С грустной думой на лице синонимы из сказки о царе салтане

Òàéíûå íàì¸êè À.Ñ.Ïóøêèíà â «Ñêàçêå î öàðå Ñàëòàíå, î ñûíå åãî, ñëàâíîì è ìîãó÷åì áîãàòûðå Ãâèäîíå Ñàëòàíîâè÷å è î ïðåêðàñíîé öàðåâíå Ëåáåäè».

Àíàëèç íàçâàíèÿ ñêàçêè.

        ñêàçêàõ Ïóøêèíà èìåíà ãåðîåâ, íà êîòîðûõ íàäî îáðàòèòü îñîáîå âíèìàíèå, ïåðå÷èñëÿþòñÿ â íàçâàíèÿõ.  ðàññìàòðèâàåìîé ñêàçêå âàæíûå ãåðîè:
— Ñàëòàí,
— Ãâèäîí Ñàëòàíîâè÷,
-Ëåáåäü.
Äàíû ïîÿñíåíèÿ ê îáðàçàì ãåðîåâ:
Ñàëòàí – öàðü,
Ãâèäîí Ñàëòàíîâè÷ – ñûí öàðÿ, ñëàâíûé è ìîãó÷èé áîãàòûðü,
Ëåáåäü – öàðåâíà, ïðåêðàñíà.
                Áîëüøå âñåãî â íàçâàíèè  ãîâîðèòñÿ î Ãâèäîíå. Âî-ïåðâûõ, åãî ðîäñòâî ñ öàð¸ì äâàæäû óïîìÿíóòî: îò÷åñòâîì (Ñàëòàíîâè÷) è  ïðÿìûì òåêñòîì («Ñêàçêà….î ñûíå åã). Âî-âòîðûõ, òèòóëû Ãâèäîíà îòñóòñòâóþò â îòëè÷èå îò òèòóëîâ äðóãèõ ãåðîåâ. Â- òðåòüèõ,  îí «ñëàâíûé è ìîãó÷èé áîãàòûðü». Èç ýòîãî ìîæíî ñäåëàòü âûâîä, ÷òî Ãâèäîí ãëàâíûé íîñèòåëü  òàéíûõ íàìåêîâ. Òèòóë îòöà ïðîòèâîïîñòàâëåí áîãàòûðñòâó ñûíà. Âîêðóã ýòîãî ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ ñîñðåäîòî÷åí òàéíûé ñìûñë ñêàçêè.
 
Ðàññìîòðèì èìåíà ïåðñîíàæåé.

Öàðü Ñàëòàí.

          Öàðü – òèòóë ñàìîäåðæöà íà Ðóñè. Èìåíè Ñàëòàí íåò. Ñàëòàí (ñóëòàí)– òèòóë ñàìîäåðæöà ó ìóñóëüìàí íà âîñòîêå. Îáúåäèíÿÿ îáà òèòóëà â îäíîì ëèöå, Ïóøêèí ïîä÷åðêèâàåò, ÷òî ðóññêèé ìîíàðõ — áîæèé ïîìàçàííèê  – öàðü — îòåö äëÿ âñåõ ïðàâîñëàâíûõ è ìóñóëüìàí îãðîìíîé Ðîññèè. 

  Ãâèäîí.

          Ñëîâî Ãâèäîí –  èìååò åâðîïåéñêèå êîðíè.  Îíî  ëèáî îò åâðåéñêîãî ãèäåîí (âîèí), ëèáî îò ãåðìàíñêîãî ãâèäî («îáøèðíûé»), ëèáî ñëîâî ïðîèñõîäèò îò èòàëüÿíñêîãî guidare, ÷òî ïåðåâîäèòñÿ, êàê ïðàâèòü, óïðàâëÿòü. Òàêèì îáðàçîì, èìÿ Ãâèäîí îáîçíà÷àåò  «âîåííûé îáøèðíûé ïðàâèòåëü». Ãîâîðÿ èíà÷å, Ãâèäîí  âîåííûé ïðàâèòåëü, îïèðàþùèéñÿ íà îáøèðíûå ìàññû íàðîäà. Ãâèäîí â ñêàçêå îëèöåòâîðÿåò ïåðåäîâîé çàïàäíûé îáðàç ïðàâëåíèÿ  òîãî âðåìåíè.

Ëåáåäü.

         Ëåáåäü  ñ÷èòàåòñÿ äðåâíåðóññêèì ñèìâîëîì  ÷èñòîé ëþáâè è ñîâåðøåíñòâà.  ðóññêîì ôîëüêëîðå  ãîâîðèòñÿ î ìóäðûõ âîëøåáíûõ äåâàõ, êîòîðûå ïëàâàþò â  âîäàõ  áåëûìè ëåáåäÿìè.
 
Áàáàðèõà.

         Ñóùåñòâóåò íåñêîëüêî âàðèàíòîâ èíòåðïðåòàöèè ýòîãî èìåíè. Ïåðâûé. Áàáàðèõà —   æåíà Áàáàðà. Äàííàÿ èíòåðïðåòàöèÿ íå ñîäåðæèò òàéíîãî íàì¸êà è íå ïðåäñòàâëÿåò èíòåðåñà äëÿ àíàëèçà. Âòîðîé.      Áàáàðèõà — ÿçû÷åñêîå äðåâíåðóññêîå èìÿ ýïè÷åñêîé âåäóíüè, êîòîðàÿ ñâÿçàíà ñ ñèëîé ñîëíå÷íîãî ñâåòà è èñöåëÿåò áîëüíûõ ýòîé ñèëîé. Òàêàÿ  òðàêòîâêà èìåíè ïîçâîëÿåò âûäâèíóòü èíòåðåñíóþ ãèïîòåçó òàéíîãî ñìûñëà ñêàçêè.

×åðíîìîð.

          Èìÿ ×åðíîìîð Ïóøêèí ñíà÷àëà èñïîëüçîâàë â ïîýìå «Ðóñëàí è Ëþäìèëà». Òàì îí çëîé êîëäóí.  Çíà÷èò ×åðíîìîð —  êîëäóí è â ýòîé ñêàçêå, íî îí åù¸  äÿäüêà 33 áîãàòûðåé.  Äÿäüêà â ðóññêîé àðìèè – îïûòíûé ñîëäàò, ïðèñòàâëÿåìûé ê íîâîáðàíöàì èç ÷èñëà ñòàðîñëóæàùèõ (îáû÷íî óíòåð-îôèöåð) äëÿ íàäçîðà, óõîäà è ïîìîùè â îñâîåíèè  ðàòíûì èñêóññòâîì è àðìåéñêèì áûòîì. Ïîñëîâèöà: «Áîã áàòüêà. Ãîñóäàðü äÿäüêà».   Äÿäüêà ×åðíîìîð – äîáðûé è  çàáîòëèâûé âîëøåáíèê.

Áóÿí.

          Âàæíóþ ðîëü â ñêàçêå èãðàåò èìÿ îñòðîâà. Îñòðîâ Áóÿí â ðóññêèõ ïîâåðüÿõ ïðåäñòàâëÿåòñÿ ìåñòîì, îòêóäà áåðóò ñâîå íà÷àëî  æèçíåííûå è òâîð÷åñêèå ñèëû.Îñòðîâ ñâÿçàí ñ çàãîâîðàìè, â íèõ îí âûñòóïàåò êàê “öåíòð ìèðà” (íà íåì äóá î ÷åòûðåõ âåòâÿõ, íà íåì êàìåíü àëàòûðü, êîòîðûé ïîñðåäè ìîðÿ ëåæèò, íà íåì ãîëîâà ñàìîãî Àäàìà)1
«Íà ìîðå, íà Îêåàíå, íà îñòðîâå Áóÿíå
ñòîèò áåë ãîðþ÷ êàìåíü Àëàòûðü,
ïîä òåì êàìíåì ñîêðûòà ñèëà ìîãó÷àÿ
 è ñèëå òîé íåò êîíöà…».
«Îñòðîâ-Áóÿí, ãäå æèâåò Ñòðàòèì-ïòèöà, âñåì ïòèöàì ìàòü,
Èíäðèê-çâåðü, âñåì çâåðÿì îòåö,
Êèò-ðûáà, âñåì ðûáàì ìàòü, äà èíîðîêàÿ çìåÿ Ãàðàôåíà (Ñêîðîïåÿ).
Íà çåëåíîì êóñòå ñèäèò ï÷åëèíàÿ ìàòêà, âñåì ìàòêàì ñòàðøàÿ,
è âîðîí, âñåì âîðîíàì ñòàðøèé áðàò.
Òàì Äóá ìîêðåöêèé äà Àëàòûðü êàìåíü».

Îáðàçû ãëàâíûõ ãåðîåâ.             

Öàðü Ñàëòàí.

Îáðàç öàðÿ Ñàëòàíà ïðîòèâîðå÷èâûé.
Öàðü ïîäñëóøèâàåò ÷óæèå ðàçãîâîðû.
«Âî âñ¸ âðåìÿ ðàçãîâîðà
Îí ñòîÿë ïîçàäü çàáîðà;»

Öàðü â ãíåâå ìîã ïîñòóïèòü áåçðàññóäíî.
«Êàê óñëûøàë öàðü-îòåö,
×òî äîíåñ åìó ãîíåö,
 ãíåâå íà÷àë îí ÷óäåñèòü
È ãîíöà õîòåë ïîâåñèòü;»

Ëþáàÿ öàðñêàÿ âîëÿ âûïîëíÿëàñü áåñïðåêîñëîâíî.
«Äåëàòü íå÷åãî: áîÿðå,
Ïîòóæèâ î ãîñóäàðå
È öàðèöå ìîëîäîé,
 ñïàëüíþ ê íåé ïðèøëè òîëïîé.
Îáúÿâèëè öàðñêó âîëþ —
Åé è ñûíó çëóþ äîëþ,
………………………….

Öàðü çàáîòëèâûé, ëþáÿùèé.
«Åé íàêàçûâàë ñåáÿ
Ïîáåðå÷ü, åãî ëþáÿ.»

 Öàðü íå æåíèëñÿ ñíîâà, ãðóñòèë ïî öàðèöå è ñûíó.
«Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå;».

Èíòåðåñóåò öàðÿ æèçíü çà ìîðåì è ÷óäåñà. Óçíàâ î Ãâèäîíå, öàðü Ñàëòàí çàãîðàåòñÿ æåëàíèåì ïîãîñòèòü ó êíÿçÿ, íî ïîä÷èíÿåòñÿ äàâëåíèþ ðîäíè è íå åäåò.

«Ìîëâèò îí: «Êîëü æèâ ÿ áóäó,
×óäíûé îñòðîâ íàâåùó,
Ó Ãâèäîíà ïîãîùó».
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Íå õîòÿò åãî ïóñòèòü
×óäíûé îñòðîâ íàâåñòèòü.»
Òîëüêî ïîñëå ÷åòâåðòîãî ïðèãëàøåíèÿ öàðü Ñàëòàí ñîáèðàåòñÿ â äîðîãó.
«Íî Ñàëòàí èì íå âíèìàåò
È êàê ðàç èõ óíèìàåò:
«×òî ÿ? öàðü èëè äèòÿ? —
Ãîâîðèò îí íå øóòÿ: —
Íûí÷å æ åäó!» — Òóò îí òîïíóë,
Âûøåë âîí è äâåðüþ õëîïíóë.»
Ïðè âñòðå÷å ñ æåíîé öàðÿ Ñàëòàíà îõâàòèëà áóðÿ ÷óâñòâ. Òîëüêî ñåé÷àñ îí óçíà¸ò âñþ ïðàâäó.
«Öàðü ãëÿäèò — è óçíàåò…
 íåì âçûãðàëî ðåòèâîå!
«×òî ÿ âèæó? ÷òî òàêîå?
Êàê!» — è äóõ â íåì çàíÿëñÿ…
Öàðü ñëåçàìè çàëèëñÿ,
Îáíèìàåò îí öàðèöó,
È ñûíêà, è ìîëîäèöó,»….
Öàðü ìèëîñåðäåí, óçíàâ ïðàâäó, íå îòäàë âèíîâíûõ ïîä ñóä.
«Öàðü äëÿ ðàäîñòè òàêîé
Îòïóñòèë âñåõ òðåõ äîìîé.»
  îáðàç Ñàëòàíà À. Ñ. Ïóøêèí ôîðìóëèðóåò ìûñëü, ÷òî öàðü îáû÷íûé ÷åëîâåê ñî ñâîèìè äîñòîèíñòâàìè è íåäîñòàòêàìè. Íåëüçÿ ãîñóäàðñòâó çàâèñåòü îò âîëè îäíîãî ÷åëîâåêà êàêèì áû õîðîøèì îí íå áûë.

Ãâèäîí.

Ìû çíàåì èç íàçâàíèÿ ñêàçêè ÷òî Ãâèäîí – «ìîãó÷èé è ñëàâíûé áîãàòûðü».
Áîãàòûðü ýòî:
— Âîèí, îòëè÷àþùèéñÿ íåîáû÷àéíîé ñèëîé, ìóæåñòâîì, óäàëüþ, çàùèòíèê Ðîäèíû.
— Ðîñëûé,  ôèçè÷åñêè ñèëüíûé ÷åëîâåê.
 Ïîäâèã Ãâèäîíà êàê âîéíà  ýòî ïîáåäà íàä Êîðøóíîì.
Ðîñëîñòü Ãâèäîíà âèäíà èç åãî ðîæäåíèÿ:
«Ñûíà áîã èì äàë â àðøèí».
 Ñèëó Ãâèäîíà ìû ìîæåì îöåíèòü ïî åãî äåëàì.
«Ñûí íà íîæêè ïîäíÿëñÿ,
 äíî ãîëîâêîé óïåðñÿ,
Ïîíàòóæèëñÿ íåìíîæêî:
«Êàê áû çäåñü íà äâîð îêîøêî
Íàì ïðîäåëàòü?» — ìîëâèë îí,
Âûøèá äíî è âûøåë âîí.»
……………………………..
«Ëîìèò îí ó äóáà ñóê
È â òóãîé ñãèáàåò ëóê,»
            Ñûí Ñàëòàíà îáëàäàåò âåäè÷åêñêèìè âîëøåáíûìè ñïîñîáíîñòÿìè. Åãî ñëóøàåòñÿ âîëíà. Îí ìîæåò ðàñòè íå ïî äíÿì, à ïî ÷àñàì, êîãäà ýòî òðåáóåòñÿ.
«È ðàñòåò ðåáåíîê òàì
Íå ïî äíÿì, à ïî ÷àñàì».
Êîãäà öàðèöà ñ ïðèïëîäîì âûøëè èç áî÷êè âîëøåáíûé ðîñò ðåá¸íêà çàêîí÷èëñÿ.
Îí ìîæåò ÷åðåç ìîðå ïåðåëåòåòü êîìàðîì, ìóõîé, øìåë¸ì. Ñàìîñòîÿòåëüíî âîçâðàùàåò ñåáå ÷åëîâå÷åñêîå îáëè÷èå â ñâî¸ì óäåëå. Îí áëàãîðîäåí. Ñïàñàåò Ëåáåäü îò Êîðøóíà âìåñòî òîãî, ÷òîáû äîáûòü «äè÷èíó» íà óæèí.
 ñöåíå çíàêîìñòâà öàðåâè÷à è ëåáåäè ÿâíûé íàì¸ê íà òàéíûé ñìûñë. Ëåáåëü îáåùàåò:
«Íå òóæè, ÷òî çà ìåíÿ
Åñòü íå áóäåøü òû òðè äíÿ»
Öàðèöà ñ ñûíîì çàñíóëè áåç óæèíà ïîñëå äîëãîãî ãîëîäàíèÿ â áî÷êå, õîòÿ öàðåâè÷ ìîã ñäåëàòü íîâóþ ñòðåëó è äîáûòü ÷òî-íèáóäü íà óæèí. Îíè äîáðîâîëüíî ïðèíèìàþò äîïîëíèòåëüíûé òð¸õäíåâíûé ïîñò.
«Óëåòåëà ëåáåäü-ïòèöà,
À öàðåâè÷ è öàðèöà,
Öåëûé äåíü ïðîâåäøè òàê,
Ëå÷ü ðåøèëèñü íà òîùàê».
Íî÷ü ïðîøëà.
«Âîò îòêðûë öàðåâè÷ î÷è;
Îòðÿñàÿ ãðåçû íî÷è
È äèâÿñü, ïåðåä ñîáîé
Âèäèò ãîðîä îí áîëüøîé,
Ñòåíû ñ ÷àñòûìè çóáöàìè,
È çà áåëûìè ñòåíàìè
Áëåùóò ìàêîâêè öåðêâåé
È ñâÿòûõ ìîíàñòûðåé.
Îí ñêîðåé öàðèöó áóäèò;
Òà êàê àõíåò!.. «Òî ëè áóäåò? —
Ãîâîðèò îí, — âèæó ÿ:
Ëåáåäü òåøèòñÿ ìîÿ».
            Öàðèöó ñ ñûíîì íèêòî â ãîðîäå òðè äíÿ íå êîðìèë ïî âåëåíèþ Ëåáåäÿ? Èëè òðè äíÿ îíè ñïàëè? Èëè ãîðîä ïîÿâèëñÿ íà òðåòèé äåíü?  Çà÷åì àâòîð ãîâîðèò î òð¸õäíåâíîì ïîñòå ãåðîåâ? Íàâåðíî,  Ïóøêèí äàåò ïîíÿòü ÷èòàòåëþ, ÷òî íà÷èíàåòñÿ íîâàÿ æèçíü èçãíàííèêîâ â ñëàâå Áîæüåé, äëÿ ïðèãîòîâëåíèÿ ê êîòîðîé íåîáõîäèì äîïîëíèòåëüíûé ñóðîâûé ïîñò.
            Ñûíà Ñàëòàíà íàðîä âûáðàë ïðàâèòåëåì  íà îñòðîâå Áóÿíå è íàðåê Ãâèäîíîì. Ñâîáîäíûå âûáîðû ïðàâèòåëÿ ïîä÷¸ðêèâàåò èìÿ «Ãâèäîí», åâðîïåéñêèå êîðíè êîòîðîãî íàìåêàþò íà «îáøèðíîãî ïðàâèòåëÿ» – ïðàâèòåëÿ, îïèðàþùåãîñÿ íà îáøèðíûå ìàññû íàðîäà

«Âñå èõ ãðîìêî âåëè÷àþò
È öàðåâè÷à âåí÷àþò
Êíÿæåé øàïêîé, è ãëàâîé
Âîçãëàøàþò íàä ñîáîé;
È ñðåäè ñâîåé ñòîëèöû,
Ñ ðàçðåøåíèÿ öàðèöû,
 òîò æå äåíü ñòàë êíÿæèòü îí
È íàðåêñÿ: êíÿçü Ãâèäîí.»    
Êíÿçü ëþáèò îòöà, íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî ñ íèìè ñäåëàëè ïî åãî-äå óêàçó.

«Ãðóñòü-òîñêà ìåíÿ ñúåäàåò,
Îäîëåëà ìîëîäöà:
Âèäåòü ÿ á õîòåë îòöà».

Ïðè âñ¸ì ñâî¸ì áëàãîðîäñòâå êíÿçü ñòàâ íàñåêîìûì êàëå÷èò ñâîèõ ò¸òîê.
«…êîìàð-òî çëèòñÿ, çëèòñÿ—
È âïèëñÿ êîìàð êàê ðàç
Òåòêå ïðÿìî â ïðàâûé ãëàç»

«Ãâèäîí-òî çëèòñÿ, çëèòñÿ…
Çàæóææàë îí è êàê ðàç
Òåòêå ñåë íà ëåâûé ãëàç,
È òêà÷èõà ïîáëåäíåëà:
«Àé!» è òóò æå îêðèâåëà;»
          Çà÷åì Ãâèäîíó õî÷åòñÿ çàïîëó÷èòü ÷óäåñà, î êîòîðûõ ãîâîðÿò ðîäñòâåííèêè? ×òîáû ïðèâëå÷ü âíèìàíèå öàðÿ Ñàëòàíà è óêðåïèòü åãî â æåëàíèè ïîñåòèòü îñòðîâ. Íå ýòî ãëàâíîå. Êíÿçü çàáîòèòñÿ î ïðîöâåòàíèè  ñâîåãî ãîñóäàðñòâà. ×óäåñà ïîçâîëÿþò åìó ïîñòðîèòü ðàé íà îñòðîâå.
Áåëêà ñíàáæàåò êíÿæåñòâî çîëîòîì è èçóìðóäàìè.
«Ñëóãè áåëêó ñòåðåãóò,
Ñëóæàò åé ïðèñëóãîé ðàçíîé—
È ïðèñòàâëåí äüÿê ïðèêàçíûé
Ñòðîãèé ñ÷åò îðåõàì âåñòü;
Îòäàåò åé âîéñêî ÷åñòü;
Èç ñêîðëóïîê ëüþò ìîíåòó,
Äà ïóñêàþò â õîä ïî ñâåòó;
Äåâêè ñûïëþò èçóìðóä
 êëàäîâûå, äà ïîä ñïóä;
Âñå â òîì îñòðîâå áîãàòû,
Èçîá íåò, âåçäå ïàëàòû;»
             Îòêóäà áåëêà áåðåò çîëîòûå îðåõè? Íàäî ïîëàãàòü ñ åëè, ïîä êîòîðîé îíà ñèäèò. Íà åëè îðåõè íå ðàñòóò. Ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî ïîä åëüþ ïîíèìàåòñÿ êåäð. Íà êåäðå ðàñòóò  îðåõè, êîòîðûå ìîæíî ñðàâíèòü ñ çîëîòûìè ïî èõ öåííîñòè. Ìîæåò ýòî íàìåê íà áîãàòñòâà Ñèáèðè?
              Âòîðîå ÷óäî. Ó Ãâèäîíà åñòü âîéñêî, êîòîðîå áåëêå ÷åñòü îòäàåò:
«Îòäàåò åé âîéñêî ÷åñòü»;
åñòü ïóøêè ( «ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò»), íî êíÿçþ íàäî  33 áîãàòûðÿ ñ äÿäüêîé ×åðíîìîðîì.  Èìÿ äÿäüêè ïðÿìî óêàçûâàåò íà âàæíîñòü ×åðíîãî ìîðÿ äëÿ áåçîïàñíîñòè Ðîññèè. Âîëøåáíàÿ ñèëà ×åðíîìîðà âìåñòå ñ áîæåñòâåííîé ñèëîé áîãàòûðåé, êîòîðûõ 33 ÷òî íàìåêàåò íà èõ ñâÿçü ñ Èèñóñîì, äåëàþò îñòðîâ Áóÿí àáñîëþòíî áåçîïàñíûì è èñòî÷íèêîì ìîãó÷åé ðóññêîé ñèëû. Ïîä÷åðêèâàåòñÿ, ÷òî áîãàòûðè Áîæüåé ñèëîé òîëüêî îõðàíÿþò ãîñóäàðñòâî è íå íàïàäàþò íà äðóãèå çåìëè.
 
«Ñòàðûé äÿäüêà ×åðíîìîð
Ñ íèìè èç ìîðÿ âûõîäèò
È ïîïàðíî èõ âûâîäèò,
×òîáû îñòðîâ òîò õðàíèòü
È äîçîðîì îáõîäèòü —
È òîé ñòðàæè íåò íàäåæíåé,
Íè õðàáðåå, íè ïðèëåæíåé.»
           Ïîñëåäíåå ÷óäî. Öàðåâíà Ëåáåäü çàâåðøàåò ñîçäàíèå ãàðìîíè÷íîãî êíÿæåñòâà, â êîòîðîì âñå ïðåêðàñíî. Âñå áîãàòû, ïîëíàÿ áåçîïàñíîñòü, ìóäðàÿ âûáîðíàÿ âëàñòü, çàáîòÿùàÿñÿ î ïðîöâåòàíèè âñåõ. Èäåàëüíîå ãîñóäàðñòâî.

Öàðåâíà Ëåáåäü.

Èìÿ öàðåâíû ìíîãîå îáúÿñíÿåò. Êðàòêèå íàì¸êè â å¸ îïèñàíèè  óñèëèâàþò è ïîäíèìàþò íà íîâóþ âûñîòó îáðàç öàðåâíû.
Öàðåâíà – îáîðîòåíü.
«Òóò îíà, âçìàõíóâ êðûëàìè,
Ïîëåòåëà íàä âîëíàìè
È íà áåðåã ñ âûñîòû
Îïóñòèëàñÿ â êóñòû,
Âñòðåïåíóëàñü, îòðÿõíóëàñü
È öàðåâíîé îáåðíóëàñü:»

Öàðåâíà èç áîæåñòâåííîãî ðîäà. 33 áîãàòûðÿ å¸ ðîäíûå áðàòüÿ.
«Ýòè âèòÿçè ìîðñêèå
Ìíå âåäü áðàòüÿ âñå ðîäíûå.»
Èíòåðåñåí âíåøíèé âèä öàðåâíû.
«Äíåì ñâåò áîæèé çàòìåâàåò,
Íî÷üþ çåìëþ îñâåùàåò,»
Ðå÷ü èä¸ò î íèìáå àóðû öàðåâíû. Ìîùíîñòü å¸ íèìáà ïðåâûøàåò íèìáû ñâÿòûõ.
«Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò»
            Ìåñÿö â äðåâíåðóññêèõ âåðîâàíèÿõ ïðåäñòàâëÿëñÿ êàê îáðàç ñìåðòè, îáðàç çàãðîáíîãî ìèðà. Êîëè ýòîò ñèìâîë áëåñòåë ïîä êîñîé öàðåâíû, òî îíà áûëà òåñíî ñâÿçàíà ñ çàãðîáíûì ìèðîì. Ìîãëà ïðèçûâàòü íà ïîìîùü óìåðøèõ.
«À âî ëáó çâåçäà ãîðèò.»
            Çâåçäà âî ëáó – ýòî òðåòèé ãëàç. ×åðòà áîæåñòâ. Òðåòèé ãëàç ïîçâîëÿåò èì âèäåòü ïðîøëîå è  áóäóùåå, áûòü âåçäåñóùèìè, çíàòü è âèäåòü âñå, ÷òî òâîðèòñÿ â ëþáîì óãîëêå ìèðîçäàíèÿ. Ñ ïîìîùüþ òðåòüåãî ãëàçà áîã ñîçèäàíèÿ Âèøíó, ãðåçÿùèé íà âîäàõ, ïðîíèöàåò çàâåñû âðåìåí, à áîã ðàçðóøåíèÿ Øèâà, âûáðàñûâàÿ èç òðåòüåãî ãëàçà ïîòîêè ìèñòè÷åñêîé ñèëû, ñïîñîáåí èñïåïåëÿòü öåëûå ìèðû. Èçîáðàæåíèå «òðåòüåãî ãëàçà» íà ëáó áîæåñòâ ÷àñòî ìîæíî óâèäåòü â ðîñïèñÿõ è íà ñêóëüïòóðàõ èíäóèñòñêèõ è áóääèéñêèõ õðàìîâ, à îáû÷àé ñòàâèòü ïÿòíûøêî ìåæäó áðîâÿìè èíäèéñêèõ æåíùèí, à â ðåëèãèîçíûõ ðèòóàëàõ è âñåì ïðèíèìàþùèì â íåì ó÷àñòèå, âîñõîäèò èìåííî ê ýòîé òðàäèöèè.
            Âîçíèêàåò âîïðîñ. Ïî÷åìó áîãèíÿ, îáëàäàþùàÿ áåçãðàíè÷íûìè ñèëàìè è çàùèùàåìàÿ 33 áðàòüÿìè áîãàòûðÿìè, ìîãëà ñòàòü æåðòâîé êîðøóíà, êîòîðûé âñåãî íà âñåãî ÷àðîäåé? Öàðåâíà èñïîëüçîâàëà êîðøóíà – ÷àðîäåÿ, ÷òîáû ïîçíàêîìèòüñÿ ñ ñûíîì Ñàëòàíà â âûãîäíûõ äëÿ Ãâèäîíà îáñòîÿòåëüñòâàõ. Äàáû å¸ äàëüíåéøàÿ ïîìîùü áûëà îïðàâäàíà ÷óâñòâîì áëàãîäàðíîñòè.
           Î ÿñíîâèäåíüå öàðåâíû òàê æå ñâèäåòåëüñòâóåò òî, ÷òî ëåáåäü óæå æäàëà êíÿçÿ ó áåðåãà, êîãäà åìó îíà áûëà íåîáõîäèìà.
«Ê ìîðþ êíÿçü — à ëåáåäü òàì
Óæ ãóëÿåò ïî âîëíàì»
Öàðåâíà Ëåáåäü – ÿçû÷åñêàÿ áîãèíÿ.
Áàáàðèõà ÿçû÷åñêàÿ âåäóíüÿ.  Îíè òåñíî ñâÿçàíû. ßçû÷åñòâî îáúåäèíÿåò èõ è îáóñëàâëèâàåò èõ âçàèìîñâÿçü è âçàèìîïîìîùü â ñîòâîðåíèè èäåàëüíîãî ãîñóäàðñòâà – ðàÿ íà çåìëå íà îñíîâå ðóññêîãî ÿçû÷åñêîãî äóõà â ñî÷åòàíèè ñ åâðîïåéñêèì ñâîáîäîìûñëèåì òîãî âðåìåíè.
 
Áàáàðèõà.

        Áàáàðèõà â ïîâåñòâîâàíèè ïîÿâëÿåòñÿ â ìîìåíò ôîðìèðîâàíèÿ äâîðöîâîãî çàãîâîðà.
«À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Èçâåñòè åå õîòÿò,»
        Ãëàâíûìè çà÷èíùèêàìè çàãîâîðà ÿâëÿþòñÿ òêà÷èõè ñ ïîâàðèõîé. Î ìîòèâàõ ó÷àñòèÿ Áàáàðèõè â çàãîâîðå ñåñò¸ð íåò íè ñëîâà.
« Â êóõíå çëèòñÿ ïîâàðèõà,
Ïëà÷åò ó ñòàíêà òêà÷èõà,
È çàâèäóþò îíå
Ãîñóäàðåâîé æåíå.»
         Åñëè ïðåäïîëîæèòü, ÷òî àâòîð ââåë â ñêàçêó Áàáàðèõó êàê ÿçû÷åñêóþ âåäóíüþ, ñâÿçàííóþ ñ ñèëîé ñîëíöà, òî Áàáàðèõà, èñïîëüçóÿ âîëøåáñòâî, ñèëüíî âëèÿëà íà ñîáûòèÿ. Îíà ïîìåøàëà òêà÷èõå ñ ïîâàðèõîé óáèòü öàðèöó ñ ïðèïëîäîì, ïðîáóäèëà âîëøåáíûå ñèëû ìëàäåíöà, çàñòàâèâ ñòðàäàòü åãî ñ ìàòåðüþ â áî÷êå, ïîìîãëà Ãâèäîíó ñîòâîðèòü èäåàëüíîå ãîñóäàðñòâî.
Çà ýòó òðàêòîâêó îáðàçà Áàáàðèõè ãîâîðèò òî, ÷òî:
1. Íå óêàçàíû â òåêñòå ìîòèâû íåïðèÿòèÿ Áàáàðèõîé öàðèöû;
2. Áàáàðèõà çàíèìàåò âûñîêîå ïîëîæåíèå ïðè äâîðå Ñàëòàíà. Òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé íå ìîãëè ïðîâåðíóòü èíòðèãó ñ ãîíöàìè. Íåò ó íèõ âëàñòè, ÷òîáû ïîìåíÿòü ãîíöà, çàìåíèòü äåïåøó öàðèöû, ñêðåïë¸ííóþ å¸ ïå÷àòüþ, äðóãîé äåïåøåé.
«Ïåðåíÿòü ãîíöà âåëÿò;
Ñàìè øëþò ãîíöà äðóãîãî
Âîò ñ ÷åì îò ñëîâà äî ñëîâà:»
…………………..
        Ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî êàê-òî îíè ñìîãëè çàâëàäåòü ïå÷àòüþ è ïîääåëàòü äåïåøó öàðèöû. Îòâåòíóþ äåïåøó öàðÿ îíè íè êàê íå ìîãëè ïîääåëàòü. Ãäå èì âçÿòü öàðñêóþ ïå÷àòü? Òîëüêî ñ ïîìîùüþ âîëøåáñòâà ýòî âîçìîæíî. Íè òêà÷èõà, íè ïîâàðèõà âîëøåáíûìè êà÷åñòâàìè íå îáëàäàëè. Ïîëó÷àåòñÿ òîëüêî Áàáàðèõà -ÿçû÷åñêàÿ âåäóíüÿ ìîãëà ýòî ñäåëàòü.
Ãîíåö öàðÿ ïîëó÷èë äåïåøó è ïðèêàç.
«Äàë ãîíöó òàêîé ïðèêàç:
«Æäàòü öàðåâà âîçâðàùåíüÿ
Äëÿ çàêîííîãî ðåøåíüÿ».

         Êòî ìîã ñåáå ïîçâîëèòü îáîáðàòü ãîñóäàðåâî ãîíöà, íàïîèòü åãî  òàê, ÷òî îí çàáûë öàðñêèé ïðèêàç. Ýòî èëè îäíî èç ãëàâíûõ ëèö ãîñóäàðñòâà è èëè ñ ïîìîùüþ âîëøåáñòâà.
 «À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Îáîáðàòü åãî âåëÿò;
Äîïüÿíà ãîíöà ïîÿò
È â ñóìó åãî ïóñòóþ
Ñóþò ãðàìîòó äðóãóþ».

3. Ïî÷åìó çàãîâîðùèêè ðåøèëè öàðèöó è ïðèïëîä â áî÷êå ïóñòèòü â Îêèÿí? Áîã ìîã ñïàñòè áåçâèííûõ ñòðàäàëüöåâ, ÷òî è ñëó÷èëîñü. Ìîæíî áûëî áû óáèòü èõ ïî-íàñòîÿùåìó, à íå îòäàâàòü íà âîëþ âîëí. Î÷åâèäíî, àâòîðèòåò Áàáàðèõè ñêëîíèë òêà÷èõó ñ ïîâàðèõîé ê ýòîìó ðåøåíèþ.
4. Òî ÷òî òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé ñèäÿò âîçëå öàðÿ Ñàëòàíà âî âðåìÿ ïðè¸ìîâ êóïöîâ ãîâîðèò î òîì, ÷òî èõ çàãîâîð íå áûë ðàñêðûò, ÷òî îíè çàíèìàþò âûñîêîå ïîëîæåíèå ïðè äâîðå.
5. Òðîèöà íå õî÷åò äîïóñòèòü ïîåçäêè Ñàëòàíà â ãîñòè ê Ãâèäîíó ïîòîìó, ÷òî Áàáàðèõà çíàÿ ïðàâäó äîëæíà óñèëèòü êíÿæåñòâî ÷óäåñàìè, à òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé äîãàäûâàþòñÿ ÷òî öàðèöà è ïðèïëîä íå ïîãèáëè. Èìÿ Ãâèäîí èì íè÷åãî íå ãîâîðèò.
6. Òðîèöà ïî  î÷åðåäè ðàññêàçûâàåò î ÷óäåñàõ âðîäå áû, ÷òî áû îêàçàòü äàâëåíèå íà Ñàëòàíà, à íà ñàìîì äåëå ýòî çàòåÿíî Áàáàðèõîé ÷òî áû ïîÿâèëîñü èäåàëüíîå ãîñóäàðñòâî. Äàâëåíèå íà öàðÿ  ìîæíî áûëî áû îêàçàòü äðóãèì ñïîñîáîì. Òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé ïðîñòûå æåíùèíû. ×óäåñà, î êîòîðûõ îíè ðàññêàçûâàþò, èì ìîãëà ñîîáùèòü Áàáàðèõà.
7. Òðîèöà ñîïðîâîæäàåò Ñàëòàíà â ïëàâàíèè íà îñòðîâ Áóÿí. Ñòîëü âûñîê èõ ñòàòóñ, ÷òî èì íåëüçÿ áûëî îòâåðòåòüñÿ. Áàáàðèõà  õî÷åò ïîñìîòðåòü íà ðåçóëüòàò òâîðåíèÿ. Îíà çíàåò ïðàâäó è âñïûëü÷èâûé õàðàêòåð öàðÿ,  íî íàäååòñÿ íà Áîãà. Áîã ñîõðàíèë çàãîâîðùèö.
«Öàðü äëÿ ðàäîñòè òàêîé
Îòïóñòèë âñåõ òðåõ äîìîé.»

êóïöû.

       Îáðàùàåò íà ñåáÿ âíèìàíèå íàèìåíîâàíèå òîâàðîâ, êîòîðûìè êóïöû òîðãîâàëè:
1 êóïöû –
«Òîðãîâàëè ñîáîëÿìè,
×åðíîáóðûìè ëèñàìè;»
2 êóïöû –
«Òîðãîâàëè ìû êîíÿìè,
Âñ¸ äîíñêèìè æåðåáöàìè,»
3 êóïöû –
«Òîðãîâàëè ìû áóëàòîì,
×èñòûì ñåðåáðîì è çëàòîì,»
4 êóïöû –
«Òîðãîâàëè ìû íåäàðîì
Íåóêàçàííûì òîâàðîì;»
          Ñ êàæäûì ðàçîì öåííîñòü òîâàðà âîçðàñòàåò. Ñëåäîâàòåëüíî «íåóêàçàííûé òîâàð» äîðîæå áóëàòà, ÷èñòîãî ñåðåáðà è çëàòà. Ïðè ýòîì îí «íåóêàçàííûé» òî åñòü çàïðåù¸ííûé ê ââîçó è ïðîâîçèìûé êîíòðàáàíäîé. Ïîëó÷àåòñÿ òîâàð ýòî çàïàäíîå ñâîáîäîìûñëèå.
          Ñîïîñòàâëÿÿ îáðàçû öàðÿ Ñàëòàíà, êíÿçÿ Ãâèäîíà, ñâàòüåé áàáû Áàáàðèõè, ìîæíî ñäåëàòü ñëåäóþùèå âûâîäû:
1. ßçû÷åñòâî (Áàáàðèõà) ïî÷èòàåòñÿ âîñòîêîì è ïðàâîñëàâíûì ìèðîì (öàð¸ì Ñàëòàíîì)
2. ßçû÷åñòâî ïîìîãàåò ñîòâîðèòü èäåàëüíîå ãîñóäàðñòâî íà ñòûêå âîñòîêà è çàïàäà êíÿçþ Ãâèäîíó. 
3. Ñàëòàí (âîñòîê) è Ãâèäîí (çàïàä) ïðîòèâîïîñòàâëÿþòñÿ äðóã äðóãó â âîïðîñå îðãàíèçàöèè âëàñòè. Öàðü Ñàëòàí ñàìîäåðæåö. Ãâèäîí âûáðàííûé íà äîëæíîñòü êíÿçÿ áîãàòûðü.
4. Ñàëòàí è Ãâèäîí ñàäÿòñÿ â êîíöå ñêàçêè çà ïèð. Ñòàðàÿ ôîðìà ïðàâëåíèÿ âèäèò ïðåèìóùåñòâà íîâîé ôîðìû âëàñòè è äîáðîâîëüíî ãîòîâà ê ïåðåìåíàì.
Âñå âîëøåáíûå ñèëû íà ñòîðîíå íîâîé ôîðìû âëàñòè – öàðåâíà Ëåáåäü, Áàáàðèõà.

Âûâîä.

Ãëàâíîé èäååé ñêàçêè áûëî ïîáóäèòü âëàñòü èìóùèõ  ðåôîðìèðîâàòü ãîñóäàðñòâåííûé  ñòðîé ñâåðõó. Ýòîò âûâîä ïîäòâåðæäàåò òîò ôàêò, ÷òî ïåðâûì ÷èòàòåëåì ñêàçêè áûë Íèêîëàé I. Äëèíà è ïîäîáîñòðàñòèå íàçâàíèÿ ñêàçêè ãîâîðèò î òîì, ÷òî îíà — ïðîøåíèå î äàðîâàíèè ãðàæäàíñêèõ ñâîáîä îáùåñòâó.

Начните со сказок

– Леонид, как быть? Вроде и хочется почитать Пушкина, и надо бы – культурный человек, а вроде бы и ни к чему – в школе проходили, в институте повторили.

– Школа действительно довольно успешно вбивает нелюбовь к классике, и после ее окончания очень сложно перечитывать книги из школьной программы и возвращаться не только к Пушкину, но и к другим произведениям русской классической литературы. Это общая проблема.

Я предлагаю начать со сказок. Чтобы снова взяться за Пушкина, нужно убедить себя в том, что его сказки – это страшно взрослые тексты. Когда жил Пушкин, никакой детской литературы не было. И вы откроете в них массу нового, того, что в детстве просто не замечается. Просто попробуйте прочитать их взрослыми глазами.

Например, в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» героиня говорит: «Не сойти живой мне с места. Как мне быть? ведь я невеста». Представьте себе ситуацию: девица живет у семи здоровых взрослых мужиков, и это совершенно нормально, что они к ней сватаются. Но она им говорит вот такую фразу, и это удивительный образец психологизма. Эта сцена не нужна ни для чего, кроме как чтобы показать, насколько Пушкин понимает реальную жизнь. И когда это изучается в пятом классе, детям это совершенно не очевидно, а вот взрослому сразу бросается в глаза.

Или обратите внимание на эпизод в «Сказке о царе Салтане», когда Лебедь говорит: «Знай, близка судьба твоя, ведь царевна эта – я». Заметьте: не «близко твое счастье», а «близка судьба твоя». И еще она говорит: «Но жена не рукавица: с белой ручки не стряхнешь, да за пояс не заткнешь». Это удивительная формула семейной жизни. «С белой ручки не стряхнешь» – это про реальную ответственность, про невозможность просто так взять и разбежаться, а «за пояс не заткнешь» — в том смысле, что невозможно управлять человеком, потому что это живой человек.

Пушкин до всяких психологий, до семейной терапии и прочих современных вещей дает нам совершенно идеальную формулу семейной жизни.

И далее: «Лебедь тут, вздохнув глубоко, молвила…». Почему она вздыхает? Потому что она фактически меняет свое волшебство, свою возможность творить чудеса на статус жены. Это, конечно, произведение про судьбу, и это очень взрослая вещь.

Не говоря о том, что «Сказка о царе Салтане» – это про возвращение блудного отца и про то, кто хозяин в семье (Гвидон с Царевной Лебедь сначала спрашивают благословения у царицы, чтобы она их благословила на брак, а потом, когда они встречают отца, царица уже на заднем плане), это про субординацию, про верность, про выбор, за который ты потом отвечаешь. Это сказка про этику и психологию семейной жизни, и она абсолютно современна.

– Но например, я так и не нашла ответа на такой взрослый вопрос: подпоили гонца и он привез царю подложное известие, он велел «ждать царева возвращенья для законного решенья», а, вернувшись, узнал, что царицу посадили с сыном в бочку и выкинули в море. Царь спрашивает: «Где царица с ребенком?» Ему говорят: «Как же? — ты сам написал: «Сбросьте в море». Он говорит: «Я такого не писал». После этого должно начаться следствие, и гонца вместе со всеми сватьями бабами Бабарихами должно ждать суровое наказание, но этого не происходит. Вот что получается, если читать эту сказку по-взрослому…

– На это есть и взрослый ответ. Это, как я уже сказал, и сказка про ответственность тоже, в том числе про ответственность в управлении: если ты окружил себя такими людьми, то бесполезно проводить следствие, кроме того, жены уже нет и сына нет. Поэтому царь Салтан и сидит «на престоле и в венце с грустной думой на лице». Можно повесить гонца, но этим ничего не изменишь.

Там другое важно: несмотря на то, что все это произошло, жена и сын постоянно живут в его сердце, и вот это «Если только жив я буду, чудный остров навещу, у Гвидона погощу». Эта нить его связи с родными не прерывается, даже если между ними встала смерть, даже если люди ничего не знают друг о друге. Конечно, это не жанр детектива, но здесь другая глубина, и не нужно в каждом жанре литературы искать голый реализм. Это другая правда жизни, которая всегда встает над всякими житейскими обстоятельствами, и здесь важно то, что Салтан ничего не забывает. Эта трагическая, но неразрывная связь между отцом и сыном существует. И это очень по-взрослому, это по-настоящему. Все остальное в каком-то смысле уже неважно.

Смешной «Евгений Онегин»

– Я поняла идею, но без вашего объяснения так и осталась бы с этим недоумением. Получается, что читать Пушкина – что в школе, что вне ее – без того, кто объяснит и покажет, не очень получается?

– Мы живем в прекрасную эпоху. Во-первых, язык Пушкина еще не устарел и мы можем его понимать. Конечно, есть нюансы, например, в одном из стихотворений упоминаются «тайные цветы», и для нас это звучит слегка странно – как цветы могут быть тайными? Но здесь тайные – это таинственные, и это понятно не каждому.

Или Ленский говорит о дуэли: «Начнем, пожалуй», и нам тоже это странно читать – как будто можно было не начинать, и мало кто знает, что «пожалуй» в те времена – это было «пожалуйста». Но по большому счету мы Пушкина понимаем без переводчика, и это очень важно.

А, с другой стороны, у нас сейчас эпоха невероятного просветительского бума, от «Арзамаса» до вашего покорного слуги, от «Прямой речи» до «Магистерии», от «Постнауки» до просто прекрасных книжек и так далее. Да, конечно, без навигатора двигаться по этому будет сложно. Поэтому что-то нужно прочесть. Например, Лотмана, который для науки, может быть, устарел, а для научпопа просто идеален. «Александр Сергеевич Пушкин: Биография писателя» – его знаменитая, прекрасная книга. В ней маленькие главки, она написана очень концептуально, структурно, и вы просто проникаетесь состоянием автора.

Еще один совет: взрослому человеку нужно обязательно открыть том писем Пушкина. Не надо читать никаких комментариев – кому он писал и в каких обстоятельствах – просто возьмите наугад первые попавшиеся письма, и вы попадете под обаяние умного человека, с которым вы как будто беседуете. Почитайте письма к жене, которой он писал по-русски, называя ее «жинка». Почитайте, как он отстаивает собственное достоинство, как пишет о литературе. Это прекрасное чтение, как мемуары, как документы эпохи, это совершенно живая вещь. Сказки и письма Пушкина открывать можно практически на любом месте и читать.

И третья, очень важная вещь, которую бы я рекомендовал прочитать взрослому человеку у Пушкина – это, конечно, «Евгений Онегин». «Евгений Онегин» — это тест на взрослость. Это страшно остроумное произведение. «Гм! гм! Читатель благородный, здорова ль ваша вся родня?» Там столько смешного!

Когда я был учителем, я говорил ученикам: «Покажите мне то, над чем вы смеялись в «Евгении Онегине», именно смеялись».

Тем, кто находил мне смешные вещи, я сразу ставил пятерку в четверти, потому что это произведение не только печальное и трагическое, оно еще и очень смешное.

Любите самого себя,
Достопочтенный мой читатель!
Предмет достойный: ничего
Любезней верно нет его.

Обратите внимание на то, как Пушкин говорит с читателем:

Но следствия нежданной встречи 
Сегодня, милые друзья,
Пересказать не в силах я;
Мне должно после долгой речи
И погулять и отдохнуть:
Докончу после как-нибудь.

(Это когда Татьяна ждет объяснения, что Онегин ответит на ее письмо). Почему это так важно? Потому что Пушкин нам показывает, что не надо углубляться в серьезность и литературщину, а нужно подняться над этим вместе с поэзией, с иронией и с каким-то простором и воздухом большой литературы, которая выше любого жанра. И тогда вы начинаете парить с «Евгением Онегиным», потому что вы понимаете, что дело не в содержании, и вы просто упиваетесь этими строками, потому что там есть и одно, и второе, и третье.

Про что этот роман? Про то, как проходит жизнь, и про то, и как сделать так, чтобы она не прошла мимо вас. Это на самом деле очень серьезный вопрос. Эта знаменитая строфа:

Блажен, кто смолоду был молод,
Блажен, кто вовремя созрел…

Хорошо быть смолоду молодым, потому что дальше вы попадаете в колею.

Кто постепенно жизни холод
С летами вытерпеть сумел.
Кто странным снам не предавался,
Кто черни светской не чуждался…

И так далее.

Мы это можем легко ассоциировать с собой, и это еще один очень важный момент «Евгения Онегина».

И, конечно, я рекомендовал бы читать стихи, причем взрослому человеку – позднего Пушкина, начиная со стихотворения «Осень». Прочитайте его полностью и задумайтесь: действительно, почему Пушкину нравится осень?

И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод…

Почему это так важно, почему все умирает, а он возрождается? Ему не нужна весна, потому что весной и так все само собой возрождается. Его сила в другом – осенью он слушает себя. Как нас учит современная психология, это очень важно – слушать самого себя. И Пушкин осенью слушает себя. Мир должен умереть, а он в этот момент, как позднее растение, расцветает, потому что когда все остальное умерло, он здесь главный, и дальше начинается вдохновение.

Время и настроение

– Что еще нужно, чтобы начать читать Пушкина?

– Конечно, кроме навигатора, нужно время, и нужно, чтобы не было ощущения, что я это делаю для кого-то, потому что это надо или модно. Не будет это модно, это даже не Достоевский. Пушкин – это разговор с самим собой. Вы не сможете похвастаться в компании, что читаете сейчас Пушкина. Где-то вы сможете блеснуть тем, что читаете Джойса, где-то – что Мураками, где-то – что посмотрели всего Ларса фон Триера.

А хвастаться, что вы читаете «Евгения Онегина», сложно и не нужно, пускай это будет не для тщеславия, а для внутренней жизни.

– Меня больше беспокоит не столько вопрос тщеславия, сколько момент, связанный и со временем, безусловно, и с ритмом жизни. У меня уже полтора месяца лежит томик дореволюционного издания писем Пушкина, и когда он попал ко мне в руки, я с наслаждением представляла, как буду его читать. За полтора месяца у меня ни разу не было ни одной минуты подходящего настроения, чтобы его открыть — где взять даже не столько время, сколько этот внутренний ресурс, импульс, чтобы читать Пушкина?

– Где взять ресурс на молитву? Для этого не нужно время. Нужно две минуты перед сном или три, или пять, кто как может. У нас что, нет этого времени? Фактически оно, конечно, есть. Мы же часами сидим в фейсбуке.

– Нужно не время – нужно настроение.

– Да, стихи требуют усилия. Шестисотстраничный роман прочесть можно, потому что вам будет постоянно интересно: что там дальше? Такой роман – это как ипотеку в банке взял, будто бы дело сделал.

А стихотворение – что это? Это как будто ты посмотрел на закат, и вроде бы если ты его не сфотографировал, непонятно, зачем смотрел.

Да, стихи требуют усилия, а усилие может превратиться в созерцание и потребность. Но это и есть та фундаментальная мимолетность, простите за пафос и, может, даже пошлость, которая отстраивает нашу жизнь.

– У меня был опыт печальный чтения Пушкина во взрослом возрасте: некоторое время назад я с огромной радостью обнаружила наличие в природе такого приложения, которое ежедневно высылает тебе по одному стихотворению Пушкина в почту, и ты читаешь – то есть от тебя вообще ничего от тебя не требуется, даже книжку с полки снимать. И что вы думаете? Я просто не читала их, а потом отменила подписку, потому что эти непрочитанные стихи начали меня раздражать и вызывать чувство вины.

– Это глупость. Это примерно то же самое, что взять себе за правило каждый день нюхать какой-нибудь цветок из Красной книги, потому что их много и все нужно перенюхать. Нет, так нельзя. Тут работают совершенно другие механизмы. У вас может быть одно стихотворение, которое вы повторяете, когда вам это нужно, сами про себя в течение нескольких лет, или несколько стихотворений. Здесь не действует количественный принцип, не действует принцип всеохватности. Это очень прихотливая вещь.

Представьте: вы идете, например, по карельскому лесу в июле или августе. Там россыпью черника, голубика и земляника. И вы собираете из всего этого богатства 0, 0001% того, что там есть. И только у глубоко нездорового человека возникнет желание собрать все. Обычный человек собрал себе два стаканчика в походе, и он счастлив, это уже полнота жизни.

Так и со стихами. Не нужно каждый день читать стихотворение Пушкина или подборку стихов Пастернака к Рождеству или к Пасхе. Это так не действует. Божий мир невероятно многообразен, это вселенная, в которой счесть всех этих звезд и не познать всех поэтов. Не надо гнаться за образом эрудированного человека. Задача не галочки себе ставить, а наслаждаться, находить себя в других стихах и расти вместе с этими стихами. Это как поиск идеального места на море. На свете много прекрасных мест, но вы выбираете что-то одно и ездите туда. И это невроз, если вы хотите объездить все пляжи мира. Так и со стихами: это просто не нужно.

Поэтому откройте стихотворение «Осень» и читайте направо и налево, как бы до и после, и смотрите, что вам аукается, не аукается, или вообще не надо.

Искусство показывает так, что ты этому веришь

– Как так получилось, что Пушкин действительно абсолютно универсальный? Почти каждый находит в Пушкине в какой-то период жизни что-то свое. Как так вышло? Ведь это всего лишь один человек, который прожил обычную и довольно короткую человеческую жизнь.

– Здесь можно сразу спекулятивно отвечать какими-то историософскими или мистическими вещами, но я попытаюсь ответить прозаически. Во-первых, исторический и культурный контекст в нашей стране так сложился, что Пушкин был одновременно и итогом культурных петровских реформ, и трамплином для всей последующей русской литературы. Он в некотором смысле стоит в середине, он очень многое тем наметил.

Эпоха, в которой он жил, была блестящей, полной жизни и ощущения красоты и гармонии этой жизни, несмотря на все противоречия, так сложилось. Во-вторых, национальной культуре нужен классик номер один. Это такой, если угодно, общественный договор среди читающих людей. Кому-то нужен Шекспир, кому-то Гёте, нужны такие люди, которые образуют нацию. И Пушкин продолжает жить в нашем культурном сознании. Есть книжки, авторы, которые насаждались, и где они сейчас? А Пушкин остался. Не навсегда, но остался.

– Как не навсегда?

– Конечно, нет, потому что через сто или двести лет язык изменится, и Пушкин будет непонятен. А что у нас навсегда? Навсегда ничего нет.

– А как Пушкин присутствует в вашей жизни, если, конечно, присутствует, что он сделал для вас лично?

– Мне сложно отвечать на этот вопрос, потому что отчасти это область профессиональных интересов. Но если говорить о личном, то у меня есть стихотворение, которое я очень часто про себя повторяю. Это:

Когда за городом, задумчив, я брожу
И на публичное кладбище захожу…

Это стихотворение о том, как человек переходит от городского до сельского кладбища, и городское для него ужасно, а сельское, как это ни парадоксально, прекрасно.

Но как же любо мне
Осеннею порой, в вечерней тишине,
В деревне посещать кладбище родовое…

Какая это красота, покой и простор. И это какой-то очень простой механизм преодоления смерти. Там сказано:

Где дремлют мертвые в торжественном покое…

Пушкин показывает нам свое видение смерти. Искусство вообще ничего не доказывает. Оно показывает, но показывает так, что ты этому веришь. Я часто повторяю эти стихотворение, оно мне просто нравится. Пушкин ничего не может сделать для нас, но есть ли важнее тема, чем тема смерти?

– Моя подруга Мария Климова придумала когда-то акцию #пушкинвгороде: 6 июня все желающие пишут на асфальте разные, близкие им строчки из Пушкина, причем если это делать каждый год, можно увидеть через Пушкина, как меняешься ты сам. Что бы вы написали? Очень коротко, что-то самое ваше на сегодняшний день из Пушкина?

– «И жизнь ничто, как сон пустой, насмешка неба над землей». Хотя нет, я бы написал: «Зачем крутится ветр в овраге..?»

Òàòüÿíà — Ïîðòðåò — Ïîðòàë (ñàéò) Ïóøêèíî Ìîñêîâñêîé îáëàñòè. Èíôîðìàöèîííî-ðàçâëåêàòåëüíûé ïîðòàë pushkino.org
forum.pushkino.org

**************
   

ËßÃÓØÊÀ

   ýòîì äîìå,                 ýòîì îêíå                   ß è Õèäýêî âäâîåì                Ñëóøàëè, êàê âåñåííåé íî÷üþ                Íå ñìîëêàåò ëÿãóøåê õîð. Èñèêàâà Òàêóáîêó. Ïåðåâîä Âåðû Ìàðêîâîé ÄÛÌ
            
      Ïëàâàÿ,                Êàê æå òðîãàòåëüíî-áåñïîìîùíû                Ýòè ëÿãóøêè. ÅÑÀ ÁÓÑÎÍ. ÏÅÐÅÂÎÄ Ò. Ë. ÑÎÊÎËÎÂÎÉ-ÄÅËÞÑÈÍÎÉ ËßÃÓØÊÈ
 

ÎÑÅÍÍÈÅ ÖÈÊÀÄÛ Ïåðåâîä Àëåêñàíäðà ÄÎËÈÍÀ Êí. 1981 Èç ÿïîíñêîé ëèðèêè ïîçäíåãî ñðåäíåâåêîâüÿ
ÊËÀÑÑÈ×ÅÑÊÀß ÏÎÝÇÈß ÂÀÊÀ
иêàí
Êàê ñåðäöå ùåìèò!
Ñåãîäíÿ íà ãîðíîé ïîëÿíå
â ñãóñòèâøåéñÿ ìãëå
âåäóò ñâîþ ïåñíþ ëÿãóøêè
ïî÷òè ÷òî ó ñàìîãî äîìà…

ÂÈÊÒÎÐ ÑÎÑÍÎÐÀ (1936-2019) Èç êí. «Còèõîòâîðåíèÿ» 2011
ÄÂÅÐÈ ÇÀÊÐÛÂÀÞÒÑß 2001
Ýïèëîã
10
Íó íàëåòàé íà òåëåãó, ÿ äâóõ æåí ëþáèë è óáèë (â ñòîãó!)
è óñòàë ÿ, ñîëîìåííûé, â áåëûõ êóäðÿõ,
à äëÿ ÷åãî æå ïèøåò ïèñåö? —
ó âåñêèõ ïðèçíàíèé àðãóìåíòî⠗ íåò.
ñêîëüêî ëþáâè âîêðóã, èìè ïîëíû ìîðÿ
è ïîäçåìåëüÿ, è íîðû è øóì øåëêîâèö,
ëèøü íà Çåìëå äâå íîãè
ëåæàò, âå÷íîçåëåíûå, — ìåæäó äâóõ äðóãèõ.
11
Íè äóøè. ß ëîìàþ êàðàíäàøè,
÷òîá íå çàïèñûâàòü. Ìàãìà ïîä ñàäîì êèïèò.
Âèøíè âçîøëè — êàê äóáû! â æåëóäÿõ!
Ñëèâû — êàê ïëîìáû!
×àøêó áåðó çà ðó÷êó è çà÷åðïíóë èç ïðóäà ëÿãóøà÷üåé
                èêðû, —
ìåðòâàÿ! Öàïëå íå áóäåò óðîæàÿ ëÿãóõ.
À ÿ èãðàþ íà êëàâèøàõ, ñëåâà áàñîâûé, ñïðàâà ñêðèïè÷íûé
                êëþ÷,
îáà îíè îò äâåðè. (Äâåðè çàêðûâàþòñÿ.)
12
Íà ïðóæèíàõ ïåðåãèáû,
îòêðûâàåòñÿ êðîâàòü,
ñïè, äèòÿ ìî¸, ïîãèáåëü,
ìåòàñòàçíîå òàâðî!
. . . . . . . . . . . . . . . .
Àõ, ëóííûé âñàäíèê çà ìíîé ñêàêàë!
13
Î ñïèòå óñòàëûå Ñèëû,
ÿ âàì íå ïîäâëàñòåí,
è ýòî ÿ âèíîâàò çà òó÷è ÷àåê,
÷òî áèëè ñàáëÿìè Ýðó Ðûá.
Ðûáû óéäóò â îäèíî÷êó, â çàïëûâ, êàê áóäòî âäâîåì óõîäÿò,
è ìîé áîåâîé æåñò íåîñïîðèì,
ÿ íè÷åãî, à äèàñïîðû óñòàëè.
 òåëå ãâîçäåé åñòü çàçóáðèíû. —
Ìîè çàâåòû íîâûì áîãàì,
ýòî è åñòü êîíåö
áåëîãî áåçìîëâèÿ, òðåíèíã ñìåðòè? —
êàê íîçäðè êàáàíà ñî ìíîæåñòâîì êîëåö!
14
Î ÷åòûðåõ ñòåíàõ ïëàêó÷àÿ áåðåçà,
äåêàáðüñêèõ ëèñòêîâ åùå ïîëíûì-ïîëíî,
ñâèñàþò íàäî ìíîé åÿ ñòåêëÿííû áóñû,
ñî ñâèñòîì íà îäíîì áûòü ìîæåò ëåïåñòêå.

À.ÏÓØÊÈÍ
Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå, î ñûíå åãî ñëàâíîì è ìîãó÷åì áîãàòûðå êíÿçå Ãâèäîíå Ñàëòàíîâè÷å è î ïðåêðàñíîé öàðåâíå Ëåáåäè
Âèäèò: âåñü ñèÿÿ â çëàòå,
Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå,
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå.
À òêà÷èõà ñ Áàáàðèõîé
Äà ñ êðèâîþ ïîâàðèõîé
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò,
Çëûìè æàáàìè ãëÿäÿò.

Îëüãà Êó÷êèíà Ñá. «×èñëåííèê» 2012
 «Ãîðåë çàêàò ïîæàðèùåì çà ëåñî셻
Ãîðåë çàêàò ïîæàðèùåì çà ëåñîì,
òîð÷àëî íåáî îáëà÷íîé çàùèòîé,
âåðõóøêè åëåé ñ ïðîñâèñòîì çàëûñèí
ìîáèëüíèê ñëóøàëè, â êîòîðîì Àáäðàøèòîâ.
Áûë ïóòü óñåÿí çîëîòîì è ðæàâüþ,
áûë âîçäóõ ñâåæ è óïîåí îçîíîì,
è ïåðåêðèêèâàëè ïåñíþ æàáüþ
äâå óòêè, íå ñîãëàñíûå ñ ñåçîíîì.
Äîðîãó ìûë ìàøèíîé ïîëèâàëüíîé
øîôåð ïàòëàòûé, ñêàòåðòüþ äîðîãà,
â ëåñó çâîíèë ìîòèâ÷èê ìóçûêàëüíûé,
ñî÷èëàñü äðóæåëþáèåì îêðóãà.
Îí ãîâîðèë, ÷òî àâòîð èíòåðåñåí,
Ëåñêîâ è Ãîãîëü äûøàò âàì â çàòûëîê.
Íà ôîíå íåáà – ðÿä âåòâåé çàñòûëûõ.
Ñðàâíåíèé ðÿä áûë ÷óäåí è îïàñåí,
Îí ãîâîðèë áåç ñ÷åòà òðàòû äåíåã,
è äàæå âäâîå áîëüøå, ïîêàçàëîñü,
â îòâåò ëèøü òîëüêî âåñåëî ñìåÿëàñü,
ñâîèì ïèñüìîì åãî äîëæíèê è äàííèê.
14 îêòÿáðÿ 2009

Áàõûò Êåíæååâ. ÍÅÂÈÄÈÌÛÅ: Ñòèõè. — Ì.: ÎÃÈ, 2004.
Íîâûå ñòèõîòâîðåíèÿ 2000–2003 ãîäîâ
***
Ïðîñêðèïåâ ïîëâåêà, ÷òî ñóùèé îëóõ, â ñëåäóþùåé, åé-åé,
íåïðåìåííî ñòàíó ÿ ìàã, àñòðîëîã è çàêëèíàòåëü çìåé.
È î÷åðåäíîìó ÷óäó íà äðåâíåì ñêàçàâ «Øàëîì»,
áåç ëèøíèõ ñëåç ïîçàáóäó åñòåñòâåííûé ñâîé äèïëîì.
Äà-äà-äà, íà äðóãîé ïëàíåòå, êîòîðóþ Ñîëîãóá
âîñïåâàë äåêàäåíòñêèì ÿìáîì, áåçáîæíèê è îäíîëþá,
ãäå æàáû è ìûøè — áðàòüÿ, ãäå ñòðàøíûé ñóä íå ïðîñïàòü,
ãäå Å — íå ìñ2, è äâàæäû ÷åòûðå — íå ïÿòü.
Êàê õîðîøè çàêîíû ïðèðîäû. Äà, âîäà òÿæåëåå ëüäà.
Äà, òåìíû ãðîáîâûå ñâîäû. Äà, ñåãîäíÿ — èëè íèêîãäà.
Ñêîëüêî â Ïàíäîðèí ÿùèê ïîìåùàåòñÿ ñâåòëûõ áåä —
ëåòàþùèõ, ãîâîðÿùèõ, íå âåäàþùèõ, ÷òî â îòâåò
ïðîøåïòàòü íà òâîè ïðîòåñòû! Òüìà åãèïåòñêàÿ. Âåùåé
áîëüøå íåò — ëèøü íå ñëèøêîì ëåñòíûé, ãðóáûé êîíòóð. Ãäå ýòà ùåëü,
ñêâîçü êîòîðóþ ñâåò ñî÷èòñÿ? Ïîä äâåðüþ? Íåò íè øèøà.
Òàê ðàçâèâàåòñÿ, ïëà÷åò, äâîèòñÿ äåâà ñîííàÿ, òî åñòü äóøà.
Âîò, ñûíîê, ïîãëÿäè íà ïüÿíîãî. Òîæå áûë ïîðÿäî÷íûé ñïåö
ïî ñòðîèòåëüñòâó ìèðà çàíîâî, ðàçáèâàòåëü æåíñêèõ ñåðäåö.
Îòêðûâàë çàïðåòíûå äâåðè, òðàâû ñìåøèâàë, ìàíòðû ïåë.
Æåðòâà æàëêîãî ñóåâåðèÿ, ñáèëñÿ, âûãîðåë, äîêèïåë.
Òàê çíà÷èò, âñå ñëó÷àéíî? Íè ðàäîâàòüñÿ, íè ðûäàòü
íå ñòîèò? Íåò, äàííîé òàéíû ñ íàëåòó íå ðàçãàäàòü.
Áûòèå — ëèøü ìàëàÿ òîëèêà âåëèêîãî çàìûñëà. Æàëü,
÷òî îí íàì íåâåäîì. Íî àëêîãîëèêàì è ïðîðîêàì — íå ïîäðàæàé.
ß ëè, çíàþùèé æèçíü ïî êíèæêàì, èñïóãàþñü ïðèçíàòüñÿ â òîì,
÷òî çà ýòè ãîäû íå ñëèøêîì ìíå âåçëî ñ ìîèì âîëøåáñòâîì?
Ãîëîñ, ãîëîñ ìîé — âèçã àëìàçà ïî ñòåêëó. Íî, ñâåð÷êîì çâåíÿ,
«Ïîäîæäè äî äðóãîãî ðàçà», óãîâàðèâàåò ìåíÿ
ãîëîñ äðóãîé, ïàõíóùèé éîäîì, ãðóáîé ñîëüþ, ìîðñêîé òðàâîé,
òåì ñûðüåì, èç êîòîðîãî ñîçäàí æàð ñåðäå÷íûé è Áîã æèâîé,
íî÷ü ïî-íîâîìó, äàð ïî-ñòàðîìó, — è, áåçðóêàÿ, çà îêíîì
õîäèò èõòèÿ ñ ãëàçàìè-ôàðàìè, øåâåëÿ äâîéíûì ïëàâíèêîì.

***

Èãîðü Èðòåíüåâ Ïîâåñòêà äíà (ñáîðíèê) 2015
 «Ìû ñ òîâàðèùåì ìàéîðîì çà ïîëëèòðîì ñàìîãîíà…»
Ìû ñ òîâàðèùåì ìàéîðîì çà ïîëëèòðîì ñàìîãîíà
Ïðîíèêàåìñÿ äðóã ê äðóãó çàäóøåâíîé òåïëîòîé,
È õîòÿ ó íàñ ìàëåíüêî îòëè÷àþòñÿ ïîãîíû,
Íå ìîãó âàì íå çàìåòèòü – ÷åëîâåê îí çîëîòîé.
Ó òîâàðèùà ìàéîðà åñòü â áîêó òàêàÿ êíîïêà,
×òî íàæìåøü íà ýòó êíîïêó – è ïîëüåòñÿ ðàçãîâîð,
Õîòü ïîëêîâíèê è ñ÷èòàåò, ÷òî ìàéîð íàø ãëóï êàê ïðîáêà,
ß òàê ëè÷íî íå ñ÷èòàþ – âåäü íå çðÿ æå îí ìàéîð.
Ó òîâàðèùà ìàéîðà åñòü îòâåò íà âñå íà ñâåòå,
Ïîòîìó ÷òî äî âñåãî îí êðåïêèì ðàçóìîì äîðîñ.
Òû ñïðîñè åãî, ê ïðèìåðó, îò÷åãî ðîäÿòñÿ äåòè,
È áóêâàëüíî â òîò æå âå÷åð îí îòâåòèò íà âîïðîñ.
Ó òîâàðèùà ìàéîðà â ãîëîâå ïîëíî èçâèëèí,
Ñêîëüêî òî÷íî, ÿ íå çíàþ, íî íå ìåíåå, ÷åì øåñòü,
Ó íåãî, ìíå ãîâîðèëè, äîìà åñòü ó÷åíûé ôèëèí,
À åùå ðó÷íàÿ æàáà è ãðóäíàÿ æàáà åñòü.
Ó òîâàðèùà ìàéîðà â Êóëóíäå æåíà Íàòàøà
È áóôåò÷èöà Àëåíà, íî óæå â Êàðàãàíäå,
À åãî äî÷óðà Ñâåòà âûøëà çàìóæ çà ÷óâàøà
È áåññëåäíî ðàñòâîðèëàñü â îêðóæàþùåé ñðåäå.
Ïðî òîâàðèùà ìàéîðà íàïèñàë ÿ ýòó îäó,
È òîâàðèùà ìàéîðà òû ïðè ìíå ïîïðîáóé òðîíü,
Çà òîâàðèùåì ìàéîðîì ÿ ãîòîâ â îãîíü è âîäó,
À ïîòîì îáðàòíî â âîäó, à ïîòîì – îïÿòü â îãîíü.

Äìèòðèé Ïðèãîâ (1940-2007) Âèðøè íà êàæäûé äåíü. Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â ïÿòè òîìàõ ò.2 Ì., 2016
Çíàìåíèòûå ïðèáàóòêè íàøåãî âðåìåíè
1988
11 | 01648 Æåëÿáîâ æàáó îáëîæèë
                À æàáà, áëÿ: Ëÿ-ëÿ! – äà – áæææèê!
                Ïî ãîðëûøêó —
                Áîæå!

ÏÎÝÇÈß ÀÔÐÈÊÈ ÁÂË
ÓÃÀÍÄÀ
ÎÊÎÒ Ï’ÁÈÒÅÊ[379]
Æàëîáà Ëàâèíî
(Èç ïîýìû)
Ïåðåâîä Ì. Êóðãàíöåâà
Ìóæ ãëÿäèò íà ìåíÿ ñ ïðåçðåíüåì,
çëèòñÿ, ðû÷èò,
âñå åìó íå ïî íðàâó,
ãîâîðèò, ÿ — ãëóïåé ñâîåé òåòêè,
íè íà ÷òî íå ãîæóñü,
ñòàðàÿ ðóõëÿäü,
ïîðà, ìîë, íà ñâàëêó.
Ìóæ, ñûí âîæäÿ,
îäóìàéñÿ, ìèëûé,
çà÷åì òû ìåíÿ ïîçîðèøü, Îêîë,
ðàâíÿåøü ñ îáëåçëîé îáåçüÿíîé?
Çà òî, ÷òî àçáóêè íå ó÷èëà?
Çà òî, ÷òî íå ñèäåëà â øêîëå?
Çà òî, ÷òî æèâó, êàê âñå, íåêðåùåíîé?
Ìóæ, ðîâåñíèê ìîåãî áðàòà!
Îïîìíèñü, Îêîë!
Ïðèäåðæè ÿçûê,
ïîñìîòðè íà ñåáÿ òû —
ìóæ÷èíà çðåëûé,
à ñàì, êàê ìëàäåíåö,
ïóçûðè ïóñêàåøü.
Çà óì âîçüìèñü-êà,
áàíàí çåëåíûé!
Ñûí âîæäÿ, òû ñåáÿ óíèçèë.
Î òåáå ñóäà÷èò âñÿ äåðåâíÿ.
Âìåñòî õâàëû — îäíè íàñìåøêè.
Ïëþåøü íà âñåõ,
äóðà÷îê íåñ÷àñòíûé,
íà ìåíÿ ãëÿäèøü, áóäòî ÿ
áåñïëîäíà,
íèêóäûøíà,
ïóñòà, êàê çîëà áåç ñîëè[380].
Ïîëå îòöà ñâîåãî òîï÷åøü,
âûðûâàåøü çàâåòíóþ òûêâó ïðåäêîâ!
Ðîäè÷è! Ïëà÷ó!
Êóäà ïîäàòüñÿ?!
Íåò ñèë âûíîñèòü îáèäó.
Ìóæ ðîäèòåëåé ìîèõ ïîíîñèò,
ðîäíóþ ìàòü ìîþ îáçûâàåò
òàêèìè ñëîâàìè — ñòûäíî âñïîìíèòü.
Îí òåïåðü ñòàë âàæíàÿ øèøêà —
ïî-àíãëèéñêè æåíó îáëàÿë.
Êðè÷èò: íèêóäà íå ãîäèøüñÿ, ðîæà!
Íå íóæíà òû ìíå
è íóæíà íå áóäåøü!
Êðîåò ìåíÿ è òàê è ýòàê.
Òû, êðè÷èò, äðåâåñíàÿ îáåçüÿíà,
íå óìååøü èãðàòü íà ãèòàðå,
ïóñòîãëàçàÿ æàáà —
÷èòàòü íå óìååøü.
Êðè÷èò, ÷òî ÿ, êàê îâöà,
ñêóäîóìíà,
ãëóïà, áóäòî ìóõà
íà ïèâíîé áî÷êå.
Íó, êîíå÷íî, ÿ íè÷åìó íå ó÷èëàñü,
àíãëèéñêîé áðàíè íå ïîíèìàþ,
íå óìåþ ñ÷èòàòü è êîïèòü ìîíåòó…
Ðîäè÷è! Îí âñåõ êîñòèò è ïåñî÷èò,
ñ óòðà è äî âå÷åðà äóðíîñëîâèò.
Êàæäîå ñëîâî — áîëüíåå ïàëêè:
ìîÿ ìàòü — âåäüìà,
ðîäíûå — ñâèõíóëèñü,
êðûñîåäû ìû, êàôðû,
æèâåì â ïåùåðàõ,
íå çíàåì ñâÿùåííûõ êíèæåê.
Ìàòü íà øåå íîñèò
çóá êðîêîäèëà,
ìû âñå — êîëäóíû è æäåò íàñ
ïåêëî!
Ñ åãî ÿçûêà ñòåêàåò ðóãàíü,
äóðíàÿ, êàê êðîâü áåçäåòíîé áàáû.
ßçûê — ÿäîâèòûé êîðåíü ëèîííî[381],
îñèíîå æàëî, ðîò ñêîðïèîíà, çóá çìåèíûé.
Ïîñëóøàåøü — òîøíî,
áóäòî íàåëñÿ ïðîêèñøåé òûêâû.
Ìîé ìóæ îïëåâûâàåò ÷åðíûõ.
Îí êàê ñïÿòèâøàÿ íàñåäêà,
êëþþùàÿ ñîáñòâåííûå ÿéöà —
òàêîé â êîòåëêå — ñàìîå ìåñòî!
Áðûçæåò ñëþíîé,
ãëàçà òàðàùèò,
÷òî òâîé íèëüñêèé îêóíü,
êîãäà ïðåò íà íåðåñò.
Âåñü òðÿñåòñÿ,
äðîæèò îò ãíåâà —
îïîëîóìåâøàÿ ãèåíà.
— ×åðíîìàçûå, — êðè÷èò, — ïîäîíêè!
Äèêàðè! Îáû÷àè âàøè — ìåðçîñòü,
âàøè ïëÿñêè — ñðàì, ðàçâðàò è ïàêîñòü,
âû — ïðûùàâûå, íèùèå äóðíè!
À åùå íàçûâàåò ñåáÿ ñîâðåìåííûì,
ïðîãðåññèâíûì, öèâèëèçîâàííûì ìóæ÷èíîé.
Îí òåïåðü òàêîé óìíûé, òàêîé ó÷åíûé,
÷òî ñïàòü ñî ìíîé áîëüøå íå æåëàåò.
ß — äåðåâåíùèíà
òóïîãîëîâàÿ,
â ìîäàõ íå ñìûñëþ,
êðàñîòó ñâîþ ïîòåðÿëà…
ß ìåøàþ åìó ðàñòè, ðàçâèâàòüñÿ.
Îí êðè÷èò ìíå: ñëîíèõà!
Òîëñòûå êîñòè — ìàëî ìîçãó!
Çðÿ òåðÿþ ñ òîáîé âðåìÿ!..

Èãîðü Ñåâåðÿíèí (1887-1941) Ïîëíîå ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
ÍÀÏÅÐÅÊÎÐ
Îïÿòü ñåáÿ âîîáðàçè
Òàêîé, êàêîé âñåãäà áûëà òû.
È â äíè, êîãäà áëåñòÿò áóëàòû,
Èùè öâåòî÷íûå ñòåçè.
Âîîáðàçè îïÿòü ñåáÿ
Ýñòåòêîé, à íå ãðóáîé áàáîé,
Æèçíü, ñòàâøóþ áîëîòíîé æàáîé,
 ìå÷òàõ, êàê ôåþ, ãîëóáÿ.
Ïóñòü ìèð – âïåðåä, à òû – âñå âñïÿòü:
Íå ïîääàâàéñÿ ïðîçíûì áðåäíÿì…
Öâåòêîì ïîýçèè ïîñëåäíèì
Âîîáðàçè ñåáÿ îïÿòü!..

Èãîðü Ñåâåðÿíèí (1887-1941) Ïîëíîå ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
 «Ëèøü òîò âåëèê, êòî âåðèò â ìîùü ñâîþ…»
Ëèøü òîò âåëèê, êòî âåðèò â ìîùü ñâîþ,
 âåëè÷èè ïðîñòèâ îøèáêè ñëàáûõ.
Äî æàáû åñòü ëè äåëî ñîëîâüþ?
×òî çëîñòü ëþäåé, êîãäà ïîýò íå ðàá èõ?
ß ãåíèþ âåíîê èç ðîç ñîâüþ
È çàêðåïëþ íàäåæíûìè óçëàìè.
Åãî äóøîé âñþ çåìëþ íàïîþ
È íåáåñà çàòêó åãî ìå÷òàìè!
Èþëü
Ìûçà Èâàíîâêà

Ïîýòû 1880–1890-õ ãîäîâ ÁÏ
Ä. Ñ. ÌÅÐÅÆÊÎÂÑÊÈÉ (1865-1941)
60. «Â ýòîò âå÷åð ãîðÿ÷èé, íåìîé è òîìèòåëüíû酻
 ýòîò âå÷åð ãîðÿ÷èé, íåìîé è òîìèòåëüíûé
Íå êðè÷èò êîðîñòåëü íà òóìàííûõ ïîëÿõ;
Çíîéíûé âîçäóõ â áðåäó çàñûïàåò ìó÷èòåëüíî,
È áîëåçíåííîé ñûðîñòüþ âååò â ëåñàõ;
Òàì ðàñòåíüÿ ïîíèêëè ñ íåÿñíîé òðåâîãîþ,
Ñëîâíî áëåäíûå ïðèçðàêè â äûìêå íî÷íîé…
Ïðîìåëüêíåò òîëüêî æàáà íàä ìîêðîé äîðîãîþ,
Ïðîãóäèò òîëüêî æóê íà îïóøêå ëåñíîé.
 äóøíîì, ìåðòâåííîì íåáå ãðîçà ñîáèðàåòñÿ,
È áîèòñÿ ïðèðîäà, è æàæäåò ãðîçû.
Íåïîíÿòíûì ïðåä÷óâñòâèåì ñåðäöå ñæèìàåòñÿ
È òîñêóåò è æäåò áëàãîäàòíîé ñëåçû…
1887

Óëàäç³ì³ð Íÿêëÿå¢ Âûáðàíàå: Ìí.: Âûø. øê., 1998. — 496 ñ: ³ë. — (Øêîëüíàÿ á³áë³ÿòýêà). Íàñêðîçü 1985
ÊÀÌÅÍÜ-ÆÀËÜͲÊ
Íà ñ³âû áûëüí¸ã,
Íà ðàçáåã äàðîã
Äà âÿñ¸ëûõ íîã
Êàìåíü-æàëüí³ê ë¸ã.
Íå ñòóï³ — çãàðûø! —
Íà êàìåííû êðûæ.
Êàë³ æ ñìåëû: êë³÷!
Ïàä ñûðîé çÿìë¸é
Çàëàòîé çìÿ¸é
Çâ³¢ñÿ Âå÷íû Çí³÷.
ßê íå ¢ïàäçå êë³÷
Ç ðîòà æàáàþ,
Âûéäçå Âå÷íû Çí³÷
Ç êàìåíü-æàëüí³êà.
Ïàáÿæûöü, ãàðóí,
Äà Ñòàðûõ Áàðóí,—
Äçå çãóá³¢ Ïÿðóí
Çàëàòû á³çóí,—
Íå òâàðûöü ìàëüáó,
Íå ñïðà¢ëÿöü æàëüáó,
À ö³ âîëþ ãóëÿöü
Àëüáî íåáà ñöÿáàöü.

Íèêîëàé Íåêðàñîâ (1821-1878)
Ñîáð. ñî÷. â 15 òîìàõ Òîì 1. Ñòèõîòâîðåíèÿ 1838–1844 ãã
1840
Áàáà-ÿãà, êîñòÿíàÿ íîãà*
Äåëà è æèçíü íåæèâøèõ ëèö
Âîñïîìèíàíüå íåáûëèö
Ðóññêàÿ íàðîäíàÿ ñêàçêà â ñòèõàõ. Â îñüìè ãëàâàõ
Ãëàâà ïåðâàÿ Âäðóã îí êîíÿ ïîâîðîòèë,
Ìàõíóë ðóêîé è âñêà÷ü ïóñòèëñÿ
Òóäà, ãäå ñòóê è êðèê íîñèëñÿ,
Çà íèì öàðèöà è âåñü äâîð
Ïîì÷àëèñü, åäóò: òåìíûé áîð
Ïðåä íèìè ñòðîéíûì âåëèêàíîì
Ïðåäñòàë ïðåãðàäîþ â ïóòè
È, øåâåëèìûé óðàãàíîì,
Êàê áû øåïòàë èì: «Íå õîäè!»
Âúåçæàþò â ëåñ: òîëïîþ òåñíîé
Òàì äåâû ðîáêèå ñòîÿò,
Íà ÷òî-òî ïðèñòàëüíî ãëÿäÿò;
Ìåæ íèõ öàðåâíû ëèê íåáåñíûé
Óâèäåë öàðü: êàêîé-òî ñòðàõ
Çàìåòåí áûë â åå î÷àõ.
Îí èçóìèëñÿ. «×òî-òî õóäî!» –
Êðè÷èò ñóïðóãå – è ñòðåëîé
Ëåòèò ê öàðåâíå ìîëîäîé,
Ëåòèò, ëåòèò – è âèäèò ÷óäî:
Âäàëè êëóáèòñÿ äûì ãóñòîé,
 ÷åïöå èç æàá, â çìåèíîé øóáå,
Íå íà êîíå – â îãðîìíîé ñòóïå,
Êàê ñèçî-áåëîé ïåëåíîé
Îáâèòà ñåòüþ äûìîâîé,
Ëåòèò óæàñíàÿ êîëäóíüÿ;
Áûë òîëüêî äåíü äî ïîëíîëóíüÿ, –
À â ýòî âðåìÿ, âñÿêèé çíàë,
×òî âåäüìàì ïðàçäíèê íàñòàâàë.
Ïåñòîì æåëåçíûì ïîãîíÿëà
Êîëäóíüÿ ñòóïó, êàê êîíÿ,
Ñêâîçü çóáû ÷òî-òî íàïåâàëà,
Êëûêàìè îñòðûìè çâåíÿ.

Ìàöóî Áàñ¸ (1644-1694) Õàéêó Ïåð. Âëàäèìèð Ñîêîëîâ
Ñòàðûé-ñòàðûé ïðóä.
Âäðóã ïðûãíóëà ëÿãóøêà
Ãðîìêèé âñïëåñê âîäû.

* * *
ÝÌÈËÈ ÄÈÊÈÍÑÎÍ. Ïåðåâîä ÒÀÒÜßÍÛ ÑÒÀÌÎÂÎÉ Êí. «Äâà Çàêàò»  2014
1035
«ß æäó òåáÿ, Ï÷åëà!
Êîìó-òî, êòî â÷åðà
Ñïðîñèë, êîãäà ïðèëåò,
Îòâåòèëà: «Âîò-âîò!»
Ëÿãóøêè, ÷òî â áîëîòå,
Òå âñå óæå â ðàáîòå,
À ïòèöû – âñå ïî÷òè.
Ïîæàëóéñòà, ïðî÷òè!
Äà, êëåâåð òâîé öâåòåò!
ß øëþ òåáå ïðèâåò!
Ïèøè! À ëó÷øå â óõî
Æóææè! Äî âñòðå÷è. Ìóõà».
1052

ÞËÈÀÍ ÀÍÈÑÌÎÂ (1886-1940) 2 Çèìà
Ëèñòüÿ — óòîí÷åííèêè,
Ñíå㠗 ïðèìèòèâ,
Îòòîãî, ÷òî â ñíåãó
Âñåãäà ñèäèò Ñíåãóð.
3 Èíòåðìåööî
Ê âå÷åðó ëÿãóøåê
Âñå ãðîì÷àåò ñòîí,
À ê ìîåé ïîäóøêå
Ïîäáåãàåò ñîí,
Çíàþ, îí, íåãîäíèê,
Äî äðóãîãî äíÿ
Èç ìåíÿ ñåãîäíÿ
Âûâåäåò ìåíÿ.
4

Ãåîðãèé Øåíãåëè (1894–1956) Ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
 «Òàê óìèðàþò. Øèðîêàÿ ìîêðàÿ ïëîùàäü…»
Òàê óìèðàþò. Øèðîêàÿ ìîêðàÿ ïëîùàäü;
Íåáî, êàê áóäòî Íåêðàñîâ, ñëåçëèâî è òóñêëî;
Î÷åðåäü â òðîëëåéáóñ; âåòåð ïîäîëû ïîëîùåò;
Òîëñòûé ïîðòôåëü èçáóãðèëñÿ ïîä ìûøêîé, êàê ìóñêóë.
Ãäå-òî äàëåêî êîëîòèò â êîìîä êàíîíàäà.
Ýòî ïðèâû÷íî, õîòÿ äî ñèõ ïîð íåóþòíî.
Äîëãàÿ î÷åðåäü. Ìíå æå íà ëåêöèþ íàäî!..
Íåáî, êàê Íàäñîí: ôàëüøèâî, ñëåçëèâî è ìóòíî.
Ïîñâèñò è ôûðêàíüå â äûìíîé âûñè íàä Ìóçååì;
Âèäíî, èäåò ñàìîëåò ñ íåèñïðàâíûì ìîòîðîì;
Ìû ðàâíîäóøíî íà ìóòíóþ âëàãó ãëàçååì,
Ìû… âäðóã óäàð!.. è ñâåðêàþùèé ñòîëá!.. íà êîòîðîì!..
 ñïèíó ëàäîíüþ òîëêíóëî ãðîìàäíîé è ñëàáîé;
Ïîä íîñîì ðàäóãè â ìîêðîì àñôàëüòå èãðàþò;
Òîëñòûé ïîðòôåëü ìîé ïî ñëÿêîòè øëåïàåò æàáîé;
Ðÿäîì — áåçãëàâàÿ æåíùèíà… Òàê óìèðàþò.
Òàê óìèðàþò. Õîëîäíàÿ ñèíÿÿ âàííà.
Æåíùèíà ìîåò ìåíÿ, ìíå íå ñòûäíî íè êàïëè;
Áðèòâà òóïàÿ äåðåò ìíå çàòûëîê, è — ñòðàííî –
Êàæóòñÿ âêóñíûìè ìûëüíûå ñèíèå êàôëè.
Äàëüøå ìåíÿ ïî ñòåêëÿííûì âåäóò êîðèäîðàì;
Çÿáêî â õàëàòèêå èç ãîëóáîé áóìàçåéêè;
Êîìíàòà, êîéêà; ÿ ïîä îäåÿëîì, â êîòîðîì
Áûñòðî áåãóò ê ïîÿñíèöå ãîðÿ÷èå çìåéêè.
ß ïîíèìàþ: ÿ áîëåí, è î÷åíü ñåðüåçíî;
Ñêîðî ëü âåðíóñü ÿ ê ìîèì ñòèõîâûì òåîðåìàì?
ß óìèðàþ, — è òóò ðàçãîâàðèâàòü ïîçäíî…
Ñèíèå êàôëè… êàê âàôëè… ñ ôèñòàøêîâûì êðåìîì…
Ìíå ãîâîðÿò: âû íåäåëþ áåç ïóëüñà ëåæàëè.
Ìíå óëûáàåòñÿ Íèíêà, ìíå äâåðü îòïèðàþò.
Ñèíåå íåáî! Ïðîçðà÷íûå ãîðíûå äàëè!
Çíà÷èò, íå óìåð ÿ? Ñòðàííî! Âåäü òàê óìèðàþò.
19. XI.1942

ÀËÅÊÑÀÍÄÐ ÃÀËÈ×  (1918-2007) ÏÑÑ 2008 ÊÎÃÄÀ ß ÂÅÐÍÓÑÜ
ÑËÀÂÀ ÃÅÐÎßÌ
(àíòè-ïåñíÿ)
(ñîâìåñòíî ñ Øïàëèêîâûì)
Ó ëîøàäè áûëà ãðóäíàÿ æàáà,
Íî ëîøàäü, êàê èçâåñòíî, íå îâöà!
È ëîøàäü íà ïàðàäû âûåçæàëà,
È ìàðøàëó ïðî æàáó íè ñëîâöà.
À ìàðøàë, áåäíûé: ìó÷èëñÿ îò ðàêà,
Íî òîæå íà ïàðàäû âûåçæàë,
Îí ìó÷èëñÿ îò ðàêà, íî, îäíàêî,
Îí ëîøàäè îá ýòîì íå ñêàçàë,
Íàì ýòîò ôàêò Âåëèêàÿ Ýïîõà
Âîñïåòü âåëåëà â ïåñíÿõ è â ñòèõàõ,
Õîòü ëîøàäü òà äàâíûì-äàâíî èçäîõëà,
À ìàðøàëà ñãíîèëè â Ñîëîâêàõ.

Ìàðèÿ Ïåòðîâûõ (1908–1979) ÏÐÅÄÍÀÇÍÀ×ÅÍÜÅ. ÑÒÈÕÈ ÐÀÇÍÛÕ ËÅÒ 1983
Ïåðåâîäû
Èç áîëãàðñêîé ïîýçèè
Àòàíàñ Äàë÷åâ
(1904–1978)
ÂÑÒÐÅ×À ÍÀ ÑÒÀÍÖÈÈ
Àë. Ìóðàòîâó
Ñîéäÿ íà ñòàíöèè áåçâåñòíîé,
äðóãîãî ïîåçäà ÿ æäàë,
è ìðàê íî÷íîé â ãëóøè îêðåñòíîé
êî ìíå âïëîòíóþ ïîäñòóïàë.
Êàê òèõî áûëî! Âåòåð ñëàáûé
êî ìíå èç òåìíîòû äîíåñ,
êàê òàì ïåðåêëèêàëèñü æàáû
è ÷óòü ïîñêðèïûâàë íàñîñ.
Âî ìðàêå äóìàëîñü î ìíîãîì.
ß íå áûë ñ âå÷íîñòüþ çíàêîì, —
îíà íà ïóñòûðå óáîãîì
ïðåäñòàëà ìíå, îáúÿâ êðóãîì,
ÿâèëàñü íà ãëóõîì ðàçúåçäå
è â áåçäíû äûìíîé òåìíîòû
øâûðÿëà ãðîçäüÿìè ñîçâåçäüÿ
ñâîåé ìîãó÷åé êðàñîòû.
Âåñü áëåñê åå ðâàëñÿ íàðóæó,
íî êðîâüþ â ìèã êðàò÷àéøèé òîò
âïåðâûå îùóòèë ÿ ñòóæó
ìåæçâåçäíûõ ìåðòâåííûõ ïóñòîò
è ïðîøåïòàë ÿ, çàäûõàÿñü:
«Î âå÷íîñòü, êàê òû ìíå ÷óæäà!
ß â ïóñòîòå òâîåé èçìàþñü,
ÿ ñ íåé íå ñâûêíóñü íèêîãäà.
 òåáå, îò âåêà íå ñîãðåòîé,
ÿ èñòîñêóþñü î òåïëå;
âñå, ÷òî ìîå, — ëèøü çäåñü, íà ýòîé
íà ãðåøíîé ìàëåíüêîé çåìëå.
Ëèøü çäåñü ãðóñòÿò, ìåíÿ íå âèäÿ.
Èç-çà ìåíÿ è â ýòîò ÷àñ
ëèøü çäåñü íå ñïÿò, ïîä ëàìïîé ñèäÿ,
ïóñòü â îêíàõ âñåõ îãîíü ïîãàñ.
Ïðîñòè, ñîçâåçäèé êðàé ñóðîâûé,
ÿ èõ ïîñòèãíóë êðàñîòó,
íî îãîíåê îêíà ðîäíîãî
ÿ âñåì ñâåòèëàì ïðåäïî÷òó».
1962

Çàïàäíî-åâðîïåéñêàÿ ïîýçèÿ ÕÕ âåêà. ÁÂË ò.152
 ÐÀÌÎÍ ÄÅËÜ ÂÀËÜÅ-ÈÍÊËÀÍ Ïåðåâîä Ì.Ñàìàåâà
 ÎÁËÅÒÅÂØÀß ÐÎÇÀ

Êóïîë íåáà ñòðîãèé,
Òèõàÿ ëèñòâà,
Ìåñÿö çëàòîðîãèé,
Êîëîêîë, ñîâà…

Êðàòêîé è òîðîïêîé
Æèçíè — «ïî÷åìó?..» —
Êàíóòü âìåñòå ñ òðîïêîé
Ñëåäó ìîåìó.

Ñãèíóëè â òóìàíå
È ãîäà è ñíû.
Ðàçî÷àðîâàíèé
Äîâîäû âåðíû.

È ïîä çâóêè ãëîðèé
Äíè ãëîòàåò ìãëà.
Âñå, ÷òî ïîìíþ, âñêîðå
Çàïóøèò çîëà.

Îò áûëîãî ïûëà
Íè÷åãî íå ñòàëî,
Äàæå ïåïåë ñòûëûé
Âåòðîì ðàçìåòàëî.

Áðèç â ëèñòâå ìàèñà,
Ëÿãóøà÷üè êâàêè,
Òèõè êèïàðèñû
È îãíè âî ìðàêå.

Ïóòü âî òüìó ðàçìîòàí,
Ìåðòâûé ñâåò íî÷íîé
Íà ðàñïÿòüÿõ — âîò îí,
Äåíü ïîñëåäíèé ìîé.

Êóïîë íåáà ñòðîãèé,
Òèõàÿ ëèñòâà,
Ìåñÿö çëàòîðîãèé,
Êîëîêîë, ñîâà…

ÍÎÂÅËËÀ ÌÀÒÂÅÅÂÀ Ìîé êàðàâàí. Èçáðàííûå ñòèõîòâîðåíèÿ (ñáîðíèê) 2015
 «Íå ïèøè, íå ïèøè, íå ïå÷àòà酻
Íå ïèøè, íå ïèøè, íå ïå÷àòàé
Õðèïëûõ êíèã, âîññëàâëÿþùèõ ïëîòü.
Îò êîçëèíîé ñòðóíû âîëîñàòîé
Óïàñè
Òâîþ ëèðó
Ãîñïîäü!
Íå çàïèñûâàé ðûê íà ïëàñòèíêè
È íå øëè ê îòäàë¸ííîé çâåçäå,
 ñåðåáðèñòóþ äûìêó
Èíñòèíêòû
È áóð÷àíüÿ â òâî¸ì æèâîòå.
Âåðü:
Çàòûëîê òâîé – êðóãëûé è ïëîòíûé,
Ãðóïïà êðîâè è ìóñêóë íîãè
Íå ïðåäñòàíóò çàð¸é ïóòåâîäíîé
Ïðåä ëèöî ïîêîëåíèé äðóãèõ!
…Êàê âîëîêíà îãíèñòîãî ïóõà,
Èç ñòîëåòüÿ â ñòîëåòüå
Ëåòÿò
Çâ¸çäû ðàçóìà, ñïîëîõè äóõà,
È ñòðàíèöû â âåêàõ øåëåñòÿò…
Íî óæ òî, ÷òî òâîÿ êîçëîíîãîñòü,
Âîçãîðäÿñü, ðàçáåæàëàñü òóäà æ, –
Äëÿ ìåíÿ áåñïðèìåðíàÿ íîâîñòü!
Áåäíûé ìàñòåð!
Çàêèíü êàðàíäàø,
Îòïîëçè ïîñêîðåå ê çàòîíó,
Îòðàñòè ñåáå æàáðû è õâîñò,
Èáî ïóòü îò Ïëàòîíà ê ïëàíêòîíó
È îò Ôèäèÿ ê ìèäèè – ïðîñò.
1960 å ãã.

ÍÎÂÅËËÀ ÌÀÒÂÅÅÂÀ Ìîé êàðàâàí. Èçáðàííûå ñòèõîòâîðåíèÿ (ñáîðíèê) 2015
Òðþèçìû
Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî,
Ïëàìÿ, íàïðèìåð, îòíþäü íå ëüäèíà.
Ïëóò î áëàãå áëèæíèõ íå ðàäåòåëü.
À íàñèëèå – íå äîáðîäåòåëü.
   Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî:
   Óì – íå ãëóïîñòü. Êðàé – íå ñåðåäèíà.
   Ñòîëá ôîíàðíûé âåñåëåé ïðîñòîãî.
   Ïóøêèí îäàð¸ííåå Õâîñòîâà.
Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî:
Äåòñêèé ñàìîêàò íå ãèëüîòèíà.
Åñòü Áîëüøîé, åñòü Ìàëåíüêèé, åñòü Ñðåäíèé
×åëîâåê. (È Ñðåäíèé – åñòü ïîñëåäíèé!)
   Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî
   (È «Ìàéí Êàìïô» – íå øóòêà Íàñðåääèíà);
   Ìàëûé äà Áîëüøîé – åäèíû ñòàíóò,
   Ñðåäíåãî – è òðîñîì íå ïðèòÿíóò!
Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî:
Âîëê íå ãîëóáü. Æàáà íå ñàðäèíà.
Î åäèíñòâå áóõåíâàëüäñêîé ïå÷è
Ñ Êðàñîòîé – íå ìîæåò áûòü è ðå÷è.
   Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî!
   Íåò, íå âñ¸ ñæåâàòü äîëæíà ñêîòèíà;
   Ðàçîáðàòüñÿ ïðåæäå äîëæåí ãåíèé
   Â íåêîòîðîé ðàçíèöå ÿâëåíèé.
Âñ¸ åäèíî? Íåò, íå âñ¸ åäèíî;
 ðîùàõ íåò ïîâòîðíîãî ëèñòî÷êà!
Ïîòîìó ÷òî åñëè «âñ¸ åäèíî»,
Çíà÷èò – «âñ¸ äîçâîëåíî». È òî÷êà.
;1972

Âëàäèìèð Ìàÿêîâñêèé (1893-1930)
Òîì 1 èç 7. Ñòèõîòâîðåíèÿ, ïîýìû, ñòàòüè 1912-1917
Âåëèêîëåïíûå íåëåïîñòè*
Áðîñüòå!
Êîíå÷íî, ýòî íå ñìåðòü.
×åãî åé ðàäè õîäèòü ïî êðåïîñòè?
Êàê âàì íå ñòûäíî âåðèòü
íåëåïîñòè?!
Ïðîñòî èìåíèííèê óñòðîèë êàðíàâàë,
âûäóìàë äëÿ øóìà ñòðåëüáó è òèð,
à ñàì, ïî-æàáüè ïðèñåâ íà âàë,
âûìàðãèâàåòñÿ, êàê èç ìîðòèð.
Ëàñêîâ õîçÿèíà áàñ,
ïðîñòî — ïîõîæ íà ïóøå÷íûé.
È íå îò ãàçà ìàñêà,
à ðàäè øóòêè èãðóøå÷íîé.
Ñìîòðèòå!
Íåáî ìåðèòü
âûáåæàëà ðàêåòà.
Ðàçâå òàê êðàñèâî ñìåðòü
áåæàëà á â íåáå ïàðêåòà!
Àõ, íå ãîâîðèòå:
«Êðîâü èç ðàíû».
Ýòî — äèêî!
Ïðîñòî è;çáðàííûõ èç áðàííûõ
îäàðèâàëè ãâîçäèêîé.
Êàê æå èíà÷å?
Ìîçã íå õî÷åò ïîíÿòü
è íå ìîæåò:
ó ïóøå÷íûõ øåé
åñëè íå öåëîâàòüñÿ,
òî — äëÿ ÷åãî æå
îáâèòû ðóêè òðàíøåé?
Íèêòî íå óáèò!
Ïðîñòî — íå âûñòîÿë.
Ëåã îò Ñåíû äî Ðåéíà.
Îòòîãî ÷òî öâåòåò,
îäóðÿåò æåëòîëèñòàÿ
íà êëóìáàõ èç óáèòûõ ãàíãðåíà.
Íå óáèòû,
íåò æå,
íåò!
Âñå îíè âñòàíóò
ïðîñòî —
âîò òàê,
âåðíóòñÿ
è, óëûáàÿñü, ðàññêàæóò æåíå,
êàêîé õîçÿèí âåñåëü÷àê è ÷óäàê.
Ñêàæóò: íå áûëî íè ÿäð, íè ôóãàñîâ
è, êîíå÷íî æå, íå áûëî êðåïîñòè!
Ïðîñòî èìåíèííèê âûäóìàë ìàññó
êàêèõ-òî âåëèêîëåïíûõ íåëåïîñòåé!
[1915]

Ñàøà ×åðíûé (1880-1932) Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé. Ò. 1: Ñàòèðû è ëèðèêè.
×ÅËÎÂÅÊ*
Æàäåí äóõ ìîé! ß ðàä, ÷òî ðîäèëñÿ
È öâåòó íà âñåìèðíîì ñòâîëå.
Ìîæåò áûòü, íà Ìàðñå è ëó÷øå,
Íî âåäü ìû æèâåì íà çåìëå.
Êàæäûé ÿñíûé — áðàò ìîé è äðóã ìîé,
Ìûñëü è âîëÿ — ìîé ùèò ïðîòèâ «âñåõ»,
Ëåñ è íåáî, êàê íåæíàÿ ïðàâäà,
À îò áîëè ëåêàðñòâî — ñìåõ.
Âåäü ìîãëî áûòü ãîðàçäî õóæå:
ß áû ìîã ðîäèòüñÿ ñëåïûì,
Èëè ïëàòíûì ïðåäàòåëåì ëó÷øèõ,
Èëè ïðîñòî êàìíåì òóïûì…
Âñå ñëó÷àéíî. Ïðèÿòíî ëü áûòü âîëêîì?
Î, êàêàÿ ãëóõàÿ òîñêà
Âûòü îò âå÷íîãî ãîëîäà íî÷üþ
Ïîä äîæäåì ó îïóøêè ëåñêà…
Èëè áûòü áåçîáðàçíîé æàáîé,
 Ãëóïî õëîïàòü ãëàçàìè áåç âåê
È ëþáèòü òîëüêî ñìðàä òðÿñèíû…
ß äîâîëåí, ÷òî ÿ ÷åëîâåê.
Ëèøü â îäíîì ÿ çàâèäóþ æàáå,—
Óìèðàòü åé, äîëæíî áûòü, ëåãêî:
Áåññîçíàòåëüíî âûòÿíåò ëàïêè,
Ïîáóð÷èò è óñíåò ãëóáîêî.
<1912>

À.ÑÀÌÑÎÍÎÂ
Ðàçíûå ðûáû íà ñâåòå æèâóò,
Ïëàâàþò òàê, êàê èõ ñ äåòñòâà çîâóò.
Òå, êòî íàçâàë èõ, ñëîâàìè èãðàëè.
Âû ýòèõ ðûá íå âñòðå÷àëè?

Ìîíàõ, êîðîëåâà, âîð÷óí, êàïèòàí.
Ãèòàðà, òðóáà÷, êàðäèíàë è çóáàí.
Õàìñà, ëåäÿíàÿ, ïåòóõ è äðàêîí.
Ëóíà, àíãåë, äüÿâîë, ñâå÷à, ñêîðïèîí.

Íîæ, áðèòâà, êîðîáêà, êóðîê è èãëà.
Ñåðï, ìîëîò, ðåìåíü, ñàáëÿ, ìå÷ è ñòðåëà.
Êàáàí, èìïåðàòîð, ëÿãóøêà è êîò.
Õèðóðã, èãëîáðþõ, ãîëóáîé ãîòòåíòîò.

Âîðîíà, ïàâëèí, ïîïóãàé, æàáà, áûê.
Ñîáàêà, åâäîøêà, ëèñèöà, ÿçûê.
Ìàðèíêà è ñîëíöå, ëàïøà è òàðàíüêà.
Âîëê, áàáî÷êà, ëàñòî÷êà, ñîíÿ è íÿíüêà.

Ñá. “Ñðåäè äðóãèõ èìåí”1990  (î ëàãåðíîé ïîýçèè)
Þðèé Äîìáðîâñêèé
Þðèé Îñèïîâè÷ Äîìáðîâñêèé (1909–1978). Ïèñàòåëü. Âïåðâûå àðåñòîâàí â 1932 ãîäó è âûñëàí èç Ìîñêâû â Àëìà-Àòó.  1939–1943 ãîäàõ íàõîäèëñÿ â çàêëþ÷åíèè íà Êîëûìå, â 1949–1955 ãîäàõ — íà Êðàéíåì Ñåâåðå è â Òàéøåòå.
Ñòèõè ïðè æèçíè íå ïå÷àòàë. Ê íàñòîÿùåìó âðåìåíè èìååòñÿ íåñêîëüêî ïóáëèêàöèé â ïåðèîäèêå. Ñòèõè ïðåäñòàâëåíû âäîâîé ïèñàòåëÿ Ê. Ô. Äîìáðîâñêîé. ×àñòü èç íèõ ïóáëèêóåòñÿ âïåðâûå.
Âñòóïëåíèå ê ðîìàíó «Ôàêóëüòåò íåíóæíûõ âåùåé»
Âåçëè, âåçëè è ïðèâåçëè
íà ñàìûé, ñàìûé êðàé çåìëè.
Òóò íî÷ü òèõà, òóò ñòåïü ãëóõà,
çäåñü íè ëþäåé, íè ïåòóõà.
Çäåñü äíè ïðîõîäÿò áåç âåñòåé —
îäèí ïóñòîé, äðóãîé ïóñòåé,
à òðåòèé, ñëîâíî ÷åðíûé ïðóä,
â êîòîðîì æàáû íå æèâóò.
Îäíàæäû äðóãà ïðèíåñëî,
è ñòàëè âñïîìèíàòü òîãäà ìû
âñå ïðèêëþ÷åíüÿ ýòîé ÿìû
è ÷òî êîãäà ïðîèçîøëî.
Êîãäà áåæàë ñ ðàáîòû Âîéòîâ,
êîãäà ïðèñòðåëåí áûë òàêîé-òî…
Êîãäà, ñ íîãè ñòÿíóâ ñàïîã,
ñîëäàò — äóðàê è íåäîðîäîê —
ñåáå ñáðèë ïóëåé ïîäáîðîäîê,
à ìû ñêðåáëè åãî ñ äîñîê.
Êîãäà ìû â êàðöåðå ñèäåëè
è íîãòè åëè, ïåñíè ïåëè
è åëå-åëå íå ñãîðåëè:
áûë êàðöåð âûñòðîåí èç åëè
è òàê ãîðåë, ÷òî äîñêè ïåëè!
À ðàñêàëåííûå ìåòåëè
ìåòëîþ èçâåðíóëè âîçäóõ
è åëå-åëå-åëå-åëå
íå óëåòåëè ñ íàìè â çâåçäû.
Êîãäà æ âñå ýòî ñ íàìè áûëî?
 êàêîì ãîäó, êàêîé âåñíîé?
Êîãäà ñ òîáîé ïðîèñõîäèëî
âñå, ïðîèñøåäøåå ñî ìíîé?
Êîãäà áåæàë ñ ðàáîòû Âîéòîâ?
Êîãäà ðàññòðåëÿí áûë òàêîé-òî?
Êîãäà ñîëäàò, ñòÿíóâ ñàïîã,
ìîçãàìè ëÿïíóë â ïîòîëîê?
Êîãäà ìû â êàðöåðå ñèäåëè?
Êîãäà ïîäæå÷ü åãî ñóìåëè?
Êîãäà? Êîãäà? Êîãäà? Êîãäà?
Î áåñêîíå÷íûå ãîäà! —
ïî÷òîâûé ÿùèê áåç âåñòåé,
÷òî ñ êàæäûì óòðîì âñå ïóñòåé.
Î âðåìÿ, ñêðó÷åííîå â æãóò!
Ðàññêàç ìîé âîçíèêàåò òóò…
Ìû âñå ëåæàëè ó ñòåíû —
áîéöû íåâåäîìîé âîéíû, —
è áûëè ðóæüÿ âñåé ñòðàíû
íà íàñ òîãäà íàâåäåíû.
Îáðàòíî ðåêè íå òåêóò,
Äâà ðàçà ëþäè íå æèâóò.
Íî ñóä áûâàåò ñîòíè ðàç!
Ïðî ýòîò ñïðàâåäëèâûé ñóä
è íà÷èíàþ ÿ ñåé÷àñ.
Ïå÷àëåí áóäåò ìîé ðàññêàç.
Äâà ðàçà ëþäè íå æèâóò…
1940 ãîä

Ñá. “Ñðåäè äðóãèõ èìåí”1990  (î ëàãåðíîé ïîýçèè)
Þðèé Äîìáðîâñêèé
Êëÿíóñü
Òåì ëåòíèì ñíèìêîì: íà êðûëüöå ÷óæîì,
êàê âèñåëèöà, êðèâî è îòäåëüíî
ïîñòàâëåííîì, íå ïðèâîäÿùåì â äîì,
íî âûâîäÿùåì èç äîìó. Îäåòà
â íåèñòîâûé ñàòèíîâûé äîñïåõ,
ñòåñíÿþùèé îãðîìíûé ìóñêóë ãîðëà,
òàê è ñèäèøü, óæå îòáûâ, äîïåâ
òðóä ëîøàäèíûé ãîëîäà è ãîíà.
Òåì ñíèìêîì. Ñëàáûì îñòðè¸ì ëîêòåé
ðåáåíêà ñ óäèâëåííîþ óëûáêîé,
êîòîðîé ñìåðòü âëå÷åò ê ñåáå äåòåé
è óêðàøàåò èõ ÷åðòû óëèêîé.
Òÿæåëîé áîëüþ ïàìÿòè ê òåáå,
êîãäà, õëåáàÿ áåçâîçäóøíîñòü ãîðÿ,
îò çàäûõàíèÿ òâîèõ òèðå
äî êðîâè ÿ îòêàøëèâàëà ãîðëî.
Ïðèñóòñòâèåì òâîèì: êðàëà, íåñëà,
áðàëà ñåáå òåáÿ è âîðîâàëà,
çàáûâ, ÷òî òû – ÷óæîå, òû – íåëüçÿ,
òû – Áî;ãîâî, òåáÿ ó Áîãà ìàëî.
Ïîñëåäíåé èñõóäàëîñòèþ òîé,
äîáèâøåþ òåáÿ êðûñèíûì çóáîì.
Áëàãîñëîâåííîé ðîäèíîé ñâÿòîé,
çàáûâøåþ òåáÿ â ñèðîòñòâå ãðóáîì.
Âîçëþáëåííûì òîáîþ íå ê äîáðó
âñåäîáðûì àôðèêàíöåì íåáûâàëûì,
êîòîðûé ñîçåðöàåò äåòâîðó.
È äåòâîðîþ. È Òâåðñêèì áóëüâàðîì.
Òâîèì ïå÷àëüíûì îòäûõîì â ðàþ,
ãäå íåò òåáå íè ðåìåñëà, íè ìóêè, —
êëÿíóñü óáèòü åëàáóãó òâîþ.
Åëàáóãîé òâîåé, ÷òîá ñïàëè âíóêè,
ñòàðóõè áóäóò èõ ñòðàùàòü â íî÷è,
÷òî íåò åå, ÷òî íåò åå, íå çíàÿ:
«Ñïè, ìàëü÷èê èëè äåâî÷êà, ìîë÷è,
óæî ïðèäåò åëàáóãà ñëåïàÿ».
Î, êàê îíà âñåé ïóòàíèöåé íîã
ïðèïóñòèòñÿ ïîëçòè, òàê ñêîðî, ñêîðî.
ß îïóùó ïîäêîâàííûé ñàïîã
íà ùóïàëüöà åå áåç ïðèãîâîðà.
Óòÿæåëèâ ñîáîé êàáëóê, íîñîê,
â çàòûëîê åé – è ïðîäåðæàòü ïîäîëüøå.
Äåò¸íûøåé åå çåëåíûé ñîê
ìíå îñòðûì ÿäîì îïàëèò ïîäîøâû.
 õâîñòå åå ñîçðåâøåå ÿéöî
ÿ áðîøó â çåìëþ, ðàç çåìëÿ áåçäîííà,
íè ñëîâîì íå îáìîëâÿñü ïðî êðûëüöî
Ìàðèíèíîãî ñìåðòíîãî áåçäîìüÿ.
È â ýòîì ÿ êëÿíóñü. Ïîêà âî òüìå,
çëîâîíüåì èëà, æàáàìè êîëîäöà,
ïðèìåðèâàÿ æåëòûé ãëàç êî ìíå,
óáèòü ìåíÿ åëàáóãà êëÿíåòñÿ.
1968

ÎÑÅÍÍÈÅ ÖÈÊÀÄÛ Ïåðåâîä Àëåêñàíäðà ÄÎËÈÍÀ Êí. 1981 Èç ÿïîíñêîé ëèðèêè ïîçäíåãî ñðåäíåâåêîâüÿ
ÊËÀÑÑÈ×ÅÑÊÀß ÏÎÝÇÈß ÂÀÊÀ
иêàí
Êàê õîðîøî,
â øàëàøå ðàñòÿíóâøèñü íà ñåíå,
ñëóøàòü ëÿãóøåê,
÷òî ïåðåêëè÷êó çàâîäÿò
ãäå-òî ïî ãîðíûì ëóæàéêàì…

Çàïàäíî-åâðîïåéñêàÿ ïîýçèÿ ÕÕ âåêà. ÁÂË ò.152
ÄÆÓÇÅÏÏÅ ÓÍÃÀÐÅÒÒÈ. Ïåðåâîä Åâã. Ñîëîíîâè÷à ÂÅ×ÅÐ

Ñ âå÷åðîì ïî äîðîãå
Ïðîçðà÷íîé âëàãå
Îëèâêîâîãî öâåòà,

Êîòîðóþ ïëàìÿ çàáâåíüÿ îñóøèò…

Ñêâîçü äûì ÿ ñëûøó öèêàä è ëÿãóøåê,

Ãäå òðåïåùóò íåæíûå òðàâû.

Õóàí Ðàìîí ÕÈÌÅÍÅÑ (1881-1958) Êí. «Èñïàíöû òðåõ ìèðîâ» Ïåðåâîä À.ÃÅËÅÑÊÓËÀ
ÇÀÁÛÒÀß ÃÐÀÍÀÄÀ
Öàðñòâî ìîëè

 Ãðàíàäå ïîêèíóòûé è íåçàñåëåííûé äîì âûãëÿäèò íåîáû÷íî è óìåñòíî. Íå êàê ïîêèíóòûé îòæèâøèìè, à êàê îæèâøèé ïîñìåðòíî, ñî âñåìè ïðèçíàêàìè æèëüÿ, ïðèåìëåìîãî äëÿ ñîñåäåé è íàëîãîâîé èíñïåêöèè. Òåíè óøåäøåãî òî ëè îáæèâàþò, òî ëè õîðîíÿò åãî (êîíå÷íî, íåñïðîñòà), çàõëàìèâ íåçäåøíþþ òèøèíó ïûëüíûìè äåêîðàöèÿìè.
Âûöâåòøèå êîòû, ÷ó÷åëà, êîòîâüè ïðèçðàêè ñ ïðîïëåøèíàìè íà ãîëîâå, íà ñïèíå, ñ îáëåçëûìè õâîñòàìè è øàëüíûìè ãëàçàìè öâåòíîãî ñòåêëà ñèãàþò òóäà-ñþäà ñêâîçü âûáèòûå îêíà, îùåòèíåííûå îñêîëêàìè, âîæäåëåííî ñíóþò ïî çàòõëûì íîðàì, øàòêèì è âàëêèì ëåñåíêàì, ãîðáàòûì ÷åðäàêàì, ñóåòÿñü, êàê äâîðöîâûå èíòðèãàíû â àáñóðäíîì öàðñòâå íåáûòèÿ.
Ïîðîé íåëþäèìûé äîì þòèòñÿ íà îñòðîâêå ÷àõëîãî ñàäà è, áóðûé, çàòðàâëåííî âûãëÿäûâàåò èç íåãî, êàê çàãíàííàÿ êðûñà, êàê æàáà, ãîòîâàÿ ïëþíóòü, — áåäíàÿ òâàðü, êîìîê çëîñòè è èçâåñòè, ðàñòåðÿííûé êëóáîê êàêèõ-òî òàéíûõ çàáîò. Ïîðîé áåçâûõîäíî çàáëóäøèé çàóëîê êàê-òî íåâïîïàä — ÷åì íå ÷óäî? — âïàäàåò â Äàððî, è ïðèçðàê äîìà, ïî÷òè ðå÷íîé, ñîäðàâ êîðîñòó, ñìûâ ìî÷ó, ñòàíîâèòñÿ åùå ïðèçðà÷íåé.
È òà, ÷òî âîçíèêàåò, òàê íåïðåäñòàâèìî è òàê ìèìîëåòíî, â ñòðåëü÷àòîì îêíå, ñðåäè æåñòÿíûõ öâåòîâ, ïàìÿòè ñòîëüêèõ óâÿäøèõ ïðàçäíåñòâ, âîçíèêàåò, êàê ëþáîâü, îäíàæäû è íåïîâòîðèìî — ýòî êîðîëåâà. Êîðîëåâà áåç ïðèêðàñ (ãîðå÷ü âî ðòó è ñòóæà â ñåðäöå), êîðîëåâà íå÷èñòûõ ðóê, çàïëàò è ñòîïòàííûõ ñàïîã, êîðîëåâà áåç íèæíåãî áåëüÿ, îäíà â ãðàíàäñêîì öàðñòâå ìîëè.

Àíäðåé Áåëûé (1880-1934) Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â øåñòè òîìàõ Òîì 6.
Ëþäñêèå ïðåäðàññóäêè
Çðþ ïàôîññêèå ðîçû… Ìíå ãîâîðÿò: «Ýòî — æàáû».
Îò ñëàäêîâåþùèõ ðîç ïðî÷ü ñ îìåðçåíüåì áåãó.
Çðþ — áåçîáðàçíàÿ æàáà ñèäèò ïîä ëóíîé íà äîðîãå.
«Ðîçà», — ìíå ãîâîðÿò: æàáó ïðèæàë ÿ ê ãðóäè.
<1915>

Èãîðü Ñåâåðÿíèí (1887-1941) Ïîëíîå ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
ËÓ×ÅÇÀÐÎ×ÊÀ
1
Ñèðåíü ðàñöâåòàëà áåëàÿ,
Ôèîëåâàÿ ñèðåíü.
È ÿ, íè÷åãî íå äåëàÿ,
Ïåë ïåñíè âåñü Áîæèé äåíü.
Òîãäà òîëüêî ïîë-äâàäöàòîãî
Èñïîëíèëîñü ìíå åäâà,-
È ñòðàííî ëè, ÷òî ëèñòâà
Êàçàëàñü äóøå îáúÿòîþ
Äûõàíèåì Áîæåñòâà?
2
Íà äà÷è ñòðåìèëèñü äà÷íèêè,-
Ïîñêðèïûâàëè âîçû.
È äåòè, çàêðûâ çàäà÷íèêè,
Õðàíèâøèå ñëåä ñëåçû,
Ëîâèëè ñà÷êàìè áàáî÷åê
È â î÷åðå êîçåðîã,
È âå÷åðîì ó äîðîã
Ïîäïðûãèâàëà áîäðî æàáà,
×åêàíÿùàÿ ñâîé ñêîê.

ÈÂÀÍ ÊÐÛËÎÂ
Ëÿãóøêà è Âîë
Ëÿãóøêà, íà ëóãó óâèäåâøè Âîëà,
Çàòåÿëà ñàìà â äîðîäñòâå ñ íèì ñðàâíÿòüñÿ:
Îíà çàâèñòëèâà áûëà.
È íó òîïîðùèòüñÿ, ïûõòåòü è íàäóâàòüñÿ.
«Ñìîòðè-êà, êâàêóøêà, ÷òî, áóäó ëü ÿ ñ íåãî-» —
Ïîäðóãå ãîâîðèò. «Íåò, êóìóøêà, äàëåêî! » —
«Ãëÿäè æå, êàê òåïåðü ðàçäóþñü ÿ øèðîêî.
Íó, êàêîâî —
Ïîïîëíèëàñü ëè ÿ-» — «Ïî÷òè ÷òî íè÷åãî». —
«Íó, êàê òåïåðü-» — «Âñå òî æ». Ïûõòåëà äà ïûõòåëà
È êîí÷èëà ìîÿ çàòåéíèöà íà òîì,
×òî, íå ñðàâíÿâøèñÿ ñ Âîëîì,
Ñ íàòóãè ëîïíóëà — è îêîëåëà.

Ïðèìåð òàêîé íà ñâåòå íå îäèí:
È äèâî ëè, êîãäà æèòü õî÷åò ìåùàíèí,
Êàê èìåíèòûé ãðàæäàíèí,
À ñîøêà ìåëêàÿ, êàê çíàòíûé äâîðÿíèí.

1807

ÎÑÅÍÍÈÅ ÖÈÊÀÄÛ Ïåðåâîä Àëåêñàíäðà ÄÎËÈÍÀ Êí. 1981 Èç ÿïîíñêîé ëèðèêè ïîçäíåãî ñðåäíåâåêîâüÿ
ÍÀÐÎÄÍÀß ÏÎÝÇÈß
Êóêóøêà

È ëÿãóøåê äàëüíèé õîð
áîëüþ â ñåðäöå îòäà¸ò,
è êóêóøêà äî óòðà
íå äà¸ò çàñíóòü…

ÏÀÐÓÑÀ

Áåç ðóëåâûõ êîðàáëü, äûìÿùèéñÿ ïîä ñâåòîì,  Äûðó ïðîáèâøèé ââûñü, ãäå íåáî — êàê ñòåíà,  À ïî ñòåíå ïîëçóò, ïî âêóñó ëèøü ïîýòàì,  È ñîëíöà ëèøàè, è ñèíåâû ñëþíà; Àðòþð Ðåìáî. Ïåðåâîä À.Çàñòûðöà     Ïüÿíûé êîðàáëü
            
 Âåñü ýòîò áåëûé íî÷íîé íîÿáðü                Êîãäà èñêàëå÷åííûå îðóäèéíûì íàëåòîì äåðåâüÿ                Ñòàðèëèñü òèõî ïîä ñíåãîì                È íåìíîãî áûëè ïîõîæè                Íà îêðóæåííûå âîëíàìè êîëþ÷åé ïðîâîëîêè ðîãàòêè                Ñåðäöå ìîå âîçðîæäàëîñü êàê âåñåííåå äåðåâî                Êàê ïëîäîâîå äåðåâî íà êîòîðîì ðàñïóñêàþòñÿ                Öâåòû ëþáâè Ãèéîì Àïîëëèíåð ÊÀËËÈÃÐÀÌÌÛ ËÓÍÍÛÉ ÁËÅÑÊ ÑÍÀÐßÄΠÐÎÃÀÒÊÈ ÊÎËÞ×ÈÅ Ïåðåâîä Ì. Âàêñìàõåðà

ÀÐÑÅÍÈÉ ÍÅÑÌÅËΠ(1889-1945) ÑÎÁÐÀÍÈÅ ÑÎ×ÈÍÅÍÈÉ Â 2-Õ ÒÎÌÀÕ 2006 ò.1
ÏÐÎÒÎÏÎÏÈÖÀ (Ïîýìà)[V
È ñáûâàþòñÿ âñå ïðîòîïîïà ñëîâà:
Åðåìåé ëèøü ñàì-äðóã âîçâðàùàåòñÿ.
Âîåâîäà Ïàøêîâ ðàçúÿðåííåå ëüâà,
Ïàëà÷àìè æ îãîíü ðàçæèãàåòñÿ.
Îò îãíÿ æå òîãî ó íåãî íå æèâóò,
Äëÿ ãîðòàíè íå îëîâî ëü òîïèòñÿ?
Âîò óæå ïàëà÷è çà ñòðîïòèâöåì áåãóò,
È áëåäíåé ïîëîòíà ïðîòîïîïèöà…
…Âåðà ïðàäåäîâ ñèõ, ÷òî óòðà÷åíà äíåñü,
Òà, êîòîðîé òàê æàäíî çàâèäóþ,
×òî íà íåáå âñåìó âîçäàÿíèå åñòü,
×òî íàãðàäà èäåò çà îáèäîþ.
×òî óæ âñ¸ ðàññóäèë áëàãîäàòíûé Èñóñ,
Êîðì÷èé ïðàâåäíûõ, ïàðóñ êîðàáëèêà…
È óæå íà ãóáàõ Àââàêóìîâûõ âêóñ
Áåñïîäîáíîãî ðàéñêîãî ÿáëîêà.
È ãîòîâ ïðîòîïîï: íå ñàìî ëè åìó
 ðîò-äå Öàðñòâî Íåáåñíîå âàëèòñÿ?
Æåíèõîì îí ïîéäåò ê ïàëà÷ó ñâîåìó,
Ïîä òîïëåíûé ñâèíåö ëè, ïîä ïàëèöó ëü!
Èáî çíàåò: çà êðàòêèé ñòðàäàíèÿ ñðîê,
Çà êðîâàâóþ ñìåðòè èñïàðèíó,
Çà îòêóøåííûé ïåðñò, çà ïðîðóáëåííûé áîê —
Áóäóò ðàéñêèå êóùè ïîäàðåíû.
Æàëü æåíó è äåòåé, íî çà ïîäâèã åãî
È ñåìåéñòâî ó Ãîñïîäà â ïî÷åñòè,
È îí æäåò ïàëà÷åé, íå áîÿñü íè÷åãî,
 èññòóïëåíèè äðåâëå-ïðîðî÷åñêîì.
 ñåðäöå Ìàðêîâíû íåò ýòîé âîëè ëèòîé —
Âñÿ â ñëåçàõ, îïóñòèëèñÿ ðó÷åíüêè:
Ïóñòü íå ïðèìåò ñóïðóã âûñøåé ñëàâû ñâÿòîé,
Ëèøü áû òîëüêî íå âûøåë îí â ìó÷åíèêè!
Æåíñêîé ëþáÿùåþ, èñòîìëåííîé äóøîé
Ðâåòñÿ, èùåò ñïàñåíèÿ ìèëîìó,
Ïðîñèò òîëüêî î òîì, ÷òîáû Áîã ïîäîøåë
È íåñ÷àñòüå èç æèçíè èõ âûëîìàë.
È óñëûøàë Ãîñïîäü: âîðîòèë Åðåìåé
Ïàëà÷åé, çàñòóïèòüñÿ òîðîïèòñÿ.
Ñêîëüêî ÿðîñòíûõ äíåé, ñêîëüêî ñòðàøíûõ íî÷åé
Òû îñèëèëà, ïðîòîïîïèöà!

Ä.ß.ÄÀÐÓ

ß  ëþáóþñü òàëàíòîì ðàñêóðèâàòü ñòàðóþ òðóáêó
 õðóïêîé íîâîé êâàðòèðêå,
ãäå íåêîìó ïðèáèðàòüñÿ…
Òàê ðàñêóðèâàòü òðóáêó,
÷òî êîìíàòà êàæåòñÿ ðóáêîé
Ðîìàíòè÷åñêîé øõóíû
è íåìíîæêî ïèðàòñêîé…
È êà÷àåòñÿ ïîë,
è ïîõìåëüíàÿ òÿæåñòü â çàòûëêå,
È ùåðáàòàÿ ïëîñêîñòü ñòîëà
ïîä ëîêòÿìè ïîêàòà.
È  íàñòîëü íåóìåñòåí
êåôèð â çàïîòåâøåé áóòûëêå,
×òî îíà íàïîëíÿåòñÿ ðîìîì çàêàòà.
Íå ìàñòèòûé — áûâàëûé.
È òîëüêî îäíà íåóâÿçêà:
Íå õâàòàåò ïîâÿçêè îò âèñêà è äî óõà…
Íî â äðåìó÷åì äûìó ÿ óæå ðàçëè÷àþ ïîâÿçêó:
Îò íàäåæäû ñëåïîé —
äî ïðîñòðàíñòâà,
êîòîðîå ãëóõî.
ß  ëþáóþñü òàëàíòîì íå âèäåòü
ñòðåìèòåëüíûõ ñòðåëîê,
Îùóòèâ îáíàæåííóþ
ìîëîäóþ
ñòðàíèöó…
È êîãäà îí áðàíèòñÿ:
„Ãåðîé Âàø ñîçíàòåëüíî ìåëîê“,
Óëûáàþñü,
ëþáóÿñü òàëàíòîì áðàíèòüñÿ.
È ñâèñòÿò ïàðóñà.
È íàãðàäîþ êàæåòñÿ êàðà.
È ëîõìàòûå þíãè
óõîäÿò â ïîýòû,
Äàæå åñëè ó íèõ
íèêàêîãî è íå áûëî Äàðà —
Òîëüêî ýòîò Îëüãà Áåøåíêîâñêàÿ ÑÒÈÕÈ ÐÓ 2014 ÖÈÊË  Ãðàí¸íûé ðàéîí 1972-1974

Èþëü íà òðàâàõ, êàê â ïèàëàõ ÷àé,
êîòîðûé âìåñòå ïüåì íà ïîëóñòàíêå,
íå â Àçèè, õîòÿ æàðà, ëîâ÷à,
âíóøàåò âïå÷àòëåíüå… Ïî îñàíêå
ïðèðîäû íå ñóäè — òîò÷àñ âïðîñàê
è ïîïàäåøü: ñìåùàþòñÿ ïðèìåòû.
Ïëûâóò íà íåîáúÿòíûõ ïàðóñàõ
âñå ñðàçó, íå çàìåòèâ ïåðåìåíû.
Èþëü íà òðàâàõ, íà êàêèõ è ÷àé,
íàñòîÿí. Ïüåì äóðìàíÿùèé íàïèòîê.
Æàðà, íåïðîõîäèìàÿ, êà÷àòü
ñâîè ïðàâà ïðîäîëæèëà, íî ïûòîê
åå ñêîðåå æàæäåì, ÷åì áåæèì:
ìîðîç â êðîâè, íó à ñ òåïëîì ïðîáëåìà.
Ìåëüêàþò ó÷àùåííî ðóáåæè.
È ñëàäîê âêóñ íàñòîÿííîãî ïëåíà. Íàòàëüÿ Çàãâîçäèíàÿ  «Äíåâíèê. Êíèãà òðåòüÿ» (Ì.: Âðåìÿ, 2013)

ÆÎÀÍ ÊÀÁÐÀË ÄÅ ÌÅËÎ ÍÅÒÎ
Ïåðåâîä Ì. Ñàìàåâà
Ïåéçàæ ïî òåëåôîíó
Êîãäà á ìû ïî òåëåôîíó
íè ãîâîðèëè, êàçàëîñü,
òâîé ãîëîñ êî ìíå äîíîñèëñÿ
èç ñâåòîì çàëèòîãî çàëà.
À òàì, çà äþæèíîé îêîí,
ìîã ðàçëè÷èòü ÿ âñêîðå
óòðî, è áîëüøå ÷åì óòðî,
ïîñêîëüêó îíî — ìîðñêîå.
Ñåâåðíîé íàøåé Àòëàíòèêè
óòðî, åùå ó ïîäíîæüÿ
êàìåííîãî ïîëóäíÿ,
ãäå áåðåã íà êàìíÿ òîæå.
Óòðî èç Ïåðíàìáóêî
ñ òàêîé ÷èñòîòîé âî âçãëÿäå,
êàêàÿ — òîëüêî â Ðåñèôå,
â Îëèíäå èëè Ïüåäàäå,
ãäå ðàçáèâàåòñÿ ñîëíöå
î ïàðóñà íà îñêîëêè
è î ïëîòû, ÷òî áåëû
îò ìíîãîëåòíåé ïðîñîëêè;
ïëîòû — êàê ïàâøèå ñòåíû,
íî îáëà÷åíüåì ñâåòà
íå ñîëíöå èõ îñèÿëî,
íå â ñîëíöå îíè îäåòû:
îíî ëèøü ñíÿëî ïîêðîâû
èç ñóìðàêà è òóìàíà,
÷òîá îáíàæèëîñü âîëüíî
òî, ÷òî ïîä íèìè äðåìàëî.
Òâîé, ãîëîñ ïî òåëåôîíó
òàêèì ìíå êàçàëñÿ, áóäòî
îáëà÷åíà áûëà òû
â ýòî ïðîçðà÷íîå óòðî;
òàê ÷èñò áûë è ñâåæ îí, ñëîâíî
çâîíèëà òû ìíå íàãàÿ
èëü òîëüêî â òîì, ÷òî ñêèíåøü,
â âàííó íîãîé ñòóïàÿ;
îäåæäû òàêàÿ ìàëîñòü
áûëà íà òåáå, ÷òî åþ
íå çàòìåâàëñÿ òâîé ñâåò,
êîãäà òû çâîíèëà, âåðíåå,
êàçàëîñü ìíå, ÷òî ëèøü âàííà
áûëà òâîå îäåÿíüå,
è íå âîäû îòðàæåíüåì
áûëî òâîå ñèÿíüå, —
âîäà âûïóñêàëà òîëüêî
òâîé ñîáñòâåííûé ñâåò íà âîëþ,
êàê øåñòüþ ñòðîôàìè âûøå,
ñîëíöå, êàñàÿñü ñîëè.

Ïîäîæäè ìåíÿ â ëèâíÿõ ÑÒÈÕÈ ÐÓ 2011

Àíæåëà Ëóæåíêîâà
Ïðîñûïàéñÿ, èþíü, òîïîëèíîé ïóðãîé ìåíÿ âûìàíè
èç ÷óæèõ ãîðîäîâ,  è èç êåì-òî çàæ¸âàííûõ, âåä.
Ðàññûïàÿ ðîìàøêè, çîâè ìåíÿ â ëåòî ïî èìåíè.
Ãäå-òî òóò ìîè êðûëüÿ, ÿ âûãëàæó èõ è – ïðèâåò.

ß ñîñêó÷èëàñü. Ñëûøèøü? Ñîãðåé ìåíÿ â ìóçûêå ðàäóãè,
áåç òåáÿ êàê-òî çÿáêî ãîðåëè â÷åðà ôîíàðè.
Ïîäàðè ìíå öâåòû íå íàâå÷íî, õîòÿ áû íåíà`äîëãî
è îõàïêàìè ñîëíö-îäóâàí÷èêîâ äåíü ïîäàðè.

Òû ìåíÿ îáîæãè, çíàåøü, êàê áåç òåáÿ áûëî ïàñìóðíî…
Çíàåøü, êàê áåç òåáÿ? Áåç òåáÿ êòî-òî ãàñèò ñâå÷ó.
È ñãîðàÿ â òåáå, ÿ çàæãó å¸ ñîëíöåì. È ïàðóñ ìîé,
íàïîëíÿÿ ðàññâåòîì,  òîáîé îñâå÷óñü-îñâÿùóñü.

Îñåíè ìåíÿ ñèíüþ, åù¸ íå óñòàëà ÿ ïðàçäíîâàòü
Òâîè áåëûå íî÷è, ðàññûïàííûå ïî ðîñå.
Òàì, íà Íåáå, åù¸ åñòü îäíà íåïðåëîæíàÿ çàïîâåäü –
 – ýòî òàê æå, êàê áèñåð – íå ïåðåäî âñåìè… íå âñåì…

Íî çà÷åì-òî ìå÷ó-ñü… Âîçâðàòè ìíå, ïî èñêîðêàì, èñêðåííîñòü,
È òîãäà èñêðîì¸òíîñòü âåðí¸òñÿ. Èç áåëûõ ãàðäèí
ïåðåäåëàíû êðûëüÿ, ÿ âûãëàæó èõ… ÿ, ïî-áûñòðîìó…
Ïîäîæäè ìåíÿ â ëèâíÿõ,
                íó, ãäå-íèáóäü òàì
                ïîäîæäè.

Ñòðîôû âåêà.  Àíòîëîãèÿ ðóññêîé ïîýçèè 1999 (Åâòóøåíêî)
ÀËÅÊÑÀÍÄÐ ÃÐÈÍ
1880, ã. Ñëîáîäñêîé Âÿòñêîé ãóá.— 1932, Ñòàðûé Êðûì
Ñûí áóõãàëòåðà-ïîëÿêà Ãðèíåâñêîãî, ñîñëàííîãî â 1883 ãîäó.  øêîëå Ãðèí ó÷èëñÿ ëèøü ÷åòûðå ãîäà.
Áûë ìàòðîñîì, çîëîòîèñêàòåëåì, ñîëäàòîì, íàõîäèëñÿ â ïîëèòè÷åñêîé ññûëêå.  1908 ãîäó âûøëà
ïåðâàÿ êíèãà ðàññêàçîâ. Ñ 1912-ãî äî ðåâîëþöèè æèë â Ïåòåðáóðãå, êàê ïîýò-ñàòèðèê ïå÷àòàëñÿ
â «Íîâîì Ñàòèðèêîíå». Ñëàâó åìó ïðèíåñëà ìàëåíüêàÿ ïîâåñòü «Àëûå ïàðóñà», ÷üå íàçâàíèå íà äîëãèå
ãîäû ñòàëî ñèìâîëîì ðîìàíòèçìà. Çóðáàãàí, Ãåëü-Ãüþ — èìåíà ãîðîäîâ, ïðèäóìàííûõ Ãðèíîì,
çâó÷àëè êàê ñëàäêàÿ, óíîñÿùàÿ âäàëü ìóçûêà, êîãäà âîêðóã âîçíèêàëè Ñòàëèíãðàä, Âîðîøèëîâãðàä,
Êîìñîìîëüñê-íà-Àìóðå, Ýëåêòðîñòàëü. Â ãîäû òåððîðà ìíîãèå ëþäè, ñòàðàÿñü çàáûòü î äàìîêëîâîì
÷åêèñòñêîì ìå÷å íàä èõ ãîëîâàìè, çàêóòûâàëèñü â «öâåòíîé òóìàí» ãðèíîâñêèõ ãðåç. Îò àëîãî çíàìåíè,
ðàçâåâàâøåãîñÿ è íàä âîðîòàìè ëàãåðåé, òÿíóëî ê àëûì ïàðóñàì — îíè áûëè íåçàïÿòíàííûìè. Âî
âðåìÿ «ðàçãðîìà êîñìîïîëèòîâ» ïûòàëèñü íàïàñòü è íà åãî âûìå÷òàííóþ «Ãðèíëàíäèþ», íî êíèãè,
ïå÷àòàâøèåñÿ ìèëëèîííûìè òèðàæàìè, çàùèòèëà ÷èòàòåëüñêàÿ âëþáëåííîñòü â èõ îáðàçû. Ìíîãèå
â òå âðåìåíà íàçûâàëè ñâîèõ ëþáèìûõ «ìîÿ Àññîëü», êàê ãðèíîâñêóþ ãåðîèíþ. Âðåìåíè ñ òåõ ïîð
ïðîøëî ìíîãî, íî ïî êðàéíåé ìåðå ëó÷øèì íîâåëëàì Ãðèíà — «Ôàíäàíãî», «Êðûñîëîâ» — çàáâåíèå
íå ãðîçèò.
ÐÀÁÎÒÀ
Ïîñëåäíèé äåíü ïî âîëå ðîêà
ß, ðàññòðîåííûé ãëóáîêî,
Çà ñòîëîì ñâîèì ñèæó,
Ïåðüÿ, íåðâû èçâîæó.
Ïîäáèðàþ êîíñîíàíñû,
Èñòðåáëÿþ äèññîíàíñû,
Ðîþñü â àðñåíàëå òåì
È ñòðî÷ó, ñòðî÷ó çàòåì.
Ãäå ñìåøíîå âçÿòü ïîýòó?
Óÿçâèòü êîãî è êàê?
Ìèííó? Êàðëà? Òóðêà? Ãðåòó?
Èëè áþðãåðà êîëïàê?
Íî òåïåðü ïî áåëó ñâåòó
Òî âûñìåèâàåò âñÿê.
Åñòü óäóøëèâûå ãàçû.
Ìîæíî âûñìåÿòü áû èõ,
Íî, ïðèïîìíèâ èõ ïðîêàçû,
ß çàäóì÷èâî ïðèòèõ:
Ñëèøêîì ìðà÷íûå ðàññêàçû
Äëÿ òîãî, ÷òîá ãíóòü èõ â ñòèõ.
Õîðîøî. Âîéíû íå òðîíó.
Íî, æåëàÿ ãîíîðàð,
ß ïîøëþ «Ñàòèðèêîíó»
Ìåëî÷íóþ çëîáó â äàð
È, èìåí íå íàçûâàÿ,
Âñåõ ïðèÿòåëåé ñâîèõ
Òàê îáëàþ, ëàÿ, õàÿ,
×òî çàéìåòñÿ äóõ ó íèõ.
Òîò — áåçäàðåí, ýòîò — ãðåøåí,
Ýòîò — ãëóï, à ýòîò — òóï,
Ýòîò — äîëæåí áûòü ïîâåøåí,
Ýòîò — ïðîñòî æàëêèé òðóï!
Òîëüêî ÿ èäåéíî ÷åñòåí,
Ñâåðõòàëàíòëèâ è êðàñèâ,
Òîëüêî ìíå âñåãäà èçâåñòåí
Âäîõíîâåíèÿ ïðèëèâ!
Õðàáðûé ÿ — Àíèêà-âîèí!
Âû ïðîêèñëè! Íè÷åãî…
Âñÿê òðóäÿùèéñÿ äîñòîèí
Ïðîïèòàíüÿ ñâîåãî…
<1915>

ÕÓÄÎÆÍÈÊ

Õîëîäíûå áåëûå êóêëû –
Ïëûâóò íàä çåìëåé îáëàêà.
Ïîä âûâåñêîé “Îâîùè-ôðóêòû”
Õóäîæíèê äîñòèã ïîòîëêà,
È ñìîòðèò îí, êèñòè ðîíÿÿ,
Êàê ìóçûêà â íåáî èäåò
Ïî ÷åðíîìó ìîðþ ðîÿëÿ
Ñåðåáðÿíûì ïàðóñîì íîò.

Îí òàê îäèíîê íà ïëåíýðå,
À ñáîêó, è ðÿäîì, è çà –
Íî÷íûå áåñøóìíûå çâåðè
Òàðàùàò áîëüøèå ãëàçà,
È ñêîëüêî âåðåâî÷êå âèòüñÿ
Íå çíàþò íè êîò, íè ëåìóð –
È òàê âîñõèòèòåëüíî ñíèòñÿ
Çàñíåæåííûé Âèòåáñê åìó. Ìàðòèí Ìåëîäüåâ ÈÍÒÅÐÏÎÝÇÈß 2007 ÖÈÊË Õóäîæíèê

ËÈÄÈß ÀËÅÊÑÅÅÂÀ (1909-1985)  ÃÎÐÜÊÎÅ Ñ×ÀÑÒÜÅ: ÑÎÁÐÀÍÈÅ ÑÎ×ÈÍÅÍÈÉ
ÂÐÅÌß ÐÀÇËÓÊ. ×åòâåðòàÿ êíèãà ñòèõîâ (Íüþ-Éîðê, 1971)
 «Äîïëûâåøü òåïåðü áåç ïàðóñîâ!»
«Ñèäåë ìàëü÷îíêà ìàëåíüêè酻
Ñèäåë ìàëü÷îíêà ìàëåíüêèé
Ñ óäèëèùåì â ðóêå,
Äðóãîé ïîâèñ çåðêàëüíî ê íèì
 ñòðóÿùåéñÿ ðåêå:
Ïîäîøâàìè ïðèêëåèëñÿ
È â îáëàêî ïîâèñ,
È äàæå íå ðàçäåëñÿ îí,
À ãîëîâîþ âíèç.
 âîäå îäèí ïîáëåñêèâàë,
Äðóãîé ïðèìîëê íà ïíå,
È ñâÿçàííûå ëåñêîþ
Çàäóìàëèñü âäâîéíå.
À ïîä ïåíüêîì ìàëü÷èøå÷üèì
Âîäà ïëûëà, òèõà, –
Åùå, ïîæàëóé, òèøå, ÷åì
Ðîæäåíèå ñòèõà.

Áîðèñ Ïàñòåðíàê (1890-1960) Ñòèõîòâîðåíèÿ è ïîýìû (Èçä.1993)
Ïîâåðõ áàðüåðîâ (1914-1916)
Ìåëüíèöû
Èì âåòåð áûë ðîçäàí, êàê çâåçäàì — ñâåò.
Îí âûïóùåí â âîçäóõ, à íîâîãî íåò.
À òîëüêî, êàê ñóäíà, çåìëå âîïðåêè,
Âîçäóøíîþ ññóäîé æèâóò âåòðÿêè.
Êëþ÷èöû ñóòóëÿ, êðûëà ðàçáðîñàâ,
Ïàðÿò íà õîäóëÿõ ñòåïåé ïàðóñà.
È ñîõíóò íà ñðóáàõ, âèñÿò íà ãîðáàõ
Ðóáàõè èç ëóáà, ïîðòû — êîðîáà.
Êîãäà æå áåñíóþòñÿ êóðû è ñòðóæêè,
È äûì êîðîìûñëîì è ïûëü ñòîëáîì,
È ïàäàþò êàïëè ìåäÿøêàìè â êðóæêè,
È íî÷ü ïîäïëûâàåò âî âñåì ãîëóáîì,
È ðâóòñÿ îáîðêè íàñòóðöèé, è áóðÿ,
Áàëëîíîì ðàçäóâ ïîëîòíî ïàíòàëîí,
Âáåãàåò è âèäèò, êàê òîïîëü, çàæìóðÿñü,
Íàøåñòâèåì ñíåãà ñëåïèò íåáîñêëîí,-
Òîãäà ïðîñûïàþòñÿ ìåëüíè÷íûå òåíè.
Èõ ìûñëè âîðî÷àþòñÿ, êàê æåðíîâà.

Ãåîðãèé Øåíãåëè (1894–1956) Ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
 «Íåò âîçäóõà, — òàê ðåçêè è ÿñíû…»
Íåò âîçäóõà, — òàê ðåçêè è ÿñíû
Ïðÿìîé êàìåííîóãîëüíûé îáðûâ,
È ïåðåñûïü ëèìàíà, è íàä ñòåïüþ
Áåãóùàÿ ìåæäó õîëìîâ äâîéíàÿ
Ñåðåáðÿíàÿ ïðîâîëîêà ðåëüñ.
Íåò âîçäóõà, — â îãðîìíîé òèøèíå
È ïåñíü, è ïàðóñ ïîâèñàþò ïóñòî, –
Íè âûñêàçàòü, íè äâèíóòüñÿ íåëüçÿ
 íåèçúÿñíèìîé ÿñíîñòè çàêàòà…
Íåò âîçäóõà, — è ÷òî áû íè ñæèãàòü:
Îâåö ëè Àâåëÿ èëè çåðíî
Åãî óáèéöû, — íè îãíÿ, íè äûìà
 ïóñòûíå íå âçîâüåòñÿ â íåáåñà, –
È Áîãó áóäåò íå÷åãî îòâåòèòü…
5. I.1921

À. ÏÓØÊÈÍ «ÑÒÈÕÎÒÂÎÐÅÍÈß ÏÎÝÌÛ ÑÊÀÇÊÈ» ÁÂË
Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå, î ñûíå åãî ñëàâíîì è ìîãó÷åì áîãàòûðå êíÿçå Ãâèäîíå Ñàëòàíîâè÷å è î ïðåêðàñíîé öàðåâíå Ëåáåäè
Âåòåð ïî ìîðþ ãóëÿåò;
È êîðàáëèê ïîäãîíÿåò;
Îí áåæèò ñåáå â âîëíàõ
Íà ïîäíÿòûõ ïàðóñàõ
Ìèìî îñòðîâà êðóòîãî,
Ìèìî ãîðîäà áîëüøîãî;
Ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò,
Êîðàáëþ ïðèñòàòü âåëÿò.
Ïðèñòàþò ê çàñòàâå ãîñòè;
Êíÿçü Ãâèäîí çîâåò èõ â ãîñòè,
Èõ è êîðìèò, è ïîèò,
È îòâåò äåðæàòü âåëèò:
«×åì âû, ãîñòè, òîðã âåäåòå?
È êóäà òåïåðü ïëûâåòå?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Òîðãîâàëè ìû áóëàòîì,
×èñòûì ñåðåáðîì è çëàòîì,
È òåïåðü íàì âûøåë ñðîê;
À ëåæèò íàì ïóòü äàëåê,
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà».
Ãîâîðèò èì êíÿçü òîãäà:
«Äîáðûé ïóòü âàì, ãîñïîäà,
Ïî ìîðþ ïî Îêèÿíó
Ê ñëàâíîìó öàðþ Ñàëòàíó.
Äà ñêàæèòå æ: êíÿçü Ãâèäîí
Øëåò-äå ñâîé öàðþ ïîêëîí».
Ãîñòè êíÿçþ ïîêëîíèëèñü,;
Âûøëè âîí è â ïóòü ïóñòèëèñü.
Ê ìîðþ êíÿçü, à ëåáåäü òàì
Óæ ãóëÿåò ïî âîëíàì.
Êíÿçü îïÿòü: äóøà-äå ïðîñèò…
Òàê è òÿíåò è óíîñèò…
È îïÿòü îíà åãî
Âìèã îáðûçãàëà âñåãî.
Òóò îí î÷åíü óìåíüøèëñÿ,
Øìåëåì êíÿçü îáîðîòèëñÿ,
Ïîëåòåë è çàæóææàë;
Ñóäíî íà ìîðå äîãíàë,
Ïîòèõîíüêó îïóñòèëñÿ
Íà êîðìó — è â ùåëü çàáèëñÿ.
Âåòåð âåñåëî øóìèò,;
Ñóäíî âåñåëî áåæèò
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà,
È æåëàííàÿ ñòðàíà
Âîò óæ èçäàëè âèäíà.
Âîò íà áåðåã âûøëè ãîñòè.
Öàðü Ñàëòàí çîâåò èõ â ãîñòè,
È çà íèìè âî äâîðåö
Ïîëåòåë íàø óäàëåö.
Âèäèò, âåñü ñèÿÿ â çëàòå,
Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå,
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò —
×åòûðüìÿ âñå òðè ãëÿäÿò.
Öàðü Ñàëòàí ãîñòåé ñàæàåò
Çà ñâîé ñòîë è âîïðîøàåò:
«Îé âû, ãîñòè-ãîñïîäà,
Äîëãî ëü åçäèëè? êóäà?
Ëàäíî ëü çà ìîðåì èëü õóäî?
È êàêîå â ñâåòå ÷óäî?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Çà ìîðåì æèòüå íå õóäî;
 ñâåòå æ âîò êàêîå ÷óäî:
Îñòðîâ íà ìîðå ëåæèò,
Ãðàä íà îñòðîâå ñòîèò,
Êàæäûé äåíü èäåò òàì äèâî:
Ìîðå âçäóåòñÿ áóðëèâî,
Çàêèïèò, ïîäûìåò âîé,
Õëûíåò íà áåðåã ïóñòîé,
Ðàñïëåñíåòñÿ â ñêîðîì áåãå —
È îñòàíóòñÿ íà áðåãå
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
 ÷åøóå çëàòîé ãîðÿ,
Âñå êðàñàâöû ìîëîäûå,
Âåëèêàíû óäàëûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð;
Ñòàðûé äÿäüêà ×åðíîìîð
Ñ íèìè èç ìîðÿ âûõîäèò
È ïîïàðíî èõ âûâîäèò,
×òîáû îñòðîâ òîò õðàíèòü
È äîçîðîì îáõîäèòü —
È òîé ñòðàæè íåò íàäåæíåé,
Íè õðàáðåå, íè ïðèëåæíåé.
À ñèäèò òàì êíÿçü Ãâèäîí;
Îí ïðèñëàë òåáå ïîêëîí».

Àíàòîëèé Íàéìàí «Ýêñòåððèòîðèàëüíîñòü» 2006
Íà Âîëãå
Âîëíà íàáåãàåò, è áåðåã äàâàé ãîâîðèòü —
î âåñëàõ, âèíòàõ, ïàðóñàõ è êàíàòíûõ ïàðîìàõ.
Îíà îòâå÷àåò, íî ðå÷è ïîòåðÿíà íèòü.
Äîíîñèòñÿ ëèøü: – ß íå äóðà. – ß òîæå íå ïðîìàõ.
È áûëî á çàáàâíî âçàèìíîå èõ õâàñòîâñòâî,
íå áåéñÿ òàì ñäàâëåííûé âñõëèï è ìîëüáà. Îïîçäàíüå —
îò âåêà â íåé ñâîéñòâî íàòóðû, òîãäà êàê åãî
íàòóðû ÿäðî – íåíàçíà÷åííûõ âñòðå÷ îæèäàíüå.
Ëàñêàÿ ãóáó ëü åãî çàÿ÷üþ, âîë÷üþ ëè ïàñòü,
ùåêî÷åò îíà èçúÿçâëåííîå åþ æå í¸áî.
È ÷üÿ, íåïîíÿòíî, â èõ êàøëå íàòóãà, ÷üÿ âëàñòü.
È êòî çàäîõíóëñÿ, îíà èëè îí? Èëè îáà?

Ãäå ìû ñåé÷àñ? Óæå íå ðàçãëÿäèøü,
Êóäà íàø ïàðóñ ïðèçðàêè çàäóëè…
Ðåâåëà áóðÿ, ãðîì, øóìåë êàìûø,
Ðûäàëà ìûøü è âñå äåðåâüÿ ãíóëèñü.

Òåïåðü êðóãîì — âåëèêàÿ ñòåíà
È ñíåã èäåò â õîëîäíîì íàøåì õðàìå,
È òèøèíà — òû ñëûøèøü? — òèøèíà
Íà ìíîãî ìèëü çâåíèò ïîä êóïîëàìè…

Íå ìîæåò áûòü! Óæåëè íå âî ñíå
Ñâîè ìå÷òû óðåçàëè ïî ïîÿñ
È óòîïèëè èñòèíó â âèíå,
×òîáû ïîòîì íà÷àòü âåëèêèé ïîèñê?.. ÀËÅÊÑÀÍÄÐ ÌÈÐÇÀßÍ Ãàìëåò (ïîñâÿùåíèå Â. Âûñîöêîìó, âåðíåå åãî ðîëè, êîòîðóþ îí ñûãðàë è â æèçíè, è â òåàòðå)

ÃÈËÜÅÐÌÎ ÂÀËÅÍÑÈß
Ïåðåâîä Ñ. Ãîí÷àðåíêî
Íîâûé ãîä
Ñåãîäíÿ — áåëûé âå÷åð. Ñåãîäíÿ — áåëûé âåòåð
ñ ìîðîçíûì âîðêîâàíüåì ñòåêëÿííûõ ãîëóáåé.
È ñìÿòåíà õîëîäíîé ìåòåëè äîáðîäåòåëü
äåâè÷üèì ñìåõîì. Ýõîì, çâåíÿùèì âñå ñëûøíåé.
Ñåãîäíÿ áåëûé âå÷åð. Ñåãîäíÿ íåò íà ñâåòå,
íà öåëîì áåëîì ñâåòå ïå÷àëåé è ñêîðáåé.
Ïóñòü ìèðîçäàíüå â äóøó çâåçäîé Ïîëÿðíîé ñâåòèò,
íî âñå ðàâíî ñîçâåçäüå äåâè÷üèõ ãëàç ñâåòëåé.
Ñåãîäíÿ áåëûé âå÷åð. È â ïîëíî÷ü êàðàâåëëû
èç ëåïåñòêîâ ëèìîíà ïîäíèìóò ïàðóñ áåëûé,
îçâó÷èâ ñíåæíîé ïåñíåé äðåìîòíûé ñîíì ñâåòèë!
Ñëîæèâ ïîêîðíî êðûëüÿ, ãîòîâûå ðàçáèòüñÿ,
Ëåòÿò èç ïîäíåáåñüÿ ñâåòÿùèåñÿ ïòèöû,
è õëåùåò áåëûé ëèâåíü ïóðãîþ ñíåæíûõ êðûë.

Âàñèëèé Êàìåíñêèé (1884-1961)
Ñòèõîòâîðåíèÿ è ïîýìû ÁÏ, 1966
Èâàí Áîëîòíèêîâ*Ïñîâàÿ áûëü
Îí â ïîëå
Äîëþ-âîëþøêó;;
Ïàðóñàìè âçíåñ.;;;;
È âñåõ-òî îí
Êàñàåòñÿ –;;
Øèðå ìîðÿ ïîëîñòè.;;;;
Òàêîãî íåò
Êðàñàâöà;;
Íè â åäèíîé âîëîñòè.;;;;
Áàáû ïðî òî
Âåäàëè,;;
À äåâêàì íåâòåðïåæ.;;;;
Òàêîìó
Íå ïîáåäà ëè, –;;
 îãîíü çà íèì ïîéäåøü.;;;;
Ñâàäüáà,
Íå ñâàäüáà –;;
Ó âñåõ æåíèõ îäèí.;;;;
Ðàíüøå áû
Çíàòü áû –;;
Ïðèéòè êî äíþ ðîäèí.;;;;
Õîëèòü,
Áåðå÷ü áû,;;
Êîðìèòü áû ïðÿíèêîì.;;;;
Ñëóøàòü åãî
Ðå÷ü áû,;;
Âåëè÷àòü èçáðàííèêîì.;;;;
Ñêîðåé áû
Äà ñêîðåøåíüêè;;
Ïðèëåòåë ñîêîëèê.;;;;
Íåñèòå âû,
Äîðîæåíüêè,;;
Ëåãêî ëè, âûñîêî ëè, –;;;;
Ïóõîì åìó ïóòü,
Äóõîì åìó ïóòü.;;
Ñäåëàé îäîëæåíüå –
Ñ êîëîêîëü÷èêàìè áóäü!;;
Âåñòíèê-÷óäåñíèê!
Çîâè, äîðîæíûé êóñò.;;
Ïåñíè, õîòü òðåñíè,
Íå ñëåòàþò ñ óñò.;;
Ïðèåäåò, óâèäèò,
Ãëàçàìè ñâåò ïðîëüåò,;;
Êàê æäàëè,
Óâàæàëè;;
Ëþáèìîãî ïðèëåò.;;;;
Ïðèåäåò,
Ðàññïðîñèò,;;
Ñêîëü ñàáåëüêè îñòðû.;;;;
À ìû ñåðäöà
Ïîäáðîñèì;;
 ñîñíîâûå êîñòðû.;;;;
Ïóùàé æå îí,
Êðàñàâåö,;;
Ñ êðàñàâ÷èêîì êîíåì.;;;;
Ïóùàé æå îí
Ïîãðååòñÿ;;
Êîìàðèíñêèì îãíåì;;;;
Ó òåëåã-êîðûò.
Òóò æå åìó,;;
Ìèëîìó,;;;;
È ñòîë íàêðûò.
Ãëÿäè – íå ìîãó:;;
Ñêàòåðòü ïàð÷îâàÿ,
Êàéìà êóìà÷îâàÿ;;
Ñ òåëåãè âèñèò,
Êàê êðîâü íà ñíåãó.;;
Òóò åìó –
Ïèâî,;;
Áëèíû,;;;;
Ïèðîãè,;;;;;;
Æàðåíûå ãóñè,
Êîìàðèíñêèé ìåä.;;

Ãåîðãèé Øåíãåëè (1894–1956) Ñîáðàíèå ñòèõîòâîðåíèé
ÏÎÉÄÅÌ ÆÅ ÂÄÎËÜ ÌÎÉÊÈ, ÂÄÎËÜ ÌÎÉÊȅ

Ïîéäåì æå âäîëü Ìîéêè, âäîëü Ìîéêè,
Ó ñòðèæåíûõ ëèï íà âèäó,
Ãëîòàÿ òóìàííûé è ñòîéêèé
Áåíçèííûé óãàð íà õîäó,
Ìåæ Ìàðñîâûì ïîëåì è ñàäîì
Ìèõàéëîâñêèì, ìèìî áûëûõ
Êîíþøåí, øèðîêèì îõâàòîì
Äåðæàâøèõ ëîøàäîê ëèõèõ.
Ïîéäåì æå! ÷åì áîëüøå íàçâàíèé,
Òåì ñòèõ äîñòîâåðíåé çâó÷èò,
Íà íåì îò ðåøåòîê è çäàíèé
Òåíü òàê áåçóïðå÷íî ëåæèò.
Ñ òûíÿíîâñêîé òî÷íîé ïîäñêàçêîé
Ïîéäåì æå âäîëü ñòåí è êîëîíí,
Ñ ëåêñè÷åñêîé ÿðêîé îêðàñêîé
Îò ñîáñòâåííûõ ýòèõ èìåí.
Ïîéäåì ïî äóãå, ïî èçãèáó,
Ãäå ïëîñêàÿ, â ïÿòíàõ, âîëíà
Òî òó÷ó êà÷àåò, êàê ðûáó,
Òî ñ âàçàìè äîì Ôîìèíà,
Ïîéäåì ìèìî ïóøêèíñêèõ îêîí,
Ìóçåéíûõ ïîäîáðàííûõ øòîð,
Ìèíóåì Êàïåëëû øèðîêîé
Îâàëüíûé, ñ àôèøàìè, äâîð.
Â÷åðàøíèå ëåçóò áèëåòû
Èç óðí è ïîäâàëüíûõ ùåëåé.
Ïîéäåì, êàê ïî áåðåãó Ëåòû,
Âäîëü îêîí ïîéäåì è äâåðåé,
Âäîëü çäàíèÿ Ãëàâíîãî øòàáà,
Åãî çàêóëèñíîé ñòåíû,
Ïîõîæåé íà æåëòîãî êðàáà
Ñ êëåøíåé íåïîìåðíîé äëèíû.
Ïîòîì ÷åðåç Íåâñêèé, ñ ðàçáåãó
Âñå ïðÿìî, íå ãëÿäÿ íàçàä,
Ïîéäåì, çàãëÿäåâøèñü íà ðåêó
È Ñòðîãàíîâ ÿðêèé ôàñàä,
Ïîéäåì, ñëîâíî êòî-òî îäíàæäû
Óåõàë èëü âûâåçåí áûë
È óìåð îò ãîðÿ è æàæäû
Áåç ýòèõ êîëîíí è ïåðèë.
È äàëüøå, ïî ëåâóþ ðóêó
Óçíàâ Âîñïèòàòåëüíûé äîì,
Ãäå ìû ïðîõîäèëè íàóêó,
Âäîëü ÷åðíîé îãðàäû ïîéäåì,
È, ïëàâÿñü íà øïèëå îò ñîëíöà,
Ïóñêàé â ðàçäâèæíûõ íåáåñàõ
Êîðàáëü îäèíîêèé íåñåòñÿ,
Íåñåòñÿ íà âñåõ ïàðóñàõ.
Êàê âåòðîì íàñ òÿíåò è òÿíåò.
Äëèííîòû â ñòèõàõ íå ëþáÿ,
Òû øåï÷åøü: ÷èòàòåëü óñòàíåò! –
Íå áîéñÿ, íå áîëüøå òåáÿ!

Как нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно?

Как нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно?

Сказку о рыбаке и рыбке нарисовать достаточно легко.

Можно ограничиться лишь изображением золотой рыбки на морской волне.

Для этого нарисуем волну и сверху рисуем золотую рыбку как показано на схеме ниже.

**

Если рисунок рыбки по схемам показался сложным, можно попробовать нарисовать рыбку по клеточкам, предварительно разлиновав лист.

Если навыки рисования позволяют, то можно попробовать осилить более сложную композицию, например, со стариком и с рыбкой. Старика нарисуйте в профиль, просто срисовывая его изображение с картинки.

Не забываем про аимрсфкру и пейзаж, раскинувшийся вокруг героев сказки.

В сказке о рыбаке и золотой рыбке главные герои старик со старухой и, конечно, золотая рыбка, которая исполняла, по сути, старухины желания.

Проще всего, конечно, изобразить золотую рыбку. Как нарисовать ее поэтапно, смотри на картинках. Предложу два способа, как нарисовать рыбку:

Для того, чтобы рисунок получился полноценным, нарисуйте море и избушку на берегу моря.

Если рисунок для малышей, то достаточно будет и рыбки.

Прежде, чем начать рисовать иллюстрацию, нужно решить: кого и что изобразить? Основными-то персонажами сказки являются, конечно, старик и старуха. Рыбка тоже, но она, если честно, участвует в действии меньше. Предложу вот эту картинку, отражающую сцену между рыбаком и его женой:

На лице старика — борода, не пугайтесь. Лица же пока нет. Оно появится чуть позже. А в руках — не посох и не государственных флаг, а палка, к которой мы сейчас прикрепим сеть (невод):

А теперь неодушевлнные quot;персонажиquot; — это корыто, хижина, похожая чем-то на шалаш и море. Но поскольку море в рисунок не уместится, сделаем речку:

И вторую часть невода (верхнюю). А теперь штрихами можно отразить несколько складок на одежде, и сказка в одной картинке будет готова:

Будем рисовать один из эпизодов из мультфильма quot;Сказка о Золотой рыбкеquot;. В этом эпизоде золотая рыбка плещется на волне.

Рисунок проще рисовать этапами, поэтому можно выделить несколько этапов:

Первый этап. Рисуем волну, вот такими кривыми линиями:

Второй этап. Теперь рисуем нижнею часть волны и брызги, которые от не отлетают.

Третий шаг. Нарисуем силуэт золотой рыбки.

Четвертый этап. Теперь нарисуем более детально золотую рыбку и получим:

Пятый этап. Рисуем рядом с рыбкой пену.

Шестой этап. А теперь просто закрашиваем фон. Получается вот такой рисунок. Дальше вы можете взять краски и раскрасить его.

Чтобы нарисовать старика, который выловил Золотую рыбку, можно взять за основу поэтапный рисунок рыбака. Для большей схожести с персонажем сказки изобразите его с более длинной бородой и без шляпы:

Рыбка же рисуется совсем просто. Главное, подобрать для нее подходящую палитру: так, хорошо будут смотреться желтый, оранжевый и красный цвета.

Также предлагаю ознакомиться с несколькими вариантами уже готовых работ.

А вот и цветной рисунок:

Для того чтобы нарисовать сказку о Рыбаке и Золотой рыбке, ее необходимо прочитать и выявить несколько главных сцен — это может быть момент, как рыбак поймал золотую рыбку, или покосившийся домик, рядом с которым сидит старуха с корытом, может быть сцена, в которой старуха уже барыня, которой прислуживают служанки.

В общем, в голове представляем свой рисунок, либо же берем уже готовый и срисовываем все оттуда.

Вот несколько пошаговых схем, показывающих как нарисовать Золотую Рыбку:

Если с рисование проблемы, то можно взять готовые рисунки для расскрасок и срисовать их, хотя бы примерно.

В конце останется раскрасить рисунок по-ярче.

Часто в школе детям задают нарисовать иллюстрацию к популярной сказке А. С. Пушкина о Рыбаке и Рыбке. Сделать это очень просто при наличии поэтапного урока рисования в картинках. А получается очень красиво и красочно.

Сделаем набросок рисунка несильно надавливая на карандаш. Нарисуем линию горизонта, окружность солнца, очертания рыбака и рыбки.

Дорисуем дугу — это будет удочка, прорисуем рыбку, рыбака.

Закончив с рыбкой, начнем за рисование лица рыбака.

Более детально изображаем удочку, добавляем детали на одежде рыбака, нарисуем улыбающееся солнце.

Убрав все лишние вспомогательные линии, обведем контур рисунка поярче.

Рисунок полностью готов. Можно раскрасить в яркие цвета.

Нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно можно вот так:

1) Сначала нарисуем рыбку:

-Делаем наброски рыбки вот так:

-Приступаем к прорисовке лица и короны:

-Продолжаем прорисовывать нашу золотую рыбку:

-Раскрасить можно например так:

2) Добавляем волны примерно так:

Вот и наш рисунок.

А также можно нарисовать и так:

Знакомая всем с детства сказка Александра Сергеевича Пушкина quot;О рыбаке и рыбкеquot;. Многие с детских лет помнят ее наизусть, а это значит, что рисовать сценки из этой Сказки будет не так уж и сложно.

Можно выбрать несколько вариантов: старик сидит у разбитой землянки, а рядом старуха и разбитое корыто.

Старика, отпускающего золотую рыбку.

Вредную, всем недовольную старуху-столбовую дворянку.

Бабка, которая захотела стать Владычицей морскою, чтобы золотая рыбка ей служила и была у не на посылках.

Как синее море почернело и разбуянилось. И сердитую рыбку в морской пене.

Как нарисовать старика можно посмотреть тут

Как рисовать вредную старуху смотрим здесь.

Как рисовать золотую рыбку, учимся по этой фото схеме.

Сама Золотая рыбка, уже может иллюстрировать сюжет этой сказки. Можно нарисовать и ее — Золотую рыбку карандашом поэтапно и раскрасить.

Здесь приводится схема рисования Золотой рыбки, но фоном можно представить и море синего цвета.

Новые линии каждого из этапов рисования, обозначены фиолетовыми линиями, а их закрепление — черными.

Детские рисунки

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Трофимов Михаил, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Даренская Екатерина, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Шушеров Илья, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Клочко Алиса, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цыпкайкина Анна, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Репкин Захар, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Сон Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Старых Дарья, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Шелестов Марк, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Власова Вика, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю»

 в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Орлеанская Настя, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Зелинская Тоня, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Антонян Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Круглов Данила, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Крупник Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Епифанова Татьяна, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

Рассмотри рисунки, соотнеси их с текстом. Озаглавь каждый рисунок строчками из сказки. Достаточно ли рисунков, чтобы пересказать весь

Расскажи об основных событиях сказки.
Рис. 1
«Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.»
Рис2
«Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо.»
Рис.3
«Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха, Не дает старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось».
Рис.4
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».
Рис 5
«Перед ним изба со светелкой, С кирпичною, беленою трубою, С дубовыми, тесовыми вороты. Старуха сидит под окошком, На чем свет стоит мужа ругает.»
Рис 6
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.

Переднею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает. Говорит старик своей старухе: «Здравствуй, барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
Рис.7
«Что ж? пред ним царские палаты. В палатах видит свою старуху, За столом сидит она царицей, Служат ей бояре да дворяне.»
Рис.8
«Глядь: опять перед ним землянка; На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто.»
Рисунков достаточно, чтобы крако пересказать содержание сказки
План.
1.Старику в сети попадается золотая рыбка. 2.Старуха просит новое корыто. 3.Старик идет к морю и просит о новой избе. 4.Рыбка превращает старуху в дворянку.
5. Старуха хочет стать царицей.
6. Стать Владычицей морской — новое желание Старухи.
7. У разбитого корыта.
В сказке о Золотой рыбке сюжет начинается с того, что на берегу синего моря жили-были старик со старухой. Он ловил рыбу, она пряла пряжу, но лачуга у них старая и даже корыто разбитое. Старику повезло поймать Золотую рыбку, которая взмолилась вернуть ее в море и даже предложила за себя откуп.

Добрый рыбак отпустил ее, но старухе его благородный поступок не понравился, и она потребовала, чтобы он вернулся к морю и попросил у рыбки новое корыто. Старик так и сделал. Рыбка дала то, что пожелала старуха, но той захотелось большего — новую избу, затем быть столбовою дворянкой, потом свободной царицею, пока не решила стать Владычицей морской, у которой сама рыбка на посылках. После этого рыбка не стала исполнять ее желание, а оставила ее у разбитого корыта

Как нарисовать рыбалку карандашом поэтапно детям. Учимся легко рисовать рыбку для детей карандашом

Сказку о рыбаке и рыбке нарисовать достаточно легко.

Можно ограничиться лишь изображением золотой рыбки на морской волне.

Для этого нарисуем волну и сверху рисуем золотую рыбку как показано на схеме ниже.

Если рисунок рыбки по схемам показался сложным, можно попробовать нарисовать рыбку по клеточкам, предварительно разлиновав лист.

Если навыки рисования позволяют, то можно попробовать осилить более сложную композицию, например, со стариком и с рыбкой. Старика нарисуйте в профиль, просто срисовывая его изображение с картинки.

Не забываем про аимрсфкру и пейзаж, раскинувшийся вокруг героев сказки.

В сказке о рыбаке и золотой рыбке главные герои старик со старухой и, конечно, золотая рыбка, которая исполняла, по сути, старухины желания.

Проще всего, конечно, изобразить золотую рыбку. Как нарисовать ее поэтапно, смотри на картинках. Предложу два способа, как нарисовать рыбку:

Для того, чтобы рисунок получился полноценным, нарисуйте море и избушку на берегу моря.

Если рисунок для малышей, то достаточно будет и рыбки.




Прежде, чем начать рисовать иллюстрацию, нужно решить: кого и что изобразить? Основными-то персонажами сказки являются, конечно, старик и старуха. Рыбка тоже, но она, если честно, участвует в действии меньше. Предложу вот эту картинку, отражающую сцену между рыбаком и его женой:

На лице старика — борода, не пугайтесь. Лица же пока нет. Оно появится чуть позже. А в руках — не посох и не государственных флаг, а палка, к которой мы сейчас прикрепим сеть (невод):

А теперь неодушевлнные quot;персонажиquot; — это корыто, хижина, похожая чем-то на шалаш и море. Но поскольку море в рисунок не уместится, сделаем речку:

И вторую часть невода (верхнюю). А теперь штрихами можно отразить несколько складок на одежде, и сказка в одной картинке будет готова:

Будем рисовать один из эпизодов из мультфильма quot;Сказка о Золотой рыбкеquot;. В этом эпизоде золотая рыбка плещется на волне.

Рисунок проще рисовать этапами, поэтому можно выделить несколько этапов:

Первый этап. Рисуем волну, вот такими кривыми линиями:

Второй этап. Теперь рисуем нижнею часть волны и брызги, которые от не отлетают.

Третий шаг. Нарисуем силуэт золотой рыбки.

Четвертый этап. Теперь нарисуем более детально золотую рыбку и получим:

Пятый этап. Рисуем рядом с рыбкой пену.

Шестой этап. А теперь просто закрашиваем фон. Получается вот такой рисунок. Дальше вы можете взять краски и раскрасить его.

Чтобы нарисовать старика, который выловил Золотую рыбку, можно взять за основу поэтапный рисунок рыбака. Для большей схожести с персонажем сказки изобразите его с более длинной бородой и без шляпы:




Рыбка же рисуется совсем просто. Главное, подобрать для нее подходящую палитру: так, хорошо будут смотреться желтый, оранжевый и красный цвета.

Также предлагаю ознакомиться с несколькими вариантами уже готовых работ.

А вот и цветной рисунок:

Для того чтобы нарисовать сказку о Рыбаке и Золотой рыбке
, ее необходимо прочитать и выявить несколько главных сцен — это может быть момент, как рыбак поймал золотую рыбку, или покосившийся домик, рядом с которым сидит старуха с корытом, может быть сцена, в которой старуха уже барыня, которой прислуживают служанки.

В общем, в голове представляем свой рисунок, либо же берем уже готовый и срисовываем все оттуда.

Вот несколько пошаговых схем, показывающих как нарисовать Золотую Рыбку
:

Если с рисование проблемы, то можно взять готовые рисунки для расскрасок и срисовать их, хотя бы примерно.

В конце останется раскрасить рисунок по-ярче.

Часто в школе детям задают нарисовать иллюстрацию к популярной сказке А. С. Пушкина о Рыбаке и Рыбке. Сделать это очень просто при наличии поэтапного урока рисования в картинках. А получается очень красиво и красочно.

Сделаем набросок рисунка несильно надавливая на карандаш. Нарисуем линию горизонта, окружность солнца, очертания рыбака и рыбки.

Дорисуем дугу — это будет удочка, прорисуем рыбку, рыбака.

Закончив с рыбкой, начнем за рисование лица рыбака.

Более детально изображаем удочку, добавляем детали на одежде рыбака, нарисуем улыбающееся солнце.

Убрав все лишние вспомогательные линии, обведем контур рисунка поярче.

Рисунок полностью готов. Можно раскрасить в яркие цвета.

Нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно можно вот так:

1) Сначала нарисуем рыбку:

Делаем наброски рыбки вот так:

Приступаем к прорисовке лица и короны:

Продолжаем прорисовывать нашу золотую рыбку:

Раскрасить можно например так:

2) Добавляем волны примерно так:

Вот и наш рисунок.

А также можно нарисовать и так:

Знакомая всем с детства сказка Александра Сергеевича Пушкина quot;О рыбаке и рыбкеquot;. Многие с детских лет помнят ее наизусть, а это значит, что рисовать сценки из этой Сказки будет не так уж и сложно.

Можно выбрать несколько вариантов: старик сидит у разбитой землянки, а рядом старуха и разбитое корыто.

Старика, отпускающего золотую рыбку.

Объяснить детям как нарисовать рыбу совсем не трудно, ведь эти обитатели море, рек и прочих водоемов имеют относительно простое строение. Благодаря помощи взрослых, малыши успешно справятся с этим не слишком сложным заданием. Тем более, им наверняка будет очень интересно раскрашивать готовый рисунок яркими цветными карандашами.

Лучше всего разъяснить и показать ребятам как нарисовать рыбу поэтапно, ведь так им будет намного легче понять и усвоить урок. Сначала нужно приготовить все необходимое:
1. Ластик;
2. Лист бумаги;
3. Цветные карандаши;
4. Ручка, имеющая черный оттенок. Лучше всего подойдет гелевая;
5. Механический карандаш.

Имея все необходимое, можно приступать к работе над рисунком:
1). Сначала наметьте очертания рыбки;
2). Изобразите маленький круглый глаз и столь же небольшой рот;
3). Пририсуйте плавники;
4). Нарисуйте маленький хвост;
5). Изобразите прожилки на хвосте, а также на всех плавниках рыбы;
6). Рыба-клоун, которой посвящен этот урок, имеет оригинальный окрас. Поэтому нужно отметить, где располагаются полоски;
7). Если вы хотели понять, как нарисовать рыбу карандашом, то на этом этапе можете закончить работу. Но все-таки лучше продолжить, ведь цветной рисунок смотрится значительно более эффектно. Обведите набросок ручкой;
8). Сотрите ластиком первоначальный набросок;
9). Начните раскрашивать рыбку. Сначала заштрихуйте ее тело (кроме полосок) оранжевым карандашом. Верхнюю часть дополнительно раскрасьте желтым, а нижнюю — затемните коричневым и красно-коричневым. Глаз рыбы раскрасьте голубым цветом;
10). Раскрасьте плавники и хвост оранжевым и коричневым карандашами, а полоски на их краях — серым и черным;
11). Серым карандашом затемните нижнюю часть белых полосок;
12). Карандашами синих оттенков заштрихуйте фон.
Рисунок рыбки клоуна полностью готов! Теперь вы знаете как нарисовать рыбу карандашом поэтапно, а затем раскрасить это изображение цветными карандашами.

Тема следующего урока как нарисовать рыбу карандашом поэтапно. Для начала мы попробуем нарисовать речную рыбу простым карандашом, а в дальнейшем, будем рисовать и другие виды рыб цветными карандашами.

Как нарисовать рыбу простым карандашом

Первый этап урока как нарисовать рыбу
простым карандашом – нарисуем плавные линии туловища рыбы до хвоста и рта рыбы. Сразу обратите внимание, что около хвоста линии сужаются. Должна быть нормальная длина и высота тела рыбы.

Далее нарисуем рыбе рот и хвост. Если у вас получается не ровно, можно стереть ластиком и попробовать нарисовать очертания рыбы более ровно. Уделите этому больше внимания, ведь какую форму рыбы вы сейчас нарисуете, такая рыба и получится.

Когда форма рыбы нарисована, можно приступать к рисованию плавников. Рисуйте плавники поочередно: сначала два спинных плавника, затем грудной плавник, снизу брюшные плавники и анальные плавники.

Осталось нарисовать рыбе так называемую жаберную крышку и глаз.

Мы закончили строение рыбы, и теперь переходим ко второй части урока как нарисовать рыбу.

Во второй части мы будем прорисовывать плавники, и нарисуем на теле рыбы чешую.

Чтобы прорисовать плавники правильно, нужно обратить внимание на их строение. Плавники состоят из складок кожи, которые натянуты на плавниковые лучи. Они могут быть колючими (большой спинной плавник), а могут быть мягкие (брюшные и грудные плавники). Прорисуйте их правильно!

Покройте тело рыбы чешуей. Чешуя рисуется полукруглыми линиями, идущими одна за другой. Я не думаю, что у вас возникнут трудности в этом.

Рыба простым карандашом нарисована! Это не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Если вы приложите немножко усилий – у вас все получится!

Спасибо за ваше внимание к уроку как нарисовать рыбу карандашом поэтапно!

В этом уроке вы узнаете, как нарисовать рыбу поэтапно. В качестве примера мы возьмем радужную форель. У этой рыбы изящная форма тела с красивым пятнистым узором.

Рыбы сравнительно легкие в рисовании, поэтому это отличный выбор для начинающих художников. Я покажу вам простой способ рисования рыбы, а вы по желанию сможете изменить пропорции или добавить детали, чтобы получить совершенно другой результат.

Необходимые материалы для урока

Нам понадобится следующее:

• простой карандаш НВ
• простой карандаш 3В
• ластик
• лист бумаги для рисования

Как нарисовать тело рыбы

Шаг 1

Карандашом НВ рисуем горизонтальную линию-основу и отмечаем на концах вертикальные отрезки – границы тела.

Здесь можете обойтись без линейки, линия не должна быть идеально ровной.

Шаг 2

Рисуем вытянутый овал для тела, оставив треть отрезка для хвоста.

Шаг 3

Шаг 4

Соединяем тело и трапецию, формируя базовые очертания хвоста.

Шаг 5

Переходим к голове. Отмечаем место соединения головы с телом и кривой линией намечаем жаберную крышку.

У каждого вида рыбы свои пропорции тела. Давайте представим, что длина головы равна длине хвоста.

Шаг 6

Рисуем глаз и радужную оболочку.

Шаг 7

Добавляем слегка приоткрытый рот.

Рисуем плавники и детали головы

Шаг 1

В этой части урока мы начнем добавлять детали. Я рекомендую работать с рисунком постепенно и не увлекаться только одной частью, так как можно потерять контроль над процессом.

Давайте начнем с переднего спинного плавника, который мы размещаем в верхней части тела.

Спинные плавники бывают разных форм и размеров. У радужной форели он достаточно маленький.

Шаг 2

Логично предположить, что должен быть и задний спинной плавник. Но у многих рыб, как и у нашей радужной форели, его нет. Вместо этого у нее есть жировой плавник – небольшое образование без костей.

Шаг 3

Шаг 4

Рисуем анальный плавник в виде треугольника с закругленными углами.

Шаг 5

Переходим к грудному плавнику, который размещен рядом с жабрами.

Шаг 6

Детализируем голову. Рисуем жаберную крышку и добавляем в нижней части головы перепончатые образования.

Не стоит пытаться идеально скопировать рыбу или перегрузить ее большим количеством деталей. Иногда меньше значит лучше.

Шаг 7

Также дорабатываем рот, чтобы добавить объемность.

Шаг 8

В передней части головы рисуем ноздри и пару складок возле глаза.

Обычно, на рыбьей голове много мелких деталей. Можете поэкспериментировать и дорисовать их.

Шаг 9

Дорабатываем очертания рыбы, сузив хвостовую часть. Также придаем более естественные очертания хвостовому плавнику.

Шаг 10

На плавниках есть так называемые лучи, поэтому заполняем их парными линиями.

Между каждой парой линий оставляем достаточно пространства.

Рисуем лучи на хвостовом плавнике. Начинаем у основания плавника и к противоположному краю немного увеличиваем расстояние между парами линий.

Постарайтесь придерживаться ритма и соблюдать ширину между лучами плавника.

Наносим светотени

Шаг 1

Берем карандаш НВ, затемняем радужку глаза и оставляем несколько бликов незакрашеными. Добавляем штриховку в верхней части головы и увеличиваем контрастность деталей.

Шаг 2

Заполняем рыбу пятнами, включая плавники.

Лучшим вариантом будет использование обоих карандашей – 3В и НВ, чтобы регулировать размер и интенсивность цвета. Таким образом, получившийся узор будет выглядеть естественно.

Брюхо и тонкую полоску по центру туловища оставляем нетронутыми.

Шаг 3

С помощью карандаша 3В наносим штриховку в верхней части туловища, обычно, эта часть темнее центральной и брюшной области.

Для штриховки, помимо вертикальных линий, можете использовать длинные горизонтальные линии, повторяющие направление туловища рыбы и изогнутые формы. Сочетание нескольких техник штриховки помогает добиться реалистичного эффекта.

Шаг 4

С помощью карандаша НВ дорабатываем контур рыбы. Наносим мелкие штрихи, чтобы рисунок выглядел целостнее.

Не забываем увеличить контрастность деталей: плавников и жаберной крышки. Рисунок должен быть достаточно контрастный.

Наша рыба готова!

Поздравляю! Вы узнали, как нарисовать рыбу карандашом на примере радужной форели. Надеюсь, вы усвоили основы рисования рыбы и примените полученные знания на практике.

Не бойтесь экспериментировать, рисуйте и получайте удовольствие! Не забывайте оставлять комментарии и делиться уроком с друзьями. Приятного творчества!

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы будем искать вдохновение в подводном царстве и попробуем изобразить обитателей морей, рек и озер. В этом уроке мы узнаем как нарисовать рыбу разных видов, форм и в различных ракурсах.

Большинство водных обитателей обладают достаточно простыми формами, изобразить их с помощью карандаша несложно даже новичкам. Если вы хотите получить более реалистичный и достоверный рисунок стоит поискать качественные фотографии, которые будут служить образцом. Если дома есть аквариум — отлично, у вас есть натура, которую вы, наверняка, уже хорошо изучили.

Линия движения и форма

Чтобы правильно отобразить положение тела в воде, рисунок необходимо начинать из линии
. В большинстве случаев эта линия будет совпадать с положением позвоночника.

Когда рыба плывет ее позвоночник извивается волнообразно, поэтому начинаем из линии, обозначающей движение:

Красная
линия показывает направление движения, синяя —
форму тела, зеленая
— плавники и хвост. Примечательно, что направление головы и хвоста не совпадает.

Рисуем красивого лебедя

Таким образом, уже на начальном этапе набросок отображает движение, а не статичное положение. В таком положении невозможно замереть или дрейфовать, а можно лишь быстро и уверенно двигаться.

Если ваша задача изобразить рыбку в спокойном статичном положении достаточно показать прямую или слегка изогнутую ось, отображающую положение тела.

Осевая линия — это наш каркас, скелет, на который мы можем надеть форму любого из видов рыб.

Далее, намечаем форму
. Сделать это очень просто ведь она обтекаемая, голова плавно перетекает в туловище, а потом в хвост, выделяются только плавники.

Простой геометрической фигурой намечаем туловище и голову, а потом прикрепляем к нему плавники и хвост. Таким образом получаем приблизительный силуэт. В непростом ракурсе можно легко вписать в туловище круги или овалы, так набросок приобретет более понятный и объемный вид.

На этом этапе работы все линии наносим очень легко, едва заметно, для этого лучше использовать твердый карандаш.

Как рисовать орхидею фаленопсис

Уточнения и детали

Сейчас самое время уточнить силуэт и наметить основные детали. Из обобщенной фигуры выделяем голову, легко намечаем линию глаз, и рта. Уточняем форму туловища, плавников и хвоста.

Все линии наносим поверх предыдущих, стараемся чтобы они были более точными. Это должен быть легкий набросок, в который легко вносить изменения и исправления.

Далее, детализируем и уточняем эскиз. Выделяем голову, намечаем глаза и рот. Показываем выпуклые губы или зубы в открытой челюсти. Более точно прорисуем плавники и хвост, показывая рельефный край, лучи и прозрачные прожилки.

Легко намечаем чешую.

Цвет

Если вашему рисунку нужно добавить выразительность и цвет, работайте следующим образом:

• Сначала закрасьте общие формы, не вдаваясь в детали. Например: туловище зеленоватым, плавники красноватым и т. п.
• Не закрашивайте каждую чешуйку по отдельности. Сначала придайте всем им один общий цвет, а потом выделите некоторые из них. Детализируйте лишь то, на чем хотите акцентировать внимание, а не все одновременно.
• В конце работы добавьте блик по всей длине тела рыбы и на глазах.

Как нарисовать красивый подсолнух

Особенности строения

Существует огромное количество видов рыб, все они имеют какие-то серьезные или незначительные различия в строении, окрасе, форме и размерах. Все же мы попытаемся выделить основные важные моменты, которые нужно знать, когда рисуешь подводных обитателей.

Плавники и хвост

Ваша работа будет выглядеть более натурально если вы правильно разместите плавники. У всех типичных морских и речных рыб, они располагаются следующим образом:

На картинке показано, как чаще всего располагаются плавники. Брюшной и грудной плавники всегда парные, располагаются с обеих сторон туловища. Спинные плавники иногда сливаются в единую форму, а подхвостовой — бывает едва заметен.

Плавники помогают двигаться в воде, балансировать, держать курс и менять направление, иногда привлекать внимание, маскироваться или отпугивать других обитателей водного царства. Естественно, у разных видов они выглядят по-разному, и иногда приобретают совершенно причудливые формы.

Как рисовать цветок нарцисс

Чешуя

Чешую можно показать несколькими способами. Все зависит от того, какую именно рыбку нужно изобразить и насколько вы хотите детализировать работу.

1. Первый способ быстрый и более-менее точный. Суть его состоит в том, что сначала нужно наметить диагональные (слегка округлые) линии, по всему туловищу. Эти линии мы проводим очень легко с одинаковым интервалом, в двух разных направлениях. На картинке это показано стрелками зеленого и бирюзового цвета. Далее, в углах образовавшихся ромбов добавляем чешуйки.
2. Этот способ требует точности и внимательности. Рисуем чешуйки рядами. Первый ряд (показан синим цветом) чешуйки размещены на небольшом расстоянии одна от другой. Второй ряд (зеленым) одна чешуйка этого ряда слегка прикрыта двумя чешуйками предыдущего (синего) ряда. Повторяя ряды чешуи, покрываем все туловище.
3. Самый простой способ и подходит для многих видов, например, для зеркальных карпов. Мы хаотично показываем лишь самые большие и выразительные чешуйки, они, как правило, находятся в верхней части туловища.

Рисуем лицо человека в профиль

Рисуя чешую, следует помнить, что ее размеры и выразительность на животике и в области хвоста значительно ниже чем на спине и ребрах.

Голова

Как нарисовать голову рыбы поэтапно, изображено на следующей иллюстрации:

1. Сначала нужно наметить два круга, один примерно в два раза больше другого. Эти круги должны пересекаться между собой примерно на уровне 1/3 большего круга. В верхней части, на месте пересечения этих кругов намечаем глаз.
2. Объединяем круги в единую форму, полуовал или полукруг.
3. Посередине меньшего круга намечаем рот. Верхняя губа направлена вниз. Нижняя — прямо или вверх. Между верхней губой и глазом есть выемка, похожая на ноздрю, ее также нужно легко обозначить. Снизу, ото рта к глазу также идет небольшая складка.
4. Обозначаем пластинку над жабрами, уточняем глаз и все ранее намеченные линии согласно тому конкретному виду, который вы рисуете.

Глаза большинства рыб круглые с темным зрачком посередине, а уголки рта опущены вниз.

Видеоурок

Смотрите видео как нарисовать рыбу поэтапно:

Как нарисовать красный тюльпан

А для вдохновения и поиска творческих идей я приготовила для вас несколько интересных картин с рыбами:

Пушкин Александр «Сказка о рыбаке и рыбке»

Читательский дневник по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» Александра Пушкина

Автор: Александр Сергеевич Пушкин

Название произведения: «Сказка о рыбаке и рыбке»

Число страниц: 4

Жанр: сказка

Главные герои: Старик, Старуха, Золотая рыбка.

_______

Характеристика главных героев:

Рыбак — старый и добрый мужчина.

Верный муж.

Милосердный.

Автор уважает старика за то, что он не стремился к богатству, и даже имея все, по-прежнему оставался собой. 

Старуха — жадная и ненасытная.

Ей сложно угодить.

Неблагодарная и злая.

Не ценит то, что имеет. 

Рыбка — добродушная и мудрая.

Исполнила все желания старика.

Справедливая и мудрая. 

_______

_______

Краткое содержание «Сказка о рыбаке и рыбке» для читательского дневника:

Как-то Старик поймал в море Золотую рыбку, которая умела исполнять желания.

Сжалившись, он отпустил ее в море, а о происшедшем рассказал жене.

Жадная и ворчливая Старуха начала поручать мужу просить у рыбки разные подарки.

В итоге она вернулась к тому, что было – к разбитому корыту.

План произведения для пересказа:

1. Будни Старика и Старухи

2. Волшебный улов

3. Старик выполнил просьбу Золотой рыбки

4. Первое желание – корыто

5. Второе желание – изба

6. Столбовая дворянка

7. Вольная царица

8. Желание стать морской владычицей

9. Разбитое корыто

Рисунок — иллюстрация сказки

Главная мысль сказки:

Жадность способна свести к нулю все достижения, испортить любое дело.

_______

Синквейн:

Старуха.

Ворчливая, жадная.

Бранится, желает, ругается.

С каждым разом желает большего.

Жадность.

Чему учит произведение «Сказка о рыбаке и рыбке»

Произведение учит быть аккуратным со своими желаниями, знать меру и понимать, что даже благодарность за жизнь имеет пределы.

Нужно понимать, что жадность и неблагодарность никогда не приводят к добру, а возвращаются бумерангом.

Краткий отзыв по произведению «Сказка о рыбаке и рыбке» для читательского дневника:

Это очень интересное и поучительное произведение Александра Сергеевича Пушкина.

Оно наглядно показывает какие последствия наступают за собой неумение быть благодарным и безграничная жадность.

Старуха не знала меры, была ворчливой, злой и корыстной.

От этого страдала и она сама, и ее муж.

Советую каждому прочитать эту сказку и сделать вывод.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Ей старик с поклоном отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка!

Что мне делать с проклятою бабой?

Уж не хочет быть она царицей,

Хочет быть владычицей морскою;

Чтобы жить ей в Окияне-море,

Чтобы ты сама ей служила

И была бы у ней на посылках».

Пословицы к произведению:

За большим погонишься – малое потеряешь.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Еще читательские дневники по произведениям Александра Пушкина:

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

Сказка о попе и его работнике Балде

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

Поэма «Руслан и Людмила»

Баллада «Песнь о Вещем Олеге»

Библиотека автора пополняется.

Расмотрите рисунки и прочитайте отрывки из сказки А.С.Пушкина 《Сказка о рыбаке и рыбке 》Какое

Представьте, что вы журналист школьной газеты. Напишите репортаж о проведении мероприятия, посвященного творчеству Жамбыла Жабаева. Для соблюдения стр
…
уктуры текста репортажа воспользуйтесь памяткой «Репортаж как жанр публицистического стиля» и таблицей с опорной информацией. Для правильного оформления предложений с прямой речью воспользуйтесь памяткой «Прямая речь». 30 баллов

Прочитайте текст. Какие произведения писателя вы читали?​

1.Соотнеси изображения с названием цивилизацииА. ШумерыБ. Древнеегипетская цивилизация2.В. Атлантида3.Г. Древнекитайская цивилизация2. Прочитай . Опре
…
дели правильный вариант ключевых слов и словосочетаний текста.Открытие произвело необычайную сенсацию во всем мире. Почти все государства, словно желая наверстать потерянное, приняли участие в раскопках. Работа шла медленно, но теперь это уже была не слепая работа крота. Каждый месяц (1)приносил все более (2)радостные новостн. Солли, оживший н вновь повеселевший, проплывална субмарине вдоль места работ и в окно иллюминатора глядел, как из синевы океана, освещеннойпрожектором, показывались то полуразрушенный ряд колонн, сквозь который проплывали рыбы,мягко не веля плавниками, то стены дома, то покосившийся портик храма. На пятом году экспедиции были найдены развалины храма Посейдона, а в них-громадная библиотека, состоящая нз бронзовых полированных пластин, на которых были вытравлены надписи. Надписи прекрасно сохранились. Их удалось расшифровать одному русскому ученому лингвисту. Постепенно Атлантида (3)раскрывала свон тайны: храмы, пирамиды, статун, дома, бронзовое оружие, утварь и бесчисленное количество бронзовых книг атлантов.По окончании раскопок была создана международная конференция из представителей дипломатии и ученого мира для (4)разрешения вопроса о судьбе извлеченных со дна океана ценнейших археологических коллекций. ( А.Беляев.)А) Открытие, колонны, храм, раскрывала тайны , раскопки экспедиция , надписи , океан,АтлантидаБ) открытие, храм, океан, Солли «Атлантида, крот конференция, окончание раскопок, ученый мирB) ученый-лингвист, участие, синева океана, рыбы, конференция , работа, сохранились, государство3. Определи способ образования выделенных слов.A) I.приставочно-суффиксальный 2лриставочный 3.суффиксальный 4.суффиксальный Б) 1.суффиксальный 2.суффиксальный , 3.приставочно-суффиксальный, 4.приставочныйв) 1 приставочный, 2 суффиксальный , 3.приставочно-суффиксальный, 4 приставочный . 4. Составь один «толстый «и один «тонкий «вопрос к данному тексту.5. Напиши текст ( 80-100 слов ) на одну из предложенных тема) Согласны ли вы с высказыванием И. Бунина: «Наш дар бессмертный — речь».б) Родной язык. помагите срочно соч если не правильно то бан​

Задание 3.Рассмотрите иллюстрации к произведению О. Уайльда «Соловей и роза». Напишите развернутый ответ на вопросы: Какой эпизод из чего художнику уд
…
алось передать эмоциональное состояние главных героев? Определите сходства и различияг иллюстраций. произведения изобразил художник? Как и при помощи это сор помогите ДАЮ 20​

Помогите пожалуйста!

Упражнение 181. Прочитайте предложения. Определите син-таксическую роль выделенных слов. Научитесь отличать вво.дные слова от членов предложения.1. Из
…
мученные, грязные, мокрые, мы достигли, нако-нец, берега. (Т.) Наконец с великим трудом удалось Ива-ну Федоровичу распрощаться. (Г.) 2. К счастью, во времявстречи всё прояснилось. (Т.) К счастью надо стремиться. (Посл.) 3. Письма из дома приходили тихие, добрые, и,казалось, всё было уже прощено и забыто. И ей казалось,что это она уже давно слышала или читала где-то. (Ч.)4. Никакой дарственной записи дядюшка не делал. Хотя,102​

Эссе вред и польза интернета в современном мире помогите пожалуйста ​

Напишите мини рассказ, что бы он заканчивался пословицей «Всему свое время»

Выпишите только верные утверждения:
Количественные числительные:
Обозначают количество предметов.
Отвечают на вопрос «какой?»
Может выполнять любую с
…
интаксическую роль в предложении.
По составу может обозначать целые, дробные, собирательные числительные
Выпишите собирательные количественные числительные: две третьих, трое, сто шестьдесят три, четверо, пятеро, три, двести пятьдесят, одна вторая.
Выпишите числительные, обозначающие целые числа:
Интересный дуб
В шести километрах от Днепрогэса стоит дуб. Этот красавец – памятник природы XIII века. Ему шестьсот-семьсот лет. Высота дерева не менее тридцати метров, длина окружности ствола – более шестидесяти метров. Пять человек с трудом могут обхватить такой ствол.

Транскрипт
Самостоятельный выбор профессии — это «второе рождение человека», поскольку от того,
насколько правильно выбран жизненный путь, зависят общ
…
ественная ценность человека, его
место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и психическое здоровье,
радость. Хорошо, когда вы с детства мечтаете об определенной профессии- стать пиарщиком
или профессиональным спортсменом- и не сомневаетесь, что осуществите эту мечту. В этом случае
не возникнет проблем с выбором профессии. А остальным как поступить? У одних тинейджеров
пока нет никаких увлечений. Другие, наоборот , интересуются всем: одновременно занимаются в
спортивных секциях, посещают несколько кружков и факультативов. Им не хватает свободного
времени. Они очень активны и в учебе, и в общественной деятельности. И, как ни странно, уних все
везде получается! Но, к сожалению, и такие дети не могут определиться с тем, что им нравится
больше, с чем им связать свою дальнейшую жизнь. Стихийность выбора профессии нередко
приводит к неудовлетворенности человека своей жизнью. Работа становится неинтересной ,
что порой даже приводит к нервным срывам. Поэтому правильный выбор профессии- это
здоровье, удовлетворенность, творчество, успех и счастье.
1. Выбор профессии -это :
A) второе рождение человека
Б) жизненный путь
B) место среди других дюдей
Г) неудовлетворенность
Д) особый выбор
2. Какие увлечения утинейджеров ?
A) мало времени
Б) нет увлечений одновременно занимаются в нескольких спортивных секциях
Г) очень много свободного времени
Д) увлекается рыбалкой
3. Стихийность выбора профессии приводит к:
A) болезни
Б) нервным срывам
B) неудовлетворенности
Г) славе
Д) удовлетворенности
4. Из словаря синонимов найдите синонимы к ключевым словам.
Из дополнительных источников найдите материал о тинейджерах
Ключевые слова
Синонимы
5. Составьте простой план текста
2.
3.
6. Напишите изложение по прочитанному тексту, Используйте сложные предложения ,
выражающие условные, уступительные отношения

Воплощение образа.

Иллюстрации Э.С. Гороховского к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Великие таланты были, есть и будут в сибирской столице; немало одаренных людей она встречала и провожала на своем веку. С Новосибирском соединены судьбы многих больших художников. Кто-то родился в нем и на протяжении всей жизни был тесно связан с городом, покидая его лишь на время. Многие начинали творческий путь вдали от Сибири, но продолжили и завершили его здесь. А иных обстоятельства приводили в наш город на сравнительно недолгий срок, но годы пребывания в нем оказывались для этих мастеров насыщенными и плодотворными. Такие художники уезжали, прежде отдав Новосибирску немало времени и сил, оставив городу свои произведения, идеи и проекты. К последней категории принадлежит и Эдуард Семенович Гороховский – художник с мировым именем, известный концептуалист и основоположник направления photo-based art в России, – живший в Новосибирске около двадцати лет и много, успешно работавший все эти годы.

Несмотря на профиль полученного образования – Э. С. Гороховский окончил архитектурное отделение Одесского инженерно-строительного института, – в Новосибирске художник, не видя возможности ярко проявить себя в архитектуре, выполнил ряд монументально-декоративных проектов и начал активно заниматься станковой и книжной графикой. Одним из важнейших направлений его деятельности в новосибирский период стало сотрудничество с Западно-Сибирским книжным издательством, продолжавшееся и после переезда Э.С. Гороховского в Москву. По его собственным воспоминаниям, первый заказ на оформление книги оказался серьезным испытанием, поскольку для незнакомой работы требовались специальные знания и навыки. Пришлось обучаться им в срочном порядке, «без отрыва от производства».

Вскоре книги, иллюстрированные Э.С. Гороховским, стали выходить в Новосибирске регулярно. С иллюстрациями художника выпускались научно-популярные и прикладные издания, сборники сибирской прозы, детская классика. В домашних библиотеках и архивах и сегодня можно найти теперь уже раритетные издания сибирских писателей: сборник сказов «Атаманово подаренье» Ивана Ермакова (1964), «Сказки старого Тыма» Василия Пухначева (1972), «Приключения воздухоплавателя Редькина» Леонида Треера (1975), «Луговая суббота, или вероятные и невероятные приключения Васи Морковкина» Геннадия Карпунина (1975), «Недолин дом: Сказы» Таисьи Пьянковой (1985). Сборник для юношества «Собеседник» (составители Геннадий Прашкевич и Людмила Белявская), выходивший в 1970 — 1980-е годы, был иллюстрирован целым рядом новосибирских художников, включая Э.С. Гороховского. Впоследствии сам Эдуард Семенович, увлеченный новыми для него идеями концептуализма, склонен был несколько снисходительно оценивать результаты сибирского периода своего творчества, но внимательное изучение его наследия говорит об обратном: иллюстрируя тот или иной материал, он проявлял себя как тонко чувствующий произведение график с собственным узнаваемым стилем.

Творчество Э.С. Гороховского представлено в коллекции Новосибирского государственного художественного музея различными работами, в числе которых — две интереснейшие серии книжной графики: шесть линогравюр к сборнику алтайских сказок А.Л. Гарф и П.В. Кучияка «Ак-Чечек – Белый Цветок» (1967, 1968) и восемь иллюстраций в технике офорта к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина (1974). Особого внимания заслуживает вторая серия. На ее примере можно наглядно убедиться в точности отражения художником литературного замысла и обнаружить в высшей степени гармоничное взаимодействие иллюстрации и текста.

Открывает этот графический ряд офорт «Старуха за прялкой», соответствующий зачину сказки:

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.

	Старуха за прялкой
	Э.С. Гороховский

На этой иллюстрации (равно как и на всех последующих) мы видим, однако, только старуху – и в этом усматривается глубокий смысл: именно старуха со своим непомерным тщеславием и жадностью оказывается для художника главным действующим лицом; ее притязания, ожесточение и последовавшее наказание призваны показать моральную сторону сказки. Уже в первом листе помещенная в центр фигура старухи, весь ее резко очерченный силуэт, поза и наклон головы, узкое треугольное лицо и сдвинутые брови позволяют без труда распознать грубый характер и заметить недовольство собственной жизнью. Все в ее окружении — сеть, корыто, свинья, низенькая землянка — кажется мелким и невыразительным, все свидетельствует о крайней нищете и запустении, от которых старуха как бы отстраняется, отталкивается. Примечательны крутая покатость пространства и наклоны фигур и предметов в разные стороны, что усиливает впечатление неустроенности, неблагополучия и в то же время перекликается с явным душевным настроем старухи. Рисунок отличается неровной и нервной, на первый взгляд, манерой, сочетающейся с тщательно проработанными деталями и складками костюма. Развевающийся на ветру платок показан с выразительной динамичностью. Небо обозначено густыми штрихами, их изобилие передает ощущение непогоды, однако незаполненное пространство листа оставляет впечатление свободы и простора.

Следующий лист «Старуха у избы» демонстрирует существенную перемену в жизни героев сказки: на месте землянки стоит высокая красивая изба, а место тощей свиньи заняли два упитанных поросенка. Это изображение связано с пушкинскими строками:

А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает.
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».

	Старуха у избы
	Э.С. Гороховский

Художник предпочел показать фигуру старухи в динамике, которую вновь определяет выразительный наклон вперед, свидетельствующий одновременно о старости и скверном характере, и повелительный жест, который предназначается для старика, находящегося за пределами композиции, и указывает на море. Пространство по-прежнему покато, и фигура старухи опять наклонена в противоположную от избы сторону. Совершенно очевидно: избы ей недостаточно для счастья. По сравнению с первым листом в этой иллюстрации значительно больше густых темных штрихов, в особенности – в изображении неба, на котором, словно предвещая гнев рыбки, собираются тяжелые тучи. Несмотря на то, что изба красива, она заслоняет собой свободные стихии – море и небо. Стоит заметить, что море на всех листах показано лишь фрагментарно, оно буквально стиснуто нагромождением различных деталей.

Три следующих листа представляют один и тот же период сказки. Иллюстрация «Старуха, таскающая за волосы слугу» сочетается с такими строками:

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.

	Старуха, таскающая за волосы слугу
	Э.С. Гороховский

Художник подробно передал все приметы нового быта старухи, изобразив не только высокий терем, но и витые перила с вазонами, лестницы, окна с нарядными наличниками, мощеную площадку, большое блюдо с фруктами в руках стоящего слуги. Богаче, пышнее становится и одежда старухи, обильные штрихи, обозначающие ее складки, передают тяжесть ткани. Эти декоративные детали заполняют пространство, создавая впечатление орнаментальности, роскоши и отталкивающего излишества. Пространство дальнего плана выглядит более ровным и аккуратным, лишенным видимого перекоса, как бы свидетельствуя о том, что недовольства подобный уровень жизни вызывать не может, это – высшая ступень блага, которую позволительно требовать в положении старухи. Между тем, фигура старухи сохраняет присущий ей наклон, отражающий глубокую внутреннюю дисгармонию. Она по-прежнему занимает центр листа и возвышается над слугой, как бы уменьшившимся от соседства с нею. Тело слуги обрисовано плавными, округлыми линиями и оттого кажется безвольным; ноги его практически оторваны от земли, с такой силой приподнимает его за волосы старуха. Ее жестокосердие и властность нагнетаются все отчетливее.

Тот же эпизод сказки варьирует лист «Старуха и слуги». Здесь вновь продемонстрировано богатство палат, орнаментальность интерьера, к чему прибавляется толпа слуг, замерших в почтительном полупоклоне. Иллюстрация более всего интересна полным отсутствием моря, что символизирует нравственную слепоту старухи, ее нежелание прозреть и излечиться от гордыни и тщеславия.

	Старуха у окна
	Э.С. Гороховский

Лист «Старуха у окна» не являет кардинально новой ситуации. В нем можно вновь отметить подчеркнутую декоративность многообразных деталей интерьера: портьеры с кистью, оконной решетки, кресла с выгнутыми ножками, вышитого ковра. Свиней у ног старухи сменил кокетливо подстриженный пудель. Примечательна выправка лакеев, в которой молодцеватость сочетается с раболепием и угодливостью. И вновь мы встречаем уже знакомый нам изгиб фигуры старухи. Ее взгляд обращен к морю, но только условно: ведь ни на одном листе старуха не смотрит на море прямым, открытым взором. Кресло, в котором она сидит, развернуто от окна, и на море она всего лишь косится с опаской и недоверием. Окно создает защитную преграду между старухой и стихией; морской простор сдавлен его рамкой. Море, где живет волшебная золотая рыбка, в конце концов выносящая ей приговор, внушает старухе страх, побуждающий ее делать посредником между собою и рыбкой кроткого старика.

Максимально пестрое и многофигурное пространство, заполненное мелкими деталями, представлено в двух вариантах иллюстрации «Старуха-царица за накрытым столом». Оба они, различающиеся некоторыми нюансами, могут быть отнесены к таким строкам сказки:

Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.

Интересно, что фигура старухи здесь почти выпрямилась, хотя взгляд ее остался суровым и подозрительным. Кажется, что даже ее фантазия временно исчерпала себя – большего благополучия человеку просто невозможно желать. Глаз, устающий от изобилия блюд, тесно расставленных на столе, оружия, музыкальных инструментов в руках шута, складок скатерти и человеческих фигур, останавливается на относительно свободном пространстве моря в проеме изысканной арки – и можно видеть, как сильно оно волнуется, став почти черным. Над ним носятся тучи. Примечательно, что в цветном варианте иллюстрации стража выразительно заслоняет море сдвинутыми почти вплотную секирами, как бы оберегая от него старуху. Привлекает внимание также неестественно изломанная фигура шута, придающая оттенок безумия происходящему. В этой иллюстрации воплощен апогей роскоши, праздности и нравственной слепоты старухи, бессознательно пытающейся оградить себя от возмездия.

	Старуха у разбитого корыта
	Э.С. Гороховский

Заключительный лист серии – «Старуха у разбитого корыта» — точно воспроизводит заключительные строки сказки:

Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

Возмездие уже совершилось, и иллюстрация служит подтверждением этому: небо расчистилось, море вновь стало спокойным, на дальнем плане снова показана землянка, у ног старухи, как и на первом листе, появилась свинья. Снова пространство приобрело характерный наклон и крутую покатость, однако теперь фигура старухи, потерявшей свою властность и покорно сложившей руки на коленях, обращена к землянке, укрупненной по сравнению с первым листом, а глаза старухи устремлены на корыто, напоминающее об ее корыстных устремлениях, простиравшихся слишком далеко. На этот раз ее взгляд лишен жестокого и злобного выражения, присущего ему во всех предыдущих иллюстрациях, он кажется лишь скорбным и усталым. Показав это, художник как бы заглядывает за пределы лаконичной пушкинской концовки и позволяет себе увидеть старуху более сложным персонажем, чем это может представиться при чтении.

Психологическая глубина и мастерство исполнения этой серии иллюстраций гармонично дополняют поэтический текст и помогают ему раскрыться, а читателям, особенно детям, — прочувствовать все его нюансы и переходы, проникнуться моралью сказки.

записок из рассказной комнаты: рыбак и его жена

взноса за эту неделю.

Эта сказка довольно длинная для рисования и рассказа. Это можно сделать, хотя в результате получается история для опытного рассказчика. Причина, по которой я сделал это в виде рисунка и рассказа, заключается в том, чтобы показать, как одну историю можно адаптировать к различным форматам.

К этой истории нужно немного подготовиться. Его нужно нарисовать на бумаге, которую в конце рассказа сложат пополам по длине.Поскольку маркеры просачиваются сквозь большую часть бумаги, второй лист бумаги следует приклеить к нижней половине на обратной стороне. Я взял второй лист бумаги, сложил его пополам и склеил половинки, а затем приклеил его к обратной стороне первого листа бумаги. Затем я сложил бумагу пополам, чтобы создать линию сгиба, которую можно использовать в качестве ориентира для размещения фигур и зданий.

Чтобы показать, как рисунок складывается, в приведенных ниже примерах я использовал маркеры разного цвета. При рисовании достаточно одного цвета.Однако мне понравилось, как получился финальный рисунок. Я определенно хочу попробовать рассказать историю разными цветами. Это было бы непросто.

Также нужно потратить немного времени на рисование зданий, поскольку они станут более проработанными. Я бы сказал, чем каждый из них отличается от предыдущего, когда я их рисую.

Давным-давно там были рыбак (1) и его жена (2), которые жили в очень маленькой хижине (3) на берегу моря. Однажды рыбак по обыкновению спустился в море, чтобы порыбачить. Он быстро почувствовал рывок на своей леске и вытащил самую большую и необычную рыбу, которую он когда-либо видел (4).Он был весьма удивлен, когда рыба умоляла о его свободе. Рыбак выпустил рыбу обратно в море.

Когда рыбак вернулся домой, он рассказал жене о своем странном опыте с говорящей рыбой. «Вы должны были заставить его исполнить ваше желание!» она сказала. «Ты пощадил его жизнь, и он обязан тебе. Вернись и попроси у него хороший дом, потому что я устал жить в крошечной лачуге». Рыбак вернулся в море (5) и крикнул: «О, чудесная рыба, у моей жены есть желание», «Чего она хочет?» — спросила рыба, поднимаясь над волнами.«Ей нужен хороший дом, чтобы жить», — ответил рыбак. «Ее желание исполнилось», — сказала рыба, исчезающая под волнами. Рыбак вернулся домой и нашел красивый дом (6) на месте хижины.

Прошла неделя, но жена была недовольна. «Этот дом маловат, — сказала жена. «Вернись и скажи рыбе, что нам нужен прекрасный особняк». Рыбак вернулся в море (7). «О дивная рыбка, у моей жены есть желание», — крикнул рыбак. Появилась рыба и спросила: «Что ей нужно?» «Ей нужен прекрасный особняк», — сказал рыбак.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба, ныряющая обратно в море. Рыбак вернулся домой и нашел на месте дома прекрасный особняк (8).

Прошла неделя, но жена все еще была недовольна. Она сказала: «Вернись к морю и скажи рыбе, что я хочу жить в замке. Поскольку у меня будет замок, я тоже буду королем». Рыбак вернулся в море (9). Он крикнул рыбе: «О дивная рыба, у моей жены есть желание». Снова появилась рыба и спросила: «Чего она хочет?» Рыбак ответил: «Она хочет жить в замке и быть королем.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба. Рыбак вернулся и нашел замок (10), где раньше стоял особняк. На его жене была корона (11).

Прошла еще неделя. Жена все еще была недовольна, поэтому она сказала мужу: «Вернись к рыбе и скажи ему, что я хочу стать императором и жить в великолепном дворце». Рыбак вернулся в море (12) и крикнул: «О чудесная рыба, у моей жены есть желание». «Что она хочет сейчас?» спросила рыба. Рыбак ответил: «Она хочет быть императором и жить в великолепном дворце.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба. Рыбак вернулся и обнаружил великолепный дворец (13) на месте замка. На его жене была еще большая корона (14).

Была ли жена наконец счастлива? Нет. Через неделю жена сказала своему мужу: «Скажи рыбе, что я хочу управлять вселенной и всем в ней, включая луну и звезды». К сожалению, рыбак вернулся в море (15). Рыбак крикнул: «О чудесная рыба, у моей жены есть желание». «Что она хочет?» спросила рыба.«Она хочет править вселенной и всем в ней», — ответил рыбак. «Этого она не может сделать», — ответила рыба. «Теперь она должна жить с тем, чего заслуживает». Рыба нырнула в море, чтобы ее больше не видели, и рыбак вернулся домой и нашел их крошечную хижину на месте великолепного дворца (16).

Последовательность рисования:
(1) Нарисуйте рыбака с удочкой в ​​нижней части листа бумаги
.
(2) Нарисуйте жену ниже линии сгиба, оставив достаточно места, чтобы нарисовать короны на ее голове позже в рассказе
.
(3) Нарисуйте лачугу в центре нижней частью на линии сгиба
.
(4) Нарисуйте рыбу
(5) Нарисуйте волны
(6) Нарисуйте дом, используя лачугу как дверь
(7) Нарисуйте волны
(8) Нарисуйте особняк вокруг дома
.
(9) Нарисуйте волны
(10) Нарисуйте замок вокруг особняка
(11) Заводная головка
(12) Нарисуйте волны
(13) Нарисовать дворец вокруг замка
(14) Нарисуйте корону большего размера
.
(15) Нарисуйте волны
(16) Сложите нижнюю половину вверх и снова нарисуйте лачугу

Лицевая сторона — с порядковыми номерами чертежей:

Сзади:

Сводка новостей по фланелевой пятнице на этой неделе проводится в блоге Library Quine of the Loons and Quines.

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из сказки Рыбак и рыбка)

Многие помнят поучительную сказку Пушкина о старике, поймавшем в море золотую рыбку. Оно обещало исполнить три его желания, если он их отпустит. Рыбак ничего не хотел, но у его жены было много желаний. Все они исполнились. Но когда старуха захотела стать хозяйкой моря, рыба забрала у нее все. Мораль заключается в том, что вы должны уметь сдерживать свои желания, иначе ваша безграничная наглость приведет к тому, что у вас не будет ничего.

В этой инструкции мы покажем вам, как нарисовать красивую золотую рыбку из сказки (мультфильма).

1

Форма корпуса

Рисуем по частям. Первая часть — овал.

Теперь придайте ему правильную форму. Справа контуры сужаются, место для хвоста.

Сотрите лишние строки.

2

Рот

Рыба умела говорить в сказке.Вот почему нарисуйте ему рот.

Сотрите линию, отделяющую его от головы.

3

Голова

Проведите линию, отделяющую голову от тела.

4

Хвост

Он большой и очень пышный.

Хвост разделите линиями.

5

Глаз

Нарисуйте один круг среднего размера, второй круг нарисуйте внутри.

6

Ребра

На спине один большой гребень. Внизу есть три плавника поменьше.

7

Корона

8

Мелкие детали

Добавьте пару штрихов на плавники и рисунок готов.

9

Раскраска

Раскрасить рисунок можно акварелью, мелками или фломастерами.

10

Онлайн раскраска

Выберите, как вы хотите рисовать.

11

Коллаж

Если вы увидели ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter .

Рыбак и его жена | Сказки Гримма | Братья Гримм

Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер.Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!

Жил-был рыбак, который жил со своей женой в свинарнике недалеко от моря. Рыбак обычно целый день выходил на рыбалку; и однажды, когда он сидел на берегу со своей удочкой, глядя на сверкающие волны и наблюдая за своей леской, внезапно его поплавок утащили глубоко в воду: и вытаскивая его, он вытащил большую рыбу. Но рыба сказала: «Прошу, оставьте меня в живых! Я не настоящая рыба; Я заколдованный принц: опустите меня снова в воду и позвольте мне уйти! »« О, хо, — сказал мужчина, — вам не нужно произносить столько слов по этому поводу; Я не буду иметь ничего общего с рыбой, которая умеет говорить: сосайтесь, сэр, как только вам будет угодно! » Затем он положил его обратно в воду, и рыба бросилась прямо на дно, оставив за собой полосу крови. его на волне.

Когда рыбак пошел домой к своей жене в свинарник, он рассказал ей, как он поймал большую рыбу, и как она сказала ему, что это заколдованный принц, и как, услышав ее голос, он снова отпустил ее. «Неужели вы ни о чем не просили? — сказала жена, — мы очень бедно живем здесь, в этом мерзком грязном свинарнике; вернись и скажи рыбе, что нам нужен уютный коттедж ».

Рыбак не очень любил это дело: однако он ушел на берег; а когда он вернулся туда, вода казалась желто-зеленой.И он встал у кромки воды и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
Тогда рыба подплыла к нему и сказала: «Ну, что она хочет? Чего хочет твоя жена?» «Ах, — сказал рыбак, — она ​​говорит, что когда я поймал тебя, я должен был спросить тебя. за что-то, прежде чем я тебя отпущу; она не любит больше жить в свинарнике и хочет уютный домик. — Тогда иди домой, — сказала рыба; «Она уже в коттедже!» Итак, мужчина пошел домой и увидел свою жену, стоящую у дверей красивого, аккуратного коттеджа. «Заходите, идите!» — сказала она; «Разве это не намного лучше, чем у нас был грязный свинарник?» И там была гостиная, и спальня, и кухня; а за домом был небольшой сад, засаженный всевозможными цветами и фруктами; а позади был двор, полный уток и цыплят. «Ах, — сказал рыбак, — как хорошо мы будем жить теперь!» «По крайней мере, мы постараемся сделать это», — сказала его жена.

Все шло хорошо неделю или две, а затем дама Ильсабилл сказала: «Муж, в этом коттедже для нас недостаточно места; двор и сад слишком малы; Я бы хотел жить в большом каменном замке: снова пойди к рыбе и скажи ему, чтобы он дал нам замок.«Жена, — сказал рыбак, — я не хочу снова идти к нему, потому что, может быть, он рассердится; с этим красивым коттеджем нам должно быть проще жить. — Вздор! — сказала жена; «Он сделает это очень охотно, я знаю; иди и попробуй! »

Рыбак пошел, но на сердце у него было очень тяжело: и когда он подошел к морю, оно выглядело синим и мрачным, хотя и было очень спокойным; и он подошел к краю волн и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Ну, что ей теперь нужно?» — сказала рыба. «Ах, — сказал мужчина с горечью, — моя жена хочет жить в каменном замке». «Тогда иди домой», — сказала рыба. «Она уже стоит у ворот». Итак, рыбак ушел и увидел свою жену, стоящую перед воротами большого замка. «Видите, — сказала она, — разве это не великолепно?» С этими словами они вместе вошли в замок и нашли там очень много слуг, а комнаты все богато обставлены и полны золотых стульев и столов; а за замком был сад, а вокруг него — парковая зона длиной в милю, полную овец, коз, зайцев и оленей; а во дворе были конюшни и коровники.«Что ж, — сказал мужчина, — теперь мы будем жить весело и счастливо в этом прекрасном замке до конца наших дней». «Может быть, сможем», — сказала жена; «Но давайте поспим на нем, прежде чем мы решимся на это». И они легли спать.

На следующее утро, когда дама Ильсабилл проснулась, было уже совсем светло, она подтолкнула рыбака локтем и сказала: «Вставай, муж, и расслабляйся, потому что мы должны быть королем всей земли». «Жена, жена». сказал человек, «почему мы должны хотеть быть королем? Я не буду бэкинг. «Тогда я сделаю это», — сказала она. «Но, жена, — сказал рыбак, — как ты можешь быть королем — рыба не может сделать тебя королем?» «Муж, — сказала она, — не говори больше об этом, а пойди и попробуй! Я буду королем ». И этот человек ушел, опечаленный мыслью, что его жена захочет просить милостыню. На этот раз море выглядело темно-серого цвета и было покрыто волнами и гребнями пены, когда он воскликнул:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Ну, а что ей теперь?» — сказала рыба.«Увы, — сказал бедняга, — моя жена хочет быть королем». «Иди домой», — сказала рыба. «Она уже ищет».

Затем рыбак ушел домой; и когда он подошел к дворцу, он увидел отряд солдат и услышал звук барабанов и труб. И когда он вошел, он увидел свою жену, сидящую на троне из золота и бриллиантов, с золотой короной на голове; и по бокам от нее стояли шесть прекрасных девушек, каждая на голову выше другой. «Ну, жена, — сказал рыбак, — ты король?» «Да, — сказала она. ‘И когда он долго смотрел на нее, он сказал:’ Ах, жена! Как здорово быть королем! Теперь, пока мы живы, нам больше нечего пожелать. — Не знаю, как это может быть, — сказала она. «Никогда не бывает долгим. Я король, это правда; но мне это уже надоедает, и я думаю, что хотел бы стать императором. — Увы, жена! Почему ты хочешь быть императором? — сказал рыбак. — Муж, — сказала она, — иди лови рыбу! Я говорю, что буду императором ». « Ах, жена! — ответил рыбак, — я уверен, что рыба не может сделать императора, и я не хотел бы просить его о таком.«Я король, — сказал Ильсабилл, — а ты мой раб; так что вперед! »

Итак, рыбак был вынужден уйти; и он бормотал на ходу: «Это ни к чему хорошему, это слишком много, чтобы просить; рыба в конце концов надоест, и тогда мы пожалеем о содеянном ». Хесун подошел к берегу моря; и вода была совершенно черной и мутной, и могучий вихрь пронесся по волнам и раскатал их, но он подошел как можно ближе к краю воды и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь?» — спросила рыба. «Ах, — сказал рыбак, — она ​​хочет быть императором». «Иди домой», — сказала рыба. «Она готова к императору».

Итак, он снова пошел домой; Подойдя ближе, он увидел свою жену Ильзабил, сидящую на очень высоком троне из чистого золота с большой короной на голове высотой в два ярда; и по обе стороны от нее стояли ее стражи и слуги в ряд, каждый меньше другого, от самого высокого гиганта до маленького карлика размером не больше моего пальца. И перед нею стояли князья, герцоги и графы. И рыбак подошел к ней и сказал: «Жена, ты император?» «Да, — сказала она, — я император.«Ах! — сказал мужчина, глядя на нее, — как хорошо быть императором!» «Муж, — сказала она, — почему мы должны перестать быть императором? Я буду папой следующим ».« О жена, жена! — сказал он, — как ты можешь быть папой? в христианском мире есть только один папа за раз ».« Муж, — сказала она, — я буду папой сегодня же ».« Но, — ответил муж, — рыба не может сделать тебя папой ».« Что за вздор! » сказала она; «Если он может сделать императора, он может сделать папу: пойди и суди его».

Итак, рыбак пошел. Но когда он подошел к берегу, дул сильный ветер, и море раскачивалось вверх и вниз бурлящими волнами, и корабли были в беде и со страхом катались по вершинам ив.Посреди неба был небольшой кусочек голубого неба, но к югу все было красным, как будто надвигалась ужасная буря. При этом зрелище рыбак ужасно испугался и дрожал так, что его колени столкнулись вместе; но все же он спустился к берегу и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь нужно?» — спросила рыба. «Ах, — сказал рыбак, — моя жена хочет стать папой.«Иди домой», — сказала рыба. «Она уже Папа».

Затем рыбак пошел домой и нашел Ильсабилла сидящим на троне высотой в две мили. И на ее голове были три большие короны, и вокруг нее стояла вся пышность и мощь Церкви. А с каждой стороны от нее было два ряда горящих фонарей всех размеров, самый большой из которых был размером с самую высокую и самую большую башню в мире, и, по крайней мере, не больше, чем небольшой фонарь. «Жена, — сказал рыбак, глядя на все это величие, — ты папа?» «Да, — сказала она, — я папа.«Что ж, жена, — ответил он, — быть папой — великое дело; А теперь тебе должно быть легко, потому что ты не можешь быть ничего лучше ».« Я подумаю об этом », — сказала жена. Потом они легли спать: но дама Ильсабилл не могла спать всю ночь, потому что думала, кем ей быть следующей. Наконец, когда она засыпала, наступило утро, и взошло солнце. «Ха!» — подумала она, просыпаясь и глядя на него через окно, — «в конце концов, я не могу предотвратить восход солнца». На это она подумала, что она очень рассердилась, разбудила своего мужа и сказала: «Муж, иди в дом». лови рыбу и скажи ему, что я должен быть властелином солнца и луны.Рыбак был в полусне, но эта мысль так его напугала, что он вздрогнул и упал с постели. «Увы, жена! — сказал он, — разве тебе не легко быть папой?» «Нет, — сказала она, — мне очень неприятно, пока солнце и луна встают без моего разрешения. Сразу к рыбе! »

Тогда человек задрожал от страха; и когда он спускался к берегу, поднялась ужасная буря, так что деревья и самые камни качнулись. И все небеса почернели от грозовых облаков, и заиграли молнии, и раскатились громы; и вы могли бы видеть в море огромные черные волны, вздымающиеся, как горы, с венцами из белой пены на головах.И рыбак подполз к морю и закричал, как мог:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь нужно?» — спросила рыба. «Ах, — сказал он, — она ​​хочет быть владычицей солнца и луны». «Иди домой, — сказала рыба, — снова к твоей свинине».

И там они живут по сей день.

Рыбак и джин

«Рыбак и джинн» — это сказка из «Арабских ночей».Эта история рассказывает о скромном рыбаке, который встречает мстительного и ожесточенного джинна, другого типа джинна, чем тот, к которому мы привыкли в таких сказках, как Аладдин. Эти южноазиатские и ближневосточные народные сказки, составленные во время Золотого века ислама, на протяжении сотен лет составлялись в антологию рассказчиками из Азии и Северной Африки. Сказки уходят корнями в средневековый персидский, арабский, месопотамский, еврейский, индийский и египетский фольклор.

Эта конкретная версия сказки взята из книги Эндрю Лэнга «Развлечения арабских ночей», первоначально опубликованной в 1898 году.Книга была издана в рамках серии «Fairy Books» Ланга и включает 26 из оригинальных рассказов «Тысяча и одна ночь» . Рассказы иллюстрированы невероятными иллюстрациями Х. Дж. Форда.

---

Повесть арабских ночей

---

Сир, жил когда-то рыбак, настолько старый и бедный, что едва мог прокормить свою жену и троих детей. Он ходил каждый день на рыбалку очень рано и каждый день взял за правило не бросать сети более четырех раз.Однажды утром он отправился в путь при лунном свете и подошел к берегу моря. Он разделся и закинул сети, и когда он тянул их к берегу, он чувствовал большой вес. Он подумал, что поймал большую рыбу, и очень обрадовался. Но мгновение спустя, увидев, что вместо рыбы у него в сетях только туша осла, он был сильно разочарован.

Раздосадованный такой неудачной уловкой, когда он починил сети, которые туша осла сломала в нескольких местах, он бросил их во второй раз.Втягивая их, он снова почувствовал большой вес, так что он подумал, что они полны рыбы. Но он нашел только большую корзину, полную мусора. Он был очень раздражен.

«О Фортуна, — воскликнул он, — не шутите со мной, бедным рыбаком, который едва может прокормить свою семью!»

Сказав так, он выбросил мусор и, вымыв сети свои от грязи, бросил их в третий раз. Но он рисовал только камнями, ракушками и грязью. Он был почти в отчаянии.

Тогда он в четвертый раз забросил сети.Когда он подумал, что у него есть рыба, он с большим трудом вытащил ее. Однако рыбы не было, но он нашел желтый горшок, который из-за своего веса казался чем-то полным, и он заметил, что он был прикреплен и запечатан свинцом, с отпечатком печати. Он был в восторге. «Я продам его основателю», — сказал он; «На деньги, которые я получу за это, я куплю меру пшеницы».

Он осмотрел кувшин со всех сторон; он встряхнул ее, чтобы посмотреть, не будет ли она дребезжать. Но он ничего не слышал и поэтому, судя по отпечатку печати и крышки, подумал, что внутри должно быть что-то драгоценное.Чтобы выяснить это, он взял свой нож и с небольшими трудностями открыл его. Он перевернул ее, но ничего не вышло, что его очень удивило. Он поставил его перед собой, и, пока он внимательно смотрел на него, вышел такой густой дым, что ему пришлось отступить на шаг или два. Этот дым поднимался до облаков и, простираясь над морем и берегом, образовывал густой туман, который очень удивил рыбака. Когда весь дым вышел из кувшина, он собрался вместе и превратился в густую массу, в которой появился гений, вдвое больший, чем самый большой гигант.Увидев такое ужасное на вид чудовище, рыбак хотел бы сбежать, но он так дрожал от испуга, что не мог пошевелиться.

История рыбака — Развлечения арабских ночей, иллюстрированные Х. Дж. Фордом

«Великий король гениев, — закричал монстр, — я никогда больше не стану ослушаться тебя!»

При этих словах рыбак набрался храбрости.

«Что ты говоришь, великий гений? Расскажи мне свою историю и как ты оказался заперт в этой вазе.”

При этом гений надменно посмотрел на рыбака. «Говори со мной более вежливо, — сказал он, — прежде чем я тебя убью».

«Увы! зачем тебе убивать меня? » крикнул рыбак. «Я только что освободил тебя; ты уже забыл об этом? »

«Нет», — ответил гений; «Но это не помешает мне убить тебя; и я собираюсь оказать вам только одну услугу, а именно выбрать способ вашей смерти ».

«Но что я тебе сделал?» спросил рыбак.

«Я не могу относиться к тебе иначе, — сказал гений, — и если ты знаешь почему, послушай мою историю.

«Я восстал против короля гениев. Чтобы наказать меня, он запер меня в этой медной вазе и надел свинцовую крышку своей печатью, что было достаточным очарованием, чтобы не дать мне выйти. Затем он бросил вазу в море. В первый период моего плена я поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня до того, как пройдет сто лет, я сделаю его богатым даже после его смерти. Но прошел тот век, и меня никто не освободил. Во втором веке я поклялся, что отдам все сокровища мира своему избавителю; но он так и не пришел.

«В третьем я пообещал сделать его королем, всегда быть рядом с ним и исполнять ему три желания каждый день; но тот век прошел, как и два других, и я остался в том же положении. В конце концов я рассердился на то, что так долго был в плену, и поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня, я убью его сразу, и позволю ему только выбрать, каким образом он должен умереть.Итак, видите ли, освободив меня сегодня, выбирайте, как вы умрете ».

Рыбак был очень недоволен. «Какой я несчастный человек, что освободил тебя! Умоляю вас пощадить мою жизнь ».

«Я сказал вам, — сказал гений, — что это невозможно. Выбирайте быстро; вы зря теряете время ».

Рыбак начал придумывать заговор.

«Поскольку я должен умереть, — сказал он, — прежде чем я выберу способ своей смерти, я заклинаю вас вашей честью сказать мне, действительно ли вы были в той вазе?»

«Да, был», — ответил гений.

История рыбака и джинна — Арабские ночи, иллюстрированная Монро С. Орр

«Я действительно не могу в это поверить», — сказал рыбак. «Эта ваза не могла вместить даже одну из твоих ног, а как могло поместиться все твое тело? Я не могу поверить в это, пока не увижу, как ты это делаешь.

Тогда гений начал превращаться в дым, который, как и прежде, распространился по морю и берегу, и который, собираясь вместе, начал медленно и равномерно возвращаться в вазу, пока снаружи ничего не оставалось.Затем из вазы раздался голос, который сказал рыбаку: «Ну, неверующий рыбак, вот я в вазе; Ты мне веришь сейчас?»

Рыбак вместо ответа взял свинцовую крышку и быстро закрыл ее на вазе.

«Теперь, о гений, — воскликнул он, — попроси у меня прощения и выбери, какой смертью ты умрешь! Но нет, будет лучше, если я брошу тебя в море, откуда я вытащил тебя, и построю дом на берегу, чтобы предупредить рыбаков, которые приходят сюда забрасывать сети, от ловли такого злого гения, как ты , который клянется убить человека, который освобождает вас.

При этих словах гений сделал все, что мог, но не смог из-за чар крышки.

Тогда он хитростью попытался выбраться.

«Если ты снимешь крышку, — сказал он, — я отплачу тебе».

«Нет, — ответил рыбак, — если я доверюсь тебе, я боюсь, что ты будешь обращаться со мной, как некий греческий король обращался с врачом Дубаном. Слушай, и я тебе скажу.

---

Книги, содержащие рассказ о рыбаке и джинне

---

Развлечения Эндрю Лэнга «Арабские ночи» — иллюстрация Х.Дж. Форд

Сказки из арабских ночей, иллюстрированные Джоном Д. Баттеном

Сохранить

Сохранить

История рыбака

«Великий король гениев, — закричал монстр, — я никогда больше не стану ослушаться тебя!»

При этих словах рыбак набрался храбрости.

«Что ты говоришь, великий гений? Расскажи мне свою историю и как ты оказался заперт в этой вазе».

При этом гений надменно посмотрел на рыбака.«Говори со мной более вежливо, — сказал он, — прежде чем я тебя убью».

«Увы! Зачем тебе убивать меня?» крикнул рыбак. «Я только что освободил тебя; ты уже забыл об этом?»

«Нет», — ответил гений; «но это не помешает мне убить вас; и я собираюсь оказать вам только одну услугу, а именно выбрать способ вашей смерти».

«Но что я с тобой сделал?» спросил рыбак.

«Я не могу относиться к тебе иначе, — сказал гений, — и если ты знаешь почему, послушай мою историю.

«Я восстал против царя гениев. Чтобы наказать меня, он запер меня в этой медной вазе и надел свинцовую крышку своей печатью, что было достаточно чарами, чтобы помешать моему выходу. Затем он взял вазу брошенный в море. В первый период моего плена я поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня до того, как пройдет сто лет, я сделаю его богатым даже после его смерти. Но тот век прошел, и никто меня не освободил. Во втором веке я поклялся, что отдам все сокровища мира своему избавителю, но он так и не пришел.

«В третьем я пообещал сделать его королем, всегда быть рядом с ним и исполнять ему три желания каждый день; но тот век прошел, как и два других, и я остался в том же положении. в последний раз я злился на то, что так долго был в плену, и поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня, я убью его сразу, и позволю ему только выбрать, каким образом он должен умереть. Итак, вы видите, как вы освободили меня сегодня выберите, как вы умрете ».

Рыбак был очень недоволен.«Какой я несчастный человек, что освободил тебя! Я умоляю тебя пощадить мою жизнь».

«Я сказал вам, — сказал гений, — что это невозможно. Выбирайте быстро; вы зря теряете время».

Рыбак начал придумывать заговор.

«Поскольку я должен умереть, — сказал он, — прежде чем я выберу способ своей смерти, я заклинаю вас вашей честью сказать мне, действительно ли вы были в той вазе?»

«Да, был», — ответил гений.

«Я действительно не могу в это поверить», — сказал рыбак.«Эта ваза не могла вместить даже одну из ваших ног, и как могло поместиться все ваше тело? Я не могу поверить в это, пока не увижу, как вы это делаете».

Тогда гений начал превращаться в дым, который, как и прежде, распространился по морю и берегу, и который, собираясь вместе, начал медленно и равномерно возвращаться в вазу, пока снаружи ничего не оставалось. Затем из вазы раздался голос, который сказал рыбаку: «Ну, неверующий рыбак, вот я в вазе; теперь ты мне веришь?»

Рыбак вместо ответа взял свинцовую крышку и быстро закрыл ее на вазе.

«Теперь, о гений, — воскликнул он, — попроси у меня прощения и выбери, какой смертью ты умрешь! Но нет, будет лучше, если я брошу тебя в море, откуда я вытащил тебя, и я построю дом на берегу, чтобы предупредить рыбаков, которые приходят сюда закинуть сети, от ловли такого злого гения, как ты, который клянется убить человека, который тебя освободит ».

При этих словах гений сделал все, что мог, но не смог из-за чар крышки.

Тогда он хитростью попытался выбраться.

«Если ты снимешь крышку, — сказал он, — я отплачу тебе».

«Нет, — ответил рыбак, — если я доверюсь тебе, я боюсь, что ты будешь относиться ко мне, как некий греческий король обращался с врачом Дубаном. Послушай, и я скажу тебе».

Сказка рыбака — Холодные открытые истории

Табен Ловец проснулся, вздрогнув. Было темно, а вода стояла неподвижно. Его удочка лежала рядом с ним, и сеть, удерживающая его дневные уловы, все еще была там. Он сел, вытирая усталость с глаз, и огляделся.

Звезды сверкали на небе над головой, и он мог достаточно легко различать созвездия, на которых вырос. Вдалеке он мог разглядеть береговую линию, освещенную двумя маяками Рыболовного Предела.

У него пересохло в горле.

Если светятся маяки… это значит, что рядом находится змей.

Его охватила паника. Как долго они горели? Он схватился за свои весла, сползая их в воду — тишина теперь была скорее жуткой, чем успокаивающей.Как только он осмелился, он вытащил груз и отложил его, прежде чем вернуться на свое место. Едва не было ряби, когда он начал тянуть, медленно направляя свою маленькую лодку обратно в деревню.

Он не осмелился ускорить шаг.

Слишком сильно потревожить воду — значит привлечь внимание змея. Даже могучие торговые галеоны, бороздившие самые глубокие моря, не осмеливались больше, чем дрейфовать, когда такое чудовище было поблизости.

Но остаться в стороне было хуже.

Стараясь не представлять себе, как великое чудовище плавает под водой, чтобы его не охватила паника, он начал молить Бога-Императора присмотреть и защитить его.Конечно, Хе-он-Терра никогда раньше не слышал его молитв, но надежда была вечной.

Лодка слегка покачивалась.

Табен замер, его глаза метались по сторонам, затаив дыхание.

Вот! Спина существа показалась на поверхности — перепончатые шипы блестели в свете звезд, когда чудовище нырнуло, большой хвост поднимался из воды, прежде чем соскользнуть обратно вниз без единого звука. Это затмевает лодку.

Медленно рыбак выдохнул и медленно втянул весла обратно в лодку.Во рту у него пересохло, когда он заметил светящиеся отметины, лениво вьющиеся в воде рядом с ним. Трон наверху, это был огромный — он, конечно, слышал сказки, но никто в Angler’s End никогда не видел такого огромного левиафана.

Он извивался и корчился в воде, странный плавник или хребет бесшумно пробивался по поверхности кое-где. Табен попытался контролировать свое дыхание, осторожно складывая весла. Любая гребля на этом этапе только привлечет внимание зверя.Теперь все, что он мог делать, это надеяться и молиться, чтобы это продолжалось.

Голосом чуть выше шепота он начал говорить слова защиты. «Обожайте Бессмертного Императора, потому что Он наш защитник. Восхищайтесь Бессмертным Императором за Его жертву человечеству ». Тихие слова разносились по воде, сопровождаемые едва заметными брызгами, когда змей искал какую-то добычу.

«Превознесите Бессмертного Императора за Его неукоснительное руководство. Почитай Бессмертного Императора за его бессмертную стражу, — продолжал рыбак, борясь с желанием ускорить молитву.Из темноты доносилось тихое урчание, и Табен почувствовал, как по его коже ползут мурашки — естественная реакция существа, обнаруженного хищником. Позади него медленно поднимался бледно-зеленый свет. Он видел, как его тень перед ним удлинялась.

«Почитай Бессмертного Императора за Его святую мудрость», — продолжил рыбак, медленно поворачиваясь в лодке, чтобы посмотреть правде в глаза. Ряды зазубренных зубов, казалось, ухмылялись ему, пульсирующие огни пробегали по лицу существа, когда оно смотрело на него мертвыми черными глазами размером с колеса телеги.У Табена пересохло в горле, когда он столкнулся со своей смертью. «Почитай Бессмертного Императора за Его вечную силу».

Его кости дрожали, когда левиафан рычал, зловоние его плоти наполняло его ноздри. Какая-то далекая часть его разума отметила, что, несмотря на его ужасающий облик, было что-то почти чудесное в чудовище — массивный обитатель самых темных глубин, мир, непохожий на все, что он мог представить. Сокрушительная чернота, изолированная от мимолетной жизни и радости на поверхности.

И вот момент прошел.

Благоговейная тишина была нарушена ревом рога, доносящимся с берега. Левиафан зашипел, вращаясь, быстро — слишком быстро — для чего-то своего размера. Его тело сдвинулось, когда его внимание было отвлечено, и вода туда-сюда поползла. Табен качнулся, когда он упал в внезапно раскачивающуюся лодку. Когда зверь удалялся, раздалось визгливое шипение, к которому добавились глухие удары и звук грохочущих волн.

Вспоминая молитву, Табен вцепился в борт лодки обеими руками и продолжал говорить.«Славьте Бессмертного Императора за Его всевидящее видение», — сказал он, несмотря на то, что слова были заглушены звериным и механическим ревом. Снова раздался звуковой сигнал, на этот раз гораздо ближе, и лодка дико покачивалась, когда вода поднималась и опускалась.

Схватив весла, Табен сел, дико озираясь, чтобы сориентироваться. Берег был у левого борта, но все еще на некотором расстоянии. Сильный удар отвлек его внимание обратно на левиафана, когда тот ударил своим массивным телом стального гиганта, согнувшись и вооруженного гудящим клинком и пушкой, которая затмила даже самую большую рыбацкую лодку в Angler’s End.

Император наверху, кровавый рыцарь!

Табен смотрел, все мысли о побеге улетучились, когда он стал свидетелем оживления одной из легенд. Машина отшатнулась от удара по телу, размахивая лезвием широкими дугами, чтобы отразить любые последующие атаки монстра, когда он нашел свою опору. Вода разбрызгивалась, когда она толкала пушку вниз, чтобы сформировать связь и остановить ее движение.

Левиафан снова взревел, покачивая своей змеиной формой вне досягаемости рыцарского меча, прежде чем нырнуть внутрь и сжать своей могучей челюстью синее наплечье.Его зубы сжали металл под ним, который протестующе завизжал, когда зверь начал яростно трясти головой, пытаясь сорвать доспехи.

Оттолкнувшись от задней ноги, Рыцарь глубоко вонзил плечо змею в глотку, заставляя его теперь, в свою очередь, пошатнуться. Поршни упали, и из поврежденной секции вырвались потоки искр, резко осветив измученное голодом чудовищное лицо, стремящееся разорвать своего соперника на части.

«Слава Бессмертному Императору за Его непрекращающееся правление», — автоматически продолжил рыбак, весла выскользнули из его безвольных рук, когда он стал свидетелем поединка двух титанов.

Пушка взлетела и развернулась, ее острие было покрыто грязью и мрачным морским дном, и она врезалась в левиафан. Чешуя согнулась и сломалась от тупого удара, зверь с криком отпрянул, отколовшись зубами от брони рыцаря.

И снова стальной воин споткнулся, на этот раз вперед, поскольку остатки связанных кабелей и конструкции, прикрепленные к наплечнику, вывели его из равновесия. Мощная нога рванулась вперед и ударилась о воду, удерживая машину в вертикальном положении.С треском доспехи полностью оторвались, а клинок затрещал и умер.

Выплевывая холодный металл изо рта, змей взвизгивал при виде протекающего масла, капающего, как кровь, с поврежденного плеча Рыцаря. Свечение на боках чудовища вспыхнуло ярко, когда оно снова обнажило клыки.

«Приветствую Бессмертного Императора, ибо Он господин и господин». Лодка продолжала бешено раскачиваться по волнам, подбрасываемым движениями двух легенд, заставляя Табена выругаться, когда его чуть не бросило в холодную воду.

Готовый к следующему выпаду, Рыцарь отступил, направляя свою пушку. Раздался лязг, когда автомат заряжания сделали свою работу, поставив снаряд на место, пока левиафан смотрел вниз на свою жертву. Бульканье рычало эхом из горла зверя, прежде чем его длинный плоский хвост врезался в рыцаря сзади.

Еще раз машина опасно покачнулась, но ее встретил нападающий зверь. С громким лязгом он ударил рыцаря головой в грудь, прежде чем отскочить и завизжать от боли, когда доспехи удержались.Покачивая головой, из клыков капала кровь, змей прыгнул мимо Рыцаря, прежде чем отступить назад, обвиваясь вокруг боевой машины. Борясь с чешуйчатыми оковами, Рыцарь демонстративно завыл рогом, заглушая рев левиафана.

Табен слышал только звон в ушах, когда держался за лодку, его мускулы горели, когда взбаламученная вода метала его взад и вперед. «Поклоняйтесь Бессмертному Императору», — продолжал он молиться, слова терялись в воздухе. «Ибо без Него мы — ничто.

Рог рыцаря снова заревел, словно прерывая молитву. Небо и море были всем, что видел рыбак, когда титаны боролись друг с другом, истекая кровью с каждой секундой. Затем наступил момент невесомости, когда лодку отбросило блуждающее кольцо змея, и Табен задохнулся, когда он ударился о холодную воду. Грозовое сражение было заглушено мрачной тьмой, хотя он все еще мог различать вспышки света от люминесцентной чешуи змея, продолжавшего биться.Инстинктивно он пнул ногой и поплыл вверх, преодолев поверхность разбрызгивающейся воды.

Он бросился к своей лодке, увидев, что она опрокинулась на расстоянии вытянутой руки и безумно покачивалась в воде. Табен безумно плавал ради этого, слыша треск стали на весах где-то поблизости, его разум был заполнен образами железного гиганта, падающего на него, или чешуйчатой ​​катушки, бросающейся в небо, чтобы разбить его тело о волны, когда он упал.

Даже когда ему удалось ухватиться за гладкое дерево своей лодки, часть его не могла не заметить отсутствие грозы.Это могло бы стать идеальным фоном для дуэли, с сверкающими молниями и раскатом грома, когда сражались Рыцарь и Вирм — как в старых легендах. Он тупо моргнул, вскарабкавшись на перевернутую лодку, оглядываясь на битву.

Рыцарь, его красно-синяя геральдика, освещенная смертельной бледностью чешуи левиафана, исказил свое тело, пока зверь продолжал пытаться прорвать поврежденную броню. Затем над водой проревел искаженный и надломленный, но узнаваемый женский голос.»За императора!»

Сдвиг веса, и свисающая конечность с клинком Рыцаря развернулась, чтобы отразить последний выпад укуса, из-за чего из пасти зверя вылетели осколки зубов. Затем Рыцарь еще раз повернул туловище, перед тем как выстрелить, приставил кончик пушечной руки к шее твари.

Тупой грохот сотряс череп Табена, когда он наблюдал, как шея змея взорвалась, чешуя разлетелась во все стороны, а кровь пролилась дождем. С больной хлюпающей слезой голова огромного зверя медленно оторвалась под собственным весом и рухнула в воду, густо загрязненную кровью и смазкой.

Последние несколько волн ударились о его лодку, когда вода начала оседать, но его взгляд оставался прикованным к раненому Рыцарю, стоящему над телом побежденного врага. Раздался еще один ужасающий крик, и Табен поклялся, что его сердце замерло, голова тут же повернулась в поисках другого змея.

Но ничего не произошло, вместо этого нагрудник рыцаря наконец рухнул и упал, рухнув в воду вместе с останками левиафана. Даже сквозь звон в ушах Табен услышал тяжелое жужжание машин, когда высокий воин отвернулся и начал медленно идти обратно к Пределу Рыболова.

Все, что он мог сделать, это тупо уставиться, а затем рассмеяться. Он едва мог с собой поделать. Адреналин, прошедший через его организм, внезапно иссяк, и он остался живым, цепляясь за перевернутую лодку, без весел, где-то вдали от дома. Его дневной улов улетучился, сеть должна была удержать его, разорванное бурными водами, когда два титана сражались. Он продолжал смеяться, даже когда упал, его мышцы болели.

Ему внезапно пришла в голову мысль. Что он вполне мог умереть, увидев и выжив, оказавшись на обочине такой могущественной дуэли, просто потому, что в его измученном состоянии у него не было пути назад к берегу.Каким-то образом ему это показалось забавным, и он рассмеялся еще сильнее, когда плюхнулся на спину, глядя в ночное небо.

«Ты ранен?» — прогремел голос, прерывая головокружительное спокойствие рыбака. Он наполовину повернул голову и увидел приближающегося раненого Рыцаря, каждый его шаг был глухим глухим стуком под водой. Один глаз казался разбитым, а его лезвие с клинком теперь было действительно бесполезным, так как его наполовину волочили по воде позади него.

Табен поднял руку и махнул рукой, изо всех сил пытаясь сдержать смех.Рыцарю не следует думать, что он смеется над ними. Он изо всех сил пытался сесть, кивая и веря, что какая-либо эзотерическая машина, находящаяся внутри огромного двигателя, позволяет наезднику ясно видеть его в этой темноте.

«А, я здоров, сир», — выдавил он, слегка тяжело дыша и держа глаза почтительно опущенными, как это делалось при обращении к их лучшим.

«Хорошо. Было бы жаль, если бы ты погиб, свидетель, — ответила женщина внутри огромной машины. Рыцарь двинулся вокруг, поместив Табена и его скудное судно между собой и Концом Рыболова.

Табену удалось снова перевернуться, ему удалось немного встать на колени на перевернутом корпусе и продолжать стоять лицом к двигателю. Послышалось шипение поршней, когда он осторожно развернул пушку и толкнул лодку, почти сбив его с ног. Он взвизгнул и изо всех сил впился пальцами в гладкое дерево, когда Рыцарь начал медленно подталкивать свою поврежденную лодку к берегу.

«Есть ли у тебя в городе семья?» — спросила пилот со странным акцентом, хотя Табен изо всех сил старался сохранить хватку.

«А-а нет сер. У меня никого нет, — ответил он.

«Хорошо. — Тогда собери свои пожитки и пойди со мной завтра, — объявил рыцарь-лоцман.

Полное удивление заставило Табена взглянуть на машину, отбросив все мысли о приличиях. «Ч-что? Почему?»

«Ты свидетель моей дуэли с змеем», — объяснила она. «Требуется твое повествование о деле».

Табен молча смотрел на разрушенную лицевую пластину Рыцаря. «Сер, я всего лишь простой рыбак.Бедный к тому же, — сказал он с широко открытыми глазами.

«Тогда, может быть, ты вместо этого станешь прекрасным вестником».

И вот так Табен Катчер, простой человек с простой жизнью, оказался вовлеченным в гораздо более сложную жизнь.

Мошенничество в соревнованиях по рыбалке в Юте: два приговора к уголовным преступлениям

Рыба побудила официальных лиц турнира вызвать биолога и отдел ресурсов дикой природы, которые отправили следователя на второй день турнира. По словам лейтенанта Вашберн, там были допрошены люди.

«Ни один из них не был очень склонен разговаривать с нашим следователем», — сказал он. «Один из них начал как бы признавать, что да, возможно, рыба не из озера Пауэлл. Затем он очень быстро попросил адвоката, и тот не захотел ничего говорить ».

Связаться с г-ном Деннетом и адвокатом г-на Вуттона, Дугласом Терри, для получения комментариев во вторник не удалось.

Отделение ресурсов дикой природы провело испытания окуня в лаборатории Университета штата Юта. Исследователи смогли определить, откуда произошла рыба, сравнив количество изотопов стронция, обнаруженных в естественных условиях в озерах, с изотопами стронция в отолите, определенной части уха рыбы.Лейтенант Вашберн сказал, что отолит имеет высокую концентрацию кальция и чувствителен к любым изменениям химического состава воды.

В мае 2019 года, после нескольких месяцев ожидания, лаборатория смогла однозначно сказать, что рыба, которую сдали мистер Деннет и мистер Вуттон, не могла прибыть из озера Пауэлл, исходя из уровня изотопов в шкале отолитов — рыба, — сказал лейтенант Вашберн.