День рождения: 9 сентября 1828 г.
Знак зодиака: Девы 
Биография
Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году и был потомком старинного дворянского рода. Мальчик рано потерял мать и воспитывался теткой в Казани.
Он учился на факультете восточных языков в Казанском университете, но учеба давалась ему сложно. В итоге юноша решает отказаться от попыток получить высшее образование и покинул альма-матер без степени, дабы заняться родным поместьем. Но и сельский быт быстро ему наскучил.
Молодой граф поступает на военную службу, принимает участие в Войне на Кавказе и в Крымской кампании.
В 1852 году повесть «Детство» принял к публикации журнал «Современник». Уволившись из армии, юный литератор женился. Остепенившись, он полностью посвятил себя семье и творчеству.
В 60-е годы XIX века был опубликован роман-эпопея «Война и мир», принесший автору всемирную известность. Вслед за этим в свет вышла и «Анна Каренина». К позднему периоду творчества относится повести «Смерть Ивана Ильича» и «Отец Сергий», сатирическая пьеса «Живой труп» и рассказ «После бала». Между тем отношения писателя с супругой стремительно ухудшались.
Стремясь избавиться от давления жены и желая внутренне очиститься, Лев Николаевич тайно отправляется в паломничество вместе со своей младшей дочерью Александрой. В дороге он простудился и умер на станции Астапово.
Семья и личная жизнь
Писатель женился на дочери своих хороших знакомых Софье Андреевне Берс. Девушке в то время было всего 18 лет, тогда как жениху уже давно перевалило за 30-ть. Софья Андреевна родила ему 13 детей, 5 из которых не дожили до совершеннолетия.
Общественная деятельность
Он стал основателем нового религиозно-нравственного учения — толстовства, в основе которого лежит аскетизм, непротивление насилию и всепрощение. Его работы повлияли на таких мыслителей и видных политических деятелей XX века, как Махатма Ганди и Нельсон Мандела.
Классик русской литературы увлекался и педагогикой: в своем имении он основал школу для крепостных детишек, издал несколько «Азбук» и хрестоматию для чтения в четырех томах.
Награды
Его удостоили звания члена-корреспондента Императорской Академии наук, а также почетного академика по разряду изящной словесности. Также у него были боевые награды, полученные на Кавказе и в Крыму.
Экранизации
Больше всего экранизировалось два романа: «Война и мир» и «Анна Каренина». Одним из лучших воплощений на большом экране считается лента Сергея Бондарчука (1961-1970). Другие классические постановки романа-эпопеи: картина Кинга Видора (1956) с блистательной Одри Хепберн в главной роли, а также вышедший не так давно сериал BBC. На сегодняшний день существует 32 экранизации «Войны и мира».
Читать полностью Свернуть текст
Книги
Новинки (16)
Хиты продаж (4)
Серии (47)
Все книги (117)
Отзывы
Лев Николаевич Толстой поражает своим тонким видением человеческих душ: как мужских, так и женских. Как точно он подмечает сложный и очень скрытый внутренний конфликт и переживание своих героев. И, несмотря на то, что центральная роль в романе отведена отношениям Анны Карениной и Алексея Вронского, параллельно развиваются совершенно отличные, по своему поучительные и не менее интересные отношения между Левиным и Кити Щербацкой, Долли и Степаном Аркадьевичем. Не менее важен в романе образ Алексея Александровича Каренина, его личности как мужа Анны. Следует особое внимание уделить тому, что большинство героев книг Л.Н. Толстого были списаны с его знакомых, родственников, друзей. То есть прототипы его персонажей были взяты из жизни. Если непосредственно обратиться к роману «Анна Каренина» и освещению на страницах семейной темы, то Л.Н.Толстой прекрасно описал состояние человека до вступление в брак (его мысли, рассуждения, мечты, идеальные образы) и после, когда сталкиваешься с реальностью и ее несовершенством. Поражает, что столько времени прошло с даты опубликования романа, а взаимоотношения между мужчиной и женщиной в современном мире не претерпевают изменений. Меняются люди и поколения, а любовь и проблемы остаются все теми же. Таким образом, образ Анны Карениной достаточно сложен. И само восприятие этой героини у читателя меняется. Если вначале ярко представляется энергичная, жизнелюбивая, обаятельная женщина с легкой походкой и величественным станом, излучающая любовь и понимание к окружающему миру, то к концу книги ее образ невыносимо тяжел и нездоров. Переживание читателя меняется от мыслей, что такая женщина достойна настоящей любви, до непонимания и даже осуждения ее безумия и всех худших качеств, которые непостижимо буйствовали в ней. Осуждение светом и обществом ее измены, разлука с сыном, неясное положение жизни с Вронским, будучи неразведенной, отрешенность и нелюбовь к дочери, которая осталась при ней, вспышки гнева и ревности к любимому человеку,- все это необратимо изменило ее психику. Но разве для такой сильной личности единственным шагом к спасению могло быть самоубийство? И что было лучше для нее — остаться с мужем после тяжелых родов, который все простил ей и принял такую как есть или выбрать то, что она выбрала – жизнь с Вронским, которая привела ее к погибели? Анну жалко, и хочется, чтобы кто — либо помог ей, протянул руку помощи, подсказал, как ей выйти из этой ситуации. Но, несмотря на сгустившиеся в ней ревность, подозрительность, горечь обид и чувство недолюбленности Вронским, она светла и чиста уже тем, что не пожелала жить в обмане, честно призналась о своей любви и отреклась ради нее от всего. Ошибкой же стало то, что Вронский был влюблен в ту Анну, которая ему запомнилась сильной, неприступной, пьянящей своей красотой, но в силу своего замужества мечты о ней были лишь, как ему казалось, мечтами. Но когда лед был сломлен, и она осталась с Вронским, потеряв всякое чувство меры, требовала проявление его любви и жаждала ежесекундного его присутствия при себе – он стал остывать к ней. Было потеряно главное для него – чувство загадки, недосягаемости и естественного величия. Был ли виноват Вронский в ее несчастии? Отчасти да, и лишь в том, что она его действительно полюбила. Он не скрывал себя и своей натуры. В любой паре происходит накал чувств вначале отношений и спад, обусловленный принятием друг друга и полным изучением. Так произошло и с ними, но…ей некуда было идти. Ни подруг, ни сочувствующего лица. Лишь пустота и холодность. Вронский всячески пытался разнообразить ее жизнь, потакал ее капризам, и даже брал на себя женские обязанности по обустройству дома, Казалось — этот мужчина делал все, для сохранения мира и лада в их паре. Но, делая это, Вронский понимал, что охладел к Анне. Роман запоминается читателю еще и, потому, что пропитан интересными мыслями автора, естественно вплетающимися в строки повествования. Это своего рода различные суждения о правах женщин, гендерных различиях в семье, о любви. С самых первых страниц читателю открывается глубокая мысль: «все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», «сколько сердец, столько родов любви». Таким образом, эта книга прекрасно раскрывает человеческие чувства, ее необходимо читать и учится, брать из нее опыт и мудрость. Наше время немного перевернуло сознание людей, упростило понимание любви и семьи, но, тем не менее, настоящие люди и настоящими чувствами должны читать русскую классику и созидать в своей душе, то сложное, но приятное чувство, которое остается после прочтения. Читать далее
Меня многие не поймут, но всё же скажу: Война и Мир входит в почётную двадцатку моих самых любимых книг. Помнится, в школе вместо заданного краткого пересказа и нескольких глав прочитала все четыре тома за три дня, не особенно отвлекаясь на такие ничтожные мелочи, как сон и еда. И поверьте, оно того стоило! История шедевральна, в персонажей можно влюбиться. И мне очень жаль, что эта книга сейчас так непопулярна. Она заслуживает большего. Читать далее
До Льва Николаевича нужно дорасти. Никакому школьнику не понять, и уж точно не оценить его произведения! «Анна Каренина» для меня один из лучших романов, он просто великолепен! Сюжет всем и давно известен, так что лучше поделюсь своими мыслями. Больше всего меня поразил талант автора. Нет, нет, я и до прочтения этого монументального труда не сомневалась в способностях Толстого, но ТАК понять женщину, ТАК описать ее чувства, эмоции и мотивации — это достойно восхищения! Какие разные и многогранные у него героини… легкомысленная глупенькая Китти, скучающая Анна, страдающая Дарья Оболонская… Поразил меня поступок Анны, как можно было предпочесть ребенку мужчину, пусть и любимого, но, думаю, этот момент не поразил только ленивого. Женщинам нужно читать этот роман всем, в обязательном порядке. Здесь содержится уйма полезной информации о семье, мужской психологии и т.д. я почерпнула массу полезного лично для себя. Книга на все времена. Читать далее
Этому великому произведению Л.Н.Толстого не отдаётся должного в школе. Эту книгу либо обходят стороной, либо читают так, мимоходом. А надо бы изучать подробно, да так, чтобы интересно было всем. Ведь книга поистине достойна внимания. Об этой популярности говорит и недавно вышедший фильм Джо Райта по мотивам романа. Роман Толстого уникален. Только гений мог уместить в одной небольшой книге жизнь стольких героев — их любовь, чувства, их жизнь.Только гений мог написать так, что до сих пор этак книга актуальна как никогда. Может быть в школе и рановато читать ее, но начинать нужно уже тогда.Особенно девочкам и девушкам. Руководство по семейной жизни у них в руках.Да-да, Толстой и это смог учесть. Читать всегда. Потому что Толстой писал на века. Читать далее
Все отзывы
Голосование за переиздание книги
Смерть Ивана Ильича
аннотация Л. Н. Толстой — «тайновидец плоти», по слову Д. Мережковского, изучал и мистическую грань бытия. Его перу принадлежит одно из лучших произведений мировой литературы, мистическое откровение, приблизившееся к пониманию смерти. Увлекали писателя и страшные жизненные события, влекущие смерть, потерю рассудка. В книгу включены рассказы «Холстомер», «Записки сумасшедшего», «Смерть Ивана Ильича», «Три смерти», «Хозяин и …
Рассказы и сказки для детей
Аннотация …
Детство. Отрочество. Юность.
В книгу включены знаменитые автобиографическая трилогия «Детство. Отрочество. Юность» о становлении личности ребенка, проблеме самоопределения, установления взаимоотношений с внешним миром и основанные на реальных событиях «Севастопольские рассказы», посвященные Крымской войне — свидетельства очевидца и участника военных действий, показывающие, какой ценой русскими была одержана победа в …
Кавказский пленник
Перед Вами книга из серии «Классика в школе», в которую собраны все произведения, изучающиеся в начальной школе, средних и старших классах. Не тратьте время на поиски литературных произведений, ведь в этих книгах есть все, что необходимо прочесть по школьной программе: и для чтения в классе, и внеклассных заданий. Избавьте своего ребенка от длительных поисков и невыполненных уроков. В книгу включены повести и рассказы Л. Н. Толстого: «Кавказский пленник», «Севастопольские рассказы», «После бала», — которые изучают в средней школе и старших …
Семейное счастие. Крейцерова соната
Книги этой серии станут прекрасным подарком для юной леди, потому что они рассказывают о любви словами великих …
Живой труп
Л. Н. Толстой считал, что «художник, чтобы действовать на других, должен быть ищущим, чтобы его произведение было исканием». После кризиса 70-80 годов писатель обращается к проблемной повести, ставя своих героев в острокофликтные или кризисные ситуации близости смерти, когда происходит переоценка ценностей, открывается неправильность их жизни. Автор определяет причины неверного искаженного мировоззрения людей из высших сословий, что придает особую глубину произведениям. В основу пьес «Власть тьмы» , «Живой труп» Л. Н. Толстого были положены настоящие уголовные дела того времени. Трагедия …
Филипок: рассказы (ст. изд.)
Аннотация …
Детство
Перед Вами книга из серии «Классика в школе», в которую собраны все произведения, изучающиеся в начальной и средней школе, а также в старших классах. Не тратьте время на поиски литературных произведений, ведь в этих книгах есть все, что необходимо прочесть по школьной программе: и для чтения в классе, и для внеклассных заданий. Избавьте своего ребенка от длительных поисков и невыполненных уроков. В книгу включена повесть Детство Л.Н. Толстого, которую изучают в 7 …
Русский мир
Л.Н. Толстой не только корифей мировой художественной литературы, но и признанный автор публицистических произведений. В них он постоянно затрагивает тему «русского мира». Толстой ищет ответы на вопросы, в чем сущность русской души, какие особенности русского народа помогали России выстоять в тяжелые годы испытаний, отразить нашествия с Запада и Востока, пережить времена лихолетья. Эти произведения великого писателя не потеряли актуальность и в наши дни. В книгу, представленную вашему вниманию, вошли лучшие работы Л.Н. Толстого по данной …
Круг чтения. Афоризмы и наставления
В «Круге чтения» Л. Н. Толстой объединил самые мудрые афоризмы, мысли и высказывания выдающихся деятелей культуры всего мира и всех эпох, с глубокой древности до середины XIX столетия. Эта книга – настоящая энциклопедия шедевров мировой литературы, лучший подарок для любого человека на все …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир», самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и …
Война и мир. Том III-IV
«Война и мир», самый известный роман Л.Н. Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и …
Анна Каренина
Один из самых знаменитых романов Л. Толстого, «Анна Каренина», повествует о трагичной любви замужней дамы высшего света к блестящему офицеру Вронскому, о счастливой семейной жизни Константина Левина и Кити Щербацкой на лоне патриархально-усадебного быта. Автор обличает городскую праздную жизнь, буржуазную культуру, дает масштабную картину нравов и быта дворянской среды Петербурга и Москвы второй половины ХIХ века. Сам Л. Толстой называл «Анну Каренину» романом «широким и …
Детям (ст. изд.)
6 причин подарить ребёнку книгу из серии «Читаем сами»: Крупный шрифт правильного академического начертания оптимален для прочтения самим ребенком. Слова с ударениями – выделение ударного слога помогает ребенку избежать трудностей при определении места ударения. ОЧЕНЬ плотная белая бумага — страницы легко переворачивать, они не мнутся и не рвутся даже после многочисленных «листаний», текст и картинки не просвечивают. Увлекательный текст– ребенок обязательно захочет узнать, «чем все закончится». Гармоничное соотношение текста и иллюстраций – ребенок не будет спешить перелистнуть страницу, …
Филипок: рассказы (ст. изд.)
…
Крейцерова соната
«Ведь она против воли моей завладела мною!» — восклицает несчастный Иртенев. Автор оставил ему выбор между самоубийством и убийством той, которая «завладела». Такова расплата за добрачный секс, за то, «что все делают». Ибо в глазах графа-философа «делать, как все» значит быть мертвым, не пробудиться к истинной жизни. Ревностней всего Лев Николаевич боролся, конечно же, с похотью чресл. В этом смысле повесть автобиографическая (даже фамилия Иртенев «отсылает» к Николеньке Иртеньеву из «Детства»). И другие желания граф также старался умертвить, дабы воскреснуть, — отказался от мясной пищи, от …
Об истине, жизни и поведении (ЗБМ)
Выдающийся памятник литературно-философской мысли, наиболее значительное философское произведение Л. Н. Толстого. Наряду с собственными высказываниями он включил в книгу наиболее яркие и глубокие суждения мыслителей и писателей всего мира, органически связав их в целостное видение мира …
Анна Каренина
Величайшая история невозможной любви, разрушающей привычные представления об отношениях мужчины и женщины, раскрывается на страницах «Анны Карениной». Роман был многократно экранизирован, роль Анны сыграли Татьяна Самойлова, Грета Гарбо, Вивьен Ли, Софи Марсо, Кира Найтли — любимые актрисы миллионов. Насколько их представление о героине Толстого близко вашему? Это можно понять, лишь прочитав …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир», самый известный роман Л.Н. Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину мироощущения и философии автора. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и …
Кавказский пленник
Перед вами книга из серии «Классика в школе», в которой собраны все произведения, изучающиеся в начальной школе, средних и старших классах. Не тратьте время на поиски литературных произведений, ведь в этих книгах есть все, что необходимо прочесть по школьной программе: и для чтения в классе, и для внеклассных заданий. Избавьте своего ребенка от длительных поисков и невыполненных уроков. В книгу включены повести и рассказы Л. Н. Толстого: «Кавказский пленник», «Севастопольские рассказы», «После бала», — которые изучают в средней школе и старших …
Четвероевангелие (ЗБМ)
Тридцать последних лет жизни Лев Николаевич Толстой отдал разъяснению христианского учения современному человечеству, которое все больше отдалялось от сущности учения Иисуса. Четвероевангелие – одно из главных произведений великого русского писателя, публициста и религиозного мыслителя. Он глубоко изучил древнегреческий и древнееврейский языки, чтобы перевести и истолковать, раскрыть всю глубину евангельского текста. В нашей книге представлен толстовский перевод Евангелия с примечаниями и комментариями автора в сокращенном виде: опущены греческий и переведённый канонический текст Евангелия, …
Воскресение
«Воскресение» — один из самых «обличительных» романов Л. Толстого. Горькую историю Катюши Масловой, главной героини романа, Л. Толстой раскрывает на фоне чудовищной, несправедливой системы судопроизводства. То, что произошло с Катюшей, происходило и происходит, к сожалению, во все времена. Вот почему роман Толстого всегда актуален. Наряду с романом в эту книгу вошли наиболее известные повести и рассказы писателя, в том числе «После бала» и …
Война и мир. Том III-IV
«Война и мир» — самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных, потому что она обо всем — о жизни и смерти, о любви и чести, о мужестве и героизме, о славе и подвиге, о войне и …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир» — самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных, потому что она обо всем — о жизни и смерти, о любви и чести, о мужестве и героизме, о славе и подвиге, о войне и …
Война и мир. Том III-IV
«Война и мир», самый известный роман Л.Н. Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину мироощущения и философии автора. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и …
Севастопольские рассказы
Л. Н. Толстой широко известный как автор очерков о Севастополе, бессмертных кавказских повестей, участвовал в Крымской войне, бывал на Кавказе, Дагестане, изучал их и писал о них беспристрастно. В книгу вошли повести и рассказы как раннего периода творчества писателя: «Севастопольские рассказы», кавказские повести «Хаджи-Мурат» (представлена с предисловием и комментариями Л. К. Чуковской), «Два гусара», «Казаки», — так и позднего периода творчества, когда писатель проявил себя как мыслитель: «Отец Сергий», «Божеское и человеческое», сказка-притча «Ассирийский царь Асархадон», где выражена …
Севастопольские рассказы
Л. Н. Толстой широко известный как автор очерков о Севастополе, бессмертных кавказских повестей, участвовал в Крымской войне, бывал на Кавказе, в Дагестане, изучал их и писал о них беспристрастно. В книгу вошли повести и рассказы как раннего периода творчества писателя: «Севастопольские рассказы», кавказские повести «Хаджи-Мурат» (представлена с предисловием и комментариями Л. К. Чуковской), «Два гусара», «Казаки», — так и позднего периода творчества, когда писатель проявил себя как мыслитель: «Отец Сергий», «Божеское и человеческое», сказка-притча «Ассирийский царь Асархадон», где выражена …
Севастопольские рассказы
Л. Н. Толстой широко известный как автор очерков о Севастополе, бессмертных кавказских повестей, участвовал в Крымской войне, бывал на Кавказе, в Дагестане, изучал их и писал о них беспристрастно. В книгу вошли повести и рассказы как раннего периода творчества писателя: «Севастопольские рассказы», кавказские повести «Хаджи-Мурат» (представлена с предисловием и комментариями Л. К. Чуковской), «Два гусара», «Казаки», — так и позднего периода творчества, когда писатель проявил себя как мыслитель: «Отец Сергий», «Божеское и человеческое», сказка-притча «Ассирийский царь Асархадон», где выражена …
После бала
В серию «Классика в школе» включены произведения школьной программы, изучающиеся в начальной, средней школе и старших классах. Не тратьте время на поиски литературных произведений, ведь в этих книгах есть все, что необходимо и для чтения в классе, и для внеклассных заданий. Издания полностью соответствуют нормам и требованиям ГОСТ РФ. Повесть «Хаджи-Мурат» и рассказ «После бала»входят в программу по литературе для 6 и 8 …
Анна Каренина
Один из самых знаменитых романов Л. Толстого, «Анна Каренина», повествует о трагичной любви замужней дамы высшего света к блестящему офицеру Вронскому, о счастливой семейной жизни Константина Левина и Кити Щербацкой на лоне патриархально-усадебного быта. Автор обличает городскую праздную жизнь, буржуазную культуру, дает масштабную картину нравов и быта дворянской среды Петербурга и Москвы второй половины ХIХ века. Сам Л. Толстой называл «Анну Каренину» романом «широким и …
Круг чтения
«Круг чтения» Л. Н. Толстого — одно из наиболее значительных философских произведений XX века, важное произведение последнего периода жизни и творчества писателя. В книге собраны воедино мысли великих мудрецов, писателей, и называлась она поначалу «Мысли многих писателей об истине, жизни и поведении». Л. Толстой стремился достичь эффекта утраты авторства, как в народной литературе, фольклоре, с помощью органического слияния заимствованной мысли со своей, чтобы «дать… ежедневный круг чтения, возбуждающего лучшие мысли и …
Круг чтения. Главный труд в одном томе
«Круг чтения» Л. Н. Толстого — одно из наиболее значительных философских произведений XX века, важное произведение последнего периода жизни и творчества писателя. В книге собраны воедино мысли великих мудрецов, писателей, и называлась она поначалу «Мысли многих писателей об истине, жизни и поведении». Л. Толстой стремился достичь эффекта утраты авторства, как в народной литературе, фольклоре, с помощью органического слияния заимствованной мысли со своей, чтобы «дать… ежедневный круг чтения, возбуждающего лучшие мысли и …
Отец Сергий
В книгу входит знаменитая повесть Л. Н. Толстого «Отец Сергий», которая заставляет погрузиться читателя в мир страстей и борьбы с ними сильного …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир» — самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных, потому что она обо всем — о жизни и смерти, о любви и чести, о мужестве и героизме, о славе и подвиге, о войне и …
Анна Каренина
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой :»Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом …
Анна Каренина
Один из величайших романов мировой литературы. Культовое произведение, которое было экранизировано около 30 раз. Трагическая история запретного чувства, невозможного в XIX ве-ке. История любви, ставшей потрясением для общества, но смыслом жизни для Анны и …
Воскресение
«Воскресение» — один из самых «обличительных» романов Л. Толстого. Горькую историю Катюши Масловой, главной героини романа, Л. Толстой раскрывает на фоне чудовищной, несправедливой системы судопроизводства. То, что произошло с главной героиней, происходило и происходит, к сожалению, во все времена. Вот почему роман Толстого всегда …
Воскресение
»Воскресение» – один из самых «обличительных» романов Льва Толстого. Горькую историю Катюши Масловой, главной героини романа, писатель раскрывает на фоне чудовищной, несправедливой системы судопроизводства. То, что произошло с Катюшей, происходило и происходит, к сожалению, во все времена. Вот почему роман Толстого всегда …
Детям (ил. С. Пученкиной)
Эти сказки и рассказы великий русский писатель Л.Н. Толстой написал специально для обучения детей чтению. Они просты для детского восприятия, но полны морали и мудрости. В книгу вошли сказки про Липунюшку, «Три медведя», «Волк и коза», рассказы «Акула», «Лгун», «Филипок» и многие …
Война и мир. Том III-IV
Самый известный во всем мире роман Л. Н. Толстого»Война и мир» как никакое другое произведение гениального писателя отражает глубину его мировоззрения и философии и вот уже третье столетие заставляет читателей сопереживать героям произведения. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и мир. Роман о русской душе, о русском укладе жизни, о вечных вопросах, которые приходится решать каждому человеку наедине с собой. Все жизненные перипетии героев, происходящих на фоне исторических событий, …
Божеское и человеческое
Лев Николаевич Толстой — это тот случай, когда любые слова о величии, значении или влиянии неуместны, ибо не способны отразить всего масштаба личности. Его место в пантеоне мировой литературы неоспоримо. И при жизни, и сейчас моральный авторитет Толстого был и остается непоколебимым. «Толстой — величайший и единственный гений современной Европы, высочайшая гордость России, писатель великой чистоты и святыни» (Александр Блок). Толстой-художник, мыслитель, общественный деятель, публицист занимал особое положение в мире. Его голос звучал в легальной и бесцензурной прессе. Трудно назвать …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир» — самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных, потому что она обо всем — о жизни и смерти, о любви и чести, о мужестве и героизме, о славе и подвиге, о войне и …
Война и мир. Том I-II
«Война и мир», самый известный роман Л.Н.Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты основные составляющие человеческого бытия: жизнь и смерть, любовь и измена, подвиг и малодушие, война и …
Повести и рассказы
Л. Н. Толстой – один из тех редких гениев мировой литературы, которым в равной степени были доступны все прозаические жанры – от рассказов до эпоса. В этом томе публикуются повести и рассказы писателя, знакомые нам со школьной скамьи, но вечно новые и современно звучащие, несколько интереснейших, незаслуженно забытых миниатюр. Открывает книгу биографический очерк Е.Соловьева, опубликованный еще при жизни …
Анна Каренина
«Анну Каренину» Толстой называл «романом широким и свободным». В основе этого определения — пушкинский термин «свободный роман». Не фабульная завершенность положений, а творческая концепция определяет выбор материала и открывает простор для развития сюжетных линий. Роман «широкого дыхания» привлекал Толстого тем, что в «просторную, вместительную раму» без напряжения входило все то новое, необычайное и нужное, что он хотел сказать …
Война и мир
История войны и мира в разнообразных и неожиданных проявлениях, пронизанная множеством сюжетных линий, — это пронзительный, точный, панорамный и обстоятельный взгляд мудрого художника на вечные проблемы Бытия. «Война и мир» — масштабный, не имеющий равных в мировой литературе роман-эпопея писателя Льва Николаевича …
Путь жизни
Эта книга давно не переиздавалась в России, а между тем она является шедевром мировой духовно-эзотерической мудрости, переданной в изложении великого писателя. В этой работе Толстой распределил по отдельным темам лучшие философские афоризмы, высказывания и крылатые выражения, принадлежащие мудрецам и духовным учителям всего мира. Значительную часть из них составляют философские афоризмы Востока. В этой же книге представлена малоизвестная, но чрезвычайно интересная работа Л. Толстого о …
Анна Каренина
В мире, где сильны традиции, где правят предрассудки и непоколебимые стереотипы, где чувства принято держать под контролем, беда тому, кто осмелится послушаться своего сердца. Ведь сердце не знает правил, а итог может оказаться совершенно непредсказуемым. Величайшая история невозможной любви, разрушающей привычные представления об отношениях мужчины и женщины, раскрывается на страницах «Анны Карениной». Роман был многократно экранизирован, роль Анны Каренины сыграли Грета Гарбо, Вивьен Ли и Софи Марсо, — любимые актрисы миллионов. Но только прочтя оригинал, вы сможете сами решить, похожа ли …
Война и мир. Том I-II
…
Война и мир. Том III-IV
…
«Когда я слышу – я
забываю
,
Когда я вижу – я
запоминаю
,
Когда я делаю – я
понимаю
.»
Китайская пословица
Фамилия писателя
Y N Т
Q W О
R S Л
U С
Y Т
V О
Z Й
Произведения Л.Н. Толстого
О природе
О людях, о детях
рассказы
Название рассказа
А
фрика
к
упался
у
плыл
л
юбовался
а
ртиллерист
Тема урока:
Лев Николаевич Толстой «Акула»
Цель урока
1) познакомиться с творчеством ____________________ и его произведением
«_______________»;
_____________________________ и анализировать его;
3) составлять ____________ пересказа произведения.
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
(1828-1910)
Словарная работа
ПАЛУБА
— горизонтальное перекрытие в корпусе судна, самолёта, а также часть такого перекрытия, прилегающая к наружной стенке судна.
МАТРОС
— моряк, не принадлежащий к командному составу, рядовой флота, а также служащий команды.
АРТИЛЛЕРИСТ —
военнослужащий артиллерии.
АРТИЛЛЕРИЯ –
огнестрельные орудия (пушки, миномёты, гаубицы), род войск.
ПАРУС
— укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище из парусины, плотной ткани.
ФИТИЛЬ
— жгут из мягкого материала, пропитываемый каким-нибудь составом. Горящий шнур для воспламенения зарядов
1.Купальня в парусе /спокойствие
4.Выстрел / ужас
2.Мальчики в открытом море /волнение
5. Тишина
/
волнение, отчаяние
6.Дети спасены /радость и облегчение
3.Акула /тревога, страх
План пересказа произведения
1. Остановка корабля.
Команда: «Купаться!»
- Купание в море
.
3. Появление акулы.
4. Артиллерист стреляет из пушки
5. Спасение мальчиков
.
Характеристика героя
- сильный духом
- мудрый
- опытный
- мужественный
- находчивый
- решительный
- смелый
- бывалый
Групповая работа Подбор синонимов
1 группа 2 группа 3 группа
Смелый Мудрый Радость
Опытный Проворный Страх
Домашнее задание
- Перескажи текст, отразив лишь основные события, развитие сюжетной линии.
2) Перескажи текст. Во время пересказа постарайся голосом, интонацией показать свое отношение к героям (кому ты сочувствуешь, за кого переживаешь; когда радуешься или огорчаешься).
3) Придумать и нарисовать иллюстрацию к определённому эпизоду.
Итог урока
Чему мы научились на уроке?
Что нового узнали?
О чем вы задумались после чтения рассказа «Акула»?
Спасибо за урок!
Ход урока
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте успехов в уроке. Я хочу, чтобы хорошее настроение и желание трудиться сохранилось у нас на протяжении всего урока.
Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное морское путешествие. А на каком транспорте мы можем туда попасть?(предположения детей)
Я предлагаю вам отправиться вот на этом красивейшем паруснике(слайд).
Но чтобы попасть на этот корабль и проверить, готовы ли вы к путешествию необходимо пройти небольшое испытание виде
проверки д/з:
Давайте вспомним:
С детством, какого писателя мы познакомились на прошлом уроке? (портрет — презентация)
Где родился и провел свое детство Л.Н.Толстой?
Что вспоминает Л.Н.Толстой о своей матери?
(зачитать)
Сколько детей было в семье Толстовых?
(5 детей)
Кто был заводилой в играх детей?
(Николай)
Что еще узнали о нем?
В чем заключалась тайна, о которой объявил
младшим Николай?
(прочитать)
Что вы можете сказать о зеленой палочке?
Как относились дети ко всем этим тайнам?
(верили, трепетали, с важностью)
Итог:
Став взрослым Лев Николаевич Толстой не перестал верить, что есть истина, и она будет открыта людям, и люди будут счастливы, не будет зла. И всю свою жизнь Толстой приносил добро людям.
Эта игра запомнилась будущему писателю на всю жизнь. По его просьбе он был похоронен в том углу парка, где в детстве искал «зеленую палочку».
(показ фотографии — презентация)
Так в Ясной поляне он устроил школу для бедных крестьянских детей. Сам для них написал Азбуку, другие книги. В этих книгах было много рассказов, басен, сказок. С многими его произведениями вы уже познакомились.
Вспомните их. Назовите книги, которые вы уже читали?
(выставка книг — презентация)
(Дети вспоминают:«Старый дед и внучек», «Отец и сыновья», «Учёный сын», «Как мальчик рассказал про то, как его в лесу застала гроза», «Котёнок», «Филиппок».)
-Отлично…
С первым испытанием вы справились и я вас приглашаю на борт корабля.
Посмотрите…на борту корабля вас приветствует капитан. Вы получаете от него бортовые журналы(лежат на столах).Давайте посмотрим, какие открытия нам предстоит сделать сегодня….
Бортовой журнал
— познакомиться с новым произведением Л.Н Толстого и его литературными героями;
— научиться анализировать их поступки;
— научиться понимать мотивы их поведения, давать им оценку.
Будьте внимательны, чтобы курс был правильным, и мы не сбились с пути, вся команда должна работать дружно и четко на всем пути следования.
Итак, в путь…гудок ….слайд мы плывем кругом море, вокруг много морских жителей…Каких?
(ответы детей)
А что вы знаете про акул?(сообщение Насти)
—
Акула – страшная хищница моря.
Это слово с ненависть произносят моряки и рыбаки
.
О
чень древние рыбы
.
Они очень быстро плавают. Акулы отличаются друг от друга величиной и внешним обликом. Но не все акулы хищники.
Кожа многих акул покрыта чешуей с острыми шипами. Поэтому даже легкое прикосновение акулы наносит серьезные раны. Иногда акулы могут нападать на людей
.
На людей акула нападает чаще всего, когда вода в море теплая, свыше 18
0
.
Что нового узнали об акулах?
Я очень люблю произведения Л.Н.Толстого, думаю, что и вы тоже. Но больше всего мне запомнился один его рассказ, с которым я хочу вас сегодня познакомить. Он так и называется « Акула»
И посмотрите, мы приближаемся к берегам материка, который называется
Африка(слайд)
Учитель: — Плаванье на кораблях было долгим, по несколько месяцев, на корабле придумывали различные развлечения, иногда их обитатели попадали в самые невероятные ситуации. Что из этого вышло, мы сегодня и узнаем из рассказа одного старого артиллериста. Но для того,чтобы понять его рассказ мы должны узнать значения некоторых слов, которые нам не совсем понятны….
Давайте выясним их значение.
Найдите правильное толкование словарному слову, выбрав ответ среди двух предложенных.
Слайд
артиллерист –
а) военнослужащий
б) спортсмен
полотно —
в) слабое освещение
г) льняная ткань
фитиль –
д) горючий шнур для орудия
е) тропическое растение
ропот —
ж) негромкая недовольная речь
з) классическая музыка
хобот —
и) удлиненный нос
к) задняя часть орудия
(для этого слова важно сказать, что оба толкования правильные, но только первое слово «артиллерист» подскажет выбор)
Ну а теперь сядьте поудобнее и представьте,что перед вами морские просторы,вы плывете красивом паруснике и слушаете невероятную историю,которую вам рассказывает старый артиллерист…
(прослушивание рассказа артиллериста)
Я вижу, произведение взволновало вас. Назовите самые волнующие моменты. Сразу же обратимся к тексту, зачитаем эти моменты и обведем овалом те слова, которые автор использовал для усиления наших чувств
С.37 1-ый абзац – акула, чудовище
2 –ой абзац — бледный, не шевелясь
3 –Ий абзац — пронзительный визг
4-ый абзац — сорвался, замерли от страха, закрыл
лицо руками
Кто первый начал действовать? Найдите, зачитайте.
Почему артиллерист смотрел на мальчиков не шевелясь, и не предпринимал никаких действий?
Там был его сын……………………………………………..
Что же заставило артиллериста броситься на помощь?
Отцовские чувства
Давайте обсудим услышанный рассказ…
Как на судне оказались маленькие мальчики?
Ответы детей
Мужчин воспитывали с юных лет выносливости, смелости. Этому есть свидетельство в рассказе. Как они плавали? Зачитайте.
+ (по тексту)
Какое важное мужское качество затрагивает автор в произведении?
Смелость
Тема смелости, отваги, выносливости близка Льву Николаевичу, т.к. он сам служил в армии и участвовал в Крымской войне, командуя батареей в осажденном Севастополе, и отличался от других именно этими качествами.
А еще до армии будучи маленьким мальчиком увлекался разными науками: историей, музыкой, географией, рисованием, медициной. Всю жизнь он пополнял свои знания. Имя этого писателя известно всему миру. Вот и вы теперь о нем знаете кое-что и можете угадать по портрету.
Давайте попробуем восстановить последовательность событий в рассказе…
Работа в парах(восстанови последовательность)
«Корабль у берегов Африки».
«Купание в парусе».
«Плавание наперегонки в открытом море»
«Появление морского чудовища».
«Пронзительный визг».
«Выстрел».
« Мальчики на корабле».
Проверка… чтение каждой части и ответы на вопросы; выбор рисунка с доски и прикрепление в нужной последовательности…
(Чтение первой части)
У: Где стоял корабль?
Д: Корабль стоял у берегов Африки.
У: Как Толстой описывает погоду в этот день?
Д: День был прекрасный…
(Чтение второй части)
У: Где матросы устроили купальню?
Д: Матросы, в парусе устроили купальню.
(Чтение третьей части)
У: Кто же был с матросами на корабле?
Д: Два мальчика.
У: Почему дети решили сплавать в открытое море?
Д: Им тесно было в парусе
У: Какими пловцами были дети, и какое слово об это говорит? (Дети читают эпизод текста)
У: Как отнесся старый артиллерист к забавам сына и его товарища?
Д: Старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! понатужься!»
У: Что значит «Не выдавай! понатужься!». Как он это крикнул?
Д: Это означит не сдаваться, постараться победить.
У: Что выражает лицо артиллериста?
Д: Радость. Он гордился сыном.
(Чтение четвертой части)
У: С какого слова автор начинает эту часть? Почему?
У: Что увидели матросы с палубы?
Д: Матросы увидели акулу.
У: Какими словами автор называет акулу? Почему?
Д: Морское чудовище, потому что акула — хищница.
У: Как отреагировали дети на его слова?
Д: Они не слышали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче.
У: С чем сравнивает автор артиллериста? Почему автор использует это сравнение?
Д: С полотном, потому что артиллерист от испуга стал бледный как белая ткань.
У: Какие слова говорят о пережитых им чувствах?
Д: Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.
У: Как матросы решили помочь мальчикам?
Д: Они спустили лодку, бросились в нее и поплыли к мальчикам.
У: Найдите глаголы, которые описывают действия матросов. Как действуют матросы?
Д: Спустили, бросились, понеслись. Они действуют быстро.
У: Как мы будем читать?
Д: Быстро и с чувством волнения.
У: На каком расстоянии от мальчиков акула? Успеют ли матросы спасти ребят?
Д: Акула уже была не дальше 20-ти шагов от мальчиков. Матросы не успеют их спасти.
(Чтение пятой части).
У: Как отреагировали ребята, увидев акулу? Что означает фраза «пронзительный визг»? Почему автор употребил именно это сочетание слов? В чем разница между словами визг и крик?
У: ВИЗГ — это пронзительный, резкий крик. Представьте, что чувствовали ребята…
(Чтение шестой части).
У: Как подействовал визг мальчика на отца?
Д: «Сорвался», «побежал».
У: Как он все делал?
Д: Он делал все быстро.
У: Какое решение принимает артиллерист?
У: Какой будет темп чтения? Какое чувство?
Д: Чувство страха, отчаяния, волнения. (Чтение эпизода о действиях отца)
У: Как действует команда? Почему все замерли от страха?
У: Как ведет себя артиллерист после выстрела? Почему чего он боялся?
Д: Он упал, закрыл лицо руками. Он боялся, что убил своего сына.
(Чтение рассказа до конца.)
У: Что привело старого артиллериста в чувства? Что он сделал?
Д: Со всех сторон раздался громкий, радостный крик. Он открыл лицо, поднялся а посмотрел на море.
У: Какое он сейчас он испытывает чувство?
Д: Чувство счастья, успокоения.
У: Что его успокоило?
У: Как вы думаете, почему свой рассказ Л.Н.Толстой назвал Акула?
Итог урока. — 5 мин.
– Кому из героев вы больше всего сопереживали?
– Чему учит нас Л. Толстой этим рассказом?
(Надо дорожить близкими, беззаботное поведение может довести до беды, показаны опасности, подстерегающие детей.)
Пора возвращаться к родным берегам.
Наше путешествие заканчивается и впереди виднеется наш родной дом, а дома вы должны будете научиться пересказать рассказ по плану….
Посмотрите на ваши бортовые журналы и скажите все ли у нас сегодня получилось…..
У русских людей есть такая традиция: всё доброе, светлое сбудется, если это пожелание искреннее.На партах у вас чайки, на которых вы должны написать свои самые добрые пожелания самым близким, дорогим людям.И этих чаек мы отпустим,перед тем,как сойдем с борта нашего корабля… Помните, любовь побеждает всё!
Скажите,понравилось ли вам наше путешествие…
Бортовой журнал
Познакомимся с новым произведением Л.Н Толстого и его литературными героями;
— будем учиться анализировать их поступки;
— научимся понимать мотивы их поведения, давать им оценку.
— Будьте внимательны, чтобы курс был правильным, и мы не сбились с пути, вся команда должна работать дружно и четко на всем пути следования.
Дополнительный материал…
1.- Для кого и как закончилась эта история
1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.
2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.
3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.
4. Дети вынесут из этой истории
урок на всю жизнь.
Тестовая проверочная работа.
1. Автор рассказа «Акула»
а) Л.Н.Толстой б) Е.И.Чарушин в) А.С.Пушкин
2. Определи жанр произведения «Акула»
а) сказка в) стихотворение
б) рассказ г) басня
3. Отметь имя и отчество Толстого
а) Алексей Константинович
б) Алексей Николаевич
в) Лев Николаевич
4. Старый артиллерист побежал:
а) в каюту б) на палубу в) к пушке
5.Корабль стоял у берегов
а) Америки б) Африки в) Индии
6. Главный герой рассказа «Акула»
а) мальчик б) матрос в) артиллерист
7. Самый напряженный момент в произведении называется
а) завязка б) развязка в) кульминация
Проверка тестовой работы.
Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: Л.Н. Толстой «Акула».
Цель:
познакомить с произведением Л.Н. Толстого «Акула»;
Задачи урока:
Обучающие:
Способствовать формированию умения анализировать текст;
Учить выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям, их поступкам.
Развивающие:
Развивать речь, способствовать уточнению и обогащению словаря учащихся;
Развиватьумения сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать.
Развивать умение правильно задавать вопросы
Воспитательные:
Создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении;
Создать условия для формирования положительного отношения к учению, содействовать воспитанию навыков культуры общения на уроке,
Содействовать привитию этических качеств личности — доброты, сострадания, соучастия.
Оборудование:
тексты для учащихся, мультимедиа проектор, презентация к уроку, изображение парусника и паруса 2 цветов, разрезанные картинки, части кластера.
Тип урока
: открытие нового знания.
Форма организации
: беседа.
Используемые технологии
: Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Ход урока
СЛАЙД 1 (черный)
1.Организационный момент.
Ребята, обернитесь, к нам на урок пришли гости. Незнакомых людей много, но глазки втечение урока должны смотреть только на меня.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
2.Актуализация опорных знаний.
Что вы видите?
(парусный корабль)
Как осуществляется движение парусного корабля?
(Движение парусного корабля осуществляется при помощи парусов. В безветренную погоду приходилось грести вёслами. В результате технического прогресса парусники сменили корабли с мощными двигателями.)
Где мы можем увидеть такие корабли?
(В наше время парусники используют в виде прогулочных судов для туристов, а также их можно встретить в музеях кораблестроения.)
Кто управляет кораблем?
(капитан)
Кто работает на палубе?
(матросы)
Как вы думаете, почему на доске иллюстрация предмета, связанного с морем?
(сегодня на уроке будет произведение, связанное с морем)
«Коробочка с сюрпризом»
Скажите, с биографией какого писателя мы познакомились на прошлом уроке
(Львом Николаевичем Толстым)
.
Вспомним некоторые факты из его биографии.
Для этого у меня есть «Коробочка с сюрпризом». Я буду вынимать карточки, а вы мне будете говорить, как связан данный материал с писателем?
Ясная Поляна
–
в этой деревне Лев Николаевич провел свое детство.
5
–
В семье Толстых было 5 детей: Николай, Сергей, Дмитрий, Лев, Мария.
Спорт
–
писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости.
Азбука
–
Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.
«Муравьиного братства»
—
игра Л. Толстого и его братьев в детстве
Муравьиное братство.
Чем интересны эти насекомые?
(масса 1-2 мг, поднимает груз массой большей в 50 раз)
Когда говорят, трудится, как муравей?
(трудолюбие, совместный труд, взаимовыручка)
Чему человек может учиться у этих насекомых?
А как мы можем работать?
(дружно, как муравьи, заботясь друг о друге)
Мы только начинаем знакомиться с творчеством Толстого, поэтому я приготовила для вас выставку книг из школьной библиотеки, которые вы всегда можете взять и прочитать.
Писатель во многих своих произведениях старался рассказать детям о том, как нужно поступать в разных жизненных ситуациях.
3. Работа с новым материалом.
Посмотрев фрагмент видеофильма,
вы сможете
предположить, как называется рассказ, который мы будем читать на уроке.
СЛАЙД 2)
Как же называется произведение, с которым мы сегодня будем работать?
(достать из коробочки АКУЛА)
Несколько слов об акуле скажет …
Это очень древние рыбы. Благодаря обтекаемой форме тела они очень быстро плавают. Пасть акулы, усажена несколькими рядами острых зубов. Часто акулы нападают на людей.
СЛАЙД 3
В соответствии с темой сформулируйте задачи урока. Используйте для этого запись на экране.
1)
познакомиться с произведением ___________________»_______________».
2)у
читься правильно, выразительно читать _____________________________ и
анализировать его.
Задачи урока: познакомиться с произведением «Акула»; учиться правильно, выразительно читать произведение и анализировать его.
Для выполнениях поставленных задач я приглашаю вас в путешествие к берегам Африки, где и произошло событие, описанное в рассказе Л.Н. Толстого «Акула».
СЛАЙД 4 (черный)
На каком транспорте мы отправимся в путь?
(На паруснике.) (Корабль с парусами – парусник.)
Как вы считаете, когда происходили эти события?
(Очень давно, когда корабли управлялись парусами с помощью ветра, 17-18 века, Петр
I
, Екатерина
II
).
4. Словарная работа
В этом произведении нам встретятся новые слова. Объясним значения этих слов. Для этого на доске найдем словам их лексическое значение.
Сахара
– пустыня в Африке
парус
—
надуваемое ветром полотнище из парусины, плотной ткани.
артиллерист –
военнослужащий в огнестрельных войсках
палуба
— горизонтальное перекрытие в корпусе судна
полотно —
гладкая льняная или
хлопчатобумажная ткань
хобот (в данном контексте)
– дуло у пушки
фитиль
— горящий шнур для воспламенения зарядов
ропот —
недовольство, выражаемое негромкой речью
5. Первичное чтение
Откройте учебник на странице.
Приступим к чтению текста.
Чтение учителем текста до слов «…Акула плыла прямо на мальчиков…»
Продолжение чтения текста хорошо читающими учащимися.
6. Беседа по прочитанному
Оправдались ли наши предположения?
(Ответы детей).
Что вы испытали при чтении этого рассказа?
(страх, отчаяние, радость)
СЛАЙД 5
Предлагаю немного отдохнуть. Поднимитесь со своих мест.
7. Физминутка
(под шум моря)
Мы руками поведем –
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре –
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть –
Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
СЛАЙД 6 (черный)
8.
Выборочное чтение
Проанализируем это произведение, ответив на вопросы по содержанию текста.
Какая беда случилась с мальчиками?
(они чуть не были съедены страшным хищником — акулой)
Найдите и прочитайте, как мальчики оказались в открытом море.
Как отнесся старый артиллерист к забавам сына и его товарища?
(Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался своим сынишкой. Когда сын стал отставать, отец и крикнул ему: «Не выдавай! Поднатужься!»)
Что означают эти слова?
(Не поддаваться, постараться победить, обогнать).
Предполагал ли он, какая беда может случиться с его сынишкой?
(ответы детей)
Когда отца охватил страх?
(Когда на палубе закричали: «Акула»)
Почему он стал бледный и не шевелился? (сильно испугался за родного человека)
Прочитайте, что делали матросы в этот момент.
Можно сказать, что поступок матросов был отважный?
Почему у них ничего не вышло? (Они были уже близки к цели, но оставалось мало времени)
Ребята, почему, когда матросы пытались спасти мальчиков, старый артиллерист стоял, не предпринимая ничего? (Его сковал страх за детей, за сына).
Действительно, когда человеку очень страшно, в первые секунды впадает в оцепенение, не может ничего сделать, особенно когда это касается самого близкого и родного человека.
Когда он стал действовать? Зачитайте этот эпизод.
Почему все замерли от страха? (Всем было страшно, ведь он мог попасть в мальчиков.)
Как вел себя артиллерист после выстрела? (Он упал подле пушки и закрыл лицо руками.)
Почему он так повел себя? (Ему было страшно смотреть, что же там, после его выстрела.)
Охарактеризуем отца мальчиков, какой он? (Он очень сильный духом человек, мужественный, находчивый, решительный, опытный.)
Почему — опытный? (потому что, несмотря на свой страх, он правильно и быстро прицелился)
А что можно сказать о мальчиках? (Они поступили беззаботно, безответственно.)
Какова идея этого рассказа? (В минуту опасности спасает мужество и решительность. Когда дети находятся на волоске от смерти, отцовские чувства всегда помогают решительно действовать, не терять самообладание. Родные люди всегда придут на помощь.
)
Чему нас научила история, описанная в рассказе?
(Никогда не теряться в различных ситуациях, стараться найти правильное быстрое решение,
дорожить близкими
, думать перед тем, что что-то сделать, предпринять.)
Кто является настоящим главным героем рассказа?
(Старый артиллерист)
Почему тогда рассказ назван “Акула”?
(Акула-причина ситуации, в которой артиллерист повёл себя решительно, по-геройски.)
Как по-другому можно назвать этот рассказ?
(«Поступок отца», «Поступок, продиктованный любовью».)
9. Рефлексия
СЛАЙД 7
Наш урок заканчивается. Я предлагаю самим оценить свою работу. Вернемся к задачам, поставленным вначале урока. Выполнили ли мы поставленные задачи?
СЛАЙД 8
Заполним «Лесенку успеха».
Поставьте знак «плюс +» на нижней ступеньке, если вы на уроке ничего нового для себя не узнали. Поставьте знак «плюс +» на второй ступеньке, если для вас урок был полезным и интересным.
Поднимите руку, кто на уроке ничего нового не узнал.
Поднимите руку, для кого урок был полезным и интересным.
Спасибо за работу.
Сегодня хорошо работали …
10. Домашнее задание
с. 155 № 6
Урок окончен.
1 слайд
2 слайд
Образовательные: развивать технику чтения, учить составлять характеристику героя, продолжать знакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого. Развивающие: развивать умение анализировать художественное произведение, развивать произвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез) через составление характеристики героев. Воспитательные: воспитывать интерес к чтению художественных произведений, через составление характеристики героев, воспитывать смелость, решительность. Оборудование: географическая карта мира, предметные картинки с изображением корабля, пушки.
3 слайд
4 слайд
Сегодня на уроке мы продолжим изучать творчество великого русского писателя Л.Н. Толстого, познакомимся с очень интересным захватывающим рассказом «Акула», автором которого и является Л.Н. Толстой.
5 слайд
Проверка домашнего задания. Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте вспомним некоторые факты из биографии Л.Н. Толстого.
6 слайд
Для этого вернемся к рассказу «Детство» Л.Н.Толстого. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: В какой семье рос Л.Н. Толстой? Как появились «Муравейные» братья»? Прочитайте, в чем состояла тайна? Как это характеризует братьев? А как вы думаете, с каким чувством автор писал это произведение?
7 слайд
Сейчас я вам расскажу про такой замечательный материк, как Африка. Слушайте внимательно. Африка, второй по величине после Евразии материк. Его площадь 29,2 млн. км квадратных. По Африке протекает самая длинная река в мире – Нил. В Африке есть самая большая пустыня – Сахара. Африка это теплый материк, температура там летом +20 – 25 градусов, а зимой также преобладают высокие положительные температуры (10 – 16 градусов). В Африке находятся слоны, носороги, зебры, гиппопотамы, множество птиц в том числе и страусы, фламинго. В морях Африки живут такие рыбы как акулы. Это гигантские хищные рыбы. У них удивительное обоняние, которое используется ими для добывания пищи, кроме того, у них есть много рядов острых, загнутых назад зубов.
8 слайд
9 слайд
Ребята, мы с вами поговорили, о таком материке, как Африка. А теперь давайте посмотрим как описывают Африку Толстой в своем рассказе «Акула» Словарная работа. Чтобы лучше понять рассказ, давайте познакомимся с новыми словами, поучимся использовать их в речи. Для этого мы проведем словарную работу.
10 слайд
Палуба – горизонтальное перекрытие в корпусе судна. Якорь – металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на месте. Хобот – упирающаяся в землю задняя часть пушки.
11 слайд
Фитиль – горючий шнур для воспламенения зарядов. Артиллерист – военнослужащий при огнестрельном орудии.
12 слайд
Сейчас я прочитаю рассказ, вы меня послушайте внимательно и скажите в какой момент рассказа вы переживали за мальчиков больше всего?
13 слайд
Итак, в какой момент вы всего переживали за мальчиков? Когда заметили акулу с палубы? Когда мальчики старались уплыть от акулы? Когда артиллерист выстрелил?
14 слайд
Давайте потренируемся в чтении трудных слов из рассказа для того, чтобы при самостоятельном чтении вы не допустили ошибок. 1. Прекрáсный — прéкрасный – прекрасныʹй. Топлéнной – тóпленной – топленнóй. Послыʹшался – послышáлся – послышалсяʹ. 2. оба закат отставать наперегонки
15 слайд
16 слайд
Итак, читаем 1 часть: Кто герой данного рассказа? Почему герои рассказа решили купаться перед закатом солнца? Как вы думаете, как автор относится к тому, что мальчики стали плавать в открытом море? Для того чтобы ответить на этот вопрос перечитайте 3 абзац. Он пишет, «что вздумали» , что это значит? Почему не решили, не стали, а именно вздумали. Итак мальчики стали плавать в открытом море, на них смотрел старый артиллерист. Как вы думаете: как он относился к своему сыну? Докажите текстом. Как вы считаете, в этой части Толстой как-то показывает, что что-то предвещает беду? Перечитайте 1 абзац. Какие авторские слова предвещали этот момент? Читаем вторую часть: Как автор передает неожиданность, внезапность, появления акулы? Как Толстой называет акулу? Почему?
17 слайд
Итак, акула плыла прямо на мальчиков. Какие действия предприняли люди для спасения мальчиков? Насколько эффективно было это решение? Какие чувства испытывает в этот момент артиллерист? Что почувствовали мальчики когда увидели акулу? А как автор это передает? Как понимаете, «визг разбудил артиллериста, почему автор использует именно это выражение? Что автор хотел передать словами «сорвался с места?» А что в это время делали все остальные? Как автор говорит об их бездействии?
18 слайд
Что автор хотел показать этими словами? Какой из этого можно сделать вывод? Как это характеризует артиллериста? Почему мы можем сказать, что артиллерист находчивый? Читаем четвертую часть: Почему артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками? Сразу ли стало ясно помог ли артиллерист мальчикам? Анализ иллюстрации. Сейчас мы с вами поучимся анализировать иллюстрацию к тексту и выделять в ней то, что художник привнес своего. Внимательно рассмотрите иллюстрацию на стр. 129 Как вы думаете к какому эпизоду рассказа художник нарисовал эту иллюстрацию? Почему вы так решили?
Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней. Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней. С. Есенин С. Есенин Интеллектуальная минутка
Ему было близко всё человечество. Но любил он, непобедимой любовью, свою Россию. В.Я.Брюсов ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ () (82 года)
Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась: стало душно, и точно из топленой печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары. Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась: стало душно, и точно из топленой печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.
Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» — и все мы увидели в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков. «Назад! назад! вернись! акула!» — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше. Смеялись и кричали веселее и громче прежнего. Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» — и все мы увидели в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков. «Назад! назад! вернись! акула!» — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше. Смеялись и кричали веселее и громче прежнего.
Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но потом один из них оглянулся, и мальчики поплыли в разные стороны. Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но потом один из них оглянулся, и мальчики поплыли в разные стороны.
Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ропот. Потом ропот стал сильнее, и. наконец, со всех сторон раздался громкий радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море. Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ропот. Потом ропот стал сильнее, и. наконец, со всех сторон раздался громкий радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ () (82 года) «Не зная Толстого – нельзя считать себя человеком, знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком». М. Горький М. Горький
Текст: Ольга Разумихина
Начало девятого класса — время, когда школьники полноценно знакомятся с творчеством Л. Н. Толстого; до этого ребята проходили разве что рассказы «Кавказский пленник» (не путать с поэмами Пушкина и Лермонтова) и «После бала». Теперь же Льва Николаевича в школьной программе будет видимо-невидимо: вслед за «Детством…» пойдут «Севастопольские рассказы», а спустя год школьники примутся читать «Войну и мир» и, в школах с углубленным изучением литературы, «Анну Каренину». И на каждом уроке будет неизменно вставать вопрос: каково соотношение автобиографического и вымышленного?
Какого героя Л. Н. Толстой «списал» с кого-то из родственников, друзей или с самого себя, какого выудил из исторической хроники, а какого придумал целиком и полностью? И — самое главное — насколько читателю важно об этом знать?
Правда и вымысел
Проклятый вопрос — насколько личность автора отражается в его произведениях — не давал покоя писателям и читателям всех времён и народов. Впрочем, рассуждая о классиках XIX — начала ХХ века, времён, когда мировая литература ещё не испытала повального увлечения фантастикой и фэнтези, все более или менее сходятся на том, что классики выбирали темы произведений исходя из собственного жизненного опыта либо профессиональных интересов.
Так, наше всё Александр Сергеевич Пушкин обратился к периоду пугачёвского восстания, описанного в «Капитанской дочке», не просто так, а потому что изучение этого временного отрезка было продиктовано служебными обязанностями (или, скорее, служебными возможностями). В начале правления Николая I, начиная с 1831 года, Пушкин служил в Министерстве иностранных дел, что давало доступ к огромному количеству архивных документов; задумав роман о дворянине, нарушившем клятву верности Екатерине II, Александр Сергеевич сначала написал научный труд «История Пугачёвского бунта», который представил «к Высочайшему рассмотрению». И только получив одобрение от Николая I (а ещё, очевидно, сообразив, что после этого цензуре будет труднее «зарезать» художественное произведение на ту же тему), классик принялся за работу над «Капитанской дочкой», а абстрактный барин-отступник трансформировался в коварного Швабрина, ставшего полной противоположностью милейшему Петруше Гринёву.
Л. Н. Толстой вёл дневник с юных лет до конца жизни. Записи из тетради 1891—1895 гг. Фото: Wikipedia
Конечно, соотношение личного и вымышленного в творчестве разных писателей неодинаково. Так, если М. Ю. Лермонтов, с рядом оговорок, в большинстве лирических произведений проговаривает собственную боль (как мы знаем, с родственниками и приятелями, с прекрасным полом и с коллегами по цеху отношения у классика не складывались), то с А. А. Фетом ситуация обратная. Случайный прохожий, увидев, как этот крепкий хозяйственник объезжает свои владения на ослике по кличке Некрасов, вряд ли предположил бы в нём автора тончайших стихотворений о природе, временах года, сущности поэзии и обречённой любви.
Однако и здесь со Львом Николаевичем — который всю жизнь был дворянином, пишущим о дворянах, — возникает дополнительная проблема. Всё дело в толстовской манере подачи, часто предполагающей повествование от первого лица, а также содержащей множество мельчайших деталей — вплоть до точных цитат из писем близких и указания конкретных дат. Вспомним, какими словами начинается повесть «Детство»:
Николай Ильич Толстой, отец писателя. Неизвестный художник. Бумага, акварель. 1823 г. Фото: Wikipedia
«12-го августа 18…, ровно в третий день после дня моего рождения, в который мне минуло десять лет <…>, в семь часов утра Карл Иваныч разбудил меня, ударив над самой моей головой хлопушкой — из сахарной бумаги на палке — по мухе. Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. Я высунул нос из-под одеяла, остановил рукою образок, который продолжал качаться, скинул убитую муху на пол и хотя заспанными, но сердитыми глазами окинул Карла Иваныча. Он же, в пестром ваточном халате, подпоясанном поясом из той же материи, в красной вязаной ермолке с кисточкой и в мягких козловых сапогах, продолжал ходить около стен, прицеливаться и хлопать».
Ну и как тут не поверить, что эта милая история произошла с автором лично? Ведь, кажется, нарочно такого не придумаешь! Одно дело — сочинить что-то интуитивно понятное: неловкий диалог двух влюблённых, которые прячутся от любопытных глаз в садовом лабиринте, или ссору прижимистого отца и его нерадивого сынка-кутилы, или, на худой конец, выволочку, которую устраивает крепостник ленивому слуге. Но как выдумать хлопушку из сахарной бумаги, и метко убитую муху, и покачнувшийся образок, и кисточку на вязаной ермолке Карла Ивановича?
Силуэт М. Н. Волконской — единственное изображение матери писателя. 1810-е гг. Фото: Wikipedia
Добавляет сумятицы и то, что главный герой повести на первый взгляд очень похож на юного Льва Николаевича. Многие реалии из жизни классика — переезд в город с целью получить образование в гимназии, жизнь у блестящей великосветской родственницы, финансовые проблемы отца — перекликаются с эпизодами «Детства» и «Юности». Да что там говорить, если у настоящего Льва Николаевича и вымышленного Николеньки Иртеньева даже дни рождения рядышком: у автора — в конце августа, у его героя — в начале!
Но когда нас пугали сложности? Давайте разбираться.
Детство Толстого
Для начала погрузимся в биографию классика — и увидим, что его сходство с Николенькой Иртеньевым не такое явное, каким кажется на первый взгляд.
Лев Николаевич Толстой родился в Тульской области, в знаменитом имении Ясная Поляна, в 1828 году. Помимо него, в семействе уже подрастало трое детей. Спустя полтора года после появления на свет будущего классика мама родила долгожданную дочку — и умерла от так называемой родильной горячки (то есть от занесённой в кровь инфекции, что, к сожалению, в начале XIX века не было событием из ряда вон). Вот крохотная часть огромного генеалогического дерева Л. Н. Толстого:
Толстой и его брат Николай перед отправлением на Кавказ, 1851 г. Фото: Wikipedia
- •отец будущего писателя — Николай Ильич Толстой (1794-1837);
- •мама — Мария Николаевна Толстая, в девичестве Волконская (1790-1830);
- •первый сын — Николай (1823—1860);
- •второй сын — Сергей (1826—1904);
- •третий сын — Дмитрий (1827—1856);
- •четвёртый сын — Лев (1828—1910);
- •дочь Мария (1830—1912).
Итак, будущий классик в силу возраста не запомнил матери; более того — в семье не сохранилось ни одного её портрета.
Так что впоследствии, пытаясь воссоздать облик Марии Николаевны, писатель представлял идеализированный образ любящей, нежной и сострадательной матери семейства. В этом он опирался на «Педагогический дневник», который вела княжна Волконская. В нём она действительно с любовью рассказывала о каждом дне, проведённом с детьми. Мария Николаевна много писала о сыновьях — и почти ничего о себе, что лишний раз убеждало Толстого: это была самоотверженная женщина, растворившаяся в семье, но ни разу об этом не пожалевшая, напротив — почитавшая такую долю как высшее счастье. И это притом, что мама пятерых детей тяготела к искусству и даже сама писала стихи и прозу: так, в архивах семьи Толстых сохранилась её неоконченная повесть «Русская Памела», написанная под влиянием Ричардсона (да-да, того самого французского автора, которым зачитывалась Татьяна Ларина, главная героиня пушкинского «Евгения Онегина»).
После смерти Марии Николаевны заботу о воспитании пятерых Толстых взяла на себя Татьяна Александровна Ергольская, дальняя родственница, рано оставшаяся сиротой и воспитывавшаяся в семье Толстых. Николай Ильич — отец будущего классика — в молодости питал к ней симпатию и даже сделал предложение руки и сердца, но, поскольку княжна Волконская была более выгодной партией, ему пришлось забыть о юношеской влюблённости. (Впрочем, брак родителей Толстого, хотя и произошёл в первую очередь по расчёту, но всё равно оказался на удивление счастливым. В какой-то мере Николай Ильич, его супруга Мария Николаевна и Татьяна Александровна, так и не вышедшая замуж, стали прототипами для других толстовских героев — Николая Ростова, Марии Болконской и Сонечки из романа «Война и мир».)
Но вернёмся к отцу Льва Николаевича — и обнаружим, что и он оставил семью довольно рано. Желая дать сыновьям образование, Николай Ильич перевёз семейство в Москву, но вскоре умер от кровоизлияния в мозг. Произошло это в 1837 году: будущему классику на тот момент не исполнилось и десяти лет. После этого семья вернулась в Ясную Поляну, и началась другая история — не менее интересная, но и драматичная; спустя же семь лет, в 1844 году, Толстой вновь покинул родовое гнездо и переехал в Казань, чтобы выучиться в университете, но диплома о высшем образовании в силу разных причин так и не получил.
Ну а что же с семейной историей вымышленного Николеньки — героя знаменитых толстовских повестей?
Из-за недостатка средств над каменным этажом яснополянского дома, построенным его тестем Волконским, граф Толстой возвёл этажи деревянные и даже неоштукатуренные. Фото: Wikipedia
Детство Иртеньева
Как и сам Лев Николаевич Толстой, вымышленный Николенька Иртеньев с детства был окружён многочисленными родственниками, близкими и дальними, — а также друзьями семьи, учителями и слугами. Вот основные персонажи повести «Детство»:
- •Пётр Александрович Иртеньев — отец семейства, вечно гоняющийся за удовольствиями; женился по расчёту, взял в качестве приданого за супругой богатое имение Хабаровка, но всё равно испытывает финансовые трудности;
- •Наталья Николаевна Иртеньева — его супруга, идеализированная, нежнейше преданная мужу и детям, кроткая, спокойная и творчески одарённая женщина;
- •Володя — старший сын, исполнительный, спокойный, трезвомыслящий и, пожалуй, слишком циничный для своего возраста;
- •Любочка — средняя дочка, эмоциональная, неусидчивая, любопытная и порой чересчур плаксивая;
- •Николенька — младший сын, робкий, чересчур податливый; наделён бурным воображением, но при этом нередко задумывается о вечном.
Значительную роль в судьбе юного Николеньки также играют следующие персонажи:
- •Наталья Савишна, бывшая няня Колиной матери, крестьянка; осталась в услужении у Иртеньевых, несмотря на то, что мама выписала ей вольную;
- •Карл Иванович, первый учитель — добрый и заботливый опекун, но требовательный педагог;
- •St.-Jérôme, второй учитель, для Николеньки — само воплощение бессмысленной жестокости;
- •Мими, гувернантка Иртеньевых; по выражению Натальи Николаевны, «добра и скучна»;
- •Катенька, дочка Мими и по совместительству — закадычная подружка Любочки;
- •графиня бабушка, живущая в Москве, женщина добрая, учтивая и знающая себе цену; сочувствует дочери из-за того, что её супруг оказался человеком слишком вольных нравов.
Вот только в отличие от реального Льва Николаевича Николеньку все эти люди окружали на протяжении десяти лет его жизни, а некоторые и того дольше. Так что детство Иртеньева-младшего было безоблачно счастливым — чего, как мы уже выяснили, нельзя сказать о Толстом.
А вот какую роль сыграли эти люди в судьбе Николеньки — обсудим в следующей статье.
Детские рисунки с тегом сказки Пушкина
Мария Деордица – 11 лет 
Царевна Лебедь
2093 65 0
Александр Аникин – 9 лет
Князь Гвидон и молодая княгиня
953 57 1
Ирина Иотка – 12 лет
Лукоморье
792 78 0
Маша Круглова – 6 лет
Золотая рыбка
594 50 0
Анастасия Соколова – 10 лет
Кот Учёный
1588 63
0 Лея Кирпичникова – 8 лет
Там чудеса, там ЛЕШИЙ бродит……
582 43 0
Полина Махнёва – 14 лет
Сказка о золотом петушке
3250 71 0
Вера Козлова – 11 лет
У Лукоморья
445 36 0
Катя Мушинская – 14 лет
Сказки Пушкина
586 56 0
Валентина Шевченко – 12 лет
“Отравленное яблоко”
807 57 0 Анастасия Деркач – 12 лет
“Рыбка золотая”
969 73 0
Екатерина Бабаева – 12 лет
Иллюстрация к поэме А.С. Пушкина “Руслан и Людмила”
3056 64 0
Сабрина Аметова – 10 лет
Иллюстрация к “Сказке про рыбака и рыбку”
801 57 0
Даниил Габриелян – 7 лет
Золотой петушок
1739 179 0
Екатерина Немцева – 6 лет
Сказки Пушкина
787 57 0
Екатерина Карепина – 9 лет
Сказка о мёртвой царевне
2139 67 0
Кристина Курбатова – 10 лет
Сказка о царе Салтане…
2240 75
0 Данила Киритов – 11 лет
Королевич Елисей
1358 87 0
Злата Куличенко – 12 лет
У Лукоморья
801 74 0
Анна Краевая – 11 лет
Царевна-лебедь
1454 103 0
Андрей Бондарьков – 7 лет
Гвидон
773 68 0
Артём Товарищев – 7 лет
Кот учёный.
1013 72 0
youpainter.ru
www.nizrp.ru
Рисунки читателей к произведениям Аркадия Гайдара
Рисунки читателей 2 классов
Рисунки читателей 3 классов
Рисунки читателей 4 классов
sbiblio2.jimdo.com
literatura5.narod.ru
Иллюстрации к повести “Детство” Толстого: рисунки, картинки и портреты героев |LITERATURUS: Мир русской литературы
В этой статье представлены иллюстрации к повести “Детство” Толстого: рисунки, картинки и портреты героев.
Все представленные иллюстрации выполнены художником-иллюстратором К. Клементьевой.
Смотрите:
Краткое содержание повести
Все материалы по повести “Детство”
Иллюстрации к повести “Детство” Толстого (художник К. Клементьева)
| Мать Николеньки за рукоделием |
| Мать Николеньки за роялем |
| Отец Николеньки и приказчик Яков |
| Учитель Карл Иванович будит Николеньку |
| Николенька в вольтеровском кресле |
| Учитель Карл Иванович за чтением книги |
| Отец Николеньки – Петр Александрович |
| Мать Николеньки – Наталья Николаевна |
| Мать Николеньки разливает чай. Любонька и Мими у рояля |
| Имение Петровское, где живет семья Николеньки |
| На охоте. Николенька целует Катеньку в плечо. |
| Катенька – первая любовь Николеньки |
| Николенька в комнате Натальи Савишны |
| Николенька дарит подарок бабушке |
| Соня Валахина с матерью на именинах бабушки |
| Николенька ночью думает о Соне |
| Мать Николеньки при смерти |
Это были иллюстрации к повести “Детство” Толстого: рисунки, картинки и портреты героев в исполнении художника К. Клементьевой.
Смотрите: Все материалы по повести “Детство” Толстого
www.literaturus.ru
начало творческого пути знаменитых художников – Ярмарка Мастеров
Многим из нас известны работы художников поражающих своей неповторимостью. Какие-то из них вам интересны, какие-то непоняты. Но каждый известный художник когда-то был ребенком и как все дети, рисовали что-то в альбомах. Что же рисовали художники в детстве? Как распознать, что изображает наше чадо — каляки-маляки или наброски будущих произведений искусств? Возможно ли заметить талант в юном возрасте?
Я решила рассмотреть работы нескольких известных художников в их ранней юности и более поздние (известсные мировой общественности) работы. С чего начинался их путь?
Василий Кандинский
Порт. Одесса. 1898г
Ранними работами Кандинского являются те, что были созданы художником совсем не в юном возрасте. Он пришел к искусству только в 30 лет. Выпустившись с юридического факультета, Кандинский был сперва художественным директором типографии “Товарищества И. Н. Кушнерёва и К” в Москве, затем уехал в Мюнхен и остался там до 1914 года. На рубеже веков Василий Кандинский активно учится искусству (с 1897 года — в студии австро-венгерского художника Антона Ашбе), знакомится с русскими авторами — Явленским, Билибиным, Петровым-Водкиным, путешествует и набирается опыта.
Картину “Одесса. Порт” будущий лидер абстрактного искусства писал, когда ему было 32 года.
Более поздние работы:
Желто-красно-синее 1925
Параллельные диагонали 1925
Сальвадор Дали
Пейзаж близ Фигерасса 1910г
Пейзаж, на котором Сальвадор Дали изобразил окрестности родного ему городка Фигерас, был написан художником в возрасте шести лет. Дали вырос в доме влиятельного в округе нотариуса и его жены Фелипы, происходившей из уважаемой барселонской буржуазной семьи. Он появился на свет ровно через девять месяцев и десять дней после смерти своего брата (которого также звали Сальвадор) и всю жизнь считал себя его “заменой”, да и сами родители называли будущего художника реинкарнацией своего умершего ребенка. Бунтарь, наделенный многочисленными комплексами, фобиями и странностями, Дали был заносчивым, непоседливым и эпатажным ребенком.
Учиться изобразительному искусству Сальвадор Дали начал в муниципальной художественной школе. Уже в 1918 году, когда художнику было 14 лет, его работы впервые выставили в городском театре Фигераса, где они удостоились похвалы критиков.
Более поздние работы
Постоянство памяти 1931 г
Искушение Святого Антония 1946
Казимир Малевич
Белье на заборе 1903г.
Родился Казимир 23 февраля 1878 года в Киеве в семье с польскими корнями. Первый рисунок красками в своей биографии Казимир Малевич выполнил в 15-летнем возрасте. С тех пор начал осваивать искусство живописи самостоятельно. Недолго учился в художественной школе Мурашко. Спустя некоторое время после переезда в Курск вместе с семьей Малевич стал посвящать все больше времени рисованию.
Сначала он писал картины в импрессионистском стиле, затем увлекся футуризмом.
Несколько лет Малевич преподавал в Витебской художественной школе (1919–1922). Затем руководил институтом художественной культуры в Ленинграде (1923–1927). Малевич с единомышленниками образовал группу авангардистов, распространявших идею нового видения искусства.
Самой известной работой в биографии и творчестве Малевича является произведение «Черный квадрат». Эту работу дополняют полотна «Черный круг», «Кельтский крест». Среди других известных картин художника – «Красный квадрат», «Скачет красная конница».
Более поздние работы
Гвардеец 1914г.
Голова крестьянина 1934г.
Эндри Уорхол
Актер Руди Вэлли
Детский рисунок Энди Уорхала, на котором изображен знаменитый американский певец иактер Руди Вэлли, теперь считают самой раннейработой мастера поп-арта. Он создал его в возрасте 10 лет. В третьем классе школы Энди был прикован к постели из-за перенесенной им болезни, хореи Сиденгама. Тогда он особенно увлекся рисованием, а также составлял коллажи и вырезал фотографии знаменитостей. Этот период Энди Уорхол всегда считал очень важным в своей жизни — он был уверен, что именно тогда у него развилось чувство вкуса, а также сложились художественные предпочтения.
Интересно, что эту работу американский коллекционер купил на местечковом аукционе всего за $5, а сегодня ее оценивают в два миллиона долларов.
Более поздние работы
Банка супа Кемпбелл 1962
Диптрих Мерлин 1962
Валентин Серов
«Ляля (Аделаида Яковлевна) Симонович» — работа 15-летнего Валентина Серова
Жажда рисовать у юного Валентина Серова появилась очень рано. Заметив это, в 8 лет мать будущего портретиста отдала в обучение немецкому художнику-граверу Карлу Кеппингу. В 9 лет Серов начинает заниматься с самим Ильей Репиным: сначала в Париже, потом — в Москве и Абрамцеве, у Мамонтовых. Там мальчик создает первую известную работу — натюрморт «Синяя ваза».
Валентин родился в семье музыкантов 19 января 1865 года. Мама его, Валентина Семёновна, была пианисткой, а отец знаменитый композитор – Александр Николаевич Серов. Двери дома семьи были всегда открыты.
Частые гости — И. Репин, Антокольский, И. Тургенев, Н. Ге. Все эти вечера не прошли даром для маленького Валентина. Отец мальчика в детстве увлекался живописью, рисовал животных, но любовь к музыке была сильней. Он хорошо разбирался в искусстве.
Валентину было шесть лет, когда умер его папа (1871 год). Мать, заметив увлечение сына живописью, решает помочь ему в его начинаниях. В Париже, куда уехали Серовы после смерти отца, они встречаются с Ильей Репиным, и тот охотно соглашается дать уроки мастерства.
В 1875 году Валентин с матерью возвращается в Россию и поступает в гимназию. Проучившись в ней три года, мальчик бросает её. А тут и Репин приехал из Парижа. Серов переезжает в дом семьи Репина и продолжает учиться рисованию.
В Академию Художеств Валентин Александрович поступил в 1880 году, но так как ему не было 16 лет, то в списке учеников его записывают через два года. Здесь он проучится до 1885 года, затем уйдет, ощущает себя мастером и начинает свой упорный непрерывный труд.
Серов не хотел писать портрет Bмператора Николая II, но отказать ему не смог. Работа длилась долго и шла трудно. Императрица вмешивалась в творческий процесс и давала советы. Однажды, Валентин Серов не выдержал: дал кисть Александре Федоровне, и предложил закончить работу. Царю пришлось извиняться за поведение супруги. Портрет Николая II уничтожили в 1917 году, но он сохранился в авторской реплике.
За портрет великого князя Павла Александровича (1897г), Серов получил золотую медаль «Гран–при» на Парижской всемирной выставке в 1900 году. В 1903 году становится действительным членом Академии Художеств. Но после расстрела людей 9 января 1901 года покидает Академию в знак протеста.
В своём творчестве Серов больше всего любил изображать портреты художников, музыкантов, писателей и артистов. Иногда сеансы позирования достигали ста и больше посещений. Создавая новые портреты, художник никогда не повторялся. Он сам подбирал позу, интерьер, делал наброски и эскизы будущей работы.
Более поздние работы
Девочка с персиками 1887г
Девушка, освещенная солнцем 1888г.
Портрет Мики Морозова 1901г.
Вглядываясь в детские работы художников и более поздние работы, я пришла только к одному выводу — талант художника определяет не степень умения рисовать в детстве, а упорство, труд и желание заниматься рисунком всегда, не иметь никакого желания заниматься чем-то другим.
Любите своих детей, ведь они наши шедевры!
www.livemaster.ru
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях ~ PhotoPoint
Мы продолжаем рассматривать изображения, подготовленные иллюстраторами различных стран, выполненные в разное время. Сегодня мы насладимся иллюстрациями, созданными для сказок величайшего русского поэта и прозаика, «нашего всего» – Александра Сергеевича Пушкина.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1820 год
Титульная страница к первой публикации поэмы «Руслан и Людмила», 1820 года. К нашему большому сожалению, имя автора не известно. Можно только сказать, что иллюстрация выполнена в классической граверной манере. И интерес в том, что это прижизненное издание поэмы, и скорее всего сам Пушкин регламентировал иллюстрации к своему произведению.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1893 год
Творчество Александра Сергеевича – всеобъемлющее и невероятно красивое. Его образность и простота слова всегда привлекала внимание художников. И пусть представленная работа, не является непосредственно иллюстрацией к книге Пушкина, она является иллюстрацией к сказке. Это работа «Руслан и Людмила», выполненная величайшим художником 19-го века Николаем Ге.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1905 год
Издание 1905 года. Иллюстрации к этому изданию, и вообще ко многим изданиям А. С. Пушкина начала 20-го века, выполнены величайшим русским книжным иллюстратором, художником – Иваном Билибиным.
Иван Билибин родился в пригороде Санкт-Петербурга. Учился в Художественной школе в Мюнхене, затем у Ильи Репина в Санкт-Петербурге. В 1902-1904 годах Билибин путешествует по Русскому Северу. В этом путешествии очень увлекается старой деревянной архитектурой и русским фольклором. Это увлечение оказало колоссальное влияние на художественный стиль художника. Известность пришла к Билибину в 1899 году, после выхода сборника Русских сказок иллюстрации к которым выполнил художник. Во время русской революции 1905 года, он работает над революционными карикатурами.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1919 год
Издание 1919 года, иллюстрации к которому были подготовлены русской художницей авангардистской – Любовь Поповой. Как ярчайший представитель культурной русской среды начала 20-го века, Любовь Попова сосредоточила в себе огромное количество направлений, как в техниках, так и в работах. Она была художником, иллюстратором книг, создателем плакатов, работала над дизайном тканей. В своем творчестве пользовалась наработками кубистов, модернистов, супрематистов и конструктивистов. Издание сказок А. С. Пушкина 1919 года совпало с тем самым этапом в творчестве иллюстратора, когда автор одновременно работала и как супрематист, и как авангардист.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1922 год
Издание 1922 года сказки «О рыбаке и рыбке», с иллюстрациями русского художника Владимира Конашевича. О творчестве этого замечательного художника и иллюстратора мы писали, когда рассматривали иллюстрации к сказке «Золушка». Конашевич один из тех художников и иллюстраторов, которые всю свою творческую жизнь используют и отрабатывают один стилистический подход. В случае с Конашевичем – яркие иллюстрации, с мелко проработанными карандашными зарисовками, контрастными смелыми цветами. Оставаясь верным своему стилю, художник только повышал свое мастерство в детализации и нюансировке.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1950 год
Французское издание 1950 года, иллюстрации к которому были подготовлены Еленой Гуртик (Helene Guertik). Мы уже писали об иллюстрациях этой русской художницы, в разрезе иллюстраций к сказке «Русалочка». Это издание было сборником популярных сказок, в числе которых была и «Сказка о царе Салтане». Интересен подход, который использует иллюстратор в этой работе. Художница создает иллюстрации, пользуясь всего несколькими цветами, накладывая изображения, друг на друга, тем самым давая образное представление о самом действии.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1954 год
Издание «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», 1954 года с иллюстрациями художника-иллюстратора Тамары Юфы. Выпускница Ленинградского художественно-педагогического училища, начинала с преподавания черчения и рисования в школе. В это же время начинает пробовать свои силы в книжной иллюстрации. Помимо книжной иллюстрации, так же занимается созданием эскизов костюмов и декораций для театра.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1963 год
Еще одно издание сказки А. С. Пушкина, на это раз «Сказке о золотом петушке», 1963 года, с иллюстрациями, уже знакомого нам художника и иллюстратора Владимира Конашевича.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1974 год
Издание 1974 года с иллюстрациями русской художницы, иллюстратора и графика – Татьяны Мавриной. Очень плодотворный иллюстратор, Татьяна оформила более 200 книг, рисовала для кино и театра, занималась живописью. Татьяна – одна из обладателей премии имени Г. Х. Андерсена, за вклад в развитие детской иллюстрации. Много путешествуя по стране, Маврина пропитывалась традиционной старорусской культурой, которая отразилась на иллюстрациях автора. Издание 1974 года была не единственным изданием произведений Пушкина, иллюстрации к которым были подготовлены Мавриной.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1975 год
Издание сказки «О мертвой царевне и семи богатырях» 1975 года с иллюстрациями В. Воронцова. Иллюстрации выполнены акварелью. Художник использует очень интересный тоновый ход в иллюстрациях. Если говорить в целом обо всей работе, то все иллюстрации выполнены несколькими основными цветами: синим, красным, желтым и белым, в качестве фона. Если рассматривать каждую иллюстрацию отдельно, то в каждой из них использование этих основных цветов варьируется. В одной иллюстрации – акцент делается на холодных синих тонах, в которых красный и желтый выступают только акцентом и дополнением. В других – доминирующим цветом становится теплый красный или желтый. Такое использование цвета сразу вносит однозначную характерную нагрузку.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1976 год
Издание «Сказки о рыбаке и рыбки», 1976 года, с иллюстрациями русского живописца и книжного иллюстратора Никифора Ращектаева. Иллюстрации к сказке выполнены в классической живописной манере. Иллюстрации Ращектаева очень насыщенны и цветом и композицией. Проработаны все элементы декора, интерьера, одежды. Идеально художественно выразительно проработаны лица героев, каждый из которых наделен своим неповторимым характером и эмоциями.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1980 год
Издание 1980 года с иллюстрациями иллюстратора, графика и художника Олега Зотова. Иллюстрации Зотова выполнены в стиле лубка. Это традиционный русский стиль иллюстрации, при котором простая графика сочетается с текстовым материалом. В данной иллюстрации автор придерживается классических канонов русского лубка – рисунок выполнен карандашом, использовано точечное нанесение цвета, и текст вписан в иллюстрации.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1985 год
Издание 1985 года с иллюстрациями советского художника, графика и живописца – Виктора Лагуны. Выпускник Палеховского училища им. М. Горького, Лагуна много работает и как художник, и как иллюстратор. Картины автора выставляются в музеях по всему миру, а так же находятся в частных коллекциях. На стилистическое становление художника большое влияние оказала палехская школа.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1987 год
Издание 1987 года, с иллюстрациями мастера книжной иллюстрации, Анатолия Елисеева. Выпускник Московского полиграфического института, Елисеев, сразу после окончания обучения, окунается в книжную иллюстрацию, с которой не расстается до сих пор. Много работает. Рисует для журналов: «Крокодил», «Мурзилка», «Веселые картинки». Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» – выполнены в плотной акварельной манере, с использованием темных, почти черных цветов, когда светлые цвета играют на ярком контрасте. Тем самым, художник определяет точки для концентрации внимания зрителей.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 1991 год
Издание 1991 с иллюстрациями художника, иллюстратора и графика – Бориса Дехтерёва. Мы уже знакомились с творчеством и иллюстрациями Дехтерёва в контексте сказки «Красная шапочка». Борис Дехтерёв один из тех классических примеров идеальной иллюстрации, с идеальными формами, идеальным использованием всех изобразительных способов выразительности. Герои художника понятны и ясны.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 2003 год
Издание 2003 года с иллюстрациями художника-иллюстратора Михаила Саморезова. Очень красивые, характерные иллюстрации, выполненные акварелью. Саморезов аккуратно использует и цвет, и композиционные приемы, не перегружая рисунок. Вместе с тем, иллюстрации полны деталей, которые помогают в полной мере раскрыть содержание литературного материала.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 2008 год
Издание 2008 года, с иллюстрациями русского художника, иллюстратора, графика, орнаменталиста – Бориса Зворыкина. Интерес этого издания в том, автор иллюстраций умер за 66 лет до того, как его эти иллюстрации были опубликованы. Это очень красивое, сочное, плотное по форме и содержанию, издание, иллюстрированное в стилистике модерна начала 20-го века. Все страницы обрамлены орнаментными окладами. Все герои проработаны. Каждая иллюстрация играет цветами.
Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях 2011 год
Издание «Сказки о рыбаке и рыбке» 2011 года, с иллюстрациями современного молодого Московского архитектора и книжного иллюстратора – Кирилла Челушкина. Выпускник Московского Архитектурного института, Челушкин является членом Международной федерации Союза графиков. Много работает, как в России, так и за рубежом. Работы автора находятся в частных коллекциях по всему миру.
Вас может заинтересовать:
photopoint.com.ua
Конспект урока
Литературное чтение, 4 класс
Урок 15. Л.Н.Толстой «Детство»
Перечень вопросов, рассматриваемых на
уроке:
С помощью чего автору лирического произведения
удаётся передать своё настроение читателю и найти отклик в его душе?
Тезаурус:
Трилогия – три
произведения одного автора, объединённые общим замыслом и преемственностью
(последовательностью от одного события к другому) сюжета.
Автобиографический – описывающий свою жизнь.
Maman – мама.
Мамаша – мама.
Итти – идти.
Подле меня – возле.
Досыта –
вдоволь, больше не хочется.
Впросонках – сквозь
сон.
Ваточный халат — халат на подкладке из ваты.
Основная и дополнительная литература по
теме урока:
1.Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для
общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.
Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С. 66-71
2.Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное
чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34
3.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова
М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл.
Аудиоприложение на электронном носителе к
учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2016.
Теоретический материал для самостоятельного
изучения
Хочу начать наш урок со слов великого русского
писателя Л.Н.Толстого «Чуткому сердцу откроются тайны»
-Как вы понимаете это выражение?
-Давайте всмотримся в его глаза. Говорят, что
глаза — зеркало души. Какие они? (добрые,внимательные, мудрые).Только человек с
чутким сердцем может сопереживать, радоваться, грустить, печалиться. Чуткое
сердце прикасающееся к твоей душе, отзывчивое, благородное, трепетное. Холодное
сердце — нечувствующее, спящее.
-Ребята, чем мы будем заниматься сегодня на
уроке?
— Правильно. Мы узнаем о жизни и творчестве
Л.Н.Толстого.
Недалеко от г. Тулы, в живописном уголке нашей
родины, в Ясной Поляне, 28 августа 1828 г. родился великий русский писатель Л.
Н. Толстой. Умерла мама, когда маленькому Лёве было 1,5 года. У Толстого было 3
брата – Николай, Сергей и Дмитрий, и младшая сестра Маша. Воспитывала детей
тётя –женщина очень добрая и ласковая. Толстой очень любил тетеньку и уважал
ее. Он был чуткий, любознательный мальчик, как и все маленькие дети, любил
развлечения (поездки на лошадях, бег на гору к ключу). Любимым занятие Толстого
в детстве было чтение книг. Он увлекался стихами Пушкина, баснями Крылова.
Лев Николаевич всегда выполнял работу сам.
Любил играть с крестьянскими детишками, ходил с крестьянами на рыбалку. В Ясной
Поляне Л.Н.Толстой открыл первую школу для крестьянских детей. Он сам работал
там учителем. Не было книг для детского чтения, поэтому для обучения
крестьянских детей Толстой написал рассказы, басни, сказки, научно-популярные
статьи и поместил их в одну большую книгу «Азбуку». Она включала в себя азбуку,
арифметику (математику), произведения для чтения. Лев Николаевич всегда с
теплотой вспоминал о своём детстве, поэтому и его рассказы о детях и животных
отличаются добротой, и мы их с удовольствием читаем.
Лев Николаевич Толстой всю свою жизнь посвятил
литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Л.Н.
Толстой умел писать не только для всех, но и про всё.
Есть писатели, которые пишут для детей, о
детях. Есть сказочники, есть баснописцы. А в творчестве Толстого вы найдёте
рассказы и басни, сказки и загадки. Он писал о детях и о животных, о природе и
о войне, о русской и всемирной истории. Вот почему рядом с именем Толстой мы
произносим слово «великий».
По всей стране установлено много памятников
Льву Толстому, отрыто большое количество музеев.
Один из них – это родовая усадьба «Ясная
Поляна»
Это место, где Лев Николаевич прожил около 50
лет своей жизни. Своей любви к имению он никогда не скрывал и часто упоминал
родное место в своих произведениях.
Не одно поколение помнит и любит этого
замечательного человека. И наши бабушки с дедушками, мамы с папами, мы с вами,
а также наши дети и внуки читают, и будут читать произведения Льва Николаевича
Толстого, и учиться добру, любви, почитанию взрослых.
Давайте проверим, насколько внимательны вы
были.
1. Он родился в 1828 году в усадьбе Ясная
поляна. Прожил 82 года и посвятил всю свою жизнь литературе. Его книги
переведены на многие языки, их читают во всём мире. Писатель очень любил детей.
— Верно, это Лев Николаевич Толстой.
2. Кто открыл школу для крестьянских детей:
Пушкин А.С.
Лермонтов М.Ю.
Толстой Л.Н.
Чарушин Е.И.
-Верно — Толстой Л.Н.
3. Какую книгу написал Л.Н.Толстой для
обучения крестьянских детей?
Звуки и буквы
Азбука
Делай как я
Слово
-Верно — Азбука
Перед вами отрывки из произведений
Л.Н.Толстого. Вспомните, как они называются и к какому жанру относятся?
« А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку
делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Правильно – басня «Старый дед и внучек».
«На корабле с нами было два мальчика. Мальчики
первыми попрыгали в воду, но нам тесно было в парусе, и они вздумали плавать
наперегонки в открытом море…
Правильно – быль «Акула».
« Один корабль обошёл вокруг света и
возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа
вертелась большая обезьянка и забавляла всех…»
Правильно – быль «Прыжок».
«…мальчик осмелился и сказал:
— Костюшка, я бедовый, я сразу всё понял. Я
страсть какой ловкий!…
Учитель остановил его и сказал:
— Ты погоди хвалиться, а поучись. С тех пор он
стал ходить с ребятами в школу.» Правильно – рассказ «Филипок».
«Одному человеку захотелось поглядеть зверей,
он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а
собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съедение…»
Правильно – басня «Лев и собачка.
А давайте мы, из предложенных пословиц,
выберем ту, что подходит каждому из названных произведений
— Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Правильно -«Филипок».
— Кто родителей почитает, тот во век не
погибает.
Правильно — «Старый дед и внучек».
— Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Правильно — «Лев и собачка».
— Гордится отец, что у него сын — храбрец.
Правильно – « Прыжок».
Давайте прочитаем воспоминание Сергея
Сергеевича Толстого
( внука Л.Н.Толстого)
В первый раз в своей жизни я увидел Льва
Николаевича вот как: я жил в то время у своего деда с материнской стороны
Константина Александровича Рачинского в Петровском-Разумовском, где мой дед был
директором Сельскохозяйственной Академии (ныне Академия им. Тимирязева). Мне
было в это время 5 лет. Обстановка у моего деда К. А. Рачинского была довольно
богатая: он занимал директорский особняк. В верхнем этаже была его квартира, в
нижнем этаже помещалась кухня и жила прислуга.
И вот в один день мне говорят, что «приехал
твой дедушка, отец твоего папы».— «Где же он?»—спрашиваю я. В ответ слышу: «Он
внизу, на кухне». Спускаюсь вниз и вижу: Лев Николаевич сидит на кухне и
беседует с нашей кухаркой. Я тогда же почувствовал, как это удивительно! Вместо
того чтобы сразу идти наверх и беседовать с профессором Рачинским, Лев
Николаевич остановился минут на двадцать поговорить с простой женщиной, мимо которой
обычно проходили, не удостаивая её своим вниманием.
Лев Николаевич хотел показать, что он видит в
ней такого же человека, как и во всех других людях. Окончив беседу с кухаркой и
перебросившись со мной несколькими словами, Лев Николаевич отправился наверх к
К.А. Рачинскому и провел у него час-полтора времени.
1. Сколько лет было Сергею, когда он впервые
увидел дедушку?
(Правильно, Сергею было 5 лет.)
2.У кого жил Серёжа в то время?
(Правильно, Серёжа жил у своего дедушки по
материнской линии Рачинского Константина Александровича.)
3.Какой была обстановка в доме у Рачинского?
(Правильно, обстановка была богатая.)
4.На каком этаже располагалась квартира
Рачинского? (Правильно, квартира Рачинского располагалась на втором этаже.)
5.Кто жил на первом этаже этого дома?
(Правильно, на первом этаже жила прислуга.)
(Правильно, Лев Николаевич задержался на
кухне, разговорился с кухаркой.)
6.Что бы вы сказали о писателе, как о
человеке? (Правильно, Лев Николаевич показал, что он считает кухарку таким же
человеком, как и он.)
7.Как Сергей Толстой в этом эпизоде показал
сравнение своих дедушек?
(Правильно, Сергей Сергеевич Толстой рассказал
о том, что его дед, хоть он был и из графской семьи, не считал себя выше
простых крестьян. А дед по материнской линии – наоборот, не замечал в своём
доме этих же людей.
Мы смогли заглянуть в детство маленького
мальчика Сережи Толстого. Давайте же сейчас прочитаем отрывок из повести Льва
Николаевича Толстого «Детство». Эта повесть родилась на Кавказе. Именно там Лев
Николаевич сделал свой самый главный выбор в жизни – он стал писателем. Он
задумал роман «Четыре эпохи развития», в котором хотел изобразить процесс
духовного развития человека, «резко обозначить характеристические черты каждой
эпохи жизни; в детстве теплоту и верность чувства; в отрочестве скептицизм; в
юности красоту чувств, развитие тщеславия и неуверенность в самом себе». На
Кавказе написана первая часть задуманного рассказа «Детство»; позднее были
созданы две другие – «Отрочество», и «Юность», а четвёртая часть «Молодость»
так и осталась ненаписанной.
Детство – это возраст от рождения до 10 лет.
Отрочество – это подростковый возраст от 11-14
Юность – это возраст человека от 15 до 21
года.
Счастливая, счастливая, невозвратимая пора
детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти
освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.
Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным
столом, на своём высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с
сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как
не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так
приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Отуманенными
дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся
маленькая, маленькая — лицо её не больше пуговки; но оно мне всё так же ясно
видно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась. Мне нравится видеть её
такой крошечной. Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается не больше тех
мальчиков, которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование
разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его,
но напрасно.
Я встаю, с ногами забираюсь и уютно
укладываюсь на кресло.
— Ты опять заснёшь, Николенька, — говорит мне
maman, — ты бы лучше шёл на верх.
— Я не хочу спать, мамаша, — ответишь ей, и
неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает
веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят. Чувствуешь,
бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному
прикосновению узнаешь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко,
крепко прижмёшь её к губам.
— Какими чувствами переполнен этот отрывок?
-Найдите в тексте, какими словами обращается
Николенька к матери, как он её называет.
Правильно, маман, мамаша.
— Как мама называет своего сына?
Правильно, Николенька.
Все уже разошлись; одна свеча горит в
гостиной: maman сказала, что она сама разбудит меня; это она присела на кресло,
на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над
ухом моим звучит милый знакомый голос:
— Вставай, моя душечка: пора идти спать.
Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не
боится излить на меня всю свою нежность и любовь. Я не шевелюсь, но ещё крепче
целую её руку.
— Вставай же, мой ангел.
Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики
её быстро шевелятся и щекотят меня. В комнате тихо, полутемно; нервы мои
возбуждены щекоткой и пробуждением; мамаша сидит подле самого меня; она трогает
меня; я слышу её запах и голос. Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками
её шею, прижать голову к её груди и, задыхаясь, сказать:
— Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю!
Она улыбается своей грустной, очаровательной
улыбкой, берёт обеими руками мою голову, целует меня в лоб и кладёт к себе на
колени.
— Так ты меня очень любишь? — Она молчит с
минуту, потом говорит: — Смотри, всегда люби меня, никогда не забывай. Если не
будет твоей мамаши, ты не забудешь её? не забудешь, Николенька?
Она ещё нежнее целует меня.
— Полно! и не говори этого, голубчик мой,
душечка моя! — вскрикиваю я, целуя её колени, и слёзы ручьями льются из моих
глаз — слёзы любви и восторга.
-Как в этом отрывке Николенька звал свою маму?
Правильно, милая мамаша, душечка моя, голубчик
мой.
-Как мама его будила?
Правильно, щекотала.
После этого, как, бывало, придёшь на верх и
станешь перед иконами, в своём ваточном халатце, какое чудесное чувство
испытываешь, говоря: «Спаси, Господи, папеньку и маменьку». Повторяя молитвы,
которые в первый раз лепетали детские уста мои за любимой матерью, любовь к ней
и любовь к Богу как-то странно сливались в одно чувство.
-О чем мальчик просил в молитвах своих?
Правильно, о спасении папы и мамы.
После молитвы завернешься, бывало, в одеяльце;
на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, — но о чём они? Они
неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие… Потом
любимую фарфоровую игрушку — зайчика или собачку — уткнёшь в угол пуховой
подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Ещё помолишься о
том, чтобы дал Бог счастия всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была
хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты
перепутаются, смешаются, и уснёшь тихо, спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом…
-О чём ещё просил Николенька у Бога?
Правильно, чтобы Бог дал счастия всем.
-С каким чувством он лег спать?
Правильно, с надеждой на светлое счастие.
Соберите из частей мозаики фотографию Льва
Николаева Толстого.
Подсказка: собирайте картину, как пазлы.
К какому жанру относится повесть «Детство»?
Подсказка: прочитайте внимательно о «рождении»
повести «Детство».
Установите соответствие, соединяя стрелкой
вопрос – ответ.
Правильный вариант ответа:
Подсказка: перечитайте повесть.
Вставьте пропущенные слова в текст.
«Потом любимую фарфоровую игрушку
—____________— уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и
уютно ей там ________. Ещё помолишься о том, чтобы дал Бог ________ всем, чтобы
все были довольны и чтобы завтра была ____________для гулянья, повернешься на
другой бок, мысли и _______ перепутаются, смешаются, и ___________спокойно, ещё
с мокрым от слёз лицом…»
Варианты ответов: мечты; уснёшь тихо; зайчика
или собачку; счастия; лежать; хорошая погода.
Правильный вариант: «Потом любимую фарфоровую
игрушку — зайчика или собачку — уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как
хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Еще помолишься о том, чтобы дал Бог
счастия всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для
гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, смешаются, и
уснёшь тихо, спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом…»
Подсказка: найдите и перечитайте последний
отрывок повести.
Раскрасьте картинку.
Найдите спрятавшиеся слова.
Правильный вариант ответа:
Подсказка: спрятались пять слов: главные
герои, как мама будила сына, автор, что делал главный герой перед сном.
Соберите из представленных частей изображение.
Распределите слова по колонкам
Милая мамаша,голубушка, моя душечка, мой ангел
Правильный вариант ответа: Николенька – моя
душечка, мой ангел; maman – милая мамаша, голубушка
Подсказка: перечитайте диалог maman и
Николеньки.
Определите и напечатайте жанр произведения
Л.Н.Толстого «Детство»
Варианты ответов: рассказ; сказка; былина;
стихотворение.
Правильный вариант: рассказ
Подсказка: у этого произведения есть автор,
который повествует от лица барина.
Какими словами начинается рассказ рассказ
Л.Н.Толстого «Детство ?»
Варианты ответов:
Набегавшись досыта, сидишь, бывало
После этого, как бывало, придёшь наверх
Я встаю, ногами забираюсь и уютно укладываюсь
на кресле.
Счастливая, счастливая, невозвратимая пора
детства!
Правильный вариант: Счастливая, счастливая,
невозвратимая пора детства!