Счастье в рассказе куст сирени

Какова идея рассказа Куприна,»куст сирени»?

5

Tanyetta

Ответы (10):

Свой небольшой, но такой проникновенный рассказ «Куст сирени» А. И. Куприн написал в 1894 году в рамках реалистического направления, господствовавшего в то время в литературе.

Напечатан он был в октябре того же года в журнале «Жизнь и искусство». Публика встретила произведение с умилением, критики писали только положительные отзывы.

Анализ рассказа предполагает описание сюжетной линии и его идейного содержания.

Сюжетная линия

Рассказ по объёму очень небольшой, так что в нём присутствует только одна сюжетная линия.

Два главных действующих лица — молодой офицер, студент-выпускник Академии генерального штаба, Николай Евграфович Алмазов и его жена, Верочка. После очередной сдачи практической работы по инструментальной съёмке местности в Академии Алмазов приходит домой расстроенный и не в духе.

Оказывается, накануне он сидел над этой работой допоздна, сделал на чертеже местности кляксу и, чтобы скрыть её, нарисовал на месте пятна куст. Престарелый профессор, принимая работу, начал утверждать, что никакого куста на этой местности не произрастает. Алмазов начал спорить, и было решено наутро вместе ехать смотреть то место и несуществующий куст.

Всё это молодой офицер в расстроенных чувствах, готовый расплакаться, излагает жене.

Алмазов у Куприна — несколько нервная личность, не отличающаяся интеллектуальными способностями. В Академию он поступил с трудом только на третий год и все курсы продержался только благодаря Верочке, которая помогала ему во всём.

Верочка, услышав такой рассказ, собирает все свои драгоценности (семья не богата деньгами), тотчас же закладывает их в ломбард и едет с мужем к садовнику.

Именно ей принадлежит идея посадить на том месте, где у Алмазова получилась клякса на чертеже, настоящий куст. Она воплощает задуманное: за ночь рабочие вкопали на том месте куст сирени.

Приехавший наутро профессор с недоумением смотрел на внезапно появившийся куст и в конце концов зачёл работу Алмазову, решив, что он сам уже стареет и ему пора на покой.

Счастливый Алмазов возвращается домой и с радостью и восторгом рассказывает жене о защите своей практической работы.

Идейное содержание

О чём этот рассказ? Тема однозначна — любовь в духе Куприна: жертвенная, отдающая всю себя без остатка любимому человеку. Верочка не знает других забот, как помогать мужу в службе, в учёбе — скорее всего, во всём по жизни. Она искренне радуется его успехам и безгранично счастлива видеть его счастливым.

С другой стороны, Куприн тонко и ненавязчиво, как истинный мастер слова, поднимает проблему неравного брака: неравного в плане духовного и умственного богатства. Слабый, нервный, недалёкий Алмазов смотрится жалко на фоне собственной жены.

Композиция рассказа двухчастная: провал работы и её защита. Между частями проведена чёткая грань, нейтральная по эмоциональному настрою, — ночь, когда был посажен куст сирени.

Рассказ «Куст сирени» А. И. Куприна читается на одном дыхании.

После анализа «Куста сирени» ознакомьтесь также с другими сочинениями:

• «Гранатовый браслет», анализ рассказа

• «Олеся», анализ повести Куприна

• Александр Иванович Куприн, биография

• «Поединок», анализ повести Куприна

• «Чудесный доктор», анализ рассказа Куприна

• «Белый пудель», анализ рассказа Куприна

• «Тапёр», анализ рассказа Куприна

• «Слон», анализ рассказа Куприна

• «Суламифь», анализ повести Куприна

• «Allez!», анализ рассказа Куприна

• «Яма», анализ повести Куприна

• «Молох», анализ повести Куприна

• «Изумруд», анализ рассказа Куприна

• Образ Ивана Тимофеевича в повести Куприна «Олеся»

По писателю: Куприн Александр Иванович

Урок литературы в 8 классе «Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»»

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Цели: познакомиться с рассказом А.И. Куприна;

 развивать навыки анализа, обобщения, грамотной устной речи;

Заповедное царство сирениМайской ночи глаза отвестиИ сквозь утро нежнее свирели,Ни о чём не печалясь, войтиВ заповедное царство сирени.

С. Мекшен

Оборудование:

репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень»;

-запись романса С.В. Рахманинова «Сирень» или запись песни в исполнении  Н.Баскова «Белая сирень».

-презентация (портрет А.И. Куприна, краткие сведения о биографии, репродукции картин с изображением сирени, слайды об алмазе, задания для работы на уроке).

-для индивидуальной работы: шкатулка с драгоценностями, портфель. 

Ход урока

1. Учитель читает эпиграф, далее звучит запись музыкального произведения
2. После прослушивания анализ произведения, индивидуальные задания обучающимся, работа в тетрадях по ходу анализа рассказа.

Что вы знаете о сирени?

Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых. Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.)

– Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

(Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Вначале молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение.

• – На сколько частей можно разделить произведение?
• На слайде последовательно появляется запись
• 1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
• 2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
• 3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.
• -Кто главные герои произведения?
• Работа в тетрадях по ходу  анализа произведения.
• В ходе анализа рассказа Вам необходимо заполнить таблицу, где вы запишите качества, присущие главным героям
• Таблица «Персонажи»

Три ученика получают индивидуальное задание.    

1. задание:

Какую роль в рассказе играет «портфель»? Найдите в тексте упоминание о портфеле? Как передаёт эта художественная деталь  внутреннее состояние героя?

2 задание.

Шкатулка с украшениями. Какое отражение все эти предметы находят в рассказе?

1. 3 задание
2. Кому из героев рассказа больше всего подходит пословица: терпение и труд всё перетрут?
3. Вы не только должны найти ответ на вопрос, но и в ходе анализа самостоятельно выбрать подходящий логический момент, чтобы дать  ответ.

– Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.

(Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание».)

– Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?

(Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».)

-Как ведут себя муж и жена?

(Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Верочка не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает, даже Верочку пытается обвинить в своём несчастье.)

-Какова роль детали? Почему автор несколько раз вводит в рассказ портфель?

Индивидуальное задание ученика

(Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах.)

• – И вот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
• (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)
• – Как в дальнейшем меняется тональность рассказа?

(Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. Теперь муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка, Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.)

– Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

(Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.)

1. – Какой выход находит Верочка?
2. – Алмазовы едут в ломбард.
3. Индивидуальное задание ученика (дана шкатулка с разными украшениями)
4. Как автор относится к оценщику?

(Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

– Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

 – Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках».

Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется.

Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)

•  – Останавливается ли Верочка на достигнутом?
• (Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город.)
•  – Чем же заканчивается эта история?
•  – Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

(Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)

– На страницах рассказа мы знакомимся с профессором. Каким вы его видите?

(«Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант», – со слов героя. Это субъективная точка зрения, и у читателя невольно складывается ложное представление о профессоре.)

– Как ведут себя в диалоге Алмазов и профессор? Меняется ли ваше отношение к профессору? Почему?

(Профессор изумлён. Ведь он знает всю местность вдоль и поперёк. Мы убеждаемся, что профессор не всё знает: он не может берёзку отличить от сирени. Алмазов и не настаивает: не хочет огорчать профессора ещё больше. Если раньше перед нами был «безобразнейший педант», то теперь это «славный профессор» и «умница». И наше отношение к герою меняется.)

– Как Верочка отнеслась к успехам мужа?

(Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.)

– История закончена. Почему же Куприн продолжает повествование? 

(Куприну жаль расставаться с любимыми героями. Для окружающих они «странная парочка», но именно поэтому они и дороги автору. За обыденной семейной жизнью Алмазовы не растеряли своего чувства. Герои всё так же любят друг друга, делают всё для счастья любимого человека.)

– Скажите, чем вам близка героиня? 

(Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы.)

 – Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

(Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими. Автор сочувствует Николаю Алмазову. Он уважает Веру.)

– В чём своеобразие описания внешности героев?

(Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.)

– И всё же, какими вам видятся Алмазов и Верочка?

Индивидуальное задание – Как вы понимаете пословицу «Терпение и труд всё перетрут»? Уместно ли утверждать, что пословица находит отражение в этом рассказе? (Пословица имеет прямое отношение к Верочке. Её поступками движут терпение, труд, упорство и любовь.).

Вы работали в таблице. Какие черты характера вы отметили у главных героев?

(На слайде появляется примерная характеристика героев)

Николай	Верочка
Упорный, Трудолюбивый Сильный, но способен спасовать перед трудностями ,неудача сломила его	Добрая,  любящая,  выносливая, криативная, самоотверженная, оптимистка, из любой ситуации может найди выход

– Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

(Слайд, информация об алмазе)

(Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.) 

– Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

(Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)

– «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…». Почему автор именно так заканчивает рассказ?

(Слайды с изображением сирени)

-Объясните смысл эпиграфа к нашему уроку.

Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи.).

1. (Слайды с изображением сирени)
2. Итог, обобщение:
3. – Какие же проблемы рассматриваются в рассказе?
4. (Проблемы счастья, упорства, любви, взаимопонимания, поддержки друг друга)
5. -Чему учит рассказ?
6. – Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремленный человек.
7. -Из трудного положения всегда можно найти выход

-За счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими    руками.

– Как же не хочется расставаться с героями.

 Дома вы готовили творческое  задание. Как вы видите продолжение истории Веры и Николая.

Дети зачитывают домашние сочинения

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна Куст сирени

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Цели: познакомиться с рассказом А.И. Куприна;

• развивать навыки анализа, обобщения, грамотной устной речи;
• Заповедное царство сирени Майской ночи глаза отвести И сквозь утро нежнее свирели, Ни о чём не печалясь, войти В заповедное царство сирени.
• С. Мекшен
• Ход урока
• Учитель читает эпиграф, далее звучит запись музыкального произведения
• После прослушивания анализ произведения, индивидуальные задания обучающимся, работа в тетрадях по ходу анализа рассказа.
• Что вы знаете о сирени?

Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых. Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.)

– Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

(Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Вначале молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение.

1. – На сколько частей можно разделить произведение?
2. На слайде последовательно появляется запись
3. 1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
4. 2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
5. 3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.
6. -Кто главные герои произведения?
7. Работа в тетрадях по ходу анализа произведения.
8. В ходе анализа рассказа Вам необходимо заполнить таблицу, где вы запишите качества, присущие главным героям
9. Таблица «Персонажи»

– Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.

(Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание».)

– Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?

(Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».)

-Как ведут себя муж и жена?

(Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Верочка не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает, даже Верочку пытается обвинить в своём несчастье.)

–Какова роль детали? Почему автор несколько раз вводит в рассказ портфель?

Индивидуальное задание ученика

(Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах.)

• – И вот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
• (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)
• – Как в дальнейшем меняется тональность рассказа?

(Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. Теперь муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка, Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.)

– Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

(Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.)

1. – Какой выход находит Верочка?
2. – Алмазовы едут в ломбард.
3. Индивидуальное задание ученика (дана шкатулка с разными украшениями)
4. Как автор относится к оценщику?

(Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

– Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

– Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках».

Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется.

Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)

• – Останавливается ли Верочка на достигнутом?
• (Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город.)
• – Чем же заканчивается эта история?
• – Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

(Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)

– На страницах рассказа мы знакомимся с профессором. Каким вы его видите?

(«Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант», – со слов героя. Это субъективная точка зрения, и у читателя невольно складывается ложное представление о профессоре.)

– Как ведут себя в диалоге Алмазов и профессор? Меняется ли ваше отношение к профессору? Почему?

(Профессор изумлён. Ведь он знает всю местность вдоль и поперёк. Мы убеждаемся, что профессор не всё знает: он не может берёзку отличить от сирени. Алмазов и не настаивает: не хочет огорчать профессора ещё больше. Если раньше перед нами был «безобразнейший педант», то теперь это «славный профессор» и «умница». И наше отношение к герою меняется.)

– Как Верочка отнеслась к успехам мужа?

(Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.)

– История закончена. Почему же Куприн продолжает повествование?

(Куприну жаль расставаться с любимыми героями. Для окружающих они «странная парочка», но именно поэтому они и дороги автору. За обыденной семейной жизнью Алмазовы не растеряли своего чувства. Герои всё так же любят друг друга, делают всё для счастья любимого человека.)

– Скажите, чем вам близка героиня?

(Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы.)

– Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

(Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими.Автор сочувствует Николаю Алмазову. Он уважает Веру.)

– В чём своеобразие описания внешности героев?

(Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.)

– И всё же, какими вам видятся Алмазов и Верочка?

Индивидуальное задание – Как вы понимаете пословицу «Терпение и труд всё перетрут»? Уместно ли утверждать, что пословица находит отражение в этом рассказе? (Пословица имеет прямое отношение к Верочке. Её поступками движут терпение, труд, упорство и любовь.).

Вы работали в таблице. Какие черты характера вы отметили у главных героев?

(На слайде появляется примерная характеристика героев)

Николай	Верочка
Упорный, Трудолюбивый Сильный, но способен спасовать перед трудностями ,неудача сломила его	Добрая, любящая, выносливая, криативная, самоотверженная, оптимистка, из любой ситуации может найди выход

– Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

(Слайд, информация об алмазе)

(Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.)

– Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

(Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)

– «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…». Почему автор именно так заканчивает рассказ?

(Слайды с изображением сирени)

-Объясните смысл эпиграфа к нашему уроку.

Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи.).

1. (Слайды с изображением сирени)
2. Итог, обобщение:
3. – Какие же проблемы рассматриваются в рассказе?
4. (Проблемы счастья, упорства, любви, взаимопонимания, поддержки друг друга)
5. -Чему учит рассказ?
6. – Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремленный человек.
7. -Из трудного положения всегда можно найти выход

-За счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими руками.

– Как же не хочется расставаться с героями.

Дома вы готовили творческое задание. Как вы видите продолжение истории Веры и Николая.

Дети зачитывают домашние сочинения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340168-nravstvennye-problemy-v-rasskaze-ai-kuprina-k

• Тип урока: урок формирование новых знаний с использованием ИКТ.
• Цели и задачи:
• Образовательная:

Расширить представления учащихся о личности и творчестве А.И.Куприна;     раскрыть идейно-художественное своеобразие рассказа “Куст сирени”; совершенствовать умение проводить анализ художественного текста; формировать навыки работы с художественной и справочной литературой; 

1. Развивающая:
2. Формировать умение работать с информацией;     формировать исследовательские навыки учащихся; развивать монологическую речь; развивать коммуникативную компетенцию учащихся и познавательную активность через исследовательскую работу на уроке;
3. Воспитательная:
4. Повышение мотивации к познавательной и исследовательской деятельности;   формировать умение работать в группах; способствовать воспитанию интереса к литературе через работу с текстом; воспитывать собственную информационную культуру;
5. Технологии: метод проектов, технология парного и группового обучения, исследовательский метод, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.
6.                                                              ХОД УРОКА.
7. I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания. Биография А.И. Куприна.

Сообщения обучающихся.

Родился Александр Иванович Куприн в небольшом городке Наровчате. Детские годы Куприна прошли в Москве в сиротском пансионе. Затем кадетский корпус, военное училище, офицерская служба в армии. В 24 года он выходит в отставку.

Сотрудничает в киевских газетах, получает признание читателей. Вскоре Куприн становится одним из лучших русских писателей – прозаиков.

Во время Гражданской войныписатель оказывается за границей – сначала в Эстонии, затем в Финляндии, а с 1920 года живёт в Париже.

Юношеские воспоминания о недолгой офицерской службе подсказали многие сюжеты, образы, характеры персонажей рассказов и повестей А.И.Куприна.

Писатель пишет повести на армейскую тематику – «Поединок», о любви – «Гранатовый браслет», «Олеся», рассказы для детей и о детях.

«Куст сирени» – одно из ранних произведений писателя.

III. Сообщение темы и цели урока.

– Сегодня на уроке мы поговорим о замечательном произведении А.И. Куприна «Куст сирени». Этот рассказ был написан в 1894 году, опубликован 17 октября 1894 года в газете «Жизнь и искусство». Рассказ, который мы будем анализировать сегодня, называется «Куст сирени».

• – Как вы думаете, почему так называется рассказ?
• Рассказ так называется, потому что именно сирень приносит героям счастье.
• – Что вы знаете о сирени?

Сирень – символ доброты и великодушия. Сирень символизирует личность отзывчивую, чуткую и сердечную.

– Как вы думаете, какова тема этого произведения?

О любви, о счастье, о взаимоотношениях людей. (Запись темы в тетради)

Итак, тема урока звучит так: «Тема любви в рассказе А.И.Куприна «Куст сирени».

IV. Работа по рассказу «Куст сирени».

1.Словарная работа.

1. – С какими незнакомыми словами вы встретились, что они обозначают? (работа с толковыми словарями)
2. Педа́нт – человек, излишне строгий в выполнении всех формальных требований (в науке, в жизни).
3. Препира́тельство– докучный спор, прения. 
4. Пору́чик– офицерский чин рангом выше подпоручика и ниже штабс-капитана, а также лицо, имеющее этот чин.
5. Протестова́ть – возражать, выразить несогласие
6. Ломба́рд – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества.
7. Солите́р – крупный брильянт, вправленный в брошь или перстень.
8. Портсига́р – карманная плоская коробка для папирос, сигарет.

Ридикю́ль– ручная женская сумочка (уст.).

Мистифика́ция – намеренная попытка введения или введение людей в заблуждение. 

2. Исследование по тексту. Работа с таблицей.

Используя приём «Верные и неверные утверждения», игру «Верите ли вы, что…» проверим, как вы поняли содержание рассказа.

Вслед за автором полистаем страницы рассказа, поговорим о событиях, героях и их характерах (Приложение №1)

3.Беседа по вопросам. Приём «Чтение с остановками»

– Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

(Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье).

-О чём это произведение? (Молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение).

• – На сколько частей можно разделить произведение? (работа в группах)
• (1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
• 2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
• 3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.)
• – «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…» Почему автор именно так заканчивает рассказ?

(Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи.)

Анализ 1 части

-Назовите главных героев. (Николай Евграфович и Верочка Алмазовы)

– В чём своеобразие описания внешности героев? (Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.)

– Какое событие является завязкой рассказа?

(Николай Евграфович Алмазов возвращается домой в очень плохом настроении. Жена, увидев его, сразу поняла, что произошло большое несчастье).

1. – Сразу ли мы узнаём, что случилось с Николаем Евграфовичем?
2. (Нет, вначале автор рассказывает о том, какие трудности преодолел герой при поступлении в академию.)
3. – Кто же помог ему преодолеть все «препятствия»?

(Николаю Евграфовичу помогла его жена Верочка. Верочка не давала ему падать духом, отказывала себе во всём необходимом, бывала переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой.)

– Какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.

• (Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание».)
• – Как ведёт себя Вера, увидев насупившееся лицо Алмазова?
• (Она в ту же минуту поняла, что случилось большое несчастье, молча пошла следом за мужем)
• – Как автор показывает душевное состояние героя?
• (Алмазов прошёл в свой кабинет, не снимая пальто и фуражки, выпустил из рук портфель, бросился в кресло…)
• – Как Вера сопереживает герою?

(Она любит мужа и по-настоящему тревожится за него. Она заговорила первая, обвила рукой шею Алмазова. Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».)

– Что ей удалось добиться?

(Благодаря терпению и ласке Верочки, Алмазов немного успокоился и рассказал жене, что так расстроило его.)

– Как выглядит герой в этой ситуации? Вызывает ли он наше сочувствие?

(Алмазова по-настоящему жаль. Он уже в третий раз сдаёт экзамены в академию, упорным трудом преодолевает препятствия, чертит и ночью, нечаянно посадил пятно.)

– Удалось ли Николаю Евграфовичу сдать работу?

(Нет. Старый профессор, отлично знавший местность, сказал, что кустов, изображённых на карте, в природе не существует.)

1. – Чем закончился спор героев?
2. (Профессор потребовал, чтобы Алмазов ехал с ним на местность и показал эти кусты.)
3. – Каким мы видим профессора, со слов героя?

(«Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант». У читателя невольно складывается ложное представление о профессоре).

• – Сочувствует ли Николаю Евграфовичу автор?
• (Да, автор показывает, что Алмазов очень взволнован, жалеет его: «Видно было, что этому сильному человеку хочется заплакать»)
• Анализ 2 части
• – Когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
• (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)
• – Кто из героев прервал тяжкое молчание?
• (Верочка, энергично вскочив с кресла, сказала мужу, что они немедленно должны ехать.)
• – Как отреагировал на это Николай Евграфович?

(Алмазов подумал, что она предлагает ему извиниться перед профессором. «Это значит над собой прямо приговор подписать. Не делай, пожалуйста, глупостей»).

– Какой выход находит Верочка? (Она решила посадить кусты на том месте, где Алмазов изобразил их на плане.)

– Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

1. – Как ведёт себя Верочка, приняв решение?
2. (Она становится деятельной и энергичной, топает ногой, командует мужем, ищет драгоценности)
3. – Куда же отправляются герои?
4. (Они едут в ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог какого-нибудь имущества, чтобы, заложив свои драгоценности, получить хоть немного денег)

-Как автор относится к оценщику? (Это человек, давно привыкший к чужому несчастью. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

– Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был изумлён и недоволен столь поздним визитом, отказывается посылать рабочих ночью в такую даль. Но затем проявляет сочувствие к героям. Автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках»).

• – Как Верочка спасает положение?(Она рассказывает подробно всю историю с пятном)      
• – Как автор показывает изменения в отношении садовника к заказчикам?(Он слушает Веру сначала недоверчиво, почти враждебно, но, узнав о желании посадить куст, делается внимательнее и несколько раз сочувственно улыбается)
• Анализ 3 части
• – Почему герои решили посадить именно куст сирени?(«Из всех пород, какие были у садовника, ни одна не оказывалась подходящей: волей-неволей пришлось остановиться на кустах сирени»)

– А как вы думаете, почему Верочка, договорившись с садовником, поехала не домой, а за город с мужем?(Преданная и любящая Верочка не может успокоиться, пока не доведёт дело до конца.)

– Чем же заканчивается эта история? – Что произошло на другой день?(Верочка не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу. По походке мужа и его сияющему лицу она поняла, что история закончилась благополучно.)

– Мы вновь встречаемся с профессором и вновь о нём рассказывает Алмазов. Как изменилось отношение Николая Евграфовича к своему экзаменатору?(«Один из лучших профессоров он у нас»; это «славный профессор» и «умница». И наше отношение к герою меняется).

– Почему Вера вновь и вновь заставляет мужа повторять, как он разговаривал с профессором, интересуясь мельчайшими деталями?(Они по-настоящему любят друг друга, вместе пережили много трудностей)

– Почему Верочка сказала, что сирень будет теперь её любимым цветком?(События жизни, подобные тому, что пережили Алмазовы, обычно запоминаются надолго. Любовь помогла найти им выход из трудной ситуации, а сирень будет всегда напоминать об этом.)

– Какие же проблемы рассматриваются в рассказе? (Проблемы счастья, упорства и любви.)

1. Выводы:
2. 1.НИКОЛАЙ: упорный, трудолюбивый, сильный, НО способен спасовать перед трудностями, неудача сломила его
3. 2.ВЕРОЧКА: добрая, отзывчивая, любящая, упорная, выносливая, самоотверженная
4. из любой ситуации может найти выход, оптимистка

3. Автор сочувствует Николаю Алмазову. Он уважает Веру.

Автор уважает Веру за то, что она ради любимого человека, его счастья отдаёт свои драгоценности, за то, что она в трудной ситуации находит выход.

-Какую проблему поднимает А. Куприн в своем рассказе, так описывая героев?

• Какой человек способен преодолеть трудности?
• На что способен любящий человек ради счастья любимого?
• Итоги урока:
• Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремленный человек.
• Из трудного положения всегда можно найти выход.

-Какой вывод вы сделаете после обсуждения рассказа? За счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими руками. Куприн  назвал рассказ « Куст   сирени ». Почему? Куст   сирени  приносит героям счастье. Сирень – красивый цветок, который приносит счастье. На нем гадают – нужно найти пятилепестковый цветок, твоё желание исполнится.

– Скажите, чем вам близка героиня?

(Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы.)

– Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

(Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.)

Авторское отношение к героям.

– Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

(Автор к своим героям относится с симпатией. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими и даже не осуждает за небольшой обман профессора).

– Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

(Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)

– В чём смысл названия рассказа? (Куст сирени стал для героев любимым цветком, т.к. будет постоянно напоминать им о произошедшем. События жизни, подобные тому, что пережили Алмазовы, обычно запоминаются надолго. Любовь помогла найти им выход из трудной ситуации, а сирень будет всегда напоминать об этом.)

V. Домашнее задание: прочитать статью учебника-хрестоматии «Историзм Бунина» и ответить на вопрос: как проявился историзм Бунина в рассказе «Кавказ»? Какое время отражено писателем?

Приложение №1

Аргумент	Да.	Нет.
1. Николай Алмазов возвращается домой в необычном состоянии. Он сразу откровенно рассказывает о своих переживаниях жене.
2. В тексте много деталей, с помощью которых автор передаёт те чувства, которые испытывает герой.
3. Верочка быстро находит выход из сложившейся ситуации.
4. Оценщик сочувствует чужому горю и старается помочь Николаю и Вере.
5. Садовник рад появлению заказчиков.
6. После покупки сирени Верочка отправляется домой и ждёт возвращения мужа.
7.Ещё издали по походке мужа Вера поняла, что их затея удалась.
8. История Николая и Веры заканчивается благополучно, так как герои преодолели все трудности, поскольку любили друг друга.
9.Алмазов поступил в академию на второй год.
10.Жена Алмазова не давала ему падать духом и поддерживала в нём бодрость.
11.На месте пятна Алмазов изобразил куст сирени.
12.Профессор был немец, педант.
13.Кольцо с брильянтом оценщик оценил в тридцать семь рублей.
14.Вера рассказала садовнику историю с злополучным пятном.
15.Вера сказала: «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…».

« Любовью дорожить умейте…»

Анализ рассказа А. И.
Куприна ” Куст сирени”

• Любовь – это
  бесценный дар. 
• Это
  единственная вещь, 
• которую мы
  можем подарить, 
• и все же она у
  тебя остается.

Л. Н. Толстой.

Человек пришел
в мир для безмерной свободы,

творчества и
счастья.

А. И. Куприн.

Свой
небольшой рассказ « Куст сирени» А. И. Куприн написал в 1894 году в рамках
реалистического направления, господствовавшего в то время в литературе.
Напечатан он был в октябре того же года в журнале « Жизнь и искусство» № 305.
Это раннее произведение А. И. Куприна.

Рассказ по объему небольшой, в нем только одна сюжетная линия. Два
главных действующих лица – молодой офицер, студент – выпускник Академии
генерального штаба, Николай Евграфович Алмазов и его жена, Верочка.

Николай Евграфович Алмазов, молодой небогатый офицер, является слушателем
лекций в Академии генерального штаба. Однажды он возвращается домой с лекции в
сильном расстройстве. Долгое время он проводил сложную работу –
инструментальную съемку местности – и наконец показал свой план профессору.

Однако накануне случилась неприятность: заканчивая план, Алмазов случайно
поставил пятно зеленой краской. Начав замазывать, сделал еще хуже и решил
замаскировать пятно под кусты. Однако профессор не поверил, что на этом месте
есть растительность, так как очень хорошо знает окружающую территорию. План
забраковали.

Жена Вера пытается утешить Алмазова. Все  то время, что он
работал над планом, она была его верной помощницей. Она вселяла в него
уверенность, когда  он два года подряд проваливался на экзаменах,
радовалась, когда наконец он поступил, по мере необходимости была его
переписчицей, чертежницей, репетитором и памятной книжкой.

Она отказывала себе
во всем, чтобы создать для него дешевый, но необходимый для занятого человека
комфорт. И вот в очередной раз она не дает ему впасть в уныние. Хватает свои
драгоценности и заставляет мужа идти вместе с ней.  Она решила посадить
кусты на том месте, где Алмазов изобразил их на плане.

Это очень остроумный
выход из создавшейся ситуации. Вера здесь похожа на героинь русских народных
сказок, которые выручали своих мужей в трудные минуты жизни, помогая им
выполнять невыполнимые задания.

Сначала они едут в ломбард, где выручили около
двадцати трех рублей за украшения, затем к садовнику, которому Вера рассказала
историю и просит посадить на нужном месте какую – нибудь растительность. Из
всех пород подходит только сирень. Ее и сажают под руководством счастливой
Веры. На следующий день она с нетерпением ждет мужа.

Когда он появляется, уже
издалека становится понятно, что все получилось. Педантичный профессор, немец,
остался доволен, извинился за свою ошибку и принял план. В конце рассказа
Алмазов с Верой весело смеются и говорят, что сирень теперь навсегда будет их
любимым  цветком. 

О чем же этот рассказ? Тема однозначна – ЛЮБОВЬ в духе Куприна:
жертвенная, отдающая всю себя без остатка любимому человеку. Художественная
идея рассказа « Куст сирени» – любовь и счастье.  Что такое счастье? Каждый человек понимает это
по – своему.

Для одних – это материальные блага, для других – собственные достижения
в науке или творчестве. Для третьих – любовь, благополучие в семье и наличие
близкого человека. Кто – то считает, что счастье есть свобода, кто – то  –  что
оно есть понимание. У героини рассказа А. И.

Куприна « Куст сирени» Веры
Алмазовой есть свое счастье. Верочка не знает других забот, как помогать мужу в
службе, в учебе – и скорее всего во всем в жизни. Она искренне радуется его
успехам и безгранично счастлива, если счастлив он.

С другой стороны, Куприн
тонко и ненавязчиво, как истинный мастер слова, поднимает проблему « неравного
брака»: неравного в плане духовного и умственного богатства. Слабый, нервный
Алмазов смотрится иногда жалко на фоне своей жены.

Рассказ можно разделить на 3 части, каждую часть можно озаглавить по –
своему : 1 часть     « Горе» – возвращение Алмазова домой;
2  часть « Надежда» – посещение оценщика и садовника; 3 часть « Счастье» –
благополучный исход, поступление в академию.

Такое построение произведения, когда начальные и конечные образы повторяются
с точностью да наоборот, называется зеркальной
композицией. Кроме этого в основе повествования лежит прием антитезы. Автор
использует ее и в изображении героев. Какие противоположные черты характера
можно заметить у главных героев?

Николай Алмазов	Верочка
… прошел в свой кабинет, не снимая пальто, в фуражке, молча. Насупившееся лицо, сдвинутые брови, закушенная нижняя губа. Он выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол и раскрывается. Бросился в кресло, хрустнув пальцами. Длится тяжелое молчание, герой так и сидит молча, не снимая пальто. Отворотившись в сторону… Потом говорит раздраженно, словно жена виновата в его неудаче…злобно пнул ногой портфель с чертежами. Алмазов срывает злость на Вере, на портфеле, на чертежах, на спичках…	« Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бодрость… Она приучила встречать каждую неудачу с ясным , почти веселым лицом… Вера стояла в двух шагах от него также молча, со страданием на красивом, нервном лице»
Раздражен, недоволен	Спокойна, сдержанна, терпелива, нежна, ласкова
Беспомощен, пассивен, от изумления разводит руками, морщит лоб	Находчива, активна, деятельна, точна, быстра
Не видит выхода, не верит в успех	Верит в успех дела, надеется на положительный исход
Подчиняется жене, действует по ее плану, лицо сияет « торжеством одержанной победы». Алмазов преображается: из мрачного неудачного он превращается в счастливого человека	В трудной ситуации чувствует себя главой семьи, ответственной за мужа, за его будущее
Упорный, целеустремленный, но из – за предыдущих неудач стал нервозным и неуверенным в своих силах	Добра, отзывчива, самоотверженная, очень любит своего мужа, из любой ситуации сможет найти выход

           
Зеркальная композиция, приём антитезы помогают раскрыть идею произведения.
Автор даёт понять, что главное для счастья не сходство характеров, а терпение,
труд, упорство и любовь, понимание и взаимовыручка. Благодаря этим качествам,
люди преодолевают трудности и не только сохраняют любовь, но и укрепляют её.

На
смену горя, неудач приходит счастье,  успех, нужно только не терять веру,
не поддаваться унынию, поддерживать друг друга. Автор не дает нам внешнего
описания героев. Куприн сосредотачивает свое внимание на внутреннем мире
героев, который гораздо важнее внешности.

Кроме этого автор наделяет героев
такой замечательной фамилией – Алмазовы. Алмаз
– прозрачный, драгоценный камень, блестящий, многогранный, неотшлифованный.
Вероятно, здесь содержится намек на чистые, светлые отношения между супругами.

Можно
предположить, что, наделяя своих героев такой фамилией, Куприн подчеркивает,
что , в сущности, они очень хорошие люди, обладающие редкостными душевными
качествами, в том числе умением любить. А преодоление жизненных трудностей «
отшлифует» их характеры и отношения до « бриллиантового блеска».

Имя Вера тоже
неслучайно ( женское имя Вера имеет
славянские корни, однако, распространилось оно в нашей стране только с приходом
христианства, имеет то же значение, что и слово « вера»): это вера в свои
силы, уверенность в будущем.

Николай – в переводе
с греческого языка означает « победитель народов», а отчество Евграфович от
имени Евграф, которое в переводе в греческого означает « хорошо пишущий». Выбор
имени главного героя говорит о том, что хоть и с помощью своей жены Веры, но
Алмазов выходит победителем из сложившейся ситуации: « –

– Хорошо! Прекрасно! – крикнул он 
еще  за  десять  шагов  в  ответ  на тревожное
выражение женина лица.  “Что это за дерево?” – спрашивает. 
Я  говорю:  “Не  знаю,  ваше-ство”.  –
“Березка, должно быть?” –  говорит.

  Я  отвечаю: 
“Должно  быть,  березка, ваше-ство”. Тогда он повернулся ко
мне и руку  даже  протянул.  “Извините, говорит, меня,
поручик. Должно быть, я стареть начинаю, коли забыл про эти кустики”.
Славный он, профессор, и умница такой.

Право, мне  жаль,  что  я
его обманул.»

Повествование идет от лица автора  и можно проследить, как сам автор
относится к своим героям: Куприн открыто выражает свои чувства, с большой
симпатией относится к Вере.

Посмотрим, как называет автор героя: Николай
Евграфович, Алмазов ( и только Вера называет его Колей). А героиня для автора –
Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло,
заинтересованно.

Автор любуется ими, даже не осуждает за небольшой обман
профессора.

В рассказе появляются эпизодические, но не менее яркие герои: оценщик,
садовник и профессор.

Оценщик привык к ежедневным зрелищам человеческих
несчастий, методично и долго рассматривает привезенные вещи, отвечает с видом
усталого равнодушия, садовник сначала был очень изумлён и не доволен
произошедшим, отказался посылать рабочих ночью в такую даль, он слушает Веру
сначала недоверчиво, почти враждебно но потом, узнав о желании посадить куст,
делается внимательнее и несколько раз сочувственно улыбается. Можно
заметить, что автор симпатизирует этому « маленькому  старичку в золотых очках»

В этом на первый взгляд незатейливом произведении
Куприна скрывается глубокий смысл. Автору удалось показать сущность особых
человеческих взаимоотношений, которые проявили себя в обычной житейской
ситуации.

В момент заключения брака все будущие супруги слышат о том, как
необходимо поддерживать друг друга во всяческих коллизиях судьбы.
Однако многие впоследствии забывают об этом, или попросту им не хватает
времени, чтобы лишний раз протянуть руку помощи своему супругу.

Пример Веры
показывает, как важна бывает такая поддержка. Умение найти нужные слова,
а иногда заставить действовать определенным образом помогает спасти
не только дело, на которое было затрачено немало времени, но и отношения между
людьми.

Что касается героев этого рассказа, то можно быть уверенными, что их
дальнейшая совместная жизнь непременно будет счастливой.

Тема любви в рассказе Куст сирени Куприна

• Сочинения
• По литературе
• Куприн
• Тема любви в рассказе Куст сирени

Куприн Александр Иванович написал одно из самых трогательных и полных чувств любви произведений, которое назвал «Куст сирени» (текст произведения). В нём он повествует о паре Веры и Николая.

Николай – человек, который уже несколько лет пытается поступить в академию, но никак не может это сделать. Как раз в этом году он сдал все экзамены и ему осталось защитить всего один проект.

Нечаянно капнув чернилами на свою работу, он придумал историю о том, что это кусты, но профессора не удалось обмануть, он знал ту местность и сказал, что назавтра поедет вместе с Николаем проверять. Мужчина отчаялся и не знал, что же дальше делать, но на такого нервного и неуверенного человека всегда должен быть понимающий и смекалистый.

Такой была его жена Вера. Она быстро придумала как же им выкрутиться из этой ситуации. Они поехали и заложили в ломбард все её драгоценности и на вырученные деньги посадили куст сирени в том месте, о котором говорили Николай и профессор.

Дело удалось, профессор, приехав на место, был поражён своей ошибке и раскаялся, а Николаю Вера сказала, что теперь сиреневый куст – её самый любимый на свете. Эта фраза-то, кстати, очень точно подмечает Верино отношение к её мужу – сильную любовь, нежность и преданность.

Тема любви в данном произведении раскрывается особенно полно. Вера – образ любящей жены, которая всегда пойдёт за мужем. Она будет с ним до конца, и в горе, и в радости. Ещё до инцидента с профессором Вера помогала мужу.

Она была его ассистенткой, вместе с ним делала чертежи и не корила за потраченные деньги, потому что понимала, что Николаю это важно, почти жизненно необходимо. Случай с проектом только лишний раз доказал, что она никогда не оставит своего мужа наедине с бедой.

Благодаря её хитрости и уму Николаю удалось «победить» профессора.

Отношения между этими людьми дружеские. Вера понимает мужа с полуслова, когда он приходит домой расстроенный. Автор подчёркивает, что она не просто подала ему идею или заложила что-то ненужное, а пожертвовала своими украшениями. Она готова ради счастья мужа на всё. К проблемам супруга она относится так, как будто они не его, а её. Такие жертвенность и бескорыстность и есть основа любви.

Как считалось раньше, между мужчиной может существовать как эрос, так и филос. Первый отвечает за любовь эротическую, притяжение, а второй – за дружбу между двумя людьми.

В произведении нет ничего о первом виде любви, но дружеское отношение – это одно из самых главных в семье. Куприн хочет сказать, что дружба и настоящая любовь между женой и мужем способны победить всё, справиться с любой бедой.

Он призывает любить своих родных так, как Верочка любит своего Николая.

  Краткий пересказ русской сказки «Иван Царевич и серый волк»

Сочинение 3

У Куприна имеется одно очень красивое и вместе с тем трогательное произведение «Куст сирени». Здесь между главными героями Николаем и Верой описывается любовь.

Николай старается уже давно поступить в академию, вот только все не так просто как ему может показаться сначала. А ведь здесь он сдал успешно практически все экзамены, и осталось защитить проект. Однажды доделывая свою работу, он случайно капает, на листок с проектом чернило.

И для того чтобы его работу не забраковали он придумывает как ему казалось замечательную идею. Он решил сказать профессору, что это он изобразил куст сирени. Вот только профессора такой ответ не удовлетворил.

Кроме этого в этих местах нет ни единого угла, которого бы он не знал и поэтому завтра же они вместе отправятся туда и Николай лично покажет этот куст сирени профессору. Сначала парень очень сильно расстроился, но потом собрался, ведь у него есть любимая жена, которая постоянно что-то придумывает и это уже не раз выручало его из любой беды.

И он надеялся, что и на этот раз она не оставит его. Девушка не теряя ни минуты, собрала все драгоценности, которые только имелись у нее в доме и они вместе отправились в ломбард. Конечно, для нее это все было унизительно и мучительно, но сейчас нужно было думать не о себе, а о том, чтобы выручить из беды своего любимого.

Потом на эти деньги они купили большой куст сирени и посадили в том самом месте, где он должен был находиться согласно проекту. Когда в эти края приехал профессор и увидел куст, то попросил прощения и признался, что, оказывается, знает не так хорошо эту местность, как думал раньше. А для Веры это был самый любимый куст сирени.

Вера показана той самой любящей девушкой, которая ради своего любимого готова пойти на любые жертвы и отдать последнее, что у нее имеется. Она никогда не бросит его и всегда придет на помощь. По созданию проекта Вера практически во всем помогала своему мужу и рисовала вместе с ним разные чертежи.

Вера сразу же понимала, каким пришел с работы ее муж и если расстроенным, то старалась разными способами узнать причину и помочь во всем. Она решает его проблемы так как будто это ее проблемы. А ведь это и является настоящей и искренней любовью.

Автору хочется, чтобы между каждой парой были дружеские отношения, которые они пронесли через всю жизнь. Чтобы не только поддерживали друг друга, но и порой рисковали всем ради помощи своему любимому человеку.

История создания рассказа

Куприн не сразу решил стать писателем: его с детства готовили к военной карьере. Окончив вначале Московскую военную гимназию, а затем Александровское юнкерское училище, он вышел оттуда в чине подпоручика и четыре года прослужил в Днепровском пехотном полку.

Александр Иванович Куприн (1870—1938) — русский писатель, переводчик.

Отсюда прекрасное знание правил и законов, бытующих в среде российских военных, давшее ему обширный материал для творчества. Описанию жизни и быта русского офицерства посвящены такие его художественные произведения, как повести «Прапорщик армейский», «Поединок», «Дознание».

К этой тематике относится и одно из мини-сочинений Александра Ивановича – небольшой рассказ «Куст сирени», который Куприн написал в 1894 году вскоре после того, как вышел в отставку.

Произведение было опубликовано в киевской газете «Жизнь и искусство» 17 октября того же года и получило множество восторженных отзывов со стороны читателей.

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Индивидуальное задание ученика

(Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах.)

— Ивот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние? (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)

— Как в дальнейшем меняется тональность рассказа?

(Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. Теперь муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка, Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.)

  Сочинение рассуждение на тему что такое настойчивость

— Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

(Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.)

• — Какой выход находит Верочка?
• — Алмазовы едут в ломбард.
• Индивидуальное задание ученика (дана шкатулка с разными украшениями)
• Как автор относится к оценщику?

(Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

— Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

— Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках».

Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется.

Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)

1. — Останавливается ли Верочка на достигнутом?
2. (Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город.)
3. — Чем же заканчивается эта история?
4. — Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

(Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)

Основная идея

В своем рассказе автор заостряет внимание читателя на том, сколь велика роль женщины в браке. Основной мыслью, красной нитью проходящей через всё произведение, является мысль, что лишь благодаря любви, терпению и пониманию жены, ее помощи и поддержке, Николаю Алмазову удается добиться наконец успеха.

При этом Верочка не старается подчеркнуть свои особые заслуги – она счастлива только от того, что видит счастливым своего супруга. Такое взаимопроникающее счастье становится главным условием прочного семейного союза.

Проблематика

Раскрывая тему важности супружеской любви для счастья любого человека, Куприн показывает, что данное чувство имеет в себе многие черты той самой христианской любви, которая, согласно евангельскому учению, главнее всего на свете. Она долготерпелива, милосердна, всё покрывает, всему верит, всё переносит.

Жертвенная любовь трудна, потому что не преследует выгоды, не бывает гордой или надменной, а лишь стремится помочь, поддержать. Именно такой любовью Верочка любит своего мужа. Жертвуя для мужа если и не всем, то очень многим, супруга не собирается предъявлять ему счет, а лишь радуется достижениям.

Тема рассказа

• Все основные события этой литературной миниатюры, пересказ которой занимает около одной страницы читательского дневника, укладываются в 24 часа – именно столько времени длится описываемая в ней история.
• Однако в рассказе «Ветка сирени», несмотря на очень краткое содержание, автор поднял серьезные вопросы и заставил читателя задуматься над тем, что значит быть счастливым.
• Куприн показывает, что преданная любовь близких является главным условием счастья для большинства людей.
• Если рядом человек, с которым можно разделить всё, что происходит в нашей жизни, который всегда готов принять наши проблемы, как свои собственные, и идти на жертвы ради их решения, вместе можно преодолеть любые преграды – вот главное, чему учит читателя автор в своем произведении.

Жанр и направление

«Куст сирени» создан в жанре реализма, то есть, рассказанные в нем события происходили (либо вполне могли происходить) в действительности.

Куприн – один из ярких представителей этого направления в русской литературе: его произведения содержат наблюдения за жизнью героев, описание их мыслей и чувств, ничем не отличающихся от мыслей и чувств обычного человека.

Благодаря этому, читателю легко представить литературных персонажей, как живых людей, сочувствовать и сопереживать, сравнивать их поступки со своими, думать, как бы он поступил в предлагаемой ситуации. Поэтому реалистические произведения всегда вызывают большой интерес и пользуются популярностью.

Критика

Современники писателя как читатели, так и критики, с восторгом приняли маленький шедевр Куприна. Известный литературный критик того времени И. В. Терентьев писал в своей статье, что этот рассказ напоминает чистейший нравственный источник, обладающий целительной силой.

Особенно его восхищал образ Верочки, создание которого Терентьев считал важным творческим достижением автора. Литературоведы ХХ и ХХI века ставят рассказ «Куст сирени» в один ряд со многими гораздо более объемными произведениями.

Главные герои и их характеристики

Куприн дает очень подробное для такого небольшого произведения описание характера главных героев, из которого читателю легко понять причины и мотивацию их поступков:

1. Молодой небогатый офицер Николай Алмазов, поставивший перед собой задачу закончить военную академию в Петербурге и сделать карьеру, с большим трудом преодолевает препятствия на пути к этой цели. Лишь с третьей попытки абитуриент наконец поступает в это учебное заведение и очень боится, что в случае провала какого-либо экзамена его исключат, придется возвращаться в полк, в глухую провинцию, и все предыдущие усилия потеряют смысл. Алмазов – амбициозный мужчина, мечтающий выбраться из бедности исключительно за счет собственного ума и старательности, однако учеба становится для него очень тяжелой ношей, которая отнимает слишком много сил. Николай никогда не справился бы с ней, будь он один. Но рядом – верная жена.
2. Верочка, супруга Николая, не только делает всё возможное, чтобы обеспечить мужу нормальные бытовые условия, необходимые для серьезной умственной работы, но и активно помогает ему в учебе: читает вслух, переписывает конспекты, «репетирует» Николая при подготовке к экзаменационным испытаниям, задавая вопросы и выслушивая ответы, запоминает и записывает всё необходимое. Кроме того, жена бережно поддерживает его в случае неудач, старается внушить мысль, что непреодолимых препятствий не существует, и из любого положения всегда можно найти выход. Особенно ярко эта черта ее характера проявляется после провала на экзамене, когда Николай упал духом и готов опустить руки и сдаться без борьбы. Таким образом, сравнительная характеристика показывает, что в этой паре лидер – именно Верочка.
3. Еще один персонаж, которого также можно отнести к числу главных, поскольку он незримо присутствует в рассказе на всем его протяжении, – преподаватель академии, принимающий у Николая экзамен. Отличный специалист, но большой педант, как большинство немцев, профессор абсолютно уверен в своей компетенции и знаниях, и хочет, чтобы каждый слушатель академии безукоризненно выполнял его указания.

На второй линии сюжета находятся оценщик ломбарда и садовник – люди, без которых супружеской паре не удалось бы воплотить в жизнь свою остроумную авантюру. Если оценщику, в общем-то, всё равно, кто и по какой причине обменивает свои ценности на деньги, то садовник с большим сочувствием относится к затее молодых супругов и соглашается выполнить их просьбу, несмотря на ее неординарность.

Смысл названия

1. Куприн назвал свой рассказ «Куст сирени», потому что именно он стал символом любви Верочки к своему супругу, ее своеобразным воплощением.
2. Готовность сделать для любимого человека все, что в твоих силах, и даже, если потребуется, переделать окружающий мир – вот что воплощает в себе смысл названия.
3. Обоим супругам сиреневый куст всегда будет напоминать об этой немного смешной, но очень трогательной истории – недаром Верочка говорит мужу, что теперь сирень станет ее любимым цветком.