Русские народные сказки разных народов мира

Путешествие в  мир русских
народных сказок».

Цель:  вызвать
интерес к русским народным сказкам, приобщать детей к народному творчеству;
формировать у учащихся доброе взаимоотношение; способствовать развитию мышления
и познавательной активности, творческих  способностей, формированию
классного коллектива; развивать воображение, сообразительность, мышление, речь
учащихся.

Оборудование:

мультимедиа
проектор;

Ход мероприятия:

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы с вами
приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной
хозяйкой нашего классного часа, тема которого «Путешествие в мир русских
народных сказок».

  Вступительное слово учителя

Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)

И я люблю. Веселые и грустные, страшные и
смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о
добре и зле, о мире и справедливости.

Сказки любят и дети, и взрослые. Они
вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся
спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.

Сказки – древнейший жанр устного народного
творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.

А почему сказки называют народными? (Ответ
детей)

Верно, народные
сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение.
Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом
пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в
чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные
чудеса.    Когда-то сказки рассказывались только вслух, никто их не
записывал. Самым первым творцом их во все времена был народ. Сначала, конечно,
её придумал один человек, рассказал другому. Тому она понравилась, он её
запомнил и рассказал кому-то третьему, например своей дочери или сыну, а те,
когда выросли рассказали своим детям. Когда появилась такая сказка точно
сказать нельзя, но всё это время она жила в народе и рассказывалась устно.

И вот сегодня мы с вами совершим
путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок.

В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться:
Что-то ждёт нас впереди?
Слышишь? Сказка в дверь стучится,
Скажем сказке: “Заходи”.

Что такое сказка?

Вот как дается объяснение  слова
сказка в словаре русского языка.

Сказка — произведение о вымышленных лицах
и событиях с участием волшебных фантастических сил.

           
 Много сказок родилось на русской земле. Их складывали, хранили в памяти,
передавали из уст в уста.

Сказки бывают разные.

А СЕЙЧАС МЫ НАЧИНАЕМ ТУРНИР ЗНАТОКОВ
РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Для этого
разделимся на 2 команды. Дайте название вашей команде. За каждый правильный
ответ вы будите получать жетон. Какая команда больше наберёт жетонов, та и
победит.

Сказка, сказка,
прибаутка,

Рассказать ее не
шутка.

Чтобы сказочка
сначала

Словно реченька
журчала,

Чтоб к концу и стар
и мал

От нее не задремал.

1.   В корзине у меня сказочные вещи.
Они принадлежат героям русских народных сказок. Этих героев вы хорошо знаете.
Ответьте мне, чьи эти вещи.

·        
кувшин с узким горлышком (“Лиса и журавль”);

·        
зеленые мелкие яблоки (“Гуси-лебеди”);

·        
золотое яйцо (“Курочка Ряба”);

·        
жар-птицу (“Жар-птица и Василиса-царевна”);

·        
лягушка(“Царевна-лягушка”);

·        
бобовое зернышко (“Петушок и бобовое зернышко”);

2.   К нам пришли сказочные письма,
только на них нет обратных адресов. Кто написал эти письма? Давайте посмотрим.

1.

Кто-то за кого-то

Ухватился цепко:

Ох, никак не
вытянуть!

Ох – засело крепко.

Но еще помощники
скоро прибегут…

Победит упрямицу
дружный общий труд!

Кто засел так
крепко?

Может это…
(репка).  

2.

Перед волком не
дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался…
(колобок).

3.

Возле леса, на
опушке,

Трое их живет в
избушке.

Там три стула и три
кружки,

Три кроватки три
подушки.

Угадайте без
подсказки,

Кто герои этой
сказки? (три медведя).

4. Очень
расстроена.

Нечаянно разбила
яичко… (мышка из сказки “Курочка Ряба”).

6. Все закончилось
благополучно,

Только хвост мой
остался в проруби… (волк из сказки “Лисичка-сестричка и серый волк”).

3.   Послушайте внимательно отрывок и
отгадайте, из какой он сказки.

1.Кот услыхал крик,
пустился в погоню, нагнал лису и отбил петуха.

— Не говорил ли я
тебе, Петя, не выглядывай в окошко- съест тебя лиса и косточек не оставит!
Смотри же слушай меня! Мы завтра далеко пойдем.(«Кот, петух и лиса»)

2.   На другой
год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:

— Теперь меня,
мужик не обманешь, давай мою долю.

— Бери, медведюшко,
корешки, а я себе возьму хоть вершки.  (Мужик и медведь)

3. – Яблонька,
яблонька, скажи, куда гуси полетели?

— Съешь моего
лесного яблочка,- скажу.

— У моего батюшки и
садовые не едятся.(Гуси-лебеди)

4.  – Дочь моя
хорошая, дочь моя пригожая, поди догляди, кто сироте помогает. Двуглазка пошла
с сиротой, забыла матушкино приказание, на солнышке распеклась, на травушке
разлеглась.

-Спи, глазок, спи,
другой!

Коровушка наткала,
побелила, в трубы накатала.(Хаврошечка)

4.   В названиях следующих сказок есть
ошибки. Найди их.

«Петушок Ряба» –
«Курочка Ряба».

«Даша и медведь» –
«Маша и медведь».

«Волк и семеро
ягнят» – «Волк и семеро козлят».

«Петушок и
гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

«Утки-лебеди» –
«Гуси-лебеди».

«Лисичка с
кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой.

«По рыбьему
велению» – «По щучьему велению».

«У страха глаза
огромны» – «У страха глаза велики».

«Заюшкин домик» –
«Заюшкина избушка».

5.    Задание – продолжи сказку

Внимательно
послушайте отрывок из сказки и продолжите её

1.  …Бежит
лиса, а навстречу ей волк.

– Так-то, – кричит,
– ты меня научила в проруби рыбу ловить? Избили меня, исколотили, хвост мне
оторвали!

– А что ответила
лиса? («Эх, волчок, волчок. У тебя только хвост оторвали, а мне всю голову
разбили. Видишь, мозги выступили. Насилу плетусь!»)

2. …Бежит Машенька,
несет братца, ног под собой не чует, Оглянулась назад – увидела гусей –
лебедей. Что делать?

Побежала она к
молочной реке – кисельным берегам.

– А что дальше?
(«Речка, спрячь нас!» – просит Машенька. Речка посадила её с братцем под крутой
бережок, от гусей спрятала.)

3. …Подошли к
избушке – петух и запел:

– Ку-ка-ре-ку! Несу
косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

– А лиса что
говорит? (А лиса испугалась и говорит: «Одеваюсь…»)

4. …А лиса опять
тут как тут. Сидит под окошком песенку поет. А Петя – петушок не выглядывает.
Лиса и говорит:

– А что говорит? (–
Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу. Бежала я по дороге и видела: мужики
ехали, пшено везли, один мешок худой был, все пшено рассыпалось, а подобрать
некому.)

6.   Задание – «Собери пословицы»

Детям выдаются
карточки следующего содержания.

За добро добром
платят.

Под лежачий
камень вода не течёт.

Без труда не
вытащишь рыбку из пруда.

7.    Задание – Восстановить
последовательность событий в сказках

Детям выдаются
карточки с последовательностью, в которых они должны восстановить правильный
порядок событий.

 «Лиса и заяц».

4 Зайчик встретился
с медведем.

6 Петушок выгнал
лису.

1 У зайчика была
избушка лубяная, а у лисы ледяная.

3 Зайчик встретился
с собакой.

2 Лиса выгнала зайца.

7 Зайчик живёт с
петушком.

5 Зайчик встретил
 петушка.

 «Гуси-лебеди».

5 Машенька
встретилась с речкой.

6 Девочка в избушке
бабы-яги.

8 Сестрица приводит
братца домой.

3 Девочка
встретилась с печкой.

1 Гуси-лебеди
унесли Иванушку.

7 Мышка помогает
Машеньке.

4 Девочка
встретилась с яблоней.

2 Машенька
бросилась догонять гусей.

8.
 Кому принадлежат эти слова из сказки?

«Влезь
ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — все будет сработано». (Корова —
«Хаврошечка»)

«Тепло
ли тебе, девица, тепло ли тебе красная». (Морозко)

«Не пей,
братец, козленочком станешь». (Аленушка)

«Фу-фу,
русского духа слыхом не слыхано, видом не видано, а нынче русский дух сам
пришел». (Баба Яга)

«Сивка-бурка,
вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой». (Иван-дурак)

«Как
выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам». (Лиса).

«Несет
меня лиса за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы». (Петушок)

«Козлятушки,
ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молока принесла».
(Волк).

«Вижу —
вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке».
(Маша)

2Нам не
страшен серый волк,

 
 Серый волк, серый волк!

 
 Где ты ходишь, глупый волк,

 
 Старый волк, страшный волк! (Три поросенка)

Плывут угрюмые
века,

Плывут, как в небе
облака.

Спешат, бегут за
годом год,

А сказка – на тебе!
– живет!

Она живет в любом
дому

И странствует по
странам. А почему?

Да потому, что без
нее нельзя нам!

Подведение
итогов жюри.

       Понравилось ли
вам путешествие по русским народным сказкам? (Ответ детей)

А, что вам больше
понравилось? (Ответ детей)

А как вы думаете,
зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

Сказки учат быть
умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как
победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою
Родину и защищать слабых.  Выдуманный сказочный мир всегда несёт с собой
мудрую мысль. Недаром говорят: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам
урок».

В процессе работы над творческим проектом по литературе на тему «Сравнительный анализ русских и английских народных сказок» автором была поставлена цель сравнить английские и русские народные сказки, выяснить, есть ли в них что-то общее и в чем заключается их принципиальная разница.

Подробнее о проекте:

В рамках учебной исследовательской работе по литературе на тему «Сравнительный анализ русских и английских народных сказок» была рассмотрена история и особенности английских народных сказок, изучены русские и английские сказки о животных и определены их особенности и основные приемы.

В исследовательской работе (проекте) в 10 классе школы на тему «Сравнительный анализ русских и английских народных сказок» было проведено сравнение отечественных и зарубежных сказок, определены черты сходства в сказках разных народов мира. Для сравнительного анализа были взяты русские и английские народные сказки. Учащаяся провела исследование отношения учеников шестых — восьмых классов МБОУ СОШ №3 к сказкам.

Оглавление

Введение
1. Что такое сказка?
1.1. История и особенности английских народных сказок.
1.2. Особенности сказок о животных.
1.3. Особенности английских сказок о животных.
2. Черты сходства в сказках разных народов мира.
2.1. Сравнение русских и английских народных сказок.
2.2. Исследование отношения учащихся шестых — восьмых классов МБОУ СОШ №3 к сказкам.
3. Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

Верим ли мы в реальность сказки? И верим, и не верим. Но хочется верить. Почему? Что же такое сказка? Когда появились сказки? Какие бывают сказки? Сказки – это одни из первых литературных произведений, с которыми сталкивается ребенок. Главное, чему учат нас сказки — видеть цель и идти к ней, при этом, не забывая о правилах выживания в сказочном, а затем и в самом настоящем — реальном мире.

Актуальность выбранной мной темы в том, что сказки для детей о животных учат их быть сильными и добрыми, потому что герои сказок, их поступки более понятны детям, чем поучения и наставления взрослых.

Цель данной работы: сравнение английских и русских народных сказок.

Объект исследования: русские и английские народные сказки.

Предметом исследования являются общие и отличительные черты английских и русских народных сказок о животных.

Задачи исследования:

• Познакомиться с историей народных сказок;
• Проанализировать особенности народных сказок о животных;
• Охарактеризовать цепевидные сказки;
• Установить общие и отличительные черты английских и русских народных сказок о животных на примере английских народных сказок «Джонни — пончик» («Johnny — cake») и «Волк и три котенка», и русских народных сказок «Колобок» и «Волк и козлята».

Мы выдвигаем гипотезу, что сказки помогают лучше понять жизнь, так как в них в иносказательном смысле передаются реальные события, животные имеют такие же характеры, как и люди и в нашей работе докажем ее.

Методы исследования:

• Изучение литературы по теме.
• Поисковый метод
• Сравнение Анализ результатов.

Во время работы, выполняя поставленные задачи, мы изучили различную литературу, детально проанализировали русские народные сказки «Волк и козлята» и «Колобок» и английские народные сказки «Волк и три котенка» и «Джонни – пончик», что позволило нам сделать выводы о сходстве и различии сказок и познакомиться с популярными героями английских сказок. Таким образом мы старались найти ответы на все интересующие нас вопросы.

Что такое сказка?

Сказки – самые древние творения человеческого духа. Сказка – один из популярных и любимых жанров в фольклоре и литературе. Мы ещё не умели ходить, но уже слышали от наших мам и бабушек сказки. «Бабушка, расскажи мне сказку» — как часто в детстве мы говорим эти слова. Бабушка недолго сопротивляется, садится на краешек кровати, тихо льётся ее голос. Как мы любим эти бабушкины сказки, как ждём её рассказов, чтобы ещё и ещё раз погрузиться в удивительный мир фантазии, где кони летают по небу, дворцы вырастают за одну ночь, а звери говорят человеческим голосом.

Сколько же сказок уже услышано и прочитано нами с раннего детства! Русских и английских, французских и польских, датских, шведских и испанских. И нет среди них таких, которые бы нам не нравились. Бывали сказки, похожие друг на друга и не похожие, бывали весёлые и грустные, длинные и короткие. А вот скучные и глупые не попадались никогда!

Повзрослев, мы читаем сказки сами и будем их читать и изучать ещё долго. А, читая, всегда погружаемся в их фантастический, волшебный и одновременно такой живой и реальный мир. Каждый сказочный образ оживает в воображении ярче, чем кадры кино или телевидения. И это не случайно. Ведь сказка – совершенное произведение народного духа, оттачивается веками или даже тысячелетиями.

Любое событие сказки, любой её герой, любое слово проверялось временем, прежде чем стать такими, какими мы их видим сейчас, в сказке нет ничего лишнего, всё на своём месте, поэтому сказка вечна. Сказку понимают решительно все. Она беспрепятственно переходит все языковые границы, от одного народа к другому, и сохраняется в живом виде тысячелетиями. Форма сказки, компактная, ёмкая, и манера изложения сказки, неназидательная, с виду такая незатейливая, обычно освещённая мягкой улыбкой рассказчика, позволяет передать не только наиболее характерные качества человека, но и выхватить самые глубинные, самые скрытые его черты и в общедоступной форме для любого слушателя или читателя показать, что хорошо, а что плохо.

Справедливость, которой так не хватает в жизни, почти всегда торжествует в сказках. Сказки – одна из наиболее богатых и ярких форм народного творчества. Сказка – вечно ищущая правды и справедливости, любви и счастья душа народа, воплощённая в слове.

Сказки существовали всегда. В них отражена народная мудрость и опыт, накопленный веками. В сказках всегда происходит борьба добра со злом. Добро побеждает, но не сразу.

История и особенности английских народных сказок

В Англии народные сказки были собраны и записаны значительно позже, чем русские в России, немецкие в Германии и французские во Франции. Первые сборники английских народных сказок появились в конце XIX века. Президент английского фольклорного клуба Джозеф Джекобс (1854 – 1916; Приложение 1, фото 1) впервые собрал и опубликовал два тома английских народных сказок. Джекобс не подверг сказки литературной обработке, как это сделал А.Н. Афанасьев в России в (Приложение 1, фото 2), братья Гримм в Германии (Приложение 1, фото 3) и Шарль Перро во Франции (Приложение 1, фото 4). Целью Джозефа Джекобса было дать образцы сказочного народного творчества в той форме, в какой их создал народ.

Особенности сказок о животных

Сказки о животных, как и волшебные сказки, возникли в глубокой древности, в них отражаются старые обряды, вековой опыт общения первобытных охотников и скотоводов с животными. В древности такие сказки рассказывали перед началом охоты, и это имело магическое значение. В наше время их рассказывают детям, в них говорится о повадках, проделках и обыкновенных приключениях диких и домашних зверей, о птицах и рыбах, отношения между которыми очень похожи на отношения между людьми. Да и характер зверей уподобляется человеческому: медведь — глуповат, заяц — трусоват, волк — жаден, а лиса — хитрее хитрых, обманет кого хочешь. Сказок о животных существует несколько видов, всего известно около пятидесяти сюжетов сказок о животных. Герои их – лиса, медведь, петух, волк.

В сказках различных народов для самых маленьких нередко встречаются стихотворные и песенные вставки — это и запоминание облегчает, и слух развивает, и развлекает. А длинные, бесконечные сказки — это и игра, и упражнение в речи, в логическом мышлении. Особенно полезны так называемые цепевидные сказки, где надо очень внимательно следить за порядком эпизодов, за их логикой. Читая сказку, человек волнуется, переживает, а когда, наконец, все благополучно заканчивается, испытывает удовольствие, как от любой другой хорошей книги. Сказка сегодня — не полуразрушенный памятник далекого прошлого, а яркая, живая часть нашей национальной культуры.

Структура сказок о животных довольно проста: небольшой размер текста, простота и элементарность сюжета, особенности композиции.

Пожалуй, только в сказках о животных композиция отличается такой ярко выраженной функциональностью. Все звенья сюжета построены таким образом, чтобы с предельной быстротой в коротком эпизоде вскрыть сущность явлений, передать характер взаимоотношений персонажей. Наиболее просты сказки одно эпизодные, где все действие происходит сразу.

Такая композиция способствует и более чёткому выражению идейного содержания. В моральном плане можно выделить две основные идеи сказок о животных:

• Прославление товарищества, благодаря которому слабые побеждают злых и сильных.
• Прославление самой победы, которое приносит слушателям моральное удовлетворение.

Нередка в сказках трёх кратность ситуаций: три раза лиса обращается к петуху, три раза волк приходит к избушке козы. Троичность связана с появлением христианства как религии. Здесь отразилось триединство Бога — отца, Бога — сына и святого духа. Более древним является использование числа семь и кратных семи.

Для примера можно привести английскую сказку «Goldilocks and the three bears» («Златовласка и три медведя», Приложение 1, рисунки 5, 6) и русскую сказку «Три медведя». Действие в обеих сказках происходит в лесу, куда попадает девочка: Златовласка (Goldilocks) или Маша. В лесу она попадает в дом к трем медведям. Трижды она совершает свои действия: сидит на стуле, хлебает из чашки, ложится в постель.

Для сказок о животных характерен яркий оптимизм: слабые всегда выходят из сложных положений. Он поддерживается комизмом многих ситуаций и юмором. Наиболее полно идейно-художественный замысел сказок о животных реализуется в устном исполнении. Устное исполнение – это не только форма бытования сказки, но и средство обогащения художественных образов. Задача рассказчика – показать при помощи драматизации внутренние качества персонажа, раскрыть и довершить его характеристику, данную в поэтическом тексте. Сказочник не просто передаёт текст, а играет его.

Особенности английских сказок о животных

Сказки, написанные на английском языке, дают возможность познакомиться с традициями, культурой и устным творчеством народов Великобритании. Например, английские сказки, в которых главными героями являются животные, как и сказки других народов, учат читателя отличать доброе, светлое начало от злого, сопереживать и помогать слабому, верить в справедливость, ждать счастливого завершения испытаний. Главными персонажами этих сказок являются волк или лис, олицетворяющие собой зло, а добрые качества присущи кошке или курице.

Весь сюжет сказки построен на постоянном столкновении добра и зла. Волк и лис очень коварны и опасны. Но силу зла смягчает юмор, который занимает весомое место в английской сказке. Злые герои постоянно высмеиваются и часто попадают в нелепые, комические ситуации.

Английской сказке присуще накладывание эпизода на эпизод и многократное его повторение. Этот приём усиливает действие, что приводит к кульминации и развязке. Особенностью сказки является то, что она выключена из реального времени. Строгая последовательность событий создаёт особое сказочное время, в котором курице и кошке приходится преодолеть целый ряд испытаний, прежде чем они обретут счастье.

Обычно сказка заканчивается победой добра. Зло наказуемо. Волк и лис сполна получают по заслугам за свои деяния. В английской сказке обычно нет традиционных зачина и концовки: «Жили – были…», «Я там был…».

В английских сказках более жестокие развязки. Говоря о сказках разных народов со сходными сюжетами, необходимо отметить три случая:

• Сказки формируются в среде какого-нибудь народа, а потом перемещаются в другие страны, но на них действуют свои фольклорные традиции (зачины, мотивы), приспосабливаются к местным обычаям.
• Есть сходные сказки, которые возникают независимо друг от друга в разных странах в силу общности быта, психологии, условий и законов социально – исторического развития народов.
• Сказки могут передаваться и через книгу.

Национальные черты сказки определяются фольклорными традициями народа. В сказках находит отражение животный и растительный мир той страны, где эти сказки появились. Животные – герои сказок – напоминают своей речью и поведением людей той страны, где бытуют эти сказки. А иначе и быть не может, так как сказка всегда была отражением народной жизни, зеркалом народного сознания.

Черты сходства в сказках разных народов мира

Давно замечены черты большого сходства в сказках народов, живущих в разных уголках Азии, Европы, Африки. Так, например, популярных сказок, напоминающих «Золушку» из сборника французских сказок Шарля Перро, насчитывается по всему миру не менее трехсот пятидесяти.

Народы мира живут на одной планете, развиваются по общим законам истории. У каждого народа свой путь и своя судьба, свой язык и условия обитания. В сходстве исторической народной жизни и следует искать ответ на вопрос о том, в чём же причины схожести, близости сказок народов, живущих на разных континентах. Некоторые английские сказки напоминают сказки других народов: русские, французские, немецкие. Исторические судьбы Англии, России, Франции, Германии и других стран в далеком прошлом были тесно связаны, и английский фольклор не мог не испытывать влияния народного творчества других стран.

У многих народов есть сказки с похожим сюжетом, похожими героями. Это говорит о том, что народы общались с древних времен, развивались похожими способами. Данное обстоятельство дает нам возможность сравнивать сказки различных народов мира, находить в них общие черты и различия, что делает изучение сказок еще более интересным и познавательным. Некоторые английские сказки напоминают сказки других народов: русские, французские, немецкие.

Самыми популярными положительными героями английских сказок выступают кошка, курица (петух), медведь, отрицательными – лис и волк, символизирующие собой зло. В сказках, в которых главными героями являются животные, учат читателя отличать доброе, светлое начало от злого, сопереживать и помогать слабому, верить в справедливость. Ждать счастливого завершения испытаний. Весь сюжет сказки построен на постоянном столкновении добра и зла. Волк и лис очень коварны и опасны. Но силу зла смягчает юмор, который занимает весомое место в английской сказке. Злые герои постоянно высмеиваются и часто попадают в нелепые, комические ситуации.

Животные – герои сказок – напоминают своей речью и поведением людей той страны, где бытуют эти сказки. А иначе и быть не может, так как сказка всегда была отражением народной жизни, зеркалом народного сознания. В общем, герои английских сказок весьма инертны. Главная движущая сила, лежащая в основе поступков сказочных характеров — не прославиться, а избежать провала. Герой — это по большей части созерцатель, сторонний наблюдатель, а не деятель. Он наблюдает за явлениями и событиями, наблюдает за тем, что происходит в мире. Если так, то в чем же заключается счастье для героя английской сказки? Оказывается в том, что после множества событий и приключений герой находит чаще всего какие-нибудь материальные богатства. Еще для английских сказок характерна самостоятельность героя. Герой, как правило, действует в одиночку, и все свои проблемы решает сам.

Прочитав несколько сказок о животных, мы составили таблицу, которая позволяет наглядно увидеть, какие герои являются наиболее популярными в сказках Англии.

Название сказки	кот	петух	волк	лиса	медведь	собака
1.Старушка и поросенок 2.Джонни-пончик 3.Волк и три котенка 4.Кот и попугай 5.Три поросенка 6.Звери в яме 7.Три медведя 8.Петух и лиса 9.Кошачий король 10. Три собаки	1 1 1 1	1 1 1 1	0 1 1 1 1	0 1 1 1 1	0 1 1 1 1	1 1

Сравнение английских народных сказок «Джонни-пончик» и «Волк и котята» и русских народных сказок «Колобок» и «Волк и козлята»

Для сравнения вначале возьмём английскую народную сказку «Джонни-пончик» и русскую народную сказку «Колобок», которая всем нам известна с детства, поэтому мы не видим необходимости приводить здесь ее текст. По результатам нашего сравнения мы составили таблицу. В обеих сказках мы можем выделить схожие элементы. В английской сказке героями являются: Джонни-пончик, бабка, дед, мальчонка, рабочие, землекопы, медведь, волк, лиса, а в русской: Колобок, бабка, дед, медведь, волк, заяц, лиса.

В основе сказок лежит противопоставление (сильный – слабый) – антитеза. В английской сказке Джонни-пончику противостоит лиса, а в русской сказке мы также видим противостояние между Колобком и лисой.

В сказке «Джонни — пончик» действующие лица говорят, а герои «Колобка» не только говорят, но и поют. Проблемы, которые решают герои тоже схожи: Джонни — пончику нужно убежать, остальным его догнать, а лисе – съесть, Колобку нужно убежать, а остальным утолить голод.

В обеих сказках есть обращения к главному герою, но они отличаются. В сказке «Джонни — пончик» к нему все обращаются с такими словами: «Куда спешишь, Джонни-пончик?», а в русской народной сказке мы слышим: «Колобок, колобок, я тебя съем!» В сказке «Джонни – пончик» герой катился от одного действующего лица к другому, а Колобок катился по дороге, а все герои — ему навстречу. Началом сказки «Джонни – пончик» являются слова: «Жили-были на свете старик со старухой, и был у них маленький сынок…», а в русской сказке зачин: «Жили – были старик со старухой…» Кульминации (точки высшего напряжения): «Джонни-пончик подкатился еще ближе, наклонился к самому уху лисы …» и «Колобок прыг лисе на язык». Развязка (завершение действия) в обеих сказках подобна: Лиса «………мигом схватила Джонни-пончика своими острыми зубами», Лиса съела Колобка.

В диалоге, движущем действие, присутствуют песенки, которые замедляют действие (ретардация), усиливая напряжённость: в сказке «Колобок» герой поет песенку Колобка, в сказке «Джонни – пончик» песенки нет. В обеих сказках для создания колорита используются народные разговорные слова и выражения: «мальчонка, клича» в сказке «Джонни – пончик», «короб, скребён, сусек, метён, мешён, пряжён, стужён, подавно, нехитро, прыг, сени» в сказке «Колобок».

Сравнительный анализ русской народной сказки «Волк и козлята» и английской народной сказки «Волк и три котёнка» приведён в таблице.

Исследование отношения учащихся шестых-восьмых классов

Чтобы доказать выдвинутую гипотезу, что сказки помогают лучше понять жизнь мы провели опрос  и исследование среди учащихся шестых-восьмых классов нашей школы  в ходе, которого выяснили их отношение к сказкам, узнали, сказки каких народов они предпочитают, любят ли они читать на английском языке.

Было предложено восемь вопросов, опрошены учащиеся шестых-восьмых классов. 10 учащихся (34,7%) любят читать на английском языке, 11 учащихся (37,9%) не любят, а 8 учащихся (27,4%) не имеют определенного мнения по данному вопросу; 18 учащихся (62%) любят читать русские сказки, 5 учащихся (17,2%) не любят, а 6 (20,8%) – не определились; 22 учащихся (75,8%) считают, что сказки, безусловно, нужны, 6 учащихся (20,8%) считают, что сказки не нужны, а один опрошенный (3,4%) не имеет определенного мнения по данному вопросу; 15 учащихся (51,8%) считают, что сказки разных народов похожи между собой, 6 учащихся (20,8%) не согласны с данным утверждением, а 8 (27, 4) не знают точного ответа на данный вопрос.

Безусловно, сказки никого не могут оставить равнодушным, это произведения, знакомые нам с детства, воспитывающие культурного человека. Сказки учат нас добру, смекалке, настоящей дружбе.

Выводы

Итак, в результате работы было выявлено, что русские и английские сказки имеют сходство в сюжетах, композиционном построении сказок, основанном на установленных традицией клише. И те и другие сказки имеют характерные сказочные формулы — ритмизованные прозаические фразы: зачин, сказочную концовку. Однако в русских сказках зачин обычно бывает ритмизованным, чего не отмечено в английских сказках.

В английских сказках не обнаружено срединных формул, характерных для русских сказок. Не обнаружено также так называемых «общих мест», кочующих из одной сказки в другую. У обоих народов существует классификация сказок. И в этом они похожи. Классификация, в основном совпадает. И у того, и у другого народов есть сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки. И для русских, и для английских сказок характерно наличие традиционного сказочного героя.

Есть сходство среди литературных, языковых, стилистических средств, используемых в сказках. Так, характерно употребление повторов. Олицетворение, как частное проявление метафоры, широко используется и в тех, и в других сказках. Для русских сказок характерно использование постоянных сказочных эпитетов, для английских – эмоциональных, оценочных эпитетов.

Для написания данной работы были использованы ресурсы Сети Интернет.