Рисунки из камней | МОРЕ творческих идей для детей
Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.
Детские картины, панно и рисунки из камней
Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.
Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.
Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.
Рисунки из камней своими руками для 1 класса
Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.
Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:
- в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
- выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке
Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.
Сам рисунок тоже можно делать по-разному:
- выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
- выложить камнями только контур изображения
- выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
- учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения
Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром.
Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.
Рисунки из камней для детей на бумаге
В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.
Улитка — рисунок из камней
Бабочка — рисунок из камней
Композиция из камней: цветы и бабочка
Композиция из камней: солнце, облака, елочка, утенок
Собачки — поделки из камней
Следующие несколько поделок с собаками из камней мы с дочкой делали так:
- На улице нашли подходящие камни: овальный для туловища, слегка заостренный для мордочки, маленькие камни длинной формы для лап, хвоста, ушей. Крошечные черные камешки для глаза и носа.
Выкладывали из них фигурку собаки прямо на улице, чтобы видеть, что камни подходят для задумки по размеру и форме. - Из цветной бумаги и обратной стороны картонной папки от этой же бумаги сделали фон (небо, траву), из белой бумаги вырезали облака. Расположили фигурки собачек на этом фоне.
Вот такие композиции получились (в одной из них дочка кроме камней использовала соломинку).
Человечек с собачкой на поводке
Собака, играющая с мячом
Встреча на дорожке
Прогулка
Осенние картинки из камней
Для картинки на осеннюю тематику мы нашли горстку мелких камней желтого, оранжевого и коричневого цветов, чтобы выложить из них основу полянки — землю с опавшими листьями, а также несколько камней побольше (для бабочки, стрекозы и грибов).
Из этих камней получилась картинка «Грибная полянка».
Грибная полянка
И картинка «Осенний цветок».
Осенний цветок
А потом, когда младшая дочка стала играть с этими камешками: перебирать, пересыпать в игрушечную посудку и т. д., старшая сделала еще несколько простеньких фигурок. На бумаге, особенно на цветной, они смотрелись бы лучше, чем на клеенке, да и освещение оставляло желать лучшего, поэтому фото плохого качества. Но для примера покажу и эти фигурки.
Слева направо и сверху вниз: птица, зайчик, утки, кошка, жираф.
Сюжеты к Хэллоуину
А эти фигурки дочка сделала с использованием дорисованных деталей: ведьма на метле, сова, кот, тыква и какой-то хвостатый разбойник.
Кот и сова поближе. Глаза и клюв у совы сделаны из бумаги.
Детские рисунки камнями на улице
На летний творческий конкурс поступило несколько работ из камней, созданных детьми во время прогулки. Эти идеи можно использовать с детьми и для того, чтобы сделать домашнее задание по окружающему миру, и для того, чтобы они с пользой провели время летом (а может быть, не только летом) на улице.
Большая благодарность участникам за эти идеи и фото!
Рисунок из камней и других природных материалов
Работу «Дракон» выполнили Сенькина Анастасия (5,9 лет) и Сенькин Ярослав (2,8 лет) из Москвы. При ее создании использованы не только камни, но и другие природные материалы: веточки, листочки, лепестки цветов.
Рисование камнями
Работу «Рисунки камнями» с небольшой помощью мамы Юлии выполнил Коля Кучерявый, 4 года, г. Санкт-Петербург.
Юлия рассказала, как они с Колей создали эти рисунки:
«Добрый день! Решила показать Вам, как мы учимся рисовать простейшие картинки природными материалами, а именно — камнями.
Придя в один прекрасный день с ребенком на озеро, мы бездумно, но с наслаждением просто кидали камушки в воду, а потом я предложила сыну построить замок из песка и камней, но сын не захотел… Ну не захотел, и ладно, работа для фантазии и вправду не из легких. И тогда пришла идея: нарисовать замок! А потом и кораблик, рыбку и даже черепашку.
Вот тут-то ребенок с большим удовольствием выкладывал камнями рисунки, которые потом было не жалко разобрать и выложить новый узор.
А секрет состоит в том, что рисунок нужно заранее прочертить палочкой или пальцем на влажном песке (это делает взрослый). Вот такая незамысловатая раскраска!»
Предлагаю также посмотреть:
© Юлия Валерьевна Шерстюк, https://moreidey.ru
Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.
Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.
Детские узоры из камней. Поделки из камней
Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.
Детские картины, панно и рисунки из камней
Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.
Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.
Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.
Рисунки из камней своими руками для 1 класса
Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.
Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:
- в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.
д. - выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке
д.Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике , которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.
Сам рисунок тоже можно делать по-разному:
- выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
- выложить камнями только контур изображения
- выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
- учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения
Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром. Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.
Рисунки из камней для детей на бумаге
В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.
Улитка — рисунок из камней
Бабочка — рисунок из камней
Композиция из камней: цветы и бабочка
Композиция из камней: солнце, облака, елочка, утенок
Собачки — поделки из камней
Следующие несколько поделок с собаками из камней мы с дочкой делали так:
Вот такие композиции получились (в одной из них дочка кроме камней использовала соломинку).
Человечек с собачкой на поводке
Собака, играющая с мячом
Встреча на дорожке
Прогулка
Осенние картинки из камней
Для картинки на осеннюю тематику мы нашли горстку мелких камней желтого, оранжевого и коричневого цветов, чтобы выложить из них основу полянки — землю с опавшими листьями, а также несколько камней побольше (для бабочки, стрекозы и грибов).
Из этих камней получилась картинка «Грибная полянка».
Грибная полянка
И картинка «Осенний цветок».
Осенний цветок
А потом, когда младшая дочка стала играть с этими камешками: перебирать, пересыпать в игрушечную посудку и т.д., старшая сделала еще несколько простеньких фигурок. На бумаге, особенно на цветной, они смотрелись бы лучше, чем на клеенке, да и освещение оставляло желать лучшего, поэтому фото плохого качества. Но для примера покажу и эти фигурки.
Слева направо и сверху вниз: птица, зайчик, утки, кошка, жираф.
Сюжеты к Хэллоуину
А эти фигурки дочка сделала с использованием дорисованных деталей: ведьма на метле, сова, кот, тыква и какой-то хвостатый разбойник.
Кот и сова поближе. Глаза и клюв у совы сделаны из бумаги.
Детские рисунки камнями на улице
На поступило несколько работ из камней, созданных детьми во время прогулки. Эти идеи можно использовать с детьми и для того, чтобы сделать домашнее задание по окружающему миру, и для того, чтобы они с пользой провели время летом (а может быть, не только летом) на улице.
Большая благодарность участникам за эти идеи и фото!
Рисунок из камней и других природных материалов
Работу «Дракон» выполнили Сенькина Анастасия
(5,9 лет) и Сенькин Ярослав
(2,8 лет) из Москвы. При ее создании использованы не только камни, но и другие природные материалы: веточки, листочки, лепестки цветов.
Рисование камнями
Работу «Рисунки камнями» с небольшой помощью мамы Юлии
выполнил Коля Кучерявый
, 4 года, г. Санкт-Петербург.
Юлия рассказала, как они с Колей создали эти рисунки:
«Добрый день! Решила показать Вам, как мы учимся рисовать простейшие картинки природными материалами, а именно — камнями.
Придя в один прекрасный день с ребенком на озеро, мы бездумно, но с наслаждением просто кидали камушки в воду, а потом я предложила сыну построить замок из песка и камней, но сын не захотел… Ну не захотел, и ладно, работа для фантазии и вправду не из легких.
И тогда пришла идея: нарисовать замок! А потом и кораблик, рыбку и даже черепашку.
Вот тут-то ребенок с большим удовольствием выкладывал камнями рисунки, которые потом было не жалко разобрать и выложить новый узор. А секрет состоит в том, что рисунок нужно заранее прочертить палочкой или пальцем на влажном песке (это делает взрослый). Вот такая незамысловатая раскраска!»
Речные камни настолько универсальны, что Вы можете сделать из них очень много красивых вещей. Красота камней в том, что гладкость и форму им придала вода. Кроме того, они имеют идеальные размеры для различных прекрасных объектов. Рассмотрим несколько интересных идей, поделки из камней , которые Вы сможете сделать своими руками.
Каменный цветок
Сделать необычную посадку и принести весну в Ваш дом можно при помощи простого решения. Вам понадобится цветочный горшок или миска, речные камни и какое-нибудь растение. Можно использовать и искусственное растение. Такая идея проста в реализации, но выглядит необычно и красиво.
Необычный стол
Поделки из камней в такой технике можно украсить стол на террасе или в саду. По существу это простой деревянный стол с растениями в речных камнях по центру.
Салфетки
Украсьте Ваш обеденный стол несколькими уникальными салфетками из речного камня. Чтобы убедиться, что Ваш стол не поцарапается, используйте сетку на обратной стороне. Вы можете комбинировать речные камни по цветам и размерам или сделать самый простой дизайн.
Сделать такую салфетку достаточно просто. Для этого Вам потребуется основа, декоративные речные камни, клей и немного свободного времени. Обрежьте основу до нужного размера и приклеивайте камни, начиная с середины.
Коврик
Можно сделать из речных камней коврик для входа в дом или для ванной комнаты. На этот раз Вам придется использовать более крупные камни. Приклейте их к простому силиконовому коврику, предварительно сделав отверстия для того, чтобы стекала вода.
Основа для торшера
Еще одно интересное использование речных камней, поделки из камней – декорирование основы для лампы.
Выберите камни, которые можно использовать, предпочтительно один большой, как подставка, и сверху выкладывать поменьше размером. Для этого просверлить отверстие в центре и сделать по высоте, как вам нравится.
Горшки из речного камня
Вы можете сделать необычные цветочные горшки из камней. Для этого понадобится горшок, клей и речные камни. Начните клеить их с основания один за другим. Этот процесс достаточно трудоемкий, почти как сборка пазлов.
Каменные дорожки
Речные камни могут быть использованы и в озеленении. Вы можете широко использовать их в садовом дизайне. Например, каменные круги выглядят довольно интригующе и красиво дополняют цветы и зелень.
Обновление зеркала
Камни могут быть полезны в оформлении дома. Например, преобразить старое зеркало. Сделайте для него деревянную раму и оформите речными камнями, чтобы придать уникальный и стильный вид. Отверстия заполните песком или гравием.
Кухонный фартук
Отличная альтернатива традиционным кухонным фартукам мозаика из речных камней. Вы можете собрать сначала квадратные плитки из камней, а потом наклеить на стену.
Подставка под обувь
Необычное решение, интересное и функциональное: лоток с гальками. Все, что вам нужно сделать, это найти поднос и засыпать в него речные камни или гальку. Поставьте его у входа в гараж или прихожую.
Ручки
Еще одно необычное использование речных камней – это ручки для дверей или мебели. Выглядят они очень необычно. Даже если вы подберете примерно одинаковые камни, смотреться они будут эксклюзивно.
Так что в следующий раз, когда Вы отправитесь в отпуск, или отдыхать на природу, к реке, привезите несколько камней, которые позже сможете использовать в своих дизайнерских проектах!
Поделки из камней своими руками — это на сегодняшний день одно из самых распространенных увлечений, по-другому называемое хендмейдом.
Чаще всего для поделок используются те природные материалы, что попадаются под руку. К числу таких произведений относятся поделки из камня своими руками. Данное увлечение отлично подойдет как для детей, так и для взрослых. Для творчества подойдут абсолютно разные по форме, размеру и цвету камни. Главное — дать волю своему воображению.
Используя обычные камни, клей и пластилин можно сделать оригинальные поделки: кашпо для цветов, фоторамки, разных зверей и многое другое.
Камни с морского дна для творчества
Когда каждое лето вы отправляетесь всей семьей на отдых к морю, можно собрать для поделок немного морских камней. Такое занятие не может показаться скучным: для детей это станет веселой игрой. На пляже можно найти и ракушки, и интересные морские камушки, и отполированные морем деревяшки. Их можно использовать не только для детских поделок — такой материал отлично пригодится для декорирования квартиры или дачи.
Чтобы создать оригинальное изделие из природных материалов, понадобятся дополнительные инструменты. В работе потребуется клей, кисти, бумага, пластилин и многое другое. Так как камни из моря уже обработаны водой, чаще всего их используют в первозданном виде, то есть они не нуждаются в дополнительном окрашивании или покрытии лаком. Камни, привезенные с моря, станут отличным украшением любого дома. Заняв детей таким необычным времяпрепровождением, как расписывание камней или покрытие их узорами, можно увидеть удивительной красоты поделки, которые либо украсят родной дом, либо станут прекрасным сувениром для друзей.
Благодаря тому что морские камни уже имеют превосходный внешний вид, их часто применяют для изготовления украшений. Из них получаются интересные пуговицы на одежду, браслеты на руку и колье. Как пользоваться этим природным материалом, каждый решает самостоятельно исходя из своей фантазии и возможностей. Многие могут сказать, что отыскать камни с дырочкой довольно сложно. Но не стоит расстраиваться, ведь специальное отверстие в камне легко сделать самим.
Для этого необходимо воспользоваться дрелью, понадобятся сверла различного диаметра. Если у вас нет такой возможности, то можно отправиться в ювелирную мастерскую. Там быстро помогут справиться с данной проблемой.
Обычно морские камни плоские и округлые. Элементарная поделка, которую можно сделать самостоятельно, это магнит на холодильник. Для этого необходимо с одной стороны приклеить небольшой магнит, а с другой раскрасить камушек на свой вкус.
При изготовлении поделок из морских камней используют клей или пластилин.
Очень красиво будет смотреться украшенный морскими камнями горшок для цветов. При помощи пластилина горшок можно полностью облепить камушками разного цвета и формы. Это будет смотреться действительно шикарно.
Таким же методом можно декорировать шкатулки для хранения украшений. Для обычного декорирования квартиры цветные камни можно поместить в пустую стеклянную емкость и поставить ее на журнальный столик — пусть напоминает о лете. Этот же способ отлично подойдет для создания свечных подставок. Для этого надо просто поставить свечу в емкость, наполовину засыпанную камнями. Дополнить поделку можно различными бусинами, цветным песком и лентами. Не стоит забывать о старой посуде, которая не используется в домашнем обиходе: различные бокалы, чашки, вазы отлично пригодятся для творчества.
Камни легко скрепляются между собой при помощи клея или пластилина. Если работа выполняется аккуратно, то никаких признаков данных материалов не должно быть видно. В качестве примеров можно найти много подобных поделок. Приложив немного труда и фантазии, легко порадовать свою семью и друзей.
Вернуться к оглавлению
Использование речных камней для изготовления поделок
Сделать такую салфетку достаточно просто. Обрежьте основу до нужного размера и приклеивайте камни, начиная с середины.
Камень из реки тоже широко применяется для изготовления поделок. От природы такой материал довольно своеобразен.
Порой можно встретить камни, которые заставляют удивиться. Этот факт играет на руку тем, кто занимается созданием необычных поделок из речных камней. Стоит отметить, что подобные камни в наше время пользуются огромной популярностью. Дизайнеры используют их для декора квартир, домов и загородных дач.
Плоские камни из реки можно использовать для создания ковриков для прихожей и санузлов. Они отлично подойдут для цветочных горшков и ваз с живыми цветами. Можно делать салфетки из камней, которые используются в качестве подставок под цветы или горячую посуду. Из необычных по цвету и форме речных камней можно делать кулоны и талисманы, брелоки и многое другое. Все зависит от того, насколько вы проявите свою фантазию. Многие люди даже коллекционируют необычные камни.
Также камни могут применяться для ограждения цветов или быть дополнением к ограде и выступать в качестве украшения.
В саду из речной гальки можно выкладывать необычные дорожки.
Самодельные коврики из подобного материала широко используются в медицинских целях. Хождение по такому ковру значительно улучшает кровообращение и циркуляцию крови по всему организму. Подобные процедуры способны восстанавливать артериальное давление и уменьшать головные боли. Очень важно перед тем, как воспользоваться такой методикой, проконсультироваться с врачом. Ведь наличие хронических болезней может воспрепятствовать данному методу профилактики.
Для того чтобы создать такой коврик, понадобится небольшой кусок ковролина или другого плотного материала. Лучшим вариантом закрепления камней на коврике станет применение пистолета с горячим клеем. Каким образом класть гальку, вопрос фантазии. Ее можно класть равномерно или вразброс, создавать различные рисунки и фигуры. Важно смазывать каждый камень клеем и только после этого закреплять его на поверхности. В противном случае галька может продержаться не очень долго. Такое занятие очень увлекательно, позволяет развивать воображение и внимание, а также способствует релаксации и расслаблению.
Этот вид творчества весьма полезен беспокойным, тревожным детям, а всем остальным поможет развивать мелкую моторику.
Простые, но невероятно эффектные поделки для дачи можно своими руками можно сделать из обычных камней. при этом камни могут быть расписаны красками, фломастерами, скомбинированы с металлом или просто собраны в интересную композицию.
Поделки для дачи своими руками. Роспись камней мастер-класс.
В самом простом случае, вы можете просто подобрать понравившиеся камни и покрасить их акриловой краской, нанеся простой рисунок. Такие поделки для дачи уже симпатичны, и их легко можно сделать вместе с детьми.
Мы расскажем более продвинутый вариант красивой росписи на камне. На самом деле, это тоже несложно, просто требует знания базовых приемов.
Поделки для дачи своими руками из камней. Роспись фломастерами.
Если вы боитесь работать красками, или идея покупки акриловых красок в большом цветовом диапазоне для вас не приемлема, вы можете расписать камни фломастерами, где белый цвет — это обычный маскирующий маркер.
Например, такие поделки своими руками в виде совушек украсят любой сад. Для вас простая схема как нарисовать сову.
Вы можете придумывать рисунки и забавные надписи сами.
или выбрать любой рисунок и перевести его при помощи копирки на камень, а затем разрисовывать фломастером как обычные раскраски.
Вы можете сочетать краски с фломастером: краски для фона, фломастер для более мелких деталей.
Для того, чтобы эти поделки из камней сделанные своими руками, служили долго, покройте их сверху слоем лака.
Поделки для дачи своими руками. Делаем «пруд» из расписных рыбок.
Эффектные поделки для дачи своими руками можно сделать из камней расписанных рыбками.
Достаточно положить такие камушки в любую посудину с водой, и у вас уже импровизированный маленький водоем в саду.
Для тех, кто сомневается в своих художественных талантах, предлагаем мастер-класс как нарисовать рыбку.
Или можете использовать готовые рисунки.
Покрытые лаком, такие камни могут создавать милый неожиданный эффект в любом уголке сада — около скамейки, возле беседки или рядом с дорожкой.
Интересные поделки для сада своими руками из камней.
При внимательном рассмотрении каждый из нас сможет увидеть в обычном камне ту загадочную улыбку, которой нам улыбается этот очаровательный садовый кот.
Если скомбинировать камень с металлом, то получатся еще более интересные фигурки для дачи такие, как эти оригинальные буйволы.
Поделки для дачи своими руками можно сделать из морских камушков-голышей, добавив интересную форму с помощью мягкой проволоки.
Красивые лягушата просто собраны из нескольких камней, которые между собой посажены на герметик или цемент.
Все мы в детстве делали нехитрые поделки из различных природных материалов, и почему бы нам не перенести наши умения в сад? Ведь можно создавать невероятно красивые поделки для дачи своими руками буквально из того, что валяется у нас под ногами.
Ведь любой творческий процесс имеет не только практические, но и эмоциональные результаты. Умение видеть красоту в мелочах и в обыденных материалах сделает богаче каждого из нас.
Возможно, наша подборка фотографий поможет вам найти свою идею для дачи, и, исходя из того, какие материалы у вас есть под рукой сейчас, под напором вдохновения, вы создадите нечто не менее удивительное.
Кроме того, поделки для дачи из камней более долговечны и неприхотливы, чем поделки из любого другого материала.
От забавных фигурок для дачи получит удовольствие не только сам автор, но и ваши друзья и знакомые, которые приедут к вам на дачу.
А фантазия в творчестве действительно не имеет границ.
Не всегда сложная идея — самая интересная. Просто сложить камни, которые вы привезли с моря в виде ступни, — и уже у вас на даче есть настоящий арт-объект.
Создание сбалансированных композиций из камней доступно только самым терпеливым. Зачастую такие поделки из камня удерживаются в хрупком равновесии благодаря зазубринкам и ложбинкам в каждом из камней. Но, если вы хотите продлить эту недолговечную красоту, можно скрепить камни между собой герметиком.
У многих из нас имеется интересно хобби, которому мы с удовольствием отдаемся. Оно позволяет отвлечься от серых бытовых будней и поднять настроение. Кто-то увлекается коллекционированием разных предметов, другие отдают предпочтение какому-либо виду спорта, ну а третьи любят изготавливать разные поделки. Зачастую при этом в ход идет все, что подарила нам сама природа. А что можно сделать из камня? Ответ очень простой — нужно заглянуть внутрь себя и прислушаться к собственной интуиции.
У многих есть свой дачный участок за городом, где недалеко обязательно пролегает какая-нибудь речушка. А раз так, то проблем с поиском необходимых материалов просто не возникает! При помощи найденных и можно создавать целые шедевры, причем вариантов поделок великое множество, стоит только пустить свою фантазию на всю катушку.
Варианты поделок
С помощью камней можно оригинально задекорировать фонтан, красиво оформить дорожки в саду или даже соорудить хорошую мебель. Но больше всего камешки находят свое применение в области создания различных поделок. Причем некоторые из них могут стать прекрасным украшением для садового участка.
В зависимости от размера можно реализовать каких-либо животных. Наиболее крупные из них можно расположить около входа — этакие стражи, а более мелким найдется место в доме, дабы украсить интерьер какого-нибудь помещения.
Многих не только интересует, что можно сделать из камней своими руками, но и что именно использовать. Предпочтение в этом плане больше отдается натуральным материалам в силу их особой красоты. Не случайно многие профессиональные дизайнеры для создания оригинальных интерьеров предпочитают именно натуральные камни.
Фигурки для сада
При наличии фантазии собственный сад можно заселить многими представителями:
- гусеницами;
- улитками;
- лягушками;
- кошками.
Также можно «посадить» немного грибов или ромашек.
Не менее эффектно будут смотреться горшочки разного размера или ведерки с «ягодками».
Оригинальные коврики
Галька идеально подходит для создания ковриков. Ими можно украсить интерьер любого помещения, или же он будет выступать в качестве хорошего массажера. В этом случае поделка будет оказывать оздоровительный эффект на человека — очень полезен массаж стопы.
При выборе такого материала вопрос, какие узоры можно сделать из камней, отпадает сам собой. Чтобы изготовить такие коврики, потребуется резиновая основа или подложка из ковролина. Для создания оригинального рисунка либо орнамента материал нужно подбирать разного размера и цвета. Предварительно лучше нарисовать изображение на бумаге, хотя бы схематически для наглядности. Либо же выбрать любую понравившуюся фотографию или готовый рисунок. Также необходимо подготовить основу: хорошо прочистить и придать ей нужную форму.
Чтобы работа пошла легче, можно сначала все камни расположить на подложке согласно выбранному образцу. Потом уже переходить к закреплению каждого камушка по отдельности. Обычно для этих целей применяется прозрачный водостойкий клей. При этом все камни нужно располагать таким образом, чтобы они полностью закрыли собой основание. Также нужно проследить, чтобы не было больших зазоров. Что можно сделать из камней? Фото, расположенное ниже, дает более точный ответ.
Если коврик будет располагаться в ванной комнате с кафельным полом, то стоит выбрать резиновую подложку, чтобы она не скользила по плитке. А для ортопедического коврика лучше подыскать камни с большей выпуклостью.
Каменные растения
Не менее оригинально смотрятся цветочное царство, для которого могут подойти декоративные камни. Такие цветы не нуждаются в уходе и прекрасно украшают своим видом любое помещение.
К примеру, можно взять крупные или средние экземпляры гальки и разрисовать их «под кактусы». Потом остается рассовать их по цветочным горшкам, в которые потом насыпать мелкую крошку или даже настоящую землю для большей естественности.
Таким же образом можно создавать любые другие растения, не забывая подключать свою фантазию. Очень интересна идея по созданию топиария — «дерева счастья».
Для ее реализации потребуется взять трубочку или ветку средней длины и диаметров около сантиметра. Потом понадобится шар из пенопласта, к которому крепится трубочка или ветка при помощи клея. Только предварительно в шаре нужно будет проделать отверстие. Стоит заметить, такое занятие позволит не только решить задачу, что можно сделать из камней на даче, но и скрасить свободное время.
Шар будет служить кроной дерева, поэтому для его создания следует выбрать мелкую гальку. При этом уделить внимание цветовой гамме, форме камушков. Их также приклеивают к шару. Если образовались «пустышки» между камнями, их можно закрыть разными небольшими элементами. Для этого подойдут ракушки, разноцветные камушки из стекла и прочие безделушки, которые только найдутся. Это позволит придать поделке особую оригинальность.
Потом все это закрепляется на срезанной бутылке или какой-нибудь емкости с песком, который до этого необходимо хорошо просушить.
Садовые дорожки
У кого есть дача, можно из камней выложить красивые дорожки. Они будут не только служить в качестве декора, но и выполнять практичную функцию в течение довольно длительного времени. Использовать можно как натуральные камни, так и искусственные.
Несложная инструкция касательно того, что можно сделать из камня:
- Для начала нужно заготовить рисунок дорожек на бумаге.
- Для удобства рассортировать подобранные камни в зависимости от размера, цвета и формы.
- После подготовки фундамента на размеченную дорожку заливается цемент, на котором закрепляются камни.
- Галька укладывают плашмя либо на ребра, следя при этом, чтобы камни находились как можно плотнее друг к другу.
- Если материал разного размера, то сначала кладутся крупные экземпляры, а потом уже мелкие элементы завершают композицию.
- Следует позаботиться о создании декоративного бордюра.
- После укладки камней нужно дать цементу подсохнуть на 24 часа, после чего вся дорожка опять заливается жидким цементным раствором, чтобы сгладить все щели.
В завершение все полотно накрывается пленкой, и пока бетон полностью не высохнет, по дорожке не ходить. Обычно на это требуется 10-15 дней.
Украшения
Что можно сделать из камня еще? Если в семье есть дети, то занятие ручным трудом пойдет им только на пользу, поскольку сможет развить у них определенные навыки. Для создания неплохих украшений подойдет мелкая морская галька в силу своей обтекаемой формы.
При помощи сверла в камнях делаются отверстия для собирания оригинального ожерелья или браслета. Также материал идеально подходит для изготовления сережек, для чего в специализированном магазине нужно приобрести основу, клей и краску. Среди всех камушков выбираются два идентичных экземпляра, которые крепятся на основе. Только предварительно места соединения обезжириваются спиртом.
Если есть желание, то морскую гальку можно покрасить своего рода «позолотой». Для этих целей лучше брать баллончик с распылителем. Красить камни нужно перед тем, как они будут закреплены на подложке. По такой же методике к сережкам можно сделать колечко. Только нужно подобрать ровную основу для облегчения процесса выбора гальки.
При желании к решению вопроса, какую поделку можно сделать из камней, можно подключить детей, которые быстро смогут найти множество идей.
Искусственный камень — неплохая альтернатива
По сути, искусственный камень является особенным материалом, который имитирует фактуру натурального материала. Широкое распространение он получил в строительной сфере. С его помощью производится облицовка стен, причем как снаружи, так и внутри. Характерными преимуществами можно считать:
- по красоте материал ничуть не уступает натуральному аналогу;
- легкий вес;
- материал легко обрабатывать при необходимости;
- высокая экономичность.
Тем не менее есть и недостатки, среди которых высокая степень истираемости поверхности.
Только это критично в том случае, когда материал служит для создания дорожек. К тому же со временем покрытие на камнях выцветает под действием солнечного излучения. Однако они не так существенны.
Оригинальные композиции
А что можно сделать из искусственного камня? Такой материал идеально подходит для создания целых композиций на своем дачном участке. Только при этом стоит придерживаться несложных, но важных принципов:
- Сооружение должно располагаться относительно лишь одной точки созерцания.
- Необходимо соблюдать контраст между пустотой и наполняемостью.
- В концепции сада должна четко прослеживаться асимметрия. Японские мастера при этом учитывают отражение объектов в воде и отбрасываемые ими тени.
- Количество элементов сооружения должно быть нечетным. Традиционно в основу должен быть положен правильный семиугольник.
- Также важно уравновесить горизонтальные и вертикальные линии сооружения. При этом камней с горизонтальным ориентированием должно быть больше, поскольку вертикальных объектов на участке и так полно (деревья, забор, постройки и так далее).
Используя эти принципы, можно пустить у себя в саду сухой ручей или же обустроить небольшой пруд с настоящей водой. Хорошо смотрятся небольшие водопады или фонтанчики. Сооружая подпорные стенки, можно не только украсить свой садовый двор, такое решение актуально для участков с уклоном.
Если проявить немного креатива в решении задачи «Что можно сделать из камня», на ум придет верное решение — изготовить клумбы или вазоны для цветов и прочих культурных растений. Можно также вокруг участка с растительностью уложить из камней бордюры, расположив их в ровном или хаотичном порядке и в несколько ярусов на определенную высоту.
Поделки из камней — занятие несложное, но увлекательное, которое может заинтересовать детей, развив в них смекалку и будущие дизайнерские способности.
В процессе время пройдет с пользой, да и окружающие соседи будут приятно удивлены.
Поделки из камней своими руками
Поделки из камней своими руками могут стать интересной игрушкой, обучающим материалом или средством для украшения комнаты или оформления игровой площадки во дворе дома.
Всегда актуальны поделки из камней для детского сада: с их помощью можно сделать более интересным и необычным пространство игровой комнаты, создать живописные уголки на территории садика, оживить клумбы и цветочные насаждения в холле.
Поделки из камней для детей
Поделки из камней для детей
Процесс изготовления таких поделок требует творческого подхода и умения нестандартно взглянуть на обычные предметы. Каждый образ диктуется формой камня – его контурами, размерами, а также тем, какие еще камни имеются в наличии.
Все, что остается творцу после того, как он представит будущий образ – воплотить его в реальность при помощи ярких красок.
Город из камней
Деткам очень понравится мозайка из цветных камушков на гипсовой или глиняной основе. Ее очень интересно выкладывать, а результат получится ярким и нарядным.
Мозайка из камушков на гипсовой основе
Округлые и вытянутые плоские камушки становятся совами, если этого пожелает маленький создатель.
Совы из камней
Из окрашенных небольших камушков можно сделать аппликацию «осеннее дерево»
Осеннее дерево из камней
Пожалуй, самый востребованный мастер-класс из камней — цветы. Форма камушков очень удобна для изготовления лепестков, а круглый камушек станет отличной серединкой.
Цветы из камней
Из камней можно сделать невероятно очаровательных кругленьких цыплят. Располагаем их в уютном гнездышке из соломы или ниток.
Цыплята из камней в гнезде
Камни разной формы превращаются в домики для сказочных героев.
Домики из камней
Из камушков-домиков можно сделать маленький волшебный городок.
Домики
Играть с таким домиком-камнем сплошное удовольствие.
Домик-камень
А плоские овальные камни – в сказочный автобус или автомобиль.
Машинка
А вот пример того, как из камней можно выложить настоящую автостраду с дорогой, машинами, дорожными знаками и заправкой.
Автодорога
Поделки из камней с животными, птицами и рыбками
Если камни достаточно крупные, можно использовать их для создания декоративных рисунков. Можно изготовить замечательный подарок из камней, своими руками изобразив на них милую птичку, рыбку, улитку или любого другого персонажа.
Птичка
Улиточка из камня.
Улитка
Рыбка.
Рыбка
Красивые рыбки получаются из сочетания раскрашенных камней и фоармина. Вместо фоармина можно использовать ткань или плотный картон.
Рыбки из камней своими руками
Из раскрашенных камней получаются очень симпатичные лесные ежики. Покрываем камни светло-бежевой основой. После того, как она подсохнет рисуем коричневой краской тельце и носик.
Раскрашиваем камень
Черной краской рисуем иголки на тельце, носик и глазки. Ежик из камня — готов!
Ежик из камня
Ребятишки младшего возраста с удовольствием превратят камушки в разноцветный строительный материал – для этого достаточно покрыть их поверхность яркими разноцветными полосками или белыми штрихами.
Домино из камней
А соединив несколько камушков друг с другом, можно получить интересные объемные фигурки. Например, достаточно крупный округлый камень превратится в милого симпатягу-зайца, если прикрепить к нему плоские ушки и лапки.
Зайчик из камня
А камень овальной формы может стать самой настоящей черепахой, которая украсит собой любую клумбу или игровую площадку.
Черепаха из камня
Камушки, заостренные с одной стороны, с легкостью превращаются в уток.
Уточки из камня
А плоские камни округлой формы могут стать веселыми лягушками, которые с радостью поселятся на картонных листьях кувшинок.
ЛягушкиЛягушка из камня
Скомпоновав друг с другом несколько плоских камней, можно создать настоящее панно, которое украсит любую стену помещения или альбом для фото.
А самые маленькие камни так и ждут превращения в крошечных животных.
Для каждого из них можно сделать отдельный домик-кроватку из спичечного коробка.
Игрушки из камней
Можно сделать плоских зверюшек с пластилиновыми глазками или полностью каменных объемных персонажей – например, мышку.
Мышка из камня
Из камня можно сделать очаровательную божью коровку
Божья коровка из камня
или забавные грибы — мухоморы.
Гриб из камней
Поделки из камней для дома и интерьера
Из камней получается очень интересное украшение для интерьера — кактус.
Кактус из камней
А вот пример очень оригинальной корзинки с яблоками из камней.
Корзинка с яблоками из камней
Камнями можно украсить цветочный горшок, сделав его уникальным украшением сада или дома.
Цветочный горшок из камней
Из камней и проволоки можно сделать интересное украшение для дома — подвеску.
Подвеска из камней для дома
Картины и панно из камней
Пожалуй, самое популярное панно из камней — это «Морское дно». Из округлой гальки получаются прелестные рыбки.
Панно из камней «морское дно»
Из раскрашенных камней можно сделать милую картинку в детскую «Влюбленные мишки».
Мишки из камней
А вот замечательная картина из камней «Моя любимая семья».
Картина из камней «Моя любимая семья»
Еще одна солнечная семья на отдыхе.
Картина из камней «Пляж»
Из камней и веток можно сделать очень трогательную картину.
Картина из камней и веток
Досочки сами могут служить основой для панно. Вот как интересно может смотреться на такой основе птичка из камня.
Птичка из камня на деревянной основе
Основа для панно может быть скручена из веревки, которая приклеивается по кругу слой за слоем. Уже на нее приклеиваются камушки, раскрашенные под птичек и цветочки.
Панно из веревки и камней
Из цветных камней можно сделать панно «Цветы» и «Ромашки».
Панно из камней «цветы»Панно из камней «ромашки»
Для создания ярких образов лучше использовать акриловые краски, краски для стекла или холодную эмаль. После высыхания можно покрыть поверхность бесцветным лаком.
Картина из гальки
Интересные панно можно из камней с отверстиями и проволоки.
Панно из камней и проволоки
Посмотрите, как сделать дерево из натуральных полудрагоценных камней:
Работая с ребятишками, лучше наносить контур рисунка заранее, а затем предлагать малышам нанести на рисунок цвет. Но если у малышей есть желание попробовать свои силы – не нужно им препятствовать. Главное, чтобы рабочий процесс и полученный результат приносили положительные эмоции.
Рисунки на камнях «узоры»
На гладкой гальке можно нарисовать очень красивые узоры. Хорошо для этого подойдут акриловые краски или лак. Можно нарисовать изящное сердечко.
Узор на камне в виде сердечка
Или сказочную птичку.
Узор на камне «сказочная птичка»
Мандала — это не простое украшение, она несет в себе большую позитивную энергетику для дома и человека.
Мандала из камня
Поделки из камней своими руками видео мастер-классы:
Посмотрите на видео, какие удивительные картины можно сделать из камней:
Поделки для сада и огорода из камней:
Интересная идея для дачи — домики из камней:
Поделки из камней своими руками отзывы:
«В детстве обожала рисовать мелками на гальке» (alevita)
Рисование на камнях или роспись садовых камней, 102 фото
Рисование на камнях — отличный способ провести время и украсить помещение или территорию сада. Все ограничивается только вашей фантазией, а когда фантазия заканчивается у взрослых — на помощь приходят дети, ведь это очень популярное занятие — рисование на камнях в детском саду. Дети с легкостью увлекаются подобным творчеством, потому что камни бывают совершенно различной формы и из них получаются, например, различные зверята.
Роспись садовых камней
Такие камни служат отличными предметами декора как внутри дома, так и в саду. И если дома это скорее декоративные элементы, то в для росписи садовых камней можно использовать камни покрупнее и делать забавные композиции из огромных камней.
Можно даже построить целую стену или маленький заборчик и разукрасить его в интересную историю. Для рисования на садовых камнях лучше использовать более устойчивые к перепадам погоды краски, чтобы рисунок продержался как можно дольше.
Рисование на камне акриловыми красками — быстро и красиво!
Самый популярный вариант раскраски камней — с помощью акриловых красок. Если камни достаточно большие, то можно использовать валики или даже «макать» их целиком в краску, чтобы сделать равномерную одноцветную окраску в качестве фона. А потом уже добавлять маленькие элементы и приводить свои мысли в реальные фигурки.
Симпатичные рисунки на камнях своими руками
Часто камни оформляют в виде зверей, наиболее популярный выбор: совы, ежики, черепашки. Этим, конечно, декораторы не ограничиваются: некоторые умудряются оформлять камни таким образом, что получаются целые каменные города или зоопарки. Дети в таком случае могут использовать камни для ролевых игр и разыгрывать полноценные сценки.
Рисование на камнях для начинающих и профессионалов
Необязательно быть настоящим художником, чтобы разукрашивать камни. Иногда достаточно пары мазков кисточкой, чтобы превратить из серого кусочка в фигурку, которую не стыдно показать друзьям или поставить на видное место на комод. Начинающие художники могут расчертить контуры карандашом, а потом закрашивать области кисточкой и красками.
Фотографии рисунков на камнях
Рисунок на камне сова
Рисунок бабочки на камнях
Как нарисовать птицу на камне
Симпатичные слоники красками на камне
Растения рисунки на садовых камнях
Рисунки на камне красками
Нарисовать животных акриловыми красками на камне
Декорация больших камней
Рисунки на морских камнях
Поделки из камней своими руками
Фотографии: https://freshideen.
com/
Поделки из камней для детей
Возвращаясь с прогулки, малыши часто приносят домой причудливо изогнутые веточки, цветные стеклышки, разнообразные камушки.Не спешите выбрасывать их, ведь из всех этих материалов вы можете вместе с ребенком создать своими руками яркие, забавные поделки из камней.
Обычные камешки могут преобразиться в ярких насекомых, смешных животных, красивые украшения детской комнаты.Достаточно взять фломастеры, акриловые краски или обычные мелки, чтобы вместе с ребенком увлекательно и творчески провести время.
ПОДГОТОВКА КАМНЕЙ
Прежде, чем приступить к занятиям, не забудьте обработать камни. Если вы насобирали их с малышом на улице, вымойте камни с моющим средством и просушите. Даже если ребенок уже достаточно взрослый и не тянет все предметы в рот, он все равно будет прикасаться к камням, так что лучше обезопасить его.
Удобнее всего для поделок использовать гальку, или морские камни, которую обычно привозят с моря. Наверняка в каждом доме есть два-три гладких камушка.Они гораздо приятнее на ощупь, чем камни, найденные на улице, а кроме того, на их поверхность легко ложатся краски. Также гальку проще скреплять.
Для создания поделок из камней вам могут понадобиться вспомогательные материалы:
- маркеры, фломастеры, мелки или краски
- пластилин
- цветная бумага
- бусинки, блески, стразы, пуговицы
- клей
- элементы для создания игрушек (к примеру, глазки или носики)
ВИДЫ ПОДЕЛОК ИЗ КАМНЕЙ:
Казалось бы, что можно сделать из камней? Что придумать? Как делать? Они неподатливые. Они не меняют форму и трудно скрепляются.
Однако есть несколько наиболее популярных разновидностей поделок:
- разрисованные камни
- камни-конструктор
- животные из камней
Несмотря на то, что камень — неподатливый материал, из него создают множество поделок
РИСОВАНИЕ НА КАМНЯХ.
Это первое, что приходит в голову. Разрисовать камни можно мелками или фломастерами, но ярче и интереснее всего получается, если использовать акриловые краски. Высыхая, они красиво блестят на солнце, кроме того, они не смываются и не стираются. Акриловые краски безвредные и не имеют неприятного запаха.
В зависимости от формы камешка вы можете превратить его в любое животное, насекомое, фрукт или овощ. К примеру, овальный камень легко разрисовать под божью коровку. Покройте поверхность камня красной краской и подождите, пока она подсохнет. Потом тонкой кисточкой проведите горизонтальную короткую полоску и вертикальную длинную черной краской, обозначая головку и крылья. Дальше остается только нарисовать точечки, глазки и усики – и у вас получится симпатичная каменная божья коровка.
На круглом камешке можно нарисовать бабочку. Посередине камня проведите толстую полосу, обозначающую туловище. Для большего сходства сверху нарисуйте кружок, который будет головой. Далее Обведите камень по контуру, чтобы обозначить крылья. Внутри же можете рисовать как и что угодно: кружочки и линии, сделать крылья однотонными, в точечку или в полоску. Главное, чтобы ребенок понимал, что он рисует, и сам предлагал идеи.
Обычный камень легко превратить в оригинальную поделку, просто разрисовав его .Нарисовать можно и пейзаж, и портрет, и фрукты – все зависит от фантазии.
Рисовать же можно не только красками. Обычные фломастеры смотрятся не хуже, но на камнях они быстро исписываются и приходят в негодность. В таком случае лучше использовать маркеры. На камешках можно нарисовать что угодно: животное, птицу, пейзаж, фрукты или овощи.
Рисунок мелками можно смыть, поэтому вы можете использовать мелки, если у вас не так много подходящих камней и вы хотите использовать их повторно.
Рисунки на камнях могут служить и обучающим целям. Изобразите на поверхности гальки алфавит или цифры, и камни превратятся в кубики, из которых ребенок сможет складывать слова и простые примеры.
С таким оригинальным алфавитом ребенок намного быстрее научится читать и писать, это очень полезная поделка из камня для детей. Камешки можно превратить в обучающие кубики, нарисовав на них буквы и цифры.
КОНСТРУКТОР
Этот тип поделок больше относится к развивающим игрушкам. Вам потребуется как можно больше камней разных форм и размеров. Вместе с ребенком рассматривайте их и угадывайте, на что похож тот или иной камушек. Из них можно выложить разных животных, сложить домик, пирамидку, даже создать небольшой сад камней.
В общем, смысл конструктора из камней в том, что его легко можно смешать и выложить что-нибудь новенькое. Как вариант, вы можете соединить два типа поделок: если малыш сложил из камешков, к примеру, зайчика, предложите ему разрисовать зверюшку. Это увлекательное занятие позволит ребенку развить воображение и творческое мышление. Если у вас есть много плоских камней, используйте их в качестве строительного материала для домика. Стены выложите из камешков, а крушу – из любого другого подручного материала: листьев, цветной бумаги, фольги. Камешки можно выкладывать в любой последовательности, создавая разнообразные фигуры
ЖИВОТНЫЕ ИЗ КАМНЕЙ
Животных можно выкладывать и по принципу конструктора, но если ребенок все же хочет соединить их, используйте обычный пластилин. Пластилин — наиболее безопасный материал для скрепления камней
Используя пластилин, можно сделать необычный каменный цветок. Просто скатайте сердцевину и в нее вставляйте по кругу маленькие камешки. Можно добавить бусинки или паетки, чтобы цветок выглядел наряднее.
Идеи для творчества детей на море: рисунки на камнях
Дети любят гулять по пляжу, разглядывать и собирать различные камушки. Alean Family предлагает вам вдохновляющую идею для детского творчества «Рисунки на камнях». Она пригодится во время отдыха с ребенком на море или на даче.
«Посмотри, это же профиль Пушкина, а это чёртик, а если перевернуть — клоун! Ой, а этот похож на динозаврика, берём?»
Оказывается, можно не только рисовать на камнях, но и использовать их целиком как форму для создания различных предметов и даже полезных приспособлений для домашнего интерьера.
Во что можно превратить обычные морские булыжники? Практически во что угодно! В дома для маленького городка, в различных животных, в овощи и фрукты, в настольные игры, например домино. Камни можно превратить даже в цветы! Их даже можно раскрасить яркими красками и использовать как конструктор.
ДОМИКИ
Рекомендуется сначала помыть камни, высушить их, а потом уже смело рисовать акриловыми красками и маркерами. Сверху рисунки можно покрыть лаком по акрилу.
Игра «Найди цвет»
С раскрашенными в разные цвета камнями можно играть с детьми в занимательную игру «Найди цвет». Правила игры очень простые: ребёнок вытаскивает из мешка цветной камень и ищет в комнате или в том месте, где он находится, 5 предметов такого же цвета или похожего оттенка.
Игра «Придумай сказку»
Деткам постарше можно предложить придумать самостоятельно небольшую сказку из вытащенных из мешочка камней. Для этого камни можно покрасить в животных, домики и различные предметы.
Игра «Буквы»
С помощью камней можно учить алфавит или же составлять слова и предложения. Для этого необходимо нанести буквы на камушки.
ЖИВОТНЫЕ
На камнях можно не только рисовать, но и наклеивать на них картинки в технике декупаж, для этого подойдут фото и рисунки из журналов.
Полезные и функциональные предметы из камней для дома: ограничитель для книг, вешалки или ручки для шкафов, стопор для двери и удобнейший лоток с камнями для мокрой обуви.
ЧЕЛОВЕЧКИ
Выложить рисунок из камней для 1 класса
Рисунки (мозаика) из камней (гальки) для детей своими руками. Фото.
Детские картины, панно и рисунки из камней
Мало кто из детей хоть раз не приносил домой красивый камешек. А чтобы камешки не просто лежали, а приносили пользу, можно сделать из них игру — мозаику (конструктор): выкладывать различные изображения, а затем разбирать и создавать новые.
Камни (галька) для этого могут быть любыми: и морскими, и самыми обычными, найденными возле речки, дороги, привезенными для ремонта или стройки.
Если приклеивать их супер-клеем или клеем-пистолетом к картону, получатся панно или картины из камней. Это занятие развивает мелкую моторику, творческое мышление, усидчивость. Причем панно и картины из камней — это не только детская забава. Взрослые мастера создают в этой технике настоящие шедевры.
Рисунки из камней своими руками для 1 класса
Чтобы показать детям разнообразие одного из видов детского творчества из природного материала, во многих школах детям в 1 классе на уроке по окружающему миру задают домашнее задание сделать рисунки из камней своими руками, а затем сфотографировать свои работы и принести фото.
Так как сами рисунки нести в школу не нужно, фон для них можно сделать так:
- в качестве фона для рисунка использовать картон, бумагу, ткань и т.д.
- выкладывать рисунок на улице: на земле или на песке
Если создавать узоры и рисунки из камней не на бумаге, а на земле или песке, то получатся работы в технике лэнд-арт, которые хоть и не долговечны, но ими смогут полюбоваться все случайные прохожие.
Сам рисунок тоже можно делать по-разному:
- выложить камнями все изображение вместе с внутренними частями (мозаика)
- выложить камнями только контур изображения
- выложить камнями и контур изображения, и некоторые его части
- учитывать или не учитывать цвет камней при составлении изображения
Изображение можно выкладывать камнями без предварительных эскизов или сделать набросок с контуром. Если ребенок затрудняется с сюжетом для такого рисунка или его чем-то не устраивает нарисованный им контур, можно найти в интернете и распечатать самую простую раскраску для малышей с минимальным количеством мелких деталей, а затем выложить ее камнями.
Рисунки из камней для детей на бумаге
В качестве примера покажу несколько фотографий наших с дочерью рисунков из камней.
Как богата и щедра наша природа на самые невообразимые материалы для творчества. Ветки, ракушки, листья, шишки, различные семена, морские камни – эти и многие другие дары природы уже издавна рукодельницы применяют в своём творчестве.
Идёт приём заявок
Подать заявку
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Описание презентации по отдельным слайдам:
- Маршова Елена ВладимировнаНаписать 9740 11.10.2016
Номер материала: ДБ-252965
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Как превратить детские рисунки в ступеньки
Не соглашайтесь на скучные ступеньки, сделанные на заводе. Сделать свой собственный. Вы сможете рисовать, играть с блестящим стеклом и плиткой и смешивать влажный бетон, что немного похоже на лепку пирогов из грязи. Это хороший проект для детей, потому что вы можете превратить их рисунки в дорожку искусства в саду. Я вместе с детьми строю ступеньки каждый год с самого раннего возраста. Теперь они подростки, и у нас достаточно их ручных ступенек для широкой дорожки через двор.Это чистая линия памяти их искусства.
Шаг 1. Создание и подготовка проекта
Обведите рисунок вашего ребенка или создайте новый рисунок для вашей ступеньки на листе бумаги. Поместите его на дно формы. Вырежьте лист прозрачной контактной бумаги по размеру формы и поместите его поверх рисунка липкой стороной вверх. Вы сможете увидеть рисунок через контактную бумагу.
Совет: Ваш рисунок будет перевернутым на готовом камне. Если в вашем дизайне есть буквы или цифры, обведите его и переверните, прежде чем вставлять в форму.
Шаг 2: Нарезка плитки
Используйте мозаичные резаки, чтобы обрезать плитку на мелкие кусочки, чтобы заполнить свои рисунки. Положите плитки на рисунок лицевой стороной вниз и надавите, пока они не приклеятся к контактной бумаге.Помните, что вы работаете в обратном направлении, поэтому вы должны видеть обратную сторону плитки во время работы. Когда ваш дизайн будет готов, нанесите вазелин на стенки формы, чтобы облегчить удаление формы, когда бетон высохнет.
Совет: Кайма из плиток будет служить рамкой для вашего дизайна, акцентируя внимание на милом рисунке и придавая камню более законченный вид.
Шаг 3: Смешайте бетон
Смешайте бетон в соответствии с инструкциями на упаковке.Вы хотите, чтобы консистенция была как у густого теста для торта.
Шаг 4: Осторожно поместите бетон в форму
Ложка бетона в форму. Мы использовали старую кухонную ложку. Не заливайте бетон в форму, потому что вы можете сместить плитку. Заполните форму наполовину.
Шаг 5: Укрепление
Поместите квадрат проволоки во влажный бетон и осторожно надавите.Это укрепит вашу ступеньку. Выложите больше бетона в форму поверх проволоки, пока она не заполнится.
Шаг 6: Гладкий бетон
Используйте терку для разглаживания бетона. Выровняйте поверхность, чтобы ступенька лежала на земле. Камень кативампуса может споткнуться. Дайте бетону высохнуть в течение ночи .
Шаг 7: Удаление формы
Осторожно переверните форму, полную затвердевшего бетона, и поместите ее лицевой стороной вниз на ровную поверхность.Снимите форму с камня.
Шаг 8: Снимите бумагу
Осторожно снимите контактную бумагу с камня. Вот твой дизайн! Используйте стальную щетку, чтобы аккуратно сбить бетон, прилипший к поверхности плитки. Нож для масла, используемый в качестве скребка, тоже подойдет.
Шаг 9: лечение еще 24 часа
Дайте бетону высохнуть еще 24 часа.Заклейте плиткой герметиком, чтобы сделать ее водонепроницаемой. Поместите свой камень в свой двор, и вуаля, ваш сад приобретет эксцентричный вид. Теперь сделайте намного больше. Тебе нужно проложить путь.
18 способов использовать рок в детском искусстве
Все любят рок, верно? Берд Бейлор сказал бы, что Всем нужен камень .
Майя в детстве и дошкольном возрасте прошла этап, когда она собирала камни в любом месте, где бы мы ни находились.
Сваи горных пород.
Сейчас обычно здесь или там особый камень. И многообещающий интерес к геологии.
Нам нравятся наши природные камни, но мы также питаем слабость к наскальным рисункам и ремеслам.
18 способов творить с камнями
(кое-что мы уже сделали, кое-что хотели бы сделать…)
Растопленные мелки
1. Растопленные мелки, нанесенные на горячие камни
2. Растопленные мелки с мелкой стружкой (это было из Irresistible Ideas for Play Based Learning .Ссылка больше не работает, но для выполнения упражнения положите стружку мелка на камень и затем оставьте его на солнце или ненадолго поставьте в теплую духовку.)
3. Камни желаний своими руками (добавьте слова или рисунки на расплавленные мелки)
4. Украшенные камни мелками — нарисуйте на камнях, затем нагрейте их, чтобы расплавить рисунки (на Paging Fun Mums )
Малярные камни
5. Берд Бейлор и окрашенные камни
6.Залить окрашенные камни (на Руки по мере роста )
7. Искусство двора с росписью камнями (в блоге Family Focus )
8. Раскрашенные камни как партизанское искусство (на Make, Do & Friend )
Лэнд-арт для детей
9. Лэнд-арт для детей
10. Мандала «Скала и природа» (на игровом обучении )
11. Сделайте эфемерное искусство из незакрепленных деталей (на Mairtown Kindergarten )
Рисунок на камнях
12.Каменные совы (на Red Ted Art )
13. Скалы для классной доски своими руками (для детей дошкольного возраста , )
14. Story Stones (в магазине Nurture )
15. Меление на камнях (на «Шоколадное кекс» )
Еще больше интересных идей для искусства с камнями
16. Камень с мелом (на Почти не школьных )
17. Раскрашенные камни + рисунки мелом (на Club Chica Circle )
18.Еще картина с камнями (на Fantastic Fun and Learning )
Вопрос к вам… Какие из этих идей для наскального искусства вы добавите в свой летний список? Или, черт возьми, что вы будете делать со своими детьми на следующей неделе?
А если вы все еще ищете веселые способы насладиться камнями, ознакомьтесь с другими нашими публикациями, связанными с роком:
Прикрепите его для последующего использования
Об авторе
Жан Ван’т Хул
Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы
Вдохновляйтесь творческим повествованием с помощью «Story Stones» | Scholastic
«Мама, ты расскажешь мне историю, которая поможет мне заснуть?» — спрашивает мой восьмилетний ребенок.
Рассказывать истории — это традиция, древняя как человечество. Благодаря своему потенциалу объяснять исторические события, жизненные уроки, убеждения и ценности, чувства и эмоции, рассказы могут помочь детям лучше понять мир человеческих взаимодействий. Рассказывание историй также способствует развитию навыков слушания, приглашая слушателя использовать свое воображение и мирские переживания для создания смысла.
Я всегда считал, что самая ценная часть рассказывания историй — это связь между кассиром и слушателем.Обе мои дочери находят утешение в рассказах, особенно из моего собственного воображения или личных воспоминаний.
Представляем Story Stones
Чтобы познакомить вашу семью с историей или если вы ищете новые идеи, вам подойдет набор «камней для рассказов».
Камни рассказов — это набор маленьких камней с изображениями на них, которые можно использовать в качестве подсказок для повествования. Они особенно хороши для создания совместных историй.
Как сделать исторические камни
Шаг 1. Для начала вам и вашим детям понадобится коллекция плоских гладких камней или драгоценных камней. Их часто можно найти в дисконтном магазине, хозяйственном магазине, в саду или на пляже. Для начала лучше всего сделать не менее восьми-десяти камней.
Шаг 2. Попросите вас или ваших детей добавить рисунки к вашим камням перманентным маркером, краской или ручками для рисования. Рисунки могут быть простыми штриховыми рисунками или более подробными цветными рисунками.
Если у вас темные камни, сначала нарисуйте фон белой акриловой краской или корректирующей жидкостью. Затем попросите детей включить изображения повседневных предметов, таких как здания, автомобили, людей, животных и продукты питания. Вы можете запечатлеть природные объекты, предметы домашнего обихода и даже элементы из любимых рассказов ваших детей и т. Д. Обязательно обсудите предложения изображений вместе — вы ограничены только своим воображением. И, конечно же, не волнуйтесь, если ваши маленькие рисунки тоже не идеальны.
Время рассказывать истории
Когда ваши камни будут готовы, самое время рассказать историю! Я считаю, что лучше всего это работает, когда я и моя семья вместе сидим за столом, поэтому часто мы занимаемся этим во время обеда или ужина. Вот три способа, которыми ваши исторические камни могут повлиять на семейный опыт рассказывания историй:
1. Давным-давно: Начните с использования камней в качестве подсказок, чтобы рассказать своим детям воображаемую сказку. Поместите один камень на стол как триггер для начала вашей истории и добавляйте каждый последующий камень по мере развития истории.Начните с более коротких историй, используя только пять или шесть камней. Работайте над более длинными историями, добавляя больше камней. После того, как вы поделитесь одной или двумя историями, предложите своим детям по очереди рассказывать с помощью камней свои собственные истории.
2. Истории «Сделай поворот»: Когда ваши дети будут уверенно использовать камни для создания своих собственных историй, попробуйте вместе рассказать историю «Сделай поворот». Положите все свои камни на стол лицевой стороной вверх и решите, кто пойдет первым. Предложите этому человеку выбрать камень и начать рассказ.Затем каждый по очереди выбирает и добавляет один камень из коллекции, чтобы продолжить историю, пока не будут использованы все камни. Самое приятное то, что ваша семья никогда не узнает, куда вас приведет этот тип историй!
3. Загадочные истории: Переверните все камни историй на стол лицевой стороной вниз. Выберите, кто пойдет первым, и предложите этому человеку выбрать один камень наугад и перевернуть, используя его как подсказку, чтобы начать рассказ. Продолжайте движение вокруг стола, по очереди переворачивая по одному камню, чтобы продолжить историю.Кроме того, вы можете поместить все камни в небольшой тканевый мешочек и по очереди вытаскивать их по одному.
Как бы вы ни решили поделиться, сила истории создавать для ваших детей моменты связи и принадлежности делает рассказывание историй прекрасным способом провести время вместе.
18 проектов наскального искусства для ваших детей
Если у вас заканчивается запас творческих идей, вы не одиноки. Занятость малышей может утомить любого родителя.Что ж, мы нашли милую идею, которая очень интересна и не требует больших затрат: наскальное искусство!
Во-первых, дети могут отправиться на поиски идеальных камней для своих творений (хотя вы также можете купить камни в местных магазинах для рукоделия или в Интернете). После этого нет предела тому, что вы и ваши дети можете создать!
Но если вам нужно немного вдохновения, мы поможем вам. Мы просмотрели в Интернете 18 проектов, с которых вы могли начать. От краски до мелков, вы можете использовать практически все, чтобы украсить свой каменный холст.
Готовы вдохновиться? Ознакомьтесь с этими идеями и начните создавать наскальные рисунки!
1. Сад божьей коровки Камни
Какие милые божьи коровки? В этой статье я расскажу о поделках Аманды, и вам совсем не нужно их делать. Просто уличная краска, Mod Podge, кисти и камни.
Adobe
2. Скалы троллей
Тролли никогда не выходят из моды. Я любил их в детстве, и сегодняшние дети тоже не могут насытиться ими.Компания Keeper of the Cheerios, LLC придумала эту забавную поделку.
3. Наскальный рисунок совы
Горстка гальки карибских пляжей от Home Depot стала холстом для Frugal Fun For Boys and Girls. Определенно «мудрая» идея создать этих красивых сов! Вы также можете рисовать других животных, как показано ниже.
Adobe
4. Каменные миньоны
Эти озорные миньоны из «Гадкого Я» любят появляться там, где вы меньше всего этого ожидаете. Теперь вы можете помочь распространить безумие миньонов, создав свои собственные и оставив их в качестве сюрприза для кого-то другого! Спасибо Mum in the Madhouse за то, что поделилась идеей!
5.Сделай сам лунные камни
Эта идея «не из этого мира» исходит от Crafting Chicks. Для этого проекта вы создаете свои собственные камни, а также заставляете их сверкать. Все, что вам нужно, это немного пищевой соды, воды, блесток и пищевого красителя.
Adobe
6. Растопленные мелки
Этот проект от Red Ted Art требует надзора со стороны взрослых для самых маленьких. Но оно того стоит, когда вы видите конечный продукт. Собери разбитые мелки и приготовься создать что-нибудь красивое!
Примечание. Вы предварительно разогреете духовку до 350 градусов по Фаренгейту, преобразованных из 180 градусов по Цельсию в исходном направлении.
7. Рамка для картин в стиле рок
Dollar Store Crafts пришла в голову гениальной идеей украсить недорогую рамку для картины полированной галькой. Мастер оценил стоимость этого проекта примерно в 2 доллара. Неплохо! Кроме того, рамка может добавить естественности вашему домашнему интерьеру.
Adobe
8. Паучьи скалы
Хорошо, я не большой поклонник пауков. Но даже я должен признать, что это слишком мило! Этим маленьким существам нужен только камень, немного краски и проволока для ног.Веб-сайт, на котором мы их нашли, не на английском языке, но их настолько легко сделать, что вы можете просто просмотреть фотографии.
Или вы можете адаптировать идею и вместо этого использовать красочные средства для чистки труб, как показано на Craftblog.
СВЯЗАННЫЙ: Вот как отвести детей в кино менее чем за 1 доллар этим летом
9. Word Rocks
Эти каменные поделки от Dabbles and Babbles станут идеальным камнем, который можно оставить после себя или подарить в качестве вдохновляющего подарка. Просто раскрасьте их любимыми цветами и рисунками.Затем добавьте вдохновляющее слово, чтобы связать все вместе.
Adobe
10. Рок-шахматы / игра в шашки
Эта игра в шахматы «сделай сам» на открытом воздухе от MH & MH Boutique выполняет двойную задачу. Во-первых, детям это нравится. Затем они могут наслаждаться игрой, когда все будет готово!
11. Крестики-нолики
Вот еще одна рок-игра, которой нам пришлось поделиться. Зачем использовать бумагу и карандаш, если вместо этого можно играть в трехмерную красочную игру? Спасибо Eighteen25 за идею проекта!
Adobe
12.Рок домино
Еще один крутой крафт, превратившийся в игровой проект! Эта игра от Just Imagine представляет собой красочный поворот в традиционной игре в домино. Разве тебе не нравится маленькая расписная коробочка? Идеальный набор!
13. Каменное сердце
Никогда не думал, что иметь каменное сердце — это хорошо. Но этот проект простой, но красивый. В «Практических идеях» подробно рассказывается, как сделать это каменное сердце.
Adobe
14. Каменные часы
Пытаетесь научить своих малышей определять время? Это ремесло от проекта Кавано — идеальный практический инструмент (простите за каламбур), чтобы им помочь! Камни показывают часы на часах и минуты, которые они представляют.Отличная идея!
15. Каменный кулон
Сделайте свои собственные украшения из этой каменной подвески из бутика Boat People. Бурение не требуется! Купите недорогую художественную проволоку в местном магазине. Возьмите плоскогубцы и резак, и вперед.
Конечно, нужно найти идеальный камень! Но как только он у вас есть, вуаля — идеальный кулон в виде ожерелья.
Adobe
16. Мод Podge Rocks
Ремесленники используют Mod Podge для множества вещей, в том числе для декупажа.Что такое декупаж? Проще говоря, это приклеивание кусочков бумаги или ткани к поверхности для создания чего-то невероятного. Люди декупажируют рамы, миски и даже мебель. Но в блоге Mod Podge Rocks также используются камни — и посмотрите, какие красивые они получаются!
17. Камни, обернутые пряжей
У вас много пряжи от предыдущего ремесла? Помогите сократить запас пряжи и создайте что-то новое с этими обернутыми пряжей камнями от Pink Stripey Socks. Это простая идея наскального искусства с прекрасными результатами!
18.Игровой набор Stone Road и Cars
Дети всех возрастов любят машины. Fun Crafts Kids поделились одной из самых умных идей, когда-либо созданных с этим набором автомобилей и треков. Просто собери несколько камней, раскрась их и играй. Готовы поспорить, что ваши дети будут в восторге от игры, когда они закончат. И не волнуйтесь, мы тоже не скажем, если вы ускользнете поиграть!
И когда вы закончите создавать рок, почему бы не поделиться любовью? Ряд сообществ по всей стране создали игру в прятки с нарисованными камнями! Думайте об этом как о комбинации охоты за мусорщиками и способе улучшить жизнь вашего района.
СВЯЗАННЫЙ: 31 Большая летняя книга для чтения для детей
JC Rocks в Джефферсон-Сити, штат Миссури, может похвастаться более чем 12 000 участников на Facebook! Их цель: «Распространять любовь и вдохновение с помощью наскального искусства, раскрашивая камни и размещая их по всему нашему сообществу». Как только кто-то находит камень, он делает снимок и публикует его в группе Facebook. Затем этот человек может создать камень и заменить найденный, если захочет. Звучит забавно!
https: // www.instagram.com/p/BWJITdNBfqO/?tagged=jcrocks
Escape Into Night (мини-сериал, 1972–) — Escape Into Night (мини-сериал, 1972–) — Отзывы пользователей
Когда я был ребенком в начале 1970-х, по телевизору показывали четыре вещи, которые подарили мне случай старый визжащий Plockton williecobblies — Магазинные манекены с проблемами в поведении, Киберлюди, топчущиеся вверх по лестнице, Дэвид Эссекс, пытающийся петь, и «Побег в ночь».
Рассказ по роману Кэтрин Сторр о девочке, прикованной к постели после падения с лошади. От скуки она рисует в своем блокноте воображаемый дом, а затем с удивлением обнаруживает, что во сне ее переносит туда. В доме никого нет, поэтому, проснувшись снова, она рисует мальчика у окна наверху в качестве компаньона во время следующего визита во сне. Оказывается, мальчик (Марк) также находится в постели в реальном мире, не может ходить, и теперь каким-то образом был втянут в ее альтернативный мир.У него также есть тот же домашний учитель, что и у Марианны, мисс Честерфилд, хотя двое детей никогда не встречались. Дети сначала не очень хорошо ладят, и когда в реальном мире Марк покупает мисс Честерфилд более впечатляющий букет роз на день рождения, чем Марианна, она выражает свое раздражение, рисуя валуны, окружающие дом мечты, которые, к сожалению, кажутся борт у нее довольно негативный настрой. По мере того, как сериал продолжается, Марианна узнает от своего учителя, насколько на самом деле болен Марк, и поэтому отношения между детьми несколько смягчаются.Марианна начинает рисовать предметы, чтобы Марку было удобнее в доме. Однако зловещие одноглазые валуны снаружи становятся все более опасными, и Марианна с ужасом обнаруживает, что они не только могут двигаться, но и не может стереть их со своего рисунка. Вместе Марианна и Марк решают, что они должны найти способ сбежать из дома. Действие переключается между мечтой Марианны и ее спальней, где ее мать, доктор и учитель обеспокоены ее странным поведением, кошмарами и одержимостью Марком.
Очевидно, все это было снято с дешевым бюджетом, всего с пятью актерами и, судя по всему, всего тремя локациями. Я не удивляюсь, дешево может работать нормально, если у вас есть правильная история и подход, и это действительно работает. Конечно, вы можете найти в ней дыры, но это детская программа, и мы, мальчишки 70-х, не слишком критично относились к недостаткам сюжета. Совершенно пустой дом почти такой же жуткий, как что-то из фильма «Обида». Звуковому отделу нужно отдать должное.Громкий непрерывный стук напольных часов на лестнице становится угрожающе медленнее по мере развития сюжета, а жуткие бестелесные голоса, слышимые, когда дети должны пройти мимо них, создают мрачную ауру для этого места. Еще есть радио, которое Марианна рисует, чтобы подбодрить их. Вместо радио Кэролайн эфир немедленно захватывают злобные валуны, которые ясно дают понять свои угрозы детям.
Итак, будет ли нынешнее поколение смеяться над этим или прятаться за диваном? Без понятия.Они определенно признали бы концепцию двух людей, населяющих альтернативную реальность, для них это как киберпространство.
Плакат Тони Кертиса на стене спальни Марианны озадачил бы их. На самом деле это меня озадачивает. В то время моя сестра предпочла бы либо Дэвида Кэссиди, либо Дэви Джонса, либо какого-нибудь парня из журнала, которому она когда-то посветила, рекламируя отвратительно застегнутую рубашку, или даже упомянутого выше оптимистичного певца Дэвида Эссекса. Тони Кертис даже не попал бы в список.Странный.
1 из 2 нашел это полезным.
Был ли этот обзор полезным? Войдите, чтобы проголосовать.
Постоянная ссылка
Серьезно относимся к детскому искусству | JSTOR Daily
Детские рисунки — бессмысленные каракули? Ступени к серьезной творческой работе? Или они сами являются настоящими произведениями искусства? Как пишет искусствовед Джо Элис Лидс, западные искусствоведы и детские психологи обсуждают эту тему на протяжении сотен лет.
В семнадцатом и восемнадцатом веках официальные художественные академии диктовали эстетические стандарты работам художников. Студенты копировали старых мастеров, пытались включить древние или аллегорические идеи в свою работу, изучали анатомию и композицию.
Leeds пишет:
Невозможно представить себе набор эстетических стандартов, более противоположных возможной оценке спонтанных графических изобретений со стороны детей… Начальные этапы развития естественного рисунка в те времена либо игнорировались, либо считались забавными, либо высмеивались. или так можно было бы предположить.
В ту эпоху дети, которых поощряли обучать искусству, были наиболее способными к точному копированию.
В конце девятнадцатого века психологи Бернар Перес и Джеймс Салли начали изучать типичные детские художественные работы.
В конце девятнадцатого века психологи Бернар Перес и Джеймс Салли начали изучать типичные детские художественные работы. Лидс пишет, что оба они находились под влиянием романтиков, таких как Жан-Жак Руссо, которые рассматривали детство как творческое состояние с глубокой связью с природой.Они выражали сочувствие к своим подданным, но считали детское искусство главным образом ступенькой к изысканной взрослой работе.
«Ни на одном этапе этого детского искусства мы не можем найти то, что следует рассматривать как элементы художественной ценности; тем не менее, у него есть свои причудливые и наводящие на размышления стороны, — писал Салли.
Примерно в то же время итальянский ученый Коррадо Риччи утверждал, что детское искусство склонно к «логическим ошибкам», вызванным буквальным мышлением. Он писал: «Они знают, что у человека две ноги, и рисуют его обеими ногами, даже если они должны нарисовать человека в позе, при которой будет видна только одна нога или вообще ни одной».”
Но в девятнадцатом и двадцатом веках некоторые ученые начали выражать восхищение работой детей. Одним из первых примеров был швейцарский художник и педагог Родольф Тёпфер, который утверждал, что даже грубые рисунки палкой часто содержат «признаки жизненной силы, предложения выражения, симптомы порядка и единства, знаки прежде всего творческой свободы, которая преобладает над рабством. к подражанию в произведениях искусства ».
В начале двадцатого века художники-авангардисты отвергли формальные правила и стандарты как буржуазные.Вместо этого они черпали вдохновение из «примитивных» источников, включая крестьян, африканцев и коренных американцев, людей с психическими заболеваниями и детей. Каким бы неосведомленным они ни считали все эти группы необразованными и «аутентичными», новая эстетика действительно подняла детскую работу.
Пабло Пикассо, проявивший в юном возрасте такие навыки, что его отец сразу же начал свое формальное обучение, позже жаловался, что у него никогда не было возможности свободно изучать искусство в детстве.В конце концов, он кропотливо включил в свои работы элементы детского искусства. Посмотрев выставку детского творчества взрослым, он, как сообщается, сказал: «Когда я был ровесником этих детей, я мог рисовать, как Рафаэль. Мне потребовалось много лет, чтобы научиться рисовать, как эти дети ».
Ресурсы
JSTOR — это электронная библиотека для ученых, исследователей и студентов.
Харитонова
Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ
гимназия имени И.А. Бунина городского округа г. Воронеж
УМК: Коровина В.Я. Литература.
5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на
электронном носителе. В 2 ч. / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. –
М.: Просвещение.
«МЕДНОЙ
ГОРЫ ХОЗЯЙКА» И ДРУГИЕ СКАЗЫ П.П. БАЖОВА
Уроки литературы в 5 классе
УРОК
№ 1
«УРАЛЬСКИЙ
КУДЕСНИК»
На первом уроке происходит знакомство с
писателем, его биографией и творчеством (обзорно). Основную часть урока
занимает литературная композиция, подготовленная заранее силами
учащихся под руководством педагога-словесника.
В ходе подготовки к занятию учитель
предлагает школьникам объединиться в 4 творческие группы. Группа обучающихся №
1, состоящая из 5 человек, — это группа «чтецов» или «ведущих», участвующих в
литературной композиции. Задача участников группы – подготовить выразительное
чтение наизусть материала, предоставленного учителем. Группа № 2 (7 человек) –
драматический коллектив, который будет работать над инсценировками по
произведениям П. П. Бажова (две инсценировки, в одной занято четыре человека, в
другой – три). Ученики, входящие в группу № 3, «колдуют» над презентацией в
программе MS PowerPoint. Группа № 4 (7 человек) получает задание подготовить
ролевое чтение отрывков из сказов Бажова «Голубая змейка» и «Золотой Волос»
(чтение двух эпизодов).
Теперь несколько слов о техническом
обеспечении урока. Разумеется, хорошо использовать на уроке презентацию,
включающую слайды с иллюстрациями к сказам, портретом Бажова, материалы об
уральских заводах, изображение московского фонтана. Много полезной информации
можно почерпнуть из книги И. Тюфякова «Павел Петрович Бажов». 1
Издание содержит также уникальные фотодокументы.
Тип урока: урок изучения нового
материала.
Цель
урока:
познакомить (кратко, обзорно) обучающихся
с биографией и творчеством П. П. Бажова.
Задачи:
1) совершенствовать
навык выразительного чтения наизусть;
2) совершенствовать
навык подготовки публичного выступления;
3) развивать
творческие способности учащихся. Требования к уровню подготовки обучающихся Обучающиеся
должны знать, понимать:
— основные факты
биографии П.П. Бажова; — перечень основных произведений П.П. Бажова.
Обучающиеся должны уметь:
— выразительно
читать изучаемое произведение;
— формулировать
свое отношение к прочитанному произведению.
Компетенции,
на развитие которых направлена учебная деятельность на уроке:
читательская, культурологическая, речевая,
коммуникативная.
Прогнозируемые
результаты:
— активизация
познавательной деятельности обучающихся;
— совершенствование
речевой культуры обучающихся;
— развитие личностного
потенциала и творческих способностей обучающихся; — повышение коммуникативной
культуры обучающихся.
Личностные: освоить новые виды
деятельности (в том числе групповой), овладевать новыми умениями,
совершенствовать имеющиеся; участвовать в коллективном творческом процессе.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу, устанавливать целевые приоритеты, планировать в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия и операции.
Познавательные: осознавать
поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество, отображать в речи содержание совершаемых
действий, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять
совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных
учебнопознавательных задач.
Техническое обеспечение занятия: УМК «Литература. 5
класс» (автор-составитель В.Я. Коровина); презентация в программе MS
PowerPoint; компьютер, проектор, экран, выставка книг П.П. Бажова, размещенных
на специальном стенде.
Структура урока (основные этапы)
1.
Организационный момент. Слово учителя.
2. Литературная
композиция, включающая инсценировки и просмотр
фрагментов кинофильма «Каменный цветок».
3.
Заключительная беседа учителя с классом.
4.
Рефлексия.
5.
Домашнее задание.
Учитель. «Уральским кудесником»
назвал Бажова Лев Кассиль. Самоцветным россыпям «уральских былей» автор придал
неповторимую огранку, и на протяжении почти семидесяти лет не меркнет добрый
свет красоты, рожденной под пером гениального художника слова. Давайте
определим тему урока: «Уральский кудесник». Сегодня о писателе расскажут ваши
товарищи, 1-ый ведущий. Урал!
Завет веков и вместе –
Предвестье будущих времен.
И в
наши души, словно песня,
Могучим басом
входит он – Урал!
Опорный край державы,
Ее
добытчик и кузнец,
Ровесник древней нашей славы
И
славы нынешней творец… (А.Т.
Твардовский.)
2-ой ведущий Урал – колыбель
российской тяжелой промышленности. По приказу Петра Первого в целях укрепления
экономической и оборонной мощи нашей державы там стали создаваться
железоделательные, чугуно- и медеплавильные заводы. Они были как
государственными, так и частными. Чтобы обеспечить предприятия рабочей силой,
к ним приписывали тысячи крепостных крестьян. Император разрешил купцам
покупать целые деревни к заводам. Династия первых крупных горнопромышленников –
Демидовы. К концу XVIII века в их руках, по данным БСЭ, было сосредоточено 55
заводов.
3–ий ведущий. Урал-батюшка
издавна славится своими самоцветами. Горный хрусталь и яшму, гранит и мрамор,
кварц и слюду, бирюзу, малахит и множество других ценных минералов извлекали из
недр Уральского горного хребта. Активно развивалась здесь и золотодобыча.
4–ый ведущий. Но главное
богатство Урала – люди: старатели, рудокопы, литейщики. Все они великие
труженики, талантливые умельцы. Во многом благодаря Бажову стали известны имена
крепостных мастеров-камнерезов, сумевших постичь «душу» камня, вдохнуть жизнь в
«мертвую» горную породу. Один из них – Иван Бушуев, замечательные работы
которого можно увидеть в Оружейной палате Кремля. Гордость Урала составляют и
мастера слова. Одаренные и самобытные сказители хранили в памяти и передавали
молодому поколению старинные легенды.
5-ый ведущий. С Уралом связаны
жизнь и творчество Павла Петровича Бажова. Здесь (в Пермской волости) он
родился в семье, считавшейся крестьянской. Отец Бажова, по словам писателя,
никогда не занимался сельскохозяйственным трудом, а работал в сварочных цехах
Сысертского, Северного и Полевского заводов. Мать вела домашнее хозяйство,
рукодельничала. Окончив духовное училище и духовную семинарию, Павел Бажов не
стал священником, а пошел учительствовать в деревенскую школу. Позднее
преподавал русский язык в Екатеринбурге. В годы советской власти работал
корреспондентом и редактором в газетах, писал очерки о жизни рабочего класса.
Он страстно любил свой край. С охотничьим ружьем за плечами исходил родные
места вдоль и поперек, записывал рабочий фольклор.
1-ый ведущий. С детских лет
будущий писатель был окружен атмосферой, буквально пропитанной народными
преданиями, в которых говорилось о гигантском Полозе и его дочерях Змеевках, о
Горном батюшке, о каменной бабе, о девке Азовке. Не раз доводилось ему слышать
рассказы о различных загадочных случаях, происшедших с местными горняками.
Широко известны уральские сказители Алексей Ефимович Клюква и Иван Петрович
Короб. Особенно знаменит в округе был Василий Алексеевич Хмелинин, получивший
прозвание дедушки Слышко за то, что, рассказывая, любил приговаривать:
«Слышь-ко…»
2-ой ведущий. Сам Бажов поначалу
не думал сочинять сказы. Он взялся просто обработать собранные им фольклорные
произведения для печати. Работа увлекла его, народные предания в его изложении
«обрастали» интересными подробностями, рождались новые сюжеты… Вот что
вспоминал писатель: «Память не в силах, конечно, донести полностью все то, что
было слышано чуть не полвека назад. В лучшем случае сохранились остов сказа,
его стиль, кой-какие имена, названия да некоторые наиболее запомнившиеся
выражения. По этим вешкам сказы и воспроизводились».
3-ий ведущий. Первые сказы Бажова
появились в журнале «Красная новь» за 1936 год: «Дорогое имячко», «Медной горы
Хозяйка», «Про Великого Полоза». В 1938 году было сочинено уже 14 сказов, а в
1939 году Свердловское издательство выпустило сборник «Малахитовая шкатулка».
По справедливому утверждению писателя и критика наших дней Ивана Панкеева, это
«лучшая книга Павла Бажова, принесшая ему известность и славу, книга, для
которой он, как художник, в сущности и был рожден…»2
4-ый ведущий. «Его «Малахитовую
шкатулку» я читал и перечитывал, — признавался современник Бажова, известный в
то время литератор Федор Гладков. — <…> Это была действительно волшебная
шкатулка, сделанная искусным умельцем, полная ослепительных драгоценностей,
созданных самобытным художником».
5-ый ведущий. Давайте сейчас
приоткроем эту шкатулку и полюбуемся ее драгоценностями, полистаем страницы
популярных сказов, познакомимся с их героями.
В композицию включается
инсценировка отрывка из сказа «Малахитовая шкатулка», начинающегося
словами: « — Позовите-ко эту девку, про которую разговор…» — и заканчивающегося
фразой: «… тогда и выйду за тебя замуж». В инсценировке участвуют 4 человека
(автор и три персонажа: барин, Настасья, Танюшка).
1-ый ведущий. Кто эта девушка?
Как к ней попала шкатулка? Почему «тятино подаренье» перешло в чужие руки?
Станет ли красавица женой барина, похожего на зайца? Все это вы узнаете,
прочитав сказ полностью.
2-ой ведущий. «Каменный цветок», пожалуй, самое
знаменитое произведение Бажова.
Далее следует просмотр
фрагмента из кинофильма «Каменный цветок», снятого режиссером Александром
Птушко в 1946 году.
3-ий ведущий. Нашел ли герой
каменный цветок? Почему ему это было так важно? Как сложилась его жизнь в
дальнейшем? Об этом читайте в книге Бажова.
4-ый ведущий. Сказы «Каменный
цветок», «Горный мастер» и «Хрупкая веточка» составляют своеобразную трилогию,
где главным героем является Данила-мастер. Автор прослеживает историю жизни
известного уральского умельца, начиная с сиротского детства и заканчивая годами
зрелости. В сказе « Хрупкая веточка» в центре внимания оказывается судьба
одного из сыновей Данилы, который пошел по отцовской стезе, став талантливым
камнерезом.
5-ый ведущий. А веточка была тоже
волшебная?
1-ый ведущий. Нет, в этой истории
почти никаких чудес не происходит. Автор продолжает разговор, начатый в
«Каменном цветке», о красоте истинной и мнимой, о трудовом подвиге подлинных
мастеров.
2-ой ведущий. Сказы Бажова
«населены» фантастическими существами, «ответственными» за сохранность земных
недр. Например, сокровищами Медной горы ведает могущественная чародейка,
которую так и именуют – по месту обитания – Хозяйкой Медной горы.
Далее следует просмотр
фрагмента из кинофильма «Каменный цветок», снятого режиссером Александром Птушко
в 1946 году.
5-ый ведущий. Все золото Урала
находится во власти огромного змея – Великого Полоза. В народных сказках Змей
Горыныч – воинственный злодей, истребляющий своим огненным дыханием сотни тысяч
людей. Сказочные кудесники по степени доброты бывают разными.
Каковы же представители волшебной силы у
Бажова? Зло или добро воплощают они собой?
Постараемся ответить на эти вопросы на
наших последующих уроках.
3-ий ведущий. Действуют в сказах
и менее «масштабные» волшебные существа. Так, дед Ефим (сказ
«Огневушка-поскакушка») рассказывает старателям поверье про «маленькую
девчонку»-плясунью: «Где такая Поскакушка покажется, там и золото». Еще об
одном золотом «знаке» говорится в сказе «Голубая змейка».
Композицию продолжает ролевое чтение эпизода из
сказа «Голубая змейка», начиная от слов: «- Тятя, ты видал голубую змейку?» — и
заканчивая фразой: «У меня отец на каторгу ушел из-за этой голубой змейки». В
работе участвуют 3 человека (автор, два персонажа: Ланко и его отец).
4-ый ведущий. Предание о
животном, обладавшем волшебными свойствами, Бажов взял за основу сказа
«Серебряное копытце». «Жил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя.
Семьи у
Коковани не осталось, он и придумал взять в дом сиротку», — так начинается эта
история. Далее следует инсценировка отрывка из сказа «Серебряное
копытце», начиная от слов: « — Ну, как, подаренушка, пойдешь ко мне жить?» — и
заканчивая фразой: «…лесной козел он лесом и пахнет». В инсценировке участвуют
3 человека (автор, два персонажа: Дарёнка, Кокованя).
5-ый ведущий. Счастье или беды
принесла героям встреча с «серебряным копытцем»? Если вам интересно узнать об
этом, обращайтесь к одноименному сказу.
1-ый ведущий. В сказе «Золотой
Волос» описана романтическая история любви золотоволосой красавицы и
башкирского охотника по имени Айлып. Раз отправился он на охоту и, преследуя
лису, не заметил, как оказался у реки.
Далее следует ролевое
чтение эпизода, начиная от слов: « — Что, — думает, — такое?» — и
заканчивая фразой: «С этими словами подхватил девицу на руки, да и пошел». В
работе участвуют 4 человека (автор, три персонажа: Айлып, старушка-лисичка,
Золотой Волос).
2-ой ведущий. Конечно же, отец
отправился в погоню за дочерью. Приключения героев составляют сюжет сказа.
3-ий ведущий. Не одному поколению
читателей дарили радость увлекательные, полные таинственных событий и вместе с
тем весьма поучительные сказы Павла Петровича Бажова. Они, без преувеличения,
являют собой кладезь народной мудрости и всем своим содержанием дают ответы на
важные вопросы: как нужно относиться к труду, чтобы стать настоящим мастером
своего дела? что является главным для человека?
4-ый ведущий. Персонажи Бажова не
могли не полюбиться читателям.. Скольких художников, музыкантов, режиссеров
вдохновили бажовские сюжеты! До сих пор и взрослые, и дети с удовольствием
смотрят фильм Александра Птушко «Каменный цветок» (1946), где роль Хозяйки
Медной горы блистательно сыграла знаменитая актриса тех лет Тамара Макарова
(кстати, на Международном кинофестивале в Каннах – а это
очень престижный кинофорум! — в 1947 году фильм был удостоен приза за цветовое
решение). По мотивам этого же сказа были созданы в свое время балет (композитор
– С. Прокофьев) и опера (композитор – К. Молчанов).
5-ый ведущий. В Москве на
территории ВДНХ (Выставка достижений народного хозяйства, в настоящий момент —
Всероссийский выставочный центр) был сооружен великолепный фонтан «Каменный
цветок», который и ныне вызывает восхищение всех посетителей центра. Поистине
нельзя не согласиться со словами Е. Хоринской, посвятившей своему
замечательному земляку стихотворение «Всегда с нами»:
Он в
светлой памяти народа Останется
всегда живой.
И будут были жить веками
В чудесном малахите строк,
И не завянет на могиле
Волшебный каменный цветок. 3
Учитель. В учебнике помещён сказ
Павла Бажова, который вам предстоит прочитать, — «Медной горы Хозяйка».
Почему, на ваш взгляд, слово Хозяйка написано с заглавной буквы?
—
Объясните значение слова «хозяйка» путем подбора синонимов.
—
Как вы думаете, что находится в её владениях? Чем она повелевает?
—
По-вашему, Хозяйка – добрая или злая волшебница? Красивая или
уродливая? Жадная или щедрая? Как она относится к людям?
—
Ответы на все эти вопросы вы получите, прочитав дома сказ «Медной
горы Хозяйка» в учебнике-хрестоматии.
Рефлексия.
—
Что было особенно интересно на занятии
Ученики читают записи на слайде презентации и
продолжают высказывания. Сегодня на уроке… больше всего понравилось…
меня удивило… мне захотелось… я понял, что… я смог… я научился…
Домашнее задание классу:
прочитайте сказ «Медной горы Хозяйка» в учебникехрестоматии (с. 57 – 67) и
ответьте на вопросы № 1 – 4, помещенные на с. 68.
Задание группе обучающихся № 1 (3
человека): подготовьте ролевое чтение диалогов Степана и Хозяйки Медной горы.
Задание группе обучающихся № 2 (3
человека): ознакомьтесь с заданием № 1 из рубрики «Обогащайте свою речь»
(учебник, с. 68), объясните значение слов, представленных в задании, и ответьте
на вопрос: «Что с их помощью подчеркивает автор сказа?»
Задание группе обучающихся № 3 (3
человека): выполните задание № 2 из рубрики «Обогащайте свою речь» (учебник,
с. 69):
1) Вопрос в учебнике: «Как вы думаете,
можно ли по речи сказителя определить его возраст, жизненный опыт, род
занятий, черты его характера?» Подберите доказательства для ответа на вопрос
учебника. 2) Устно опишите, каким вы себе представляете внешний вид сказителя
прочитанного сказа. 3) Дополнительное задание: нарисуйте портрет сказителя.
Задание группе обучающихся № 4 (2
человека): дайте ответ на вопрос № 5 из рубрики «Размышляем над прочитанным»
(учебник, с. 68):
—
Что в сказе волшебного и что реального? Похож ли сказ на сказку?
Дети проводят мини-исследование: один
человек подбирает «волшебные» черты, второй – реальные, исторические черты.
Каждый формулирует вывод: «Похож ли сказ на сказку?» Индивидуальное задание:
выполните задание № 3 из рубрики «Обогащайте свою речь» (учебник, с. 69):
—
В сказе «Медной горы Хозяйка» немало названий мест, где
происходят события. А в волшебной сказке место действия обычно указывается
очень неопределенно: «В некотором царстве, в некотором государстве…» Как вы
объясните «географическое» различие в сказе и сказке?
Задание группе обучающихся № 5 (мини-проект,
3 человека): подготовьте презентацию в программе MS PowerPoint на тему: «Сказ
“Медной горы Хозяйка” в иллюстрациях русских художников».
Задание группе обучающихся № 6 (5
– 6 человек): изобразите на рисунках портрет главной героини сказа Хозяйки
Медной горы и организуйте в классе выставку своих работ.
УРОК
№ 2
«МЕДНОЙ
ГОРЫ ХОЗЯЙКА». ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ И ГЕРОИ
ПРОИЗВЕДЕНИ Урок посвящен анализу художественного
текста.
Тип урока: урок изучения нового
материала.
Цель урока: проанализировать
систему образов сказа, выявить нравственно-этическое содержание и жанровую
специфику произведения (сказ).
Задачи:
1) определить
суть авторской позиции в произведении (отношение автора к героям);
2) выявить
особенности жанра сказа и его отличие от сказки и рассказа;
3) совершенствовать
навык выразительного чтения, ролевого чтения;
4) формировать
навык литературоведческого анализа текста; 5) развивать творческие способности
учащихся. Требования к уровню подготовки обучающихся Обучающиеся должны знать,
понимать:
— идейное содержание и
нравственно-этическую проблематику произведения; — роль художественных средств
в создании художественных образов произведения.
Обучающиеся должны уметь:
— воспроизводить
содержание отдельных эпизодов и всего произведения в целом;
— анализировать и
интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы и необходимые литературоведческие термины;
— соотносить
изучаемое произведение с фактами общественной жизни и культуры;
— выявлять
авторскую позицию в произведении;
— определять
жанровую специфику изучаемого произведения;
— дать
устную характеристику героев изучаемого произведения;
— аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению (монологическое высказывание по
исследуемой проблеме, а также в ходе дискуссии);
— назвать
элементы композиции изучаемого произведения;
— сравнить
словесные образы с образами в изобразительном искусстве;
— выразительно читать
изучаемое произведение и его фрагменты; — дать обоснованную оценку актерской
интерпретации образов.
Компетенции, на развитие которых
направлена учебная деятельность на уроке: читательская, культурологическая,
речевая, ценностно-мировоззренческая, коммуникативная.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
коллективная, групповая, индивидуальная.
Формы
организации деятельности учителя на занятии: организаторская.
Прогнозируемые
результаты:
— активизация
познавательной деятельности обучающихся;
— развитие
рефлексивных навыков;
— совершенствование
речевой культуры обучающихся;
— развитие личностного
потенциала и творческих способностей обучающихся; — повышение коммуникативной
культуры обучающихся.
Личностные: освоить новые виды
деятельности (в том числе групповой), овладевать новыми умениями,
совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу, устанавливать целевые приоритеты, планировать в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия и операции.
Познавательные: осознавать
поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество, отображать в речи содержание совершаемых
действий, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять
совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных
учебнопознавательных задач.
Техническое обеспечение занятия:
1) УМК: Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2/ В.Я.
Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. –
3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 303 с., илл.
(текст изучаемого произведения и
задания); 2) презентация в программе PowerPoint; 3) компьютер, проектор, экран.
Структура урока (основные этапы)
1.
Организационный момент.
2.
Формулировка обучающимися темы урока. Целеполагание.
3. Аналитическая
беседа по тексту произведения, включающая выступления учеников, выполнявших
дома индивидуальные и групповые задания.
4. Работа
по теории литературы над понятием «сказ», включающая выступления учеников,
выполнявших дома индивидуальные и групповые задания.
5.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
6.
Домашнее задание.
Учитель. Сегодня мы присутствуем
на открытии мини-вернисажа. На стенде представлены портреты, выполненные вашими
одноклассниками. Узнали вы, кто же изображен на рисунках? Да, это она — Медной
горы Хозяйка. (Позднее у вас будет возможность подготовить устные отзывы об
этой мини-выставке.) Именно благодаря этой героине произведение получило
название. Разумеется, о ней пойдет речь на занятии в первую очередь.
—
Давайте определим тему урока. Какой еще герой, кроме горной
Хозяйки, будет в центре нашего внимания? Нужно ли нам обсудить жанр
произведения?
После этого учитель записывает на доске
тему урока: «“Медной горы Хозяйка”. Жанровое своеобразие и герои произведения».
Далее следует этап целеполагания, а затем учитель начинает беседу с классом.
—
Что вы узнали из произведения Бажова о том, как происходила
добыча малахита в старые времена? Что это были за времена для русского
народа? Как живется горным мастерам? Как относятся к рабочим людям помещики и
приказчики? Почему?
Основным местом действия почти во всех
сказах Бажова являются окрестности уральских заводов — Полевского и
Сысертского. Главные герои произведений – мастера-горнодобытчики, резчики по
камню, рабочие уральских заводов. Сказы переносят читателя во времена
крепостного права, когда люди не могли распоряжаться своей судьбой и всецело
находились во власти помещиков, владельцев рудников и заводов. Приказчики,
руководившие подневольным трудом рабочих, жестоко обращались с людьми.
—
Прочитайте описание внешнего облика персонажей сказа. Какие
детали портрета позволяют понять, что перед нами «изробленные» люди?
Портреты героев созданы несколькими
штрихами. Автору не нужны подробные описания внешности, ему важно подчеркнуть,
что это «изробленные» люди. Тяжелый физический труд, главным образом добыча
малахита, наложил отпечаток на их облик. «В глазах зелено. И щеки будто зеленью
подернулись. И кашлял завсе тот человек», — это сказано о напарнике Степана. Да
и сам Степан, хоть молод, «а уж в глазах зеленью отливать стало».
—
В основе сюжета произведения судьба героя, обусловленная
встречей с Хозяйкой Медной горы. При каких обстоятельствах произошла встреча?
Выступление творческой группы № 1 с
ролевым чтением диалогов Степана с Хозяйкой Медной горы.
—
Что понравилось Хозяйке Медной горы в Степане Петровиче?
Почему она помогает ему?
Крепостное право «воспитало» в
крестьянах покорность и запуганность. Но главный герой сказа Бажова отличается
от массы, помимо профессионального дарования, смелостью, даже дерзостью,
мужеством, с которым он переносят все жизненные невзгоды, удивительной силой
духа и стойкостью. Он хранит верность своему слову и на редкость предан в
любви. Таков Степан.
Именно поэтому он награжден хозяйкой
богатым «приданым».
—
Как закончилась жизнь Степана? Почему Степан не обрел
счастья?
«Женился он, семью завел, дом обстроил,
все как следует. Жить бы ровно да радоваться, а он невеселый стал и здоровьем
хезнул. Так на глазах и таял». Безвременная смерть противоречит сказочным
традициям. Герой, являющийся носителем лучших человеческих качеств, должен жить
долго и счастливо. Но перед нами не сказка, а сказ, и объяснение событиям можно
дать вполне реальное – нездоровье героя. А причина этого – юность, прошедшая в
непосильном труде: от рассвета до заката герой «робил» в мокром, холодном забое,
не видя солнечного света, вдыхая малахитовую пыль вместо свежего воздуха.
Однажды даже цепями его приковали к горе, дабы «стимулировать»
производительность труда!
А может быть, роковую роль в судьбе
Степана сыграла встреча с «тайными силами», представительницей которых
выступает в сказе Малахитница, обитающая в недрах горы и ревностно охраняющая
свои богатства от людского хищничества? Многозначительна в этом плане деталь –
камешки, зажатые в руке умершего Степана. Слезы, пролитые Хозяйкой Медной горы
при расставании, окаменев, превратились в источник, который на протяжении
многих лет «транслировал» в окружающее пространство Хозяйкину тоску по
избраннику – оттого и Степан тосковал, оттого и на Змеиную горку похаживал.
Этим, в конечном счете, и объясняется резюме сказителя, относящееся к
Малахитнице: «Худому с ней встретиться – горе, и доброму – радости мало».
—
Так, какая же она все-таки – Медной горы Хозяйка?
—
Прочитайте описание внешнего облика Хозяйки. Как в нем
сочетаются реальные и фантастические черты?
Главная черта ее внешнего облика –
подвижность: «Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо –
на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять
назад откинется, на тот бок изогнется, на другой». Повелительница ящерок сама
как ящерка. На глазах героя она действительно обращается в ящерицу: «Вместо
рук-ног – лапы у ее зеленые стали, хвост высунулся, по хребтине до половины
черная полоска, а голова человечья». И совсем по-человечески, по-девичьи она
пытается прельстить приглянувшегося ей молодца, хвастаясь нарядами: «Как
комнаты большие под землей стали. А стены у них разные. То зеленые, то желтые…
И платье на ней – на Хозяйке-то – меняется. То оно блестит, будто стекло, то
вдруг полиняет, а то алмазной пылью засверкает. Либо скрасна медным станет,
потом опять шелком зеленым отливает».
—
«…Хозяйка эта… любит над человеком мудровать». Как вы
понимаете смысл этой фразы?
—
Что олицетворяет собой образ Хозяйки горы?
—
Какие «человеческие» черты присущи чародейке?
«…Любит над человеком мудровать», —
характеризует Хозяйку горы сказитель. Хотя волшебница мудра и проницательна и
сразу видит, кто перед ней, она любит устраивать испытания человеку. Выдержал –
молодец, такого ждет Хозяйкина милость. Ну, а не выдержал – пеняй на себя.
Людей бесчестных да корыстных она сурово наказывает. Людей достойных,
трудолюбивых, творчески одержимых, щедро одаривая, берет под свое
покровительство. Степан испытание выдержал с честью: не испугался сказать
лютому приказчику правду во всеуслышанье, да и потом не покорился, оставшись до
конца верным себе и слову, данному Хозяйке. Малахитница бывает своевольна и
капризна, как все могущественные властители. Но она способна и возвыситься над
своими пристрастиями. Она строга и справедлива. Дважды предлагала она себя в
жены Степану и дважды получила отказ. Несмотря на то что уязвлена ее женская
гордость, с благородством и достоинством выходит она из создавшейся ситуации:
«Молодец, Степанушко… Не обзарился ты на мои богатства, не променял свою Настеньку
на каменну девку». «Каменна девка…» Сколько в этом определении самоиронии,
отчасти горькой! Но в томто и дело, что душа у нее не каменная, а живая,
любящая, и неразделенная любовь глубоко ранит сердце. В эпизоде прощания
Хозяйки со Степаном читатель не может не ощущать, что в отношении сказителя к
героине преобладает сочувствие. Рассказчик – простой уральский рабочий, а как
тонко, проникновенно и вместе с тем самыми обычными словами сумел он передать
драматизм расставания: «Ну, прощай, Степан Петрович, смотри не вспоминай обо
мне!» — А у самой слезы. Она это руку подставила, а слезы кап-кап и на руке
зернышками застывают. <…> Камешки холодные, а рука, слышь-ко, горячая,
как есть живая, и трясется маленько». Сказителю по-стариковски жаль владычицу
«подземного царства», обреченную в одиночестве вековать свой долгий век,
обделенную земным человеческим счастьем.
Остается добавить: Хозяйка Медной горы –
образ символический. В ней воплощены несказанная мощь и богатство природы с ее
нескончаемыми загадками и бесчисленными тайниками. Лишь немногим дано понять
«душу» природы, только избранные способны «говорить» с грозной стихией на ее
«языке» и получить «доступ» в лоно ее сокровищниц. И Степан, бесспорно, из их
числа. Среди дневниковых заметок писателя есть такая: «Русский человек без
радуги не живет!» Такой радугой, озарившей Степанову жизнь, была встреча с
Хозяйкой Медной горы. Не случайно до самой смерти хранил он заветные
камешки-слезы, оберегая от чужих глаз – даже жена не знала об их существовании.
На первый взгляд, Хозяйка навлекла на Степана беду: он оказался в немилости у
начальства. Но ведь именно в конфликте с приказчиком происходит становление
героя как личности независимой, бескомпромиссной. Встреча с владычицей недр
обусловила и, так сказать, профессиональный рост героя: Малахитница раскрыла
ему «все нутро горы», и, познав секреты горного ремесла, он стал
непревзойденным мастером своего дела.
Теперь поговорим об особенностях
повествования в произведении и связанной с этим специфике его жанровой природы.
Вопрос классу:
— От чьего лица ведется повествование?
Урок продолжают сообщения учеников, в
составе группы № 3 выполнявших задание учебника из рубрики «Обогащайте свою
речь» (учебник, с. 69):
Как вы думаете, можно
ли по речи сказителя определить его возраст, жизненный опыт, род занятий,
черты его характера?» Подберите доказательства для ответа на вопрос учебника.
2) Устно опишите, каким вы себе представляете внешний вид сказителя прочитанного
сказа. 3) Дополнительное задание: нарисуйте портрет сказителя.
Выводы учащихся, касающиеся сказителя,
однозначны: это местный старожил из числа бывших горняков. Действительно, надо
родиться на Урале, проработать тут немало лет – одним словом, прожить целую
жизнь, чтобы так хорошо знать и само горное дело, и быт уральских рабочих, и
здешний фольклор (предания, легенды).
Здесь вполне уместно поговорить о
профессиональной и диалектной лексике, используемой в речи сказителя. В
разговор включаются представители группы № 2, выполнявшие задание учебника № 1
(с. 68). Ребята объясняют значение требуемых слов.
Наконец, мы вплотную подошли к вопросу
о жанре прочитанного произведения. Произведения Бажова называют сказами.
Обращаемся за терминологическим уточнением к справочной литературе.
«Энциклопедический словарь юного литературоведа» приводит определение сказа,
данное известным ученым Б.М. Эйхенбаумом: «Под сказом я разумею такую форму
повествовательной прозы, которая в своей лексике, синтаксисе и подборе интонаций
обнаруживает установку на устную речь рассказчика».4 В «Толковом
словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой читаем: «Сказ. В
литературоведении: повествование, имитирующее речь рассказчика и ведущееся от
его лица».
Итак, главная особенность сказовой
манеры повествования — ориентация на устную, «живую» разговорную речь. Учитель
просит ребят доказать это на конкретных примерах из текста. С заданием
пятиклассники справляются без особого труда и приводят разговорные обороты
речи: «Слышь-ко», «знаешь ли», «послушайте-ко», «этого вот забывать не след»,
«вы это и посмекайте», «вишь», «как бы только ноги унести», «осердился», «была
не была», «жарко – страсть», «батюшки», «вечор», «ноне» и другие.
Разговор продолжает вопрос классу:
— Слово сказ имеет
общий корень и со словом рассказ, и со словом сказка. Что, повашему,
«перевешивает» в сказе Бажова: реальность или фантастика? Обоснуйте свое
мнение.
Читаем определения, приведенные в
учебнике: «Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных
событиях, приключениях. Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания,
легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов
со сказочно-фантастическим миром фольклора».
Урок продолжают сообщения обучающихся,
проводивших мини-исследования в составе группы № 4, а также сообщение ученика,
выполнявшего индивидуальное задание: вопрос № 3 из рубрики «Обогащайте свою
речь» (учебник, с. 69).
Содержание детских сообщений в целом
сводится к следующему. Действие в сказках происходит в вымышленной волшебной
стране – в «тридевятом царстве», в абстрагированном от реальности пространстве
– «в некотором царстве, в некотором государстве». О месте действия в сказах
Бажова уже упоминалось на уроке – это окрестности конкретных медеплавильных
заводов – Полевского и Сысертского (Екатеринбургский уезд Пермской губернии),
знаменитое медное месторождение Гумешки. Наличие фантастических существ и их
чудесных помощников, вмешивающихся в жизнь человека, скорее роднит сказ со
сказкой, нежели служит отличительной чертой. Но образ Малахитницы значительно
обогащен у Бажова психологическим содержанием по сравнению со сказочными
волшебницами — и об этом тоже говорилось на уроке. В ряде эпизодов сказитель «обытовляет»
фантастику. Вспомним, к примеру, какой прощальный обед устроила Хозяйка
Степану: «Накормила она его щами хорошими, пирогом рыбным, бараниной, кашей и
протчим…» И хотя горнорабочий не мог себе позволить подобное «меню» в
повседневной жизни, все-таки перед нами отнюдь не волшебное пиршество, а
«всамделишная» трапеза, организованная так, как «по русскому обряду
полагается», — и рассказчик данный факт подчеркивает. Да и Хозяйкина речь,
заметим, приближена к разговору простолюдинов: «Ты не пужайся», «давай поешь
маленько…»; «обо мне, чур, не вспоминай»; «даром глаза пялишь».
Теперь – о сказителе и сказочнике.
Сказочник относится к своему произведению заведомо как к выдумке, он не
скрывает, что это плод его фантазии, созданный в воспитательных целях: «Сказка
– ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Рассказчик в сказе выступает,
как правило, свидетелем и участником тех событий, о которых повествует. Со
многими героями своих сказов он знаком лично. То, что не следует смешивать
рассказчика и автора, дети прекрасно понимают. Правда, самого Бажова нередко
(особенно те, кто видел его в преклонном возрасте) уподобляли созданным им
сказителям, а то и вовсе – кому бы вы думали? – чародею! «Каким-то особым
спокойствием веяло от некрупной на вид фигуры Павла Петровича Бажова, несколько
смахивавшего на всеведающего сказочного гнома, поднявшегося из недр земли,
чтобы рассказать о кладах, хранителем которых он издавна служит», — вспоминал
Лев Кассиль, побывав в гостях у писателя.
Подвести итоги беседы позволяет вопрос
учебника, ответ на который ребята обдумывали дома:
—
Чем интересен для вас сказ Бажова «Медной горы Хозяйка»?
На заключительном этапе занятия
инициативу берет в свои руки творческая группа, готовившая презентацию в
программе MS PowerPoint на тему: «Сказ “Медной горы Хозяйка” в иллюстрациях
русских художников».
—
Какие иллюстрации понравились вам больше всего и почему?
—
Оцените, как воплотили образ Хозяйки горы ваши одноклассники
на рисунках и в процессе ролевого чтения
В финале звучит вопрос учителя классу:
—
«Сказывают, будто Хозяйка Медной горы двоиться стала: сразу
двух девиц в малахитовых платьях люди видали». Что за девушка была «двойником»
Малахитницы? Ответ вы найдете в сказе Бажова из числа тех, которые вам
нужно прочитать к уроку внеклассного чтения.
На дом учащиеся получают
следующее задание: прочитать «продолжение» истории о семье Степана –
сказ «Малахитовая шкатулка», а также «трилогию» о Даниле-мастере: «Каменный
цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка». Учитель помогает пятиклассникам
объединиться в группы, каждой из которых поручается подготовить «презентацию»
того или иного произведения. Внутри групп дети самостоятельно (под руководством
учителя) распределяют «роли»: 1) сказители (краткий пересказ содержания
произведения); 2) актерский коллектив (подготовка инсценировок или ролевого
чтения – по выбору); 3) литературоведы (характеристика персонажей, анализ
текста). Что касается последних, учитель обеспечивает ребят вопросами – это, с
одной стороны, облегчает домашний труд, с другой же – в определенной мере
гарантирует необходимое качество выполнения заданий.
Вопросы
и задания группе учащихся № 1
«Малахитовая
шкатулка»
1.
Каким образом в семье простого рудокопа появилась шкатулка
с дорогими украшениями из самоцветных камней?
2.
Почему Настасья почти не надевала этих украшений «на
людях»?
3.
Как жилось Настасье после смерти Степана? Почему она не
торопилась продавать драгоценности?
4.
Какой растет Танюшка? Почему сказитель сравнивает её с
«гарусинкой из праздничного пояса»?
5.
Какие чудесные помощники появились у Танюшки?
6.
Когда семья приняла решение продать шкатулку?
7.
Принесли ли драгоценности из малахитовой шкатулки радость
новым владельцам?
Почему?
8.
Какое испытание устроила Танюшка барину? Выдержал ли он
его?
9.
Что сталось с главными героями сказа?
Вопросы
и задания группе учащихся № 2
«Каменный
цветок»
1.
Чем был знаменит Прокопьич? Почему не было толка от его
учеников?
2.
Чем Данилка Недокормыш отличался от других мальчишек?
Почему его называли «блаженным»? Когда и почему приказчик решил отдать его на
выучку к Прокопьичу?
3.
Почему Данила пришелся по душе старому мастеру?
4.
Из каких эпизодов видно, что у Данилушки пробуждается
интерес к работе по камню, талант будущего мастера?
5.
В чем состояла трудность работы по камню? Почему мастера
трудились над своими изделиями по нескольку лет?
6.
Почему Даниле «не по нраву» работа по барскому чертежу?
Какая «думка» «запала» ему в душу? Почему он «стал чуть не каждый день в лес
бегать»?
7.
Как он отыскивает необходимый материал для будущих
изделий? О чем это свидетельствует?
8.
Как входит в произведение легенда о каменном цветке? Когда
и от кого услышал Данила об этом чуде?
9.
Чего герой добивается в работе над чашей? По его словам,
он «не для барина старается». А для кого?
10. Почему
Данила недоволен выточенной чашей, несмотря на то что «никто такой не делывал»?
11. Прочитайте
разговор Данилы-мастера с Хозяйкой Медной горы и эпизод, когда Хозяйка приводит
его в свои тайные владения, чтобы показать каменный цветок. Почему Малахитница
теперь отказывается дать герою нужный камень для работы, хотя раньше помогала
ему в поиске горной породы?
12. Почему
Данила разбил сделанную им чашу?
Вопросы
и задания группе учащихся № 3
«Горный
мастер»
1.
Главный герой сказа – Данилушкина невеста Катя. Почему
девушка от рукоделия перешла к «прокопьичеву ремеслу»?
2.
В чем проявляется верность героини пропавшему жениху?
3.
Какую «весточку» прислал ей Данилушка?
4.
Прочитайте выразительно эпизод, когда Катя отправилась в
«каменный лес» вызволять жениха у разлучницы. Как она ведет себя перед Хозяйкой
Медной горы? Какие качества девушки проявляются в поединке с Малахитницей за
«живого Данилушку»?
5.
Почему чародейка вынуждена отступиться от Данилы-мастера?
6.
Как закончилась история о «горном мастере»?
Вопросы
и задания группе учащихся № 4
«Хрупкая
веточка»
1.
Какая атмосфера царит в семье Данилы и Катерины? Каковы
взаимоотношения между детьми?
2.
Почему сказитель говорит о Митюньке, что тот в семье
«ровно огонёк в лесу»?
3.
Когда и почему изменилось материальное благосостояние
семьи? Какое решение принял в этой связи Митюнька?
4.
В чем проявился необыкновенный талант героя?
5.
Почему барин рассердился, увидев поделку Митюни? Какие
черты характера юноши проявились в этой ситуации? Как вы оцениваете поступок
героя?
6.
Что символизирует «хрупкая веточка», вырезанная героем из
камня? Каков смысл названия произведения?
Группе «лингвистов» поручается «издать»
собственный мини-словарик профессиональной (лазоревка, королек, слюда, каёлка и
т. п.) и диалектной (робили, завсе, душной, галились, хезнул, баской,
изробленный и т. п.) лексики, использованной в произведениях Бажова, и подготовить
небольшую «викторину», предложив одноклассникам дать толкование отдельных
понятий, которые представлены в сносках на с. 57 – 67.
Члены «Союза художников» (пятиклассники,
любящие рисовать) создают серию иллюстраций к сказам, а также инсталляцию на
тему сказов.
«Журналисты» продумывают систему
вопросов, которые будут заданы «художникам» в ходе символических «интервью».
Еще одна группа работает над
мини-проектом, предложенным авторами учебника (с. 71):
подготовьте электронную презентацию «Сказы П.П. Бажова в
иллюстрациях художников Палеха» и подберите необходимые цитаты для устного
сопровождения видеоряда.
Небольшая группа (два человека) получает
задание прочитать статью в учебнике о П.П.
Бажове, составить план и подготовить
пересказ по плану.
УРОК
№ 3
СКАЗЫ
П.П. БАЖОВА ОБ УРАЛЬСКИХ МАСТЕРАХ
Тип урока: урок изучения нового
материала (урок внеклассного чтения)
Цель урока: проанализировать
систему образов сказов об уральских мастерах, выявить нравственно-этическое
содержание.
Задачи:
1) определить
суть авторской позиции в произведении;
2) развивать
имеющиеся у школьников представления о жанре сказа;
3) совершенствовать
навык выразительного чтения, ролевого чтения;
4) формировать
навык литературоведческого анализа текста; 5) развивать творческие способности
учащихся. Требования к уровню подготовки обучающихся Обучающиеся должны знать,
понимать:
— идейное содержание и
нравственно-этическую проблематику изучаемых произведений; — роль
художественных средств в создании художественных образов произведения.
Обучающиеся должны уметь:
— воспроизводить
содержание отдельных эпизодов и всего произведения в целом;
— анализировать и
интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы и необходимые литературоведческие термины;
— соотносить
изучаемое произведение с фактами общественной жизни и культуры;
— выявлять
авторскую позицию в произведении;
— дать
устную характеристику героев изучаемого произведения;
— аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению (монологическое
высказывание по исследуемой проблеме, а также в ходе дискуссии);
— назвать
элементы композиции изучаемого произведения;
— сравнить
словесные образы с образами в изобразительном искусстве;
— выразительно читать
изучаемое произведение и его фрагменты; — дать обоснованную оценку актерской
интерпретации образов.
Компетенции,
на развитие которых направлена учебная деятельность на уроке:
читательская, культурологическая, речевая,
ценностно-мировоззренческая, коммуникативная.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
коллективная, групповая, индивидуальная.
Формы
организации деятельности учителя на занятии: организаторская.
Прогнозируемые
результаты:
— активизация
познавательной деятельности обучающихся;
— развитие
рефлексивных навыков;
— совершенствование
речевой культуры обучающихся;
— развитие личностного
потенциала и творческих способностей обучающихся; — повышение коммуникативной
культуры обучающихся.
Личностные: освоить новые виды
деятельности (в том числе групповой), овладевать новыми умениями,
совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу, устанавливать целевые приоритеты, планировать в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия и операции.
Познавательные: осознавать
поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество, отображать в речи содержание совершаемых
действий, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять
совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебнопознавательных
задач.
Техническое обеспечение занятия:
1) П.П. Бажов. Каменный цветок//В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.
Читаем, думаем, спорим. Дидактические материалы по литературе. 5 класс. Пособие
для учащихся общеобразовательных школ. — М.: Просвещение, 2013.
2) тексты изучаемых сказов П.П. Бажова:
«Малахитовая шкатулка», «Горный мастер», «Хрупкая веточка»; 3) презентация в
программе PowerPoint; 4) компьютер, проектор, экран.
Структура урока (основные этапы)
1.
Организационный момент.
2.
Слово о Бажове (пересказ статьи учебника).
3.
Формулировка темы урока. Целеполагание.
4. Выступление
группы лингвистов: представление словаря-справочника лексики,
используемой в речи уральских мастеровых.
5.
Викторина по лексике, составленная группой лингвистов.
6.
Отчет творческих групп № 1 — № 4.
7.
Представление серии иллюстраций к сказам членами «Союза
художников».
8.
Интервью у создателей иллюстраций.
9.
Демонстрация презентации «Сказы П.П. Бажова в иллюстрациях
художников Палеха».
10. Работа
с заданиями учебника по иллюстрациям палехских мастеров.
11. Взаимооценка
учащимися качества «публичных презентаций» сказов.
12. Рефлексия.
13. Домашнее
задание.
Учитель. Сегодня продолжится наше
знакомство с замечательными сказами Павла Петровича Бажова.
Учитель предлагает вспомнить основные
сведения о Бажове. Звучит сжатый пересказ статьи учебника.
Урок
строится как отчет творческих групп.
Первыми берут инициативу в свои руки
«лингвисты», которые представляют составленный словарик. Ученики сообщают о
количестве слов, вошедших в словарь, проводят классификацию словарных статей:
какие понятия отражает лексика (профессионализмы, эмоционально-оценочная
лексика, предметы быта и т.п.). После этого представитель группы лингвистов
проводит небольшую викторину на знание лексики, помещенной в сносках учебника
на страницах с текстом сказа.
Далее на занятии последовательно
выступают представители творческих групп № 1 – 4. Дети кратко пересказывают
сюжет прочитанных сказов, характеризуют персонажей произведений, опираясь на
вопросы учителя (см. материал для домашнего задания), представляют ролевое
чтение выбранных эпизодов.
Затем группа художников приглашает всех
присутствующих побывать на выставке иллюстраций по сказам Бажова. Дети
показывают свои рисунки и комментируют их сюжеты. Группа «журналистов»,
обслуживающая мини-вернисаж, организует серию «интервью» у авторов
иллюстраций.
Последней выступает творческая группа,
готовившая электронную презентацию «Сказы П.П. Бажова в иллюстрациях художников
Палеха».
Учитель. А теперь откроем
учебники (с. 69) и выполним задания, касающиеся работ палехских мастеров:
Литература и изобразительное
искусство. Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте отрывки из сказов. Назовите
эти сказы. Подумайте, что их объединяет.
На заключительном этапе урока учитель
организует взаимооценку учащимися качества «публичных презентаций»,
подготовленных творческими группами (дети предупреждаются педагогом об этом в
начале урока, тогда же раздаются листы со специальными таблицами).
Пятиклассники заполняют листы
взаимооценки.
Оценка
работы творческой группы № 1 (2, 3, 4 и т. д.)
| Состав группы | Выполненная работа | Оценка качества выполнения задания | ||
| + отлично (трудно улучшить) | = хорошо (я вижу способ улучшить) | — слабо (многое нужно улучшить) | ||
| Актеры (чтецы) | Инсценировка, ролевое чтение | |||
| Сказители | Пересказ содержания сказа | |||
| Литературоведы | Анализ текста, характеристика героев | |||
| Художники | Создание иллюстраций | |||
| Журналисты | Подготовка | |||
| Лингвисты | Участие в создании словаря, написание словарных статей | |||
Подводя итоги занятия, педагог старается
поощрить каждого ребенка, поэтому учитель в ходе награждения объявляет
множество «номинаций»: «За лучшее воплощение образа человека труда», «За
проявление фантазии при создании образа Хозяйки Медной горы», «За оригинальное
использование природных материалов», «Лучшему сказителю» — тому, кто добился
наибольших успехов в пересказе на уроке.
Заключительное слово учителя.
Устами одного из своих героев (сказ «Старых гор подаренье») писатель утверждал:
«Тоже ведь сказы не зря придуманы. Иные – в покор, иные – в наученье, а есть и
такие, что вместо фонарика впереди». Остается надеяться, что встреча с
шедеврами «уральского кудесника» оставит благой след в детской душе, что
бажовский
«фонарик» поможет выбрать нужную дорогу в
жизни – дорогу чести и труда.
1 Тюфяков И.Н. Павел Петрович Бажов.
Фотоальбом. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1980. – 200 с.
2 Панкеев И.А. «Остаюсь сторонником
труда…» // Бажов П.П. Горный мастер. – М.: Советская Россия, 1992. – С. 10.
3 Хоринская Е. Наш Бажов. – Свердловск:
Средне-Уральское книжное издательство, 1989. – С. 110.
4 Энциклопедический словарь юного
литературоведа. – М.: Педагогика – Пресс, 1998. – С.302.
Автор На чтение 26 мин. Просмотров 27 Опубликовано
Сказка «Каменный цветок» Бажова была написана в 1937 году. Произведение вошло в сборник сказок писателя под названием «Малахитовая шкатулка». В основу сказки легли старинные легенды и сказания горнорабочих Урала.
Для читательского дневника и подготовки к уроку литературы в 5 классе рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Каменного цветка».
Главные герои
Прокопьич – старый мастер малахитных дел, суровый, но добрый мужчина.
Данилка Недокормыш – сирота, ученик Прокопьича, мечтавший познать красоту камня.
Хозяйка – волшебница, обитающая в Змеиной горе, владычица самоцветов.
Другие персонажи
Барин – богатый хозяин, которому принадлежали крупные залежи малахита.
Приказчик – злобный и недалекий, но исполнительный помощник барина.
Катя Летемина – невеста Данилки, милая, любящая девушка.
Краткое содержание
Старик Прокопьич имел славу самого лучшего, самого опытного мастера – резчика по малахиту. Ему присылали «парнишек на выучку»
, но по какой-то причине Прокопьич «учил шибко худо»
: то ли ему было жаль расставаться со своим мастерством, то ли не видел он в своих учениках способностей к этому деликатному делу. Одного за другим отправлял он их обратно с коротким пояснением: «Не гож этот…»
.
Так и оставался Прокопьич без ученика, пока не «дошло дело до Данилки Недокормыша»
. Сиротке было лет двенадцать, не больше. Из жалости его «взяли сперва в казачки при господском доме: табакерку, платок подать, сбегать куда и протча»
. Однако парнишка оказался не приспособлен к этому делу – с куда большим удовольствием он рассматривал картины или различные драгоценные поделки в барском доме. Не смог он работать и подпаском – из-за его невнимательности коровы разбредались, куда хотели. В результате было решено отдать мальчика на обучение Прокопьичу.
Узнав о горькой судьбе Данилушки, Прокопьич пожалел его, а вскоре так привязался, что «прямо сказать, за сына держал»
. Поначалу старик давал парнишке много свободы, но как узнал об этом приказчик, так стал сам контролировать обучение Данилки. Но это было лишним – мальчик был на удивление толковый и быстро учился всем премудростям малахитного дела.
Вырос Данилушка высоким, сильным, красивым парнем – «однем словом, сухота девичья»
. Прокопьич стал с ним и за невест разговоры вести, но парень мечтал стать настоящим мастером, а потом уж думать о семье.
Однажды барин, чтобы определить уровень мастерства Данилки, приказал ему сделать малахитовую чашу на ножке. Увидев его работу, барин был доволен – он сразу смекнул, что Прокопьич взрастил отличного мастера себе на смену. Он передал Данилке новые чертежи, по которым он должен был вырезать новую чашу со сложными, затейливыми узорами.
После этой проверки Данилка понял, что способен на многое. Вот тогда он и задумал самостоятельно, не по барским чертежам, вырезать редкой красоты чашу, «чтобы камень полную силу имел»
. Мысли о ней не давали ему покоя ни днем, ни ночью.
Видя, что парень сам не свой, старик решил его женить: «лишняя дурь из головы вылетит, как семьей обзаведется»
. У Данилки уже была на примете славная девушка – Катя Летемина, на которой он собирался жениться, как только выполнит заказ барина.
Чаша по барским чертежам вышла у Данилки знатная. По этому случаю позвал Прокопьич старых мастеров, и те одобрили работу Данилки. Вот только сам он был не очень доволен чашей, в которой не видел ни особой красоты, ни жизни.
Тогда самый старый мастер сказал, что тот, кто увидит каменный цветок, постигнет красоту камня и попадет «к Хозяйке в горные мастера»
. Услышав это, загорелся Данилка увидеть тот самый каменный цветок. Однажды, перед самой свадьбой, отправился он на Змеиную гору за малахитом – тут ему Хозяйка и явилась.
Данилка принялся умолять Хозяйку показать ему каменный цветок. Та долго отговаривала от этого: после не будет уж прежней жизни. Вот только Данилка настаивал на своем, и Хозяйка повела парня в свой сад, где он увидел неземной красоты каменный цветок.
Вернулся Данилка домой сам не свой. Он грустил весь вечер, а ночью убежал неизвестно куда. Одни говорили, «что он ума решился, в лесу загинул»
, а другие не сомневались, что Данилу взяла к себе в горные мастера сама Хозяйка…
Заключение
Главная мысль произведения – истинное мастерство невозможно без полного самоотречения. Однако в погоне за идеалом не стоит забывать о любимых людях и приносить в жертву собственную жизнь.
После ознакомления с кратким пересказом «Каменного цветка» рекомендуем прочесть сказку в полной версии.
Тест по сказке
Проверьте запоминание краткого содержания тестом:
- Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Каменный цветок»?</h3>
- <label>Александр Пушкин</label>
- <label>Петр Ершов</label>
- <label>Павел Бажов</label>
- <label>Юрий Олеша</label>
(новая вкладка)
Автор:Павел Бажов
Год написания: 1937
Жанр: сказка
Главные герои: мастер Прокопьич, ученик, сирота Данилка Недокормыш.
Сюжет:
Однажды появился у старого резчика по малахиту талантливый ученик. Старик радовался его способностям, приказчик радовался безупречно выполненной работе, а барин стал доверять самые дорогие заказы. Жить бы и жить молодому мастеру, да загрустил он и зачастил в гору. Все искал необыкновенный каменный цветок, чтобы постичь саму суть красоты и гармонии. Добился своего – встретил и Хозяйку горы, и каменный цветок повидал. Себе на беду.
Смысл рассказа. Рассказ повествует о талантливом молодом мастере Даниле, который прекрасным образом освоил ремесло резчика по малахиту, но этого ему было недостаточно. Его душа тосковала по уникальному знанию, ради которого он отказался от обычной земной жизни.
Читательский дневник для 5 класса
Краткое содержание Бажов Каменный цветок
Старый мастер Прокопьич не нуждался в учениках, и всех от себя отваживал, считая их непригодными к малахитному делу. Но однажды ему навязали парнишку, который быстро проявил удивительный талант и смекалку. Встреча с Прокопьичем стала для Данилки счастливым поворотом в судьбе: в его лице он нашел и щедрого учителя, и заботливого отца.
Любая законченная работа казалась ему недостаточно виртуозной, не вдохновляющей, ненастоящей. Он верил, что есть на свете что-то такое, что позволит ему однажды оживить свою мечту. Эти его размышления подхлестывались мрачными рассказами селян о существовании Хозяйки Медной горы и неведомого Каменного цветка. Данилко очень хотел взглянуть на этот цветок, чтобы воспроизвести его в камне.
Он все чаще и чаще стал пропадать из дому. Односельчане постоянно видели его то в полях, то на лугах, то вблизи заброшенной шахты у Змеиной горки. Стали поговаривать, что паренек сошел с ума, и были недалеки от истины. Прямо какое-то наваждение руководило Данилкой. Он словно искал недоступное другим сокровище. А хозяйка Медной горы всегда присматривается к таким, стала она давать мастеру подсказки. Но чем лучше у него стала получаться работа с ее помощью, тем сильнее он стал тосковать по недостижимому идеалу.
Не помогли никакие предосторожности. Даже предупреждения самой Хозяйки не остановили его. Показала она мастеру каменный цветок. И он не смог противиться этой тяге. В ночь накануне женитьбы он разбил молотком свою самую лучшую работу (теперь он видел все ее недостатки) и исчез в неизвестном направлении…
Оцените произведение: Голосов: 2950
Читать краткое содержание Каменный цветок. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Бажов. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Каменный цветок
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Марк Твен
Марк Твен является американским писателем и журналистом, занимающимся также и общественной деятельностью. Творчество писателя охватило элементы юмора, сатиры, фантастики и множество других жанров
- Краткое содержание Казаков Арктур — гончий пёс
Летом я жил на берегу реки в доме доктора. Однажды доктор возвращался домой с работы и подобрал слепого пса. Он помыл его, накормил, дал прозвище Арктур и оставил у себя жить. Пес любил гулять со мной по берегу реки.
- Краткое содержание Солоухин Черные доски
Солоухин Владимир Алексеевич (1924-1997) — Самый ярчайший представитель деревенской прозы, автор множества стихов, поэзий. Обладатель таких орденов как Трудового Красного Знамени, Дружбы народов и нескольких других. Ну и просто хороший мужик.
- Краткое содержание Белов Лад
В центре повествования деревня с ее обычным укладом. Данные поселения мало отличаются друг от друга. В этой преобладают открытые просторы, чем наличие деревьев. На горизонте появляется мужичонка на телеге
- Саша Черный
Известный автор стихов, повестей и рассказов Саша Черный был рожден в еврейской семье. Оказывается псевдоним «черный» был дан маленькому Саше еще в детстве его родителями, поскольку волосы его были темного цвета
Здесь даны основные сведения о сказе П. П. Бажова «Каменный цветок», представлено его краткое содержание для читательского дневника и более подробный пересказ. Также дана краткая характеристика главных героев и других персонажей. В конце статьи указаны темы и идея этого сказа.
Краткие сведения о произведении
Сказ «Каменный цветок» был написан Павлом Петровичем Бажовым в 1937 году и вошёл в сборник сказов «Малахитовая шкатулка». В основу произведения легли сказания уральских горнорабочих.
Для читательского дневника рекомендуем прочесть краткое содержание сказа, а его пересказ будет полезен при подготовке к уроку литературы.
В кратком содержании и пересказе использованы некоторые слова в таком виде, как они раньше говорились на Урале, например, парнишко, Данилко.
Главные герои сказа
Другие персонажи
Очень краткое содержание для читательского дневника
На обучение к Прокопьичу, резчику по малахиту, приказчик направил сироту Данилку Недокормыша. К мастеру и раньше отправляли парнишек в ученики, но он отказывался их обучать — то ли не хотел открывать тайны своего мастерства, то ли считал их неспособными. Данилко пришёлся ему по нраву, так как сразу увидел красоту камня. Чтобы слабый парнишко поправился, Прокопьич давал ему много свободы, но приказчик, узнав об этом, стал давать ему задания на изделия из камня.
Барин решил определить уровень мастерства Данилки и приказал вырезать из малахита чашу на ножке. Барин остался доволен ею и прислал чертёж, по которому Данилко должен был сделать другую чашу с очень сложным узором. Такая работа была Данилке не по нраву — приходилось обрабатывать камень строго по чертежу, не учитывая красоту конкретного образца малахита. От этого в изделии красоты истинной нет.
Тогда задумал молодой мастер кроме этой чаши вырезать другую, в виде цветка, и чтобы красота камня была в ней видна. Мысли об этой работе не давали ему покоя, и Прокопьич решил его женить, чтобы дурь из головы вылетела. А Данилко и сам уже сговорился с Катей Летеминой, что поженятся после того, как заказ барина выполнит.
Готовую чашу, изготовленную по чертежу, другие мастера одобрили, а Данилко не видел в ней красоты. Услышал он от самого старого мастера, что тот постигнет красоту камня, кто увидит каменный цветок. Попадёт такой человек в горные мастера к Хозяйке и будет жить в горе. Очень захотелось парню взглянуть на тот каменный цветок.
Когда перед свадьбой пошёл он на Змеиную горку поискать подходящий малахит, ему явилась Хозяйка. Данила попросил показать каменный цветок, но она стала отговаривать, так как не будет у него другой радости, кроме истинного мастерства, и прежняя жизнь совсем будет немила. Напоминала о Прокопьиче, невесте, но парень упорно просил показать цветок. Повела Хозяйка Данилу в свой сад из самоцветов, увидел там он чудесные каменные цветы.
Вернулся домой Данило сам не свой. Разбил чашу, которую делал в виде цветка, и выбежал из дома. С той поры никто его не видел. Говорили, будто он, лишившись ума, сгинул в лесу. Другие были убеждены, что Данило стал горным мастером Хозяйки.
Краткий пересказ (более подробный, чем краткое содержание)
Не только мастера по мрамору славились, но и мастера по малахиту. В ту пору первым по мастерству был Прокопьич. Барин велел приказчику на выучку к нему «поставить» парнишек, чтобы переняли тонкости мастерства.
Но Прокопьич учил плохо: «всё у него с рывка да с тычка». Парнишке насадит шишек на голове, уши надерёт «да и говорит приказчику», что он неспособный к мастерству. Приказчик посылает мастеру другого парнишку, а тот снова говорит, что не гож для мастерства.
Так перебрали они много учеников. «Дошло дело до Данилки Недокормыша». Это был сирота лет двенадцати, очень худой мальчик с голубыми глазами и кудрявыми волосами. Сперва он служил казачком-прислужником при господах, но оказался нерасторопен, потому что картины и украшения его так завораживали, что он не слышал приказаний. Поняли, что хорошего слуги из него не выйдет, а на заводской или шахтёрской работе он не выдержит. Определили Данилку в подпаски. Здесь тоже он часто задумывался, разглядывал травинки, букашек, а коровы разбредались. Старый пастух хоть и жалел сироту, но укорял его, что нужно смотреть за коровами, а не на букашек, иначе можно в беду попасть.
Данилко хорошо научился играть на рожке, и мелодии у него выходили похожие на шум леса, птичьи переклики. Нравилась его игра людям, но беда вышла — когда пастух задремал, заигрался Данилушко на рожке и забыл про коров. Когда стали стадо собирать, недосчитались нескольких коров, а было тут место глухое, волчье.
За это выпороли пастуха, затем «господский палач» ударил Данилушку, а он молчит. Молчал и после следующих ударов, палач разъярился, что он не кричит, ещё пуще стал бить. Данилушко так и потерял сознание, ни разу не крикнув. Приказчик понял, что такого терпеливого парнишку надо отдать в ученики Прокопьичу.
Данилушко отлежался у бабушки Вихорихи, «она его на ноги поставила», вылечив травами. парнишко спрашивал её про травы, а она рассказывала. Спросил он как-то, все ли цветы она знает, которые растут в этих местах. Вихориха ответила, что те, которые открытые, все знает. А к неоткрытым относится «папор», который цветёт на Иванов день, — колдовской цветок. Есть ещё воровской цветок — он на разрыв траве растёт. В малахитовой горе растёт каменный цветок, который полную силу имеет в змеиный праздник. Кто тот цветок увидит, будет несчастным человеком. Отчего он будет несчастный, она не знала.
Приказчик, узнав, что парнишко немного поправился, отправил его учиться к Прокопьичу. Посмотрел тот на него и сказал, что такого слабенького ему не надо, но приказчик и слушать не стал: «Дано тебе — учи, не рассуждай!»
Увидев, что Данилушко стоит около станочка и малахитовую досточку разглядывает, Прокопьич спросил, что он тут «доглядывает». Парнишко ответил, что, на его взгляд, кромку надо отбивать с другой стороны, чтобы узор получше вышел. Удивился Прокопьич, что верно сказал Данилушко, и понял, что толк из него будет. Стал он по-доброму относиться к парнишке. Чтобы он поправил здоровье, мастер не стал сразу учить его мастерству — «пыль да отрава — живо зачахнет». Стал давать ему различные поручения по хозяйству: то за ягодами пошлёт, то щеглят наловить, то зимой с соседом за дровами в лес. Такая работа шла только на пользу здоровью, и Данилко стал поправляться.
Увидел как-то приказчик, что Данилушко удит рыбу, рассердился, что бездельничает, а не учится, и повёл к Прокопьичу. Приказал показать «чему его мастер выучил». Данилушко стал «рассказывать да показывать». Видит приказчик, что парнишко перенял мастерство у Прокопьича. Когда приказчик ушёл, старый мастер удивляться стал, что он и не учил парнишку, а тот всё понял. Данилушко сказал, что когда Прокопьич «показывал да рассказывал», он всё примечал. Так старику «это по сердцу пришлось», что он пообещал все секреты мастерства открыть парнишке.
Начал приказчик с той поры Данилушке работу давать: сначала попроще изделие, потом посложнее. «Так Данилушко и вырос за этой работой». Когда выточил он из цельного камня «зарукавье-змейку», приказчик признал его мастером и написал барину, что объявился новый мастер по малахитному делу — Данилко Недокормыш. Барин приказал, чтобы Данилко сделал «точёную чашу на ножке», после чего хотел решить отпустить ли его на оброк. Предупредил, чтобы Прокопьич при этом Данилке не помогал. Поэтому приказчик приказал парнишке делать работу у него, чтобы Прокопьич не помогал да не советовал.
Перед тем как идти Данилке работать к приказчику, старый мастер предупредил его, чтобы делал чашу, не торопясь. Данилушко так и работал сначала, но тоскливо ему было у приказчика, и он «сорвался в полную силу». Чашу сделал быстро, а приказчик велел ещё такую же делать. Так сделал парнишко три чаши. Написал приказчик барину, что новый мастер делает работу споро, и все чаши ему послал. Но тот назначил Данилушке оброк пустяковый и «не велел парня от Прокопьича брать — может-де вдвоём-то скорее придумают что новенькое». Вместе с письмом барин прислал чертёж чаши и приказ, чтобы Данилко точно такую сделал.
Отпустил приказчик Данилку к Прокопьичу и отдал ему чертёж. Стал парнишка делать чашу, работа была сложная, «а красоты ровно и вовсе нет». Прокопьич говорил, что раз придумали такую, «значит, им надо». Приказчик не разрешил отступать от чертежа, но, вспомнив наказ барина о том, не выдумают ли они что-нибудь новенькое, разрешил делать и другую работу, если Данилко захочет, но первую чашу сделать «по барскому чертежу».
Данилко стал думать, как же сделать чашу по-своему, и решил делать её «по дурман-цветку», но после того, как барину чашу по чертежу выточит.
Прокопьич, заметив, что Данилке нравилась Катя Летемина, стал «про женитьбу заговаривать». Данилушко сказал, что они с девушкой договорились пожениться после того, как чашу барскую сделает.
Когда чаша была готова, другие мастера хвалили работу парня, а он был недоволен — не нравилась, что в чаше этой не видна красота камня. Один древний старик, который ещё Прокопьича учил, предупредил Данилушку, чтобы эти думы он из головы выбросил, иначе попадёт «к Хозяйке в горные мастера». Рассказал он, что люди тех мастеров не видят. Живут они в горе, и что Хозяйке нужно, то они и делают, и изделия их чудесны. Эти мастера красоту поняли, потому что «цветок каменный видали». Но кто посмотрит на этот цветок, «тому белый свет не мил станет».
После этого стал Данилушко в лес ходить цветы разглядывать да думать, как чашу свою по дурман-цветку получше сделать, а жениться решил после того, как придумает чашу и камень для неё подберёт.
Искал он камень на Гумешках — медном руднике, всё не попадался подходящий. И вдруг услышал голос, сказавший, чтобы искал камень у Змеиной горки. Увидел Данилко женщину, будто из голубого тумана, потом видение исчезло. Догадался парень, что это сама Хозяйка.
На другой день на Змеиной горке нашёл Данилушко большой камень, очень подходящий для его задумки, привёз на лошади домой и принялся за чашу. Но всё недоволен был своей работой, не получалось показать всю красоту камня.
Решил Данилушко, что не подняться ему выше в мастерстве, и стал «торопить со свадьбой». Пришлась она «как раз около Змеиного праздника», когда, по поверью, все змеи в одно место собираются. И потянуло Данилку на Змеиную горку в последний раз сходить.
Пришёл он туда, подошёл к тому месту, где камень взял, там уже снежок припорошил землю. Сел отдохнуть и стал думать о каменном цветке: «Вот бы поглядеть!» Вдруг теплее стало, словно лето вернулось. Увидел Данилушко Медной горы Хозяйку, узнал её по «платью малахитову».
Сказала она, что будет ему камень, о каком мечтает. Попросил Данилушко Хозяйку показать цветок каменный, но она предупредила, что жалеть потом будет, ведь кто увидел цветок, сами возвращаются в гору, к ней, Хозяйке Медной горы. Попыталась отговорить парня, напомнила о Прокопьиче, Кате, но Данилушко упёрся: «Без цветка мне жизни нет. Покажи!»
Повела Хозяйка его в свой сад. Деревья и цветы в нём из чудесного камня, но точно живые. И «подвела та девица Данилушку» к кустам, на которых «большие зелёные колокольцы малахитовы и в каждом сурьмяная звёздочка», а звёздочки тихонько позванивают. «Ну, Данило-мастер, поглядел?» — спросила девица, а тот отвечает, что не найдёшь камня «чтобы так-то сделать». А Хозяйка сказала, что дала бы ему такой камень, если бы сам такой цветок придумал, а теперь не может. Рукой затем махнула, и очутился Данилушко снова на прежнем месте.
Пришёл он в посёлок, а там «у невесты вечеринка была». Сначала Данилушко старался веселиться, а потом загрустил. После вечеринки пришёл домой, разбил свой каменный дурман-цветок и выбежал. С той поры пропал куда-то Данилушко.
Одни говорили, что «ума лишился, в лесу сгинул», а другие — что служит горным мастером у Хозяйки.
Заключение к краткому пересказу
В сказе П. П. Бажова «Каменный цветок» раскрыты темы:
Идея этого произведения состоит в том, что истинное мастерство требует полного самоотречения. Но, стремясь в творчестве к идеалу, не нужно забывать о близких людях и приносить собственную жизнь в жертву искусству.
Краткое содержание может пригодиться для заполнения читательского дневника, а краткий пересказ — для подготовки к уроку литературы.
Вам также будет интересно почитать:«Сотников» — краткое содержание и пересказ по главам повести В. В. Быкова«Вий» — краткое содержание и пересказ повести Н. В. Гоголя«Сорочинская ярмарка» — краткое содержание и пересказ по главам повести Н. В. Гоголя«Челкаш» — краткое содержание и пересказ по главам рассказа М. ГорькогоСкачать:
Настройки
Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона
Автор: Павел Петрович Бажов
Год написания: 1937
Жанр произведения: сказка
Главные герои:Прокопьич — мастер, Данилка Недокормыш — ученик, сирота.
Краткое содержание сказки «Каменный цветок» для читательского дневника показывает, как поиск каменного цветка погубил юношу.
Сюжет
Прокопьич был отличным мастером по малахиту. Но состарился и барин решил, что старик должен подготовить себе приемника. Все было сложно. Дети, приходившие на науку, оказались неспособными освоить ремесло. Телесные наказания отпугивали и детей, и родителей. Очередь дошла до Данилки. Ему было 12 лет. Его пробовали лакеем и пастухом, но мальчик был медленным. Однажды за потерю коровы его сильно высекли. Спасла бабка — знахарка. Она поведала, что человек увидевший каменный цветок несчастен. У мастера Данилка научился многому и ловко работал. Хотел сделать чашу красивее, чем делал для барина, но безуспешно. Тогда на Змеиной горке Хозяйка показала каменный цветок. Парень исчез бесследно, забыв о работе и невесте.
Вывод (мое мнение)
Упорно добиваться успеха — вот к чему побуждает сказка. Прокопьич хотя был суровым человеком, но развивал талант Данилы всеми силами. Это учит не смотреть на происхождение человека, и замечать доброе.
Добавить в избранное
Жил в одном из уральских заводов мастер Прокопьич, первый по малахиту в тех местах. Мастер уже пожилым был, вот барин и велел приставить к нему ученика. Только не шла наука у Прокопьича, «всё у него с рывка, да с тычка». Наставит мальчонке шишек по всей голове, уши оборвёт, да и отсылает обратно — не способен, мол, к науке.
Местные мальчишки начали Прокопьича бояться, да и родителям не хотелось своё дитя на муки отправлять. Так и дошло дело до Данилки Недокормыша. Был этот двенадцатилетний мальчонка круглым сиротой — мать свою не помнил, а отца и вовсе не знал. Лицом Данилка был чистенький и пригожий, поэтому взяли его «казачком» в господский дом. Тут надо бы вьюном виться, а мальчик уставится на украшение какое и замрёт в уголке.
Продолжение после рекламы:
Посчитали Данилку «блаженным тихоходом» и отправили в подпаски. Но и здесь работа у него не пошла. Старый пастух заснёт, Данилка замечтается, а коровы разбегутся. Однажды потеряли нескольких коров, одна из них приказчикова была.
Расправа тогда, известно, какая была. За всякую вину спину кажи.
Высекли сначала старого пастуха, а потом за хилого Данилку принялись. Палач сперва несильно ударил. Данилка зубы сжал и молчит. Тогда палач разозлился и начал бить изо всех сил. Мальчик так и сомлел, не проронив ни звука.
Выходила Данилку местная бабка-знахарка. От неё мальчик и узнал о каменном цветке. Растёт этот цветок у Хозяйки в малахитовой горе, «на змеиный праздник полную силу имеет». Если человек тот цветок увидит, всю жизнь несчастным будет, а почему — бабка не знала.
Скоро Данилка на ноги стал. Приказчик это углядел и приставил его учеником к Прокопьичу: мальчонка — сирота, учи, как хочешь, никто не заступится. Глаз у Данилки оказался верный. В первый же день он мастеру на ошибку указал.
Прокопьич один жил, жена его умерла, детей не нажил, вот и привязался мастер к сироте. Работать с малахитом вредно, каменная пыль быстро лёгкие забивает, поэтому решил мастер сначала худого и хилого Данилку откормить, а потом уж за науку приниматься. Приставил он мальчика к хозяйству, и начал задания давать — что ни работа, то забава.
Брифли существует благодаря рекламе:
Прокопьич крепостной был, но работать на себя, «по оброку», ему разрешалось, поэтому был у мастера свой доход. Данилку он за сына принял, справил ему хорошую одежду, сапожки. К ремеслу своему мастер его пока не подпускал, но Данилка сам выспрашивал Прокопьича и всё запоминал.
Скоро приказчик заинтересовался: чей это мальчонка целыми днями бездельничает? Решил проверить, чему мастер его выучить успел. Оказалось, что между делом Данилка успел много премудрости усвоить. С этого дня кончилось Данилушкино вольготное житьё, начал приказчик ему работу давать.
У них ведь — у малахитчиков — дело мешкотное. Пустяковая ровно штука, а сколько он над ней сидит!
За этой работой Данила и вырос. Работал он быстро, но Прокопьич учил его не спешить и приказчику внушил, что Данилка — тихоход. В свободное время мальчик даже читать-писать научился. Со временем стал Данила видным парнем — высоким, румяным, кудрявым и весёлым, «одним словом, сухота девичья».
Когда выточил Данила «зарукавье-змейку из цельного камня», приказчик его мастером признал и написал о нём барину. Тот решил испытать нового мастера, велел выточить чашу из малахита, чертёж прислал и наказал присматривать, чтобы Прокопьич Даниле не помогал.
Продолжение после рекламы:
Поместил приказчик Данилу у себя. Сначала парень старался работать медленно, а потом ему скучно стало, она и выточил чашу одним махом. Приказчик ему ещё две такие же чаши выточить велел. Получилось, что Данила сделал три чаши за срок, который барин на одну дал.
Понял приказчик, что Прокопьич его за нос водил, разозлился и описал всё барину. Тот же «всё как есть наоборот повернул» — назначил Даниле маленький оброк и не велел от Прокопьича забирать, надеясь, что вдвоём они что-то новенькое придумают. К письму барин приложил чертёж затейливой чаши, велел сделать такую же и срок отвёл неограниченный.
Данила принялся за работу, но чаша ему не нравилась — не было в ней красоты, одни завитушки. С разрешения приказчика решил Данила ещё одну чашу выточить, по своей задумке.
Не нами сказано: чужое охаять — мудрости немного надо, а своё придумать — не одну ночку с боку на бок повертишься.
Стал Данила-мастер задумчивый, невесёлый, с лица спал, всё ходил по лугам, искал цветок, чтобы по его подобию свою чашу сделать и всю красоту камня показать. Выбрал он для чаши дурман-цветок, но сперва решил барский заказ доделать.
Прокопьич его отговаривал, потом женить решил, надеясь, что после свадьбы вся дурь из головы выйдет. Данила признался, что соседка Катя давно его ждёт. Наконец, выточил Данила барскую чашу и устроил по этому случаю праздник, пригласил невесту и старых мастеров. Один старик, учитель Прокопьиа, и рассказал парню, что те, кому каменный цветок увидеть удаётся, постигают всю красоту камня и навсегда попадают к Хозяйке в горные мастера.
Брифли существует благодаря рекламе:
Потерял Данила покой, о свадьбе забыл — так хотелось ему красоту камня понять. Однажды пошёл он малахит для своей дурман-чаши искать, а голос ему и подсказывает: сходи на Змеиную гору. Потом мелькнула перед Данилой женщина и пропала. Отправился парень на Змеиную гору, нашёл то, что искал, принялся за работу, но не выходит у него чаша, жизни в ней нет.
Понял Данила, что сам не в силах поймать красоту камня, жениться решил. Свадьба пришлась «как раз около Змеиного праздника». Пришёл Данила в последний раз к Змеиной горке, сел отдохнуть, тут ему Хозяйка и явилась. Парень её по красоте и малахитовому платью узнал. Попросил он Хозяйку показать ему каменный цветок. Та его отговорить попыталась: увидевшие цветок радость жизни теряют и сами к ней возвращаются. Но Данила не отступал. Отвела его Хозяйка в свой сад с деревьями и травой из разного камня и подвела к чёрным, будто бархатным кустам.
На этих кустах большие зелёные колокольцы малахитовы и в каждом сурьмяная звёздочка. Огневые пчёлки над теми цветками сверкают, а звёздочки тонёхонько позванивают, ровно поют.
Нагляделся Данила-мастер на каменный цветок, и Хозяйка его домой отпустила.
В тот день у Кати-невесты вечеринка была. Сперва Данила веселился вместе со всеми, а потом загрустил. Вернувшись после вечеринки домой, разбил Данила свою дурман-чашу, в барскую чашу плюнул и выбежал из избы.
Долго Данилу искали. Одни считали, что он с ума сошёл и в лесу загинул, а другие говорили, что Хозяйка взяла Данилу в горные мастера.
Пересказала Юлия Песковая для Брифли. Благодаря рекламе Брифли бесплатен:
Экранизации ?
Аудиокниги
Каменный цветокАудиокнига. 44 мин. Читает Владимир Несторович. Бесплатный отрывок:
Владимир Несторович44 мин
Малахитовая шкатулкаАудиокнига. 4 ч 28 мин. Читает Алексей Борзунов. Бесплатный отрывок:
Алексей Борзунов4 ч 28 мин
Электронная книга
Каменный цветокНе одни мраморски на славе были по каменному-то делу. Тоже и в наших заводах, сказывают, это мастерство имели. Та только различка, что наши больше с малахитом вожгались, как его было довольно, и сорт – выше нет. Вот из этого малахиту и выделывали подходяще. Такие, слышь-ко, штучки, что диву дашься: как ему помогло. Был в ту пору мастер Прокопьич. По этим делам первый. Лучше его никто не мог…
Читайте также
Используемые источники:
- https://obrazovaka.ru/books/bazhov/kamennyy-cvetok
- http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/bazhov/kamennyj-cvetok
- https://blmb.ru/kamennyj-cvetok-kratkoe-soderzhanie/
- https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/5-klass/1825-kamennyy-cvetok.html
- https://briefly.ru/bazhov/kamennyy_tcvetok/
Цели урока:
- Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Павла Петровича Бажова, проверить знания произведения Бажова «Серебряное копытце».
- Совершенствовать навык беглого чтения; обогащать словарный запас; развивать внимание учащихся; учить составлению портретной характеристики героев; закрепить понятие сказа как эстетического жанра литературы, выявить его особенности в сопоставлении со сказкой.
- Воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе.
Оборудование:
- Сказка П.П.Бажова «Серебряное копытце» в учебнике «Литературное чтение» (4 класс) Л.Ф.Климановой.
- Вырезанные из бумаги «камешки» разных цветов.
- портрет П.П.Бажова
- иллюстрации к сказке, рисунки учащихся
Ход урока
1. Актуализация знаний
— Ну, ребята, чур молчок, начинается урок.
— Сегодня мы начнем урок с разгадывания кроссворда.
1. Имя прилагательное, образованное от названия благородного металла, который идет на изготовление посуды, украшений. Это слово используется как лесть или ласка.
2.
Даже по железной крыше ходит тихо, тише мыши.
Часто спит, а после сна умывается она.
3. Вырост (парный или непарный) из костного вещества на черепе у некоторых животных. Маленькие.
4. Ребенок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя.
5. Синоним слова «наблюдать», «приглядывать», «смотреть», «ходить».
— Прочитайте ключевое слово. Назовите полное имя писателя. (Павел Петрович Бажов)
— Из какого произведения взяты слова — отгадки? («Серебряное копытце»)
2. Постановка учебной задачи
— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с замечательным сказом «Серебряное копытце» уральского сказочника Павла Петровича Бажова,
выделим жанровые особенности произведения, и, думаю, сформулируем главную идею этого произведения.
3. Проверка домашнего задания
— Что вы запомнили о жизни писателя?
- Павел Петрович Бажов родился на Урале в семье рабочего
- Закончил училище, затем духовную Пермскую семинарию, но решил стать учителем. Почти 15 лет он преподавал русский язык
- Павел Бажов много путешествовал по Уралу, интересуясь историей родного края, народными сказками, легендами, работал журналистом
- Счастливо женился и стал главой большой семьи, в которой было семеро детей.
- Бажову было около 60 лет, когда он стал писателем.
- Свои произведения Бажов объединил в сборник сказов «Малахитовая шкатулка»
— Домашнее задание вы готовили по группам. Интересные факты из жизни писателя нашли наши «Исследователи». Слово 1 группе.
— Наша группа изучала биографию писателя. И вот что мы узнали.
- Знаменитая «Малахитовая шкатулка» сначала называлась «Сказы старого Урала», была опубликована в 1939 году, объединила 14 произведений. Затем из года в год пополнялась всё новыми и новыми сказами.
- В 1944 году «Малахитовая шкатулка» переведена на английский и вышла в Лондоне, Нью-Йорке, потом в Праге, в Париже, переведена на немецкий, венгерский, румынский, китайский, японский языки. Всего, по сведениям библиотеки им. Ленина, — на 100 языков мира;
- Бажов стал лауреатом Государственной премии, награжден орденом Ленина за литературную работу, всего Павел Петрович Бажов написал 56 произведений.
— С названиями некоторых произведений нас познакомит 2 группа «Библиотекари».
— Наша группа побывала в библиотеке и мы узнали названия других произведений Бажова. Это:
- «Огневушка — Поскакушка»
- «Таюткино зеркальце»
- «Хозяйка медной горы»
- «Про великого Полоза»
- «Каменный цветок»
- «Горный мастер»
- «Хрупкая веточка»
- «Голубая змейка»
- «Синюшкин колодец»
- «Иванко Крылатко» и т.д.
4. Сравнение сказки и сказа
— В каком жанре писал свои произведения Бажов? ( Бажов писал сказы)
— Чем отличается сказка от сказа?
— Сказка — вымысел о необыкновенных событиях и приключениях, в сказке добро побеждает зло.
— Сказ — основан на реальных событиях, опирается на народные предания и легенды.
— Сказы повествуют о событиях прошлого, настоящего, участником которых был сам рассказчик.
5. Словарно-лексическая работа
— При чтении нам встретились непонятные слова, над которыми работали наши «Языковеды». Слово 3 группе.
— Наша группа работала над следующими словми:
- барская рукодельня — ручной труд (преимущественно вышивание, вязание, шитьё). Стр.182.
- взъесться — невзлюбив, рассердившись, начать упрекать, обвинять, бранить. Стр.182.
- голбчик — приступка для выхода на печь. Стр.184.
- пожитки — мелкое имущество, домашние вещи. Стр.185.
- похлёбка — жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.Стр.186.
- несподручно — неудобно, неловко. Стр.182.
- пособник — помощник в делах. Стр.182.
- покосные ложки — широкие, пологие овраги, покрытые травой. Стр.188.
- статочное ли дело — (устар.) хорошее ли дело.Стр.188.
6. Характеристика главных героев
— Назовите главных героев. (Кокованя, Даренка, Муренка и Серебряное копытце)
— Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?
(Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.)
— А почему девочка согласилась идти жить к Коковане?
(После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому то и «кошку драную» подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.)
— Что объединяет Кокованю и Даренку?
(Оба героя добрые, умные, терпеливые, трудолюбивые, отзывчивые, жалостливые, любопытные, ласковые — именно эти качества объединяют Даренку и Кокованю).
— Ответьте на вопрос, можно ли в нашей жизни встретить таких людей как Кокованя и Даренка? (Скорее всего, да. Есть же люди с такими качествами.)
— Дайте характеристику герою — рассказчику, как он относится к главным героям произведения.
(Герой-рассказчик в этом произведении простой рабочий, который знал главных героев очень хорошо. Он переживает за Даренку, уважительно относится к Коковане. Речь героя-рассказчика своеобразная, простая. Именно так может рассказать только человек, который был свидетелем этой истории. Возможно, Бажов сам услышал эту историю из уст рабочего, а нам представил художественное произведение.)
— Ребята, вы убедились в том, что реальный быт людей присутствует в произведении, тем самым, напоминая рассказ.
— Назовите сказочных героев. (Муренка и Серебряное копытце).
— Прочитай описание козлика. Стр.186,187.
— Какую роль играла Муренка в сказе? (Муренка была проводником между реальным и сказочным в этом произведении. Она поддерживала Даренку. Но, когда появился козлик, ушла с ним, выполнив свое назначение.)
— Как они связаны в сказе? (У них один язык, они понимают друг друга. Оба окружены тайной).
— Как жили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? Стр.186 (Жили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу)
— Можно сказать, что они были счастливы? (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.)
— Почему же им так хотелось увидеть Серебряное копытце?
(У Коковани с Дарёнкой не было корыстных побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они не подаются искушению, не жадничают на дармовщинку, прекрасно понимая, что богатство не синоним счастья.)
— Посмотрите на иллюстрацию, подберите строчки из текста. Стр.193.
7.Обобщение
— Почему всё-таки «чудо» произошло именно с Дарёнкой и Кокованей?
(Герои были вознаграждены за любовь и доброту, за душевность и ласку.)
-Я согласна с вами. Даренка и Кокованя были бескорыстными людьми. Они понимали, что счастье не в богатстве. Герои были награждены за те качества, которыми обладали.
— Что же хотел донести до нас автор?
— Мудрый сказочник Бажов писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.
8. Рефлексия
— Ребята, на ваших столах три хризолита. Если тебе понравился урок, покажи красный камень, если тебе было трудно, то зеленый, а если ты хочешь узнать еще что-то новое о творчестве П.П.Бажова, то желтый.
Домашнее задание
— Предлагаю вам домашнее задание на выбор:
- Составь кроссворд по тексту;
- Прочитать другой сказ П.П.Бажова.
- Пересказать понравившийся отрывок
5. Итог урока
— А завершить урок мне хочется словами русской пословицы: «С добром жить хорошо. А в добре хорошо жить». Как понимаете? (Связать с семьей, с классом).
— Спасибо за урок.