Рисунок на тему сказки гуляют по свету

Инфоурок
›

Другое
›Презентации›Презентация по теме «Электрические измерения в системах электроснабжения»

Электрические измерения в системах электроснабжения

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Электрические измерения в системах электроснабжения
2 слайд

Описание слайда:

Электротехнические измерения представляют собой совокупность электрических и электронных измерений, которые можно рассматривать как один из разделов метрологии. Название «метрология» образовано от двух греческих слов: metron — мера и logos — слово, учение; дословно: учение о мере.
В современном понимании метрологией называют науку об измерениях, методах и средствах обеспечения их единства и способах достижения требуемой точности.
В реальной жизни метрология не только наука, но и область практической деятельности, связанной с изучением физических величин.
Предметом метрологии является получение количественной информации о свойствах объектов и процессов, т.е. измерение свойств объектов и процессов с требуемой точностью и достоверностью .
3 слайд

Описание слайда:

Измерения являются одним из важнейших путей познания природы человеком.
Они дают количественную характеристику окружающего мира, раскрывая человеку действующие в природе закономерности.
Под измерением понимают совокупность операций, выполняемых с помощью специального технического средства, хранящего единицу измеряемой величины, позволяющего сопоставить измеряемую величину с ее единицей и получить значение этой величины.
Результат измерений величины X записывается в виде
Х=А[Х],
где А − безразмерное число, называемое числовым значением физической величины; [X] − единица физической величины .
4 слайд

Описание слайда:

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ
Измерение электрических величин, таких, как напряжение, сопротивление, сила тока, мощность производятся с помощью различных средств — измерительных приборов, схем и специальных устройств.
Тип измерительного прибора зависит от вида и размера (диапазона значений) измеряемой величины, а также от требуемой точности измерения.
В электрических измерениях используются основные единицы системы СИ: вольт (В), ом (Ом), фарада (Ф), генри (Г), ампер (А) и секунда (с).
5 слайд

Описание слайда:

ЭТАЛОНЫ ЕДИНИЦ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН
Электрическое измерение — это нахождение (экспериментальными методами) значения физической величины, выраженного в соответствующих единицах (например, 3 А, 4 В).
Значения единиц электрических величин определяются международным соглашением в соответствии с законами физики и единицами механических величин.
Поскольку «поддержание» единиц электрических величин, определяемых международными соглашениями, сопряжено с трудностями, их представляют «практическими» эталонами единиц электрических величин.
Такие эталоны поддерживаются государственными метрологическими лабораториями разных стран.
6 слайд

Описание слайда:

Все общепринятые электрические и магнитные единицы измерения основаны на метрической системе.
В согласии с современными определениями электрических и магнитных единиц все они являются производными единицами, выводимыми по определенным физическим формулам из метрических единиц длины, массы и времени.
Поскольку же большинство электрических и магнитных величин не так-то просто измерять, пользуясь упомянутыми эталонами, было сочтено, что удобнее установить путем соответствующих экспериментов производные эталоны для некоторых из указанных величин, а другие измерять, пользуясь такими эталонами.
7 слайд

Описание слайда:

Единицы системы СИ
Ампер, единица силы электрического тока, — одна из шести основных единиц системы СИ.
Ампер (А) — сила неизменяющегося тока, который при прохождении по двум параллельным прямолинейным проводникам бесконечной длины с ничтожно малой площадью кругового поперечного сечения, расположенным в вакууме на расстоянии 1 м один от другого, вызывал бы на каждом участке проводника длиной 1 м силу взаимодействия, равную 2∗ 10 −7 Н.

Вольт, единица разности потенциалов и электродвижущей силы.
Вольт (В) — электрическое напряжение на участке электрической цепи с постоянным током силой 1 А при затрачиваемой мощности 1 Вт.
8 слайд

Описание слайда:

Кулон, единица количества электричества (электрического заряда).
Кулон (Кл) — количество электричества, проходящее через поперечное сечение проводника при постоянном токе силой 1 А за время 1 с.
Фарада, единица электрической емкости.
Фарада (Ф) — емкость конденсатора, на обкладках которого при заряде 1 Кл возникает электрическое напряжение 1 В.
Генри, единица индуктивности.
Генри равен индуктивности контура, в котором возникает ЭДС самоиндукции в 1 В при равномерном изменении силы тока в этом контуре на 1 А за 1 с.
9 слайд

Описание слайда:

Вебер, единица магнитного потока.
Вебер (Вб) — магнитный поток, при убывании которого до нуля в сцепленном с ним контуре, имеющем сопротивление 1 Ом, протекает электрический заряд, равный 1 Кл.
Тесла, единица магнитной индукции.
Тесла (Тл) — магнитная индукция однородного магнитного поля, в котором магнитный поток через плоскую площадку площадью 1 м2, перпендикулярную линиям индукции, равен 1 Вб.
10 слайд

Описание слайда:

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ
Электроизмерительные приборы чаще всего измеряют мгновенные значения либо электрических величин, либо неэлектрических, преобразованных в электрические.
Все приборы делятся на аналоговые и цифровые.
Первые обычно показывают значение измеряемой величины посредством стрелки, перемещающейся по шкале с делениями.
Вторые снабжены цифровым дисплеем, который показывает измеренное значение величины в виде числа.
Цифровые приборы в большинстве измерений более предпочтительны, так как они более точны, более удобны при снятии показаний и, в общем, более универсальны.
11 слайд

Описание слайда:

Цифровые универсальные измерительные приборы («мультиметры») и цифровые вольтметры применяются для измерения со средней и высокой точностью сопротивления постоянному току, а также напряжения и силы переменного тока.
Аналоговые приборы постепенно вытесняются цифровыми, хотя они еще находят применение там, где важна низкая стоимость и не нужна высокая точность.
Для самых точных измерений сопротивления и полного сопротивления (импеданса) существуют измерительные мосты и другие специализированные измерители.
Для регистрации хода изменения измеряемой величины во времени применяются регистрирующие приборы — ленточные самописцы и электронные осциллографы, аналоговые и цифровые.
12 слайд

Описание слайда:

ЦИФРОВЫЕ ПРИБОРЫ
Во всех цифровых измерительных приборах (кроме простейших) используются усилители и другие электронные блоки для преобразования входного сигнала в сигнал напряжения, который затем преобразуется в цифровую форму аналого-цифровым преобразователем (АЦП).
Число, выражающее измеренное значение, выводится на светодиодный (СИД), вакуумный люминесцентный или жидкокристаллический (ЖК) индикатор (дисплей).
Прибор обычно работает под управлением встроенного микропроцессора, причем в простых приборах микропроцессор объединяется с АЦП на одной интегральной схеме.
Цифровые приборы хорошо подходят для работы с подключением к внешнему компьютеру. В некоторых видах измерений такой компьютер переключает измерительные функции прибора и дает команды передачи данных для их обработки.
13 слайд

Описание слайда:

Аналого-цифровые преобразователи (АЦП)
Существуют три основных типа АЦП: интегрирующий, последовательного приближения и параллельный.
Интегрирующий АЦП усредняет входной сигнал по времени. Из трех перечисленных типов это самый точный, хотя и самый «медленный». Время преобразования интегрирующего АЦП лежит в диапазоне от 0,001 до 50 с и более, погрешность составляет 0,1-0,0003%.
Погрешность АЦП последовательного приближения несколько больше (0,4-0,002%), но зато время преобразования — от 10мкс до 1 мс.
Параллельные АЦП — самые быстродействующие, но и наименее точные: их время преобразования порядка 0,25 нс, погрешность — от 0,4 до 2%.
14 слайд
15 слайд

Описание слайда:

Методы дискретизации
Сигнал дискретизируется по времени путем быстрого измерения его в отдельные моменты времени и удержания (сохранения) измеренных значений на время преобразования их в цифровую форму.
Последовательность полученных дискретных значений может выводиться на дисплей в виде кривой, имеющей форму сигнала; возводя эти значения в квадрат и суммируя, можно вычислять среднеквадратическое значение сигнала; их можно использовать также для вычисления времени нарастания, максимального значения, среднего по времени, частотного спектра и т.д.
Дискретизация по времени может производиться либо за один период сигнала («в реальном времени»), либо (с последовательной или произвольной выборкой) за ряд повторяющихся периодов.
16 слайд

Описание слайда:

Цифровые вольтметры и мультиметры
Цифровые вольтметры и мультиметры измеряют квазистатическое значение величины и указывают его в цифровой форме.
Вольтметры непосредственно измеряют только напряжение, обычно постоянного тока, а мультиметры могут измерять напряжение постоянного и переменного тока, силу тока, сопротивление постоянному току и иногда температуру.
Эти самые распространенные контрольно-измерительные приборы общего назначения с погрешностью измерения от 0,2 до 0,001% могут иметь 3,5- или 4,5-значный цифровой дисплей.
«Полуцелый» знак (разряд) — это условное указание на то, что дисплей может показывать числа, выходящие за пределы номинального числа знаков. Например, 3,5-значный (3,5-разрядный) дисплей в диапазоне 1-2 В может показывать напряжение до 1,999 В.
17 слайд
18 слайд

Описание слайда:

Измерители полных сопротивлений
Это специализированные приборы, измеряющие и показывающие емкость конденсатора, сопротивление резистора, индуктивность катушки индуктивности или полное сопротивление (импеданс) соединения конденсатора или катушки индуктивности с резистором.
Имеются приборы такого типа для измерения емкости от 0,00001 пФ до 99,999 мкФ, сопротивления от 0,00001 Ом до 99,999 кОм и индуктивности от 0,0001 мГ до 99,999 Г.
Измерения могут проводиться на частотах от 5 Гц до 100 МГц, хотя ни один прибор не перекрывает всего диапазона частот. На частотах, близких к 1 кГц, погрешность может составлять лишь 0,02%, но точность снижается вблизи границ диапазонов частоты и измеряемых значений.
Большинство приборов могут показывать также производные величины, такие, как добротность катушки или коэффициент потерь конденсатора, вычисляемые по основным измеренным значениям.
19 слайд
20 слайд

Описание слайда:

АНАЛОГОВЫЕ ПРИБОРЫ
Для измерения напряжения, силы тока и сопротивления на постоянном токе применяются аналоговые магнитоэлектрические приборы с постоянным магнитом и многовитковой подвижной частью.
Такие приборы стрелочного типа характеризуются погрешностью от 0,5 до 5%.
Они просты и недороги (пример — автомобильные приборы, показывающие ток и температуру), но не применяются там, где требуется сколько-нибудь значительная точность.
21 слайд

Описание слайда:

Магнитоэлектрические приборы
В таких приборах используется сила взаимодействия магнитного поля с током в витках обмотки подвижной части, стремящаяся повернуть последнюю.
Момент этой силы уравновешивается моментом, создаваемым противодействующей пружиной, так что каждому значению тока соответствует определенное положение стрелки на шкале. Подвижная часть имеет форму многовитковой проволочной рамки с размерами от 3-5 до 25-35 мм и делается как можно более легкой.
Подвижная часть, установленная на каменных подшипниках или подвешенная на металлической ленточке, помещается между полюсами сильного постоянного магнита.
22 слайд

Описание слайда:

Две спиральные пружинки, уравновешивающие крутящий момент, служат также токопроводами обмотки подвижной части.
Магнитоэлектрический прибор реагирует на ток, проходящий по обмотке его подвижной части, а потому представляет собой амперметр или, точнее, миллиамперметр (так как верхний предел диапазона измерений не превышает примерно 50 мА).
Его можно приспособить для измерения токов большей силы, присоединив параллельно обмотке подвижной части шунтирующий резистор с малым сопротивлением, чтобы в обмотку подвижной части ответвлялась лишь малая доля полного измеряемого тока.
Такое устройство пригодно для токов, измеряемых многими тысячами ампер. Если последовательно с обмоткой присоединить добавочный резистор, то прибор превратится в вольтметр.
23 слайд

Описание слайда:

Падение напряжения на таком последовательном соединении равно произведению сопротивления резистора на ток, показываемый прибором, так что его шкалу можно проградуировать в вольтах.
Чтобы сделать из магнитоэлектрического миллиамперметра омметр, нужно присоединять к нему последовательно измеряемые резисторы и подавать на это последовательное соединение постоянное напряжение, например от батареи питания.
Ток в такой схеме не будет пропорционален сопротивлению, а потому необходима специальная шкала, корректирующая нелинейность. Тогда можно будет производить по шкале прямой отсчет сопротивления, хотя и с не очень высокой точностью.
24 слайд

Описание слайда:

Гальванометры
К магнитоэлектрическим приборам относятся и гальванометры — высокочувствительные приборы для измерения крайне малых токов.
В гальванометрах нет подшипников, их подвижная часть подвешена на тонкой ленточке или нити, используется более сильное магнитное поле, а стрелка заменена зеркальцем, приклеенным к нити подвеса (рис. 1).
Зеркальце поворачивается вместе с подвижной частью, а угол его поворота оценивается по смещению отбрасываемого им светового зайчика на шкале, установленной на расстоянии около 1 м.
Самые чувствительные гальванометры способны давать отклонение по шкале, равное 1 мм, при изменении тока всего лишь на 0,00001 мкА.
25 слайд

Описание слайда:

Рисунок 1. ЗЕРКАЛЬНЫЙ ГАЛЬВАНОМЕТР измеряет ток, проходящий через обмотку его подвижной части, помещенной в магнитное поле, по отклонению светового зайчика.

1 — подвес;
2 — зеркальце;
3 — зазор;
4 — постоянный магнит;
5 — обмотка подвижной части; 6 — пружинка подвеса.
26 слайд

Описание слайда:

РЕГИСТРИРУЮЩИЕ ПРИБОРЫ
Регистрирующие приборы записывают «историю» изменения значения измеряемой величины.
К таким приборам наиболее распространенных типов относятся ленточные самописцы, записывающие пером кривую изменения величины на диаграммной бумажной ленте, аналоговые электронные осциллографы, развертывающие кривую процесса на экране электронно-лучевой трубки, и цифровые осциллографы, запоминающие однократные или редко повторяющиеся сигналы.
Основное различие между этими приборами — в скорости записи. Ленточные самописцы с их движущимися механическими частями наиболее подходят для регистрации сигналов, изменяющихся за секунды, минуты и еще медленнее.
Электронные осциллографы же способны регистрировать сигналы, изменяющиеся за время от миллионных долей секунды до нескольких секунд.
27 слайд

Описание слайда:

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МОСТЫ
Измерительный мост — это обычно четырехплечая электрическая цепь, составленная из резисторов, конденсаторов и катушек индуктивности, предназначенная для определения отношения параметров этих компонентов.
К одной паре противоположных полюсов цепи подключается источник питания, а к другой — нуль-детектор.
Измерительные мосты применяются только в тех случаях, когда требуется наивысшая точность измерения. (Для измерений со средней точностью лучше пользоваться цифровыми приборами, поскольку они проще в обращении.)
Наилучшие трансформаторные измерительные мосты переменного тока характеризуются погрешностью (измерения отношения) порядка 0,0000001%.
Простейший мост для измерения сопротивления носит имя своего изобретателя Ч.Уитстона
28 слайд

Описание слайда:

Двойной измерительный мост постоянного тока
Рисунок 2. ДВОЙНОЙ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МОСТ (мост Томсона) — более точный вариант моста Уитстона, пригодный для измерения сопротивления четырехполюсных эталонных резисторов в области микроом.
29 слайд

Описание слайда:

К резистору трудно подсоединить медные провода, не привнеся при этом сопротивления контактов порядка 0,0001 Ом и более.
В случае сопротивления 1 Ом такой токоподвод вносит ошибку порядка всего лишь 0,01%, но для сопротивления 0,001 Ом ошибка будет составлять 10%.
Двойной измерительный мост (мост Томсона), схема которого представлена на рис. 2, предназначен для измерения сопротивления эталонных резисторов малого номинала.
Сопротивление таких четырехполюсных эталонных резисторов определяют как отношение напряжения на их потенциальных зажимах (р1, р2 резистора Rs и р3, p4 резистора Rx на рис. 2) к току через их токовые зажимы (с1, с2 и с3, с4).
При такой методике сопротивление присоединительных проводов не вносит ошибки в результат измерения искомого сопротивления.
Два дополнительных плеча m и n исключают влияние соединительного провода 1 между зажимами с2 и с3.
Сопротивления m и n этих плеч подбирают так, чтобы выполнялось равенство M/m = N/n. Затем, изменяя сопротивление Rs, сводят разбаланс к нулю и находят Rx = Rs(N /M).
30 слайд

Описание слайда:

Измерительные мосты переменного тока
Наиболее распространенные измерительные мосты переменного тока рассчитаны на измерения либо на сетевой частоте 50-60 Гц, либо на звуковых частотах (обычно вблизи 1000 Гц); специализированные же измерительные мосты работают на частотах до 100 МГц.
Как правило, в измерительных мостах переменного тока вместо двух плеч, точно задающих отношение напряжений, используется трансформатор. К исключениям из этого правила относится измерительный мост Максвелла — Вина.
31 слайд

Описание слайда:

Измерительный мост Максвелла — Вина
Рисунок 3. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МОСТ МАКСВЕЛЛА — ВИНА для сравнения параметров эталонных катушек индуктивности (L) и конденсаторов (C).
32 слайд

Описание слайда:

Такой измерительный мост позволяет сравнивать эталоны индуктивности (L) с эталонами емкости на неизвестной точно рабочей частоте.
Эталоны емкости применяются в измерениях высокой точности, поскольку они конструктивно проще прецизионных эталонов индуктивности, более компактны, их легче экранировать, и они практически не создают внешних электромагнитных полей.
Условия равновесия этого измерительного моста таковы: Lx = R2*R3*C1 и Rx = (R2*R3) /R1 (рис.3).
Мост уравновешивается даже в случае «нечистого» источника питания (т.е. источника сигнала, содержащего гармоники основной частоты), если величина Lx не зависит от частоты.
33 слайд

Описание слайда:

Трансформаторный измерительный мост
Рисунок 4. ТРАНСФОРМАТОРНЫЙ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МОСТ переменного тока для сравнения однотипных полных сопротивлений
34 слайд

Описание слайда:

Одно из преимуществ измерительных мостов переменного тока — простота задания точного отношения напряжений посредством трансформатора.
В отличие от делителей напряжения, построенных из резисторов, конденсаторов или катушек индуктивности, трансформаторы в течение длительного времени сохраняют постоянным установленное отношение напряжений и редко требуют повторной калибровки.
На рис. 4 представлена схема трансформаторного измерительного моста для сравнения двух однотипных полных сопротивлений.
К недостаткам трансформаторного измерительного моста можно отнести то, что отношение, задаваемое трансформатором, в какой-то степени зависит от частоты сигнала.
Это приводит к необходимости проектировать трансформаторные измерительные мосты лишь для ограниченных частотных диапазонов, в которых гарантируется паспортная точность.
35 слайд

Описание слайда:

ИЗМЕРЕНИЕ СИГНАЛОВ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА
В случае изменяющихся во времени сигналов переменного тока обычно требуется измерять некоторые их характеристики, связанные с мгновенными значениями сигнала.
Чаще всего желательно знать среднеквадратические (эффективные) значения электрических величин переменного тока, поскольку мощности нагревания при напряжении 1В постоянного тока соответствует мощность нагревания при напряжении 1 В переменного тока.
Наряду с этим могут представлять интерес и другие величины, например максимальное или среднее абсолютное значение.
Среднеквадратическое (эффективное) значение напряжения (или силы переменного тока) определяется как корень квадратный из усредненного по времени квадрата напряжения (или силы тока):
36 слайд

Описание слайда:

где Т — период сигнала Y(t).
Максимальное значение Yмакс — это наибольшее мгновенное значение сигнала, а среднее абсолютное значение YAA — абсолютное значение, усредненное по времени.
При синусоидальной форме колебаний Yэфф = 0,707Yмакс и
YAA = 0,637Yмакс.
37 слайд

Описание слайда:

Измерение напряжения и силы переменного тока
Почти все приборы для измерения напряжения и силы переменного тока показывают значение, которое предлагается рассматривать как эффективное значение входного сигнала.
Однако в дешевых приборах зачастую на самом деле измеряется среднее абсолютное или максимальное значение сигнала, а шкала градуируется так, чтобы показание соответствовало эквивалентному эффективному значению в предположении, что входной сигнал имеет синусоидальную форму.
Не следует упускать из виду, что точность таких приборов крайне низка, если сигнал несинусоидален.
38 слайд

Описание слайда:

Приборы, способные измерять истинное эффективное значение сигналов переменного тока, могут быть основаны на одном из трех принципов: электронного умножения, дискретизации сигнала или теплового преобразования.
Приборы, основанные на первых двух принципах, как правило, реагируют на напряжение, а тепловые электроизмерительные приборы — на ток.
При использовании добавочных и шунтовых резисторов всеми приборами можно измерять как ток, так и напряжение.
39 слайд

Описание слайда:

Тепловые электроизмерительные приборы
Наивысшую точность измерения эффективных значений напряжения и тока обеспечивают тепловые электроизмерительные приборы. В них используется тепловой преобразователь тока в виде небольшого откачанного стеклянного баллончика с нагревательной проволочкой (длиной 0,5-1 см), к средней части которой крохотной бусинкой прикреплен горячий спай термопары.
Бусинка обеспечивает тепловой контакт и одновременно электроизоляцию.
При повышении температуры, прямо связанном с эффективным значением тока в нагревательной проволочке, на выходе термопары возникает термо-ЭДС (напряжение постоянного тока).
Такие преобразователи пригодны для измерения силы переменного тока с частотой от 20 Гц до 10 МГц.
40 слайд

Описание слайда:

На рис. 5 показана принципиальная схема теплового электроизмерительного прибора с двумя подобранными по параметрам тепловыми преобразователями тока.
При подаче на вход схемы напряжения переменного тока Vас на выходе термопары преобразователя ТС1 возникает напряжение постоянного тока, усилитель А создает постоянный ток в нагревательной проволочке преобразователя ТС2, при котором термопара последнего дает такое же напряжение постоянного тока, и обычный прибор постоянного тока измеряет выходной ток.
41 слайд

Описание слайда:

Рисунок 5.ТЕПЛОВОЙ ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ ПРИБОР для измерения эффективных значений напряжения и силы переменного тока.

С помощью добавочного резистора описанный измеритель тока можно превратить в вольтметр. Поскольку тепловые электроизмерительные приборы непосредственно измеряют токи лишь от 2 до 500 мА, для измерения токов большей силы необходимы резисторные шунты.
42 слайд

Описание слайда:

Измерение мощности и энергии переменного тока
Мощность, потребляемая нагрузкой в цепи переменного тока, равна среднему по времени произведению мгновенных значений напряжения и тока нагрузки.
Если напряжение и ток изменяются синусоидально (как это обычно и бывает), то мощность Р можно представить в виде P = EI cosj, где Е и I — эффективные значения напряжения и тока, а j — фазовый угол (угол сдвига) синусоид напряжения и тока.
Если напряжение выражается в вольтах, а ток в амперах, то мощность будет выражена в ваттах.
Множитель cosj, называемый коэффициентом мощности, характеризует степень синхронности колебаний напряжения и тока.
43 слайд

Описание слайда:

С экономической точки зрения, самая важная электрическая величина — энергия.
Энергия W определяется произведением мощности на время ее потребления. В математической форме это записывается так:

Если время (t1 — t2) измеряется в секундах, напряжение е — в вольтах, а ток i — в амперах, то энергия W будет выражена в ватт-секундах, т.е. джоулях (1 Дж = 1 Вт*с).
Если же время измеряется в часах, то энергия — в ватт-часах. На практике электроэнергию удобнее выражать в киловатт-часах (1 кВт*ч = 1000 Вт*ч).
44 слайд

Описание слайда:

Индукционные счетчики электроэнергии
Индукционный счетчик представляет собой не что иное, как маломощный электродвигатель переменного тока с двумя обмотками — токовой и обмоткой напряжения.
Проводящий диск, помещенный между обмотками, вращается под действием крутящего момента, пропорционального потребляемой мощности.
Этот момент уравновешивается токами, наводимыми в диске постоянным магнитом, так что частота вращения диска пропорциональна потребляемой мощности.
45 слайд

Описание слайда:

Число оборотов диска за то или иное время пропорционально полной электроэнергии, полученной за это время потребителем.
Число оборотов диска считает механический счетчик, который показывает электроэнергию в киловатт-часах.
Приборы такого типа широко применяются в качестве бытовых счетчиков электроэнергии.
Их погрешность, как правило, составляет 0,5%; они отличаются большим сроком службы при любых допустимых уровнях тока.
46 слайд

Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сейчас обучается 355 человек из 65 регионов

Сейчас обучается 97 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Специалист в области охраны труда

Сейчас обучается 214 человек из 54 регионов

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Источник

Мы рады приветствовать Вас

на сайте нашей группы!

Солнышко лучистое в небе улыбается!

Наша группа в садике также называется!

Интересные события нашей группы

«Правила дорожного движения нужно знать всем без исключения!»

19.04.2021

В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта, особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей дошкольного возраста на дорогах. В нашей группе оборудован уголок по ПДД, где находится макет дороги, дидактические игры, художественное слово. Мы с детьми знакомимся с дорожными знаками: пункт мед.помощи, пункт питания, пешеходный переход. Закрепляем знания через ди «К своим знакам», «Сигналы светофора», «Виды транспорта»., ср игры «Вежливый пешеход», «Шофер», «Мы пешеходы». Проводим развлечения и викторины. Закрепляем знания ПДД при рассматривании картин, чтении художественной литературы, беседах. Ребята нашей группы с большим интересом и удовольствием изучают правила дорожного движения.

«Весна-красна в гости к нам пришла»

31.03.2021

Сегодня дети группы «Солнышко» встречали Весну-красну. С весёлыми песнями, плясками, закличками разбудили дети Весну от зимнего сна. Весна встретила детей загадками, играми и хороводами, песнями-веснянками. Ребята получили положительные эмоции и впечатления!

«Первый весенний праздник — 8 марта!»

Музыкально-спортивный праздник «С днем защитника Отечества»

20.02.2021

Берегите детей от пожара!

15.02.2021

«Новогодние чудеса»

21.12.2020

«Осенние праздники в детском саду»

23.09.2020

Игры по правилам дорожного движения

«Воспитание юных пешеходов»

с 03.02.2020 по 14.02.2020

Дети старшей группы «Солнышко» в свободное от занятий время закрепляли свои знания по правилам дорожного движения. Дети играли в настольные, подвижные и сюжетно-ролевые игры «Правила маленького пешехода», «Дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Наш друг светофор». Дети в игровой форме закрепили свои знания о правилах поведения на улице, у дороги. А так же учились общаться во время игры, договариваться между собой, налаживать партнерские отношения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Подготовка к празднику «День защитников Отечества»

с 10.02.2020 – 14.02.2020

В рамках темы «Защитники Отечества» дети группы «Солнышко» совместно с воспитателями изготовили в группе стенгазету поздравление для пап и мальчиков. Каждый принял посильное участие. Дети принесли фотографии и с удовольствием рассказали о своих папах и дедушках. А мальчики поделились своими мечтами на тему «Кем я стану, когда вырасту».

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Путешествие в мир народных промыслов»

13.02.2020

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Народные промыслы» на занятии по рисованию «путешествовали» в мир народных промыслов. Во время занятия дети закрепили умение различать и называть знакомые народные промыслы России «Гжель», «Хохлома», «Дымка». Учились самостоятельно выбирать краски для работы в зависимости от основного тона. Учились создавать композицию, гармонично размещать рисунок по всей площади. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

«Наша лаборатория»

12.02.2020

Я березку качну, я тебя подтолкну.
Налечу, засвищу, даже шапку утащу.

Чтобы подтолкнуть ребенка к познанию мира и способствовать развитию его творческого потенциала, мы проводим различные опыты. Приглашаю вас в нашу экспериментальную «лабораторию»! Ребята изготовили кораблики из скорлупы грецких орехов. Затем мы провели эксперимент. У каждого ребенка было свое «море» — вода в тарелочке. Дети дули на воду. И чем сильнее они дули, тем больше были волны. Самые большие волны перевернули кораблик. Вот какой разный ветер!

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Золотая хохлома»

12.02.2020

По теме недели «Быт и традиции русского народа» мы с детьми группы «Солнышко» знакомились с различными видами русской традиционной декоративной росписи. Сегодня мы изучили особенности хохломской росписи. Дети узнали, что хохломская роспись в основном состоит из растительных узоров – листиков, цветов, ягод. Варианты растительной росписи так и называются: «под листок», «под ягодку», «травный» или «под кудрину» – с множеством завитых стеблей. В данной росписи кроме красного и черного цветов используются также зеленый и желтый. Во время рисования дети учились проводить широкие линии всей кистью, а тонкие линии и точки – концом кисти, держали кисть тремя пальцами вертикально по отношению к листу бумаги. И вот из нашей мастерской вышли такие нарядные кувшины.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Зимой на прогулке».

03.02.2020

Зима – раздолье для зимних игр и забав. Как правило, на каждой прогулке решается комплекс взаимосвязанных задач: оздоровительных, воспитательных и образовательных. Оздоровительные задачи направлены на формирование здорового образа жизни. Для этого используем всё пространство участка с целью активизации двигательной деятельности детей во время прогулки. На нем мы построили крупные снежные постройки. Около «крепостных стен» дети играют в снежки, хоккей, прятки или просто перебегают от одной крепости к другой. «Рыбу-кита» дети используют для метания. Дети с удовольствием ее рассматривают и используют в других играх. Снежную горку, с которой дети катаются, мы украсили вместе с ребятами. Украшенный участок сам по себе вызывает у детей положительные эмоции, желание идти на прогулку, побуждает к самостоятельной деятельности. На прогулке дети много и с удовольствием двигаются. Мы подкармливаем птиц, которые прилетают на участок, так же наблюдаем за изменениями в природе. Зима — отличное время для активного и полезного отдыха на свежем воздухе, который приносит много приятных минут и пользу здоровью детей.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Зимушка-зима

21.01.2020

Если за окном все белым-бело, кружатся искристые хлопья снега и на улице стоит легкий морозец, значит, пришло время зимних забав! Наконец и мы, дождавшись снега, с помощью родителей сделали горку, а дети для горки сделали украшение, веселых пингвинов, ведь с ними веселей кататься с горки. Чтобы зимние развлечения для детей были увлекательны и разнообразны, мы продолжаем обустраивать игровое пространство на улице. И у нас на участке появилась «рыба-кит». Так же у нас в планах сделать крепость. И так, сезон зимних игр и забав продолжается! Ведь зимние развлечения не только доставляют радость детям, но приносят пользу для здоровья.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Зимние виды спорта»

16.01.2020

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Зимние забавы» рисовали на тему «Зимние виды спорта». Во время занятия дети закрепили умение рисовать цветными карандашами. Учились рисовать фигуру человека в движении, придумывать детали по своему желанию. Учились аккуратно и самостоятельно закрашивать детали своего рисунка. Также на занятие у детей развивались творческая активность, воображение и образные представления. На занятие ребята участвовали в экспериментах со льдом, закрепили свои знания о свойствах льда. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Бумажные поделки.

16.01.2020

Оригами буквально означает «бумажные поделки». Складывание бумаги – процесс творческий. Можно сложить так, а можно иначе. Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части. Работа кистей рук. Развивается моторика, оттачиваются мелкие движения пальцев, пальцы становятся «ловчее» а, следовательно, улучшается и речь. Развитая мелкая моторика пальцев руки является одним из показателей интеллектуальности ребенка. Ребята знакомятся с приемами видоизменения плоских форм путем сгибания, складывания, разрезания, склеивания бумаги, в результате чего появляется новая форма. Эта работа позволяет детям проявлять свои творческие способности, приобрести новые изобретательные навыки. Ребята с удовольствием творят из бумаги. Вот такие закладки для книг у нас получились.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Добрый Свет Рождества

15.01.2020

Святая торжественная ночь спустилась на землю, принеся с собою великую радость людям. В Вифлееме, в убогой пещере, родился Спаситель мира. Внимая песнопению ангелов, пастухи славят и благодарят Бога. На небе появилась Вифлеемская звезда. Вслед за звездой волхвы спешат на поклонение Божественному Младенцу. Весть о рождении Иисуса разнесли небесные ангелы. Рождество – это ожидание счастья, мира.

С этого дня наступает веселый народный праздник – Святки. Мы с ребятами то же отметили святки. Сделали Вифлеемскую звезду, выучили колядки, нарядились в костюмы и пошли колядовать. Все кого мы поздравляли — дарили нам подарки. Всем было очень весело.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД по художественно- эстетическому развитию (аппликация) «Снеговики в шапочках и шарфиках»

10.01.2020

Дети старшей группы «Солнышко» на занятии по аппликации учились создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно, передовая форму и пропорции его частей. Продолжали осваивать способы вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закруглять парные углы. Украшали своего снеговика шапочкой и шарфиком. Каждый снеговик не похож на другого. Посмотрите сами!

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

«Зимние забавы» на прогулках

с 09.01.2020 – 17.01.2020

В рамках темы «Зимние забавы» дети группы «Солнышко» во время прогулок занимались интересными играми и игровыми упражнениями. Каждый ребенок нашел занятие по душе. Кто-то катался на горке. Мальчики играли в игры с элементами хоккея. Ребята строили снежные постройки. И конечно никого не оставило равнодушным катание на санках. Большое спасибо, мамам и папам, принявшим активное участие в постройке ледяной горки. Зима веселое время года!

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно- эстетическому развитию (Лепка) «Зимушка — зима»

06.12.2019

Дети старшей группы «Солнышко» сегодня познакомились с техникой барельефной лепки. Учились создавать изображение зимнего леса, путем налепа и размазывания небольших кусочков пластилина, использовали стеку для отделки формы (для изображения хвоинок). Во время занятия у детей развивалась наблюдательность, воображение и эстетическое восприятие. Также дети учились оценивать свою работу и работы своих товарищей, это всегда раскрепощает детей и помогает активизировать их речь.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Конструирование макета «Зимний лес»

с 02.12.2019 – 06.12.2019

В рамках темы «Зимушка — зима» дети группы «Солнышко» в свободное время занимались конструирование из картона и бумаги. Посмотрите, какой зимний лес получился у нас. Каждый ребенок с удовольствием принял посильное участие в создании макета. Кто-то принес коробку, кто-то выстриг из журнала картинки. Ребята складывали и склевали из картона елочки и зимние деревья. В завершение композиция была украшена белой ватой и дополнена игрушками (лесными животными). Детям очень понравилось конструировать и придумывать, и конечно они с удовольствием играют и обыгрывают разные ситуации с помощью получившейся композиции.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

«Заснеженные домики»

04.12.2019

Туча вниз швыряет снег. Засыпает снегом всех.

На сверкающий ледок лёг пушистый холодок.

Туча снегом знай трясет — всё сугробы выше.

Неужели, занесет город наш по крыши!

Сегодня дети группы «Солнышко» учились создавать образ заснеженного дома, применяя разные техники аппликации. Для этого у детей были и вата, и шерсть и бумажные салфетки. Дети с желанием использовали нетрадиционные материалы для аппликации и очень уверенно передавали разными художественными средствами, что на картине долго-долго шёл белый пушистый снег, и крыши домов нарядились в белоснежные шапочки. Вот такие заснеженные домики у нас получились. Ребята остались, очень довольны своими работами.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Не идётся и не едется, потому что гололедица»

03.12.2019

Всегда зимние прогулки детям дарят огромную радость. Катание на санках, лепка снеговиков и игры в снежки – это очень весело. Но нельзя забывать о правилах безопасного поведения зимой. Мы с ребятами побеседовали о том, что любой водоем, который используется для игр – место опасное. Приводили примеры из литературы и жизни, учили детей, как действовать, если случилась беда. Вспомнили с детьми правила поведения зимой на прогулке, как играть, чтобы ничего не случилось. Затем дети воплотили в своих рисунках увиденное.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Калейдоскоп повседневности

01.12.2019

Повседневность — не рутина, загляни в Калейдоскоп

и увидишь там картину — жизни красочный поток!

Мы с ребятами сделали новогоднюю елку и украсили ее шарами. Шары у нас непростые на них фото, а на фото можно увидеть некоторые интересные моменты из жизни детей в детском саду, что интересного происходило в нашей жизни, чему мы научились. На фото очень заметно как ребята повзрослели, подросли, окрепли, стали более самостоятельными. Вот такой фотоотчёт о «ярких красках» в буднях маленьких людей у нас получился.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Узор из снежинок»

28.11.2019

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Зимушка — зима» рисовали на тему «Узор из снежинок». Во время занятия дети закрепили умение смешивать основные цвета и получать необходимые оттенки. Учились рисовать узор на бумаге, придумывать детали по своему желанию. Учились аккуратно и самостоятельно работать с гуашью. Также на занятие у детей развивались творческая активность, воображение и образные представления. На занятие ребята участвовали в экспериментах со снегом, закрепили свои знания о свойствах снега. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно- эстетическому развитию (аппликация) «Открытка для мамы»

15.11.2019

Дети старшей группы «Солнышко» в преддверии праздника «День Матери» готовили подарки для любимых мам. Для каждого ребенка мама самое дорогое. Поэтому дети очень старались, готовясь к празднику. Каждый хотел порадовать свою маму. Открытки получились на славу! А ребята закрепили умение работать с ножницами, клеем и цветной бумагой.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по развитию речи «Дикие животные нашего края»

14.11.2019

В рамках темы «Животные нашего края» дети группы «Солнышко» на занятии по развитию речи встретились с лесным гостем Лесовичком. В игровой форме дети закрепили и расширили свои знания о животных леса. Дети учились отгадывать ребусы, загадки. Закрепляли умение рассказыванию о животном с помощью мнемотаблицы. Играли в дидактические игры «Закончи предложение», «У кого, какой дом?»

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Лиса — кумушка»

13.11.2019

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Животные моего края» рисовали на тему «Лиса — кумушка». Во время занятия дети закрепили умение смешивать основные цвета и получать необходимые оттенки. Учились рисовать лису, передавать особенности ее внешнего вида, условия жизни, располагать рисунок по центру. Учились аккуратно работать с гуашью. Также на занятие дети вспомнили любимые сказки, в которых встречается лиса. Учились описывать словами ее характер. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

«Моя страна Россия»

06.11.2019

В рамках тематической недели «Моя страна Россия» мы с детьми продолжили разговор о Родине, стране в которой мы живём. Так же дети узнали, почему наш флаг состоит из трех цветов, и что обозначает каждый цвет. Столица России — Москва. Кремль — самая старая часть города, а самая известная башня кремля Спасская. На ней установлены знаменитые часы — куранты. Мы с детьми создали из картона макет Спасской башни. И украсили стену звездами. Целью всех мероприятий было формирование у детей представлений о России и воспитание чувства любви к родному краю, Родине.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

«В гостях у русской печки»

04.11.2019

«В избе — изба, на избе — труба,

зашумело в избе, загудело в трубе».

Одним из важных направлений воспитания детей является развитие духовно-нравственных и патриотических качеств через приобщение к культурному наследию русского народа. Мы с детьми решили создать в группе уголок русской избы, а важнейшим элементом русского быта являлась печь и мы с ребятами своими руками сделали её макет. Во время создания макета дети с интересом узнавали об устройстве и назначении печи. Мы вспомнили с детьми, что персонажи сказок часто любят сидеть или лежать на печи, а иногда печка наделялась человеческими чертами и могла разговаривать, а еще мы узнали, что у некоторых детей у родственников в деревне русской печью продолжают пользоваться.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Лошадка»

01.11.2019

Сегодня дети старшей группы «Солнышко» лепили лошадку скульптурным способом из цилиндра приемом надрезания с двух сторон. А хвост и гриву лепили отдельно из жгутиков и украшали своих лошадок. Все вылепленные поделки мы с детьми рассмотрели, выделили наиболее удавшиеся и объединили в коллективную композицию «Веселая карусель».

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

Выставка «Растения разных континентов»

21.10.2019

С 14.10 по 21.10 в группе «Солнышко» была оформлена выставка в рамках темы «Растения разных континентов». Дети узнали много интересного и нового о растениях тропиков, пустыни, тундры и смешанных лесов. Не которые цветы дети не только увидели, но и могли потрогать. Узнали, что почти все комнатные растения дома и в группе прибыли к нам из тропиков. Также дети вместе с воспитателем участвовали в оформлении альбома «Удивительные растения».

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Лепка «Чудо — дерево»

18.10.2019

Дети группы «Солнышко» на занятии узнали, что можно пластилином не только лепить, но и рисовать. Ребята с удовольствием участвовали в экспериментальной деятельности с пластилином. Дети закрепляли прием раскатывания тонких жгутиков (колбаски) разной длины. Во время занятия у детей развивалось, мышление, воображение и мелкая моторика рук. В конце занятия дети учились анализировать (оценивать) свою работу и работы своих товарищей.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Аппликация «Ваза с фруктами»

11.10.2019

Дети группы «Солнышко» на занятии по аппликации учились передавать форму и характерные особенности фруктов по их описанию в загадках. Создавали в своих работах выразительные и фантазийные образы. Учились самостоятельно вырезать из цветной бумаги фрукты круглой и овальной формы. Детям понравилось беседовать о том, кто какие фрукты любит, что из них можно приготовить, какие фрукты предпочитают в семье.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Автопортрет»

10.10.2019

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Моя семья. Профессии моей семьи» рисовали на тему «Автопортрет». Во время занятия дети закрепили умение смешивать основные цвета и получать необходимые оттенки. Учились рисовать свое лицо, передавать в рисунке мимику, цвет глаз, манеру одеваться, располагать рисунок по центру. Учились аккуратно работать с гуашью. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Лепка из соленого теста «Натюрморт»

20.09

Дети средней группы «Солнышко» на занятии узнали, что можно лепить не только из пластилина и глины. Ребята с удовольствием участвовали в экспериментальной деятельности с мукой и солью. Узнали, как получить тесто для лепки. Познакомились новым словом НАТЮРМОРТ. Дети отгадывали загадки об овощах и фруктах, играли в игру «Волшебный мешочек». Во время занятия у детей развивалось, мышление, воображение и мелкая моторика рук. В конце занятия дети учились анализировать (оценивать) свою работу, и работы своих товарищей.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Рисование «Загадки с грядки»

18.09.2019

В рамках темы «Не жалейте осенью труда – впереди зима и холода». Дети группы «Солнышко» на занятии по рисованию учились передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках. Создавали в своих рисунках выразительные и фантазийные образы. Учились самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка. Детям понравилось беседовать о том, кто какие овощи любит, что из них можно приготовить, как овощи заготавливают на зиму.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Выставка поделок «Удивительное рядом»

С 09.09 по 20.09 дети группы «Солнышко» вместе с родителями приняли активное участие в конкурсе поделок из овощей, фруктов и природного материала. Поделки получились на славу. Дети и родители получили массу удовольствия от совместной деятельности.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

Рисование «Наш любимый детский сад»

04.09

Дети группы «Солнышко» в рамках темы «Презентация группы» рисовали на тему «Наш любимый детский сад». Во время занятия дети закрепили умение смешивать основные цвета и получать необходимые оттенки. Учились рисовать предметы прямоугольной, треугольной, квадратной формы, располагать рисунок по центру. Учились рассказывать о своей группе и детском саде. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением, воспитатель Анна Николаевна

НОД по художественно-эстетическому воспитанию (рисование, аппликация)

Коллективная работа «Ежик в осеннем лесу»

18.09.19

Сегодня с детьми старшей группы «Солнышко» решили поэкспериментировать, сделать большой макет к осеннему балу. Из множества предложенных вариантов, дети старшей группы выбрали коллективную работу «Ежик в осеннем лесу». Чтобы воплотить задуманное, мы с детьми разделились на несколько групп, одни рисовали деревья, вторые на основе ладошек делали колючки для ежика, а остальные вырезали из цветной бумаги яблочки и листочки для нашего макета. Так же дети в свободной форме могли передвигаться из стола к столу. Когда все заготовки были готовы, и на нашем макете появились деревья и нарисованные при помощи метода «тычка» листья, мы с детьми старшей группы начали приклеивать наши заготовки: вырезанные ладошки превратились в колючки ежика, яблоки с листочками осыпали весь наш макет. Дети были довольные своим результатом, теперь наш веселый ежик встречает детей и родителей в группе «Солнышко»

с уважением, воспитатель Светлана Николаевна

Шерстяные тыковки

04.09.2019

У нас прошел мастер-класс по валянию из шерсти. Провела это увлекательное мероприятие родитель Ирина Александровна. Она очень интересно рассказала детям о валяние, какое это очень весёлое и полезное занятие. Оказалось, валяние не требует никаких сложных приспособлений, нужно только немного времени и терпения. Шерсть – мягкий и пластичный материал, поэтому работать с ней ребятам очень легко. Такое занятие развивает у детей художественный вкус, моторику, формируют сенсорное восприятие, формирует умение творчески мыслить. В процессе такой творческой работы дети приобрели новые и полезные навыки. Дети получили огромное удовольствие от собственной деятельности. Вот такие тыковки у нас получились.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

Наш урожай

03.09.2019

Огород наш, огород, всё на нем всегда растёт,

Если руки не ленивы, если мы трудолюбивы.

Ещё в начале весны мы с детьми высадили рассаду на нашу клумбу. Каждое утро, дети спешили посмотреть, какие изменения на ней произошли. Все лето дети ухаживали за посадками. И вот уже собран урожай душистой клубники, а теперь мы собираем урожай томатов и огурцов. Забота о растениях приносит обильные плоды. Теперь на нашей клумбе, остались нас радовать, только цветы петуньи, анютиных глазок. Чтобы и на следующий год у нас был обильный урожай, мы с детьми принесли на нашу грядку чернозем. Много дождевых червей мы обнаружили в земле, но рассмотрев, отпустили, ведь все живое нужно беречь.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

Маленькие творцы

02.09.2019

С приходом осени природа просто переполнена всевозможными интересными вещами. Это и разнообразные цветные листья, шишки, а так же орехи, семечки, различные овощи, ягоды, которые маленькие творцы, с удовольствием превращают в красивые осенние поделки. Мы продолжаем вдохновенно мастерить, и в этот раз с ребятами сделали колоски пшеницы и украсили нашу мельницу ягодами рябины и засушенными листьями. В таких маленьких изделиях ребята удачно сочетают самые разные материалы, фактуры, цвета. Используя воображение и образное мышление, дети легко творят.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

Жар-птица

12.08.2019

Жар-птица – один из самых любимых персонажей детских сказок. Оперение диковинной птицы так ослепительно сверкает под лучами солнца. Выпавшее перо еще долгое время светится и дает тепло. В русской народной сказке «Жар-птица», наделена не только ослепительной красотой, но и олицетворяет добро, справедливость.

У нас в группе появилась жар-птица, мы создали ее вместе с детьми. И теперь жар-птица освещает светом доброты нашу группу.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

Наш урожай

09.08.2019

Ещё в начале весны мы с детьми высадили рассаду на нашу клумбу. Каждое утро, дети спешили посмотреть, какие изменения на ней произошли. Все лето дети ухаживали, поливали, рыхлили посадки. И вот мы уже собираем урожай душистой клубники, а урожай томатов и огурцов придется еще подождать. Забота о растениях приносит обильные плоды. Маленькие огородники запомнят полезную деятельность.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Невидимка воздух»

05.08.2019

Занимательные опыты и эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин. Ребята с удовольствием изучают свойства различных веществ и материалов, узнают секреты живой и неживой природы, выясняют причины природных явлений. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Детское экспериментирование способствует становлению целостной картины мира ребенка и основ культурного познания им окружающего мира.

Мы сегодня с ребятами провели эксперимент «Где прячется воздух». Ловили воздух целлофановыми пакетами, искали воздух в стаканах с водой и запускали бумажные самолетики. Было очень весело и занимательно.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Акция «Безопасное лето».

22.07.2019

В рамках темы «Безопасное лето» дети группы «Солнышко» вместе с воспитателем изготовили плакат на тему «Домашние опасности». В группе были проведены беседы о правилах поведения в группе, дома и в детском саду. Дети закрепили свои знания об опасностях дома, узнали много нового. Во время игры у детей развивалась речь (отвечали на вопросы, делились своим опытом), развивалась мелкая моторика (вырезали картинки, наклеивали).

С уважением воспитатель Анна Николаевна

Нам весело.

12.07.2019

Будет мыльная потеха,
Будет много, много смеха.
Раз пузырик — для тебя,
Два — побольше для меня,
Три — удрали пузыри…

Сегодня у нас был день мыльных пузырей. Дети с удовольствие участвовали в играх с мыльными пузырями. Мы познакомились со способами выдувания пузырей. Соревновались у кого самый большой пузырь, у кого больше всех пузырей, кто больше всех поймает пузырей. Дети экспериментировали кто-то бегал и с помощью ветра выдувались пузыри, кто-то старался медленно выдувать и от этого пузырь получался огромным. Так же дети с легкостью делились и всем было весело. Дети получили положительные эмоции от совместного общения.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Семь «я»

08.07.2019

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… семья.

Семья – это самое дорогое, что есть у человека. У каждого человека должна быть семья, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге и всегда помогут в трудную минуту. Ребята рассказали о своих семьях, о том, кто и чем любит заниматься в семье.
Из рассказов детей мы узнали, что у них очень дружные семьи. В конце беседы, мы с детьми решили сделать небольшой сюрприз и сделали летнюю клубничку, а вечером дети дарили клубничку своим близким.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Выставка в группе «Моя семья»

С 01.07 по 08.07 в группе «Солнышко» была оформлена выставка «Моя семья». В выставке приняли активное участие дети и родители. Дети с воспитателем изготовили аппликации и рисунке на тему «Герб моей семьи». Дети из дома принесли семейные фотографии и альбомы, сделанные своими руками. Ребята с большим удовольствием рассказывали о своей семье и семейных традициях. Дети получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

С уважением воспитатель Анна Николаевна

Летние прогулки.

05.07.2019

Лето чудесная пора для активного отдыха на улице. Вот и дети группы «Солнышко» в июле проводили прогулки с пользой для здоровья и получили много приятных впечатлений. Ребята строили замки из песка, играли в подвижные игры, рисовали на асфальте, наблюдали за цветами на клумбах.

С уважением воспитатель Анна Николаевна

Сказка своими руками

05.07.2019

У окошка стоит пень, Шевелиться ему лень.

Шея не ворочается, А посмеяться хочется…

Пришло долгожданное лето.. Можно целыми днями проводить время на свежем воздухе, что позволит укрепить детский организм. Чтобы каждый день был незабываемым и волшебным мы с детьми украсили наши пеньки. И теперь наш пень расцвел чудесными цветами и на нем поселились насекомые. Так дети сами себе подарили сказку. Родители с детьми не хотят уходить домой и ещё долго гуляют у нас в детском саду, любуются красотой.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Аппликация «Божья коровка»

24.06.2019

Дети средней группы «Солнышко» в рамках темы «Здравствуй, лето» на занятие аппликация учились изображать летнюю композицию «Божья коровка». На занятии дети закрепили умение работать с бумагой и клеем. Во время занятия у детей развивалось, мышление, воображение. В конце занятия дети учились анализировать (оценивать) свой рисунок, и рисунки своих товарищей.

С уважением воспитатель Анна Николаевна

Наша клумба

17.06.2019

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Дети испытывают потребность в общении с природой. Сегодня мы высадили рассаду цветов, петунии, астры, анютиных глазок, а так же рассаду помидор. Ещё в начале весны мы с детьми посадили «Огород на окошке». Дети ухаживали, поливали, рыхлили, наблюдали, рассада выросла отличная. Дети теперь знают, как посадить рассаду, что сначала нужно вскопать лунку, взять растение и опустить в лунку, после присыпать лунку с рассадой землёй. После посадки полить растение. Вот такие добрые дела могут совершать наши дети.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Летняя полянка»

12.06.2019

Мы с ребятами группы «Солнышко» рисовали цветными карандашами летнюю полянку. Ребята самостоятельно придумывали сюжет для своей картинки, рассказывали друг другу что они рисуют. Работы получились красочными и яркими.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Такие разные насекомые!

03.06.2019.

Ребята группы «Солнышко» лепили насекомых, закрепляли умения прищипывать, вытягивать, раскатывать. Дети лепили пчелок, гусениц и т.д. Дети с большим желанием и интересом лепили свои фигурки, и потом долго играли с ними.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация для родителей в детском саду на тему:

Лето — время для закаливания

Основные закаливающие способы доступны всем — это воздух, вода и солнце.

Правила закаливания детей:

— закаливающие процедуры необходимо проводить систематически;

— сочетайте их с физическими упражнениями и массажем;

— увеличивайте время проведения процедуры постепенно, начиная от нескольких минут;

— одежда и обувь ребенка должны соответствовать температуре воздуха, быть из натуральных материалов;

— лучше всего проводить закаливающие процедуры в форме игры и развлечения.

Самый простой способ закаливания — воздушные ванны:

— летом прогулки должны составлять минимум 3—4 часа утром и вечером;

— выходя на прогулку, не слишком укутывайте ребенка;

— очень полезны прогулки после грозы, когда воздух насыщен озоном;

— детская комната должна регулярно проветриваться в отсутствие ребенка.

Солнечные ванны — это не лежание на пляже.

Простая прогулка в солнечный день сможет насытить организм витамином D.

Правила солнечного закаливания:

— ребенку не рекомендуется проводить на солнце больше двух часов подряд. За 20 минут до того, как вы собираетесь выходить на улицу, нанесите солнцезащитный крем;

— самое подходящее время — от 8 до 10 часов утра и после 17 часов вечера, послеполуденного солнца следует избегать;

— во время прогулок обязательно надевайте легкие головные уборы для предотвращения перегрева и солнечного удара.

Наиболее эффективным способом укрепления иммунитета детей дошкольного возраста считается закаливание водой.

Процедуры водного закаливания:

— умывание прохладной водой;

— гигиенические ванны с водой, по температуре приблизительно равной температуре тела человека;

— ванны для ног, обливание ног;

— общее обливание;

— контрастный душ;

— купание в открытых водоемах.

Начинать купаться в природных водоемах ребенку можно в тихую погоду без ветра, при температуре воздуха не ниже +25° и воды +23°. Лучшее время для начала купания — около полудня, когда прогреваются и вода, и воздух, а контраст в температурах минимальный. Очень важна последовательная подготовка ребенка. Сначала — обтирание мокрым полотенцем, затем умывание прохладной водой, летний душ, а потом уже купание.

❧ Если ребенок перекупался, его знобит, нужно быстро и энергично растереть ему тело мягким махровым полотенцем и дать выпить теплого чая.

Нужно серьезно отнестись к выбору водоемов для купания, поскольку многие из них могут оказаться очагами инфекции. Специалисты рекомендуют море, дикие чистые озера или реки. Беспроигрышный вариант — обзавестись дачным бассейном. Начинать посещать городской бассейн тоже лучше всего летом, чтобы к осени малыш имел возможность адаптироваться.

Эффективным для укрепления здоровья может быть и массаж стоп. Отличная закаливающая процедура — ходьба босиком по песку, гальке, дорожке или траве. Неровная поверхность будет воздействовать на множество нервных окончаний, что положительно повлияет на состояние различных органов и систем, прежде всего верхних дыхательных путей, защитит от плоскостопия. Не запрещайте ребенку получать этот естественный массаж, просто предварительно убедитесь в том, что нет осколков или других предметов, о которые можно пораниться. Специальная дорожка, предназначенная для массажа стоп, будет хорошим решением.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Непосредственная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию (оригами) «Лягушка»

20.05.2019

Оригами – это искусство развивает не только мелкую моторику пальцев, но и развивает способность работать руками под контролем сознания, происходит развитие глазомера, и обогащение словаря ребенка специальными терминами использующиеся в оригами. Сегодня с детьми группы «Солнышко» продолжали знакомство с декоративно-прикладным искусством – оригами. В рамках темы недели «Жила была лягушка, прожорливое брюшко». Дети учились поэтапному складыванию лягушки в технике оригами. Познакомились с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. В ходе занятия, дети расширили и углубили знания о лягушках. Итогом нашего занятия у детей получились красивые зелененькие лягушки, а так же получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения на весь день.

С уважением воспитатель Светлана Николаевна

Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Бабочки — красавицы»

15.05.2019г

Дети группы «Солнышко» очень любят выполнять аппликацию, лепить и рисовать. Поэтому в рамках темы недели. Мы с детьми решили нарисовать бабочку – красавицу. Сначала мы рассматривали иллюстрации бабочек, из каких частей тела состоит бабочка, поговорили о том, чем питаются, где живут и рассмотрели макет «Жизненный цикл бабочки». Чтобы передать всю красоту бабочек – красавиц, мы решили рисовать гуашью. Чтобы получить две одинаковые пары крыльев мы использовали новую нетрадиционную технику рисования «монотипия», где детям нужно было бумагу сложить пополам, на одной стороне листа нарисовать одну пару крыльев, а другую пару крыльев припечатать сверху и прижить ладошкой. В результате получаем две одинаковые пары крыльев. Итогом нашего творчества получились очень красивые бабочки, детям очень понравилась рисовать нетрадиционной техникой рисовая «монотипия».

С уважением воспитатель, Светлана Николаевна

«Математика для малышей»

14.05.2019

В группе «Солнышко» мы провели образовательную деятельность ФЭМП. Пользовались раздаточным материалом счетными палочками. Ребята учились отсчитывать палочки и составлять из них разнообразные фигуры (дом, машина) Многообразные конструктивные возможности счетных палочек позволяют формировать геометрические представления и развивать пространственное воображение детей. В играх со счетными палочками создаются большие возможности для развития не только смекалки и сообразительности. Благодаря открытию новых способов действия с материалом еще и -мышление, активность и самостоятельность.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Юные исследователи

14.05.2019

Дети могут долго рассматривать жука, бабочек или гусениц. Они задают много вопросов и удивляются такому неповторимому поведению насекомых. Насекомых можно найти практически повсюду. Нужно приложить совсем немного усилий, чтобы обнаружить несколько насекомых, которые можно сделать своими друзьями.

Дети с большим интересом исследовали мир насекомых. Результаты наблюдений прогулки дети отразили в изобразительной деятельности. По рисункам можно судить о том, что особо привлекает внимание ребёнка, какие ошибки есть в его представлениях, чем дополнить знания о природе.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД по рисованию «Георгиевская ленточка»

08.05.2019

В группе «Солнышко» мы рисовали георгиевскую ленточку. Детям прививалось уважение к ветеранам, патриотизм. Рассказывали что она означает. Его цепляли на ленту из шелка. Она имела три черные, две оранжевые полоски. После данного факта у ленты сохранилось название — Георгиевская лента. За долгое время, что существует Георгиевская ленточка, она была неотделимой частью разнообразных наград, что жаловали за проявленное мужество, решимость в боях. Сегодня ее носят, как дань памяти погибших в борьбе за мирное небо родины.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация для родителей «Что рассказать детям о Дне Победы?»

07.05.2019

День Победы – это праздник, который заставляет всех вспоминать прошлое. Это один из главных праздников в истории нашего народа, наша слава и гордость. Рассказав ребенку о Великой Отечественной Войне, о подвиге советских людей, Вы не только определите отношение ребенка к миру и к себе, Вы научите ребенка сопереживать чужой беде, гуманности, великодушию. Поведав о великом подвиге наших дедов и прадедов, Вы заложите основы патриотизма, всесторонне разовьете личность.

Как провести этот день, чтобы ребенок не только запомнил, как громко топают солдаты, а проникся военной атмосферой? Что рассказать ребенку о Победе? Великая Победа, которую наша страна одержала над фашистской Германией, не имеет аналогов в истории. Называется она «Великая Победа», потому что это война здравомыслящих людей в самой ужасной войне в истории человечества, которую нам навязал фашизм.

Ранним утром, в воскресенье 22 июня 1941 года, Германия вероломно, без предупреждения, напала на наше отечество. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на нашу страну сразу на большом пространстве, от Балтийского моря до Карпатских гор. Его войска пересекли наши границы, тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, городам. Солдатам был дан приказ уничтожать не только воинов, но и мирных жителей – стариков, женщин, детей. Самолеты врага начали бомбить железные дороги, вокзалы и аэродромы. Так началась война между Россией и Германией – Великая Отечественная Война. Великой эту войну назвали, потому что в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа огромного напряжения физических и духовных сил. А отечественной она называется, потому что война эта была направлена на защиту своего отечества.

Наша страна не ждала нападения. В эти июньские дни десятиклассники оканчивали школу, проходили выпускные балы. Выпускники строили планы на будущее, но война все перечеркнула.

22 июня в 12 часов дня по радио объявили о нападении на нашу страну. Началась мобилизация на фронт. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Туда рвались все. Только в первый день в Красную Армию записалось около миллиона человек. В эту страшную войну было втянуто 81 государство. Всего в войне участвовало 80% всего населения, т.е. из каждых 10 человек участвовало 8, поэтому эту войну называют Мировой. По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей, всего около 55 миллиардов человек.

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы. Люди смеялись, плакали, обнимались. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться, работать и быть счастливыми.

Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, в этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны. Обязательно сходите на праздничный парад, подойдите к вечному огню. Запаситесь праздничным букетом, возможно, Вы сделаете с ребенком поздравительную открытку для ветерана. Будет просто отлично, если вы подойдете в военной технике и солдатской кухне. Дома, Вы можете прочитать стихи о войне, детские книги: «Последний штурм», «Тринадцатый лыжник», «Операция «мост»», «Я и ты солдат», «Главное войско». Посмотреть презентацию. Включите военные песни и не спешите отгонять от телевизора, во время трансляции фильма про войну. Покажите небольшой отрывок боя, уточните, что независимо от звания и должности, все эти люди – герои.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Огород на окне

16.04.2019

Огород наш, огород, всё на нем всегда растёт,

Если руки не ленивы, если мы трудолюбивы.

Мы с ребятами создали «Огород на окне». Приготовили лоточки, наполнили их землей. При посадке рассмотрели семена, они оказались разными. За посадками дети ухаживали, поливали и каждое утро наблюдали за изменениями на нашем огороде. Теперь дети знают, что для того чтобы получить урожай, за растениями нужно ухаживать, иначе они погибнут. Ну а теперь полюбуйтесь — какой у нас огородик на окне!

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

«А у нас весна»

15.04.2019

Бабочки — одни из самых красивых насекомых, появление которых напоминает нам о наступившей весне. Как только на прогулке мы с детьми увидели летающих бабочек, это вдохновило нас сделать бабочек из бумаги и украсить нашу группу. И теперь в нашей группе настоящая весна! Работа над этой поделкой подарило хорошее настроение, а так же развивает у детей художественный вкус, моторику и пространственное мышление.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна

НОД по аппликации «Ракета в космосе»

12.04.2019

По сравнению с космическими кораблями, ракета — это единственный аппарат для вывода на орбиту спутников и прочих космических полетов. Вот и мы с детьми делали аппликацию «Ракета в космосе». Ребята подошли к работе творчески, аккуратно выстригали детали необходимые для изготовления ракеты. Много замечательных ракет получилось у нас!

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация для родителей «Такой разный Космос»

08.04.2019

Астрономия многим взрослым представляется очень сложной и несколько туманной наукой. Многие даже не представляют, как можно обо всём этом понятно и доступно рассказать ребёнку. «Ты ещё мал для этого, не поймешь», — частый ответ. Но от этого космос не становится для детей менее интересным! Дети живо интересуются тайнами космоса и готовы подолгу вглядываться в звёздное небо.

Детям необходимо рассказывать о Вселенной и о нашем месте в ней. Благодаря новейшим открытиям в исследовании космоса, человечество узнало много нового об образовании и эволюции Вселенной. Постепенно меняется и мировоззрение людей. Они осознают себя не только жителями Земли или Солнечной системы, но и Вселенной в целом. Необходимо формировать это мировоззрение и в детях, тем более, что практически каждый ребёнок готов к восприятию этой информации!

Любознательный малыш уже в возрасте 3-х лет (а то и раньше) может огорошить родителей вопросом о том, зачем на небе Луна и звёзды, и почему вечером солнышко уходит? Лучше всего начать рассказ с того, что жизнь на Земле зависит от Солнца. Поскольку размеры Вселенной никто представить не может, объясните некоторые космические явления на обычных вещах. Если ребенок будет интересоваться, насколько Земля меньше в размере, чем Солнце, можно показать ему на примере горошины и арбуза. Так ему будет легче понять, что Земля по отношению к Солнцу имеет размер горошины.

Ребенок может заинтересоваться, почему Луна может быть круглой и в форме полумесяца. Для проведения опыта можно использовать мяч и настольную лампу. Вы вместе можете создать Луну, и ребенок все поймет. Предложите ребенку стать главным Звездочетом, которому будет поручено сосчитать все звезды. В темной комнате направьте свет от фонарика на свободную стену, включайте и выключайте его. Луч можно направлять в разные стороны, сияние звезды может длиться долго, или она погаснет быстро. Эта игра разовьет у него внимание, а также способность к быстрому переключению внимания, совершенствует навыки счета. Когда ребенок интересуется космосом лучше объяснять ему на простых примерах, не увлекаясь космической терминологией, он все поймет, если вы будете разговаривать на понятном ему языке. Для того, чтобы ответить на многочисленные «почему?» и «отчего?», мы рекомендуем вам прочесть вместе с ребенком детские книги о космосе.
Сейчас, в информационный век, несложно найти любую интересующую Вас информацию. В данном случае: книги, стихи и рассказы о космосе, написанные понятным для детей языком. Для этого лишь стоит заглянуть на соответствующие родительские сайты. Строение Солнечной системы, карта звёздного неба, первый полёт в космос, виды галактик и строение Вселенной — множество интересной информации встретите там Вы и Ваш ребёнок. Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнётся.

С уважением воспитатель Римма Загировна

НОД по рисованию «Ракета»

03.04.2019

В преддверии дня космонавтики мы с детьми рисовали ракету с помощью трафарета. Детям очень понравилось, что трафарет с ракетой можно направлять в любом направлении. Ребята работали старательно и увлеченно. Ракеты получились у всех разные и красочные!

С уважением воспитатель Римма Загировна

Книжная мастерская

21.03.2019

В рамках тематической недели «Будем с книгами дружить» дети узнали, откуда книга пришла, кто участвует в создании книги. С самого детства мы рассматриваем картинки в книжках, теперь дети знают, что это иллюстрации и рисуют их художники-иллюстраторы. Мы с детьми решили сделать свою книгу и создали познавательную энциклопедию про животных. Дети наклеили картинки с животными и нарисовали, чем животные питаются. Чудесная книжка у нас получилась.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Мы дежурные сегодня!

21.03.2019

Мы дежурные сегодня.

Станем быстро помогать,

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать…

Дежурство имеет большое значение в воспитании детей, формирует желание потрудиться ради других, проявлять заботливое отношение к своим товарищам, умение помогать взрослому, замечать, в чем необходима помощь. Важно, чтобы обязанности дежурных выполняли все воспитанники, а не только активные и умелые.

Для того чтобы дети научились ценить труд других людей, работать в команде, быть дисциплинированными и ответственными, в группе «Солнышко» есть уголок дежурства. И теперь, вооружившись столовыми приборами и салфетками, дежурные с удовольствием выполняют трудовые поручения. Совместно с воспитателем дети учатся красиво накрывать стол, раскладывают ложки, на самую середину стола ставят хлебницы, стаканы с салфетками. Главная задача детей заключается последовательности в работе и умению не отвлекаться от дела, а также стремится к созданию спокойной обстановки.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

«Книжкам тоже нужен доктор»

20.03.2019

В нашем книжном уголке есть такие книги, которые дети очень любят смотреть, и некоторые произведения даже помнят наизусть. Но некоторые из книг со временем потрепались, и мы решили их отремонтировать. Девочки очень бережно и аккуратно «лечили» наши заболевшие книжки. Теперь в нашем уголке все книги выглядят просто отлично!

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация «Читаем вместе с детьми»

19.03.2019

«Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши

только для тех людей, которые умеют их читать»

(Д. И. Писарев)

Давайте поговорим о книгах: какие книги мы выбираем, когда находим время для чтения, как мы читаем нашим детям?

Попробуем ответить на первый вопрос: какие книги мы выбираем для чтения нашим детям?

Если мы зайдем в книжный магазин, то нашему вниманию будет предоставлен огромный выбор детской художественной литературы, изданной на хорошей бумаге и прекрасно иллюстрированной. И это понятно, т. к. каждое издательство будет бороться за своего покупателя. Однако, при покупке книги нужно быть очень внимательным и даже осторожным, потому что не всё, что в красивой и яркой обложке, будет полезно для чтения нашим детям. Лучшими будут те произведения, которые отличаются не только увлекательным сюжетом, но и способствуют нравственному воспитанию ребенка: учат добру, справедливости, честности, храбрости, трудолюбию.

Перейдем ко второму вопросу: как найти время для чтения нашим детям?

Пожалуй, если придерживаться нескольких правил, то время обязательно найдется. Итак:

• Читаем в любое время дня

Постараемся не откладывать чтение на конец дня, когда уже и ребенок, и родитель устали. Так чтение может превратиться в еще одну скучную работу. Лучше читать днем: до прогулки, после обеда или перед вечерним купанием.

• Используем каждую свободную минуту

Маленькие дети не могут удерживать на чем-то свое внимание в течение длительного времени, поэтому начинать читать нужно по 3-4 минуты несколько раз в день.

• Расположим книги правильно

Плотно стоящие книги в закрытых книжных шкафах могут не вызывать желания у ребенка их прочесть. Для детей книги лучше держать в разных местах квартиры — на столах, диванных столиках, подоконниках, даже на кухне. Вовремя оказавшаяся под рукой яркая книжка скорее заинтересует малыша, чем ровные ряды книг на полках.

• Возьмем книгу с собой

Берите книги с собой на прогулку. Почитать вместе с малышом в хорошую погоду на улице – замечательное занятие, которое понравится, как родителю, так и ребенку.

И последний вопрос: как правильно читать произведение ребенку?

Всего несколько рекомендаций, на которые стоит обратить внимание при совместном с ребенком прочтении книг:

• К одному литературному произведению можно вернуться несколько раз.

• Читаем в спокойном темпе, ориентируясь на скорость усвоения прочитанного ребенком.

• Начинаем чтение, четко проговорив название произведения и автора.

• По окончании прочтения задаем ребенку несколько вопросов о главных героях и ключевых моментах событий, внимательно рассматриваем иллюстрации.

• Интересуемся у ребенка о том, что он почувствовал, когда слушал текст. Рассказываем ему о своих чувствах и переживаниях за героев книги.

• САМОЕ ГЛАВНОЕ: чтение должно доставлять радость и РОДИТЕЛЮ. Ребенок внимательно следит за нашей реакцией на прочитанное и формирует свое личное мировосприятие. Наше положительное отношение к книге является залогом любви ребенка к чтению.

Нужно помнить: книг не бывает слишком много. Записываем ребенка в библиотеку, ходим вместе с ним в книжные магазины. Чем больше книг прочтет ребенок, тем богаче будет его внутренний мир.

С уважением воспитатель Римма Загировна

НОД «Жаворонки» (лепка)

18.03.2019

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам,

Принесите нам лето теплое,

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима надоскучила,

Руки, ноги отморозила.

Мы сегодня лепили из цветного соленого теста птичку — Жаворонка. Ребята очень старались: делали голову, прищипывали клювик, вытягивали хвостик. Жаворонки получились очень красивыми и красочными.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Поздравление от фей»

06.03.2019

8 марта – праздник весны, цветов и хорошего настроения. В этот день принято поздравлять всех женщин с весенним праздником различными поделками. Мы с детьми приготовили вот такую шуточную стенгазету. Выбрали картинки — в этот раз это были феи. Наклеили наших фей на стенгазету, украсили бумажными цветами и раскрасили. Создание газеты подарило детям много положительных эмоций, ведь это был сюрприз для мам. С помощью этой газеты дети передали всю свою любовь, которая есть в маленьких сердечках.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

Консультация «Семейные традиции. 23 февраля – семейный праздник!»

Ни для кого не секрет, что главное для любого праздника – не подарок, а настроение и внимание, которое вы дарите близким. Именно поэтому важен не сувенир, купленный в магазине, а что и как будет придумано и сделано совместно с ребенком. Ведь сама подготовка – это уже праздник.

Таинственный совет. При организации празднования 23 февраля, для начала нужно собрать семейный совет (втайне от дедушки, папы и брата). Данное таинство не только содержит в себе определенный педагогический момент (разговор о том, как сделать приятное другому человеку), но и будет для малыша отличной тренировкой умения хранить тайны.

Украшение дома. Чтобы у всех появилось праздничное настроение, необходимо создать соответствующую атмосферу. Для этого лучше подготовить все заранее, а накануне вечером или утром 23 февраля расставить и развесить украшения по заранее продуманному плану. Каждый ребенок ради такого события готов встать пораньше. Во-первых, создать отличное настроение и празднично отметить 23 февраля помогут воздушные шары. Отличным украшением будет гирлянда из шаров, буквы на которых складываются в поздравление. Каждый ребенок может справиться с этой задачей самостоятельно. Главное – напомнить, как пишется слово или дать образец надписи. Во-вторых, все дети любят вырезать и клеить. Эти навыки можно использовать для создания украшений в виде флажков. Если они двойные, то их будет удобно развешивать на нитке. На флажковые гирлянды можно наклеить картинки, поздравительные надписи или украсить рисунками. И совсем неважно, какими они будут, главное, что это творчество малыша. А в процессе работы можно разучить поздравительный стих. Утреннее приветствие Когда все готово, можно включать подходящую музыку и идти поздравлять любимых мужчин. Для начала можно хором и весело сказать речь, а затем подарить рукодельные подарки.

Завтрак праздничного дня также может быть тематическим (например, морским или солдатским). Немного фантазии в названиях обычных блюд и различные съедобные мелочи облегчат выполнение этой задачи. Превратить бутерброд в яхту поможет лист салата, закрепленный зубочисткой или соломинкой в виде паруса, и маленькая стопка сыра в роли капитанского мостика. Если папа уходит на работу очень рано, то заочное поздравление в виде открытки, сделанной своими руками, на столе также доставит ему массу положительных эмоций.

Варианты подарков

1. Фотоальбом «Я и папа» Можно взять обыкновенный небольшой фотоальбом и подписать или украсить его обложку. Затем на каждом развороте справа помещать папину фотографию (детских лет), а слева – фото дочери или сына. Будет очень интересно, если получиться подобрать фото отца и малышей в одинаковом возрасте. Подобный альбом можно смастерить из обычной тетради или при помощи плотной цветной бумаги.

2. Фотовыставка

Для реализации этой задумки выбрать интересные папины фотографии с детства по настоящее время, наклеивать на лист ватмана и сопровождать веселыми и добрыми надписями. Чтобы ребенку было интересно принимать в этом деле участие, можно предварительно вместе с малышом украсить ватман ярким фейерверком, разбрызгивая гуашь разных цветов при помощи зубной щетки.

3. Домашняя рыбалка Многие мужчины увлекаются рыбалкой. Поэтому им будет приятно получить в подарок удочку и рыбок. Можно даже организовать соревнование по домашней рыбалке, вылавливая рыбок из таза или ведерка с водой. Игрушки можно смастерить из фольги, прикрепив к каждой из них канцелярскую скрепку. Удочкой послужит карандаш или фломастер, а крючком – маленький магнит.

4. Пазлы Отличный подарок для брата, сделанный из журнальной картинки (автомобиль, самолет, мотоцикл), наклеенной на тонкий картон, а затем разрезанный на части в произвольном порядке.

6. Изюминка Внутрь праздничного пирога можно спрятать изюминку или орешек. Как правило, даже взрослые с азартом начинают искать сюрприз. А тот, кому он достанется, обязан выполнить задание виновника торжества.

Большой концерт

Это мероприятие замечательно подходит для семейных праздников, в том числе и для празднования 23 февраля. Чтобы все было торжественно и солидно, необходим занавес, конферансье и зрительный зал. Шторы, закрывающие дверной проем, послужат отличным занавесом. Стулья, поставленные в несколько рядов, станут зрительным залом, а роль конферансье понравится исполнять каждому ребенку.

1. Волшебство Каждый малыш мечтает быть волшебником. Для этого достаточно одеть его в плащ, смастерить из яркой бумаги волшебный колпак и обучить ребенка простому химическому опыту. В блюдце нужно насыпать немного муки, добавить воды, а затем внести в раствор пару капель йода. Цвет раствора станет ярко-фиолетовым.

2. Матросский танец Этот номер всегда проходит на ура! Бескозырку и матросский воротник можно смастерить из бумаги, а песню «Эх, яблочко» знают все гости. Чтобы дети не путались в движениях, главным матросом должна быть мама.

3. Пантомима Сценки из повседневной жизни под музыку понравятся всем присутствующим, особенно если у комментатора всего происходящего будет хорошее чувство юмора.

4. Песни В этой части концерта должны принимать участие все участники праздника, особенно мужчины. Ведь как отметить 23 февраля без музыки и армейских песен под гитару?!

5. Хвалилки В конце праздничного вечера можно поиграть в игру «Папа самый…», в которой каждый участник будет называть достоинства виновника торжества и записывать их в заранее подготовленную открытку. Останется только вручить ее! Такой замечательный день ваши мужчины будут вспоминать весь год.

С уважением воспитатель Римма Загировна

НОД «Каменный цветок»

12.02.19.

На этой неделе мы познакомились со сказками П.П. Бажова. И по сюжету одной из сказок, которая называется «Каменный цветок» сделали аппликацию. Обрывная аппликация кропотливый труд для детей, поэтому ребята очень старались. И у нас получились очень красивые работы.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Наша мастерская»

11.02.2019

Матрёшка – уникальная народная игрушка, наряду с русской берёзкой и русским самоваром, она стала символом страны. Народная игрушка – это игрушка развивающая, вобравшая в себя игровую культуру многих поколений. Игры с народными игрушками развивают эстетическое восприятие, логическое мышление, внимание, воображение. Все это развивает у ребёнка правильное восприятие окружающего мира. Мы с детьми познакомились с семейством матрёшек, внимательно рассмотрели наряд матрёшки, узнали, что одета матрёшка в сарафан, платок, фартук. Матрёшка красивая, весёлая, яркая, нарядная. Мы тоже решили стать мастерами и украсить наряд матрёшке.

Мастера, скорей за дело. Украшай матрёшек смело.

Выбирай любой узор, чтобы радовал он взор.

Дети с удовольствием украшали матрёшек.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД «Матрешка»

08.02.2019.

Мы попробовали себя в роли маленьких художников, украшали матрешку с помощью пластилина. Делали цветочки с помощь скатывания в кружочки. Каждая матрешка получилась яркая и веселая. Дети пытались сделать свою матрешку яркой, красочной, веселой.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Любим с горки мы кататься»

22.01.2019

Зима — прекрасное время года. Сколько разнообразных зимних видов спорта, развлечений. Мы с ребятами группы «Солнышко» выходим на прогулку, играем в снежки, лепим снеговиков. Но больше всего нам нравится кататься с горки, дети с таким удовольствием катаются с горки со смехом, радостью.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Вспомните пушкинское: «Мороз и солнце, день чудесный!» Что может быть лучше морозного зимнего дня со сверкающим на солнышке снегом? Такую по году можно назвать «зимней романтикой средних широт» — хорошо знакомая и любимая многими картина, знакомая еще со времен далекого детства. Это недолгое время в году искрится необыкновенной радостью. И вряд ли я сильно погрешу против истины, если скажу, что особенно остро она ощущается в детстве. Вспомните, как радовались мы первому снегу, пытаясь ладошкой, одетой в пушистую варежку, поймать падающие снежинки. С каким удивлением, восхищенно рассматривали мы необычный рисунок благосклонно посетившей нас небесной странницы. А морозные узоры на окнах, этот необыкновенный подарок зимы, который мы изо всех сил старались запомнить, и, водя застывшим пальчиком по стеклу, пытались повторить его замысловатые изгибы.

Многие из нас, живущих в больших городах, лишены элементарной возможности поиграть в снежки, вдоволь повозиться в снегу, слепить из снега несложную скульптуру или построить снежный городок. А ведь это всегда было традиционной забавой в зимнее время года. Сегодня картина иная. С работы возвращаемся поздно, сильно устаем, а надо еще зайти в садик за ребенком, успеть купить продуктов в магазине, и что-то приготовить на ужин. С утра дворники разметут весь снег, и к следующему вечеру на чистом асфальте от него не останется и следа. Какие уж тут снежки и игры! Но не забывайте, что у вас остаются еще и ваши законные выходные. И если они пришлись на ясный, солнечный, погожий зимний денек, не раздумывайте ни секунды — поскорее вытаскивайте запылившиеся лыжи, собирайте все необходимое, и — в лес, на природу.

Вряд ли стоит забираться слишком далеко, тратя на дорогу драгоценное время. Вполне достаточно парковой зоны, расположившейся неподалеку от вашего дома, лесополосы или просто небольшой горки поблизости. Да все что угодно, выбирайте любые, даже самые непритязательные условия, лишь бы не сидеть дома в выходные, уныло глядя в телевизор да изредка выглядывая в окно. Вариантов может быть огромное множество, в зависимости от ваших возможностей и желаний. Можно навестить свой дачный участок за городом, съездить на денек всей семьей на турбазу, выбрать неплохое местечко в лесу для катания на лыжах, с уютным ресторанчиком неподалеку.

Зимой самое время поучить малыша кататься на коньках. Для этого вовсе не обязательно записывать его в элитный спортивный клуб, если, конечно, вы не рассчитываете в будущем увидеть вашего ребенка в составе олимпийской сборной. Практически во всех городах зимой заливают небольшие катки. И для малыша будет огромной радостью, если первым шагам на льду его научите именно вы.

Зимние прогулки должны быть насыщены активной физической деятельностью, движением. Даже если вы решили просто расчистить во дворе дорожки от снега, ребенок не должен неподвижно наблюдать за вами. Вручите и ему маленький совочек — пусть помогает в меру своих возможностей. Самой большой радостью для детей во время зимних прогулок, конечно же, является лейка снежной бабы или снеговика. Не упустите того момента, когда снег отлично лепится, — собирайтесь — и бегом во двор вместе с ребенком. Только не забудьте заранее прихватить морковку. Попробуйте изобразить из снега нечто более сложное. При помощи стеки из обычного пластилинового набора, перочинного ножика или обычной чайной ложки, можно попытаться вылепить настоящую снегурочку с чертами лица, как у человека, с длинной косой, в шапочке, длинной шубке и варежках. Это совсем не так сложно. Вообще из снега можно слепить все, что угодно — самых разнообразных животных, какие только придут в голову, небольшое креслице, маленькие домики и т. д.

Главное — это свежий воздух и общая атмосфера радости и веселья. А ваш малыш будет просто счастлив покататься на санках даже с самого незначительного бугорка. «Вечный двигатель», который сидит в каждом ребенке, постоянно заставляет его двигаться, искать выход накопившейся энергии. Детям тесно в квартирах, и, хотя бы иногда нужно проводить с ними весь день на воздухе. Малыш наберется впечатлений, которые можно использовать во время индивидуальных занятий с ним. Спустя какое-то время, он с удовольствием изобразит на бумаге самые яркие моменты выходного дня, напишет сочинение, небольшой рассказ, ему будет чем поделиться со сверстниками.

Итак, даже если на улице зима, провести семейный досуг на свежем воздухе Вам теперь точно захочется. А уж воспоминаний после такого выходного дня у ребенка хватит надолго, может быть — на всю жизнь!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД «Зимние забавы»

10.01.2019

Сегодня мы с детьми составляли рассказы по картине «Зимние забавы». Но сначала мы вспомнили, чем можно заняться на улице зимой. Ребята рассказали о своих любимых зимних развлечениях: катание на санках, лепка снеговика, катание с горки, на лыжах и коньках, игра в снежки. Затем дети по образцу составляли рассказ по картине. Ребята очень старались. Рассказы получились очень интересные.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Физкультурное занятие «Путешествие в зимний лес»

12.12.18

В группе «Солнышко» прошло физкультурное занятие. Ребята показали свою физическую подготовку. Мы показали чему мы научились: делали зарядку с предметами (например, снежки), перестраивались в две колонны.

Ребята очень активно двигаются, очень любят эстафеты, и с удовольствием бегают, прыгают и резвятся.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Строим горку вместе.

10.12.2018

Группа «Солнышко» начали строить горку, любимое развлечение наших деток. В помощь постройки горки пришли родители. Дети с таким нетерпением ждут когда будет готова горка, и радуются тому что совсем скоро они смогут прокатиться с нее.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по аппликации «Снеговик»

07.12.18

Сегодня мы с детьми делали снеговика. Ребята вспоминали из чего состоит снеговик, какой у него нос, из чего глазки, что находится на голове и в руках. Очень интересные и веселые снеговики получились у детей!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Непосредственная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию (оригами)

«Заяц-беляк»

06.12.2018

Сегодня с детьми группы «Солнышко» познакомились декоративно-прикладным искусством – оригами с его историей возникновения. Дети учились складывать из квадрата зайчика, учились складывать базовую форму «воздушный змей», проглаживая линии сгиба. Так же ориентироваться на квадрате, находить правую левую стороны, углы.

Детям было немножко сложно работать с бумагой, но они пересилили свои трудности и у них получились замечательные и красивые зайчики. Дети были очень рады итогом своей работы.

С уважением воспитатель Светлана Николаевна

Развлечение «В гостях у лисы»

23.11.18

Сегодня мы с детьми ходили в гости к лисе. Мы рассказывали лисе о разных животных. Лиса осталась очень довольна рассказами детей и предложила поиграть вместе с ней. Дети с большим удовольствием играли с лисой.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по рисованию «Символы России»

07.11.18

Сегодня мы с ребятами рисовали Флаг России. Сначала мы рассмотрели флаг: какой он формы, перечислили цвета. С большим интересом слушали что означает каждый цвет у флага. Задавали много вопросов о каждом цвете, и о том, что он означает. Многие мальчики говорили, что им нравится красный цвет потому, что он означает силу, отвагу и смелость. Дети очень старались!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по рисованию «Дом в котором мы живем»

01.11.18

Друг на друге ровно в ряд,

Эти кубики стоят,

В каждом есть окно и вход,

В каждом кто-нибудь живет (Дом)

Мы с ребятами рисовали дома, в которых они живут. Рассматривали какие они бывают: квадратные, прямоугольные, узкие, высокие и т.д. Каждый ребенок, рисуя говорил о том, что их дом самый красивый, самый высокий. Рассуждали: хорошо ли иметь свой дом, и с кем они живут в своем доме. Получились разные красивые дома!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по математике «Путешествие в лес»

23.10.2018

В группе «Солнышко» прошла образовательная деятельность по математике. К нам в гости приходила Баба-Яга и попросила ребят помочь отыскать разбежавшихся птиц и зверей. Дети искали зверей и называли, где они находятся. всем было очень интересно.

С уважением воспитатель Римма Загировна

НОД по лепке «Петушок»

19.10.2018

сегодня мы с ребятами лепили из пластилина петушков. Применяли приемы сплющивания, вытягивания. Ребята старались с особой аккуратностью приклеивать каждую деталь. Петушки получились яркими, разноцветными, прямо, как живые.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Осенняя прогулка»

05.10.2018

Вот и наступило время листопада. Мы с ребятами группы «солнышко» вышли понаблюдать за опавшими листьями. Ребята с таким интересом рассматривали листья яблони, сирени, клена и рябины. Собирали листья в букеты, искали отличия в каждом листочке. Прогулка по листве доставила детям огромное удовольствие. Дети устраивали дождь из листвы и с довольствием позировали для фото.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Выставка «Дары осени»

24.09.2018

Вот и наступила красавица осень в своем красивом наряде. Все кругом яркое нарядное как в сказке. Осень очень красивое и щедрое время года, она дарит нам свои подарки: грибы, ягоды, фрукты, овощи. Вот и родители группы «Солнышко» тоже постарались. Были сделаны замечательные подделки из яблок, тыквы, кабачков. Бабушка Кати Ч. принесла красивый букет и астр.

С уважением воспитатель Римма Загировна

НОД «Поможем зайке»

21.09.2018

В группу «Солнышко» приходил зайчик, гуляя по лесу он насобирал разноцветных листочков, и грибочков, но был расстроен тем что не мог посчитать сколько всего он собрал. И попросил ему помочь, ребята с большим удовольствием помогли зайчику посчитать содержимое корзинки.

С уважением воспитатель Римма Загировна

19.09.2018

Учимся работать ножницами.

Ребята средней группы «Солнышко» учились вырезать ножницами. Умение вырезать ножницами очень хорошо развивает мелкую моторику рук, а следовательно положительно влияет на развитие речи малыша. Ребята делали грибочки со шляпками большинство ребят вырезают с большим энтузиастом.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Аквариум для рыбок»

10.08.2018

У нас в группе сегодня был необычный день — мы с ребятами рисовали пеной на бумаге домик для рыбок, аквариум. Для этого мы подготовили все необходимое: стаканчики с мыльной водой, трубочки, листы бумаги. Очень интересно рисовать пенкой! Пузырьки ложатся на бумагу и лопаются, а потом получается интересный рисунок. А еще с особым интересом мы красили свои ладошки и делали отпечатки на листе бумаги — волшебных рыбок с дивными хвостами.

С уважением воспитатель Римма Загировна

«Мы играем»

06.08.2018

На прогулке мы с ребятами решили устроить день подвижных игр, мы играли в подвижные игры: «Летает, плавает», «Классики вперемежку», «Догони меня», «Поймай мяч», «Хитрая лиса». Особенно детям понравились классики, ребята так старательно пытались перепрыгивать через несколько клеточек, хоть и сначала не у всех получалось прыгать в нужную клеточку, но ребята очень старались. всем было весело!

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация для родителей:

Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!

К.Д. Ушинский

В последнее время кинетический песок достаточно популярен среди активных родителей и детей. Если вы не трогали его, то описать словами его свойства довольно сложно. Кинетический песок — это кварцевый песок с добавлением силикона, который связывает между собой песчинки в одну однородную массу. За счет этого песок приобретает новые свойства: он может и сохранять форму и рассыпаться; слипается как мокрый и рассыпается как сухой, плотный и воздушный одновременно. Он становится тверже при сжатии, но форма (например, большой шар) может «развалиться» со временем под действием силы тяжести. Вещество имеет свойства влажного песка, однако, оно не влажное. Он слипается между собой, но не липнет к рукам и другим предметам, гипоаллергенен и безопасен, в нем нет микробов. Такой необычный материал отлично подходит для игр и развития детей разного возраста, работы с взрослыми. Песок универсален, поэтому и спектр его применения широк.

Несколько направлений применения кинетического песка:

1.РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. Кинетический песок помогает развитию моторики. Его можно сжимать, прихлопывать, трамбовать. Можно проткнуть пальцами, защипывать (для развития указательных пальчиков и щипкового захвата).

2.РИСОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ. До того, как ребенок начнет учиться писать ручкой, полезно предоставить ему возможность попробовать рисовать и отрабатывать навыки предварительного письма на различных «сенсорных поверхностях».

3.РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Кинетический песок — материал «открытый» для фантазии. Песок развивает в детях творческие способности.

4.РЕЛАКСАЦИЯ. Взаимодействие с кинетическим песком улучшает общее эмоциональное состояние. Способствует не только мышечному расслаблению, но и эмоциональному.

5.РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Развитие речи тесно связано с развитием мелкой моторики, поэтому упражнения для рук способствуют активизации речи.

Картотека игр с кинетическим песком

Игра 1. Знакомство с песком.

Сам процесс знакомства с песком может растянуться на несколько часов. Первое, что стоит сделать, став обладателем кинетического песка — это открыть упаковку, высыпать его в песочницу или на стол просто попробовать его на ощупь. На вид кинетический песок очень похож на мокрый песок, но при этом на ощупь он абсолютно сухой. Попробуйте слепить из песка самую простую фигуру, например небольшой шарик, почувствуйте какие плотные получаются фигуры, а затем просто надавите на фигуру пальцем и наслаждайтесь видом и ощущением того, как фигура растекается по поверхности. Попробуйте пропустить песок сквозь пальцы, он как будто течет. Теперь, когда вы познакомились с удивительными свойствами песка, можно приступать к играм.

Игра 2. Готовим печенья и кексики.

Для этой игры вы можете использовать различные формы для выпечки, кулинарные высечки, формы для выпечки и даже скалку. Песок не прилипает к ним, после игры достаточно будет помыть формы и их снова можно использовать. Ребенку можно предложить раскатать песок как тесто. При помощи форм-вырубок можно печь печенье различной формы и устраивать настоящее чаепитие для кукол и игрушек. Используя формы для кексов испечь вкусняшки.

Игра 3. Тренируем навыки владения ножом.

Из песка вы можете сделать «хлеб», «масло» или колбаски, вручить ребенку пластиковый нож и предложить нарезать хлеба или приготовить бутербродики. Продукты из кинетического песка отлично режутся даже тупыми ножами, а ребенок будет увлечен доверенной важной миссией.

Игра 4. Прятки

Дети очень любят играть в прятки и в этом плане кинетический песок представляет собой безграничное поле для игр с детьми разных возрастов. Самые простые прятки -в песке можно спрятать несколько маленьких предметов и предложить ребенку найти их. Это могут быть игрушки из киндера, детальки конструктора, фигурки от сортера, пуговки, шарики и прочие мелкие предметы. Задача ребенка может быть найти конкретную игрушку, найти все игрушки, найти определенное количество игрушек.

Прятки обучающие. Для детей постарше вы можете прятать уже не просто игрушки, а цифры или буквы и просить найти определенную цифру или определенную букву. Из найденных цифр можно составлять примеры, а из найденных букв слова. Вы задумываете слово, записываете его на бумажке и предлагаете ребенку найти в куче кинетического песка нужные буквы для составления слова.

Игра 5. Пишем на песке

Эта игра также подходит для детей, которые учатся считать, изучают алфавит или учатся читать и писать. Вы можете тренироваться писать на песке буквы, цифры, слова, решать простые примеры или учиться читать слоги и слова. Выводить буквы и цифры палочкой на песке гораздо веселее, чем ручкой на бумаге, а значит наверняка эта игра увлечет ребенка гораздо больше, чем скучное сидение за столом!

Игра 6. Лепим из кинетического песка

Передать всю прелесть кинетического песка на словах или фотографиях очень сложно, ее нужно прочувствовать, попробовав песок руками! Кинетический песок отлично подходит для лепки фигур формочками. Вы можете лепить из него различные формы и изучать их с ребенком, используя в качестве формочек фигурки из сортера или предложить ребенку слепить буквы и цифры (для облечения задачи можно предварительно распечатать трафареты на листе А4 или половины А4.

Игра 7. Угадайка

На кинетическом песке любой предмет или штампик оставляет отличный, хорошо различимый след и из этого также получается отличная развивающая игра. Возьмите несколько разнообразных предметов, разровняйте песок на столе. Попробуйте оставить следы этими предметами на песке, посмотрите с ребенком в чем их отличие. Само по себе это занятие — отличная игра, но после того, как все доступные предметы оставили свой след на песке можно пойти дальше и играть в угадайку. Один из играющих берет любой предмет и оставляет им след на песке, а второму играющему нужно угадать — что же за предмет оставил след на песке. Периодически меняйтесь с ребенком ролями.

Игра 8. Кто выше.

У кинетического песка очень интересные свойства. С одной стороны формы, сделанные из песка очень прочные, с другой стороны как только давление сверху достигает определенного предельного веса — строение рушится. Соответственно, вы можно использовать это свойство для игры. Задача — построить башню как можно выше. Можно выстраивать башню из кирпичиков, можно делать из самодельных кубиков или из шариков. Если играют двое — то побеждает тот, чья башня будет выше и дольше продержится. Если вы играете на одной стороне, то просто тренируйтесь, чтобы построить башню как можно выше, из как можно большего количества элементов.

С уважением воспитатель Римма Загировна

Консультация для родителей «Все дети любят сказки»

23.07.2018

«Сказка – это зернышко, из которого прорастает

эмоциональная оценка ребенка жизненных явлений.»

Все дети любят сказки. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказки в воспитании детей велика. Во-первых, они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло. Поэтому, если вы хотите помочь объяснить что-то ребенку, поддержать его, придется вспомнить язык детства – сказку.

Рассказывая малышу сказку, мы развиваем его внутренний мир. И чем раньше мы будем читать книжки, тем раньше он начнет говорить и правильно выражаться. Сказка формирует основы поведения, общения. Развивает воображение и творческий потенциал. Лучше всего читать сказку перед сном, когда ребенок спокоен, находится в хорошем настроении и готов внимательно слушать. Читать нужно эмоционально. По окончанию можно обсудить сказку: что понравилось, а что нет. Попросить ребенка описать героев.

Сказкой можно снять тревогу у ребенка. Также можно поставить эмоциональную речь, сделать ее красивой и образной. Словарный запас расширяется, диалог строится правильно, связная логическая речь развивается. Рассказывайте сказку интересно, как бы чувствуя, что это другой мир. Читайте с хорошей дикцией и интонацией, тогда ребенок научится четко выговаривать звуки.

В современном мире значение сказки в воспитании детей отходит на задний план. У ребенка есть мультики по телевизору, игры на планшете, зачем ему сказки? Мультфильмы интересно смотреть, но они не развивают воображение, ведь действие представлено на экране. Если вы хотите, чтобы ребенок развивался творчески, необходимо предоставлять ему простор для фантазирования.

В сказках заложена многовековая народная мудрость. Очень часто сказки обвиняют в ужасной реалистичности. Жестокие действия, которые видит взрослый, ребенок воспринимает образно. Нужно разъяснить ребенку, что плохое должно погибнуть. Одним из самых главных моментов роли сказки в жизни ребенка – то, что здесь всегда побеждает добро. В будущем это очень поможет ребенку, научит его преодолевать жизненные трудности. Жизнь, конечно же, внесет свои коррективы, но несмотря на это в детском подсознании ничего не пропадет.

Благодаря сказке дети начинают осознавать главнейшие истины человеческой жизни. Сказка помогает формировать основы нравственности, морали, по законам которой им предстоит жить. Та самая простая, простейшая сказка, которую мы, став взрослыми, начинаем считать детской забавой.

Русские народные сказки играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьется не на жизнь, а на смерть.

Не достаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять ее, пережить вместе с героями различные ситуации. Проанализировать поступки персонажей, представить себя на их месте.

Когда ребенок научится работать со сказкой, будет в ней хорошо ориентироваться, разбирать поступки героев, оценивать их, он сможет эту модель перенести в реальную жизнь, исправить какую-то ситуацию. А то бесценное время, которое вы проведете со своим малышом, читая и играя, не заменят никакие другие блага.

Прочитайте с детьми дома такие сказки:

«Петушок и бобовое зернышко», «Кот и петух»

«Ворона», «Гуси – лебеди», «Лиса и журавль»

Читайте с детьми как можно больше, а главное поговорите, о чем прочитали!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Экспериментальная деятельность с детьми «Что мы знаем о песке»

17.07.2018

Сегодня на прогулке в гости к детям нашей группы «Солнышко» приходил Незнайка. Вместе с ним мы выполняли задания от его друзей из Цветочного города. Незнайка и ребята изучали песок через лупу, провели эксперименты с песком и водой, взвешивали песок сухой и мокрый. Сделали вывод: песок состоит из маленьких песчинок, песок не растворяется в воде, мокрый песок тяжелее сухого. Сколько еще интересного мы узнаем с нашими ребятами в следующий раз.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД «Что нам нужно для спорта» (рисование)

03.07.2018

Сегодня мы с ребятами говорили о том, что нам нужно для того, чтобы заниматься спортом. Дети рассказывали о том, каким видом спорта занимаются их родители, какой спортивный инвентарь используют. Вспомнили какой спортивный инвентарь бывает: мячи, гантели, скакалки, гири, штанги, обручи и многое другое. Затем мы с детьми рисовали спортивный инвентарь кто какой хотел. Замечательные получились рисунки!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

«Лето»

22.06.2018

Сегодня была прекрасная летняя погода и мы с ребятами решили создать коллективную работу, и передать на картине свое хорошее летнее настроение. Дети были довольные от того, что они рисовали на свежем воздухе и это отражалось в их работе, картина получилась яркая и красочная.

«Музыкальный час».

13.06.2018

Сегодня мы с ребятами устроили «Музыкальный час» — вспоминали детские песенки. Любимая наша песня называется «Улыбка» мы поем ее с удовольствием потому, что как говорят дети она добрая и красивая. Но мы не просто ее пели, а попытались передать песню с помощью музыкальных инструментов. После игры на инструментах ребята пробовали играть и другие песни. Всем было весело!

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

06.06.18

Мы с ребятами играли в сюжетно-ролевую игру «Строители». Сегодня решили построить песочный замок для сказочных героев. Во время строительства дети учились договариваться, кто какую часть замка будет делать, играли дружно, придумывали как расположить домики. У нас получился целый городок на песке.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Театрализованная деятельность: сказка «Теремок»

23.05.2018

Сегодня на прогулке с детьми мы побывали в гостях у русских народных сказок. Вспоминали разные сказки, рассматривали иллюстрации, пели песенки. А затем ребята инсценировали русскую народную сказку «Теремок». Каждый попробовал себя в роли сказочных героев. Сколько было радости и веселья!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по изобразительной деятельности

«Иллюстрации к сказке «Колобок» (рисование)

16.05.18

Сегодня с детьми мы рассматривали иллюстрации в книгах и познакомились с художниками, которые оформляют детские книги, а потом попробовали себя в роли художников-иллюстраторов. Мы с детьми рисовали иллюстрации к сказке «Колобок». Ребята пробовали нарисовать картинки к сказке, героев сказки «Колобок»: лягушку — квакушку, мышку — норушку, зайчика-побегайчика, волка — зубищами щелк, лису- рыжую красу, медведюшко- батюшку. Дети очень старались, рисовали и восторгались своими рисунками. И все у них получилось.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД по изобразительной деятельности

«Сковречники для птиц» (аппликация).

13.05.2018

Сегодня мы с детьми делали из бумаги домики для скворцов — скворечники. Дети с таким интересом делали скворечники, делились впечатлениями с родителями. Затем на прогулке наблюдали за скворечниками и ждали когда же прилетят скворцы. Говорили о том, почему перелетные птицы улетают в теплые края и прилетают обратно. Очень яркие и красивые получились наши скворечники!

С уважением воспитатель Римма Загировна.
НОД «Бусы для Каркуши» (аппликация)

16.04.2018

Сегодня с детьми мы делали аппликацию «Бусы для Каркуши». К нам в гости приходила Каркуша, она была так расстроена тем, что ее любимые бусы рассыпались, и она попросила нас с ребятами ей помочь. Ребята очень старались и все справились с заданием. Каркуша поблагодарила детей и осталась очень довольна.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

«Мы – настоящие огородники»

13.04.2018

Наступила весна, стало пригревать и ярче светить солнышко. Скоро растает снег и появятся первые листочки и цветочки. Придет пора сажать огород. Вот и мы с детьми решили посадить свой маленький огород на окне. Мы подготовили разные семена (горох, помидоры, огурцы), горшки для рассады, землю, необходимый для посадки инвентарь. Ребята сами сажали семена в землю, поливали их. Все попробовали себя в роли настоящих огородников! Детям очень понравилось, все остались довольны.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

«Мы –маленькие исследователи»

03.04.2018

Сегодня к нам в гости приходила мама Маши К. – Ольга Борисовна, и мама Лены Т. – Мария Евгеньевна. Вместе с детьми они проводили эксперименты с водой, снегом и землей. Дети с большим интересом и любопытством участвовали в деятельности, задавали много вопросов, на которые мамы охотно отвечали. Ребята были настоящими маленькими исследователями!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

21.03.2018

Сегодня к нам в гости приходила мама Макара К. — Ирина Александровна. Она рассказала детям о профессии врача и поиграла с детьми в сюжетно-ролевую игру «Больница». Дети с таким интересом и азартом превращались то в доктора, то в медсестру. Каждый попробовал на себя роль врача, медсестры. Разобрали для чего и чем полезны и нужны эти профессии. Детям очень понравилась игра.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД «В гости к матрешке»

12.03.2018

Как выражается красота русского творчества, конечно же через многолетние традиции и обычаи. Одна из старейших изобретений русского народа русская народная игрушка Матрешка. Дети с особым интересом рассматривали наряд матрешки. Им было интересно разбирать и собирать Матрешку. На непосредственно образовательной деятельности мы побывали в гостях у Матрешки и делали для нее подружек.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

НОД «Открытка для мамы»

02.03.2018

Накануне международного женского дня 8 марта мы с ребятами решили порадовать наших дорогих и любимых мам и бабушек. Делали для них замечательные подарки, каждый из них подошел к изготовлению открытки как то по особенному, каждая работа была эксклюзивна потому что сделана с такой любовью и трепетом.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Выставка «Военная техника»

21.02.2018г.

23 февраля — праздник для всего нашего мужского населения абсолютно разных возрастов. Так, дедушки были защитниками Родины на протяжении долгих лет, мужчины в любой момент готовы защищать ее сейчас, а мальчики — это будущие защитники, которые с малого возраста должны осознавать ту ответственность, которую они несут перед Родиной.

В группе «Солнышко» малыши постепенно узнают мир, новые явления, пытаются быть теми, какими их хотят видеть. О празднике 23 февраля чаще всего ребята впервые узнают тоже в детском саду. Очень важно, чтобы мы сумели правильно донести к детским сердцам всю важность этого праздника, правильно рассказать о нем, и суметь гармонично привязать к личности каждого ребенка.

И мы с ребятами решили организовать выставку поделок «Самый умелый папа». Каждый ребенок чьи работы были представлены с такой огромной гордостью показывали свои поделки. Совместный процесс изготовления поделок объединяет детей с родителями. Формируем у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, а девочкам воспитываем уважение к мальчикам, как к будущим защитникам. Вот какая замечательная получилась выставка!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Папы разных профессий.

19.02.2018г.

Наши мамы разные важны,

Мамы разные нужны.
Папы — тоже разных профессий мастера
И вы ими станете, придет пора.

В преддверии праздника Дня защитника Отечества, мы решили пригласить к нам в гости пап наших детей. Сегодня к нам приходил папа Ксюши — Илья Евгеньевич, он рассказал детям о себе: где и кем он работает. А работает папа Ксюши в строительном магазине «Леруа Мерлен» продавцом строительных материалов. Он рассказал детям о профессии продавец, и что именно он продает. Также Илья Евгеньевич рассказал для чего именно нужны людям строительные материалы, различные инструменты. Ребята задавали много вопросов, например, что такое дрель, шуруповерт. А еще Илья Евгеньевич вместе с детьми построили дом из конструктора. Все трудились с удовольствием. Дом получился большой и красивый. Дети поблагодарили Илью Евгеньевича. Всем было очень интересно.

С уважением воспитатель Римма Загировна.

«Веселые зимние соревнования»

15.02.2018

Сегодня в нашей группе прошли «Веселые зимние соревнования». К нам в гости приходила мама Вики — Мария Константиновна, на прогулке мы все вместе соревновались в командах. Дети с большим удовольствием выполняли различные задания, играли с клюшкой и шайбой, бегали змейкой. Мероприятие проходило весело, эмоционально, радостные впечатления надолго останутся в памяти детей. Победила дружба!

С уважением воспитатель Римма Загировна.

Источник

Жюри

Владимир Джанибеков

Лётчик-космонавт, дважды Герой Советского Союза
Дмитрий Шишкин

Директор Департамента развития персонала и сопровождения проектов Госкорпорации «Роскосмос»
Марк Серов

Космонавт-испытатель
Роман Фашаян

Директор ГБУ ДО г. Москвы «Детская художественная школа №9»
Ирина Исаева

Руководитель Северо-западного отделения Федерации космонавтики России

Участники конкурса

Горицкий Егор, 11 лет

Тюмень

Рисунок называется Чаепитие в космосе. Это на МКС есть отдел Детского радио и к его сотруднику прилетел на чай его друг инопланетянин. Я очень люблю пить чай и не представляю как космонавты сейчас так долго живут без того, что можно просто попить чай как дома, на Земле. Очень хочется чтобы на станции был домашний земной уют, тогда и космонавтам будет легче работать. И может в будущем к ним на чай будут залетать друзья! У нас на даче самовар есть и когда приходит много гостей мы достаём его и пьём все вместе чай из самовара! Это очень интересно. А ещё я на рисунке рисовал космонавта Олега Скрипочку с фотографии. Мы смотрим видео стартов и пристыковок и иногда слышим настоящие переговоры космонавтов и ЦУП.

Моргунова Елизавета, 7 лет

Воронеж

На своем рисунке я изобразила бескрайний космос и изучение космонавтом одной из планет.

Агата МАПОЛИС, 9 лет

Москва

Веснушка уже побывала в космосе и вернулась за Кипятошей, чтобы взять его с собой и вести программы прямо из космического корабля.

Ксения Савина, 7 лет

Москва

Наш весёлый 1-ый класс
Летит в космос первый раз!
В этот юбилейный год
Мы рисуем звездолёт.
Герои показали нам высший пилотаж,
Пусть будет самым первым наш детский экипаж!
Пока он нарисован стараньями друзей,
В космос мы мечтаем отправиться скорей!

Булычкова Аня, 6 лет

г. Казань

Прилетели космонавты, и поставили флаг. А когда собрались улетать, нашли клумбу с цветами и очень обрадовались!

Ксюша Скорик, 5 лет

Москва

Люди гуляют по планете

Победители

Николай Рудевич, 6 лет

Москва

Мой стих о Космосе:

Мы летим с тобой в небе синем, голубом.
И в тот час, в тот миг
Наша ракета облетит весь свет.

Анастасия Макарова, 12 лет

Санкт-Петербург

Я открываю глаза. Вокруг тишина. Умиротворяющий свет звезд и далеких галактик пробивается сквозь густое, темное покрывало вселенной. Но в этот раз мое внимание поглотила одна маленькая точка, находящаяся совсем рядом от моей родной Земли. Эта маленькая точка — Луна. Когда-то,давно я мечтал, что будущие поколения моих соотечественников покорят её, построят на ней высокотехнологичную базу и смогут свободно передвигаться и изучать её, словно она — вторая Земля. И вот моя мечта сбылась. Я с гордостью наблюдаю за тем, как мои «дети» в скафандрах и на луноходах покоряют этот спутник Земли. Над их головами бисером рассыпаются звезды, и они в восхищении смотрят на нашу Землю, самую красивую планету нашей галактики. И вот я вновь мечтаю. Мечтаю, что, когда я в следующий раз открою глаза, я увижу новые невероятные достижения нашей космонавтики. Я верю, что возможности человека безграничны и он способен на все.

Соловьева Александра Геннадьевна, 4 лет

Подольск

Я нарисовала как мой папа помогает космонавтам общаться с Землей. Антенна посылает сигнал на Марс. Ангелочек охраняет космонавтов.

Голованова Валерия, 8 лет

Санкт-Петербург

На моем рисунке изображена космическая станция МКС. Но от нее открутился винтик, на починку бросились космонавты и космический робот Федор. Он взял новый винтик и прикрутил его. А космонавты чинят датчики кислорода и дырку в корпусе станции.

Богословская Кристина, 12 лет

Москва

Меня зовут Кристина, мне 12 лет, я живу в городе Москва. Всю свою жизнь я слушаю Детское радио вместе со своей семьей и не представляю жизни без него, его ведущих и суперинтересных программ. Мне кажется вся Вселенная должна его слушать, тогда всем будет радостно и интересно жить. Надеюсь мой рисунок порадует весь космос!

Варвара Соколова, 12 лет

Санкт-Петербург

Название моего рисунка — «Веснушка и Кипятоша в космосе»
Я изобразила на моем рисунке как мои любимые ведущие детского радио ведут утреннюю программу из космоса. Миллионы детей слушают их на земле!

Арина Сердюк, 6 лет

Ульяновск

Моя мечта- побывать в космосе!Увидеть нашу землю!А ещё хочу подарить нашему солнышку цветочек.

Торунова Виктория, 10 лет

Богородск, Нижегородская область

На рисунке изображён прекрасный и удивительный мир космоса, который пленяет и завораживает своей красотой космонавтов летящих в ракете. Создать переливы разных оттенков помогли в работе маркеры.

Москвина Анна, 9 лет

Москва

Космонавты летят в космос. Один из них покинул космический корабль, тк он идёт на контакт с представителями внеземных цивилизаций.

Никитина Мария, 9 лет

Московская область одинцовский район город Кубинка

На рисунке изображён юный астронавт! Он даже игрушку взял с собой в космос. Сидя на лунном камне , смотрит на бесконечную вселенную и мечтает о дальних планетах и о встрече с неземным разумом.

Сказки Детского радио

Новости Детского радио

Источник

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представленная программа по музыкальной грамоте разработана

для отделения общего эстетического образования, с гуманитарным
уклоном, муниципальной школы №5.

Организация учебного процесса:

На отделении обучаются все без отбора, т.е. без
проверки музыкальных данных, дети 1 – 3 классов.

Уроки
проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.

Формы отчетности:

Участие в классных мероприятиях, выступления на
классных и общешкольных концертах, фестивалях. Отчетный концерт в конце
учебного года.

Основной задачей предмета «Музыкальная грамота» на отделении общего
эстетического образования является воспитание эмоциональной отзывчивости на
музыку, развитие способности и интереса к музыкальным занятиям, приобретение
практических навыков и формирование устойчивого желания самостоятельно заниматься
музыкой.

Материал программы представлен в виде следующих
разделов: вокально-интонационные навыки, воспитание метроритма, воспитание
творческих навыков, воспитание музыкального восприятия (анализ на слух), теоретические
сведения.

Каждый раздел
урока следует рассматривать как часть единого целого. Все разделы
урока дополняются различными формами внеклассной работы: посещением концертов;
бесед о прослушанных музыкальных произведениях, об исполнителях, композиторах.
Все это будет обогащать учащихся музыкальными впечатлениями, формировать их
художественный вкус.

КРАТКИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

I.
Вокально-интонационные навыки.

На уроках
музыкальной грамоты пение занимает важное место. На начальном этапе особенно
полезно групповое пение, которое приносит детям радость от совместного
творчества.

Большое
внимание следует уделять формированию певческих навыков:

—
необходимо
бережно относиться к голосовому аппарату детей, учить их петь естественным
звуком, не форсируя;

—
следить
за правильным положением корпуса, головы;

—
необходимо
формировать правильное певческое дыхание;

—
следить
за правильным формированием гласных и активной артикуляции согласных, четкой
дикцией.

В младших
классах разучивание проводится на слух, что помогает развивать память,
внимание, чистую интонацию.

При
подборе репертуара следует обращаться к художественным произведениям, а также
включать в репертуар песни связанные с важными календарными датами нашей
страны. Особое внимание следует обратить на русскую народную песню, ее
изучение, исполнение и прослушивание.

Предварительные
упражнения: чтение нот в ритме, разбор строения мелодии, определение движения
мелодии, наличие повторных звуков, выявление оборотов с устойчивыми ступенями.
Эти упражнения готовят к осознанному пению, развивают музыкальное мышление.

Одной из
необходимых форм работы на уроке следует считать интонационные упражнения:
пение гамм, ступеней, мелодических оборотов, секвенций и т.д.

II. Воспитание чувства метроритма.

Возможность
для развития чувства метроритма имеется в каждом виде работы, но для более
эффективного результата необходимо отдельно прорабатывать, осмысливать
метроритмические соотношения в изучаемых произведениях, а также применять
специальные ритмические упражнения.

При
подборе первоначальных упражнений нужно помнить, что восприятие ритма, особенно
у детей связано с двигательной реакцией. Именно с этими движениями ( ходьба, бег под музыку, хлопки) ассоциируются первоначальные
представления детей о длительностях ( | — «шаг», П —
«бегать» ).

Все
ритмические упражнения (простукивание ритмического рисунка знакомой песни,
мелодии; повторение ритмического рисунка хлопками, на ударных музыкальных
инструментах; простукивание ритмического рисунка, записанного на доске,
специальных карточках, по нотной записи; проговаривание ритмического рисунка слогами
с тактированием или без него; ритмическое OSTINATO; аккомпанемент к
песням; ритмические каноны; чтение и воспроизведение ритмических партитур)
предлагаются в разных размерах и темпах.

Необходимо
каждую новую ритмическую фигуру, оборот, прежде всего практически проработать и
только потом дать их теоретические обоснования.

Большую роль в работе над
развитием чувства метроритма имеет тактирование, отмечающее равномерную пульсацию
доли.

III.
Воспитание музыкального восприятия. ( Анализ на слух).

Слуховой анализ, наряду с пением, является основной
формой работы над развитием музыкального слуха учащегося. Всякое осознание
начинается с восприятия, поэтому важнейшая задача — научить учащегося правильно
слушать музыку. Музыкальное восприятие создает необходимую слуховую базу для
изучения и создания разнообразных музыкальных явлений и понятий, оно тесно
связано с другими формами работы (интонационными упражнениями, пением с листа,
творческой работой).

Музыкальный
материал для прослушивания следует тщательно подбирать. Это могут быть
разучиваемые песни, песни других композиторов, пьесы и отрывки различных
музыкальных произведений.

В младших
классах знакомство с музыкальными произведениями обязательно должно иметь 4
этапа:

1) вступительное
слово преподавателя;

2) исполнение
произведения;

3) разбор его;

4)
повторение прослушанного.
Основной формой работы в начальных классах является прослушивание
произведений, характеристика содержания музыкальных произведений, особенности
их строения и выразительных средств, рассказывающих об их авторах, о создании и
исполнении музыкального сочинения. Необходимо запоминание и узнавание пройденных
музыкальных произведений.

Занятия
по слуховому анализу должно проходить одновременно в двух направлениях:

а) целостный анализ
музыкальных произведений или их фрагментов;

б) анализ отдельных
элементов музыкального языка.

IV.
Воспитание творческих навыков.

За последние годы
большое внимание уделяется творческим приемам развития слуха. С первых занятий
должны быть использованы творческие навыки, вначале в виде простейших допеваний
фраз до Т и сочинении мелодий на заданный ритм.

Можно
рекомендовать и другие упражнения : коллективное сочинение мелодий ( цепочкой
); сочинение мелодии определенного жанра, характера, используя для этого
различные выразительные средства ( лад, размер, темп, регистр, ритмический
рисунок и т.д. ).

Творческие
задания необходимо хорошо продумывать и подбирать в зависимости от состава
группы ( возраст, уровень слухового развития ). Творческие задания могут быть
как классными, так и домашними. Домашние работы обязательно должны быть
проверены и обсуждены всем классом.

V.
Теоретические сведения.

В этом
разделе содержится перечень необходимых знаний по музыкальной грамоте. В каждом
классе излагается только новый материал, который усваивается при условии
повторения и закрепления ранее пройденного материала. Теоретические понятия в
младших классах должны предваряться практическим их усвоением.

Все теоретические сведения должны быть тесно связаны с другими
разделами урока:

вокально-интонационными, слуховыми упражнениями и слушанием
музыки.

КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ И УЧЕТ ЗНАНИЙ.

Повторение и закрепление знаний и навыков должно носить
систематический характер в виде устных

индивидуальных
опросов.

Четвертная
оценка выставляется с учетом текущих оценок. В конце учебного года проводятся
контрольные уроки, в основе которых лежит соединение коллективных и индивидуальных
форм опроса.

1 класс.

1.
Выразительно пропеть одну из выученных песен со словами (все
вместе)
с аккомпанементом преподавателя.

2. Определять на слух пройденные музыкальные произведения, в них:
характер, жанр, темп, лад, регистр.

3. Спеть одну из выученных мелодий по нотам, определить количество
фраз, их повторность, вариантность, устойчивое и неустойчивое окончание.

4.
Простучать или прохлопать записанный ритмический рисунок, проговаривая его
ритмослогами.

5.
Определить на слух интервалы (1- 5)

2 класс.

1.
Выразительно спеть одну из выученных песен (группами).

2. Определять на слух в пройденных музыкальных произведениях:
характер, жанр, лад, размер (двухдольный, трехдольный), пройденные ритмические
группы, строение (двухчастность, трехчастность), изменение темпа, динамики.

3. Спеть звукоряды гамм до-мажор, ля минор

–
различными
длительностями ( )*;

–
спеть
устойчивые звуки, вводные звуки.

4. Расставить тактовые черты, заполнить пропущенные доли такта
пройденными
ритмическими группами в размере 2/4,3/4.

3 класс.

1. Выразительно спеть одну из выученных песен со словами.

2. Спеть одну из выученных мелодий с названием звуков и
тактированием. Спеть одну из пройденных гамм, в ней Т5з, вводные звуки,
разрешение неустойчивых звуков.

3.
Проверка теоретических знаний:

—
определить
размер;

—
расставить
тактовые черточки;

—
построить
интервалы от звука (1- 5) .

4.
Определить на слух пройденные музыкальные произведения, в них: характер, жанр,
лад, размер, темп, динамические оттенки.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ГОДАМ

1 класс
Вокально-интонационные навыки

Правильное положение корпуса. Спокойный, без напряжения вдох.
Одновременный вдох перед началом пения. Слуховое осознание интонации.

Пение:

песен — упражнений
из1-го, 2-х и 3х звуков с постепенным расширением диапазона и усложнением
(на слоги, ручным знакам, «лесенке», с названием звуков — по выбору педагога )
типа :

гаммы
до мажор.

Пение:

несложных песен с текстом, с сопровождением и без сопровождения;

простейших мелодий,
включающих в себя поступенное движение, повторяющиеся звуки.

Ритмические
длительности: четверть, две восьмые в размерах 24 и 34.

Воспитание чувства метроритма.

Длительности:
четверть, восьмая, половинная. Пауза: четвертная.

Повторение данного ритмического рисунка на слоги.

Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии; по
записанному тексту, карточкам.

Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Понятие «ритмическое остинато».

Исполнение остинато в
качестве аккомпанемента к выученным песням в виде простукивания или исполнения
на музыкальных инструментах ( бубны, треугольники, ложки и т.д.)

Исполнение простейших
ритмических партитур.

Слуховой анализ.

Определение на слух и
осознание : характера музыкального произведения, лада ( мажор ,минор ),
структуры, количества фраз, размера, темпа, различных мелодических оборотов,
включающих в себя движения, поступенное движение ,повторность звуков;

сильных и слабых долей в прослушанной мелодии (в
размерах 24 и 34)

Воспитание творческих навыков.

Допевание мелодии на
нейтральный слог.

Импровизация:

простейших мелодий на заданный текст;

простейшего ритмического аккомпанемента на инструментах.

Теоретические сведения.

Окружающий
мир и музыка.

Звуки
шумовые и музыкальные.

Регистры.

Нотный
стан. Нотная азбука.

Знакомство
с фортепианной клавиатурой.

Музыкальные
краски. Мажор и минор.

Гамма
До мажор. Устойчивые и неустойчивые ступени.

Куплетная
форма.

Вступление,
проигрыши и заключение в песнях.

Мелодия
и аккомпанемент.

Звукоряд.
Движение мелодии вверх и вниз.

Музыкальные
интервалы.

Жанры
в музыке.

Тоника.
Устойчивое завершение мелодии.

Музыкальная
речь.

Песенная
фразировка. Цезура.

Понятие
сильной доли.

Определение
сильной доли в размере ¾.

Определение
сильных долей в размерах 2/4, 4/4.

Музыкальные
темпы.

Интервалы
в музыке. Характер звучания.

Ритм.
Метр.

Музыкальные
длительности.

Пауза
в музыке.

Интервалы.
Определение на слух.

Ритмический
рисунок. Реприза.

Примерный
песенный материал.

А.Пахмутова, сл. Ю.Черных «Кто
пасется на лугу?»

Белорусская нар. песня в
обр. Д.Кабалевского «Перепелочка»

В.Шаинский, сл.Ю.Энтина
«Первоклашка»

В.Шаинский, сл.
М.Пляцковского «Улыбка»

О.Девочкина, сл. Г.Якуниной
«Осень – грустная пора?»

Американская нар. песня,
русский текст Ю.Хазановой «Бубенчики»

Г.Струве, сл. Н.Соловьевой
«Песенка о гамме»

Е.Крылатов, сл. Л.Дербенева «Три
белых коня»

Р.Паулс, сл. И.Резника
«Кашалотик»

Ж.Буржоа, сл. Ю.Энтина «Мама –
первое слово»

В.Шаинский, сл. Д.Непомнящей
«Песенка мамонтенка»

Г.Струве, сл. Н.Соловьевой «Моя
Россия»

М.Минков, сл. Ю.Энтина «Дождя не
боимся»

Е.Крылатов, сл. Ю.Яковлевой
«Колыбельная медведицы»

И.Ефремов, сл. Р.Сэфа «Поросята
строят дом»

Я.Дубравин, сл. В.Сусловой «Без
друзей никак нельзя»

Е.Крылатов, сл. Ю.Энтина «Песенка
о лете».

Примерный музыкальный материал для слушания
музыки

Е. Тиличеева » Кулачки и ладошки» (
и ) (1) (12)

» Музыкальные молоточки» (2)
Н.Метлов «Часы» (3)

М. Красева » Воробушки» (2)

р. н.п. «Я с комариком плясала» обр. А. Зилоти (2)

А. Николаев , «Ученый медведь»
(3) регистры

К. Лоншан- Друшкевич «Воробышек» (3)

М. Глинка «Полька» (4)

Чешск, н.п. «Аннушка» (4)

Бел.н. полька «Янка» (4)
Жанры, f, р, фразы,

Л. Бетховен «Экосез» (1) (3) темп,
2-хдол., 3-х дол.,

Д. Шостакович «Марш» (1) Dur, moll.

Д. Кабалевский «Вальс» (1)

Р. Глиэр, Вальс из оперы «Медный всадник» (3)

М. Глинка «Вальс» (Es—dur) (3)

А. Жилинский, «Латвийская полька» (5)

Р. Шуман, «Солдатский марш» («Альбом для
юношества» )

С. Прокофьев «Шествие кузнечиков» ( «Детский мир»
)

Г. Гендель «Пассакалия» (3)

Р. Шуман, «Первая утрата» («Альбом для
юношества» )
П. Чайковский «Детский альбом» :

» Новая кукла» , «Болезнь куклы»,
«Похороны куклы»

Р. Шуман, «Смелый наездник»
П. Чайковский «Игра в лошадки»

П. Чайковский
«Нянина сказка», «Баба- Яга», «Сладкая греза»,
» Марш деревянных солдатиков»

«Мазурка»,
«Полька», «Вальс», «Зимнее утро»
Р. Шуман «Дед Мороз»

Требования к контрольным урокам в
конце учебного года.

Смотрите
в пояснительной записке.

Примерные попевки:

Унисон
«Андрей — воробей», «Барашеньки».

V — III «Что за птица на суку», «Спите
куклы», «Тук — Тук», «Звонит звонок» , «Дождь в
лесу как сетка»,

“Та — та , два кота» и т.д.

VI «Юлька», «Три брата»,
«Березки», «Сова», «Заинька, выйди в сад» и т.д.

III
» Гусенок», «Гуси», » Часы» и т.д.

IV » Праздничная», «Пастушок»
и т.д.

I — II — III » Серый кот», «У кота — ворота» и
т.д.

II » Тень, тень», «Пляшут
зайцы», «Ваня», «Пингвин», и т.д.

I — III — V — VI » Поросята» и т.д.

I — II- III — IV – V » Жучка», «Котик» и т.д.

V — VI — VII —I² » Воробей», «Труба», «Козлята» и
т.д.

Гамма : «Лифт» и т.д.

II класс

Развитие вокально-интонационных навыков

Пение: до мажор, ля
минор.

Пение Т5з, вводных
звуков, отдельных ступеней, мелодических оборотов, допевание мелодии до тоники.

Пение:
несложных песен, разученных со словами на слух (с сопровождением и без
сопровождения );

с листа простейших мелодий с названием звуков в пройденных
тональностях; разучивание мелодий в пройденных тональностях, в размере ²/₄,
³/₄

чередование
пения вслух и «про себя», поочередное пение по фразам (группами и
индивидуально).

Воспитание чувства
метроритма

Повторение заданного
ритмического рисунка на слоги;

Простукивание
ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записанному нотному
тексту, ритмическим таблицам, карточкам;

Работа в
размере ³/₄;
Длительности:

Пауза

Умение тактировать в размере ²/₄, ¾ *

Ритмический
аккомпанемент к выученным мелодиям, с использованием пройденных длительностей.

Слуховой анализ

Определение на слух и
осознание:

лада (Dur), характера
произведения, структуры ( фраза, куплет (запев, припев), 2-х ч., 3-х ч. фр.),
устойчивости и неустойчивости отдельных оборотов ; интервалов 1-8; размера 2/4,
3/4; темпа; ритмических особенностей; динамических оттенков ( f, p) в прослушанном произведении.

Воспитание творческих навыков

Досочинение мелодии на нейтральный слог в
пройденных тональностях. Сочинение мелодических вариантов фразы.

Сочинение ритмического сопровождения к песням, мелодиям.

Теоретические сведения

Повторение
теоретического материала 1 класса.

Средства
музыкальной выразительности.

Динамические
оттенки.

Гамма
ля минор.

Двухголосие.

Музыкальные
штрихи. Legato.

Staccato.

Длительности:
четверти и восьмые.

Музыкальный
размер. Такт. Затакт.

Трехдольный
размер.

Тон.
Полутон.

Двухдольный
размер.

Размер
4/4.

Синкопа.

Скачки
в мелодии.

Аккорд.
Виды трезвучий.

Тоническое
трезвучие.

Секвенция.

Вальсообразный
аккомпанемент.

Музыкальные
построения.

Строение
фразы. Мотив.

Интонация.

Музыкальные
обороты. Опевание.

Устойчивые
ступени лада.

Движение
к опорному звуку и от него.

Примерный песенный материал

В.Шаинский, сл.
Ю.Энтина «Если б не было школ»

Г.Струве,
сл.В.Степановой «Что мы Родиной зовем»

Б.Савельев,
сл.З.Петровой «Утренняя песня»

В.Шаинский, сл.
А.Внуковой «Снежинки»

Г.Гладков,
сл.Ю.Энтина «Песенка зайца и волка на карнавале»

М.Парцхаладзе,
сл.М.Пляцковского «Мамина песенка»

В.Иванников,
сл.О.Фадеевой «Самая хорошая»

М.Блантер,
сл.М.Исаковского «Катюша»

Дм. и Дан.Покрассы,
сл. Б.Ласкина «Три танкиста»

Г.Струве, сл.
К.Ибряева «Здравствуй, лето!»

Г.Струве, сл.Н.Соловьевой
«С нами друг»

В.Шаинский, сл.
М.Матусовского «Крейсер Аврора»

Б.Савельев,
сл.М.Танича «Из чего наш мир состоит»

Г.Струве, сл.
В.Семернина «Музыка всегда с тобой»

В.Шаинский,
сл.М.Танича «Когда мои друзья со мной»

В.Шаинский, сл.
Э.Успенского «Голубой вагон»

К.Певзнер, сл.
А.Арканова и Г.Горина «Оранжевая песенка»

Примерный музыкальный материал для слушания музыки

Д.
Шостакович «Марш»

П. Чайковский
«Марш» ( из балета «Щелкунчик» )

С. Прокофьев
«Марш»

Д. Шостакович
«Вальс — шутка»

С. Прокофьев «Вальс» ( из балета
«Золушка»)

П. Чайковский «Вальс» ( из балета «Спящая
красавица»)

П. Чайковский
«Марш» ( II часть Симфонии № 2 )

Ж. Бизе «Марш
тореадора» ( из оперы «Кармен» )

Ж. Бизе » Марш
мальчишек» ( из оперы «Кармен» )

Р. Шуман »
Сицилийская песенка» ( «Альбом для юношества»)

П. Чайковский » Детский альбом» :

«Итальянская
песенка», «Немецкая песенка», «Шарманщик поет», »
Старинная французская песенка», «Неаполитанская песенка»,
«Русская песня», «Мужик на гармошке
играет»,»Камаринская».

Требования к контрольным урокам в конце учебного года

Смотрите
пояснительную записку.

III класс

Развитие вокально-интонационных навыков

Пение:

Мажорных и минорных
гамм;

Т5з, t 5з , вводных звуков
в пройденных тональностях, устойчивых и неустойчивых звуков с разрешением в
устойчивые, опевание устойчивых звуков.

Секвенций
с использованием пройденных мелодий и ритмических оборотов;

Мелодий ( упражнений) в переменном ладу.

Пение:

в пройденных
тональностях более сложных песен, выученных на слух и по нотам ( с названием звуков
);

с листа простейших
мелодий в пройденных тональностях, с движением по звукам тонического трезвучия,
включающих интонации пройденных интервалов;

ритмических длительностей в 2/4, ¾, 4/4.

Воспитание чувства метроритма

Ритмические
упражнения с использованием пройденных длительностей.
Затакты

Проработка размеров 2/4, З/4. Дирижирование в размере ¾.

Ритмическое ostinato, продолжение работы над ритмическим аккомпанементом.

Исполнение группами
учащихся ритмических партитур с использованием пройденных размеров и
длительностей.

Анализ на слух

Определение на слух и
осознание:

в прослушанном
произведении его жанровых особенностей, характера, структуры ( количество фраз,
куплетов, 2хч.3хч., репризность ), лада, размера, темпа, ритмических
особенностей, динамических оттенков).

Воспитание творческих навыков

Импровизация:

мелодии на данный текст, на данный ритм;

ответной фразы.

Теоретические
сведения

Повторение теоретического материала 2 класса.

Знаки альтерации.

Тональность.

Ключевые знаки.

Гамма Ре минор.

Секвенция в песне.

Ритмическая партитура. Ostinato.

Хор и солист.

Жанр хоровода в русской народной песне.

Средства музыкальной выразительности. Тембр.

Инструменты народного оркестра.

Гамма Фа мажор.

Маршевая музыка.

Пунктирный ритмический рисунок.

Движение по звукам тонического трезвучия.

Жанр вальса в песне.

Гамма Ми минор.

Инструменты симфонического оркестра.

Канон.

Распев.

Лирическая песня.

Динамика: cresc, dim.

Элементы двухголосия в песне.

Имитация.

Гамма Ля мажор.

Паузы в конце фраз.

Примерный песенный материал

В.Шаинский, сл.
М.Пляцковского «Чему учат в школе»

Б.Савельев, сл.
М.Пляцковского «Настоящий друг»

Русская нар. песня в
обр. Ю.Тихоновой «Где был, Иванушка?»

Е.Подгайц, сл.
В.Шумилина «Под Новый год»

Г.Струве, сл.
Н.Соловьевой «Новогодний хоровод»

М.Дунаевский, сл.
Н.Олева «Тридцать три коровы»

Ю.Чичков, сл.
Я.Халецкого «Из чего же, из чего же»

И.Дунаевский, сл.
В.Лебедева-Кумача «Песня о веселом ветре»

Муз. и сл.
Н.Топтыгиной «Про бабушку»

Г.Гладков, сл.
Ю.Энтина «Песенка друзей»

Литовская нар. песня
в обр. С.Шинкуса «Солнышко вставало»

Муз. и сл. Н.Осокиной
«Родина»

Ю.Чичков, сл.
М.Пляцковского «Детство – это я и ты»

Е.Крылатов, сл.
Ю.Энтина «Прекрасное далеко»

В.Белый, сл.
Я.Шведова «Орленок»

Е.Крылатов, сл.
Ю.Энтина «Лесной олень»

Е.Птичкин, сл.
М.Пляцковского «Сказки гуляют по свету»

Е.Птичкин, сл.
И.Шаферана «Бабушки»

Примерный музыкальный материал по слушанию музыки

С. Рахманинов
«Итальянская полька»

М. Глинка
«Контрданс» (3)

Н. Римский-Корсаков
«Три чуда» ( оп. «Сказка о царе Салтане» )

С. Прокофьев
«Детская музыка» ор.65 ( выборочно )

С. Прокофьев
«Гавот» ( из балета «Золушка» )

М. Мусоргский
«Балет не вылупившихся птенцов» ( «Картинки с выставки»)
Э.Григ «Вальс»
Э. Григ «Шествие гномов»
Э. Григ «Пер Гюнт» :

«Утро», «Танец Анитры», «В
пещере горного короля», «Песня Сольвейг».

Л. Бетховен «Сурок»

Д.
Кабалевский «Клоуны», «Барабанщик» ( 3)
Д. Шостакович » Шарманка»

Примерные требования к контрольным урокам в конце учебного года

Смотрите
пояснительную записку

Источник

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Охрана труда

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Общая информация

Похожие материалы

Презентация по теме «Электроизмерительные приборы»

Презентация на тему: «Кризис трёх лет»

Презентация по теме «Электробезопасность»

Презентация по теме «Основы электротехники»

Презентация по теме «Производство, передача электрической энергии»

Презентация по теме «Усилители»

Конспект НОД «Сказки гуляют по свету»

Методическая разработка урока: «Электрические схемы пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором»

Вам будут интересны эти курсы:

Жюри

Владимир Джанибеков

Дмитрий Шишкин

Марк Серов

Роман Фашаян

Ирина Исаева

Участники конкурса

Горицкий Егор, 11 лет

Моргунова Елизавета, 7 лет

Агата МАПОЛИС, 9 лет

Ксения Савина, 7 лет

Булычкова Аня, 6 лет

Ксюша Скорик, 5 лет

Победители

Николай Рудевич, 6 лет

Анастасия Макарова, 12 лет

Соловьева Александра Геннадьевна, 4 лет

Голованова Валерия, 8 лет

Богословская Кристина, 12 лет

Варвара Соколова, 12 лет

Арина Сердюк, 6 лет

Торунова Виктория, 10 лет

Москвина Анна, 9 лет

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

КРАТКИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ГОДАМ

Примерный
песенный материал.

Примерный музыкальный материал для слушания
музыки

Е. Тиличеева » Кулачки и ладошки» (
и ) (1) (12)