬ: Глупое желание.

КРОТ: Но я сдержу обещание.

Прощай солнышко красное
Прощайте ласточки прекрасные!

8 МУЗ. ОТРЫВОК (танец ласточек)

1 ЛАСТОЧКА:

Не плачь Дюймовочка, мы тебя спасём!

В жаркие страны с собой унесём. (берут за руки
Дюймовочку)

2 ЛАСТОЧКА:

Летим над горами, летим над долами
Смотри страна эльфов прямо под нами.

1 ЛАСТОЧКА:

Лучше этой страны не найдёшь
Здесь ты счастье приобретёшь!

ДЮЙМ.: Прощайте ласточки!

ВЕД.: И вот Дюймовочка очутилась чудесной
стране эльфов.

Я принц этого королевства
От любви горит моё сердце.
Не встречал красоты я такой
Будь Дюймовочка моей женой!

Как хорошо, что я тут очутилась
Увидев тебя, я тоже влюбилась.

ВЕД.: Тут и свадебку сыграли. Жених с невестой
танцевали.

9 МУЗ. ОТРЫВОК (Свадьба. Танцуют все герои.
Выстраиваются в один ряд, кланяются.)

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Кто сказал мяу?

ДЕКОРАЦИИ: будка, диван, пруд. В будке сидит пёс,
на диване спит щенок, за диваном сидит кошка, за
прудом сидит лягушонок.

ВЕД: Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг
сквозь сон он услышал…

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Кто там? Пойду посмотрю.

1 МУЗ.ОТРЫВОК (танец петуха)

ЩЕНОК: Ты мне спать не давал, мяу громко так
кричал?

Знают все вокруг в деревне
За деревней, на лугу
Что я кричу…

ЗРИТЕЛИ: Кукареку

(Петух важно уходит, щенок опять ложится спать).

КОШКА: МЯУ.

(Щенок вскакивает и вытаскивает за хвост мышку).

ЩЕНОК: Это ты сказала мяу?

МЫШЬ: Ох, как страшно! Я со страху забыла как я
голос подаю.

ВЕД: Ребята, помогите мышке. Подскажите ей, как
она голос подаёт.

ЗРИТЕЛИ: Пи-пи-пи.

Кто-то здесь мяучет рядом.
Ох, попала я в беду
Видно мне спасаться надо
А не то я пропаду.

2 МУЗ.ОТРЫВОК(мышка бегает по залу и просит о
помощи)

КОШКА: Мяу.

(Щенок подходит к будке).

ПЁС: (выскакивает)

Ты куда суёшь свой нос?
Здесь живёт огромный пёс.

ЩЕНОК: Это вы сказали мяу7

Очень глупый, ты, щенок
Совсем не выучил урок!
Ему, ребята, помогите
Как рычу я подскажите!

ЗРИТЕЛИ: Р-р-р.

3 МУЗ. ОТРЫВОК (Пёс гонит щенка по кругу. Щенок
останавливается около пруда).

ЩЕНОК: Ох, насилу убежал! Как же, дети, я устал!

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: (показывает на нарисованную рыбу) Вот кто
мяукал целый день!

Ха-ха-ха! Ты просто пень
Целый год сижу в пруду
А эта рыба ни гу-гу!

ЩЕНОК: Значит это ты сказал мяу?

Целый пруд наш обойдёшь
Такого глупого не найдёшь.
Ему ребята помогите
Как говорю я подскажите.

ЗРИТЕЛИ: Ква-ква.

ВЕД: Мокрый щенок вернулся домой. Сел на диван и
горько заплакал. В это время с луга возвращался
домашний бычок.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (Вышагивает бычок)

Ты чего ревёшь щенок
Где это ты так промок?

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Это ты сказал мяу?

БЫЧОК: Вместе с мамой на лугу мы всегда кричим…

ЗРИТЕЛИ: Му!

Посмотри кот заплутает
Может быть она всё знает?
А я к маме побегу
Ну прощай, щенок, му!

5 МУЗ. ОТРЫВОК (танец козы)

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Это, ты коза, сказала мяу?

У нас в деревне каждый знает
Мяу-мяу кто болтает
Кто ворует молоко
Да вот она недалеко.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец кошки)

ЩЕНОК: Это ты мне спать не давала?

Я, щенок, с тобой играла.
Я хочу с тобой дружить.
Вместе бабочек ловить.
Вместе прыгать, вместе бегать, можно вместе
пообедать.

ЩЕНОК: Хорошо давай дружить и детей веселить.

КОШКА: Вставайте, ребята! Давайте станцуем и
дружную песню споём…

ВЕД: Зверята хотят, чтоб ребята дружили, как
наши котёнок с щенком.

МУЗ. ОТРЫВОК

(под ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ УТЯТ танцуют артисты и
зрители).

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Под грибом.

На сцене на стуле сидит артист в шляпе гриба или
с зонтиком.

ВЕД: Перед вами лесная поляна. И вдруг пошёл
сильный дождь.

1 МУЗ. ОТРЫВОК 3 девочки с дождиком в руках
танцуют танец дождя

ВЕД: Шёл по лесу трудяга муравей и застал его в
лесу сильный дождь.

2 МУЗ. ОТРЫВОК (выходит муравей)

МУРАВЕЙ: Что же делать? Куда спрятаться? Везде
мокро а под грибом сухо. Залезу-ка я под грибок и
пережду дождь.

(поёт): Я сижу под грибом словно в домике моём.

ВЕД: Летела под дождём промокшая, уставшая
бабочка.

3 МУЗ. ОТРЫВОК (танец бабочки)

БАБОЧКА: Муравей пусти меня под грибок.
Промокла я лететь не могу.

МУРАВЕЙ: Куда же я тебя пущу? Я один тут кое-как
уместился.

БАБОЧКА плачет

МУРАВЕЙ: Ну что с тобой делать? Заходи.

Мы сидим под грибом
И не тесно нам вдвоём.

ВЕД: Далеко от дома застал дождь колючего ёжика.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (выход ёжика)

ЁЖ: Дождик сбил меня с пути. Дорогу к дому не
найти.

Я весь промок с головы до ног. Пустите меня под
грибок.

БАБОЧКА: Иди к нам ёжик. У нас сухо и весело.

(все поют): Мы сидим под грибом и не тесно нам
вдвоём.

5 МУЗ. ОТРЫВОК (выбегает заяц мечется хватается
за голову)

Друзья прошу вас помогите
От беды меня спасите.
Ох, попал же я в беду!
Ох, спасите пропаду!

ЁЖ: Иди к нам, заяц!

БАБОЧКА: Мы тебя спрячем.

МУРАВЕЙ: И защитим.

(поют): Мы сидим под грибом, зайца от лисы спасём.

ВЕД: а вот и злодейка лиса.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец лисы)

ЛИСА: Ребята, вы зайца не видели?

Где же он спрятался? Ах, вот где заячьи уши
торчат. А ну заяц выходи!

ЗАЯЦ: Ой, боюсь, боюсь!

МУРАВЕЙ: Уходи, лиса прочь!

ЁЖ: Не смей маленьких обижать!

Ёж и муравей прогоняют лису.

ЗАЯЦ: Спасибо, друзья!

ВЕД: Тут и дождик прошёл. Выглянуло солнышко.
Все зверята радуются поют и танцуют.

7 МУЗ. ОТРЫВОК (звери водят хоровод вокруг
гриба)

МУРАВЕЙ: Одного я понять не могу. Раньше мне под
грибом одному тесно было, а теперь четверым место
нашлось.

ВЕД: Может вы, ребята, подскажите почему? (ответы
зрителей). Тут и сказке конец, а кто слушал
молодец.

Действующие лица

3 молодца.

Под русскую народную музыку «Как у наших у ворот» на сцену выходят 3 девицы и 3 молодца в русских народных костюмах.

1-й молодец.
Как у наших у ворот собрался честной народ!

1-я девица
. Будем петь вам да плясать.

2-я девица
. Будем сказку сказывать!

2-й молодец
. Жили-были дед да баба.

3-й молодец.
У самого синего моря.

Все
(шикают на него). Что ты! Что ты!

2-й молодец
. Жили-были дед да баба.

3-й молодец
. И была у них курочка Ряба.

3-я девица
. Вот опять… Да все не то.

Все
(3-му молодцу). Жили-были Дед да Баба…

Открывается занавес. Верхняя сцена. На сцене подворье Бабы и Деда: скамейка, избушка.

Баба
(несет тяжелое ведро, вздыхает). Охо-хо…

Дед
(набирает поленья, с трудом разгибается). Эхе-хе…

Баба.

Кабы был у нас сынок,

Старикам бы он помог.

Дед
. Он и печку бы топил.

Баба.

Он и кашу бы варил.

Дед.
Варил…

Выскакивает Козел.

Козел.

Здравствуй, Баба!

Здравствуй, Дед!

Я сварю для вас обед.

Дед

Баба.
Аль не видишь? Наш Козел!

Дед.
Он ли это?

Баба
. Как не он!

Дед.
Сон ли это?

Баба.
Нет, не сон.

Звучит веселая музыка.

Козел
(собирает дрова, несет в дом, берет ведра, бежит за водой. Выносит миски с деревянными ложками). Кушай, Баба! Кушай, Дед!

Баба закашлялась, Козел стучит по спине.

Козел
. Ешь спокойно, не спеши!

Баба.
Щи уж больно хороши!

Козел.

Я же в лес сейчас пойду,

Сыроежек наберу.

Испеку пирог грибной

В два аршина шириной.

Играет веселая музыка. Дед играет на деревянных ложках. Баба приплясывает. Козел спускается на нижнюю сцену. Собирает грибы. На сцене смена декораций: появляются «ели».

Козел
(возвращается на сцену, вокруг темно).

Как темно,

Тропинка скрылась… Ты, рогатый, заблудился.

Из-за «елок» появляются Волки.

1-й волк.
Это кто же тут?

2-й волк.

Аль не видишь?

Наш обед.

Вожак.

Ну, здорово, длиннорогий.

Не устал ли ты с дороги?

Козел
(закрывается лукошком как щитом).

Волки, Волки, по местам.

Портить шкуру я не дам.

Звучит музыка А. Хачатуряна «Танец с саблями» — Танец Волков и Козла. Козел разбросал обидчиков.

3-й волк.
Он мне ухо проколол.

4-й волк
. Он мне брюхо пропорол.

Вожак.

Не пристало хныкать волку.

Ты хватай его за холку.

Мы уйти успеем в чашу

И Козла с собой утащим.

Где ты? Где ты, наш Козел?

Ты зачем от нас ушел?

Козел.

Эге-гей! Я здесь, в лесу!

Семерых волков пасу!

Волки убегают, Козел за ними. Выходят Дед и Баба.

Дед.
Пусто тут. Одни лишь елки.

Баба
(поднимает корзинку). А Козла загрызли волки (горько плачет).

Козел
(выходит с грибами).

Здесь я, Баба!

Тут я, Дед (обнимаются с дедом).

Баба
(протирает глаза). Это кто сюда пришел?

Аль не видишь?

Наш Козел!

Баба
. Он ли это?

Дед.
Как не он!

Баба
. Сон ли это?

Дед.
Нет не сон!

Козел.

Я грибов набрал немножко.

Только где ж мое лукошко?

Испеку пирог грибной,

И устроим пир горой!

Все участники постановки выходят на сцену и поют русскую народную песню «Как у нас-то козел». Поклон.

Дети любят слушать и читать сказки. А ещё они просто обожают сами играть в самодеятельных спектаклях. Поэтому инсценировка сказки для детей начальной школы — это не только удовольствие для школьников-зрителей, но и огромная радость для маленьких артистов. Важно только правильно составить сценарий спектакля.

Целевое направление современных сказок для детей

Можно не просто представить зрителю обычную, всем известную историю. Инсценировка сказки для детей начальной школы может лишь отдалённо напоминать традиционный сюжет. То есть в спектакле участвуют всем известные действующие лица, но ведут они себя немного иначе, чем это предполагает сюжет. Такие постановки называют сказками на новый лад.

Обычно инсценировка сказки для детей начальной школы выполняет какие-либо задачи. Она либо развлекает, либо воспитывает, либо обучает. Это позволяет определить её направление. Например, инсценировка сказки для детей начальной школы может быть музыкальная, математическая, географическая, юмористическая, экологическая. Следует всё-таки добиваться такого симбиоза, чтобы в постановке сочетались все задачи: и воспитательные, и обучающие, и развлекательные.

Очень полезно инсценировать литературные произведения классиков. Такие спектакли развивают художественный вкус детей и обогащают их духовно.

Инсценировка сказки Пушкина

Для детей начальной школы одной из любимых является «Сказка о рыбаке и рыбке». Здесь сценаристу не нужно прикладывать особых усилий, ведь необходимо все слова произведения оставить без изменения.

Но что делать со словами автора? Лучше всего ввести в спектакль ещё одно действующее лицо — сказочницу. Для этого одну из девочек наряжают в русский народный костюм — сарафан и кокошник — и усаживают её около окошка с распахивающимися ставнями. Эта сказительница и будет читать текст «от автора».

Русская народная сказка «Лиса и Заяц»

Из всем известной истории о том, как коварная Лисичка выгнала из домика простодушного Зайчика, можно сделать интересную музыкальную сказку. Такая инсценировка народной сказки для детей начальной школы понравится и зрителям, и участникам лицедейства.

Зайчик строит избушку из крупных кубиков и напевает песню на мотив «Вместе весело шагать».

Работяге помогает в жизни песенка,

В жизни песенка, в жизни песенка,

Строить домик с ней, поверьте, очень весело!

Очень весело! Очень весело!

И добротный крепкий дом построю скоро я,

Не страшна мне будет зимушка суровая!

Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка,

Раз словечко, два словечко — будет песенка!!!

Выходит Лисичка. Она показывает на Зайчика пальцем и хохочет, потом убегает, держась от смеха за живот.

Выходит девочка в костюме Зимы и из ведёрка рассыпает ватные шарики, которые имитируют снег. Хор исполняет какую-нибудь зимнюю песню о снегопаде, зимней непогоде.

Лиса ставит картонную коробку кверху дном и ватные шарики складывает в кучку на неё.

Сказка о том, как Медведь и Заяц вырастили урожай

Воспитывающей и обучающей может стать инсценировка осенней сказки для детей начальной школы, из которой они узнают, что воровать — плохо, а вот благодаря труду можно добиться успеха.

Сюжет истории таков. Заяц увлечённо играет в компьютерную игру. Из лесу, постанывая и кряхтя, хромает Медведь. Он подсаживается к Зайцу и рассказывает о том, что его в деревне поймали сельчане, когда он пытался своровать у пасечника мёд, и отлупили коромыслами.

Тогда Заяц задумывается: «А что нужно сделать, чтобы не голодать?» И вводит запрос в Интернет. И получает ответ: «Нужно вырастить свой собственный урожай!» Они вместе с Медведем интересуются, как лучше всего это сделать. И узнают, что для этого следует вскопать землю, посадить в грядки семена и поливать их, выдёргивать сорняки.

Пусть сначала у них плохо получается. И тогда к неумехам приходит Королева Помидорка. Под её чутким руководством у зверей дело идёт на лад. И к осени они получают огромный урожай моркови!

Сказка — ложь? Да нет, намёк!

На самом деле, готовя сказочные спектакли, сценарист должен очень тщательно изучить весь фактический материал, который касается действующих лиц. Например, тот факт, что Заяц играет в компьютер в лесу, является заведомо ложным. Однако все дети это понимают. Поэтому такие фантазии вполне допустимы в сказках.

То же касается и Королевы Помидорки. Ясно как день, что такого существа в природе просто нет! Это сказочный вымысел.

А вот вводить в текст информацию о том, что ежики питаются овощами и фруктами, любят молоко, не стоит. На самом деле именно такая ложь наносит вред. Ведь ежи — хищники, питаются в основном мышами, гусеницами, дождевыми червями, оцепеневшими амфибиями и рептилиями, даже иногда поедают змей. Ягоды и фрукты еж также может есть, но только в том случае, если нет другой пищи.

Если материал в сказке будет подан верно, дети, которые возьмут в дом ёжика, не станут настойчиво кормить его яблоками и огурцами. Вернее всего, они предложат ему немного мясного фарша, рыбу.

Вот так через сказку у детей должен расширяться кругозор.

Сценарий сказки на новый лад «Теремок» для начальной школы

Автор
Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ№47 город Самара
Назначение:
Данный сценарий можно использовать учителям начальной школы в конкурсах школьного театрального мастерства.
Цель
Способствовать раскрытию творческих способностей, талантов учащихся
Задачи:

Учить отличать добро и зло на примере сказочного сюжета;
Развитие положительных эмоций, актерских способностей;
Воспитывать интерес к сказкам, любовь к чтению;
Воспитывать сплоченность коллектива.

Ход праздника:

Скоморохи

Мы народные артисты,
Скоморохи, мастера,
Вас приветствуя сегодня,
Крикнем дружное:»Ура!»
Начинаем представленье
Всем знакомой, без сомненья,
Сказки, но на новый лад.
Этой сказке каждый рад.
«Теремок» мы вам покажем,
Без утайки все расскажем.

Скоморохи

В нашей сказке, честно скажем,
Нет подобных персонажей.
Современные дети:

И в какой же это сказке?
Из зала подсказывают — «Теремок»

Скоморохи

Не нужны нам здесь подсказки —
Всем известной и любимой,
Всеми бережно хранимой,
Старой сказки «Теремок».
Это вам не РЭП и РОК,
Дети этой сказке рады.
Современные дети

Сказки детям? Ой, не надо.
Чем сейчас их удивишь,
Запугаешь, насмешишь?
Им бы дать боевичок,
А не старый «Теремок».
Любят дети все, недаром,
Драки, трюки и кошмары.
Скоморохи

Разве можно малышам
Видеть этот… тарарам?
Современные дети

Ну, конечно,даже очень,
Триллер каждый видеть хочет!
Скоморохи

Сказку нам хотят испортить?
2-й скоморох

Ну-ка тише, вы, не спорьте!
1-й скоморох

Если выступить хотите,
Лучше честно нам скажите.
В сказке всем нам хватит места,
Мы покажем сказку вместе!
2-й скоморох

Ежик, петушок, лягушка,
Мышка — серая норушка,
Волк, Медведь,а с ним Лисица,
На интриги мастерица.
Начинаем представленье
Сказки, всем на удивленье!
Скоморохи и дети спускаются со сцены. Звучит мелодия Лягушки. Появляется Лягушка

Лягушка

Ах, я бедная квакушка,
Бесприютная лягушка,
Дом мой у меня отняли,
Из реки меня прогнали.
Не вернуться мне туда,
Там отравлена вода.

Что я вижу, теремок!
Поднимусь -ка на порог.
Может, дверь мне отопрут?
Наконец найду приют.
Оглядывается, обходит теремок.

Тихо, пусто, — никого…
Не занять ли мне его?
Скоморохи

Что ж, Лягушка кров нашла,
Следом Мышка к ней пришла.
Звучит мелодия Мышки, появляется Мышка

Мышка

Как мне, Мышке не тужить?
Как без норки мне прожить?
Жирный кот -домоуправ,
Он всегда и всюду прав,
Мою норку отобрал
И другим в аренду сдал.
Бедной мышке мне урок.
Увидела теремок

Что я вижу, теремок!
Чую ждет меня успех,
Попрошусь- ка на ночлег.
Кто живет здесь,отворите?
На ночлег меня пустите!
Выходит Лягушка

Лягушка

Лапки, уши, хвост торчит…
Это мышка, что ль пищит?
Ну,конечно, мышь-норушка.
Мышка

Здравствуй, кумушка-Лягушка.
Трудно дальше мне идти,
В теремок меня пусти.
Лягушка

Заходи скорее в дом,
Будем жить с тобой вдвоем!
Скоморохи

Ночь спустилась. Только вдруг
Вышел из лесу Петух…
Звучит мелодия Петуха, кукареканье

Петух

Жизнь артиста не легка,
Заклевали петуха.
Гения не признают,
Дифирамбов не поют…
Кукареку, кукареку!
Броситься мне что ли в реку!

Лягушка

Кто тут по ночам орет?
Спать спокойно не дает?
Петух

Не орет, артист поет.
Ах, неграмотный народ!
Мышка

Это ж Петя-Петушок!
Не спеши к реке, дружок!
В Терем заходи скорей!
Чаю петушку налей!
Петух

Как я рад, что встретил вас
В свой нелегкий, горький час!
Скоморохи

Вот ведь в жизни как бывает,
Друга друг в беде спасает!
Мышь, Лягушка, Петушок
Дружно, весело живут,

Песни звонкие поют.
Звучит мелодия Ежа

Мышка

Кто там скачет по поляне?
Ой, не разобрать в тумане.
Петух

Да ведь это колкий еж!
На Шварценеггера похож!
Лягушка

А какой красавчик, право!
Ежик отрабатывает карате

Мастер спорта, видно сразу!
Еж

Кто там из кустов пищит?
Лягушка

Ой, душа моя горит!
Петух

Вы откуда к нам, проездом?
Мы живем в глуши, невежды.
И о вас мы не слыхали.
Вы здесь раньше не бывали?
Еж

Нет, у вас я в первый раз.
Был я ростом раньше мал,
Меня каждый обижал.
Юыл я хилым и больным
Но решился стать «крутым»!
Я самбист и каратист,
Ушуист и дзюдоист!
Победить смогу любого!
Лягушка

Нам бы сторожа такого.
Приходи в нам в терем жить.
Будем мы тебя кормить.
Еж

Что же ждете, вы, пошли!
Теремок свой покажите,
Накормите, напоите,
Буду верно вам служить,
Теремок ваш сторожить.
Скоморохи

Ежик, Петушок, Лягушка,
Мышка -серая норушка
Стали жить да поживать,
Даром время не терять!
Лапти-веники вязать
И на рынке продавать.
Современные дети

Ох, умора, рассмешили,
Глянь-ка лавочку открыли!
Что за бизнес! Просто смех!
Обмануть таких не грех!
Кто-то там по лесу мчится
Это Волк бежит с Лисицей.

Звучит мелодия Лисы. Появляются Волк и Лиса

Лиса

Глянь-ка, Серый, теремок!
Вывеска из двух досок!
Да закрыт он на замок.
Что за звери здесь живут,
Лапти-веники плетут?
Нам бы это помещенье!
Мы нашли бы примененье:
Мы бы бар в лесу открыли,
Рок -эстраду пригласили!
Лес гудел бы день-деньской
Денежки б текли рекой!
Волк

Уж я денежки люблю!
В кошелек их положу!
Лиса

Это в чей же кошелек?
Тише, слышу топот ног!
Волк

Ежик, Мышь,
Петух, Лягушка…
Ну-ка спрячемся, старушка!
Прячутся за елку, выходят звери

Еж

Вижу я следы вокруг.
Кто же здесь бродил, Петух?
Петух

Волк с Лисой, знаком их след,
Криминален их дуэт.
Лиса

Кто-то звал меня, похоже,
Ой, да это друг мой Ежик!
Ах, какой крутой плейбой!
Куча мышц, гора-горой!
Вот бы нам его сманить!
Помещенье сторожить!
Танец Лисы

Лиса

Мышь, Лягушка… Боже мой!
С кем связался наш герой!
Волк

А Петух, он для еды!
Мышка

Как бы не было беды!

Лиса

Ежик, шел бы к нам служить,
Будем мы тебе платить!
Не рублями, а в зеленых,
Ты имел бы миллионы!
Ежик

Нет, Лисица, не старайся,
На мой счет не обольщайся!
Я друзей не продаю.
И в аренду не сдаю!
Лисица

Что-ты, что-ты, милый друг!
Волк

На окне сидит петух,
Проще с ним договориться.
Потолкуй-ка с ним,Лисица!
Лиса

Петушка мы унесем,
Выкуп за него возьмем.
Обращается к Петуху

Что я вижу, наш артист!
Как красив и голосист!
Петух

Кукареку, ко-ко-ко!
Быть артистом нелегко!
Лиса

Мы бар в лесу открыли,
Рок-эстраду пригласили…
Ты бы был у нас солистом,
Замечательным артистом!
Мы хотим тебя послушать!
Волк

А по мне бы лучше скушать!
Лиса

На эстраде твое место!
Петух

Приглашенье ваше лестно!
Всем известно мое пенье,
Кукареку-ко-ко-ко,
Быть артистом нелегко!
Лиса

Волк, держи его хватай,
В лимузин его толкай!
Волк хватает Петуха и прячет в машине. Лиса и Волк уезжают и поют песню

Обманули, обманули
Мышь с Лягушкою «надули»
Вокруг пальца обвели,
Петуха мы унесли!
Волк

Надо шефу доложить,
Как же с Петухом нам быть?
Лиса

Нас в кафе Михалыч ждет,
Лимонадик, видно пьет.
Иш, командовать горазд,
Чуть не так, — заеду в глаз!
Волк

У него одна забота…
А как грязная работа,-
Волк с Лисицей мчись, спеши!
Целый день с утра паши!
Подъезжают к кафе, в котором в кресле сидит Медведь.

Медведь

Это кто с утра здесь пашет?
Волк с Лисой? Герои наши.
Где ходили? Где бродили?

Волк

Петуха тебе добыли!
Медведь

Петуха? Велик ли толк?
Для чего петух нам, Волк?
Волк

Может съесть нам петуха?
Будет классная уха!
Лиса

Волк, тебе бы только съесть!
Волк

Ты, Лисица к нам не лезь!
Лиса

Собрались два дурака!
Не отдам им петуха!
Заберу себе я птицу!
Пытается убежать вместе с Петухом

Волк

Ты куда спешишь, сестрица?
Лиса

Ехать нам пора давно,
Скоро будет уж темно!
Едут по дороге, вдруг видят шлагбаум с надписью «ТАМОЖНЯ» Звучит мелодия песни «Наша служба и опасна и трудна». За шлагбаумом стоит Ежик в форме полицейского и все звери

Медведь

Посмотри-ка, что за чудо?
Выросла, невесть откуда,
Здесь таможня…
Лиса

Путь закрыт.
Видишь красный свет горит!

Еж

Ну -ка, быстро вылезайте!
Документы предъявляйте!
Что везете покажите!
Свой багажник отоприте!
Мышка

Вывоз ягод и грибов
И других лесных плодов,
Мелкой, крупной, жирной птицы
Запрещен через границу!
Петух

Кукареку!
Лягушка

Вывоз птицы запрещен через границу!
Еж

Конфискую петуха!
Медведь

Что еще за чепуха!
Кто такие, вы, откуда?
Волк

Как бы не было нам худо…
И с каких же это пор здесь поставили забор?
Еж

Как, властям сопротивляться?
Волк

Может, лучше нам смотаться?
Чувствую, что будут бить!
Лиса

Лучше стражу подкупить!
Еж

Да, пожалуй, есть резон!
Так, за птицу,-миллион.
Отдаете, и вперед.
Медведь

Больно круто он берет!
Скоморохи

Еж вниманье отвлекает,
Мышь богажник открывает,
Вынимает петуха…
До свидания, пока!
Лиса

Голова моя кружится,
Петушок, ведь, не Жар-птица!
Пол-лимона забирай
И границу открывай!
Еж

Только ради вас, Лисица,
Открываю вам границу!
Медведь, Лиса, Волк уезжают Звери поют:

За границу проводили,
И в багажник положили
С мухоморами мешок,-
Похитителям- урок!
Нет ни денег и не птицы!
До свиданья, Волк с Лисицей!
Вот ведь в жизни как бывает,
Друга друг в беде спасает!
Помогает, выручает,
В кружку чая наливает!
Веселее вместе жить!
Дружбой надо дорожить!

Современные дети

Ну и сказку закрутили!
Прямо скажем,удивили!
Мы должны признаться честно
Было очень интересно!
Скоморохи

До сих пор зверята вместе живут
Блины-пироги пекут,
Медком да кваском запивают
И горя и невзгод не знают!
Все уходят в теремок,
Когда ночь наступает.
Звери в теремке засыпают,
И мы закроем теремок на замок!
Пусть спит до утра теремок!
До свидания, зрители!
До свидания, дети!
Мы еще, конечно, встретимся еще не раз!
Много-много сказок,
Есть на белом свете.
Самые веселые выберем для вас,
Но в следующий раз!

Звучит финальная песня

Творческие задания для театральной студии в детском саду и начальной школе

Мурашова Наталия Юрьевна Педагог дополнительного образования МБОУ СОШ № 58 г.Хабаровск.
Цель:
Театрализация известной сказки в детском саду.
Задачи:

— Адаптировать известные всем сказочные сюжеты для коротких театрализованных постановок;
— Организовать условия для творческого самовыражения группы детей;
— Развить навыки импровизации у будущих КВНщиков .
Описание:
Идея переделать русские народные сказки для коротеньких импровизаций пришла ко мне давно. Как раз тогда я разрабатывала и апробировала свою программу театрального кружка для разных параллелей. «Золотой ключик», «Красная шапочка», и «Аленький цветочек» достались среднему звену, а эти сказки я переписала для начальной школы. Но, думаю, в детском саду они будут даже более уместны (можно чуть-чуть переписать реплики в сказке Колобок, так как я ее делала для 4 класса). Где-то еще была у меня сказка про Машеньку и трех медведей… но за давностью лет куда-то подевалась распечатка. Найду и позже опубликую.
Такой театр-экспромт пригодится многим: воспитателям, педагогам дополнительного образования, руководителям театрального кружка, анимматорам и заинтересованным родителям. Его можно использовать на любом детском дне рождения, праздновании Дня именинника в классе, на занятиях театрального кружка в детском саду или начальной школе, во всевозможных мероприятиях, посвященных неделе театра.
Ход работы:

Каждому участнику действия выдается листик с одной единственной фразой, которую он должен будет говорить каждый раз, когда услышит свое «имя» (роль).
Важно объяснить, что фразу свою нужно говорить каждый раз по-другому: с разными эмоциями, соответствующими ситуации.
Крайне важно прорепетировать пару раз заранее.

«КУРОЧКА РЯБА»

Действующие лица:

Дед – «Старость – не радость»
Бабка – «Молодость – не жизнь!»
Курочка Ряба – «Кудах –тах-тах!»
Яйцо – «А я с сюрпризом!»
Мышка – «Ну ничего без меня сделать не могут!»

ТЕАТР – ЭКСПРОМТ
(текст читает взрослый)

Жили были Дед (реплика)
и Баба (реплика)
. И была у них Курочка Ряба (реплика)
. Снесла Курочка(реплика)
Яичко(реплика)
– не простое, а золотое Яичко(реплика)
. Дед(реплика)
бил-бил, не разбил. Баба (реплика)
била-била, не разбила. А Мышка (реплика)
бежала, хвостиком махнула… Яичко(реплика возмущенно)
покатилось, упало и разбилось. Дед плачет, Баба(рыдая, говорит свою реплику)
плачет, а Курочка (реплика)
кудахчет. «Не плачь, Дед (реплика)
, не плачь, Баба (реплика)
, я снесу вам другое Яичко (реплика обиженно)
. Не золотое, а простое». И с той поры стала Курочка Ряба (реплика)
каждый день по Яичку (выбегает еще одно яйцо и говорит реплику: И я с сюрпризом!)
нести. А то и по два (выбегает второе яйцо: И я — тоже!)
, а то и по три (выбегает еще одно: Да мы тут все с сюрпризами!)
. Вот только золотых среди них уже не было.
Все артисты выходят на поклон.

«КОЛОБОК»

Действующие лица:

Старик – «Есть хочу!»
Старуха – «Где моя сковорода!»
Колобок – «Нас не догонят!»
Заяц – «Скок-поскок, а я голоден как волк». (можно в тельняшке, как ВДВ-шник)

Волк – «Шняга шняжная – жизнь общажная. У-У-У-У» (можно с гитарой)

Медведь – «Я здесь самый сильный!» (самый крупный или, наоборот, самый мелкий актер)

Лиса – «Я не ем колобков, лучше дайте мне грибов»

ТЕКСТ

Жили – были Старик (реплика)
со Старухой (реплика)
. Как-то раз Старуха (реплика)
по амбару помела, по сусекам поскребла, замесила тесто, испекла Колобок (реплика)
и положила его на окошко студиться. Надоело Колобку (реплика)
на окошке лежать и покатился он с подоконника – на завалинку, с завалинки – на крылечко, с крылечка – на дорожку…
Катится, катится Колобок (реплика)
, а на встречу ему Заяц (реплика)
. Спел Колобок (реплика)
песенку и покатился дальше, только Заяц (реплика обиженно)
его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика)
, а на встречу ему Волк (реплика)
. Спел Колобок (реплика)
песенку и покатился дальше, только Волк (реплика)
его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика)
, а на встречу ему Медведь (реплика басом)
. Спел Колобок (реплика)
песенку и покатился дальше, только Медведь (реплика)
его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика)
, а на встречу ему Лиса (реплика)
. Спел Колобок (реплика)
песенку, а пока пел, Лиса (реплика, потирая лапки)
тихонечко подкралась и съела.
Тут и сказке конец. Кто смотрел – тот молодец!

«ТЕРЕМОК»

Действующие лица:

Теремок (2 человека)
– «Заходите, будьте как дома!»(взявшись за руки)

Мышка – «Я мышка-норушка»(чешет лапкой за ушком)

Лягушка – «Я лягушка-квакушка»(прыгает)

Ежик – «Я ежик-четвероножик»
Грач – «Я иностранный грач – фенькью вери мач»(машет крыльями)

Ослик – «А я грустный ослик – до выборов и после»
Медведь – «Я сейчас всех буду давить!»

Текст
(читает взрослый, делая паузы для реплик)

Стоит в поле Теремок (реплика)
, он не низок не высок. Вот по полю-полю Мышка (реплика)
бежит, побежала и стучит в Теремок. И стала Мышка (реплика)
жить.
Стоит в поле Теремок (реплика)
, он не низок не высок. Вот по полю-полю Лягушка (реплика)
бежит, побежала ближе и стучит. Выглянула Мышка (реплика)
и стала звать к себе Лягушку (реплика)
вместе жить.
Стоит в поле Теремок (реплика)
, он не низок не высок. Вот по полю-полю Ежик (реплика)
бежит, побежал он к двери и стучит. И стали Мышка (реплика)
да Лягушка (реплика)
звать (машут лапками)
к себе Ежика (реплика)
вместе жить.
Стоит в поле Теремок (реплика)
, он не низок не высок. Вот над полем Грач (реплика важно)
летит, опустился возле двери и стучит. И стали Мышка (реплика)
, Лягушка (реплика)
да Ежик (реплика)
звать к себе Грача (реплика)
вместе жить.
Стоит в поле Теремок(реплика)
, он не низок не высок. Вот по полю-полю Ослик (реплика)
идет, подошел он к двери и стучит.. И стали Мышка(реплика)
, Лягушка(реплика)
, Ежик (реплика)
да Грач (реплика)
звать к себе Ослика вместе жить.
Стоит в поле Теремок(реплика)
, он не низок не высок. Вот по полю-полю Медведь (реплика)
бредет, подошел он к двери и ревет.. Испугались Мышка(реплика испуганно)
, Лягушка (реплика испуганно)
, Ежик(реплика испуганно)
, Грач (реплика испуганно)
и Ослик (реплика испуганно)
да и выскочили из Теремка(реплика испуганно)
. А Медведь (реплика)
залез на крышу (обнял за плечи «теремок»)
и раздавил Теремок(реплика хором и умирающим голосом)
.
Вот и сказке конец! Каждый зритель — молодец!
Актеры выходят на поклон

Сценка «Спор зверей» для начальных классов (4 класс)

Сценка «Спор зверей» ( к году ПЕТУХА)

Действующие лица: 
Волк 
Медведь 
Лиса 
Петух 

ВОЛК: 
Братцы, слышали скандал? 

МЕДВЕДЬ: 
Что такое? 

ВОЛК: 
Я узнал, что грядёт год Петуха! 

ЛИСА: 
Ой, какая чепуха! 
Ты придумал этот бред. 

ВОЛК: 
Я придумал? А вот нет! 
Я по радио слыхал! 

ЛИСА: 
Да ведь это же скандал! 
Что, с куриными мозгами 
Птица будет править нами? 
Я не верю в это даже. 

ВОЛК: 
Что ты, Миш, на это скажешь? 

МЕДВЕДЬ: 
Я? Что я? Я – как и все. 
Это лучше знать Лисе. 

ЛИСА: 
Это правильно, Медведь! 

ВОЛК: 
Как на это посмотреть! 
Если жить нам по Лисице, 
То всегда ей быть царицей. 

ЛИСА: 
Ой, а почему бы нет? 
Петуха то на обед 
Я готовить собиралась. 

МЕДВЕДЬ: 
Ты немного обозналась: 
В знатно кресло, не в горшок 
Наш садится петушок! 

ЛИСА: 
А в горшке ему бы место. 
Я бы замесила тесто, 
Напекла бы к супу сайки, 
Пригласила Белку, Зайку, 
Вас двоих, ещё Тигрушу. 

ВОЛК: 
Не трави, Лиса, мне душу! 
Ты б на суп нас пригласила! 
Не поверю! Это ж диво! 
Я за столько долгих лет 
Не был званым на обед. 
А тут пригласила б вдруг! 

ЛИСА: 
Главное, Волчок, мой друг, 
Нам скорей сейчас решить, 
Кого в кресло посадить? 

ВОЛК: 
Ты себя, Лиса, пророчишь? 

МЕДВЕДЬ: 
Может я? 

ЛИСА: 
Мохнаты лапы у тебя, 
К тому ж, Медведь, 
Тебе там не усидеть. 
Слишком ты тяжеловесный, 
Для тебя то кресло тесно. 

МЕДВЕДЬ: 
А тебе так в саму пору? 

ЛИСА: 
Да, Медведь, ты прав, не спорю, 
В нём удобно будет мне, 
Я устроюсь в нём вполне. 

МЕДВЕДЬ: 
Да, не спорю я, Лисица, 
Ты могла б в нём уместиться. 

ВОЛК: 
Мечешь ты в него давно, 
Но не для тебя оно. 
Кресло то – для Петушка! 

ЛИСА: 
От земли он – два вершка! 

МЕДВЕДЬ: 
Не великая он птица, 
Но им можем мы гордиться! 
Всем он нравится, не скрою, 
Будит песней всех с зарёю. 
Деловой, красивый он! 

ЛИСА: 
Вижу, ты в него влюблён! 
Он же – курица тупая! 

МЕДВЕДЬ: 
Не тупой он, я-то знаю, 
Он руководит прекрасно, 
У него все мысли ясны, 
Деликатный он всегда. 

ПЕТУХ: 
Всех приветствую я так же! 
Всех вас видеть очень рад! 
Жизни радуйтесь, творите, 
Комплименты говорите, 
И улыбок не жалейте, 
Добротою души грейте. 
Радуйтесь любому чуду, 
Я же помогать вам буду. 
Нрав мой вам известен, верно: 

Я друзьям и делу верный, 
И люблю порядок я. 
Так что, милые друзья, 
Если труд у вас в почёте, 
Если в мир Добро несёте, 
То со мной вам по пути, 
Будем крепнуть и расти! 

infourok.ru

Сценарий конкурса в детском саду «Спор зверей»

Для детей старших групп ДОУ и учащихся средней школы

Цель проведения конкурса: формировать у детей дошкольного возраста и младших школьников навыки здорового образа жизни.

Задачи конкурса:

• приобщать детей к физической культуре и спорту;
• активизировать двигательную деятельность дошкольников и младших школьников;
• вызвать у детей познавательный интерес к миру живой природы;
• способствовать проявлению интеллектуальных и спортивных способностей детей;
• поощрять стремление детей к достижению поставленной цели, проявлению волевых качеств;
• воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь и взаимовыручку.

Зал украшен в виде лесной опушки: с люстр свешивается зеленая мишура, шары зеленого цвета с наклеенными листочками, расставлены пеньки, бутафорские кочки, покрытые травой и цветами, ручейки, полянки, деревца. То тут, то там прячутся звери – мягкие игрушки: заяц, лиса, белка, медвежонок и др.

Под веселую музыку вбегают участники игры: 2 команды по 6 детей. Первую команду представляют учащиеся 1 классов средней школы, вторую команду – воспитанники старших групп учреждения дошкольного образования.

На груди у каждого – изображение дикого или домашнего животного. Игроки садятся на пенечки: с одной стороны – дикие, с другой – домашние животные.  По очереди они представляются зрителям:

1 команда: ученики 1 класса

Бельчонок

Лисенок

Медвежонок

Ежонок

Олененок

Зайчонок

2 команда: воспитанники старших групп

Щенок

Котенок

Козленок

Жеребенок

Теленок

Ягненок

Ведущий (обращаясь к зрителям): Сегодня на лесной опушке собрались животные, какие?

Зрители: Дикие и домашние.

Ведущий: Как вы думаете, это взрослые животные?

Зрители: Нет, это детеныши, ведь они представились, как котенок, а не кошка и т.д.

Ведущий: Правильно. А собрались они для того, чтобы решить извечный спор: кто же умнее, смекалистее, хитрее, быстрее, ловчее – дикие или домашние животные?

Вот это мы и решим в честном поединке.

Прежде, чем начать первый конкурс, достаньте корзинки, там для вас приготовлены баночки с фруктовым пюре, чтобы подкрепиться перед состязанием.

Подкрепились? Давайте начинать!

1 конкурс – Поединок «Сложи животное»

В конкурсе участвует вся команда. Ведущий показывает командам изображения животных: команде диких животных – жеребенка, команде домашних животных – лисенка.

По сигналу участники берут квадраты с изображенными частями животных и по очереди выкладывают на полу (мольбертах) нужное животное. Побеждает та команда, которая быстро и правильно соберет картинку.

Ведущий: Поскольку все животные – малыши – большие сластены, спор мы будем решать с помощью конфет: в чьей корзинке в конце игры окажется больше конфет, та команда и победит.

А решать наш спор будет Совет Мудрейших: Сова – мудрейшая из мудрейших, Лиса – хитрейшая из хитрейших, Олень – быстрейший из быстрейших и Еж – трудолюбивейший из трудолюбивейших.

Ведущий: На скорость, ловкость и сообразительность мы вас проверили, а теперь – состязание в уме, смекалке, кругозоре.

2 Конкурс «Один из трех»

1.Перед вами фотографии (картинки) диких животных, которые живут в странах с жарким климатом.

Какое из них быстрее всех бегает?

а) слон, б) гепард, в) обезьяна.

2.А эти три животных живут в наших лесах. Кто из них зимой спит?

а) лиса, б) еж, в) волк.

3.У кого из названных животных самая длинная шея? (без картинок)

а) верблюд, б) лама, в) жираф.

4.Одно из этих животных превосходный строитель. Кто?

а) медведь, б) белка, в) бобер.

5.Какое животное носит своего детеныша в сумке?

а)тигр, б) кенгуру, в) зебра.

6.Какое животное может две недели обходиться без пищи и воды?

а) лось, б) зубр, в) верблюд.

7.Какое дикое животное наших лесов не боится ядовитых змей и даже ест их?

а) лиса, б) олень, в) еж.

8.Чья команда назовет больше диких животных, живущих в странах с жарким климатом?

(команды называют поочередно).

Ведущий: И домашние, и дикие животные, особенно в малышовом возрасте, любят бегать, прыгать, скакать, лазать. Давайте посмотрим, у кого это лучше получается.

3 Конкурс-поединок «Угостим друга»

• Прыжки между пеньками.
• Подлезание под дугу с капканом.
• Перепрыгивание через «ручеек».

По одному участнику от команды выделяется для того, чтобы раздать угощение из корзины, которую принесет последний участник эстафеты каждой из команд.

Корзина для диких животных:

Орехи – бельчонку,

Мед – медвежонку,

Яблоки – ежонку,

Веточки – олененку,

Морковку – зайчонку.

Корзина для домашних животных:

Косточка – щенку,

Молоко – котенку,

Капуста — козленку

Сахар – жеребенку,

Сено – теленку.

Ведущий: Для этого конкурса потребуется по одному участнику от каждой команды.

4 Конкурс «Кто соберет больше животных»

В течение одной минуты 2 участникам от команд предлагается собрать как можно больше разрезанных пополам картинок с изображением животных.

5 «Конкурс художников»

В конкурсе участвуют по одному ребенку от команды. В течение нескольких секунд участникам предлагается посмотреть на картинку с изображением животного: 1 – верблюда, 2 – жирафа. Дети рисуют по памяти в течение одной минуты. После этого участники команд должны правильно определить, какое животное нарисовано.

Оценивается качество рисунка и ответы команд.

Песенка «Слон купил велосипед» Слова И.Брусова, муз. Е.Асеевой (воспитанники учреждения дошкольного образования)

Ведущий: Наши зверушки отдохнули, теперь можно продолжать состязание. Ну-ка, отгадайте загадку:

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

С пухом, а не птица,

Любит капусткой угоститься (козел).

Ведущий: Правильно! А что любят козлята?

Игроки: Капусту, прыгать, бодаться…

Ведущий: Сейчас вы все станете козлятами и поиграете в игру.

6 Конкурс-поединок «Кто быстрее соберет листья и сложит их в кастрюлю»

Игра проводится в виде эстафеты. Дети по одному ползут на четвереньках до кочана капусты, отрывают один лист, вешают его на веревку, прищепляют прищепкой. Последние из участников от каждой команды подбегают к листьям, снимают их с веревки по одному и складывают в кастрюлю.

Ведущий: Вы сказали, что козлята любят бодаться, бороться, но это нравится всем малышам –

зверятам: и волчатам, и котятам, и медвежатам, и щенкам и др. Давайте посостязаемся в бойцовских качествах, определим, кто сильнее.

7 Конкурс «Кто дольше удержится на мостике»

Дети (по одному от каждой команды) идут по мостику навстречу друг другу и пытаются сбить друг друга подушкой. Участвует вся команда.

Ведущий: Ребята, вы любите сюрпризы? Сегодня к нам пожаловал дрессировщик со своим другом.

С кем, вы узнаете, отгадав загадку:

Живет в доме хозяин:

Шубка атласная,

Лапки бархатные,

Ушки чуткие.

Днем спит или сказки говорит,

Ночью бродит, на охоту ходит (кот).

Дрессировщик достает из коробки кота, рассказывает, какие у него повадки, что он любит, показывает, как он прыгает, играет, лакает молоко. Прощается с детьми и уходит.

Сюрпризный момент.

В зал важно, торжественно входит «дрессировщик» с длинным кнутом, во фраке, цилиндре, с большими усами; совершает «круг почета».

Дрессировщик: Уважаемая публика! Впервые в городе Светлогорске проездом из Рио-де-Жанейро в Копенгаген непревзойденный, единственный в своем роде магистр дрессуры – маэстро Симпампулькин. Вместе с ним совершила этот вояж несравненная, блистательная, покорительница всех стран и континентов – тигра Маруся! Маэстро, музыку, пожалуйста!

Не спеша, размахивая хвостом, издавая рычание, входит тигра Маруся.

Дрессировщик: Первый номер нашей блестящей программы – «Прыжки через обруч».

Тигра разгоняется, подбегает к обручу и тормозит перед ним.  Затем отмеряет от обруча расстояние, как спортсмены, отчерчивает лапой, принимает спортивную стойку, разгоняется и проскакивает в него. Делает реверансы направо, налево. Аплодисменты!

Дрессировщик: Уважаемая публика! Следующий номер нашей программы – «Ласточка»! Маруся! Тумба!

Тигра подкрадывается сзади, хватает кнут и заставляет дрессировщика прыгать через обруч. Затем поощрительно хлопает его по плечу. Дрессировщик «свирепеет», выхватывает кнут и заставляет Марусю выполнять «ласточку».

Дрессировщик: Уважаемая публика! А теперь гвоздь нашей замечательной программы – смертельный номер «В пасти у тигры». Слабонервных прошу удалиться из зала!

Маруся садится на тумбу, раскрывает «пасть». Дрессировщик пытается вложить туда свой палец, но Маруся брезгливо отворачивается, подает ему чистую салфетку. Дрессировщик вытирает палец, вкладывает его в «пасть» Марусе. Кланяется. Аплодисменты!

Когда он хочет вытащить палец обратно, Маруся его не выпускает. Подходит ведущий, предлагает Марусе конфету (большую, бутафорскую) и тогда она выпускает палец. Дрессировщик и Маруся прощаются со зрителями и уходят.

Ведущий: Ребята! Вам понравились наши гости – котята? Хотите побыть котятами? Поскольку котята больше всего на свете любят лакать молоко, сметану, сливки, я предлагаю конкурс.

8 Конкурс «Кто быстрее вылакает молоко из блюдца»

Дети по одному ползут на четвереньках к столику с блюдцами с молоком, без помощи рук выпивают молоко и ползут назад. Остальные участники подбадривают мяуканьем.

Ведущий: Уважаемые зрители! Кто лучший друг человека?

Зрители: Собака!

Ведущий: Предлагаю вам задание, связанное с этим добрым, верным, преданным животным. Назовите песни, сказки, мультфильмы, в которых есть собака.

(«Каникулы в Простоквашино», «Приключения Пифа», «Пропала собака», «Ко мне, Мухтар», «Кто сказал мяу»? и др.)

Песенка «Бегемот» Слова С.Михалкова, муз. Е.Ларионовой (ученики музыкального класса средней школы)

Ведущий: Отдохнули?  Тогда продолжим. Я уверена, что в мире нет ни одного ребенка, который бы не любил мультфильмов. А большинство мультфильмов о «братьях наших меньших» — о животных, которые наделены в мультиках человеческими характерами, именами. Вы хорошо их знаете и любите.

9 Конкурс «Цепочка»

Ведущий называет для каждой команды по очереди героев мультфильмов, а участники команд должны продолжить эту цепочку недостающими персонажами-животными.

1.Крокодил Гена и… (Чебурашка, лев Чандр, Тобик),

2.Винни-Пух и… (Пятачок, Иа, Кролик, Тигра),

3.Братец Лис и… (Братец Кролик),

4.Кот Матроскин и… (пес Шарик, бык Гаврюша и др.),

5.Обезьянка, удав и… (Попугай, Слоненок),

6.Крошка Енот и …(Обезьянка),

7.Пантера Багира и… (медведь Балу, питон Каа, волк Акела, тигр Шерхан и др.),

8.Львенок, который любил петь и … (Черепаха).

Ведущий: Молодцы! А теперь еще одна загадка:

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы,

Уши больше головы (заяц).

Ведущий: Что зайцы любят больше всего?

Зрители: Морковку, капусту, яблоки. А еще бегать, прыгать, кувыркаться.

10 Конкурс «Кто быстрее съест яблоко»

Дети с резинкой вокруг ног ниже колен прыгают до столиков, на которых стоят блюдца с нарезанными яблоками, берут кусочек яблока, съедают его и бегут обратно.

Ведущий: Спорили мы сегодня, спорили, состязались в беге, прыжках, ловкости и силе, а также в уме, смекалке, сообразительности. Наступила пора Совету Мудрейших вынести вердикт: кто же стал победителем?

(Подводятся итоги)

Ведущий: Я думаю, что наш спор, в конечном итоге, разрешился в пользу дружбы. Давайте всегда дружить, любить друг друга, помогать друг другу.

Все: Дружат небо и земля,

Дружат звезды и моря,

Дружат дети всей земли,

Дружат все – и я, и ты!

Да здравствует дружба ребят и зверят!

Танец дружбы.

Церемония награждения участников конкурса.

Сценарий проведения конкурса подготовила Т. Евдокимова

vscolu.ru

Сценка Спор зверей для начальных классов (4 класс)

Сценка «Спор зверей» ( к году ПЕТУХА)
Действующие лица: Волк Медведь Лиса Петух ВОЛК: Братцы, слышали скандал? МЕДВЕДЬ: Что такое? ВОЛК: Я узнал, что грядёт год Петуха! ЛИСА: Ой, какая чепуха! Ты придумал этот бред. ВОЛК: Я придумал? А вот нет! Я по радио слыхал! ЛИСА: Да ведь это же скандал! Что, с куриными мозгами Птица будет править нами? Я не верю в это даже. ВОЛК: Что ты, Миш, на это скажешь? МЕДВЕДЬ: Я? Что я? Я – как и все. Это лучше знать Лисе. ЛИСА: Это правильно, Медведь! ВОЛК: Как на это посмотреть! Если жить нам по Лисице, То всегда ей быть царицей. 

ЛИСА: Ой, а почему бы нет? Петуха то на обед Я готовить собиралась. МЕДВЕДЬ: Ты немного обозналась: В знатно кресло, не в горшок Наш садится петушок! ЛИСА: А в горшке ему бы место. Я бы замесила тесто, Напекла бы к супу сайки, Пригласила Белку, Зайку, Вас двоих, ещё Тигрушу. ВОЛК: Не трави, Лиса, мне душу! Ты б на суп нас пригласила! Не поверю! Это ж диво! Я за столько долгих лет Не был званым на обед. А тут пригласила б вдруг! ЛИСА: Главное, Волчок, мой друг, Нам скорей сейчас решить, Кого в кресло посадить? ВОЛК: Ты себя, Лиса, пророчишь? ЛИСА: Можешь сесть и ты, коль хочешь, Только, Волк, ты простоватый. 
МЕДВЕДЬ: Может я? ЛИСА: Мохнаты лапы у тебя, К тому ж, Медведь, Тебе там не усидеть. Слишком ты тяжеловесный, Для тебя то кресло тесно. МЕДВЕДЬ: А тебе так в саму пору? ЛИСА: Да, Медведь, ты прав, не спорю, В нём удобно будет мне, Я устроюсь в нём вполне. МЕДВЕДЬ: Да, не спорю я, Лисица, Ты могла б в нём уместиться. ВОЛК: Мечешь ты в него давно, Но не для тебя оно. Кресло то – для Петушка! ЛИСА: От земли он – два вершка! МЕДВЕДЬ: Не великая он птица, Но им можем мы гордиться! Всем он нравится, не скрою, Будит песней всех с зарёю. Деловой, красивый он! ЛИСА: Вижу, ты в него влюблён! Он же – курица тупая! МЕДВЕДЬ: Не тупой он, я-то знаю, Он руководит прекрасно, У него все мысли ясны, Деликатный он всегда. ПЕТУХ: Всех приветствую я так же! Всех вас видеть очень рад! Жизни радуйтесь, творите, Комплименты говорите, И улыбок не жалейте, Добротою души грейте. Радуйтесь любому чуду, Я же помогать вам буду. Нрав мой вам известен, верно: Я друзьям и делу верный, И люблю порядок я. Так что, милые друзья, Если труд у вас в почёте, Если в мир Добро несёте, То со мной вам по пути, Будем крепнуть и расти! 

Приложенные файлы

weburok.com

Сценка о дружбе «Лесная игровая поляна»

Московская область, город Чехов-2

ФГДОУ Детский сад № 2 «Сказка»

Сценка для старших дошкольников.

«Лесная игровая полянка»

/ по мотивам мультфильма «Мишка-задира» — студия «Союзмультфильм», сценарий Н.Окропиридзе/.

Авторская разработка

Музыкальный руководитель

Климова Галина Валерьевна.

Чехов.

Дети в музыкальном зале рассаживаются по местам. Выходит ведущий, здоровается с детьми.

ВЕДУЩИЙ– Дети, я хочу пригласить вас в лес, на игровую полянку к зверятам-малышам. Как вы думаете, они тоже играют друг с другом в интересные игры?

Дети предлагают варианты забавы зверей: кувыркаются, догоняют друг друга, запрыгивают на пеньки, залезают на дерево и т.д.

ВЕДУЩИЙ – Как вы думаете, дети, зверята умеют дружить?

ДЕТИ /хором/ — Умеют!

ВЕДУЩИЙ – Чтобы встретиться с лесными зверятами, давайте начнем танцевать и кружиться, как легкий ветерок! Он отнесет нас на лесную игровую полянку.

ТАНЕЦ-ИМПРОВИЗАЦИЯ /музыка по выбору музыкального руководителя/.

ВЕДУЩИЙ – Вот мы и в лесу. Смотрите, на игровой полянке кто-то есть.

В центр зала выходят дети – Зайчик и Лисичка.

ЛИСИЧКА – Давай дружить?

ЗАЙЧИК – Давай дружить!
ВМЕСТЕ – Нам веселее будет жить!

ЛИСИЧКА – Давай играть?

ЗАЙЧИК – Давай играть!

ВМЕСТЕ – Друг другу будем помогать!

Заяц и Лиса строят из деревянных брусков башню /игра в кубики/. Выходит Медвежонок-задира.

МИШКА /напевает речитативом/ —

Я Мишка, Мишка, Мишка,

Я в школу не хожу.

И с малыми зверятами

В лесу я не дружу.

Я захочу, я захочу

И всех поколочу!

ЛИСИЧКА И ЗАЙЧИК /хором/ — Мишка, с нами играть будешь?

МИШКА –

Что?! А ну, пошли отсюда! /топает ногой/

ЗВЕРИ /хором/ — Ну, смотри, смотри, Мишутка,

Обижать зверят не шутка!

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Захотели напугать?

«Ры-ы-ы!!!».

Зайчик пугается и плачет, Лисичка гладит его по голове, успокаивает.

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Буду я один играть!

Мишка забирает все бруски и уходит.

ВЕДУЩИЙ – Ребята, чтобы Зайчика развеселить, давайте станем ему друзьями и поиграем с ним.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА С ЗАЙЧИКОМ /по выбору музыкального руководителя/ — дети играют, веселят Зайчика.

Выходят Белочка и Волк.

ВОЛК – Давай дружить?

БЕЛОЧКА – Давай дружить!
ВМЕСТЕ – Нам веселее будет жить!

ВОЛК – Давай играть?

БЕЛОЧКА – Давай играть!

ВМЕСТЕ – Друг другу будем помогать!

Волк помогает Белочке собирать грибы в корзинку. Они веселятся, наперегонки подбегают к грибам. Выходит Мишка-задира.

МИШКА /напевает речитативом/ —

Я Мишка, Мишка, Мишка,

Я в школу не хожу.

И с малыми зверятами

В лесу я не дружу.

Я захочу, я захочу

И всех поколочу!

БЕЛОЧКА И ВОЛК /хором/ — Мишка, с нами играть будешь?

МИШКА – Что?! А ну, пошли отсюда! /топает ногой/

ЗВЕРИ /хором/ — Ну, смотри, смотри, Мишутка,

Обижать зверят не шутка!

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Захотели напугать?

«Ры-ы-ы!!!».

Белочка пугается и плачет, Волк гладит ее по голове, успокаивает.

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Буду я один играть!

Мишка забирает корзиночку и уходит.

ВЕДУЩИЙ – Ребята, чтобы Белочку развеселить, давайте станем ей друзьями и поиграем с ней.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА С БЕЛОЧКОЙ /по выбору музыкального руководителя/-дети играют с Белкой, веселят ее.

Выходят Ёжик и Мышка.

ЁЖ – Давай дружить?

МЫШКА – Давай дружить!
ВМЕСТЕ – Нам веселее будет жить!

ЁЖ – Давай играть?

МЫШКА – Давай играть!

ВМЕСТЕ – Друг другу будем помогать!

Ёж достает из корзиночки бусы из рябины, надевает на Мышку, та достает из кармана фартучка зеркальце, любуется. Выходит Мишка-задира.

МИШКА /напевает речитативом/ —

Я Мишка, Мишка, Мишка,

Я в школу не хожу.

И с малыми зверятами

В лесу я не дружу.

Я захочу, я захочу

И всех поколочу!

ЁЖ и МЫШКА /хором/ — Мишка, с нами играть будешь?

МИШКА – Что?! А ну, пошли отсюда! /топает ногой/

ЗВЕРИ /хором/ — Ну, смотри, смотри, Мишутка,

Обижать зверят не шутка!

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Захотели напугать?

«Ры-ы-ы!!!».

Мышка пугается, плачет, Ёжик гладит ее по голове, успокаивает.

МИШКА – Раз, два, три, четыре, пять…

Буду я один играть!

Мишка снимает с Мышки бусы, отнимает зеркальце и уходит. Все звери собираются в центре зала.

ЗВЕРИ /хором/ — Ох, и вредный этот Мишка.

Быть задирой – это слишком!

Мы его проучим,

Быть вежливым научим!

Звери встают в кружок, обнимаются, шепчутся. Волк выносит большое пугало на палке, звери выстраиваются за ним.

ЗВЕРИ /хором/ — Мишка, Мишка, выходи!

Мишка, Мишка, погляди!

Мишка выходит, звери надвигаются на него, пугая пугалом. Мишка пугается, медленно отступает назад. Из угла, куда отступает Мишка, воспитатель выдвигает большой рисунок кабана с огромными клыками. Мишка оборачивается и застывает от страха на месте. Все звери тоже останавливаются.

МИШКА /стоит на месте/ — Ой, зверята, помогите!

Ой, скорей меня спасите!!!

Звери начинают громко стучать палкой-пугалом, надвигаются на «кабана», берут Мишку, прячут за своими спинами, топают ногами, «кабан» пугается и исчезает. Мишку гладят по голове, успокаивают.

МИШКА – Вы теперь меня простите.

Вы меня в друзья возьмите.

Слово вам даю, что впредь

Будет вежливым медведь! /кланяется/

ЗВЕРИ /хором/ — Мы знаем понаслышке

И люди говорят,

Что такие мишки

Есть среди ребят!!!

ВЕДУЩИЙ – Конечно, если кто-то из ребят и поступал плохо, то посмотрев нашу лесную историю, будет вести себя вежливо и научится дружить. Давайте споем песенку про дружбу.

ПЕСНЯ О ДРУЖБЕ /по выбору музыкального руководителя/

ВЕДУЩИЙ – Вот и закончилось веселье на игровой полянке. Зверята вернулись к своим мамам, да и нам пора в детский сад. Где наш волшебный ветерок? Приготовились, полетели…

Дети из-под стульчиков берут листочки, дуют, вальсируют по залу и покидают зал.

Используемая литература:

1. Зацепина М.Б. Красота. Радость. Творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2002г.

2. Зацепина М.Б. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

3. Соломенникова О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

doc4web.ru

мини сценки смешные,сказки сценки смешные,сказки сценки на новый лад,

Рубрика: Сценки

Добрый день дорогие читатели, с вами Геннадий Королев в теме мини сценки смешные.

Мини сценки смешные пригодятся вам , чтобы интересно и весело встретить Новый Год, отметить юбилей или день рождения. Практически эти сценки не требуют подготовки со стороны гостей, и лишь вы должны все правильно организовать.

Эта веселая смешная мини сценка называется «Звери в лесу». Вот мои советы и рекомендации по проведению :

— Распределение ролей:
Медведь – мужчина;
Волк – мужчина;
Кукушка- женщина;
Лягушка- медведева подружка – женщина;
Кабанчик-Раздолбайчик – женщина/мужчина;
Бесстыжая Лиса – женщина;
Мышка-Воришка – женщина/подросток
Ведущий – мужчина/женщина
— Ставится стул, на котором будет спать Медведь, и нужна бутылка со спиртным или любой жидкостью, которую можно пить.

— Текст читается ведущим с выражением и остановками в тех местах, где нужно

— Если позволяет возможности желательно надеть маски соответствующих животных или костюмы

— Ведущий читает текст мини сценки, а действующие лица выполняют действия, про которых там говорится

— Действия нужно выполнять смешно и артистично, дополняя звуками и небольшими репликами от себя

— Если ведущему кажется недостаточным или неправильным какое-либо выполнение игры можно «подсказывать» или делать шутливое замечание

Посмотрите, как такие мини сценки смешные исполнялись на наших вечеринках.

1. Медведь вернулся в берлогу под утро. В руке недопитая бутылка, голова гудела после вчерашнего. Держать равновесие было трудно. Медведь поставил бутылку около кровати и лег спать. Кукушка прокуковала 5 раз.
2. В дверь постучали. Это был веселый парень, любитель выпить и повеселится Волк. Увидев недопитую бутылку, Волк предложил Медведю выпить, но попытки разбудить его были напрасны. Медведь как бы отказался. Согласилась Кукушка и прокуковала 6 раз.
3. В дверь постучали. Это была Лягушка- Медведева подружка. Увидев все это безобразие, Лягушка принялась подметать и ругаться. Волк предложил поплясать, Лягушка отказалась. Согласилась Кукушка, пошла впляс и прокуковала 7 раз. Медведь все также храпел в углу. Лягушка подметала. Волк выл.
4. В дверь постучали. Это пришел Кабанчик-Раздолбайчик. Ему жутко нравилась Лягушка и веник. Он принялся бестолково прыгать через веник и мешать Лягушке. Волк предложил выпить. Кабанчик- Раздолбайчик отказался. Согласилась Кукушка и прокуковала 8 раз.
5. В дверь опять постучали. Это пришла Бесстыжая Лиса. Она давно сохла по Волку и сразу стала домогаться его. Волк предложил выпить и поплясать. Лиса отказалась. Согласилась Кукушка, пошла в пляс и прокуковала 9 раз.6. Медведь не переставал храпеть. Лягушка прибиралась и ругалась. Лиса изнемогала без ласк Волка, а Волк выл. Вдруг Волк поставил бутылку на пол и обратил внимание на сексуально озабоченную Лису.
6. В дверь поскреблись, но этого никто не услышал. В берлогу просочилась Мышка-Воришка. Она увидела недопитую бутылку, немедленно схватила ее – самое ценное, что было в берлоге, и шмыгнула в дверь.
7. От шума проснулся Медведь и начал искать недопитую бутылку. Волк, в страхе перед неминуемым возмездием выскочил в окно. Вслед за ним выскочила Бесстыжая Лиса. Кабанчик — Раздолбайчик, по-тихоньку на цыпочках, шмыгнул в дверь. Медведь предложил выпить. Лягушка отказалась, продолжая остервенело подметать пол. Кукушка согласилась, но пить уже было нечего. Кукушка прокуковала 9 раз и заснула в изнеможении от количества выпитого.
8. А Медведь потянулся, вышел из берлоги и пошел в лес поискать чего – бы выпить. Уважаемые дамы и Господа, ну дайте же Медведю выпить!

После таких слов очень уместно сесть за стол и предложить тост за актеров, а также пожелать чтобы такие мини сценки смешные всегда присутствовали на ваших встречах для интереса и веселья.

Ждите новых сценок сказок на нашем сайте, чтобы не пропустить их появление подпишись на новости блога.

Все нужное для развлечения в любой компании можно увидеть на моем видео канале.

Поздравить необычно своих друзей можно на сайте прикольных поздравлений и поздравительными видеооткрытками.

С уважением Геннадий Королев.

Похожие записи

coded by nessus

Post Views:
212

prazdnik.korolevgg.com

Сценка «Как звери ходили в лес за грибами»

Знай правила дорожного движения

Как звери ходили в лес за грибами

(автор: Матычева Е. В, )

Ведущий: Жили, были, на пригорке мишка, волк и ёж Егорка. Бобик, лисонька и кот сторожили у ворот. В школе звери не учились, они бегали, резвились. И играя, прям с порога, выбегали на дорогу. Но, а там полёт машин, крик сигналов, звуки шин. Не догадывались звери, что бывают там потери! Уже осень на носу и грибы пошли в лесу. Взяли вёдра и лукошки, побежали по дорожке. Никаких не знали правил, ими волк всё время правил.

Волк: Проходя через дорогу, поднимайте выше ногу! И смотреть по сторонам, если кто сигналит нам!

Ведущий: Звери всем на удивленья, не знают правила движенья. Волка слушались без спора, не увидев светофора. По дороге дружно скачут, беззаботливые, значит! Мишка выбежал на встречку, и свалился прямо в речку. И рычит, лежит медведь,

Мишка: ррррр Утонуть могу я ведь!

Ведущий: Котик путь переходил, прям в канаву угодил! Вылезть из неё не может, ждёт, хоть кто – нибудь поможет! Ёжик очень торопился и клубочком покатился, он колючий весь и колкий шину проколол иголкой. Всех хитрей казался волк. Он в дорогах знает толк, сам отыщет переход, в нужном месте перейдёт.

Тут навстречу, словно кран добрый дядька — великан. Этот кран сказал нам строго:

Светофор: Осторожно, здесь дорога! Познакомьтесь, я хозяин, вижу всё издалека, всем движеньем управляю, хоть работа не легка. Я всегда стою на страже, по ночам не сплю я даже! У меня на лбу три глаза, ими зорко я гляжу, на дороге я порядок очень строгий навожу. Если свет сверкает жёлтый, это значит подожди, свет зелёный загорелся, значит можно, проходи, ну, а красный свет горит — это значит, путь закрыт!

Ведущий: Все от страха задрожали, ещё пуще побежали!

А щенок, по кличке Бобик настоящий пешеход, он без папы и без мамы через улицу идёт. Полосатую дорожку на асфальте он найдёт, эти белые полоски – пешеходный переход.

Лисица: Бобик, Бобик, погоди, без меня не уходи! Покажи лисичке путь, отплачу я чем – нибудь!

Ведущий: И пошли они вдвоём, не жалея ни о чем.

Лисица: Что за лошадь, вся в полоску на дороге загорает, все по ней бегут и ходят, но она не убегает?

Бобик: Что с тобой лиса случилось, видно, в школе не училась? Это зебра, не лошадка, все полоски по порядку. Ты смелей по ней иди, там поляна впереди!

Вед: Вышли звери на лужок,

Волк: Становитесь все в кружок, посчитай – ка, всех, дружок! Видно, сбилися с пути, надо всех зверей найти!

Лисица: Котик мявкает в кювете, за него мы все в ответе! Надо нам его спасать, надо котика достать.

Котик: Мяу, мяу, мяу, лежу я здесь, в канау. Путь не там переходил, прямо в яму угодил, помогите мне друзья, заблудился что — то я!

Бобик: Не послушался нас кот, вышло всё наоборот.

Вед: От стыда и наш волчок стиснул зубы на крючок.

Прошептал смущённо он, оглядев со всех сторон.

Волк: Надо правила учить, где попало не ходить!

Вед: Кто –то начал здесь реветь, выплыл из реки медведь.

Мишка: Ру. Ру, заканчивай игру! Искупался я тот час, и совсем забыл про вас, подскажите звери мне, на какой я стороне?

Котик: Видно, правило не знаешь, от того и так страдаешь!

Ведущий: Лисица с уваженьем:

Лисица: «Знай правила движенья!»

Мишка: Ну, простите, я сдаюсь, перед вами поклонюсь!

Вед: Долго ёж сидел, молчал, головою покачал! Он стыдливо прошипел:

Ёж: «Видит Бог, я не хотел, я не видел светофора, проколол без разговора!

Вед: Тут пошли, зверята, в лес, медведь на дерево полез, разбрелись все по кустам, кто- то тут, а кто- то там! Нарвали полное лукошко и побежали по дорожке. Все правила, они твердили, про приключения забыли.

Ёж: Какой хороший светофор, ведь, я исправился с тех пор!

Вед медведь подрыгал лапой,

Мишка: ведь я же косолапый

Вед: Лиса играет в дуду

Лисица: я больше так не буду

Вед: И бобик громко лает, за хвост лису кусает.

Бобик: Нас при всём при уваженьи, волк поставил в заблужденье

Котик: Не согласен!

Вед: муркнул кот,

Котик: надо знать, где переход!

Волк: Чтобы в лес, друзья, ходить, нужно правило учить! Через лес бежит дорога, светофор сверкает строго, скоро он зажгёт для нас свой зелёный, добрый глаз! Подождав совсем немного, проходи через дорогу!

Все: Мы хотим вам дать совет: за жизнь свою держи ответ. Имей к дороге уваженье, знай правила дорожного движения! И с ними надо вам дружить, чтоб очень, очень долго жить!

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Сценка «Спор Кота и Дракона»

На сцену выходит кот важной походкой
К.: А я вот и говорю, что хорошо быть символом года: тебе поклоняются, тебя уважают. И кто придумал, что каждый год должен иметь свой символ?! Это ведь несправедливо! Я вот, к примеру, хочу, чтобы и 2012 год был годом меня и 2013 и 2014 и вообще, чтобы я всегда был символом всех годов!
На сцене появляется дракон, грациозно и спокойно проходя мимо кота
К.: Эй, зеленый, ты чего это идешь вперед меня!?
Д.: Извините, вы сейчас ко мне обратились?
К.: К тебе, конечно, к кому же еще! Я, в общем, решил на второй срок остаться, так что ты свободен!
Д.: Уважаемый Кот, если ты не знаешь, то напомню тебе, что еще в глубокой древности восточные мудрецы создали календарь, по которому в течении 12 лет каждый год один символ сменяет другого. Наступающий год – год дракона, то есть меня. А вот ты, кот, можешь быть свободен!
К.: Это с чего вдруг я свободен? Я не хочу уходить, и никто меня не выгонит!
Д.: Ну, раз ты так хочешь остаться, оставайся, я не против. Но, перед тем, как я отдам тебе свое правление и уйду, я должен убедиться, что у тебя действительно хватит сил и мощи для второго срока.
К.: Ну что ж, я согласен, проверяй!
Д.: Ну, в первую очередь, символ года должен помогать людям в их интеллектуальном развитии. Вот давай сейчас проверим уровень твоей образованности. Угадай загадку:
«Сумейте без ошибки вы назвать все месяцы зимы!
Давай-ка первый называй, конечно, этот месяц …….!»
К.: Май!
Д.: Эх, Кот, Кот…..Не правильно….А вот они (указывает на зрителей) наверняка знают!
«Этот зверь зимою спит, неуклюжий он на вид, любит я годы и мед, а зовется…….»
«Шагает Дед Мороз с мешком тяжелым, проходит он по городам и селам,
Там ждут его девчонки и мальчишки, в его мешке машинки, куклы, мишки,
Орехи, вафли, шоколада плитки, все это новогодние……..!»

«Люблю кататься я на льду! Ура! Зима все ближе!
С друзьями на каток пойду и там надену…….!»

«Пушистые хлопья летят с небосвода, земля в белоснежную шубу одета.
Кто скажет название времени года? Конечно, оно называется……»

К.: Ну и пусть, я не умею так хорошо танцевать, но зато я петь умею:
Валерьянки капель тридцать – и во мне талант бушует!
Я могу собой гордиться, остальные – нервно курят.
Кто б так спеть еще сумел? «Фабриканты» — пустолайки!
Я бы всех их перепел, жалко, нету балалайки.
Я бы всем вам показал настоящей песни звуки!
«Евровидение» бы взял! Балалайку дайте в руки!
Д.: Ты, Кот, конечно, молодец, но вот они (указывает на зал) тоже очень хорошо поют, так, что я если я им буду говорить всего одно слово, связанное с зимой и Новым Годом, то они смогут называть целую песню!
К.: А вот я не верю!
Д.: Хорошо, Кот, давай тогда с тобой договоримся, если я окажусь прав, ты уходишь и уступаешь мне место, если ты окажешься прав, я уступаю тебе!
К.: Договорились!
Дракон называет слова: зима, снег, кони, елки, метель и т.п. Зрители должны назвать песню или строчку из песни.
К.: Ну да, что-то я и правда, сдал совсем….Пойду-ка я к своему законному сроку готовиться! Увидимся лет так через 12!
Д.: Вот и наступило время моего правления! Желаю вам в Новом году быть как Дед Мороз и Снегурочка – ни болеть, ни стареть и деньги на подарки всегда иметь!
С Новым годом!!!!

Сценарии по теме

holidayscenario.com