Попытки писать
В моем школьном образовании был один очень существенный недостаток: мы не писали классных работ и не делали домашних заданий (впрочем, домашние письменные работы все же иногда выполняли, но задавали их редко). Классные работы писать было нельзя. В годы моих последних классов зимой школа не отапливалась, мы сидели в пальто, в варежках сверх перчаток, и учителя время от времени заставляли нас согреваться. Мы вставали, по-кучерски взмахивали руками и били в ладоши. Наступало оживление. А домашние задания тоже было делать трудно, да и проверять их учителям было тяжело. Вечерами преподаватели не сидели дома — прирабатывали лекциями, за которые платилось иногда провизией (слова «продукты» в значении «провизия» тогда еще не было в употреблении).
В общем, когда я появился в университете, я с трудом мог в письменной форме изложить свои мысли. Хотя я и написал две дипломные работы — одну о Шекспире в России в конце XVIII века, а другую о повестях о Никоне, но изложены они были детским языком, беспомощны по композиции. Особенно не удавались мне переходы от предложения к предложению. Было такое впечатление, что каждое предложение жило самостоятельно. Логическое повествование не складывалось. Фразу трудно было прочесть вслух: она была «непроизносима».
И вот сразу же по окончании университета я решил учиться писать, и систему придумал я сам.
Во-первых, чтобы язык мой был богатым, я читал книги, с моей точки зрения, хорошо написанные, написанные хорошей прозой — научной, искусствоведческой. Я читал М. Алпатова, Дживилегова, Муратова, И. Грабаря, Н. Н. Врангеля (путеводитель по Русскому музею), Курбатова и делал из их книг выписки — главным образом фразеологические обороты, отдельные слова, выражения, образы и т. д.
Во-вторых, я решил писать каждый день, как классные сочинения, и писать особым образом. Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», то есть не останавливаясь. Я решил (и решил правильно), что главный источник богатой письменной речи — речь устная. Поэтому я старался записывать свою собственную, внутреннюю устную речь, старался догнать пером внутренний монолог, обращенный к конкретному читателю — адресату письма или просто читателю. И как-то быстро стало получаться. Я делал это еще и тогда, когда в 1931 г. служил на железной дороге в Званке и Тихвине диспетчером (в перерыве между прибытием товарных составов), и вечерами, приходя со службы, когда работал корректором. Работая корректором, тоже вел записные книжки, куда записывал особенно точно выраженную мысль, точно и кратко.
Впоследствии, когда я поступил в Институт русской литературы (Пушкинский Дом), это было в 1938 г., и Варвара Павловна Адрианова-Перетц поручила мне для «Истории культуры Древней Руси» (т. 2; он вышел только в 1951 г.) написать главу о литературе XI–XIII веков, она мною была написана как стихотворение в прозе. Далось мне это очень нелегко. На даче в Елизаветине я переписывал текст не менее десяти раз от руки. Правил и переписывал, правил и переписывал, а когда уже все казалось хорошо, я все же снова садился переписывать, и в процессе переписки рождались те или иные улучшения. Я читал текст вслух и про себя, отрывками и целиком, проверял кусками и логичность изложения в целом. Когда в ИИМКе (ныне Институт археологии) я читал свой текст, то чтение его имело большой успех, и с этого момента меня охотно стали приглашать участвовать в разных изданиях. К великому моему сожалению, текст моей главы был сильно испорчен в печатном издании правкой редакторов. И все же первую свою Государственную премию я получил за участие в «Истории культуры Древней Руси», в числе очень немногих…
Пока я был безработным, я старался, чтобы время не пропадало даром — много читал, а также решил написать работу о воровском языке. О воровском языке я писал и тогда, когда уже поступил в Издательство Академии наук и когда мне стала доступной Библиотека Академии наук. Идея моей работы о воровском языке была навеяна некоторыми мыслями Леви-Брюля и представляла собой типичный образец «лагерной прозы». Я стремился создать парадоксальную концепцию, оглушить читателя. Впрочем, ее издали в сб. «Язык и мышление» (Л., 1935. Т. 3–4). Я всерьез подумывал о том, чтобы стать лингвистом, и ходил на заседания Института языка и мышления, находившегося в то время в противоположном крыле того же здания, где находилось и издательство. Но посещения этих заседаний вскоре пришлось прекратить. Вот как это произошло.
Предстояли выборы в Академию. Кандидатом в академики был назван и Н. М. Каринский, ранее не сдававший своих позиций перед Н. Я. Марром. Но тут он решил кое в чем уступить Марру, что-то у него признать и тем самым повысить свои шансы на избрание. Что уж это был за доклад и в чем он «уступал» Марру, сейчас я забыл, но народу собралось много. Круглый зал был переполнен — «яблоку негде было упасть». Я пришел после рабочего дня в издательстве, сильно утомленный, и стал в дверях — все места были заняты. Доклад тянется и тянется, я начинаю засыпать. Голос докладчика то приближается ко мне, то уходит куда-то, и я едва его слышу. Что докладчик говорит — совершенно не соображаю. Наконец монотонный голос меняется, и я слышу, что докладчик внятно и громко спрашивает: «Который час?», затем вопрос повторяется: «Который час?» Все почему-то молчат. Тогда я вынимаю свои карманные серебряные часы и громко отвечаю: «Без четверти восемь».
Боже, что произошло! Нет! Этого невозможно передать. Большой президиум, за длинным столом которого сидел весь цвет академической филологии, буквально лег от смеха. В. М. Жирмунский вытянул руки над столом и уткнулся в них лицом. И. И. Мещанинов не только смеялся, но и радовался (Каринский все-таки мог стать его конкурентом в Отделении). Всегда серьезный В. Ф. Шишмарев смеялся в усы. Кто-то вынул платок и делал вид, что сморкается. Зал давился от смеха. Я понял, что совершил что-то ужасное, и ощупью (в глазах потемнело) пошел искать графин в канцелярию. Кто-то пошел за мной. Оказалось, что Каринский приводил примеры вопросительной интонации… Я же своим ясным ответом выразил общее мнение о затянувшемся докладе.
После мнения разделились: одни считали, что я ответил из хулиганства, другие поняли, что я просто не слышал доклада. Я стал своего рода знаменитостью: лингвисты со мной кланялись — и по большей части дружелюбно, с улыбкой, ибо не любили Каринского. Но я посещать заседания не стал, не стал я и лингвистом.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Первые попытки
Первые попытки
Однажды вахтер проходной «Мосфильма» остановил выходящего с портфелем в руках человека.
— Что у вас в портфеле? — спросил бдительный вахтер.
— Сценарий, — ответил человек.
Его задержали до прихода начальника охраны. А потом выпустили.
— Чего ты его
Пустые попытки
Пустые попытки
Меня часто спрашивали, пытался ли я после возвращения в Россию свести с кемнибудь счеты за прошлое. Нет, не пытался. Одному человеку, Пасу Прокофьеву Смолину, тому самому генералу КГБ, который меня отравил в «Метрополе», случайно узнав его телефон, хотел
Попытки оправдания
Попытки оправдания
«Я велю опубликовать обоснованное оправдание ваших действий», — таковы были слова государя. Что же он имел в виду, и было ли выполнено это обещание?Дело в том, что Барклай-де-Толли сразу же после отъезда из армии начал «необыкновенно упорную и
Пустые попытки
Пустые попытки
Меня часто спрашивали, пытался ли я после возвращения в Россию свести с кем-нибудь счеты за прошлое. Нет, не пытался. Одному человеку, Пасу Прокофьеву Смолину, тому самому генералу КГБ, который меня отравил в «Метрополе», случайно узнав его телефон, хотел
Две попытки самоубийства
Две попытки самоубийства
Начались сборы в дорогу. Решено было через Португалию, Испанию, Францию отправиться в Женеву, где находился дядя Ильи Ильича Евграф Иванович Мечников.Испания в это время была охвачена кровавым заревом мятежа[15]. Путников подстерегали всякие
ПОПЫТКИ В АФРИКЕ
ПОПЫТКИ В АФРИКЕ
Создание плацдарма в недавно получивших независимость африканских странах на юге от Сахары оказалось труднейшей задачей. Совершив путешествие через Африканский континент в 1959 году, я увидел целый ряд возможностей, однако столь же много препятствий для
Попытки писать
Попытки писать
В моем школьном образовании был один очень существенный недостаток: мы не писали классных работ и не делали домашних заданий (впрочем, домашние письменные работы все же иногда выполняли, но задавали их редко). Классные работы писать было нельзя. В годы моих
Попытки лечения
Попытки лечения
В середине января Катеньке стало совсем плохо. Тут даже такой непроходимый идиот, как я, понял, что необходимо срочное медицинское вмешательство. Я гнал от себя плохие мысли, уверенный, что главное — определить точный диагноз, а затем мы начнём лечение, и
Три попытки
Три попытки
Между тем, в кино бестолковщина и перестраховки постепенно становились нормой жизни. Проекты будущих фильмов оценивали теперь по степени «проходимости», а эзопов язык стал, можно сказать, государственным языком не только в кино, но и по всей стране. Тут уж
Три попытки
Три попытки
Между тем, в кино бестолковщина и перестраховки постепенно становились нормой жизни. Проекты будущих фильмов оценивали теперь по степени «проходимости», а эзопов язык стал, можно сказать, государственным языком не только в кино, но и по всей стране. Тут уж
Попытки завербовать
Попытки завербовать
Уже во время первого допроса по делу о побеге из Новинской тюрьмы (в самом начале июля 1909 года) арестованному Маяковскому наверняка могли сразу же дать понять, что в руках у следователей настолько крупные козыри, что перебить их просто невозможно –
Попытки сопротивляться
Попытки сопротивляться
В Охранном отделении знали, что Маяковский сочиняет стихи и записывает их в тетрадку. Поэтому вели с юным стихотворцем беседы о тех поэтах, что были тогда в моде. И предлагали Маяковскому познакомиться с их сочинениями поближе.Вспомним ещё раз, что
С третьей попытки
С третьей попытки
Запланированная стыковка «Кванта» со станцией не состоялась, хотя всего 200 метров отделяли модуль от станции. К началу повторного сближения космические объекты разделяли уже 400 километров. 9 апреля были выполнены все канонические операции, кроме одной.
Итоги третьей недели
Подведем итоги третьей недели моего обучения профессии «Фронтенд-программист».
Итоги предыдущих недель:
- Итоги первой недели
- Итоги второй недели
В итогах второй недели были поставлены цели на текущую, так что начнем:
День первый
В первый день продолжил проходить курс по настройке окружения js. Заглянул в топики, написал один ответ. Начал читать книгу «Код. Тайный язык информатики (Чарльз Петцольд)».
В целях было: «Перейти к прочтению книги «Совершенный код» (Стив Макконнелл)»
начал читать другую, т.к. «Код. Тайный язык информатики» у меня была.
Итог первого дня:
- пройдено 5 уроков
- выполнено 0 испытаний
- 1 ответ в топиках
- 688 балл к концу дня
- 3555 место в общем рейтинге
- 44 место в региональном рейтинге
День второй
На втором дне закрыл цель, это пройти курс «JS: Настройка окружения».
Перешел к следующей цели и начал проходить курс «CSS: Позиционирование» для того, чтобы освежить свои знания, и узнать новенькое если такое будет. ?
Итог второго дня:
- пройдено 5 уроков
- выполнено 3 испытания
- 1 ответ в топиках
- 713 балл к концу дня
- 3417 место в общем рейтинге
- 44 место в региональном рейтинге
День третий
Сегодня завершил курс по позиционированию в CSS, так же пройдя испытания в нём.
Всё так же стремлюсь помочь людям в топиках. ?
Итог третьего дня:
- пройдено 5 уроков
- выполнено
4 испытания - 1 ответ в топиках
- 748 балл к концу дня
- 3235 место в общем рейтинге
- 42 место в региональном рейтинге
День четвертый
Четвертый день оказался довольно таки коротким для моего обучения, успел пройти всего 4 урока из начатого курса по флексам.
Итог четвертого дня:
- пройдено 4 урока
- выполнено 0 испытаний
- 0 ответов в топиках
- 764 балл к концу дня
- 3142 место в общем рейтинге
- 40 место в региональном рейтинге
День пятый
Продолжил флексы и испытания.
Итог пятого дня:
- пройдено 3
урока
- выполнено 3 испытания
- 0 ответов в топиках
- 789 балл к концу дня
- 3037 место в общем рейтинге
- 38 место в региональном рейтинге
День шестой
Шестой день оказался для меня выходным, но книгу читаю. ?
День седьмой
Последний день, закончил курс по флексам, прошел несколько испытаний и посидел в топиках.
Итог седьмого дня:
- пройдено 2 урока
- выполнено 4 испытания
- 1 ответ в топиках
- 811 балл к концу дня
- 2940 место в общем рейтинге
- 37 место в региональном рейтинге
Итог недели:
Неделя оказалась не сложной, нужно переходить к первому проекту.
Посмотрим разницу между итогами 2 и 3 недель: (Было -> Стало)
- баллы: 676-> 811
- место в общем рейтинге: 3627-> 2940
- место в региональном рейтинге: 47-> 37
- пройденных испытаний: 11 -> 25
- ответы в топиках: 6 -> 10
Цели считаю выполненными, так что перейдем к планированию следующей недели:
- Самая главная задача — это приступить к первому проекту профессии
- Продолжить проходить курсы по верстке в поисках чего нибудь новенького ?
- Ну и обязательно проходить испытания и помогать в топиках
Неделя закончилась, началась новая. Не сдаемся и идем только вперед! Всем спасибо и терпения. ?
P.S. Сильно не ругайте, если допустил много ошибок. ?
Казань признали третьей столицей России :: Общество :: РБК
Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатент) рассмотрела заявки Нижнего Новгорода и Казани на право называться третьей столицей России и приняла решение в пользу столицы Татарстана. Об этом стало известно накануне вечером.
Как сообщил РБК официальный представитель мэрии города, Казани переданы исключительные права на наименования «третья столица России», «третья столица», «третий город России», «третий город», «Russia third capital». По словам собеседника агентства, регистрация наименований происходила в феврале-марте 2009г., а заявка была передана в Роспатент еще в 2008г.
Представитель мэрии напомнил, что в конце марта 2007г. вице-губернатор Нижегородской области Ирина Живихина пригрозила Казани иском за самовольное присвоение себе звания «третьей столицы России». Ее возмутила соответствующая рекламная растяжка на международной выставке в Берлине.
Однако Казань парировала доводы И.Живихиной тем, что еще в 2005г. Владимир Путин, прибыв на празднование тысячелетия города, называл его третьей столицей России.
Глава Еврокомиссии сообщила о риске третьей волны коронавируса :: Общество :: РБК
Урсула фон дер Ляйен заявила, что смягчать коронавирусные ограничения преждевременно, так как существует риск третьей волны COVID-19. Ранее об этом предупреждала ВОЗ
Урсула фон дер Ляйен
(Фото: Olivier Matthys / EPA / ТАСС)
Европе нельзя слишком резко смягчать карантинные меры, принятые в связи с ростом заболеваемости коронавирусной инфекцией, поскольку существует риск третьей волны COVID-19. Об этом заявила глава Еврокомиссии Урсула фон дер Ляйен, передает Reuters.
«Я знаю, что владельцы магазинов и баров, официанты из ресторанов хотят снятия ограничений. Но мы должны усвоить летние уроки и не повторять тех же ошибок. Слишком быстрое расслабление — это риск третьей волны после Рождества», — сказала фон дер Ляйен, выступая на заседании Европарламента.
Ранее в ноябре специальный посланник Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по COVID-19 Дэвид Набарро предупредил европейцев о возможной третьей волне пандемии.
В ВОЗ предупредили о риске третьей волны COVID-19 в Европе
По словам Набарро, реакция Европы на вторую волну летом была недостаточной, не удалось создать инфраструктуру для эффективной борьбы с коронавирусной инфекцией.
«Если они не построят инфраструктуру сейчас, у них будет третья волна в начале следующего года», — заявил представитель ВОЗ.
Как пользоваться правилом третей
Даже если человек только учиться рисовать или уже профессионально создает собственные композиции, используя основные техники рисования и рекомендации, например правило Золотого Сечения, можно значительно повысить навык живописи и дизайна.
Правило третей — часто используется фотографами. Смысл в том, что если поделить любую композицию на трети, вертикально или горизонтально и затем разместить основные элементы параллельно этим линиям или на их пересечениях, можно получить более приятную для взгляда картинку, а также сделать её более занятной и подвижной.
Живописцы чаще всего применяют это правило в пейзажах. Также его можно применять в любых художественных жанрах: натюрмортах, изображении фигур и портретах.
Правило третей работает во многих художественных жанрах.
Правило третей ориентирует как разместить точки фокуса композиции. Если создать основные точки фокуса следуя пересечению любого из девяти прямоугольников, картина будет иметь баланс, как раз необходимый для того, чтобы картина стала интереснее и привлекательнее.
Точно так же можно размещать прочие элементы на картине, чтобы взгляд переходил от одного места фокуса к другому. Необходимо задействовать углы в картине, чтобы наблюдатель захотел вновь вернуться глазами к картине.
Ниже приведены примеры того, как мастера применяли правило третей для формирования динамичных картин.
1. Образы по правилу третей
Здесь основные лица находятся на ключевых пересечениях. Правило третей восходит к классическому и ренессансному стилю живописи.
Правило третей ориентир в композиции. Его истоки восходят к классическому и ренессансному стилю живописи, хотя чаще он используется фотографами как инструмент для создания фотографий. Данная картина Валентина де Булонь отображает основных персонажей размещенных над разделяющей прямой, создавая динамическую постановку героев.
2. Правило третей в пейзажах
В данном пейзаже правило третей диктует аккуратность расположения. Горы и дома располагаются слева в динамике.
Привило третей чаще всего используется именно в пейзажах. На этой работе Пьера Анри де Валансьен, линия горизонта находится в нижних третях, а огромная масса гор и декораций — в левой части. Так создалось впечатление подвижной сцены.
3. Принцип правила третей для асимметричных картин
Применяя правило третей можно создавать асимметрию без хаоса.
Основная функция правила третей помогать создавать асимметричное построение картины. Если элементы композиции чрезмерно сбалансированы она становится скучной. А если изображения смещены по правилу третей, асимметрия и дисбаланс создают еще больше движения на картине.
4. Положение центров фокусировки по правилу третей
Поместите центры фокусировки и прочие точки интереса на пересечениях.
Другое отличное решение, это использование правила третей для компоновки центров фокусировки. На этом портрете глаза опущены на верхнюю горизонтальную линию, в свою очередь она ведет к следующему центру фокусировки в ухе. Остальные точки интереса, такие как мягкий треугольник света, опираются на пересечение направляющих.
5. Направленный поток взгляда по правилу третей
Разумное расположение центров фокусировки концентрирует взгляд на всей художественной работе. В этой картине Рубена основные точки интереса размещены на каждом пересечении.
Поток направленного взгляда — это следующее использование правила. На данной картине Рубена основные точки фокусировки — кабан, находящийся на пересечении. Вспомогательные точки интереса тоже опираются на пересечения. Действия в позах, сопровождают взгляд от одного центра фокуса или пересечения к другому.
Придерживаясь направляющим прямым и пересечениям, созданных правилом третей, можно создавать асимметричные и более подвижные картины.
Наблюдая за правилом третей на картинах других художников, можно переходить к практике. Это необходимо для того, чтобы появилась возможность создавать свои собственные картины. Ниже представлены три руководства, в которых показано как применять привило в натюрмортах, архитектурных рисунках и в изображении фигуры.
Правило третей в натюрмортах
Первая демонстрация с использованием правила третей для создания натюрморта.
1. Составить сцену руководствуясь правилом третей
Руководствуясь правилом третей составить натюрморт.
Начать необходимо с расположения объектов. Линии картины должны находиться на направляющих прямых или на пересечениях. Банан и его тень находятся параллельно нижней направляющей, а отблеск на манго опирается на верхнее правое пересечение, формируя подвижный центр фокуса.
2. Использование пересекающихся направляющих
Использование пересечений направляющих и привлечение внимания к световым эффектам.
Следующий шаг — это создание эскиза пользуясь пересечениями как ориентирами. Так же, создавая миниатюру можно продумать композицию темного цвета. Тут представлена нижняя и левая трети как основные затемненные участки. В то время как светлые участки располагаются в верхней части. Так создается динамическая точка фокусировки.
3. Блокировка
Блокировать темные тени подстраиваясь под прямые направляющие линии.
Начать рисовать стоит, блокируя темные тени, постепенно добавляя глубокие цвета в тени и переходные тона. Чтобы сделать рисунок еще динамичнее и асимметричнее, стоит вытянуть тень банана. Так достигается усиленное выравнивание параллельно нижней направляющей прямой.
4. Добавление цвета
Добавление цвета руководствуясь схемой сетки.
Затем следует добавить полутона и цвета. Как видно из рисунка верхняя треть целиком покрыта серым средним тоном, что помогает выделить центры фокуса. Выравнивание кривой поверхности стола для того, чтобы она легла на верхнюю направляющую прямую. Композиция приобретает более асимметричный вид.
5. Последние штрихи
Использование густой и яркой краски в выделенной точке.
Чтобы закончить картину, необходимо добавить светлые тона, блики и последние штрихи. Свет на поверхности стола заполняет нижние две трети композиции. Яркая краска и различные техники являются центром внимания, что привлекает взгляд именно к основной точке фокуса.
Правило третей в городском пейзаже
Следующая демонстрация — это городской пейзаж, где используется правило третей для игры с высотой в архитектуре.
1. Выровнять основное фото с сеткой
Можно использовать правило третей в портретной ориентации.
Здесь слегка нарушено правило третей, так как используется вертикальная или портретная ориентировка. Основное фото показывает, что необходимо выровнять центральное сооружение с правильной вертикальной направляющей для получения более асимметричной и уравновешенной композиции.
2. Рисование и дизайн
Подготовить набросок рисунка, перемещая элементы так, чтобы приспособить их к направляющим линиям.
Начинать стоит с наброска и дизайна. В наброске необходимо сместить центральный объект вправо для того, чтобы он опирался на правую вертикальную направляющую линию. Следует спланировать расположение других элементов в нижней части композиции для выравнивания их с нижней направляющей.
3. Закрепить основные элементы
Заблокировать основные элементы композиции.
Блокировка темных участков и добавление цвета в тени. Этот шаг поможет закрепить основные элементы композиции, такие как центральная точка фокуса и темная нижняя треть. Так создается интересное напряжение с верхними двумя третями света.
4. Построение в полутонах и свете
Добавление полутонов и света для контраста с темными участками.
Далее, добавление полутонов и света. Этим можно закрепить главные элементы картины. Точка фокуса башни отлично опирается на правую направляющую, а темные участки — на нижнюю. Цвета в небе добавляют значимый контраст с темными участками в нижней трети картины.
5. Добавление последних деталей
Добавление последних деталей создает большую глубину и подвижность.
Для окончания картины, следует добавить деталей на темном переднем плане, наряду с большим изменением цвета и техники. Так формируется большая глубина и подвижность. Подчистить контуры центральной конструкции башни и использовать верхнюю направляющую для расположения небольших деталей и горизонтальных лучей.
6. Использование повторного деления в третях
Использование повторного деления в третях позволяет разумно разместить небольшие детали.
Фото показывает, как правило третей можно повторно поделить на трети для данной картины. Верхушка башни и центральные элементы тянуться вдоль направляющей. Многие нижние детали, цвета и небольшие штрихи, так же, лежат вдоль нижней секции.
Правило третей в изображении фигуры
Это последний пример представляет собой футуристическую фигуру, нарисованную акварелью. Здесь использована асимметричная композиция основана на правиле третей для того, чтобы подчеркнуть направленность картины.
1. Выстроить основное действие
Здесь правило третей помогает создать динамическую картину фигуры.
Начать рисунок стоит с затенения тени, используя верхнюю направляющую для выравнивания основной позы. Это создает подвижную, асимметричную композицию. Затем выровнять лицо с помощью вертикальной направляющей для создания вторичной точки фокуса.
2. Создание асимметричного противовеса
Использование света и тени для создания асимметричного противовеса.
Затем, закрепление темных и светлых полутонов. Цвет стоит добавлять погуще и начать сглаживать четкие области тени. Наличие темных теней и полутонов доминирует в правой части композиции создавая асимметричное расположение. Это помогает уравновесить основную точку фокуса.
3. Добавление световых эффектов
Баланс световых эффектов и насыщенного красного вдоль правой вертикали.
Далее, добавление световых эффектов. Так как свет падает на верхнюю направляющую это укрепляет композицию. Необходимо добавить света в основной точке фокуса. Для уравновешивания изображения следует добавить насыщенного красного цвета вдоль правой вертикальной направляющей. Таким образом получается простая и динамичная компоновка цвета.
4.
Последние штрихи
Дополнительные цвета обеспечивает вторичную точку фокуса и подвижный направленный взгляд.
Чтобы закончить рисунок нужно добавить больше цвета в точку фокуса, изменить технику для привлечения внимания к ударяющей руке. Для равновесия добавить насыщенных красных оттенков в глаза. Это даст картине другую точку фокуса и динамику направленного взгляда композиции.
Источник: Ссылка
Поделиться статьей:
ГБУЗ РК «Городская поликлиника №3». Режим работы
Регистратура:
В будние дни с 08:00 до 19:00
Суббота с 08:00 до 19:00 (вызов врача на дом)
В дни дежурств по городу с 09:00 до 14:00 (прием специалистов)
В воскресенье с 08:00 до 16:00 (вызов врача на дом)
Аптечный пункт:
В будние дни с 10:00 до 16:00 (12:30-13:00 перерыв)
По вопросам лекарственного обеспечения тел. 89214671357 — ГУП РК «Карелфарм»
По наличию лекарственных средств в аптечном пункте тел. 74-38-56 — Чернышова Любовь Викторовна (провизор аптечного пункта)
Отделение профилактики по диспансеризации и профосмотрам (каб. 107, 109):
В будние дни с 08:00 до 19:00
Суббота с 09:00 до 14:00
Участковая служба:
Прием вызовов в будние дни до 14:00, летом до 13:00
В субботние дни прием дежурного терапевта по скользящему графику с 09:00 до 14:00, летом с 09:00 до 11:00
Обслуживание вызовов дежурным терапевтом в субботу и воскресенье с 09:00 до 15:00
Врачи квартирной помощи:
Пн – Сб: обслуживание вызовов с 14:00 до 19:00
В Воскресенье: обслуживание вызовов с 12:00 до 16:00
Врачи специалисты:
В будние дни прием с 08:00 до 19:00 по скользящему графику
В субботу – согласно графику дежурств по городу
Процедурный кабинет, ФТО, кабинеты УЗИ и ЭКГ:
В будние дни с 08:00 до 19:00
В субботу – согласно графику дежурств по городу (кроме УЗИ кабинета и ФТО)
Флюорографический кабинет
:
с 08:30 до 13:50
технологические перерывы: 09:50 -10:00; 10:45 — 11:00, 12:50 — 13:00
Лаборатория:
В будние дни до 16:00
В субботу с 08:00 до 14:00 – согласно графику дежурств по городу
Стоматологическое отделение:
В будние дни прием зубных врачей с 08:00 до 19:00
В субботу прием дежурного зубного врача с 10:00 до 15:00
Третья волна кофе
Мы сталкиваемся с понятием «третья кофейная волна» постоянно: и в кофейнях, и в интернете. Что это значит? Чем кофе третьей волны отличается от спешелти и отличается ли? И что такое первая и вторая волны?
Разберёмся, что такое третья кофейная волна и какую роль она играет в современной кофейной культуре.
Первая волна: кофе как массовый продукт
Смысл первой волны можно донести фразой: «Кофе в каждый дом». В ту пору кофе рассматривался только как источник кофеина, чаще всего люди пили растворимый кофе или кофе из капельных кофеварок. Вкус был не в приоритете, потому что кофе довольно долго был дорогим продуктом из-за экзотического происхождения и длинного пути производства.
Семена первой кофейной волны были посеяны ещё в середине 19 века. Во времена Золотой лихорадки Джеймс Фолджер основал в Калифорнии компанию Folgers. Он ввозил кофе из Латинской Америки, а его потребителями были многочисленные золотоискатели того времени.
Массовым продуктом кофе стал намного позже — примерно с начала 20 века. Folgers сделала производство растворимого кофе дешёвым и проникла в каждый дом.
Кофейный бизнес стремительно развивался, а в шестидесятых годах началось движение, которое потом назовут второй кофейной волной.
Вторая волна: кофе как продукт для удовольствия
Постепенно люди поняли, что кофе может доставлять гастрономическое удовольствие. Они заинтересовались тонкостями и начали разбираться в разнице между арабикой и робустой, различать вкус кофе из разных стран.
Часто вторую кофейную волну считают временем Starbucks. В реальности эпохальный момент второй волны — открытие небольшой кофейни Peet’s Coffee & Tea в калифорнийском городе Беркли. Её открыл Альфред Пит, который работал с небольшими партиями всегда свежего кофе.
Появившаяся в 1971 году компания Starbucks — это расцвет движения второй волны, которую начал Пит. В первое время Starbucks работал исключительно на кофе Альфреда Пита.
Первая кофейня Starbucks в Сиэтле
В то же время Говард Шульц, основатель Starbucks, взял модель организационного развития за основу для своего бизнеса. Он умело и своевременно создал канал продвижения, а кофейни Starbucks стали «третьим местом», в дополнение к дому и офису. Люди стали проводить в кофейнях намного больше времени.
Альфред Пит и Starbucks сделали главное — создали образ кофейни, доказав потребителям, что кофе можно пить не только дома.
Третья волна: кофе как искусство
Слоганами третьей волны стали: «Отношение к кофе как к вину» и «Превращение приготовления кофе в искусство». То есть к кофе начали относиться как к деликатесу, а не обычному продукту массового потребления.
Во времена третьей волны массовое производство и маркетинг, ключевые для первой и второй волн, заняли второстепенные роли, а всё внимание сфокусировалось на продукте — кофе.
Термин «третья волна» появился в 2002 году в американской кофейной индустрии. Его приписывают женщине Trish Rothgeb из компании Wrecking Ball Coffee Roasters из Сан-Франциско.
Определение третьей кофейной волны можно трактовать по-разному:
-
«Небольшие частные кофейни с индивидуальным подходом к кофе»;
-
«маленькие авторские кофешопы, которые обжаривают, продают и готовят кофе прямо у себя на точке»;
-
«кофейни, которые покупают кофе напрямую с плантаций, а бариста знает о кофе всё».
В отсутствии чётких границ или жёсткой классификации нет ничего удивительного — речь идёт о социально-культурном феномене.
Характерная практика всех кофеен третьей волны — отношение к кофе как к продукту со своим лицом и характером. Такое отношение можно увидеть через ряд моментов. Во-первых, свежесть обжарки кофе. По этой причине в индустрию вошли такие слова, как «микролот» и «микрообжарка» — небольшие, индивидуально закупаемые партии зелёного кофе, часто напрямую от фермера.
Во-вторых, большинство обжарщиков и кофеен третьей волны по всему миру — это небольшие независимые компании. Они самостоятельно обжаривают кофе, любят высококачественные зёрна и открывают бизнес, чтобы поделиться кофе, который они любят.
Понимание важности условий производства и обработки кофе, повышение качества зёрен, прямые поставки, больший упор на стабильность, светлые профили обжарки и инновационные методы заваривания — всё это части третьей кофейной волны.
Третья волна и спешелти кофе: в чём разница
Часто понятия «спешелти кофе» и «третья волна кофе» взаимозаменяются, хотя между ними есть различия.
Третья волна кофе — это опыт потребления, атмосфера и образ мышления, построенный вокруг особенного опыта потребления кофе. Спешелти кофе — это часть третьей кофейной волны.
Существует ли четвёртая кофейная волна
Насчёт четвёртой волны кофе мнения расходятся: кто-то называет четвёртой волной то, что другие называют третьей.
Но кофейные эксперты считают — четвёртая волна неизбежна. Они думают, что во время неё акцент сместится на научные аспекты понимания кофе: точность изучения почвы, кофейных деревьев и зёрен. Появятся новые разновидности кофе, новые виды обработки, новые подходы к обжарке и завариванию.
«Третий» или «третий»?
Чункан Фэн — в двух сообщениях ниже этого — представил два примера использования «а» с порядковыми числами. Теперь возникает вопрос: при каких обстоятельствах «a» используется вместо «the»? «The» с порядковыми номерами перечисляет элементы существующего набора, а «a» с порядковыми номерами представляет каждый элемент , как если бы впервые . Он часто используется, когда писатель или оратор предоставляет совершенно «новую» информацию, которая является его или ее собственной идеей или которая не является общеизвестной.
Вот несколько предложений с их контекстами из поиска Google, иллюстрирующих некоторые варианты использования (за некоторыми примерами следуют комментарии):
1) … перспективы инвестиций в бизнес-оборудование относительно хорошие для ряда причины. Первый , и наиболее очевидный, заключается в том, что общая экономика продолжает расти. Второй , финансовые условия поддерживают восстановление инвестиций в оборудование для бизнеса, а прибыль и денежные потоки компаний растут с очень низких уровней в четвертом квартале 2001 года. Третья причина заключается в том, что большая часть промышленного сектора уже потеряла производственные мощности.
Обратите внимание, что автор использует наречные маркеры дискурса первый и второй , и выбирает только порядковый номер плюс существительное для третьего элемента. Писатель создает серию, не ссылаясь на существующий ряд причин. Как будто эти причины никогда раньше так не перечислялись.
2) Конечно, в некоторых из этих защитных ситуаций должны участвовать женщины.Почему мы не слышим их рассказов? Одна из причин заключается в том, что …. Другая причина заключается в том, что … И третья причина заключается в том, что многие истории сообщаются без указания имени вовлеченного лица, что затрудняет связь с людьми, чтобы узнать больше о том, что с ними случилось.
Здесь нет установленного набора позиций; писатель создает серию по мере того, как пишет. Выражение «и третья причина …» можно перефразировать словами «еще одна причина есть»…. «
3) Массивные и постоянно растущие озоновые дыры над Арктикой и Антарктикой, а также значительно более тонкий озоновый слой над остальным миром теперь позволяют [sic] гораздо более жесткому УФ-излучению достигать поверхности Земля … Первый из многих эффектов — это большее испарение и подъем воды в нашу атмосферу, а также заметно большее количество осадков. Второй эффект — это большая разница температур между днем и ночью, а также между днем и ночью. ночные стороны планеты…. Третий эффект — это выжигание солнцем растений, животных и людей, при этом возникающие организмы подвергаются наибольшему риску ….
Здесь определенный артикль «the» должен использоваться вместо «first», потому что порядковый номер первый используется с идентифицирующим постмодификатором: «многих эффектов». Это «указывающее вперед» использование определенного артикля. После этого писатель может использовать «а» в последующих элементах серии.
4) Саммит [Food} также может помочь нам проложить курс вокруг трех препятствий.Одно препятствие — это растущая фиксация на торговле …. Еще одно препятствие на пути к победе над голодом — это растущая тенденция использования гуманитарной помощи в качестве оружия. Третье препятствие — это наблюдаемая нами тенденция к снижению и выделение ресурсов на борьбу с голодом.
Как и в S2, Третье + существительное используется в месте, где автор мог бы сказать «Еще один» + существительное.
5) Мэнсфилд сказал, что участок рядом с Колумбусом был выбран потому, что он имеет хороший доступ к трубопроводам природного газа и расположен недалеко от подстанции Tennessee Valley Authority и высоковольтных линий, которые облегчают передачу электроэнергии за пределы объекта.Хорошим рынком для электроэнергии было , что является третьим фактором при выборе площадки для электростанции.
6) Использовался двухфакторный экспериментальный план между участниками. Первый фактор , «Причины», варьировался от того, требовалось ли от испытуемого генерировать причину, по которой каждая альтернатива могла бы быть правильным диагнозом, прежде чем фактически предлагать вероятностные суждения для каждой из альтернатив. Второй фактор , «Задача», варьировался от того, должен ли испытуемый делать суждения о предвидении или ретроспективе.. Обратите внимание, что неявно, был третьим фактором в схеме, связанной с тем, какой альтернативный результат, как сказали испытуемому, был на самом деле «правильным».
В этом примере ясно, что «третий фактор» вводится как новая информация посредством экзистенциального «там было».
Когда порядковый номер используется с неопределенным артиклем, он сигнализирует элемент в серии, что будет «новой» информацией, непредсказуемой для слушателя или читателя.
Мэрилин Мартин
Определение третьего, сделанное Merriam-Webster
ˈThərd
1а
: следующий после секунды по месту или времени
третье такси в очереди
б
: занимает следующую позицию после второй степени или степени по авторитету или старшинству
служил третьим помощником
c
: — скорость или скорость движения вперед, следующая выше второй, особенно в автомобиле.
2а
: — одна из трех равных частей, на которые что-то делится.
третья доля денег
б
: — последнее в каждой группе из трех в серии.
вынуть каждую третью карту
б
: следующий после второго по рангу, должности, авторитету или старшинству
третий в очереди
2
: одна из трех равных частей чего-либо
треть пирога
4
: третья передняя передача или скорость, особенно автомобиля
5а
: музыкальный интервал, охватывающий три диатонических ступени
б
: тон в этом интервале
конкретно
: средний
c
: гармоническое сочетание двух тонов, разделенных третьим
6
трети множественного числа
: товар, качество которого на несколько секунд ниже стандарта производителя.
определение третьего по The Free Dictionary
Маленький Гексагон задумался над этим некоторое время, а затем сказал мне: «Но вы учили меня возводить числа в третью степень: я полагаю, 3 ^ 3 должно что-то значить в геометрии; что это значит?» «Вообще ничего, — ответил я, — по крайней мере, в геометрии, потому что геометрия имеет только два измерения».2. «Фергус издал третий крик, и сыновья Уснаха знали, что это Фергус послал за криком.
Затем каждый из них должен снова выстрелить по три стрелы, и тот, кто выстрелил лучше всех, получит первый приз, у того, кто стреляет в следующего лучшего, должен быть второй, а у того, кто стреляет в следующего лучшего, должен быть третий приз.
Из них Гилберт Белой Руки вел, так как шесть из десяти стрел, которые он выпустил, застряли в в центре, но толстый Тепус и молодой Клифтон наступали ему на пятки, а у остальных были неплохие шансы на второе или третье место.
И когда она вымылась на третью ночь, она укусила третий орех, и внутри было еще более красивое платье, сделанное из чистого золота. Третью группу, состоящую из пяти человек, возглавлял мистер «Да, действительно, — ответил гений, — и я дам вам треть наказания купца. Они не работали за десять минут до того, как ее глаз заметил кольцо с топазом на безымянном пальце левой руки Саксон. сенаторов первого класса освобождаются по истечении второго года, второго класса — по истечении четвертого года и третьего класса — по истечении шестого года, так что одна треть может быть выбрана каждый второй год; и если вакансии появляются в результате отставки или иным образом во время перерыва в работе Законодательного собрания любого штата, его исполнительная власть может производить временные назначения до следующего собрания Законодательного собрания, которое затем заполняет такие вакансии.«Лучше королевская крошка, чем милость лорда». Я говорю так, потому что я хочу и желаю, чтобы один из вас следил за письмами, другой торговал, а третий служил королю на войнах, потому что получить допуск к его службе в его доме — дело трудное, а если война не приносит большого богатства, оно приносит большую известность и известность. Затем они сделали первое из великих озер, одно по имени Танганайика, расположенное между третьим и восьмым градусом южной широты. Они были всем, что осталось от Паулу, которое также был в пепле, потому что третья шхуна вошла через пролив Паулу.
Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster
1
в третьих
/ ˈΘɚd /
прилагательное
Определение ТРЕТЬЕГО учащимся
всегда используется перед существительным
1
a
:
занимая третье место в серии
-
Сели в третий ряд .
-
третий дом слева
-
авторский третий роман
-
C — это третья буква в алфавите.
-
Это третий раз, я его сегодня видела.
-
Офис находится на третьем этаже.
б
:
рядом со вторым по важности или рангу
2
:
равны по размеру, стоимости, количеству и т. д., до одной трети чего-то
3
:
используется для обозначения третьей передачи переднего хода или скорости транспортного средства
в третий раз оберег
(НАС)
или британский
в третий раз повезло
— говорил, что две попытки к чему-то уже потерпели неудачу, но, возможно, третье будет успешным
2
в третьих
/ ˈΘɚd /
имя существительное
множественное число
трети
множественное число
трети
Определение ТРЕТЬЕГО учащимся
1
[единственное число]
:
что-то третье
:
третья вещь в серии
2
[считать]
:
одна из трех равных частей чего-либо
3
[noncount]
:
третья передняя передача или скорость транспортного средства
5
[считать]
Британский
:
степень бакалавра самого низкого уровня британского университета
От третьего лица | Что означает «третье лицо»?
Наша история
От третьего лица
Термин «третье лицо» относится к кому-то другому, т.е.е., а не писатель или группа, в которую входит писатель («я», «я», «мы», «нас») или аудитория писателя («вы»).
Всякий раз, когда вы используете существительное (в отличие от местоимения), оно употребляется в третьем лице.
«Третье лицо» чаще всего встречается во фразах «рассказ от третьего лица», «писать от третьего лица» и «страхование третьей стороны (или лица)».
- Рассказ от третьего лица . Повествование от третьего лица — это история, рассказанная с использованием местоимений «он», «она», «оно» или «они» или существительных.Другими словами, история не рассказывается с личной точки зрения. Повествование от третьего лица контрастирует с повествованием от первого лица, которое представляет собой историю, рассказываемую с личной точки зрения с использованием местоимения «я» (а иногда и «мы»).
- Написать от третьего лица . «Писать от третьего лица» означает использовать существительные или местоимения «он», «она», «оно» или «они». Это обычное дело в деловой переписке.
- Страхование третьих лиц . Страхование третьих лиц защищает от претензий других лиц.Посмотрите на следующее предложение: Вы, страховщик (вторая сторона), обеспечили меня (первую сторону), чтобы защитить меня от них (третьей стороны).
Третье лицо в грамматике
Личные местоимения («я», «ты», «он», «она», «оно», «мы», «ты», «они») сгруппированы в одну из трех категорий:
Примечание. Первое лицо относится к самому говорящему или к группе, в которую входит говорящий (т. Е. «Я», «я», «мы» и «нас»). Второе лицо относится к аудитории выступающего (т.е., «ты»).
Примеры местоимений от третьего лица в разных падежах
Вот местоимения третьего лица в субъективном, объективном и притяжательном падежах:
В третьем лице единственного числа местоимения отражают род.
Местоимения первого, второго и третьего лица
В таблице ниже показаны местоимения первого, второго и третьего лица. Местоимения третьего лица заштрихованы.
Почему я должен заботиться о третьем лице?
Вот четыре веских причины заботиться о третьем лице.
(Причина 1) Понимание категорий людей полезно при изучении иностранного языка.
Подавляющее большинство учителей и справочников используют категории лиц, чтобы объяснить, как работает грамматика (особенно глаголы). Поэтому понимание таких терминов, как «от первого лица в единственном числе» и «от третьего лица во множественном числе», полезно при изучении иностранного языка. Вот несколько примеров того, как категории людей появляются в языковых книгах:
Человек | Английский | Немецкий | Французский | Испанский |
---|---|---|---|---|
От первого лица Единственное число | играю | ich spiele | je joue | лет juego |
Второе лицо в единственном числе | вы играете | du spielst | tu joues | tu juegas |
От третьего лица в единственном числе | он / она / оно играет | er / sie / es spielt | il / elle joue | el / ella / usted juega |
От первого лица Множественное число | играем | wir spielen | ноус джоуонов | nosotros jugamos |
Второе лицо Множественное число | вы играете | ihr spielt | vous jouez | vosotros jagais |
От третьего лица Множественное число | они играют | Sie spielen | ils / ells jouent | ellos / ellas / ustedes juegan |
(Причина 2) Использование третьего лица представляет собой формальный вид.
Когда вы говорите о себе, использование третьего лица представляет собой формальный вид. Например:
- Avro Corps рассмотрит вашу жалобу в течение 48 часов.
Напротив, письмо от первого лица полезно для передачи личного контакта. Например:
- Мы рассмотрим вашу жалобу в течение 48 часов.
(Причина 3) Использование третьего лица для повествования может заставить вас казаться всезнающим.
Использование третьего лица в повествовании может изобразить автора как всезнающего.Используя третье лицо, автор может выделять недостатки и высказывать замечания о своих персонажах с позиции судьи или Бога. В результате читатель не будет учитывать ограничения автора при изучении персонажей, а только ограничения персонажей. Следовательно, если персонаж совершает основную ошибку или говорит что-то глупое, автор может судить об этом, не запятнав себя этим.
Итак, если писать от первого лица может быть интересно, то написание от третьего лица дает автору значительные свободы.
Подробнее о письме от первого лица.
Ключевые моменты
- В бизнесе пишите от первого лица для индивидуального подхода.
- При написании художественной литературы пишите от первого лица, чтобы быстрее привлечь аудиторию.
- Не говори и не пиши «между тобой и мной» … никогда.
(Причина 4) Притяжательный определитель от третьего лица «это», а не «это».
Сокращение «это» означает «это есть» или «имеет».«
Средний притяжательный определитель — это« его ». Это не« это ».
Это грамматический вопль, путающий« это »и его».
Узнайте больше о «своем» и «своем».
Сводка видео
Посмотрите видео, в котором рассказывается о «грамматическом лице» (т. Е. От первого, второго и третьего лица)
Помогите нам улучшить грамматику Monster
- Вы не согласны с чем-то на этой странице?
- Вы заметили опечатку?
Сообщите нам, используя эту форму.
См. Также
Какой пол?
Что такое личные местоимения?
Что такое первый человек?
Что такое второй человек?
Что такое субъективный случай?
Каков объективный случай?
Что такое притяжательный падеж?
Что такое притяжательные прилагательные?
Что такое абсолютные притяжательные местоимения?
Различные типы местоимений
Словарь грамматических терминов
Первый, второй, третий. «Слово детектив
Жаль. «Thrity» звучит красиво.
Уважаемый Word Detective! Я задавался вопросом с начальной школы: почему мы говорим «первый» и «второй», которые, кажется, совершенно не связаны со словами «один» и «два»? «Третий» по крайней мере чем-то напоминает «тройку». А остальные — четвертый, пятый, шестой и т. Д. — просто добавляют «th» к числу. Так почему бы нам не сказать «один», «два» и, возможно, «третий»? — Розмари Эскес, Рочестер, Нью-Йорк
.
Это хороший вопрос, и, похоже, много людей в Интернете задают то же самое.К сожалению, ответы, которые они получают в таких местах, как Yahoo Answers, можно сказать, не совсем правильны. Моя фаворитка уверенно (но безумно) объясняет: «В большинстве соревнований важны первые три места. Возможно, слова «первый», «второй» и «третий» были придуманы для первых трех победителей. Тот, кто занял четвертое место, никогда не признавался для распределения призов. Так что не было придумано никакого специального слова для ранга 4 и так далее ». Думаю, вы могли бы назвать это теорией государственного конкурса пирогов.Помните, дети, неудачники не получают особого слова!
«Первый», «второй», «третий», «четвертый» и т. Д. Называются «порядковыми числами», терминами, определяющими место вещи в ряду (в отличие от «количественных чисел», таких как «один», « два, три и т. д.). Слово «порядковый» происходит от латинского «ordo», что означает «ряд или ряд», что также давало нам «порядок». Порядковые числа могут использоваться как существительные, местоимения или прилагательные и могут быть записаны как слова («третий») или как числа с суффиксами, приближающимися к звучанию слова (1-й, 2-й, 3-й, 4-й и т. Д.).
Форма почти всех английских ординалов правильная, предсказуемая и совсем не таинственная. Древнеанглийский язык использовал окончание «та» для образования порядковых номеров, которые мы сохранили в форме «th» (или «eth») и использовали для обозначения всего, от «четвертого» до «пятисотмиллиардного» и выше. Неизвестно, почему порядковые номера, соответствующие «one», «two» и «three» в английском языке, расходятся с этим шаблоном, но почти наверняка не имеют ничего общего с соревнованиями.
Наше современное английское слово «first» было «fyrst» в древнеанглийском языке и произошло от германского корня «furisto», который был превосходной формой корня «fur», означающего «до, предшествующий» (который также дал нам « fore »и префикс« for », означающий« до »или« перед »).Итак, смысл «первого» был «абсолютно прежде всего». Как и следовало ожидать, «первый» приобрел ряд расширенных значений в различных терминах, таких как «первая помощь» (медицинская помощь, оказанная на месте травмы) и «из первых рук» (в опыте «от первого лица», в отличие от «Из вторых рук» через другого человека).
Для обозначения того, что идет сразу после первого, в английском языке изначально просто использовалось слово «другое». По очевидным причинам такое использование слова «другое» привело к путанице со всеми, ммм, другими использованиями слова «другое».Итак, около 1300 года английский язык заимствовал слово «второй» непосредственно из французского, которое произошло от латинского «secundus», что означает «следующий» или «следующий в ряду» (также являющийся источником нашего современного «продолжения»).
«Третий» пришло к нам от германского «thridda», тесно связанного с нашим «тройкой», поэтому слова «третий» и «три» кажутся похожими. Они были бы еще больше похожи, если бы довольно распространенный исторический лингвистический процесс, называемый «метатезис», не поменял местами «i» и «r» в «thrid» в 16 веке, чтобы получилось «третье» (и привело к кардиналам « тринадцать »,« тридцать »и т. д., а не «тринадцать» или «трити»).
С этого момента все довольно просто, за исключением «одиннадцатого» («одиннадцать» от древнеанглийского «endleofan», что означает «один оставшийся, то есть на один больше, чем десять») и «двенадцатый» («двенадцатый» (« двенадцать », происходящее от древнеанглийского« двенадцатый », буквально« два осталось »больше десяти).
Письмо от первого, второго или третьего лица | Мэри Морел
Когда писать от первого, второго и третьего лица
Точка зрения или человек, которого вы выбираете для написания, помогают создать ваш тон и перспективу.
- В письме от первого лица используются «я» и «мы». «Я» — это личное, но слово «мы» часто используется вместе для обозначения организации или группы.
- Если вы пишете от второго лица, вы говорите со своим читателем напрямую, используя язык «вы». Второе лицо широко используется в маркетинговых материалах, а также для предоставления информации.
- В письмах от третьего лица используются «он», «она», «оно» и «они». Он более формален, чем первое и второе лицо, и часто используется в отчетах, политике и научных текстах.
Большинство из нас инстинктивно обращается к нужному человеку. Но если вы застряли, подумайте о том, чего вы хотите достичь, и о своей аудитории.
Пишет от второго лица
Наблюдается растущая тенденция, особенно в маркетинговых материалах, к широкому использованию второго лица. Это мощно. «Вы» язык помогает создать ощущение, что писатель обращается напрямую к вам, поэтому вы чувствуете себя вовлеченным и вовлеченным. Это также полезный метод, который поможет вам, писателю, сосредоточиться на том, что читатель хочет знать, а не на том, что вы хотите сказать.Когда люди пишут от второго лица, их язык часто более активен и прямолинеен.
Мы используем второе лицо в электронной почте и маркетинге.
Написание от третьего лица
Написание от третьего лица более авторитетно и объективно, чем от первого или второго лица. Это язык, который мы привыкли читать в наших ежедневных газетах.
Написание от третьего лица также более удаленное. Это может быть недостатком, если вы хотите заинтересовать своего читателя, но преимуществом, если вы пишете на негативные темы, такие как плохой менеджмент, и не хотите подразумевать, что ваш читатель виноват (даже если вы знаете, что они виноваты). .
Мы склонны использовать третье лицо в официальных деловых письмах, таких как отчеты и документы совета директоров, и большинство корпоративных руководств рекомендуют третье лицо.
Инструкция
по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит
из трёх частей, включающих в себя 9 заданий.
На выполнение экзаменационной
работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя 1
задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое
изложение).
Исходный текст для сжатого
изложения прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на бланке
ответов № 2.
Часть 2 состоит из 7 заданий
(2–8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова,
предложения, текста.
Ответами к заданиям 2–8
является слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в
поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 без
пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задание части 3 выполняется на
основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
Приступая к части 3 работы,
выберите одно из трёх предложенных заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте
письменный развёрнутый аргументированный ответ.
Это задание выполняется на бланке
ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими
чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
На экзамене разрешено
пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении
заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте
контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы,
полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как
можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
После
завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию в бланках ответов №
1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем
успеха!
Часть 1
Прослушайте текст
и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала напишите номер
задания, а затем – текст сжатого изложения.
1.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное
содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к
заданиям 2–8 являются слово (несколько слов) или последовательность
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем
перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами.
2.
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1) |
различные |
отсюда |
Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1) Предложение
1 сложносочинённое.
2) В
предложении 2 грамматическая основа – люди использовали.
3) В
предложении 3 есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным
оборотом.
4) В
предложении 4 грамматическая основа – писали, затирали ненужное.
5) Предложение
5 бессоюзное сложное.
Ответ: _______________________________.
3.
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
Трамвай скользнул по рельсам и (1)
оставив позади городские окраины (2) покатился вниз (3) в долину. Он то вылетал
на душистые (4) залитые солнцем (5) лужайки (6) то нырял под тенистые деревья
(7) где пахло грибами. Там и сям колею пересекали ручейки (8) солнце
просвечивало сквозь листву деревьев (9) точно сквозь зеленое стекло.
Ответ: ________________________________.
4.
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «позиция автора»,
построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ________________________________.
5.
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное
объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВЫМОКНУТЬ
(под дождём) – написание чередующейся гласной в корне слова зависит от его
лексического значения.
2) КЛЕИТ
(бумажного змея) – в безударных личных окончаниях глаголов I спряжения пишется
буква И.
3) (сочинение)
ПРОВЕРЕНО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н,
сколько в полной форме этого прилагательного.
4) БЕСЦВЕТНАЯ
(жидкость) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный
звук, пишется буква С.
5) НИКОГО
(не встретил) – в безударном положении в отрицательных местоимениях пишется
приставка НИ-.
Ответ: ________________________________.
Прочитайте текст и выполните
задания 6-9.
– (1) Почему ты решила поступать в театральный,
Джессика?
(2) Та стрельнула в бабку глазами, поёжилась,
положила ложку и, глядя в пол, тихо-тихо проговорила, что хочет быть актрисой.
– (3) Ты любишь театр?
(4) Джессика совсем поникла и прошептала, что любит
кино.
– (5) Какое же кино ты любишь? (6) Иностранное или
отечественное?
(7) Джессика умоляюще посмотрела на Настю – спасай. –
(8) Ба, ты не смотришь кино, которые мы любим.
– (9) Вполне возможно, и все же?..
(10) Настя закатила глаза.
– (11) Мы любим
настоящее кино! – закричала она. – (12) Настоящее! (13) «Низкие игры», к
примеру! (14) Ты, небось, даже не слыхала! (15)«Утопия», «Баттл он Реймс»,
«Паук Рембрандта»!
– (16) Я «Игру
престолов» сильно люблю, – еле слышно призналась Джессика.
– (17) Ну, разумеется,
– не моргнув глазом согласилась бабка. – (18) Великое произведение искусства.
– (18) А ты не знаешь,
и не говори! (19) Ты хоть одну серию смотрела?! – (20) Я посмотрела две, – проинформировала
Марина Тимофеевна, и обе начинающие артистки уставились на нее в изумлении. –
(21) Очень много голых людей и очень много коней. (22) Я быстро заскучала.
– (23) Ещё бы! (24) Это
для молодых кино! (24) Для мо-ло-дых!
– (25) И бедных, –
подхватила бабка. – (26) Для молодых и бедных.
– (27) При чём тут
бедность?
– (28) Джессика, чай
или кофе?.. (29) Или, может быть, кипяченого молока?.. – не дождавшись ответа,
Марина Тимофеевна налила гостье чаю с молоком и стала неторопливо расправлять
закатанные рукава рубашки. – (30) Видите ли, девочки, бедный человек не может
позволить себе почти ничего, только ежедневную, изнурительную, очень скучную работу
за мизерное жалование.
(31) У него нет
возможности думать, читать, созерцать… сады Ватикана!..
(32) Ему некогда и нет
сил. (33) Он должен работать и кормить детей. (34) Но человек так устроен, что
не может прожить без отвлечения и развлечения.
(35) Даже в сталинских лагерях была самодеятельность!
(36) И зэки пели и плясали, спектакли ставили, это исторический факт.
– (37) Ба, куда тебя
понесло?! (38) Лагеря какие-то, зэки!.. (39) Что такое?!
– (40) Человек умирает
от скуки на работе, и, если он еще будет умирать от скуки вне работы, вскоре
трудиться станет некому. (41) Для того чтобы рабы не вымерли совсем, повелители
придумали кино, которое вам так нравится! (42) Много красивых и уродливых
людей, уродство отлично развлекает, пейзажи, приключения. (43) Лошади скачут.
(44) Иные миры угрожают нашему миру. (45) Наш мир угрожает большой любви. (46)
Можно много интересного придумать и показать красиво!.. – (47) Повелители? –
переспросила Настя, нахмурившись.
– (48) Ну, конечно, –
безмятежно отозвалась бабка. – (49) Те, кто повелевает вами и правит миром.
(50) Они говорят вам, как любить, куда смотреть, во что одеваться и что есть.
(51) Вы же не можете себе позволить жить! (52) Вы можете только смотреть
придуманную жизнь. (53) В кино или в Инстаграме, там тоже всё придумано, ни
слова правды. (54) А вам нравится, разумеется, потому что это… весело.
– (55) Нам – это кому?
(56) Бабка подняла брови:
– Молодым и бедным.
(60) Мы же о вас говорим.
– (61) А тебе, значит,
кино никакое не нужно, Интернет тоже не нужен, потому что ты богатая и старая!
– (62) Ну да, –
согласилась Марина Тимофеевна, и Настя вытаращила глаза.
– (63) Да у тебя пенсия
двадцать тыщ, миллионерша! – в поисках поддержки Настя оглянулась на Джессику,
но вид у той был перепуганный, никакой поддержки не получилось! – (64) Ты всю
жизнь в музее просидела, никем не стала, даже знакомств никаких не завела!..
– (65) Тем не менее, у
меня есть всё, чтобы жить счастливо, – не дрогнув, отрезала Марина Тимофеевна.
– (66) Именно жить, а не коротать время за компьютером или у телевизора.
(67) Настя, которую сильно задело упоминание каких-то
там «повелителей», злилась всерьез. (68) Она свободный человек! (69) Она
выросла, когда все оковы уже пали, мир стал един, у каждого человека появилось
право на собственное мнение и возможность его высказать! (70) Повелители!..
(71) Да она в сто раз свободней бабки, которая, кажется, диссертацию защитила
только с третьей попытки, потому что идеологически диссертация чему-то там не
соответствовала!
–(72) Мы можем смотреть то, что захотим, и делать то,
что считаем нужным, – начала она. – (73) В отличие от вас! (74) Вы ходили по
струнке и в школьной форме!
(75) Бабка засмеялась: – Ну, разумеется, школьная
форма – символ рабства.
– (76) Вот именно,
дорогая бабушка!
– (77) Форма – это
просто форма, – и она снова засмеялась. – (78) У вас ведь тоже форма, только вы
этого не замечаете, бедные. (79) Вы ходите в джинсах и толстовках, и они все
одинаковые. (80) Да вы сейчас друг на друга посмотрите, девочки!..
– (81) Ну и что? –
запальчиво сказала Настя. – (82) Ну, джинсы, ну, толстовки! (83) Нам так
нравится!
– (84) Вот именно, –
заключила Марина Тимофеевна. – (85) Вам нравится.
(86) Кошке тоже нравятся
диван и лоток, к которым ее определили хозяева.
(87) Она даже не
догадывается, что есть сад, трава, забор, птичка, на которую можно поохотиться,
и соседская собака, которую нужно остерегаться! (88) И это жизнь, девочки! (89)
А диван и лоток – рабство, хотя есть корм и поролоновая игрушечка. (90) К
сожалению, массовая культура в современном мире – поролоновая игрушечка для
безмозглых кошек…
(По Т.В. Устиновой*) *Татьяна
Витальевна Устинова (род. в 1968 г.) — российская
писательница-прозаик, автор детективных романов, сценарист, переводчик и
телеведущая.
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Марина Тимофеевна, бабушка Насти, всю жизнь
проработала в музее. 2) Настя считала себя свободным человеком, так как могла
делать то, что считала нужным.
3)
По мнению Марины Тимофеевны, в современном кино или Инстаграме
всё придумано, ни слова правды.
4)
«Игра престолов» — любимый фильм Настиной бабушки. 5) Джессика
считала, что школьная форма – это символ рабства.
Ответ: ___________________________.
7. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством
выразительности речи является фразеологизм.
1) – Мы любим настоящее
кино! – закричала она.
2) – Ну, разумеется, – не
моргнув глазом, согласилась бабка.
3) Даже в сталинских
лагерях была самодеятельность!
4) Вы ходили по струнке
и в школьной форме!
5) Кошке тоже нравятся
диван и лоток, к которым ее определили хозяева.
Ответ: ___________________________.
8. Лексический анализ.
Найдите в тексте антоним к слову ПОВЕЛИТЕЛИ
(предложение 47). Выпишите этот антоним.
Ответ: ___________________________.
Не забудьте перенести
все ответы на задания 2–8 в бланк ответов № 1 в соответствии с
инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый
ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке
ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием
сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или
9.3.
9.1 Напишите
сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты
Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами.
А иногда… даже вместо слов».
Аргументируя свой ответ,
приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры,
указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном
или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «К сожалению, массовая культура в современном мире – поролоновая
игрушечка для безмозглых кошек…».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации
из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры,
указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение
слова СВОБОДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинениерассуждение на тему «Какого человека можно считать
свободным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис,
приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего
жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
— Íó ÷òî, ïîåäåì? ñïðîñèë Áîðèñ æåíó, âîéäÿ â äîì, ïîñëå òîãî êàê îòíåñ áåíçèí, ãäå ñòîÿëà ãîòîâàÿ ê îòïëûòèþ åãî ìîòîðíàÿ ëîäêà.
— Âñå ïðîâåðèë, áåíçèíó õâàòèò? — âîïðîñîì íà âîïðîñ îòâåòèëà îíà.
— Äà, õâàòèò. Òû ñàìà òî íè ÷åãî íå çàáóäü. Ðàçìåðû ðåáåíêà âñå çàïèñàëà?
— Ëàäíî. ß çíàþ, ÷òî ìíå íàäî.  îòëè÷èå îò òåáÿ, ìíå íå íàäî çàïèñûâàòü ðàçìåðû ðåáåíêà, ÿ èõ è òàê âñåãäà çíàþ, óêîðèçíåííî ïîñìîòðåëà îíà íà ìóæà. Âñå áûëî ãîòîâî. Äåòè â ñàäèêå. Ìîæíî åõàòü.
Íà áîëüøîé çåìëå, â ãîðîäå, ãäå îíè æèëè ðàíüøå, ïîõîäû â ìàãàçèíû áûëè äåëîì îáûäåííûì, à çäåñü, â óñëîâèÿõ Êðàéíåãî Ñåâåðà äîðîã íåò, — ëèøü îäíè íàïðàâëåíèÿ, äà âîäíûå ïóòè. Òàê ÷òî ñåãîäíÿ èì ïðåäñòîèò ñîâñåì íåîáû÷íûé ïóòü ïî÷òè â 40 êì. íà ìîòîðíîé ëîäêå.
Íà Ñåâåð îíè ïðèåõàëè âñåãî ãîä íàçàä ïîñëå îêîí÷àíèÿ èíñòèòóòà. Ñîâñåì ìîëîäûå, íî óæå óñïåëè îáçàâåñòèñü äâóìÿ äåòüìè, — ìàëü÷èêîì è äåâî÷êîé.
È ïîëüçóÿñü òåì, ÷òî ê íèì ïðèåõàëà â ãîñòè Âàëèíà ìàìà, ðåøèëè ñúåçäèòü â ãîðîä, ÷òî áû ïðèêóïèòü ñûíèøêå âñå íåîáõîäèìîå ê øêîëå, — èõ Âàëåðêà íûí÷å óæå ïîéäåò â ïåðâûé êëàññ.
— Òû ÷òî, òàê â òóôëÿõ è ïîéäåøü? ñïðîñèë Áîðèñ. Ïî ïîñåëêó åùå, êóäà íè øëî, íî íà áåðåãó òî ãðÿçü ïî êîëåíî.
— À ÷òî, òû ìåíÿ äî ëîäêè íå äîíåñåøü? óëûáàÿñü, è â òî æå âðåìÿ óêîðèçíåííî çàìåòèëà îíà.
— Ëàäíî. Äîíåñó, è, ñìóòèâøèñü, âçÿë èç åå ðóê ñóìêó.
Ïîãîäà âûäàëàñü òèõîé è ñîëíå÷íîé. Ñòîÿëà èþëüñêàÿ æàðà. Ðåêà, ïî êîòîðîé èì ïðåäñòîÿë ïóòü, ñïîêîéíî êàòèëà ñâîè ìîãó÷èå âîäû â ñòîðîíó îêåàíà. Çà êîðìîé, îò áûñòðî óäàëÿþùåéñÿ ëîäêè â ðàçíûå ñòîðîíû ðîâíûìè âîëíàìè ðàñêàòûâàëèñü âàëû áóðëÿùåé âîäû.  âîçäóõå òî è äåëî íàä íèìè êðóæèëè ëþáîïûòíûå ÷àéêè õîëåè, — êàê çäåñü èõ íàçûâàþò ìåñòíûå æèòåëè.
Ìèíóò ÷åðåç äâàäöàòü îíè ñ âîäû óæå íàáëþäàëè ñîñåäíèé ïîñåëîê ñî ñòàðûìè èçáàìè, ñòîÿùèìè íà áåðåãó è îòíîñèòåëüíî íîâûìè äîìàìè, êîòîðûå âûñòðîèë ñîâõîç, â êîòîðîì ðàáîòàë Áîðèñ. Ýòîò ïîñåëîê áûë îòäåëåíèåì ñîâõîçà.
Ó áåðåãà êîïîøèëèñü ëþäè. Âèäíî áûëî, êàê ðûáàêè ìåñòíîé ðûáîëîâåöêîé àðòåëè âûãðóæàëè äîáûòóþ èìè ðûáó. Ðÿäîì ñòîÿë ãðóçîâèê ïîä ïîãðóçêîé. Áåãàëà ðåáÿòíÿ. ×óòü ïîîäàëü ïàñëèñü äîìàøíèå êîðîâû ñ òåëÿòàìè. Íàáëþäàòü ñ âîäû áûëî èíòåðåñíî — ñîâñåì èíà÷å, ÷åì ñ ñóøè. Çäåñü âñå êàê íà ëàäîíè. Âðîäå ðÿäîì, è â òî æå âðåìÿ ñî ñòîðîíû.
Åùå íåìíîãî è ïîêàçàëîñü óñòüå Èðòûøà. Çàìå÷àòåëüíîå ìåñòî, ãäå ñëèâàþòñÿ äâå ìîãó÷èå ðåêè Ñèáèðè: — Îáü è Èðòûø. Ìíîãèå äî ñèõ ïîð ñïîðÿò, — êàêàÿ èç íèõ ãëàâíàÿ, à êàêàÿ ïðèòîê.
— Ñìîòðè, êàêîé êîíòðàñò. — Ïîêàçàë Áîðèñ â ñòîðîíó ìûñà, ãäå âîäû äâóõ ìîãó÷èõ ðåê ñáèâàÿñü, îáðàçîâûâàëè êèïó÷èå âîëíû è âûñîêèé âîäÿíîé ãðåáåíü à çäåñü, — ó ëåâîãî áåðåãà, ïî÷òè øòèëü.
Îí íå óñïåë äîãîâîðèòü, êàê âäðóã ðàçäàëñÿ ðåçêèé, êàê âûñòðåë óäàð, è íàñòóïèëà ïîëíåéøàÿ òèøèíà. Äàæå, â óøàõ çàçâåíåëî. Áîðèñ ïðîäîëæàë äåðæàòü íà âåñó ëåâóþ ðóêó, êàê áóäòî â íåé âñå åùå íàõîäèëñÿ ðóìïåëü ìîòîðà. Òîëüêî íè ìîòîðà, íè ðóìïåëÿ, íèãäå íå áûëî. Øîê
Ëîäêà, êàêîå — òî âðåìÿ ïî èíåðöèè åùå ñêîëüçèëà ââåðõ ïî òå÷åíèþ. Ïðèäÿ â ñåáÿ, Áîðèñ âçãëÿíóë íà ïîáëåäíåâøåå ëèöî æåíû, è óâèäåë â åå ãëàçàõ èñïóã. Ïàëüöû å¸ ðóê, ïîáåëåâøèå îò íàïðÿæåíèÿ, êðåïêî ñæèìàëè êðàÿ áîðòîâ. Êàêîå — òî âðåìÿ îíà íå ìîãëà íè ÷åãî ïðîèçíåñòè.
— Íå áîéñÿ, ïîïûòàëñÿ óñïîêîèòü åå Áîðèñ, — çäåñü ìåëêî è áåðåã ðÿäîì. Ãëàâíîå ëîäêà öåëà, òàê ÷òî âñå â ïîðÿäêå. À ìîòîð íà ÷òî — òî íàëåòåë èç — çà òîãî, ÷òî çäåñü ìåëêî è âîçìîæíû òîïëÿêè.
— Êàêèå åùå òîïëÿêè, åùå áîëüøå èñïóãàëàñü æåíà?
Äà ÷òî òû ïîäóìàëà, äóðåõà. Ýòî òàê íàçûâàþò çàòîíóâøèå áðåâíà, êîòîðûå ïîïàäàþò â ðåêó è ïîñëå äëèòåëüíîãî íàõîæäåíèÿ â âîäå ïîñòåïåííî íàìîêàþò è òîíóò. Ïðè÷åì òîíóò îíè íå ñðàçó, à ïîñòåïåííî îäíèì êîíöîì. Âîò âèäèìî, òàêîå ïîëóçàòîíóâøåå áðåâíî è ïîïàëîñü íà íàøåì ïóòè.
Òåì âðåìåíåì ëîäêó íà÷àëî óæå ñíîñèòü âíèç ïî òå÷åíèþ.  òèõîé ÷èñòîé âîäå áûëî âèäíî äíî.
Âäðóã Áîðèñ óâèäåë ðÿäîì ñ ïðîïëûâàþùåé ëîäêîé ìîòîð. Ñõâàòèâøèñü çà âåñëà, è áîÿñü ïîòåðÿòü åãî èç âèäó, ñòàë ëèõîðàäî÷íî ãðåñòè íà òå÷åíèå, íå äàâàÿ ëîäêå îòïëûòü îò íåãî.
Ïîðàâíÿâøèñü ñ ìîòîðîì, Áîðèñ ïîïûòàëñÿ äîñòàòü åãî, ïåðåãíóâøèñü ÷åðåç áîðò ëîäêè. Íî êàê áû, íå êàçàëîñü, ÷òî îí ðÿäîì, — äîòÿíóòüñÿ äî íåãî âñå — æå íå óäàëîñü. Ëîäêó ñíåñëî, è ìîòîð èñ÷åç èç ïîëÿ çðåíèÿ. Áîðèñ ñíîâà íàëåã íà âåñëà è, ïðèñòàëüíî ñòàë îáøàðèâàòü âçãëÿäîì âîäíóþ ïîâåðõíîñòü, òî ñëåâà, òî ñïðàâà.
— Ñìîòðè â îáà! — êðèêíóë æåíå, — Îí, ãäå òî çäåñü. Íî, íè ñïðàâà, íè ñëåâà ìîòîðà íå áûëî âèäíî.
— Âîí îí! Âîí!.. Íàêîíåö, îáðàäîâàíî, çàêðè÷àëà æåíà.
— Íå ðèñêóÿ ïîòåðÿòü ìîòîð ñíîâà, Áîðèñ ñêîìàíäîâàë: — Äàâàé, Âàëü, äåðæè âåñëà è ñàì ñïðûãíóë â âîäó.
Ãëóáèíà äåéñòâèòåëüíî áûëà íå áîëüøàÿ, — âñåãî ïî ãðóäü.  âîäå îí áûñòðî íàøåë ìîòîð, è, óõâàòèâ åãî çà ðó÷êó, õîòåë áûëî ïîãðóçèòü â ëîäêó, íî òóò óñëûøàë èñïóãàííûé ãîëîñ æåíû.
— «Áîðÿ… ààà! ÿ íå ìîãó…!» è, îí óâèäåë, êàê ëîäêà, ñ áåñïîìîùíî ìàøóùåé âåñëàìè, æåíîé óïëûâàëà âíèç ïî òå÷åíèþ.
×òî æå äåëàòü? Âåäü îíà äåéñòâèòåëüíî íè êîãäà â æèçíè íå óïðàâëÿëà ëîäêîé. Ïîêîëåáàâøèñü, — ÷òî äåëàòü ñ ìîòîðîì, îí áðîñèë åãî è ïîïëûë äîãîíÿòü ëîäêó.
Íàìîêøàÿ îäåæäà è, ãëàâíîå ñàïîãè, ïðàêòè÷åñêè íå äàâàëè ïëûòü, à ëîäêó ñíîñèëî âñå äàëüøå è äàëüøå. Îí õîòåë îñòàíîâèòüñÿ, ÷òî áû ñíÿòü õîòÿ áû ñàïîãè, íî âäðóã íå îùóòèë äíà. Âðåìÿ íà ðàçäóìüÿ íå áûëî. Êàê ìîã, — îí íàáðàë â ëåãêèå âîçäóõà, íàêëîíèëñÿ ïîä âîäîé è ñòàë ñòàñêèâàòü ñàïîãè. Îäíàêî íîñêè óñïåëè ïðîìîêíóòü è ðàçáóõëè òàê, ÷òî ñòàùèòü ñàïîãè íå ïðåäñòàâëÿëîñü íè êàêîé âîçìîæíîñòè.
Âèäÿ, êàê îí áàðàõòàåòñÿ â âîäå, Âàëåíòèíà ðåøèëà, ÷òî ñ íèì ÷òî — òî íå òàê è âîçìîæíî îí òîíåò.
Ÿ îõâàòèëà ïàíèêà. Îíà áðîñèëà âåñëà è ñòàëà êðè÷àòü, çîâÿ íà ïîìîùü. Òîëüêî, âîêðóã íè ëîäêè, è íè êîãî äðóãîãî íå áûëî âèäíî.
Ñ òðåòüåé ïîïûòêè Áîðèñó, íàêîíåö, óäàëîñü ñòàùèòü ñàïîãè. Â áðþêàõ è ðóáàøêå, õîòü è, íåëåãêî, íî ïëûòü âñå-òàêè, áûëî ìîæíî. Ëîäêà ìåäëåííî, íî âåðíî ñòàëà ïðèáëèæàòüñÿ.
Îáåññèëåâ, îí åäâà ñìîã ñ ïîìîùüþ æåíû âëåçòü íà áîðò è ïåðåäîõíóâ, âçÿëñÿ çà âåñëà.
Íàêîíåö æåíà ïðèøëà â ñåáÿ è, ðàçðûäàâøèñü, ñòàëà âûïûòûâàòü ó ìóæà, — ÷òî æå âñå òàêè ïðîèçîøëî è, ïî÷åìó îí åõàë íå òàì, ãäå áåçîïàñíî, à ïî êàêèì-òî òîïëÿêàì?
Íè íàõîäÿ, íè êàêèõ òîìó, îáúÿñíåíèé îí äóìàë: íó êàêîé æå ÿ âñå-òàêè äóðàê. Íè ÿêîðÿ ñ ñîáîé íå âçÿë, íè ìîòîð íå çàêðåïèë íà òðàíöå, êàê ïîëîæåíî. Âîò òåïåðü è ðàñõëåáûâàé çà ñâîþ áåñòîëêîâîñòü. Ïëûòü íà òå÷åíèå íà âåñëàõ áûëî äåëîì íå ëåãêèì. Ñêîðîñòü ëîäêè ïîä âåñëàìè ïî÷òè ðàâíÿëàñü ñêîðîñòè òå÷åíèÿ. Òàê è äî âå÷åðà íå äîáðàòüñÿ.
Òîãäà îí ðåøèë ïðè÷àëèòü ê áåðåãó, ÷òî áû îòäîõíóòü. Íà áåðåãó, îí ïðèêèíóë, — ëîäêó ñíåñëî ïðèìåðíî íà êèëîìåòð. Íà âåñëàõ òóäà íå äîïëûòü, íî êàê — òî íàäî èñêàòü ìîòîð!
Õîòü îí è áûë â òîò ìîìåíò âîçáóæäåí è íàïóãàí, íî âñå- æå çàïîìíèë, ÷òî ýòî ìåñòî áûëî ïðèìåðíî â ñîòíå ìåòðîâ îò áåðåãà è, íàïðîòèâ, ñòîÿëè ïðèìåòíûå êóñòû ñ êðèâîé áåðåçîé.
Ðåøåíèå ïðèøëî ñêîðî. Ëîäêó íàäî òàùèòü âîëîêîì, êàê ýòî äåëàþò, â ïîäîáíîé ñèòóàöèè, áóðëàêè, — íî ãäå âçÿòü áå÷åâêó?
Âñïîìíèâ, ÷òî â íîñó ëîäêè ëåæèò òîïîð, êîòîðûé îí âñåãäà âîçèë ñ ñîáîé íà âñÿêèé ñëó÷àé, îí âûðóáèë äëèííóþ âåòêó òàëüíèêà (áëàãî, ÷òî åãî ðîñëî íà áåðåãó â ïðåäîñòàòî÷íîì êîëè÷åñòâå). Îäíèì êîíöîì îí çàêðåïèë å¸ íà íîñó ëîäêè è, âçÿâøèñü çà äðóãîé êîíåö, ïîòàùèë ëîäêó âäîëü áåðåãà.
— Âàëü, òû íå ìîãëà áû ïîìî÷ü? îñòîðîæíî ñïðîñèë Áîðèñ. ×óâñòâóÿ çà ñîáîé âèíó.
Îíà, ìîë÷à íà÷àëà âûëàçèòü èç ëîäêè.
— Íåò- íåò, íè íàäî. Òû ïðîñòî âåñëîì îòòàëêèâàéñÿ îò áåðåãà, ÷òî áû îíà íîñîì íå çàðûâàëàñü â ïåñîê è íå òûêàëàñü â áåðåã.
Æåíà, õîòü è íå ìîãëà íè êàê óñïîêîèòüñÿ, âñå æå ðåøèëà ïîìîãàòü ìóæó. Òàê îíè, ïðèìåðíî ÷åðåç ïîë÷àñà äîáðàëèñü äî ïðåäïîëàãàåìîãî ìåñòà êðóøåíèÿ.
Ïîèñêè áûëè íå î÷åíü äîëãèìè è ÷åðåç êàêîå — òî âðåìÿ ïîä ãîðÿ÷èìè ëó÷àìè ñîëíöà, ìîòîð ëåæàë â ðàçîáðàííîì âèäå äëÿ ïðîñóøêè. Ðÿäîì ëåæàëà ìîêðàÿ îäåæäà Áîðèñà.
— Íó è êàê òû òåïåðü â ìàãàçèí ïîéäåøü? ïîñìîòðåâ íà ìóæà, ñïðîñèëà Âàëåíòèíà. Áîñèêîì è â ìÿòîé îäåæäå?
— Íó, ñêàæåì íå áîñèêîì, à â áîòèíêàõ. Îíè ó ìåíÿ â ñóìêå â áàðäà÷êå. Òàì æå è êóðòêà âåòðîâêà ëåæèò. Íó, à ìÿòûìè øòàíàìè ñåé÷àñ íè êîãî íå óäèâèøü. Òàê ÷òî ïðîðâåìñÿ.
— È ïðàâäà, ÿ æå ñàìà òåáå ãîâîðèëà, ÷òî áû òû êóðòêè âçÿë íà âñÿêèé ñëó÷àé.
Ìîòîð âçðåâåë ïîñëå òðåòüåé ïîïûòêè. Íàñòðîåíèå ñðàçó æå ïîäíÿëîñü, è âîîäóøåâëåííûé òåì, ÷òî òàê óìåëî, ïðèâåë ìîòîð â ðàáî÷åå ñîñòîÿíèå, Áîðèñ çàïåë âî âåñü ãîëîñ: «Íè êî÷åãàðû ìû, íè ïëîòíèêè
»
Ïîñìîòðåâ íà íåãî, çàóëûáàëàñü è Âàëåíòèíà.
Îíè âåðíóëèñü ïîçäíî âå÷åðîì, à âå÷åð â ýòèõ ìåñòàõ áûë òàêèì æå ñâåòëûì, êàê è äåíü. Âî — âñþ ñòîÿëè áåëûå íî÷è.
Áàáóøêà ñ âíóêàìè óæå âñòðå÷àëè íà áåðåãó.
— Ãäå æå âû òàê äîëãî? ñ òðåâîãîé â ãîëîñå ñïðîñèëà òåùà. ß, óæ è íå çíàëà ÷òî äóìàòü.
— Äà, âñå íîðìàëüíî ìàòü, — íå áåñïîêîéñÿ. Ïðîñòî õîäèëè ïî ìàãàçèíàì, ïîêà îíè íå çàêðûëèñü.
Âàëåíòèíà êðåïêî îáíèìàëà ïîäáåæàâøèõ è ðàäóþùèõñÿ âñòðå÷è äåòåé. Î ñâîèõ ïðèêëþ÷åíèÿõ ðàññêàçûâàòü, ïîêà íå ðåøèëèñü.
© Copyright: Áîðèñ Ðÿçàíîâ, 2021
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹221121201621
Ðåöåíçèè
Это я и моя дочь Юнна. Она помогает мне в бизнесе
Филолог по образованию, преподаватель по профессии, поэт по призванию, я однажды решила заняться бизнесом. Маленьким, но своим. И вот что из этого получилось.
Как все началось
Ребенок подрос, привычная работа преподом филфака поднадоела, дурные отношения разорваны. Вроде свобода, самое время пожить для себя. Но ничто так не возвращает человека самому себе, как разрыв отношений. Совершают камбэк все хобби, таланты и мечты.
Своим увлечением — созданием одежды — я обязана далеким школьным урокам труда, советскому дефициту и всеобщей одинаковости. Мне всегда хотелось выделяться, и, живя в то время в довольно провинциальном Сочи, я в подростковом возрасте шила себе брюки-бананы из ситца в цветочек, больше предназначенного для семейных трусов, платья с эполетами из зеленого тика и комбинировала самые несочетаемые ткани. Словом, творила все то, что тогда делало мой образ несколько придурковатым, а много лет спустя укоренилось на мировых подиумах.
Самой начинать было страшно, позвала в партнеры подругу Елену, модельера-конструктора по профессии, и она неожиданно согласилась. Если бы не ее согласие, я бы не решилась. Она тоже на тот момент едва выпорхнула из абьюзерских отношений, была полна решимости и веры в себя. Мы всегда хорошо ладили, частенько заговаривали о собственном деле, и тут у обеих совпали обстоятельства, мечты и дерзновения. Спектр задач нам даже оговаривать не пришлось, здесь мы были абсолютно разные: я — за творчество и бардак, она — за систему и порядок, плюс ко всему невыносимый перфекционист, что сработало в бонус в вопросе качества: все, что выходило из ее рук, было совершенным.
Первой нашей тратой в ноябре 2019-го стало приобретение учебного курса по созданию своего бренда одежды. Опыта в покупке современного учебного контента не было, и к купленному курсу мы испытывали неприязнь, так как снят он был непрофессионально, спикеры казались унылыми и косноязычными. «Где уж мне, филологу, набираться знаний у таких учителей», — думала я. И была неправа. Первое, что нужно сделать, — это принять, что часто слабообразованная плохо говорящая молодежь в современных профессиях резвее и нужно уметь, переступая через себя, у нее учиться. За курс мы заплатили 60 тыс. рублей с правом доступа к материалам в течение года. Правда, сразу после оплаты он подешевел вдвое.
Структура курса была стандартной: вебинары, прямые эфиры, домашние задания, чаты поддержки. Нужно отдать должное авторам, через год весь материал был перезаписан, и всем нам доступ продлили еще на год.
Но мы сочли себя умнее, курс не посмотрели и начали свой собственный «тяжкий путь познания».
Как мы придумали идею
Первой идеей было создать бренд-конструктор спортивных костюмов из футера (хлопкового трикотажного материала). Дело было в ноябре. Понимая, что полноценную коллекцию сделать в разгар сезона мы бы не успели, решили начать с головных уборов. И так как шапка из трикотажа показалась нам вещью сомнительной и неперспективной, мы решили делать отдельный капюшон, будучи абсолютно уверенными, что придумали эту вещь сами.
Через неделю были уже сконструированы первые модели, закуплена на оптовом складе ткань на 20 тыс. рублей. Еще через две — назначена фотосессия, на которую ушло около 50 тыс. рублей. Фотосессию мы устроили царскую: модели были бесплатные, но в огромном количестве, и намакияжили мы их на 25 тыс. К счастью, я — препод университета с большим количеством отзывчивых студентов и выпускников. Много чем мне ребята помогли. Фотограф — моя студентка, модели — мои студенты, SMM — опять, копирайтинг — снова. Кому генеральская дача, кому бренд свой, все силами подчиненных. Были у нас и промежуточные две модели, для ситуативных подсъемок на дому: гипсовые головы Мефистофеля и Афродиты. Последней пришлось отпилить часть прически, поскольку не вмещалась в капюшоны, да простит нас Парнас за кощунство.
Через месяц у нас уже была хорошая коллекция капюшонов с качественным визуальным контентом. Придумали название — Hopscotch. Просто я люблю роман Хулио Кортасара «Игра в классики». А «классики» на английском — hopscotch. Всесторонне красиво: по звучанию, графически и смыслово.
Название есть, пришло время погружаться в e-commerce.
Как мы отшили первую партию
В первый наш рывок мы отшили капюшоны в одной модели, но во множестве цветовых комбинаций. Как продавать — понятия не имели, и, как водится у новоиспеченных дизайнеров, наши труды поначалу покупали из жалости и самаритянства наши друзья и родственники.
Единственной площадкой продаж в первые 7—8 месяцев был аккаунт в «Инстаграме». Там мы разместили схему капюшона, поделенную, словно мясная тушка, на фрагменты, цвет и фактуру которых можно было выбирать на свой вкус. О возможности такого выбора писали в постах и в сторис. В дальнейшем предполагалось сделать сайт-конструктор.
Через десяток покупок мы поняли, что клиент не хочет ничего придумывать сам и предпочитает готовые варианты, поэтому первоначальная идея отпала, и волею судеб мы практически полностью ушли в монопродукт — капюшоны. Даже слово для них новомодное придумали не без помощи затейливых друзей-филологов: «антихуди». Совершенно замечательно было наблюдать, как слово это приживалось у стилистов и покупателей.
Примерно в это же самое время нам в голову, наконец, пришло изучить рынок и провести анализ конкурентов, и тут нас ждало откровение. Мы узнали, что отдельный капюшон придумали не мы. Их было великое множество на etsy, площадке американских рукодельниц. Более того, на тот момент в России уже существовал первый монобренд с огромным разнообразием моделей и цветов. Но все модели, которые мы встречали у конкурентов и просто на картинках в Сети, удручали нас своим дизайном. Мы и сами немало метров футера попортили прежде, чем пришли к легким и удобным изделиям, которые бы не только утепляли, но и украшали бы своих обладателей.
Обязанности разделились как-то сами собой: кто что умел, тот то и делал. Я занималась продвижением, визуалом, ведением соцсетей и придумывала. Подруга совершенствовала, воплощала и следила за качеством. На ее плечи пала огромная часть физической работы, ей приходилось очень непросто. Мы сразу договорились, что вкладываться деньгами будем пополам, а трудом — кто что мог, тот то и делал. Работу мы не считали, с лихвой хватало обеим. Устно мы договорились о возможном разрыве сотрудничества и его условиях. Договоренности были незатейливые: работаем полтора года до выхода в ноль, не выходим — закрываемся (где-то злобно усмехнулся ковид). Почему-то в наши планы не входил выход одного из партнеров, самого главного мы, как настоящие романтики, не учли.
Как мы запускались в Instagram
Все дороги современного бренда одежды ведут его основателей в «Инстаграм». Будучи уже в несколько почтенном для этой соцсети возрасте, я ее побаивалась и не совсем еще доверяла своему вкусу.
Друзья и студенты помогали мне верстать сетку — это то, как выглядит в экране страница «Инстаграм» с 9—12 публикациями. Там есть свои правила композиции и цвета, и выглядеть эта сетка была обязана хорошо, ибо как де-юре, так и де-факто являлась нашей единственной витриной. Они же учили работе в приложениях по верстке, планированию публикаций, оформлению постов и сторис, фотообработке, монтажу.
От студентов я узнала, что в интернет-торговле никуда с места не сдвинешься без SMM и таргета, продвижения в соцсетях и настройки механизма рекламы в Интернете. Выпускники писали и первые тексты постов. Я, будучи членом Союза писателей и преподом литературного семинара, не умела, не хотела и боялась писать посты. У нас сменилось два копирайтера (великолепных и талантливых, которые задали характер нашему бренду), и только тогда SMM-менеджер взяла меня за жабры и вытряхнула из меня первый текст. Так я стала писателем постов, и тогда на наши публикации стали комментариями реагировать подписчики (что невероятно хорошо, потому как комменты и лайки являются двигателями продвижения в «Инсте»). Тогда я сама смогла убедиться в том, что мне говорили раньше: никто лучше тебя не напишет про твой продукт, потому что никто не знает его так, как ты. У нас есть даже такие подписчики, которые ничего не покупают, а просто читают наши тексты.
Студенты же впервые заикнулись про конкурентов в «Инстаграме», а мы тогда про конкуренцию ничего не понимали и отвечали: «Ну, у них же так некрасиво, они нам не конкуренты».
Итак, студенты обучили меня азам и отпустили в свободное плавание.
Как мы искали людей
Поначалу свежеполученных поверхностных знаний хватило только на то, чтобы пойти искать первого в своей жизни таргетолога на youdo, и я нашла специалиста, который писал «кокрас» вместо «как раз» и возвел мое уныние, вызванное страхом перед поиском специалистов, в апогей. Чувствуешь себя очень неуверенно, когда, не имея знаний в какой-то области, ты должен найти качественного подрядчика и уметь оценивать его работу. А поскольку новое все — ты находишься в постоянном дефиците знаний, от обрастания комплексами спасают только учеба и самоирония.
После «кокраса» по рекомендации с нами работал «тонкострунный» юноша Антон, пришедший на вакансию эсэмэмщика, но он, по его собственным словам, оказался криэйтером, и «накриэйтил» нам такого, от чего мы долго еще избавлялись. В итоге он пропал перед всеми февральскими «валентинами», оставив нас без таргета и продаж. Позже мы узнали, что пропал он от обиды, что мы его мало хвалили.
С третьей попытки удалось нанять приличного сотрудника. Им оказалась девушка Ханна из Беларуси, она путешествовала по миру со своей герлфренд, работала на фрилансе и звонила мне то из Стамбула, то из Манилы.
Ханна настроила нам таргет не через кнопочку продвижения в «Инстаграме», а через рекламный кабинет «Фейсбука». И тут впервые появилась она — необходимость в юридическом лице. В рекламном кабинете «Фейсбука» («Инстаграм» и «Фейсбук» объединены, и рекламный кабинет настраивается из ФБ) нельзя работать, не являясь юридическим лицом. Конечно, многие умельцы от таргета научились эту норму обходить, но нам хотелось работать, не ища лазеек в законах.
Алгоритм продажи в «Инстаграме» у маленьких брендов чаще всего сводится к «прогреву» и обработке покупателя в директе и оплате товара переводом на карту. В нашем случае это была провальная стратегия, сторонних покупателей были единицы, и нас по-прежнему выручали родственники, друзья и друзья друзей.
Пока не было никакой прибыли, терять и делить было нечего, сошлись на ИП. По политическим соображениям ИП мы оформили на меня. Это был июнь 2020 года: как раз разразился ковид с самоизоляцией, коллега осталась без работы и получала пособие.
Вскоре новый SMM-менеджер начал канючить, что не надо ждать продаж без сайта и что «взять сайт от природы» — наша задача. Еще одна страшная задача для гуманитария: как сделать сайт и где найти специалиста, если денег ноль, они как раз потрачены на аренду, и в сайтах ты ничего не понимаешь. Как не ошибиться в выборе специалиста? В итоге за задачу взялся ребенок моего преподавателя, обменявший отсутствие опыта в этом деле на скромный гонорар. Вложив немало времени и души, состряпал простенький типовой сайт, и тут мы узнали новое слово — «интернет-эквайринг». Это такая банковская услуга по приему платежей и переводу средств продавцу, он нужен для онлайн-торговли. Сделали и его. Тут обошлись малой кровью: просто написали в техподдержку «Тинькофф», они нам все организовали. У них же бухгалтерию подключили.
Для всех денежных операций мы выбрали Тинькофф Банк, послушали рекомендаций бывалых. Очень эффективная и дружелюбная поддержка, и с юмором, молодцы ребята. Через них же оформили само ИП, причем в это время я находилась в отпуске в Сочи, что никак не помешало: точно так же приехал курьер и решил все вопросы. Налогообложение выбрали упрощенное, с доходов.
Сайт немного оживил продажи. В первый же месяц вышли в ноль и удерживали его весь сезон (до марта). Это была сумма около 70—100 тыс. рублей, нам хватало на налоги, на гонорар таргетолога, на сам таргет, на отшив новой партии и фотосессии.
С июня этого года в «Инстаграме» на территории России появилась техническая возможность создавать не только страницу магазина, но и сам магазин с витриной, ценой и возможностью моментально совершить покупку, переходя одним кликом на карточку товара на сайте, что сокращает путь покупателя к оплате. Пока еще в нашей стране нельзя совершать оплату из «Инстаграма», но, наверное, скоро придет и эта опция, и тогда необходимость в сайте отпадет. А пока начать хоть сколько-нибудь ощутимые продажи нам помог именно сайт.
Но даже на сайт мы ведем трафик из «Инстаграма», по этой причине визуал — это такой постоянный высасыватель бюджета: периодически приходится обновлять если не ассортимент, то фотоконтент.
Как мы снимали одежду
Желательно, чтобы в фотоконтенте присутствовали не только студийные съемки, но и стритстайл. Средний гонорар за час приличного фотографа начинается от 7 000 рублей (включает ретушь 10—15 кадров). Одного часа, если снимать качественно и не улетать в творческие экзерсисы, хватает на 5—7 артикулов. Аренда фотостудии стоит в среднем 1 500 рублей в час с минимальной бронью два часа. Гонорар модели начинается от 2 000 в час, если договариваться напрямую, через агентство же всегда дороже. Поиск нужной модели — отдельная нелегкая задача, если хочется найти нестандартный типаж. А когда ты радеешь за свой визуал и тебе в голову втемяшится какой-то конкретный образ, начинается оплата билетов из Новосибирска, уговоры, подстройка под чужие графики и так далее. От модели зависит многое, очень часто конверсии идут именно на модель, а не на рекламируемый товар.
Сейчас динамично развивается бизнес по сборным съемкам для маркетплейсов. Ребята собирают команду: стилиста, визажиста, фотографа, моделей. Арендуют студию, дают рекламу в «Инсте» и публикуют график съемок с фото и параметрами модели. Отснять один артикул таким образом стоит от 1 000 рублей за пять кадров в разных ракурсах с обработкой, но это эстетически такая очень незамысловатая история: в обывательском понимании красивые мальчики и девочки, простенькие фоны, так себе свет. Конечно, это выгодно. Но приучить себя к такой съемке невозможно. Наш фотограф, Ольга Сабо, отдельная наша любовь и гордость, ее фото находятся в собрании Русского музея.
Продажи у нового бренда в Интернете не бывают сами по себе. Они бывают от рекламы у блогеров и инфлюэнсеров.
Как мы дружили с инфлюэнсерами
Мы искали блогеров-стилистов с аудиторией до 150 тыс. подписчиков. Реклама в серии сториз у них стоила 5—15 тыс. рублей, в постах — от 10 тыс. Кто-то из них просит прислать одежду, кто-то рекламирует по фото. Большинство стилистов оставляют себе рекламируемый товар частично или полностью. Кажется, что это сильно оверпрайс, но в реальности стилист потом может надевать эту вещь и снова отмечать бренд у себя в аккаунте, что является дополнительной рекламой.
Из-за постоянного отсутствия лишних денег в первую очередь искали тех, кто согласится на бартер. Такой вариант удалось найти лишь единожды. Сделали рекламу за вещи, и в результате она обошлась нам дороже, чем стоила бы в денежном эквиваленте. Мы обрадовались возможности бартера настолько, что не уточнили цену в деньгах, в результате с учетом доставки переплатили втрое. Тут и по всей статье должны были бы стоять хохочущие смайлики. Писать о такой своей глупости с высоты нынешнего опыта даже немного стыдно.
Предсказать эффект от рекламы у блогера невозможно, это всегда риск. Реклама может принести покупки, может принести подписки (потенциальных покупателей), а может отыграть впустую. К накруткам подписок мы не прибегали, но так делают очень многие бренды, думая, что большая, пусть и подложная аудитория повышает градус доверия клиентов. Реальную аудиторию всегда легко отследить по лайкам и комментариям. Сейчас цены на блогерскую рекламу в Интернете интенсивно растут, потому что солидные рекламодатели (авиакомпании, банки и проч.) переходят из телевизора в Интернет.
С контекстной рекламой пока не работали, на ее запуск нужно хотя бы 50 тыс., такой бюджет мы не могли себе позволить.
Как мы учились
На пути перерождения филолога в бизнесмена всплывает очень много неведомой прежде лексики, чаще всего заимствованной из английского. Я предпочитаю проходить курсы, которые постоянно докупаю, чтобы овладеть если не навыками, то словарем и базовым пониманием, дабы не шокировать своей дремучестью нанятых специалистов. Курсы выбираю в проверенной школе. Здесь легко обжечься, очень много дилетантов и так называемых инфоцыган. После первого фиаско с курсом по созданию бренда (к слову сказать, это был курс Татьяны Матюшиной, создателя бренда MATU), все остальное выбирала ревностно, по рекомендациям. Сравнивала «Яндекс-практикум», «Скиллбокс» и «Нетологию». Остановилась на последней, потому что соотношение стоимости, содержания и времени мне показалось оптимальным. В итоге в «Нетологии» я купила три курса: «Интернет-маркетолог», «Продвижение на маркетплейсах» и «Копирайтер / коммерческий писатель» (но на последнем учится моя 13-летняя дочь). Немаловажно, что «Нетология» всем, закончившим курсы и сдавшим итоговые работы, выдает официальное свидетельство о повышении квалификации при наличии у ученика высшего образования. Еще один курс покупала у Алины Уколовой, его пока еще до конца не прошла, бросила, так как меня не увлекла ни подача, ни техническое качество уроков (это был самый дорогой курс, он стоил в разных пакетах от 40 тыс. до 80 тыс.). В общей сложности на все курсы я потратила 220 тыс. рублей, и два из трех (первый и последний) смело можно было не приобретать.
Тут возникает необходимость сказать про деньги, так как всю статью я жалуюсь, что их нет, а одних курсов набрала — некуда девать. Но про это — в следующей серии. Не переключайтесь.