С чем играл братик в избушке бабы яги в сказке гуси лебеди

Откуда в сказках избушки на курьих ножках?

?
LiveJournal

• Main
• Ratings
• Interesting
• iOS & Android
• 
  
  Disable ads

Login

• Login
• CREATE BLOG
  Join


• English
  (en)
  • English (en)
  • Русский (ru)
  
  
  • Українська (uk)
  • Français (fr)
  • Português (pt)
  • español (es)

ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ

ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ

Северюхина К.Н. 1

---

1МБОУ «СОШ №93» г. Ижевск

Арзамасцева М.В. 1

---

1

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение 2

1. «Избушка на курьих ножках» -жилище сказочного персонажа Бабы-Яги3

1.1. Образ Бабы-Яги – персонажа русских народных сказок 3

1.2. Значение словосочетания «Избушка на курьих ножках» 3

1.3. «Избушка на курьих ножках» в исторических фактах 4

2. Исследование представлений о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках» 6

2.1. Сравнительный литературный анализ описания жилища Бабы-Яги «Избушки на курьих ножках» в русских народных сказках 6

2.2. Представления младших школьников о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках 7

2.3. Представления о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках» в рисунках обучающихся и иллюстрациях художников к сказкам 7

Заключение

9

Список литературы 10

Приложения

Введение

Сказки, где есть персонаж Баба-Яга, нравятся всем. Существует их великое множество. Как бы ни развивался в них сюжет, Баба-Яга всегда остается в сказках героиней, пугающей маленьких детей и строящей козни для честного люда. Её избушка стоит на границе двух миров. Повернется в одну сторону – из её двери можно выйти в мир мертвых, повернется в другую – откроется путь к миру обычному, житейскому.

А почему именно избушка и почему на курьих ножках? Были ли реальные прототипы таких избушек в сооружениях наших предков?

Цель работы: узнать, почему домик Бабы-Яги называется «Избушка на курьих ножках».

Задачи:

• найти описание «Избушки на курьих ножках» в сказках, археологических, исторических источниках;

• выяснить, были ли реальные прототипы «Избушки на курьих ножках» в сооружениях наших предков;

• проанализировать русские народные сказки, найти сходства и различия «Избушки»;

• 
  

  изучить представления о жилище Бабы-Яги у младших школьников;

• проанализировать рисунки обучающихся и иллюстрации художников;

• сделать выводы на основании полученных результатов.

Гипотеза: мы предполагаем, что описание жилища Бабы-Яги — «Избушки на курьих ножках» — в русских народных сказках основано на описании реальных прототипов древних построек. А «курьи ножки» — сказочный вымысел, потому что курица в древности считалась магическим животным.

Объект: Русские народные сказки

Предмет: Избушка на курьих ножках

Методы исследования:

1. «Избушка на курьих ножках» —

жилище сказочного персонажа Бабы-Яги

1.  
   1. Образ Бабы-Яги – персонажа русских народных сказок

В древние времена у славян Баба-Яга считалась добрым божеством, хранительницей рода. По другим сведениям, она, наоборот, была злобной и кровожадной. Позднее миф о Бабе-Яге слился с мифом о ведьмах. Внешне Баба-Яга – это безобразная сгорбленная старуха c длинными лохмами нечесаных волос, с синим носом крючком, с одной костяной или золотой ногой. У Бабы-Яги костлявые руки и острые железные зубы. Согласно поверьям, она живет в глухой чаще леса в избушке на курьих ножках. Окружает избушку забор из человеческих костей с черепами на столбах. Избушка является вратами в царство мертвых. Она может поворачиваться вокруг своей оси, но в основном она обращена к лесу передом. Чтобы попасть в избушку, герою необходимо произнести заклинание: «Встань по старому, как мать поставила! К лесу задом, ко мне передом». Как правило, в избушке Бабы-Яги есть печь. Баба-Яга летает по воздуху в ступе, погоняет клюкою, помелом след заметает. Она может учуять «русский дух» на довольно большом расстоянии и заманить в свою избушку ничего не подозревающего путника.

Живя в лесу, она умеет обращаться с дикими животными, даже имеет помощников. Бабе-Яге служат черные коты, вороны, змеи. Она знает язык животных и растений. Баба-Яга – обладательница огня, например, в сказке «Василиса Прекрасная», золотых яблок, как в сказке «Гуси-Лебеди», или знания, помогающего главному герою одолеть своего противника (сказка «Царевна-лягушка»).

Баба-Яга — один из самых ярких женских сказочных образов [3, с. 95].

1.  
   1. Значение словосочетания «Избушка на курьих ножках»

В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля читаем:

«Избушка — будка, балаган, сторожка, караулка, маленькое жилье разного вида.» Слово «избушка» произошло от слова «изба», что означает «крестьянский дом, хата; жилой деревянный дом; жилая горница, комната, чистая (не стряпная) половина [11].

В Словаре русского языка XI-XVII веков, дано определение словам «Курья» и «Ношка» [12]:

«Курья— речной залив, заводь, старое русло рек, а также угодье, прилегающее к ним».

«Ношка (Ножка) — узкая полоса земли, вдавшаяся в чужие земли».

Таким образом, словосочетание «избушка на курьих ножках» может означать маленький деревянный дом, расположенный на узкой полосе земли возле старого русла.

1.  
   1. «Избушка на курьих ножках» в исторических фактах

Во многих русских сказках фигурирует «избушка на курьих ножках», где обитает Баба-Яга. А почему именно избушка и почему на курьих ножках? Историки и специалисты по фольклору считают, что ответ на этот вопрос следует искать в древней языческой культуре.

Когда-то территории верхней Волги и Москвы-реки населяли финно-угорские племена. Их культуру часто называют Дьяковской, так как одно из их древних городищ было обнаружено близ села Дьяково в районе современного Коломенского (Московская область).

Исследователей, изучавших дьяковскую культуру, долгое время удивляло, что среди древних памятников этого племени нет ни одного могильника. Однако, в 1934 г. при раскопках городища Березняки в Ярославском Поволжье, археологи наткнулись на остатки небольшого бревенчатого сруба, внутри которого находились кремированные останки нескольких человек. В 1966 г. похожая находка была обнаружена в районе Звенигорода при раскопках очередного дьяковского городища. Ученые окрестили подобные сооружения «домиками мертвых». Иногда «домики мертвых» располагались на территории поселений, иногда за их пределами. Сооружение представляло собой невысокий бревенчатый домик с двускатной крышей. Вход в постройку располагался с южной стороны, у самого входа находился очаг (Приложение №1, рис. 1). [9].

Что же касается «избушки на курьих ножках», то на самом деле речь идет вовсе не о куриных лапах. «Домики мертвых» ставили на сваях или пнях, которые в ходе погребальной церемонии обкуривали дымом, чтобы внутрь не проникли грызуны или насекомые. Правильнее было бы назвать ножки «курными». Сходство слов «курьи» и «куриные» привело к искажению понятий в процессе многовекового пересказа сказок.

Поворотный механизм также присутствовал в строениях наших предков. Примером могут служить ветряные мельницы – «столбовки», которые под влиянием ветра вращались на врытом в землю столбе .

Очевидно, «домики мертвых» играли еще и культовую роль. Древние финно-угры видели в них «порталы», ведущие в подземное царство, куда уходят усопшие. Ведь и для сказочных героев путешествие в волшебную реальность зачастую начинается именно с избушки Бабы-Яги, вход в которую находится со стороны леса (лес символизирует смерть). Чтобы войти в избушку, герой должен попросить её «повернуться к лесу задом, а к нему передом». Тогда открывается вход в царство мертвых [9].

Между тем название «Избушка на курьих ножках» связано с древним способом строительства свайных построек. Все пеньки, предназначенные для фундамента, предварительно «обкуривались», то есть обжигались на кострах, отчего и называли их куренными или курьими, и располагали их по периметру дома. Такой обжиг помогал предохранять древесину от гниения.

В старой Москве одна из деревянных церквей была установлена на такие пеньки и называлась «Никола на курьих ножках». Эта церковь упоминается в летописях с 1639 года. По одной из версий церковь называлась так, потому что она стояла на пнях, здесь же срубленных деревьев – на курьих ножках. По другой версии, вблизи этой церкви находился царский Куриный двор. В 1681 году деревянную церковь перенесли. Теперь этой церкви нет: – её разрушили в 1934 году. Но московская загадка осталась: откуда появилась в названии «Курья ножка»? [9].

«Избушка на курьих ножках» присутствует и в истории народов Сибири. Это не что иное, как широко распространенный до сих пор лесной лабаз (чамья), который устраивается на двух-трех опорах. Лабаз такой всегда устанавливается входом к тропе, а «к лесу задом», а также в нем всегда оставляется припас для случайного путника («сначала накорми, а потом расспрашивай»). Лабаз хорошо защищает добычу (мех) и запасы (зерно) от разных животных (Приложение №1, рис. 2). [10].

Еще различают специальные обрядовые избы, которые устраивали на тайных полянах в глухом лесу. Поляну огораживал частокол, на котором вывешивали черепа животных, принесенных в жертву. Посреди поляны стояла – маленькая избушка. Её устанавливали на стволы подрубленных деревьев, чтобы не забрались дикие звери. В избушке не было ни окон, ни дверей. Внутри лежала резная деревянная кукла – «иттарма» (прообраз Бабы-Яги). Считалось, что в нее вселяется дух умершего [10].

1. Исследование представлений о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках»

После изучения литературных и справочных источников, мы решили провести сравнительный анализ представлений о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках» в литературных произведениях, иллюстрациях художников, представлениях младших школьников.

1.  
   1. Сравнительный литературный анализ описания жилища Бабы-Яги «Избушки на курьих ножках» в русских народных сказках

Свое исследование мы проводили на основе русских народных сказок, в которых упоминался домик Бабы-Яги: «Гуси лебеди», «Иван Царевич и Марья Моревна», «Сказка о молодильных яблочках и живой воде», «Василиса Прекрасная», «Финист – ясный сокол», «Царевна-лягушка», «Баба-Яга и заморышек», «Баба-Яга», «Иван Быкович», «Заколдованная королевна».

На основании изученных сказок была составлена таблица:

Анализ описания жилища Бабы-Яги

Название сказки	Местонахождение жилища Бабы-Яги	Описание жилища Бабы-Яги
1. «Гуси Лебеди»	В тёмном лесу	«… стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается…» [6, с. 106]
2. «Иван Царевич и Марья Моревна»	На пригорке, за огненной рекой	«… стоит дом Бабы-Яги, кругом дома двенадцать шестов, на одиннадцати шестах по человечьей голове, только один незанятый…» [4, с. 104]
3. «Сказка о моло-дильных яблочках и живой воде»	«…Ехал он, по зеленым лугам, по каменным горам…»	«…Стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке…» [13]
4. «Василиса Прекрасная»	В дремучем лесу на поляне	«…вышла на полянку, где стояла избушка яги-бабы; забор вокруг избы из человеческих костей, на заборе торчат черепа людские с глазами; вместо дверей у ворот – ноги человечьи, вместо запоров – руки, вместо замка – рот с острыми зубами…» [4, с. 62]
5. «Финист — ясный сокол»	На поляне	«…стоит избушка на курьих ножках – вертится…» [8, с. 138]
6. «Царевна-лягушка»	В лесу	«…стоит избушка на курьих ножках, кругом себя поворачивается…» [13]
7. «Баба-Яга и заморышек»	На крутой горе	«…стоят белокаменные палаты, высокой стеной обведены, у ворот железные столбы поставлены. Сосчитали — сорок один столб…» [1, с. 121]
8. «Баба-Яга»	В дремучем лесу	«…Стоит в лесу за высоким тыном избушка на курьих ножках, на бараньих рожках…» [13]
9. «Иван Быкович»	В дремучем лесу	«…Стоит избушка на курячьих ножках, на бараньих рожках, когда надо – повертывается…» [4, с. 85]
10. Заколдованная королевна»	На краю света	«…прилетает к ветхой избушке…» [4, с. 198]

Вывод: во всех перечисленных сказках местоположение и описание жилища Бабы-Яги практически одинаковое. Это избушка на курьих ножках. А в сказке «Иван Быкович» жилище стоит на «курячьих ножках». Данное описание совпадает с описанием «Домика мертвых» древних городищ, лесным лабазом в Сибири и обрядовыми избами.

1.  
   1. Представления младших школьников

о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках»

Для изучения представлений о жилище Бабы-Яги «Избушки на курьих ножках», была разработана анкета (Приложение №2, рис. 1).

В анкетировании принимали участие обучающиеся 3в класса МБОУ СОШ № 93 – 24 человека .

Варианты ответов, представлены в виде диаграмм (Приложение №3, рис. 1-4)

Вывод: из данных диаграмм можно сказать, что ребята представляют избушку следующим образом: «избушка на курьих ножках» стоит в лесу, в ней одно окно и печка. В представлении обучающихся «Курьи» — это куриные ножки. Основными магическими атрибутами Бабы-Яги, по мнению обучающихся, являются ступа, метла, котел и ингредиенты для зелья. Таким образом, представление о жилище Бабы-Яги у большинства учеников совпадает с описанием «Избушки на курьих ножках» в русских народных сказках.

1.  
   1. Представления о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках» в рисунках обучающихся и иллюстрациях художников к сказкам

На уроках изобразительного искусства обучающимся было предложено нарисовать жилище Бабы-Яги по собственным представлениям. Рисунки предоставили обучающиеся 3в класса МБОУ СОШ № 93 – 24 рисунка. Некоторые образцы представлены в приложении. (Приложение №3, рис. 1-6)

Изучив рисунки, мы выделили следующее:

1. 12 учеников нарисовали избушку в лесу, 3 на опушке, а 9 на болоте;

2. Все ученики нарисовали деревянную избушку на двух куриных лапах;

3. 7 учеников нарисовали соломенную крышу;

4. 4 ученика изобразили домик с трубой;

5. 11 учеников нарисовали избушку с одним окном;

6. В рисунках 16 учеников использовались темные краски;

7. 2 ученика нарисовали забор у избушки с черепами на столбах.

Параллельно с рисунками учеников, мы проанализировали иллюстрации к сказкам. Мы рассмотрели иллюстрации художников Т. Шеварёвой, О. Рамодина, А. А. Борисова, И. Н. Приходкина, Т. И. Иваницкой, Е. Рачёва А. М. Балабаева, Т. Мавриной Некоторые иллюстрации представлены в приложении. (Приложение №4, рис. 1-4). На основании анализа были сделаны следующие выводы:

1. Художники представляют домик Бабы-Яги деревянным, на куриных лапах, причем, 2 художника нарисовали на одной лапе, 3 художника на двух, а 1 художник на четырех лапах;

2. Избушка расположена на всех иллюстрациях в дремучем лесу;

3. 2 художника нарисовали соломенную крышу;

4. 6 художников изобразили избушку с одним окном;

5. У 4 художников избушку окружает забор с черепами на столбах;

6. Только на иллюстрации к сказке «Сказка о молодильных яблочках и о живой воде» домик Бабы-Яги изображен в ярких радостных красках.

Вывод: таким образом, домик Бабы-Яги обучающиеся и художники во многом представляют себе одинаково. На всех рисунках «курья ножка» представлена как куриная.

Проанализировав представления о жилище Бабы-Яги в литературных произведениях, иллюстрациях художников, представлениях младших школьников, мы пришли к выводу: образ жилища Бабы-Яги «Избушки на курьих ножках» сформирован описанием избушки в русских народных сказках. В связи с тем, что слова «курьи» и «куриные» похожи, произошла замена понятий в процессе многовековой устной передачи сказок. «Курьи ножки» стали восприниматься как «куриные».

Заключение

В ходе проведенной работы мы познакомились с описанием древних построек, похожих на «Избушку на курьих ножках»; узнали историю дьяковских племен, которые населяли территорию современной Московской области; узнали, что прототипами «избушки на курьих ножках» были «домик мертвых», лесной лабаз и обрядовые избы. Мы проанализировали представления о жилище Бабы-Яги в сказках, иллюстрациях художников и представлениях детей.

В результате проведенной работы гипотеза о том, что описание жилища Бабы-Яги — «Избушки на курьих ножках», в русских народных сказках основано на описании реальных прототипов древних построек подтвердилось. А предположение о том, что «курьи ножки» — сказочный вымысел, потому что курица в древности считалась магическим животным, не подтвердилось.

Между «избушкой на курьих ножках» и «домиком мертвых», лесным лабазом и обрядовыми избами есть общие черты как в описании, так и в предназначении – это переход из одного мира в другой. В «домике мертвых»- переход людей из мира живых в мир мертвых, а в «избушке на курьих ножках» из обычного мира в сказочный мир.

Прообразом жилища Бабы-Яги являлись существующие постройки. Существовали постройки, которые находились в стороне от поселений (лес, болото и т.д.) и были установлены на пнях, похожими на куриные лапы. В дальнейшем этот образ дополнялся различными мистическими свойствами и вошел в русские народные сказки как некие врата между реальным и сказочным миром. Сходство слов «курьи» и «куриные» привело к искажению понятий в процессе многовековой устной передачи сказок.

Мы считаем, что тот сказочный образ «Избушки на курьих ножках», который создан в сказках, очень интересным и необычным. И мы решили сделать «Избушку на курьих ножках» своими руками из природных материалов.

Данные исследовательской работы можно использовать на уроках литературного чтения, библиотечных уроках, классных часах, литературных викторинах.

В дальнейшем, можно продолжить изучение данной темы, а также более подробно рассмотреть образ Бабы-Яги и других сказочных героев.

Список литературы

1. 10 сказок малышам «В тридевятом царстве». – Ростов-на-Дону Издательский дом «Проф-Пресс», 2014 год.

2. Даль Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание. В4т. – М.: «АСТ», 2008 год.

3. Загадочные существа. – М.: «Вече», 2001 год.

4. Народные русские сказки. Из сборника А. Н. Афанасьева. – М.: «Художественная литература», 1991 год.

5. Русские волшебные сказки «Лебедушка». – М.: «Художественная литература», 1985 год.

6. Русские народные сказки «Жили-были». – М.: «Малыш», 1988 год.

7. Сказки «Петушок-золотой гребешок». – М.: «Фламинго», 2012 год.

8. Сказки Бабы Яги. Издательство «ЭКСМО». Москва 2014 год.

9. http://subscribe.ru/digest/esoteric/secret/n1194317093.html М. Подолецкая «Откуда в сказках избушка на курьих ножках?»

10. http://www.ebftour.ru/articles.htm?id=5385&print=true С. Алданова «История Бабы Яги и её избушки».

11. http://v-dal.ru/?f=%E8%E7%E1%E0&action=q Словарь В. И. Даля

12. http://moscow.clow.ru/information/1/14/mosslov4_34.html «Московские слова и словечки».

13. http://azku.ru/ Народные сказки

Приложение №1

Прообразы жилища Бабы Яги «Избушки на курьих ножках»

Рис.1

Так выглядел погребальный «домик мертвых», который возводили люди дьяковской культуры на территории современного Подмосковья 2,5 тысячи лет назад. Некоторые историки считают, что такие сооружения явились прообразом сказочных «избушек на курьих ножках»

Рис.2

Лабаз в Архангельском регионе

Приложение №2

Рис. 1

Анкета учеников 3в класса школы №93

Как называется домик Бабы-Яги? __________________________________________________________ Назовите четыре сказки, в которых встречается «избушка на курьих ножках» __________________________________________________________ Что находится в домике Бабы-Яги? (1,2 предмета) __________________________________________________________ Где находится «избушка на курьих ножках»? __________________________________________________________ Как можно зайти в избушку (с помощью каких слов)? __________________________________________________________ Сколько окон у домика Бабы-Яги? А. Одно Б. Два В. Ни одного Что еще называют «избушкой»? __________________________________________________________ Какие волшебные предметы находятся в доме у Бабы-Яги? (2,3 предмета) __________________________________________________________ Как вы думаете, можно ли построить такой домик, чтоб он стоял на опоре и поворачивался? Если да, то, как это сделать? __________________________________________________________

Приложение №3

Представления младших школьников о жилище Бабы-Яги – «Избушке на курьих ножках»

Рис.1

Рис. 2

Рис. 3

Рис.4

Приложение №4

Образцы рисунков детей

Рис. 1	Рис. 2	Рис. 3
Рис. 4	Рис. 5	Рис. 6

Приложение №5

Иллюстрации к сказкам

Рис. 1 Иллюстрация к сказке «Иван Царевич и Марья Моревна», художник Тамара Шеварёва	Рис. 2 Иллюстрация к сказке «Василиса Прекрасная», художник Олег Рамодин
Рис. 3 Иллюстрация к сказке «Сказка о молодильных яблочках и о живой воде», художник А. А. Борисов	Рис. 4 Иллюстрация к сказке «Гуси-Лебеди», художник И. Н. Приходкин

Просмотров работы: 5047

Избушка на курьих ножках — языческий Домик мертвых

Известно, что давным-давно на территориях верхней Волги, Оби и Москва-реки жили племена финно-угров — предки летописных Мери и Веси. Их культура названа по городищу у с. Дьяково, расположенного вблизи Коломенского (усадьба в Москве), которое было исследовано в 1864 г. Д.Я. Самоквасовым и в 1889-90 гг. В.И. Сизовым.

Долгое время оставался неизвестным погребальный обряд дьяковцев. Ученые изучили десятки памятников, но среди них не было ни одного могильника. Науке известны погребальные обряды, после которых от праха не остается практически ничего, либо захоронения не имеют внешних признаков. Шансы найти следы подобных погребений почти равны нулю или во многом зависят от воли случая.

В 1934 г. в Ярославском Поволжье при раскопках дьяковского городища Березняки было найдено необычное сооружение. Когда-то это был небольшой бревенчатый домик, в котором находились кремированные останки 5-6 человек, мужчин, женщин и детей. Долгое время этот памятник оставался единственным в своем роде. Прошло более тридцати лет, и в 1966 г. был найден еще один «домик мертвых», и не на Верхней Волге, а в Подмосковье, близ Звенигорода, при раскопках городища у Саввино-Сторожевского монастыря.

По мнению исследователей, когда-то это была прямоугольная бревенчатая постройка высотой около 2 м с двускатной крышей. С южной стороны был устроен вход, внутри у входа находился очаг. В «домике мертвых» были найдены остатки не менее 24 трупосожжений и, как и на городище Березняки, обломки сосудов, украшения и грузики «дьякова типа». В нескольких случаях прах был помещен в сосуды-урны. Некоторые из урн были сильно обожжены с одной стороны, возможно, что во время погребальной церемонии они находились около костра.

Обычай строить бревенчатые надмогильные сооружения не является уникальным. Он широко известен по многочисленным археологическим и этнографическим данным на севере Восточной Европы и Азии, причем в некоторых областях эта традиция существовала вплоть до XVIII в. и даже позднее. Погребальный обряд выглядел, скорее всего, следующим образом: тело умершего сжигали на костре где-то за пределами поселения. Такой обряд у археологов называется кремацией на стороне. После совершения обряда кремированные останки помещались в «домик мертвых», своеобразную родовую усыпальницу, обычно находившуюся в удаленном от жилья месте.

Как и в предыдущем случае, «домик мертвых» был обнаружен прямо на территории поселения, что достаточно странно для погребального сооружения. Впрочем, как считают исследователи, коллективная усыпальница могла быть устроена там тогда, когда городище уже не использовалось как поселение.

Но наиболее интересно то, что с этими «домиками мертвых» русские знакомы с самого детства…

Избушка Бабы-Яги

«Домик мертвых» — это та самая избушка Бабы-Яги, на тех самых куриных ножках! Правда, они на самом деле курные. Древний погребальный обряд включал в себя обкуривание ножек «избы» без окон и дверей, в которую помещали труп или то, что от него осталось.

Избушка на курьих ножках в народной фантазии московитов была смоделирована по образу дославянского (финского) погоста — маленького «домика мертвых». Домик ставился на опоры-столбы. В «домик мертвых» московиты складывали испепеленный прах покойного (как и хозяйка избушки Баба-Яга всегда хочет засадить Ивана в печь и изжарить его там). Сам гроб, домовина или погост-кладбище из таких домиков представлялись как окно, лаз в мир мертвых, средство прохода в подземное царство. Вот почему сказочный герой московитов постоянно приходит к избушке на курьих ножках, чтобы попасть в иное измерение времени и в реальность уже не живых людей, а волшебников. Другого пути туда нет.

Куриные ноги — всего лишь «ошибка перевода». «Курьими (курными) ножками» московиты (славянизированные финно-угры) называли пеньки, на которые и ставилась изба, то есть домик Бабы-Яги изначально стоял всего лишь на закопчённых пеньках. Скорее всего, эти пеньки обкуривались, чтобы по ним не проникали в «домик мертвых» насекомые и грызуны.

В одной из двух сохранившихся повестей «О начале Москвы» рассказывается о том, что один из князей, спасаясь в лесу от сыновей боярина Кучки, укрылся в «срубе», где был погребен «некоторый мертвый человек».

Знаменательно и описание того, как старушка помещается в избушке: «Зубы на полке, а нос в потолок врос», «Лежит на печке Баба-Яга костяная нога, из угла в угол, зубы на полку положила», «Впереди голова, в углу нога, в другом другая». Все описания и поведение злобной старушки отличаются канонической заданностью. Это не может не наводить на мысль о том, что мифологический персонаж так или иначе навеян реальностью.

Не похоже ли это на впечатления человека, заглянувшего через щелку внутрь описанного выше небольшого «домика мертвых», где лежат останки погребенного? Но почему тогда Баба-Яга — женский образ? Это становится понятным, если предположить, что похоронные ритуалы исполняли дьяковские женщины-жрицы.

Русские — не славяне

Российские ученые с завидным упрямством отстаивают фантазии о якобы «славянском» происхождении русских, а потому называют «славянскими» и сказки о Бабе-Яге, и обряд «домика мертвых». Например, известный специалист в области мифологии А. Баркова пишет в энциклопедии «Славянская мифология и эпос» (ст. «Верования древних славян»):

«Её избушка «на курьих ножках» изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но тогда вход в неё — со стороны леса, то есть из мира смерти. Название «курьи ножки» скорее всего произошло от «курных», то есть окуренных дымом, столбов, на которых славяне ставили «избу смерти» — небольшой сруб с прахом покойника внутри (такой погребальный обряд существовал у древних славян ещё в VI-IX вв.). Баба-Яга внутри такой избушки представлялась как бы живым мертвецом — она неподвижно лежала и не видела пришедшего из мира живых человека (живые не видят мёртвых, мёртвые не видят живых).

Она узнавала о его прибытии по запаху — «русским духом пахнет» (запах живых неприятен мёртвым). Человек, встречающий на границе мира жизни и смерти избушку Бабы-Яги, как правило, направляется в иной мир, чтобы освободить пленную царевну. Для этого он должен приобщиться к миру мёртвых. Обычно он просит Ягу накормить его, и она даёт ему пищу мёртвых.

Есть и другой вариант — быть съеденным Ягой и таким образом оказаться в мире мёртвых. Пройдя испытания в избе Бабы-Яги, человек оказывается принадлежащим одновременно к обоим мирам, наделяется многими волшебными качествами, подчиняет себе разных обитателей мира мёртвых, одолевает населяющих его страшных чудовищ, отвоёвывает у них волшебную красавицу и становится царём».

Это выдумки, славяне к Бабе-Яге и ее «домику мертвых» не имеют никакого отношения. И.П. Шаскольский писал в очерке «К изучению первобытных верований карел (погребальный культ).

«Для изучения первобытных верований наиболее интересны представления карел о погребальном сооружении как о «доме для мертвого». Такие представления имелись в древности у многих народов, но на карельском материале они могут быть прослежены особенно явственно.

Как уже сказано, в карельских могильниках в каждую могильную яму обычно помещался сруб из одного или нескольких венцов; сруб обычно был около 2 м длины и (если могила предназначалась для одного покойника) 0,6 м ширины. В некоторых случаях над срубом устраивалась дощатая крыша. При этом все сооружение вместе с крышей оставалось ниже поверхности земли. В открытых В.И. Равдоникасом могильниках XI-XIII вв. на реках Видлице и Тулоксе (у северо-восточного берега Ладожского озера), принадлежавших, по-видимому, карелам-ливвикам, также существовал обряд погребения в срубе, с той лишь разницей, что сруб с погребением не опускался в могильную яму, а помещался на поверхности земли, и над ним насыпался невысокий курган.

В наиболее развитой форме (встретившейся в нескольких могилах) это сооружение имело не только крышу, но и пол из досок, вместо пола на дне сруба иногда бывала разостлана звериная шкура или же настлан слой глины (подражание глинобитному полу). Это сооружение представляло собой прямое подобие обычного крестьянского дома; в таком «доме» должна была, очевидно, протекать загробная жизнь умершего.

Аналогичные представления прослеживаются в Карелии и по этнографическим данным.

В глухих районах северной Карелии в конце XIX в. можно было видеть на старых кладбищах небольшие бревенчатые «домики для мертвых», вынесенные на поверхность земли; эти домики представляли собой глухой сруб из нескольких венцов и были снабжены двускатной крышей. К коньку крыши часто был прикреплен резной деревянный столбик, в свою очередь имевший маленькую двускатную крышу. В некоторых случаях это сооружение находилось над могилами двух или нескольких родственников; тогда число столбиков конька указывало на число погребений.

Иногда этот столбик ставили рядом со срубом. С течением времени обряд, видимо, несколько упростился. Вместо сруба со столбиком над могилой стали воздвигать только один столбик, сделавшийся символом «домика мертвых».

Подобные могильные столбы с двускатными крышами и богатой орнаментацией были широко распространены в Карелии еще в XIX в. Во многих местах под давлением православного духовенства столбы были заменены новой формой надгробных памятников — крестами с двускатными крышами.

Можно проследить и другую линию развития того же обряда. Уже в XII-XIII вв., вместо устройства целого «дома для мертвого», большей частью ограничивались символическим изображением этого дома в виде сруба из одного венца. Обычай опускать в могилу сруб из одного венца сохранялся в отдельных районах Карелии до конца XIX в. С той же лишь разницей, что срубом окружалось не одно захоронение, а все погребения одной семьи. В других районах вместо могильного сруба могилу стали окружать венцом из бревен, лежащим на поверхности земли. Находящаяся на Тикском кладбище могила легендарного карельского героя Рокача окружена на поверхности земли забором из девяти бревен, т. е. настоящим срубом».

Карельское старое кладбище

Как видим, это традиции не «древних славян», а карелов и прочих финнов. Предки русских — финно-угры Московии — хоронили своих покойников в «домиках мертвых», что казалось диким для киевских князей, захвативших Залесье. Болгарские попы, приехавшие с киевскими князьями, боролись с этим обрядом, но все равно русские по сей день ставят погребальные кресты с двускатными крышами. Эта русская традиция четко отражает финское происхождение русского этноса.

Лесные избушки и охотничьи домики скоро узаконят

Фото: ПГ/Игорь Самохвалов

Жилые строения, расположенные без согласительных документов на федеральных территориях, вскоре можно будет узаконить. Соответствующие поправки в Лесной кодекс, предполагающие упрощённую форму закрепления имущественных прав на временное строение в лесу, член Комитета Совфеда по бюджету и финрынкам Дмитрий Шатохин намерен внести в Госдуму в ноябре текущего года.

Любая постройка на чужой земле — незаконна

Как пояснил «Парламентской газете» автор инициативы, суть новации заключается не в том, чтобы легализовать всё жильё, расположенное в лесу, а только то, которое можно считать временным.

«Разумеется, самовольно возведённые в охраняемых зонах и на федеральных территориях двухэтажные особняки законными признавать никто не собирается, — уточнил Дмитрий Шатохин. — Обязательное условие: постройка должна быть бревенчатой, без фундамента и на территории не больше одной сотки».

По словам сенатора, в российских регионах с традиционным лесопользованием, охотой и рыбалкой (например, в Архангельской, Вологодской областях, Коми и в Сибири) сельское население построило много временных лесных сооружений для исключительно хозяйственных нужд. И все «хозяева» построек теперь находятся в довольно двусмысленном с точки зрения правового регулирования положении. С одной стороны, стрелять дичь и собирать ягоды с грибами никто им не запрещает, с другой — любая постройка на чужой земле без согласования с её владельцем и без постановки на учёт в регистрирующем органе является незаконной.

«В таких самостроях раньше могли беспрепятственно ночевать охотники, лесники или рыбаки, но с недавних пор положение их стало шатким. Уже есть несколько решений природоохранной прокуратуры о сносе таких строений, ведь лес является федеральной собственностью, а значит, строить там без разрешения ничего нельзя. На мой взгляд, проблема нуждается в скорейшем её решении», — подчеркнул парламентарий.

Подход один — сделать общедоступной возможность узаконить лесные избушки и охотничьи домики.

При этом аренда и конкурсные процедуры, предусмотренные сегодня законом для решения территориальных вопросов, вряд ли помогут лесным жителям, не обременённым средствами и правовой грамотностью.

«С точки зрения надзора, всё это хозяйство необходимо как-то юридически оформлять, но это очень долго и дорого, — отметил Шатохин. — Людям нужно что-то проще и понятнее. Совместно с Россельхозом такой механизм мы сейчас и разрабатываем. Подход один — сделать общедоступной возможность узаконить лесные избушки и охотничьи домики. Думаю, в ноябре законопроект отправим на заключение в правовой комитет».

Неписаные правила поведения в охотничьих избушках

В настоящее время таёжные зимовья или охотничьи домики играют важную роль не только в жизни промысловиков, но и служат прибежищем для разного рода безобидных таёжных отшельников, решивших порвать с цивилизацией. Кроме того, в лесных избушках проживают коренные народы Севера, например манси. Как правило, они ставят избу лишь к зиме, а летом живут в чумах.

Согласно неписаным правилам для тех, кто проживает и ведёт промысел в тайге, оставленные на некоторое время без присмотра избушки должны иметь запас дров, соль, спички и вещи первой необходимости. Дверь в таких домиках должна быть плотно закрыта, но не заперта.

Если страннику доведётся заночевать в такой избушке, он должен вести себя по всем нормами приличий, словно он находится в гостях у доброго друга. Перед уходом необходимо прибраться, припасы повесить под потолок и обновить запас дров.

Олимпиадные задания по английскому языку по теме: Подготовка к олимпиаде (7-8 класс).

Подготовка к олимпиаде 2018-2019 учебный год. 7-8 класс.

Рекомендуемое время выполнения заданий — 90 минут.

0 9000

Время: 10 минут

Задание 1.Вы услышите часть интервью с мальчиком по имени Саймон, который помогает защищать окружающую среду. На каждый вопрос выберите правильный ответ A, B или C.

1. Саймон любит плыть на лодке по реке Стентон, потому что

1. он знает много людей, которые туда ходят.
2. Скорость воды делает это захватывающим.
3. это ближайшая река к его родному городу.

2. Саймон заметил, что вода в реке

1. становится все ниже и ниже.
2. было слишком темно, чтобы видеть дно.
3. оказывал на него негативное влияние.

3. Саймон узнал больше о проблеме с рекой

1. , посмотрев в Интернете.
2. , спросив людей, владеющих рекой.
3. , разговаривая со своими школьными учителями.

4. Почему Саймон прошел специальный курс?

A. вступить в организацию, защищающую реку

B. узнать о географии реки

C.чтобы иметь возможность проверить качество воды в реке

5. Симон доволен, потому что

A. Компания, вызвавшая проблему, закрылась.

Б. Он нашел способ уменьшить проблему.

C. он обнаружил новые растения, обитающие в реке.

6. Почему Саймон принял участие в научном конкурсе?

A. попытаться привлечь больше людей к помощи окружающей среде

B. выиграть деньги, чтобы помочь защитить реку

C. получить хорошую оценку за свой школьный проект

Чтение

Время: 20 минут

Задача 2.Прочтите текст и вопросы ниже. Для каждого вопроса отметьте правильную букву A, B, C или D.

WILDLIFE ART

« Изабель Рамирес, 15 лет »

Go Wild! — передвижная выставка фотографий дикой природы и картин молодых художников. Его последняя остановка была в моем городе, и я ездил туда на прошлой неделе.

Рисунки были созданы подростками, живущими в таких далеких странах, как Азия и Канада. На фотографиях часто изображались люди и животные, работающие вместе, и для меня это было их посланием.Например, на одной картине девушка кладет голову на слона.

Некоторые эксперты по дикой природе говорят, что это не показывает животных такими, какими они на самом деле являются в дикой природе, и я согласен. Но это не помешало картинкам быть красивыми. Один художник, например, снимал видео с животными через цветное стекло, а другой добавил музыку — они действительно хорошо работали.

Также были фото с мероприятий. На одном был медведь, который забрался на дерево в саду в Канаде и отказался спуститься.Специалисты по дикой природе усыпили медведя с помощью специального ветеринарного ружья — и блестящий молодой фотограф увидел прекрасную возможность. Он сделал снимок, на котором спящий медведь падает с дерева на резиновый коврик на земле, как будто он прыгает, как гимнаст! Позже медведя вернули в дикую природу. И таких потрясающих картинок было еще много!

Другой молодой фотограф сделал снимок во время плавания со слоном — хотя в результате ее чуть не ударили ногой. Я был рад, что не знал этого, когда впервые увидел картину! Это напомнило мне, что животные на фотографиях все еще были дикими животными, и им нельзя доверять.Но этот фотограф явно чувствовал, что фотография стоит опасности.

1. Что Изабель Рамирес пыталась сделать в тексте?

A. сказать, кто сделал лучшие фотографии на выставке

B. побудить молодых людей заняться фотографией дикой природы

C. дать свое мнение о различных работах на выставке

D. показать, что фотография дикой природы не так же опасно, как выглядит

2. Что, по мнению Изабель, пытаются показать художники?

А.что животные и люди могут мирно жить друг с другом

B. что дикие существа, живущие в природе, очень красивы

C. что животные живут по-разному в разных странах

D. что фильмы о дикой природе более привлекательны, чем фотографии или картины

3. Что Изабель говорит о фотографии медведя?

A. Выглядело не очень правдоподобно.

B. Это показало сообразительность одного фотографа.

C. Это заставило ее беспокоиться о том, что случилось с медведем.

D. Это была самая необычная фотография на выставке.

4. Когда Изабель увидела фотографию слона на девушке, она

A. решила, что девочка стоит того, чтобы заплыть, чтобы сделать фотографию.

Б. был уверен, что девочка потревожила слона.

К. посчитал, что животные не являются хорошими объектами на фотографиях.

Д. была рада, что она узнала историю этого позже.

5. Что могут сказать о ней посетители выставки в городе Изабель?

А.Я уверен, что некоторые из этих фотографий ненастоящие — девушка не могла стоять так близко к слону!

B. Этим молодым людям действительно повезло так много путешествовать — жаль, что они не сфотографировались в своих странах.

C. Мне нравится, как некоторые люди добавляют в свою работу спецэффекты — действительно умно!

D. Я рад, что это передвижная выставка — это значит, что члены моей семьи могут увидеть ее, когда она приедет в их город.

Задание 3. Посмотрите на предложения ниже о древнем китайском искусстве фен-шуй.Прочтите текст и решите, является ли каждое предложение 6-15 ИСТИННЫМ, ЛОЖНЫМ или информация НЕ УКАЗАНА в тексте. Поставьте галочку в соответствующем поле.

FENG SHUI

Фен-шуй — это искусство обустройства вашего дома и вещей в нем наилучшим образом. Это началось в Китае около 5000 лет назад, но в последнее время архитекторы и дизайнеры по всему миру начали включать эту идею в свои работы. Самое важное, что нужно понимать в фен-шуй, — это идея ци, что означает жизненную энергию или жизненную силу.Искусство фен-шуй — следить за тем, чтобы нужные предметы находились в нужных местах, чтобы ци могла свободно течь по дому. Считается, что это способствует укреплению здоровья и финансовому благополучию, а также улучшению отношений между родителями и детьми, мужем и женой. Вы можете улучшить свой фен-шуй, попробовав некоторые из перечисленных ниже техник.

Во-первых, не допускайте попадания обуви, зонтов и других предметов в холл вашего дома. Это необходимо для того, чтобы ци могла свободно входить в ваш дом.По возможности поставьте в этой части дома небольшой комнатный фонтанчик.

В гостиной выберите мебель подходящего размера для комнаты и расставьте ее так, чтобы людям было удобно перемещаться по комнате. Если комната небольшая, повесьте зеркало, чтобы создать ощущение простора. Убедитесь, что у вас есть жалюзи или занавески, чтобы предотвратить утечку ци.

Спальня считается очень важной зоной по фен-шуй. Лучше не иметь здесь телевизора или других электрических устройств, но если вы считаете, что без них невозможно жить, вы можете накрыть их пластиковой скатертью, когда закончите пользоваться ими.Скатерть должна быть пластиковой — другие материалы не подойдут. Также важно отключить все от сети перед сном. Изголовье кровати должно быть напротив стены, а не под окном, так как это позволит вашей ци выйти. Вы должны легко видеть дверь, когда лежите в постели. Вместо яркого света на потолке разместите лампы у кровати для освещения.

Попробуйте эти простые идеи в течение нескольких месяцев и посмотрите, сколько энергии и счастья вы можете привнести в свой дом.

№ задания	№1	№2	№3	№4	№5
Максимальный балл	6	5	10	18	11	10

ИСТИННО	ЛОЖНО	НЕ УКАЗАНО
	Фэн-шуй практикуется во всем мире 5000 лет.
	Фен-шуй утверждает, что члены семьи будут лучше ладить друг с другом, если дом будет правильно обставлен.
	Вход в дом должен быть хорошо освещен.
	Гостиная должна выглядеть как можно меньше.
	Окна в гостиной должны быть закрыты.
	В спальне по возможности не должно быть растений.
	Лист можно использовать вместо скатерти для накрытия телевизора.
	Спать под окном — не лучшая идея.
	Очень важно, чтобы дверь спальни была хорошо видна с кровати.
	Один сильный свет в спальне лучше нескольких мягких.

Использование английского языка

Время: 25 минут

Задание 4.Обведите правильные слова.

УМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ?

Крысы могут научиться (1) выполнять / выполнять трюки, кошки, кажется, (2) чувствуют / ощущают то, что мы чувствуем. Собаки знают, когда их хозяева возвращаются домой, и любой, кто плавал с (3) дельфином, скажет вам, что эти животные (4) более / наиболее умны (5) /, чем думает большинство людей. Очевидно, что животные могут (6) учиться / учиться и (7) помнить / запоминать. Однако им не хватает языка и (8) способности понимать, что они собой представляют, и поэтому они не могут в действительности (9) считаться / считаться «умными» существами.

Исследования, проведенные на шимпанзе и горилл, показали, что они способны (10) изучать / изучать символы и звуки. Но действительно ли они используют их (11) для общения / общения? Никто не знает. В (12) в конце 1960-х (13) американский ученый попытался (14) выяснить, понимают ли различные животные, чем они являются на самом деле. Он нарисовал (15) красную точку на их лицах и поставил их перед зеркалом. Если животное коснулось (16) а / красного пятна, оно, согласно (17) а / ученым, фактически узнало себя в (18) а / зеркале.Кроме людей, этот тест прошли только шимпанзе и орангутанги.

Задание 5. Прочтите текст ниже и выберите правильное слово для каждого поля. Для каждого вопроса отметьте (обведите) правильную букву A, B, C или D.

КОСМИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

В Интернете недавно появилось несколько интересных фотографий космоса — все 19)… подростков! Используя дешевую камеру и простой воздушный шар, некоторые школьники получили большие 20)… потрясающих фотографий с расстояния 15 миль 21)… Земли.

Учитель сказал: «22)… провел эксперимент, чтобы изучить, как выглядят разные 23)… на Земле из космоса — и доказать, что не нужно использовать дорогостоящее оборудование, как говорится в учебниках.

Семнадцатилетний студент Мигель сообщил: «Мы потратили долгие 24)… работая над экспериментом после школы, но потом пришлось поставить его 25)… из-за погоды. Потом мы забеспокоились, что шар 26)… поднимается выше 10000 метров, что было недостаточно 27)… для нашего эксперимента. Но в конце концов это не было проблемой. И 28)… воздушный шар пролетел так далеко, он все еще работал, когда вернулся! Итак, мы узнали, что в 29)… жизни, эксперименты не всегда должны следовать учебникам!

	А.принято	B. сделано	C. дано	D. принесено
	A. сумма	B. сумма	C. номер	D. всего
	A. среди	B. выше	C. около	D.вдоль
	A. Это	B. Там	C. . Позиции	B. расстояния	C. области	D. фоны
	A.раз	B. часов	C. возраст	D. дней
	A. off	B. вниз	C. выход	D. вверх
	A. не должен	B. не должен	C. не должен	D.не будет
	A. достаточно	B. так	C. A. если	B. хотя	C. потому что	D. если
	A.правда	B. актуальная	C. нормальная	D. реальная

Написание

Время: 35 минут

Задание 6. Театры не очень популярны среди современных тинейджеры. Напишите короткую статью в местной газете, в которой выразите свое мнение.

Не забудьте упомянуть:

• почему и где появились театры;
• , если вы с друзьями пойдете в местный театр или любой другой;
• что современные театры предлагают своим посетителям;
• какое будущее у театров;
• Завершите статью обращением к читателям.

Напишите не более 100–140 слов.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Желаем удачи!

.

Используйте слова слева и справа.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 21Следующая ⇒

Модель: высокотемпературная.

Погода в

сильный	туман
влажный	ветер
свет	климат
толстый	снег
тяжелый	дождь
холодный
теплый	день
морозный	утро
дождливый	ночь
ветрено	после полудня
ужасно	сезон
тусклый	месяц
штраф	прогноз
противный	облака
сухой	вечер
мокрый	атмосфера
солнечно	воздух

Прочитать историю

ИНДИЙСКИЙ И ДВА ПУТЕШЕСТВЕННИКА

Двое мужчин путешествовали по очень дикой * части Америки.В течение многих дней они не видели ни современных домов, ни следов цивилизации. Они увидели только несколько деревянных хижин или палаток, в которых жили индейцы. Однажды они встретили старого индейца, который не работал, а охотился на животных и ел их в пищу. Он был очень умен и знал все о лесу, о животных, живущих в нем, и о многом другом. Он также мог довольно скрытно говорить по-английски.

«Можете ли вы сказать нам, какой будет погода в следующие несколько дней?» — спросил его один из путешественников.«О да, — сказал он. «Дождь и ветер. Потом будет снег в течение дня или двух, но потом снова появится солнце и погода будет хорошей». «Эти старые индейцы, кажется, знают о природе больше, чем мы со всей нашей наукой», — сказал этот человек своему другу. Затем он повернулся к старому индейцу. «Скажи мне, — сказал он, — откуда ты все это знаешь?» Индеец ответил: «Я слышал это по радио».

12. Ответьте на вопросы:

1. Куда ехали двое мужчин?

2.С кем они встретились однажды?

3. Индеец был очень умен, не так ли?

4. Индиец сказал двум мужчинам прогноз погоды?

5. Откуда он это узнал?

13. Переведите на русский язык следующие слова и выучите их наизусть:

Сильный дождь / снег, жарко, влажно, сухо, Темнеет, радость, молнии, с нетерпением жду, мило, заблудиться, мелодия, таяние, метеорологические, мягкие, настроение, луна, противно, природа, соловей, север, мнение, внешний вид, снаружи, предпочитать, оставаться, замечание, сезон, набор, небо, смог (дым + туман ).

14. Прочтите и переведите предложения:

Например: Если погода хорошая, мы пойдем гулять .— Если погода будет хорошая, мы пойдем погуляем.

Он напишет вам, когда приедет в Читу. — Он напишет вам, когда приедет в Читу.

1. Если будет хорошая погода, поедем туда на лодке. 2. Если пойдет дождь, они останутся дома. 3. Мальчики будут помогать учителю, когда уроки закончатся.4. Когда мама вернется домой, мы пообедаем. 5. Будем кататься на лыжах, если пойдет снег. 6. Если будет холодно, надену теплое пальто. 7. Куплю подарок Нине, если у меня будет достаточно денег. 8. Когда придет отец, мы будем пить чай.

Закончите предложения.

1. Если погода плохая, мы … 2. Если успеем, мы … 3. Если водитель приедет, он … 4. Если я закончу уроки вовремя, мы … 5 Мы будем знать английский, если … 6. Придет врач, если… 7. Студенты помогут фермерам, если … 8. Ты принесешь мне овощей, когда ….

Прочтите стихотворение «Ветер и погода», чтобы понять его.

ВЕТЕР И ПОГОДА

Южный ветер приносит сырую погоду.

Северный ветер, мокрый и холодный вместе.

Западный ветер всегда приносит нам дождь.

Восточный ветер снова возвращает его.

Расширьте следующие предложения.Используйте слова, указанные в скобках.

1. Видны были облака (тяжелые, темные, в небе). 2. Пит принес цветы (красивые, свежие, для Мэри). 3. Был зимний день (морозный, солнечный). 4. Утро было туманное (рано, когда мы встали). 5. Ребенок упал (маленький, бедный, на траву). 6. Дети любят играть (подвижные игры, на траве).

Прочтите следующий текст

ПОГОДА

Погода — это тема, о которой мы всегда можем поговорить.Он часто меняется и приносит с собой холод и тепло, солнце и дождь, мороз и снег. Один день часто не похож на другой. Летом светит солнце, часто нет ветра и нет облаков на голубом и красивом небе. Мы можем видеть звезды и луну ночью, а людям нравятся прогулки, подвижные игры и спорт на свежем воздухе.

С наступлением осени дни становятся короче и холоднее. Темнеет раньше, часто небо закрывают тяжелые тучи, приносящие с собой дождь.

Иногда идет сильный дождь, поэтому нужен зонт или плащ, если мы не хотим промокнуть.Затем вы можете услышать, как люди говорят: «Какая плохая погода! Когда этот дождь закончится?» Многие люди простужаются и вынуждены ложиться спать. Тогда так приятно разжигать дома. Наконец наступают морозы и снег.

Поля, леса и дома покрыты снегом, а реки и озера — льдом. Но весна снова приносит солнце и теплые ветры. Иногда идет снег, но снег долго не задерживается, тает на теплом солнце. Весна принесет яркое солнце, зеленую траву и цветы.

Обычно мы говорим: «Хороший день», «Неплохой день» или «Хорошая погода для времени года», если погода хорошая.

Мы можем сказать: «Похоже на дождь», «Похоже на снег» или «Это ненастье», когда погода плохая.

19. Ответьте на вопросы:

1. О чем люди любят говорить?

2. Когда нам нравятся прогулки, подвижные игры и спорт на свежем воздухе?

3. Что делают люди, если они не хотят промокнуть?

4. Почему снег долго не остается на земле?

5. Когда мы говорим «Хороший день»?

6.Когда мы можем сказать: «Погода плохая»?

.

ВПР Английский язык 7 класс

1. Перед Вами на экране 5 незаконченных предложений A — E. Внимательно прочитайте их. Прочтите также варианты ответов в выпадающем списке.

Вы услышите разговор в магазине подарков. Для каждого предложения из выпадающего списка концовку, соответствующего содержанию разговора. К каждому предложению подходит только одна концовка. Аудиотекст прозвучит 2 раза. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Нажмите здесь, чтобы послушать

А . Рассказчик говорит, что это _________.

1. Трудно найти китайскую еду в Англии 2. Легко найти итальянскую еду во многих странах 3. Непросто найти английскую еду в Англии

Б. По словам рассказчика продажи _________.

1. Британская еда растет 2. Макароны и пицца растут 3. Курица, кролики, яблоки и чай растут

C. Рассказчик считает, что британская кулинария _________.

1. всегда был отличным 2. хорошим, потому что он интернациональный 3. был хорош до Второй мировой войны

D. Рассказчик говорит, что британец _________.

1. Ешьте только традиционные британские блюда 2. Покупайте много иностранных ингредиентов 3. Не люблю готовить из иностранных ингредиентов

E. Рассказчик говорит, что британская погода _________.

1. обычно портит фрукты и овощи 2. не оказывает большого влияния на британскую кухню 3.дает возможность производить пищу хорошего качества

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

2. Прочтите текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Китайская кухня известна во всем мире. В китайской кухне есть множество вкусных и фантастических блюд. Состав китайской кухни разнообразен и иногда шокирует иностранцев. Китайская кухня различается даже по всему Китаю.Есть много региональных кухонь с разными вкусами: острые, сладкие, кислые. В Китае есть своя уникальная культура питания и этикет, которые иностранные посетители могут найти совсем не такими, к которым они привыкли. Китайцы используют палочки для еды, а не ножи и вилки. Обычно на столе нет солонки, перца или томатного соуса, но вы можете найти на столе бутылки с соевым соусом, уксусом и пастой из чили. В некоторых китайских ресторанах может быть довольно шумно и задымлено, когда люди не контролируют громкость разговора или курения.В китайском ресторане чаевых не ждут, так как плата за обслуживание включена в стоимость еды.

3. Выберите фотографию и опишите ее. У вас есть полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:

— место

— акция

— внешний вид человека

— нравится картинка или нет

— почему

Начинается с: «Я хочу описать фотографию №…. На рисунке изображено… »

4. Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.

Этот текст касается…

1. Покупки

2. Развлечения

3. Знаменитости

4. Достопримечательности

5. Питание вне дома

6. Жилье

A. Лос-Анджелес — второй по величине город США.Здесь также живут кинозвезды, солнечная погода, высокие здания и оживленное движение. Отели в Лос-Анджелесе дороже, чем во многих других американских городах, но они довольно чистые и безопасные.

B. Есть много интересных мест, которые вы можете посетить, например, Венис-Бич с его уличными артистами или Universal Studios, чтобы посмотреть, как они снимают фильмы. Дети могут посетить Детский музей — один из самых интересных музеев мира.

C. Есть известные рестораны, в которых можно поесть, например Buffalo Hub, место, где полно знаменитостей, или Musso and Frank’s, старейший ресторан Голливуда.Самые вкусные мексиканские блюда в Border Grill.

D. На Мелроуз-авеню можно купить дешевую модную одежду. Вы хотите дизайнерскую одежду? Тогда отправляйтесь в дорогие магазины на Родео Драйв. Визит туда всегда незабываемый.

E. Ночная жизнь кипит на Сансет Стрип, районе Голливуда с известными клубами. Здесь можно послушать рок-н-ролл. Лос-Анджелес — действительно современный город, в котором каждый найдет что-то для себя. Здесь шумно и многолюдно, но при этом интересно.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

5. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка.

Маляр

Пабло Пикассо с самого раннего возраста проявил свой поистине исключительный талант. Он научился рисовать, прежде чем начал говорить. Его отец работал учителем рисования в колледже. Он был любителем A____. Пабло часто наблюдал, как его отец рисует, и иногда ему позволяли помочь. Однажды вечером его отец рисовал своих голубей, когда ему нужно было взломать комнату.Он вернулся и обнаружил, что Пабло закончил картину, и она была настолько удивительно красивой и реалистичной, что он дал своему сыну свою палитру и кисти. Пабло было всего 13 лет. С тех пор его уже ничто не могло остановить. Многие люди осознавали, что он гений, но он разочаровал тех, кто C____ хотел, чтобы он стал традиционным художником. Он всегда соблюдал правила художественной традиции и шокировал публику своими странными и действительно сильными картинами. Он, вероятно, наиболее известен своими «кубистическими» картинами, в которых использовались только простые геометрические E____.Его картины людей часто были составлены из треугольников и квадратов с неправильным местом черт лица. Его работы изменили наши представления об искусстве, и для миллионов людей современное искусство означает работы Пикассо.

A 1) эксперт 2) актер 3) художник 4) исполнитель

B 1) оставить 2) жить 3) идти 4) прийти

C 1) который 2) что 3) кто 4) кто

D 1) торможение 2) разрыв 3) действие 4) становится

E 1) профили 2) условия 3) состояния 4) формы

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

6. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из выпадающего списка. Два слова в списке лишние.

Мечта

Легко поверить, что богатые и (A) ____ люди счастливы, но если вы это сделаете, подумайте еще раз. И деньги, и слава могут вызвать серьезные проблемы. Для начала, когда

ты (Б) ____ никогда не знаешь, кто твои настоящие друзья. Еще одна проблема — отсутствие (C) ____. Когда вы знамениты, публика хочет знать все о вашей (D) ____ жизни.Журналисты всегда следят за вами, они пытаются сфотографировать вас, и ваша жизнь превращается в кошмар.

Итак, в следующий раз, когда вы начнете мечтать о том, чтобы стать звездой, вам следует остановиться и (Э) ____, что вы в конце концов обычный человек.

1. успешно; 2. берут; 3. известные; 4. конфиденциальность; 5. личные; 6. имеет; 7. благодарен.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

Скачать: Аудио Вариант

.

Прикольные истории из жизни первоклассников
 

Урок литературы в первом классе. Молоденькая учительница в очках с толстенными линзами читает детям сказку «Три поросенка». Дочитывает она сказку до того её отрывка, в котором один из поросят пытается собрать стройматериалы для своего домика.
« …Итак, поросенок подошел к крестьянину с возом сена и сказал: — «Извините, сэр, не дадите ли вы мне немного сена для строительства моего дома?”
Прочитав этот отрывок, учительница остановилась, и спросила у детей:
— Дети, а что по вашему крестьянин ответил поросенку?
Сидящий на задней парте мальчик раньше всех поднял руку и ответил:
— Марья Ивановна, я думаю, что он сказал: — «Обалдеть можно! Говорящая свинья!!!”
На этом всё и закончилось – Марья Ивановна не могла продолжать урок…

***

Пришел как-то сынок — первоклассник из школы. Но перед этим как взрослый проверил почтовый ящик. Звонит мне на работу:
Сын: — Мам, тут бумажка какая то пришла.
Я: — Положи на стол, вечером посмотрю.
Сын: — Давай я тебе сам прочитаю.
Я: — Хорошо — читай (готовлюсь к тому, что надо будет понимать по
слогам)
Сын: — А с какой стороны начинать?
Я: — Ну, начни с какой-нибудь!
И тут сынка выдает: — А здесь с одной стороны написано!

 

1 сентября внук пошёл в первый класс. 2 сентября его за поведение пересадили за другую парту. 4 сентября пересадили ещё раз. Пришёл из школы надутый и сказал:»Мама, учительница сказала, чтобы ты посмотрела, что она записала в мой гневник».
Думаю что дневник он сделал «гневником» не случайно, детская логика…

***

Сынуля как-то отколол.
Давно, правда, было. Учился он тогда в первом классе. Приходит как-то из школы, ну а я стал тетрадки его проверять пока он ест на кухне.
Беру тетрадь по русскому языку, открываю и тихо схожу с ума. Под домашней работой стоит оценка «4» и приписка училки «ПИШИТ ХОРОШО».
Так и написано «пишИт»(через «И»). Думаю, что за хрень такая. Училка что заканчивала, церковно-приходскую школу, что ли, в Якутии. Сама русский ни хрена не знает, а детей собралась учить. Ну, думаю, когда на родительское собрание пойду, фитиля ей вставлю. А потом какие-то подозрения начали закрадываться, да быть не может, чтобы училка так оборзела.
Зову сынулю с кухни, показываю тетрадь, что, мол, за ерунда? А тот, дожевывая бутерброд, объясняет, что училка какая-то странная попалась, буквы в словах не дописывает. Я начинаю дружно сходить с ума, теперь уже обоими полушариями мозга.
Какие буквы, какие слова? У вас там что в школе — филиал психушки? А тому по хрен, жрет бутерброд и объясняет мне как ребенку, что училка ошиблась и написала «ПИШИ ХОРОШО», типа букву «Т» в конце не дописала, я, говорит за нее и дописал в школе.
Ага, сообразительный, блин, а папа чуть не рехнулся оставшимися мозгами.

***

У подруги двое детей — Саша в 1 класс ходит и Маша — 4 года. Мама объясняет сыну урок по «Живой природе».
— Белки по осени собирают и прячут по лесу грибы и орешки. Вопрос: что они с ними делают зимой?
Ребенок не поймет, что от него хотят, мама в свою очередь хочет, чтобы он догадался сам. Минут через двадцать мама уже срывается на крик:
— Саша! Неужели не понятно?!! Грибы!!! Орехи!! Что могут белки с ними делать зимой?!! Что?!!
Машка уже прибежала из соседней комнаты, стоит в дверях, руки в боки и орет, стараясь перекричать маму:
— Саша!!! Что делают белки!!!
Саша уже со слезами на глазах, срывающимся голосом:
— Машка, хоть ты отстань…
Маша:
— Да что тут непонятного?!! Они их жрут! ЖРУТ И ЧАВКАЮТ!!!

***

Жду своего первоклашку из школы. Прошёл час как закончились уроки, а его всё нет. Начинаю нервничать. Через два часа уже места себе не нахожу, ругаю себя, что пошла на поводу у ребёнка. Что же делать? Бегу в школу. Учительница удивлённо смотрит на меня:»После уроков он ушёл домой». Звоню мужу. В трубке слышу: «Что ты нервничаешь, наверно где-нибудь гуляет». Ясное дело — гуляет, успокаиваю себя, но где?!!!!!!!!!!!! Обдумываю возможные варианты путей следования сына из школы и лечу по наиболее вероятному маршруту. Так и есть! Гуляет в соседнем дворе с одноклассником и наслаждается жизнью! Увидел меня и говорит удивлённо: «Мам, а ты чего пришла, я же сам домой иду?» Ага, иду! Ничего что уже 4 часа прошло?

***

На работу вместе с бухгалтером пришел ее внук, первоклассник. Сел за соседний комп. Ставит различные заставочки, одну из них показывает бабуле: Кусочек моря, небо, волны…
Бабуля восхищенно спрашивает: Ой, а что это?
Малыш отвечает: рай!
На следующий вопрос: «И как это ты в рай попал?»
Ребенок серьезно отвечает:
Через Свойства!

***

Вчера ребенок (7 лет) звонит мне на работу:
— Мама, помоги с мужиком разобраться? уже второй раз приходит, я уже и нож нашла, только не знаю, как его надо правильно взять…
Я уже на бегу:
– беги оттуда сейчас же!!! какой мужик?!
— в игре… на компьютере!
… чуть с ума не сошла вчера.

***

Внучка. 6 лет. Первый класс.
В садике, конечно же, учились читать, считать, но в школе уже все по-серьезному. Месяца через два учительница дает «открытый» урок и, по стечению обстоятельств, мне пришлось на нем присутствовать. Дети умели считать до ста, но основные примеры и задачи решали с первым десятком.
Нижеследующая фраза учительницы может быть очень логичная, очень интуитивно понятная для детей — шестилеток, но меня она привела в восторг.
— Дети! Мы научились считать до десяти и решали все примеры с числами до десяти. В этом верными помощниками вам были ваши две руки и ваши десять пальчиков.
Сегодня мы будем учится считать до двадцати. А чтобы вам легче было, представьте, что у вас не по две ручки, а по четыре.
Не знаю, как дети, но я представил.

***

Сейчас по первому каналу показали тетрадь первоклассника по математике. Там был пример: два треугольника + один круг = ??
Я не решил…
P.S. Физматшкола  почти с отличием, МГТУ им Баумана…

 

 

 

Пришла в школу за сыном. Захожу в коридор — и вижу группу орущих и скачущих мальчишек, среди которых мой сын являет замечательный пример внешнего вида первоклассника на 5-ый день посещения школы. Штаны грязные, рубашка вылезла, весь красный, а галстук на спине! Да, умеют мальчишки приобретать интеллигентный вид гоняясь друг за другом на переменках.

***

Из воспоминаний учительницы начальных классов…
1 класс. Русский язык. Домашнее задание.
Выбери из каждой строчки по одному слову и составь предложения.
1. В саду, На лугу, В поле.
2. Яблоня, корова, конь.

Домашняя работа.
В саду мычал конь.

***

Одна моя знакомая работает учительницей в обычной, Московской школе. Недавно пришел к ним ФСБ-шник, проверить, готовы ли они отразить атаку террористов.
Заранее никого конечно не предупредили. ФСБ-шник спокойно зашел в школу с желтым, непрозрачным пакетом, внутри которого был муляж бомбы. Он прошел мимо охранника, побродил по этажам, вернулся к охраннику и попросил того посмотреть за пакетом…
Убедившись, что всем в школе попросту плевать на возможную атаку террористов, ФСБ-шник отправился устраивать разнос директору.
Пока он орал на директора, пакет с бомбой спизд*ли! Теперь вся школа с ФСБ на пару ищет подотчетное устройство!

***

Короче, пропаганда борьбы с наркотиками, это хорошо, но везде надо знать меру.
История со слов моего очень хорошего друга, который решил 1 сентября навестить свою школу.

Захожу я в вестибюль, там всякие первоклашки, школьники, цветы, шарики и всякая прочая мишура. Все просто настраивает на благостный ностальгический лад и тут я вижу плакат, висящий возле раздевалки. Содержание оного повергает мну в легкий шок (вдумайтесь во фразу):
«Хочешь новых ощущений? Скажи НЕТ наркотикам!»

***

Очередное школьное собрание. На этот раз у младшего, 1 класс. Мама одного мальчика в агрессивной форме возмущалась тем, что педагоги обидели её сына. Учительница пения выгнала с урока, сделала замечание в дневнике, а когда блуждающего по школе в учебное время ребёнка отвели в кабинет завуча и он рассказал о произошедшем, ему сделали выговор и там. Парень произнёс: «ну я же только правду сказал» и расплакался. Когда его отпустили на следующий урок, он ушёл домой, прогуляв остаток учебного дня. А предыстория такова. На уроке пения дети разучивали безобидную детскую песенку о свадьбе ёжика и зайчихи. В какой-то момент мальчик поднял руку, встал и сказал: «а как же они спариваться будут? Межвидовое скрещивание невозможно. У зайца и ежа разный набор хромосом…» Покрасневшая учительница сделала в дневнике запись о плохом поведении, обозвала пошляком и извращенцем, выгнала из класса. А ведь он просто правду сказал. Родителей его я знаю, живут в нашем подъезде. Отец — хирург, мать тоже как-то связана с медициной.
Своему пришлось в доступной форме обьяснять смысл услышанных фраз, а то ещё ляпнет где-нибудь по глупости.
И вот в очередной раз, что-то мы на перемене натворили. На уроке, как обычно, начала она нас ругать, повторяя время от времени: «Запомните или зарубите себе на носу, Школа — ваш второй дом, Я — ваша вторая мать.» В это время раздается стук в дверь. Девочка, которая сидела возле двери, открыла дверь, через мгновение поворачивается и говорит:»МАМА, там к тебе пришли.»

***

Идём из школы и сын рассказывает: «Сегодня Гриша с Игорем прогуляли. Пришли к третьему уроку. Ирина Анатольевна их спрашивает: вы где были? Они говорят: на горке катались. Она: а в школу что, не надо идти? А они в ответ: так мы ведь пришли!» Посмеялась — ну, «закатались» немножко дети по дороге в школу, что тут такого?

***

У сына-первоклассника в дневнике запись «Подрался с Юрой из-за места на первой парте»
Надо будет этот лист заламинировать и отдать ему на курсе эдак пятом. А то не поверит же словам…

***    

Читаю расписание занятий племянника первоклассника. Математика, Чтение, Музыка, Час общения. Спрашиваю его:
— А что вы делаете на уроке ‘Час общения’?
— Домой идем

 

 

1970 год, пошел я в 1 класс.

«Учительница первая моя» чего-то там рассказывает, и иногда спрашивает у детей, что да у кого да как дома, — сестрички, братики, собачки. А всем
деткам же хочется выделиться как-то, похвастаться. И тут учительница (почему-то) спрашивает: «Дети, а у кого папы пьют?».

Суть вопроса вряд ли кому-то понятна, дети в 7 лет еще не осознают, что такое пьянство. А всем же выделиться надо, и лес рук: У меня! У меня! У меня! Да еще кто выше руку поднимет, да кто кого перекричит…
Весело в школе.

***

Сын первоклассник пришел со школы с подранным (не особо правда) ранцем и внушительным фингалом под глазом. Спрашиваю у него:
— Кто? За что?
— Аа. Это мне Славка подножку поставил, я упал, ну я в него ранцем запустил… Попал! (лицо сияет счастьем), он мне в глаз дал, потом я ему в нос… Ну, мы подрались…
Сын ещё минут 20 описывал саму драку (эпическое сражение титанов), а я, уже поняв, что ничего страшного не случилось, спрашиваю:
— Так вы со Славкой помирились потом?
У сына округляются глаза, он крайне удивленно:
— Мам, ты чего? Мы же и не ссорились…

***

Как-то мы с коллегами попали на открытый урок в первый класс. Учительница расставила на доске картинки с изображениями животных и сказала:
— Дети! Сегодня у нас на уроке — дикие звери.
И все первоклассники дружно повернулись в сторону гостей…

***

Загадка, которую среднестатистический первоклассник решает сходу, а для многих людей с высшим образованием кажется неразрешимой:
Представьте себе, что вы водитель такси. Ваша машина окрашена в желтый и черный цвета, и вы ездите на ней 7 лет. Один стеклоочиститель у машины сломан, карбюратор барахлит. Бак вмещает 60 литров бензина, но сейчас наполнен лишь на три четверти. Сколько лет водителю такси?

***

Холодно, бабушка отвозит сына-первоклассника в школу. Сын высказался, что машина у бабушки неудобная и маленькая. Комментарий мужа: «Пусть ездит на автобусе. Он большой!»

***

1 сентября. Торжественная линейка. Первенцы (первоклассники) уже отделены от родителей и выстроены аккуратными группками.
 
В толпе родителей тип с непопраздничному суровым лицом рассматривает группку мальчиков. «Дим, ты чо? улыбнулся бы,» — это жена шепчет.
«Вот смотрю, кто из этих стервецов через десять лет нашу Галку трахать будет»…

***

Как-то раз, в одну из многочисленных школ для вундеркиндов, привели свое чадо наши хорошие друзья (они и рассказали мне эту историю). Идет собеседование, в ходе которого, специально обученная тётя-психолог попросила Витеньку рассказать ей, чем же отличается автобус от троллейбуса?
Витенька, будучи очень честным, шестилетним мальчиком, ничего не стал скрывать от тети и поведал ей, что автобус работает на двигателе внутреннего сгорания, а троллейбус – на силе переменного тока (на электромоторе)!
Оказалось, что юный вундеркинд ошибся!
По словам долго учившейся в крутом институте тётеньки, троллейбус с рогами, а автобус – без.
И не надо морочить бедной тёте голову…
У одной знакомой сынулька когда пошел в первый класс, на второй день занятий сказал — а я думал, что первый день — 1 класс, второй — второй класс… короче, очень мальчик расстроился

***

Сын знакомых пошел в первый класс в крутую школу. На первое сентября в гости к детям заехал мэр. Дети, родители, учителя — все на позитиве. Еще бы, школа — при понтах, полностью укомплектована новейшей техникой, учись-не хочу! Все довольны, все смеются. 1 сентября. Ура.
На следующий день после отбытия мэра ребенок снова топает в школу. Возвращается — не то, чтобы хмурый и без энтузиаста, а вообще с формулировкой «я в эту ОТСТОЙНУЮ школу больше не пойду»! Родители интересуются, мол, в чем дело? Сложности какие-то? Помочь? Может, обидел кто?..
— Да нет, все, вроде, хорошо, — изрекает чадо. — Но вот в класс сегодня пришли, а там — голые парты и стулья.
Одним словом, после отъезда начальства из классов моментально исчезли ангажированные где-то на время планшеты, компьютеры и интерактивная доска.
Добро пожаловать во взрослую Россию, малыш!

***

Историю услышала от знакомой учительницы начальных классов. Произошло это, значит в тот год, когда она работала с первоклассниками. А я вам скажу, что с детьми на уроке может случиться всякое… в общем, один ребёнок то ли не дотерпел до туалета, то ли не добежал, и… описался. Ну, учительница, естественно из ситуации нашла выход какой-никакой — маме ребёнка позвонила, чтобы штаны сухие принесла, а мокрые застирать пришлось.
Через несколько недель такая ситуёвина: коллега её на одном этаже в школе просит: — «Постой в коридоре, возле туалета, чтобы дети не заскочили, а я мигом».
Стоит, значит учителка эта в коридоре, караулит дверь возле туалета (А как раз переменка была.) Тут несётся девчушка из её класса и орёт: — «Пока-а-ака-а-ать».
У бедной учительницы перед глазами возникла живописная картина… Туалет как назло занят… И тут, девчушка эта, подбегает к другой, хлопает её по лечу и выдаёт: — «Кать, пока! У меня уроки закончились уже, я тебя ждать не буду!»

***

Чадо пошел в школу. 1 класс…
В субботу было первое родительское собрание.
Мой отпрыск очень любопытное создание и задает вопросы постоянно.
Первая претензия от учителя — дети должны на уроках учиться, а не задавать вопросы с периодичностью 1 вопрос в 5 минут.
Первый вопрос, заданный учителю моим сыном, был — А какую профессию вы мне порекомендуете получить, чтобы стать президентом России?

***

Есть у меня в классе ученик Женя Пущин.
Мальчик очень неординаный, его поведение результат влияния его дедушки — в прошлом военного. Вот вам последний случай.
Прошу рассказать, что ребята прочитали за прошедшие выходные. Доходит очередь до Жени. Говорит, что читали с дедом сказку — Гуси-лебеди. (1 класс).
Спрашиваю его: «О чём сказка?»
Он отвечает, что сказка о том, как гуси-лебеди украли мальчика и утащили его в лес в избушку Бабы-Яги. Но его сестра нашла эту избушку и, воспользовавшись моментом, утащила брата у Яги. И уйдя от погони гусей, вернулась домой.
Спрашиваю — «И что ты понял, прочитав эту сказку?»
Ответ меня поразил, я за всю свою жизнь ни разу даже не задумывалась, что в сказках может быть скрыт такой подтекст.
Ответ ПЕРВОКЛАССНИКА — «Я понял, как нужно правильно ориентироваться в лесу. Искать дорогу по оставленным подозреваемыми следам. И как правильно маскироваться от воздушных наблюдателей, используя складки местности.»

***

Первоклассник Вова пришел из школы: — Мне осталось изучить еще 30 букв алфавита. 3 буквы я уже давно знаю.
Эту историю мне рассказала знакомая учительница младших классов. На продленке подходит к ней серьезная такая второклассница и задает вопрос:
— Валентина Юрьевна, а что такое минет?
Учительница в шоке! Второй класс, девочка из культурной семьи! Такие слова ей знать как-то рано. Собирает в кулак свою волю и остатки здравого смысла. Спрашивает у девочки:
— Настенька, а от кого ты услышала это слово?
Девочка отвечает, что в учебнике «Родная речь» прочитала! У учительницы уже натуральный шок! Она просит показать, где девочка там нашла слово минет. Настенька достает учебник, показывает на строчку с этим словом и читает:
— Когда Илье Муромцу минет тридцать лет…

***

В Эстонии многие госчиновники, когда им надо выступать перед русскоязычной публикой напрочь забывают русский язык, а чтобы их все-таки поняли, пользуются услугами — переводчиков. Ну еще бы! Ведь сам президент Эстонии сказал как-то на пресс-конференции, что говорить на русском, это значит признать оккупацию Эстонии Россией.

Итак, сынуля пришел из школы 1 сентября весь довольный и поведал следующую историю. На торжественную линейку в русскую гимназию был приглашен уездный старейшина. Выступил с речью на эстонском языке без микрофона и довольно невнятно. После чего, присутствовавший рядом помощник перевел в микрофон все то, что он наговорил. После этого с десяток первоклашек побежали дарить цветы. Отгадайте, кому достались все до одного букеты? Естественно, переводчику…

Прикольные поздравительные открытки на 1 сентября

Из записей в школьных дневниках

Лучшие анекдоты про физруков

В падчерице я вижу честного и трудолюбивого человека. К этому гордому званию все мы должны стремиться не на словах, а на деле.
Для мальчиков (201 слово). Мой любимый герой – Данила из сказа П. П. Бажова «Каменный цветок». Герой нравится мне тем, что он – мастер своего дела. Его больше всего волнует саморазвитие, ради него он пожертвовал всем. Это путь каждого творца.
Будучи 12-летним сиротой, мальчик попал в ученики к Прокопьичу. Тот дал ему материал и изумился, ведь Данила уже знал, как работать. У него были удивительные способности. Пожилой мастер стал учить его, но вскоре ученик превзошел его. Барин оценил его талант и дал возможность трудиться, не переставая. Жизнь Данилы наладилась, он даже сосватал Наташу. Но жениться решил только тогда, когда создаст чашу небывалой красоты. О ней он слышал лишь в легендах. Они гласили, что существует Царица Медной Горы, которая забирает к себе лучших мастеров. Он пошел к ней, невзирая на опасность. Найдя ее, он обрел и то вдохновение, которое искал. В его упорстве я узнал себя. Мне тоже близка эта целеустремленность. В любимом деле я тоже хотел бы достичь успеха, сделать что-то такое, о чем не забыли бы потомки. Поэтому мне и нравится этот персонаж.
Я считаю, что в этом герое автор изобразил настоящего профессионала, которым должен стать каждый из нас. Это очень вдохновляющий образ. Как Данила нашел свой каменный цветок, так и я хочу достичь своей цели.

Для 7-8 класса

Для девочек (202 слова). Моей любимой героиней является Делла из произведения О, Генри «Дары волхвов». Меня вдохновляет ее самоотверженное желание сделать мужа счастливым. Она – «наимудрейшая» женщина, таким эпитетом ее наградил сам автор.
Чтобы сделать супругу достойный подарок, героиня продала свои роскошные волосы. Молодая семья жила бедно, и единственным сокровищем Джима были золотые часы редкой красоты. Делла хотела подарить ему платиновую цепочку, но денег взять было неоткуда. Она смогла скопить всего лишь доллар и восемьдесят пять центов. Тогда она остригла и продала свои волосы, получив достаточную сумму для покупки. Однако женщина не знала, что муж заложил часы, чтобы купить ей драгоценный гребень для утраченных волос. Несмотря на это, их рождество получилось намного счастливее, чем у многих богатых людей. Именно такие брачные союзы, наполненные искренностью и эмоциональностью, а не деньгами, способны продержаться долгие годы. С такой верной и доброй женой, как Делла, Джим обязательно достигнет успеха.
Меня героиня впечатлила тем, что она имеет очень терпеливый и действительно твердый характер. Вместо упреков в адрес мужа, который не может заработать достаточно денег, она поддерживала его и преданно любила. Кроме того, ее поступок мне показался более сложным. Ради супруга она пожертвовала частью себя, а не просто ювелирной ценностью. У нее талант любить, а это самое важное, что может быть в жизни.
Для мальчиков (236 слов). Мой любимый литературный герой – Юшка из одноименного произведения А. Платонова. Этот незаметный мужчина обладал прекрасными качествами, которые окружающие люди не замечали. Зато тот, которого так недооценивали и презирали, даже со своими скромными возможностями сделал этот мир лучше. За это он мне и нравится.
Ефим Дмитриевич болел чахоткой, поэтому в свои 40 лет выглядел старше. Он был хилым и слабым, и его все обижали, ведь не мог никому ответить. Его образ жизни всем обитателям города казался нелепым. Мужчина не тратил заработанные деньги, пил только простую воду, никуда, кроме работы, не ходил. Только раз в год он ездил куда-то, но никто не знал, куда. Так, в атмосфере издевок и обид протекала его жизнь. В лучшем случае горожане относились к нему равнодушно, в худшем – били. В одном из таких инцидентов герой и нашел свою смерть. В ответ на упреки в ненужности Ефим ответил обидчику, что если человек рождается, значит, он уже нужен белому свету. Тогда прохожий избил больного мужчину. Только после похорон Юшки выяснилось, что все это время он отдавал свои деньги бедной сироте, чтобы выучить ее и поднять на ноги. Девушка приехала в его город и начала лечить его обитателей, помогать им бескорыстно в память о том, кто сделал для нее так много.
Юшка – феноменально добрый человек, его образ вдохновляет читателей становиться милосерднее и терпеливее. Я тоже стал замечать за собой, что хочу также спокойно реагировать на глупости других и также скромно делать хорошее дело, не ожидая похвал.

Для 9 класса

Для девочек (250 слов). Моей любимой героиней является Татьяна из романа А. Пушкина «Евгений Онегин». Это умная, нравственная и скромная девушка, пример которой поможет многим женщинам сделать правильный выбор. Интересно, что «милым идеалом» называл ее сам автор.
Татьяна – представительница мелкопоместного дворянства. Она воспитывалась няней, которая привила ей любовь к народным сказкам и традициям. С малых лет девочка полюбила чтение. В нем она черпала мудрость. Ум, светящийся в глазах, сделал ее облик индивидуальным. Но была и обратная сторона: девушка дичилась посторонних, не любила бывать в обществе, не умела произвести впечатление. Однако Онегин сразу приметил ее оригинальность, хоть и не смог оценить всех достоинств сразу. Его отказ больно ранил Татьяну, но не сломил ее характер. Девушка не переставала любить его всю жизнь, несмотря на то, что увидела все неприглядные стороны его натуры. Евгений флиртовал с ее сестрой, потом убил жениха Ольги на дуэли и вовсе сбежал из тех мест. Однако постоянство чувств – одна из тех добродетелей героини, которую она пронесла через всю жизнь. К ней добавилось также постоянство убеждений, которое не так часто встречается в людях, которые столкнулись с соблазнами. Через много лет Онегин признался Татьяне в любви, но она отвергла его, потому что уже была замужем и не могла изменить супругу. Ее добродетель стойко охраняла узы брака, даже от запоздалой любви.
Таким образом, Татьяна Ларина – «милый идеал» не только для Пушкина, но и для многих современных читателей. Она на своем примере доказывает непреложную истину: женщине нужна не столько красота, сколько мудрость и добродетель. Только тогда она исполнит свое предназначение, став верной женой и дальновидной матерью.
Для мальчиков (246 слов). Мой любимый герой – это Мцыри из одноименной поэмы Лермонтова. Этот юноша всю жизнь стремился к свободе и отчему дому, его идеалы чисты и нравственны. В его побеге выражается сила и решимость его характера. В стычке с барсом видно, что он наделен и выносливостью, и смелостью. Словом, это тот тип человека, который способен что-то сделать.
В отличие от недальновидного Калашникова и инфантильного Печорина, этот герой вызывает уважение. Покинув тюремные стены монастыря, куда его насильно увезли из родной деревни, он принялся познавать жизнь, как она есть. Мцыри не смирился с навязанной ему судьбой, он пошел против нее. Тяга к свободе и целеустремлённость привели его в мир дикой природы, где он попробовал свои силы. Он пошел искать дорогу в родной дом, чтобы воссоединиться со своим народом, но не нашел. Зато он побродил по просторам красивых долин, состязался с барсом, увидел прекрасную незнакомку. За три дня побега он прожил целую жизнь, наполненную приключениями и эмоциями. Он испытал ярость и пыл схватки, любовь и влечение, познал красоту природы и вольного существования. Несмотря на трагичный финал, его удел наполнился смыслом, а вот если бы он остался и принял сан, то потерял бы себя окончательно. На чужбине ему не было места, не было предназначения, поэтому вполне закономерно, что он умер. Но умер, повидав что-то, став кем-то, и не предав свои идеалы.
Этот герой вдохновляет читателя бороться с несправедливой судьбой и бунтовать против ее тирании. В его образе скрыты такие достоинства, как сила духа, вольнолюбие и отвага. За это мне и нравится данный персонаж.

Сказка про Радикальчика. (рисунок автора) Жили-были бабушка и дедушка. У них никогда не было своих детей, а значит, и внуков

Автор:

Чивина Валентина Александровна,

воспитатель ГДОУ №74 Красносельского района

города Санкт-Петербурга.
Сказка про Радикальчика.

(рисунок автора)
Жили-были бабушка и дедушка. У них никогда не было своих детей, а значит, и внуков.

И они очень горевали об этом. Бабушка раньше работала главным секретарём в научном институте. А дедушка был учёным в области математики. Он всю жизнь мечтал сделать искусственного человечка, и на старости лет ему это удалось. Получился такой смешной мальчишка – робот, на голове у него была шапочка, похожая на радикал. И бабушка сразу назвала его – Мальчик – Радикальчик.

Все полюбили его и стали считать своим внуком, о котором так долго мечтали. Радикальчик был очень умненький, ведь учёный вложил в него все математические знания, которые накопил за свою долгую жизнь.

Радикальчик мог решать любые примеры, уравнения, задачи.

И дед стал думать, как бы его способности лучше использовать. Дед был потрясён умом своего названного внучка и занимался

с ним каждый день, находя новые математические таланты. Бабушка не могла нарадоваться на Радикальчика.

И вот про этого Мальчика — Радикальчика прослышала Баба — Яга. Она жила в лесу, в своей избушке на курьих ножках, и была серой и дремучей, как сам лес. Она не знала даже, что дважды два будет четыре. А ведь это знают даже маленькие дети. И вот она задумала похитить Радикальчика, чтобы повысить, как она выражалась, свой математический уровень.

И ещё из вредности. Она хотела быть умней других, и чтобы другие были хуже её. Чтобы все говорили: «Посмотрите, какая Баба-Яга умная стала, она всё в лесу пересчитать может!» Но как же заполучить ей такого умного мальчика???? Думала она, думала и придумала…

Баба-Яга послала по почте деду с бабой приглашение на праздник в их родной научный институт. Старики обрадовались, что их вспомнили. И стали собираться туда. А Радикальчика просили сидеть тихо, решать свои задачки и дверь никому не открывать. Дед с бабой ушли. А Радикальчик остался у компьютера и играл спокойно в игры по Интернету с другими умными детьми. Как вдруг, окно распахнулось, и в комнату влетела Баба-Яга на метле с прицепом. Она схватила Радикальчика, в прицеп сложила математические книги и компьютер и также незаметно улетела, закрыв за собой окно.
Прилетели они в избушку Бабы-Яги. Яга суетится, отвела Радикальчику лучшую комнату, усадила за компьютер и говорит:

— Теперь ты будешь у меня жить, меня, дремучую, учить этой, как её, математике. Сразу говорю, что я — серая, дремучая. Так что учи лучше, а то хуже тебе будет.

Ничего не поделаешь, стал Радикальчик жить у Бабы-Яги и заниматься с ней. Через два дня Яга уже выучила все цифры. Через неделю она посчитала всё в своей избушке на курьих ножках. Бабуся-Ягуся за месяц занятий такой умной стала, что ни в сказке сказать – ни пером описать.

А Мальчик — Радикальчик загрустил по дому, по бабушке, по дедушке. И говорит он

Бабе – Яге:

— Ягуся! Милая моя бабуся! Я тебя всему научил, ты можешь теперь даже своих приятелей (Лешего и Кощея — Бессмертного) учить задачки решать. А мне домой уже пора. Засиделся я тут. Отвези меня, пожалуйста, на метле обратно к бабе с дедом.

А Баба-Яга говорит:

— Нет, миленький мой! Ты мне ещё тут нужен! Я хочу ещё книгу написать и получить Всемирную премию. А ты мне поможешь!!!

Радикальчик возмутился:

-Ну уж нет, Яга. Или ты меня отпускаешь, или век тебе Всемирную премию не получить. Мой дедушка в этой комиссии состоит, и он тебе всё припомнит.

Баба-Яга тогда смиловалась:

— Ну ладно, касатик, не сердись на меня. Пошутила я. Но только уговор будет – компьютер и книги мне оставишь. И помогать по Интернету будешь. Согласен??

Радикальчик согласился, и Баба-Яга на метле отнесла его обратно. Дед и баба, увидев любимого внучка, обрадовались, стали его обнимать, целовать, умницей называть. Они купили ему новый компьютер и стали пуще прежнего Радикальчика беречь.

Час доброты «Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой» | План-конспект на тему:

 «Час доброты «Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой!»

Составила учитель высшей категории Удовенко С.О.

Цель:

1.Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

2.Привлечение дедушек и бабушек к совместному мероприятию, для установления хороших доверительных отношений с ребёнком.

3.Развитие творческих способностей у детей.

Предшествующая работа:

1.Разучивание стихов, песен, танцев.

2.Изготовление подарков для бабушек и дедушек. 3.Оформление зала.

1. Оборудование и реквизит: выставка рисунков для бабушек и дедушек, кукла, деревянные ложки.
2. Ход мероприятия:

На фоне музыки, читает учитель:

Меняет цвет природа,
Меняется погода. 
И солнцу золотому, 
Идут дожди во след. 
А за теплом – ненастье 
За горем – будет счастье, 
И молодость на старость 
Меняет человек. 
Так жизнь идет по кругу,  
Года спешат друг к другу, 
Но радостью, надеждой, 
Наполнен год и век. 
И в день осенний, яркий, 
Прими концерт в подарок, 
Наш пожилой, любимый, 
Наш добрый человек!

3. Учащиеся поднимаются на сцену.
4. Песня «Бабушка и дедушка»
5. Бабушка с дедушкой добрые волшебники
6. Самые лучшие рядышком со мной
7. Так распускаются осенью подснежники
8. Бабушка, бабушка и дедуля мой-2р
9. Раз два три
10. Бабуля на меня смотри
11. Копия ты взрослая моя
12. Раз два три
13. Дедуля взглядом одари
14. Пять шесть семь
15. Ну ясно все совсем
17. Бабушка с дедушкой старшие родители
18. Только ругаются даже не всерьез
19. Лишь улыбаются Чуда не хотите ли
20. Бабушка Снегурочка Дедушка мороз
21. Бабушка Снегурочка Дедушка мороз
22. К бабушке с дедушкой сяду на коленочки                                  Бабушка с дедушкой это не кино
23. Славные милые слаще чем конфеточки
24. Если вы далеко я смотрю в окно-2р
25. Учитель:
26.  Добрый день, уважаемые гости нашего мероприятия!

Мы рады приветствовать вас на празднике, который мы назвали «Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой». Много разнообразных праздников придумали люди в разных странах. Есть праздники серьезные, есть шутливые, церковные и светские, есть международные, есть свойственные только некоторым странам. В нашей  стране существует немало праздников. В середине осени мы отмечаем сразу два праздника, посвященных старшему поколению: 1 октября – Международный день пожилых людей и 28 октября – День Бабушек и Дедушек(с 2009). Впервые этот праздник стали отмечать канадцы в сентябре, в Польше празднуют День Бабушек и Дедушек целых два дня подряд —  21 января празднуют День бабушек, а 22 января – День дедушек, во Франции этот день празднуют в первое воскресенье марта.  Праздник стал настолько популярен, что его начали отмечать в мировом масштабе. (30странах)                                                   В преддверии этого праздника мы собрались большой семьей, чтобы поздравить наших любимых бабушек и дедушек, выразить вам свою благодарность за все то, что вы для нас делаете  и порадовать вас вниманием и заботой, подарками, согреть душу теплом и лаской.   Приятно что на празднике и наши родители ,тети, дяди, сестренки и братишки, спасибо что вы оставили свои дела и пришли к нам, чтобы выразить благодарность нашим бабушкам и дедушкам. Самое лучшее воспитание-это личный пример. Приятного всем отдыха!

Соня Ш.:

В начале октября есть добрый праздник,

27. Недавно он у нас в календаре.
28. Мы поздравляем дедушек и бабушек
29. У нас в России и на всей земле!
30. Настя Б.:
31. День пожилого человека… 
    Этот день повсюду
    Отмечает вся страна, 
    Этот день, он самый лучший, 
    Добрый день календаря.
    Фотима:
    Как найти слова достойные, 
    Как сказать без лишних фраз, 
    Что мы очень благодарны вам, 
    Что мы очень любим вас.
    Леня:
    Своею честною работой
    Вы заслужили свой покой. 
    Живите, окружённые заботой. 
    И — осени вам золотой!

Соня Б.:

Дедули уважаемые!

Бабули обожаемые!

Поздравляет нынче вас

Наш большой и дружный класс.

Андрей:

Сколько прожито лет

Мы не будем считать.

Очень хочется нам

В этот день пожелать

Не стареть, не болеть,

Никогда не скучать

И ещё много лет

Этот праздник встречать.

32. Хором:
33. Сегодня вам спасибо говорим!
34. Бабушкам и Дедушкам родным!

35. ПЕСНЯ НА МОТИВ «Бабушки-старушки»
36. 1. Кто из школы внуков ждет каждый день обычно?
37. Кто заглянет в дневничок и ворчит привычно?
38. За проделки наши кто нас порой ругает?
39. И, конечно, лучше всех всё на свете знает?
40. Припев: Бабушки-бабушки, бабушки-бабульки,
41. Дедушки-дедушки, дедушки-дедульки.
42. Бабушки-дедушки, мы Вас уважаем,
43. А уж как Вас понять — мы отлично знаем!
44. 2. Кто нам лекцию прочтет на тему поведенья?
45. Кто блинов нам напечет вкусненьких с вареньем?
46. Даст родителям наказ строго и сурово,
47. Чтоб не обижали нас и смотрели в оба.
49. Данил С.:
50. Если вдруг придётся туго,
51. Друг спасёт от разных бед.
52. Очень я похож на друга,
53. Потому что он — мой дед.
54. Рома:
55. С дедом мы по воскресеньям
56. Держим путь на стадион,
57. Я люблю пломбир с вареньем,
58. А мультфильмы любит он.
59. Эльдар:
60. Краны, спутники и пушки
61. Разбросал я по углам.
62. Дед приносит мне игрушки,
63. А играет в них он сам.
64. Дима:
65. Батальонам оловянным
66. Дед командует: «Вперёд!»
67. И ведёт к далёким странам
68. Мой бумажный пароход.
69. Усмон:
70. Лыжи мы купили с дедом,
71. На снегу они скрипят.
72. Я плетусь за дедом следом
73. На виду у всех ребят.
74. Гена:
75. Не могу понять я всё же,
76. Удивленья не тая,
77. Кто из нас двоих моложе –
78. То ли дед мой, толи я?
79. Богдан:

Такая у деда растёт борода,
Что я на неё удивляюсь всегда.
«С ним, — мама сказала, —
Не будешь в беде:
У дедушки много ума в бороде».
И правда: попросят родные совет,
Погладит он бороду – скажет ответ.
Завидую дедушке я иногда,
Скорей бы росла у меня борода.                                                                                София:                                                                                                                Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.                                                                                     Вика:
То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел.                                                                                  Фотима: .                                                                                                                                             За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Мы благодарны нашим дорогим дедам!

ПЕСНЯ «ЛЮБИМЫЙ ДЕДУШКА»

1.У меня есть дедушка — мы с ним очень дружим

Даже если трудно нам — никогда не тужим

На диване мы вдвоем книжки вслух читаем

И о будущем своем допоздна мечтаем.  

припев: Дедушка, дедушка, ты мой золотой,

Для меня ты самый милый и родной,

 дедушка, дедушка, ты мой золотой,

 для меня ты самый милый и родной!

2. По утрам мы вместе с ним делаем зарядку

А на празднике в гостях — пляшем с ним вприсядку.

Дедом очень я горжусь — грудь его в наградах

Ведь Россию защищал дедушка когда-то.

Ксюша:

Много есть друзей вокруг,

Но считаю я,

Что мой самый верный друг –

Бабушка моя.

Полина Л:

В воскресенье и в субботу

Ей не надо на работу.

Наступают для меня

Два особых дня.

Ангелина:                                                                                                         В одном лице два звания у бабушки всегда.
Мамуля – это первое, бабуля – это два!
Я бабушке желаю всегда здоровой быть,
И звание прабабушки однажды получить!

Вика:
Нет бабушки чудеснее,                                                                                   Нет бабушки добрей,
Пусть дарит жизнь лишь радости,                                                              Бабуленьке моей!

Умар:

Ай да, наши бабушки, много сказок знают.                                         Читать и понимать их внукам помогают.                                       Говорить «Спасибо» мы не устаём                                                                   И для наших бабушек песенку споём.

81. ПЕСНЯ «НАША БАБУШКА»
82. Xoдит мoя бaбушкa в фaртукe цвeтнoм
83. Нaпeчeт oлaдушки, убирaeт дoм.
84. Я вeнoк из вaсилькoв для нeё сплeту,
85. Пoтoму чтo бaбушку oчeнь я люблю.
86. Припeв:
87. Пoцeлую бaбушку в рoзoвыe щёчки
88. Зa блины, oлaдушки и тёплыe нoсoчки.
89. Сядeм вмeстe с бaбушкoй и спoём чaстушки
90. Пoкa стынут нa стoлe с твoрoгoм вaтрушки.
91. -.-.-.-.-.-
93. Бaбушкa вoлшeбницa, чaрoдeй и мaг
94. И нa куxнe вeртится всё в eё рукax
95. В пeчь пoстaвит булoчки, свяжeт мнe бeрeт
96. Вeдь мoeй бaбулeчки лучшe в мирe нeт.
97. Припeв.
99. Настя А:

Бабушке – солнышко, дедушке – стих,

100. Много здоровья вам на двоих,
101. Счастья желаем еще на два века.
102. С днем пожилого вас человека!
103. Алина: 
104. Сегодня лучший день на свете,
105. Улыбки кажутся добрей,

Теплей и ярче солнце светит,

106. И настроенье веселей!
107. Дима:

От души желаем счастья,

108. Много-много долгих лет,
109. Ну, а главное – здоровья,
110. Чего дороже в жизни нет!
111. Эльдар:
112. Стала бабушка старой и хворою,
113. От ходьбы она устаёт.
114. Храбрым лётчиком
115. Стану скоро я,
116. Посажу её в самолёт.
117. Не тряхну её,
118. Не качну её.
119. Отдохнёт она наконец –
120. Скажет бабушка:
121. — Ай да внучек мой!
122. Ай да лётчик мой!
123. Молодец!
124. Данил М.:

Бабушка и дедушка — лучшие друзья.
Балуют гостинцами — знаю это я.
Позволяют многое, и дают шалить.
И не станут многое маме говорить.

Соня Ш.:                                                                                                    Кто нам посочувствует, когда мы больны?
Кто читает на ночь нам сказки и стихи?
Бабушка и дедушка — доброта внутри.
Бабушка и дедушка — вы нам так нужны.

Наш праздник продолжается и вашему вниманию сценки.

125. Сценка «Три мамы»
127. В центре зала или на сцене стол, три стула.
     На одном из стульев сидит кукла.
     На столе блюдо с четырьмя ватрушками. 
128. Лиза: 
     Наши дети так упрямы!
     Это каждый знает сам.
     Говорят им часто мамы,
     Но они не слышат мам.
     Ксюша под вечер
     С прогулки пришла
     И куклу спросила:
     Входит Ксюша, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки. 
     Ксюша:
     Как, дочка, дела?
     Опять ты залезла под стол, непоседа?
     Опять просидела весь день без обеда?
     С этими дочками просто беда,
     Скоро ты будешь, как спичка, худа.
     Иди-ка обедать, вертушка!
     Сегодня к обеду ватрушка!
     Лиза:
     Ксюшина мама с работы пришла
     И Ксюшу спросила:
     Входит мама, садится на стул около Ксюши. 
     Мама-София:
     Как, дочка, дела?
     Опять заигралась, наверно, в саду?
     Опять ухитрилась забыть про еду?
     Обедать кричала бабуся не раз,
     А ты отвечала: сейчас да сейчас.
     С этими дочками просто беда,
     Скоро ты будешь, как спичка, худа.
     Иди-ка, обедать, вертушка!
     Сегодня к обеду ватрушка!
     Лиза:
     Тут бабушка — мамина мама — пришла
     И маму спросила:
     Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул. 
     Бабушка-Полина Л.:
     Как, дочка, дела?
     Наверно, в больнице за целые сутки
     Опять для еды не нашлось ни минутки,
     А вечером съела сухой бутерброд.
     Нельзя же весь день сидеть без обеда.
     Уж доктором стала, а все непоседа.
     С этими дочками просто беда.
     Скоро ты будешь, как спичка, худа.
     Иди-ка обедать, вертушка!
     Сегодня к обеду ватрушка!Все едят ватрушки. 
129. Лиза:
     Три мамы в столовой сидят,
     Три мамы на дочек глядят.
     Что с дочками сделать упрямыми? Все трое: Ох, как не просто быть мамами!
131. Сценка «Бабушкин выходной»
     Карина-ВНУЧКА :
     Сегодня у нас воскресенье как раз,
     Бабулю будить я не буду сейчас.
     На завтрак, пожалуй, нажарю картошки,
     С повидлом пирог испеку и лепёшки.
     Всё это не трудно мне сделать самой,
     Ведь должен у бабушки быть выходной.
     … Еда на столе и в двух вазах букет
     — Иди же, бабуля!.. Бабуля, ну где ты?
132. Зухро-БАБУШКА: 
     На кухне я! С пола сейчас уберу
     Соль, масло, картофельную кожуру…
     Потом соскрести я должна поскорей
     Присохшее тесто со стен и дверей…
     Повидло с окна, с потолка ещё смою
     И завтракать, внученька, сяду с тобою.
134. Сценка «Верный друг»

135. Гена:
136.        Я гулять пошёл во двор.
     Перелез через забор,
     И, оставил на заборе
     Полштанины – вот так горе!
138. Игорь:
     Как теперь пойду домой
     Я оборванный такой?
     Мама будет поучать,
     Чтоб не лазил я опять.
139. Данил М.:
     Папа скажет: «Неумеха!
     На штанах теперь прореха».
     Бабушка запричитает,
     Но штаны мне залатает.
140. Леня:
     Ну а дед, мой верный друг,
     Обойдёт меня вокруг,
     Выведет меня во двор,
     Перепрыгнет сам забор,
     Станет он меня учить —
     С дедом весело нам жить!

Карина: Нам на месте не сидится, любим мы повеселиться.

142. Андрей: Вам частушки пропоём, как мы весело живём!
143. ЧАСТУШКИ

144. Хором:

Мы весёлые ребята

145. В третьем классе учимся
146. Пропоём для вас частушки
147. Может что получится.
148. Умар:
149. С дедой за руку хожу,
150. Крепко я его держу,
151. Чтобы деда не боялся,
152. чтобы он не потерялся.
153. Ксюша:
154. Я к бабулечке пришла,
155. И родную обняла!
156. Живи много-много лет
157. И храни Господь от бед! 
158. Карина:
159. У кого-то дед- атлет
160.  Или летчик смелый,
161.  Но ТАКОГО деда нет
162.  Во Вселенной целой.
163. Алина:
164. В гости к бабушке хожу,
165. Долго у неё сижу.
166. Пока бабуля убирает,
167. Готовит есть и подметает.
168. Эльдар:
169. Поздравляю я бабулю,
170. И ей честно говорю:
171. Я тебя, мою родную,
172. Больше, чем себя люблю!
173. Леня:
174. Мы частушек много знаем
175. И хороших и смешных.
176. Хорошо тому послушать
177. Кто не знает никаких.
178. Игорь:
179. В праздник бабу удивлю –
     Целый час я днем посплю.
     И на стенке краской.
     Нарисую сказку.
     София:
180. Ты, бабуля, не болей
181. Не ходи в аптеку,
182. Лучше чаще забегай
183. В клуб на дискотеку
184. Фотима:
185.  Я на бабушку похожа,
186.  Я — неугомонная.
187.  А моя бабулечка
188. Самая весёлая!
189. Рома:
190. Ты, бабуля, не кручинься,
191. И не надо горевать.
192. Годы – это не причина,
193. Чтобы слёзы проливать.
194. Соня Ш.:
195. Закопчённые кастрюли
196. Юля чистила песком.
197. Два часа в корыте Юлю
198. Мыла бабушка потом.
199. Лиза:
200. У меня на сарафане
201. Петушки да петушки
202. В целом мире нету краше
203. Моей милой бабушки!
204. Настя А:
205. Заболел однажды дед
206.  Думаете  стонет?
207.  Врач пришёл, а деда нет,
208.  Он на стадионе.
209. Усмон:
210. Я хочу таким же стать,
211.  Я учусь у деда!
212.  Чтоб меня могли назвать:
213.  «Мальчик-непоседа»!
214. Полина Л:
215.  Ой, да, бабушка моя,
216.  Ой, да боевая:
217.  Столько знает анекдотов,
218.  Сколько я не знаю!
219. Богдан:
220. Баба чистила картошку,
221. Дед на крыше песни пел.
222. Баба свистнула немножко –
223. Дед  в курятник улетел.

2. Ангелина:

224. Бабушка  печет пирог
225. С яблочным вареньем
226. Убегает за порог
227. Плохое настроенье.
     Вика:
     Если деда обещанья
     Будет точно выполнять,
     То тогда шлепков по попе
     Нам во век не сосчитать!
     Дима:
228. Дед Матвей большой рыбак
229. В речке выловил башмак
230. Но зато потом поймал
231. Затонувший самосвал.
232. Данил М:
233. Из – за леса, из- за гор
234. Вышел дедушка Егор
235. У него в грибной  корзинке
236. Только старый мухомор
237. Андрей:
238. Дед Иван чиня розетку
239. Удивил сегодня нас
240. Он в розетку сунул палец
241. И смеялся целый час.
242. Зухро:
243. Бабулям песенку споем,
244. Дедушкам  мы спляшем.
245. И на нашем празднике
246. Им спасибо скажем.
247. Настя Б:
     Почему у нашей бабы
     Рук так очень мало?
     Ей хоть парочку ещё,
     Чтоб всюду успевала!
248. Соня Б:
     Баба Маша — чемпион
     В кулинарном спорте.
     Всех сразил «Наполеон» —
     Сто слоев ведь в торте.
249. Данил С:

1. Вот на праздник я решил
2. подарок бабе  сделаю
3. Очень я послушным стану
4. На неделю целую.                            

250. Гена:
251. Я бабулю обожаю,
252. Помогаю ей во всем,
253. То газету с ней читаем,
254. То чайку пойдем попьем!
255. Полина:
     Вяжет бабушка носки,
     Теплые пуховые.
     Зиму каждую ношу,
     Я носочки новые!
256. Хором:
257. Мы частушки петь кончаем
258. И вам честно обещаем:
259. Слушать вас всегда во всём.
260. Утром, вечером и днём.

---

_______________________________________________________________

Лиза:

Дедушкины руки, дедушкины руки!

Они никогда не страдают от скуки!

Им в день выходной не бывает покоя.

Знакомо тяжелое им и большое.

Усмон:

Рабочие руки, в мозолях, бугристые,

Рабочие и ослепительно чистые.

Всё делают так хорошо и умело,

Как в поговорке: «В них спорится дело!»

Соня Б.:

Милая бабуля, мы тебе поможем:

Вымоем сапожки и польём цветы,

Все свои игрушки в уголочек сложим.

А пока мы трудимся, чуть подремлешь ты.

Ангелина:

Мы свои отложим игры и забавы,

Пусть лежат спокойно куклы и мячи.

Всё, что ты попросишь, сделаем на славу.

Нам работу, бабушка, можешь поручить!

Учитель: На Руси уж так идёт,

Что талантливый народ

 — Сам себе и жнец, и швец,

И на ложечках игрец!

Хохломские, Псковские,

Тульские, Ростовские,

Вятские, Смоленские

 — Ложки деревенские!

 Ложки знает целый мир,

 Ложки — русский сувенир.

Трели наших ложкарей

— Веселят они людей!

Каблучком и ложкой бью,

 Я танцую и пою!

Ложки, ложки, ну дружней.

Зазывайте всех гостей!

ПЕСНЯ-танец «Бабушка испеки оладушки»

Бабушка, бабушка, бабушка.
Испеки оладушки, оладушки –
Горячие и пышные,
С малиною и вишнею,
С малиною и вишнею.

Бабушка, бабушка, бабушка.
Испеки оладушки, оладушки –
Душистые и вкусные,
С грибами да с капустою,
С грибами да с капустою.

Бабушка, бабушка, бабушка.
Испеки оладушки, оладушки –
С вареньем, со сметаною,
Как бабушка румяные,
Как бабушка румяные.

Полина Ш.:

Я уселась и сижу,

И гулять не выхожу,

Телевизор не включаю,

Отказалась я от чая,

Не хочу ни есть, ни спать —

Буду бабушку я ждать!

Почему же не пришла,

Может, срочные дела?

Может быть, она устала,

Прилегла и захворала?

Кто же даст больной таблетки,

Кроме добренькой соседки?

Может, помощь ей нужна,

Ведь живет она одна?

Все! Решила! Побегу,

Я сама ей помогу!

Вдруг, я слышу: тук- тук- тук!

Это в дверь бабулин стук!

Здравствуй, милая моя,

Обниму ее, любя!

Знает пусть весь белый свет,

Что родней бабули нет!

Соня Ш:

 Ходит наша бабушка, 
Палочкой стуча. 
Говорю я бабушке 
— Вызови врача! 
Даст тебе лекарства 
Станешь ты здорова! 
Если будет горько, — 
Что же здесь такого? 
Ты потерпишь чуточку, 
А уедет врач, 
Мы с тобой на улице, 
Поиграем в мяч! 
Будем бегать, бабушка, 
Прыгать высоко! 
Видишь, как я прыгаю? 
Это так легко! 
Улыбнулась бабушка: 
— Что мне доктора? 
Я не заболела, 
Просто я стара! 
Просто очень старая, 
Волосы седые. 
Где-то потеряла я 
Годы молодые. 
Где-то за огромными 
За лесами тёмными, 
За горой высокою, 
За водой глубокою. 
Как туда добраться, 
Людям неизвестно… 
Говорю я бабушке: 
— Вспомни это место! 
Я туда поеду, 
Поплыву, пойду! 
Годы молодые 
Я твои найду!

ПЕСНЯ «ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ» ИСПОЛНЯЕТ Лосева Полина

  Вот и закончилась школьная пора,

  Впереди каникулы, рада детвора.

  До свиданья книжки, тетради, дневники!

  Здравствуйте, веселые летние деньки!

   Припев:

  А я уеду к бабушке в деревню далеко —

  Там свежий запах клевера и дышится легко —

  Брожу под летним дождиком по лужам босиком,

  Пью за здоровье бабушки парное молоко.

 Солнце улыбается ласково с небес,

  Полон земляникою за деревней лес,

  Наберу в лукошко и позову друзей —

  Проводить каникулы вместе веселей!

Манит спелой вишнею сад на берегу,

  Каждый день с друзьями я на реку бегу.

  Лето пролетит, и все мы в класс пойдем опять,

  Но свои каникулы будем вспоминать.

Богдан:

У бабушки — руки волшебные,
А может быть, просто искусные?
Решают дела ежедневные
И блинчики стряпают вкусные!

Игорь:

Чаёк и варенье душистое,
Всегда ждут нас в доме у бабушки!
Пусть счастье — большое, лучистое —
Всегда будет с бабушкой рядышком! 

Данил С.:

Мы с бабулей очень дружим.
Мы друг другу помогаем.
Мне она … готовит ужин,
Для неё я … всё съедаю.

Зухро:

Я её вожу за ручку.
Не всегда поймёт прохожий,
То ли бабушка мне внучка,
То ли я ребёнок всё же.

Алина:

Кто кого ведёт в «Молочный»?
Кто кого в «Игрушки» тащит?
Мы живём семьёю прочной,
Дружим дружбой настоящей!

Рома:

Говорят нам папа с мамой:
— Рядом вы с утра до ночи.
Только спать ложиться рано
Что-то бабушка не хочет.

Не желает мерить лужи
И песок считает грязным!
В остальном – мы очень дружим,
Несмотря на возраст разный. 

Настя Б.:

Спасибо вам бабушки мы говорим.
И дедушек наших мы благодарим.

Мы с праздником вас поздравляем!
Мы любим вас и уважаем! (хором)

Умар:

Пусть же осень в жизни вашей

Долго – долго будет.

С праздником, родные  наши,

Мы вас очень любим!

Настя А:

Наконец-то все заснули,
Не подсмотрят мой секрет,
Потому что для бабули
Нарисую я букет.

Розы, астры, маргаритки
Ярко вспыхнут на открытке.

Напишу я бабушке,
Как ее люблю,
Что ее оладушки
Я всегда хвалю.

Хорошо, что все заснули,
За окном уже рассвет.
Я люблю тебя, бабуля,
И дарю тебе букет!

(Дарим подарки) музыка детская

Учитель: Вы не устали? Тогда продолжим. Мы проведём  игру-знакомство. (Ребёнок будет подходить к своим бабушкам и дедушкам, представлять Вас, вы выбираете листочек с вопросом, мы его читаем и вы отвечаете не раздумывая)

Музыка активная

— Как звали Вашу первую учительницу?

— Когда и где Вы пошли в первый класс?

— Какое стихотворение из школьной программы Вы помните?

— Вы занимались каким-либо видом спорта?

— Ваше любимое варенье?

— Ваша любимая телепередача?

— Ваше любимое занятие?

— Любите ли вы печь пироги? С чем?

— Ваш любимый предмет в школе?

— Какой предмет в школе любят Ваши внуки?

— Сколько у вас внуков? Их имена?

— Какой костюм вы делали на Новый год?

— Ваша любимая Игра?

— Любимое время года и почему?

— Ваш любимый праздник?

— Что вы любите делать, когда к вам приходят внуки?

— Для чего нужно хорошо учиться в школе?

— Ваша любимая книга? Нужно ли много читать детям?

— Ваша любимая песня?

— Чем вы занимаетесь в свободное время?

— Когда в России отмечают день бабушек и дедушек? 

— Помогаете ли вы внукам делать уроки?

— Назовите 3 сказки, которые вы рассказывали внукам?

Среди пожилых людей есть еще одна бабушка, которую представлю я, она бабушка четверых внуков — это моя мама зовут её Нина Николаевна,  мамуль я тебя поздравляю с праздником, спасибо что пришла посмотреть на меня, на мою работу, поделку я не приготовила, прими от меня эти цветочки.

Предлагаем конкурс « Сказки-перепутки».

Учитель читает сказки — перепутки, а бабушки стараются угадать, какие сказки перепутаны, внуки им помогают.

1сказка: Жили – были три медведя. И была у них избушка лубяная, а ещё была ледяная. Вот бежали мимо Мышка – норушка и Лягушка – квакушка. Увидали избушку и говорят: “Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а ко мне передом!” Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут-потянут, а вытянуть не могут. Видно лежит там спящая красавица и ждет, когда Емеля её поцелует.

(7 сказок: «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Баба Яга», «Репка», «Спящая красавица», «По щучьему веленью») 

2 сказка: В некотором царстве, в некотором государстве жила – была Царевна – лягушка. Вот как–то раз она села на серого волка и поехала искать пёрышка Финиста Ясна Сокола. Устал волк, хочет передохнуть, а она ему говорит: “Не садись на пенёк, не ешь пирожок!” А волк рассердился и говорит: “Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!” Испугалась Лягушка, ударилась оземь и в полночь превратилась в тыкву. Увидал её Черномор и утащил к себе в замок. 

(7 сказок: «Царевна-Лягушка», «Финист Ясный Сокол», «Иван царевич и Серый волк», «Маша и медведь», «Заюшина избушка», «Золушка», «Руслан и Людмила») 

3 сказка: Жил – был у бабы с дедом колобок. Лежал он как – то раз на окошке. А тут мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят всё съели, а крошки оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси- лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут кот учёный и говорит: “Не пейте, а то козлятами станете”. 

(7 сказок: «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Гензель и Гретель», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Руслан и Людмила») 

Мы много вам сегодня сказали, есть желающие присоединиться к поздравлениям? Может виновники торжества хотят сказать нам что-нибудь?

Слово Гостям.

Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука: 
— Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки! 
— Конечно, — ответил внук, — в то время, когда ты учился, история была намного короче! 

(Музыка для стихов)
Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки… 
Чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными… 

Мы благодарны вам за прожитые годы,

За то, что вы ненастьям всем назло,

Преодолев все бури и невзгоды,

Смеетесь так задорно и светло.

Мы любим вас, оптимистичных, бодрых,

За то, что не хотите раскисать.

Благодарим за мудрость песен добрых,

По жизни с ними веселей шагать!

С почтеньем головы склоняем перед вами.

Мы вам стихи слагать еще могли бы.

За то, что вы живете рядом с нами,

От всей души вам говорим «Спасибо!»

И пусть эпиграф нашего праздника станет вашим девизом:

261. Всего Вам доброго!

 Что это за учреждение, куда принимают неграмотных? 
(Школа.)
 

Где Новый год отмечают 1 сентября?
(В школе – новый учебный год.)
 

Какой праздник отмечали в допетровской Руси XVIII века 1 сентября?
(Новый год.)
 

 Как называется временной интервал между каникулами? 
(Четверть.)
 

 Каким словом называют школьный тайм-аут?
(Перемена.)
 

 Цифра в классном журнале – это … Что?
(Отметка.)
 

 Какие есть синонимы у школьной «отметки»?
(Оценка, балл.)
 

 Каким природным явлениям выставляют баллы, как школьникам?
(Ветру, землетрясению.)
 

 Дошкольник – это школьник, которого родители за ручку доводят до школы, или ребёнок в возрасте от 3 до 6-7 лет?
(Ребёнок дошкольного возраста.)
 

 Как называется среднеарифметическое дошкольника и абитуриента?
(Школьник.)
 

 Какое тропическое африканское дерево есть в каждой российской школе? 
(Кола – ш-кола, вечнозелёное дерево семейства стеркулиевых. Семена – орехи кола – используют в медицине и для приготовления тонизирующих напитков.)
 

 Как называется «колода карт» для урока географии?
(Атлас.)
 

 Это не только высокий узкий шкаф кухонного гарнитура, но и школьная принадлежность для ручек и карандашей. Что это?
(Пенал.)
 

 Какая школьная принадлежность входит в стандартную комплектацию автомата Калашникова?
(Пенал.)
 

 Книжная одёжка – это… Что?
(Обложка.)
 

 Школьный будильник – это… Что?
(Звонок.)
 

 Объясните значения «школьных» слов из повести-сказки Э. Успенского «Меховой интернат»: начинальник, листалки, писалки, получалка, главный бумажный получальник.
(Звонок, тетради, ручки, дневник, классный журнал.)
 

 Для чего придумали тетради в клеточку?
(Чтобы играть в морской бой и крестики-нолики.)
 

 Как называется и документ школьника об успеваемости и форма литературного произведения?
(Дневник. Например, «Записки сумасшедшего» Н.В. Гоголя, «Ни дня без строчки» Ю.К. Олеши.)
 

 В 1790 году французский механик и живописец Н. Конте изобрёл то, чем пользуются сейчас не только все школьники, но и студенты, представители технических профессий и деятели искусства. О каком предмете идёт речь?
(О деревянном карандаше. Конте предложил помещать графитные стержни в деревянную оболочку. Так появились карандаши, имеющие привычную для нас форму.)
 

 Какую круглую дату отметила шариковая ручка 22 ноября 2006 года?
(60 лет. В Англии 22 ноября 1946 года в продажу поступили первые шариковые ручки.)
 

 Кто подскажет самый древний из известных нам рецептов чернил на Руси?
(Сажа с вишнёвым клеем, разведённые водой.)
 

 Как называется линейка-«кривляка».
(Лекало.)
 

 Разновидность какого чертёжного инструмента называют «козьей ножкой»?
(Циркуля.)
 

 Пока в этой «творческой» школьной принадлежности ничего нет, она отвечает своему названию. Но когда мы что-нибудь в неё помещаем, она перестаёт соответствовать своему названию. Что это за школьная принадлежность?
(Альбом, alba – значит «чистый».)
 

 Этот привычный школьный предмет появился примерно сто лет назад. Создал его знаменитый офтальмолог и гигиенист Фёдор Фёдорович Эрисман. А название этот предмет получил от латинского слова «группа», то есть соединённые вместе. Что это за предмет?
(Парта – от латинского «партис».)
 

 Первый будильник на земле был водяным – и будильником, и школьным звонком одновременно. Его изобретателем считают древнегреческого философа, жившего за 400 лет до нашей эры. Вспомните его имя.
(Платон.)
 

 Назовите фамилию английского промышленника 18-го века, в честь которого названа бумага для черчения и рисования.
(Ватман.)
 

 Что бывает трудовой, финансовой, воинской и школьной? 
(Дисциплина.)
 

 Это не только определённый порядок поведения людей, но и учебный предмет. Что это?
(Дисциплина.)
 

 Как называют помощь, которую оказывают шепотом?
(Подсказка.)
 

 Как называется бумажка с записями, предназначенная для тайного подглядывания во время контрольной и экзамена?
(Шпаргалка.)
 

 Портрет какого португальского футболиста видит в каждой книге плохой ученик?
(Портрет Луиша Фигу. «Смотрит в книгу, а видит Фигу».)
 

 «Неверность» в диктанте или сочинении – это… Что?
(Ошибка.)
 

 Чему нужно учиться, чтобы не упасть в грязь лицом?
(Ходить задом наперёд.)
 

 Что на уроках еле-еле ползёт, а на переменках летит стрелою?
(Время.)
 

 За что ученика выгнали из класса?
(За дверь.)
 

 Когда двоечник бывает умён?
(Когда молчит.)
 

 Что такое стихийное бедствие?
(Это когда на дом задали учить большой стих.)
 

 Назовите одним словом «собрание букв» и «собрание слов».
(Букварь, словарь.)
 

 Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки.)
 

 Чтобы быть по всем предметам на высоте, нужно … Что?
(Учиться на самом верхнем этаже школы.)
 

 Какую жажду должны испытывать дети в школе?
(Жажду знаний.)
 

 Какие вершины отправляется покорять каждый первоклассник?
(Вершины знаний.)
 

 Какую твёрдую горную породу заставляют грызть детей в школе?
(Гранит науки.)
 

 Какой лес вырастает в школьных классах на тех уроках, к которым ребята хорошо подготовились?
(Лес рук.)
 

 Где можно найти корни квадратные, а листы в клеточку?
(В школьной тетради по математике.)
 

 Что нужно сделать со школьным географическим атласом, чтобы его можно было с аппетитом съесть?
(Поменять местами буквы в слове: атлас – салат.)
 

 Как по названию российского полуострова называют последние парты в школьных классах?
(Камчатка.)
 

 А как в школах Камчатки называют последние парты?
(Калининград, ведь это самый западный город России и он так далеко от восточной Камчатки.)
 

 В каких единицах измеряется школьный шум: в децибелах или в канделах?
(В децибелах.)
 

 Какие дни называют табельными: дни, когда школьникам вручают табели об успеваемости, или официально отмечаемые праздничные дни?
(Праздничные дни.)
 

 «Диплом» об окончании средней школы – это… Что?
(Аттестат.)
 

 Каким одним словом называют всех, кто окончил школу в этом году?
(Выпуск.)
 

 Урочище – это очень большое домашнее задание или часть местности, отличная от окружающих.
(Второе.)
 

 Как называется письменный пересказ прослушанного текста?
(Изложение.)
 

 Сочинение на какую тему стало доброй традицией, означающей начало учебного года?
(«Как я провёл лето».)
 

 На каком уроке школьники обучаются ораторскому искусству и красноречию?
(Риторика.)
 

 Какую науку изучают школьники, знакомясь с законом Ома?
(Физика.)
 

 Именем какого древнегреческого учёного называют геометрию, какую изучают в средней школе?
(Евклид, евклидова геометрия.)
 

 На каком уроке можно написать слово «печь» без мягкого знака на конце, не получив при этом двойку?
(На уроке географии. Но только тогда это слово нужно написать с большой буквы, ведь Печ – это название городов в Венгрии и в Сербии.)
 

 Какой рецепт даёт Г. Остер тем детям, которые хотят попасть в ряды отличников?
(Возьми на кухне помидор / И выгляни в окно. / Возможно, там увидишь ты / Отличников ряды. / Учиться умники идут. / Смотри не промахнись!)
 

 Произнесите любимое всеми двоечниками изречение Фамусова, героя комедии Грибоедова «Горе от ума».
(«Ученье – вот чума».)
 

 Какая школьная отметка «проживает» в Третьяковской картинной галерее?
(Двойка. Имеется в виду картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка».)
 

 Когда список учеников класса становится, с точки зрения информатики, меню?
(Когда учитель по нему собирается выбрать ученика для ответа у доски.)
 

 Это не только изменение, поворот к чему-нибудь новому, но и перерыв между уроками. Что это?
(Перемена.)
 

 Это не только перерыв в работе Государственной Думы, но и перерыв в учебных занятиях в течение учебного года. Что это?
(Каникулы.)
 

 Куда отправился Буратино вместо того, чтобы идти в школу?
(В кукольный театр.)
 

 В какой сказке Евгения Шварца школьники неожиданно превратились в стариков?
(«Сказка о потерянном времени».)
 

 «Индия, о высокочтимый мой учитель, находится почти на самом краю земного диска и отделена от этого края безлюдными и неизведанными пустынями». Какой известный литературный ученик так отвечал на уроке?
(Волька, он отвечал так с подсказки старика Хоттабыча.)
 

 В какой сказочной стране ученику встречаются полтора землекопа?
(В стране Невыученных уроков.)
 

 Назовите «школьный» фильм режиссёра Владимира Меньшова, в котором дебютировал шестнадцатилетний Дмитрий Харатьян.
(«Розыгрыш».)
 

 В переводе с латыни это – «пёсье время». Без перевода же просто … Что?
(Каникулы. В ночном древнеримском небе всходила звезда Собачка – Каникула. Её появление означало – пришло время изнурительной жары. Потому-то школьников отпускали на каникулы, ведь всё равно толку от учения никакого. А что же это за звезда такая? Это Сириус.)
 

 В древнеримских школах ученикам выдавали эти «учебные пособия» из слоновой кости или самшита. За успехи в учёбе поощряли печеньем тех же форм. Что это за «учебные пособия»?
(Латинские буквы.)
 

 В Риме самым суровым наказанием раба за преступление против господина считается не рудник, а направление в эту школу. Какую?
(Школу гладиаторов.)
 

 20 января 1714 года Пётр Первый издал указ, согласно которому дворянину, не постигшему основ знаний, необходимых для службы, запрещалось делать это. Ответьте что, вспомнив знаменитую реплику недоросля Митрофанушки.
(Жениться.)
 

 Что для российских школьников позапрошлого века означал красный флаг, вывешенный на пожарной каланче?
(Он означал мороз в 20 градусов, при котором занятия в школах отменялись.)
 

 Эти начальные школы дореволюционной России находились в ведении Синода; обучение занимало 2-3 года. Ныне такие школы возрождаются. А как они называются?
(Церковно-приходские.)
 

 С 1743 года в русских школах было введено преподавание закона. Какого?
(Божьего.)
 

 Как в дореволюционной России назывался зловещий журнал, в который немедленно заносились все проступки учеников гимназии?
(Кондуит.)
 

 Назовите бобовую культуру, чью твёрдость многие школьники прежде испытывали собственными коленками.
(Горох.)
 

 Обучаясь по программе поэта Жуковского, цесаревич Александр Николаевич ежегодно сдавал экзамены. Самым строгим экзаменатором был именно он. Кто?
(Его отец – император Николай I.)
 

 Какой институт Санкт-Петербурга стал первой в мире государственной школой для девочек?
(Смольный институт.)
 

 Как называлась упрощённая каллиграфия в школах советского периода?
(Чистописание.)
 

 Верите ли вы, что в одной из провинций Индии существует оригинальный порядок: если ученик пропускает занятия в школе из-за спортивной тренировки, вместо него в школу должен идти кто-то из родителей?
(Да, так и есть.)
 

 Назовите карточную игру, чьи правила преподают в школах Швеции, Италии и Израиля.
(Бридж.)

 Каким веществом натирали дощечки для письма в школах Древней Греции?
А. Воск.                                              В. Зола.
Б. Масло.                                            Г. Мёд.

 Кто является автором слов: «Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»?
А. Пушкин А.С.                                В. Лермонтов М.Ю.
Б. Некрасов Н.А.                               Г. Крылов И.А.

 Название какого учебного заведения использовано в названии произведения Аркадия Гайдара?
А. Школа.                                          В. Лицей
Б. Гимназии.                                      Г. Университет
(Автобиографическая повесть «Школа».)

 Как заканчивается название специального учебного заведения – школа с математическим…?
А. Уклоном.                                      В. Спуском.
Б. Обрывом.                                       Г. Оврагом.

 Месяц школьных базаров – это…
А. Январь.                                           В. Май.
Б. Август.                                             Г. Сентябрь.

 Как начинается известная русская пословица: «…– мать учения»?
А. Чтение.                                           В. Хотение.
Б. Повторение.                                  Г. Объяснение.

 Как характеризуют сумму накопленных в школе знаний?
А. Багаж.                                            В. Кладь.
Б. Груз.                                                Г. Ноша
(«Багаж знаний».)

 Как говорят о хорошем, понятливом ученике?
А. Вскакивает на ходу.                      В. Схватывает на лету.
Б. Глотает на бегу.                             Г. Рубит на скаку.

 Каким «математическим» определением характеризуют человека с недостаточными познаниями?
А. Замкнутый.                                   В. Ограниченный.
Б. Прямолинейный.                          Г. Угловатый.

 Чего не пропускает ученик-ботаник?
А. Ни одного урока.                       В. Ни одной дискотеки.
Б. Ни одной бабочки.                      Г. Ни одного цветочка.

 Как ещё называют школьных хорошистов? 
А. Ударник.                                     В. Клавишник.
Б. Трубач.                                          Г. Маэстро.

 Как звучит философское окончание русской пословицы: «Век живи, век учись – …»
А. Академиком станешь.                 В. Богатеньким будешь.
Б. В люди выйдешь.                        Г. Дураком помрёшь.

 Что упорно моет мама из школьного букваря?
А. Плиту.                                          В. Раковину.
Б. Раму.                                            Г. Пол.
(«Мама моет раму».)

 Название какой школьной принадлежности переводится с тюркского языка как «чёрный камень»?
А. Циркуль.                                      В. Карандаш.
Б. Линейка.                                      Г. Мел.

 Что из перечисленного может быть музыкальным?
А. Учебник.                                     В. Альбом.
Б. Тетрадь.                                       Г. Пенал.

 С какой школьной принадлежностью сравнивают очень бледного человека?
А. Доска.                                         В. Мел.
Б. Пенал.                                         Г. Дневник.
(«Белый как мел».)

 Под каким псевдонимом выступал известный клоун Михаил Николаевич Румянцев?
А. Ластик.                                       Б. Карандаш.
Б. Циркуль.                                     Г. Точилка.

 С какой школьной принадлежностью написал портрет дочери К. Петров-Водкин?
А. С глобусом.                               В. С циркулем.
Б. С альбомом.                                Г. Со скелетом.
(«Портрет дочери с глобусом».)

 Слово «шпаргалка» произошло от греческого «спарган». Что означает это слово?
А. Мелкие буквы.                           В. Грязные пелёнки.
Б. Мятые бумажки.                         Г. Тайные записи.

 Назовите зоологическое прозвище шпаргалки:
А. Змея.                                           В. Рыба.
Б. Попугай                                       Г. Жаба.

 Каким бывает оружие?
А. Табельное.                                 В. Дневниковое.
Б. Журнальное.                               Г. Тетрадное.

 Какое из этих слов не обозначает перерыв в занятиях на летнее время или на праздничные дни?
А. Каникулы.                                   Б. Вакации.
В. Рекреация.                                   Г. Галерея.

 Какое слово пропущено в «классическом» названии школьного сочинения «Как я … лето»?
А. Обманул.                                     Б. Провёл.
В. Обвёл вокруг пальца.                 Г. Надул.

 Как называется искусство писать чётким ровным почерком?
А. Литография.                                В. Криптография.
Б. Каллиграфия.                           Г. Аэрография.

 Как называется школьное учебное пособие – сборник каких-нибудь избранных произведений или отрывков из них?
А. Антология.                                   В. Альманах.
Б. Хрестоматия.                              Г. Монография.

 Что обязательно прилагается к школьному учебнику географии?
А. Компас.                                         В. Глобус.
Б. Карты.                                          Г. Загранпаспорт.

 На каком уроке в школе изучают закон сообщающихся сосудов?
А. Химия.                                          В. Физика.
Б. Биология.                                      Г. Математика.

 Название какой науки произошло от слова «природа»?
А. Биология.                                     В. Химия.
Б. Физика.                                        Г. География.

 Что школьники мастерят весной на уроках труда?
А. Курятники.                                  В. Скворечники.
Б. Свинарники.                                Г. Муравейники.

 Что чаще всего «забывают» дома школьники?
А. Завтрак.                                        В. Учебники.
Б. Спортивную форму.                    Г. Дневник.

 Что порой любящие родители делают за своих детей-школьников?
А. Решают задачи.                         В. Отвечают у доски.
Б. Сдают экзамены.                        Г. Прогуливают уроки.

 Как называется один из конкурсов популярной телеигры «КВН»?
А. Контрольная работа.                  В. Диктант.
Б. Домашнее задание.                   Г. Работа над ошибками.

 Что ищет учитель математики, проверяя тетради школьников?
А. Улики.                                          В. Ошибки.
Б. Подарки.                                       Г. Истину.

 Что необходимо сделать с пройденным по теме материалом?
А. Проявить.                                    В. Закрепить.
Б. Засветить.                                    Г. Промыть. 

 Как называют чтение произведений литературы за рамками школьной программы?
А. Внешкольное.                              В. Внеклассное.
Б. Внеурочное.                                 Г. Внештатное.
(Внеклассное чтение.)

 Какая фраза звучит в припеве известной песни про школьника начальных классов?
А. То ли ещё будет!                       В. То ли нас ждёт?
Б. То ли мы устроим!                      Г. То ли нам обещали!

 Куда вызывают нарушителей школьной дисциплины?
А. К учителю на помост.               В. К завучу на татами.
Б. К директору на ковёр.             Г. К физруку на маты.

 Как называется известная картина Н.П. Богданова-Бельского?
А. «Сочинение».                            В. «Изложение».
Б. «Диктант».                                   Г. «ЕГЭ».

 Как называется картина российского живописца, передвижника Н.П. Богданова-Бельского?
А. «Доказательство теоремы».
Б. «Вычисления с помощью калькулятора».              
В. «Устный счёт».
Г. «Пробное тестирование».
(Н.П. Богданов-Бельский. Устный счёт в сельской школе С.А. Рачинского. 1895 г.)

 Как называется известная картина Ф. Решетникова?
А. «Ура, пятёрка!».                         В. «Тройка тоже отметка».
Б. «Опять двойка».                      Г. «Крах вундеркинда»

 Как называется известнейший плакат военного времени работы художницы Нины Ватолиной, на котором изображена женщина в красной косынке?
А. «Не болтай!»                            В. «Не вертись!»
Б. «Не подсказывай!»                     Г. «Не опаздывай!»
(Указательный палец женщины прижат к сомкнутым напряжённым губам. Она призывает всех быть на чеку, ведь «болтун – находка для шпиона».)

 Какую песню написали поэт Михаил Матусовский и композитор Исаак Дунаевский?
А. «Школьный вальс».               В. «Детсадовская полька».
Б. «Гимназическое танго».            Г. «Лицейский твист».

 Известная песня Дмитрия Кабалевского «Школьные годы» – это… Что?
А. Танго.                                         В. Полька.
Б. Вальс.                                        Г. Твист.

 Какую поэму написал Владимир Маяковский?
А. «Отлично».                                 В. «Хорошо».
Б. «Удовлетворительно».               Г. «Неуд».

 В какой стране лучшей оценкой знаний школьников является единица?
А. Во Франции.                              В. В Италии.
Б. В Германии.                              Г. В Греции.
(А во Франции и Греции лучшая оценка – 20 баллов.)

 На Кубе и в Исландии обязательным школьным предметом являются:
А. Шашки.                                        В. Шахматы. 
Б. Домино.                                       Г. Бильярд.

 Какой зал есть в каждой школе?
А. Актовый зал.                             В. Демонстрационный зал.
Б. Зал ожидания.                             Г. Зал переговоров.    

 Что должен иметь каждый школьник на уроке физкультуры?
А. Спортивную одежду.                В. Спортивную причёску.
Б. Спортивный пистолет.               Г. Спортивный автомобиль.

 Что из перечисленного спускается с потолка школьного спортзала?
А. Конь.                                            В. Козёл.
Б. Мат.                                              Г. Канат.

 Какой спортивный снаряд есть в спортзале каждой школы?
А. Берлинская стена.                       В. Китайская стена.
Б. Шведская стенка.                     Г. Стена плача.

 Как называется церемония прощания выпускников со школой?
А. Последний урок.                          В. Последний прогул.
Б. Последний звонок.                     Г. Последняя двойка.

 Как называют документ об окончании среднего учебного заведения?
А. Аттестат зрелости.                       В. Свидетельство спелости.
Б. Права на поступление в ВУЗ.       Г. Сертификат качества знаний.

 Как расшифровывается буква «Е» в аббревиатуре ЕГЭ?
А. Единственный.                              В. Единый.
Б. Единообразный.                             Г. Ежегодный.

 Кого обычно сажает на плечо выпускник, для того, чтобы дать последний звонок?
А. Первоклассницу.                          В. Первую учительницу.
Б. Медалистку.                                    Г. Директора школы.

 Как называется наш популярный киножурнал, который показывает весёлые школьные истории?
А. «Фитиль».                                      В. «Ералаш».
Б. «Мурзилка».                                   Г. «Крокодил».

 Какое птичье название имеет издательский дом (Москва), специализирующийся на выпуске учебной литературы?
А. «Аист».                                           В. «Пеликан».
Б. «Дрофа».                                        Г. «Цапля».

 Что из себя представляют конфеты «Школьные»?
А. Шоколад с орехом.                       В. Карамель с начинкой.
Б. Карамель леденцовая.                  Г. Помадка сливочная.

— Как звали Вашу первую учительницу?

— Когда и где Вы пошли в первый класс?

— Какое стихотворение из школьной программы Вы помните?

— Вы занимались каким-либо видом спорта?

— Ваше любимое варенье?

— Ваша любимая телепередача?

— Ваше любимое занятие?

— Любите ли вы печь пироги? С чем?

— Ваш любимый предмет в школе?

— Какой предмет в школе любят Ваши внуки?

— Сколько у вас внуков? Их имена?

— Какой костюм вы делали на Новый год?

— Ваша любимая Игра?

— Любимое время года и почему?

— Ваш любимый праздник?

— Что вы любите делать, когда к вам приходят внуки?

— Для чего нужно хорошо учиться в школе?

— Ваша любимая книга? Нужно ли много читать детям?

— Ваша любимая песня?

— Чем вы занимаетесь в свободное время?

— Когда в России отмечают день бабушек и дедушек?

— Помогаете ли вы внукам делать уроки?

— Назовите 3 сказки, которые вы рассказывали внукам?

6 типов бабушек, которые портят наших детей

В статье содержатся наиболее опасные и ядовитые концентраты бабушек. В чистом виде в природе встречаются не так уж часто, могут производить специфические реакции, при которых родителей смывает взрывной волной. Запертые в герметичных квартирах, могут распространять негативное влияние по скайпу, телефону и даже вирусным путём, через мужа: «А вот моя мама говорит…». Подумайте перед тем, как решитесь отправить с ними внука на прогулку.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мы, конечно, тут изо всех сил шутим про любимых родителей, но тенденция существует: всё больше людей с большей охотой наймут совершенно постороннюю няню, чем попросят бабушку с дедушкой посидеть с малышом. Социологи говорят о межпоколенческих разногласиях во взглядах на яблочное пюре и на воспитание в целом, но понятно, что за этим стоит: нам просто попались неправильные бабушки. Вот, например, такие.

Настоящая виновница диатеза, аллергии и вот этого подозрительного покраснения с задней стороны коленки. Считает основной причиной детских проблем недоедание. Убеждена, что лёгкий перекус должен состоять из трёх блюд, бутербродов и компота. Способна за полчаса накрыть банкет для свадьбы из 50 человек, но, к сожалению, съесть все это приходится вам с ребёнком, потому что вы некстати заглянули в гости. Самый частый вопрос: «Ещё холодца?».

Настоящим бедствием такая бабушка становится, когда пропускает мимо ушей ваши наставления: «У Коли непереносимость глютена, лактозы и аллергия на шоколад». Бабушка кивает вам, мол, всё под контролем. Но когда вы возвращаетесь, вид Коли явно свидетельствует о том, что пара новаторских самодельных тортов («Да не кладу я в масло никакой глютен!») каким-то образом перекочевала в растущий организм ребёнка.

С ней практически невозможно договориться, потому что бабушка считает сосиску, завёрнутую в блинчик, уже не сосиской, а блинчиком. Ваше нытье («Ну мама, ну я же просила никаких сосисок! Ни в блинах, ни в супе!») бабушка, конечно, не слышит, потому что в тот момент думает про себя: «Боже мой! Отощала-то как! Не заболела ли. И голос какой-то слабый!»

Как бороться. От бабушки с пирожком никто не сбежит голодным. Даже какой-нибудь просветлённый веган-сыроед и тот рискует обнаружить себя рабски склонившимся над столом и расковыривающим пельмени. Правильной стратегией будет звать бабушку к себе, в музеи, на прогулки, вручая при этом ланч-бокс со скудным набором продуктов, которые вы разрешаете ребёнку. Либо ставить родительницу в невыносимо суровые условия: «Я из магазина. Купил всё что нужно для овсянки».

---

Если четырёхлетняя дочка строгим голосом цитирует передачу «Дорожный патруль», сразу становится ясно, что она неплохо провела день у бабушки. Вы можете потратить массу сил, чтобы ребёнок выучил стихи Тютчева и мог пообщаться с вами о некоторых научных открытиях, но будьте уверены, что в присутствии гостей он предпочтёт вспомнить, как кто-то подрался в эфире «Пусть говорят».

Неудивительно, что многие родители воспринимают бабушку с постоянно бубнящим телевизором как угрозу культурному уровню наследников. А между тем ваша мама, у которой в квартире целый день идут боксёрские поединки с подбадривающими выкриками с ринга, ничего плохого вовсе не имеет в виду. Она просто хочет, чтобы дома было как-то живенько и интересно. И внуку пусть у неё будет веселее, пусть мальчик не скучает. В ответ на ваше брезгливое «Что за ужас ты смотришь!», бабушка или обидится, или же отмахнётся: «Мы вовсе ничего и не смотрим, само играет».

Как бороться. Конечно, наводить в чужом доме порядок — не годится. Но если передачи идут фоном (не все застыли перед экраном с приоткрытым ртом, а сохранили способность общаться) стоит попробовать включить образовательный канал про природу, путешествия и сборку роботов. А то и вовсе подсадить маму на какой-нибудь нестыдный сериал и предложить потом обсудить серию вместе с внуком.

---

«Вырасти сначала своих детей, а потому уж говори, что обтирания уксусом не дают эффекта!» — кричит вам разгневанная бабушка. И правда — обидно. Она же со всей душой, с вековыми проверенными наработками, снадобьями и лекарством из соды и мумиё, которым вас лечили в 82-м году — и помогало! Одни подгузники уже способны подвести семью к конфликту, длящемуся до тех пор, пока по поводу термоэффекта не начнёт высказываться тот человек, который в этих подгузниках и сидел.

Особенно острыми вопросами в интернете оказываются прививки и смеси, а среди родных даже вопрос «Нужны ли Виталику вторые шерстяные носки» может стать остро дискуссионным.

Как бороться. Вряд ли бабушка поставила своей целью испортить здоровье внука. Скорее всего, она искренне хочет помогать и быть нужной. Дайте ей возможность стать полезной без настоя из чайного гриба. Расскажите ей о чудесах мембранной одежды и ценности закаливания. Дайте важное поручение: сходить с ребёнком в бассейн, и пусть поход придётся как раз на то время, когда по телевизору очередной целитель рассказывает, как нужно разводить лечебную кошачью мочу.

---

Вы можете ясно осознавать, что физические наказания неприемлемы, но что делать, если близкий человек не видит проблемы в странных похлопываниях ребёнка по рукам, нижней части спины или по затылку? В нашей стране довольно много людей, которые считают, что «А чего такого?», «А меня мама шлёпала, и я вырос!», «А он по-другому не понимает!» или даже так: «Надо закалить его перед сложностями жизни». Причём случается, что и ребёнок-то не понял, какая беда с ним случилась у бабушки, пока мама с папой не схватились за сердце и не рассказали, что у него теперь страшная психологическая травма. Дополнительный стрессовый фактор в когнитивном диссонансе: бабушка ведёт себя как обычно, вот опять на колени на горох поставила, а мама мечется с апокалиптическими речами и заламывает руки.

Как бороться. Вместо того чтобы разыгрывать драматический спектакль перед ребёнком, имеет смысл честно поговорить со старшим родственником. Объясните, что у них нет задачи никого воспитывать, это целиком ваша миссия и всю ответственность за свои методы вы берёте на себя. Попробуйте потрясти выкладками психологов, грозящими опасными последствиями физических наказаний (но обычно это плохо работает, потому что «Видишь, там написано „насилие“, а где ж насилие — я всего лишь шлёпнул»). В общем, просто твёрдо запретите им.

---

Не вы привели к ней внука, а бабушка решила сегодня забрать его. Ласково потрепав вас по шее, она с усмешкой оглядывает квартиру, замечая, что «Ничего-то вы, детки, не смыслите в ремонте! Шведскую стенку не там поставили. И шапка у ребёнка фиолетовая — на девочку похож. А ну — не горбься!». Кстати, последнее — опять вам. Вы вытягиваетесь в струнку, сказалась давняя привычка к авторитарному стилю родительницы, хотя при ребёнке уже неловко. Что он в конце концов про вас подумает? Кто тут командует парадом?

В идеале родительская роль должна нас вытягивать во взрослую позицию. С этой высоты удобно заботиться о стареющей маме, принимать некоторые вывихи её сознания с ласковым пониманием, объяснять банальные вещи как ребёнку, стараясь не задеть. Даже если человек всю жизнь работает на ответственной должности, прошёл две войны и три смены на фабрике, а самое ужасное — ему до сих пор кажется, что вы вечерами ходите под стол пешком и прячете пупсиков под подушкой.

Как бороться. Взрослеть. Тренировать властный тон и репетировать уверенную фразу: «Спасибо, мама, но ребёнок не поедет в санаторий „Ветви Кинешмы“, мы уже оплатили ему горнолыжную школу. Да, жаль, что ты не выносишь высоты. Тебе мы дарим отдельный приключенческий тур на пароходе».

---

Этот тип не в меру бодрых людей держит в напряжении неопытных пап и мам и заставляет их формулировать вежливые просьбы, не принятые в обычных семьях: «Мама, пожалуйста! Никогда не приходи без предварительного звонка в маске совы в два часа ночи! Даже если Хеллоуин. Петя трудно лечится от заикания». Или так: «Твой подарок с аниматором, спрятанным в торте, был неплохим, но этот парень сказал, что ему оплатили двухдневное проживание. И он все два дня играл в нашей кухне на губной гармошке».

Как бороться. Судя по родительским форумам, обижаться на бабушек за неправильные подарки внукам — обычное дело. Глупость, конечно. Ну подумаешь, подарили дрель двухлетке, питбуля шестилетке и костюм с ползунками — девятилетке. Всякое бывает. Дарёный конь — всё равно что зубная фея, не поддаётся логике. Надо принять и смириться. Потерять питбуля, перешить ползунки на перчатки и отвинтить от дрели невинную деталь: «Держи, от деда подарок!».

---

Просто на всякий случай. Разногласия — это нормально, а бабушки и дедушки — необходимые элементы в детской картине мира. Лучше бабушка с лечебной луковой кожурой в банке, чем бабушка, от которой тебя прячут на балконе.

Вообще, чем больше заинтересованных людей общаются с ребёнком, тем шире его деревня привязанностей (выражение канадского девелопменталиста Ньюфельда). Тем безопаснее и увереннее он себя чувствует, тем шире его представления о разных моделях поведения. А скомпенсировать несколько бабушкиных багов способен любой внимательный родитель. Так ведь?

Иллюстрации: iStockphoto (S-S-S)

Практическое руководство для детей и их родителей

Бабушки и дедушки играют очень важную роль в жизни многих людей. Иногда они занимаются нашим воспитанием, иногда безмерно балуют нас, но любят, наверное, больше, чем самих родителей! А иногда даже заменяют их. Как хорошо, когда в жизни есть такие люди. Как жаль, что они есть не у всех нас. Давайте сегодня поговорим о том, как нарисовать бабушку и дедушку, этих незаменимых членов семьи.Предложите ребенку творить вместе, наблюдая, как он это сделает.

Когда ребенок маленький, он иногда тянется к карандашу и пытается что-то или кого-то изобразить. Главное для родителей — не загубить у ребенка это стремление к творчеству, которое проявляется на листе бумаги. Пусть картинка выглядит несовершенной (а это бывает в 99 случаях из 100), линии прерывистые, изображение напоминает карикатуру — не расстраивайтесь, потому что и в юном возрасте, и в младших классах ребенок еще не иметь достаточную мелкую моторику пальцев и рук.И соответственно, и это естественно, что детский рисунок почти всегда получается не совсем реалистичным. Главный принцип — не мешать малышу, а наоборот, постараться ему помочь, показать, как простыми линиями карандашом нарисовать бабушку и дедушку. А потом — предложить раскрасить картину яркими красками. Здесь, как правило, любой дошкольник даст фору профессионалу. Ведь детское видение цветов в чистом виде иногда способно увлечь своей непосредственностью и фантастической оригинальностью.Итак, расскажите ребенку, как нарисовать бабушку и дедушку, предложите творить вместе, и вы увидите, сколько удовольствия испытаете он и вы!

Что нужно для рисования

Если ребенку 5-6 лет, не углубляйтесь в тонкости рисования карандашами (если, конечно, ваш ребенок не посещает изостудию, где уже получили основы художественного творчества ). Для творчески проведенного вечера вам и вашему малышу потребуются карандаши (желательно выбрать более мягкие, чтобы было удобнее рисовать), ластик, лист или несколько рисовальных плотных листов, можно взять гуашевые краски и кисти, чтобы пригласить ребенка на раскрасьте свою совместную работу.

Как поэтапно нарисовать дедушку и бабушку

1. Не усложняйте рисунок и его композицию (особенно если ребенок маленький). Бабушку и дедушку ставят посередине листа, сидя или стоя. Кстати, можете предложить рисовать только лица — так будет еще проще.
2. На чистом лице рисуем два овала — будущие головы. Работаем вместе с малышом.
3. Соединяем снизу еще два овала. Это туловище.
4. 
   Складываем руки и ноги.
5. В овалах людей рисуем глаза, нос, рот. Добавляем характерные черты. Например, дедушка — усы, бабушка — платок.
6. Затем более внимательно нарисуйте вместе с ребенком туловище, ручки, ножки. Лишние линии стираем ластиком.
7. Когда эскиз будет готов, попросите малышку раскрасить его гуашью.

Сушим работу и дарим дедушке и бабушке, надеемся, что они будут очень счастливы!

Instagram account Drawings For My Grandchildren теперь книга

Оставаться на связи было проблемой для семей во всем мире задолго до пандемии; При таком большом количестве больших семей, живущих отдельно, для установления связи иногда требуется творческий подход.Пять лет назад корейские бабушка и дедушка дедушка Чан и бабушка Марина решили научиться пользоваться Instagram, чтобы оставаться на связи со своей семьей; Сейчас они живут в Пучхоне, недалеко от Сеула, в то время как их внуки Артур (16) и Аллан (15) живут в Корее, а Астро (5) и Луа (1) живут в Нью-Йорке.

Instagram-аккаунт Drawings_For_My_Grandchildren начинался как своего рода семейный дневник и стал мировой сенсацией, завоевав награды Webby и собрав 399 000 подписчиков; каждый пост написан на английском, корейском и португальском языках, что является намеком на миграцию патриарха в Бразилию в разгар Корейской войны.

Дедушка Чан рисует, а его жена пишет рассказы. Посты варьируются от небольших наблюдений за повседневной жизнью (в одном посте бабушка Марина восхваляет уютные носки для сна) до объяснений ханбока (традиционной корейской одежды) и историй о том, когда они начали встречаться в начале 1960-х годов. Архивные семейные фотографии размещаются вместе с рассказами о детстве их отца. Недавно, конечно же, в постах были зарисовки двух людей в масках («Когда закончится эта проблема? Я начал читать шедевры Шерлока Холмса, которые вы мне одолжили.#corona. »)

«Оглядываясь назад, жизнь была прекрасна: праздник любви» — книжная версия аккаунта в Instagram; великолепная, вызывающая слезы ода семье, и хотя истории и воспоминания касаются их семьи в частности, книга и отчет понравятся всем.

Авторские права © 2020 by Kyong Ja An

«Мы запустили нашу страницу в Instagram 5 лет назад, чтобы связаться с вами», — пишут они. «В то время Астро был новорожденным, а Луа даже не родился… Мы надеемся, что однажды, когда нас уже не будет, вы будете листать [эту книгу] и вспоминать нас через эти истории.”

Бабушка бесплатно, Скачать бесплатно бабушка PNG изображений, Бесплатные клипарты в библиотеке клипартов

рисунки бабушки и внучки

бабушка клипарт черно-белый

бабушка картинки

визит к бабушке клипарт

мультфильм мама и мальчик

бабушка клипарт

картинки

бабушка картинки

бабушка рассказывает историю рисунок

дед и бабушка клипарт

пожилые люди едят клипарт

время завтрака клипарт вектор

старики пьют чай клипарт

бабушка рассказывает истории рисунок

бабушка и дедушка мультфильм

бабушка и дедушка черно-белые

человека Que hablan Ingles

мультфильм бабушка

рисунок бабушки и ребенка

пожилых людей с использованием технологий мультфильм

бабушка черно-белый клипарт

раскраски бабушка

ремонт собачьей будки клипарт

нарисуй такой милый Ома

бабушка картинки черно-белые

бабушка вязание png

oma poppetje

тошнотворных цитат

слон бабар кайте

стоя

спасибо картинки

Векторная графика

картинки

мама контур

старуха толстая мультяшная

картинки

мультяшная старая пара на рыбалке

смешной доктор

бабушка легкий рисунок

бабушка клипарт черно-белый

сумка для переноски клипарт черно-белый

рождение клипарт

милых картинок на день матери

помогите дедушке мультфильм

крупа для гранов

рисунок бабушка

бабушка каракули

авраам симпсон

Обзор «Белфаста»: лучший и самый личный фильм Кеннета Брана

(слева направо) Катрина Балф, Джейми Дорнан, Джуди Денч, Джуд Хилл и Льюис Макаски в «Белфасте» режиссера Кеннета Брана

Открытие в кинотеатрах на 12 ноября выйдет «Белфаст», новый фильм режиссера Кеннета Брана, который выиграл приз зрительских симпатий на Международном кинофестивале в Торонто в 2021 году и уже получил раннюю ауру «Оскара».В фильме, написанном Бранаом и основанном на его собственном детстве, представлены прекрасные актеры, в том числе Катрина Балф («Форд против Феррари»), Джейми Дорнан («Пятьдесят оттенков серого»), Киаран Хайндс («Лига справедливости». ), Лауреат премии «Оскар» Джуди Денч («Скайфолл») и девятилетний актер Джуд Хилл.

Фильм представляет собой любовное письмо Белфасту, Ирландия, в дом, где прошло детство Брана, и рассказывает историю девятилетнего Бадди (Хилла) и его семью из рабочего класса в 1969 году, в которую входят его брат, мать (Балф) и отец. (Дорнан), бабушка (Денч) и дедушка (Хиндс).Бадди живет счастливой и нормальной жизнью, играя со своими друзьями, живя с местными жителями и обожая девушку, которая сидит перед ним в классе. Отцу Бадди приходится ездить в Англию по работе, и он уезжает неделями, что вызывает стресс у его матери, которая отчаянно пытается избавить их от финансовых проблем. Бадди также очень близок со своими бабушкой и дедушкой, особенно со своим дедом, который сам скрывает проблемы со здоровьем.

Но без ведома Бадди, весь его мир вот-вот изменится, когда Северный конфликт между протестантами и католиками начинает вести войны на улицах его маленького городка.Поскольку отца Бадди нет, его мать делает все возможное, чтобы насилие не затрагивало ее детей, но это становится невозможным по мере нарастания конфликта. Как сами протестанты, семья Бадди старается оставаться нейтральной, испытывая большое сочувствие к своим соседям-католикам и потрясенная ужасом на улицах. Но когда к отцу Бадди обращается лидер антикатолического движения Билли Клэнтон (Колин Морган), он вынужден выбирать сторону и делать то, что лучше для его семьи. Имея солидное предложение о работе в Англии, которое также обеспечит дом с двором для его семьи, отец Бадди пытается убедить свою жену, что у них нет другого выбора, кроме как оставить своих друзей и дом для более безопасной жизни своих детей.Теперь, с перспективой покинуть Белфаст, его бабушку и дедушку и девушку, которую он «любит» навсегда, Бадди узнает единственный возможный способ, что на самом деле означает вырасти.

Черпая вдохновение в собственной жизни, писатель и режиссер Кеннет Брана действительно снял свой величайший фильм на сегодняшний день, красивый и трогательный фильм о взрослении, контрастирующий с фоном надвигающегося конфликта в Северной Ирландии. Хотя большинство знает Брана как опытного актера, он также является весьма опытным режиссером и руководит своими собственными фильмами с тех пор, как он практически начал свою карьеру в Голливуде более тридцати лет назад.Ранние работы Брана как режиссера включают такие известные фильмы, как «Генрих V», «Снова мертвые», «Много шума из ничего», «Франкенштейн Мэри Шелли» и «Гамлет». Но на протяжении большей части последнего десятилетия Брана сняла такие большие студийные фильмы, как «Тор», «Джек Райан: Призрачный рекрут», «Золушка», «Убийство в Восточном экспрессе» и «Артемис Фаул». Можно задаться вопросом, почему Брана снял так много студийных фильмов за такой относительно короткий период времени. И после просмотра «Белфаста» я думаю, что знаю ответ.

На премьере фильма в Лос-Анджелесе, где я его видел, Брана сказал и упомянул, что он пытался снять этот фильм более тридцати лет, и внезапно все это стало для меня осмысленным. Иначе почему режиссер «Генриха V» и «Гамлета» решит снять «Тора» или «Золушку»? Это было сделано для того, чтобы в конечном итоге получить финансирование и заработок «Белфаста», и ожидание того стоило. Выбор черно-белой пленки придает фильму ощущение безвременья, что, я уверен, и было запланированным эффектом.В фильме есть цвет, который разумно использован, когда Бадди смотрит американское телевидение или фильмы, что дает им ощущение того, что они из другого мира. Единственное использование цвета, против которого я возражаю, было во вступительном эпизоде ​​заголовка, который показывает Белфаст сегодня, а затем сокращается до черно-белого 1969 года. Я чувствовал, что этот вступительный эпизод не соответствует тону остальной части фильма, и ставит Вы немного сбиты с толку, но я понимаю эффект, к которому стремился Брана, время от времени противопоставляя Белфаст.

Актерский состав был просто невероятным, во главе с прекрасным исполнением Джуда Хилла. Я являюсь членом Ассоциации голливудских критиков с правом голоса, и у меня есть свои строгие правила, когда дело касается голосования за награды. Я никогда не голосую за детей! Я знаю, как тяжело и сколько времени нужно, чтобы стать актером, и предпочитаю голосовать за актеров, которые упорно трудились на протяжении десятилетий, а не за феноменального ребенка, который выбивает из парка первый раз на летучей мыши. При этом, возможно, мне придется внести поправки в свои личные правила в этом сезоне награждения, так как выступление Хилла меня полностью покорило.Он настолько естественен в этой роли и излучает столько глубоких эмоций, что это почти поразительно. Он совершенно очарователен и до некоторой степени действительно несет фильм на своей спине.

Я также должен сказать, какое впечатление произвел на меня Джейми Дорнан. За исключением нескольких небольших ролей, я видел Дорнана только в фильмах «Пятьдесят оттенков» и, боюсь сказать, списал его со счетов как актера. Боже, я был неправ! Джейми Дорнан — очень одаренный актер, у которого есть диапазон, о котором я совершенно не подозревал.Он играет своего персонажа как порядочного человека, просто пытающегося делать то, что лучше всего для своей семьи, и по сути застрял между «камнем и наковальней». Но он также показывает большие эмоции в сценах с женой и отцом, но у него есть очень глупые, милые сцены, например, когда он поет на вечеринке в конце фильма.

Со своей стороны, Джуди Денч — это Джуди Денч! Она великолепна в роли бабушки Бадди, даже если ее ирландский акцент не так хорош, как у остальных актеров. У нее есть несколько фантастических сцен, где она находится на заднем плане, но она так увлекательна, просто слушая других актеров, что вы не можете оторвать от нее глаз.

Но для меня две достойные «Оскара» роли в этом фильме принадлежат Катрионе Балф и Чирану Хайндс соответственно. Как мама Бадди, Балф демонстрирует потрясающую игру, направляя все беспокойства молодой матери в ее ситуацию, в то же время источая юную невинность, которая делает персонажа забавным. Актриса также демонстрирует в фильме ряд впечатляющих эмоций. Хиндс также должен участвовать в гонке за «Оскаром» за роль деда Бадди, который в некотором смысле является сердцем фильма.Актер, который несколько десятилетий работал незаметно, наконец-то получил роль, которая действительно позволяет ему сиять, раскрывая как его эмоциональные, так и юмористические стороны. И он более чем держится в своих сценах с легендарным Денчем.

Напоследок хочу упомянуть музыку, которую предоставил ирландский музыкант Ван Моррисон. Я не уверен, записал ли он что-нибудь новое для фильма, но его библиотека классических песен присутствует на протяжении всего фильма. Имеет смысл использовать Моррисона в качестве саундтрека к этому фильму, и во многих местах это действительно работает.Но есть некоторые сцены, например, вступительная последовательность, где я чувствовал, что лучше было бы использовать партитуру и позволить эмоциям сцены лучше резонировать.

В конце концов, «Белфаст» является абсолютным триумфом для Кеннета Брана как режиссера и «вишенкой на вершине» его и без того блестящей карьеры. Я ожидаю, что Белфаст будет номинирован на лучший фильм, и что Брана также получит номинацию на режиссуру, и оба будут вполне заслуженными. Это душераздирающий и временами юмористический фильм с блестящей игрой, и ветеран-режиссер, наконец, набирает обороты.

Белфаст получает 9 из 10 звезд.

Белфаст

«Наши воспоминания создают нас».

PG-131 час 37 мин 12 ноября 2021 г.

Написанный и направленный номинантом на премию Оскар Кеннетом Брана, фильм BELFAST — это трогательная история любви, смеха и потерь в детстве одного мальчика под музыку … Прочитать сюжет

MCQs за главу 1 «Портрет дамы» 11 класс Английский Птица-носорог книга

CBSE Class 11 English Книга о птицах-носорогах Глава 1 «Портрет женщины» Вопросы с множественным выбором ‌ (MCQs‌) с ответами

Вот подборка бесплатных MCQ () из книги «Птицы-носороги» класса 11, глава 1 — «Портрет леди ».Студенты могут бесплатно практиковать MCQ , которые были добавлены CBSE в новый шаблон экзамена. В конце вопросов с несколькими вариантами ответов для справки также предоставлен ключ ответа .

1. Кто автор «Портрета дамы»?
А. Раскин Бонд

Б. Кушвант Сингх
К. Найпол
Д. Викрам Бхатт

2. Кто главный герой главы «Женский портрет»?
А.Мать
B. Сестра
C. Бабушка
D. Дочь

3. Каким был дедушка на портрете, висящем на стене?
A. Старый, длинная белая борода, поношенный большой тюрбан
B. Старый, худой, морщинистый
C. Молодой, красивый, хорошо сложенный
D. Старый, хорошо сложенный

4. Как бабушка выглядела?
A. Старый, толстый, длинный
B. Длинный, толстый, слегка изогнутый
C. Старый, короткий, слегка изогнутый, толстый
D.Слегка изогнутый, жирный

5. Когда родители автора оставили его с бабушкой?
A. Когда он был ребенком
B. Когда он был младенцем
C. Когда он стал подростком
D. Когда он потерпел неудачу и стал подростком

6. Какое животное кормила бабушка в деревне?
A. Собаки
B. Коровы
C. Воробьи
D. Кошки

7. Что ел на завтрак автор?
А.толстые и черствые чапати с добавлением небольшого количества масла и сахара
B. толстый хлеб со сливочным маслом
C. upma
D. рис и творог

8. Почему бабушка пошла с автором в школу?

9. Где были родители автора?

А.За границей
B. Город
C. Другое Село
D. Другое государство

10. Что бы бабушка делала в храме каждый день?
A. Медитация
B. Читайте Священные Писания
C. Пойте религиозные молитвы
D. Обучайте других детей религиозным молитвам

Class 11 Важные ссылки

11. Что стало поворотным в дружбе бабушки и автора?
A. Когда он стал взрослым
B. Когда его родители вызвали их обоих в город
C.Когда он оставил ее жить в городе с родителями
D. Когда они перестали разговаривать

12. Куда поехал учиться автор в городе?
A. Школа английского языка в автобусе

B. Дойти до ближайшей школы
C. Школа хинди
D. Нигде

13. Что расстроило бабушку в новой английской школе автора?
A. Дело в том, что она больше не могла ему помогать с уроками
B. Потому что они были в городе
C.Потому что она не понимала английского языка
D. Потому что она не понимала английского и больше не могла помогать ему с уроками

14. Почему бабушка не любила музыку?
A. Это была монополия проституток и нищих и не предназначалась для дворян
B. Ей нравились только религиозные молитвы
C. Ей нравилась традиционная народная музыка
D. Она думала, что это отвлечет его от учебы

15. Как бабушка проводила время в городе?
А.кормление собак
B. чтение Священных Писаний
C. вращение колеса
D. разговор с соседями

16. Как бабушка каждый день проводила послеобеденное время?
A. накормив сотню воробьев
B. вздремнув
C. поговорив с матерью автора
D. войдя в храм

17. Что произошло, когда автор уехал за границу учиться на пять лет?
A. бабушка прощалась, молча поцеловав его в лоб
B.Никто не приходил к нему
C. Бабушка переехала в деревню
D. Родители переехали с ним

18. Что изменилось в вечернем расписании бабушки?
A. Она собрала женщин по соседству
B. Она пошла на прогулку
C. Она рано заснула
D. Она поговорила с его родителями

19. Что случилось, когда бабушка не помолилась в первый раз?
A. Она заболела на следующий день
B. Она сделала это своим распорядком
C.Она сделала перерыв и поехала в село
D. Ничего из вышеперечисленного

20. Как бабушка отреагировала на болезнь?
A. Она сказала, что ее конец близок к
B. Она проигнорировала свое здоровье
C. Она позаботилась о своем
D. Она была госпитализирована

21. Чем занималась бабушка в последние часы своей жизни?
A. Разговаривал со всеми в доме
B. беспокоился обо всех
C. Тихо молился и рассказывал четки
D. Пошел в храм

22.Как умерла бабушка?
A. При укладывании бус на кровать
B. В больнице
C. Во время сна
D. Ничего из вышеперечисленного

23. Как воробьи выразили свою скорбь по поводу смерти бабушки?
A. Они не пришли в тот день
B. они пришли и молча посидели на веранде
C. Они съели панировочные сухари
D. они много щебетали

24. Что произошло, когда они забрали труп бабушки?
А.Соседи пришли к ним, чтобы выразить соболезнования
B. они оплакивали ее смерть в ее комнате
C. птицы тихо улетели
D. Ничего не произошло

25. Как вы относитесь к персонажу бабушки в главе?
A. Эмоциональный
B. Сильный
C. Бескорыстный
D. Любящий

26. Где находился портрет деда автора?
A. на полке
B. подвесить над каминной полкой
C. поставить на каминную полку
D.на столе

27. Удалось ли автору выучить утренние молитвы, которые читала его бабушка?
A. да
B. он слушал, но не удосужился выучить
C. он не мог выучить
D. нет

28. Когда оборвалась их общая дружба?
A. когда он поступил в колледж
B. Когда он поступил в университет, им были предоставлены отдельные комнаты
C. когда он начал работать
D.

29.Как отреагировала бабушка, когда автор уезжал за границу?
A. Счастливый
B. Грустный
C. Даже не сентиментальный
D. Сентиментальный

30. Как она отреагировала, когда он вернулся через 5 лет?
A. Ошеломленный
Б. обнял автора и произнес молитвы
C. счастливый
D. сентиментальный

Ключ с ответами для 11 класса. Книга английской птицы-носорога, глава 1 — Портрет дамы

№ кв.	Ответ	В.№	Ответ	№ кв.	Ответ
1	B	11	B	21	С
2	С	12	A	22	A
3	A	13	D	23	B
4	С	14	A	24	С
5	A	15	С	25	B
6	A	16	A	26	B
7	A	17	A	27	B
8	С	18	A	28	B
9	B	19	A	29	С
10	B	20	A	30	B

Важные видео Ссылки

См. Также:

Mort | Мадагаскар Вики | Fandom

Любовь Морта к ногам настолько сильна, что во сне он может сорвать дерево, чтобы добраться до них, как это видно в «Two Feet High and Rising».«Король Жюльен также ненавидит, когда Морт касается его ног. Морт защищен« силовым полем »невежества и не может чувствовать боли, но он все еще ненавидит тонуть, как это видно в« Нападении и батареях ». Он много истерически смеется. . (В Мадагаскар: Escape 2 Africa , когда его преследует акула и смеется, в то же время он говорит: «Почему я смеюсь?!?») Ему нравятся вещи, даже если он не знает, что они Он говорит: «Мне нравится [введите данные]!» (то есть в «Запутавшись в сети» он говорит: «Мне нравятся компьютеры!»), несмотря на то, что не имеет представления о том, что такое компьютер, и утверждает: «Я не знаю». не нужно знать, чтобы любить.»)

В All Hail King Julien: Exiled раскрывается, что Морт принадлежит к расе, способной поглощать других Морт в мультивселенной. Тем не менее, Умный Морт, а затем Морт, «лидер культа классных 60-х», также известный как Хиппи Морт, являются двумя альтернативными версиями Морта, созданными им из-за воздействия как кофе, так и чая (также известного как коричневый жульен и золотой julien) как в One More Cup, так и в его продолжении. Умный Морт — интеллигентный персонаж, в то время как «Культовый лидер Groovy 60-х» / Хиппи Морт — мирный персонаж.Также выясняется, что Морт поглотил свою бабушку, и теперь она живет в его разуме. Морт также изображается имеющим некоторые следы еврейского наследия, как это видно в Карл-Магеддоне, после того, как появляется его дед и появляется воспоминание о Морт в детстве, получающем подарок на Хануку от дедушки Морта.

История

Морт помогает Клеверу найти источник самозваных подгузников в «Слава королю Жюльену».

Слава королю Жюльену

Морт впервые встречает короля Жюльена и Мориса, когда он падает с дерева в «King Me».Морт изображен как важный персонаж в All Hail King Julien и является одним из четырех членов королевского круга короля Жюльена. Именно в «Да здравствует король Жюльен» началась его любовь к ногам короля Жюльена. Морт временами несколько жуткий, но в то же время юмористический. Он утверждает, что живет в своем собственном мире и может обратиться ко многим версиям самого себя внутри своего разума.

Однако в All Hail King Julien: Exiled он становится одним из важных персонажей, которые помогают королю Жюльену, собирая информацию и шпионя за врагом, Кото, в то время как он действовал как его шут.Морт смог составить план убийства Кото, но не смог добиться успеха из-за неудачи. Морт был достаточно умен, чтобы разработать тактичный план, пытаясь освободить пленников разными способами. Он сыграл решающую роль в сборе армии (Орды Смерти) для войны против Кото. Его действия помогли королю Жюльену, что привело к его победе.

В «Мести выпускного вечера» указано, что Морт подверглась сексуальному насилию со стороны Грэмми Морт, что привело к ее чахотке. Он завязывает романтические отношения с Зорой в фильме «Да здравствует король Жюльен: изгнанник» и женится на ней в «Послании к завтрашнему дню».Однако в «Король Жюльен наблюдает за тобой» Зора покидает Морта и решает жить с дядей королем Жюльеном.

Мадагаскар

Король Жюльен незадолго до того, как пнуть Морта

Морт был на вечеринке с королем Жюльеном и народом королевства. Внезапно на них нападает Фосса, и лемуры окружены Фуза. Когда его собирались съесть, Алекс приходит поговорить с Фуза, позволяя ему сбежать. Когда король Жюльен хочет увидеть настоящего персонажа Зустеров, он толкает Морта в сторону Алекса.Алекс пытается подбодрить его, но заставляет его плакать. После того, как Глория утешила его, их окружили лемуры.

Вернувшись в самолет, его даже кричит король Жюльен, поскольку он заявляет, что любит зоопарки больше, чем кто-либо, а король Жюльен ненавидит их по сравнению с тем, как сильно он их любит. Это раздражает короля Жюльена. По сравнению с его остроумным персонажем в «Да здравствует король Жюльен», он, кажется, легко впадает в панику, так как кричал от страха, когда король Жюльен напоминает им, как их боялись Фосса.

Когда Алекс выступает у подножия Центрального Древа Боабаба, он кусает Марти.Когда все королевство погружается в тишину, он хлопает, что добавляет юмора. Позже, когда Алекс рычит, он говорит, что он «сходит с ума», заставляя всех бежать. В конце фильма Алекс решает съесть суши. Король Жюльен предлагает Алексу Морта в качестве плана Б, чтобы он мог его съесть. Это событие добавляет юмора.

Веселый Мадагаскар

Он единственный лемур, посетивший вечеринку по случаю отъезда зоопарков. Это их удивляет, поскольку король Жюльен никогда не пропустит вечеринку. Позже он играет в барабан, когда король Жюльен, Морис и лемуры ловят Зустеров, думая, что это Гоблин Красной ночи.Затем его обвинил король Жюльен и сказал, чтобы он перестал смеяться. По иронии судьбы, смеялся Красный Ночной Гоблин.

Он появляется снова, когда Алекс начинает атаку. Он тогда кричал. В конце концов, король Жюльен понимает, что должен делиться подарками. Морт — первый лемур, получивший подарок от короля Жюльена — кокосовый орех. В конце концов, король Жюльен и Морис пытаются его ударить. Он желает публике счастливого Рождества и июльского месяца, а затем его ударил кокосовый орех.

Морт прибывает на пляж Африки

Мадагаскар: Побег 2 Африка
Морт пытается попасть в самолет, но король Жюльен пытается остановить его, используя охрану.Однако он убегает от них и пытается попасть в самолет. Но король Жюльен вовремя закрывает дверь. Морт цепляется за вино и оказывается на левом крыле самолета. Алекс видит его и думает, что это Гремлин. Алекс говорит «Привет, Морт», и он говорит «Привет», заставляя его упасть с самолета.

Трое друзей смотрят на падающую акулу.

В середине фильма он ползет и успевает выбраться на берег. Он говорит, что идет «Король Жюльен». Совершенно неожиданно акула начинает его преследовать и добавляет юмора.Фильм развивается, и он в конечном итоге встречает короля Жюльена и Мориса. Но акула последовала за ним, в результате акула оказалась внутри вулкана. В конце видны король Жюльен, Морис и Морт верхом на фламинго.

Безумный Мадагаскар

Морт — первый человек, который использовал Любовное зелье № 09 короля Жюльена. Король Жюльен убедил его принять его, сказав, что он не популярен, с чем он согласен. После опрыскивания Морис приходит как женщина, чтобы показать, что он неотразим, а король Жюльен заставляет Мориса даже поцеловать его.В конце он улыбается, когда весь мех короля Жюльена теряется, так как ему пришлось омыть свое собственное новое зелье.

Мадагаскар 3: самый разыскиваемый в Европе

Морт впервые появляется, когда они выпрыгивают из торта Алекса вместе с королем Жюльеном и Морисом, чтобы удивить его. Когда они были в Монте-Карло, Алекс говорит, чтобы не привлекать внимания, но король Жюльен, Морис и Морт устраивают фейерверк и начинают играть песню, когда они были в лебединой лодке.

Король Жюльен, Морис и Морт были посланы отключить электричество, а к его голове были привязаны часы, чтобы будильник зазвонил, когда время будет готово.Когда король Жюльен отключает власть, Морт берет на себя управление и поднимает и опускает рычаг мощности, когда король Жюльен и Морис танцуют. Позже, когда Шантель цепляется за Мелмана, король Жюльен отправляет Морта решить проблему. Он преуспел.

Позже, когда самолет терпит крушение, он прилипает к трубе и обыскивает короля Жюльена. В цирковом поезде они попадают в квартиру Сони, думая, что она первоклассная. Когда Жюльен странно ведет себя с Соней, Морт и Морис ошеломлены. С тех пор Морт имеет гораздо более тесный контакт с Морисом, и в конце Морт берет пистолет Шантель и использует его, чтобы усыпить Шантель в конце.

Морт внутри машины, пока король Жюльен с пультом.

Король Жюльен и Морт незадолго до того, как Король Жюльен был поглощен Мортом.

Пингвины Мадагаскара

Он появляется в середине кредитной сцены. Пингвины используют его как источник привлекательности, чтобы вернуть рядового к нормальному состоянию, у которого теперь есть рога. Король Жюльен пытается нажать на кнопку и, наконец, преуспел. После того, как пингвины ушли, король Жюльен говорит Морту, что ожидал «немного больше пиццы».Затем Морт одним глотком съедает короля Жюльена и поражает короля Жюльена тем, что это «шикарно».

Личность

Морт настолько милый и популярный, что его поместили на обложку брошюры о зоопарке в фильме «Пингвин остается в кадре». Его плюшевые игрушки популярны в зоопарке, и у него даже есть дизайн футболки. Посетители зоопарка отзываются о том, какой он очаровательный, не меньше, чем они в «Привате».

В зоопарке Морт все еще сохраняет свою отрицательную личность. Не многие животные в зоопарке знают, кто он такой, но все главные герои знают.Как и на Мадагаскаре, Морт любит прикасаться к ногам, особенно к ногам короля Жюльена. Его любовь к ногам короля Жюльена началась, когда король Жюльен оттолкнул Фузу, спасая таким образом жизнь Морта. Это событие произошло в первом эпизоде ​​сериала «Да здравствует король Жюльен», «Король меня». Морт известен как неудачливый персонаж, который часто становится жертвой ужасных событий в конце большинства своих выступлений.

Хотя Король Жюльен и недолюбливает Морта, и его преследует, похоже, это его не беспокоит. Тем не менее, он включил Жюльена в Mort Unbound, когда гигантский луч Ковальски дал ему суперсилу и размер.Его снова уменьшили с помощью противоядия. Раньше он не хотел быть самим собой, но в конце концов доволен своим размером.

Большая причина, по которой Морту нравится король Жюльен, — это его ноги. Из-за этого он всегда добровольно помогает королю Жюльену. Хотя король Жюльен недолюбливает его, ему на самом деле нравится, что Морт поклоняется ему, как он неоднократно признавался. Король Жюльен также оплакивал Морта, когда он думал, что он мертв, в эпизоде ​​«Да здравствует король Жюльен» «Подгузники — новый черный».

Однако в первой игре Мадагаскара он казался умным, как король Жюльен. Хотя во втором он казался менее умным, чем его обычный персонаж.

В All Hail King Julien, хотя он все еще изображается как милый персонаж, у него также есть некоторые более жуткие аспекты его личности. Но все равно смешной, как всегда. Например:

Морт также хранит в себе несколько версий самого себя. Иногда он даже разговаривает с этими другими версиями себя.Известные версии Mort:

1. Умный Морт, который появляется после того, как Морт пьет кофе
2. Политическая смерть
3. «Веселый культовый лидер 60-х» Морт из One More Cup, часть 2, когда пьет чай
4. Безымянная жестокая версия Морта, которая никогда не контролирует себя, но которая часто предлагает агрессивные идеи другим Мортам в голове Морта (в «Ананасе Моего Глаза» и «Водной борьбе»). Морт говорит своему дедушке в Карл-Магеддоне, что этот Морт обвиняет его в совершении преступлений, которых он не помнит.
5. Крутой Морт, которого можно увидеть в «Who Arted?», Когда он идет на обед с королем Жюльеном.

Когда он разговаривает со своими альтернативными личностями, это часто заставляет людей, смотрящих на него, нервничать, например, в Fast Food Lemur Nation и Who Arted ?, потому что видно, что Морт перемещается с места на место и меняется. его лицо. В «Слава богу, король Жюльен: Изгнанник» и «Повелитель плодовых мух» раскрывается, что в его голове находится большое количество разных Смертных.

Отношения

Король Жюльен — Морт — один из самых преданных королю Жюльену персонажей.Морт должен любить его и его ноги со сцены в «Король меня всех, приветствую короля Жюльена». Король Жюльен спас его от Фуза, и с тех пор он будет ему верен. На протяжении всех своих приключений в «Да здравствует король Жюльен» и в фильмах Морт должен быть верен королю Жюльену и его ногам. Морт даже является одним из членов королевской свиты короля Жюльена.

Зора — Слава Богу, король Жюльен: В изгнании Морт придумал соблазнить Зору, сказав ей, что он хочет жениться на ней, чтобы получить инструменты, чтобы помочь заключенным сбежать.На следующий день Морт и Зора сражаются насмерть, в результате чего Морт едва перемещает Зору. Пораженная его «силой» (он катапультировался в ее сторону и едва мог даже приблизиться к ней), она лижет его и требует. Морт пользуется возможностью взять ее ключ, пока она спит, но затем извиняется и называет ее «дорогая». После смерти Кото они целуются и женятся. Тем не менее, Морт казался недовольным своим браком с Зорой в Король Жюльен наблюдает за тобой, , поскольку он показывает, как он делает схематический рисунок ноги Жюльена, находясь в сложной тюрьме Кловера.После того, как Зора влюбляется в дядю короля Жюльена, Морт взывает к Зоре, пока тот торжествующе не смеется, навсегда избавившись от Зоры, объясняя отсутствие Зоры в фильмах и спецвыпусках.

Способности

Хотя его единственная способность — танцевать в фильмах и телесериалах, Морт на удивление опытен в «Да здравствует король Жюльен», чем в других фильмах или телесериалах, особенно в следующих аспектах:

New York Times Crossword Answers: одноименная певица, урожденная Габриэлла Сармиенто Уилсон

Первая тема в 17A завершает куплет «Бог в своей мудрости сотворил муху / А потом забыл…» Ответ — СКАЗАТЬ НАМ ПОЧЕМУ.Самая глупая из тематических записей находится в 24А: «Скажи мне, О, Осьминог, я умоляю, / Это оружие ИЛИ ОНИ НОГИ?» Это не особенно грамматично, но я громко рассмеялся, когда это встало на свои места.

Мне больше всего нравится запись на 58А: «Проблема с котенком в том, что / в конце концов он СТАНОВИТСЯ КОШКОЙ». Я ничего не имею против кошек — я обожаю своего кота Оливера Венделла Джонса Фаби — но я не могу спорить с ОГДЕНом Нэшем. Котята определенно милее.

Наконец, как и было обещано выше, я хочу поделиться дополнительным рифмованным остроумием OGDEN Nash о моллюсках, которое, к сожалению, не было включено в головоломку:

Моллюск, высоко ценимый гурманами,
Говорят, что он живет жизнью Райли;
Когда вы валяетесь на площади
Это то, что вы счастливы, как.

Хотя это не отвечает на мой вопрос о том, что именно значит быть счастливым как моллюск, это, безусловно, забавное использование рифмы, как и другие шутки в этой головоломке. Спасибо нашим конструкторам за эту увлекательную игру-головоломку. Послушаем, что они говорят об этом.

Заметки конструктора

Jenny:

Мы очень рады вернуться в The New York Times для нашей второй головоломки! Вот несколько строк, которые не попали в разрез:

«Прощай, прощай, старый носорог / Я буду смотреть на что-то меньшее… ПРЕПОЦЕРОС»

«Если позовет пантера /… НЕ ДРУГОЙ»

«Я не возражаю против угрей /… ИСКЛЮЧАЯ ПИТАНИЕ»

«У лебедей есть лебеды / у тюленей есть щенки / Но у гуппи есть только… МАЛЕНЬКИЕ ЩЕНКИ»

Victor:

Вдохновение для этой головоломки пришло из книги Огдена Нэша стихи, которые я позаимствовал много лет назад у моего деда Эдгара, и которые до сих пор лежат на нашей книжной полке.Он был опубликован в 1959 году, несколько страниц выпадают, но он содержит все стихи из сегодняшней головоломки. В том же духе я хотел бы посвятить эту головоломку моей покойной бабушке Еве, поскольку мои первые и самые теплые воспоминания о кроссвордах связаны с совместным решением головоломки Sunday New York Times во время летних каникул.

No related posts.

раскраски к сказке гуси лебеди Раскраски распечатать бесплатно.

сказка гуси-лебеди раскраски, девочка, мальчик, лебеди, русские сказки

Просмотров: 21830

сестра защищает брата от гусей, гуси-лебеди сказка раскраска

Просмотров: 21472

сестра и брат прячутся у речки, гуси-лебеди сказка раскраска

Просмотров: 22081

девочка и собачка, гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

Просмотров: 20757

мальчик и гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

Просмотров: 19546

Бесплатные раскраски раскраски к сказке гуси лебеди. Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.

Вы находитесь в категории раскраски раскраски к сказке гуси лебеди. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски раскраски к сказке гуси лебеди и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему раскраски к сказке гуси лебеди развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Про иллюстрирование сказки “Гуси-лебеди”

Допустим собрались мы иллюстрировать сказку «Гуси-лебеди».

Сюжет   подробно пересказывать не буду – он всем знаком. А вот как обстоят дела с иллюстрациями, это вот интересно обсудить.

Во-первых, мы-то, взрослые, запросто можем дать детям эту сказку как тему для иллюстрирования. А вот актуально ли это для детей, так ли уж они рвутся изобразить все эти события – вот уж спорный вопрос. Дела давно минувших дней и дети (да и мы-взрослые), честно говоря слабо представляют те сказочные реалии-воображалии. Сомнения мои остаются при мне, но всё же проведу занятие «Иллюстрируем сказку Гуси-лебеди» в третьем классе.

Итак, обратимся к сказке. Отец с матерью отлучились из дома(пошли на работу) и поручили дочери  Машеньке следить за маленьким братиком. Она, однако, заигралась с подругами, а потом  спохватившись увидела, что братца нет. Так. Неясно родители вообще всегда работали или это было один только раз.

Похоже-второй вариант. Я вот девчонку не осуждаю – возможно у неё просто не было опыта, и она не знала о том что такое ответственность. Ребёнок это не обязан сразу понимать: родители должны были  обучить её и убедиться в её ответственности, прежде чем доверять малыша. За ребёнка отвечают конкретно родители.

Вобщем, девочка ужаснулась и, оглянувшись заметила метнувшуюся стаю гусей(лебедей). Она моментально догадалась, что именно они и украли братца. (Смешно: ни в какой другой сказке не упоминается о таких повадках гусей. Ведьмы и бабы-яги-да, а вот гуси-только один единственный раз. Тем не менее Маша сразу уверенно подумала на них и побежала вдогонку. На пути она встретила печку. В чистом поле. Девочка спросила печку: не видела ли она куда полетели гуси-лебеди? Но печь вместо ответа предложила ей поесть ржаного пирожка (я считаю -крайне неподходящий момент кормить), девочка высокомерно отказалась, заявила, что дома у неё пшеничные не едятся.

(Другое название этой сказки «Привередница», представляете? Похоже, что печь проверяла демократичность девочки. Вообще как-то странно навязывать человеку еду, а особенно если  этот человек в дикой панике и в спешке. Если тут и есть мораль, то (тупая) неубедительная. Если бы девочку проверяли на умение вести себя вежливо (поздороваться, поклониться, ласково спросить)… Но нет – ЕЁ ЗАСТАВЛЯЮТ ЕСТЬ!

)

Печь не сказала девочке ничего.

Я не смотрела мультфильм. Я этого стараюсь избегать чтобы чужие яркие и убедительные картинки не заменили мне моё вИдение сказок.  Предпочитаю обходиться текстом и своим воображением. Но ученики мои в большинстве, видимо, знают не сказку как рассказ, а именно мультфильм: печь они все поголовно рисуют как куб с трубой и с огромными глазами и ртом. Страшноватый образ, если с непривычки.

Машенька побежала дальше наугад, встретила яблоню, которая предложила отведать кислого яблочка, а затем молочную речку с кисельными берегами. И опять девочка   отказывалась от угощений предложенных в категорической форме: она дома не ест садовые яблочки и сливочки не ест!

Нет, право, не вовремя все эти сказочные персонажи взялись её кормить, да к простой пище приучать.

Маша бегала-бегала и набрела на избушку на курьих ножках.

Тут есть варианты. В избе сидит баба-яга и там же и братец Иванушка – яблочками золотыми играется. Впрочем, есть и другой вариант – Иванушка сидит на лавочке(около избушки). Опять странно: баба-яга оставила ребёнка одного без присмотра, зачем? (А чтобы по сюжету Машеньке легче его схватить и унести!)

А в том случае, когда Баба яга в избе и мальчик тоже, Машенька заходит и после приветствий Баба-Яга поручает ей прясть куделю, а сама уходит (топить баню). Из норки выходит мышка и просит каши, говорит, что за это она попрядёт вместо Маши, а дети пусть быстрее убегают. Забавно, что Маша тут же эту кашу и дала мышке. Откуда взяла??? Вобщем, опять всё почему-то упирается в еду.  Эта сказка, я погляжу,  – про киднеппинг и про пищевые привычки.

Итак, мышка берётся прясть, а Машенька убегает с братом. ВОПРОС: как они убегали? Мои ученики говорят: Маша держала малыша за руку. Не поверю. Иванушке было года три-четыре(раз гуси могли его нести, значит, он был нетяжёлый, маленький). Такой малыш, если его бегом тянуть вперёд, сразу  спотыкается и падает, его поднимаешь, ставишь на ноги, несколько шагов, и он опять падает. Никакого смысла заставлять маленького бежать наравне с большим. Замечу, что у обычных школьников даже третьих-(четвёртых) классов  абсолютно не хватит умений нарисовать бегущего человека (они этого ещё не проходили толком. И никак не проходили).

Девочку нарисовать сложно! А уж если она ведёт за руку малыша, то –вообще нереально. Это без натуры не нарисовать. Поэтому на картинках учеников Маша и Иванушка со всех ног стоят столбом. А Баба – Яга тоже стоя столбом около избы насылает на них погоню – гусей. Так-то. А, кстати, где, собственно находились всё это время гуси-лебеди? Мои ученики уверенно отвечают: в сарае-птичнике. А зачем бы им днём находиться в помещении? Ээээ… Значит они были… за домом! Ну да. А чего они там делали? – Траву кушали. Если они постоянно за домом кушают траву – не много же её там должно оставаться. Я думаю, что, украв ребёнка, гуси-лебеди отправились на луга да на озёра.

Вобщем, дети убежали. Я всё же думаю, что Машенька несла брата, посадив на закорки. Но такую группу нарисовать в движении – и не мечтайте. Вооот. Я снова и опять повторю: известные русские сказки хороши для прослушивания, но не для иллюстрирования детьми. Сказки у нас сложные, динамичные, резкие. Заставлять детей рисовать то, что они ещё не в состоянии изобразить – это… неэтично. Непедагогично, товарищи. А потом дети рисуют фигню, а нам приходится признавать, что раз эта фигня нарисована детьми, то это не фигня, а такое  ДЕТСКОЕ видение мира.  Да ничуть! Это просто ненаученность ,беспомощность. Фигурально выражаясь, мы заставляем детей танцевать, не научив их даже хоть как-то держаться на ногах. И думать мы детей не учим. Мы учим их повторять образцы. Из книжек и мультфильмов.

Ладно, я что-то  завелась .

Вернёмся-ка к сказке.

Маша бежит, несёт братца, добегает до речки и просит укрыть их от погони. Речка – ну какое упорство! – ОПЯТЬ требует есть кисель и молоко. Маша, давясь, ест, благодарит и река сжаливается – укрывает. Лебеди пролетают мимо и дети бегут к яблоне. Сцена повторяется – право на защиту Маша  добывает желудком: лопай что дают! Она безропотно ест яблочко и яблоня укрывает детей. То же и печка. В целом  эти три волшебных помощника помогли детям спастись, и они вернулись домой как раз перед возвращением родителей с работы. Хм. Родители работают(по найму?),а дочь, между прочим, выхваляется перед речкой, что в доме батюшки сливочки не едятся. Неувязка .

Кстати ещё спрошу: а как гуси-лебеди несли украденного ребёнка? Все уверенно говорят: на спине. Но КАК? Как они ребёнка посадили? Ребёнок сидит в одиночестве и  играет. Вокруг него приземляется целая стая гусей-лебедей. Один подходит и предлагает «покататься»? Ведь ребёнка надо было как-то принудить сесть на спину птицы.

Детские книжки пестрят иллюстрациями с малышом, лихо восседающим на лебяжьей спине со счастливой улыбочкой. Иногда он даже не держится! Далеко бы он улетел. Вернее – высоко бы ему падать. Учитывая  огромные машущие крылья и сильные воздушные потоки, я никак не поверю, что его несли  по воздуху верхом. И вообще, это только Европа была так простодушна, что села на спину быка и позволила себя украсть. Ванечку украли силой или подкупом.

Если силой, то его схватили за одежду(но, кстати, если меня схватить за  шиворот, то я… просто выпаду из свитера. Или свитер порвётся. Идея нести ребёнка, ухватив за рубашонку – а они у детей были свободного покроя, или за штаны, такая идея мне не кажется убедительной).

Если  подкупом, то малышу дали эти самые серебряные яблочки и… например, посадили в гамак(как у Андерсена). Как вам моя идея?

Наслушавшись этих моих заявок, ученики берутся рисовать сцену похищения. ДАААА  УЖ. Лебеди летят под облаками выгнув шеи двойкой и беспорядочно болтая в воздухе ногами. А мы чего ожидали? Все привычны к тому,что лебедь изящно изгибает шею. А когда мы в последний раз видели летящего лебедя? Я видела гуся: он летел на меня, и я его совсем не рассмотрела, пока удирала.

Вобщем, дети наполняют картинку лебедями с валентинок. И прочими штампами.

В принципе, я должна была бы нарисовать им много картинок, создать вспомогательный видеоряд: движение крыльев птицы в полёте, лебедь садится, лебедь взлетает, дети сидят, бегут, идут… интерьер избы, яблоня, печь, река в перспективе, яблоня… Так? И тогда ученики складывали бы свои картинки из моих рисунков, как из пазлов. А  так как я ничего не нарисовала им для копирования, то…? Никакой трагедии -дети просто вспомнили мультфильм и, как смогли, нарисовали  то, что из него помнили. Такие дела. Полное благорастворение.

Такой вот  рассказ  Марины Новиковой об опыте иллюстрирования сказки”Гуси-лебеди”.

Почитайте ещё

Про иллюстрирование “Репки”

Про “Рукавичку”

Метки: иллюстрирации к сказкам, Пересказ сказки

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

План-конспект урока по ИЗО “Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди»”

План – конспект урока.

Класс 2 Дата 07. 2014 г.

Тема раздела. Мы рисуем сказку.

Тема урока. Иллюстрация к сказке « Гуси – лебеди»

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

– в познавательной сфере:

систематизировать и расширить представление учащихся об иллюстрации и роли иллюстрирования,

– в т рудовой сфере:

побуждение интереса работать на уроке

– в мотивационной сфере

:побуждение интереса к устному народному творчеству, к истории русского народа

– в эстетической сфере

воспитание доброты, отзывчивости, ответственности на примере образов сказки

– в коммуникативной сфере:

способствовать развитию межличностных отношений между учащимися,

– в физической:

способствовать развитию моторики рук учащихся

Метапредметные:

формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами изобразительной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех ступенях обучения.

Личностные:

формировать эмоциональное ощущение к устному народному творчеству русского народа, способствовать развитию познавательной деятельности учащихся в изучении темы.

Цели:

– образовательная:

ознакомление с произведениями изобразительного искусства, знакомство с иллюстрацией, систематизация знаний и закрепление навыков.

– воспитательная:

способствовать формированию нравственных навыков: любви к искусству, интереса к устному народному творчеству,

– развивающая:

способствовать развитию творческих способностей,

– профоринтационная:

развивать интерес к творчеству художников, выработка сознательного отношения к труду.

Методы проведения занятия:

информационно- рецептивный, частично – поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная форма познавательной деятельности

Тип урока:

урок изучения и закрепления новых знаний

Объект урока:

Сказка «Гуси-лебеди»

Межпредметные связи:

с уроком чтения

Материально – техническое оснащение:

мультимедиа.

Ход урока.

1. Организационная часть. 2 мин.

Организация класса

Приветствие

Проверка готовности к уроку

2. Повторение пройденного материала 1 мин

3. Изложение нового материала 12 мин

4 Вводный инструктаж 2 мин

5. Самостоятельная работа учащихся. 17 мин

6. Заключительный инструктаж 1 мин

7. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания 1 мин

8. Подведение итогов урока 2 мин

9. Уборка рабочего места 2 мин

1.Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Проверим, как вы подготовились к уроку. Очень хорошо. Все к уроку готовы.

2. И прежде, чем мы начнем говорить по теме нашего урока, я хочу узнать, кто из вас любит сказки

( ребята поднимают руки)

Я вижу, что сказки любят все

3. Тема нашего урока « Иллюстрация русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Вы все читали, читаете, слушаете, наконец, смотрите сказки и знаете, что сказка- это?

– Что же такое сказка?

( показ слайда)

Сказка- это волшебный рассказ, один из основных жанров устного народного поэтического творчества

– А какие бывают сказки?

(показ слайда)

– народные и авторские

(показ слайда)

Когда человек слушает сказку, в его сознании возникают образы героев: Василиса – прекрасная, Баба-яга, Кощей – бессмертный и так далее. И пока сказки передавались из уст в уста, мы представляли персонажей по – разному, каждый – по- своему. Но вот появился рисунок к сказке, и мы смогли увидеть героев.

– Как называется рисунок к сказке? (иллюстрация)

– Что такое иллюстрация?

( показ слайда)

– Иллюстрация – это изображение, сопровождающее или дополняющее текст.

– Посмотрите, пожалуйста, как выглядит иллюстрация к сказкам

(показ слайдов)

_ Сейчас мы посмотрим, как художники рисовали сказку.

Иван Яковлевич Билибин (1876-1942)

(просмотр слайдов)

– Виктор Михайлович Васнецов (1848- 1926)

(просмотр слайдов)

– Понравились картины художников?

– Сегодня мы с вами тоже будем знаменитыми художниками, но сначала нужно вспомнить содержание сказки.

– О чем эта сказка?

( ребята кратко рассказывают содержание)

– Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете содержание сказки

А сейчас мы посмотрим иллюстрации к этой сказке.

Как нарисовали эту сказку художники и ребята

(просмотр слайдов)

4.

Для выбора композиции рисунка вы должны будете представить, что бы вам хотелось изобразить.

Я попрошу вас закрыть глаза и представить сюжет для нашей сказки.

И так, вы уже знаете, что будет нарисовано на вашем листе.

– Как нужно расположить лист?

– От чего это зависит?

– Что будет главным в вашей иллюстрации?

Педагогический рисунок

Сейчас я покажу вам, как бы я нарисовала рисунок к этой теме

(Учитель рисует рисунок на доске, объясняя построение)

5. Самостоятельная работа.

Учащиеся рисуют рисунки в альбоме

6. Сегодня мы говорили об иллюстрации и еще рисовали сказку.

– Какую сказку вы рисовали?

(отвечают дети)

Но мы не успели раскрасить наши рисунки.

Поэтому задание – раскрасить рисунки – будет домашним.

-И так, что нужно сделать к следующему уроку?

– Правильно, раскрасить рисунки

7. Что вы сегодня узнали на уроке нового?

( ответ учащихся)

Выставление оценок за работу.

Урок закончен.

Уборка рабочего места

Конспект занятия по развитию в младшей группе “Сказка гуси-лебеди” | План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему:

Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе.

Тема: «знакомство с русской народной сказкой
«Гуси – лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке»

Цель: познакомить детей со сказкой. Учить внимательно рассматривать иллюстрации к сказке. Отвечать на вопросы воспитателя. Рассказывать сказку по картинкам. Развивать память и внимание детей.
Материал: аудио сказка «Гуси – лебеди», иллюстрации по сказке, кукла Даша, раскраски по сказке.

Ход занятия
Дети сидят на стульчиках, (сюрпризный момент) приход куклы Даши. Воспитатель показывает куклу Дашу «Посмотрите ребята, кто к нам пришел сегодня в гости, эту куклу зовут Даша и она очень любит слушать сказки, и сегодня мы все вместе послушаем сказку которая называется «Гуси – лебеди», сядьте по удобнее, и приготовьтесь слушать».
Во время прослушивания сказки воспитатель останавливает запись и задает детям вопросы по сказке: «Кто унес Ванечку? Кого Машенька встретила на своем пути? Что предложила яблонька? Где Машенька нашла своего братца? Как вы думаете Машенька смелая девочка? и т. д.». Ответы и обсуждение детей по сказке.
Физ минутка:
Полетели мы как гуси (дети ходят изображая полет гусей).
Пошипели мы как гуси (дети прогибая спину, руки назад изображают шипение гусей). 
Пошли как гуси в присядку (дети присели, руки на коленочки и пошли изображая походку гусей).
Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает иллюстрации к сказке «Гуси – лебеди». 
Воспитатель: «Какую сказку мы сейчас прослушали? Что вы видите на картинке? Расскажите…». Воспитатель помогает детям вспомнить и рассказать эпизоды из сказки.
Воспитатель: « Все ребята молодцы, все слушали внимательно и Даше сказка очень понравилась, а Даша пришла к нам с подарками, она принесла вот такие раскраски…какая сказка изображена на их?…» ответы детей. 

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин – КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ – РАЗВИТИЕ РЕЧИ – Каталог файлов

Цель. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Предварительная работа. Утром при появлении в группе первых детей педагог просит их еще раз посмотреть рисунки к сказке «Гуси-лебеди» и выбрать понравившиеся. «О них вы расскажете на занятии», – поясняет педагог и дает детям задание: сообщать сверстникам, пришедшим позже, о необходимости внимательно рассматривать рисунки.

Первый вариант

Часть I. Воспитатель усаживает детей за стоящие в ряд столы (перед столами стоит мольберт).

«Рассматривать картинки в книжках очень-очень интересно, – начинает занятие воспитатель. – Если рассматривать их внимательно, можно узнать много интересного. Скажите, какой рисунок к сказке „Гуси-лебеди” вам понравился больше всего?» Педагог выслушивает ответы детей. Затем предлагает послушать, что он увидел, рассматривая рисунок, который понравился многим детям. Далее ярко, образно описывает рисунок, на который малыши вообще не обратили внимания.

Часть II. Воспитатель просит детей быстро и тихо, не мешая друг другу, сесть лицом к мольберту. Проверяет, не закрыли ли они обзор друг другу.

Педагог предлагает вниманию малышей картину «Зимой на прогулке». Дает им возможность рассмотреть картину, высказать свои впечатления. Потом указывает на старшего мальчика, который везет малыша, и спрашивает: «Как вы думаете, малыш доволен? Почему?» Выслушивает ответы, уточняет их и задает новый вопрос: «А что делают девочки?» Выслушав ответы, обращает внимание детей на сидящего в санках медвежонка: «Не для него ли девочки что-то делают?» Уточняет ответы, предположения детей.

«Мишка не хочет сидеть в санках, капризничает, – поясняет педагог. ( Э-э-э — подражают дети хнычущему медвежонку.) Девочки говорят ему… Как вы думаете, что они говорят?»

Воспитатель предлагает полюбоваться тем, как красиво вокруг. («Падают, кружатся снежинки», – замечают малыши.) Затем рассказывает: «Зима. Идет пушистый снег. Дети гуляют. Старший мальчик везет на санках малыша. Малыш доволен. Девочки взяли на прогулку медвежонка.

„Сейчас, мишенька, мы сделаем горку и покатаем тебя. А пока посиди в санках”, – говорят девочки».

Педагог повторяет рассказ. Дети помогают ему, договаривая выделенные слова.

Второй вариант

Часть I. Такая же, как в первом варианте занятия.

Часть II. Воспитатель рассказывает ребятам о том, что зимой, когда на участках детских садов (в лесу, в парке, во дворах домов) много снега, дети и взрослые с удовольствием лепят снеговиков.

«Очень красивый снеговик вот на этой картине. Показать?» – спрашивает педагог.

Дети рассматривают картину «Вот это снеговик!» , обмениваются впечатлениями.

«Нравится снеговик? – интересуется воспитатель. – Опишите его… (Очень большой, толстый. На голове – красное ведерко. Нос – длинная оранжевая морковка. Глаза с ресницами. Улыбается во весь рот…)

Как вы думаете, почему снеговик улыбается. (Воспитатель принес ему не просто метлу, а очень нарядную метлу, украшенную большим красным бантом. Должно быть, метла ему понравилась.)

Около снеговика дети. Они только что увидели снеговика и любуются им. Расскажите о детях.

Кругом нарядно, красиво. Согласны со мной? (Много снега. Деревья и кусты в снегу. А елки и сосны – зеленые. Видна крыша домика.)

Занятие можно закончить таким рассказом: «Этого снеговика лепил весь детский сад – взрослые и дети. Замечательный снеговик получился, большой, толстый, веселый и красивый. Глаза у него с ресницами, нос – длинная морковка, на голове красное ведерко.

Воспитатель в нарядной оранжевой дубленке принес снеговику метлу, да не простую метлу, а с большим красным бантом. Снеговик глаз от метлы отвести не может.

Полюбоваться снеговиком прибежали дети, и замерли, восхищенные. А кругом – тишина и красота».

Сказки-раскраски. Раскраска по сказке Гуси-лебеди

Раскраска по сказке Гуси-лебеди

Серия Сказка за сказкой (Hutber)

Мультфильм по сказке Гуси-лебеди от Союзмультфильма:

Сказка «Гуси-лебеди» в обработке А.Н. Толстого

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся…

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся…

Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка…

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

Художественные иллюстрации сказок Кей Нильсен

Кей Нильсен Иллюстрации по книге

вернуться в основной каталог художник

Арабские ночи

сказки ганса кристиана андерсена

сказки братьев гримм

к востоку от солнца, к западу от луны

три принцессы в синих горах

три принцессы Уайтленда

двенадцать танцующих принцесс

в порошке и кринолине

красная магия

Закрепить эту страницу для позже

Нравиться нас на фейсбуке

Сохранить в карман

Электронное письмо сама эта страница

Pinterest Доски

Ссылки, которые нам нравятся

Несколько из них – наши сестринские сайты

Блог о стипендиях Art Passions Fairy Tale

Эндикотт Студия

Искусство повествования

Искусство Магии

Журнал мифических искусств

Священные тексты

Открытая культура Центр сюжетных и символических ресурсов

Нил Гейман

Бамблхилл

Старые Книжные Иллюстрации

Искусство мифа и сказки.

Статьи Уильяма Морриса в William Morris Tile

Как связаться с Art Passions

Вы можете написать веб-мастеру и указать свой адрес электронной почты, и мы сделаем все возможное, чтобы ответить на человеческие сообщения как можно скорее, за одним исключением: «У меня есть старая фотография, сделанная таким-то, и я хочу знать, чего она стоит. . ” Я проигнорирую их, потому что 1. Их несколько в неделю, 2. Я не оценщик и не могу отвечать, и 3.Стоимость зависит от состояния. Получите направление в небольшом местном книжном магазине (если вы его найдете) или в художественном отделе местного колледжа.

Вы также можете использовать номер телефона в нижнем колонтитуле, чтобы оставить сообщение. Этот номер телефона отправляется на голосовую почту Google, за исключением одного часа в день, потому что он стал номером телефона справочной службы библиотеки сказок Интернета и звонит в любое время дня и ночи. Извини за это. Оставьте сообщение или воспользуйтесь веб-формой.

Многие вопросы рассматриваются в FAQ.Пожалуйста, проверьте часто задаваемые вопросы. Если есть ответ, и вы отправите мне электронное письмо, я дам вам краткий ответ и посоветую вам поискать там для дальнейшего обсуждения. Я получаю много писем, и мне это нравится. Я просто не люблю набирать один и тот же ответ снова и снова.

Скачать иллюстрации к сказке гуси-лебеди. Рисунок по сказке «Гуси

».

Рисунок по сказке «Гуси – Лебеди» поэтапно

Рисунок на тему «Гуси – Лебеди.»

Мастер-класс по рисованию птиц заготовкой оригами, гребешками фломастерами пошагово.

Шишатова Мария Аркадьевна
Педагог ИЗО МБОУ ШКОЛА №3
Описание:
Этот мастер-класс – прекрасное развлечение и заодно обучение детей разного возраста (старшие дошкольные с помощью родителей, младшего и среднего школьного возраста), учителей, родителей
Цель: Знакомство с новыми способами создания изображений птиц.
Задания:
– Научиться по-новому получать изображения птиц, размещая их на плоскости листа;
-развивать художественно-образное мышление;
– воспитывать художественно-эстетический вкус, аккуратность
– создавать радостное настроение;
Материалы: альбомный лист, простой карандаш, гребешок, фантик от конфет, фломастеры.

Прежде чем начать, следует вспомнить одну из самых популярных русских сказок «Гуси-лебеди» для сладкого чаепития со сладостями.Удивление и положительные эмоции у ребенка вызывают предложение нарисовать птичек с помощью фантиков.
Гуси-лебеди – сказка о том, как сестра не уследила за младшим братом, погуляла … Отвели мальчика к гусям-лебедям. Она отправилась в путешествие – искать брата, но помощи ни от кого не принимала. Однако, чтобы спастись, ей все же пришлось воспользоваться помощью печи, яблони и реки …
Муж и жена уехали на ярмарку, а своего маленького сына оставили дома.Старшая сестра, которой велено следить за своим братом («не выходи из двора, будь умницей, мы купим тебе шарф»), прогулялась, поиграла с ним и оставила его одного. Малыша унесли гуси-лебеди.
Девушка преследовала их и в конце концов нашла брата в избе Бабы Яги.
Главный герой преодолевает препятствия – проходит обряд посвящения девушки в девушку. Получив новые знания и навыки, героиня благополучно возвращает брата домой.
«Сказка о гусях-лебедях» учит ребенка исправлять ошибки и принимать смелые решения.

Этапы работы:
1.Успешно едим конфеты. Развертываем фантазию.

2. Начинаем делать заготовку – птичку в технике оригами. Загибаем уголок фантика к верхнему краю. Получается треугольник.

3. Затем загните верхний левый угол вниз до соединения с фальцем.

4. Отогните нижнюю удлиненную часть вверх. Получилась птичья шея.

5. Голова получается загибанием обертки от конфет внутрь в верхней части шеи птицы.

Заготовка птицы готова.

6. Теперь обведите карандаш карандашом по диагонали. Повторяем это же действие 2 раза, оставляя на листе бумаги контур птичек.

7. Осталось доделать крылья. Обертка от конфет снова поможет. Отгибаем «шею» – получаем крыло. Наносим на тело и обводим карандашом. Крыло может опускаться или подниматься.

8.Фломастером красного цвета рисуем клювы. Далее черным фломастером очерчиваем зубной контур гребешка, получая волнистую линию в виде оперения.

9. Обведите черным контуром птиц.

10. Синим фломастером нарисуйте темные участки неба плотной штриховкой.

11. Зубцами расчески и фломастером нарисуйте сверху волнистые линии, создавая облака.

Жили мужчина и женщина.У них родились дочь и маленький сын.

Дочь, – сказала мать, – мы пойдем работать, позаботимся о нашем брате. «Не выходи со двора, будь умным – мы купим тебе шарф.

Отец и мать ушли, а дочь забыла, что ей велели: положила брата на траву под окном, выбежала на улицу, заиграла, пошла. Прилетели гуси-лебеди, схватили мальчика, унесли на крыльях.

Девушка вернулась, смотрит – брата нет! Я ахнул, кинулся туда – сюда – нет!

Она щелкнула его, расплакалась, сетуя, что будет плохо от отца и матери – брат не ответил.

Она выбежала в открытое поле и только увидела: гуси и лебеди метнулись вдаль и скрылись за темным лесом. Тогда она догадалась, что забрали ее брата: гуси – лебеди были давно известны – что они шалить, уносят маленьких детей.

Девушка бросилась их ловить. Бежал, бегал, видел – там печка.

Печка, печка, подскажите где гуси-лебеди прилетели?

Печка ей отвечает:

Ешь мой ржаной пирог – скажу.

Я съем ржаной жмых! Отец и пшеницу не едят …

Яблоня, яблоня, скажите, куда летели гуси-лебеди?

– Съешь мое лесное яблоко, – скажу я.

Отец и огород не едят … Яблоня ей не сказала. Девушка побежала дальше. По желейным берегам течет молочная река.

Молочная река, кисло-сладкие берега, куда прилетели гуси-лебеди?

Съешь мой простой кисель с молоком, скажу я.

Отец и сливки не едят… Долго бегала по полям, по лесам. День приближается к вечеру, делать нечего – пора домой.

Вдруг видит – на куриной ножке, около одного окна, стоит хижина, само разворачивается.

В избе старуха – яга плетет паклю. А на скамейке сидит брат, играя в серебряные яблоки. Девушка зашла в избу:

– Здравствуйте, бабушка!

Привет, девочка! Почему она попалась мне в глаза?

Я прошел через мхи, болота, намочил платье и пришел погреться.

Сидеть до тех пор, пока буксир крутится. Баба Яга дала ей веретено, и она ушла.

Девушка крутится – вдруг из-под печки выскакивает мышка и говорит ей:

Девушка, девочка, дайте кашу, я вам скажу хорошую.

Девушка кашу дала, мышь ей сказала:

Баба-Яга пошла в баню топиться. Она тебя помоет, испарится, поставит в духовку, зажарит и съест, на твоих костях будет ездить.

Девушка не сидит ни мертвая, ни живая, плачет, и опять мышка:

Не жди, бери брата, беги, а я буксирую тебе буксир.

Девушка забрала брата и побежала. И женщина-яга подойдет к окну и спросит:

Горничная, ты крутишь?

Мышь ей отвечает:

Верно, бабушка … Баба – я баню утопил и пошел за девушкой. А в избе никого нет. Воскликнула Баба Яга:

Лебединых гусей! Лети в погоню! Сестра брата забрала! ..

Сестра и брат побежали к молочной реке. Он видит – летят гуси – лебеди.

Река, мама, спрячь меня!

Съешь мой простой кисель.

Девушка поела и поблагодарила. Река укрыла ее под киселевым берегом.

Гуси – лебедей не видели, пролетели мимо. Девушка и брат снова побежали. И гуси-лебеди вернулись им навстречу, и они вот-вот увидят это. Что делать? Беда! Вот яблоня …

Яблоня, мама, спрячь меня!

Съешь мое дикое яблоко. Девушка быстро поела и поблагодарила. Яблоня прикрыла ее ветвями, покрытыми простынями.

Сказка с картинками: гуси-лебеди

Жили-были муж и жена, у них родились дочь и сын.
«Дочь, – говорит мать, – мы пойдем на работу, позаботимся о твоем брате!» Не выходи со двора, будь умницей – мы купим тебе шарф.
Родители отпали, и девочка забыла, что ее наказывают: она поставила брата на траву под окном, а она играла с друзьями и совсем забыла о брате.

Прилетели гуси-лебеди, схватили мальчика, унесли на крыльях.
Девушка вернулась, посмотрела – брата нету! Она ахнула, металась взад и вперед – нет! Выбежала в чистое поле и только увидела: гуси-лебеди помчались вдалеке и скрылись за темным лесом.
Девушка бросилась ловить их … Побежала – побежала, видит – там печка.

-А печка, печка, подскажите где гуси-лебеди прилетели?
– Съешь пирог, – скажу я.
«Я сыта», – ответила девушка.
Бежит, видит – яблоня стоит.
-Apple, скажи, куда летели гуси-лебеди?
– Съешь яблоко, – скажу я.
– Они кислые. – И побежал дальше.

Так я побежал, ну вот зайца встретил и показал, куда гуси брата унесли.
В лесу чаще всего на куриных ножках повесила избушку.
В избе сидит старая Баба Яга, крутится буксир, а брат играет на скамейке золотыми яблоками. Девушка зашла в избу:
– Здравствуйте, бабушка!
-Хорошая девочка! Почему она попалась мне в глаза?
-Я заблудился, зашел погреться.
-Сиди, пока вертится пакля, а я ванною опорожню.

Баба Яга подарила ей веретено, и она ушла. Девушка крутится – вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
-Девочка, дай кашу, я тебе помогу.
Девушка кашу дала, мышь ей сказала:
– Баба-Яга пошла в баню топиться. Она тебя помоет – испарится, поставит в духовку, зажарит и съест, на твоих костях она будет ездить.
Девушка испугалась, бросила веретено, крепко схватила брата и выбежала из избы.
Баба Яга вылил воду из бани и последовал за девушкой. Но в хижине никого нет. Баба Яга закричала:
– Гуси-лебеди! Скорее гонитесь! Сестра брата забрала! …

Бегут девочка и брат, а их ловят гуси. Видит яблоню.
– Мать Яблоко, спрячь нас!
– Съешь мое яблоко, тогда я его спрячу.
Как только девочка съела лесное яблоко и поблагодарила. Яблоня детей была загорожена ветками, покрыта листьями …
Гуси-лебеди не видели, пролетели мимо. Девушка снова побежала.

Девушка побежала к плите:
-Хозяйка, спрячь нас!
-Ешь мой ржаной пирог!
Девушка съела пирог, печь их спрятала.
Гуси кружили – кричали и ни с чем улетали к Бабе Яге. А девочка поблагодарила печку и побежала домой с братом. Потом пришли и отец, и мама, принесли подарки.

раскраски «Романские сказки» | АДЦ “Мемориал”

В рамках проекта «Защита прав цыганских детей в русских школах» вышла книжка-раскраска «Романские сказки» на двух диалектах цыганского языка.Издание представляет собой сборник переводов на языки рома (русско-ромский и сэлдэарский диалекты) известных русских сказок («Репа», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Маша и Медведь». ) и одна ромская сказка.

Поскольку языки рома существуют почти исключительно в устной форме, сфера его использования ограничивается прежде всего домашним общением, и многие рома испытывают трудности с чтением и написанием текстов на своем родном языке. Таким образом, развитие языка частично тормозится, и, учитывая доминирование русского языка в основных сферах жизни, оригинальные цыганские слова часто вытесняются русскими заимствованиями.Мы надеемся, что это пособие будет полезно не только для обучения цыганских детей, но и поможет сохранить и развить цыганский язык. Книга поможет активизировать словарный запас детей, покажет им, что их родной язык существует и в письменной форме.

Сказки, представленные в этой книге, были отредактированы Людмилой Элерт, школьной учительницей из Новосибирска, при участии ее цыганских учеников, а также К. Кожановым и Я. Мурадынского (ранние публикации).Одна из сказок «Репа» была взята из издания 1937 года. Лев Черенков дал ценные советы и рекомендации о том, как улучшить более ранние переводы. Редакция книги – Ольга Абраменко.

Книга предназначена для дошкольников и детей младшего школьного возраста, их учителей и родителей. Контурные иллюстрации можно обводить и раскрашивать, это помогает развивать моторику и художественные способности. Вопросы и задания направлены на развитие речи и письма на русском и цыганском языках.Задания можно выполнять самостоятельно или с помощью взрослых. Перевод вопросов, задач и комментариев можно найти в конце книги. В этом издании представлены контурные иллюстрации, предназначенные для раскрашивания, а также задания, которые дети могут выполнять самостоятельно или с помощью взрослых. Пособие вводит элемент родного языка в процесс овладения письмом цыганскими детьми, помогает развивать навыки рисования, чтения и письма.

RusskaRoma_tales_2012

История гадкого утенка

[Сказки] [Гадкий утенок] [Слушать] [Распечатать историю] [Прочитать историю] [История на одной странице] [Посмотреть историю]

© Написано Ташей Гюнтер и иллюстрировано Линн Гюнтер
Сказка по мотивам оригинальной сказки Ганса Христиана Андерсена

Жила-была утка-мать.У этой утки еще не было детей, потому что ни одно из ее яиц не вылупилось.

Она терпеливо ждала день и ночь, когда вылупятся ее дети. Однажды, когда она сидела на своем гнезде из яиц, утка почувствовала, как что-то движется под ней.

ТРЕЩИНА !! ТРЕСКАТЬСЯ!! ТРЕСКАТЬСЯ!! ТРЕСКАТЬСЯ!!

Наполненная счастьем, утка смотрела, как одно за другим ее яйца вылупился. Она была так взволнована, что приведет своих детей к пруду и научит их всему, как быть уткой.К несчастью для утки-матери, осталось вылупиться одно яйцо. Это яйцо было больше, чем отдых. Это яйцо было более коричневым, чем остальные. Ее маленькие утки с нетерпением ждали еще два дня и ночи.

«Я хочу пойти к пруду, мама», – крякнула одна утка.

«Поехали! Пошли!” еще двое взволнованно крякали.

Но мать-утка заставила их всех ждать, потому что она пообещала себе, что будет любить всех своих детей одинаково.

На рассвете третьего В день ожидания большое коричневое яйцо начало вибрировать.Он трясся и трясся, пока все утки с трепетом наблюдали за ним.

Потом вдруг: КРАААААК !!!

Из большого коричневого яйца выскочило большое, странно выглядящая голова птицы, не очень похожая на утку. Клюв этого ребенка был слишком длинным, его перья были слишком неряшливыми, а лицо было слишком некрасивым!

Но, тем не менее, утка пообещала себе, что будет одинаково любить всех своих детей.

Она отвела своих детей в ближайший пруд и начала учить каждого утенка, как быть настоящим утка.

Она научила их крякать. Каждый утенок крякнул.

QUACK !! ШАРЛАТАН!! ШАРЛАТАН!! ШАРЛАТАН!!

Гадкий утенок крякнул.

CRAOAUK !!

Все утки в пруду уставились на гадкого утенка и начал смеяться. Мама утенок грустно перевела своих маленьких утят в другую часть пруда. Другие утята хихикали и подшучивали над уродливым. Две близлежащие утки проплыла и клюнула гадкого утенка за перья.

«Этот не похож на другие!» один пошутил.

«Этот уродливый!» другой усмехнулся.

Гадкий утенок повесил голову стыд. Мать-утенок очень смутилась за своего гадкого утенка и заставила его оставаться в углу пруда, пока остальные занимались плаванием, нырянием, кряканьем и плесканием.

Однажды вечером, когда все утки в пруду заснули, гадкий утенок решил, что ему пора уходить.Он знал, что причиняет страдания матери, и не хотел жить в месте, где он чувствовал себя нежеланным.

Итак, маленький гадкий утенок убежал.

Он проковылял далеко от пруда, где родился. Он переваливал через маленькие болотные растения и большую реку камыши. Он ковылял по связкам прутьев и кучкам навоза. Все это переваливание сделало его еще грязнее, чем когда-либо.

Он подошел к новому пруду, который был заполнен семейством разных уток. Эти утки счастливо плавали и крякали.Он продвинул одного из утят, который выглядел чуть больше и старше гадкого утенка.

«Привет!» просиял гадкий утенок другой утенок. При этом новое семейство уток повернулось и уставилось на гадкого утенка.

«А ты кто?» – спросила утка-мать.

«Что ты?» спросил отец утка.

“Вы конечно уродливы! » Все утята вмешались.

Когда это семейство уток начало крякать и смеяться над уродливым утенком, он снова поплыл в поисках более хорошей семьи, чтобы назвать себя своей.

He переваливались далеко от пруда с семьей уток. Он ковылял через маленькие болотные растения и большие речные тростники. Он ковылял по связкам прутьев и кучкам навоза. Все это переваливание сделал его еще грязнее, чем раньше!

Затем гадкий утенок подошел к еще большему пруду, заполненному семьей гусей. Гусят были коричнево-серыми, как и он! К счастью, гадкий утенок проковылял к кромке воды, шлепнул свое маленькое тельце в воду и поплыл к семейству гусей.Он продвинул одного из гусят, который выглядел еще крупнее и седее его.

«Здравствуйте там!” – радостно воскликнул гадкий утенок, приветствуя гусята. При этом семейство гусей повернулось и уставилось на гадкого утенка.

«А ты кто?» спросила мать гуся.

«Что ты?” спросил отец гусь.

«Вы точно уродливы!» все гусят вмешались.

Как это семейство уток начало гудеть и смеяться над уродливым утенком.Прежде чем утенок успел переварить гуси, его окружили гуси, и отец-гусь сказал: «Хоть ты и выглядишь довольно странно, можешь остаться с нами! Приглашаем вас присоединиться к нашей семье ».

Гадкий утенок не может быть счастливее. Гуси были к нему очень добры, хотя их гудки болели ему по ушам.

Прошло много дней и ночей, а гадкий утенок счастливо жил с гусями. Он любил играть с гусятами, а мать и отец относились к нему как к своим.Все было идеально. До…

Охотник и его бассет-хаунд подошли к пруду. Охотник начал стрелять гуси и гончая гнались за птицами вокруг пруда, пытаясь поймать одну. Гадкому утенку ничего не оставалось, как сидеть на месте. Когда собака подошла к нему, понюхала и взвела курок. его голова: «Ты что? Вы точно уродливы! » – сказал он перед тем, как сбежать на поиски настоящего гуся.

Среди засады охотника гадкий утенок снова грустно попятился.

Он рос; его перья вонзились, и гадкий утенок смог оторваться от земли. Однако гадкий утенок очень ослаб и проголодался; он не хватило сил летать.

Вместо этого он проковылял к маленькому дому, где укрылся на ночь.

Утром гадкий утенок проснулся от звуков человеческого болтовня.

«Что это?» – спросила старуха.

“Может, утка?” – ответил ее муж.

“Именно то, что нам нужно!” – воскликнула женщина.

При этом фермер и его жена разрешили Гадкий утенок будет жить с ними в надежде, что утка откладывает для них яйца, чтобы они их съели.

Они ждали и ждали… и ждали. Но ничего не произошло. Гадкий утенок никогда не откладывал яиц; он Однако становилось все больше, и о нем было труднее заботиться.

Хотя фермер и его жена полюбили гадкого утенка, в их доме больше не было места для него.

Итак, они прогнали его.

«Найди себе семью, которая полюбит тебя!» – грустно крикнул фермер, закрывая дверь.

Гадкий утенок повесил свою труп и поплелся далеко от дома фермера. Он переваливалась через замерзшие болотные растения и большие замерзшие речные заросли. Он ковылял по замёрзшим связкам прутьев и кучкам замёрзшего навоза. Все это переваливание сделало его холоднее, чем когда-либо.

Чудом гадкий утенок пережил холодную зиму.Весной все замерзшие пруды растаяли, и иней испарился с болотных растений и речных тростников. Гадкий утенок был все еще грустно, однако.

Он подошел к кристально чистому пруду и увидел семейство самых красивых птиц, которых он когда-либо видел – лебедей.

Сидя у кромки воды, он даже не осмелился спросить если бы он мог присоединиться к этим птицам, он знал, что если он слишком уродлив, чтобы жить с утками, гусями и людьми, то уж точно слишком уродлив, чтобы жить с великолепной стайкой лебедей.

Вдруг лебедь изящно скользнул по воде туда, где сидел гадкий утенок.

«Мой, мой! Твои перья самые белые, что я когда-либо видел. Как они блестят на солнышке! » лебедь воскликнул уродливому утенок.

В замешательстве гадкий утенок подошел к воде и посмотрел на свое отражение. К его большому удивлению, он не был гадким утенком, потому что он вовсе не был уткой! Он был прекрасным белым лебедем с длинная и элегантная шея.

Он вошел в воду и присоединился к своей новой семье.

Однажды, когда плыли лебеди, мимо прошли мужчина и его жена со своим ребенком. Лебедь узнал эта пара как фермер и его жена.

Подошли к краю пруда и стали кормить лебедей панировочными сухарями.

Фермер посмотрел на некогда гадкого «утенка» и сказал: «Похоже, как будто вы нашли себе нишу – семью. Ты самый красивый лебедь, которого я когда-либо видел.”

До конца своих дней лебедь счастливо жил со своей новой лебединой семьей, и его часто встречали. фермер и его семья.

Конец.

Версия для печати

Меня зовут Таша Гюнтер. В настоящее время я живу в Гамильтоне, Онтарио, Канада, пока я получаю докторскую степень. в области культурологии с акцентом на цифровые культуры в Университете Макмастера. Я заядлый писатель академических эссе / книжных глав, но мне также нравится писать рассказы и научно-популярные статьи.Вы можете прочитать больше о моих работах по DLTKsCrafts здесь!

Помимо обучения, изучения и размышлений о цифровых платформах и критической теории, я ценю долгие беседы с близкими друзьями, чтение стихов и фотографирование моей кошки. Узнайте больше обо мне здесь или свяжитесь со мной в моих учетных записях Instagram, Twitter, VSCO и Facebook.

Шесть лебедей – История брата Гримма

КОРОЛЬ однажды охотился в большом лесу и так страстно гнался за своей дичью, что никто из его придворных не мог последовать за ним.Но когда подошел вечер, он остановился и, оглянувшись, увидел, что потерялся. Он искал тропу из леса, но не мог ее найти, и вскоре он увидел старуху с кивающей головой, которая подошла к нему. «Моя добрая женщина, – сказал он ей, – ты не можешь показать мне дорогу из леса?»

«О да, милорд король», – ответила она; «Я могу это сделать очень хорошо, но при одном условии, которое, если ты не выполнишь, ты никогда больше не выберешься из леса, а умрешь с голоду.”

“Что же это за состояние?” спросил король.

«У меня есть дочь, – сказала старуха, – которая так красива, как все, кого вы можете найти во всем мире, и вполне заслуживает того, чтобы быть вашей невестой. А теперь, если ты сделаешь ее своей королевой, я покажу тебе выход из леса. В тревоге его сердца король согласился, и старуха повела его в свою хижину, где дочь сидела у огня. Она приняла короля, как будто ожидала его, и он сразу увидел, что она очень красива, но все же она ему не совсем понравилась, потому что он не мог смотреть на нее без тайной дрожи.Однако, в конце концов, он взял девушку на своего коня, и старуха указала ему дорогу, и король благополучно прибыл во дворец, где должна была состояться свадьба.

«Царица набросила на каждого из них по одной рубашке, и, когда рубашки коснулись их тел, они превратились в лебедей и улетели над лесом». из Книги Фей, иллюстрированной Уориком Гоблом

Король был однажды женат и имел семерых детей от своей первой жены, шесть мальчиков и девочку, которых он любил больше всего на свете.Вскоре он испугался, что мачеха может плохо с ними обращаться и даже причинить им серьезный вред, поэтому он увел их в одинокий замок, стоявший посреди леса. Этот замок был так скрыт, и путь к нему был настолько трудным, что он сам не смог бы его найти, если бы мудрая женщина не дала ему ватный клубок, у которого было чудесное свойство, когда он бросил его перед собой: развернувшись и указав ему верный путь. Однако король так часто навещал своих дорогих детей, что королева заметила его отсутствие, стала любопытной и захотела узнать, что он пошел за лесом.Она дала его слугам большое количество денег, и они открыли ей секрет, а также рассказали ей о клубке хлопка, который один только мог указать ей путь. Теперь у нее не было покоя, пока она не обнаружила, где спрятан этот шар, а затем она сшила несколько прекрасных шелковых рубашек и, как она узнала от своей матери, вшила в каждую амулет. Однажды вскоре после этого, когда король ушел на охоту, она взяла рубашки и пошла в лес, и хлопок указывал ей дорогу. Дети, увидев кого-то издали, подумали, что это их дорогой отец, и побежали к ней, полные радости.Затем она накинула на каждого из них рубашку, которая, коснувшись их тел, превратила их в лебедей, которые улетели над лесом. Затем королева вернулась домой довольно довольная и подумала, что она свободна от своих приемных детей; но маленькая девочка не встретила ее с братьями, и королева не знала о ней.

Шесть братьев превратились в лебедей своей мачехой – иллюстрация Х. Дж. Форда из «Желтой сказки» Эндрю Лэнга

На следующий день король пошел навестить своих детей, но нашел только девушку.«Где твои братья?» спросил он. «Ах, дорогой отец, – ответила она, – они ушли и оставили меня одну»; и она рассказала ему, как она выглянула в окно и увидела, как они превратились в лебедей, которые пролетели над лесом; а затем она показала ему перья, которые они уронили во дворе и которые она собрала вместе. Король был очень огорчен, но он не думал, что его жена могла совершить этот злодейский поступок, и, поскольку он боялся, что девушку тоже могут украсть, он взял ее с собой.Однако она так боялась мачехи, что умоляла его не останавливаться больше чем на одну ночь в замке.

Бедная девушка подумала про себя: «Это уже не мое место, я пойду искать своих братьев»; а когда наступила ночь, она убежала и ушла довольно глубоко в лес. Она шла всю ночь напролет и большую часть следующего дня, пока не перестала уставать. В этот момент она увидела грубую хижину и, войдя в нее, нашла комнату с шестью маленькими кроватками, но она не осмелилась залезть в одну, а прокралась под нее и, лежа на твердой земле, приготовилась переночевать там.Когда солнце садилось, она услышала шорох и увидела, как в окно прилетели шесть белых лебедей. Они уселись на землю и стали дуть друг на друга, пока не сдули все свои перья, и их лебединый пух не сорвался, как рубашка. Тогда девушка сразу узнала их по своим братьям и с радостью выползла из-под кровати, и братья были не менее рады видеть свою сестру, но их радость была недолгой. «Здесь тебе нельзя оставаться», – сказали они ей; «Это тайник грабителей; если они вернутся и найдут вас здесь, они убьют вас.- Значит, ты не можешь меня защитить? поинтересовалась сестра.

«Нет», – ответили они; «Потому что каждый вечер мы можем откладывать перья нашего лебедя только на четверть часа, и на это время мы возвращаемся в человеческий облик, но потом возвращаемся к нашему измененному облику».

Тогда их сестра спросила их со слезами: “Не можете ли вы снова выздороветь?”

«О нет, – ответили они, – условия слишком тяжелые. Шесть долгих лет ты не должен ни говорить, ни смеяться, и за это время ты должен сшить для нас шесть рубашек из звездных цветов, и если хоть одно слово упадет с твоих уст, все твои усилия будут напрасны.Как только брат закончил говорить, прошла четверть часа, и все они снова вылетели из окна, как лебеди.

Принцесса вышла и собрала Звездные цветы – из сказок Гримма, иллюстрированных Ри Крамер

Маленькая сестра, однако, приняла торжественное решение спасти своих братьев или умереть в попытке; и она вышла из хижины, и, проникнув глубоко в лес, ночевала среди ветвей дерева. На следующее утро она пошла и собрала звездочки, чтобы сшить их.Ей не с кем было поговорить, а на смех у нее не было духа, поэтому она сидела на дереве, сосредоточенная на своей работе. После того, как она провела там некоторое время, случилось так, что король той страны охотился в лесу, и его охотники подошли к дереву, на котором сидела девушка. Они позвали ее и спросили: «Кто ты?» Но она не ответила. «Сойди к нам, – продолжали они, – мы не причиним тебе вреда». Она просто покачала головой, и, когда они продолжали задавать ей вопросы, она бросила им свое золотое ожерелье, надеясь этим удовлетворить их.Однако они не оставили ее, и она бросила пояс, но напрасно; и даже ее богатое платье не заставило их остановиться. Наконец сам охотник забрался на дерево, сбил девушку и привел ее к королю. Король спросил ее: «Кто ты? Что ты делаешь на том дереве? ” Но она не ответила; а потом он спросил ее на всех языках, которые знал, но она осталась для всех немой, как рыба. Однако, поскольку она была так красива, сердце короля было тронутым, и он проникся к ней сильной привязанностью.Затем он накинул на нее свой плащ и, посадив впереди себя на своего коня, отвел в свой замок. Там он приказал сшить для нее роскошную одежду, и, хотя ее красота сияла, как солнечные лучи, от нее не ускользнуло ни слова. Король поместил ее рядом с собой за столом, и там ее величавое лицо и манеры так покорили его, что он сказал: «Я выйду замуж за эту девушку, а не на другой в мире»; и через несколько дней он соединился с ней.

Так вот, у короля была злая мачеха, которая была недовольна его браком и злобно отзывалась о молодой королеве.«Кто знает, откуда пришла девка?» сказала она. «Та, кто не умеет говорить, недостойна короля». Год спустя, когда королева родила на свет своего первенца, старуха забрала его. Затем она пошла к королю и пожаловалась, что королева убийца. Король, однако, не поверил этому и не допустил, чтобы никто не причинил вреда его жене, которая спокойно сидела и шила свои рубашки, не обращая внимания ни на что другое. Когда родился второй ребенок, фальшивая мачеха использовала тот же обман, но король снова не послушал ее слов, но сказал: «Она слишком набожна и добра, чтобы так поступать: могла бы она только говорить и защищать себя, свою невиновность. выйдет на свет.Но когда снова, в третий раз, старуха украла ребенка, а затем обвинила королеву, которая не ответила ни слова на обвинение, король был вынужден отдать ее на суд, и она была приговорена к страданиям. смерть от огня.

Шесть лебедей – из старых, старых сказок – в иллюстрациях Анны Андерсон

Когда время истекло и приговор должен был быть приведен в исполнение, случилось так, что настал тот самый день, когда ее дорогие братья должны были быть освобождены; шесть рубашек тоже были готовы, все, кроме последней, для которой еще нужен был левый рукав.Когда ее подвели к эшафоту, она накинула рубашки себе на руку и, когда она взошла на нее, и вот-вот разгорелся огонь, она оглянулась и увидела, как шесть лебедей летят по воздуху. Ее сердце забилось от радости, когда она увидела приближение своих избавителей, и вскоре лебеди, летевшие к ней, приземлились так близко, что она смогла перекинуть через них рубашки, и как только она это сделала, их перья упали, и братья встал живым и здоровым; но младший хотел свою левую руку, вместо которой у него было лебединое крыло.Они обнялись и поцеловались, и Королева, подойдя к королю, который был поражен громом, начала говорить: «Теперь я могу сказать, мой дорогой муж, и доказать тебе, что я невиновен и ложно обвинен»; а затем она рассказала ему, как злая женщина украла и спрятала троих ее детей. Когда она закончила, царь был охвачен радостью, а злую мачеху отвели к эшафоту, привязали к столбу и сожгли дотла.

Король и Королева навсегда жили в мире и процветании со своими шестью братьями.

Шесть лебедей в иллюстрациях Кей Нильсен из романа «Гензель и Гретель» и «Другие рассказы братьев Гримм»

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер (1887-1977) была голландским иллюстратором детских книг. Она переехала в Нидерланды из Индонезии, когда ей было девять лет, и училась в Академии художеств в Гааге. Я только что обнаружил ее иллюстрации несколько дней назад. Очарованный, я все еще нахожусь в процессе исследования ее жизни и ее работы.

Я включил четырнадцать из двадцати трех полноцветных иллюстраций сюда, в «Искусство повествования», а также красивую обложку книги и простой, но информативный титульный лист.Я очарован этими иллюстрациями. Они напоминают мне обо всем, от Энн Андерсон и Вирджинии Стерретт до Кей Нильсен, и даже об Артуре Рэкхэме и Густаве Тенггрене, хотя они полностью принадлежат ей.

Полные иллюстрации к этому изданию Сказки Гримм доступны для просмотра в исходном контексте вместе с каждой историей, щелкнув ссылку заголовка. Вы также можете наслаждаться иллюстрациями к заголовкам каждой главы для рассказов с полной иллюстрацией страницы и многого другого, например, Haensel и Grethel .

Иллюстрация на обложке из рассказа King Thrushbeard, , где Крамер льстит не только харизматичным главным героям, но и маленькому слуге, который одновременно красив и обаятелен. Полная страница этой истории включена в основную часть книги.

Мои любимые иллюстрации: Little Brother and Little Sister , The White Snake , The Six Swans , Rumpelstiltskin, The Elves and the Shoemaker , Snow-White и Rose-Red , Гусь у колодца , Железный Джон; и особенно маленькие звездные дети из «Семь лебедей» и «Золотые дети» , где маленькая дева вручает свое сердце грубому мужчине.

Щелкните каждое изображение для получения более подробной информации.

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 1927

905 Little Brother

905 Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Белая змея

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Семь воронов

Ри Крамер

Сказка Гримма

Эльфы и сапожник

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Железный Джон

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Золотые дети

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 19 27

Румпельштильцхен

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Золотая Птица

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 1927 905

9000 Гусь Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Белоснежка и красная роза

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Гусь у колодца

Ри Сказки Гримма ~ 1927

Пруд Мельничный

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Горничная Мален

Вверх

Маленькая девочка и гуси-лебеди.Русская сказка

Популярный Андерсен Сказки Истории животных Поэзия для детей Короткие истории Список категорий

Взаимодействие с другими людьми

Русская сказка

Перевод Бернарда Айзекса
freebooksforkids.net
Иллюстрация А. Савченко

Жили-были крестьянин с женой и они были маленькая девочка и маленький мальчик.

«Дочь», – сказала Мать своей Маленькой Девочке, “мы идем на работу, так что позаботьтесь о своих Младший брат.Если вы хорошая девочка и не сбегаете в ул. Купим Вам новую косынку. “

Отец и Мать ушли, а Маленькая девочка никогда не останавливалась подумайте о том, что ей сказали. Она посадила Маленького Брата на трава под окном, выбежала на улицу и заиграла со своими друзьями, забыв обо всем.

Вдруг подлетела стая гусей-лебедей. Они налетели вниз, догнали Маленького Брата и унесли его на своих крылья.

Маленькая девочка пришла домой, она посмотрела, но, увы! прошло. Она бегала туда-сюда, но не нашла ни единого его следа.

Она стала звать его, и она плакала и рыдала, плача, что она поймали его от отца и матери, но Маленький Брат не Ответить.

Она выбежала в открытое поле, но ничего не могла увидеть, кроме летающих гусей-лебедей за темным лесом. Она знала потом, что это они похитили ее брата: люди говорили, что Гуси-лебеди были злыми птицами, которые крали маленьких детей.

Итак, Маленькая девочка убежала за птицами. Она бежала, и она бежала, пока она подошла к духовке.

«Духовка, Духовка, скажи мне, куда прилетели гуси-лебеди».

«Съешь один из моих ржаных лепешек, и я скажу тебе», – сказала Духовка.

«Что, я ржаной лепешку ем? Дома не едим даже пшеничный. торты! »

Значит Духовка не сказала ей. Маленькая девочка побежала еще немного и увидел яблоню.

“Яблоня, Яблоня, подскажите, где у Гусей-Лебедей есть полетел.«

«Съешьте одно из моих диких яблок, и я скажу вам», – сказало Дерево.

«Дома не едим даже садовых яблок!»

Значит, Яблоня не сказала ей. Маленькая девочка бежала, пока не пришла в Milk River с Jelly Banks.

“Молочная река с желейными банками”, скажи мне, где у гусей-лебедей пролетел. “

“Выпей моего киселя с молоком и я вам скажу. »

«Дома не едим даже кисель. со сливками.«

Значит, Милк Ривер не сказала ей.

Маленькая девочка бегала по полям и лес долгое время. И сейчас день сменялся вечером, и ей нечего было делать, кроме как уйти дом. Все сразу, что ей делать видите только хижину на куриных лапках, очень опрятную и аккуратную, вращающуюся и круглый без звука.

В избе было одно окно, а внутри нее сидела Баба-Яга, ведьма, прядильная буксировка.И на скамейке сидел Маленький Брат и играл с серебряными яблоками.

Маленькая девочка вошла.

«Добрый вечер. Бабушка!»

«Добрый вечер, милая. Что привело тебя сюда?»

“Я гулял по полям и лесам весь день, по болотам и по болотам я пробился. Мое платье промокло, поэтому я пришел тебе согреться “.

«Тогда сядь и покрути паклю».

Баба-Яга отдала Девочке веретено и сама ушла.А также Маленькая девочка села и вертелась, когда внезапно выбежала Мышь. из-под печки и сказал ей:

“Лесси, девчонка, дай мне каши, и я тебе скажу что-то. “

Маленькая девочка дала ему каши, и Мышь сказал:

«Баба-Яга пошла в баню развести костер. парить и мыть, запекать в духовке и съедать, и потом катайся на костях ».

Маленькая девочка сидела там скорее мертвая, чем живая, и плакала, и рыдал, но Мышь продолжала:

“Поторопись, возьми Маленького Брата и беги прочь, а я закружу буксир для вас.«

Итак, Маленькая девочка взяла Маленького Брата на руки и убежала. Баба-Яга то и дело подходила к окну и спросил:

“Ты крутишься, милая?”

И Маус отвечал: «Да, бабушка».

Баба-Яга развела костер в бане и пришла за Девочкой. Но хижина была пуста.

Баба-Яга закричала: «Ступай, гуси-лебеди, лети и лови их! Маленькая девочка унесла Маленького Брата! »

Маленькая девочка бежала, пока не дошла до Милк Ривер, и что ей делать? видите, но гуси-лебеди идут за ней и Маленьким братом.

«Молочная река, Молочная река, спрячь меня, сделай!» воскликнула Маленькая девочка.

“Съешь немного моего простого мармелада”.

Маленькая девочка поела и поблагодарила. Так что Милк Ривер спрятала ее и ее брат в тени банок с фруктовым желе.

И Гуси-Лебеди их не видели и пролетели мимо.

Маленькая девочка снова побежала. Но Гуси-Лебеди повернули назад и полетел прямо к ней. В любой момент они могли ее увидеть.

Что было делать Маленькой Девочке? Она побежала и наткнулась на Яблоня.

“Яблоня, Яблоня, спрячь меня, сделай!”

«Ешь мои дикие яблоки».

Маленькая девочка быстро съела одну и поблагодарила, а Яблоню спрятал ее и Маленького Брата среди его листьев и ветвей.

Гуси-лебеди их не видели и пролетели мимо.

Маленькая девочка взяла своего брата и снова побежала. Она бежала и она побежала, и она почти добралась до дома, когда Гуси-Лебеди заметили ее. Они гудели и хлопали крыльями, и через минуту вырвали бы Маленького Брата из нее. оружие.

Маленькая девочка подбежала к Печи.

“Духовка, Духовка, спрячь меня, сделай!”

«Съешь одну из моих ржаных лепешек».

Маленькая девочка сунула кусок торта себе в рот залезла в духовку со своим братом.

Гуси-лебеди, крича и гудя, летали по кругу, но через некоторое время они отказались от этого и улетели обратно в Бабу-Ягу.

Маленькая девочка поблагодарила Печку и побежала с ней домой. родной брат.

И вскоре отец и мать тоже вернулись домой.

Автор: Русская сказка; проиллюстрировано Савченко А.

Свяжитесь с нами, если у вас возникнут вопросы или вы заметите ошибки.

© 2019-2021 Freebooksforkids.