Рифма к слову рассказ

План: 

1. 1. Автор и название стихотворения.
2. 2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено). 
3. Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.)
4. 3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, — то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.
5. Тема стихотворения: 
6. — пейзаж; 
7. — общественно-политическая; 
8. — любовная/интимная; 
9. — философская.
10. Сюжет: 
11. — есть сюжет: образы событий (…каких именно…); 
12. — без сюжета: образы чувств (…).
13. 4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы: 
14. Какую лексику использует автор: 
15. — бытовую, повседневную 
16. — литературную, книжную 
17. — публицистическую 
18. — архаизмы, устаревшие слова
19. 5. Композиция лирического произведения. 
20. Необходимо: 
21. — определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; 
22. — выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли; 
23. — определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.) 
24. — определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; 
25. — выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»). 
26. Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы). 
27. Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. 
28. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. 
29. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.
30. Композиция: размер, рифма, ритм. 
31. Размер: 
32. акцентный стих; 
33. _ _’ _ амфибрахий; 
34. _ _ _’ анапест; 
35. верлибр (свободный или белый стих); 
36. ‘_ _ _ дактиль; 
37. дольник; 
38. ‘_ _ / ‘_ _ / ‘_ _ хорей 3-стопный; 
39. _ _’ / _ _’ / _ _’ /_ _’ ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);
40. Рифма: 
41. аабб — парная; 
42. абаб — перекрёстная; 
43. абба — кольцевая. 
44. анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха. 
45. переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент).
46. 6. Поэтическая лексика. 
47. Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики — антонимов, архаизмов, неологизмов, омонимов, синонимов. 
48. — выяснить меру близости поэтического языка с разговорным; 
49. — определить своеобразие и активность использования тропов.
50. Тропы — слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении: 
51. — аллегория — иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы; 
52. — гипербола — художественное преувеличение; 
53. — ирония — скрытая насмешка; 
54. — литота — художественное преуменьшение; 
55. — метафора — скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова «как», «словно» — отсутствуют; 
56. — олицетворение — например: куст, который разговаривает, думает, чувствует; 
57. — паралеллизм; 
58. — сравнение; 
59. — эпитет — художественное определение.
60. 7. Стилистические фигуры: 
61. Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи) 
62. — антитеза/противопоставление; 
63. — градация — например: светлый — бледный — едва заметный; 
64. — инверсия — необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции; 
65. — повторы/рефрен; 
66. — риторический вопрос, обращение — повышают внимание читателя и не требуют ответа; 
67. — умолчание — незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам.
68. 8. Поэтическая фонетика: 
69. Использование звукоподражаний, звукозаписи — звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой «рисунок» речи. 
70. — аллитерация — повторение одинаковых согласных; 
71. — анафора — единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф; 
72. — ассонанс — повторение гласных; 
73. — эпифора — противоположна анафоре — повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.
74. 9. Образ лирического героя, авторское «Я». 
75. — сам автор, 
76. — рассказ от лица персонажа, 
77. — автор играет какую-то роль.
78. 10. Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д.
79. 11. Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д.

Сабж:

ЗАВЕТНАЯ РИФМА

Не Пушкин, за ямбами певший хореи,
Легчайший стиха образец,
Не Фет, иссекавший в напевах камеи,
Усладу пронзенных сердец,
Не Тютчев, понявший созвучия шума,
Что Хаос родит по ночам,
Не Лермонтов — весь многозвездная дума,
Порыв, обращенный к мечам,
Не тот многомудрый, в словах меткострельный,
Кем был Баратынский для нас, —
Меня научили науке свирельной,
Гранили мой светлый алмаз.
Хореи и ямбы с их звуком коротким
Я слышал в журчаньи ручьев,
И голубь своим воркованием кротким
Учил меня музыке слов.
Качаясь под ветром, как в пляске, как в страхе,
Плакучие ветви берез
Мне дали певучий размер амфибрахий, —
В нем вальс улетающих грез.
И дактиль я в звоне ловил колокольном,
И в марше солдат — анапест.
Напевный мой опыт был с детства невольным,
Как неясность на лике невест.
В саду, где светили бессмертные зори
Счастливых младенческих дней,
От липы до липы, в обветренном хоре,
Качались шуршанья ветвей.
Близ нивы беседовал сам я с собою,
И видел в колосьях намек,
И рифмою чудился мне голубою
Среди желтизны василек.
В горячем июле, в пробегах безгласных
Качавших полнеба зарниц,
Читал я сказанья о странах прекрасных,
Где райских увижу я птиц.
В звучаньи ли долгом пастушьего рога,
В громах ли — всё звонче, светлей —
Мне слышались, снились напев и дорога, —
И я полюбил журавлей.
Свершилось. Дорога моя беспредельна.
Певучие — песни мои.
Хваленье, что пели вы мне колыбельно,
В далекой деревне ручьи.
Быть может, дадутся другому удачи
Полней и светлей, чем моя.
Но мир облетел я. И как же иначе
Крылатым ответил бы я?
Я видел всю Землю от края до края.
Но сердцу всех сказок милей,
Как в детстве, та рифма моя голубая
Широкошумящих полей.

Всю поэтическую лексику ищем здесь

Амфибрахий. ( стихотворный размер (метр), образуемый трёхсложными стопами с сильным местом (ударением) на втором слоге.)

Итого.

1. 1. Автор и название стихотворения — Бальмонт, Константин Дмитриевич. 

Константин Дмитриевич Бальмонт (3 июня 1867, сельцо Гумнищи, Шуйский уезд, Владимирская губерния — 23 декабря 1942, Нуази-ле-Гран, Франция) — поэт-символист, переводчик, эссеист, один из виднейших представителей русской поэзии Серебряного века. Опубликовал 35 поэтических сборников, 20 книг прозы, переводил с многих языков (Уильям Блейк, Эдгар Аллан По, Перси Биш Шелли, Оскар Уайльд, Герхарт Гауптман, Шарль Бодлер, Герман Зудерман; испанские песни, словацкий, грузинский эпос, югославская, болгарская, литовская, мексиканская, японская поэзия). Автор автобиографической прозы, мемуаров, филологических трактатов, историко-литературных исследований и критических эссе.

Собственно стих — Из цикла «В России», Шатэлейон, 3 июля 1924  (Шателайон-Плаж (фр. Châtelaillon-Plage) — коммуна во Франции, находится в регионе Пуату — Шаранта. Департамент коммуны — Приморская Шаранта. Входит в состав кантона Эйтре.)

1. 2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено). 

Написано 3 июля 1924 года в Шателейоне (см. выше). Посвящено, видимо, колокольчикам и прочей природе, которая дала ему разнообразные стихотворные размеры. В общем, в травинке он поэзию искал…  А нет. : Кроме статьи «О звуках сладких и молитвах», трех стихотворений под заглавием «Пушкин», в связи со 125-летием со дня рождения великого поэта Бальмонт сочинил еще четыре стихотворения на пушкинскую тему: «Огнепламенный», напечатанное 8 июня в парижской газете «Последние новости», и стихотворения «Русский язык», «Заветная рифма» и «Отчего?», опубликованные в журнале «Современные записки» (1924, № 22). Пушкину сие посвящено. 

Подобным образом построены и стихотворения «Заветная рифма» и «Русский язык», где имя Пушкина имеет ключевое значение, вызывая целый ряд ассоциаций, которые помогают Бальмонту не только выразить восхищение Пушкиным, но и нарисовать яркие картины родной природы, русской жизни, ее истории. В «Заветной рифме» — впечатления от журчанья ручьев, колокольного звона, голубых васильков, полей, берез, звука пастушьего рога и много другого, что учило его «науке свирельной», подсказывало размеры, помогало найти «заветную рифму».

1. Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.). — Особого места я не увидела — возможно плохо смотрела. 
2. 3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, — то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.Цитирую: впечатления от журчанья ручьев, колокольного звона, голубых васильков, полей, берез, звука пастушьего рога и много другого, что учило его «науке свирельной», подсказывало размеры, помогало найти «заветную рифму».

Бальмонт вообще символист. Был. Значит, надо искать символы. :

Хореи и ямбы с их звуком коротким
Я слышал в журчаньи ручьев,
И голубь своим воркованием кротким
Учил меня музыке слов.

Достаточно, думаю.

Про символизм:

«Символизм» стал первой теоретической попыткой самих декадентов, поэтому никаких резких разграничений и тем более эстетической конфронтации между декадентством и символизмом не устанавливалось. Следует, однако, отметить, что в России в 1890-е гг., после первых русских декадентских сочинений, эти термины стали противопоставлять: в символизме видели идеалы и духовность и соответственно так его манифестировали, а в декадентстве — безволие, безнравственность и увлечение лишь внешней формой. Так, известна эпиграмма Владимира Соловьёва в отношении декадентов:

Мандрагоры имманентные
Зашуршали в камышах,
А шершаво-декадентные
Вирши — в вянущих ушах.

1. Тема стихотворения: 
2. — пейзаж; 
3. — общественно-политическая; 
4. — любовная/интимная; 
5. — философская. Вот она. Хотя даже творческая,  ябсказал…
6. Сюжет: 
7. — есть сюжет: образы событий (…каких именно…); 
8. — без сюжета: образы чувств (…). Без сюжета. Сходил на улицу, нашел все виды рифм, всё хорошо. 

1. 4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы: 
2. Какую лексику использует автор: 
3. — бытовую, повседневную 
4. — литературную, книжную. Возвышенную литературную лексику использует Бальмонт в своем стихотворении. Он символист, ему положено. 
5. — публицистическую 
6. — архаизмы, устаревшие слова
7. 5. Композиция лирического произведения. 
8. Необходимо: 
9. — определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; — да переживаний там нет, там поиск рифмы в одуванчиках. 
10. — выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли — ну да. Весь стих посвящен отыскиванию стихотворных размеров в окружающей природе. 
11. — определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.) — ситуация: поиск. 
12. — определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; Да нет там ситуации! Бальмонт рассказывет, где и как он находит вдохновение. Сказано же — в широкошумящих полях. 
13. — выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»). Ууу. Частей особо нет, повествование о размерах. 
14. Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы). Каждая строфа — один из размеров. Ну или два. 
15. Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Частями. Кусками. 
16. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Сопоставлен. 
17. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод. Значима, содержит: видел всё, но голубая рифма полей всё ж румяней и белей. милей то есть. 
18. Композиция: размер, рифма, ритм. 
19. Размер: 
20. акцентный стих; 
21. _ _’ _ амфибрахий; 
22. _ _ _’ анапест; 
23. верлибр (свободный или белый стих); 
24. ‘_ _ _ дактиль; 
25. дольник; 
26. ‘_ _ / ‘_ _ / ‘_ _ хорей 3-стопный; 
27. _ _’ / _ _’ / _ _’ /_ _’ ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);
28. Рифма: 
29. аабб — парная; 
30. абаб — перекрёстная; 
31. абба — кольцевая. 
32. анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха. 
33. переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент).

1. 6. Поэтическая лексика. Началооось….
2. Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики — антонимов, архаизмов, неологизмов, омонимов, синонимов. 
3. — выяснить меру близости поэтического языка с разговорным; 
4. — определить своеобразие и активность использования тропов.

Ну вот то что там всё высокохудожественно, мы уже выяснили. 

1. Тропы — слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении: 
2. — аллегория — иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы; И как же иначе Крылатым ответил бы я?
   
3. — гипербола — художественное преувеличение; ну хоть ее нет.
4. — ирония — скрытая насмешка; тоже нет.
5. — литота — художественное преуменьшение; нет.
6. — метафора — скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова «как», «словно» — отсутствуют: бессмертные зори, В горячем июле
7. — олицетворение — например: куст, который разговаривает, думает, чувствует: Что Хаос родит по ночам, Плакучие ветви берез  Мне дали певучий размер амфибрахий, — там вот этого добра вообще много. 
8. — паралеллизм; он у нас тут с антитезой:

9. Не Пушкин, за ямбами певший хореи,
                           Легчайший стиха образец,
                        Не Фет, иссекавший в напевах камеи,
                           Усладу пронзенных сердец,
                        Не Тютчев, понявший созвучия шума,
                           Что Хаос родит по ночам,
                        Не Лермонтов - весь многозвездная дума,

10. — сравнение; качаясь под ветром, как в пляске, как в страхе Плакучие ветви берез, И рифмою чудился мне голубою Среди желтизны василек — тоже много-много
11. — эпитет — художественное определение: Певучие — песни мои, рифма моя голубая — тоже много этого добра

Хореи и ямбы с их звуком коротким Я слышал в журчаньи ручьев — возможно, метонимия

Свершилось. Дорога моя беспредельна. Певучие — песни мои. — пафос?

Близ нивы беседовал сам я с собою, И видел в колосьях намек, И рифмою чудился мне голубою Среди желтизны василек. — сплошная катахреза. вообще весь стих — сплошная она.

1. 7. Стилистические фигуры: 
2. Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи) 
3. — антитеза/противопоставление;  ну есть какая-то:, см. выше жирным.

1. — градация — например: светлый — бледный — едва заметный; не нашла. 
2. — инверсия — необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции; Легчайший стиха образец
3. — повторы/рефрен; — не вижу. не-не-не в начале — ? ну непохоже это на рефрен.
4. — риторический вопрос, обращение — повышают внимание читателя и не требуют ответа; не найдено. 
5. — умолчание — незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам. Вот чего нет того нет. 
6. — гипербатон нашла:

7. В звучаньи ли долгом пастушьего рога,
    В громах ли - всё звонче, светлей -
    Мне слышались, снились напев и дорога, -
   И я полюбил журавлей.

По фигурам всё.

1. 8. Поэтическая фонетика: 
2. Использование звукоподражаний, звукозаписи — звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой «рисунок» речи. 
3. — аллитерация — повторение одинаковых согласных; 
4. — анафора — единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф; в начале там не-не вот это
5. — ассонанс — повторение гласных; 
6. — эпифора — противоположна анафоре — повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.
7. 9. Образ лирического героя, авторское «Я». 
8. — сам автор, колокольчики исследует. От первого лица в прошедшем времени. 
9. — рассказ от лица персонажа, 
10. — автор играет какую-то роль. да нее, он созерцает. 
11. 10. Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д.
12. 11. Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д.

Так. А какие вообще бывают стихотворные жанры? А они все вот тут.

А вот то что выше — похоже на лирику. 

У меня всё, товарищи, по Бальмонту.