Äîðîãèå äðóçüÿ! Ó÷àñòíèêè êîíêóðñà è ãîñòè, çàãëÿíóâøèå íà îãîíåê!
~ ~ ~ÑÅÃÎÄÍß ÍÅ ÒÎËÜÊÎ ÈÒÎÃÈ, ÑÞÐÏÐÈÇÛ, ÏÎÄÀÐÊÈ, à è ÏÐÀÇÄÍÎÂÀÍÈÅ ÍÀÑÒÓÏÀÞÙÅÃÎ ÃÎÄÀ!!!~ ~ ~
. . . ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ . . .
ÏÐÅÆÄÅ ÂÑÅÃÎ Î ÏÐÀÇÄÍÈ×ÍÛÕ ÑÞÐÏÐÈÇÀÕ:
ÏÅÐÂÛÉ ÑÞÐÏÐÈÇ :
~ ~ ~
ÎÑÎÁÎÅ ÏÐÀÇÄÍÈ×ÍÎÅ ÏÎÄÂÅÄÅÍÈÅ ÈÒÎÃΠ:
ÂÑÅ ó÷àñòíèêè êîíêóðñà ïîëó÷àò ÌÀÊÑÈÌÀËÜÍÓÞ ÍÀÃÐÀÄÓ, ÏÐÅÄÓÑÌÎÒÐÅÍÍÓÞ ÊÎÍÊÓÐÑÎÌ, ÍÅÇÀÂÈÑÈÌÎ ÎÒ ÒÎÃÎ, ÑÊÎËÜÊÎ ×ÅËÎÂÅÊ ÇÀÍÈÌÀÞÒ ÎÄÍÎ ÌÅÑÒÎ!!!
ÂÒÎÐÎÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
~ ~ ~
ÏÎÑÊÎËÜÊÓ Ó×ÀÑÒÍÈÊΠÌÍÎÃÎ, ×ÒÎÁÛ ÂÑÅ ÁÛËÈ ÎÖÅÍÅÍÛ ÏÎ ÄÎÑÒÎÈÍÑÒÂÓ È ÏÎËÓ×ÈËÈ ÑÂÎÈ ÌÀÊÑÈÌÀËÜÍÛÅ ÍÀÃÐÀÄÛ, ÁÓÄÅÒ ÄÂÀ ÎÒÄÅËÜÍÛÕ ÊÎÍÊÓÐÑÀ  ÎÄÍÎÌ (äâà ÐÀÂÍÎÑÈËÜÍÛÕ ïî ÂÑÅÌ êðèòåðèÿì êîíêóðñà ñ Ðàâíîñèëüíûìè íàãðàäàìè)
ÂÍÈÌÀÍÈÅ!!! Ó ÝÒÈÕ ÊÎÍÊÓÐÑΠÍÅÒ ÏÅÐÂÅÍÑÒÂÀ ÌÅÆÄÓ ÑÎÁÎÉ!!! Âû óâèäèòå çàïèñàííûì ïåðâûì îäèí êîíêóðñ, âòîðûì — äðóãîé, íî ÝÒÎ ÍÅ ÑÂßÇÀÍÎ ÍÈÊÀÊÈÌ ÎÁÐÀÇÎÌ Ñ ÖÅÍÍÎÑÒÜÞ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈÉ!!!!
ÅÄÈÍÑÒÂÅÍÍÎÅ ÐÀÇËÈ×ÈÅ —  ÐÀÇÄÅËÅÍÈÈ ÒÅÌÛ ÊÎÍÓÐÑÀ ÍÀ ÄÂÅ ×ÀÑÒÈ:
* ÊÎÍÊÓÐÑ, ÃÄÅ ÍÀÏÈÑÀÍÎ ÍÅÏÎÑÐÅÄÑÒÂÅÍÍÎ ÍÀ ÒÅÌÓ «ÍÎÂÎÃÎÄÍÈÉ ÑÞÐÏÐÈÇ»!!!
* ÊÎÍÊÓÐÑ, ÃÄÅ ÍÀÏÈÑÀÍÎ ÍÀ ÐÀÇÍÛÅ ÒÅÌÛ, ÑÂßÇÀÍÍÛÅ Ñ ÍÎÂÛÌ ÃÎÄÎÌ.
ÒÐÅÒÈÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
~ ~ ~
ÑÅÌÜ ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÕ ÍÀÃÐÀÄ, ÊÎÒÎÐÛÅ ÁÓÄÓÒ ÏÅÐÅ×ÈÑËÅÍÛ ÍÈÆÅ. Íàãðàäà â ðàçìåðå 1,000 áàëëîâ
ÂÍÈÌÀÍÈÅ: Êàæäîé èç íàãðàä áóäóò íàãðàæäåíû ñðàçó íåñêîëüêî Àâòîðîâ!!!!
×ÅÒ¨ÐÒÛÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
~ ~ ~
ÏÎÄÀÐÎÊ ÊÀÆÄÎÌÓ ÀÂÒÎÐÓ, ÏÎÄÐÎÁÍÎÑÒÈ ÍÈÆÅ.
ÏßÒÛÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
~ ~ ~
ÍÅ ÊÀÑÀÅÒÑß ÍÀÃÐÀÄ ÁÀËËÀÌÈ. ÎÍ — ÂÎËØÅÁÍÛÉ ÏÎÄÀÐÎÊ, ÊÐÀÑÈÂÛÉ È ÑÊÀÇÎ×ÍÛÉ ÄËß ÎÑÓÙÅÑÒÂËÅÍÈß ÂÀØÅÉ ÌÅ×ÒÛ!!! ÎÍ ÒÎÆÅ ÁÓÄÅÒ ÐÀÇÌÅÙ¨Í ÍÈÆÅ.
È ÏÎÑËÅÄÍÅÅ: Ïðàçäíîâàíèå íàñòóïàþùåãî Íîâîãî Ãîäà, î êîòîðîì òîæå ïîäðîáíîñòè íèæå!
. . . ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
ÒÀÊÎÉ ÁÎËÜØÎÉ ÏËÀÍ Ó ÍÀÑ ÍÀ ÑÅÃÎÄÍßØÍÅÅ ÏÐÀÇÄÍÎÂÀÍÈÅ ÍÀÑÒÓÏÀÞÙÅÃÎ ÍÎÂÎÃÎ ÃÎÄÀ ÍÀØÅÉ ÄÐÓÆÍÎÉ ÑÅÌܨÉ!!!
ÍÀ×Í¨Ì Ñ ÈÒÎÃΠÊÎÍÊÓÐÑÀ!
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
ÏÎÁÅÄÈÒÅËÈ ÊÎÍÊÓÐÑÀ:
______________________
ÊÎÍÊÓÐÑ ÈÌÅÍÍÎ ÍÀ ÒÅÌÓ «ÍÎÂÎÃÎÄÍÈÉ ÑÞÐÏÐÈÇ» :
1 ÌÅÑÒÎ:
Êàðèí Ãóð . . .. — 5,000
ßí Àðõèïîâ . — 5,000
2 ÌÅÑÒÎ:
Íèíà Ïèãàðåâà ………….. — 3,000
ϸòð Ëîïàõèí . — 3,000
Àëåêñåé Æàð¸íîâ……………………- 3,000
3 ÌÅÑÒÎ:
Ëåäà Øàòàëîâà . . — 2,000
Ãåííàäèé Áåëîñêóðñêèé … — 2,000
ÊÎÍÊÓÐÑ ÍÀ ËÞÁÛÅ ÒÅÌÛ, ÑÂßÇÀÍÍÛÅ Ñ ÍÎÂÛÌ ÃÎÄÎÌ:
1 ÌÅÑÒÎ:
Äæîí Ìàâåðèê ….. . . — 5,000
Äåêîðàòîð 2 …………. . — 5,000
2 ÌÅÑÒÎ:
Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11 . — 3,000
Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3 . — 3,000
Ýììà Òàòàðñêàÿ — 3,000
Ìèõàýëü Âåðíèê . — 3,000
3 ÌÅÑÒÎ:
Àííà Øóñòåðìàí ………. — 2,000
Íèêîíîâ Àíäðåé
…..
— 2,000
Ñåðãåé Ìàñëîáîåâ
…..
— 2,000
ÌÎÈ ÎÏÈÑÀÍÈß ÂÎÑÏÐÈßÒÈß ÂÀØÈÕ ÐÀÁÎÒ, ÄÎÐÎÃÈÅ Àâòîðû, óæå íàïèñàíû, íî áóäóò îïóáëèêîâàíû â ñëåäóþùåå ÂÎÑÊÐÅÑÅÍÜÅ âìåñòå ñ ÑÎÎÁÙÅÍÈßÌÈ Î ÏËÀÍÀÕ È ÈÇÌÅÍÅÍÈßÕ â Íîâîì Ãîäó ñ ó÷¸òîì âàøèõ ïîæåëàíèé, ïðèñëàííûõ ìíå, êàê ÈÎ Äåäà Ìîðîçà.(êòî åù¸ íå óñïåë âûñêàçàòü ñâîè æåëàíèÿ ñïåøèòå!)
À ñåé÷àñ î÷åðåäíûå ñþðïðèçû ÏÐÈÇÛ!!!
. . . ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
ÍÀÑÒÓÏÈËÎ ÂÐÅÌß ÒÐÅÒÜÅÃÎ ÑÞÐÏÐÈÇÀ:
Ïðèçû:
1. Ïðèç çà ñàìûé ñìåøíîé ðàññêàç Íèêîíîâ Àíäðåé
2. Ïðèç çà ñàìûé íåîæèäàííûé ñþæåò: Äæîí Ìàâåðèê, Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11, Àëåêñåé Æàð¸íîâ
3. Ïðèç çà Ñàìóþ Íîâîãîäíþþ ïðàçäíè÷íóþ àòìîñôåðó: Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3, Íèíà Ïèãàð¸âà
4. Ïðèç çà ñàìûé òðîãàòåëüíûé è äîáðûé ðàññêàç: Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11, ϸòð Ëîïàõèí, Ìèõàýëü Âåðíèê, Ýììà Òàòàðñêàÿ
5. Ïðèç çà ðàññêàç ñïåöèàëüíî íàïèñàííûé íà êîíêóðñ : Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3
6. Ïðèçû çà òî, ÷òî ïðèâíåñëè íîâûå êðàñêè è ðàäîñòü ïðàçäíèêà: À.Øóñòåðìàí, Ë.Øàòàëîâà, Ñ. Ìàñëîáîåâ
7. Ïðèçû çà äâå âíåêîíêóðñíûå ðàáîòû, êîòîðûå òîæå ïðèíåñëè ñâîè êðàñêè â íàø Ïðàçäíèê: À.Ñìèðíîâà 9, À. Æåëåçíÿêîâ
ÏÅÐÅ×ÅÑËÅÍÈÅ 1,000 ÁÀËËΠèëè æå áîëåå 1,000 áàëëîâ ÊÀÆÄÎÌÓ ÏÐÈǨÐÓ ÁÓÄÅÒ ÐÀÇÌÅÙÅÍÎ Â ÔÈÍÀËÅ,  ÇÀÂÈÑÈÌÎÑÒÈ ÎÒ ÒÎÃÎ,  ÑÊÎËÜÊÈÕ ÍÎÌÈÍÀÖÈßÕ ÎÍ ÑÒÀË ÏÐÈǨÐÎÌ.
×ÅÒ¨ÐÒÛÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
ÂÑÅÌ ×ËÅÍÀÌ ÑÅÌÜÈ ÏÅÐÅ×ÈÑËÅÍÛ Â ÏÎÄÀÐÎÊ 500 ÁÀËËΠÍÀ ÀÍÎÍÑ ËÞÁÈÌÎÃÎ È ÄÀÂÍÎ ÇÀÁÛÒÎÃÎ ÐÀÑÑÊÀÇÀ .
ÏßÒÛÉ ÑÞÐÏÐÈÇ:
ÍÅ ÊÀÑÀÅÒÑß ÍÀÃÐÀÄ ÁÀËËÀÌÈ. ÎÍ — ÂÎËØÅÁÍÛÉ ÏÎÄÀÐÎÊ, ÊÐÀÑÈÂÛÉ È ÑÊÀÇÎ×ÍÛÉ ÄËß ÎÑÓÙÅÑÒÂËÅÍÈß ÂÀØÅÉ ÌÅ×ÒÛ!!! Çàãàäàéòå ñâî¸ ñàìîå ñîêðîâåííîå æåëàíèå, ïðîéäèòå ïî ññûëêå, à çàòåì, ëþáóÿñü ÂÎËØÅÁÑÒÂÎÌ, ÊÎÒÎÐÎÅ ÎÒÊÐÎÅÒÑß ÏÅÐÅÄ ÂÀÌÈ, ïðîéäèòå ñêàçî÷íûé ïóòü ê ñâîåé ìå÷òå, êîòîðàÿ íåïðåìåííî îñóùåñòâèòñÿ!!! http://www.radionetplus.ru/otdohni/novog5.htm Îò âñåãî ñåðäå÷êà æåëàþ âàì ýòîãî!!!!
Íó è ÍÀÊÎÍÅÖ: ÏÐÀÇÄÍÎÂÀÍÈÅ ÍÀÑÒÓÏÀÞÙÅÃÎ Íîâîãî Ãîäà!!!
ÑÅÉ×ÀÑ ÌÛ ÂÑÅ ÑÒÀÍÅÌ ÁÅÑØÀÁÀØÍÎ ÞÍÍÛ, ÏÐÎÉÄ¨Ì ÏÎ ÑÑÛËÊÅ ÍÀ ÂÈÄÅÎ Ñ ÏÅÑÍÅÉ ÍÎÂÎÃÎÄÍÅÉ, ÃÄÅ ÍÀÏÈÑÀÍÛ Å¨ ÑËÎÂÀ, ×ÒÎ ÏÎÌÎÆÅÒ ÍÀÌ ÂÑÅÌ ÂÌÅÑÒŠŨ ÑÏÅÒÜ, , à ÂÎ ÂÐÅÌß ÑÀËÞÒÀ ÍÀ ÂÈÄÅÎ — רÊÍÅÌÑß ÁÎÊÀËÀÌÈ Ñ ØÀÌÏÀÍÑÊÈÌ, ÊÎÒÎÐÛÅ ÓÆÅ ÆÄÓÒ ÂÑÅÕ ÂÀÑ!!!
Ñ ÏÐÀÇÄÍÈÊÎÌ, ÌÎÈ ÄÎÐÎÃÈÅ! ÇÄÎÐÎÂÜß, ÓÄÀ×È, ÐÀÄÎÑÒÈ, ÂÑÅÃÎ ÒÎÃÎ, ×ÒÎ ÂÀÌ ÍÅÎÁÕÎÄÈÌÎ ÄËß Ñ×ÀÑÒÜß!!!
~ ~ ~ Ñ . Ï Ð À Ç Ä Í È Ê Î Ì !!! ~ ~ ~
. . . ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
À òåïåðü òåõíè÷åñêàÿ ÷àñòü êîíêóðñà.
Ñïèñêè ó÷àñòíèêîâ ñ ññûëêàìè íà èõ ïðîèçâåäåíèÿ è âûïèñêà î ïåðåâîäå áàëëîâ.
Êàðèí Ãóð
http://proza.ru/2012/12/20/1252
ßí Àðõèïîâ
. http://proza.ru/2018/12/05/476
Äæîí Ìàâåðèê
.. http://proza.ru/2020/12/29/1890
Äåêîðàòîð 2
……….
http://proza.ru/2017/02/03/1860
Íèíà Ïèãàðåâà
………..
. http://proza.ru/2018/12/14/676
Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11
……
. http://proza.ru/2021/01/26/1706
Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3
.
. http://proza.ru/2021/12/06/1722
Ýììà Òàòàðñêàÿ
..
http://proza.ru/2018/12/21/955
Àëåêñåé Æàð¸íîâ
..
. http://proza.ru/2016/06/11/1877
Ìèõàýëü Âåðíèê
..
. http://proza.ru/2007/11/13/212
ϸòð Ëîïàõèí
..
http://proza.ru/2020/03/13/563
Àííà Øóñòåðìàí
…..
http://proza.ru/2021/10/05/666
Íèêîíîâ Àíäðåé
…
http://proza.ru/2021/12/05/666
Ëåäà Øàòàëîâà
…
.. http://proza.ru/2021/12/06/587
Ñåðãåé Ìàñëîáîåâ
……
http://proza.ru/2012/01/02/444
Ãåííàäèé Áåëîñêóðñêèé
…..
http://proza.ru/2016/01/23/1359
Ðàáîòû âíå êîíêóðñà:
Àííà Ñìèðíîâà 9
http://proza.ru/2021/08/12/700
Àëåêñåé Æåëåçíÿêîâ
http://proza.ru/2016/12/14/378
Âûïèñêà î ïåðåâîäå áàëëîâ.
______________________
Ïåðåâîä ïîáåäèòåëÿì êîíêóðñà:
11.12.2021 23:09 Ïåðåâîä àâòîðó Êàðèí Ãóð -5100
11.12.2021 23:08 Ïåðåâîä àâòîðó ßí Àðõèïîâ -5100
11.12.2021 23:07 Ïåðåâîä àâòîðó Äæîí Ìàâåðèê -5100
11.12.2021 23:06 Ïåðåâîä àâòîðó Äåêîðàòîð2 -5100
11.12.2021 23:04 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11 -3060
11.12.2021 23:04 Ïåðåâîä àâòîðó Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3 -3060
11.12.2021 23:03 Ïåðåâîä àâòîðó Ìèõàýëü Âåðíèê -3060
11.12.2021 23:02 Ïåðåâîä àâòîðó Ýììà Òàòàðñêàÿ -3060
11.12.2021 23:01 Ïåðåâîä àâòîðó Íèíà Ïèãàðåâà -3060
11.12.2021 23:00 Ïåðåâîä àâòîðó Ïåòð Ëîïàõèí -3060
11.12.2021 22:59 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñåé Æàð¸íîâ -3060
11.12.2021 22:58 Ïåðåâîä àâòîðó Àííà Øóñòåðìàí -2040
11.12.2021 22:57 Ïåðåâîä àâòîðó Íèêîíîâ Àíäðåé 2 -2040
11.12.2021 22:56 Ïåðåâîä àâòîðó Ñåðãåé Ìàñëîáîåâ -2040
11.12.2021 22:55 Ïåðåâîä àâòîðó Ëåäà Øàòàëîâà -2040
11.12.2021 22:54 Ïåðåâîä àâòîðó Ãåííàäèé Áåëîñêóðñêèé -2040
Ïåðåâîä çà îòäåëüíûå ïðèçû:
11.12.2021 23:24 Ïåðåâîä àâòîðó Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3 -2040
11.12.2021 23:23 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11 -2040
11.12.2021 23:22 Ïåðåâîä àâòîðó Íèêîíîâ Àíäðåé 2 -1020
11.12.2021 23:21 Ïåðåâîä àâòîðó Äæîí Ìàâåðèê -1020
11.12.2021 23:20 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñåé Æàð¸íîâ -1020
11.12.2021 23:19 Ïåðåâîä àâòîðó Íèíà Ïèãàðåâà -1020
11.12.2021 23:18 Ïåðåâîä àâòîðó Ïåòð Ëîïàõèí -1020
11.12.2021 23:17 Ïåðåâîä àâòîðó Ìèõàýëü Âåðíèê -1020
11.12.2021 23:16 Ïåðåâîä àâòîðó Ýììà Òàòàðñêàÿ -1020
11.12.2021 23:15 Ïåðåâîä àâòîðó Àííà Øóñòåðìàí -1020
11.12.2021 23:15 Ïåðåâîä àâòîðó Ëåäà Øàòàëîâà -1020
11.12.2021 23:14 Ïåðåâîä àâòîðó Ñåðãåé Ìàñëîáîåâ -1020
11.12.2021 23:13 Ïåðåâîä àâòîðó Àííà Ñìèðíîâà 9 -1020
Ïåðåâîä âñåì ÷ëåíàì ñåìüè: 500 áàëëîâ
11.12.2021 23:43 Ïåðåâîä àâòîðó Äåêîðàòîð2 -510
11.12.2021 23:42 Ïåðåâîä àâòîðó Äæîí Ìàâåðèê -510
11.12.2021 23:41 Ïåðåâîä àâòîðó Êàðèí Ãóð -510
11.12.2021 23:41 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñ Âèäîâ -510
11.12.2021 23:40 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñåé Æàð¸íîâ -510
11.12.2021 23:39 Ïåðåâîä àâòîðó Íèíà Ïèãàðåâà -510
11.12.2021 23:39 Ïåðåâîä àâòîðó ßí Àðõèïîâ -510
11.12.2021 23:37 Ïåðåâîä àâòîðó Ìèõàýëü Âåðíèê -510
11.12.2021 23:35 Ïåðåâîä àâòîðó Àííà Øóñòåðìàí -510
11.12.2021 23:34 Ïåðåâîä àâòîðó Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11 -510
11.12.2021 23:34 Ïåðåâîä àâòîðó Âëàäèìèð Äåìåíòüåâ 3 -510
11.12.2021 23:33 Ïåðåâîä àâòîðó Àííà Ñìèðíîâà 9 -510
11.12.2021 23:32 Ïåðåâîä àâòîðó Ïåòð Ëîïàõèí -510
11.12.2021 23:31 Ïåðåâîä àâòîðó Ñåðãåé Ìàñëîáîåâ -510
11.12.2021 23:30 Ïåðåâîä àâòîðó Ãåííàäèé Áåëîñêóðñêèé -510
11.12.2021 23:29 Ïåðåâîä àâòîðó Íèêîíîâ Àíäðåé 2 -510
11.12.2021 23:29 Ïåðåâîä àâòîðó Ýììà Òàòàðñêàÿ -510
11.12.2021 23:28 Ïåðåâîä àâòîðó Ëåäà Øàòàëîâà -510
ÅÙ¨ ÐÀÇ Ñ ÏÐÀÇÄÍÈÊÎÌ ÂÀÑ, ÄÎÐÎÃÈÅ ÀÂÒÎÐÛ È ÃÎÑÒÈ!!! Ñ ÍÀÑÒÓÏÀÞÙÈÌ ÍÎÂÛÌ ÃÎÄÎÌ!!!
.
Æèçíü À.Ñ.Ïóøêèíà èíòåðåñíà âñåì. Ìû çíàåì åãî ëèöåéñêèõ äðóçåé, äðóçåé ëèòåðàòîðîâ.Ñåãîäíÿ âñïîìíèì ÷åëîâåêà, áåççàâåòíî ëþáèâøåãî Ïóøêèíà.Î í¸ì ìû
ðàññêàçûâàåì, êîãäà îí âíîñèò Àëåêñàíäðà Ñåðãååâè÷à â äîì ïîñëå äóýëè. Ó íåêîòîðûõ íà ýòîì è çàêàí÷èâàþòñÿ ïîçíàíèÿ î äÿäüêå Ïóøêèíà. Ïîñìîòðèì ñâèäåòåëüñòâà òåõ, êòî çàíèìàëñÿ áèîãðàôèåé ïîýòà, òùàòåëüíî îòáèðàÿ ñâåäåíèÿ î áëèæàéøåì îêðóæåíèè À.Ñ.Ïóøêèíà. Áåñöåííûé ìàòåðèàë ìû ÷èòàåì ó óäèâèòåëüíîãî ÷åëîâåêà, âîçâûøàþùåãî íàø äóõîâíûé ìèð. Âû äîãàäàëèñü, ÷òî ðå÷ü èä¸ò î Ñåì¸íå Ñòåïàíîâè÷å Ãåé÷åíêî. Êàæäûé äåíü æèçíè ïîýòà ïðîñëåäèë è Àíàòîëèé Ñåðãååâè÷ Ìåëüíèêîâ â ñâîåé êíèãå «Äðóçüÿ! Âàì ñåðäöå îñòàâëÿþ
» Ìåëüíèêîâ ïðèâîäèò íàì ñòèõè Èãîðÿ Ñåâåðÿíèíà î ïîýòå:
«Åñòü èìåíà êàê ñîëíöå! Èìåíà —
Êàê ìóçûêà! Êàê ÿáëîíÿ â ðàñöâåòå!
ß ãîâîðþ î Ïóøêèíå: ïîýòå,
Äåéñòâèòåëüíîì â ëþáûå âðåìåíà!..»
Âåðí¸ìñÿ ê ãåðîþ íàøåãî ïîâåñòâîâàíèÿ Íèêèòå Òèìîôååâè÷ó Êîçëîâó. Ðîäèëñÿ îí â 1770ãîäó (ó Ãåé÷åíêî) è â 1778ã. íå ðàíåå 1851)â Ïóøêèíñêîé ýíöèêëîïåäèè â ñåëå Áîëüøîå Áîëäèíî, íèæåãîðîäñêîé âîò÷èíå Ïóøêèíûõ. Îí áûë êðåïîñòíûì è ïåðåí¸ñ âñå òÿãîòû êðåïîñòíè÷åñòâà. Ìàëåö ñàìîñòîÿòåëüíî îñâîèë ãðàìîòó. Ñåðãåé Ëüâîâè÷, îòåö Ïóøêèíà, âçÿë åãî êî äâîðó. Ìàëü÷èêà ïðè÷èñëèëè ê äâîðíå. Ñíà÷àëà îí áûë êàçà÷êîì. Åãî îáÿçàííîñòüþ áûëî ðàçæèãàòü áàðèíó òðóáêó, áûòü íà ïîáåãóøêàõ. Ïîòîì îí ñòàë ëàìïî÷íèêîì. Ýòî óæå ïîâûøåíèå! Ê 17 ãîäàì åãî âîçâåëè â ðàíã êàìåðäèíåðà. Òîëêîâûé ñëîâàðü ïîäñêàçûâàåò, ÷òî ýòî ñëóãà ïðè ãîñïîäèíå â áîãàòîì äâîðÿíñêîì äîìå. Ïîäòâåðæäàåò ýòî è ÑÝÑ: ýòîò ðàíã êîìíàòíûé ñëóãà. Íèêèòà áûë òâîð÷åñêîé íàòóðîé: èãðàë íà áàëàëàéêå è ãèòàðå, ñî÷èíÿë ñêàçêè. Îëüãà Ñåðãååâíà, ñåñòðà ïîýòà, âñïîìèíàåò, ÷òî «â äîìå äåäà è áàáêè áëàãîäåíñòâîâàëà ïîýçèÿ. Íèêèòà Òèìîôååâè÷ ñî÷èíèë áàëëàäó î «ÑîëîâüåÐàçáîéíèêå, áîãàòûðå Åðóñëàíå Ëàçàðåâè÷å è çëàòîêóäðîé öàðåâíå Ìèëèòðèñå Êèðáèòüåâíå». Äîëãî ýòà ðóêîïèñü õðàíèëàñü ó ìàòåðè ïîýòà.  íåé ðàññêàç î ðóññêîé óäàëè è ëþáâè, î ïîáåäå äîáðà íàä çëîì. Ìàëåíüêèé Ñàøà ñëûøàë ýòó ñêàçêó.
Êîãäà îí âûðîñ è ïðèøëà ïîðà ðàññòàâàòüñÿ ñ íÿíüêîé, Ñåðãåé Ëüâîâè÷ îáúÿâëÿåò Íèêèòó Êîçëîâà äÿäüêîé ìàëåíüêîãî áàðèíà. Íèêèòà Òèìîôååâè÷ ñòàë ñïóòíèêîì âñåé æèçíè Àëåêñàíäðà Ñåðãååâè÷à. Îí ó÷èë «Ñàøêó» óìó-ðàçóìó, âîäèë íà íàðîäíûå ãóëÿíèÿ, íà ðûáàëêó è îõîòó. Äÿäüêå â òî âðåìÿ áûëî áîëüøå òðèäöàòè ëåò. Ïîÿâèëñÿ æèçíåííûé îïûò. Åãî óìíàÿ ðå÷ü íðàâèëàñü äðóçüÿì ïîýòà. Ïóøêèí äîâåðÿë åìó ñòèõè «Äåðåâíÿ», «Âîëüíîñòü», ýïèãðàììû «íà áàðñòâî äèêîå». Ìîëîäîé ïîýò óâàæàë â äÿäüêå ÷åëîâåêà ñìûøë¸íîãî, îáëàäàþùåãî ÷óâñòâîì ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà. Ñîâðåìåííèêè ïîýòà ïîìíÿò ñëó÷àé, êîãäà ëèöåéñêèé òîâàðèù Ïóøêèíà áàðîí, ïîçæå ãðàô Ìîäåñò Àíäðååâè÷ Êîðô êðåïîñòíèê- ïîáèë Íèêèòó. Äÿäüêà ïîæàëîâàëñÿ Ïóøêèíó, òîò âûçâàë Êîðôà íà äóýëü. Êîðô íå ïðèíÿë âûçîâ- äëÿ êðåïîñòíèêà ýòî îáû÷íîå äåëî íàêàçûâàòü êðåïîñòíûõ. Ïóøêèí ñòàë èçáåãàòü åãî. Íèêèòà áûë áëàãîäàðåí ñâîåìó âîñïèòàííèêó çà ýòî è äîêàçàë ýòî ñâîåé ïðåäàííîñòüþ. 2 àïðåëÿ 1820ã. Àëåêñàíäð 1 ïðèêàçàë ãåíåðàë-ãóáåðíàòîðó Ìèëîðàäîâè÷ó ñäåëàòü îáûñê ó Ïóøêèíà è, â ñëó÷àå íåîáõîäèìîñòè àðåñòîâàòü åãî. Ñûùèê Ôîãåëü ïðèø¸ë ê ïîýòó, êîãäà òîò îòñóòñòâîâàë, è ñòàë ïðîñèòü Íèêèòó äàòü ïî÷èòàòü ðóêîïèñè ïîýòà. Íèêèòà íå ñîãëàøàëñÿ, à êîãäà Ôîãåëü ïðåäëîæèë åìó 50 ðóá., ïðåäàííûé ïîýòó Íèêèòà âûïðîâîäèë íåïðîøåíîãî ãîñòÿ. Ô.Í.Ãëèíêà, âñïîìèíàÿ ýòîò ñëó÷àé, ãîâîðèë: «Ïóøêèí ïîíÿë äåëî ïàõíåò Ñèáèðüþ».
5 ìàÿ 1820ã. Ïóøêèíà îòïðàâëÿþò â þæíóþ ññûëêó. Âåðíûé ñëóãà åäåò ñ íèì.  Åêàòåðèíîñëàâëå îíè îòïðàâèëèñü êóïàòüñÿ. Âû ïîìíèòå, ÷òî ïîýò ëþáèë ïëàâàòü. Ïëàâàë îí î÷åíü äîëãî è ïðîñòóäèëñÿ, íà÷àëàñü ëèõîðàäêà. Íèêèòà óõàæèâàë çà íèì, êàê çà ðåá¸íêîì: íàòèðàë åãî âîäêîé, áåãàë çà ëåêàðñòâàìè. Îí äåëèë ñ áàðèíîì âñå òÿãîòû æèçíè è íåóäîáñòâà, ñàì áûë îòîðâàí îò ñåìüè. À æåíîé åãî áûëà äî÷êà Àðèíû Ðîäèîíîâíû Íàäåæäà. Èíòåðåñíî ïî÷èòàòü, êàêîå ïèñüìî ïèøåò åé ìóæ. Ïðèâåäó íåñêîëüêî ñëîâ èç ïèñüìà:»Ãëàâíîãî êàìåðäèíåðà Åãî âûñîêîðîäèÿ Àëåêñàíäðà Ñåðãååâè÷à Ïóøêèíà, ê ñóïðóãå ìîåé Íàäåæäå Ô¸äîðîâíå Êîçëîâîé èç ã.Îäåñ 15 ñåíòÿáðÿ1823ã.
«Ìèëîñòèâàÿ ãîñóäàðûíÿ ñóïðóãà ìîÿ Íàäåæäà Ô¸äîðîâíà! Ïèøåò âàø çàêîííûé ìóæ Íèêèòà Òèìîôåè÷! Äîëãîòà ðàçëóêè íàøåé ñäåëàëà ìåíÿ íåñ÷àñòíûì ÷åëîâåêîì, íî, íåâçèðàÿ íà ïëà÷åâíîå ñîñòîÿíèå ìî¸, ÿ æèâ è çäîðîâ, ÷åãî è âàì îò ãîñïîäà áîãà æåëàþ
Æèçíü íàøà èìååò ìàëî ïîêîÿ. Ñëîâà ìîè âåñüìà áåññèëüíû è íå ìîãóò ñòðåìèòüñÿ ê âàì ñ íåîáõîäèìîé ÿñíîñòüþ, ïîòîìó ÷òî æèçíü ýòà ïîëíà ñìÿòåíèÿ è áåñïîêîéñòâà.» Ïîñûëàåò æåíå îí 15 ðóáëåé «äëÿ óòåøåíèÿ». À âîò è î ðîäíîé ìàòóøêå: «Åù¸ íèçêî êëàíÿåìñÿ âàøåé ðîäíîé ìàòóøêå Èðèíå Ðîäèîíîâíå»
Âîò òàê ñëóãà! Êàêîâ ñëîã ïèñüìà! Ê âåðíîìó ñëóãå Íèêèòå Êîçëîâó îòíîñÿòñÿ ñòðîêè øóòî÷íîãî ñòèõîòâîðåíèÿ À.Ñ.Ïóøêèíà «Äàé, Íèêèòà, ìíå îäåòüñÿ. ìèòðîïîëèè çâîíÿò…»
Ïîñëå ññîðû ñ ãðàôîì Ì.Ñ.Âîðîíöîâûì Ïóøêèíà ññûëàþò â ñåëî Ìèõàéëîâñêîå. Íèêèòó âûçûâàþò ê ðàçãíåâàííîìó Ñåðãåþ Ëüâîâè÷ó çà òî, ÷òî îí íå äîí¸ñ î ñûíå. Åãî ðàçæàëîâàëè, îòíÿëè ó Ïóøêèíà è îïðåäåëèëè êî Ëüâó Ñåðãååâè÷ó. Ïîñëå ñîáûòèé íà Ñåíàòñêîé ïëîùàäè è âîçâðàùåíèÿ Ëüâà Ñåðãååâè÷à æèâûì îòåö ïîæàëîâàë Êîçëîâó áàðàíèé òóëóï çà «óñåðäèå è ðàñòîðîïíîñòü».  ñåíòÿáðå 1826ã. Ïóøêèí áûë îñâîáîæä¸í èç ññûëêè,è Íèêèòó âîçâðàùàþò ê Àëåêñàíäðó Ñåðãååâè÷ó.Âåðíûé ñëóãà æèë ó Ïóøêèíà âî âðåìÿ ñâàòîâñòâà åãî ê Íàòàëüå Íèêîëàåâíå Ãîí÷àðîâîé è ïîñëå åãî æåíèòüáû. Âûïîëíÿë îí è çàäàíèÿ õîçÿèíà ïî äåëàì æóðíàëà «Ñîâðåìåííèê».  àïðåëå 1836ã. Ïóøêèí ñîîáùàåò äÿäüêå, ÷òî âí¸ñ â êàçíó äåíüãè çà ìåñòî äëÿ ñîáñòâåííîé ìîãèëû, «åñëè îí íå÷àÿííî óìð¸ò». Çàáîòû è ëàñêó Òèìîôåè÷à Ïóøêèí çàïå÷àòëåë â «Êàïèòàíñêîé äî÷êå» â îáðàçå ñòàðîãî Ñàâåëüè÷à.
Ïðèø¸ë ïå÷àëüíûé 1837ã
Êàðåòà ñ Ïóøêèíûì ïîäúåõàëà ê äîìó, íà êðûëüöî âûáåæàë Íèêèòà. Îí âçÿë Ïóøêèí,êàê ðåá¸íêà íà ðóêè è ñ ãîðüêèìè ñëåçàìè ïîí¸ñ åãî ïî ëåñòíèöå. Çäåñü ïîýò è ñêàçàë çíàêîìûå êàæäîìó ñëîâà «Ãðóñòíî òåáå íåñòè ìåíÿ?»  ïîñëåäíèé ïóòü Íèêèòà Êîçëîâ ïðîâîæàë Ïóøêèíà âìåñòå ñ À.È.Òóðãåíåâûì. 3(15) ôåâðàëÿ òåëî Ïóøêèíà îòïðàâèëè èç Êîíþøåííîé öåðêâè. Äÿäüêà âñòàë íà äðîãàõ è íå ïîêèäàë åãî äî ñàìîé ìîãèëû. Ìîðîçû â òîò ãîä ñòîÿëè ëþòûå, à Íèêèòà «êàê ñòàë íà çàäîê âîçêà, ïðèïàâ ãîëîâîé ê ãðîáó, òàê è çàñòûë». Æàíäàðìñêèé îôèöåð áûë ïîòðÿñ¸í ïðèâÿçàííîñòüþ åãî ê ïîêîéíèêó:íå åñò,íå ïü¸ò.Íèêèòà Êîçëîâ ðàññêàçàë, ãäå Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ âåëåë åãî ïîõîðîíèòü âîçëå ìàòóøêè.
Ïðèåõàâ â Ïåòåðáóðã, Íèêèòà çàáîëåë ïðîñòóäíîé áîëåçíüþ, áûëè îïàñåíèÿ, ÷òî âðÿä ëè è âûæèâåò.
Áåç Ïóøêèíà åãî äîì íå áûë äîìîì äëÿ Íèêèòû. Óçíàâ, ÷òî íàä äîìîì è ñî÷èíåíèÿìè Ïóøêèíà îðãàíèçîâàíà îï¸êà, îí, óïàâ íà êîëåíè, ïðîñèë Æóêîâñêîãî è Âèåëüãîðñêîãî óïîòðåáëÿòü åãî, õîòü ðàññûëüíûì. Ïðîñüáó åãî óâàæèëè. È åìó, è æåíå íàçíà÷èëè æàëîâàíüå 30 ðóá, à ñ 1 ôåâðàëÿ 1837ãîäà îáîèì 40 ðóá.â ìåñÿö.
Íèêèòà Êîçëîâ ïðîäîëæàåò ðàáîòó ïî ëèòåðàòóðíûì äåëàì Ïóøêèíà. ìàå 1837ã.îí ïåðåâîçèò ðóêîïèñè «Ïóãà÷¸âñêîãî áóíòà»â êëàäîâûå Ãîñòèíîãî äâîðà. Ïîìíèòå âû Èøèìîâó?* Êàê óâàæàë å¸ òâîð÷åñòâî À.Ñ.Ïóøêèí. Çà ÷àñ äî äóýëè(!) ïîýò íàïèñàë åé ïèñüìî, è äîñòàâèë åãî Èøèìîâîé Íèêèòà Êîçëîâ.  ìàå 1839ã.îí äîñòàâèë â îï¸êó òèðàæ ïåðâîãî èçäàíèÿ Ñî÷èíåíèé À.Ñ.Ïóøêèíà. À â 1840ã. îí åäåò â Ìîñêâó ê Ñîáîëåâñêîìó ñ «íóæíûìè áóìàãàìè».  1841ã. Íèêèòà ïðîäîëæàåò ñëóæèòü ïîýòó-
óïàêîâûâàåò è ïåðåâîçèò èç Ïåòåðáóðãà â Ìèõàéëîâñêîå áèáëèîòåêó ïîýòà.
Ñîïðîâîæäàåò îí æåíó è äåòåé Ïóøêèíà â Ñâÿòîãîðñêèé ìîíàñòûðü è ðàññêàçûâàåò,
ãäå «îòäàë îí çåìëå òåëî èõ äîðîãîãî áàòþøêè». Ñåé÷àñ âû ìîæåòå ïî äàòàì æèçíè ñåìüè Ïóøêèíûõ ïîñìîòðåòü, ñêîëüêî ëåò áûëî äåòÿì ïîýòà.
http://proza.ru/2020/10/02/1099 À Íàòàëüÿ Íèêîëàåâíà æèâ¸ò îäíà, õðàíèò âåðíîñòü ëþáèìîìó ìóæó.
Óìåð Íèêèòà Êîçëîâ â 1854ã.â âîçðàñòå 84 ëåò.Îí ïðîñèë æåíó ïîõîðîíèòü åãî â íîãàõ ó Àëåêñàíäðà Ñåðãååâè÷à. Áûëà ëè ïðîñüáà âûïîëíåíà, òåïåðü íå óçíàòü.
Âîïðîñ ýòîò âîëíóåò è íàøåãî ïîýòà Âèêòîðà Ãåðöâîëüôà.  ñâîèõ ñòèõàõ îí âñïîìèíàåò, êàê ñàì ñòîÿë ó ìîãèëû ïîýòà â Ñâÿòîãîðñêîì ìîíàñòûðå.Îáîø¸ë ìîãèëó íåñêîëüêî ðàç, «íî íèãäå íå áûëî äàæå ìàëåéøåãî íàì¸êà, ÷òî êòî-òî çäåñü åù¸ ïîêîèòñÿ». Òîãäà è ðîäèëèñü åãî âçâîëíîâàííûå ñòðîêè. Ïðî÷èòàåì èõ!
ÑÂßÒÎÃÎÐÑÊÈÉ ÌÎÍÀÑÒÛÐÜ.
(äîëãèé ïóòü ê ïîñëåäíåìó ïðèþòó Ãåíèÿ).
Âñå ðàçîøëèñü
Ó ñêîðáíîãî ïðèþòà
Ñòîþ îäèí
Ïðîø¸ë æåëàííûé ïóòü…
Íó âîò îíà çàâåòíàÿ ìèíóòà,
Êîãäà òû ìîæåøü äóøó ðàñïàõíóòü,
Ïðèçíàòüñÿ è â ëþáâè íåïðåõîäÿùåé,
È â ðàäîñòè îò äèâíûõ ñòðîê è ñëîâ,
Îò ìûñëåé è îò ÷óâñòâ æèâîòâîðÿùèõ,
Îò îæåðåëüÿ ñêàçîê è ñòèõîâ,
Ïîýì, ðîìàíîâ, ïüåñ, ÷óäåñíîé ïðîçû,
Îò ýïèãðàìì, ðàçÿùèõ íàïîâàë
Íî â ãîðëå êîì
Ëèøü äâå êðîâàâûõ ðîçû
Ïðîêàïàëè ñëåçîé íà ïüåäåñòàë.
Ïîêà íå ðàñêðûòà òàéíà, ïîõîðîíåí ëè çäåñü Íèêèòà Êîçëîâ, çàòî óçíàëè ìû ïóòü âåðíîãî ñëóãè À.Ñ.Ïóøêèíà è ïîíÿëè, êòî ðàññêàçûâàë î åãî æèçíè è ïîìîã È.Ñ.Òóðãåíåâó ïîëó÷èòü óäèâèòåëüíûé ðàðèòåò — ëîêîí À.Ñ.Ïóøêèíà.
*Èøèìîâà Àëåêñàíäðà Îñèïîâíà — ïèñàòåëüíèöà, ïåðåâîä÷èöà, æóðíàëèñòêà, èçäàòåëüíèöà ïåðâûõ â Ðîññèè äåòñêèõ æóðíàëîâ. ×åëîâåê íåçàóðÿäíîãî äàðîâàíèÿ è
«÷èñòåéøåãî ïî äóøå». Ãëàâíàÿ å¸ êíèãà «Èñòîðèÿ Ðîññèè â ðàññêàçàõ äëÿ äåòåé».
À.Ñ.Ïóøêèí â ïèñüìå ê íåé íàïèñàë:»Ñåãîäíÿ îòêðûë Âàøó «Èñòîðèþ â ðàññêàçàõ»
è íåâîëüíî çà÷èòàëñÿ. Âîò êàê íàäîáíî ïèñàòü!»
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 258-259
Толстой Лев Николаевич «Кавказский пленник»
Читайте также:
Размышляем о прочитанном
1. Какие события подсказали Толстому идею создания рассказа «Кавказский пленник»? Почему он назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? Какова идея рассказа «Кавказский пленник»?
Идею этого рассказа писателю подсказали события войны с горцами, воспоминания Ф. Торнау и личные впечатления Толстого, который служил на Кавказе.
Несмотря на то, что в плен попали два русских офицера, автор назвал рассказ «Кавказский пленник». Ведь только один из офицеров, Жилин, повёл себя как герой, сохранил человеческие качества, и именно о его судьбе этот рассказ.
Идея, главная мысль этого рассказа в том, что нельзя сдаваться и опускать руки даже в самых безнадёжных ситуациях. Надо бороться до конца, ведь только к смелому приходит удача.
2. Как оказались Жилин и Костылин на опасной дороге?
Жилин выпросил отпуск и поехал домой вместе с обозом. Но обоз двигался медленно, а было жарко. Костылин предложил ехать вперед и Жилин согласился. Так они оказались одни на опасной дороге.
3. Какой представилась герою татарская деревня? Что увидел Жилин в доме? Какие обычаи татар он наблюдал? Расскажите об этом близко к тексту.
К татарскому аулу Жилина привезли к ночи. На него надели колодки и бросили в сарай. Сквозь щель Жилин наблюдал за жизнью аула.
Он видел саклю, дом в котором жили татары, видел коз и собак, наблюдал, как дети утром гнали лошадей на водопой, а женщина с ребёнком несла на голове кувшин с водой.
Сами татары ничего не делали, они ходили в богатой одежде и с оружием. Всю работу для них делали работники-ногайцы, женщины и дети. Пленных татары держали ради выкупа.
В татарском доме лежали дорогие ковры, на стенах висело оружие. Татары сидели на коврах и на коврах кушали. Ели они руками, а после еды мыли руки в лоханке и читали молитвы.
4. Как встретились Жилин и Костылин? Как они вели себя в плену? Почему Дина помогала Жилину? Что хочет сказать нам писатель, рассказывая об этой дружбе? Почему не удался первый побег? Как относились к Жилину татары? В чём смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны или что-то другое)?
Костылин и Жилин встретились в татарском доме. Жилин упрямо не хотел платить большой выкуп, а Костылин согласился заплатить пять тысяч рублей.
Жилин вёл себя смело, не боялся перечить татарам. Он сразу решил убежать и высматривал пути для побега. Костылин смирился с пленом, надеясь только на выкуп.
Жилин слепил для Дины куклу и девочка стала носить ему тайком молоко и лепёшки. Они подружились. Жилин по-доброму относился к девочке и этим завоевал её сердце. Она никогда не видела ласки от родителей, ей воспитывали в строгости.
Описанием этой дружбы писатель говорит нам о том, что дети оценивают человека по его поступкам, а не по национальному признаку. К добрым людям дети тянутся, злых сторонятся.
Первый побег не удался из-за Костылина. Он стёр ноги в кровь, устал и сдался. Жилин не бросил Костылина и попытался нести его на себе, но их догнали и вернули в аул.
Татары относились к Жилину с уважением. Он показал свою храбрость и мужество, волю, любовь к свободе. Эти качества ценят все народы. К тому же он был мастер на все руки и много чего делал для татар.
Писатель осуждает бессмысленность вражды между народами, которая ведёт к войнам и жестокости.
5. Проследите по статье Эйхенбаума о рассказе Толстого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе которых писателем и был создан рассказ: что взял писатель из этих воспоминаний, что является писательским вымыслом? Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор рассказа? Что такое сюжет, рассказ?
Писатель взял для своего рассказа реальные события войны с горцами, реальный случай с Ф. Торнау, когда тот оказался в плену. Торнау тоже делал поделки и подружился с девочкой.
Писатель придумал историю побега Жилина из плена, историю Костылина.
Автор хочет донести до нас мысль о том, что только в борьбе человек может добиться счастья. Он рассказывает про ужасы войны и предостерегает человечество от этого. Он ратует за человечность и милосердие, за доброту и отзывчивость. Именно эти качества помогли Жилину обрести дружбу Дины и сбежать из плена.
Сюжет — это цепь событий, описанных в произведении.
Рассказ — это краткое повествование о каком-то случае, отдельном эпизоде жизни человека.
6. Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие.
Страх у меня вызвали описание схватки с татарами, после которой Жилин оказался в плену, и сцена после первого побега, когда пленников хотели убить.
Грусть у меня вызвали слабость Костылина и сломанная кукла.
Сочувствие вызвали пребывание Жилина в плену, его воля и стремление бежать.
7. Постарайтесь узнать у своих одноклассников их впечатления о поступках героев. Совпадают ли они с вашим мнением?
Мы с друзьями одинаково оцениваем поступки героев. Мы восторгаемся мужеством и добротой Жилина. Восхищаемся самоотверженностью Дины. Нам не нравится поведение Костылина, человека слабого и трусливого.
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации художников Петрова, Иткина, Родионова. Чьи иллюстрации показались вам наиболее удачными? Почему? Объясните свой выбор.
Иллюстрация Петрова показывает татарских детей возле огромного сарая.
Иллюстрация Родионова показывает, как Дина помогает Жилину снять колодку. Это очень красивая иллюстрация, но в ней не хватает динамики.
Мне больше понравилась иллюстрация Иткина, на которой изображена сцена побега Жилина из ямы с помощью Дины. Она самая динамичная и более полно отражает характеры героев. Мы видим решительность Жилина, безволие Костылина и напряжённое ожидание Дины. Эта иллюстрация переполнена чувствами.
1. Блин
Это было давно. Это было месяца четыре назад.
Сидели мы в душистую южную ночь на берегу Арно.
То есть сидели-то мы не на берегу, — где же там сидеть: сыро и грязно, да и неприлично, — а сидели мы на балконе отеля, но уж так принято говорить для поэтичности.
Компания была смешанная — русско-итальянская.
Так как между нами не было ни чересчур близких друзей, ни родственников, то говорили мы друг другу вещи исключительно приятные.
В особенности в смысле международных отношений.
Мы, русские, восторгались Италией. Итальянцы высказывали твердую, ничем несокрушимую уверенность, что Россия также прекрасна. Они кричали, что итальянцы ненавидят солнце и совсем не переносят жары, что они обожают мороз и с детства мечтают о снеге.
В конце концов мы так убедили друг друга в достоинствах наших родин, что уже не в состоянии были вести беседу с прежним пафосом.
— Да, конечно, Италия прекрасна, — задумались итальянцы.
— А ведь мороз, — он… того. Имеет за собой… — сказали и мы друг другу.
И сразу сплотились и почувствовали, что итальянцы немножко со своей Италией зазнались и пора показать им их настоящее место.
Они тоже стали как-то перешептываться.
— У вас очень много шипящих букв, — сказал вдруг один из них. — У нас язык для произношения очень легкий. А у вас все свистят да шипят.
— Да, — холодно отвечали мы. — Это происходит от того, что у нас очень богатый язык. В нашем языке находятся все существующие в мире звуки. Само собой разумеется, что при этом приходится иногда и присвистнуть.
— А разве у вас есть «ти-эч», как у англичан? — усомнился один из итальянцев. — Я не слыхал.
— Конечно, есть. Мало ли что вы не слыхали. Не можем же мы каждую минуту «ти-эч» произносить. У нас и без того столько звуков.
— У нас в азбуке шестьдесят четыре буквы, — ухнула я.
Итальянцы несколько минут молча смотрели на меня, а я встала и, повернувшись к ним спиной, стала разглядывать луну. Так было спокойнее. Да и к тому же каждый имеет право созидать славу своей родины, как умеет.
Помолчали.
— Вот приезжайте к нам ранней весной, — сказали итальянцы, — когда все цветет. У вас еще снег лежит в конце февраля, а у нас какая красота!
— Ну, в феврале у нас тоже хорошо. У нас в феврале масленица.
— Масленица. Блины едим.
— А что же это такое блины?
Мы переглянулись. Ну, как этим шарманщикам объяснить, что такое блин!
— Блин, это очень вкусно, — объяснила я. Но они не поняли.
— С маслом, — сказала я еще точнее.
— Со сметаной, — вставил русский из нашей компании.
Но вышло еще хуже. Они и блина себе не уяснили, да еще вдобавок и сметану не поняли.
— Блины, это — когда масленица! — толково сказала одна из наших дам.
— Блины… в них главное икра, — объяснила другая.
— Это рыба! — догадался, наконец, один из итальянцев.
— Какая же рыба, когда их пекут! — рассмеялась дама.
— А разве рыбу не пекут?
— Пекут-то пекут, да у рыбы совсем другое тело. Рыбное тело. А у блина — мучное.
— Со сметаной, — опять вставил русский.
— Блинов очень много едят, — продолжала дама. — Съедят штук двадцать. Потом хворают.
— Ядовитые? — спросили итальянцы и сделали круглые глаза. — Из растительного царства?
— Нет, из муки. Мука ведь не растет? Мука в лавке.
Мы замолчали и чувствовали, как между нами и милыми итальянцами, полчаса назад восторгавшимися нашей родиной, легла глубокая, темная пропасть взаимного недоверия и непонимания.
Они переглянулись, перешепнулись.
Жутко стало.
— Знаете, что, господа, — нехорошо у нас как-то насчет блинов выходит. Они нас за каких-то вралей считают.
Положение было не из приятных.
Но между нами был человек основательный, серьезный — учитель математики. Он посмотрел строго на нас, строго на итальянцев и сказал отчетливо и внятно:
— Сейчас я возьму на себя честь объяснить вам, что такое блин. Для получения этого последнего берется окружность в три вершка в диаметре. Пи-эр квадрат заполняется массой из муки с молоком и дрожжами. Затем все это сооружение подвергается медленному действию огня, отделенного от него железной средой. Чтобы сделать влияние огня на пи-эр квадрат менее интенсивным, железная среда покрывается олеиновыми и стеариновыми кислотами, т. е. так называемым маслом. Полученная путем нагревания компактная тягуче-упругая смесь вводится затем через пищевод в организм человека, что в большом количестве вредно.
Учитель замолчал и окинул всех торжествующим взглядом.
Итальянцы пошептались и спросили робко:
— А с какою целью вы все это делаете?
Учитель вскинул брови, удивляясь вопросу, и ответил строго:
— Чтобы весело было!
2. Широкая масленица
Из кухни несется чад, густой, масленный. Он режет глаза, и собравшиеся у закуски гости жмурятся и мигают.
— Блины несут! Блины несут! Несут,
Но вам не хватит. Ваш сосед взял два последних, а вам придется подождать «горяченьких».
Но, когда принесут «горяченьких», окажется, что большинство уже съело первую порцию, — и прислуга начинает подавать опять сначала.
На этот раз вам достается блин — один, всеми отвергнутый, с драным боком и дыркой посредине.
Вы берете его с кротким видом сиротки из хрестоматии и начинаете искать глазами масло.
Масло всегда бывает на другом конце стола. Это печальный факт, с которым нужно считаться. Но так как со своим маслом приходить в гости не принято, то нужно покориться судьбе и жевать голый блин.
Когда вы съедите его, — судьба, наверное, улыбнется, и вам передадут масло с двух сторон сразу. Судьба любит кротких и всегда награждает их по миновании надобности.
На самом почетном месте стола сидит обыкновенно блинный враль. Это просто-напросто хитрый обжора, который распускает о себе слухи, что он может съесть тридцать два блина.
Благодаря этому он сразу делается центром внимания. Ему первому подают, его блины прежде других подмасливаются и сдабриваются всякими масленичными аксессуарами.
Съев штук пятнадцать-двадцать, — сколько аппетита хватит, — с полным комфортом, он вдруг заявляет, что блины сегодня не совсем так испечены, как следует.
— Нет в них чего-то такого, этакого, — понимаете? Неуловимого. Вот это-то неуловимое и делает их удобосъедаемыми в тридцатидвухштучном количестве.
Все разочарованы. Хозяевы обижены. Обижены, зачем много съел, и зачем никого не удивил.
Но ему все равно.
— Что слава? яркая заплата на бедном рубище певца!
Он всех надул, поел, как хотел, и счастлив.
Еще несут горяченьких.
Теперь, когда все сыты, вам дают сразу три хороших горячих блина.
Вы шлепаете их на тарелку и в радостном оживлении окидываете глазами стол.
Направо от вас красуется убранное зеленью блюдо из-под семги, налево — аппетитный жбан из-под икры, а прямо у вашей тарелки приютилась мисочка, в которой пять минут назад была сметана.
Хозяйка посмотрит на вас такими умоляющими глазами, что вы сразу громко закричите о том, что блины, собственно говоря, вкуснее всего в натуральном виде, без всяких приправ, которые, в сущности, только отбивают настоящий вкус, и что истинные ценители блина предпочитают его именно без всяких приправ.
Я видела как-то за блинами молодого человека великой души, который, под умоляющим взглядом хозяйки, сделал вид, что нашел в пустой банке икру и положил ее себе на тарелку. Мало того, он не забывал на кусок блина намазывать эту воображаемую икру и проделывал все это с такой самоотверженной искренностью, что следившая за ним хозяйка даже в лице изменилась. Ей, вероятно, показалось, что она сошла с ума и лишилась способности видеть икру.
После блинов вас заставят есть никому не нужную и не милую уху и прочую ерунду, а когда вам захочется спать, — вас потащат в гостиную и заставят разговаривать.
Пожалуйста, только не вздумайте взглянуть на часы и сказать, что вам нужно еще написать два письма. Посмотрите на себя в зеркало, — ну кто вам поверит?
Лучше прямо подойдите к хозяйке, поднимите на нее ваши честные глаза и скажите просто:
— Я спать хочу.
Она сразу опешит и ничего не найдет сказать вам.
И пока она хлопает глазами, вы успеете со всеми попрощаться и улизнуть.
А хозяйка долго будет думать про вас, что вы шутник.
Так чего же лучше?
Конспект НОД по обучению рассказыванию «Зимушка- зима» с использованием технологии ТРИЗ в средней группе
Цель: обучение детей составлению рассказа по сюжетной картине с помощью моделирования .
Задачи
Образовательные:
- Учить детей составлять свой рассказ связно, последовательно, используя технологию моделирование.
2) Систематизировать знания детей о времени года зиме.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление с помощью ТРИЗ.
- Развивать внимание, умение слушать друг друга.
Воспитательная
- Воспитывать любовь к природе.
Активизация словаря: снежная, морозная, белая; гололед, снегопад.
Оборудование: интерактивная доска , модели с разными временами года, доска, картина о зиме, снежинки (белые и синие), паровоз, вагончики и картинки.
Предварительная работа:
Заучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», «Снеговик».
Рассматривание иллюстраций на тему «Пришла зима», «Зимние забавы».
Наблюдение в природе, беседы о зиме,
Чтение художественной литературы: С. Есенин. «Поет зима аукает…», И. Суриков. «Зима», С. Козлов « Зимняя сказка». К. Д. Ушинский «Проказы старухи- зимы», А. Барто «Снег». р. н. с. «Зимовье».
Малоподвижные игры: «Снеговик», «Морозная зима».
Организационный момент.
В зал входят дети и здороваются со взрослыми.
Сюрпризный момент. Стук в дверь, появляется гость.
Г: здравствуйте ребята!
Д: здравствуйте.
Г : Меня зовут Элла , я приехала к вам в гости из жарких стран. где никогда не бывает снега .
Проблемная ситуация
Мой друг прислал мне видеописьмо , где рассказывает о зиме, но я никак не могу его прочитать. Ребята что же мне делать, письмо то зашифровано? Ребята вы мне поможете?
Д: да
В: Ребята , а как мы сможем помочь нашей гостье?
Д: надо расшифровать письмо.
Появляется на экране письмо
В:Ребята посмотрите на экран, письмо не простое, оно с разными заданиями.
Письмо откроется в том случае, если вы будите внимательными и выполните все задания.
В:Задания сложные, вы уверены , что справитесь?
Д:Да
В:Ребята послушайте внимательно первое задание, вы должны рассказать нашему гостье о зиме. Если вы справитесь, то откроется первая часть видеописьма.
Игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ-на развитие творческого мышления и логике)
В: Скажите ребята за что вы любите зиму?
Ответы детей
- Можно на санках и на лыжах кататься
- В снежки играть можно, крепость из него строить
- Лепить снежную бабу
- Наблюдать за снегопадом
- Можно проводить опыты
- Красиво когда мороз раскрашивает узором окна
В:Неужели все хорошо зимой?
В:А что ребята плохо зимой?
Ответы детей
- Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть
- Когда гололед можно поскользнуться и упасть
- Очень опасно, когда сильные снегопады
В:Значит выходит ,что зимой тоже есть, и хорошее и плохое.
В: Ребята вы правильно выполнили задание?
Д:Да
В:А как вы догадались?
Д: Первая часть письма открылась
В:Молодцы. Посмотрите на экран ребята, мигает следующий вопрос, открыть эту часть видеописьма поможет нам игра «Логический поезд»
Игра «Логический паровозик»
В: Ребята посмотрите у меня на столе в ожидании своего отправления стоит поезд, он никак не может отправится в путь без своих вагончиков. Ему надо помочь. Поможем?
Д: да
В: Помочь мы сможем если внимательно выслушаете и выполните задание.
У каждого из вас на столе лежат вагончики, в каждом вагоне по три окошка. Обратите внимание в среднем окошке уже едут пассажиры. Ребята надо найти для каждого пассажира попутчиков и поселить их в пустые окошки.
Все подобрали попутчиков для своего пассажира? Давайте посмотрим.
Пример. Варя назови своего пассажира .Расскажи каких ты подобрала попутчиков для своего пассажира. Почему?.
В:Вы справились, ребята ,у нас открылась вторая часть письма
В:Обратите ребята внимание на экран, мигает веселая музыкальная нотка, она нам поможет отдохнуть и открыть третью часть видеописьма. Вы должны с помощью музыки и движений ярко изобразить зиму.
Физминутка
В:Мы отдохнули с вами и помогли отрыть третью часть нашего видеописьма
В:А скажите пожалуйста ребята все ли части видео письма мы открыли?
Д:Нет
В Правильно ребята, надо выполнить последние задание, чтобы открылось все видео письмо
Игра «Четвертый лишний
Ребята у каждого из вас на столе расположены в ряд модели с разными временами года. Ваша задача найти и убрать в сторону одну лишнею модель и объяснить почему вы считаете ее лишней. Если задание выполните верно, откроется все видео письмо
Пример: Султан расскажи почему ты считаешь, что эта модель лишняя. Потому что на этой модели изображена зима, а на других моделях лето.
В:Посмотрите ребята, все части нашего видео письма открылись. Вы молодцы.
В:(после игры воспитатель открывает на доске картину и вниз крепит модели в нужной последовательности).
Работа по картине
В: Какое время года изображено на картине?
По каким признакам догадались, что на картине изображена зима?
Кто изображен на картине?
Что делают дети на картине?
Чем вам нравится зима?
Г:Ребята ,а что это такое, все белым бело, ребята веселятся, я никогда такого не видел?
В:Ребята что же нам делать? Как мы сможем объяснить нашей гостье что на этой картине изображено?
Д:Рассказать
В:С помощью чего мы сможем рассказать?
Д: С помощью моделей.
В: Правильно. Сначала ребята расскажу я свой рассказ, а вы внимательно послушайте, а затем расскажите каждый свой рассказ ( образец рассказа воспитателя)
Рассказ воспитателя. Наступила зима. Выпало много белого, пушистого снега. Деревья одели красивый снежный наряд. Зимой холодно и люди одевают теплую одежду. Я с моими друзьями люблю кататься с горки на санках.
Рассказы детей (4-5 человека)
В: Молодцы ребята, интересные рассказы составили о зиме.
Г:Спасибо ребята, я понял что такое зима, но к сожалению мне пора возвращаться домой, я обязательно расскажу своим друзьям о зиме
В:Элла,а чтобы ты не забыл мы тебе в подарок дарим эти модели
Дети дарят модели гостю
Г:Спаибо ребята. Досвидание.
В:Досвидание
Рефлексия
В:Ребята скажите, чем мы сегодня занимались?
В: Что вам сегодня понравилось?
В: Какие задания показались особенно трудными?
В:Ребята, если вы справились и выполнили все задания, то возьмите белую снежинку, а кто из вас затруднялся, возьмите синею снежинку
В:Молодцы ребята, но пора возвращаться в группу, давайте скажем всем досвидание