dailyadvent.com
Между Нижним Новгородом и Москвой начала курсировать первая десятивагонная скоростная «Ласточка» повышенной комфортности. Прототипом новой версии послужил двухсистемный поезд ЭС1П, разработанный для межрегиональных перевозок. Специалисты завода «Уральские локомотивы» сконструировали проект с учетом опыта эксплуатации электропоездов предыдущих поколений.
Главные особенности
Существенным изменением стало увеличение вагонов до 10, количество посадочных мест составило 727, в старой модификации максимальная загрузка – 341 человек. Второй поезд повышенной комфортности поступил на Горьковскую железную дорогу 1 ноября. «Ласточки» будут ходить по старому расписанию. Первый рейс из столицы – в 07:15, прибытие на конечную станцию – в 11:00. Десятивагонный электропоезд делает 7 остановок. Стоимость проезда в обновленной версии остаётся прежней.
vremyan.ru
По словам генерального директора завода Спаи О. Х., особое внимание при создании «Ласточки» премиум-класса уделили комфорту и безопасности пассажиров. В усовершенствованных креслах можно не только откидывать спинку, но и регулировать положение подушки сидения. Каждое место оборудовано розеткой и USB-портом. В салонах установлена система аудио- и видеоинформирования, доступ к интернету на любом этапе следования.
Мощное климатическое оборудование с функцией обеззараживания воздуха создаёт комфортный микроклимат. Скорый электропоезд оснащен 11 современными универсальными санузлами. Для пассажиров, желающих путешествовать с максимальными удобствами, выделен целый вагон. В салоне бизнес-класса VIP-клиентам предложат разместиться в кожаных креслах с мягкими подголовниками, есть небольшой стол и светодиодные светильники.
Особые условия
Начальник Горьковской железной дороги Дорофеевский С. А. подчеркнул, что в улучшенном поезде предусмотрены особые условия для маломобильных пассажиров. С помощью специальных подъёмников люди с ограниченными возможностями могут осуществлять посадку с платформ различной высоты. Десятый вагон оборудован крепежной системой фиксации инвалидных колясок, есть кнопка вызова проводника. Один санитарный модуль отведен для граждан, испытывающих трудности при передвижении.
«Ласточка» будущего
ulkm.spec.tass.ru
В 2022 году выйдет на линию двухэтажная «Ласточка». В 2019 году РЖД и «Уральские локомотивы» подписали соглашение о выпуске двухуровневого состава. Запланировано появление вагона-ресторана, купе и спальных мест. Состав сможет перевозить 490 человек.
Российская «Ласточка» – это универсальная модификация, которая может отвечать любым требованиям заказчика, трансформироваться в городской или межрегиональный поезд с различным функционалом, количеством посадочных мест и дополнительными опциями.
Читайте нас также в Телеграм, Яндекс Дзен и во Вконтакте.
04.12.2021
Богатства России: топ-3 супергигантских месторождения нефти, которые приносят миллиарды рублей
В нашей стране есть три уникальных как по своей значимости, так и по геологическим запасам, промышленные площадки. Это так называемые супергигантские месторождения нефти с резервами свыше 5 млрд тонн нефти. Далее – более подробно о каждом из них.
04.01.2022
Теперь у России есть собственный офшорный вертолет мирового уровня. Зачем он нужен и причем тут офшоры?
«Вертолеты России» (дочернее предприятие «Ростеха») создали первый в нашей стране офшорный вертолет Ми-171А3. Он будет выполнять офшорные операции – в первую очередь обслуживать морские буровые платформы вдали от береговой линии.
03.01.2022
Секреты о супервозможностях раскрыты: в России представлен новейший беспилотник С-70 «Охотник»
Хозяин воздушного пространства, гроза в небе, охотник-невидимка, воздушный зверь – это всё о нем, о новейшем российском ударном беспилотнике С-70 «Охотник». Совсем недавно Новосибирский авиационный завод представил новый БПЛА и раскрыл несколько секретов о супервозможностях многоцелевого дрона.
02.01.2022
Выдерживает -50 градусов: впервые в России создан аккумулятор, который не разряжается на морозе
Госкорпорация «Ростех» совместно с холдингом «Росэлекстроника» презентовали новую разработку – литий-ионные батареи, способные работать в самых суровых условиях. Новые аккумуляторы успешно прошли все положенные испытания. Серийное производство начнется в первом квартале этого года.
01.01.2022
Началась грандиозная стройка Приморского УПК за 220 млрд рублей. Зачем он нужен России?
Разрешительную документацию на строительство нового портового комплекса после длительных споров и согласований выдало Федеральное агентство морского и речного транспорта. В проекте запланировано, что новый многофункциональный портово-перегрузочный порт на Балтике в Выборге начнет полноценно эксплуатироваться к 2025 году. Возведение подобного объекта является стратегически важным не только для региона, но и для страны в целом.
31.12.2021
Викторины к Году Тигра 2022
Предлагаем вашему вниманию свежую подборку викторин и прочих развлечений к году тигра 2022. Интресные вопросы с вариантами ответов подобраны для разной целевой аудитории – взрослых и детей. Присутствуют вопросы из открытых источников, энциклопедий про животных, а также из мультфильмов и кино. Интересные факты про полосатых хищников собраны в единую коллекцию для вашего удобства и экономии времени. Также материал насыщен конкурсами на тигриную тематику. Надеемся, что помогли вам разнообразить ваш сценарий новыми нескучными новогодними развлечениями. Приятного просмотра и веселого Нового Года!
1. Викторина «Полосатый хищник из Красной книги» (правда или неправда)
1. Когда отмечают Международный день тигра? (29 июля)
2. У каждого человека уникальны отпечатки пальцев, а у тигров… (Полосы)
3. Любят ли тигры плавать? (Да)
4. Правда ли, что жители некоторых местностей в Индии традиционно носят маску на затылке при путешествиях через леса, для того чтобы тигры не нападали на них сзади? (Да)
5. Правда ли, что слюна тигра ядовитая? (Нет. Слюна тигров – природный антисептик. Они используют её для дезинфекции своих ран.)
6. Правда ли, что во всём мире насчитывается около 3500 тигров, находящихся на воле и это число постоянно уменьшается? (Да)
7. Правда ли, что тигры обладают черно-белым зрением? (Нет. У тигров цветное зрение, как у людей.)
8. Амурский и уссурийский тигр это один или два вида тигров? (Один)
9. От каких рек возникли названия тигра, обитающего на территории Российской Федерации? (Амур и Уссури)
10. Тигр живет стаей или живет поодиночке? (Поодиночке)
11. Может ли тигр пронести тушу лошади расстояние равное 500 метров? (Да)
12. Сколько километров может достигать охотничий участок тигра: 5 км, 8 км, 20 км? (До 8 км)
13. В каких местах любит делать засаду тигр? (Возле водопоев и солонцов)
14. Основной добычей тигров являются копытные животные или мышевидные грызуны? (копытные животные)
15. Правда ли, что в зоопарках мира тигров больше, чем в природе? (Да)
16. Часто ли тигры нападают на людей? (Нет, очень редко)
2. Вопросы про тигров с правильными ответами
1. Продолжительность жизни тигров?
– 10 лет;
– 25 лет; +
– 50 лет.
2. Сколько тигрят рождается в одном приплоде тигрицы?
– 1-2 тигренка;
– до 4 тигрят; +
– 5-6 тигрят.
3. Последние из вымерших подвидов тигров:
– балийский, яванский, каспийский; +
– сибирский, амурский, бенгальский;
– китайский, малайский, суматранский.
4. Кто или что виновато в исчезновении некоторых подвидов тигров?
– отсутствие питания;
– природные катаклизмы;
– человек. +
5. Сколько зубов и тигра?
– 30; +
– 32;
– 34.
6. Сколько полосок у тигра?
– до150;
– до 100; +
– до 300.
7. К какому роду животных относятся тигры по классификации?
– пантеры; +
– кошки;
– азиатские кошки.
8. Носят ли тигры бакенбарды?
– нет;
– да (для привлекательности перед тигрицами). +
9. Как называли тигра аборигены Амура?
– Симба;
– Румба;
– Амба. +
10. Могут ли быть в природе два одинаковых тигра по рисунку полос?
– да;
– нет (полоски тигра как отпечатки пальцев у человека, не существует двух одинаковых). +
11. Фамилии знаменитых укротителей тигров?
– династия Багдасаровых; +
– династия Запашных; +
– Николай Павленко; +
– Маргарита Назарова; +
– Юрий Куклачев. –
12. Тигры, как правило, ведут охоту в одиночку, или стаей?
– стаей;
– парой;
– в одиночку. +
13. Как ученые привыкли называть детеныша тигра?
– щенок;
– котенок; +
– тигренок.
14. Какой хищный зверь может сражаться с тигром практически на равных?
– лев;
– бурый медведь; +
– крокодил.
15. За счет чего у тигров бесшумная походка?
– за счет густой шерсти на лапах;
– за счет втягивания когтей в подушечки пальцев; +
– за счет того, что тигры ходят только по траве.
16. Чего боится тигр?
– воды;
– человека;
– огня. +
3. Викторина о тиграх с вопросами и вариантами ответов
1. Как с древне-греческого дословно переводится слово «тигр»?
полосатый
быстрый +
красивый
2. Где был центр происхождения вида тигров?
Северная Америка
Восточная Азия +
Африка
3. Сколько зубов у тигра?
28
30 +
36
4. Какое количество полос на теле тигра?
около 70
около 100 +
около 85
5. В каких краях России обитают амурские тигры?
в Краснодарском и Ставропольском
в Приморском и Хабаровском +
в Алтайском и Забайкальском
6. Сколько особей насчитывает популяция бенгальских тигров, согласно научным данным?
до 5000
до 4500 +
до 2000
7. Где постоянно обитает суматранский тигр?
в Камбодже
на острове Суматра +
в Лаосе
8. С какого года полностью запрещена охота на тигров?
с 1958 г.
с 1947 г. +
с 1990 г.
9. С какого года тигра относя к роду «пантера»?
с 1918
с 1929 +
с 1957
10. В какое время суток тигр лучше всего видит?
утром
днем
ночью +
4. Викторина по мультфильму «Тигренок на подсолнухе»
1. По мотивам одноименной сказки какого писателя был снят мультфильм?
Н. Носова
Ю. Коваля +
А. Барто
2. В каком году состоялась премьера мультфильма «Тигрёнок на подсолнухе»?
В 1978
В 1981 +
В 1985
3. Какой известный актер читает текст в мультфильме?
А. Миронов
Е. Леонов +
А. Папанов
4. Как звали тигренка?
Умка
Амба +
Юмба
5. К какому подвиду тигров относился главный герой?
Бенгальский тигр
Уссурийский тигр +
Каспийский тигр
6. Кого встретил в лесу тигренок и кто спрашивал у него: «Уже весна?»?
Бурундук +
Белка
Сова
7. Где спасся тигренок от лютой стужи?
В сугробе +
В норе
В дупле
8. Что или кого пригрел тигренок в сугробе?
Маленькую мышку
Семечко подсолнуха +
Птенчика
9. Где очутился тигренок наутро?
В доме у охотников
В дупле у белки
В самом центре огромного подсолнуха +
10. Где стали жить другие звери на следующий год?
В других цветках подсолнухов +
Все стали жить в цветке тигренка
В большом доме, построенном из стеблей подсолнуха
5. Викторина «Амурский тигр»
1. Где обитает амурский тигр?
В Бангладеш
На юго-востоке России +
В центральной России
2. Во сколько особей оценивается популяция амурских тигров?
450 +
800
2500
3. Какова общая длина тела амурского тигра?
2.3 – 2,7 м
2,7 – 3 м
2,7 – 3,8 м +
4. Какова средняя масса тела?
100 – 170 кг
170 – 240 кг
170 – 270 кг +
5. Сколько кг весил самый крупный амурский тигр?
270 кг
300 кг
384 кг +
6. Как приветствуют друг друга амурские тигры?
С помощью определенных движений
С помощью определенных звуков +
С помощью выделений
7. В скольких случаях из 10 охота тигра бывает успешной?
В 1 +
В 2
В 5
8. Какое животное составляет основу рациона амурского тигра?
Изюбрь +
Антилопа
Коза
9. Какова суточная норма мяса для амурского тигра?
7 кг
9-10 кг +
20 кг
10. Какова продолжительность жизни амурского тигра?
15 лет +
20 лет
35 лет
6. Викторина «Что Вы знаете о тигре?»
1. Как правильно называется тигр, обитающий в России?
(амурский) в настоящее время он обитает (Приморский и Хабаровский края)
2. Кто из животных является самым близким родственником тигра? Варианты: рысь, гепард, лев, снежный барс.
(лев) /тигр и лев относятся к одному роду – Большие кошки; рысь – Кошки; гепард – к роду Гепарды; снежный барс – к роду Снежные барсы/
3. Сколько детёнышей обычно рождается у тигрицы?
(4-5 детёнышей)
4. Какое время тигрёнок остается с матерью и учится у неё?
(3 года)
5. Какова в среднем масса тела взрослого тигра?
(160 кг)
6. Какова длина тела взрослого тигра (не считая хвоста)?
(около 2 м)
7. Сколько тигр может пройти за сутки?
(больше 50 км)
8. Сколько обычно тигр проходит за сутки?
(7-10 км)
9. Сколько метров тигр может быстро пробежать (без отдыха)?
(не более 200-300 м)
10. Какую скорость может развить тигр в броске на добычу?
(20 м/сек.)
11. Каковы особенности охоты тигра: он изматывает своих жертв долгим преследованием, или караулит их в засаде?
(в засаде)
12. Сколько мяса в день в среднем должен съедать взрослый тигр?
(10 кг)
13. Сколько лет обычно живёт тигр в дикой природе?
(в среднем 10 лет) /в зоопарках тигры доживают до 35 лет/
7. Тигровая викторина
1. Как поймать тигра в клетку?
(Никак, тигров в клетку не бывает, бывают только в полоску.)
2. Что нужно сделать, встретив во сне тигра?
(Проснуться.)
3. Закончите анекдот от Юрия Никулина: “Перед представлением дрессировщик выпил, а тигры…”. А что сделали тигры?
(Закусили.)
4. Самая «хищная» река в мире?
(Тигр.)
5. Какая азиатская столица стоит на реке Тигр?
(Багдад.)
6. В каком городе в 1988 году прошла олимпиада, талисманом которой был тигрёнок Ходори?
(В Сеуле, столице Корейской республики.)
7. На гербе какого российского города красуется бегущий тигр, во рту которого соболь?
(Иркутск.)
8. На гербе Владивостока или Владикавказа изображён тигр?
(Владивостока.)
9. По китайской легенде душа человека, съеденного тигром, ходит за тигром по пятам именно до этого момента. Какого?
(Пока тигр не съест следующую жертву.)
10. Японцы считают, что лоб этого животного украшен иероглифом “ван”, который выглядит как три горизонтальные черты, соединенные одной вертикальной, и означает “царь”. Что это за животное?
(Тигр.)
11. Виктор Гюго сказал: “Бог создал кошку, чтобы человек мог позволить себе удовольствие…”. Закончите фразу Гюго.
(“… приласкать тигра”.)
12. На Западе Россию и русских принято отождествлять с медведем. А вот на Востоке русских отождествляют с сильным и крупным зверем, который является священным животным и символизирует мужскую энергию “янь”. Что это за зверь?
(Тигр.)
13. В уссурийской тайге существует свято чтимый удэгейцами неписанный закон: “Обидел амбу – уходи, пока не поздно!” А кто же такой этот амба?
(Тигр.)
14. В Индии с недавних пор стали популярны маски в форме обыкновенного человеческого лица, но надеваемые на затылок. Для чего они нужны?
(В стране выросло число тигров и участились случаи их нападения на людей. Но тигры нападают внезапно со спины, и индийцы надевают на затылок маску, чтобы сбить зверя с толку.)
15. Как называется поделочный камень красивого золотисто-коричневого цвета?
(Тигровый глаз.)
16. Как звучит «тигриное» старинное русское имя?
(Тигрий.)
17. Как звали девятого по счёту чемпиона мира по шахматам?
(Тигран, фамилия шахматиста – Петросян.)
18. Как называлась тростниковая лодка Тура Хейердала, на которой учёный проплыл по маршруту Эль-Курна (Ирак) — устье Инда — Джибути?
(«Тигрис».)
19. Какие полосы на шкуре тигра: поперечные или продольные?
(Поперечные – маскирующая окраска, продольные полосы – предупреждающая окраска.)
20. Амурский, он же сибирский, он же маньчжурский… А как еще называют этого тигра?
(Уссурийский.)
21. Царь зверей – лев – больше или меньше своего полосатого родственника – тигра?
(Меньше. Он же слабее тигра.)
22. В скольких частях света водятся тигры?
(Только в одной – в Азии.)
23. В Книгу рекордов Гиннеса тигр занесён как самый крупный хищник семейства кошачьих или как самый быстрый?
(Самый крупный представитель семейства кошачьих.)
24. Какой заповедник называют родильным домом амурских тигров?
(Лазовский заповедник имени отечественного зоолога Л.Г. Капланова. Расположен в Приморском крае, на южных отрогах Сихотэ-Алиня.)
25. Как называется заповедник в Таджикистане (в низовьях реки Вахш), где в 30-е гг. прошлого века были обычны тигры, но последние их следы отмечены в 1953 году?
(Тигровая балка.)
26. Почему стоматологи всего мира очень любят тигров?
(Он после еды чистит зубы, полощет рот водой.)
27. Кто из зверей охотится на тигра?
(Никто.)
28. Правда ли, что тигр умеет ловко подражать голосу оленя, заманивая его, и может переплывать большие реки?
(Правда.)
29. Махайроды – вымершие родственники современных тигров. А как иначе их называют?
(Саблезубые тигры. Верхние их клыки были очень большие – отсюда и название.)
30. За что тигра называют «джентльменом тайги»?
(Он громким рыком предупреждает свою жертву об атаке и о правах на свою территорию.)
31. Как охотятся тигры – группами или в одиночку?
(Тигр – охотник-одиночка.)
32. Может ли тигр одним ударом лапы убить лошадь?
(Да, удар тигриной лапы страшен и смертелен, одним ударом он ломает шею жертвы.)
33. Где можно встретить белого тигра?
(В Индии.)
34. У тигров зрачки на свету сужаются в щёлки или в точки, как у людей?
(В точки, ведь тигры относятся к крупным кошкам. У мелких кошек зрачки на свету сужаются в щёлки.)
35. Как иначе называют оцелота – маленькую дикую кошку лесов Америки?
(Тигрильо – маленький тигр. Длина тела около 1 м, хвоста – около 30 см.)
36. Какая змея умеет свивать гнездо из своего тела?
(Тигровый питон. Кладку яиц он обвивает кольцами своего длинного тела и лежит так целых два месяца.)
37. Как называют вид лилии оранжевого цвета?
(Тигровая лилия.)
38. Какая опасная хищная «родственница» тигра охотится в морских водах?
(Тигровая акула.)
39. На какого «Тигра» охотились с гранатой?
(Немецкий танк Т-IV – «Тигр», времён Второй мировой войны.)
40. Во время Великой Отечественной войны наши фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-52 «зверобоем». За что?
(За то, что они пробивали броню немецких танков «Тигров».)
41. Что азиатские горцы называют “тигром в белой шкуре ягненка”?
(Лавину.)
42. Что американские солдаты называют “костюмом тигра”?
(Камуфляжное обмундирование.)
43. Из чьего мяса делается традиционное китайское блюдо “битва тигра и дракона”?
(Кошки и змеи.)
44. Переведите на татарский язык “тигр”.
(Барс.)
45. Назовите автора поэмы «Витязь в тигровой шкуре».
(Шота Руставели, грузинский поэт 12-го века.)
46. Каким способом Элли и ее друзья из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города» предотвратили нападение саблезубых тигров?
(Шли очень тихо, чтобы тигры их не услышали.)
47. Как звали большого тигра из сказки Р. Киплинга «Маугли»?
(Шер-Хан.)
48. Какого цветка боится даже сам тигр Шер-Хан?
(Огонь.)
49. Персонажем какой известной детской книжки является Тигра?
(А. Милн «Вини-Пух и все-все-все».)
50. Какое животное открыло клетки с тиграми в кинофильме «Полосатый рейс»?
(Обезьяна.)
51. Из какого фильма выпорхнула крылатая фраза: «Я не трус, но я боюсь»? Какое отношение она имеет к тиграм?
(Эта фраза из кинокомедии «Полосатый рейс», это слова приглашённого укротителя тигров.)
52. Кто автор известных всем детям стихотворных строк: «Эй, не стойте слишком близко – я тигрёнок, а не киска»?
(С.Я. Маршак.)
8. Викторина по рассказу Носова «Про тигра» с ответами
1. Где познакомился главный герой рассказа Носова «Про тигра» с мальчиком Вовкой?
Ответ: в пионерском лагере
2. Какие грузы в пионерский лагерь доставлял осел по имени Васька?
Ответ: молоко и другие продукты
3. За что осел Васька полюбил главного героя рассказа?
Ответ: за принесенные кусочки хлеба и другую припасенную для осла еду
4. Кто проявил храбрость и достал упавший футбольный мяч из колодца?
Ответ: Вовка
5. Почему вместо благодарности за спасенный мяч завхоз Фёдор Петрович дал нагоняй Вовке и сказал, что отправит к родителям?
Ответ: потому что колодец – это не место для деятельности детей
6. Какое качество, присущее Вовке, желал заиметь главный герой рассказа?
Ответ: храбрость
7. Зачем Вовка и его новый друг намерились ночью пойти в лес?
Ответ: чтобы доказать свою храбрость
8. Какое испытание для храбрецов придумал Ваня Самсонов?
Ответ: ночным путешественникам нужно было положить листок календаря в дупло
9. По какой причине Толя и Женя пытались отговорить ночных храбрецов от прогулки?
Ответ: потому что появилась информация о тигре, убежавшем из клетки
10. Почему Вовка не отказался от затеи пойти ночью в лес?
Ответ: он не боялся тигра
11. Была ли луна яркой в ночь, когда храбрецы отправились к дуплу?
Ответ: да
12. На топот какого животного были похожи шаги главного героя рассказа, пробирающегося по лесу?
Ответ: на топот слона
13. Кого заметил в темноте Вовка?
Ответ: «тигра»
14. Как выглядел хвост тигра?
Ответ: закорючкой торчал кверху
15. Зачем ребята в замеченного «тигра» стали кидать палки?
Ответ: чтобы он испугался и ушел
16. Кем на самом деле оказался «тигр»?
Ответ: вывороченным пнем
17. Удалось ли ребятам положить листок от календаря в дупло?
Ответ: да
18. Для какой цели ребята залезли на дерево?
Ответ: они испугались подозрительного треска
19. Какой зверь настойчиво и упорно гнался за мальчишками в лесу?
Ответ: осёл
20. Кто смеялся над храбрецами, бегущими от осла?
Ответ: ребята из комнаты, где жили Вовка и его друг
21. Добились ли славы ребята, посетившие ночью лес?
Ответ: да
22. Почему Федор Петрович потребовал от беглецов развивать дисциплину?
Ответ: потому что самовольные ночные походы ни к чему хорошему не приведут
23. А был ли тигр?
Ответ: нет, это была придумка Жени и Толи
9. Викторина «Наступает Тигра год…»
1. Какого из подвидов тигра не существует?
кубанский
2. Кто является главным героем мультфильма “Вот так тигр!”?
котенок
3. Как зовут близнецов, героев детского фильма “Тигры на льду”, снятого в 1971 году?
Зина и Игнат
4. Кто читает текст в мультфильме “Тигренок на подсолнухе”?
Евгений Леонов
5. Как называется мультфильм, в котором тигра тянут за хвост?
“Осторожно, обезьянки!”
6. “Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять…”
Назовите автора этого стихотворения.
Эдуард Успенский
7. Как зовут тигра в произведении Р. Киплинга “Книга джунглей”?
Шер-Хан
8. Во время Второй мировой войны тиграми называли…
танки
9. Как называется один из фильмов итальянского режиссёра Роберто Бениньи?
“Тигр и снег”
10. Какой год по восточному календарю следует за годом Тигра?
год Кролика
10. Викторина Тигромания – посвященная году Тигра
1. Выбери животных, которые относятся к основной добыче тигра в лесу?
Косуля +
Кабарга +
Медведь +
Буйвол
Изюбр +
Кабан +
Белка
Лиса
Еж
2. Какой дальневосточный писатель написал повесть “Золотая Ригма” ?
Петр Комаров
Всеволод Сысоев +
Сергей Кучеренко
3. Как называется средство слежения за тигром в местах его прохождения?
Фотокатушка
Фотоловушка +
Фотохлопушка
4. Всем известно что кошки боятся воды и не умеют плавать. Как ты думаешь любит ли амурский тигр купаться?
Да, тигры любят купаться +
Нет, тигры боятся воды
5. Герб какого города изображен на рисунке ?
Уссурийск
Комсомольск-на-Амуре
Хабаровск
Владивосток +
6. Как зовут тигра из сказочной повести Р.Киплинга “Маугли” ?
Бархан
Шерхан +
Тигран
Балу
7. Переставь буквы так, чтобы получилось слово “тигр” на нанайском языке.
Б А А М
(Правильный ответ: Амба)
8. Как называется красивый поделочный камень золотисто-коричневого оттенка?
Яшма
Тигровый глаз +
9. Правда ли тигр умеет подражать голосу оленя и заманивать его?
Правда +
Неправда
10. Какая опасная хищная родственница тигра охотится в морских водах?
Тигровая акула +
Тигровый скат
11. Эй не стойте слишком близко, я тигренок, а не киска. Кто автор стихотворения?
Агния Барто
Самуил Маршак +
11. Викторина про тигров: «Правда или Не правда»
1. Правда ли, что братья Запашные называют тигров именами знаменитостей, например в честь Аниты Цой, Жанны Фриске, Лолиты Милявской и т.д.?
– да, правда.
2. Правда ли, что бывают ли тигры без полос?
– да, правда.
3. Правда ли, что тигры рычат для устрашения?
– нет, не правда, они так общаются.
4. Правда ли, что у разных тигров могут ли быть одинаковые полосы?
– не правда, полоски не повторяются, они уникальны у каждой особи, как отпечатки пальцев у человека.
5. Правда ли, что пойманную тигром добычу сначала едят детеныши и самки?
– Правда. Тигр предоставляет им такое право в отличие от льва.
6. Правда ли, что бывают одомашненные тигры?
– нет, не правда, взрослого тигра невозможно содержать дома.
7. Правда ли, что тигр легко может прокусить кости?
– да, правда, ведь у него очень мощные челюсти.
8. Правда ли, что у тигров растут бакенбарды для привлечения самок?
– да, правда.
9. Правда ли, что тигр ест траву?
– да, правда, иногда тигры грызут траву пырей, им это тоже полезно.
10. Правда ли, что тигр ест падаль?
– правда, но в крайнем случае, чтобы выжить, если нет добычи.
11. Правда ли, что тигры очень мстительны?
– да, это правда.
12. Правда ли, что бывают клубничные тигры?
– да, правда. То тигры с редким рецессивным геном. Имеют светлый окрас, преимущественно белый со светло-оранжевыми полосами. Их еще называют золотые тигры.
13. Правда ли, что язык тигра покрыт шипами, которые могут разодрать шкуру лишь при облизывании?
– да, правда.
14. Правда ли, что у тигров имеются белые пятнышки на обратной стороне ушей, которые имитируют глаза, если тигр наклоняет голову вниз?
– да, это правда.
15. Правда, что бывает помесь льва и тигра?
– да, такие детеныши называются тигоны.
16. Правда, что на лбу тигров есть китайский иероглиф, означающий силу и мужество?
– да, правда. Символ Ван (王)
Конкурсы к Году Тигра
Мы подготовили подборку самых актуальных конкурсов и игр для взрослых, для проведения корпоратива в кафе, на работе, или домашнего застолья. Все на тему Тигров и атрибутов, связанных с “хвостатым”.
Конкурс 1. Тигриный рык
Одному из гостей завязывают глаза. К нему по очереди подходят гости и рычат, представляя себя грозным тигром — хозяином года. Произносить слова и другие звуки, кроме рыка, нельзя. Если гость с завязанными глазами угадывает гостя по рыку, он получает приз и освобождает место угадывающего. Это место занимает тот, чей рык угадали. Игра может длиться до тех пор, пока все гости не проявят себя.
Конкурс 2. Комплименты Его Величеству Тигру
Хозяин года — Тигр, властный и уверенный в себе зверь. Он, конечно же, любит комплименты. Гости сидят или стоят в кругу. Начиная с любого, участники по кругу будут делать комплименты хозяину года. И делать комплименты нужно в алфавитном порядке, то есть первый участник делает комплимент на букву «а», например, амбициозный, второй участник делает комплимент на букву «б», например, бесстрашный, третий участник делает комплимент на букву «в», например, величественный, четвёртый участник делает комплимент на букву «г», например, грозный и так далее по кругу. В этой игре каждый гость должен проявить смекалку и находчивость. Игра идёт на вылет, то есть, если участник не может придумать комплимент на свою букву (кроме «ъ», «ы», «ь»), он вылетает из игры. А самым стойким и находчивым участникам полагаются призы.
Конкурс 3. Хозяин Нового года — Тигр
Для этого конкурса нужно заранее подготовить детали: пазл картинки с изображением тигра для каждой команды. Пазл можно приготовить самостоятельно: распечатать картинку и наклеить на картон, а после разрезать на определённое количество частей (голова, половина туловища, вторая половина, лапы, хвост…) Участие в конкурсе принимают команды примерно по 3-4 участника. Если участвует, к примеру, 4 команды, то на ёлку нужно повесить 4 набора пазла (чтобы хватило для каждой команды всех частей). Участники команд становятся в отдельные ряды друг за другом. По команде «старт» первые участники бегут к ёлке и разыскивают по одной детали картинки. Как только участник нашёл деталь, он снимает её с ёлки и бежит обратно к своей команде, передавая эстафету второму участнику. Второй участник бежит к ёлке и разыскивает следующую деталь (главное — не ту же самую, которую принёс первый участник, иначе придётся возвращать её на место). Команда, которая быстрее остальных соберёт картинку с изображением хозяина года, станет победителем.
Конкурс 4. Т. И. Г. Р.
Хозяин года — тигр, всего 4 буквы, а значит, и команд будет 4. Для каждой команды на одинаковом расстоянии к стене прикреплён лист с соответствующей буквой (для первой команды — с буквой «т», для второй — с буквой «и», для третьей — с буквой «г», для четвёртой — с буквой «р»). Команды состоят из одинакового количества участников и стоят они на одинаковом расстоянии от своих листов (друг за другом в отдельных рядах). По команде «старт» первые участники бегут к своим листам и пишут по одному пожеланию на Новый год (пожелание начинается на соответствующую букву, то есть примерно так:
Точности, тактичности, таланта, терпимости, трудолюбия, тела стройности и так далее;
Искренности, интеллигентности, изобретательности, искорки счастья;
Гениальности, гармонии, громких побед, глянцевой красоты;
Радости, резвого настроения, раскованности и так далее.
Главное — смекалка, ловкость и изобретательность участников. Первый участник написал пожелание и обратно, передал эстафету второму, а сам — в конец команды.
Эстафета длится примерно минуту-две. Победит та команда, которая за указанное время оставит больше пожеланий.
Конкурс 5. Полосатый рейс
Новый год, новый рейс. И будет он полосатым, как тигр. Итак, все гости по очереди будут оставлять свои пожелания (в 2-3-ёх словах). Но каждый следующий гость должен составить такое пожелание, в котором будет содержаться антоним к любому слову из предыдущего пожелания. Например, если первый гость пожелает «крепкого здоровья и любви», второй должен проявить смекалку и фантазию и пожелать, например, «слабых соперников в любом деле». В конце игры, когда силы и креативные мысли иссякнут, определяют самых находчивых участников, которые получат призы за свою изобретательность.
Конкурс 6. Горящий обруч.
Гости делятся на команды с одинаковым количеством участников. Участники каждой команды становятся в отдельный ряд (друг за другом). Команды стоят на одинаковом расстоянии от ёлки (или отметки). Где-то посередине дистанции для каждой команды расположен горящий обруч (спортивный обруч в гирлянде или мишуре — его держит кто-то из гостей). Горящее кольцо должно иметь одинаковое положение (от пола) для всех команд. По команде «старт» первые участники бегут и врываются в горящий обруч, преодолевая это препятствие, добираются до ёлки, кричат кодовое слово, к примеру, «рррр», после чего в горящее кольцо бегут вторые участники. Команда, которая быстрее остальных переберётся через горящее кольцо к ёлке, станет победителем.
Конкурс 7. Битва тигров
Новый год — пора веселья. И, когда компания уже в самом его разгаре, можно провести этот конкурс. Участвуют две команды с одинаковым количеством участников. Участники команд стоят в ряд и держат друг друга за руки. Команда напротив команды. И, когда ведущий даёт «старт», участники команд превращаются в тигров. Они друг с другом — стенка на стенку. Важно не бросать соучастников и держаться за руки. Команда, которая окажется сильнее и оттолкает противника назад, станет победителем.
Конкурс 8. Выпустим злобу
В Новый год самое время забыть всё плохое и выпустить пар. Участие принимают несколько тигров. В комнате на полу лежат надутые воздушные шарики. Тигры становятся на четвереньки и по команде ведущего начинают лопать копытами шарики, выпуская пар. А гости считают, кто лопнет больше. Самому активному тигру полагается приз.
Конкурс 9. Тигриный всадник.
Для конкурса выбирают самых крепких и сильных тигров. На каждого тигра садится участник. Руками держаться нельзя. Ведущий включает весёлую новогоднюю песню, а тигры начинают активно двигаться и брыкаться. Участники, которые сумеют усидеть и удержаться на тигре до конца песенки, станут победителями и получат приз.
Конкурс 10. Тигриный нюх.
Ведущий подготавливает для этой игры несколько предметов, обладающих разной силой и характерности запахами (различные фрукты, пряности, бутылку из-под напитка, сигарету, денежную купюру и т. д.).
Вызывается первый участник, которому ведущий завязывает глаза и потом подносит по очереди приготовленные предметы. У игрока есть всего несколько секунд на то, чтобы по одному лишь запаху, не касаясь предмета руками, определить, что же находится перед ним.
Тот, у кого самый чувствительный нос, позволивший определить больше всего предметов, и становится победителем.
Новые конкурсы к году Тигра взрослым.
Далее идут конкурсы и игровые задания для детей на год тигра.
Конкурс-игра №1. «Мышка и Тигр»
Для конкурса необходим 1 предмет – длинная резинка метра 3-4. Ее нужно связать на концах. Конкурсы и игры для детей на Новый год 2022 (год Тигра)
Все детишки, желающие поиграть, становятся в круг. Резинка должна проходить за каждым участником в районе щиколотки ножек детишек. Участники становятся в круг, растягивая резинку, но не сильно, чтобы она не травмировала детей. В центр круга заходит 1 ребенок, он будет играть роль волка. Когда играет музыка, дети танцуют, а кот «спит». Как только музыка резко выключается, «просыпается» кот и ловит зазевавшихся мышат, а им нужно как можно быстрей выпрыгнуть из круга. Тот, кто не успел, становится котом, и в следующем туре уже он ловит мышат.
Конкурс №2. «Украсим елочку тигрятами»
На полу разбросаны много тигрят из бумаги 2 цветов: бело-синие и черно-оранжевые. По количеству разновидностей тигров должно быть одинаковым. Дети делятся на 2 команды (от 4 до 6 человек).
Задание: быстрее другой команды собрать и повесить на елочку тигрят. Каждая команда собирает тигряток своего цвета. Дается время от 30 секунд до минуты. Победит та команда, у которой будет больше тигрят на елочке.
Совет: будет легче посчитать оставшиеся картинки на полу или в руках у участников команд. У кого будет меньше оставшихся заготовок, та команда и победит.
Детский конкурс №3. «Нарисуй тигра»
Дети делятся на 2 команды и рассаживаются по разным столам. Каждой дается по альбому и фломастерам. Ведущая читает загадку:
Он усатый, полосатый, длинный хвост, четыре лапы. В диких джунглях он живет, на Амуре воду пьет, называется он… (дети должны догадаться, что это не кот, а тигр и нарисовать его).
Конкурс №4. «Самый длинный хвост тигриный»
Необходимо: цветная бумага (2 набора), ножницы (4 шт.), клей-карандаш канцелярский (4 шт.).
Дети делятся на команды по 4-6 человек. Каждой команде выдается по набору цветной бумаги, по 2 пары ножниц, и по 2 клея. Задача: сделать длинный хвост тигра за отведенное время.
У кого получится длиннее – победители. Для этого нужно цветную бумагу нарезать на полоски, соединить концы клеем. Если дети незнакомы с такой техникой создания полос, взрослым перед конкурсом следует показать, как это делается. На игру можно выделить 5-10 минут.
Конкурс №5. «Тигриная рифма»
Детям предлагается завершить короткий стишок своим словом в рифму. Деток делят на 2 команды. Какая команда справится лучше – те и победители игры.
Стишки для 1 команды:
Я тигренок очень милый,
Обладаю мощной (…силой)
Большой у тигра вес и рост,
А позади длиннющий (…хвост)
Стишки для 2 команды:
Эй, не стойте слишком близко,
Я тигренок, а не (…киска)
Ходит тигр на охоту,
Может он залезть и в (…воду)
6. Загадки про тигра.
Далее можно запланировать выход тигра в костюме. Тигр читает загадки детям:
У меня есть
Длинный хвост…
Зоркий глаз,
Немалый рост…
Есть и зубы: я кусака.
Кто скажите я?..
— Собака!
Может быть,
Но я мурлычу,
В молоко
Я носом тычу,
В речке не полезу в брод.
Дети, я наверно?…
— Кот!
Может быть,
Но я крупнее,
Выше, шире, тяжелее,
Вешу пятую часть тонны.
Получается, я?…
— Слон!
Ошибаетесь,
Ребятки.
В джунглях
Я играю в прятки,
Не могу я жить без игр.
Кто же я, скажите?…
— Тигр!!!!
7. Тигриная зарядка
Давай все вместе похлопаем в ладоши и встретим символа Нового года: Тигра
Тигр:
Вам предлагаю сделать зарядку,
Очень веселую, так для разрядки.
Год белого тигра грядет, не забудьте.
Чуть-чуть в этой роли все вместе побудьте.
Год Быка мы проводим рукой (машем)
А год Тигра мы встретим другой…(машем)
Душу раскроем навстречу судьбе(развели руки)
“Здравствуй” мы скажем заветной мечте(говорим)
Топнем ногой печаль пусть уйдет(топ)
Топнем другой пусть веселье придет(топ)
Где хвост у тигра? Дружней посмотрите (оглянулись)
Этим хвостом веселей помашите (двигаем бедрами)
Ну-ка, ладошками хлопаем дружно (хлоп)
Всех с Новым годом поздравить нам нужно!!! (кричим)
Возможно вам также пригодится и стишок про тигренка детям:
8. Стишок про тигра: “Тигр и я”
Деду Морозу письмо напишу,
Исполнить желанье его попрошу.
Не надо мне больше игрушки дарить,
В подарок я тигра хочу получить!
Он будет команды мои выполнять:
Тигруша, сидеть! Тигруша, лежать!
Мы с тигром на зависть всей детворе
Играть будем в салки в нашем дворе.
А Маша-зазанайка ко мне подойдет
И скажет: «Какой невоспитанный кот,
Его надо правильно дрессировать,
А можно мне тоже с ним поиграть?».
А я скажу:«Это не кот – это тигр,
С девчонками тигру совсем не до игр.
Ну ладно, пожалуйста, только чуть-чуть
Тигруша не любит играть с кем-нибудь».
В обычном дворе играют друзья:
Мой собственный тигр, Маша и я.
9. Игра детям: “Тигриная лапа”
Наподобие игры в Варежку Деда Мороза. Только актер в роли Тигра надевает мягкие варежки имитирующие лапы тигра с когтями. Дети встают в круг. Тигр бегает под музыку внутри круга и пытается “поцарапать” (задеть) малышей варежкой с мягкими коготками. Тех, кото тигр затронул – выходят в центр круга. Детишки с лучшей реакцией побеждают.
Материал подготовлен при использовании открытых источников:
1. https://kladraz.ru/blogs/oksana-anatolevna-danilchenko/scenarnaja-razrabotka-viktoriny-polosatyi-hischnik-iz-krasnoi-knigi.html
2. https://kupidonia.ru/viktoriny-result/viktorina-o-tigrah
3. https://infourok.ru/viktorina-chto-vi-znaete-o-tigrah-1858292.html
4. http://zanimatika.narod.ru/Narabotki2_2.htm
5. https://detskiychas.ru/victorina/victorina_nosov_pro_tigra/
6. https://solnet.ee/games/g7_v149
7. https://onlinetestpad.com/ru/testview/500640-viktorina-tigromaniya-posvyashhennaya-dnyu-tigra
8. https://ferma-biz.ru/otdyx/konkursy-na-novyj-god.html
9. https://new-year-party.ru/konkursy-igry-dlya-detej-novyj-god/
10. https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=129575
Возможно, Вас также заинтересует готовый сценарий корпоратива в год тигра для взрослых – “Полосатый Новый Год”.
А также другие новинки сценариев к Новому Года Тигра взрослым.
Новости из США: не очень хорошие.
«Несмотря на два года отключений, блокировок, закрытых церквей, отверженных таинств, масок, двойных масок, масок N95, масок N99, дистанцирования, прививок, двойных прививок, двойных бустерных комбинаций вакцины, прогнозов экспертов, обещаний экспертов, 95%-й иммунитет и фазу 3 испытания, более 1 000 000 американцев получили положительный результат на Co…
МЕДИЦИНА ПОСТЕПЕННО ПРЕВРАТИЛАСЬ В РЕЛИГИЮ
МЕДИЦИНА ПОСТЕПЕННО ПРЕВРАТИЛАСЬ В РЕЛИГИЮ
Современной медицинской системе не так много лет. А в последние десятилетия она окончательно превратилась из творчества в ремесло и машину для зарабатывания денег. Какой бы ни был талантливый врач — он обязан лечить по существующим протоколам, ни шагу вправо-влево, а если он вдруг хочет вводить свои — предс…
Мошенники из Pfizer
Компания Pfizer сняла слепые данные с исследования через два месяца.«Третья фаза исследования компании Pfizer началась в июле 2020 года с группы вакцинированных и группы плацебо, в которых приняли участие около 21 000 человек. Исследование было слепым, то есть участники не знали, в какой группе они находятся. Это исследование должно было продолжаться в …
Роберт Келер: Отравление войной
Война извергает ад во всех направлениях. Просто спросите ребят из Talon Anvil, секретной американской «ударной ячейки», недавно разоблаченной New York Times как подразделения с репутацией игнорирующего правила ведения боевых действий и убийства большого количества гражданских лиц с помощью ударов дронов во время войны с ИГИЛ.Источник сообщил Times, что …
США оказалась в странном положении в 2021 году.
Потребители стремились тратить деньги, но не могли получить свои покупки, потому что цепочки поставок были не в порядке. Заработная плата выросла по мере того, как рабочие уходили в отставку. Цены, тем временем, взлетели на все-от продуктов питания до бензина, аренды и транспортных средств. И глобальный кризис в области здравоохранения, вызвавший эти те…
Распад в Великобритании
МАРИЯ ПАЭС ВИКТОР
3 ЯНВАРЯ 2022 Г.
Источник фотографии: fernando butcher — CC BY 2.0Давайте посмотрим, как британское правительство обнаруживает упадок как во внутренней, так и во внешней политике.Британская нация только что пережила очень болезненное отделение от своих ближайших соседей с выходом из Европы на том основании, что Великобритания хотела быть свободной от влияния других стра…
Израиль как икона вакцинации — демонстрирует не совсем то, что ожидалось!
«Ковид» в Израиле: эпидемическая карта страны «краснеет»3 ЯНВАРЯ 2022 11:02За минувшую ночь число зараженных «ковидом» возросло на 1654 до 37.675. Согласно утренней сводки Минздрава, в течение последних суток в стране подтверждено 6562 новых «ковидников», не считая 2304, прибавившихся с полуночи понедельника. Доля положительных тестов на коронавирус со…
Тема нового раздела Европы между Россией и США, о чем я писал вчера в отношении Прибалтики, набирает обороты.
Юрий Баранчик пишет:Тема нового раздела Европы между Россией и США, о чем я писал (https://t.me/barantchik/675) вчера в отношении Прибалтики, набирает обороты. Как отмечает (https://russtrat.ru/comments/3-yanvarya-2022-1450-7896) в своей публикации Институт РУССТРАТ, возможность реализации сценария раздела Центральной и Восточной Европы между США и Россией начинает в…
В Италии необычный скандал
В Италии необычный скандалПосле смерти произошедшей вследствие вакцинации от Covid, что доказало задокументированное наследниками вскрытие (умерший, как выяснилось болел хроническим заболеванием на момент вакцинации, о чем он не знал, а доктора перед вакцинацией его не проверили на наличие несовместимых с вакцинацией заболеваний), наследники покойного потребовали воз…
Не шутка вроде -!!
Умирающая от COVID-19 медсестра вышла из комы после большой дозы виагры, передаёт НТВ
37-летняя британская медсестра Моника Алмейда вышла из коронавирусной комы после того, как ей ввели большую дозу виагры.Как пишет The Daily Mail, Моника заболела коронавирусом в конце октября. Несмотря на то, что женщина была привита, болезнь протекала тяжело, поскольку…
Глазьев говорит:
Из вышеизложенного следует очевидный вывод:
В ходе борьбы с пандемией были допущены серьезные ошибки и сильные перегибы, выходящие за грань здравого смысла. Главная ошибка связана с переоценкой эффективности вакцинации – упор на нее в качестве ключевого способа прекращения пандемии принес много неоправданных материальных, политических и админ…
По ходу «отец Деменций» не в состоянии понимать — осознавать реальность.
Помощник президента России по международным делам Юрий Ушаков рассказал очень интересный момент из недавнего телефонного разговора лидеров РФ и США: «Очень важно, что президент Байден подчёркивал несколько раз в ходе разговора, что ядерную войну нельзя начинать, также её нельзя и выиграть».Похоже, Байден реально понял, что запахло жареным, и что Ро…
Зачем Вашингтону защищать украинские интересы?
Newsweek: У США нет интересов национальной безопасности на Украине
Зачем Вашингтону защищать украинские интересы?«Отношения между Россией и Соединёнными Штатами не улучшаются, а президент США Джо Байден вместо поисков компромисса пригрозил России новыми санкциями, объявив, что не собирается уважать обозначенные Москвой красные линии. Расширение НАТО на в…
Молдавия в фокусе:
Майю Санду могли вывезти в багажнике как украинского судью Чауса. Почему молдавский президент обречена?
Стратегические ошибки, сочетание внутренних, внешних, а также субъективных факторов неизбежно ведут к падению режима ПДС и Майи Санду. После оглушительной победы на президентских и парламентских выборах многим показалось, что в Республике Молдове установился прочный как минимум на четыре года режим президента Майи Санду и ее партии. Однако такой вывод б…
Экс-генпрокурор Украины: В России есть компромат на Зеленского
Российские спецслужбы имеют компромат на президента Украины Владимира Зеленского, из-за которого он и стремится встретиться с российским лидером Владимиром Путиным.Об этом бывший генпрокурор Украины Юрий Луценко рассказал в эфире телеканала «Украина 24».«С чем он туда пойдет? Мне кажется, что такая поездка означает только одно — желание закрыть компрома…
Владимир Жириновский, лидер ЛДПР
«Возможно, многим людям уже нужно снова вакцинироваться, но они не проверяют у себя количество антител, а я проверяю регулярно. Если я вижу, что антитела у меня уменьшаются, иду делать укол.
На первом этапе была «Спутник V», сейчас — «КовиВак», поскольку эксперты рекомендуют использовать разные вакцины при повторной прививке. «Может быть, я та…
Могут ли ковидные вакцины повышать риск развития рака у восприимчивых пациентов?
Могут ли ковидные вакцины повышать риск развития рака у восприимчивых пациентов? «Поскольку модифицированные нуклеозидами мРНК-вакцины сильно активируют Т-фолликулярные хелперные клетки, важно изучить возможное влияние одобренных мРНК-вакцин SARS-CoV-2 на новообразования, поражающие этот тип клеток. Здесь сообщается и обсуждается неожиданное быстро…
Дубинки, газ — вчерашний день! Теперь в Европе модно на людей натравливать собак
Полицейские Амстердама используют служебных собак, чтобы разогнать протестующих против антиковидных мер. На улицах идут жёсткие столкновения — силовики применяют дубинки и слезоточивый газ.Но «кровавый Мордор» всё равно Россия.https://youtu.be/RzMl5q24J0Q
****Ну что это мы видим? Это же чистой воды фашизм !!Иначе это не назовешь!Демократия ? Свобо…
Греческий ученый предсказал сроки окончания пандемии
Всплеск заражений коронавирусом может пойти на спад уже к 20 февраля — такой прогноз дает профессор Университета Аристотеля в Салониках Демосфен Сарияннис.
По его мнению, штамм «омикрон» окажется последним вариантом инфекции, пишет Newsbeast. Ученый отметил, что в Греции рост количества заражений будет продолжаться до 20-х чисел января и примерно через м…
Америка шутит (правда не очень весело)
Donald Trump, Queen Elizabeth, and Vladimir Putin all die and go to Hell. While there, they spy a red phone and ask what the phone is for. The Devil tells them it is for calling back to Earth. Putin asks to call Russia and talks for 5 minutes. When he is finished the Devil informs him that the cost is a million dollars, so Putin writes him a check.Next,…
Пояснительная записка
Рабочая программа по родной литературе (русской) для 7 класса составлена в соответствии С ФГОС основного общего образования второго поколения, на основе ООП ООО МОУ СШ №61, Программы по литературе.5-11 классы (базовый уровень) (авторы:Коровина В.Я,, Журавлев В.П.,Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П.
Программа детализирует, раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы.
Общая характеристика учебного предмета
Родная (русская) литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершённость, предполагающие активное сотворчество воспринимающего. Общение учащихся с произведениями искусства слова на уроках необходимо как факт знакомства с подлинными художественными ценностями и как опыт коммуникации, диалог с писателями. Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа,
нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства русского народа расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России. Родная (русская) литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным потенциалом, дающим учителю возможность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно мировоззренческие ориентиры, которые позволят им
адекватно воспринимать проблематику произведений русской классики, т.е. включаться в диалог с писателем.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа по русской литературе составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме 21 час .
Цели и задачи изучения данного учебного курса
Приобщение к «вечным» ценностям, исповедуемым русской классической литературой, является одним из главных направлений школьного литературного образования и способствует постановке таких его приоритетных целей, как:
— воспитание духовно развитой личности, испытывающей потребность в саморазвитии и внутреннем обогащении, расширении культурного кругозора и реализации накопленного духовного опыта в общественной практике;
— формирование гуманистического мировоззрения, базирующегося на понимании ценности человеческой личности, признании за нею права на свободное развитие и проявление её творческих способностей;
— формирование основ гражданского самосознания, ответственности за происходящее в обществе и в мире, активной жизненной позиции;
— воспитание чувства патриотизма, любви к Отечеству и его великой истории и культуре, а также уважения к истории и традициям других народов;
— развитие нравственно-эстетического подхода к оценке явлений действительности, стремления к красоте человеческих взаимоотношений, высокие образцы которых представлены в произведениях русской классики.
В соответствии с этим в курсе русской родной литературы актуализируются следующие цели:
воспитание духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, чувством патриотизма через приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской родной литературы;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;
овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического.
Сроки реализации программы
Программа учебного курса реализуется в течение 2020-2021 учебного года
Основные содержательные линии программы учебного предмета «Родная литература (русская)»
Как курс, имеющий частный характер, школьный курс русской родной языка опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литература», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные линии настоящей программы (блоки программы) соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русской литературы в образовательной организации, но не дублируют.
В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:
В первом блоке – «Значение литературы в жизни» – представлено содержание, изучение которого позволит понять, что «литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни» (Д.С.Лихачев), раскрыть взаимосвязь литературы и истории.
Второй блок – «Человек и природа» – знакомит обучающихся (обзорно) с жизнью и творчеством писателей, изображающих взаимоотношения человека и природы
В третьем блоке – «Отцы и дети » – представлены произведения, дающие возможность формировать ценностные ориентиры обучающихся.
В четвертом блоке – «Школьная жизнь» – собраны произведения, знакомящие с разными аспектами жизни, помогающие осознать духовно-нравственные ценности.
В пятом блоке – «Дети любят фантастику» — представлены произведения , знакомящие детей с миром фантастики
В шестом блоке – «Великая Отечественная война в русской литературе» – знакомство с произведениями, направленными на формирование чувства патриотизма, сострадания, уважения к людям любой национальности, гуманизма.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократически хи традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•смысловое чтение;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;
развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Предметные результаты:
осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом
чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления».
Календарно-тематическое планирование
| №/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечания | |
| Введение 1ч | |||||
| 1. | Значение литературы в жизни человека и общества | 1ч | |||
| Человек и природа 2час | |||||
| 2 | Секрет счастья (по рассказу И.Курамшиной «Эквивалент счастья») | 1ч | |||
| 3 | Помощь братьев меньших в рассказе Ф.Абрамова «Потомок Джина» | 1ч | |||
| Отцы и дети 4ч | |||||
| 4 | Конфликт родных людей в рассказе И.Курамшиной «Сыновний долг» | 1ч | |||
| 5 | В.Крупин «Мария Сергеевна». Носитель нравственной ценности | 1ч | |||
| 6 | Л.Куликова «Свиделись». Сохранить в себе человека. | 1ч | |||
| 7 | Трудный ребёнок (по рассказу В.Комкова «Я — немец») | 1ч | |||
| Школьная жизнь 3 ч | |||||
| 8 | Береги в себе человека. Е.В. Габова«Не пускайте рыжую на озеро» | 1ч | |||
| 9 | Защита героем собственного достоинства в рассказе К.Арбенина «Секундант» | 1ч | |||
| 10 | Контрольное тестирование | 1ч | |||
| Дети любят фантастику 2ч | |||||
| 11 | Стоит ли менять жизнь? (по рассказу Е.Долгопят «Часы») | 1ч | |||
| 12 | Фантастика и реальность в рассказе А.Игнатовой «Джин Сева» | 1ч | |||
| Человек и общество 1ч | |||||
| 13 | Смысл существования на земле. Б.Екимов «Белая дорога» | 1ч | |||
| Человек и война 8 час | |||||
| 14 | Великий русский характер.А.Толстой «Русский характер» | 1ч | |||
| 15-16 | Подвиг русского солдата-защитника (по рассказу В.Богомолова «Рейс «Ласточки») | 2ч | |||
| 17-18 | Духовный взлёт или падение? Е.Карпов «Меня зовут Иваном» | 2ч | |||
| 19-20 | Сохранить милосердие. Т.Кудрявцева «Детский дом. Лёка» | 2ч | |||
| 1 | Итоговое занятие. Обобщение | 1 | |||
| № | Тема урока | Элементы основного содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Планируемые результаты Л- личностные Р регулятивные П-познавательные К- коммуникативные | Домашнее задание |
| ВВЕДЕНИЕ (1 час) | |||||
| 1 | Значение литературы в жизни человека и общества | Знакомство с темами курса. Произведения современной литературой. Специфика курса, цели и задачи. | Знать род, виды, жанры словесности | Коммуникативные:работать в группе -устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Устное высказывание “Значение литературы в жизни человека и общества” |
| ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (2 часа) | |||||
| 2 | Секрет счастья (по рассказу И.Курамшиной «Эквивалент счастья») | В чём заключается счастье? Что может заме нить счастье? Умение быть счастливым, на-ходить счастье в том, что рядом Дружба человека и собаки. | Понимание родной литературы как особого способа познания жизни; | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с испольованием ресурсов библиотек и Интернета. | Выразительно чтение текста |
| 3 | Помощь братьев меньших в рассказе Ф.Абрамова «Потомок Джина» | Лучшие друзьячеловека–братья на ши меньшие Помощь людям блокад ного Ленинграда. Жертва Дара во имя любви. Страдание по поводуневыполненного долга. Незащищённостьперед силами зла. | Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Написать сочинение отзыв |
| ОТЦЫ и ДЕТИ (4 часов) | |||||
| 4 | Конфликт родных людей в рассказе И.Курамшиной «Сыновний долг» | Нравственный выбор человека. Жизненный путь как нравствен-ный выбор. Кон-фликт родных людей. Жертва или «ничего сверхъестественного»? | Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное | Коммуникативные:устанавливать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Регулятивные: планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Выразительное чтение текста |
| 5 | В.Крупин «Мария Сергеевна». Носитель нравственной ценности | Героиня рассказа как носитель нравственной ценности—чувства совести. Вы сокиеморальные принципы человека. | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её автор, донести до учащихся основную мысль автора, особенности стиля. | Коммуникативные:работать в группе -устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации. Регулятивные:отбирать и систематизировать материал на определенную тему. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Подобрать цитаты из текста |
| 6 | Л.Куликова «Свиделись». Сохранить в себе человека. | Как сохранить в себе человека? Отношение людей к общечеловеческим жизненным ценностям. Олицетворение материнской любви. Утрата духовной связи с матерью. | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её автор, донести до учащихся основную мысль книги, особенности стиля. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Составить письменную характеристику |
| 7 | Трудный ребёнок (по рассказу В.Комкова «Я — немец») | Трудный ребёнок. Терпение и любовь родителей. Взаимоотношения родителей и детей. | Знать особенности эпического произведения;. | Коммуникативные:строить монологическое контекстное выскаывание. Регулятивные:планировать пути до стижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и слушания; основам рефлексивного чтения. | Работа над созданием проекта “Великое словомать” |
| ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ( 3 часа) | |||||
| 8 | Береги в себе человека. Е.В. Габова«Не пускайте рыжую на озеро» | Внешняя не-взрачность и богатый душевный мир. Жестокость и бессердеч-ность в кругу подростков. Человека в себе береги. Приём антитезы в рассказе. | Знать способы создания эпического литературного героя | Коммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и слушания; основам рефлексивного чтения. | Подобрать цитаты из текста литературного произведения |
| 9 | Защита героем собственного достоинства в рассказе К.Арбенина «Секундант» | Право детей на уважение и защиту собственного достоинства. Унижение или часть воспитательной работы? | Знать композицию эпического произведения. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Работа над созданием проекта “Мой ровесник на страницах произведений” |
| 10 | Контрольноетестирование | Тест ( 1часть- вопросы по тексту изученных произведений 2 часть- творческая) | Развивать навык художественного анализа текста | Коммуникативные:вступать в диалог, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. | Выполните текстовое задание |
| ДЕТИ ЛЮБЯТ ФАНТАСТИКУ (2 часа) | |||||
| 11 | Стоит ли менять жизнь? (по рассказу Е.Долгопят «Часы») | Прошлое и настоящее. Стоит ли менять жизнь? Жизнь по часам. След преступника. | Осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. | Коммуникативные:работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:определять цели предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, под руководством учителя выбирая основания и критерии для указанных логических операций. | Находить в тексте выводы по той или иной проблеме |
| 12 | Фантастика и реальность в рассказе А.Игнатовой «Джин Сева» | Фантастика и реальность. Желания человеказависятот него. Проблема выбора. Важное желание. Как можно изменить мир? | Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире | Коммуникативные:строить моно-логическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Составить письменные или устные ответы на вопросы |
| ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (1 часа) | |||||
| 13 | Смысл существования на земле. Б.Екимов «Белая дорога» | Смысл жизни человека. Дорога как жизненный путь. Чистота помыслов и смысл существования на земле. | Развивать навык художественного анализа текста. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностьювыра жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Выразительное чтенпе текста |
| ЧЕЛОВЕК И ВОЙНА( 8 часов) | |||||
| 14 | Великий русский характер.А.Толстой «Русский характер» | Грани русского характера. Что скрывается за словом «патриотизм»? Можно ли обмануть сердце матери? | Понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; | Коммуникативные:работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Выразительное чтение текста |
| 15-16 | Подвиг русского солдата-защитника (по рассказу В.Богомолова «Рейс «Ласточки») | Героическая оборона Сталинграда. Подвиг простых солдат—бойцов «Ласточки». | Развивать умение работать с текстом, знать специфику эпического произведения | Коммуникативные:работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудни-чать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:определять цели предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов. Познавательные: осуществлять поиск информации с использовани-ем ресурсов библиотек и Интернета. | Работа над созданием проекта “Героический подвиг народа в литературе” |
| 17-18 | Духовный взлёт или падение? Е.Карпов «Меня зовут Иваном» | След войны. Проблема нравственного выбора: работать или побираться. Духовный взлёт или падение? | Выразительное чтениехпроизведе-ний, рассуждение о героях | Коммуникативные:строить моноло-гическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Письменная, творческая работа |
| 19-20 | Сохранить милосердие. Т.Кудрявцева «Детский дом. Лёка» | Пережить ужасы войны и сохранить милосердие. Ложь во благо. Милость к поверженным врагам. | Развивать навык художественного анализа текста | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. | Письменная, творческая работа |
| 21 | Итоговое занятие. Обобщение |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439737-rabochaja-programma-rodnaja-russkaja-literatu
В 2020 году у всех рассказы начинаются очень похоже. Но я тут буду исключением. Так как туристических планов на этот год не строила, а если чего-то не построено, то и рушится нечему. По российским городам ездили, по уральским красотам и без пандемии колесили, так что говорить, что я устремила свой взор на местные достопримечательности в связи с мировой ситуацией, было бы не правильно. Жизнь внесла свои коррективы. Всё этим летом и осенью прошло: концерты и спектакли, встреча туристеровцев, поездка на Конжак… мимо меня. И вот, послушалась Бродского, который сказал «когда так много позади… поддержки чьей-нибудь не жди, сядь в поезд высадись у моря…» Нобелевский лауреат плохого не посоветует, и я решила развеяться, тем более что впереди маячила вторая неотгуленная часть отпуска. Встал вопрос: Куда? Срок загранпаспорта закончился, а новости не на шутку пугали. Был вариант с Дагестаном, КМВ и Сочи. Последний лидировал по многим параметрам. Т. к. этот курорт можно назвать всесезонным и на тот момент только туда был прямой рейс из Екатеринбурга. Это был самый главный аргумент в пользу российского курорта на Черном море.
Билеты купили меньше чем за неделю, т. к. повторюсь, новости пугали. Летели всеми ругаемой «Победой». А вот отель на 9 ночей забронировала еще в конце сентября. А точнее хостел в самом центре Центрального Сочи, не где-нибудь, а на главной пешеходной улице — Навагинской. Это был отдельный номер с ванной комнатой и общей кухней. В кухне есть всё необходимое и многие постояльцы себе регулярно готовили, причем всё: завтраки, обеды, ужины. Холодильник был битком забит продуктами, банку пива приткнуть некуда. Есть гладильная доска и стиральная машина, но мы не пользовались. Да и в кухне только завтракали. В целом всё удобно, но для невзыскательных путешественников. По приезду даже выдали одноразовые тапочки, гель, шампунь, зубную пасту со щеткой, что согласитесь для хостела неплохо, т. к. в таких вариантах размещения бывает редко. И всё это удовольствие стоило чуть больше 9 тысяч за 9 ночей.
Главный российский курорт для многих знаком: для кого это отдых с родителями в детстве, для кого в молодости с друзьями, а кто-то ездит туда настолько регулярно, что это стало уже как поездка на дачу — обыденностью. Но для меня это Terra incognita.
Программу можно сказать, что и не планировала. Прошлогодний опыт с Ригой показал, что жизнь/погода/настроение (нужное подчеркнуть) вносят свои коррективы и все идет не так как задумывалось. Просто для себя решила, что хочу посмотреть и куда поехать без всякой привязки к датам, без спешки, с чувством, с толком, с расстановкой… Короче, слоу-тревел — медленной шлюпкой в Китай медленные путешествия, где главное впечатления и знакомство с местной культурой, ощущение атмосферы, а не количество пунктов, посещенных за день. Мне кажется, что подобное путешествие избавит от стресса и расслабит. Первый день концепция слоу-тревел работала, а вот потом понеслось… Но обо всем по порядку.
Знакомство с Сочи началось сразу же по прилету, т. к. из аэропорта до остановки Железнодорожного вокзала поехали общественным транспортом, а если быть точнее, то автобусом № 105. Та еще кругосветка. Экскурсия из окна автобуса.
Железнодорожный вокзал — это достопримечательность города, расположенная в его центре. Он построен в 1952 году по проекту знаменитого архитектора Душкина, работавшего, в частности, над проектами станций московского метро. Роскошное здание вокзала с 55-метровой башней со шпилем стало одним из символов города. На башне установлены часы, чей циферблат украшен знаками зодиака. Мы сюда еще вернемся, когда поедем в Красную поляну. И рассмотрим роскошную лепнину и расписные плафоны внутри, а так же изумительные итальянские дворики с фонтанами, в одном из которых стоит копия скульптуры «Девушка с кувшином». Это здание — памятник архитектуры и охраняется ЮНЕСКО.
От здания вокзала начинается улица Навагинская, на которой находится отель. Всего несколько минут, думала я, и мы на месте.
Как я уже сказала, хостел находится на главной пешеходной улице Сочи, а если точнее, то на крыше Торговой галереи. Найти его целый квест! В отзывах на букинге почти все об этом пишут. Там же нашла описание, как добраться, но через вход в торговый центр. Ориентир кафе «Лечо», к которому надо встать спиной и напротив будет вход. Ориентир правильный, но вышла загвоздка. Первое — мы же приехали рано утром, когда торговый центр был закрыт. Значит, через Торговый центр не попасть, но на крышу есть лестница (информация из отзывов). Второе — вывесок с надписью «Лечо» на Навагинской во время последующей прогулки я насчитала целых три! Кто бы об этом из комментаторов на букинге упомянул. Увидев вывеску «Лечо» (как потом выяснилось не ту), я попыталась встать к входу в торговую галерею. Но будь я хоть олимпийской чемпионкой по художественной гимнастике, мне бы не удалось так изогнуться, чтобы кафе было за спиной, вход напротив меня, а справа ж/д вокзал. Пришлось звонить в хостел администратору. Самое интересное, что за два дня до поездки я им звонила и уточняла насчет того нужен ли тест на ковид при заселении, т. к. букинг пугал, что могут потребоваться дополнительные документы в связи с пандемией, а заодно узнавала как найти хостел. Администратор мне уверенно утверждала, что есть схема прохода в письме, которое мне присылали. Я честно поискала, но нашла только описание в отзывах на букинге. И решила, что если не найду, то буду звонить уже когда буду на месте. Звоню. Представляюсь. Объясняю ситуацию и где нахожусь. Попадаю на раздраженного администратора, который меня выслушивает и утверждает, что схема у меня есть письме. При этом при разговоре с ней, я чувствую себя тупой блондинкой с топографическим кретинизмом. Потом все-таки она переспросила фамилию (хотя я ее сразу называла), посмотрела и поняла, что схемы в письме не было, но это было уже после третьего звонка. И только тогда она сменила гнев на милость. Хотя, это я должна была раздражаться, т. к. после бессонной ночи, с чемоданом в незнакомом городе прохожу квест. Но все закончилось хорошо. После примерно получасовых блужданий с сумкой, мы нашли вход. Увидев администратора, я поняла, какую блондинку требуют уволить некоторые авторы коментов из букинга. Потом она пыталась реабилитироваться в наших глазах, но как говорится «ложечки нашлись, а осадочек остался». Но это был почти единственный неприятный момент во время отдыха.
Погода нас радовала с самого начала. Она выдалась солнечная и теплая, но не на столько, чтобы занырнуть в море (хотя, муж пару раз искупался). 9 ночей в Сочи без пляжного отдыха — это я, конечно же, погорячилась! Но осознала только к концу отдыха. В связи с пандемией были введены ограничения в работе всех развлекательных заведений. В итоге город, который раньше никогда не спал (как утверждал Денис @den-ekb в одном из своих рассказов), теперь затихал и вымирал после 23 часов. Приморская набережная вымирала. Тишина… и только мертвые с косами стоят и только редкие туристы попадаются навстречу. Для нас эти два факта (погода и ограничения) вылились в хорошую дневную культурную программу без всяких срывов в гастро-алкотур. Хотя времени на погулять и потусить я заложила. Как выяснилось впоследствии, на экскурсионную программу в Сочи без пляжного отдыха хватило бы недели. Последние три дня отпуска придумывали, куда бы пойти, т.к программа была почти выполнена.
По поводу масок в этом году все кто был в Сочи уже написали. И да, было ощущение, что нет никакой пандемии, масочный режим там соблюдают только туристы. Их, кстати, сразу видно, в масках и тепло одеты.
Сочи — самый крупный курортный город на побережье. Он растянулся больше чем на 100 км. Поэтому посмотреть тут, действительно, есть что. Да и сходить куда-то не проблема, культурная жизнь тоже присутствует.
Первые два дня были отданы на знакомство с главным российским курортом. Муж уже был здесь 15 лет назад. За это время многое в городе изменилось. Прошли Олимпиада и Чемпионат мира по футболу. Много построили, что-то преобразили. К тому же, тогда он отдыхал в Хостинском районе, а не в Центральном. А здесь есть что посмотреть. Это и парк Ривьера, и Сочинский дендрарий, и Морской вокзал и Приморская набережная.
1
На следующий день раздумывала уехать на два дня в Красную поляну. Но посмотрев прогноз погоды, который обещал дождь на курорте Красная поляна, перенесла на другой день. Как я уже написала выше, планирование поездки было весьма условно. Поэтому и отель в Красной поляне заранее не бронировала.
В Сочи очень красивая природа, а тёплый климат очень располагает к пешим прогулкам. Причем гулять здесь можно круглый год. Что может быть лучше, чем прогуливаться по тропе с живописными видами и наслаждаться единением с природой? А главное в Сочи это можно делать, не выезжая за его пределы. Поэтому мы в это день решили далеко не ездить и отправились к Агурским водопадам. Но нам не повезло, это лето было засушливым и вместо красиво падающих потоков воды мы застали не менее красивый каньон и высохшее русло реки, по которому можно гулять, не замочив ног. Но этой прогулки нам показалось мало! И вместо того, чтобы идти как все другие на Орлинные скалы, мы отправились на гору Ахун. Что сказать, это был эпичный поход, который мы назвали Ахунским. Он достоин отдельного рассказа.
4
Но одних природных достопримечательностей в тот день нам показалось недостаточно, и мы поехали в Музей Сталина. Вот здесь случился еще один, запомнившийся мне неприятный момент. Групповые экскурсии в связи с пандемией не проводили, а предлагали индивидуальные. Причем цена осталась за билет прежней — 350 рублей + индивидуальная экскурсия — 1000 рублей. Отдать около 3 000 рублей за пару комнат и несколько личных вещей Сталина — это показалось слишком дорого. Спасибо Маше за ее подробный рассказ об этом объекте. Он меня очень выручил в тот момент. В связи с этим музей оставил противоречивое впечатление. Вот если бы с экскурсией, тогда возможно мне бы понравилось. А так показалось, что не стоило на него тратить свое время.
В итоге в третий день отдыха мы посмотрели три объекта и преодолели много километров. Ну и где тут концепция медленных путешествий? Как вы поняли, в этот день она была забыта напрочь.
Приехать в Сочи и не побывать на Красной поляне? Было бы непростительно! А если учесть, что дней на отдых в Сочи у нас более чем достаточно, то грех не остаться здесь на два дня. Ведь «рассвет в горах — самое лучшее событие, которое может случиться с человеком в жизни» (Макс Фрай). Со мной это уже случалось в Грузии, но хотелось повторить и, конечно же, посмотреть наследие Олимпиады, в том числе Олимпийский парк в Адлере.
6
Посещение Тисо-самшитовой рощи я оставила на потом, т. к. терзали смутные сомнения. Думала, это будет просто прогулка по лесу. По крайней мере, Саша там был и утверждал, что просто погулял по лесу. Как потом выяснилось, он прошел по «Малому кольцу» и можно сказать ничего не видел. Честно скажу, даже не думала, что мне там настолько понравится, хотя природу я люблю. К тому же сообщения о том, что в роще пострадали самшитовые деревья, оптимизма и уверенности что мне туда надо не добавляло. Как я ошибалась! 5 часов пролетели незаметно! Как сказал муж во время посещения рощи: «Я словно в заколдованный лес попал!» И если бы день не начал клонится к закату, мы бы там пробыли еще час как минимум.
Этот кусочек реликтового леса достоин посещения однозначно! Все, кто, когда-либо был в этой роще, кричат на перебой, что это маст си в Сочи. И они правы! К тому же одни сплошные плюсы: 1. легко добраться на автобусе; 2. три маршрута разной сложности; 3. помимо реликтового леса и бирюзовых вод реки Хосты, здесь на маршруте «Большого кольца» находятся интересные достопримечательности. Необходимо только соблюсти пару условий: приехать пораньше (в первой половине дня), надеть удобную обувь и взять с собой перекус.
Хотя, мы были в пятницу, народу на входе было много. Место популярное. Маршрут в некоторых местах требует определенных усилий, но сотрудники визит-центра зачем-то пугают посетителей его сложностью, утверждая, что это поход! Некоторые из посетителей после слов сотрудника шли только по «Малому кольцу». Я на входе тоже засомневалась — осилим ли? И это после того как мы с Агурских водопадов до горы Ахун дошли! Короче, долой сомнения! Если соберетесь в Тисо-самшитовую рощу, то смело идите по «Большому кольцу» до каньона. Рассказ отдельный писать не планирую, а альбом уже выложила здесь.
Это был шестой день нашего путешествия. И если учесть, что в некоторые дни мы совместили по несколько объектов из списка «Хочу посетить», то встал вопрос, чем занять оставшиеся четыре дня. Решили взять экскурсию в Абхазию, тем более что я туда съездить хотела давно, но всё никак не получалось. Манила она меня своей аутентичностью, историческими достопримечательностями: руинами древних храмов и крепостей и, конечно же, природными богатствами: горы, пещеры, ущелья, озера, водопады… Посмотреть все красоты, которые может предложить эта страна, отпуска не хватит! А у нас был всего лишь один день. Зато будет повод вернуться в эту необыкновенную страну еще раз.
10
Это была единственная организованная экскурсия за время нашего отдыха в Сочи. И опять-таки об этом спонтанном решении мы не пожалели ни разу! Абхазия стала моей 20 страной по версии Туристера (я совсем забыла, что это отдельная страна, хотя и не всеми признанная).
6
Последние 3 дня мы вернулись к концепции слоу-тревел. Гуляли по уже в основном по знакомым местам, ходили к морю, провожать солнце, сидели в различных кафешках.
Гастрономические ощущения — это важнейшая часть путешествия, а в некоторых странах они могут быть и его целью. Раньше я не придавала гастрономической составляющей путешествия никакого значения. Была, если можно так выразиться, эстетствующим аскетом. Так во время своего первого путешествия я экономила деньги, вела аскетичный образ жизни и питалась вечерами дошираком, лишь бы оплатить побольше экскурсий и попытаться посмотреть как можно больше, т. е. объять необъятное. Сейчас же считаю, что надо пробовать то, что выращивается и собирается в том месте, где вы находитесь, и пить напитки, традиционные для этого места. В Сочи получалось это сделать с переменным успехом. Морепродукты разочаровали. Быть может не там их пробовали или уже зажрались. А вот кавказская кухня — это другое дело!
5
Кавказская кухня так же разнообразна, как разнообразен сам Кавказ. Мне она всегда нравилась. И в этот раз не разочаровала, за редким исключением. За время нашего отдыха мы с удовольствием поглощали шашлык, лагман, горячие лаваши и хачапури и многое другое. Не забыли и про культурную составляющую. Посетили Сочинский художественный музей и открыли для себя замечательное арт-кафе «Браво», где по воскресеньям играют «интеллектуальный джаз».