Реять с приставкой как пишется

Содержание
Прилагательное «неограниченно»
Правописание слова «не ограничено»
«Неограниченно» пишется слитно как наречие или краткая форма прилагательного среднего рода. «Не ограничено» пишется раздельно как краткая форма причастия.

Правильно

Неограниченно, неограниченный — если в предложении слово определяет признак существительного, значит перед нами прилагательное (или краткое прилагательное), которое пишется с двумя «н». Также с двумя «н» будет писаться слово, если оно является наречием, полученым из такого прилагательного. С приставкой «не» пишется слитно.
Любовь неограниченна и безрассудна (какая любовь? — прилагательное).
Неограниченный повелитель этого царства (какой повелитель? — прилагательное).
У нас неограниченные возможности по работе в морозы (какие возможности? — прилагательное).
На нашем предприятии ваши навыки могут быть применены неограниченно (как? — наречие).

Не ограничено, не ограниченый — если контекст предложения подразумевает результат действия чего-либо или кого-либо над объектом, тогда перед нами причастие (ограниченый). С приставкой «не» пишется раздельно.
Число билетов в продаже руководством не ограничено — это не признак билетов, а результат ограничения или не ограничения.
Нами выпущена эксклюзивная модель, число автомобилей в продаже пока не ограничено — число автомобилей в продаже производители пока еще не ограничили.
Количество мест на семинар нами не ограничено — количество мест организаторы не ограничивали.

Правильно пишется

Согласно правилам современного русского языка правильно пишется раздельно, с одной буквой «н» – «не ограничено».

Лимит на лайки

Если ваш профиль создан недавно, и вы хотите как можно быстрее его раскрутить, повышая активность, будьте осторожны.

Возраст	В час	Суточный лимит	Месячный лимит
до 3 месяцев	15-25	450-550	16 500
от 3 до 6 месяцев	25-50	600-1200	36 000
от 6 месяцев	35-50	1000-1200	36 000

Повышайте количество лайков постепенно – каждый день по 50-100. Но без жадности и фанатизма! Вам понадобится немного терпения. Даже если инста-аккаунт существует больше года, постепенное увеличение лайков может сыграть против вас. Не накручивайте себе свыше 1000 лайков в сутки и не лайкайте более 22 публикаций за час. Если используете сервис масслайкинга, где установлено, к примеру, 300 лайков за раз, то после выполнения задачи сделайте перерыв на 24 часа. Иначе привлечёте внимание администрации Инстаграм.

Прилагательное «неограниченно»

Прилагательное «ограниченный» с помощью приставки не- образует слово с противоположным значением:

ограниченный → неограниченный.

К нему можно подобрать синонимы:

неисчерпаемый,
неиссякаемый,
неистощимый.

Это слово обозначает непосредственный признак предмета.

Учёному открылась неограниченная возможность исследовать это явление природы с помощью лазерной техники.

Исследуемое прилагательное имеет краткую форму среднего рода, которая сохраняет написание «нн» исходной полной формы, например:

Ваше милосердие к сиротам (каково?) неограниченно.

Стремление к победе у этой спортсменки целенаправленно и неограниченно.

В предложении нет противопоставления, наречий «далеко», «вовсе», «отнюдь» и отрицательных местоимений и наречий, поэтому с «не» прилагательное пишется слитно.

От полной формы прилагательного образуем однокоренное наречие с суффиксом -о:

неограниченный → неограниченно.

Билетов поступило в продажу неограниченно.

Поступило неограниченно, то есть поступило много, — это предикативное ядро безличного предложения.

И в этом случае производное предикативное наречие сохраняет двойное написание суффиксальных согласных, как и в исходном прилагательном.

Лимит на подписки/отписки

Подписки

Массфолловинг — один из инструментов, с которым тоже нужно быть осторожным. Если активно фолловить всех подряд, риск быть заблокированным возрастает. Мы используем следующие показатели:

Возраст аккаунта	Лимиты за сутки	Месячный лимит
до 3 месяцев	141	4000
от 3 до 6 месяцев	300	6000
от 6 месяцев	300	6000

Также учтите, что в час нельзя совершать больше 60 действий. Мы устанавливаем интервалы в 40-60 секунд. Если вы работаете по схеме «подписка => отписка» и уже подписались на 60 аккаунтов, то отписываться надо только в следующем часу.

Отписки

По отпискам от нежелательных профилей тоже есть свои ограничения.

Возраст	В час	Суточный лимит	Месячный лимит
до 3 месяцев	30	720	21 600
от 3 до 6 месяцев	30	720	21 600
от 6 месяцев	60	1440	43 200

Мы устанавливаем интервалы в 35-90 секунд. Не отписывайтесь более чем 2000 раз в сутки (1000 — от взаимных и 1000 от невзаимных пользователей, делая между ними паузу в 14-15 часов).

И помните, что отписка от взаимных подписчиков оценивается строже, чем от невзаимных.

Уникальное предложение — -50% на ВСЕ курсы Skillbox. Получите современную онлайн-профессию, раскройте свой потенциал.

Активировать скидку →

Какое правило

Данное слово образовано от причастия «неограниченный» и является кратким причастиям. А они пишутся раздельно с «не».

Примеры предложений

Количество напитков, которые вы можете пить, не ограничено, – приветливо улыбнулся официант, подавая нам меню.
Я всегда думала, что количество слов в сочинении не ограничено, но оказалось, что это не так.
Ты же сказал количество книг не ограничено, – сузила глаза Виктория.

Лимит сообщений в директ для рассылки

Чтобы не попасть под блокировку соблюдайте следующие правила отправки сообщений:

Возраст	В час	Суточный лимит	Месячный лимит
до 3 месяцев	3-5	20-30	900
от 3 до 6 месяцев	10-15	30-40	1200
от 6 месяцев	15-20	40-50	1500

Начинайте с 30 сообщений. С каждым днем увеличивайте постепенно на 10, пока не дойдете до цифры 100, на которой можно остановиться в целях безопасности.

Отправляя сообщения пользователям, которые не являются вашими подписчиками, вы рискуете оказаться в бане или получить блокировку действий. В таком случае, количество сообщений не должно превышать в сутки 30. При этом интервал рассылки устанавливается от 450 до 650 секунд. Пользователи, которых вы заваливаете своими предложениями в директе, могут отметить сообщения как спам и пожаловаться.
Ой-ой, твой браузер не поддерживает видео.

Примеры употребления слов в предложениях

Это поле не ограничено руслом реки, за мостом оно продолжается.
У нас неограниченно свободных мест, так что билетов хватит всем желающим.
В соответствии с законодательными актами в стране ценообразование не ограничено нормативами, так что продавцы имеют право устанавливать цены на свое усмотрение.

Неправильное написание

Не аграниченно, неаграниченно, не ограниченно.

Источник

Урок русского языка в 3 классе на тему «Состав слова. Приставка»

УМК «Перспектива»

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цель урока: создать на уроке условия для активной познавательной деятельности обучающихся по усвоению понятия приставка.

Задачи:

обучающие:

— познакомить учащихся с приставкой, как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

— учить выделять приставку в слове.

развивающие:

— развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;

— развивать познавательный интерес к родному языку;

— формировать навыки самоконтроля.

воспитывающие:

— воспитывать нравственные качества личности;

— активизировать познавательную деятельность учащихся.

Планируемые результаты:
Личностные УУД:

-умение осознавать роль языка и речи в жизни людей;
— проявление творческого отношения к процессу обучения
Метапредметные

Познавательные УУД:

— определять значение приставок

Коммуникативные УУД:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока;

-умение слушать и понимать других, работать в группе

Регулятивные УУД:

— умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
— умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Предметные:
— умение находить в словах приставки

Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Ход урока

I.Организационная часть урока.

Девиз урока: «Раз, два, три, четыре, пять –

я хочу успешным стать

Буду я стараться,

будет получаться!»

II.Актуализация знаний.

— С чего мы начинаем урок русского языка?

— Для чего минутка чистописания? (красиво, правильно, аккуратно)

— Чтобы угадать какую букву будем писать, нужно найти ключ к отгадке в задании. СЛАЙД

Подберите антонимы:

Короткий – (длинный)

Злой – (добрый)

Враг – (друг)

Близкий – (далекий)

-Что такое антонимы?

— Какое слово лишнее? Что о нем можно сказать?

— Что общего у этих слов?(буква Д)

Минутка чистописания:

2. Составление предложения.

— Посмотрите на экран и сравните записи. Чем они отличаются?

Реять с приставкой как пишется

— Верно, в первом случае – это набор слов, во втором случае – это предложения.

— Мы можем из данных предложений составить одно?

На уроке ученики подписали тетради.

На уроке ученики написали диктант.

На уроке ученики записали задание в дневник.

-Давайте запишем это предложение.

( На уроке ученики подписали тетради, написали диктант, записали задание в дневник.)

— Какое предложение получилось? (С однородными членами)

-Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи выражено подлежащее? (имя существительное) 3.Самоопределение к деятельности.

— Какой частью речи выражено сказуемое? (Глагол)

Назовите глаголы в этом предложении. Что вы заметили у них общего? (Корень –пис-, однокоренные слова.)

— Что такое корень слова?

— Чем отличаются эти глаголы? (Приставками)

— Есть ли у нас уже какие- то знания о приставках?

— Достаточно ли этих знаний, можем ли мы узнать больше о приставках?

III. Сообщение темы и целей урока. На доске

— Как назовём тему нашего урока нашего урока? (Приставка)

— Поставим перед собой цель:

Учиться образовывать ….(новые слова) при помощи ….(приставок). Поговорим о значении приставок.

— Зачем образовывать новые слова? Зачем нам это умение? (Уметь точно и полно выражать свои мысли.)

— Как достичь данной цели? (Будем исследовать, наблюдать, делать выводы.)

IV. Изучение нового материала.

1.Практическая работа.

— А сейчас мы с вами выполним практическую работу. Мы будем выполнять действия с бумагой. Ваша задача – рассказать, что вы делали.

— Возьмите бумагу, начнём её резать.

Отрежьте кусочек бумаги. (уголок)

Теперь вырежем кружок.

А теперь разрежем кружок пополам.

— Перечислите действия, которые мы совершили.

(РЕЗАЛИ, ОТРЕЗАЛИ, ВЫРЕЗАЛИ, РАЗРЕЗАЛИ.)

— Запишите эти слова, выделите корень. Однокоренные слова.

— Разные или одинаковые действия мы выполняли?

— При помощи какой части слова изменялся смысл однокоренных слов?

— Что меняет приставка в слове? (Смысл в слове)

— Какую новую информацию о приставке получили? (Приставка служит для образования новых слов).

— Где мы можем получить ещё новую информацию? (В учебнике)

2. Работа по учебнику.

— Откройте учебник, стр. 103, прочитайте «Узелки на память».

— Что такое приставка?

— Почему она так называется?

— Для чего служит приставка?

— Как пишутся приставки со словом?

— Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставки

Образуются слова.

— Как найти приставку в слове? (Нужно подобрать однокоренное слово без приставки)

Упр. 175 (устно)

(Канарейка вылетела из клетки, перелетела через форточку и улетела.)

— Какой корень в однокоренных словах? Выделите приставки (в учебнике) и определите их значения.

— Какое значение внесла в слово приставка вы? (Движение наружу)

Приставка пере? (Движение через какую то преграду)

Приставка у? (Удаление от чего то)

ФИЗМИНУТКА

3. Работа в группах. (У учащихся карточки)

1) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки за-.

Образец. Петь – запеть, …

Петь, кричать, говорить, цвести, кипеть.

Какое значение в слова внесла приставка за? (начало действия)

2) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки про- или до-.

Образец. Читать – прочитать, …

Читать, строить, писать, шить, смотреть.

Какое значение в слова внесла приставка про- и приставка до-? (законченность действия)

3) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки при- или под-

Образец. Лететь – прилететь, …

Лететь, плыть, бежать, крутить, соединить.

Какое значение в слова внесла приставка при-? (Конец движения, приближение к чему то, присоединение)

4) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки пере-.

Образец. Писать – переписать, …

Писать, делать, рисовать, стирать, красить.

Какое значение в слова внесла приставка пере-? (значение переделать, улучшить)

5) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки пере-.

Образец. Солить – пересолить, …

Солить, сушить, варить, перчить,

Какое значение в слова внесла приставка пере-? (значение слишком)

6) Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки от-.

Образец. Бежать-отбежать, …

Бежать, плыть, ползти, лететь, махнуть.

Какое значение в слова внесла приставка от-? (удаление)

Проверка. (На доске появляются приставки)

Вывод:

— Расскажите, для чего служат приставки?

— Какое значение приставки могут придавать словам?

V. Закрепление нового материала.

1. Индивидуальная работа.

— Выберите подходящую по смыслу приставку к словам, запишите словосочетания. Допишите последние словосочетания самостоятельно.

— Как будете писать приставку со словом? (слитно)

(Вы-, в-) ходить из вагона поезда, (вы-, в-) ходить в вагон;

(пере-, по-) садить цветы с одной клумбы на другую, (пере-, по-) садить цветы;

(от-, при-) плыть от …, (от-, при-) плыть к ….

Проверка.

VI. Итог урока.

1.- О какой части слова получили информацию?

— Используя опорные слова, расскажите, какую новую информацию о приставках вы получили сегодня на уроке.

ЧАСТЬ СЛОВА

СТОИТ

СЛУЖИТ

ЗНАЧЕНИЕ

ПРИНЯТО ОБОЗНАЧАТЬ

СЛИТНО

( Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем. Приставки служат для образования новых слов. Приставки могут вносить в слова разные значения, например, … Приставки принято обозначать специальным значком. Приставки пишутся со словами слитно.)

2. Игра «Ладошки».

— Если утверждение верное, хлопните в ладоши один раз.

Приставка – это часть предложения. —

Приставка – это часть слова. +

Приставка стоит после корня. —

Приставка стоит перед корнем. +

Приставка пишется раздельно. —

Приставка пишется слитно. +

Приставка – это главная общая часть родственных слов. —

Приставка служит для образования новых слов. +

VII.Рефлексия.

— Закончите предложения…

На уроке я узнал…

Я себя похвалил бы за …

— Кто доволен своей работой, поднимите руку.

Домашнее задание.

Выучить определение на стр. 103, упр.181.

Группа № 1

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки за-.

Образец. Петь – запеть, ___________________________________

__________________________________________________________

Петь, кричать, говорить, цвести, кипеть.

Какое значение в слова внесла приставка за-?

_________________________________________________________

Группа № 2

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки про- или до-.

Образец. Читать – прочитать,______________________________

__________________________________________________________

Читать, строить, писать, шить, смотреть.

Какое значение в слова внесла приставка про- и приставка до-?

_________________________________________________________

Группа № 3

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки при- или под-

Образец. Лететь – прилететь,_______________________________

__________________________________________________________

Лететь, плыть, бежать, крутить, соединить.

Какое значение в слова внесла приставка при- и под-?

_________________________________________________________

__________________________________________________________

Группа № 4

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки пере-.

Образец. Писать – переписать, _____________________________

__________________________________________________________

Писать, делать, рисовать, стирать, красить.

Какое значение в слова внесла приставка пере-?

__________________________________________________________

Группа № 5

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки пере-.

Образец. Солить – пересолить,_____________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

Солить, сушить, варить, перчить,

Какое значение в слова внесла приставка пере-?

Значение______________________________________________

Группа № 6

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки от-.

Образец. Бежать-отбежать, ________________________________

__________________________________________________________

Бежать, плыть, ползти, лететь, махнуть.

Какое значение в слова внесла приставка от-?

значение___________________________________________

Источник

Пишем через «о», слитно, без мягкого знака и с «е» на конце. То есть так: «получше».

157

Как пишется слово Получше

Автор: Алексей Морозов

Дата: 24.08.2021

В слове Получше аж четыре орфограммы. Давайте их все разберем, чтобы вы точно запомнили, как пишется это слово. Я расскажу вам, как грамотно и правильно объяснить каждую орфограмму, чтобы ваша учительница осталась довольна.

Читайте статью до конца, потому что перед заключением я традиционно порекомендую полезные бесплатные материалы для изучения.

Как пишется Получше – объясняем все четыре орфограммы

Итак, начнем объяснять это слово по порядку.

Получше или Палучше

«По» в этом слове является приставкой. Потому что корень – «лучш». Однокоренные слова: лучше, лучший.

Как такового объяснения правописания приставки «по» нет. Но вы должны запомнить, что приставка «па» в русском языке встречается чрезвычайно редко и всегда является ударной. Примеры слов с «па»:

Пасынок.
Паводок.
Падчерица

Из-за того, что приставка «па» встречается редко, некоторые учителя вообще говорят, что ее не существует и есть только «по». Если ваша учительница тоже так говорит, то можете на уроке делать такое объяснение:

Приставка по- в слове Получше

Если же она говорит, что приставка «па» есть, тогда объясняйте вот так:

Приставка по- в слове Получше – второй способ

Примеры других слов с приставкой «по»:

Повернуть.
Покрутить.
Покраска.
Позеленевший.
Побольше.

Получше или По лучше

В слове «Получше» по- является приставкой, а не предлогом, поэтому пишется слитно с «лучше».

Чтобы это запомнить, надо вспомнить, что такое предлог. Предлоги – это слова служебной части речи, которые употребляются с существительными, местоимениями и числительными. Если сильно упростить, то предлог нужен для того, чтобы поставить существительное/местоимение/числительное в определенный падеж.

А «лучше» – это что? Это прилагательное в сравнительной форме. Зачем ему предлог?

Вот вам хороший способ не запутаться. Предлог всегда употребляется в вопросе к тому слову, рядом с которым он стоит. Например: я иду по берегу – я иду (по чему?) по берегу.

Употребите предлог «по» в вопросе к слову «лучше». Например, в предложении: «Он стал учиться получше». Употребили? Нет. Никак вы его не употребите. Нельзя сказать «Он стал учиться (по как?) получше». Потому что «по» – приставка.

Чтобы графически объяснить слитное написание, подчеркните буквы «ол» и выделите приставку.

Почему Получше пишется слитно

Этого будет достаточно. Вы покажете, что слово пишется слитно, потому что «по» – приставка.

Получьше или Получше

Сочетание буквы «ч» с любыми другими согласными ВСЕГДА пишется без мягкого знака. Потому что «ч» – это абсолютно мягкий согласный. Не надо дополнительно показывать его мягкость. Примеры других слов, которые следуют этому же правилу:

Отмычка.
Ручка.
Вечный.
Млечный.

Графически это надо объяснить так. Подчеркиваем двумя чертами «чш», выделяем корень «лучш», в котором это буквосочетание находится, и еще раз подчеркиваем «ч». То есть мы сомневаемся в написании «чш», но пишем его без мягкого знака, потому что «ч» всегда мягкий.

Получше пишется без мягкого знака

Как проверить конечный гласный

Конечный гласный «е» проверить никак нельзя. Но есть несколько тонкостей, про которые надо знать.

Во-первых, этот гласный находится в суффиксе, а не в окончании. Запомните это обязательно, потому что вам вопросы на эту тему выносятся даже на ЕГЭ. Е – суффикс, с помощью которого образовалась форма простой сравнительной степени прилагательного «хороший». Надо запомнить, что эта форма образуется именно с помощью «е», а не с помощью «ы» или «и».

Во-вторых, почему мы пишем «е», если произносим «э»? Буква «ш» всегда произносится твердо, и мы слышим однозначное [шэ].

Дело в том, что вот эту «е» мы пишем «по традиции». Раньше буквы «ж», «ш» были мягкими, а потом «отвердели». Но люди раньше писали после них «е» и сейчас пишут «е». Это как бы «дань памяти» истории русского языка.

Вряд ли вас учительница об этом спросит, но все равно знать этот материал не помешает. А если вы участвуете в олимпиадах по русскому – тем более.

Что еще почитать и посмотреть

Посмотрите мое видео о том, как нужно объяснять все сомнительные гласные и согласные в словах. И объясняйте по той схеме, которая приводится в видео. Так вы сможете за короткий срок привести свои знания русского в систему.

Следующая рекомендация – наша подборка с курсами по русскому. Она начинается с бесплатных онлайн-тренажеров, бесплатных пособий для подготовки к экзаменам и пары бесплатных курсов. Я вам очень советую все эти материалы посмотреть, скачать и начать изучать. Потом, если будет нужно, начнете работать с платными курсами.

Прочитайте также статьи вот на эти темы:

Как научиться писать грамотно – там советы и упражнения для тех, кому надо за короткий срок подтянуть русский.
Имя прилагательное – что это за часть речи, как отличить прилагательное от причастия.
Степени сравнения прилагательных – вспомните, какие они бывают и как образуются. Обратите внимание на супплетивные формы, «получше» – как раз супплетивный вариант к слову «хороший».
Приставка – что это за морфема, как правильно ее выделять и как пишутся самые распространенные приставки в русском языке.
Суффикс – как правильно его выделять, и какие бывают суффиксы в русском языке.

Заключение

Вот и подошел к концу наш непростой разговор про слово «получше». Запомнили ли вы, как оно пишется, как надо объяснять все четыре орфограммы в этом слове? Если остались вопросы – обязательно их задавайте в комментариях, я отвечу.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ РАССЫЛКА

Получайте самые интересные статьи по почте и подписывайтесь на наши социальные сети

Источник

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ

ÂÛÏÓÑÊ 15. ÑÐÀÂÍÈÒÅËÜÍÎÅ ÓÏÎÒÐÅÁËÅÍÈÅ ×ÀÑÒÈÖ ÍÅ È ÍÈ
Â ïÿòíàäöàòîì âûïóñêå ïðîåêòà øåñòü ðàçäåëîâ.

Ïåðâûé (áàçèñíûé) óðîâåíü
Ðàçäåë 1. Ââåäåíèå â òåìó
Ðàçäåë 2. ÍÅ è ÍÈ â ìåñòîèìåíèÿõ è ìåñòîèìåííûõ íàðå÷èÿõ
Ðàçäåë 3. ÍÅ è ÍÈ â ðàçëè÷íûõ ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèÿõ

Âòîðîé óðîâåíü
Ðàçäåë 4. Óñòîé÷èâûå âûðàæåíèÿ ñ ÍÅ è ÍÈ
Ðàçäåë 5. Îáîáùåíèå òåìû «Ñðàâíèòåëüíîå óïîòðåáëåíèå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ»
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÂÛÏÓÑÊÀ «ÑÐÀÂÍÈÒÅËÜÍÎÅ ÓÏÎÒÐÅÁËÅÍÈÅ ×ÀÑÒÈÖ ÍÅ È ÍÈ»
ÐÀÇÄÅË 1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÒÅÌÓ
Òåìà 1. Ïîñòàíîâêà çàäà÷è
Òåìà 2. Ãðàììàòè÷åñêàÿ ñïðàâêà

ÐÀÇÄÅË 2. ÍÅ È ÍÈ Â ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈßÕ È ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÍÛÕ ÍÀÐÅ×ÈßÕ
Òåìà 1. Ãðàììàòè÷åñêàÿ ñïðàâêà
Òåìà 2. Ñëèòíîå íàïèñàíèå ïðèñòàâîê ÍÅ è ÍÈ â îòðèöàòåëüíûõ è íåîïðåäåëåííûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ êàê îñíîâíàÿ ôîðìà
Òåìà 3. Ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ äëÿ ìåñòîèìåíèé ïðè íàëè÷èè ïðåäëîãà (÷àñòíûé âàðèàíò)
Òåìà 4. Íàðå÷èÿ ñî çíà÷åíèåì îöåíêè íåìíîãî, íåìàëî, íèìàëî, íè÷óòü ñ ïðèñòàâêàìè ÍÅ è ÍÈ

ÐÀÇÄÅË 3. ÍÅ È ÍÈ Â Â ÐÀÇËÈ×ÍÛÕ ÑÈÍÒÀÊÑÈ×ÅÑÊÈÕ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈßÕ
Òåìà 1. Îäèíî÷íûå ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 2. Ïîâòîðÿþùèåñÿ ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 3. ×àñòèöû ÍÅ è ÍÈ â ñõîäíûõ ïî ôîðìå ïðåäëîæåíèÿõ
1. Ïðîñòûå âîñêëèöàòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ
2. Ïðèäàòî÷íûå óñòóïèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ óñèëèòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÈ
3. Ïðèäàòî÷íûå îïðåäåëèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ

Òåìà 4. Óñòîé÷èâûå âûðàæåíèÿ ñ ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 5. Îáîáùåíèå òåìû «Ñðàâíèòåëüíîå óïîòðåáëåíèå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ»

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ

ÐÀÇÄÅË 4. ÓÑÒÎÉ×ÈÂÛÅ ÂÛÐÀÆÅÍÈß Ñ ÍÅ È ÍÈ
Òåìà 1. ×àñòèöà ÍÅ â óñòîé÷èâûõ îáîðîòàõ
Òåìà 2. ×àñòèöà ÍÈ â óñòîé÷èâûõ îáîðîòàõ
Òåìà 3. Îáîðîòû âèäà «íå êòî èíîé, êàê»; «íå ÷òî èíîå, êàê»
Òåìà 4. Îáîðîòû âèäà «íèêòî èíîé, êðîìå» è «íè÷òî èíîå, êðîìå» è îáîðîò «êàê íèêòî äðóãîé»
Òåìà 5. Ïàðíûå âàðèàíòû

ÐÀÇÄÅË 5. ÎÁÎÁÙÅÍÈÅ ÒÅÌÛ «ÑÐÀÂÍÈÒÅËÜÍÎÅ ÓÏÎÒÐÅÁËÅÍÈÅ ×ÀÑÒÈÖ ÍÅ È ÍÈ»
Òåìà 1. Ïîñòàíîâêà çàäà÷è
Òåìà 2. ×àñòèöà ÍÅ
Òåìà 3. ×àñòèöà ÍÈ

ÐÀÇÄÅË 6. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ, ÓÐÎÊ 15

ÐÀÇÄÅË 1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÒÅÌÓ
Òåìà 1. Ïîñòàíîâêà çàäà÷è
Òåìà 2. Ãðàììàòè÷åñêàÿ ñïðàâêà

1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÇÀÄÀ×È
(1) Ðåøåíèåì äàííîé îðôîãðàììû ÿâëÿåòñÿ óñòàíîâëåíèå ãðàììàòè÷åñêîé ðîëè ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ: ÍÅ èìååò çíà÷åíèå ÎÒÐÈÖÀÍÈß, à ÍÈ çíà÷åíèå ÓÑÈËÅÍÈß, ïðè÷åì ÍÈ óñèëèâàåò êàê îòðèöàíèå, òàê è óòâåðæäåíèå.

(2) Ýòî ñàìîå îáùåå ðåøåíèå, îäíàêî âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ àíàëèç òîëüêî ýòîãî çíà÷åíèÿ ÷àñòèö áûâàåò íåäîñòàòî÷íûì.
Ïðàêòè÷åñêè âñåãäà ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû æåëàòåëüíî ïðîâåñòè äîïîëíèòåëüíûé ãðàììàòè÷åñêèé àíàëèç, îïðåäåëèâ òåìàòèêó âàðèàíòà, íàïðèìåð:
ïðèñòàâêà èëè ÷àñòèöà;
÷àñòèöà îäèíî÷íàÿ èëè ïîâòîðÿþùàÿñÿ;
ïðåäëîæåíèå ïðîñòîå èëè ñëîæíîå;
óñòîé÷èâûé îáîðîò.

(3) Îïðåäåëåíèå ñèíòàêñè÷åñêîé ñòðóêòóðû ïðåäëîæåíèÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû, òðåáóåò äîïîëíèòåëüíûõ óñèëèé è çíàíèé, îäíàêî îòêàç îò òàêîãî àíàëèçà (÷òî ìû è âèäèì â áîëüøèíñòâå ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ) ñâîäèò ê ìèíèìóìó ýôôåêòèâíîñòü èçó÷åíèÿ äàííîé òåìû.

(4) Ïðàâîïèñàíèå ÷àñòèöû ÍÅ ïîäðîáíî ðàññìàòðèâàëîñü â òðåõ ïðåäûäóùèõ òåìàõ. Òåìîé äàííîãî ðàçäåëà ÿâëÿåòñÿ èçó÷åíèå ãðàììàòè÷åñêîé ðîëè è ïðàâîïèñàíèÿ ÷àñòèöû ÍÈ, à òàêæå îáîáùåíèå îðôîãðàôè÷åñêîãî ìàòåðèàëà, ñâÿçàííîãî ñ ÷àñòèöåé ÍÅ, è ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç ÍÅ è ÍÈ.

2. ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÀß ÑÏÐÀÂÊÀ
(1) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ
×àñòèöà ÍÅ ïðè ðàçäåëüíîì íàïèñàíèè ÿâëÿåòñÿ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÎÉ ÷àñòèöåé: Ïîãîäà íå ðàäóåò. Äóåò õîëîäíûé, ñîâñåì íå âåñåííèé âåòåð.
×àñòèöà ÍÅ ïðè ñëèòíîì íàïèñàíèè ÿâëÿåòñÿ ÏÐÈÑÒÀÂÊÎÉ è ñëóæèò äëÿ îáðàçîâàíèÿ íîâûõ ñëîâ ñî çíà÷åíèåì, ïðîòèâîïîëîæíûì çíà÷åíèþ èñõîäíîãî ñëîâà: äàë¸êèé íåäàë¸êèé (áëèçêèé).

(2) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ
ÍÈ ÿâëÿåòñÿ ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÎÉ ÷àñòèöåé. Â îòëè÷èå îò ÷àñòèöû ÍÅ, ÷àñòèöà ÍÈ íå ïðèäà¸ò ñëîâó íîâûé ñìûñë, à òîëüêî óñèëèâàåò óæå èìåþùååñÿ â ïðåäëîæåíèè îòðèöàíèå èëè óòâåðæäåíèå:
Íå âèäíî îãîíüêà. Íå âèäíî íè îãîíüêà (óñèëåíèå îòðèöàíèÿ).
Êàê ÿ íè ñòàðàëñÿ, íàéòè îáðàòíóþ äîðîãó ìíå íå óäàâàëîñü (óñèëåíèå óòâåðæäåíèÿ).

Ãðàììàòè÷åñêàÿ ðîëü ÷àñòèöû ÍÈ ðàçíîîáðàçíà: ÍÈ ìîæåò ÿâëÿòüñÿ îäèíî÷íîé óñèëèòåëüíîé ÷àñòèöåé èëè ïðèñòàâêîé, à òàêæå âõîäèòü â ñîñòàâ ñî÷èíèòåëüíûõ è ïîä÷èíèòåëüíûõ ñîþçîâ:
Âîêðóã íè äóøè (îäèíî÷íàÿ óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà).
Íèêîãî íåò (ïðèñòàâêà â îòðèöàòåëüíîì ìåñòîèìåíèè).
Íåò íè ðó÷êè, íè êàðàíäàøà (ñî÷èíèòåëüíûé ñîþç ÍÈÍÈ).
Ñêîëüêî íè ãîâîðè, îí íè÷åãî íå ñëóøàåò (ïîä÷èíèòåëüíûé ñîþç ÑÊÎËÜÊÎ ÍÈ).

(3) ÔÎÐÌÀ ÍÀÏÈÑÀÍÈß ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÈ
Âûáîð ñëèòíîé èëè ðàçäåëüíîé ôîðìû íàïèñàíèÿ ÷àñòèöû ÍÈ íå ÿâëÿåòñÿ òàêîé ñëîæíîé ïðîáëåìîé, êàê äëÿ ÷àñòèöû ÍÅ.

×àñòèöà ÍÈ ÿâëÿåòñÿ ïðèñòàâêîé è ïèøåòñÿ ñëèòíî â îãðàíè÷åííîì êîëè÷åñòâå ñëó÷àåâ, à èìåííî â îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ: êòî íèêòî, ñêîëüêî íèñêîëüêî, ãäå íèãäå. Òàêæå ìîæíî îòìåòèòü ñëèòíîå íàïèñàíèå ÍÈ â ñëîâàõ íè÷óòü è íèìàëî.

Â îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ ÍÈ ÿâëÿåòñÿ ÷àñòèöåé è ïèøåòñÿ ðàçäåëüíî.

(4) ÔÎÐÌÀËÜÍÀß ÈËÈ ÐÅÀËÜÍÀß ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈß
Îòìåòèì, ÷òî óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå ÷àñòèöû ÍÈ ìîæåò èìåòü ðåàëüíûé ñìûñë, êàê, íàïðèìåð, â âûðàæåíèè ÍÅ ÑÊÀÇÀÒÜ ÍÈ ÑËÎÂÀ, òî åñòü íå ñêàçàòü äàæå îäíîãî ñëîâà, â ýòîì ñëó÷àå ìîæíî çàìåíèòü óñèëèòåëüíóþ ÷àñòèöó ÍÈ íà óñèëèòåëüíóþ ÷àñòèöó ÄÀÆÅ.

Â òî æå âðåìÿ âî ìíîãèõ äðóãèõ ñëó÷àÿõ óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèè ÷àñòèöû ÍÈ ÿâëÿåòñÿ ôîðìàëüíûì, íàïðèìåð: êòî ïðèø¸ë íèêòî íå ïðèø¸ë, çäåñü òðóäíî ïðîåõàòü è çèìîé è ëåòîì çäåñü íå ïðîåõàòü íè çèìîé íè ëåòîì. Â ýòèõ ïðèìåðàõ èñïîëüçîâàíèå ÷àñòèöû ÍÈ íîñèò ãðàììàòè÷åñêèé õàðàêòåð, òàê êàê îáåñïå÷èâàåò ïåðåõîä îò óòâåðäèòåëüíîãî ïðåäëîæåíèÿ ê îòðèöàòåëüíîìó.

ÒÅÌÀ 1. ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÀß ÑÏÐÀÂÊÀ
1. Ìåñòîèìåíèå ÷àñòü ðå÷è, êîòîðàÿ íå íàçûâàåò ïðåäìåò, ïðèçíàê, êîëè÷åñòâî, à òîëüêî óêàçûâàåò íà íèõ.

2. Â ñîîòâåòñòâèè ñ ýòèì îïðåäåëåíèåì ñóùåñòâóåò ñëåäóþùèå âèäû ìåñòîèìåíèé:
ìåñòîèìåííûå ñóùåñòâèòåëüíûå (êòî, ÷òî),
ìåñòîèìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå (êàêîé, ÷åé),
ìåñòîèìåííûå íàðå÷èÿ (êîãäà, ãäå)
ìåñòîèìåííûå ÷èñëèòåëüíûå (ñêîëüêî, êîòîðûé).

3. Êðîìå òîãî, ìåñòîèìåíèÿ ïî ñâîèì çíà÷åíèÿì äåëÿòñÿ íà äåâÿòü ðàçðÿäîâ, â ÷àñòíîñòè ñóùåñòâóþò:
ìåñòîèìåíèÿ âîïðîñèòåëüíûå (êòî, êàêîé, êîòîðûé, ñêîëüêî, ãäå, êîãäà),
íåîïðåäåëåííûå (íåêòî, íåêîòîðûé, íåñêîëüêî, íåêîãäà),
îòðèöàòåëüíûå (íèêòî, íèêàêîé, íèñêîëüêî, íèãäå, íåêîãî, íåãäå).

4. Íåîïðåäåëåííûå ìåñòîèìåíèÿ îáðàçóþòñÿ îò âîïðîñèòåëüíûõ ìåñòîèìåíèé ñ ïîìîùüþ óäàðíîé ïðèñòàâêè ÍÅ (íå÷òî, íåêòî), à îòðèöàòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ îáðàçóþòñÿ îò âîïðîñèòåëüíûõ ìåñòîèìåíèé ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâîê ÍÅ è ÍÈ (íåêîãî, íåãäå, íèêîãî, íèãäå).
Ïðèñòàâêà ÍÅ â îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ èìååò îòðèöàòåëüíîå çíà÷åíèå, à ïðèñòàâêà ÍÈ óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå.

ÒÅÌÀ 2. ÑËÈÒÍÎÅ ÍÀÏÈÑÀÍÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÍÅ È ÍÈ Â ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÛÕ È ÍÅÎÏÐÅÄÅËÅÍÍÛÕ ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈßÕ È ÍÀÐÅ×ÈßÕ (êàê îñíîâíàÿ ôîðìà)

1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÇÀÄÀ×È
(1) Îòðèöàòåëüíûå è íåîïðåäåëåííûå ìåñòîèìåíèÿ è íàðå÷èÿ îáðàçóþòñÿ îò âîïðîñèòåëüíûõ ìåñòîèìåíèé è íàðå÷èé ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâîê ÍÅ è ÍÈ.

(2) Ðàçëè÷àåì ÍÅ è ÍÈ ïî ôîðìàëüíîìó ïðèçíàêó:
ÍÅ (çíà÷åíèå îòðèöàíèÿ) ïèøåòñÿ â óäàðíîé ïîçèöèè, à ÍÈ (çíà÷åíèå óñèëåíèÿ) â áåçóäàðíîé ïîçèöèè.
Ôîðìàëüíîå ðåøåíèå ñ ïîìîùüþ óäàðåíèÿ ïîìîãàåò èçáåæàòü ãðàììàòè÷åñêîãî àíàëèçà ïðè âûáîðå ÍÅ è ÍÈ.

2. ÁÅÇÓÄÀÐÍÀß ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÍÈ (â îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ)
(1) ÎÁÛ×ÍÎ Â ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ ÓÆÅ ÅÑÒÜ ÎÒÐÈÖÀÍÈÅ
Â îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ ïèøåòñÿ áåçóäàðíàÿ óñèëèòåëüíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ ïðè íàëè÷èè â ïðåäëîæåíèè ñëîâà ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ:
ýòî äåëî ÿ íèêîìó íå ïîðó÷àë, âåòåð íèñêîëüêî íå óòèõ, íèêàêèå òðóäíîñòè íàñ íå îñòàíîâÿò, ÿ òåáÿ íèêîãäà íå çàáóäó áåçóäàðíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ óñèëèâàåò îòðèöàíèå, êîòîðîå âûðàæàåò ÷àñòèöà ÍÅ, ñòîÿùàÿ ïåðåä ãëàãîëîì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íå áûëî íèêàêîãî ïðåäëîãà ïðåðâàòü ýòîò óòîìèòåëüíûé ðàçãîâîð.
Âîîáðàçè: ÿ çäåñü îäíà, íèêòî ìåíÿ íå ïîíèìàåò.
Íèêîãäà ÿ íå áûë íà Áîñôîðå, òû ìåíÿ íå ñïðàøèâàé î íåì.
ß óæå íèêóäà íå ñïåøó, îòãðåìåëè øòîðìà ðîêîâûå.

(2) ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
Â âèäå èñêëþ÷åíèÿ áåçóäàðíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ ïèøåòñÿ â íàðå÷èè ÍÈÏÎ×¨Ì ïðè îòñóòñòâèè â ïðåäëîæåíèè ñëîâà ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ.
Â ýòîì ñëó÷àå ïðèñòàâêà ÍÈ ñîâìåùàåò â ñåáå çíà÷åíèÿ îòðèöàíèÿ è óñèëåíèÿ:

Èç ñëîâàðÿ: ÍÈÏÎ×¨Ì, â çíà÷. ñêàç. (âñ¸ åìó íèïî÷¸ì), íî ìåñòîèìåíèå ñ ïðåäëîãîì ÍÈ ÏÎ ×¨Ì (íè ïî ÷¸ì ÿ íå òîñêóþ)
ÍÈÏÎ×¨Ì. ìåñòîèì. íàðå÷èå. Ðàçã.-ñíèæ.
1. (ñ ïîñëåäóþùèì îòðèöàíèåì). Íè â êîåì ñëó÷àå, íè çà ÷òî. Òàêàÿ óïðÿìàÿ, íèïî÷åì íå óñòóïèò. Íå ñîãëàøàéñÿ íèïî÷åì
2. êîìó èëè äëÿ êîãî. â ôóíêö. ñêàç. Íåòðóäíî, íåîáðåìåíèòåëüíî, ëåãêî. Íîñèòü òÿæåñòè åìó íèïî÷åì. Ëþáîé òðóä äëÿ íå¸ í. Ïðîéòè äåñÿòü êèëîìåòðîâ áûëî äëÿ íåãî íèïî÷åì.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íî ñêàëû, è òàéíûå ìåëè, è áóðè åìó ÍÈÏÎ×¨Ì.

3. ÓÄÀÐÍÀß ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÍÅ (â íåîïðåäåëåííûõ è îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ)
(1) ÎÑÍÎÂÍÎÅ ÏÎËÎÆÅÍÈÅ
Â íåîïðåäåëåííûõ è îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ è íàðå÷èÿõ ïèøåòñÿ óäàðíàÿ îòðèöàòåëüíàÿ ïðèñòàâêà ÍÅ, ïðè ýòîì â ïðåäëîæåíèè ÎÒÑÓÒÑÒÂÓÞÒ äðóãèå ñëîâà ñ ÷àñòèöåé ÍÅ.

(2) ÍÅÎÏÐÅÄÅËÅÍÍÛÅ ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈß È ÍÀÐÅ×Èß Ñ ÓÄÀÐÍÎÉ ÏÐÈÑÒÀÂÊÎÉ ÍÅ
Ìíå ïðåäëîæèëè íå÷òî èíòåðåñíîå, çäåñü ïðîæèâàåò íåêòî Âàñèëüåâ, æèë íåêîãäà îäèí ñîëäàò ïðèñòàâêà ÍÅ â íåîïðåäåëåííûõ ìåñòîèìåíèÿõ (òîëüêî È.-Â. ïàäåæ) è íàðå÷èÿõ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïîëåçíî çàèíòðèãîâàòü çðèòåëÿ ïðåäñòîÿùèìè ñîáûòèÿìè, íàìåêíóòü íà ÍÅ×ÒÎ òàèíñòâåííîå.
Æèë ÍÅÊÒÎ, ÷åëîâåê áåçðîäíûé, îäèíîêèé.
Òåáÿ ÿ ÍÅÊÎÃÄÀ ëþáèë.

Òàêèõ ñëîâ î÷åíü ìàëî, îáû÷íî íåîïðåäåëåííûå ìåñòîèìåíèÿ îáðàçóþòñÿ äðóãèì ñïîñîáîì: êòî-òî, êîå-êòî, êòî-íèáóäü, êîãäà-òî, êîãäà-íèáóäü.
Îáðàòèì âíèìàíèå íà òî, ÷òî ïðèñòàâêà ÍÅ ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ è â íàðå÷èÿõ ñ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÛÌ çíà÷åíèåì: ÍÅÊÎÃÄÀ ýòèì çàíÿòüñÿ ÍÈÊÎÃÄÀ ýòèì íå çàíèìàëñÿ, ÍÅÊÎÃÎ âèíèòü ÿ ÍÈÊÎÃÎ è íå âèíþ.

(3) ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÛÅ ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈß È ÍÀÐÅ×Èß Ñ ÓÄÀÐÍÎÉ ÏÐÈÑÒÀÂÊÎÉ ÍÅ
Ýòî äåëî íåêîìó ïîðó÷èòü, âåòåð íåñêîëüêî óòèõ, íåçà÷åì âîëíîâàòüñÿ, ìíå íåêîãäà ýòèì çàíèìàòüñÿ ïðèñòàâêà ÍÅ â îòðèöàòåëüíûõ ìåñòîèìåíèÿõ (êîñâåííûå ïàäåæè, êðîìå È.-Â. ïàäåæà) è íàðå÷èÿõ. Ïðè ýòîì äðóãèå ñëîâà ñ îòðèöàíåì â ïðåäëîæåíèè îòñóòñòâóþò.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È ñêó÷íî è ãðóñòíî, è ÍÅÊÎÌÓ ðóêó ïîäàòü.
Äåëî áûëî âå÷åðîì, äåëàòü áûëî ÍÅ×ÅÃÎ.
Íå ìó÷àò ñíû è äàëè íå çîâóò, à ìíå è ÍÅÇÀ×ÅÌ êóäà-òî ì÷àòüñÿ.
Íàì ÍÅÊÎÃÄÀ îñòàíîâèòüñÿ, ÷òîáû âñïîìíèòü ïðîæèòîå.

ÒÅÌÀ 3. ÐÀÇÄÅËÜÍÎÅ ÍÀÏÈÑÀÍÈÅ ×ÀÑÒÈÖ ÍÅ È ÍÈ Ñ ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈßÌÈ ÏÐÈ ÍÀËÈ×ÈÈ ÏÐÅÄËÎÃÀ (÷àñòíûé âàðèàíò)

1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
Ïðåäëîã ðàçáèâàåò îòðèöàòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ íà òðè ñëîâà:
ÍÅÊÎÃÎ (ñëèòíîå íàïèñàíèå ïðèñòàâêè ÍÅ) ; ÍÅ Ó ÊÎÃÎ (ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÷àñòèöû ÍÅ è ïðåäëîãà Ó);
ÍÈÊÎÃÎ (ñëèòíîå íàïèñàíèå ïðèñòàâêè ÍÈ) ; ÍÈ ÎÒ ÊÎÃÎ (ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÷àñòèöû ÍÈ è ïðåäëîãà ÎÒ).

2. ÐÀÇÄÅËÜÍÎÅ ÍÀÏÈÑÀÍÈÅ ×ÀÑÒÈÖ ÍÅ È ÍÈ Ñ ÌÅÑÒÎÈÌÅÍÈßÌÈ
Íè îò êîãî, íè î ÷¸ì, íè î êîì, íè çà ÷òî, íè íà ÷òî ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÷àñòèöû ÍÈ ïðè íàëè÷èè ïðåäëîãà.
Íå ó êîãî, íå íà ÷òî, íå çà ÷òî ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÷àñòèöû ÍÅ ïðè íàëè÷èè ïðåäëîãà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Æãó äî çàðè íà îêîøêå ñâå÷ó è ÍÈ Î ÊÎÌ íå òîñêóþ.
Ìîëîäåæü òàê èçáàëîâàëàñü, ÷òî ÍÈ ÍÀ ×ÒÎ íå ïîõîæå.
Ýòî òîëüêî äóäî÷êà èç ãëèíû, ÍÅ ÍÀ ×ÒÎ åé æàëîâàòüñÿ òàê.
Äîñàäíî öàðþ, ÷òî ÍÅ ÇÀ ×ÒÎ Åìåëüÿíà êàçíèòü.

3. ÒÎËÜÊÎ ÑËÈÒÍÎÅ ÍÀÏÈÑÀÍÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÍÅ È ÍÈ Â ÍÀÐÅ×ÈßÕ
Ñõîäíûå ïî ñîñòàâó îòðèöàòåëüíûå íàðå÷èÿ ïèøóòñÿ ñëèòíî, òàê êàê íàðå÷èå ìîæåò èìåòü ÒÎËÜÊÎ ÏÐÈÑÒÀÂÊÓ, íî íå ïðåäëîã: íèîòêóäà íå ïîëó÷àòü ïèñåì, íåçà÷åì âîëíîâàòüñÿ, íåîòêóäà âçÿòüñÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïëûâåì, íà âîëþ âîëíàì áðîøåíû, èç ÍÈÎÒÊÓÄÀ â ÍÈÊÓÄÀ.
Êàçàêàì ÍÅÎÒÊÓÄÀ âçÿòüñÿ ãîðû äàâíî îòãîðîäèëè èõ.
ÍÅÇÀ×ÅÌ çàäàâàòü âîïðîñû è îáúÿñíÿòü ñâîè ÷óâñòâà.

4. ÒÐÓÄÍÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ
ÂÎÏÐÎÑ 1
À êàê ïèøåòñÿ âûðàæåíèå «Ïðè ÷åì òóò îí? Îí çäåñü íè/íå ïðè ÷åì»? Êàæåòñÿ, çäåñü íåò îäíîçíà÷íîãî ìíåíèÿ?
Äåéñòâèòåëüíî, îáû÷íî èñïîëüçóåòñÿ ôîðìà «ÍÈ ÏÐÈ ×ÅÌ», â êîòîðîé èñïîëüçóåòñÿ áåçóäàðíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ (îíà ñîâìåùàåò â ñåáå çíà÷åíèÿ îòðèöàíèÿ è óñèëåíèÿ).
Ôîðìà «íå ïðè ÷åì» íå ÿâëÿåòñÿ îøèáî÷íîé, ïðîñòî òàì èñïîëüçóåòñÿ ïðîñòîå îòðèöàíèå áåç óñèëåíèÿ. Íî ýòà ôîðìà ÍÀ ÏÐÀÊÒÈÊÅ ÍÅ ÏÐÈÌÅÍßÅÒÑß.

Âîïðîñ ¹ 305245 Êàê ïðàâèëüíî? Êðàñîòà íè ïðè ÷åì èëè êðàñîòà íå ïðè ÷åì?
Îòâåò ñïðàâî÷íîé ñëóæáû ðóññêîãî ÿçûêà. Âåðíî: êðàñîòà íè ïðè ÷åì.

ÂÎÏÐÎÑ 2
È åñòü åùå äâå ïîõîæèå ôîðìû «íåçà÷åì ïðÿòàòüñÿ» è « çäåñü íè çà ÷åì íå ñïðÿ÷åøüñÿ».
Äà, ýòî ïàðíûé âàðèàíò, â êîòîðîì íàðå÷èå ñëåäóåò îòëè÷àòü îò ìåñòîèìåíèÿ è ïðàâèëüíî âûáðàòü ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ.

ÒÅÌÀ 4. ÍÀÐÅ×Èß ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÎÖÅÍÊÈ «ÍÅÌÍÎÃÎ, ÍÅÌÀËÎ, ÍÈÌÀËÎ, ÍÈ×ÓÒÜ» (ñ ïðèñòàâêàìè ÍÅ è ÍÈ)

1. ÂÛÁÈÐÀÅÌ «ÍÅ» ÈËÈ «ÍÈ» ÏÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÞ
Â ýòîì ñëó÷àå ïðè âûáîðå ÍÅ è ÍÈ ïðèõîäèòñÿ ó÷èòûâàòü èõ îòðèöàòåëüíîå èëè óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå, òàê êàê ÍÅÒ ÇÀÂÈÑÈÌÎÑÒÈ ÎÒ ÓÄÀÐÅÍÈß, êàê â ïðåäûäóùåì ñëó÷àå (çäåñü ïîçèöèè ïðèñòàâîê âñåãäà ÁÅÇÓÄÀÐÍÛÅ).
Óñèëèòåëüíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ âûáèðàåòñÿ, åñëè â ïðåäëîæåíèè óæå åñòü îòðèöàíèå, â ïðîòèâíîì æå ñëó÷àå ïèøåòñÿ îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ.

2. ÂÛÁÎÐ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ «ÍÅ» ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÎÒÐÈÖÀÍÈß
Çäåñü íåìàëî äðóãèõ èíòåðåñíûõ ìåñò, ñëåäóåò íåìíîãî ïîòîðîïèòüñÿ óäàðíàÿ ïðèñòàâêà ÍÅ èìååò îòðèöàòåëüíîå çíà÷åíèå (îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ ïåðåä ãëàãîëîì îòñóòñòâóåò).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Óïóùåííûõ ïîáåä ÍÅÌÀËÎ, îäåðæàííûõ ïîáåä ÍÅÌÍÎÃÎ.
Ïîä ñîëíöåì ãîðÿ÷èì, ïîä íî÷üþ ñëåïîþ ÍÅÌÀËÎ ïðèøëîñü íàì ïðîéòè.
Â Ðîæäåñòâî âñå ÍÅÌÍÎÃÎ âîëõâû, â ïðîäîâîëüñòâåííûõ ñëÿêîòü è äàâêà.

3. ÂÛÁÎÐ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ «ÍÈ» ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÓÑÈËÅÍÈß
Óñèëèòåëüíàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ âûáèðàåòñÿ ïðè íàëè÷èè îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöû ÍÅ â ïðåäëîæåíèè: ìû íè÷óòü íå îòäîõíóëè, îí íè÷óòü íå çàáîòèòñÿ î äåëàõ, íèìàëî íå ìåøêàÿ ïðèñòàâêà ÍÈ óñèëèâàåò îòðèöàíèå, âûðàæåííîå ÷àñòèöåé ÍÅ, ñòîÿùåé ïåðåä ãëàãîëîì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È áóäó ãëóõ ê ìîëåíüÿì è ñëåçàì, îíè ÍÈÌÀËÎ íå ïîìîãóò âàì.
ÍÈÌÀËÎ íå ìåøêàÿ, ìû ñîáðàëè êîòîìêè è ñíÿëèñü ñ áèâàêà.
Ñ÷àñòüÿ èñêàòü ÿ ÍÈ×ÓÒÜ íå óñòàëà.

ÐÀÇÄÅË 3. ÍÅ È ÍÈ Â Â ÐÀÇËÈ×ÍÛÕ ÑÈÍÒÀÊÑÈ×ÅÑÊÈÕ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈßÕ
Òåìà 1. Îäèíî÷íûå ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 2. Ïîâòîðÿþùèåñÿ ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 3. ×àñòèöû ÍÅ è ÍÈ â ñõîäíûõ ïî ôîðìå ïðåäëîæåíèÿõ
Òåìà 4. Óñòîé÷èâûå âûðàæåíèÿ ñ ÍÅ è ÍÈ
Òåìà 5. Îáîáùåíèå òåìû «Ñðàâíèòåëüíîå óïîòðåáëåíèå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ»

ÒÅÌÀ 1. ÎÄÈÍÎ×ÍÛÅ ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÅ È ÍÈ
1. Îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ
2. Óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ
3. Ïàðíûå âàðèàíòû ñ ÍÅ è ÍÈ

1. ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ

(1) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ Â ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÛÕ ÑÈÍÒÀÊÑÈ×ÅÑÊÈÕ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈßÕ
Îäèíî÷íàÿ ÷àñòèöà ÍÅ ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ â ðàçëè÷íûõ ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèÿõ ñ ÷àñòíûì è îáùèì îòðèöàíèåì, êîòîðûå èçó÷àëèñü â ïðåäûäóùèõ òåìàõ, íàïðèìåð:
Íå æàðêîå, à ëàñêîâîå ñîëíöå ñâåòèò ñ âûñîòû ïðîòèâîïîñòàâëåíèå.
Îí çàêîí÷èë èãðó ñ äàëåêî íå ëó÷øèì ðåçóëüòàòîì óñèëåíèå îòðèöàíèÿ.
Æèçíü áåç ðèñêà íå æèçíü îòðèöàòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ.

(2) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ Â ÑÎÑÒÀÂÅ ÑÎÞÇÎÂ
Îäèíî÷íàÿ îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ ìîæåò òàêæå âõîäèòü â ñîñòàâ ñëîæíûõ ñîþçîâ ÍÅ ÒÎËÜÊÎ ÍÎ È, ÍÅ ÒÎ ×ÒÎ ÍÅÀ, ÍÅ ÒÎ ×ÒÎÁÛ ÍÅÀ, ÏÎÊÀ ÍÅ:

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Áîëüøèå êóðãàíû-ïèðàìèäû ñòðîèëè ÍÅ ÒÎËÜÊÎ â Åâðàçèè è Àôðèêå, ÍÎ È â Àìåðèêå.
Âäâî¸ì âäâîéíå âåñåëåé äàæå ïðîïëûâàòü ïî íåáó, À ÍÅ ÒÎ ×ÒÎ æèòü íà çåìëå.
ÏÎÊÀ ÍÅ òðåáóåò ïîýòà ê ñâÿùåííîé æåðòâå Àïîëëîí, â çàáîòàõ ñóåòíîãî ñâåòà îí ìàëîäóøíî ïîãðóæåí.

2. ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ

(1) Â ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ ÅÑÒÜ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ
Îäèíî÷íàÿ óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ îòíîñèòñÿ ê îïðåäåëåííîìó ñëîâó, ïðè ýòîì â ïðåäëîæåíèè äîëæíî ïðèñóòñòâîâàòü îòðèöàíèå, êîòîðîå âûðàæàåòñÿ ÷àñòèöåé ÍÅ: íå âèäíî íè äóøè ÷àñòèöà ÍÈ óñèëèâàåò îòðèöàíèå, âûðàæåííîå ÷àñòèöåé ÍÅ, ñòîÿùåé ïåðåä ñêàçóåìûì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñ òðîïèíêè ñáèëàñü ÿ â ãëóøè, íå ñëûøíî áûëî íè äóøè.
«Óâû! ñ ñîæàëåíèåì îòâåòèë Áåðëèîç, íè îäíî èç ýòèõ äîêàçàòåëüñòâ íè÷åãî íå ñòîèò».

(2) Â ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈÈ ÍÅÒ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÎÉ ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÅ
Â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ ñëîâî ñ ÷àñòèöåé ÍÅ îòñóòñòâóåò, íî åãî ìîæíî ÂÎÑÑÒÀÍÎÂÈÒÜ ïî ñìûñëó (îíî ïîäðàçóìåâàåòñÿ):
íà íåáå íè îáëà÷êà (íåò íè îáëà÷êà), ïðîøó âàñ, íè ñëîâà (íå ãîâîðèòå íè ñëîâà) óñèëåíèå îòðèöàíèÿ ïðè ïðîïóùåííîì ñëîâå ñ ÍÅ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
À â ñåðäöå ÍÈ ÈÑÊÐÛ îòðàäû, è íå÷åì ïðîãíàòü ýòó ìãëó.
Ïîøëè äåðåâÿííûå äîìà, çàáîðû íèãäå ÍÈ ÄÓØÈ.
ÍÈ ÎÁËÀ×ÊÀ! Òîìÿñü ëþáîâíîé ìóêîé, êðè÷àò ëÿãóøêè, ïàõíåò ðåçåäà.

3. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ Ñ ÍÅ È ÍÈ
Â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ â ñõîäíûõ ïî ôîðìå ñëîâîñî÷åòàíèÿõ ìîãóò óïîòðåáëÿòüñÿ ðàçíûå ÷àñòèöû.
(1) ÍÅ ÎÄÈÍ è ÍÈ ÎÄÈÍ
Íå îäèí, íå îäíà, íå îäíè ñêðûòîå ïðîòèâîïîñòàâëåíèå (íå îäèí, à ìíîãèå).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ÍÅ ÎÄÍÀ êðàñàâèöà çàãëÿäûâàëàñü íà íåãî.
Âîò ÷òî âèäåë ÿ â ðåçâóþ þíîñòü, ÷òî, ëþáÿ, ïðîêëèíàë ÍÅ ÎÄÈÍ.

Íè îäèí, íè îäíà, íè îäíè óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ ïðè íàëè÷èè â ïðåäëîæåíèè îòðèöàíèÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ÍÈ ÎÄÈÍ ÷åëîâåê íå ëèøåí ÷óâñòâà ñòðàõà.
ÍÈ ÎÄÈÍ æàíð íå ñîäåðæèò ñòîëüêî âûìûñëà, ñêîëüêî áèîãðàôè÷åñêèé.

(2) ÍÅ ÐÀÇ è ÍÈ ÐÀÇÓ
Íå ðàç ñêðûòîå ïðîòèâîïîñòàâëåíèå (íå ðàç, à ìíîãî ðàç), íàïðèìåð:
ÍÅ ÐÀÇ òû ñëûøàëà ïðèçíàíüå: «Íå ñòîþ ÿ ëþáâè òâîåé».
Íè ðàçó óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ ïðè íàëè÷èè îòðèöàíèÿ, íàïðèìåð:
Îá ýòîì îí íå âåäàë íèêîãäà, äà è óçíàòü ÍÈ ÐÀÇÓ íå ïûòàëñÿ.

(3) ÍÅÌÍÎÃÎ è ÍÅÌÀËÎ
ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÍÅ:
Íåìíîãî õëåáà, íåìíîãî æàëü, áðîäèë íåìàëî, íåìàëî òðóäíîñòåé çàìåíà áëèçêèì ñèíîíèìîì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ß íå ãîðþþ, ïðîñòî ëåòî íà èñõîäå, ÍÅÌÍÎÃÎ æàëü òîãî, ÷òî áîëüøå íå âåðíåøü.
ß ïî ñâåòó ÍÅÌÀËÎ õàæèâàë.

ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ
Íå ìíîãî ãîðîäîâ, íå ìàëî ãîðÿ ëîãè÷åñêîå âûäåëåíèå íàðå÷èÿ â íà÷àëå ïðåäëîæåíèÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ÍÅ ÌÍÎÃÎ ãîðîäîâ èìåþò òàêîé âåëèêîëåïíûé òåàòð.
ÍÅ ÌÀËÎ äåâ âèëîñü áëèç ñåðäöà òâîåãî.

ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÍÈ
Íå çàâèñèò íèìàëî ñëèòíîå íàïèñàíèå óñèëèòåëüíîé ïðèñòàâêè ÍÈ â íàðå÷èè.
Ëþáîâü ìîæíî ñðàâíèòü ñ ãîðÿ÷êîé: äëèòåëüíîñòü è òÿæåñòü è òîé è äðóãîé ÍÈÌÀËÎ íå çàâèñÿò îò íàøåé âîëè.

ÀÂÒÎÐÑÊÎÅ ÐÅØÅÍÈÅ (ïðè îïðåäåëåííîé ñòðóêòóðå ïðåäëîæåíèÿ):
Óæ ÿ ê íåé è òàê è ýòàê, ñî ñëîâàìè è áåç ñëîâ, îáëîìàë íåìàëî (íå ìàëî) âåòîê, íàëîìàë íåìàëî (íå ìàëî) äðîâ.

ÄÐÓÃÈÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìàëî íå ìíîãî, ìíîãî íå ìàëî îòðèöàòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ.
Âîðîíó îòâåäåíî íè ìíîãî íè ìàëî òðèñòà ëåò æèçíè! óñòîé÷èâîå âûðàæåíèå, çíà÷åíèå ïîëíîòû îòðèöàíèÿ.
Äåñÿòü ëåò íå ìíîãî è íå ìàëî ïðîñòîå îòðèöàíèå äâóõ ïðîòèâîïîëîæíûõ ïðèçíàêîâ (íåò ïîëíîòû îòðèöàíèÿ)

ÒÅÌÀ 2. ÏÎÂÒÎÐßÞÙÈÅÑß ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÅ È ÍÈ

1. ÏÎÂÒÎÐßÞÙÀßÑß ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ
Ìîæíî íàçâàòü òðè îñíîâíûõ âàðèàíòà, ãäå âñòðå÷àåòñÿ ïîâòîðÿþùàÿñÿ ÷àñòèöà ÍÅ:
1. ×àñòèöà ÍÅ ïåðåä îäíîðîäíûìè ÷ëåíàìè
2. Äâîéíîå îòðèöàíèå ÍÅ+ÍÅ
3. Îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ â ñîñòàâå ñîþçà ÍÅ ÒÎÍÅ ÒÎ

(1) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ ÏÅÐÅÄ ÎÄÍÎÐÎÄÍÛÌÈ ×ËÅÍÀÌÈ
Ïîâòîðÿþùàÿñÿ ÷àñòèöà ÍÅ ìîæåò îòíîñèòüñÿ ê îäíîðîäíûì ÷ëåíàì, â òîì ÷èñëå ïðè ïðîòèâîïîñòàâëåíèè.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ß íå áîãàò, íå çíàòåí, äà è ïî ëåòàì åìó íå ïàðà.
Íî Êî÷óáåé áîãàò è ãîðä íå äîëãîãðèâûìè êîíÿìè, íå çëàòîì, äàíüþ êðûìñêèõ îðä, íå ðîäîâûìè õóòîðàìè.
Íå áðîäèòü, íå ìÿòü â êóñòàõ áàãðÿíûõ ëåáåäû è íå èñêàòü ñëåäà.
Îí íå áîãàò, íå áåäåí, à ñðåäíåãî äîñòàòêà.

(2) ÄÂÎÉÍÎÅ ÎÒÐÈÖÀÍÈÅ ÍÅ+ ÍÅ
Âûðàæåíèå ñ äâîéíûì îòðèöàíèåì ÍÅ +ÍÅ èìååò óòâåðäèòåëüíûé ñìûñë, åñëè ïåðâàÿ ÷àñòèöà ÍÅ îòíîñèòñÿ ê âñïîìîãàòåëüíîìó ÌÎÄÀËÜÍÎÌÓ ãëàãîëó, à âòîðàÿ ê îñíîâíîìó ãëàãîëó: íå ìîã íå çíàòü, íåëüçÿ íå âèäåòü, íàïðèìåð:
Ñàì äàæå ×è÷èêîâ íå ìîã îò÷àñòè íå çàìåòèòü òàêîãî íåîáûêíîâåííîãî âíèìàíèÿ.

(3) ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ Â ÑÎÑÒÀÂÅ ÑÎÞÇÀ ÍÅ ÒÎÍÅ ÒÎ
Ïîâòîðÿþùàÿñÿ ÷àñòèöà ÍÅ ìîæåò âõîäèòü â ñîñòàâ ñî÷èíèòåëüíîãî ñîþçà ÍÅ ÒÎÍÅ ÒÎ.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Èä¸ò íå òî äîæäü, íå òî ñíåã.
Ýòó ëåãåíäó îí íå òî ñëûøàë, íå òî ãäå-òî âû÷èòàë.

2. ÏÎÂÒÎÐßÞÙÀßÑß ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ
Ïîâòîðÿþùàÿñÿ ÷àñòèöà ÍÈ âñòðå÷àåòñÿ â äâóõ âàðèàíòàõ:
1. Â ñîñòàâå ñîþçà ÍÈÍÈ
2. Ïðè âûðàæåíèè ïîëíîòû îòðèöàíèÿ

(1) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ Â ÑÎÑÒÀÂÅ ÑÎÞÇÀ ÍÈÍÈ
Óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ âõîäèò â ñîñòàâ ïîâòîðÿþùåãîñÿ ñîåäèíèòåëüíîãî ñîþçà ÍÈÍÈ (ïðè íàëè÷èè ñëîâà ñ ÷àñòèöåé ÍÅ, êîòîðàÿ âûðàæàåò îòðèöàíèå ). Ñîþç ÍÈÍÈ èñïîëüçóåòñÿ â ïðåäëîæåíèÿõ ñ îäíîðîäíûìè ÷ëåíàìè.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ß íå çíàþ íè åãî, íè âàñ.
Òâîè ãëàçà íå âûðàæàëè íè âäîõíîâåíüÿ, íè ïå÷àëè.

Ñëîâî ñ îòðèöàíèåì ìîæåò áûòü ïðîïóùåíî, íî åãî ìîæíî âîññòàíîâèòü ïî ñìûñëó.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íè îòçûâà, íè ñëîâà, íè ïðèâåòà, ïóñòûíåþ ìåæ íàìè ìèð ëåæèò.
Íè â ñêàçêå ñêàçàòü, íè ïåðîì îïèñàòü.

(2) ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ Â ÑÎÑÒÀÂÅ ÑÎÞÇÀ ÍÈÍÈ ÄËß ÂÛÐÀÆÅÍÈß ÏÎËÍÎÒÛ ÎÒÐÈÖÀÍÈß
Ïðè ïîëíîòå îòðèöàíèÿ îòðèöàþòñÿ äâà ïðèçíàêà, ïðåäìåòà èëè äåéñòâèÿ, íî ïîäðàçóìåâàåòñÿ ïîëíîå îòðèöàíèå âñåõ äðóãèõ âîçìîæíûõ ïðèçíàêîâ, ïðåäìåòîâ è äåéñòâèé. Ýòî òîò ñëó÷àé, êîãäà ÷àñòèöà ÍÈ îäíîâðåìåííî èìååò çíà÷åíèå è îòðèöàíèÿ è óñèëåíèÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Âîðîí íè âàðÿò, íè æàðÿò (íè÷åãî ñ íèìè íå äåëàþò)
Çäåñü íè ïðîåõàòü, íè ïðîéòè (íèêàê íå ïðîáðàòüñÿ)

ÒÅÌÀ 3. ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÅ È ÍÈ Â ÑÕÎÄÍÛÕ ÏÎ ÔÎÐÌÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈßÕ
Â äàííîé òåìå ðàññìàòðèâàþòñÿ òðè âèäà ïðåäëîæåíèé:
1. Ïðîñòûå âîñêëèöàòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ
2. Ïðèäàòî÷íûå óñòóïèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ óñèëèòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÈ
3. Ïðèäàòî÷íûå îïðåäåëèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ

1. ÏÐÎÑÒÛÅ ÂÎÑÊËÈÖÀÒÅËÜÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß Ñ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÎÉ ×ÀÑÒÈÖÅÉ ÍÅ
Ïðîñòûå âîñêëèöàòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ ÷àñòèöåé ÍÅ èìåþò ÐÈÒÎÐÈ×ÅÑÊÎÅ çíà÷åíèå, ïðè ýòîì çàêëþ÷¸ííîå â íèõ îòðèöàíèå ôàêòè÷åñêè èìååò çíà÷åíèå ÑÊÐÛÒÎÃÎ ÓÒÂÅÐÆÄÅÍÈß.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íàø áðàò îõîòíèê êóäà íå çàõîäèò!
Êòî òîëüêî íå áûâàë ó Ãîðüêîãî!
Êàê íå ëþáèòü ðîäíîé Ìîñêâû!
Íó êàê íå ïîðàäåòü ðîäíîìó ÷åëîâå÷êó!

2. ÏÐÈÄÀÒÎ×ÍÛÅ ÓÑÒÓÏÈÒÅËÜÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß Ñ ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÎÉ ×ÀÑÒÈÖÅÉ ÍÈ
×àñòèöà ÍÈ âõîäèò â ñîñòàâ ñëîæíîïîä÷èíåííûõ ñîþçîâ ÊÒÎ ÍÈ, ÊÀÊ ÍÈ, ÃÄÅ ÍÈ ñ óñòóïèòåëüíûì èëè îáîáùàþùå-óñèëèòåëüíûì çíà÷åíèåì.
×àñòèöà ÍÈ óñèëèâàåò óòâåðäèòåëüíûé ñìûñë ïðåäëîæåíèÿ, åå ìîæíî èçúÿòü èç ïðåäëîæåíèÿ áåç èçìåíåíèÿ ñìûñëà.

(1) ÓÑÒÓÏÈÒÅËÜÍÎÅ ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÑÎÞÇÀ
Óñòóïèòåëüíîå çíà÷åíèå ñîþçà óêàçûâàåò íà óñëîâèå, âîïðåêè êîòîðîìó îñóùåñòâëÿåòñÿ òî, î ÷¸ì ãîâîðèòñÿ â ãëàâíîì ïðåäëîæåíèè: êàê ÿ íè ñòàðàëñÿ íàéòè âðåìÿ äëÿ ïîåçäêè, íè÷åãî íå ïîëó÷àëîñü óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ â ñîñòàâå ñîþçîâ ÊÓÄÀ ÍÈ, ×ÒÎ ÍÈ, ÊÀÊ ÍÈ, ÊÎÃÄÀ ÍÈ ñ óñòóïèòåëüíûì çíà÷åíèåì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íå ìîã îí ÿìáà îò õîðåÿ, êàê ìû íè áèëèñü, îòëè÷èòü.
Êóäà áû íàñ íè áðîñèëà ñóäüáèíà è ñ÷àñòèå êóäà á íè ïîâåëî, âñ¸ òå æå ìû: íàì öåëûé ìèð ÷óæáèíà, îòå÷åñòâî íàì Öàðñêîå Ñåëî.

(2) ÎÁÎÁÙÀÞÙÅ-ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÎÅ ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÑÎÞÇÀ
Îáîáùàþùå-óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå ïîä÷èíèòåëüíûõ ñîþçîâ ñ ÷àñòèöåé ÍÈ â ïðèäàòî÷íîì ïðåäëîæåíèè îïðåäåëÿåò ÏÎËÍÎÒÓ ÏÐÎßÂËÅÍÈß òîãî, î ÷¸ì ãîâîðèòñÿ â ãëàâíîì ïðåäëîæåíèè: êóäà íè âçãëÿíåøü, âñþäó âîäà ñîþçû ÊÓÄÀ ÍÈ, ÊÀÊ ÍÈ, èìåþò îáîáùàþùå-óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Êàê áû òî íè áûëî, èìÿ äî÷åðè êîìåíäàíòà ïðîèçíåñåíî íå áûëî.
Êóäà íè îáðàùàþ âçîð, êðóãîì ñèíååò ìðà÷íûé áîð è äåíü ïðàâà ñâîè óòðàòèë.

ÏÐÈÌÅ×ÀÍÈÅ
Ñëîæíîñòü ðàçëè÷åíèÿ äâóõ ïðèâåäåííûõ âàðèàíòîâ ñ ÍÅ è ÍÈ çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ðàçíûå ïî ôîðìå ñèíòàêñè÷åñêèå êîíñòðóêöèè ïðîñòîå âîñêëèöàòåëüíîå ïðåäëîæåíèå ñ ÍÅ è ñëîæíîïîä÷èíåííîå ïðåäëîæåíèå ñ ÍÈ ïåðåäàþò ÓÒÂÅÐÄÈÒÅËÜÍÛÉ ñìûñë ñîîáùåíèÿ.

3. ÏÐÈÄÀÒÎ×ÍÛÅ ÎÏÐÅÄÅËÈÒÅËÜÍÛÅ ÏÐÅÄËÎÆÅÍÈß Ñ ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÎÉ ×ÀÑÒÈÖÅÉ ÍÅ
Îñîáîå âíèìàíèå ñëåäóåò îáðàòèòü íà ïðèäàòî÷íûå îïðåäåëèòåëüíûå è ìåñòîèìåííî-îïðåäåëèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ ñ ÷àñòèöåé ÍÅ è ìåñòîèìåííûìè ñëîâàìè ÊÓÄÀ, ÊÎÃÄÀ, êîòîðûå ïî ñòðóêòóðå íàïîìèíàþò ïðèäàòî÷íûå óñòóïèòåëüíûå ïðåäëîæåíèÿ:
ýòî áûë êðàé (êàêîé?), êóäà íå ñòóïàëà íîãà îõîòíèêà,
ÊÒÎ, ÊÓÄÀ ñîþçíûå ñëîâà, îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ îòíîñèòñÿ ê ãëàãîëó.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È òîò íå ïèñàòåëü, êòî íå ïðèáàâèë ê çðåíèþ ÷åëîâåêà õîòÿ áû íåìíîãî çîðêîñòè.
Êòî íå çíàåò ïå÷àëè è ãíåâà, òîò íå ëþáèò îò÷èçíû ñâîåé.

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
Ðàçäåë 4. Óñòîé÷èâûå âûðàæåíèÿ ñ ÍÅ è ÍÈ
Ðàçäåë 5. Îáîáùåíèå òåìû «Ñðàâíèòåëüíîå óïîòðåáëåíèå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ»
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

Ñóùåñòâóåò ðÿä óñòîé÷èâûõ îáîðîòîâ, â êîòîðûõ èñïîëüçóþòñÿ ÷àñòèöû ÍÅ è ÍÈ. Â äàííîé òåìå ðàññìàòðèâàåòñÿ 5 âèäîâ óñòîé÷èâûõ âûðàæåíèé.

ÒÅÌÀ 1. ×ÀÑÒÈÖÀ «ÍÅ» Â ÓÑÒÎÉ×ÈÂÛÕ ÎÁÎÐÎÒÀÕ
×àñòèöà ÍÅ ïèøåòñÿ â óñòîé÷èâûõ îáîðîòàõ ÊÀÊ ÍÅ ÁÛÂÀËÎ, ÊÓÄÀ ÍÅ ÑËÅÄÓÅÒ.

1. ÎÒËÈ×ÀÅÌ «ÊÀÊ ÍÅ» ÎÒ «ÊÀÊ ÍÈ»
Äàííûå óñòîé÷èâûå âûðàæåíèÿ ñ ñîþçàìè ÊÀÊ, ÊÓÄÀ è ñëåäóþùåé çà íèìè îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ ñõîäíû ñ óñòóïèòåëüíûìè ñîþçàìè ÊÀÊ ÍÈ, ÊÓÄÀ ÍÈ ñ óñèëèòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÈ.

2. ÝÒÎ ÎÒÐÈÖÀÍÈÅ, À ÍÅ ÓÑÈËÅÍÈÅ
Òåì íå ìåíåå, â ïðèâåäåííûõ ïðèìåðàõ ÷àñòèöà ÍÅ èìååò èìåííî ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÎÅ, à íå óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå: óñòàëîñòè êàê íå áûâàëî, íå ëåçü êóäà íå ñëåäóåò. Ïî ôîðìå îíè ñîîòâåòñòâóþò ñðàâíèòåëüíûì èëè ìåñòîèìåííûì êîíñòðóêöèÿì ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Âçîøëî ñîëíöå, è ñíåãà ÊÀÊ ÍÅ ÁÛÂÀËÎ.
«Áóäåøü ñîâàòü íîñ ÊÓÄÀ ÍÅ ÑËÅÄÓÅÒ»? ïîâòîðÿë îí, ïîòðÿñàÿ ìîå óõî.

ÒÅÌÀ 2. ×ÀÑÒÈÖÀ «ÍÈ» Â ÓÑÒÎÉ×ÈÂÛÕ ÎÁÎÐÎÒÀÕ

1. ÑÎ×ÈÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÑÎÞÇ ÍÈÍÈ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÏÎËÍÎÒÛ ÎÒÐÈÖÀÍÈß:
íè ðûáà íè ìÿñî, íè ìíîãî íè ìàëî, íè æèâ íè ì¸ðòâ, íè ñëóõó íè äóõó, íè äàòü íè âçÿòü, íè ñ òîãî íè ñ ñåãî.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íè ðûáà íè ìÿñî, íè êàôòàí íè ðÿñà.
Âîò è ïîëíî÷ü íàñòóïèëà, ó íåãî â ãðóäè çàíûëî: îí ÍÈ ÆÈÂ ÍÈ ÌÅÐÒÂ ëåæèò.
È äîëãî-äîëãî î òåáå ÍÈ ÑËÓÕÓ íå áûëî, ÍÈ ÄÓÕÓ.
Òÿíåò ñòóæåé, ïàõíåò äûìîì, íó îâèí ÍÈ ÄÀÒÜ ÍÈ ÂÇßÒÜ.
È âäðóã ãîâîðÿò ÍÈ Ñ ÒÎÃÎ ÍÈ Ñ ÑÅÃÎ, ÷òî ïðèìåò îí ñìåðòü îò êîíÿ ñâîåãî.

2. ÑÎÞÇÛ «ÊÓÄÀ ÍÈ, ÊÀÊ ÍÈ, ×ÒÎ ÍÈ» Ñ ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÎ-ÎÁÎÁÙÀÞÙÈÌ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ×ÀÑÒÈÖÛ ÍÈ:
êóäà íè øëî, êàê íè ñòðàííî, îòêóäà íè âîçüìèñü, âî ÷òî áû òî íè ñòàëî.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Åñòü ó ìåíÿ ïåðûøêî Ôèíèñòà ÿñíà ñîêîëà, äà îíî çàâåòíîå; íî äëÿ äîáðîãî ÷åëîâåêà, ÊÓÄÀ ÍÈ ØËÎ, îòäàì.
Êàê ñòðàííî: ìû íå âëþáëåíû è íå ðàññòàëèñü, ÊÀÊ ÍÈ ÑÒÐÀÍÍÎ.
ÂÎ ×ÒÎ ÁÛ ÒÎ ÍÈ ÑÒÀËÎ íà òóðíèðå ÿâëþñü ÿ.

ÒÅÌÀ 3. ÎÁÎÐÎÒÛ ÂÈÄÀ «ÍÅ ÊÒÎ ÈÍÎÉ, ÊÀÊ» È «ÍÅ ×ÒÎ ÈÍÎÅ, ÊÀÊ»
Ñèíòàêñè÷åñêèå îáîðîòû ÍÅ ÊÒÎ ÈÍÎÉ, ÊÀÊ; ÍÅ ×ÒÎ ÈÍÎÅ, ÊÀÊ èìåþò çíà÷åíèå ÎÒÐÈÖÀÍÈß Ñ ÏÐÎÒÈÂÎÏÎÑÒÀÂËÅÍÈÅÌ (ñîþç ÊÀÊ â äàííîì ñëó÷àå ñèíîíèìè÷åí ñîþçó À), ïîýòîìó ÍÅ ÿâëÿåòñÿ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé è ïèøåòñÿ ðàçäåëüíî.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ãîñòü áûë ÍÅ ÊÒÎ ÈÍÎÉ, ÊÀÊ íàø ïî÷òåííûé Ïàâåë Èâàíîâè÷ ×è÷èêîâ.
Ýòî áûëî ÍÅ ×ÒÎ ÈÍÎÅ, êàê ïèñüìî áðàòà.
Ïóøêèíñêèé êíÿçü Ãâèäîí åñòü ÍÅ ÊÒÎ ÈÍÎÉ, ÊÀÊ êåëüòñêèé ìàã Ãâèäîí.
Ïî ìíåíèþ çäåøíèõ ó÷åíûõ, ýòîò ïðîâàë ÍÅ ×ÒÎ ÈÍÎÅ, ÊÀÊ óãàñøèé êðàòåð; îí íàõîäèòñÿ íà îòëîãîñòè Ìàøóêà, â âåðñòå îò ãîðîäà.

ÒÅÌÀ 4. ÎÁÎÐÎÒÛ ÂÈÄÀ «ÍÈÊÒÎ ÈÍÎÉ, ÊÐÎÌÅ» È «ÍÈ×ÒÎ ÈÍÎÅ, ÊÐÎÌÅ» È ÎÁÎÐÎÒ «ÊÀÊ ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ»
Îòðèöàòåëüíûå ìåñòîèìåíèÿ ÍÈÊÒÎ è ÍÈ×ÒÎ ñ ïðèñòàâêàìè ÍÈ (ñëèòíîå íàïèñàíèå) óïîòðåáëÿþòñÿ â ïðåäëîæåíèÿõ ñ îáîñîáëåííûìè îáîðîòàìè ñî çíà÷åíèåì èñêëþ÷åíèÿ èëè ñðàâíåíèÿ.

1.ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß
Íèêòî äðóãîé, êðîìå ìåñòíûõ æèòåëåé, íå ñìîæåò âàì ïîìî÷ü, íè÷òî äðóãîå, êðîìå íàóêè, åãî íå èíòåðåñîâàëî ñëèòíîå íàïèñàíèå áåçóäàðíîé óñèëèòåëüíîé ïðèñòàâêè ÍÈ â ìåñòîèìåíèè ÍÈÊÒÎ ïðè íàëè÷èè ñëîâà ñ îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöåé ÍÅ.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Áðþñ ïèñàë öàðþ: «Ãåðöîãà ãîëøòèíñêîãî ìû íàèëó÷øèì îáðàçîì ðåêîìåíäîâàëè, è, êðîìå íåãî, ÍÈÊÒÎ èíîé âûáðàí íå áóäåò.
ÍÈ×ÒÎ ÈÍÎÅ íå äåëàåò âåùü ïðåêðàñíîþ, êðîìå ïðèñóòñòâèÿ ïðåêðàñíîãî ñàìîãî ïî ñåáå.
Êàïèòàíó íå îñòàâàëîñü ÍÈ×ÅÃÎ ÈÍÎÃÎ, êðîìå êàê îòïðàâèòüñÿ â ïóòü.

2. ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÑÐÀÂÍÅÍÈß
Êàê íèêòî äðóãîé, îí óìåë íàéòè ïóòü ê ñåðäöó ðåá¸íêà ñëèòíîå íàïèñàíèå áåçóäàðíîé óñèëèòåëüíîé ïðèñòàâêè ÍÈ â ìåñòîèìåíèè ÍÈÊÒÎ, ñîþç ÊÀÊ ñî çíà÷åíèåì ñðàâíåíèÿ.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îí, ÊÀÊ ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ, óìååò áûòü ïðåäàííûì è õðàíèòü ëþáîâü.
Ñìåëûé èñïàíñêèé æèâîïèñåö, êîòîðîãî îò âñåõ îòëè÷àëî òî, ÷òî, ÊÀÊ ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ, îí ìîã ïðîíèêíóòü â õàðàêòåð ìîäåëè.
Êàê ÿ âûæèë, áóäåì çíàòü òîëüêî ìû ñ òîáîé, ïðîñòî òû óìåëà æäàòü, ÊÀÊ ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ.

ÒÅÌÀ 5. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ
1. ÐÀÇÍÛÅ ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ Ñ ÎÄÈÍÀÊÎÂÛÌ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ
Äîñòàòî÷íî ñëîæíîé òåìîé ÿâëÿåòñÿ ðàçëè÷åíèå ïàðíûõ âàðèàíòîâ âèäà ÎÍ, À ÍÅ ÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ è ÎÍ, È ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ. Ïàðíûå âàðèàíòû èìåþò îäèíàêîâûé ñìûñë è íà ñëóõ ðàçëè÷àþòñÿ òîëüêî ïî íàëè÷èþ ñîþçîâ À è È, íî ïðè ýòîì îíè ÿâëÿþòñÿ ÐÀÇËÈ×ÍÛÌÈ ñèíòàêñè÷åñêèìè êîíñòðóêöèÿìè è ïèøóòñÿ ïî-ðàçíîìó.

2. ÏÐÎÒÈÂÎÏÎÑÒÀÂËÅÍÈÅ Ñ ÑÎÞÇÎÌ À
Ýòî ïðîèçâåäåíèå ïðèíàäëåæèò èìåííî åìó, à íå êîìó äðóãîìó, âñå áûëè óâåðåíû, ÷òî Äóáðîâñêèé, à íå êòî äðóãîé, ðóêîâîäèë èìè îòðèöàíèå ñ ïðîòèâîïîñòàâëåíèåì, ïðîòèâèòåëüíûé ñîþç À, ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå îòðèöàòåëüíîé ÷àñòèöû ÍÅ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îí âûâåñèë ÿùèê äëÿ æàëîá è ïèñåì ïåðåä ñâîèì çàìêîì, ïîòîìó ÷òî âåäü îí, À ÍÅ ÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ, áûë îòöîì îòå÷åñòâà.
Ïîñëå ñâîåãî èçáðàíèÿ íà ïðåñòîë Âàñèëèé Øóéñêèé ñ÷åë íåîáõîäèìûì ðàçúÿñíèòü íàðîäó, ïî÷åìó èçáðàí îí, À ÍÅ ÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ.

3. ÏÐÈÑÎÅÄÈÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÎÁÎÐÎÒ Ñ ÑÎÞÇÎÌ È
Ýòî ïðîèçâåäåíèå ïðèíàäëåæèò èìåííî åìó, è íèêîìó äðóãîìó; âñå áûëè óâåðåíû, ÷òî Äóáðîâñêèé, è íèêòî äðóãîé, ðóêîâîäèë èìè ñëèòíîå íàïèñàíèå áåçóäàðíîé óñèëèòåëüíîé ïðèñòàâêè ÍÈ â ìåñòîèìåíèÿõ, ïðèñîåäèíèòåëüíûé ñîþç È, ñëèòíîå íàïèñàíèå ïðèñòàâêè ÍÈ â ìåñòîèìåíèè.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Àëèñà ïîíÿëà, ÷òî ýòî øàëòàé-áîëòàé ñîáñòâåííîé ïåðñîíîé. «Íó êîíå÷íî, ýòî îí, È ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ!» ñêàçàëà îíà ïðî ñåáÿ.
«Îòöà Ïåòðà!» ïðîñèëè ïðèõîæàíå, íàñòàèâàÿ íà òîì, ÷òîáû òîëüêî îí, È ÍÈÊÒÎ ÄÐÓÃÎÉ, ïðîâîäèë ñëóæáû.

4. ÂÛÂÎÄ
Äðóãèìè ñëîâàìè, äëÿ îôîðìëåíèÿ ñõîäíûõ ïî ñåìàíòèêå ïðåäëîæåíèé ìîæíî ïîäîáðàòü îäèí èç âàðèàíòîâ;
(1) ÑÒÈËÈÑÒÈ×ÅÑÊÀß ÔÈÃÓÐÀ ÐÅ×È (âûäåëåíèå, ïîä÷åðêèâàíèå)
Ðóêîâîäèë èìè íå êòî èíîé, êàê Äóáðîâñêèé.
Äóáðîâñêèé, è íèêòî äðóãîé, ðóêîâîäèë èìè.
Äóáðîâñêèé, à íèêòî äðóãîé, ðóêîâîäèë èìè.

(2) ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ ÈËÈ ÑÐÀÂÍÅÍÈÅ:
Íèêòî èíîé, êðîìå Äóáðîâñêîãî, íå ïîäõîäè äëÿ òàêîé ðîëè.
Äóáðîâñêèé, êàê íèêòî äðóãîé, ïîäõîäèë äëÿ òàêîé ðîëè.

À òåïåðü ïîäâåäåì èòîãè è îáîáùèì ïîëó÷åííûå çíàíèÿ

ÒÅÌÀ 1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÇÀÄÀ×È
1. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
Ïðè âûáîðå ÷àñòèö ÍÅ è ÍÈ ìîæíî èñïîëüçîâàòü îáùåå ïðàâèëî, ñîãëàñíî êîòîðîìó ÍÅ èìååò îòðèöàòåëüíîå çíà÷åíèå, à ÍÈ óñèëèòåëüíîå çíà÷åíèå, îäíàêî âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ ïðîâåäåíèå àíàëèçà òîëüêî ýòîãî çíà÷åíèÿ ÷àñòèö áûâàåò íåäîñòàòî÷íûì.

2. ÎÏÐÅÄÅËßÅÌ ÒÅÌÀÒÈÊÓ ÂÀÐÈÀÍÒÀ
Ïðàêòè÷åñêè âñåãäà ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû æåëàòåëüíî ïðîâåñòè äîïîëíèòåëüíûé ãðàììàòè÷åñêèé àíàëèç, îïðåäåëèâ òåìàòèêó âàðèàíòà, íàïðèìåð:
(1) ïðèñòàâêà èëè ÷àñòèöà;
(2) ÷àñòèöà îäèíî÷íàÿ èëè ïîâòîðÿþùàÿñÿ;
(3) ïðåäëîæåíèå ïðîñòîå èëè ñëîæíîå;
(4) óñòîé÷èâûé îáîðîò.

ÒÅÌÀ 2. ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÅ
1. ÎÄÈÍÎ×ÍÀß ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ «ÍÅ» ÏÈØÅÒÑß
Îäèíî÷íàÿ îòðèöàòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÅ ïèøåòñÿ:
(1) Â îñíîâíûõ ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèÿõ ñ ÍÅ:
Çà îêíîì ãîðåë íåÿðêèé ñâåò. Äîæäëèâûå äíè äëÿ ìåíÿ î÷åíü íåïðèÿòíû.
Ëóã áûë íå çîëîòîé, à çåëåíûé. Ìíå áûëî íèñêîëüêî íå âåñåëî.

(2) Â ñîñòàâíîì ñîþçå ÍÅ ÒÎËÜÊÎ, ÍÎ È:
Çäåñü êðàñèâî íå òîëüêî ëåòîì, íî è çèìîé.

(3) Â ïðîñòîì âîñêëèöàòåëüíîì ïðåäëîæåíèè ñ ðèòîðè÷åñêèì çíà÷åíèåì:
Êàê íå ëþáèòü ðîäíîé Ìîñêâû!

(4) Â ñëîæíîïîä÷èíåííîì ïðåäëîæåíèè ñ ïðèäàòî÷íûì îïðåäåëèòåëüíûì:
Ýòî áûë êðàé, êóäà íå ñòóïàëà íîãà îõîòíèêà.

(5) â óñòîé÷èâûõ îáîðîòàõ:
Óñòàëîñòè êàê íå áûâàëî! Íå ëåçü êóäà íå ñëåäóåò.
Ãîñòü áûë íå êòî èíîé, êàê Ïàâåë Èâàíîâè÷ ×è÷èêîâ.
Âñå áûëè óâåðåíû, ÷òî Äóáðîâñêèé, à íå êòî äðóãîé, ðóêîâîäèë èìè.

2. ÏÎÂÒÎÐßÞÙÀßÑß ÎÒÐÈÖÀÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ «ÍÅ» ÏÈØÅÒÑß
(1) Ïåðåä îäíîðîäíûìè ÷ëåíàìè:
ß íå áîãàò, íå çíàòåí, äà è ïî ëåòàì åìó íå ïàðà.

(2) Ïðè äâîéíîì îòðèöàíèè ÍÅ + ÍÅ:
Ñàì ×è÷èêîâ íå ìîã îò÷àñòè íå çàìåòèòü òàêîãî âíèìàíèÿ.

(3) Â ñîñòàâå ñîþçà ÍÅ ÒÎÍÅ ÒÎ:
Íå òî ìûñëè, íå òî âîñïîìèíàíèÿ, íå òî ìå÷òû áðîäèëè â åãî ãîëîâå.

ÒÅÌÀ 3. ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ

1. ÎÄÈÍÎ×ÍÀß ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ
Îäèíî÷íàÿ óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ ïèøåòñÿ:
(1) Ïðè óñèëåíèè îòðèöàíèÿ, åñëè â ïðåäëîæåíèè åñòü (èëè ïîäðàçóìåâàåòñÿ) ñëîâî ñ ÍÅ: Âîêðóã íå áûëî íè äóøè. Íà íåáå íè îáëà÷êà.

(2) Â ñëîæíîïîä÷èíåííîì ïðåäëîæåíèè ñ ïðèäàòî÷íûì óñòóïèòåëüíûì â ñîñòàâå ñîþçîâ ÊÀÊ ÍÈ, ÃÄÅ ÍÈ:
Êàê áû íè áûë êðàñèâ Øèðàç, îí íå ëó÷øå ðÿçàíñêèõ ðàçäîëèé.
Êóäà íè îãëÿíóñü, ïîâñþäó ðîæü ãóñòàÿ.

2. ÏÎÂÒÎÐßÞÙÀßÑß ÓÑÈËÈÒÅËÜÍÀß ×ÀÑÒÈÖÀ ÍÈ
Ïîâòîðÿþùàÿñÿ óñèëèòåëüíàÿ ÷àñòèöà ÍÈ ïèøåòñÿ:
(1) Â ñîåäèíèòåëüíîì ñîþçå ÍÈÍÈ:
Íè îòçûâà, íè ñëîâà, íè ïðèâåòà, ïóñòûíåþ ìåæ íàìè ìèð ëåæèò.

(2) Ïðè ïîëíîòå îòðèöàíèÿ (ñîâìåùåíèå îòðèöàíèÿ è óñèëåíèÿ):
Çäåñü íè ïðîåõàòü, íè ïðîéòè.

(3) Â óñòîé÷èâûõ îáîðîòàõ:
Íè ðûáà íè ìÿñî, íè ìíîãî íè ìàëî, íè æèâ íè ìåðòâ, íè ñëóõó íè äóõó.

ÐÀÇÄÅË 6. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ÂÎÏÐÎÑ 1. ÍÅ èëè ÍÈ ñëåäóåò ïèñàòü â äàííîì ïðåäëîæåíèè?
Ñêîðî ðîäèòåëè ðåáÿò íà÷íóò çàïîëíÿòü çàë. Ó÷èòåëü æå ïåðåæèâàë, êàê áû ýòî íè ñëó÷èëîñü âî âðåìÿ âûñòóïëåíèÿ Ãàëêèíîé Ìàøè.
Âñå ïðîñòî: îòðèöàíèÿ íåò, çíà÷èò ïèøåì «íè», âåðíî? Èëè æå åñòü òóò êàêèå-òî ïîäâîäíûå êàìíè? Èçâèíÿþñü çà ýòîò áàíàëüíûé âîïðîñ, íî èíîãäà òàê ïåðåêëèíèò, ÷òî åäèíñòâåííîå ñïàñåíèå ñïðîñèòü ñîâåòà òóò.

ÊÎÌÌÅÍÒÀÐÈÉ
Ïðàâèëüíî: Ñêîðî ðîäèòåëè ðåáÿò íà÷íóò çàïîëíÿòü çàë. Ó÷èòåëü æå ïåðåæèâàë, êàê áû ýòî ÍÅ ñëó÷èëîñü âî âðåìÿ âûñòóïëåíèÿ Ãàëêèíîé Ìàøè.

Îòðèöàíèå çäåñü åñòü, íî îíî îòíîñèòñÿ ê ïðåäïîëîæåíèþ, âûðàæàåò îïàñåíèå. Ñðàâíèòü: õîðîøî áûëî áû, åñëè ýòî íå ñëó÷èëîñü.

Èç ñëîâàðÿ Êóçíåöîâà íà Ãðàìîòå.ðó:
ÊÀÊ ÁÛ ÍÅ, â çí. ñîþçà. Óïîòð. ïðè âûðàæåíèè îïàñåíèÿ, áîÿçíè ÷åãî-ë. Áîþñü, êàê áû ìàìà íå ñòàëà ðóãàòüñÿ.

Èç ñëîâàðÿ Åôðåìîâîé:
ÊÀÊ ÁÛ
1. ñîþç 3) Óïîòð. ïðè ïðèñîåäèíåíèè ïðèäàòî÷íîé ÷àñòè ñëîæíîïîä÷èíåííîãî ïðåäëîæåíèÿ, êîòîðàÿ ðàñêðûâàåò ñîäåðæàíèå ãëàâíîé ÷àñòè; Â çíà÷åíèè «÷òîáû».

Èç ñëîâàðÿ Ä. Í. Óøàêîâà: Êàê áû íå (ðàçã.) ñîþç öåëè: âûðàæàåò áîÿçíü, îïàñåíèå, ÷òîáû ÷òî-í. íå ñëó÷èëîñü. Èñòî÷íèê: «Òîëêîâûé ñëîâàðü ðóññêîãî ÿçûêà» ïîä ðåäàêöèåé Ä. Í. Óøàêîâà (1935-1940); Ïðèìåð. Êàê áû íå ïðèøëîñü íåïîãîäó ïåðåæèäàòü â ëåñó.

Ïðèìå÷àíèå.Íóæíî ðàçëè÷àòü ñî÷åòàíèÿ «êàê áû íå» è «êàê áû íè». Ñî÷åòàíèå ÊÀÊ ÁÛ ÍÈ èñïîëüçóåòñÿ â ñëîæíîïîä÷èíåííûõ ïðåäëîæåíèÿõ(ÑÏÏ) ñ óñòóïèòåëüíûì çíà÷åíèåì: Êàê áû ÿ íè ñòàðàëñÿ, íè÷åãî íå ïîëó÷àëîñü.

Ïðîäîëæåíèå ñëåäóåò

Источник

Avatar

Проклова Елизавета Алексеевна

17.11.2021.
Тест. Русский язык, 9 класс

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Тест-зачёт направлен на проверку знаний по орфографии.

Вопрос 1

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

Варианты ответов

1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Вопрос 2

Варианты ответов

1) СДВИНУЛ — Приставка неизменяемая.
2) ПЧЕЛИНЫЙ (укус) — в суффиксе -ИН- отымённых прилагательных пишется одна -Н-.
3) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
4) (созревшая) РОЖЬ — в именах существительных 1-го склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ — наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом НИБУДЬ слова пишутся через дефис.

Вопрос 3

Варианты ответов

1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с прилагательным пишется раздельно, потому что нельзя заменить слово синонимом.
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.
4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
5) (повернули на) ЮГО-ВОСТОК — сложные имена прилагательные, образованные повторением слов, пишутся через дефис.

Вопрос 4

Варианты ответов

1) ПРОКОПАЕТ (траншею) — в безударном положении в окончании глагола пишется Е, потому что это глагол-исключение.
2) (ведёт себя) РАСКОВАННО — в кратком прилагательном пишется -НН-.
3) ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (хорошо) РИСУЕШЬ — на конце глагола после шипящего буква Ь пишется.
5) (кофе) ПО-ВОСТОЧНОМУ — Наречия на -ОМУ с приставкой ПО- пишутся через дефис.

Вопрос 5

Варианты ответов

1) ПРЕОДОЛЕТЬ — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-.
2) РАНО (встать) — в суффиксах наречий пишется -Н-.
3) (с) ЗАМИРАНИЕМ (сердца) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (детский) ПЛАЧ — в форме мужского рода имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (работать) НЕ БУДУ — с приставкой НЕ- глаголы всегда пишутся раздельно.

Вопрос 6

Варианты ответов

1) ПРИОТКРЫЛ (дверь) — приставка ПРИ- пишется в значении неполноты действия.
2) (книги) КУПЛЕНЫ — в отглагольном прилагательном пишется -Н-.
3) (цыплята) ПОДРОСЛИ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) НЕ надеясь (на успех) — НЕ с глаголом пишется раздельно.
5) ПОЛУАВТОМАТ — слова с ПОЛУ- пишутся слитно.

Вопрос 7

Варианты ответов

1) ЦИРКУЛЬ — в корне слове буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.
2) ПРЕГРАДИТЬ (путь) — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ-.
3) КОСИТЬ (траву) — написание чередующейся гласной в корне слова проверяется наличием/отсутствием в слове суффикса -А-.
4) РЕЗАНЫЕ (овощи) — в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -АН-, пишется Н.
5) ДРУЖОК — в суффиксе имени существительного после шипящей под ударением пишется буква О.

Вопрос 8

Варианты ответов

1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Вопрос 9

Варианты ответов

1) (рыба) ПО-ИСПАНСКИ — в наречии приставка ПО- пишется через дефис, потому что слово оканчивается на суффикс -И.
2) ЗАПЕРЕТЬ (дверь) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексического значения.
3) СЛОЖИТЬ (оружие) — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.
4) ПОДЫГРАТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, в корне пишется буква Ы.
5) ПЯТЬСОТ — в имени числительном пишется разделительный Ь.

Вопрос 10

Варианты ответов

1) РАСЦАРАПАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
2) РАСКЛЕИВШИЙ (страницы) — написание гласной перед суффиксом -вш- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.
3) ПОДЫТОЖИТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
4) НЕВЗРАЧНЫЙ — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.
5) (осталось) ПОЛЧАСА — слова с ПОЛ- всегда пишутся слитно.

Источник