Реклама сказки 3 класс

Îòðûâêè èç êíèãè «Íåñòàíäàðòíûé ó÷åáíèê ïî ðåêëàìå. Ðåêëàìíûå èãðû äëÿ âçðîñëûõ» èçä-âî «Ôåíèêñ»

Ìû ñ ãîðäîñòüþ çàÿâëÿåì: ðåêëàìíûå ñêàçêè – ýòî íîâûé, ïðèäóìàííûé íàìè æàíð. Îí íåèçáåæíî äîëæåí áûë ðîäèòüñÿ â íà÷àëå XXI âåêà. Ìû äîëãî æäàëè, êòî ýòî ñäåëàåò, íî íå äîæäàëèñü è âûíóæäåíû áûëè, ïîñòóïèâøèñü ïðèñóùåé íàì ñêðîìíîñòüþ, çàíÿòüñÿ ñàìèì. È âîò ðåêëàìíûå ñêàçêè ïåðåä âàìè. Ýòî, êàê âû óâèäèòå, ñìåñü ëèòåðàòóðíîé ïàðîäèè, ðåêëàìíîé êðèòèêè è ñîáñòâåííî ñêàçîê.

Ñêàçêè èçíà÷àëüíî âîçíèêàëè êàê âîïëîùåíèå ìå÷òû ÷åëîâå÷åñòâà è îòäåëüíî âçÿòîãî ÷åëîâåêà î áîãàòñòâå, õîðîøåé íåâåñòå, î ñïðàâåäëèâîñòè, î ñ÷àñòüå â êîíöå êîíöîâ. Ìû íå óâåðåíû, ÷òî âñåãî ýòîãî óäàëîñü äîñòè÷ü ñðåäíåñòàòèñòè÷åñêîìó èíäèâèäóóìó íàøåé ñ âàìè ñîâðåìåííîñòè. Îäíàêî æèçíü ïðîäîëæàåòñÿ, âîçíèêàþò íîâûå ìå÷òû, è ïî÷åìó áû íå îñíîâûâàòüñÿ ýòèì ìå÷òàì íà ðåêëàìå? Âåäü îíà äåéñòâèòåëüíî ñåé÷àñ ÿâëÿåòñÿ âàæíåéøèì èç èñêóññòâ.

ÑÊÀÇÊÀ, ÐÅÊÎÌÅÍÄÎÂÀÍÍÀß ÀÑÑÑÎÖÈÀÖÈÅÉ ÑÊÀÇÎ×ÍÈÊÎÂ

Äàâíûì-äàâíî, â íåçàïàìÿòíûå âðåìåíà, ðåêëàìà ïðîñòîé áûëà. Ïîêàæóò òîâàð: ñìîòðèòå, âîò ñ ýòîé ñòîðîíû îí ñàìûé ëó÷øèé, à â ïðîôèëü – åùå ëó÷øå. Ñî âðåìåíåì òîâàðîâ ñòàëî ìíîãî, ðåêëàìû – åùå áîëüøå. Ëþäè â íåå âåðèòü è ïåðåñòàëè.

Äóìàëè ïðîèçâîäèòåëè òîâàðîâ è ðåêëàìèñòû, ÷òî æå äåëàòü, äóìàëè è ïðèäóìàëè. Êîðì äëÿ æèâîòíûõ ñòàë ïîêàçûâàòü è ðàñõâàëèâàòü âåòåðèíàð. Ëåêàðñòâî äëÿ äåòåé íà÷àë ñîâåòîâàòü êóïèòü ïåäèàòð, ãëÿäÿ ñ ýêðàíà òåëåâèçîðà ÷èñòûì ÷åñòíûì âçãëÿäîì.

Óâèäåëè ýòî îñòàëüíûå ðåêëàìèñòû è åùå äàëüøå ïîøëè: ñòàëè àññîöèàöèè ñîçäàâàòü. Âñ¸, ÷òî â ðîò ñóåòñÿ – æåâàòåëüíûå ðåçèíêè, çóáíûå ïàñòû è ùåòêè – òåïåðü ðåêîìåíäîâàíî àññîöèàöèåé ñòîìàòîëîãîâ. Ìàòðàöû è äèâàíû îäîáðÿåò àññîöèàöèÿ îðòîïåäîâ. Ïðîêëàäêè ñîâåòóåò àññîöèàöèÿ ãèíåêîëîãîâ. Äîâåðÿòü ðàçëè÷íûì êðåìàì è ñðåäñòâàì äëÿ êîæè ïðèçûâàåò àññîöèàöèÿ äåðìàòîëîãîâ. Ëþäè òåïåðü ðåêëàìå áîëüøå äîâåðÿþò.

Âû ñïðîñèòå, à ÷òî æå äàëüøå áóäåò? Âîò ÷òî: ïðåäñòàâèòåëè îñòàëüíûõ ïðîôåññèé, êîíå÷íî, îáèäÿòñÿ è ñòàíóò òîæå ñîáèðàòüñÿ â àññîöèàöèè. Âîçíèêíóò:

– àññîöèàöèÿ ôèíàíñèñòîâ, äëÿ óãîâàðèâàíèÿ äåðæàòü äåíüãè â áàíêàõ;
– àññîöèàöèÿ ìàì, êîòîðûå âíåçàïíî ïðèõîäÿò â ãîñòè ê äî÷åðÿì – äëÿ ðåêëàìû ÷èñòÿùèõ ñðåäñòâ;
– àññîöèàöèÿ äåãóñòàòîðîâ è ñåêñîïàòîëîãîâ ïîä äåâèçîì «Ùîá ñòîÿâ ó êîæíèé õàòè»;
– àññîöèàöèÿ ñëàäêîåæåê äëÿ ïîåäàíèÿ êðóïíûì ïëàíîì ðàçíûõ ñîðòîâ øîêîëàäà;
– íó è òàê äàëåå. Âñåì ðàáîòà â ðåêëàìå íàéäåòñÿ.

À âû êàê äóìàåòå?

ÑÊÀÇÊÀ Î ÂÛÑØÅÌ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ

Æèëè-áûëè øêîëüíèêè. Ðàíî èëè ïîçäíî âñå îíè çàêàí÷èâàëè øêîëó è íà÷èíàëè çàäóìûâàòüñÿ: êóäà èäòè ó÷èòüñÿ äàëüøå, ÷òîáû ñòàòü óâàæàåìûì ÷ëåíîì îáùåñòâà? Çàäóìàâøèñü, îíè ñìîòðåëè òåëåâèçîð, ãäå êàê ðàç â ýòîò ñàìûé ìîìåíò è âîçíèêàëè ïðåäëîæåíèÿ î âûñøåì îáðàçîâàíèè.

Ëó÷øå âñåãî ïîéòè âî âðà÷è. Ïÿòü ëåò ïðîó÷èòüñÿ, ïîëó÷èòü äèïëîì, ïîòîì åùå ãîäà òðè ïðàêòèêè. È íàêîíåö, íà÷àòü çàíèìàòüñÿ ñâîèì ïðÿìûì âðà÷åáíûì äåëîì: ñíèìàòüñÿ â ðåêëàìå â äèâíîé êðàñîòû áåëîì õàëàòå è øàïî÷êå. Íàïðèìåð, Âñååâðîïåéñêîå îáúåäèíåíèå äèåòîëîãîâ ïîêàçûâàåò, êàê õèðóðã ñïåøèò íà îïåðàöèþ è òîðîïëèâî îáåäàåò, è ïîòîìó ó íåãî áîëèò æèâîò; íî ñòîèò åìó ñúåñòü ÷óäî-ôåðìåíò èëè ÷óäî-éîãóðò, ëèáî âûïèòü ìèíåðàëüíóþ ÷óäî-âîäó – è áîëü ïðîõîäèò. À ìîæíî ðàáîòàòü â Ôàðìàöåâòè÷åñêîì áþðî ðàñïîñòðàíåíèÿ, ñîêðàùåííî ÔÁÐ, è íàõâàëèâàòü ðàçíûå íîâûå ëåêàðñòâà. Èëè â Öåëëþëèòíîì ðàññëåäîâàòåëüíîì óïðàâëåíèè, ñîêðàùåííî ÖÐÓ, è äåìîíñòðèðîâàòü ïåðåä êàìåðîé óäàëåíèå æèðà ñ òîëñòûõ çàäíèö.

Íî ïðîùå âñåãî áûòü âðà÷îì âî Âñåìèðíîé àññîöèàöèè ñòîìàòîëîãîâ. Äàæå ïåðåä êàìåðîé ñòîÿòü íå íàäî, ïðîñòî ðåêîìåíäóåøü âìåñòå ñ îñòàëüíûìè âðà÷àìè æåâàòåëüíóþ ðåçèíêó Dirol, Stimorol èëè Orbit. Èëè ñóïåðìîäíóþ çóáíóþ ùåòêó, èëè íàáîð ïàñòû äëÿ ÷èñòêè çóáî⠖ äëÿ êàæäîãî çóáà îòäåëüíóþ. Òàê â ðåêëàìå è ïèøåòñÿ – ðåêîìåíäîâàíî àññîöèàöèåé ñòîìàòîëîãîâ. À òû îáåñïå÷åí óâàæàåìîé ïðîôåññèåé íà âñþ æèçíü.

Åñëè íå óäàñòñÿ ïîñòóïèòü âî âðà÷è, ïîäàåøü äîêóìåíòû â Êîíòèíåíòàëüíóþ ëèãó äîìîõîçÿåê. È íå æäè, ÷òî ýòî ëåãêàÿ ïðîôåññèÿ! Òóò òåáå ïîòðåáóåòñÿ îòëè÷íàÿ ôèçè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà. Òåáÿ æäóò ñîðåâíîâàíèÿ ïî ìûòüþ ïîñóäû ñ ïðåïÿòñòâèÿìè, ÷åìïèîíàòû ïî îòäðàèâàíèþ Comet’îì êóõîííûõ ïëèò íà ñêîðîñòü, îëèìïèàäû ïî ïðèìåíåíèþ Ìèñòåðà Ìóñêóëà – ÷åé Ìèñòåð ñèëüíåå. Óæå íå ãîâîðÿ î ìàðàôîíñêèõ çàáåãàõ ïî êâàðòèðàì çíàêîìûõ, ñ îòáåëèâàòåëåì è ñòèðàëüíûìè ïîðîøêàìè. Âçáåæàë ïî ëåñòíèöå, è ïîïðîáóé òîëüêî íå ãîâîðèòü ïåðåä êàìåðîé åñòåñòâåííî, ñâîèìè ñëîâàìè! Ãëàâíîå – ýôôåêò ïîäëèííîñòè, èíà÷å íå ïîâåðèò òåáå ïîòðåáèòåëü.

À ìîæíî çàêîí÷èòü Ëàáîðàòîðèþ âîëîñ â Ïàðèæå èëè Èíñòèòóò íîã â Âåíå, ìîæíî ïîéòè â Àññîöèàöèþ îðòîïåäî⠖ òàì âîîáùå ðàáîòà «íå áåé ëåæà÷åãî» (íà ìàòðàñå). Àññîöèàöèÿ äåðìàòîëîãîâ ñî ñâîèìè êðåìàìè è ëîñüîíàìè òîæå òåáÿ æäåò-íå-äîæäåòñÿ.
 îáùåì, âñå äîðîãè âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ ó íàñ äëÿ îòêðûòû.

ÑÊÀÇÊÀ ÏÐÎ ÓÑËÎÂÍÛÅ ÐÅÔËÅÊÑÛ
Íåò, âñå-òàêè íåïðàâû òå, êòî óòâåðæäàåò, ÷òî ðåêëàìà – äåëî íåñåðüåçíîå. Âîò âàì ñêàçêà, äà â íåé íàìåê, äîáðûì ìîëîäöàì óðîê!

Æèë-áûë àêàäåìèê Èâàí Ïàâëîâ. Îí íà ñîáà÷êàõ èçó÷àë óñëîâíûå ðåôëåêñû. È òàê ëîâêî îí ýòî äåëàë, ÷òî âñå, êòî âèäåë îïûòû íàä ñîáà÷êàìè, ïðîñòî äèâó äàâàëèñü. È â ïîëíîì âîñõèùåíèè òàê Ïàâëîâó, áûâàëî, è àïëîäèðîâàëè, ïîäáðàñûâàÿ íàä ãîëîâàìè öèëèíäðû è ÷åï÷èêè è âîçáóæäåííî êðè÷à: «Àé äà Ïàâëîâ! Àé äà ñóêèí ñûí!»

À âñå ïî÷åìó? À ïîòîìó, ÷òî íèêîãî åãî òåîðèÿ íå îñòàâëÿëà ðàâíîäóøíûì. Ñóäèòå ñàìè. Ëàìïî÷êà çàæèãàåòñÿ, ñëþíà ó ñîáà÷êè âûäåëÿåòñÿ. Òàê åå Èâàí Ïàâëîâ ïðèó÷èë. Êàê òîëüêî çàæèãàåòñÿ ëàìïî÷êà, òóò æå äàþò ñîáà÷êå åäó. Ïîòîìó âñêîðå íà ýëåêòðè÷åñêèé ñâåò ó óìíûõ æèâîòíûõ ñòàëà ñëþíà âûäåëÿòüñÿ. È õîòÿ äàâíåíüêî ýòî áûëî, äàâíî óìåð àêàäåìèê Èâàí Ïàâëîâ è åãî ñîáà÷êè, íî äåëî åãî æèâåò è ïîáåæäàåò. Ïîñêîëüêó òåïåðü óñëîâíûå ðåôëåêñû âçÿëà íà âîîðóæåíèå ðåêëàìà. È òóò óæ íå ñîáà÷êè, à ìû ñ âàìè – òî åñòü ïîòðåáèòåëè – ñòàëè ó÷àñòíèêàìè íàó÷íîãî ýêñïåðèìåíòà. À ïðîèñõîäèò ýòî òàê.
Ïîÿâëÿåòñÿ íà ýêðàíå òåëåâèçîðà èãðàþùèé è âûïðûãèâàþùèé èç âîäû äåëüôèí, è íàì ñðàçó æå õî÷åòñÿ… ÷åãî áû âû äóìàëè? Ïðàâèëüíî. Ïèâà.

Èëè âèäèì ìû íà ðåêëàìíîì ùèòå ìóæåñòâåííîãî êîâáîÿ, èëè åãî ëîøàäü, êðóæêó, êîæàíóþ ïåð÷àòêó, íó â êðàéíåì ñëó÷àå, ãðÿäó Îäèðàíäîêñêèõ ãîð. Ñðàçó æå õî÷åòñÿ, ÷åãî áû âû äóìàëè? Ïðàâèëüíî. Êóðèòü. Ïîòîìó ÷òî â ñòðàíå Ìàëüáîðî âñå êóðÿò ñèãàðåòû Ìàëüáîðî: è êîâáîè, è ëîøàäè êîâáîåâ, è êîâáîéñêèå êðóæêè è ïåð÷àòêè. À êàê æå?! Íà òî îíà è åñòü Âåëèêàÿ ñòðàíà.

À êîãäà, íå äàé áîã, ïàðåíü ñ äåâóøêîé îáíèìàþòñÿ – òóò óæ âîîáùå íå çíàåøü, êóäà áåæàòü è ÷òî õâàòàòü: òî ëè «Îðáèò» ñ «Äèðîëîì» â ðîò ïðîñÿòñÿ, òî ëè «Æèëëåòîì» òÿíåò ïîáðèòüñÿ, òî ëè ê ìûëó «Êàìåé» òÿíåò, à òî ñîñàòåëüíîå «Ðîíäî» ïåðåä ãëàçàìè âñòàåò èëè øîêîëàä «Êîðîíà» âîçíèêàåò â âîñïàëåííîì âîîáðàæåíèè.

Âîò òàê íàó÷íûå îòêðûòèÿ ìîãóò âëèÿòü íà íàøó ïîòðåáèòåëüñêóþ æèçíü! Ïîñìîòðèøü ãîäèê-äðóãîé ðåêëàìó, ïîêîðìÿò òåáÿ åþ äî ïîëíîãî íàñûùåíèÿ, è ïî÷óñòâóåøü ñåáÿ íàñòîÿùåé ïîäîïûòíîé ñîáà÷êîé èìåíè àêàäåìèêà Èâàíà Ïàâëîâà. Îäíî óòåøàåò: îòêðûòèå Ýéíøòåéíîì òåîðèè îòíîñèòåëüíîñòè äàåò ïîòðåáèòåëÿì íàäåæäó íà òî, ÷òî âñå îòíîñèòåëüíî…

ÀËÊÎÃÎËÜÍÀß ÑÊÀÇÊÀ
(Ìèíçäðàâ ïðåäóïðåæäàåò, ÷òî àëêîãîëüíûå ñêàçêè îïàñíû äëÿ âàøåãî çäîðîâüÿ)

Æèëè-áûëè ðûáàêè. Ëþáèëè îíè õîäèòü íà ðûáàëêó íà Òèõîå îçåðî. Ýòî íè÷åãî, ÷òî òàì ðûáû ïî÷òè íå áûëî. Íó à åñëè è áûëà, òî ðàçìåðîì íå áîëüøå ëàäîíè. Çàòî òèõî. Ìîæíî áûëî îòêðûòü áàíêó ñ êèëüêîé, íàëèòü â êðóæêó… – òññ-ñ!.. – òî, ÷òî çàïðåùåíî ïðîèçíîñèòü âñëóõ. ×îêíóòüñÿ òåì, î ÷åì… – òññ-ñ!!! òèõî!.. – íåëüçÿ ãîâîðèòü â ðåêëàìå. È âûïèòü òî, ÷òî… – øø-ø… – çàïðåùàåò íàçûâàòü Çàêîí î ðåêëàìå.

Íî ðûáàêàì çàêîí íå ïèñàí, âî âñÿêîì ñëó÷àå òîò, ÷òî çàïðåùàåò íàçûâàòü, ãîâîðèòü è îñîáåííî ïèòü. Îíè âåäü äëÿ ÷åãî íà Òèõîå îçåðî ïðèõîäÿò? Âû ïðàâèëüíî äîãàäàëèñü – âîâñå íå äëÿ ðûáàëêè. Âåäü ðûáû òàì îòðîäÿñü íå áûâàëî. Ðàçâå ÷òî ðàçìåðîì ñ íîãîòü. À äëÿ õîðîøåé êîìïàíèè, äëÿ çàäóøåâíîé áåñåäû. Â÷åòâåðîì âñïîìèíàþò êàêîãî-òî Ìÿãêîâà – âèäíî, õîðîøèé ÷åëîâåê…

Âîò òàê ñèäÿò âñþ çèìó ðûáàêè íà Òèõîì îçåðå. Ýòî íè÷åãî, ÷òî òàì ðûáû ïî÷òè íåò. Íó à åñëè è åñòü, òî ýòî íåâèäèìàÿ ðûáà. Ìèíçäðàâ âåäü íå çðÿ ïðåäóïðåæäàë: àëêîãîëü – ýòî äëÿ âàøåãî çäîðîâüÿ î÷åíü îïàñíî».

Êàê âèäèòå, õîòü è ñäåëàíî âñå áûëî ñ ïîìîùüþ íàìåêîâ è àññîöèàöèé, íà ÿçûêå òîâàðèùà Ýçîïà, îäíàêî ïî ïðîäàæàì âîäêà «Ìÿãêîâ» íàõîäèòñÿ â ïåðâîé ïÿòåðêå ñàìûõ ÿðêèõ áðýíäîâ â Óêðàèíå.

Òàê ÷òî ñïàñèáî, ãîñïîäà äåïóòàòû, òàê äåðæàòü! Õî÷åòñÿ íàäåÿòüñÿ, ÷òî êîãäà-íèáóäü õàíæè çàïðåòÿò åùå ÷òî-íèáóäü – íàïðèìåð, ðåêëàìèðîâàíèå ïðîêëàäîê, áåëüÿ, ñðåäñòâ îò çàïîðà, ïëàñòè÷åñêîé õèðóðãèè è ïðî÷åãî ïîäîáíîãî. Òîãäà îò èëëþñòðàòèâíîãî èçîáðàæåíèÿ ìû, íàêîíåö-òî, ñìîæåì ïåðåéòè ê àññîöèàòèâíîìó ðåêëàìèðîâàíèþ. È ñ íåòåðïåíèåì áóäåì æäàòü ïðèíÿòèÿ ñëåäóþùèõ, ïîëåçíûõ äëÿ ðåêëàìíîãî òâîð÷åñòâà çàêîíîâ.

Современные дети живут в рекламе. Она их окружает повсюду. Реклама сродни пыли. Куда не глянь, она уже там. Примостилась. Светится.

Даже в ясельной группе на детском шкафчике можно встретить рекламные листки, убеждающие вас в жизненной необходимости пить био-коктейль, посещать именно эти занятия по творческому развитию личности и закупаться именно в этом магазине детской одежды.

А что встречает женщину, только – что ставшую мамой? Она едва приподнимается после родов с кровати и видит на тумбочке пакет с рекламным набором памперсов и средств по уходу за малышом.

А телевидение?! Среди телевизионной рекламы, да, прорываются детские передачи и мультфильмы.

Ваш малыш со знанием дела просит купить жевательную резинку, какую–нибудь снип-сноп. Когда вы, показываете свое удивление, ваше трехлетнее чудо смотрит на вас с таким недоумением! Как, вы не знаете, что нужно жевать, что является самым вкусным и полезным?! Не знаете, от чего бывают белые зубы? Так это же от снип–сноп!

Вы пытаетесь убедить малыша, что не стоит верить всему, что показывают по телевизору и чем обклеен ваш город, начиная с многометровых транспарантов на улицах и заканчивая, листками в вашем почтовом ящике. Вы говорите: «Не верь! Это все реклама! И та информация, которая выдается, часто не соответствует действительности!»

Малыш начинает переваривать услышанное и пытается разобраться, что же такое реклама.

«Реклама — это плохо?» — спрашивает он. «Если плохо, то почему она есть?» И вы начинаете вязнуть в ответах, буксуете, не зная, как объяснить все тонкости и все производные от понятия «реклама». Как она работает, на чем основана.

Вы понимаете, что нужно разобраться с этим вопросом, внести ясность и определенность. Иначе ваш доверчивый малыш будет продолжать верить всему услышанному и увиденному, и вырастет, в конце концов, рекламным ребенком, стремящимся иметь все, что советуют приобрести с экранов телевизоров и рекламных щитов. И будет чувствовать себя несчастным и закомплексованным, если не сможет купить, что разрекламировано в этом сезоне.

Маленький ребенок с трудом ориентируется в абстрактных понятиях. И все ваши умозаключения и объяснения гулким фоном проходят мимо его сознания. Поэтому покажем малышу предметно, что такое деньги и реклама и зачем нужно первое и второе.

Достаем игрушки. Скажем, мишку, зайку, лисичку и волка. Они будут персонажами нашей сказки, под названием: «Звериная реклама».

Вместе с малышом начинаем сказку.

«В тридевятом царстве, в тридевятом государстве в красивом лесу жили звери: мишка, зайка, лисичка и волк. Жили они дружно, ни о чем не тужили.

Однажды зайка пошел гулять и набрел на земляничную поляну. Ягод было столько, что зайка не только наелся всласть, да еще и полную корзину набрал. «Что же мне делать с этой земляникой?» — гадал зайка. И решил отнести ее медведю и попросить взамен немного меда.

Пришел к медведю. Медведь обрадовался землянике и готов был дать зайке мед с большим удовольствием, но, к сожалению, весь мед он только вчера отнес волку. Поплелся заяц к волку с корзиной ягод. У волка оказалось немного меда, основную часть он отдал лисице за то, что она присматривала за его волчатами. Менять полную корзину земляники на каплю меда, было несправедливо. Тащиться с корзиной на край леса, к лисичке, было тяжело. Да, и лисичка, скорее всего, землянику есть не будет. Призадумался заяц: «Что же делать? У него есть земляника. У медведя мед, лисичка большая хозяйка и рукодельница. Ее всегда можно попросить помочь по хозяйству. У волка крепкие лапы. Он и нору для кого угодно выроет и отвезет, куда попросишь. Все звери чем – то богаты и могут быть полезны друг другу. Но на деле возникает столько сложностей!».

Собрал заяц всех зверей на поляне и предложил им такую игру. Раздал всем по пять крашенных в серебро шишек и говорит: «Пусть эти шишки называются деньгами. И, каждый предмет или услуга стоит какое — то определенное количество шишек, то есть денег. Например, моя корзина земляники стоит две шишки, две денежки. Бочонок меда стоит три денежки. Лисичкины услуги стоят одну денежку.

Это намного удобнее, чем менять предмет на предмет. Не нужно теперь бегать по лесу с корзинкой или с бочонком. Можно взять шишку, пойти и купить у медведя мед. А медведь купит землянику, а затем попросит волка за денежку отвести корзину ягод его брату в соседний лес. Волк, заработав, таким образом, шишку наймет лисичку, которая приготовит обед его волчатам. Лисичка, получив денежку, прибежит ко мне и купит себе грибов. Моя шишка — денежка вернется ко мне. Как видите, каждый из вас получит, то, что захочет».

Согласились звери с таким договором – игрой.

С тех пор в том лесу царствуют товарно-денежные отношения, и всех это устраивает.

Пришла осень. В лесу полно ягод и грибов. Волк, бегая в дальний лес, нашел дикую яблоньку, всю усыпанную яблочками. Собрал он полный мешок ароматной антоновки и притащил к себе в логово. Сидит довольный, счастливый, мечтает, сколько он шишек получит за яблоки. Сидит день, сидит два. А шишки — денежки ему никто не несет. «Ага, — догадался волк. О яблоках, никто не знает! Надо об этом всем рассказать!» Сбегал волк к лисе, зайчику и медведю и рассказал, до чего вкусные и ароматные у него яблоки.

Так в лесу появилась первая реклама.

Пришли звери к волку и купили у него антоновку. Но у волка еще полмешка яблок осталось. Что же делать? В его лесу уже все звери яблок накупили, значит надо рассказать о своем товаре — яблоках в соседнем лесу, но туда особо не набегаешься, далековато. И придумал волк. Взял березовую кору, написал, что продаются яблоки там-то и там-то. Приходите. И бересту развесил на деревьях в соседнем лесу.

Еще волк позвал сороку-болтушку, дал ей серебристую шишку и попросил облететь все соседние леса и сообщить, что идет сезонная распродажа ароматных яблок.

Так волк создал печатную и звуковую рекламу.

А сообщив о своих яблочках, то есть о своем товаре, в соседние леса, стал зачинателем работы с регионами.

Дела волка пошли успешно. Он еще дважды сбегал к дикой яблоньке и набрал яблочек.

Все дальше и дальше распространялся слух о вкуснейших волчьих яблочках.

Волк захватывал все новые и новые рынки сбыта. Не сподручно ему стало бегать в дальние леса, нельзя было надолго отлучаться от норы — магазина. Вспомнил волк, что в дальнем лесу живет его брат, и попросил его за те же серебристые шишки-денежки в своей норе продавать яблоки, которые волк будет ему притаскивать. Это было на руку и зверям — покупателям, не нужно было теперь далеко бегать за яблоками.

Так появилось первое торговое представительство. А наш волк стал называться коммерсантом или бизнесменом.

Когда звери на деревьях видели кусочки бересты, они, уже не читая, знали, что там написано о вкуснейших волчьих яблоках. Это называется раскрученная торговая марка.

Иногда к волку захаживали звери из соседних лесов, которые еще не имели денег. Они приносили грибы, ягоду, орехи и волк давал им взамен яблоки. Такой обмен товара на товар называется бартером.

Посмотрели лисичка и зайчик, как славно развернулись дела у волка и решили то же к зиме шишек подзаработать. Они такой план придумали. Пошли к медведю и попросили его за определенное количество шишек на месяц освободить берлогу. Было еще тепло, и медведь согласился.

Так произошла сдача берлоги в аренду.

Лисичка хитростью проведала, куда волк бегает за яблоками, и тоже набрала полный мешок яблок.

Притащила она яблоки в берлогу, сидит, ждет. Но никто не идет. Пришлось лисичке тоже заняться рекламой, чтобы все узнали, что у нее есть яблоки.

Но лисичка понимала, если она также на бересте напишет о яблоках, то, никто из зверей читать не будет. Так как будут думать, что это волчья реклама.

Лисичка попросила зайчика набрать бересты, края красиво обгрызть, покрасить рябиновым соком и черничными чернилами красиво написать текст о самых сладких яблоках на свете и подчеркнуть, что их яблочки дешевле, чем у волка.

Это называется креативный подход.

Звери стали приходить за яблоками к лисе и зайцу. Так постепенно переманивалась волчья клиентура.

Но у волка все же были свои постоянные клиенты, и лиса решила их отбить. Она наняла уже десять сорок, которые разлетелись по всем лесам и полям, беспрестанно стрекоча о лисьих яблоках. И не было возможности унять этот гвалт.

Однажды сели лиса с зайцем, чтобы посчитать сколько они шишек–денег заработали, да огорчились. Часть шишек ушла на оплату берлоги, другая на сорок – рекламщиков. Поэтому прибыль получилась небольшая. Что делать? Чтобы заработать больше денег, остается одно, поднимать цену на яблоки.

Стало понятно, чем больше тратишь на рекламу, тем товар получается дороже.

У лисички десять яблок стоят три шишки, а у волка, у которого меньше на рекламу уходит, десять яблок стоят две шишки. Хотя яблоки собраны с одной яблоньки. Вот так то.

И пришлось лисе и зайцу еще больше вкладывать в рекламу, чтобы она была у всех на устах, и если звери захотели купить яблочек, чтобы, не задумываясь дешево – дорого, они, словно завороженные, шли к лисе за яблоками.

Но пришло время, и все уже насытились яблоками, перестали их покупать.

Это называется затоваривание рынка.

Лиса, как всем известно, зверюшка хитрая. Она решила разнообразить свой ассортимент. И кроме обычных яблок стала продавать моченые яблоки, яблоки, завернутые в брусничный лист, яблоки фаршированные кислицей и орехами.

Лисичка в кооперации с зайчиком уже не успевали справляться со своей яблочной империей, им пришлось нанять наемных работников, зверюшек из соседних лесов.

Зайчик и лисичка стали соучредителями фирмы под названием «Лиза», что обозначает первые две буквы от слова «лиса» и две первые буквы от слова «заяц».

Волк не мог уже конкурировать с разросшейся империей яблок лисы и зайца. Его яблочки уже давно никто не покупал. Поэтому он пришел в фирму «Лиза» и предложил свои остатки яблок и тех клиентов, которые еще по привычке покупали у него яблоки. Лиса взяла волка к себе на работу.

Так произошло слияние двух торговых фирм. И лисья фирма стала монополистом в сфере продажи яблок в этом лесу и лесах, к нему прилегающих.

Хорошо ли стало жить теперь в лесу? Никто из зверей однозначно ответить не может. Былой тишины уже нет. Покой и безмятежность улетучились. Зато жить стало интереснее.

Последнее происшествие в лесу случилось недавно. Медведю так надоел весь этот шум и гам, что он, наконец–то не поленился, оторвал попу от брусничной поляны. Дошел до яблоньки и выкорчевал ее. Нет больше яблоньки плодоносящей серебристые шишки. Произошел крах яблочной империи «Лиза».

Но думается, лисичка, заяц и волк еще что-нибудь придумают. Они же теперь бизнесмены».

Вот уже пятый год в нашей школе в ходе Недели
русского языка и литературы проходит конкурс
«Книголюбы», включающий в себя:

• организацию выставок и презентаций на тему «У
  нашей книжной полки» (каждый класс представляет
  свои любимые книги, оформляет стенды или делает
  презентацию с использованием ИКТ);
• инсценированный конкурс рекламы книги.

Мы предлагаем несколько вариантов сценариев
реклам книг, подготовленных нами при активном
участии детей разного возраста.

По условиям проведения конкурса время
инсценировки ограничено двумя минутами.

При оценке выступлений школьников учитывается
эстетичность оформления, музыкальность, подбор
произведения в соответствии с возрастом
участников, артистичность исполнения.

Цели и задачи:

• вызвать живой интерес к литературе;
• расширить читательский кругозор;
• способствовать развитию творческих навыков
  учащихся;
• воспитать уважительное отношение к слову;
• раскрыть богатство русской и мировой
  литературы.

Актуальность проведения конкурса.

К сожалению, в последнее время наблюдается
тенденция к снижению читательского интереса
среди школьников. Данный конкурс призван
повысить интерес ребят к чтению художественной
литературы, показать, что чтение — это
увлекательное занятие, расширяющее кругозор, и
прекрасное проведение досуга.

Сценарий рекламы книги Д. Родари «Чиполлино»
(для 5-ых классов).

Оформление: плакат с названием книги и
указанием автора прикреплен к переносному
стенду, установленному на сцене.

Из-за кулис по одному выходят дети, одетые в
костюмы овощей.

Помидор: Я — Помидор. В этой сказке сеньор!

Чиполлино: Я — лук! Всем обиженным друг!

Редиска: Я — Редиска! Позови меня, я близко!

Лимон: А я — Лимон! У меня денег миллион!

Вишенка:

Я Вишенка — маленький граф,
У меня веселый нрав!

Клубника:

Я клубника спелая,
Я добрая и смелая!

Все хором:

Фрукты, овощи найдете,
Коль «Чиполлино» вы прочтете!

Сценарий рекламы книги А.Беляева
«Человек-амфибия»

(для 7-ых классов).

Оформление: по краям сцены стоят две группы
учащихся, одна держит плакат-растяжку с именем
автора, другая — с названием книги. В центре
сцены импровизированное море, в котором
«плавает» и «ныряет» соответственно одетый
юноша Ихтиандр.

Рядом «толпа» наблюдает за ним. Из «толпы»
раздаются реплики.

Обращение к залу:

— История эта весьма интересна,
И многим, к несчастью, она неизвестна.
— На свете жил юноша очень красивый,
И стройный, и ловкий, и, кажется, сильный.
— Но был на других он совсем не похожий,
А почему — вы узнаете позже:

Обращение к Ихтиандру:

— Эй, парень! Ты снова ныряешь? Постой!
— Уже полчаса он сидит под водой!
— Смотрите, он жемчуг со дна достает!
— С дельфинами плавает дни напролет!
— Я понял! Его надо в плен захватить!
Тогда не придется мне рыбу удить!
— За жемчугом пусть для меня он ныряет!
— Хватайте его! Черт, опять уплывает!
— Я знаю, его Ихтиандром зовут,
Он жабрами дышит, коль люди не врут!
— Мне страшно, спасите! Он дьявол морской!
— А я вот влюбилась! Теряю покой!

Звучит фонограмма песни из фильма
«Человек-амфибия» (Эй, моряк, ты слишком долго
плавал). Дети танцуют, а держащие плакаты
раскачивают ими в такт музыке.

Сценарий рекламы книги И.Ильфа и Е.Петрова
«Золотой теленок»

(для 10-ых классов).

Оформление: На стенде за спинами учащихся
плакат с именем автора и названием книги.

Ученики в костюмах героев романа.

Звучит музыкальная заставка из фильма,
участники выходят на сцену.

— В этом романе очень много захватывающего и
увлекательного.

— Когда читаешь эту книгу, то кажется, что ты сам
принимаешь участие в происходящих событиях, и
тебе так хочется узнать, что же будет дальше.

— Ты так увлекаешься чтением, что даже не
замечаешь того, что происходит вокруг тебя — ты
ничего не видишь и не слышишь!

— Ты садишься делать уроки и не замечаешь, что
книга у тебя в руках и ты уже читаешь!

— На следующий день ты получаешь двойку, и мама
прячет книгу. Но ты все равно ее находишь, потому
что без этой книги тебе становится невыносимо
скучно!

— Роман настолько интересен, что, прочитав его
один раз, ты захочешь это сделать снова!

— Возможно, ты даже начнешь подражать герою
романа!

-Итак, читайте роман Ильфа и Петрова «Золотой
теленок», в котором рассказывается, как некогда
убиенный Кисой Воробьяниновым в «12 стульях»
Остап Бендер неожиданно ожил и оказался в городе
Арбатове, где встретил двух аферистов. Вместе они
решили изъять миллион у «золотого теленка» по
фамилии Корейко. А насколько удачно это у них
получилось, вы узнаете, дочитав до конца этот, не
побоюсь громкого слова, шедевр отечественной
литературы!

Сценарий рекламы книги П. Зюскенда «Парфюмер»

(для 11 класса).

Сцена разделена пополам ширмой. Стол.
Лабораторное оборудование (действие происходит
в мастерской парфюмера). Играют две девочки
(резвясь, брызгают друг друга духами). Входит отец
(мастер-парфюмер).

Отец (строго): Что вы здесь, шалуньи,
натворили?

Почему духи вы по полу разлили?

Где ж, наконец, ваш старший брат?

Его увидеть дома я бы рад!

Входит сын (современный парень с наушниками в
ушах).

Отец: Освоить ремесло твой час настал!

Сын: Папаша, ты от жизни уж давно отстал!

Отец: По-твоему, духи я делать не умел?

Сын: Смотри, отец, вот настоящий парфюмер!

Звучит жуткая музыка, разворачивается ширма. На
сцене молодой человек душит жертву. С нее слетает
парик. Жертва падает у ног молодого парфюмера. На
нее падает простыня. Полицейские (парень и
девушка) арестовывают парфюмера, надевают на
него наручники. Обыск! Достают флакон с духами и
открывают его.

— Девушка-полицейский: Ах, что за чудный
аромат! Похоже, мне достался клад!

Арестованного уводят. Ширма возвращается в
прежнее положение.

Сцена в лаборатории.

Отец: О ужас! О кошмар! Где ты такой рецепт
узнал?

Сын: Я, папа, Зюскенда читал! (Достает обложку
книги и показывает зрителям).