Самые ранние опубликованные русскими композиторами клавирные сочинения относятся к жанру

                «ÆÅÐÒÂÅÍÍÎÑÒÜ»

                Î÷åðê 106 «ÏÎÄÏÎËÊÎÂÍÈÊ ÃÅÎÐÃÈÉ ÌÎÊÅÅÂÈ× ÌÀÐÊλ

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê øòåíäåðó àêöèè «Áåññìåðòíûé ïîëê-2021» ñåìüè Ìàðêîâûõ: «Êàïèòàí Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, âîåííûé êîððåñïîíäåíò ãàçåòû «Íà áîåâîì ïîñòó» Çàáàéêàëüñêîãî ôðîíòà, ó÷àñòíèê Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû (1941-1945 ãã.), ó÷àñòíèê ðàçãðîìà Êâàíòóíñêîé àðìèè ßïîíèè.  äåêàáðå 1945 ãîäà äåìîáèëèçîâàí èç àðìèè â çâàíèè «ìàéîð».
                 ó÷¸òíî-ïîñëóæíîé êàðòîòåêå óêàçàíî:       
                – Âîèíñêîå çâàíèå «ïîäïîëêîâíèê».
                – Íàèìåíîâàíèå âîèíñêîé ÷àñòè: ãàçåòà «Ñóâîðîâñêèé íàòèñê» Çàáàéêàëüñêîãî ôðîíòà.
                – Äàòà îêîí÷àíèÿ ñëóæáû: 18.12.1945 ãîäà
                – Íàãðàäû: ìåäàëè «Çà ïîáåäó íàä Ãåðìàíèåé â Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíå 1941–1945 ãã.», «Çà ïîáåäó íàä ßïîíèåé».
                «Áåññìåðòíûé ïîëê» – ìåæäóíàðîäíîå îáùåñòâåííîå ãðàæäàíñêî-ïàòðèîòè÷åñêîå äâèæåíèå ïî ñîõðàíåíèþ ëè÷íîé ïàìÿòè î ïîêîëåíèè Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû, à òàêæå íàçâàíèå àêöèé-øåñòâèé, îðãàíèçóåìûõ äàííûì äâèæåíèåì.
                Ó÷àñòíèêè åæåãîäíî â Äåíü Ïîáåäû ïðîõîäÿò êîëîííîé ïî óëèöàì ãîðîäîâ ñ ôîòîãðàôèÿìè ñâîèõ ðîäñòâåííèêî⠖ ó÷àñòíèêîâ Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû, ïîäïîëüùèêîâ, áîéöîâ Ñîïðîòèâëåíèÿ, òðóæåíèêîâ òûëà, óçíèêîâ êîíöëàãåðåé, áëîêàäíèêîâ, äåòåé âîéíû, – è çàïèñûâàþò ñåìåéíûå èñòîðèè î íèõ â Íàðîäíóþ ëåòîïèñü íà ñàéòå äâèæåíèÿ.
                Äâèæåíèå â åãî ñîâðåìåííîì âèäå áûëî èíèöèèðîâàíî â 2012 ãîäó â Òîìñêå æóðíàëèñòàìè Ñåðãååì Ëàïåíêîâûì, Ñåðãååì Êîëîòîâêèíûì è Èãîðåì Äìèòðèåâûì. Òàì æå, â Òîìñêå, íàðîäíîå äâèæåíèå ïîëó÷èëî íàçâàíèå «Áåññìåðòíûé ïîëê», áûë ñîçäàí Óñòàâ Ïîëêà, â êîòîðîì ñôîðìóëèðîâàíû ïðèíöèïû äâèæåíèÿ êàê íåêîììåð÷åñêîé, íåïîëèòè÷åñêîé, íåãîñóäàðñòâåííîé ãðàæäàíñêîé èíèöèàòèâû.
                Ðàíåå ïîõîæèå àêöèè ïîä èíûìè íàèìåíîâàíèÿìè ïðîõîäèëè â äðóãèõ ãîðîäàõ ñòðàíû. Ñåé÷àñ íàðîäíîå äâèæåíèå îõâàòûâàåò áîëåå 80 ãîñóäàðñòâ è òåððèòîðèé.
                 èñòîðèêî-áèîãðàôè÷åñêîé ýïîïåè «Æåðòâåííîñòü» àâòîðà íàñòîÿùåãî î÷åðêà ñ 2017 ãîäà ïîÿâèëèñü ñâîè Áåññìåðòíûå ïîëêè:
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2017» ñåìüè Èùóê-Êóäðÿâöåâûõ;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2017» ñåìüè Ñóñëîâûõ;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2017» ñåìüè Òåðåõîâûõ;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2018» õóòîðîâ Âåðõíÿÿ è Íèæíÿÿ Ñòàâðîïîëüêà;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2018» Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2019» Ãëàâíîãî óïðàâëåíèÿ âíóòðåííèõ âîéñê ÌÂÄ ÑÑÑÐ;
                – «Áåññìåðòíûé ïîëê-2019» Ïîëèòè÷åñêîãî óïðàâëåíèÿ âíóòðåííèõ âîéñê ÌÂÄ ÑÑÑÐ è æóðíàëà «Íà Áîåâîì ïîñòó».
                –  «Áåññìåðòíûé ïîëê-2020» ñåìüè Æèíêèíûõ-Áåçäîëüíûõ.
                –  «Áåññìåðòíûé ïîëê-2020» ñåìüè Ìèðîøíè÷åíêî-Áóõíîâûõ.
                – Ñåãîäíÿ ñ ÷óâñòâîì âîñõèùåíèÿ è áëàãîãîâåíèÿ ïðèñòóïàþ ê ôîðìèðîâàíèþ «Áåññìåðòíîãî ïîëêà-2021» ñåìüè Ìàðêîâûõ.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ (6/19) àïðåëÿ 1911 – 26 ñåíòÿáðÿ 1991) – ñîâåòñêèé ðóññêèé ïèñàòåëü, ñöåíàðèñò è äðàìàòóðã, æóðíàëèñò, âîåííûé êîððåñïîíäåíò, îáùåñòâåííûé äåÿòåëü. Ïðåäñåäàòåëü ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ (1986-1989), ïåðåä òåì ïåðâûé ñåêðåòàðü ïðàâëåíèÿ (1971-1986).
                Äâàæäû Ãåðîé Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà (1974 è 1984). Ëàóðåàò Ëåíèíñêîé ïðåìèè (1976), Ñòàëèíñêîé ïðåìèè òðåòüåé ñòåïåíè (1952), Ãîñóäàðñòâåííîé ïðåìèè ÐÑÔÑÐ èì. áð. Âàñèëüåâûõ (1984) è ïðåìèè Ëåíèíñêîãî êîìñîìîëà (1980). ×ëåí ÂÊÏ(á) ñ 1946 ãîäà».

                 ÄÅÍÜ 110-ëåòèÿ ÑÎ ÄÍß ÐÎÆÄÅÍÈß ÑÎÂÅÒÑÊÎÃÎ, ÍÀØÅÃÎ ÑÈÁÈÐÑÊÎÃÎ ÏÈÑÀÒÅËß ÃÅÎÐÃÈß ÌÎÊÅÅÂÈ×À ÌÀÐÊÎÂÀ (6/19.04.1911 – 26.09.1991 ãã.), ÓÐÎÆÅÍÖÀ  ÑÅËÀ ÍÎÂÎ-ÊÓÑÊÎÂÎ (ÍÛÍÅ ÀÑÈÍÎÂÑÊÎÃÎ ÐÀÉÎÍÀ ÒÎÌÑÊÎÉ ÎÁËÀÑÒÈ), Ó×ÀÑÒÍÈÊÀ ÂÅËÈÊÎÉ ÎÒÅ×ÅÑÒÂÅÍÍÎÉ ÂÎÉÍÛ (1941-1945 ãã.), ÂÎÅÍÍÎÃÎ ÊÎÐÐÅÑÏÎÍÄÅÍÒÀ ÃÀÇÅÒÛ «ÍÀ ÁÎÅÂÎÌ ÏÎÑÒÓ» ÇÀÁÀÉÊÀËÜÑÊÎÃÎ ÔÐÎÍÒÀ, Ó×ÀÑÒÍÈÊÀ ÐÀÇÃÐÎÌÀ ÊÂÀÍÒÓÍÑÊÎÉ ÀÐÌÈÈ ßÏÎÍÈÈ, ×ËÅÍÀ ÑÎÞÇÀ ÏÈÑÀÒÅËÅÉ ñ 1943 ã., ÄÅÌÎÁÈËÈÇÎÂÀÍÍÎÃÎ ÈÇ ÀÐÌÈÈ Â ÇÂÀÍÈÈ ÌÀÉÎÐÀ â äåêàáðå 1945 ã., ÑÅÊÐÅÒÀÐß ÏÐÀÂËÅÍÈß ÑÎÞÇÀ ÏÈÑÀÒÅËÅÉ ÑÑÑÐ (1956-1971 ãã.), ÎÄÍÎÂÐÅÌÅÍÍÎ ÏÐÅÄÑÅÄÀÒÅËß ÏÐÀÂËÅÍÈß ÌÎÑÊÎÂÑÊÎÃÎ ÎÒÄÅËÅÍÈß ÑÎÞÇÀ ÏÈÑÀÒÅËÅÉ ÑÑÑÐ (1959-1965 ãã.), ÏÅÐÂÎÃÎ ÑÅÊÐÅÒÀÐß ÏÐÀÂËÅÍÈß ÑÎÞÇÀ ÏÈÑÀÒÅËÅÉ ÑÑÑÐ (02.07.1971 – 28.06.1986 ãã.), ÏÐÅÄÑÅÄÀÒÅËß ÏÐÀÂËÅÍÈß ÑÎÞÇÀ ÏÈÑÀÒÅËÅÉ ÑÑÑÐ (28.06.1986 – 18.01.1989 ãã.),  ×ËÅÍÀ ÖÊ ÊÏÑÑ (1971-1990 ãã.), ×ËÅÍÀ ÖÅÍÒÐÀËÜÍÎÉ ÐÅÂÈÇÈÎÍÍÎÉ ÊÎÌÈÑÑÈÈ ÊÏÑÑ (1966-1971 ãã.), ÄÅËÅÃÀÒÀ XXVI ñúåçäà ÊÏÑÑ (1981), ÄÅÏÓÒÀÒÀ ÑÎÂÅÒÀ ÑÎÞÇÀ ÂÅÐÕÎÂÍÎÃÎ ÑÎÂÅÒÀ ÑÑÑÐ 7-11 ÑÎÇÛÂΠ(1966-1989 ãã.) ÎÒ ÃÎÐÎÄÀ ÌÎÑÊÂÀ, ÑÂÅÒËÎÉ ÅÃÎ ÏÀÌßÒÈ ÏÎÑÂßÙÀÅÒÑß!

                Íå ïðåòåíäóþ íà àâòîðñòâî, â íàñòîÿùåì î÷åðêå ïðåäëàãàþ Âàøåìó âíèìàíèþ ñòàòüè Ôèëèïïà Òàðàòîðêèíà «Ãåîðãèé Ìàðêîâ: æèçíü, êíèãè, äîêóìåíòû», Òàìàðû Êàë¸íîâîé «Ñèáèðü åãî íå çàáóäåò» è Ðóñëàíà Ñåìÿøêèíà «Âåëèêîå ñëóæåíèå Ñèáèðè», à òàêæå ôîòîãðàôèè èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ è èç Èíòåðíåòà, êîììåíòàðèè ê íèì.
                Êðîìå òîãî äàþ ññûëêè íà âèäåî ðîëèêè ìîåãî äðóãà è ñîðàòíèêà ïî òâîð÷åñêîìó ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ» ïîäïîëêîâíèêà Àíäðåÿ Âàëåíòèíîâè÷à Òåðåõîâà, âûïóñêíèêà 1-ãî «Ñîëíöåâñêîãî-Ñåðãååâñêîãî» áàòàëüîíà Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ – 1977 ãîäà è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà – 1987 ãîäà:  «Î òâîð÷åñòâå», «Ìîå ïîêîëåíèå… Íàñ íå íóæíî æàëåòü», «Ìîÿ êëÿòâà», «Ïóñòü ãîäû êðóæèò æèçíè ëèñòîïàä», âèäåî ðîëèê «Ïðåçåíòàöèÿ Ñ êíèæíûõ ñòðàíèö» ãðóïïû «Áèáëèîòåêà èìåíè Ã.Ì. Ìàðêîâà» è íà âèäåî ðîëèê «ß õî÷ó â òó ñòðàíó…»
    

                Ôèëèïï ÒÀÐÀÒÎÐÊÈÍ
                ÏÀÌßÒÈ ÌÎÅÃÎ ÎÒÖÀ, ÑÈÁÈÐÑÊÎÃÎ ÏÈÑÀÒÅËß
         ÃÅÎÐÃÈß ÌÎÊÅÅÂÈ×À ÌÀÐÊÎÂÀ: ÆÈÇÍÜ, ÊÍÈÃÈ, ÄÎÊÓÌÅÍÒÛ

                Âî âòîðîé ïîëîâèíå 1950-õ – êîíöå 1980-õ ãã., íà ïðîòÿæåíèè áîëåå òðåõ äåñÿòèëåòèé, â ëèòåðàòóðíî-îáùåñòâåííîé æèçíè ñòðàíû è â ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêå â îáëàñòè ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà ñóùåñòâåííóþ ðîëü, à âî ìíîãîì óíèêàëüíóþ è îïðåäåëÿþùóþ, èãðàë áåññìåííûé ðóêîâîäèòåëü Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ (1911–1991).

                 1956–1971 ãã. îí áûë ñåêðåòàðåì ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ. Ôàêòè÷åñêè – «âòîðûì ñåêðåòàðåì» (îôèöèàëüíî òàêîé äîëæíîñòè íå ñóùåñòâîâàëî) ïðè ðóêîâîäèòåëÿõ âñåñîþçíîé ïèñàòåëüñêîé îðãàíèçàöèè À.À. Ñóðêîâå, Í.Ñ. Òèõîíîâå è Ê.À. Ôåäèíå.  1971 ã. îí ñòàë ïåðâûì ñåêðåòàðåì ïðàâëåíèÿ, â 1986–1989 – ïðåäñåäàòåëü ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ.  1979–1990 ãã. – ïðåäñåäàòåëü Êîìèòåòà ïî Ëåíèíñêèì è Ãîñóäàðñòâåííûì ïðåìèÿì â îáëàñòè ëèòåðàòóðû, èñêóññòâà è àðõèòåêòóðû ïðè Ñîâåòå ìèíèñòðîâ ÑÑÑÐ. Èìåííî â êà÷åñòâå ïðåäñåäàòåëÿ Êîìèòåòà ïî Ëåíèíñêèì è Ãîñóäàðñòâåííûì ïðåìèÿì, à íå â êà÷åñòâå ðóêîâîäèòåëÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé, îí âðó÷àë 31 ìàðòà 1980 ã. â Êðåìëå Ëåíèíñêóþ ïðåìèþ Ë.È. Áðåæíåâó çà åãî òðèëîãèþ «Ìàëàÿ çåìëÿ», «Âîçðîæäåíèå», «Öåëèíà» è, êàê áûëî ñêàçàíî â îôèöèàëüíîé ôîðìóëèðîâêå ðåøåíèÿ î ïðèñóæäåíèè ïðåìèè, «çà íåóñòàííóþ áîðüáó çà ìèð».

                 1966–1990 ãã. îí áûë ÷ëåíîì ÖÊ ÊÏÑÑ.  1960–1980-å ãã. èçáèðàëñÿ äåïóòàòîì Âåðõîâíîãî ñîâåòà ÑÑÑÐ íåñêîëüêèõ ñîçûâîâ. À â 1983–1984 ãã. çàíèìàë ñîâñåì íåîáû÷íóþ äëÿ ëèòåðàòóðíî-îáùåñòâåííîãî äåÿòåëÿ äîëæíîñòü: ïðåäñåäàòåëÿ Öåíòðàëüíîé èçáèðàòåëüíîé êîìèññèè ïî âûáîðàì â Âåðõîâíûé ñîâåò ÑÑÑÐ.

                Ãåîðãèé Ìàðêîâ áûë óðîæåíöåì Ñèáèðè.

                Ñèáèðü ñòàëà ñêâîçíîé òåìîé âñåãî åãî òâîð÷åñòâà – õóäîæåñòâåííîãî, ïóáëèöèñòè÷åñêîãî, ëèòåðàòóðíî-êðèòè÷åñêîãî. Åãî ðîìàíû è äðóãèå ïðîèçâåäåíèÿ – îò íàïèñàííûõ â «øîëîõîâñêîì» âîçðàñòå â 1930-å ãã. «Ñòðîãîâûõ», óäîñòîåííûõ â 1951 ã. Ñòàëèíñêîé ïðåìèè,  äî îïóáëèêîâàííûõ ïîñìåðòíî ïîâåñòè «Ñòàðûé òðàêò» è âîñïîìèíàíèé î ñèáèðñêîé êîìñîìîëüñêîé þíîñòè «Íå ïîðîñëî áûëüåì» – ïîñâÿùåíû ñèáèðñêèì òåìàì: èñòîðèêî-ðåâîëþöèîííîé ãåðîèêå íà÷àëà ÕÕ â. («Ñèáèðü»), ïåðâûì ïîñëåðåâîëþöèîííûì êîììóíàì â Ñèáèðè («Îòåö è ñûí»), ðàçâåäêå è îñâîåíèþ ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ Çàïàäíîé Ñèáèðè, â ÷àñòíîñòè, íåôòè è ãàçà («Ñîëü çåìëè»), ñòàðûì ïàðòèéíûì ðóêîâîäèòåëÿì («Çåìëÿ Èâàíà Åãîðû÷à») è íîâîìó ïîêîëåíèþ ñèáèðñêèõ ïàðòèéíûõ ðàáîòíèêîâ («Ãðÿäóùåìó âåêó»).

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Êíèãè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà âîøëè â ìîþ æèçíü ñ êîíöà 70-õ ãîäîâ ÕÕ âåêà, êîãäà ðàáîòàë íàä ïåðâîé ðóêîïèñüþ î øêîëüíîé ëþáâè «Îëþøêà», êîãäà ðàáîòàë íà ðóêîïèñüþ êíèãè «Íåñîãëàñèå» î ïåðâûõ âïå÷àòëåíèÿõ îôèöåðñêîé þíîñòè.
                Òî, êàê Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ ïèñàë î ëþáâè ñâîèõ ãåðîåâ, äî ñë¸ç òðîãàëî è ïîáóæäàëî îñìûñëèòü ñâîè ïåðåæèâàíèÿ ïåðâîé øêîëüíîé ëþáâè! À ýòî âñåãäà ïðèçíàê ÕÎÐÎØÅÃÎ ïðîèçâåäåíèÿ ïèñàòåëÿ! Êîãäà ÷èòàòåëü íàñòîëüêî âïå÷àòë¸í ïîâåñòâîâàíèåì, ÷òî ïðèñîåäèíÿåò ñåáÿ ê ïîñòóïêàì ãåðîåâ êíèãè, è ñàì ëó÷øå ïîíèìàåò, ÷òî æå ïðîèçîøëî ñ åãî ëþáèìîé è èì ñàìèì. Ïî÷åìó îí íå ñáåð¸ã ýòî âåëèêîå ÷óâñòâî ïåðâîé ëþáâè!?

 
                Ïî÷òè âñå ðîìàíû åãî áûëè ýêðàíèçèðîâàíû â ñîâåòñêèå ãîäû (ïî «Ñòðîãîâûì», «Ñîëè çåìëè» è «Ãðÿäóùåìó âåêó» ñíÿòû ìíîãîñåðèéíûå êèíîôèëüìû).   1976 ã. åìó áûëà ïðèñóæäåíà Ëåíèíñêàÿ ïðåìèÿ, äåíåæíóþ ÷àñòü êîòîðîé ïèñàòåëü â ïîëíîì îáúåìå ïåðå÷èñëèë íà ñòðîèòåëüñòâî áèáëèîòåêè â ðîäíîì ñåëå Íîâî-Êóñêîâî Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè.

                Ñ òîìñêîé çåìëåé ñâÿçàíà ñàìàÿ ïåðâàÿ ïóáëèêàöèÿ áóäóùåãî ïèñàòåëÿ. Îá èñòîðèè ýòîé ïóáëèêàöèè Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ ðàññêàçûâàë òàê:

                «Ïàñëè ìû ñ îäíèì áàòðàêîì, êîòîðûé áûë ïîñòàðøå ìåíÿ, êóëàöêèé ñêîò – îâåö. Îäíàæäû ìû óøëè â äåðåâíþ, âåðñò çà ïÿòü, ÷òîáû ïîìûòüñÿ â áàíå. Âåðíóâøèñü, óâèäåëè ñòðàøíóþ êàðòèíó: âîëêè ðàñòåðçàëè ÷åòûðåõ îâåö. Íå óñïåëè ìû îïðàâèòüñÿ îò ðàñòåðÿííîñòè, êàê ïîÿâèëèñü íàøè õîçÿåâà – äâà ðîñëûõ ìóæèêà. Ðåìåííûìè áè÷àìè îíè èçáèëè ïàñòóõà, êðóãëîãî ñèðîòó èç ïðèáàëòèéñêèõ áåæåíöåâ èìïåðèàëèñòè÷åñêîé âîéíû. Âëåòåëî è ìíå, íî íå áèëè: ïîáîÿëèñü îòöà. Îí áûë ñèëà÷, çàìå÷àòåëüíûé ñòðåëîê…

                Îáóðåâàåìûé ãíåâîì ïðîòèâ íàøèõ õîçÿåâ-êóëàêîâ, ÿ íå ïîø¸ë íà ëè÷íóþ ìåñòü, à íàïèñàë çàìåòêó â ãàçåòó «Òîìñêèé êðåñòüÿíèí». Ýòó ñâîþ ïåðâóþ êîððåñïîíäåíöèþ ÿ îòí¸ñ çà 12 êèëîìåòðîâ â äðóãóþ äåðåâíþ… è, çàòàèâ äóõ, ñòàë æäàòü.  çàìåòêå ãîâîðèëîñü, ÷òî íà ïîëÿõ Âîðîíî-Ïàøåíñêîé âîëîñòè ðàçâåëîñü ìíîãî âîë÷üèõ ñòàé, ÷òî îíè ãóáÿò ñêîò… à âëàñòè âçèðàþò íà âñå ýòî ñ ïîëíûì ðàâíîäóøèåì.

                Çàìåòêó ïîìåñòèëè. Ðàçóìååòñÿ, îíà áûëà ïî÷òè çàíîâî ïåðåïèñàíà, íî çàãîëîâîê îñòàëñÿ ìîé: «Âîëêè îäîëåëè».

                 êîíöå 1920-õ – íà÷àëå 1930-õ ãã. Ãåîðãèé Ìàðêî⠖ ñòóäåíò-âå÷åðíèê Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. À ïîñëå ïåðååçäà â Íîâîñèáèðñê íà êîìñîìîëüñêóþ ðàáîòó (îí áûë ðåäàêòîðîì æóðíàëà «Òîâàðèù») åãî óíèâåðñèòåòñêàÿ ó÷åáà ñòàëà ôàêòè÷åñêè çàî÷íûì ñàìîîáðàçîâàíèåì. Îí âñïîìèíàë: «Ìû áûëè çàãðóæåíû ðàáîòîé. Íî ÷òåíèå áûëî âîçâåäåíî â êóëüò, ñòðàñòü. Ðàäè íåãî íå ñïàëè íî÷åé».      íîâîñèáèðñêèé ïåðèîä Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ òÿæåëî ïåðåáîëåë òèôîì, ïðè÷¸ì âûõîäèëà åãî áóäóùàÿ æåíà Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà, ïðåäñòàâèâøàÿñÿ â áîëüíèöå ñåñòðîé áîëüíîãî è âûõëîïîòàâøàÿ ïðàâî äåííî è íîùíî íàõîäèòüñÿ ïðè «áðàòå».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê â Ðîññèè îòìåòèëè 100-ëåòèå ñî äíÿ ðîæäåíèÿ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà»

                Ñ ðîäèòåëÿìè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à ñâÿçûâàëè îòíîøåíèÿ ãëóáîêîãî âçàèìíîãî èíòåðåñà: åãî ëèòåðàòóðíûå îïûòû áûëè äîðîãè èì, à èõ ñóäüáà íàøëà îòðàæåíèå â êàæäîì èç åãî ðîìàíîâ. Òàê, èñòîðèêî-ðåâîëþöèîííûé ðîìàí «Îòåö è ñûí» ïîëíîñòüþ îñíîâàí íà ðåàëüíûõ ñîáûòèÿõ òîãî íåïðîäîëæèòåëüíîãî âðåìåíè, êîãäà îòåö ïèñàòåëÿ Ìîêåé Ôðîëîâè÷ Ìàðêîâ áûë ïðåäñåäàòåëåì Âàñþãàíñêîé êîììóíû â Ïðèîáñêîé ïîéìå. Ðàññêàçû î òîìñêîì áîëüøåâèñòñêîì ïîäïîëüå â ðîìàíàõ «Ñòðîãîâû» è «Ñèáèðü» òàêæå íå ëèøåíû áèîãðàôè÷åñêîé îêðàñêè.
 
                 íà÷àëå 1910-õ ãã. Ìîêåé Ìàðêîâ ñëóæèë íàäçèðàòåëåì â Òîìñêîé ïåðåñûëüíîé òþðüìå, ãäå è ïîçíàêîìèëñÿ ñ áîëüøåâèêàìè-ïîäïîëüùèêàìè. À åù¸ ðàíüøå îòåö ïèñàòåëÿ ïóòåøåñòâîâàë ïî Íàðûìñêîé òàéãå â ïîèñêàõ íîâûõ îõîòíè÷üèõ óãîäèé. Åãî ðàçìûøëåíèÿ î ïóòÿõ ðàçâèòèÿ òà¸æíûõ ïðîìûñëîâ è îõðàíå êåäðà÷à Ãåîðãèé Ìàðêîâ âëîæèë â óñòà ãëàâíûõ ãåðîåâ «Ñòðîãîâûõ» – Ìàòâåÿ Ñòðîãîâà è äåäà Ôèøêè.

                Ñ îõîòíè÷üåé ñðåäîé ñàì Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ íåïîñðåäñòâåííî ñâÿçûâàë çàðîæäåíèå ñîáñòâåííîãî ëèòåðàòóðíîãî òâîð÷åñòâà:

                «Îäíàæäû îòåö ìåíÿ ïîñëàë ñî ñòàíà â äåðåâíþ. ß ïîäõîäèë ê íåé ðàííèì óòðîì. Ñòîÿë ìàðò. Âîêðóã øèðîêèå çàñíåæåííûå ïðîñòîðû. Ëåñ îãîëèëñÿ, òàê êàê øàïêè ñíåãà, ëåæàâøèå íà ñó÷üÿõ, ïîäòàÿëè è ðóõíóëè íà çåìëþ. Íåáî âûñîêîå, ÿñíîå, îõâà÷åííîå ñîëíå÷íûì ñâåòîì. Ïîäõîæó ê ñâîåé äåðåâíå. Ñëûøó: êîëîäöû ñêðèïÿò ïåòóõè ãîðëàíÿò, äîíîñèòñÿ ñòóêîòîê èç îâèíî⠖ õëåá ìîëîòÿò. È ó ìåíÿ òàêîå ðîæäàåòñÿ ÷óâñòâî, áóäòî ïðàçäíèê âîêðóã, ÿ íà÷èíàþ ÷òî-òî áîðìîòàòü âïîëãîëîñà, à ïîòîì ïîþ ãðîìêî è óâëå÷åííî. Òàê è âõîæó â èçáó, íå çàìå÷àÿ íè÷åãî. Ìàòü âñòðåòèëà è ãîâîðèò: «Íàâåðíî, äîáû÷ó õîðîøóþ ïðèíåñ, ÷òî-òî áîëüíî âåñåë». Ýòî îùóùåíèå ïîëíîòû æèçíè, âåñü ýòîò ìèð, ïîëíûé ñâåòà è ñîëíöà, âûçâàëè âî ìíå æåëàíèå ðàññêàçàòü îáî âñåì, ÷òî ÿ ÷óâñòâóþ, äðóãèì».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê âûãëÿäåëà îáëîæêà êíèãè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Äåä Ôèøêà».
                «Äåä Ôèøêà» – ðàññêàç î êðåñòüÿíàõ ñèáèðñêîé äåðåâíè. Èä¸ò ãðàæäàíñêàÿ âîéíà, â ñèáèðñêèõ ñåëàõ ëþòóþò áåëîãâàðäåéöû. Êðåñòüÿíå òåðïÿò ëèøåíèÿ, íóæäó, áåëîãâàðäåéöû ñæèãàþò èõ äîìà, óãîíÿþò ñêîò. Êðåñòüÿíå óõîäÿò â òàéãó, îðãàíèçóþò ïàðòèçàíñêèå îòðÿäû.
                Î ìóæåñòâåííîé áîðüáå ïàðòèçàí, î òîì, êàê óñòàíàâëèâàëàñü Ñîâåòñêàÿ âëàñòü íà ñåëå, î áûâàëîì ðàçâåä÷èêå äåäå Ôèøêå – ýòîò ðàññêàç.

                 ïîñëåäíèå ãîäû æèçíè Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ âñïîìèíàë ñâîå äåòñòâî ñ òåì áîëüøèì âîîäóøåâëåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ, ÷åì áîëåå íåïðîñòîé îêàçûâàëàñü äëÿ íåãî îêðóæàþùàÿ ñîâðåìåííîñòü. Íà äà÷å â Ïåðåäåëêèíî ìû ñ íèì ÷àñàìè õîäèëè ïî äîðîæêàì, è îí, äîâîëüíûé òåì, ÷òî ÿ âûáðàë ïðîôåññèþ èñòîðèêà, ðàññêàçûâàë î òàéãå, îá îáû÷àÿõ îõîòíèêîâ è áûòå êðåñòüÿíñêèõ ñåìåé, îá èñòîðèè ñèáèðñêèõ ïåðåñåëåíöåâ. Ïàìÿòü ó íåãî áûëà èñêëþ÷èòåëüíîé: îí íàçûâàë äåñÿòêè èìåí îäíîñåëü÷àí ðàçíûõ ïîêîëåíèé, â òî÷íîñòè îïèñûâàë ìàðøðóòû îõîòíèêîâ â òàéãå, ìåñòà çàèìîê, ïîâàäêè çâåðåé è ïòèö. È âñå ýòî ñ ïîäðîáíîñòÿìè, ñ äèàëîãàìè, â ëèöàõ.

                Âîò îäèí èç ëþáèìûõ åãî ðàññêàçîâ.

                Óæå çðåëûì ïèñàòåëåì è îáùåñòâåííûì äåÿòåëåì ïðèåõàë îí â Íîâî-Êóñêîâî. Ðàçãîâîðèëñÿ ñ äðóãîì îòöà, ìåñòíûì îõîòíèêîì. «Íó ÷òî, Åãîðèé, – ñïðàøèâàåò òîò, – òû òàì â Ìîñêâå îõîòèøüñÿ ëè?» – «Äà íåò, íå ïîëó÷àåòñÿ». – «Ðûáàëèøü ëè?» – «È íà ðûáàëêó âðåìåíè íåò». – «Ý-ý, Åãîðèé, – ñîêðóøåííî ïðîèçíîñèò ñòàðûé îõîòíèê, – òû â Ìîñêâå øèáêî äîëãî-òî íå çàäåðæèâàéñÿ, à òî ñîâñåì îäè÷àåøü».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Â Àñèíîâñêîì ðàéîíå ðîäèëñÿ ñîâåòñêèé ïèñàòåëü-ïðîçàèê, îáùåñòâåííûé äåÿòåëü Ãåîðãèé Ìàðêîâ, àâòîð ìíîãî÷èñëåííûõ ïüåñ, ïîâåñòåé è ðîìàíîâ «Ñòðîãîâû», «Ñîëü çåìëè» «Îòåö è ñûí», «Ñèáèðü», «Ãðÿäóùåìó âåêó».
                 1978 ãîäó Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ ïåðåäàë Ëåíèíñêóþ ïðåìèþ íà ñîçäàíèå â ðîäíîì ñåëå áèáëèîòåêè è ïîäàðèë êíèãè, êîòîðûå ñîñòàâèëè îñíîâó êíèæíîãî ôîíäà. Áèáëèîòåêà âêëþ÷àåò äâà áîëüøèõ ÷èòàëüíûõ çàëà (âçðîñëûé è äåòñêèé) è êîìíàòó-ìóçåé ïèñàòåëÿ.

                Ãåîðãèé Ìàðêîâ âñþ æèçíü îùóùàë ñåáÿ ñèáèðÿêîì. Åñëè åãî äåòñòâî è þíîñòü ïðîøëè â Òîìñêå, Íîâîñèáèðñêå, Îìñêå, òî â çðåëîì âîçðàñòå äâà äåñÿòêà ëåò (1936–1956 ãã.) îí ïðîæèë â Èðêóòñêå. Òîëüêî â ÿíâàðå 1956 ã., â 45 ëåò, îí ïåðååõàë â Ìîñêâó íà âîëíå «îòòåïåëüíîãî» ïî ñâîåé ñóòè ôàäååâñêîãî ïðèçûâà íîâûõ ëèòåðàòóðíûõ ðóêîâîäèòåëåé èç ðåãèîíîâ â ñòîëèöó. Íåñêîëüêî ìåñÿöåâ äî ãèáåëè À.À. Ôàäååâà â ìàå 1956 ã. Ã.Ì. Ìàðêîâ óñïåë ïîðàáîòàòü ïîä åãî ðóêîâîäñòâîì.

               Ïîñëå ïåðååçäà â Ìîñêâó Ãåîðãèé Ìàðêîâ íå ïðîñòî èíòåðåñîâàëñÿ æèçíüþ ðîäíîãî êðàÿ – îí ïîñòîÿííî áûâàë â Ñèáèðè. ×àùå âñåãî – â Òîìñêå è Òîìñêîé îáëàñòè. Ñàì ïèñàòåëü îòìå÷àë:

                «ß ïîñòîÿííî ïîääåðæèâàþ è âîçîáíîâëÿþ ñâÿçè ñî ñâîèì ðîäíûì êðàåì. Åçæó òóäà êàæäûé ãîä».

                Íåñêîëüêî ëåò îí áûë äåïóòàòîì Âåðõîâíîãî ñîâåòà ÑÑÑÐ îò Ãîðíîãî Àëòàÿ, êóäà ÷àñòî ïðèåçæàë ïî äåïóòàòñêèì äåëàì. Âñòðå÷àì ñ Àëòàåì ïîñâÿùåí î÷åðê «Ïðåîáðàæåíèå Àëòàÿ», îïóáëèêîâàííûé â ïåðâîì èçäàíèè åãî ñîáðàíèÿ ñî÷èíåíèé.

               Íî èìåííî ñ Òîìñêîì è òîìè÷àìè ñâÿçü Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à áûëà íàèáîëåå òåñíîé è êðîâíîé, â áóêâàëüíîì ñìûñëå ñëîâà. Åãî áðàòüÿ è ñåñòðû (â ñåìüå Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ áûë òðèíàäöàòûì ðåá¸íêîì) îñòàâàëèñü æèòü â Òîìñêå è îáëàñòè. Ïåðåïèñêà ñ ðîäèòåëÿìè, áðàòüÿìè è ñåñòðàìè ñîñòàâèëà îñíîâó åãî ýïèñòîëÿðíîãî àðõèâà. Ýòî – åãî ñàìàÿ ðàííÿÿ è íàèáîëåå ëè÷íàÿ ÷àñòü, êàê è, íàïðèìåð, ïåðåïèñêà âîåííûõ ëåò ñ æåíîé – ïèñàòåëüíèöåé Àãíèåé Àëåêñàíäðîâíîé Êóçíåöîâîé (1911–1996). Áðàòüÿ è ñåñòðû Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à ïèøóò áðàòó â Èðêóòñê î òðóäíîñòÿõ äåðåâåíñêîé æèçíè â 1940–1950-å ãã., î ïîïûòêàõ ïðåîäîëåòü êðàéíþþ ìàòåðèàëüíóþ ñêóäîñòü ïîâñåäíåâíîãî ñóùåñòâîâàíèÿ. Àãíèÿ Êóçíåöîâà ðàññêàçûâàåò ìóæó î ïðîáëåìàõ è ðàäîñòÿõ Èðêóòñêîé ïèñàòåëüñêîé îðãàíèçàöèè, ôàêòè÷åñêèì ðóêîâîäèòåëåì êîòîðîé îíà áûëà â 1941-1945 ãã., êîãäà ïðàêòè÷åñêè âñå èðêóòñêèå ïèñàòåëè-ìóæ÷èíû óøëè íà ôðîíò. Êîíå÷íî, ïèøåò îíà è î ðîäèòåëÿõ, î ñòàðøåé äî÷åðè Îëüãå (ìëàäøàÿ, Åêàòåðèíà, ðîäèëàñü óæå ïîñëå âîéíû). Ïåðåïèñêó ñ ðîäíûìè Ãåîðãèé Ìàðêîâ áåðåæíî õðàíèë, àòðèáóòèðîâàë íåäàòèðîâàííûå ïèñüìà, íà ïåðâûõ ëèñòàõ âõîäÿùèõ ïèñåì îòìå÷àë äàòó ïîñëàííîãî èì îòâåòà íà ïèñüìî.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê âûãëÿäåëà êíèãà Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Ñòðîãîâû».
               «Ñòðîãîâû» – ïåðâàÿ êíèãà äèëîãèè èëè ýïîïåè (âòîðàÿ «Ñîëü çåìëè») èçâåñòíîãî ðóññêîãî è ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ, äâàæäû Ãåðîÿ Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà, ëàóðåàòà Ëåíèíñêîé è Ñòàëèíñêîé ïðåìèé Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà (1911-1991) î ïðåêðàñíûõ è äîáðûõ ëþäÿõ – ñèáèðÿêàõ.
               Â 1979 ãîäó, â ïåðèîä Ñû÷¸âñêîé ññûëêè ìåíÿ, çàìåñòèòåëÿ êîìàíäèðà 6-é ðîòû ïî ïîëèòè÷åñêîé ÷àñòè 502-ãî Ñìîëåíñêîãî êîíâîéíîãî ïîëêà (â/÷ 7459) ýòà êíèãà ïåðåíåñëà â êîíåö XIX âåêà, â äàë¸êóþ äåðåâåíüêó Âîë÷üè Íîðû, ðàñïîëîæåííóþ íà ãðàíèöå Çàïàäíîé è Âîñòî÷íîé Ñèáèðè Ðîññèéñêîé èìïåðèè.
               Ìíå áûëî èíòåðåñíî, êàê ïèñàòåëü íà ïðèìåðå âûìûøëåííûõ ãåðîåâ Ñòðîãîâûõ, Òå÷åíèíûõ, Òîïèëêèíûõ, Çîòîâûõ, Áàêóëèíûõ è äðóãèõ, íå îãðàíè÷èâàÿ ñåáÿ êîíêðåòíûìè ãåîãðàôè÷åñêèìè è èñòîðè÷åñêèìè ðàìêàìè, ðàññêàçûâàåò ÷èòàòåëþ î íåë¸ãêîé äîëå êðåñòüÿí, ïîñòîÿííî íàõîäèâøèõñÿ â ïîèñêàõ ëó÷øåé æèçíè, áîðîâøèõñÿ çà âûæèâàíèå â ñóðîâûõ êëèìàòè÷åñêèõ è ñîöèàëüíûõ óñëîâèÿõ. Ýòî áûëî âðåìÿ ïåðåñåëåíöåâ èç öåíòðàëüíûõ ðàéîíîâ Ðîññèè íà íîâûå íåîáæèòûå ìåñòà, íàäåÿâøèõñÿ ïîëó÷èòü çåìëþ, íàëàäèòü ñîáñòâåííîå õîçÿéñòâî, ñâîáîäíî çàæèòü âäàëè îò íàäîåâøèõ âñåì ïîìåùèêîâ. Àâòîð ðîìàíà ïîêàçûâàåò êàê èõ íàäåæäû íå îïðàâäàëèñü. Íà íîâûõ ìåñòàõ ýòèõ ëþäåé æäàëè ìåñòíûå êóëàêè è áàòðà÷åñòâî.
               Â 1904 ãîäó ðàçðàçèëàñü Ðóññêî-ßïîíñêàÿ âîéíà, à â 1914 ãîäó –  Ïåðâàÿ Ìèðîâàÿ âîéíà. Ìíîãèå òðóäîñïîñîáíûå êðåñòüÿíå ïîãèáëè íà ôðîíòå, èõ õîçÿéñòâà ïðèøëè â óïàäîê. Ãîëîä, íóæäà, íåñïðàâåäëèâûå è æåñòîêèå ïðèòåñíåíèÿ çàæèòî÷íûõ ñëîåâ íàñåëåíèÿ, ïðîâîöèðîâàëè áåäíîòó íà ìÿòåæè, ìàññîâûå íåïîâèíîâåíèÿ âëàñòÿì.
               Ìåíÿ ïîðàçèëî, êàê Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, õîðîøî àðãóìåíòèðîâàë ïðè÷èíû íàçðåâàíèÿ ðåâîëþöèîííûõ íàñòðîåíèé íå òîëüêî ó íåèìóùèõ áàòðàêîâ, íî è ó ñðåäíåãî êðåñòüÿíñòâà, ïîääåðæàâøèõ Îêòÿáðüñêóþ Ðåâîëþöèþ 1917 ãîäà è çàùèòèâøèõ Ñîâåòñêóþ âëàñòü â ãîäû Ãðàæäàíñêîé âîéíû è èíîñòðàííîé èíòåðâåíöèè â 1917-1922 ãîäàõ.
               Ìåíÿ êàê ÷èòàòåëÿ âïå÷àòëèë è âûçâàë îãðîìíûé èíòåðåñ òðóä ïèñàòåëÿ, âìåñòèâøèé â ÷åòâåðòü âåêà îãðîìíóþ âåðåíèöó ñîáûòèé, òàëàíòëèâî èçëîæåííûõ è ïîäàííûõ íà ìî¸ ðàññìîòðåíèå.
               Ýòî çàñëóæèâàþùåå âíèìàíèÿ ïðîèçâåäåíèå, â 1976 ãîäó ðåæèññåðàìè Âëàäèìèðîì Âåíãåðîâûì è Ìèõàèëîì Íèêèòèíûì áûëî ýêðàíèçîâàíî â ïðåêðàñíîì îäíîèì¸ííîì ôèëüìå, â êîòîðîì ãëàâíûå ðîëè èñïîëíÿëè Áîðèñ Áîðèñîâ, Ãåðìàí Íîâèêîâ, íàðîäíûå àðòèñòû ÐÑÔÑÐ è Ðîññèè Ëþäìèëà Çàéöåâà, Âàëåðèé Áàðèíîâ, Ìàéÿ Áóëãàêîâà, Âèêòîð Ïàâëîâ, Ëåîíèä Íåâåäîìñêèé, à òàêæå ìíîãèå äðóãèå áëåñòÿùèå àêòåðû òåàòðà è êèíî.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê âûãëÿäåëà îáëîæêà êíèãè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Ñîëü çåìëè».
               «Ñîëü çåìëè» – âòîðàÿ êíèãà äèëîãèè (ïåðâàÿ «Ñòðîãîâû») èçâåñòíîãî ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ è ñèáèðÿêà, äâàæäû Ãåðîÿ Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà, ëàóðåàòà Ëåíèíñêîé è Ñòàëèíñêîé ïðåìèé Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà (1911-1991) î ïîñëåâîåííîé Ñèáèðè 1947-1948 ãîäîâ è î ïðåêðàñíûõ ëþäÿõ, ïðîæèâàþùèõ íà ýòîé çåìëå – ñèáèðÿêàõ.
               Ñïóñòÿ ÷åòâåðòü âåêà ïîñëå ñîáûòèé, îïèñàííûõ àâòîðîì â ïåðâîé êíèãå «Ñòðîãîâû», ïîñëå Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû 1941-1945 ãã. â îäíîì èç ðåãèîíàëüíûõ öåíòðîâ ÑÑÑÐ, ðàçâîðà÷èâàåòñÿ íîâûé ôðîíò – ôðîíò áîðüáû çà êîìïëåêñíîå îñâîåíèå è èñïîëüçîâàíèå áîãàòñòâ ñèáèðñêîé òàéãè íà áëàãî Ñîâåòñêîãî íàðîäà.
               Â ðîìàíå ìíå âíîâü óäàëîñü âñòðåòèòü ãåðîåâ ïåðâîé êíèãè äèëîãèè Ìàêñèìà, Ìàðèíó è Àðòåìà Ñòðîãîâûõ, Àíäðåÿ Çîòîâà, äî÷ü ðåâîëþöèîíåðîâ Ñîêîëîâñêèõ Àíàñòàñèþ è äðóãèõ, êîòîðûå ïðîäîëæàÿ ïðåòâîðÿòü â æèçíü ñâåòëûå çàìûñëû ñâîèõ ðîäèòåëåé, âìåñòå ñ íàðîäîì ïûòàþòñÿ ðåîðãàíèçîâàòü ïîñëåâîåííóþ æèçíü ñòðàíû, ìàêñèìàëüíî èçâëå÷ü ïîëüçó èç ïðèðîäíûõ óñëîâèé Ñèáèðñêîãî êðàÿ.
               Ãåîðãèé Ìàêååâè÷ ñ áîëüøèì óâàæåíèåì ðàññêàçûâàåò î ñâîèõ çåìëÿêàõ, îáðàç êîòîðûõ îí âîïëîòèë â ïåðñîíàæàõ – â Ìàðåå Äîáðîëåòîâå, Ìèõàèëå Ëèñèöûíå, Àëåêñåå Êðàþõèíå, Àôàíàñèè ×åðíûøåâå è ìíîãèõ äðóãèõ, ñàìîîòâåðæåííî, íå íà ñëîâàõ, à íà äåëå äîêàçûâàþùèõ, ÷òî ïðèðîäíûå ðåñóðñû ìîæíî è íóæíî èñïîëüçîâàòü âî áëàãî ëþäåé, îäíàêî áåðåæíî è îñòîðîæíî, äóìàÿ î áóäóùèõ ïîêîëåíèÿõ. Ðàñêðûâàÿ îáðàçû ñâîèõ ãëàâíûõ ãåðîåâ Ìàêñèìà, Àðòåìà Ñòðîãîâûõ è Àíäðåÿ Çîòîâà êàê ïàðòèéíûõ è ñîâåòñêèõ ðóêîâîäèòåëåé, Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ïîêàçûâàåò èõ ïîäâèæíè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, à íå òîëüêî ðàáîòó, êîòîðàÿ êàê êîìó-òî èç ñîâðåìåííûõ íàøèõ «âîæäåé» ïðîñòî íðàâèòñÿ.
               «Òðóäîâîé íàðîä – âîò êòî ñîëü çåìëè» – ãëàâíûé ñìûñë ýòîé ïðåêðàñíîé êíèãè.
               Â 1978 ãîäó ïî ìàòåðèàëàì ðîìàíà ðåæèññåðîì Èñêàíäåðîì Õàìðàåâûì áûë ïîñòàâëåí, ïðåêðàñíûé îäíîèì¸ííûé ôèëüì, â êîòîðîì ãëàâíûå ðîëè èñïîëíÿëè íàðîäíûå àðòèñòû ÑÑÑÐ è ÐÑÔÑÐ Êèðèëë Ëàâðîâ, Ìèõàèë Ãëóçñêèé, Èâàí Ïåðåâåðçåâ, Ëåîíèä Ìàðêîâ, Àëåêñàíäð Äåìüÿíåíêî, Ïåòð ×åðíîâ, Àíàòîëèé Ðîìàøèí, Íàòàëüÿ Ôàòååâà è ìíîãèå äðóãèå çàìå÷àòåëüíûå àêòåðû. À ïåñíÿ èç êèíîôèëüìà â èñïîëíåíèè íàðîäíîé àðòèñòêè ÐÑÔÑÐ íåçàáâåííîé Âàëåíòèíû Òîëêóíîâîé «×åì æå òû ìåíÿ îêîëäîâàëà…» íàâñåãäà îñòàíåòñÿ â ñåðäöàõ áëàãîäàðíûõ ëþäåé.

               Â íà÷àëå 1930-õ ãã., â ïåðèîä æèçíè â Íîâîñèáèðñêå, Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ òÿæåëî ïåðåáîëåë òèôîì, ïðè÷¸ì âûõîäèëà åãî áóäóùàÿ æåíà Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà, ïðåäñòàâèâøàÿñÿ â áîëüíèöå ñåñòðîé áîëüíîãî è âûõëîïîòàâøàÿ ïðàâî äåííî è íîùíî íàõîäèòüñÿ ïðè «áðàòå».

               Ïðàâäà, êîãäà «áðàòà» ïðèåõàëè íàâåñòèòü ðîäèòåëè, «ñåñòðà» åäâà óñïåëà ñêðûòüñÿ èç âèäó. Íî óæå â ñëåäóþùåì ãîäó, 1932-ì, îí ïèøåò ðîäèòåëÿì, ÷òî â ðîäíîå ñåëî Íîâî-Êóñêîâî ïðèåäåò â îòïóñê íå îäèí, à ñ òîâàðèùåì. Ãåííàäèé Èãíàòîâ, òîìñêèé êðàåâåä è èññëåäîâàòåëü òâîð÷åñòâà ïèñàòåëÿ, òàê ïåðåäàåò ñî ñëîâ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à îáñòîÿòåëüñòâà òîãî ïðèåçäà äîìîé: «Óâèäåâ èäóùèõ ê äîìó ãîñòåé, Åâäîêèÿ Âàñèëüåâíà [Ìàòü Ã.Ì. Ìàðêîâà. – Ô.Ò. ] ñî ñâîéñòâåííûì åé þìîðîì ïðîøåïòàëà Ìîêåþ Ôðîëîâè÷ó: «Ìîêåøà, ïîñìîòðè-êà, âîí âåäü Ãîòÿ èäåò ñ òîâàðèùåì, à òîâàðèù-òî âåäü â þáêå, îäíàêî». Òàê Àãíèÿ Êóçíåöîâà âïåðâûå ïîáûâàëà â Íîâî-Êóñêîâå, êîòîðîìó îíà âñêîðå ïîñâÿòèò ïîâåñòü «Â ×óëûìñêîé òàéãå». Îáðàç ãëàâíîãî ãåðîÿ ýòîé ïîâåñòè ïîäðîñòêà Ãîòè ÿâíî íàïèñàí ñ íàòóðû.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê âûãëÿäåëà îáëîæêà êíèãè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà ðàññêàçà «Çåìëÿ Èâàíà Åãîðû÷à» è ïîâåñòè «Çàâåùàíèå».
               Èç àííîòàöèè ðåäàêöèè: «Åñëè îäíîìó èç íàñ ïðèä¸òñÿ ïîãèáíóòü â áèòâå ñ âðàãîì, òî äðóãîé âî èìÿ íàøåé áîåâîé äðóæáû íèêîãäà íå çàáóäåò î ñâî¸ì äîëãå ïåðåä ïàìÿòüþ ïîãèáøåãî, ïåðåä áóäóùèì åãî ðîäíûõ è áëèçêèõ…» – áûëî çàïèñàíî â «Êëÿòâå äðóæáû», êîòîðóþ äàëè äðóã äðóãó ôðîíòîâèêè ïîëêîâíèê Ìèõàèë Íåñòåðîâ è ïîäïîëêîâíèê Ñòåïàí Êîëüöîâ, ïîãèáøèé âïîñëåäñòâèè â áîÿõ ñ íåìåöêî-ôàøèñòñêèìè çàõâàò÷èêàìè.
               Íåñòåðîâ Ìèõàèë Èâàíîâè÷ íå ïîùàäèò íè ñèë, íè âðåìåíè, ÷òîáû èññëåäîâàòü èñòîðèþ ýêñïåäèöèè Òóëü÷åâñêîãî, è äîâåäåò ðåçóëüòàòû ýòîé ðàáîòû äî êîíöà. Ïîâåñòü «Çàâåùàíèå», êàê è ðàññêàç «Çåìëÿ Èâàíà Åãîðû÷à», ïðîíèêíóòû ëþáîâüþ ê Ðîäèíå, ê îò÷åé çåìëå, ðàçäóìüÿìè î ìèðíîì ïðåäíàçíà÷åíèè ÷åëîâåêà.
               Ëàóðåàò Ëåíèíñêîé ïðåìèè, äâàæäû Ãåðîé Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà Ãåîðãèé Ìàðêîâ äåðæèò ðóêó íà ïóëüñå æèçíè, ïîäíèìàÿ â ñâîèõ ïðîèçâåäåíèÿõ àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ñîâðåìåííîñòè».

               Òðåïåòíîå îòíîøåíèå Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà ê äîêóìåíòó è àðõèâó ñôîðìèðîâàë è êóëüò êíèãè è ÷òåíèÿ, õàðàêòåðíûé äëÿ åãî ñèáèðñêîé þíîñòè, è ïîíèìàíèå óíèêàëüíîñòè ëþáîãî äîêóìåíòà – æèâîãî è ïîëíîêðîâíîãî ñâèäåòåëüñòâà î ïðîøëîì. Ýòî îñîáåííîå îòíîøåíèå ê äîêóìåíòó ïðîÿâèëîñü äâîÿêî: êàê â îñòðîì èíòåðåñå ê ñàìîñòîÿòåëüíîìó íàó÷íîìó ïîèñêó (áèáëèîòå÷íîìó è àðõèâíîìó), òàê è â îñíîâàòåëüíîì è ïðîäóìàííîì õðàíåíèè ëè÷íîãî àðõèâà.

               Î íàâûêå, èíòåðåñå è âêóñå ê èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòå êðàñíîðå÷èâî ãîâîðèò ñâèäåòåëüñòâî ïèñàòåëÿ, îòíîñÿùååñÿ ê ïåðèîäó ðàáîòû íàä ðîìàíîì «Ñîëü çåìëè»:

                «Òàì íåêîòîðûå ñòðàíèöû ïîñâÿùåíû îïèñàíèþ áûòà ñòàðîâåðîâ. ß çíàë, ÷òî ñòàðîâåð÷åñêèå ìîíàñòûðè çà áåñöåíîê ñêóïàëè ó ìåñòíîãî íàñåëåíèÿ ïóøíèíó è ïðîäàâàëè åå àíãëèéñêèì, ôðàíöóçñêèì è äðóãèì åâðîïåéñêèì êóïöàì.  ñâÿçè ñ ýòèì ÿ ïîëó÷èë ïèñüìî, ïîäïèñàííîå âîñåìüþ íàó÷íûìè ðàáîòíèêàìè, â êîòîðîì ðåøèòåëüíî îòâåðãàëñÿ ôàêò ñóùåñòâîâàíèÿ ñêèòîâ â ýòîì ðàéîíå Ñèáèðè. Íî ÿ îïÿòü-òàêè áûë òâåðäî óáåæä¸í â ñâîåé ïðàâîòå. Ïîíèìàÿ, ÷òî ðàññêàçîâ ìîåãî îòöà òóò ñîâåðøåííî íåäîñòàòî÷íî, ÿ ïðîäåëàë áîëüøóþ è ñëîæíóþ ðàáîòó. Ïîåõàë â Òîìñêèé ìóçåé è â åãî ôîíäàõ íàø¸ë ñêàðá îäíîãî ñòàðîâåð÷åñêîãî ñêèòà. Òàì îêàçàëèñü âåùåñòâåííûå äîêàçàòåëüñòâà ìîåé ïðàâîòû. Ñòàë ÿ èñêàòü è ïå÷àòíûå ïîäòâåðæäåíèÿ è íàø¸ë èõ â ìàëîèçâåñòíîé êíèãå ïðîôåññîðà Òîìñêîãî óíèâåðñèòåòà ïðîòîèåðåÿ Áåëèêîâà «Òîìñêèé ðàñêîë». Ìîèì ó÷¸íûì îïïîíåíòàì ñòûäíî áûëî íå çíàòü ýòó êíèãó. Ê ÷åìó ÿ ýòî ðàññêàçûâàþ? À ê òîìó, ÷òî êðèòèêó íàäî ñëóøàòü, ïðèíèìàòü âî âíèìàíèå, íî íåëüçÿ ïðè ïåðâîì æå çàìå÷àíèè â òâîé àäðåñ îòêàçûâàòüñÿ îò ñâîèõ óáåæäåíèé, îò ñâîåãî îïûòà, ïðèîáðåò¸ííîãî ãîäàìè».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàêèì è îñòàëñÿ â ìîåé ïàìÿòè Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêî⠖ ñîâåòñêèé ðóññêèé ïèñàòåëü, ñöåíàðèñò è äðàìàòóðã, æóðíàëèñò, âîåííûé êîððåñïîíäåíò, îáùåñòâåííûé äåÿòåëü.   
                Ýòî áëàãîäàðÿ Ãåîðãèþ Ìîêååâè÷ó Ìàðêîâó ìíå óäàëîñü âûðàáîòàòü â ñåáå òàê íåîáõîäèìûå ïèñàòåëþ êà÷åñòâà è íàâûêè èññëåäîâàòåëÿ èñòîðèè â ñîáûòèÿõ è ëèöàõ âíóòðåííèõ âîéñê ÌÂÄ ÑÑÑÐ è Ðîññèè, à ñ 2016 ãîäà Âîéñê íàöèîíàëüíîé ãâàðäèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, áåðåæíîãî îòíîøåíèÿ ê äîêóìåíòàì è ñóäüáàì ìîèõ îäíîêàøíèêîâ ïî Âûñøåìó ïîëèòè÷åñêîìó ó÷èëèùó ÌÂÄ ÑÑÑÐ è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé Îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà, ê ñóäüáàì ìîèõ ñîñëóæèâöåâ 43-é Ìèíñêîé Êðàñíîçíàì¸ííîé êîíâîéíîé äèâèçèè ÌÂÄ ÑÑÑÐ (â/÷ 3403) è 102-é Êðàñíîÿðñêîé êîíâîéíîé äèâèçèè ÌÂÄ ÑÑÑÐ (â/÷ 6700)».

                Èëè äðóãîé ïðèìåð èññëåäîâàòåëüñêîé îñíîâàòåëüíîñòè ïèñàòåëÿ. Îòäåëüíîé ñþæåòíîé ëèíèåé â ðîìàíå «Ãðÿäóùåìó âåêó» ïðåäñòàâëåíà ñêâîçíàÿ äëÿ âñåãî òâîð÷åñòâà Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà òåìà ïîèñêà è îñâîåíèÿ ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ Ñèáèðè, â îñîáåííîñòè íåôòè è ãàçà. Îáðàç ñòàðîãî ãåîëîãà Ñîôðîííèêîâà, ïðèìêíóâøåãî ê ãåîëîãîðàçâåäî÷íîé ïàðòèè, ÷òîáû ïîäåëèòüñÿ îïûòîì ñàìîñòîÿòåëüíîãî ïîèñêà íîâûõ ìåñòîðîæäåíèé â Çàïàäíîé Ñèáèðè, îñíîâàí íà êðîïîòëèâîé ðàáîòå ïèñàòåëÿ ñ ðóêîïèñÿìè, äíåâíèêàìè è îïóáëèêîâàííûìè òðóäàìè òîìñêîãî ïðîôåññîðà Ì.À. Óñîâà, ïðåäñêàçàâøåãî è ïîäðîáíî îïèñàâøåãî íàïðàâëåíèÿ è îñîáåííîñòè ðàçâåäêè è äîáû÷è ïîëåçíûõ èñêîïàåìûõ â òîìñêèõ íåäðàõ. Áîëåå òîãî, ïèñàòåëü âñòðå÷àëñÿ ñ óðåíãîéñêèìè è òþìåíñêèìè íåôòÿíèêàìè è ãàçîâèêàìè, ó÷åíûìè, ðóêîâîäèòåëÿìè îòðàñëè.  ëè÷íîì àðõèâå Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à õðàíÿòñÿ ñîòíè ñòðàíèö ñäåëàííûõ èì êîíñïåêòîâ ðàáîò Ì.À. Óñîâà è ïóáëèêàöèé î ñèáèðñêîé ãåîëîãîðàçâåäêå. Òàêæå â ìàòåðèàëàõ àðõèâà ïðåäñòàâëåíû ðåäêèå èçäàíèÿ òðóäîâ âûäàþùåãîñÿ èññëåäîâàòåëÿ Ñèáèðè Ã.Í. Ïîòàíèíà ñ ìíîãî÷èñëåííûìè ìàðãèíàëèÿìè Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà.

               Ñòîëü æå âíèìàòåëüíîå îòíîøåíèå ê èñòîðè÷åñêîìó èñòî÷íèêó ñêàçàëîñü è íà ñîñòîÿíèè ëè÷íîãî àðõèâà Ã.Ì. Ìàðêîâà. Äîêóìåíòû àðõèâà êëàññèôèöèðîâàíû ïî äàòàì, ðàçëîæåíû ïî ïàïêàì è êîíâåðòàì ñ ïîäðîáíûìè çàãîëîâêàìè, ðàñêðûâàþùèìè ñîäåðæàíèå êàæäîé ïàïêè.  íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ ëèñòû ïèñåì, íå ïðîíóìåðîâàííûå àâòîðàìè, ïðîíóìåðîâàíû ïîëó÷àòåëåì. Òî æå êàñàåòñÿ ñîáñòâåííûõ ðóêîïèñåé èëè ìàòåðèàëîâ òðåòüèõ ëèö (ðóêîïèñåé, ïðèñëàííûõ íà îòçûâ, ìàòåðèàëîâ ðåäàêöèé ãàçåò è æóðíàëîâ, ÷ëåíîì ðåäêîëëåãèé êîòîðûõ îí ñîñòîÿë): åñëè â äîêóìåíòàõ îòñóòñòâîâàëè äàòû, òî îíè êàæäûé ðàç âïèñûâàëèñü ñàìèì ôîíäîîáðàçîâàòåëåì – Ãåîðãèåì Ìàðêîâûì.

               Íàìåðåíèå ïåðåäàòü ëè÷íûé àðõèâ è áèáëèîòåêó íà ãîñóäàðñòâåííîå õðàíåíèå â Òîìñê ñôîðìèðîâàëîñü ó Ã.Ì. Ìàðêîâà çàäîëãî äî íà÷àëà ñàìîé ïåðåäà÷è ñîáðàíèÿ. Ëåòîì 1990 ã., çà ãîä ñ íåáîëüøèì äî ñìåðòè, îí îòïðàâèë 44 êîðîáêè êíèã èç ëè÷íîé áèáëèîòåêè ñ àâòîãðàôàìè ïèñàòåëåé â Íàó÷íóþ áèáëèîòåêó Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà (ê òîìó âðåìåíè ïåðâàÿ ÷àñòü êíèã ñ àâòîãðàôàìè óæå áûëà ïåðåäàíà Ã.Ì. Ìàðêîâûì âî âòîðîé ïîëîâèíå 1970-õ ãã. â ôîíäû âíîâü ïîñòðîåííîé ñåëüñêîé áèáëèîòåêè â Íîâî-Êóñêîâî Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè). Åñëè áèáëèîòå÷íóþ ÷àñòü ñîáðàíèÿ Ãåîðãèé Ìàðêîâ óñïåë îòïðàâèòü â Òîìñê åù¸ ïðè æèçíè, òî ìàòåðèàëû åãî ëè÷íîãî àðõèâà (ðóêîïèñè ðîìàíîâ, ïîâåñòåé, ðàññêàçîâ, î÷åðêîâ, ñòàòåé è âûñòóïëåíèé; ìàòåðèàëû ñëóæåáíîé è ëè÷íîé ïåðåïèñêè; ìàòåðèàëû òâîð÷åñêîé èñòîðèè åãî ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé; ðåöåíçèè; äîêóìåíòû òðåòüèõ ëèö) áûëè ïåðåäàíû íà ãîñóäàðñòâåííîå õðàíåíèå åãî âíóêîì, àâòîðîì ýòîé ñòàòüè, â 2006–2012 ãã.. Ïåðåäà÷à äîêóìåíòàëüíûõ ìàòåðèàëîâ åù¸ áóäåò ïðîäîëæàòüñÿ.

               Â íàñòîÿùåå âðåìÿ çàâåðøåíî áèáëèîãðàôè÷åñêîå îïèñàíèå è ñîñòàâëåíèå êàòàëîãà ñîáðàíèÿ êíèã ñ àâòîãðàôàìè. Áëàãîäàðÿ ìàòåðèàëàì ëè÷íîãî àðõèâà Ã.Ì. Ìàðêîâà óäàëîñü óòî÷íèòü äàííûå î ðÿäå åãî ìàëîèçâåñòíûõ ïóáëèêàöèé, íàøåäøèõ îòðàæåíèå â ïîäãîòîâëåííîì òîìñêèìè áèáëèîãðàôàìè áèîáèáëèîãðàôè÷åñêîì óêàçàòåëå. Ïîäðîáíîå îïèñàíèå êíèã ñ àâòîãðàôàìè è õàðàêòåðèñòèêà íåêîòîðûõ äîêóìåíòîâ àðõèâà Ã.Ì. Ìàðêîâà ïðèâåäåíû â èññëåäîâàíèÿõ íåïîñðåäñòâåííî ðàáîòàþùåé ñ àðõèâîì Í.Â. Ãîí÷àðîâîé (Íàó÷íàÿ áèáëèîòåêà Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà).

               Õîòÿ îñíîâó àðõèâà ëþáîãî ïèñàòåëÿ ñîñòàâëÿþò, êàê ïðàâèëî, èñòî÷íèêè åãî òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ïî êîëè÷åñòâó ëèñòîâ åäâà ëè íå áîëüøóþ ÷àñòü äîêóìåíòàëüíûõ ìàòåðèàëîâ ëè÷íîãî ôîíäà Ã.Ì. Ìàðêîâà ñîñòàâëÿåò ïåðåïèñêà. Êðîìå óæå óïîìÿíóòûõ ïèñåì ðîäíûõ (áðàòüåâ Èâàíà è Ôåäîðà, ñåñò¸ð Ïðàñêîâüè, Çîè, Àíòîíèíû), â àðõèâå Ã.Ì. Ìàðêîâà – îãðîìíàÿ ïî îáú¸ìó è êðàéíèì äàòàì (1935–1989 ãã.) ïåðåïèñêà ñ äðóçüÿìè.

                Ïðèìå÷àòåëüíî, ÷òî êðóã êîððåñïîíäåíòîâ-äðóçåé ñîõðàíÿëñÿ ïðèìåðíî îäèíàêîâûì íà ïðîòÿæåíèè ìíîãèõ äåñÿòêîâ ëåò, ÷òî ñâèäåòåëüñòâóåò î äðóæáå êðåïêîé è, íå áóäåò ïðåóâåëè÷åíèåì ñêàçàòü, íåðóøèìîé. Ñðåäè äðóçåé áîëüøèíñòâî ñîñòàâëÿëè ïèñàòåëè – òîìñêèå, èðêóòñêèå, íîâîñèáèðñêèå, êðàñíîÿðñêèå. Ýòî – Àëåêñàíäð Ñìåðäîâ, Àôàíàñèé Êîïòåëîâ, Èâàí Ìîë÷àíîâ-Ñèáèðñêèé, Èííîêåíòèé Ëóãîâñêîé, Àíàòîëèé Îëüõîí è äðóãèå. Ïðè ïåðååçäå ïèñàòåëåé-ñèáèðÿêîâ â Ìîñêâó (íàïðèìåð, Âàäèìà Êîæåâíèêîâà è Ñåðãåÿ Ñàðòàêîâà) ïåðåïèñêà ïðåêðàùàëàñü, óñòóïàÿ ìåñòî ïîñòîÿííîìó ëè÷íîìó îáùåíèþ.

               Â ìàòåðèàëàõ ëè÷íîé ïåðåïèñêè ñîõðàíèëèñü ôàêòè÷åñêè ïîòà¸ííûå, ïîëíûå ïîëóíàìåêîâ ïèñüìà òîãî ïåðèîäà, êîãäà â 1935 ã. â õîäå ïàðòèéíûõ ÷èñòîê Ã.Ì. Ìàðêîâ áûë èñêëþ÷åí èç ÂÊÏ(á) è åäâà èçáåæàë àðåñòà, ñêðûâøèñü â òàéãå.  ïàðòèè îí áûë âîññòàíîâëåí â 1946 ã., è â äàëüíåéøåì âî âñåõ îôèöèàëüíûõ áèîãðàôèÿõ Ã.Ì. Ìàðêîâà óêàçûâàëîñü, ÷òî îí áûë ÷ëåíîì ïàðòèè ñ 1946 ã. Òî åñòü â îôèöèàëüíûõ äîêóìåíòàõ åãî ïàðòèéíûé ñòàæ óáàâëåí áîëåå ÷åì íà 10 ëåò.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Áåñêîíå÷íà ìîÿ áëàãîäàðíîñòü Ãîñïîäó Áîãó çà ýòó çàî÷íóþ âñòðå÷ó â ïåðèîä ìîåé Ñû÷¸âñêîé ññûëêè ñ òàêèì òàëàíòëèâûì Ó÷èòåëåì, êàê Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ!
                Ýòî áëàãîäàðÿ åãî êíèãàì ìíå óäàëîñü äóøåâíî îêðåïíóòü ïîñëå «óäàðà ïîä äûõ», íàíåñ¸ííîãî ìîèìè ñòàðøèìè ïîëêîâûìè è äèâèçèîííûìè íà÷àëüíèêàìè, òîëüêî çà òî, ÷òî ñìåë îòñòîÿòü ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ íà Äçåðæèíñêîå ÷ðåçâû÷àéíîå ïðîèñøåñòâèå.
                Ìíå ãëóáîêî ñîçâó÷íû æèçíåííûå ïðèíöèïû ãåíåðàëà àðìèè Àíàòîëèÿ Ñåðãååâè÷à Êóëèêîâà: «Ïðåæäå âñåãî – îñòàâàòüñÿ ïîðÿäî÷íûì â ëþáîé ñèòóàöèè è âñåãäà äàâàòü îòïîð íåãîäÿÿì, íåâçèðàÿ íà èõ âåñ, ðîñò è ïðî÷èå âîçìîæíîñòè!.. ×óâñòâî ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà – ýòî òà öåííîñòü, êîòîðóþ ñòîèò çàùèùàòü ÿðîñòíî è áåñêîìïðîìèññíî. Îò êîãî áû òî íè áûëî. ×åãî áû ýòî íè ñòîèëî… Ìîè ïðèíöèïû ïðîñòû è ïîíÿòíû êàæäîìó: íå ëãàòü, íå ïðåäàâàòü, âîâðåìÿ îòäàâàòü äîëãè – õîòü ëè÷íûå, õîòü ãîñóäàðñòâåííû养 (À.Ñ. Êóëèêîâ «Òÿæåëûå çâ¸çäû»)

                Íåçàäîëãî äî ñìåðòè, ëåòîì 1991-ãî, Ãåîðãèé Ìîêååâè÷, óæå íàïèñàâøèé «â ñòîë» âîñïîìèíàíèÿ î êîìñîìîëüñêîé þíîñòè è ìîëîäîñòè, â òîì ÷èñëå îá àðåñòàõ è ðåïðåññèÿõ (â çíà÷åíèè «àðåñò» îí ïî÷åìó-òî íåïðåìåííî óïîòðåáëÿë ñëîâî «ïîñàäêè», à â îòâåò íà ìîå íåäîóìåíèå óòî÷íèë, ÷òî òîãäà, â 1937–1938 ãã., â Ñèáèðè ãîâîðèëè èìåííî òàê: «ïîñàäêè») ðàññêàçàë ìíå ñâîé ñîí.

               Åìó ïðèñíèëñÿ Ñòàëèí. Íî íå â ïðîøëîì, à â íàñòîÿùåì. Áóäòî áû îí âûøåë èç Ñïàññêèõ âîðîò Êðåìëÿ ê ïàìÿòíèêó Ìèíèíó è Ïîæàðñêîìó, òàì îñòàíîâèëñÿ è ñòàë ïðèñòàëüíî ñìîòðåòü íà íàñ – äåäà è âíóêà, êàêèì-òî îáðàçîì â ðàííèé ðàññâåòíûé ÷àñ îêàçàâøèõñÿ íà Êðàñíîé ïëîùàäè. «È ÿ ïîäóìàë, ó÷àñòíèêîì êàêîé èñòîðè÷åñêîé âñòðå÷è, êàêîãî âåëèêîãî ñîáûòèÿ òû îêàçàëñÿ», – ñêàçàë ìíå äåä. Êðóãîì áóðëèëè îáùåñòâåííûå äèñêóññèè î Ñòàëèíå è ñòàëèíèçìå, íå îñòàâëÿâøèå ðàâíîäóøíûì è ìåíÿ, â òå ìåñÿöû ïîñòóïàâøåãî â Èñòîðèêî-àðõèâíûé èíñòèòóò.  ïûëó íåñîãëàñèÿ ñ òðàêòîâêîé òàêîé «âñòðå÷è» ñî Ñòàëèíûì êàê «èñòîðè÷åñêîé» è «âåëèêîé» ÿ ñòàë ðåçêî âîçðàæàòü, íà ÷òî óñëûøàë: «Òû æå õî÷åøü áûòü èñòîðèêîì! Óìåé ðàçëè÷àòü ìàñøòàá ÿâëåíèÿ è îöåíêó ÿâëåíèÿ. Ýòî íå îäíî è òî æå».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ìíå äîðîãî â Ãåîðãèè Ìîêååâè÷å Ìàðêîâå òî áåðåæíîå îòíîøåíèå ê ìîëîäûì ïèñàòåëÿì, êòî òîëüêî-òîëüêî âñòóïàë â çàìå÷àòåëüíóþ ñåìüþ ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé.
                Êàêîå îãðîìíîå âíèìàíèå îí ïðîÿâëÿë ê òâîð÷åñòâó ñèáèðÿêîâ-ñîáðàòüåâ ïî ïåðó!»

                Ñîõðàíèëèñü ïèñüìà âîåííîãî âðåìåíè. Ôðîíòîâîé îïûò Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà, ñëóæèâøåãî âîåííûì êîððåñïîíäåíòîì íà Çàáàéêàëüñêîì ôðîíòå è ó÷àñòâîâàâøåãî â áîåâûõ äåéñòâèÿõ ïðîòèâ ÿïîíñêèõ âîéñê, îòðàæåí â âîåííîé ïðîçå ïèñàòåëÿ – ïîâåñòÿõ «Îðëû íàä Õèíãàíîì» è «Ìîÿ âîåííàÿ ïîðà». Ïî ìîòèâàì ýòèõ ïðîèçâåäåíèé áûëà ñíÿòà êèíîäèëîãèÿ – «Ïðèêàç: îãîíü íå îòêðûâàòü» è «Ïðèêàç: ïåðåéòè ãðàíèöó».

               Îñîáåííî ìíîãî â àðõèâå Ã.Ì. Ìàðêîâà ïèñåì èñòîðèêà-êðàåâåäà èç ã. Àñèíî Òîìñêîé îáëàñòè Ãåííàäèÿ Èâàíîâè÷à Èãíàòîâà, ïîñâÿòèâøåãî íåñêîëüêî äåñÿòêîâ ëåò ñêðóïóëåçíîìó èññëåäîâàíèþ áèîãðàôèè ïèñàòåëÿ è èñòîðèè åãî ñåìüè. Åãî ïåðó ïðèíàäëåæèò íåñêîëüêî èñòîðèêî-áèîãðàôè÷åñêèõ òðóäîâ î æèçíè ïèñàòåëÿ.  âîññîçäàíèè èñòîðèè ñåìüè Ìàðêîâûõ ïî àðõèâíûì äîêóìåíòàì è ëè÷íûì ñâèäåòåëüñòâàì Ã.È. Èãíàòîâ íàø¸ë ñâîé ïðèçâàíèå. Íåîäíîêðàòíî îí ñïåöèàëüíî ïðèëåòàë èç Òîìñêà â Ìîñêâó, ÷òîáû óòî÷íèòü ó Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à ïîñëåäîâàòåëüíîñòü èëè äåòàëè ñîáûòèé, ñâÿçàííûõ êàê ñ áèîãðàôèåé ñàìîãî ïèñàòåëÿ, òàê è ñ ýïèçîäàìè èç èñòîðèè ñåìüè.  Òîìñêå è îáëàñòè Ã.È. Èãíàòîâ âñòðå÷àëñÿ ñ ñ¸ñòðàìè ïèñàòåëÿ, åãî áëèçêèìè è äàëüíèìè ðîäñòâåííèêàìè, äðóçüÿìè þíîñòè, ñèáèðñêèìè ëèòåðàòîðàìè.  ïîäðîáíûõ ïèñüìàõ-îò÷¸òàõ Ã.È. Èãíàòîâ ðàññêàçûâàë ñâîåìó «ïåðñîíàæó» î íàõîäêàõ è âñòðå÷àõ, íåðåäêî óòî÷íÿÿ è èñïðàâëÿÿ òå áèîãðàôè÷åñêèå äàííûå, êîòîðûå êàçàëèñü áåññïîðíûìè äðóãèì ëèòåðàòóðîâåäàì, è âîññòàíàâëèâàÿ ôàêòû, î êîòîðûõ óæå íå ïîìíèë ñàì Ãåîðãèé Ìîêååâè÷.

               Ìàòåðèàëû òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â àðõèâå Ã.Ì. Ìàðêîâà ñîñòàâëÿþò ðóêîïèñè ðîìàíîâ «Ñòðîãîâû», «Ñîëü çåìëè», «Îòåö è ñûí», «Ñèáèðü», «Ãðÿäóùåìó âåêó». Êàæäàÿ èç ðóêîïèñåé ñîõðàíèëàñü â íåñêîëüêèõ ðåäàêöèÿõ (âàðèàíòàõ) – îò ðàííèõ àâòîðñêèõ äî ïðîøåäøèõ èçäàòåëüñêîå ðåäàêòèðîâàíèå ñàòåëÿðèêàç: ïåðåéòè ãðàíèöó») è ãîòîâûõ ê ïóáëèêàöèè. Ñàìûå ðàííèå íàáðîñêè ïåðâîãî ðîìàíà «Ñòðîãîâû» îòíîñÿòñÿ ê 1935 ã. (àâòîðó 24 ãîäà). Ðàííèå ðóêîïèñè «Ñòðîãîâûõ» íàïèñàíû â òîíêèõ ó÷åíè÷åñêèõ òåòðàäÿõ, óáîðèñòûì, ìåñòàìè êðàéíå ìåëêèì ïî÷åðêîì, ïî÷òè áåç ïîìàðîê è èñïðàâëåíèé, ðàçíûìè ÷åðíèëàìè (âèäèìî, íå î÷åíü âûñîêîãî êà÷åñòâà, ïîñêîëüêó ìåñòàìè òåêñò óãàñàåò ïðèìåòíåå, ÷åì âî âõîäÿùèõ ïèñüìàõ, äàòèðîâàííûõ òåì æå ïåðèîäîì è íàïèñàííûõ áîëåå êà÷åñòâåííûìè ÷åðíèëàìè).

               Ê ðóêîïèñÿì êàæäîãî èç ðîìàíîâ ïðèìûêàþò ñîïóòñòâóþùèå äîêóìåíòû: ïåðåïèñêà ñ ðóêîâîäñòâîì è ðåäàêòîðàìè èçäàòåëüñòâ, àâòîðñêèå ýêçåìïëÿðû èçäàòåëüñêèõ äîãîâîðîâ, à òàêæå âûðåçêè èç ãàçåò è öåëûå íîìåðà ãàçåò è æóðíàëîâ ñ ðåöåíçèÿìè íà îïóáëèêîâàííûå ðîìàíû.

               Ðîìàí «Ñòðîãîâû», íàïðèìåð, êàê ñâèäåòåëüñòâóþò àðõèâíûå äîêóìåíòû, îáñóæäàëñÿ íà òâîð÷åñêîé êîíôåðåíöèè â Èðêóòñêå â àïðåëå 1941 ã. è âñêîðå äîëæåí áûë áûòü èçäàí, íî íà÷àëàñü âîéíà. Èçäàíèå îáåèõ êíèã ðîìàíà îñóùåñòâèëîñü òîëüêî ïÿòü ëåò ñïóñòÿ – â 1946 ã., â Âîñòî÷íî-Ñèáèðñêîì êíèæíîì èçäàòåëüñòâå.

               Íåîïóáëèêîâàííàÿ ïîâåñòü Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà «Ñòàðûé òðàêò», ïîñâÿùåííàÿ Òîìñêó íà÷àëà ÕÕ â., â ÷åðíîâèêàõ íàçâàíà «Ìàêóøèíñêîé ïîâåñòüþ», ïîñêîëüêó â öåíòðå ïîâåñòâîâàíèÿ – ñóäüáû íå òîëüêî âûìûøëåííûõ ãåðîåâ, íî è ïðîñâåòèòåëüñêàÿ è êíèãîèçäàòåëüñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ðåàëüíîãî èñòîðè÷åñêîãî ëèöà: èçâåñòíîãî ñèáèðñêîãî îáùåñòâåííîãî äåÿòåëÿ Ïåòðà Èâàíîâè÷à Ìàêóøèíà (1844–1926), îñîáåííî ïî÷èòàåìîãî â Òîìñêå.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàê âûãëÿäåëà îáëîæêà êíèãè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Ñòàðûé òðàêò».

                Ïîñëåäíÿÿ ïîâåñòü Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à «Ñòàðûé òðàêò» äîëãî îñòàâàëàñü íåîïóáëèêîâàííîé. Ïðè æèçíè åìó â ïóáëèêàöèè îòêàçàëè è âåðíóëè ðóêîïèñü, íå îñîáî çàáîòÿñü î êîððåêòíîñòè îòâåòà. Âðåìÿ «ñåêðåòàðñêîé» ëèòåðàòóðû, êàê ïîëàãàëè, ïðîøëî. Ñòàëî ïîçâîëèòåëüíî áåçíàêàçàííî ðóãàòü, îãóëüíî çëîñëîâèòü, èçîùðåííî êëåâåòàòü. Äåäó äîñòàâàëîñü ñèëüíî: â ãàçåòàõ è æóðíàëàõ, â òåëåïðîãðàììàõ è ðàäèîïåðåäà÷àõ ãîâîðèëè ìíîãî îáèäíîãî è íåñïðàâåäëèâîãî (ýòî ïðè òîì, ÷òî ëè÷íàÿ ñêðîìíîñòü Ã.Ì. Ìàðêîâà, êàê è ìíîãèõ èç òîãäàøíèõ ðóêîâîäèòåëåé, áûëà ïðèò÷åé âî ÿçûöåõ). Êàê-òî ðàç ìû ñ íèì ãóëÿëè íà Ïàòðèàðøèõ ïðóäàõ. Ïîìíþ, ÿ íåäîóìåâàë: «Òàêèå óæàñíûå âåùè ïèøóò. Ìíîãèå æå çíàþò, ÷òî ýòî âñ¸ íåïðàâäà. Ïî÷åìó æå òû èì íå îòâåòèøü, íå çàñòóïèøüñÿ çà ñåáÿ?» Îí äîëãî ìîë÷àë, ïîòîì ïðîèçí¸ñ ñ óäèâèòåëüíûì ñïîêîéñòâèåì: «Íó, ÷åãî-òî îíè, âèäíî, íåäîïîíÿëè». È íè ñëîâà îñóæäåíèÿ èëè óïð¸êà â àäðåñ òåõ, êîòîðûå «íåäîïîíÿëè».

                * * *

                Í.Â. Ãîí÷àðîâà, èññëåäîâàâøàÿ àðõèâ Ã.Ì. Ìàðêîâà, âûÿâèëà íåìàëî äîêóìåíòîâ î åãî ñëóæåáíîé è îáùåñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè, ðàíåå íå îòðàæ¸ííûõ â áèîãðàôè÷åñêèõ ñî÷èíåíèÿõ î ïèñàòåëå: «…Íàïðèìåð, îò÷¸ò î ïîåçäêå Ã. Ìàðêîâà ñ ãðóïïîé ïèñàòåëåé â ñêàíäèíàâñêèå ñòðàíû â ìàðòå 1958 ã. Îíè ïîñåòèëè Äàíèþ, Íîðâåãèþ è Øâåöèþ ñ öåëüþ çíàêîìñòâà ñ òâîð÷åñòâîì çàðóáåæíûõ ïèñàòåëåé è íàëàæèâàíèÿ êîíòàêòîâ ñ òåìè ðåäàêöèÿìè è èçäàòåëüñòâàìè, êîòîðûå âûñòóïàëè çà ñáëèæåíèå ñ Ñîâåòñêèì Ñîþçîì. Êðîìå ïîäðîáíîãî îò÷¸òà, ìàòåðèàëû ñîäåðæàò ïåðåâîäû íåêîòîðûõ ãàçåòíûõ ñòàòåé, êàñàþùèõñÿ ìåæäóíàðîäíûõ ñâÿçåé. Ýòà êîìàíäèðîâêà íå îòðàæåíà â ïåðå÷íå îñíîâíûõ äàò æèçíè è òâîð÷åñòâà Ã. Ìàðêîâà, êîòîðàÿ ïðèâîäèòñÿ â Áèîáèáëèîãðàôè÷åñêîì óêàçàòåëå, èçäàííîì â Òîìñêå ê 95-ëåòèþ ïèñàòåëÿ, îíà íå óïîìèíàåòñÿ â áèîãðàôèÿõ, íî ÿâëÿåòñÿ ïðèìåðîì àêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè Ã. Ìàðêîâà â ïåðâûå ãîäû åãî ñåêðåòàðñòâà â Ñîþçå ïèñàòåëåé».

               Îñîáóþ è î÷åíü ìíîãî÷èñëåííóþ ãðóïïó äîêóìåíòàëüíûõ ìàòåðèàëîâ ñîñòàâëÿþò ïîçäðàâëåíèÿ Ã.Ì. Ìàðêîâó ïî ñëó÷àþ ïðàçäíèêîâ è þáèëååâ. Òàêèõ ïîçäðàâëåíèé – ìíîãèå ñîòíè. Îíè ñâèäåòåëüñòâóþò î åãî îáùåñòâåííîì çíà÷åíèè è ñòàòóñå êàê ðóêîâîäèòåëÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ. Ñðåäè îòêðûòîê è òåëåãðàìì – ïîçäðàâëåíèÿ îò Ë.È. Áðåæíåâà, Þ.Â. Àíäðîïîâà, Ê.Ó. ×åðíåíêî, Ì.Ñ. Ãîðáà÷åâà, îò ìíîãîëåòíåãî ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ Òîìñêîãî îáêîìà ÊÏÑÑ (â 1965–1983 ãã.) è áëèçêîãî äðóãà ïèñàòåëÿ è åãî ñåìüè Å.Ê. Ëèãà÷åâà, îò ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ Ñâåðäëîâñêîãî îáêîìà ÊÏÑÑ Á.Í. Åëüöèíà, îò ðóêîâîäèòåëåé ñîþçíûõ ðåñïóáëèê, îò ñîâåòñêèõ ïîñëîâ â çàðóáåæíûõ ñòðàíàõ.

               Ã.Ì. Ìàðêîâ óìåë áûòü áëàãîäàðíûì ó÷åíèêîì è ìëàäøèì òîâàðèùåì.  åãî àðõèâå – ðóêîïèñè âîñïîìèíàíèé è çàìåòîê (ïî÷òè âñå îíè îïóáëèêîâàíû â åãî ñîáðàíèÿõ ñî÷èíåíèé) î ëèòåðàòóðíûõ íàñòàâíèêàõ – Èñààêå Áàáåëå, Âÿ÷åñëàâå Øèøêîâå, Êîíñòàíòèíå Ôåäèíå, Íèêîëàå Òèõîíîâå.

               Èçîáðàçèòåëüíûå ìàòåðèàëû â àðõèâå Ã.Ì. Ìàðêîâà ïðåäñòàâëåíû ôîòîãðàôèÿìè ïîñåùåíèÿ èì Òîìñêà, Àñèíî è ðîäíîãî ñåëà Íîâî-Êóñêîâî â 1975, 1976, 1979 ãã. (ïðèåçä íà ðîäèíó â 1979 ã. áûë ïîñëåäíèì â æèçíè Ã.Ì. Ìàðêîâà ïîñåùåíèåì Òîìñêîé îáëàñòè), ôîòîãðàôèÿìè, ñäåëàííûìè âî âðåìÿ ñëóæåáíûõ êîìàíäèðîâîê, äíåé è äåêàä ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû â Àçåðáàéäæàíå, Ãðóçèè, Óçáåêèñòàíå, Áàøêèðèè.

               Íåêîòîðàÿ ÷àñòü ëè÷íîãî àðõèâà Ã.Ì. Ìàðêîâà åù¸ îñòàåòñÿ â Ìîñêâå.  áëèæàéøåå âðåìÿ îñòàâøèåñÿ äîêóìåíòàëüíûå ìàòåðèàëû áóäóò òàêæå ïåðåâåçåíû â Òîìñê, ÷òî ïîçâîëèò çàâåðøèòü ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîãî àðõèâíîãî ôîíäà Ã.Ì. Ìàðêîâà â Íàó÷íîé áèáëèîòåêå Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. Èñïîëüçîâàíèå ìàòåðèàëîâ ýòîãî ôîíäà, èõ àðõåîãðàôè÷åñêîå îñâîåíèå è íàó÷íîå îïèñàíèå âíåñóò ñóùåñòâåííûé âêëàä â èññëåäîâàíèå è ïîíèìàíèå ñëîæíûõ, ïðîòèâîðå÷èâûõ è ïëîäîòâîðíûõ ýòàïîâ èñòîðèè ðóññêîé ëèòåðàòóðû è îáùåñòâåííîé æèçíè íîâåéøåãî âðåìåíè.

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

                6 íîÿáðÿ 2019 ãîäà ìîé äðóã è ñîðàòíèê ïî òâîð÷åñêîìó ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ» ïîäïîëêîâíèê Àíäðåé Âàëåíòèíîâè÷ Òåðåõîâ, âûïóñêíèê 1-ãî «Ñîëíöåâñêîãî-Ñåðãååâñêîãî» áàòàëüîíà Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ – 1977 ãîäà è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà – 1987 ãîäà, ïðèñëàë ïî ýëåêòðîííîé ïî÷òå ïèñüìî:
                «Äðóæå! Ñàøåíüêà!
                Äàáû ðàçáàâèòü, ìîæåò áûòü íàäîåâøèé êîìó-òî ïàòðèîòèçì â ìîèõ ïîñëåäíèõ ðàáîòàõ, òî ïðåäëàãàþ âíèìàíèþ íàøèõ ÷èòàòåëåé è çðèòåëåé íà Îëþøêèíîé ñòðàíè÷êå â ñîöèàëüíîé ñåòè «Îäíîêëàññíèêè» íîâûé ñâîé ëèðè÷åñêèé ïðîåêò, ñ ôèëîñîôñêèì åãî  ïðî÷òåíèåì: «Î Òâîð÷åñòâå».
                Àâòîð ýòîãî çàìå÷àòåëüíîãî ñòèõîòâîðåíèÿ ìîé òâîð÷åñêèé ïîáðàòèì ïîëêîâíèê Ãåîðãèé Äîöåíêî,  âûïóñêíèê îäíîãî èç âûäàþùèõñÿ, òâîð÷åñêèõ çà âñþ èñòîðèþ Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ, 3-ãî «Áàäååâñêîãî»  áàòàëüîíà. Îí ïðèñëàë ìíå ýòîò òåêñò è ïîïðîñèë ñäåëàòü íà íåãî ïåñíþ!
Äàëåå, îí îòìåòèë, ÷òî äàííîå ïðîèçâåäåíèå, – ýòî ïëîä åãî ðàçäóìèé è ðàçìûøëåíèé íå îäíîãî äåñÿòêà ëåò!
                ß ñðàçó ïðîíèêñÿ îòâåòñòâåííîñòüþ çà ïîðó÷åííîå äåëî, è ïîëíîñòüþ ðàçäåëÿÿ òî÷êó çðåíèÿ àâòîðà ñäåëàë ýòó ïåñíþ è âèäåî ðàáîòó ê íåé.
                Ñ Òâîð÷åñêèì ïðèâåòîì ê Ñàøåíüêå Èùóêó, òàêîìó æå òâîð÷åñêîìó, îäåðæèìîìó ñîðàòíèêó ïî íàøåìó Ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ», Àíäðåé Òåðåõîâ…»
(https://ok.ru/video/1347356723838)

                Òàìàðà ÊÀ˨ÍÎÂÀ
                ÑÈÁÈÐÜ ÅÃÎ ÍÅ ÇÀÁÓÄÅÒ

                Áûëî âðåìÿ, êîãäà èìÿ ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ Ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, ëàóðåàòà Ãîñóäàðñòâåííûõ ïðåìèé, àâòîðà èçâåñòíûõ ðîìàíîâ «Ñòðîãîâû», «Ñîëü çåìëè», «Îòåö è ñûí», «Ñèáèðü» íàõîäèëîñü â öåíòðå âíèìàíèÿ ÷èòàþùåé ñòðàíû è å¸ òâîð÷åñêîé èíòåëëèãåíöèè. Îá ýòîì ñâèäåòåëüñòâóåò áîëåå ÷åì òðåõòûñÿ÷íàÿ êîëëåêöèÿ êíèã ñ äàðñòâåííûìè íàäïèñÿìè, õðàíÿùàÿñÿ íà åãî ðîäèíå, â ñåëå Íîâîêóñêîâî Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè, â áèáëèîòåêå, ïîñòðîåííîé íà åãî ñðåäñòâà. Ñðåäè ýòèõ äàðèòåëåé âïîñëåäñòâèè îêàçàëîñü íåìàëî òåõ, êòî «ïðîçðåâ», ïåðåø¸ë â ñòàí ãîíèòåëåé. Íî íå î íèõ ñåé÷àñ ðå÷ü; øàòêèå âðåìåíà âñåãäà áîãàòû ïåðåì¸ò÷èêàìè. Äà è íå òàê óæ îíè èíòåðåñíû. Äðóãîå äåëî – çàáâåíèå. Ãëóõîå, òÿæåëîå, êàê ìîë÷àíèå óãðþìîãî ÷åëîâåêà, äëÿùååñÿ ïîðîé äåñÿòèëåòèÿìè. Ñèëüíàÿ òàëàíòëèâàÿ ëè÷íîñòü, ñåðü¸çíûå è çíà÷èìûå ïðîèçâåäåíèÿ ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà, îäíàêî, ïðåîäîëåâàþò è åãî, íà êàêîì-òî íîâîì îòðåçêå âðåìåíè ÿâëÿÿ ìèðó òî îñíîâàòåëüíîå, êðåïêîå, íå ïîäâëàñòíîå ðàçðóøåíèþ, ÷òî áûëî â íèõ çàëîæåíî. Òàêîâû êíèãè ïèñàòåëÿ Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñåìüÿ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà. Ñëåâà – íàïðàâî, ñèäÿò: ìàìà Èãîðÿ Ìàðêîâà, çÿòÿ ïèñàòåëÿ, Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà, áîåâàÿ ïîäðóãà ïèñàòåëÿ, ãëàâà ñåìüè Ã.Ì. Ìàðêîâ, Åêàòåðèíà Ãåîðãèåâíà Òàðàòîðêèíà, ìëàäøàÿ äî÷ü ïèñàòåëÿ, Ãåîðãèé Ãåîðãèåâè÷ Òàðàòîðêèí, çÿòü ïèñàòåëÿ; ñòîÿò: Îëüãà Ãåîðãèåâíà Ìàðêîâà, ñòàðøàÿ äî÷ü ïèñàòåëÿ, Êñåíèÿ Èãîðåâíà Ìàðêîâà, âíó÷êà ïèñàòåëÿ, Ôèëèïï Ãåîðãèåâè÷ Òàðàòîðêèí, âíóê ïèñàòåëÿ, Èãîðü Ìàðêîâ, çÿòü ïèñàòåëÿ, Ïåðåäåëêèíî, 6 èþíÿ 1982 ãîäà».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàìàðà Àëåêñàíäðîâíà Êàë¸íîâà, àâòîð íàñòîÿùåé ñòàòüè, àâòîð êíèãè «Òîìñêèå ïèñàòåëè» (Òîìñê, 1974) è ñîñòàâèòåëü ïîýòè÷åñêîé àíòîëîãèè «Òîìñêèå ìîòèâû» (1998, ïåðåèçä. â 2003 è 2004). Àâòîð òåêñòîâ ê ôîòîàëüáîìàì «Âñòðå÷ü ñîëíöó» (2004), «Êîðàáåëüíûõ äåë ìàñòåðà» (2004), «Ýòî íàø ãîðîä» (2004), «Ìîñêîâñêèé òðàêò, 46» (2004), «Óìíûé ãîðîä – çäîðîâûé ãîðîä» (2005), «Êðàé òà¸æíûé, êðàé çàâåòíûé» (2007)». 

                Ïðî÷íîñòü åãî õóäîæåñòâåííûõ ïðîèçâåäåíèé çàëîæåíà â ñàìîì ìåòîäå, ñ ïîìîùüþ êîòîðîãî îí èõ ñîçäàâàë. Ã.Ì. Ìàðêîâ íå òîëüêî õóäîæíèê, íî è ïèñàòåëü-ó÷åíûé, ïèñàòåëü-èññëåäîâàòåëü, ïèñàòåëü-ïåðâîîòêðûâàòåëü. «Ìåæäó íàóêîé è õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðîé åñòü ìíîãî îáùåãî, – ñ÷èòàë Ìàêñèì Ãîðüêèé, – è òàì, è òóò îñíîâíóþ ðîëü èãðàþò íàáëþäåíèå, ñðàâíåíèå, èçó÷åíèå; õóäîæíèêó òàê æå, êàê ó÷¸íîìó, íåîáõîäèìî îáëàäàòü âîîáðàæåíèåì è äîãàäêîé – «èíòóèöèåé». Âîò íà ýòîì, ÷ðåçâû÷àéíî ïëîäîòâîðíîì ñòûêå âîîáðàæåíèÿ è òî÷íîãî ôàêòà, è ðàáîòàë Ã.Ì. Ìàðêîâ.

                Âñïîìèíàÿ î ïîðå ñâîåé þíîñòè, êîãäà îí æèë â Ïðèîáüå è ó÷èëñÿ â Òîìñêîì óíèâåðñèòåòå ñ òàêèì æàðîì, ÷òî «ñ÷èòàë äåíü ïîòåðÿííûì, åñëè îí ïðîõîäèë áåç ÷òåíèÿ», Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ îòìå÷àë: «…Îñîáåííî ìåíÿ ïðèâëåêàëè ýêîíîìè÷åñêèå òåìû. ß âñåãäà èìåë âêóñ ê ýêîíîìèêå, ëþáèë «öèôèðü». Äîáàâèì: íå òîëüêî ê ýêîíîìèêå, íî ê ïîäëèííî íàó÷íîìó ôàêòó âîîáùå. Ïî ðîìàíàì Ã.Ì. Ìàðêîâà ìîæíî èçó÷àòü èñòîðèþ Ñèáèðè, âñå ýòàïû å¸ ïðåîáðàçîâàíèÿ èç îòñòàëîãî ðåãèîíà â êðàé èíäóñòðèàëüíî ðàçâèòûé, ñëàâíûé ñòðåìèòåëüíûì ðîñòîì ïðîèçâîäèòåëüíûõ è êóëüòóðíûõ ñèë, îñâîåíèåì áîãàòåéøèõ ìåñòîðîæäåíèé. Áåç êðåïêèõ çíàíèé æèçíè, áåç íàó÷íûõ çíàíèé òàêèå ïðîèçâåäåíèÿ íå íàïèøåøü.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñïðàâà ââåðõó: Åâäîêèÿ Âàñèëüåâíà Ìàðêîâà ñ Ãîøåé íà ðóêàõ. Ïàðàáåëü. 1913 ãîäà.
                 ðàííåì äåòñòâå Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ æèë âìåñòå ñ ðîäèòåëÿìè è áðàòüÿìè, ñ¸ñòðàìè â äåðåâíå Ñóõóøèíî Ïàðàáåëüñêîãî ðàéîíà, çàòåì â ñåëå Ïàðàáåëü. Î Ïàðàáåëè ïèñàòåëü óïîìèíàåò â ñâîåì ðîìàíå «Ñèáèðü». Ìàðêîâ ïîä÷åðêèâàë, ÷òî ñâîèì òâîð÷åñòâîì îí îáÿçàí íàðûìñêîé çåìëå: «×óëûì, Îáü, ðîäíûå ñèáèðñêèå êðàÿ… âñ¸, ÷òî ÿ íàïèñàë, íàïèñàë îá ýòèõ êðàÿõ».
                Åù¸ â äåòñòâå âìåñòå ñ îòöîì ïîáûâàë è íà ïàðàáåëüñêîé çåìëå: «Ìîé îòåö è äåä áûëè îõîòíèêàìè. Äî øåñòíàäöàòè-ñåìíàäöàòè ëåò ÿ áåçâûåçäíî æèë â äåðåâíå, ïðîâîäÿ çíà÷èòåëüíóþ ÷àñòü âðåìåíè â òàéãå: òî íà îõîòå, òî íà ïðîìûñëå êåäðîâîãî îðåõà, òî íà ðûáàëêå. Îòåö â ïîèñêàõ ëó÷øèõ ïðîìûñëîâûõ óãîäèé ìíîãî ïóòåøåñòâîâàë, è âìåñòå ñ íèì ÿ åù¸ â ðàííåì äåòñòâå ïîáûâàë íà ×óëûìå ñ åãî ïðèòîêàìè, íà Òîìè, Ñðåäíåé Îáè, Âàñþãàíå, Ïàðàáåëè è äðóãèõ ðåêàõ Ñèáèðè».

                Ñâÿçü ñ ó÷¸íûì ìèðîì ó ñåìüè Ìàðêîâûõ áûëà äàâíÿÿ. Åù¸ åãî îòåö, Ìîêåé Ôðîëîâè÷, ïîòîìñòâåííûé îõîòíèê, çíàòîê íàðûìñêîé òàéãè, ÷åëîâåê ãðàìîòíûé è ñìåëûé, â îäèíî÷êó õîäèâøèé íà ìåäâåäÿ, íå ðàç ñîïðîâîæäàë íàó÷íûå ýêñïåäèöèè Òîìñêîãî óíèâåðñèòåòà, âîäèë çíàêîìñòâî ñ ïðîôåññîðàìè.  ñïåöèàëüíîì Ãåîëîãè÷åñêîì ôîíäå ÑÑÑÐ õðàíèëèñü äâå çàÿâêè Ì.Ô. Ìàðêîâà (1907 è 1910 ãã.): îäíà íà ìåñòîðîæäåíèå ñ ïðèçíàêàìè ðòóòè, äðóãàÿ íà ìåñòîðîæäåíèå ñ ïðèçíàêàìè ñâèíöà. Âñòðå÷àë Ìîêåé Ôðîëîâè÷ â òàéãå çîëîòûå ñàìîðîäêè, «æåëåçíûå êàìíè», óãîëü è, êîíå÷íî æå, ñëåäû íåôòåïðîÿâëåíèÿ.

                Ñ îäèííàäöàòè ëåò Ãåîðãèé ñòàë õîäèòü ñ îòöîì íà ïðîìûñåë, ãäå ñëûøàë ìíîæåñòâî êðàñî÷íûõ ðàññêàçîâ î òàåæíûõ òàéíàõ íå òîëüêî îò íåãî, íî è îò äðóãèõ îõîòíèêîâ, ðûáàêîâ, ãåîëîãîâ, èçûñêàòåëåé. Âñ¸ ýòî ñêëàäûâàëîñü â íåçàáûâàåìî ÿðêèå è æèâûå êàðòèíû, êîòîðûå ñî âðåìåíåì âîïëîòèëèñü â ëèòåðàòóðíûå ïîëîòíà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ïåðâûé ñëåâà Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ íà îõîòå ñ áðàòüÿìè Èâàíîì Ìîêååâè÷åì è Ïàâëîì Ìîêååâè÷åì Ìàðêîâûìè è îòöîì Ìîêååì Ôðîëîâè÷åì, ñåëî Íîâî-Êóñêîâî, 1931 ãîä».

                 ñòóäåí÷åñêèå ãîäû áîëüøîå âïå÷àòëåíèå íà ìîëîäîãî ëèòåðàòîðà (îí óæå âûñòóïàë â ìåñòíûõ ãàçåòàõ ñ íåáîëüøèìè ðàññêàçàìè, çàìåòêàìè) ïðîèçâåëî çíàêîìñòâî ñ òðóäàìè òîìñêèõ ó÷åíûõ, èññëåäîâàâøèõ íåôòåíîñíîñòü (î ãàçå ïîêà ÷òî ðàçãîâîðà íå âåëîñü) Çàïàäíîé Ñèáèðè, – Ì.È. Êó÷èíà, Ì.Ê. Êîðîâèíà, Ð.Ñ. Èëüèíà, Ì.À. Óñîâà. Ïîðàçèëî åãî è óòâåðæäåíèå àêàäåìèêà È.Ì. Ãóáêèíà (1932) î òîì, ÷òî äîáû÷à ñèáèðñêîé íåôòè «ìîæåò îáåñïå÷èòü … ïîòðåáíîñòè âñåãî íàðîäíîãî õîçÿéñòâà ÑÑÑл. Áóäóùåå Ñèáèðè ðèñîâàëîñü â íåâèäàííûõ ãðàíäèîçíûõ êðàñêàõ.

                Ïåðåä òåì, êàê ïðèñòóïèòü ê ðàáîòå íàä î÷åðåäíûì ðîìàíîì, Ã.Ì. Ìàðêîâ ïðîäåëûâàë îáú¸ìíóþ èññëåäîâàòåëüñêóþ ðàáîòó. Òàê, íàïðèìåð, ïåðåä ñîçäàíèåì ðîìàíà «Ñèáèðü» îí ñîâåðøèë ÷åòûðå ïóòåøåñòâèÿ ïî Îáè è å¸ ïðèòîêàì, çàïèñàë áåñåäû ñ ìåñòíûìè æèòåëÿìè, ïàðòèéíûìè è ñîâåòñêèìè ðàáîòíèêàìè, ñïåöèàëèñòàìè ðàçëè÷íûõ ïðîôåññèé, ó÷¸íûìè. Ïîäíÿë àðõèâíûå äàííûå îá ýêñïåäèöèÿõ Òîìñêîãî óíèâåðñèòåòà íà÷àëà ÕÕ âåêà, îáðàòèëñÿ ê ìàòåðèàëàì Ãëàâíîãî ïåðåñåëåí÷åñêîãî óïðàâëåíèÿ. Íà åãî ðàáî÷åì ñòîëå ïîÿâèëèñü ñïåöèàëüíûå êàðòî÷êè, ïàïêè ñ ñîòíÿìè ãàçåòíûõ âûðåçîê. Îí ïîáûâàë â Ãîñïëàíå è Àêàäåìèè íàóê ÑÑÑÐ. È ëèøü ïîòîì îáðàòèëñÿ ê ñàìîé ðàáîòå.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Äîì, â êîòîðîì 7(19) àïðåëÿ 1911 ã. ðîäèëñÿ Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, ñåëî Íîâî-Êóñêîâî íûíå ýòî Àñèíñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè. Ôîòî îò 28.09.1975 ãîäà».

                Îäèí èç îñíîâíûõ ãåðîåâ «Ñèáèðè» – ïðîôåññîð Ëèõà÷åâ. Ýòî ñîáèðàòåëüíûé îáðàç. Ïî ïðèçíàíèþ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à, â í¸ì åñòü ÷åðòû è äîðîãèõ åãî ñåðäöó òîìñêèõ ó÷åíûõ – Â.À. Îáðó÷åâà, Ï.Í. Êðûëîâà, À.Ì. Çàéöåâà, Ì.À. Óñîâà, Â.À. Õàõëîâà è Â.Â. Ðåâåðäàòòî. Íå ñëó÷àéíî â äíåâíèêàõ è çàïèñÿõ Ëèõà÷åâà ñîäåðæàòñÿ ðàçìûøëåíèÿ î íåôòÿíûõ è æåëåçîðóäíûõ ìåñòîðîæäåíèÿõ Ñèáèðè, ïðèðîäîñáåðåãàþùèõ ýíåðãåòè÷åñêèõ èñòî÷íèêàõ, ñîõðàíåíèè ëåñíûõ áîãàòñòâ è ìíîãîå äðóãîå. Äíåâíèê Ëèõà÷åâà – ýòî è äíåâíèê ñàìîãî ïèñàòåëÿ. «Ýòî ìîè ìûñëè, âëîæåííûå â óñòà Ëèõà÷åâà, – ãîâîðèë Ãåîðãèé Ìîêååâè÷. – Ýòî èòîã ìîåãî ëè÷íîãî èçó÷åíèÿ Ñèáèðè, å¸ ãåîëîãèè, ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ, èñòîðèè èõ èññëåäîâàíèÿ».

                Èòîã «ëè÷íîãî èçó÷åíèÿ Ñèáèðè» îêàçàëñÿ âíóøèòåëüíûì: óíèêàëüíàÿ ëèòåðàòóðíàÿ ýïîïåÿ Ã.Ì. Ìàðêîâà ïî ñåé äåíü çàíèìàåò äîñòîéíîå ìåñòî â õóäîæåñòâåííîì îñìûñëåíèè «ì¸ðçëîãî êðàÿ», áåç êîòîðîãî íåìûñëèìî ìîãóùåñòâî Îòå÷åñòâà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñåëî Íîâî-Êóñêîâî, íûíå Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè. Øêîëà, ãäå ó÷èëñÿ Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ â 1925-1926 ãîäàõ».

                Ëè÷íîñòü Ã.Ì. Ìàðêîâà, ïèñàòåëÿ è îáùåñòâåííîãî äåÿòåëÿ, ñòîëü ìíîãîãðàííà è çíà÷èòåëüíà, ÷òî ïîòðåáóåòñÿ òðóä íå îäíîãî íåïðåäâçÿòîãî èññëåäîâàòåëÿ. Í.Ñ. Ëåñêîâ â ñâîå âðåìÿ ïðèçûâàë îòíîñèòüñÿ ê èñòîðèè, è â îñîáåííîñòè ê èñòîðè÷åñêèì ëèöàì, «áåççëîáíî è ñ ðàññìîòðåíèåì». Äóìàåòñÿ, åãî ïðèçûâ àêòóàëåí è â íàøè äíè, êîãäà èñòîðèÿ âíîâü è âíîâü ïåðåïèñûâàåòñÿ, èñêàæàåòñÿ íà ãëàçàõ èçóìëåííûõ î÷åâèäöåâ.

                 60-å ãîäû ìíå äîâåëîñü ïîáûâàòü íà äâóõ ìåðîïðèÿòèÿõ (êàê òîãäà ãîâîðèëè), êîòîðûå â ìîåé æèçíè ñòàëè âàæíûìè ñîáûòèÿìè: Êåìåðîâñêîì (1966) è Ïÿòîì Âñåñîþçíîì ñîâåùàíèè ìîëîäûõ ïèñàòåëåé (Ìîñêâà, 1969). Ñ óäèâëåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ äóìàþ íûíå: êàê âñå-òàêè ìíîãî «âîçèëèñü» ñ íàìè, íà÷èíàþùèìè, èçâåñòíûå è äàæå çíàìåíèòûå ïèñàòåëè ñòàðøåãî ïîêîëåíèÿ! Íåðåäêî â óùåðá ñîáñòâåííîìó òâîð÷åñòâó, ñâîåìó äàëåêî íå áåñêîíå÷íîìó âðåìåíè, à ïîä÷àñ è çäîðîâüþ. ×èòàëè ìíîæåñòâî ðóêîïèñåé, áåñåäîâàëè, íàñòàâëÿëè, íàïóòñòâîâàëè, ïèñàëè ïðåäèñëîâèÿ ê ïåðâûì êíèæêàì – âåëè íàñ ïî îáðûâèñòûì òðîïàì ëèòåðàòóðíîé æèçíè… Ðàáîòà ñ ìîëîäûìè àâòîðàìè â ñòðàíå ïðîâîäèëàñü ñèñòåìíî, ïî ìíîãèì íàïðàâëåíèÿì, íà ïåðñïåêòèâó. Ïîìíþ áåðåæíûé è â òî æå âðåìÿ ñòðîãèé «ðàçáîð íàøèõ ïîë¸òîâ» (íà Êåìåðîâñêîì ñîâåùàíèè) Ñåðãåÿ Ïåòðîâè÷à Àíòîíîâà, «æèâîãî êëàññèêà», ÷üèìè ðàññêàçàìè è ïîâåñòÿìè ìû çà÷èòûâàëèñü, à ôèëüìîì «Äåëî áûëî â Ïåíüêîâå» çàñìàòðèâàëèñü. Íà «àíòîíîâñêîì» ñåìèíàðå – ñåé÷àñ áû åãî íàçâàëè ìàñòåð-êëàññîì – äåéñòâèòåëüíî ïðåïîäàâàëèñü íåçàáûâàåìûå óðîêè ìàñòåðñòâà; ñòàðøåå ïîêîëåíèå ùåäðî äåëèëîñü ñâîèìè ñåêðåòàìè ñ ìëàäøèì.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷  Ìàðêîâ ñðåäè ëàóðåàòîâ Ãîñóäàðñòâåííîé (Ñòàëèíñêîé) ïðåìèè, ã. Èðêóòñê. 1952 ãîä».

                Íà Ïÿòîì Âñåñîþçíîì ñîâåùàíèè ìíå âíîâü ïîâåçëî: ÿ ïîïàëà â ñåìèíàð, êîòîðûé âåëè Ã.Ì. Ìàðêîâ, Å.Í. Ïåðìèòèí è èçâåñòíûé êðèòèê À.Ì. Òóðêîâ. «Ìàðêîâñêèé ñåìèíàð», êàê åãî ñðàçó æå îêðåñòèëè, áûë ìíîãîëþäíûì, ïåðåïîëíåííûì è, êàê ÿ òåïåðü ïîíèìàþ, ìíîãîòðóäíûì äëÿ åãî ðóêîâîäèòåëåé: ïî÷òè âñå ìîëîäûå ïðîçàèêè, çà ðåäêèì èñêëþ÷åíèåì, æäàëè âçûñêàòåëüíîãî ðàçãîâîðà ïî êðóïíûì ôîðìàì – ðîìàíàì è ïîâåñòÿì. È ðàçãîâîð ñîñòîÿëñÿ.

                 òå äíè «ìîëîäàÿ ãâàðäèÿ ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû» (âûðàæåíèå Ã.Ì. Ìàðêîâà) îñîáåííî ÷àñòî ñëûøàëà â ñâîé àäðåñ ïðèÿòíûé ýïèòåò: ìîëîäîé, ìîëîäûå… Ñëîâî ê ìîëîäûì ïðîèçíåñ ñòàðåéøèé ïîýò Íèêîëàé Òèõîíîâ. Ñåäîáðîâûé, ñ îðëèíûì âçãëÿäîì, Êîíñòàíòèí Ôåäèí ïðèçâàë ìîëîäûõ ê ïðèëåæíîé ëèòåðàòóðíîé ó÷¸áå, ýòîì áåñêîíå÷íîì «ïåðåáèðàíèè æåì÷óãà è ïðîñòîé ãàëüêè», è ïîæåëàë ñ÷àñòëèâîãî ïóòè â íåëåãêîé ëèòåðàòóðíîé æèçíè. Âîçðàñòíîé öåíç – íå ñòàðøå 35 ëåò – äëÿ ñåìèíàðèñòîâ ñòðîãî âûäåðæèâàëñÿ. Ìíå áûëî 28, è ÿ ñ÷èòàëàñü «î÷åíü ìîëîäîé», òàê êàê ïèñàëà ïðîçó. Íî âîò, ñëóøàÿ äîáðîæåëàòåëüíûå è ìóäðûå ñëîâà ñâîåãî ðóêîâîäèòåëÿ, ÿ âäðóã ïîðàçèëàñü ïðîñòîé ìûñëè: à âåäü Ãåîðãèþ Ìîêååâè÷ó áûëî òîæå 28 ëåò, êîãäà îí íàïèñàë ïåðâóþ ÷àñòü ñâîåãî ïðîñëàâëåííîãî ðîìàíà «Ñòðîãîâû»! ß ñòàëà ïðèïîìèíàòü èñòîðèþ ðóññêîé ëèòåðàòóðû è ñäåëàëà «îòêðûòèå»: âñå êðóïíûå ïèñàòåëè íà÷èíàëè ðàíî, ñ ìîëîäûõ ëåò áðàëè íà ñâîè ïëå÷è ãðîìàäíûé òðóä è òàêóþ æå îòâåòñòâåííîñòü, è ó íèõ íå áûëî íèêàêèõ «ìàñòåð-êëàññî⻅ Ýòî áûë ïåðâûé óðîê, âûíåñåííûé ñ «ìàðêîâñêîãî» ñåìèíàðà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Øåñòîå Âñåñîþçíîå ñîâåùàíèå ìîëîäûõ ïèñàòåëåé, ã. Ìîñêâà, 18-24 ìàðòà 1975 ãîäà».

                – Òàëàíò – ýòî ñ÷àñòüå ÷åëîâåêà è îäíîâðåìåííî ýòî îáùåñòâåííàÿ öåííîñòü, – Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ ãîâîðèë êàê îáû÷íî íåòîðîïëèâî, îòäåëÿÿ êàæäîå ñëîâî; íà ñìûñëîâûõ ïëîùàäêàõ äàæå ïðèîñòàíàâëèâàëñÿ, äàâàÿ ñëóøàòåëÿì âðåìÿ çàêðåïèòü â ïàìÿòè ñêàçàííîå, – Êàêèå æå òðåáîâàíèÿ ê òàëàíòó ïðåäúÿâëÿþò äâå íåðàçäåë¸ííûå øêîëû – æèçíü è ëèòåðàòóðà?

                È ñàì – ñ ïîäðîáíûìè ïðèìåðàìè, íåïðèíóæäåííî, ñ þìîðîì, îòâå÷àë:

                – Ïåðâîå: ñàìîîòâåðæåííàÿ ðàáîòà. Ñêîëüêî ñêðûòûõ òðàãåäèé ïðîèçîøëî è ïðîèñõîäèò èç-çà íåóìåíèÿ êàòîðæíî òðóäèòüñÿ, òðóäèòüñÿ âñþ æèçíü, íå äàâàÿ ëåíîñòè è ÷âàíëèâîìó ñàìîìíåíèþ ïîñåëèòüñÿ â äóøå…

                Ñàì îí áûë âåëèêèì òðóæåíèêîì. Ïèñàòåëü, îáùåñòâåííûé äåÿòåëü, îðãàíèçàòîð ëèòåðàòóðíûõ ñèë ñòðàíû, îí èìåë ïðàâî íàïóòñòâîâàòü ìîëîäûõ ýòèì æåñòêèì ïîæåëàíèåì «êàòîðæíîé ðàáîòû».

                – Âòîðîå: çíàíèå æèçíè. Ãëóáîêîå, âñåñòîðîííåå çíàíèå æèçíè. Îò ïèñàòåëÿ òðåáóåòñÿ çíàíèå æèçíè íàðîäà, âëàäåíèå áîëüøèì ôàêòè÷åñêèì ìàòåðèàëîì äåéñòâèòåëüíîñòè. Ôàêòû, ôàêòû, ôàêòû – âîò òîò âîçäóõ, êîòîðûì äûøèò ñîâðåìåííûé ïèñàòåëü, âîò íà ÷åì ïîêîÿòñÿ ãëóáîêèå õóäîæåñòâåííûå îáîáùåíèÿ. Òîëüêî â ãîðíèëå æèçíè ñîçðåâàþò ïî-íàñòîÿùåìó çíà÷èòåëüíûå çàìûñëû… È òðåòüå: ïèñàòåëþ íåîáõîäèìî áðàòü ìàñøòàáíûå òåìû, íå áîÿòüñÿ èõ, íå áîÿòüñÿ îñòðûõ è òîæå ìàñøòàáíûõ ïðîáëåì…

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Âîò îíè ìîëîäûå ïèñàòåëè è íàñòàâíèêè! Øåñòîå Âñåñîþçíîå ñîâåùàíèå ìîëîäûõ ïèñàòåëåé, ã. Ìîñêâà, 18-24 ìàðòà 1975 ãîäà».

                Çàïîìíèëñÿ äîâåðèòåëüíûé ðàññêàç íàøåãî ðóêîâîäèòåëÿ î ñâîåé, êàê îí ñêàçàë, «ëèòåðàòóðíîé ìîëîäîñòè». Ïåðâûé ðîìàí åãî – «Ñòðîãîâû» — ïîïàë íà ðåöåíçèþ ê È. Áàáåëþ. Ñîñòîÿëàñü âñòðå÷à àâòîðà è ðåöåíçåíòà. Ìàðêîâ ïðèåõàë èç Èðêóòñêà è ïðîñèë «íå äåëàòü ñêèäîê íà ãåîãðàôèþ». Áàáåëü ñêàçàë: «Ãåîãðàôèÿ òîæå èìååò çíà÷åíèå – â ñìûñëå ñïåöèôèêè ÷åëîâå÷åñêîãî óêëàäà». È ñïðîñèë: «Ãäå âû ðàáîòàåòå?» Ìàðêîâ îòâåòèë: «Â áèáëèîòåêå». – «Ýòî ïëîõî. Ñàìîå îïàñíîå – ñäåëàòüñÿ êíèæíèêîì. Âñ¸ çàìå÷àòåëüíîå â ëèòåðàòóðå çàìå÷àòåëüíî ñâîåé íîâèçíîé. Ýòî æèçíü. Äåðæèòåñü áëèæå ê íåé. Ïëîõî, êîãäà ïèñàòåëü îòòàëêèâàåòñÿ íå îò æèçíè, à îò êíèãè». «Ðàçâå ýòî íå ïðîòèâîðå÷èò íåîáõîäèìîñòè çíàòü êíèãó?» – ñïðîñèë ìîëîäîé ðîìàíèñò. – «Íåò. Íåëüçÿ ñìåøèâàòü êíèæíè÷åñòâî è çíàíèå êíèã腻.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Îáðàòèòå âíèìàíèå íà ïîäïèñü: «ß÷åéêà ËÊÑÌ Í-Êóñêîâñêîãî ðàéîíà»! Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ (òðåòèé ñëåâà âî âòîðîì ðÿäó) ñðåäè êîìñîìîëüöåâ Íîâî-Êóñêîâñêîãî ðàéîíà, 1926 ãîä.
                Ãåîðãèé î÷åíü ðàíî íà÷àë ïðîÿâëÿòü èíòåðåñ ê îáùåñòâåííîé æèçíè è ê âîïðîñàì ïîëèòèêè. Óæå â 12 ëåò îí âûñòóïàåò ñ èíèöèàòèâîé ñîçäàíèÿ â ñåëå Âîðîíî-Ïàøíÿ ÿ÷åéêè ÂËÊÑÌ. Ïðèìåðíî ÷åðåç ãîä, ïîñëå ïåðååçäà â Íîâî-Êóñêîâî Ãåîðãèÿ âûáèðàþò ïðåäñåäàòåëåì ðàéîííîãî äåòñêîãî áþðî þíûõ ïèîíåðîâ.
                Êîìñîìîëüñêàÿ ðàáîòà ñòàëà äëÿ Ìàðêîâà âòîðîé øêîëîé:
                «Ìû áûëè çàãðóæåíû ðàáîòîé. Íî ÷òåíèå áûëî âîçâåäåíî â êóëüò, â ñòðàñòü. Ðàäè íåãî íå ñïàëè íî÷åé… Â øêîëå êîìñîìîëà ÿ ïðîø¸ë âñ¸, ÷òî òîëüêî ìîæíî ïðîéòè ÷åëîâåêó, ðàçáóæåííîìó è ïðèçâàííîìó ê îáùåñòâåííîé æèçíè. Åñëè èçúÿòü âñå ýòè âïå÷àòëåíèÿ èç ìîåé áèîãðàôèè, ÷òî â íåé îñòàíåòñÿ? Òîëüêî îõîòíè÷èé ïåðèîä. Îí òîæå î÷åíü âàæíûé, íî íå ìàëî ëè äëÿ ïèñàòåëÿ?»
                 1930-õ ãîäàõ ïî ëèíèè êîìñîìîëà íàïðàâëÿåòñÿ íà ðàáîòó â Òîìñêèé ãîðîäñêîé êîìèòåò ÂËÊÑÌ íà äîëæíîñòü çàâåäóþùåãî îòäåëîì ó÷àùåéñÿ ìîëîä¸æè. Ìîëîäîé è ýíåðãè÷íûé êîìñîìîëåö íå îñòà¸òñÿ äîëãî íà îäíîì ìåñòå – â 1932 ãîäó îí íàçíà÷àåòñÿ çàâåäóþùèì îòäåëîì ïðîïàãàíäû Íîâîñèáèðñêîãî ãîðêîìà ÂËÊÑÌ, â 1934 ãîäó – ÷ëåíîì îðãàíèçàöèîííîãî áþðî ÖÊ ÂËÊÑÌ ïî Îìñêîé îáëàñòè.
                Ïàðàëëåëüíî ñ ïàðòèéíîé ðàáîòîé Ìàðêîâ ñëóæèò ðåäàêòîðîì ìîëîä¸æíûõ ãàçåò «Áîëüøåâèñòñêàÿ ñìåíà» è «Ìîëîäîé áîëüøåâèê».
                Â 1935 ãîäó âìåñòå ñ æåíîé Àãíèåé Àëåêñàíäðîâíîé Êóçíåöîâîé
ïåðååçæàåò â ã. Èðêóòñê, ãäå ðóêîâîäèò ëèòåðàòóðíîé ñòóäèåé ïðè îáëàñòíîé áèáëèîòåêå, âìåñòå ñ æåíîé ÿâëÿåòñÿ âíåøòàòíûì ïîñòîÿííûì êîððåñïîíäåíòîì èðêóòñêèõ ãàçåò «Âîñòî÷íî-Ñèáèðñêàÿ ïðàâäà» è «Ñîâåòñêàÿ ìîëîä¸æü», ïóáëèêóåòñÿ â àëüìàíàõå «Íîâàÿ Ñèáèðü».
                Çäåñü æå Ìàðêîâ ñòàíîâèòñÿ îòâåòñòâåííûì ñåêðåòàð¸ì Èðêóòñêîé
ïèñàòåëüñêîé îðãàíèçàöèè, ïðè ýòîì î÷åíü áîëüøîå âíèìàíèå óäåëÿåò âîñïèòàíèþ ìîëîäûõ àâòîðîâ.
                 Èðêóòñêå ïèñàòåëü ïðîæèë áîëüøå 20 ëåò. Èìåííî çäåñü íà÷èíàåòñÿ åãî ïóòü â ëèòåðàòóðó:
                «Â 1935 ãîäó ÿ ïðèåõàë â Èðêóòñê ñ òâ¸ðäûì íàìåðåíèåì îáîñíîâàòüñÿ çäåñü íàäîëãî.
                Ïîçàäè áûëà êîìñîìîëüñêàÿ ðàáîòà, ó÷¸áà, ñëóæáà â Êðàñíîé àðìèè, âïåðåäè — íàäåæäà ïîñâÿòèòü ñåáÿ ëèòåðàòóðå, íàéòè â íåé ñâî¸ ïðèçâàíèå è æèçíåííûé óäåë».
                Êðóãîâîðîò æèçíåííûõ ÿâëåíèé, àêòèâíûì ó÷àñòíèêîì êîòîðûõ áûë Ìàðêîâ, ñîïåðåæèâàíèå ïðîèñõîäÿùåìó, çíàíèå æèçíè Ñèáèðè è å¸ èñòîðèè íåîòñòóïíî çâàëè åãî ê ëèòåðàòóðíîìó òâîð÷åñòâó.
                Ñ 1936 ãîäà íà÷àë ïå÷àòàòüñÿ».

                Ðîìàí «Ñòðîãîâû» áûë íàïå÷àòàí â 1939, ïîëíîñòüþ – â 1946 ãîäó. Ýòî áûëà «êîíöåíòðàöèÿ æèçíåííîãî îïûòà ìíîæåñòâà ëþäåé, – ïèñàë âïîñëåäñòâèè Ã.Ì. Ìàðêîâ. – ß ñîáèðàë ýòîò îïûò â òîé ñðåäå, êîòîðàÿ áëèçêà è ïîíÿòíà ìíå: êðåñòüÿíå, îõîòíèêè, ðûáàêè… Òàêèì îáðàçîì, íà ïåðâûé ïëàí ÿ ñòàâëþ æèçíü, íî ðîëü êíèãè äëÿ ìåíÿ ïðè ýòîì íå óìåíüøàåòñÿ, à óâåëè÷èâàåòñÿ…».

                Ïðîøëî âðåìÿ. Áûñòðî, â íåñêîëüêî ëåò, íà ïðîôåññèîíàëüíûé óðîâåíü ïîäíÿëèñü òå, êòî çàïîëíÿë â 1969 ãîäó «ìàðêîâñêèé ñåìèíàð»: Þðèé Àíòðîïîâ, Ãóðàì Ïàíäæèêèäçå, Àëüáåðò Ìèôòàõóòäèíîâ, Àíàòîëèé ×åðíîóñîâ, Ñåì¸í Êóðèëîâ…

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ñåì¸í Íèêîëàåâè÷ Êóðèëîâ (9 ñåíòÿáðÿ 1935 – 6 àïðåëÿ 1980) – þêàãèðñêèé ñîâåòñêèé õóäîæíèê, ïèñàòåëü, ïóáëèöèñò. Ëàóðåàò Ãîñóäàðñòâåííîé ïðåìèè Påñïóáëèêè Càõà (ßêóòèÿ) èìåíè Ï. À. Îéóíñêîãî. ×ëåí Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ ñ 1969 ã. Âëàäåë ðóññêèì, ÿêóòñêèì, ýâåíñêèì è ÷óêîòñêèì ÿçûêàìè».

                Î Ñåì¸íå Êóðèëîâå, îáùåì ëþáèìöå ñåìèíàðèñòîâ, ñëåäóåò ñêàçàòü îñîáî. Åãî óæå íåò â æèâûõ, êàê íåò è Àíòðîïîâà, è Ìèôòàõóòäèíîâà, è âñ¸, ÷òî îí ñìîã ñäåëàòü â ëèòåðàòóðå, îí óæå ñäåëàë. Ñ ðîìàíîì Êóðèëîâà «Õàíèäî è Õàëåðõà» («Îðëåíîê è ×àéêà») Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ è åãî ïîìîùíèêè Åôèì Íèêîëàåâè÷ Ïåðìèòèí è Àíäðåé Ìèõàéëîâè÷ Òóðêîâ çàíèìàëèñü îñîáåííî áåðåæíî è äîëãî. È àâòîð, è åãî ðîìàí áûëè óíèêàëüíû. Ñåì¸í Êóðèëî⠖ þêàãèð, ïðåäñòàâèòåëü ìàëîé ñèáèðñêîé íàðîäíîñòè, íàñ÷èòûâàâøåé â òî âðåìÿ âñåãî 460 ÷åëîâåê. ( íàøåì êðóãó Ñåì¸í øóòëèâî íàçûâàë ñåáÿ «ãîñïîäèí 460» – ïî àññîöèàöèè ñ èçâåñòíûì â òî âðåìÿ èíäèéñêèì ôèëüìîì «Ãîñïîäèí 420» ñ Ðàäæ Êàïóðîì â ãëàâíîé ðîëè). Òàê âîò, îñîáåííîñòüþ ðîìàíà, êîòîðûé îáñóæäàëñÿ íà «ìàðêîâñêîì ñåìèíàðå», áûëî ïî÷òè ïîëíîå îòñóòñòâèå êîìïîçèöèè. Áîãàòåéøèé ìàòåðèàë, ÿðêèé ñàìîáûòíûé ÿçûê – è íåò ñþæåòà. Ýòî ïîõîäèëî íà ïåñíþ ñåâåðíîãî ÷åëîâåêà, êîòîðûé, ÷òî âèäèò, î òîì è ïî¸ò, íå çàáîòÿñü íè î ñþæåòå, íè î õðîíîëîãèè. Íàøè ðóêîâîäèòåëè áûëè íåîáû÷àéíî òåðïåëèâû è âíèìàòåëüíû, ïîäîëãó ðàçáèðàëè êàæäûé ôðàãìåíò ðóêîïèñè. Òåïåðü-òî ÿ ïîíèìàþ: â òå äíè çàðîæäàëàñü ëèòåðàòóðà öåëîãî íàðîäà, è «ãîñïîäèí 460» áûë íå ïðîñòî ìîëîäûì àâòîðîì Ñåì¸íîì Êóðèëîâûì, à íîñèòåëåì êóëüòóðû è çà÷èíàòåëåì ñîâðåìåííîé þêàãèðñêîé ëèòåðàòóðû.

                Ñåì¸í Íèêîëàåâè÷ Êóðèëîâ îïðàâäàë íàäåæäû, êîòîðûå íà íåãî âîçëàãàëèñü. Ðóêîïèñü «Õàíèäî è Õàëåðõà» ñòàëà ïîëíîöåííûì èñòîðè÷åñêèì ðîìàíîì, â êîòîðîì ñ áîëüøîé õóäîæåñòâåííîé ñèëîé ïðîñëåæèâàëàñü ñóäüáà ãåðîåâ îò 90-õ ãîäîâ ÕIÕ äî íà÷àëà ÕÕ âåêà, ñóäüáà ìàëåíüêîãî íàðîäà, æèâóùåãî â ßêóòèè, ìå÷òàþùåãî î ñ÷àñòëèâîé æèçíè.

                 1975 ãîäó âûøåë åù¸ îäèí ðîìàí Êóðèëîâà: «Íîâûå ëþäè» – î ïëåìåíè þêàãèðîâ â òîì æå âðåìåíí;ì èñòîðè÷åñêîì îòðåçêå. Îáà ðîìàíà ïåðåâåäåíû íà ðóññêèé, ëàòûøñêèé è ÿêóòñêèé ÿçûêè. Áûë åù¸ ñâåòëûé è òîíêèé ðàññêàç «Óâèäèìñÿ â òóíäðå». Âîò, ïîæàëóé, è âñ¸. Íà òâîð÷åñòâî, êàê âñåãäà, ñóäüáà îòïóñêàåò âðåìåíè ìàëî. Âîò ïî÷åìó íàøè ñòàðøèå íàñòàâíèêè òàê íàñòîé÷èâî ñîâåòîâàëè: êàê ìîæíî ðàíüøå áðàòü ìàñøòàáíûå òåìû, õóäîæåñòâåííûìè ñðåäñòâàìè ðåøàòü ìàñøòàáíûå ïðîáëåìû, ðàáîòàòü êàòîðæíî.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Âñòðå÷à ñ Ãåîðãèåì Ìîêååâè÷åì Ìàðêîâûì â Òîìñêîì óíèâåðñèòåòå, ã. Òîìñê, 1949 ãîä».

                Íàöèîíàëüíûì ëèòåðàòóðàì ïåðâûé ñåêðåòàðü Ïðàâëåíèÿ ÑÏ ÑÑÑÐ Ã.Ì. Ìàðêîâ óäåëÿë îñîáîå âíèìàíèå. Íå çàáûâàë îí è ñèáèðÿêîâ, â òîì ÷èñëå ñâîèõ çåìëÿêîâ. Ïðè åãî íåïîñðåäñòâåííîì ó÷àñòèè â ñåíòÿáðå 1963 ãîäà áûëà ñîçäàíà Òîìñêàÿ îáëàñòíàÿ ïèñàòåëüñêàÿ îðãàíèçàöèÿ.  êàæäûé ñâîé ïðèåçä íà ðîäèíó Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ íåïðåìåííî âñòðå÷àëñÿ ñ íàìè, èíòåðåñîâàëñÿ íîâûìè ðàáîòàìè. Äîñòóïíûé è äîáðîæåëàòåëüíûé, íåîáû÷àéíî ñêðîìíûé, íå ëþáÿùèé ãîâîðèòü î ñåáå, íî ãîòîâûé ñëóøàòü ñîáåñåäíèêà äîëãî è âíèìàòåëüíî, Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ âñ¸ æå óìåë, ÷òî íàçûâàåòñÿ, äåðæàòü äèñòàíöèþ. Ýòî áûëà èíòåðåñíàÿ, ðåäêî âñòðå÷àþùàÿñÿ è íå îáèäíàÿ äèñòàíöèÿ: óâàæèòåëüíàÿ, òîâàðèùåñêàÿ, íèêîãäà íå ïåðåõîäÿùàÿ â ïàíèáðàòñòâî.

                Ðàçëîæèòü îãîíü íà ñâåò, òåïëî è ñèëó ãîðåíèÿ, êàê ñîâåòîâàë Áåëèíñêèé íà÷èíàþùèì ëèòåðàòóðíûì êðèòèêàì, òåõíè÷åñêè âîçìîæíî. À âîò íàäî ëè? È ñâåò, è òåïëî òðóäíî îáúÿñíèòü ñëîâàìè; èõ ëèáî îùóùàåøü, ëèáî âîêðóã òåáÿ òåìíî è õîëîäíî. Ëè÷íîñòü Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà – «òåïëî-ñâåòëàÿ», å¸ íåëüçÿ îòäåëèòü îò åãî êíèã, â í¸ì ñàìîì – îòäåëèòü ïîëèòèêà îò õóäîæíèêà, åãî æèçíü è ñóäüáó – îò Ñèáèðè. Ðîäèíà – ýòî âåäü íå òîëüêî ïðîñòðàíñòâî, íî è âðåìÿ. Âðåìÿ Ìàðêîâà, ñëîæíîå, òðóäíîå è ïðåêðàñíîå, íàïîëíåííîå áîðüáîé è ñîçèäàíèåì, òðóäîì âî èìÿ ñâåòëûõ íàäåæä è èäåàëîâ, åù¸ áóäåò èçó÷àòüñÿ «áåççëîáíî è ñ ðàññìîòðåíèåì». Ó ïðàâäû äîëãàÿ è òðóäíàÿ æèçíü, ýòî âåðíî. Íî âåäü âñ¸-òàêè æèçíü. À ñëåäîâàòåëüíî, äâèæåíèå, ïîõîæåå íà âîçâðàùåíèå ê èñòîêàì ïîñëå áåññèëüíîãî ñïëàâà ïî òå÷åíèþ. Âåðþ: Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà Ñèáèðü íå çàáóäåò».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ó ðåêè ×óëûì, 26.08.1979 ãîäà.
              ×óëûì (òþðê. «áåãóùèé ñíåã») – ðåêà â Ðîññèè, â Ñèáèðè, ïðàâûé ïðèòîê Îáè, ïðîòåêàåò ïî òåððèòîðèè Ðåñïóáëèêè Õàêàñèÿ, Êðàñíîÿðñêîãî êðàÿ è Òîìñêîé îáëàñòè. Äëèíà – 1799 êì, ïëîùàäü âîäîñáîðíîãî áàññåéíà – 134 òûñÿ÷è êì;.
               Îáðàçóåòñÿ ñëèÿíèåì ðåê Áåëûé è ׸ðíûé Èþñ íà âûñîòå 382 ì, áåðóùèõ íà÷àëî ñ Êóçíåöêîãî Àëàòàó, â 40 êì ê þãó îò Óæóðà ó ïîñ¸ëêà Ìàëûé Ñþòèê, Õàêàñèÿ. Îò èñòîêà äî ãîðîäà À÷èíñêà èìååò ãîðíûé õàðàêòåð, ó ïîñ¸ëêà Ëåãîñòàåâî (áëèç ñåëà Íîâîñ¸ëîâî Íîâîñ¸ëîâñêîãî ðàéîíà) ðàññòîÿíèå ìåæäó ×óëûìîì è Åíèñååì ñîñòàâëÿåò âñåãî 7,5 êì.
               òå÷åíèè ìåæäó ãîðîäàìè À÷èíñêîì è Íàçàðîâî îãèáàåò õðåáåò Àðãà. Íèæå ðåêà ïðîòåêàåò ïî øèðîêîé ïîéìå (äî 10 êì), èçîáèëóþùåé îç¸ðàìè, ñòàðèöàìè è ìåàíäðàìè; ðóñëî ìíîãîðóêàâíîå (øèðèíîé äî 1200 ì). Ïåðåñåêàåò ×óëûìñêóþ ðàâíèíó.

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

               31 èþëÿ 2019 ãîäà, ìîé äðóã è ñîðàòíèê ïî òâîð÷åñêîìó ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ» ïîäïîëêîâíèê Àíäðåé Âàëåíòèíîâè÷ Òåðåõîâ, âûïóñêíèê 1-ãî «Ñîëíöåâñêîãî-Ñåðãååâñêîãî» áàòàëüîíà Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ – 1977 ãîäà è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà – 1987 ãîäà, ïðèñëàë ïî ýëåêòðîííîé ïî÷òå ïèñüìî:
               «Äðóæå! Ñàøåíüêà!
               Âûñûëàþ ñâîþ íîâóþ ðàáîòó: «Ìîå ïîêîëåíèå… Íàñ íå íóæíî æàëåòü»                Íå ñêðîþ, ÷òî îíà ìíå îñîáåííî äîðîãà è ïàìÿòíà òåì, ÷òî ÿ ïîïûòàëñÿ â íåé âåðíóòü â ïåñåííîì, ìóçûêàëüíîì âàðèàíòå ïåðâîçäàííûå, çàìå÷àòåëüíûå ñòèõè «Ìîå ïîêîëåíèå» ñîâåòñêîãî ïîýòà-ôðîíòîâèêà Ñåì¸íà Ãóäçåíêî â ïîëíîì îáúåìå. Ýòà ïåñíÿ íà ïðåêðàñíóþ ìóçûêó Âàëåðèÿ Çóáêîâà,  âïåðâûå ïðîçâó÷àëà ïîä íàçâàíèåì «Íàñ íå íóæíî æàëåòü» â ñåðèàëå «Öûãàí» â îòëè÷íîì èñïîëíåíèè âñåìè ëþáèìîãî àêòåðà Ìèõàÿ Âîëîíòèðà. Íî â îáðåçàííîì âèäå, âñåãî áûëî ñïåòî 3 êóïëåòà.
               Îòïðàâíîé òî÷êîé ìîåé ðàáîòû ñòàëî âèäåîçàïèñü ìîåãî äîðîãîãî Âëàäèìèðà Âûñîöêîãî, ãäå îí ïðîíèêíîâåííî ÷èòàåò ýòî ñòèõîòâîðåíèå, ñâîåãî ëþáèìîãî ïîýòà Ñåì¸íà Ãóäçåíêî Òåìà Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû âñåãäà áóäåò îñòàâàòüñÿ íåïîäü¸ìíûì ïëàñòîì â òâîð÷åñòâå âñåõ ïîêîëåíèé. È äî íàñ, è ó íàñ, è ïîñëå íàñ! Ìû îáÿçàíû ñâîåé æèçíüþ ñòàðøåìó, Ôðîíòîâîìó ïîêîëåíèþ, îòöîâ, ìàòåðåé, äåäîâ, ïðàäåäîâ, ñâîèõ áàáóøåê è ïðàáàáóøåê. Èíûìè ñëîâàìè, âñåìó Áåññìåðòíîìó ïîëêó, êîòîðûé óâèäÿò íà ýêðàíå ìîè çðèòåëè è êîòîðûé ìàðøèðóåò ïî ïëàíåòå â ñåðäöàõ ñâîèõ ïîòîìêîâ! È âñïîìèíàòü î í¸ì ìû îáÿçàíû íå òîëüêî â Äåíü Ïîáåäû, à ïîñòîÿííî: è î æèâûõ âåòåðàíàõ è î òåõ, êòî ïîãèá, íî ïîáåäèë ôàøèçì! Êàê òðàãè÷åñêè ñêàçàë Èâàí Ñòàäíþê â ñâîåé êíèãå-ýïîïåå «Âîéíà»: «Ìû áû íå ïîáåäèëè, åñëè áû íå ïîãèáàëè»!
               Ñ îòäàíèåì âîèíñêîé ×åñòè Áåññìåðòíîìó ïîëêó âñåõ áðàòñêèõ ðåñïóáëèê, Ôðîíòîâîìó ïîêîëåíèþ, ïîäïîëêîâíèê Àíäðåé Òåðåõîâ…»
(https://ok.ru/video/1257244854910)

                Ðóñëàí ÑÅÌßØÊÈÍ
                ÂÅËÈÊÎÅ ÑËÓÆÅÍÈÅ ÑÈÁÈÐÈ
                Ê 110-ëåòèþ ñî äíÿ ðîæäåíèÿ Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà
               Ëèòåðàòóðíûé æóðíàë «Ñèáèðñêèå îãíè», 9 àïðåëÿ 2021 ã.

                ×àñòü I

                Î êëàññèêàõ ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû â íàøå âðåìÿ ãîâîðÿò íå÷àñòî è äàëåêî íå îäíîçíà÷íî. ×òî è íåóäèâèòåëüíî, òàê êàê ïîäâåñòè íåìàëîå êîëè÷åñòâî êðóïíûõ ìàñòåðîâ ñëîâåñíîñòè ïîä åäèíûé êðèòåðèé, åñòåñòâåííî, íåâîçìîæíî, äà è æèâ¸ì ìû â óñëîâèÿõ ñîâåðøåííî èíîãî ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ñòðîÿ ñ ïðîòèâîïîëîæíûìè ñîâåòñêèì ìîðàëüíî-íðàâñòâåííûìè îðèåíòèðàìè.

                Íåò åäèíñòâà è â îöåíêàõ ñàìîé ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû êàê óíèêàëüíîãî ÿâëåíèÿ, âîçíèêøåãî â ðåçóëüòàòå êîëîññàëüíûõ ïðåîáðàçîâàíèé, ñëó÷èâøèõñÿ â íàøåé ñòðàíå ïîñëå 1917 ãîäà è çàòðîíóâøèõ âñå ñôåðû æèçíåäåÿòåëüíîñòè.

                Âî ìíîãîì ýòî äàæå è õîðîøî, ÷òî íà ëèòåðàòóðíûé ïðîöåññ ñîâåòñêîãî âðåìåíè è åãî íåïîñðåäñòâåííûõ ó÷àñòíèêîâ ñìîòðÿò â ñîâðåìåííîé Ðîññèè ïî-ðàçíîìó, ðóêîâîäñòâóÿñü â ïåðâóþ î÷åðåäü ëè÷íûìè èíòåðåñàìè è ïðåäïî÷òåíèÿìè.

                Êàêîâû æå äàííûå èíòåðåñû è ïðåäïî÷òåíèÿ? Íå îñíîâûâàþòñÿ ëè îíè íà ýëåìåíòàðíîì íåçíàíèè ìíîãèõ ôàêòîâ, íàïðÿìóþ ñâÿçàííûõ ñ ñîâåòñêîé ìíîãîíàöèîíàëüíîé ëèòåðàòóðîé è ëè÷íîñòÿìè, å¸ òâîðèâøèìè?

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ñðåäè ðàáîòíèêîâ Àñèíîâñêîé áèáëèîòåêè, Àñèíî Òîìñêîé îáëàñòè, 26.08.1979 ãîäà».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ðóñëàí Âëàäèìèðîâè÷ Ñåìÿøêèí, àâòîð íàñòîÿùåé ñòàòüè â ëèòåðàòóðíîì æóðíàëå «Ñèáèðñêèå îãíè», ãëàâíûé ñïåöèàëèñò ïî ÃÎ ×Ñ è ïîæàðíîé áåçîïàñíîñòè ÃÓÏ ÐÊ «×åðíîìîðíåôòåãàç», ïðåäñåäàòåëü Êîíòðîëüíî-ðåâèçèîííîé êîìèññèè Êðûìñêîãî ðåñïóáëèêàíñêîãî îòäåëåíèÿ ÊÏÐÔ, èñòîðèê è ïóáëèöèñò».

                Ïî÷åìó ïèøó îá ýòîì, ïðåäâàðÿÿ ðàçãîâîð î áîëüøîì ðóññêîì ñîâåòñêîì ïèñàòåëå? À ïîòîìó, ÷òî è ñ ãîäàìè íå ñìîëêàåò ëîæü, î÷åðíèòåëüñòâî, íå ïðåêðàùàåòñÿ ê òîìó æå è íàâåøèâàíèå íåñóðàçíûõ îáâèíåíèé â àäðåñ öåëîãî ðÿäà ñàìîáûòíûõ õóäîæíèêîâ, îñòàâèâøèõ íàì ñâîè çíàêîâûå, îòîáðàçèâøèå æèçíü öåëîé ýïîõè ïðîèçâåäåíèÿ.

                Ïðè÷¸ì ñðåäè ìíîãèõ âïîëíå ñåáå îáðàçîâàííûõ è èíòåëëèãåíòíûõ ñîãðàæäàí ðàñïðîñòðàíåíî äî áîëè áàíàëüíîå îñóæäåíèå ïðèìåðíî òàêîãî ñîäåðæàíèÿ: «Åñëè ïèñàòåëü ñîâåòñêèé, òî, çíà÷èò, îáñëóæèâàë àâòîðèòàðíóþ âëàñòü, ðàáîòàë íà òîòàëèòàðíóþ ñèñòåìó, äà è ïèñàòåëåì-òî òàêîãî ÷åëîâåêà ìîæíî íàçâàòü ëèøü ñ íàòÿæêîé, ïîñêîëüêó íàñòîÿùèì òàëàíòàì â ÑÑÑÐ ðàçâåðíóòüñÿ íå äàâàëè». Õîòÿ äëÿ íåêîòîðûõ àâòîðîâ ñêèäêè òàêèìè ëèáåðàëüíî ìûñëÿùèìè ÷èòàòåëÿìè âñå æå äåëàþòñÿ è â êà÷åñòâå ïèñàòåëåé èõ ïðèçíàþò, íî òîëüêî â òîì ñëó÷àå, åñëè ýòè àâòîðû â ÷¸ì-ëèáî ñîâåòñêîé âëàñòüþ áûëè – èëè ñòàëè óæå â íàøå âðåìÿ – íåäîâîëüíû, î ÷¸ì è âûñêàçàëèñü âñëóõ.

                Íå íàçûâàÿ êîíêðåòíûõ èì¸í, ñêàæó òàêæå è î òîì, ÷òî ñðåäè òàêèõ «íåäîâîëüíûõ» ñîâåòñêèì ñòðîåì ëèòåðàòîðîâ, êàê íè ñòðàííî, îêàçàëîñü ïðåäîñòàòî÷íî è òàêèõ, êòî â ñîâåòñêèå ãîäû òîãäàøíþþ âëàñòü ñëàâèë, íàõîäÿñü â ðÿäàõ ïðàâÿùåé ïàðòèè, ïîëó÷àë îò ýòîé âëàñòè âûñîêèå ãîñóäàðñòâåííûå íàãðàäû, çâàíèÿ, äðóãèå áëàãà…

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñåëî Íîâî-Êóñêîâî. Äîì ïèîíåðîâ (1926), â êîòîðîì ðàáîòàë Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ».

                À âîò èñêîííî ñîâåòñêèì ïèñàòåëÿì, íà÷èíàÿ ñî âðåìåíè ïðèñíîïàìÿòíîé ãîðáà÷¸âñêîé ïåðåñòðîéêè, äåéñòâèòåëüíî íå ïîâåçëî. Íàïàäàòü æå íà íèõ, â òîì ÷èñëå è òåõ, êòî äàâíî óø¸ë â âå÷íîñòü, ïðîäîëæàþò ïî-ïðåæíåìó. Ðóãàþò, ïðèíèæàþò òàëàíò, íàçûâàþò íåïîäîáàþùèìè ñëîâàìè, íå æåëàÿ ñëûøàòü ïðîòèâîïîëîæíîãî ìíåíèÿ.

                Ê ñîæàëåíèþ, íå ìèíîâàëà ÷àøà ñèÿ è âûäàþùåãîñÿ ðóññêîãî ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ, ïóáëèöèñòà, îáùåñòâåííîãî è ãîñóäàðñòâåííîãî äåÿòåëÿ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà, ÷ü¸ 110-ëåòèå ñî äíÿ ðîæäåíèÿ ïðèõîäèòñÿ íà 19 àïðåëÿ òåêóùåãî ãîäà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ñðåäè ïèîíåðîâ, ã. Íîâîñèáèðñê, ìàé 1931 ãîäà».

                Òåì íå ìåíåå îãîâîðû è êðèòèêàíñòâî, à îíî èñõîäèëî äàæå îò êîëëåã-ëèòåðàòîðîâ, â ëèöî ãîâîðèâøèõ îäíî, à çà ãëàçà – ñîâñåì èíîå, íåëèöåïðèÿòíîå, ïèñàòåëü ïåðåíîñèë ñòîéêî. Äåðæàòü óäàð, íå òåðÿÿ ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà, Ìàðêîâ óìåë. Ñïîñîáåí îí áûë è òðåçâî îöåíèâàòü ïîäîáíûå íåóðÿäèöû, î ÷åì ïèñàë âíóê ïèñàòåëÿ, êàíäèäàò èñòîðè÷åñêèõ íàóê Ô. Òàðàòîðêèí: «Áûëî âðåìÿ, êîãäà êàê òîëüêî íå òðàâèëè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à. Íàçûâàëè îäèîçíûì ñîâåòñêèì äåÿòåëåì, îáâèíÿëè åãî â íàñàæäåíèè êóëüòà ñîáñòâåííîé ëè÷íîñòè. Âñåì, êòî áûë ñ íèì çíàêîì, áûëî ÿñíî: ýòî áðåä. Ñêðîìíîñòü, íåïðèòÿçàòåëüíîñòü, ïðîñòîòà Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à, ïîëíîå îòñóòñòâèå âñÿêîé ïîçû è ðàâíîäóøèå ê ïî÷åñòÿì è ðåãàëèÿì áûëè ïðèò÷åé âî ÿçûöåõ â ïèñàòåëüñêèõ êðóãàõ. Îí íå âûíîñèë ïîäõàëèìîâ, íî ïðè ýòîì âñåãäà áûë ðîâåí, ñäåðæàí è êîððåêòåí ñî âñåìè, â òîì ÷èñëå ñ ñîáñòâåííûìè ãîíèòåëÿìè è õóëèòåëÿìè. Ïîìíþ, ìåíÿ ýòî çàäåâàëî, ÿ íå ìîã ïîíÿòü, ïî÷åìó îí íå îòâå÷àåò íà çàâåäîìóþ êëåâåòó, íà æåñòîêèå è ëîæíûå îáâèíåíèÿ. Îí âèäåë, ñëûøàë è ÷èòàë âñå, ÷òî î íåì ïèñàëè. È íè ðàçó íèêîìó íå îòâåòèë. Íà ìîé ïðÿìîé âîïðîñ îäíàæäû îòîçâàëñÿ òàê: «Íó, íåäîïîíÿëè ÷åãî-òî, íå ðàçîáðàëèñü. Ëàäíî óæ». Åãî íåçëîáèå è äîáðîæåëàòåëüíîñòü ïîðàæàëè è, êàçàëîñü, íå èìåëè ãðàíèö».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Íîâîñèáèðñê, 1929 ãîä. Ñîâåùàíèå ïèîíåðñêèõ ðàáîòíèêîâ ïî ìåòîäèêå. Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêî⠖ 2-é ñïðàâà».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «XIX Âñåñîþçíàÿ ïàðòèéíàÿ êîíôåðåíöèÿ. Íà òðèáóíå  ÷ëåí Ïîëèòáþðî ÖÊ ÊÏÑÑ, ñåêðåòàðü ÖÊ ÊÏÑÑ Åãîð Êóçüìè÷ Ëèãà÷åâ.
                Èç åãî âûñòóïëåíèÿ: «Â ãîäû çàñòîÿ ÿ æèë è ðàáîòàë â Ñèáèðè – êðàþ ñóðîâîì, íî ïîèñòèíå ÷óäåñíîì. Ìåíÿ íåðåäêî ñïðàøèâàþò, ÷òî æå ÿ äåëàë â òî âðåìÿ. Ñ ãîðäîñòüþ îòâå÷àþ: ñòðîèë ñîöèàëèçì. È òàêèõ áûëî ìèëëèîíû. (Àïëîäèñìåíòû).
                Áûëî áû ïðåäàòåëüñòâîì, åñëè áû ÿ íå ñêàçàë î òåõ, ñ êåì ñâÿçàë ñâîþ ñóäüáó, äåëèë ðàäîñòè è ãîðåñòè. Ìíîãèå èç íèõ óæå óøëè èç æèçíè. Íå âñ¸ ñðàçó ïîëó÷àëîñü. Ïðèõîäèëîñü äîäåëûâàòü è ïåðåäåëûâàòü, íî òðóäèëèñü áåç îãëÿäêè, ìîæåò áûòü, ïîòîìó, ÷òî çíàëè: äàëüøå Ñèáèðè íå ïîøëþò. (Îæèâëåíèå â çàëå).
                Òðóäèëèñü, ÷òîáû ëþäÿì æèëîñü ëó÷øå, ÷òîáû ãîñóäàðñòâó äàòü áîëüøå è èíòåðåñû îáëàñòè îòñòîÿòü».

                Äàëåå â ýòîé ïóáëèêàöèè âíóê Ìàðêîâà îáðàùàåò âíèìàíèå ÷èòàòåëåé íà êëþ÷åâîé ìîìåíò, ñâÿçàííûé ñ æèçíüþ ïèñàòåëÿ è ïîíèìàíèåì åãî ìèðîâîççðåíèÿ: «Â 1988 ãîäó íà XIX Âñåñîþçíîé ïàðòèéíîé êîíôåðåíöèè äàâíèé äðóã Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Åãîð Êóçüìè÷ Ëèãà÷åâ ïðîèçíåñ ñàìóþ, íàâåðíîå, ïðîíçèòåëüíóþ ñâîþ ðå÷ü. Óâû, â ïàìÿòè ìíîãèõ ëþäåé ñîõðàíèëñÿ òîëüêî ðàñòèðàæèðîâàííûé óïðåê «Áîðèñ, òû íå ïðàâ». Íå çàïîìíèëîñü, ïîõîæå, íè êàê ýòî áûëî ñêàçàíî, íè ïî÷åìó. Ìíå òîãäà áûëî ÷åòûðíàäöàòü ëåò, íî äî ñèõ ïîð ÿðêî ïîìíþ äîñòîèíñòâî è ñïîêîéñòâèå òîãäàøíåé ðå÷è Ëèãà÷åâà. Íå çàáóäó, ñ êàêîé ãîðäîñòüþ çà èõ ìíîãîëåòíþþ òåïëóþ äðóæáó ñëóøàë Åãîðà Êóçüìè÷à ìîé äåä. «Â ãîäû çàñòîÿ ÿ æèë è ðàáîòàë â Ñèáèðè – êðàþ ñóðîâîì, íî ïîèñòèíå ÷óäåñíîì, – ãîâîðèë òîãäà Ëèãà÷åâ. – Ìåíÿ íåðåäêî ñïðàøèâàþò, ÷òî æå ÿ äåëàë â òî âðåìÿ. Ñ ãîðäîñòüþ îòâå÷àþ: ñòðîèë ñîöèàëèçì. È òàêèõ áûëè ìèëëèîíû». Ïàôîñ Ëèãà÷åâà áûë äëÿ ìîåãî äåäà è åãî ïðàâäîé, åãî èñòîðèåé, åãî âèäåíèåì âðåìåíè è ñàìîãî ñåáÿ. ß áåðåæíî õðàíþ åãî ïàðòèéíûå äîêóìåíòû, ïîíèìàÿ, ÷òî êîììóíèñòè÷åñêàÿ èäåîëîãèÿ áûëà äëÿ íåãî òåì âîçäóõîì, êîòîðûì îí äûøàë, òåì ìàÿêîì, ïî êîòîðîìó îí ñâåðÿë ñâîè äåéñòâèÿ è ðåøåíèÿ».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Â ãîñòÿõ ó Òàðàòîðêèíûõ. Ñïðàâà – íàëåâî: Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, Ôèëèïï – âíóê Ã.Ì. Ìàðêîâà, Ãåîðãèé Ãåîðãèåâè÷ Òàðàòîðêèí, çÿòü ïèñàòåëÿ, Ãåííàäèé Èâàíîâè÷ Èãíàòîâ, ã. Ìîñêâà, 18.05.1980 ãîäà.
                Ãåííàäèé Èâàíîâè÷ Èãíàòîâ  (28.09.1928 – 20.09.2011 ãã.) áûë áèîãðàôîì Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà.  1981 ãîäó ó÷àñòâîâàë â îðãàíèçàöèè ïåðâûõ íà òîìñêîé çåìëå «Ìàðêîâñêèõ ÷òåíèé» (ã. Àñèíî), ïîñâÿùåííûõ ñåìèäåñÿòèëåòèþ ïèñàòåëÿ.
                Ãåííàäèé Èâàíîâè÷ Èãíàòîâ ðîäèëñÿ Öûãàíîâî Çûðÿíñêîãî ðàéîíà â êðåñòüÿíñêîé ñåìüå. Æèçíü âåëà åãî ðàçíûìè äîðîãàìè íàøåé íåîáúÿòíîé ñòðàíû, íî ëþáîâü ê ðîäíîé çåìëå, ñèáèðñêîìó êðàþ âîçâðàòèëà åãî â ðîäíûå ìåñòà. Ïîñëå ñëóæáû â àðìèè Ãåííàäèé Èâàíîâè÷ ðàáîòàë â ëåñíîé ïðîìûøëåííîñòè (1952 – 1972 ãã). Ñ 1964 ãîäà æèâåò â ãîðîäå Àñèíî. Äî óõîäà íà ïåíñèþ â 1989 ã. ðàáîòàë ïðåäñåäàòåëåì ðàéêîìà ïðîôñîþçà ïðîìûøëåííîñòè.
                Ãåííàäèé Èâàíîâè÷ – àâòîð áîëåå êðàåâåä÷åñêèõ ñòàòåé, î÷åðêîâ î æèçíè è ïèñàòåëåé, õóäîæíèêîâ. Åãî ðàáîòû áûëè îïóáëèêîâàíû â æóðíàëàõ «Áèáëèîòåêàðü», «Êóëüòóðà è æèçíü», «Áàéêàë», «Ðàäóãà», «×óëûìñêèé âàðèàíò», «Êíèæíûé àëüìàíàõàõ «Ñèáèðü», «Ñèáèðñêàÿ ñòàðèíà», «Ñèáèðñêèå Àôèíû»; â êîëëåêòèâíûõ ñáîðíèêàõ «Çåìëÿ Àñèíîâñêàÿ», «Òîìñê – ëþáîâü ìîÿ è ñóäüáà», «Âäîõíîâåíèå», «ß ïèøó òåáå ñ âîéíû», «Êòî áûë äëÿ ôðîíòà ìàë».
                 1986 ãîäó âûøëà åãî ïåðâàÿ ðàáîòà îá èçâåñòíîì ïèñàòåëå-çåìëÿêå – «Èñòîêè» (Èðêóòñê),  î æèçíè î òâîð÷åñòâå òàëàíòëèâîé ñåìüè Ã.Ì. Ìàðêîâà. 
                 1994 ãîäó âûøëè ñáîðíèêè ñòèõîâ «Öûãàíîâî» è «Ïóòü íà Êóøëó».  1995 ãîäó âûøëè â ñâåò åùå äâå êíèãè «Öûãàíîâñêèå ÷àñòóøêè» è «×àñòóøêè Ïðè÷óëûìüÿ». Èçäàíî îêîëî äâóõ äåñÿòêîâ áóêëåòîâ è êàòàëîãîâ âûñòàâîê ñòàíêîâîé è ìàëîé ãðàôèêè, à òàêæå äâå ìèíèàòþðíûå êíèãè.
                 2006 ãîäó, ïîäãîòîâèë ê ïå÷àòè íîâóþ êíèãó î Ã.Ì. Ìàðêîâå – «Ó èñòîêîâ òâîð÷åñòâà» (ýòî âåðøèíà åãî ìíîãîëåòíåé èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòû), ñ ïðåäñòàâèòåëÿìè ñåìüè Ã.Ì. Ìàðêîâà îí ïîääåðæèâàë äðóæåñêèå îòíîøåíèÿ».

                 óáåæä¸ííîñòè, â ïðåäàííîñòè Ìàðêîâà êîììóíèñòè÷åñêîé èäåå, ñîâåòñêîìó ñòðîþ ñîìíåâàòüñÿ íå ïðèõîäèòñÿ. È íå òîëüêî ïîòîìó, ÷òî îí åù¸ â äàë¸êîì 1930 ãîäó â äåâÿòíàäöàòèëåòíåì âîçðàñòå âñòóïèë â ïàðòèþ, à íà XXIII ñúåçäå ïàðòèè áûë èçáðàí ÷ëåíîì Öåíòðàëüíîé ðåâèçèîííîé êîìèññèè ÊÏÑÑ, à çàòåì ÷åòûðåæäû, íà XXIV, XXV, XXVI, XXVII ñúåçäàõ ÊÏÑÑ, èçáèðàëñÿ è ÷ëåíîì ÖÊ ÊÏÑÑ. Ýòè âíåøíèå àòðèáóòû ñêîðåå ãîâîðèëè î òîì, ÷òî Ìàðêîâ áûë áîëüøîé ôèãóðîé â ïàðòèéíîé è ãîñóäàðñòâåííîé èåðàðõèè ñòðàíû, äîëãèå ãîäû ÿâëÿÿñü ê òîìó æå äåïóòàòîì Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ, ïðåäñåäàòåëåì Êîìèòåòà ïî Ëåíèíñêèì è Ãîñóäàðñòâåííûì ïðåìèÿì ÑÑÑÐ â îáëàñòè ëèòåðàòóðû, èñêóññòâà, àðõèòåêòóðû ïðè Ñîâåòå Ìèíèñòðîâ ÑÑÑÐ, ÷ëåíîì Ñîâåòñêîãî êîìèòåòà çàùèòû ìèðà, íó è, ðàçóìååòñÿ, ìíîãîëåòíèì ïåðâûì ñåêðåòàðåì ïðàâëåíèÿ, ïîçæå ïðåäñåäàòåëåì ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, ÷ëåíîì ðåäàêöèîííûõ êîëëåãèé ðÿäà âñåñîþçíûõ èçäàíèé.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñðåäè ðîäíûõ. Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ âíèçó â öåíòðå, ñåëî Íîâî-Êóñêîâî, íûíå Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè, 1933 ãîä».

                Î òîì æå, êàêèìè áûëè âçãëÿäû ïèñàòåëÿ íà ìèð, íà ïðîøëîå, íàñòîÿùåå è áóäóùåå ñòðàíû, ðàññìàòðèâàåìûå èì íà ñèáèðñêîì, ïðåêðàñíî çíàêîìîì åìó ìàòåðèàëå, êðàñíîðå÷èâî ãîâîðèëè åãî ïðîèçâåäåíèÿ, â òîì ÷èñëå è ïóáëèöèñòè÷åñêèå, ãäå áîëåå êîíêðåòíî, áåç ïðèâÿçêè ê âûìûøëåííûì ñîáûòèÿì è ãåðîÿì, Ìàðêîâ ïèñàë î Ñèáèðè, å¸ òðóæåíèêàõ è ãèãàíòñêèõ ñòðîéêàõ, î ëèòåðàòóðå, ïèñàòåëÿõ, èõ êîíêðåòíûõ ïðîèçâåäåíèÿõ, î âîïðîñàõ äóõîâíî-íðàâñòâåííîãî âîñïèòàíèÿ ëè÷íîñòè, î ðàçëè÷íûõ ñòîðîíàõ îáùåñòâåííîé æèçíè.

                Ãîâîðÿ î Ìàðêîâå êàê ìíîãîãðàííîé ëè÷íîñòè, íè â êîåì ñëó÷àå íåëüçÿ ñáðàñûâàòü ñî ñ÷¸òîâ åãî îáùåñòâåííî-ïîëèòè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, êîòîðóþ è íå ìîãóò ïðîñòèòü ïèñàòåëþ òå, êòî óâë¸êñÿ óïðàæíåíèÿìè ïî èçâåðæåíèþ àíòèñîâåòñêîé ïðîïàãàíäû. È îïÿòü-òàêè ñëûøàòñÿ íåñóðàçíûå îáâèíåíèÿ â òîì, ÷òî «çàæèìàë, çàïðåùàë, ìåøàë», òàê êàê ðóêîâîäèë Ñîþçîì ïèñàòåëåé ñàìîëè÷íî, ÷¸òêî âûïîëíÿÿ óêàçàíèÿ, ïîëó÷àåìûå ñî Ñòàðîé ïëîùàäè. À óæ òàì çà «ïîñëóøàíèå» Ìàðêîâà öåíèëè, íàäåëÿÿ âëàñòíûìè ïîëíîìî÷èÿìè, èçáèðàÿ â âûñøèå ïàðòèéíî-ãîñóäàðñòâåííûå îðãàíû, ÷ðåçìåðíî íàãðàæäàÿ. Íî ñïðàâåäëèâû ëè òàêèå îöåíêè? À ÷åñòíû ëè ñîïîñòàâëåíèÿ è çëîðàäñòâî ïî ïîâîäó òîãî, ÷òî Ìàðêîâó âòîðîé ðàç ïðèñâîèëè çâàíèå Ãåðîÿ Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà, à âîò òàêîé êðóïíåéøèé ðóññêèé ïðîçàèê, êàê Ë. Ëåîíîâ, áûë óäîñòîåí ýòîãî âûñî÷àéøåãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïðèçíàíèÿ òîëüêî ëèøü åäèíîæäû?

                Íåò, íå ÷åñòíû, íå îáúåêòèâíû è íå ñïðàâåäëèâû. Î íàãðàäàõ, äóìàåòñÿ, òàê è âîîáùå ãîâîðèòü êîùóíñòâåííî. Êñòàòè, äèêîå ñðàâíåíèå Ìàðêîâà è Ëåîíîâà ïî êîëè÷åñòâó ó êàæäîãî èç íèõ ãåðîéñêèõ çâåçä àâòîðó ýòèõ ñòðîê ïðèõîäèëîñü ñëûøàòü íå òîëüêî îò ëþäåé, ãëóáîêî è áåñïðèñòðàñòíî â ýòîì âîïðîñå íå ðàçîáðàâøèõñÿ, íî è ïîâñòðå÷àòü íàì¸êè íà íåãî àæ â äíåâíèêå òàêîãî âèäíîãî óêðàèíñêîãî ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ è îáùåñòâåííîãî äåÿòåëÿ, êàê Î. Ãîí÷àð. Âîò òàê-òî! Îêàçûâàåòñÿ, è â ñðåäå êîðèôååâ ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû íå âñ¸ áûëî ãëàäêî… È òàì íàáëþäàëèñü çàâèñòü è çëîðàäñòâî, ïîìíîæåííûå êî âñåìó ïðî÷åìó è íà ýëåìåíòàðíóþ íåïîðÿäî÷íîñòü, òåì íå ìåíåå òàêèìè ëþäüìè óìåëî ñêðûâàâøóþñÿ.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Âñòðå÷à Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà ñ çåìëÿêàìè â áèáëèîòåêå ñåëà Íîâî-Êóñêîâî Àñèíîâñêîãî ðàéîíà Òîìñêîé îáëàñòè, 26.08.1979 ãîä».

                Ìîã ëè Ìàðêîâ èõ âñåõ – ðóññêèõ è ïðåäñòàâëÿâøèõ íàöèîíàëüíûå ëèòåðàòóðû, êàê òîãî æå Ãîí÷àðà, îêàçàâøåãîñÿ íà èçë¸òå ñîâåòñêîé ýïîõè, òàê äî ñèõ ïîð îñíîâàòåëüíî íåèçó÷åííîé è ìíîãèìè íå ïîíÿòîé, ñòîðîííèêîì íàöèîíàëèñòè÷åñêèõ ïîëèòè÷åñêèõ ñèë, îëèöåòâîðåíèåì êîòîðûõ â ÓÑÑÐ áûë ïðèñíîïàìÿòíûé ÐÓÕ, – âñåöåëî óñòðàèâàòü? Âðÿä ëè. Íî, ÷òî èíòåðåñíî, è êàêèõ-ëèáî ñåðü¸çíûõ íàðåêàíèé â àäðåñ Ìàðêîâà êàê ðóêîâîäèòåëÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ òàêæå íå âûñêàçûâàëîñü. Âñå ðàçãëàãîëüñòâîâàíèÿ ñâîäèëèñü, êàê ïðàâèëî, ê ÷àñòíîñòÿì èç ñåðèè: «íå òî ñêàçàë, âîâðåìÿ íå çàìåòèë, íå âûäâèíóë, íå íàïèñàë ïðåäñòàâëåíèå ê íàãðàæäåíèþ, íå ïîìîã â ðåøåíèè áûòîâûõ âîïðîñîâ».

                Êîíå÷íî, ïîäîáíîãî ðîäà ïóñòîïîðîæíèå âûñêàçûâàíèÿ è ñåíòèìåíòàëüíûå ïèñàíèÿ ïîãîäû íå äåëàþò. Ñåðü¸çíûé, âäóì÷èâûé, ïûòàþùèéñÿ äîêîïàòüñÿ äî èñòèíû ÷èòàòåëü, à òåì ïà÷å èññëåäîâàòåëü ñóäèòü î òàêîé ôèãóðå, êàê Ìàðêîâ, íà îñíîâàíèè äàííûõ ðàçãëàãîëüñòâîâàíèé íå ñòàíåò. Äà è ïî áîëüøîìó ñ÷¸òó, ÷òî íå ìîæåò íå ðàäîâàòü, âñÿ ýòà çëîâðåäíàÿ íàêèïü ê ñâåòëîìó èìåíè ïèñàòåëÿ è îäíîãî èç ñàìûõ àâòîðèòåòíûõ, ýôôåêòèâíûõ ïðåäñåäàòåëåé ïèñàòåëüñêîãî ñîþçà íå ïðèñòàëà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ñðåäè çåìëÿêîâ íà Àñèíîâñêîì ËÏÊ, ã. Àñèíî, 28.08.1975 ãîä».

                Äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ëè÷íîñòíîãî ïîðòðåòà Ìàðêîâà, â òîì ÷èñëå è êàê ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, ïîçâîëþ ñåáå ïðèâåñòè ñëîâà Â. Êàçàêîâà, â ÷åì-òî ñïîðíûå, íî íàïèñàííûå, ïî âñåé âèäèìîñòè, îò äóøè, èç ñòàòüè «Ñëîâî äëÿ äåëà èëè äåëî äëÿ ñëîâà?», îïóáëèêîâàííîé â «Ëèòåðàòóðíîé ãàçåòå» ê 100-ëåòèþ ñî äíÿ ðîæäåíèÿ ïèñàòåëÿ: «Åù¸ ñî âðåì¸í áàåê Âîéíîâè÷à ïðî òî, êàê åìó íå äàëè òî øàïêó, òî ïèñàòåëüñêóþ êâàðòèðó, ðóêîâîäèòåëè ÑÏ âûñòàâëÿþòñÿ òóïûìè áåçäàðíûìè ìîíñòðàìè. Íî Ìàðêî⠖ òàëàíòëèâûé ïèñàòåëü. Áûëè ëè ó íåãî ñâîè çàìîðî÷êè? Áåç ñîìíåíèÿ. Íî ïðè ýòîì, óâåðåí, îí áûë ÷åñòíûì ÷åëîâåêîì. Äðóãîå äåëî, ÷òî òàêèå áîëüøèå ëþäè, êàê Ãåîðãèé Ìàðêîâ, óõîäèëè â ïèñàòåëüñêèå ôóíêöèîíåðû. Îòîäâèãàÿ îò ñåáÿ ëèòåðàòóðó – ýòî äà. ß äóìàþ, ýòî áûëà òðàãåäèÿ ëè÷íàÿ äëÿ íåãî. Ñèëüíûé ïèñàòåëü âäðóã íà÷èíàåò çàíèìàòüñÿ àáñîëþòíî áðåäîâûì äëÿ íîðìàëüíîãî ÷åëîâåêà äåëîì. Çàñåäàíèÿ, êîëëåãèè, îò÷¸òû, êîíôåðåíöèè, áóõãàëòåðèÿ! Äà êàêàÿ áóõãàëòåðèÿ! Íàçîâ¸ì âñ¸ ñâîèìè èìåíàìè: Ñîþç ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ áûë ìèíèñòåðñòâîì ëèòåðàòóðû. Èëè ìèíèñòåðñòâîì êíèãè, òàê ïîýòè÷íåå. À Ìàðêîâ ñîîòâåòñòâåííî – ìèíèñòðîì. Åìó ïîä÷èíÿëàñü îãðîìíàÿ èíäóñòðèÿ. Äåñÿòêè æóðíàëîâ, ãàçåò, èçäàòåëüñòâà, òèïîãðàôèè, äîìà òâîð÷åñòâà, ïîëèêëèíèêè, äåòñêèå ñàäû, ñàíàòîðèè, êâàðòèðû, êîîïåðàòèâû, äà÷è. Ïðè÷¸ì ýòî âñå äóáëèðîâàëîñü íà óðîâíå ñîþçíûõ ðåñïóáëèê. Èìïåðèÿ öåëàÿ.

                ×òî åãî òîëêíóëî íà ýòî? Æàæäà áëàãîïîëó÷èÿ, ñûòîé æèçíè? Íå äóìàþ. Ê 1971 ãîäó, êîãäà îí âîçãëàâèë ñîþç, Ìàðêîâ áûë ñîñòîÿâøèìñÿ è ñîñòîÿòåëüíûì ïèñàòåëåì. Åãî êíèãè âûõîäèëè ìèëëèîííûìè òèðàæàìè. È êñòàòè, äî ñèõ ïîð âûõîäÿò. Ïîñëåäíèå ïåðåèçäàíèÿ – 2007 è 2008 ãîäîâ. Îí ïîëó÷èë Ñòàëèíñêóþ, Ãîñóäàðñòâåííóþ (èìååòñÿ â âèäó Ãîñóäàðñòâåííàÿ ïðåìèÿ ÐÑÔÑÐ èìåíè áðàòüåâ Âàñèëüåâûõ. – Ð. Ñ.), Ëåíèíñêóþ ïðåìèþ. Êñòàòè, îäíó èç ïðåìèé (Ëåíèíñêóþ ïðåìèþ. – Ð. Ñ.), 10 000 ðóáëåé, îãðîìíûå äåíüãè ïî òåì âðåìåíàì, öåíà ëó÷øåé êâàðòèðû â Ìîñêâå, îí îòäàë íà ñòðîèòåëüñòâî áèáëèîòåêè â ðîäíîì ñåëå. Íå íàïîìíèòå ëè ìíå, êòî èç íûíåøíèõ ëàóðåàòîâ ãîñóäàðñòâåííûõ è ïðî÷èõ «Áóêåðîâ» ñäåëàë òî æå ñàìîå? ß íå îñóæäàþ íèêîãî, ïðîñòî ñïðàøèâàþ: ìîæåò, óïóñòèë êîãî â ñóåòå. Óæå ïîçæå Ìàðêîâ îòêàçàëñÿ îò óñòàíîâëåíèÿ áðîíçîâîãî áþñòà íà ðîäèíå. Ýòà ïðîöåäóðà áûëà ïîëîæåíà âñåì äâàæäû Ãåðîÿì Ñîâåòñêîãî Ñîþçà. Èëè Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî Òðóäà. Êîèì Ìàðêîâ è ÿâëÿëñÿ. Òî åñòü òùåñëàâèå ïðè óõîäå â ëèòåðàòóðíûå ôóíêöèîíåðû ðåøàþùåé ðîëè, âèäèìî, íå èãðàëî».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, Ïåðâûé ñåêðåòàðü Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ â ñâî¸ì ðàáî÷åì êàáèíåòå, ã. Ìîñêâà, 16.05.1980 ãîä».

                Ðåçîííî âîçíèêàåò âîïðîñ: à ðàçâå äåÿòåëüíîñòü Ìàðêîâà íà ïîñòó ðóêîâîäèòåëÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé íå íîñèëà ãîñóäàðñòâåííîãî õàðàêòåðà? Èëè, ìîæåò, ïèñàòåëüñêîå ñîîáùåñòâî, âîçãëàâëÿåìîå Ãåîðãèåì Ìîêååâè÷åì áåç ìàëîãî äâà äåñÿòêà ëåò, íå áûëî êëþ÷åâîé ãîñóäàðñòâåííîé èíñòèòóöèåé, âûïîëíÿâøåé áîëüøèå èäåéíî-âîñïèòàòåëüíûå çàäà÷è?

                Âïðî÷åì, ëþáîå äåëî ìîæíî ïðåäñòàâëÿòü è â ñîâåðøåííî ïðîòèâîïîëîæíîì ðàêóðñå îò äåéñòâèòåëüíîãî. Âîçìîæíî ê òîìó æå è ñãóñòèòü êðàñêè. Íåñëîæíî âñþ ðàáîòó Ìàðêîâà íà ïîñòó ðóêîâîäèòåëÿ ïèñàòåëüñêîãî ñîþçà ïðåäñòàâèòü è ýòàêîé ñåðîé, íåâðàçóìèòåëüíîé, íåýôôåêòèâíîé, êàê ýòî è ïûòàëèñü äåëàòü â ïîçäíèå ïåðåñòðîå÷íûå ãîäû è ïîñëå ðàçâàëà ÑÑÑÐ òàêèå «ïðàâîâåðíûå» ñîâåòñêèå ïèñàòåëè, êàê Ãîí÷àð. ×òî æ, îñòàâèì èõ èçìûøëåíèÿ íà èõ æå ñîâåñòè.

                Íó à äëÿ òåõ, êòî èñêðåííå ñëóæèë ëèòåðàòóðå, êòî ñàìîçàáâåííî ðàáîòàë íà ìåñòàõ, à íå òîëüêî â Ìîñêâå, Ëåíèíãðàäå è ñòîëèöàõ ñîþçíûõ ðåñïóáëèê, Ìàðêîâ âñåãäà áûë íåïðåðåêàåìûì àâòîðèòåòîì. Ïðåêðàñíî çíàëè â ïèñàòåëüñêèõ îðãàíèçàöèÿõ ðåãèîíàëüíîãî óðîâíÿ è î äåëîâûõ êà÷åñòâàõ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à, è î ÷èñòî ÷åëîâå÷åñêèõ. «Ëèòåðàòóðíûé ãåíåðàë», êàê Ìàðêîâà íàçûâàåò ïèñàòåëü è èñòîðèê ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû Â. Îãðûçêî, áûë ÷åëîâåêîì îòçûâ÷èâûì, äîáðîæåëàòåëüíûì, íåäàðîì, êàê ïèñàë ïîýò è ïóáëèöèñò, ãëàâíûé ðåäàêòîð «Ñèáèðñêèõ îãíåé» À. Ñìåðäîâ, «…íå òîëüêî â ïèñàòåëüñêîé ñðåäå ñëûøèòñÿ ïî-ñâîéñêè ïî÷òèòåëüíîå åãî ïîèìåíîâàíèå – Ìîêåè÷». Îí ñòàðàëñÿ ïîìîãàòü âñåì òåì, êòî â åãî ïîìîùè íóæäàëñÿ. Íå âñ¸, êàê è áûâàåò â ðåàëüíûõ æèçíåííûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ, ïîëó÷àëîñü… Âñ¸ æå è Ìàðêîâ áûë íå âñåñèëüíûì.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ âî âðåìÿ áåñåäû ñ Ãåííàäèåì Èâàíîâè÷åì Èãíàòîâûì â ãîñòèíèöå, ã. Ìîñêâà, 17.05.1980 ãîä».

                «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷, – âñïîìèíàë áûâøèé ñåêðåòàðü ïðàâëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ Ê. Ñêâîðöîâ, – áûë îäíèì èç íåìíîãèõ (åñëè íå åäèíñòâåííûì) ðóêîâîäèòåëåì Ñîþçà ïèñàòåëåé, êîòîðûé çíàë ïðàêòè÷åñêè âñþ îòå÷åñòâåííóþ ëèòåðàòóðó, íèêîãäà íå ïóòàë äàæå ñàìûõ íåóäîáíûõ äëÿ ñëàâÿíñêîãî ïðîèçíîøåíèÿ èìåí è ôàìèëèé ïèñàòåëåé íàøèõ ðåñïóáëèê è Çàïàäà, íå ãîâîðÿ óæ î ïèñàòåëÿõ Óðàëà, Ñèáèðè è Äàëüíåãî Âîñòîêà. Íå áûëî íè îäíîãî êëàññèêà â êàâû÷êàõ è áåç îíûõ, â ñóäüáå êîòîðûõ îí íå ïðèíÿë áû ó÷àñòèå.  øåñòü ÷àñîâ óòðà îí ïðîñìàòðèâàë âñå îñíîâíûå ãàçåòû (÷òî íåîäíîêðàòíî è ìíå ñîâåòîâàë äåëàòü), ïîòîìó âñåãäà áûë â êóðñå âñåõ ñîáûòèé íå òîëüêî ëèòåðàòóðû, íî è äàëåêèõ îò íå¸.  âûõîäíûå äíè ñ ðàííåãî óòðà îí ñîâåðøàë âîÿæè ïî êíèæíûì ìàãàçèíàì Ïîäìîñêîâüÿ, ñêóïàÿ êíèãè ïðîâèíöèàëüíûõ àâòîðîâ, è îáÿçàòåëüíî èõ ïðî÷èòûâàë. Êàê îí ýòî âñ¸ óñïåâàë, íåïîñòèæèìî!

                Âðåìÿ, êîãäà Ìàðêîâ ðóêîâîäèë Ñîþçîì ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, óæå íå áûëî ôàäååâñêèì – «ðàññòðåëüíûì», íî íå áûëî è ïðîñòûì. ÑÏ ÑÑÑÐ êàê îðãàíèçàöèÿ âî ìíîãîì ïîä÷èíÿëñÿ èäåîëîãè÷åñêîìó îòäåëó ÖÊ ÊÏÑÑ, íî êàæäûé ïèñàòåëü áûë âïðàâå, êàê è ñåãîäíÿ, âûáðàòü ñâîé ïóòü, ñâîþ ñóäüáó â ëèòåðàòóðå, çà ÷òî òîãäà óæå íå óíè÷òîæàëè, íî ÷àñòåíüêî è íå ïå÷àòàëè…

                Ïî èíèöèàòèâå Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà, à íå òîëüêî ÖÊ ìû… äîáèëèñü îòìåíû ïðåñëîâóòîãî ïîñòàíîâëåíèÿ ïî æóðíàëàì «Çâåçäà» è «Ëåíèíãðàä» è, êàê ãîâîðèë ïîýò, ñâåðøàëè «è äðóãèå äîáðûå äåëà…». Áûëà ïåðåñòðîéêà. Ïåðåñòðåëêà åù¸ íå íà÷àëàñü.

                Ñêðîìíûé îò ïðèðîäû, Ìàðêîâ íå ïðåòåíäîâàë íà çâàíèå «êëàññèêà», áóäó÷è ïèñàòåëåì, êîòîðûé âñåãäà ïîäñòàâëÿë ñâî¸ ïëå÷î êîëëåãàì, ñàì îñòàâàÿñü â ïîëóòåíè, íåñìîòðÿ íà âñå ñâîè çâàíèÿ è íàãðàäû. Åãî ðîìàíû ÷èòàëèñü â ñâîå âðåìÿ, êàê ñåãîäíÿ ÷èòàþòñÿ ñàìûå òèðàæíûå èçäàíèÿ».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ïåðâûé ñïðàâà â ïåðâîì ðÿäó ñðåäè äåëåãàòîâ Ñèáèðñêîé êîìñîìîëüñêîé êîíôåðåíöèè, ã. Íîâîñèáèðñê, 1931 ãîä».

                Âðåìåíà, êàê èçâåñòíî, íå âûáèðàþò. À âîò òî, ÷òî âðåìÿ âûáðàëî îäíàæäû Ìàðêîâà â êà÷åñòâå ñâîåãî îëèöåòâîðåíèÿ, óáåäèòåëüíî ïîäòâåðæäàâøåãî ïðåèìóùåñòâà ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîÿ, ôàêò íåîñïîðèìûé. È ïèñàòåëü ñòàðàëñÿ ñâî¸ âðåìÿ – íå èäåàëüíîå, êîíå÷íî, íî äàëåêî è íå òàêîå ñòðàøíîå, êàê ïûòàþòñÿ åãî ñåãîäíÿ íåêîòîðûå ñîâðåìåííèêè ïðåäñòàâëÿòü, – äóõîâíî îáîãàùàòü, ñîçäàâàÿ ñîáñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ è ðàçâèâàÿ ìíîãîíàöèîíàëüíûå ëèòåðàòóðû, ñïîñîáñòâóÿ òåì ñàìûì òîìó, ÷òîáû ïèñàòåëè â Ñîâåòñêîì Ñîþçå èìåëè âñå âîçìîæíîñòè äëÿ òâîð÷åñòâà è îñòàâàëèñü ëþäüìè óâàæàåìûìè è àâòîðèòåòíûìè, à ñîâåòñêèå ãðàæäàíå ïðîäîëæàëè áûòü ñàìûìè ÷èòàþùèìè ëþäüìè â ìèðå.

                Óáåæäåí, ýòó ïðàâäó çàáûâàòü íå ñòîèò! Ñëåäóåò å¸ äîíîñèòü è äî áóäóùèõ ïîêîëåíèé…

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

                Âëàäèìèð ÂÛÑÎÖÊÈÉ
                ÌÎß ÊËßÒÂÀ!

                {Ïåðâîå ñòèõîòâîðåíèå, íàïèñàíî
                âîñüìèêëàññíèêîì Âîëîäåé Âûñîöêèì
                8 ìàðòà 1953 ã. íà ñìåðòü È.Â. Ñòàëèíà}

                Îïîÿñàíà òðàóðîì ëåíò,
                Ïîãðóçèëàñü â ìîë÷àíüå Ìîñêâà,
                Ãëóáîêà å¸ ñêîðáü î âîæäå,
                Ñåðäöå áîëüþ ñæèìàåò òîñêà.

ß èäó ñðåäü ïîòîêà ëþäåé,
Ãîðå ñåðäöå ñêîâàëî ìî¸,
ß èäó, ÷òîá âçãëÿíóòü ïîñêîðåé
Íà âîæäÿ äîðîãîãî ÷åëî…

                Ææ¸ò ãëàçà ìîè ñòðàøíûé îãîíü,
                È íå âåðþ ÿ ÷¸ðíîé áåäå,
                Äàâèò ãðóäü íåñìîëêàåìûé ñòîí,
                Ïëà÷åò ñåðäöå î ìóäðîì âîæäå.

Ðàçëèâàåòñÿ òðàóðíûé ìàðø,
Ñòîíóò ñêðèïêè è ñòîíóò ñåðäöà,
ß ó ãðîáà êëÿíóñü íå çàáûòü
Äîðîãîãî âîæäÿ è îòöà.

                ß êëÿíóñü: áóäó â íîãó èäòè
                Ñ äðóæíîé, êðåïêîé è áðàòñêîé ñåìü¸é,
                Áóäó ñâåòëîå çíàìÿ íåñòè,
                ×òî âðó÷èë òû íàì, Ñòàëèí ðîäíîé.

 ýòè ñêîðáíî-òÿæ¸ëûå äíè
Ïîêëÿíóñü ó ìîãèëû òâîåé
Íå ùàäèòü ìîëîäûõ ñâîèõ ñèë
Äëÿ âåëèêîé Îò÷èçíû ìîåé.

                Èìÿ Ñòàëèí â âåêàõ áóäåò æèòü,
                Áóäåò ðåÿòü îíî íàä çåìë¸é,
                Èìÿ Ñòàëèí íàì áóäåò ñâåòèòü
                Âå÷íûì ñîëíöåì è âå÷íîé çâåçäîé.               

                1953

               26 ñåíòÿáðÿ 2020 ãîäà, ìîé äðóã è ñîðàòíèê ïî òâîð÷åñêîìó ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ» ïîäïîëêîâíèê Àíäðåé Âàëåíòèíîâè÷ Òåðåõîâ, âûïóñêíèê 1-ãî «Ñîëíöåâñêîãî-Ñåðãååâñêîãî» áàòàëüîíà Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ – 1977 ãîäà è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà – 1987 ãîäà, òàê ïðîêîììåíòèðîâàë ïóáëèêàöèþ ñâîåãî âèäåî ðîëèêà:
               «Òàê òî÷íî!
                Âïîëíå âîçìîæíî, ÷òî ýòî ýêñêëþçèâ!
                Âëàäèìèð Âûñîöêèé íèêîãäà íå èñïîëíÿë ýòîò òåêñò! ß ìîæåò âïåðâûå ïåðåëîæèë ýòè ñòèõè àâòîðà íà ìóçûêó, âî âñÿêîì ñëó÷àå äðóãîãî èñïîëíåíèÿ íå ñëûøàë! ß ñîõðàíèë ðèòìè÷åñêèé ðèñóíîê ãèòàðû ëþáèìîãî ïîýòà-ïåâöà è ñäåëàë ïåñíþ ïî åãî èçâåñòíûì ìîòèâàì!
                Âïå÷àòëåíèÿ ñîâåòñêîãî ïàðåíüêà, êîòîðûé âìåñòå ñ íàðîäîì ïåðåæèâàë îáùóþ òðàãåäèþ – ïîòåðþ âîæäÿ ñòðàíû ïðåêðàñíî âûðàæåíû â ýòîì ñòèõîòâîðåíèè!
                È ÿ – êîìèññàð, ïîäïèñûâàþñü ïîä êàæäîé åãî ñòðî÷êîé è øàãàþ ïîä ôëàãîì âåðíîñòè òîâàðèùó Ñòàëèíó!
                 äàëüíåéøåì ó ìîåãî ëþáèìîãî ïîýòà- áóíòàðÿ-ïåâöà, ìîåãî Ó÷èòåëÿ èçìåíèëèñü âçãëÿäû íà Ñòàëèíèçì! Äîñòàòî÷íî ïðîñëóøàòü ïåñíþ Âûñîöêîãî «Áàíüêó ïî áåëîìó!»  èëè ïðî÷èòàòü â ïðîçå åãî ðîìàí «×¸ðíàÿ ñâå÷à» î ñóäüáå çàêëþ÷¸ííûõ â ñòàëèíñêèõ ëàãåðÿõ, òîãäà âñ¸ è ïîéì¸òå!
                Íî íà âñåõ êîíöåðòàõ è â ñëîâåñíîì åãî âûðàæåíèè ãîëîñëîâíî, âû íå íàéä¸òå êðàìîëû íà Ñòàëèíà! À òåïåðü è ïîäàâíî íå óñëûøèòå!
                Îñòàâëÿþ çà ñîáîé ïðàâî äóìàòü, ÷òî Ñòàëèí  â ñåðäöå ïîýòà è ýòîé âîñõèù¸ííîé ãðàíüþ âñ¸ æå ïðåáûâàë! À â ìî¸ì è òåì áîëåå!
(https://ok.ru/video/1747205622398)

                ×àñòü II

                Õóäîæåñòâåííîå ñâîåîáðàçèå Ìàðêîâà êàê ïðîçàèêà, ðîìàíèñòà, òÿãîòåâøåãî ê ñîçäàíèþ ýïè÷åñêèõ ïîëîòåí, ïðîñìàòðèâàëîñü â öåëîì ðÿäå ñóùåñòâåííûõ õàðàêòåðèñòèê.

                Âî-ïåðâûõ, íà ïðîòÿæåíèè âñåãî òâîð÷åñêîãî ïóòè, íà÷èíàÿ ñî «Ñòðîãîâûõ» è çàêàí÷èâàÿ ðîìàíîì «Ãðÿäóùåìó âåêó», à òàêæå ïóáëèöèñòèêîé, îí áûë íåèçìåííî ïðåäàí îäíîé áîëüøîé âñåîáúåìëþùåé òåìå, ïîñâÿù¸ííîé ãðàíäèîçíûì íàðîäíî-õîçÿéñòâåííûì è ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèì èçìåíåíèÿì è ïðåîáðàçîâàíèÿì, ïðîèçîøåäøèì â Ñèáèðè â ðåçóëüòàòå ñâåðøåíèÿ Âåëèêîé Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè.  ñóùíîñòè, Ñèáèðü è âûñòóïàëà â êà÷åñòâå ãëàâíîãî ãåðîÿ ìàðêîâñêèõ ïðîèçâåäåíèé. È åñëè äàæå ñþæåòíûå ëèíèè âûõîäèëè çà å¸ ïðåäåëû, êàê, íàïðèìåð, â ðîìàíå «Ñèáèðü», ãäå äåéñòâèå âðåìåííî ïåðåíîñèëîñü â äîðåâîëþöèîííûå Ïåòåðáóðã è Ñòîêãîëüì, èëè êàê â ðîìàíå «Ãðÿäóùåìó âåêó», â êîòîðîì àâòîð çàáðàñûâàë ñâîåãî ãëàâíîãî ãåðîÿ, ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ Ñèíåãîðñêîãî îáêîìà ïàðòèè Àíòîíà Ñîáîëåâà, â êàïèòàëèñòè÷åñêóþ Èòàëèþ 70-õ ãîäîâ ïðîøëîãî ñòîëåòèÿ, òî âñ¸ æ è ýòè ïåðåìåùåíèÿ êàê áû âðàùàëèñü âîêðóã Ñèáèðè, òàê êàê ïèñàòåëüñêèé âçîð Ìàðêîâà ðîäíîé êðàé èç ñâîåãî ïîëÿ çðåíèÿ íèêîãäà íå âûïóñêàë.

                Åñëè æå áîëåå òî÷íî îïðåäåëÿòü íàïðàâëåíèå ïèñàòåëüñêîãî âçîðà Ìàðêîâà ñ ïðèâÿçêîé ê ãåîãðàôè÷åñêèì íàçâàíèÿì, òîãäà íàì ñëåäóåò âçãëÿíóòü íà òîò ó÷àñòîê Çàïàäíî-Ñèáèðñêîé íèçìåííîñòè, êîòîðûé ñàì ïèñàòåëü íàçûâàë è Ïðè÷óëûìüåì, è Òîìñêèì Ïðèîáüåì, è Ñðåäíåé Îáüþ, è âûìûøëåííûì Óëóþëüåì, ñòàâøèì ìåñòîì äåéñòâèÿ â ðîìàíå «Ñîëü çåìëè». Õîòÿ, ñïðàâåäëèâîñòè ðàäè, Óëóþëüå ëèøü îòíîñèòåëüíî ïîäïàäàåò ïîä äåéñòâèå âûìûñëà, òàê êàê â òåõ ìåñòàõ èìååòñÿ ðåêà ïîä çâîíêèì íàçâàíèåì Óëó-Þë.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ó ðåêè ×óëûì, 26.08.1979 ãîä».

                Âî-âòîðûõ, ìíîãîãðàííîñòü òàëàíòà ïîçâîëÿëà Ãåîðãèþ Ìîêååâè÷ó áåç êàêèõ-ëèáî îñîáûõ çàòðóäíåíèé ñî÷åòàòü â ïðàêòè÷åñêîé ïèñàòåëüñêîé ðàáîòå êàê ÷åðòû õóäîæíèêà, òàê è ïðàêòè÷åñêèå íàâûêè ïóáëèöèñòà, âíåäðÿâøåãîñÿ â îïðåäåë¸ííûå èñòîðè÷åñêèå ñîáûòèÿ è ñïîñîáñòâîâàâøåãî òåì ñàìûì èõ ôèëîñîôñêîìó îñìûñëåíèþ.

                Ïðè ýòîì õóäîæíèê Ìàðêîâ íèêàê íå ïðîòèâîðå÷èë Ìàðêîâó – ôèëîñîôó è èñòîðèêó. Èññëåäîâàòåëüñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ïèñàòåëÿ íå íîñèëà, ðàçóìååòñÿ, ñóãóáî íàó÷íîãî õàðàêòåðà, òàê êàê ó÷¸íûì, ïîñâÿòèâøèì ñåáÿ ñëóæåíèþ íàóêå, îí íå áûë, à ÿâëÿëàñü, ïî ñóòè, âñïîìîãàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ, êîòîðàÿ ïîçâîëÿëà åìó íåïëîõî ðàçáèðàòüñÿ â îïðåäåë¸ííûõ èñòîðè÷åñêèõ ïåðèîäàõ â æèçíè Ñèáèðè, ñòàíîâèâøèõñÿ îáúåêòàìè åãî ïèñàòåëüñêîãî èíòåðåñà.  ýòîé ñâÿçè ïðèâåäó ôðàãìåíò èç î÷åðêà Ìàðêîâà «Ñðåäà – çíàíèå – òðóä», ãäå îí ðàññêàçûâàåò î òîì, êàê òðóäèëñÿ íàä ñîçäàíèåì ñâîåãî ïåðâîãî ðîìàíà «Ñòðîãîâû»: «Ñâîé ðîìàí «Ñòðîãîâû» ÿ ïèñàë ìåäëåííî, èäÿ îò âàðèàíòà ê âàðèàíòó. Ñàìûé âåðíûé, ñàìûé ïîýòè÷åñêèé ìàòåðèàë äëÿ ðîìàíà ìíå äàëè âïå÷àòëåíèÿ äåòñòâà è þíîñòè, çíàíèå æèçíè ðîäíîé äåðåâíè, å¸ îáèòàòåëåé.

                Íî, åñòåñòâåííî, ïðèøëîñü ïðèâëåêàòü è äîïîëíèòåëüíûå ôàêòû, è ñâåäåíèÿ. Ñêàæåì, ÿ íåðåäêî ïîêàçûâàþ â ðîìàíå ðåâîëþöèîííîå íàñòðîåíèå êðåñòüÿíñòâà, ïîêàçûâàþ ýòî íà êîíêðåòíîì ìàòåðèàëå áîðüáû çà îõîòíè÷üè è ïðîìûñëîâûå óãîäüÿ. ß íå áûë ñâèäåòåëåì, íåïîñðåäñòâåííûì î÷åâèäöåì âñåãî ýòîãî. Ïîýòîìó, ÷òîáû ïðåäñòàâèòü ñåáå îáùóþ êàðòèíó ýòîé áîðüáû, ÿ íà÷àë èçó÷àòü ñòàòèñòè÷åñêèå ñáîðíèêè, ðàçëè÷íûå èññëåäîâàíèÿ î ñèáèðñêîé äåðåâíå, âîëîñòíûå àðõèâû, ðûíî÷íûå äíåâíèêè Êðàñíîÿðñêà, Òîìñêà. Òàêèì îáðàçîì, ýêîíîìèêà ñèáèðñêîé äåðåâíè ïðåäñòàëà ïåðåäî ìíîé â áîëåå øèðîêîì, ïîëíîì âèäå. Èçó÷àë ÿ òàêæå è èñòîðèþ ñèáèðñêèõ òþðåì è ññûëîê, òàê êàê ññûëüíûå îêàçûâàëè áîëüøîå âëèÿíèå íà ìåñòíîå íàñåëåíèå. Ñëîâîì, ïðåæäå ÷åì íàïèñàòü ðîìàí, ÿ ïðîäåëàë îãðîìíóþ ïîäãîòîâèòåëüíóþ ÷åðíîâóþ ðàáîòó. Ìîëîäåæü äîëæíà çíàòü, ÷òî áåç òàêîé ðàáîòû, íà ïåðâûé âçãëÿä î÷åíü íåáëàãîäàðíîé, ëèòåðàòóðíîå òâîð÷åñòâî íåâîçìîæíî».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñåëî Âîðîíî-Ïàøíÿ. Øêîëà, â êîòîðîé ó÷èëñÿ Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ â 1923-1924 ãîäàõ».

                Â-òðåòüèõ, ðàáîòàÿ íàä îïèñàíèåì Ñèáèðè, êðàÿ îãðîìíîãî, ñêîðåå äàæå è íå êðàÿ, à öåëîãî êîíòèíåíòà, óäèâèòåëüíîãî, ñ åãî îáøèðíûìè ëåñàìè è ïðîòÿæ¸ííûìè ðåêàìè, íåñìåòíûìè ïðèðîäíûìè áîãàòñòâàìè è ìàñøòàáíûìè, âñåñîþçíîãî çíà÷åíèÿ ñòðîéêàìè  – ïî êðàéíåé ìåðå, áûâøèìè íà òî âðåìÿ, – Ìàðêîâ ñ ïðåäåëüíîé õóäîæåñòâåííîé äîñòîâåðíîñòüþ è áîëüøîé ýìîöèîíàëüíîé ñèëîé îáîçíà÷àë çíàêîâûå âîïðîñû, íàïðÿìóþ ñâÿçàííûå ñ ìîðàëüíî-íðàâñòâåííîé ñòîðîíîé æèçíåäåÿòåëüíîñòè îáùåñòâà. È òàêèõ áûëî íåìàëî, íà÷èíàÿ ñ ñàìîãî êðàåóãîëüíîãî, ïðèíöèïèàëüíî âàæíîãî, çðèìî âûñâåòèâøåãîñÿ åù¸ â ðîìàíå «Ñòðîãîâû» è êàñàâøåãîñÿ èñòîðè÷åñêîãî êîíôëèêòà äâóõ äèàìåòðàëüíî ïðîòèâîïîëîæíûõ ôîðì ÷åëîâå÷åñêîãî âîñïðèÿòèÿ è ïîñòèæåíèÿ äåéñòâèòåëüíîñòè: èíäèâèäóàëèñòè÷åñêîé è êîëëåêòèâèñòñêîé.

                À óæ âîêðóã ýòîãî, ïî ñóòè, ìèðîâîççðåí÷åñêîãî êîíôëèêòà âðàùàëèñü è áîëåå, ÷òî íàçûâàåòñÿ, ïðèçåìë¸ííûå è ëîêàëüíûå ïðîáëåìû, âïðî÷åì, íå ìåíåå àêòóàëüíûå â ïëàíå èõ âîçäåéñòâèÿ êàê íà îòäåëüíî âçÿòîãî ÷åëîâåêà, òàê è íà ëþäñêîå ñîîáùåñòâî â öåëîì.

                Ñêàæèòå, ðàçâå âîïðîñ î áîðüáå ñ õèùíèêàìè, æèâøèìè â çàñêîðóçëîì ìèðå áåçóäåðæíîãî íàêîïèòåëüñòâà, êîâàðñòâà, ëæè, ïîäëîñòè, – êóëàêàìè è ìèðîåäàìè, çàæèìàâøèìè ñèáèðñêîå êðåñòüÿíñòâî, – íå èìåë ïîä ñîáîé ðåàëüíîé ïî÷âû è íå ñòîèë òîãî, ÷òîáû ïîäâåðãíóòü åãî ïèñàòåëüñêîìó èññëåäîâàíèþ â òàêèõ ðîìàíàõ, êàê «Ñòðîãîâû», «Îòåö è ñûí», «Ñèáèðü»? Èëè íåâàæíî áûëî âçãëÿíóòü íà ïðîáëåìó îòíîøåíèÿ ÷åëîâåêà ê ïðèðîäå? À îíî äàëåêî íå âñåãäà áûëî ãóìàííûì, çàáîòëèâûì è ðà÷èòåëüíûì. Ìàðêîâ íåîäíîêðàòíî ïîêàçûâàë ëþäåé, âîñïðèíèìàâøèõ ïðèðîäíûå áîãàòñòâà ëèøü êàê ñðåäñòâî äëÿ îáîãàùåíèÿ è íå äóìàâøèõ î áóäóùåì ðîäíîãî êðàÿ, íî ïðè ýòîì ãîòîâûõ çà âëàäåíèå äàííûìè ïðèðîäíûìè ðåñóðñàìè ïîáîðîòüñÿ. Íàãëÿäíûì ïðèìåðîì òàêîãî íåñïðàâåäëèâîãî, ñîáñòâåííè÷åñêîãî ïîäõîäà ê íàðîäíîìó äîñòîÿíèþ ÿâëÿëàñü ñõâàòêà, îïèñàííàÿ â «Ñòðîãîâûõ» è ðàññêàçûâàþùàÿ î òîì, êàê áîãàòåè Þòêèíû è Øòû÷êîâû áèëèñü èç-çà êåäðîâíèêà ñ êðåñòüÿíàìè äåðåâíè Âîë÷üè Íîðû.

                Ïîêàçûâàÿ ïîäîáíûå, íîñèâøèå êëàññîâûé õàðàêòåð ñòîëêíîâåíèÿ, êîãäà íà îäíîé ñòîðîíå íàõîäèëèñü ñèëû èíäèâèäóàëèçìà, à íà äðóãîé – ñèëû íàðîäíîãî êîëëåêòèâèçìà, Ìàðêîâ âäîáàâîê ê ñåìó âûñâå÷èâàë è öåëûé ðÿä íåãàòèâíûõ ÿâëåíèé, òàêèõ êàê ïðèñïîñîáëåí÷åñòâî, êîðûñòîëþáèå, àë÷íîñòü, ñòÿæàòåëüñòâî, ëèöåìåðèå, ïîäëîñòü. Ê ñîæàëåíèþ, íå áóäóò ýòè ïîðîêè èçæèòû è â ñîâåòñêîå âðåìÿ, â ÷¸ì ìû ñòàíåì óáåæäàòüñÿ, ñìîòðÿ íà íåêîòîðûõ ãåðîåâ èç ïðîçû ïèñàòåëÿ, ïîñâÿù¸ííîé èì ñîâðåìåííîñòè.

                Ê ñåìó ñëåäóåò äîáàâèòü îäíó íåìàëîâàæíóþ äåòàëü. Ìàðêîâ, êàê òîíêèé ïñèõîëîã, ïðèâûêøèé ñêðóïóëåçíî ðàçáèðàòüñÿ â õàðàêòåðàõ ñâîèõ ãåðîåâ, à ìíîãèå èç íèõ èìåëè è ïðîòîòèïîâ â ðåàëüíîé æèçíè, íå ñòàðàëñÿ ñãóùàòü êðàñêè è ïîêàçûâàòü îòðèöàòåëüíûõ ãåðîåâ ïðåäåëüíî ïðîñòî è ïðÿìîëèíåéíî, ïî èçâåñòíîé ôîðìóëå, ñîãëàñíî êîòîðîé åñòü âî âñåõ îòíîøåíèÿõ õîðîøèå ïåðñîíàæè, à òîò èëè èíîé ãåðîé – ïëîõîé, æèâ¸ò áåñ÷åñòíî, è ýòèì âñ¸ ñêàçàíî. Òàêèõ øàáëîííûõ ïîäõîäîâ ïèñàòåëü èçáåãàë, ïîíèìàÿ, ÷òî â æèçíè, ñ å¸ íåïðåäñêàçóåìûìè çèãçàãàìè, âñ¸ çíà÷èòåëüíî ñëîæíåå è ïîäîáíîå îäíîáîêîå ðàçäåëåíèå íà õîðîøèõ è íåõîðîøèõ, äîáðûõ è çëûõ â äåéñòâèòåëüíîñòè íå ñðàáàòûâàåò.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ðàáîòíèêè êëóáà «Þíûé ëåíèíåö». Ñëåâà â ïåðâîì ðÿäó – Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ».

                À âîîáùå-òî, Ìàðêîâ, ââîäÿ â êàíâó ïîâåñòâîâàíèÿ ãåðîåâ ïðîòèâîðå÷èâûõ, âðîäå è íå çàêîí÷åííûõ íåãîäÿåâ è ïðîùåëûã, íî è íå áëåùóùèõ äîáðîäåòåëÿìè, îñòàâëÿë âîçìîæíîñòü ñàìîìó ÷èòàòåëþ îöåíèòü ïîäîáíûõ ïåðñîíàæåé. Îäíàêî, êàê îêàçàëîñü, íå òàê-òî è ïðîñòî ñóäèòü î âíóòðåííåì ìèðå è äåëàõ òàêèõ ãåðîåâ, êàê, ñêàæåì, Àðò¸ì Ñòðîãîâ èç ðîìàíà «Ñîëü çåìëè».

                Ñåêðåòàðü ðàéêîìà ïàðòèè, ÷åëîâåê ÷åñòíûé, äåÿòåëüíûé, áîëåþùèé çà îáùåå äåëî, îí òåì íå ìåíåå íå ñïîñîáåí çàãëÿíóòü çà ãîðèçîíò, íå ïîíèìàåò Àðò¸ì è òåõ, êòî äóìàåò î ïåðñïåêòèâàõ îñâîåíèÿ ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ Óëóþëüÿ. Äëÿ íåãî îíè – ìå÷òàòåëè, ïðîæåêò¸ðû. È â ýòîì ïîíèìàíèè äåéñòâèòåëüíîñòè îí ñòîèò òâ¸ðäî, íå îòäàâàÿ ñåáå îò÷¸òà â òîì, ÷òî ìûñëèò óçêî, ìåñòå÷êîâûìè ìåðêàìè, áåç ãîñóäàðñòâåííîãî ðàçìàõà, îòëè÷àâøåãî íàñòîÿùèõ óïðàâëåíöåâ òîé ïîðû. Íî âïðàâå ëè ìû ðóãàòü åãî çà ýòî íåñîîòâåòñòâèå âûçîâàì âûïàâøåãî íà åãî äîëþ âðåìåíè? È äà è íåò.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Àêò¸ð ϸòð Ãðèãîðüåâè÷ ×åðíîâ, â ðîëè Àðò¸ìà Ñòðîãîâà èç ôèëüìà «Ñîëü çåìëè».
                Ðîäèëñÿ 25 îêòÿáðÿ (7 íîÿáðÿ) 1917 ãîäà â äåðåâíå Ìåäâåä÷èêîâî (íûíå ßéñêèé ðàéîí Êåìåðîâñêîé îáëàñòè), Òîìñêàÿ ãóáåðíèÿ, Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ. Çàñëóæåííûé àðòèñò ÐÑÔÑÐ (1957). Íàðîäíûé àðòèñò ÐÑÔÑÐ (1967).
                Ðîëè â êèíî ïî ïðîèçâåäåíèÿì Ã.Ì. Ìàðêîâà:
                – 1978 ã. – «Ñîëü çåìëè» – Àðò¸ì Ñòðîãîâ, ñåêðåòàðü Ïðèòà¸æíîãî ðàéêîìà ïàðòèè
                – 1985 ã. – «Ãðÿäóùåìó âåêó» – Íèêàíîð Ôèëèïïîâè÷ Çàáàáóðèí, íà÷àëüíèê ìåñòïðîìà.

                Ïîñåìó, íå âäàâàÿñü â ïîäðîáíîñòè, íî âçâåøèâàÿ âñå ïîëîæèòåëüíûå êà÷åñòâà ýòîãî ïåðñîíàæà è íàáëþäàÿ çà òåì, êàê îí ðåàëüíî îòñòà¸ò â ñâîåì ðàçâèòèè è ïîñòóïàòåëüíîì äâèæåíèè ê íîâûì æèçíåííûì âûñîòàì, âîçüìó íà ñåáÿ ñìåëîñòü è âñ¸-òàêè ïðè÷èñëþ Àðòåìà Ñòðîãîâà ê ãåðîÿì ïîëîæèòåëüíûì. Õîòÿ, êîíå÷íî, ìîé âûâîä êðàéíå ñóáúåêòèâåí, è óæå â ïåðâóþ î÷åðåäü ïî òîé ïðè÷èíå, ÷òî ñìîòðþ ÿ íà ýòîò îáðàç ÷åðåç ïðèçìó äíÿ ñåãîäíÿøíåãî, â êîòîðîì ìû, ðîññèéñêèå ãðàæäàíå âðîäå âåëèêîé è ìîãó÷åé ñòðàíû ñ å¸ íåñìåòíûìè âîçìîæíîñòÿìè è áîãàòñòâàìè, èñïûòûâàåì äåôèöèò ðóêîâîäèòåëåé ÷åñòíûõ, èñêðåííî âåðÿùèõ â ãîñóäàðñòâî è åãî èíñòèòóòû, íå ïîäâåðæåííûõ ìçäîèìñòâó è æèâóùèõ íå ðàäè ëè÷íîãî îáîãàùåíèÿ.  ýòîì îòíîøåíèè ðàçëè÷èå ìåæäó òàêèìè, êàê Àíòîí Ñòðîãîâ, ïðè òîì, ÷òî è ìûñëèë îí âñ¸ æ óçêîâàòî, è òåìè, êòî â íàøåì âðåìåíè èñïîëüçóþò ðóêîâîäÿùèå äîëæíîñòè äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ ñîáñòâåííûõ àìáèöèé è ðåøåíèÿ ñâîèõ, ïîä÷àñ îòêðîâåííî êîðûñòíûõ èíòåðåñîâ, – ñòîëü ðàçèòåëüíî, ÷òî îáñóæäàòü åãî íåò íèêàêîãî ñìûñëà. Òî ïîêîëåíèå, è ýòî íåîáõîäèìî ïðèçíàòü, â îñíîâå ñâîåé áûëî áåññðåáðåíèêàìè, ëþäüìè, äîâîëüñòâîâàâøèìèñÿ ìàëûì è íå ãíàâøèìèñÿ çà ìíèìûì, ñ ìåùàíñêèì äóøêîì áëàãîïîëó÷èåì. È íå áóäü ó íèõ ýòèõ êà÷åñòâ, íå äóìàé îíè âíà÷àëå î Ðîäèíå, à ïîòîì î ñåáå, íåèçâåñòíî, ÷òî áûëî áû ñ íàøèì ãîñóäàðñòâîì è åãî æåì÷óæèíîé – Ñèáèðüþ, ðàçâèâàâøåéñÿ, îñîáåííî â òå, ïîñëåâîåííûå ãîäû, ñåìèìèëüíûìè øàãàìè, ÷åìó íå ïåðåñòàâàë óäèâëÿòüñÿ è ÷åì âîñõèùàëñÿ ïèñàòåëü è ïîäëèííûé ñîâåòñêèé ïàòðèîò Ìàðêîâ.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Àêò¸ð Ãåííàäèé Åãîðîâ, â ðîëè ó÷èòåëÿ Êðàþõèíà èç ôèëüìà «Ñîëü çåìëè».
                Ãåííàäèé Ñåì¸íîâè÷ Åãîðîâ (ðîä. 22 ñåíòÿáðÿ 1950, Ëåíèíãðàä) – ñîâåòñêèé è ðîññèéñêèé àêò¸ð òåàòðà è êèíî, òåàòðàëüíûé ðåæèññ¸ð, äèðåêòîð, Çàñëóæåííûé ðàáîòíèê êóëüòóðû Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (1995).

                 ðîìàíå «Ñîëü çåìëè» ïðèñóòñòâóåò è åù¸ îäèí î÷åíü âàæíûé ýïèçîä, ïî êîòîðîìó îïÿòü æå ïðèõîäèòñÿ ñóäèòü î õàðàêòåðàõ íåêîòîðûõ ãåðîåâ è îïðåäåëÿòüñÿ ñ òåì, êòî îíè  – ëþäè ïîðÿäî÷íûå è æèâóùèå ïî ñîâåñòè èëè áåñïðèíöèïíûå âðåìåíùèêè, ïðèâûêøèå ïîäñòðàèâàòüñÿ ïîä âûøåñòîÿùåå íà÷àëüñòâî è îïðåäåë¸ííûå æèçíåííûå îáñòîÿòåëüñòâà? À ðå÷ü î òîì, êàê ïðîõîäèëî çàñåäàíèå áþðî Ïðèòàåæíîãî ðàéêîìà ïàðòèè, íà êîòîðîì ðàññìàòðèâàëîñü ïåðñîíàëüíîå äåëî êîììóíèñòà, ó÷èòåëÿ Êðàþõèíà, îäíîãî èç ãëàâíûõ ãåðîåâ ðîìàíà, îëèöåòâîðÿâøåãî ñîáîþ âñå¸ ëó÷øåå, ÷òî äîëæíî áûòü â ÷åëîâåêå, è ñòðåìÿùåãîñÿ ê îòêðûòèþ ïðèðîäíîãî ïîòåíöèàëà Óëóþëüÿ. Êîíå÷íî, èç ïàðòèè åãî èñêëþ÷àò ïî ôîðìàëüíûì ïðè÷èíàì – çà ñàìîâîëüíóþ îòëó÷êó èç øêîëû â ðàáî÷åå âðåìÿ è ãèáåëü âçÿòîãî â òàéãó îáùåñòâåííîãî êîíÿ. Ôàêòè÷åñêè æå ðóêîâîäèòåëè ðàéîíà óâèäÿò â í¸ì ÷åëîâåêà, íå æåëàþùåãî ñ÷èòàòüñÿ ñ èõ ìíåíèåì, âîñïðèíèìàåìûì èìè êàê åäèíñòâåííî ïðàâèëüíîå è îòâå÷àþùåå ãîñóäàðñòâåííûì èíòåðåñàì. Ñòàëî áûòü, è Êðàþõèí äîëæåí, âîïðåêè ñâîèì íàáëþäåíèÿì, ïîèñêàì, èññëåäîâàíèÿì, ìûñëèòü òàê æå, êàê è îíè, à íèêàê èíà÷å.

                Êàçàëîñü áû, íà ëèöî âïîëíå îáúÿñíèìûé êîíôëèêò ìåæäó çàñòûâøèìè íà ìåñòå óïðàâëåíöàìè, óâåðîâàâøèìè â òî, ÷òî èõ ðàéîí äîëæåí ñòàòü ïëàöäàðìîì äëÿ âûðàùèâàíèÿ ëüíà, è ïûòëèâûì èñêàòåëåì, æåëàþùèì äîêîïàòüñÿ äî èñòèíû, òåì ñàìûì íàéäÿ â Óëóþëüå êóäà áîëåå ñóùåñòâåííûå ðåçåðâû äëÿ åãî ïîñëåäóþùåãî èíòåíñèâíîãî ðàçâèòèÿ.

                Âîò òóò-òî è âîçíèêàåò ãëàâíûé âîïðîñ: êàê îöåíèòü ïîçèöèþ Àðò¸ìà Ñòðîãîâà, âûÿâèâøóþñÿ íà òîì çàñåäàíèè, è âîèíñòâåííîñòü ïðåäñåäàòåëÿ ðàéèñïîëêîìà ×åðåâàíîâà, âìåñòå ñ çàùèùàâøèì ïîñëåäíåãî íà÷àëüíèêîì ìèëèöèè Ïóãîâêèíûì, íå ïðåìèíóâøèì íàïîìíèòü Êðàþõèíó î âîçìîæíîñòè îáðàùåíèÿ â ñóä çà òî, ÷òî òîò â îò÷àÿíèè íàçâàë ïðåäñåäàòåëÿ èñïîëêîìà õâîñòèñòîì? Ïåðå÷èòûâàÿ ñòðàíèöû ðîìàíà, ïîâåñòâóþùèå î òîì êóëüìèíàöèîííîì ïîâîðîòå â åäèíîé ñþæåòíîé ëèíèè ïîâåñòâîâàíèÿ, âíîâü óáåæäàþñü – äà, Ñòðîãîâ, ×åðåâàíîâ, Ïóãîâêèí è äðóãèå – çàáëóæäàëèñü, ïîâåëè ñåáÿ íåïðàâèëüíî, íå ïî-òîâàðèùåñêè, íî, ïîä÷åðêíó, ýòè èõ îòñòóïëåíèÿ îò èñòèíû íå íîñèëè çëîíàìåðåííîãî õàðàêòåðà. È êàê áû òàì íè áûëî, èõ íåëüçÿ ñ÷èòàòü ëþäüìè, íå áîëåâøèìè çà ïîðó÷åííûå èì ó÷àñòêè ðàáîòû. Íå íàçîâ¸øü èõ è ðàâíîäóøíûìè ñîçåðöàòåëÿìè. Íè â êîåì ñëó÷àå íå ïðèêëåèøü èì è ÿðëûê ðóêîâîäèòåëåé, íå îòñòàèâàâøèõ èíòåðåñû ðàéîíà êàê ñîñòàâíîé ÷àñòè âñåãî ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ãîñóäàðñòâà.

                 òîì è ïðîáëåìà, ãîâîðèò íàì Ìàðêîâ, èñêîëåñèâøèé Ñèáèðü è ïîâèäàâøèé ìàññó ïîäîáíûõ ñòîëêíîâåíèé òåõ, êòî íàêðåïêî óöåïèëñÿ çà äåíü â÷åðàøíèé, è ëþäåé, æàäíî âïèòûâàþùèõ íîâøåñòâà äíÿ ñåãîäíÿøíåãî, ÷òî ñòàðîå, çàñêîðóçëîå ìûøëåíèå óêîðåíÿåòñÿ êðåïêî, îñíîâàòåëüíî, òîðìîçÿ ñòó÷àùèåñÿ â äâåðü ïåðåìåíû.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Äåòè Ìîêåÿ Ôðîëîâè÷à è Åâäîêèè Âàñèëüåâíû Ìîêååâûõ, ñëåâà – íàïðàâî: 1-é ðÿä – Ïðàñêîâüÿ Ìîêååâíà, Àíòîíèíà Ìîêååâíà, Ãåîðãèé Ìîêååâè÷; 2-é ðÿä – Èâàí Ìîêååâè÷, Ïàâåë Ìîêååâè÷, ñåëî Íîâî-Êóñêîâî, èþëü 1949 ãîä».

                Ìàðêîâ áûë âçûñêàòåëüíûì õóäîæíèêîì è ñóåòíîñòè â ïðîöåññå íàïèñàíèÿ ïðîèçâåäåíèé íå äîïóñêàë. Îíà åìó ïðåòèëà. Ïîñåìó åñëè ñëîæèòü âìåñòå âñå èì íàïèñàííîå è ñðàâíèòü ïî îáú¸ìó ñ ñîçäàííûì äðóãèìè ìàñòèòûìè ñîâåòñêèìè ïðîçàèêàìè, òî Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ îêàæåòñÿ ÿâíî íå â ÷èñëå ïåðåäîâèêîâ ïèñàòåëüñêîãî öåõà. Íî ñòîèò ëè îöåíèâàòü ïèñàòåëåé ëèøü ïî êîëè÷åñòâó ñîçäàííûõ èìè ïðîèçâåäåíèé? Èëè ìîæåò åñòü íåîáõîäèìîñòü çàäóìàòüñÿ íàä òåì, à ñîâðåìåíåí ëè òâîð÷åñêèé áàãàæ Ìàðêîâà, òâîðèâøåãî â 30-80-å ãîäû ÕÕ âåêà, ñåãîäíÿ, íà äâàäöàòü ïåðâîì ãîäó XXI âåêà, âåêà íîâûõ òåõíîëîãèé è ñòðåìèòåëüíîãî âíåäðåíèÿ â æèçíü íîâøåñòâ, êîòîðûå 30-50 ëåò òîìó íàçàä òðóäíî áûëî äàæå ïðåäñòàâèòü?

                Äëÿ òîãî æå, ÷òîáû îòâåòèòü íà ýòè âîïðîñû, ñëåäóåò âíîâü îáðàòèòüñÿ ê ïðîèçâåäåíèÿì ïèñàòåëÿ. Ïåðå÷èòàòü, ïåðåîñìûñëèòü, ïîïûòàòüñÿ âçâåñèòü èõ ñ ïîçèöèé äíÿ ñåãîäíÿøíåãî, óéäÿ ïðè ýòîì îò áåçäóìíîãî íàâåøèâàíèÿ ÿðëûêîâ, íåñïðàâåäëèâûõ, çà÷àñòóþ è îòêðîâåííî ïîõàáíûõ, à ôàêòè÷åñêè è ïåðå÷åðêèâàþùèõ âñþ ñîâåòñêóþ ëèòåðàòóðó.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ â ïðåçèäèóìå íà âñòðå÷å ñ àêòèâîì Àñèíîâñêîãî ðàéîíà, ã. Àñèíî, 26.08.1979 ãîä».

                Íàâåðíîå, íåò íóæäû ïèñàòü î òîì, ÷òî ðóññêèì ÿçûêîì Ìàðêîâ âëàäåë äîñêîíàëüíî è ïèñüìî åãî áûëî èñêîííî òðàäèöèîííûì è âûäåðæàííûì, òî÷íûì, â ìåðó êðàñî÷íûì, áåç ÿçûêîâûõ óêðàøàòåëüñòâ è ëèøíèõ îãðåõîâ, ìàëîâûðàçèòåëüíûõ ñëîâ è ôðàç. Äà è ïèñàë îí íåòîðîïëèâî, îñíîâàòåëüíî, çàêëàäûâàÿ â êàæäîå ïðåäëîæåíèå ëèøü ñàìîå íåîáõîäèìîå è òî ñóùåñòâåííîå, ÷òî ïîçâîëÿëî ðèñîâàòü êàê ñîáûòèéíûé ôîí, òàê è ïîðòðåòû ñâîèõ ãåðîåâ, òùàòåëüíî âûïèñûâàÿ èõ ìûñëè, ìîíîëîãè è äèàëîãè.

                Êóäà âàæíåå òî, êàêîâ áûë õóäîæåñòâåííûé ìèð ïèñàòåëÿ, â êîíå÷íîì èòîãå è ïîñòàâèâøèé Ìàðêîâà â ïåðâûé ðÿä êðóïíåéøèõ ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé, ñ ÷üèìè èìåíàìè, ïî ñóòè, è àññîöèèðóåòñÿ â íàøåì ïîíèìàíèè âñÿ ìíîãîíàöèîíàëüíàÿ ñîâåòñêàÿ ëèòåðàòóðà. Ñóùåñòâåíåí âîïðîñ è î ïèñàòåëüñêîì ñòèëå Ìàðêîâà, òåìàõ åãî ïðîèçâåäåíèé, ñþæåòíûõ ëèíèÿõ, ãåðîÿõ, ïîñòèæåíèè èõ õàðàêòåðîâ è âîçìîæíîñòè ôèëîñîôñêîãî îñìûñëåíèÿ ïðîçû è ïóáëèöèñòèêè, âûøåäøåé èç-ïîä ïåðà ïèñàòåëÿ.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ó æåëåçíîäîðîæíîãî ìîñòà ÷åðåç ðåêó ×óëûì, 1979 ãîä».

                 ñòàòüå «Â ïîèñêàõ ïîýçèè è ïðàâäû», íàïèñàííîé â 1963 ãîäó, Ìàðêîâ âûñêàçàë îäíî ñïðàâåäëèâîå ñóæäåíèå, â ïîëíîé ìåðå êàñàâøååñÿ è åãî òâîð÷åñêîãî ñóùåñòâà: «Íåëüçÿ ïèñàòü, íå ïîçíàâàÿ Ðîäèíû, íå ïîçíàâàÿ æèçíè, å¸ ëþäåé, íå âèäÿ ïîëåé è ëåñîâ, ìîðåé è ðåê, íå ñëûøà ñâèñòà ñòåïíûõ âåòðîâ, íå çíàÿ çàïàõîâ ðîäíîé çåìëè. È ïîçíàíèå ýòî äîëæíî áûòü ïîñòîÿííûì è íåïðåðûâíûì, êàê íåïðåðûâíà ñàìà æèçíü. Íî íåâîçìîæíî äàòü ïèñàòåëþ ýòàêóþ âñåîáúåìëþùóþ èíñòðóêöèþ äëÿ òàêîãî ïîçíàíèÿ, èáî êàæäûé ïèñàòåëü ïîçíà¸ò äåéñòâèòåëüíîñòü ñâîèì îñîáûì ñïîñîáîì, ïðèñóùèì òîëüêî åìó îäíîìó. Îäíàêî æå ïðè âñåì ýòîì êîìó æå èç ëèòåðàòîðîâ íåèçâåñòíî, ÷òî è Ïóøêèí, è Ëåâ Òîëñòîé, è Ãîðüêèé, êàê è ìíîãèå ñîâåòñêèå âûäàþùèåñÿ ïèñàòåëè, îáîãàùàëè ñâîè çíàíèÿ è ñâîå âîîáðàæåíèå áëàãîäàðÿ ïîåçäêàì ïî ðîäíîé ñòðàíå è âñòðå÷àì ñ ëþäüìè?!»

                Òàêèå âñòðå÷è, ïîåçäêè, à âìåñòå ñ íèìè è âûñòóïëåíèÿ â ðàçëè÷íûõ àóäèòîðèÿõ, ïðàêòèêîâàë è Ìàðêîâ, è íå òîëüêî â òå ãîäû, êîãäà ïðèîáð¸ë âñåñîþçíîå ïðèçíàíèå è âîçãëàâëÿë ïðàâëåíèå Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ. Êîëåñèë îí ïî ðîäíûì ìåñòàì è â áîëåå ðàííèå ãîäû.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ, çà ñòîëîì òðåòé ñïðàâà, Èðêóòñê 1952 ãîä.
                Â 1949-1958 îí ðàáîòàë íàä ðîìàíîì «Ñîëü çåìëè», êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ ïðîäîëæåíèåì ðîìàíà «Ñòðîãîâû», â 1955 â Èðêóòñêå áûëà èçäàíà ïåðâàÿ êíèãà ðîìàíà».

                Ëþáîïûòíûìè ïðåäñòàâëÿþòñÿ è íåêîòîðûå ðàçìûøëåíèÿ Ìàðêîâà î ïèñàòåëüñêîì òðóäå, âûñêàçàííûå èì â áîëüøîé, ÷òî íàçûâàåòñÿ, ïðîãðàììíîé ñòàòüå «Çà âûñîêóþ èäåéíîñòü è õóäîæåñòâåííîñòü ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû», íàïèñàííîé â 1961 ãîäó. Ïðèâåäó èõ ñ íåáîëüøèìè êîììåíòàðèÿìè.

                «Ìû ïîðîé ñòàðàåìñÿ îáëåã÷èòü ñåáå çàäà÷ó, óïðîñòèòü öåëü ñâîåãî ïèñàòåëüñêîãî òðóäà, ñ÷èòàÿ, ÷òî åñëè ÷åëîâåê âåëèê è èíòåðåñåí â êîíå÷íûõ ðåçóëüòàòàõ ñâîåé äåÿòåëüíîñòè, òî äîñòàòî÷íî ïîêàçàòü ýòè ðåçóëüòàòû, è õóäîæåñòâåííûé îáðàç ñîâðåìåííèêà ÿêîáû ãîòîâ. Òåì ñàìûì ìû óõîäèì îò ãëàâíîãî íåðâà èñêóññòâà – îò èññëåäîâàíèÿ ÷åëîâå÷åñêîé ñóäüáû, ÷åëîâå÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, îò ðàñêðûòèÿ äèàëåêòèêè äóøè ÷åëîâåêà, îò èññëåäîâàíèÿ òîãî, êàêèå èñòîêè ïèòàþò ýòîò ðåçóëüòàò».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó ñàéòà ÈðêèïåäèÿRU, ýíöèêëîïåäèè è íîâîñòåé Ïðèàíãàðüÿ: «Åâäîêèÿ Âàñèëüåâíà è Ìîêåé Ôðîëîâè÷ Ìàðêîâû, ðîäèòåëè Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà.
                 1850 ãîäó áåççåìåëüíûé êðåñòüÿíèí Ìàêñèì Ìàðêîâ èç ñåëà Ëåâûå Ëàìêè Ìîðøàíñêîãî óåçäà Òàìáîâñêîé ãóáåðíèè, áðîñèâ ðåìåñëî êðàñèëüùèêà ìàíóôàêòóðíîé ìàñòåðñêîé, ñ æåíîé Åâäîêèåé è ìàëîëåòíèìè ñûíîâüÿìè Èîíîì, Èâàíîì è Ôðîëîì âûåõàë â Ñèáèðü â ïîèñêàõ ïëîäîðîäíîé çåìëè è ëó÷øåé æèçíè. Ïåðåñåëåíöû îáîñíîâàëèñü â âîñüìèäåñÿòè êèëîìåòðàõ îò ãîðîäà Òîìñêà (íûíå — Àñèíîâñêèé ðàéîí), ãäå âîçâåëè íåñêîëüêî íîâûõ  ïîñåëåíèé.  èõ ÷èñëå áûëî ñåëåíèå Âîðîíî-Ïàøíÿ, ãäå è ïîñòðîèëè ñåáå äîì Ìàðêîâû.
                Ïîçæå â Òîìñêóþ ãóáåðíèþ áûë ñîñëàí Àôèíîãåí Äàíèëîâè÷ Ïå÷åíèí (äåä Ôèøêà, êàê çâàëè åãî â ñåìüå), øóðèí Ôðîëà Ìàðêîâà. ×åðòû õàðàêòåðà è âíåøíåãî îáëèêà äåäà Ôèøêè ïîìîãëè Ãåîðãèþ Ìàðêîâó ñîçäàòü îáðàç îäíîèìåííîãî ïåðñîíàæà – îõîòíèêà ñëåäîïûòà è áåññòðàøíîãî ïàðòèçàíà, ñòàâøåãî ëþáèìûì ãåðîåì ñèáèðÿêîâ.
                Ìîêåé – îòåö Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà – áûë ëè÷íîñòüþ íåçàóðÿäíîé. Ïèñàòü è ÷èòàòü îí íàó÷èëñÿ åù¸ ïîäðîñòêîì, âñþ æèçíü åãî òÿíóëî ê çíàíèÿì. Âìåñòå ñ æåíîé Åâäîêèåé Âàñèëüåâíîé âî âðåìÿ ñëóæáû â àðìèè îí ïðèíÿë ó÷àñòèå â êðóãîñâåòíîì ïóòåøåñòâèè íà ïàðîõîäå «Ïåòåðáóðã», îòêóäà ïðèâ¸ç ìíîæåñòâî èñòîðèé î äàëüíèõ ñòðàíàõ.
                Åâäîêèÿ Âàñèëüåâíà òîæå áûëà õîðîøåé ðàññêàç÷èöåé, è îáëàäàëà óäèâèòåëüíîé ïàìÿòüþ. Èõ ñîâìåñòíàÿ ïîåçäêà ñòàëà îêíîì â ìèð íå òîëüêî äëÿ íèõ, íî è äëÿ èõ äåòåé, îäíîñåëü÷àí.
                Ìîêåé Ôðîëîâè÷ ñëûë çîëîòîèñêàòåëåì – âî âðåìÿ æèçíè â ëåñó äðàãîöåííûé ìåòàëë èíîãäà ïîïàäàë ê íåìó ñëó÷àéíî, èíîãäà – ïîñëå ñïåöèàëüíûõ ïîèñêîâ. Íî èñòèííûì ïðèçâàíèåì è ïðîôåññèåé áûëà äëÿ íåãî îõîòà – íà áåëîê, ñîáîëåé, ðÿá÷èêîâ è ò.ä. Îí óìåë èíòåðåñíî è ñ þìîðîì ðàññêàçûâàòü î ñâîèõ îõîòíè÷üèõ ïðèêëþ÷åíèÿõ, à òàêæå î íàáëþäåíèÿõ çà ÿâëåíèÿìè ïðèðîäû.
                Åäèíñòâåííûé èç æèòåëåé ñåëà Íîâî-Êóñêîâî Ìîêåé Ôðîëîâè÷ âûïèñûâàë æóðíàë «Âîêðóã ñâåòà», ðåãóëÿðíî ÷èòàë ãàçåòû, íå ðàç ñîïðîâîæäàë ïî òàéãå íàó÷íûå ýêñïåäèöèè Òîìñêîãî óíèâåðñèòåòà, ñïðàâåäëèâî, íî ñòðîãî ðåøàë ñïîðû ìåæäó îäíîñåëü÷àíàìè, çà ÷òî è áûë ïðîçâàí «Ñòðîãèì».
                Ìàðêîâû ãîðÿ÷î ïîääåðæèâàëè ðåâîëþöèþ 1917 ãîäà. Òîìñê â òå ãîäû ñòàë îäíèì èç öåíòðîâ ðåâîëþöèîííîãî äâèæåíèÿ, îäèí çà äðóãèì áëèçëåæàùèå ïîñ¸ëêè ïðèìûêàëè ê âîññòàâøèì.
                Îäíàêî ëèøü â 1920 ãîäó áîëüøåâèêè îäåðæèâàþò çäåñü îêîí÷àòåëüíóþ ïîáåäó. Ìíîãèå äåòàëè ðåâîëþöèîííîé áîðüáû, ó÷àñòèå â íåé ÷ëåíîâ ñåìüè Ìàðêîâà, à òàêæå ïîñëåäóþùèå ñîáûòèÿ íàõîäÿò îòðàæåíèå â ïðîèçâåäåíèÿõ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà».

                Î âàæíîñòè èññëåäîâàíèÿ ÷åëîâå÷åñêèõ õàðàêòåðîâ Ìàðêîâ ïèñàë íå ñëó÷àéíî. Âíóòðåííåìó ìèðó ãåðîåâ îí ïðèäàâàë ïåðâîñòåïåííîå çíà÷åíèå. Îñîáî ñòàðàòåëüíî ïèñàòåëü âûïèñûâàë ïðè ýòîì ïîëîæèòåëüíûå îáðàçû. Íî è ïðèóêðàøèâàíèÿ, ÷ðåçìåðíîãî ëþáîâàíèÿ ãåðîÿìè Ìàðêîâ ñòàðàëñÿ èçáåãàòü. Îòñþäà è ïðîðàñòàëà èõ ðåàëèñòè÷íîñòü, íå âûçûâàâøàÿ ó ÷èòàòåëÿ ñîìíåíèé. Ïîä÷åðêíó – ðåàëèñòè÷íîñòü, à íå ïðîñòîâàòîñòü, îò êîòîðîé, êàê èçâåñòíî, íåäàëåêî è äî ïðèìèòèâèçìà. À óæ òàêèõ ìàðêîâñêèõ ãåðîåâ, êàê Àííó è Ìàòâåÿ Ñòðîãîâûõ, äåäà Ôèøêó èç «Ñòðîãîâûõ», Ìàêñèìà è Àðò¸ìà Ñòðîãîâûõ, Êðàþõèíà, Ëèñèöûíà, âñòðåòèâøèõñÿ íàì íà ñòðàíèöàõ «Ñîëè çåìëè», Ðîìàíà Áàñòðûêîâà èç ðîìàíà «Îòåö è ñûí», Ôåäîòà Áåçìàòåðíûõ, Ñòåïàíà Ëóêüÿíîâà, Èâàíà Àêóëîâà, Êàòþ Êñåíîôîíòîâó, Âåíåäèêòà Ëèõà÷åâà èç «Ñèáèðè», Àíòîíà Ñîáîëåâà èç ðîìàíà «Ãðÿäóùåìó âåêó», ýòàêèìè ïðîñòà÷êàìè ñ ïðèìèòèâíûì ìûøëåíèåì íèêàê íå íàçîâ¸øü. Ñêîðåå íàîáîðîò. Ìû âèäèì èõ ñèëüíûå íàòóðû, öåëüíîñòü õàðàêòåðîâ, öåëåóñòðåìëåííîñòü, äåëîâûå êà÷åñòâà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ äà¸ò àâòîãðàôû ïîñëå âñòðå÷è ñ àêòèâîì Àñèíîâñêîãî ðàéîíà, ã. Àñèíî Òîìñêîé îáëàñòè, 26.08.1979 ãîä».

                Äàëåå ìàñòåð ãîâîðèë: «Ïîïûòêè ïîä ôëàãîì íîâàòîðñòâà ïðîòàñêèâàòü îïðàâäàíèå ôîðìàëèçìà åñòü îòñòóïëåíèå îò ëó÷øèõ òðàäèöèé ðåàëèñòè÷åñêîé ðåâîëþöèîííîé ëèòåðàòóðû.  êîíå÷íîì ñ÷¸òå òàêèå ïîïûòêè âåäóò ê ïîòåðå õóäîæåñòâåííîñòè, ê îãðîìíûì ïîòåðÿì â îáëàñòè ôîðìû, òàê êàê ôîðìà âñåãäà ñóùåñòâåííà, êðàñîòà å¸ çàâèñèò îò ãëóáèíû è ñîäåðæàòåëüíîñòè òîãî, ÷òî îíà ïðèçâàíà âûðàæàòü».

                Äà, ôîðìàëèçìà â ëèòåðàòóðíîì òâîð÷åñòâå Ìàðêîâ íå äîïóñêàë. Íå äåëàë îí è ïîñïåøíûõ çàêëþ÷åíèé.

                Åñòü â âûøåíàçâàííîì î÷åðêå è òàêàÿ ìûñëü: «Ðàâíîäóøèå ê æèçíè, îòâëå÷¸ííîñòü ïðåäñòàâëåíèé, ïðèáëèçèòåëüíîñòü çíàíèé íå ñïîñîáíû ïîðîäèòü òàêîãî ñîçâó÷èÿ (èìååòñÿ â âèäó ñîçâó÷èå ñîáñòâåííîé äóøå. – Ð.Ñ.) è âûçâàòü îòêëèê â äóøå ÷èòàòåëÿ. Áåç äîâåðèòåëüíîñòè, áåç ëèðè÷åñêîé ðîäñòâåííîñòè, íåïîñðåäñòâåííîñòè, áåç ÷óòêîãî äóõîâíîãî çðåíèÿ ïèñàòåëü íå ñòàíåò çàäóøåâíûì äðóãîì è ñîâåò÷èêîì øèðîêîãî ÷èòàòåëÿ, êàê è áåç áëàãîðîäíîé ÷åëîâå÷åñêîé ñòðàñòè îí íå ìîæåò ñîçäàòü íàñòîÿùåãî ïðîèçâåäåíèÿ èñêóññòâà.

                Ðå÷ü èäåò î ïîíèìàíèè ñàìèì ïèñàòåëåì ñâîåãî ìåñòà â æèçíè íàðîäà, î òàêîì åãî ñîçíàíèè, êîòîðîå âëåêëî áû ïèñàòåëÿ ïî åãî âíóòðåííåìó óáåæäåíèþ íà òå ó÷àñòêè íàðîäíîé æèçíè, ãäå íàèáîëåå çðèìî è ïîëíî ðàñêðûâàþòñÿ äóõîâíûå ñèëû ñîâåòñêîãî ÷åëîâåêà. Âåäü äàâíî èçâåñòíî, ÷òî, êàê áû íè áûë òàëàíòëèâ ïèñàòåëü, êàêîé áû òâîð÷åñêîé ôàíòàçèåé îí íè îáëàäàë, åñëè îí íå ñòîèò â öåíòðå æèçíè, à õîäèò ïî áîêîâûì òðîïèíêàì, òî è óâèäåòü è ïî÷óâñòâîâàòü îñíîâíîãî ïîòîêà ñîáûòèé îí íå â ñèëàõ».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ ñ âíóêîì Ôèëèïïîì Òàðàòîðêèíûì, ã. Ìîñêâà, 18.05.1980 ãîä.
                Ôèëèïï Ãåîðãèåâè÷ Òàðàòîðêèí (ðîä. 11 ôåâðàëÿ 1974, Ìîñêâà) – ðîññèéñêèé èñòîðèê, ñïåöèàëèñò â îáëàñòè èñòîðèè èñòîðè÷åñêîé íàóêè, àíãëîÿçû÷íîé èñòîðèîãðàôèè èñòîðèè Ðîññèè. Êàíäèäàò èñòîðè÷åñêèõ íàóê, äîöåíò Ðîññèéñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ãóìàíèòàðíîãî óíèâåðñèòåòà. Äåêàí ôàêóëüòåòà àðõèâîâåäåíèÿ è äîêóìåíòîâåäåíèÿ Èñòîðèêî-àðõèâíîãî èíñòèòóòà ÐÃÃÓ (ñ 2020). Àâòîð ñâûøå 50 (ïî áàçå ÐÈÍÖ) íàó÷íûõ è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ òðóäîâ».

                Êñòàòè, íåïðåõîäÿùåå çíà÷åíèå çàêëþ÷åíèÿ Ìàðêîâà î íåîáõîäèìîñòè äóõîâíîãî åäèíåíèÿ ïèñàòåëÿ ñî ñâîèì íàðîäîì è ñòðàíîé, ïîäòâåðæäàþò è íåêîòîðûå ñîâðåìåííûå ìàñòåðà. Òàê, Þ. Ïîëÿêîâ â èíòåðâüþ Ñ. Çàìëåëîâîé ñêàçàë: «ß óáåæä¸í: ïèñàòåëü, íå èñïûòûâàþùèé çàâèñèìîñòè îò ñàìî÷óâñòâèÿ ñâîåãî íàðîäà, ñòðàíû, íå ñâÿçûâàþùèé ñ íèìè ñâîþ ÷åëîâå÷åñêóþ, à òàêæå è òâîð÷åñêóþ ñóäüáó, ýòî íå ïèñàòåëü â íàøåì, ðóññêîì ïîíèìàíèè ñëîâà. Ýòî êàêîé-òî èíîé âèä ôèëîëîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Òîò, êòî íå çíàåò ýòîé áîëåçíåííîé ñâÿçè, äàæå «ïðèñóõè», è òåì íå ìåíåå ïîñâÿòèë ñåáÿ ñëîâåñíîìó òâîð÷åñòâó, îòëè÷àåòñÿ îò íàñòîÿùåãî ïèñàòåëÿ ïðèìåðíî òàê æå, êàê êèêáîêñ¸ð îò êóïöà Êàëàøíèêîâà».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà, áîåâàÿ ïîäðóãà êàïèòàíà Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà, âîåííîãî êîððåñïîíäåíòà ãàçåòû «Íà áîåâîì ïîñòó» Çàáàéêàëüñêîãî ôðîíòà, ïðîøåäøàÿ ñ íèì âñå ïîñëåâîåííûå ãîäû, ã. Ìîñêâà, 21.08.1984 ãîäà.
               Ðîäèëàñü 12 (25 ôåâðàëÿ) 1911 ãîäà â Èðêóòñêå â ñåìüå öàðñêîãî îôèöåðà Àëåêñàíäðà Íèêîëàåâè÷à Êóçíåöîâà. Îêîí÷èëà ñðåäíþþ øêîëó è èñòîðèêî-ôèëîëîãè÷åñêèé ôàêóëüòåò Ëåíèíãðàäñêîãî óíèâåðñèòåòà èìåíè À. À. Æäàíîâà. Ðàáîòàëà ëèòåðàòóðíûì ñîòðóäíèêîì äåòñêèõ è ìîëîä¸æíûõ ãàçåò â Ëåíèíãðàäå è Íîâîñèáèðñêå, â Èðêóòñêîì ðàäèîêîìèòåòå. Ñ 1943 ïî 1946 ãîä áûëà îòâåòñòâåííûì ñåêðåòàð¸ì Èðêóòñêîãî îòäåëåíèÿ Ñîþçà ïèñàòåëåé ÐÑÔÑÐ. Ñ 1956 ãîäà æèëà â Ìîñêâå.
              Ôèëèïï Òàðàòîðêèí, èõ âíóê, ðàññêàçàë èñòîðèþ ëþáâè äåäóøêè è áàáóøêè: «Â êîíöå 1920-õ – íà÷àëå 1930-õ ãã. Ãåîðãèé Ìàðêî⠖ ñòóäåíò-âå÷åðíèê Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. À ïîñëå ïåðååçäà â Íîâîñèáèðñê íà êîìñîìîëüñêóþ ðàáîòó (îí áûë ðåäàêòîðîì æóðíàëà «Òîâàðèù») åãî óíèâåðñèòåòñêàÿ ó÷¸áà ñòàëà ôàêòè÷åñêè çàî÷íûì ñàìîîáðàçîâàíèåì. Îí âñïîìèíàë: «Ìû áûëè çàãðóæåíû ðàáîòîé. Íî ÷òåíèå áûëî âîçâåäåíî â êóëüò, ñòðàñòü. Ðàäè íåãî íå ñïàëè íî÷åé».      íîâîñèáèðñêèé ïåðèîä Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ òÿæåëî ïåðåáîëåë òèôîì, ïðè÷¸ì âûõîäèëà åãî áóäóùàÿ æåíà Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà, ïðåäñòàâèâøàÿñÿ â áîëüíèöå ñåñòðîé áîëüíîãî è âûõëîïîòàâøàÿ ïðàâî äåííî è íîùíî íàõîäèòüñÿ ïðè «áðàòå»…
              …Ïðàâäà, êîãäà «áðàòà» ïðèåõàëè íàâåñòèòü ðîäèòåëè, «ñåñòðà» åäâà óñïåëà ñêðûòüñÿ èç âèäó. Íî óæå â ñëåäóþùåì ãîäó, 1932-ì, îí ïèøåò ðîäèòåëÿì, ÷òî â ðîäíîå ñåëî Íîâî-Êóñêîâî ïðèåäåò â îòïóñê íå îäèí, à ñ òîâàðèùåì. Ãåííàäèé Èãíàòîâ, òîìñêèé êðàåâåä è èññëåäîâàòåëü òâîð÷åñòâà ïèñàòåëÿ, òàê ïåðåäàåò ñî ñëîâ Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à îáñòîÿòåëüñòâà òîãî ïðèåçäà äîìîé: «Óâèäåâ èäóùèõ ê äîìó ãîñòåé, Åâäîêèÿ Âàñèëüåâíà [Ìàòü Ã.Ì. Ìàðêîâà. – Ô.Ò. ] ñî ñâîéñòâåííûì åé þìîðîì ïðîøåïòàëà Ìîêåþ Ôðîëîâè÷ó: «Ìîêåøà, ïîñìîòðè-êà, âîí âåäü Ãîòÿ èä¸ò ñ òîâàðèùåì, à òîâàðèù-òî âåäü â þáêå, îäíàêî». Òàê Àãíèÿ Êóçíåöîâà âïåðâûå ïîáûâàëà â Íîâî-Êóñêîâå, êîòîðîìó îíà âñêîðå ïîñâÿòèò ïîâåñòü «Â ×óëûìñêîé òàéãå». Îáðàç ãëàâíîãî ãåðîÿ ýòîé ïîâåñòè ïîäðîñòêà Ãîòè ÿâíî íàïèñàí ñ íàòóðû…»

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó ñàéòà moscow-tombs.narod.ru: «Àãíèÿ Àëåêñàíäðîâíà Êóçíåöîâà ñêîí÷àëàñü 12 íîÿáðÿ 1996 ãîäà. Ïîõîðîíåíà â Ìîñêâå íà Òðîåêóðîâñêîì êëàäáèùå; ðÿäîì ïîêîèòñÿ å¸ ìóæ, ïèñàòåëü Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ».

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

              ÏÐÅÄÑÒÀÂËßÅÌ ÂÀØÅÌÓ ÂÍÈÌÀÍÈÞ ÂÈÄÅÎ ÐÎËÈÊ ÏÎÄÏÎËÊÎÂÍÈÊÀ ÀÍÄÐÅß ÒÅÐÅÕÎÂÀ «ÏÓÑÒÜ ÃÎÄÛ ÊÐÓÆÈÒ ÆÈÇÍÈ ËÈÑÒÎÏÀÄ». ÑÒÈÕÈ  ÏÎËÊÎÂÍÈÊÀ ÃÅÎÐÃÈß ÄÀÖÅÍÊÎ, ÌÓÇÛÊÀ È ÈÑÏÎËÍÅÍÈÅ ÏÎÄÏÎËÊÎÂÍÈÊÀ ÀÍÄÐÅß ÒÅÐÅÕÎÂÀ.
(https://ok.ru/video/1371082721918)

                ×àñòü III

                Ïîðòðåò áîëüøîãî ìàñòåðà îêàæåòñÿ íåïîëíûì, åñëè ìû, ïîòîìêè, ïûòàÿñü ïîñòè÷ü åãî âåëè÷èå, íå îáðàòèìñÿ ê òåì èñòîêàì, êîòîðûå è âûâåëè íà øèðîêèé æèçíåííûé ïðîñòîð ïèñàòåëÿ è ãðàæäàíèíà Ãåîðãèÿ Ìàðêîâà.

                Ðîäèëñÿ áóäóùèé êëàññèê ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû â ñåëå Íîâî-Êóñêîâî Òîìñêîé îáëàñòè â ìíîãîäåòíîé, íåáîãàòîé ïî äîñòàòêó ñåìüå îõîòíèêà, ñòàâøåãî âïîñëåäñòâèè îðãàíèçàòîðîì ïåðâîé êîììóíû íà Âàñþãàíå. «ß ïðîèñõîæó, êàê ãîâîðÿò, èç ïðîñòîíàðîäüÿ, — âñïîìèíàë ãîäû ñïóñòÿ Ìàðêîâ. – Íàøà ñåìüÿ – ïîòîìñòâåííàÿ îõîòíè÷üÿ ñåìüÿ. Ðîñ ÿ â òàéãå, äîì íàø ñòîÿë â ëåñíîé ãëóøè… Ñðåäà, êîòîðàÿ ìåíÿ îêðóæàëà, áûëà ñðåäîé îõîòíèêîâ.  îõîòíè÷üèõ ñåìüÿõ áûëî ïðèíÿòî ïðèó÷àòü äåòåé ñ ìàëîëåòñòâà ê ðåìåñëó, êîòîðûì çàíèìàëèñü îòöû è äåäû».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç âèäåî ðîëèê «Ïðåçåíòàöèÿ Ñ êíèæíûõ ñòðàíèö» ãðóïïû «Áèáëèîòåêà èìåíè Ã.Ì. Ìàðêîâà»: «Ïåðâûé ñëåâà Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ íà îõîòå ñ áðàòüÿìè Èâàíîì Ìîêååâè÷åì è Ïàâëîì Ìîêååâè÷åì Ìàðêîâûìè è îòöîì Ìîêååì Ôðîëîâè÷åì, ñåëî Íîâî-Êóñêîâî, 1931 ãîä».

                Ðàíî îí íà÷àë ïðèîáùàòüñÿ è ê ñóðîâîìó áûòó ïðîñòûõ òðóæåíèêîâ, è ê èçó÷åíèþ âåëè÷åñòâåííîé ïðèðîäû, è ê ìåòêîìó íàðîäíîìó ñëîâó. À îõîòíè÷üÿ ñðåäà ñòàëà åãî ïåðâîé æèçíåííîé øêîëîé.

                Òðèíàäöàòèëåòíèì ïàðåíüêîì Ìàðêîâ âñòóïàåò â êîìñîìîë è áóêâàëüíî ñðàçó æå ñòàíîâèòñÿ ñåëüêîðîì ãàçåò «Òîìñêèé êðåñòüÿíèí», «Êðàñíîå çíàìÿ», «Ïóòü ìîëîäåæè». Íåñêîëüêî ïîçæå îí áûë âûäâèíóò íà êîìñîìîëüñêóþ ðàáîòó. Íåïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ òðóäèëñÿ â Ñèáèðñêîì êðàåâîì êîìèòåòå êîìñîìîëà, â Íîâîñèáèðñêîì è Òîìñêîì ãîðêîìàõ êîìñîìîëà, ðåäàêòîðîì þíîøåñêîãî æóðíàëà «Òîâàðèù» è êðàåâîé ãàçåòû «Áîëüøåâèñòñêàÿ ñìåíà», èçäàâàâøèõñÿ â Íîâîñèáèðñêå; îäíîâðåìåííî îáó÷àëñÿ è â Òîìñêîì óíèâåðñèòåòå.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ñåëî Âîðîíî-Ïàøíÿ. Äîì, ãäå 7.03.1924 ã. ïðîõîäèëî ñîáðàíèå ìîëîäåæè, íà êîòîðîì â ÷èñëå ïåðâûõ ñåëüñêèõ þíîøåé Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ âñòóïèë â êîìñîìîë».

                «Íåñìîòðÿ íà ìîëîäîñòü, – ïèñàë êðèòèê À. Ãîðøåíèí, – â áóäóùåì ïèñàòåëå îáíàðóæèâàåòñÿ ïîëèòè÷åñêàÿ è èäåéíàÿ çðåëîñòü, êîììóíèñòè÷åñêàÿ óáåæäåííîñòü, ÷òî, â îáùåì-òî, è íåóäèâèòåëüíî: êàê ëè÷íîñòü Ã. Ìàðêîâ ôîðìèðîâàëñÿ â ðåâîëþöèîííî íàñòðîåííûõ êðóãàõ ñèáèðñêîãî êðåñòüÿíñòâà, òåì áîëåå ÷òî êîðåííûå ñîöèàëüíûå è ïîëèòè÷åñêèå ïåðåìåíû, îçíàìåíîâàâøèå íîâûé ýòàï â æèçíè âñåé íàøåé ñòðàíû, ñîâïàëè ñ åãî äåòñêèìè è þíîøåñêèìè ãîäàìè».

                Íà ãëàçàõ Ìàðêîâà â Ïðè÷óëûìüå ïðèøëà ñîâåòñêàÿ âëàñòü è íà÷àëèñü âåëèêèå ïåðåìåíû, â ðåçóëüòàòå êîòîðûõ íà ìåñòàõ áûâøèõ îõîòíè÷üèõ è ðûáàöêèõ ñòàíîâ, çàáðîøåííûõ ñêèòîâ ñòàëè ïîÿâëÿòüñÿ ïîñåëêè íåôòÿíèêîâ, ãàçîâèêîâ, ãîðíÿêîâ è ëåñîäîáûò÷èêîâ, à òàêæå ñåëüñêîõîçÿéñòâåííûå êîìïëåêñû.

                Ýòè íåâèäàííûå äîñåëå ïðåîáðàçîâàíèÿ íå îñòàâëÿëè Ìàðêîâà ðàâíîäóøíûì. Âìåñòå ñ æóðíàëèñòñêèìè òåêñòàìè îí èñïîäâîëü íà÷èíàåò ïèñàòü è ïðîçàè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå. Ïðè÷¸ì îí ñðàçó äåðçíîâåííî áåð¸òñÿ çà íàïèñàíèå áîëüøîãî ðîìàíà.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Êíèãà Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Ñòðîãîâû» ìîñêîâñêîãî èçäàòåëüñòâà «Âå÷å», 2008 ã., 512 ñòðàíèö.
                 ñâî¸ì ïðîèçâåäåíèè àâòîð ÷åðåç ñóäüáó êðåñòüÿíñêîé ñåìüè Ñòðîãîâûõ ÿðêî è îáðàçíî ðèñóåò êàðòèíó æèçíè Ñèáèðñêîãî êðàÿ â ïåðèîä êðóïíûõ èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé – Ðóññêî-ÿïîíñêîé âîéíû, ðåâîëþöèè 1905 ãîäà, Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè 1917 ãîäà è Ãðàæäàíñêîé âîéíû. Ãëàâíûé ãåðîé ðîìàíà Ìàòâåé Ñòðîãîâ ïðîõîäèò «îãîíü, âîäó è ìåäíûå òðóáû», îò ìèðíîãî êðåñòüÿíèíà-ïàñå÷íèêà äî êîìàíäèðà êðàñíîãî ïàðòèçàíñêîãî îòðÿäà, äîêàçàâ ñåáå è äðóãèì, ÷òî ÷åëîâåê âñåãäà äîëæåí îñòàâàòüñÿ ÷åëîâåêîì è ñ ÷åñòüþ âûõîäèòü èç ëþáûõ æèçíåííûõ êîëëèçèé».

                Ïåðâóþ êíèãó ðîìàíà «Ñòðîãîâû» Ìàðêîâ, äâàäöàòè ñåìè ëåò îò ðîäó, çàâåðøèò â 1938 ãîäó è ïîâåç¸ò â Ìîñêâó. «Ðóêîïèñü ñâîåãî ðîìàíà ÿ õîòåë ïåðåäàòü Ï. À. Ïàâëåíêî, – âñïîìèíàë ÷åðåç äâà äåñÿòèëåòèÿ Ìàðêîâ, – íî íå ðåøèëñÿ è îòí¸ñ â Ãîñëèòèçäàò. Çíàÿ, ÷òî ðóêîïèñè ÷èòàþò íå ñðàçó, ÿ êóïèë áèëåò è ñîáðàëñÿ óæå åõàòü îáðàòíî â Ñèáèðü. Íî ïåðåä îòúåçäîì âñå æå ïîçâîíèë â èçäàòåëüñòâî, è ìíå ñêàçàëè: «Âîò âû ãäå! À ìû âàñ èùåì ñ ìèëèöèåé!» Ñëó÷èëîñü òàê, ÷òî ðóêîïèñü ìîþ ïðî÷èòàë êàê ðàç Ïàâëåíêî. Îí äàë ïîëîæèòåëüíûé îòçûâ. Ìíå ïðèøëîñü ïðîäàòü áèëåò è îñòàòüñÿ».

                «Ñòðîãîâûõ» â Ãîñëèòèçäàòå ïðî÷èòàåò è È.Ý. Áàáåëü. À çàòåì â îäèí èç ïðèåçäîâ Ìàðêîâà â Ìîñêâó ñîñòîèòñÿ è èõ ëè÷íîå çíàêîìñòâî.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Èñààê Ýììàíóèëîâè÷ Áàáåëü (ïåðâîíà÷àëüíàÿ ôàìèëèÿ Áîáåëü; 30 èþíÿ/12 èþëÿ 1894, Îäåññà – 27 ÿíâàðÿ 1940, Ìîñêâà) – ðóññêèé ñîâåòñêèé ïèñàòåëü, ïåðåâîä÷èê, ñöåíàðèñò è äðàìàòóðã, æóðíàëèñò, âîåííûé êîððåñïîíäåíò».

                «ß ïðî÷¸ë âàøó ðóêîïèñü ñ óäîâîëüñòâèåì, – ñêàæåò ìàñòèòûé ïèñàòåëü íà÷èíàþùåìó ïðîçàèêó. – Âû ìèð âèäèòå ïðîñòî è ïðîñòî î í¸ì ïèøåòå… Ó÷òèòå: íè÷òî íå èìååò ñòîëüêî íåðàñêðûòûõ âîçìîæíîñòåé, ñêîëüêî íàñòîÿùåå ÷óâñòâî õóäîæåñòâåííîé ïðîñòîòû. Åñëè âû áóäåòå ñëåäîâàòü ýòîìó – âàñ æäóò óäà÷è».

                Ìóäðîìó ñîâåòó ñòàðøåãî òîâàðèùà ïî ëèòåðàòóðå Ìàðêîâ ïîñëåäîâàë.  äàëüíåéøåì îí â äåéñòâèòåëüíîñòè ïèñàë ïðîñòî, íî íå óïðîùåííî, íå äîïóñêàÿ íåòî÷íîñòåé, ñëîâåñíîé ýêâèëèáðèñòèêè, íåîïðàâäàííûõ ïîâòîðîâ è ðàñïëûâ÷àòîñòè ñþæåòíûõ ëèíèé.

                À ðàáîòó íàä «Ñòðîãîâûìè» ïðåðâ¸ò Âåëèêàÿ Îòå÷åñòâåííàÿ âîéíà, è âòîðàÿ êíèãà ðîìàíà â ñâåò âûéäåò òîëüêî â 1946 ãîäó â Èðêóòñêîì îáëàñòíîì èçäàòåëüñòâå.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ìàéîð Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ Âåëèêóþ Îòå÷åñòâåííóþ âîéíó (1941-1945 ãã.) çàâåðøèò âîåííûì êîððåñïîíäåíòîì ãàçåòû «Íà áîåâîì ïîñòó» Çàáàéêàëüñêîãî ôðîíòà».

                Ñóðîâûå âîåííûå èñïûòàíèÿ, âûïàâøèå íà äîëþ íàøåé ñòðàíû è íàðîäà, íå îáîéäóò ñòîðîíîé è Ìàðêîâà, ïîëó÷èâøåãî ñòðàøíóþ âåñòü â ðîäíîì ñåëå Íîâî-Êóñêîâî, êóäà îí ïðèåõàë ñ æåíîé è äî÷êîé ïîðûáà÷èòü, ïîõîäèòü ïî òàéãå ñ ðóæüèøêîì è ïîðàáîòàòü íàä âòîðîé êíèãîé «Ñòðîãîâûõ», è óøåäøåãî íà âîéíó äîáðîâîëüöåì. Áîëåå ÷åòûðåõ ëåò ïðîñëóæèò îí â âîéñêàõ Çàáàéêàëüñêîãî ôðîíòà â ðåäàêöèè âîéñêîâîé ãàçåòû «Íà áîåâîì ïîñòó».
 
                Ïðèìåò Ìàðêîâ ó÷àñòèå è â ïîõîäå ÷åðåç Õèíãàí, à òàêæå â ðàçãðîìå îòáîðíûõ ñîåäèíåíèé Êâàíòóíñêîé àðìèè. Î ëè÷íûõ âïå÷àòëåíèÿõ òåõ ëåò è âîåííûõ äåéñòâèÿõ â Çàáàéêàëüå, Ìîíãîëèè è Ìàíü÷æóðèè Ìàðêîâ ïîâåäàåò ÷èòàòåëþ â ïîâåñòè «Îðëû íàä Õèíãàíîì», íàïèñàííîé â 1948 ãîäó, à çàòåì, ÷åðåç òðèäöàòü ëåò, â äîêóìåíòàëüíîé ïîâåñòè «Ìîÿ âîåííàÿ ïîðà».

                 òîì æå 1948 ãîäó â èçäàòåëüñòâå «Ñîâåòñêèé ïèñàòåëü» ðîìàí «Ñòðîãîâû» áóäåò âïåðâûå èçäàí â ïîëíîì îáú¸ìå. Îí ïðèíåñ¸ò ïèñàòåëþ ïî-íàñòîÿùåìó áîëüøîé óñïåõ è òûñÿ÷è âîñòîðæåííûõ ïèñåì îò ÷èòàòåëåé. Âûñîêî «Ñòðîãîâûõ» îöåíèò è êðèòèêà.  1952 ãîäó ðîìàí îòìåòÿò Ñòàëèíñêîé ïðåìèåé òðåòüåé ñòåïåíè.

                «Ñòðîãîâû» áûëè ñîáûòèåì. Èñòîðèÿ áîðüáû çà êåäðîâíèê, êîòîðûé õîòÿò çàïîëó÷èòü â ñîáñòâåííîå ïîëüçîâàíèå êóëàêè Þòêèí è Øòû÷êîâ, ñòàëà òåì ñîáûòèéíûì ôîíîì, êîòîðûì ïèñàòåëü õîòåë çàèíòåðåñîâàòü ÷èòàòåëÿ.

                Îäíàêî çàèíòåðåñîâàòü ÷èòàòåëÿ áûëî íå òàê è ïðîñòî, ê òîìó âðåìåíè îí áûë óæå çíàêîì ñ óäîñòîåííîé Ñòàëèíñêîé ïðåìèè âòîðîé ñòåïåíè «Äàóðèåé» Ê. Ñåäûõ.

                Ñî âðåìåíè ïðèõîäà «Ñòðîãîâûõ» ê ìàññîâîìó ÷èòàòåëþ Ìàðêîâ îáðåòàåò ñâîé íåïîâòîðèìûé òâîð÷åñêèé ñòèëü è, ïî ñóòè, îïðåäåëÿåòñÿ ñ îñíîâíîé, ãëàâåíñòâóþùåé òåìîé ïîñëåäóþùèõ ñâîèõ ïðîèçâåäåíèé.

                ßâñòâåííî òîãäà æå îáîçíà÷àåòñÿ è ïðèâåðæåííîñòü Ìàðêîâà ê êðóïíûì ôîðìàì, ÷òî íàéä¸ò ïðîäîëæåíèå è â ïîñëåäóþùèõ ðàáîòàõ õóäîæíèêà.

                «Ñòðîãîâû», åñëè íå âäàâàòüñÿ â ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèé ïîäòåêñò ðîìàíà, – ïðîèçâåäåíèå, îòíîñÿùååñÿ ê èñòîðè÷åñêîìó æàíðó. Ñîáûòèÿ, îïèñàííûå â íåì, íà÷èíàþò ðàçâèâàòüñÿ â êîíöå XIX âåêà, à çàêàí÷èâàåòñÿ ïîâåñòâîâàíèå ãëàâîé, â êîòîðîé ðàññêàçûâàåòñÿ, êàê ñ óñòàíîâëåíèåì â Âîë÷üèõ Íîðàõ ñîâåòñêîé âëàñòè â ýòèõ ìåñòàõ íà÷èíàåòñÿ íîâàÿ æèçíü, êîòîðóþ êðåñòüÿíå ñâÿçûâàþò ñ ðàáîòàìè ïî îñâîåíèþ ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ Þêñèíñêîé òàéãè.

                 öåíòðå âíèìàíèÿ ïèñàòåëÿ – æèçíü ñåìüè Ñòðîãîâûõ, îáîñíîâàâøåéñÿ íà ãëóõîé òàåæíîé ïàñåêå, î ÷¸ì Ìàðêîâ è ãîâîðèò â ñàìîì íà÷àëå ðîìàíà: «…Ñòðîãîâû æèëè íà ñêðîìíûå äîõîäû îò ïàñåêè; ïîäñïîðüåì ñëóæèëà îõîòà, à êðîìå òîãî, êåäðîâûå îðåõè, ãðèáíûå è ÿãîäíûå óãîäüÿ òàéãè. Æèëè íà ïàñåêå ñåìüåé èç ïÿòè ÷åëîâåê: ñòàðèêè Çàõàð ñ Àãàôüåé äà ðîäíîé áðàò Àãàôüè – äåä Ôèøêà – è Ìàòâåé ñ ìîëîäîé æåíîé Àííîé.

                Ïÿòèñòåííûé äîì Ñòðîãîâûõ, îêðóæåííûé ãóñòî ðàçðîñøèìèñÿ êóñòàìè ÷åðåìóõè, ñòîÿë íà êîñîãîðå, îêíàìè ê þæíîé, ñîëíå÷íîé ñòîðîíå. Îò äîìà âëåâî – äâîð, êðûòûé ïî-ñèáèðñêè íàãëóõî, âïðàâî – ïàñåêà.

                Ó ïîäíîæüÿ êîñîãîðà – ðå÷êà Ñîêîëèíêà ñ ïðîçðà÷íîé ðîäíèêîâîé âîäîé. Çà ðå÷êîé îïÿòü êîñîãîð, çà íèì – äîëèíû, õîëìû, ìåëêîëåñüå, íåðàñïàõàííûå âîëüíûå ñèáèðñêèå çåìëè.

                Ê ñåâåðó îò ïàñåêè – ñòåíîé òàéãà. Òàéãà íà òûñÿ÷è âåðñò è áåçëþäüå, ïðîñòîð, ãëóøü…»

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Êíèãà Ãåîðãèÿ Ìîêååâè÷à Ìàðêîâà «Ñîëü çåìëè» ìîñêîâñêîãî èçäàòåëüñòâà «Âå÷å», 2007 ã., 512 ñòðàíèö.
                 ðîìàíå àâòîð ïîäðîáíî ïðîñëåäèë ñóäüáó äåòåé è âíóêîâ Ìàòâåÿ Ñòðîãîâà, óæå èçìåíèâøèõ ñâîé ñîöèàëüíûé ñòàòóñ, ñòàâøèõ ó÷¸íûìè, ñëóæàùèìè, ïàðòèéíûìè ðàáîòíèêàìè – íå ñòîëüêî «ñåÿòåëÿìè», ñêîëüêî ïðåîáðàçîâàòåëÿìè ïîñëåâîåííîé Ñèáèðè. Âïîëíå â äóõå âðåìåíè â ðîìàíå ïîÿâëÿåòñÿ è îáðàç ìîëîäîãî áóíòàðÿ ñ õàðàêòåðîì «øåñòèäåñÿòíèêà» – àñïèðàíòà Àëåêñåÿ Êðàþõèíà».

                Òàê è íà÷èíàë Ìàðêîâ áîëüøîå ïîâåñòâîâàíèå î Ñèáèðè è ñèáèðÿêàõ. Çàòåì â 1960 ãîäó ïîÿâèòñÿ ðîìàí «Ñîëü çåìëè», ãäå ìû ïîâñòðå÷àåì íîâîå ïîêîëåíèå Ñòðîãîâûõ. Íåñêîëüêî ïîçæå ñâåò óâèäèò ðîìàí «Îòåö è ñûí», âî ìíîãîì àâòîáèîãðàôè÷íûé, ðàññêàçûâàþùèé èñòîðèþ îòöà è ñûíà Áàñòðûêîâûõ, ñâÿçàííóþ ñ ñîáûòèÿìè ïî ñîçäàíèþ ïåðâîé êîììóíû íà Âàñþãàíå… Ñ òåõ ñàìûõ ïîð ñèáèðñêàÿ òåìà íå îòïóñêàëà ïèñàòåëÿ».

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

                Ïðåäëàãàåì Âàøåìó âíèìàíèþ âèäåî ðîëèê «Ïðåçåíòàöèÿ Ñ êíèæíûõ ñòðàíèö» ãðóïïû «Áèáëèîòåêà èìåíè Ã.Ì. Ìàðêîâà»
(https://ok.ru/video/2218007071437)

                ×àñòü IV

               Òâîð÷åñêîé âåðøèíîé â ïÿòèòîìíîé ýïîïåå Ìàðêîâà î Ñèáèðè, âíå âñÿêîãî ñîìíåíèÿ, ñòàë ðîìàí «Ñèáèðü». Ñëîâîì «ýïîïåÿ», ïðè íåêîòîðîé óñëîâíîñòè è îòñóòñòâèè îáùåãî ñþæåòíîãî íà÷àëà, êðèòèêè è ëèòåðàòóðîâåäû òåì íå ìåíåå îáîçíà÷àëè âñå ïÿòü ðîìàíîâ ïèñàòåëÿ: «Ñòðîãîâû», «Ñîëü çåìëè», «Îòåö è ñûí», «Ñèáèðü», «Ãðÿäóùåìó âåêó». Äóìàåòñÿ, ÷òî ýòî îáúåäèíåíèå â åäèíûé ýïè÷åñêèé öèêë áûëî ïðàâèëüíûì, ïîñåìó íå ñòàíåì îò íåãî îòêàçûâàòüñÿ è ìû.

               Íà ñåé ñ÷¸ò âïîëíå îïðåäåëåííî, ïîäìåòèâ ãëàâíîå, âûñêàçàëñÿ è À. Ãîðøåíèí: «Ðîìàíû «ñèáèðñêîé ýïîïåè» Ã. Ìàðêîâà èìåþò îäèí êîðåíü, âçðîñëè íà îäíîé ïî÷âå, âðàùàþòñÿ â ïðèíöèïå âîêðóã îäíèõ è òåõ æå ìàãèñòðàëüíûõ ïðîáëåì æèçíè Ñèáèðè âî âñåõ òð¸õ å¸ èçìåðåíèÿõ. Ðàçâèòèå, äâèæåíèå «ñèáèðñêîé ýïîïåè» èä¸ò îäíîâðåìåííî è âøèðü, è âãëóáü. Åñëè «Ñîëü çåìëè» è «Îòåö è ñûí» â òîé èëè èíîé ìåðå ïðîäîëæàþò «Ñòðîãîâûõ» – íîâûå ïîêîëåíèÿ (Ìàòâåé è Àðò¸ì Ñòðîãîâû, Àë¸øà Áàñòðûêîâ) êàê áû ïðèíèìàþò ýñòàôåòó ó ñâîèõ äåäîâ è îòöîâ, äàëüíåéøèìè ñâîèìè ïîñòóïêàìè äîêàçûâàÿ ñîñòîÿòåëüíîñòü è íåïðåõîäÿùóþ àêòóàëüíîñòü èäåè î íåïðåðûâíîñòè ðåâîëþöèè è ïðååìñòâåííîñòè ïîêîëåíèé â áîðüáå çà óòâåðæäåíèå å¸ èäåàëîâ, òî â ðîìàíå «Ñèáèðü», îòðàæàþùåì ïðèìåðíî òîò æå èñòîðè÷åñêèé ïåðèîä, ÷òî è «Ñòðîãîâû», ïðîèñõîäèò óãëóáëåíèå õóäîæåñòâåííîãî èññëåäîâàíèÿ òåõ óñëîâèé è ïðåäïîñûëîê, êîòîðûå ñïîñîáñòâîâàëè âîçíèêíîâåíèþ è óêðåïëåíèþ ðåâîëþöèîííîãî ñîçíàíèÿ ñèáèðÿêîâ».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ íà ×óëûìñêèõ ëóãàõ, 26.08.1979 ãîä».

                 ðîìàíå «Ñèáèðü», ãàðìîíè÷íî îáúåäèíèâøåì êàê ýïè÷åñêîå, òàê è ëèðè÷åñêîå íà÷àëî, Ìàðêîâ èçîáðàçèë ýòîò íåîáúÿòíûé, îâåÿííûé ëåãåíäàìè è áûëÿìè êðàé â åãî ñâîåîáðàçèè è êðàñîòå, ïîêàçàâ âåëè÷èå, ïðèðîäíóþ ìîùü, èçîáèëèå, ñóðîâîñòü, çàãàäî÷íîñòü, ïðèñóùèå ñèáèðñêîé çåìëå. ßâñòâåííî çàìåòåí â ïîâåñòâîâàíèè è óäèâèòåëüíûé, íåïîâòîðèìûé ñèáèðñêèé êîëîðèò. Íà åãî ôîíå ïèñàòåëü êðàñî÷íî ðàññêàçûâàåò íàì î íåîáûêíîâåííîé ïðèðîäå, î íàðîäíûõ îáû÷àÿõ, î äðåâíèõ êóðãàíàõ è íàõîäêàõ, î ëîâëå ðûáû, âèòüå âåð¸âîê, î òðàäèöèè òà¸æíèêîâ îñòàâëÿòü äëÿ äðóãèõ ëþäåé âñ¸ ñàìîå íåîáõîäèìîå, áåç ÷åãî íåëüçÿ îáîéòèñü â òà¸æíûõ óñëîâèÿõ. Ïðèíöèïèàëüíî Ìàðêîâ ïîäîø¸ë è ê ïîêàçó îáîáù¸ííîãî, ñîáèðàòåëüíîãî îáëèêà ñèáèðÿêà òåõ ëåò, íàïðî÷ü îòâåðãàÿ, êàê è â ïðåäûäóùèõ ðîìàíàõ «Ñòðîãîâû», «Ñîëü çåìëè», «Îòåö è ñûí», ïðåäâçÿòîå, îäíîñòîðîííåå ïðåäñòàâëåíèå î ñèáèðÿêàõ, êàê äèêèõ, îòñòàâøèõ ëþäÿõ, æèâóùèõ ïî ïàòðèàðõàëüíûì êàíîíàì â ñòðàøíîì è æåñòîêîì ìèðå, ãäå ðàçóìíûå ìûñëü è äåéñòâèå îòîäâèíóòû íà çàäíèé ïëàí.

                Òåì íå ìåíåå ãëàâíûìè äåéñòâóþùèìè ëèöàìè â ýòîì ïðîèçâåäåíèè ñòàíîâÿòñÿ íå êîðåííûå æèòåëè, ðîæä¸ííûå íà ñèáèðñêèõ ïðîñòîðàõ, à ññûëüíûé Èâàí Àêèìîâ è åãî íåâåñòà Êàòÿ Êñåíîôîíòîâà. È ïàññàæ ñåé íå áûë ñëó÷àéíûì. Ìàðêîâ öåëåíàïðàâëåííî ïðåäñòàâëÿë Ñèáèðü ãëàçàìè ëþäåé ïðèøëûõ, íåçíàêîìûõ ñ õàðàêòåðíûìè îñîáåííîñòÿìè äàííîãî ðåãèîíà è, ñîîòâåòñòâåííî, íåïðåäâçÿòûõ, íå àíãàæèðîâàííûõ â ñâîåé ñëåïîé ïðèâÿçàííîñòè ê ýòîìó êðàþ. Îíè-òî è ñìîòðÿò íà Ñèáèðü ñâåæèì ãëàçîì, èñïûòûâàÿ íåêèé ïîçíàâàòåëüíûé íàñòðîé. Çàèíòåðåñîâàíû ýòè ãåðîè è â èçó÷åíèè ðåàëüíîãî ïîëîæåíèÿ äåë â êðàå, íîâûõ ÷åëîâå÷åñêèõ íàòóð è êðåñòüÿíñêèõ ñóäåá.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ñåðãåé Âëàäèñëàâîâè÷ Ñàçîíòüåâ (28 îêòÿáðÿ 1946, Ìîñêâà – 29 èþëÿ 2011, Ìîñêâà) – ñîâåòñêèé è ðîññèéñêèé àêò¸ð òåàòðà è êèíî. Íàðîäíûé àðòèñò Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (2010), ñûãðàâøèé ðîëü Èâàíà Àêèìîâà â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Ñêîâûâàþò æå èõ â ýòîì ñòðåìëåíèè ðåàëüíûå îãðàíè÷åíèÿ, íà êîòîðûå îíè èäóò, ÿâëÿÿñü ðåâîëþöèîíåðàìè. Ïîòîìó-òî íåñêîëüêî ïðîùå èçó÷àòü Ñèáèðü ïîëó÷àåòñÿ âñå æ ó ïûòëèâîé Êàòè, îäíàæäû äëÿ ñåáÿ ìûñëåííî îòìåòèâøåé: «Ñèáèðü… Îíà â Ñèáèðè… Óìîïîìðà÷èòåëüíî! Ïðèåõàëà ñàìà, âûçâàëàñü äîáðîâîëüíî… Åñëè á êòî-íèáóäü ïÿòü ëåò íàçàä ïðåäð¸ê áû åé âñå ýòî, îíà áû ñî÷ëà òîãî ñóìàñøåäøè셻 Åé óäà¸òñÿ ïðîáðàòüñÿ â äåðåâíþ, óâèäåòü æèçíü ñèáèðñêèõ êðåñòüÿí è äàæå âûñòóïèòü ïåðåä ìîëîäåæüþ. Çàäóìûâàåòñÿ îíà è î ðàññëîåíèè êðåñòüÿíñòâà, åãî ïðè÷èíàõ. Óçðåòü òîò ñîöèàëüíûé ñðåç, äîñòàòî÷íî âûïóêëî âûïèñàííûé Ìàðêîâûì, ìîæåì è ìû, ðàçóìååòñÿ ñìîòðÿ íà íåãî ñ ó÷¸òîì ïðèíöèïèàëüíîãî îáñòîÿòåëüñòâà, çàêëþ÷àþùåãîñÿ â òîì, ÷òî ðîìàí ýòîò ïîâåñòâóåò ïðåæäå âñåãî î ðåâîëþöèîíåðàõ è òåõ, êòî çàäóìûâàåòñÿ î íåîáõîäèìîñòè ðåâîëþöèîííûõ ïðåîáðàçîâàíèé.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Òàòüÿíà Âåíèàìèíîâíà Âåäåíååâà (ðîä. 10 èþëÿ 1953 ãîäà, Ñòàëèíãðàä, ÐÑÔÑÐ, ÑÑÑÐ) – ñîâåòñêàÿ è ðîññèéñêàÿ àêòðèñà òåàòðà è êèíî, òåëåâåäóùàÿ, æóðíàëèñòêà, ñûãðàâøàÿ ðîëü Êàòè Êñåíîôîíòîâîé â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Íå ñòîèò ïðè ýòîì ïîëàãàòü, ÷òî ðîìàí «Ñèáèðü», îñíîâíàÿ ñþæåòíàÿ ëèíèÿ êîòîðîãî ñâÿçàíà ñ îáðàçîì äâàäöàòèòðåõëåòíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ðåâîëþöèîíåðà-áîëüøåâèêà Àêèìîâà, â÷åðàøíåãî ñòóäåíòà ïåòåðáóðãñêîãî ïîëèòåõíè÷åñêîãî èíñòèòóòà, îòáûâàâøåãî ññûëêó â Íàðûìå è â îêòÿáðå 1916 ãîäà ïîëó÷èâøåãî çàäàíèå ÖÊ ÐÑÄÐÏ íåçàìåäëèòåëüíî íàïðàâèòüñÿ â Ñòîêãîëüì, äàáû ñïàñòè îò ðàñõèùåíèÿ àðõèâ èçâåñòíîãî ó÷åíîãî è èññëåäîâàòåëÿ Ñèáèðè ïðîôåññîðà Ëèõà÷åâà, – ïðîèçâåäåíèå ïðåäåëüíî èäåîëîãèçèðîâàííîå è áåçìåðíî âûõîëîùåííîå íà ïðåäìåò ñòðîãîãî ñîîòâåòñòâèÿ ïàðòèéíîñòè â ëèòåðàòóðå, êîòîðàÿ äëÿ Ìàðêîâà âñåãäà èìåëà ïðèîðèòåòíîå çíà÷åíèå. Ïðè ÿâíîì ñëåäîâàíèè â ôàðâàòåðå ýòîãî òðåáîâàíèÿ, à òàêæå ïðè òîì, ÷òî ãëàâíûìè ãåðîÿìè ðîìàíà ñòàíîâÿòñÿ áîëüøåâèêè, åãî, êàê êðóïíîå ýïè÷åñêîå ïîëîòíî, ðàññìàòðèâàòü ñëåäóåò ñ ðàçíûõ ðàêóðñîâ. È ñ ÷èñòî õóäîæåñòâåííûõ, íà÷èíàÿ ñ ÿçûêîâûõ îñîáåííîñòåé ïèñüìà, è ñ ñóãóáî ðåàëèñòè÷åñêîé ñòîðîíû, ïîçâîëÿþùåé îòâåòèòü íà êëþ÷åâîé âîïðîñ: à äîñòîâåðíî ëè îïèñàë òî âðåìÿ Ìàðêîâ? Íå ñãóñòèë ëè êðàñêè?

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ëåîíèä Âàñèëüåâè÷ Ìàðêîâ (13 äåêàáðÿ 1927, Àëåêñååâêà, Êàçàõñêàÿ ÀÑÑÐ – 1 ìàðòà 1991, Ìîñêâà, ÑÑÑÐ) – ñîâåòñêèé àêò¸ð òåàòðà è êèíî, íàðîäíûé àðòèñò ÑÑÑÐ (1985), ñûãðàâøèé ðîëü èññëåäîâàòåëÿ Ñèáèðè Âåíåäèêòà Ïåòðîâè÷à Ëèõà÷å¸âà â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Äóìàåòñÿ, ÷òî èñòèíå ïèñàòåëü íèêàê íå ïðîòèâîðå÷èë, íå âûâîäÿ â äàííîì èñòîðè÷åñêîì, èëè, êàê ïðèíÿòî áûëî íàçûâàòü â ñîâåòñêîì ëèòåðàòóðîâåäåíèè, èñòîðèêî-ðåâîëþöèîííîì ðîìàíå íè îäíîãî èñòîðè÷åñêîãî ëèöà. À âîò êðåñòüÿíå, ðûáàêè, îõîòíèêè, ëàâî÷íèêè, ïîïû, ñåëüñêèå ñòàðîñòû, êóëàêè-ìèðîåäû, ïîëèöåéñêèå, ÷èíîâíèêè â «Ñèáèðè», íàáëþäàåìûå â ÷åðåäå äðàìàòè÷íûõ ñîáûòèé ñ ïîáåãàìè ññûëüíûõ, ñ îáëàâàìè, ñåëüñêèìè ñõîäàìè, âå÷¸ðêàìè, ïðàçäíè÷íûìè âûõîäàìè îõîòíèêîâ â òàéãó, ñâàäüáàìè è íåîáû÷íûìè ïðîèñøåñòâèÿìè íà âåëèêîì Ñèáèðñêîì òðàêòå, íå âîñïðèíèìàþòñÿ èñêóññòâåííûìè. Îíè íå ïëîä ôàíòàçèè ïèñàòåëÿ, æåëàâøåãî ïðåäñòàâèòü èõ îäíîáîêî, ëèøü ïîêàçûâàÿ çàðîæäåíèå ðåâîëþöèîííûõ íàñòðîåíèé ó íåêîòîðûõ èç íèõ, òàêèõ, íàïðèìåð, êàê íåóòîìèìûé òðóæåíèê, óìåëåö Ñòåïàí Ëóêüÿíîâ, çàáûâàÿ ïðè ñ¸ì îá îñíîâíûõ ÷åðòàõ è ðîäèìûõ ïÿòíàõ òîãî äîîêòÿáðüñêîãî âðåìåíè.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Þðèé Àëåêñàíäðîâè÷ Ëåîíèäîâ (4 äåêàáðÿ 1922, Ìàëûé Óçåíü, Ñàðàòîâñêàÿ ãóáåðíèÿ – 10 àâãóñòà 1998, Ìîñêâà) – ñîâåòñêèé êèíîàêò¸ð, ñûãðàâøèé ðîëü íåóòîìèìîãî òðóæåíèêà, óìåëüöà Ñòåïàíà Ëóêüÿíîâà â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Âîîáùå æå îáðàçû èñêîííûõ ñèáèðÿêîâ ó Ìàðêîâà íàïèñàíû äîâîëüíî-òàêè êîëîðèòíî, ñ ÿâíîé àâòîðñêîé ñèìïàòèåé, îñíîâàííîé íà ïåðâûõ äåòñêèõ è þíîøåñêèõ âïå÷àòëåíèÿõ, êîãäà áóäóùèé ïèñàòåëü òîëüêî íà÷èíàë ïðèñìàòðèâàòüñÿ ê ñâîèì çåìëÿêàì, âíåøíå ñóðîâûì, íî ñ áîãàòûì äóõîâíûì ìèðîì è óñòîÿâøèìèñÿ ïðåäñòàâëåíèÿìè î æèçíè, ÷åëîâå÷åñêèõ âçàèìîîòíîøåíèÿõ, òðóäå.

                Ñðåäè ãåðîåâ èç íàðîäà, îëèöåòâîðÿâøèõ Ñèáèðü è ñèáèðÿêîâ, îñîáî ëþá ïèñàòåëþ, ïî âñåé âèäèìîñòè, áûë óäèâèòåëüíûé ñòàðèê Ôåäîò Ôåäîòîâè÷ Áåçìàòåðíûõ, íåóòîìèìûé æèçíåëþá, ñâîåîáðàçíûé ïîýò òàéãè, âûõîäåö èç ðàáî÷åé ñðåäû, åùå â 70-å ãîäû XIX âåêà ó÷àñòâîâàâøèé â îäíîé èç ïåðâûõ ðàáî÷èõ ñòà÷åê â Ðîññèè è îñóæäåííûé íà êàòîðãó è âå÷íîå ïîñåëåíèå â Íàðûìñêîì êðàå. Åãî Ìàðêîâ ïîêàçûâàåò â íåðàçðûâíîé ñâÿçè ñ ñòàâøåé äëÿ íåãî ðîäíîé ñèáèðñêîé çåìëåé, èñõîæåííîé èì âäîëü è ïîïåðåê. È êàæåòñÿ, ÷òî, êàê íè îáøèðíà òàéãà, à íåò âñå æå â íåé ìåñò, íåçíàêîìûõ Áåçìàòåðíûõ. Ëó÷øåãî ïðîâîäíèêà, çàáîòëèâîãî è íå óñòàþùåãî ïðîñâåùàòü, íàñòîÿùåãî «òàåæíîãî ïðîôåññîðà» äëÿ Èâàíà Àêèìîâà è áûòü íå ìîãëî. Äà è äëÿ íàñ, ÷èòàòåëåé, îáðàç ýòîò – ñëîâíî îòêðûòèå, íåèñòîùèìûé èñòî÷íèê ïðàêòè÷åñêèõ çíàíèé î ìàòóøêå-Ñèáèðè.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Áîðèñ Êîíñòàíòèíîâè÷ Êóäðÿâöåâ (1913-1983) – ñîâåòñêèé è áåëîðóññêèé àêò¸ð òåàòðà è êèíî. Çàñëóæåííûé àðòèñò Áåëîðóññêîé ÑÑÐ (1944), ñûãðàâøèé ðîëü ñòàðèêà Ôåäîòà Ôåäîòîâè÷à Áåçìàòåðíûõ â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Ïðèìå÷àòåëüíî è òî, ÷òî â ïóòè, ïðîëåãàâøåì ïî èçâèëèñòûì äîðîãàì, âäîëü ðå÷íûõ ãëàäåé Îáè, Ïàðàáåëè, Êåòè, ×óëûìà, Þêñû Èâàíó Àêèìîâó, êàê è Êàòå Êñåíîôîíòîâîé, ïîâñòðå÷àåòñÿ íåìàëî äðóãèõ èíòåðåñíûõ ëþäåé, ñìåëûõ, áîåâûõ, çíàþùèõ òàåæíûå òðîïû. Ñåìüè Ãîðáÿêîâûõ è Ëóêüÿíîâûõ, êðåñòüÿíèí Åôèì Âëàñîâ, ìîëîäîé òóíãóñ Íèêîëêà, ïîìîãàþùèé ññûëüíûì îòøåëüíèê è ïðàâäîèñêàòåëü Îêåíòèé Ñâîáîäíûé è ñòàíîâÿòñÿ â ðîìàíå îëèöåòâîðåíèåì ñàìîáûòíûõ ñèáèðñêèõ õàðàêòåðîâ. Ïî èõ äåëàì è äóìàì ìîëîäûå áîëüøåâèêè ïåðåæèâàþò «óçíàâàíèå» Ñèáèðè. Áëàãîäàðÿ ýòèì ãåðîÿì Ñèáèðü ïîñòèãàëè è ìèëëèîíû ÷èòàòåëåé.

                Äèâíóþ âñòðå÷ó ïîäàðèò íàì Ìàðêîâ è ñ ìóäðîé ñòàðóõîé Ìàìèêîé, ìîðàëüíûé àâòîðèòåò êîòîðîé â äåðåâíå íåïðåðåêàåì. Æåíà Ñòåïàíà Ëóêüÿíîâà Òàòüÿíà Íèêàíîðîâíà òàê ðàññêàçûâàåò Êàòå î íåé: «Ó íàñ, ïðàâäà, â Ëóêüÿíîâêå, ïîòèøå, ÷åì â äðóãèõ ìåñòàõ… À âñå îòòîãî, ÷òî åñòü ìèðîâîé ñóäüÿ, ñëàâà Áîãó, ïîêà æèâàÿ. Çîâóò Ìàìèêà. Ñòàðóõà. Ãîâîðÿò, ñêîðî ñòî ëåò ñòóêíåò.  òàêèå ãîäû ìíîãèå èç óìà âûæèâàþò, à ýòà – íàîáîðîò. Èç ñåáÿ õèëàÿ, â ÷¸ì äóøà äåðæèòñÿ, à óìà — ïàëàòà è ãîä îò ãîäó âñå ìóäðåå… Ñ äî÷åðüþ æèâ¸ò. Ñûíîâ ïîêðîøèëà âîéíà. Ñòàðøèõ äâà ïàëè åù¸ îò ÿïîíöåâ, à ìëàäøåãî çàãóáèë ãåðìàíåö… Ìàìèêà – ýòî ïî-íàøåìó, ïî-äåðåâåíñêè, âðîäå ìàòü âñåõ. À çîâóò å¸ Ñòåïàíèäà, ïî îòöó Ñåì¸íîâíà».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Êíÿæíà Åâäîêèÿ (Ýäà) Þðüåâíà Óðóñîâà (10/23 íîÿáðÿ 1908, Ìîñêâà, Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ – 23 äåêàáðÿ 1996, Ìîñêâà, Ðîññèÿ) – ñîâåòñêàÿ è ðîññèéñêàÿ àêòðèñà, íàðîäíàÿ àðòèñòêà ÐÑÔÑÐ (1989), ñûãðàâøàÿ ðîëü ïðàìàòåðè ëóêüÿíîâöå⠖ Ìàìèêè – Ñòåïàíèäû Ñåì¸íîâíû, âåðõîâíîãî àâòîðèòåòà, äåðåâåíñêîãî ìèðîâîãî ñóäüè, â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Ââåäÿ â ïîâåñòâîâàíèå Ìàìèêó, ñòîëåòíþþ ñòàðóõó, äàëåêóþ è îò ðåâîëþöèîííûõ ïîìûñëîâ, è òåì áîëåå îò áîëüøåâèçìà, î êîòîðîì îíà, íàâåðíîå, íèãäå è íå ñëûøàëà, Ìàðêîâ ðåøàåò ïðèíöèïèàëüíî âàæíóþ çàäà÷ó ïî ïîêàçó ïðååìñòâåííîñòè ïîêîëåíèé è íåçûáëåìûõ íðàâñòâåííûõ óñòîåâ, öàðèâøèõ â ñèáèðñêèõ äåðåâíÿõ òîãî ïðåäðåâîëþöèîííîãî âðåìåíè. Ìóäðîñòü íàðîäíàÿ, ãîâîðèò íàì ïèñàòåëü, êàê ðàç è çàêëþ÷àëàñü â òîì, ÷òî â ñèáèðñêèõ ñåëåíèÿõ òàêèå âîò Ìàìèêè è âûñòóïàëè â êà÷åñòâå âåðõîâíûõ àâòîðèòåòîâ. Òî áèøü ìëàäøèå, êàê ýòî è áûëî çàâåäåíî èñïîêîí âåêîâ, ïî÷èòàëè ñòàðøèõ, ïðèñëóøèâàëèñü ê íèì. Ïîòîìó è ñ÷èòàþò ëóêüÿíîâöû Ìàìèêó ñâîåé ïðàìàòåðüþ, ïî÷èòàÿ åå çà ñïðàâåäëèâîñòü, ðàññóäèòåëüíîñòü è ñòðîãîñòü.  íåé-òî è âèäèì ìû îòêðèñòàëëèçîâàííûå çà äîëãèå ãîäû æèçíè áåññìåðòíûå íàðîäíûå ÷åðòû, îñíîâàííûå íà òàêèõ îñíîâîïîëàãàþùèõ ïîíÿòèÿõ, êàê ÷åñòü è ñîâåñòü, ñïðàâåäëèâîñòü è äîáðîïîðÿäî÷íîñòü. Íåñëó÷àéíî ïîñ÷èòàåò Ìàðêîâ íåîáõîäèìûì ñêðûâàòüñÿ Êàòå Êñåíîôîíòîâîé, ïîñëå ïîáåãà èç-ïîä àðåñòà çà áîëüøåâèñòñêóþ àãèòàöèþ, èìåííî â èçáå ñòàðîé Ñòåïàíèäû, ïîêàçûâàÿ òàêèì îáðàçîì è òî, ÷òî íå ïðèíÿòî áûëî ó ñèáèðÿêîâ îòêàçûâàòü â ïîìîùè è çàùèòå ëþäÿì ïðåñëåäóåìûì è ãîíèìûì. À óæ ðàçäåëèòü êðîâ ñ êàæäûì íóæäàþùèìñÿ òàê è âîâñå ñ÷èòàëîñü äåëîì îáÿçàòåëüíûì è áîãîóãîäíûì…

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Íèêèôîð Ãðèãîðüåâè÷ Êîëîôèäèí (13 ìàðòà 1902 – 4 ìàÿ 1978) – ñîâåòñêèé àêò¸ð òåàòðà è êèíî, çàñëóæåííûé àðòèñò ÐÑÔÑÐ (1946), íàðîäíûé àðòèñò ÐÑÔÑÐ (1950), ñûãðàâøèé ðîëü ñòàðèêà Îêåíòèÿ Ñâîáîäíîãî â ôèëüìå «Ñèáèðü».

                Íå îòêàæåòñÿ ïîìî÷ü Êàòå è ùóïëûé ñòàðèê ñ ðåäêîé áîðîäêîé è ëîõìàòîé, íåïðè÷¸ñàííîé ãîëîâîé Îêåíòèé Ñâîáîäíûé. Ìåæäó íèìè ïðîèçîéä¸ò è çàíèìàòåëüíûé äèàëîã, ïîêàçûâàþùèé ôèëîñîôñêèå âîççðåíèÿ ñòàðèêà, ÿâíî ïðîòèâîðå÷èâûå, íî è íå ëèø¸ííûå îïðåäåë¸ííîãî ñìûñëà è îñíîâàíèé äëÿ èõ çàðîæäåíèÿ. Òàê, ïîñëå âîïðîñà Êàòè ê Îêåíòèþ, â êîãî îí âåðèò, Ìàðêîâ ïðåäñòàâèë ÷èòàòåëþ ñëåäóþùèé ðàçãîâîð ìåæäó ýòèìè íåîðäèíàðíûìè ëþäüìè:

                «– Íè â Áîãà, íè â ÷åðòà, íè â öàðÿ, – ïåðåõîäÿ ñ ïèñêëÿâîãî ãîëîñà íà òâ¸ðäûé è ðåçêèé òîí, îòâåòèë Îêåíòèé, è êîí÷èê åãî íîñà âûçûâàþùå ïðèïîäíÿëñÿ.

                – Íó, à âñ¸-òàêè âî ÷òî-íèáóäü âû âåðèòå? Áåç âåðû æèòü íåâîçìîæíî. Íàïðèìåð, â ìàòåðèàëüíîñòü ìèðà âåðèòå?  ÷åëîâå÷åñêîå ñ÷àñòüå âåðèòå? – Êàòÿ â ïîñëåäíèå äíè ìàëî ðàçãîâàðèâàëà è ñåé÷àñ èñïûòûâàëà óäîâîëüñòâèå îò âîçìîæíîñòè çàäàâàòü Îêåíòèþ âîïðîñû. Îíà îæèâèëàñü, ãëàçà å¸ çàãîðåëèñü.

                – Ñêàæó, äî÷ü, âî ÷òî âåðþ, – ïðèïîäíÿâ ðóêó, îñòàíîâèë å¸ Îêåíòèé. – Âåðþ â Ïðèðîäó. Îíà áûëà äî íàñ âå÷íî è áóäåò ïîñëå íàñ âå÷íî. È ñóùåñòâà áóäóò, êàê è áûëè. Òàêèå ëè, êàê ïðè íàñ, èëè èíûå, íî áóäóò. Âñ¸ îò ñîëíöà, äî÷ü. Ñîëíöå êîí÷èòñÿ – è çåìëå êîíåö. È áóäåò ýòî íå ñêîðî. Ñîñ÷èòàòü íåëüçÿ – ñ÷¸òó íå õâàòèò ó ÷åëîâåêà. Ïîòîìó ÷òî óì ó íåãî êîðîòêèé. À ÷òî áóäåò äàëüøå, íå çíàþ, íî ÷òî-òî âñ¸-òàêè áóäåò. Íè÷åãî íå ìîæåò íå áûòü.

                «Ñòèõèéíûé ìàòåðèàëèñò», – ïðîìåëüêíóëî â ãîëîâå Êàòè, è îíà ïîòîðîïèëà Îêåíòèÿ âñ¸ òåì æå âîïðîñîì:
                – À â ñ÷àñòüå ÷åëîâåêà âåðèòå?

                – Èçìåëü÷àëè ëþäèøêè, ðàçìåíÿëè ëþäñêîå íà çâåðñêîå. – Îêåíòèé âñêèíóë ñâîþ ãîëîâó, è êîí÷èê åãî íîñà çàîñòðèëñÿ, êàê áû íåâèäèìî âîíçàÿñü â Êàòèíû ëþáîïûòñòâóþùèå ãëàçà. – Ñâîáîäà îò ñòðàõà, äî÷ü, â ýòîì ñ÷àñòüå ÷åëîâåêà… ß ïðîáèëñÿ, äî÷ü, ê ýòîìó ÷åðåç ñòðàäàíèÿ. Ãí¸ò ñòðàõà ïðåñëåäîâàë ìåíÿ. Âíà÷àëå áûë ñòðàõ, êîòîðûé âíóøàëà ñåìüÿ. Ñòðàõ ïåðåä ðîäèòåëÿìè. Ïîòîì ñòðàõ ïåðåä îáùåñòâîì. Ñ ìàëûõ ëåò ãðîçîâîé òó÷åé âèñåë íàä ìîåé áåäíîé ãîëîâîé ñòðàõ ïåðåä Áîãîì. Ïîæàëóé, ñàìûé áîëüøîé ñòðàõ. À ñòðàõ ïåðåä öàð¸ì? À ñòðàõ ïåðåä íå÷èñòîé ñèëîé? Ïåðåä ãîëîäîì? Ïåðåä ñìåðòüþ? ß íå æèë, à òðåïåòàë, äóøà ìîÿ âñåãäà áûëà ñîáðàíà â êîìîꅻ

                À äàëåå Îêåíòèé ãîâîðèò Êàòå î ñèëå ÷åëîâå÷åñêîé äóøè: «×åëîâåê, äî÷ü, ÷åì ñëàá, òåì è ñèë¸í: äóøà. Îò íå¸ îí ìîæåò ñòàòü ñóåâåðíûì êàëåêîé, êîòîðîãî òî Áîã, òî ñàòàíà áóäóò ïðåñëåäîâàòü êàæäóþ ìèíóòó, à ìîæåò îò íå¸ æå, îò äóøè, ñòàòü áåññòðàøíûì áîãàòûðåì… êîòîðîìó âñ¸ íèïî÷åì… ïîäâëàñòíî ñàìîå íåïîäâëàñòíîå». È ñòàòü èì ìîæíî, ïî óðàçóìåíèþ ñòàðèêà, ëèøü â òîì ñëó÷àå, åñëè äóøà îòâåðãíåò ñòðàõ, âîññòàíåò ïðîòèâ íåãî.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ â ñâîåì ðàáî÷åì êàáèíåòå â Ñîþçå ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, 21.08.1984 ãîä».

                Îáðàçû Ëóêüÿíîâûõ, Ìàìèêè, Ôåäîòà Ôåäîòîâè÷à, Îêåíòèÿ è äàþò íàì âîçìîæíîñòü ðàññìîòðåòü, ïðî÷óâñòâîâàòü òó íåðàçðûâíóþ ñâÿçü ïðîñòîãî ñèáèðÿêà ñ ðîäíîé çåìë¸é, ñ íàðîäíûìè óçàìè, òðàäèöèÿìè, óñòîÿìè è íåïèñàíûìè çàêîíàìè, ñâÿòî ÷òèìûìè ëþäüìè, ïðèâûêøèìè æèòü ñâîèì, à íå ÷óæèì òðóäîì.

                Äåìîíñòðàöèè íåèçáåæíîñòè ðåâîëþöèè êàê åäèíñòâåííî âîçìîæíîé ñèëû, ñïîñîáíîé èçìåíèòü ïîâñåäíåâíóþ æèçíü áîëüøèíñòâà íàðîäà, à âìåñòå ñ íèì èçáàâèòü è ñàìó çåìëþ îò õèùíè÷åñêîãî, ïîòðåáèòåëüñêîãî îòíîøåíèÿ ê íåé, ïîñâÿùàë ýòîò ñâîé ðîìàí Ìàðêîâ, êîãäà íà÷èíàë íàä íèì ðàáîòàòü â êîíöå 60-õ ãîäîâ ïðîøëîãî ñòîëåòèÿ. Ïðè ýòîì ñëåäóåò ïîä÷åðêíóòü è îäíî ïðèíöèïèàëüíîå îáñòîÿòåëüñòâî. Ðîìàí «Ñèáèðü» íè â êîåé ìåðå íå ñòàë ïðîäîëæåíèåì òâîð÷åñêîé ðàçðàáîòêè òåìû î ïðèõîäå ñèáèðñêîãî ìóæèêà ê ðåâîëþöèè, êîòîðóþ ïèñàòåëü òàëàíòëèâî ðàçâèë â ñâîåì ïåðâîì ðîìàíå «Ñòðîãîâû». Äà è ïðîáëåìàòèêà ðîìàíîâ íåñõîæàÿ. Ðîäíèò æå èõ òî, ÷òî ïèñàëèñü îíè î Ñèáèðè è ñèáèðÿêàõ, à òàêæå è òåõ, êòî, êàê Èâàí Àêóëîâ, Êàòÿ Êñåíîôîíòîâà, ïðîôåññîð Ëèõà÷åâ, â ýòîò êðàé, íå áóäó÷è åãî óðîæåíöàìè, âëþáëÿþòñÿ; íó è, êîíå÷íî, òå õðîíîëîãè÷åñêèå ðàìêè, â êîòîðûõ Ìàðêîâ âûñòðàèâàë ñþæåòíûå ëèíèè ýòèõ âíóøèòåëüíûõ ïî îáú¸ìó, ñîäåðæàíèþ è ñìûñëîâîé íàãðóçêå ïðîèçâåäåíèé.

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç äîìàøíåé áèáëèîòåêè: «Òàêóþ êíèãó «Ñèáèðü» âïåðâûå ïðî÷¸ë âî âðåìÿ ìîåé Ñû÷¸âñêîé ññûëêè â 6-é ðîòå 502-ãî Ñìîëåíñêîãî êîíâîéíîãî ïîëêà (â/÷ 7459) 43-é Ìèíñêîé êîíâîéíîé äèâèçèè ÌÂÄ ÑÑÑÐ (â/÷ 3403) îñåíüþ 1979 ãîäà.
                Ýòî áëàãîäàðÿ åãî êíèãàì ìíå óäàëîñü äóøåâíî îêðåïíóòü ïîñëå «óäàðà ïîä äûõ», íàíåñ¸ííîãî ìîèìè ñòàðøèìè ïîëêîâûìè è äèâèçèîííûìè íà÷àëüíèêàìè, òîëüêî çà òî, ÷òî ñìåë îòñòîÿòü ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ íà Äçåðæèíñêîå ÷ðåçâû÷àéíîå ïðîèñøåñòâèå».

                Î÷åâèäíî è òî, ÷òî «Ñèáèðü» – áîëåå ãëóáîêîå, íàïîëíåííîå ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèìè è ôèëîñîôñêèìè ðàçìûøëåíèÿìè è îáîáùåíèÿìè òâîðåíèå, âûõîäÿùåå çà ðàìêè ñåìåéíîé õðîíèêè î æèçíè Ñòðîãîâûõ.  í¸ì ïðèñóòñòâóþò èñêëþ÷èòåëüíî âàæíûå ìûñëè èññëåäîâàòåëÿ Ñèáèðè ïðîôåññîðà Âåíåäèêòà Ëèõà÷¸âà, êîòîðûé â ðîìàíå âûñòóïàåò êàê áû ãëàâíûì ïðåäòå÷åé òåõ ïðåîáðàçîâàíèé, íåìèíóåìîñòü êîòîðûõ îí ïðåäâèäåë åù¸ äî Âåëèêîé Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè. Ñèìâîëè÷íû è åãî ñëîâà, êîòîðûå â êîíöå ðîìàíà Èâàí Àêóëîâ, íå çàñòàâ ïðîôåññîðà â æèâûõ â çëîïîëó÷íîì Ñòîêãîëüìå, êóäà îí òàê ìó÷èòåëüíî äîëãî ïðîáèðàëñÿ èç Ñèáèðè, ïðî÷ò¸ò íà ñåäüìîé ñòðàíèöå åãî íàáðîñêîâ ê ðàáîòå «Ñèáèðü (ââåäåíèå)»: «Ðîäèíà ìîÿ íàêàíóíå ñîöèàëüíûõ ïîòðÿñåíèé. Áóðÿ è ðàçðóøàåò, è ñîçäà¸ò óñëîâèÿ äëÿ ðîñòà íîâûõ ñèë. Äàæå íà îïóñòîø¸ííûõ åþ ó÷àñòêàõ âûðàñòàåò ëåñ è ãóùå è êðåï÷å. Íå áóäåì áîÿòüñÿ ýòîé áóðè. Ïóñòü îíà ïðîíåñ¸òñÿ, êàê ñìåð÷. Èíà÷å ðîäíàÿ çåìëÿ íå î÷èñòèòñÿ îò ñêâåðíû. Èíà÷å áåñòàëàííûå ëþäè – âñÿêîãî ðîäà ìåðçàâöû è ñàìîçâàíöû – áóäóò ïðîäîëæàòü òîïòàòü ìîé íàðîä, èçãàëÿòüñÿ íàä åãî âåëèêîé è ïðåêðàñíîé äóøîé, âçíóçäûâàòü åãî â ïîðó áëàãîðîäíûõ ïîðûâîâ, ãëóøèòü åãî âûñîêèå ñòðåìëåíèÿ.
                Íåò, íå áóäåì áîÿòüñÿ áóðè!»

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «22 àïðåëÿ 2021 ãîäà èñïîëíèëîñü 151 ãîä ñî äíÿ ðîæäåíèÿ Âëàäèìèðà Èëüè÷à Ëåíèíà (Óëüÿíîâà), ÁÓÐÅÂÅÑÒÍÈÊÀ Âåëèêîé Îêòÿáðüñêîé ñîöèàëèñòè÷åñêîé ðåâîëþöèè.
                «Ðîäèíà ìîÿ íàêàíóíå ñîöèàëüíûõ ïîòðÿñåíèé, – òàê óñòàìè ãåðîÿ êíèãè «Ñèáèðü» èññëåäîâàòåëÿ Ñèáèðè ïðîôåññîðà Âåíåäèêòà Ëèõà÷¸âà ïðåäñêàçûâàëèñü ðåâîëþöèîííûå ïîòðÿñåíèÿ. – Áóðÿ è ðàçðóøàåò, è ñîçäà¸ò óñëîâèÿ äëÿ ðîñòà íîâûõ ñèë. Äàæå íà îïóñòîø¸ííûõ åþ ó÷àñòêàõ âûðàñòàåò ëåñ è ãóùå è êðåï÷å. Íå áóäåì áîÿòüñÿ ýòîé áóðè. Ïóñòü îíà ïðîíåñ¸òñÿ, êàê ñìåð÷. Èíà÷å ðîäíàÿ çåìëÿ íå î÷èñòèòñÿ îò ñêâåðíû. Èíà÷å áåñòàëàííûå ëþäè – âñÿêîãî ðîäà ìåðçàâöû è ñàìîçâàíöû – áóäóò ïðîäîëæàòü òîïòàòü ìîé íàðîä, èçãàëÿòüñÿ íàä åãî âåëèêîé è ïðåêðàñíîé äóøîé, âçíóçäûâàòü åãî â ïîðó áëàãîðîäíûõ ïîðûâîâ, ãëóøèòü åãî âûñîêèå ñòðåìëåíèÿ.
                Íåò, íå áóäåì áîÿòüñÿ áóðè!»

                Áóðÿ â Ðîññèè íàñòàíåò î÷åíü ñêîðî. Íî â ðîìàíå î íåé ðå÷è íå èä¸ò, òàê êàê âñ¸ äåéñòâèå ïîâåñòâîâàíèÿ ïèñàòåëü óëîæèë â êàêèå-òî ÷åòûðå êàëåíäàðíûõ ìåñÿöà, áûâøèõ ïðåäøåñòâåííèêàìè ôåâðàëüñêèõ ñîáûòèé 1917 ãîäà. Îòòîãî è ïðåäñòàâëÿþò íåïîääåëüíûé èíòåðåñ ðàçäóìüÿ ïðîôåññîðà Ëèõà÷¸âà, äîñêîíàëüíî èçó÷èâøåãî êîëîññàëüíûé ïðèðîäíûé ïîòåíöèàë Ñèáèðè è çàäóìûâàâøåãîñÿ íàä òåì, êàê åãî èñïîëüçîâàòü íà áëàãî Ðîññèè. Ýòè ìûñëè, ñôîðìóëèðîâàííûå ó÷¸íûì íàêàíóíå ãðàíäèîçíûõ ñîöèàëüíûõ ïîòðÿñåíèé, – à Ëèõà÷¸â, áåññïîðíî, ñòàë îáðàçîì ñîáèðàòåëüíûì, èáî ïðåäñòàâëÿë íàó÷íóþ øêîëó Ðîññèè âòîðîé ïîëîâèíû XIX – íà÷àëà XX âåêîâ, – ïîòîìó è îêàçàëèñü ñòîëü óáåäèòåëüíûìè, ÷òî áûëè ñîçâó÷íû è ãðàæäàíñêîé ïîçèöèè ñàìîãî Ìàðêîâà, äîëãèå ãîäû èçó÷àâøåãî èñòîðèþ îñâîåíèÿ Ñèáèðè, íàõîäèâøåãî äàæå ìàòåðèàëû, ñâèäåòåëüñòâîâàâøèå îá èçûñêàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè ññûëüíûõ ðåâîëþöèîíåðîâ è î òîì, êàêèå îíè ïðèíèìàëè ìåðû, ÷òîáû ýòè íàó÷íûå äàííûå íå ïîïàëè â ðàñïîðÿæåíèå èíîñòðàíöåâ; âíèìàòåëüíî îòñëåæèâàâøåãî ïîâñåäíåâíîñòü êðàÿ, èíòåíñèâíî ðàçâèâàâøåãîñÿ â ñîâåòñêèå ãîäû. Êñòàòè, î ãðàíäèîçíûõ óñïåõàõ â äåëå îñâîåíèÿ ñèáèðñêèõ ïðîñòîðîâ, ÷åìó ñàì áûë ñâèäåòåëåì, Ìàðêîâ ïèñàë è â ñâîèõ ïóáëèöèñòè÷åñêèõ ñòàòüÿõ è î÷åðêàõ, ñðåäè êîòîðûõ âûäåëþ ñëåäóþùèå: «Êðàé ÷óäåñ», «Ïðèìåòû íàøåãî âðåìåíè», «Íà Ñðåäíåé Îáè», «Ñðåäíÿÿ Îáü, ñåíòÿáðü», «Íà òîìñêîé çåìëå», «Ïðåîáðàæåíèå Àëòàÿ», «Îòêðûòèå âåêà», «Âåëèêîå íàñòóïëåíèå».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ çà ðàáî÷èì ñòîëîì â ñâîåì êàáèíåòå â Ïðàâëåíèè ÑÏ ÑÑÑÐ, 20.08.1984 ãîä».

                Ðîìàí «Ñèáèðü», íàïèñàííûé áåç ìàëîãî ïîëâåêà íàçàä è îòìå÷åííûé â 1976 ãîäó Ëåíèíñêîé ïðåìèåé, íå ðàñòåðÿë ñâîåé àêòóàëüíîñòè è â íàøå âðåìÿ. Äàæå, ìîæåò áûòü, âîñïðèíèìàåòñÿ îí ñåãîäíÿ îñòðåå, ÷åì â ñîâåòñêèå ãîäû. Ïî÷åìó ñìåþ òàê äóìàòü? Äà ïîòîìó, ÷òî â ñåãîäíÿøíåé Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè âíîâü, êàê è â öàðñêîé Ðîññèè, íàëè÷åñòâóþò ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñî ñïðàâåäëèâûì ðàñïðåäåëåíèåì è ðàöèîíàëüíûì èñïîëüçîâàíèåì ïðèðîäíûõ áîãàòñòâ. È õîòÿ ôîðìàëüíî îíè è ïðèíàäëåæàò íàðîäó, íà ñàìîì æå äåëå ðàñïîðÿæàþòñÿ èìè òå, êòî îò íàðîäà íàøåãî, îò áîëüøèíñòâà ðîññèÿí äàë¸ê è íà Ðîññèþ çà÷àñòóþ ñìîòðèò ëèøü êàê íà áåçäîííûé èñòî÷íèê îáîãàùåíèÿ.

                 íåïðîñòîì ïîëîæåíèè íàõîäèòñÿ â íàøè äíè è îòå÷åñòâåííàÿ íàóêà, ðîëü å¸ â îáùåñòâå âñ¸ ìåíåå ñóùåñòâåííà, à Àêàäåìèþ íàóê è ïîäàâíî ïðåâðàòèëè â îðãàíèçàöèþ, íå óïðàâëÿþùóþ äåÿòåëüíîñòüþ îòðàñëåâûõ íàó÷íûõ èíñòèòóòîâ è ó÷ðåæäåíèé. Íå ïðåêðàùàåòñÿ, ê ñîæàëåíèþ, è îòòîê íàøèõ íàó÷íûõ êàäðîâ çà ðóáåæ.

                Ñòàëî áûòü, åñòü âñå îñíîâàíèÿ ãîâîðèòü î ïðÿìîé ïàðàëëåëè ìåæäó ñåãîäíÿøíåé äåéñòâèòåëüíîñòüþ è òåì ïîëîæåíèåì äåë, î êîòîðîì ïèñàë ïðîôåññîð Ëèõà÷¸â áîëåå âåêà íàçàä. Âðÿä ëè íå ñîçâó÷íû íàøåìó âðåìåíè òàêèå åãî ñëîâà: «Öàðñêîìó ïðàâèòåëüñòâó äàâíî áû íàäëåæàëî ïðèñëóøàòüñÿ ê ãîëîñó ðîññèéñêèõ ó÷¸íûõ è ðà÷èòåëüíî âçâåñèòü îãðîìíûå âûãîäû, êîòîðûå ïðèíåñ¸ò ýòîò ïóòü (èìååòñÿ â âèäó êîìïëåêñíàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷¸íûõ è ðåàëüíîãî ïðîèçâîäñòâà ïî îñâîåíèþ òåððèòîðèé Ñèáèðè. – Ð. Ñ.) ýêîíîìè÷åñêîìó ðàçâèòèþ Ðîññèè».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç ôîíäà Àñèíîâñêîé ÌÖÁÑ: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ íà áåðåãó ðåêè ×óëûì, 26.08.1979 ãîä».

                Íàçâàâ ýòî êðóïíîå ïîëîòíî ñëîâîì «Ñèáèðü», Ìàðêîâ íå òîëüêî âûðàçèë ñîáñòâåííûå ÷óâñòâà ëþáâè è ïðèâÿçàííîñòè ê ñóðîâîìó êðàþ, íî è ìíîãîçíà÷èòåëüíî íàìåêíóë íà òî, ÷òî ïîçíàíèå Ñèáèðè ïðîäîëæàåòñÿ è ñàìîîòâåðæåííûé, ãðàíè÷èâøèé ñ ãðàæäàíñêèì ïîäâèãîì òðóä ñëàâíûõ ïðåäøåñòâåííèêîâ íå áûë íàïðàñíûì. Íå çðÿ îíè èñïûòûâàëè íåèìîâåðíûå òðóäíîñòè è ðèñêîâàëè æèçíüþ, à ïîðîþ è îòäàâàëè å¸ âî èìÿ ñâåòëîãî áóäóùåãî, ñòàâøåãî ãîäû ñïóñòÿ ðåàëüíîñòüþ.

                À î íåé, òîé ñàìîé ðåàëüíîñòè è ïîâñåäíåâíîñòè ñîâåòñêîãî âðåìåíè Ìàðêîâ çíàë íå ïîíàñëûøêå, íå îäíî äåñÿòèëåòèå íàáëþäàÿ çà òåì, êàê åãî ðîäíàÿ Ñèáèðü ïðåîáðàæàëàñü. È êàê áû ñåãîäíÿ ìû íè ïûòàëèñü óéòè îò ïîëèòè÷åñêèõ îáîáùåíèé è âûâîäîâ, îñòàâëÿÿ ïðè ñåáå ñâîè ìèðîâîççðåí÷åñêèå âçãëÿäû è ïîëèòè÷åñêèå ïðåäïî÷òåíèÿ, íî íåëüçÿ òåì íå ìåíåå íå ïðèçíàâàòü, ê ïðèìåðó, ïðàâîòó òàêèõ ñëîâ ïèñàòåëÿ, íàïèñàííûõ øåñòü äåñÿòèëåòèé íàçàä, êîòîðûå îïÿòü æå â íàøå âðåìÿ íå ìîãóò êàçàòüñÿ íàì ñïëîøü àðõàè÷íûìè: «Ñèáèðü – çåìëÿ ÷óäåñ! Ýòî äåéñòâèòåëüíî òàê. Äîëãî è ìíîãî ìîæíî ðàññêàçûâàòü î áîãàòñòâàõ å¸ ïðèðîäû, íî âñåãî íå ðàññêàæåøü, òåì áîëåå ÷òî êàæäûé äåíü ïðèíîñèò íîâûå âåñòè îá ýòèõ ÷óäåñàõ, íîâûå îòêðûòèÿ íåïîçíàííûõ ñîêðîâèù.

                Ñèáèðü ñâîèìè íåñìåòíûìè áîãàòñòâàìè âñåãäà âëåêëà ê ñåáå ëþäåé. Ïðîòÿãèâàë ê ñîêðîâèùàì Ñèáèðè ñâîè êîâàðíûå ùóïàëüöà è èíîñòðàííûé êàïèòàë. Îäíàêî ðàñêðûòèÿ å¸ ñîêðîâèù ïðåæäå íå ïðîèçîøëî, äà è ïðîèçîéòè íå ìîãëî. Ñòàðàÿ Ðîññèÿ íå ìîãëà îâëàäåòü ïðèðîäîé Ñèáèðè íå òîëüêî ïîòîìó, ÷òî ó íå¸ íå áûëî ìàøèí, íî è ïîòîìó, ÷òî êàïèòàëèçì íå ìîã ñîçäàòü ñòðîéíîé ñèñòåìû â èçó÷åíèè è èñïîëüçîâàíèè áîãàòñòâ Ñèáèðè. Åãî ïðîíèêíîâåíèå â Ñèáèðü îòìå÷åíî õèùíè÷åñòâîì è ðàçãðàáëåíèåì å¸ áîãàòñòâ».

                Êîììåíòàðèé àâòîðà ê ñíèìêó èç Èíòåðíåòà: «Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ,  Ïåðâûé ñåêðåòàðü Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑл.

                Íà ôîíå ýòèõ ðàçìûøëåíèé î ïðîøëîì Ñèáèðè, å¸ íàñòîÿùåì è áóäóùåì, à ïðîèçâåäåíèÿ Ìàðêîâà âîëüíî è íåâîëüíî èõ íåèçìåííî âûçûâàþò, ýôôåêòíî ñìîòðèòñÿ îöåíêà ïèñàòåëÿ, äàííàÿ èì ñèáèðñêèì áóäíÿì êîíöà øåñòèäåñÿòûõ ãîäîâ ìèíóâøåãî ñòîëåòèÿ. Òàê, â î÷åðêå 1969 ãîäà «Îòêðûòèå âåêà» Ìàðêîâ ïèñàë: «Íåäàâíî ÿ âåðíóëñÿ èç Ñèáèðè. ß âèäåë å¸ â âîñõèòèòåëüíîì çèìíåì óáðàíñòâå. Áåçáðåæíûå ïðîñòîðû, ïîêðûòûå ñåðåáðîì ëåñà è ñíåãà, ñíåãà äî ñàìîãî ãîðèçîíòà. Âñïîìíèëèñü ñëîâà îäíîãî ïîýòà: «Â äåêàáðå â òîé ñòðàíå ñíåã äî äüÿâîëà ÷èñò, è ìåòåëè çàâîäÿò âåñåëûå ïðÿëê腻

                Áûë â íåêîòîðûõ ãîðîäàõ Ñèáèðè: â Áèéñêå, â Íîâîñèáèðñêå, îñìîòðåë íîâîñòðîéêè, çíàêîìèëñÿ ñ êóëüòóðíîé è ëèòåðàòóðíîé æèçíüþ. Ãèãàíòñêèé ðàçìàõ ñîçèäàíèÿ! Êîãäà îõâàòûâàåøü åãî óìîì, íåâîëüíî âñïîìèíàþòñÿ ìóäðûå ñëîâà Ëîìîíîñîâà, ñêàçàâøåãî, ÷òî ìîãóùåñòâî Ðîññèè áóäåò ïðèðàñòàòü Ñèáèðüþ.

                Îòêðûòèÿ, ñâÿçàííûå ñ íåôòÿíûìè è ãàçîâûìè áîãàòñòâàìè Çàïàäíîé Ñèáèðè, íàçâàíû çà ðóáåæîì îòêðûòèåì âåêà. È ýòî ïîèñòèíå ÷óäî! Óæå ÷åðåç äâà ãîäà Òþìåíñêàÿ è Òîìñêàÿ îáëàñòè áóäóò äàâàòü ñâûøå 30 ìèëëèîíîâ òîíí âåëèêîëåïíîé íåôòè – âäâîå áîëüøå, ÷åì âñÿ öàðñêàÿ Ðîññèÿ. Âïåðåäè – êóäà áîëåå âíóøèòåëüíûå ðóáåæè. Íåäàëåêî âðåìÿ, êîãäà íåôòÿíàÿ ïðîìûøëåííîñòü Çàïàäíîé Ñèáèðè äàñò 100 ìèëëèîíîâ òîíí ÷¸ðíîãî çîëîòà â ãîä. À êàêèå âîçìîæíîñòè îòêðîþòñÿ ïåðåä èíäóñòðèåé Íîâîñèáèðñêà, Òîìñêà, Êóçáàññà, êîãäà ïî óæå ñîîðóæàþùèìñÿ òðóáîïðîâîäàì òóäà ïðèäåò ïðèðîäíûé ãàç!»

                Àæ äóõ çàõâàòûâàåò îò âäóì÷èâîãî îñîçíàíèÿ òîãî, êàêèå âåëè÷åñòâåííûå ïðåîáðàçîâàíèÿ â æèçíè Ñèáèðè ñìîã ëèöåçðåòü ñûí ïîòîìñòâåííîãî îõîòíèêà èç ëåñíîé ãëóøè, òîëüêî â ñåìíàäöàòü ëåò âïåðâûå óâèäåâøèé êðóïíîå ñèáèðñêîå ñåëî. Âñåãî-òî ñîðîê ëåò ïðîøëî ñ òîé ïîðû, à êàê ðàçèòåëüíû ïåðåìåíû! Âàæíî â ýòîé ñâÿçè îòìåòèòü è òî, ÷òî îá ýòèõ ãðàíäèîçíûõ íîâàöèÿõ, êàðäèíàëüíî ìåíÿâøèõ óñòîÿâøèåñÿ ïðåäñòàâëåíèÿ î æèçíè Ñèáèðè, êàê è å¸ ñàìó, Ìàðêîâ ïèñàë íå òîëüêî êàê ëèòåðàòîð, äàáû â ïåðâóþ î÷åðåäü ïðèâëå÷ü ê íèì âíèìàíèå ìàññîâîãî ÷èòàòåëÿ, íî è êàê ãîñóäàðñòâåííèê, êðóïíûé îáùåñòâåííî-ïîëèòè÷åñêèé äåÿòåëü, èñêðåííå ðàòîâàâøèé çà òî, ÷òîá íîâøåñòâà ýòè ñêîðåå óêîðåíÿëèñü.

                Ãåîðãèé Ìîêååâè÷ Ìàðêîâ îñòàâèë ïîòîìêàì âíóøèòåëüíîå ëèòåðàòóðíîå íàñëåäèå, ëó÷øèå âåùè èç êîòîðîãî áûëè ê òîìó æå è âïîëíå óäà÷íî ýêðàíèçèðîâàíû è î êîòîðîì, ðàçóìååòñÿ, â îäíî÷àñüå íå ñêàæåøü. Õî÷åòñÿ âåðèòü, ÷òî îíî íå áóäåò çàáûòûì è ê íåìó îáðàòÿò ñâîè âçîðû íîâûå ïîêîëåíèÿ. Èñêðåííå õî÷åòñÿ âåðèòü è â òî, ÷òî â íàðîäå ïîéìóò è âîñïðèìóò åãî ôèãóðó âî âñ¸ì ìíîãîîáðàçèè – êàê ïèñàòåëÿ, ãðàæäàíèíà, êðóïíîãî îáùåñòâåííîãî è ïîëèòè÷åñêîãî äåÿòåëÿ ñâîåé ñîâåòñêîé ýïîõè, â êîòîðîé îí æèë, òâîðèë è êîòîðóþ ñ÷èòàë äîñòîéíîé äëÿ ñâîåãî ìíîãîíàöèîíàëüíîãî íàðîäà. Òàêèìè èìåíàìè íåëüçÿ ðàçáðàñûâàòüñÿ è ñâîäèòü âñ¸ ê ïîëèòèêå. Ëèòåðàòóðà äåéñòâèòåëüíî íåðåäêî èìååò ñ ïîëèòèêîé ñàìóþ òåñíóþ ñâÿçêó. Íî âñ¸ æå î ïèñàòåëå, êàêèå áû äîëæíîñòè îí íè çàíèìàë, ñëåäóåò ãîâîðèòü ïðåæäå âñåãî êàê î õóäîæíèêå, à â òîì, ÷òî Ìàðêîâ áûë õóäîæíèêîì ïî-íàñòîÿùåìó êðóïíûì, íåîáû÷àéíî òàëàíòëèâûì è ñàìîáûòíûì, äóìàåòñÿ, ñîìíåíèé áûòü íå ìîæåò.

                Êîììåíòàðèé ê âèäåî ðîëèêó:

              Ïðåäëàãàåì Âàøåìó âíèìàíèþ âèäåî ðîëèê «ß õî÷ó â òó ñòðàíó…» è ïèñüìî-ñîïðîâîæäåíèå ê íåìó ìîåãî äðóãà è ñîðàòíèêà ïî òâîð÷åñêîìó ñîþçó «Êðàñíîå Ñîëíûøêî Äàíêî Ìèêîëà Òåðèùóêàñ» ïîäïîëêîâíèêà Àíäðåÿ Âàëåíòèíîâè÷à Òåðåõîâà, âûïóñêíèêà 1-ãî «Ñîëíöåâñêîãî-Ñåðãååâñêîãî» áàòàëüîíà Âûñøåãî ïîëèòè÷åñêîãî ó÷èëèùà ÌÂÄ ÑÑÑÐ – 1977 ãîäà è Âîåííî-ïîëèòè÷åñêîé îðäåíîâ Ëåíèíà è Îêòÿáðüñêîé Ðåâîëþöèè, Êðàñíîçíàì¸ííîé àêàäåìèè èì. Â.È. Ëåíèíà – 1987 ãîäà:
                «Äðóæå!
                Äëÿ Âàëåðû Êàðàíåö è âñåõ, êòî ðîäîì èç ÑÑÑÐ, ñâîåãî ñ÷àñòëèâîãî äåòñòâà ïîñòàâü ïîæàëóéñòà ýòîò âèäåîêëèï: «ß õî÷ó â òó ñòðàíó…»
                Îáíèìàþ, Àíäðþøà…»
(https://ok.ru/video/1027306818174)
 
 

ЕГЭ-2018 раскрыл карты — Год Литературы

Текст: Наталья Лебедева

Фото: ptzgovorit.ru

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал проекты документов, регламентирующих структуру и содержание ЕГЭ (выпускной экзамен для 11-х классов) и ОГЭ (экзамен для девятиклассников). Ознакомиться с материалами можно на официальном сайте ФИПИ.

Будущие выпускники и учителя смогут заранее узнать, что их ждет на экзамене, и успеть подготовиться. Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его сотрудники ФИПИ советуют использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.

В официальном пресс-релизе говорится, что опубликованные проекты не предполагают изменения в 2018 году структуры и содержания ЕГЭ по биологии, географии, истории, математике и иностранным языкам. Но в экзаменационной работе по литературе введена четвертая тема сочинения, а в работу по русскому языку включено задание базового уровня, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка.

ФИПИ также приглашает учителей, преподавателей, авторов учебников и других экспертов принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов. Все замечания и предложения принимаются до 30 сентября на электронный адрес [email protected]

Эксперты уже обратили внимание, что так широко анонсируемый в прошедшем учебном году отказ от тестовой части ЕГЭ по литературе так и не состоялся. Задания с кратким ответом остались на своем месте. О причинах остается только гадать, но не исключено, что одна из основных — это попытка избежать отрицательных результатов на экзамене. Что, впрочем, выгодно самим выпускникам, которые при определенном уровне подготовки могут гарантированно получить положительную оценку.

В представленных документах учителя так и не нашли ответа на вопрос, что значит «знать содержание программных произведений». Нужно ли для этого глубоко читать и изучать текст или можно ограничиться списком героев и кратким содержанием, разбавленными «топиками» от учителя.

Оставляет вопросы и сама подготовка к экзамену. Не секрет, что ЕГЭ по литературе — это экзамен по выбору, который обычно выбирают 5—7 процентов выпускников. Как учителю подготовить этих избранных к экзамену и одновременно привить оставшимся

95 процентам любовь к чтению?

И главный вопрос — обязательный список литературы —тоже вызывает пока больше вопросов и опасений, чем структурирует школьную программу по литературе.

---

А мы тем временем внимательно изучили демонстрационный вариант ЕГЭ по литературе 2018 года.

---

Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей и включает в себя 17 заданий. Первая часть состоит из двух комплексов заданий.

Первый из них относится к фрагменту эпического, лироэпического или драматического произведения. Всего 9 заданий: первые семь предполагают краткий ответ, еще два — задания с развернутым ответов (объем 5—10 предложений).

Второй комплекс заданий относится к анализу лирического произведения и состоит из

7 заданий. Первые пять — это задания с кратким ответом, еще два задания потребуют развернутого ответа в объеме 5—10 предложений.

Художественные тексты, предлагаемые для анализа, по замыслу разработчиков, должны проверить не только знание учениками конкретных произведений, но и их способность анализировать текст с учетом его жанровой принадлежности.

Вторая часть включает в себя 4 задания, из которых экзаменующийся должен выбрать только одно и дать на него развернутый и аргументированный ответ. Это должно быть полноформатное развернутое сочинение на литературную тему объемом не менее 200 слов

. Темы сочинений охватывают важнейшие этапы отечественного историко-литературного процесса и различаются особенностями формулировок. Например, одна из них может носить литературоведческий характер, другая нацеливает выпускника на размышление над тематикой и проблематикой произведений, а третья потребует от ученика написать сочинение, близкое к читательскому дневнику. Но рассчитывать на свободную тему не приходится, все будет опираться на конкретный литературный материал.

Время, отведенное на экзамен, остается неизменным — 3 часа 55 минут. Разработчики советуют первые два часа потратить на выполнение заданий из первой части, а оставшееся время посвятить написанию сочинения.

Оцениваться экзаменационные работы будут в соответствии со строгими критериями:

— соответствие ответа заданию;

— аргументированность и привлечение текста произведения;

— фактологическая, логическая и речевая точность ответа.

При оценке развернутых ответов, касающихся лирических произведений, будут учитываться следующие критерии:

— подбор произведений для выполнения задания;

— сопоставление произведений;

— фактологическая, логическая и речевая точность ответа.

Гораздо серьезнее требования к оценке сочинения:

— соответствие сочинения теме;

— аргументированность и привлечение текста произведения;

— опора на теоретико-литературные понятия;

— композиционная целостность;

— логичность;

— фактологическая точность;

— соблюдение речевых норм.

Полный перечень требований к уровню подготовки выпускников указан в так называемом Кодификаторе. Ученики должны знать содержание изученных произведений, историко-культурный контекст и основные факты из биографии писателя. Очень пригодится умение анализировать и интерпретировать литературное произведение. Навыки определять жанр произведения, выявлять авторскую позицию и аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному тоже входят в необходимый минимум.

Ссылки по теме:

ЕГЭ точно в срок — 07.03.2017

ЕГЭ-2017: справочник выпускника — 13.02.2017

ЕГЭ-2018: К чему готовиться? — 30.01.2017

ЕГЭ станет творческим — 22.11.2016

Как будет проходить ЕГЭ по русскому и литературе? — 26.10.2016

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по литературе.

ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы на такие специальности, как «Филология», «Лингвистика», «Музыкально-театральное искусство», «Журналистика», «Телевидение», «Живопись», «Дизайн», «Музыковедение» и другие. Минимальный балл по данному предмету, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 тестовых балла.Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 содержит задания по анализу литературных произведений. Задания 1-9 относятся к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким ответом (1–7), требующих написания слова, словосочетания или последовательности цифр, и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (8, 9).Задания 10-16 относятся к лирическому произведению: пять заданий с кратким ответом (10–14) и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (15, 16).

В части 2 необходимо выбрать один из четырех вопросов (17.1–17.4) и написать полноформатное развернутое высказывание на литературную тему – сочинение.На ЕГЭ проверяются уровень владения теоретико-литературными понятиями, а также знание истории отечественной литературы (от «Слова о полку Игореве» до произведений современной литературы).

Материал экзамена в основном базируется на программе 9–11 классов (курс на историко-литературной основе), некоторые произведения (например, «Капитанская дочка» А.С.Пушкина) берутся из программ более ранних классов. Список произведений, которые могут встретиться в заданиях контрольных измерительных материалов, содержится в кодификаторе элементов содержания по литературе на сайте ФИПИ.В ЕГЭ 2018 года были усовершенствованы критерии оценивания развёрнутых ответов. Уточнены требования к выполнению сопоставительных заданий 9 и 16: в инструкциях к ним нет требования давать обоснование выбора примера для сопоставления, что отражено в критериях их оценивания.

Введено четвёртое задание в часть 2 (темы сочинений варьируются с учётом жанрово-родового разнообразия литературного материала и литературной эпохи). Это расширит диапазон возможностей экзаменуемого в выборе литературного материала для написания сочинения.При выполнении экзаменационной работы следует оптимально распределить свое время: ответы на задания с кратким ответом должны занять не более трети времени, отведенного на всю работу.

Особое внимание следует уделить заданию 4 (установление соответствия), так как оно требует хорошего знания сюжета и образной системы произведения, а также заданию 13 (выбор изобразительно-выразительных средств из предложенного списка), успешность выполнения которого зависит не только от уровня владения литературоведческой терминологией, но и от способности оценивать художественные достоинства поэтического текста.Выполняя задания с развернутым ответом, необходимо внимательно прочитать их формулировки, выделив в них главные, ключевые смыслы и стремясь дать прямой ответ на поставленный вопрос.

Обращаясь к литературному контексту (задания 9, 16), следует найти убедительное основание для литературного сопоставления, избегая искусственных привязок для сравнения. Работая над сочинением, важно продумать его композицию и тот объем литературного материала, который необходим для полноценного раскрытия темы. Не следует забывать и о грамотном речевом оформлении своего текста.

Самой сложной и ответственной частью экзамена по литературе остается сочинение. Главным критерием его успешного выполнения является соответствие созданного на экзамене текста-рассуждения предложенной теме. Без глубокого осмысления темы невозможно ее полноценное раскрытие, в связи с чем необходимо прежде всего продумать общую стратегию работы: подобрать тезисы для вступительной и заключительной части, выстроить логику основного рассуждения, привлечь необходимый цитатный материал.

Баллы за выполнение данной части экзаменационной работы могут быть «потеряны» из-за недостаточного владения литературоведческой терминологией (а она необходима при анализе текста), невнимания к тексту рассматриваемого произведения (отсутствие цитат, ссылок на эпизоды, характеристик персонажей и тому подобного), искажения авторской позиции, нарушения логики, фактических ошибок, речевых погрешностей.Зачастую причиной ошибок, допущенных по невнимательности, является поверхностное прочтение инструкций к заданиям или уточнений и рекомендаций внутри самих заданий. В итоге требования к заданиям сопоставительного характера нередко выполняются лишь частично (к примеру, задание ориентирует на привлечение для сравнения произведений русских поэтов, но экзаменуемый, тем не менее, включает в анализ тексты прозаиков).

Формулировка задания с кратким ответом, связанная с определением стихотворного размера, включает рекомендацию: «без указания количества стоп». В результате некоторые ответы содержат именно это указание, а сам размер остается неназванным. Задание 13 (множественный выбор из списка) ориентировано либо на весь текст стихотворения, либо на его часть (конкретная строфа). Это уточнение нередко игнорируется, и поиск художественных приемов производится в рамках полного текста, а не его части (реже наоборот).

Новая модель ЕГЭ по литературе будет представлена до 1 сентября — Общество

МОСКВА, 6 марта. /ТАСС/. Новая модель ЕГЭ по литературе, из которой планируется убрать задания с кратким ответом, будет представлена до 1 сентября. Об этом заявила ТАСС директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова.

«Перспективная модель ЕГЭ по литературе разрабатывалась в течение года, сейчас она вышла на широкое общественное обсуждение. В течение полутора месяцев мы проведем ее массовую апробацию, по итогам которой осуществим необходимые доработки как самой модели, так и критериев оценивания заданий, и не позднее 1 сентября представим для использования в штатном режиме в 2018 году» , — сказала Решетникова.

Она уточнила, что главные изменения заключаются в отказе от заданий с кратким ответом (заданий с выбором ответа там нет, начиная с 2008 года — прим. ТАСС). «Мы оставляем только задания с развернутым ответом, которые базируются на письменных рассуждениях», — отметила директор института.

Экзаменационный вариант будет состоять из двух частей. В первой части будет четыре задания, во втором — одно, сочинение. Его минимальный объем изменится и составит вместо 200 уже 250 слов.

Другим нововведением станет большее разнообразие при выборе учеником тем. «Увеличится число альтернативных заданий, чтобы выпускник был в широких рамках, и его предпочтения учитывались при реализации его потенциала», — сообщила Решетникова.

«Новая модель уже получила определенное признание в профессиональных кругах, это большой шаг вперед», — заключила директор ФИПИ.

Вторая апробация устной части экзамена по русскому языку

Вторая апробация устной части экзамена по русскому языку в 9-х классах пройдет осенью и охватит около 15 регионов, сообщила Решетникова.

«Вторая апробация устной части по русскому языку пройдет осенью 2017 года», — сказала Решетникова, добавив, что планируется задействовать не менее 15 регионов.

Первая апробация моделей заданий устной части прошла в трех регионах — Московской области, Татарстане и Чеченской Республике. «Было предложено две модели проведения: на компьютере и с экзаменатором-собеседником», — уточнила директор ФИПИ. Результаты апробации стали темой обсуждения научно-методического совета, главой которого является Людмила Вербицкая.

«Эксперты сошлись на мнении, что обе модели имеют как плюсы, так и минусы», — сказала Решетникова. Она уточнила, что задания проверяли умение читать вслух отрывок небольшого текста, описать иллюстрацию и выразить отношение к изображенной ситуации, умение понимать вопрос и логично на него отвечать, а также владение орфоэпическими нормами и другие аспекты устной речи.

Решетникова отметила, что в настоящее время ведутся работы по совершенствованию моделей заданий и контрольных измерительный вариантов, критериев оценивания устной части. Такая проверка, скорее всего, будет проходить в отдельный день, по аналогии с иностранными языками. «Мы существенно доработаем модели заданий, предоставим осенью регионам и школам возможность попробовать этот измерительный материал и получим результаты, которые внимательно проанализируем. По итогам этой апробации будет принято решение о введении устной части в штатный режим», — заключила директор ФИПИ.

В 2018-2019 учебном году может произойти введение устной части на экзамене для девятиклассников по русскому языку. Об этом ранее заявляла глава Минобрнауки Ольга Васильева. Реальность таких сроков также подтверждала президент Российской академии образования Людмила Вербицкая, называя тот же 2019 год.

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

https://na.ria.ru/20191028/1560292440.html

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят — РИА Новости, 28.10.2019

ФИПИ: ЕГЭ по литературе в 2020 году не изменят

Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ. РИА Новости, 28.10.2019

2019-10-28T11:53

2019-10-28T11:53

2019-10-28T11:53

общество

москва

федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)

сн_образование

федеральный институт педагогических измерений (фипи)

навигатор абитуриента

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn23.img.ria.ru/images/155493/92/1554939243_0:102:3279:1946_1920x0_80_0_0_da38585fa70f8954d51207ba26e1cf53.jpg

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости. Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ.»В 2020 году изменения в КИМ по литературе не планируются», — говорится в методических рекомендациях. Как отмечает Рособрнадзор, это поможет выпускникам и педагогам при подготовке к экзамену сосредоточиться на проблемных зонах, обозначившихся при оценке результатов прошлых лет.Добавляется, что в целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями. Общее число участников основного периода ЕГЭ 2019 года по литературе составило более 48,7 тыс. человек, что превышает число участников в 2018 года (около 46,7 тыс. человек) и 2017 года (около 45,8 тыс. человек). Средний тестовый балл в 2019 года составил 62,9, что сопоставимо с аналогичным показателем 2018 года — 62,1 балла.Наибольшую сложность в базовой части ЕГЭ по литературе вызвали вопросы на знание текста произведений, которые входят в перечень необходимых для ознакомления для сдачи экзамена, и на знание средств художественной выразительности, добавляется на сайте ФИПИ.Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих небольшого развернутого ответа, трудности вызывали задания 9 и 16, проверяющие умение включать предложенное произведение в литературный контекст с помощью межтекстового сопоставления. Выполнение этих заданий требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.Также отмечается, что для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам требуется не только знание литературоведческих понятий и литературного контекста, но и умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Еще одним важным фактором успешной сдачи является грамотное написание сочинения.Завершает экзаменационную работу сочинение, к типичным ошибкам в котором относится недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Отмечается также, что теоретико-литературные понятия не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему «внешней убедительности».

https://ria.ru/20191017/1559895549.html

https://ria.ru/20190820/1557661624.html

москва

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/155493/92/1554939243_275:0:3004:2047_1920x0_80_0_0_3fa692b15c222a4e551eec463dbaeb75.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, москва, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), сн_образование, федеральный институт педагогических измерений (фипи), навигатор абитуриента

МОСКВА, 28 окт — РИА Новости. Единый государственный экзамен по литературе в 2020 году не будет изменен содержательно или структурно, сообщается на сайте ФИПИ.

«В 2020 году изменения в КИМ по литературе не планируются», — говорится в методических рекомендациях. Как отмечает Рособрнадзор, это поможет выпускникам и педагогам при подготовке к экзамену сосредоточиться на проблемных зонах, обозначившихся при оценке результатов прошлых лет.

Добавляется, что в целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями. Общее число участников основного периода ЕГЭ 2019 года по литературе составило более 48,7 тыс. человек, что превышает число участников в 2018 года (около 46,7 тыс. человек) и 2017 года (около 45,8 тыс. человек). Средний тестовый балл в 2019 года составил 62,9, что сопоставимо с аналогичным показателем 2018 года — 62,1 балла.

Наибольшую сложность в базовой части ЕГЭ по литературе вызвали вопросы на знание текста произведений, которые входят в перечень необходимых для ознакомления для сдачи экзамена, и на знание средств художественной выразительности, добавляется на сайте ФИПИ.

17 октября 2019, 14:01

ФИПИ опубликовал рекомендации по подготовке к итоговому сочинению в школах

Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих небольшого развернутого ответа, трудности вызывали задания 9 и 16, проверяющие умение включать предложенное произведение в литературный контекст с помощью межтекстового сопоставления. Выполнение этих заданий требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.

Также отмечается, что для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам требуется не только знание литературоведческих понятий и литературного контекста, но и умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Еще одним важным фактором успешной сдачи является грамотное написание сочинения.

Завершает экзаменационную работу сочинение, к типичным ошибкам в котором относится недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Отмечается также, что теоретико-литературные понятия не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему «внешней убедительности».

20 августа 2019, 11:13

В Рособрнадзоре рассказали об изменениях в ЕГЭ в 2020 году

Измененный ЕГЭ по литературе может быть введен уже в 2018 году

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), подведомственная организация Рособрнадзора, в марте-апреле 2017 года провел общественно-профессиональное обсуждение перспективной модели ЕГЭ по литературе, сообщает сайт Рособрнадзора. 

Решение о создании перспективной модели ЕГЭ по литературе было принято в 2015 году. В 2016 году такая модель была разработана и в апреле-мае 2016 года апробирована в 13 субъектах РФ. Ее в целом поддержали 94% учителей, участвовавших в апробации. 

Изменения, внесенные в модель ЕГЭ по литературе, призваны улучшить ее содержательные и структурные параметры. Из нее исключены задания с кратким ответом, таким образом, экзамен по литературе будет состоять только из заданий, требующих развернутых ответов. Также в новой модели увеличено число заданий по выбору ученика, повышены требования к объёму сочинения, усовершенствованы критерии оценивания развернутых ответов и инструкции. 

В течение 2016 года модель обсуждалась на различных площадках. В 2017 году перспективная модель ЕГЭ по литературе была доработана и размещена на сайте ФИПИ для второго этапа общественно-профессионального обсуждения. 

Предварительные итоги данного обсуждения показали, что подавляющее большинство специалистов поддержали предлагаемые изменения и отметили значительные преимущества новой модели. Были получены отзывы из 23 субъектов РФ. 99% участников обсуждения высказались за внедрение данной модели. В ходе обсуждения были даны предложения о доработке некоторых заданий, структуры модели, инструкции и системы оценивания. 

В настоящее время проводится новая апробация перспективной модели ЕГЭ по литературе в 44 регионах России, решивших принять в ней участие. В мае апробация будет завершена и специалисты ФИПИ подведут ее итоги. При положительных результатах предполагается, что перспективная модель ЕГЭ по литературе будет введена в 2018 году.

В августе на сайте ФИПИ будут размещены проекты документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года. С августа по октябрь пройдет широкое обсуждение данных проектов и будет принято окончательное решение о переходе на новую экзаменационную модель. 

Подведены итоги обсуждения перспективной модели ЕГЭ по литературе и модели устной части ГИА-9 по русскому языку

Решение о создании перспективной модели ЕГЭ по литературе было принято в 2015 году. В 2016 году такая модель была разработана и в апреле-мае 2016 года апробирована в 13 субъектах РФ. Ее в целом поддержали 94% учителей, участвовавших в апробации. 

Изменения, внесенные в модель ЕГЭ по литературе, призваны улучшить ее содержательные и структурные параметры. Из нее исключены задания с кратким ответом, таким образом, экзамен по литературе будет состоять только из заданий, требующих развернутых ответов. Также в новой модели увеличено число заданий по выбору ученика, повышены требования к объёму сочинения, усовершенствованы критерии оценивания развернутых ответов и инструкции. 

В течение 2016 года модель обсуждалась на различных площадках. В 2017 году перспективная модель ЕГЭ по литературе была доработана и размещена на сайте ФИПИ для второго этапа общественно-профессионального обсуждения. 

Предварительные итоги данного обсуждения показали, что подавляющее большинство специалистов поддержали предлагаемые изменения и отметили значительные преимущества новой модели. Были получены отзывы из 23 субъектов РФ. 99% участников обсуждения высказались за внедрение данной модели. В ходе обсуждения были даны предложения о доработке некоторых заданий, структуры модели, инструкции и системы оценивания. 

В настоящее время проводится новая апробация перспективной модели ЕГЭ по литературе в 44 регионах России, решивших принять в ней участие. В мае апробация будет завершена и специалисты ФИПИ подведут ее итоги. При положительных результатах предполагается, что перспективная модель ЕГЭ по литературе будет введена в 2018 году.

В августе на сайте ФИПИ будут размещены проекты документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года. С августа по октябрь пройдет широкое обсуждение данных проектов и будет принято окончательное решение о переходе на новую экзаменационную модель. 

В марте-апреле 2017 года также проводилось общественно-профессиональное обсуждение модели раздела «Говорение» в государственной итоговой аттестации по русскому языку и образцов контрольных измерительных материалов (КИМ) для проверки устной речи девятиклассников. 

Были разработаны образцы КИМ для двух возможных организационных форм проведения устной части ГИА по русскому языку. В первой организационной форме часть «Говорение» проводится за компьютером с использованием специального программного обеспечения и аудиогарнитуры: учащийся получает задания, на которые дает устные ответы, которые записываются и направляются для дальнейшей проверки экспертам (аналогично устной части ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам). Во второй организационной форме часть «Говорение» предполагает проведение беседы учащихся на выбранную тему с членами экзаменационной комиссии; при этом в аудитории присутствует независимый эксперт, который оценивает качество устной речи экзаменуемого. 

Пилотная апробация двух организационных моделей устного экзамена по русскому языку была проведена осенью 2016 года в трех регионах России: Московской области, Татарстане и Чеченской Республике. 

В ходе общественно-профессионального обсуждения предложенных моделей поступило более 20 отзывов общественности по опубликованным материалам. Также были получены официальные экспертные заключения от 17 субъектов РФ. 

На основе полученных заключений и предложений проводится доработка заданий и критериев оценивания. В сентябре-октябре 2017 года планируется проведение в регионах России новой широкомасштабной апробации модели устной части ГИА по русскому языку. 

ГИА 2019 — Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга

О сроках и местах регистрации для участия в написании итогового сочинения

Информация о сроках, местах регистрации для участия в написании итогового сочинения (изложения)

Основной срок:

05 декабря 2018 года (регистрация осуществляется до 22 ноября 2018 года)

Дополнительные сроки:

06 февраля 2019 года (регистрация осуществляется до 23 января 2019 года)

08 мая 2019 года (регистрация осуществляется до 24 апреля 2019 года) 

Места регистрации участников итогового сочинения (изложения)

Выпускники текущего года — в образовательной организации по месту обучения.

Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования в образовательной организации не аккредитованной по образовательным программам среднего общего образования — в образовательной организации, в которой обучающийся зарегистрирован в качестве экстерна для прохождения государственной итоговой аттестации.

Лица, освоившие или завершающие освоение образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году в форме самообразования — в образовательной организации, в которой они зарегистрированы в качестве экстерна
для прохождения государственной итоговой аттестации.

Выпускники прошлых лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях — в местах регистрации на сдачу итогового сочинения (изложения).

Информация о местах регистрации размещена на Официальном информационном портале государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт‑Петербурге.

О сроках и местах подачи заявлений на сдачу ГИА, местах регистрации на сдачу ГИА

Заявления на участие в ГИА-11 принимаются до 1 февраля 2019 года (включительно).

Выпускники текущего года подают заявление на участие в ГИА в образовательной организации по месту обучения.

Обучающиеся, получающие среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования в образовательной организации не аккредитованной по образовательным программам среднего общего образования — в образовательной организации, в которой обучающийся зарегистрирован в качестве экстерна для прохождения государственной итоговой аттестации.

Лица, освоившие или завершающие освоение образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году в форме самообразования — в образовательной организации, в которой они зарегистрированы в качестве экстерна для прохождения государственной итоговой аттестации.

Выпускники прошлых лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях — в местах регистрации на сдачу ГИА.

Информация о местах регистрации размещена на Официальном информационном портале государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт‑Петербурге.

О сроках проведения итогового сочинения, экзаменов

Проект расписания ГИА в 2019 году:

http://ege.edu.ru/ru/main/schedule_2019/

О сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций

Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА-11 участник экзамена подаёт в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету члену Государственной экзаменационной комиссии Санкт‑Петербурга, не покидая пункта проведения экзамена.

Апелляция о несогласии с выставленными баллами подаётся в течение двух рабочих дней (включая субботу), следующих за официальным днем объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету. 

Места подачи апелляций о несогласии с выставленными баллами:

— для выпускников текущего года – в образовательной организации по месту обучения,
— для выпускников прошлых лет – непосредственно в Конфликтной комиссии по адресу: Вознесенский пр., д.34 А или в пунктах регистрации на сдачу ГИА,

— для обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования – непосредственно в Конфликтной комиссии по адресу: Вознесенский пр., д.34 А.

Часто задаваемые вопросы по работе Конфликтной комиссии

О сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового сочинения, экзаменов

В Санкт‑Петербурге разработана система информирования о результатах итогового сочинения и ГИА.

С результатами и изображениями бланков итогового сочинения и бланков ГИА-11 можно ознакомиться на Официальном информационном портале государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт‑Петербурге в разделе «Результаты ЕГЭ».

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПРЕСС-СЛУЖБА РОСОБРНАДЗОРА:

Россия принимает участие в международном исследовании TIMSS-2019. 10.04.2019

Основной этап исследования TIMSS-2019 пройдет в России апреле-мае 2019 года, для участия в нем отобраны более 500 образовательных организаций из 49 регионов России. 

TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) – международное исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования в школах разных стран. Исследование проводится Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) раз в четыре года. В рамках основного этапа TIMSS-2019 будет оцениваться общеобразовательная подготовка учащихся 4-х и 8-х классов по математике и естественно-научным предметам. Участие в исследовании принимают более 60 стран. 

Читать полностью

Рособрнадзор проводит НИКО по физкультуре в 6 и 10 классах. 09.04.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 8-12 апреля проводит национальное исследование качества образования (НИКО) по физкультуре в 6 и 10 классах. В исследовании примут участие около 26,5 тысячи обучающихся из 315 школ 31 региона, в том числе около 17 тысяч шестиклассников и около 9,5 тысяч учащихся 10 классов. 

Читать полностью

Всероссийские проверочные работы продолжатся 4 апреля для учащихся 7 и 11 классов. 04.04.2019

Проведение всероссийских проверочных работ (ВПР) 2019 года продолжают 4 апреля проверочные работы по обществознанию для учащихся 7 классов и биологии для 11 классов.

ВПР по обществознанию для 7 классов проводится в этом году впервые, она не является обязательной и проводится по решению школы. В данной ВПР участвуют более 21 тысячи школ из всех регионов России.

Читать полностью

ФИПИ обучил более 1 тысячи руководителей региональных предметных комиссий. 26.03.2019

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) и Московский центр качества образования (МЦКО) провели очные семинары, в которых приняли участие более 1 тысячи председателей и заместителей председателей предметных комиссий из 82 субъектов РФ. Семинары были организованы для обеспечения единых согласованных подходов к оцениванию экзаменационных работ участников ЕГЭ-2019.

Читать полностью

Национальные координаторы исследования PISA-2021 обсудили подготовку нового цикла исследования. 26.03.2019

Российские эксперты приняли участие в 1-й встрече национальных координаторов исследования PISA-2021, которая прошла в Вене. В новом цикле исследования PISA-2021 примут участие 88 стран. Основным направлением исследования этого цикла станет математическая грамотность, а новым направлением исследования — креативное мышление 15-ти летних обучающихся. В настоящий момент идет подготовка инструментария для проведения апробационного этапа исследования PISA в 2020 году.

Читать полностью

Рособрнадзор проводит апробацию печати и передачи по Интернету экзаменационных материалов ЕГЭ. 15.03.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки проводит 15 марта апробацию технологии печати полного комплекта экзаменационных материалов ЕГЭ в аудиториях пунктов проведения экзаменов (ППЭ) и технологии передачи экзаменационных материалов по сети «Интернет».

Читать полностью

Глава Рособрнадзора проинструктировал регионы накануне досрочного ЕГЭ-2019. 15.03.2019

Руководитель и специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки перед началом досрочного периода ЕГЭ 2019 года, который начинается 20 марта, провели традиционное совещание по видеоконференцсвязи с региональными министрами образования.

Читать полнстью

Утверждены расписания ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2019 год. 15.03.2019

Расписания единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2019 год утверждены совместными приказами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и Министерства просвещения РФ и зарегистрированы Министерстерством юстиции РФ.

Читать полностью

Рособрнадзор опубликовал видеоконсультации ЕГЭ-2019 по информатике. 14.03.2019

Серию консультаций по подготовке к единому государственному экзамену 2019 года продолжает видеоролик по информатике. В нем специалисты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и учителя школ расскажут о том, как лучше подготовиться к экзамену и на что следует обратить внимание при решении заданий.

Читать полностью

150 тысяч взрослых стали участниками Всероссийской акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями». 11.03.2019

Всероссийская акция «Единый день сдачи ЕГЭ родителями» прошла во всех регионах страны. Количество ее участников в этом году почти в два раза больше, чем за два предыдущих года. Узнать, что такое единый госэкзамен, в Санкт‑Петербурге пришли воспитатель Нахимовского военно-морского училища Дмитрий Евдомашко, Роман Тюльпанов из Совета отцов Санкт‑Петербурга, главный редактор детского журнала «Костёр» Николай Харлампиев.

«ЕГЭ не лучше и не хуже традиционного экзамена. Просто это другая форма. Совет родителям такой. Есть очень хорошая картина «Опять двойка». И лучший персонаж на ней – это собачка: она бросается к ребенку, несмотря на отметку. Нужно принимать детей такими, какие они есть. И двоечники совершают открытия», — полагает настоятель храма Сретения Господня «Северная долина» в Санкт‑Петербурге Константин Морозов.

Читать полностью

Глава Рособрнадзора: все больше выпускников с ОВЗ выбирает единый госэкзамен. 06.03.2019

Количество выпускников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), выбирающих форму ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации, растет на протяжении последних трех лет: в 2018 году ЕГЭ сдавали около 7 тысяч таких участников.

Читать полностью

Общественный совет при Рособрнадзоре провел первое заседание в новом составе. 01.03.2019

Первое заседание Общественного совета при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки в обновленном составе прошло в Общественной палате РФ. Общественный совет будет рассматривать вопросы, затрагивающие все уровни образования. Большое внимание будет уделено теме учителей и формированию национальной системы учительского роста. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал, что к 2021 году должны быть сформированы новые правила контрольно-надзорной деятельности в образовании, предусматривающие переход на риск-ориентированную модель. По его словам, проекты соответствующих нормативных документов будут готовиться при участии Общественного совета.

Читать полностью

Руководитель Рособрнадзора рассказал о перспективах развития контрольно-надзорной деятельности в образовании. 28.02.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела Всероссийское совещание с руководителями органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования «Перспективы интеграции контрольно-надзорной деятельности и единой системы оценки качества образования». Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал в Туле об актуальных задачах, которые предстоит решать в этой сфере в ближайшие годы, более чем 600 участникам совещания из всех регионов России. 

Читать полностью

Итоговое собеседование по русскому языку успешно сдали более 98% девятиклассников. 27.02.2019

Более 98% участников итогового собеседования по русскому языку, которое прошло для учащихся девятых классов 13 февраля, успешно справились с заданиями и получили «зачет».  В основной срок проведения итогового собеседования участие в нем приняли более 1,4 миллиона девятиклассников. Для проведения собеседования было задействовано более 37 тысяч школ из всех регионов России и 82 образовательные организации за пределами страны. 

Читать полностью

Рособрнадзор выпустил видеоконсультации ЕГЭ-2019 по химии. 21.02.2019

Экзамен по химии прошлого года показал существенный рост числа участников, что обусловлено увеличением интереса у выпускников к предметам естественно-научного цикла в целом. Однако, как показывали результаты анализа выполненных работ, у участников экзамена возникли трудности с рядом заданий. В видео подробно разбираются задания базового и повышенного уровней сложности, даются советы, как подготовиться к экзамену и как именно следует решать ту или иную задачу, с примерами и пояснениями.

Читать полностью

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ГИА-9. 19.02.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что прием заявлений на участие в государственной итоговой аттестации 2019 года для выпускников 9 классов завершается 1 марта.

Читать полностью

ФИПИ: сдающим ЕГЭ по географии стоит потренироваться в определении стран по описанию. 14.02.2019

Участники ЕГЭ по географии демонстрируют некоторый рост общего уровня подготовки. Они успешно справляются с заданиями на работу с картами, хорошо знают географию России. Больше внимания им следует обратить на знание географической терминологии, природных процессов и явлений, экономической географии. Анализ результатов ЕГЭ по географии завершает ежегодный цикл рекомендаций от экспертов Федерального института педагогических измерений.

Читать полностью

Рособрнадзор ждет мнения девятиклассников об итоговом собеседовании. 13.02.2019

Мнения, пожелания и замечания о собеседовании можно оставить, позвонив по телефону «горячей линии» Рособрнадзора +7 (495) 984 89 19.

Читать полностью

На участие в ЕГЭ-2019 зарегистрировалось на 50 тысяч человек больше, чем годом ранее, 08.02.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 1 февраля завершила сбор заявлений на участие в ЕГЭ 2019 года. Всего заявления подали более 779 тысяч человек, что на 50 тысяч больше, чем в прошлом году. Самым массовым экзаменом остается русский язык (один из двух обязательных предметов), на него зарегистрировалось более 720 тысяч участников. Самым популярным предметом по выбору, по традиции, стало обществознание, его планируют сдавать почти 385 тысяч человек.

Читать полностью

Видеозапись пресс-конференции

Рособрнадзор начинает публикацию видеорекомендаций по подготовке к ЕГЭ-2019, 07.02.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начинает публикацию ежегодных видеоконсультаций с участием специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) по подготовке к единым государственным экзаменам. В этом году серию видеолекций открывают рекомендации, как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку.

Читать полностью

Опубликованы образцы и описания всероссийских проверочных работ 2019 года и график их проведения, 30.01.2019

Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) опубликовал на своем сайте образцы и описания всероссийских проверочных работ (ВПР), которые пройдут в 2019 году для учащихся 4-х, 5-х, 6-х, 7-х и 11-х классов.

Читать полностью

Российская газета, 28.01.2019

Покажи язык. Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе

ФИПИ: сдающим ЕГЭ по физике стоит потренироваться с объяснением результатов экспериментов, 28.01.2019

Результаты ЕГЭ по физике стабильны, однако в 2018 году участники лучше справились с заданиями базового уровня сложности. Задания по астрофизике, впервые включенные в ЕГЭ, не вызвали трудностей у выпускников. Проблемы значительное число участников испытывает с объяснением результатов экспериментов и решением сложных задач с развернутым ответом. Специалисты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) проанализировали результаты ЕГЭ по физике.

Читать полностью

ФИПИ: Участники ЕГЭ по литературе должны уметь анализировать художественный текст, 22.01.2019

Участники ЕГЭ по литературе в целом успешно справляются с заданиями, требующими краткого ответа. При этом залогом высоких баллов на экзамене является знание литературных произведений, умение анализировать художественный текст и рассматривать произведения в литературном контексте. По результатам анализа ЕГЭ-2018 специалисты ФИПИ выделили основные моменты, на которые следует обратить внимание при подготовке к экзамену по литературе.

Читать полностью

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ-2019, 21.01.2019

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявления на участие в ЕГЭ-2019 принимаются до 1 февраля включительно.

Читать полностью

ФИПИ: Большинство ошибок участники ЕГЭ по информатике допускают из-за невнимательности, 18.01.2019

В 2018 году зафиксирован рекордный прирост количества участников единого государственного экзамена по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), эксперты связывают это с трендом на цифровое преобразование экономики страны. На фоне хорошего знания большинства разделов предмета, демонстрируемого участниками ЕГЭ по информатике, нередки ошибки, допускаемые ими по невнимательности. По результатам анализа работ ЕГЭ-2018 специалисты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) выделили основные ошибки, на которые следует обратить внимание при подготовке к экзамену.

Читать полностью

Рособрнадзор сообщает о сроках подачи заявлений девятиклассниками на участие в итоговом собеседовании по русскому языку, 15.01.2019

Заявления на участие в итоговом собеседовании необходимо подать не позднее, чем за две недели до его проведения, то есть до 30 января включительно. Заявления подаются учащимися по месту их обучения.

Читать полностью

РИА Новости, 24.12.2018

Сергей Кравцов: новых обязательных ЕГЭ, кроме иностранного, пока не будет

Рособрнадзор рассказал о проведении государственной итоговой аттестации школьников в 2018-2019 учебном году, 27.11.2018

Организация и содержание единого государственного экзамена (ЕГЭ) для выпускников 11 классов и основного государственного экзамена (ОГЭ) для девятиклассников не претерпят в этом учебном году существенных изменений, к предметам ЕГЭ, сдаваемым по выбору, добавится китайский язык, а для выпускников 9 классов пройдет также итоговое собеседование по русскому языку, основной срок его проведения – 13 февраля. Об этом на пресс-конференции, прошедшей в МИА «Россия сегодня», рассказал заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Читать полностью

ФИПИ опубликовал методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения в 2018-2019 учебном году, 31.10.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2018-2019 учебном году. 

На сайте ФИПИ можно ознакомиться с рекомендациями по организации и проведению итогового сочинения для региональных министерств образования и образовательных организаций, рекомендациями по подготовке к итоговому сочинению для участников, критериями оценивания сочинения и рекомендациями для экспертов, участвующих в проверки итогового сочинения.

Читать полностью

ФИПИ: Правописание –Н– и –НН– вызвали у выпускников на ЕГЭ-2018 больше всего сложностей, 26.10.2018

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи, ошибки в расстановке запятых, слабое понимание текста и неумение работать с черновиками, — как наиболее частые проблемы у участников ЕГЭ-2018 по русскому языку отметили эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) при анализе результатов. В этот раз предлагаем ознакомиться с методическими рекомендациями Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по одному из обязательных предметов.

Читать полнстью

ФИПИ рассказал, какими будут задания для выпускников 9 классов в 2020 году, 24.10.2018

Полный переход основной школы на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) планируется в 2019-2020 учебном году. В связи с этим Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) готовит модели контрольных измерительных материалов (КИМ), которые будут учитывать требования ФГОС.

Для общественно-профессионального обсуждения на сайте ФИПИ уже опубликованы перспективные модели КИМ для государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по 7 предметам: история, обществознание, география, биология, физика, химия, информатика. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: [email protected] до конца текущего года.

Читать полностью

Школьник может! Что нужно знать о своих правах на ЕГЭ и как действовать, 22.10.2018

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов российских школ, а также вступительным экзаменом в вузы РФ.

Какие возможности есть у участников ЕГЭ? Как учитываются особенности школьников с ОВЗ? Что делать, если не согласны с количеством выставленных баллов или порядком проведения экзамена? Ответы на эти вопросы — в инфографике «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня», подготовленной совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Читать полностью

ФИПИ начал общественно-профессиональное обсуждение перспективных КИМ ОГЭ, разработанных на основе ФГОС, 16.10.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте для общественно-профессионального обсуждения проекты демоверсий перспективных контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена (ОГЭ) по семи предметам: «Обществознание», «История», «Физика», «Химия», «Биология», «География» и «Информатика».

Читать полностью

ФИПИ: Не все выпускники понимают смысл понятий «гуманизм», «патриотизм», «гражданственность», 09.10.2018

Ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ результатов ЕГЭ и публикует методические рекомендации для учителей. Краткие обзоры этих рекомендаций, подготовленные руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018 и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Первый предмет, о котором пойдет речь, — обществознание.

Читать полностью

Открытый банк пополнен заданиями ЕГЭ 2018 года, 03.10.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) пополнил Открытый банк заданий ЕГЭ заданиями, которые использовались во время экзаменационной кампании 2018 года.

Открытый банк заданий ЕГЭ обновляется и пополняется ежегодно. В этом году в него было добавлено более трех тысяч заданий по всем 14 учебным предметам, которые сдаются в форме ЕГЭ. На сегодняшний день Открытый банк содержит более 40 тысяч актуальных заданий. Для удобства пользователей материалы в нем собраны по тематическим разделам.

Читать полностью

Вузы до 1 октября должны разместить на своих сайтах в сети Интернет правила приема на обучение на 2019 год, 28.09.2018

Согласно Порядку приема на обучение по образовательным программам высшего образования, российские вузы до 1 октября должны опубликовать на своих официальных сайтах в сети Интернет правила приема на обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры на следующий год.

Читать полностью

Рособрнадзор подвел итоги ЕГЭ-2018 в сентябрьские сроки, 25.09.2018

Дополнительный период единого государственного экзамена прошел в штатном режиме без технологических и организационных сбоев. Во всех ППЭ велось онлайн-видеонаблюдение, осуществлялась печать контрольных измерительных материалов в аудиториях и сканирование работ участников в экзаменационных пунктах.

Читать полностью

Руководитель Рособрнадзора в четвертый раз ответил на вопросы родителей школьников

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов ответил на вопросы родителей школьников о едином государственном экзамене (ЕГЭ), итоговой аттестации в 9 классах, сочинении, всероссийских проверочных работах и итоговом собеседовании по русскому языку в ходе Всероссийской встречи с родителями, которая прошла в этом году в четвертый раз.

Читать полностью

ФИПИ опубликовал тренировочные сборники для подготовки к государственным выпускным экзаменам обучающихся с ОВЗ

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к государственному выпускному экзамену (ГВЭ-9 и ГВЭ-11) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов и инвалидов.

Читать полностью

ФИПИ опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

Итоговое сочинение в выпускных классах введено с 2014/15 учебного года во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Читать полностью

Международные эксперты высоко оценили перспективы российского образования, 31.08.2018

Какие факторы будут определять успешность образовательных систем через 10-15 лет, навыки, необходимые выпускникам школ будущего и их учителям, а также перспективы России занять и удержать лидирующие позиции в школьном образовании обсудили участники прошедшей в Москве IV Международной конференции «Образование в современном мире: вызовы, оценка, решения», организуемой при поддержке Рособрнадзора.

Читать полностью

Глава PISA Андреас Шляйхер в рамках конференции Рособрнадзора презентовал свою книгу

Презентация книги генерального секретаря Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреаса Шляйхера «Образование мирового уровня. Как выстроить школьную систему XXI века? Книга об успешных реформах и высоких результатах» прошла в рамках IV Международной конференции Рособрнадзора. 

Читать полностью

РИА Новости. 30.08.2018

«Самые грамотные в мире»: сильные стороны российского образования

В преддверии IV Международной конференции «Образование в современном мире: вызовы, оценка, решения», организуемой при поддержке Рособрнадзора, исполнительный директор IEA, крупнейшей международной организации, проводящей сопоставительные исследования достижений учащихся, Дирк Хастедт рассказал о ключевых вызовах, стоящих перед системой образования.  

РИА Новости. 29.08.2018

Организатор PISA: России реально стать лидером в сфере образования

В преддверии IV Международной конференции «Образование в современном мире: вызовы, оценка, решения», организуемой при поддержке Рособрнадзора, директор департамента образования и навыков, специальный советник по вопросам политики в области образования генсека Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреас Шляйхер рассказал об эволюции школьного образования.

Читать полностью

ФИПИ начал публикацию методических рекомендаций для учителей на основе анализа результатов ЕГЭ-2018, 28.08.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) начал публикацию методических рекомендаций для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года. Материалы доступны для ознакомления на сайте ФИПИ в разделе «ЕГЭ и ГВЭ-11/Аналитические и методические материалы». 

Читать полностью

ФИПИ впервые опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ по китайскому языку, 27.08.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал для общественно-профессионального обсуждения проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2019 года по китайскому языку. ЕГЭ по китайскому языку впервые будет проводиться в 2019 году в качестве пятого иностранного языка по выбору. Ранее в форме ЕГЭ выпускники могли сдавать только английский, немецкий, французский и испанский языки.

Читать полностью

Опубликованы проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2019 года, 27.08.2018

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2019 года, который сдают выпускники 11 классов, и основного государственного экзамена для выпускников 9 классов.

Читать полностью

Руководитель Рособрнадзора объявил о создании Международного совета по оценке качества образования

Международный совет по оценке качества образования, о создании которого объявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов в ходе Байкальского образовательного форума, займется обсуждением стратегических вопросов развития системы оценки компетенций обучающихся. 

Читать полностью

Специалисты Рособрнадзора и ФИПИ рассказали об эволюции и перспективах развития КИМ ЕГЭ

Вышел в свет новый выпуск научно-методического журнала «Педагогические измерения» (№ 2 за 2018 год), в котором рассматривается эволюция и перспективы развития контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ, анализируются принципы построения и этапы развития экзаменационных моделей, направления дальнейшего совершенствования экзаменационных материалов.  

FRTF05 — Автоматическое управление, базовый курс для CMN

Курс запланирован на 2-й осенний квартал. Лекции читаются на шведском языке, но большая часть материалов также доступна на английском языке.

Новости

Экзамен 13 января будет проходить через страницу Canvas.

https://canvas.education.lu.se/courses/9720

На страницу могут попасть только те, кто зарегистрировался на экзамен.

Решения к экзамену приведены ниже в разделе «Старые экзамены».

Холст

Вся информация о курсе и общение между учителями и учениками обрабатываются с помощью страницы Canvas.

https://canvas.education.lu.se/courses/8382

План курса

Подробная программа курса находится в плане курса.

Лабораторные занятия

Система регистрации (ссылка)
Примечание. Когда регистрация на мероприятие закрывается, списки удаляются.Запишите выбранное вами время!

Важно: если у вас есть какие-либо симптомы Covid-19 (см. Список симптомов на шведском или английском языках) во время вашего забронированного лабораторного сеанса, вы не должны его посещать. В этом случае как можно скорее свяжитесь с ответственной лабораторией по электронной почте, и мы найдем для вас новое время для выполнения лабораторного упражнения.

Лаборатория регистрации 1: 2 ноября с октября по 8 ноября
Лаборатория по регистрации 2: с 9 ноября по 16 ноября
Лаборатория по регистрации 3: с 23 ноября по 30 ноября

Если вам нужно изменить выбранное время, обратитесь к ассистенту, который отвечает за лабораторию.Вы найдете информацию в программе курса.

---

Литература

К этому курсу относятся конспекты лекций: (Swe) / (Eng).

Есть буклет со сборником проблем и решений: (Swe) / (Eng).

Руководящие принципы для лабораторий приведены в

Лаборатория 1 (Швеция) / (Англия)
Лаборатория 2 (Швеция) / (Англия)
Лаборатория 3 (Швеция) / (Англия)

Существует набор общих результатов и формул (formelsamling) (Swe) / (Eng) , которые также можно использовать на экзамене.

Шведские версии материалов курса продаются в KFS.

Материалы курса и дополнительные материалы для чтения также представлены в следующих книгах: Reglerteknik — Grundläggande teori от Т. Глада и Л. Люнга, Reglerteknikens grunder от Б. Леннартсона и Системы обратной связи: Введение для ученых и инженеров от KJ Острем и Р. Мюррей. Последнюю книгу можно скачать здесь.

Прочие материалы

Вот некоторые материалы, которые помогут вам подготовиться к курсу,

Также доступны старые экзамены вместе с решениями.

Вы можете скачать диаграммы Боде в формате pdf, чтобы распечатать и нарисовать свои собственные диаграммы Боде. При печати не забудьте установить формат страницы A4 в настройках печати Acroreads.

Красивое описание влияния технологий управления на различные области. Вот забавный ролик о роботах-велосипедах. Это еще один впечатляющий клип для роботов

Компьютерные инструменты

Видео

Вот несколько коротких видео по темам курса. Видео на шведском языке.

Сборник заданий по обществознанию егефии. Эге по обществознанию

Пособие содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий по обществознанию, а также 80 дополнительных заданий части 2. Все задания составлены с учетом особенностей и требований ЕГЭ 2018 года.

Сборник также предоставляется :

Экзаменационный тренажер включает 20 обучающих тестов по обществознанию, которые составлены с учетом особенностей и требований ЕГЭ 2018.На все задания даны ответы и подробные критерии оценки заданий части 2.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов по подготовке к выполнению контрольно-измерительных материалов. .
Пособие адресовано учителям для подготовки студентов к единому государственному экзамену по обществознанию, а также студентов — к самоподготовке и самоконтролю.

Скачайте и прочтите ЕГЭ 2018, обществознание, экзаменационный тренажер, 20 вариантов экзамена, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л.

Тематический тренажер по обществознанию ориентирован на подготовку школьников к успешной сдаче единого государственного экзамена. Пособие содержит более 300 заданий базового и повышенного уровня сложности с кратким ответом по всем разделам курса обществознания, подробный разбор всех типов заданий части 2, несколько десятков заданий высокого уровня сложности до проработка каждого типа задач, а также рекомендации по выполнению задач высокого уровня, анализ Типовых ошибок, ответов и критериев оценки задач части 2.Книга предназначена учителям, родителям, репетиторам, а также старшеклассникам для самостоятельной подготовки к экзамену.

Скачайте и прочтите ЕГЭ, обществознание, тематический тренажер, Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л., 2018

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — Школа» подготовлена ​​разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
30 примерных вариантов экзаменов, составленных в соответствии с проектом сноса ЦИМ ЕГЭ по общественным наукам 2018;
инструкции по выполнению экзаменационных работ;
Ответы на все задания;
Критерии оценки.
Выполнение типовых вариантов экзамена дает возможность студенту самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Преподаватели могут использовать стандартные варианты экзамена для организации мониторинга результатов разработки образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки учащихся к экзамену.

Скачайте и прочтите ЕГЭ, обществознание, 30 вариантов, Котов О.А., Лискова, Т.е., 2018

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов по подготовке к выполнению контрольно-измерительных материалов.
Пособие содержит 40 вариантов типовых тестовых заданий по обществознанию. Все задания составлены с учетом особенностей и требований ЕГЭ 2018 года.
Целью пособия является ознакомление читателей с составом и содержанием контрольно-измерительных материалов по социологическим исследованиям, а также их большого количества. различных типов заданий для развития устойчивых навыков их выполнения.
В сборнике также дано:
Ответы на все варианты тестов и наборы ч.2;
Подробные критерии оценки задач части 2;
Образцы форм, используемых на экзамене для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки школьников к единому государственному экзамену по обществознанию, а также старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля. №
Приказ Минобрнауки России № 699 Учебные пособия Издательского дома «Экзамен» допущены к применению в общеобразовательных организациях.

Скачайте и прочтите ЕГЭ 2018, обществознание, 40 вариантов, Лазебникова А.Ю., 2018

Во второй части экзаменационной работы по обществознанию ЕГЭ-2018 задание составить план. В настоящее время в Интернете опубликованы сотни планов, содержание которых оставляет желать лучшего. На страницах представленных пособий учителя составили планы по всем экзаменационным темам. Готовые планы полностью соответствуют необходимым критериям. Материал отобран и составлен на основе успешного 10-летнего опыта подготовки в области социальных исследований.

Скачайте и прочтите ЕГЭ-2018, обществознание, задание 28, план, Якушенко О.А., 2018

Вниманию школьников и поступающих предлагается пособие по подготовке к единому государственному экзамену, которое содержит 10 вариантов подготовки к экзамену по обществознанию.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает в себя задания разного типа и уровня сложности по всем фундаментальным наукам, на основе которых формируются обществознание: философия, экономика, социология, социальная наука. психология, политология, право.
Значительный разнообразный банк экзаменационных материалов (200 заданий по части 1, 90 — по части 2) предоставляет прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения знаниями, навыками и умениями для успешной сдачи экзамена.
В конце книги ответы для самопроверки на все задания части 1, основное содержание ответов на задания части 2 и рекомендации по написанию реферата.

Скачай и читай ege 2018, обществознание, 10 вариантов обучения, Баранов П.А., Шевченко С.В., 2017

Отображена страница 6 из 45

М .: 2018. — 184 с.

Автор заданий — ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов ЭГЭ. Типовые тестовые задания по обществознанию содержат 14 вариантов наборов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ 2018. Цель пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов в обществознание, степень сложности задач.В сборнике есть ответы на все варианты тестирования, подробные критерии оценки задач части 2 и образцы форм, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию, а также старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: PDF.

Размер: 4,7 МБ

Часы, скачать: диск.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работ 4
Вариант 1 7.
Вариант 2 16.
Вариант 3 25.
Вариант 4 34.
Вариант 5 43.
Вариант 6 52.
Вариант 7 61.
Вариант 8 71.
Вариант 9 80.
Вариант 10 89.
Вариант 11 98.
Вариант 12 107.
Вариант 13 117.
Вариант 14 126.
Экзаменационная система для социальных исследований 135
Ответы 138.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий.Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответом на задания части 1 является слово (фраза) или последовательность цифр. Ответ записывается по приведенным ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, после чего передается бланк ответа №1.
Задания части 2 (21-29) требуют наличия полный ответ (дайте объяснение, описание или обоснование; выразите и аргументируйте собственное мнение).В форме ответа № 2 укажите номер задачи и запишите его полное решение. Выполняя последнее задание работы, вы можете показать свои знания и умения на более привлекательном для вас контенте.
Все формы EE заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование геля, или капилляра, или перца.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.
Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Этот сборник, составленный П.А. Барановым, содержит 50 вариантов обучения при подготовке к экзамену Social Score 2018. Все задания максимально приближены по уровню сложности к тому, что будет дано на экзамене, что позволяет адекватно оценить способности и уровень подготовки студентов. Столь большой объем заданий позволяет систематически готовиться к экзамену, чтобы правильно распределить время и силы, научиться понимать смысл задания, поскольку у некоторых выпускников возникают трудности.

В книгу включены вопросы разного уровня сложности, они требуют краткого или развернутого ответа. Задания относятся к различным модулям блоков, которые необходимо изучать в ходе обществознания. Итак, есть задачи по направлениям экономика, политология, социально-правовые отношения и другие. В задачах, требующих развернутого ответа, проверяется глубина знаний учащихся, умение анализировать информацию, аргументировать собственное мнение. Пособие может быть использовано учителями на уроках для регулярного обучения и контроля уровня, а также самими школьниками для самостоятельной подготовки к экзамену.

Произведение относится к жанру учебной литературы. Он был опубликован в 2017 году Издательским домом АСТ. Книга входит в серию «ЕГЭ-2018. Большой сборник вариантов обучения». На нашем сайте вы можете скачать книгу «ЕГЭ-2018. Социология. 50 вариантов обучения к экзаменационной работе для подготовки к ЕГЭ» в формате FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT или прочитать онлайн. Рейтинг книги — 2,89 из 5. Здесь также можно прочитать читателей читателей, уже знакомых с книгой, и узнать их мнение.В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажной версии.

Онлайн-тестов GIA на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ по русскому языку (9 класс) Подготовка к ГИА по русскому языку

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009 — 2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части вам нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать эссе-рассуждение).

Демо-варианты ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационную систему оценивания … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а критерии оценки передаются участникам. Задания первой и третьей частей.

В ИГ изменения:

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
• уменьшилось с 39 перед 33 ,
• в части 2 работы даны 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5)
  • 3 задания (задания 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзамена работа 2019 г. в оценке по пятибалльной шкале,
• шкала преобразования первичной оценки для выполнения экзаменационной работы г. 2018 г. в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкалу преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценка по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по по пятибалльной шкале
• шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 в балле по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии НГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке следующие изменения :

• Было изменено задание C2 ,
• Было Альтернативное задание исключено (C2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

• Количество задач в работе уменьшено уменьшено на 18 перед 15 .
• Максимальный балл за работу был уменьшен на 42 перед 39 .
• Нумерация заданий во всей версии стала с по без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).
• Были ли добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (эссе-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демонстрационной версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демонстрационной версией 2019 года произошли следующие изменения :

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
• первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 перед 33 ,
• изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текста различных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и т. Д.)),
• в части 2 работы дано 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
  • 3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.

ГИА по русскому языку 2014 — форма обязательной аттестации для выпускников 9 классов.Это необходимо для дальнейшего школьного образования, а также для поступления в средние специальные учебные заведения. Студенты, сдавшие этот экзамен на высокий балл, получают возможность обучаться в классах с гуманитарной специализацией.

Решением ФИПИ никаких корректировок в GIA в 2014 году по русскому языку не производилось. Порядок аттестации, структура заданий, количество минимальных и максимальных баллов остаются прежними.

Для проверки письменных текстов студенты имеют право использовать орфографический словарь.На экзамен нельзя приносить другие книги и справочники.

ГИА по русскому языку в 2014 году считается пройденным, если выпускник набрал 18 баллов из 42 возможных.

Оцените результаты экзамена по традиционной школьной системе оценок, поможет эта шкала:

Система GK используется при выставлении оценок за первую и третью части экзаменационной работы — презентацию и эссе. Он включает набор критериев, по которым проверяется соответствие следующим стандартам:

Варианты ГИА на русском языке

Аттестация по русскому языку состоит из заданий трех категорий:

• Презентация.Студенты должны написать Краткий текст по прослушанному материалу. Основная задача — точно передать основную идею.
• Теоретические вопросы по тексту. Ответы на русском языке в этой части нужно дать в виде короткой формулировки самостоятельно (9 заданий) или выбрать один из предложенных вариантов (7 заданий).
• Реферат по определенной теме по материалам прочитанного текста. При выполнении этой задачи важно максимально полно и аргументированно ответить на поставленный вопрос.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку 2014 ФИПИ предлагает использовать спец. Они имеют такую ​​же структуру и сложность, что и экзамен. Благодаря этому студенты получают возможность повторить необходимый материал и научиться точно заполнять формы. В процессе подготовки необходимо изучить все вопросы, предусмотренные кодификатором FIPI для этого экзамена. Следует отметить, что некоторые из них не включены в демоверсии.

Для успешной подготовки к работе вы можете скачать бесплатно работы ГИА на Русский язык у нас на сайте.

Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) на РУССКОМ ЯЗЫКе в 2014 г. для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

1. Назначение КИМ для ГИА выпускников IX класса — для оценки уровня подготовки по русскому языку выпускников 9 классов образовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.Результаты экзамена могут быть использованы при зачислении учащихся в профильные классы средней школы, учреждения среднего профессионального образования.

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной составляющей государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Коммуникационные экзаменационные модели GIA и USE

Изложенная в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089) и реализованная в материалах единого государственного экзамена компетенция — Основанный подход нашел отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX класса. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки).На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.

При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованность, объективность проверки, пропорциональность в работе всех разделов курса, соответствие счетчика характер проверяемого объекта, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа экзаменуемого.

4. Характеристики структуры и состава КИМ

Работа на русском языке включает 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.

Часть 1 представляет собой резюме.

Часть 2 (A1-A7, B1-B9) — задания с выбором ответов и задания с кратким ответом.

Часть 3 (C2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..

Номер опции 41

Демонстрационная версия GIA-2014 на русском языке.

При выполнении задания с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Отделите дробную часть от целой десятичной точки … Вам не нужно писать единицы измерения. При написании грамматической основы (задание 8), состоящей из однородных членов с объединением, давать ответ без объединения, не использовать пробелы и запятые. Не вводите букву E вместо буквы E.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Варианты экзамена состоят из текста и заданий к нему, а также текста для презентации. В этот вариант можно было включить другую презентацию. Полный список заявлений можно увидеть в Каталоге вакансий.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Хочу узнать результаты oge. Оге результаты по паспортным данным. Какие документы нужны, чтобы узнать результаты ЕГЭ

В девятом классе каждый русский должен сдать четыре предмета в формате ОГЭ: русский язык, математику и два на выбор.Все нужно сдавать на «3» и выше, иначе аттестат просто не получишь, придется пересдавать ОГЭ до тех пор, пока все 4 предмета не будут закрыты. Если вы не смогли сдать 1–2 предмета, вам предоставляется возможность пересдать экзамен в резервный день в том же году, а если вы не смогли — только через год.

Отношение школьников и родителей к итоговым оценкам неоднозначное. Необходимость подготовки по большому количеству предметов откровенно пугает старшеклассников, равно как и перспектива остаться без долгожданного сертификата об образовании.Неужели все так страшно на самом деле?

Прежде чем впадать в панику, стоит разобраться в следующих истинах:

Экзамен включает в себя вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школах Российской Федерации.

Проходной порог по обязательным предметам действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже ребенку со средней успеваемостью.

Формат экзаменов мягче, чем в 11 классе.Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и ее, естественно, не интересуют низкие результаты.

Если все так радужно и легко, то возникает закономерный вопрос — зачем вообще нужны экзамены в 9 классе? В ведомстве поясняют, что ОГЭ занимается не только мониторингом уровня знаний студентов, но и мониторингом качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, и дети, и учителя более ответственно относятся к учебному процессу.

Где найти результаты НГЭ?

Такой же раздел есть на официальном сайте информационной поддержки ЕГЭ.Здесь есть более подходящие рабочие ссылки. В общем, безобразие — государство тратит такие деньги на ЕГЭ и НГЭ, а информация по регионам на этих сайтах не всегда актуальна.

Осталось поискать свои результаты ОГЭ на сайтах управления образования области или области.

При вводе паспортных данных будьте осторожны, так как существуют мошеннические веб-сайты, собирающие незаконную личную информацию.

Продолжительность ОГЭ-2018:

Русский язык, математика, литература — 3 часа 55 минут;
обществознание, физика, биология, история — 3 часа;
информатика и ИКТ — 2 часа 30 минут;
химия (модель No.2) — 2 часа 20 минут;
химия (модель №1), иностранный язык (письменная часть), география — 2 часа;
иностранный язык (устная часть) — 15 минут.

Начало ОГЭ по всем предметам в 10.00 по местному времени.

Итоги ОГЭ-2018: когда и где появятся официальные данные

Обработка форм OGE занимает до 10 календарных дней. Сначала эксперты дают оценку в первичных баллах, которая затем пересчитывается в обычную 5-балльную систему, пишет Рос-Регистр.С результатами ОГЭ в 2018 году можно ознакомиться в личном кабинете на официальном портале главного государственного экзамена.

Основной период

дата	ОГЭ	Когда ожидать результатов
25 мая (пт)	иностранных языков	2 июня
26 мая (сб)	иностранных языков	3 июня
29 мая (вт)	Русский язык	8 июня
31 мая (чт)	обществознание, биология, информатика и ИКТ, литература	8 июня
2 июня (сб)	физика, информатика и ИКТ	8 июня
5 июня (вт)	математика	15 июня
7 июня (чт)	история, химия, география, физика	15 июня
9 июня (сб)	общественные науки	17 июня
20 июня (ср)	резерв: русский	30 июня
21 июня (чт)	резерв: математика	30 июня
22 июня (пт)	резерв: обществознание, биология, информатика и ИКТ, литература	30 июня
23 июня (сб)	резерв: иностранные языки	1 августа
25 июня (пн)	заповедник: история, химия, физика, география	3 августа
28 июня (чт)	резерв: по всем предметам	6 августа
29 июня (пт)	резерв: по всем предметам	7 августа

Результаты НГЭ по паспортным данным

Где найти результаты НГЭ?

Органы исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, обеспечивают ознакомление с результатами НГЭ.

На официальном сайте информационной поддержки НГЭ эта информация дублируется. Но есть раздел, посмотрите на скриншот, где вы можете найти сайт местной администрации вашего региона, где публикуются результаты НГЭ. Регион можно выбрать, щелкнув по карте.

Такой же раздел есть на официальном сайте информационной поддержки ЕГЭ. Здесь есть более подходящие рабочие ссылки. В общем, безобразие — государство тратит такие деньги на ЕГЭ и НГЭ, а информация по регионам на этих сайтах не всегда актуальна.

Осталось поискать свои результаты ОГЭ на сайтах управления образования области или области.

Если ваш регион активно участвует в информационной поддержке НГЭ, то их сайт понятен и результаты появляются быстро. Не всегда нужно вводить паспортные данные, в некоторых областях выложены таблицы, по которым можно узнать свой результат. Там, где сайты продвинутые, требуется ввод паспортных данных.

При вводе паспортных данных будьте осторожны, так как существуют мошеннические веб-сайты, собирающие незаконную личную информацию.

Самую достоверную информацию о результатах ОГЭ можно найти в вашей школе.

Результаты НГЭ 2018 официальный сайт

Школьники, сдавшие экзамены в этом году, могут узнать результаты ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ или итоговое сочинение на официальном сайте Мэра Москвы mos.ru — для этого необходимо указать номер паспорта и регистрационный код студент, сдавший экзамен.

Официальные региональные сайты, информирующие о результатах ГИА (НГЭ) за 9 класс онлайн по паспорту

При этом на официальном сайте информационной поддержки НГЭ при выборе региона открывается далеко не полный список всех субъектов РФ.

Где я могу узнать результаты ОГЭ 2018 по паспортным данным онлайн?

Ниже мы составили полный список ресурсов регионов России, где вы также можете узнать результаты ОГЭ 2018 по паспорту онлайн.

Субъект РФ	Адрес официального сайта
Москва	— Зеркало — http://rezege.rcoi77.ru/ http: // educom.ru /
Санкт-Петербург
Республика Адыгея
Республика Башкортостан
Республика Бурятия
Республика Алтай
Республика Дагестан
Республика Ингушетия	http://egeing.ru/
Кабардино-Балкарская Республика
Республика Калмыкия
Карачаево-Черкесская Республика
Республика Карелия
Республика Коми
Республика Марий Эл	http: // www.portal.mari.ru/
Республика Мордовия
Республика Саха (Якутия)
Республика Северная Осетия-Алания
Республика Татарстан
Республика Тыва	http://www.ioko.tuva.ru/glavnaya/
Удмуртская Республика
Республика Хакасия	http: // r-19.ru / mainpage / Authority / 21 / obraz-ministry / documents / itog_attestazia.html /
Чеченская Республика
Чувашская Республика
Алтайский край
Краснодарский край
Красноярский край
Приморский край
Ставропольский край
Хабаровский край
Амурская область
Архангельская область
Астраханская область	http: // www.minobr.astrobl.ru
Белгородская область
Брянская область
Владимирская область
Волгоградская область	http://www.volganet.ru/
Вологодская область
Воронежская область
Ивановская область	http://ivege.ru/
Иркутская область
Калининградская область	http: // www.ege.baltinform.ru
Калужская область
Камчатский край
Кемеровская область
Кировская область
Костромская область
Курганская область	http://hde.kurganobl.ru/
Курская область
Ленинградская область	http: // edu.lokos.net/
Липецкая область
Магаданская область
Московская область
Мурманская область
Нижегородская область
Новгородская область
Новосибирская область
Омская область
Оренбургская область

С момента подачи до публикации результатов ЕГЭ-2018 обычно проходит от 7 до 14 дней, в зависимости от количества участников — по обязательным предметам, таким как русский язык и математика, требуется больше времени. процесс.Однако обычно результаты известны намного быстрее.

Для информационного сопровождения общегосударственного экзамена ОГЭ в 9 классах существует несколько официальных сайтов, на которых представлены данные для учителей, выпускников и их родителей.

ФИПИ результаты ОГЭ по паспорту 2018: что это за экзамен

ОГЭ — главный государственный экзамен для всех выпускников 9-х классов. Именно это испытание станет своеобразным переходом в новую жизнь. Только по результатам ОГЭ ученик может перейти в 10-11 классы, а затем в вуз, поступить в техникум или техникум.И хотя каждый год в различных СМИ распространяются слухи об отмене ОГЭ, в 2018 году этот экзамен будут сдавать миллионы школьников.

В процессе подготовки следует учитывать, что Рособрнадзор публикует информацию о нововведениях в методологии проведения ОГЭ, а ФИПИ ежегодно вносит изменения в КИМ. Поэтому каждому ученику, окончившему 9 класс, придется много потрудиться на подготовке, сидеть за учебниками и проходить демо-тесты. Родители тоже должны внести свой вклад в будущее ребенка и найти хорошего репетитора, купить учебные пособия.

ФИПИ результаты ОГЭ по паспорту 2018: участники ОГЭ

Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающиеся, не имеющие академической задолженности и полностью выполнившие учебную программу или индивидуальную учебную программу (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебной программы для IX класса на наименее удовлетворительно) приняты в ОГЭ.

Студенты принимаются в GIA при условии, что они получат оценки не ниже удовлетворительной на промежуточной аттестации.

Студенты, являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, принимавших участие в международных олимпиадах и сформированных в порядке, установленном Минобрнауки РФ, освобождаются от прохождения государственной итоговой аттестации по учебному предмету, соответствующему профилю Всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады.

ФИПИ результаты ОГЭ на паспорт 2018: влияние ОГЭ на аттестат школы

Оценки по ОГЭ не идут напрямую в аттестат, но влияют на него. Причем, если раньше это было верно только для основных предметов — русского языка и математики, то с 2018 года результаты ОГЭ по выбору также будут влиять на оценки в аттестате.

Как это будет сделано, пока точно не известно. Судя по последней редакции Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов, для выпускных оценок по русскому языку и математике справедливо правило: оценка за год + оценка за экзамен / 2 = оценка в аттестате с округления.То есть комбинация оценок «5» и «4» все равно даст «5» в сертификате, комбинация «4» и «3» — «4» в сертификате. Логично предположить, что такой же механизм останется и для предметов выбора.

Только два предмета могут быть сданы повторно в этом году. Если экзамены не пройдут сразу по двум предметам или дважды по одному предмету, сертификат не будет выдан, и пересдать можно будет не ранее 1 сентября 2018 года.

ФИПИ результаты ОГЭ по паспорту 2018: результаты ЕГЭ

В регионах участники НГЭ должны быть проинформированы о своих результатах не позднее, чем через 3 рабочих дня после объявления Рособрнадзором минимального количества баллов (минимального порога) по каждому из предметов.

На обработку результатов ОГЭ по русскому языку и математике дается 6 календарных дней после тестирования.

Обработка результатов ОГЭ по другим общеобразовательным предметам (физика, химия, биология, география, литература, история, обществознание, информатика и ИКТ, иностранный язык), результаты ОГЭ должны быть выполнены в течение 4 календарных дней после соответствующего экзамена.

Таким образом, участники смогут узнать свои результаты по обязательным предметам (русский язык, математика) минимум через 9 дней после экзамена, по элективным предметам — через 7 дней.

В регионах с труднодоступными и удаленными территориями результаты НГЭ могут быть объявлены чуть позже. При этом срок объявления результатов ОГЭ по русскому языку и математике не должен превышать 12 дней после экзамена, по отдельным предметам — 9 дней, а результатов ОГЭ в дополнительных сроках (в июле) — 8 дней.

ФИПИ результаты ОГЭ по паспорту 2018: даты сдачи экзамена

Рособрнадзор подготовил проект расписания Главного государственного экзамена на 2018 год.

Основной период:

• 7 июня (чт) история, химия, география, физика;
• 9 июня (сб) общественные науки;
• 20 июня (ср) резерв: русский;
• 21 июня (чт) резерв: математика;
• 22 июня (пт) заповедник: обществознание, биология, информатика и ИКТ, литература;
• 23 июня (сб) резерв: иностранные языки;
• 25 июня (пн) заповедник: история, химия, физика, география;
• 28 июня (чт) резерв: по всем предметам;
• 29 июня (пт) резерв: по всем предметам.

Дополнительный период (сентябрьские даты):

• 4 сентября (вт) Русский;
• 7 сентября (пт) математика;
• 10 сентября (пн) история, биология, физика, география;
• 12 сентября (ср) обществознание, химия, информатика и ИКТ, география;
• 14 сентября (пт) иностранные языки;
• 17 сентября (пн) резерв: русский;
• Заповедник 18 сентября (вт): история, биология, физика, география;
• 19 сентября (ср) резерв: математика;
• 20 сентября (чт) резерв: обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература;
• 21 сентября (пт) резерв: иностранные языки;
• 22 сентября (сб) резерв: по всем учебным предметам.

Где узнать результаты ОГЭ по паспортным данным в 2019 году, попробуем разобраться на этой странице нашего сайта.

На официальном сайте Рособрнадзора на странице Вопрос — Ответ представлена ​​следующая информация:

На официальном сайте информационной поддержки НГЭ эта информация дублируется. Но есть раздел, посмотрите на скриншот, где вы можете найти сайт местной администрации вашего региона, где публикуются результаты НГЭ.Регион можно выбрать, щелкнув по карте.

Такой же раздел есть на официальном сайте информационной поддержки ЕГЭ. Здесь есть более подходящие рабочие ссылки. В общем, безобразие — государство тратит такие деньги на ЕГЭ и НГЭ, а информация по регионам на этих сайтах не всегда актуальна.

Осталось поискать свои результаты ОГЭ на сайтах управления образования области или области.

Если ваш регион активно участвует в информационной поддержке НГЭ, то их сайт понятен и результаты появляются быстро.

Так выглядит сайт с результатами ОГЭ 2019 в Орловской области:

Не всегда нужно вводить паспортные данные, в некоторых областях выложены таблицы, по которым можно узнать свой результат.

Если сайты продвинутые, ввод паспортных данных обязателен. Так выглядит сайт Республики Тыва:

При вводе паспортных данных будьте осторожны, так как существуют мошеннические веб-сайты, собирающие незаконную личную информацию.

Некоторые региональные сайты предлагают обратиться в школу, где можно узнать наиболее достоверную информацию о результатах ОГЭ (ГИА-9 класс).

Экзаменационная литература. Русский язык, обязательный экзамен

Код	Элементы контента проверены задачами КИМ USE
1	Сведения по теории и истории литературы
1.1	Художественная литература как искусство слова.
1,2	Фольклор. Фольклорные жанры.
1,3	Художественный образ. Художественное время и пространство.
1,4	Содержание и форма. Поэтика.
1,5	Авторская идея и ее реализация. Художественная литература. Фантастика.
1,6	Историко-литературный процесс. Лит. направления и направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм.
1,7	Литературные роды: эпос, лирика, лироэпика, драма. Литературные жанры: роман, роман-эпопея, рассказ, рассказ, очерк, притча; стихотворение, баллада; лирическая поэма, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
1,8	Авторская позиция. Тема. Идея. Проблемы. Сюжет. Сочинение. Эпиграф. Антитезис. Этапы развития действия: разоблачение, постановка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление … Конфликт.Автор-рассказчик. Изображение автора. Характер. Интерьер. Персонаж. Тип. Лирический герой. Система изображений. Портрет. Пейзаж. Говоря фамилию. Замечание. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Сценарий. Речь характерного героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказка.
1,9	Деталь. Символ. Подтекст.
1,10	Психологизм. Национальность. Историзм.
1,11	Трагическое и комичное.Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
1,12	Язык произведения искусства. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повторить. Анафора. Визуально-выразительные средства в художественной литературе: сравнение, эпитет, метафора (в том числе персонификация), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Звуковое написание: аллитерация, ассонанс.
1,13	Стиль.
1,14	Проза и поэзия. Системы версий.Поэтические размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Станца. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Vers libre.
1,15	Литературоведение.
2	Из древнерусской литературы
2,1	«Слово о полку Игореве»
3	Из литературы 18 века.
3.1	DI. Фонвизин. Спектакль «Минор».
3,2	г. Державин. Поэма «Памятник».
4	Из литературы первой половины XIX века.
4,1	В.А. Жуковский. Поэма «Море».
4,2	В.А. Жуковский. Баллада «Светлана».
4,3	A.S. Грибоедов. Спектакль «Горе от ума».
4.4	A.S. Пушкин. Стихи: «Деревня», «Узник», «В недрах сибирских руд …», «Поэт», «Чаадаеву», «Песня о вещом Олеге», «К морю», «Кормилица», » К *** »(« Помню чудесное мгновение … »),« 19 октября »(« Лес сбрасывает малиновую одежду … »),« Пророк »,« Зимняя дорога »,« Анчар » , «На холмах Грузии лежит ночная дымка …», «Я буду любить: любить еще, может быть …», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книготорговца с поэтом», » Облако »,« Я поставил памятник не руками… »,« Дневной свет погас … »,« Пустынный сеятель свободы … »Усталый от Бога пробормотал …») «Элегия», («Безумные годы, потухшее веселье …»), «… Опять побывал …».
4,5	A.S. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».
4,6	A.S. Пушкин. Поэма «Медный всадник».
4,7	A.S. Пушкин. Роман «Евгений Онегин».
4,8	М.Ю.Лермонтов. Стихи: «Нет, я не Байрон, я другой …», «Облака», «Нищий», «Из-под загадочной холодной полумаски …», «Парус», «Смерть Поэт »,« Бородино »,« Когда желтеет нива … »,« Дума »,« Поэт »(« Мой кинжал сияет золотом … »),« Три пальмы »,« Молитва »(« В трудную минуту … »),« И скучно, и грустно »,« Нет, я тебя так не люблю … »,« Родина »,« Сон »(« Полуденный зной в долине Дагестана. .. »),« Пророк »,« Как часто в окружении разношерстной толпы… »,« Валерик »,« Выхожу один в дорогу… ».
4,9	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня о … купце Калашникове».
4,10	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри».
4,11	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».
4,12	Н.В. Гоголь. Спектакль «Ревизор».
4,13	Н.В. Гоголь. Рассказ «Шинель».
4,14	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души».
5	Из литературы второй половины XIX века.
5,1	А.Н. Островского. Спектакль «Гроза».
5,2	И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
5,3	F.I. Тютчев. Стихи: «Полдень», «Поет в морских волнах … »,« Коршун поднялся с поляны … »,« Там в свое время осень … »,« Silentium! »,« Не то, что ты думаешь, природа … »,« Умом Россию не понять. … »,« Ой, как деструктивно мы любим … »,« Мы не можем предсказать … »,« КБ »(« Я тебя встретил — а все старое … »),« Природа — сфинкс. .А так вернее … «.
5,4	A.A. Фет. Стихи: «Заря прощается с землей …», «Одним толчком прогнать живую лодку …», «Вечер», «Учиться у них — у дуба, у березы»… »,« Сегодня утром эта радость … »,« Шепот, робкое дыхание … »,« Сияла ночь. В саду было полно луны. Врут… »,« Еще одна майская ночь. «
5,5	И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
5,6	ПО. Некрасов. Стихи: «Тройка», «Мне не нравится твоя ирония …», «Железная дорога», «В дороге», «Вчера в шесть часов …», «Мы с тобой глупые люди .. . »,« Поэт и гражданин »,« Элегия »(« Пусть нам говорит изменчивая мода… »),« О Муза! Я у двери гроба … ».
5,7	ПО. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
5,8	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Сказка о том, как один человек накормил двух генералов», «Дикий помещик», «Мудрый Пискар».
5,9	М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История города» (обзорное исследование).
5,10	Л.Н. Толстого. Роман «Война и мир».
5,11	F.M. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
5,12	Н.С. Лесков. Одна работа (по выбору экзаменуемого).
6	Из литературы конца XIX — начала XX века.
6,1	А.П. Чехов. Новеллы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собакой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
6.2	А.П. Чехов. Спектакль «Вишневый сад».
7	Из литературы первой половины XX века.
7,1	И.А. Бунин. Рассказы: «Мистер из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
7,2	М. Горький. Повесть «Старуха Изергиль».
7,3	М. Горький. Спектакль «На дне».
7,4	А.Блок. Стихи: «Незнакомец», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека …», «В ресторане», «Река разливается. Течет, лениво грустно …» (из цикла «О Куликово поле »),« По железной дороге »,« Вхожу в темные храмы … »,« Фабрика »,« Россия »,« О доблести, о подвигах, о славе … »,« О, я хочу жить. безумно … «.
7,5	A.A. Блокировать. Поэма «Двенадцать».
7,6	В.В. Маяковский. Стихи: «Сможешь?», «Слушай!», «Скрипка и немножко нервничаешь», «Лиличка!», «Юбилейный», «Проседаться», «Вот!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необыкновенное Приключение, которое было с Владимиром Маяковским летом на даче »,« Бесплатная раздача »,« Письмо Татьяне Яковлевой.«
7,7	В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах».
7,8	С.А.Есенин. Стихи: «Гой ты, Россия, родная! ..», «Не блуждай, не мнись в малиновых кустах …», «Мы сейчас немного уезжаем …», «Письмо к матери» , «Ковыль спит. Милая равнина …», «Ты мой Шаганэ, Шаганэ …», «Не жалею, не звоню, не плачу …», «Советская Россия», «Дорога думает о красном вечере… »,« Гусеницы пели … »,« Русь »,« Пушкин »,« Иду долиной. На обратной стороне кепки … »,« Низкий дом с синими ставнями … ».
7,9	М.И. Цветаева. Стихи: «На мои стихи, так рано написанные …», «Стихи Блоку» («Твое имя — птица в руке …»), «Кто из камня, кто из глины … »,« Тоска по Родине! Давно … »,« Книги в красном переплете »,« Бабушка »,« Семь холмов — как семь колоколов! .. »(из цикла« Стихи о Москве ») .
7,10	O.E. Мандельштам. Стихи: «Нотр-Дам», «Бессонница. Гомер. Паруса плотные…», «За взрывную доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в свой город, знакомый до слез…».
7,11	A.A. Ахматова. Стихи: «Песня последней встречи», «Я сжал руки под темной пеленой …», «Мне не нужны одические соотношения …», «У меня был голос. Он успокаивающе звал … »,« Родина »,« Осень заплаканная, как вдова… »,« Приморский сонет »,« До весны такие дни … »,« Не с покинувшими землю … »,« Стихи о Петербурге »,« Мужество ».
7,12	A.A. Ахматова. Поэма «Реквием».
7,13	М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон».
7,14	М.А.Шолохов. Повесть «Судьба человека».
7,15A	М.А.Булгаков. Роман «Белая гвардия» (по желанию).
7.15B	М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (возможность выбора).
7,16	A.T. Твардовский. Стихи: «Все дело в одном завещании …», «Памяти матери» («В той земле, куда их выводили стадом …»), «Я знаю, не моя вина. … «.
7,17	A.T. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Дуэль», «Смерть и воин»).
7,18	Б.Л. Пастернак. Стихи: «Февраль. Возьми чернила и плачь! .. »,« Определение поэзии »,« Во всем, чего я хочу достичь … »,« Гамлет »,« Зимняя ночь »(« Мело, мелом по всей земле … »),« Никто не будет в доме … »,« Идет снег »,« Об этих стихах »,« Любить других — крест тяжелый … »,« Сосны »,« Иней »,« Июль ».
7,19	Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзорный этюд с анализом отрывков).
7,20	А.П. Платонов. Одна работа (по выбору экзаменуемого).
7,21	А. Солженицын. Повесть «Двор Матренина».
7,22	А.И. Солженицын. Повесть «Один день в Иване Денисовиче».
8	Из литературы второй половины ХХ века.
8,1	Проза второй половины XX века.Абрамов Ф., Ч.Т. Айтматов, В. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В. Гроссман, С. Довлатов, В. Кондратьев, В. Некрасов, Э. Носов, В. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В. Шукшина (работы не менее трех авторов по их выбору).
8,2	Поэзия второй половины XX века. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.Рубцов М., Самойлов Д. Слуцкий, В. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихи не менее трех авторов по выбору).
8,3	Драматическое искусство второй половины ХХ века А.Н. Арбузов, А. Вампилов, А. Володин, В. Розов, М. Рощина (произведение одного автора по его выбору).

Сколько человек сдают экзамен по информатике. Волна ушла. Состав теста ЕГЭ

Москва, 26 июня — РИА Новости. Результаты ЕГЭ сопоставимы с прошлыми годами, при этом некоторые средние баллы существенно отличаются от прошлогодних, в частности, средний балл вырос на четыре единицы, а по истории — почти на три, следует из данных Рособрнадзора. .

Как ранее сообщали в Рособрнадзоре, наибольший средний балл вырос на экзамене по профильной математике — на шесть единиц. В этом году было 56,5, в прошлом — 49,8, в 2017 — 47,1.

Кроме того, положительная динамика наблюдается на экзамене по информатике, там средний балл в 2019 году составил 62.4, в прошлом — 58,4, а в 2017 — 59,2. Средний балл по истории за два года стабильно составляет 52,7, но в этом году он вырос почти на три единицы и составил 55,3.

По данным Рособрнадзора, на экзамене по русскому языку наблюдаются стабильные результаты, так в 2017 году оценка составила 69,1, в прошлом году — 70,9, а в этом — 69,5. Также возможно с базовой математикой, которая оценивается по пятибалльной шкале: в 2017 году — 4,2; В 2018 г. — 4,3, в 2019 г. — 4,1.

Что касается иностранных языков, то на государственном экзамене по немецкому языку наблюдается положительная динамика.В 2017 году средний балл составил 63,8, в прошлом году он увеличился на 5,1 и составил 68,9, в том же году — 72,4.

Английский остается одним из самых популярных иностранных языков. Средний балл по этому предмету в 2017 году составил 70,2, в прошлом году — 69,2, в 2019 году — 73,8. Средний балл по французскому языку немного снизился: два года назад он составлял 75,9, в прошлом году — 77,3, а в этом году — 73,1. Средний балл по испанскому языку также снизился на 6,9 балла в прошлом году и составил 72,2.

Самым популярным экзаменом на протяжении нескольких лет неизменно остаются общественные науки.Средний балл по социальному баллу по общественным наукам остается стабильным: в 2017 г. — 55,4; 2018 г. — 55,7, в текущем году — 54,9. Средний балл по ЕГЭ по литературе в целом также остается стабильным, в 2017 году он составил 59,6; В 2018 году — 62,7, в том же году — 63,4. По географии оценка такова: два года назад — 55,1, в прошлом году — 56,6, а в настоящее время — 57,2.

В то же время статистика Рособрнадзора показывает, что средние баллы ЕГЭ по естественно-научным предметам стали наиболее стабильными.Таким образом, средний балл на экзамене по физике два года подряд составил 53,2; В текущем году он немного ушел и стал 54,4. Средний балл по химии в 2017 году составил 55,2, в прошлом году упал на 0,1 балла, а в 2019 году начал 56,7. Средний балл на экзамене по биологии в 2017 г. составил 52,6; В 2018 году — 51,7 и в этом году — 52,2.

Основной период ЕГЭ начался 27 мая с экзаменов по географии и литературе, а 29 мая школьники писали базовую и профильную математику, 31 мая выпускники сдали экзамен по химии и истории.Самый массовый экзамен по русскому языку сдан 3 июня. Экзамен по физике и письменной части иностранных языков школьники сдавали 5 июня, 7 и 8 июня сдали устную часть по иностранным языкам. Самый популярный экзамен по выбору — обществознание — сдан 10 июня. Экзамены по биологии и информатике проходят 13 июня, завершают сдачу экзамена в основном периоде, резервные сроки продлятся до 1 июля. По данным Рособрнадзора, в 2019 году экзамены будут сдавать 750 тысяч человек.

На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников 2017 года участников 2017 года», именно здесь вы можете найти информацию о , какой средний балл был на экзамене по информатике в 2017 году .

Загрузить документ.

Таблица 1

Средний балл ЕГЭ 2017 по информатике

В 2017 году 52.На экзамене по информатике и ИКТ приняло участие 8 тысяч человек, что на 3,5 тысячи больше, чем в 2016 году, что примерно соответствует увеличению общего количества выпускников в 2017 году.

В целом доля экзамена по общему количеству участников ЕГЭ практически не изменилась: чуть выше 7%. Регионы с наибольшим количеством участников: Москва (7,8 тыс.), Московская область (3,2 тыс.), Санкт-Петербург (2,7 тыс.), Республика Башкортостан (2,3 тыс.), Новосибирская область (1.8 тысяч).

В 2017 году по сравнению с 2016 годом несколько снизилась доля неподготовленных участников экзамена (до 40 контрольных баллов). Практически не изменилась доля участников с базовым уровнем подготовки (диапазон от 40 до 60 ТБ). Существенно (на 5%) увеличилась группа наиболее подготовленных участников экзамена (81-100 ТБ), отчасти за счет снижения доли группы участников, набравших 61-80 ТБ.

Таким образом, общая доля участников, получивших значительные заявки на конкурсные заявки в вузы (61-100 ТБ), увеличилась с 46.От 0% до 48,6%, что соответствует увеличению среднего балла за экзамен с 56,65 в 2016 году до 59,18 в текущем году. Увеличение доли участников, набравших высокие (81–100) тестовые баллы, связано с улучшением подготовки участников к экзамену, отчасти стабильностью экзаменационной модели.

Общее количество участников на основном периоде экзамена в текущем году — более 67 тысяч человек, это число значительно увеличилось по сравнению с 2017 годом, когда экзамен сдавали 52 человека.8 тыс. Человек, а по сравнению с 2016 годом (49,3 тыс. Человек), что соответствует тенденции развития цифрового сектора экономики в стране.

В 2018 году по сравнению с 2017 годом несколько повысилась (на 1,54%) доля неподготовленных участников экзамена (до 40 контрольных баллов). Доля участников с базовым уровнем подготовки (диапазон от 40 до 60 ТБ) снизилась на 2,9%. Группа участников, набравших 61-80 ТБ, увеличилась на 3,71%, частично за счет сокращения на 2 балла.57% группы участников, набравших 81-100 баллов ТБ. Таким образом, общая доля участников, набравших конкурсные поступления в высшие учебные заведения (61-100 ТБ), увеличилась на 1,05%, несмотря на снижение среднего контрольного балла с 59,2 в 2017 году до 58,4 в текущем году. Некоторый рост доли участников, набравших высокие (81-100) контрольные баллы, объясняется отчасти улучшением подготовки участников к экзамену, отчасти стабильностью экзаменационной модели

Более подробные аналитические и методические материалы экзамен 2018 доступны по ссылке.

На нашем сайте представлено около 3000 заданий для подготовки к экзамену по информатике в 2018 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

Экзаменационный план ЕГЭ по информатике 2019

Обозначение уровня сложности задания: б — базовый, п — повышенный, в — высокий.

Проверенные элементы содержимого и действия	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задачи (мин.)
Упражнение 1. Знание систем счисления и представление двоичной информации в памяти компьютера
Задача 2. Умение строить таблицы истинности и логические схемы
Задача 3.
Задача 4. Знание файловой системы организации данных или технологии хранения, поиск и сортировка информации в базах данных
Задача 5. Навык кодирования и декодирования информации
Задача 6. Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке, или возможность создать линейный алгоритм для формального художника с ограниченным набором команд
Задание 7. Знание технологии обработки информации в электронных таблицах и методов визуализации данных с помощью диаграмм и графиков
Задача 8. Знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания
Задача 9. Возможность определения скорости передачи информации при заданной полосе пропускания канала, объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации
Задание 10. Знание методов измерения количества информации
Задача 11. Способность выполнять рекурсивный алгоритм
Задача 12. Знание основных принципов организации и эксплуатации компьютерных сетей, сетевой адресации
Задача 13. Возможность подсчета информационного сообщения
Задача 14. Возможность выполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд
Задача 15. Способность представлять и читать данные в различных типах информационных моделей (схемы, карточки, таблицы, графики и формулы)
Задание 16. Знание позиционных систем счисления
Задача 17. Возможность поиска информации в Интернете
Задача 18. Знание основных понятий и законов математической логики
Задача 19. Работа с массивами (заполнение, чтение, поиск, сортировка, массовые операции и т. Д.)
Задача 20. Анализ алгоритма, содержащего цикл и ветвление
Задача 21. Возможность анализа программы с помощью процедур и функций
Задача 22. Возможность анализа результата выполнения алгоритма
Задача 23. Возможность построения и преобразования логических выражений
Задача 24 (C1). Умение читать фрагмент языка программирования и исправлять ошибки
Задача 25 (C2). Умение составить алгоритм и написать его в виде простой программы (10-15 строк) на языке программирования
Задача 26 (C3). Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию
Задача 27 (C4). Умение создавать собственные программы (30-50 строк) для решения задач средней сложности

Соответствие минимальных первичных скейлеров и минимальных контрольных точек 2019. Порядок внесения изменений в Приложение №1 в распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. .

Официальная шкала 2019 г.

Пороговый балл
Приказ Рособрнадзора имеет минимальное количество баллов, подтверждающих освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного ведомства. Стандарт среднего (полного) общего образования.Порог по информатике и ИКТ: 6 основных баллов (40 тестовых баллов).

Экзамен бланков
Скачать бланки высокого качества банка

Выпускники сдали экзамен. Впереди только резервные дни для тех, кто не смог вовремя сдать экзамен или не сдал. В Рособрнадзоре подвели первые итоги. Средний балл выпускников на профильном экзамене по математике — 49,8. В прошлом году цифра была абсолютно такой же. При этом количество участников с результатами ниже 40 тестовых баллов уменьшилось более чем на 9 процентов и увеличилось количество претендентов с результатами более 61 балла.То есть неудачных работ стало меньше.

Выпускников по химии и истории также прошли почти столько же, сколько и в прошлом году. 9% выпускников что-то сдали на экзамен по истории, так как не смогли набрать необходимый минимум. В прошлом году их было примерно столько же — 8,7 процента. Но на экзамене по химии двоих оказалось намного больше. Не набрали желаемый минимум 15 процентов выпускников. Правда, статистика Рособрнадзора показала: интерес студентов к этому предмету вырос.

География и математика выпускников базового уровня сдали чуть лучше, чем в прошлом году. Средний балл по математике базовый уровень 4,29, а был 4,24. Там три процента из двух процентов, экзамен придется сдавать в аренду, иначе могут остаться без сертификата. В этом году возрос интерес выпускников к географии. Ее выбрали еще на 2 тысячи человек.

Информатика Выпускники сдали чуть хуже, чем в прошлом году.

Больше всего постановлений на русском языке (самая массовая экспертиза), меньше — по обществознанию.Хотя эта тема — самый популярный выбор.

От первого лица

Сергей Кравцов, руководитель Рособрнадзора :

Если вы не набрали нужные баллы по обязательному еге, а это базовая математика и русский язык, то экзамен уже в этом году в резервный день . Если не повторилось, то в сентябре.

Варианты по выбору сдаются только на следующий год. На результаты экзамена на отметку в сертификате не влияют.Но если вы не наберете необходимый минимум по обязательным предметам — русскому языку и математике, вы не сможете получить аттестат.

В какую школу отдать ребенка сдать экзамен на 100 баллов?

Топ-20 лучших школ по конкурентоспособности выпускников

• МГУ им. Сунца (Москва)
• Лицей «Вторая школа» (Москва)
• Лицей инженерно-технического профиля (г. Королев)
• Президентский физико-математический лицей 239 (г. .Санкт-Петербург)
• Физико-математический лицей 31 (Челябинск)
• Школа 1543 (Москва)
• Школа 179 (Москва)
• Физтехлице им. Капица (Московская область, г. Долгопрудный)
• Лицей при ТПУ (Томск)
• Школа 57 (Москва)
• Сунз НГУ.
• Физико-математический лицей (Сергиев Посад)
• Школа 1514 (Москва)
• Школа 1535 (Москва)
• Лицей 1580 при МГТУ им. Баумана
• Югорские физико-математическая семья (Ханты-Мансийск)
• Академический лицей «Физико-техническая школа» (г. Санкт-Петербург).Санкт-Петербург)
• Школа «Интеллектуал» (Москва)
• Школа 2007 (Москва)

10 лучших школ по техническому, естественнонаучному направлению и точным наукам

• Сунц МГУ (Москва)
• Предсоревновательный МИФИ (Москва)
• Лицей при ТПУ (Томск)
• Лицей «Вторая школа» (Москва)
• Сунц НГУ (Новосибирск)
• Губернаторский физико-математический лицей № 30 (Санкт-Петербург)
• Школа 1568.Пабло Неруда (Москва)

Топ-10 по направлению «Экономика и менеджмент»

• Лицей НИУ ВШЭ (Москва)
• Школа 1535 (Москва)
• Школа 1799 (Москва)
• Лицей 1580 при МГТУ им. Баумана (Москва)
• Школа 1329 (Москва)
• Школа 117 (Москва)
• Школа 710 (Москва)
• Кировский экономико-правовой лицей (Киров)
• Школа 1518 (Москва)
• Школа 2086 (Москва)

10 лучших школ по направлению «Лечебное дело»

• Школа 1535 (Москва)
• Школа 1253 (Москва)
• Школа 1501 (Москва)
• Курчатовская школа (Москва)
• Школа 1529 (Москва)
• МГУ им. Сунца (Москва)
• Школа 1950 (Москва)
• Школа 144 (Москва)
• Школа 654 (Москва)
• Элистийский лицей (Элиста)

В основной период ЕГЭ — 2019 приняли участие почти 750 тысяч человек, из них 662 тысячи — выпускники этого года.

Экзамен проводился во всех регионах России и 54 странах мира. Было задействовано 5713 экзаменационных заданий (PFE), задействовано около 51 тысячи аудиторий. Кроме того, организован 351 пункт на дому и 16 пунктов в медицинских учреждениях.

Самая популярная тема

В 2019 году самым популярным учебным предметом для выбора среди выпускников 11 классов стала обществознание . Его передали 315 тысяч человек. Далее следуют популярные: физика, биология, история, химия и информатика .

Поощрение результатов ЕГЭ по математике

29 мая школьники сдали математику базового уровня (обязательно для всех) и профессионального уровня (факультативно). Первые результаты сдачи ЕГЭ свидетельствуют о значительном повышении уровня знаний школьников.

Случайность или закономерность?

Несмотря на многочисленные скандалы, связанные с жестким проведением ЕГЭ, 2019 год в отношении студентов, школьников, сдавших экзамен по математике неожиданно хорошо.

Еге по математике 2019. проведено 29 мая — Базовый и профильный уровень. Базовый уровень передан студентам, которым математика не понадобится в дальнейшем обучении. Результаты экзаменов определяются по 5-балльной шкале , (Школа). Для аттестата о получении общего среднего образования достаточно получить «Тройка».

Математика по профильному уровню Сдаем в аренду тех, кому этот экзамен необходим для поступления в вуз, техникум.Результат экзамена определяется по 100-балльной шкале .

Всего в стране хорошие баллы по математике (от 81 до 100) набрали более 25000 человек , но при этом средний тестовый балл вырос на 6 баллов По сравнению с результатами 2018 года. Обода по математике в 2019 году показали ученикам 69 города и поселки Россия.

Самый выдающийся город России — Санкт-Петербург. Здесь наибольшее количество выпускников школ было передано на факультет «Математика для математики» по быстрому результату. По сравнению с 2018 годом количество малины там увеличилось в четыре раза с 20 до 82 человек!

Особо отличился президентский физико-математический лицей № 239, в котором заветные 100 баллов сдали еге 34 человека . Это лучший результат в стране среди учебных заведений.

* Урок в Президентском физико-математическом лицее № 239 (Санкт-Петербург)

Высокие результаты ЕГЭ по математике подтверждают результаты исследований по повышению популярности направлений образования, связанных с точными науками и в первую очередь с IT-направлениями.

Рост популярности данных направлений образования связан с востребованностью на рынке труда этих специалистов не только в России, но и во всем мире. Кроме того, заработная плата в этой сфере — одна из самых высоких среди выпускников вузов, а личная самооценка молодых специалистов — самая высокая среди других профессий.

Итоги ЕГЭ-2019 по химии и истории

Экзамен по химии в этом году сдали 89 тысяч человек, прирост количества участников экзамена составил около 4 тысяч.Количество участников, не преодолевших минимальную границу в 36 контрольных точках, уменьшилось примерно на 1,5%. Общие результаты сдачи экзамена по химии превысили прошлогодние в среднем на 1 балл, а по истории — на 2,5 балла.

Эге П. рассказов В основной период основного периода сдали около 103 тысяч человек. Доля высоких результатов (81–100 баллов) увеличилась на 2%, доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог в 32 балла, уменьшилась примерно на 2%.7%.

Несмотря на относительно скромные успехи в разработке этих пунктов, следует отметить, что при общем ужесточении правил проведения экзаменов и предполагаемом ухудшении общих показателей, связанных с таким ужесточением, этого не произошло. Результаты показывают общую тенденцию к успешному увеличению количества студенческих экзаменов.

Итоги ЕГЭ-2019 по географии и литературе

Экзамен по географии сдали около 17 тысяч участников — немного больше, чем в прошлом году.Около 6% участников экзамена не смогли преодолеть минимальный порог. Экзамен по литературе сдали около 44 тысяч человек, что на 1,5 тысячи больше, чем в прошлом году. Около 4% участников показали результат ниже минимального порога, а около 60% — это хороший результат в диапазоне 61-100 контрольных точек.

Итоги ЕГЭ-2019 по биологии и информатике

На экзамен по информатике и ИКТ зарегистрировались почти 90 тысяч участников, 88 тысяч выпускников этого года.На экзамене было задействовано 2567 СИЗ.

Установленный минимальный балл на экзамене по информатике и ИКТ составляет 40 баллов, по биологии — 36 баллов. Участники экзамена узнают свои результаты не позднее 27 июня.

Подводя итоги первого экзамена Рособрнадзор сообщает: «Результаты ЕГЭ по литературе, географии и базовой математике в 2019 году в целом остались на уровне прошлого года, а по профильной математике улучшились. первые экзамены не выявляют аномалий, они логичны и подтверждают прозрачность и объективность ЕГЭ «

».

✅ Последние новости по результатам ЕГЭ 24 июля 2019 г.

24 июля 2019 года состоялась пресс-конференция «По итогам основного периода ЕГЭ», на которой были озвучены заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова и представители Рособрнадзора. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2019 .

«По нашей оценке, единый государственный экзамен сдан на достаточно высоком организационном уровне. Мы не отмечаем серьезных провалов, хотя и были проблемы. Но такой сложный процесс с таким большим количеством участников может пройти через 100% без отклонений, тем не менее, Рособрнадзор вместе с коллегами из субъектов РФ успешно справился со всеми проблемами и задачами »- Голикова Т.

Участие в основном периоде ЭЭГ-2019 приняли почти 750 тысяч человек, из которых 662 тысячи — выпускники текущего года.За основной период экзамена было задействовано 5713 пунктов экзаменов (СИЗ), организовано около 51 тысячи аудиторий, 351 пункт на дому и 16 пунктов в медицинских учреждениях. Экзамены сдавали во всех регионах России и 54 странах за рубежом.

Самыми популярными предметами в выборке среди выпускников 11 классов стали:

• обществознание (прошли 315 тыс. Человек),
• физика (139 тыс.),
• биология (124 тыс.),
• история (103 тыс.),
• химия (89 тыс.),

Информатика

• (75 тыс.).

Впервые в 2019 году прошел еге на китайском языке . Средний результат теста по китайскому языку составил 62,5 балла. Один участник экзамена по китайскому языку из Москвы набрал 100 баллов.

Китайский язык Добавлен в список предметов по выбору на экзамене 2019 года. Слово китайский язык состоит из письменной и устной части, которые сдаются в разные дни. Письменная часть включает разделы «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо», устная часть — раздел «разговорная».Всего на экзамене школьникам предлагается выполнить 44 задания базового, повышенного и высокого уровня сложности.

Основные показатели эффективности

Количество исправных работ по сравнению с прошлым годом увеличилось на 557 — до 6 729 . Двое участников ЕГЭ-2019 смогли набрать 400 баллов по четырем предметам, 30 участников стали триста долларов. Почти 26 тысяч — до 302 тысяч увеличилось количество высококлассных работ (с 81 до 100 баллов).

Выявлено нарушений на экзамене со стороны студентов

За различные нарушения в основной период ЕГЭ-2019 с экзаменов снято 812 человек, количество удаленных снизилось по сравнению с прошлым годом. Самыми частыми нарушениями по-прежнему являются мобильных телефона, (355 удаленных) и сквотов, (323 удаленных).

Сводная таблица по результатам ЕГЭ 2019.

Итоги всей экзаменационной кампании 2019 года Рособрнадзор подведет в сентябре-октябре 2019 года на своем Всероссийском собрании.

Десять единиц измерения личности (TIPI)

TIPI — это 10-элементная мера измерений Большой пятерки (или пятифакторной модели). Прежде чем использовать этот инструмент, прочтите это примечание об альфа-надежности и факторной структуре.

** ХОТИТЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ TIPI? ВПЕРЕД, ПРОДОЛЖАТЬ. ЛЮБОЙ МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЕГО В ЛЮБЫХ ЦЕЛЯХ. НЕ НУЖНО СПРОСИТЬ У МЕНЯ РАЗРЕШЕНИЕ. **

Оригинальная ссылка:

Гослинг, С. Д., Рентфроу, П. Дж., И Суон, В. Б., мл. (2003). Очень краткая оценка пяти сфер личности. Журнал исследований личности, 37, 504-528.

Аннотация

Когда время ограничено, исследователи могут столкнуться с выбором: использовать очень краткую оценку параметров личности Большой пятерки или вообще не использовать ее. Чтобы удовлетворить потребность в очень краткой оценке, были разработаны и оценены инвентарные списки из 5 и 10 пунктов. Хотя эти инструменты несколько уступают стандартным многопозиционным инструментам, они достигли адекватных уровней с точки зрения (а) конвергенции с широко используемыми показателями Большой пятерки в отчетах о себе, наблюдателях и коллегах, (б) надежности повторных тестов, (в) закономерностях. предсказанных внешних коррелятов, и (г) конвергенция между самооценками и оценками наблюдателя.На основе этих тестов предлагается мера из 10 параметров Большой пятерки для ситуаций, когда необходимы очень короткие измерения, личность не является основной темой интереса или исследователи могут терпеть несколько ослабленные психометрические свойства, связанные с очень краткими измерениями. меры.

Дополнительная информация:

1. Рукопись TIPI (pdf)

2. Шкала TIPI

3. Шкала TIPI (pdf)

4. Нормы TIPI (в формате pdf из онлайн-исследования музыкальных предпочтений Джейсона Рентфроу): мужские нормы; Женские нормы
Нормы TIPI были основаны на данных, собранных здесь: http: // www.outofservice.com/music-personality-test/
Нормы следует цитировать как: Gosling, S. D., Rentfrow, P. J., & Potter, J. (2014). Нормы личностной инвентаризации из десяти пунктов. Неопубликованные данные.
Демографическую информацию о нормах можно найти здесь.

Оценка TIPI

1. Перекодируйте элементы с обратной оценкой (т. Е. Перекодируйте 7 на 1, 6 на 2, 5 на 3 и т. Д.). Пункты с обратной оценкой: 2, 4, 6, 8 и 10.

2.Возьмите СРЕДНЕЕ из двух предметов (стандартного предмета и перекодированного предмета с обратной оценкой), составляющих каждую шкалу.

Пример использования шкалы экстраверсии: участник получил 5 баллов по пункту 1 (экстравертность, энтузиазм) и 2 по пункту 6 (сдержанный, тихий). Во-первых, перекодируйте элемент с обратной оценкой (например, элемент 6), заменив 2 баллом 6. Во-вторых, возьмите среднее значение балла для элемента 1 и (перекодированного) балла для элемента 6. Таким образом, оценка по шкале TIPI Extraversion будет быть: (5 + 6) / 2 = 5.5

ИЩЕТЕ БЫСТРЫЙ СПОСОБ ВЫЧИСЛЕНИЯ И ОТОБРАЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ TIPI?

Daniel DeNeui создал электронную таблицу Excel, в которой подсчитываются ваши баллы и отображаются вместе с опубликованными нами нормативами. Щелкните здесь, чтобы получить копию таблицы. Если у вас есть какие-либо вопросы о таблице, пожалуйста, свяжитесь с доктором ДеНуи.

Джастин Ченг создал файл синтаксиса spss для вычисления оценок. Щелкните здесь, чтобы получить копию. Если у вас есть какие-либо вопросы по этому поводу, свяжитесь с Джастином.

Сравнения с другими очень краткими шкалами Большой пятерки

В ответ на потребность в очень кратких измерениях Большой пятерки, в дополнение к TIPI была разработана пара других мер. К ним относятся индивидуальная оценка личности (SIMP; Wood & Hampson, 2005) и еще одна оценка, состоящая из 10 пунктов (Rammstedt & John, 2007). В моем собственном (неопубликованном) анализе все три инструмента работают примерно одинаково хорошо с точки зрения конвергенции с NEO-PI-R, оцененной несколькими неделями позже.Более того, выполнение всех трех инструментов занимает примерно одинаковое время (потому что 5 заданий SIMP длиннее и сложнее, чем задания в тестах из 10 пунктов). Один опубликованный анализ (Furnham, 2008), в котором сравнивались несколько очень кратких показателей, показал, что TIPI «достигает немного большей достоверности, чем другие показатели».

Переводы

Эти переводы предоставлены их разработчиками для исследовательского использования. Я включил их сюда как ресурс для исследователей, но их включение не означает, что я их одобряю.Они различаются процедурами, используемыми для их разработки, и степенью их валидации. Я не разрабатывал их и не использовал в своих исследованиях, поэтому я не могу их оценить. За более подробной информацией об инструментах обращайтесь к их авторам. Насколько мне известно, вы можете свободно использовать эти переводы, но в качестве вежливости я рекомендую вам связаться с контактными лицами, указанными ниже, прежде чем делать это.

БОЛГАРСКИЙ

Болгарская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf).Его разработал Румен Кетипов

.

КАТАЛАН

Каталонская версия доступна здесь. Этот документ также включает кастильскую версию. Его разработали Урсула Оберст и Ванесса Ренау Руис.

Валидация прибора описана в:

Ренау В., Оберст У., Гослинг С. Д., Русиньол Дж. И Чамарро А. (2013). Перевод и проверка реестра из десяти личностей на испанский и каталонский. Aloma.Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31, 85-97.

КИТАЙСКИЙ

Китайская версия TIPI доступна здесь. Его разработали Джексон Лу и его коллеги. Если вы пользуетесь прибором, цитируйте этот документ, который перепечатывает прибор в Приложении.

Более ранняя китайская версия TIPI доступна здесь. Его разработали Миньян Хуанг, Е Чен и Хиллари Энгер Эльфенбейн.

КИТАЙСКИЙ (ГОНКОНГ / МАКАО / ТАЙВАНСКАЯ ВЕРСИЯ)

Другая китайская версия TIPI доступна здесь.Его разработали Жан Цу и Лиз ДеШи.

ГОЛЛАНДСКИЙ (2)

Голландская версия TIPI доступна здесь. Его разработал Сандер Кул.

Анализ пересмотренной версии голландского TIPI, состоящей из пяти пунктов, TIPI-r (в котором два пункта на каждой шкале были преобразованы в один пункт) доступен здесь. С вопросами об этой шкале или о голландском переводе BFI из 44 пунктов, обращайтесь к Яапу Дениссену.

Вторая голландская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) вместе со статьей Джоэри Хофманс, Питера Куппенса и Юри Аллика, описывающая, как она была проверена.

ФАРСИ (ПЕРСИДСКИЙ)

Версия TIPI на фарси доступна здесь (в формате pdf). Он был разработан Маджидом Мирзавазири, Хамидом Вазире и Симин Вазире в сотрудничестве с Мохсеном Джошанлоо.

ФРАНЦУЗСКИЙ

Французская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработала Эрика Карлайл.

Пересмотренная версия прибора Carlisle доступна здесь (в формате pdf). Он исключает три дополнительных элемента (не относящихся к TIPI), перечисляет черты как в мужской, так и в женской форме и использует исходный порядок элементов TIPI.Доработку внес Майк Фридман.

ГРУЗИНСКИЙ

Грузинская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработала Хатуна Марцквишвили. Валидация этого инструмента описана в:

Марцквишвили, К., Сордиа, Н., и Нойбауэр, А. (2020). Психометрические свойства грузинских версий анкет Большой пятерки. Грузинский психологический журнал, 2, 30-47. Пожалуйста, напишите Хатуне Марцквишвили для получения информации об этой статье.

НЕМЕЦКИЙ

Немецкая версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) или по электронной почте авторам Бенедикту Хеллу и Питеру М. Маку.

Проверка этого инструмента описана в:

Мак, П. М., Ад, Б. и Гослинг, С. Д. (2007). Построить валидацию короткого инструмента пятифакторной модели: самостоятельное исследование немецкой адаптации индивидуальной инвентаризации из десяти пунктов (TIPI-G). Европейский журнал оценки личности. Пожалуйста, напишите Бенедикту Хеллу или Питеру М. Маку для получения информации об этой статье.

ГРЕЧЕСКИЙ

Греческая версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработала Элени Карфопулу.

ЕВРЕЙСКИЙ

Версия TIPI на иврите доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Сигал Тиферет.

ИНДОНЕЗИЯ (БАХАСА, ИНДОНЕЗИЯ)

Версия TIPI для бахаса Индонезии (в формате pdf) доступна здесь.Его разработал Ханиф Ахтар.

Разработка и проверка инструмента описана в:

Ахтар, Х. (2018). Перевод и проверка личного реестра из десяти пунктов (TIPI) на индонезийский язык. Международный журнал исследований в области психологии, 7, 59-69. DOI: 10.5861 / ijrsp.2018.3009

ИТАЛЬЯНСКИЙ

Итальянская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Карло Чиорри.

Валидация прибора описана в:

Чиорри, К., Бракко, Ф., Пиччинно, Т., Модаффери К., & Баттини, В. (2014). Психометрические свойства пересмотренной версии Личностной инвентаризации из десяти пунктов. Европейский журнал психологической оценки , DOI: 10.1027 / 1015-5759 / a000215.

Другая итальянская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработала Эрика Карлайл.

ЯПОНСКИЙ

Японская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf).Его разработали Ацуши Осио, Синго Абэ и Пино Катроне.

Валидация прибора описана в:

Осио А., Абэ С. и Кутроне П. (2012). Разработка, надежность и валидность японской версии личного реестра из десяти пунктов (TIPI-J). Японский журнал личности, 21, 40-52.

КОРЕЙСКИЙ

Корейская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Шанг Э.Ха.

НЕПАЛ

Версия TIPI на непальском языке доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Хо Пуй Чан.

МАЛАЙ

Малайская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf) и в формате Word. Он был разработан доктором Мухаммадом Идрисом Булларе.

НОРВЕЖСКИЙ

Норвежская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) или по электронной почте автору Кристине Айхер.

ПОЛЬСКИЙ (2)

Доступны две польские версии TIPI.

Одна версия (доступна здесь) была разработана Агнешкой Сороковской. Документ (на польском языке) с описанием шкалы и ее развития можно найти здесь.

Вторая версия была разработана Мариолой Лагуна. Некоторая основная психометрическая информация доступна здесь (в текстовом формате). Эта версия доступна здесь (в формате Word).

ПОРТУГСКИЙ

Версия TIPI на португальском (бразильском португальском) языке доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Карлос Эдуардо Пиментель.

Версия TIPI на португальском (европейском португальском) языке доступна здесь (в текстовом формате). Его разработали Сан Луис Кастро и Сезар Лима.

Документ, описывающий разработку и валидацию этого инструмента, описан здесь:

Нуньес, А., Лимпо, Т., Лима, К. Ф., и Кастро, С. Л. (2018). Краткие шкалы для оценки личностных качеств: разработка и проверка Португальского опросника личности из десяти пунктов (TIPI). Границы в психологии, 9 (461).DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.00461

ИСПАНСКИЙ (6)

Доступны шесть испанских версий TIPI:

Одна версия доступна здесь (в формате pdf). Этот документ включает в себя как кастильскую версию , так и каталонскую версию . Его разработали Урсула Оберст и Ванесса Ренау Руис.

Валидация прибора описана в:

Ренау В., Оберст У., Гослинг С. Д., Русиньол Дж. И Чамарро А. (2013).Перевод и проверка реестра из десяти личностей на испанский и каталонский. Aloma.Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31, 85-97.

Другая версия доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Сезар А. Мерино Сото.

Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Кармело Васкес.

Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Найран Рамирес.

Другая версия доступна здесь (в формате Word).Его разработала Эрика Карлайл.

Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Джонатан Айяла.

ШВЕДСКИЙ

Шведская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Первоначально он был разработан Эрикой Карлайл и пересмотрен и обновлен Эмилем Ланделлом.

ТУРЕЦКИЙ

Турецкая версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате).

20 ноября 2022

Граф Владимир Александрович Соллогуб (8 (20) августа 1813, Санкт-Петербург — 5 (17) июня 1882, Гамбург) — русский чиновник (тайный советник), прозаик, драматург, поэт и мемуарист из литовского рода Соллогубов. Младший брат дипломата Льва Соллогуба, дед князя А. А. Гагарина.

Выросший в аристократической семье и получивший домашнее образование, В. А. Соллогуб хорошо знал представителей высшего света и часто изображал их в своих произведениях. Первоначальную известность получил как автор светских повестей, в которых создал галерею представителей большого света пушкинского времени. Под влиянием Гоголя в 1840-х годах разделял художественные принципы так называемой натуральной школы. В более поздний период своего творчества Соллогуб главным образом работал в области драматургии, писал водевили и лишь в конце жизни взялся за роман.

Оценки творчества писателя современниками кардинально расходились: одни приветствовали в нём многообещающий талант, другие высмеивали его произведения как дилетантские и подражательные. Современные литературоведы констатируют, что светские повести Соллогуба стали заметным явлением в русской литературе 1830-х и 1840-х годов.

Биография

Происхождение

Соллогуб происходил из весьма богатой высшей аристократии, приближённой ко двору. Его дед Ян Соллогуб, адъютант польского короля и крупный литовский магнат, увеличил своё состояние до 80 тысяч душ благодаря браку с дочерью царского родственника Л. А. Нарышкина. Александр Соллогуб (1787—1843), отец писателя, довольно быстро растратил свою долю отцовского состояния. Он имел придворный чин церемониймейстера, но более всего был известен светскому Петербургу как образцовый денди. Так, именно о нём говорит черновая строчка I-й главы «Евгения Онегина» А. С. Пушкина — «Гуляет вечный Соллогуб». Его любовь к театру, музыке и живописи сказалась на воспитании сына.

Матери писателя, Софье Ивановне (в девичестве Архарова; 1791—1854), оказывал благоволение император Александр I, любивший подолгу беседовать с нею. Именно ей, более сдержанной и серьёзной, любительнице отечественной словесности, были адресованы «Письма графине С. И. С. о русских поэтах» П. А. Плетнёва. Бабушкой Соллогуба по матери была Екатерина Александровна Архарова, «хранительница старомосковских традиций», а дедом — московский военный губернатор И. П. Архаров. Таким образом, семья будущего писателя имела отношение и к чиновно-придворному Петербургу, и к барской Москве с её патриархальным укладом. В детстве на Соллогуба оказал влияние сам факт свойства с семейством А. Н. Оленина, президента Академии художеств, который приходился двоюродным братом Е. Архаровой. Визиты в его дом познакомили юношу с рядом известных писателей, таких как И. А. Крылов, Н. И. Гнедич, А. С. Пушкин и А. С. Грибоедов; именно здесь он «начал уважать искусство».

Детство и учёба в Дерпте

Обучение, которому родители уделяли очень большое внимание, Соллогуб первоначально проходил на дому. При этом в число его преподавателей входили П. А. Плетнёв как учитель словесности и протоиерей И. С. Кочетов как законоучитель. Гувернёром юного Соллогуба был Эрнест Шаррьер (Шарьер), французский драматург, историк и поэт, будущий переводчик «Записок охотника» И. С. Тургенева на французский. Он пробудил любовь к литературе у будущего писателя. Зиму Владимир проводил в основном в Петербурге, а летом жил в Павловске. Пребывание в обоих городах позволяло ему общаться со сверстниками, принадлежавшими к придворно-аристократическому кругу. Владимир, несмотря на то, что был, по отзывам современников, «тогда очень дурен собой», выделялся своей бойкостью и остроумием и был часто зван в гости, ибо «умел оживлять и веселить». Среди развлечений было участие в придворных спектаклях (а также в любительских постановках и живых картинах, устраиваемых его отцом, где последний также выступал актёром и певцом). В 1819—1820 годах Соллогуб совершил вместе с родителями и своим братом Львом путешествие в Париж и позднее описал город после убийства герцога Беррийского.

Летом 1822 года мальчик совершил поездку в имение матери Никольское Симбирской губернии, которая обернулась открытием нового для него мира русской провинции. Управлял имением в то время В. И. Григорович, отец Д. В. Григоровича, общавшегося с писателем в 1840—1860-е годы.

Получив, по данным Н. Якушина, прекрасное домашнее образование и желая связать дальнейшую жизнь с дипломатической карьерой, будущий писатель в 1829 году поступил на философский факультет Дерптского университета. Ввиду понижения материального благополучия семьи, быт Соллогуба-студента был весьма скромен, однако он не избегал студенческих игрищ, подражая во многом поэту Н. М. Языкову, также учившемуся прежде в Дерпте. Здесь Соллогуб общался с В. А. Жуковским, семейством Карамзиных, особенно с Андреем Карамзиным (в то время тоже студентом), П. А. Вяземским, будущими хирургами Н. И. Пироговым и Ф. И. Иноземцевым и юристами П. Г. Редкиным и П. Д. Калмыковым, И. Ф. Золотарёвым, Ю. Арнольдом. Соллогуб стал завсегдатаем ряда литературно-музыкальных салонов: ландрата К. Г. Липгардта, профессора В. М. Перевощикова и И. Ф. Мойера. Помимо учёбы граф занимался музыкой, сочинительством, участвовал в любительских спектаклях, «… как подобает настоящему буршу, бражничая, фехтуя, волочась за бюргерскими дочками».

Учёба и пребывание в Дерпте оставили след в судьбе поэта, найдя отражение в ряде произведений (повести «Два студента», «Аптекарша» и рассказ «Неоконченные повести») и повлияв на будущее сближение с Н. М. Языковым. Местом проведения летних вакаций были избраны те же Петербург и Павловск. Именно здесь в 1831 году судьба свела его с Н. В. Гоголем, который на тот момент являлся гувернёром слабоумного графа В. А. Васильчикова, двоюродного брата Соллогуба. В том же году будущий писатель познакомился и с А. С. Пушкиным. Университет он окончил в 1834 году лишь «действительным студентом» вместо «кандидата». Причины этого сам Соллогуб видел в неудаче на экзаменах и конфликте с одним из профессоров.

Начало служебной и литературной карьеры

Служба

После окончания Дерптского университета Соллогубу присвоили чин губернского секретаря. Сначала он поступил на службу в Министерство иностранных дел, где состоял в должности атташе при русском посольстве в Вене. Однако из-за отсутствия склонности к дипломатической службе он возвратился в Россию и 19 января 1835 года начал карьеру уже при Министерстве внутренних дел как чиновник особых поручений (при тверском губернаторе). Во время частых командировок в провинцию — Харьков, Смоленск, Витебск, Тверь — основной задачей Соллогуба было описание губерний; поездка в Тверь, кроме того, имела своей целью разыскивание сведений о раскольниках.

В начале 1838 года Соллогуб посвятил своё время занятиям при канцелярии министра. 19 апреля он получил задание составить полное статистическое описание Симбирской губернии, которое с перерывом было завершено в сентябре 1839 года и хранится в Российском государственном историческом архиве. 26 февраля 1839 года выполнение задания было прервано: Соллогубу поручили расследовать незаконную вырубку казённых лесов в Устюжском и Весьегонском уездах, с чем он справился к 12 апреля того же года. В конце мая состоялась новая поездка в Устюжну, из которой писатель вернулся, скорее всего, в июле — августе. 31 августа 1839 года Соллогуба откомандировали в Симбирскую губернию; выехал он в середине сентября. В письме Андрею Карамзину Соллогуб охарактеризовал данный период так: «Вот моя жизнь … большая дорога, по которой часто приходится ездить в тележке». Однако Соллогуб не оставлял в стороне и светскую, и литературную жизнь, в которой активно участвовал во время частого посещения Петербурга. В обществе он славился своим остроумием, считался прекрасным танцором; при этом А. Я. Панаева и Д. В. Григорович отмечали, что поведение молодого человека в свете и среди литераторов разнилось.

В конце 1839 года титулярный советник Соллогуб был пожалован придворным званием камер-юнкера. В 1840 году писатель вступил в брак с Софьей Михайловной Виельгорской, дочерью М. Ю. Виельгорского. В 1842 году Соллогуб уже в чине коллежского асессора занял должность столоначальника в Государственной канцелярии. В том же году переименован в экспедитора. Писатель не остался в стороне, когда дело коснулось хлопот об освобождении А. И. Герцена из новгородской ссылки. В 1843—1844 годах Соллогуб вместе с семьёй жены совершил поездку в Европу (Германия, Париж, Ницца). Пребывание в Баден-Бадене (июль — август 1843 года) и Ницце (осень 1843 — зима 1844 года) ознаменовалось общением с А. О. Смирновой-Россет и Н. В. Гоголем. Последний после прочтения незавершённого варианта «Тарантаса» дал автору ряд литературных советов. Возможно, именно под влиянием Гоголя Соллогуб приступил к переработке повести.

Получив в 1845 году чин надворного советника, а в 1848 году — коллежского и выйдя 30 января 1849 года в отставку по неизвестной причине, писатель переселился в село Никольское, иногда бывая в Москве.

Литература

Первые шаги к литературной деятельности были сделаны Соллогубом в 15-летнем возрасте. Тексты, написанные юношей, отличались салонным дилетантизмом и откровенной подражательностью, в них обнаруживались традиционные эпитеты, а в образах отсутствовала конкретика. К этим первым опытам относятся стихотворения на русском и французском языках, куплеты для домашних и студенческих спектаклей, эпиграммы, элегии, шуточные стихи, перевод в прозе стансов Дж. Г. Байрона. Наиболее крупным, по свидетельству литературоведа А. С. Немзера, текстом является романтическая поэма «Стан». Вхождение в салон Карамзиных, посетителями которого были Пушкин, Вяземский, Жуковский, А. Тургенев и позднее М. Ю. Лермонтов, позволило ему и далее укреплять литературные связи. Именно здесь «Вольдемар», «Вово» Соллогуб, как называли его в переписке сами Карамзины, знакомил слушателей со своими первыми произведениями, жалуясь в то же время на ничтожность большого света. Первые же светские повести Соллогуб, не публикуя, также читал в салонах и друзьям.

К первой половине 1830-х годов, то есть ещё до литературного дебюта Соллогуба в «Современнике» с рассказом «Три жениха» (1837), относятся первые упоминания о нём у литераторов старшего круга. Так, ещё в 1832 году в числе возможных участников нового журнала, предлагаемого Жуковским, последний называл и Соллогуба. В 1836 году он входил в список вероятных сотрудников «Русского сборника» А. А. Краевского и В. Ф. Одоевского и альманаха Вяземского «Старина и новизна», который не вышел. Кроме того, известна попытка писателя в 1835 году написать либретто для оперы М. И. Глинки «Жизнь за царя», которое, однако, композитору не понравилось.

Исследователи считают, что именно в первой половине 1830-х годов общение Соллогуба и Пушкина вышло за рамки чисто светского знакомства и что будущее активное участие писателя в «Отечественных записках» не было случайным. После смерти Пушкина Соллогуб как литератор остался вхож в «пушкинский круг». Об этом свидетельствуют публикации его прозы в «Современнике» («Два студента», 1838, т. IX), «Литературных прибавлениях к „Русскому инвалиду“» («Сережа», 1838, № 15; понравился многим, включая В. Г. Белинского), обновлённых «Отечественных записках». Он был одним из постоянных посетителей салонов Карамзиных и В. Ф. Одоевского. Именно влияние прозы последнего, как музыкальной, так и светской, специалисты отмечают в повести Соллогуба «История двух калош». Она была опубликована в 1839 году в «Отечественных записках» (№ 1) и имела у читателей большой успех, что позволило графу войти в первый ряд беллетристов и стать «удачным посредником между аристократией и демократизирующейся литературой». В свою очередь, посещение салона Карамзиных также оказывало своё влияние: видимо, в начале 1839 года именно здесь и происходит сближение Соллогуба с М. Ю. Лермонтовым. В то же время писатель посещал литературно-музыкальный салон Виельгорских, который стал для него третьей школой и научил «понимать» искусство. Со временем Соллогуб стал там «запевалой»: он привносил в этот дом «русский дух, русскую речь и интерес к русской литературе». Для знакомого с литературными обстоятельствами Соллогуба переход конца 1830-х годов из мельчавшего плетнёвского «Современника» в «Отечественные записки» А. Краевского, Одоевского и Белинского был, по определению В. Э. Вацуро, актом «литературного самоопределения», и вскоре имя писателя стало прочно ассоциироваться с этим журналом.

В конце сентября — начале октября 1839 года Соллогуб и художник князь Г. Г. Гагарин отправились в Казань. Кузен художника князь И. С. Гагарин в письме Вяземскому от 30 сентября 1839 года характеризовал сложившийся творческий тандем так: «союз романиста и художника для использования couleur locale», что, по сути, отражало первоначальный замысел будущего издания. Уже зимой 1840 года работа обсуждалась в петербургских светско-литературных салонах, например, Одоевского и Карамзиных. Текст Соллогуба в «пушкинском кругу» получил скептическую оценку. Тем не менее семь глав из «Тарантаса» были опубликованы в 1840 году в «Отечественных записках» (№ 10) с пометкой редакции о выходе отдельной книги.

В 1840 году в «Отечественных записках» (№ 3) вышла повесть Соллогуба «Большой свет», которая была написана, по воспоминаниям самого автора, сочинявшего водевили и куплеты для двора, по заказу великой княгини Марии Николаевны и посвящена ей. В качестве прототипа одного из героев был предложен Лермонтов из-за его выходки на маскараде (в ночь на 1 января 1840 года) в отношении великих княжон или императрицы, а в качестве темы — любовь самого писателя к фрейлине императрицы С. М. Виельгорской. На основании этого ещё П. С. Рейфман утверждал, что повесть написана, вопреки словам самого Соллогуба, в 1840 году. Согласно дугой версии, Соллогуб взялся за написание повести в январе — апреле 1839 года, а уже в мае первая часть была отослана В. Ф. Одоевскому для поиска подходящих эпиграфов к главам. Она же предварительно читалась императорской семье весной 1839 года. Вторая часть появилась почти через год.

1841 год для Соллогуба-писателя ознаменовался выходом в Санкт-Петербурге сборника «На сон грядущий. Отрывки из вседневной жизни» (I часть), вторая часть сборника была издана в 1843 году. В сборник вошли созданные за небольшое время около 20 повестей и рассказов. Ввиду большого успеха в 1844—1845 годах вышло переиздание со включением «Неоконченных повестей», что было необычным для того времени. Переиздание первой части сборника «На сон грядущий» высоко оценил в своём отзыве Белинский. И. В. Киреевский характерными чертами произведений сборника назвал «вкус и неподдельное чувство», написав в рецензии про сами повести: «необыкновенно увлекательны, язык простой и верный, рассказ живой, чувства в самом деле чувствованные». Повесть «Аптекарша» удостоилась высокого отзыва от В. Г. Белинского в 1842 году: «Давно уже мы не читали по-русски ничего столь прекрасного по глубоко гуманному содержанию, тонкому чувству такта, по мастерству формы…». Именно середина 1840-х годов стала для Соллогуба периодом наибольшей популярности. Он, по воспоминаниям И. И. Панаева, «сделался самым любимым и модным беллетристом».

В 1842 году вышла статья писателя «О литературной совестливости», во многом направленная против «коммерческой» стороны в литературе того времени и первоначально более резкая, чем в окончательном, печатном варианте. Ответом на статью стал отзыв о ней Ф. В. Булгарина, с этого момента — противника Соллогуба.

Помимо светской повести, Соллогуб в данный период пробовал себя в физиологическом очерке («Медведь»), водевиле («Лев», 1841 год), лирической исповеди («Приключение на железной дороге», 1842 год).

Соллогуб в 1843 году

Мемуаристы, наряду с аристократической манерностью Соллогуба и иногда даже высокомерием, отмечали в нём такие черты, как сильная любовь к литературе и повышенный интерес к новым талантам. «Бедные люди» Ф. М. Достоевского и «Свои люди — сочтёмся» А. Н. Островского были высоко оценены им, хотя впоследствии об Островском он был невысокого мнения, о чём писал графине С. А. Толстой. Так же хорошо были восприняты им Тургенев и А. К. Толстой. В целом все крупные писатели его времени удостоились в мемуарах хороших отзывов (например, литературную деятельность Некрасова он называл «блистательным поприщем»). В декабре 1850 года в Москве состоялось знакомство Соллогуба с Л. Н. Толстым, а в августе 1866 года — посещение Ясной Поляны. В 1846 году в результате инициативы Соллогуба было основано благотворительное Общество посещения бедных под попечительством герцога Максимилиана Лейхтенбергского. Соллогуб часто бывал в Нижнем Новгороде, останавливаясь у Н. В. Шереметева.

Осенью 1844 года Соллогуб написал либретто для оперы А. Ф. Львова «Ундина», основанное на переложении Жуковским сказки Ф. де Ла Мотт Фуке. Постановка состоялась в 1848 году и была возобновлена в 1860 году. Либретто Соллогуба использовал для своей одноимённой оперы П. И. Чайковский.

1844 год ознаменовался для Соллогуба сдвигом в деле опубликования «Тарантаса». Так, в конце сентября того года он написал Жуковскому: «Тарантас проехал через цензуру, хотя и задел немного колесами». В октябре А. В. Никитенко, первоначально выдвинувший на рассмотрение цензурного комитета ряд фрагментов произведения, тем не менее выдал цензурное разрешение. Повесть под названием «Тарантас. Путевые впечатления» вышла в 1845 году в Петербурге в виде роскошного издания тиражом 5000 экземпляров. Выход книги сопровождался большим успехом среди читателей. Что касается критики, то здесь разгорелась полемика, во многом из-за сложности авторской позиции. Однако разноречивость отзывов не повлияла на успех книги и укрепила литературный авторитет писателя

В 1845—1846 годах состоялась публикация сборника «Вчера и сегодня» в двух книгах, составителем которого выступил Соллогуб. В сборник были включены произведения Лермонтова, Жуковского, стихотворения Вяземского, Языкова, графини Ростопчиной, Бенедиктова, А. Н. Майкова и других поэтов, а также проза А. К. Толстого. Во «Вчера и сегодня» вошли и повести самого Соллогуба: 1-я книга «Собачка» (посвящена М. С. Щепкину) и 2-я — «Воспитанница» (посвящена Гоголю). Оба произведения представляли собой цикл «Теменевская ярмарка».

Сезон 1845—1846 годов в плане драматургии был отмечен для Соллогуба постановкой в Александринском театре так называемой «шутки» «Букеты, или Петербургское цветобесие» (1845). Несмотря на общий успех, пьесой остался недоволен цесаревич Александр Николаевич. Белинский в своей рецензии скептически отнёсся к произведению, хотя в то же время признал авторский талант. По мнению Немзера, если рассматривать эту рецензию вкупе с отзывами на «Тарантас», то можно сделать вывод о том, что Белинский рассматривал Соллогуба как тактического союзника «натуральной школы». Несмотря на дистанцированность писателя от круга Белинского, в составе «Петербургского сборника» Некрасова в 1846 году вышло и стихотворение Соллогуба «Мой Autographe». Исследователи расценивают этот шаг писателя, возможно, самого популярного на то время, как знак его солидарности с «натуральной школой».

В 1846 году вышел ряд повестей Соллогуба, таких как «Две минуты», «Княгиня», «Бал». Все они построены на прежних с вариациями мотивах. Они остались незамеченными, о чём свидетельствовало неупоминание их Белинским в его «Взгляде на русскую литературу 1846 г.». Успеха не имели «Метель» и «Старушка» — последние повести Соллогуба. В 1847 году Соллогуб начал публиковаться в газете «Петербургские ведомости», выпуская постоянно публицистические и литературно-критические статьи , в том числе с обозрениями текущих событий города.

В этот период Соллогуб пробовал себя в новых жанрах: народном рассказе («Нечистая сила»), фельетоне («Записки петербургского жителя»), фельетонах и заметках о музыкальной жизни. Большого успеха, однако, эти произведения не имели. Во время отставки им велась работа над трагедией «Местничество», опубликованной в 1849 году. Пьеса посвящена эпохе царствования Феодора Алексеевича, и надежды Соллогуба на успех всё-таки оправдались.

Во время своего пребывания на Сергиевских серных водах в Оренбургской губернии в июне 1848 года писатель встречался с И. С. Аксаковым и обсуждал с ним «Местничество». Уже в феврале 1849 года в доме А. И. Кошелева он прочитал текст трагедии. Несмотря на то, что славянофилы с пренебрежением относились к предыдущим произведениям автора и «Местничество» не приняли, они положительно отозвались о некоторых особенностях пьесы. В целом вторая половина 1840-х годов ознаменовалась для Соллогуба тем, что современники уже, по выражению А. Л. Осповата, перестали ощущать его в литературе.

Служба на Кавказе и поездки в Европу

7 ноября 1850 года Соллогуб вернулся на службу в Министерство внутренних дел — на этот раз при наместнике кавказском и генерал-губернаторе новороссийском князе М. С. Воронцове (в центральном статистическом комитете). Прибытие на место службы датировано февралём или мартом 1851 года. В 1852 году граф получил чин статского советника. Во время пребывания в Тифлисе Соллогуб взял на себя организацию русского театра, развернув также активное сотрудничество с газетой «Кавказ». В этот период он публиковал этнографические очерки (позднее — цикл «Салалакские досуги») и стихотворения («Тифлисская ночь», «Дышит город негой ночи…» и прочие — 1854 год). В 1854 году вышли главы повести «Иван Васильевич на Кавказе», которая, судя по всему, не была окончена. В 1855 году Соллогуб с Е. А. Вердеревским выпустили «закавказский альманах» «Зурна» со своей пьесой «Ночь перед свадьбой, или Грузия через тысячу лет». Разбору альманаха он посвятил статью «Несколько слов о начале кавказской словесности» (1855), где ратовал за «настоящее просвещение края». В 1857 году Соллогуб опубликовал этнографическую «Ночь в Духане. Драматический очерк закавказских нравов». Активная общественная деятельность (включавшая также организацию благотворительных вечеров и спектаклей на им же написанные пьесы) помогла стать писателю в Тифлисе «центральной личностью».

По поручению Воронцова Соллогуб взялся за написание «Биографии ген. ‹П. С.› Котляревского», которую опубликовал с посвящением своему начальнику. Книга была написана с опорой на документы; она рассказывала, среди прочего, о положении в Закавказье во время Персидского похода 1796 года, русско-персидской войны 1804—1813 годов, а также Грузии в 1801 году, накануне присоединения к России, и в более позднее время. В 1852—1853 годах в Тифлисе под редакцией писателя были изданы первая и вторая книги «Записок Кавказского отдела Императорского Русского географического общества»

На начало Крымской войны (1853—1856) Соллогуб откликнулся патриотической одой-симфонией «Россия перед врагами» (оканчивалась гимном «Боже, царя храни…»), написанной совместно с Вердеревским и опубликованной в 1854 году, и солдатскими песнями, используемыми как листовки. Личные наблюдения во время службы Соллогуб воплотил в публицистических циклах «Кавказ в восточном вопросе, ещё вопрос парижским биографам Шамиля» (1855), «Год военных действий за Кавказом» (1857).

После того как на Кавказ был назначен новый наместник Н. Н. Муравьёв (Карсский), не расположенный к Соллогубу, последний по его воле вернулся в Петербург. Именно его пригласили организовать праздник при дворе, когда стало известно о прибытии королевы Нидерландской. За два дня писатель сочинил несохранившуюся пьесу о Петре I и русском флоте и сыграл в самой постановке с актрисой В. В. Самойловой. В 1856 году писатель поступил на службу чиновником особых поручений при Министерстве императорского двора; вскоре ему присвоили звание камергера и чин действительного статского советника. Именно на Соллогуба первоначально было возложено составление официального описания коронации Александра II, но писатель не смог присутствовать на церемонии.

К 1856 году относится выход комедии «Чиновник», поставленной в том же году в Александринском театре. Пьеса вызвала в обществе хоть и непродолжительный, но всё же сильный резонанс. Как любительский спектакль комедия была поставлена на домашней сцене великой княгини Марии Николаевны и была удостоена просмотра императором. Александр II одобрил пьесу, содержавшую «очень много смелых вещей о безнравственности, то есть о воровстве … властей». И публикация, и сам спектакль были встречены противоречивыми отзывами рецензентов. Помимо резкой критики фразёрства главного героя со стороны Н. М. Львова, пьесу ждал ещё более жёсткий «Разбор комедии … „Чиновник“» Н. Ф. Павлова, которого поддержали Н. Г. Чернышевский, Тургенев (со слов Н. А. Мельгунова), Герцен. По мнению исследователей, именно из-за «Разбора…» Павлова Соллогуб оказался вне современной ему высокой литературы. В 1855—1856 годах вышли пятитомные «Сочинения» Соллогуба. Н. А. Добролюбов в своей статье «Сочинения графа Соллогуба» продолжил линию Павлова, дискредитировав уже всё творчество писателя как литературный анахронизм. Как показала сверка «Сочинений» с первыми публикациями, Соллогуб провёл правку текстов — большей частью стилистическую, в то время как существенные изменения и дополнения он вносил, как правило, лишь в повторные публикации, выходившие до собрания сочинений.

Затем к Соллогубу поступило предложение от нового кавказского наместника князя А. И. Барятинского, знакомого с писателем с отрочества, и он в надежде на должность губернатора снова приехал в Тифлис. Однако вскоре из-за разрыва с Барятинским Соллогуб оставил Кавказ.

Получив поручение от министра императорского двора графа В. Ф. Адлерберга, Соллогуб отправился в поездку по Европе для знакомства с обстоятельствами театрального дела. Приезд в Париж обернулся для писателя знакомством с литераторами (А. Дюма, А. Мюрже, Э. Скриб и прочими), композиторами (Дж. Россини, Дж. Мейербер) и артистами. В 1859 году в парижском театре «Gymnase» состоялась премьера постановки пьесы Соллогуба «Une prevue d’amite» («Доказательство дружбы»), написанной на французском языке. За перевод повестей писателя на французский взялся К. Мармье (издавались в 1856, 1857, 1864 годах). В 1861 году в Париже вышел перевод «Дворянского гнезда» Тургенева, выполненный Соллогубом совместно с А. де Колонна. Отзывом на парижские музыкальные дискуссии стала брошюра «Les’ musiciens contre musique» (1860). Кроме Парижа, Соллогуб побывал в Вене, Лондоне, Берлине. В 1859 году Соллогуб возвратился в Россию. Итогом поездки стала докладная записка о реформировании императорских театров. В 1868 году писатель также опубликовал в «Антракте» статью «О русском театре», отстаивающую необходимость открытия в России частных театров.

В 1858 году в честь столетия русского театра состоялся конкурс на лучшую пьесу, на котором победила комедия Соллогуба «Тридцатое августа 1756 года». Для постановки пьесы были отведены юбилейные дни в Петербургском Большом театре.

В 1859 году Соллогуб перебрался в Дерпт, находясь на службе чиновником особых поручений при Рижском военном, Лифляндском, Эстляндском и Курляндском генерал-губернаторе. Местом жительства стала так называемая мыза Карлово на окраинах города, бывшая летняя резиденция Ф. Булгарина. При этом он совершил частые поездки в Петербург, Москву и Европу (Германия и Париж). Будучи в Риге, Соллогуб написал статью «О квасном патриотизме» (1861), в которой сравнил русские и остзейские строгие порядки, отдав предпочтение последним. В его планах была публикация статьи (и полемический ответ на неё) в «Северной пчеле». Однако к печати статья не была допущена Санкт-Петербургским цензурным комитетом и Главным управлением цензуры: эти ведомства не пожелали портить отношений с остзейскими немцами.

Последние годы жизни

Соллогуб-тюрьмовед

Ещё с начала 1860-х годов Соллогуб уделял много внимания пенитенциарным вопросам («тюрьмоведению»), им были опубликованы брошюры «Об организации в России тюремного труда» (1866) и «Титовские казармы. Описание тюрьмы» (1867), статья «Тюрьмы и театры» (1867). В 1866 году Соллогуб, уже заведывающий[sic] Московским смирительно-рабочим домом, провёл осмотр ряда острогов, придя к выводу о бездействии и злоупотреблениях администрации. В вопросах улучшения тюремных порядков он был весьма скептичен касательно опоры на существующую администрацию, которую он характеризовал как «безобразную», «богопротивную». Соллогуб выступал за лишение тюремных комитетов административных функций вследствие вызываемой ими волокиты и сохранение лишь благотворительной составляющей. Вывод чиновника был следующим: «В настоящее время тюремной администрации нет, да и тюрем, нравственно влияющих, нет, а существует какой-то страшный подземный мир несчастных и отпетых».

В середине 1860-х годов Соллогуб, за которого перед П. А. Валуевым лично ходатайствовал специалист в тюремном деле М. Н. Галкин-Вранской, стал участником эксперимента: некоторые московские смирительно-рабочие дома, до конца 1865 года находившиеся в подчинении Приказам общественного призрения, решено было передать в ведение одного отдельного чиновника; пост занял граф, согласившийся «посвятить этому полезному делу всю свою деятельность». Согласно записке Министерства внутренних дел от 5 декабря 1866 года, результаты эксперимента были признаны удачными и замечательными. Соллогуб в короткие сроки сумел организовать пять ремесленных артелей: сапожную, башмачную, картузную, переплётную и портняжную; было улучшено питание арестантов, открыта школа для обучения, введено обучение церковному пению. Приглашённые графом подрядчики обеспечивали арестантов работой, предоставляли материалы и инструменты; среди усердно занявшихся работой бесчинства, пьянство и побеги были сведены к нулю. Эксперимент решено было продолжить в Москве в более расширенном масштабе с условием, что заведующим Московским смирительно-рабочим домом останется Соллогуб. Граф возглавил дом в июле 1865 года и пригласил в попечители артелей некоторых купцов в качестве контрагентов, а также для поощрения доброкачественной работы арестантов выдвинул предложение о выставлении на изделиях артелей особого штемпеля с изображением государственного герба, названием учреждения и именем купца. Однако при утверждении государственный герб был заменён гербом Московской губернии. По данным 1866 года, граф, не получая содержания, состоял заведывающим[sic] смирительно-рабочим домом в Москве и директором Московского губернского попечительного о тюрьмах комитета. Впоследствии, в том числе и на средства самого Соллогуба, при тюрьме был разбит огород, созданы библиотека и школа. Вместе с педагогом Ф. Савенко граф стал автором учебных курсов как для неграмотных, так и для частично образованных арестантов. В сентябре 1866 года было завершено строительство женского отделения. Весь следующий, 1867 год писатель посвятил пропаганде в печати выработанной им системы перевоспитания. В 1869 году Соллогуб вошёл в состав Особой комиссии под председательством товарища министра внутренних дел князя А. Б. Лобанова-Ростовского для подготовки проекта положения об исправительных тюрьмах. Комиссия дала высокую оценку результатам эксперимента, опубликовав свои выводы в справке в «Правительственном вестнике».

В 1870 году в ответ на обращение Нью-Йоркского тюремного общества за помощью к специалистам Соллогуб выслал свой отчёт с описанием русских острогов и разработанной им системы исправления и предложением провести международный тематический конгресс. Последнее предложение было поддержано, и писатель впоследствии ставил себе в заслугу проведение будущего Первого тюремного конгресса в Лондоне.

1 февраля 1872 года Соллогуб возглавил созданную в тот же год Комиссию для составления общего систематического проекта о тюремном преобразовании, целью которой было составить предположения об устройстве мест заключения. При этом граф видел необходимость преобразования Уложения о наказаниях и Устава о содержащихся под стражей для достижения цели. При работе комиссией, среди прочего, рассматривались и результаты международных тюремных конгрессов, участником некоторых из которых был Соллогуб. Выработанный в результате комиссией проект Положения о местах заключения гражданского ведомства (иногда «Проект основных положений тюремного преобразования»), помимо идеи централизации тюремного управления, содержал заимствования из зарубежного опыта, в первую очередь из отстаивавшейся Соллогубом шведской системы управления, и предлагал разделение находившихся под стражей на две группы: на находившихся под судом и следствием и на уже отбывающих наказание по приговорам суда. Сам Соллогуб в проекте отстаивал принцип деления мест заключения на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные в зависимости от степени преступления и, исходя из опыта управления тюрьмой, в Москве предлагал обязательное устройство церквей либо молелен и установку икон в камерах. В целом комиссия под руководством графа избрала своей целью лишь тюремную часть, не затронув вопросов так называемой «лестницы наказаний» и отделив уголовно-исправительное право от уголовного. Помимо проекта положения о тюрьмах, результатом более 70 заседаний комиссии стали проект сети пересыльных трактов в 10 губерниях Московского судебного органа и многие другие документы; сам Соллогуб подал докладную записку о тюремном преобразовании. В Государственный совет положения были отданы на рассмотрение в марте 1873 года, а в следующем месяце — лично Александру II. Наградой Соллогубу стали орден Святого Владимира 2-й степени и премия в размере 225 рублей. 19 мая 1873 года проект Соллогуба передали в комиссию графа П. А. Зубова. В 1877 году комиссию возглавил уже К. К. Грот.

Как председатель Комиссии для исследования недостатков тюремного заключения в России и изыскания способов к их устранению, Соллогуб отправился в командировку в Европу для изучения местного опыта. По возвращении он написал «закрытое» исследование «История и современное положение ссылки» (1873; для публики издано посмертно в 1883 году). Чиновник, попеременно бывая в Москве, Германии и Франции, участвовал в работе первого Международного конгресса в Лондоне, подвергнув впоследствии его организацию резкой критике, был избран членом постоянной Международной тюремной комиссии. Во время последующей поездки Соллогуб посетил Данию и Швецию, а также проездом побывал в Гамбурге и Бельгии. В Гамбурге чиновник посетил исправительные заведения для несовершеннолетних «Суровый дом»; в Бельгии стал одним из участников заседания международной комиссии, созданной Лондонским пенитенциарным комитетом в 1872 году. Заседание состоялось в июне 1874 года. По данным, полученным во время поездки в Швецию и Данию, Соллогубом был составлен отчёт о системе мест лишения свободы и управления ими. Явное расположение чиновник выказал к шведской модели мест лишения свободы, в основе которой лежала идея одиночного заключения, и особенно подробно описал её в отчёте. Более того, он поддержал и шведскую систему исполнения наказания, показавшую себя лучше на практике.

Исследователи придерживаются мнения, что именно Соллогубу, признаваемому одним из основателей российской пенитенциарной науки, принадлежит анонимная статья «О нашем исполнительном правосудии», опубликованная в «Русском мире» в октябре — декабре 1874 года. В целом, обращаясь к европейскому опыту, автор отстаивает преимущества исправительной системы перед депортационной.

Литературная и прочая деятельность

В 1860-е годы сформировалось противостоящее новой словесности содружество, куда входили Соллогуб, Одоевский, М. П. Погодин, С. А. Соболевский и Вяземский. Целью содружества, периферийного в отношении прочих, было сохранение традиции литературных салонов 1830-х годов с чтением произведений и их обсуждением . В 1861 году состоялся юбилей Вяземского, и Соллогуб, среди прочих, принял активное участие в подготовке его празднования. Непосредственно во время торжества 2 марта ему доверили читать приветственные куплеты. Как автор Соллогуб отозвался на это событие отчётом о нём и брошюрой «Юбилей 50-летней литературной деятельности акад. кн. П. А. Вяземского». Куплеты были опубликованы Н. Гречем в «Северной пчеле» в том же году.

Реакция молодых радикальных литераторов на юбилей и в первую очередь на куплеты Соллогуба была резко негативной. Рупором стал журнал «Искра»: именно здесь вышли оскорбительные для юбиляра и самого графа пародия Вас. С. Курочкина («Стансы на будущий юбилей русско-французской водевильной и литературной деятельности Тараха Толерансова») и высмеивающая их «Праздная суета. Стихотворение великосветского поэта графа Чужеземцева» Д. Д. Минаева, снабжённая издевательским посвящением писателю и пометкой «пер. с франц.».

Ответом на скандал со стороны Вяземского стало стихотворение «Графу Соллогубу». Однако для критиков «Искры» и прочих радикальных изданий Соллогуб уже превратился в постоянный объект для насмешек, в частности, за свою галломанию и французские пьесы.

13 марта 1865 года по предложению М. П. Погодина Соллогуба избрали действительным членом Общества любителей российской словесности при Московском университете. Именно здесь 28 марта 1865 года он прочитал «Из воспоминаний о Пушкине и Гоголе», чем положил начало своей мемуарной линии. На воспоминания резким возмущением ответила «левая» пресса: примером служат стихотворение Минаева «В кругу друзей у камелька» («У камелька») и пародия «Литературные воспоминания Маслогуба» (опубликована в «Будильнике»). Череду мемуаров Соллогуб продолжил произведениями «Воспоминание о кн. В. Ф. Одоевском» (как речь прочитана 13 апреля 1869 года, включена в сборник «В память о кн. В. Ф. Одоевском», 1869), «Пережитые дни, рассказы о себе по поводу других» (1874), «Воспоминания» (вышли посмертно; 1886), а также статьями «Пушкин в его сочинениях» (как речь прочитана 15 апреля 1865 года), «О значении кн. П. А. Вяземского в российской словесности» (прочитана как речь 27 февраля 1866 года). В газете «Голос» Соллогуб разместил обращение к Краевскому, пытаясь наладить мирные отношения с новой литературной средой, но успеха не добился.

Соллогуб и Погодин, глядя на «нынешнее пренебрежение литературы», планировали издавать совместно журнал «Старовер», о чём последний писал Вяземскому в сентябре 1865 года. Однако цель так и не была достигнута. В 1866 году вышел «литературный и политический» сборник Погодина «Утро», в котором Соллогуб разместил свою поэму «Нигилист». Рассматривавшая «новых людей» (возможно, Белинского и Чернышевского) в иронично-негативном ключе, поэма превратилась в объект для новых поношений, таких как пародийная поэма Минаева «Нигилист», размещённая в «Искре» с эпиграфом «Не в свой „тарантас“ не садись» и написанная как продолжение поэмы.

Антинигилистическая линия была продолжена Соллогубом в пьесе «Разочарованные» (1867), статье «Молодость и будущность» («Голос», 1869) и комедии. Ни содержания, ни даже названия последней неизвестно: сохранились лишь сведения о том, что она была прочитана в октябре 1875 года Тургеневу и М. Е. Салтыкову-Щедрину; последний воспринял её резко отрицательно. Слухи же приписывали размолвку из-за якобы существовавшего пасквиля Соллогуба на Салтыкова.

В. А. Соллогуб на гравюре для некролога

24 мая 1868 года Соллогубу был присвоен чин тайного советника. В октябре 1869 года Соллогуб получил командировку в Египет для участия в торжествах по случаю открытия Суэцкого канала. Свои впечатления от путешествия и торжеств в Порт-Саиде писатель изложил в книге «Новый Египет» (1871), получившей отрицательный отзыв в «Отечественных записках». К 1871 году относится последняя поездка Соллогуба на Кавказ. На этот раз на него была возложена организация торжеств в Кутаиси по случаю приезда Александра II и великих князей, будущего Александра III и Владимира Александровича. В рамках подготовки Соллогуб написал также приветственные стихи («С времен, давным-давно отжитых…»; рефрен «Аллаверды»), сокращённая версия которых позднее стала известной застольной песнью.

В 1877 году Соллогуб был направлен в качестве историографа в императорскую штаб-квартиру действующей армии. Итогом стало составление «Дневника высочайшего пребывания за Дунаем императора Александра II в 1877 г.». Обширное предисловие к книге, ставшей последней опубликованной при жизни автора, содержит описание причин русско-турецкой войны 1877—1878 годов, исторических задач России; там же был частично затронут «славянский вопрос». Сам «Дневник…», помимо описаний торжественных завтраков и вручений наград, содержал яркие пейзажные наброски и сцены из жизни штаб-квартиры. «Дневник…» был опубликован небольшим тиражом в начале 1878 года как роскошное издание и в продажу не поступил. Кроме нескольких стихотворений Соллогуб опубликовал главу из так и не оконченной повести «Посредник».

В 1878 году Соллогуб заключил новый брак с В. К. Аркудинской, которая была на 25 лет моложе писателя. Это обстоятельство вызвало многочисленные сплетни и насмешки, что обусловило дальнейшее усиление одиночества Соллогуба. Историю последней любви писатель отразил в романе «Через край», изданном посмертно — в 1885 году.

Последние годы своей жизни Соллогуб из-за разных болезней посвятил в основном лечению за границей и в Крыму. Граф скончался 5 июня 1882 года в Гамбурге, где находился на минеральных водах, и был похоронен в Москве в Донском монастыре рядом с братом Львом и матерью.

Творчество

В разное время Соллогуба-писателя относили «к либералам и консерваторам, к салонным беллетристам и демократической „натуральной школе“, к романтикам и реалистам». Столь противоречивые мнения исследователи объясняют как самой эпохой с её социальными и литературными противоречиями, так и принадлежностью самого автора к аристократическому кругу и одновременно «всё более демократизировавшейся литературе».

Первый период

Исследователи делят литературную деятельность Соллогуба на два периода: 1837—1849 годы и 1850—1882 годы. В первый период в его творчестве преобладает такой жанр, как светская повесть, содержащая в качестве ключевого мотива мезальянс. Неравный брак становится своего рода испытанием для главного героя. Доминирующими элементами повестей о светском обществе, проявившимися также в «Двух студентах» и «Трёх женихах», являются «бытописание и установка на создание типов». К светским произведениям Соллогуба относят повести «Большой свет», «Серёжа» и «История двух калош» (частично — более позднее произведение «Старушка»), наряду с «Тремя женихами» развивавшие реалистическое направление в этом жанре. В то же время в лучших повестях Соллогуб сочувствовал демократическим героям. Помимо очевидного реализма, светские повести автора отличаются «стремлением развенчать возвышенный ореол героя светской повести романтического толка».

Литературовед А. С. Немзер писал:

Несмотря на свой аристократизм, которым Соллогуб гордился, он обличает неподлинность («поддельность») «света», его опустошающие душу лицемерие и расчет, мелочность и «бесцветность» светских разговоров, продиктованные многочисленными условностями — неписанным кодексом светского поведения. Тщеславие составляет основную пружину «действия» светского человека, светской женщины…

В целом выбор для первых произведений жанра светской повести неудивителен: помимо моды, сам Соллогуб был непосредственно знаком с нравами и бытом русской аристократии.

Повести «Два студента» и «Три жениха» Соллогуб посвятил одной теме, а именно выбору пути молодым человеком, но для повествования выбрал различный бытовой фон: в «Двух студентах» это тихий немецкий городок и студенческая жизнь, а в во втором произведении — губернский город и яркие образы его жителей и полковых офицеров. Рядом с ними помещают повесть «Серёжа», герой которой в поисках смысла жизни отторгает светское общество, в то время как «романтика провинциальной непосредственности оказывается ложной». По мнению же Е. И. Кийко, темой «Аптекарши» является превосходство демократических героев над светским обществом. Романтическая составляющая повествования и идеальные герои, ставшие жертвами безучастного общества, отличают «Историю двух калош» и, по мнению исследователей, роднят её с прозой Марлинского. Для данной повести характерна связь «обыденности и поэтичности», высоких мечтаний и грубой реальности, при этом они сочетаются автором без традиционного противопоставления; всё романтическое подвергается переосмыслению и «снижению» с комизмом, и произведение является уже шагом к социально-психологической повести. Новелла «Бал» представляет собой «попытку взглянуть на мир глазами своих героев», о чём говорит подзаголовок: «Из дневника Леонина».

В «Серёже» Соллогуб открыл тип «доброго малого» и далее развил его в своих повестях, на что первым указал Белинский и что позже было поддержано в литературоведении В. А. Грехнёвым, В. Э. Вацуро, А. С. Немзером. Отличительными чертами этого типа, ставшего центральным для творчества автора и постепенно эволюционировавшего, являются безволие и сама обыкновенность его для «света».

Особое внимание Соллогуб сосредоточил на прорисовке именно типа светской женщины. Например, героиня «Истории двух калош» пассивно протестует против порядков света, не желая выносить нравственное насилие и отстаивая право на собственные чувства. В целом в преимущества «большого света» автор записал такие свойства, как «лоск образованности», «непринуждённость» и хороший тон. В то же время современному «свету» он противопоставил симпатичный ему патриархальный быт дворян-провинциалов (бабушка Леонина и детский дом Наденьки в «Большом свете»). Однако в «Серёже» писатель добавил этому юмористически-сатирические оттенки.

Проза Соллогуба направлена на последовательную дискредитацию романтической традиции. Попытки подобного пересмотра канонов светской повести, сложившихся в эпоху романтизма, можно наблюдать в первых произведениях писателя, в частности «дегероизацию» личности, идущей против «света»; тема непризнанного гения для Соллогуба не более чем средство для выражения своей темы — «чужого человека». В «Трёх женихах» при переосмыслении типов героев «из света» вовсе использована ирония. «История двух калош» представляет собой трансформацию романтической «повести о художнике». В ней присутствуют «мотивы противостояния „гения“ и „толпы“, обречённости чистой любви, одиночества художника, а также трагический финал»; в то же время исследователи отмечают в их описании мягкую иронию, переплетённую с сочувствием героям. При этом ирония призвана указать на «естественную» несправедливость мира. Романтические порывы Леонина из «Большого света» вовсе оказываются напрасными. Дискредитация романтической составляющей касается и повестей «Серёжа» (гвардейский щёголь, «добрый малый» с романтическими иллюзиями) и «Аптекарша» (главная героиня Шарлотта). Герой «Медведя», опубликованного в 1842 году, после неудачной любви к княжне вовсе покидает свет, предпочитая море с прежним одиночеством. Сопоставление «человека света» и «человека естественного», по мнению В. Э. Вацуро, нашло в «Медведе» обнажённо-контрастное воплощение.

Однако и в водевиле «Лев», и в «Приключении на железной дороге», не принадлежащих к светской повести, исследователями отмечаются «слабый, неспособный на поступок (перерождение) герой, печальный, иногда с комическими обертонами, финал и глубокий скепсис автора, убежденного в фиктивности любых исключительных событий и их „роковых“ развязок, в жесткой подчиненности человека социальному положению — важной грани незыблемости бытия».

В случае Соллогуба конфликт находит позитивное завершение лишь в водевиле. При этом последний является фактически пародией на поэтику прозы самого автора, и, по мнению литературоведа Немзера, это вряд ли является бессознательным действием. Примером такого водевиля служит «Ямщик, или Шалость гусарского офицера», вышедший в 1842 году и высветивший аристократические предрассудки автора. Когда на рубеже 1840—1850-х годов писатель ощутил, что исчерпал свой прозаический потенциал, он выбрал для себя именно лёгкий жанр водевиля.

По мнению Немзера, характерными чертами повестей Соллогуба являются высокая наблюдательность (постоянное обращение к «модным» приметам своего времени) и проведённый со всей тщательностью психологический анализ человека, лишённого воли, который иногда предстаёт симпатичным, иногда — комичным. При этом выводимые в произведении «ироническая повествовательная манера, сочетание шутливости и лиризма точно соответствуют „антисобытийному“ сюжетопостроению». В заурядных героях Соллогуба исследователь видит предсказание «лишних людей» И. С. Тургенева, а в неразрешимых конфликтах его произведений и неоднозначной оценке автора — предсказание поэтики романов «Кто виноват?» А. И. Герцена и «Обыкновенной истории» И. А. Гончарова.

«Светские» персонажи Соллогуба, пустые и порочные носители страданий, сами не способны на достижение счастья и проявление своей воли, на совершение поступка. Для всех героев характерна «общая печать бездействия», а для самого писателя — постоянная вариация истории о несовершённом поступке. Отсюда интерес его не к сюжету, а к процессу повествования, к поиску «наиболее точного „слова“ о хорошо известном … мире». Исследователи объясняют внешний вид героев Соллогуба, которых он не судит, и их мысли и безволие обстоятельствами и эпохой написания. Безальтернативный мир прозы Соллогуба приводит к её бессобытийности, для которой, по мнению того же Немзера, можно проследить связь с фрагментарностью повествования и самого мира.

В последних повестях — «Метели», по мнению исследователей, одном из лучших произведений писателя и, возможно, лучшем образце его психологизма, и «Старушке» — писатель поставил точку в исканиях, выбрав покой вместо бурь. Несмотря на то, что «Метель» посвящена любви, в переживаниях героев, принадлежащих уже к одному сословию, исследователи не находят ни силы, ни глубины, а в самом повествовании — трагизма. Для автора важна не грусть о неудачной любви героев, а наслаждение «поэтичностью их встречи, вся прелесть которой для него — в её кратковременности». «Старушка» стала отражением консервативных взглядов автора: подняты темы утраты родственных связей и необходимость отведения главной роли дворянству. Именно они не позволили писателю довести конфликт сословий, вновь ставший центральной проблемой, до естественной развязки. «Старушка» стала последней написанной повестью Соллогуба.

Натуральная школа и физиологизм

В середине 1840-х годов Соллогуб испытывал существенное влияние эстетической составляющей натуральной школы, но при этом оставался самостоятельным, используя свой материал и являясь лишь приблизительно относящимся к направлению. «Приближенным» к школе считали его и литературоведы А. Г. Цейтлин и В. И. Кулешов. По мнению литературоведа, сближающей чертой (как в сильном отношении, так и в слабостях) стала социальная определённость героев Соллогуба. Слабостью для автора, как и для представителей ранней «натуральной школы», было психологическое содержание.

Основой для цикла «Теменевская ярмарка», изданного в это время, послужили устные рассказы актёра Щепкина. По мнению исследователей, обе повести являются удачным продолжением темы провинциальной «натуры» в творчестве автора, близкого «к идейным и художественным принципам натуральной школы». Так, «Собачка» представляет собой полотно, на котором яркими красками нарисованы будни бродячей труппы, быт (в том числе чиновничий) и нравы провинциального городка начала XIX века, где царит круговое взяточничество, произвол и обход закона (здесь автор частично следует за гоголевскими «Мёртвыми душами» и «Ревизором») . Темой же «Воспитанницы» стало столкновение бродячей провинциальной труппы и чиновничества. Несмотря на новую тему, сложившаяся художественная система Соллогуба осталась прежней: стабильность остаётся той чертой, что выделяет миры и нового цикла, и прежнего «Большого света». Какие бы «невероятные» события ни происходили, они не имеют развития, они «фиктивны». В то же время С. А. Розанова противопоставляет произведения цикла светским повестям автора («с их однообразием материала, повтором коллизий, характеров, мотивов, заданностью финала»), считая их более сильными в художественном отношении.

Новизна «светских повестей» Соллогуба состоит в его угле зрения, методе анализа. Будучи светским человеком, писатель подверг «физиологическому» анализу мир русских аристократов, выделив социальные группы и характеры с присущими только им чертами. Так, он во «Льве», выделив в «большом свете» «льва» и «фешенебля», различает и описывает их по роли в свете, манере одеваться и поведению. В «Медведе» прозаик подвергает анализу уже «медведей», добровольно отвергнувших свет. Вацуро включает в эту группу даже описание типа армейского офицера из «Трёх женихов». Исследованию подвергнуты «не столько индивидуальности, сколько „типы“». Одно время Соллогуб предполагал даже участие в издании физиологических очерков А. П. Башуцкого «Наши, списанные с натуры русскими».

«Большой свет»

В повести «Большой свет» Соллогуб сделал попытку по-новому представить традиции великосветского общества — как конфликты, так и различные ситуации. Исключив из произведения даже традиционную дуэль (вместе с тем и противопоставление герой-бунтарь — общество) и приведя всё к благополучной развязке, автор тем самым продемонстрировал идеализацию в самом себе дворянской составляющей: и быта, и героев. «Большой свет», по мнению литературоведов, стал «симптомом начинающегося отмирания светской повести» вообще и возвращением Соллогуба к высмеиваемым им прежде героям и отношениям в частности. А. Л. Осповат же предполагает «пародийное „снижение“ излюбленного образа светской повести» автором.

Повесть широко обсуждалась ещё современниками и вызвала многочисленные споры среди исследователей. Помимо отсылок к Лермонтову, это было вызвано тем, что «Большой свет», по словам Вяземского, вообще содержал «много петербургских намеков и актуалитетов». Так, герою Сафьеву приданы черты С. А. Соболевского и друга Лермонтова А. А. Столыпина (Монго), графине Воротынской — графини А. К. Воронцовой-Дашковой, Армидиной — Е. А. Сушковой. В Щетинине, выступающем в качестве самого объёмного персонажа, угадывается сам автор. Придав персонажам второстепенные черты портретного сходства с прототипами, Соллогуб в то же время не поставил перед собой задачи сделать их и психологически узнаваемыми. Кроме того, психологическая разработка образов в повести вообще подверглась критике — по выражению С. П. Шевырёва, это были «профили», а не «характеры». Несмотря на обвинения в антилермонтовской направленности, повесть, по сути, явилась отражением истории любви Соллогуба к его будущей жене, Софье Михайловне Виельгорской (1820—1878), прототипу Наденьки.

«Тарантас»

«Тарантас». Издание 1843 года. Титульный лист

Пытаясь представить читателям всестороннее описание жизни в империи, Соллогуб облёк повествование в форму путевых очерков и построил его на конфликте суждений и точек зрения главных героев (согласно другой точке зрения, на их сопоставлении и взаимодействии). Путешествие героев, типичных для русского общества того времени, длится от Москвы до Мордас, что охватывает практически всю центральную Россию. Главной целью автор поставил «определить национальную сущность жизни его родины». При этом художественное исследование разных сторон жизни не являлось самоцелью. К положительным сторонам повести исследователи относили правдивое изображение русского быта вкупе с сатирической насыщенностью, красочностью сцен, самим стилем повествования, отмечая одновременно противоречивость при следовании реализму («… не вскрывал истинных причин…»). При этом иронию автор проявлял и в отношении своих собственных взглядов.

Работа над «Тарантасом» была начата в эпоху формирования западничества и славянофильства. Повесть стала выражением иронии автора в отношении идеологической борьбы, захватившей его сверстников (например, братьев Гагариных). Идеологическим противником проевропейски настроенного Ивана Васильевича, нацеленного на поиски идеальной русской народности и воплощающего собой «абстрактный, книжный взгляд на Россию», является не лишённый практичности патриархальный помещик Василий Иванович. Выступая насмешливым скептиком в отношении мечтаний и идей своего спутника-идеалиста, постоянно по пути имеющего дело с грубостью российской реальности, Василий Иванович в то же время сам воплощает «ограниченность „здравого смысла“». В целом к идеологической составляющей повести Соллогуб, по сравнению с предыдущими произведениями, подошёл более серьёзно. Среди причин, толкнувших его на это, исследователи называют рост внимания общества к проблемам национальной самобытности, дальнейшее размежевание западников и славянофилов, споры, вызванные появлением «Мёртвых душ» Гоголя и «России в 1839 г.» А. де Кюстина. В итоге в разговорах героев затрагиваются такие темы, как сословные проблемы купечества и чиновничества, роль дворянства и перипетии частной жизни данного сословия, история России, Россия и Европа, раскол и прочее. Последняя глава «Сон», являющаяся утопией, строится на утверждениях от противного и показывает Россию как бы «наизнанку», свидетельствуя одновременно о скептицизме автора в отношении настоящего и надежде на будущее страны. Малоизвестное продолжение «Иван Васильевич на Кавказе», скорее «корректирующая реплика», отражает уже «превращение» прежнего идеалиста Ивана Васильевича в своего здравомыслящего оппонента.

Критика восприняла «Тарантас» по-разному. Булгарин счёл её безделушкой, резко отрицательным был отзыв Ю. Ф. Самарина. Положительно о книге в письмах Соллогубу отозвались Гоголь и Жуковский, а в рецензиях — крайние охранители (И. Н. Скобелев, П. Шарш). По мнению последних, повесть была удачной и выдержанной в духе «официальной народности». Промежуточное положение заняли Некрасов, в своей рецензии сочетавший похвалы и упрёки, и Белинский. Последний тем не менее в своём обзоре «Русская литература в 1845 г.» поставил, хотя и с оговорками, «Тарантас» на первое место среди вышедших книг. Именно он, по мнению А. С. Немзера, обнаружил наиболее глубокое понимание книги. Отмеченное почти всеми рецензентами написание «Тарантаса» в духе натуральной школы упрекалось как шествие по пути Гоголя и его последователей, в то время как Белинский посчитал это основным достоинством. Причём критик разделял несовпадавшие изобразительный строй произведения и взгляды самого Соллогуба и рассматривал первый без учёта последних.

Второй период

На втором этапе творчества Соллогуб как прозаик снизил активность. С резким отзывом о «снижении» его таланта выступил ещё в 1851 году безымянный критик в «Современнике»; о том же писал и М. П. Погодин. Теперь он стал «любителем литературы» и литератором по случаю, пишущим водевили и альбомные стихи. Причину кризиса творчества Соллогуба, обнажившегося во второй половине 1840-х годов, некоторые исследователи советского периода во многом видели в самом авторе, перешедшем на правые позиции: гуманизм и вопросы социального неравенства в творчестве писателя либо исчезли, либо уступили место рассмотрению «с дворянско-аристократических позиций». А. Л. Осповат считал причиной кратковременного успеха Соллогуба избрание им для своих произведений материала или форм, отходивших в литературное прошлое. Так, в светских повестях автора исследователь видит «кризис данной внутрижанровой разновидности», а в «Истории двух калош» — использование отмиравшей романтической темы непризнанного художника, в итоге приходя к выводу: «Природа подобного успеха не предполагает его длительности». Е. И. Кийко видит причину быстрого успеха и такого же быстрого забвения Соллогуба в бурном развитии реализма в русской литературе 1840-х годов. Н. И. Якушин считал, что писателя быстро предали забвению и его произведения стали анахронизмом, и объяснял это его ограниченным мировоззрением и постепенным переходом «от критического отношения к русской действительности в сторону „благонамеренного“ либерализма». А. С. Немзер, помимо самоповторений и небрежности Соллогуба как автора, называет причинами утраты контакта с читателем дальнейшее развитие литературы, в то время как писатель остался на месте.

Драматургия

Обратившись к театру, Соллогуб очень быстро определился с жанром, избрав дворянский водевиль. Большинство своих многочисленных произведений Соллогуб-водевилист написал в период с 1845 по 1856 год, при том что Бакунин называл его мастером в этом жанре ещё в 1839 году. Однако водевилей того времени, написанных им, скорее всего, для любительских постановок, не сохранилось. Помимо водевилей, Соллогуб-драматург пробовал себя и в других жанрах: исторической драме, комедии-пословице, опере. Сохранилось 17 опубликованных пьес писателя, составляющих лишь малую часть от написанного.

Несмотря на расцвет в 1840-е года мещанского водевиля, Соллогуб пытался в это и последующее десятилетие занять отдельную нишу, избрав в качестве основы свой стиль, а именно стиль дворянского водевиля. Для этого писатель, сознательно избиравший архаизм, прибегал к забытым традициям дворянской комедии и дворянского водевиля 1810—1820-х годов. Как считает М. Белкина, драматургия Соллогуба восходит к А. А. Шаховскому. С современными Соллогубу водевилями его пьесы сближали сильная запутанность интриги и характер куплетов и каламбуров, в то время как с произведениями 1810—1820-х — тематика, образы, идейная направленность, а также некоторые приёмы и язык.

В основу водевилей Соллогуб обычно закладывал любовную интригу, тематическим фоном для которой служила какая-нибудь шутка. При этом непременной чертой произведений этого жанра писателя была их злободневность. Так, в 1844 году на «меломанию» и «цветобесие» сезона 1844 года Соллогуб ответил водевилем «Букеты или петербургское цветобесие», на моду 1846 года пускать в гостиных мыльные пузыри — водевилем «Мыльные шары». Ответом на «всеобщее увлечение гимнастикой вследствие открытия заведения де Рока» стали «Модные петербургские лечения» (1847); увлечение фотографией автор обыграл в 1850 году в водевиле «Дагеротип или знакомые все лица». «Мастерская русского живописца» была посвящена увлечению итальянской живописью и написана в 1854 году.

За основную тему первого водевиля, «Букеты или петербургское цветобесие», Соллогуб взял увлечение петербуржцами итальянской оперой и традицию забрасывания её артистов цветами. Используя это как фон, автор эксплуатировал тему бедного и забитого чиновника. Образ Николая Ивановича Тряпки, который из-за ряда коллизий, связанных с букетами, теряет и работу, и невесту, является бледным и непоследовательным, что исследователи объясняют отсутствием сочувствия к герою и взглядом на него с позиций аристократа. Темой водевиля «Горбун или выбор невесты», написанного вместе с Вердеревским в 1855 году, стали русско-турецкая война и экспансия русского капитала на восток. Проработанность персонажей в пьесе довольно поверхностна, однако автор, используя приём заблуждения, добился успехов «в умелом развитии интриги, в живости и большой быстроте действия».

Наибольший интерес представляют водевиль «Беда от нежного сердца» и «пословица в двух отделениях» «Сотрудники, или Чужим добром не наживёшься». «Беда…», признаваемая исследователями лучшим водевилем, была опубликована и поставлена в Александринском театре в 1850 году и продолжала оставаться на сцене и в 1860—1870-х годах (до 1882 года). В этом водевиле Соллогуб использовал практически все приёмы водевильной техники: путаницу, неожиданные встречи, случайные подслушивания, узнавания, намеренное коверканье французских слов, каламбуры и комические фамилии. При этом писатель проявил «удивительный художественный такт. Он сумел увеличить благодаря этим приёмам живость, и быстроту действия, и комизм всей пьесы». От большинства подобных произведений того же периода этот водевиль отличает соблюдение наряду со внешним и внутреннего комизма, проявление вкупе с комизмом положений комизма характеров. По изображённому быту и проработке характеров пьеса, основная тема которой — любовь, близка к бытовой комедии. Простой и лёгкий язык водевиля согласуется с лёгкими хорошими стихами для куплетов.

В «Сотрудниках», опубликованных в 1851 году, исследователями отмечается «некоторая дидактичность», и жанр «пословицы…» определяется ими как проверб. В произведении автор иронизирует над модой на драматические «пословицы» и коллективно сочинённые водевили. Откликаясь на злободневные темы, Соллогуб применил многое из водевильной практики: от любовной интриги до qui pro quo до записок не в те руки; при этом заметны и отличия от водевилей — отсутствие куплетов и наличие морали. Признаками же жанра драматической пословицы являются фабула-иллюстрация к заглавной пословице и «игра в чувство» как важный элемент интриги. Комизм произведения основан на случайностях и является комизмом положений, внешним, с признаками «типично салонного остроумия»; в языковой картине видны черты эпиграмматического мышления, причём эпиграмма выступает как авторская характеристика героя. В пьесе были выведены как типы славянофил (Олегович) и западник (Ухарев), в которых исследователи видят К. С. Аксакова и И. И. Панаева. Помимо обид прототипов, данный водевиль породил толки среди представителей славянофильского круга. Свои отклики на него оставили А. А. Григорьев и А. В. Дружинин («Письмо иногороднего подписчика»). Для С. Т. Аксакова водевиль предстал пасквилем. Позицию И. Аксакова, навесившего на водевиль ярлык пресмешного и глупого фарса, исследователи в целом оценивают всё же как благожелательно-примирительную.

Почти все водевили Соллогуба признаны оригинальными — в отличие от большинства пьес этого жанра того времени. М. Белкина видит причину этого в том, что Соллогубу-прозаику с его светскими повестями, имевшими любовную интригу, было легко шагнуть к новому жанру с теми же героями и бытом. В водевилях Соллогуба с их легко разрешаемыми конфликтами и мнимыми неприятностями герои в отличие от повестей автора достигают своей цели и делают это быстро:

Происходящее столь «игрушечно», что порою кажется, будто Соллогуб нарочно утрировал мажорность своих водевилей, смеясь и над собой, и над избранным жанром.

В комедии «Чиновник», занимающей промежуточное место между дворянской салонной комедией и новой «проблемной пьесой», Соллогуб вывел нового для себя героя — богатого чиновника-аристократа, не подверженного взяточничеству и противящегося продажности, — и идеализировал его. В комедии автор сочетал салонную комедийность с лиризмом, что свойственно жанру «драматических пословиц», и злободневную тему с богатым набором шаблонных ходов. Важны речевые характеристики героев: по ним можно проследить их культурную и социально-психологическую градацию.

«Через край»

Посмертно, в 1885 году, изданный роман «Через край» отразил в себе историю последней любви писателя и некоторые другие автобиографические черты. Написание самого произведения датируют концом 1870-х — началом 1880-х годов. Воссоздание лишь важных и кульминационных моментов жизни главного героя свидетельствует о некоторой фрагментарности «мирообраза» романа, который в то же время обладает внутренним единством. Эта целостность обеспечивает художественную завершённость произведения. Помимо единства соллогубовского замысла и позиции, такому восприятию способствуют использованные связующие средства — сквозные образы и мотивы, инициальные фразы с отсылкой к предыдущим главам. В романе Соллогуб подверг анализу тип «лишнего человека», усложнив его комплексом «кающегося дворянина». Движение автора к жанру реалистического романа было обусловлено изменениями в русской прозе его времени.

Прочие произведения

Для Соллогуба как стихотворца характерно культивирование салонного дилентатизма. Примером служит его сборник «Тридцать четыре альбомных стихотворения», вышедший в Тифлисе в 1855 году. В начале сборника писатель как бы извинился перед читателями за свои стихотворные опыты, назвав их «лоскутками»:

Стихи не в моде уж давно,
Стихи плохие — и подавно

Данный сборник содержит множество комплиментарных посланий, из которых А. Немзер выделяет два: «Княгине Ю. С. Г…ной» («Нет, не люблю я вас / Да и любить не стану…») и «Старую песню» («Забыли вы и не сдержали слово…»). Вспоминая Соллогуба в своём письме Г. П. Данилевскому от 16 марта 1851 года, Я. П. Полонский показательно описывал отношение упоминаемого к стихосложению: «Он … уверен, что лирическое стихотворение вздор, потому что его легко писать…». Литературовед А. С. Немзер считает, что Соллогуб, отрицая, имел в виду собственное сочинительство, его внешнюю лёгкость, выражая настоящую любовь к поэзии.

За время своей службы на Кавказе в 1850—1856 годах граф опубликовал в газете «Кавказ», кроме корреспонденций, и поэтические произведения. Слава Соллогуба-писателя меркла, и именно желанием его напомнить о себе литературовед Е. И. Кийко объясняет издание пятитомного собрания его сочинений (1855—1856).

В целом остроты, каламбуры и экспромты Соллогуба имели достаточную известность. Так, по сохранившимся свидетельствам, ещё в 1868 году саркастические куплеты с рефреном «Благодарю, не ожидал», принадлежавшие перу писателя и имевшие хождение по Москве, применялись к необходимому случаю. Писатель часто публиковался в газетах. Темой его остроумных очерков выступала столичная жизнь, а свои отчёты он посвящал музыкальным концертам и спектаклям. Соллогуб писал и на французском языке: кроме стихов и пьес, опубликовал в заграничных газетах много статей. В частности, в своих зарубежных статьях он вёл полемику с французскими музыкантами: предметом споров выступала защищаемая им система музыкального обучения Шеве.

Воспоминания

Важным произведением второго этапа творчества стали воспоминания Соллогуба, которые оказались неоконченными. Начало мемуарам положили устные рассказы графа, прекрасного рассказчика и любителя этого дела. Ещё в 1840-х годах он поведал о дуэли Пушкина А. Никитенко. В начале 1850-х годов рассказы Соллогуба о Пушкине услышали П. В. Анненков и симбирский помещик В. П. Юрлов. Через несколько лет писатель поведал П. Д. Боборыкину «целую серию рассказов … о Пушкине, … Одоевском, Тургеневе, Григоровиче, Островском», Гончарове. Затем последовал доклад в Обществе любителей российской словесности, касавшийся знакомства с Пушкиным, Лермонтовым и Гоголем и опубликованный П. И. Бартеневым в «Русском архиве» и отдельным оттиском («Гоголь, Пушкин, Лермонтов», 1866). В 1869 году был опубликован мемуарный очерк Соллогуба «В память о князе В. Ф. Одоевском». Первый вариант мемуаров Соллогуб, предварительно прочитав в «небольшом кружке», напечатал в 1874 году в газете «Русский мир». Неоконченные воспоминания вышли уже после смерти автора в 1886 году в «Историческом вестнике» и в 1887 году отдельным изданием.

Мемуары писателя служат источником ценных сведений о Пушкине, Гоголе, М. Глинке, Лермонтове, Тургеневе, Достоевском, Григоровиче, Некрасове, Панаеве наряду со многими прочими литераторами, музыкантами и политическими деятелями. Материалом для воспоминаний стало личное знакомство автора с описываемыми людьми и его непосредственное участие в литературной жизни. Особенности эпохи обусловили то, что в мемуарах автор много внимания уделял описанию литературных кружков, салонов и просто гостиных, таких как салоны Карамзиных, Ростопчиной, Одоевского, Виельгорских. Именно музыкальная составляющая последнего позволила рассказать о представителях русского музыкального искусства. Не остались в стороне и великосветские салоны Петербурга, принадлежавшие Воронцовым-Дашковым, Хитрово, Юсуповым, Демидовым, Барятинским. Интерес представляют также мемуарные очерки общественной, литературной, художественной и театральной жизни Парижа периода 1860-х годов. Взяв за основу рассказы старших современников, Соллогуб создал портреты Потёмкина, генерала Ланжерона, графа Ю. А. Головкина, Архаровых, Нарышкиных, княгини Н. П. Голицыной и прочих.

По мнению Е. И. Кийко, основным достоинством этих воспоминаний является «верность исторического колорита»; И. С. Чистова же делает акцент на плотной насыщенности фактическим материалом, обилии сведений в противовес наименее интересной, по её мнению, субъективной составляющей мемуаров. Автор «выразительно и достоверно» описывал литературно-бытовую обстановку 1820—1840-х годов, иногда с элементами идеализации. Противопоставление прошлого современности у Соллогуба полемично, при этом им признавались и успехи современной ему литературы, и положительные последствия социально-политических реформ. В то же время воспоминаниям о середине 1850-х — конца 1870-х годов, написанным «с раздражением откровенного неудачника», характерны «политический консерватизм, негативное отношение к переменам в русском обществе, …необъективность самооценки».

Ценность мемуаров, первоначально встреченных иронически, была признана исследователями уже в конце XIX века. Достоверность воспоминаний как полноценного исторического источника была подтверждена сопоставлением с прочими источниками, в первую очередь эпистолярным наследием. Так, фактической — наряду с интерпретационной — достоверностью обладает ряд воспоминаний о Пушкине. В то же время воспоминания, касающиеся Лермонтова, были признаны фрагментарными, и ряд из них был подвергнут сомнению либо вовсе отвергнут.

Стиль

В повести «Большой свет» использован популярный в 1830-е годы приём — «условный документализм» в виде письма в теле произведения. В центр произведения, по мнению В. Э. Вацуро, перенесён символический мотив маскарада, взятый из романтической традиции. Герои представляют собой «маскарад чувств — условных, холодных, поддельных, за которыми прячется оскорблённое подлинное чувство или расчетливый порок». Мотив маскарада использован и во «Льве», но «в снижено-пародийном плане». В целом приём противопоставления, которому автор в своих светских повестях отводил принципиальное место, идёт от романтической традиции этого жанра. Мотив «несостоявшегося счастья» Соллогуб многократно использовал сначала для выработки характера, а затем уже для формирования сюжета («Метель»).

Как бедный на сюжеты прозаик, Соллогуб часто прибегал к «возвращениям»: использованию ранних схем с более полным их раскрытием. Пытаясь устранить недостаток в своих произведениях психологического содержания, Соллогуб использовал прямой авторский комментарий или вовсе применял традиционную для светской повести эмоциональность.

Светские повести Соллогуба написаны языком, во многом близком салонному «causerie», или непринуждённому разговору в свете. В то же время для воспоминаний писатель избрал неторопливый и ясный стиль рассказа, при котором литературные портреты сменялись анекдотами, авторские отступления чередовались с живыми сценками, а лирические пейзажи перемежались описанием реальности.

Среди приёмов, использовавшихся Соллогубом, исследователи также отмечали рассказ от лица условного автора и от лица героя произведения («Собачка» и «Воспитанница»), циклизацию рассказов для обеспечения сюжетного «сцепления» («Тарантас»), специфичные речевые обороты с целью сплести разнородное (физиологизм в «Тарантасе»), переход героев из произведения в произведение (Щетинин «Большого света» в «Медведе» и т. д.), финалы скороговоркой ввиду иронии автора над понятием «развязка» и как следствие — «принципиальную смазанность» концовки, заблуждение и приём с письмом из «Ревизора» («Горбун или выбор невесты»), постоянные тавтологии в речах героев из низшего общества («Метель»). Особый тон прозе Соллогуба придают непринуждённые разговоры о знакомых и автору, и читателю предметах, игра аллюзиями и авторские намёки на общих знакомых, что помогало найти общий язык с читателями. Эту же цель преследовали характерные для большинства произведений писателя посвящения, которые писались, судя по черновикам, ещё до построения основной композиции. Интерес не к сюжету, а к процессу повествования обусловил использование смены ракурсов, внимание к оттенкам и психологическим тонкостям.

Песни

Лишь несколько стихотворений из собрания сочинений Соллогуба относились по жанру к песне или романсу. В их число включают стихи «Казацкая песня», «Три серенады» и «Старая песня» («Забыли вы и не сдержали слово…»), первоначально опубликованные в сборнике «Тридцать четыре альбомных стихотворения». Соллогуб являлся автором популярной среди студентов песни «Отчего же сон не может…».

На музыку были положены следующие произведения Соллогуба:

• «Старая песня» («Забыли вы и не сдержали слово…») — А. А. Алябьевым (1860), С. А. Зыбиной, К. И. Кеппеном (1872);
• «Где ты, радость…» — Е. Тарновской (1864);
• «„Как хорошо“, — сказал старик» — П. А. Козловым (1870);
• «Россия перед врагами» («Что отуманилась чёрными тучами…») — Г. Шенингом, исполнение состоялось в Тифлисе 2 апреля 1854 года;
• «Серенада» («Под твоим окном я тебе пою…») — А. Рубинштейном (1849), В. Кашкиным (1887), Г. О. Коргановым (1889), С. А. Зыбиной (как «Утренняя серенада», 1880);
• «Скажи, о чём в тени ветвей…» (Романс Марии Петровны из водевиля «Беда от нежного сердца») — Н. П. Де-Витте (1839), А. А. Дерфельдтом (1861), С. А. Зыбиной (1861), О. К. Клемом (1876), Ф. М. Толстым (1851), П. И. Чайковским (1885);
• либретто «Ундина» — А. Ф. Львовым (опера, премьера 8 сентября 1848 года в Мариинском театре);
• «Песня Ундины» («Водопад — мой дядя») — М. А. Остроглазовым (1904);
• «Цыганка» («Опять хмельных знакомых теша..») — П. П. Булаховым (1854), М. В. Бегичевой (1873);
• «Я знаю, я вижу — ты любишь меня» — П. А. Козловым (1878), Б. А. Фитингоф-Шеллем (1858), В. Щербачевым (1869);
• «Я не сказал тебе, что я тебя люблю…» — А. С. Аренским (1885), К. К. Бахом (1891), В. А. Зирингом (1913), Е. А. Любавской, В. С. Муромцевским, А. Ригельманом;
• «Песня старика» («Ты помнишь, брат…») — А. А. Алябьевым;
• «Бабушка-зима» — Н. Брянским;
• «Аллаверды» — Г. Гонсиорским.

Псевдонимы

Соллогуб использовал следующие псевдонимы: Брадатый; Г. В. С.; Гр. В—ъ С—ъ; Гр. В. А. С—б; Гр. Вл. С—б; Граф В. С—б; Сологуб, Гр.; *** и гр. С. (криптоним, неучтённый И. Ф. Масановым).

Судьба рукописного наследия

Подавляющая часть рукописного наследия Соллогуба не сохранилась. В начале 1960-х в Государственной библиотеке СССР им. Ленина хранились черновые наброски лишь некоторых произведений автора, например, «Аптекарши» и небольшого отрывка из «Тарантаса». Кроме того, по данным 1994 года, там же, в фонде Веневитиновых (РГБ. Венев. 65.12. лл. 57—55 об.), находилась на хранении черновая тетрадь Соллогуба с ранними редакциями статей, очерков и повестей («Взяточник», «Именины» и прочие) и записями услышанных от разных лиц рассказов (в том числе анекдот Пушкина о Павле I). Заполненная в обратном порядке тетрадь датирована серединой 1840-х годов. Также в Российской государственной библиотеке, ф. 622, к. 1, № 31, сохранилась рукопись одного из первых его стихотворных опытов, поэмы «Стан».

В середине XX века в Государственной публичной библиотеке им. М. Е. Салтыкова-Щедрина в архиве В. Ф. Одоевского был обнаружен белый лист бумаги из тетради, на котором рукою Соллогуба написано сочинённое совместно с Лермонтовым стихотворение и записка. Там же хранятся письма самому Одоевскому. Также часть наследия хранится в Российском государственном архиве литературы и искусства, Институте русской литературы и Российском государственном историческом архиве. В личных фондах Рукописного отдела Пушкинского дома имеется ряд материалов, связанных с Соллогубом (письма и альбомы с его стихами).

Переводы

Некоторые произведения В. А. Соллогуба были переведены на европейские языки. Так, повесть «Большой свет» вышла в 1851 году в Лейпциге под названием «Vornehme Welt» и в 1854 году в Париже под заглавием «Le grand monde russe». «Аптекарша» была переведена на французский писателем К. Мармье и опубликована в книге «Au bord de la Newa» (Париж, 1856). В свою очередь, «Медведь» был переведён на немецкий язык и опубликован под названием «Der Bär» в книге «Erzählungen aus Russland von Wolfssohn» (Дессау, 1851). На немецкий также был переведён водевиль «Беда от нежного сердца»: под заглавием «Das empfindsame Herz oder keine Wahlohne Qual., von P. Ragotzky» его издали в Дерпте в 1855 году путём литографии. На три языка — немецкий (1847), английский (1850) и чешский (1853) — был переведён «Тарантас».

Оценка

Уже в 1843 году в своей статье в «Отечественных записках» Белинский отмечал, что Соллогуб является «первым писателем в современной русской литературе». Относя писателя к традиции Пушкина и Гоголя, критик писал, что для его повестей «простота и верное чувство действительности составляют неотъемлемую принадлежность». В середине 1840-х Белинский так отозвался о Соллогубе:

Граф Соллогуб занимает одно из первых мест между писателями новой школы. Это талант решительный и определённый, талант сильный и блестящий. Поэтическое одушевление и теплота чувства соединяются в нём с умом наблюдательным и верным тактом действительности.

В недатированном письме, относящемся, возможно, к осени 1845 года, Жуковский писал об истинной любви Соллогуба к России и благословил того на «русский роман», но без героев онегинско-печоринского типа. В письме Жуковскому от 17 ноября 1845 года Вяземский, отмечая «остроумие и дарование» Соллогуба, в то же время заметил, что он сильно подражает Гоголю, не имея ничего «самородного» и «задушевного», и не возлагал дальнейших надежд на писателя. В декабре 1846 года Гоголь писал Плетнёву о Соллогубе, что это «бесспорно есть нынешний наш лучший повествователь»:

Никто не щеголяет таким правильным, ловким и светским языком. Слог его точен и приличен во всех выраженьях и оборотах. Остроты, наблюдательности, познаний всего того, чем занято наше высшее модное общество, у него много. Один только недостаток: не набралась ещё собственная душа автора содержанья более строгого, и не доведен он ещё внутренними событиями к тому, чтобы строже и отчетливей взглянуть вообще на жизнь.

В 1851 году М. П. Погодин, отмечая литературные неудачи Соллогуба, охарактеризовал в то же время его талант как «живой, игривый, разнообразный, острый, приятный…». В 1854 году «L’Illustration, Journal universel» в одной из статей развёл по разные стороны Соллогуба-патриота и Соллогуба-прозаика с «антирусскими» произведениями. Ответом стало «Письмо редактору „Journal de St-Petersbourg“» (1854), где Соллогуб выступил с опровержением положений французского журналиста о своих повестях и дворянстве и обоснованием своего патриотизма. Дружинин, Некрасов и Тургенев откликнулись на это в коллективном неподцензурном «Послании к ‹М. Н.› Лонгинову»: «Европе возвестил известный Соллогуб, / Что стал он больше подл, хотя не меньше глуп». Панаев, считая Соллогуба неспособным «ни к какой самостоятельной мысли, ни к какой серьёзной деятельности, ни к какому выдержанному труду», писал о нём:

…с барскою небрежностию обращался со своим талантом, не заботился о его развитии и, несмотря на свои первые блестящие успехи в литературе, остался навсегда литературным дилетантом, хотя такая роль мала удовлетворяла его самолюбие….

По мнению литературоведа Е. И. Кийко, вхождение лучших повестей Соллогуба в прогрессивное направление русской литературы 1840-х годов обеспечили «правдивость изображения жизни, злободневность ряда затронутых проблем» и гуманизм. А. Л. Осповат считает, что Соллогуб-прозаик в лучший его период творчества являлся органичной частью истории формирования русского реализма. По мнению И. С. Чистовой и В. Э. Вацуро, хоть автор и не стал эпохальным для истории литературы, его проза заняла прочное место в ней, и «… говоря о предыстории русского классического реалистического романа, мы не можем обойтись без имени Соллогуба». Продолжая, В. Э. Вацуро пишет, что наследие наиболее плодотворного периода Соллогуба сохранило своё значение: «Многое в них [лучших повестях Соллогуба] стало достоянием истории, но многое и осталось — и пафос социальной критики, и гуманизм, и своеобразная, но несомненная демократическая направленность, и, наконец, незаурядное художественное мастерство, которое в своё время выдвинуло Соллогуба в первые ряды русских писателей». Расценивая Соллогуба как писателя «интересного и самобытного», оставившего заметный след, Н. И. Якушин выделял в его произведениях «умение по-своему взглянуть на многие явления русской действительности», увидев незамеченное другими авторами, и «ярко, свежо и оригинально» воплотить это в слове. М. Белкина считает, что Соллогуб был и «талантливым драматургом, пьесы которого не сходили со сцены русских театров в течение многих лет». Литературовед А. С. Немзер пишет, что «проза Владимира Соллогуба человечески и художественно значительна и непохожа на прозу его великих предшественников и современников». Он также считал:

Тонкое понимание законов «света», детальное знание его быта и нравов сделало светские повести Соллогуба одним из наиболее значительных достижений жанра.

Личность писателя

В высказываниях современников конца 1830—1840-х годов Соллогуб предстаёт отнюдь не привлекательным. В нём отмечались такие черты, как легкомыслие, слишком большое внимание к этикету и нормам света (при частом их нарушении), постоянная ирония на грани с цинизмом и презрение к «званию литератора». В то же время А. С. Немзер считает, что дендизм и литературный дилетантизм автора выступали определённой маской. В. А. Инсарский в своих «Записках» негативно отзывался о Соллогубе, упоминая его «падение» в домашнем быту, далеко не нравственную жизнь, отсутствие деловых качеств и «твёрдых правил», игру в карты вкупе с долгами; при этом всё это, по его мнению, соседствовало с «замечательным литературным талантом, богатым воображением, самым изящным вкусом во всем, где требовался вкус…». Намёки на временами непристойное поведение писателя оставил в своём «Дневнике» А. В. Дружинин, прямо относя его к своим «разнообразно-блистательным» знакомым «с каким-нибудь грешком» и считая, что «… о Соллогубе нельзя говорить очень приветливо; несмотря на многие качества, этот господин заслуживает критики сильной…». Гоголь, написав о прочтении «Тарантаса» Соллогуба, дополнял, что книга «гораздо лучше его самого». В то же время Лев Толстой отзывался о нём как необыкновенном, даровитом и блестящем человеке.

И. И. Панаев, вспоминая о Соллогубе и его литературной судьбе, писал: «У него недоставало воли остановиться на чём-нибудь, избрать себе какое-нибудь определённое поприще, какую-нибудь специальность… Ему хотелось в одно и то же время достичь какой-нибудь важной административной должности, иметь значение при дворе, играть роль в большом свете и приобрести литературный авторитет, не употребляя для этого, впрочем, никаких усилий. Беспечно гоняясь за всем, он ни на одном из этих поприщей не приобрел никакого значения и остался немножко литератором, немножко придворным, немножко светским человеком и немножко чиновником».

А. Я. Панаева оставила ряд воспоминаний о манерах и характере Соллогуба. Так, в начале 1840-х он поддался всеобщей моде на ношение «стёклышка в глазу» и делал это, «закинув голову назад и смотря на всех величаво, презрительно». Соллогуба, отличавшегося небрежностью, «растягиванием слов и рассеянным видом», Панаева в то же время считала отнюдь не глупым человеком:

Если бы Соллогуб не ломался, то был бы приятным собеседником. Но часто он был невыносим, вечно корча из себя то дерптского студента, то аристократа. В светском обществе он кичился званием литератора, а в литературном — своим графством. … Он, в сущности, был добрый человек; если его просили похлопотать о ком-нибудь, то он охотно брался за хлопоты и радовался в случае успеха. В характере Соллогуба была хорошая черта, — он никогда не передавал никаких сплетен, тогда как многие литераторы лишены были этого хорошего качества. Соллогуб после женитьбы ударился в другую крайность: он сделался студентом-буршем, не стыдился уже говорить о своих плохих средствах к жизни.

Хотя большинство современников Соллогуба имело о нём не лучшее мнение, у писателя отмечалось такое качество, как отсутствие недоброжелательности и ревности не только к литераторам, но и вообще к людям творческим. Так, это признавали люди и не из числа любителей автора. Панаев писал:

Появление всякого нового замечательного таланта в русской литературе было праздником для Соллогуба. В Соллогубе не было ни малейшей тени той литературной зависти или того неприятного ощущения при чужом успехе, которые, к сожалению, нередко встречаются в очень талантливых артистах и литераторах.

Салон Соллогуба

Свой салон Соллогуб, вероятно, создал в середине или конце 1830-х годов. В доме своего тестя графа Виельгорского на Михайловской площади он начал собирать кружок избранных слушателей для знакомства с тем либо иным новым произведением русской литературы. В период с осени 1844 по 1850 год этот салон стал одним из центров петербургской литературной и музыкальной жизни. Свою деятельность салон прекратил в связи с отъездом Соллогуба на Кавказ. Исследователь Немзер объединяет его по типу с салоном Одоевского и определяет как связующее звено «между „большим светом“ и демократизирующейся литературой». В число гостей комнаты за кабинетом Соллогуба, которую он сам же назвал «зверинцем» с разнообразным и развлекательным характером встреч по средам, входили Одоевский, Вяземский, графиня Ростопчина, Гоголь, Ф. И. Тютчев, А. Я. Булгаков, Д. Н. Блудов, И. И. Панаев, Н. А. Некрасов, молодой Тургенев, В. Г. Бенедиктов, В. И. Даль, Д. Григорович, Е. П. Гребёнка, А. Ф. Писемский, И. П. Сахаров, М. Глинка, Ф. Лист, Б. Маркевич, А. Е. Варламов, граф Фредро и однажды Ф. М. Достоевский. Однако литературные отношения ни с кем из «посетителей» не стали достаточно прочными.

Также по «слабости» Соллогуба, желавшего видеть у себя, помимо писателей, музыкантов и художников, ещё и издателей и «вообще людей, близко связанных и с иностранным искусством», у него собирались и представители двора и высшего света, что было объектом для насмешек. Гости, обычно числом от 20 до 25 человек, разъезжались уже после ужина, подаваемого в полночь в столовой графа и состоявшего из одного кушанья, «гомерических размеров ростбива[sic] или 2—3 зажаренных индеек», с простым красным столовым вином. На вечерах Соллогуба практически не бывало женщин, за исключением родственников жены и своих собственных. А. Н. Струговщиков, говоря о «средах» Н. В. Кукольника, упоминал «возлияния Бахусу, от которых были не прочь и друзья Виельгорского, Одоевского и Соллогуба». В то же время исследователи считают салон Соллогуба одновременно высокопоставленным и демократическим, а его целью видят содействие «сближению различных писательских групп, с одной стороны, сближению писателей с неписателями, с другой» с оттенком меценатства.

Салоны, которые для посещения избрал сам писатель, помимо домов Карамзиных и Одоевского, включали в себя «субботы» того же Панаева и Е. П. Ростопчиной, воскресные обеды М. С. Щепкина, «среды» Н. В. Кукольника.

Соллогуб и А. С. Пушкин

Первая встреча Соллогуба с Пушкиным состоялась в театре, когда последний «дружелюбно кивнул отцу». Начало общения сам Соллогуб датирует летом 1831 года, когда проживал с матерью, братом Львом и бабушкой в Царском Селе. Чисто светским знакомство Соллогуба с Пушкиным перестало быть ещё в первой половине 1830-х годов. Так, однажды Пушкин посчитал, что писатель бестактно вёл разговор с его женой (из-за неверно переданных ему слов Соллогуба к Наталии Николаевне на балу в конце 1835 года), и между ними вспыхнула ссора, которая датируется январём 1836 года. Дело даже шло к дуэли (Пушкин уже послал вызов «обидчику» и в начале февраля 1836 года шла подготовка к поединку). Однако служебные поездки Соллогуба в Тверь и Витебск сыграли свою роль, и дуэль была отложена, а переговоры стали вести по почте. 1 мая Пушкин для встречи с Соллогубом приехал в Тверь, но не застал его и вёл переговоры с его секундантом Козловским. Уже 5 мая в Москве между писателями произошло примирение, посредником при этом выступил секундант Пушкина П. В. Нащокин. К осени 1836 года отношения переросли в близкие и доверительные. Соллогуб по этому поводу так писал в своих воспоминаниях: «Он поощрял мои первые литературные опыты, давал мне советы, читал свои стихи и был чрезвычайно ко мне благосклонен…».

Осенью 1836 года Соллогуб возвратился из служебной поездки в Тверь. 4 ноября 1836 года Александра Васильчикова, тётка Соллогуба, и ряд других знакомых Пушкина получили по почте «Диплом ордена рогоносцев». Нераспечатанный конверт с данной бумагой был передан Соллогубом поэту, и через несколько дней писатель вызвался в секунданты. В то же время он приложил много усилий, чтобы не допустить поединка. Именно Соллогуба как секунданта Пушкин просил обговорить условия дуэли с секундантом Дантеса Д’Аршиаком. Однако 17 ноября писатель смог в итоге повлиять на отмену поединка. Также Соллогуб принял участие в попытках отменить и последнюю дуэль Пушкина, но безрезультатно.

У книжной лавки А. Ф. Смирдина Соллогуб сочинил экспромт «Коль ты к Смирдину войдёшь…», который вышедший из магазина Пушкин закончил строкой «Иль в Булгарина наступишь». Помимо собственноручно написанных воспоминаний о поэте, Соллогуб оставил ряд устных воспоминаний, записанных П. В. Анненковым. По мнению исследователя В. Э. Вацуро, именно мемуары Соллогуба представляют наибольшую ценность из воспоминаний о последнем годе жизни поэта, и отличительная их черта состоит в «проницательности общего взгляда и точности расставленных акцентов». Соллогуб-мемуарист, в отличие почти от всех остальных, сделал упор на предыстории последней дуэли Пушкина. Также сохранилось два письма поэта к Соллогубу и четыре письма писателя к Пушкину.

Соллогуб и М. Ю. Лермонтов

К началу 1839 года относится сближение Соллогуба с поэтом: оба были авторами «Отечественных записок» и посещали встречи у Е. М. Хитрово, Карамзиных, В. Ф. Одоевского и М. Ю. Виельгорского. В течение года они стали приятелями. К этому году исследовательница Р. Заборова относит совместное сочинение авторами стихотворения «О, как прохладно и весело нам…». Кроме того, вероятно, в период с февраля по апрель 1839 года Лермонтов оказывал помощь коллеге в исправлении его стихотворения, посвящённого Е. М. Хитрово, и перевёл его на французский язык. Именно Соллогуб представил творчество Лермонтова императрице Александре Фёдоровне.

В «Большом свете» под именем Леонина писатель изобразил «светское … значение» Лермонтова (по иному мнению, изобразил «в творческий плане»). По мнению В. Э. Вацуро и А. С. Немзера, Леонин, характеризуемый как ординарный, безвольный, нуждающийся, вобрал в себя от Лермонтова стремление попасть в «большой свет», стремление 1834 года, но никак не 1838 года, когда поэт уже не имел нужды покорять круги высшего общества.

Повесть долго определяли как антилермонтовский пасквиль (причём эта репутация сложилась не сразу, а с течением времени). Однако ряд исследователей считает, что оснований для такого вывода нет, приводя в качестве аргумента отсутствие разрыва или охлаждения отношений между поэтом и Соллогубом; последнему Лермонтов перед своей ссылкой на Кавказ в 1841 году предлагал в будущем издавать вместе журнал. Их отношения даже более укрепились; по воспоминаниям А. Н. Струговщикова, Лермонтов продолжал бывать в доме писателя. Литературоведы И. И. Кийко и В. Э. Вацуро добавляют, что критики и сам поэт восприняли произведение совершенно нормально: так, Белинский счёл повесть «прекрасной» и писал о том, что Лермонтов был того же мнения. В марте 1840 года состоялось посещение Соллогубом арестованного за дуэль с Э. Барантом Лермонтова, находившегося на Арсенальной гауптвахте. Лермонтов прочёл писателю своё стихотворение «Соседка». Тем не менее оценку повести как пасквиля поддерживали Э. Г. Герштейн и С. А. Розанова, выделявшая, помимо намёка на внешность Лермонтова, попытки Соллогуба пародийно передать присутствующие в тексте образы и идеи лирики поэта. Одно время считалось, что Лермонтов ответил на «пасквиль» стихотворением «Как часто, пестрою толпою окружён…», но исследователи, в том числе П. С. Рейфман, полагают, что для такого вывода нет оснований.

В то же время среди стимулов для написания «Большого света» исследователи не исключают личный фактор — некоторую подозрительность со стороны Соллогуба, ревновавшего Лермонтова к будущей жене писателя С. М. Виельгорской, которой поэт, возможно, даже посвятил ряд стихотворений (Виельгорская считала себя адресатом стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю…»).

Соллогуб занимался собиранием стихов поэта, продолжив и после его смерти (автограф «Ребёнку», списки «Молитвы» и «А. О. Смирновой», немецкий перевод «Даров Терека» и прочие), и опубликовал в своём альманахе «Вчера и сегодня» его 11 произведений. Иногда в полемике он был не прочь прибегнуть к имени Лермонтова. Помимо собственноручно написанных воспоминаний о поэте, Соллогуб оставил ряд устных воспоминаний, записанных П. А. Висковатым. Мотивы «Демона» Лермонтова были использованы Соллогубом при написании в 1860-х годах либретто для оперы Б. А. Фитингофа-Шеля «Тамара», поставленной в Мариинском театре в 1886 году.

Семья

Софья Михайловна Виельгорская (1820—1878) приходилась дочерью графу М. Ю. Виельгорскому, известному вельможе, меценату, меломану и держателю популярного музыкально-артистического салона, и Луизе Карловне Виельгорской (урожденной герцогине Бирон), бывшей фрейлине императрицы Марии Фёдоровны. В своё время салоны Соллогуба и Виельгорского находились в доме последнего, в связи с чем было неизбежным их пересечение.

Помолвка с Виельгорской состоялась 19 апреля 1840 года, а бракосочетание было проведено 13 ноября того же года в малой церкви Зимнего дворца. Венчание проводил протоиерей В. Б. Баженов (Бажанов), который был одновременно и духовником императорской фамилии. В роли посажёного отца выступал император Николай I. Вечером к Виельгорским съехался весь двор. Сама Виельгорская, не лишённая музыкального таланта и способности к рисованию, наряду со своими сёстрами Аполлинарией и Анной на тот момент была одним из членов ближайшего окружения дочерей императора, а 1 января 1839 года стала фрейлиной императрицы. После свадьбы молодожёны стали жить в доме Виельгорских на Михайловской площади.

Литературоведом Э. Г. Герштейн была выдвинута гипотеза, согласно которой брак Соллогуба и Виельгорской представлял не что иное, как награду писателю за «антилермонтовский» памфлет. По мнению же А. С. Немзера, гипотеза выглядит необоснованной. В целом брак не принёс супругам счастья. Тот же исследователь Немзер в качестве основного фактора, повлиявшего на это, называет неуравновешенный характер писателя, который был не прочь нарушить «китайский этикет в залах гордой его родни» и тем более досадить своей тёще. Так, А. О. Смирнова-Россет вспоминала о неподобающем поведении Соллогуба и, кроме того, о ссорах самой С. М. Соллогуб, молча терпевшей выходки мужа, со свекровью. Вторым фактором выступили религиозная отрешённость Виельгорской, «не любившей света», и то громадное почтение, которое она оказывала своей властной и вместе с тем чадолюбивой матери. При этом в замужестве своё основное внимание она уделяла детям, которых у супругов было восемь: София (5 декабря 1841 — 19 мая 1850), Елизавета (1847—1932; замужем за А. А. Сабуровым), Аполлинария (11 августа 1849 — 12 апреля 1850), Мария (1851—1917; замужем за князем А. Е. Гагариным), Матвей (16 декабря 1852 — 10 ноября 1894), Михаил (1854—1888), Анна (1856 — 8 ноября 1857; умерла в Париже от воспаления головы) и Наталья (1861—1935; в замужестве Чичуа). Непростые отношения супругов не раз становились предметом обсуждения для их друзей.

9 июля 1878 года в Придворном соборе Зимнего дворца Соллогуб обвенчался с 27-летней Варварой Константиновной Аркудинской (1851—1893), воспитанницей майора Константина Семеновича Аргутинского. Их связь началась ещё при жизни С. М. Соллогуб и длилась ко времени женитьбы несколько лет. Будучи женщиной низкого социального положения, Аркудинская к тому времени имела и репутацию авантюристки. Результатом брака стали многочисленные сплетни и насмешки, что обусловило дальнейшее усиление одиночества Соллогуба. Посмертно, в 1885 году, изданный роман «Через край» отразил в себе историю его последней любви и некоторые другие автобиографические подробности.

Влияние

Значительное влияние на Соллогуба, прекрасно знакомого с современной ему французской литературой, оказали традиции французского романа-фельетона и нравоописательного очерка, так называемой «физиологии». В прозе писателя прослеживается знакомство с такими французскими «физиологами» начала 1830-х, как Ж. Жанен, М. Сулье, Поль де Кок, А. Карр, Нодье. В произведениях Соллогуба исследователи также отмечают влияние Пушкина и Гоголя. Так, в период натуральной школы писатель ориентировался на «Станционного смотрителя», «Невский проспект» (вкупе с «Носом» и «Портретом») и лермонтовских «Кавказца» и «Княгиню Лиговскую». На влияние Гоголя указывают приёмы последнего: гротескно-комическое письмо («Лев»), риторический вопрос и лирические отступления, введение рассказчика-балагура («Серёжа»), «низкий быт» и построение диалогов с комедийной направленностью.

Послание Аксакова «Графу В. А. Соллогубу», написанное с симпатией к писателю, содержит отсылки к «Зимней дороге», собственной драматической поэме поэта. Перекликаясь с «Тарантасом» и являясь, по сути, художественным противопоставлением трактовкам автора, поэма вобрала его типы и сюжетные мотивы. Сюжет из главы «Перстень» «Тарантаса» применён и в «Огороднике» Некрасова. Это наряду с совпадением ряда других деталей, по мнению В. Э. Вацуро, проведшего сравнительный анализ произведений, может свидетельствовать об использовании повести Соллогуба как одного из источников. Соллогуба наряду с другими писателями активно цитируют в повестях 1830-х годов.

Награды

В течение своей жизни В. А. Соллогуб получил ряд наград:

• орден Святой Анны 2-й степени с Императорской короной (1854);
• табакерка с бриллиантами и вензелем Его Императорского Величества (1858);
• орден Святого Владимира 3-й степени (1861);
• орден Святого Станислава 1-й степени (1863);
• орден Святой Анны 1-й степени (1866);
• Монаршее благоволение (1870);
• орден Святого Владимира 2-й степени (1873);
• орден Полярной звезды (1874, Швеция);
• орден Белого орла (1878);
• бронзовая медаль «В память войны 1853—1856 годов»;
• орден Льва и Солнца 2-й степени со звездой (Персия).

Произведения

Библиография

• Соллогуб В. А. Повести и рассказы. Кн. 1—3. СПб., 1886 (3-е изд., СПб., 1902—1903).
• Соллогуб В. А. Воспоминания графа Владимира Александровича Сологуба. СПб, Изд. А.С.Суворина, 1887.[1]
• Соллогуб В. А. Тарантас. Б., 1922.
• Соллогуб В. А. Воспоминания. М.-Л., 1931.
• Соллогуб В. А. Водевили. М., 1937.
• Соллогуб В. А. Повести и рассказы. М.-Л., 1962.
• Соллогуб В. А. Три повести. М., 1978.
• Соллогуб В. А. Тарантас. М., 1982.
• Соллогуб В. А. Избранная проза. М., 1983.
• Соллогуб В. А. Сотрудники…, Чиновник // Русская драма эпохи А. Н. Островского. М., 1984.
• Соллогуб В. А. Воспоминания. М., 1988.
• Соллогуб В. А. Повести и рассказы. М., Правда, 1988.
• Соллогуб В. А. Повести и рассказы. М., Советская Россия, 1988.
• Соллогуб В. А. Повести. Воспоминания. Л., 1988.

Комментарии

↑ В то же время в некрологах 1882 года местом смерти указан курорт Гомбург. См.: Гр. В. А. Соллогуб // Нива. — СПб., 1882. — № 27. — С. 625.; Граф В. А. Соллогуб // Исторический вестник. — СПб., 1882. — Т. IX. — С. 223.

↑ По другим данным, этого добивались родители Соллогуба. См.: Кийко, Е. И. В. А. Соллогуб // Повести и рассказы / В. А. Соллогуб. — М.-Л., 1962. — С. 4.; Осповат, А. Л. В. А. Соллогуб // Три повести / В. А. Соллогуб. — М., 1978. — С. 270.

↑ По другим данным, он избрал филологический факультет. См.: Словарь членов Общества любителей российской словесности при Московском университете. 1811 — 1911. — М., 1911. — С. 266.

↑ Именно кружок Карамзиных, в то время самый центр культурной жизни Петербурга, научил Соллогуба «любить» литературу и во многом связан со вторым этапом его интеллектуального развития. См.: Вацуро, В. Э. Беллетристика Владимира Соллогуба // В. Э. Вацуро: материалы к биографии. — М. : Новое литературное обозрение, 2005. — С. 252.; Аронсон М., Рейсер С. Литературные кружки и салоны. — СПб.: Академический проект, 2001. — С. 157. — 400 с.

↑ Сохранилось его послание «К графу В. А. Соллогубу (В Дерпт)» 1834 года, где Вяземский намекает на увлечения будущего писателя. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 722. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Является прототипом героя рассказа Соллогуба «Неоконченные повести». См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 722. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Основой для этого произведения послужила история сестры дерптского товарища И. Ф. Золотарёва, а в гейдельбергском студенте Феде автор отразил некоторые черты самого Золотарёва. См.: Вацуро, В. Э. Беллетристика Владимира Соллогуба // В. Э. Вацуро: материалы к биографии. — М. : Новое литературное обозрение, 2005. — С. 252.

↑ Ему граф Соллогуб посвятил «Серенаду» (1830-е годы), одно время популярную среди студентов. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 722. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ По другим данным (самого Соллогуба), знакомство относится к рождественским каникулам 1831 года. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 722. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Служебная деятельность Соллогуба с 19 января 1835 года по 8 августа 1845 года зафиксирована в ЦГИАЛ, ф. 1349, оп. № 3, ед. хр. 2109, формуляре № 10 — гр. В. А. Соллогуба, 1848 г. Цит. по: Заборова, Р. Неизвестное стихотворение Лермонтова и В. А. Соллогуба // Литературное наследство. — М., 1952. — Т. 58: Пушкин. Лермонтов. Гоголь.

↑ По другим данным, в 1842—1843 годах. См.: Белкина, М. Водевиль Соллогуба // Водевили / В. А. Соллогуб. — М., 1937. — С. 8.

↑ Тем не менее через несколько лет, в 1845 году, Соллогуб опубликовал в «Литературной газете» пародию на повесть. См.: Розанова С. А. Соллогуб, Владимир Александрович // Русские писатели. Биобиблиографический указатель / Под ред. П. А. Николаева. — М.: Просвещение, 1990. — Т. 2. — С. 241—242.

↑ Существует мистифицированная версия создания, которую Соллогуб изложил в «автобиографическом» письме к М. Ф. Де-Пуле. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 723. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Была размещена в «Альманахе в память двухсотлетнего юбилея императорского университета» (Гельсингфорс, 1842). См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 724. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Помимо версии, изданной в «Собрании сочинений» Соллогуба, существует другая, возможно, более близкая в сценическом отношении, опубликованная как «Ундина. Опера в 3-х д.» в 1863 году. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 725. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Поездка состоялась в связи с организацией комиссии для пересмотра театральных уставов 1827 года. См.: Белкина, М. Водевиль Соллогуба // Водевили / В. А. Соллогуб. — М., 1937. — С. 17.

↑ По другим данным, в 1860 году. См.: Белкина, М. Водевиль Соллогуба // Водевили / В. А. Соллогуб. — М., 1937. — С. 17.

↑ Иногда упоминаются семь артелей для 200 человек: сапожная, картузная, чунная (по изготовлению суконных туфель), переплётная, швальная и женская чулочная. См.: Лебедев В. Б., Степанов Е. В. В. А. Соллогуб и его эксперименты в области организации труда арестантов // Вестник института. Научно-практический журнал Вологодского института права и экономики ФСИН. Преступление. Наказание. Исправление. — Вологда, 2012. — № 1. — С. 84.

↑ Иногда с названием «Сережа. Листок из повседневной жизни» относят к рассказам. См.: Осповат, А. Л. В. А. Соллогуб // Три повести / В. А. Соллогуб. — М., 1978. — С. 272.

↑ В целом для светской повести была характерна игра с прототипами. Она должна была стать основой романа В. Ф. Одоевского (условное название «Мост», 1840-е годы), где главными героями предстали бы литераторы-аристократы. Прототипом графа Новинского должен был стать сам Соллогуб. См.: Немзер А. С. Соллогуб Владимир Александрович // Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. П—С / Главный ред. П. А. Николаев. — М.: Большая российская энциклопедия, 2007. — Т. 5. — С. 723. — 816 с. — ISBN 978-5-85270-340-8.

↑ Как считает А. С. Немзер, Э. Г. Герштейн убедительно показала, что именно они являлись прообразом Ивана Васильевича. См.: Герштейн Э. Г. Судьба Лермонтова. — М.: Худож. лит., 1986. — С. 143—144. — 351 с.; Немзер, А. С. Владимир Соллогуб и его главная книга // Тарантас / В. А. Соллогуб. — М., 1982. — С. 4.

↑ Более подробно позиция Белинского (в сравнении с позицией и Самарина) изложена в: Кошелев В. А. Эстетические и литературные воззрения русских славянофилов (1840—1850-е годы). — Л.: Наука, 1984. — С. 171—178.

↑ Иногда упоминается, что пьеса была опубликована в «Санкт-Петербургских ведомостях» в 1850 году. См.: Белкина, М. Водевиль Соллогуба // Водевили / В. А. Соллогуб. — М., 1937. — С. 34.

↑ Иногда это объясняют не сюжетной ограниченностью автора, а смещением акцентов в его прозе: со сложных жизненных перипетий «доброго, но безвольного малого» («Большой свет» и «Аптекарша») к внутреннему миру человека в драматической ситуации ввиду конфликта героя и его среды. См.: Валек, Н. А. «Через край» В. А. Соллогуба: От светской повести к «роману из современной жизни» : Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. — Екатеринбург, 2011. — С. 9—10.

↑ Более подробно понятие «развязки» в творчество Соллогуба рассмотрено в: Немзер А. С. «Развязка вчерашнего дня — нынешний» // Литературная учеба. — М., 1983. — № 2. — С. 189—193.

↑ По мнению В. Э. Вацуро, сюжетная интрига для Соллогуба, наоборот, всегда была важна: Вацуро, В. Э. Беллетристика Владимира Соллогуба [1977 г.] // В. Э. Вацуро: материалы к биографии. — М. : Новое литературное обозрение, 2005. — С. 264.

↑ Более подробно черты сходства и отличия прототипа и образа и их сознательное смещение Соллогубом рассмотрены В. Э. Вацуро. См.: Вацуро, В. Э. Беллетристика Владимира Соллогуба // В. Э. Вацуро: материалы к биографии. — М. : Новое литературное обозрение, 2005. — С. 255—256.

↑ Более подробно сравнение поэмы и повести изложено в: Кошелев В. А. Эстетические и литературные воззрения русских славянофилов (1840—1850-е годы). — Л.: Наука, 1984. — С. 178—182.