Рисунок к рассказу храбрый утенок

Опубликовано: 02.01.2022

Литературное чтение. Школа России. 3 класс. Тест «Гадкий утенок»

Вложение	Размер
test_gadkiy_utenok.doc	60 КБ

Предварительный просмотр:

Тест «Гадкий утенок»

1. Каким по счету родился гадкий утёнок?

• Первым
• Вторым
• Последним

2. Каким было яйцо, из которого родился утёнок — главный герой сказки?

• Самым меленьким
• Самым большим
• Таким же, как другие

3. Кем посчитали птенца, пока он не прыгнул в воду?

• Цыплёнком
• Гусёнком
• Индюшонком

4. Что сказала мама-утка в защиту утёнка?

• Что он некрасив, но у него доброе сердце
• Что он подрастёт и станет красивым
• Что он некрасив, но зато хорошо плавает

5. Почему утёнок убежал с птичьего двора?

• Потому что его обижали другие птицы
• Потому что решил посмотреть мир

6. Кому понравился гадкий утёнок своей некрасивостью?

• Диким уткам
• Диким гусям
• Курам

7. Кто жил в избушке со старушкой, приютившей утёнка?

• Кот и курица

• Курица и петух

• Кот и собака

8. Кого утёнок увидел осенью?

• Аистов

• Павлинов
• Лебедей

9. Кто хотел приютить утёнка на зиму?

• Рыбак

• Крестьянин

• Старушка

10. Кем стал гадкий утёнок?

• Гусём

• Аистом

• Лебедем

11. Кто написал сказку про гадкого утенка?

• Ганс Христиан Андерсен

• Шарль Перро

• Братья Гримм

Тест «Гадкий утенок». Ответы.

1. Каким по счету родился гадкий утёнок?

2. Каким было яйцо, из которого родился утёнок — главный герой сказки?

Таким же, как другие

3. Кем посчитали птенца, пока он не прыгнул в воду?

4. Что сказала мама-утка в защиту утёнка?

Что он некрасив, но у него доброе сердце

Что он подрастёт и станет красивым

Что он некрасив, но зато хорошо плавает

5. Почему утёнок убежал с птичьего двора?

Потому что его обижали другие птицы

Потому что решил посмотреть мир

6. Кому понравился гадкий утёнок своей некрасивостью?

7. Кто жил в избушке со старушкой, приютившей утёнка?

8. Кого утёнок увидел осенью?

9. Кто хотел приютить утёнка на зиму?

10. Кем стал гадкий утёнок?

11. Кто написал сказку про гадкого утенка?

Ганс Христиан Андерсен

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Чтение 2 класс Б.Житков «Храбрый утенок»

Составление картинного плана, пересказ, рисование иллюстраций к рассказу.

Творчество Саши Черного. Что ты тискаешь утенка?

Презентация к уроку литературного чтения: С.Черный «Что ты тискаешь утенка?».

В Сутеев «Цыпленок и Утенок»

урок литературного чтения по программе «Начальная школа 21 века» в 1 классе.

Урок литературного чтения в 4-м классе по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, программа Г.Н.Кудиной, З.Н.Новлянской – ставит целью учить младших школьников бегло, сознательно и.

Открытый урок литературного чтения во 2-м классе по научно-методическому комплекту «Гармония», автор учебника О.В. Кубасова. «Любимые страницы».

Презентация к уроку по чтению (3 класс) по теме: Творчество Саши Черного. Что ты тискаешь утенка?

Презентация к уроку литературного чтения: С.Черный «Что ты тискаешь утенка?».

внеклассное чтение «Гадкий утенок»

Список вопросов теста

Вопрос 1

В каком месте сидела на яйцах утка?

• на берегу озера
• в густом лесу
• в чаще лопуха

Вопрос 2

Почему утка-мать не стала мешать утятам разглядывать зелёные листья лопуха?

• Потому что зелёный цвет полезен для глаз
• Чтобы они запомнили, где родились
• Чтобы не идти против их воли

Вопрос 3

Куда направилась утка с утятами, покинув лопух?

• На птичий двор
• К болоту
• В утиное царство

Вопрос 4

Кому досталась угриная головка, когда две птичьи семьи дрались за неё?

• Кошке
• Старой утке, испанской породы
• Индийскому петуху

Вопрос 5

Что сказала мама в защиту своего утёнка?

• он ещё мал, чтобы быть очень красивым
• он не очень мил, зато умеет хорошо плавать
• он некрасив, но у него доброе сердце

Вопрос 6

На каком языке болтал длинноногий аист?

• по-турецки
• по-итальянски
• по-египетски

Вопрос 7

Как поступил утёнок в конце концов, когда его травили и ненавидели?

• Стал заступаться за себя
• Побежал к хозяйке
• Покинул птичий двор

Вопрос 8

Где просидел гадкий утёнок всю ночь?

• У реки
• В болоте
• в сарае, на птичьем дворе

Вопрос 9

Какие две птицы предложили утёнку лететь с ними и быть вольной птицей?

• Два гусака
• Два лебедя
• Два индюка

Вопрос 10

Даже ему гадкий утёнок показался противным, и тот оставил его в покое. Кому?

• Собаке
• Кошке
• Охотнику

Вопрос 11

Чего так сильно боялся утёнок до самого вечера?

• Пальбы
• Непогоды
• Диких уток

Вопрос 12

С кем жила старушка в избушке?

• С собакой и петухом
• С утками
• С котом и курицей

Вопрос 13

За кого старушка приняла гадкого утёнка?

• За беременную утку
• За жирную утку
• За гуся

Вопрос 14

Какого мнения придерживался утёнок, находясь в гостях у старушки?

• Жить в болоте
• Приятно плавать и нырять вниз головой
• Сидеть и любоваться солнышком

Вопрос 15

Из-за чего было плохо утёнку при наступлении зимы?

• От холода
• От голода
• От одиночества

Вопрос 16

Кто взял утёнка к себе домой и отогрел его?

• Дети
• Крестьянин
• Охотники

Вопрос 17

Как гадкий утенок узнал, что он лебедь?

• от прекрасных птиц
• увидел отражение в воде
• от детей

Вопрос 18

Сколько недель жил утенок у старухи?

• 3
• 2
• 4

Вопрос 19

Где прятался зимой гадкий утенок?

• в кустах сирени
• в камышах
• в яблоневом саду

Вопрос 20

Почему гадкий утенок лучше смог оценить своё счастье?

• теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей
• старые лебеди склонили перед ним головы
• перенес много горя и бед

Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии

0

0

Нравится 0

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Как работать с тестами?

Лана Бубенщикова
Сценарий детского спектакля «Гадкий утенок» в стихах

Театрализованное представление Чернокоровского СДК

1действие: Сказочник — он же ведущий, в черном плаще и цилиндре, перед ним 3 зонта зеленый, красный голубой (под музыкальное оформление) За ним атрибут книга, страницы перелистываются (Каркас из реек, обклеен или бумагой или обтянут тканью):

Когда на землю тихо ночь ложится,

Я появляюсь, думая о том…

Должна вам сказка добрая присниться

И к малышам я проникаю в дом.

Есть у меня три зонтика волшебных:

Зеленый, красный и вот этот- голубой,

Когда раскрою, этот зонт последний,

Мы сразу в сказку попадем с тобой,

(Раскрывает зонт, перелистывает страницу книги) Картинка птичий двор.

Давно это было, в дальнем селе

Утенок родился на птичьем дворе,

Ему очень рада была утка- мать

И стала утенка она баловать.

Но «гадким» утенком назвали его

На птичьем дворе за большое чело.

За это уродство его невзлюбили,

Все птицы утенка щипали и били.

… я сказки рассказывать очень люблю,

Ведь сказочник добрый недаром зовусь,

Не буду рассказом своим я вас мучить,

Ведь лучше смотреть, а не просто послушать

(Звучит музыка, на сцене появляются четыре утенка, находят червяка и делят его в танце, выходит строгий петух)

Петух: Ку-ка-ре-ку, ре-ку-ку,

Сильно смелые смотрю.

Ну-ка, быстро все до мам,

Разбегайтесь по домам

Что за драки на дворе?

Спозаранок, на заре.

(Утята разбегаются, выходит индоутка)

Петух: Здравствуй милая соседка!

Как живет наша наседка?

Раскололось ли яйцо,

Или все лежит оно?

Индоутка: Знаешь, добрый мой сосед,

Дам тебе сейчас ответ:

Да, утята появились,

На свет божий все родились,

Но у ней одна беда, Появился из яйца,

Очень страшненький утенок,

Ну совсем, как индюшонок.

Петух: Что ты, что ты, индоутка,

Неужели это шутка?

Чтоб у утки индюшонок…

Нет, это не ее ребенок.

Индоутка: Ну гадать не будем здесь…

Утка их выводит в свет,

И сегодня всем она,

Тут представить их должна.

(Музыкальное оформление, появляется утка с выводком утят)

Индоутка: Вот, смотри, сосед, идет

И свой выводок ведет.

(Все утята раскланиваются перед старшими птицами, один отличается то других, выстраиваются в ряд)

Индоутка: Кря-кря-кря, кря-кря -кря

Славная вся детвора,

Только этот вот утенок

Ну совсем, как лягушонок

Может это индюшонок -O-

Мама-утка: Нет, ведь это мой ребенок.

Петух: Отчего же он тогда, не похожий на тебя?

Мама-утка: Не судите его строго,

Не похож совсем не много,

Время, думаю пройдет,

Мой ребенок подрастет.

Станет на других похожим,

Как и все будет пригожим.

Индоутка: Ну, соседка, в добрый путь,

Только бдительнее будь,

Здесь на птичьем, на дворе,

Нынче тесно детворе.

(Взрослые уходят, музыкальное оформление, на сцене остаются утята)

1-й: Посмотрите, ха-ха-ха,

Это что за чудеса?

На кого же он похож,

То- ли утка, то — ли еж?

2-й: Что за птица, право дело,

Посмотрите, какой смелый!

Он без драки всех пугает,

Что за птица… сам не знает

3-й: Страшный, мерзкий, гадкий ты,

Кыш, быстрее уходи!

Как бы не было бы худо…

Ноги уноси от сюда!

4-й: ха-ха-ха, ха-ха-ха,

Это что за чудеса,

Ты не утка, ты не еж,

На уродца ты похож.

Все: Ха-ха-ха (убегают со сцены, остается гадкий утенок)

Г. Утенок: Что мне делать, как мне быть

Как все это пережить?

Где искать мне новый дом,

Не обидели, чтоб в нем,

Куда же я теперь пойду

Где счастье я свое найду?

Пойду туда, где есть вода

И хоть какая- то еда.

(Гадкий утенок уходит, выходит сказочник и перелистывает страницу) (изображение изба)

Сказочник: Осень тихо наступает,

Лес осенний опадает,

Замерзает в речке лед

Первый снег уже идет.

Убаюкала вьюга седая

Дикой песнею лес опустелый.

Шел утенок, засыпанный снегом,

Шел, в тяжелом пути замерзая.

Огонек из лесной караулки

Осторожно и робко мерцает

Точно он притаился за лесом

И утенка в тиши поджидает

Он несмело заходит в сторожку,

Видит курицу, видит он кошку,

Там тепло от печурки горячей,

Вкусно пахнет душистый калачик.

Г. Утенок: Может здесь, найду приют,

Может здесь меня поймут.

И не будут обижать,

Да в уродстве обвинять.

(Следующая сцен происходит в доме, где живут кот и курица)

Курица: Котик, милый мой дружок, Кто пришел к нам на порог?

Кот: (Обращается к утенку) Ну, откуда ты и кто?

Счастье это нам за что?

(Г. Утенок подходит к тарелкам это замечает курица)

Курица: Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Он клюет мое пшено!

Кот, смотри-ка, ко-ко-ко,

Пьет твое он молоко!

Кот: Эй, ты, птичка, отойди,

Молоко здесь для меня,

Это значит главный — Я!

Г. Утенок: Холодный ветер и метель:

Ушел бы я от вас теперь,

Но ведь на улице зима-

Везде застывшая вода.

Кот: Что? Лучше нет воды на свете?

Ты расскажи об этом детям.

Курица: Послушай, гадкий ты наш друг,

Чудеса живут вокруг,

Но, чтобы счастью быть в воде…

Об этом кто сказал тебе?

Г. Утенок: Не поймете вы меня

Я не знаю, кто же я?

Там на птичьем, на дворе

Птиц я видел в высоте,

На снег похожи так они,

Красивей в мире не найти.

Скорей, скорее бы весна!

Растает пусть кругом вода,

И я уйду от всех тута,

Где буду жить один, всегда.

Кот: Да, Ряба, что-то друг у нас

Стал кислым, как хозяйкин квас…

Курица: Ну, веселить его не буду,

Нето свои дела забуду.

Не за горами та весна…

Коль хочет, пусть идет туда,

Куда глаза его глядят,

А мне высиживать цыплят.

Г. утенок: Друзья мои, я ухожу

Встречать на озеро весну.

Я знаю, что близка она,

Уже растаяли снега.

(Г. Уходит, под музыкальное оформление, продолжает сказочник).

Сказочник: И уже повзрослевший утенок,

Шел по лесу с печалью, тоской

Шел и плакал, как будто ребенок-

Никому он не нужен такай.

А когда все затихли метели,

Птицы белые вдруг прилетели,

Они тихо на озеро сели

Под весенние звоны капели.

(Сказочник перевернул следующую картину, на фоне озера появляются белые лебеди.)

1 лебедь: О, моя милая подруга,

Найти с тобой нам надо друга,

Пришла весна, пришло тепло,

Пора нам строить здесь гнездо,

2 лебедь: Да, да, тебя я понимаю

Ведь птицы с юга прилетают,

И скоро к нам с тобой сюда

Вернутся старые друзья

(здесь выходит Г. утенок, уже прекрасным белым лебедем)

Г. Утенок: Я видел этих птиц уже,

Той осенью, в холодной вышине,

Они сказали, что друзья

К ним скоро прилетят сюда.

И что мне делать, как мне быть?

Как это все мне пережить?

Не буду я терпеть насмешки уток,

Щипки гусей и кучу глупых шуток.

Пусть эти птицы заклюют меня,

Чем прятаться от них здесь буду я.

Друзья мои, меня простите,

За оскорбление не примите,

И хоть уродлив очень я,

Но с вами жить- мечта моя.

1 лебедь: О. Как прекрасен лебедь белый,

Как снег пушистый на дворе,

И пусть не много он не смелый,

Он не останется в беде.

2 лебедь: Посмотри скорей вокруг,

Ты теперь — наш новый друг.

Будем мы с тобой дружить,

Вместе жить и не тужить.

(Лебеди вместе исполняют танец, завершает текст — сказочник)

Сказочник: И вот над лесом, все выше и выше

Всходит месяц, и в дивном покое

Замирает тихая полночь

И озерное царство лесное.

Года пройдут, но эта сказка

В сердцах останется всегда

И в душах детских зародится

Любви святая доброта.

Пьеса для детского спектакля «Чудо-богатыри земли русской» Захотелось нам к празднику 23 февраля поставить спектакль про русских богатырей. Подходящей детской пьесы не нашлось, поэтому пришлось составлять.

Игровая ситуация по сказке Андерсена «Гадкий утенок». 1. Определение четных и нечетных чисел. Игровое упражнение “Утята”. Демонстрационный материал. Изображение утят, отмеченных числами первого.

Конспект детского спектакля «Медвежонок Умка» в средней (4–5 л), подготовительной (6–7 л) группе Цель: создание благоприятных условий для раскрытия творческих способностей детей через постановку спектакля. Образовательные: Обогащать.

Гадкий утенок: 1 2

Сказкотерапия: Гадкий утёнок (НАЧАЛО)

Статья по сказке «Гадкий утёнок» Ганс Христиан Андерсен.

Считается, что взрослый человек в душе всегда остается ребенком.
Мы все читали или нам читали сказки, когда мы были маленькими, НО, сколько негодяев выросло на этих добрых и мудрых сказках, т.к. до их сердец взрослые не смогли донести саму суть этих сказок.
Взрослые читают сказки своим детям на автомате, думая о своих делах и заботах, не вникая в смысл и не пытаясь помочь деткам понять саму суть.
Чаще всего взрослые читают сказки детям на ночь, чтобы они скорее заснули, их дети сказки слушают в полудреме, ничего не понимая.
На ночь лучше петь колыбельные.

Мне на глаза попалась сказка о гадком утёнке, так захотелось её прочитать.
Интересная сказка, интересные выдержки, интересные мысли, которые вызывают улыбку.
Вот решила поделиться интересными выдержками из этой сказки.

Читая сказки своим детям, я всегда удивлялась неприятию к мужскому полу.
Вечно в сказках закладывается какой-то негатив по отношению к мужчинам.
Слабовольные мужчины были в сказке «Морозко», «Золушка».

В сказке « Волк и семеро козлят» у козлят папы вообще нет.
Где у козлят папа.

В сказке «Гадкий утёнок» мужчине опять досталась роль негодяя:
Маму-утку, которая высиживала утиные яйца вместе с яйцом «гадкого утёнка», навестила старая утка.
Старая утка поинтересовалась, как у мамы-утки дела, мама-утка отвечает:
«Да вот, с одним яйцом никак не могу справиться, — сказала молодая утка. – Сижу, сижу, а оно всё не лопается. Зато посмотри на тех малюток, что уже вылупились. Просто прелесть!
Все, как один, — в отца! А он-то, негодный, даже не навестил меня ни разу!»
Вот такой негодный у молодой утки папа её деток.
И опять по сказке молчок, где у утят папа.

А далее ещё интереснее.
Старая утка объясняет молодой утке, что она высиживает яйцо индюшечье, что её, когда-то тоже так хотели провести.
Старая утка сказала, что с этими индюшатами у неё было много хлопот и проблем, т.к. они боятся воды и предложила молодой утке бросить это яйцо и заняться своими вылупившимися утятами.
Да, да, да, старая мудрая утка предложила бросить яйцо с малюткой.
Но утка не сдалась и осталась досиживать.
Тут молодая утка молодец, не отказалась от дитя.

А вот далее реакция молодой утки на вылупившегося гадкого утёнка: «Но какой же он был большой и гадкий!
Утка оглядела его со всех сторон и всплеснула крыльями.
— Ужасный урод! – сказала она. – И совсем не похож на других! Уж не индюшонок ли это, в самом деле? Ну, да в воде-то он у меня побывает, хоть бы мне пришлось столкнуть его туда силой!»

Слов просто нет, чтобы прокомментировать этот эпизод.
Но «гадкий утенок» сам поплыл с удовольствием, ему повезло, что он оказался из рода водоплавающих птиц.
Его мама успокоилась и признала, что он её сын, что он не настолько уж дурён, если хорошенько присмотреться к нему.
Затем молодая утка повела свой выводок на птичий двор, чтобы вывести своих утят в общество.

Интересное описание старой и знатной утки:
«Крякните и поклонитесь вон той старой утке! Она здесь знатнее всех. Она испанской породы и потому такая жирная. Видите, у неё на лапке красный лоскуток! До чего красиво! Это высшее отличие, какого только может удостоиться утка».
Как этот фрагмент похож на нашу светскую жизнь. «Крякните» и поклонитесь «королеве»! Она здесь знатнее всех, она знатной породы.
Видите, у неё на голове золотая корона с драгоценностями! До чего красиво!
Это высшее отличие, какого только может удостоиться человек».

А так молодая утка приучает утят к манерам: «Да не держите лапки вместе! Благовоспитанный утенок должен выворачивать лапки наружу».

И вот далее, вступает в силу жестокое общественное мнение двора:
«Ну вот, ещё целая орава! Точно без них нас мало было!» (В нашей стране тоже многодетным семьям не рады.) «- А один-то, какой гадкий! Этого уж мы никак не потерпим!
И сейчас же одна утка подлетела и клюнула его в шею.

— Оставьте его! – сказала утка-мать. – Ведь он вам ничего не сделал! — Положим, что так. Но какой-то он большой и несуразный! – прошипела злая утка. – Не мешает его немного проучить.

А знатная утка с красным лоскутком на лапке сказала: — Славные у тебя детки! Все очень, очень милы, кроме одного, пожалуй. Бедняга не удался! Хорошо бы его переделать.

— Это никак невозможно, ваша милость! – ответила утка-мать.
– Он некрасив – это правда, но у него доброе сердце. А плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других.
Я думаю, со временем он выровняется и станет поменьше.
Он слишком долго пролежал в яйце и потому немного перерос.
– И она разгладила клювом перышки на его спине.
– Кроме того, он селезень, а селезню красота не так уж нужна.
Я думаю, он вырастет сильным и пробьет себе дорогу в жизнь».

Сюжет печальный, но пока ещё не трагичный.
Мама пока своего «гадкого утенка» любит и защищает, не сдается.
«И вот утята стали вести себя как дома.
Только бедному утенку, который вылупился позже других и был такой гадкий, никто не давал проходу.
Его клевали, толкали и дразнили не только утки, но даже куры.
— Слишком велик! – говорили они.

Бедный утенок просто не знал, что ему делать, куда деваться. И надо же было ему уродиться таким гадким, что весь птичий двор смеется над ним!»
«Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры сердито говорили ему: «Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!»

А мать прибавляла: «Глаза б мои на тебя не глядели!»

Утки щипали его, куры клевали, а девушка, которая давала птицам корм, отталкивала его ногою».
Слова матери: «Глаза б мои на тебя не глядели!».
Я много раз слышала и видела, как близкие и родные люди говорят такие ужасные и мерзкие слова своим детям.

Вот отсюда начинается трагедия, когда родные люди братья, сестры, родители, родня и другие поддаются общественному мнения и предают близких себе людей, лишь бы только хорошо выглядеть самим, лишь бы только их общество не осудило, и не сделала изгоем.

Так родители отворачиваются от детей, которые стали зависимыми от алкоголя, наркотиков и других вредных привычек, когда их дети ошибаются и попадают в сложные ситуации.
«Трудные» дети – таких детей называют «трудными», но это не трудные дети, это дети, которых сломали самые близкие люди, жизнь и общество.
Они не справились и ошиблись, близкие и родные их бросили, общество их отвергло, они остались одни выживать в этом мире.

Каждый ребенок приходит в этот мир со своими трудностями и проблемами, со своими сложностями и непониманиями мира.
Задача родителей помочь ребенку стать счастливым в этом мире, их задача помочь ребенку пройти все трудные этапы душевного и физического развития вместе со своим ребенком, которого они привели в этот мир.
Но чаще всего родители отвергают детей, когда дети хотят им открыть свой собственный мир, взрослые смеются над детскими мыслями полными непонимания этого мира, унижают и оскорбляют внутренний мир их ребенка.

Взрослым интересна больше их жизнь и их суетные задачи и оценки общества.
Так дети учатся быть одни, так дети становятся одинокими в душе.
Бедный «утёнок» не выдержал такого обращения к себе и убежал с птичьего двора.
Он пришелся не ко двору, остался один и решил выживать в одиночку.

«Он перебежал через двор и, распустив свои неуклюжие крылышки, кое-как перевалился через забор прямо в колючие кусты. Маленькие птички, сидевшие на ветках, разом вспорхнули и разлетелись в разные стороны.
«Это оттого, что я такой гадкий», — подумал утенок и, зажмурив глаза, бросился бежать, сам не зная куда…»

А птички просто испугались от неожиданного шума.
Этот «птичий двор» заложил ему большой комплекс неполноценности на будущее.

«Он бежал до тех пор, пока не очутился в болоте, где жили дикие утки….

Вот так дети остаются одинокими и несчастными, живут без поддержки взрослых людей.
Дети могут быть окружены друзьями и больших количеством людей, но в душе они могут будут одиноки всю свою оставшуюся жизнь, они будут бояться ошибиться, будут сильно страдать из-за малой оплошности, они реже идут на контакт, тяжело переживают неудачи.

Но каждый раз, сгорая в отношениях дотла, они возрождаются, становясь ещё более совершенными и более сильными.

Тест, который проверит вашу эрудицию: где вы на шкале от 0 до 12?

Сможем ли мы угадать ваш возраст, задав вам 5 вопросов?

Если ответите на все вопросы нашего теста без ошибок, то можете считать себя уникумом с высоким IQ

Насколько хорошо вы знаете географию России?

Не заглядывая в Гугл, сможете ответить хотя бы на половину вопросов этого теста?

Сможете ли вы узнать 20 людей, определивших ход истории?

Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?

Насколько у вас хорошая логика?

Тест по фильмам СССР: Сможете пройти его на все 10/10? (Часть 2)

Если в этом тесте вы наберете 13/13, то вам пора поступать в Гарвард

Умеете ли вы готовить? Сложный кулинарный Блиц-тест ресторатора Ивана Шишкина

Тест: Узнайте что говорит дата рождения о вашей Личности

Что вас ждет в старости?

А вы сможете продолжить эти 13 крылатых фраз?

Если вы наберете 11/12 в этом тесте на эрудицию, то такого начитанного и разностороннего человека еще поискать

Насколько уникальна ваша личность?

Тест, который покажет, каким животным вы являетесь в душе.

Сможете ли вы пройти этот IQ тест без единой ошибки?

Тест о животных: Угадай зверя по его носу

HTML-кодVyacheslaw Количество прохождений: 348 811 537 662 просмотров — 10 декабря 2018 Пройти тест

Подписывайтесь на наши странички! Обязательно делитесь с друзьями! Впереди много новых интересных тестов! Ежедневные добавления! Страницы: Яндекс Дзен, ВКонтакте, Одноклассники, Facebook

Популярные тесты

Тест, который проверит вашу эрудицию: где вы на шкале от 0 до 12?

Сможем ли мы угадать ваш возраст, задав вам 5 вопросов?

Если ответите на все вопросы нашего теста без ошибок, то можете считать себя уникумом с высоким IQ

Насколько хорошо вы знаете географию России?

Не заглядывая в Гугл, сможете ответить хотя бы на половину вопросов этого теста?

Сможете ли вы узнать 20 людей, определивших ход истории?

Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?

Насколько у вас хорошая логика?

Тест по фильмам СССР: Сможете пройти его на все 10/10? (Часть 2)

Если в этом тесте вы наберете 13/13, то вам пора поступать в Гарвард

Умеете ли вы готовить? Сложный кулинарный Блиц-тест ресторатора Ивана Шишкина

Тест: Узнайте что говорит дата рождения о вашей Личности

Что вас ждет в старости?

А вы сможете продолжить эти 13 крылатых фраз?

Если вы наберете 11/12 в этом тесте на эрудицию, то такого начитанного и разностороннего человека еще поискать

Насколько уникальна ваша личность?

Тест, который покажет, каким животным вы являетесь в душе.

Сможете ли вы пройти этот IQ тест без единой ошибки?

Тест о животных: Угадай зверя по его носу

HTML-кодVyacheslaw Количество прохождений: 348 811 537 662 просмотров — 10 декабря 2018 Пройти тест

Преимущества

Можете встраивать тесты на Ваш сайт. Тест показывается нашем и других сайтах. Гибкие настройки результатов. Возможность поделиться тестом и результатами. Лавинообразный («вирусный») трафик на тест. Русскоязычная аудитория. Без рекламы!

Создавайте тесты онлайн, всё бесплатно. У нас можно бесплатно: создать тест онлайн для для учеников, друзей, сотрудников, для вашего сайта, с ответами и результатами — Все Бесплатно!

Пользователям

Вам захотелось отдохнуть? Или просто приятно провести время? Выбирайте и проходите онлайн-тесты, делитесь результатом с друзьями. Проверьте, смогут они пройти также как Вы, или может лучше?

Конструктор Тестов ру — это огромное количество интересных и бесплатных тестов на сообразительность, IQ, зрение, знания правил дорожного движения, программирования и многое другое. Если Вам понравилось, обязательно поделитесь со своими друзьями в социальных сетях или просто ссылкой. А еще Вы можете легко создать свой тест и его будут проходить десятки тысяч людей.

Внимание! Наши тесты не претендуют на достоверность – не стоит относиться к ним слишком серьезно!

Информация

Читайте также:

  

• Как щипать уток в перосъемной машине

  

• Сколько корма нужно утке до забоя

  

• Сколько длится линька у уток мулардов

  

• Когда утки начинают оперяться

  

• Чем и как окольцевать утку

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Девицкий детский сад «Улыбка»

Конспект открытого интегрированного занятия в разновозрастной группе по сказке Г.Х. Андерсена.

Тема: «Путешествие по сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Выполнил: воспитатель Сухоручкина А.Н.

Девица 2020

Конспект открытого интегрированного занятия в разновозрастной группе по сказке Г.Х. Андерсена.

Тема: «Путешествие по сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

— Обогатить и уточнить представления детей о Г.Х. Андерсене и его творчестве.

Развивающие:

  -Развивать речь, воображение, мышление детей, интонационную выразительность, умение вести диалог.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к чтению, любовь к сказкам,

 эмоциональную отзывчивость.

1 Станция (Подготовительная и старшая подгруппа)

 Речевое развитие «Пересказ сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок».

Образовательные цели. Обучать связному последовательного пересказу текста сказки с наглядной опоры в виде графических схем, отображающий последовательность событий.

Развивающие цели.

1. Формировать у детей активный зрительной и слуховой контроль правильности составления пересказа последовательности и полноты передачи содержания.
2. Формировать связную монологическую речь с использование графических схем.
3. Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения. 
4. Развивать связную речь, активизировать и обогатить словарный запас детей по теме.

Предварительная работа: Беседы по экологическому воспитанию «Наши друзья птицы», Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок» «рассказывание сказки воспитателем, просмотр диафильма, мультфильма).

Ход занятия.

Воспитатель: если отгадаете мою загадку, то узнаете какие это яйца куриные или утиные.

 Маленький, желтенький,

Пушистый и Смешной,

 Плавает по речке

 День-деньской.

Дети: это утёнок, а яйца утиные.

Воспитатель: ребята мы с вами недавно читали сказку «Гадкий утёнок»

Дети: да, читали.

Воспитатель: Давайте вместе вспомним сказку «Гадкий утёнок». Расскажите, что случилось с гадким утенком?

Дети: Его выгнали из птичьего двора, и он остался посреди озера один.

Воспитатель: А давайте мы вместе с вами поможем Гадкому утенку.  Вы же хотите ему помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: так что усаживайтесь поудобнее и слушайте меня внимательно!

Воспитатель: Давайте посмотрим на схему помогалочку вспомните, как начиналась история гадкого утёнка.

Воспитатель выставляет воспитатель выставляет на магнитную доску схему №1.

Воспитатель: какое стоял день?

Дети: стоял тёплый тихий летний денёк.

Воспитатель? Где сидела на яйцах утка?

Дети: утка сидит на яйцах зарослях лопуха.

Воспитатель: Какие вылупились у нее утята?

Дети: все утята были маленькие, хорошенькие, желтенькие, пушистенькие, только один утенок был огромный серый, и некрасивый.

Воспитатель: как отнеслись обитатели птичьего двора к этому утенку?

Дети: Куры, утки, петухи и индюки называли его гадким и безобразным. Они смеялись над ним, плевали и толкали его, не пускали его к еде.

Воспитатель: почему утёнок убежал с птичьего двора? Как это он сделал?  

Дети: а все обижали утёнка. Вот он и убежал. Он перелетел через изгородь и пустился наутек, сам не знаю куда.

Воспитатель: Наши умные пальчики покажут, как это было.

• Пальчиковая гимнастика

Много маленьких утят

Поклевать еду хотят

Зёрен, крупинки и жучка

И, конечно, червячка.

По очереди соединяют большой палец другими пальцами, начиная с указательного (сначала на правой, потом на левой руке).

 Одного утенка обижали

дети грозят пальчиком

И к еде его не подпускали.

Стучат кулачками.

 Он взлетел на забор,

И покинул птичий двор.

 Машут ладонями, как крылышкам.

Воспитатель: ребята вспоминайте сказку дальше.

Воспитатель выставляет на магнитную доску схему №2.

 Воспитатель: ребята расскажите пожалуйста, как отнеслись к утёнку дикие утки, которые жили в болоте? Почему?

Дети: Диким уткам утенок не понравился, потому что он был некрасивым.

Воспитатель: Кого испугался утёнок?

Дети: Утенок испугался охотников, которые стреляли в диких уток.

И ещё большой охотничий собаки, которая подбежала к нему.

Воспитатель: что сделал утёнок после встречи с собакой?

Дети: Утенок долго прятался, потом встал и пустился бежать дальше полям и лугам.

Воспитатель: много натерпелся птенец.

Воспитатель: Ребята давайте продолжим наш пересказ.

Дети: конечно, давайте!

Воспитатель: Ребята давайте вспомним что было дальше.

 Выставляет на доску схему №3.

Кто жил в бедной избушке, до которой добежал утёнок?

 Дети: в бедной избушке жила старушка с котом и курицей.

Воспитатель: почему старушка решила оставить утёнка?

Дети: старушка решила, что это утка, которой будет ей нести яйца.

Воспитатель: как отнеслись к утенку курица и кот? Почему?

 Дети: кот и курица постоянно поучали и ругали его, потому что считали себя умными.

Воспитатель: почему ушел утенок?

 Дети: ушёл, потому что увидел, что его здесь никто не любит.

Воспитатель: Ребята вы помните конец сказки? я вот забыла давайте возьмём книжечку почитаем сказку вместе.

Дети: Да.

Воспитатель: сейчас мы с вами прочитаем конец сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Слушайте внимательно.

 «Убежал утёнок на озеро. Он плавали нырял. Но так и не нашёл себе друзей. Напустила – зима холодная – прехолодная. Утенок совсем замерз. Много бед случилось с ним за эту суровую зиму.

 Наконец-то наступила весна. И тут случилось чудо. Утёнок увидел целую стаю прекрасных больших птиц. Это были лебеди. Утенок по-прежнему считал себя гадким, безобразным.

Он подплыл к чудесным птицам, чтобы они заклевали его бедняжку. Он, опустив голову и вдруг увидел в воде свое отражение. Он стал таким же прекрасным лебедем, как и эти великолепные птицы. На берег прибежали дети. Они увидели его и закричали: «Новый лебедь лучше всех. Он красивый и молодой.» А лебедь думал: «О таком счастье я и не мечтал, когда был гадким утенком».

Воспитатель: Закройте глаза что представьте себе то, о чём я только что прочитала. Расскажите какую картинку вы увидели?

Воспитатель: ребята, как вы думаете, что такое счастье?

Дети: когда тебя все любят. Когда вокруг друзья. Когда все здоровы. Воспитатель: всё кончилось очень хорошо. Вы молодцы ребята!

2 Станция художественно – эстетическое развитие (средняя и младшая подгруппа)

 Аппликация по сказке Г.Х. Андерсена «Красивый лебедь»

Задачи  

1.  Учить детей составлять аппликативный изображением лебедя используя разные приемы работы с различными материалами.  

2. Развивать наглядно-образное мышление и выражения.

Предварительная работа.

 Рассматривание изображений Лебедей разных видов аппликации акционирование внимание детей на стилизованным изображение лебедей, представление об их внешнем виде беседа по аппликации подготовка рамочек зеленый светло-зеленый желтый бумаге размером 20 на 20 см вырезанные по центру круга диаметром 12 см.

Зрительный ряд.

Аппликации в планы и лебедей. лебединый пёрышки. фотографии лебедей.

Материал фон-белые одноразовые бумажные кружочки 12 см из картона для каждого ребенка, круги сине-голубого 2-4 см(вода), желтые 4 см(солнце), зеленая берег(трава): клей-карандаш.

Содержание

Педагог: Ребята, посмотреть и расскажите пожалуйста кого видите на картине.

Дети отвечают обосновывает свои версии.  

Педагог: Правильно ребята на картине изображён лебедь как раз из сказки Ганса Христиана Андерсена Гадкий утёнок.  

Как вы думаете какой технике изображён лебедь?

Дети высказывают свое мнение того, кого делает обобщение.

Педагог: работа выполнена в технике алмазная мозаика.

Педагог: Ребята для фона я вам предлагаю взять белые кружочки. Кружочки синего, голубого цвета — это поверхность маленького озера, на которую будут устраивать ваши лебеди. Желтый солнышко, и зеленые полоски в виде травки берега.  Каждый из вас сейчас возьмёте средства, которые необходимы. И слушая меня внимательно выполним нашу аппликацию.

Дети: выполняют работу.

Педагог: ребята все огромные молодцы, наше занятие окончено.

Этапы
урока

Ход
урока

Формирование УУД

Ι.
Организационный момент

Прозвенел
и смолк звонок,

Начинается
урок.

Мы
за парты тихо седи,

Друг
на друга посмотрели.

Улыбнулись,
повернулись.

Личностные
УУД

1. Формироватьмотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II. Актуализация
знаний.

1. 
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

1.                             
Чётко
выговаривай звуки. (Чистоговорка №  5 )

2. 
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

           
1. Работа в парах. Игра «Лицом к лицу»

Учащиеся
в парах поворачиваются лицом друг к другу и пересказывают произведение В.
Бианки «Музыкант»

2.                             
2.
Анализ пересказов. (Оценка результатов с помощью смайликов)

Коммуникативные
УУД

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Учиться работать в паре.

III. Формулирование
учебной задачи урока

−
Рассмотрите материал урока на страницах 139 – 141. Попробуйте сформулировать
задачу урока по алгоритму. (Ответы детей)

−
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Б.С. Житкова, с его
произведением «Храбрый утенок».  Как вы думаете, какие события могут в нём
развиваться?

− Каким
синонимом мы можем заменить слово «храбрый»? (бесстрашный, отважный, мужественный,
неустрашимый, смелый, безбоязненный)

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с заглавием, с иллюстрацией учебника.

4.
Ориентироваться на развороте учебника.

IY. Работа по теме
урока

1. ПОРТРЕТНАЯ ГАЛЕРЕЯ

−
Методом исключения из галереи уже известных нам писателей найдите портрет Б.
Житкова.

(А.Пушкин,
Л. Толстой, И.Крылов, М. Пришвин, Н. Сладков, Е. Чарушин, В. Бианки)

2. СООБЩЕНИЕ О Б. ЖИТКОВЕ
3. ПЕРВИЧНОЕ
   ЧТЕНИЕ.

Чтение учителем и хорошо читающими
детьми

− Понравилось ли вам произведение?

− Какие картины вы представили, слушая
его?

− Какое настроение создает произведение?
Почему?

4. ФИЗМИНУТКА
5. СЛОВАРНАЯ
   РАБОТА

Стрекотала
– издавала резкие короткие звуки, напоминающие треск.

Насилу –
с большим трудом.

Наелась
досыта – вдоволь, до полного насыщения.

6. ЧТЕНИЕ
   ТЕКСТА УЧАЩИМИСЯ «ЦЕПОЧКОЙ»

−  Почему
хозяйка решила, что утята заболели?     

−  Что
бы вы могли ей посоветовать?

7. АНАЛИЗ
   ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ВЫБОРОЧНОГО ЧТЕНИЯ

−   Назовите
главных героев произведения?

−   Почему
утята боялись стрекозы?       Прочитайте.

−   Когда
все изменилось?

−   Что
подумали об Алеше утята?       Найдите и прочитайте.

−  Кем
оказался утенок Алеша – хвастуном или храбрецом?

−  Как
отблагодарили утята Алешу?

8. РАБОТА С
   ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ

−  Кого
вы видите на рисунке?

−  Что
делают утята?

−  Какой
у них вид?

−  Что
делает стрекоза?

−  Найдите
и прочитайте отрывок, который подходит к этой иллюстрации.

−  Озаглавьте
отрывок.

− 
найдите отрывочек к иллюстрации и прочитайте его.

9.                             
9.
РАБОТА В ПАРАХ.

−
Обсудите с другом. Это сказка или рассказ? Докажите ваше мнение.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из
одной формы в другую:  пересказывать небольшие тексты.

2. Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Уметь работать в паре.

Личностные результаты

1. Развивать умение выказывать своё отношение к героям,
выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.

Y. Рефлексия

– Какое произведение мы читали на уроке?

−
Подведем итог нашему уроку с помощью игры «Микрофон».

– Как бы
вы сами оценили свою работу? (Смайлики)

Личностные результаты

1. Учить оценивать свою работу и работу одноклассников. 2. Выказывать
своё мнение,  выражать эмоции.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение прислушиваться к мнению других, учиться
работать в группах.

YI.
Домашнее задание.

Творческий пересказ.

− От чьего имени ведется рассказ?

− От чьего имени можно пересказать
отрывок?

Регулятивные УУД

1. Учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с учителем.