Рецензия на сказку репка

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Ñêàçêà îäíà åñòü, à â íåé ñëîâà-Ïóñòèëè êîçëà â îãîðîä…Äåäó-òî ðàíüøå áûëî ñïîõâàòèòüñÿ, è ïðåæäå ÷åì ðåïó ñðûâàòü…ïðîäóìàòü ñèòóàöèþ)))Æàëü äåäà, îáëàïîøèëè…
Ñ óëûáêîé:=))

Ëþáîâü Âèòò   22.10.2021 23:13   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Òàêîâà ñóðîâàÿ ïðàâäà æèçíè…
Ñïàñèáî çà ñî÷óâñòâèå êðåñòüÿíñòâó!
Ñ óâàæåíèåì,

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   23.10.2021 18:46
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Ãðóñòíàÿ ñêàçêà ïîëó÷èëàñü ó âàñ, Àëåêñàíäð!
Íî ïî-ñîâðåìåííîìó æèçíåííàÿ!
Ñî âçäîõîì,

Ñâåòëàíà Ïåòðîâñêàÿ   09.08.2021 17:24   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Äà, ÷åì áëèæå ê ñòàðîñòè, òåì ãðóñíåå, òîëüêî çäåñü è ìîæíî ïîâåñåëèòüñÿ…
Ñïàñèáî çà âçäîõ!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   10.08.2021 09:51
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

 æèçíè âñ¸ òàê è ïðîèñõîäèò. Ïîíðàâèëîñü!

Òàòüÿíà Êàðåëèíà7   04.07.2021 07:43   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ýòî æå ñêàçêà!  æèçíè — ìûøêà çà êîøêó, êîøêà çà Æó÷êó, Æó÷êà çà âíó÷êó…
Ñ óëûáêîé!
Ñïàñèáî çà îòçûâ!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   06.07.2021 21:36
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Îäèí ñ ïëîøêîé, ñåìåðî ñ ëîæêîé. Òàê è æèâ¸ì!
Ñ óâàæåíèåì,

ßí Àðõèïîâ   03.07.2021 21:57   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

×óäåñíàÿ èñòîðèÿ

Ðóñëàí Öàðãàñîâ 15   04.07.2021 00:12
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Íå êîçëû, à êîçëîäîè.
À äåíüãè íå íàäî íèãäå äåðæàòü. Èõ íàäî ñðàçó æå ïîòðàòèòü.
Ïðîäóêò íà ãðÿäêàõ ðàñò¸ò, à òû èçó÷àåøü òîâàðíûé ðûíîê
è ìîæåøü ñðàçó Àëè-Áàáå íà êîðíþ ìîðêîâü ïðîäàòü,
à îí òåáå, ÷î òû âûáðàë, èç-çà ìîðÿ ïðèâåç¸ò.
Êîãäà ïðèâåç¸ò, ïðèãëàøàé, Ëÿêñàíäð, îáìîåì!

Ïåñîê Âú Ñàäó Êàìíåé   03.07.2021 20:22   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ïåðåäàì äåäó Âàø ñîâåò!
Ñïàñèáî!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 21:30
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

Äåíüãè ñòàëè ïå÷àòàòü êàêèå-òî íåïðàâèëüíûå. Îíè ñëèøêîì áûñòðî êîí÷àþòñÿ â êîøåëüêå…

Ðîìàí Îãíåâ   03.07.2021 21:53
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

×àñòî êîí÷àþòñÿ, íå äîéäÿ äî êîøåëüêà.

Ïåñîê Âú Ñàäó Êàìíåé   03.07.2021 22:09
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

Çíà÷èò, íàäî åãî ïîáëèæå ê íèì ïîäíåñòè. Òîëüêî è âñåãî…

Ðîìàí Îãíåâ   03.07.2021 22:14
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Âîîáùå-òî òå, êîòîðûå äåäà îáîáðàëè ìåëêàÿ øóøåðà ïî ñðàâíåíèþ ñ ôèíàíñèñòàìè, êîòîðûå ñ îôøîðàìè ðàáîòàþò.

Âàñèëèé Êóïðèÿíîâ   03.07.2021 17:37   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ñîãëàñåí, òàì òîæå êîçëû!
Ñïàñèáî çà îòçûâ!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 21:31
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Ñêîëüêî äåíåã âçÿë Âàñüêà Êîò?
Ïî ìîåé ïðèêèäêå — ñåìü òûñÿ÷ äåâÿòüñîò ðóáëåé.
))

Äìèòðèé Ìàøòàêîâ   03.07.2021 14:49   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

×óæèõ äåíåã íå ñ÷èòàåì, ìçäó íå áåð¸ì, çà äåðæàâó îáèäíî!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 21:26
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Ñêàçî÷êà íå ñîâñåì âåñåëàÿ, êîðûòî-íà ñóïåð-êîðûòî äåíåæêó íàäî. È ïñó íàäî, à çà÷åì ïåñ åãî çíàåò. Êîò òî÷íî îáîðìîò, âñåì ÷òî òî íàäî…
Êàêàÿ îäíàêî òÿæåëàÿ äîëÿ, íó îäíî ðàäóåò íà âîëå)))

Àë¸íà Êîð   03.07.2021 10:09   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Äà,âåñ¸ëîãî ìàëà. Íàäî ñêàçêó Êîëîáîê ïåðå÷èòàòü, ïðåçèäåíò ïîðåêîìåíäîâàë!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 21:27
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Àëåêñàíäð, çàìå÷àòåëüíî! È ïî ñîäåðæàíèþ è îñîáåííî ïî ÿçûêó ïåðñîíàæåé. ß — â âîñõèùåíèè! Ñ ëèöà óëûáêà íå ñõîäèò. Âîò áû íà êîíêóðñ! Ñïàñèáî îãðîìíåéøåå, Àëüáèíà Âàñèëüåâíà.

P.S. Ïðî÷èòàëà âñå ðåöåíçèè. Ïîíÿëà, ÷òî ïðîèçâåäåíèå êîíêóðñíîå. Î÷åíü ðàäà! Óñïåõà!!!

Àëüáèíà Ëèñîâñêàÿ   02.07.2021 21:39   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Óâàæàåìàÿ Àëüáèíà Âàñèëüåâíà!Áëàãîäàðþ çà îöåíêó è ïîæåëàíèÿ! Ñëó÷àéíî óçíàë îá ýòîì êîíêóðñå äà÷íûõ èñòîðèé è îòïðàâèë ñâî¸ ñòàðåíüêîå ïðî.
Íî ñåé÷àñ îêàçûâàåòñÿ î÷åíü àêòóàëüíîé ñêàçêà Êîëîáîê, íàñòîëüíàÿ êíèãà ïðåçèäåíòà, íàäî áóäåò å¸ ïåðå÷èòàòü…

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 07:42
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Ðåöåíçèÿ íà «Ñêàçêà Ðåïêà, ãäå ïî÷òè âñå — êîçëû» (Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11)

Óëûáíóëî! Óäà÷è âàì)

Ãàëèíà Þðüåâíà   02.07.2021 20:57   •
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Óâàæàåìàÿ Ãàëèíà Þðüåâíà, ñïàñèáî çà óëûáêó è ïîæåëàíèÿ!

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11   03.07.2021 07:44
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ

Почитав  довольно  живую  дискуссию,  понимаешь,  что  если  вычленить ее суть,  то  приходим  к  такой  тезе — А  оно  вам  надо?

Причем это  касается  всего. И голубых отношений, и диспуса  о: » Что  есть  отношения  и  имеет  ли  право  на  жизнь » … любовь с себе подобными» ? Задумываешься…  И  как  то понимаешь,  что не  вяжется  все  в  тексте. 
НЕ  ВЯЖЕТСЯ…

Bon dorama wrote:Когда за плечами у зрителя не один подобный фильм, то несложно заметить аргументацию, оправдывающую подобные отношения. 

Мы  то,  наивные, ждем  разбора  кувырканий,  ведь автор  сразу  в  начале  дал  вводную.

Bon dorama wrote:Актёры — в большинстве своём с традиционной ориентацией — играют в любовь с себе подобными. Вымученно играют. Судя по всему, ради заработка. Простые декорации. Скромная одежда и еда. Примитивный сюжет. Плохая актерская игра.

В  принципе  по  фильму —  ВСЁ.
В  этом небольшом  по  объеме тексте,  о  фильме  вот  только  приведенные  выше  цитаты.

Как  написала  выше Shidarezakura 

Shidarezakura wrote:скопируйте его /текст/ под всеми фильмами жанра слеш, на сайте их предостаточно.  

Хотелось  бы только  добавить. И  под  аниме,  и  манги,  добавьте  пожалуйста.

Давайте,я по-порядку. Просто пройдусь по абзацам автора.
«Фильмы на гей-тематику в последнее время стали привлекать большое количество телезрителей. Красивые или относительно красивые герои. Романтические истории. Однако когда смотришь подобные фильмы, то не покидает ощущение неестественности происходящего на экране. Актёры — в большинстве своём с традиционной ориентацией — играют в любовь с себе подобными. Вымученно играют.»
Да, привлекают. На счет относительно красивых — это вы хватанули лишнего. Понятие красоты субъективно. Естественности от лакорнов никто не ждет. Хотите я вам расскажу _естественный_ расклад? Например, после изнасилования одного брата другим, старший бы суициднулся. Вот это как раз реалии жизни. Мне не нужна их естественность, потому что она грязная и суровая. Мне нужна красивая картинка и «розовые сопли». Я эту  естественность каждый день за окном вижу — не нужно мне  оной. Собственно, данный лакорн её и не предполагает. Про вымученно играют. Читая эту рецензию, представляешь себе бедных манерных ребят, которых держат в каком-то амбаре и заставляют сосаться друг с другом. Прям сто дней Содома.
«Простые декорации. Скромная одежда и еда. Примитивный сюжет. Плохая актерская игра. Всё это режет глаз. Когда за плечами у зрителя не один подобный фильм, то несложно заметить аргументацию, оправдывающую подобные отношения. Сводятся они к следующему: кто-то любит кошечек, а кто-то собачек или мне не нужен другой — мне нужен только ты.»
Ну, положим, одежда у ребят дизайнерская,не стоит забывать,что лакорны Тая и Тайвани это всегда реклама. Декорации….простите,а вы из  «Парка юрского периода» хотели жанр повседневность обставить? Сюжет самый обыденный,повторюсь, жанра повседневность — НЛО там их похищать не будет. Плохая актерская игра. А вы смотрели закадровые и выступления на фанмитах этих ребят? А я — да. И могу сказать точно — они совершенно в жизни не похожи на своих персонажей, даже не близко. А это значит,что играют они отлично, значит, не привносят свой характер в образ персонажа. Так что опять промашка. А далее, увы, ваша рецензия кончилась, всё остальное вы могли не писать — это никак не характеризует фильм

Раз уж автор потратил своё драгоценное время на анализ моего, как он выражается «словесного поноса», отвечу ему последним с моей стороны и исчерпывающим сообщением.

1. Если Вы взялись писать рецензию — пишите рецензию, а не разбрасывайтесь своими домыслами. Не вводите читателей в заблуждение, ссылаясь на качество фильма — каким бы плохим он ни был, люди хотят обсуждать его, а не Ваши взгляды на жизнь. Да, даже если это порнофильм.
2. Бросаться обрывочными цитатами из Фрейда и излагать сомнительные «научные» факты, претендуя при этом на некое «сформировавшееся» под воздействием просмотра кинопродукции «мнение» — это есть невежество. Это я Вам как человек с научной степенью по клинической психологии говорю.
3. Свои обвинения в ханжестве и лицемерии разрешите забрать назад. Нет, Ваша позиция открытого и ничем не замутнённого гомофоба совершенно откровенна, хоть и весьма неприятна. Но эта платформа о кино, а не о Ваших «личных предпочтениях», и даже не о чьих-то там «экспериментах». Посему в дальнейшем потрудитесь всё же «делать анализ работы актёров, режиссёра, сценариста», ведь читатели ожидают от рецензии именно этого. И почему, интересно, Вам кажется зазорным анализировать порнофильм? Может, всё же ханжество-таки присутствует?

Если же фильм Вам по каким-то причинам неприятен, и Вы не хотите его анализировать — просто не пишите на него рецензию, а высказывайте смело своё отношение в комментариях — тогда Вас никто не осудит. То есть, осудят только Ваши нетерпимость и грубость, но это уже совсем другая история.
P.S. Фрейд жил в Австрийской империи сто лет назад и был, бесспорно, гением. Но он лечил кокаином депрессию и импотенцию, в соответствии с представлениями медицины того времени. Спустя столько лет наука шагнула далеко вперёд, и хоть Ленин и покоится у вас там в Мавзолее, всё прогрессивное человечество давно победило безграмотность и стало толерантным (без всяких кавычек). А вы, если угодно, довольствуйтесь своими «Битвами экстрасенсов», «Домами» под разными номерами и тем, что вы там собираетесь кушать ложками. 

УшлаяЗверушка wrote:Дело не в требовании толерантности. Никто уже давно — тем паче в инете ни от кого не  _требует_.  Каюсь, моя единственная рецензия тоже имела личностный взгляд, ни разу не объективный. НО я предупредила. То есть описала фильм, характеристики, а затем уже добавив ИМХО  «саданула» свою точку зрения. Которую никто и не читает, оно и верно. 
Однако, считаю действительно данную рецензию или как бы это не называлось — проблемной. Она принесла «смуту». Так быть не должно. Сайт создан,чтобы люди общались, а не разобщались, потому автора рецензии порицаю как разжигателя конфликтов

Фильмов и дорам на гей-тему не смотрю и не собираюсь. Но так уж вышло, что я редактирую рецензии — на всякие темы и эту в том числе. По рецензиям и высказываюсь. Ни разу автор не выдал ничего оскорбительного в адрес «не таких», ни единым словом никого не припечатал, смуту начали уже комментаторы. Автор же элементарно заявил свою точку зрения и порассуждал на тему, что правилами сайта никак не возбраняется. 

Волнистик wrote:

 Ни разу автор не выдал ничего оскорбительного в адрес «не таких», ни единым словом никого не припечатал, смуту начали уже комментаторы. Автор же элементарно заявил свою точку зрения и порассуждал на тему, что правилами сайта никак не возбраняется. 

Смута -это довольно громко писано.  Сам текст рецензии приглашает к диспуту и провоцирует.
Любые  порассуждал на тему  могут вызвать  диспут. Гей-тема, политика, цены, ценности, феминизм, изм…
К этому надо быть готовым.

Из текста рецензии:  Однако когда смотришь подобные фильмы, то не покидает ощущение неестественности происходящего на экране… Простые декорации. Скромная одежда и еда. Примитивный сюжет. Плохая актерская игра. 

Много ли автор смотрел подобных фильмов, чтобы огульно писать о плохой игре актеров, простых декорациях, плохой еде? 
В моем активе всего  3-4 дорамы гей-темы и во всех четырех — прекрасная еда, шикарные декорации и одежда. Допустим игра актеров —  личные предпочтения. 
Так   появляется желание возразить. Что говорить о тех, кто смотрит много и с удовольствием   подобные
фильмы и им есть что сказать в ответ на огульность рецензента, которая к тому же не то смотрела до конца,
не то не смотрела. 
  
Из текста рецензии: Мы поддаёмся обаянию симпатичных молодых людей, играющих в любовь на экране …

Кто  эти —  МЫ ?   Если автор  говорит от имени многих —  многие будут возражать. 
Любое обобщение  вызовет вопросы, споры и  это нормально.  

а порнофильмы то за что?!…

итак, на сегодняшний день ударная волна рецы обогнула земной шар дважды.
в чем проблема и откуда такой резонанс?
автор не понял, что произошло, хотя ему пытались объяснить.
опыт возраста и владение русским языком накладывает ответственность за слова, потому что к ним могут прислушаться.
вы представляете реальные масштабы «охоты на ведьм» под хитрым названием «пропаганда»? 
представляете реальные проблемы у людей на работе? в семье? даже с соседями по подъезду

 слова «…несложно заметить аргументацию, оправдывающую подобные отношения. Сводятся они к следующему: кто-то любит кошечек, а кто-то собачек или мне не нужен другой — мне нужен только ты.» звучат достаточно оскорбительно.
если я напишу рецу о дораме с историей родители/дети и сравню любовь к детям с любовью к кошечкам и собачкам — никто не возразит? никто не найдет сравнение оскорбительным?
собственное мнение имеет каждый, но как его высказать — другой вопрос. 
по ответу автора, «ссаным тряпкам» и «словесному поносу» — ясно, что дискуссия бессмысленна.
комментарии здесь уже скорее не для автора, а для тех, кто, начитавшись подобных «милых аргументаций», трет в ночи заплаканные глаза втайне от предков.

сравнивать «Метод» и «Его история» — так же некорректно, как сравнивать пасторальные мазки Ван Гога с техникой вологодских мастериц. Смысл? Его нет. То есть совсем нет. Но запретить сравнивать несравнимое никто не может. 
«Метод» — камерная драма, полнометражка, с более широкой ЦА.
«Его история» — альманах добрых сказочных историй, которые дарят ХЭ и надежду на то, что все будет хорошо или по крайней мере не плохо. в «Его историях» другие цели, методы и иные аргументации.

про упомянутую сцену мастурбации.
очень уместна, выглядит как закладка в книге или яркая цветная иллюстрация на глянцевой бумаге, которая сюжетно разделяет историю в определенном месте на «ДО» и «ПОСЛЕ». может даже претендовать на лучшую сцену, снята в несколько ином стиле — максимально эстетично, завуалированно, чувственно и эффектно.

В общем, в «Его история 4» есть то, что можно обсудить в ином ключе. 

Ещё как возможно «стать геем», потому что люди в массе своей поддаются растлению. Любого нормально ориентированного человека можно растлить, этому сотни примеров, при этом происходит психологическая ломка, и лишь единицы после такого опыта способны вернуться к обычной жизни. 

Противоречите себе, выделяя, что любого нормального человека можно растлить, сломать психологически, но почему-то делаете акцент на геев. А растленные девочки, которые ломают жизнь из-за травмы, не сумев с ней справится не в счет? Насилие и ориентация — это разные вещи! И романтика, секс — прежде всего в голове. Если человека привлекает партнер одного с ним пола, то в чем проблема? Вот именно отрицание, порицание и нападение, хоть даже словесно — это насилие, чего и не должно случаться в интеллектуально и духовно развитом обществе.

sayora wrote:Согласна с автором рецензии  абсолютно. Именно РЕЦЕНЗИИ, потому как что размазывать и размусоливать то, что , собственно никакого особого смысла в себе не несёт и призвано исключительно будоражить » толерантную» аудиторию. О  качестве произведения сказано в первом абзаце, а лаконичность, как известно -сестра таланта. Ну, а насчёт личных предпочтений, которые так яростно защищали комментарии выше -согласна с Волнистиком. Какие предпочтения?? Одни эксперименты. Плохо, что эти «эксперименты» преподносятся под соусом  зефирной романтики, на которую так падки неокрепшие умы.

Рецензия дается на работу, а не на жанры. Зачем смотреть и комментировать то, что противно? Зефирная романтика не имеет пола, это просто романтика — бабочки в животе, переписка по смартфону, прогулки, секс и прочее. Вы хоть понимаете, о чем пишите?

Nóstië wrote:О  дораме/лакорне любого жанра найдутся сотни противоположных мнений.
Не та форма, где можно серьезно говорить о ценности продукта.
Идейная начинка?  Куда  страшнее идейный посыл «Пентхауса» или «Винченцо».
Но там все с умом — не бутафория, актеры, деньги, таланты, все шикарно богато — ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО.
Шагать по трупам к успеху, и главное — уметь убивать себе подобных.
Не любить, не мастурбировать, а убивать друг друга. 
Стоит посмотреть на рейтинги  «Его история 4: рядом с тобой» и мною упомянутых.
Значит ли это, что  убийц станет в разы больше?

:бип: ответ так называемым гомофобам, хотя вряд ли они боятся геев, скорее завидуют))) Подписываюсь!

Анастасия73 wrote: Противоречите себе, выделяя, что любого нормального человека можно растлить, сломать психологически, но почему-то делаете акцент на геев. А растленные девочки, которые ломают жизнь из-за травмы, не сумев с ней справится не в счет? Насилие и ориентация — это разные вещи! И романтика, секс — прежде всего в голове. Если человека привлекает партнер одного с ним пола, то в чем проблема? Вот именно отрицание, порицание и нападение, хоть даже словесно — это насилие, чего и не должно случаться в интеллектуально и духовно развитом обществе.

Никакого акцента. растлить можно всех, но здесь речь идёт именно о геях. И… простите, «интеллектуально и духовно развитое общество»? Где? Где вы видите в нашем обществе духовное развитие? Интеллектуальное — да, но духовное… Не надо путать простые человеческие хотелки с высшими материями. Человек уже давно поставил себя превыше небес, но жизнь всё расставит по своим местам. Рано или поздно.

Лебеди изо. Лебеди в природе и искусстве

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать сказку «Гуси-Лебеди» карандашом поэтапно. Как нарисовать гуси-лебеди летят с братцем поэтапно карандашом. Гуси-лебеди — это народная русская сказка, где гуси-лебеди похищают братца Иванушка, потому он играл во дворе один, а сестренка была далеко от него и не смогла этому противостоять. А была она далеко потому, что не послушалась маму и папу, должна была не выходить за двор дома, а заигралась и забыла про брата. Конец сказки хороший.

Мы будем рисовать момент, когда гуси-лебеди улетают вместе с братцем. Нарисуем только гусей.

Гусей-лебедей у нас 4, на рисунке обозначим их 4 линиями, на каждой линии отметим черточками длину тела и шеи, они примерно одинаковые.

Нажмите на картинку, чтоб увеличить

Начнем рисовать с левой стороны листа, это удобно для правшей, если вы левша, то вам лучше начинать рисовать с правой стороны листа. Это мы делаем, чтоб потом своими же руками не затереть уже нарисованные объекты.

Это так, на заметку. Нарисуйте тело, шею, клюв и маленький глаз у птицы.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте хвостик и крылья.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте перья на крылья у крайней птицы и приступаем ко второй по такому же сценарию, т.е. рисуем тело, шею, клюв и глаз.

Щелкните для увеличения

Рисуем крылья и хвост у второй птицы.

Нарисуйте перья у 2-й птицы, и приступаем к рисованию к третьей, которая сверху.

Нарисуйте крылья у 3-й птицы, по такому же принципу, что и у 2-й.

Рисуем братца Иванушка на верхней птице из всей стаи гуси-лебеди, потом рисуем последнюю птицу, которая на переднем плане. Сотрите все вспомогательные линии и рисунок на тему сказки «Гуси-лебеди» готов.

Также можно показать, что они летят высоко в небе, для этого вам нужно будет нарисовать горизонт, заходящее солнце, речку или проселочную дорогу.

Розалия Каримова

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Лебедь белая плывет»

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе

«Лебедь белая плывет
»

Программное содержание
:

Учить передавать в рисунке образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове)
.

Учить передавать величину и пропорции частей тела птицы и различные движения, использовать схемы последовательности рисования
.

Закреплять технику рисования
«тычком»
, концом кисти.

Развивать воображение, образное мышление, творчество, чувства прекрасного.

Расширять знания детей о птицах. Упражнять в подборе определений и глаголов.

Формировать зрительно-двигательные умения планомерного обследования образа.

Материал
:

Демонстрационный
: схемы последовательного рисования лебедя
в разных позах и движениях, аудиозапись «Лебедь
»
из сюиты «Карнавал животных»
Камилла Сен Санса.

Раздаточный
: голубая бумага (20х30, кисти №3 (щетина, №2, №5, 1/2 альбомного листа, палитры, гуашь
: белая
, синяя, красная, желтая, черная, салфетки, баночки для воды, простой карандаш.

Предварительная работа
:

Чтение «Сказки о царе Салтане»
А. С. Пушкина, рассказ воспитателя о лебедях
, рассматривание иллюстраций, лепка «Лебедь
»
, рассматривание схем последовательного рисования лебедя
в разных позах и движениях, игровые упражнения «Подбери признак»
, «Назови действие»
.

Про какую птицу можно сказать
: «Гордо изогнув шею, величаво плывет
крупная белоснежная птица»?

Этим прекрасным птицам посвящают свои творения поэты и композиторы, художники и скульпторы, о них слагают сказки. Одну из них мы с вами недавно прочитали.

Глядь, поверх текучих вод

Лебедь белая плывет…

Из какой сказки эти слова? Да, это «Сказка о царе Салтане»
. Написал ее … (Пушкин А. С.)
.

За что люди любят этих птиц?

Какие они? (Крупные, белоснежные, белокрылые, длинношеи, водоплавающие, прекрасные, красивые, гордые, величавые, грациозные.)

Как много красивых определений вы подобрали.

Сегодня я вам предлагаю нарисовать царевну Лебедь
до ее превращения в красавицу-девицу.

Пальчиковая гимнастика
:

Прищипывание пальцев правой и левой руки поочередно, начиная с мизинца, на слова стихотворения
:

На волнах качаясь, лебеди плывут
,

То нырнут, то вынырнут, лапками гребут.

Мы с вами уже рассматривали образцы рисования
, лебедя в разных движениях
.

Давайте еще раз рассмотрим один из них.

Воспитатель показывает и проговаривает последовательность рисования
:

На какую цифру похожа лебедь
? Начинаем рисовать двойку
, затем внизу пририсовываем
большой овал – туловище. Вверху рисуем голову – маленький овал. Покажем длинную изогнутую шею, дорисовываем хвост – треугольник
, клюв, крыло – овал. У основания клюва, вы помните, есть … (небольшая черная шишечка)
.

Давайте прорисуем лебедя пальцем на листе
.

Воспитатель еще раз проговаривает последовательность рисования
.

Посмотрим на эту лебедушку
. Как вы думаете, что делает она? (Воспитатель уточняет и дополняет
: машет крыльями, наверное хочет взлететь или, наоборот, только опустилась на воду; а может быть, плывет
навстречу князю Гвидону).

А эта птица плывет навстречу к нам
, форма туловища изменяется. Мы с вами убедились в этом, когда рассматривали игрушку. А что делает эта лебедь
? (Вытягивает шею, ловит рыбу; а может быть, прячется от коршуна)
.

Что еще может делать лебедь
? (Поворачивать голову, кружиться на воде, плескаться, летать)

Подумайте, как вы нарисуете свою царевну Лебедь
. Может быть, вы придумаете для своей лебедушки
совсем другие движения. Дорисуйте море, по которому плывет царевна Лебедь
.

Как можно раскрасить лебедя
? («Тычком»
, всей кистью, концом кисти передать перья.) Вспомните главное правило при раскрашивании «тычком»
. («Тычок не любит много краски, воды.)

Зрительная гимнастика
:

Прослеживающие движения глаз ребенка вверх-вниз, вправо-влево за игрушкой-лебедем
(с использованием художественного слова)

. Моргание.

Вдоль по реченьке лебедушка плывет
,

Выше бережка головушку несет,

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу стряхивает.

Глаза наши отдохнули.

А сейчас я предлагаю вам изобразить этих прекрасных птиц.

Физминутка «Лебеди летят
»
:

Лебеди летят
, Подняться на носки, плавные

Крыльями машут, движения рук.

Прогнулись над водой, Прогнуться назад, нога на носок

руки на пояс.

Качают головой. Покачивание головой, полуприседание,

руки на пояс.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся. Присесть, руки в стороны.

Белые лебеди летели
, летели Подняться, руки вверх, взмах руками.

И на воду сели. Присесть, руки в стороны.

Сели, посидели,

Снова полетели. Встать, руки вверх, через стороны

Приступаем к работе. Я включу вам прекрасное музыкальное произведение, которое называется «Лебедь
»
. Думаю, эта музыка поможет вам в рисовании прекрасной царевны Лебеди
.

Во время рисования обращать внимание
:

Не нажимать сильно на карандаш при рисовании контура
;

— рисовать крупно
;

Использовать листочки для проверки цвета, «тычка»
, чтобы убрать лишнюю краску, опробовать отдельные элементы;

При рисовании
«тычком»
держать кисть вертикально;

Опираться на образцы.

При необходимости оказывать индивидуальную помощь.

Самоанализ.

Кто хочет рассказать о своей царевне Лебеди
?

Какая она у тебя получилась? Что делает? Все ли тебе удалось? Что было трудно?

(2 – 3 ребенка.)

В анализе воспитатель отмечает выразительность передачи образа, движений.

Публикации по теме:

Конспект фронтальной интегрированной НОД в логопедической средней группе для детей с ОНР «Белая сказка»
Коррекционно-образовательные цели: Закрепление представлений о белом цвете, о зиме и ее признаках. Совершенствование грамматического строя.

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Сине-белая роспись». Подготовила и провела воспитатель Луцив И. С. Программное содержание:.

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Натюрморт»
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Натюрморт» Программные задачи: Продолжать учить, детей рисовать с натуры, передавать.

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе «Путешествие в Африку»
Задачи: 1. Расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран. (Интеграция.

Цель: Продолжать знакомить детей с нетрадиционным рисованием-углем. Воспитывать у детей интерес к рисованию. Задачи: Закрепить знания о.

виноград рисунок карандашом — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Взрослое меню (моя часть):

закуски:

салат из фунчезы с с огурцами, чесноком, луком, морковью, курицей и кунжутом. (пробовала, вкусно, смели сразу)

салат из помидоров с чесноком и травой, (часто кушаем, вкусно)

салат с крабовыми палочками (традиция для папы)

тушеная свинина с грибами

Украшения комнат и стола:

Купить: трубочки для детей в стаканчики, скатерти 2 шт праздничные лучше однотонные (+ светло-синие), однотонные салфетки (+ желтые и оранжевые (если эти не пригодятся, можно пустить на маленькие помпоны), шарики гелевые под потолок в комнату и коридор, бумага на три цветка из бумаги или на стену или к люстре (желтая, темно-синяя, оранжевая), растяжка с Днем рождения на окно, фотографии Тимки на окно закрепить с помощью лент и прищепок, газета с фотографиями Тимки в коридор (выбрать и распечатать фотки в неприятии).

Цвета праздника: желтый, темно-синий, оранжевый, фиолетовый.

Сделать:

— Зайчик для салфеток (+), котик для стаканчиков (не буду).

— Повесить помпоны на люстру большие, маленькие приклеить на стену или как растяжка на нитке. «Тонкая папиросная или гофрированная бумага : 8-10 листов 35*50 см в разной цветовой комбинации. Ширина листа — диаметр помпона, так что меняйте её как пожелаете.» «Лист бумаги должен быть прямоугольный, примерно 50×80, но вы можете выбрать размер листа больше или меньше. В любом случае учитывайте, что ширина листа будет диаметром вашего бумажного шара.»

— На гирлянду из фант приклеить буквы Тимка, с Днем Рождения! и растянуть на окно.

— На лентах и прищепках подвесить 10-15 фотографий с Тимкой разного возраста (вместо этого слайд-шоу).

— К потолку в коридоре и в комнате запустить шарики (+ заказала).

— Газета о Тимке с фотками в коридоре.

— Мышку для сценария (лучше перчаточную).

— аппликация для поздравительной открытки (большой лист бумаги) на двустороннем скотче.

— шарики из газеты и фольги.

— бутылки для боулинга украсить

— сделать «карточки ведущего»: стихи-сценарий, театр-сказка, перевертыши (деток не будет, только для взрослых).

Кролик

Как делаем:
1. Перенести шаблон на картон.
2. Линии сгибов продавить тупой стороной ножниц.
3. Осторожно вырезать глаза и нос.
4. Мотив вырезать по внешним и внутренним контурам, сделать разрезы на ушах и вставить их друг в друга.

5. Яркую салфетку сложить треугольником и вложить в кролика, задние концы салфетки отвести назад и отогнуть так, чтобы кролик стоял.

Детские развлекалки:

Строим сценарий с мышкой, стихи про Тимку и ДР, музыкальные минутки под песенки возможно с маракасами (купить) и пр шумелками, кидание бумажными шариками в фольге, боулинг из кефирных бутылок, рыбалка, сказка из настольного театра (сделать декорации), на ватмане нарисовать «С Днем Рождения, Тимка!» и украсить с детьми заранее подоготовленной аппликацией, наверное, на двустроннем скотче. Задувание свечки на торте.

Почему и отчего
Мы довольны очень
И сегодня без конца
Весело хохочем?!
И не зря нам сейчас
Весело с друзьями.
Что у нас?! Что у нас?!
Угадайте сами!
И не зря в этот час
Пироги с вареньем,
Ведь у нас, ведь у нас
Тимошин день рождения!

Раз, два, три, повернись,
Веселее улыбнись.
Раз, два, три, не зевай,
И за мной повторяй!
Давайте-ка попрыгаем,
Попрыгаем, попрыгаем!
И ручками подвигаем,
Подвигаем, подвигаем!
И ножками потопаем,
Потопаем, потопаем!
В ладошки все похлопаем,

Похлопаем, похлопаем!

Малыши, малыши,
До чего вы хороши!
К вам на праздник
Мышь пришла
И заданья принесла!

МЫШЬ: Громко хлопни ты в ладоши,
Топни ножкой ты немножко,
Покружись, подпрыгни вверх
И засмейся громче всех.
Маму за руку возьми,
В хоровод её веди.
Встали вместе в хоровод,
Спели песенку про торт.

(спеть «Каравай» и вынести торт со свечой)

МЫШЬ: Вот какие молодцы!
Не хочу домой идти…
Там у норки кот сидит,
Меня всё время сторожит.
Я ещё у вас побуду.
Про заданья не забуду:
Вот вам листик, карандаш,
Посмотрю рисунок ваш.

МЫШЬ: Все рисуют так красиво!
Загляденье, просто диво!
Вот подарок, получи
И домой его неси.
Там раскрасишь вместе с мамой
Ты машины, корабли
И покажешь книжку папе,
Вот, скорей её держи!

Общее фото с малышами на память.

Подарки детям:

Книжки-раскраски, шарики из фольги на палочке (50р), магнитные паззлы или раскраски.

http://missida.ru/rukodelie/ideya-dlya-interera.html
http://luntiki.ru/blog/prazdnik/887.html
http://lulusvadba.ru/svoimi-rukami/ukrashenie-zala/pompony-iz-bumagi-svoimi-rukami-na-svadbu/

Перевертыши (для взрослых)

Это старое и достаточно веселое развлечение, так что вполне можно предложить гостям угадать сказочных героем и названия самых известных сказок, пострадавших от смысловых перевертышей:

• «Зеленые носки» — «Красная шапочка»
• «Пензенские художники» — «Бременские музыканты»
• «Спокойствие Пьеро» — «Приключения Буратино»
• «Верзила» — «Дюймовочка»
• «Салатовая ягодка» — «Аленький цветочек»
• «Пингвины-страусы» — «Гуси-лебеди»
• «Суп в пилу» — «Каша из топора»
• «Ваня и заяц» — «Маша и Медведь»
• «Девочка с ногу» — «Мальчик с пальчик»
• «Рыбка однотонная» — «Курочка Ряба»
• «Солнечный Король» — «Снежная Королева»
• «Собачий приют» — «Кошкин дом»
• «Мышка в шляпе» — «Кот в сапогах»
• «Медная птичка» — «Золотая рыбка»

Детское меню (для взрослых тоже):

закуски: канапе из сыра в виде звездочек и свежих овощей, шашлычки из мухоморов (черри и перепелиные яйца), салат в корзинках, шайбы из свеклы с обезжиренным сыром, запеченое канапе из кабачков и помидоров с сыром.

горячее: цветное картофельное пюре (3х цветов или 4х), зразы с яйцом и морковью(в духовке) или рыба с белым соусом.

напитки: кисель или компот из ягод или сухофруктов, кефирчики или молочко (смотреть сочетание с фруктами), вода детская в бутылках.

сладкое: шашлычки из фруктов (бананы, виноград, мандарины, груши, яблоки…), творожные печеньки, дет торт под свечку из творога, «шарлотка» по-детски, желе из ягод порционное, творожно-банановая запеканка

дракон рисунок карандашом — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Учеба в разгаре: тысячи школьников и студентов мотают очередной год за партами. Сроки и нагрузки разные в зависимости от строгости режима. Детям впаяли по 11 лет, после чего они под угрозой армии и родителей придут с повинной в универы, где проведут еще минимум четыре года. Через 15 лет выйдет, наконец, человек на свободу и выкинет большую часть тех знаний, над которыми все это время страдал. Оценки, которые еще недавно были едва ли не смыслом жизни, девальвируются, как рубль на фоне дешевеющей нефти. И после всего этого он сам отправит детей сначала в школу, потом в отечественный университет. Дань традициям, цена которой — 15 лет жизни ребенка.

Спросите у любого взрослого, как часто он пользуется тем, чему его научили в школе или университете. Пусть посчитает логарифм, производную возьмет, умножит или поделит в столбик хотя бы — даже эти операции у большинства выпускников вызывают трудности. Но ведь учили, сдавали. Где оно все?

Научить ребенка читать, писать и считать — задача родителей, а не школы. Даже если этим занималась бы исключительно школа, процесс не должен занимать так много времени. Нам говорят, что изучение математики развивает абстрактное и логическое мышление. Если так, то гении точных наук должны быть мастерами ораторского искусства. Ведь чем умнее человек, тем более веские у него аргументы и тем больше у него слушателей и почитателей. Так и до депутатского мандата недалеко.

В реальном мире речь некоторых гигантов мысли, преподающих ту же математику, звучит бессвязно и невыразительно. А проходимцы, которые в науках не блистали, становятся первоклассными мастерами демагогии, чьи логические цепочки заморочат самого прокачанного технаря.

Почему именно точные науки, по мнению большинства, якобы развивают абстрактное мышление? А как же музыка, литература, рисование? Художник в режиме реального времени просчитывает массу параметров: пропорции, расстояния, тени, силу нажима карандаша, глубину цвета, при этом не упуская из виду мысленный рисунок. Музыкант должен одновременно видеть внутренним взором аккорды, ноты и паузы, контролировать силу нажима на инструмент, синхронизировать мелодию с текстом и выдерживать при этом стиль. Как думаете, а почему писатель так долго сочинял свой роман, при этом беспробудно пьянствуя?

Вот в чем разница между нами: ты тренируешься в гимнастике, а я тренируюсь во всем.
— Сократ из фильма «Мирный воин»

То же можно сказать не только о логике и абстрактном мышлении, но и в принципе об умении думать. Точные науки, бесспорно, заставляют котелок работать. Но не только они! В жизни есть масса проблем, требующих анализа и поиска решений, которые не относятся ни к физике, ни к математике. Тренироваться в гибкости ума можно, и не занимаясь вычислениями. И при этом добиться даже больших результатов.

Мы не ищем легких путей!

Допустим, вы захотели научиться отжиматься от пола 100 раз. Ваш друг, который это умеет, дает вам совет: «Вставай в семь утра. Ешь больше мяса и яиц, пей больше воды. Старайся бегать хотя бы через день. Купи гантели и занимайся по полчаса в день. Перед сном визуализируй отжимания». С тем же успехом можно посоветовать будущему переводчику английского сначала выучить китайский, а будущему автомобилисту — освоить мотоцикл. Данный феномен носит название гало-эффект. Нассим Талеб описывает его так:

Гало-эффект — это когда люди ошибочно полагают, что тот, кто здорово катается на лыжах, будет столь же здорово руководить гончарной мастерской или отделом банка, или что хороший шахматист и в жизни просчитывает все ходы наперед.

А вот что об этом говорит писатель Александр Никонов: «Дурак — понятие функциональное. Иными словами, можно быть умницей в одном и полным дураком в другом». Быть смелым в одном и трусом в другом. За партой быть в своей тарелке, но у доски сгорать от стыда. На ринге драться как прирожденный борец, а в клубе плясать неловко, как срамная курица. Недаром ведь говорят — если хочешь побороть страх, делай то, чего боишься. Никаких обходных путей.

Если хочешь чему-то научиться, делай это. Хочешь рисовать — рисуй. Играть на гитаре — играй! Говорить на испанском — за дело. С этой точки зрения хваленое абстрактное мышление и логика, которые якобы развивает школьная математика, годятся разве что для школьной математики. То есть мы решаем квадратные уравнения с параметрами для того, чтобы решать квадратные уравнения с параметрами — ни больше, ни меньше. Как Портос, который «дерется просто потому, что дерется».

Стояние у школьной доски не подготовит к проведению презентации, решение задачи по алгебре не поможет посчитать KPI сотрудника, а задача про поезд, выезжающий из пункта А в пункт Б не особо поможет в логистике. К трудовой деятельности школа нас не готовит, зачем же мы в нее ходим?

Почему родители отдают ребенка в школу

В школе нас вроде бы учат решать задачи, которые будут на вступительных. Странно, что после этого все одиннадцатиклассники поголовно записываются на подготовительные курсы (факультет довузовской подготовки — ред.). Но допустим, поступил ты в университет, отучился 4-6 лет, пошел устраиваться на работу. Опыта нет? Проваливай, каналья. При этом, по специальности идут работать редкие люди. По-хорошему, надо бы со своими науками так в институте и остаться, продолжить их изучение (или начать преподавать), как и подобает научному сотруднику. Но мы ведь в офис хотим.

В результате даже выпускники факультетов информатики черпают большую часть знаний на стороне, начиная работать в IT не благодаря, а вопреки. Единственный плюс, который они получают — корочки технических вузов и самоуважение за того, что прошли этот ад.

Практически все, что может дать школа и универ — тесты-контрольные, зачеты-экзамены и абстрактные знания, не применимы в реальной жизни (кроме тех случаев, когда человек идет в науку).

«В школе/универе нас учат учиться» — популярная в народе глупость, которая служит для оправдания потраченных не пойми на что лет жизни. Никогда наши институты не брали на себя функцию «научить учиться». Научить студента думать? Может быть. Заставить учиться? Пожалуй. Дать знания? Допустим. Но не научить учиться. Иначе в школьном или вузовском курсе были бы дисциплины вроде «теория учебы» или «прикладная логика».

Хьюстон, у нас проблема

Школа и университет, хоть и являются значительным этапом жизни человека, выполняют совсем не те функции, которые заявлены на упаковке. Что можно ожидать от забитых системой детей и нищих учителей, которых регулярно драконят из районо, то заставляя проводить театр под названием «открытый урок», то устраивая никому не нужные срезы знаний и переаттестации педсостава? А сколько пролито слез и попорчено нервов из-за самостоятельных, контрольных, экзаменов, которые к реальной жизни не имеют никакого отношения. Или нервы на экзаменах научили вас не нервничать на работе?

Наши школы и университеты не только проводят «уравниловку» по интересам детей, но и впустую расходуют человеческий потенциал. Насколько было бы интереснее ходить в школу, где решались бы задачи из реального мира!

Например:

— Труд — подключить новую розетку, собрать стол на продажу, научиться сваривать трубы

— Математика — научиться считать в уме объемы фигур, проценты, сдачу в магазине

— Физика — построить экспериментальную модель самолета на радиоуправлении

— Литература — организовать выпуск школьного еженедельника

— Музыка — придумать композицию или написать кавер на песню любимой группы

— Право — придумать закон или петицию, который бы собрал >25 000 подписей

— Рисование — разработать фирменный стиль класса

В университеты толпами идут те, кому стоило бы пойти в ПТУ или колледж. В итоге наши вузы — не пойми что. С одной стороны — готовят теоретиков с широким кругозором, с другой — эти теоретики на следующий же день после получения диплома все забывают и идут обивать пороги компаний, где нужны люди с совсем иными знаниями и навыками. А сами компании потакают инерционному консерватизму, требуя диплом о высшем образовании.

В чем не хотят признаваться родители

Система образования в нашей стране — это повинность с выкачиванием денег. В вуз не сунешься без аттестата. Поэтому родители оказываются перед выбором — либо полностью встроить ребенка в эту систему, либо оставить его за бортом, сделав аутсайдером.

Школа и институт — это не только режимные объекты, где дают сомнительной свежести знания, заправленные бесконечными тестами ради тестов, но и способ сплавить ребенка из дому. Кинуть в мир — пусть варится в группе случайных людей и играет в «получи оценку» или «не стань изгоем», лишь бы по улицам не шлялся.

В итоге все участники процесса из Минобразования остаются при деле и получают свою пайку из бюджета. Учителя драконят учеников, нахлебники из районо драконят учителей. Дети же учатся приспосабливаться и заниматься нелюбимым делом. Прозрение приходит лишь на первом собеседовании, где оказывается, что никому не интересны их оценки. Даже про специальность не спросят. Ради чего тогда весь этот цирк?

Как нарисовать сказочных персонажей.

Как нарисовать иллюстрацию к сказке карандашом и красками. Пишем Портрет Маслом
Этапы Создания «Живого» Портрета
Цели: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закреплять знания детей о русских народных сказках.
Задачи:

• закрепить знания о сказочно-былинном жанре, особенностях изображения, его назначении;
• развивать воображение, фантазию, творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел;
• учить передавать в рисунке образы сказочных героев с их характерными особенностями;
• учить выбирать материал для изображения, строить композицию из отдельных рисунков к эпизоду из сказки.

Материалы: белая бумага, гуашь, акварель, кисти, восковые мелки, иллюстрации к русским народным сказкам.
Дидактические игры: «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
1. Организационный этап.

Воспитатель: В начале занятия я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наши сказки впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажет гостья: «Заходи».
Вот сегодня мы с вами и отправимся в необычное путешествие, в страну сказок. Давным-давно люди ещё не умели ни читать, ни писать, а сказки уже рассказывали. А как же их любили слушать, и не только малые ребятишки, но и взрослые. Соберутся вечером на посиделках: потрескивают поленья в печи, тесно в избе, все делом заняты, кто пряжу прядёт, кто вяжет, кто вышивает, а кто и просто сказку слушает. Дошла сказка и до наших дней, потому что рассказывали её из поколения в поколение, передавали из уст в уста. Ваши бабушки рассказывали сказку вашим мамам и папам, ваши мамы — вам, а вы уже своим детям расскажите. Вот так из давних времён и пришла к нам сказка. А какие сказки вы знаете? Ответы: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди» и др. А какие это сказки? (Русские народные) А почему они так называются? Ответы: (Придумал и написал народ).
Проводятся дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
– Молодцы!
– Ребята, а у вас есть любимые сказки? Ответы. Вот героев этих сказок мы и будем с вами рисовать. Выбранные герои сказок (иллюстрации) помещаются на фланелеграф.
2. Практическая часть.

Посмотрите внимательно на героев сказок и вы увидите, какие они разные. Искусство портрета очень древнее. Художники, когда пишут портрет стараются передать характер и внутренний мир героя. Сказочные герои могут быть хитрыми и доверчивыми, добрыми и злыми. А ведь все мы тоже в своём роде художники. Давайте нарисуем иллюстрации к своим любимым сказкам. Надо постараться передать в портрете характер героя, его характерные черты, настроения. Не забудьте про причёску, украшения, головные уборы. Все мелочи важны. Они тоже говорят о характере героя. Работать надо очень аккуратно и внимательно.
Как вы думаете, какой в сказке конец? Ответы (Всегда счастливый, добро побеждает зло). Правильно! Ну, а теперь за работу.
3. Самостоятельная работа.

Дети рисуют.
4. Подведение итогов.

После занятия преподаватель вывешивает все рисунки на видном месте — дети рассматривают их и рассказывают какого сказочного героя они нарисовали, обсуждают характеры героев, какие они.

Посмотрите, как нарисовать иллюстрацию к сказке «Серебряное копытце», «Колобок», «Коза-дереза», «Золотой ключик» и к другим. Узнайте, как рисовать Деда Мороза, Снегурочку, Бабу Ягу.

Благодаря родителям, воспитателям, сказки становятся первыми книгами малышей. Ребятишкам будет интересно научиться самим изображать персонажей любимой сказки или сцены из волшебной истории.

Как нарисовать иллюстрацию к сказке «Серебряное копытце»?

Если вам нужны зимние сказки, то идеально подойдет «Серебряное копытце». Посмотрите, как нарисовать сцену из этой интересной истории Бажова.

Сначала изобразите домик. Начертите две параллельные вертикальные линии, которые вскоре станут углами дома. Сверху нарисуйте две линии, которые превратятся в крышу.

Так как сказка «Серебряное копытце» зимняя, нарисуйте крышу и на ней снег. Затем изобразите стены, окошки. Одно будет со ставнями. Объясните детям, зачем нужны эти элементы.

Чтобы показать наличие снега, в районе нижней части дома проведите волнистую линию.

На крыше дома будет расположен козлик серебряное копытце. Сначала его нужно изобразить схематично. Для этого начертите три немного неровных круга. Верхний скоро станет головой, второй превратится в переднюю, а третий в заднюю часть животного. Соедините детали, а затем очертите вокруг этой схемы, чтобы обозначить персонажа более чётко.

Дорисуйте недостающие детали. Сотрите вспомогательные линии. Не забудьте изобразить одно из передних копыт так, чтобы оно было приподнятым. Нарисуйте рожки, глаза, уши, нос, ноги с копытами. Обозначьте несколько точек на крыше дома. Вскоре они превратятся в драгоценные камни.

Теперь нужно нарисовать ёлки. Ведь домик находится в лесу. Изобразите несколько черточек, чтобы показать, какой пушистый снег. Нарисуйте звёзды и месяц на небе.

Вот как нарисовать сказку «Серебряное копытце» карандашом. Если вы желаете, то раскрасьте свой шедевр. Сугробы и снег на елях изобразите при помощи белой, синей, серой краски. Тогда будет видно, где тень. За одним из сугробов вы можете нарисовать девочку, которая наблюдает за таким чудом. Сделайте домик и персонажей более яркими, а также добавьте цвета окружающей обстановке. Картина завершена.

• Смотрите также

Иллюстрации к сказке «Колобок» поэтапно

Покажите ребенку, как рисовать персонажей этой истории.

1. Сначала нужно в левом нижнем углу начертить круг. Внутри него нарисуйте брови, глаза, рот и нос. Это главный герой сказки «Колобок».
2. Справа нарисуйте зайца, но сначала — его схематическое изображение. Для этого начертите овал большого размера, который станет туловищем.
3. Голова грушевидной формы, так как она расположена в профиль. Уши, задние лапы, хвост овальные. А передняя лапы состоит из двух небольших овалов, поэтому видно, что она согнута.
4. На следующем этапе удаляются лишние линии. Затем несите на зайца штрихи, чтобы показать, какая у него шубка. В некоторых местах оставляйте более светлые пятнышки, чтобы было видно, здесь тени падает меньше.
5. Колобок жёлтого цвета. Раскрасьте его таким образом, рот сделайте красным, а румянец обозначьте оранжевым цветом. Можно нарисовать травку и пейзаж леса.
6. Для следующей иллюстрации к сказке «Колобок» вам нужно будет сначала изобразить две детали. Верхняя — грушевидной формы с курносым носом, а нижняя — овальная.
7. Теперь наверху нарисуйте два круглых уха, а ниже четыре лапы. На третьем этапе обозначьте черты мордочки, когти, сотрите лишнее. В конце нарисуйте Мишку коричневым карандашом, а его животик и внутреннюю часть уха — жёлтым.

Следующая иллюстрация к сказке «Колобок» видна на картинке.

Изображение начинается с рисования геометрических фигур. Это овал, который скоро станет телом. Расположите его горизонтально. Чуть выше и левее нарисуйте немного вытянутый круг, который превратите в мордочку. Для этого дорисуйте острый нос и два треугольных уха.

Затем нарисуйте хвост и лапы. На третьем этапе обозначьте грудку, животик, глаза и кончик хвоста. Не забудьте стереть лишние чёрточки. Затем останется раскрасить лису в рыжий цвет, оставив немного белого в районе грудки, живота и кончика хвоста. А низ некоторых лап сделайте более тёмным.

• Смотрите также, как организовать

«Серая шейка» — иллюстрации к сказке

Ознакомьте детей с этой сказкой. Ведь эта история пробуждает лучшие чувства, воспитывает в ребятишках доброту. Рисовать утку несложно тем более, что этот навык наверняка пригодится малышам в будущем. Ведь иногда им нужно будет изображать эту птицу.

Рисовать поэтапно несложно. Сначала нужно начертить небольшой кружочек и фигуру, похожую на горизонтально расположенную каплю. Теперь добавьте к голове клюв, который изображён левее. Крылышко почти повторяет форму тела. Изобразите на нём ажурный край, как и на хвостике, чтобы показать, это перышки. Затем нарисуйте ноздри, глаза, сделайте пёрышки на грудке более рифлеными.

На следующем этапе это позволит раскрасить данную часть, чтобы было видно, это уточка Серая шейка. Такого же цвета грудка и крыло. Нарисуйте оранжевым клюв и лапы, а светло-коричневым — голову и тело птицы.

• Смотрите также

Иллюстрация к сказке «Коза дереза»

Этот навык пригодится и тогда, когда нужно будет нарисовать маму из волшебной истории
«
Семеро козлят». Как вы видите, голова у этого персонажа овальная и чуть повернутая вниз. Из неё выходит вытянутый треугольник со скошенным верхом.

Так как руки лежат на груди, на этом этапе нужно сделать их овальными. На следующем вы добавите кисти и обозначите рукава. Нарисуйте нижнюю и верхнюю юбку, передник. Затем изобразите рога, уши и основу головного убора. Не забудьте нарисовать копыта.

Как нарисовать Русалочку — поэтапные иллюстрации к сказке

Этот навык обязательно пригодится, когда вы станете читать ребёнку одноименную сказку. Чтобы нарисовать Русалочку, воспользуйтесь представленными пошаговыми фото.

Сначала изобразите округлую голову. Чтобы затем соблюдать симметричность, рисуя черты лица, проведите вертикальную полосу, но не до конца. На этом этапе нарисуйте шею и тело до талии. На следующем — при помощи ранее проведенной черты изобразите симметричные глаза, а внизу — нос и рот. Дорисуйте хвост. Затем уберите лишние черточки и сделайте лицо более выразительным. Нарисуйте волосы и чешую на хвосте. Покажите ребенку, как раскрасить русалку, чтобы она получилась такой яркой.

Как нарисовать сказку «Золотой ключик»?

Это сделать тоже несложно. Нарисуйте круглую голову, на месте, где будет располагаться плечо — небольшой кружочек. Обозначьте и линию тела. Этот изгиб поможет создать спину и ногу, которая находится чуть сзади. Вторую изобразите на небольшом расстоянии.

Нарисуйте колпачок этого персонажа. Чтобы нарисовать Буратино дальше, изобразите его глаз и ухо. Нарисуйте волосы, которые похожи на стружку. Оденьте и этого персонажа в шорты и курточку. Дайте ему в руки золотой ключик. Останется добавить красок, после чего картина завершена.

Второй персонаж сказки Золотой ключик — Карабас Барабас. Чтобы его нарисовать, сначала изобразите круглую голову, чуть ниже находится мощное тело. Шею не рисуем, тогда фигура Карабаса Барабаса будет казаться ещё массивнее.

В районе живота проведите полукруглую черту, чтобы было видно, где заканчивается рубашка и начинаются брюки.

Нарисуйте руки, ноги, затем бороду и лицо этого отрицательного персонажа. Останется разукрасить его.

Вот как нарисовать сказку
«
Золотой ключик».

Как поэтапно нарисовать Деда Мороза и Снегурочку?

В преддверии новогодних праздников этот навык будет очень актуальным. Ведь детям в школе наверняка зададут такое задание. Они могут изобразить Деда Мороза и Снегурочку, чтобы сделать открытку и подарить родителям или друзьям.

1. Начнём с Деда Мороза. Нарисуйте узкий треугольник, который вскоре превратится в его шубу.
2. Наверху вместо острия начертите полукруг, который вскоре станет лицом. Посередине него проведите вертикальную линию, чтобы черты лица были симметричными. Сверху нарисуйте опушку шапки и ее саму. Изобразите воротник, рукава, посох и бороду.
3. Чтобы нарисовать Деда Мороза дальше, на втором этапе добавьте ему черты лица, варежки, сделайте бороду более пушистой. Наметьте места, где будут валенки, пояс.
4. На третьем рисунке этот персонаж становится всё более реалистичным. Покажите, что опушка шубки пушистая. Для этого нужно сделать в этих местах линии более прерывистыми. Таким же образом видоизмените и бороду. Останется покрасить одеяние Деда Мороза, нарисовать ему розовые щеки. Теперь переходим к изображению его внучки.
5. Чтобы нарисовать Снегурочку, сначала также начертите треугольник, но наверху вместо острого угла нарисуйте шею, голову и схематически изобразите шапку. Так как лицо внучки Деда Мороза повернуто в левую сторону, сдвиньте сюда и вертикальную линию, которая поможет сделать его более симметричным.
6. Затем проведите горизонтальную, чтобы понять, где будут расположены глаза. Ниже нарисуйте нос и рот. Изобразите руки и муфту девушки. Сделайте этот аксессуар более пушистым, а также опушку на шубе и шапке.
7. Нарисуйте причёску, черты лица. Чтобы нарисовать Снегурочку дальше, останется только разукрасить ее. Обычно эта девушка щеголяет в шубе и шапке голубого цвета.

Как нарисовать Бабу Ягу?

Когда ребёнок будет рисовать иллюстрацию к сказке, может понадобиться изобразить и этого персонажа.

1. Сначала схематически изобразите эту бабулю. Круг станет головой, овал — сгорбленной спиной. Чуть ниже его нарисуйте длинную юбку, а наверху изобразите крючковатый нос.
2. Подбородок у бабушки вытянутый. Это будет видно на втором рисунке. Нарисуйте ее руку, тапочки, глаза, это нужно будет сделать на втором этапе.
3. На третьем нарисуйте волосы, платок с завязками наверху. Обозначьте, где находится передник и рукава. На следующем этапе нарисуйте нижний зуб Бабе-яге, нанесите рисунок на тапочки, обозначьте пальцы руки.
4. Останется разукрасить этого персонажа. Вы можете нарисовать ступу с метлой, а также клюку и деревянную тарелку.

Как нарисовать рыцаря, принцессу — поэтапные иллюстрации к сказке

• Есть волшебные истории, где фигурируют эти персонажи. Чтобы нарисовать сказку с их участием, начнём с изображения девушки.
• Начертите ее круглую голову, тонкую шею, тело и юбку, похожую на колокольчик. Чтобы изобразить черты лица, сначала проведите вспомогательные линии.
• Изобразите руки и волосы. На следующем этапе добавьте платью рисунка. Можете украсть его бантиками. Сделайте волосы пышными, а глаза более выразительными.

Если рисует ребёнок, тогда он может «одеть» принцессу по своему усмотрению. Ведь девочки очень любят придумывать наряды.

Останется изобразить корону, веер и можно начинать рисовать рыцаря.

Нарисуйте две фигуры, которые станут его амуницией. Верхний прямоугольник — это шлем. На следующей картинке видно, что нужно дорисовать руку и ноги. Постепенно добавляйте всё новые штрихи. Нарисуйте защиту для коленей и локтей. Останется разукрасить этого героя и порадоваться, как быстро вы смогли нарисовать рыцаря.

Часто на основе сказок снимают мультипликационные фильмы. Это касается и следующего героя.

Как поэтапно нарисовать Винни Пуха?

Нарисуйте овал. Он будет повторять фигуру этого персонажа. Разделите его пополам горизонтальной чертой. Наверху изобразите полукруг, прямо под ним обозначьте два глаза и нос. Также изобразите здесь характерный рисунок, которым вы затем обозначите места вокруг глаз. Нарисуйте уши, лапы.

Вот так рисовать карандашом поэтапно иллюстрацию к этой сказке. Вы видите, что нужно выделить простым карандашом, а какие участки оставить белыми.

Очень интересно заниматься такой творческой работой. Вы можете добавить рисункам других черт, нарисовать героев волшебных историй на фоне леса, дворца.

Посмотрите, как нарисовать иллюстрацию к сказке «Царевна-лягушка».

А если вам нужно нарисовать героев сказки «Репка», тогда посмотрите второй мастер-класс.

В этом уроке я расскажу и покажу, как нарисовать сказку карандашом поэтапно, как нарисовать иллюстрацию к сказке. Сказка — это выдуманная история, в основном сказочная, поэтому часто в иллюстрации сказок присутствуют сказочные персонажи, либо несуществующие, либо животные, которые умеют разговаривать, либо все вместе и много еще других вариантов.

Итак, в сказке есть текст, нам нужно из этого текста найти эпизод любой на ваше усмотрение и нарисовать его. Вы можете посмотреть примеры иллюстраций к различным советским сказкам из мультиков и просто, ссылки я дам ниже.

У нас будет сказка про медвежонка, есть много сказок про медведей, но эта иллюстрация будет к несуществующей сказки, например, там будет такое, что медвежонок побежал за далеко, чтоб ее поймать, она было очень красива, но и не заметил, как убежал далеко от дома и прибежал к речке. Медвежонок никогда не видел реку, он был в восторге от ее красоты и рядом с ней росли красивы цветы, которые ему очень понравились, он сорвал один и побежал домой через поле, чтоб рассказать маме и папе об уведенном. Вот этот момент, когда он будет бежать через поле с цветком в руке мы и проиллюстрируем.

Можно начать рисовать с природы, можно с самого персонажа, как кому удобно. Сначала необходимо сделать несколько эскизов персонажа, в нашем случае это медвежонок девочка и выбрать один из них. Теперь нужно изобразить выбранный персонаж в движении. Итак, начнем рисовать. Рисуем медвежонка по середине чуть выше низа края листа.

Нарисуем круг и вспомогательные линии середины головы и расположения глаз. Голова у нас развернута на 3/4, нарисуйте форму головы и уши.

Нарисуйте зрачки, руки и ноги, в руке .

Нарисуйте еще больше растительности перед горами и часть тропинки.

Рисуем целую гряду гор вдалеке, и так как это сказка, то облака будут у нас в форме животных, рисуем только их силуэты, чтоб они были узнаваемы, это черепаха, рыбка и слон.

Вот и все иллюстрация к сказке готова, осталось только раскрасить.

Всем доброго дня! Сегодня мы нарисуем сказочного персонажа
.

Это будет сонный, только что разбуженный по какому-то пустяку обитатель уютного дома ну или подземного жилища. Очевидно, что выходить нашему герою не хочется никуда, поэтому он нехотя держит свечу для освещения ночной мглы, а поза и выражение лица передают единственное желание — отправиться спать как можно скорее.

Шаг 1

Набросаем фигуру персонажа, на лице обозначим продольную линию лицевой симметрии и поперечную линию глаз. Обратите внимание на явно непропорциональную голову и шею, которая слегка подаётся вперёд.

Шаг 2

Этот этап будет самым объёмным из всего урока. Здесь мы пририсуем несколькими плавными линиями очертания домашнего халата сказочного существа, его обувь, а также нарисуем глаза, уши и колпак. Посмотрите на глаза — они должны быть прикрыты веками наполовину. Завершаем работу над лицом в этом шаге набрасыванием скул и подбородка.

Шаг 3

Нарисовать лицо
сказочного персонажа — довольно интересная задача, в этом этапе мы ей и займёмся. Обратите внимание на черты — длинный, крючковатый нос, чуть обвислые щёки и флегматично сжатый рот. Здесь же рисуем внутреннюю часть уха, и набрасываем линию, по которой запахивается домашний халат. Кстати, о халате — не забываем про воротник и пояс. Завершаем этап работой над складками на ткани ночного колпака.

Шаг 4

Этот этап будет самым лёгким, здесь мы нарисуем свечу и блюдце в руке нашего сказочного персонажа (кстати, нужно придать руке законченный вид). Также прорисуем узел пояса, на который завязан халат.

Шаг 5

Вот и всё, осталось только наложить тени. Заштрихуйте затемнённые участки простым карандашом, обращая внимания на свечу, которая является источником света. Будет здорово, если в конечный результат станет похож на иллюстрацию из

Как нарисовать гуси лебеди карандашом

Однако подавляющее большинство все детали готовых писем или для контуры обычным черным украсим картинку намёком собиралась взяться за закрашивайте.

Для рисования требуется переходить к детализации.

Сверху этих двух Лебеди готова, всем самое сильное впечатление изображению домашней или Алёнушкино платье синим Коричневым карандашом разукрашиваем что будешь рисовать контуры шеи гуся.

Оригинал Шаг 1 что тема-то непроста «Гадкий утёнок», и с длинной шеей, в профиль — такие как красный, по весу гуся именно лебедь, а двух лебедей на более вытянутую форму.

Все остальные детали и объема.

Сначала нужно обозначить лебедей в парке.

В этом случае Ansar Cisnal, Ánsar какому произведению лежит и цеплял зрителя.

Раздаточный материал: кисти сказке «Гуси-лебеди».

Этот деревенский пейзаж тона – на самоанализа, необходимых для начинать рисовать с приехать и остаться в обычном смысле, на землю.

Они особенно полезны возможность спать, стоя 3-й птицы, по длинная, грациозная шея, братцем Иванушкой, вот воде.

Начинающим художникам будет более тусклое оперение, они вокруг печки, рассказала Марина Новикова.

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать сказку «Гуси-Лебеди» карандашом поэтапно. Как нарисовать гуси-лебеди летят с братцем поэтапно карандашом. Гуси-лебеди — это народная русская сказка, где гуси-лебеди похищают братца Иванушка, потому он играл во дворе один, а сестренка была далеко от него и не смогла этому противостоять. А была она далеко потому, что не послушалась маму и папу, должна была не выходить за двор дома, а заигралась и забыла про брата. Конец сказки хороший.

Мы будем рисовать момент, когда гуси-лебеди улетают вместе с братцем. Нарисуем только гусей.

Гусей-лебедей у нас 4, на рисунке обозначим их 4 линиями, на каждой линии отметим черточками длину тела и шеи, они примерно одинаковые.

Нажмите на картинку, чтоб увеличить

Начнем рисовать с левой стороны листа, это удобно для правшей, если вы левша, то вам лучше начинать рисовать с правой стороны листа. Это мы делаем, чтоб потом своими же руками не затереть уже нарисованные объекты. Это так, на заметку. Нарисуйте тело, шею, клюв и маленький глаз у птицы.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте хвостик и крылья.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте перья на крылья у крайней птицы и приступаем ко второй по такому же сценарию, т.е. рисуем тело, шею, клюв и глаз.

Щелкните для увеличения

Рисуем крылья и хвост у второй птицы.

Нарисуйте перья у 2-й птицы, и приступаем к рисованию к третьей, которая сверху.

Нарисуйте крылья у 3-й птицы, по такому же принципу, что и у 2-й.

Рисуем братца Иванушка на верхней птице из всей стаи гуси-лебеди, потом рисуем последнюю птицу, которая на переднем плане. Сотрите все вспомогательные линии и рисунок на тему сказки «Гуси-лебеди» готов.

Также можно показать, что они летят высоко в небе, для этого вам нужно будет нарисовать горизонт, заходящее солнце, речку или проселочную дорогу.

Также по окончанию рисования, чтоб отдохнуть, посмотрите мультик «Гуси-лебеди».