Русская народная сказка два мороза текст распечатать

№

п/п

Наименование разделов и тем

Содержание

Количество часов

Дата

план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения(1 ч)

1

Вводный урок по курсу

литературного

чтения.

Введение. Знакомство с учебником литературного чтения. Система условных обозначений. Словарь.

1

Раздел «Самое великое чудо на свете» (4 ч)

2

Самое великое чудо на свете

Знакомство с названием раздела. Книги, прочитанные летом. Творчество читателя, талант писателя

1

3

Старинные и современные книги

Старинные книги Древней Руси, о чём может рассказать старинная книга

1

4

Мы идём в библиотеку.

Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке.

Научатся сравнивать книги старинные и современные.

1

5

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека?»,

Работать над проектом в группе. Развивать связную речь. Совершенствовать навыки выразительного, осознанного чтения.

1

Раздел «Устное народное творчество» (15 ч)

6

Устное народное творчество

Знакомство с названием раздела. Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы русского народа. Сочинение по пословице.

1

7

Пословицы и поговорки.

Пословицы и поговорки. Распределение пословиц по тематическим группам.

1

8

Русские народные песни  

Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.

1

9

Потешки и прибаутки

Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.

1

10

Считалки и небылицы

Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.

1

11

Загадки

Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.

1

12

Народные сказки. Вступительная статья Ю.Коваль

находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ; характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;

придумывать свои собственные сказочные сюжеты

1

13

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Рассказывание сказки по рисункам. Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.

1

14

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Рассказывание сказки по плану.

1

15

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Творческий пересказ от

лица тетерева

1

16

Русская народная сказка «Каша из топора».

Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера.

1

17

Русская народная сказка

«Лиса и журавль»

Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.

1

18

Русская народная сказка «Гуси- лебеди».

Находить признаки сказки, характеризовать героя сказки, выразительно читать текст

1

19

Русская народная сказка «Гуси- лебеди».

Рассказывать сказку по плану, по иллюстрации, от лица другого героя сказки .Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.

1

20

Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

Узнавать и различать разные фольклорные жанры.

Развивать связную речь учащихся, образное мышление.

1

21

Прогнозирование содержания раздела «Люблю природу русскую. Осень».

Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки.

1

22

Лирическое стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени

первоначальной.

»

Объяснять интересные выражения в лирическом произведении. Настроение стихотворения.

1

23

Лирические

стихотворения

К.Бальмонта

«Поспевает

брусника.»,

А.Плещеева

«Осень

наступила.».

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Интонация.

1

24

Лирическое стихотворение А.Фета «Ласточки пропали.»

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Средства художественной выразительности. Сравнение.

1

25

«Осенние листья» — тема для поэтов.

Различать стихотворный и прозаический текст сравнивать их. Сравнение произведений на одну тему: А.Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.» и С.Есенин «Закружилась листва золотая»

1

26

«Осенние листья» — тема для поэтов.

Сравнение произведений на одну тему: В.Брюсов «Сухие листья.» и И. Токмакова «Опустел скворечник.»

1

27

В. Берестов. «Хитрые грибы».  «Грибы»

Сравнение художественного и научно-познавательного текста.

1

28

«В каждом зёрнышке пшеницы..»

В.Орлов «Блокадный хлеб»

Уметь находить ответы на вопросы по содержанию текста,соотносить пословицу с текстом

1

29

Пришвин М. «Осеннее утро».

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Средства художественной выразительности.

1

30

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Уметь находить ответы на вопросы по содержанию текста, подбирать антонимы, синонимы, соотносить пословицу с текстом, изображать иллюстрацию к тексту.

1

Раздел «Русские писатели» (15 ч)

31

Прогнозирование содержания раздела «Русские писатели».

Знакомство с названием раздела.

1

32

А.С.Пушкин Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

Определять в тексте эпитеты Придумывать собственные эпитеты

Создавать тексты-описания,тексты-повествования. ». Сказочные чудеса.

1

33

А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения

1

34

А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков

1

35

А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Оценивать свой ответ Уметь работать по вопросам учебника, сравнивать авторские и народные произведения, читать вслух и про себя.

1

36

А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения

1

37

Жизнь и творчество И. А. Крылова

Знакомство с жизнью и творчеством баснописца.

1

38

И. А. Крылов. Басня «Лебедь, Рак и Щука».

Структура басни Нравственный смысл басни. Сравнение басни и сказки.

Герои басенного текста.

1

39

И. А. Крылов. Басня «Стрекоза и муравей».

Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей

1

40

Творчество Л. Н. Толстого.

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

41

Л.Н.Толстой

«Котёнок»

Характеристика героев произведения. Подробный пересказ

1

42

Л.Н.Толстой «Правда всего дороже».

Нравственный смысл произведения

1

43

Л. Н. Толстой. «Филипок».

Характеристика героев произведения. Подробный пересказ.

1

44

Л. Н. Толстой. «Филипок».

Характеристика героев произведения. Подробный пересказ.

1

45

Обобщение по разделу «Русские писатели».

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях, сравнивать произведения, читать вслух и про себя.

1

Раздел «О братьях наших меньших» (14ч)

46

Прогнозирование содержания раздела «О братьях наших меньших».

Знакомство с названием раздела.

1

47

И. Пивоварова

«Жила-была

собака».

Настроение стихотворения. Приёмы сказочного текста в стихотворении.

1

48

В. Берестов «Кошкин щенок».

Заголовок стихотворения Характер героев стихотворения.

1

49

М. Пришвин «Ребята и утята».

Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Подробный пересказ на основе плана.

1

50

М. Пришвин. «Ребята и утята».

Пересказывать подробно по плану

произведение

Оценивать свой ответ

1

51

Е. Чарушин «Страшный рассказ».

Характеристика героев. Составление плана по опорным словам.

1

52

Е. Чарушин. «Страшный рассказ».

Пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героя произведения

1

53

Б. Житков «Храбрый утёнок».

Определять героев произведения ,характеризовать их Выражать своё собственное отношение к героям ,давать нравственную оценку поступкам

1

54

Б. Житков «Храбрый утёнок».

Характеристика героев. Выборочный пересказ.

1

55

В. Бианки «Музыкант».

Прогнозирование текста. Подробный пересказ по вопросам.

1

56

В. Бианки «Сова».

Характеристика героев. Чтение диалогов по ролям. Составление рассказа на тему «Человек и природа».

1

57

Е. Благинина «Мороз»

Характеристика героев.

1

58

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

1

59

Проверка техники чтения

1

Раздел «Люблю природу русскую. Зима.» (8 ч)

60

Прогнозирование содержания раздела «Люблю природу русскую. Зима».

Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.

1

61

Лирические стихотворения И.А.Бунина «Первый снег» и К.Д.Бальмонта «Снежинка»

Настроение стихотворения. Словесное рисование

1

62

Лирические стихотворения Я.Л.Акима «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчева «Чародейкою Зимою.».

Настроение. Авторское отношение к зиме наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему

1

63

Лирические

стихотворения

С.А.Есенина

«Поёт зима,

аукает.»,

«Берёза».

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему Слова, которые помогают представить зимние картины.

1

64

Лирические

стихотворения

А.С.Пушкина

«Вот север,тучи

нагоняя.»,

«Зима!

Крестьянин торжествуя.»

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте Сравнивать произведения поэта на одну тему Слова, которые помогают представить зимние картины.

1

65

Русская народная сказка «Два мороза».

Соотнесение смысла пословицы с главной мыслью произведения. Характеристика героев

1

66

С. Михалков. «Новогодняя быль».

Понимать особенности были и сказочного текста

1

67

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Читать выразительно, передавать настроение стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, определять содержание по названию.

1

Раздел «Писатели детям» (22 ч)

68

Прогнозирование

содержания

раздела

«Писатели

детям».

К. И. Чуковский.

Приём звукозаписи как средство создания образа.

1

69

Творчество  К. И. Чуковского.

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

70

К. Чуковский. «Путаница».

Настроение стихотворения. Рифма.

Характеристика героев

1

71

К.И.Чуковский

«Радость».

. Настроение стихотворения. Рифма. Читать по ролям, объяснять значение слов по словарю, определять особенности юмористического произведения.

1

72

К.И.Чуковский «Федорино горе».

Авторское отношение к изображаемому. Чтение по ролям.

1

73

К. Чуковский «Федорино горе».

Анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках- шутках;

Определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику героям.

1

74

Творчество С. В. Михалкова

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

75

С. В. Михалков «Сила воли».

Характеристика героя произведения

1

76

С. В. Михалков «Мой щенок».

Деление текста на части. Составлять план произведения Читать тексты в паре,

1

77

Творчество А.Л.Барто

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

78

А.Л.Барто

«Верёвочка».

Настроение. Заголовок стихотворения

1

79

А.Л.Барто «Мы не заметили жука. »

Звукозапись как средство создания образа.

1

80

А. Л. Барто «Вовка — добрая душа».

Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.

1

81

Творчество Н. Н. Носова

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

82

Н. Н. Носов «Затейники».

Герои юмористического произведения. Составление плана текста.

1

83

Н. Н. Носов «Затейники».

Герои юмористического произведения. Составление плана текста.

1

84

Н. Н. Носов

«Живая

шляпа».

Герои юмористического произведения. Авторское отношение к ним. Подробный пересказ по плану

1

85

Н. Н. Носов

«Живая

шляпа».

Подробный пересказ по плану

1

86

В. Осеева «Синие листья»

Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.

1

87

Н. Н. Носов «На горке».

Герои юмористического произведения.

1

88

Н. Н. Носов «На горке».

Герои юмористического произведения. Подробный пересказ на основе картинного плана.

1

89

Обобщение по теме «Писатели — детям».

Читать осознанно текст художественного произведения.

1

Раздел «Я и мои друзья» (11ч)

90

Прогнозирование содержания раздела «Я и мои друзья».

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя Увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

1

91

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Главная мысль рассказа.

1

92

Творчество В.Осеевой

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

1

93

В.Осеева

«Волшебное

слово»

Нравственный смысл поступков. Авторское отношение к героям и их поступкам.

1

94

В.Осеева

«Волшебное

слово»

Нравственный смысл поступков. Авторское отношение к героям и их поступкам. План рассказа. Творческий пересказ от лица героев

1

95

В.Осеева

«Хорошее»

Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с пословицей. Чтение по ролям

1

96

В. Лунин «Я и Вовка»

Соотнесение пословиц и смысла стихотворений Нравственно-этические представления.

1

97

Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду.», В.Берестов «За игрой»

Нравственный смысл поступков. Авторское отношение к героям и их поступкам. Сравнение произведений.

1

98

В.Осеева

«Почему?»

Прогнозирование текста. Нравственный смысл поступков.

1

99

В.Осеева

«Почему?»

Прогнозирование текста. Нравственный смысл поступков. Устное составление рассказа на тему.

1

100

Обобщение по теме «Писатели — детям».

Читать осознанно текст художественного произведения;

1

Раздел «Люблю природу русскую. Весна» (9 ч)

101

Прогнозирование содержания раздела «Люблю природу русскую. Весна».

Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок.

1

102

Лирические стихотворения Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится»,«Весенние воды»

Наблюдать за жизнью слова Представлять картины весенней природы

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте Приём контраста в создании картин зимы и весны. Звукопись.

1

103

Лирические стихотворения А.Н.Плещеева «Весна», С.Дрожжина «Весеннее царство» А.А.Блока «На лугу»,

Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов Настроение. Слово как средство создания весенней картины природы

1

104

Лирическое стихотворение А.Плещеева «В бурю»

Формулировка вопросов по содержанию стихотворения. Работа над выразительным чтением.

1

105

И. Бунин «Матери».

Работа над выразительным чтением

1

106

Лирические стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», Э.Э.Мошковской «Я маму мою обидел»

Формулировка вопросов по содержанию стихотворения. Работа над выразительным чтением. Сравнение произведений на одну тему.

1

107

С. Васильев «Белая берёза»

Формулировка вопросов по содержанию стихотворения. Работа над выразительным чтением.

1

108

Проект «День Победы — 9 мая».

Работать над проектом в группе. Развивать связную речь. Совершенствовать навыки выразительного, осознанного чтения.

1

109

Обобщение по теме «Люблю природу русскую! Весна»

Читать осознанно текст художественного произведения

1

Раздел «И в шутку, и всерьёз». (13ч)

110

Прогнозирование содержания раздела «И в шутку, и всерьёз».

Знакомство с названием раздела читать произведения вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Придумывать весёлый рассказ по опорным словам.

1

111

А. Введенский «Учёный Петя»

Анализировать заголовок произведения

Сравнивать героев произведения, характеризовать их ответы и поступки

1

112

Д. Хармс «Вы знаете?…»

Формулировка вопросов по содержанию стихотворения. Работа над выразительным чтением.

1

113

И. Токмакова

«Плим», «В чудной стране»

Ритм стихотворения.

1

114

Б.В.Заходер «Песенки Винни- Пуха»

Интонация. Ритм стихотворения,

1

115

Б. Заходер «Песенки Винни- Пуха».

Отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев; выразительно читать стихотворения наизусть.

1

116

Э.Н.Успенский «Если был бы я девчонкой» «Над нашей квартирой», «Память».

Прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;

Отвечать на вопросы по тексту; Анализировать поступки героев.

1

117

Э.Н.Успенский

«Чебурашка»

Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов

1

118

Э.Н.Успенский

«Чебурашка»

Составление плана.

Пересказ текста на основе вопросов Составление сценария. Постановка спектакля.

1

119

В. Драгунский «Тайное становится явным».

Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст.

1

120

В.Ю.Драгунский

«Тайное

становится

явным».

Прогнозирование текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов

1

121

Г.Б.Остёр «Будем знакомы»

Особое отношение к героям юмористического текста Инсценирование фрагмента сказки.

1

122

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

1

Раздел «Литература зарубежных стран» (14 ч)

123

Прогнозирование

содержания

раздела

«Литература

зарубежных

стран».

Знакомство с названием раздела. Выставка книг.

Восстановление сюжета знакомых сказок по иллюстрациям.

1

124

Сходство русского фольклора с английским. Английская народная 

песенка «Перчатки».

Формировать интерес к литературе зарубежных стран.

Развивать навыки выразительного, беглого чтения, воображение, внимание, память.

1

125

Английская народная песенка «Храбрецы».

Воспринимать на слух художественное произведение Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия

1

126

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Сравнение героев русских и зарубежных сказок.

1

127

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Сравнение героев русских и зарубежных сказок. Выборочный пересказ. Составление вопросов по содержанию сказки

1

128

Шарль Перро «Кот в сапогах»

Сравнение героев русских и зарубежных сказок. Выборочный пересказ. Составление вопросов по содержанию сказки

1

129

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Определять героев сказки, давать характеристику героев произведения

1

130

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Определять героев сказки, давать характеристику героев произведения Инсценировать сказку

1

131

Г.Х.Андерсен

«Огниво»

Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

1

132

Г.Х.Андерсен

«Огниво»

Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

1

133

Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

Сравнение русских и зарубежных песенок

1

134

Обобщение по

разделу

«Литература

зарубежных

стран».

Знать литературные произведения. Уметь читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения. Уметь вникать в смысл читаемых слов.

Знать героев сказок.

1

135

Проект «Мой любимый писатель- сказочник»

участвовать в проектной деятельности

-создавать свои собственные проекты;

-инсценировать литературные сказки зарубежных писателей;

1

136

Проверка техники чтения

Знать литературные произведения. Уметь читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения. Уметь вникать в смысл читаемых слов.

Знать героев сказок.

1

Автор: Тульцева Елена Ивановна

Организация: МБОУ «НОШ № 7»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». (2 класс)

Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. и др. УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, способствовать формированию читательской грамотности, учить вдумчивому и осмысленному чтению.

Планируемые результаты:

1. Предметные

• учащиеся познакомятся с русской народной сказкой «Два Мороза»;
• научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.
• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
• находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

— познавательные УУД

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
• строить речевое высказывание в устной форме;
• учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

— коммуникативные УУД

• слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

— регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;
• выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

— личностные

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник
• карточки для работы в паре
• мультимедийная презентация

Ход урока.

I. Организационный момент. (слайд№ 3)

Прозвенел звонок и смолк,

Начинаем наш урок.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

— Чтобы не было заминки,

Начинаем мы с разминки.

II. Речевая разминка. (слайд № 4)

— Попробуйте прочитать. Что открылось перед вами? (скороговорка)

На дворе дрова,

У дров детвора.

— Повторите в паре друг другу, сначала 1 вариант расскажет 2, затем меняйтесь. Поднимите руки, у кого получилось быстрее?

— А теперь следующее задание. (слайд № 5)

— Найдите и прочитайте 8 слов, в которых все гласные буквы О

— Читать нужно слова по порядку, слева направо.

НОКОЛОСОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

КОЛОСОК ОКНО НОСОРОГ ГОЛОС

СОКОЛ ЛОКОН КОНТРОЛЬ РОЛЬ

— Правильно, молодцы!

III. Проверка домашнего задания. (слайд № 6, 7,

— На прошлых уроках мы познакомились со стихотворениями известных русских поэтов. Я предлагаю выполнить устные задания:

— Вставьте пропущенные слова, назовите автора произведения

Вот _______, тучи нагоняя,

Дохнул, _______ – и вот _____

Идет _____________ зима.

Ответы учащихся: А.С. Пушкин, отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

— Вставьте пропущенные слова, назовите автора и произведение.

Белая _________

Под ________ окном

_______________снегом,

Точно ___________.

Ответы учащихся: С.А. Есенин, стихотворение «Берёза»

— Вставьте пропущенные слова, назовите автора произведения

Бразды __________ взрывая,

Летит, _________ удалая;

________ сидит на облучке

В _______, в красном кушаке.

Ответы учащихся: А.С. Пушкин, отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

— Хорошо, молодцы! Справились с непростым заданием!

IV. Подготовка к постановке целей урока.

* Работа в парах. (Слайд № 9)

— Сейчас я предлагаю вам выполнить работу в парах. Возьмите листок с кроссвордом. Отгадайте загадки, впишите соответствующие слова кроссворд и назовите ключевое слово.

— Давайте, разберем первую загадку. Что нужно вписать в первой строчке?

1. Завывает за окошком, Ледяною сыпет крошкой. Снегом мягкую постель Стелет по полям…	2. Жил я посреди двора, Где играет детвора, Но от солнечных лучей Превратился я в ручей.		5. Кто, угадай-ка, Седая хозяйка? Тряхнула перинки, Над миром пушинки.
3. Дали братьям тёплый дом, Чтобы жили впятером. Брат большой не согласился И отдельно поселился.		4. Я живу под самой крышей, Даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, Если б крыши там нашлись.

Заполните кроссворд

				1.	М	Е	Т	Е	Л	Ь
2.	С	Н	Е	Г	О	В	И	К
		3.	В	А	Р	Е	Ж	К	И
			4.	С	О	С	У	Л	Ь	К	А
				5.	З	И	М	А

— Кто готов прочитать вторую загадку? Что вы вписали во второй строчке?

— Кто желает поработать с 3 загадкой?

— …..

— Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мороз)

* Работа с лексическим значением слова

— Кто может сформулировать лексическое значение этого слова? Что оно обозначает?

(Слайд № 10)

— Моро́з — состояние сильного холода, когда температура воздуха значительно падает ниже 0°.

— Поэты и писатели говорят о МОРОЗЕ, как о живом существе.

… Явится он – реки закует в ледяной панцирь, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать, ногами притопывать, да приговаривать: «Ай, да мороз!»…

— Как называется литературный прием, когда неживому предмету приписываются признаки живого?

— Правильно, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

V. Постановка целей урока. (Слайд № 11)

— Сегодня на уроке мы познакомимся с замечательным произведением, его название зашифровано на слайде. Прочитать его вы сможете, называя буквы только русского алфавита.

IQДJSZВFLA
JDМIОYРVFОWSRЗQА

— Итак, попробуйте сказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Слайд № 12)

Сегодня на уроке: (Ответы детей)

• Познакомимся с новым литературным произведением.
• Определим жанр произведения.
• Разберем значение незнакомых слов.
• Определим основную мысль произведения.
• Будем учиться читать выразительно и без ошибок текст произведения.

— Откройте учебник на с. 146.

— Как вы думаете, к какому жанру относится произведение «Два мороза»? Почему?

VI. Работа по теме урока. (Слайд № 13)

(Приводим доказательства, что новое произведение, это сказка).

1. Прослушивание аудиозаписи сказки (5 мин.)

— Сейчас я предлагаю вам внимательно прослушать запись этого произведения, отметить непонятные для вас слова.

VII. Физкультминутка (Слайд № 14)

Мы пришли в зимний лес

Сколько здесь вокруг чудес!

Слева ёлка в сугробе стоит,

Справа берёзка на нас глядит.

Мы шагаем, мы шагаем

Ноги выше поднимаем

Дышим ровно и спокойно,

Сели на места тихонько.

2. Словарная работа (Слайд № 15, 16)

— В сказке, наверняка, встретились слова, значение которых, вам было непонятным.

— Проведем словарную работу:

Авось – может быть.

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек – человек, рубящий дрова.

Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.

Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

1. Работа с текстом. (Слайд № 17)

— Давайте прочитаем сложные слова по слогам с ударением.

ко – ло – коль – чик
бу – бен – чик
дро – во – сек
крес – тья – нин
вы – ко – ла – чи – вать
по – за – ба – вить – ся

ё – жить – ся (- Значение этого слова можно найти на с. 155)

• Итак, приготовились к выразительному чтению сказки на с. 146.

(Слайд № 18)

4. Ответы на вопросы по прочитанному произведению (Слайд № 19)

— Понравилась ли сказка?

— Назовите героев.

— Какой момент сказки самый интересный?

— Кто из героев больше понравился?

— Почему?

— Почему сказка названа «Два Мороза»?

— Почему это сказка, а не рассказ?

5. Поиск фрагментов произведения по иллюстрации (Слайд № 20 — 25)

— Найдите и прочитайте строчки, соответствующие иллюстрации.

— Молодцы! Справились и с этим непростым заданием!

VIII. Закрепление изученного.

1. Ответы на вопросы по тексту сказки (Слайд № 26)

— Подумайте и ответьте на следующие вопросы:

— Почему Мороз – Синий нос заморозил купца, ведь на нем была шуба медвежья,

шапка лисья, сапоги волчьи?

• Заморозил ли дровосека Мороз – Красный нос? Почему?
• Как дровосек спасался от холода?
• Как вы в морозные дни спасаетесь от «проделок» братьев?
• Кто может назвать первые признаки обморожения?

1. Работа в парах (Слайд № 27)

— Сейчас я снова предлагаю вам выполнить работу в парах. Возьмите следующий листок.

— Называя только русские буквы, прочитайте пословицы. Выберите одну пословицу, наиболее подходящую к сказке.

1. МFОРVОЗ НЕ ВЕWЛИNК, ДYА СQТОRЯТЬ НЕ ВFЕLЛИТ.

1. ГДGЕ ТLЕПFЛО, ТJУLТ И ДОGБWРО.

1. ХRОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КWАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СYИSДИ НRА ПЕUЧИ.

1. У РАLБОТWАЮЩЕГО В РУDКАFХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГSОРRИТ.

1. БЕРFЕГИ НОGС В БОЛЬRШОЙ МОWРОЗ.

— Кто готов прочитать первую пословицу?

1. Мороз невелик, да стоять не велит.

2. Где тепло, тут и добро.

3. Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

4. У работающего в руках дело огнем горит.

5. Береги нос в большой мороз.

— Какая из пяти пословиц, на ваш взгляд, наиболее подходит?

У работающего в руках дело огнем горит.

— Совершенно верно, молодцы!

IX. Рефлексия (Слайд № 28)

• Я узнал на уроке…
• Я похвалил бы себя за…
• Я понял, что…
• Особенно у меня получилось…
• Для меня было важным…

X. Подведение итогов урока

— С какой русской народной сказкой мы познакомились сегодня?

Ответы детей: «Два Мороза»

— О чём рассказывается в этой сказке?

О трудолюбии

— На слайде записаны пословицы. Прочитайте их. (Слайд № 30)

1. Землю солнце красит, а человека труд.

2. Волков бояться, в лес не ходить.

3. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

4. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

5. Топор лучше шубы греет.

— Найдите пословицу, которая выражает основную мысль сказки.

— Совершенно верно, молодцы!

XI. Домашнее задание. (Слайд № 29)

• Приготовить выразительное чтение сказки по ролям.
• Выполнить задание 3 на стр.148.

Источники:

1. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч.1 / Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др./ — 3-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – (Школа России)
2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. –М.:ВАКО, 2013.

Аудио-мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=S_INleu5V3Q

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения:

1. file0.docx.. 39,3 КБ

2. file1_a8633749-9556-426d-8.. 22,1 МБ

Опубликовано: 11.02.2021

Мороз, Красный нос. Некрасов Н.А, (Есть женщины в русских селеньях)

Тема поэмы Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос» достаточно определенна, для поэта она является одной из основных в его творчестве – это сфера жизни, быта и бытия простого народа, крестьян, их счастья и несчастий, тягот и радостей, тяжелой работы и редких минут отдыха.

Но, пожалуй, более всего интересовал автора именно женский характер. Эта поэма целиком посвящена русской женщине – такой, какой видел ее поэт.

И здесь сразу вспоминается стихотворение Некрасова «Вчерашний день, часу в шестом…», в котором он называет свою Музу «родной сестрой» крестьянки, тем самым навсегда определив свою приверженность этой теме.

«Мороз, Красный Нос» – поэма о героизме и силе женщины, проявленных в единстве с природой и в противостоянии ей. Произведение основано на глубоком, детальном знании крестьянского быта.

В центре поэмы – женщина во всех ее ипостасях: «баба», «красивая и мощная славянка», «матка» и, наконец, «женщина русской земли».

Поэт рисует национальный тип, поэтому жизнь в поэме так значима, а смерть приобретает значение подлинной трагедии.

• Героиня – «величавая славянка», во внешнем облике которой воплотились народные представления о настоящей красавице:
• Есть женщины в русских селеньях
• С спокойною важностью лиц,
• С красивою силой в движеньях,
• С походкой, со взглядом цариц, –
• Их разве слепой не заметит,
• А зрячий о них говорит:
• «Пройдет – словно солнце осветит!
• Посмотрит – рублем одарит!»

Русская женщина у Некрасова обладает настоящим душевным богатством. В ее образе поэтом показан человек высоких нравственных качеств, не теряющий веру, не сломленный никакими горестями.

Некрасов воспевает ее стойкость в жизненных испытаниях, гордость, достоинство, заботу о семье и детях. Судьба Дарьи – нелегкая доля крестьянки, которая взяла на себя всю мужскую работу, и от этого погибла.

Ее судьба воспринимается как типичная участь русской женщины:

1. Три тяжкие доли имела судьба,
2. И первая доля: с рабом повенчаться,
3. Вторая – быть матерью сына раба,
4. А третья – до гроба рабу покоряться,
5. И все эти грозные доли легли
6. На женщину русской земли.

Забота о семье, воспитание детей, работа по дому и в поле, даже самый тяжелый труд – все это лежало на Дарье. Но она не сломилась под этой тяжестью. Именно этим и восхищается поэт.

Он говорит о русских крестьянках, что «грязь обстановки убогой к ним словно не липнет». Такая женщина «и голод, и холод выносит». В ее душе еще остается место и состраданию.

Дарья пошла за много верст за чудотворной иконой, которая могла бы вылечить ее мужа.

Правда, Дарья избежала одной из «тяжких доль»: «до гроба рабу покоряться». Ее отношения с Проклом сложились на редкость счастливо. Муж ее любил той сдержанной, несколько суровой любовью, которая характерна для крестьянских семей. В тяжком труде она всегда была ему не просто помощницей, но ровней, верным товарищем.

Она была той опорой, на которой крепилась семья. Им с Проклом было даровано счастье растить здоровых детей, мечтать о свадьбе сына. Тяжесть труда искупалась искренними чувствами, взаимопониманием. Но болезнь унесла мужа.

Похоронив его, Дарья не сдалась, проливая слезы, постоянно обращаясь к нему, разговаривая, будто с живым, выполняла она еще большую работу, лишь бы только сыты и здоровы были дети. Но судьба‑злодейка предопределила и детям сиротскую долю. Ни в одном жизненном бою не сдалась Дарья, не уступила она и мистической силе.

Мороз‑воевода предлагает ей свое царство, «голубой дворец» и вместе с этим спокойствие, забвение от мук, небытие. Но она, замерзая, последним усилием воли воскрешает в памяти всю свою прошлую жизнь, пусть тяжелую и беспросветную, но все же дорогую ей.

С той же покорностью, с которой она сносила все удары судьбы, Дарья разговаривает с Морозом. На вопрос его «Тепло ли тебе, молодица?» она трижды отвечает: «Тепло». С ее губ не сорвалось ни жалобы, ни стона.

Идея поэмы в том, чтобы восславить силу русской женщины. Для поэта она идеал красоты внешней: «Красавица миру на диво, Румяна, стройна, высока», идеал поведения, ведь она работящая, строгая, смелая; идеал душевной красоты, материнства, верности, преданности мужу и непокорности тяготам судьбы.

• Мороз, Красный нос.
• Краткое содержание поэмы
• 1863

В крестьянской избе страшное горе: умер хозяин и кормилец Прокл Севастьяныч. Мать привозит гроб для сына, отец едет на кладбище, чтобы выдолбить могилу в промёрзлой земле. Вдова крестьянина, Дарья, шьёт саван покойному мужу.

У судьбы есть три тяжкие доли: повенчаться с рабом, быть матерью сына раба и до гроба покоряться рабу — все они легли на плечи русской крестьянки. Но несмотря на страдания, «есть женщины в русских селеньях», к которым словно не липнет грязь убогой обстановки.

Красавицы эти цветут миру на диво, терпеливо и ровно вынося и голод, и холод, оставаясь красивыми во всякой одежде и ловкими ко всякой работе. Они не любят безделья по будням, зато в праздники, когда улыбка веселья сгоняет трудовую печать с их лиц, такого сердечного смеха, как у них, не купишь за деньги.

Русская женщина «коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт!». В ней чувствуется и внутренняя сила, и строгая дельность. Она уверена, что все спасенье состоит в труде, и поэтому ей не жалок убогий нищий, гуляющий без работы.

За труд ей воздаётся сполна: семейство её не знает нужды, дети здоровы и сыты, есть лишний кусок к празднику, хата всегда тепла.

Такой женщиной была и Дарья, вдова Прокла. Но теперь горе иссушило её, и, как ни старается она сдержать слезы, они невольно падают на её быстрые руки, сшивающие саван.

Сведя к соседям зазябнувших внуков, Машу и Гришу, мать и отец обряжают покойного сына. При этом печальном деле не говорится лишних слов, не выдаётся наружу слез — как будто суровая красота усопшего, лежащего с горящей свечой в головах, не позволяет плакать. И только потом, когда последний обряд совершён, наступает время для причитаний.

Суровым зимним утром савраска везёт хозяина в последний путь. Конь много служил хозяину: и во время крестьянских работ, и зимой, отправляясь с Проклом в извоз.

Занимаясь извозом, торопясь в срок доставить товар, и простудился Прокл.

Как ни лечили кормильца домашние: окатывали водой с девяти веретён, водили в баню, продевали три раза сквозь потный хомут, спускали в прорубь, клали под куриный насест, молились за него чудотворной иконе — Прокл уже не поднялся.

Соседи, как водится, плачут во время похорон, жалеют семью, щедро хвалят покойника, а после с Богом идут по домам. Воротившись с похорон, Дарья хочет пожалеть и приласкать осиротевших ребятишек, но времени на ласки у неё нет. Она видит, что дома не осталось ни полена дровишек, и, снова отведя детей к соседке, отправляется в лес все на том же савраске.

По дороге через блестящую от снега равнину в глазах Дарьи показываются слезы — должно быть, от солнца… И только когда она въезжает в могильный покой леса, из груди её вырывается «глухой, сокрушительный вой». Лес равнодушно внимает вдовьим стонам, навеки скрывая их в своей нелюдимой глуши. Не отерев слез, Дарья начинает рубить дрова «и, полная мыслью о муже, зовёт его, с ним говорит…».

Она вспоминает свой сон перед Стасовым днём. Во сне обступила её несметная рать, которая вдруг обернулась ржаными колосьями; Дарья взывала к мужу о помощи, но он не вышел, оставил её одну жать переспевшую рожь.

Дарья понимает, что сон её был вещим, и просит у мужа помощи в том непосильном труде, который её теперь ожидает. Она представляет зимние ноченьки без милого, бесконечные полотна, которые станет ткать к женитьбе сына.

С мыслями о сыне приходит страх за то, что Гришу беззаконно отдадут в рекруты, потому что некому будет за него заступиться.

Сложив дрова на дровни, Дарья собирается домой. Но потом, машинально взяв топор и тихо, прерывисто воя, подходит к сосне и застывает под нею «без думы, без стона, без слез». И тут к ней подбирается Мороз-воевода, обходящий свои владенья. Он машет над Дарьей ледяной булавой, манит её в своё царство, обещает приголубить и согреть…

Дарья покрывается сверкающим инеем, а снится ей недавнее жаркое лето. Ей видится, что она копает картофель на полосах у реки. С нею дети, любимый муж, под сердцем у неё бьётся ребёнок, который должен появиться на свет к весне. Заслонившись от солнца, Дарья смотрит, как все дальше уезжает воз, в котором сидят Прокл, Маша, Гриша…

Во сне она слышит звуки чудесной песни, и последние следы муки сходят с её лица. Песня утоляет её сердце, «в ней дольнего счастья предел». Забвенье в глубоком и сладком покое приходит к вдове со смертью, её душа умирает для скорби и страсти.

Белка роняет на неё ком снега, а Дарья стынет «в своём заколдованном сне…».

Некрасов Н. «Мороз, Красный нос» Читательский дневник, краткое содержание

1. В простой крестьянской семье произошло горе, умер сын и муж, Прокл. Жена шьет ему саван, отец копает могилу, мать поехала за гробом.
2. Автор рассказывает о необыкновенных русских женщинах, сильных, трудолюбивых, об их непростой жизни.
3. Умер Прокл из-за того, что перетрудился, замёрз по дороге, заболел, поправиться уже не смог.
4. Хоронили его всей деревне, все жалели Дарью, потому что понимали, сколько теперь у неё будет новых забот без мужа.
5. Вернувшись домой, Дарья увидела, что дрова закончились.

   Она отправилась в лес одна, там она смогла дать волю своим чувствам, вспоминала о жизни с мужем.

6. К ней явился Мороз, лютый, гордый, безжалостный, заморозил Дарью, заснула она вечным сном.

Дата написания поэмы — 1863 год.

Создание ее автор связывает с описанием образа жизни исчезающего женского типажа — «величавой славянки».

Начало произведения Н. А. Некрасов отводит своей сестре Анне Алексеевне. В нем автор обращается к родственнице как к другу, понимающему его лучше остальных. Это кратко подтверждает пересказ последних строчек: «…Милый друг, поняла ты давно — здесь одни только камни не плачут…». Далее в первой части поэмы, «Смерть крестьянина», идет описание глав 1−5.

В зимнюю стужу старая крестьянка правит телегой, везущей страшный «подарок» — гроб. Ее план прост: доставить его в свой дом, где на лавке дожидается посмертного пристанища покойник — ее сын Прокл.

Сани застревают в сугробе, и старухе приходится сойти наземь, чтобы понукать Савраску — коня, верного помощника умершего.

Нужно торопиться, ведь в избе вдова Прокла, Дарья, ждет, когда можно обряжать мужа к похоронам. Рядом с ней шумят несмышленые дети, а сама молодая женщина тихонько плачет и сшивает куски полотна на саван.

Судьба Дарьи, как и любой крепостной крестьянки, незавидна:

  Образ и характеристика И-330/ I-330 в романе Мы Замятина

• выйти замуж за крепостного;
• «стать матерью сына раба»;
• покоряться мужу до самой смерти.

Никто не в силах изменить ее участь. Вот почему все реже попадается тип «величавой славянки»: бесконечный труд и угнетение не позволяет ему раскрыться в полную силу.

Однако это не касается Дарьи. Она редкая представительница красавицы-славянки, что «коня на скаку остановит, в горящую избу войдет». Ей нипочем тяготы судьбы: она принимает их с достоинством и верит, что труд — спасение человека.

Пословицы к произведению:

• Беда вымучит, беда и выучит.
• Беда не по лесу ходит, а по людям.
• Человек трудом велик.
• Другие читательские дневники здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал.

Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью.

Страница для сбора здесь

Приготовление к похоронам Прокла

Пока невестка дожидается возвращения свекрови, отец Прокла копает сыну могилу за 4 версты от села, рядом с церковью. Он выбирает такой участок, с которого от дороги будет виден крест на могиле, со свободным пространством вокруг.

Старику досталась тяжелая задача: мерзлая глинистая земля с трудом поддается лому и лопате, да к тому же звенит, как железо. Он копает долго и прилежно, затем завершает непростую работу. Полный печали, пожилой крестьянин возвращается домой.

Он догоняет свою старуху. Спрашивает, хороший ли гроб попался. Та отвечает, что неплохой. Дальше они идут молча под едва слышное гудение дровней.

Внезапно перед ними оказывается Пахом, местный блаженный, обряженный в женскую рубаху и вериги, босой, без шапки и с колом в руках. Он пытается утешить стариков словами: «Не беда! На вас он работал довольно, и ваша пришла череда!».

Путники продолжают молчаливый путь. Еще рано плакать и горевать. Добравшись до дома, старики с невесткой приступают к последним приготовлениям перед похоронами:

• открывают часть крыши (по народному поверью, чтобы облегчить душе путь на тот свет);
• отводят детей к соседке;
• обряжают покойника в саван.

Смертную одежду на мужа надевает Дарья, она же уводит детей из хаты, чтобы не озябли. Когда завершаются приготовления, бедняки позволяют себе оплакать мужа и сына. Их стенания слышат соседи. По одному они прощаются с Проклом. После их ухода в избе остаются хозяева и приглашенный дьячок, читающий молитвы над телом всю ночь.

Сказка Два мороза

Гуляли по чистому полю два Мороза, два родных брата, с ноги на ногу поскакивали, рукой об руку поколачивали. Говорит один Мороз другому: — Братец Мороз — Багровый нос! Как бы нам позабавиться — людей поморозить?

Отвечает ему другой:

  Конфликт поколений в романе “Отцы и дети” и его разрешение

— Братец Мороз — Синий нос! Коль людей морозить — не по чистому нам полю гулять. Поле всё снегом занесло, все проезжие дороги замело: никто не пройдёт, не проедет. Побежим-ка лучше к чистому бору! Там хоть и меньше простору, да зато забавы будет больше. Всё нет-нет, да кто-нибудь и встретится по дороге.

Сказано — сделано. Побежали два Мороза, два родных брата, в чистый бор. Бегут, дорогой тешатся: с ноги на ногу попрыгивают, по ёлкам, по сосенкам пощёлкивают. Старый ельник трещит, молодой сосняк поскрипывает. По рыхлому ль снегу пробегут — кора ледяная; былинка ль из-под снегу выглядывает, — дунут, словно бисером её всю унижут.

1. Послышали они с одной стороны колокольчик, а с другой бубенчик: с колокольчиком барин едет, с бубенчиком — мужичок.
2. Стали Морозы судить да рядить, кому за кем бежать, кому кого морозить.
3. Мороз — Синий нос, как был помоложе, говорит:

— Мне бы лучше за мужичком погнаться. Его скорей дойму: полушубок старый, заплатанный, шапка вся в дырах, на ногах, кроме лаптишек, — ничего. Он же, никак, дрова рубить едет. А уж ты, братец, как посильнее меня, за барином беги. Видишь, на нём шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи. Где уж мне с ним! Не совладаю.

Проводы в последний путь

С утра гроб с покойным народ выносит к саням. В них запряжен конь Савраска, вместе с Проклом служивший в извозе много зим. Покойный купил его жеребенком. Теперь жеребец должен послужить хозяину в последний раз — отвезти к месту упокоения.

Савраска — невольный свидетель событий, приведших к гибели Прокла. В год смерти крестьянина они вместе полдня простояли в сугробе, а затем 3 суток шагали за подводой: мужчина торопился доставить товар к месту вовремя и не обратил внимание на то, что заболел. Когда же вернулся домой, слег с сильной простудой.

Дома его пытались лечить, но ничего не помогло: ни ледяная вода в проруби, ни шептанье знахарок, ни баня. Даже хотели, чтобы медведь размял ему кости, но Дарья воспротивилась. Она решила испытать другое средство — исцеляющую икону. За ней молодая женщина отправилась в отдаленный монастырь, но… не успела. Едва она вернулась, как муж увидел ее и умер.

Похоронная процессия вместе с убитыми горем крестьянами достигает кладбища. Соседи и соседки шепчутся между собой — решают, что не будут помогать Дарье. После похорон вдова быстро возвращается домой. Изба выстужена, ей нужно растопить печь, но в поленнице не оказывается дров, и она отправляется за ними в зимний лес.

Сюжет поэмы «Мороз, Красный нос» по главам

• Краткое содержание «Мороз, Красный нос» Некрасова с описанием каждой главы (части):
• Часть первая. Смерть крестьянина
• Главы 1–5

Старые сани с гробом застряли в сугробе, и старуха пытается их высвободить. Она везет их домой, в бедную крестьянскую избу, где лежит покойник Прокл – глава семейства.

Его маленькие, несмышленые дети шумят, а жена Дарья, тихонько рыдая, сшивает «на саван куски полотна».

Судьба простой русской женщины незавидна – обвенчаться с рабом, «быть матерью сына раба», и до самой смерти быть покорной рабу. С течением времени все меняется, и лишь «суровую долю крестьянки» никто не в силах изменить.

А между тем, «в русских селеньях» есть немало прекрасных женщин – красивых, трудолюбивых, жалостливых, терпеливых, способных с большим достоинством переносить все тяготы судьбы.

Главы 6–10

За четыре версты от села находится церковь. Рядом с ней отец Прокла выбирает место для могилы – «чтоб крест было видно с дороги, чтоб солнце играло кругом». Старику тяжело копать мерзлую землю, но он не останавливается. Завершив работу, он в печали возвращается домой.

По дороге старик догоняет свою жену, которая на санях везла гроб сыну. Внезапно перед супругами появляется «старинный знакомец Пахом» – блаженный, который успокаивает стариков тем, что Прокл уже отмучился в этой жизни.

Вернувшись домой, старики отправляют внуков – Машу и Гришу – к соседям, и принимаются готовить усопшего сына в последний путь. На родительские «рыданья и стоны» собираются соседи, чтобы в последний раз проститься с Проклом. «Всю ноченьку, стоя у свечки», дьячок читает молитвы над телом покойного.

Главы 10–15

Следующим утром «без лишних речей, без рыданий покойника вынес народ». В запряженных санях стоит верный Савраска, которого Прокл купил еще жеребенком. Вместе с хозяином конь тяжело трудился и зимой, и летом, и теперь ему предстоит послужить Проклу в последний раз.

Именно Савраска стал невольным свидетелем того, как хозяин, полдня простоявший в сугробе, а затем трое суток шагавший за подводой, сильно заболел.

Прокл «на срок торопился до места доставить товар», когда же вернулся домой – сразу слег. Ни горячая баня, ни окунание в ледяной проруби, ни настойки ворожей не смогли вернуть ему здоровья.

Дарья отправилась «в монастырь отдаленной» за исцеляющей иконой, но к ее возвращению Прокл умер.

Небольшая похоронная процессия отправляется в путь. Соседям жаль Дарью и маленьких сироток, которых после смерти кормильца ждут «черные дни». Вернувшись после похорон, Дарья хотела было приласкать детей, но изба не топлена, и несчастная женщина отправляется «в лес, по дрова».

Часть вторая. Мороз, Красный Нос

Главы 16–24

В лесу тихо и уныло, ослепительно сверкает снег, все навевает «мертвый, могильный покой». Дарья дает волю своему горю и принимается рыдать – здесь никто ее не услышит. Наплакавшись, молодая вдова начинает рубить и колоть дрова. Она не перестает думать об умершем муже, с которым мысленно ведет диалог.

Женщина понимает, что теперь вся тяжелая работа, которую они делили пополам с Проклом, ляжет на ее плечи. Она переживает и за детей, оставшихся без главного защитника.

Главы 25–28

Дарья вспоминает, как ночью одна отправилась в монастырь, чтобы принести к умирающему мужу чудотворную икону. Ей пришлось отдать все скромные сбережения, которые «то по копейке, по грошику медному» они собирали с Проклом, но икона не исцелила мужа. Дарье было горько, ведь Богородица помогла многим людям, и только ее семью обошла своей милостью.

Главы 29–36

Дарья нагружает полный воз дровами и собирается уже в обратный путь, но вновь погружается в печальные думы. Тем временем «Мороз-воевода дозором обходит владенья свои». Заметив Дарью, он принимается петь удалую, хвастливую песню о своем могуществе и несметных богатствах.

Мороз трижды спрашивает молодую женщину, теплой ли ей. Дважды она отвечает, что тепло, хотя с каждым разом мороз все больше крепчает, а она «сама холодеет, дрожит».

На третий раз «седой чародей» оборачивается Проклом и принимается целовать Дарью «в уста ее, в очи и в плечи». Женщине становится удивительно легко и хорошо, блаженная улыбка играет на ее лице. Она уже холодеет, но ей снится жаркое лето, счастливые родители, муж, дети. У Дарьи под сердцем бьется дитя, и жизнь обещает быть долгой и радостной.

У вдовы исчезают с лица «последние признаки муки». Белка осыпает ее сверху снегом, но Дарья никак не реагирует – она потихоньку застывает «в своем заколдованном сне»…

Заключение

В центре поэмы – образ настоящей русской женщины, чей дух не сломить никакими невзгодами. Писателем сделан акцент и на трагедии многих крестьянских семей, потерявших кормильцев.

Это интересно: Поэма Некрасова «Саша» – трогательное произведение, написанное в 1855 году, о юношеских чувствах, первой девичьей влюбленности, переживаниях и душевном смятении. На нашем сайте вы можете прочитать краткое содержание «Саши» для читательского дневника. Это история становления личности – справедливой, щедрой, прекрасной.

О тяжкой доле славянки

Рассказ о трудной жизни крестьянки занимает важное место в 1 части поэмы «Мороз, Красный нос». Краткое содержание его таково.

Изначально русской женщине уготованы три горьких доли: быть женой и матерью раба, а также до гроба покоряться судьбе. И сколько бы веков не проходило, это положение не меняется. Но никакая суровая жизнь не способна сломить «красивую и мощную славянку» — именно такой видится Дарья из поэмы «Мороз, Красный нос».

  Краткое содержание романа Монахиня Дидро

Красивая и ловкая во всем, терпеливая и величавая, с походкой и «взглядом цариц», русская женщина всегда вызывает восхищение.

Хороша она и в момент, когда косит, и когда лицо ее «гневом горит».

Не любит безделья даже по выходным, но если уж появится на лице «улыбка веселья», сменившая на нем «трудовую печать», то ни в песне, ни в пляске нет ей равных.

Она чувствует ответственность за всю семью, потому у нее в хате всегда тепло, детишки накормлены, да и к празднику лишний кусок припасен.

А уж когда такая «баба» идет к обедне с ребенком на руках, «всем любящим русский народ» становится «по сердцу» возникшая картина — так завершает рассказ Н.А. Некрасов.

«Мороз, Красный нос», таким образом, — это прежде всего поэма о судьбе русской крестьянки.

Крепится гордая Дарья, но слезы невольно катятся, падая на «быстрые руки» и саван.

Русская народная сказка

• Русский народ
• Название произведения: «Два мороза»
• Число страниц: 4
• Жанр: народная волшебная сказка
• Главные герои: Мороз синий нос, Мороз багровый нос, мужик, барин.

Краткое содержание сказки «Два мороза» для читательского дневника

1. Встретились раз два Мороза и решили пойти поморозить кого-нибудь.
2. Но в поле не было никого, и направились тогда Морозы к бору.
3. Только сосны при этом пощелкивали и елочки постанывали, когда Морозы мимо пробегали.
4. Добрались Морозы до бора, и увидели барина и мужичка.
5. Барин одет тепло и добротно, мужичок так себе, в тулупчик рваненький.
6. Молодой Мороз синий нос взялся мужичка морозить, а опытный Мороз Багровый нос принялся морозить барина.
7. Договорились вечером рассказать, как день пройдет.
8. Вечером Мороз Багровый нос хвастает, что отделал барина просто так забрался к нему в шубу и стал его морозить.
9. Теперь барину час не меньше отогреваться.
10. Младший Мороз Синий нос жалуется: думал легко будет мужичка заморозить, да не тут то было.
11. Едет себе мужик, только мороз поругивает.
12. А как приехал в лес и начал дрова рубить, так и вообще его пот прошиб.
13. Ну мороз решил полушубок мужичий заморозить, стал тот как ледышка.
14. А мужик опять ругается, схватил палку да, принялся полушубок выбивать.
15. Досталось Морозу — синему носу, который в шерсти запутался.

План для пересказа произведения:

• 1. Жизнь двух Морозов
• 2. Задумка Морозов
• 3. Барин и Синий нос
• 4. Мужичок и Багровый нос
• 5. Морозу досталось

Рисунок — иллюстрация к сказке «Два мороза»

Главная мысль:

Тот кто работает, не замерзнет ни на каком морозе, кто ленится замерзнет и в шубе.

Чему учит это произведение:

Сказка «Два мороза» учит нас тому, что при работе человек разогревается, его кровь движется быстрее и он меньше мерзнет.

Синквейн:

1. Морозы.
2. Холодные, лютые.
3. Придумали, морозили, пугали.
4. Работящему мороз не преграда.
5. Труд.

Краткий отзыв о сказке «Два мороза» для читательского дневника

Сказка «Два мороза» мне понравилась не только занимательным сюжетом, но и практической пользой, уроком, который можно из этой сказки извлечь.

Оказывается, если зимой окажешься на морозе и начнешь замерзать, следует хорошенько подвигаться, поразмяться и мороз отступит.

Пословицы:

Мороз не велик, да стоять не велит.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным — шапку снимает.

Краткое содержание Некрасов Мороз, Красный нос за 2 минуты пересказ сюжета

• Краткие содержания
• Некрасов Н. А.
• Мороз, Красный нос

В крестьянской избушке беда: умер глава семьи Прокл Севастьяныч. Мать нашла гроб для своего ребёнка, старик-отец отправился рыть могилу в промёрзшей земле. Дарья, супруга покойного, готовит саван.

У крестьянских женщин тяжелая судьба, полная лишений и страданий. Но, несмотря на все тяготы, всё же встречаются такие крестьянки, которые с каждым днём цветут, словно цветы.

Они прекрасны в любой убогой и грязной одежде, спокойны на любой тяжкой работе. Как только наступает время праздника, прекраснее их смеха вы не услышите. Они сильны душой и строги в делах.

Безделья русские женщины не переносят, ведь только труд может накормить их детей.

К таким крестьянкам относилась и Дарья. Но смерть супруга сломала её, и она никак не могла прийти в себя и постоянно плакала. Детей Прокла отвели к соседям, и начали оборачивать тело покойного в саван. В это время никто не плачет и не причитает – не положено.

Рано утром преданная лошадь везёт тело своего хозяина в последний путь. Мужчина простудился, развозя в мороз товар. Всей семьей его лечили, молились всем святым, но оправиться он так и не смог.

У могилы собрались все соседи. Как и полагается, они вспоминают покойного добрыми словами и жалеют семью, а после все идут по своим делам. Дарья хочет обнять и утешить своих детей, оставшихся сиротами, но нужно скорее бежать за водой и дровами, чтобы отопить избу. Приходится вновь запрягать лощадь и ехать в лес.

  Описание куклы Буратино. Материалы для школьного сочинения

Стоило женщине въехать в безлюдный лес, как из её уст излился страшный звериный вой. Рыдая, Дарья начинает рубить деревья. Все мысли её сейчас лишь о Прокле.

И тут в голове вспыхнуло воспоминание о недавнем её сне. Дарью окружило огромное войско, которое внезапно превратилось в поле ржи. Женщина звала мужа для помощи, но Прокл так и не пришёл к ней, оставив её совершенно одну.

Женщине пришлось в одиночку жать колоски. Теперь крестьянка поняла, что то был вещий сон. Дарья просит у супруга помощи во всех заботах, возлёгших на её плечи после его смерти.

Она боится за своих детей, оставшихся без отца, который мог бы защитить их от беды.

Вдруг к женщине подходит Мороз, как раз прогуливающийся по своим владениям. Он зовет несчастную к себе, обещая ей тепло и покой. Дарью начинает укрывать слой инея. Засыпая, она видит последнее лето, когда Прокл был жив. Счастливый муж, дети и ребёнок под сердцем, который должен был родиться уже к этой весне. Только в этот момент к Дарье приходит покой и забвение, которые ей принесла смерть.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Поэма Мороз Красный нос для читательского дневника

В избе живет крестьянская семья: муж Прокол, жена Дарья и их два ребенка Маша и Гриша. Даря ждет третьего малыша. Тяжкий бесконечный труд изводит из себя Прокла. Он умирает. Вся семья собирает его, готовя хоронить.

Дарья уходит в себя, представляя как ней трудно будет без любимого мужа со столь тяжким ежедневным трудом. Она представляет как ее дети будут беззащитны без отца, и какая суровая судьба сироток ожидает.

Дарья уходит в лес за дровами и как в прекрасном сне застывает там, так и не придя в себя.

Проводы в последний путь

С утра гроб с покойным народ выносит к саням. В них запряжен конь Савраска, вместе с Проклом служивший в извозе много зим. Покойный купил его жеребенком. Теперь жеребец должен послужить хозяину в последний раз — отвезти к месту упокоения.

Савраска — невольный свидетель событий, приведших к гибели Прокла. В год смерти крестьянина они вместе полдня простояли в сугробе, а затем 3 суток шагали за подводой: мужчина торопился доставить товар к месту вовремя и не обратил внимание на то, что заболел. Когда же вернулся домой, слег с сильной простудой.

Дома его пытались лечить, но ничего не помогло: ни ледяная вода в проруби, ни шептанье знахарок, ни баня. Даже хотели, чтобы медведь размял ему кости, но Дарья воспротивилась. Она решила испытать другое средство — исцеляющую икону. За ней молодая женщина отправилась в отдаленный монастырь, но… не успела. Едва она вернулась, как муж увидел ее и умер.

Похоронная процессия вместе с убитыми горем крестьянами достигает кладбища. Соседи и соседки шепчутся между собой — решают, что не будут помогать Дарье. После похорон вдова быстро возвращается домой. Изба выстужена, ей нужно растопить печь, но в поленнице не оказывается дров, и она отправляется за ними в зимний лес.

Краткое содержание Некрасов Мороз Красный нос

В избе крестьянина страшное горе. Каждый член семьи занят своим делом. Им предстоит похоронить хозяина дома.

Его мать поехала за гробом для сына, отец должен в эту морозную погоду выдолбить в замерзшей земле могилу, а молодая вдова сидит и шьет саван для своего любимого покойного мужа.

Какая тяжелая судьба предназначена русской крестьянке. Она должна выйти замуж за раба, родить сына раба, и всю свою жизнь поклоняться своему мужу рабу.

Несмотря на все страдания и тяжести жизни, в русских деревнях живут очень сильные женщины. Они не побоятся войти в горящую избу, сумеют коня на скаку остановить. Нет ничего не возможного для них.

Русской женщине не страшна никакая работа. Она, наоборот, стремится постоянно работать, трудиться и обеспечивать свою семью.

Она не жалеет убогого нищего, ведь любой может своим трудом обеспечить себя и свою семью.

Дарья была типичной русской женщиной. Она имела все эти качества, пока не потеряла любимого мужа и кормильца семьи. Она то и дело погружается в раздумья как будет жить семья дальше. С таким тяжким трудом ей одной никак не справиться. Ее дети стали сиротками. Теперь некому будет их беречь и воспитывать. Сына ждет рекрутчина.

Некому будет постоять за него.Дарья не произнесла ни звука, не показала своего горя. Только глубоко в лесу, куда она шла за дровами, из ее груди вырвался ужасающий вой. В нем была сконцентрирована вся боль и весь ужас бедной женщины. Ей послышался чей-то нежный голос. Голос звал к себе, обещая согреть и приласкать ее.

Ей показалось, что она видит Прокла, Машу и Гришу.

Сон был так сладок, так приятен после долгого утомительного горя. Дарья погрузилась в сон, в сладостное забвение, которое помогало забыть обо всем плохом. Она сладка спала, вспоминая свою счастливую семью. Бедняга так и осталась стыть в глубине леса.

Оцените произведение:

Некрасов «Мороз красный нос» читательский дневник: краткое содержание, главные герои, главная мысль

Николай Алексеевич Некрасов — русский поэт, прозаик, публицист, редактор. Считается классиком русской литературы. Писал о крестьянах и русском народе, о его тяготах и бедах. Написал множество стихотворений и поэм, так же в его библиографии встречаются поэмы, романы и драматические произведения, сказки, рассказы.

Одним из произведений автора является стихотворение «Мороз красный нос», написанное в 1863 году.

Краткое содержание

1. Автор отвечает на упреки сестры, что он не расстался со своей музой и рассказывает историю.
2. Умер Прокол, жена шьет ему саван, отец выбирает место могилы, мать покупает ему гроб.
3. Его жена Дарья красивая, статная, трудолюбивая женщина осталась одна с детьми, ей тяжело, но она старается сдерживать слезы.
4. Прокол был сильный и трудолюбивый, зимой работал извозчиком, шел рядом с подводой, простыл и умер от болезни, не смотря ни на какие методы лечения.
5. Когда Прокла похоронили Дарья обнаружила, что дома не топлено и нет дров, поэтому она взяла коня и пошла в лес за дровами.
6. Когда она рубила дрова, предаваясь своему горю, замерзла, обессилела, привалилась к дереву, а над ней кружил и морозил ее Мороз, она же твердила, что ей тепло, вспоминая жаркое лето, когда она с Проклом и детьми собирали урожай зерна.

Главные герои

• 1) Прокл – крестьянин, труженик, делал для семьи все, что мог, покойник, который умер от болезни, оставив жену и детей.
• 2) Дарья – жена Прокла, красивая статная, трудолюбивая, сильная.
• Читайте по теме:
• Образец оформления читательского дневника для 1, 2, 3 и 4 класса
• Образец оформления читательского дневника для 5, 6, 7 класса
• Рассказы Некрасова для читательского дневника

Главная мысль

Тяжело жить крестьянам, а еще тяжелее женщине с детьми остаться без мужа.

Чему учит?

Стихотворение учит трудолюбию, любви к родным и близким, учить сочувствовать чужому горю, сопереживать.

Пословицы

1. 1) Все на свете найдешь, кроме отца и матери.
2. 2) Без труда нет и плода.
3. 3) Много надежды впереди, а смерть на носу.

Отзыв

«Мороз красный нос» очень интересный, но трагический стих. В нем рассказывается про похороны крестьянина Прокла. О том, как проходила подготовка и как прошли сами похороны, что произошло с мужчиной. О его жене Дарье, которая поехала в лес за дровами, как тяжело у нее на сердце, как она ревела в лесу, как повстречала Мороза.

Но Мороз, который подходил к ней и становился все сильнее, скорее ей привиделся. Она вспоминала прошлое, говоря Морозу, что ей тепло. Можно подумать о трагическом конце, в котором Дарья замерзает в лесу, но хочется верить, что видение о том, как ее сын вырос и женится на самом деле произойдет.

Есть и еще тема в этом стихотворении о том, что крестьянам жить очень тяжело, вся их жизнь связана с тяжким трудом, ради урожая, ради будущего детей.

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 3 класса, 4 класса, 5 класса, 6 класса, 7 класса.

1490. Краткое содержание поэмы Мороз, Красный нос Некрасова. Русский язык, литература

Произведение «Мороз, Красный нос» было создано Николаем Алексеевичем Некрасовым в 1863 году. В этой поэме классик русской литературы рассказывает о чрезвычайно нелегком существовании обыкновенных крестьян, в центре сюжета оказывается молодая женщина по имени Дарья, отличающаяся трудолюбием, добросердечием и жизненной стойкостью.

В деревенскую избу приходит настоящая трагедия, связанная со смертью крестьянина Прокла. Родители покойного и его жена Дарья готовятся к погребению, пытаясь справиться с охватившим их беспредельным отчаянием.

Дарья относится к числу сельских жительниц, которые остаются по-настоящему прекрасными даже в самом убогом одеянии, невзирая на тяжелейший труд.

Такие женщины никогда не позволяют себе бездельничать, отлично зная о том, что без их ежедневных усилий их дети будут оставаться голодными.

Однако уход из жизни супруга лишает Дарью моральных сил, крестьянка не перестает проливать слезы. Соседи временно забирают детей Прокла и Дарьи к себе, и вдова вместе со свекром и свекровью приступает к оборачиванию тела в саван, во время исполнения этой печальной работы в соответствии с обычаями никто не причитает.

На рассвете лошадь везет хозяина к месту последнего упокоения. Крестьянин простудился, занимаясь развозом товаров, когда на улице стояли сильнейшие морозы. Несмотря на старания и горячие молитвы всех членов семьи, родственникам не удалось спасти Прокла.

Большинство жителей деревни собираются близ могилы. Они говорят о покойнике немало добрых слов и искренне сочувствуют его близким, лишившимся кормильца. После ухода соседей Дарья желает приласкать своих осиротевших детей, однако женщине необходимо отправиться в лес, чтобы привезти дрова и воду для отопления избы. Дарья снова запрягает лошадь.

В лесу женщина уже не пытается сдерживать эмоции, из ее уст изливается даже не плач, а пронзительный вой. Дарья приступает к рубке деревьев, однако она думает лишь об ушедшем из жизни муже, крестьянка не в силах справиться с отчаянными рыданиями.

Неожиданно вдова вспоминает о том, насколько пугающий сон ей довелось увидеть совсем недавно. Дарье казалось, что ее окружило некое войско, превратившееся затем в ржаное поле.

Женщина звала на помощь Прокла, но он все же не появился, и Дарья была вынуждена в одиночестве заняться жатвой колосков. Теперь она осознает, что сон был вещим.

Крестьянка горячо просит покойного супруга помочь ей во всех делах, которые ей придется выполнять самостоятельно после его потери. Дарья испытывает страх за детей, у которых уже не имеется отца, способного стать их защитником и опорой.

Внезапно к вдове подходит Мороз, обходящий в этот момент свои владения. Он приглашает Дарью к себе, уверенно обещая, что на нее снизойдет покой, и она перестанет мерзнуть. Крестьянку постепенно укрывает слой инея.

Погружаясь в сон, Дарья видит летнюю пору, когда ее муж еще был жив, и она чувствовала себя счастливой в окружении супруга и малышей, к тому же еще один ребенок должен был родиться предстоящей весной.

Женщина умирает, и ее охватывает забвение, ее земные страдания завершаются.

В поэме Некрасов усиленно подчеркивает мужество, трудолюбие и преданность семье, присущие настоящим русским женщинам, ярким примером которых становится героиня этой истории Дарья. В то же время после случившейся в ее жизни трагедии крестьянка покоряется судьбе, и при чтении произведения невозможно не испытывать сочувствия к Дарье и ее детям, рано оставшимся круглыми сиротами.

Все произведения