Сценарий сказки федорино горе 2 класс

Юдина диана николаевна, воспитатель мбдоу 10 светлячок, г.старый оскол задачи: поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с

Юдина Диана Николаевна, воспитатель МБДОУ №10 «Светлячок», г.Старый Оскол

Задачи:

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим и речевым содержанием.

Развивать мышление, внимание, коммуникативные навыки.

Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь

Ход викторины

Ведущая:
Доброе утро. Мы рады видеть вас сегодня на нашей викторине «Уники и умницы». В игре принимают участие сборная команда подготовительных к школе групп и команда первого класса школы № 34. Я прошу команд представиться и поприветствовать друг друга.

(Представление команд)
.

Команда «Светлячок»

Девиз

«Пусть свет наш слаб и мы малы,

Но мы дружны и тем сильны!!!»

Приветствие

Желаем вам, желаем вам

Чтоб лучший приз достался нам!

И соревнуясь вместе с нами

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит сильней

И наша дружба вместе с ней

Желаем вам место занять призовое

Но не первое, а второе.

Для объективной оценки нам выбрано компетентное и беспристрастное жюри. Наша викторина состоит из 5-ти туров

В этом туре необходимо каждой команде ответить на 15 вопросов. На данный конкурс отводится ограниченное количество времени: по 3 минуты для каждой команды. По окончанию временного отрезка звучит звуковой сигнал. За каждый правильный вопрос команды получают по 1 очку.

Вопросы для 1 команды:

  1. Сколько месяцев в году? (12)
  2. В каком месяце дети идут в школу? (В сентябре)
  3. Колобок, обросший иглами? (еж)
  4. Юный волшебник, у которого есть сова? (Гарри Потер)
  5. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)
  6. Кто всю зиму спит? (Медведь)
  7. Какое домашнее животное носило обувь? (Кот в сапогах)
  8. Зимой и летом одним цветом? (елка)
  9. Самый короткий месяц в году? (Февраль)
  10. В какое время года появляются подснежники? (весной)
  11. Что значит «прикусить язык)? (замолчать)
  12. Какой первый день недели? (понедельник)
  13. Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди? (Иванушка)
  14. Мальчик, которого похитила Снежная королева? (Кай)
  15. Пальто, платье, свитер это… (одежда)

Вопросы для 2 команды:

  1. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой)
  2. Сколько дней в недели? (7)
  3. Курица в детстве? (цыпленок)
  4. Вредная старуха из русских народных сказках? (Баба — Яга)
  5. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)
  6. Кто на сметане мешен, на окошке стужен? (Колобок)
  7. Герой русской народной сказки, который ездил на печи? (Емеля)
  8. Висит груша нельзя скушать? (лампа)
  9. Сказочный мальчик-луковка? (Чиполино)
  10. В какое время года птицы вьют гнезда? (весной)
  11. Что значит «бить баклуши»? (бездельничать)
  12. Первый месяц года? (январь)
  13. Имя девушки, братец которой превратился в козленочка? (Аленушка)
  14. Как звали трех поросят? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)
  15. Сапоги, туфли, ботинки это… (обувь)

Пока счетная комиссия подсчитывает результаты 1 тура, мы вместе споем песню «Улыбка», которая сплотит нас и поднимет настроение.

Слово для объявления результатов 1 тура предоставляется жюри

2 тур «Заморочки из прозрачной бочки».

Каждый ребенок из команды по очереди достает из бочки заморочку. Ведущий читает вопрос, а ребенок, который тянул заморочку отвечает, если же он не может ответить ему помогает команда. Заморочки лежат в разноцветных конвертах. В синих конвертах заморочки легкие и за каждый правильный ответ на них 1 бал. А в красных конвертах заморочки трудные и при правильном ответе на заморочку из красного конверта команда получает 2 балла. Игроку предоставляется право решать из какой бочки тянуть заморочку

Заморочки из синих конвертов.

  1. С помощью этого предмета можно сшить самые замечательные вещи, а можно даже убить злого и страшного героя русских народных сказок. (игла)
    .
  2. Каким необычным видом транспорта воспользовался Емеля, чтобы попасть во дворец к царю? Как называется эта сказка? (печь, «По щучьему велению»)
  3. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (на мокрое)
  4. Отгадайте загадку:

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед. (утюг, С. Маршак)

  1. О ком идет речь в этих стихах?

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку,

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Белою лебедью в танце плыла,

Кто мастерица эта была? (Василиса Прекрасная)

Как называлась сказка? (Царевна Лягушка)

  1. Каким гребнем волосы не причешешь? (петушиным)

Заморочки из красных конвертов.

  1. Опиши предмет не называя его. (яблоко)
  2. Прочитать слово по первым буквам картинок
  3. Придумай предложение по заданной схеме.
  4. Рассказать стихотворение.
  5. Назови пропущенные числа.
  6. Реши примеры

Пока счетная комиссия подводит итоги 2 тура, объявляется конкурс загадок для болельщиков.

1. Она весну встречает — сережки надевает.

Накинута на спинку зеленая косынка.

А платьице в полоску. Узнаешь ты… (березку)
.

2. Он долго дерево долбил и всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил, длинноклювый, пестрый… (дятел)
.

3. Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель… (ежик)
.

4. Наш огород в образцовом порядке.

Как на параде построились грядки.

Словно живая ограда вокруг

Пики зеленые выставил… (лук)

5. Как это скучно без движенья

В воду глядеть на свое отраженье.

Свесила гибкие ветви с обрыва

Нежная, тихая, грустная… (ива)
.

6. Он совсем не хрупкий, а спрятался в скорлупке,

Заглянешь в середину — увидишь сердцевину.

Из плодов он тверже всех, называется… (орех)
.

7. Он круглый и красный, как глаз светофора,

Среди овощей нет сочней… (помидора)
.

8. На спине свой носит дом. Не нуждается не в ком.

При себе всегда пожитки у медлительной… (улитки)
.

9. Есть в тайге сибирской кедры, на орехи они щедры.

Знают белки, знают мышки, что искать их надо в… (шишке)
.

10. Ковер цветастый на лугу, налюбоваться не могу!

Надел нарядный сарафан красивый бархатный… (тюльпан)
.

11. Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег, кругом вода,

Значит, к нам пришла (весна)

12. Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасется весь день.

Кто же это? (олень)

13. Лейся дождь веселый,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по (лужам)

14. Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я (капуста)

15. Злая как волчица.

Жжется, как горчица!

Что ж это за диво?

Это же (крапива)

16. Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю (зарядку)
.

17. В коридоре топот ног,

То зовет всех в класс… (звонок)
.

18. Вкус у ягоды хорош,

Но сорви ее поди — ка:

Куст в колючках, будто еж,

Вот и назван… (ежевика)
.

19. Я в любую непогоду

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь —

Чистоплотный серый… (гусь)
.

20. Кто же ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит… (черепаха)
.

21. Долгожданный дан звонок

Это кончился… (урок)

22. На ромашку у ворот

Опустился вертолет-

Золотистые глаза.

Кто же это?… (стрекоза)
.

23. То погаснет, то зажжется

Ночью в роще огонек.

Угадай, как он зовется?

Золотистый… (светлячок)
.

24. Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?… (слон)
.

Счетная комиссия объявляет итоги 2 тура и общий счет.

3 тур — Конкурс капитанов

Первое задание включает в себя логические задачи:

  • На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон на дереве?
  • 5 лисят песок копают, 3 на солнце загорают, 2 купаются в золе. Сколько всех, скажите мне?
  • У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?
  • На клёне 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клёне?
  • Сколько ушей у трёх мышей?
  • Сколько лап у двух медвежат?

Второе задание — видео вопросы. Капитанам будет показано по 6 картинок, на которых изображены герои разных сказок. Ваша задача назвать эти сказки.

Пока счетная комиссия подсчитывает результаты 3 тура, я объявляю музыкальную паузу.

Слово для объявления результатов 3 тура предоставляется жюри

4 тур «Фантазеры»

Я предлагаю оживить геометрические фигуры — дорисовать их до изображения, какого — либо предмета. Команда «Светлячок» будет оживлять круг, а команда их соперников — квадрат.

Пока счетная комиссия подсчитывает результаты 4 тура, я объявляю музыкальную паузу.

Счетная комиссия сообщает результат 4 го туров

5 тур «Темная лошадка».

Ведущая:
В этом конкурсе вас ждет сюрприз вести его, будет сказочный персонаж.

Отгадайте, кто это:

Бабусю знает целый свет,

Ей от роду лишь триста лет.

Там, на неведомых дорожках,

Дом её на курьих ножках. (Баба Яга)
.

Вбегает Баба Яга.

Баба Яга:
Правильно угадали! Здравствуйте! Я к вам прилетела, все самое лучшее надела, и вопросы очень трудные приготовила.

  1. На чем летает Баба Яга? (На метле, в ступе)
  2. Чем машут волшебники, произнося заклинание? (Волшебной палочкой)
  3. Какой предмет дома лежит на полу, а в сказках — летает? (Ковер-самолет)
  4. Если она лежит на столе, еда появится сама. (Скатерть-самобранка)
  5. Обувь, помогающая передвигаться очень быстро. (Сапоги-скороходы)
  6. Она все может сделать невидимым. (Шапка-невидимка)
  7. С ее помощью творил чудеса старик Хоттабыч. (Борода)
  8. В ней жил джинн, друг Аладдина. (Волшебная лампа)

А теперь поиграем в мою любимую игру «Кривое зеркало» я буду показывать движение, а вы выполняют движение наоборот (например, вед. наклоняется вправо, а дети — влево, наклоняется вперёд, а дети назад и т.д.)

  • Какие волшебные средства были у данных сказочных героев
  • У Буратино (золотой ключик)
  • У кота (сапоги)
  • У Кощея Бессмертного (яйцо с иглой)
  • У Иванушки-дурачка (клубочек)
  • У Золушки (хрустальные туфельки)
  • У Снежной королевы (волшебное зеркало)
  • Что нужно сделать, чтобы я вас не съела? (спеть)

Музыкальная пауза (Танец с Бабой Ягой)

Внеклассное мероприятие для учащихся 3-х классов Калачеевского района. Цели: привить интерес к окружающему миру (животным), отбор учащихся в команду к олимпиаде…

Умники и умницы

Звучит гимн России. Представление жюри.
(Во время проведения игры включаются видеофрагменты птиц, животных, насекомых.)

Выбор участников.
Вопросы:

  1. Небольшой лесной зверёк с ценным мехом, относящийся к грызунам? (белка)
  2. Как называется наука о животных? (зоология)
  3. Крупная хищная птица, живущая в горах, степях, пустынях. Уничтожает вредителей, приносит пользу сельскому хозяйству. (орёл)
  4. Самый крупный грызун, который большую часть жизни проводит в воде? (бобр)
  5. Почему Красную книгу назвали так, а не жёлтой, синей? (Красный цвет — значит внимание, стой, не убивай животных!)

Звучит песня «Моя Россия».

Выбор дорожек

Конкурс красноречия

Что обозначает словосочетание «любить животных»?
Тест по русскому языку

  1. Найди предложение, в котором допущена ошибка в расстановке знаков препинания.
    1. Кто это прожужжал над столом?
    2. Как хорошо я выполнил свою работу!
    3. Сытная мышка уползла к себе в норку?

    (Правильный ответ: В. Сытная мышка уползла к себе в норку?)

  2. Какое это предложение? «Кто списал эти задачи?»
    1. Вопросительное, восклицательное.
    2. Вопросительное, невосклицательное

    (Правильный ответ: Б. Вопросительное, невосклицательное)

  3. Разделите текст на предложения. Укажите количество предложений.
    Через наш лес течёт ручей он образует небольшой пруд берег пруда очень топкий здесь растёт камыш в одном месте ручеёк широк там через него перекинут мостик всего четыре доски в других местах ручеёк узкий

    (Правильный ответ: Г. 8)

1-й ученик.

Все-все на свете
На свете нужны!
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых!

2-я ученица.

Нужны все на свете!
Нужны все подряд-
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.

3-й ученик.

Да, если мы с кем-то
Не очень дружны-
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется.
(Б. Заходер)

1-й тур. Птицы

  1. Птица — символ мира. Имеются дикие и домашние разновидности. (голубь)
  2. Крик какого существа никогда не повторяет эхо? (крик утки)
  3. Какие птицы прилетают к нам весной раньше других? (Грачи, 18-20 марта)
  4. Какие птицы летают быстрее других? (Стрижи. Скорость полёта — 144 км/ч)
  5. Вы думаете, что самый лучший сторож — собака? Нет! Учёные утверждают, что есть другое домашнее животное, мимо которого не пройдёт незамеченным ни одно живое существо, даже ночью. Кто же это? (гусь)

Звучит песня «Два весёлых гуся».

2-й тур. Животные

  1. Владыка Арктики? (Белый медведь)
  2. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости. Что это за зверь? (тигр)
  3. Какое грозное животное не умеет высовывать язык? Кстати, самка этого животного переносит своих детёнышей в пасти. (крокодил)
  4. Какое животное ведёт подземный образ жизни? (крот)
  5. Что выполняет у собаки роль термометра? (нос)

Звучит песня «Пропала собака».

3-й тур. Насекомые

  1. Кто три раза родится? (Насекомое: 1-я жизнь — личинка, 2-я жизнь — куколка, 3-я жизнь — бабочка.)
  2. Благодаря чему мухи держатся на потолке и ползают по оконному стеклу? (На лапках мух под коготками есть присоски.)
  3. Сколько ног у паука? (8 ног)
  4. Как ведёт себя паук, если в его сети попадает божья коровка? (Обрывает сети и освобождает жука.)
  5. Какой жук получил своё название от известных крупных млекопитающих? (Жук-олень, за большие ветвистые рога.)

3-я ученица.

На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц.
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём и ты, и я!
(С. Крупина)

Подведение итогов жюри и награждение победителей.

Звучит песня «Дорога добра».

Комментировать статью «Умники и умницы — интеллектуальная игра»

Следующий заезд — 22 июля — 04 августа 2017 г. — посвящен Стихии Земли. А также на этой смене мы организуем Бизнес-лагерь «Созвездия ПЛЮС». Тематика смены остается общая, мероприятия также. Все тренинги и бизнес-игры проходят ежедневно во время занятий Звездной Академии (кружков). Проводят занятия квалифицированные тренера и коучи, в том числе директор ДТЛ «Созвездия» Родионова Ю.М. (юрист и бизнес-тренер). А теперь анонс пятой смены: Волшебная страна под названием Нарния, где животные могут…

Продолжаем знакомится: четвертая летняя смена (06 по 19 июля 2017 г.) посвящена Стихии Огня Разрушительная сила необузданной стихии пожара и возможность отогреть холодное сердце пламенем маленькой свечи. Блеск в глазах и огонь в душе. Пламя страсти и сила ума Наш разум обладает безграничными возможностями, а клеточки нашего мозга способны запомнить и обработать феноменальные объемы информации. Так кто мы — сверхмощные компьютеры, господствующие над миром или всего лишь марионетки в игре…

Нет, ну биографию я ее прочитала после того, как случайно увидела в » Умниках и умницах «, где она была в качестве судьи. Люблю только живопись и то, что люди делают руками, либо интеллектуальный труд.

Бренд Агуша запустил онлайн-проект «Академия 1000 дней» на сайте Agulife.ru, где мамы могут найти много полезной информации о правильном питании, здоровье и развитии. Знания о самой важной в мире «профессии» теперь доступны каждому. Академия «Агуши» основывается на концепции 1000 дней – от самых ранних сроков беременности до двухлетия малыша – как наиболее значимом этапе формирования его здоровья. В это время закладывается база для дальнейшего роста и развития ребенка, поэтому уже с первых…

Уроков задавали так, что с продленки она приходила со всеми сделанными, кроме может быть устной окружайки — а у них после уроков был английский, танцы, кружок по типу » умники и умницы «, обязательная прогулка.

* А когда начинать? Чем раньше начать заниматься — тем эффективней! Занятие 45 минут в 4 года эффективнее такого же занятия в 6-7 лет в 3-4 раза! Вы уже не достигните тех результатов, каких бы могли достичь, если бы начали заниматься математикой с 4-х лет! * А раньше 4-х лет можно заниматься математикой? Не можно, а нужно! Но это уже без гувернёра или репетитора. Либо няня должна быть достаточно продвинута, либо мама, либо бабушка с дедушкой. * А чем заниматься? Математика — не только счёт от…

Кружок, который вела учительница Умники и умницы 1 раз в неделю 1 час в месяц 1700 р. — раньше был бесплатно. Прибавим к этому еще спортивную секцию 2500 р и умножим все это на 2 т.к. детей двое!

Семейный центр «Ого-Город» подготовил интересную развлекательную программу специально к фестивалю Burda Fest, который состоится 13 и 14 июня в одном из красивейших и современных парков Москвы «Музеон». Вход бесплатный! 13 ИЮНЯ 12.00-20.00 – «Ого-Смех»: гостей встречают задорные клоуны. Веселые и зажигательные игры и испытания от клоунской команды «Ого-Города». Работают веселые гримеры: яркий и красивый аквагрим каждому участнику праздника! Для детей от 2 лет и взрослых 12.00-12.30…

О современных способах образования можно говорить многое. Кто-то говорит, что правильной является система образования, где ребенок сам себе может выбирать предметы для изучения, в зависимости от передпочтений, кто-то, наоборот, является сторонником того, что ребенок не может выбирать и программа должна быть для всех одинаковой. Также сегодня ведутся дискуссии о том, что сегодня игровая форма получения знаний в школе более эффективна. Так ли это, читайте по ссылке ниже.

Занимаясь по комплектам от «Умницы», малыш познакомится с 30 крупнейшими странами мира и с раннего возраста почувствует страсть к путешествиям. Юлия Кокшарова, руководитель ассортиментного отдела «Умницы», рассказывает: «Разрабатывая Систему Изучения Географии, мы ставили перед собой большую, важную задачу. В современном мире люди много путешествуют, ездят в командировки, переезжают в другие страны. Очень важно знать, что в мире множество людей, не похожих на тебя. Прививая уважение к другим…

Умники и умницы Абсолютно все нормальные родители хотят, чтобы их дети были умными и успешными. Раньше всё развитие и обучение малышей было только в садике. Кружки по интересам, художественные, спортивные, музыкальные и прочие школы начинались обычно со школьного возраста. Читать и считать учились в первом классе. Если ребёнок начинал читать до школы – это уже было весомым достижением. Сейчас всё «бремя» обучения ребёнка готовы взять на себя многочисленные развивающие центры для детей…

Не зря в Советском Союзе так много было достижений, основанных на математической логике. Сильна была советская школа в плане математики. Не скажу, что сейчас учить математике стали хуже. Просто стало гораздо меньше интеллектуальных игр по математике. А что такое учение без развлечения? Правильно – рутина. При этом школьники не просто теряют интерес к математике. Со временем они начинают бояться сложных задач и предпочитают совсем не напрягать мозг. Разве это хорошо? Можно сколько угодно…

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Осенняя серия. 15-30 ноября Малышей ждет увлекательное путешествие в Страну сказок. Кто готов потренировать свой ум и смекалку? Задачи игры: 1. Закрепить знания детей о сказках (их своеобразие, язык, персонажи, композиционное построение задачи, повторы, концовки). 2. Научить ребенка высказывать своё мнение о произведении, правильно оценивать поступки персонажей сказок, сравнивая положительное и отрицательное. Закрепить умение давать точную…

Умницы и умник ждут маму. Пиар детей/результаты пиара. Девочка не любит ни с кем ссориться, поэтому у нее много друзей. Она очень любит играть в подвижные игры, кататься на коньках.

Разные дополнительные тетради. Умники и умницы. Так что учитель вполне может разнообразить обучение

И так ничего и не придумала. Книжка называется «юным умникам и умницам «. Задание звучит следующим образом: Перед тобой 3 волшебные фразы. Объясни, почему они волшебные: 1. Фока, ты хочешь поесть щец?

«Для умников и умниц «!!! да, на сайте их, вот ссылка на методическую периодику, Т.П. Бартнева. Первая городская интеллектуальная игра «УМКИ 2100» в г. Пензе — первая статья.

Умники и умницы. Образование, развитие. И с удовольствием. Мне участники игры в большинстве своем нравятся, не только их знания, но и общий тон, умение держаться и общаться.

По итогам интеллектуальных соревнований жюри конкурса во главе с лауреатом международных премий, доктором педагогических наук М. А. Зигановым определит » умника » и » умницу » конкурса.

запомнить меня. Зарегистрироваться. умники и умницы))).

ГУ «Общеобразовательная средняя школа №6 с дошкольным

мини центром и гимназическими классами»

ВИКТОРИНА

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

Подготовила: Гасанова С.Г.

Дата: 28.11.2014 г.

Цели и задачи:

развитие творческих способностей, логического мышления детей;

повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;

повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула;

воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.

формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать;

формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение;

формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.

Участники и условия проведения:

В игре участвуют 5 команд по 5 человек (включая капитана); у каждой команды – свой игровой стол, название, специальная “сигнальная” карточка.

приложение

Ход игры.

Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на викторине вы сможете посостязаться в знаниях различных тем: это и сказки, и пословицы, загадки, покажите знания по математике. А в конце капитанов команд ждёт блиц – опрос, где они смогут показать свои знания и умения быстро отвечать на вопросы!

Сегодня на нашей викторине встречаются 5 интересных команд. Сейчас прошу вас представиться. (Каждая команда говорит название, девиз выбирает капитана). У нас будет 6 туров, правила которых я вам буду объяснять по ходу игры. У нас так же сегодня есть счётная комиссия (жюри) – которая будет фиксировать ваши ответы и подсчитывать баллы.

Бой умнейших начинается! Ну что, готовы? Тогда я вам желаю удачи!

I тур.

Разминка для ума.

Первой отвечает на вопрос та команда, которая первой поднимет сигнальный флажок. Капитаны команд – будьте внимательны! Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)

2. Что больше всего любил Карлсон? (варенье и печенье
)

3. На половину девушка на половину рыба? (Русалочка
).

4. Чем кончается всё? (буквой «ё»)

5. Какой праздник празднуют в Казахстане 16 декабря? (день независимости
)

6. В лесу росла береза. На ней было 12 веток, на каждой из которых висело по 1 яблоку. Сколько всего яблок висело на дереве? (На березе не растут яблоки
)?

7. Сколько половинок может быть у яблока? (Две
)

II тур.

Задания с пословицами.

У вас на столах лежат конвертики, в которых рассыпанные слова из пословиц. Ваша задача собрать за 1 минуту и получить 2 пословицы. Это задание оценивается в 1балл. Время пошло.

(Карточки с пословицами разрезаны на фрагменты и перемешаны.)

III тур.

Конкурс

«Кто решит раньше?»

В игре участвуют 5 команд по 5 человек. У вас на столе листки с арифметическими примерами. Примеры одинаковые для команд. По моему сигналу бежите к столу по одному представителю от команды, каждый выбирает из своей стопки любой листок, решает пример письменно и кладет листок обратно. За ними бегут вторые игроки, потом третьи и т. д. Побеждает команда, выполнившая задание первой, при условии, что все примеры решены правильно.


7 * 9 = 64: 8 =

2) 6 * 4 = 72: 9 =

3) 5 * 9 = 56: 8 =

4) 7 * 7 = 20: 4 =

5) 6 * 8 = 36: 6 =

IV тур.

Собери мозаику. (Рыбка)

Музыкальная пауза.

V тур.
Угадай мелодию. (1- Друг в беде не бросит, 2- Скажи Снегурочка как дела, 3-песенка Мамонтёнка, 4- учат в школе, 5- Школьная пора.)

VI тур.

Чёрный ящик

Это — настоящее удовольствие для уха, для глаз, а самое главное для ума…
(книга)

Книга – самый лучший друг!
Книга – друг твой и товарищ,
Мы берём ее везде,
Ведь она тебе поможет
И в учебе, и в труде.

Что это за предмет?

VII тур

А теперь завершающий раунд – супер — блиц.

Вопросы для первой команды:

1. Какой мультипликационный герой говорит: “Ребята, давайте жить дружно”? (кот Леопольд)

2. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (гриб)

3. На сколько частей разделён отрезок, если на нём три точки? (4 части)

4. Какого цвета козлик, живший у бабушки? (серенький)

5. Сколько штук в дюжине? (12)

7. Чем кончается всё? (ё)

8. Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

9. Пингвин – птица или зверь? (птица)

10. Место, куда попал думающий индюк? (суп)

11. Двуногое жилище Бабы Яги (избушка)

12. Кто придумал Карлсона? (Астрид Лингред)

15. 9 x 8 (72)

16. Какое зодиакальное созвездие идёт после Водолея? (Рыба)

Вопросы для второй команды:

1. Назовите столицу Англии (Лондон)

2. Какое лекарство принял кот Леопольд, чтобы стать злым (Озверин)

3. Чёртова дюжина – это сколько? (13)

4. Как называется деревня, куда приехал дядя Фёдор с Матроскиным? (Простоквашино)

5. Кто из сказочных героев летал в ступе? (Баба-Яга)

6. Лучший друг крокодила Гены (Чебурашка)

7. Какое зодиакальное созвездие начинает календарный год? (Козерог)

8. Какое сейчас тысячелетие на дворе? (третье тысячелетие)

12. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (одинаковая)

13. Сколько ног у паука? (восемь ног)

14. На что похожа половина яблока? (на вторую половину)

16. Кто такая Матильда в мультфильме о Малыше и Карлсоне? (кошка)

Ведущий:

Ребята, наша викторина подошла к концу, скажите вам понравилась игра? (дети отвечают). Так давайте же пожелаем друг другу счастья, улыбок, веселья, хорошего настроения, никогда не унывать, не ссориться, не печалиться, а жить дружно и весело.

А я приглашаю … (счётная комиссия) для объявления призёров нашей викторины.

(счётная комиссия) объявляет команды, занявшие 3, 2, и 1 места. Помощник выносит призы.

Давайте все друг другу поаплодируем, вы сегодня все были умниками и умницами и показали хорошие знания в самых различных областях.

Елена Куликова

Тип занятия
: развивающая игра для дошкольников старшей и подготовительной групп.

Вид
: развлекательное мероприятие

Тема
: интеллектуальная игра
«Умники и умницы
»

Программное содержание
:

Образовательная
: познакомить детей с назначением интеллектуальной игры
, закреплять знания детей во всем разделам программы воспитания и обучения.

Развивающая
: формировать навыки учебной деятельности у детей
: слушать воспитателей, выполнять поставленную умственную задачу; развивать образное и вариативное мышление, воображение, формировать мыслительные операции (анализ, синтез
, сравнение, обобщение)
; совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам; закреплять фонематический слух и навыки звукового анализа речи; формировать умения выделять предметы одинаковой формы, умение сравнивать группы предметов; развивать память, внимание, воображение.

Воспитательная
: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, приучать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.

Оборудование занятия
: стулья для зрителей, столы и стулья для жюри, участников и ведущего, листы бумаги и карандаши на каждого участника, колокольчик, ордена «умников
»
, 3 флажка (красного, желтого, зеленого цветов, карточки с заданиями для участников, демонстрационный материал (дорожные знаки, мольберт, дипломы и подарки для участников.

Демонстрационный материал
: плакат «Угадай букву»

Предшествующая работа воспитателя
: написание конспекта, подбор оборудования и материала, изготовление карточек с заданиями.

Предварительная работа с детьми
: составление рассказа о себе, изучение алфавита и цифр, чтение сказок, решение логических задач, определение геометрических фигур, рисование сюжетных картинок, изучение знаков и правил дорожного движения.

Методический прием
: игровая мотивация, знакомство с участниками и жюри, знакомство с правилами игры
, проведение конкурсов, выполнение заданий участниками, подведение итогов, поощрение детей.

Структура занятия
:

1. Вводная часть.

Приветствие. (2 мин.)

Представление участников и членов жюри. (4 мин.)

2. Основная часть.

Презентация (домашнее задание)
. (7 мин.)

1 тур. Развитие речи

Выполнение задания (6 мин.)

Физ. минутка. (2 мин.)

2 тур. Математика

Выполнение задания. (3 мин.)

Физ. минутка. (2 мин.)

3 тур. Размышляйка

Выполнение задания. (3 мин.)

Физ. минутка. (2 мин.)

4 тур. Брейн-ринг

Выполнение задания. (6 мин.)

3. Заключительная часть.

Подведение итогов (2 мин.)

Награждение участников дипломами. (1 мин.)

Ход занятия.

I. Вводная часть

Звучит музыка. Дети проходят в зал и встают возле ведущего полукругом. Жюри и зрители находятся на своих местах.

Ведущий
: Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас путешествие в страну знаний, где мы будем играть в игру «Умники и умницы
«.

Разрешите представить участников игры
.

Жюри нашего конкурса возглавляет….

Разрешите познакомить вас с правилами игры
:

Игра состоит из 4 туров. В каждом туре по 3 задания. На выполнение задания отводится 1 минута. Тот, кто первым справится с заданием, получает орден умника
. После каждого тура жюри подводит и оглашает итоги. Конкурсант, набравший большее количество орденов – становится победителем.

II. Основная часть.

Ведущий
: Посмотрите, у меня в руках колокольчик
:

Колокольчик не простой-

Звонкий он и озорной!

Коль в него мы позвоним –

Дверь в мир знаний отворим. (Звонит в колокольчик)
.

Начинаем презентацию. Каждый из участников расскажет нам о себе.

Проводится конкурс домашнего задания. Жюри оценивает участников, называет баллы.

Ведущий
: Все отлично справились с домашним заданием.

1 тур мы начинаем

И задания выполняем.

Конкурс занимательный,

Все будьте внимательны.

Проводится 1 тур. Раздаются карточки с заданиями на каждого ребенка.

1 тур на развитие речи.

Задание № 1. Составить рассказ по сюжетным картинкам.

Задание № 2. Количественный анализ. Определить сколько слогов в слове.

Задание № 3. «Угадай букву»
. Нужно восстановить и назвать буквы. (Плакат)

Ведущий
: Ну вот, с заданиями 1 тура вы справились. И пока жюри подсчитывает очки мы с вами, дорогие наши умники немножко поиграем
!

Проводится игра с участниками на «Внимание». (Ведущий держит в руках флажки, поочередно их поднимая. Участники выполняют движения, согласно текста).

Зелёный флажок — топать,

Жёлтый – хлопать,

Красный — ура кричать!

Ведущий
: Молодцы! Отдохнули? Начинаем 2 тур нашей интеллектуальной игры – математический
.

Проводится 2 тур. Раздаются карточки с заданиями на каждого ребенка.

2 тур — Математика.

Задание № 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний»
. Предметы, изображенные на картинках относятся к одному общему понятию, а один лишний. Определите этот предмет.

Задание № 2. Возьмите карточки с изображение яблони. В правом верхнем углу карточки нарисуйте солнце, внизу цветы, на яблоне справа нарисуйте одно красное яблок, а слева – желтое яблоко.

Задание № 3. Из каких геометрических фигур состоит рисунок. Плакат с рисунком.

Ведущий
: Ну вот, с заданиями 2 тура вы тоже справились. И пока жюри подсчитывает очки, мы с вами немножко поиграем!

Проводится игра с участниками на «Суша-вода». Участники конкурса становятся в одну линию. При слове ведущего «суша» все прыгают вперед, при слове «вода» — назад. Конкурс проводится в быстром темпе. Ведущий имеет право вместо слова «вода» произносить другие слова, например
: море, река, залив, океан; вместо слова «суша» — берег, земля, остров. Прыгающие невпопад выбывают, победителем становится последний игрок — самый внимательный.

Ведущий
: Да, хорошо поиграли. Продолжим? Впереди 3 тур нашей викторины.

Здесь вам нужно постараться

Быть серьезным, не играться.

Размышлять и рассуждать,

Все задания отгадать.

0Проводится 3 тур. Помощники раздают карточки с заданиями на каждого ребенка.

3 тур – «Размышляйка»

Задание № 1. Какой фигуры не хватает? Дорисуй ее в пустом квадрате.

Задание № 2. Лабиринты.

Задание № 3. Угадай сказку. Приводится текст из русской народной сказки.

Курочка Ряба

Мышка по лавке бежала, хвостиком махнула, яичко покатилось …

Старуха так и сделала
: по коробу помела, по сусекам поскребла, наскребла муки, замесила тесто…

Маша и Медведь

Идет Медведь между елками, бредет между березками. Шел, шел, устал и говорит
: — Сяду на пенек…

Гуси-лебеди.

Течет молочная река, кисельные берега. «Речка, речка спрячь нас»
– просит Аленушка. Укрыла их речка под своим бережком…

Царевна – Лягушка

Пустил стрелу старший брат – упала она на боярский двор. Пустил стрелу средний брат – упала она на купеческий двор…

Лиса и волк

Лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза все по рыбке да по рыбке…

Ведущий
: Да, третий тур был нелегким, и после него нужно немного размяться. Предлагаю физкульт. минутку.

Проводится физ. минутка «Раз — подняться, потянуться»
.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо встать.

Ведущий
: Молодцы. Три тура уже позади, остался- последний. В этом туре нужна смекалка и быстрая реакция. Каждому из вас будут предложены по 2 вопроса из различных областей, на раздумье – 10 секунд. Начнем?

Проводится 4 тур. Ведущий задает вопросы каждому участнику.

4 тур – «Брейн — ринг»

1. Отчего возникает пожар?

2. В каких местах можно гулять на улице?

3. Объясните номера телефонов
: 01, 02, 03, 04

4. Опасные ситуации
: как вести себя с незнакомыми людьми?

5. Назови правильно свой адрес, телефон.

1. Какие виды знаков ты знаешь?

2. Где должны ездить велосипедисты?

3. Как правильно обходить автобус?

4. Как правильно нужно переходить дорогу?

5. Назовите правила посадки и высадки из общественного транспорта.

1. Какие виды спорта ты знаешь?

2. В каких видах сорта играют мячом?

3. Как называется ледовая площадка?

4. В каком виде спорта используют клюшку?

5. Как называется утренняя разминка?

Экология.

1. С чего начинается весна в природе?

2. Названия каких деревьев вы знаете?

3. Какие животные живут в лесу?

4. Как называется домик для птицы?

5. Какое время года идет за летом?

III. Заключительная часть.

Ведущий
: Все задания выполнены, все туры пройдены. Каждый из вас сегодня старался и все достойны победы. Но кто будет лучшим Умником
, узнаем через некоторое время.

Жюри посчитывает баллы, называет победителей. Идет награждение участников.

Ведущий благодарит участников, жюри и зрителей за участие в игре.

Звучит музыка. Мероприятие закончено.

738aeaee278166eb472e8326c0770b2f.jpg
d0df727493113c1f580435da74a254f0.jpg

«Умники и умницы»

Праздник для учащихся 4 класса

Подготовила: учитель начальных классов Ежова Е.В. (Ясиноватская общеобразовательная школа
І – ІІІ
ступени №1 Администрации города Ясиноватая Донецкой обл.)

І КОНКУРС „РАЗМИНКА”

Команды отвечают поочерёдно.

    Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов осталось? (5)

    В семье у каждого из шести братьев есть по сестре. Сколько детей в этой семье? (7)

    Электропоезд едет с востока на запад со скоростью 60 км/ч. В этом же направлении дует ветер со скоростью 50 км/ч. В какую сторону отклоняется дым поезда? (электропоезд бездымен)

ІІ
КОНКУРС «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

    «Перекрёсток»

Команды отвечают поочерёдно.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

      Как звали портного из сказки бр.Гримм «Храбрый портной»? (Ганс)

      В какой стране происходит действие сказки Киплинга «Маугли»? (Индия)

      Вожак волчьей стаи, приютивший Маугли? (Акела)

      Как звали главного врага Маугли? (Шерхан)

      На каком музыкальном инструменте играл папа Карло? (шарманка)

      Как звали уточку в мультфильме «Утиные истории»? (Поночка)

Команды отвечают поочерёдно.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

    «
    Литературное лото»

Командам раздаются листы с названиями произведений и карточки с авторами. Необходимо положить карточку на то место, где написано произведение данного автора.
За каждый правильный ответ – 1 балл. Команда, закончившая первой,получает дополнительно 1 балл.

«Снежная королева»

«Малахитовая шкатулка»

«Маугли»

«Красная Шапочка»

«Золотой ключик»

«Федорино горе»

«Приключения

Незнайки»

«Квартет»

«Дядя Стёпа»

Г.-Х. Андерсен

Шарль Перро

А.Толстой

К.Чуковский

С.Михалков

III
КОНКУРС – ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ

    Что идёт, не двигаясь с места? (время, часы)

    Когда нужен – выбрасывают, когда не нужен – поднимают? (якорь)

    Может ли идти дождь два дня подряд? Почему? (Нет, т.к. между двумя днями – ночь)

    Стоит столбом, горит огнём – ни жару, ни пару, ни угольев? (свеча)

    Стоит толстуха – деревянное брюхо, железным поясом опоясана? (бочка)

    Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся? (запах)

    Чем кончается день и ночь? (мягким знаком)

    У какого слона нет хобота? (у шахматного)

    В избе мёрзнут, а на улице – нет? (окна)

    Что ест жаба зимой? (ничего – она спит)

    Висит сито – не руками свито? (паутина)

    Что вниз верхушкой растёт? (сосулька)

    Птицы, у которых крылья покрыты не перьями, а чешуёй? (пингвины)

    Ковёр для борьбы дзюдо? (тотами)

    Ремни для управления лошадью в упряжке? (вожжи)

І
V
КОНКУРС „ВОССТАНОВИ ПОСЛОВИЦУ”

Команды отвечают поочерёдно. За каждый правильный ответ – 1 балл.

    Под лежачий камень и вода не забегает (не течёт).

    На вору и шапка краснеет (горит).

    Не зная броду, не суйся в речку (воду).

    Терпение и труд всё перемелят (перетрут).

    Без труда не вытащишь и рыбку из воды (пруда).

V
КОНКУРС «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕНОЧЕК»

За каждый правильный ответ – 1 балл. Команда, закончившая первой,получает

дополнительно 1 балл.

    Написать четырьмя двойками 1, 3, 5.

(2:2+2:2=1 2*2-2:2=3 2*2+2:2=5)

    Нарисовать за 30 секунд фигурку человека, состоящего из цифр.

3. Решить примеры.

Из суммы чисел 38 и 42 вычесть произведение чисел 7 и 8. (38+42-7*8=24) К произведению чисел 4 и 8 прибавить разность чисел 55 и 44. (4*8+(55- 4)=43)

Разность чисел 86 и 62 уменьшить в 2 раза. ((86-62):2=12)

VI
КОНКУРС – КАПИТАНОВ

В течение 30 секунд запомнить как можно больше предложенных предметов

(ручка, тетрадь, линейка, скотч, ножницы, пенал, фломастер, ложка, ключ, телефон)

и записать в течение 1 минуты.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

VI
І
КОНКУРС «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

    Сколько лет Незнайке? (7)

    Самая маленькая птичка на земле, которая ест в два раза больше, чем весит сама? (колибри)

    Какой зверь спит вниз головой? (летучая мышь)

    Самое большое животное? (синий кит)

    Самая большая птица? (страус)

    Самая большая рыба? (акула)

    Птицы, не умеющие летать? (страусы, пингвины, птенцы)

    Сколько дней в году? (365 и 366)

    Сколько недель в году? (52)

    Какие созвездия носят название зверя? (Большая и Малая Медведицы)

    Им посыпаны баранки и бублики? (мак)

    Настенный светильник? (бра)

    На стене висят, стену украшают, но не картины? (обои)

    Он бывает и воздушный, и земной? (шар, змей)

    Как диких зверей и птиц называет охотник? (дичь)

    В ней стоит стекло в окне и картина на столе? (рама)

    Садовые ножницы? (секатор)

    Спутник Земли? (Луна)

    Руль на корабле? (штурвал)

    Дачный инструмент для уборки листьев? (грабли)

    Фигура в форме человеческого тела для примерки одежды? (манекен)

    Как называются каникулы ваших пап и мам? (отпуск)

    Маленький огонёк, выпрыгивающий из костра? (искра)

    Вещество, покрывающее зубы? (эмаль)

    Её драют матросы? (палуба)

Конспект урока

Литературное чтение. 2 класс

Урок №40. К. И. Чуковский «Федорино горе».

Перечень​вопросов, рассматриваемых в теме​

1) Сказка «Федорино горе»

2) Необычная стихотворная форма.

Тезаурус по теме: 

Сито – приспособление для просеивания или процеживания чего-нибудь в виде мелкой сетки, натянутой на обруч.

Корыто – продолговатый сосуд из выдолбленного широкого бревна для стирки белья.

Расфуфырить – одеть слишком нарядно, крикливо; разодеться.

Побежать во всю прыть – бегать быстро изо всех сил.

Кадушка – ёмкость цилиндрической формы, сделанная из деревянных дощечек и обтянутая обручами, являлась мерой зерна.

Кишеть – быть наполненным множеством шевелящихся, копошащихся существ

Прусак – рыжий таракан.

Основная и дополнительная литература по теме урока 

  1. «Школа России. Литературное чтение. 2 класс. Климанова Л.Ф. 2 часть» [с. 18-22]

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Отсутствуют

Основное содержание урока 

В сорока минутах езды от Москвы, в одном из красивейших уголков Подмосковья – в посёлке Переделкино, среди берёз и сосен, в небольшом загородном доме много лет жил высокий седой человек. С давних пор дети с великой нежностью называли его ласковым именем “Чукоша”. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями замечательного детского поэта К.И.Чуковского.

1 часть

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры

Так и сыплются с горы.

Испугалася коза,

Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму».

2 часть

Но, как чёрная железная нога,

Побежала, поскакала кочерга.

И помчалися по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают.

А за ними блюдца, блюдца —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы — дзынь!- натыкаются,

И стаканы — дзынь!- разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке.

Из окошка вывалился стол

И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл…

А на нём, а на нём,

Как на лошади верхом,

Самоварище сидит

И товарищам кричит:

«Уходите, бегите, спасайтеся!»

И в железную трубу:

«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»

3 часть

А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора:

«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитеся домой!»

Но ответило корыто:

«На Федору я сердито!»

И сказала кочерга:

«Я Федоре не слуга!»

А фарфоровые блюдца

Над Федорою смеются:

«Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!»

Тут Федорины коты

Расфуфырили хвосты,

Побежали во всю прыть.

Чтоб посуду воротить:

«Эй вы, глупые тарелки,

Что вы скачете, как белки?

Вам ли бегать за воротами

С воробьями желторотыми?

Вы в канаву упадёте,

Вы утонете в болоте.

Не ходите, погодите,

Воротитеся домой!»

Но тарелки вьются-вьются,

А Федоре не даются:

«Лучше в поле пропадём,

А к Федоре не пойдём!»

4 часть

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

«Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?!»

И ответила посуда:

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!»

«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Жить вам было нелегко!»

«Да, промолвил медный таз,

Погляди-ка ты на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты.

Загляни-ка ты в кадушку —

И увидишь там лягушку.

Загляни-ка ты в ушат —

Тараканы там кишат,

Оттого-то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам,

А к неряхе — замарахе

Не воротимся!»

5 часть

И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам.

А бедная баба одна,

И плачет, и плачет она.

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю, поди, поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре,

Горе!

6 часть

А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

И чайник шепнул утюгу:

«Я дальше идти не могу».

И заплакали блюдца:

«Не лучше ль вернуться?»

И зарыдало корыто:

«Увы, я разбито, разбито!»

Но блюдо сказало: «Гляди,

Кто это там позади?»

И видят: за ними из тёмного бора

Идёт-ковыляет Федора.

Но чудо случилося с ней:

Стала Федора добрей.

Тихо за ними идёт

И тихую песню поёт:

«Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!»

И сказала скалка:

«Мне Федору жалко».

И сказала чашка:

«Ах, она бедняжка!»

И сказали блюдца:

«Надо бы вернуться!»

И сказали утюги:

«Мы Федоре не враги!»

7 часть

Долго, долго целовала

И ласкала их она,

Поливала, умывала.

Полоскала их она.

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Засмеялися кастрюли,

Самовару подмигнули:

«Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!»

Полетели,

Зазвенели

Да к Федоре прямо в печь!

Стали жарить, стали печь,-

Будут, будут у Федоры и блины и пироги!

А метла-то, а метла — весела —

Заплясала, заиграла, замела,

Ни пылинки у Федоры не оставила.

И обрадовались блюдца:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

И танцуют и смеются —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

А на белой табуреточке

Да на вышитой салфеточке

Самовар стоит,

Словно жар горит,

И пыхтит, и на бабу поглядывает:

«Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай, Федора Егоровна!»

Послушайте как создавалось это произведение:

— Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой было идти далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было “Федорино горе”.

Примеры​и разбор решения заданий тренировочного модуля  

Задание. Название. 

1. Почему вся посуда сбежала от Федоры?

1. Посуда больше не хотела служить людям.

2. Посуде было худо у Федоры.

3. Посуда нашла другую хозяйку.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

  1. Посуде было худо у Федоры.

2. Текст вопроса:

Соедините части пословиц:

Порядок дела … там удача.

Где порядок, … и свое место.

Всему свое время … не нищают.

От порядка … не портит.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов:

Порядок дела не портит.

Где порядок, там удача.

Всему свое время и свое место.

От порядка не нищают.

Про Федору
Театральная постановка по мотивам сказки К.И.Чуковского «Федорино горе»

Выходят все ребята, кроме Вани К. и Федоры (всего участников 11 человек)
Алиса: Ну что, ребята, снова сказку будем играть?
Матвей: Сказка, сказка! Прибаутка! Рассказать её не шутка!
Аня: Про что играть будем?
Ваня Г: Может современное?
Даша: Нет, давайте что-нибудь фантастическое.

Настя: Эх, сыграть бы чего-нибудь эдакое..
Артем: А давайте что-нибудь про подвиги!

ВаняК: Всем привет!
Ваня Г: Вань, ты что-нибудь придумал?!
Про что играть будем?
Ваня К: Да, у меня есть предложение.. Я вспомнил одного веселого писателя,
он сочинил столько смешных историй..

Все: Кто же это?
ВаняК: Всем известный Корней Иванович!
Все: У-у-у Чуковский!

Юля: О нём с детства каждый всё знает.
Настя: Всё детство нам читают его произведения
Алиса: Да мы всё наизусть знаем!

Аня: Про Тараканище и Крокодила,
Соня: Про Айболита и Мойдодыра,
Даша: Про Бармалея в сказочном море,
Алиса: Про Телефон и Федорино горе!

ВаняК: Вот-вот, расскажем эту поучительную историю.
Все: Про Федору?!…
Юля: Да ей бы только на печи поваляться..
Даша: Ох, и неумеха, да грязнуля она!
Настя: Ни в сказке сказать, ни пером описать!
Соня: Ох, и горе луковое!

Аня: Мы что, всё подряд играть будем?

ВаняК: А это как получится.. Ну что, все готовы? Начали!Все: Федорино (радостно)
горе(тихо и страшно)
Выходит Федора, потягивается, зевает во весь рот, охает, ахает.
«Песня Федоры»Не хочу я мыть посуду — лучше про неё забуду!
Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.

Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти…
Везде крошки, пыль, да сор.

Хоть бы кто – нибудь подмёл!

Умывалась я когда? То ль сегодня, то ль вчера?

Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!
(Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки)
Хорошо-то как! Бай-бай! (Засыпает)


Артем:
Спит, Федора, ай-яй-яй! Выходят дети с картинками

Алиса -Чашка: Сколько можно? Мы не мыты!
Ручки все с боков отбиты!

Настя-Ложка: Я вся в масле и вся в саже,

Блеска нет на ложке даже.

Алиса-Скалка: Я так больше не могу!

От Федоры убегу.

Матвей-Нож: Я не режу, затупился,

В железяку превратился!


Аня,Соня-Блюдца:
Ах, мы бедная посуда!

Юля,Даша-Блюдца: Жить с Федорой очень худо! Все: Не любила нас она,
Била, била, нас она
Запылила, закоптила,
Загубила нас она.

ВаняГ ВаняК-Утюги: В этом доме пыль и грязь…


Хором:
Уйдем немедленно сейчас!

(Кланяются.) Прощай, Федора Егоровна!

Идут друг за другом по кругу, приговаривая:

«О-хо-хо! О-хо-хо! Житъ с Федорой нелегко!»

Уходят

Артем:
Скачет, скачет, скачет, скачет…

Настя-Сито: Скачет сито по полям.
Алиса-Корыто: А корыто по лугам.
Федора: Что такое? Почему?
Ничего я не пойму.

Все:
И как черная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
И помчалися по улице ножи

Эй, держи, держи, держи, держи, держи.

Вани:
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.

Все:
А за ними блюдца, блюдца — выкатываются блюдца
Блюдца: Дзынь – ля – ля! Дзынь – ля – ля!

Все:
Вдоль по улице несутся —
Блюдца: Дзынь – ля – ля! Дзынь – ля – ля!Самовар: Уходите, бегите, спасайтеся!

Все: А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора.

Федора: Ой – ой – ой! Ой – ой – ой!
Воротитеся домой!

1 Часть
детей:
Но ответило корыто
Алиса-Корыто:
На Федору я сердито!

2 часть: И сказала кочерга

Настя-Кочерга:
Я Федоре не слуга!

1 часть:
А фарфоровые блюдца
2 часть: Над Федорою смеются.

Блюдца 1:
Никогда мы, никогда

Блюдца 2: Не воротимся сюда! Ха!

Все дети расходятся, поочередно, кто вместе, говоря: «Да!»

Федора: Осталася я одна,
Все: И плачет, и плачет она.

1 часть: Села бы баба за стол, все встают, жестом приглашают за стол
2 часть: Да стол за ворота ушел. загораживают стол

1 часть: Сварила бы баба щи,
2 часть: Да кастрюлю поди поищи!

Федора: И чашки ушли?
Все: И чашки!
Федора: И стаканы?
Все: И стаканы!
Федора: Остались одни тараканы.

Все: Ты посуду обижала, вот она и убежала…. уходят

Выходят Тараканы с гитарами, танцуют
Ваня Г:
Сколько крошек на столе!

Ваня К: Хватит тут тебе и мне.

Выбегают Мышки.
Настя Ш: Мы веселые мышата,

Нам с Федорой хорошо!

Юля: У нее полно еды,

Старых крошек и воды.

Настя: Эй, Тараканы, давайте дружить,

Юля: Будем у Федоры долго-долго жить.

«Танец Мышей и Тараканов»


Федора: Батюшки! Матушки! Помогите!

Алиса: Ребята, разгулялись Тараканы, как тут быть?

Кто же может их с Мышами усмирить?


Аня:
Может нам на помощь позвать Мойдодыра?

Мойдодыр: Я — великий умывальник,

Мойдодыр меня зовут!

Рад прийти я к вам, ребята,

Но что у вас случилось тут?


Мальчики
: Скорей! Помоги! У Федоры беда!

Мойдодыр берет Федору за руку, укоризненно качает головой.


Мойдодыр:
Как за тебя мне, Федора, обидно.

А тебе предо мною не стыдно?

Грязная, немытая, ленивая живешь,

А дружбы и любви ты от посуды ждешь?

Не бывать такому никогда! Топает три раза.

Эй, мои верные слуги,

Где ваши добрые руки?

Мочалки берите,

Да бока Федоре трите.

«Танец с мочалками» во время танца Федора преображается

Мойдодыр: Вот и стала ты опрятна,

И красива, и приятна!

Федора: Спасибо тебе, Мойдодыр, за помощь..

Мойдодыр: Теперь, глядишь, и посуда вернется Мойдодыр уходит..

Федора: Ах, вернись моя посуда,
Тебя очень жду.
Без моей посуды,
Жить я не могу!
уходит за посудой


Дети с посудой в руках маршируют друг за другом змейкой приговаривая

Все: А посуда вперед и вперед 2 раза
По полям, по болотам идет 2 раза
Присаживаются в полукруге, ведут разговор привставая на словах.

Все:
И чайник шепнул утюгу
Матвей-Чайник: Я дальше идти не могу.
Все: И заплакали блюдца
Блюдца: Не лучше ль вернуться?
Все: И зарыдало корыто
Алиса-Корыто: Увы, я разбито, разбито.Аня: Гляди, кто это там позади…
Все: Федора… встают и отворачиваются

Федора: Ой вы, бедные сиротки мои, Все оборачиваясь: Не твои!
Утюги и сковородки мои! Не твои!

Вы подите-ка, немытые, домой, Не пойдем!
Я водою вас умою ключевой.

Все разворачиваются и наступая на Федору говорят

Все: А поганых тараканов
Федора: Я повыведу!
Все: Прусаков и пауков
Федора: Я повымету!
Все: Не пойдем! отворачиваются от нее и уходят назад

Звучит печальная музыка, Федора присаживается посередине зала, (плачет)


Скалка-Настя: И сказала скалка идет к Федоре
Мне Федору жалко. присаживается рядом
Чашка-Алиса: И сказала чашка идет к Федоре
Ах, она бедняшка!
присаживается рядом

Блюдца: И сказали блюдца идут к Федоре
Мы хотим вернуться!
присаживаются рядом

Утюги: И сказали утюги идут
Мы Федоре не враги! присаживаются

Все:
Не плачь! Все встают и помогают Федоре встать

Федора:
Какие вы грязные, чумазые..
Надо вас помыть,
Вычистить и отбелить..

Все: Даааа……!

У Федоры все берут полотенца, танцев.композиция

Одни: Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Другие: Поливала, умывала,
Полоскала их она.
Самовар: Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя
Все: простить!

1 часть: Ну и чудо! Ну и чудо!

2 часть: Прибежала вся посуда.
Федора: Уж не буду, уж не буду,
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!

Песня «В гости к самовару»

МКОУ «ШСОШ»   МО «Унцукульский район»

Открытый урок
литературного чтения во 2 классе

по произведению
К.И. Чуковский «Федорино горе»

Урок разработала и провела

учитель начальных классов

Гамзалаева Зайнаб Абдулмеджидовна

Цель:

продолжить
знакомство с жизнью и творчеством К.И.Чуковского,

познакомить
с произведением “Федорино горе”

Задачи:

дать
учащимся первоначальное представление о необычном построении произведения;

развивать
умение формировать свои эмоционально-оценочные суждения;

развивать
образное мышление и творческое воображение учащихся;

обогащение
словарного запаса;

воспитывать
интерес к чтению, чувство любви, добра и радости общения на основе произведений
автора; ответственное отношение к труду.

Оборудование:

выставка
книг К.И.Чуковского, портрет автора, аудиозапись сказки “Федорино горе”,

презентация
к уроку
,
иллюстрации к сказке, карточки с отрывками из произведений К.И.Чуковского

1.     Организационный
момент

–  Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать
на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение.

Девиз урока: «Кто много читает – тот много знает».

А
как вы понимаете?

2.Сообщение темы и
цели урока.

Сегодня
мы с вами продолжим нашу тему, а вот о какой теме вы сами догадаетесь
hello_html_m3253de4b.gifрешив
«Фишбоун».

hello_html_3360da34.gifhello_html_m7fd85688.gifhello_html_m16702613.gif

hello_html_m28981e0a.gifhello_html_m6c74a17e.gif

hello_html_m4362bac8.gif

hello_html_97926da.gifhello_html_97926da.gif

hello_html_185c2327.gif

Такой
ли у вас фишбоун получился?

Что
вы заметили? Обосновать свой ответ.

Как
вы думаете о каком произведении пойдет речь? Назовите автора?

Что
о нем знаете?

Попробуйте
поставить перед собой задачи, которые вы должны решить на уроке.

— Будем
учиться выразительно читать;

-Давать
оценку персонажам;

-Отвечать
на вопросы и попробуем превратиться в художников.

3. Подготовительная работа групп:

1.Сбор информации по теме «Жизнь и
творчество К.И. Чуковского».

2.Обработка информации (исследовательская
работа в группах):

1-я группа: Как  появился псевдоним
 Н.В.Корнейчуков?

2-я группа: Как появилась сказка «Крокодил»?

3-я группа: Как появилась сказка «Мойдодыр»?

4-я группа: Как появилась сказка «Муха-Цокотуха»?

5-я группа: Как появилась сказка «Доктор Айболит»?

6-я группа: Как появилась сказка «Федорино горе»?

3.Презентация исследовательской работы.

-Вернёмся к портрету Чуковского.

-Каждая группа провела  исследование и выяснила
как Чуковский стал детским поэтом,  как появились на свет удивительные
сказки Дедушки Корнея. Послушаем результаты работы групп.

( дети выходят берут каждый свою книгу с выставки
книг)

1 группа:

 Корней – это не совсем его имя. По-настоящему
его звали Николай Васильевич Корнейчуков. Он из своей фамилии сделал имя и
фамилию, и получилось «Корней Чуковский».

Свой псевдоним или литературное имя Корней Иванович
придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям,
внукам и правнукам.

—     Как же стал Корней Иванович детским
писателем? А вот как. Было у Чуковского 4 детей. И часто кто-то из них болел, а
то и просто капризничал. И он, чтобы утешить, стал придумывать для своих детей
стихи и сказки. Стихи его веселые, легкие, хорошо запоминаются. Всем детям они
нравятся.

2 группа: Однажды, в
1916 году, заболел  маленький сынишка Корнея Чуковского, а они вместе
ехали в ночном поезде. Мальчик стонал, капризничал, плакал. Чтобы хоть как-то
развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку ( демонстрация книги )

Жил да был Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил –
Крокодил,
Крокодил Крокодилович.

Это первые строки его сказки «Крокодил». Мальчик затих
и стал слушать. На утро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал
ему вечернюю сказку. Оказалось, что сынишка запомнил ее всю, слово в слово.

3 группа:

-Однажды, работая в своём кабинете, Чуковский
 услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три
ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку
на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам.

Так появился «Мойдодыр». (демонстрация книги)

4 группа:

-29 августа 1923 года у Корнея Ивановича было
радостное настроение, такое, что хотелось вспорхнуть и полететь, взмахнув
крыльями. Именно в этот день он и сочинил сказку о двойном празднике Мухи – её
именинах и свадьбе, а в роли жениха автор представил себя.

«Муха-Цокотуха». (представление книги)

5 группа:

-А однажды вдохновение нахлынуло на него на Кавказе,
во время купания в море. Корней Иванович заплыл довольно далеко, и вдруг под
действием солнца, ветра и черноморской волны у него сами собой сложились стихи

Ах, если я утону,
Если пойду я ко дну,
Что станет с ними,
С больными,
С моими зверями лесными…

-Побежал он по каменистому берегу и, спрятавшись за
ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной
коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Он сразу написал строчек двадцать.
Ни начала, ни конца у сказки не было. Это был… Доктор Айболит  

( представление книги)

6 группа:

-Корней Иванович очень любил детей. Летним днем он
часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки о его
брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось
придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был
весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино
горе» (представление книги)

4.
Работа с текстом.

О
теме, идее произведения.

Мы
с вами уже прочитали сказку. Скажите, о чем это стихотворение?


том, как убежала посуда.

О
том, как бабушка не мыла посуду и она от нее убежала.

О
том, как бабушка уговаривала посуду вернуться и посуда все-таки вернулась).

Для
кого была написана эта сказка?

Для
чего она была написана, как вы думаете?

(
Для детей и взрослых, которые не любят мыть посуду.

Для
всех, кто не любит убираться в квартире.

Для
детей.автор хочет показать, что получается, если кругом грязно.

Взрослые
же не поверят, что посуда может убегать.)

О
жанре.

Молодцы!
А почему это стихотворение названо сказкой?

(все,
что там было, в жизни не бывает.

Там
еще коты разговаривают и курица.

И
посуда тоже разговаривает.)

Об
образах.

Очень
хорошо. А кто персонажи в этой сказке?

(Федора,
животные, посуда.)

Да,
в сказке персонажами являются не только Федора, животные, но и домашняя утварь
– посуда, мебель…

А
как ведут себя эти предметы?

(Как
люди.)

5. Физминутка

 Дыхательное упражнение « Ветерок»

ветерок дует на
дорожку;

-ветерок дует на листочки;

-ветерок дует в ямку;

-ветерок катается с горки;

-ветерок –художник.

6. Продолжение работы по теме

— Давайте подумаем, какими словами можно охарактеризовать
Федору?

-Какая она была вначале сказки?

-Какой стала потом?
неряшливая              
  опрятная

грязная              
          аккуратная

ленивая              
         трудолюбивая

-Какая Федора понравилась вам больше 1 или 2?

7. Работа над пословицей .

-Прочитайте пословицы.

-Какая пословица подходит к этой сказке?

Почему ты думаешь, что эта пословица подходит к этой
сказке?

               
  Порядок – душа всякого дела.

— Как вы ее понимаете?


Вывод: В природе и жизни людей всё подчинено определённым
правилам. Чтобы не случилось беды, надо стремиться к порядку, жить по
определённым правилам и законам.

8. Закрепление

Тест

1.Как звали главную героиню сказки?

А)Мария Николаевна

Б)Федора Егоровна

В)Елизавета Васильевна


2.Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А)Корова

Б)Коза

В)Свинья


3.Как кто скакали тарелки?

А)как зайцы

Б)как белки

В) как кенгуру


4.Кто остался в доме у Федоры?

А)кошки

Б)тараканы

В)попугай


5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А)читала стихи

Б)пела тихую песню


6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А)на столе с белой скатертью

Б)на подоконнике

В)на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

9.Итог
урока


Понравилась ли вам сказка? Что вы взяли для себя?


Наше знакомство со сказкой не закончилось. На следующем уроке мы снова
продолжим работать над стихотворением «Федорино горе».

СЛАЙД
12

8.
Дом. задание

С.13-22
выразительное чтение сказки, в тетрадь выписать слова и названия посуды,
которые вам непонятны, попробовать их объяснить.

10. Рефлексия.

— Сегодня на уроке я узнал, что…

— Самым интересным для меня было…

— Мне бы хотелось…

Директор МКОУ
«ШСОШ»                              Газимагомедов Г.Г.

Заместитель директора по
УВР                        Магомедалиев А.А.

МКОУ «ШСОШ»   МО «Унцукульский район»

Отзыв коллег

об уроке литературного
чтения во 2б классе

по произведению
К.И. Чуковский «Федорино горе»
,

учителя начальных классов

Гамзалаевой Зайнаб Абдулмеджидовны

С первой минуты дети погружены в деятельность, что способствует
обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлеченности в учебную
деятельность. Использование приѐма театрализации позволило плавно перейти
к определению темы урока, обеспечило готовность к следующему этапу работы,
включению ребят в продуктивную обучающую деятельность. На уроке происходит
развитие мыслительной деятельности: умения анализировать, сравнивать,
классифицировать и делать выводы. Работа с текстом развивает внимание к авторскому
слову, способствует глубокому пониманию произведения. Технология «6 шляп
мышления» способствует развитию умения детей анализировать произведение,
выражать своѐ отношение к прочитанному, развитию речи обучающихся. Каждый
вопрос — учебная задача, для решения которой требуется поисковое, просмотровое
и выборочное чтение. Дети глубже вникают в смысл текста, что помогает им
выразить своѐ отношение к произведению. На уроке совершенствуется навык
чтения, развивается читательская зоркость, обращается внимание на отдельные
слова, обогащается словарный запас учащихся. Каждый ребѐнок в этот момент
является активным участником обсуждения проблемы. Включение в урок
мультимедийной презентации позволило сделать урок насыщенным и иллюстративным,
а также способствовало повышению мотивации к учебной деятельности и интереса к
предмету.

Прослеживается чѐткость, последовательность всех этапов
урока. Все этапы урока соответствовали характеру познавательной деятельности
учащихся. Материал урока носил научный характер. Предложенные задания и все
виды работ носили как развивающий, так и воспитывающий характер. По
объѐму материал был большим. Дети не испытывали больших трудностей в
выполнении заданий.

Дети работали в парах, в группах, что позволило включиться в
работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и «слабым» детям. На каждом
этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень
их подготовленности. Использованы различные виды контроля на уроке: ученик-
ученик (при групповой работе и работе в парах), самоконтроль, ученик – учитель.
Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась организацией, интересным
материалом, степенью корректности учителя в отношении детей. Приветствовалась
активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение
контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать
себя всем детям на уроке.

Содержание урока имело развивающий характер, поддерживалась
познавательная активность учащихся, воспитывались коммуникативные качества личности.
Дети были активны на уроке, настойчиво пытались достичь результата, старательно
выполняли задания, проверяли их. В процессе урока у детей воспитывались такие
черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу,
целеустремлѐнность, ответственность. Урок способствовал развитию интереса
к урокам литературного чтения. Использование различных методов и форм работы
вызвало большой интерес у детей к уроку.
Использование информационных технологий
целесообразно при проведении данного урока. В соответствии с поставленной целью
урока эффективным было использование презентации, обеспечивает высокий уровень
наглядности, эффективное использование времени на уроке.

Проведение
уроков с использованием ИКТ является системой.

На
уроке были соблюдены все санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям:
правила техники безопасности работы за компьютером. В течение урока
чередовались различные виды деятельности учащихся. Проводилась физкультминутка
в игровой форме. Использование информационных технологий эффективно повлияло на
результативность урока: мотивацию учащихся, отразило итоги работы учащихся на
уроке.

Перегрузки учащихся на уроке не было, т.к. проведены физминутки,
чередовались письменные и устные задания, учитывались возрастные и психологические
особенности детей.

Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС. План урока
выполнен полностью; урок достиг целей, что подтверждают осознанные ответы
учащихся на итоговые вопросы урока.

Директор МКОУ
«ШСОШ»                              Газимагомедов Г.Г.

Заместитель директора по
УВР                        Магомедалиев А.А.

МКОУ «ШСОШ»   МО «Унцукульский район»

Отзыв родителей

об уроке литературного
чтения во 2б классе

по произведению
К.И. Чуковский «Федорино горе»
,

учителя начальных классов

Гамзалаевой Зайнаб Абдулмеджидовны

Содержание
урока  способствовало развитию личных качеств и психических процессов учащихся:
восприятие через аудиальные, визуальные, кинестетические каналы; презентация
слайдов – внимание эффективное, произвольное, положительные эмоции; при
выполнение заданий – дифференциация по уровням способствовала созданию ситуаций
успеха, развитию коммуникативных умений, конструктивному поведению, рефлексии.
Большое внимание уделено самому чтению текста: прослушивание на фоне музыки(
интеграция музыки и поэзии),речевая разминка, повторное чтение про себя для
полного осознания, просмотровое и выборочное чтение. Проблемные ситуации
способствовали развитию умения рассуждать, высказываться ,осмысливать
услышанное.

На
момент проведения урока у учащихся сформированы понятия: жанр, сказка,
стихотворение, олицетворение, сюжет, персонажи, композиция, язык . Учащиеся
владеют приемами работы на персональных компьютерах.

Актуализация
знаний проводится в форме презентации исследовательской работы в группах. Использование
на уроке демонстрационных средств (слайды, картины, анимации, тестовая
программа, цифровые модули) способствовали формированию у детей образных
представлений, а на их основе — понятий. Чтобы эффективность работы со слайдами
на уроке становилась намного выше, следует дополнять ее самостоятельной работой
детей.

Данный
урок помог сформировать представление об эпическом стихотворении ;
систематизировать и обобщить знания учащихся о жизни и творчестве
К.И.Чуковского; формировать представление о жанре « сказка».

Качество
усвоения материала проверяется с помощью разноуровневого теста, презентации
исследовательской работы групп.

В
течение всего урока используется интерактивные формы обучения, направленные на
то, чтобы ученик научился самостоятельно мыслить, искать нужную информацию.

Каждый
этап урока сопровождался использованием информационных компьютерных технологий.
Ребята показали хорошее умение использования персональной компьютерной техники.
На этапе изучения нового материала использована мультимедийная презентация, что
значительно увеличивает контакт учителя с классом.

Родители
учащихся 2б класса

Скачано с www.znanio.ru

Сценарий детского спектакля «Федорино горе»

Действующие лица:

Федора

Кот Тишка

Кот Васька

Четыре Чашки

Две Тарелки

Два Блюдца

Самовар

Метла

Четыре Таракана

Сцена 1. Занавес закрыт, коты Васька и Тишка исполняют песню-пролог:

Приготовь, приготовьте ваши глазки.

Поведем, поведем вас прямо в сказку.

Рассказ…, рассказал ребятам в ней

Мудрый дедушка Корней о неряшливой Федоре,

И ее…, и ее… Федоре горе,

Только горе, только горе не всерьез –

Все закончится без слез: Мяу! Мяу! Мяу!

Чтобы сказка, чтобы сказка стала краше,

Мы споем для вас и спляшем.

Пусть малы, пусть малы у нас года.

Мы артисты хоть куда!

Ну, а вы будьте зрителем хорошим,

Громко хлопайте в ладоши.

Начинаем, начинаем мы для вас представленье сейчас.

Мяу! Мяу! Мяу!

Сцена 2: Тараканы разбивают Чашку. Оживает посуда.

Блюдце: Вместе: Бедняжка!

Что с тобою , Чашка?

Тарелка: Вместе: Бедняжка!

Ты больна?

Жалобная песня посуды:

Мне признаться надоело

Целый день в грязи лежать ,

Ну должна же нас Федора

Хоть немного уважать.

Мы поломаны, побиты,

Почему же? Ох-хо-хо.,

Паутиною обвитым

Нам живется нелегко?

Мы и плачем и вздыхаем.

И всегда в грязи живем.

Раз Федора нас не любит,

От нее совсем уйдем.

Тарелки (радостно):

Уйдем! Уйдем! Давайте уйдем!

Чашка (жалуясь):

Я больна, совсем разбита,

На Федору я сердита!

Метла:

И метелке надоело день- деньской лежать без дела.

В паутине вся нога.

Я неряхе – не слуга.

Блюдца:

А на нас вы посмотрите. Мы четыре дня не мыты.

Самовар:

Так не можем больше жить

От Федоры убежим.

Посуда:

Убежим! Убежим! Не воротимся!

Тарелки (приплясывая):

Никогда! Никогда! Не воротимся сюда

Чашки:

И гуляем по полям, по болотам и лугам.

А к неряхе – замарахе. Не воротимся.

Сцена 3: Посуда покидает дом Федоры. В комнате остаются два кота.

Тишка:

Что же ты делаешь, Васька кот?

Васька (машет лапой): А далеко не уйдет.

Побежим-ка лучше , Тишка,

На обед поймаем мышку. (Убегают)

Сцена 4: Просыпается Федора, зевает, потягивается

В животе урчит с утра

Пообедать мне пора.,

Идет к печке, на печи нет кастрюль, из щелей за ней подглядывают Тараканы.

Таракан 1:

Ты кастрюлю не ищи, Ты посуду обижала?

Видишь пусто на печи!

Таракан 2: Вот она и убежала

И не сядешь ты за стол,

За ворота стол ушел.

Таракан 3:

Убежал и самовар,

Ишь ,остался только пар.

Федора: И чашки ушли,

И стаканы?

Тараканы (вместе):

Остались одни тараканы! (Пляшут)

Федора:

Замолчите, пустомели!

За ворота захотели? (снимает тапок, швыряет его в тараканов, они разбегаются)

Пустота и тишина.

Ах, осталась я одна.

И за что же мне, Федоре,

Шлет судьба такое горе?

Все углы я обошла,

А посуды не нашла.

Всюду грязь и паутины

Не веселые дела, ох! (К Федоре ластятся коты)

Васька:

Что, Федорушка, грустна?

Федора:

Я одна, совсем одна.

Тишка:

Ты ж хорошая у нас.

Тот не видит, кто без глаз.

Федора:

Вы бы меньше причитали,

И совет Федоре дали.

Что мне делать?

Как мне быть?

Как посуду воротить?

Коты:

Мы Федорины коты, Побежим-ка мы лесочком,

Расфуфырины хвосты, По болота и по кочкам! (коты убегают)

Мы помчимся во всю прыть,

Чтоб посуду воротить.

Федора:

Что мне делать? Как мне быть?

Как посуду воротить?

Сцена 5: Коты (вслед посуде):

Васька:

Эй вы, глупые тарелки!

Что вы скачите, как белки?…

Тишка:

Вы в канаву упадете,

Вы утонете в болоте!…

Посуда (издалека):

Лучше в поле пропадем ,

А к неряхе не пойдем!

Сцена 6 (На лесной поляне посуда)

Чашка:

От Федоры – вредной бабы,

Убежали, как от жабы.

Блюдце:

И гуляем по полям,

По лесам и по лугам.

Тарелка:

И к неряхе- замарахе не воротимся.

Самовар:

Нам надо торопиться!

От меня не отставать.

Чашка 1:

Лучше здесь остановиться!

Будем петь и танцевать.

Чашка 2:

Длинный путь мы одолели,

Больше некуда спешить.

Тарелка:

Мы устали, похудели…

Метла:

Здесь, в лесу давайте жить (Садится отдохнуть)

Блюдце:

Эй, метелка, поднимайся,

Что расселась под кустом?

(Идет дождь, настроение посуды меняется)

Метла:

Заболею гриппом, точно.

Самовар:

Дом искать нам надо срочно.

Посуда:

Нам страшно. Нам холодно. Близиться ночь.

Некому бедной посуде помочь.

Песня посуды:

Хоть и плохо я жила,

Да на полочке спала.

Дома у меня не стало.

Ах, зачем я убежала?

Я не заяц, не медведь,

Я могу и заболеть.

Лучше б дома я была,

Да на полочке спала.

Блюдца:

Чашкам, ложкам, блюдцам

Лучше бы вернуться.

Тарелка (соседке):

Эй, подружка, погляди,

Кто идет там впереди?

Тарелка 2:

Ой , да это из-за бора

Прямо к нам идет Федора!

Блюдце:

Глядите-ка, что это с ней?

Стала Федора добрей?

Чашка:

Может, Федора за нами идет?

Слышите, тихую песню поет?

Сцена 7: Федора (бредет, ссутулившись)

Ой , вы бедные сиротки мои,.

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко сиять!

Самовар:

Что ты скажешь, чашка?

Чашка:

Ох, она бедняжка!

Самовар:

Что ты скажешь нам, метла?

Метла:

На Федору я не зла.

Самовар:

Что нам скажут блюдца?

Блюдца: Мы хотим вернуться

Самовар:

Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!

Федора:

Уж не буду, уж не буду

Я посуду уважать,

Буду, буду я посуду

И любить , и уважать!…

Тарелки:

Так давайте же скорее

Побежим по полю,

И домой вернемся мы с тетушкой Федорой.

Сцена 8:

Васька:

Ты послушай, Тишка – кот,

С голоду урчит живот…

Тянем день до вечера,

А поесть нам нечего.

Тишка:

Что уж, Васька, говорить,

Без хозяйки плохо жить,

Хоть и ленится под час,

Она добрая у нас.

Васька:

Ой, гляди-ка, Тишка кот,

Кто стучится у ворот?

Сцена 9 (Комната Федоры, посуда радуется своему возвращению)

Самовар:

Хорошо после дороги

На родном стоять пороге…

Чашка:

Дом родной, да грязно в нем…

Федора:

А мы порядок наведем…

Метла:

Но уборка так трудна,

С ней не справишься одна.

Тарелки:

По плечу нам это дело

Мы работаем умело.

Коты:

Мы, Федорушка, в печи

Будем жарить калачи…

Чашки:

Принести воды нам нужно,

За водою сходим дружно.

Самовар:

Делу время, веселью час,

Поработаем сейчас.

Всем места свои занять,

И работу выполнять!

Сцена 10 (Уборка. Тараканы собирают чемоданы и с гордым видом покидают Федорин дом)

Федора:

Чистотой сияет дом

Хорошо, уютно в нем…

Метла:

Каждой вещи свое место.

Самовар:

Ну, Федора не плошай,-

Всех к столу ты приглашай.

Коты с угощением:

К чаю ароматному угощенье знатное.

Чай и жажду утоляет,

И людей навек сближает.

Все:

Пых, пых, самовар весело шумит,

Чаем ароматным всех он угостит.

Все!!!

  • Сценарий сказок для детей по ролям в подготовительной группе
  • Сценарий сказки чуковского для постановки в детский сад
  • Сценарий сказки три поросенка для кукольного театра
  • Сценарий сказки с бабой ягой для детей
  • Сценарий сказки репка на английском языке для начальной школы