XIV. Ïðàâîïèñàíèå íàðå÷èé
§ 53. Ãëàñíûå íà êîíöå íàðå÷èé
Íàðå÷èÿ ñ ïðèñòàâêàìè â-, çà-, íà-, îáðàçîâàííûå îò êðàòêèõ ïðèëàãàòåëüíûõ, èìåþò íà êîíöå áóêâó î, à íàðå÷èÿ òàêîãî æå ïðîèñõîæäåíèÿ ñ ïðèñòàâêàìè äî-, èç-, ñ- èìåþò íà êîíöå áóêâó à. Íàïðèìåð:
à) âïðàâî, çàñâåòëî, íàêðåïêî;
á) äîñûòà, èçðåäêà, ñíîâà.
§ 54. Íàðå÷èÿ íà øèïÿùóþ
Íà êîíöå íàðå÷èé ïîñëå øèïÿùèõ ïèøåòñÿ áóêâà ü, íàïðèìåð: íàîòìàøü, íàñòåæü, ïðî÷ü.
Èñêëþ÷åíèÿ: óæ, çàìóæ, íåâòåðï¸æ.
§ 55. Îòðèöàòåëüíûå íàðå÷èÿ
 îòðèöàòåëüíûõ íàðå÷èÿõ ïîä óäàðåíèåì ïèøåòñÿ íå, áåç óäàðåíèÿ íè (â îáîèõ ñëó÷àÿõ íàïèñàíèå ñëèòíîå). Íàïðèìåð: íéêîãäà çàíèìàòüñÿ ïóñòÿêàìè íèêîãäá íå çàíèìàëñÿ ïóñòÿêàìè; ëåòîì íéãäå áûëî èãðàòü äåòè íèãäé íå èãðàëè; íéîòêóäà æäàòü èçâåñòèé íèîòêýäà íå ïðèõîäèëè èçâåñòèÿ.
§ 56. Ñëèòíîå íàïèñàíèå íàðå÷èé
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, îáðàçîâàííûå ñîåäèíåíèåì ïðåäëîãà-ïðèñòàâêè ñ íàðå÷èåì, íàïðèìåð: äîíåëüçÿ, íàâñåãäà, ïîñëåçàâòðà.
Ïðèìå÷àíèå 1. Îò ïîäîáíûõ ñëîâ ñëåäóåò îòëè÷àòü ðàçäåëüíî ïèøóùèåñÿ ñî÷åòàíèÿ ïðåäëîãîâ ñ íåèçìåíÿåìûìè ñëîâàìè, óïîòðåáëÿåìûìè â ýòèõ ñëó÷àÿõ â çíà÷åíèè ñóùåñòâèòåëüíûõ. Ñð.: Íàçàâòðà áîëüíîé ïî÷óâñòâîâàë ñåáÿ ëó÷øå (ïî÷óâñòâîâàë êîãäà?, â çíà÷åíèè íàðå÷èÿ). Çàñåäàíèå íàçíà÷åíî íà çàâòðà (íàçíà÷åíî íà êàêîå âðåìÿ? íà êîãäà?, â çíà÷åíèè ñóùåñòâèòåëüíîãî). Ñð. òàêæå: ñâåñòè íà íåò, ñäåëàòü íà àâîñü, ïîéòè íà óðà è ò. ï.
Ïðèìå÷àíèå 2. Î ïðàâîïèñàíèè ìåñòîèìåííûõ íàðå÷èé çà÷åì, îò÷åãî, ïî÷åìó è äð. ñì. § 61, ï. 4.
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, îáðàçîâàííûå ñîåäèíåíèåì ïðåäëîãîâ-ïðèñòàâîê â è íà ñ ñîáèðàòåëüíûìè ÷èñëèòåëüíûìè, íàïðèìåð: âäâîå, íàäâîå (íî: ïî äâîå).
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, îáðàçîâàííûå ñîåäèíåíèåì ïðåäëîãîâ-ïðèñòàâîê ñ êðàòêèìè ïðèëàãàòåëüíûìè, íàïðèìåð: âëåâî, çàäîëãî, íàìåðòâî, äîêðàñíà, èçäàâíà, ñïðàâà (ñì. § 53); ïîäîëãó, ïîïóñòó, íåïîäàë¸êó.
Ïðèìå÷àíèå. Ðàçëè÷àåòñÿ ñëèòíîå íàïèñàíèå ïðåäëîæíî-èìåííûõ ñî÷åòàíèé. Ñð.: Íàðîäó ïîìíîãó åæåäíåâíî çäåñü áûâàåò. Îí íå áûâàåò çäåñü ïî ìíîãó ìåñÿöåâ (íàëè÷èå óïðàâëÿåìîãî ñëîâà).
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, îáðàçîâàííûå ñîåäèíåíèåì ïðåäëîãîâ-ïðèñòàâîê ñ ïîëíûìè ïðèëàãàòåëüíûìè è ìåñòîèìåíèÿìè, íàïðèìåð: âïëîòíóþ (ïîäîéòè), âðàññûïíóþ (áðîñèòüñÿ), âðó÷íóþ (ñäåëàòü), âñëåïóþ (áðîäèòü), âò¸ìíóþ (èãðàòü), â÷èñòóþ (ïîëó÷èòü îòñòàâêó); âíè÷üþ (ñûãðàòü), âîâñþ (ðàçìàõíóòüñÿ).
Ïðèìå÷àíèå. Åñëè èìÿ ïðèëàãàòåëüíîå íà÷èíàåòñÿ ñ ãëàñíîé áóêâû, òî ïðåäëîã â ïèøåòñÿ îòäåëüíî, íàïðèìåð: äåéñòâîâàòü â îòêðûòóþ (ñì. § 58, ï. 5).
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, èìåþùèå â ñâîåì ñîñòàâå òàêèå ñóùåñòâèòåëüíûå èëè òàêèå èìåííûå ôîðìû, êîòîðûå â ñîâðåìåííîì ëèòåðàòóðíîì ÿçûêå íå óïîòðåáëÿþòñÿ, íàïðèìåð: âäîâîëü, âäðåáåçãè, âçàïåðòè, âîñâîÿñè, âïðèòûê, âïðîñàê, âðàñïëîõ, âñìÿòêó, âòèõîìîëêó, äîòëà, çàïàíèáðàòà, çàïîäëèöî, èçíóòðè, èñïîäëîáüÿ, èñïîäòèøêà, êíàðóæè, íàçåìü, íàèñêîñü, íàñìàðêó, íàñïåõ, íàñòîðîæå, íàòîùàê, íàóãàä, íà÷åêó, íàÿâó, íåâäîì¸ê, íåâçíà÷àé, íåâìîãîòó, íåâïîïàä, îçåìü, ïîäåëîì, ïîîäàëü, ïîïåð¸ê, ïîïîëàì, ïîïîëóäíè, ñçàäè, ñíàðóæè, ñïîçàðàíêó, ñïðîñîíîê, ñûçìàëüñòâà, ÷åðåñ÷óð.
Ïðèìå÷àíèå. Íåêîòîðûå èç ýòèõ íàðå÷èé âêëþ÷àþò â ñâîé ñîñòàâ èìåíà ñóùåñòâèòåëüíûå, êîòîðûå ìîãóò óïîòðåáëÿòüñÿ è êàê ñàìîñòîÿòåëüíûå ñëîâà, íî ñðàâíèòåëüíî ðåäêî, îáû÷íî â óñëîâèÿõ ñïåöèàëüíîãî êîíòåêñòà, íàïðèìåð: âáëèçè (ñð. î÷êè äëÿ äàëè è äëÿ áëèçè), âçàñîñ (ñð. çàñîñ âîçäóõà), âïåðåãîíêè (ñð. ñóõèå ïåðåãîíêè), èññòàðè (ñð. î ÷óäåñàõ âåùàåò ñòàðü), íàïåðåðåç (ñð. ëèíèÿ ïåðåðåçà), íàïåðå÷¸ò (ñð. ïåðå÷¸ò èìåí), íàðàñõâàò (ñð. ìãíîâåííûé ðàñõâàò), ïîíàñëûøêå (ñð. ðàñïðîñòðàíèëàñü íàñëûøêà î åãî íåáëàãîâèäíîì ïîñòóïêå).
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ, åñëè ìåæäó ïðåäëîãîì-ïðèñòàâêîé è ñóùåñòâèòåëüíûì, èç êîòîðûõ îáðàçîâàëîñü íàðå÷èå, íå ìîæåò áûòü áåç èçìåíåíèÿ ñìûñëà âñòàâëåíî îïðåäåëåíèå (ïðèëàãàòåëüíîå, ÷èñëèòåëüíîå, ìåñòîèìåíèå) èëè åñëè ê ñóùåñòâèòåëüíîìó íå ìîæåò áûòü ïîñòàâëåí ïàäåæíûé âîïðîñ, íàïðèìåð: âäîáàâîê, âáðîä, ââîëþ, âë¸ò, âìåñòå, âìèã, âíà¸ì, âíàêëàäå, âíîâü, âîâðåìÿ, âîèñòèíó, âîêðóã, âîñëåä, âïåðåáîé, âïåðåãèá, âïëîòü, âïîñëåäñòâèè, âïîëîâèíó, âïîëóøóòêó ëèáî âïîëóñåðü¸ç, âïðàâäó, âïðàâå, âïðîê, âðàçáðîä, âðàçíîáîé, âðàçðåç, âñêîðîñòè, âñëóõ, âñóõîìÿòêó, âúÿâü, çàäàðîì, çàìóæåì, çàðàç, êðÿäó, êñòàòè, íàâñòðå÷ó, íàâûêàò, íàâûêàòå, íàâûëåò, íàâûíîñ, íàâûïóñê, íàâûðåç, íàâûòÿæêó, íàãîëîâó, íàçëî, íàçóáîê, íàèçãîòîâêó, íàèçíàíêó, íàêàíóíå, íàëèöî, íàîáîðîò, íàîòðåç, íàïåðåáîé, íàïåðåâåñ, íàïåðåðûâ, íàïåðåõâàò, íàïîêàç, íàïîëîâèíó, íàïîñëåäîê, íàïðèìåð, íàïðîêàò, íàïðîë¸ò, íàïðîëîì, íàðàñïàøêó, íàðàñïåâ, íàðÿäó, íàñèëó, íàóäà÷ó, íà÷èñòîòó, íåâìî÷ü, îò÷àñòè, ïîáîêó, ïîäðÿä, ïîä÷àñ, ïîçàðåç, ïîíåâîëå, ïîîäèíî÷êå, ïîïîëóíî÷è, ïîóòðó, ñáîêó, ñïëå÷à, ñðàçó, ñðîäó, ñðÿäó.
Ïðèìå÷àíèå 1. Ìíîãèå èç óêàçàííûõ ñëîâ â çàâèñèìîñòè îò êîíòåêñòà (íàëè÷èå ïîÿñíèòåëüíûõ ñëîâ) è çíà÷åíèÿ âûñòóïàþò â êà÷åñòâå ñî÷åòàíèÿ ïðåäëîãà ñ ñóùåñòâèòåëüíûì è ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî. Ñð.: ïåðåéòè âáðîä âñòóïèòü â áðîä; áûòü âïðàâäó (íà ñàìîì äåëå) ñ÷àñòëèâûì âåðèòü â ïðàâäó; âïðàâå äåéñòâîâàòü èìåííî òàê íå ñîìíåâàòüñÿ â ïðàâå ïîñòóïàòü òàê; ðàçáèòü íàãîëîâó íàäåòü íà ãîëîâó; äåéñòâîâàòü âòàéíå (òàéíî) õðàíèòü â òàéíå (â ñåêðåòå); âûó÷èòü íàçóáîê ïîäàðèòü íà çóáîê; ñäåëàòü íàçëî æàëîâàòüñÿ íà çëî è íåñïðàâåäëèâîñòü; ãîâîðèòü âðàñòÿæêó (ðàñòÿãèâàÿ ñëîâà) îòäàòü ñàïîãè â ðàñòÿæêó (ñð.: â ïîâòîðíóþ ðàñòÿæêó); ñêëîíèòüñÿ íàáîê ïîâåðíóòüñÿ íà áîê (ñð.: íà ïðàâûé áîê); ñáîêó ïðèï¸êà ñ áîêó íà áîê; æèòü óáîê æèòü áîê î áîê; ñòîÿòü íáñìåðòü èäòè íà ñìåðòü; âåðíóòüñÿ íàóòðî (óòðîì) ïåðåíåñòè íà óòðî; íå âèäåòü îòðîäó òðèäöàòü ëåò îò ðîäó; ñëèøêîì ìíîãî òðè ìåòðà ñ ëèøêîì; âðàçðåç ñ ÷óæèì ìíåíèåì ïîïàñòü â ðàçðåç íà ïèäæàêå.
Ïðèìå÷àíèå 2.  äàííóþ ãðóïïó (à ÷àñòè÷íî è â ïðåäûäóùóþ, ñì. âûøå, ï. 5) âõîäÿò ìíîãèå íàðå÷èÿ òåðìèíîëîãè÷åñêîãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî õàðàêòåðà ñ ïðèñòàâêîé â- è êîíå÷íûì ñëîãîì -êó, ïèøóùèåñÿ ñëèòíî, íàïðèìåð: âäîãîíêó, âçàòÿæêó, âíàêàòêó, âíàêèäêó, âíàêëàäêó, âïåðåáåæêó, âïåðåáèâêó, âïåðåâàëêó, âïåðåâ¸ðòêó, âïåðåãîíêó, âïåðåìåæêó, âïåðåìåøêó, âïîâàëêó, âïîäáîðêó, âïðèãâîçäêó, âïðèãèáêó, âïðèãëÿäêó, âïðèäðàéêó, âïðèæèìêó, âïðèêàòêó, âïðèêëåéêó, âïðèêëþ÷êó, âïðèêîâêó, âïðèêîðìêó, âïðèêðûøêó, âïðèêóñêó, âïðèïðûæêó, âïðèðåçêó, âïðèñêî÷êó, âïðèñòðóæêó, âïðèñÿäêó, âïðèòâîðêó, âïðèòèðêó, âïðèòû÷êó, âïðèõâàòêó, âïðèõë¸áêó, âïðèõðóñòêó, âïðèùóðêó, âðàçáèâêó, âðàçáðîñêó, âðàçâàëêó, âðàçìàøêó, âðàçðÿäêó, âðàñêà÷êó, âðàñêðóòêó, âðàñòðóñêó.
Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî: â íàñìåøêó, â ðàññðî÷êó; òàêæå: â äèêîâèíêó (äðóãîãî îáðàçîâàíèÿ) è ðàçíûå ñî÷åòàíèÿ, â êîòîðûõ ñóùåñòâèòåëüíîå íà÷èíàåòñÿ ñ ãëàñíîé áóêâû (â îáòÿæêó è äð., ñì. § 58, ï. 5).
- Ïèøóòñÿ ñëèòíî íàðå÷èÿ ñ ïðîñòðàíñòâåííûì è âðåìåííûì çíà÷åíèåì, èìåþùèå â ñâîåì ñîñòàâå ñóùåñòâèòåëüíûå âåðõ, íèç, ïåð¸ä, çàä, âûñü, äàëü, ãëóáü, øèðü, íà÷àëî, êîíåö, âåê. Íàïðèìåð: ââåðõ, ââåðõó, êâåðõó, íàâåðõ, âíèç, âíèçó, êíèçó, ñíèçó, âïåð¸ä, íàçàä, ââûñü, âäàëü, âäàëè, âãëóáü, âøèðü, âíà÷àëå, ñíà÷àëà, âêîíåö, íàêîíåö, ââåê, äîâåêó, íàâåê, íàâåêè.
Ïðèìå÷àíèå 1. Âîçìîæíîñòü âñòàâêè îïðåäåëÿþùåãî ñëîâà (ñð.: ââåðõ â ñàìûé âåðõ) íå âëå÷åò çà ñîáîé ðàçäåëüíîãî èõ íàïèñàíèÿ. Ðàçäåëüíî ýòè ñëîâà ïèøóòñÿ òîëüêî ïðè íàëè÷èè â ñàìîì ïðåäëîæåíèè ïîÿñíèòåëüíîãî ñëîâà ê óêàçàííûì ñóùåñòâèòåëüíûì èëè ïî ñìûñëó êîíòåêñòà, íàïðèìåð: ê íèçó ïëàòüÿ, â ãëóáü îêåàíà, â äàëü òóìàííóþ, â íà÷àëå îñåíè, âî âåêè âåêîâ, íà âåêè âå÷íûå, ïîâòîðèòü óðîê ñ íà÷àëà (ò. å. «îò íà÷àëà», à íå «ñïåðâà»). Ñð.: Íàóêó èçó÷àþò ñ àçîâ, äðóæáó áåðåãóò ñ íà÷àëà (ïîñëîâèöà). Íî: Íóæíî íà÷àòü âñ¸ ñíà÷àëà (â çíà÷åíèè «çàíîâî, îïÿòü, åùå ðàç»). Ñð.: Àõ, åñëè áû ìîæíî áûëî çàæèòü ñíà÷àëà, âåäü òåïåðü îòêðûòû âñå ïóòè (Ìàìèí-Ñèáèðÿê).
Ïðèìå÷àíèå 2. Íåêîòîðûå èç ïðèâåäåííûõ â äàííîì ïóíêòå ñëîâ ìîãóò óïîòðåáëÿòüñÿ â ôóíêöèè ïðåäëîãîâ ïðè óïðàâëÿåìîì ñóùåñòâèòåëüíîì, è â ýòèõ ñëó÷àÿõ ñîõðàíÿåòñÿ ñëèòíîå íàïèñàíèå, íàïðèìåð: Âíèçó äâåðè âèäåí áûë ñâåò (ò. å. ñâåò øåë èç-ïîä äâåðè, à íå îñâåùàë íèç äâåðè); Ââåðõó ïèñüìà ñòîÿëà äàòà (âîñïðèíèìàåòñÿ çíà÷åíèå íàðå÷íîãî ïðåäëîãà, à íå ïðåäìåòíîå çíà÷åíèå «âåðõ ïèñüìà»). Ñð. òàêæå: áûòü íàâåðõó áëàæåíñòâà, ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ íàâåðõó áëàãîïîëó÷èÿ (ñ ïåðåíîñíûì çíà÷åíèåì ñëîâà íàâåðõó); îñòàíîâèòü ìàøèíó ïîñåðåäèíå äîðîãè è ò. ä.
§ 57. Äåôèñíîå íàïèñàíèå íàðå÷èé
- Ïèøóòñÿ ÷åðåç äåôèñ íàðå÷èÿ ñ ïðèñòàâêîé ïî-, îáðàçîâàííûå îò ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ è ìåñòîèìåíèé è îêàí÷èâàþùèåñÿ íà -îìó, -åìó, -êè, -üè, íàïðèìåð: ðàáîòàòü ïî-íîâîìó, ïóñòü áóäåò ïî-âàøåìó, ñîâåòîâàòü ïî-äðóæåñêè, ãîâîðèòü ïî-ôðàíöóçñêè, õèòðèòü ïî-ëèñüè, ïî-âèäèìîìó, ïî-ïóñòîìó, ïî-ïðåæíåìó. Òàêæå: ñäåëàåì ïî-ñåð¸æèíîìó (îò ïðèòÿæàòåëüíîãî ïðèëàãàòåëüíîãî ñåð¸æèí, îáðàçîâàííîãî îò ñîáñòâåííîãî èìåíè Ñåð¸æà).
Ïðèìå÷àíèå 1. Ïðèñòàâêà ïî- ïèøåòñÿ ñëèòíî, åñëè â ñîñòàâ íàðå÷èÿ âõîäèò êðàòêîå ïðèëàãàòåëüíîå íà -ó (ïîäîëãó, ïîìàëåíüêó, ñì. § 56, ï.3) èëè ñðàâíèòåëüíàÿ ñòåïåíü (ïîáîëüøå, ïî÷àùå).
Ïðèìå÷àíèå 2.  íàðå÷èÿõ ñ ïðèñòàâêîé ïî-, îáðàçîâàííûõ îò ñëîæíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ñ äåôèñíûì íàïèñàíèåì, äåôèñ ïèøåòñÿ òîëüêî ïîñëå ïðèñòàâêè, íàïðèìåð: ïî-ñîöèàëäåìîêðàòè÷åñêè, ïî-óíòåðîôèöåðñêè.
- Ïèøóòñÿ ÷åðåç äåôèñ íàðå÷èÿ ñ ïðèñòàâêîé â- (âî-), îáðàçîâàííûå îò ïîðÿäêîâûõ ÷èñëèòåëüíûõ, íàïðèìåð: âî-ïåðâûõ, â-÷åòâ¸ðòûõ, â-ñåäüìûõ.
- Ïèøóòñÿ ÷åðåç äåôèñ íåîïðåäåëåííûå íàðå÷èÿ ñ ÷àñòèöàìè -òî, -ëèáî, -íèáóäü, êîå-, -òàêè (ñì. § 64, ï. 1), íàïðèìåð: êîãäà-òî, îòêóäà-ëèáî, êàê-íèáóäü, êîå-ãäå, âñ¸-òàêè.
- Ïèøóòñÿ ÷åðåç äåôèñ íàðå÷èÿ, îáðàçîâàííûå ïîâòîðåíèåì òîãî æå ñàìîãî ñëîâà èëè òîé æå îñíîâû, à òàêæå ñî÷åòàíèåì äâóõ ñèíîíèìè÷åñêèõ èëè ñâÿçàííûõ ïî àññîöèàöèè ñëîâ, íàïðèìåð: åäâà-åäâà, ÷óòü-÷óòü, êàê-íèêàê, êðåñò-íàêðåñò, òóãî-íàòóãî, ìàëî-ïîìàëó, íåæäàííî-íåãàäàííî, íå ñåãîäíÿ-çàâòðà, ïîäîáðó-ïîçäîðîâó, ñ áóõòû-áàðàõòû, òèõî-ñìèðíî, õóäî-áåäíî.
- Ïèøåòñÿ ÷åðåç äåôèñ òåõíè÷åñêèé òåðìèí íà-ãîðà.
§ 58. Ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå íàðå÷íûõ ñî÷åòàíèé
- Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî íàðå÷íûå âûðàæåíèÿ, ñîñòîÿùèå èç äâóõ ïîâòîðÿþùèõñÿ ñóùåñòâèòåëüíûõ ñ ïðåäëîãîì ìåæäó íèìè, íàïðèìåð: áîê î áîê, ñ ãëàçó íà ãëàç (ïî àíàëîãèè: îäèí íà îäèí).
- Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî íàðå÷íûå âûðàæåíèÿ ñ óñèëèòåëüíûì çíà÷åíèåì, îáðàçîâàííûå ñî÷åòàíèåì äâóõ îäèíàêîâûõ ñóùåñòâèòåëüíûõ, èç êîòîðûõ îäíî ñòîèò â èìåíèòåëüíîì ïàäåæå, äðóãîå â òâîðèòåëüíîì, íàïðèìåð: äåëî äåëîì, ÷åñòü ÷åñòüþ, ÷óäàê ÷óäàêîì.
- Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî óïîòðåáëåííûå â íàðå÷íîì çíà÷åíèè ñî÷åòàíèÿ èìåí ñóùåñòâèòåëüíûõ ñ ïðåäëîãàìè:
áåç, íàïðèìåð: áåç âåäîìà, áåç çàïðîñà, áåç îáèíÿêîâ, áåç îãëÿäêè, áåç îòêàçà, áåç ïðîñâåòà, áåç ïðîñûïó, áåç ðàçáîðó, áåç ñïðîñó, áåç òîëêó, áåç óäåðæó, áåç óìîëêó, áåç óñòàëè;
â, íàïðèìåð: â äûì, â ëîñê, â ñòåëüêó (ïüÿíûé), â ïîäáîð, â ïðèäà÷ó, â ñêëàä÷èíó, â ñòàðèíó, â ñòûê, â òóïèê, â òóïèêå;
äî, íàïðèìåð: äî çàðåçó, äî îòâàëà, äî îòêàçà, äî ñìåðòè, äî óïàäó;
çà, íàïðèìåð: çà ïîëíî÷ü;
íà, íàïðèìåð: íà áåãó, íà âåñó, íà âèäó, íà ëåòó, íà ñêàêó, íà õîäó; íà âåñ, íà âèä, íà âêóñ, íà ãëàç, íà ãëàçîê, íà ãðåõ, íà äèâî, íà çàâèñòü, íà îùóïü, íà ðåäêîñòü, íà ñëàâó, íà ñìåõ;
îò, íàïðèìåð: îò ñèëû (òðè êèëîãðàììà è ò. ï.);
ïî, íàïðèìåð: ïî ñòàðèíêå;
ïîä, íàïðèìåð: ïîä ñòàòü, ïîä óêëîí, ïîä õìåëüêîì, ïîä øóìîê;
ñ, íàïðèìåð: ñ âåäîìà, ñ êîíäà÷êà, ñ ìàõó, ñ íàñêîêà, ñ ïàíòàëûêó (ñáèòü), ñ ðàçáåãó, ñ ðàçãîíà, ñ ðàçìàõó, ñ õîäó.
Òî æå ïðè ïðåäëîãàõ â è íà ñ ñóùåñòâèòåëüíûìè âî ìíîæåñòâåííîì ÷èñëå, íàïðèìåð: â ãîëîâàõ, â íîãàõ, íà äíÿõ, íà ðàäîñòÿõ, íà ðûñÿõ, íà ñíîñÿõ, íà ÷àñàõ (ñòîÿòü).
Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî âûñòóïàþùèå â ôóíêöèè íàðå÷èé ñî÷åòàíèÿ ïðåäëîãà íà ñ íåèçìåíÿåìûìè ÷àñòÿìè ðå÷è (÷àñòèöàìè, ìåæäîìåòèÿìè): íà àâîñü, íà íåò (ñâåñòè íà íåò), íà óðà, íà ôóôó; ñð.òàêæå: íà àðàïà, íà øàðàï è äð.
- Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî óïîòðåáëåííûå â ðîëè íàðå÷èÿ ñî÷åòàíèÿ èìåí ñóùåñòâèòåëüíûõ ñ ðàçëè÷íûìè ïðåäëîãàìè, åñëè ñóùåñòâèòåëüíîå â îïðåäåëåííîì çíà÷åíèè ñîõðàíèëî õîòÿ áû íåêîòîðûå ïàäåæíûå ôîðìû, íàïðèìåð: â íàñìåøêó, ñ íàñìåøêîé; çà ãðàíèöó, çà ãðàíèöåé, èç-çà ãðàíèöû (íî: òîðãîâëÿ ñ çàãðàíèöåé, îò ñóùåñòâèòåëüíîãî çàãðàíèöà); íà äîì, íà äîìó; íà êàðà÷êè, íà êàðà÷êàõ; íà êîðòî÷êè, íà êîðòî÷êàõ; íà öûïî÷êè, íà öûïî÷êàõ; íà çàïÿòêè, íà çàïÿòêàõ; íà ïîðóêè, íà ïîðóêàõ; íà ïàìÿòü, ïî ïàìÿòè; íà ðóêó, íå ñ ðóêè; íà ñîâåñòü, ïî ñîâåñòè; ïîä ìûøêó, ïîä ìûøêîé, ïîä ìûøêè, ïîä ìûøêàìè, èç-ïîä ìûøåê; ïîä ñïóä, ïîä ñïóäîì.
Òî æå, åñëè ñóùåñòâèòåëüíîå óïîòðåáëåíî â ïåðåíîñíîì çíà÷åíèè, íàïðèìåð: êðèêíóòü â ñåðäöàõ (â ãíåâå), ðóãàòü çà ãëàçà (çàî÷íî).
- Ïèøóòñÿ ðàçäåëüíî íàðå÷íûå ñî÷åòàíèÿ, ñîñòîÿùèå èç ïðåäëîãà â è ñóùåñòâèòåëüíûõ, íà÷èíàþùèõñÿ ñ ãëàñíîé áóêâû, íàïðèìåð: â îáìåí, â îáðåç, â îáõâàò, â óïîð. Òàêæå: â îòêðûòóþ.
Отзыв о практике студента может играть важную роль при оценивании всей работы студента. Целый месяц студент должен работать, показывать отличные результаты и стараться понравиться руководителю практики.
Порой игра не стоит свеч, потому что руководитель может сам попросить студента написать самому себе отзыв или характеристику. В этом случае важно не переборщить: не перехвалить и не слишком ругать себя за прохождение практики.
Содержание
Отзыв о практике студента – что это
Какие виды практики существует (учебная, производственная, преддипломная)
У кого просить отзыв о практике студента
Отзыв о практике студента: как сделать самостоятельно
Как оформить отзыв о практике студента
Пример: отзыв о практике студента
Отзыв о практике студента – образец, шаблон
Какие еще документы о практике нужны студенту
Как пройти практику студенту на отлично
Как повысить уникальность текста
Отзыв о практике студента – что это
Отзыв о практике студента – это характеристика, которая выдается практиканту. В ней описываются общие результаты, достигнутые за время практики, а также поведение самого студента за этот месяц.
Все начинается с оценивания работы. Оценивается ответственный подход, беспрекословное выполнение задачи, поставленной руководителем практики. Обязательно говорится о посещаемости студента. Некоторые практиканты могут себе позволить проспать практику, либо вовсе на нее не прийти. Все это будет отражено в отзыве руководителя.
На самом деле этот отзыв играет огромную роль, как и оценку руководителя практики. Ведь этот отзыв повлияет на итоговую оценку за практику. Руководитель от вуза не сможет поставить оценку выше, чем поставил руководитель от предприятия.
Также отзыв руководителя практики, если он будет положительным, можно использовать в будущем. Когда студент будет проходить свое первое собеседование, то отзыв сможет подтвердить положительные качества соискателя. Именно практика будет первым опытом работы студента, если он больше нигде не работал.
Поэтому отзыв о практике студента – это важный документ, который практикант получает в конце своей работы. Только после того, как закончится практика, руководитель от предприятия сможет дать характеристику.
При этом отзыв обычно не занимает много места. Обычно достаточно около половины листа А4, чтобы написать краткую характеристику студенту. Ведь нужно лишь указать его качества, успехи на практике и выполнение задач.
Таким образом, отзыв о практике студента не займет много времени. При этом можно даже воспользоваться готовым шаблоном.
Какие виды практики существует (учебная, производственная, преддипломная)
Существует несколько видов практики. Получить отзыв о практике студента сложнее и легче в зависимости от вида.
Учебная практика проходит обычно в вузе. Ее назначают для первого или второго курса. Учебная практика проходит в качестве ознакомительной. Здесь студенты обычно выполняют практическое занятие от своих преподавателей. Например, можно проводить выборку для исследования преподавателей. Также можно выполнить какие-либо эксперименты или испытания в лаборатории вуза. Таким образом, студенты только знакомятся с понятием практика
Производственная практика – это работа студентов в реальных условиях. Студента проверяют на специалиста. Если он правильно выполнит свою работу и пройдет практику, то сможет продолжить учебу и получить диплом. Производственная практика чаще всего проходит на 3 курсе, когда студент еще может отказаться от продолжения учебы и перевестись на другой факультет. На производственной практике студент должен все свои теоретические знания применить в жизни. Обычно его отправляют на место работы при помощи университета. В некоторых случаях студент сам находит работу.
Преддипломная работа ничем не отличается от производственной. Условия работы те же самые. Месяц студент должен проработать в реальных условиях. Называется она так потому, что студент проходит практику перед защитой диплома. Обычно в первой половине 4 курса. Если студент не сможет пройти эту практику с первого раза, то он не получит допуск к защите диплома.
Каждая практика длится около месяца и назначается после сессии. Поэтому студент сможет уйти на каникулы только после того, как закончит практику. Таким образом, студент должен получить отзыв о практике студента после каждой практики.
У кого просить отзыв о практике студента
Просить отзыв о практике студента следует у руководителя практики на предприятии, если вы проходили производственную или преддипломную практику.
Например, после педагогической практики студенту следует обратиться к учителю, который курировал уроки и деятельность студента. Скорее всего, им является классный руководитель или учитель предметник.
Если студент проходил производственную практику журналиста, то придется подходить к редактору или к его помощнику. Возможно, отзыв сможет написать корреспондент, автор новостей или даже ведущий на радио или на телевидении.
Обычно студентов инженеров, строителей и нефтяников сразу знакомят с руководителем практики. На заводе назначают руководителем мастера. К нему нужно подходить по любым вопросам.
Просить отзыв о практике придется у своих преподавателей, если была пройдена только учебная практика. Тогда ваш руководитель, скорее всего, предложит вам самостоятельно написать себе характеристику. Почему?
Потому что преподавателю будет тяжело писать отзыв для каждого студента. Ведь их количество может превышать 20 человек. К тому же учебная практика является демонстрационной версией практики. Студенты только знакомятся с новой задачей, которая появляется после первой летней сессии.
Таким образом, если вы не знаете, у кого просить отзыв о практике студента, то подходите к руководителю. Если никто не будет назначен для написания характеристики, то студенту придется справляться самостоятельно.
Отзыв о практике студента: как сделать самостоятельно
Итак, написать отзыв о практике студента можно самостоятельно. Для этого нужно лишь скачать шаблон документа, а затем подставить слова, характеризующие студента. Давайте разберем более подробно, как это нужно сделать.
Для начала возьмите фирменный бланк на предприятии, где вы проходили практику. Также можно найти образец отзыва на кафедре вуза. Если вы не найдете эти образцы, то сможете скачать типовой шаблон в конце статьи. Вам придется лишь заполнить пропуски в этом шаблоне.
В отзыве о практике необходимо расписать важную информацию о проведенной практике, а именно:
- Название предприятия или организации, где студент проходил практику
- Контактные данные организации, чтобы связаться с руководителем практики
- По середине листа должно стоять название – «Отзыв о практике студента»
- ФИО, курс и специальность студента
- Дата проведения практики студента
- Обязанности и задачи, поставленные на время практики
- Описание достижений и результатов студентов
- Профессиональные и личностные качества
- Оценка практики студента, как он хорошо справился со своими обязанностями и задачами
- Дата заполнения и подпись руководителя практики от предприятия
В основном студенту необходимо перечислить этапы практики, задачи и то, как студент справился с этими задачами. Обычно и руководитель, и студент пишут, что «с задачами справился». Иногда недовольные руководители могут написать: «С задачами справился наполовину, нарушал дисциплину» и т.п.
Если у вас есть возможность написать отзыв о практике самому себе, то мы рекомендуем писать только шаблонно: с задачами справился, все указания выполнял, с детьми/ с инструментами/ с оборудованием/ со станком смог справиться на отлично.
Не стоит придумывать изощренные фразы и стараться показаться лучше, чем есть на самом деле. Ведь отзыв могут не принять, если будет видна неправда.
Во второй части отзыва необходимо дать характеристику практиканту. Здесь пригодятся такие определения, как исполнительный, ответственный, коммуникабельный, дисциплинированный, пунктуальный, общительный, готовый к многозадачности и т.д. Это клише, которое показывает, что практикант отлично прошел всю практику.
Вы можете дать себе другие определения. Также рекомендуем указать, какие решения проблем вы смогли предложить за все время практики. Возможно, вы подсказали руководителю, как быстрее и легче выполнить стандартную задачу, либо нашли новый метод для объяснения темы детям и т.п.
Таким образом, студент должен написать в своем отзыве максимально стандартную характеристику, которая не станет бросаться в глаза. Руководители практики сами редко хвалят или ругают студентов в отзыве. Поэтому отзыв о практике студента является шаблонным для всех.
Как оформить отзыв о практике студента
Оформлять отзыв о практике студента нужно по нормам ГОСТ. Для этого нужно соблюдать такие правила:
- Объем отзыва не должен превышать 1 листа А4
- В самом начале по центру страницы необходимо написать «Отзыв о практике студента»
- После этого необходимо предоставить информацию о студенте и о месте прохождения практики
- Затем пишется, как справился студент с поставленными задачами, как он выполнил свои обязанности работника. Также следует продолжить перечислениями профессиональных качеств, которые студент показал на практике.
- В конце отзыва о практике в левом углу страницы необходимо поставить фамилию и инициалы руководителя практики. Также следует оставить место для подписи и печати. Подпись ставит руководитель, а вот печать придется поставить в вузе или в бухгалтерии.
Сам текст должен соблюдать следующие требования:
- Шрифт Times New Roman с 14 размером
- Междустрочный интервал 1,5 см
- Абзац, или красная строка, 1,25 см
- Текст выравнивается по ширине страницы, а заголовок должен быть выравнен по центру
Именно такие требования студент должен соблюдать в отзыве о практике студента.
Лучше всего его печатать на компьютере. Либо вы можете распечатать шаблон, оставив пустые места для заполнения преподавателем.
Скачать шаблон отзыва о практике студента вы сможете дальше.
Пример: отзыв о практике студента
Итак, давайте посмотрим, как должен выглядеть пример отзыва о практике студента. Вы можете посмотреть на этот пример и написать такой же для себя, заменяя в некоторых случаях слова.
Пример необходим для того, чтобы вы понимали, как самому заполнить отзыв, как он должен выглядеть. Скачать шаблон можно дальше.
Отзыв о практике студента – образец, шаблон
Итак, мы приготовили для вас шаблон отзыва о практике студента. Для начала вы можете посмотреть на него.
Теперь вы можете сказать шаблон для себя. Используйте его, чтобы быстрее добавить информацию о себе и о пройденной практике. Помните, что писать нужно стандартно, не преувеличивая свои заслуги.
Скачать шаблон вы можете, перейдя по этой ссылке.
Какие еще документы о практике нужны студенту
Помимо отзыва о практике, студенту необходимо предоставить следующие документы:
- Отчет о практике
- Дневник практики
- Характеристика с места практики (это отдельный документ)
Все эти документы вы должны принести руководителю практики от вуза. Он находится на вашей кафедре. Только когда вы принесете все документы, вам смогут поставить отличную оценку.
Как пройти практику студенту на отлично
Пройти практику студенту на отлично можно, если он будет соблюдать следующие правила:
- Нужно приходить вовремя на работу. Даже лучше, если студент будет приходить раньше на 5 минут. Тогда он сможет настроиться на работу и подготовиться к ней
- Студент должен внимательно слушать, что ему говорит руководитель. В этом заключается сложность. Мало кто из студентов может дослушать преподавателя и запомнить все, что он сказал. Однако если вы что-то не поняли или не услышали, то не бойтесь переспрашивать. За обратную связь вам никто оценку не снизит. Однако вам могут поставить низкий балл, если вы что-то не сделаете, либо сделаете не так
- Обязательно нужно доделывать задачи до конца. Если вы что-то оставите и не доработаете, то завтра можете забыть о невыполненных задачах
- Также обязательно нужно соблюдать правила технической безопасности. Если вам ничего не рассказали, то самостоятельно посмотрите правила в интернете. Нарушение правил по ТБ могут привести к негативным результатам
- Студент должен выполнить все поставленные задачи в начале практики. Если он этого не сделает, значит он провалил практику. Однако руководители почти никогда не пишут негативные отзывы. Они стараются идти навстречу молодым специалистам и дают советы на будущее. Поэтому бояться не стоит, но ответственность с себя снимать тоже не нужно
Таким образом, если соблюдать все правила, то студент сможет пройти практику на отлично. Чтобы получить хороший отзыв о практике студента, также не мешает поладить с самим руководителем, относиться к нему с уважением.
Как повысить уникальность текста
Чтобы студент смог быстрее сдать курсовую или дипломную работу, мы рекомендуем вам воспользоваться дополнительными нашими советами. Самое главное в настоящее время при сдаче работы – это показать высокий процент оригинальности. Он должен быть не ниже 65-70%.
Не каждому студенту удается набрать такой показатель. Проверить себя студент может с помощью системы поиска плагиата Антиплагиат. В интернете можно найти бесплатный сервис. Однако Антиплагиат ру занижает процент. Поэтому мы рекомендуем вам пользоваться преподавательским сервисом Антиплагиат ВУЗ. Он закрыт для общего доступа и использовать его могут только преподаватели из университета. Однако на нашем сервисе Антиплагиат-ВУЗ.рф вы сможете заказать проверку уникальности текста и всего через пару минут получить точный процент оригинальности, полный отчет и справку антиплагиат.
Если ваш показатель будет ниже допустимого, то мы рекомендуем использовать бесплатные способы обхода антиплагиат ВУЗ. Например, самый эффективный способ – это сделать рерайт. Для этого вам нужно будет переписать весь текст своими словами.
Однако есть способ проще и быстрее. Можно заказать кодировку документа на нашем сервисе и уже через 2 минуты получить готовый результат. Повышение уникальности поможет получить 80-90% без изменений в тексте.
Делать ничего не нужно, мы все сделаем за вас. Остается только заполнить форму заказа на нашем сервисе и подождать пару минут.
Таким образом, вы сможете быстро сдать курсовую или дипломную работу без проблем. Работаем круглосуточно и всегда рады вам помочь.
Итак, в этой статье мы рассказали о том, как получить и написать самому отзыв о практике студента. Теперь вы знаете, что отзыв о практике студента может написать либо руководитель, либо сам студент. Главное – это использовать шаблоны и стандартные предложения. Тогда у вас легко примут отзыв.
Предисловие
Раздел 1. Правописание гласных в корне слова
§ 1. Проверяемые безударные гласные в корне
§ 2. Непроверяемые безударные гласные в корне
§ 3. Чередующиеся гласные в корне
§ 4. Гласные после шипящих в корне
§ 5. Гласные после ц в корне
§ 6. Буквы э, е, й в корне
Раздел 2. Правописание согласных в корне слова
§ 7. Звонкие и глухие согласные в корне
§ 8. Двойные согласные в корне и на стыке приставки и корня
§ 9. Непроизносимые согласные в корне
Раздел 3. Употребление прописных букв
§ 10. Прописная буква в начале текста
§ 11. Собственные имена лиц и клички животных
§ 12. Прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий
§ 13. Географические названия
§ 14. Названия государств, административно-территориальных единиц, станций и т. д.
§ 15. Астрономические названия
§ 16. Названия организаций, органов власти, политических партий, учреждений, предприятий, фирм
§ 17. Названия исторических эпох, событий, съездов, геологических периодов
§ 18. Названия документов, памятников старины, произведений искусства, органов печати, информационных агентств и др.
§ 19. Наименования должностей, званий, титулов
§ 20. Названия орденов, медалей, знаков отличия, премий
§ 21. Названия, связанные с религией
§ 22. Названия пород животных, видов и сортов растений
§ 23. Названия вин, минеральных вод, кондитерских изделий и т. д.
§ 24. Названия марок машин и механизмов
§ 25. Сложносокращенные слова и аббревиатуры
§ 26. Условные имена собственные
Раздел 4. Разделительные ъ и ь
Раздел 5. Правописание приставок
§ 27. Приставки на -з и приставка с-
§ 28. Приставки пре- и при-
§ 29. Буквы ы и и после приставок
Раздел 6. Гласные после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
§ 30. буквы о и е после шипящих
§ 31. гласные после ц
Раздел 7. Правописание имен существительных
§ 32. Окончания существительных
§ 33. Суффиксы существительных
Раздел 8. Правописание имен прилагательных
§ 34. Окончания прилагательных
§ 35. Суффиксы прилагательных
Раздел 9. Правописание сложных слов
§ 36. Сложные слова с соединительными гласными
§ 37. Сложные слова без соединительной гласной
§ 38. Сложные существительные
§ 39. Сложные прилагательные
Раздел 10. Правописание имен числительных
§ 40. Числительные количественные, порядковые, дробные
§ 41. Числительное пол-
Раздел 11. Правописание местоимений
§ 42. Отрицательные местоимения
§ 43. Местоименные сочетания
Раздел 12. Правописание глаголов
§ 44. Личные окончания глаголов
§ 45. Употребление буквы ь в глагольных формах
§ 46. Суффиксы глаголов
Раздел 13. Правописание причастий
§ 47. Гласные в суффиксах причастий
§ 48. Буквы нн и н причастиях и отглагольных прилагательных
Раздел 14. Правописание наречий
§ 49. Гласные на конце наречий
§ 50. Буква ь на конце наречий
§ 51. Буквы н и нн в наречиях
§ 52. Отрицательные наречия
§ 53. Слитное или полуслитное (дефисное) написание наречий
Эти наречия пишутся слитно:
§ 54. Раздельное написание наречных выражений
Эти наречия и наречные выражения пишутся раздельно:
Раздел 15. Правописание предлогов
Раздел 16. Правописание союзов
Раздел 17. Правописание частиц
§ 55. Правописание неотрицательных частиц
§ 56. Частица не с существительными
§ 57. Частица не с прилагательными
§ 58. Частица не с числительными и местоимениями
§ 59. Частица не с глаголами
§ 60. Частица не с причастиями
§ 61. Частица не с наречиями
§ 62. Правописание частицы ни
Раздел 18. Правописание междометии и звукоподражательных слов
Раздел 19. Правописание некоторых иностранных слов
Эти правила в справочнике РАН:
§ 54 — § 137
§ 54. Раздельное написание наречных выражений
1. Пишутся раздельно (в три слова) наречные выражения, состязание из двух повторяющихся существительных с предлогом между ними: бок о бок, с глазу на глаз и т. п. (по аналогии: один на один).
2. Пишутся раздельно (в два слова) наречные выражения с усилительным значением, образованные сочетанием двух одинаковых существительных, из которых одно имеет форму именительного падежа, а другое — творительного: дело делом, честь честью, чудак чудаком и т. п.
3. Пишутся раздельно (в два слова) употребленные в наречном значений сочетания существительных с предлогами:
без: без ведома, без запроса, без обиняков, без оглядки, без отказа, без просвета, без просыпу, без разбору, без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали;
в: в дым, в лоск, (пьяный) в стельку, в подбор, в придачу, в складчину, в старину, в стык, в тупик, в тупике; в головах, в ногах;
до: до зарезу, до отвала, до отказа, до смерти, до упаду; за: за полночь;
на: на бегу, на весу, на виду, на лету, на скаку, на ходу, на вес, на вид, на вкус, на глаз, на глазок, на грех, на диво, на зависть, на ощупь, на редкость, на славу, на смех; на днях, на радостях, на рысях, на сносях, (стоять) на часах;
от: (поднять) от силы (три килограмма);
по: по старинке;
под: под стать, под уклон, под хмельком, под шумок;
с: с ведома, с кондачка, с маху, с наскока, (сбиться) с панталыку, с разбегу, с разгона, с размаху, с ходу и т. п.
Пишутся раздельно (в два слова) выступающие в функции наречия сочетания предлога на с неизменяемыми частями речи (частицами, междометиями): на авось, (свести) на нет, на ура, на фуфу; ср. также: на арапа, на шарап и др.
4. Пишутся раздельно (в два слова) употребленные в качестве наречия сочетания существительного с различными предлогами, если это существительное в определенном значении сохранило хотя бы некоторые падежные формы:
в насмешку, с насмешкой;
за границу, за границей, из-за границы (но: торговля с заграницей — от существительного заграница);
на дом, на дому;
на карачки, на карачках;
на корточки, на корточках; .
на цыпочки, на цыпочках;
на запятки, на запятках;
на поруки,, на поруках; :
на память, по памяти;
на руку, не с руки;
на совесть, по совести;
под мышку, под мышкой, под мышки, под мышками, из-под мышек;
под спуд, под спудом.
То же, если существительное употреблено в переносном значении: крикнуть в сердцах (‘в гневе’); ругать за глаза (‘заочно’).
5. Пишутся раздельно (в два слова) наречные выражения, состоящие из предлога в и существительного или прилагательного, начинающегося с гласной: в обмен, в обрез, в обхват, в упор; в открытую.
6. Пишутся раздельно (в два слова) некоторые наречные образования с предлогом на. (пойти) на боковую, на мировую, на попятную.
Эти правила в справочнике РАН:
§ 54 прим. — § 139
ЭТИ НАРЕЧИЯ И НАРЕЧНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ ПИШУТСЯ РАЗДЕЛЬНО
без ведома
без запроса
без обиняков
без оглядки
без отказа
без просвета
без просыпа и без просыпу
без разбору
без спросу и без спроса
без толку
без удержу
без умолку
без устали
бок 6 бок
в виде
в головах
в диковинку
в добавление
в заключение
в конце концов
в корне
в лоск
в меру
в насмешку
в ногах
в ногу
в обмен
в обнимку
в обрез
в обтяжку
в обхват
в общем
во всеоружии
во всеуслышание
в одиночку
во избежание
во сто крат
в открытую
в отместку
в охапку
в прах
в противовес
в рассрочку
в розницу
вряд
в сердцах
в складчину
вслед за тем
в срок
в старину
в сторону
в струнку
в тиши
в три погибели
в тупик
в упор
до востребования
до зарезу
до крайности
до неузнаваемости
до отвала и до отвалу
до отказу и до отказа
до свидания
до сих пор
до смерти
до упаду
за глаза (‘заочно, в отсутствие’)
за границей
за границу
за полночь
за упокой
за что про что
из-за границы
из-под мышек
из-под мышки
из-под спуда
как раз
мал мала меньше
на авось
на бегу
на боковую
на веки веков
на веки вечные
на вес
на весу
на вид
на виду
на вкус
на время
на выбор
на глаз
на глазах
на глазок
на грех
на диво
на днях
на дом
на дому
на дыбы
на зависть
на запятки
на запятках
на излёте
на измор
на износ(е)
на исходе
на карачках
на карачки
на корточках
на корточки
на лад
на лету
на манер
на миг
на мировую
на нет
на отлёте
на отлично
на ощупь
на память 4
на плаву
на попятную
на попятный
на поруках
на поруки
на прицел
на редкость
на руку
на рысях
на скаку
на славу
на смех
на сносях
на совесть
на страже
на убой
на ура
на ходу
на хорошо
на цыпочках
на цыпочки
на часах (‘в карауле’)
на четвереньках
на четвереньки
не в духе
не в зачёт
не в меру
не в пример
не даром (‘не бесплатно’)
не за что
не к добру
не к спеху
не к чему
не по вкусу
не под силу
не по зубам
не по нутру
не по плечу
не прочь
не с руки
ни за что
ни за грош
ни на йоту
нога в ногу
один на один
от мала до велика
повременим
под боком
под вечер
под гору
по дешёвке
под исход
под конец
под ложечкой
под мышками
под мышки
под мышкой
под силу
под спуд(ом)
под стать
по двое
под шумок
под уздцы
под уклон
по крайней мере
по нутру
по одному
по очереди
по преимуществу
по совести
по старинке
по трое
про себя
с боку на бок
сбоку припёка
с ведома
с виду
с глазу на глаз
с кондачка
слово в слово
слово за слово
с маху
с налёта и с налёту
с наскока и с наскоку
с начала до конца
со всем тем
с панталыку (сбиться)
с разбегу и с разбега
с разгона и с разгону
с размаху и с размаха
с ходу
с часу на час
час от часу
Эти правила в справочнике РАН:
Раздел 15 п. 1 — § 141 Раздел 15 п. 2 — § 140
Раздел 15 п. 3 — § 142
Раздел 15. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ
1. Пишутся через дефис сложные предлоги из-за, из-под, по-за, по-над, по-под, с-под, для-ради, за-ради: из-за стола, из-под шкафа, спрятался по-за сарай, по-над берегом моря.
2. Пишутся слитно (в одно слово) предлоги ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчёт, сверх: ввиду возможных осложнений (но: в виду города; иметь в виду); вроде глубокой траншеи (но: в роде Артамоновых); вследствие засухи (но: включить в следствие); наподобие рычага; справиться насчёт? расписания (но: перевести на счёт фирмы)[5].
3. Пишутся раздельно (в два слова) предлоги в виде, в связи с, а также использующиеся при обозначении времени предлоги в продолжение, в течение, в заключение: в виде исключения; в связи с отъездом; в продолжение зимнего сезона (ср.: сюжетные изменения в продолжении романа); в течение двух часов (ср.: неожиданные перемены в течении болезни); в заключение всего выступления (ср.: основные положения в заключении юриста).
[5] О наречных предлогах внизу (письма), сбоку (дома), наверху (счастья), посередине (комнаты) см. § 53, п. 7, прим 2.
Эти правила в справочнике РАН:
Раздел 16 п. 1–5 — § 140 Раздел 16 п. 6–7 — § 142
Раздел 16. ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ
1. Союз чтобы пишется слитно (в одно слово): Редактор встретился с автором, чтобы согласовать внесённые в рукопись изменения. Его следует отличать от сочетания что бы (местоимение и частица), в котором частицу бы можно переставить в другое место предложения: Что бы такое ещё придумать?; Что такое ещё бы придумать?; Что бы ни случилось, я не оставлю его в беде; Не имею понятия, что бы он сделал на моём месте.
Возможен и такой случай: Нет такой силы, чтобы удержала его на месте — здесь допустима перестановка частицы бы и, следовательно, раздельное написание союзного слова и частицы: Нет такой силы, что удержала бы его на месте.
Запомните: сочетание во что бы то ни стало пишется в шесть слов.
2. Союзы тоже и также пишутся слитно (в одно слово), причем оба союза синонимичны союзу и; ср.: Вы тоже отдыхали на Кавказе? — Вы также отдыхали на Кавказе? — И вы отдыхали на Кавказе?
Союзы тоже и также следует отличать от сочетаний то же (местоимение с частицей) и так же (наречие с частицей). При сочетании то же часто стоит местоимение самое: Ежедневно повторялось то же самое. Кроме того, за сочетанием то же часто следует союзное слово что: Сегодня то же, что вчера.
За сочетанием так же часто следует наречие как: Мы решили провести лето так же, как в прошлом году (частицу же можно опустить: Мы решили провести лето так, как в прошлом году).
Часто только в условиях широкого контекста можно различить наличие в предложении союза или сочетания (тоже — то же, также — так же). Ср.:
Остальные тоже громко кричали (‘и остальные громко кричали’).
Остальные то же громко кричали (‘громко кричали то же самое’).
Подростки также отважно боролись с фашистскими оккупантами (‘и подростки принимали участие в борьбе с фашистскими оккупантами’ — с интонационной паузой после слова также).
Подростки так же отважно боролись с фашистскими оккупантами (‘с такой же отвагой боролись’ — с интонационной паузой после слова отважно).
Примечание. Частица тоже пишется в одно слово: Тоже мне советчик!
3. Союзы причём и притом имеют присоединительное значение (‘в добавление к этому’) и пишутся слитно (в одно слово): Эксперимент был проведен удачно, причём впервые; Выступление содержательное и притом интересное по форме.
Союзы причём и притом следует отличать от сочетаний при чём и при том (местоимение с предлогом). Сочетание при чём употребляется в вопросительных предложениях: При чём тут он со своими претензиями? Сочетание при том обычно определяет следующее далее существительное: При том издательстве имеется небольшая типография.
4. Союз зато пишется слитно (в одно слово): Подъём на гору здесь крутой, зато дорога красивая.
Союз зато следует отличать от сочетания за то (местоимение с предлогом): Рабочие получили премию за то, что закончили строительство досрочно.
5. Союз итак (в значении ‘следовательно’) пишется слитно (в одно слово): Итак, урок кончен. Его следует отличать от сочетания и так (союз и наречие): И так кончается каждый раз.
6. Пояснительные союзы то есть, то бишь пишутся раздельно (в два слова): Пили по-обыкновенному, то есть очень много (П.); Третьего дня, то бишь на той неделе, сказываю я старосте… (Слепц.).
7. Сложные союзы потому что, так как, так что, для того чтобы, тогда как и др. пишутся раздельно (в два или три слова): Из леса мы вернулись очень скоро, потому что пошёл дождь; Так как прозвенел звонок, всем пришлось сдать тетради учителю; Все каникулы я проболел, так что покататься на лыжах не удалось; Для того чтобы научиться плавать, надо не бояться воды; Мы рано встали и пошли на рыбалку, тогда как наши друзья всё утро проспали.
Äîí Æóàí — ïîýìà
Ïèñàë ñòèõè ïðî Äîí Æóàíà —
Âäðóã âèæó — îí ïåðåäî ìíîé.
 ïëå÷àõ øèðîêèé, òîíêèé â ñòàíå,
Ëèöî áëèñòàëî êðàñîòîé.
Ñìîòðåë è ïðèñòàëüíî, è ïðÿìî,
Ñèÿíüåì ãëàç, ïðîíçàÿ òüìó.
Íå çðÿ åãî ëþáèëè äàìû
Ââåðÿÿ ÷åñòü ìóæåé åìó.
 ðóêå ñâåðêàëà ñòàëü ñòèëåòà,
Íà øëÿïå ïûøíîå ïåðî.
Ïîêà ÿ æäàë ñëîâà ïðèâåòà,
Íà ñòîë îí áðîñèë ñåðåáðî.
Ìîíåòû ïî ñòîëó êàòèëèñü,
ß çâîí èõ ñëûøó äî ñèõ ïîð,
Ãëàçà èðîíèåé ñâåòèëèñü,
Ñìîòðåë îí ïðèñòàëüíî, â óïîð.
Êðàñèâûé, ãîðäûé, ñìåëûé, çíàòíûé
Ïðèâûê êóòèòü, èãðàòü ñ îãí¸ì.
Ðàñöåëîâàëñÿ òðîåêðàòíî,
Êàê áóäòî áûë äàâíî çíàêîì:
ß âûíóæäåí ïðîñèòü ïðîùåíüå,
Âàì, íå íàçíà÷èâ âñòðå÷è ñðîê,
ßâèëñÿ, âäðóã, áåç ïðèãëàøåíüÿ,
Íî âèíîâàò íå ÿ, à ðîê.
Åãî, ïðåðâàâ, îòâåòèë âíÿòíî:
(ðåøèâ çàêîí÷èòü âñ¸ äîáðîì)
— Ìîíåòû çàáåðè îáðàòíî —
ß íå ïèòàþñü ñåðåáðîì.
Ãëàçà ïîâåñû çàèñêðèëèñü,
Îí ðàññìåÿëñÿ è ñêàçàë:
— ß ðàä, òîìó, ÷òî âîçìóòèëèñü,
Ïîâåðüòå, âàñ íå ïîäêóïàë.
Óçíàâ, ÷òî ïèøèòå ïîýìó,
Ãåðîé — äâîéíèê ìîé, ÿ òî÷ü â òî÷ü,
Ïðèø¸ë ðåøèòü ñâîþ ïðîáëåìó,
À çàîäíî è âàì ïîìî÷ü
Îñòàòüñÿ ÷åñòíûì è ïðàâäèâûì.
Íå íóæíî ìíå ÷óæèõ ãðåõîâ,
×òîá îñòàâàòüñÿ ñïðàâåäëèâûì,
Ñòèõè ïèøèòå ñ ýòèõ ñëîâ.
Îí ïîðàæàë ñâîåþ ðå÷üþ
Ïî-ðóññêè ÷èñòî ãîâîðèë,
Ïîóëûáàâøèñü ìíå ñåðäå÷íî,
Ñêàçàë:- È ÿ â Ðîññèè æèë,
Äàì îáó÷àÿ ïî-èñïàíñêè,
Ïèñàòü, ÷èòàòü è ãîâîðèòü.
Õàðàêòåð áûë ó íèõ íå äàìñêèé,
Ìåíÿ ñòàðàëèñü ïîä÷èíèòü.
ß âûïîëíÿë ñâîþ ðàáîòó
Òàê, ÷òî ìåíÿ áðîñàëî â ïîò.
Îíè ñî ìíîé ñâîäèëè ñ÷¸òû
Âñ¸ ýòî, íå ïðèíÿâ â ðàñ÷¸ò.
Íî ìíå òî ÷òî? ß ïàðåíü ãîðäûé,
Ìåíÿ ëèöîì íå ñóíåøü â ãðÿçü,
ß áèë ìóæåé ïî òîëñòûì ìîðäàì,
Íå ãëÿäÿ ãðàô, áîÿðèí, êíÿçü.
Ïðåäñòàâü ñåáå, âñ¸ ñ ðóê ñõîäèëî
Ìóæ èçâèíÿëñÿ, à æåíà
Áûëà äîñòóïíîé, ñòðàñòíîé, ìèëîé,
Íî÷ü, ïðîâîäÿ ñî ìíîé îäíà.
Ïî ãëóïîñòè, èíûå, äàìû
Ñ äóýëüþ ïóòàþò ïîñòåëü,
Ïîýòîìó, ÿ ñàìûì ðüÿíûì,
Âñþ æèçíü ïðåäïî÷èòàë äóýëü.
À ïèñòîëåòó — îñòðîé øïàãè
 ãðóäü íåîæèäàííûé óäàð.
 äóýëè íàì íóæíà îòâàãà,
Ïîâåðüòå ýòî ðåäêèé äàð.
Íå ðàç, çàñòàâ â ñâîåé ïîñòåëè,
Ïðîùàë ìåíÿ ðåâíèâûé ìóæ,
Êîòîðûé áûë â ëþáîâíîì äåëå,
Ñ æåíîþ ñëàá è íåóêëþæ.
Íå ïîíèìàë îòêóäà äåòè,
Êàê ïîÿâëÿþòñÿ íà ñâåò,
Ñ æåíîé âñòðå÷àëñÿ òî â êàðåòå,
Òî çà ñòîëîì, â êðîâàòè íåò.
Äðóçüÿì, ìóæüÿ òàêèå â ðàäîñòü,
Öåíèëè âñå, íå ÿ îäèí.
Ìíå äîñòàâàëàñü æ¸í èõ ñëàäîñòü,
Ìóæüÿì íàñëåäíèê ñòàðøèé ñûí.
ß íàñ÷èòàë, â îäíîì Ìàäðèäå
Òàêèõ áðàòèøåê áîëüøå ñòà.
Íè îäíîãî èç íèõ íå âèäåë,
Íî ñîâåñòü ó ìåíÿ ÷èñòà.
ß íå íàðóøèë îáåùàíüÿ,
×òî â ñòðàñòè ìàòåðÿì äàâàë,
È ïðè÷èíèâ ìóæüÿì ñòðàäàíüÿ,
Íå óáèâàë èõ íàïîâàë.
 ñòðàíå íå ìíîæèëèñü ñèðîòû,
È ïîíèìàÿ ìîþ ðîëü,
Ïàëà÷ áûë äîëãî áåç ðàáîòû,
Îáåðåãàë ìåíÿ êîðîëü.
Òðàòü ñåðåáðî, íå ñîìíåâàéñÿ —
Âñ¸ ýòî ïëàòà çà òðóäû.
Íî, áðàò, è òû ïèøè, ñòàðàéñÿ
Íå òî — íå äîëãî äî áåäû.
ß ñàì ïèñàë ñòèõè, êîãäà òî,
 ñåáÿ âëþáëÿÿ ãîðäûõ äàì,
Ðå÷ü íå ïðî äåíüãè — äåëî ñâÿòî,
Íåëüçÿ õàëòóðèòü, çíàåøü ñàì.
À, êàê ïèñàòü — òâîÿ çàáîòà,
Ó÷èòü òåáÿ íå áóäó ÿ;
Ñòèõè íå ë¸ãêàÿ ðàáîòà,
Ïèøè ïðàâäèâî ïðî ìåíÿ.
Äëÿ æåíùèí âàæåí ëîñê è ãëÿíåö,
Âåçäå, â ëþáûå õîëîäà,
ß, ïðèãëàøàÿ äàì íà òàíåö,
Öåëóþ ðóêè èì âñåãäà.
Âñ¸ ýòî î÷åíü öåíÿò äàìû,
Åù¸ ñòàðàéñÿ ñëàäêî ëüñòèòü.
Ïîêëîííèê ëó÷øàÿ ðåêëàìà
Äëÿ æåíùèí, ñïëåòíåé îòîìñòèòü.
Ƹí íå óäåðæèøü íè öåïÿìè,
Íè ñàìîé òîëñòîþ ñòåíîé.
Îíè, êàê áàáî÷êè íà ïëàìÿ,
Ëåòÿò, ÷òîá âñòðåòèòüñÿ ñî ìíîé.
Ìíå ïîêîðÿåòñÿ çåìíàÿ,
Ïðèäó â íåáåñíûå êðàÿ,
Òàì ñòðàñòíî âëþáèòñÿ ñâÿòàÿ.
Íå çðÿ â Ðîññèþ ïðèáûë ÿ:
Ìíå íðàâÿòñÿ å¸ áåð¸çû,
Ïðîñòîð, îñåííÿÿ ëèñòâà,
Ðóìÿíåö áàðûøåíü â ìîðîçû,
Ïàðíåé âî âðåìÿ õâàñòîâñòâà.
Íî íà äîðîãå, â íåïîãîäó,
Íå âûáðàòüñÿ èç êîëåè,
À ÿ, ìîé äðóã, ëþáëþ ñâîáîäó,
Ê ñâîáîäå âñå ïóòè ìîè.
È â ýòîì ìàòåðè çàñëóãà,
Íî÷ü, ïðîâåäÿ ïîñëå âåíöà
Ñ ñóïðóãîì, íà êîíå ê ïîäðóãå,
Ñáåæàëà óòðîì îò îòöà.
ß ìàìó îáîæàë, ó æåíùèí
Èìåë ñ ìëàäåí÷åñòâà óñïåõ,
Ëþáèë, ê âåíöó ñïåøàùèõ, ìåíüøå,
Çàìóæíèå, ââîäèëè â ãðåõ.
Òåïåðü ïðî ìàìèíó ñâîáîäó:
— Îíà îòöó áûëà âåðíà,
Ïðîùàÿ áåäû è íåâçãîäû
Æèëà ñ íèì ðÿäîì, íî îäíà.
Õàðàêòåð áûë íå æåíñêèé, òâ¸ðäûé;
 íå¸ âëþáë¸ííûõ æäàë îòâåò,
Äîñòîéíûé æåíùèí î÷åíü ãîðäûõ
Ãîòîâûé ãðóäü ïðîíçèòü ñòèëåò.
— Íî÷ü ïðîâåëà è ìíå õâàòèëî.
Âñåãî â äîñòàòêå: ìóæ è ñûí.
Îäèí êðàñàâåö, âõîäèò â ñèëó,
Äðóãîé çàêîí÷åííûé êðåòèí.
Íè äí¸ì, íè íî÷üþ íåòó ñëàäó,
Íå áóäü ìåíÿ, äàâíî áû ñãíèë.
Åñò äåíü è íî÷ü, ïü¸ò äî — óïàäó,
Êîìó íàäîëãî õâàòèò ñèë?
Ñûí ïîëçàòü ñòàë, ïîëåç ïîä þáêè,
Äåâèöàì ïÿòêè ùåêîòàë;
Êàê òîëüêî ïîÿâèëèñü çóáêè,
Öåëóÿ â ãóáû, èõ êóñàë.
Ìåíÿ êðàñàâèöû ëàñêàëè,
Ó íèõ ïîä þáêàìè ïîäðîñ,
Íå îáèæàÿñü õîõîòàëè,
Êîãäà ñîâàë ïîâñþäó íîñ.
 ïÿòíàäöàòü ëåò ïîãðÿç â ïîðîêàõ,
Âñþ æèçíü ëþáèìûì ïîñâÿòèë,
Äàâàë è ïîëó÷àë óðîêè,
Ïîêà íå ïàäàëè áåç ñèë.
Ìàòü íà ìåíÿ ðóêîé ìàõíóëà:
— ×òî òîëêó çëèòüñÿ è ðóãàòü,
Êîëü ñîâåñòü ó òåáÿ óñíóëà,
Ïðîñí¸òñÿ, ìîæåò, âñïîìíèøü ìàòü.
Îòåö, êîãäà áûë òðåçâ, ñòàðàëñÿ
Ó÷èòü ñòðåëÿë è ôåõòîâàë.
Íå çðÿ ó÷èë, ÿ æèâ îñòàëñÿ,
Ñàì, óáèâàÿ íàïîâàë.
Ñ òåõ äàâíèõ ïîð, äóðíàÿ ñëàâà
Ïî ìèðó îáî ìíå èä¸ò:
Äëÿ æåíùèí äîí Æóàí îòðàâà!
À, âïðàâäó, âñ¸ íàîáîðîò.
Ïèøè, ÷òî íå ïðàâû ïîýòû
Íå æåíùèí, à ìåíÿ âèíÿ.
 íèõ ñòîëüêî ðàäîñòè è ñâåòà,
×òî ðàçóì ñâîé òåðÿþ ÿ.
Áåçóìöåâ äàæå Áîã íå ñóäèò,
Çà âñ¸ ñåáÿ ñóæó ÿ ñàì,
Çåìëÿ, ïðè ìíå, íå îáåçëþäèò —
Ëþáîâü è æåíùèí íå ïðåäàì.
Íèêòî íå çíàåò èõ, êàê ÿ,
È â ýòîì âñÿ âèíà ìîÿ.
Ïåðâûé âàðèàíò
Ïèñàë ñòèõè ïðî Äîí Æóàíà —
Îí ïîÿâèëñÿ âäðóã æèâîé.
Øèðîêèé ïîÿñ âîêðóã ñòàíà
Óêðàøåí øïàãîé áîåâîé.
 ðóêå ñâåðêàëà ñòàëü ñòèëåòà,
Íà øëÿïå ñðåçàíî ïåðî
Íè ñëîâà íå ñêàçàâ ïðî ýòî,
Íà ñòîë øâûðíóë îí ñåðåáðî.
Ìîíåòû ïî ñòîëó êàòèëèñü,
×òî ýòî çíà÷èò?- ÿ ñïðîñèë.
Ãëàçà, â öâåò íî÷è, çàèñêðèëèñü:
— ß ðàä, ÷òî òû íå çàþëèë.
Íå êëàíÿëñÿ, íå óíèæàëñÿ,
Ê ðóêå ãóáàìè íå ïðèïàë
Òåáÿ îáèäåòü íå ñòàðàëñÿ,
Çðÿ íå óñòðàèâàé ñêàíäàë.
Îí ïîðàæàë ñâîåþ ðå÷üþ
Ïî-ðóññêè ÷èñòî ãîâîðèë,
Ïîóëûáàâøèñü ìíå ñåðäå÷íî,
Ñêàçàë:- È ÿ â Ðîññèè æèë,
Äàì îáó÷àÿ ïî-èñïàíñêè,
Ïèñàòü, ÷èòàòü è ãîâîðèòü.
Õàðàêòåð áûë ó íèõ íå äàìñêèé,
Ìåíÿ ñòàðàëèñü ïîä÷èíèòü.
ß âûïîëíÿë ñâîþ ðàáîòó —
È äåíü, è íî÷ü, áðîñàëî â ïîò,
Îíè ñî ìíîé ñâîäèëè ñ÷¸òû
È ó ìóæåé áûë ñâîé ðàñ÷¸ò.
Íî ìíå òî ÷òî? ß ïàðåíü ãîðäûé,
Ìåíÿ ëèöîì íå ñóíåøü â ãðÿçü,
ß áèë ìóæåé ïî òîëñòûì ìîðäàì,
Íå ãëÿäÿ ãðàô, áîÿðèí, êíÿçü.
Ïðåäñòàâü ñåáå, âñ¸ ñ ðóê ñõîäèëî
Ìóæ èçâèíÿëñÿ, à æåíà
Áûëà äîñòóïíîé, ñòðàñòíîé, ìèëîé,
Íî÷ü, ïðîâîäÿ ñî ìíîé îäíà.
Ïî ãëóïîñòè, èíûå äàìû
Ñ äóýëüþ ïóòàþò ïîñòåëü,
Ïîýòîìó, ÿ ñàìûì ðüÿíûì,
Âñþ æèçíü ïðåäïî÷èòàë äóýëü.
À ïèñòîëåòó — îñòðîé øïàãè
 ãðóäü íåîæèäàííûé óäàð.
 äóýëè íàì íóæíà îòâàãà,
Ïîâåðüòå ýòî ðåäêèé äàð.
Íå ðàç, çàñòàâ â ñâîåé ïîñòåëè,
Ïðîùàë ìåíÿ ðåâíèâûé ìóæ,
Êîòîðûé áûë â ëþáîâíîì äåëå,
Ñ æåíîþ ñëàá è íåóêëþæ.
Íå ïîíèìàë îòêóäà äåòè,
Êàê ïîÿâëÿþòñÿ íà ñâåò,
Ñ æåíîé âñòðå÷àëñÿ òî â êàðåòå,
Òî çà ñòîëîì, â êðîâàòè íåò.
Äðóçüÿì ìóæüÿ òàêèå â ðàäîñòü,
Öåíèëè âñå, íå ÿ îäèí.
Ìíå äîñòàâàëàñü æ¸í èõ ñëàäîñòü,
À èì íàñëåäíèê ñòàðøèé ñûí.
ß íàñ÷èòàë, â îäíîì Ìàäðèäå
Òàêèõ áðàòèøåê áîëüøå ñòà.
Íè îäíîãî èç íèõ íå âèäåë,
Íî ñîâåñòü ó ìåíÿ ÷èñòà.
ß íå íàðóøèë îáåùàíüÿ,
×òî â ñòðàñòè ìàòåðÿì äàâàë,
È ïðè÷èíèâ ìóæüÿì ñòðàäàíüÿ,
Íå óáèâàë èõ íàïîâàë.
 ñòðàíå íå ìíîæèëèñü ñèðîòû,
È ïîíèìàÿ ìîþ ðîëü,
Ïàëà÷ áûë äîëãî áåç ðàáîòû,
Îáåðåãàë ìåíÿ êîðîëü.
Òðàòü ñåðåáðî, íå ñîìíåâàéñÿ —
Âñ¸ ýòî ïëàòà çà òðóäû.
Íî, áðàò, è òû ïèøè, ñòàðàéñÿ
Íå òî — íå äîëãî äî áåäû.
ß ñàì ïèñàë ñòèõè, êîãäà òî,
 ñåáÿ âëþáëÿÿ ãîðäûõ äàì,
Ðå÷ü íå ïðî äåíüãè — äåëî ñâÿòî,
Íåëüçÿ õàëòóðèòü, çíàåøü ñàì.
À, êàê ïèñàòü — òâîÿ çàáîòà,
Òû ïàðåíü êðåïêèé, îò ñîõè,
Òâîðÿ, æàëåòü íå áóäåøü ïîòà,
Ïðîäîëæè ïðî ìåíÿ ñòèõè.
Äëÿ æåíùèí âàæåí ëîñê è ãëÿíåö,
Âåçäå, â ëþáûå õîëîäà,
ß, ïðèãëàøàÿ äàì íà òàíåö,
Öåëóþ ðóêè èì âñåãäà.
Âñ¸ ýòî î÷åíü öåíÿò äàìû,
Åù¸ ñòàðàéñÿ ñëàäêî ëüñòèòü.
Ïîêëîííèê ëó÷øàÿ ðåêëàìà
Äëÿ æåíùèí, ñïëåòíåé îòîìñòèòü.
Ƹí íå óäåðæèøü íè öåïÿìè,
Íè ñàìîé òîëñòîþ ñòåíîé.
Îíè, êàê áàáî÷êè íà ïëàìÿ,
Ëåòÿò, ÷òîá âñòðåòèòüñÿ ñî ìíîé.
Ìíå ïîêîðÿåòñÿ çåìíàÿ,
Ïðèäó â íåáåñíûå êðàÿ,
Òàì ñòðàñòíî âëþáèòñÿ ñâÿòàÿ.
Êòî æåíùèí çíàåò, òàê êàê ÿ?
Óìîëê, è ïîèãðàâ ñòèëåòîì,
Ñêàçàë:- Ñòàðàéñÿ ÿ óñòàë.
 Ðîññèè õîðîøè áåð¸çû,
Ñåíòÿáðü, ëåòÿùàÿ ëèñòâà,
Ðóìÿíåö áàðûøåíü â ìîðîçû,
Ïàðíåé âî âðåìÿ õâàñòîâñòâà.
Íî íà äîðîãå, â íåïîãîäó,
Íå âûáðàòüñÿ èç êîëåè,
À ÿ, ìîé äðóã, ëþáëþ ñâîáîäó,
Ê ñâîáîäå âñå ïóòè ìîè.
È â ýòîì ìàòåðè çàñëóãà,
Íî÷ü, ïðîâåäÿ ïîñëå âåíöà
Ñ ñóïðóãîì, íà êîíå ê ïîäðóãå,
Ñáåæàëà óòðîì îò îòöà.
ß ìàìó îáîæàë, ó æåíùèí
ß ñ þíûõ ëåò èìåë óñïåõ,
Ëþáèë, ê âåíöó ñïåøàùèõ, ìåíüøå,
Çàìóæíèå, ââîäèëè â ãðåõ.
Òåïåðü ïðî ìàìèíó ñâîáîäó:
— Îíà îòöó áûëà âåðíà,
Ïðîùàÿ áåäû è íåâçãîäû
Æèëà ñ íèì ðÿäîì, íî îäíà.
Õàðàêòåð áûë íå æåíñêèé, òâ¸ðäûé;
 íå¸ âëþáë¸ííûõ æäàë îòâåò,
Äîñòîéíûé æåíùèí î÷åíü ãîðäûõ
Ãîòîâûé ãðóäü ïðîíçèòü ñòèëåò.
— Íî÷ü ïðîâåëà è ìíå õâàòèëî,
Âñåãî â äîñòàòêå: ìóæ è ñûí.
Îäèí êðàñàâåö, âõîäèò â ñèëó,
Äðóãîé çàêîí÷åííûé êðåòèí.
Íè äí¸ì, íè íî÷üþ íåòó ñëàäó,
Íå áóäü ìåíÿ, äàâíî áû ñãíèë.
Åñò äåíü è íî÷ü, ïü¸ò äî — óïàäó,
Êîìó íàäîëãî õâàòèò ñèë?
Ñûí ïîëçàòü ñòàë, ïîëåç ïîä þáêè,
Ñî ñìåõîì ïÿòêè ùåêîòàë;
Êàê òîëüêî ïîÿâèëèñü çóáêè,
Öåëóÿ â ãóáû, äàì êóñàë.
Ñ ïÿòíàäöàòè ïîãðÿç â ïîðîêàõ,
Íå ìàëî æåíùèí ðàçâðàòèë,
Ñàì ïîëó÷àë îò íèõ óðîêè,
Ïîêà íå ïàäàëè áåç ñèë.
Ìàòü íà ìåíÿ ðóêîé ìàõíóëà:
— ×òî òîëêó, ìíå òåáÿ ðóãàòü,
Êîëü ñîâåñòü ó òåáÿ óñíóëà,
Ïðîñí¸òñÿ, ìîæåò, âñïîìíèøü ìàòü.
Îòåö, êîãäà áûë òðåçâ, ñòàðàëñÿ
Ó÷èòü ñòðåëÿë è ôåõòîâàë.
Íå çðÿ ó÷èë, ÿ æèâ îñòàëñÿ,
Ñàì, óáèâàÿ íàïîâàë.
Ñ òåõ äàâíèõ ïîð, äóðíàÿ ñëàâà
Ïî ìèðó îáî ìíå èä¸ò:
Äëÿ æåíùèí äîí Æóàí îòðàâà!
À âïðàâäó, âñ¸ íàîáîðîò.
Ïèøè, ÷òî íå ïðàâû ïîýòû
Íå æåíùèí, à ìåíÿ âèíÿ.
 íèõ ñòîëüêî ðàäîñòè è ñâåòà,
×òî ðàçóì ñâîé òåðÿþ ÿ.
Ïðàâäèâî âñ¸, ÷òî ÿ ñêàçàë.
Íèêòî, êàê ÿ, æåíùèí íå çíàë.
***
Âàðèàíò 1
Ïèñàë ñòèõè ïðî äîí Æóàíà —
Îí ïîÿâèëñÿ âäðóã æèâîé.
Øèðîêèé ïîÿñ âîêðóã ñòàíà
Óêðàøåí øïàãîé áîåâîé.
 ðóêå ñâåðêàëà ñòàëü ñòèëåòà,
Íà øëÿïå ñðåçàíî ïåðî
Íè ñëîâà íå ñêàçàâ ïðî ýòî,
Íà ñòîë øâûðíóë îí ñåðåáðî.
Ìîíåòû ïî ñòîëó êàòèëèñü,
×òî ýòî çíà÷èò?- ÿ ñïðîñèë.
Ãëàçà, â öâåò íî÷è, çàèñêðèëèñü:
— ß ðàä, ÷òî òû íå çàþëèë.
Íå êëàíÿëñÿ, íå óíèæàëñÿ,
Ê ðóêå ãóáàìè íå ïðèïàë
Òåáÿ îáèäåòü íå ñòàðàëñÿ,
Çðÿ íå óñòðàèâàé ñêàíäàë.
Îí ïîðàæàë ñâîåþ ðå÷üþ
Ïî-ðóññêè ÷èñòî ãîâîðèë,
Ïîóëûáàâøèñü ìíå, ñåðäå÷íî,
Ñêàë:- È ÿ â Ðîññèè æèë,
Äàì îáó÷àÿ ïî-èñïàíñêè,
Ïèñàòü, ÷èòàòü è ãîâîðèòü.
Õàðàêòåð áûë ó íèõ íå äàìñêèé,
Ìåíÿ õîòåëè ïîä÷èíèòü.
ß âûïîëíÿë ñâîþ ðàáîòó
È äåíü, è íî÷ü, áðîñàëî â ïîò,
Îíè ñî ìíîé ñâîäèëè ñ÷¸òû
È ó ìóæåé áûë ñâîé ðàñ÷¸ò.
Íî ìíå òî ÷òî? ß ïàðåíü ãîðäûé,
Ìåíÿ ëèöîì íå ñóíåøü â ãðÿçü,
ß áèë ðåøèòåëüíî ïî ìîðäå,
Íå ãëÿäÿ ãðàô, áàðîí, èëü êíÿçü.
Ïðåäñòàâü ñåáå, âñ¸ ñ ðóê ñõîäèëî
Ìóæ èçâèíÿëñÿ, à æåíà
Áûëà äîñòóïíîé, ñòðàñòíîé, ìèëîé,
Íî÷ü ïðîâîäÿ ñî ìíîé îäíà.
Ïðåäñòàâüòå, â ìèðå ìíîãèì äàìàì
Íåò ðàçíèöû äóýëü ïîñòåëü,
Ïîýòîìó, ÿ ñàìûì ðüÿíûì,
Âñþ æèçíü ïðåäïî÷èòàë äóýëü.
À ïèñòîëåòó — îñòðîé øïàãè
 ãðóäü íåîæèäàííûé óäàð.
 äóýëè íàì íóæíà îòâàãà,
Ïîâåðüòå ýòî ðåäêèé äàð.
Íå ðàç, çàñòàâ â ñâîåé ïîñòåëè,
Ïðîùàë ìåíÿ ðåâíèâûé ìóæ,
Êîòîðûé áûë â ëþáîâíîì äåëå,
Ñ æåíîþ ñëàá è íåóêëþæ.
Íå ïîíèìàë îòêóäà äåòè,
Êàê ïîÿâëÿþòñÿ íà ñâåò,
Ñ æåíîþ ïðèåçæàë â êàðåòå
 îáåäàòü â çàëå, â ñïàëüíå — íåò.
Òàêèå áûëè òîëüêî â ðàäîñòü,
Öåíèëè âñå, íå ÿ îäèí.
Ìíå äîñòàâàëàñü æ¸í èõ ñëàäîñòü,
À èì íàñëåäíèê ñòàðøèé ñûí.
ß íàñ÷èòàë, â îäíîì Ìàäðèäå
Òàêèõ áðàòèøåê áîëüøå ñòà.
Íè îäíîãî èç íèõ íå âèäåë,
Íî ñîâåñòü ó ìåíÿ ÷èñòà.
ß íå íàðóøèë îáåùàíüÿ,
×òî â ñòðàñòè ìàòåðÿì äàâàë,
È ïðè÷èíèâ ìóæüÿì ñòðàäàíüÿ,
Íå óáèâàë èõ íàïîâàë.
 ñòðàíå íå ìíîæèëèñü ñèðîòû,
È ïîíèìàÿ ìîþ ðîëü,
Ïàëà÷ áûë äîëãî áåç ðàáîòû,
Îáåðåãàë ìåíÿ êîðîëü.
Òðàòü ñåðåáðî, íå ñîìíåâàéñÿ —
Âñ¸ ýòî ïëàòà çà òðóäû.
Íî, áðàò, è òû ïèøè, ñòàðàéñÿ
Íå òî — íå äîëãî äî áåäû.
ß ñàì ïèñàë ñòèõè, êîãäà òî,
 ñåáÿ âëþáëÿÿ ãîðäûõ äàì,
Ðå÷ü íå ïðî äåíüãè — äåëî ñâÿòî,
Íåëüçÿ õàëòóðèòü, çíàåøü ñàì.
À, êàê ïèñàòü — òâîÿ çàáîòà,
Òû ïàðåíü êðåïêèé, îò ñîõè,
Òâîðÿ, æàëåòü íå áóäåøü ïîòà,
Ïðîäîëæè ïðî ìåíÿ ñòèõè.
Äëÿ æåíùèí âàæåí ëîñê è ãëÿíåö,
Âåçäå, â ëþáûå õîëîäà,
ß, ïðèãëàøàÿ äàì íà òàíåö,
Öåëóþ ðóêè èì âñåãäà.
Âñ¸ ýòî î÷åíü öåíÿò äàìû,
Åù¸ ñòàðàéòåñü ñëàäêî ëüñòèòü.
Ïîêëîííèê ëó÷øàÿ ðåêëàìà
Äëÿ æåíùèí, ÷òîáû ìóæó ìñòèòü.
Ƹí íå óäåðæèøü íè öåïÿìè,
Íè ñàìîé òîëñòîþ ñòåíîé.
Îíè, êàê áàáî÷êè íà ïëàìÿ,
Ëåòÿò, ÷òîá âñòðåòèòüñÿ ñî ìíîé.
Ìíå ïîêîðÿåòñÿ çåìíàÿ,
Ïðèäó â íåáåñíûå êðàÿ,
Òàì âëþáèòñÿ â ìåíÿ ñâÿòàÿ,
Êòî æåíùèí çíàåò, òàê êàê ÿ?
Óìîëê, è ïîèãðàâ ñòèëåòîì,
Ñêàçàë:- Ñòàðàéñÿ ÿ óñòàë.
Ó âàñ ìíå íðàâèëèñü áåð¸çû,
Ñåíòÿáðü, ëåòÿùàÿ ëèñòâà,
Ðóìÿíåö áàðûøåíü â ìîðîçû,
Ïàðíåé âî âðåìÿ õâàñòîâñòâà.
Íî íà äîðîãå, â íåïîãîäó,
Íå âûáðàòüñÿ èç êîëåè,
À ÿ, ìîé äðóã, ëþáëþ ñâîáîäó,
Ê ñâîáîäå âñå ïóòè ìîè.
È â ýòîì ìàòåðè çàñëóãà,
Íî÷ü, ïðîâåäÿ ïîñëå âåíöà
Ñ ñóïðóãîì, íà êîíå ê ïîäðóãå,
Ñáåæàëà óòðîì îò îòöà.
ß ìàìó îáîæàë, ó æåíùèí
ß ñ þíûõ ëåò èìåë óñïåõ,
Ëþáèë, ê âåíöó ñïåøàùèõ ìåíüøå,
Çàìóæíèå, ââîäèëè â ãðåõ.
Òåïåðü ïðî ìàìèíó ñâîáîäó:
Îíà îòöó áûëà âåðíà,
Ïðîùàÿ áåäû è íåâçãîäû
Æèëà ñ íèì ðÿäîì, íî îäíà.
Õàðàêòåð áûë íå æåíñêèé, òâ¸ðäûé;
 íå¸ âëþáë¸ííûõ æäàë îòâåò,
Äîñòîéíûé æåíùèí î÷åíü ãîðäûõ
Ãîòîâûé ãðóäü ïðîíçèòü ñòèëåò.
Íî÷ü ïðîâåëà è ìíå õâàòèëî,
Âñåãî â äîñòàòêå: ìóæ è ñûí.
Îäèí êðàñàâåö, âõîäèò â ñèëó,
Äðóãîé çàêîí÷åííûé êðåòèí.
Íè äí¸ì, íè íî÷üþ íåòó ñëàäó,
Íå áóäü ìåíÿ, äàâíî áû ñãíèë.
Åñò äåíü è íî÷ü, ïü¸ò äî óïàäó,
Êîìó íàäîëãî õâàòèò ñèë?
Ñûí ïîëçàòü ñòàë, ïîëåç ïîä þáêè,
Âèçæàëè, òàê äàì ùåêîòàë;
Êàê òîëüêî ïîÿâèëèñü çóáêè,
Öåëóÿ ãóáû, èõ êóñàë.
Ñ ïÿòíàäöàòè ïîãðÿç â ïîðîêàõ,
Íå ìàëî æåíùèí ðàçâðàòèë,
Ñàì ïîëó÷àë îò íèõ óðîêè,
Ñïàñòè ïûòàëàñü, íåòó ñèë.
Ìàòü íà ìåíÿ ðóêîé ìàõíóëà,
×òî òîëêó ìíå òåáÿ ðóãàòü,
Êîëü ñîâåñòü ó òåáÿ óñíóëà,
Ïðîñí¸òñÿ, ìîæåò, âñïîìíèøü ìàòü.
Îòåö, êîãäà áûë òðåçâ, ñòàðàëñÿ
Ñêàêàë, áîðîëñÿ, ôåõòîâàë.
ß, â ðåçóëüòàòå, æèâ îñòàëñÿ,
Ñàì, óáèâàÿ íàïîâàë.
Ïèøèòå ïðî ìåíÿ ïîýòû,
Êàê ÿ, íèêòî æåíùèí íå çíàë.
***
Привет. Пошёл всего лишь второй учебный месяц, мозги уже кипят, а одноклассники бесят? Бывает. Может, началась третья четверть, из квартиры ещё не выветрился запах ёлки и мандаринов, настроение праздничное и учиться совсем не хочется? Или на календаре апрель, за окном щебечут птички, в воздухе витает дух летних каникул, но всё ещё нужно просиживать штаны в душном классе, пытаясь не заснуть на уроках? Понимаю. Поэтому хочу рассказать, как устроить себе незапланированный, но такой желанный выходной, а именно, как отмазаться от школы на 1 день, воспользовавшись доверчивостью мамы, папы, бабушки или классного руководителя. Готовы? Тогда на блоге bursin.ru читайте способы и пользуйтесь ими. Но слишком не наглейте, иначе рискуете разозлить родителей, окончательно потерять их доверие и лишиться приятных «плюшек» в виде карманных денег, походов в кино, вкусностей, смартфона или игр на отцовском ноутбуке.
Содержание:
- У мамы
1.1. Включите «милашку»
1.2. Облил форму
1.3. Помощь случайной бабушке
1.4. После прививки
1.5. Порвались колготки
1.6. Обрызгала машина - У папы
2.1. Проспал
2.2. Разговор по-мужски
2.3. Турнир по киберспорту
2.4. Нужно подготовиться к олимпиаде
2.5. Забыл про проект
2.6. Я стесняюсь - У обоих родителей
3.1. Потерялись ключи
3.2. Покупка законного прогула делами - У бабушки
4.1. Медосмотр
4.2. Болит живот
4.3. Кошмары
4.4. Я устал
4.5. Разборки - У классного руководителя
5.1. Внезапный телефонный звонок
5.2. Пропал портфель
- Читайте также: Какие отмазки можно придумать, чтобы не пойти в школу: 13 работающих способов >>>
У мамы
Сначала расскажу о том, как по-умному отмазаться от мамы, если она не разрешает пропускать школу. Тут вам пригодится весь ваш актёрский талант. Хотя мальчикам в таких случаях гораздо легче, ведь мамы традиционно куда лояльнее к сыновьям, чем к дочерям.
Включите «милашку»
Умеете делать глаза, как у кота в первой части мультфильма «Шрек»? Подойдите к маме, обнимите её, сделайте большие, влюблённые глаза и ласково попросите: «Мамочка, родная, можно я завтра пропущу школу? Всего денёчек! Я чего-то так замучился. Ты ведь любишь своего сыночка/доченьку и понимаешь, как дополнительный отдых благотворно влияет на трудоспособность ребёнка?» После таких слов матери обычно умиляются и готовы разрешить всё, что у них не попросит чадо.
Облил форму
Если фокус с «милашкой» не сработал, то переходите к более активным действиям. Если мама уходит на работу раньше вас или вместе с вами, то, завтракая, облейте форму чаем, соком или чем-то ещё очень заметным. Только обливайтесь полностью (и верх, и низ), чтобы не осталось возможности заменить одну заляпанную вещь. Если у вас полный шкаф предварительно выглаженных школьных рубашек, брюк и платьев, то метод может не сработать. Но такое случается редко.
Помощь случайной бабушке
Чтобы провернуть следующую махинацию, вам предварительно придётся подготовиться. Заранее купите в магазине горсть дешёвых карамелек и несколько не очень свежих пряников. Из дома брать их не стоит, мама очень хорошо помнит, какие продукты имеются в кухонном шкафу. Положите приобретённое в старенький мешочек и запрячьте в портфеле (лучше в мешке со второй обувью, кроме вас, туда редко кто-то заглядывает). Выйдите в школу по расписанию, сверните в какой-нибудь двор и погуляйте некоторое время. Если вам позвонит мама с возмущениями, мол «ты почему не в школе, учитель звонила…», то расскажите ей, что по дороге увидели старенькую бабушку, державшуюся за забор. Ей явно было плохо, но все проходили мимо. Вы проводили её до дома и помогли вызвать скорую помощь. Сейчас вы там, врачи приедут, вы пойдёте в школу. Ещё через пару часов позвоните маме и скажите, что у бабушки поднялось давление, вам пришлось сидеть с ней, пока не приедет её дочь. В благодарность бабушка дала вам кулёк с конфетами и пряниками. Мама не только не станет ругать вас за пропуск школы, но ещё и похвалит, гордясь своим маленьким героем.
После прививки
Если вам накануне в школе сделали прививку (Манту или от гриппа), то задача в разы облегчается. Прочитайте в интернете, какие могут быть негативные симптомы после конкретной вакцинации и симулируйте их, но не перестарайтесь, а то мать потащит вас к врачу.
Порвались колготки
Способ чисто для девочек. Перед самым выходом из квартиры нарочно зацепите капрошки за какой-нибудь острый угол и дёрните так, чтобы образовалась огромная дыра. Если запаски нет, то мама оставит вас дома. А если есть, то вы минимум пропустите первый урок, так как быстро раздеться и переодеться вряд ли получится.
Обрызгала машина
Если вы идёте в школу самостоятельно, то попробуйте использовать следующую хитрость, для которой нужна дождливая погода, точнее, наличие луж на улице. Отойдите подальше от дома, чтобы вас не увидели одноклассники или соседи, найдите самую глубокую лужу, встаньте в неё и хорошенько попрыгайте, как свинка Пеппа. Затем звоните маме и истерично рассказываете, что вас окатила грязной водой из лужи проезжающая машина. Скорее всего, вас отправят домой, велят остаться, помыться, попить чай с мёдом и залезть под одеяло, чтобы не заболеть.
У папы
Теперь поговорим о способах отмазаться у папы. Здесь всё ровно наоборот. Легче всего будет любимым доченькам, но и сыновья могут найти общий язык с отцом, как мужчина с мужчиной. Про способ с «милашкой» повторно писать не стану. Скажу только, что он вероятнее сработает у девочек.
Проспал
Не знаю, как дела обстоят у вас, но в моей семье мальчики всех возрастов не дружат с будильником. Они забывают его завести, просто не слышат или переключают сквозь сон бесконечное число раз. Поэтому ситуация «проспал» у нас не редкость и не считается тяжким преступлением. Маму это, конечно, раздражает. Таким способом отмазываться лучше у папы. Если родители уходят на работу раньше вас, то просто не идите в школу. На звонок мамы не отвечайте. Через пару часов после начала уроков позвоните папе и слёзно пожалуйтесь, что проспали. И звонка мамы не слышали, так как забыли вчера прибавить на смартфоне звук. Скажите: «Пап, что делать, мама меня прибьёт?». Папа обязательно проникнется вашим горем, ведь сам не раз косячил подобным образом и выпросит вам прощение у мамы. Если же мама всё-таки сорвётся с работы или зашлёт кого-нибудь, открывая дверь, сонно трите глаза и изображайте полное непонимание происходящего, словно только что проснулись.
Разговор по-мужски
Сыновья могут поговорить с отцом по-мужски. Нужно давить на то, что папа понимает, как тяжело учиться или работать, если смертельно устал. Попросите сегодня устроить выходной, а завтра пообещайте с новыми силами рьяно взяться за учёбу. Способ сработает только в том случае, если у вас нет проблем с успеваемостью.
Турнир по киберспорту
Если вы увлекаетесь киберспортом и завтра у вас намечается турнир, то папа обязательно пойдёт вам навстречу и оставит дома. Особенно когда вы покажете ему, какой денежный приз стоит на кону. Если вы имеете определённые успехи, увидев их, отец даже может раскошелиться вам на новый игровой комп.
Нужно подготовиться к олимпиаде
Можете наплести папе, что завтра ответственная олимпиада по математике и вас единственного из класса выбрали для участия в ней. Поэтому сегодня вам очень нужно к ней подготовиться. Маме такого говорить не стоит, так как она явно в курсе всех намечающихся в школе олимпиад и прочих мероприятий, о которых учитель пишет в чате класса. Папы, как правило, в такие чаты не добавляются. С ними хитрость может сработать.
Забыл про проект
Ещё папе можно расстроено пожаловаться, что забыли подготовить проект по какому-нибудь предмету и попросить о прогуле, чтобы не схлопотать двойку. При этом нужно пообещать выполнить проект на завтра и попросить не рассказывать о проколе маме.
Я стесняюсь
Ещё один беспроигрышный вариант для девочек. Если у вас в этот день физкультура, то пожалуйтесь папе, что стесняетесь бегать, так как грудь трясётся, все мальчишки смотрят и смеются. Скажите, что вам нужно купить новый бюстгальтер и широкую футболку. Добавьте, что говорили об этом маме, но она ответила: «у всех девочек так, потерпи, мальчикам это скоро надоест». Ни один любящий отец не потерпит, чтобы мальчишки разглядывали прелести его дочери и потешались над ней. Выходной, новое бельё и спортивный костюм вам обеспечены.
У обоих родителей
Следующие отмазки одинаково хорошо работают для обоих родителей. О том, что можно просто прогулять школу, не ставя в известность предков, я писать не буду. Такая махинация вскроется уже через несколько минут после начала первого урока, когда классный руководитель поинтересуется в мессенджере у мамы о причине вашего отсутствия.
Потерялись ключи
Если вы всё-таки не пошли в школу, то заранее придумайте отговорку. Например, можете позвонить маме за 5 минут до начала уроков и сказать, что закрыты в доме. Поясните, что нет ключей, вы их везде искали, но их нет нигде. Или соврите, что вчера потеряли ключи и вечером говорили ей об этом, но она, видимо, прослушала. Чтобы ложь выглядела достоверно, предварительно отдайте ключи на хранение другу. На следующий после прогула день заберите их и скажите, что кто-то нашёл и оставил у школьных охранников.
Покупка законного прогула делами
Родители всё же не изверги и понимают, что их ребёнок может устать от учёбы. Особенно если к ней плюсуются всевозможные секции и кружки. Попробуйте выторговать у них выходной, заплатив за него домашними делами. Пообещайте навести порядок, перемыть посуду или полы, сделать что-то по дому, о чём мама вас давно просит.
У бабушки
Когда дома, кроме родителей, проживает ещё и бабушка, то прогулять школу становится сложнее. Папа с мамой уезжают на работу, а бабуля всё время дома. В её обязанности входит блюсти, чтобы чадо не проспало, хорошо оделось и вовремя вышло из дома в школу. Но бабушки, традиционно, чрезмерно любят своих внучат и доверяют им, чем не грех воспользоваться.
Медосмотр
Уйдите в школу, вернитесь через полчаса и сообщите бабушке, что у вас сегодня медосмотр, но первые пошли девочки, а мальчики в другой день.
Болит живот
С утра пожалуйтесь бабуле на тошноту и боль в животе. Для достоверности откажитесь от её пирожков, которые вы обычно лопаете с обожанием и поросячьим визгом. Бабушка вас точно пожалеет и разрешит остаться дома.
Кошмары
Встаньте утром и хорошенько потрите свои глаза, нацепите кислую мину и отправляйтесь давить на жалость бабушке. Расскажите, что вам всю ночь снились кошмары, вы не могли спать, а теперь очень болит голова и глаза просто слипаются. Бабули жалостливые. И ваша поверит, и пожалеет любимого внучка или внучку.
Я устал
Пожалуйтесь бабуле на своих родителей. Расскажите, что они вас совсем загоняли. Мало того, что в школу надо ходить и уроки делать, так ещё кружки всякие и секции. Давите на то, что вы устали от такого ритма жизни, у вас просто нет сил и вы, наверное, даже хотите заболеть, чтобы отдохнуть. Бабушка оставит вас дома, купит мандаринов-витаминов, напечёт блинчиков с малиновым вареньем, а ещё и родителям скажет, чтобы снизили нагрузку.
Разборки
Поведайте бабушке по секрету историю о том, что сегодня у вас в школе старшеклассники планируют устроить разборки с вашими одноклассниками. Скажите, что не хотите в этом участвовать, но не идти нельзя. Папа подумает, что вы просто трусите, а мама сразу побежит к директору и вас все начнут считать стукачём. А всего-то надо отсидеться сегодня дома. Их там всех разгонят, хулиганов накажут и всё успокоится. Бабушка обязательно поможет внуку в такой сложной ситуации.
У классного руководителя
С родственниками разобрались. Теперь давайте поговорим о том, как отмазаться от учёбы на 1 день без справок у классного руководителя.
Внезапный телефонный звонок
Любой учитель такой же человек, в жизни которого тоже иногда случаются форс-мажорные ситуации, на чём можно сыграть. Попросите друга/подругу позвонить вам через 10 минут после начала уроков, спросите разрешения выйти, поговорите по телефону и вернитесь в класс с озабоченным видом. Расскажите учителю, что вам звонила мама и попросила срочно забрать младшую сестрёнку из садика и посидеть с ней дома, так как у той неожиданно поднялась температура. Или сообщите, что маме позвонили соседи, так как у вас открыта входная дверь, нужно сходить проверить. Придумать можно многое – у соседей снизу капает с потолка, открылось нараспашку окно, хлопает из-за ветра и может разбиться, должен прийти сантехник, а мама совсем об этом забыла, кошка рожает… Главное, будьте убедительны. Прогулять всего один урок можно, внезапно «вспомнив», что забыл выключить утюг.
Пропал портфель
Зайдя в класс, можно изобразить, что куда-то пропал портфель со всеми учебниками и тетрадями. Его предварительно нужно спрятать где-нибудь под лестницей, в подсобке уборщицы, «забыть» в раздевалке. Пока ищешь портфель, пройти может и один урок, и весь день.
На самом деле способов отмазаться у классного руководителя существует масса. Можно наврать, что проходил диспансеризацию в поликлинике, изобразить муки от мигрени, забинтовать пальцы на правой руке под предлогом ожога или пореза. Но будьте готовы к тому, что учитель тут же свяжется с вашими родителями и ложь вскроется. Поэтому лучше выпрашивайте отгул у мамы с папой или бабушки. Они-то вас любят, поэтому проще поверят в ваши сказки или поймут, но сделают вид, что поверили. У меня всё. Лёгкой вам учёбы, положительных оценок и скорейших каникул. До свидания.