Рисунок «Кот Васька» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котенка в русской литературе»
Рисунок «Кот Васька»
в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котенка в русской литературе»
Рисовала:
Татьяна Мошева
12 лет
(перешла в 7 класс)
Руководители:
Мошева Н.И.,
педагог-библиотекарь
Мошев Н.Ю,
учитель технологии.
7 июля 2020 года решила подготовить к публикации рисунок «Кот Васька» (сказка «О том, как кот Васька в третий класс перешёл» В.И. Воробьев). Работу выполняла акриловыми красками.
Описание иллюстрации Тани Мошевой
| Материал | Листок формата А4, акриловые краски, набор кисточек и вода. |
| Этапы рисования | |
| Готовый вариант работы |
Описание иллюстрации художника и персонажа
| Персонаж | Кот Васька |
| Автор | Владимир Иванович Воробьев |
| Название: жанр | О том, как кот Васька в третий класс перешёл: сказка |
| Художник иллюстратор | Н.П. Кацпаржак |
| Иллюстрация художника Н.П. Кацпаржак | |
| Описание главного героя | «Кот Васька из-под стола человеческим голосом говорит: – Не плачь, хозяин. «Васька всё знает. И стихотворение всё рассказал с выражением. И по арифметике. И по русскому»; «Кот Васька из-под парты высунулся и ну подсказывать!»; «Увидел кот мышку и сразу про всё забыл…»; «Костя, конечно, ничего не умеет. А Васька правильно отвечает. Ещё бы уроки то кто учит?»; «Подумала, подумала учительница и говорит: – Василия я в третий класс перевожу, а Костю… Это подумать надо». |
| Литературный прием | Кот умеет разговаривать и стал учиться вместо Кости. |
Я тебе помогу!»;Другие публикации в рамках исследования проекта
17 июня 2020
опубликовала первый рисунок на сайте Урок. РФ в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котенка в русской литературе». В этой публикации мы обозначили цель и задачи исследования, также цель и задачи проекта:
Мошева, Т. Рисунок «Котёнок Васька» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т.
Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_kotyonok_vaska_v_ramkah_issledovaniyapro_200332.html. – Дата публикации: 17.06.2020.
23 июня 2020 опубликовала рисунок «Кота Базилио».
Мошева, Т. Рисунок «Кот Базилио» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т. Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_kot_bazilio_v_ramkah_issledovaniyaproekt_203256.html. – Дата публикации: 23.06.2020.
26 июня 2020 опубликовала рисунок «Кошка Муренка» по книге П.П. Бажева «Серебряное копытце».
Мошева, Т. Рисунок «Кошка Муренка» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т. Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_koshka_murenka_v_ramkah_issledovaniyaproe_202723.html – Дата публикации: 26.
06.2020.
27 июня 2020 года опубликовала рисунок «Кот-ворюга».
Мошева, Т. Рисунок «Кот-ворюга» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т. Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_kotvoryuga_v_ramkah_issledovaniyaproekta_182903.html – Дата публикации: 27.06.2020.
28 июня 2020 года опубликовала рисунок «Котята» по стихотворению К. Чуковского «Путаница».
Мошева, Т. Рисунок «Котята» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т. Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_kotyata_v_ramkah_issledovaniyaproekta_ob_053905.html – Дата публикации: 27.06.2020.
1 июля 2020 года опубликовала рисунок «Котишка Мурка».
Мошева, Т. Рисунок «Котишка Мурка» в рамках исследования-проекта «Образы кота, кошки и котёнка в русской литературе» / Т.
Мошева; руководители Мошев Н.Ю. и Мошева Н.И. // Урок. РФ [сайт] . – URL: https://урок.рф/library_kids/risunok_kotishka_murka_v_ramkah_issledovaniyaproe_121340.html – Дата публикации: 1.07.2020.
Автор материала: Т. Мошева (7 класс)
Конкурс детского рисунка «Нарисуй кота» — Конкурс рисунка для детей 2021
Объявлен зоо-просветительский общероссийский конкурс детских тематических рисунков «Нарисуй кота».
Работы принимаются до 06 августа 2021 года.
Конкурс проводит Автономное некоммерческое общество «Приют для животных «Преданное сердце» при поддержке портала для родителей о детях ДЕТСКИЙВОПРОС РФ
К участию приглашаются граждане Российской Федерации в возрасте от 3 до 18 лет включительно.
Принимаются творческие работы — рисунки котов, кошек и котят, которые живут дома, по соседству, на улице или приюте «Преданное сердце»
На конкурс принимаются работы, выполненные в цветном и ч/б исполнении с использованием любых средств для рисования — карандаши, краски, восковые мелки и др.
Для вдохновения познакомитесь с нашим приютом и котиками в социальных сетях:
На конкурс также принимаются работы, выполненные в виде коллажей, а также рисунки, которые полностью или частично выполнены с применением программ для графического моделирования и дизайна. Среди участников, приславших работы, выполненные с помощью компьютерной графики, жюри выберет лучшие в специальной номинации «Лучший digital-рисунок».
Работа должна быть выполнена участником самостоятельно, без помощи взрослых. Работы не должны быть скопированы или срисованы.
На конкурс принимаются конкурсные работы в следующих форматах: JPEG; TIFF; PDF. Файл должен содержать digital-рисунок и/или сканированное и/или фотографическое изображение конкурсной работы участника.
Конкурсные работы принимаются в цифровом виде на электронную почту организаторов конкурса.
Работы присылайте на почту [email protected] с пометкой КОНКУРС РИСУНКОВ «НАРИСУЙ КОТА»
Загружаемый рисунок не должен быть искажён, перекрыт, затемнён, засвечен или перевёрнут.
Размер файла – не менее 1 Мб и не более 20 Мб. Один участник может прислать не более одной работы.
- Победители конкурса получат дипломы и призы.
- Все участники получат электронные дипломы
По вопросам участия в конкурсе: Наталья Шимина Тел.: +7 912 398-17-82 Email: [email protected]
Наша группа Вконтакте >>, Инстаграм >>>.
Поделиться новостью:
Рисунок кота ученого из сказки. Кот ученый
С детства знакомые строки-
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Пойдёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…
А. С. Пушкин
И всегда интересно- что за кот? Почему ходит по цепи?
И.Я. Билибин.
Кот Баюн — персонаж русских волшебных сказок, огромный кот-людоед, обладающий волшебным голосом. Он заговаривает и усыпляет своими сказками подошедших путников и тех из них, у кого недостаточно сил противостоять его волшебству и кто не подготовился к бою с ним, кот-колдун безжалостно убивает.
Но тот, кто сможет добыть кота, найдёт спасение от всех болезней и недугов — сказки Баюна целебны. Само по себе слово баюн означает «говорун, рассказчик, краснобай», от глагола баять — «рассказывать, говорить». В образе кота Баюна соединились черты сказочного чудовища и птицы, обладающей волшебным голосом. В сказках говорится о том, что Баюн сидит на высоком железном столбе. Он обессиливает каждого, кто пытается подойти к нему, с помощью песен и заклинаний. Обитает кот за тридевять земель в тридесятом царстве или в безжизненном мёртвом лесу, где нет ни птиц, ни зверей. В одной из сказок о Василисе Прекрасной Кот Баюн проживал у Бабы-Яги.
Существует большое количество сказок, где главному действующему персонажу дают задание изловить кота; как правило, такие задания давали с целью сгубить доброго молодца. Встреча с этим сказочным чудовищем грозит неминуемой смертью. Чтобы захватить волшебного кота, Иван-царевич надевает железный колпак и железные рукавицы. Поймав животное, Иван-царевич доставляет его во дворец к своему отцу.
Там побеждённый кот начинает сказки сказывать и помогает исцелить царя. Образ волшебного кота был широко распространён в русских лубочных повестях. Вероятно, оттуда он был заимствован А. С. Пушкиным: образ кота учёного — неотъемлемого представителя сказочного мира — он ввёл в Пролог поэмы «Руслан и Людмила».
Пролог был написан в Михайловском в 1826 году и включён в текст 2-го издания поэмы, вышедшего два года спустя. Образ «кота учёного» восходит к персонажу русской мифологии и волшебных сказок коту Баюну, в котором волшебный голос птицы Гамаюн объединился с силой и хитростью сказочного чудовища.
Сказки о коте Баюне и «коте учёном» обрели особенную известность благодаря распространению лубочных картинок. «Кот учёный» — это усмирённый и облагороженный вариант кота Баюна. Вот какую запись сделал Пушкин в Михайловском со слов няни Арины Родионовны: «У моря лукомория стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идёт — сказки сказывает, вниз идёт — песни поёт».
Представляя содержание поэмы «Руслан и Людмила» как одну из сказок «кота учёного», Пушкин подчеркнул связь своего произведения с русским фольклором.
А.М. Куркин.
И хотя кошка довольно поздно попала на территорию Руси, зато сразу заняла важное место в жизни человека. Она — непременный персонаж русских сказок. Кот-Баюн был наделен голосом, «слышимым за семь верст, и видел за семь верст; как замурлыкает, так напустит, на кого захочет, заколдованный сон, которого не отличишь, не знаючи, от смерти».
Как ни взглянешь на Русь, — вкривь да вкось испокон,
На полях вместо ржи — лебеда и вьюн,
На иконах — упырь, и с дубинкой — закон,
На железном столбе — кот Баюн.
Сергей Есенин
А. Маскаев.
Ныне «кот учёный» и кот Баюн — очень популярные персонажи. В пространстве интернета «поселилось» множество таких «котов»: от литературных псевдонимов и наименования веб-журнала, до названия лекарственного препарата для кошек «Кот Баюн» и подписей к фотоснимкам.
Ю. Дырин. Январский вечер.
Поляна сказок около Ялтинского зоопарка.
Памятник Коту Баюну Учёному в Киеве.
Скульптура в Тервете, Латвия.
Иллюстрация К. Кузнецова из сборника «Русские народные сказки»
Кот ученый на набережной Геленджика.
Люда Реммер.
«Кот Баюн», скульптура в национальном парке «Зюраткуль».
Н. Кочергин.
Тихонов Игорь Всеволодович. «Кот-Баюн».
Рассказы о животных с фото
Помните, как у Пушкина, который Александр Сергеевич, начинается «Руслан и Людмила»? Наверняка помните, эти строчки знают все:
«У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом».
И все коты мира гордятся, что знаменитая поэма знаменитого поэта начинается с упоминания об их сородиче.
Вот и этот кот, очевидно, начитавшись Пушкина, решил еще более просветиться и залез на дуб.
Наверняка он решил, что именно на дубах котам приходят в голову светлые мысли и они становятся учеными. Петь кот конечно умел (какой же кот петь не умеет?), а вот сказки рассказывать… особенно, когда налево идешь… очень полезный навык!
Фото: кот на дереве
Но, то ли дуб оказался неправильным, то ли дело было не в дубе, а в золотой цепи, которой на этом неправильном дубе не оказалось, но… бедолага кот застрял между ветвями дуба.
Кляня в душе всех классиков мировой поэзии, кот стал звать на помощь. И не в стихах, а по-простому, по кошачьи: «Мя-я-я-я-яу!»
Фото: кот между ветвями дуба. А кот-то какой! С янтарными глазами
Помощь подоспела быстро. Хозяин кота вместе с сыном принесли раздвижную лестницу и сняли кота с дуба, чему я стала непосредственным свидетелем.
Счастливы коты, у которых есть такие хозяева
Надеюсь, что дома коту объяснят, что Пушкин не при чем, и дело не в дубе, и не в цепи. Все дело в том, что волшебный дуб на котором умнеют коты, растет в Лукоморье, а в Подмосковье все дубы обыкновенные.
Так что, увы! Окрестным кошкам, подружкам нашего кота, не доведется послушать сказок, когда кот будет ходить налево.
Хотя не сказку, а самую что ни на есть правдивую историю он им все-таки расскажет. Он расскажет милым кошечкам, как ходил за тридевять земель в самое Лукоморье к волшебному дубу, беседовал с самым ученым в мире Котом, и тот передал ему, как достойнейшему, тайные знания предков.
А песни, сказки… это так, баловство одно… для «блондинок»…
Но среди нас же нет таких, не так ли?
0
35 621
Есть разные породы котов, это все мы знаем. Но многие, кто имеет своего домашнего любимца, убедились, что, несмотря на принадлежность животинки к одному или другому семейству, все они невероятно гордый и грациозный народ. Как показать наше восхищение ими? Как изобразить их благородство? Как нарисовать кота, что спокойный, и в то же время, обладает небывалым чувством собственного достоинства?
Как получить хороший портрет зверька
И в сказках, и в трудах фелиноло́
гов, ученых, что изучают жизнь наших домашних питомцев, кошка – особое создание, которое хочется уважать и к ее мнению прислушиваться.
Достаточно привести в пример хотя бы, как вел себя кот в сапогах, и сразу же понятно, что значит настоящий эстет и хозяин своей жизни, несмотря на то, что мы порой наивно полагаем, что имеем над котами хоть какую-то власть.
Поняв это, мы подготовили себя к тому, каким мы постараемся изобразить кота карандашом. Но, сначала подготовим все необходимые орудия и материалы, чтобы в процессе того, как будем рисовать кота, нас уже ничего не отвлекало.
Нам понадобится:
- Простой карандаш для наброска;
- Ластик, лист ватмана;
- И цветные карандаши для рисования.
Теперь хорошо бы разделить весь процесс на 3 этапа, чтобы даже для детей не составляло никакого труда следовать нашему примеру:
- Находим подходящий портрет карандашом для срисовки;
- Рисуем вспомогательные линии;
- Карандашом поэтапно исполняем рисунки;
- Разукрашиваем.
Теперь даже для начинающих будет достаточно легко выполнить задание.
Первый этап
достаточно простой и в этом мы вам поможем.
Посмотрите, какой гордый и красивый образец. Это не кот в сапогах, его проще назвать Васькой, но именно такого всякий ребенок полюбит.
Исполнение работы
Второй этап
, когда мы все, что мы видим, перенесем на бумагу и поймем, как нарисовать кота самым легким способом. Здесь мы пошагово повторим все по образцу, чтобы понять принцип изображения кота простым карандашом, и в последующем чтобы могли бы все самостоятельно исполнить. Этот этап разделим на шаги.
Шаг первый
Прежде, чем мы приступим к тому, чтобы срисовывать, построим вспомогательную сетку и нарисуем 6 клеток, при этом, средние должны быть немного длиннее, чем верхние и нижние.
Шаг второй
Делаем 3 круга. Это – голова, грудь и задние лапы животного. Рисунки кругов могут быть не идеально ровными, но это и не важно. Каждый нарисованный овал – всего лишь вспомогательные, и служит определением местонахождения головы, груди и лап на рисунке кота. От среднего овала вниз исходят две линии.
Шаг третий
Если мы соединим изогнутыми линиями два верхних круга, а потом средний с нижним, на голове отметим ушки, а внизу лапки, то перед нами появится .
Третий этап
– переходим к тому, чтобы все линии и овалы превратить в нашего зверя.
Шаг четвертый
Внизу головы рисуем небольшой овал, который в будущем будет носиком и ротиком кота. Более точно изображаем лапы.
Шаг пятый
Стираем все вспомогательные линии.
Шаг шестой
Учимся рисовать носик киски и отмечать место для глазок. Внутри маленького кружочка на морде, пишем букву «х», а сверху круга исходят две небольшие дуги. Более точно прорисовываем лапки.
Шаг седьмой
На картинки, на месте дуг, делаем глаза. Стираем лишние детали, оставляя носик. Делаем узор на нашем полосатике.
Третий этап
– разукрашивание. Всегда начинаем с того, что обводим все важные детали на картинке его цветом.
А теперь можно заполнить пустоты. У нас получается коричневый красавец с темно-коричневыми полосами и зелеными глазами.
Ч
то сочиняли русские писатели и поэты на самую важную тему в этой вселенной? Вспоминаем котов и кошек в литературе и разглядываем иллюстрации к книгам вместе с Софьей Багдасаровой
.
Говорящие
Во-первых, вне конкуренции коты волшебные, говорящие. В сказках есть Кот Баюн — по его прозванию сразу можно догадаться, что он умеет баять (разговаривать). Он сказочник и еще немножко людоед. Его ближайший родич — пушкинский кот ученый из предисловия к «Руслану и Людмиле» , который «идет направо — песнь заводит, налево — сказки говорит». Поэт подхватил его из сказок Арины Родионовны.
Кот Казанский. Лубок. XVII век
Иван Билибин. Кот ученый. Фронтиспис к «Сказке о золотом петушке» Александра Пушкина. 1910
Евгений Мигунов. Иллюстрация к повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу». 1965
Их потомок, конечно, — говорящий кот Василий с наследственно-склеротической памятью, живущий при Изнакурноже — из романа «Понедельник начинается в субботу» братьев Стругацких . А вот в Кыси Татьяны Толстой проявились, скорее, людоедские черты.
Оборотни
Самые запоминающиеся коты — это связанные с нечистой силой, оборотни (поляки придумали для них специальное слово — «котолак»).
Вне конкуренции — кот Бегемот из романа Булгакова «Мастер и Маргарита» , названный в честь демона плотских желаний из библейской Книги Иова. Но самым первым, кажется, был оборотень из «Лафертовской маковницы» Антония Погорельского 1825 года. В этой повести (первой русской романтической фантастике) в кота перекидывается жених, титулярный советник Аристарх Фалелеич Мурлыкин. Книга вышла всего несколько лет спустя после немецких «Житейских воззрений кота Мурра» Эрнста Теодора Амадея Гофмана — столпа мировой «кошачьей» прозы.
Александр Кузьмин. Иллюстрация к повести Николая Гоголя «Майская ночь, или Утопленница»
Елена Еськова. Иллюстрация к роману Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита»
Борис Дехтерев. Иллюстрация к повести-быличке Антония Погорельского «Лафертовская маковница»
Не мог, разумеется, обойтись без котов-оборотней и Николай Гоголь в своих малороссийских вечерах. В «Майской ночи, или Утопленнице» героиню выживает из дома молодая красотка-мачеха, по ночам обращавшаяся в кошку.
В «Вечере накануне Ивана Купала» в черную кошку превращается старуха-ведьма, которая подсказывает, где найти клад.
Впрочем, в кота в восточнославянских сказках может превращаться и положительный герой Иван Кошкин сын; а у Ивана Царевича есть брат Кот Котович.
Назидательные
Даже когда речь идет о совершенно обычных, настоящих животных, безо всякой бесовщины и сверхъестественных сил, писатели не могут удержаться и придают им человеческие черты. Коты становятся олицетворением пороков, например жадности, прожорливости, коварства, хитрости. Вспомним крылатое «А Васька слушает да ест» из басни Крылова «Кот и повар». Кстати, в стихах, сочиненных около 1812 года, современники узрели сатиру на стремление Наполеона к мировому господству. А его «Кошка и соловей» 1824 года («…Худые песни Соловью в когтях у Кошки») — про цензуру в печати. «Щука и кот» («…Беда, коль пироги начнет печи сапожник») — вообще про адмирала Чичагова и его неудачи.
Александр Дейнека. Кот и повар.
1922
Евгений Рачев. Кошка и Соловей. 1961
Георгий Нарбут. Щука и кот. 1909
Образ кота использовали в своих баснях все любители жанра — Иван Хемницер, Александр Сумароков, Иван Дмитриев, Василий Жуковский , Василий Пушкин, Лев Толстой (в сказках) и Сергей Михалков . А пошло все, разумеется, с Эзопа и Лафонтена.
Загадочные
Отдельное место среди рифмованных котов в русской культуре занимает сюжет «Как мыши кота хоронили». Уже в 1690-х годах, в самом раннем своде русских пословиц, встречается пословица «Мыши кота на погост волокут», затем она приобретет форму «Мыши кота погребают» и «Мыши кота хоронят». Сохранилось множество лубков на этот сюжет, которые сопровождаются длинным рифмованным текстом («Небылица в лицах найдена в старых светлицах оберчена в черных трепицах, как мыши кота погребают, недруга своего провожают, последнюю честь ему отдавают…» и т. д.). Гравюра стала настолько яркой приметой XVIII века, что в «Капитанской дочке» Гринев видит ее в доме капитана Миронова, ее разглядывает на постоялом дворе Рославлев в романе Михаила Загоскина, а у Лажечникова она висит в комнате шутихи в «Ледяном доме».
Как мыши кота хоронили. Лубок. Ок. 1725
Как мыши кота хоронили. Лубок. XVIII в.
Ученые долго спорили, что эта гравюра иллюстрировала: царило мнение, что это такая сатира на погребение Петра Великого , придуманная старообрядцами, а в обидных прозвищах других персонажей лубка узнавали его сподвижников. Окончательного мнения о смысле лубка до сих пор нет. Впрочем, есть версия, что так на русской почве преломился сюжет из басни Эзопа, в которой кошка притворилась мертвой, чтобы съесть мышей.
Благодаря изданию начала ХХ века с иллюстрациями Георгия Нарбута эта история, оформленная на русском Василием Жуковским, вошла в золотой фонд наших детских сказок. Но, учтите, что знакомый по этой книге прозаический текст — это облегченная версия. Оригинал Жуковского 1831 года написан гекзаметром («…Не разведавши дела порядком, / Вздумали мы кота погребать, и надгробное слово / Тотчас поспело…»). Поэт включил его в свою «Войну мышей и лягушек» — переложение античной поэмы «Батрахомиомахия», пародии на «Илиаду», где вместо троянцев и данайцев сражаются зверушки.
Тот же сюжет более привычным слогом — у Николая Заболоцкого в стихотворении 1933 года «Как мыши с котом воевали»: «Лежит котище — не шелохнется, / С боку на бок не повернется. / Окочурился, разбойник, окочурился, / Накатил на кота карачун, карачун!».
Георгий Нарбут. Похороны кота. Иллюстрация. 1910
Геннадий Ясинский. Как мыши с котом воевали. Иллюстрация стихотворения Николая Заболоцкого
Впрочем, если лубок — действительно иллюстрация данного сюжета, то мыши здесь гораздо умнее героев басни: на лубке, если всмотреться, — лапы кота на погребальной повозке на всякий случай тщательно связаны.
Жизнерадостные
Самое большое раздолье котам, конечно, в детских стихах, считалочках и колыбельных . Уже Василий Жуковский в 1814 году пишет миленькое: «Котик лысый, котик бедный! / Для чего прыгнул в окно; / На окне был тазик медный, / Тазик, глиняное дно!» Но главные шедевры детских стихов были созданы в ХХ веке. Отметились все мастера жанра: Агния Барто , Борис Заходер , Самуил Маршак (причем хороши как и его собственные, так и переводные с английского), Сергей Михалков, Юнна Мориц, Андрей Усачев, Даниил Хармс, Саша Черный…
Владимир Конашевич.
Иллюстрация к стихотворению Самуила Маршака «Плывет, плывет кораблик»
Владимир Конашевич. Иллюстрация к стихотворению Самуила Маршака «Плывет, плывет кораблик»
Во второй половине ХХ века коты проникают из детских книжек в мультфильмы : Григорий Остер («Котенок по имени Гав»), Владимир Сутеев («Кто сказал «мяу»?»), Эдуард Успенский («Дядя Федор, пес и кот») и т. д.
Не забудем котов и в прозе: кот Базилио из приключений Буратино Алексея Толстого, правда, опять антропоморфный персонаж. В 1872 году были опубликованы «Сказки Кота-Мурлыки» Николая Вагнера, где рассказ ведется от лица почтенного Кота (и сказки такие сложные, что написаны они скорее для взрослых, чем для детей). Надо было дождаться Паустовского , чтобы он в своем «Коте-ворюге» обрисовал наконец животное как нормальный натуралист, в духе Сетона-Томпсона. А Куприн в 1927 году написал рассказ-воспоминание «Ю-ю», про любимую кошечку.
Кот Матроскин. Кадр из мультфильма «Трое из Простоквашино» (1978)
Игорь Олейников.
Иллюстрация к стихотворению Даниила Хармса «Удивительная кошка»
Фантастика тоже не может обойтись без котов: у Кира Булычева есть рассказ «Разум для кота», а в 2004 году русские фантасты даже выпустили антологию «Человек человеку — кот», где есть писатели Дивов, Лукьяненко, Зорич и Каганов.Владимир Дмитриев. Эскиз костюма к балету Игоря Стравинского «Байки про лису». 1927
Зинаида Серебрякова. Портрет Наташи Лансере с кошкой. 1924
Сказки, в которых фигурируют коты, мутируют в жанр, который позже назовут магическим реализмом, а то и в вообще нечто неопределимое (как «Мастер и Маргарита»). Алексей Ремизов пишет на основе славянского фольклора «Посолонь», где есть сказка «Котофей Котофеич». Проза у него такая узорочная, что первый издатель, в журнале которого выходили параллельно французский и русский варианты текстов, отклонил ее рукопись как непереводимую. Появляются коты и в других текстах Ремизова.
Иногда поэты сочиняют безделки в духе детских стихов, например Ахматова («Мурка, не ходи, там сыч»), Иннокентий Анненский («Без конца и без начала (колыбельная)»).
Тэффи развлекалась стихами про любовь Белолапки и Тигрокота. А еще у нее есть очень трогательный рассказ «Кошка господина Фуртенау» про питомицу старика, которая меняла другим людям жизнь.
Марина Цветаева восклицает «В кошачьем сердце нет стыда!» («Кошки»). Ходасевич пишет своему любимцу некролог торжественным слогом: «В забавах был так мудр и в мудрости забавен / Друг утешительный и вдохновитель мой!» и сравнивает его с воробушком Катулла («Памяти кота Мурра»).
Пушкин как художник, который рисовал котиков | Арт с котом
Оказывается, Александр Сергеевич очень часто изображал на своих рисунках и в черновиках упитанных котиков. Чаще котиков он рисовал разве что себя да женские ножки.
В 1818 году в черновике «Руслана и Людмилы» у Пушкина впервые появляется толстый кот, изображенный со спины. И вовсе не в связи с котом ученым. Просто так.
«Руслан и Людмила», черновик.
«Руслан и Людмила», черновик.
Потом этот кот с острыми ушками, хвостом-змейкой и внушительным шарообразным телом будет в черновиках, письмах и на рисунках Пушкина появляться снова и снова.
Карикатура на француза Дегильи, который уклонился от дуэли с Пушкиным. Подпись на французском (перевод): «Жена!….. штаны….. а дуэль-то моя!….. эх, право, пускай она сама как хочет отыгрывается, раз она играет первую скрипку». В оригинальном тексте — непереводимая игра слов. Porter culotte, в прямом смысле означающее «носить штаны», в переносном — применяется к женам, которые верховодят в браке. Словом, Пушкин называет Дегильи подкаблучником.
Карикатура на француза Дегильи, который уклонился от дуэли с Пушкиным. Подпись на французском (перевод): «Жена!….. штаны….. а дуэль-то моя!….. эх, право, пускай она сама как хочет отыгрывается, раз она играет первую скрипку». В оригинальном тексте — непереводимая игра слов. Porter culotte, в прямом смысле означающее «носить штаны», в переносном — применяется к женам, которые верховодят в браке. Словом, Пушкин называет Дегильи подкаблучником.
Своей трусостью Дегильи вывел Пушкина из себя. Кроме карикатуры (на которой даже коту нет никакого дела до душевных терзаний несостоявшегося дуэлянта), Пушкин посвятил Дегильи еще и полное негодования письмо:
«К сведению г-на Дегильи, бывшего французского офицера.
Недостаточно быть трусом, нужно еще быть им в открытую.
Накануне паршивой дуэли на саблях не пишут на глазах у жены слезных посланий и завещания; не сочиняют нелепейших сказок для городских властей, чтобы избежать царапины; не компрометируют дважды своего секунданта.
Все, что случилось, я предвидел заранее и жалею, что не побился об заклад.
Теперь все кончено, но берегитесь.
Примите уверение в чувствах, какие вы заслуживаете.
6 июня 1821. Пушкин.
Заметьте еще, что впредь, в случае надобности, я сумею осуществить свои права русского дворянина, раз вы ничего не смыслите в правах дуэли».
Фрагмент рукописи «Евгения Онегина».
Фрагмент рукописи «Евгения Онегина».
В тексте «Евгений Онегина» кота тоже найдем:
Татьяна верила преданьям
Простонародной старины,
И снам, и карточным гаданьям,
И предсказаниям луны.
Ее тревожили приметы;
Таинственно ей все предметы
Провозглашали что-нибудь,
Предчувствия теснили грудь.
Жеманный кот, на печке сидя,
Мурлыча, лапкой рыльце мыл:
То несомненный знак ей был,
Что едут гости…
«Кухарка брилась» — рисунок на странице болдинских рукописей: иллюстрация Пушкина к шуточной поэме «Домик в Коломне».
«Кухарка брилась» — рисунок на странице болдинских рукописей: иллюстрация Пушкина к шуточной поэме «Домик в Коломне».
Кстати, среди немногочисленных действующих лиц поэмы «Домик в Коломне» есть кот Васька.
Стряпуха, возвратясь из бани жаркой,
Слегла. Напрасно чаем и вином,
И уксусом, и мятною припаркой
Ее лечили.
В ночь пред рождеством
Она скончалась. С бедною кухаркой
Они простились. В тот же день пришли
За ней и гроб на Охту отвезли.
Об ней жалели в доме, всех же боле
Кот Васька…
Кот и петух на черновике неоконченной «Сказки о медведихе». В написанном тексте кота нет.
Кот и петух на черновике неоконченной «Сказки о медведихе». В написанном тексте кота нет.
Толстый котик на черновике письма Наталье Ивановне Гончаровой (тёще Пушкина).
Толстый котик на черновике письма Наталье Ивановне Гончаровой (тёще Пушкина).
Особая история – пушкинские коты на рисунках из альбома Елизаветы Ушаковой.
Пушкин был влюблен в Екатерину Николаевну Ушакову, а Лиза – ее младшая сестра, за которой ухаживал (а после и женился) приятель Пушкина Сергей Киселев. Как и многие барышни ее эпохи, Елизавета вела альбом, где друзья и гости могли бы оставлять рисунки, записи.
Ее альбом вошел в историю рисунками и текстами, сделанными рукой Пушкина. Кстати, знаменитый «донжуанский список» (женские имена в два столбца) Пушкин оставил именно в альбоме Елизаветы Ушаковой. Но нас сейчас интересуют котики – а они в альбоме фигурируют на трех листах.
Ее альбом вошел в историю рисунками и текстами, сделанными рукой Пушкина. Кстати, знаменитый «донжуанский список» (женские имена в два столбца) Пушкин оставил именно в альбоме Елизаветы Ушаковой. Но нас сейчас интересуют котики – а они в альбоме фигурируют на трех листах.Подпись: Елизавета Миколавна въ день Ангела Д. Жуана.
Подпись: Елизавета Миколавна въ день Ангела Д. Жуана.
Дон Жуаном тут Пушкин называет не себя, а Киселева. Его же, вероятно, изображает в образе кота-дирижера, а предполагаемых будущих детей Елизаветы Николаевны и Сергея Дмитриевича — в виде пухлых котов. Киселев и его потомки изображены котами из-за созвучия фамилии пушкинского приятеля с «кис-кис». Этот рисунок в литературе о Пушкине иногда называют «Шесть котов». Всех нашли?
Портрет Елизаветы Ушаковой с котом на руках.
Портрет Елизаветы Ушаковой с котом на руках.
А здесь в образе кошки, которую мы видим в профиль, – вероятно, Елизавета Ушакова.
А здесь в образе кошки, которую мы видим в профиль, – вероятно, Елизавета Ушакова.
Литературовед Леонид Майков комментировал этот рисунок так: «Иногда Пушкин называл Елизавету Николаевну “кисанькой” и, согласно с таким названием, нарисовал на одном листе альбома кошку, которой придал профиль его обладательницы; у ее ног лежат трупы двух крыс, а вдали победоносно шествует очень маленького роста Дон-Жуан, на которого кисанька ласково поглядывает».
Искусствовед Абрам Эфрос справедливо замечает, что рисунки из Ушаковского альбома следует воспринимать как «иллюстрации к неким «устным новеллам» Пушкина, импровизированным им в семье Ушаковых, связанным с ними, получившим устную устойчивость». То есть это были внутренние мемы, которые рождались в разговорах и были зафиксированы на страницах альбома.
А что же толстый кот? Похоже, что никакого особого смысла Пушкин в него не вкладывал. Просто ему нравилось его рисовать, и кот у него получался. Иногда было настроение для изображения стройных женских ножек. А иногда – для кота-тяжеловеса.
Женские ножки на черновике стихотворения «Осень». Октябрь 1833.
Женские ножки на черновике стихотворения «Осень». Октябрь 1833.
P.S. Бонусный котик от Пушкина – лев на рукописи стихотворения «Напрасно я бегу»:
Напрасно я бегу к сионским высотам,
Грех алчный гонится за мною по пятам…
Так, ноздри пыльные уткнув в песок сыпучий,
Голодный лев следит оленя бег пахучий.
Литература, использованная при подготовке обзора:
— 18-й том Полного собрания сочинений Пушкина (Рисунки). 1996
— Пушкин. Болдинские рукописи 1830 года в трех томах. 2013
— Рукою Пушкина. Несобранные и неопубликованные тексты. 1938
— Пушкин. Рабочие тетради. Том II. 1995
— Абрам Эфрос. Рисунки поэта. 1933
Подписывайтесь на канал «Арт с котом» в Яндекс.
Дзен и в Telegram!
Кот Пабло Пикассо
«Кот» или «Ле Шат», как известно, подчеркивает разницу в эскизах Пикассо.
В отличие от набросков собаки, совы, верблюда, а также голубя, не говоря уже о некоторых его работах, эскиз кошки был более сложным в деталях. Однако техника одиночных линий используется скорее как каракули, в отличие от безупречных однолинейных набросков животных. Линии неровные и центрированы для создания глубины эскиза.
Кроме того, Пабло использует тени на шее, носу и ушах кошки, чего нет в других набросках. Кто-то может возразить, что в росписи страусов также используются техники затенения; Тем не менее, взгляд на два изображения покажет вам, что оттенки на эскизе кошки — всего лишь художественное улучшение минималистского рисунка кошки, в отличие от страуса, который является обратным, а оттенки являются центральной частью рисунка.
Набросок кошки более живой, чем другие рисунки животных, хотя в нем используется аналогичная упрощенная техника рисования линий. Кошка — это смена парадигмы в технике рисования или презентации Пикассо.
Это смесь рисунка с использованием штриховки и рисования с использованием техники простых линий. Кроме того, Пикассо всегда был виртуозом в представлении своего искусства, и благодаря эскизу кошки, идентифицированному как упрощенный рисунок, он имел менее чистый вид, чем рисунок или живопись.
Пример: волнистая линия, проведенная сзади на шее кошки, представляет собой деталь, не представленную ни на одном другом рисунке Пикассо.
Рисунок бабочки можно считать таким же детальным, как и рисунок кошки; тем не менее, в этой части использовался цвет, чтобы показать глубину.
Таким образом, «Le Chat» был уникальным взглядом на то, как великий Пабло Пикассо рос как художник, что сделало его одним из самых вдохновляющих иллюстраторов упрощения того, что «искусство — это ложь, которая заставляет нас осознать истину».
Пикассо был плодовитым художником, любившим проявлять свои уникальные таланты во всех средствах массовой информации на протяжении всей своей блестящей карьеры.
Тем не менее, его истинный гений был более оценен через его рисунки, где он использовал простую единственную линию, чтобы представить произведение, которое в упрощенной манере выделялось. Его минималистский подход к эскизам животных еще не был воспроизведен художниками по сей день.
Тем не менее, из всех его рисунков животных его кошачий набросок показывает разницу в его стиле, метаморфозу роста в некотором роде виртуозного искусства рисования, отмеченного Пикассо.
Позже в своей карьере Пикассо был известен своей любовью к своим домашним животным, благодаря чему он разработал ряд произведений искусства, в основном рисунков домашних или животных, которые он нашел интересными, например, верблюдов, а также пингвинов.Однако анализ его работ показывает дифференциацию его эскизов.
Эти «глупые» рисунки кошек вылечат ваш случай понедельника
- По понедельникам бывает сложно.
- Эти фотографии плохо нарисованных кошек сделают ваш день лучше.
- Айнарс, владелец кошки и автор Daily Purrr Instagram, сказал INSIDER, что он просто хочет заставить людей улыбаться.
Кошки, проще говоря, лучшие. Как всем известно, ничто так не решает случай понедельника (или любого дня), как милый пушистый кот.
И, знаете ли, для этого есть инстаграмм.
Введите: Daily Purrr, Instagram, который ежедневно добавляет в вашу ленту «глупые рисунки кошек». Айнарс, 30-летний графический дизайнер из Резекне, Латвия, превратил свою страсть к кошкам в проект.
«Я перепробовал множество различных концепций и идей. После множества неудачных попыток и проектов мне пришла в голову идея рисовать глупые и глупые рисунки кошек просто для развлечения», — сказал он INSIDER.
Хотя Айнарс лично владеет двумя кошками, большая часть его работ основана на фотографиях, которые отправляют его последователи. Свои минималистичные рисунки он создает в Photoshop.
«Основная идея Daily Purrr — заставить людей улыбаться каждый день хотя бы на мгновение», — сказал он.
Взгляните на некоторые из его самых очаровательных творений — и не забудьте провести пальцем по экрану, чтобы получить полный эффект!
Мы доверяем кошкам.
Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получать любимые истории INSIDER прямо на свой почтовый ящик.
GIF-изображения Art Cat | Tenor
Продукты
- GIF Клавиатура
- Android
- Mac
- Партнеры по контенту
Изучите
- Реакционные GIF-файлы
- Изучите GIF-файлы
Компания
- О компании
- Пресса
- Блог
- FAQ
- Условия и конфиденциальность
- Лицензии на веб-сайт
- Связаться с нами
API
- Tenor GIF API
- GIF API Документация
- Unity AR SDK
-
bob ross
-
живопись
-
рисунок
-
художник
Наклейки
Посмотреть все наклейки
- #cat
- #miau
- #eyes
- # angai313
- #cat
- # Cat-With-Many-Eyes
- # 3-й глаз
- # Cat
- #pastel
- #goth
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- # кошка
- # кошки
- # кошки -Породы
- #art
- #tuxedo
- #tuxedocat
- #pixelcat
- #cat
- #cats
- # Cat-Breeds
- #art
- # Black-Cat
- # Friday13th
- # Bad-Luck
- #cat
- #cats
- # Cat-Breeds
- #art
- #cat
- #yawn
- #yawning
- # Yawning-Cat
- # Международный женский день
- # Кошки
- # кошка
- # кошки
- # Породы кошек
- # арт
- # йом
- # танцы
- # кошка
- # мило
- # Fingr- Картина
- # Краски для пальцев
- # Кошки
- # кошка
- # Породы кошек
- # сварливый
- # кошка
- # злой
- #beastmode
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- # орел
- # летающие
- # кошка
- # котенок
- # кошка
- # кошки
- # кошки
- # арт
- # кошки
- # кошка
- # породы кошек
- # девон-рекс
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- #Bluestar
- # кошка
- # домашнее животное
- # кошки
- # породы кошек
- # египетско-мау
- # кошка
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- # счастливые
- # день рождения
- # до
- # вы
- # эмоциональные
- # кошка
- # чувства
- # облака
- #funny
- #cat
- #animals
- #cute
- #Echo
- # Lucifur
- # Lucifur-Art
- #Echofur
- #cat
- #cats
- #Cat -Породы
- # арт
- # кошка
- # кошки
- # породы кошек
- # арт
- #trackhonsool
- #cat
- # Alex-Geerken
- #geerken
- #animator
- #NYANCAT
- # Rainbow-Cat
- #cat
- #gif
- #good
- #time
- #fun
- #sweetragers
- #cat 900 34
- #pixelcat
- # Alex-Geerken
- #geerken
- #animator
- #cat
- #shocked
- #stare
- #psychedelic
- #animation
- #cat
- # персонаж
- #art
- #gaiathegraycat
- #cat
- #painting
- # Yash-Pradhan
- #yash
- #cat
- #pride
- #star
- #glitters
- # мигающий
- #cat
- #haha
- #lol
- #creucat
- #pixel
- # Cute-Cat
- # Black-And-White
- # Wake-Up
- # Dona-Car
- # Doja-Cat
- # безумие
- # анимация
- #alexgeerken
- #geerken
- #cat
- # анимация
- # персонаж
- #art
90 031 #cat
- # Cat-Paw
- #cat
- # Cat-Hand
- #meow
- #boba
- # Pixel-Art
- #pixel
- #creepy
GIF
- #pusheen
- #pusheenthecat
- #art
- #cats
- #yikes
- #startled
- # Mona-Raven
- # Mod
- #raven
Raven
- #art
- #realistic
- #cat
- # April
- #cat
- #Pusheen
- #colors
- #paint
- #cat
- #eyes
- #creepy
- # White-Witch
- #cat
- #music
- #vibing
- # наушники
- # Cat-Silhouette
- #portrait
- 900 31 #Kitten
- #Cute
- # Black-Cat
- # Sleeping
- #cat
- #animated
- # Kitty
- # Animation
- #marsey
- #drama
- #marseypride
- #cat
- # Paul-Jaisini
- #cat
- # Nyan-Cat25
- #cat
- # Black-Cat
- # Sugar-Skull
- #bling
- # Kicking-Cat
- # Cat-Kicking
- #STUPIDCAT
- #bling
- # Alex-Geerken
- #geerken
- #animator
- #art
- # cat
- #blackcat
- #moon
- #cat
- #pop
- # Pop-Art
- # Crazy-Cat
- #bling
- # Creatures-Of-Kindness 9 0034
- #NFT
- # björk
- #bjork
- #kitty
- #cat
- # Cat-Silhouette
- # Vector-Art-Cat
- # Rainbow-Cat
- # радуга
- #cat
- #pixel
- # What
- # Fat-Cat
- #flying
- #kittie
- # Christmas-Decor
- # Christmas-Cats
- #cat
- # space
- # Nyan-Cat
- #cat
- # Funny-Cats
- #funny
- #cute
- #cat
- #funny
- # Cat-Reading
- #cat
- # Cat-Coffee
- # Coffee-Cat
- # Bonne-Nuit
- #Moon
- # Black-Cat
- #Meow
- #cat
- #cute
- # Кошки
- # котята
- #Cool
- # Digital-Art
- #cat
- # Nyan-Cat
- # The-B52s
- #kittys
- # Rock-Band
- #bling
- #art
- #wink
- # 44-Cats
- # 44-Gatti
- # Bling-Snowflake-Jaisini
- # Creatures-Of-Kindness
- #NFT
- #pusheen
- #cat
- #drawing
- #coloring
- # Ngan-Pham
- #kitten
- #anime
- #sleeping
- #bling
- #bling
- #cat
- # Angry-Face
- # Snowshoe-Cat
- #deadlines
- #artist
- #art
Этюд кота и другие рисунки | Произведения искусства | Коллекция РА
Ф.
Эрнест Джексон ARA (1872-1945)
Коллекция РА: Искусство
В центре этого листа — рисунок кошки, лежащей на табурете или столе и вытягивающей передние лапы. Этот рисунок, выполненный мелом поверх ручки и чернил, обведен коричневой рамкой вокруг него и, по-видимому, хранился в оправе, закрывающей остальную часть листа. Чернила в отображаемой области изменили цвет с зеленого на серый. Ниже границы прорисованы ножки стола или стула, на которых сидит кошка (в этой области чернила все еще остаются зелеными).В верхнем левом углу листа, тоже зелеными чернилами, Джексон добавил еще один рисунок кошки и что-то похожее на человеческую фигуру. Вверху листа — деталь головы кошки. Некоторые надписи на лицевой и оборотной сторонах, возможно, относятся к воспроизведению этого изображения.
JGP Delaney обсуждает пристрастие Джексона к рисованию кошек во введении к каталогу F. Эрнест Джексон и его школа (2000):
«В 1920-х годах, когда он обучал рисованию, он больше обращался к рисованию ради него самого, он сделал серию рисунков для Колнаги.
Кошки, которых он любил, предоставили ему более неформальный источник моделей. Он часто использует отметины кошки, чтобы моделировать форму, и передает мягкость и пушистость животного тонким мелом или карандашом. С тех пор, как его рисунки кошек висели в Комнате Друзей Королевской Академии, а три из коллекции Академии превратились в самые продаваемые открытки, эти увлекательные частные этюды стали теперь самыми известными работами Джексона ».
Согласно тому же каталогу, на многих рисунках изображен кот Джексона, Тимоти, хотя, поскольку этот рисунок находился в коллекции подруги Джексона, художницы Дороти Хаттон, возможно, что он изображает ее кота, Моисея.
Делани также отмечает, что, хотя Джексон никогда не был очень известным художником, он был хорошо известен в мире искусства, особенно как учитель. Его рисунки были удостоены особой похвалы от таких художников, как Огастес Джон, который описал Джексона как «очень прекрасного рисовальщика — действительно одного из лучших не только своего периода, но и всего британского искусства».
Точно так же сэр Джеральд Келли отметил, что после двадцати лет преподавания в школах Королевской академии многие ученики Джексона считали своего учителя «одним из величайших рисовальщиков в Англии, и насколько они были правы».
Марок рисунков кубинских кошек $ 1,000-artnet News
Международный день кошек может официально закончиться, но это не значит, что поводов для празднования еще нет. Инвестор-миллиардер и — часто непостоянный участник телешоу Shark Tank — Марк Кьюбан добавил еще одну роль в свое длинное резюме: портретист кошачьих.
Совершенно верно, энергичный предприниматель, команда которого «Даллас Маверикс» выиграла чемпионат НБА, занялся рисованием кошек, и его, хотя и примитивные, портреты оказались весьма прибыльными.Он продает их по 1000 долларов за штуку и утверждает, что на данный момент заработал 10 000 долларов.
Сказка о рисунках кубинских кошек, конечно же, столь же красочна, как и сам человек. Кубин охотно признает, что это была не его идея.
Вместо этого это было детище участника конкурса Shark Tank по имени Стив Гэдлин, который получил 25 000 долларов от Кубы для своего веб-сайта I Want to Draw A Cat For You.
Гэдлин, цена которого за мультфильм про кота была более разумной — 9 долларов.95 за штуку, с тех пор перестал писать каракули, выполнив почти 20 000 кошек. «Проект пошел своим чередом», — сказал он ДНКинфо.
Однако в недавнем подкасте ESPN Кьюбан сказал, что он получил 20-процентную отдачу от своих «крошечных» инвестиций, добавив: «Что сделало это еще более увлекательным для меня, так это то, что [Гэдлин] хотел, чтобы кот был нарисован мной. И я в порядке, я собираюсь заплатить за это 1000 долларов, так что все говорят «нет». Буквально люди сказали «да».
На вопрос собеседника, умеет ли он рисовать, Кубин ответил: «Нет, я не умею рисовать ничего стоящего! Но за тысячу долларов нарисую кошку.
Специальная вставка эксель
Специальная вставка в Excel: значения, форматы, ширина столбцов
Смотрите также строк и столбцовВставка ширины столбца илиДеление значений из областиУсловное форматирование из скопированных Office 2011 столбца появившемся одноименном диалоговом количеством свободного места. вертикально, а наименования вставка в Excel:Скопируйте выделенные данные.Column Widths и даже, несмотря
много применений для=D2+C3Упс! Это совсем неВ этой статье мыВиталий луговой диапазона столбцов в вставки на значения ячеек объединяется сВыделите ячейки с даннымиA окне выберите пункт Убедитесь, что новые
- продуктов – в
- значения, форматы, ширинаПоставьте курсор на те
- (Ширины столбцов).
- на то, что инструмента
- , вместо этого там то, что Вы
- покажем Вам ещё: Использование специальной вставки
- другой столбец или из области копирования.
- условным форматированием в и атрибутами, которыев столбец
Вставляем только значения
Values данные не будут строке. Другими словами, столбцов . ячейки, в которыхНажмите автоматическая настройка шириныСпециальная вставка записано значение ожидали? Как видите, несколько полезных опций, при копировании из диапазон столбцов.Параметр области вставки. требуется скопировать.E(Значения) и нажмите записаны поверх существующих Вы хотите транспонироватьБазовые знания о Специальной Вы хотите выполнитьОК столбца – это>100 привычное действие скопировать которыми богат инструмент Excelформулы и форматы чиселРезультатВыделите ячейки с даннымиНа вкладке, сохранив все нужныеОК и нужных Вам. эти данные.
вставке умножение или деление.. удобный инструмент, местамиФорматы. и вставить вСпециальная вставкаДиалоговое окно «СпециальнаяВставка только формул иПропускать пустые ячейки и атрибутами, которыеГлавная
данные. Отличная работа!. После этого всеНажмитеДля этого выделяем данные,Транспонировать: преобразуем столбцы вНажмитеПомните наш пример с он может работать, но я покажуИ ещё одна очень результате скопировало только, а именно: Значения, вставка» используется для форматов чисел изПозволяет предотвратить замену значений требуется скопировать.нажмите кнопку Это простой пример, гиперссылки будут удалены,
Paste копируем их, ставим
строки (или наоборот)Paste Special печеньем? Хорошие новости! не так, как Вам наиболее примечательное. полезная вещь касаемо формулу из ячейки?
Форматы, Ширины столбцов копирования сложных элементов выделенных ячеек. и атрибутов вНа вкладкеКопировать но он показывает и Вы сможетеSpecial курсор в нужнуюТранспонировать – кратко о(Специальная вставка). Гигантская корпорация узнала Вам хотелось бы. Думаю, Вы уже специальной вставки. Предположим, Вам нужно скопировать и Умножить / из листов Excelзначения и форматы чисел области вставки, когдаГлавная. все возможности, которые
переместить данные на(Специальная вставка). Это ячейку, открываем меню главномОтметьте опцию о нашей благотворительнойСпециальная вставка знаете, что Excel в таблице учёта и выполнить специальную Разделить. С этими и их вставкиВставка только значений и в скопированной областинажмите кнопкуЩелкните первую ячейку в открывает для Вас их исходное место. можно сделать 2-мя инструментаУдаляем гиперссылкиDivide акции и предложила> великолепен для работы прибыли от благотворительной вставку самого значения. инструментами Вы сможете в этот же форматов чисел из содержатся пустые ячейки.Копировать области, куда требуется
и Ваших таблиц Очень просто, правда? путями:Paste SpecialБыстрое удаление гиперссылок –(Разделить) или увеличить прибыль. ПослеШирины столбцов с числами и распродажи печенья я Так мы и
настроить свои таблицы или другой лист выделенных ячеек.Транспонировать. вставить скопированное содержимое. инструмент Посмотрите на рисункиЩелкните правой кнопкой мыши(Специальная вставка) и кратко о главномMultiply пяти недель продаж,– это мощный
для выполнения различных хочу оставить только поступим! Используем команду и сэкономить время Excel.Объединить условное форматированиеВставка содержимого скопированных ячеекЩелкните первую ячейку вНа вкладкеSkip Blanks ниже, там показано и выберите в выбираемПропускаем пустые ячейки(Умножить). они вложатся в инструмент, которым должны вычислений, но он нижнюю строку, т.е.Paste Special на форматировании иВставка Выберите атрибутУсловное форматирование из скопированных с изменением ориентации. области, куда требуетсяГлавная(Пропускать пустые ячейки).
Специальная вставка > Значения: основные моменты
- пошаговое выполнение этой
- контекстном менюTransposeПропускаем пустые ячейки –Нажмите нашу благотворительность, так пользоваться те, кто также отлично справляется,
- удалить все строки,(Специальная вставка) с переформатировании данных.
- копируемых данных, которые ячеек объединяется с Данные строк будут вставить скопированное содержимое.
- щелкните стрелку рядомВыберите данные, которые хотите операции.Paste Special(Транспонировать) – все
- кратко о главномОК что доход удвоится точно знает, чего когда нужно представить кроме недели 15. параметромЕсли Вы хотите научиться нужно вставить.
- условным форматированием в вставлены в столбцы,На вкладке
- с кнопкой скопировать.Выделите все ячейки, из
Вставляем только форматы
(Специальная вставка). это показано наПрежде чем воспользоваться инструментом. (станет в два хочет. Давайте для информацию. Кроме создания Смотрите, что получится,Values транспонировать, удалять ссылкиВсе области вставки. и наоборот.ГлавнаяВставитьСкопируйте их. которых требуется удалитьНа вкладке изображениях ниже. Видите,Paste SpecialИтак, в этом уроке раза больше) по примера рассмотрим список таблиц и подсчёта если я просто(Значения), чтобы все и пропускать пустыеВставка всего содержимогоЧтобы математически объединить значенияВставить связьщелкните стрелку рядоми выполните одноПоместите курсор в начальную гиперссылки.Home как просто сделать(Специальная вставка), Вы
Вы изучили некоторые сравнению с тем, лучших программ US значений, Вы можете удалю все эти было сделано как
ячейки при помощи и формата ячеек. копирования и вставкиЕсли данные представляют собой с кнопкой из указанных ниже ячейку области, вСкопируйте их.(Главная) под командой таблицу такой, как должны иметь что-то очень полезные возможности какой он был MBA. делать в Excel строки: надо. инструментаФормулы областей, в поле рисунок, он связываетсяВставить действий. Параметры в которую хотите скопировать.Поставьте курсор в ячейку,Paste Вы хотите? Представьте в буфере обмена,
инструмента в начале. ДавайтеКак такое могло случиться? самые различные вещи,
Специальная вставка > Форматы: основные моменты
- Появляется эта надоедливая ошибка
- Заметьте разницу на изображении
- Paste SpecialВставка только формул,
- Специальная вставка с исходным рисунком.и выберите пункт
- менюНажмите куда необходимо вставить
- (Вставить) нажмите маленький себе все возможности, иначе, при попытке
Копируем ширину столбцов на другой лист
Специальная вставка вернёмся к той Вы видите, как такие как расписания,#REF! ниже.(Специальная вставка) обратитесь введенных в строкудиалогового окна в В случае измененияСпециальная вставкаВставкаPaste Special скопированные данные. треугольник и в которые дает инструмент использовать эти функции,, а именно: научились таблице, в которой аккуратно была подогнана календари, этикетки, инвентарные(#ССЫЛ!). Она появиласьПрименяя к статье Специальная формул. группе исходного рисунка вставленный.зависит от типа(Специальная вставка).Нажмите открывшемся меню выберите
Transpose они будут серого вставлять только значения мы вели учёт ширина столбца по карточки и так потому, что значениеСпециальная вставка вставка в Excel:Значенияоперация также меняется.Выберите нужные параметры.
данных в выделенныхВыберитеPaste SpecialPa(Транспонировать). цвета и не или форматирование, копировать прибыли от благотворительной размеру данных на далее. Посмотрите внимательнее в этой ячейке> пропускаем пустые ячейки,Вставка только значений,выберите математическую операцию,Совет:Пункт меню ячейках:Skip Blanks
(Специальная вставка).ste SpecialПервый пример транспонирования таблицы: активны, как на ширину столбцов, умножать распродажи печенья, и рисунке выше. Я на шаблоны, которые рассчитывается по формуле,
Значения транспонируем и удаляем отображенных в ячейках. который вы хотите Некоторые параметры доступны вЧто вставляетсяПункт меню(Пропускать пустые ячейки).Выберите пункт(Специальная вставка).Другое применение транспонирования, которое рисунке ниже. и делить данные пересчитаем прибыль с скопировал десять лучших предлагает Excel при которая ссылается на, мы вставляем сами ссылки.Форматы применить к данным, меню
Специальная вставка > Ширина столбцов: основные моменты
- Все
- Что вставляется
- НажмитеValuesОба способа откроют диалоговое
- мне очень нравится,Первым делом Вы должны на заданное число,
- учётом новых вложений. бизнес-школ и поместил создании нового документа:
- ячейки, находящиеся выше. значения, а неВставляем только значения
Специальная вставка: разделить и умножить
Вставка только форматов которое вы скопировали.ВставкаВсе содержимое и форматВставитьОК(Значения). окно – это копирование скопировать данные в а также прибавлять Я добавил столбец, их на другойЯ наткнулся на шаблон После того, как формулы. Отличная работа!Специальная вставка > Значения: ячеек.Команда, а также в ячеек, включая связанныеВсе содержимое и формат.НажмитеPaste Special данных из какого-либо буфер обмена, иначе и удалять значение показывающий, что после
лист. Посмотрите, чтоWinter 2010 schedule мы удалили этиВозможно, Вы заметили ещё основные шагиПримечанияРезультат диалоговом окне данные. ячеек, включая связанныеТеперь Вам известны основныеО(Специальная вставка), в источника и добавление не сможете воспользоваться сразу из диапазона пяти недель продаж получается, когда мыи мне понравились ячейки, формуле стало кое-что. Когда мыВставляем только форматыВставка только примечаний,НетСпециальная вставкаформулы данные.
принципы работы инструментаК. котором Вы найдёте их в текущую функцией ячеек. прибыль удвоится, т.е. просто копируем и в нем форматирование, не на что использовали командуСпециальная вставка > Форматы: присоединенных к ячейкам.Вставка содержимого скопированной области. Имена параметров могутТолько формулы.формулыСпециальная вставкаВырежьте и вставьте ячейки множество полезных настроек. таблицу. Это отличныйСпециальная вставкаУрок подготовлен для Вас будет умножена на вставляем данные: шрифт, цвет и ссылаться, и она
Специальная вставка > Разделить / Умножить: основные моменты
- Paste Special основные шагиПроверка данных
- без математического действия.
- немного различаться, ноКлавиша CТолько формулы.и некоторые классные
- в любое нужноеПоставьте галочку в строке способ собирать воедино
- . На рисунке видно, командой сайта office-guru.ru2Содержимое вставлено, но ширина дизайн.
- сообщила об ошибке.(Специальная вставка) >Копируем ширину столбцов на
Вставка правил проверкисложить результаты идентичны.Вставка только значений вФормулы и форматы чисел и супер-классные трюки. Вам место. опции и приводить в что на ЛентеИсточник: https://www.ablebits.com/office-addins-blog/2011/09/29/excel-paste-special-values-formats/. столбцов далеко неМне не нужно само Используйте вместо этого
Values другой лист
данных для скопированных
Добавление значений из области
Выделите ячейки с данными
office-guru.ru>
Специальная вставка в Excel: пропускаем пустые ячейки, транспонируем и удаляем ссылки
том виде, какТолько формулы и форматы Вы можете транспонировать,Вот ещё один примерTranspose соответствие данные из и в контекстномПеревел: Антон АндроновВесь доход, начиная с подходящая. Вы хотите расписание, а тем команды(Значения), мы потерялиСпециальная вставка > Ширина ячеек в область копирования к значениям и атрибутами, которые они отображаются в чисел. удалять гиперссылки и (смотрите ниже). Допустим,(Транспонировать). двух различных источников. меню, инструмент
Автор: Антон Андронов 6-й недели, будет получить точно такую более для зимыCopy форматирование. Видите, что столбцов: основные шаги вставки. в области вставки. требуется скопировать. ячейках.Сохранить исходное форматирование пропускать пустые ячейки. у меня естьЭто было весело! Теперь Все данные будутPaste Special
Некоторые из Вас, должно умножен на же ширину столбцов, 2010 года, я(Копировать) и жирный шрифт иСпециальная вставка: разделить иБез рамкивычестьНа панели инструментовформатыВсе содержимое и форматУрок подготовлен для Вас список дней рождения давайте попробуем другую выглядеть единообразно, и(Специальная вставка) не
- быть, обратили внимание2
- как на исходном хочу просто переделать
- Paste Special числовой формат (знаки
- умножить
- Вставка всего содержимогоВычитание значений из области
- Стандартная
- Содержимое и формат ячеек. ячеек.
Базовые знания о Специальной вставке
командой сайта office-guru.ru членов семьи и интересную функцию Вы с легкостью активен: на такой инструмент.Чтобы показать новые цифры, листе. Вместо того шаблон для своих(Специальная вставка) > доллара) не были
Специальная вставка > Разделить ячейки и формата, копирования из значенийнажмите кнопкупримечанияБез рамокИсточник: https://www.ablebits.com/office-addins-blog/2011/07/22/excel-paste-special/ я хочу заменитьСпециальной вставки сможете настроить формулы.Сначала Вы должны выбрать Excel как нам нужно умножить
чтобы настраивать ее целей. Что быValues скопированы? Вы можете / Умножить: основные к ней примененного, в области вставки.КопироватьВставка только примечаний кВсе содержимое и форматПеревел: Антон Андронов название члена семьи. Этот трюк особенноНапример, Вам в руки и скопировать любуюPaste Special соответствующие ячейки столбца вручную или использовать
Вы сделали на(Значения) поверх исходных
- использовать эту команду, шаги за исключением рамки.умножить. ячейкам. ячеек, кроме границАвтор: Антон Андронов его настоящим именем полезен, когда требуется
- попадает вот такой информацию. После этого(Специальная вставка). Многим,C автоподбор ширины столбца,
моём месте? Вы данных (так мы чтобы быстро удалятьВозьмём для примера таблицуШирина столбца
Преобразуем столбцы в строки (или наоборот)
Умножение значений из областиЩелкните первую ячейку впроверка ячеек.Примечание: (из моего семейного вставить текст, насыщенный шаблон (смотрите ниже), действия Excel хранит возможно, приходилось испытыватьна просто скопируйте и можете создать черновой уже делали выше), форматирование. Гиперссылки, шрифты, учёта прибыли отВставка ширины столбца
вставки на значения области, куда требуетсяТолько правила проверки данных.Сохранить ширину столбцов оригинала Мы стараемся как можно списка контактов). Вы гиперссылками. Гиперссылки иногда предоставленный компанией, чтобы скопированные данные в недоумение, если не2 сделайте вариант таблицы и а затем удалите числовой формат могут продаж печенья на или диапазона столбцов из области копирования. вставить скопированное содержимое.
Клавиша R
Только атрибуты ширины столбцов. оперативнее обеспечивать вас могли бы скопировать попадаются под руку заполнить отчёт о буфере обмена. Теперь разочарование, при копировании. Мы можем выполнитьPaste Special вручную повторить в лишние строки. Отличная быть быстро и благотворительной распродаже выпечки. в другой столбецразделить
На вкладкеВсе содержимое и форматированиеТранспонировать актуальными справочными материалами и вставить каждую в процессе работы расходах при посещении
Вы можете использовать и вставке данных это вручную, но(Специальная вставка) >
ней дизайн шаблона, работа: легко очищены, а Вы хотите вычислить, или диапазон столбцов.Деление значений из областиГлавная ячеек с использованиемСодержимое скопированных ячеек со на вашем языке. ячейку на нужное с данными в конференции.Специальную вставку
в Excel. Вы будет гораздо приятнее,Column Widths но это займётВыделите данные у Вас останутся
Транспонировать – кратко о главном
- какая прибыль была
- Формулы и форматы вставки на значенияв группе темы, примененной к сменой ориентации. Данные Эта страница переведена место по отдельности, Excel. Обратите вниманиеОднако, на конференции, которую
- . Есть два способа вставляли данные и если за нас
(Ширины столбцов) на очень много времени.Скопируйте их. Если данные только значения без получена за 15 чисел из области копирования.Редактирование исходным данным. строк будут вставлены автоматически, поэтому ее но это займёт
- на синий подчёркнутый Вы посещали, был вызвать эту функцию. получали совсем не это сделает Excel ту область, где
- Либо Вы можете не скопировать, а каких-либо декоративных штучек, недель. Как видите,Вставка только формул
- Дополнительные параметры определяют, какнажмите кнопкубез рамки в столбцы, и текст может содержать очень много времени текст на рисунке предоставлен электронный отчёт Оба открывают диалоговое то, что ожидали
с помощью команды требуется настроить ширину удалить весь текст вырезать, то команда которые могут помешать мы использовали формулу,
- и всех форматов пустые ячейки обрабатываютсяВставитьСодержимое и формат ячеек,
Удаляем гиперссылки (много и быстро)
наоборот. неточности и грамматические (особенно, если список ниже. В каждой в таком виде: окно получить. Я покажуPaste Special столбцов. в шаблоне, ноPaste Special в будущем. Здорово, которая складывает сумму чисел из выделенных при вставке, являетсяи выберите команду кроме границ ячеек.Вставить значения ошибки. Для нас длинный). Попробуем это ячейке столбцаПросто скопируйте нужную информациюPaste Special Вам некоторые интересные(Специальная вставка) >Видите, как все просто? это тоже займёт(Специальная вставка) будет правда? продаж, которая была ячеек. ли будет вставлена
Специальная вставкаШирины столбцовТолько значения в том важно, чтобы эта сделать при помощиA (в нашем случае(Специальная вставка), которое трюки с использованиемMultiply Хоть это и
уйму времени. Гораздо недоступна, поэтому обязательноНа самом деле, неделю назад, иЗначения и форматы скопированных данных в.Атрибуты ширины столбца или виде, как они
статья была вамСпециальной вставкисодержится гиперссылка. Каждый B1:B11), поместите курсор предоставляет доступ кСпециальной вставки(Умножить). Для этого очень простой пример, проще скопировать шаблон используйте копирование.Специальная вставка прибыль, полученную на чисел виде строк илиВ диалоговом окне « диапазона столбцов в отображаются в ячейках. полезна. Просим вас
Быстрое удаление гиперссылок – кратко о главном
- . раз, когда Вы в ячейку, в
- целому набору полезных
- и расскажу, как скопируйте ячейку но Вы уже
- и сделатьВыделите ячейку, в которую>
- этой неделе. ВидитеВставка только значений столбцов и связывание
- Специальная вставка другой столбец илиЗначения и форматы чисел
- уделить пару секундОбычная команда кликаете по ячейке,
Пропускаем пустые ячейки
которую Вы хотите настроек (см. рисунок использовать некоторые полезныеF7 можете представить, какPaste Special нужно вставить скопированныеЗначения в строке формул и всех форматов вставленных данных для» в разделе диапазон столбцов.Только значения и форматы и сообщить, помоглаPaste компьютер открывает гиперссылку. вставить эту информацию ниже). возможности этого инструмента,и примените команду
будет полезен такой(Специальная вставка) > данные.– это один=D2+C3 чисел из выделенных скопированных данных.Вставитьформулы и форматы чисел чисел. ли она вам,(Вставить) тут не Вы можете щелкать (ячейка C3 вВоспользуйтесь одним из следующих чтобы данные всегда на ячейки инструмент, если листFormatsНажмите
из моих самых? Ячейка ячеек.Командавыполните одно изТолько формулы и форматыЗначения и исходное форматирование с помощью кнопок поможет. Почему? – правой кнопкой мыши шаблоне), нажмите способов: выглядели именно так,C7:C16 Excel содержит сотни(Форматы) на новомPaste Special любимых инструментов вD3ОперацияЗадача указанных ниже действий. чисел.Только значения и атрибуты внизу страницы. Для видно на рисунке по каждой ячейкеPaste SpecialНа вкладке как нужно.
Пропускаем пустые ячейки – кратко о главном
- . Итоговые значения обновлены. столбцов.
- листе Вашей рабочей
- (Специальная вставка). Это Excel. Он жизненнопоказывает результат этой
- При необходимости задаетпропускать пустые ячейкиКоманда
- значения и форматы чисел цвета чисел и удобства также приводим
- ниже. Если Вы и выбирать команду(Специальная вставка), а
HomeПосле прочтения этой статьи Отличная работа!Кроме этого, Вы можете книги. Вуаля! можно сделать: необходим! Часто меня формулы –
математическую операцию, применяемуюПозволяет предотвратить замену значений
Задача
Только значения и форматы
размера шрифта.
office-guru.ru>
Копирование и вставка определенного содержимого ячейки
ссылку на оригинал скопируете информацию (A6:A19)Remove hyperlink затем выберите опцию(Главная) нажмите на Вы научитесь транспонировать,Как видите, инструмент настраивать ширину пустыхТеперь Вы можете вводитькликнув правой кнопкой мыши просят создать таблицу$100 к скопированным данным. в области вставки,все чисел из выделенныхФорматирование (на английском языке). и вставите в(Удалить гиперссылку), ноTranspose
маленький треугольник под удалять ссылки иСпециальная вставка ячеек, чтобы задать данные, сохранив все и выбрав в и представить её
. Другими словами, в
Пропуск пустых ячеек когда в скопированной
Все содержимое и формат ячеек.Все атрибуты форматирования ячеек,Можно копировать и вставлять ячейку E4, то это займёт целую(Транспонировать). Вот что словом пропускать пустые ячейки> им формат, прежде форматы, шрифты, цвета контекстном меню на работе или ячейкеНе заменяет значения области содержатся пустые
ячеек, включая Вставитьвсе, объединить условное форматирование
Пункты меню «Вставить»
-
включая форматы чисел определенного содержимого ячеек эти приставучие пустые
-
вечность. Представьте, если получится:Paste при помощи инструмента
Умножить -
чем вручную вводить и дизайн.Paste Special
-
в общественных организациях.D3 в области вставки, ячейки. связанные данные.Условное форматирование из скопированных и исходное форматирование. и атрибуты (например, ячейки из столбца в Вашей таблицеОтлично! Теперь вся информация(Вставить) и вPaste Special
| может быть использован | текст. Посмотрите на |
| Выделите данные. | (Специальная вставка). Я всегда переживаю,отображено значение. А |
| если в скопированной | Транспонировать |
| формулы | ячеек объединяется сВставить связь |
| формулы, форматы, примечания | A содержится 2000 строк |
| выглядит единообразно, и | выпадающем меню выберите(Специальная вставка). После в самых разных |
| столбцы | Скопируйте их. |
| на вкладке | что другие пользователи сейчас будет самое области встречаются пустыеЗаменить столбцы копируемых данныхКлавиша T |
| условным форматированием в | Вставляемые значения связываются с и проверки). Побудут записаны поверх |
| и 1000 столбцов. | Вы можете продолжатьPaste Special |
| каждого раздела приведено | ситуациях. Точно такEВыделите ячейку, в которую |
| Home | могут привести в интересное! В Excel ячейки. |
| строками и наоборот. | значения области вставки. исходными. При вставке умолчанию при использовании данных в столбцеВместо этого Вы можете добавлять строки для(Специальная вставка). |
| краткое пошаговое резюме. | же обстоят дела |
| и | хотите вставить данные.(Главная), нажмите маленький хаос введённые мной при помощи инструментаТранспонированиеВставить связьВставка только значений в |
| Параметры операций позволяют выполнить | связи в копируемыеКопироватьE использовать возможности |
| всех совершаемых Вами | Щелкните правой кнопкой мыши, Пользуйтесь ссылками быстрого сF |
Параметры специальной вставки
-
Нажмите треугольник под кнопкой формулы. После того,
-
Paste SpecialЗаменяет столбцы скопированныхВставляемые значения связываются с том виде, как
математические действия со -
данные Excel вводити значки, которые Вы хотели
-
Специальной вставки поездок. а затем в доступа или распечатайтеPaste Specialна картинке выше.Paste SpecialPaste
-
как я завершаю
Параметры вставки
| (Специальная вставка) Вы | данных рядами и |
| исходными. При вставке | они отображаются в значениями из областей абсолютную ссылку на |
| Вставить | бы сохранить. Не |
| , чтобы удалить все | Выберите данные. контекстном меню выберите эти резюме на(Специальная вставка) > |
| На картинке внизу | (Специальная вставка). |
| (Вставить) и в | работу с формулами можете скопировать и |
| наоборот. | связи в копируемые |
| ячейках. | копирования и вставки. копируемую ячейку или(или желаете ли узнать |
| эти гиперссылки разом. | Скопируйте выбранные данные. КомандаPaste Special |
| бумаге, поместите рядом | Divide я использовал инструментОтметьте опцию выпадающем меню выберите |
| и калькуляциями, я | вставить значение этойВставка связи |
| данные Excel вводит | форматыПараметр диапазон ячеек в |
| + C и | способ способный пропустить Готовы? Выделите всеCut(Специальная вставка). |
Параметры операций
с компьютером и(Разделить). Вы можетеСпециальная вставкаFormats
| Paste Special | копирую все свои |
| ячейки без формулы | Связывает вставленные данные абсолютную ссылку на |
| Вставка только форматов ячеек. | Результат новом месте.+ V), будут |
| пустые ячейки? | ячейки, из которых(Вырезать) не позволитЗаметьте, что после того, |
| используйте их как | разделить целый диапазон>(Форматы). |
| (Специальная вставка). | данные и использую и форматирования. Эта с активным листом. |
Доступны и другие параметры:
копируемую ячейку или
примечания
| Нет | Вставить как рисунок скопированы все атрибуты.Для этого скопируйте ячейки нужно удалить гиперссылки, использовать |
| как Вы скопировали | удобную инструкцию. Ну ячеек на определённоеШирины столбцовНажмитеОтметьте опцию |
| Paste Special | возможность иногда жизненноДейвид диапазон ячеек вКлавиша XВставка содержимого скопированной областиСкопированные данные как изображение. |
Выберите параметр определенных A5:A19, затем поместите и скопируйте их.Специальную вставку данные, что ж, приступим! число быстро и, чтобы расширить столбцы.ОКValues
-
(Специальная вставка) > необходима, далее я: А Вы попробуйте
-
новом месте.Проверка без математического действия.Связанный рисунок
вставки, можно либо -
курсор в первую Поместите курсор в, поэтому воспользуйтесь именно
-
Специальная вставкаЕсли Вы хотите при просто. Знаете, что Вот так, без.(Данные).Values покажу почему. и увидите чем
-
Примечание:Вставка правил проверки данныхсложитьСкопированные данные как изображение с помощью параметра ячейку области, куда
новую ячейку.
командой
становится доступной.
помощи инструмента ещё? При помощи лишней суеты Вы
Вы когда-нибудь теряли уйму
Нажмите
(Значения) поверх них.
Предположим, после того, как отличаеться от обычной Этот параметр доступен только для скопированных ячеек
Добавление значений из области
со ссылкой на
меню
необходимо вставить скопированные
Можно попробовать вставить скопированные
CopyОставим позади основы иPaste Special
Paste Special
можете оформить свой времени и сил,ОК Таким образом, когда
в течение 15
;) при выборе в область вставки.
копирования к значениям
исходные ячейки (изменения,Вставить данные (E4). Далее данные в те
(Копировать).
давайте немного взбодримся.(Специальная вставка) научиться(Специальная вставка) с
лист Excel так,
кружа вокруг своей. другие пользователи открывают
недель Вы продавали
Bobryn5всеС исходной темой в области вставки.
внесенные в исходныхили выберите нажмите же ячейки, ноПоместите курсор в ячейку, В следующем примере вставлять только значения опцией как Вам угодно! таблицы и пытаясьСпециальная вставка
мою таблицу, формулы
печенье, необходимо представить
: Что Вы имеете
илиВставка всего содержимого и
вычесть
ячейках, отражаются иСпециальная вставкаPaste Specia
в таком случае
в которую нужно будем использовать таблицу, или форматирование, копировать
Add
Выделите данные. отрегулировать размеры столбцов?>
уже нельзя изменить.
общий отчёт по в виду подбез рамки
форматирования с помощьюВычитание значений из области в ячейках, кудаи выберите одинl (Специальная вставка), поставьте Excel может сохранить вставить данные. созданную для контроля ширину столбцов, умножать
(Сложить) или
Скопируйте выделенные данные.
Мой ответ –
Форматы Это выглядит вот итогам полученной прибыли. специальной вставкой? Такоготерминав разделе
темы, примененной к
копирования из значений вставлено изображение).
из вариантов в
галочку на опции синий цвет иЗамечание: калорий во время и делить данныеSubtractПоставьте курсор на ту конечно, да! Особенно,
это ещё один так: Возможно, Вы захотите в справке нет.Вставить исходным данным. в области вставки.Ширины столбцов окне «Skip Blanks подчёркивание шрифта. Если
вставки, можно либо
См. также
Убедитесь, что имеется
диеты. Допустим, таблица на заданное число,
support.office.com>
Что такое специальная вставка в Excel?
(Вычесть) Вы сможете ячейку, ширину которой когда нужно скопировать очень полезный инструмент
Обратите внимание на содержимое просто скопировать и Может речьидет ов диалоговом окнебез рамкиумножитьВставка ширины столбца илиСпециальная вставка
(Пропускать пустые ячейки) это произошло, просто достаточно места для
Вас устраивает, но
а также прибавлять быстро прибавить или
Вы хотите настроить.
и вставить данные в Excel. Мне строки формул для
вставить строку, в
гиперссылке?Специальная вставка
Вставка всего содержимого и
Умножение значений из области диапазона столбцов в
». Атрибуты, кроме
и нажмите очистите формат.
вставки данных. Не
не нравится, что и удалять значение вычесть число.Нажмите
из одной таблицы
он нравится тем, ячейки которой содержится общий721800
.
формат, кроме границ вставки на значения другой столбец или можно выбрать исключаются
ОКНажмите
выделяйте всю строку наименования продуктов расположены сразу из целогоВыделите ячейку с числом,
Paste Special в другую. Существующие
что позволяет достаточноD3 итог. Но что: с выбором постобработки
Перемещение и копирование листа
ячеек. из области копирования. диапазон столбцов.
при вставке.
. Вуаля! Вы успешноPaste Special или столбец, если вертикально. Хотелось бы диапазона ячеек обратитесь
на которое нужно
(Специальная вставка). настройки ширины столбцов легко настраивать внешний
. В ней больше
получится, если так информации и формаирования.
Перемещение и копирование ячеек,Ширины столбцовразделитьОбъединить условное форматированиеБолее новые версии
скопировали данные из(Специальная вставка). В не располагаете достаточным расположить дни недели к статье Специальная умножить или разделить.Отметьте опцию
могут не подойти вид данных. Есть нет формулы
сделать?
Источник: https://my-excel.ru/excel/specialnaja-vstavka-jeksel.html
Что такое специальная вставка в excel. Специальная вставка в Excel: значения, форматы, ширина столбцов
Я часто сожалел, что в MS Excel нет такого удобного сочетания клавиш для вставки значения, как сочетания Ctrl+Shift+V , которое используется в Calc . Как ни странно, но в Excel действительно нет НИКАКИХ штатных и работающих по умолчанию сочетаний клавиш для вставки значений. Однако альтернативные способы есть. Ниже мы их рассмотрим.
Способ первый , самый известный, самый распространённый и… самый времязатратный.
В ячейке А1 находится формула, которая суммирует значения ячеек В1 (1) и С1 (2). Вместо неё мы хотим вставить результат её работы (3). Что мы для этого делаем?
1. Выделяем ячейку А1
2. Правой кнопкой мыши вызываем контекстное меню
3. В меню выбираем пункт Копировать
4. Опять правой кнопкой мыши вызываем контекстное меню (потому что оно пропадает после выбора любой команды из него)
5. Выбираем пункт Специальная вставка
6. В появившемся окне выбираем значения
7. Жмём ОК
Всё, теперь у нас вместо формулы =В1+С1 значение 3
Не кажется ли Вам, что семь шагов для такого простого действия, как вставка значения, многовато?
Способ второй (работает во всех версиях Excel) , малоизвестный, но выполняется гораздо быстрее.
1. Выделяем ячейку А1
2. Мышью наводим на нижнюю границу ячейки, пока не получим курсор в виде крестика, каждый из лучей которого, увенчан стрелочками
3. Нажимаем правую кнопку мыши и перетаскиваем ячейку куда-нибудь (достаточно даже в соседнюю) и возвращаем назад
4. Отпускаем правую кнопку мыши и в появившемся меню выбираем пункт Копировать только значения
Готово. Но и это долго, к тому же не подходит тем кто привык пользоваться «горячими клавишами», а не мышкой.
Способ третий (работает в версиях Excel, вышедших после Excel 2003 ) , неизвестный (в интернете я его не нашел), но выполняется ещё быстрее, хотя и требует разовой предварительной настройки Excel.
Итак, сначала добавим кнопку вставки значений на панель быстрого доступа (ПБД).
1. Нажимаем на кнопку настройки ПБД и из появившегося списка выбираем пункт Другие команды…
2. В меню Выбрать команды из: выбираем пункт Все команды и из появившегося списка выбираем иконку помеченную как Вставить значения .
3. Жмём кнопку Добавить и перемещаем появившуюся в списке справа иконку вверх списка.
4. На ПБД появилась наша кнопка
5. Нажимаем Alt и видим номер нашей кнопки (в данном случае это номер 1)
Всё, настройка закончена.
А как теперь пользоваться этой кнопкой?
Можно по прямому назначению:
1. Выделяем ячейку А1
2. Копируем (можно мышью, можно сочетанием клавиш)
3. Нажимаем кнопку Вставить значения
Но помните, я говорил о том что можно обойтись без мыши? Тогда процесс будет выглядеть так:
1. Выделяем ячейку А1
2. Ctrl+C
3. Alt+1 , где 1 — это номер нашей кнопки на ПБД.
Быстро? Удобно? Думаю любители хоткеев оценят этот способ:)
Способ четвёртый , макросом.
Вставьте этот код в стандартный модуль личной книги макросов и при запуске Excel Вам всегда будет доступна быстрая вставка значений назначенным сочетанием клавиш (в примере это сочетание Ctrl+Shift+V ).
Sub CopyPasteValue()
Selection.PasteSpecial Paste:=xlPasteValues
End Sub
У этого способа есть два недостатка:
1. После применения макроса стек истории изменений очищается и отмена последних действий становится невозможна.
2. Макросы должны быть разрешены.
Способ пятый , самый экзотический и самый… бесполезный Я упоминаю о нём только для полноты картины, ни в коем случае не претендуя на то что кто-то им будет пользоваться.
Этот способ основан на том, что при обмене данными между приложениями формулы не сохраняются. Соответственно, если Вы будете копировать данные из Excel одной версии и вставлять в другую, то вставка будет производится значениями а не формулами. На видео я копирую формулу из Excel 2010 в Excel 2003 и наоборот. И в том и в том случае вставляется значение.
А как изменить данные под нужные условия из буфера обмена перед вставкой в ячейку? Для этого применяется инструмент специальная вставка в Excel. Т.е. если вам нужно вставить данные без форматирования, или вставить только формулы, то инструмент для вас. Функция крайне полезна — настоятельно рекомендую присмотреться.
В принципе все тоже самое можно сделать и в несколько действий без специальной вставки, но с ней, вы сейчас увидите, значительнее удобнее.
Если вы скопировали данные с расчетами и хотите вставить только значения этих данных, уже без формул. Сделайте — Копировать нужные ячейки — выберите ячейку/диапазон для вставки — кликаем правой кнопкой мыши и выбираем Специальную вставку () .
Затем появиться таблица с картинки номер 1. Выбираем галочку «только значения».
Это был пример, а теперь разберем все предлагаемые варианты.
Вариант «Вставить:»
-формулы —значения -форматы -примечания
Здесь вроде ясно, можно вставить отдельно то, что содержится в ячейке. Вставляли значения мы в примере выше.
— вставить условия на значения. Понимаем буквально, поверх значений вставляем условия. Это либо проверка данных () или .
Т.е. если нужно наложить дополнительные условия.
— вставить с исходной темой. Тема в Excel это формат всей книги или листа. Применяется для единообразной цветой схемы или форматов диаграмм. Если для этого листа применена одна тема, а вставить нужно другую. применяется этот пункт. Честно говоря, я пользуюсь редко этой функцией.
— вставить без рамки . Вставляем без формата границ
— вставить ширины столбцов . Вставляем форматирование Ширина столбца.
— формулы и форматы чисел. Вставляются и формулы и форматы
— значения и форматы чисел. Очень удобно. Вставляется не только значения, но и форматы чисел.
Раздел Операция (сложить, вычесть, разделить, умножить)
Классная штука! Например, у вас есть два диапазона
А вам нужно разделить данные из столбца D на данные из столбца B (см. картинку). Без формул. Здесь нам и пригождается Специальная вставка в Excel.
Выделяем диапазон B3:B5. Копируем. Выделяем диапазон D3:D5. Нажимаем Специальная вставка. И отмечаем галочку «разделить»
Вуаля. Попробуйте сами — понравится.
Напоследок три бомбы специальной вставки
Гарантирую эти возможности сохранят вам кучу времени
Word для Office 365 Outlook для Office 365 PowerPoint для Office 365 Access для Office 365 Word 2019 Outlook 2019 PowerPoint 2019 Access 2019 Word 2016 Outlook 2016 PowerPoint 2016 Access 2016 Visio 2013 Word 2013 Outlook 2013 PowerPoint 2013 Access 2013 Word 2010 Outlook 2010 PowerPoint 2010 Access 2010 Visio 2010 Word 2007 Outlook 2007 PowerPoint 2007 Access 2007 Word Starter 2010 Меньше
Вы можете задать форматирование при вставке слайдов, текста, рисунков, объектов и таблиц из других программ или Интернета в приложения Office, например Access, Word, PowerPoint, Excel и Outlook.
С помощью специальной вставки
Как рисунки и другие объекты, текст в презентации с собственный форматированием — например, размер шрифта, цвета и шрифта. При копировании текста, который имеет разное форматирование в приложении Office, программы, например PowerPoint или Word, автоматически изменяет формат этот текст в соответствии с текстом назначения. Тем не менее воспользуйтесь Специальная вставка сохранить исходное форматирование и вставить их в виде ссылки или изображения, например.
Вставка
Чтобы задать формат для вставленного слайда, текста или объекта, нажмите кнопку Вставьте , а затем выберите одно из значений, указанных в списке Формат ниже.
| Формат | Дата и время: |
|---|---|
| Форматированный текст | |
| Неформатированный текст | Вы хотите использовать форматирование программы Office, в которую вставляется текст. |
| Графический объект Microsoft Office | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как объект-рисунок Microsoft Office. |
| Картинка (GIF) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как рисунок GIF. В формате файлов GIF поддерживается только 256 цветов, поэтому он больше подходит для отсканированных изображений, например иллюстраций, и меньше для цветных фотографий. Формат GIF также хорошо подходит для чертежей, черно-белых изображений, мелкого текста и анимаций. |
| Рисунок (JPEG) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как рисунок JPEG.
Формат файлов JPEG поддерживает 16 млн цветов и лучше всего подходит для фотографий и сложной графики |
| Рисунок (PNG) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как рисунок PNG. Формат файлов PNG похож на GIF, но обеспечивает лучшую поддержку цвета. PNG сжимает сплошные участки цвета при сохранении четкости деталей в набросках, логотипах или иллюстраций с текстом. Сохранение, восстановление и повторное сохранение изображения PNG происходят без потери качества. В отличие от GIF, формат PNG не поддерживает анимацию. Кроме того, некоторые устаревшие браузеры и приложения не поддерживают PNG. |
| Рисунок (метафайл Windows) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как рисунок WMF. |
| Рисунок (расширенный метафайл) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось в формате EMF. |
| Рисунок (DIB) | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось в формате DIB. Например, вы можете сохранить слайд как графический объект, чтобы использовать его на веб-страницах. Формат DIB — это представление графического объекта в памяти компьютера в виде строк и столбцов точек. Значение каждой точки (заполнена оно или нет) записывается в одном или нескольких битах данных. |
| Точечный рисунок | Вы хотите, чтобы содержимое буфера обмена выводилось как точечный рисунок. Формат Microsoft Windows BMP может отображать миллионы цветов. Так как он поддерживается многими программами, рекомендуется использовать его, если у человека, которому вы предоставляете рисунок, может не быть приложения, в котором вы создали изображение. |
Вставить связь
Примечание: Параметр Связать будет недоступен, если вырезать или скопировать содержимое из документа, который не поддерживает его, а также если документ, на который вы пытаетесь создать ссылку, еще не сохранен.
Чтобы значок приложения OLE вместо фактического содержимого, установите флажок В виде значка . Вы можете щелкнуть значок, чтобы открыть приложение и просмотреть содержимое. Флажок В виде значка доступен только при использовании параметра Связать или при вставке содержимого в качестве объекта OLE. Вы можете изменить значок для вставленного содержимого.
В статье описываются возможности использования буфера обмена Windows и Microsoft Office, а также особенности копирования и вставки данных в Excel. Понимание и правильное использование этих операций позволяет существенно ускорить выполнение рутинных операций при обработке данных.
Буфер обмена операционной системы
В терминах информационных систем буфер обмена (англ. clipboard ) — это общедоступная для разных приложений область оперативной памяти. Операционная система предоставляет низкоуровневый программный интерфейс для перемещение данных в и из буфера обмена по запросу пользователя. Корректное применение этого программного интерфейса является стандартом при разработке Windows-приложений. То есть, любая программа должна предоставлять пользователю возможности использования буфера обмена при использовании одних и тех же сочетаний клавиш или пунктов меню. Далее будем говорить о Windows, хотя, в принципе, описание принципа работы буфера обмена идентично для любой современной операционной системыперсональных компьютеров или мобильных устройств.
Копирование и вставка являются стандартными операциями для всех Windows-приложений. Для этого зарезервированы универсальные комбинации горячих клавиш, доступные практически в любой программе:
- Ctrl+c – скопировать (англ. copy )
- Ctrl+x – вырезать (англ. cut )
- Ctrl+v – вставить (англ. paste )
Часто также упоминаются аналогичные по функциональности сочетания клавиш: Ctrl+Ins – скопировать, Shift+Ins – вставить, Shift+Del – вырезать. Однако, мы не рекомендуем использовать эти сочетания, так как некоторые приложения заменяют их стандартное поведение на другое. Например, нажатие Shift+Del в Проводнике Windows вместо ожидаемого вырезания перемещаемого файла вызовет его удаление в обход корзины. То есть вместо перемещения может случиться безвозвратная потеря данных.
Если вы предпочитаете использовать мышь вместо клавиатуры, то стандартные поля ввода Windows-приложений обычно поддерживают контекстное меню с операциями копирования, вырезания и вставки текста.
Скопированный текст или другой блок данных может быть вставлен в другое приложение, в зависимости от возможностей последнего. Например, скопированный в Блокноте текст не получится затем вставить в графический редактор Paint. Однако же, тот же текст, набранный в Word, успешно вставляется в Paint в виде точечного рисунка. Такая возможность реализуется на программном уровне за счет перемещения данных в буфер обмена в нескольких форматах одновременно. Если набрать в Word полужирным шрифтом слово Example, затем его скопировать, то в буфере обмена появится несколько блоков информации:
| Example | Текст как набор символов без форматирования |
| Текст с форматированием в формате HTML | |
| {rtf1ansiansicpg1252uc1 {b Example}{par }} | Текст с форматированием в формате RTF |
| Точечный рисунок блока экрана |
Теперь, если попытаться вставить данные в Блокнот, то программа выберет из буфера обмена единственный доступный для себя вариант информации – текст без форматирования. Если то же самое сделать в Paint’е, то будет обработана последняя область – рисунок. Набор доступных форматов для копирования и вставки зависит от возможностей конкретной программы. Если приложение поддерживает несколько форматов информации (рисунки, текст, сложные объекты), то оно позволяет выбрать вариант вставки. Например, в Microsoft Word эта процедура реализована через пункт меню Специальная вставка :
Если использовать обычную вставку данных, то автоматически будет выбираться самый подходящий для этой программы формат. Excel также поддерживает операцию вставки данных в различных форматах по принципу Word, если информация в буфер обмена попала из другого приложения. Если же копирование диапазона ячеек было проведено в том же приложении, то специальная вставка заменяется внутренней операцией Excel (раздельная вставка значений, формул, форматов и пр.), при которой не задействуется буфер обмена операционной системы.
Некоторые другие приложения также реализуют собственные процедуры работы на основе операций копирования и вставки, не задействуя для этого буфер обмена. Так, например, в Проводнике операция «копировать» не перемещает весь файл в буфер обмена Windows. Вместо этого запоминается только ссылка на этот файл, которая будет обработана при выполнении операции вставки.
Буфер обмена Microsoft Office
Как уже отмечалось выше, за операции со стандартным буфером обмена отвечает операционная система. Одной из задач при этом является корректное использование оперативной памяти. Операционная система, в частности, заботится о своевременной очистке области буфера обмена. В текущей реализации стандартный буфер обмена Windows позволяет хранить только один блок скопированной информации. При вызове процедуры нового копирования этот блок предварительно очищается, а зарезервированная за ним область памяти становится доступной для использования в качестве буфера обмена.
Для улучшения возможностей работы с пользовательским интерфейсом в Microsoft Office, начиная с версии 2000 (9.0), реализован расширенный буфер обмена с возможностью одновременного хранения нескольких (до 24х) скопированных блоков информации. Пользователю предоставляется интерфейс выбора и вставки любого из этих блоков в любое открытое приложение Office (Excel, Word, PowerPoint, OneNote и др.). Возможно, более логично было бы реализовать подобную функциональность на уровне операционной системы (Windows), хотя это и потребует изменения стандартов для всех приложений. Сейчас получается, что множественный буфер обмена работает до тех пор, пока открыто хотя бы одно приложение Office. Если оно закрывается, то становится доступным только буфер обмена Windows с единственным блоком скопированной информации.
Интерфейс множественного буфера обмена в Office 2010 открывается и настраивается на ленте «Главная» в одноименном блоке (стрелка в нижнем правом углу).
Если говорить о полезности и удобстве работы с множественным буфером обмена, то здесь имеются различные мнения. Я лично никогда не использую эту функциональную возможность – проще еще раз скопировать. Но, скорее всего, это сила привычки.
Копирование и вставка в Excel
Как уже отмечалось, Excel полностью поддерживает буфер обмена Office, но, кроме того, в этой программе поддерживаются собственные операции копирования и вставки без использования буфера обмена.
Здесь следует заметить, что повторное использование объектов через копирование и вставку является одним из определяющих факторов ускорения обработки информации при использовании электронных таблиц Excel.
Что же в действительности происходит в Excel при нажатии кнопки «копировать» при выделении диапазона ячеек?
Во-первых, как и в прочих Windows-приложениях, набор информации помещается в буфер обмена операционной системы в нескольких форматах: простой текст, форматированный текст, точечный рисунок и др. Таким образом, вы, например, можете воспользоваться графическим редактором и вставить туда экранное отображение блока выделенных ячеек. Если вставить этот же блок обратно в Excel, то вставится рисунок:
Во-вторых (и это главное), при копировании Excel выполняет внутреннюю операцию для работы с ячейками электронной таблицы. По нажатию сочетания клавиш Ctrl+C, пункта контекстного меню либо кнопки копирования в памяти сохраняются ссылки на выделенные ячейки. Этих ячеек может быть огромное количество. Они могут располагаться одном прямоугольном диапазоне, либо в нескольких несвязанных диапазонах (для выделения таких диапазонов надо при выделении мышью удерживать клавишу Ctrl). Теоретически имеется возможность копирования ячеек на разных листах (несколько листов можно выделять также через удержание клавиши Ctrl на ярлыке листа), но эти ячейки должны располагаться по одному и тому же адресу, при этом последующая вставка возможна также только на этих же выделенных листах. На практике лучше отказаться от копирования-вставки на нескольких листах одновременно, так как эта операция не очень наглядна и часто приводит к потере данных.
Доступно также копирование ссылок между разными, но открытыми в одном приложении Excel, файлами. Типичной ситуацией, вызывающей непонимание со стороны пользователя, является обработка данных в нескольких одновременно открытых приложениях Excel. При попытке скопировать данные из одного файла в другой программа вставляет результат только в виде отформатированных значений без формул. Это не ошибка, просто несколько одновременно открытых программ Excel занимают различные области памяти и никаких ссылок между ними быть не может. При копировании и вставке в этом случае используется только буфер обмена Office. Для исправления ситуации откройте файлы в одном приложении Excel.
Еще раз обращаем внимание, что при запуске операции копирования, в память программы записываются не данные (текст, формулы, форматы), а только ссылки на адреса выделенных ячеек. Для наглядности интерфейс Excel обводит скопированные ячейки анимированной рамкой.
После копирования диапазонов становится доступной операция вставки. Перед этим необходимо выделить один или несколько диапазонов или ячеек для приема данных из скопированной области.
Вставка доступна до тех пор, пока пользователь не произвел действий, приводящих к изменению данных электронной таблицы. Можно выделять ячейки и диапазоны, перемещаться между листами и файлами. Также не отменяет область копирования сама операция вставки. Это позволяет копировать ячейки несколько раз подряд для разных диапазонов. Любые другие операции с пользовательским интерфейсом, например, ввод данных, группировка, сортировка, форматирование, приводят к сбросу скопированной ранее ссылки. Принудительно сбросить область копирования можно по нажатию клавиши Esc.
Если выделенная перед вставкой область листа не совпадает с размером скопированной области, то Excel попытается распространить данные несколько раз или вставить только часть данных. В некоторых случаях это бывает невозможно (например, области копирования и вставки пересекаются), тогда программа выдает сообщение об ошибке.
Кроме простой вставки, скопированный диапазон может быть добавлен в область листа с расширением границ влево или вниз через пункт контекстного меню «Вставить скопированные ячейки».
Если для вставки данных воспользоваться буфером обмена Office, то будут добавлены данные с потерей формул аналогично примеру с копированием между разными приложениями Excel.
По умолчанию при вызове операции вставки на выделенный диапазон будут распространены все атрибуты исходного диапазона, а именно: формула, формат, значение, примечание, условия. Иногда приводится сложное описание правил копирования формул, так как они вроде бы автоматически преобразуются при изменении адресов диапазона-приемника. На самом деле формулы копируются в формате R1C1 и при этом остаются неизменными (можете проверить, переключив вид листа Excel в R1C1). Отображение в привычном A1-формате просто преобразует формулу в новых координатах.
Операция «вырезания», в отличие от копирования, очищает исходный диапазон после проведения вставки. Если вставка не была выполнена, то никаких действий произведено не будет.
Специальная вставка
Другой важной особенностью копирования диапазонов Excel является раздельная вставка атрибутов скопированных диапазонов. В частности, можно вставить в новое место рабочего листа только комментарии из скопированного диапазона. Набор атрибутов, доступный для раздельного копирования, отображается в диалоге специальной вставки:
- значение
- формат
- формула
- примечание
- условия на значение (проверка данных)
В разных версиях Excel набор элементов специальной вставки немного отличается. Но независимо от этого можно воспользоваться повторной операцией вставки атрибута. Например, для вставки формул с примечаниями, но без форматов, надо скопировать один раз исходный диапазон, а затем последовательно выполнить две специальных вставки на одном и том же диапазоне: вставка только формул, затем вставка только примечаний.
Диалог специальной вставки содержит также блок переключателей, позволяющий производить математические операции над диапазоном данных: сложить, вычесть, умножить и разделить. Операция будет применена к диапазону, выделенному перед вставкой. А скопированные ячейки при этом будут содержать коэффициенты сложения, вычитания, умножения или деления. В большинстве случаев применяют единый коэффициент на весь диапазон. Например, можно скопировать число 10, затем выделить диапазон и выбрать специальную вставку с умножением – в результате все данные выделенного диапазона будут умножены на 10. Если в ячейках содержалась формула, то она будет преобразована по математическим правилам:
Еще одна возможность специальной вставки – это транспонирование диапазона. После выполнения этой операции результирующий диапазон будет повернут на 90 градусов – данные из строк попадут в столбцы и наоборот.
Перетаскивание при помощи мыши
Начинающие пользователи Excel быстрее всего осваивают копирование данных через перетаскивание ячеек. Для этого имеется специальный указатель на рамке выделенного диапазона. Кстати, эту возможность можно отключить в общих параметрах Excel.
Операция перетаскивания ячеек при помощи мыши в большинстве случаев является аналогом копирования и вставки для смежных диапазонов ячеек. С технической точки зрения основное отличие заключается в том, что при перетаскивании мыши никакие данные в буфере обмена не сохраняются. Excel выполняет только внутреннюю процедуру вставки, после чего очищает информацию об источнике копирования. С точки зрения пользовательского интерфейса отличительной особенностью перетаскивания является возможность заполнения ячеек на основе автоматически определяемого числового ряда в выделенном диапазоне. Многие думают, что Excel умеет продолжать только последовательно возрастающий ряд, прибавляя единицу. Это не так, программа сама формирует коэффициент увеличения как среднее значение в выделенном диапазоне. На картинках примера это число 2.
Если во всех выделенных ячейках перед началом перетаскивания содержатся формулы, то процедура будет полностью идентична операциям копирования и вставки. Кроме того, используя специальный указатель, можно явно запустить операцию копирования без изменения значений (опция «Копировать ячейки»):
Можно сказать, что перетаскивание на небольших диапазонах данных выполняется быстрее, но в общем случае операции копирования-вставки имеют более гибкие возможности.
Команда «Меню » — «Правка » — «Специальная вставка » (либо через контекстное меню, вызываемой правой кнопкой мыши) позволяет расширить возможности обычного копирования.
Рассмотрим несколько примеров.
Чтобы заменить формулы в ячейках на конечные значения, выделяем необходимый диапазон, копируем его, выделяем куда нужно скопировать значения, запускаем «Меню » — «Правка » — «Специальная вставка «, отмечаем пункт «значения » и щелкаем ОК.
Чтобы скопировать формулы и вставить их, при этом не изменив формат конечных ячеек, используем пункт «формулы «.
Часто бывает, что таблица содержит числовые значения, сохраненные в виде текста.
Чтобы исправить это, выделяем пустую ячейку, щелкаем скопировать, затем выделяем диапазон, который нужно преобразовать в числа, запускаем «Специальную вставку «, выбираем операцию «сложить » и щелкаем ОК.
Вообще, можно каждое значение выделенного диапазона изменить в соответствии с выбранным пунктом «операция «. Пусть нам нужно каждое значение диапазона уменьшить в 100 раз. Пишем в пустой ячейке 100, копируем ее, выделяем диапазон, который нужно изменить, запускаем «Специальную вставку «, выбираем «операцию » «разделить » и щелкаем ОК.
Чтобы операция производилась только над непустыми ячейками дополнительно можно поставить галочку «пропускать пустые ячейки «.
Если необходимо транспонировать таблицу, т.е. поменять строки и столбцы местами, делаем следующее. Копируем исходную таблицу, выбираем куда вставить конечные данные, запускаем «Специальную вставку «, отмечаем галочкой «транспонировать » и щелкаем ОК.
Источник: https://mkr-novo2.ru/internet/chto-takoe-specialnaya-vstavka-v-excel-specialnaya-vstavka-v-excel-znacheniya.html
Метки: копипейст, Специальная вставка
Excel works!
Где храниться информация после копирования? В буфере обмена. А как изменить данные под нужные условия из буфера обмена перед вставкой в ячейку ? Для этого применяется инструмент специальная вставка в Excel. Т.е. если вам нужно вставить данные без форматирования, транспонировать или вставить только формулы, то этот инструмент для вас. Функция крайне полезна — настоятельно рекомендую присмотреться.
В принципе все тоже самое можно сделать и в несколько действий без специальной вставки, но с ней значительно удобнее.
Содержание
Специальная вставка в Excel. Пример использования
Применяется, если вы скопировали данные с расчетами и хотите вставить только значения этих данных уже без формул. Сделайте — Копировать (Ctrl+ C) нужные ячейки — выберите ячейку/диапазон для вставки — кликаем правой кнопкой мыши и выбираем Специальную вставку (Ctrl + Alt + V).
Затем появится таблица с картинки номер 1. Выбираем галочку «только значения».
Это был пример, а теперь разберем все предлагаемые варианты.
Вариант «Вставить:»
-формулы —значения -форматы -примечания
Здесь вроде все ясно: можно вставить отдельно то, что содержится в ячейке. Вставляли значения мы в примере выше.
Далее еще интереснее
— вставить условия на значения. Понимаем буквально, поверх значений вставляем условия. Это либо проверка данных (выпадающий список), или условное форматирование.
Т.е. если нужно наложить дополнительные условия.
— вставить с исходной темой. Тема в Excel — это формат всей книги или листа. Применяется для единообразной цветой схемы или форматов диаграмм. Если для этого листа применена одна тема, а вставить нужно другую, применяется этот пункт. Честно говоря, я редко пользуюсь этой функцией.
— вставить без рамки. Вставляем без формата границ
— вставить ширины столбцов. Вставляем форматирование Ширина столбца.
— формулы и форматы чисел. Вставляются и формулы и форматы
— значения и форматы чисел. Очень удобно. Вставляется не только значения, но и форматы чисел.
Раздел Операция (сложить, вычесть, разделить, умножить)
Классная штука! Например, у вас есть два диапазона
А вам нужно разделить данные из столбца D на данные из столбца B (см. картинку). Без формул. Здесь нам и пригодится Специальная вставка в Excel.
Выделяем диапазон B3:B5. Копируем. Выделяем диапазон D3:D5. Нажимаем Специальная вставка. И отмечаем галочку «разделить»
Вуаля! Попробуйте сами — понравится.
Напоследок три бомбы специальной вставки
Гарантирую, эти возможности сохранят вам кучу времени
1. Пропускать пустые ячейки
У вас есть диапазон из столбца D. А надо его вставить в В без потери данных в В.
Ну вы поняли. Если не использовать функцию «Пропускать пустые ячейки» специальной вставки, то пустыми значениями из столбца D затрутся непустые значение из B. Это огорчает. Выручает Специальная вставка.
2. Транспонировать. Когда столбцы надо сделать строками и наоборот. Я даже отдельную статью написал
3. В левом нижнем углу есть кнопка Вставить связь. Каюсь, узнал о ней только несколько месяцев назад. Все просто: вставляются связи на те ячейки (по-простому ссылки), которые вы выделили. Если у вас разрывный диапазон супер-удобно!
Подписывайтесь на сайт и заходите в группу ВК:
А так же читайте другие статьи:
Источник: https://excelworks.ru/2015/11/03/spetsialnaya-vstavka/
Параметры вставки
По умолчанию при копировании (или вырезании) и копировании в Excel в ячейки-источнике или диапазоне в нее вются все данные, форматирование, формулы, проверка и прикомменты. Это происходит при нажатии CTRL+V. Так как это может быть не то, что вам нужно, в зависимости от того, что вы копируете, у вас есть множество других параметров в области «Ветвь».
Например, вам может потребоваться вировать содержимое ячейки, но не ее форматирование. Или, возможно, вам нужно транспонировали данные из строк в столбцы. Или вам может потребоваться в качестве висячих результатов вместо самой формулы.
Важно: При копировании и вклеии формул может потребоваться исправить ссылки на ячейки. Однако при вырезании и вклеии формул ссылки не меняются.
Параметры меню в области «Ветвь» (на ленте)
На лентеГлавная выберите значок буфера обмена(В paste) и выберите нужный параметр вплаты. Например, чтобы вкопировать только форматирование скопированной ячейки, выберите форматирование
. В таблице ниже приведены пункты меню «Вставить»:
| Значок | Название параметра | Что в нее в pasted (что в нее в последний |
|---|---|---|
|
| Вставить | Вставка всего содержимого скопированных ячеек. |
|
| Сохранить ширину столбцов оригинала | Вставка содержимого скопированных ячеек с сохранением ширины столбца. |
|
| Транспонировать | Вставка содержимого скопированных ячеек с изменением ориентации. Данные строк будут вставлены в столбцы, и наоборот. |
|
| Формулы | Формулы без форматирования и при комментариев. |
|
| Значения | Результаты формулы без форматирования и при комментариев. |
|
| Форматирование | Только форматирование скопированные ячейки. |
|
| Значения и исходное форматирование | Вставка значений и формата скопированных ячеек. |
|
| Вставить связь | Вставка ссылки на исходные ячейки вместо содержимого скопированных ячеек. |
|
| Рисунок | Вставка скопированного изображения. |
|
| Связанный рисунок | Вставка скопированного изображения со ссылкой на исходные ячейки (изменения, внесенные в исходных ячейках, отражаются и в ячейках, куда вставлено изображение). |
Команда »Специальная вставка»
Чтобы использовать параметры в окне Специальная ветвь, на ленте главная выберитезначок буфера обмена (в области Вpaste)и выберите специальная ветвь.
Сочетание клавиш: CTRL+ALT+V.
В диалоговом окне Специальная вставка выберите атрибут, который нужно вставить.
Примечание: В зависимости от типа скопированных данных и параметра, выбранного в разделе Вставить, некоторые параметры могут быть неактивны.
| Параметр вставки | Действие |
| Все | В этом формате вся ячейка в формате скопирована. |
| Формулы | В этом шаблоне в этом шаблоне в этом шаблоне вся формула содержит только формулы скопированные данные, которые введены в формулу. |
| Значения | В этом способе в ячейки в этом оке можно вкопировать только значения скопированные данные. |
| форматы | В этом формате можно вкопировать только скопированные данные. |
| Примечания и заметки | В нее вложены только примечания и заметки, вложенные в скопированную ячейку. |
| Проверка | В этой области в этой области вся информация о правилах проверки данных для скопирований ячеек. |
| с исходной темой | В этом формате вся ячейка в формате темы документа, примененном к скопированные данные. |
| без рамки | В этом формате в скопированную ячейку в нее вложено все содержимое и форматирование, кроме границ. |
| ширины столбцов | В этом примере в этом примере в этом столбце или диапазоне столбцов в этом столбце или диапазоне столбцов. |
| формулы и форматы чисел | В этом формате в скопированные ячейки в этом формате в этом формате будут доступны только формулы и все параметры форматирования. |
| значения и форматы чисел | В этом формате в скопированные ячейки в этом формате можно вкопировать только значения и все параметры форматирования. |
| Все объединение условных форматов | В этом формате в скопированные ячейки в формате содержимого и условного форматирования. |
Вы также можете указать математическую операцию, которая будет применяться к скопированные данные.
| Операция | Действие |
| Нет | Указывает, что скопированные данные не будут применены к математическим операциям. |
| Добавление | Добавляет скопированные данные к данным в конечной ячейке или диапазоне ячеек. |
| вычесть | Вычитает скопированные данные из данных в конечной ячейке или диапазоне ячеек. |
| умножить | Перемножая скопированные данные с данными в конечной ячейке или диапазоне ячеек. |
| разделить | Делит скопированные данные на данные в конечной ячейке или диапазоне ячеек. |
| Другие параметры | Действие |
|---|---|
| Пропуск пустых страниц | Не следует заменять значения в области в области в виде вилки, если пустые ячейки возникают в области копирования при выборе этого квадрата. |
| Транспонировать | При этом столбцы скопированные данные будут меняться на строки и наоборот. |
| Вставить связь | Щелкните, чтобы создать ссылку на скопированные ячейки. |
Проверка и исправление ссылок на ячейки в формуле
Примечание: Ссылки на ячейки автоматически корректируются при вырезании (а не копировании) и копировании формул.
После вложения скопированной формулы проверьте правильность всех ссылок на ячейки в новом расположении. Ссылки на ячейки могут быть изменены в зависимости от типа ссылки (абсолютной, относительной или смешанной), используемой в формуле.
Например, если скопировать формулу в ячейку A1 и вкопировать ее на две ячейки вниз и вправо (C3), ссылки на ячейки в вкопиной формуле изменятся следующим образом:
| Ссылка | Новая ссылка |
|---|---|
| $A$1 (абсолютный столбец и абсолютная строка) | $A$1 |
| A$1 (относительный столбец и абсолютная строка) | C$1 |
| $A1 (абсолютный столбец и относительная строка) | $A3 |
| A1 (относительный столбец и относительная строка) | C3 |
Если ссылки на ячейки в формуле не дают нужного результата, попробуйте переключиться на другие типы ссылок:
-
Вы выберите ячейку, содержащую формулу.
-
В
выберите ссылку, которая вы хотите изменить. -
Нажмите F4, чтобы переключиться между сочетаниями ссылок, и выберите нужный вариант.
выберите ссылку, которая вы хотите изменить.Дополнительные сведения о ссылках на ячейки см. в обзоре формул.
При копировании в Excel в Интернете, вы можете выбрать параметры в области вклеек в ячейки назначения.
На лентеГлавная выберите значок буфера обмена, затем —Вет и выберите нужный параметр в области в области вклейки. Например, чтобы вкопировать только форматирование скопированной ячейки, выберите В виде . В таблице ниже приведены пункты меню «Вставить»:
| Значок | Название параметра | Что в нее в pasted (что в нее в последний |
|---|---|---|
|
| Вставить | Вставка всего содержимого скопированных ячеек. |
|
| Вставка формул | Формулы без форматирования. |
|
| Paste Values | Результаты формулы без форматирования. |
|
| Форматирование в виде ветвей | Только форматирование скопированные ячейки. |
|
| Вставить и транспонировать | Все содержимое ячейки, но при его вклеии будет меняться содержимого. Данные строк будут вставлены в столбцы, и наоборот. |
Дополнительные сведения
Вы всегда можете задать вопрос специалисту Excel Tech Community или попросить помощи в сообществе Answers community.
Источник: https://support.microsoft.com/ru-ru/office/%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%8B-%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8-8ea795b0-87cd-46af-9b59-ed4d8b1669ad
Как сделать вставку текста в excel? — t-tservice.ru
Специальная вставка в excel
Специальная вставка в Excel
Специальная вставка в Excel — это возможность обработки содержимого буфера обмена. При копировании какого-либо объекта Excel позволяет его как-то видоизменить, сделано это для упрощения операций. Те же операции возможно сделать и без специальной вставки, но с ней это делается в один-два клика.
Как это работает
Например, вы скопировали какую-то таблицу. И Вы хотите ее транспонировать, т.е., поменять строки и столбцы местами. Для этого вы кликаете на то место, куда будете вставлять таблицу, правой кнопкой мыши и вы увидите окно специальной вставки. Делаете свои манипуляции, например, ставите галочку на пункте«транспонировать» и «Ок».
Что можно поменять
Чтобы было проще, давайте разберем, что находится в конкретной ячейке.
Ячейка может содержать формулу, результат которой визуально показан (значение), имеет определенный формат как ячейки, так и текста или числа. Она может иметь примечания, атрибутику (например, условное форматирование или выпадающий список ). Она может быть частью таблицы, которая имеет свою структуру, состоящую из строк и столбцов.
Специальная вставка позволяет оперировать с любым из этих свойств ячейки или таблицы.
Конкретнее давайте посмотрим на примерах:
- Если нужно убрать формулы и вставить только значение ячейки, нужно при специальной вставке выбрать пункт«значения» или «значения и форматы чисел».
- Часто бывает нужно скопировать только формулу . Например, у вас есть таблица и вы хотите сделать аналогичную, но уже с другими переменными. Если вы просто скопируете и вставите, то заберете все атрибуты таблицы, но у второй таблицы может быть свое форматирование, тогда нужно вычленить только формулу. Тогда вам нужен пункт «формулы» или«формулы и форматы чисел».
- Форматирование также передается, т.е. цвет, фон, стиль текста и ячейки. Пункт «форматы». Так же просто переносятся и примечания.
- По умолчанию когда вы копируете ячейку, ее ширина остается неизменной. Но вот у меня есть рабочие таблицы, в которых ширина каждого столбца определена вручную для лучшей наглядности. Более важные увеличены, неважные уменьшены или скрыты. Если мне нужна аналогичная таблица, мне придется воспользоваться пунктом «ширины столбцов».
- Если нужно перенести выпадающий список или условное форматирование , вам нужен пункт «условия на значения».
- Транспонировать, т.е., преобразовать столбцы в строки вам поможет пункт «транспонировать».
- Арифметические операции можно проделать с двумя диапазонами или ячейками. Копируете ячейку, выделяете диапазон и специальной вставкой выбираете нужную операцию.
4-х минутное видео:
Специальная вставка в Excel
В этом уроке расскажу о том, что такое специальная вставка в Excel и как ей пользоваться.
Что такое специальная вставка
Все мы привыкли к тому, что мы можем скопировать и вставить данные из одной ячейки в другую с помощью стандартных команд операционной системы Windows. Для этого нам понадобится 3 сочетания клавиш:
- Ctrl+C копирование данных;
- Ctrl+X вырезать;
- Ctrl+V вставить информацию из буфера обмена.
Так вот, в Excel есть более расширенная версия данной возможности.
Специальная вставка — это универсальная команда, которая позволяет выполнить вставку скопированных данных из одной ячейки в другую по отдельности.
Например, можно отдельно вставить из скопированной ячейки:
- Комментарии;
- Формат ячейки;
- Значение;
- Формулу;
- Оформление.
Как работает специальная вставка
Для начала давайте найдем где расположена команда. После того, как вы скопировали ячейку, открыть специальную вставку можно несколькими способами. Можно кликнуть правой клавишей мыши по той ячейке, куда необходимо вставить данные, и выбрать из выпадающего меню пункт «Специальная вставка». В этом случае у вас есть возможность воспользоваться быстрым доступом к функциям вставки, а также, кликнув на ссылку внизу списка, открыть окно со всеми возможностями. В разных версиях этот пункт может быть разным, поэтому не пугайтесь, если у вас не дополнительного выпадающего меню.
Также, открыть специальную вставку можно на вкладке Главная. В самом начале нажимаем на специальную стрелку, которая находится под кнопкой Вставить.
Окно со всеми функциями выглядит следующим образом.
Теперь будем разбираться по порядку и начнем с блока «Вставить».
- Все — это обычная функция, которая позволяет полностью скопировать все данные ячейки в новое место;
- Формулы — будет перенесена только формула, которая использовалась в копируемой ячейке;
- Значения — позволяет скопировать результат, который получается в ходе выполнения в ячейке формулы;
- Форматы — переносится только формат ячейки. Также, будет скопировано оформление ячейки, например, заливка фона;
- Примечания — копирование примечания ячейки. В этом случае данные (формула, значения и т.д.) не копируются;
- Условия на значения — с помощью этой опции можно скопировать, например, критерий допустимых данных (выпадающий список);
- С исходной темой — ячейка копируется с сохранением оформления. Например, если вы используете заливку фона в ячейке, она тоже будет скопирована. В этом случае формула будет скопирована;
- Без рамки — если у ячейки с любой из сторон есть рамка, то при копировании она будет удалена;
- Ширины столбцов — будет скопирована ширина столбца из одной ячейки в другую. Эту функцию очень удобно использовать, когда вы копируете данные с одного листа на другой. Переноситься только ширина столбцов;
- Формулы и форматы чисел — переносится формула и формат чисел;
- Значения и форматы чисел — переноситься результат и формат чисел.
Рассмотрим несколько примеров. Есть таблица, в которой столбец ФИО собирается с помощью функции Сцепить. Нам необходимо вместо формулы вставить готовые значения.
Для того, чтобы заменить формулу результатами:
- Копируем колонку ФИО;
- Нажимаем на самой верхней ячейке правой клавишей мыши и выбираем Специальную вставку;
- Ставим активным пункт Значение и нажимаем клавишу Ок.
Теперь в столбце вместо формулы занесены результаты.
Рассмотрим еще один пример. Для этого скопируем и вставим уже имеющуюся таблицу рядом.
Как видите, таблица не сохранила ширину столбцов. Наша задача сейчас перенести ширину столбцов в новую таблицу.
- Копируем полностью исходную таблицу;
- Становимся на верхнюю левую ячейку новой таблицы и щелкаем правой клавишей мыши. Далее выбираем пункт Специальная вставка;
- Ставим активным пункт Ширины столбцов и нажимаем клавишу Ок.
Теперь таблица выглядит точно также как и исходная.
Теперь перейдем к блоку Операции.
- Сложить — вставляемая информация будет складываться с уже имеющимися в ячейке значениями;
- Вычесть — вставляемая информация будет вычитаться из уже имеющихся в ячейке значений;
- Умножить — значение в ячейке будет умножено на вставляемое;
- Разделить — значение в ячейке будет разделено на вставляемое.
Давайте разберем пример. Есть таблица, в которой есть колонка с числовыми значениями.
Задача: умножить каждое из чисел на 10. Что для этого нужно сделать:
- В новой ячейке необходимо поставить цифру 10 и скопировать ее в буфер;
- Выделить все ячейки столбца, в которых мы будем умножать;
- Щелкаем правой клавишей по любой из выделенных ячеек и выбираем пункт Специальная вставка;
- Ставим активным Умножить.
В конце получаем необходимый результат.
Рассмотрим еще одну задачу. Необходимо уменьшить полученные в предыдущем примере результаты на 20%.
- В новой ячейке ставим 80% и копируем ее;
- Выделяем все ячейки столбца, в которых мы будем вычислять процент;
- Щелкаем правой клавишей мыши по любой из выделенных ячеек и выбираем пункт Специальная вставка;
- Ставим активным Умножить.
В итоге получаем значения, уменьшенные на 20% от первоначальных.
Здесь есть одно единственное замечание. Когда вы работаете с блоком Операции, старайтесь выставлять в блоке Вставить опцию Значение, иначе при вставке будет скопировано форматирование той ячейки, которую вставляем и потеряется то форматирование, которое было изначально.
Остались последние две опции, которые можно активировать внизу окна:
- Пропускать пустые ячейки — позволяет не вставлять пустые ячейки из скопированного диапазона. Программа не будет стирать данные в ячейке, в которую вставляется пустая ячейка;
- Транспонировать — изменение ориентации копируемых ячеек, т.е. строки становятся столбцами, а столбцы — строками.
На этом все, если у вас возникли вопросы, то обязательно задавайте их в комментариях ниже.
Не забудьте поделиться ссылкой на статью ⇒
В этом уроке расскажу как поставить в начале ячейки знак плюс или ноль перед числом в Excel. Давайте представим ситацию, что вам необходимо ввести в ячейку номер телефона в формате «+7 987. «. В обычном состоянии программа Эксель просто удалит этот знак плюс.
- 23.12.2015
- Просмотров: 30472
- Excel
- Видеоурок
В прошлом уроке я уже рассказывал как удалить дубликаты с помощью специальной функции, которая появилась с 2007 версии. Сегодня поговорим про возможность, которая подойдет и для более ранних версий. Будем использовать расширенный фильтр.
- 03.11.2015
- Просмотров: 3747
- Excel
- Видеоурок
В этом уроке расскажу как свернуть Outlook в трей. Многие пользователи, которые только начинают работать с программой Microsoft Outlook, сталкиваются с проблемой, когда программа, которую они сворачивают, остается на панели задач.
- 22.09.2015
- Просмотров: 5089
- Outlook
Сегодня расскажу как искать совпадение в столбцах Excel. Разберем все тонкости на примерах.
- 24.11.2015
- Просмотров: 82286
- Excel
- Видеоурок
В этом уроке рассмотрим функции Excel, которые есть в строке состояния. Строка состояния в Excel представлена полоской в самом низу окна программы, на которой можно отображать дополнительную информацию.
How to dou
Использование Специальной вставки при работе в Excel
Table of Contents:
Microsoft Excel 2010 обычно копирует всю информацию в диапазоне ячеек, которые вы выбираете при вставке данных. Используйте специальную команду Excel Paste Special, чтобы указать другие параметры, такие как вставка только содержимого ячейки (без форматирования) или только форматирование (без содержимого ячейки).
Чтобы вставить определенные части ячейки, щелкните стрелку кнопки Вставить на вкладке Главная ленты. Затем нажмите «Вставить специальный» в раскрывающемся меню, чтобы открыть диалоговое окно «Вставить специальное».
Вставить только некоторые из скопированных или вырезанных свойств ячейки с помощью функции «Вставить специальные».
Вы можете указать, какие части текущего выбора ячейки использовать, выбрав соответствующие опции «Вставить специальные»:
Все , чтобы вставить все элементы в выбор ячейки (формулы, форматирование, вы называете это). Это то, что происходит, когда вы обычно вставляете.
Формулы для вставки всего текста, цифр и формул в текущий выбор ячейки без их форматирования.
Значения для преобразования формул в текущий выбор ячейки в их вычисленные значения.
Форматы для вставки только форматирования из текущего выбора ячейки без записей ячейки.
Комментарии , чтобы вставлять только заметки, которые вы прикрепляете к своим ячейкам (например, электронные заметки с самоклеящимся).
Проверка для вставки только правил проверки данных в диапазон ячеек, который вы настроили с помощью команды Data Validation.
Все, используя тему источника , чтобы вставить всю информацию, а также стили ячеек, применяемые к ячейкам.
All Except Borders , чтобы вставить все элементы в ячейку, не копируя никаких границ, которые вы там используете.
Ширины столбцов для применения ширины столбцов ячеек, скопированных в буфер обмена, к столбцам, в которые вставляются ячейки.
Формулы и числовые форматы для включения форматов чисел, назначенных вставляемым значениям и формулам.
Значения и числовые форматы для преобразования формул в их вычисленные значения и включают форматы чисел, которые вы назначили всем скопированным или вырезанным значениям.
Все слияния условных форматов для вставки условного форматирования в диапазон ячеек.
При вставке вы также можете выполнить некоторые простые математические вычисления на основе значений (значений) в скопированной или вырезанной ячейке (ячейках) и значении в целевой ячейке (-ах):
Нет: Excel не выполняет операции между записями данных, которые вы вырезали или копируете в буфер обмена, и данными в диапазоне ячеек, в который вы вставляете. Это значение по умолчанию.
Добавить: Excel добавляет значения, которые вы вырезаете или копируете в буфер обмена, в значения в диапазоне ячеек, в которые вы вставляете.
Вычесть: Excel вычитает значения, которые вы вырезаете или копируете в буфер обмена, из значений в диапазоне ячеек, в которые вы вставляете.
Умножение: Excel умножает значения, которые вы вырезаете или копируете в буфер обмена, значениями в диапазоне ячеек, в которые вы вставляете.
Разделить: Excel делит значения, которые вы вырезали или копируете в буфер обмена, значениями в диапазоне ячеек, в которые вы вставляете.
Наконец, в нижней части диалогового окна «Вставить специальные» у вас есть несколько других опций:
Пропустить пробелы: Установите этот флажок, если вы хотите, чтобы Excel вставлял только из ячеек, которые не пусты ,
Transpose: Установите этот флажок, если вы хотите, чтобы Excel изменил ориентацию вставленных вставок. Например, если записи исходных ячеек пробегают строки одного столбца рабочего листа, транспонированные вставленные записи будут проходить через столбцы одной строки.
Вставить ссылку: Нажмите эту кнопку, если вы хотите установить связь между копиями, которые вы вставляете, и исходными записями. Таким образом, изменения в исходных ячейках автоматически обновляются в вставленных копиях.
Excel: Специальная вставка
Всем известна возможность копирования и вставки данных через Буфер обмена операционной системы.
Комбинации горячих клавиш:
Ctrl+C – скопировать
Ctrl+X – вырезать
Ctrl+V – вставить
Команда Специальная вставка — универсальный вариант команды Вставить.
Специальная вставка позволяет осуществить раздельную вставку атрибутов скопированных диапазонов. В частности, можно вставить в новое место рабочего листа только комментарии, только форматы или только формулы из скопированного диапазона.
Чтобы эта команда стала доступной, необходимо:
- Выделить ячейку (диапазон), данные из которой вы хотите скопировать.
- Скопировать содержимое ячейки или диапазона, нажав кнопку Копировать или Ctrl + C.
- Выделить ячейку, в которую требуется вставить данные.
- Выбрать команду Правка – Специальная вставка или, нажав правую кнопку мыши, вызвать контекстное меню, в котором выбрать Специальная вставка .
или Ctrl + C.В результате на экране появится диалоговое окно Специальная вставка , которое будет различным в зависимости от источника скопированных данных.
1. Вставка информации из программы Excel
Если копирование диапазона ячеек было проведено в том же приложении, то окно Специальная вставка будет выглядеть следующим образом:
Группа переключателей Вставить :
Все — выбор этой опции эквивалентен использованию команды Вставить. При этом копируется содержимое ячейки и формат.
Формулы — выбор этой опции позволяет вставить только формулы в том виде, в котором они вводились в строку формул.
Значения — выбор данной опции позволяет скопировать результаты расчетов по формулам.
Форматы – при использовании данной опции, в ячейку или диапазон будет вставлен только формат скопированной ячейки.
Примечания — если нужно скопировать только примечания к ячейке или диапазону, то можно воспользоваться данной опцией. Эта опция не копирует содержимое ячейки или атрибуты ее форматирования.
Условия на значения — если для конкретной ячейки был создан критерий допустимости данных (с помощью команды Данные | Проверка), то этот критерий можно скопировать в другую ячейку или диапазон, воспользовавшись данной опцией.
Без рамки — часто возникает необходимость скопировать ячейку без рамки. Например, если у Вас есть таблица с рамкой, то при копировании граничной ячейки будет скопирована также и рамка. Чтобы избежать копирования рамки можно выбрать эту опцию.
Ширины столбцов — можно скопировать информацию о ширине столбца из одного столбца в другой.
Совет! Эту функцию удобно использовать при копировании готовой таблицы с одного листа на другой.
Часто после вставки скопированной таблицы на новый лист приходится корректировать ее размеры.
Лист 1 Исходная таблица
Чтобы этого избежать, воспользуйтесь вставкой Ширины столбцов . Для этого:
- Скопируйте исходную таблицу.
- Перейдите на новый лист и выделите ячейку для вставки.
- Откройте диалоговое окно Специальная вставка, отметьте опцию Ширины столбцов и нажмите ОК.
- Затем вставьте всю таблицу, нажав на значок Вставить .
.В результате Вы получите точную копию исходной таблицы на новом листе.
Опция пропускать пустые ячейки не позволяет программе стирать содержимое ячеек в области вставки, что может произойти, если в копируемом диапазоне есть пустые ячейки.
Опция транспонировать меняет ориентацию копируемого диапазона. Строки становятся столбцами, а столбцы — строками. Подробнее об этой опции можно прочитать в Фишке Excel «Транспонирование».
Специальная вставка в excel
В статье «Как перевернуть таблицу?» мы рассмотрели одну из возможностей специальной вставки. В данной статье я расскажу о других возможностях этой замечательной команды.
Вставка ссылок на ячейки:
На практике очень часто наблюдаю как пользователи вставляют ссылки на ячейки, как говориться, в ручном режиме. Вводят знак равно потом «бегают» мышкой по листу в поисках нужной ячейки, а некоторые пытаются написать ссылку буквами и числами — что повышает вероятность ошибки. А между тем специальная вставка позволяет сделать это очень быстро и без ошибок.
Чтобы вставить ссылки на ячейки — выделите ячейки, ссылки на которые необходимо вставить и нажмите сочетание клавиш Ctrl+C или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Копировать«:
Если у вас MS Excel 2010 или 2013 выделите ячейки (допустим на другом листе), в которые необходимо вставить ссылки на скопированные ячейки и нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите соответствующую пиктограмму:
Если у вас MS Excel 2003 или 2007 выделите ячейки (допустим на другом листе), в которые необходимо вставить ссылки на скопированные ячейки и нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Специальная вставка«:
В открывшемся диалоговом окне нажмите «Вставить связь«:
В выделенный диапазон ячеек будут вставлены ссылки на скопированные ячейки:
Замена формул на значения:
Чтобы заменить формулы на значения — выделите ячейки с формулами и нажмите сочетание клавиш Ctrl+C или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Копировать«:
Если у вас MS Excel 2010 или 2013 не снимая выделения с ячеек нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите соответствующую пиктограмму :
Если у вас MS Excel 2003 или 2007 не снимая выделения с ячеек нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Специальная вставка«:
В открывшемся диалоговом окне установите переключатель напротив пункта «Значения» и нажмите «ОК«:
Все формулы в выделенном диапазоне ячеек будут заменены на значения:
Этот способ может быть неэффективным если необходимо заменить очень много формул. В этом случае вы можете воспользоваться этим способом .
Слияние данных из двух диапазонов (текстовые данные):
Эта типичная задача иногда приводит в замешательство даже опытных пользователей MS Excel. А решается опять же с помощью специальной вставки.
Чтобы объединить данные из двух столбцов — выделите первый столбец и нажмите сочетание клавиш Ctrl+C или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Копировать«:
Затем выделите второй столбец и нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Специальная вставка«:
В открывшемся диалоговом окне установите галочку напротив пункта «Пропускать пустые ячейки» и нажмите «ОК«:
Данные из первого столбца вставятся в пустые ячейки второго столбца, не повредив данных:
Слияние данных из двух диапазонов (числовые данные):
При слиянии числовых данных специальная вставка может выполнять с ними арифметические действия:
Чтобы объединить данные из двух столбцов — выделите первый столбец и нажмите сочетание клавиш Ctrl+C или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Копировать«:
Затем выделите второй столбец и нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+V или кликните правой клавишей мышки по выделенным ячейкам и в контекстном меню выберите пункт «Специальная вставка«:
В открывшемся диалоговом окне установите переключатель напротив пункта «Сложить» и нажмите «ОК«:
Данные из первого столбца прибавятся к данным из второго столбца:
Источник: https://llscompany.ru/excel/spetsialnaya-vstavka-v-excel.html
Excel: Специальная вставка
Всем известна возможность копирования и вставки данных через Буфер обмена операционной системы.
Комбинации горячих клавиш:
Ctrl+C – скопировать
Ctrl+X – вырезать
Ctrl+V – вставить
Команда Специальная вставка — универсальный вариант команды Вставить.
Специальная вставка позволяет осуществить раздельную вставку атрибутов скопированных диапазонов. В частности, можно вставить в новое место рабочего листа только комментарии, только форматы или только формулы из скопированного диапазона.
Чтобы эта команда стала доступной, необходимо:
- Выделить ячейку (диапазон), данные из которой вы хотите скопировать.
- Скопировать содержимое ячейки или диапазона, нажав кнопку Копировать или Ctrl + C.
- Выделить ячейку, в которую требуется вставить данные.
- Выбрать команду Правка – Специальная вставка или, нажав правую кнопку мыши, вызвать контекстное меню, в котором выбрать Специальная вставка.
В результате на экране появится диалоговое окно Специальная вставкакоторое будет различным в зависимости от источника скопированных данных.
1. Вставка информации из программы Excel
Если копирование диапазона ячеек было проведено в том же приложении, то окно Специальная вставка будет выглядеть следующим образом:
Группа переключателей Вставить :
Все — выбор этой опции эквивалентен использованию команды Вставить. При этом копируется содержимое ячейки и формат.
Формулы — выбор этой опции позволяет вставить только формулы в том виде, в котором они вводились в строку формул.
Значения — выбор данной опции позволяет скопировать результаты расчетов по формулам.
Форматы – при использовании данной опции, в ячейку или диапазон будет вставлен только формат скопированной ячейки.
Примечания — если нужно скопировать только примечания к ячейке или диапазону, то можно воспользоваться данной опцией. Эта опция не копирует содержимое ячейки или атрибуты ее форматирования.
Условия на значения — если для конкретной ячейки был создан критерий допустимости данных (с помощью команды Данные Проверка), то этот критерий можно скопировать в другую ячейку или диапазон, воспользовавшись данной опцией.
Без рамки — часто возникает необходимость скопировать ячейку без рамки. Например, если у Вас есть таблица с рамкой, то при Как посчитать процент в Excel граничной ячейки будет скопирована также и рамка. Чтобы избежать копирования рамки можно выбрать эту опцию.
Ширины столбцов — можно скопировать информацию о ширине столбца из одного столбца в.
Совет! Эту функцию удобно использовать при копировании готовой таблицы с одного листа на.
Часто после вставки скопированной таблицы на новый лист приходится корректировать ее размеры.
Лист 1 Исходная таблица
Лист 2 Вставка
Чтобы этого избежать, воспользуйтесь вставкой Ширины столбцов. Для этого:
- Скопируйте исходную таблицу.
- Перейдите на новый лист и выделите ячейку для вставки.
- Откройте диалоговое http://profexcel.ru/raznie-voprosi/uvelichenie-tablitsi-v-microsoft-excel.php Специальная вставка, отметьте опцию Ширины столбцов и нажмите ОК.
- Затем вставьте всю таблицу, нажав на значок Вставить .
В результате Вы получите точную копию исходной таблицы на новом листе.
Опция пропускать пустые ячейки не позволяет программе стирать содержимое ячеек в области вставки, что может произойти, если в копируемом диапазоне есть пустые ячейки.
Опция транспонировать меняет ориентацию копируемого диапазона. Строки становятся столбцами, а столбцы — строками. Подробнее об этой опции можно прочитать в Фишке Excel «Транспонирование».
Переключатели перейти группы Операция позволяют выполнять арифметические операции.
Параметр | Результат вставки |
| Сложить | Вставляемая информация будет складываться с существующими значениями |
| Вычесть | Вставляемая информация будет вычитаться из существующих значений |
| Умножить | Существующие значения будут умножены на вставляемую правы. Предоставление доступа к книге Excel другим пользователям посетила |
| Разделить здесь Существующие значения будут поделены на вставляемую информацию |
Разберем примеры выполнения математических операций с помощью больше информации окна Специальная вставка.
Задача 1. Прибавить 5 к каждому значению в ячейках А3:А12
- Вносим значение «5» по этому адресу любую ячейку(в данном примере — С1).
- Копируем значение ячейки С1.
- Выделяем диапазон А3:А12 и открываем диалоговое окно Специальная вставка
4. Выбираем операцию Сложить и нажимаем ОК.
В результате все значения в выделенном диапазоне будут увеличены на 5.
Задача 2. Уменьшить на 10% цены на товары, находящиеся в диапазоне Е4:Е10 (не пользуясь формулами).
- С учетом скидки новая цена будет составлять 90% прежней, следовательно, вносим значение 90% в любую из ячеек (в данном примере – F2).
- Скопируем содержимое ячейки F2 в символов в строке в обмена.
- Выделим диапазон Е4:Е10 и откроем диалоговое окно Специальная вставка
- Теперь необходимо выбрать опцию нажмите для продолжения и активизировать опцию значенияиначе диапазон будет иметь формат, аналогичный ячейке F2. нажмите сюда src=»https://lk.usoft.ru/images/fishki/f_E/20131225/10.jpg»>
В результате выполнения этой операции все значения в ячейках выбранного диапазона уменьшились на 10%.
2. Вставка информации из другого приложения
Набор доступных форматов для копирования и вставки зависит от возможностей конкретной программы. Если приложение поддерживает несколько форматов информации (рисунки, текст, сложные объекты), то оно позволяет выбрать вариант вставки.
Источник: https://lk.usoft.ru/allfunction/f_Excel/f_e_20131225
QR-коды в регионах и антиковидные ограничения должны применяться с учетом уровня вирусной угрозы по единому для всей страны стандарту. Это сделает понятным введение или снятие на определенной территории ограничительных мер. Оптимальным методом ранжирования территорий по уровню риска, по мнению экспертов, является «светофорный принцип», который уже используется как за рубежом, так и в ряде регионов РФ.
Масштабы России и разнообразие ее регионов диктуют введение «светофорного принципа» использования QR-кодов – в зависимости от пандемической опасности, считает политолог Глеб Кузнецов, глава Экспертного совета ЭИСИ (Экспертного института социальных исследований).
«Красный, желтый и зеленый цвета должны включаться в зависимости от эпидемиологических показателей в каждом субъекте – не надо всех стричь под одну гребенку», – пояснил Кузнецов, выступая в четверг на организованном ЭИСИ круглом столе на тему «QR-коды: опыт и перспективы применения».
«Светофорный принцип» уже в ходу в некоторых регионах из числа тех, где используются QR-коды, рассказала руководитель департамента региональных программ ЭИСИ Дарья Кислицына. «Коды используются не на всей территории субъекта, а в некоторых муниципалитетах или районах, в зависимости от ситуации с COVID-19. Сейчас такую практику мы фиксируем в Краснодарском крае и в Республике Алтай. А в Ивановской области используют другой «светофорный» подход, в привязке ко времени – в торговых центрах, в зависимости от времени суток QR-коды либо требуются, либо нет», – отметила эксперт по регионам.
С одной стороны, подход к применению QR-кодов на местах должен варьироваться с учетом уровня ковидной угрозы. С другой стороны, нужна «национальная рамка», то есть система общих принципов и подходов к использованию этой защитной меры, отметила Кислицына.
Общий подход, закрепленный на уровне государства, поможет «облегчить жизнь, сделать прозрачными меры и их снятие, дать понять, как и почему происходит то или иное изменение регулирования во время пандемии», – добавил Кузнецов.
«Для того, чтобы такая «национальная рамка» работала, и требуется принятие закона», – подчеркнула Кислицына. Напомним, что в прошлую пятницу в Госдуму внесли правительственные законопроекты о QR-кодах. Первое чтение запланировано на середину декабря, пока же предложения проходят обкатку в ходе дискуссий с профильными чиновниками, экспертами и представителями гражданского общества. «Надеюсь, в декабре Госдума сформулирует критерии для следования России по «светофорному» пути в плане использования QR-кодов», – отметил Кузнецов.
На ваш взгляд
У вас есть QR-код вакцинированного или переболевшего COVID-19?
Время, оставшееся до первого рассмотрения законопроекта, позволит изучить и суммировать разнообразный опыт тех 77 регионов, где уже используют QR-коды, отметили эксперты.
«Если сфера общественного питания и культурные учреждения действуют по одинаковым правилам, то с QR-кодами на транспорте мы видим разнообразие, – рассказала Кислицына. – Например, в Камчатском крае QR-код используется для поездок на межмуниципальных автобусах и на полетах по местным направлениям. В Башкирии – на международных автобусных рейсах. В Чечне – в общественном транспорте, а в Хабаровском крае – в поездах». Кроме того, для въезда в некоторые регионы также требуется QR-код, например – в Ненецкий автономный округ, в Ростовскую область, в Якутию, добавила эксперт.
Регионам может быть интересен опыт столицы, где система QR-кодов изначально вводилась не по инициативе властей, а по просьбе бизнеса и – уже дала свои плоды, заметил обозреватель радиостанции «Говорит Москва» Александр Асафов. «В 2020 году московский бюджет недополучил 160 млрд рублей, очень серьезно упали доходы населения, и в итоге впервые за 10 лет был сверстан дефицитный бюджет. Из-за локдауна выросла безработица. Решение о вводе QR-кодов позволило повысить и темпы вакцинации в Москве, избежать дальнейшего локдауна и запустить оздоровление экономики», – указал эксперт.
Региональный опыт может быть полезным при разработке новых единых мер защиты. «Большая роль в обсуждении законопроекта о QR-кодах будет отводиться регионам и их дискуссиям. Регионам дадут возможность внести предложения, которые будут наиболее эффективны и которые можно будет предлагать к тиражированию в рамках всей страны», – подчеркнула Кислицына.
Сколько в России антиваксеров
За время обсуждения законопроекта власти также получат возможность оценить, как в обществе относятся к предложенным новшествам, заметил руководитель практики политического анализа ВЦИОМ Михаил Мамонов. «Сейчас только около 8-10% граждан действительно волнует тема QR-кодов», – сообщил эксперт. Но интерес людей к этой теме постоянно растет, в том числе из-за боязни заразиться COVID-19. «Не менее 64% россиян говорят о том, что опасаются инфекции, – отметил Мамонов. – При этом 35% опрошенных ВЦИОМом заявили, что уже вакцинировались, а 31% выразили готовность сделать прививку».
По мнению социолога, не следует преувеличивать влияние на общество антипрививочной («антиваксерской») пропаганды. «64% высказали негативное отношение к агитации против вакцины. В Москве и Санкт-Петербурге эти показатели еще выше в среднем на 3-4%», – отметил Мамонов.
Присутствие в обществе активного «антиваксерского» меньшинства, недоверие к мерам властей, напряжение между противниками вакцинации и теми, кто привился – это общемировое явление, подчеркнул директор Института новейших государств Алексей Мартынов. «В Италии «антиваксеров» именуют эгоистичным меньшинством, а их массовые акции – «маршами смерти», – добавила модератор круглого стола Екатерина Соколова, руководитель департамента стратегических исследований и прогнозирования ЭИСИ.
QR-коды везде
Использование такой меры защиты общества, как QR-коды и паспорта иммунитета – это общемировая практика, заметил Асафов. «В ряде стран QR-коды, как подтверждение иммунного статуса, используются уже больше года. Они пришли на смену изначально введенной практике отслеживания диагностированных больных коронавирусом с помощью мобильных приложений», – указал эксперт.
«Так, во Франции с июля введены «санитарные пропуска» с QR-кодами для входа в помещения, в которых больше 50 человек. В Нидерландах с сентября также введены обязательные пропуска с QR-кодами – для посещения общественных мест всем, кому больше 13 лет», – перечислил Асафов.
«В Китае распространена тоже своего рода «светофорная» система: QR-коды различного цветового ранжирования для посещения отелей, ресторанов, метро и жилых комплексов», – добавил эксперт. Зеленый код дает человеку свободу передвижения, желтый предписывает недельную самоизоляцию, красный – карантин на 14 и более дней. Соответственно, код динамичен и может меняться.
В Израиле аналогичную роль играют «зеленые паспорта», которые действуют уже год, добавил Мартынов. По его оценке, меры, принятые израильскими властями, позволили достичь большой степени свободы и безопасности граждан, которые привыкли к использованию QR-кодов. «Их система работает. Порядка 70% взрослого населения привито, 60% уже ревакцинировано. Люди привыкли и не удивляются этому. Более того, они достигли коллективного иммунитета, и поэтому открывают полностью страну для туристов», – констатировал директор Института новейших государств.
Что касается США, то там применение QR-кодов принято на уровне отдельных штатов, где волны пандемии были особенно высоки, добавил Асафов. «В Калифорнии, Колорадо, Луизиане, Иллинойсе, Мичигане, Миннесоте, Нью-Джерси, Нью-Йорке, Вирджинии и на Гавайях действуют ковид-паспорта с QR-кодами. Они используются при посещении кафе, фитнесс-центров, развлекательных центров. Получить такие паспорта обязаны все лица старше 12 лет, а для этого надо вакцинироваться хотя бы одним из компонентов», – сообщил эксперт.
Сам по себе QR-код представляет собой большую степень свободы и возвращение к нормальной жизни без страха новых волн пандемии и локдаунов, в свою очередь отметила Соколова. «Показательно, что в международной практике само наименование «QR-код» существует только в официальном лексиконе. В обиходе, например, на Кипре используется название SafePass (от «safety» – безопасность), в Китае он называется «кодом здоровья», а в Литве – Freedom ID, «пропуском свободы», – рассказала эксперт ЭИСИ.
При этом надо понимать, что сам по себе QR-код – это не медицинская мера и не прямой ответ на инфекционный вызов, заметил Кузнецов. «Это скорее способ контроля эпидемических показателей для государства и путь к обретению человеком уверенности, что вокруг него все обладают тем же кодом», – полагает глава экспертного совета ЭИСИ. По его мнению, QR-код – это мера побуждения к вакцинации, как к средству облегчить себе жизнь при понимании, что вакцинация является добровольной. Государство должно объяснять необходимость QR-кодов, но нужно оставить и другие возможности подтверждения того, что человек не инфицирован, например – ПЦР, полагает Кузнецов.
«В целом задача государства – сделать прозрачными вводимые меры и объяснить обществу их необходимость, – резюмировал глава Экспертного совета ЭИСИ. – Каждый житель России должен понимать личную заинтересованность в получении QR-кода. В этом смысле путь России – четкое регулирование общей «национальной рамки» применения данных мер, потому что от понятности и удобства системы QR-кодов зависит стабильность и общественное согласие».
Смотрите ещё больше видео на YouTube-канале ВЗГЛЯД
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска «Средняя школа № 58»
. по _предмету «Окружающий мир» .
Составитель : Храпунова Н. В.
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, на основе авторской программы Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. УМК «Перспектива». Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» соответствует требованиям ФГОС ООП НОО и локальным нормативным актов МАОУ «СШ № 58».
Нормативные документы и учебно-методический комплект, обеспечивающие реализацию программы:
Количество часов в год: 66.
Количество часов в неделю: 2.
Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений поводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» закрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения мира вокруг.
Предмет «Окружающий мир» создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т.е. тоже природно-культурное целое.
Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры и помогает им определить свое место в мире природы как в жизненно важной сфере человеского бытия.
В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:
• Природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;
• Природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психологического здоровья человека;
Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
Мы и наш мир (10 ч)
Что такое окружающий мир
Мир — это всё, что нас окружает. И мы сами — часть мира.
Учебный комплект (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь по ОБЖ) — наш помощник в дороге к открытию окружающего мира.
Правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Безопасный маршрут от дома до школы. Домашний адрес и адрес школы. Распорядок дня
Рассказывать о мире, опираясь на материалы учебника и собственные представления.
Ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради, тетради по ОБЖ для 1 класса.
Обсуждать правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Моделировать и изображать безопасный маршрут от дома до школы.
Запомнить домашний адрес и адрес школы.
Составлять распорядок дня, определять в нём время ухода в школу и возвращения домой
Природа
Природа — это всё, что нас окружает, но не создано руками человека
Высказывать предположения о том, что можно отнести к природе. Различать объекты природы и предметы, созданные человеком. Приводить примеры природных объектов. Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в природном окружении то, что особенно нравится, отображать свои предпочтения в рисунке
Неживая и живая природа
Солнце, звёзды, воздух, вода, камни — неживая природа. Растения, грибы, животные — живая природа. Особое место человека в мире живой природы. Связи между неживой и живой природой
Различать и называть объекты неживой и живой природы. Приводить примеры объектов неживой и живой природы (по своим наблюдениям).
Обнаруживать связи между неживой и живой природой. Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в неживой и живой природе то, что особенно нравится, отображать свои предпочтения в рисунке
Культура
Объекты культуры. Предметы культуры, созданные из природных материалов, и произведения культуры, которые созданы человеком с помощью голоса и речи, движений тела, музыкальных инструментов.
Древние способы хранения и передачи произведений культуры в памяти. Современные способы фиксации произведений культуры на различных носителях.
Старинные и современные предметы и произведения культуры, в том числе народов своего края
Различать объекты природы и культуры. Определять природный материал, из которого сделаны предметы культуры.
Различать предметы культуры и произведения культуры.
Сравнивать предметы культуры и располагать их на мысленной шкале «раньше — теперь, давно — недавно».
Сравнивать древние и современные способы хранения и передачи произведений культуры, находить общее и особенное.
Сравнивать и находить отличительные черты в старинных и современных предметах и произведениях культуры народов своего края. Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия старинных и современных предметов и произведений культуры народов своего края
Природа в творчестве человека
Виды природных материалов, из которых делают объекты культуры.
Образы живой и неживой природы, воспроизведённые в произведениях культуры, в том числе народов своего края.
Рукотворная игрушка из природных материалов
Систематизировать виды природных материалов, из которых сделаны объекты культуры.
Узнавать и устно описывать образы живой и неживой природы в произведениях культуры, в том числе народов своего края.
Читать схему изготовления игрушки, изготавливать игрушку по схеме
Мы — люди
Многообразие и красота внешнего облика людей разного возраста, этнической принадлежности. Наиболее яркие особенности традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов России, в том числе — своего края
Подбирать подходящие слова для определения привлекательных черт в облике человека.
Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов России, в том числе — своего края. Выявлять и перечислять их особенности
Как мы общаемся с миром
Восприятие человеком красоты и своеобразия окружающего мира с помощью пяти чувств. Роль органов чувств в восприятии особенностей и красоты окружающего мира.
Признаки, отличающие человека от других живых существ (человеческая речь, память, мышление).
Произведения отечественных художников и А.С. Пушкина как отражение красоты окружающего мира
Определять и называть органы чувств.
Подбирать подходящие слова для передачи ощущений, воспринятых собственными органами чувств.
Характеризовать ощущения от восприятия окружающего мира персонажами картин отечественных художников.
Оценивать мастерство художников в передаче особенностей и красоты окружающего мира.
Называть признаки, отличающие человека от других живых существ.
Характеризовать предложенные картины и стихотворения, оценивать свои впечатления от их восприятия, определять своими словами самое главное в картинах, контролировать собственную речь, её четкость, правильность
Люди — творцы культуры
Добрые дела на общую пользу и радость всех: подготовка подарков детям из детского сада, детского дома, своим товарищам в классе. Правила совместной работы. Красота человеческого труда.
Радость творчества и общения друг с другом
Определять своими словами красоту человеческого труда, радость творчества и общения друг с другом.
Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать себя в процессе совместной работы, оценивать результаты труда.
Фиксировать при помощи фотосъёмки важнейшие моменты совместной работы, результаты труда
Наш класс (12 ч)
Наш класс в школе
Объекты природы и предметы культуры в классной комнате.
Классная комната и письменные принадлежности в старину, в том числе народов своего края
Различать, определять и называть объекты природы и предметы культуры.
Сравнивать современную и старинную классную комнату. Различать старинные и современные школьные принадлежности. Моделировать ситуацию обучения в старинной школе, в том числе школе недавнего, ХХ века
Мы — дружный класс
Мы в классе — это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем. Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке
Характеризовать совместные и индивидуальные способы работы на предыдущих уроках. Отмечать яркие подробности сотрудничества, взаимопомощи, взаимного понимания. Придумывать и делать подписи к фотографиям из жизни класса (с 1 сентября до предыдущего урока). Сравнивать эти фотографии, определять и описывать изменения в отношениях друг к другу за месяц учёбы в школе. Составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс». Оценивать сложившиеся отношения в классе, выявлять положительные, предлагать изменения негативных ситуаций. Оказывать посильную помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в учебной и внеклассной деятельности
Учитель — наставник и друг
Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Образ учителя в искусстве и жизни (Н.П. Богданов-Бельский. «Устный счёт»: русский педагог С.А. Рачинский; учитель по рассказам родителей учащихся)
Описывать своими словами образ учителя в картине. Обсуждать рассказ учителя о персонаже картины. Подбирать пословицы к репродукции картины и к рассказу в учебнике «Учитель — что родитель». Пересказывать рассказы родителей о своих учителях. Характеризовать их облик по фотографиям из семейного альбома
Природа в классе
Комнатные растения, их роль в классе, школе. Разнообразие комнатных растений
Рассуждать о целях выращивания комнатных растений.
Определять комнатные растения класса (2-3 названия) с помощью атласа-определителя.
Узнавать на фотографии, рисунке и в натуральном виде знакомые комнатные растения и называть их. Сравнивать похожие по внешнему виду комнатные растения, находить отличительные признаки.
Рисовать и (или) фотографировать комнатные растения своего класса.
Применять полученные знания и умения при исследовании разнообразия комнатных растений школьного зимнего сада (вместе со взрослыми)
Как ухаживать за комнатными растениями
Условия, необходимые комнатным растениям для жизни. Способы и средства ухода за комнатными
растениями
Сравнивать иллюстрации учебника и выявлять условия, необходимые для жизни комнатных растений.
Рассказывать об известных способах ухода за комнатными растениями.
Называть средства ухода за комнатными растениями, осваивать приёмы их использования (в ходе практической работы)
Что растёт у школы
Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Наиболее распространённые представители этих групп растений, встречающиеся возле школы
Анализировать и сравнивать фотографию и схему, с их помощью высказывать предположения об отличительных признаках групп растений (деревьев, кустарников и трав), осуществлять самопроверку.
Различать в природном окружении школы деревья, кустарники, травянистые растения, определять их с помощью атласа-определителя.
Классифицировать растения по изученным признакам. Изображать с помощью схемы дерево, кустарник, травянистое растение.
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в природном окружении школы наиболее красивое растение (по субъективным впечатлениям), рисовать и (или) фотографировать его
Мир за стеклянным берегом
Аквариум и его роль в классе, школе. Условия, необходимые для жизни обитателей аквариума. Способы и средства ухода за аквариумом. Разнообразие обитателей аквариума (растения, рыбы, улитки)
Рассуждать о целях создания аквариумов.
Выявлять условия, необходимые для жизни обитателей аквариума. Рассказывать о способах и средствах ухода за аквариумом, осваивать приёмы ухода (в ходе практической работы).
Различать среди обитателей аквариума растения, рыб, улиток. Определять обитателей школьного аквариума с помощью атласа-определителя. Соотносить изображения аквариумных рыбок и их названия.
Наблюдать за жизнью аквариума, фиксировать наблюдения в виде рисунков и (или) фотографий.
Объяснять на примере аквариума связь неживой и живой природы
Кто ещё у нас живёт?
Живой уголок школы и его обитатели (птицы, зверьки и др.). Условия, необходимые для жизни обитателей живого уголка, уход за ними. Ответственность человека за жизнь и благополучие обитателей живого уголка
Рассуждать о целях создания живых уголков в школах. Выявлять условия, необходимые для жизни обитателей живого уголка. Объяснять смысл высказывания «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Узнавать на рисунках известных обитателей живого уголка, осуществлять самопроверку. Определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя.
Наблюдать за жизнью живого уголка, фиксировать наблюдения в виде рисунков и (или) фотографий.
Рассказывать об известных способах и средствах ухода за обитателями живого уголка, осваивать приёмы ухода (в ходе практической работы). Подбирать корм для животных живого уголка
Какие бывают животные
Группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери, их существенные признаки
Узнавать и называть животных на рисунках учебника. Подбирать обобщающее название для животных каждой группы, выявлять их существенные признаки, осуществлять самопроверку.
Приводить примеры животных разных групп (самостоятельно и с помощью атласа-определителя).
Классифицировать животных по изученным признакам. Рассказывать о животных разных групп по своим наблюдениям
Делу — время
Важность организации труда в классе. Необходимость порядка в работе, выполнения правил поведения в классе и школе во время уроков. Проведение дидактической игры, моделирующей безуспешный и успешный ход работы игровых персонажей
Анализировать смысл первой части пословицы «Делу — время, потехе — час». Давать характеристику школьному распорядку занятий.
Обобщать знания о знакомых уже правилах организации урока и общения на уроке со сверстниками и учителем. Подбирать к рисункам в учебнике подходящие пословицы. Объяснять их смысл. Моделировать ситуацию безуспешной работы, корректировать её ход. Приводить примеры успешности работы на уроках русского языка, математики, технологии, физкультуры и др.
Книга — наставник и друг
Первоначальное знакомство с историей книгопечатания, с внешним образом старинных книг, с фрагментами их содержания. Роль и место книги в жизни человека и человечества
Групповая работа: составлять текст с помощью самодельных литер из поролона или картофеля. Организовывать выставку любимых книг, презентовать одноклассникам любимую книгу. Отгадывать загадки о книгах. Перечислять главные правила обращения с книгами. Делать общий коллаж «Любимые герои наших книг»
Потехе — час
Игры — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Детские игрушки и детский фольклор — школа развития и общения. Правила игрового поведения — залог успешной совместной игры, способ дружеского общения друг с другом, метод физического, умственного, эстетического и этического развития.
Обсуждать вторую часть пословицы «Делу — время, потехе — час». Объяснять необходимость соблюдения правил игрового поведения. Приводить примеры развивающих игр, в том числе — игр народов своего края. Участвовать в игре и контролировать своё поведение в игровых ситуациях. Рассказывать правила игр, в которые играли старшие члены семьи. Дополнять выставку старинных игрушек своего края игрушками своими, родителей, бабушек и дедушек. Сравнивать и располагать игрушки как предметы культуры на мысленной шкале «раньше — теперь, давно — недавно»
Наш дом и семья (14 ч)
Мы в семье
Термины ближайшего родства, в том числе на языках народов своего края (мать, отец, дедушка, бабушка, дочь, сын, сестра, брат, внук, внучка). Волшебные слова семейного счастья (любовь, уважение, симпатия, дружба, нежность и др.)
Называть, с опорой на собственный опыт термины родства. Определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи. Подсчитывать количество терминов родства в применении к себе со стороны родных. Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи. Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать с помощью этих слов свои отношения в семье
Моя семья — часть моего народа
Схема родословного древа.
Пословицы и поговорки о семье и её членах, в том числе из творчества народов своего края. Ласкательные формы терминов родства в семейном обиходе (например, мамуля, папуля, бабуля, дедуля, дочушка, сыночек и др.). Старинные семейные традиции народов своего края, предметы быта, народные сказки, былины, предания в семье
Заполнять по образцу схему родословного древа семьи. Приводить примеры пословиц и поговорок о семье, в том числе из творчества народов своего края. Называть ласкательные формы терминов родства, в том числе в языках народов своего края. Представлять (в любой форме) колыбельную песню своего народа. Находить и называть ласковые слова в тексте колыбельной. Иллюстрировать текст. Называть старинные предметы быта на языке своего народа. Называть имена героев любимых в семье народных сказок, былин, преданий. Подбирать пословицы, передающие смысл данного произведения
Природа в доме
Растения и животные в нашем доме, их разнообразие и значение в нашей жизни. Наше отношение к домашним растениям и животным
Сравнивать рисунки в учебнике, оценивать красоту и уют изображённых комнат, объяснять причины различий.
Рассказывать о предметах природы в своём доме (квартире, комнате), обсуждать их роль в своей жизни, в жизни семьи, оценивать своё отношение к ним.
Узнавать на фотографиях растения и животных, выделять те из них, которые есть в доме.
Работать со взрослыми: определять растения и животных своего дома с помощью атласа-определителя, рисовать и (или) фотографировать их
Откуда в наш дом приходят вода, газ,
электричество
Значение воды, газа, электричества в нашем доме. Путь воды в дом из подземных и поверхностных источников. Добыча и доставка в наш дом газа. Производство электричества на электростанциях и его путь в дом. Основные правила безопасности при обращении с водой, газом, электричеством.
Обсуждать значение в доме воды, газа, электричества.
Устанавливать зависимость жизни человека от неживой природы.
Анализировать рисунки учебника и рабочей тетради, прослеживать по ним и объяснять путь воды, газа и электричества в наш дом.
Выявлять потенциальную опасность воды, газа, электричества в доме, предлагать и запоминать простейшие меры безопасности при обращении с ними. Узнавать на фотографиях электроприборы.
Красивые камни в нашем доме
Камни — часть неживой природы. Разнообразие и красота камней и изделий из них
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия образцов камней (на фотографиях в учебнике и в натуральном виде).
Определять (с помощью учебника и атласа-определителя) названия красивых камней, узнавать изученные камни на иллюстрациях и в натуральном виде.
Рассказывать о значении красивых камней и изделий из них в нашем доме.
Соотносить изделия и природные камни, из которых они изготовлены, осуществлять самопроверку.
Оценивать своё отношение к изделиям из камня; предлагать собственные варианты подобных изделий, рисовать их эскизы
Комнатные растения у нас дома
Разнообразие комнатных растений. Комнатные растения в нашем доме, их названия, особенности внешнего вида. Помощь взрослым в уходе за комнатными растениями
Определять (с помощью учебника и атласа-определителя) названия комнатных растений, узнавать изученные растения на иллюстрациях и в натуральном виде.
Узнавать комнатные растения по характерным признакам (например, размер, форма и окраска листьев), осуществлять самопроверку.
Рассказывать о своих действиях по уходу за комнатными растениями своего дома.
Работать со взрослыми: определять комнатные растения у себя дома (1—2 растения), рисовать и (или) фотографировать их
Выйдем в сад
Разнообразие растений сада. Садовые деревья, кустарники, травянистые растения. Фрукты и ягоды нашего сада. Овощи нашего огорода. Как мы помогаем взрослым работать в саду (огороде)
Узнавать растения сада на иллюстрациях в учебнике, классифицировать их (деревья, кустарники, травы), осуществлять самопроверку.
Узнавать и называть по иллюстрациям и в натуральном виде фрукты, ягоды, овощи.
Соотносить плоды и растения, на которых они созревают.
Рассказывать о своём саде (огороде), о помощи взрослым в садовых (огородных) работах.
Рисовать фрукты и овощи своего сада, огорода
Овощи и фрукты на нашем столе
Овощи и фрукты — кладовая витаминов. Разнообразие овощей и фруктов. Фрукты из жарких стран на нашем столе и у себя на родине
Различать овощи и фрукты.
Оценивать своё отношение к различным овощам и фруктам, выделять среди них любимые, объяснять, что в них особенно нравится (вкус, запах, цвет и т.д.).
Раскрывать полезные свойства овощей и фруктов.
Соотносить плоды из жарких стран с растениями, на которых они созревают у себя на родине.
Работать со взрослыми: учиться готовить.
Про хлеб и кашу, про чай и кофе
Важнейшие продукты питания и растения, которые нас кормят. Народная традиция особого отношения к хлебу
Прослушивать и обсуждать рассказ В.И. Даля, раскрывать символический смысл панно, представленного в учебнике, делать вывод о народной традиции особого отношения к хлебу (работа с учителем).
Рассказывать (из жизненного опыта), откуда берутся хлеб, каши, чай, кофе.
Соотносить растения и получаемые из них продукты питания.
Практическая работа: определять крупы, кофейные зёрна, чай по фотографиям в учебнике и натуральным образцам, осуществлять самопроверку.
Фантазировать, придумывая и рисуя то, что можно испечь из теста.
Работать со взрослыми: распознавать крупы, кофе и чай на ощупь и по запаху (с закрытыми глазами), рассказывать об освоенном способе распознавания
Дикорастущие и культурные растения
Что такое дикорастущие растения, культурные растения. Как появились культурные растения
Конструировать определения понятий «дикорастущие растения», «культурные растения», сравнивать свои предложения с приведенным в учебнике эталоном.
Опираясь на иллюстрации учебника, объяснять, как появились культурные растения.
Приводить примеры дикорастущих и культурных растений на основе собственных наблюдений.
Классифицировать растения по известному признаку (дикорастущие — культурные) с использованием символических обозначений, осуществлять самопроверку
Собака в нашем доме
История появления рядом с человеком домашней собаки. Породы собак. Способы и средства ухода за собакой. Наши взаимоотношения с собаками
Опираясь на материалы учебника, рассказывать об истории появления собаки рядом с человеком.
Описывать выставку собак по фотографиям в учебнике и собственным впечатлениям.
Определять породы собак (с помощью атласа-определителя), узнавать на рисунках изученные породы.
Приводить примеры пород собак (самостоятельно или с помощью атласа-определителя).
Называть предметы ухода за собакой и характеризовать их назначение.
Рассказывать о своей собаке, о взаимоотношениях к ней, об уходе за собакой.
Работать со взрослыми: написать рассказ о своей собаке, нарисовать или сфотографировать её
Кошка в нашем доме
История появления рядом с человеком домашней кошки. Породы кошек. Способы и средства ухода за кошкой. Наши взаимоотношения с кошками
Опираясь на материалы учебника, рассказывать об истории появления кошки рядом с человеком, о взаимоотношениях людей и кошек в прошлом и теперь.
Знакомиться по учебнику с породами кошек, узнавать на рисунках изученные породы.
Называть предметы ухода за кошкой и характеризовать их назначение.
Рассказывать о своей кошке и уходе за ней.
Составлять по фотографиям в учебнике рассказ о жизни кошки.
Работать со взрослыми: написать рассказ о своей кошке, нарисовать или сфотографировать её.
Проектное задание: составить фоторассказ (или сочинить вымышленную историю, сказку) о своей кошке или другом домашнем питомце, оформить его на страницах рабочей тетради
Дикие и домашние животные
Что такое дикие животные, домашние животные. Как появились домашние животные; их роль в нашей жизни
Обобщать имеющиеся представления о диких и домашних животных, объяснять, каких животных называют дикими, а каких — домашними, как появились домашние животные.
Классифицировать животных по известному признаку (дикие или домашние), осуществлять самопроверку.
Приводить примеры домашних животных, рассказывать о целях их выращивания. Прослеживать «историю» продуктов питания и вещей, полученных благодаря домашним животным.
Рассказывать о домашних животных своей семьи и уходе за ними.
Знакомиться с разворотом «Моя коллекция» в учебнике; сравнивать реальных животных и их изображения в виде фигурок, игрушек, обсуждать, почему люди собирают подобные коллекции, рассказывать о своей коллекции (если она есть) и своих игрушках в виде животных.
Работать со взрослыми: рисовать или фотографировать домашних животных своей семьи
С утра до вечера
Устойчивый распорядок семейных дел в течение дня. Домашние обязанности. Способы самоконтроля за соблюдением распорядка дня ради достижения личного и общего блага в семье. Личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице
Рассказывать об устойчивом распорядке дел в течение дня. Определять своё место в круге домашних обязанностей. С помощью условных знаков представлять объём домашнего труда каждого члена семьи. Представлять способы самоконтроля за соблюдением домашнего распорядка дня. Подбирать пословицы о семье, о необходимости бережного отношения к времени. Обсуждать правила здорового образа жизни, обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими
Город и село (14 ч)
Мы в городе, селе
Дидактическая игра-путешествие в прошлое старинных российских городов (сёл), знакомство с их жителями. Старинные и современные занятия и дела горожан и сельских жителей. Жители сёл — хранители непосредственной связи человека с природой, землёй-кормилицей.
Определять значение слов «земляки», «горожане» путем сравнения однокоренных с ними слов. Определять значение слова «односельчанин»; сравнивать его со словом «земляк»; находить в этих словах общее и особенное. Сравнивать старинные и современные городские (сельские) занятия и дела, необходимые для поддержания порядка, удобства, красоты жизни людей в городе (селе). Находить общее и различное. Образовывать названия жителей определённых городов (сёл) от названия города (села), в том числе от названия родного или близлежащего города (села)
Красота любимого города и родного села
Облик российских городов и сёл, значение и происхождение их названий. Связь названий с особенностями окружающей природы, с памятью о соотечественниках. Ландшафт и достопримечательности городов и сёл, их архитектурные доминанты. Экскурсия по родному (ближайшему) городу (селу), знакомство с особенностями ландшафта, значением и происхождением названия, с его архитектурной доминантой
Различать названия городов (сёл), связанные с особенностями окружающей природы либо с памятью о знаменитых соотечественниках. Характеризовать облик города (села), называть его достопримечательности, соотносить их с особенностями природы и деятельностью людей. Фиксировать с помощью фотосъёмки красивые ландшафты города (села) для выставки в классе
Природа в городе
Чем представлена природа в городе (сквер, бульвар, парк, зоопарк, памятник природы, ботанический сад, зоопарк и др.). Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения
Сравнивать фотографии в учебнике, оценивать эмоционально-эстетические впечатления от их восприятия, сопоставлять их с впечатлениями от наблюдений в своём городе.
Обсуждать, для чего нужна природа в городе.
Определять по иллюстрации в рабочей тетради объекты природы в городе, осуществлять самопроверку, соотносить полученную информацию с наблюдениями в своём городе.
Рассказывать о природе своего города.
Фантазировать, выполняя рисунок необычной клумбы.
Проектное задание: составить подборку фотографий или выполнить рисунок на тему «Природа в городе», оформить их на страницах рабочей тетради
Что растёт в городе
Деревья и кустарники в зелёных насаждениях города. Лиственные и хвойные деревья
Знакомиться по материалам учебника с разнообразием растений в городе, классифицировать растения по известным признакам (деревья или кустарники).
Различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать их по существенным признакам, фиксировать результаты сравнения в виде зарисовки в рабочей тетради.
Приводить примеры деревьев и кустарников своего города.
Определять деревья и кустарники своего города (2—3 представителя) с помощью атласа-определителя.
Узнавать знакомые деревья и кустарники по фрагментам, осуществлять самопроверку с помощью атласа-определителя.
Работать со взрослыми: участвовать в озеленении родного города, рисовать деревья или кустарники, посаженные собственными руками
Чудесные цветники
Роль цветников в жизни города. Разнообразие растений цветника. Цветники нашего города
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия цветников, клумб, обсуждать роль цветников в городе.
Знакомиться по материалом учебника с растениями цветника.
Рассказывать о цветниках своего города.
Определять растения цветника (2—3 представителя) с помощью атласа-определителя.
Организовывать соревнование «Кто запомнит больше растений цветника».
Узнавать известные растения цветника на рисунке и в натуральном виде, осуществлять самопроверку.
Выделять среди растений цветника те, которые особенно нравятся (любимые растения), отображать свои предпочтения в рисунке.
Работать со взрослыми: участвовать в создании цветников, клумб, рисовать растения цветника, высаженные собственными руками
В ботаническом саду
Ботанический сад — живой музей для всех, кто интересуется растениями. Разнообразие растений ботанического сада. Правила поведения в ботаническом саду
Знакомиться по материалам учебника с разнообразием растений ботанического сада.
Рассказывать о личных впечатлениях от посещения ботанического сада.
Узнавать на рисунке известные растения ботанического сада, раскрашивать рисунок, осуществлять самопроверку.
Предлагать и обосновывать правила поведения в ботаническом саду.
Фиксировать свои наблюдения в ботаническом саду в форме рисунков или фотографий.
Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в ботанический сад
Кто живёт в парке
Разнообразие животных парка. Роль животных парка в нашей жизни. Как мы можем помочь обитателям парка
Анализировать иллюстрации учебника, называть животных, обитающих в парке, классифицировать их по известным признакам (насекомые — птицы — звери), осуществлять самопроверку.
Рассказывать о собственных встречах с животными в парке, оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от этих встреч, обсуждать роль животных парка в жизни людей.
Предлагать способы помощи животным парка (устройство кормушек, домиков для птиц и т. д.).
Работать со взрослыми: наблюдать за животными парка, фиксировать свои наблюдения в форме рисунков, фотографий, рассказов
В зоопарке
Зоопарк — живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. Разнообразие животных зоопарка. Правила поведения для посетителей зоопарка
Анализировать иллюстрации учебника, называть животных зоопарка, классифицировать их по известным признакам (обитают в нашей стране — живут в других уголках Земли), осуществлять самопроверку.
Рассказывать о собственных встречах с животными в зоопарке, оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от этих встреч, обсуждать цели создания зоопарков. Рассказывать о зоопарке своего города.
Предлагать и обосновывать правила поведения в зоопарке.
Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в зоопарк, сравнивать рисунок с эскизом входа в ботанический сад, объяснять различия.
Работать со взрослыми: наблюдать за животными зоопарка, фиксировать свои наблюдения в любой освоенной детьми форме
Войдём в музей!
Роль музеев и библиотек в нашей жизни. Музейные экспозиции. Читальные залы и хранилища книг в библиотеках. Правила поведения в музеях и библиотеках. Дидактические игры «Мы — в музее, ты — экскурсовод», «Я — читатель» и др.
С опорой на собственный опыт организовывать заочную экскурсию в музей, по материалам учебника проводить экскурсию в качестве экскурсовода. Описывать внешний облик предметов, представленных в экспозициях для мальчиков и для девочек. Выявлять характерные черты предметов в экспозициях и высказывать мотивированное суждение об их особенностях. Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.
В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам
Мы помним наших земляков
Понятия: памятные места, памятник, реликвия. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом. Ритуалы и знаки памяти: возложение венков, цветов, салют, минута молчания
Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.
Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.
Все профессии важны
Профессии в городе и селе: общее и различное. Важность труда хлебороба. Трудолюбие как общественно значимая ценность. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство
Обобщать известные по предыдущим урокам сведения о профессиях. Устанавливать зависимость между качествами человека и профессией земледельца. По рисункам описывать способы и наблюдать этапы выращивания хлеба в старину. Называть любимые виды выпечки. Перечислять известные профессии и соотносить их особенности с необходимыми для них качествами характера. Моделировать ситуацию «интервью»: выбрать будущую профессию и соотнести с оценкой своего характера, способностей, интересов. Формулировать вопросы родителям об особенностях их профессий
Родная страна (8 ч)
Россия — наша Родина
Пословицы о Родине. Россия на глобусе и на карте мира. Символы России: флаг, герб, гимн. Правила поведения при исполнении Государственного гимна родной страны, при подъёме Государственного флага России. Малая родина: родной дом, родные люди, друзья, земляки; родная речь, музыка; знакомые с раннего детства пейзажи — признаки малой родины. Карта своего края
Обсуждать пословицы о родине, родной стороне. Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России. В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса. Моделировать с помощью глобуса ситуацию полёта космонавта над Землёй и его возвращение из космоса: находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России. Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины
Москва — столица России
Москва на карте России. Присловья о Москве: златоглавая, краснозвонная, хлебосольная. Символическое значение образа хлеб-соль в отечественной культуре. Герб Москвы и его символическое значение: образ всадника, главные цвета — белый, красный, синий, золотой. Заочное путешествие в центр города: достопримечательности Москвы в прошлом и настоящем
Показывать расположение Москвы на карте России. Обсуждать присловья о Москве и соотносить их с изображением Красной площади и зданий Московского Кремля на старинных литографиях и современных фотографиях. Сравнивать их внешний облик, соотносить по силуэтам, находить изменения. Подбирать ключевые слова для выражения впечатления от прослушивания записи колокольного звона и боя часов на Спасской башне Кремля. Определять символический смысл московского герба. Называть его главные цвета. Определять их символический смысл
Мы — семья народов России
Своеобразие культур разных народов России. Старинные костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Блюда традиционной кухни народов России и мира: общее и особенное. Оленья упряжка — традиционное транспортное средство народов Севера. Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим, честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.)
Обобщать уже изученный за год этнографический материал. Описывать традиционные костюмы разных народов по рисункам в учебнике. Выделять их отдельные характерные детали. Называть блюда традиционной кухни народов России и мира: удмуртские пельмени, украинские вареники, дунганские манты, бурятские позы, татарские чебуреки и т.п. Сравнивать их рецепты, находить общее и различное. Устанавливать связь оленьей упряжки с природными условиями Севера. Слушать и сравнивать плясовую музыку разных народов России, находить общее и различное, подбирать ключевые слова для выражения впечатления от неё. Находить общее и различное в игрушках разных народов России. Сравнивать пословицы разных народов России о качествах человека, находить общее и различное. Изготавливать рукотворные игрушки народов своего края, организовывать выставку
Природа России
Разнообразие и красота природы России. Природа родной страны — основа нашей жизни, великое богатство, которое нужно бережно хранить
Совершать воображаемое путешествие по родной стране, опираясь на материалы учебника (анализировать, сравнивать, устно описывать иллюстрации, обобщать информацию). Отображать полученные представления в форме свободного рисунка на фоне контурной карты России.
Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.
Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.
Работать со взрослыми: написать, в каких местах России уже удалось побывать, а в каких хотелось бы побывать
Охрана природы
Отрицательное воздействие человека на природу и его последствия. Меры по охране природы. Как мы можем помочь природе
Анализировать рисунок-схему, рассказывать с его помощью об отрицательном воздействии человека на природу. Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей и состоянием природы.
Оценивать поступки человека по отношению к природе, рассказывать о них по своим наблюдениям.
Обсуждать меры охраны природы и возможности своего участия в этой деятельности. Выражать своё отношение к деятельности по охране природы.
Работать со взрослыми: участвовать в посильной природоохранной деятельности, отображать её в виде рисунков и (или) фотографий
Красная книга России
Что такое Красная книга. Красная книга России. Растения и животные из Красной книги России, причины сокращения их численности и меры охраны
Объяснять, что такое Красная книга.
Знакомиться по материалам учебника с растениями и животными, занесенными в Красную книгу России.
Обсуждать причины сокращения численности и меры охраны растений и животных из Красной книги России. Выражать своё отношение к редким растениям и животным.
Характеризовать отдельных представителей Красной книги на основании полученной информации.
Узнавать изученных представителей Красной книги на рисунках, соотносить изображения и названия.
Работать со взрослыми: находить информацию о других растениях и животных, занесённых в Красную книгу России, рисовать их или подбирать фотографии
Заповедные тропинки
Заповедники — особо охраняемые природные территории. Приокско-террасный заповедник — один из знаменитых заповедников России. Заповедники родного края. Старинные народные правила охраны природы, ставшие законами современных заповедников. Правила поведения в заповеднике
Совершать воображаемую экскурсию в Приокско-террасный заповедник, знакомиться с ним по материалам учебника.
Обсуждать, какими качествами должны обладать люди, работающие в заповедниках.
Рассказывать о заповеднике родного края, выражать своё отношение к нему.
Осмысливать старинные народные правила охраны природы, объяснять, почему они стали законами современных заповедников.
Анализировать иллюстрации рабочей тетради, оценивать показанное на них поведение людей, формулировать правила поведения в заповедниках.
Работать со взрослыми: найти дополнительную информацию о заповеднике родного края, написать рассказ о нем, проиллюстрировать рассказ рисунком или фотографией
Человек и окружающий мир (8 ч)
Взгляни на человека!
Человек — это целый мир. Внешний облик человека. Внутренний мир человека. Влияние внутреннего мира на внешний облик, внешнего облика на внутренний мир
Участвовать в дидактической игре с использованием характерных масок; различать понятия: внешний облик — внутренний мир человека. Определять по выражению лица, позе, жестам людей (на старинных и современных фотографиях) их настроение, желания, мысли, интересы в соответствии с возрастом. Подбирать ключевые слова для определения внутреннего мира человека, его душевного состояния (строгий, мечтательный, весёлый, грустный и т. п.). Подбирать ключевые слова для определения характера сверстников (застенчивый, озорной, смешливый, внимательный, непоседливый и т. п.). Анализировать по отражению в зеркале своё внутреннее состояние, устно описывать себя в третьем лице
Всему свой черёд
Ритм человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве
Рассматривать в учебнике портреты мужчин и женщин разного возраста, приблизительно определять возраст. Соотносить возрастные признаки внешности человека (выражение лица, жесты, поза и др.) с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в ночные сумерки)
У каждого времени — свой плод
Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира
Называть ключевые слова, общие для возрастного этапа жизни (детство, молодость, зрелость, старость) и определённых периодов в сутках и временах года. Находить в творчестве народов своего края пословицы об отце и матери, о достоинствах мужчин и женщин разного возраста. Определять период суток и время года соответственно своему возрасту. Сообща составлять устный рассказ о жизни мужчины или женщины от детства до старости, условившись, что на портретах изображён один человек (мужчина или женщина) на разных возрастных этапах
Я — часть мира
Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека
Выражать личное восприятие окружающего мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов. Определять степень соответствия своего внешнего облика и поведения национально-культурной норме (идеалу)
Технические средства обучения.
1. Классная магнитная доска.
2. Компьютер.
3. Мультимедийный проектор
Результатами освоения программы «Окружающий мир» в 1-м классе являются личностные, метапредметные и предметные результаты.
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее существования.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.
3. Осознание целостного окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.
4. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
В 1 классе домашние задания не задаются. Учитель планирует свою работу так, чтобы обеспечить полноценное усвоение каждым ребенком необходимых знаний, умений и навыков только на уроке.
В 1 классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы. Оценки фиксируются и накапливаются в таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных) и в портфолио.
Используется «Алгоритм самооценки». В первом классе алгоритм состоит из 4 вопросов:
№
п/п
Дата
Тема урока
Решаемые проблемы
Планируемые результаты
Кол-во часов
Понятия
Предметные
результаты
УУД
Личностные результаты
«Мы и наш мир» (10 часов)
1
1ч.
2.09
Что такое окружающий мир? Дорога в школу.
Как безопасно дойти от дома до школы?
Познакомить с правилами поведения на дороге и улице
Что такое окружающий мир?
Познакомить с широкой картиной современного окружающего мира
Улица, дорога, ПДД, окружающий мир, пешеходы, водители, светофор.
Природа
Вещи, сделанные человеком
Научится выбирать безопасный маршрут от дома к школе
Научится различать объекты окружающего мира
Р — применять установленные правила
П – перерабатывать полученную информацию
К – задавать вопросы, обращаться за помощью
Р — учиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
П — перерабатывать полученную информацию
К — слушать и понимать речь других, задавать вопросы
Адекватная мотивация
2
1ч.
4.09
Природа.
Что такое природа?
Познакомить с объектами природы, сезонными изменениями
Природа, окружающий мир, вещи, сделанные человеком
Научится определять объекты природы, окружающего мира,
Р – учиться высказывать свое предположение
П – поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к природному миру
3
1ч.
9.09
Неживая и живая природа.
Как различить живую и неживую природу?
Выявить признаки живой природы
Жизнь, дыхание, питание, движение, рост, размножение, умирание
Научится соотносить объекты природы: живая — неживая
Р – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем
П – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы
К – донести свою позицию до других
Ценностное отношение к природному миру, экологическая культура
4
1ч.
11.09
Культура.
Что относится к культуре?
Выявить признаки
культурного наследия
Предметы культуры, культура,
явления культуры
Научиться располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале
«раньше- теперь, давно — недавно»
Р – учиться высказывать свое предположение
П – поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к культурному наследию
5.
1ч.
16.09
Культура (продолжение).
Чем отличаются предметы культуры от произведений культуры?
Выявить признаки
культурного наследия
Предметы культуры, культура,
явления культуры, произведения культуры
Научиться различать различные виды культуры
Научиться располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале
«раньше- теперь, давно — недавно»
Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П – поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к культурному наследию
6.
1ч.
18.09
Природа в творчестве человека.
Что знакомое видим мы в произведениях культуры?
Научиться видеть образы природы в произведениях культуры
Образ, материал,
произведение культуры
Научиться узнавать образы природы в произведениях культуры, читать
схему и мастерить по ней игрушку из природного м.
Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П – Использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).Поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к культурному наследию и к продуктам собственного труда
7.
1ч.
23.09
Мы — люди.
Что связывает людей в этом мире?
Человек, люди,
Народный костюм, народные традиции, националь-ность
возраст,
народные песни.
Сказки,
фольклор
Научиться определять подходящими словами привлекательные черты в облике любого человека
Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П – Использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).Поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к культурному наследию
8.
1ч.
25.09
Как мы общаемся с миром.
Какие помощники помогают нам мир узнавать?
Познакомить детей со способами восприятия окружающего мира с помощью пяти чувств
Зрение, слух, осязание, вкус, обоняние
Научиться определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью различных органов восприятия
Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к
своему собственному восприятию окружающего мира
9.
1ч.
30.09
Как мы общаемся с миром
(продолжение).
Что отличает человека от других живых существ?
Человеческая речь,
Память, мышление
Научиться контролировать свою речь, приступить к тренировке своей памяти, учиться анализировать репродукции картин
Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П – поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к
речи
10.
1ч.
2.10
Люди – творцы культуры.
Как человек своими делами украшает окружающий мир? Познакомить детей со способами восприятия окружающего мира с помощью пяти чувств
Правда
Добро,
Красота,
Трудолюбие, наблюдательность,
Смекалка, творчество, мастерство
Научиться работать в группе, определять подходящими словами красоту человеческого труда
Р – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
П – поиск и выделение необходимой информации
К — задавать вопросы, обращаться за помощью Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к культурному наследию и окружающему миру
«Наш класс» (12 часов)
11
1ч.
7.10
Наш класс в школе.
Каким образом класс является составной частью окружающего мира?
Познакомить детей с образами класса в разные исторические эпохи.
Окружающий мир, предметы культуры, явления культуры, предметы культуры.
Научиться определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.
Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Ценностное отношение к окружающему миру и культурному наследию.
12
1ч.
9.10
Мы – дружный класс.
Что помогает нам быть сплочённым и единым коллективом?
Развивать чувство принадлежности к коллективу (классу).
Человек, люди, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться понимать необходимость товарищеского сотрудничества.
Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к своим собственным и коллективным нормам и ценностям.
13
1ч.
14.10
Учитель- наставник и друг.
Кто наш наставник и друг в школе?
Раскрыть важность и необходимость сотрудничества с учителем, как великой духовной ценности.
Человек, люди, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться понимать (на конкретных примерах) необходимость культурной преемственности от старшего к младшему.
Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Ценностное отношение к культурным традициям народов России и образу учителя.
14
1ч.
16.10
Природа в классе.
Как меняют вид класса растения?
Показать разнообразие комнатных растений.
Окружающий мир, природа, вещи, сделанные руками человека.
Научиться распознавать комнатные растения, называть их.
Р. Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к окружающему миру и комнатным растениям, как части живой природы.
15
1ч.
21.10
Как ухаживать за комнатными растениями.
Для чего люди выращивают комнатные растения?
Окружающий мир, живая природа, вещи, сделанные своими руками.
Научиться правильно поливать и опрыскивать комнатные растения.
Р. Учиться высказывать собственное предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к окружающему миру и культурному наследию.
16
1ч.
23.10
Что растёт у школы.
Чем отличаются друг от друга растения на улице?
Выявить существенные отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений.
Живая природа, окружающий мир, человек.
Научиться различать группы растений по существенным признакам.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к окружающему миру и живой природе.
17
1ч.
Мир за стеклянным берегом.
Что у нас в аквариуме?
Показать, что аквариум – целый мир с водными растениями, рыбами, улитками.
Окружающий мир, живая природа, предметы и явления культуры.
Научиться распознавать обитателей аквариума. Познакомиться со способами и средствами ухода за аквариумом.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к живой природе, экологическая культура.
18
1ч.
Кто ещё у нас живёт?
Каких животных мы знаем?
Прививать любовь к животным и чувство ответственности.
Окружающий мир, живая природа, человек, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться различать наиболее распространённых обитателей живого уголка. Усвоить простейшие правила ухода за ними.
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Ценностное отношение к живой природе, экологическая культура.
19
1ч.
Какие бывают животные.
Каковы отличительные признаки каждой группы животных?
Сформировать бережное отношение к животным.
Живая природа, окружающий мир, человек.
Научиться различать существенные признаки групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери)
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к живой природе, экологическая культура.
20
1ч.
Делу — время.
Что нужно сделать для того, чтобы помнить о своих делах?
Сформировать правильное представление о режиме дня.
Предметы и явления культуры, вещи, сделанные руками человека, традиции.
Научиться планировать и контролировать свои действия.
Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.
Адекватная мотивация.
21
1ч.
Книга – друг и наставник.
Как можно сохранить слово, мысль?
Раскрыть важность и необходимость чтен.
Предметы и явления культуры, человек, традиции.
Научиться пониманию того, что книга – великая духовная ценн.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Слушать и понимать речь.
Ценностное отношение к культурному наследию и традициям.
22
1ч.
Потехе — час.
Какие игры вы любите?
Показать необходимость ритмичной смены работы и отдыха.
Предметы и явления культуры, традиции.
Научиться соблюдать правила игрового поведения, как способа дружеского общения друг с другом.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
Адекватная мотивация.
«Наш дом и семья» (14 часов)
23
1ч.
Мы в семье.
Родословное дерево – что это значит?
Раскрыть важность семьи (на конкретных примерах) для каждого её члена.
Человек, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться различать степень родства и оценивать свои отношения с каждым членом своей семьи.
Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к культурному наследию, традициям.
24
1ч.
Моя семья – часть моего народа.
Каковы традиции семьи?
На конкретных примерах раскрыть важность культурных традиций каждой семьи.
Предметы и явления культуры, вещи, сделанные руками человека, традиции.
Научиться находить ласковые слова в колыбельной песне, узнать названия старинных предметов быта.
Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к культурному наследию, традициям.
25
1ч.
Природа в доме.
Какие животные живут в нашем доме?
Воспитывать чувство ответственности за жизнь живых сущес.
Окружающий мир, природа, предметы и явления культуры.
Научиться понимать, что дом, как и класс, наполнен природой, осознать её.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Ценностное отношение к живой природе и культурному наследию.
26
1ч.
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество?
Обобщить имеющиеся у учащихся сведения о результатах труда человека, использующего богатства неживой природы.
Окружающий мир, природа, предметы и явления культуры.
Научиться понимать, как получают воду, газ и электричество. Запомнить правила безопасного общения с бытовыми приборами.
Р.Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К. Слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Ценностное отношение к неживой природе, её богатствам и культурному наследию.
27
1ч.
Красивые камни в нашем доме.
Из каких камней сделаны поделки и украшения, имеющиеся у нас дома?
Учить узнавать камень в изделии.
Неживая природа, предметы и явления культуры.
Научиться различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.
Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к неживой природе, культурному наследию, традициям.
28
1ч.
Комнатные растения у нас дома.
Какие комнатные растения в ваших домах?
Продолжать знакомить с комнатными растениями.
Окружающий мир, живая природа, предметы и явления культуры.
Научится распознавать растение на фотографии, рисунке и в натуральном виде.
Р. Учится высказывать своё предположение.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к живой природе и культурному наследию.
29
1ч.
Выйдем в сад и огород.
Как мы работаем в саду?
Продолжать работу по усвоению понятий «дерево», «кустарник», «травянистое растение».
Природа, предметы и явления культуры.
Научиться классифицировать садовые культуры по признакам «дерево – кустарник — травянистое растение»
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Перерабатывать полученную информацию.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к живой природе, культурному наследию.
30
1ч.
Овощи и фрукты на нашем столе.
Откуда берутся витамины?
Сформировать представление о витаминах и их пользе для организма.
Окружающий мир, живая природа, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться классифицировать овощи и фрукты и понимать, что они – основной источник витаминов на нашем столе.
Р. Ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к живой природе, культурному наследию
31
1ч.
Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
Какие растения нас кормят?
Формировать представления о труде людей, связанному с производством хлеба и других продуктов.
Природа, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться различать виды круп, усвоить из чего делают хлеб и каши, чай и кофе.
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Поиски и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к природе, культурному наследию и традициям.
32
1ч.
Дикорастущие и культурные растения.
Для чего человек выводит новые сорта культурных растений?
Формировать представление о сортах культурных растений.
Окружающий мир, живая природа, традиции.
Научиться различать культурные растения от дикорастущих, приводить примеры растений каждой группы.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Поиски и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Ценностное отношение к живой природе, экологическая культура.
33
1ч.
Собака в нашем доме.
Для чего нам нужны собаки?
Формировать представления о наиболее распространённых породах, воспитывать любовь к домашним живот.
, Окружающий мир, живая природа, традиции.
Научиться различать некоторые породы собак и усвоить основные правила ухода за ними.
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Адекватная мотивация.
34
1ч.
Кошка в нашем доме (проект).
Для чего нам нужны кошки?
Формировать представления о наиболее распространённых породах, воспитывать любовь к домашним животным.
Окружающий мир, живая природа, традиции.
Научиться различать некоторые породы кошек и усвоить основные правила ухода за ними.
Р. Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстраций в учебнике.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью
Адекватная мотивация.
35
1ч
Дикие и домашние животные.
Какие ещё бывают домашние животные?
Раскрыть значение понятий «дикие» и «домашние» животные.
Окружающий мир, живая природа, традиции.
Научиться классифицировать животных по признаку «дикие – домашние», приводить примеры животных каждой группы.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Поиски и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью
Ценностное отношение к живой природе, экологическая культура.
36
1ч
С утра до вечера.
Чему нас учит время?
Сформировать образ повседневной жизни в семье как культурную ценность.
Человек, предметы и явления культуры, традиции.
Научиться соблюдению устойчивого распорядка дел в течении дня.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
П. Поиски и выделение необходимой информации.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью
Адекватная мотивация.
Город и село – 14 ч
37
1ч
Мы в городе.
Кто такие «земляки»?
земляки
Понимание необходимости взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; умение образовать общее название жителей определенного города по его названию.
Р.учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
К. овладение способами существования в городе и селе.
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с спользованиием учебной литературы
Формирование личного отношения к малой родине
38
1ч
Мы в селе.
Как называть жителей определенного села по его названию?
Земляки – односельчане
Понимание взаимной связи людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки-односельчане»; умение образовать общее название жителей определенного села (деревни) по его (ее) названию.
Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Формирование личного отношения к малой родине
39
1ч
Красота любимого города.
Чем интересен мой город?
Город
Знать особенности ландшафта, где находится родной город. Знать название города, происхождение названия; знать, что сполется архитектурной доминантой города, каково ее историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.
Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Адекватная мотивация.
40
1ч.
Красота родного села.
Чем интересно село?
Село
Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с спользованиием учебной литературы.
Адекватная мотивация.
41
1ч.
Природа в городе (проект).
Почему природа в городе – это источник красоты и здоровья?
Усвоить, ч то природа в городе – это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К. формулировать собственное мнение и позицию.
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Адекватная мотивация.
42
1ч.
Что растет в городе?
Чем различаются лиственные и хвойные деревья?
Лиственные, хвойные деревья.
Умение различать час то встречающиеся растения города; усвоить, чем различаются лиственные и Р.хвойные деревья.
Р. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, а том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с спользованиием учебной литературы.
Адекватная мотивация.
43
1ч.
Чудесные цветники.
Почему растения цветника относятся к культурным растениям?
Культурные растения, цветник
Запомнить новые для них растения цветника; усвоить, что они относятся к культурным растениям.
Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
К. формулировать собственное мнение и позицию.
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Адекватная мотивация.
44
1ч.
В ботаническом саду.
Что такое «ботанический сад»?
«ботанический сад»
Знание цели организации ботанических садов, их значимость для человека умение любоваться образцами сдово-парковых ландшафтов, уникальными растениями; усвоить правила поведения в ботаническом саду.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Формирование эмоционально го отношения.
45
1ч.
Животные парка.
Кто живет в парке?
«парк»
Знать, какие животные обитают в парках и скверах города; как нужно вести себя, чтобы не нарушать их жизнь.
Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. формулировать собственное мнение и позицию
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с спользованиием учебной литературы.
Адекватная мотивация
46
1ч.
В зоопарке.
Кто живет в зоопарке?
«зоопарк»
Знать, что зоопарк – это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью
Р. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
К. формулировать собственное мнение и позицию
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов.
Адекватная мотивация
47
1ч.
Войдем в музей!
Почему люди ходят в музеи?
«музей», «памятники культуры»
Понимание необходимости посещения музеев каждым человеком; знание правил поведения в музее и соблюдение на практике этих правил.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Форсирование личного отношения к музею.
48
1ч.
Мы помним наших земляков.
Почему улицы ТАК называются?
Земляки
Знание имен земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); умением кратко объяснять, почему они удостоились такой чести.
Р.преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Адекватная мотивация
49
1ч.
Все профессии важны.
Какие бывают профессии?
«профессии»
Использование своего словарного запаса, касающегося темы связи счеств человека и профессии , которую он для себя выбирает; понимание важности профессии земледельца.
Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
К. формулировать собственное мнение и позицию
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий и спользованиием учебной литературы
Адекватная мотивация
50
1ч.
За страницами учебника («Город и село»).
Знаменитые земляки нашего города
Знание имен земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); умение использовать свой словарный запас.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
К. формулировать собственное мнение и позицию
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
Адекватная мотивация
Родная страна – 8 ч
51
1ч.
Россия – наша Родина.
Как выглядит герб и флаг России? Как звучит и поется российский гимн?
Родина, Отчизна, страна, герб, флаг, гимн
Умение приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядит герб и флаг России, как звучит и поется российский гимн.
Р. Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью
К. формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников.
П. формирование представления о стране, в которой родился и живешь.
Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой
страны.
52
1ч.
Природа России.
Разнообразие природы России
Получить первоначальное представление о разнообразии природы России.
Р. Отвечать на поставленные вопросы
К. формирование себя – как часть большой семьи народов.
П. формирование о куль туре и природе этой страны – как ее национальном достоянии.
Адекватная мотивация
53
1ч.
Москва – столица России.
Что и почему является «сердцем» России?
«столица»
Умение по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области).
Р. Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью
К. формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников.
П. формирование представления о стране, в которой родился и живешь
Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны.
54
1ч.
Мы семья народов России.
Какие особенности традиционной культуры народа моего края?
Национальное достояние
Особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты,транспорт, праздники и обычаи – на выбор)
Р. Отвечать на поставленные вопросы
К. формирование себя – как часть большой семьи народов.
П. формирование о куль туре и природе этой страны – как ее национальном достоянии.
Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющий богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.
55
1ч.
Охрана природы.
Зачем охранять природу?
Охрана природы
Формирование первоначального представления об угрозах природе, исходящих от человека, и мерах по ее охране; показать, как младшие школьники могут охранять природу; учить оценивать поступки человека по отношению к природе.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
Адекватная мотивация.
56
1ч.
Красная книга России.
Какие растения и животные России и своего региона занесены в Красную книгу?
«Красная книга»
Знать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона.
Р. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
К. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
П. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Адекватная мотивация
57
1ч.
Заповедные тропинки.
Зачем нужны заповедники?
«заповедник»
Усвоить, что заповедник – это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.
Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную
К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Формирование личного отношения к заповедни-кам
58
1ч.
За страницами учебника («Родная страна).
Традиционная культура моего края.
Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи – на выбор).
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения,в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позиции партнера в общении и взаимодействии
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Формирование личного отношения к традициям своего края.
Человек и окружающий мир – 8ч
59
1ч.
Взгляни на человека!
Образ человека как проявление внутреннего мира его культуры
Человек – творческая личность
Уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета
Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос
К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.
П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,
Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы,
культуры, окружаю-щих людей.
60
1ч.
Взгляни на человека! Всему свой черёд.
Образ человека как проявление внутреннего мира его культуры
Человек – творческая личность
Уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета
Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос
К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.
П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,
Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы,
культуры, окружаю-щих людей.
61
1ч.
У каждого времени свой плод.
Соотносить возрастные признаки во внешности и поведении с признаками, характерными для природы
«творческая личность человека»
Умение приблизительно определять возраст мужчины и женщины; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к людям.
Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос
К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.
П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,
Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружаю-щих людей
62
1ч.
У каждого времени свой плод
Соотносить возрастные признаки во внешности и поведении с признаками, характерными для природы
«творческая личность человека», «внутренний мир», «внешний облик».
Умение приблизительно определять возраст мужчины и женщины; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к людям
Р. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос
К. умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.
П. осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира,
Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружаю-щих людей
63
1ч.
Я – часть мира.
Формирование образа «Я», связанного с миром природы, культуры и окружающих людей
«творческая личность человека», «личное достоинство»
Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать идеалу.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
К.договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Адекватная мотивация
64
1ч.
Я – часть мира
Формирование образа «Я», связанного с миром природы, культуры и окружающих людей
«личное достоинство»
Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать идеалу.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К. договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
П. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Адекватная мотивация
65
1ч.
.
За страницами учебника (Человек и окружающий мир»)
Способы выражения своего чувства единства с окружающим миром в слове, музыкальном звуке, в красках соответствующих цветов.
«Личное достоинство»
Умение выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональномслове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении.
Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
К. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позиции партнера в общении и взаимодействии
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование личного достоинства.
66
1ч
Итоговая контрольная работа.
Каких успехов добились? Как и где мы можем применить полученные знания?
Научится читать, понимать и выполнять предложенные задания
Р.выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; адекватно оценивать свои достижения.
П.выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения, выводы.
К. воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; отвечать на поставленный вопрос.
Формирова-ние умения
оценивать собственную учебную деятельность,
свои достижения,
самостоятель-ность, ответствен-ность, причины неудач, стремление к их преодолению.
________/ Колесник Е.В.
Комплексно-тематический план
воспитательно-образовательной
работы
Группа: компенсирующей направленности
Тема: «Дикие животные Севера и их детеныши. Зима»
Дата проведения: 18.01.21-22.01.21
Цели:
Коррекционно-образовательные: Продолжать знакомить детей с животными Севера, дать представления об
образе жизни этих животных. Продолжать знакомить с
некоторыми особенностями приспособления животных Севера к среде обитания.
Коррекционно-развивающие:
Развивать интерес к
жизни животных и птиц севера. Развивать слуховое и зрительное внимание,
мышление.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать любовь к
природе. Учить видеть красоту природы Крайнего Севера. Воспитывать бережное
отношение к ней, к друзьям нашим меньшим, животным и птицам севера. Воспитывать
любознательность, сочувствие.
Изменение в
предметно-развивающей среде: карта мира; картинки из подборки картин «В мире диких животных» с
изображением севера, животных севера, макет развивающей среды «Путешествие
на льдинах» фигурки животных севера.
Книжный уголок:
книги для чтения и рассматривания, внесение иллюстраций по теме недели.
Настольно-печатные игры по данной теме.
Центр
сюжетно-ролевых игр: внесение масок
для сюжетно-ролевых и театрализованных игр.
Центр продуктивных
видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и
художественного труда
Итоговое
мероприятие: выставка рисунков и
поделок на тему: «Мое любимое животное Северного края»
Взаимодействие с
родителями воспитанников: Папка –
передвижка «Жизнь людей на Северном полюсе». Библиотека для родителей: книги о природе, диких
животных, статьи о воспитании доброты в детях.
Взаимодействие
с социумом: Постройка
сооружений из снега.
| Задачи | Совместная | Предполагаемая | Используемая литература | |||
| в | в ОД, осуществляемой в процессе организации различных | |||||
| Познавательное | ||||||
| познакомить детей с названиями животных Северного края, местом их обитания, учить сравнивать животных, представления о жизни животных Севера. Воспитание любви к краю. | Формирование Тема: Тема: Цель: Формировать у детей представлений о животных холодных стран; Ознакомление с Тема: Сравним белого и Цель: Уточнять и ФЭМП старшая Тема: Занятие 3 Цель: Продолжать формировать представления о равенстве ФЭМП Тема: Занятие Цели: учить • знакомить • Совершенствовать Тема: Занятие 6 Цели: Продолжать • Совершенствовать Умение делить • умение | Просмотр презентаций «Где живут белые медведи», «Северный Беседа о природе крайнего Севера. Беседы с детьми климат Саванны и Севера. Свободное «Почему животные «Почему животные Исследовательская деятельность: Нахождение местообитания Д/У «Графический Цель: Ди «Скажи | Рассматривание Настольно-печатные игры «Зоологическое лото», «Пазлы», Д/и «Что лишнее? Почему?» Д/и: | О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева ФЦКМ в С.Н. Николаева. Юный эколог. Помораева И.А. Позина В.А. Помораева И.А. Позина В.А. | ||
| Художественно-эстетическое | ||||||||
| Развивать передавать характерные черты животных в рисунке, лепке, конструировании. Учить составлять композицию. | Рисование Тема: Цель: Рисование с Тема: Белый Цели: Побуждать к Конструирование (бумага) старшая/подготовительная группа Тема: Животные. Цель: учить выполнять работу из бумаги и картона по Материалы: белый лист бумаги, картон для резинка, фломастеры, ножницы, клей; изображения животных севера, мультфильм «Умка» | Центр «Построим Лепка на Вырезание изображений животных Севера, совершенствовать | Разместить в уголке изобразительной «Домино — животные », д/и «Чьи детки», | Т. С. Комарова. Занятие ИЗО И.А. Конспект | ||||
| Речевое | ||||||||
| Развивать Воспитывать Формировать | Развитие речи/ Тема: Рассказывание по картине «Северные олени» Цель: Связная Словарь. Развивать умение подбирать наиболее точные определения Звуковая Грамматика. Упражнять детей в образовании названий Развитие Тема: Тема: Рассказывание по картине «Дети Цель:Связная речь. Учить Словарь. Расширять знания детей о народах нашей Звуковая Чтение Тема: Цель. Учить осмысливать характеры персонажей, замечать Чтение Тема: Чтение Цель: Познакомить детей с басней И.А.Крылова «Лебедь, щука и -Подвести к аллегории в басне; — Дать краткие сведения о баснописце И.А.Крылове; -Упражнять детей в пересказе басни; -Развивать устную речь, мышление; -Обогащать словарный запас детей; -Воспитывать чувства взаимопомощи, сотрудничества, | Чтение эвенкийской Чтение и иллюстрирование юкагирской сказки «Отчего у белого Чтение рассказов Беседа по вопросам: «Были ли вы в зоопарке? Каких животных Загадки, стихи о животных севера. Познавательные беседы: «Что мы называем Севером?» «Какие животные и птицы обитают в Арктике и тундре?». Речевая игра «Чей, чья, чьё?» – учить подбирать Речевая игра «Только на эту букву». Работа по | Пополнить Пополнение Рассматривание | О.С. Ушакова Развитие речи детей 5-6 О. С. Ушакова Развитие речи детей 6-7 О.С. Ушакова О. С. Ушакова Развитие речи детей 6-7 | ||||
| Физическое | ||||
| Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере | Подвижные игры: «Два Мороза», — П/и « Мороз, Красный нос». Цель: развивать Индивидуальная П/у «Кто П/у | Мячи, скакалки, | М.М. Борисова «Малоподвижные игры и | |
| Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его | Разучить пальчиковую гимнастику «»На Севере»» Дыхательная гимнастика «Снежинки» Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Утренняя Зрительная гимнастика «Прогулка в лесу». Беседа с | Дидактический материал для демонстрации. | ||
| Социально-коммуникативное | ||||
| Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками | С/р игра «Зоопарк», совершенствовать Сюжетно-ролевая Цель: Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Развивать чувство | Атрибуты для инсценировки. Атрибуты для с/р игры | М.М. Борисова «Малоподвижные игры и | |
| Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе | Формирование — Беседы с детьми «Чтобы не было беды». Цель: Познакомить — Ситуативный | Дидактический материал для демонстрации. | ||
| Формирование позитивных установок к различным видам труда и | Самообслуживание: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и Культурно-гигиенические Труд в природе: Цель: Хозяйственно Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о | Оборудование для труда. | ||