Саша выделяется своей порывистостью увлекшись рассказом учителя

Анализ стихотворения Асадова Стихи о рыжей дворняге

Конец сороковых годов, послевоенные года. Поэт Эдуард Асадов вернулся домой с войны с тяжелой травмой. Он снова начал писать. Много интересных, берущих за душу стихов вышло из-под его пера, которые вызывали слезы сочувствия и благодарности, любви и преданности.

В стихотворении говориться о собачьей преданности, любви и бескорыстии. Образ дворняги дает понять, что у людей может быть так же. Человек не идеален внешне, но с какой открытой и доброй душой. И наоборот, когда внешне приятный человек оказывается последней сволочью.

Порой, заводя друга, некоторое время заботясь о нем, и при первых неудачах или трудностях бросаем их. Вот и в стихотворении Э. Асадова случилась подобная история. Хозяин, уехав, даже не вспомнил о своем подопечном. Может быть ее кто-нибудь и приютил, но дворняга никому не нужна. Кто захочет проявлять заботу о безродном псе, которые и внешне не приятен и показать людям ее стыдно.

Но из жизни мы знаем, что собаки на столько преданы своим хозяев, что готовы жизнь отдать, но быть всегда рядом. Вот и в этой истории дворняга кинулась догонять вагон, в котором уезжал все дальше и дальше тот человек, которого пес считал своим родным и близким. Не останавливаясь, дворняга изо всех сил пыталась догнать поезд. Падая, спотыкаясь, раня латы до крови, она без устали, на последнем дыхании мечтала догнать уходящий поезд. Долго догоняла дворняга своего хозяина, пока силы не иссякли, и она не столкнулась с перилами.

Автор стихотворения дает понять людям то, что нужно постараться увидеть душу, внутренний мир будь то человек или животное. Нужно быть внимательными, добрыми, отзывчивыми и уметь хорошо разбираться в людях. Н каждый способен распознать во внешне невзрачного человека огромную как океан душу, с таким человеком интересно жить, познавать новое, прекрасное, становиться самому добрее и лучше.

Рассказывая людям об этой удивительной истории, автор не скупиться на эпитеты и сравнения. И всегда понятны, что хотел сказать поэт.

Картинка к стихотворению Стихи о рыжей дворняге

Популярные темы анализов

Одной из излюбленных тем в творчестве Заболоцкого была тема природы, особенно часто он обращался к образу птицы в своих произведениях. В данном стихотворении мы переживаем трагедию, случившуюся с вожаком журавлиной стаи

Стихотворение В. Я. Брюсова “Женщине”, относящее к жанру любовная лирика, было опубликовано в 1900 году в сборнике “Tertia Vigilia”. Произведение посвящено жене поэта — Иоанне Рунт, которую он буквально боготворил. Произведение увидело свет

На ранних этапах своего творчества В.А. Жуковский, считающийся одним из родоначальников русского романтизма, занимался переводом произведений английских и немецких поэтов. Стихотворение «Вечер», увидевшее свет в 1806 г, было

Александр Блок известен по всему миру. Его лирика восхищает многих людей. А литературные образы очень вдохновляют многих людей. В стихах Александра Блока всегда присутствует патриотизм, искренность, и лирическая драма.

Период в литературе под названием « Серебряный век », оставил после себя богатое наследие произведений многих поэтов футуристов, в том числе Игоря Северянина, чей вклад в общее развитие поэзии нельзя недооценить. Северянин,

Анализ стихотворения «Стихи о рыжей дворняге» (Э. Асадов)

Необходимо провести анализ стихотворения «Стихи о рыжей дворняге» (Э. Асадов), чтобы научиться чувствовать так же, как его автор, научиться любить и уважать природу и тех, за кого мы берем ответственность.

Стихотворение пронзительное, и затрагивает самые тонкие струны души каждого человека. Просто невозможно оставаться равнодушным к собакам после слов Асадова. А у поэта был особый талант призывать человека к добру.

«Стихи о рыжей дворняге» написаны уже после войны, когда поэт учился в литературном институте. В это время Асадов уже не писал так много стихов, как раньше, но зато это самые удивительные произведения его творчества.

Возможно, и существует какая-то конкретная история, побудившая Асадова создать такое доброе произведение, но, скорее всего, это результат наблюдений поэта за людьми и животными. В стихотворении сосредоточен эмоциональный и жизненный опыт человека. Асадов умел сочувствовать, сопереживать, жалеть. Он и читателей призывал к этому буквально в каждом своем стихотворении. И как бы хорошо было, если бы получилось у поэта сделать этот мир хоть самую малость лучше и чище.

Тема стихотворения лежит на поверхности – это любовь и уважение к братьям нашим меньшим. Простым и доступным языком, как только это умеет Асадов, он говорит о таких же понятных, кажется, вещах, озвучивая идею, которую каждый родитель несет своим детям из поколения в поколения.

Из-за своей четкой композиции стихотворение очень схоже с рассказом или повестью. У него есть введение, основная часть и заключение. И только оформление и особая музыкальность позволяют относить его к жанру лирического произведения.

Первая часть – это первые две строфы. Это предыстория, в которой читатель узнает о том, как собака оказалась одна на вокзале. Ее бросил хозяин. Бросил безжалостно и хладнокровно. Правда, автор как будто попробовал оправдать его или как-то смягчить, объяснить и оправдать поступок человека:

— Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,

Но все же тебя я покину.

Но даже эти сожаления звучат как-то холодно, как обыденные слова.

Подтверждает это и следующее четверостишие. Небрежно швырнул человек «под скамейку ошейник». А потом скрылся поскорее. Наверное, чтобы собака не успела заметить это. Швырнул и скрылся – глаголы, которыми характеризует действия хозяина Асадов. И тем самым лишает его малейшего сочувствия и понимания.

Хозяин скрылся в шумной толпе, которую автор называет муравейником, а собака осталась одна. И именно ей посвящена главная и самая большая часть стихотворения.

Что же чувствует животное, когда его так предательски, струсив отчего-то, бросает человек, которого оно любит больше жизни?

Собака не взвыла ни разу.

И лишь за знакомой спиною

Следили два карие глаза

С почти человечьей тоскою.

Эти строки невозможно читать без слез, настолько ярко должен представить каждый читатель, что чувствует собака, которую предали. Она не побежала за хозяином, не начала лаять. Асадов не говорит громких фраз о ее страданиях, и все-таки сердце сжимается у каждого из нас. Собака как будто все понимает и знает, что бесполезно бежать вслед человеку. Но собака настолько умное и преданное существо: она не может даже мысли себе позволить о том, что хозяин делает что-то неправильно. Она доверяет ему, но ей больно. И от этой боли цепенеет ее сердце и лапы. Поэтому она не может ни побежать, ни завыть, и только в умных глазах – почти человеческая бесконечная тоска. Но автор говорит, «почти» человечьей. Почему так, если он любил животных даже больше людей? Я думаю, что тоска животного искреннее и сильнее, чем человеческая, а сравнением он только подчеркнул свою мысль.

Промелькнула надежда у собаки в виде подошедшего старика, но он не взял ее, потому что она была непородистая, дворняжка. Но мне кажется, что она бы и не пошла со стариком. Собаке не позволила бы бесконечная преданность к своему хозяину.

Оцепенение у собаки прошло, и она выплеснула свое одиночество в беге за поездом. Живое, чувствующее сердце собаки просто бы не выдержало разлуки.

Меняется и темп стихотворения. Читатель как будто выходит вместе с собакой из немого ужаса:

Огонь над трубой заметался,

Взревел паровоз что есть мочи,

На месте, как бык, потоптался

И ринулся в непогодь ночи.

Паровоз взревел, огонь заметался – все вокруг будто бы вместе с собакой переживает и страдает вместе с ней. Собака бежала в ночную пустоту, не разбирая дороги, так бегут обезумевшие от горя люди, и мы переживаем с брошенным животным весь спектр его чувств, так же быстро, стремительно и хаотично, как огонь над трубой, как паровоз, взревевший «что есть мочи».

Как в кино, меняются картинки в воображении читателя: бегущую собаку сменяют кадры спокойных и беззаботных пассажиров вагонов, которым и дела нет до несчастной рыжей дворняги. Среди них был и хозяин, так же спокойно куривший и быстро забывший о своем преданном псе. И никому не было дело, что бежит, задыхаясь, собака за поездом.

Страшно читать о собаке дальше. Ужас охватывает от осознания такой ужасной гибели самого замечательного, преданного и доброго животного. Теперь можно точно сказать, что она до конца была верна одному человеку.

Ее сил не хватило, чтобы догнать поезд, и собака просто погибла, забытая всеми.

Криком вырываются последние строки у автора:

Старик! Ты не знаешь природы:

Ведь может быть тело дворняги,

А сердце — чистейшей породы!

В этих словах слились негодование и обида за животное, злость на человека, презрение к старику, прошедшему мимо, сочувствие к собаке и страдание за нее. В них же и главная мысль стихотворения, ведь дело не в породе, а в душе.

В стихотворениях Эдуарда Асадова не найти сложной символики и каких-то загадочных образов. Нет в них и большого количества средств художественной выразительности. Но все-таки в «Стихах о рыжей дворняге» читатель не может не заметить очень выразительных олицетворений: «огонь заметался», «паровоз взревел». Они здесь неслучайны. Я думаю, с их помощью автор более красочно передал мысль о бездушии человека. Ведь даже неодушевленные предметы не могут не сочувствовать собачьему горю. А вот люди в стихотворении безмятежны и даже, как я считаю, бесчувственны. Поэтому и кажется нам, что слово «почти» больше подходит человеку. Это ему еще долго расти до чистой души животного. Это он не достаточно честен и предан.

Есть в стихотворении и яркое сравнение: «пестрый людской муравейник». Муравейником называет Асадов поток людей. Они настолько заняты своим делами, что, возможно, даже не замечают два глаза с нечеловеческой тоской.

Метонимией «следили два карие глаза» автор передает неподвижность, паралич собаки. Она настолько оглушена и обескуражена случившимся, что даже не сразу приходит в себя. Только глаза продолжают все видеть, а сердце чувствовать.

Обращает на себя внимание и роль лирического героя в стихотворении. На всем его протяжении он как будто находится в сторонке, наблюдая за происходящим, и только в конце стихотворения появляется с неоднозначным призывом к читателям. Скорее всего, в этом тоже есть свой смысл. Возможно, автор хотел дать шанс человеку самому исправить ошибку. Но тот не оправдывает его надежд, и лирический герой окончательно разочаровывается в людях. Но все не так безнадежно, нужно только чтобы его услышали люди и поняли, что порода не в теле, а сердце.

Асадов не говорит витиевато и с подтекстом. В его стихах все на поверхности, но, может быть, именно поэтому его простые слова, понятные каждому человеку, так трогательно звучат для каждого читателя. Вот и о брошенном псе поэт пишет без прикрас и жестко критикует человека. Лейтмотивом творчества Асадова вообще, пожалуй, можно считать призыв к состраданию и к сочувствию. К человечности. А ведь именно в этом стихотворении, как ни в одном другом, человек лишен своих лучших качеств. Ими автор щедро награждает беспородного пса и даже неживые предметы. И еще сильнее на этом контрасте выделяется жестокость и безразличие людей.

Так у кого же, получается, нет породы в стихотворении Асадова? У доброго и преданного до смерти пса? Или у его хозяина? А может быть, беспородный старик, который смалодушничал и обидел собаку еще сильнее ложной надеждой? Мне кажется, ни у кого из читателей не возникнет сомнений, какой ответ верный. И если хоть чуточку после прочтения стихотворения каждый из нас станет лучше и покормит голодное животное, согреет — замерзшее, значит, не зря Асадов рвал сердце себе и всем читателям. Значит, не зря писал стихи о рыжей дворняге.

Нужно быть добрее и видеть породу сердцем. Тогда мы еще сможем стать похожими на собак – такова основная мысль стихотворения Асадова.

Рецензии на произведение «Стихи о рыжей дворняге»

Экспромт- мои воспоминания из детства, ваш стих снова заставил окунуться с головой в воспоминания о моёй собаке.Мы уезжали с мамой из родных месст за 2000км.
А собаку пришлось отдать падруге,она знала моего Орла с детства и только ей я могла его доверить.Неделю он жил у неё и всё было хорошо,но в ночь когда мы уезжали,он как буд-то почувствовал и прибежал на перрон. Я долго его обнимала и плакала. Но выбора у меня не было мне пришлось с ним растаться, вот мне уже 31 год, а я не могу его забыть и себе простить, что оставила его,пусть падруге,но всё же оставила.Чуствую себя предательницей!
Мне 15 всего было,
Покидая дом родной
От печали сердце выло
А душа кричала- стой!

Обнимая нежно друга
Я слезы не утоя
Отдала своей падруге
Ведь она была своя.

Но, порвав все цепи страстно,
Прибежал ты, на перрон
И завыл так громогласно
Заглушив вагонов стон.

Ты, бежал по шпалам гулким
Мне хотелось закричать
Ты, был преданным и умным
Но, одно не мог ты знать

Уезжали не на время,
Уезжали на всегда.
Как нести мне это бремя?
Как смотреть тебе в глаза?

И душа всё так же молит
О прощении, тебя.
Я привыкла к этой боли
В каждом сне вижу тебя.

Мой Орлик прожил у моей падруги ещё 8 лет и умер, она говорила что на перроне он жил неделю, потом пришёл к дому где мы жили-от туда она его и забрала. Спасибо вам за стих и за эмоции которые я снова ощутила читая ваш стих, с уважением к вам-

Как же Он ко времени! — Так надо!
Вот же нам пример всем образцовый.
ЭДУАРД АРКАДЬЕВИЧ АСАДОВ, —
Как поэт классический — не новый.

С теплом и обожанием,
Евгения Абалян.

Всегда можно провести параллель с человеком — и есть люди чистейшей породы, гибель которых следствие их чистоты и преданности. А другие даже не знают о том, что за них кто-то уже погиб в самом прямом смысле. Вот почему ещё пронзительнее и больнее читать это знакомое стихотворение. Хорошо, что можно столкнуться здесь со знакомыми стихами. с замечательным поэтом и человеком , Эдуардом Асадовым! Узнала нечто новое о его биографии. Спасибо тем, кто хранит и распространяет эту информацию.

Асадова признавали долго, как-то не сразу и нелегко всё было в его биографии.
А вот народным поэтом он стал быстро. Это поэт любимый и признанный народом.
И стихи его редко кто не учил в школе.
Я помню тишину в классе, году этак в 1972, когда я у доски прочёл про эту самую рыжую дворнягу.
А его лирика.
Мало кто так писал и пишет о любви.

Доброго здоровья Вам и многая лета, Эдуард Аркадьевич. Мы выросли на Ваших стихах, за что безмерная Вам благодарность и земной поклон!
С теплом и огромным уважением,

Асадов вошёл в мою жизнь, когда я ещё мальчишкой учился быть ЧЕЛОВЕКОМ.
Когда дни побехали под уклон ещё Решетов коснулся сердца моего. Так втроём и живём: Совесть Асадова, Мудрость Решетова и Созерцательность моя. Низкий поклон им за красоту моего мира, созвучного ИМ.

Здорово!Стихи фронтовиков-это от души и сердца.

Мой первый Любимый поэт!
А первая любовь не умирает.
Дворняга рыжая любовь не предаёт.
И жить Асадов в сердце продолжает!

Замечательно Ирина!
Вознагроди вас Господь!

А вот это мы пели под гитару, в лесу!

Как жалобно скулил и лаял пёс,
раскапывая лапами могилу,
не ел,не пил,изнемогал до слёз,
уткнувшись мордой в скованную глину.
Который день от холода дрожал,
но охранял так преданно и верно
хозяина,что в той земле лежал.
(На чудо пёс надеялся наверно).
И, вот, жестокий утренний мороз
не пощадил измученную псину,
распластанный к могиле он примёрз,
вонзая когти в скованную глину.

Зто мой учитель,самый знаменитый
Советский поэт-Эдуард Асадов.
На его стихах воспитаны несколько поколений
Русских людей.Его тиражи-зашкаливали за
несколько миллионов!

Его и сейчас молодёжь читает. Есть чему поучиться , просто и не навязчиво.

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи.ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2021. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+

Анализ стихотворения «Стихи о рыжей дворняге» Эдуарда Асадова

Стихи о животных – одна из ключевых тем в творчестве Эдуарда Аркадьевича Асадова.

Стихотворение датируется 1948 годом. Поэту в эту пору исполнилось 25 лет, он фронтовик, после ранения потерял зрение, но нашел в себе силы дальше учиться, поступил в Литературный институт. До публикации дебютного сборника осталось три года. Пока же он пишет стихи, автобиографическую прозу, есть у него и спутница жизни – та, что навещала его еще в госпитале. Проводником в мир большой литературы стал для начинающего поэта К. Чуковский. В жанровом отношении – поэтический рассказ, щемящая драма о верности и предательстве. Рифмовка перекрестная, 10 строф. Открывается произведение почти мирной картиной на вокзале. Хозяин гладит свою собаку, потом зачем-то прощается с нею. Зовет пса братом, сожалеет, что им придется расстаться. Уходит он резко, не оборачиваясь. Покоряясь воле хозяина, собака не двигается с места, хотя уже и поняла, что ее бросили тут. Эту маленькую драму никто не заметил. Люди едут кто куда, занятые своими мыслями. Всюду шум, смех, сигаретный дым. «Два карие глаза» следят за темной удаляющейся фигуркой. Только скучающий старик вдруг заговаривает с псом, хотя он, похоже, тоже понимает бесперспективность содержания дворняги. «Взревел паровоз» (инверсия): теперь, когда все почти потеряно, собака имеет право на шанс. Попытаться догнать, чтобы он сразу понял, что врозь им обоим будет плохо. У бывшего хозяина уже и гора с плеч свалилась, что ж, сделанного не воротишь. Скорее всего, дома его ждут. Но туда нельзя привести рыжую дворнягу, не поймут. В сущности, он сам еще не понял, что это предательство останется занозой в его сердце на всю жизнь. А между тем, еще недавно счастливая в своей беспородности, а теперь – самая невезучая собака тщетно гонится «за красным мелькающим светом». Дело безнадежное, но она вкладывает в него все силы. Так, будто они уже ей никогда не пригодятся. Вот уже и «лапы в кровь», и ясно, что невозможно встретиться с тем, кто сам не желает встречи. В итоге она бежит навстречу лишь смерти. Автору нечего сказать бывшему ее хозяину, поэтому он обращается к старику, не разглядевшему «чистейшую породу» сердца собаки. Интонация напряженная, взволнованная, множество восклицаний и многоточий. Перечислительные градации, отрицания, сравнение (как бык). Афоризм в финале.

«Стихи о рыжей дворняге» Э. Асадова – пронзительный рассказ о цене предательства.

– Кем ты мечтаешь стать? – спросил дядя Саша, а я тогда мечтала стать Светланой Савицкой, но стеснялась этого, потому что Машка и Маринка долго обзывали меня Светкой, после того как я им призналась, а я вообще-то Таня.

И я соврала, что мечтаю стать Аллой Пугачёвой.

– Вот как? – дядина бровь поползла вверх. – Это, конечно же, хорошо, но зачем нам вторая Алла Пугачёва? Её и одной многовато.

Я была единственной и потому любимой племянницей дяди Саши, который жил в очень далёком и секретном северном городе и появлялся у нас по пути в Сочи, куда каждый год ездил в отпуск.

– Эх, вот хоть разок бы в Сочах побывать… – мечтала мама, а папа брал её за руку, заглядывал в глаза и начинал мягко увещевать.

– Да что там хорошего, в этом гадюшнике? – увещевал папа, а потом делал страшные глаза и добивал: – А ты знаешь, что там холера?

Дядя Саша пошептался с мамой, пошелестел бумажником, и у нас ненадолго появилась педагогша по вокалу. Хватило её на два раза, после чего она швырнула зелёную трёхрублёвку маме под ноги и громко хлопнула дверью. И я поняла, что стать Аллой Пугачёвой мне не светит. Впрочем, как и Светланой Савицкой.

Машка и Маринка мечтали проще: первая хотела стать парикмахершей, а вторая – секретаршей.

Потом я много кем мечтала стать, даже несколько дней Индирой Ганди, но больше никому в этом не признавалась, а когда дядя Саша каждый год сажал меня на колени и спрашивал, я говорила, что поваром. Мечту стать поваром я купила у Машки за две ириски, потому что Машка к тому времени вроде как уже перемечтала быть парикмахершей.

– О, это хорошо! – гладил меня по макушке дядя. – Повара всегда людям нужны!

С каждым годом дядины колени под моей оформляющейся гузкой проминались всё больше, а однажды он перестал доставать до головы и начал гладить меня по попе. И тогда я поняла, что пора исполнять мечты, и даже месяц проработала поваром в детском садике, но разве мечта ценою в две ириски может быть настоящей?

К тому времени я уже догадывалась, что серьёзная, настоящая мечта не должна быть дешёвой. Например, моя мечта поступить в институт стоила любящему дяде солидной части его северной зарплаты.

К пятому курсу я превратилась в дородную дылду аки фрекен Бок и, естественно, стала мечтать выскочить замуж, а дядя вышел на пенсию, сморщился и переехал в Сочи на ПМЖ. Он появлялся ещё, изредка, но ничего уже не спрашивал, а только слезился глазами и трясся левой половиной туловища, а я мягко целовала его в плешку и сама нашёптывала о своих очередных мечтах.

На свадьбу с размахом у дяди хватило, но вот замечтательный муж, очевидно, в бюджет мечты не поместился, поэтому что через год ненавязчиво испарился, оставив мне, правда, однушку в спальном районе, ребёнка и двадцать пять процентов зарплаты аспиранта. Но этого явно было маловато для моих следующих мечт, поэтому пришлось заткнуть им рты подолом и начать крутиться.

Крутиться поначалу с непривычки было тяжело, но по мере того как моя не очень изящная тушка набирала обороты, наоборот, стало трудно остановиться. И вот я уже раскрутила небольшой комбинат услуг и за достаточно скромные зарплаты взяла Машку парикмахершей и Маринку секретаршей. В тот момент я чувствовала себя дядей Сашей, хотя им никогда стать не мечтала.

Девизом своего предприятия я сделала фразу «Мы исполняем ваши мечты!» «За ваши же деньги», – добавляла я про себя. Похоже, во мне проснулась какая-то предпринимательская жилка, потому что дела шли хорошо и клиенты как правило оставались довольными.

Но время тикало, и я всё чаще осознавала, что, угождая чужим мечтам, напрочь забываю о своих. Да и не осталось больше мечт, честно говоря. Тех мечт, от которых щекотно внутри и не спится ночами. На смену им пришли желания.

Желания – понятия гораздо более примитивного порядка. Они плотские, сиюминутные и легкоосуществимые. Постоянное желание тортика сформировало мне рубенсовские окорока, а желание заработать на беззаботную жизнь для ребёнка превратило в приходящую маму. Бабушка и дедушка, конечно, души не чаяли во внуке, но доверчивая детская ладошка в руке и горящие от радости глазёнки постепенно перестали быть для меня мерилом родительского счастья.

Умер дядя Саша и оставил квартиру в Сочи, ни то ни другое не было сюрпризом, но мама пожала плечами и сказала: «Что нам делать в этом гадюшнике?» Неужели мечты портятся со временем, выдыхаются, как вчерашнее шампанское? Неужели это ждёт и меня?

Машка, Маринка и вино меня не понимали. Все они считали, что я бешусь с жиру, но, скорее, это жир бесился рядом с моими вешалкоподобными подругами. И в такие моменты иногда немного хотелось начать мечтать похудеть, но по большому счёту я понимала, что мне плевать на свои килограммы. Как и им на меня.

В один беспрекрасный день я осознала, что разучилась мечтать окончательно. Более того, само понятие мечты стало для меня размытым и полузабытым, смутным неразборчивым детским воспоминанием, далёким отголоском прежней, какой-то не моей жизни, а мечтающая стать Светланой Савицкой девочка помнилась этаким чужим образом из книги или кинофильма, примерно как Ассоль на фоне алых парусов.

Как за последнюю надежду, как за ускользающий при пробуждении сон, я ухватилась за свои детские мечты, ведь только тогда они были искренними, настоящими и неосуществимыми и именно по последней причине обладали первыми двумя качествами. Но сейчас многое изменилось. Я гораздо больше могла себе позволить, гораздо больше могла заплатить за свои мечты.

План по осуществлению детских мечт требовал решительных действий. Прежде всего, нужны были деньги. Много денег. И я без сожаления продала бизнес вместе с Машкой и Маринкой.

Конечно же, я боялась. А вдруг не получится? А вдруг всё напрасно? Я сидела напротив откупоренной бутылки и не решалась наполнить стакан, потому что это простое действие представлялось мне совершенным Рубиконом, этаким горящим мостом между никчемной и продвинутой мной. Стакан гипнотизировал, издевался и брал на слабо. Я вздохнула, закрыла глаза и выпила…

Для первого осуществления я решила выбрать мечту попроще. Некоторое время – совсем недолго – я мечтала быть тётей Наташей с пятого этажа. Она хорошо пахла, всегда улыбалась, и мне тогда казалось, что это признаки настоящего счастья. Всё получилось! Я стала тётей Наташей и оказалась в доме престарелых. Вряд ли я пахла приятно из-за недержания, но мне было всё равно, потому что я практически ничего не соображала, а только всем улыбалась. Перестать быть тётей Наташей стоило мне значительных усилий, но удача эксперимента воодушевила, нужно было только осторожнее выбирать мечты. Я хлопнула ещё один стакан, выдохнула и стала Аллой Пугачёвой.

Аллой я была долго. Помните, я несколько лет совсем не выступала? Ну вот! Максимка как раз достроил замок, потом появились близнецы, и я наслаждалась тихим семейным благополучием, купаясь в лучах былой славы. Мне нравилось чувство умиротворения. В своей жизни я редко его удостаивалась, потому что бизнес и нервы – близнецы-братья, но будучи Аллой вполне могла позволить не думать о хлебе насущном, а заботиться лишь об уюте семейного гнёздышка, воспитании детей и о репутации мужа.

Единственное, что напрягало – возраст. Искусственное здоровье в наполовину искусственном теле отнимало много сил и времени, а искусственные семейные отношения довольно скоро начали отдавать пластмассой. Тем не менее, стать Аллой Пугачёвой оказалось вполне удачной мечтой, несмотря на то что я и не мечтала об этом по-настоящему.

Выбор следующей мечты оказался непрост. Многие из тех, кем я мечтала стать, уже умерли, другие пребывали в преклонном возрасте. Не подумав, я стала было Светланой Светличной, но тут же в ужасе выгнала мерзкого молодого альфонса и слегла в больницу.

Одолевал большой соблазн стать президентом и вручить себе орден. Или, например, издать какой-нибудь чудесный указ, от которого станет всем светлей. Всем, а не только слону и маленькой улитке. Но беда в том, что я никогда не мечтала стать президентом. Да и в указах не особо-то разбираюсь.

Время от времени я продолжала попытки кем-нибудь стать, но они чаще всего приносили только разочарование. Впрочем, изредка я успевала провернуть некие судьбоносные решения и искренне надеялась, что жизнь моих использованных мечт после меня станет лучше.

«Светлана Евгеньевна Савицкая, – умничала страница Википедии, – депутат Государственной Думы». Я смотрела на фото некрасивой пожилой женщины и плакала. Что, если моя настоящая и искренняя мечта тоже сулит разочарование? Я уже осуществила с десяток мечт пожиже рангом, но до сих пор не получила радости и удовлетворения, не испытала ожидаемого восторга. Впустую израсходовать последнюю, самую заветную мечту – это всё равно что проиграть в карты лампу Аладдина. Даже хуже.

Слушайте, а может, ценность мечты именно в неосуществимости? Может, недостижимость мечты высшего порядка даёт установку добиться успеха, как мечта о недоступных звёздах открыла человеку космос?

Я захлопнула ноут, вытерла слёзы и отправилась к родителям.

– Мама? – дверь открыл сын. – Что-то случилось?

А ведь ему уже пятнадцать! Почти с меня ростом, усы пробиваются. Сколько же я его не видела? Сколько же я вычеркнула из жизни в погоне за нелепыми и дурацкими протухшими детскими мечтами?..

– Нет, ничего… ничего, сынок. Просто я так давно тебя не видела… – и тут меня как подбросило: – Срочно признавайся, кем ты мечтаешь стать?!

– Что значит – кем? – удивился сын. – Я не хочу становиться кем-то. Я хочу остаться собой.

Ну конечно! Как просто… А мне понадобилось полжизни, чтобы это осознать. Где же ты раньше был? Нет, где я раньше была? В каких носилась далеках, в каких витала облаках?

– А я вот тортик принесла… Да не тортик — мечта!  Ставь чайник, и пусть им будет хуже! – я хлопнула себя по ляжкам. 

1. Введение. Влияние темперамента на общение.

2. Понятие темперамента.

3. Свойства темперамента.

4. Типология темперамента.

5. Темперамент и личность.

6. Стиль разрешения конфликтов.

7. Заключение.

8. Список использованной литературы. …

Понятие темперамента

В природе не существует абсолютно одинаковых человеческих личностей — личность каждого человека неповторима. Однако человек не рождается уже сложившейся личностью. Ею он становится постепенно. Но еще раньше, чем человек становится личностью, у него наблюдаются индивидуальные особенности психики. Последние весьма консервативны, устойчивы. Изменяясь гораздо медленнее, чем известные нам свойства личности, они образуют у каждого человека своеобразную психологическую почву, на которой впоследствии вырастают свойства личности, присущие только данному человеку. Это значит, что психика ребенка не похожа на гладкую доску, где можно писать любые узоры, и что в процессе воспитания и обучения ребенка надо опираться на имеющиеся у него от рождения свойства. Такими устойчивыми и присущими человеку от рождения свойствами являются свойства темперамента. К свойствам темперамента относятся прежде всего врожденные и индивидуально-своеобразные психические свойства. Свойства темперамента есть те природные свойства, которые определяют динамическую сторону психической деятельности. От темперамента зависит характер протекания психической деятельности, а именно:

1). скорость возникновения психических процессов и их устойчивость (например, скорость восприятия, быстрота ума, длительность сосредоточения внимания);

2). психический темп и ритм;

3). интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);

4). направленность психической деятельности на какие-то определенные объекты (например, постоянное стремление человека к контактам с новыми людьми, к новым впечатлениям от реальной действительности или обращенность человека к самому себе, к своим идеям и образам).

Динамика психической деятельности зависит также от мотивов и психических состояний. Любой человек, независимо от особенностей его темперамента, при наличии интереса работает энергичнее и быстрее, чем при его отсутствии. У любого человека радостное событие вызывает подъем душевных и физических сил, а несчастье — падение их.

Но свойства темперамента, в отличие от мотивов и психических состояний проявляются у него одним и тем же образом. Например, при наличии высокой тревожности как свойства темперамента студент волнуется перед сдачей экзамена, проявляет беспокойство перед проведением урока во время педагогической практики, находится в тревожном ожидании старта на соревнованиях и т.д. Темперамент проявляется у человека в очень различной обстановке: в том, как он общается с людьми, как радуется и огорчается, как работает и отдыхает. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Специфика темперамента заключается также в том, что различные свойства темперамента данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию, характеризующую тип темперамента.

Таким образом, под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента. В данном определении центральное место занимают свойства темперамента, их постоянство в течение жизни и при различных обстоятельствах, при этом несколько на задний план отступает динамика психической деятельности, определяемая данными свойствами. Определение не содержит указаний на происхождение темперамента (врожденные или приобретенные свойства психики).

Существуют несколько иные определения темперамента и его свойств.

Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. В данном определении основной акцент сделан на динамические особенности протекания психических процессов и поведения, оно содержит указание на эти особенности (сила, скорость и т.д.), однако не обозначает, какое значение имеют эти особенности для человека..

Темперамент — это психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов. В данном источнике в определении темперамента сделан акцент на темперамент как психическое свойство личности, а затем осуществлен переход к динамике протекания психических процессов как основной характеристике темперамента.

Темперамент — это врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. В данном определение обращено внимание на генетически обусловленную природу темперамента, связь темперамента с особенностями приспособления к окружающей среде. Определение не содержит терминов “динамика психических процессов”, “психические свойства”, в нем говорится о характеристиках реагирования и его свойствах (интенсивность, скорость) без уточнения природы этого реагирования, Только по признакам определения “степень эмоциональной возбудимости и уравновешенности” становится более понятным, что речь идет о психических процессах.

Темперамент есть не что иное как наиболее общая характеристика импульсно-динамической стороны поведения человека, выражающаяся преимущественно свойствами нервной деятельности.

В данном определении основной акцент смещен на поведение человека и его характеристики, обусловленные свойствами нервной деятельности.

При рассмотрении Немовым Р.С. темперамента как психобиологической категории [2] со ссылкой на работы В.М.Русалова им высказывается точка зрения, что свойства темперамента не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Он считает, что генетически заданные свойства темперамента в процессе взаимодействия со средой трансформируются, приобретая новое качество.

В литетаруте разнообразны подходы к описанию свойств темперамента.

В курсе лекций Е.И.Рогова рассматриваются сензитивность, реактивность, активность, соотношение реактивности и активности, пластичность и ригидность, темп реакций, экстраверсия и интроверсия, эмоциональная возбудимость как свойства темперамента, позволяющие выделить 4 основных типа темперамента (см. их характеристику в разделе “Типология темпераментов”).

Немов Р.С. со ссылкой на работы В.М.Русалова выделяет при психофизиологической оценке темперамента четыре компоненты: эргичность, пластичность, скорость и эмоциональность. При анализе свойств темперамента он обращает внимание на то, что каждое из выделенных свойств темперамента должно рассматриваться отдельно, т.к. в деятельности и общении они проявляются по-разному. Он описывает свойства темперамента следующим образом.

Свойства темперамента.

К свойствам темперамента можно отнести те отличительные индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы). Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека.

Советский психофизиолог В.М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента. Исходя из теории функциональной системы П. К. Анохина, включающей четыре блока хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза, программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи), Русалов выделил четыре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведе-ния и чувствительность к несовпадению реального результата дейст-вия с его акцептором.

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оцен-ка темперамента изменяется и вместо двух параметров — актив-ности и чувствительности — включает уже четыре компонента: эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональ-ность (чувствительность). Все эти компоненты темперамента, по мне-нию В. М. Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной системы, а они в свою очередь понимаются как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.

Темперамент — это психобиологическая категория в том смысле слова, что его свойства не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Они, по выражению автора, представляют собой «системное обобщение» первоначально генетически заданных индивидуально-биологических свойств человека, которые, «включаясь в самые разные виды деятельности, постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания самой деятельности обобщенную, качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств».

В соответствии с двумя основными видами человеческой деятельности — предметной деятельностью и общением — каждое из выделенных свойств темперамента должно рассматриваться отдельно, поскольку предполагается, что в деятельности и общении они проявляются по-разному.

Еще на одно обстоятельство, характеризующее связь темперамента со свойствами нервной системы, следует обратить внимание. Психологической характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают.

Рассмотрим эти свойства применительно к познавательным процессам, предметной деятельности и общению человека. В числе соответствующих свойств можно включить активность, продуктивность, возбудимость, тормозимость и переключаемость.

Активная сторона восприятия, внимания, воображения, памяти и мышления характеризуется, соответственно, тем, насколько человек в состоянии сосредоточить, сконцентрировать свое внимание, воображение, память и мышление на определенном объекте или его аспекте. Темп проявляется в том, насколько быстро работают соответствующие психические процессы. Например, один человек запоминает, припоминает, рассматривает, представляет, думает над решением задачи быстрее, чем другой.

Продуктивность всех перечисленных познавательных процессов может быть оценена по их продуктам, по результатам, полученным в течение определенного отрезка времени. Продуктивность выше там, где за одно и то же время удается больше увидеть, услышать, запомнить, припомнить, представить, решить. Не следует смешивать продуктивность с работоспособностью. Человек, обладающий высокопродуктивными (в указанном смысле слова) познавательными процессами, вовсе не обязательно имеет повышенную работоспособность, т. е. умение в течение длительного времени поддерживать заданный темп работы.

Возбудимость, тормозимость и переключаемость характеризуют быстроту возникновения, прекращения или переключения того или иного познавательного процесса с одного объекта на другой, перехода от одного действия к другому. Например, одним людям требуется больше, чем другим, времени для того, чтобы включиться в умственную работу или переключиться с размышления над одной темой на другую. Одни люди быстрее запоминают информацию или припоминают ее, чем другие. Здесь также следует иметь в виду, что указанные различия не определяют способности людей.

Применительно к предметной деятельности активность означает силу и амплитуду связанных с ней движений. Они у активного человека инстинктивно более широки, чем у менее активного. Например, повышенная темпераментная активность в спорте порождает у спортсмена более широкие и сильные движения, включенные в различные упражнения, чем у того, у кого это свойство темперамента выражено слабо. Более активный человек имеет более размашистый почерк, буквы у него более высоки, а расстояние между ними более значительно, чем у менее активного индивида. Человеку с повышенной активностью труднее дается выполнение слабых, тонких, небольших по амплитуде движений, в то время как человеку с пониженной активностью труднее бывает выполнять сильные и размашистые движения.

Темп работы в предметной деятельности определяется числом операций, действий, движений, выполняемых за единицу времени. Один человек предпочитает работать в быстром, другой — в медленном темпе.

От активности и темпа работы зависит продуктивность действий, связанных с движениями, если никаких дополнительных требований, кроме частоты и интенсивности, к соответствующим действиям не предъявляется.

В общении людей обсуждаемые свойства темперамента проявляются аналогичным образом, только в данном случае они касаются вербального и невербального взаимодействия человека с человеком. У индивида с повышенной активностью речь, мимика, жесты, пантомимика более ярко выражены, чем у человека с пониженной активностью. Более активные люди обладают, как правило, и более сильным голосом. Темп их речи, равно как и темп эмоционально экспрессивных движений, довольно высок.

Значительно различается стиль общения у сильно и слабо возбу-димых людей. Первые реагируют быстрее, легче входят в контакт, лучше адаптируются в общении, чем вторые. Тормозимые инди-виды легче прекращают общение, менее словоохотливы, чем те, чьи тормозные реакции замедленные. Эти последние нередко отличают-ся тем, что много говорят, не отпускают собеседника и создают впе-чатление надоедливости. Они с трудом переключаются в общении с одной темы на другую, с одного человека на другого. «Продуктив-ность» их общения, т. е. способность сообщить и воспринять инфор-мацию за единицу времени, также больше, чем у людей противопо-ложного типа — малоактивных и обладающих невысоким темпом.

Типология темпераментов

.Понятие о типе темперамента.

Под типом темперамента принято понимать определенную совокупность психологических свойств, закономерно связанных между собой и общих у данной группы людей.

Степень проявления различных свойств темперамента у разных людей одного и того же типа темперамента может быть различна, но определенное соотношение этих свойств постоянно.

Взаимная связь свойств, характерная для каждого типа темперамента, проявляется также в том, что качественная характеристика каждого отдельного свойства зависит от всех остальных свойств типа темперамента. Например, несдержанность, как известно, зависит от силы нервных процессов и их уравновешенности. Неуравновешенность, т.е. преобладание возбуждения над торможением возможна при различной выраженности силы нервной системы. Несдержанность человека, у которого сильное возбуждение преобладает над сильным не менее сильным торможением, — это страстная безудержность. Несдержанность человека, у которого слабое возбуждение преобладает над еще более слабым торможением, имеет характер истерической неуравновешенности.

Свойства темперамента, определяющие психологическую характеристику типов темпераментов.

Психологическая характеристика типов темпераментов определяется следующими основными его свойствами.

Сензитивность. Определяется тем, какова сила наименьших воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции.

Реактивность. Определяется тем, какова степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние возднйствия одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, угроза, резкий и неожиданный звук).

Активность. Определяется тем, с какой степенью активности (энергичности) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Сюда относятся целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания в длительной работе и т.д.

Соотношение реактивности и активности. Определяется по тому, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (от настроения, желания, случайных событий) или от целей, намерений, стремлений, убеждений человека.

Темп реакций. Определяют по скорости протекания различных психических реакций и процессов: скорости движений, темпу речи, находчивости, скорости запоминания, быстроте ума.

Пластичность и противоположное ей качество — ригидность. Об этом свойстве мы судим по тому, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или, наоборот, насколько инертны и косны его поведение, привычки, суждения (ригидность).

Экстраверсия и противоположное ей качество интроверсия. Определяют по тому, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека — от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстравертированность) или от образов, представлений, мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровертированность).

Эмоциональная возбудимость. Определяют по тому, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает.

Типы темперамента

Учитывая все перечисленные свойства, Е.И.Рогов со ссылкой на Я.Стреляу дает следующие характеристики основных классических типов темперамента, которые по ходу рассмотрения будут сопоставляться с другими литературными источниками.

САНГВИНИК (по Рогову). Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он хохочет, а несущественный факт может его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать не утомляясь. Способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и переучивается, овладевая новыми навыками. Как правило, он в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт.

Сангвинический темперамент деятельности характеризует челове-ка весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеня-ется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе, т.е. он — человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладает быстрой скоростью реакции; подвижность его нервной системы обуславливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнако-мыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.

Таким образом, Рогов и Немов, сходно характеризуя сангвиника в процессе общения, по-разному оценивают его работоспособность: первый считает, что сангвиник может работать долго, не утомляясь, второй указывает на быструю утомляемость сангвиника и потерю им интереса к делу.

Это противоречие разрешает Крутецкий, указывающий на то, что при правильном воспитании сангвиника отличает высокоразвитое чувство коллективизма, отзывчивость, активное отношение к учебной работе, труду и общественной жизни. При неблагоприятных условиях, когда отсутствует систематическое, целенаправленное воспитание, у сангвиника могут проявляться легкомысленное, беззаботное и беспечное отношение к делу, разбросанность, неумение и нежелание доводить дело до конца, несерьезное отношение к учению, труду, другим людям, переоценка себя и своих возможностей.

ХОЛЕРИК (по Рогову). Как и сангвиник, холерик отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.

Холерический темперамент деятельности (по Немову) характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны. Нервная система определяется преобладанием возбуждения над торможением; неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости.

По Немову, характеристика холерика дополняет ту, что дана Роговым, она является более психологической.

ФЛЕГМАТИК (по Рогову) обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить — когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедленны, так же, как речь. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт.

Флегматический темперамент деятельности (по Немову) относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу. У него сильная, уравновешенная, но инертная нервная система.

Данные определения несколько по-разному оценивают рабочие качества флегматика: в первом случае делается упор на его работоспособность, во втором — на его большую склонности к безделью, чем к работе. Вновь эти противоречния снимает Крутецкий [8]. Он пишет, что при правильном воспитании у флегматика легко формируются такие черты как усидчивость, деловитость, настойчивость. Но в неблагоприятных обстоятельствах у него могут развиться вялость, инертность, пассивность, лень. Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное, равнодушное отношение к труду, окружающей жизни, людям и даже самому себе.

МЕЛАНХОЛИК (по Рогову). Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущее легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов — интроверты.

Немов при характеристике меланхолического темперамента деятельности ссылается на Канта: этот темперамент свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой, что показывает на слабую нервную систему. Он обладает повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», растерянность. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого мало зависит.

Крутецкий дополняет, что в привычной и спокойной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают продуктивно. В благоприятных условиях, при правильном воспитании обнаруживаются ценнейшие качества личности меланхолика. Его впечатлительность, тонкая эмоциональная чувствительность, острая восприимчивость окружающего мира позволяют ему добиваться больших успехов в искусстве — музыке, рисовании, поэзии. Меланхолики часто отличаются мягкостью, тактичностью, деликатностью и отзывчивостью: кто сам раним, тот обычно тонко чувствует и боль, которую сам причиняет другим людям.

Сангвиник.

Пример. Сережа Т., ученик 6 класса, 13 лет.

Очень живой, непоседливый подросток. На уроке ни минуты не сидит спокойно, постоянно меняет позу, вертит что-либо в руках, разговаривает с соседом. Быстрая походка вприпрыжку, быстрый темп речи. Очень впечатлителен и легко увлекается. С увлечением и возбужденно рассказывает о просмотренном фильме, прочитанной книге. Его легко заинтересовать и уроком: он живо откликается на каждый новый факт или новую задачу. Вместе с тем, его интересы и увлечения очень непостоянны и неустойчивы. Увлекшись новым делом, мальчик легко охладевает к нему.

У него очень живое, подвижное, выразительное лицо. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. На интересных для него уроках истории, литературы он проявляет большую настойчивость, энергию и работоспособность. На «неинтересных» уроках, например немецкого языка, совершенно не слушает учителя, разговаривает с соседями, зевает. Чувства и настроения его очень изменчивы. Получив двойку, он готов расплакаться и с трудом сдерживает себя, Однако не проходит и получаса, как он совершенно забывает о плохой отметке и в перемену бурно и весело носится по коридорам. Несмотря на его живость и непоседливость, его легко дисциплинировать. У опытного учителя географии Сережа прекрасно сидит на уроках и никогда не мешает работе класса. Легко привыкает к новой обстановке и новым требованиям. Первый год учась в новой школе, легко привык к новым учителям, сошелся с ребятами, вошел в актив класса.

Холерик.

Пример. Саша П., ученик 6 класса, 13 лет.

Выделяется среди одноклассников своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в состояние крайнего возбуждения и прерывает рассказ различными восклицаниями, На любой вопрос преподавателя готов отвечать не подумав и потому часто отвечает невпопад. В досаде и раздражении легко выходит из себя и вступает в драку. Объяснение учителя слушает очень сосредоточенно, не отвлекаясь. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору или борется с кем-нибудь. Его интересы и увлечения довольно постоянны и устойчивы. Не теряется при возникающих трудностях и с большой энергией их преодолевает».

Для Саши характерна высокая реактивность и активность, быстрый темп реакций, Реактивность преобладает над активностью. Поэтому он несдержан, вспыльчив, легко выходит из себя, нетерпелив. Он менее пластичен и более региден, чем Сережа, отсюда большая устойчивость и постоянство его интересов.

Флегматик.

Пример. Аида Н., ученица 9 класса, 16 лет. В классе сидит спокойно. Ее болтливая соседка во время урока разговаривает с девочкой, сидящей за другой партой, но не с Аидой, т.к. Аида не отвечает ей. И вне урока девочка молчалива и первая не начинает разговор. Ее трудно рассмешить, или растрогать, или рассердить. Когда все в классе громко смеются по -поводу комичной интонации голоса отвечающего, Аида лишь молча на него посмотрит. После большой неприятности — узнав, что будет оставлена на второй год, — она продолжает спокойно работать. Когда она плачет, лицо ее остается совершенно неподвижным и только по слезам можно догадаться, что девушка огорчена. Она очень нетороплива и медлительна в походке и движениях. На вопросы учителя она отвечает не сразу, и иногда учитель, не дождавшись ее ответа (хотя урок она знает), вызывает другую. С подругами сходится трудно, в то же время очень привязчива; не может забыть подруг и учительниц из прежней школы, в которой она училась раньше, и продолжает их навещать. У Аиды малая реактивность. Это проявляется в том, что ее трудно рассмешить или рассердить. Именно малой эмоциональной возбудимостью объясняется ее невозмутимость, когда все в классе смеются и ее спокойствие при большой неприятности. Преобладание высокой активности над малой реактивностью определяет терпеливость, выдержку, самообладание. Психический темп замедленный — движения девушки неторопливы, на вопросы отвечает не сразу. Малая пластичность и большая ригидность объясняют тяжелые переживания по поводу перехода из одной школы в другую. Интровертированность проявляется в том, что Аида не может забыть подруг и учителей из прежней школы — с трудом реагирует на внешние впечатления и находится под впечатлением образов памяти.

Меланхолик.

Пример. Коля М., ученик 6 класса, 13 лет.

На уроках спокоен, сидит всегда в одном и том же положении, что-нибудь вертит к руках, настроение меняется от очень незначительных причин. Он болезненно чувствителен. Когда учитель пересадил его с одной парты на другую, Коля обиделся, долго размышлял, почему его пересадили, и на всех уроках сидел расстроенный и подавленный. Вместе с тем, чувства у него пробуждаются медленно. При посещении представления в цирке он долго сидит молча с неподвижным лицом и лишь постепенно начинает оттаивать: улыбается, смеется, вступает в разговор с соседями. Легко теряется. Стоит учителю сделать ему самое мягкое замечание, как мальчик смущается, голос его становится глухим, тихим. Очень сдержан в выражении чувств. Получив «двойку», нисколько не изменившись в лице, идет на место и садится, но дома, по словам родителей, долго не может успокоиться, не в состоянии приняться за работу, теряет всякую веру в себя.

Каждый из представленных типов темперамента сам по себе не является ни хорошим, ни плохим (если не связывать темперамент и характер). Проявляясь в динамических особенностях психики и поведения человека, каждый тип темперамента может иметь достоинства и недостатки. Люди сангвинического темперамента обладают быстрой реакцией, легко и скоро приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, обладают повышенной работоспособностью, особенно в начальный период работы, но зато концу снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения интереса. Напротив, те, кому свойствен темперамент меланхолического типа, отличаются медленным вхождением в работу, но зато и большей выдержкой. Их работоспособность обычно выше в середине или к концу работы, а не в начале. В целом же производительность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинаковы, а различия касаются в основном только динамики работы в разные ее периоды.

Холерический темперамент имеет то достоинство, что позволяет сосредоточить значительные усилия в короткий промежуток времени. Зато при длительной работе человеку с таким темпераментом не всегда хватает выдержки. Флегматики, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но взамен этого обладают ценной способностью долго и упорно работать, добиваясь поставленной цели. Тип темперамента человека необходимо принимать в расчет там, где работа предъявляет особые требования к указанным динамическим особенностям деятельности.

Е.И.Рогов заключает, что тип темперамента у человека врожденный, а от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено. Однако из комментариев Крутецкого следует, что воспитание человека (или его ошибки) с одним и тем же темпераментом может приводить к различным последствиям при формирование его как личности.

Темперамент и личность

Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера. Он, однако, определяет лишь динамические проявления соответствующих личностных свойств.

От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность. Впечатлительность —это сила воздействия на человека различных стимулов, время их сохранения в памяти и сила реакции на них. Одни и те же стимулы на впечатлительного человека оказывают большее воздействие, чем на недостаточно впечатлительного. Впечатлительный человек, кроме того, дольше помнит соответствующие воздействия и дольше сохраняет реакцию на них. Да и сила соответствующей реакции у него значительно больше, чем у менее впечатлительного индивида.

Эмоциональность — это скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события. Эмоциональный человек придает большую значимость тому, что происходит с ним и вокруг него. У него гораздо более, чем у неэмоционального человека, выработаны всевозможные телесные реакции, связанные с эмоциями. Эмо-циональный индивид — это тот, кто почти никогда не бывает спокойным, постоянно находится во власти каких-либо эмоций, в состоянии повышенного возбуждения или, напротив, подавленности.

Импульсивность проявляется в несдержанности реакций, в их спонтанности и появлении еще до того, как человек успевает обдумать сложившуюся ситуацию и принять разумное решение по поводу того, как в ней действовать. Импульсивный человек сначала реагирует, а потом думает, правильно ли он поступил; часто сожалеет о преждевременных и неправильных реакциях.

Тревожный человек отличается от малотревожного тем, что у него слишком часто возникают связанные с беспокойством эмоциональные переживания: боязнь, опасения, страхи. Ему кажется, что многое из того, что его окружает, несет в себе угрозу для собственного «Я». Тревожный человек боится всего: незнакомых людей, телефонных звонков, экзаменов, испытаний, официальных учреждений, публичных выступлений и т.п.

Сочетание описанных свойств и создает индивидуальный тип темперамента, поэтому, характеризуя его, мы не случайно вынуждены были время от времени отступать от чисто динамических описаний и включать в них характерологические личностные качества. Те проявления темперамента, которые в конечном счете становятся свойствами личности, зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого.

Темперамент в некоторой степени влияет на развитие способностей человека, особенно тех, в состав которых входят движения с такими их существенными характеристиками, как темп, скорость реакции, возбудимость. В первую очередь это способности, включающие в свой состав сложные и точные движения с непростой траекторией и неравномерны

Введеиие.

Интерес к проблеме общения уходит своими корнями в далекое прошлое. Общение, процессы взаимодействия между людьми, их взаимоотношения, те вопросы, с которыми сталкивается человек, вступая в контакт с другими людьми, всегда привлекали к себе пристальное внимание.

Личность обладает индивидуальными чертами и качествами — интеллектуальными, нравственными, эмоциональными, волевыми, формирующимися под воздействием общества в целом, а также в процессе семейной, трудовой, общественной, культурной жизнедеятельности человека. В общении важное значение приобретает знание и учет наиболее типичных черт поведения людей, свойств их характера и моральных качеств. Общение должно строиться на основе таких моральных качеств личности и категорий этики, как честность, правдивость, скромность, велик одушие, долг, совесть, достоинство, честь, придающих деловым отношениям нравственный характер.

На характер общения, его успешность оказывает влияние темперамент его участников. Традиционно выделяют четыре типа темперамента: сангвинический, флегматический, холерический, меланхолически