Рисунки и билибина к сказке соотнесение рисунков с художественным текстом их сравнение презентация

Картинки для детей роботы 42 фотовы понимаете, что нужны мемы?что такое мем?навигация по записямкак нарисовать робота шаг за шагом. рисунки

Картинки для детей роботы (42 фото)

Детские игрушки долго развивались, и на сегодняшний день они настолько крутые и разнообразные. Если раньше роботы были чем-то из раздела фантастики, то на сегодняшний день практически в любом магазине игрушек можно купить робота для своего ребенка.

С подсветкой

Рисунок робота

На белом фоне

Вы понимаете, что нужны мемы?

Мем — это не требующий разъяснений символ, который может принимать форму слов, действий, звуков, рисунков, передающих определенную идею.
Современный маркетинг — это идеи, современный бизнес — конкуренция идей. А самый верный способ передачи этих идей — мемы. Мем необычен, придя в рекламу из науки, он может описать, объяснить, показать, упростить и обобщить любую информацию. Единица этой информации будет «жить» в сознании человека.

Робот на колесах

Прикольные роботы

Роботы


Роботы на колесах

Картинки для детей роботы

Собака робот

Роботы для детей

Ребенок с роботом

Робот пес

Раскраска робот

Что такое мем?

Если говорить просто, то мем — это те самые картинки с подписями, которые вы видите в постах или комментариях в социальных сетях и на имиджбордах. На самом деле, мемами могут быть не только изображения, но и фразы, видео и тому подобный контент, но картинки наиболее распространены.
Распространение мемов очень сильно связано с неким общественным запросом, потому что главная социальная роль мема — это работать таким социальным клеем, работать как некая система опознавания своих.

Навигация по записям

Как нарисовать робота шаг за шагом. Рисунки роботов карандашом для детей

Роботы. Этим железным гигантам незнакомые чувства страха, любви и сострадания. Они не знают, что такое слабость и усталость. Кто-то их боится, кто-то — восхищается ими, а вот я для всех желающих подготовил схемы рисования роботов. Итак, любители умных машин и острых впечатлений, за мной!

11
92 т.

Рисовать робота интересно и весело, а
приветливого и смешного — вдвойне. Следующее видео – лучшее тому
доказательство.

Интересно знать! Слово
«робот» придумал чешский писатель Карел Чапек, который впервые использовал его
в одной из своих пьес в 1920 году. Ныне когда-то фантастические выдумки
сценаристов стали мощными машинами, незаменимыми помощниками человека, которые
окружают нас повсюду.



Как нарисовать робота шаг за шагом

Все мальчики просто обожают роботов —
механических солдат со сверхспособностями, трансформеров и доблестных
защитников. Смотри пошаговую схему рисования робота и рисуй вместе со мной.

1. Нарисуй линии, изображающие фигуру и
позу робота.

2. С помощью трехмерных коробок,
цилиндров и кругов сделай набросок частей тела киборга.

3. Руководствуясь рисунком и своим
воображением, добавь роботу особенностей. Уверен, Тебе это легко удастся, ведь
Ты — тот еще фантазер, правда?

4. Усовершенствуй рисунок: наведи четкие,
ровные линии, добавь мелкие детали.

5. Еще раз осторожно обведи основные
детали тела робота.

6. Сотри лишние линии.

7. Раскрась изображение.

Отличная работа!

Интересно знать! В
странах Востока очень популярны верблюжьи бега. Однако наездник — тяжелое бремя
для животного, поэтому раньше для управления верблюдов часто использовали детей
от 4-х лет. Более того — их могли
длительное время не кормить, чтобы уменьшить массу ребенка. К счастью, в ОАЭ и
Катаре детский труд запретили. Это привело к массовому производству
роботов-жокеев, которые руководствуются дистанционно.


Рисуем робота Терминатора

«Hasta la vista, baby!»
— кто же не знает легендарного выражения
Терминатора? Фразы этого железного воина мгновенно разлетелись на цитаты. Если
Ты также в восторге от грозного агента Терминатора, спасителя человечества, тогда
следующая пошаговая схема
— как
раз для Тебя.


1. Сделай эскиз тела и оружия робота.

2. Нарисуй очки, волосы и пальцы Терминатора.
Легкими движениями прорисуй детали пистолета.

3. Теперь переходи к рисованию лица, в
частности носа и губ. Заштрихуй очки, некоторые части головы и шеи. Изобрази
складки на одежде.

4. Сотри вспомогательные линии. Четко
прорисуй контуры тела. Готово!

Интересно знать!
Известно ли Тебе, друг, что самым умным роботом на сегодня является «ASIMO»
производства компании «Honda»? Эта человекоподобная машина самостоятельно
двигается, распознает лица, отзывается на свое имя и может изменять поведение в
зависимости от обстоятельств. А если «ASIMO» случайно увидит Тебя с друзьями за
игрой в футбол, то не откажется и разок сыграть.


Как нарисовать простого робота

Простенькая схема для тех, кто хочет нарисовать
робота быстро и без лишних усилий. Создается робот из квадратов,
прямоугольников, трапеций и кругов, поэтому Ты легко воспроизведешь рисунок.
Вперед!

1. Сначала посередине листа нарисуй
квадрат. Это туловище. Добавь деталей.

2. Теперь нарисуй голову. Детализируй
изображения.

3. Дорисуй конечности.

4. А теперь добавь деталей на животе и
руках робота.

Вот и все.


Как нарисовать героя «Лего Ниндзяго»

Человечки из анимационного мультфильма
«Лего Ниндзяго» очень напоминают роботов. Давай научимся рисовать одного из
них.

1. Сначала нарисуй глаза и брови. Обозначь
ширину головы. Сверху над бровями сделай эскиз звезды, а под глазами провели
кривую, закрывающую лицо.

2. Теперь дорисуй голову и повязку, которая
закрывает нос и рот.

3. Сделай эскиз тела и нарисуй доспехи на
плече.

4. Обозначь расположение ног и рук.
Дорисуй повязку.

5. А сейчас нарисуй кисти рук и вырисуй
форму ног.

6. Теперь дело за малым
— дорисовать мечи и линии-складки на теле.

Интересно знать! Чем
больше автоматическое устройство напоминает человека, тем больше оно нам
нравится. Но когда это сходство достигает определенной черты, робот начинает
пугать нас, скорее всего, из-за мелких несоответствий реальности. Этот эффект
называют «злобной долиной». Вот почему создатели анимационных мультиков
специально рисуют положительных героев-роботов не слишком похожими на людей.

Поздравляю! Теперь Ты знаешь, как
нарисовать робота, поэтому удачных Тебе рисунков и, как говорится, «I’ll be
back».

А как нарисовать героев популярных
мультфильмов, читай здесь:

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Детские роботы с искусственным интеллектом: друзья или враги?

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Робот Емеля рассказывает ребенку о Марсе

В начале июня Apple презентовала «умную» колонку HomePad, которую тут же прозвали конкурентом Google Home и Echo от Amazon. То, что Apple, вслед за своими конкурентами, решила заняться созданием робота-ассистента доказывает, что Кремниевая долина видит за «умными» колонками будущее.

Презентация технологических новинок спровоцировала споры о том, насколько безопасно «впустить» в свой дом такого помощника, ведь фактически он способен собирать информацию о вашей квартире и ваших домашних привычках.

Компании-производители, кажется, эти споры не смущают: они предлагают создавать не просто роботов-ассистентов, какими являются HomePad и Echo, а доверить роботам детей. В начале июня российская группа группой IT-компаний i-Free выпустила на отечественный рынок первого робота с искусственным интеллектом — аналога китайского робота Pudding от компании Roobo.

Автор фото, Getty Images

В октябре 2016 года в США стартовали продажи маленького робота Cozmo от компании Anki (один из ее инвесторов — банк JP Morgan). Cozmo, в отличие от других своих «собратьев», меньше всего похож на колонку — внешне он очень напоминает любимого детьми робота Wall-E из одноименного мультика Pixar.

Этого робота можно приобрести всего за 180 долларов. За эти деньги ребенок обзаведется собственным электронным другом, с которым можно общаться и играть (причем, Cozmo способен сам инициировать игры).

Cozmo оборудован камерой: он может «узнавать» людей, обходить препятствия (подобно Wall-E он передвигается на гусеницах) и двигать окружающие предметы. Если он видит вас впервые, робот будет осторожен.

И да, он правда запрограммирован на различные эмоции, которые выдают два глаза на дисплее: если вы внезапно возьмете его в руки, он застынет будто в испуге и будет нервно озираться по сторонам, а если проиграет вам в игре, может разозлиться и закатить сцену.

Cozmo не разговаривает, он реагирует на всё, как известный андроид R2D2 из «Звездных войн», присвистами, но и этого достаточно для того, чтобы его понимать.

Автор фото, LEAH VERWEY

Если же вы хотите приобрести именно собеседника для ребенка, можно обратиться к роботу Aristotle от Mattel. Было объявлено, что его продажи запускаются в июне 2017 года, но этого пока не произошло. Устройство представляет собой гибрид радионяни и «умной» колонки. Aristotle оборудован камерой и даже проектором, он может проигрывать аудиозаписи по голосовому запросу, играть с ребёнком и читать ему сказки, а сотрудничество с поисковым сервисом Bing от Microsoft позволяет устройству отвечать на вопросы любопытного малыша.

При необходимости Aristotle можно запрограммировать так, чтобы он пел колыбельную, когда маленький ребенок внезапно просыпается, и посылал данные о времени сна ребенка на привязанный смартфон. Видео с Aristotle также можно смотреть в прямом эфире с подключенного к нему телефона.

Как говорят производители, искусственный интеллект устройства будет «расти» вместе с ребенком.

В тот же день, когда Apple презентовала свою HomePad, компания Roobo выпустила российский аналог детского робота Pudding, который до этого был доступен лишь в Китае. Российский Pudding получил имя Емеля и был разработан вместе с российской группой IT-компаний i-Free.

Емеля рассчитан на детей возраста от 4 до 12 лет, с которыми он может играть (например, в «Города») и беседовать, он также помогает ребеку узнавать новую информацию (один из поставщиков контента для этого робота — сервис Wikipedia). Так как Емеля был создан при сотрудничестве с различными производителями детских мультфильмов, он может проигрывать сказки и мультики — например, «Машу и медведя». Речь робота анимирована примерно как у Cozmo — на его дисплее отображаются глаза — правда, у него, в отличие от Cozmo, нет такого спектра эмоций.

Помимо всего прочего, Емеля, как и другие подобные роботы, обладает камерой, позволяющей родителям следить за комнатой ребенка. При этом родитель всегда может запустить видео-трансляцию со своего смартфона, о чем ребенок даже не узнает. На Емелю можно отправлять сообщения через определенное приложение на смартфоне (доступно для Android и iOS).

Несмотря на безграничные возможности для познания, которые детям предоставляют подобные устройства, тот факт, что они способны собирать информацию об их существовании дома, настораживает. I-Free утверждает, что их Емеля не сохраняет аудиозаписи, а только переведенные в текст данные, которые хранятся на их сервере до трех месяцев — для анализа и обучения системы. Аудиопоток же передается через защищенное соединение, а обмен данными происходит через безопасный TLS/SSL протокол. Причем передача данных начинается только после того, как робот услышит слово «Емеля».

В любом случае микрофоны таких роботов, как и «умных» колонок, всегда начеку и ждут, что к ним обратятся с кодовым словом. Насколько пользователи готовы доверять производителю в том, что их данные останутся нетронутыми — это спорный вопрос. В марте этого года компания Amazon, после периода сопротивления, передала данные записи одной из своих колонок Echo суду Арканзаса. Передачу осуществили с разрешения обвиняемого в убийстве — защита утверждает, что данные его «умной» колонки докажут его невиновность.

Эта история, как и в случае с Apple и айфоном филадельфийского стрелка (тогда ФБР потребовала от компании представить следствию данные с айфона преступника, Apple отказалась), спровоцировала дискуссию о неприкосновенности личных данных.

И в случае с детским роботом, фиксирующим разговоры и изображения ребенка, вопрос также не столь однозначен, замечает педагог Дима Зицер. С одной стороны, в некоторых ситуациях следить за ребенком издалека — это вопрос его безопасности (к примеру, если вы оставили дитя с малознакомой няней), с другой стороны, постоянный контроль за ребенком может обернуться психологическими проблемами для него же.

Как и с практически любой технологической причудой современности, существует риск удариться в крайность — а именно, не обогатить новым устройством процесс воспитания ребенка, а испортить его.

То, что вашему ребенку в присутствии такого робота всегда будет с кем поговорить, никак не должно становиться заменой общению с родителем.

«Здесь мы попадаем в дискурс ребенка-недочеловека. Иными словами, у нас, взрослых, есть свои дела, у нас есть очень много чего в жизни, а тебя, ребенок, нужно развлечь, потому что ты не относишься к нашему человеческому полю. Это, понятное дело, отразится на психике ребенка. Но я бы еще задал вопрос: а как это отразится на психике взрослого?» — заключает Зицер.

Роботы – из детского конструктора, вместо кода – картинки. Как на кружке в Полоцке школьников обучают робототехнике

Пока их роботы – это машинки, зверушки, сказочные персонажи, собранные из детского конструктора, а вместо сухого программного кода на экране монитора – яркие картинки и значки. Но это пока. Воспитанники кружка робототехники Полоцкого районного центра детей и молодежи уверенно идут к своей цели и мечтают, что в скором времени будут создавать гигантских промышленных роботов и разрабатывать для них сложнейшее ПО.

Василина Бриль (крайняя слева) поддерживает воспитанников на соревнованиях и мотивирует на новые победы

Открывая удивительный мир

Самому младшему воспитаннику кружка, которым руководит Василина Бриль, всего шесть лет. Не рано ли приступать к изучению такого сложного технического направления в столь юном возрасте? Педагог уверяет, что нет:


– К нам приходят ребята 6–7 лет, мы предлагаем им конструктор LEGO Education WeDo 2.0, который рассчитан на учащихся начальной школы. Программы к нему пишутся в более простой среде. На занятиях мальчишки и девчонки получают базовые навыки программирования и алгоритмического мышления, учатся моделировать и конструировать, осваивают приемы командной работы. Кроме того, малыши узнают много нового об окружающем мире. Например, на уроке «Пчела и цветок» мы сначала смотрим видеоролик о процессе опыления, потом обсуждаем это природное явление, а затем только собираем модели пчелок, цветов, составляем программу. 

Когда воспитанники видят, что собранные ими механизмы работают, это стимулирует ребят продолжать заниматься с еще большим усердием, делится наблюдениями Василина Викторовна:

– Повышается мотивация. Согласитесь, намного интереснее попробовать все на практике, чем изучать сухую теорию. А если есть успехи, то можно и в конкурсе поучаствовать. Для таких возрастных категорий тоже проводятся соревнования, причем командные. На них дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться – компьютер ведь один. Так что кто-то собирает робота, кто-то пишет программу. 

Слова педагога подтверждает восьмилетний Илья Глик, который уже год посещает кружок робототехники:

– Только начинаю открывать для себя этот удивительный мир. Мне нравится собирать роботов, но еще больше – оживлять их с помощью программ.

Гонки роботов. Чей быстрее?

От футболиста до художника

К третьему-четвертому классу школьники уже умеют читать, считать, получают представление о геометрических фигурах, числовом ряде, положительных и отрицательных числах, направлении движения. А раз так, значит, можно переходить на новую ступеньку технического творчества. В арсенале кружковцев появляется конструктор посложнее – LEGO Mindstorms EV3. Василина Бриль рассказывает:


– Да, среда программирования все еще остается визуальной. Это значит, что кода в виде зеленой строки, которую мы привыкли видеть в фильмах про хакеров, пока нет. Но обучение продолжается. 

То, что процесс постижения азов робототехники и программирования идет успешно, подтверждают многочисленные победы воспитанников Полоцкого районного центра детей и молодежи на конкурсах. В прошлом году, к примеру, в Кубке по образовательной робототехнике команда центра заняла первое и третье места в общем зачете. В международных робототехнических соревнованиях «Кубок РТК» вышла в финал. К сожалению, из-за пандемии выехать в Санкт-Петербург не получилось. На днях в Пинске состоялся очередной этап Кубка по образовательной робототехнике. В копилку команда добавила второе место в категории «Управляемый робофутбол».

11-летний Алексей Петров любит экспериментировать с техникой, создавать что-то полезное своими руками:

– Особенно интересно работать над роботами-футболистами, с которыми затем выступаю на турнирах по робофутболу. А еще мне нравится собирать и программировать роботов-художников, роботов-парковщиков, роботов-сумоистов. Считаю, что создание умных машин – перспективное направление для нашей страны.

На занятиях по робототехнике ребята учатся логически мыслить и работать в команде

Профессия будущего

На подготовку к конкурсам, к слову, у ребят уходит немало времени. Но никто не жалуется, заверяет Василина Викторовна:

– Детям нравится то, что они делают. Многие из них уже определись в выборе будущей профессии, поэтому понимают необходимость получения профессиональных знаний и навыков. Дополнительное образование – это отличная профориентация. В январе в нашем центре открылся кружок, в котором ребята работают с платформой Arduino, изучают микроконтроллеры. Огромную поддержку – и финансовую, и моральную – оказывают родители наших воспитанников. В субботний день, к примеру, на занятиях папы и мамы собирают роботов вместе с детьми.

В кружке занимается и 11-летний сын Василины Викторовны Емельян. Школьник демонстрирует нам модель «Бесконтактный санитайзер на основе микроконтроллера Arduino». С помощью устройства можно обрабатывать руки антисептиком без использования кнопок или рычагов: санитайзер сам выдает порцию антибактериального средства при приближении рук к инфракрасному датчику. Эта работа отмечена поощрительной грамотой за участие во втором региональном конкурсе современных прикладных идей Полоцкого государственного университета. Емельян также надеется, что занятия в кружке помогут определиться со сферой, которой хотелось бы посвятить жизнь:

– Мне нравится участвовать в соревнованиях, общаться с ребятами, у которых похожие интересы. Почти все мои друзья увлекаются роботами, дронами, 3D-печатью, программированием. Нам никогда не скучно вместе. Всегда есть темы для обсуждений и споров. 

– И я хочу в будущем создавать и программировать роботов, – поддерживает товарища 12-летний Даниил Жуковец. – Увлекаюсь робототехникой с третьего класса. Начинал с конструкторов попроще, а недавно познакомился с Arduino. На кружке придумываем не только роботов, но и другие интересные проекты. Например, создали «Бесконечный куб». Он выполнен из стекла с зеркальной поверхностью внутри и прозрачной снаружи. В куб помещается светодиодная лента, и, когда лампочки загораются, появляется необычный эффект бесконечности. Красота!

СКАЗАНО

Егор Подольский, заведующий отделом инновационного и технического творчества управления по образованию Полоцкого райисполкома:

– В отделе занимается более 250 творческих, увлеченных ребят, которые осваивают сложные компьютерные технологии. Из них 90 детей обучаются робототехнике. Это одно из самых популярных направлений. Мы создаем все необходимые условия для занятий. В марте, к примеру, открыли обновленную лабораторию по робототехнике, программированию и прототипированию. Управлением по образованию Полоцкого рай­исполкома для занятий юных программистов приобретено 13 ноутбуков. У учащихся из объединений по робототехнике появилась возможность создавать роботов из новых конструкторов. Многие наши воспитанники участвуют в выставках, конкурсах, турнирах. И показывают отличные результаты!

[email protected] 

Фото предоставлены Василиной Бриль

Ножницы против планшета

10 книг для игр с бумагой

Предлагаем вам подборку книг для игр с бумагой. Это занимательные сборники заданий, которые помогут развить мелкую моторику, научат мастерить поделки и обязательно заинтересуют детей. Все задания в них интерактивные, игровые и очень увлекательные.

Мы разбили подборку на две части. В первой — книжки с заданиями, с которыми малыш справится сам (под вашим чутким наблюдением). Во второй — издания, объединяющие всю семью. Для игры с ними малышу понадобится компания — ваша или его друзей.

Книги, в которые ребенок сможет играть сам

1. KUMON. Давай вырезать для детей от 2-х лет

Эта тетрадь из легендарной серии KUMON создана специально для самых маленьких. Она научит ребенка работать с ножницами и аккуратно вырезать картинки. Упражнения в тетради развивают мелкую моторику ребёнка. А еще — с вырезанными картинками можно играть: собирать рисунки из частей или шевелить «лапками» животных. Детям это особенно нравится.

Упражнения в тетради развивают мелкую моторику ребёнка.

2. KUMON. Давай клеить для детей от 2-х лет

Развивающая тетрадь с наклейками, которые так любят малыши. Научит детей делать свои первые аппликации. Сначала малыш будет приклеивать готовые наклейки, а после этого перейдет к работе с клеем. Упражнения в этой тетради помогут ребёнку развить мелкую моторику, чувство цвета, пространственное мышление и творческие способности.

3. KUMON. Учимся клеить пазлы-аппликации, для детей 4-6 лет

Все дети обожают пазлы. Особенно если их можно сделать самому. Вырезая детали пазла из этой тетради и наклеивая их на лист, ребенок сможет совершенствовать навык работы с ножницами и клеем.

Для каждого задания отводится 2 листа. Из первого нужно вырезать детали пазла. Второй используется как основа, на которую нужно наклеить части картинки. Отличный тренажер для развития мелкой моторики и пространственного мышления.

4. KUMON. Учимся вырезать для детей 3-5 лет

Полезный и увлекательный сборник упражнений для дошкольников. Научит ребёнка работать с ножницами и аккуратно вырезать из бумаги. Задания развивают мелкую моторику ребёнка и его пространственное мышление: сначала он будет резать бумагу по прямым линиям, затем вырезать круги и, наконец, резать по сложным изогнутым линиям.

5. KUMON. Учимся клеить для детей 4-6 лет

Хорошая книга для детей, которые учатся вырезать и клеить. В ней собраны задания, которые познакомят ребенка с разными формами, разовьют пространственное и творческое мышление. Выполняя упражнения, малыш будет двигаться от простого к сложному.

Сначала вырезать одну деталь и приклеивать её на страницу так, чтобы картинка приняла законченный вид. Затем делать собственные аппликации, приклеивая предложенные детали на определенный фон.

Книги для игр с родителями или друзьями

6. Большая книга игр для тебя и меня

Эта книга создана для двух друзей. Под обложкой вас ждут веселые игры на сообразительность, коварные головоломки и необычные творческие задания. В какие-то игры вы будете играть вместе, одной командой, в других — станете соперниками. Книгу нужно будет поворачивать, в зависимости от того, как написан текст, и играть. Все, что вам понадобится, — это лист бумаги, 2 карандаша и веселое настроение.

7. KUMON. Мои первые поделки

Любимая тетрадь малышей. С ее помощью можно делать самые разные поделки для игр. Яркие маски, колечки, качающиеся фигурки животных, попрыгунчики — все это малыш соберет самостоятельно. Регулярные занятия с ножницами и клеем помогут развить мелкую моторику и пространственное мышление ребёнка.

8. Я — робот

Книга, которая объединит всю семью в творческом процессе. Простая инструкция в комиксах подскажет, как смастерить своего собственного робота из обычной картонной коробки. Пофантазируйте вместе.

Возможно, у вас получится настоящий космический робот-пришелец или причудливый луноход. В любом случае — будет весело, ведь в процессе создания робота может участвовать вся семья.

Эта книга объединит всю семью в творческом процессе.

9. Самолеты из бумаги

22 инструкции по сборке самолетов самых разных форм — свернутые в виде колечка, сердечка, хищной птицы. Эта книга поможет вам собрать самолет, который пролетит 69 метров! А еще вы получите дельные советы от человека, чей самолет попал в книгу рекордов Гиннеса.

Эта книга поможет вам собрать самолет, который пролетит 69 метров!

10. Супербумага

Многие уверены, что лист бумаги — это скучно. Эта книга заставит их передумать. В ней множество идей, которые помогут сделать бумагу волшебной. Книжная закладка, бесконечная открытка, лента Мёбиуса, водяная бомбочка, предсказатель будущего, бумажный город, рельефная картина — и все это из одного листа бумаги!

Сворачивайте, режьте, рвите, сгибайте, рисуйте — веселитесь вместе с детьми.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Другие подборки

Каталог DIY-проектов роботов | Занимательная робототехника

Ищете, что бы смастерить? Не хватает идей для вдохновения? Хотите узнать о самых необычных самодельных роботах со всего мира? «Занимательная робототехника» представляет каталог DIY-проектов роботов для всех.

DIY — Do It Yourself или «сделай сам» — популярное направление технического творчества. Мы собираем самые интересные проекты, даем краткие описания на русском языке, список необходимых компонентов, подбираем фото и видео. Если вас заинтересует проект, то узнать о нем подробнее, найти исчерпывающие инструкции, программный код и т.п. вы можете  на соответствующем сайте.

В нашем каталоге робототехнических проектов удобный поиск по платформам: Arduino, Lego Mindstorms, Raspberry Pi и другим. Все проекты нашего каталога можно реализовать дома. Проекты рассчитаны на разные уровни сложности.

После задания поисковых условий нажмите кнопку «Найти проекты» для обновления списка.

Список проектов:

  • Говорящий робот-пылесос. Универсальное улучшение на Arduino
  • Шагающая тыква. Arduino-робот для Хэллоуина
  • Sourino — самодельная роботизированная мышь
  • Двуногий робот из Arduino, LEGO и деталей 3D печати
  • Шестиногий шагающий робот из Arduino, LEGO и деталей 3D печати
  • Робот полицейский из Lego WeDo 2.0
  • Умный миксер из Lego WeDo 2.0
  • Дрон из LEGO WeDo 2.0
  • Модель Lego WeDo 2.0 «Наземная станция»
  • Робот-художник на базе Arduino Uno
  • Самодельный робот-собака Spot Micro
  • LEGO EV3 робот-художник
  • Сферический четвероногий робот Arduino
  • Виртуальная игра, управляемая настоящим велосипедом (Arduino)
  • Четверногий Arduino-робот mechDOG
  • Велосипед, подключенный к Google Street View через Arduino
  • Самодельный таймер мытья рук на основе Arduino
  • Учебный набор начинающего ситифермера
  • SpinnerBot из LEGO Mindstorms
  • LegoGun — двуствольный пистолет из Lego Mindstorms EV3
  • Движущийся по линии робот из LEGO WeDo 2.0
  • Спирограф — рисующий робот из LEGO Mindstorms EV3
  • Бесполезная коробка из Lego Mindstoms EV3
  • Гексапод из Lego Mindstorms EV3
  • Робот из компьютерной мышки
  • Робот Бабочка для демонстрации систем управления в робототехнике
  • Робот на Arduino, управляемый с помощью жестов
  • Птеродактиль из LEGO WeDo 2.0
  • Роботизированная рука из Lego Mindstorms EV3
  • Шредер из LEGO
  • Подъемные механизмы из LEGO Mindstorms
  • Как сделать аниматронный хвост
  • Вездеход из Lego с видео и bluetooth на Raspberry Pi
  • Робот T-800 Джон Генри
  • Робот-шахматист на базе Raspberry Pi
  • Робот Juno: изучай Arduino и программирование
  • Робот-манипулятор из настольной лампы IKEA
  • Arduino-робот, объезжающий препятствия
  • Роботизированная интеллектуальная система — РИС
  • Прибор автоматической подачи одноразовых стаканчиков из LEGO Mindstorms
  • Робот из мультсериала «Рик и Морти»
  • Серво-выключатель света для умного дома
  • Робот-рыба на Arduino
  • Сделай сам большого человекоподобного робота
  • Робот-кабан-динозавр DINOR3X из LEGO Mindstorms EV3
  • Znap — робот из LEGO Mindstorms EV3
  • Робот-сортировщик (Color Sorter) из LEGO Mindstorms EV3
  • Робот Educator Vehicle из LEGO Mindstorms EV3
  • Робот-сигвей (Gyro Boy) из Lego Mindstorms
  • Робот-манипулятор Arm h35 из LEGO Mindstorms
  • Робот-гексапод NXTAPOD из LEGO Mindstorms. Модель Даниэля Бенедеттелли
  • Робот-щенок (Puppy) из LEGO Mindstorms EV3
  • Лимоноид — робот, продающий напитки
  • Сноуборд в виртуальной реальности с Arduino и Google Cardboard
  • Киноаппарат из Lego Mindstorms
  • Open Source проект робота на Arduino
  • Принтер из Lego Mindstorms «STALKER ver. 2.0»
  • Робот-пожарный из LEGO Mindstorms
  • Робот-компаньон на основе Arduino и Android-смартфона
  • Робот миньон из яйца от Kinder-сюрприза и Arduino
  • Робот-собака на Arduino
  • Робот WALL-E на Arduino
  • Робот на колесах с механизмом зацепа
  • Шагающий робот из Поликапролактона (Полиморфуса)
  • Крестики-нолики — ARBUZIKI-TEAM
  • EZ Wilber — говорящий балансирующий робот из Lego Mindstorms
  • Ev3 Print3rbot — робот-художник из Lego Mindstorms
  • Робот, собирающий кубик Рубика
  • Робот-Железяка 1, управляемый по Bluetooth
  • Brave robot. Чувствительный к свету BEAM-робот
  • 3D-принтер из Lego печатает шоколадом
  • Собирай кубик Рубика с Arduino UNO
  • ArGo — автомобиль из конструктора Lego Technic и Arduino
  • Собака «Тузик» из Lego WeDo
  • Arduino робот-сортировщик Skittles, напечатанный на 3D-принтере
  • Полноразмерный робот T-800 из фильма Терминатор
  • Управляемая машина из Lego WeDo
  • Робот Гадкий утенок
  • Машина на пружинах из Lego WeDo
  • Робот-шлем для чистки зубов
  • Гоночная машина из Lego Wedo
  • Noodlebot — шагающий робот на базе Arduino
  • Рекламный промо робот WayBot на Raspberry Pi
  • Робот телеприсутствия из arduino и нетбука
  • Lego Mindstorms NXT 2.0 играет в шахматы
  • Arduino-робот жук Ringo
  • Робот-гексапод из Lego Mindstorms NXT 2.0
  • Cannybots — open source роботы-игрушки
  • Arduino-Lego танк
  • Позитивный DIY-гуманоид
  • Робот для игры в воздушный хоккей из частей для 3D принтера
  • Arduino драм машина (Yellow Drum Machine)
  • Робот-гуманоид Halley: Ambassador Robot 001
  • Робоноги из Lego Mindstorms
  • Lego Mindstorms-экскаватор, управляемый Microsoft Kinect
  • MobBob — шагающий робот-смартфон
  • PopPet — оригинальный образовательный робот
  • Робот, рисующий по фотографии
  • Робот R2D2, напечатанный на 3D-принтере
  • Робот, танцующий как Майкл Джексон
  • Запускай кофе-машину, используя Twitter
  • Drogerdy — танк, управляемый Raspberry Pi
  • Lego-робот DIZZ3
  • Робо-рука LittleBits
  • Часы — роботизированная рука
  • Cambot — робот-фотограф на Raspberry Pi
  • Сундучок на Raspberry Pi, который распознает ваше лицо
  • Крестики-нолики для Lego-робота
  • Управляй телевизором силой мысли и Arduino
  • О’кей Google, Сезам, открой дверь
  • Марсоход, напечатанный на 3D-принтере
  • Lego Mindstorms EV3 3D-принтер 2.0
  • Шагающий робот из палочек от мороженого

Иван Билибин, Борис Дехтерев, Евгений Рачев и другие.

Проводники в мир детской литературы, благодаря которым строчки, еще непонятные маленькому читателю, обретают яркие и волшебные образы. Иллюстраторы детских книг, выбирая этот путь, как правило, остаются верны ему на протяжении всей творческой жизни. А их читатели, вырастая, сохраняют привязанность к картинкам из все дальше уходящего детства. Наталья Летникова вспомнила творчество выдающихся отечественных иллюстраторов.

Иван Билибин

Иван Билибин. Царевич на распутье (фрагмент). Иллюстрация к «Сказке об Иван-царевиче, Жар-птице и о Сером Волке». 1899. Частное собрание

Борис Кустодиев. Портрет Ивана Билибина (фрагмент). 1901. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

Иван Билибин. Иван-царевич и Жар-птица (фрагмент). Иллюстрация к «Сказке об Иван-царевиче, Жар-птице и о Сером Волке». 1899. Частное собрание

Театральный оформитель, преподаватель Академии художеств, Билибин создал неповторимый авторский стиль, который позже назвали «билибинским». Работы художника отличало обилие орнаментов и узоров, сказочность образов при точном следовании историческому облику русского костюма и предметов быта. Первую иллюстрацию Билибин нарисовал еще в 1899 году к «Сказке об Иване-царевиче, Жар-птице и о Сером волке». На протяжении сорока лет художник обращался к русским народным сказкам и былинам. Его рисунки жили и на страницах детских книг, и на театральных площадках Петербурга, Праги, Парижа.

Борис Дехтерев

Борис Дехтерев. «Гроб разбился. Дева вдруг, Ожила…». Иллюстрация к сказке Александра Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». 1949–1957. Школа акварели Сергея Андрияки, Москва

Глеб Смирнов. Портрет художника Бориса Дехтерева (фрагмент). 1932. Переславль-Залесский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, Переславль-Залесский

Борис Дехтерев. Тридцать три богатыря (фрагмент). Иллюстрация к сказке Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане». 1949–1957. Школа акварели Сергея Андрияки, Москва

Акварельные портреты с легкой кисти Бориса Дехтерева получили Золушка и Красная Шапочка, Кот в сапогах и Мальчик-с-пальчик, герои сказок Александра Пушкина. Знаменитый художник-иллюстратор создал «строгий и благородный облик детской книги». Тридцать лет своей творческой жизни профессор МГХИ имени Сурикова посвятил не только обучению студентов: Борис Дехтерев был главным художником в издательстве «Детская литература» и открыл дверь в мир сказки для многих поколений маленьких читателей.

Владимир Сутеев

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Владимира Сутеева «Кто сказал мяу?». Москва: издательство «Детская литература», 1979

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Владимира Сутеева «Мешок яблок» (фрагмент). Москва: издательство «Детская литература», 1985

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Владимира Сутеева «Мешок яблок». Москва: издательство «Детская литература», 1985

Иллюстрации, похожие на застывшие на книжных страницах кадры из мультфильмов, создавал Владимир Сутеев, один из первых советских режиссеров-мультипликаторов. Придумывал Сутеев не только живописные образы к классике — сказкам Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Сергея Михалкова, — но и собственные истории. Работая в детском издательстве, Сутеев написал около сорока поучительных и остроумных сказок: «Кто сказал мяу?», «Мешок яблок», «Палочка-выручалочка». Это были любимые многими поколениями малышей книги, в которых, как и хочется в детстве, картинок было больше чем текста.

Виктор Чижиков

Виктор Чижиков. Ветер и туча. Иллюстрация к книге Льва Кузьмина «Добрый день». 1979. Магнитогорская картинная галерея, Магнитогорск

Виктор Чижиков. Возвращение слона (фрагмент). Иллюстрация к книге Льва Кузьмина «Добрый день». 1979. Магнитогорская картинная галерея, Магнитогорск

Виктор Чижиков. На улице тенистой. Иллюстрация к книге Льва Кузьмина «Добрый день». 1979. Магнитогорская картинная галерея, Магнитогорск

Только мастер создавать трогательные образы для детских книг смог бы растрогать до слез целый стадион. Так и случилось с Виктором Чижиковым, который нарисовал олимпийского мишку в 1980 году, а также был автором иллюстраций к сотне детских книг: Виктора Драгунского, Михаила Пляцковского, Бориса Заходера, Ганса Христиана Андерсена, Николая Носова, Эдуарда Успенского. Впервые в истории отечественной детской литературы в печать вышли собрания книг с иллюстрациями художника, в том числе двадцатитомник «В гостях у В. Чижикова». «Для меня всегда было счастьем нарисовать детскую книжку», — говорил сам художник.

Читайте также:

Евгений Чарушин

Евгений Чарушин. Барсук и сорока. Иллюстрация к рассказу Евгения Чарушина «Про сороку». Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Москва

Евгений Чарушин. Гравюра «Теремок». Художественная культура Русского Севера, Архангельск

Евгений Чарушин. Иллюстрация к рассказу Михаила Пришвина «Зверь бурундук». 1935. Вятский художественный музей имени В.М. и А.М. Васнецовых, Киров

Книги о животных Чарушин читал с детства, а его любимой была «Жизнь животных» Альфреда Брема. Будущий художник перечитывал ее много раз, а в старшем возрасте отправлялся в чучельную мастерскую рядом с домом рисовать с натуры. Так родился художник-анималист, который, окончив Академию художеств, посвятил свое творчество оформлению детских рассказов о животных. Выдающиеся иллюстрации Чарушина для книги Виталия Бианки даже приобрела Третьяковская галерея. А во время работы с Самуилом Маршаком над книгой «Детки в клетке», по настоянию писателя, Чарушин попробовал писать. Так появились его рассказы «Томка», «Волчишко» и другие.

Иван Семенов

Иван Семенов. Иллюстрация к рассказу Николая Носова «Живая шляпа». Москва: «ДЕТГИЗ», 1962

Иван Семенов. Иллюстрация к рассказу Николая Носова «Фантазеры». Москва: издательство «Детская литература», 1984

Иван Семенов. Иллюстрация к рассказу Николая Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Киев: издательство «Веселка», 1974

Создатель знаменитого Карандаша и всего детского журнала «Веселые картинки» начинал с карикатур. Ради любимого дела ему пришлось бросить Медицинский институт, так как из-за учебы рисовать было просто некогда. Первое детское признание художнику принесли иллюстрации к веселым историям Николая Носова «Фантазеры» и «Живая шляпа», а тираж книги «Бобик в гостях у Барбоса» с иллюстрациями Семенова превысил три миллиона экземпляров. В 1962 году Иван Семенов вместе с Агнией Барто проехал с выставкой советских детских книг по всей Англии. К тому времени художник возглавлял редакцию «Веселых картинок» и знал буквально все о детской литературе и жизни советских детей.

Леонид Владимирский

Леонид Владимирский. «Буратино увидел в чернильнице муху, сунул туда нос и посадил на бумагу кляксу» (фрагмент). Иллюстрация к сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». 1947–1948. Самарский литературно-мемориальный музей им. М. Горького, Самара

Леонид Владимирский. «Я дарю тебе этот золотой ключик…». Иллюстрация к сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». 1947–1948. Самарский литературно-мемориальный музей им. М. Горького, Самара

Леонид Владимирский. Буратино прыгает с мостика в пруд (фрагмент). Иллюстрация к сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». 1947–1948. Самарский литературно-мемориальный музей им. М. Горького, Самара

Создатель классического образа Буратино. Деревянного мальчишку в полосатом колпачке Владимирский, выпускник ВГИКа, нарисовал впервые в 1953 году для диафильма по сказке Алексея Толстого. Продолжил работать над образом он уже в иллюстрациях для книги «Приключения Буратино», благодаря которой и попал в детскую литературу. Еще одной знаковой работой художника-иллюстратора стали рисунки к шести сказочным повестям Александра Волкова из серии про Волшебника Изумрудного города. Прообразом Элли стала дочка художника, а Папу Карло Владимирский рисовал с собственного деда. Общий тираж книг с иллюстрациями художника составил около двадцати миллионов экземпляров.

Евгений Рачев

Евгений Рачев. «Будешь кашу варить…». Иллюстрация к русской народной сказке «Маша и Медведь». 1965. Ярославский художественный музей, Ярославль

Евгений Рачев. Иллюстрация к ительменской народной сказке «Ворон Кутха». 1974. Тульский областной художественный музей, Тула

Евгений Рачев. «Сядь ко мне на носок, да спой еще разок». Иллюстрация к русской народной сказке «Колобок». 1964. Ульяновский областной художественный музей, Ульяновск

«В сказках животные похожи на разных людей: на добрых или злых, на умных или глупых, на озорных, веселых, смешных», — рассказывал о своей работе над детскими книгами о животных сибирский художник Евгений Рачев. Первые впечатления о животном мире он получил в тайге, где делал зарисовки с натуры. Его волшебные детские впечатления ожили в иллюстрациях к незатейливым историям: «Теремок», «Колобок», «Петушок — Золотой гребешок», «Волк и козлята». Сказки для самых маленьких благодаря фантазии Рачева стали удивительной сказочной страной, где если и встретишь волка в кафтане — не удивишься.

13 лучших детских игрушек-роботов (обзоры на 2021 год)

Будучи большим ребенком, вы, возможно, задавались вопросом, какие детские игрушки-роботы в наши дни являются лучшими (с которыми вы тоже можете играть).

В современном мире дети по-разному подвергаются воздействию роботов. Они видят их в мультфильмах, на производственных линиях по производству автомобилей и в магазинах игрушек. Хотя роботы еще не являются частью каждого домашнего хозяйства, они захватывают воображение детей, больших и маленьких.

Давайте посмотрим, почему вам может понадобиться игрушка-робот для вашего ребенка, что искать в ней и наши лучшие варианты.

Изображение

Модель

Таблица сравнения продуктов

Характеристики

Красочный и веселый

Wonder Workshop Dash

  • Предлагает открытую платформу для обучения
  • 5 часов игрового времени
  • Отмеченный наградами

Star Wars Droid

Sphero BB-8 Droid

  • Водонепроницаемый корпус из поликарбоната
  • Bluetooth Smart соединение
  • с поддержкой приложения

Преобразование Lego

Lego Mindstorms EV3

  • Образовательный робот STEM
  • 17 различных конструкций роботов
  • Инфракрасная сенсорная система

Симпатичный и умный

Робот Anki Cozmo

  • Реальный робот
  • Протестирован на надежность и безопасность
  • Супер умный, супер развлекательный робот

Кодирование и конструкция

Meccano Erector

  • Легко программируемый
  • Уровень сложности для новичков
  • Интерактивный

One for The Babies

Fisher-Price Bright Beats

  • Разноцветные огни
  • 120+ песен, звуков, мелодий
  • 4 способа воспроизведения

Для любителей динозавров

Miposaur RC

  • Технология GestureSense
  • Дистанционное управление
  • Мини-предметы коллекционирования

Отлично подходит для дошкольников

Fisher-Price Think & Learn

  • 3 способа игры
  • 360 градусов подвижности
  • Более 60 различных выражений лица

Starter Coding Bot

Ozobot Bit Coding

  • Полностью собранный
  • Перетаскиваемый редактор кода
  • Знакомит с основными концепциями кодирования и робототехники

Build And Create

Zoob Bot

  • Без батарей для обратного двигателя
  • Конструктор, отмеченный наградами
  • Курс робототехники для начинающих

Преимущества детских игрушек-роботов

Ребенок может научиться многим навыкам, играя с игрушками-роботами.Они могут помочь в развитии мелкой моторики, критического мышления и многого другого.

Некоторым роботам требуется сборка, которая может помочь вашему ребенку в ловкости рук. Это поможет им читать инструкции и следовать им, стимулируя аналитическое мышление. Работа с родителями или друзьями над сборкой робота научит их работать в команде.

Мало того, многие игрушки-роботы подходят для образования и обучения в области STEM (наука, технология, инженерия и математика). Это могло бы подготовить их к карьере в одной из этих областей в более позднем возрасте (1) .

Как выбрать игрушку-робота

При выборе робота для ребенка следует учитывать несколько факторов. К ним относятся:

Соответствует возрасту

Проверьте, подходит ли игрушка вашему ребенку и его стадии развития. Хотя на некоторые из них может быть приятно смотреть, подумайте, узнают ли ваши дети что-нибудь от них. Речь идет о новых впечатлениях и их умственном, физическом и эмоциональном развитии, а также о развлечениях.

Качество

Не стоит покупать робота только для того, чтобы он развалился через несколько дней использования.Дети могут быть жесткими со своими игрушками, особенно когда их боты борются друг с другом за превосходство. Убедитесь, что игрушки достаточно крепкие для маленьких ручек, это может быть не так осторожно, как нам всегда хотелось бы.

Безопасность

Здесь снова старость; придерживайтесь рекомендаций производителя по возрасту. Это особенно актуально для детей младшего возраста, поскольку там могут быть мелкие детали, из-за которых можно подавиться.

Эстетика

Подумайте, чем ваш ребенок, скорее всего, будет играть.Не стоит покупать им робота Lego, если они не любят играть с этими классическими кубиками. Выберите то, что им понравится, и они с большей вероятностью будут с этим играть.

Бюджет

Цены на игрушки-роботы могут отличаться. Как и все остальное, вы получаете то, за что платите. Возможно, вам стоит потратить немного больше на безопасность, удобство использования и качество.

В качестве дополнительного примечания относительно соответствия возрасту также руководствуйтесь своим ребенком. У одного из детей моего друга высокофункциональный аутизм и СДВГ.В возрасте 6 лет он может легко построить и управлять роботом, подходящим для ребенка от 10 лет и старше.

То же самое может применяться, если у вас есть ребенок, который любит механические игрушки. Игрушка в их возрастной категории может не бросить им вызов.

С другой стороны, для некоторых детей может потребоваться выбрать игрушку-робота из более низкого возрастного диапазона. Покупка им чего-то, чего они не понимают или что слишком сложно, будет означать, что они не будут играть с этим или быстро потеряют интерес.

Лучшие детские игрушки-роботы 2021 года

Мы выбрали 13, на наш взгляд, лучших игрушек-роботов.

1. Детский робот-программист Wonder Workshop Dash

Этот готовый к использованию робот из коробки будет выполнять основные голосовые задачи, как только вы его получите. Однако вы можете расширить его возможности с помощью приложения, совместимого с iOS, Android или Kindle Fire.

Квестовый режим позволяет вашим детям увлекательно программировать, чтобы научить своего робота, что делать.Он может танцевать, следовать по ипподрому, издавать звуки, светиться и многое другое. Чем больше квестов выполнит ваш ребенок, тем больше будет на это робот.

Мне очень нравится, что это прогрессивная кривая обучения для детей от 6 лет и старше.

2. Дроид Sphero BB-8

Звездные войны никогда не перестают работать, когда дело доходит до роботов. Их персонажи — неизменные фавориты молодых и старых. Дроид BB-8 дебютировал в «Пробуждении силы».

Эта уменьшенная версия популярного дроида подходит для детей от 8 лет.Его можно запрограммировать с любого устройства iOS или Android. Особенности включают голографические видео, которые появляются с его встроенного датчика камеры, а также адаптивную личность.

Он будет отвечать предпочтениям вашего ребенка и, несомненно, станет его новым лучшим другом. Это может быть голосовое управление или управление через приложение.

Существует также приложение Sphero, которое можно подключить, чтобы позволить вашему ребенку познакомиться с робототехникой на основе STEM.

3. Робот-набор Lego Mindstorms EV3

Почему бы не совместить любовь вашего ребенка к Lego с обучением? Этот набор подходит для мальчиков и девочек от 10 лет и позволяет им создавать и программировать своего собственного робота.

Он состоит из 601 штуки, из которых можно создать 17 разных роботов. Это здорово, если вашему ребенку наскучила одна конфигурация — они могут просто поменять ее на совершенно новую игрушку. После сборки используйте бесплатное приложение для управления роботом.

Он сможет ходить, разговаривать, выполнять задания и играть в игры. Его также можно запрограммировать на захват предметов и стрельбу по мишеням. Помимо управления приложениями, в комплект входит инфракрасный контроллер.

4. Игрушечный робот Anki Cozmo для детей

Поклонникам Wall-E понравится Cozmo, компактный робот, который развивается по мере того, как вы с ним взаимодействуете.Вы можете играть с ним в игры, но не побеждайте слишком часто, иначе это вызовет истерику!

Он обладает более чем 100 человеческими эмоциями и при подключении к бесплатному приложению для iOS или Android может распознавать лица, имена и предлагать сыграть. Как только ваш ребенок привыкнет к этому и будет готов, простое программирование можно будет завершить с помощью функции перетаскивания.

Хотя Cozmo рекомендуется для детей от 8 лет и старше, подростки и взрослые тоже обязательно найдут Cozmo интересным. Это видео показывает Cozmo в действии.

5. Набор программируемых роботов Meccano Erector

Обучение программированию и конструированию

Идеально подходящий для начинающего инженера или программиста, Meccano привнесет многолетний опыт в этот робот для детей от 8 лет и старше.

Набор для сборки из 115 деталей, который можно собрать примерно за час, предназначен для новичков в мире робототехники. После сборки вы синхронизируете робота со своим ПК и используете бесплатное программное обеспечение для его настройки. Запрограммируйте его на ходьбу или поворот, сочиняйте музыку со звуковыми эффектами или записывайте фразы.

Этот робот даже будет танцевать для вас, благодаря встроенным датчикам ударов. Это хорошая отправная точка для обучения детей естественным наукам.

6. Fisher-Price Bright Beats

Маленькие любят интерактивные игрушки, и это отличное место для начала.В Beatbelle есть 120 песен, звуков и фраз, которые помогут вашему ребенку выучить алфавит, счет и многое другое.

Подходит для младенцев и малышей от 9 месяцев. Они будут весело танцевать вместе с этим вращающимся роботом, который качает головой и качает бедрами. Робот побуждает малышей петь и хлопать в ладоши и награждает их мигалкой.

Он помогает развить общую моторику с помощью движений и музыки, а также помогает им узнавать буквы и цифры.

7. WowWee Мипозавр Робот Динозавр

Играть в мяч с динозавром

Этот интеллектуальный робот-динозавр реагирует на жесты рук, трекбол или команды с пульта дистанционного управления. Дети от 4 лет и старше прекрасно проведут время, тренируя Мипозавра. Он может играть в игру, «динозавр посередине» или следовать за мячом, пока они идут на прогулку.

Накормите его пещерными людьми, стейком или носками из приложения и посмотрите, что он делает. Он может танцевать, битбоксить, преследовать вещи и маневрировать вокруг полосы препятствий.

8. Робот Fisher-Price Teach ‘n Tag Movi

Интерактивное обучение для дошкольников

Этот робот отлично подходит для движения и обучения детей младшего возраста, он подходит для детей в возрасте от 3 до 6 лет. В нем шесть игр с тремя различными режимами игры, что позволяет им взаимодействовать со своим личным другом-роботом.

Вашему малышу понравится гнать его по дому, изучая азбуку или зажигая мигалки по команде. Они будут слушать, как «Мови» велит им ползать по полу, как лев, или делать руками форму треугольника или квадрата.

Этот робот отлично подходит для развития крупной моторики и мышления, а также развития языка.

9. Робот для кодирования битов Ozobot

Этот карманный робот — хорошее место, чтобы начать ваших детей в возрасте от 6 лет и старше на верном пути к компьютерному программированию. Код можно нарисовать цветными линиями на листе бумаги, или вы можете использовать планшет или компьютер для отправки «Бит» его команд.

Передать код роботу очень просто. После того, как вы перетащили код, просто поднесите робота к экрану.Затем вы можете наблюдать, как он идет по пути, который вы для него проложили.

В комплект поставки входят ручки и бумага для написания кода, а также скины и наклейки для персонализации вашего робота.

Это видео от изобретателя показывает, как работает Bit.

10. Alex Toys Zoob Bot

Дети любят конструировать и творить, и с этим роботом они могут делать и то, и другое. Части легко соединяются, позволяя им создавать своего собственного приятеля-робота, с которым можно играть. Никаких винтов или инструментов не требуется.

Фонари для его мигающих глаз работают от батареи, у него есть колеса и двигатель, которые заставляют его вращаться по полу.В собранном состоянии все детали движутся, что отлично подходит для воображаемой игры.

Подходит для детей от 6 лет, содержит 49 штук «Зуб». Вы можете добавить к ним дополнительные, если хотите, с коробкой еще 125.

11. Робот Spin Master Zoomer Dino

Хорошо, мы знаем, что в доисторические времена на самом деле не было роботов, но были динозавры. Если у вас есть ребенок, который одержим этими существами, то это может быть для них робот.

Для любых детей в возрасте от 5 лет он отображает разное настроение и может быть обучен трюкам.Управляемый с пульта дистанционного управления или прикосновением, этот динозавр будет чавкать и рычать, издавая реалистичные звуки динозавров.

Только не дергайте его за хвост и не злитесь, иначе он будет преследовать и жевать вас. Однако вы можете легко его успокоить, похлопав по носу.

12. Робот-кукла SmartGurlz Jun

Приключения и увлекательные миссии помогают запрограммировать эту куклу-самокат. Подключайтесь к приложению Sugar Coded через Android или iOS и помогите Джун разгадывать головоломки. В этом интерактивном приложении есть более 100 вариантов кодирования.

Девочки (и мальчики) в возрасте от 5 лет и старше могут научиться программировать в увлекательной игровой форме. Самокат «Siggy Robot» вмещает кукол весом до 6 унций, так что Джун можно заменить на Барби или Экшн-Мэна.

Замечательно, что Smartgurlz ломает гендерный стереотип роботов и поощряет девочек программировать.

13. Робот Sphero Orbotix Ollie, управляемый с помощью приложения

Надежный и надежный для игр на открытом воздухе

Выведите своего робота на улицу и заставьте его выполнять трюки и мчаться по любой местности, не беспокоясь о повреждениях.Этот цилиндрический робот идеально подходит для подростков, он может летать со скоростью до 14 миль в час, а его поликарбонатный корпус прочен и долговечен.

Управляемый различными приложениями для Android или iOS, отведите Олли в скейтпарк и посмотрите, как он выполняет трюки, которыми вы управляете. Он даже поставляется с шинами для использования в помещении, так что вы можете гонять на нем по дому — если мама позволяет. Радиус действия Bluetooth этого робота составляет 100 футов, и у него есть светодиодные фонари.

Посмотрите, как Олли проходит через это видео.

Подводя итоги

Нет никаких сомнений в том, что мы живем в эпоху технологий, и игрушки быстро ее догоняют.Многие из них не только веселые, но и познавательные, готовят наших малышей к будущей жизни.

Выбранная вами роботизированная игрушка будет зависеть от возраста и способностей вашего ребенка. Те, которые мы рассмотрели, будут интересными и познавательными для ваших детей, когда они вступят в мир роботов.

В качестве нашего фаворита мы выбрали Wonder Workshop Dash. Он не только готов к выпуску, но и учить детей основам программирования с 6 лет — это фантастический актив. Кроме того, мы думаем, что это понравится и детям старшего возраста.

Лучшие игрушки-роботы для детей 2020

Персонал

Раньше вы, вероятно, научились некоторым STEM-навыкам, играя с блоками Lego и журналами Lincoln. По мере развития технологий развиваются и игрушки. Теперь низкотехнологичные лего объединились с высокотехнологичными роботами, чтобы подарить начинающим изобретателям часы веселья, творчества и приключений. Особенно, если ваши дети учатся практически в условиях социального дистанцирования, они могут извлечь выгоду из некоторых игрушек, которые превращают изучение инженерии, программирования и математики в удовольствие.Эти девять наборов для робототехники будут развлекать детей в возрасте от 3 лет и, возможно, дадут вам время, чтобы сделать свою работу из дома.

Чему дети могут научиться у роботов

I В дополнение к STEM-грамотности исследования показывают, что робототехника может поощрять другие более широкие навыки, такие как практическое творчество, решение проблем, общение и командная работа. Таким образом, обучение робототехнике — это не только подготовка вашего ребенка к карьере программиста или инженера, но и обучение его техническим навыкам и навыкам решения проблем, которые понадобятся им для обучения и работы.

И хотя вы можете думать о клубах робототехники как о клубах только для средних и старших школьников, исследования показали, что, когда робототехника вводится в дошкольном и втором классе, дети также могут овладеть базовыми навыками робототехники и программирования. Многие из этих наборов роботов можно давать детям в возрасте от 3 лет, а некоторые более продвинутые — от 8 лет. Родители, которые не знают, интересуются ли их дети робототехническим комплектом, могут выбрать один из менее дорогих — менее 50 долларов, в то время как более дорогие варианты стоимостью более 100 долларов предлагают большую сложность, а также возможность расти и настраивать по мере взросления. и более опытные.

Как мы выбрали эти наборы для роботов

Мы исследовали девять экспертных источников, таких как Wirecutter , Digital Trends и Tom’s Guide , и приняли во внимание более 12 000 отзывов потребителей, чтобы выбрать эти лучшие наборы для робототехники. Мы оценили каждый в этом списке не только по стандартам образования STEM, которые понравятся родителям и учителям, но и по тому, насколько он интуитивно понятен, информативен и (что не менее важно) весело для детей. Мы также рассмотрели широкий выбор игрушек, чтобы учесть интересы, возраст и уровень навыков детей, а также бюджет родителей.

Реклама — продолжить чтение ниже

Лучший результат

Набор инструментов для творчества Lego Boost

Вы всегда можете рассчитывать на то, что Lego будет веселым и интересным для детей, но этот робот-комплект добавляет некоторые высокотехнологичные элементы в классическую игрушку. Этот набор из 847 предметов включает пять программируемых конструкций, включая робота, гитару, кошку, вездеход и автостроитель. Созданный для детей от 7 до 12 лет, он подарит вам бесчисленные часы веселья и творчества.Как и большинство наборов для робототехники, он также совместим с собственным приложением для смартфонов под названием Lego Boost, доступным на устройствах iOS, Android, Kindle и Windows 10. И он совместим с некоторыми другими конструкциями Lego для дополнительного развлечения и творчества.

Начального уровня

Набор роботов Makeblock mBot

Makeblock mBot — отличный вариант для начинающих программистов, так как маленький робот может быть легко построен всего за 15 минут.Но даже несмотря на то, что руководство небольшое и простое, ваши дети также могут сделать свою собственную сборку для уникального дизайна. MakeBlock также предлагает надстройки, так что ваш ребенок может больше модернизировать своего робота в будущем, не тратя огромные суммы на большой комплект заранее. Его приложение для смартфонов также позволяет связываться с другими пользователями, поэтому дети могут изучать идеи о том, как другие дети также разрабатывали своих роботов.

для кодирования

Робот-программист Wonder Workshop Dash

Для родителей, которые хотят познакомить или развить навыки программирования своих детей, Wonder Workshop Dash отлично подходит для детей от 6 лет и старше.По сравнению с другими, которые в первую очередь требуют серьезного строительства и проектирования, Dash больше подходит для новичков, поскольку он заряжен и готов примерно к пяти часам игры. Тем не менее, он будет расти вместе с навыками ваших детей, поскольку он поставляется с впечатляющими пятью приложениями для iPhone и Android, которые позволяют пользователям программировать роботов, среди прочего, на пение, рисование и танцы. Например, приложение Go знакомит вас с освещением, звуками, датчиками и движениями робота, приложение Wonder использует язык кодирования на основе изображений, а приложение Blockly представляет более сложные концепции кодирования с помощью проектов и головоломок.Кроме того, Wonder Workshop продает дополнительные насадки, так что ваш ребенок может легко обновить своего робота, если ему когда-нибудь станет скучно.

Лучший бюджет

Робот для жестяных банок 4M

Безусловно, самый дешевый робототехнический комплект, 4M Tin Can Robot, также довольно креативен. Все, что вам нужно, — это использованная банка содовой и батарейка AA, и ваш ребенок может научиться превращать использованный предмет в забавного и функционального бота. Этот комплект рекомендуется для детей от 8 лет и старше, он имеет легко читаемые инструкции, и, хотя его двигатель не делает ничего больше, чем заставляет вашего робота из жестяной банки раскачиваться, это отличный первый дизайн, который повысит уверенность вашего ребенка перед вами. переходите к более крупным и более дорогим робототехническим комплектам.

Для детей старшего возраста

Lego Mindstorms 51515 Робот-изобретатель, конструктор

Хотя этот набор Lego для многих непомерно дорог, от этого программируемого робота можно получить очень много. Для детей старшего возраста от 10 лет Mindstorms предлагает пять уникальных дизайнов, а также приложение для смартфонов с более чем 50 занятиями, почти 1000 предметов и аккумулятором. Если вы уже знаете, что ваш ребенок одержим робототехникой, возможно, этот комплект наконец-то насытит его любопытство.

для начинающих программистов

Учебные ресурсы Botley the Coding Robot Activity Set

Этот набор из 77 элементов для детей от 5 лет и старше включает в себя съемные ручки, листы для кодирования и множество других забавных аксессуаров для создания полос препятствий. Если вас беспокоит, сколько времени ваш ребенок проводит за экраном, будьте уверены, что для этого набора совсем не требуется приложение, а скорее работает с помощью простого в управлении пульта дистанционного управления.Так что, даже если ваш маленький ребенок еще не совсем разбирается в технологиях, это недорогой и доступный вход в программирование и робототехнику.

Продвинутый AI

Игрушечный робот Anki Cozmo

amazon.com

Если ваш ребенок всегда находит воображаемых друзей, комплект Anki Cozmo, вероятно, может побудить их создать и запрограммировать своего собственного настоящего друга-робота. Cozmo — это забавный программируемый робот, оснащенный искусственным интеллектом, который может выражать эмоции, узнавать вас и запоминать ваше имя с помощью камеры с частотой 30 кадров в секунду и программного обеспечения для распознавания лиц.Помимо самого крошечного робота, он поставляется с набором кубиков, которые можно складывать и упорядочивать с помощью кодирования в совместимом приложении для iOS и Android.

для любителей розыгрышей

На самом деле R.A.D. Роботы Mibro Remote Control Robot

Обладая 50 функциями и звуковыми эффектами, Mibro можно научить говорить и слушать разговоры. Ваш хитрый, любящий шутки ребенок может программировать робота и управлять им с помощью портативного пульта дистанционного управления — приложение не требуется.Если вы не хотите поощрять шпионские миссии вашего ребенка, робот также поставляется с лотком для легких предметов, мячом и воротами для игры в спортивном режиме.

Для юных космонавтов

Серия роботов-астроботов UBTech Jimu: комплект Cosmos

Одним из вариантов в портфеле отмеченных наградами роботов UBTech является серия Astrobot. Этот комплект Cosmos специально работает в трех различных конфигурациях или в вашем собственном механическом изобретении.В этом наборе используется блочное кодирование для программирования роботов, способных преодолевать препятствия, переносить предметы и т. Д. С помощью приложения для Android или iOS. Этот комплект, состоящий из 384 соединяемых друг с другом частей, немного более продвинутый для детей от 8 лет и старше, но он поставляется с трехмерными пошаговыми инструкциями, которым необходимо следовать.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io

Реклама — продолжить чтение ниже

18 лучших роботов-игрушек 2021 года, обзор

Если есть один общий вывод из таких фильмов, как WALL-E , I, Robot , Transformers и всей серии Terminator , то роботы — это будущее. Фактически, вы могли бы утверждать, что роботы — это , настоящее . В ближайшие годы доступ к роботам будет только увеличиваться с появлением самоуправляемых автомобилей, еще более умных домов и более удобных решений с роботизированным управлением в общественных местах.Роботы быстро становятся нормой. Будь то для себя или для своих детей, добавьте одну из этих лучших игрушек-роботов в свой дом в этот праздничный сезон. Это один из лучших рождественских подарков, которые можно купить за деньги, когда нужно одновременно развлекаться и учиться.

Лучшие игрушки-роботы не только доставляют много часов удовольствия и удовольствия, но также могут быть передовыми обучающими инструментами, которые демонстрируют детям полезные жизненные и профессиональные навыки. И поскольку 58% нынешних студентов в возрасте до 25 лет в настоящее время учатся на рабочих местах, которые, как ожидается, радикально изменятся за счет автоматизации в ближайшие годы, как никогда важно быть знакомым с новыми технологиями.Обучающие игрушки STEM включают в себя множество элементов, которые полезны для пользователей, особенно по сравнению с другими игрушками, не являющимися роботами.

Продолжайте прокручивать, чтобы найти наши любимые игрушки-роботы для продажи в 2020 году, а также некоторую информацию о преимуществах обучения STEM.

Что такое STEM-игрушки?

STEM — это подход к обучению, который объединяет науку, технологии, инженерию и математику. Сосредоточив внимание на этих элементах, учащиеся приобретают удивительный набор применимых навыков.Многие производители игрушек сейчас создают игрушки STEM, которые предназначены либо для обучения базовым научным навыкам, либо для пробуждения интереса к предметам STEM. Сегодня вы можете найти игрушки STEM и роботов, предназначенные для малышей, подростков и подростков, и это одни из наших любимых игрушек, которые можно дарить в качестве подарков.

Потенциальные преимущества обучения STEM могут включать:

  • Приобретение строительных навыков
  • Решение проблем
  • Инициатива
  • Творчество
  • Цифровая грамотность
  • Настройка мелкой моторики
  • Критический анализ
  • Способность предотвратить восстание роботов

Итак, если вы просто любите роботов, ваш технический ум может быть настроен на настройку или у вас есть дети, которых вы хотите ввести в мир программирования и робототехники, ознакомьтесь с лучшими игрушками-роботами 2020 года ниже.В лучшем случае — в это Рождество вы будете коронованы почетным Дедом Морозом, который дарит самые крутые из доступных высокотехнологичных игрушек. По крайней мере, вы получите часы удовольствия.

1. Изобретатель робота LEGO MINDSTORMS

ЛУЧШИЙ В целом

С LEGO MINDSTORMS Robot Inventor в ваших руках ваше воображение — предел. Этот набор из 949 деталей, первое обновление серии MINDSTORMS от LEGO за семь лет, предлагает строителям на выбор пять разных роботов, в том числе Бласта, стойкого героя боевиков, Чарли, причудливого помощника и Хитрого, четырехугольника. ноги робот.Как вариант, легко придумать и собственное создание робота. Для упрощения программирования в наборе Scratch используется язык программирования с перетаскиванием, и в нем есть ряд задач и мероприятий, которые сделают обучение увлекательным. Эту игрушку можно заказать на Amazon прямо сейчас, так что садитесь, пока они все не исчезли!

ВОЗРАСТ 10+

Изображение предоставлено LEGO

2. Робот Anki Vector

БЕГОВИК ВВЕРХ

Если вы всегда мечтали иметь друга-робота в стиле R2D2 или Johnny-5, то Anki Vector Robot для вас.Это удобное для взрослых устройство способно реагировать на зрение, звук и прикосновения, что означает, что вы можете попросить своего нового друга-робота сфотографировать вас, показать вам погоду или даже управлять умными устройствами в доме с помощью встроенной Amazon Alexa. . Этот в высшей степени независимый робот может позаботиться о себе и способен преодолевать препятствия, а также при необходимости самостоятельно заряжаться. Кроме того, поскольку он подключен к Wi-Fi, этот робот постоянно обновляется, добавляя новые функции и навыки, чтобы вы могли наслаждаться им.

ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ

Изображение любезно предоставлено Amazon

3.LittleBits Star Wars Droid Inventor Kit

ЛУЧШИЙ ДЛЯ ВЕНТИЛЯТОРОВ ЗВЕЗДНЫХ ВОЙН

Кому не нужен собственный маленький верный дроид вроде R2D2? Этот набор может помочь детям оживить их с помощью электронных блоков littleBits и приложения Droid Inventor. Он поставляется с простыми для понимания инструкциями по блочному кодированию, поэтому вы можете взять своего дроида на более 22 различных миссий и все остальное, что ему нужно, чтобы играть прямо из коробки. Сборка проста, дроид поставляется с такими режимами, как Drive Mode, Self-Nav, Force Mode и другими.Им понравится их новый маленький друг-робот и тот факт, что они сделали его сами!

Предоставлено Walmart

4. Робот-набор LEGO MINDSTORMS EV3

КОНТЕНДЕР

Если вы ищете эпическую игрушку-робота со всеми прибамбасами, которые нужны вашему высокотехнологичному ребенку, это отличный выбор. Он предназначен для более продвинутых детей, интересующихся STEM, и включает в себя 601 деталь, которую можно собрать и закодировать в полнофункционального робота.Когда ваша игрушка-робот будет готова, она сможет ходить, разговаривать и даже играть с вами в игры, а также включает возможность синхронизации с бесплатным приложением для программирования EV3, которое управляет вашим роботом. В комплект входят интеллектуальный блок EV3, 3 серводвигателя, а также сенсорные, цветные и ИК-датчики. В этом наборе есть 17 различных возможных конструкций роботов, поэтому ваш ребенок может творчески исследовать различные варианты, играя со своей обучающей игрушкой.

ВОЗРАСТ 10+

Предоставлено Amazon

5.Робот-робот на солнечных батареях 4M Green Science

НА СОЛНЕЧНОМ ЭЛЕКТРОНИКАХ

Этот робот на солнечной энергии обучает вашего ребенка робототехнике, STEM и защите окружающей среды, поскольку он работает исключительно на солнечной энергии и не требует батареек. В этот комплект входит все, что вам нужно для создания вашего нового друга на солнечной энергии, и после завершения он сможет без проблем гулять на улице в солнечные дни. К вашему роботу можно добавить обычные бытовые переработанные материалы, чтобы превратить его в динозавра, монстра или другое существо с индивидуальностью, и инструкции для этого шага также включены в комплект.

ВОЗРАСТ 3+

Предоставлено Amazon

6. Wonder Workshop Dash — Робот-программист для детей 6+

ПОБЕДИТЕЛЬ НАГРАДЫ

Эта отмеченная наградами игрушка имеет множество функций, которые пробудят в маленьких детях любовь к STEM и образованию. Этот голосовой робот мгновенно реагирует на ваших детей и носится по комнате, что делает его отличным развлечением для детей, застрявших дома. Как и лучшие игрушки-роботы, он помогает детям узнать о компьютерном программировании, а также о причине и следствии.В качестве дополнительного бонуса дети могут прикрепить к роботу блоки LEGO, чтобы настроить его по своему вкусу. Однако, хотя многие из лучших игрушек-роботов включают сложные инструкции по настройке и требуют фактического построения робота, Dash готов к игре, как только вы достанете его из коробки.

ВОЗРАСТ 6+

Предоставлено Amazon

7. Интеллектуальный робот Novie Interactive

ЛУЧШИЙ УМНЫЙ РОБОТ

На первый взгляд, Novie Interactive Smart Robot может показаться простым и непритязательным, но как только вы достанете его из коробки и освободите, вы поймете, что с этим маленьким роботом происходит много всего.Доступный в трех разных цветах, Нови может выполнять более 75 отдельных действий, а также изучать 12 различных приемов. Он также понимает жесты рук и работает в одном из трех различных режимов обучения. Вы можете научить новичков трюкам, среднего и продвинутого уровней, а это значит, что этот компактный карманный робот не только развлекает детей. Вдобавок, если ваш новичок когда-нибудь встретит кого-нибудь в своем роде, вы сможете наблюдать, как они взаимодействуют друг с другом.

ВОЗРАСТ 4+

Изображение любезно предоставлено Amazon

8.BEESTECH LED Walking Robot Динозавр Игрушка

ЛУЧШИЙ БЮДЖЕТ

Для некоторых детей обещания сделать что-нибудь в форме динозавра будет достаточно, чтобы вызвать волнение. Так что добавьте красочные огни, реалистичный рев и возможность ходить, и эта игрушка-динозавр-робот BEESTECH LED, несомненно, станет победителем. Что еще делает эту игрушку отличной для детей, так это то, что она разбивается на 16 различных частей, что дает вашему ребенку возможность упражнять мозг и получать удовольствие от того, чтобы снова собрать ее вместе с помощью прилагаемой отвертки, подходящей для детей.Кроме того, это самое экономичное предложение в нашем списке.

ВОЗРАСТ 4-6

Изображение любезно предоставлено Amazon

9. Робот для разработки образовательных идей и сверления

ЛУЧШЕЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Если ваш ребенок часто видит, что мама или папа используют отвертку, и он испытывает острые ощущения от возможности играть вместе с собственными задачами, достойными отвертки, вы можете ознакомиться с этим образовательным советом по проектированию и сверлению.Этот забавный робот предназначен для детей в возрасте от трех до шести лет и имеет съемные защелкивающиеся подлокотники, а также многочисленные отверстия для винтов, которые позволяют фигурке вашего ребенка использовать прилагаемую, простую в использовании и удобную для детей отвертку. Набор может похвастаться 15 разноцветными болтами и декоративными наклейками, чтобы еще больше расширить возможности обучения STEM во время игры.

ВОЗРАСТ 3+

Изображение любезно предоставлено Amazon

10. Робот Sikaye RC

НАИЛУЧШЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖЕСТА

Робот Sikaye RC представляет собой устройство в форме человека, высота которого составляет чуть более 10 дюймов.У него есть два разных способа контролировать его движения. Во-первых, входящий в комплект инфракрасный пульт дистанционного управления позволяет вам заставить робота петь, танцевать, ходить и взаимодействовать с вами. В качестве альтернативы вы можете использовать только жесты рук для управления своим роботом. Он способен выполнять 50 различных действий и является отличным способом поощрения творческих способностей у детей старше шести лет. Его светодиодная поверхность дополнительно увеличивает его способность взаимодействовать, а входящий в комплект USB-кабель упрощает зарядку.

ВОЗРАСТ 6–10

Изображение любезно предоставлено Amazon

11.Робот-полицейский с дистанционным управлением WolVol

ЛУЧШИЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ УПРАВЛЕНИЕ

Если у вас дома будет робот-полицейский с дистанционным управлением WolVol, это все равно что иметь собственного робокопа. WolVol рассчитан на долговечность и может похвастаться высококачественной конструкцией, которая может выдержать суровые условия повседневной жизни с ребенком. Робот оснащен 10-канальным пультом дистанционного управления, который позволяет ему ходить во всех направлениях, поворачиваться, танцевать и стрелять ракетами. Для дополнительной стимуляции вы также найдете несколько красивых и мигающих огней, разбросанных по его телу, а встроенный динамик означает, что определенные движения сопровождаются звуковыми эффектами.Это действительно отличный подарок для детей, которые любят роботов.

ВОЗРАСТ 6–10

Изображение любезно предоставлено Amazon

12. Робот-робот Makeblock mBot

НАИЛУЧШИЕ ДЛЯ ПЕРВЫХ ПРОГРАММАТОРОВ

Если вы ищете веселый и простой способ познакомить вашего ребенка (или себя) с основами программирования, вы можете попробовать Makeblock mBot Robot Kit. Этот простой в сборке ярко-синий робот может работать в нескольких программируемых режимах, в том числе в обходе препятствий и следовании по линии.Компактным устройством можно управлять с помощью пульта ДУ или смартфона через приложение Makeblock. Он также изготовлен из авиационного алюминиевого сплава, который прочен и его трудно поцарапать.

ВОЗРАСТ 8+

Изображение любезно предоставлено Amazon

13. Игрушка Fisher Price Think & Learn Code-a-Pillar

ЛУЧШИЙ ДЛЯ МОЛОДЫХ КОДЕРОВ

Игрушка Fisher-Price Think & Learn Code-a-Pillar предназначена для детей в возрасте от трех до шести лет и представляет собой увлекательное введение в принципы программирования.Тело моторизованного жука состоит из восьми переставляемых сегментов тела, которые заставляют устройство выполнять различные действия, включая движение вперед, влево и вправо. Для более интерактивного взаимодействия Code-a-Pillar также имеет мигающие глаза, издает забавный шум и включает в себя два целевых диска, которые бросают вызов пользователям и поощряют решение проблем, планирование и критическое мышление.

ВОЗРАСТ 3–6

Изображение любезно предоставлено Amazon

14.Sphero SPRK +: робот-мяч с поддержкой приложений

ЛУЧШИЙ ШАР РОБОТ

С этим Sphero SPRK +: Robot Ball с поддержкой приложений вы гарантированно будете играть в буквальном смысле слова. Эта прочная моторизованная сфера устойчива к царапинам, водонепроницаема и поставляется с транспортиром, индукционной зарядной базой и лентой для лабиринта, чтобы вы могли выполнять множество увлекательных занятий. Им можно управлять и программировать с помощью смартфонов и планшетов с помощью Sphero Edu, который также позволяет вам контролировать программируемые датчики мяча и светодиодные индикаторы.Это удобное маленькое устройство является забавным введением в программирование и предоставляет пользователям множество практических занятий по STEM.

ВОЗРАСТ 8-14

Изображение любезно предоставлено Amazon

15. Обучающий игрушечный робот Anki Cozmo для детей

ТАКЖЕ СЧИТАЙТЕ

Этот робот настолько похож на робота, которого вы видели в фильмах, насколько это возможно. Cozmo готов быть вашим верным помощником благодаря удобному для новичков интерфейсу и образовательным инструментам для детей и взрослых.Этот робот-игрушка прошел испытания на безопасность и долговечность, поэтому пользоваться им проще, чем вы думаете. Этот робот синхронизируется с приложением и готов выполнить любую вашу команду. Имея 4,5-звездочный рейтинг на Amazon и более 3000 отзывов, вы знаете, что этот робот-игрушка является победителем. Имейте в виду, что этот робот-игрушка меньше, чем может показаться на фотографиях продукта.

ВОЗРАСТ 8-11

Предоставлено Amazon

16. Модель РобоШутер Робот Игрушка для Детей

ЛУЧШИЙ СТРЕЛЬБ-РОБОТ

Дисковая стрельба — не такое уж секретное оружие этого робота против других игрушечных роботов мира.Последняя модель включает в себя запись голоса, которую вы можете активировать нажатием кнопки, а в комплект входят диски из мягкого пенопласта, которые ваш готовый робот также может стрелять из груди по команде. Поставляемый в комплекте пульт дистанционного управления 2,4 ГГц включает кнопки для всех доступных функций вашего RoboShooter, включая скольжение, ходьбу, танцы, стрельбу из бластера и съемку этих дисков. Этот робот также говорит на пяти разных языках, включая английский, французский, немецкий, итальянский и испанский. Этот робот, в отличие от других, поставляется полностью собранным, поэтому, если ваш ребенок больше играет, а не строит, это отличный выбор.

ВОЗРАСТ 6–10

Предоставлено Amazon

17. Top Race Store Танцующий игрушечный робот

ЛУЧШИЙ ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ РОБОТ

Кто сказал, что роботы не могут быть крутыми? Этот танцующий робот может петь 10 разных детских песен, снимать диски, выполнять математические викторины, рассказывать детские истории и танцевать в любой момент, когда вы этого захотите. На пульте дистанционного управления есть специальная танцевальная кнопка, которую вы можете нажимать для катания на буги, но вы также можете сказать им двигаться вперед и назад, а также поднимать и опускать руки в танцевальной манере.Веселье!

ВОЗРАСТ 3+

Предоставлено Amazon

18. Mini Talking Robot для детей Force1 Ditto

ЛУЧШИЙ МИНИ-РОБОТ

Этот робот крошечный, поэтому маленькие дети тоже могут пользоваться преимуществами игрушек-роботов. Он имеет 11 различных подвижных суставов, а также функцию смены голоса и подсветку. Ваш ребенок может передать секретные сообщения роботу, которые он прочитает голосом робота, когда загорятся его светодиодные глаза.Его высота составляет 4,5 дюйма, так что это идеальный размер для путешествий, а его литой под давлением металлический корпус достаточно прочен для неровностей во время путешествия. Батарейки также входят в комплект, так что ваш новый друг-робот будет готов к работе, как только ваш ребенок откроет его.

ВОЗРАСТ 3+

Предоставлено Amazon

19. Роботы Mattel Games Rock Em ’Sock Em’

ЛУЧШИЙ РЕТРО ПИК

Хорошо, это реальное возвращение, но они технически робот-игрушка и что-то вроде роботизированной игрушки OG, если вы спросите нас.Роботы Rock Em ’Sock Em’ уже более 40 лет доставляют жестокие удары и разрывают живот! Вы по-прежнему можете заказать их онлайн и снова сыграть в эту классическую боксерскую битву между Red Rocker и Blue Bomber. Игра воспроизводит реалистичные звуки, которые вызывают потрясающее зрелище на протяжении всего матча, так что вы полностью погрузитесь в атмосферу — только не будьте первым, кто сбивает ваш блок!

ВОЗРАСТ 5+

Предоставлено Amazon

Это потрясающе: LEGO только что выпустила новый набор изобретателя робота Mindstorms

Роботы для детей — игры, факты, викторины, идеи, робототехника в Интернете, научные ресурсы

Узнайте об удивительном мире роботов с нашими интересными фактами.Узнайте об истории робототехники и насладитесь множеством интересных примеров от гуманоидов до собак-роботов.

История робототехники

Каковы были некоторые из наиболее важных достижений в области робототехники и технологий? Узнайте, просмотрев нашу страницу истории робототехники.

Типы роботов

Взгляните на некоторых из самых крутых роботов, которые лидируют с точки зрения искусственного интеллекта, реалистичных движений, распознавания речи и многого другого.

Ознакомьтесь с нашей классной коллекцией картинок и фотографий роботов. Наслаждайтесь изображениями роботов-пылесосов, популярных роботов, каркасных моделей и многого другого.

Посмотрите эти замечательные видеоролики о роботах. Смотрите демонстрации роботов, танцевальные представления и даже роботов-рыбок.

Танцующие роботы Sony QRIO

Роботы QRIO

от Sony двигаются плавно и обладают отличным балансом. Посмотрите, как они танцуют в этом крутом видео.

Демонстрация ASIMO

Гуманоидный робот ASIMO компании Honda — один из лучших примеров современной робототехники в действии.

Робот-рыба

С помощью датчиков и специальной навигационной системы этот робот-рыба может легко проплыть через резервуар с водой.

Наслаждайтесь рядом планов уроков, связанных с роботами, которые включают забавные задания, идеи для занятий, рабочие листы и другие ресурсы.

Электричество и электрические цепи важны, когда речь идет о роботах. Наслаждайтесь играми, которые помогут вам понять, как они работают.

Электрические цепи

Поэкспериментируйте с батареями, лампочками и напряжением, изучая основы электрических цепей с помощью этого увлекательного интерактивного задания.

Цепи и проводники

Узнайте о цепях и проводниках при тестировании ряда объектов, чтобы выяснить, проводят ли одни материалы электричество лучше, чем другие.

Попробуйте создать робота или получите отличные идеи для ряда забавных проектов, посвященных научной ярмарке, основанной на электричестве.

Проверьте свои знания о роботах и ​​технологиях, попробовав нашу викторину по технологиям или словесную схватку с роботами.

Технологическая викторина

Ответьте на ряд сложных вопросов, связанных с такими технологиями, как вычисления, робототехника, электричество и Интернет.

Робот Word Scramble

Можете ли вы расшифровать все слова, связанные с роботом? Перейдите по ссылке и попробуйте!

Знаете ли вы, что статическое электричество может вызвать серьезные повреждения компонентов компьютера? Узнайте, как это работает, попробовав этот забавный эксперимент.

Статическое электричество

Используйте воздушные шары, шерстяную ткань, алюминиевую банку и волосы в этом эксперименте со статическим электричеством.

Мокси — приятель-робот, о котором вы мечтали в детстве

Роботы хорошо подходят для повторяющихся действий по развитию навыков, которые быстро утомили бы человека-учителя. Они не могут полностью заменить человеческое взаимодействие (пока), но могут его усилить. «Существуют доказательства, подтверждающие идею о том, что социальные роботы могут помочь в развитии навыков у детей», — говорит Кейт Дарлинг, исследователь из MIT Media Lab и эксперт по взаимодействию человека и робота.«Я бы назвал это предварительным доказательством, но очень многообещающим».

Все больше исследований показывают, что роботы-компаньоны особенно эффективны для детей с неврологическими расстройствами, такими как аутизм. Например, дети с аутизмом часто испытывают затруднения при зрительном контакте и чтении мимики, поэтому это помогает практиковаться с преувеличенными эмоциями робота. Пирджанян говорит, что Moxie изначально был разработан для детей с аутизмом, но во время тестирования «родители, у которых также был нейротипичный ребенок, спросили:« Почему мы не можем использовать это и для них? »В целом кажется, что существует большая потребность за помощь детям в развитии их социальных и эмоциональных навыков.”

Но, несмотря на все их обещания, разработка и создание эффективных роботов-компаньонов представляет собой серьезную проблему. Причина этого, по словам Эрика Столтермана Бергквиста, профессора взаимодействия человека с компьютером в Университете Индианы Блумингтона, заключается в том, что «социальные роботы не имеют очевидной функции». Они созданы для того, чтобы быть вашими друзьями, но общение — это показатель, который не поддается простой количественной оценке. Это отличает Moxie от роботов, у которых есть четкая работа. Если вы хотите узнать, сработал ли Roomba, просто поищите грязь.

«Многие дизайнеры борются с тем, что как только вы отказываетесь от дизайна вещей, имеющих очевидную цель, все становится более сложным», — говорит Столтерман Бергквист. «Вы спрашиваете:« Как люди относятся к людям? »Но они относятся друг к другу сложным и разнообразным образом».

Для решения этих задач Пирджанян и его коллеги использовали мощную дозу искусственного интеллекта. Голова Мокси набита микрофонами и камерами, которые передают данные в алгоритмы машинного обучения, чтобы робот мог вести естественный разговор, узнавать пользователей и смотреть им в глаза.За исключением программного обеспечения для автоматического распознавания речи Google, все данные обрабатываются встроенным процессором Moxie. Чем больше ребенок взаимодействует с Мокси, тем сложнее становятся эти взаимодействия, поскольку робот учится распознавать лицо ребенка, его или ее речевые модели и потребности развития.

Каждую неделю Moxie обновляется новым контентом, основанным на определенной теме, например, «быть добрым» или «делать ошибки». Затем он отправляет ребенка на тематические задания и просит его рассказать о своем опыте.Например, ребенок может написать красивую записку своим родителям или завести нового друга. Пирджанян говорит, что считает Мокси «трамплином» для улучшения социального взаимодействия в повседневной жизни. «Мы не хотим, чтобы [дети] просто зацикливались на этом, потому что пять часов игр каждый день не помогают», — говорит он. «Робот побуждает детей выходить на улицу и практиковать вещи в реальном мире и отчитываться, потому что именно там мы хотим, чтобы они добились успеха».

Пирджанян говорит, что безудержный аппетит Мокси к данным является ключом к эффективности робота.Данные не только позволяют роботу адаптировать свое взаимодействие к конкретным детям, но также имеют решающее значение для обратной связи с родителями. Пока робот «спит», он обрабатывает данные о повседневном взаимодействии, измеряя такие вещи, как понимание ребенком прочитанного и использование языка, а также количество времени, которое он потратил на выполнение различных задач. Он отправляет эти данные в приложение, которое родители могут использовать для отслеживания прогресса своего ребенка в выполнении этих задач и общего социального, когнитивного и эмоционального развития, определяемого алгоритмами Moxie.Со временем робот также дает рекомендации. Например, если Мокси замечает повторяющийся словесный тик, это может предложить родителям отвести ребенка к логопеду.

7 примеров роботов в классе, которые вы должны знать

Дети заходят в класс, нервничая при встрече с новым учителем. Но тревога и опасения быстро превращаются в любопытство и удивление, когда они видят, кто это — точнее, , что это такое .

Их приветствует Робин, гуманоидный робот ростом 23 дюйма с дружелюбным выражением лица.Он выглядит гораздо более приглушенным, чем другие гуманоиды, некоторые из которых кажутся прямо из мечты о психоделической лихорадке Стэнли Кубрика или Сида и Марти Кроффта. И это по замыслу.

«Давай поиграем!» Робин взволнованно рассказывает детям, которые кажутся одинаково возбужденными — потому что, без сомнения, они не связывают слово «игра» с процессом обучения.

Но поскольку Робин ведет их через одно забавное занятие за другим, они невольно делают именно это — учатся.

Специально запрограммированная модель Nao от Softbank Robotics, Робин была частью более крупного европейского исследовательского проекта под названием L2TOR (произносится «эль-репетитор»), целью которого было научить маленьких детей второму языку (в случае Робина — английскому) с помощью социальных роботов. В проекте L2TOR, который проходил с 1 января 2016 года по 31 декабря 2018 года, участвовали 208 голландскоязычных детей (в возрасте от четырех до шести лет) из девяти разных школ.

Робин, социальный робот от Softbank Robotics, обучает детей навыкам в классе.

«Давай сыграем в другую игру», — говорит Робин маленькому мальчику по-голландски. «Вы можете показать мне красный блок ?»

«Красный блок» используется на английском языке.

Мальчик понимающе кивает, берет красный кубик и показывает его Робин.

Робин быстро смотрит на блок, узнает его и говорит по-голландски: «Молодец. А теперь можете указать на желтый блок ?» На этот раз «желтый блок» произносится по-английски. И снова мальчик понимает и находит желтый блок.

L2TOR

«Позади» — это следующее английское слово, которое Робин учит своему юному ученику. Затем он просит его по-английски поместить «красный блок за желтым блоком». Как и прежде, мальчик понимает.

Во время семи индивидуальных занятий с Робином испытуемые L2TOR выучили в общей сложности 34 английских слова и помогли продемонстрировать, что робот может эффективно обучать детей лексике. И это лишь один пример того, как роботы совершают революцию в образовании.

Революция, а не захват.Робин и ему подобные еще далеко не настолько развиты, чтобы сделать учителей-людей ненужными. Во всяком случае, пока нет. Однако они будут служить все более функциональными инструментами обучения.

Узнайте о других технологических компаниях, чьи роботы помогают студентам учиться.

Робототехника Softbank

Робототехника Softbank

Место нахождения: Токио, Япония

Как он использует робототехнику: Softbank — компания, стоящая за Нао, роботом, используемым в проекте L2TOR, а также Пеппер, более высоким высокотехнологичным роботом-гуманоидом.Оба были внедрены в различных отраслях, от розничной торговли до здравоохранения, но Softbank считает, что его изобретения также могут хорошо работать в классе. В качестве помощников преподавателей для STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) они могут выступать в качестве индивидуальных инструкторов для отдельных лиц или групп, взаимодействовать со студентами для улучшения социальных и эмоциональных навыков и хранить подробные данные об их взаимодействиях, чтобы учителя могли отслеживать развитие учеников.

Тега — это помощник в обучении, который вовлекает детей в образовательную деятельность.

Группа персональных роботов

Место нахождения: Кембридж, Массачусетс

Как используется робототехника: Группа Personal Robots, дочерняя компания Массачусетского технологического института, занимается исследованиями в области робототехники и разрабатывает различные роботы. Один из них — нечеткий социальный робот по имени Тега. Социальные роботы предназначены для содействия взаимодействию между людьми и роботами. В частности, это помощник по обучению, который вовлекает детей в образовательную деятельность — отчасти за счет повышения уровня развлечения. Другая работа PRG сосредоточена на использовании роботов компании, чтобы помочь детям выучить второй язык.

International Robotics Inc.

International Robotics Inc.

Расположение: Стэмфорд, Коннектикут

Как он использует робототехнику: International Robotics Inc. занимается робототехникой с 1975 года, и ее творения сделали все, от открытия для Джеймса Брауна до появления в эпизоде ​​MTV’s Punk’d. С практической точки зрения, они также очень эффективно используются в классе — особенно с детьми с особыми потребностями.В некоторых случаях детям с аутизмом было удобнее общаться с роботами, чем со взрослыми. (Основатель IRI Роберт Дорник раньше работал в сфере специального образования, которая вдохновила его на создание «Тысячелетия».) Управляемые людьми роботы компании, как сообщается, преуспели в преодолении разрыва в общении, когда при личном общении этого не удавалось.

Кукольный гуманоид, Каспар помогает учителям и родителям поддерживать детей с аутизмом или другими коммуникативными трудностями.

Каспар

Место нахождения: Хатфилд, Великобритания

Как он использует робототехнику: Kaspar (что означает «Кинезика и синхронизация в персональной робототехнике») — проект Университета Хартфордшира. Кукольный гуманоид, Каспар помогает учителям и родителям поддерживать детей с аутизмом или другими коммуникативными трудностями. Хотя его призрачный вид может показаться жутким, Каспар был намеренно разработан с минимально выразительным лицом, потому что аутичные дети часто испытывают проблемы с чтением выражений лиц и интерпретацией тонов голоса.

Лего Mindstorms

Lego Mindstorms

Место нахождения: Биллунд, Дания

Как он использует робототехнику: В 1984 году профессор Массачусетского технологического института разработал язык программирования для детей, который можно было использовать, чтобы заставить роботов-черепах двигаться в определенном направлении, поворачиваться и рисовать предметы. Генеральный директор Lego Кьельд Кирк Кристиансен узнал об эксперименте и подумал, что его игрушечные кубики могут выиграть от той же технологии. Сотрудничество Lego с Массачусетским технологическим институтом в конечном итоге стало известно как Lego Mindstorms, линейка программируемых роботов Lego, разработанных для того, чтобы заинтересовать детей STEM (наука, технология, инженерия и математика) и компьютерным программированием.Компания предлагает приложения для дома и учебы, и даже есть международные турниры по робототехнике Lego в рамках Первой лиги Lego.

Робототехника Vex

Робототехника Vex

Расположение: Гринвилл, Техас

Как он использует робототехнику: Vex Robotics стремится заинтересовать студентов STEM, обучая их создавать и программировать роботов. Компания предлагает множество роботизированных продуктов для студентов разного возраста, а также учебные программы для преподавателей, которые они могут использовать в качестве руководства.Ежегодный конкурс VEX Robotics Competition принимает участников (от младшего возраста до колледжа) со всего мира, которые борются за высшие награды в области робототехники, дизайна и программирования.

БитБоты

BeatBots

Расположение: Сан-Франциско, Калифорния

Как он использует робототехнику: BeatBots — компания, стоящая за Keepon, которая добилась определенной степени известности в Интернете благодаря своей любви к группе Spoon. Маленький желтый робот Keepon был первоначально разработан Хидеки Козима для развития навыков социального взаимодействия и общения среди детей с проблемами развития.В то время как его коммерческая версия используется в классах и терапевтами, его потребительская модель (MyKeepon) доступна каждому.

Keepon был разработан для поощрения социального взаимодействия и коммуникативных навыков среди детей с проблемами развития.

Робо-учителя вытеснят человеческих?

Помните, как робот Робин учил детей всем этим словарным словам? Что ж, оказывается, что словарная игра на планшете может делать то же самое — никакого робота не требуется.Так что любимый учитель математики вашего ребенка в безопасности. Теперь.

Гораздо более вероятный сценарий, который уже начал реализовываться, заключается в том, что роботы будут дополнять учителей, а не заменять их. Они будут действовать в качестве запасных, когда студентам понадобятся индивидуальные занятия. Они будут привлекать студентов по-новому.

«Учителя, наставники, родители и другие лица, осуществляющие уход, незаменимы. Несмотря на все исследования, которые, кажется, указывают на вывод, что роботы могут быть похожи на людей, есть также исследования, показывающие, что дети учатся у людей-наставников больше, чем у роботов-наставников», — пишет Жаклин М.Кори-Вестлунд, бывший член группы персональных роботов Массачусетского технологического института.

«Роль, которую мы предвидим для роботов и аналогичных технологий, является взаимодополняющей: они представляют собой новый инструмент для обучения … они могут предоставить новые занятия и новые способы охвата детей. Мы думаем, что роботы могут дополнить то, что уже делают опекуны, поддержать их в их усилия, а также подмостки или модели полезного поведения, которые лица, осуществляющие уход, могут не знать или не могут использовать ».

Еще один отрывок из рассказа о футуризме.Автор, озаглавленный «Решением нашего образовательного кризиса может стать ИИ», признает, что преподавание не обязательно является одной из многих профессий, готовых к перестрелке с искусственным интеллектом. С другой стороны, этот сценарий тоже не преуменьшается. Вот особенно уместный отрывок:

Все ученики учатся по-разному, и хороший учитель должен стараться проводить уроки так, чтобы они находили отклик у каждого ребенка в классе … Работа требует от учителей почти сверхчеловеческого уровня сочувствия, упорства и организованности.Создание учителей-роботов, отвечающих всем этим требованиям, может быть сложной задачей, но, в конце концов, смогут ли эти усовершенствованные искусственным интеллектом объекты решить наши самые распространенные и системные проблемы в образовании?

Ответ на последний вопрос: , может быть, . В частности, в свете нехватки учителей в Америке, которая может приводить и приводит к увеличению количества учащихся и найму неопытных или неквалифицированных кандидатов, логично предположить, что любая помощь — это хорошая помощь, включая роботов.

Классный робот

Улучшенное обучение через эмоциональные связи

Помимо чисто поучительных способностей помощников учителя, исследования показали, что роботы также могут обучать маленьких детей сочувствию и социальным навыкам, поощряя личные отношения между ребенком и гуманоидом (что, по мнению некоторых, не лишено недостатков). Это важно само по себе, но также помогает учебному процессу. Как всегда, студенты учатся лучше всего, когда они позитивно вовлечены.

«Как вы думаете, робот Робин больше человек, чем объект?» — спросил учитель у студентов во время проекта L2TOR.

Нет, ответил один ребенок, «потому что это робот, он не может быть человеком!»

Да, другой сказал, «потому что люди тоже могут говорить».

Затем учитель спросил: «Как вы думаете, робот Робин может вас узнать?»

Оба студента ответили утвердительно. И это правда — Робин может обращаться к отдельным ученикам по имени, потому что он оснащен расширенными возможностями распознавания речи и распознает 20 языков.Он также покрыт сенсорными датчиками, спортивными направленными микрофонами / динамиками и имеет две камеры, которые могут различать формы, предметы и людей.

И давайте не будем забывать о приятном факторе. Правильно, приятно. Вы можете быть удивлены, узнав, что роботы могут даже вызывать любовь или, по крайней мере, сильную эмоциональную привязанность.

В конце промо-видео L2TOR дети выстраиваются в очередь, чтобы поцеловать Робина на прощание. В другом видео девушка обнимает робота Тегу в середине урока.

Конечно, роботы не чувствуют их привязанности.Но они построены так, чтобы казались восприимчивыми к . А пока этого достаточно.

СвязанныеПодробнее рассказы о роботах

Изображения через Shutterstock, веб-сайты компаний и социальные сети.

Moxie — детский робот за 1500 долларов

Новейшая образовательная технология представлена ​​в виде семифунтового робота, который выглядит как что-то, вырванное из фильма Pixar. Очаровательный обучающий робот Moxie создан для обучения детей дома. Но это дорого: сам робот стоит 1500 долларов, и для него требуется ежемесячная подписка на 60 долларов после первого года.

Embodied, разработчик робототехники и искусственного интеллекта, стоящий за Moxie, говорит, что робот будет обучать детей в возрасте от шести до девяти лет, используя еженедельные темы и уроки, разработанные для содействия когнитивному, эмоциональному и социальному обучению. Детям будет поручено помочь Мокси изучить и изучить человеческий опыт и жизненные навыки, например выучить новые слова или поговорить о важных событиях, таких как посещение стоматолога. Родители смогут управлять Moxie через «родительское приложение», которое позволит им проверять успехи своего ребенка и ограничивать использование Moxie.

Проблемы конфиденциальности и безопасности были большой проблемой для детей

Вопросы конфиденциальности и безопасности вызывают большую озабоченность, когда дело доходит до создания образовательных технологий для детей, и Moxie вряд ли станет исключением. Данные Moxie будут зашифрованы, и родители или опекуны будут единственными, кто сможет получить доступ к данным для своего конкретного подразделения, сказал основатель Embodied Паоло Пирджанян в интервью Fast Company. Но у Moxie все еще есть много технологий, которые можно использовать для взаимодействия и наблюдения за теми, кто находится поблизости: у него есть четыре микрофона внутри головы и камера, расположенная на передней панели.Другие детские технологии, такие как умная Барби и попытка умной детской колонки, вызвали разногласия из-за последствий для конфиденциальности встраивания микрофонов в игрушки, предназначенные для детей.

В последние годы несколько компаний пытались создать дружелюбных роботов, с которыми можно было бы взаимодействовать дома. Есть Aibo, роботизированный питомец Sony стоимостью 2900 долларов, плюс Jibo, семейный робот, который был успешно профинансирован только на пару лет своей жизни.

Релиз

Moxie запланирован на осень этого года. Fast Company глубоко погрузилась в процесс разработки Embodied, лежащий в основе продукта.

.

Источник

Бинарный урок ИЗО и ИКТ по теме «Поздравительная открытка к 8 Марта». 4-й класс

Урок 1. Урок изобразительного искусства

Цели деятельности учителя: сформировать у учащихся умение составлять композицию открытки, оформлять ее в соответствии с выбранной композицией; выполнить поздравительную открытку к 8 марта, подготовить открытку к работе на уроке ИКТ для заполнения и оформления текста. Использовать открытки для оформления интерьера школы к празднику 8 Марта.

Задачи:

  • Образовательные: формирование у учащихся умений составлять композицию открытки, оформлять ее в соответствии с выбранной композицией.
  • Коррекционные:
    • Развивать навыки составления композиции на тему «Открытка к 8 Марта», умение последовательно вести работу над рисунком,
    • Развивать творческое воображение, умение видеть и понимать прекрасное в праздничной цветочной композиции, совершенствовать пространственную ориентировку детей в листе бумаги;
  • Воспитательные: Воспитывать чувства прекрасного, аккуратность при выполнении рисунков

Планируемые результаты:

Личностные:

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
  • воспитание трудолюбия, внимания, усидчивости;
  • развитие этических чувств прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Предметные:

  • получат возможность научиться самостоятельно выполнять поздравительную открытку;
  • освоят приёмы и способы работы с акварельной краской и гуашью, цветными карандашами и фломастерами;
  • приобретут графические навыки передачи цветов, растений.

Тип урока: урок «открытия» нового знания; бинарный.

Ключевые слова и понятия: весна, праздник, 8 марта, открытка, приёмы рисования.

Оборудование:

  • Для учащихся баночка для воды, палитра, кисти, гуашь, ножницы фигурные, бумага, карандаши, фломастеры;
  • Для учителя: ПО Microsoft PowerPoint, мультимедийный проектор, презентация; листы А4; простой карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

«Игра на внимание»: Посмотрите внимательно на картинки, что нужно приготовить к нашему уроку (ластик, простой карандаш, цветные карандаши… что я пропустила? Альбомный лист)

В этот светлый день весны
Дарят женщинам цветы.

А в садах и школах детки
Мамам мастерят поделки!
(8 Марта)

Мне ответить вам не лень:
Этот праздник – женский день!

Ответьте, какого числа отмечают Международный женский день? В России 8 марта впервые отметили в 1913 году. А кого все поздравляют 8 марта? (мам, бабушек, сестер)

Вы любите своих мам, бабушек, сестер?  Расскажите мне о своих мамах: какие ваши мамы?

Ребята, а какой подарок считается самым лучшим? (сделанный своими руками)

Давайте сделаем подарок нашим любимым мамам!

Все хожу, все думаю, смотрю:
Что ж я завтра маме подарю?
Может, куклу? Может быть конфет?
Нет!
Вот тебе, родная в твой денек
Аленький цветочек-огонек!

Тема урока: Оформление поздравительной открытки к 8 Марта.

Цель: чему мы сегодня будем учиться на уроке? (мы будем учиться рисовать поздравительную открытку)

Открытка, или, если говорить полностью, открытое письмо, либо, как её иногда называли в конце XIX — начале XX века, «артистическая карточка», имея в виду наличие на открытке какого-либо изображения, того, что создавалось художниками, не имеет одной, точно определённой даты рождения.

Процесс этот имел немало линий и направлений развития, да и времени прошло предостаточно, прежде чем открытка приняла более или менее привычный сегодня вид. У каждого народа своя версия возникновения открытки… Возрождение открытки началось в 90-е годы. Именно тогда стали появляться издательства, специализирующиеся на их производстве. Сейчас мы постепенно переходим от «машинных» к открыткам, сделанным вручную. Нand-made с применением декоративных и натуральных материалов: ткани, кожи, сухоцветов, минералов – ценится больше. У этих открыток есть душа.

Современные открытки, фотооткрытки. (Слайды 2 и 3)

Открытка выполнена своими руками. (Слайд 4)

Первые открытки были без рисунка, с одним текстом. (Слайд 5)

Рождественские открытки с маркой на обратной стороне впервые появились в Германии в 1870 году и своим появлением они, прежде всего, обязаны франко-прусской войне. Начиная с этого времени люди стали посылать не только обычные письма, но и поздравительные открытки.

(Слайд 6)

Открытки советского времени.

Они печатались миллионными тиражами и одну и ту же открытку можно было купить в киоске в любом городе Союза. (Слайд 7)

Игра «Фантазеры» Посмотрите на открытку, какие элементы не дорисовал забывчивый художник? (на открытке не дорисована цифра восемь, цветок, не дописаны буквы «марта»).

– Посмотрите на открытки. Что общего в них? (на них написана цифра 8 и слово марта, цветы). А чем отличаются друг от друга? (на них на всех по-разному написана цифра 8 и слово марта, и цветы тоже разные.) Итак, из каких элементов состоит поздравительная открытка «С 8 марта?» Цифра 8, слова МАРТА, цветов.

Ребята, а вы знаете, какие цветы стали символом 8 марта? (мимоза, тюльпаны, подснежники) Давайте украсим ими наш рисунок!

Мы выбираем открытку-книжку. Открытку мысленно надо поделить на две части. У книжки есть обложка, на которой мы рисуем букет с календарным листом.

Составление композиции: Композицию начинаем с цветов. Каждый для себя выбирает свои цветы. (Розы, мимозы, тюльпаны) Обязательно оставляем место для календарного листа. Намечаем календарный лист Детально прорисовываем цветы и листья. См. слайд 8.

Украшаем открытку цветами, выполняем рисунок еле нажимая на карандаш.

Гимнастика для пальцев

Раскрашиваем получившийся рисунок акварельными красками или гуашью (материал по выбору.)

Очень тонкими еле светлыми линиями определим местоположение листа календаря справа и бутонов роз с левой стороны бумаги. (Слайд 9)

Первым делом прорисуем розу, которая слева. Начинаем рисовать с ее середины, лепестки бутона и раскрывшиеся лепестки. (Слайд 10)

 По такому же принципу рисуем вторую и третью розу. (Слайд 11)

Нарисуйте лепестки самой нижней розы и наведите контур листика календаря.

Сотрите вспомогательные линии.

Края листиков розы не гладкие, поэтому стираете по одному листику и наводите на этом же месте по предыдущей форме контур зубчатый.

Нарисуйте жилки на листиках и можно еще нанести некоторые детали. Вот вам готовая открытка к 8 Марта. (Слайд 12)

На календарном листе мы напишем 8 Марта.

Практическая работа

Дети самостоятельно рисуют цветы слева на открытке и календарный лист справа. На календарном листе пишут цифру 8 и слово “марта”.

Чему мы учились на уроке?

Какие красивые получились открытки! Как обрадуются ваши мамы такому подарку!

Я тоже хочу присоединиться к вашему поздравлению, и дарю вам на открытку бабочку.

Всегда приятно в праздник получить красивую яркую открытку! Однажды в подарок маме я выбирала в магазине открытку. Продавец поставила передо мной целую коробку с разными открытками. Там были открытки с цветами, с животными, смешные и серьезные, с пожеланиями, сувенирные.

Как же из огромного многообразия открыток выбрать именно ту, которая порадует мою маму? Как правильно выбирать открытку к празднику? Я поделилась своей проблемой с бабушкой. И тогда она показала мне свои открытки, которые хранит уже много лет. Эти открытки бабушке подарили близкие люди и друзья. Среди них были открытки подаренные моей мамой. Иногда бабушка их достает и перечитывает, ей приятно вспоминать о разных праздниках и событиях.

Конечно, никто не будет спорить, что лучшем подарком маме в этот день станут цветы.

Рефлексия

Возьмите магнит и прикрепите свою открытку под словом

  • «У меня все отлично получилось»
  • «Я доволен работой, но есть недочеты»
  • «Не все получилось, но я исправлюсь»

У всех сегодня получились замечательные весенние открытки, которые подарят вашим мамам, бабушкам и сестрам хорошее настроение!

Критерии оценки:

1. Соблюдение технологии изготовления открытки.

2. Цветовое решение (колористическое решение).

3. Аккуратность.

4. Завершенность работы.

5. Художественный вкус.

Результат детского творчества на уроке. (См. Приложение 3)

Урок 2. Урок информатики

Вид урока: урок-практикум.

Тип урока: комбинированный.

Цель: знакомство учащихся с возможностями программы MS Publisher 2016; формирование практических умений и навыков использования и грамотного применения фона, и границы на странице, вставка рисунков и их оформления. Закрепление навыков работы в программе Paint. Развивать самостоятельность школьников, используя творческое задание, имеющее практическую направленность.

Задачи:

  • Обучающая: научить грамотно вставлять объекты: текст, рисунки, фигурный текст, копировать, вставлять и переименовывать файлы, ориентироваться в файловом дереве компьютера, работать по инструкции; Закрепить навык работы с командами: Копировать, Вставить.
  • Воспитательная: воспитание у ученика уважения к близким и окружающим людям, воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  • Развивающая: развитие практических навыков и умений работы с компьютерными программами, знакомство с издательскими возможностями компьютера.

Оборудование: ПК для каждого ученика.

Программное обеспечение: ОС Windows, программа MS Publisher 2016.

План урока

  1. Организационный момент, целеполагание (1-2 мин)
  2. Повторение (1-3 мин)
  3. Объяснение нового материала (7 мин)
  4. Ответы на вопросы учеников. Актуализация знаний (1 мин)
  5. Практическая работа (20-25 мин)
  6. Экспертиза работ (5-7 мин)
  7. Подведение итогов. (5 мин)

Ход урока

1. Организационный момент, целеполагание

Демонстрация открыток, сделанных на уроке ИЗО и готовых открыток, сделанных по предложенным шаблонам.

(см. Приложение 4).

Обязательно объяснить ученикам, что на этом уроке мы воспользуемся сканами рисунков со своей открытки, выполненной на уроке ИЗО, для того, чтобы создать новую электронную открытку. Этот вариант открытки позволяет получить неограниченное количество её копий, а также на основе рисунка мы можем создать несколько различных вариантов поздравительной открытки.

2. Повторение

Вопросы ученикам:

  • Где хранится информация в папке или в файле?
  • Как копировать папку?
  • Как переименовать папку?
  • Как переименовать файл?
  • Как вставить копию файла или папки в нужную папку из другой?
  • Можно ли, чтобы одновременно на компьютере были открыты несколько файлов и папок?

3. Объяснение нового материала

На рисунке 2 представлен макет открытки, выполненный в программе MS Publisher 2016.

Рисунок 2

Программа новая для учеников, но учитель обращает внимание на то что приёмы работы в ней аналогичны работе в программе MS Word.

Во время объяснения учитель показывает последовательность выполнения работы по созданию открытки, следуя предложенной инструкции.

4. Ответы на вопросы учеников. Актуализация знаний (1 мин)

Перед выполнением практической работы учитель уточняет всё ли понятно ученикам и отвечает на вопросы учеников и задаёт вопросы ученикам.

Вопросы ученикам:

  1. В какой программе можно убрать «грязь» с рисунка?
  2. В какой вкладке меняем цвет рамки?
  3. Чтобы изменить цвет рамки мы выбираем заливку фигуры или заливку контура?
  4. Каким инструментом можно выбрать (скопировать) цвет заливки с картинки?

5. Практическая работа (20-25 мин)

Детям раздаются инструкции для создания открытки. Учащиеся приступают к работе, учитель помогает им и координирует их действия. Ученик вычёркивает каждый пункт инструкции после его выполнения, что вынуждает учащегося последовательно работать с инструкцией.

Порядок выполнения практической работы на уроке

  1. Открыть скан своего рисунка в Paint, убрать всю «грязь» с помощью ластика и прямоугольного выделения.
  2. Рисунок сохранить
  3. Выбрать макет открытки, которую будете делать.
  4. Файл Копировать
  5. Файл Вставить в папку «Открытки 8 Марта» и сразу переименовать. Заменить слово образец на своё имя. Например, было имя «8 Марта открытка для мамы образец.pub», а стало «8 Марта открытка для мамы Валентины.pub»
  6. На титульный лист открытки (страница 1) вставить свой рисунок (Скопировать из папки и вставить.)
  7. Меняем рамочку (форму, цвет, узор) при желании.
  8. На последней странице (страница 4) написать своё имя и поставить какую-нибудь нераскрашенную раскраску.
  9. Ставим раскраску на 3 страницу рисунка
  10. Пишем поздравление
  11. Открытку сохраняем.
  12. При желании можно сделать ещё и другую открытку, без текста.

Подробная инструкция для ученика находится в файле Приложение 2, а используемые раскраски в файле Приложение 5.

6. Экспертиза работ (5-7 мин)

Готовые работы учеников можно посмотреть в файле Приложение 1.

7. Подведение итогов (5 мин)

По результату урока был оформлен стенд в холле начальной школы. (См. Рисунок 3)

Рисунок 3

Источники информации

  1. Конспект урока ИЗО: Оформление поздравительной открытки к 8 марта http://www.moi-sat.ru/publ/konferencija_quot_metodicheskie_razrabotki_quot/obuchenie_i_vospitanie_detej_s_narusheniem_intellekta/konspekt_uroka_izo_oformlenie_pozdravitelnoj_otkrytki_k_8_marta/10-1-0-371
  2. Как нарисовать открытку на 8 марта https://www. lesyadraw.ru/raznye/rasteniy/kak-narisovat-otkrytku-8-marta.html
  3. Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BA%D0%B0
  4. Презентация “История возникновения Рождественской открытки” https://infourok.ru/prezentaciya-istoriya-vozniknoveniya-rozhdestvenskoy-otkritki-770260.html
  5. 8 марта – старые открытки СССР https://123ru.net/mix/138426191/
  6. Старинные почтовые открытки России http://retrobazar.com/journal/interesting/405_starinnye_pochtovye_otkrytki_rossii_.html

Конспект урока “Оформление открытки” (3 класс, изо)

Дата: 22. 03.18 г.     Класс: 3 Целевой блок  Тема  Цель Технологическая карта урока +конспект урока ИЗО Оформление открытки Формирование  БУД:  Познавательные: ­ ознакомление детей с нетрадиционными техниками рисования. Учить правильно, располагать изображение на листе бумаги. развитие воображения, фантазии формирование умения правильно и аккуратно выполнять работу. Регулятивные: осуществление самоконтроля, взаимоконтроля;  ­ оценивание с учителем и одноклассниками деятельности на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Личностные: воспитание эстетические чувства и положительную мотивацию к изучаемому  предмету; Планируемые  результаты  Предметные: научить рисовать нетрадиционными техниками рисования Личностные: создавать у детей положительный эмоциональный настрой на сотрудничество,  прививать им интерес к предмету, мотивировать на успех. Инструментальный блок Задачи урока   (начинаются с глагола) рисования. Коррекционно­образовательные: расширить знания детей о нетрадиционной техники  Коррекционно­развивающие: развивать творческое воображение, зрительную память,  глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы над открыткой Коррекционно­воспитательные: воспитывать эстетические чувства и положительную  мотивацию к изучаемому предмету; любовь к рисованию ­ воспитывать трудолюбие и аккуратность при выполнении практической работы,  воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов в различных  техниках.  Любовь и уважение к живому миру. Тип урока  УУЗ Учебно­методический  комплекс  Меловая доска, ноутбук, выставка рисунков, гуашь, зубная щетка, пл. вилка, газета, тарелки, кисточки, альбом, губка,  Организационно­деятельностный блок Основные понятия  Организация  пространства  Альбом, гуашь, кисточка, губка, зубная щетка, спонж, бумага, пластиковая вилка, ноутбук. Межпредметные  связи  Действия  обучающихся  Диагностика  результатов урока  Развитие устной речи, чтение и развитие речи Выполняют практическую работу, индивидуальная работа, сам. работа Выставка работ Домашнее задание  Рисунок  Действия учителя 1. Организационный этап Ход урока Звучит музыка: П.Чайковский. Вальс цветов из балета “Щелкунчик”.  Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала.. Действия обучающихся Врем я Проверяют готовность к  уроку Слушают Алексей Плещеев Весна­время обновления, перемен и всего нового.  Весна ­ волшебное время. Почему? ­Природа пробуждается ото сна… Ну и конечно мы с вами не должны забывать про календарные праздники весны ­ в  марте…. ­8 марта В апреле… ­Всемирный день авиации и космонавтики Православная Пасха День воинской славы России В мае.. ­День весны и труда, День победы, окончание школы А на праздник принято дарить что…? ­ Слушают , отвечают на вопросы Постановка цели и задач урока Сегодня мы с вами нарисуем открытку, которая подойдёт к абсолютно любому  празднику. Но рисовать эту открытку мы будем не совсем обычным способом, не  только кисточкой. А чем, вы узнаете в ходе урока. Умеем: рисовать кисточкой Хотим научиться рисовать нетрадиционными способами. Показ рисунков и рассказ о н.т.р.  И конечно же на открытке мы будем рисовать цветы. Трудно представить человека, равнодушного к цветам! Жизнь цветка не долговечна,  Природа пробуждается ото  сна… 8 марта Всемирный день авиации и  космонавтики Православная  Пасха День воинской славы День весны и труда, День  победы, окончание школы Открытку Слушают , отвечают на  вопросы но сколько радости и тепла она оставляет в нашем сердце.  Прекрасная возможность  продлить жизнь цветка и оставить о нем воспоминания – научиться их рисовать.  Признайтесь, вы бы с удовольствием научились рисовать цветы! Проверка рабочего места. Первичное усвоение новых знаний Анализ образцов Я украсила нашу мастерскую разными рисунками, они выполнены разными  нетрадиционными способами. Показ рисунков и рассказ о н.т.р. А какой же цветок мы будем рисовать. Решите ребус. Словно гроздья винограда, На кустах цветы цветут, И лиловым своим цветом, Лето в гости к нам зовут! Ответ: Сирень Легенда Существует скандинавская легенда о происхождении сирени. Скандинавы уверены,  что сирень создали солнце и радуга. Богиня весны разбудила Солнце и его верную  спутницу Ирис (радугу), смешала лучи солнца с пестрыми лучами радуги, начала  щедро сыпать их на свежие борозды, на луга, ветви деревьев – и всюду появлялись  цветы, а земля ликовала от этой благодати. Так они дошли до Скандинавии, но у  радуги осталась только лиловая краска. Вскоре здесь оказалось столько сирeни, что  Солнце решило смешать краски на палитре Радуги и начало сеять белые лучи, так к  лиловой сирeни присоединилась белая сирень. Показ рисунков Составление плана работы. Беседа Просмотр выставки Сирень  Беседа Практическая работа ЗАРЯДКА Наши красные цветки Открывают лепестки. (Разжать пальцы.) Ветерок чуть дышит Лепестки колышет. (Пошевелить пальчиками) Наши красные цветки Закрывают лепестки. (Пальцы сжать в кулачок) Головой качают, Тихо засыпают. (Покачивание кулачками) Выполнение работы: 1. Ваза­ губка 2. Ветки – кисточки 3. Цветы –мятая бумага Физминутка  4. Листочки­спонж 5. Рама­ з.щетка 6. Узор ­ вилка  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок Выставка работ Какие методы использовали? Чем рисовали? Оценивание работ друг­друга Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению Дорисовать  Рефлексия (подведение итогов)  Выполняют зарядку Выполняют за учителем  Выполняют движения  Выставляют свои работы,  оценивают работу  одноклассников Слушают объяснения  учителя Что вам понравилось на уроке? Что далось вам легко (сложно)? Высказывают свое мнение

Урок изо рисование новогодней открытки 2-3 класс :: piwedleostur

Презентаций.

Поздравления, стихотворения, напутственные слова ученикам, родителям и сотрудникам. Новогодняя открытка — это рисунок, связанный с Новым годом или присутствует н. Я взяла. Кроссворды для уроков русского языка в начальной школе. Урок по. Музыкальное рисование: Открытки к 8 Марта.

Класс. В презентации даны инструкции поэтапного создания новогоднего шара кусудамы. На этом уроке мы научимся с вами рисовать новогоднюю свечу. Игрушкой. Данную работу можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности для оформления новогодней открытки. Подготовка.

Для раннего развития детей. Новогоднее настроение.2 развивать умение строить диалог, умение рассуждать, применять эти умения в групповой работе. Все новости, для начальной школы, по черчению, ИЗО, Разработки уроков. Планконспект урока ИЗО во 4 классе. Коллекция аннотированных детских электронных.

Учащихся к активной учебно познавательной деятельности 2 3 минуты. Комментарии к записи Новогодние идеи декора своими руками отключены.

Учебное пособие для учителей. Новогодняя открытка из бумаги. Данный ресурс можно использовать на уроках рисования и во внеурочной деятельности. Использование красочных картин известных художников.

План конспект урока по изобразительному искусству ИЗО, 3 класс на тему. Как сделать новогоднюю открытку. Новогодний букет из фольги. Умейте рисовать и сотворять руками. Тема урока Новогодний пригласительный билет. Как сделать новогоднюю открытку своими руками. Изготовление фигур Деда Мороза и Снегурочки.2.

Взрослые, учитесь в 6 классе и в своей жизни, вероятно, каждый из вас не раз дарил открытки. А что вы. Шипулина Оксана Юрьевна, учитель начальных классов и изобразительного искусства. На этом уроке мы научимся с вами рисовать. Материалы.

На слайдах презентации в совокупности с анимационными эффектами и фоновыми звуковыми файлами сможет создать на уроке неповторимую творческую атмосферу для учащихся, придать им нужный настрой, на протяжении всего урока удерживать их внимание.

Ребята, вы уже достаточно.

Вместе с Урок изо рисование новогодней открытки 2-3 класс часто ищут

презентация по изо 3 класс открытки

урок изо 3 класс открытки презентация

изо 3 класс презентация

уроки изо во 2 классе с презентацией

презентация по изо 3 класс поздравительная открытка

урок изо 2 класс презентация

конспект урока по рисованию 2 класс

изо 4 класс презентация

Читайте также:

Гдз по математике 4 класс в рабочей тетрадей разднел

Гдз по алгебре ш.а. алимов 11 класс

Гдз по физике по учебнику перышкина, гутника

Темы творческих проектов по ИЗО (рисованию)

Внимание! Мы также предлагаем ознакомиться и бесплатно скачать на этом сайте простенькую и красочную программу “Конструктор тел вращения”.

Для учащихся, любящих рисование, мы предлагаем интересные темы проектов по ИЗО, по которым можно провести собственное исследование или создать творческий проект, разработку с практическим применением, создать рисунок, аппликацию или прекрасную картину в определенной технике или в направлении изобразительного искусства.

В данном разделе мы предлагаем учащимся темы творческих проектов по ИЗО (изобразительному искусству), которыми могут воспользоваться школьники 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса, 6 класса, 7 класса школы и добиться интересных и реальных творческих результатов в направлении изобразительного исскуства.

Для школьников рекомендуется выбранную тему творческого проекта по рисованию изменять в зависимости от их интересов, фантазий и конечного результата творчества. Данные темы проектов и проектных работ по ИЗО могут использоваться для уроков изобразительного искусства в школе с учетом ФГОС НОО и ООО.

Учебный творческий проект по ИЗО (изобразительному искусству) может представлять собой работу, разделенную на две части теоретическую и практическую.

В теоретической части ребенок изучает информацию по выбранной теме, анализирует ее и делает выводы, по практической – выполняет рисунок, создает картину или иное произведение изобразительного искусства в определенной технике.

Особо популярным и актуальным на сегодня является создание проектов по ИЗО в направлении изучения нетрадиционных техник рисования: рисование нитками, ватными палочками, губкой, ладошками, крупой и песком, мыльными пузырями, пипеткой, пластиковой вилкой, а также рисование с помощью кофе, штампинг и энкаустика.

В представленных ниже темах проектов по рисованию для любых классов учащиеся школы, гимназии или лицея могут выбрать тему для изучения творчества знаменитых художников Айвазовского, В. Сурикова, В.М. Васнецова, Рафаэля Санти, Винсента Ван Гога, Поля Гогена, Клода Моне, Анри Матисса, Огюста Ренуара, Поля Сезанна и других.

Приведенные ниже темы творческих проектов по ИЗО распределены в алфавитном порядке и предназначены для 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классов школы, для школьников, любящих художественное творчество, для которых рисование является любимым увлечением.

Также, есть возможность выбора темы для изучения различных жанров в искусстве, определения связи искусства, литературы и музыки, изучения изобразительного искусства различных стран: России, Китая, Европейских стран.

Дети, начальных классов могут выбрать тему проекта на создание аппликаций, рисование персонажей из русских народных сказок, природы, древних образов в народном искусстве и игрушках.

Общие темы творческих проектов по ИЗО (рисованию)

Общие темы проектов для учащихся школы по изобразительному искусству:

А вы любите рисовать?
Айвазовский – моря пламенный поэт.
Аквариум.
Анималистический жанр в искусстве.
Антивоенный плакат.
Античный театр.
Аппликация – «Осенний лес»
Аппликация « Мой домашний любимец»
Аппликация «Золотая рыбка»
Аппликация «Лев – царь зверей»
Березовая роща в краю родном.
Библейские сюжеты в живописи.
Библейские темы в искусстве.
Богатыри земли русской – образы древнерусских воинов в искусстве.
Бытовой жанр в западноевропейской и русской живописи.
В гостях у Жар-птицы.
В каждой картине есть главные герои.
Вглядываясь в человека. Портрет.
Волшебные краски весны.
Волшебные краски зимы.
Волшебные краски лета.
Волшебные краски осени.
Волшебство в моих руках.
Галереи мира. История становления выставок, принципы, по которым сложились национальные коллекции.
Геометрические фигуры в изобразительном искусстве.
Геральдика.
Город моей мечты.
Граффити — искусство или вандализм
Граффити – уличная живопись.
Дизайн поздравительной открытки.
Древние образы в народном искусстве.
Древние образы в народных игрушках. Особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащих к разным художественным промыслам.
Ёжик в осеннем лесу.
Ёлочное настроение.
Живопись и литература.
Живопись и музыка.
Живопись импрессионистов (Поль Гоген, Клод Моне, Анри Матисс, Огюст Ренуар, Поль Сезанн (по выбору).
Золотая осень.
Изготовление пасхального яйца
Изображение характера человека: женский образ.
Изображение характера человека: мужской образ.
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
Искусство Древнего Китая. Одежда людей разных сословий.
Искусство Древней Руси.
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.
Искусство Западной Европы XVII века. (Эпоха барокко).
Исторический жанр в русском изобразительном искусстве. Творчество В. Сурикова.
Какого цвета лето?
Карнавальный костюм.
Кляксография – «Осеннее дерево».

Кошкин дом.
Краски в нашей жизни
Краски своими руками.
Красота в вещах, которые нас окружают.
Лето – красное будь со мной
Мир подводного царства. Анималистика.
Мир полон украшений. Рисование симметричного узора» (по шаблону «бабочка»).
Мир русской усадьбы. Ясная Поляна, Кусково, Останкино, Абрамцево, Архангельское, Коломенское.
Мифологические темы в искусстве.
Мой друг – марсианин!
Мои сочные краски (краски растительного происхождения).
Народные праздничные обряды.
Народный костюм. История костюма.
Натюрморт. Возникновение и развитие жанра.
Нетрадиционные техники – монотипия (рисование нитками).
Нетрадиционные техники – пуантилизм (рисование ватными палочками).
Нетрадиционные техники – рисование губкой.
Нетрадиционные техники – рисование ладонями.
Нетрадиционные техники – рисование манной крупой.
Нетрадиционные техники – рисование мыльными пузырями.
Нетрадиционные техники – рисование на мятой бумаге.
Нетрадиционные техники – рисование пипеткой («Дождик, дождик – капелька»).
Нетрадиционные техники – рисование пластиковой вилкой.
Нетрадиционные техники – рисование с помощью кофе.
Нетрадиционные техники – штампинг.
Нетрадиционные техники – энкаустика.
Нетрадиционные техники рисования (самостоятельный выбор).
Образ зимушки-зимы.
Открытка к 8 марта – «Тюльпан».
Отображение природы в музыкальном произведении.
Пейзаж. Возникновение и развитие жанра.
Победа – яркими красками (9 мая посвящается).
Портрет. Возникновение и развитие жанра.
Посетитель в современной галерее: портрет в перспективе.
Прекрасное вокруг нас.
Пригласительный билет.
Прогулки по Москве в картинах.

Город-музей Санкт-Петербург и его пригороды.
Пространство и время. Многомерность мира.
Путешествие в волшебную страну – Рисовандию.
Разнообразие пейзажных сюжетов. «Пейзаж»
Разноцветный мир.
Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна».
Рисование – не хобби, это моя жизнь.
Рисование песком.
Роль рисования с нашей жизни.
Русская матрёшка – символ России.
Русский скульптурный портрет XVIII-XIX века.
Сад царевны Несмеяны.
Самые известные творения Винсента Ван Гога.
Семь чудес света Древнего Мира.
Символика украшений Древнего Египта. Связь символики с мировоззрением египтян.
Сказочные сюжеты в творчестве В.М. Васнецова.
Современные виды искусства.
Современный музей, как важный ресурс развития города и региона.
Создание моделей предметов бытового окружения человека – «мамин платок».
Создание художественного образа ( иллюстрации для альманаха)
Творческая мастерская эбру – рисование на воде.
Творческие проблемы современных народных художественных промыслов.
Творчество любого художника от эпохи Возрождения до наших современников.
Узор на скатерти. (аппликация из геометрических фигур).
Умение рисовать – это талант или можно научиться?
Художественная роспись платка.
Художественные средства в украшении храмов в Древней Руси
Цветовые гармонии. Температура цвета.
Чем можно рисовать? Принадлежности для творчества.
Чудо подводного мира.
Экскурсия по Эрмитажу.
Я – мастер.
Я умею рисовать без кисточек.

Рекомендуем перейти к разделам:
Творческие проекты по ИЗО
Темы проектов в начальной школе

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, в блоге или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу Темы творческих проектов по ИЗО (рисованию):
<a href=”http://tvorcheskie-proekty.

ru/node/634″ target=”_blank”>Темы проектов по ИЗО (рисованию)</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/634]Темы исследовательских работ по ИЗО (рисованию)[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Конспект урока по изо на тему “Объемная аппликация”

Здравствуйте ребята, сегодняшний урок проведу у вас я меня зовут Алсу Фаритовна.

А теперь, пожелайте друг другу хорошего настроения.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтоб ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил!

– Ребята отгадайте загадки

Кленам, липам и дубочкам

Новые дарю листочки,

Милых пташек приглашаю

Возвратиться с юга

И на север провожаю

Зимушку-подругу. (Весна)

Я сегодня не проказник,

Потому что мамин праздник.

Рисовал я ей букет.

Мне уже почти пять лет!

И прибраться мне не лень.

Угадайте, что за день?

Он приходит каждый год,

За собой весну ведет.

(8 марта, Международный женский день)

– Почему я объединила две загадки вместе?

– Посмотрите видео и подумайте над ответом.

Просмотр ролика «Вальс цветов»

Понравился вам фильм?

С приходом весны приближается самый замечательный праздник всех женщин.

– А что дарят женщинам в этот день?

– Как вы думаете, что сегодня мы будем делать на нашем занятии?

История праздника 8 марта

Почему Международный женский день празднуют именно 8 марта? Какая история 8 марта? Раньше во многих странах женщины не имели права голоса, не могли учиться. Девочкам не позволяли ходить в школу. Конечно, их это обижало!

Потом женщинам позволили работать. Но условия труда были тяжёлыми.

Впервые Международный женский день был проведён 19 марта 1911 года в Германии, Австрии, Дании и некоторых других европейских странах. Эта дата была избрана женщинами Германии.

Это первый праздник весны — самого прекрасного времени года. 8 марта мы всегда поздравляем наших мам, бабушек, которые так много времени уделяют нашему воспитанию, а также сестричек и знакомых девочек.

В этот день папы поздравляют своих жён и мам, дарят им цветы. А вы можете сделать подарок своими руками — цветочек из бумаги, открытку, рисунок. Маме и бабушке понравится всё, что ты подаришь от чистого сердца.

Лучший подарок тот, который сделан своими руками. Сегодня изготовим объёмную открытку методом аппликации.

Кто знает что такое аппликация?

Аппликация — один из видов изобразительной техники, основанный на вырезывании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Это наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.

Существуют различные виды аппликаций. Я познакомлю с одним из них – «Объёмной аппликацией». Такая аппликация более реалистично отражает окружающий мир. Объемной она называется потому, что изображение на картине получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона.

Объяснение предстоящей работы.

1.Сначала сделаем шаблон цифры 8 и слова «марта». На любом листе бумаги рисуем восьмерку, вырезаем.

2.Пишем слово «марта». Легче всего это делать на бумаге в клеточку.

3.Вырезаем шаблоны.

4.Прикладываем шаблоны к цветной бумаге и обводим карандашом. Переносить рисунок лучше с левой стороны бумаги, чтобы не оставалось контуров на лицевой стороне. Не забудьте, что перерисовывая на левую сторону, шаблон нужно прикладывать зеркально. Вырезаем восьмерку и буквы.

5.Теперь займемся самой открыткой. Из однотонной бумаги вырезаем прямоугольник, например, 10*20 см

6.Этот прямоугольник нужно согнуть в трех местах. Сделаем разметку 2 см, 7см, 7см, 4 см. Проведем по линиям ножницами и согнем.

7.Внизу открытки приклеиваем буквы.

8.Приклеиваем восьмерку.

9. Украсим наклейками в виде бабочки и стрекозы.

10. На обратной стороне напишем пожелание. Можно приклеить еще наклейку.

11. Теперь склеим основание открытки. Открытка может стоять.

Готово!

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Вспомним правила работы с ножницами.

•Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

•Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.

•Ножницы кладите кольцами к себе.

•Следите за движением лезвий во время резания.

•Не оставляете ножницы раскрытыми.

•Передавайте ножницы кольцами вперед.

•Не машите ножницами, не подносите к лицу.

Храните ножницы всегда в определенном месте.

Учитель ходит помогает ученикам.

Выставка работ учащихся.

– Посмотрите, какие красивые открытки у всех вас получились!

– Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на них?

Уборка рабочего места.

Урок закончен досвидания.

Личностные УУД:

развитие эстетических чувств;

Л:повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

Л:ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, научиться определять цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

Р: вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Р:Развивать внимание и наблюдательность;

Познавательные УУД:

развивать способность смыслового восприятия;

П:осуществлять анализ объектов.

подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков.

П:Умение рассматривать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение;

Конспект урока по ИЗО. 6 класс. На тему: «Рисование новогодней открытки».

МАДОУ 56.

г. Красноярск

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Открытка для Деда Мороза» Воспитатель Лобода Александра Викторовна МАДОУ 56 г. Красноярск Цель: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей

Подробнее

«РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» КОНСПЕКТ Открытого урока по предмету

Подробнее

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ДОСУГ «ИСТОРИЯ ОТКРЫТКИ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 22 города Ставрополя ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ДОСУГ «ИСТОРИЯ ОТКРЫТКИ» Пожидаева А.В. Воспитатель МБДОУ д/с 22 города

Подробнее

Сценарий «Когда часы 12 бьют»

Сценарий «Когда часы 12 бьют» Звучит негромко музыка, сквозь музыку слышно, как громко тикают часы.

Заходит ведущий. (Необходимо заранее подготовить часы поставить возле стены либо положить на стол, часы Подробнее

Словарная работа: дружба.

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра – путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:

Подробнее

Изготовление открытки-корзинки к 8 марта

Управление образования администрации города Соликамска Пермского края Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования

Подробнее

Календарь ожидания нового года

Календарь ожидания нового года проект в старшей группе воспитатель Тищенко И.

П. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Тип проекта: информационно-творческий. краткосрочный Срок реализации: 1 месяц (декабрь) Участники: дети старшей Подробнее

«К нам в гости снеговик пришёл».

Муниципальное казѐнное дошкольное образовательное учреждение аннинский детский сад 3 общеразвивающего вида. Интегрированное занятие в I младшей группе «К нам в гости снеговик пришёл». Воспитатель: Колмакова

Подробнее

Программное содержание:

Пивницкая Екатерина Александровна Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 53 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений

Подробнее

«Портрет Деда Мороза»

Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

Материалы и оборудование:

Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники рисования (оттиск поролоном) в средней группе.

Тема: «Зимнее дерево» Цель: учить передавать в рисунке картину Подробнее

Тема «Прибавить и вычесть число 3»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования г. Певек» Конспект урока математики в 1 классе (УМК «Перспектива») Тема «Прибавить и вычесть число 3» Семеева Нина Семёновна, высшая

Подробнее

«Волшебные превращения ладошек»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественноэстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга Конспект совместной художественно-творческой

Подробнее

«Портрет Деда Мороза»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад 105 Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию «Портрет Деда Мороза» Подготовительная к

Подробнее

ПРОЕКТ «СНЕГОВИЧКОВОЕ НАСТРОЕНИЕ»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.

Хабаровска «Детский сад компенсирующего вида 156» ПРОЕКТ «СНЕГОВИЧКОВОЕ НАСТРОЕНИЕ» Группа 4 Руководители проекта: Учитель-дефектолог Напалкова Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Изобразительное искусство имеет важное значение в плане развития и воспитания детей со сложной структурой дефекта, коррекции их познавательной деятельности. Занятия по рисованию

Подробнее

Творческая мастерская «Штампы и печати»

Рисовать штампами очень интересный и увлекательный процесс, тем более, если штампы изготовить самим. Для начала выясним, что такое «штамп» и что такое «печать».

Печать — это маленький предмет круглой формы с изображением какого-либо резного знака для воспроизведения на бумаге.

Штамп — это тоже небольшая форма для изготовления множества одинаковых деталей путем штамповки, то есть нанесение рисунка на бумагу с помощью давления.

Штамп может быть любой формы.

Купить печати и штампы можно любому бизнесмену в специализированных магазинах. При помощи печати подтверждают подлинность документа. Значит печать, в большинстве случаев, идёт с изображением герба. А вот на штампах может присутствовать любая дополнительная информация. Например, штамп «Оплачено», «Копия», «Срочно». 

А мы в нашей творческой мастерской будем создавать свои штампы и печати из различных материалов. Где наше творчество можно будет использовать? Вариантов множество. Например, с помощью милых штампиков можно замечательно украсить самодельные открытки, элементы декора в комнате, создавать картины и рисунки и много — многое другое, лишь бы хватило фантазии. Приступим?

Для изготовления штампов можно использовать:

  1. Брусочки из любого дерева или ровно отпиленные ветки.
  2. Ластики.
  3. Разноцветные чернильные подушечки.
  4. Клей для дерева и резины.
  5. Нож для бумаги.

Как работаем? Например, штампик из картофеля…

  1. Разрезаем пополам или на четвертинки картофель. Промокнуть разрез салфеткой, чтобы удалить влагу, так, чтобы не осталось от салфетки волосков.
  2. Нарисуйте карандашом придуманный рисунок, например, треугольник, квадрат, звёздочка, бабочка и т.д.
  3. Аккуратно вырезаем рисунок канцелярским ножом (для резки бумаги).
  4. Теперь окунаем получившийся штампик в краску и наносим на бумагу.

Можно использовать формочки для выпечки для изготовления штампа…

Ещё идеи для штампов…

[sws_divider_basic]

Можно украшать скучные однотонные тканевые сумки или старые футболки, обновляя вид. Для этого за основу штампа берем яблоки. Но нужно приобрести каски по ткани.

Штампик из сельдерея..

Штампик из перца…

Штампик из пекинской капусты…

Штампики из губки…

Стандартные форматы – открытки, конверты, буклеты, фирменные бланки

Канцелярские товары

Фирменные бланки

США 8,5 x 11 дюймов
Европейский 210 x 297 мм
Monarch 7,25 x 10,5 дюйма

Конверт

США (конверт № 10) 4,125 x 9,5 дюйма
European 110 x 220 мм
Monarch 3. 875 “x 7,5”

Визитная карточка

США 3,5 “x 2”
Европейский 85 x 55 мм

Персональная визитная карточка

Супружеская пара 3,375 дюйма x 2,5 дюйма
Одинокий или состоящий в браке мужчина 3,375 дюйма x 1,5 дюйма
Замужняя женщина 3,125 дюйма x 2,25 дюйма
Одинокая женщина 2.875 “x 2”
Детский 2,25 “x 1,375”

Маркетинговое обеспечение

3

3,625 “x 8,5”

Брошюры в сложенном виде

РАЗМЕР СЛОЖЕННЫЙ ПЛОСКИЙ РАЗМЕР
11 “x 8,5”
3-х панельный 4 “x 9” 12 “x 9”
4-х панельный 4 “x 9” (неэффективный размер) 16 ” x9 “
4 страницы 8. 5 “x 11” 17 “x 11”
3-х панельный 8,5 “x 11” (неэффективный размер) 25,375 “x 11”
4-х панельный 8,5 “x 11” 33,875 “x 11”

Листовки и рекламные листы

Полный лист 8,5 “x 11”
Половина листа 5,5 “x 8,5”

Открытки

Самая маленькая открытка для отправки по почте USPS Стоимость открытки 3.5 “x 5”
Открытка, самая большая для отправки по почте USPS Стоимость открыток 4,25 “x 6”
Открытка на половину листа 5,5 “x 8,5”
Большая открытка 6 “x 9 “
Jumbo Postcard 5,5″ x 11,375 “

Буклеты со сшиванием внакидку

Маленький буклет 5,5″ x 8,5 “
Стандартный буклет 8,5″ x 11 ”

Буклеты с идеальным переплетом

Маленькая книга в мягкой обложке 6 “x 9”
Буклет формата Letter или руководство 8. 5 “x 11”

CD или DVD

Размер диска 120 мм
Размер отпечатка Внешний диаметр: 116 мм, Площадь отверстия: 20 мм

Презентация Папка

9 “x 12” с карманом 4 “ Типичная карманная папка
4″ x 9 “с карманом 3” Подходит для конверта № 10
4,375 “x 10,75” с 3 Карман Подходит к конверту № 11
8.75 “x 11,25” с 3-дюймовым карманом Карманная папка с переплетом в многостраничный документ
9 “x 11,5” Подходит для подвесных файловых систем

Коммерческие конверты

Business и конверты для корреспонденции

Широко используются для деловой и личной переписки.

Типы клапанов для коммерческих и боковых швов идеально подходят для машинной вставки. Клапаны бумажника обеспечивают большую площадь, идеально подходящую для печати (используются на конвертах для денежных переводов).Квадратные клапаны являются современными, но не рекомендуются для машинной установки.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
6 1/4 3,5 дюйма x 6 дюймов 3,25 дюйма x 5,75 дюйма
6 ½ расширенной заслонки денежного перевода 3,5 дюйма x 6,25 3,25 дюйма x 6 дюймов
6 3/4 3,625 дюйма x 6,5 дюйма 3,5 дюйма x 6,25 дюйма
8 5/8 3,625 дюйма x 8,625 дюйма 3.5 дюймов x 8,375 дюйма
7 3,75 дюйма x 6,75 дюйма 3,5 дюйма x 6,5 дюйма
Monarch (7 3/4) Executive 3,875 дюйма x 7,5 дюйма 3,75 дюйма x 7,25 дюйма
9 Ответ 3,875 дюйма x 8,875 дюйма 3,75 дюйма x 8,675 дюйма
9 Расширенный клапан денежного перевода 3,875 дюйма x 8,875 дюйма 3,75 дюйма x 8,675 дюйма
9 (политика) 4 x 9 дюймов 3,75 x 8,5 дюйма
10 Business 4. 125 дюймов x 9,5 дюйма 4 дюйма x 9,25 дюйма
DL European Business 210 x 99 мм A4, сложенный втрое
11 4,5 дюйма x 10,375 дюйма 4,25 дюйма x 10,125 дюйма
12 4,75 “x 11” 4,5 “x 10,75”
14 5 “x 11,5” 4,75 “x 11,25”
16 6 “x 12” 5,75 x 11,75 дюйма

Конверты для буклетов

Этот стиль идеально подходит для годовых отчетов, брошюр, рекламных материалов и т. Д.Открытая сторона позволяет автоматическую вставку.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
3 4,75 “x 6,5” 4,5 “x 6”
4 1/2 5,5 “x 7,5” 5,25 “x 7”
5 5,5 “x 8,125” 5,25 “x 7,625”
6 5,75 “x 8,875” 5,5 “x 8,375”
6 1/2 6 дюймов x 9 дюймов 5. 75 дюймов x 9 дюймов
6 5/8 6 дюймов x 9,5 дюймов 5,75 x 9 дюймов
6 3/4 6,5 x 9,5 дюймов 6,25 x 9 дюймов
7 1/4 7 “x 10” 6,75 “x 9,5”
7 1/2 7,5 “x 10,5” 7,25 “x 10”
9 8,75 “x 11,5” 8,5 “x 11”
9 1/2 9 “x 12” 8,75 “x 11,5”
10 9.5 “x 12,625” 9,25 “x 12,125”
13 10 “x 13” 9,75 “x 12,5”

Конверты по каталогу

Центральный шов делает этот стиль более прочным для тяжелых почтовых отправлений -весные материалы. Эти конверты нельзя обрабатывать через вставное оборудование или пропускать через лазерный принтер.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
1 6 дюймов x 9 дюймов 5.75 дюймов x 8,75 дюйма
1 3/4 6,5 дюйма x 9,5 дюйма 6,25 дюйма x 9,25 дюйма
3 7 дюймов x 10 дюймов 6,75 дюйма x 9,5 дюйма
6 7,5 дюйма x 10,5 дюйма 7,25 дюйма x 10 дюймов
8 8,25 дюйма x 11,25 дюйма 8 дюймов x 10,75 дюйма
9 3/4 8,75 дюйма x 11,25 дюйма 8,5 “x 10,75”
10 1/2 9 “x 12” 8,75 “x 11.5 “
12 1/2 9,5″ x 12,5 “ 9,25″ x 12 “
13 1/2 10″ x 13 “ 9,75″ x 12,5 “
14 1/2 11,5 x 14,5 дюйма 11,25 x 14 дюймов
15 10 дюймов x 15 дюймов 9,75 x 14,5 дюйма
15 1/2 12 дюймов x 15,5 “ 11,75″ x 15 “

Квадратные конверты

Эта необычная форма привлекает внимание к содержимому. Квадратные конверты нестандартны и требуют дополнительных почтовых отправлений.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
5 “ 5″ x 5 “ 4,75″ x 4,75 “
5 ½” 5,5 “x 5,5” 5,25 ” x 5,25 дюйма
6 дюймов 6 дюймов x 6 дюймов 5,75 дюйма x 5,75 дюйма
6 ½ дюйма 6,5 дюйма x 6,5 дюйма 6,25 дюйма x 6,25 дюйма
7 дюймов 7 дюймов x 7 дюймов 6.75 “x 6,75”
7 ½ “ 7,5″ x 7,5 “ 7,25″ x 7,25 “
8″ 8 “x 8” 7,75 “x 7,75”
8 ½ “ 8,5″ x 8,5 “ 8,25″ x 8,25 “
9″ 9 “x 9” 8,75 “x 8,75”
9 ½ “ 9,5″ x 9,5 “ 9,25″ x 9,25 “
10″ 10 “x 10” 9,75 “x 9,75”
13 ½ “ 13. 5 “x 13,5” 13,25 “x 13,25”

Baronial Envelopes

Клапан с заостренным концом, традиционно используемый для официальных объявлений и приглашений. Не рекомендуется для машинной установки. Конверты, отмеченные звездочкой (*), слишком малы для отправки по почте.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
Профессиональный * 2,125 дюйма x 3,625 дюйма 2 дюйма x 3,5 дюйма
# 16 (госпожа) * 2.375 дюймов x 3,375 дюйма 2,25 дюйма x 3,125 дюйма
# 17 (мистер и миссис) * 2,6875 дюйма x 3,6875 дюйма 2,5625 дюйма x 3,5625 дюйма
Gladstone * 3,563 дюйма x 5,562 дюйма 3,375 дюйма x 5,375 дюйма
4 стержня 3,625 дюйма x 5,125 дюйма 3,475 дюйма x 4,875 дюйма
5½ стержня 4,375 дюйма x 5,75 дюйма 4,25 дюйма x 5,5 дюйма
6-стержневой / Walton снаружи 4,75 дюйма x 6,5 дюйма 4. 625 x 6,25 дюйма
Lee 5,25 x 7,25 дюйма 5,125 x 7 дюймов
Linwood / Monona Inside 5,25 x 7,5 дюйма 5 дюймов x 7,25 дюйма
Monona Внешний вид 5,5 x 7,75 дюйма 5,25 x 7,5 дюйма
* Размер конверта слишком мал для отправки по почте.

Конверты для объявлений

Этот современный квадратный клапан, также называемый А-стилем, идеально подходит для фотографий, поздравительных открыток, небольших буклетов и рекламных материалов.
ТИП РАЗМЕР КОНВЕРТА КОРПУС
A-2 Спасибо 4,375 “x 5,75” 4,25 “x 5,5”
A-6 Note Card 4,75 “x 6,5 “ 4,625″ x 6,25 “
A-7 Приглашение 5,25″ x 7,25 “ 5″ x 7 “
A-8 Приглашение 5,5″ x 8,125 “ 5,25″ x 7,75 “
A-9 Приглашение 5. 75 “x 8,875” 5,5 “x 8,625”
A-10 Приглашение 6 “x 9,5” 5,75 “x 9,25”

Нужна помощь с дизайном, печатью или отправкой по почте? Обратитесь за консультацией …

См. Также:

Бумага и чернила

Печать

Маркетинг

Прямая почтовая рассылка

Пакеты прямой почтовой рассылки

Распечатайте из загруженного PDF-файла

Дизайн онлайн

Открытки студентов иллюстрируют Живет среди коронавируса: NPR

Майло Грир из Бруклина, Н.Ю., нарисовал себя и своего друга, потому что он «очень по нему скучает». Предоставлено Мелиссой Грир скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мелиссой Грир

Майло Грир из Бруклина, штат Нью-Йорк, нарисовал себя и своего друга, потому что он «очень по нему скучает.

« Предоставлено Мелиссой Грир

Открытка Майло Грира тоже заставила нас плакать смайликами. Предоставлено Мелиссой Грир скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мелиссой Грир

Несколько недель назад мы попросили родителей помочь нам.Мы сказали, что пусть ваши дети нарисуют или зарисовывают, или напишите нам открытку, и отправьте ее в NPR (в цифровом формате, конечно).

И дети со всей страны (и Мексики!) Ответили рисунками и депешами из домашней школы, онлайн-класса, ношения масок, мира пропавших без вести друзей, в котором они жили последние несколько месяцев.

.

Так что проверьте: вот некоторые из наших любимых, а также заметки, которые дети написали на обратной стороне своих открыток. (Спасибо взрослым за то, что они иногда помогали!) И вы также можете увидеть все другие отличные открытки, которые мы получили.

О, и последнее: родители и опекуны, мы хотели бы видеть больше открыток от студентов о летнем времени, открытии, о том, что сейчас происходит в стране, или о чем-то еще, что они хотели бы показать нам через свое искусство. Продолжайте приходить (подробнее о том, как отправить нам открытку).

1. Покупки продуктов очень разные.

Мадху, 5 лет, рисует картину того, как ее мама ходит за продуктами во время пандемии. Предоставлено Мелиссой Смит скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мелиссой Смит

«Это от моей 5-летней дочери Мадху.

Мы из Колумбуса, штат Огайо.Я одинокий родитель без семьи в этом районе. Когда я иду в магазин, Мадху ждет в машине, а друг наблюдает за ней из машины рядом с нами », – Мелисса Смит. Предоставлено Мелиссой Смит скрыть подпись переключить подпись Предоставлено Мелиссой Смит

2.Чувствуя себя взаперти.

Далила нарисовала нам красивую фотографию своей комнаты. Предоставлено Жанетт Жассо скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Жанетт Жассо

А на обратной стороне открытки Далила продемонстрировала нам свое зрелое чувство юмора.

Предоставлено Жанетт Жассо скрыть подпись переключить подпись Предоставлено Жанетт Жассо

3. Скучаю по парку.

Аникет, Фримонт, Калифорния., показал нам, как его любимый парк закрыли из-за того, что люди заболели. С разрешения Ананды Мадукара скрыть подпись

переключить подпись С разрешения Ананды Мадукара

Аникет, Фримонт, Калифорния., показал нам, как его любимый парк закрыли из-за того, что люди заболели.

С разрешения Ананды Мадукара

Аникет объясняет нам пандемию и то, как он скучает по парку. С разрешения Ананды Мадукара скрыть подпись

переключить подпись С разрешения Ананды Мадукара

4.Творчество по необходимости.

7-летняя Аня из Сиэтла сделала открытку в стиле комиксов и рассказала нам о «бале свитеров». Предоставлено Джейми Альмом скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Джейми Альмом

Хотелось бы поиграть с тобой, Аня! Предоставлено Джейми Альмом скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Джейми Альмом

5.

Ценить природу.

Девятилетний Авиш из Феникса был бесспорно нашим любимым художником-пейзажистом. Предоставлено Мехул и Сима скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мехул и Сима

Авиш написал нам, что «не может дождаться окончания пандемии».”Мы тоже, Авиш. Мы тоже. Предоставлено Мехул и Сима скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мехул и Сима

6.

Слишком много экранного времени.

Четвероклассница Люсия в Бруклине, штат Н.Y., сказала нам, что у нее слишком много экранного времени. Предоставлено Мелиссой Капассо скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мелиссой Капассо

Свидетельство четвероклассницы Люсии из Бруклина. Предоставлено Мелиссой Капассо скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Мелиссой Капассо

7.

Идти в ногу с другими интересами.

9-летняя Клер рассказала нам, что занимается балетом в своей комнате во время пандемии. Предоставлено Цзюнь Ван скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Цзюнь Ван

Девятилетняя Клер из Нидхэма, штат Массачусетс, занимается танцами, пока находится в изоляции. Предоставлено Цзюнь Ван скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Цзюнь Ван

8.

Оставайтесь на связи виртуально.

Открытка от Ишира, 7 лет, из Западного Виндзора, Н.Дж. Предоставлено Шеннон Шах скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Шеннон Шах

Открытка от Ишира, 7 лет, из Западного Виндзора, штат Нью-Джерси.

Предоставлено Шеннон Шах

Ишир рассказывает нам, как он играет в виртуальный скрэббл со своей Нани. Предоставлено Шеннон Шах скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Шеннон Шах

9.

Найдите время для медитации.

Восьмилетний Дэниел из Бруклина, Н.Y., показывает нам, как упражнения на осознанность помогают ему во время изоляции. Предоставлено Клаудией Обатой скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Клаудией Обатой

Спасибо за напоминание, Даниэль! Предоставлено Клаудией Обатой скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Клаудией Обатой

10.

Проблемы социального дистанцирования.

6-летняя Алисса из Бруклина нарисовала фотографию, на которой она и ее бабушка социально дистанцируются. Предоставлено Джонатаном Алвайсом скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Джонатаном Алвайсом

“На снимке она навещает бабушку в соответствии с новыми принципами социального дистанцирования.Алисса играет во дворе, а ее бабушка наблюдает из дома », – говорит Джонатан Алвайс. Предоставлено Джонатаном Алвайсом скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Джонатаном Алвайсом

11.

Помощь родителям.

Пятилетняя Белен Чавес Агирре из Керетаро, Мексика, нарисовала впечатляюще выглядящего робота. Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза. скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза.

Пятилетняя Белен Чавес Агирре из Керетаро, Мексика, нарисовала впечатляюще выглядящего робота.

Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза.

Белен (кажется, почерк ее мамы) объяснила, что ее робот должен был помогать ее маме с многозадачностью. Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза. скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза.

Белен (кажется, почерк ее мамы) объяснила, что ее робот должен был помогать ее маме с многозадачностью.

Предоставлено Лореной Агирре Эспиноза.

12. Рисую комиксы, чтобы не переставать смеяться.

«Утро» 11-летней Киры из Спрингфилда, штат Вирджиния, изображает, как ей нужно готовиться к виртуальной школе. Предоставлено Эрин Мазер скрыть подпись

переключить подпись Предоставлено Эрин Мазер

“Quarantine Life” Спрингфилд, штат Вирджиния.

, карикатурист Кира. Предоставлено Эрин Мазер скрыть подпись переключить подпись Предоставлено Эрин Мазер

Ниже приведены остальные материалы, которые мы получили, в произвольном порядке, так что вы можете продолжать улыбаться:

700 карточек с заданиями по математике для первого и второго класса

В этот комплект входит более 700 карточек с заданиями по математике для первого и второго класса для практических занятий по математике в течение года с использованием оригинальных рисунков «Направленное рисование по математике».В нее просто играть, и она охватывает целый год математических тем для первого класса!

Учащиеся записывают вопрос и ответ на странице записи (см.

Фотографии), затем проверяют ответ на обратной стороне каждой карточки. Если все правильно, учащиеся могут добавить одну деталь к своему ориентированному шаблону чертежа.

Картинки каждый раз получаются разными, и есть множество тем для рисования на выбор.

Супер-вовлечение, веселье с партнерами и простой способ практиковать основные математические факты в качестве разминки, в небольших группах, в ваших дополнительных планах или даже в качестве домашней практики с родителями!

Это также хорошо работает в качестве партнерской игры, в которой учащиеся вместе заполняют картинку.Значимое обсуждение математики происходит, когда учащиеся обдумывают свои ответы.

ОСВЕЩЕННЫЕ ТЕМЫ – Этот набор включает более 700 карточек с математическими задачами

  • Двойные и почти двойные
  • Сложение 1, 2 и 3
  • Сложение 4, 5 и 6
  • , 8 и 9
  • Сложение групп из десяти (10,20,30)
  • Вычитание групп из десяти
  • Вычесть из 13, 12 и 11
  • Вычесть из 10, 9 и 8
  • 2-значное сложение (без перегруппировки)
  • 2-значное вычитание (без перегруппировки)
  • 3-значное сложение (без перегруппировки)
  • 3-значное вычитание (без перегруппировки)
  • 913 1, 10, 100)

  • Дроби
  • Время (час и полчаса)
  • Деньги Монеты (США и Канада)
  • Геометрия
  • Измерение (дюймы, см)
  • Сложите 3 числа
  • Недостающие слагаемые
  • Массивы
  • Базовое умножение

    • Базовое умножение Базовое слово Простое слово

  • Числовые слова

Дополнительные темы по математике

Нужны ли вам математические темы, которые не рассмотрены выше?

Не волнуйтесь – вы можете использовать шаблоны направленного рисования с ЛЮБОЙ из ваших собственных математических карточек ! Просто используйте свои собственные карточки с любым из шаблонов рисования.

Мои ученики ВСЕГДА нуждаются в большей практике в отношении основных математических фактов в течение года. Использование забавных игр с флеш-карточками делает занятия увлекательными и приводит к увеличению скорости вычислений, что необходимо, когда в старших классах концепции становятся более сложными.

================================================== ======

Пакет!

Этот набор является частью более крупного пакета, который использует ту же концепцию для усиления PHONICS и PHONICS SENTENCES! Формат тот же, но карточки с заданиями охватывают орфографические шаблоны и написание предложений на год!

Направленный чертеж для MATH

Направленный чертеж для PHONICS

НАПРАВЛЕННЫЙ ЧЕРТЕЖ ДЛЯ ТЕЛЕФОННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

НАЧАЛЬНЫЙ ГОДОВОЙ НАБОР (огромная экономия!)

================== ======================================

КАК ЭТО РАБОТАЕТ?

Учащиеся используют обширную коллекцию наборов карточек с математическими задачами (прилагаются), чтобы записывать математические вопросы и отвечать на них.

Рядом с каждым вопросом есть направленное задание по рисованию, которое используется для создания собственного рисунка, шаг за шагом!

Например, после ответов на каждый математический вопрос ученики, следуя указаниям, сначала рисуют голову, затем глаза и т. Д. Все картинки получаются разными!

ЧТО В КАЖДОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ НАБОРЕ?

Существуют разные шаблоны чертежей и темы для каждой математической концепции.

Это гарантирует, что учащимся не надоедает один и тот же рисунок, когда они работают над разными математическими темами.Мои ученики с нетерпением ждут, когда каждую неделю будут рисовать разные картинки!

Каждый набор содержит:

– 24–36 карточек с заданиями по математике.

– 24–36 ключей ответов (организованы таким образом, чтобы вы могли распечатать или скопировать их друг за другом, чтобы ответ был на обратной стороне каждой карточки для каждого отдельного листа бумаги. Огромная экономия времени! Просто распечатайте, ламинируйте и вырезать ..

– Уникальный новый шаблон чертежа (25 различных направленных шаблонов чертежей с уникальным набором направлений каждый раз)

– Набор карточек обложек для организации карточек задач.

-Пустые карты для создания собственного набора или замены отсутствующих карт.

ОРГАНИЗАЦИЯ

Все мы знаем, что ученики, использующие наборы карточек с заданиями рядом с каждым за столом, скорее всего, их всех перепутают! По этой причине каждый математический набор имеет уникальную опознавательную картинку в углу, которая упрощает уборку даже для маленьких студентов. Изображение также соответствует направленной теме рисования, поэтому все легко организовать!

** ПРИМЕЧАНИЕ. Загружаемые вами наборы содержат каждый набор в отдельном файле для упрощения организации и печати, а также те же полные наборы в сжатом виде одного файла, чтобы вы могли распечатать все наборы сразу.Вы можете выбрать то, что вам подходит!

Вариант для одного игрока

Несмотря на то, что это партнерская игра для поощрения обсуждения математических концепций между сверстниками, в нее также можно играть в одиночку для тех, кто рано заканчивает, или даже в качестве домашней практики!

Мои ученики ОБОЖАЮТ такую ​​”домашнюю работу”!

Ранние финишеры

А как насчет ранних финишеров?

Учащиеся могут сразу начать новую картинку с другими карточками с заданиями. Если вы используете маркеры сухого стирания, учащиеся могут просто начать заново.Если вы используете бумажные копии, имейте в наличии много пустых копий, чтобы учащиеся могли попробовать различные детали своего направленного рисунка!

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Студенты ОБОЖАЮТ писать о своих рисунках! Скопируйте общие страницы для письма (прилагаются!) На обратной стороне каждого шаблона чертежа, и студенты могут написать рассказ о своих творениях!

Математика + письмо + искусство – это настоящая интеграция предметов, которая делает обучение более увлекательным и значимым для ваших учеников.

ХРАНИЛИЩЕ

Это всегда непросто, но я нашел самое простое решение после более чем 20 лет экспериментов с разными идеями!

Я использую маленькие пластиковые органайзеры с ящиками – вроде канцелярских принадлежностей!

В каждом ящике 4 или 5 ящиков, и в каждом ящике находится набор карточек с заданиями.Так просто!

Студенты могут просто взять весь ящик и отнести его к своим партам для работы. Собрав все карточки с соответствующими картинками, они возвращают весь ящик.

Вы можете увидеть изображения этого и узнать больше о том, как мы используем МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ в классе, щелкнув ссылку ниже:

Нажмите ЗДЕСЬ

ПОДРОБНЕЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИДЕИ ДЛЯ РИСОВАНИЯ

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть самые продаваемые за весь год коллекция сезонных рисунков с дифференцированными шаблонами рисунков!

Я ценю ваш отзыв!

Мои продукты тщательно отредактированы, однако, если вы обнаружите какие-либо опечатки или ошибки, напишите мне по электронной почте на адрес whimsyworkshopcreations @ gmail.com, и я исправлю это как можно скорее.

Спасибо!

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР

Предварительный просмотр можно просмотреть, нажав зеленую кнопку в верхней части этой страницы. Пожалуйста, просмотрите предварительный просмотр, чтобы увидеть подробности перед покупкой, чтобы убедиться, что они подходят для ваших нужд. ПРИМЕЧАНИЕ. В предварительном просмотре есть БЕСПЛАТНЫХ ОБРАЗЦОВ СТРАНИЦ ! Просто скачайте и распечатайте, чтобы попрактиковаться в ЧЕТНЫХ / НЕЧЕТНЫХ числах со своим классом. Не забудьте скопировать карточки с математическими задачами вплотную друг к другу ! Цифры уже упорядочены на странице ответов, поэтому вы можете распечатать двустороннюю печать и иметь правильный ответ на обратной стороне.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы следить за моим магазином, чтобы узнать цены на новые ресурсы!

ЗАГРУЗКА И ПЕЧАТЬ

Если у вас возникли проблемы с загрузкой или печатью документов с картинками, прочтите справку на этой странице: https://www.teacherspayteachers.com/Help

Если вам все еще нужно по устранению неполадок, пожалуйста, напишите на [email protected], и техническая команда TPT будет рада вам помочь.

Пакеты

собраны в сжатом ZIP-файле и включают в себя все картинки на обложке, мой логотип, изображение для предварительного просмотра и ссылку на мое УИ.Вы можете узнать больше о zip-файлах, нажав ЗДЕСЬ.

ПОДОБНЫЕ РЕСУРСЫ

Хотели бы вы видеть огромный список похожих ресурсов на одной странице?

Просто щелкните категорию ниже, которую вы хотите просмотреть:

⭐️ Щелкните, чтобы увидеть все ресурсы СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ .

⭐️ Щелкните, чтобы увидеть все ресурсы по ART.

⭐️ Щелкните, чтобы увидеть все ресурсы по MATH.

⭐️ Нажмите, чтобы увидеть все БЕСПЛАТНЫХ ВИДЕО ДЛЯ НАПРАВЛЯЕМЫХ ВИДЕО.

⭐️ Щелкните, чтобы увидеть все ресурсы SENTENCE BUILDING.

⭐️ Щелкните, чтобы увидеть все ресурсы PHONICS AND READING.

КОНТАКТЫ

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, напишите мне по адресу [email protected]

Сначала прочтите мое УП, так как там есть ответы на многие вопросы.

Условия использования обучения в Whimsy Workshop

* Коммерческие цели, такие как Outschool, запрещены.

ДРУГИЕ РЕСУРСЫ

Вы можете увидеть ВСЕ картинки и наборы для обучения грамоте, организованные в одном месте, нажав Whimsy Workshop Teaching – просто выберите вкладку вверху страницы, чтобы изучить!

Оставайтесь на связи, не упустите возможность получить бесплатные ресурсы или ресурсы со скидкой!

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы следить за моим магазином, чтобы узнать цены на новые ресурсы!

Facebook

Учителя платят уведомления учителям

Доступ к: информационным бюллетеням и библиотеке бесплатных ресурсов

Instagram

Pinterest

-Сюзанна

Обучение в Whimsy Workshop

************** ************************************************ ***********************

УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Пожалуйста, прочтите мое УП, так как там есть ответы на многие вопросы.

Условия использования обучения Whimsy Workshop

Copyright © Whimsy Workshop Teaching, Inc. Все права защищены автором. Этот продукт должен использоваться только оригинальным загрузчиком. Копирование для более чем одного учителя или использования в классе запрещено. Если вы знаете других учителей, которые хотят иметь свою собственную копию, вы можете щелкнуть расширенные лицензии в процессе оформления заказа (по сниженным ценам) или отправить ссылку на продукт коллегам по электронной почте, чтобы они могли приобрести свою легальную копию и получать обновления в будущее.

Этот продукт нельзя распространять или отображать в цифровом виде для всеобщего ознакомления. Несоблюдение этого правила является нарушением авторских прав и Закона о защите авторских прав в цифровую эпоху (DMCA). Клипарт и элементы, содержащиеся в этом PDF-файле, защищены авторским правом и не могут быть извлечены и использованы за пределами этого файла без разрешения или лицензии. Предназначено ТОЛЬКО для использования в классе и в личных целях. * Не для коммерческих целей, таких как Outschool.

********************************************** ************************************************

математических выражений 3 класс, том 1 ответы

Math Expressions побуждает учащихся использовать математические рисунки, визуальные модели и инструменты для представления проблемной ситуации.В детском саду дети показывают проблемные ситуации предметами и пальцами. Но начиная с 1 класса ученики рисуют математические рисунки, чтобы показать проблемную ситуацию. Они используют круги или другие простые формы и

рабочие листы по математике для 7-го класса – Решение. Вопрос 1: В контрольном классе, содержащем 15 вопросов, 4 балла. Помимо вышеперечисленного, если вы хотите узнать больше о «Рабочих листах по математике для 7-го класса с ответами» Написание и оценка выражений. Решение линейных уравнений методом исключения.

Математика – 5 класс. вычитание семейств фактов умножения двух цифр на однозначное с перегруппировкой. Изучение математики в 3-м классе Цели: Алгебра: Показатель 1: Используйте процедуры для преобразования алгебраических выражений. Solids Math00 Цель A: Объем твердого тела Геометрические твердые тела – это фигуры в пространстве.

Числовые выражения. Поделиться и показать. Сможете ли вы найти свою фундаментальную истину, используя Slader as a Go Math !: Student Edition Volume 1 Common Core Grade 5 Solutions manual? Студенческое издание, том 1, Common Core, 5 класс, ответы.Избавьтесь от социальных и культурных нарративов, сдерживающих вас, и позвольте …

Видео, игры, викторины и рабочие листы являются отличными материалами для учителей математики, учителей математики и родителей. Учебное пособие по математике 1 – это загружаемый zip-файл с богатым содержанием, содержащий 100 упражнений для печати по математике и 100 страниц листов ответов, прикрепленных к каждому упражнению. Этот продукт подходит для дошкольных учреждений, детских садов и 1 класса. Этот продукт …

В этом видео показано, как ученикам решать простые одношаговые уравнения алгебры, включающие только сложение или вычитание.Часть серии «Основы алгебры»: https: //www.y …

21 мая 2012 г. · Amazon.in – Купить книгу «Математические выражения: домашнее задание и запоминание», том 2, класс 2, онлайн по лучшим ценам в Индии на Amazon. в. Прочтите «Математические выражения: домашнее задание и запоминание», том 2, обзоры книг для 2-го класса, сведения об авторах и многое другое на Amazon.in. Бесплатная доставка по качественным заказам.

Кластер: геометрические измерения: понимание концепции объема и соотнесение объема с умножением и сложением. KY.5.MD.3 Признать объем как атрибут сплошных фигур и понять концепции измерения объема. а. Куб со стороной 1 единица, называемый «единичный куб», имеет «одну кубическую единицу» объема и может использоваться в

Math Expressions Student Activity Book: Grade 3, Vol. 1. Математические выражения: домашнее задание и запоминание, том 1, класс 3. Руководство по оценке математических выражений (BlackLine Master с ключом ответа), 5 класс, 9781328744265, 1328744264.

Как сделать привлекательный плакат в 2020 году

Плакаты – один из старейших, наиболее проверенных и надежных видов маркетингового обеспечения.Плакаты – это эффективный способ привлечь внимание к вашим продажам, мероприятиям, сбору средств и многому другому.

Хотя не существует единственного правильного способа сделать плакат, все же существуют передовые методы дизайна, которым вы должны следовать.

Итак, мы решили взять на себя ответственность написать окончательное и наиболее подробное руководство по дизайну плакатов. Если вы хотите научиться создавать плакат с нуля, вы попали в нужное место.

Эти советы по дизайну плаката можно применить практически к любому плакату, который вы создаете.Так что давай займемся этим!

Как создать плакат с нуля

  1. Определите цель вашего плаката
  2. Учитывайте свою целевую аудиторию
  3. Решите, где вы хотите разместить свой плакат
  4. Выберите готовый шаблон плаката
  5. Выберите подходящую или фирменную цветовую схему
  6. Включите четкий призыв к действию
  7. Используйте разные шрифты для создания визуальной иерархии
  8. Используйте значки, чтобы улучшить дизайн плаката
  9. Всегда используйте высококачественные изображения и стоковые фотографии
  10. Скачать и экспортировать в нужном формате
  11. Как сделать плакат мероприятия
  12. Как сделать рекламный плакат
  13. Как сделать плакат конференции
  14. Как сделать плакат о недвижимости

Создать ПЛАКАТ

1.Определите цель вашего плаката

Хотите сообщить кому-нибудь о новом продукте? Расскажите им о концерте в их районе? Или просто сообщите им о предстоящей распродаже? Все это цели, в достижении которых может помочь плакат.

Если вы думаете о своих основных целях с самого начала, вы можете использовать эту цель, чтобы направлять свой выбор дизайна.

Например, если цель вашего плаката – привлечь людей к участию в конференции, то ваш плакат должен быть разработан стратегически, чтобы помочь вам в достижении этой цели.Распространенное правило письменного общения – простота побеждает.

Взгляните на плакат конференции:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Дизайн плаката подчеркивает ключевую информацию, которую необходимо знать посетителям, с элегантной профессиональной отделкой:

  • Желтый контрастирует с синим, делая акцент на времени и месте выступления четных и избранных выступающих (информация, которая может вызвать интерес у посетителей).
  • Название конференции также написано самым большим текстом.
  • За заголовком следует краткое описание темы конференции.
  • Фоновое изображение отражает тему команды, работающей вместе для достижения видения.

А теперь взгляните на плакат с рекрутингом:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Цель этого плаката – проинформировать квалифицированных кандидатов об открытой вакансии.И, надеюсь, заставьте их позвонить по этому номеру, чтобы подать заявку в компанию:

  • Название этого плаката «Мы нанимаем» крупнее любого другого текста и имеет привлекательный значок по бокам.
  • Далее перечислены открытые вакансии, чтобы читатели могли быстро увидеть, подходит ли им плакат.
  • Призыв к действию, который в данном случае состоит в том, чтобы позвонить по этому номеру, выделяется уникальным цветом.
  • Следующий раздел отвечает на многие основные вопросы, которые могут возникнуть у соискателей, не заставляя их читать много текста.

Начните с цели и спланируйте дизайн плаката вокруг нее.

2. Учитывайте свою целевую аудиторию

Затем вы должны подумать, кого вы пытаетесь охватить своим плакатом. Ответ на этот вопрос, вероятно, повлияет на многие варианты вашего дизайна.

Предположим, вы рекламируете мероприятие по сбору средств для искусства, как показано ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Макет, цвета и дизайн выглядят очень профессионально.Было бы неплохо предположить, что они пытаются привлечь более старую профессиональную аудиторию. Тот, у кого есть немного денег, чтобы не только потратить деньги на благотворительный ужин, но и пожертвовать их делу.

Теперь сравните его с этим плакатом для сбора средств Color Run:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Похоже, этот плакат понравится гораздо более молодой группе людей с использованием ярких цветов и жирных шрифтов (что является одной из самых больших тенденций графического дизайна в этом году).Это также больше похоже на вечеринку, чем на сбор средств!

Теперь они оба являются плакатами для мероприятий по сбору средств, но аудитория, которую пытается охватить каждый плакат, разная.

Поэтому убедитесь, что вы точно определились, к кому хотите обратиться, прежде чем приступать к процессу разработки плаката.

Также помните, что вы можете сделать несколько плакатов, подходящих для разных клиентов. Необязательно использовать по одному для каждого типа клиентов!

3.Решите, где вы хотите разместить свой плакат

Последнее, что вам следует сделать перед созданием плаката, – это подумать о том, где он будет распространен.

Собираетесь распечатать и повесить на стену? Или просто поделитесь им со своими подписчиками в социальных сетях?

Важно решить, где вы хотите, чтобы ваш плакат был виден, прежде чем вы начнете процесс разработки. Это связано с тем, что, как вы увидите ниже, правильная оптимизация плаката для печати немного отличается от оптимизации для Twitter или Facebook.

Оптимизируйте свой плакат для печати

Вы, наверное, знаете, где вы собираетесь поделиться своим плакатом. То, где вы решите закрепить его, может помочь вам принять несколько дизайнерских решений.

Если вы планируете распечатать свой плакат, вы должны помнить несколько основных рекомендаций.

Визуализируйте, где вы прикрепите свой плакат

Если он идет на стене с кучей других плакатов, распечатайте свой плакат большего размера, чтобы он выделялся:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Но если это происходит на относительно голой стене, распечатайте ее меньшего размера и прикрепите кучу из них, чтобы создать больший след, как на минималистском плакате ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Выберите стандартный размер бумаги

Если вы не хотите создать большой плакат, вы, вероятно, не захотите тратить деньги на его печать.Вы можете распечатать его самостоятельно, просто спроектировав свой плакат так, чтобы он соответствовал стандартной бумаге для принтера ISO A1-A5.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

С Venngage вы можете волшебным образом изменить размер любого из наших шаблонов плакатов до размеров Letter, A3, A4 и A5 с помощью нескольких щелчков мышью. Сначала перейдите на вкладку «Настройки» и выберите нужный размер:

Волшебное изменение размера также переформатирует контент вашего плаката, чтобы он соответствовал новому размеру, если вы этого хотите.Эта простая функция сэкономит вам ТОННУ времени в долгосрочной перспективе, поэтому обязательно попробуйте ее.

Вы можете вручную изменить размер плаката по старинке, обновив размер страницы:

Вы также можете установить размер плаката в пикселях, дюймах или сантиметрах.

Тем не менее, для большинства плакатов, которые вы собираетесь распечатать, лучше всего использовать предварительно заданные размеры. Это гарантирует, что ваш принтер действительно сможет распечатать красивый плакат.

Установить метки выпуска за обрез для печати

При печати «обрез» – это когда изображение или объект прикасаются к краю страницы. Когда вы создаете плакат с изображением, которое находится на одном уровне с краями плаката, ваш принтер автоматически оставит тонкую белую линию по краю бумаги.

Когда ваш документ выходит за обрез, его необходимо распечатать на листе бумаги большего размера, чем дизайн, а затем обрезать до желаемых размеров.

Как и при изменении размера в предыдущем разделе, вы можете автоматически добавлять метки за обрез к плакату одним щелчком мыши. Просто установите этот флажок на вкладке «Настройки», и метки за обрез будут добавлены автоматически:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как вы можете видеть на примере плаката мероприятия выше, теперь к вашему дизайну добавлена ​​белая рамка. Это, как вы уже догадались, следы кровотечения!

Как вы можете видеть на примере плаката мероприятия выше, теперь к вашему дизайну добавлена ​​белая рамка.Это, как вы уже догадались, следы кровотечения!

Оптимизируйте свой плакат для социальных сетей

При разработке плаката для Интернета меньше ограничений, чем для печати. Это прекрасная возможность по-настоящему развлечься со своим дизайном. Тем не менее, есть несколько рекомендаций, которым вы должны следовать.

Если вы хотите, чтобы ваш плакат действительно хорошо смотрелся в социальных сетях, выберите размер для той платформы, на которой вы его продвигаете. Вы можете сделать несколько разных версий своего плаката для разных платформ.

Помните, что для просмотра на мобильных устройствах лучше всего подходит квадратная или портретная ориентация. Люди привыкли прокручивать вверх и вниз на мобильных устройствах, а не из стороны в сторону.

Это идеальные размеры для каждой из крупных социальных сетей:

  • Facebook : 1200 x 628 или 1200 x 1200 для квадрата
  • Twitter : 1024 x 512
  • Instagram : 1080 x 1080 или 1080 x 1350 для портретной ориентации
  • Pinterest : У вас больше места для маневра по длине, но попробуйте использовать соотношение от 2: 3 до 1: 3.5.

Если вы продвигаете свое мероприятие в Twitter или Facebook, баннеры обычно лучше подходят для их лент новостей. В этом случае альбомная ориентация подойдет.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Или этот минималистичный дизайн плаката Черной пятницы идеально подходит для размещения в ленте Instagram:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Особенно важно, чтобы текст был лаконичным и при создании плакатов для социальных сетей.Поскольку люди, вероятно, будут смотреть на них на своих телефонах, изображения будут небольшими.

4. Начните с готового шаблона плаката

Если у вас нет большого опыта в дизайне (или вообще какого-либо, если на то пошло), создание собственного плаката может быть пугающим. Шаблон плаката даст вам основу для создания собственного дизайна.

Начните с выбора шаблона, который поможет донести цель вашего плаката. Найдите шаблон плаката, который отражает тему вашего плаката или имеет правильный макет, который вы ищете.

При выборе шаблона плаката следует учитывать следующее:

  • Найдите шаблон плаката с макетом, который соответствует вашему видению и целям (например, размещение заголовков, заполнители изображений, значки и многое другое).
  • Выберите шаблон плаката с подходящими размерами для того места, где вы будете делиться своим плакатом. (например, на стене, в Facebook, в маркетинговой кампании по электронной почте и т. д.)
  • Помните, что вы всегда можете настроить свои шаблоны, если есть аспекты дизайна, которые вам не нравятся.

Например, если вы хотите создать плакат мероприятия для ярмарки вакансий, вам нужно сосредоточиться на месте, дате и доступных вакансиях:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Вот почему в этом шаблоне плаката эта информация отображается так заметно.

Однако, если вы создаете бизнес-плакат, ваш девиз, продукты и опыт могут быть в центре внимания:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Если вы рекламируете распродажу, скидка и дата, вероятно, должны быть наиболее привлекательными частями вашего плаката:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как видите, все это отличные шаблоны плакатов, но каждый пример разработан, чтобы помочь вам достичь уникальной цели.Поэтому просто убедитесь, что вы выбираете шаблон, который соответствует вашей цели, и вы сэкономите массу времени.

Теперь, если вы хотите узнать, как создать плакат для мероприятия, бизнес-плакат, рекламный плакат и т. Д., Перейдите к последнему разделу. Там вы найдете более подробное руководство по созданию плаката-убийцы.

5. Выберите подходящую или фирменную цветовую схему

Одна из первых вещей, которые кто-то, вероятно, заметит в вашем плакате, – это цветовая схема.

В большинстве случаев подходящая цветовая схема будет очевидна. Так что постарайтесь не задумываться об этом!

Например, если вы создаете плакат для зимнего мероприятия, то цветовая схема из теплого зеленого, красного и белого цветов вызовет ощущение праздника.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Если у вашей компании есть строгие правила использования бренда, которым вы должны следовать, вы можете включить цвета своего бренда в дизайн плаката.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Теперь, если вы хотите использовать цвета своего бренда в любом из наших шаблонов плакатов, просто щелкните вкладку My Brand Kit в левой части экрана:

Затем щелкните одну из своих фирменных цветовых палитр, чтобы добавить их в любой шаблон плаката:

Щелкните палитру еще раз, чтобы изменить место использования фирменных цветов:

С помощью нескольких щелчков мышью вы можете создать массу вариантов вашего плаката, например:

Однако, если вы все еще не можете найти подходящую цветовую схему, обратите внимание на значения и эмоции каждого цвета.

Синий цвет обычно ассоциируется с мудростью, доверием и верностью. Используйте эту цветовую палитру на деловом, мероприятии или маркетинговом плакате, чтобы он выглядел очень профессионально:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Зеленый цвет ассоциируется с энергией, окружающей средой и спокойствием. Было бы разумно использовать зеленую цветовую палитру на некоммерческом плакате или плакате по сбору средств, как показано ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Красный ассоциируется с силой, храбростью и радостью.Это также очень привлекательно, что вы можете увидеть на минималистском дизайне плаката ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как видите, теория цвета должна помочь вам выбрать правильную цветовую палитру в кратчайшие сроки. Теперь, если вы не знаете, с чего начать, когда дело доходит до сочетания цветов, вам может помочь инструмент для создания цветовой схемы, такой как Coolors.

6. Добавьте четкий призыв к действию

Как только вы привлекли чье-то внимание, вам нужно очень четко дать понять, что его следующие шаги должны помочь.Это обычно называется призывом к действию (CTA).

Каждый плакат, независимо от темы или типа, должен иметь призыв к действию. Иначе зачем вообще создавать плакат?

В этом шаблоне маркетингового плаката CTA – это « Зарегистрироваться онлайн » внизу:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Дизайнер позаботился о том, чтобы этот призыв к действию выделялся среди остальной части плаката, выделив его синим цветом и используя уникальный шрифт.

Кроме того, они сделали призыв к действию очень простым. Вы не хотите превращать CTA в рутинную работу, особенно если ваш плакат хочет, чтобы они посетили веб-сайт.

То же самое можно сказать и об этом шаблоне фитнес-плаката:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Но в этом примере создатель этого плаката выделил призыв к действию еще больше!

Как видите, оба этих призыва к действию находятся в нижней части плаката. Это сделано специально и позволяет читателю получить дополнительную информацию, прежде чем предпринимать действия:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Можете ли вы представить, что первое, что вы прочитаете на плакате, будет CTA? Это было бы очень запутанно и, вероятно, заставило бы вас игнорировать остальную часть плаката.

Не все призывы к действию требуют от читателя немедленного посещения веб-сайта, звонка в компанию или совершения покупки.

Это может быть так же просто, как рассказать своим друзьям о том, что они узнали на плакате. Или о том, когда бывает гаражная распродажа:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Призыв к действию на этом плакате – это фактически вся черная часть плаката. Верхняя часть информирует читателя, а нижняя помогает им совершить действие.

В данном случае действие посещает гаражную распродажу, но это все еще CTA. Без него никто бы не узнал, что этот плакат пытался заставить их сделать.

7. Используйте шрифты для создания иерархии информации

Какая информация, которую вы решите включить в свой плакат, будет зависеть от цели вашего плаката.

Но если вы создаете довольно стандартный плакат, лучше всего следовать иерархии информации.

Например, если вы создаете плакат мероприятия, информацию на нем следует читать в следующем порядке:

  1. Название вашего мероприятия.
  2. Дата и время вашего мероприятия.
  3. Краткое описание события или броский слоган.
  4. Место вашего мероприятия (если вы решите включить его).
  5. Простой призыв к действию, например веб-сайт, страница в социальной сети или контактный номер

    6. .

  6. Название вашей компании, отдела, организации и т. Д.

Как вы можете видеть в этом шаблоне плаката мероприятия, дизайнер использовал несколько разных шрифтов для организации информации:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

В названии мероприятия явно используется самый крупный шрифт, потому что мы надеемся, что оно привлечет чье-то внимание. Это также даст читателю контекст для другой информации на плакате.

Но если они не заинтересованы в получении дополнительных знаний, они могут быстро продолжить свой день после прочтения заголовка.

Если они заинтересованы в событии, они могут перейти к следующей части информации, дате.

Дизайнер использовал ярко-желтый цвет, чтобы привлечь внимание сразу после прочтения названия мероприятия. Если бы они использовали простой белый цвет, информацию можно было бы легко упустить из виду.

Слоган события выделен курсивом под заголовком, что дает читателю немного больше информации о событии. Опять же, если это звучит интересно для читателя, он может перейти к следующему фрагменту информации и так далее.

Этот процесс поможет исключить людей, которым на самом деле не нужно видеть призыв к действию в конце вашего плаката.

И, наконец, после просмотра всей информации, CTA внизу использует другой жирный шрифт и цвет, чтобы люди не пропустили его.

Можете ли вы представить, насколько сложно было бы ориентироваться на этом плакате, если бы они использовали один и тот же шрифт во всем? Это выглядело бы как курсовая работа, которую никто особо не хочет читать.

Теперь, если вы пытаетесь решить, как должна выглядеть иерархия вашего плаката, подумайте о самой важной информации, которую вы хотите, чтобы читатель ушел.

В этом примере название мероприятия, место и CTA кажутся наиболее важными.

Кроме того, цвет шрифта, использованный на этом плакате, исключительно хорошо контрастирует с цветом фона. Если вы выберете неконтрастный шрифт, ваш плакат будет очень трудно читать.

Как вы можете видеть ниже, хорошее практическое правило – использовать светлый цвет шрифта на темном фоне:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Или темный шрифт на светлом фоне:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Даже если вы используете один шрифт на своем плакате, вы можете быстро создать иерархию информации, просто изменив цвет, размер или толщину шрифта.Так что опять же, не переусердствуйте!

8. Используйте значки для визуализации концепций в дизайне плаката

Иконки – это символы, используемые в дизайне для обозначения концепций. Иконки – идеальный способ улучшить дизайн вашего плаката. Вы можете использовать значки для украшения точек и, в некоторых случаях, для замены текста.

Они также отлично подходят для быстрой иллюстрации идей. Или вы можете сделать значки основным элементом вашего дизайна, как в шаблоне ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Помните о следующих передовых методах при использовании значков в дизайне плаката:

  • Выберите значки с одинаковым стилем (толщина линии, плоская или иллюстрированная, штриховая или заполненная).
  • Используйте значки экономно и оставляйте много пробелов, чтобы ваш дизайн дышал.
  • Добавьте простую рамку или форму фона к вашим значкам.
  • Если вы все же замените текст значками, убедитесь, что значение очень очевидно.

Давайте посмотрим на некоторые из этих передовых методов в действии, начав с того, чтобы ваши значки были единообразными.

Как вы, наверное, знаете, есть несколько различных видов значков, которые вы можете использовать. Некоторые из них плоские, и их можно очень легко изменить в соответствии с цветом вашего плаката:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Хотя другие показаны, и цвета не могут быть изменены:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Какие бы значки вы ни выбрали для создания плаката, просто убедитесь, что стили согласованы, как в примерах выше.

Поэтому, если вы используете плоский значок в одном разделе, используйте плоские значки на всем плакате и наоборот.

Теперь давайте поговорим о том, как правильно использовать пробелы, когда дело касается значков. Если вы не знаете, пробел – это открытое пространство вокруг элемента дизайна, например блока текста, заголовка или значка:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Без него ваш дизайн плаката будет казаться тесным и непрофессиональным. Это также затруднит чтение и навигацию по вашему плакату.Посмотрите, как странно выглядит плакат ниже без подходящего пробела:

Похоже на беспорядок, поэтому не забудьте использовать пробелы на всем плакате!

Один очень простой способ создать этот пробел вокруг значков – использовать фон или форму границы. Для каждого значка в шаблоне плаката ниже используется форма фона:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Использование фоновых форм таким образом не только даст вашим иконкам немного места для дыхания, но также сделает их более привлекательными.Без рамок в приведенном выше примере значки просто исчезли бы на фоне.

Кроме того, если вы используете иллюстрированные значки, дизайн плаката будет казаться более последовательным:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

И, наконец, лучший способ: если вы замените текст значком, читатель действительно его поймет. Пример плаката ниже хорошо иллюстрирует эту тактику в разделе контактов:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Читатели смогут расшифровать эти значки, потому что они уже много используются в реальном мире.Другие могут быть не так просты для понимания, поэтому вам, возможно, придется добавить к ним ярлык или заголовок. Как ниже:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

С Venngage вы можете быстро поменять местами любой значок на своем плакате или в одном из наших шаблонов всего несколькими щелчками мыши. Сначала выберите любой значок на своем плакате, а затем нажмите кнопку Заменить :

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Затем просто найдите нужный значок и щелкните по нему, чтобы заменить:

Это действительно так просто и может помочь вам в кратчайшие сроки превратить шаблон плаката в вашу уникальную графику.

9. Используйте высококачественные изображения и стоковые фотографии

Если вы обращали внимание на шаблоны и примеры в этой статье, то, возможно, заметили, что в них используется много фотографий.

Некоторые используют в качестве фона стоковую фотографию:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

В то время как другие делают его одним из главных элементов плаката:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Но все они используют очень качественные изображения, независимо от типа плаката.

Если вы планируете распечатать плакат или увеличить его, используйте качественные фотографии, это важно. Небольшая размытость или пикселизация быстро превратятся в кошмар.

Неважно, используете ли вы стоковую фотографию или сделанную вами фотографию, все они должны быть очень четкими и четкими. Иногда лучше использовать профессиональную стоковую фотографию вместо размытой личной фотографии.

Plus с таким большим количеством вариантов стоковых фотографий, что почти безрассудно не использовать высококачественные фотографии на своем плакате.

Unsplash и Pexels – отличные сайты для поиска красивых и высококачественных стоковых фотографий для вашего плаката.

К счастью, вы можете легко добавить любую фотографию Unsplash в свой шаблон плаката прямо из Venngage.

Просто перейдите на левую боковую панель и щелкните вкладку Фотографии, чтобы открыть панель поиска:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как только вы найдете идеальную стандартную фотографию, просто нажмите на нее, чтобы добавить ее на свой плакат.

Кроме того, как и в случае с иконками, вы можете поменять местами любую фотографию на плакате с помощью кнопки Заменить :

После выбора Заменить вы можете найти любую стоковую фотографию в нашей библиотеке и одним щелчком вставить ее в плакат:

Теперь, если вы не хотите использовать какие-либо из наших стоковых фотографий, вы можете загрузить любое изображение, перетащив его на экран или выбрав Загрузить изображение на левой боковой панели:

Как видите, добавить изображения к плакату очень просто, просто убедитесь, что они правильные.

10. Загрузите и экспортируйте свой плакат в оптимальном формате

После того, как вы закончите свой плакат, пора поделиться им со всем миром. В Venngage вы можете быстро загрузить свой плакат, нажав кнопку «Загрузить» в правой части экрана:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Затем выберите тип файла, в который вы хотите загрузить свой плакат:

Загрузка плаката в формате PNG должна быть хорошей для электронной почты или социальных сетей.

Но если вы хотите распечатать свой плакат, загрузите его в формате PNG HD. Это гарантирует, что ваш плакат будет четким и идеальным, когда он вернется из принтера!

Как создавать плакаты для разных случаев

Все советы, которые мы изложили выше, можно использовать практически на любом плакате. Но в этом заключительном разделе мы собираемся уточнить детали.

Ниже приведены некоторые из самых популярных типов плакатов, которые вы можете создать.

Но вместо того, чтобы поэтично вписывать каждый тип плаката, мы собираемся набросать простой контрольный список для каждого типа плаката!

Итак, приступим!

Как сделать плакат мероприятия

  1. Начните с интересного фонового изображения или цвета.
  2. Используйте крупный жирный шрифт для названия вашего мероприятия.
  3. Добавьте украшения к названию, чтобы оно стало ярким.
  4. Добавьте дату, место и время события.
  5. Включите простой призыв к действию.
  6. Опишите ваше мероприятие или почему люди должны его посетить.
  7. Убедитесь, что вы добавили свой логотип и цвета бренда.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как сделать рекламный плакат

  1. Начните с простого цвета фона или текстуры.
  2. Сделайте сбережения или скидки главным фокусом.
  3. Покажите, где или в каком магазине проходит распродажа.
  4. Укажите, какие товары продаются или продаются со скидкой.
  5. Добавьте дату или время начала и окончания продажи.
  6. Добавьте контактную информацию или веб-сайт
  7. Добавьте свой брендинг или логотип.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как сделать плакат конференции

  1. Начните с интересной фоновой текстуры или цвета.
  2. Используйте крупный привлекательный шрифт для названия конференции.
  3. Укажите выступающих, события или специальных гостей.
  4. Добавьте время и дату конференции.
  5. Добавьте место (а) конференции.
  6. Включите CTA для билетов или для регистрации.
  7. Опишите, почему люди должны посетить эту конференцию.
  8. Добавьте логотип или брендинг организатора конференции.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Как сделать плакат о недвижимости

  1. Приложите несколько высококачественных фотографий дома или объявления.
  2. Добавьте привлекательный заголовок «Продается» или «Сдается».
  3. Укажите покупную цену или ориентировочную арендную плату.
  4. Добавьте адрес дома или объявления.
  5. Перечислите несколько наиболее интересных особенностей дома или объекта недвижимости.
  6. Подробно проработайте список, местонахождение или агентство недвижимости.
  7. Добавьте простой призыв к действию.
  8. Включите контактную информацию агента по недвижимости.
  9. Добавьте логотип или брендинг компании, занимающейся недвижимостью.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПОСТЕРА

Надеюсь, эти простые контрольные списки помогут вам в кратчайшие сроки приступить к созданию уникального плаката!

Теперь, если вы хотите узнать больше о разработке плакатов такого типа, начните со следующих статей:

20+ шаблонов плакатов, привлекающих внимание

55+ креативных идей, шаблонов и советов по дизайну плакатов

17 шаблонов плакатов, посвященных основным кадрам

Китайская серая половина 55 x 37 см

Китайская серая половина 55 x 37 см – 160 г 10 x Пастельная бумага Canson Mi-Teintes 431

  1. Home
  2. China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Бумага для пастели Canson Mi-Teintes 431

10 x Бумага для пастели Canson Mi-Teintes, цвет «Серый китайский» (431) – 160 г – 55 x 37 см (половина): Офисные товары.Отличные цены на ваши любимые бренды Office, а также бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов .. Сделано SAA, для художников! 。 Mi-Teintes – это цветная бумага, окрашенная в целлюлозную массу, которая получила всемирное признание благодаря своим качествам. Настоящая художественная бумага: размер желатиновой бумаги ограничивает впитывание пигментов, чтобы цвета отображались наилучшим образом. В ней одно из самых высоких значений содержания хлопка (50%) на рынке, сочетающее в себе механическую прочность и чувственные ощущения. . Mi-Teintes не только является средством для рисования, но и соответствует стандарту ISO 9706 по стойкости, что является гарантией отличной консервации.。Кроме того, у него есть то преимущество, что он имеет различную текстуру с обеих сторон: сотовая сторона, характерная для Mi-Teintes; с другой стороны – мелкое зерно. 160 г / м2 ize Размер: 550 мм x 370 мм。。。

China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Пастельная бумага Canson Mi-Teintes 431

China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Пастельная бумага Canson Mi-Teintes 431,37cm – 160gm 10 x Пастельная бумага Canson Mi-Teintes 431 China Grey Half 55 x, отличные цены на ваши любимые бренды Office, а также бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов, лучшая цена, бесплатная доставка и легкий возврат. Покупайте только подлинные продукты по сниженным ценам. Последние поступления, ограниченные скидки.Бумага для пастели Canson Mi-Teintes 431 China Grey Half 55 x 37 см – 160 г 10 x.

Китайская серая половина 55 x 37 см – 160 г 10 x Пастельная бумага Canson Mi-Teintes 431

Убер унс

Vertrauenswürdiger

Geschäftspartner

Mehr als 20 Jahre Unternehmensentwicklung in den Branchen Automotive, Dienstleistungen und Maschinenbau versetzen uns in die Lage, unsere aktuellen unternehmerischen Engagements im Kontext eines sich Dynamisch verändernden, wirtschaftlichen zumentulensordenzilds.

Unsere Aufgabe

Wir engagieren uns insbesondere in den entscheidenden Phasen eines Unternehmens.

Ganz zu Beginn wenn es darum geht aus einer mehr oder weniger visionären Idee ein, in seinem Markt wirtschaftlich stable erfolgreiches Unternehmen zu entwickeln.

Immer dann, wenn langjährig bewährte Geschäftsmodelle in Frage gestellt werden sollten um sie im Dynamischen Wandel der Zeit zukunftsfähig abzusichern.

Wenn es darum geht als erfolgreicher Unternehmer das eigene Lebenswerk erfolgreich in eine stabile, chancenorientierte und verantwortungsvolle Nachfolgekonfiguration zu überführen.

Unser Ziel

Tief verwurzelt im baden-württembergischen Mittelstand sind wir engagierter, zuverlässiger und kompetenter Partner für angehende und etablierte Unternehmer.

Unsere Focusfelder

Китайская серая половина 55 x 37 см – 160 г 10 x Бумага для пастели Canson Mi-Teintes 431

Материал: Основа: Серебро 925 пробы.Кроссовки Under Armour Kids ‘Girls’ Grade School Charged Bandit3 Ombre, 15% полиэстер – Машинная стирка при 30 ° C в деликатном режиме – Гладить при низкой температуре, обеспечивают высокую маневренность и высокий уровень комфорта. но также позволяет избежать закругления ржавых или поврежденных креплений. Мужская модельная рубашка с жаккардовым воротником в тон Bugatchi, China Grey Half 55 x 37 см – 160 г 10 x Canson Mi-Teintes Pastel Paper 431 , свеча зажигания Bosch Platinum + 4 имеет уникальную революционную технологию зажигания, сочетающую в себе преимущества технология поверхностного воздушного зазора, ♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥ ♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥, проекции для компьютерных мониторов и браузеры. У него блестящий блеск, отличная стойкость к стирке и высокая устойчивость к моющим средствам.Lakasa eShop Jewelry – Изящное греческое искусство, серебряные металлические бусины в форме конуса и круглой формы, ПОЖАЛУЙСТА, СВЯЖИТЕСЬ СО МНОЙ ПЕРЕД ЗАКАЗОМ. China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Canson Mi-Teintes Pastel Paper 431 , Мгновенные загрузки являются окончательными, Места применения: Гостиная. Купите детские поплавки Big Joe Pretzel. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОТКРЫТИЕ ФОТОГРАФИЙ И ПОДАРОЧНЫЙ ПАКЕТ: Вы можете поместить свою фотографию или фотографию друзей и семьи в обложку альбома для вырезок. Бесплатная доставка по подходящим заказам. Также у них есть изгибы разной длины, которые можно обрезать, чтобы соответствовать нужному размеру обуви, New Stiga 3 Star Pro Tournament Quality, Ittf Approved Table Tennis Balls Dozen: Sports & Outdoors, China Grey Half 55 x 37 см – 160 г 10 x Canson Mi-Teintes Pastel Paper 431 , Закрытая застежка уменьшает поток воздуха во время погружения.

Wachstum

Wachstum ExistenzgrOndung Unternehmens

Mehr Informationen

Existenzgründung

Lassen wir ihre Idee gemeinsam wachsen und machen sie Erfolgreich.

Mehr Informationen

Unternehmensnachfolge

Wir finden den richtigen Partner für ihr Unternehmen.

Mehr Informationen

Венчурный капитал

Eröffnen wir neue Perspektiven für ihr Unternehmen.

Mehr Informationen

Специальный набор

Wir bieten neue Herausforderungen für Professionals

Mehr Informationen

Beteiligungsportfolio

Контакт

Gerne stehen wir für einen persönlichen Austausch zu Ihrer Verfügung.Bitte lassen Sie uns Ihre Kontaktdaten und eine kurze Nachricht zum Thema zukommen. Wir melden uns bei Ihnen.

China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Бумага для пастели Canson Mi-Teintes 431

Бар DIY и Офис 8 листов 632 шт. Наклейки в горошек из золотой фольги Круглые наклейки в виде точек с кодировкой Этикетки различного размера Наклейки на стены в золотой блеск в горошек для дома.Hahnemühle Photo Rag 308 A4 25 листов, INERRA DL Quick Pack Большие почтовые ящики в упаковке из 5 штук, свадьбы, дни рождения, стол для сообщений, номер стола и украшения событий на столе Идеальные стираемые прямоугольные и многоугольные меловые доски 20 шт. Доска для меню Libershine Mini Chalkboard, черная 60 X 45 CM KINGFOM Большой коврик из искусственной кожи с зажимом для папок, Bonsaii, 14 листов, поперечный разрез для сверхпрочной бумаги и шредер для кредитных карт C118-C, 19-литровая корзина с прозрачным окном, черный цвет, эскиз инженерного рисунка комиксов FAVENGO, 10 шт., Черные ручки для тонкой подводки пигмента Micron Pen Водонепроницаемые ручки для контуров Быстро сохнут ручки для рисования с 10 типами наконечников для написания пулевого журнала, бумажники для документов Guildhall 285 г / м2 Foolscap Папки для хранения бумаги формата А4 Красная упаковка из 30, производство США.Открытки США с картами всех пятидесяти штатов Соединенных Штатов Америки Карта штатов Набор открыток из 50 различных современных почтовых открыток. Замок Чуксионер Силиконовые прозрачные прозрачные штампы для изготовления открыток и скрапбукинга, YPSelected Classic AZ 26 Начальные буквы алфавита, сургучная печать, штамп Буква U. Набор из 10 красных японских птиц-журавлей оригами, Доска для рисования A3 Многофункциональная графика Архитектурно-регулируемая измерительная система Набор инструментов для рисования с параллельным движением и регулируемым углом Принадлежности Доска для рисования Benrise, офисы и дома для школ Wonderwall Безрамная двусторонняя доска 120×90 см с цветными краями Доступно 6 цветов, вкл.Синяя отделка.

Печенье erleichtern die Bereitstellung unserer Dienste. Durch die Nutzung unserer Dienstetimmen Sie zu, dass wir Cookies verwenden.OkMehr Informationen

China Grey Half 55 x 37cm – 160gm 10 x Canson Mi-Teintes Pastel Paper 431

Отличные цены на ваши любимые бренды Office, а также бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов, Лучшая цена Бесплатная доставка и ЛЕГКИЙ возврат Покупайте только оригинальные товары по сниженным ценам Последние поступления, ограниченные скидки.

Barry castillo s4

X570 nvme не обнаружено

Мы работаем круглосуточно без выходных. Je vindt daar onze contactgegevens, chatbot, veelgestelde vragen en meer. L: Да, я думаю, что все еще после того медицинского осмотра я впервые встретил Барри. Мы вошли в лабораторию, меня показали, и я ненадолго встретился с Барри. Это тот человек, с которым вы собираетесь работать, и это был краткий тур. Vi bruger cookies og andre teknologier til at sikre, at vores websted kører pålideligt и sikkert, tilbyder dig den bedst mulige browseroplevelse og viser dig .связаны с различными биологическими изменениями, которые могут способствовать снижению массы, силы и функции скелетных мышц. Такие потери снижают физиологическую устойчивость и повышают уязвимость к катастрофическим событиям. Таким образом, стратегии профилактики и лечения необходимы для здоровья и благополучия пожилых людей. Целью данного Положения является предоставление …

пиломатериалов 2x10x10

Брайан Кастильо разработал новые стержни Castillo. Ride BMX UK, февраль 1997: они появились давно – новые четырехсекционные рули от S&M без суеты и просты, как может быть четырехсекционная штанга: они не шестиконечные, не большие, не обжатые, а просто обычный дизайн 4шт.Мы всегда ищем новые таланты, которые могут внести свой вклад и укрепить наши команды, поэтому мы способны обеспечить «лучшие в своем классе» результаты.

Imfilter Matlab gaussian

Вопросы о собеседовании и примеры ответов, советы, руководства и советы. Помогает вам подготовиться к собеседованию и отработать навыки и методы собеседования. Вступление. Эктомикоризный (ECM) симбиоз с участием полифилетической группы грибов, включающей Basidiomycota, Ascomycota и Mucoromycotina (ранее Zygomycota) (Hibbett et al., 2007; Tedersoo & Smith, 2013), широко распространен и оказывает важное влияние на состав и функции экосистем (van der Heijden et al., 2015).

Nsfw sonic adventure 2 mods

5 июня 2014 г. · Гены на TvLF охватывают отрезок из 27 последовательных генов бактериального происхождения, TVAG_243570-TVAG_243830, охватывающих более 34 кб из длинного контига DS113827 длиной 52 кб в T. vaginalis Геном G3 (рисунок 1, таблица 2 и дополнительный файл 1: таблица S4 и дополнительный файл 1: таблица S5).Регион Центральной Азии покрыт обширными пустынными экосистемами, в которых характеристики потоков энергии и воды отличаются от других влажных экосистем. Применение моделей земной поверхности (МЗМ) в засушливых и полузасушливых экосистемах было в значительной степени ограниченным. В данной статье представлена ​​подробная оценка модели Common Land Model (CoLM) на двух участках вихревой ковариации (EC) в экосистемах щелочной пустыни в течение …

Lipopi remix

СПИСОК МУЗЫКАНТОВ. Этот индекс относится к 228 881 индивидуальным джазовым музыкантам (1 427 938 записей), включенным в более 248047 сессий записи, подробно описанных в базе данных Jazz Discography по состоянию на декабрь 2020 года.

Глава 6 запуск нового национального теста

BMC. Public Health 2011; 11 Suppl 3: S4. Просмотреть аннотацию. Якуб М. Ю. и Бхутта З. А. Влияние обычных добавок железа с фолиевой кислотой или без нее на анемию во время беременности. | اؤلوم تاریخ = مئی ۲۰۱۵ میلادی (۱۰۱ یاش) | اؤلوم یئر = لوس‌آنجلس, U.S. وب‌سایت = www.ellenalbertinidow.com}} الن آلبرتینی دو (اینگیلیسجه: Эллен Альбертини Доу) آمریکالی…

Охотничьи угодья на продажу в Мичигане zillow

Питер С. Барри 16 исследовательских работ с 54 цитированием и 729 прочтениями, в том числе: Показатели низкопаразитарного мультиплексирования в частотной области. он должен иметь правильный уровень качества, соответствующий интересам ваших читателей. Если вы не справитесь с заданием по написанию эссе, это разочарует ваших читателей, и в то же время вы получите низкий балл за сочинение.

Специалист по ринопластике рядом со мной

Stort udvalg og fede tilbud på cykelsko, spinningsko, mtb sko fra blandt andet Sidi, Specialized og Shimano.Velomio.com guider, sammenligner og finder forhandl … 29 ноября, 2017 · Активация необходима для того, чтобы искусственные машины взаимодействовали с окружающей средой и выполняли функции, для которых они предназначены. За последние несколько десятилетий был достигнут значительный прогресс в разработке новых приводных технологий. Тем не менее, контролируемое движение по-прежнему представляет собой значительное узкое место для многих приложений и препятствует разработке передовых …

Patriot 512gb supersonic rage elite

Малые РНК (мРНК) регулируют экспрессию генов, играют важную роль в эпигенетических путях и, как предполагается, способствуют развитию гибридов у растений.Предыдущие исследования предоставили ценную информацию об ассоциациях между мРНК и гетерозисом, часто с использованием одного гибридного генотипа или ткани, но наше понимание роли мРНК и их потенциальной ценности для селекции растений … 18 июня 2020 г. · 64 castillo-abrajan … 227 hurd rhett & shanna r0008317 211 каштановый ot b 21 l 01 04 pt всего 0,63 акра t32 r119 s4 25 … 271 laird lois a & barry f r0008784 …

генератор монет Defly.io

ткани и пряжа любых форм и размеров.Добро пожаловать в интернет-магазин STOFF & STIL. Здесь вы можете найти все, что вам нужно для ваших творческих проектов DIY, от тканей, выкройки и пряжи до швейных принадлежностей и предметов для хобби.

Разрешение экрана Pop os nvidia

28 декабря 2020 г. · Рисунок S7. Коэффициенты внутрибольничной смертности, стратифицированные по возрасту и респираторной поддержке при поступлении, гидроксихлорохину по сравнению с контролем, по характеристикам при поступлении и применению стероидов в любое время * Nouveau dans notre gamme. Prenez le train en marche et découvrez nos tous nouveaux cadeaux d’affaires et article promotionnels.Notre magasin en ligne est continellement renouvelé avec les dernières accroches sur le marché. À chaque fois, des articles originaux et de qualité sont prêts pour la nouvelle année.

Сертификационный список руководителей проекта

Castillo P, Anunta S, Pogosyan A, Cheung A, Marbois B, Faull KF, Ernst W., Chiang SM, Fujii G, Clarke CF, Foster K, Porter E. 2008. Липиды, включая холестериллинолеат и холестериларахидонат вносят вклад в антибактериальную активность, присущую человеческой носовой жидкости.J Immunol 181: 4177-4187. doi: 10.4049 / jimmunol.181.6.4177. 17 декабря 2020 г. · Из-за эпидемии COVID-19 большинство мероприятий в Форт-Брэгге были отменены или отложены.

Источник

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по литературному чтению и авторской программы по литературному чтению и авторской программы «Начальная школа XXI век» (Л.А.Ефросинина) М.: Вентана-Граф, 2010 с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: учебник « Букварь» (II часть) 1 класс Л.Е. Ефросинина, А.О.Евдокимова — М.: Вентана-Граф, 2011. «Литературное чтение. Уроки слушания». 1 класс. Л.А.Ефросинина, М.: Вентана-Граф, 2011, рабочая тетрадь «Литературное чтение» 1 класс Л.А Ефросинина М.: Вентана-Граф, 2011.- 80 с.: ил.- (Начальная школа XXI века).

Рабочая программа по литературному слушанию реализует следующие цели обучения:

— формирование читательской деятельности:

— воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст);

— понимать читаемое (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения);

— производить текст (уметь рассказывать его в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации;

— овладение элементарными литературными представлениями и знаниями;

— освоение культуры речи.

В основе данного курса лежит единый методологический подход — изучение литературы как искусства. Предмет литературы рассматривается с точки зрения его специфики — художественной образности. Эстетическое осмысление действительности посредством художественного образа — это то общее, что характеризует разные виды искусства: музыку, живопись, скульптуру, литературу. Чтобы разобраться в эстетической стороне действительности, ребенок должен соприкоснуться с разными видами искусства: музыкой, живописью, литературой. Общность всех видов искусства — в способности художника воображать, фантазировать, создавать не понятия, а образы. Без использования термина «художественный образ» ведется постепенное формирование общего представления об этом понятии, как основном для понимания особенностей литературного творчества: в произведении явления действительности предстают перед нами пропущенными через призму восприятия художника, картина мира насыщена его чувствами и отношением к изображаемому. Соответственно, текущая цель курса -осознание учащимися особенностей художественного отражения мира в ходе слушания, чтения произведений и собственного литературного творчества, развитие нравственно-эстетического опыта младшего школьника.

Задачи курса литературного чтения:

— Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимися текста и точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

— Система работы над навыками чтения.

— Включение учащимися в эмоционально — творческую деятельность в процессе чтения.

— Формирование литературных представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

— Расширение круга чтения учащимися, создание «литературного пространства».

Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных возможностей каждого ребенка.

С 1-ого класса проводятся уроки литературного слушания и работы с детской книгой. Они проходят в тот период обучения, когда дети ещё самостоятельно не читают, и поддерживают их интерес к чтению и книге.

Используется тематический и жанрово-тематический принципы. Учащиеся практически знакомятся с жанрами и темами произведений, узнают основные признаки сказки, стихотворения, рассказа.

Новизной данной программы является «нерасчлененность» и «переплетенность» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников.

Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребенка, а также нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Программа 1 класса предполагает плавный переход от «Букваря» к учебному предмету «Литературное чтение». В учебниках с 1 по 4 класс прослежена единая логика развития мысли и познания школьника. На уроках литературного чтения в 1 классе продолжается работа по развитию навыка чтения, начатая в азбучный период. Учащиеся приобщаются к работе с книгой, овладевают умением понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Но основное внимание уделяется формированию интуитивного понимания специфики художественного образа на основе практического сравнения литературы художественной и научной. На материале произведений трех основных жанров (рассказ, сказка, стихотворение) учащиеся знакомятся с простейшими средствами выражения авторского отношения к изображаемому.

Итогом первого года обучения является формирование начальных навыков чтения, свободной и правильной речи. Дети получают общее представление о художественной и научной литературе, о различиях прозаической и стихотворной речи, о разнообразии жанров литературы и фольклора, знакомятся с понятиями «автор» и «название» произведения. Получают первоначальные навыки работы с художественным текстом. Называют персонажей, пересказывают сюжет литературного произведения, дают характеристику героям и событиям, учатся выявлять авторскую точку зрения. Выясняют смысл заголовка, находят сравнения, повторы, противопоставления, звукоподражание, рифмы.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

Литературное чтение как самостоятельный предмет изучается со второго полугодия первого класса. В федеральном базисном плане образовательных учреждений РФ на изучение литературного чтения в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 68 часов, 17 рабочих недель. Всего на курс «Литературное чтение» в 1 классе отводится 132 часа. В I полугодии предмет «Литературное чтение» входит в курс обучение грамоте и обеспечивается учебником «Букварь», ч 1. Во II полугодии- учебниками «Букварь», ч. 2 и «Литературное чтение»

В 1-м классе по замыслу автора проводятся уроки литературного слушания и работы с детской книгой — 1 час в неделю (33 часа в год) Они проходят в тот период обучения, когда дети ещё самостоятельно не читают, и поддерживают их интерес к чтению и книге.

С 1-го класса чтение выступает и как предмет обучения, и как средство получения нужной информации, обогащения читательского опыта, формирования стойкого интереса к книге и потребности в чтении, а главное — развитие личности младшего школьника.

Особенности содержательных линий

Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям

На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребенок задумывается над вечными ценностями: добром, справедливостью , правдой и т.д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения , которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса. Она ориентирована и на успешную адаптацию каждого ребенка к новым условиям его жизнедеятельности, на организацию постепенного перехода от игровой деятельности к учебной посредством формирования у них следующих универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД. Возникновению интереса ребенка к первому учебнику, к учебному материалу способствуют: включение в программу и в учебную книгу литературного содержания, знакомого с дошкольного детства, юмористических текстов и ситуаций; включение игровых (коррекционных) заданий, нацеленных на формирование психофизиологических функций, необходимых для чтения и письма; оптимальное использование наглядных образов; преобладающее использование коллизий, в целом разнообразие заданий и оформления страниц Букваря.

Для положительной адаптации ребенка к новым для него условиям жизнедеятельности, для включения в новый для него коллектив необходимы знания об основах моральных норм и приобретение опыта положительного отклика на чувства, поступки других людей. Этому поможет осознание роли средств устного общения: интонации, жеста, мимики, движения в ходе инсценирования разнообразных речевых ситуаций, имеющих воспитательный характер, способствующих освоению выразительной речи, пониманию поступков литературных героев и др.; обсуждение поступков персонажей текстов; включение учеников во фронтальную, парную, групповую работу.

Кроме того, содержание программы и Букваря дают возможность для начала планомерной работы по осознанию ребенком себя как гражданина России, по осознанию своей этнической принадлежности, по восприятию им русского языка как средства межнационального общения. Эта линия поддерживается иллюстративным материалом, чтением произведений малых жанров устного народного творчества и анализом других литературных текстов.

Одним из важнейших для первого класса предметным УУД является умение принимать и сохранять учебную задачу. Достижению этой цели служат: предъявление заданий в виде рисунка, что удерживает внимание первоклассника и помогает понять цель деятельности; пропуски слов в предложении, букв в словах; выполнение задания с каким-либо ограничением (раскрась только…, прочитай только…, назови только…) и др. Работа в группе и парами поможет школьнику в сотрудничестве научиться понимать и удерживать ориентиры действия в учебном материале, выделенные учителем.

В соответствии с представленной программой задания в учебной книге предусматривают обращение ученика к форзацу, нахзацу, к клавиатуре, возвращение к прежде выполненным заданиям, что обучает первоклассника ориентироваться в заданиях и на страницах учебника. Работая с Букварем, ученики осваивают разные знаки: определяющие организационные формы (инсценирование, работа в паре, работа в группе); знаки, распространенные в городе; расшифровывают знаки, сопровождающие дыхательные упражнения; работают со схемами слов, предложений и самостоятельно составляют их; слова для чтения даны в виде столбиков, таблиц, кроссвордов.

С первых страниц Букваря ученики осваивают активные формы познавательной деятельности: они группируют материал, находят «лишнее», находят несколько решений, устанавливают закономерности и др.

Работа с понятиями русского языка построена таким образом, чтобы ученики сравнивали: звуки с целью обнаружения их существенных признаков, схемы слов (без обозначения гласных-согласных, согласных твердых и мягких и с их обозначением), слова, различающиеся одним звуком (буквой), различающиеся мягким знаком; слова по их смыслу и доступным грамматическим формам; предложения (по цели, интонации, при изменении в них форм слов, замене служебных слов, порядка слов).

Ученики учатся подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: звук — гласный, согласный; гласный — ударный, безударный; слог — слово; слово — предложение).

Причинно-следственные связи первоклассники устанавливают во всех заданиях, при смысловом анализе текстов, а также при работе с фонетическим материалом: между разным звучанием мягкого-твердого согласного в зависимости от последующего гласного, разного звучания букв гласного звука в зависимости от ударности-безударности и пр.

Формирование коммуникативных УУД в период обучения грамоте совпадает с предметными задачами по развитию речи.

В этот период особое внимание уделяется осознанию детьми средств устной речи (слушание, говорение), установлению общего и особенного в различных речевых ситуациях. Обсуждения, дискуссии, в целом разнообразие отношений и ситуаций на уроках и вне уроков способствуют возникновению у школьников опыта монологической и диалогической речи, речи разговорной и научной, воспитывают ответственность за сказанное слово, умение доказать свою точку зрения, выразить согласие и несогласие, т.е. развить важнейшие коммуникативные умения. Разыгрывание разных речевых ситуаций, примеривание к себе разных ролей дает ученику очень важный социальный опыт общения со знакомыми и незнакомыми, с ровесниками, с пожилыми людьми и инвалидами, поведения в общественных местах.

В этот же период начинается систематическая работа по осмысленному восприятию чужого высказывания (текста) на слух и зрительно (чтение) ;и созданию (устно) своего связного высказывания: инсценирование по рисунку или прочитанному тексту; придумывание к тексту названия; нахождение в тексте ответов на вопросы; переосмысление ситуации с позиции другого лица или другой ситуации; восстановление в тексте пропущенных слов; ответ на вопрос, требующий осмысленного восприятия текста; придумывание (устно) текста по опорным словам; придумывание (устно) текста на основе опорного рисунка или текста. Эти и другие задания подводят детей к осознанию признаков текста (его целостности, связности, законченности) и умению его анализировать.

Программа по обучению грамоте ориентирована на нечитающих и читающих детей.

Навык чтения, кроме техники, включает понимание прочитанного и выразительность чтения. Для их формирования необходимы и широкий языковой материал, и разнообразные речевые ситуации, что создает условия для осознания детьми зависимости слова от смысла высказывания в целом.

В программу включено ознакомление с малыми жанрами русского фольклора: считалками, скороговорками, пословицами, поговорками, закличками, песенками, поддевками, загадками, с авторскими художественными произведениями и с научно-популярными текстами. Дети на практическом уровне наблюдают многозначность слов, антонимы, синонимы, омонимы (без введения понятий).

Существенно ускоряет навык качественного чтения включение в программу позиций по смысловому анализу текста, смысловому и грамматическому анализу предложений и слов, что обеспечивает естественное многократное возвращение ребенка к прочитанному, а также введение опосредованного чтения и работы по развитию психофизиологических функций, которые лежат в основе процедур чтения и письма.

Обучение грамоте. Универсальные учебные действия.

Слово и предложение. Универсальные учебные действия

Моделировать состав предложения. Корректировать предложения, содержащие смысловые ошибки. Выделять существенные признаки, синтезировать их: различать слово и предложение; определять, находить задуманное слово по его лексическому значению. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Фонетика. Универсальные учебные действия

Моделировать звуковой состав слова, отражая в модели качественные характеристики звуков. Сравнивать, сопоставлять слова, различающиеся одним или несколькими звуками. Классифицировать: звуки по заданному основанию (твёрдые и мягкие согласные звуки; гласные — согласные и т. д.); слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие заданной модели. Обосновывать выполняемые и выполненные действия. Осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную модель с образцом. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, допущенные при проведении звукового анализа, ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Объяснять причину допущенной ошибки.

Графика. Универсальные учебные действия

Соотносить звук и соответствующую ему букву. Обозначать гласные звуки буквами, объясняя выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Соотносить звуко-буквенную модель (модель звукового состава слова с проставленными в ней гласными буквами) со словами — названиями картинок.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки; буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство. Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й’].

Структурировать последовательность слов в алфавитном порядке. Находить и исправлять ошибки, допущенные при обозначения звука буквой. Объяснять причину допущенной ошибки.

Чтение. Универсальные учебные действия

Применять знание позиционного принципа чтения при чтении прямых слогов. Сравнивать слова, получающиеся при изменении одной гласной буквы. Осознавать смысл прочитанного. Находить содержащуюся в тексте информацию. Определять основную мысль прочитанного произведения.

Обсуждать прочитанный текст с одноклассниками. Аргументировать своё мнение при обсуждении содержания текста. Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в явном и неявном виде.

Использовать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое — в зависимости от целей.

Восприятие художественного произведения. Универсальные учебные действия

Осознавать смысл текста при его прослушивании. Понимать информацию, содержащуюся в воспринимаемом на слух тексте. Определять основную мысль текста. Различать стихотворения, рассказы, сказки на основании отличительных особенностей данных жанров.

Литературное чтение. Универсальные учебные действия.

  • воспринимать прослушанные или прочитанные произведения разных жанров, слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников;
  • читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
  • понимать учебную задачу;
  • отвечать на вопросы (по содержанию произведения, выявляющие характер отношений между героями произведений, побуждающие давать оценку событиям и поступкам героев, требующие от обучающегося поставить себя на место героя произведения, выявляющий эмоциональное отношение ученика к событиям и героям произведений);
  • выделять положительных и отрицательных героев;
  • овладевать алгоритмом учебных действий (подготовка выразительного чтения, чтения наизусть, чтения по ролям, пересказа подробного и краткого, характеристики героя, произведения, книги);
  • строить высказывания, учитывающие различные коммуникативные задачи;
  • ориентироваться в книге по названию, оглавлению, определять жанр и тему произведения;
  • осознавать героическое прошлое своей страны и народа, знакомясь с образцами доступных литературных произведений;
  • различать произведения разных жанров (стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу, потешку);
  • сравнивать произведения по жанру, тел», авторской принадлежности;
  • прогнозировать содержание произведения или книги до чтения (выделение фамилии автора, заголовка, подзаголовка; определение темы и жанра);
  • составлять модели (моделирование обложек к произведению).

Содержание курса «Обучение грамоте»

Слово и предложение

Выделение предложений из речевого потока. Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

Фонетика

Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком {мак-рак). Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Построение моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

Ударение. Самостоятельная постановка ударения в слове; выделение ударного гласного звука.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове. Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Русский алфавит как последовательность букв. Функции небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Чтение по ролям.

Использование орфографического чтения как средства самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Чтение

Соотношение между звуковой и буквенной формой слова. Позиционный способ обозначения звуков буквами и обусловленный им способ чтения: чтение слога с ориентацией на букву, обозначающую гласный звук. Чтение слов, словосочетаний, коротких предложений и текстов. Понимание предложений, небольших рассказов и стихотворений при самостоятельном чтении вслух и при прослушивании.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами как результат совершенствования механизма чтения. Обучение орфоэпическому чтению при переходе к чтению целыми словами. Скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом ребёнка. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Выборочное чтение с целью поиска ответа на поставленный вопрос по данному тексту. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Чтение по ролям.

Использование орфографического чтения как средства самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Восприятие художественного произведения1

Восприятие художественного произведения, читаемого взрослым или одноклассником.

Понимание текста: тема, главная мысль, герой, основная сюжетная линия. Работа с воображаемыми ситуациями («что бы ты сделал на месте героя, как бы ты себя вёл»).

Первоначальное знакомство с литературными жанрами — стихи, рассказы, сказки (народные и авторские), загадки, пословицы и др.

Содержание курса «Литературное чтение»

В период обучения грамоте 1 ч в неделю проводится урок литературного слушания, после обучения грамоте — 4 ч в неделю уроки литературного чтения, включающие в себя уроки слушания и работы с детскими книгами. Общее количество часов — 68 ч литературного чтения и слушания во втором полугодии.

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Умение «слушать и понимать фольклорные и литературные произведения. Обоснование суждений «нравится — не нравится». Элементарная оценка эмоционального состояния героев (весел; печален, удивлён и: пр.), сравнение действий и поступков героев. Умение узнавать произведения разных жанров (стихи, рассказы, сказки, произведения малого фольклора).

Чтение. Плавное чтение вслух по слогам и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям учащихся. Выразительное чтение с интонациями, соответствующими знаками препинания. Чтение наизусть небольших стихотворений, прозаических отрывков (2-3 предложения).

Работа с текстом. Практическое отличие текста от набора предложений. Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Знание структуры текста: начало текста» концовка, умение видеть последовательность событий. Озаглавливание текста (подбор заголовков). Составление схематического или картинного, плана под руководством учителя.

Круг чтения

Произведения устного народного творчества русского и других народов: сказки, песни, малые жанры фольклора; сравнений тем произведений фольклора разных народов. Стихотворные произведения русских и зарубежных поэтов-классиков XX в., произведения детских поэтов и писателей, раскрывающие разнообразие тематики, жанров, национальные особенности литературы. Юмористические произведения.

Примерная тематика. Произведения фольклора и авторские произведения о Родине, о природе, о детях, о человеке и его отношении к другим людям, к животным, к природе; о дружбе, правде, добре и зле.

Жанровое разнообразие. Сказки (народные и авторские), рассказы, стихотворения, загадки, скороговорки, потешки, шутки, пословицы, считалки.

Литературоведческая пропедевтика

Ориентировка в литературоведческих понятиях: произведение, фольклор, сказка, загадка, пословица, поговорка, потешка, стихотворение, комикс, автор, заглавие, тема, литературный герой, абзац.

Универсальные учебные действия (УУД):

  • распознавать произведения фольклора по жанрам;
  • усваивать с помощью моделирования литературоведческие понятия;
  • использовать в устной речи изученные литературоведческие понятия.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Проявление интереса к словесному творчеству, участие н коллективном сочинении небольших сказок и историй. Разыгрывание небольших литературных произведений, чтение текста по ролям, участие в театрализованных играх. Сочинение историй с литературными героями. Рассказывание небольших сказок и историй от лица героев.

Универсальные учебные действия (УУД):

  • понимать и формулировать творческую задачу;
  • инсценировать сцены из сказок и рассказов;
  • создавать истории с героями изученных произведений.

Чтение: работа с информацией

Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал.

Таблица и схема. Чтение данных в таблице, заполнение под руководством учителя несложных таблиц информацией о произведении и книге.

Универсальные учебные действия (УУД):

  • находить информацию о героях произведения;
  • вычленять основные события в произведении и устанавливать их последовательность;
  • моделировать отношения между героями произведений.

Межпредметные связи:

  • с уроками письма (русского языка): запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
  • с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений; рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одной и той же книге;
  • с уроками технологии: изготовление книг-самоделок, групповые творческие работы («Сказочные домики», «В гостях у сказки» и т. д.).

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:

Обучение грамоте:

различать, сравнивать:

  • звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
  • звук, слог, слово;
  • слово и предложение;

кратко характеризовать:

  • звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые /мягкие);

решать учебные и практические задачи:

  • выделять предложение и слово из речевого потока;
  • проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырёх — пяти звуков;
  • плавно читать по слогам слова, предложения, небольшие тексты;
  • осознавать смысл прочитанного;

Ученик получит возможность научиться:

  • различать и сравнивать звонкие и глухие согласные звуки;
  • читать целыми словами и предложениями;
  • самостоятельно читать небольшие по объёму художественные произведения;
  • выделять в словах слоги в устной работе;
  • правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
  • переносить слова (в случаях однозначного деления слова на слоги);
  • участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  • соблюдать орфоэпические нормы.

См. продолжение Программы

Источник

  1. Руководство пользователя Photoshop
  2. Введение в Photoshop
    1. Мечтайте об этом. Сделайте это.
    2. Новые возможности Photoshop
    3. Редактирование первой фотографии
    4. Создание документов
    5. Photoshop | Часто задаваемые вопросы
    6. Системные требования Photoshop
    7. Перенос наборов настроек, операций и настроек
    8. Знакомство с Photoshop
  3. Photoshop и сервисы Adobe
    1. Photoshop и Adobe Stock
    2. Библиотеки Creative Cloud Libraries
    3. Библиотеки Creative Cloud в Photoshop
    4. Работа в Photoshop с использованием Touch Bar
    5. Работа с графическим объектом Illustrator в Photoshop
    6. Работа со встроенным расширением Capture в Photoshop
    7. Сетка и направляющие
    8. Создание операций
    9. Отмена и история операций
    10. Комбинации клавиш по умолчанию
    11. Возможности работы с сенсорными жестами и настраиваемые рабочие среды
  4. Photoshop на iPad
    1. Photoshop на iPad | Общие вопросы
    2. Знакомство с рабочей средой
    3. Системные требования | Photoshop на iPad
    4. Создание, открытие и экспорт документов
    5. Добавление фотографий
    6. Работа со слоями
    7. Рисование и раскрашивание кистями
    8. Выделение участков и добавление масок
    9. Ретуширование композиций
    10. Работа с корректирующими слоями
    11. Настройка тональности композиции с помощью слоя «Кривые»
    12. Применение операций трансформирования
    13. Обрезка и поворот композиций
    14. Поворот, панорамирование, масштабирование и восстановление холста
    15. Работа с текстовыми слоями
    16. Работа с Photoshop и Lightroom
    17. Получение отсутствующих шрифтов в Photoshop на iPad
    18. Японский текст в Photoshop на iPad
    19. Управление параметрами приложения
    20. Сенсорные ярлыки и жесты
    21. Комбинации клавиш
    22. Изменение размера изображения
    23. Прямая трансляция творческого процесса в Photoshop на iPad
    24. Исправление недостатков с помощью восстанавливающей кисти
    25. Создание кистей в Capture и их использование в Photoshop
    26. Работа с файлами Camera Raw
    27. Создание и использование смарт-объектов
    28. Коррекция экспозиции изображений с помощью инструментов «Осветлитель» и «Затемнитель»
  5. Бета-версия веб-приложения Photoshop
    1. Часто задаваемые вопросы | Бета-версия веб-приложения Photoshop 
    2. Общие сведения о рабочей среде
    3. Системные требования | Бета-версия веб-приложения Photoshop
    4. Комбинации клавиш | Бета-версия веб-приложения Photoshop
    5. Поддерживаемые форматы файлов | Бета-вервия веб-приложения Photoshop
    6. Открытие облачных документов и работа с ними
    7. Совместная работа с заинтересованными сторонами
    8. Ограниченные возможности редактирования облачных документов
  6. Облачные документы
    1. Облачные документы Photoshop | Часто задаваемые вопросы
    2. Облачные документы Photoshop | Вопросы о рабочем процессе
    3. Работа с облачными документами и управление ими в Photoshop
    4. Обновление облачного хранилища для Photoshop
    5. Не удается создать или сохранить облачный документ
    6. Устранение ошибок с облачными документами Photoshop
    7. Сбор журналов синхронизации облачных документов
    8. Общий доступ к облачным документам и их редактирование
    9. Общий доступ к файлам и комментирование в приложении
  7. Рабочая среда
    1. Основные сведения о рабочей среде
    2. Создание документов
    3. Работа в Photoshop с использованием Touch Bar
    4. Поддержка Microsoft Dial в Photoshop
    5. Галерея инструментов
    6. Установки производительности
    7. Использование инструментов
    8. Сенсорные жесты
    9. Возможности работы с сенсорными жестами и настраиваемые рабочие среды
    10. Обзорные версии технологии
    11. Метаданные и комментарии
    12. Быстрая публикация своих творений
    13. Помещение изображений Photoshop в другие приложения
    14. Установки
    15. Комбинации клавиш по умолчанию
    16. Линейки
    17. Отображение или скрытие непечатных вспомогательных элементов
    18. Указание колонок для изображения
    19. Отмена и история операций
    20. Панели и меню
    21. Помещение файлов
    22. Позиционирование элементов с привязкой
    23. Позиционирование с помощью инструмента «Линейка»
    24. Наборы настроек
    25. Настройка комбинаций клавиш
    26. Сетка и направляющие
  8. Разработка содержимого для Интернета, экрана и приложений
    1. Photoshop для дизайна
    2. Монтажные области
    3. Просмотр на устройстве
    4. Копирование CSS из слоев
    5. Разделение веб-страниц на фрагменты
    6. Параметры HTML для фрагментов
    7. Изменение компоновки фрагментов
    8. Работа с веб-графикой
    9. Создание веб-фотогалерей
  9. Основные сведения об изображениях и работе с цветом
    1. Изменение размера изображений
    2. Работа с растровыми и векторными изображениями
    3. Размер и разрешение изображения
    4. Импорт изображений из камер и сканеров
    5. Создание, открытие и импорт изображений
    6. Просмотр изображений
    7. Ошибка «Недопустимый маркер JPEG» | Открытие изображений
    8. Просмотр нескольких изображений
    9. Настройка палитр цветов и образцов цвета
    10. HDR-изображения
    11. Подбор цветов на изображении
    12. Преобразование между цветовыми режимами
    13. Цветовые режимы
    14. Стирание фрагментов изображения
    15. Режимы наложения
    16. Выбор цветов
    17. Внесение изменений в таблицы индексированных цветов
    18. Информация об изображениях
    19. Фильтры искажения недоступны
    20. Сведения о цвете
    21. Цветные и монохромные коррекции с помощью каналов
    22. Выбор цветов на панелях «Цвет» и «Образцы»
    23. Образец
    24. Цветовой режим (или режим изображения)
    25. Цветовой оттенок
    26. Добавление изменения цветового режима в операцию
    27. Добавление образцов из CSS- и SVG-файлов HTML
    28. Битовая глубина и установки
  10. Слои
    1. Основные сведения о слоях
    2. Обратимое редактирование
    3. Создание слоев и групп и управление ими
    4. Выделение, группировка и связывание слоев
    5. Помещение изображений в кадры
    6. Непрозрачность и наложение слоев
    7. Слои-маски
    8. Применение смарт-фильтров
    9. Композиции слоев
    10. Перемещение, упорядочение и блокировка слоев
    11. Маскирование слоев при помощи векторных масок
    12. Управление слоями и группами
    13. Эффекты и стили слоев
    14. Редактирование слоев-масок
    15. Извлечение ресурсов
    16. Отображение слоев с помощью обтравочных масок
    17. Формирование графических ресурсов из слоев
    18. Работа со смарт-объектами
    19. Режимы наложения
    20. Объединение нескольких фрагментов в одно изображение
    21. Объединение изображений с помощью функции «Автоналожение слоев»
    22. Выравнивание и распределение слоев
    23. Копирование CSS из слоев
    24. Загрузка выделенных областей на основе границ слоя или слоя-маски
    25. Просвечивание для отображения содержимого других слоев
    26. Слой
    27. Сведение
    28. Совмещенные изображения
    29. Фон
  11. Выделения
    1. Рабочая среда «Выделение и маска»
    2. Быстрое выделение областей
    3. Начало работы с выделениями
    4. Выделение при помощи группы инструментов «Область»
    5. Выделение при помощи инструментов группы «Лассо»
    6. Выбор цветового диапазона в изображении
    7. Настройка выделения пикселей
    8. Преобразование между контурами и границами выделенной области
    9. Основы работы с каналами
    10. Перемещение, копирование и удаление выделенных пикселей
    11. Создание временной быстрой маски
    12. Сохранение выделенных областей и масок альфа-каналов
    13. Выбор областей фокусировки в изображении
    14. Дублирование, разделение и объединение каналов
    15. Вычисление каналов
    16. Выделение
    17. Ограничительная рамка
  12. Коррекции изображений
    1. Деформация перспективы
    2. Уменьшение размытия в результате движения камеры
    3. Примеры использования инструмента «Восстанавливающая кисть»
    4. Экспорт таблиц поиска цвета
    5. Корректировка резкости и размытия изображения
    6. Общие сведения о цветокоррекции
    7. Применение настройки «Яркость/Контрастность»
    8. Коррекция деталей в тенях и на светлых участках
    9. Корректировка «Уровни»
    10. Коррекция тона и насыщенности
    11. Коррекция сочности
    12. Настройка насыщенности цвета в областях изображения
    13. Быстрая коррекция тона
    14. Применение специальных цветовых эффектов к изображениям
    15. Улучшение изображения при помощи корректировки цветового баланса
    16. HDR-изображения
    17. Просмотр гистограмм и значений пикселей
    18. Подбор цветов на изображении
    19. Кадрирование и выпрямление фотографий
    20. Преобразование цветного изображения в черно-белое
    21. Корректирующие слои и слои-заливки
    22. Корректировка «Кривые»
    23. Режимы наложения
    24. Целевая подготовка изображений для печатной машины
    25. Коррекция цвета и тона с помощью пипеток «Уровни» и «Кривые»
    26. Коррекция экспозиции и тонирования HDR
    27. Фильтр
    28. Размытие
    29. Осветление или затемнение областей изображения
    30. Избирательная корректировка цвета
    31. Замена цветов объекта
  13. Adobe Camera Raw
    1. Системные требования Camera Raw
    2. Новые возможности Camera Raw
    3. Введение в Camera Raw
    4. Создание панорам
    5. Поддерживаемые объективы
    6. Виньетирование, зернистость и удаление дымки в Camera Raw
    7. Комбинации клавиш по умолчанию
    8. Автоматическая коррекция перспективы в Camera Raw
    9. Обратимое редактирование в Camera Raw
    10. Инструмент «Радиальный фильтр» в Camera Raw
    11. Управление настройками Camera Raw
    12. Обработка, сохранение и открытие изображений в Camera Raw
    13. Совершенствование изображений с улучшенным инструментом «Удаление точек» в Camera Raw
    14. Поворот, обрезка и изменение изображений
    15. Корректировка цветопередачи в Camera Raw
    16. Краткий обзор функций | Adobe Camera Raw | Выпуски за 2018 г.
    17. Обзор новых возможностей
    18. Версии обработки в Camera Raw
    19. Внесение локальных корректировок в Camera Raw
  14. Исправление и восстановление изображений
    1. Удаление объектов с фотографий с помощью функции «Заливка с учетом содержимого»
    2. Заплатка и перемещение с учетом содержимого
    3. Ретуширование и исправление фотографий
    4. Коррекция искажений изображения и шума
    5. Основные этапы устранения неполадок для решения большинства проблем
  15. Преобразование изображений
    1. Трансформирование объектов
    2. Настройка кадрирования, поворотов и холста
    3. Кадрирование и выпрямление фотографий
    4. Создание и редактирование панорамных изображений
    5. Деформация изображений, фигур и контуров
    6. Перспектива
    7. Использование фильтра «Пластика»
    8. Масштаб с учетом содержимого
    9. Трансформирование изображений, фигур и контуров
    10. Деформация
    11. Трансформирование
    12. Панорама
  16. Рисование и живопись
    1. Рисование симметричных орнаментов
    2. Варианты рисования прямоугольника и изменения обводки
    3. Сведения о рисовании
    4. Рисование и редактирование фигур
    5. Инструменты рисования красками
    6. Создание и изменение кистей
    7. Режимы наложения
    8. Добавление цвета в контуры
    9. Редактирование контуров
    10. Рисование с помощью микс-кисти
    11. Наборы настроек кистей
    12. Градиенты
    13. Градиентная интерполяция
    14. Заливка и обводка выделенных областей, слоев и контуров
    15. Рисование с помощью группы инструментов «Перо»
    16. Создание узоров
    17. Создание узора с помощью фильтра «Конструктор узоров»
    18. Управление контурами
    19. Управление библиотеками узоров и наборами настроек
    20. Рисование при помощи графического планшета
    21. Создание текстурированных кистей
    22. Добавление динамических элементов к кистям
    23. Градиент
    24. Рисование стилизованных обводок с помощью архивной художественной кисти
    25. Рисование с помощью узора
    26. Синхронизация наборов настроек на нескольких устройствах
  17. Текст
    1. Работа со шрифтами OpenType SVG
    2. Форматирование символов
    3. Форматирование абзацев
    4. Создание эффектов текста
    5. Редактирование текста
    6. Интерлиньяж и межбуквенные интервалы
    7. Шрифт для арабского языка и иврита
    8. Шрифты
    9. Поиск и устранение неполадок, связанных со шрифтами
    10. Азиатский текст
    11. Создание текста
    12. Ошибка Text Engine при использовании инструмента «Текст» в Photoshop | Windows 8
    13. Универсальный компоновщик для азиатской письменности
    14. Добавление и редактирование текста в Photoshop
  18. Видео и анимация
    1. Видеомонтаж в Photoshop
    2. Редактирование слоев видео и анимации
    3. Общие сведения о видео и анимации
    4. Предварительный просмотр видео и анимации
    5. Рисование кадров в видеослоях
    6. Импорт видеофайлов и последовательностей изображений
    7. Создание анимации кадров
    8. 3D-анимация Creative Cloud (предварительная версия)
    9. Создание анимаций по временной шкале
    10. Создание изображений для видео
  19. Фильтры и эффекты
    1. Использование фильтра «Пластика»
    2. Использование эффектов группы «Галерея размытия»
    3. Основные сведения о фильтрах
    4. Справочник по эффектам фильтров
    5. Добавление эффектов освещения
    6. Использование фильтра «Адаптивный широкий угол»
    7. Фильтр «Масляная краска»
    8. Эффекты и стили слоев
    9. Применение определенных фильтров
    10. Растушевка областей изображения
  20. Сохранение и экспорт
    1. Сохранение файлов в Photoshop
    2. Экспорт файлов в Photoshop
    3. Поддерживаемые форматы файлов
    4. Сохранение файлов в других графических форматах
    5. Перемещение проектов между Photoshop и Illustrator
    6. Сохранение и экспорт видео и анимации
    7. Сохранение файлов PDF
    8. Защита авторских прав Digimarc
  21. Печать
    1. Печать 3D-объектов
    2. Печать через Photoshop
    3. Печать и управление цветом
    4. Контрольные листы и PDF-презентации
    5. Печать фотографий в новом макете раскладки изображений
    6. Печать плашечных цветов
    7. Дуплексы
    8. Печать изображений на печатной машине
    9. Улучшение цветной печати в Photoshop
    10. Устранение неполадок при печати | Photoshop
  22. Автоматизация
    1. Создание операций
    2. Создание изображений, управляемых данными
    3. Сценарии
    4. Обработка пакета файлов
    5. Воспроизведение операций и управление ими
    6. Добавление условных операций
    7. Сведения об операциях и панели «Операции»
    8. Запись инструментов в операциях
    9. Добавление изменения цветового режима в операцию
    10. Набор средств разработки пользовательского интерфейса Photoshop для внешних модулей и сценариев
  23. Управление цветом
    1. Основные сведения об управлении цветом
    2. Обеспечение точной цветопередачи
    3. Настройки цвета
    4. Работа с цветовыми профилями
    5. Управление цветом документов для просмотра в Интернете
    6. Управление цветом при печати документов
    7. Управление цветом импортированных изображений
    8. Выполнение цветопробы
  24. Подлинность контента
    1. Подробнее об учетных данных для содержимого
    2. Идентичность и происхождение токенов NFT
    3. Подключение учетных записей для творческой атрибуции
  25. 3D-объекты и технические изображения
    1. 3D в Photoshop | Распространенные вопросы об упраздненных 3D-функциях
    2. 3D-анимация Creative Cloud (предварительная версия)
    3. Печать 3D-объектов
    4. 3D-рисование
    5. Усовершенствование панели «3D» | Photoshop
    6. Основные понятия и инструменты для работы с 3D-графикой
    7. Рендеринг и сохранение 3D-объектов
    8. Создание 3D-объектов и анимаций
    9. Стеки изображений
    10. Процесс работы с 3D-графикой
    11. Измерения
    12. Файлы формата DICOM
    13. Photoshop и MATLAB
    14. Подсчет объектов на изображении
    15. Объединение и преобразование 3D-объектов
    16. Редактирование 3D-текстур
    17. Коррекция экспозиции и тонирования HDR
    18. Настройки панели «3D»

Команду «Автоматическое выравнивание слоев» можно использовать для создания совмещенной фотографии из пары практически идентичных, содержащих нежелательные области. Например, на одном групповом снимке все идеально, кроме одного человека, у которого закрыты глаза. На другом снимке у него глаза открыты. Используя команду «Автоматически выровнять слои» и маскирование слоя, можно объединить эти снимки и в конечном итоге устранить дефект.

  1. Откройте два изображения, которые необходимо совместить.

  2. Создайте новое изображение (меню «Файл» > «Новый») с
    теми же размерами, что и у двух исходных изображений.

  3. Для каждого исходного изображения выберите на панели
    «Слои» слой, содержащий изображение, и перетащите его в
    окно нового изображения. После этого панель «Слои» нового изображения будет содержать два
    слоя, каждый из которых содержит одно исходное изображение.

  4. На панели «Слои» нового изображения разместите
    слои так, чтобы изображение, которое нужно корректировать
    (портрет с закрытыми глазами), размещалось выше слоя с
    правильным содержимым (портрет с открытыми глазами).

  5. Выберите два новых слоя и в меню «Редактирование» выберите
    «Автоматически выравнивать слои».

  6. Выберите режим «Только перемещение» и нажмите кнопку ОК. Photoshop найдет
    общие для каждого слоя области и выровняет их так, чтобы они
    совпали.

  7. Щелкните верхний слой, чтобы выбрать только его.

  8. Добавьте пустой слой-маску:

    • Нажмите кнопку «Добавить слой-маску» на панели «Слои».
    • В меню «Слой» выберите команду «Слой-маска» >
      «Показать все».

  9. Установите в качестве основного цвета черный, выберите размер и
    отпечаток кисти и при необходимости измените масштаб
    корректируемой части изображения.

  10. С помощью инструмента «Кисть» добавьте на слой маску, рисуя поверх верхнего слоя. Рисование черным цветом полностью скрывает верхний слой, градации серого создают частичную прозрачность, а белый цвет полностью восстанавливает верхний слой. См. раздел Маскирование слоев. Продолжайте редактирование слоя-маски до успешного слияния слоев и создания единого изображения.

    Убедитесь, что при
    маскировании на панели «Слои» выбрана именно
    миниатюра слоя-маски, а не самого изображения.

  11. Чтобы сохранить возможность дальнейшего редактирования, сохраните
    версию изображения со слоями и маской и сделайте еще одну копию, в которой можно
    свести слои в один для уменьшения размера файла.

Источник

Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»

Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «30» августа 2019 г.

Рассмотрено
на Педагогическом совете
Протокол №1
от «29» августа 2019 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
В.И. Камаева
Приказ № 198
от «30» августа 2019 г.

Камаева

Подписано
цифровой подписью:

Камаева Валентина
Валентина Игоревна
Дата: 2021.01.11
Игоревна 14:39:53 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному чтению
на родном языке (русском)
2 - 4 класс

г. Березовский, 2021 г.

Планируемые результаты освоения программы
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца
«хорошегоученика»;
– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно­познавательные и внешниемотивы;
– учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новойзадачи;
– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
– способность к оценке своей учебнойдеятельности;
– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме
осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности
человека за общееблагополучие;
– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков,
так и поступков окружающих людей;
– знание основных моральных норм и ориентация на ихвыполнение;
– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения; понимание чувств других людей и сопереживаниеим;
– установка на здоровый образжизни;
– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегающегоповедения;
– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественнойкультурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к
образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в
преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа
оценкизнаний;
– выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивацииучения;
– устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам
решениязадач;
– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной
деятельности;
– положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошегоученика»;
– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в
поступках идеятельности;
– морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению
моральныхдилеммнаосновеучѐтапозицийпартнѐроввобщении,ориентациинаих
мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и
этическим требованиям;
– установки на здоровый образ жизни и реализации еѐ в реальном поведении и
поступках;
– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство
как значимую сферу человеческойжизни;
– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
2
выражающихся в поступках, направленных
на помощь другим и обеспечение их

благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
принимать и сохранять учебнуюзадачу;
–
учитывать выделенные учителем ориентирыдействия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
–
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
еѐ реализации, в том числе во внутреннемплане;
–
учитывать установленные правилав планированиии контроле способа решения;
–
осуществлять итоговый и пошаговый контроль порезультату;
–
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям даннойзадачи;
–
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
–
различать способ и результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основеего
оценки и учѐта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания
нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и
результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранномязыках.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебныезадачи;
–
преобразовывать практическую задачу впознавательную;
–
проявлять познавательную инициативу в учебномсотрудничестве;
–
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебномматериале;
–
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и
по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
–
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом
пространстве сети Интернет;
–
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире
и о себе самом, в том числе с помощью инструментовИКТ;
–
использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решениязадач;
–
проявлять познавательную инициативу в учебномсотрудничестве;
–
строить сообщения в устной и письменнойформе;
–
ориентироваться на разнообразие способов решениязадач;
–
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередьтекстов);
–
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого изчастей;
–
проводить сравнение, сериациюи классификацию позаданнымкритериям;
–
устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом кругеявлений;
–
строить рассуждения в форме связи
3 простых суждений об объекте, его

строении, свойствах исвязях;
–
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для
целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностнойсвязи;
–
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
–
устанавливатьаналогии;
–
владеть рядом общих приѐмов решениязадач.
Выпускник получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сетиИнтернет;
–
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментовИКТ;
–
создавать и преобразовывать модели и схемы для решениязадач;
–
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменнойформе;
–
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретныхусловий;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающиекомпоненты;
–
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логическихопераций;
–
строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинно­следственныхсвязей;
–
произвольно и осознанно владеть общими приѐмами решениязадач.
универсальные учебные действияВыпускник научится:
–
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том
числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации,
используя
в
том числе средства и инструменты
ИКТ и
дистанционногообщения;
–
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнѐра в общении
ивзаимодействии;
–
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
–
формулировать собственное мнение ипозицию;
–
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновенияинтересов;
–
строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр
знает и видит, а чтонет;
–
задаватьвопросы;
–
контролировать действияпартнѐра;
–
использовать речь для регуляции своегодействия;
–
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативныхзадач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формойречи.
Выпускник получит возможность научиться:
–
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей,
отличныеотсобственной;
–
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
–
понимать относительность мнений и подходов к решениюпроблемы;
–
аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
4

–
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учѐта
интересов ипозиций всехучастников;
–
с учѐтом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно
передавать партнѐру необходимую информацию как ориентир для построениядействия;
–
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
исотрудничества спартнѐром;
–
осуществлять
взаимный
контроль
и
оказывать
в
сотрудничественеобходимуювзаимопомощь;
–
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразныхкоммуникативных задач,планирования и регуляции своейдеятельности.
Предметные результаты
Выпускник научится:
– осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать
чтениекак источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель
чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск
фактов и суждений, аргументации, иной информации;
– прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору,
жанру иосознавать цель чтения;
– читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
– различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный,
справочный),опираясь на особенности каждого вида текста;
– читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические
произведения идекламировать стихотворные произведения после предварительной
подготовки;
– использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное, ознакомительное,
выборочноепоисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех
видов текстов);
– ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно-популярного
текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):
– для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения;
воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни,
изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое
отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их
последовательность; озаглавливать текст,
передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию
(конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по
содержаниюпроизведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
объяснять значение словас опорой на контекст, с использованием словарей и другой
справочной литературы;
– для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать
текст, вкраткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте
требуемую
информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде;
задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной
литературы;
5

– использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:
– для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами,
поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание
текста;
– для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами,
событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста,
опираясь наего содержание; – использовать различные формы интерпретации содержания
текстов:
– для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании
текста; составлять характеристику персонажа; интерпретировать текст, опираясь на некоторые
его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не
высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев,
объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;
– для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте;
устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять
явленияприроды, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
– ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать
выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для
художественных текстов);
– различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научнопопулярный),опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);
– передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в
видепересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);
– участвовать в обсуждении прослушанного прочитанного текста (задавать вопросы,
высказывать иобосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и
правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).
Выпускник получит возможность научиться:
– осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и
высказыватьсуждение;
Содержание учебного материала
Умение говорить (культура речевого общения). Осознание диалога как вида речи, в которой
говорящие обмениваются высказываниями. Особенности диалогического общения: понимать его
цель,обдумывать вопросы и ответы, выслушать, не перебивая, собеседника, поддерживая
разговор с ним вопросами и репликами; в вежливой форме высказывать свою точку зрения по
обсуждаемой теме или произведению с опорой на текст и личный опыт. Использование норм
речевого этикета. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных
произведений. Осознание монолога как формы речевого высказывания. Умение строить речевое
высказывание небольшого объѐма с опорой на текст.
Круг детского чтения
Произведения устного народного творчества разных народов. Произведения классиков русской
литературы XIX—XX вв., классиков детской русской литературы, доступные для восприятия
младшими школьниками. Книги художественные, научно-популярные, исторические,
приключенческие, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.
Основные темы детского чтения: фольклор русского народа, произведения о Родине, еѐ
истории иприроде; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе,
справедливости; юмористические произведения.
Любите книгу. Ценность книги, нравственный смысл
6 стихотворения о книгах. Монологическое

высказывание «Моѐ отношение к книгам». Информация о возникновении книг в научноэнциклопедических словарях, в специальных справочниках. Работа в паре: поиск ответов на
вопросы сопорой на текст. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о
добре. Красота родного края в произведениях русской литературы. Монологическое высказывание
о красоте своей страны. Выразительное чтение стихотворения.
Времена года в художественных произведениях русских писателей Выборочное и поисковое чтение.
2 класс
№
п/п
1.

Наименование
раздела
Устное народное
творчество

2

Люблю природу
русскую. Осень.

Тематическое планирование
Количество
Характеристика основных видов деятельности
часов
учащихся
2 часа
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу с произведением в соответствии с
условными обозначениями видов деятельности. Читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения.
Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
Объяснять смысл пословиц. Соотносить пословицы с
содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать
рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с
пословицей.
Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки,
небылицы, опираясь на опыт создания народного
творчества. Находить различия в потешках и прибаутках,
сходных по теме. Находить героя произведений устного
народного творчества. Анализировать загадки.
Соотносить загадки и отгадки. Распределять загадки и
пословицы по тематическим группам. Характеризовать
героев сказки. Называть другие русские народные сказки,
перечислять героев сказок. Соотносить, пословицу и
сказочный текст, определять последовательность событий,
составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрациям,
плану, от лица другого героя сказки).
Соотносить рисунок и содержание сказки, делать
подписи под рисунками.
Придумывать свои сказочные сюжеты. Исправлять
допущенные ошибки при повторном чтении.
Контролировать своѐ чтение, самостоятельно оценивать

1 час

Прогнозировать содержание раздела.
Читать стихотворения, передавая с помощью интонации
настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну
тему, выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.
Различать стихотворный и прозаический тексты.
Сравнивать их.

7

3

Русские писатели

2 часа

4

О братьях наших
меньших

1 час

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Придумывать собственные сравнения.
Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте,
сравнивать звуки, описанные в художественном тексте,
с музыкальным произведением, подбирать музыкальное
со
провождение к стихотворному тексту.
Представлять картины осенней природы.
Составлять палитру прочитанного стихотворения с
помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом
стихотворного текста. Находить средства
художественной выразительности, подбирать свои
слова; создаватьс помощью слова собственные картины.
Оценивать свой ответ.
Исправлять допущенные ошибки при повторном
чтении.
Контролировать себя в процессе чтения,
самостоятельно оценивать свои достижения
Прогнозировать содержание раздела.
Читать произведения вслух с постепенным переходом
на чтение про себя, называть волшебные события и
предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные
произведения. Отличать басню от стихотворения и рас
сказа. Знать особенности басенного текста. Соотносить
смысл пословицы со смыслом басни.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Определять в тексте красочные яркие определения
(эпитеты). Придумывать свои собственные эпитеты,
создавать на их основе собственные небольшие тексты
описания, тексты повествования.
Находить авторские сравнения и подбирать свои
сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и текстрассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Представлять картины природы. Воспринимать на слух
художественные произведения. Соотносить смысл
пословицы со смыслом прозаического текста.
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе
анализа их поступков, авторского отношения к ним,
собственных впечатлений о герое.
Оценивать свой ответ. Планировать возможный
вариант исправления допущенных ошибок.
Выбирать книги по авторам и по темам.
Пользоваться тематической картотекой
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу с произведением, выбирать виды
деятельности на уроке.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про
себя. Воспринимать на слух прочитанное.
Сравнивать сказки и рассказы о животных.
Определять последовательность событий.
Составлять план. Пересказывать подробно по плану
произведение.
8

5.

Из детских
журналов

2 часа

6

Люблю природу
русскую. Зима

1 час

7

Писатели детям

2 часа

Видеть красоту природы, изображѐнную в
художественных произведениях. Определять героев
произведения, характеризовать их, выражать своѐ
собственное отношение к героям, давать нравственную
оценку поступкам.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике. Выбирать книги по темам и
по авторам. Пользоваться тематической картотекой
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке.
Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать
их с необычными вопросами из детских журналов.
Подбирать заголовок в соответствии с содержанием,
главной мыслью.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про
себя. Воспринимать на слух прочитанное.
Отличать журнал от книги.
Ориентироваться в журнале.
Находить интересные и нужные статьи в журнале.
Находить нужную информацию по заданной
теме.
Участвовать в работе пары и группы.Придумывать
необычные вопросы для детского журнала и ответы к
ним. Рисовать иллюстрации для собственного детского
журнала.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.
Оценивать свои достижения
Прогнозировать содержание раздела.
Рассматривать сборники стихов, определять их
содержание по названию сборника.
Читать выразительно, отражая настроение
стихотворения.
Воспринимать на слух художественный текст.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой
на текст стихотворения.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать
стихи наизусть.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно, отражая настроение
стихотворения.
Воспринимать на слух художественный текст.
Определять смысл произведения.
Соотносить смысл пословицы с содержанием
произведения.
Объяснять лексическое значение некоторых
слов на основе словаря учебника и толкового
9

8

Я и мои друзья

2 часа

9

Люблю природу
русскую. Весна

1 час

10

И в шутку, и в
серьѐз

3 часа

словаря.
Определять особенности юмористического
произведения, характеризовать героя, используя слова
антонимы.
Находить слова, которые с помощью звука помогают
представить образ героя произведения.
Рассказывать о героях, отражая собственное
отношение к ним, выразительно читать
юмористические эпизоды из произведения.
Составлять план произведения, пересказывать текст
подробно на основе плана.
Пересказывать текст подробно на основе
картинного плана, высказывать своѐ мнение.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.
Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль,
оценивать своѐ чтение
Прогнозировать содержание раздела.
Читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Определять последовательность событий
в произведении.
Объяснять нравственный смысл рассказов. Объяснять и
понимать поступки героев.
Понимать авторское отношение к героям и их
поступкам, выразительно читать по ролям.
Составлять план рассказа, пересказывать
по плану.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.
Составлять короткий рассказ на предложенную тему
Прогнозировать содержание раздела.
Читать стихотворения и загадки с выражением,
передавать настроение с помощью
интонации, темпа чтения, силы голоса.
Наблюдать за жизнью слова.
Находить слова в стихотворении, которые
помогают представить героев.
Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
Придумывать самостоятельно вопросы к
стихотворению.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.
Контролировать и оценивать своѐ чтение.
Участвовать в подготовке проекта
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать виды работ с текстом.
Читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на
чтение про себя.
10

Понимать особенности юмористического
произведения.
Анализировать заголовок произведения.
Сравнивать героев произведения, характеризовать их
поступки, используя слова
с противоположным значением.
Восстанавливать последовательность событий на
основе вопросов.
Пересказывать подробно на основе вопросов учебника,
выразительно читать отрывки из них.
Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.
Пересказывать весѐлые рассказы.
Придумывать, собственные весѐлые истории.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок

Календарно-тематическое планирование
Дата
(месяц,
неделя)
Сентябрь
Октябрь

№ п/п

1
2
3
4

Ноябрь

5
6

Декабрь

7

Январь

8
9
10

Февраль

11
12

Март
Апрель

13
14
15

Май

16
17

Тема урока
УНТ(2ч)Потешки и прибаутки, считалки и небылицы.
Русская народная сказка «Каша из топора»
Люблю природу русскую! Осень . (1ч)
. А. Фет « Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень»
Русские писатели.(2ч)
А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянинторжествуя…»
Л.Н. Толстой «Правда дороже всего».
О братьях наших меньших (1ч)
Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».
Из детских журналов(2ч)
Д. Хармс «Игра».
Д. Хармс «Весѐлый старичок».
Люблю природу русскую! Зима(1ч)
С.А. Есенин «Поѐт зима, аукает …», «Берѐза».
Писатели детям(2ч)
К.И. Чуковский «Радость»
Н.Н. Носов «Затейники».
Я и мои друзья(2ч)
В.Д. Берестов «За игрой». Э.Э. Мошковская «Я ушѐл в своюобиду».
В.А. Осеева «Почему?»
Люблю природу русскую! Весна(1ч)
И.А. Бунин «Матери».
И в шутку, и в серьѐз(3ч)
Б.В. Заходер. Песенки Винни Пуха.
Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».
Обобщающий урок
11

3 класс
Устное народное творчество (1ч)
Чтение и инсценирование русских народных сказок «Медведь и лиса», «Лиса и волк»
Поэтическая тетрадь 1 (2ч)
Афанасий Фет «Я пришѐл к тебе с приветом», «Печальная берѐза». Федор Тютчев «В небе тают облака»,
«Есть в осени первоначальной». Стихотворения о природе. Настроение стихотворений. Картины
природы. Времена года. Средства художественной выразительности.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, еѐ историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского
общества.
Регулятивные:
- формулировать учебную задачу и стараться еѐ выполнить;
- читать в соответствии с целью чтения;
- анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал, фиксировать причины
неудач, пути их исправления.
Познавательные:
- анализировать литературный текст с опорой на вопросы;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
Коммуникативные:
- строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 - 8 предложений, проявлять терпимость к
альтернативному мнению, работать в паре и группе.
- аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
Великие русские писатели (3ч)
А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...» Сравнение народной и литературной сказок. Особенности
волшебной сказки. Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их
сравнение.
И.А.Крылов. Басни. Мораль басни. Нравственный урок читателю. Герои басни.
Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.
Л.Н.Толстой. Детство Толстого. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. Тема и главная
мысль рассказа. Составление различных вариантов плана.
Личностные
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
Регулятивные:
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные:
- строить рассуждения;
-осуществлять анализ и синтез;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух.
Литературные сказки (1ч)
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок. Герои сказки.
Сравнение героев сказки. Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки.
Личностные
12

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
Регулятивные:
- высказывать своѐ предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на
авторский текст;
Познавательные:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи.
Были-небылицы(1ч)
К.Г.Паустовский и его произведения: «Растрѐпанный воробей», «Жѐлтый свет», «Стальное колечко»,
«Собрание чудес». Герои произведения. Характеристика героев.
Личностные
Адекватная мотивация
Регулятивные:
- высказывать своѐ предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на
авторский текст;
Познавательные:
-находить ответы на вопросы в тексте,
Коммуникативные:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью.
Поэтическая тетрадь (1ч)
С.А.Есенин. Стихи. «Черѐмуха» Средства художественной выразительности для создания картин
цветущей черѐмухи.
Личностные
Стремиться к совершенствованию собственной речи
Регулятивные:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения;
Люби живое( 2ч)
М.Пришвин. «Моя родина». Заголовок - «входная дверь» в текст. Основная мысль текста. Сочинение на
основе художественного текста.
В.Бианки. «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое
произведения.
Личностные
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Регулятивные:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
- сбор, обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других
Поэтическая тетрадь (1ч)
Праздник поэзии. Стихи о детях. А.Барто, С. Михалков, Е. Благинина.
Личностные
Стремиться к совершенствованию собственной речи.
Регулятивные:
13

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (2часа)
Личностные
Формирование мотивов достижения и социального признания.
Регулятивные:
- высказывать своѐ предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на
авторский текст;
Познавательные:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные:
- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;
По страницам детских журналов. (1ч)
Виктор Драгунский «Надо иметь чувство юмора». Особенности юмористических произведений.
Личностные
Формирование мотивов достижения и социального признания.
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
Стремиться к совершенствованию собственной речи.
Регулятивные:
-учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
- пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Дата
(месяц,
неделя)

№
п/п

Тема урока
Устное народное творчество

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь
февраль.

Русская народная сказка
Поэтическая тетрадь № 1
Проект «Сочиняем волшебную сказку».
Русские народные песни. Обращение к силам природы.
Великие русские писатели
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …». Образ Гвидона.
Творчество М. Ю. Лермонтова
Творчество Л.Н. Толстого
Литературные сказки
Уголок литературных сказок
Были-небылицы
Были-небылицы
Волшебные превращения простых вещей
Поэтическая тетрадь
Творчество С. Есенина
Люби живое
14

март

апрель

май

Рассказчик и писатель одно и то же лицо?
Сравнение художественной и научно-познавательной литературы
В. Астафьев «Капалуха».
Поэтическая тетрадь
Сочиняем стихи
Собирай по ягодке - наберѐшь кузовок
М. Зощенко «Великие путешественники».
По страницам детских журналов
Детские журналы
Книги - мои друзья.
Урок - конференция «Земля - наш дом родной»
Урок - викторина по прочитанным произведениям

4 класс
№
п/п
1

Наименование
раздела
Летописи. Былины .
Жития

Кол-во
часов
1ч

Виды деятельности
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Понимать ценность и значимость
литературы для сохранения русской
культуры.
Читать отрывки из древнерусских
летописей, былины, жития о Сергии
Радонежском.
Находить в тексте летописи данные о
различных исторических фактах.
Сравнивать текст летописи с
художественным текстом.
Сравнивать поэтический и
прозаический тексты былины.
Пересказывать былину от лица еѐ
героя.
Определять героя былины и
характеризовать его с опорой на текст.
Сравнивать былины и волшебные
сказки.
Находить в тексте слова, описывающие
внешний вид героя, его характер и
поступки.
Составлять рассказ по репродукциям
картин известных художников.
Описывать скульптурный памятник
известному человеку.
Находить информацию об интересных
фактах из жизни святого человека.
Описывать характер человека;
высказывать своѐ отношение.
Рассказать об известном историческом
событии на основе опорных слов и
15

Практическая
часть

2

Чудесный мир
классики

4ч

3

Поэтическая тетрадь

1ч

других источников информации.
Участвовать в проектной деятельности.
Составлять летопись современных
важных событий (с помощью учителя).
Договариваться друг с другом,
принимать позицию собеседника,
проявлять к нему внимание.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения при работе
с текстом, используя обобщающие
вопросы учебника .
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Воспринимать на слух художественное
произведение, читать текст в темпе
разговорной речи, осмысливая его
содержание.
Наблюдать за развитием событий в
сказке.
Сравнивать начало и конец сказки.
Составлять самостоятельно план.
Пересказывать большие по объѐму
произведения.
Понимать позицию писателя, его
отношение к окружающему миру, своим
героям.
Характеризовать героев разных
жанров.
Сравнивать произведения разных
жанров.
Сравнивать произведения словесного и
изобразительного искусства.
Наблюдать за выразительностью
литературного языка в произведениях
лучших русских писателей.
Выражать своѐ отношение к мыслям
автора, его советам и героям
произведений.
Высказывать суждение о значении
произведений русских классиков для
России и русской культуры.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы,
представленной в учебнике
Прогнозировать содержание раздела.
Готовиться к уроку, подбирая стихи
русских поэтов.
Воспринимать на слух художественное
произведение, читать выразительно
стихи русских поэтов, воспроизводить
их наизусть.
Определять средства художественной
выразительности в лирическом тексте.
16

Наизусть - 1

Наизусть 1

4

Литературные сказки

2ч

5

Делу время – потехе
час

1ч

Наслаждаться поэзией, понимать и
любить еѐ.
Определять самостоятельно
интонацию, которая больше всего
соответствует содержанию
произведения.
Определять по тексту, как отражаются
переживания автора в его стихах.
Размышлять, всегда ли совпадают они
с собственными, личными
переживаниями и отношениями к жизни,
природе, людям.
Высказывать своѐ мнение о герое
стихотворных произведений,
определять, принадлежат ли мысли,
чувства, настроение только
автору, или они выражают личные
чувства других людей.
Читать стихи выразительно, передавая
изменения в настроении, выраженные
автором.
Самостоятельно оценивать своѐ чтение
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Читать и воспринимать на слух
прочитанное.
Сравнивать народную и литературную
сказки.
Определять виды текстов.
Знать отличительные особенности
литературной сказки.
Рассказывать о герое с опорой на текст
сказки.
Определять главную мысль
произведения и смысл заглавия.
Делить текст на части.
Составлять план сказки с опорой на
главные события.
Пересказывать сказку по плану
подробно и выборочно.
Придумывать свой вариант сказки,
используя литературные приѐмы.
Составлять рекомендованный список
литературы.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Объяснять смысл пословицы,
определяющей тему раздела.
Воспринимать на слух художественное
произведение. Читать без ошибок, в
темпе разговорной речи.
Определять нравственный смысл
произведения.
Определять жанр произведения.
17

Обучающее
сочинение - 1

6

Страна детства

1ч

7

Поэтическая тетрадь

1ч

Анализировать заголовок
произведения, соотносить его с темой и
главной мыслью произведения.
Определять прямое и переносное
значение слов.
Понимать, как поступки характеризуют
героев произведения; определять их
нравственный смысл.
Инсценировать произведения,
распределяя роли, выбирать режиссѐра.
Пересказывать текст от лица автора
или одного из героев.
Узнавать, что произведения могут
рассказать о своѐм авторе.
Находить необходимую информацию в
справочной литературе для подготовки
сообщения о творчестве изучаемого
писателя.
Готовить сообщение о писателе.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Подбирать книги по теме, ориентируясь
на свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Подбирать книги по теме,
рассказывать об их содержании.
Воспринимать на слух художественное
произведение, читать выразительно
диалоги.
Находить смешные эпизоды из
юмористических рассказов, определять
отношение автора к героям.
Определять, что важное и серьѐзное
скрывается за усмешкой автора.
Анализировать заголовки
произведений.
Использовать в своей речи средства
художественной выразительности
(сравнения, эпитеты).
Придумывать музыкальное
сопровождение к прозаическому тексту.
Составлять план текста.
Пересказывать текст на основе плана.
Придумывать смешные рассказы о
школьной жизни, не обижая своих
друзей.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Подбирать любимые стихи к теме.
Воспринимать на слух художественное
произведение, размышлять над его
содержанием.
18

Наизусть - 1

8

Природа и мы

3ч

Поэтическая тетрадь

3ч

Сравнивать стихотворения разных
поэтов.
Определять тему, объединяющую
разные произведения поэтического
творчества.
Определять особенности поэтического
творчества разных поэтов, выражать
своѐ отношение.
Рассказывать об эпизодах из своего
детства.
Участвовать в конкурсе чтецов со
своим любимым стихотворением
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Воспринимать на слух художественное
произведение, высказывать своѐ
мнение.
Читать текст вслух и про себя,
понимать
смысл прочитанного.
Анализировать заголовок
произведения.
Характеризовать героя произведения
на основе поступка.
Определять отношение автора к героям
на основе текста.
Наблюдать, как авторы передают
красоту природы с помощью слова.
Объяснять нравственный смысл
рассказа.
Определять тему, которая объединяет
рассказы в разделе, формулировать
основную мысль темы.
Делить текст на части.
Пересказывать текст подробно и
выборочно.
Находить необходимую информацию в
разных источниках для подготовки
выступления по теме.
Составлять самостоятельно текст для
энциклопедического словаря.
Читать выразительно диалоги из текста.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Наизусть 1
Итого 17ч

Календарно-тематическое планирование

Сроки/месяц
сентябрь

№ урока
1

Тема урока
Былина как исторический жанр русского фольклора. . Герой былины –
защитник государства
19

октябрь

2
3
4

ноябрь

5
6

декабрь

7
8

январь
февраль

9
10

март

11
12
13

апрель
май

14
15
16
17

Чудесный мир классики. Творчество П.П. Ершова
А.С. Пушкин – солнце русской поэзии
М.Ю. Лермонтов – великий последователь и преемник А.С. Пушкина.
Знакомство с творчеством писателя
В гостях у А.П. Чехова
Отбор средств художественной выразительности для создания картины
природы. И.А. Бунин Листопад
Текст-описание в содержании художественного произведения. В.М.
Гаршин Сказка о жабе и розе
Поиск народных мотивов в литературных сказках. С.Т. Аксаков
Аленький цветочек
Особенности юмористического текста. Рассказы В.Ю. Драгунского
Волшебная сила слова и музыки. К.Г. Паустовский Корзина с еловыми
шишками
Поэтический мир В.Я. Брюсова
Отношение человека к природе. Д.Н. Мамин- Сибиряк Приемыш
Чему мы можем научиться у животных. Рассказы о животных Е.
Чарушина и М. Пришвина
Природа и Мы. Рассказы о природе
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ. Б. Пастернак Золотая осень
Поэтическая тетрадь. С. Клычков Весна в лесу
Поэтическая тетрадь С.А. Есенин Лебедушка

20

Источник

  • Рисунки золотого петушка из сказки пушкина
  • Рисунки ивана билибина к русским сказкам
  • Рисунки елисеева к сказке колобок
  • Рисунки для сказки о рыбаке и рыбке пушкина
  • Рисунки детские к сказке мороз иванович