Речевые обороты в сочинении

Выражение – Бить баклуши – означает бездельничать. Откуда оно пошло? Версия происхождения такая: Во времена она на Руси самым распространенным столовым прибором была деревянная ложка. для их изготовления служили “баклуши” небольшие колотые липовые чурки. По этой версии “бить баклуши” означало заготавливать эти самые чурки для мастеров. Дело это поручали подмастерьям, работа не требовала квалификации и напряжения, поэтому стала синонимом любого ерундовского занятия или безделья. Эта версия мне представляется неубедительной из-за глагола “бить”. Почему именно бить, а не колоть, рубить, пилить? Моя версия такая: в стародавние времена ночные сторожа обязаны были обходить охраняемую территория и колотить в колотушки, отпугивая воров и показывая, что имущество охраняется. Эти колотушки вполне могли по-другому называться баклушами. Баклуша было общее название для любой деревянной чурки. Так вот они, сторожа, и били в баклуши всю ночь. Работа ночного сторожа как раз не требует квалификации, навыков или особого напряжения, собственно, сторож должен не работать, а присутствовать. Отсюда – Бить баклуши – означало не работать, а лишь присутствовать на работе, по сути бездельничать.

язык – это мышление. учить язык – расширять границы своего сознания. с языка происходит в значительной степени познание, изучение окружающего мира. язык обеспечивает преемственность культурных традиций народа, возможность возникновения и развития мощной национальной . связь и культуры народа с языком особенно ярко проявляется на фразеологическом уровне. большое число пословиц, поговорок отражают национальные черты, той языковой образностью, которая корнями уходит в народа, его быт, обычаи, традиции. иные цели родного языка – это постижение культуры своего народа, познание ее самобытности, формирование одной из важнейших ценностных ориентации – осознание значимости родного языка в жизни народа, развитие духовно-нравственного мира. в условиях нашего многонационального государства – это так же познание культуры народа в ее встрече с иными культурами, осознание многообразия духовного и материального мира, признание и понимание ценностей культуры другого народа, умение жить и общаться в многонациональной стране. изучение родного языка часто ассоциируется только с тоскливыми школьными уроками. а ведь мы его учим всю жизнь! вот только разговаривая каждый день, мы забываем о радости познания языка. а речь некоторых вообще деградирует, опускаясь до примитивного сленга. углубляясь в тайну языка, мы усваиваем золотые сокровища народной и воспитываем в себе творческую личность. какая радость ждет каждого, кто понял глубину слова, сердцем и умом осознал необходимость его постоянного изучения, познал счастье духовности. в самом деле, счастлив тот, кто познал в реальности чары родного слова, воспитал в себе жажду познания и сохраняет ее на протяжении целой жизни.

Погожий солнечный день, такие дни обыкновенно бывают в конце апреля, когда солнце обливает целой рекой тепла только что распустившиеся слабые листочки. Всю эту картину с глубокомысленным видом наблюдала Мариэта Олеговна Выдропуржская, завтра ей исполнялось ровно восемьдесят лет, она автоматически становилась старейшим работником образования в области, и по этому торжественному поводу “ГАРАНО” организовывало праздник, отличительной особенностью этого торжества было присутствие самого…. (Страшно сказать!) самого губернатора…. Всё это радовало и одновременно пугало Мариэту Олеговну, ведь за весь свой многолетний стаж (не будем называть цифру, разумеется, из уважения к Мариэте Олеговне) из высокопоставленного начальства в живую она видела лишь старшего заместителя научного руководителя курсов повышения квалификации областного университета, который к тому же был слеп на один глаз и говорил со стойким грузинским акцентом. Ну да, что вспоминать прошлое, «Когда уже всё в прошлом»- отозвался странный голос в голове Мариэты Олеговны, действительно предстоит торжественное мероприятия, на котором она будет главной звездой, правда, она мало представляла, что будет происходить на этом торжестве «педагогического опыта», разве что на фуршете будет селёдка с варёной картошкой – её любимое блюдо, это её обещала завхоз, уверив, что на вечере будет «самая сочная селёдка, посыпанная свежим зелёным хрустящим лучком, спрыснутая ароматным маслом». Да что завхоз, за два дня к ней подошла, а вернее снизошла сама директриса, крепко пожала руку, поинтересовалась здоровьем: «Что сердечко пошаливает, ну ничего, ничего. Вы у нас крепкая. Вот к пятому числу путёвку в санаторий выправим. В «Трудоспособный Ленинец». Да. Да. И, пожалуйста, оденьтесь понаряднее. Ох, милая, ну всё мне пора, пора, пора». И уходя, смеясь, вульгарно добавила: «Вы ещё всех нас переживёте», и постучала по деревянному косяку «Тьфу, Тьфу. Тьфу.». Одним словом предстояло что-то феерическое…
Наконец настал день торжеств. Программа обещала быть незабываемой, «А ты забыла!» -крикнул в этот раз голос в голове Мариэты Олеговны, изумившись повторной галлюцинации она решила стойко не обращать на это никакого внимания. Тем временем, Мариэта Олеговна как всякая порядочная дама, истратила всю свою пенсию на наряд и макияж , который по словам учительницы пения :получился боевым, напористым, с каскадом, одним словом, как сейчас носят», это слегка успокоило Мариэту Олеговну, но лёгкое волнение всё будоражило её воображение, засыпая новыми вопросами: «Что делать? Улыбаться или быть серьёзной? Накинуть шаль или одеть жакет?» – примерно так думала Мариэта Олеговна все те три часа, которые она просидела, пока в актовым зале делались приготовления, и не будем лукавить ведь губернатор лицо занятое и он конечно же опоздал всего на час, ну на два … с половиной.
И вот, приехал губернатор. Мариэта Олеговна встречала его с караваем, директриса держала соль, под руку губернатора вёл мэр. Губернатор с видом воодушевлённого проповедника произнёс речь о пользе долгожительства и педагогики, подарил Мариэте Олеговне брошь-бабочку скрепив подарок поцелуем и в сопровождении мэра пошёл в конференц-зал, где собрался весь бамонт этого города, если там таковой, конечно имелся. Школьное крыльцо быстро пустело, кто-то выхватил каравай из рук Мариэты Олеговны, Директриса немного замешкалась, но быстро трёхочковой передачей вручила кому-то солонку и побежал догонять гостей. Когда почти уже все вошли, какой-то сердобольный человек догодался, что губернатор будет произносить первый тост за здоровье юбилярши и её всё-таки надо привести. Два крепких молодчика подхватили под обе руки Мариэту Олеговну, которая стояла к этому времени около трёх минут с открытом ртом и невротично хлопавшим левым глазом, и посадили на почётное место через десять стульев от губернатора. Первое что бросилось в глаза Мариэте Олеговне это обилие селёдки и картошки, но немного в другом виде, чем представляла себе это почтенная именинница, кругом стояла сельдь под шубой и картошка фри в остром кетчупе – два любимых блюда губернатора. Произнесли тост в честь юбилярши, выпили, Мариэте Олеговне стало плохо, через полчаса она попросилась выйти, её исчезновения никто не заметил. Мариэта Олеговна стояла и смотрела на цветущую вишню, солнце светило, время медленно сочилось по капли, «Капли!!!»- неистово крикнул в третий раз голос в голове, Мариэта Олеговны только сейчас она вспомнила, что не пила сердечных капель с утра. Давление ударило в темечко, окно поплыло…
Через три дня были назначены торжественные похороны старейшего работника образования области – Мариэты Олеговны Выдропуржской.

корость катера против течения 15 6 км/ч. Найти собственную скорость катера и его скорость по течению, если скорость течения реки равна 4,2 км/ч.
по каким признакам ты отличаешь друг от друга тексты в разговорном, художественном, учебно -научном и деловом стиле
В каком ряду во всех окончаниях глаголов в форме 3 лица множественного числа пропущена буква А (я) 1) терпеть,проверит,заставляет 3) посеет,стелет,положит 2) напишет,уволит,побреет 4) разыщет,закроет,проходит.
Какой отличительный признак человека отсутствует в перечне? Человек: способен к творчеству, умеет изготавливать орудия труда, обладает фантазией, осознаёт самого себя, способен действовать по плану, ____________________________
Найдите величины углов треугольник если:  а) величины двух внешних углов этого треугольника равны 70 и 160 градусов. б) величины внешних углов треугольника пряма пропорциональны числам 11,12,13.
как называют различные формы земной поверхности? Литосферой,? Рельефом,? высотами?, картой?, относителной и абсолютной высотами? нужен один вариант ответа
помогите пожалуйста к завтрашнему дню мне срочно нужен доклад на тему занятия москвичей
Экскаватор поднял грунт объемом 0,25м3 и плотностью 1500 кг/м3 на высоту 5 м. Вычислите работу, совершенную экскаватором.
KOH+HCL=  MgO+CaOH=  H2SO4+NaOH=  BaOH+HNO3=
Помогите решить уравнение за рание спасибо 6x+3,8=20,6

 Îöåíèòå ýòîò òåêñò:
https://ura.news/articles/1036275542
12:16  13 èþëÿ 201886
Êàê íà ÅÃÝ «ñðåçàþò» äàæå êðóãëûõ îòëè÷íèêîâ

Îäèí èç êîììåíòîâ ïîä ñòàòüåé ïîëíîñòüþ ïðèâîæó:

Ó÷èòåëü
ß áûëà ýêñïåðòîì ìíîãî ëåò íà ÅÃÝ. Ýòî âðàíüå, ÷òî íå ïðîâåðÿþòñÿ ñî÷èíåíèÿ áîëåå òðåõñîò ñëîâ. 300 ñëîâ — ýòî ðåêîìåíäîâàííûé ïðåäåë, íî íåîáÿçàòåëüíûé. Òàê ÷òî íå ñî÷èíÿéòå. À ïî ïîâîäó ðó÷åê… Ýòî ÷òî òàê ñëîæíî âçÿòü ñ ñîáîé ÷åðíóþ ãåëåâóþ ðó÷êó è åé çàïîëíèòü áëàíê ïî äàííîìó â áëàíêå îáðàçöó áóêâ è öèôð. Ýòî êåì áûòü íàäî, ÷òîáû ýòîãî íå ñäåëàòü? Ýòî æå ýëåìåíòàðíî. Âû âîîáùå î ÷åì, ëþäè?

—————————————-

Êîíåö öèòàòû.

Óâàæàåìûå ÷èòàòåëè, ÿ ïðèâåëà âûøå ïîëíîñòüþ, áåç êóïþð, êîììåíò èç ëåíòû îáñóæäåíèé ïîä ñòàòüåé î ÅÃÝ â îäíîì èç èíòåðíåò-èçäàíèé îò 13 èþëÿ 2018ã. Ññûëêà âûøå. Îöåíèòå ýòîò òåêñò! Ïèøåò ó÷èòåëü ðóññêîãî ÿçûêà è ëèòåðàòóðû, äà åùå óïîëíîìî÷åííûé ýêñïåðò Åäèíîãî Ãîñóäàðñòâåííîãî Ýêçàìåíà ïî ðóññêîìó ÿçûêó è ëèòåðàòóðå. Íà êàêóþ îöåíêó âû áû îöåíèëè ýòîò êðàòêèé òåêñò? ß áû îöåíèëà íà «2».

 1.

Äàâàéòå ðàçáèðàòüñÿ. Ïðåæäå âñåãî. Ñòèëèñòèêà. Ó÷èòåëü ðóññêîãî ÿçûêà ïèøåò â çàíèæåííîé ñòèëèñòèêå, íàçâàòü êîòîðóþ ðóññêèì ÿçûêîì, äîëæåíñòâóþùèì íåñòè â ìàññû ó÷èòåëþ ëþáîãî ïðåäìåòà, à íå òîëüêî ðóññêîãî ÿçûêà, íà ìîé âçãëÿä, íå ïðèõîäèòñÿ. Ýòî ñòèëü äàæå íå íà òðîéêó, íå ãîâîðÿ î «ìåäàëüíîì ñî÷èíåíèè».

Ê òîìó æå, ñêîðåå âñåãî, ìû íå ìîæåì äåëàòü ñêèäîê íà íàöèîíàëüíûå øêîëû. Çäåñü ïèøåò ó÷èòåëü ðóññêîãî ÿçûêà, ñàìà íîñèòåëü ýòîãî ÿçûêà è ðàáîòàþùàÿ â øêîëàõ «áîëüøîé Ðîññèè». Ýòî ÿñíî èç òîãî, ÷òî å¸ ðå÷åâûå îáîðîòû òèïè÷íû äëÿ ñîâðåìåííîãî íåïðèòÿçàòåëüíîãî ãîâîðà ñðåäíåé ïîëîñû Ðîññèè, òàê ñêàçàòü, ÷òî ìû ìîæåì âñåãäà ïðî÷åñòü â Èíòåðíåò-äèàëîãàõ.

2.

Ýòî òàêèå îáîðîòû, êàê:»Ýòî ÷òî òàê ñëîæíî âçÿòü ñ ñîáîé ÷åðíóþ ãåëåâóþ ðó÷êó …» Èëè:»Ýòî êåì áûòü íàäî, ÷òîáû ýòîãî íå ñäåëàòü?» À òàêæå, íàïðèìåð:»Âû âîîáùå î ÷åì, ëþäè?». Òàêàÿ ñòèëèñòèêà íåìåäëåííî âûäàåò ÷åëîâåêà ñ óçêèì êóëüòóðíûì áàãàæîì è âåñüìà íåâûñîêîé ïëàíêîé âëàäåíèÿ ðóññêèì ÿçûêîì íà äîñòîéíîì èíòåëëèãåíòíîãî ÷åëîâåêà, ó÷èòåëÿ, à òåì áîëåå ó÷èòåëÿ ðóññêîãî ÿçûêà, óðîâíå.

Òåì óäèâèòåëüíåå è ñòðàøíåå, ÷òî òàêèå «ýêñïåðòû» âåðøàò ñóäüáû âûïóñêíèêîâ øêîë, ñäàþùèõ Åäèíûé ãîñ. ýêçàìåí, ïðîâåðÿþò è îöåíèâàþò ãðàìîòíîñòü â òåñòàõ, â ñî÷èíåíèÿõ.

3.

 òåêñòå ñîäåðæàòñÿ è îøèáêè ñóãóáî ãðàììàòè÷åñêèå, ïîìèìî ïðèìèòèâíîãî ñèíòàêñèñà.

Öèòàòà:

«Ýòî âðàíüå, ÷òî íå ïðîâåðÿþòñÿ ñî÷èíåíèÿ áîëåå òðåõñîò ñëîâ».

———————

êîíåö öèòàòû

Ñëîâî «âðàíüå» ìàëîóìåñòíî ïîä ïåðîì ó÷èòåëÿ-ýêñïåðòà íà ÅÃÝ. Ýòî áðàííîå ñëîâî  îñòðî-íåãàòèâíîé îêðàøåííîñòè. Ïðàâèëüíî áûëî áû ñêàçàòü:»ëîæü». Ëèáî åùå ìÿã÷å:»íåâåðíàÿ èíôîðìàöèÿ», «çàáëóæäåíèå».

4.

Äàëåå. Ïîñòðîåíèå ôðàçû áåçãðàìîòíî:»ñî÷èíåíèÿ áîëåå òðåõñîò ñëîâ».

Ïðàâèëüíî áûëî áû(è ýòî äîëæíî áûòü àâòîìàòè÷åñêè ó ó÷èòåëÿ ðóññêîãî ÿçûêà, à íå ïî ãëóáîêîì ðàçìûøëåíèè è ïðàâêå!):»Âû çàáëóæäàåòåñü ëèáî íåâåðíî èíôîðìèðîâàíû î òîì, ÷òî ñî÷èíåíèÿ íà ÅÃÝ îáÿçàòåëüíî äîëæíû ñîäåðæàòü íå áîëåå òðåõñîò ñëîâ».

5.

«300 ñëîâ — ýòî ðåêîìåíäîâàííûé ïðåäåë, íî íåîáÿçàòåëüíûé. Òàê ÷òî íå ñî÷èíÿéòå».

———————-

êîíåö öèòàòû

Çäåñü ñíîâà ðåäóêöèÿ ñëîâ, êîòîðûå íå ìîãóò áûòü âûïóùåíû èç çàêîí÷åííîãî ïðåäëîæåíèÿ. Ðåêîìåíäîâàííûé ïðåäåë ÷åãî? Ñî÷èíåíèÿ íà ÅÃÝ. À ýòèõ ñëîâ â ïðåäëîæåíèè «ýêñïåðòà» íåò. Íå çàáóäåì, ÷òî îíà îáðàùàåòñÿ ê íåîãðàíè÷åííîé àóäèòîðèè Èíòåðíåòà è ñêèäîê íà ñêîðîïèñü íå äîëæíî áûòü. Òåì áîëåå, ÷òî â êîììåíòàðèÿõ îáû÷íî åñòü âîçìîæíîñòü ðåäàêòèðîâàíèÿ íàïèñàííîãî, õîòÿ áû â òå÷åíèå íåêîòîðîãî âðåìåíè.

Ôðàçà «Òàê ÷òî íå ñî÷èíÿéòå» ÿâëÿåòñÿ äóáëèðîâàíèåì âûøåñêàçàííîãî «âðàíüÿ» è òîæå çàíèæåííàÿ ýìîöèîíàëüíàÿ ñòèëèñòèêà íà ãðàíè ñ îáñöåííîé ëåêñèêîé. Äâàæäû â êðàòêîì òåêñòå ó÷èòåëü-ýêñïåðò ÅÃÝ  ðóññêîãî ÿçûêà ïîâòîðÿåò îäíó ìûñëü: âðàíü¸, íå ñî÷èíÿéòå. Ïîâòîðåíèå áåç îïðàâäàíèÿ íåîáõîäèìîñòè åñòü òàêæå ðîä îøèáêè, ñíèæàþùåé îöåíêó çà ñî÷èíåíèå. Äà è «íå ñî÷èíÿéòå» ñòîèò «âðàíüÿ»: è òî, è äðóãîå ãðóáî-ïðîñòîðå÷íûå âûðàæåíèÿ ñ íåãàòèâèñòñêîé îêðàñêîé, íèêàê íå ëèòåðàòóðíûå.

6.

À ïî ïîâîäó ðó÷åê…

———-

êîíåö öèòàòû

Îïÿòü ðåäóöèðîâàííûå ôðàçû, â êîòîðûõ ïîëíîöåííîå ïîñòðîåíèå çàìåíÿåòñÿ â äàííîì ñëó÷àå ìíîãîòî÷èåì.

7.

«Ýòî ÷òî òàê ñëîæíî âçÿòü ñ ñîáîé ÷åðíóþ ãåëåâóþ ðó÷êó è åé çàïîëíèòü áëàíê ïî äàííîìó â áëàíêå îáðàçöó áóêâ è öèôð».

—————-

êîíåö öèòàòû

Çäåñü äàæå ïåðâîêëàññíèê óâèäèò îøèáêè ó÷èòåëÿ.
 êîíöå âîïðîñèòåëüíîãî ïðåäëîæåíèÿ îòñóòñòâóåò âîïðîñèòåëüíûé çíàê.  «ñî÷èíåíèè íà ìåäàëü» ýòà ïîìàðêà ìîæåò ñòîèòü ñàìîé ìåäàëè.

Íî ýòî åùå íå âñ¸. Ïîñëå «Ýòî ÷òî» íåò çàïÿòîé ëèáî äâîåòî÷èÿ(à èìåííî). Ñàìà êîíñòðóêöèÿ ôðàçû êðàéíå íåïðèåìëåìà è âñ¸ òàê æå âûäàåò áåäíûé ÿçûê âìåñòî âëàäåíèÿ âåëèêèì è ìîãó÷èì ó ó÷èòåëÿ, íàçûâàþùåãî ñåáÿ ýêñïåðòîì ðóññêîãî ÿçûêà.

Äàæå «è åé»(ðó÷êîé çàïîëíèòü) íåëüçÿ íàçâàòü ëèòåðàòóðíûì. Áûëî áû óòîí÷¸íåå, ëèòåðàòóðíåå: «è åþ», êàê ó êëàññèêîâ. Âàðèàíò «åé» ýòî ñòèëü, íå îòâå÷àþùèé ëèòåðàòóðíûì íîðìàì.

8.

Åùå ðàç:

«Ýòî ÷òî òàê ñëîæíî âçÿòü ñ ñîáîé ÷åðíóþ ãåëåâóþ ðó÷êó è åé çàïîëíèòü áëàíê ïî äàííîìó â áëàíêå îáðàçöó áóêâ è öèôð».

—————

êîíåö öèòàòû

Ñëîâî «áëàíê» â îäíîì ïðåäëîæåíèè äâàæäû. Ãðóáàÿ îøèáêà.

Òàêèì îáðàçîì, òîëüêî â îäíîì ïðåäëîæåíèè îõàïêà îøèáîê. Ïðè ýòîì âàæíî, ÷òî îøèáêè íå îïèñêè, à îáû÷íîå ðå÷åâîå ñàìîâûðàæåíèå àâòîðà òåêñòà, ïðèçâàííîãî îöåíèâàòü ðóññêèé ÿçûê è ëèòåðàòóðó ó ó÷åíèêîâ è âûïóñêíèêîâ íà ÅÃÝ. Àâòîð íå ïîíèìàåò äàæå ÊÀÊ âûðàæàåòñÿ áåçãðàìîòíî. Ó àâòîðà íåò ÿçûêîâîãî ÷óòüÿ, êíèæíîãî ñòèëÿ ðå÷è è ïèñüìà, âîñïèòûâàåìîãî ÷òåíèåì ëèòåðàòóðíîé êëàññèêè, íàó÷íîé ëèòåðàòóðû, ïóáëèöèñòèêè, êîëü ñêîðî íå âèäèò â óïîð äàæå ñàìûå ïðîñòûå ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè.

9.

«Âû âîîáùå î ÷åì, ëþäè?»

—————

êîíåö öèòàòû

Òîëüêî ýòà ÿâíî æàðãîííàÿ ôðàçà(êàê è äðóãèå âûøå) ñòàâèò âîïðîñ î ìåäàëè(óæ íà ìåäàëüíîì óðîâíå äîëæåí çíàòü ðóññêèé ÿçûê ìíîãîëåòíèé ýêñïåðò ÅÃÝ!) íå ïðîñòî ñîìíèòåëüíûì, à íåâîçìîæíûì. Åñëè áû íå ÷óäîâèùíûé óðîâåíü ïàäåíèÿ êðèòåðèåâ…

https://zera-cherkesov.livejournal.com/226254.html

Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым.

В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной.

Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как однозначными, так и многозначными, могут иметь синонимы и антонимы.

В предложении выражаются одним членом.

Фразеологизмы можно разделить на четыре вида. К первому относятся устойчивые сочетания, имеющие отношение к историческому прошлому народа. Второй вид – это образные речевые обороты, в которых отражаются народные традиции.

К следующему виду принадлежат появившиеся от разнообразных ремесел устойчивые комбинации слов. И наконец, последний вид – это крылатые выражения. Устойчивые обороты, входящие в каждую группу, имеют свою уникальную историю происхождения.

Например, речевой оборот “рукой подать” означает “недалеко”, а фразеологизм “поставить в тупик” заменяет выражение “привести в замешательство”.

Таким образом, без фразеологизмов, которые мы используем с самого детства, невозможно представить повседневной речи. Фразеологизмы можно назвать “золотым резервом” русского языка за их эмоциональную окраску и меткость.

Сочинение на тему “Фразеологизмы”« Сборник “На ранних поездах”Дома и стены помогают (1) »

Фразеологизмы

Иногда мы даже не замечаем, насколько прочно вошли в нашу жизнь и наш язык, особые устойчивые словосочетания, которые воспринимаются как неразрывные высказывания и воспроизводятся в виде целостной конструкции, которая приравнивается в смысловом отношении до одного слова. Эти словосочетания получили название «фразеологизмы».Фразеологизмы возникают в процессе речи совсем не за общими грамматическими закономерностями, а иногда даже вопреки этим закономерностям и правилам построения предложения. А все потому что эти выражения устоявшиеся, сформированные носителями языка в течение многих лет (а иногда и столетий), и эти же носители (то есть, обычные люди, мы с вами) используют фразеологизмы в бытовом общении, в художественном и эпистолярной речи так непринужденно и живо, как будто родились с ними на устах. Иностранцу, который пытается выучить язык любой страны (а устоявшиеся выражения есть во многих языках мира) труднее всего понять и перевести именно фразеологизмы — потому что иногда первоначальное значение выражения спрятано где-то очень глубоко, за кучей проволочек слов. И зависит этот смысл от культурных особенностей быта народа, именно поэтому мы понимаем свои фразеологизмы, а иностранцы обычно могут только заучить содержание определенной фразы. Возникает вопрос: а зачем нам они, эти фразеологизмы? Ведь без них будто меньше путаницы, и часто густо фразеологический оборот лишь усложняет форму предложения, заменяя одно слово целой конструкцией. Например, выражение «заткнуть за пояс» можно заменить одним словом — «превзойти». На этот вопрос есть несколько вариантов ответа. Во-первых, без фразеологизмов (как и без других средств вещания) речь была бы сухой и слишком официальной. Эти высказывания придают нашей речи образности, выразительности и яркости, позволяя говорящего выразить свое отношение к тому, о чем он говорит. А с помощью фразеологизмов сделать это бывает значительно проще. Например, выражение «сесть на голову» передает гораздо больше эмоций, чем простое слово «обнаглеть». А фразеологизм «искать вчерашний день» раскрывает всю глубину тоски по тому, чего тщетно ищешь, чего уже нет. Во-вторых, слушатель или читатель тоже воспринимает услышанное или прочитанное совсем иначе — подключая свое воображение и улавливая весь спектр образов и эмоциональных единиц, которые заложены в выражении. А это способствует более сильному сопереживанию. Именно поэтому читать текст, окрашенный фразеологизмами значительно приятнее и легче, чем просто сухой и логичный текст. В-третьих, правильное и точное использование фразеологических оборотов дает возможность проявить свой ум, умение остроумно и точно высказываться, избегать штампов и выбирать среди многих устойчивых выражений один, наиболее целесообразный. Умение использовать фразеологизмы можно воспринимать как игру, где победитель — тот, кто смог наиболее коротким путем добраться до цели, то есть выразить весь спектр эмоций и содержания, использовав лишь несколько метких фраз. Именно фразеологизмы временем порождают наиболее нетривиальные образы, становясь неисчерпаемым источником шуток и анекдотов. Что касается писателей, то трудно вообще представить их деятельность без использования фразеологических оборотов. Поэтому хочется пожелать каждому, кто считает себя интеллектуальным человеком, овладеть фразеологией, ибо она дает грандиозные возможности по использованию языка и выражения собственных чувств.Ответы (2)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Написать короткое сочинение-рассуждение роль фразеологизмов в русском языке …» по предмету ? Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по русскому языкуДанные слова разбери по составу и раздели их по группам: Ветер, книжка, города, красный, окунь, гора, горный, погрузка, побег, переход, холод, нагрузка, лисица.Ответы (2)Расцвела, сирень, душистая. Морфемный разбор.Ответы (1)1 Какие города Молдовы и России вы знаете? 2 Какие реки Молдовы и России вы знаете?Ответы (2)Сочинение мой любимый праздник план тоже 2 классОтветы (1)Морфологический разбор слово ярокОтветы (1)

Фразеологизмы в такой степени вошли в нашу жизнь, что мы, не задумываясь употребляем, то или иное выражение. В тот момент, когда наши уста произносят фразеологизм, мы четко осознаем, что оно значит в общем, а не отдельные слова. Например, устойчивое выражение «сложа руки», не означает в буквальном сложить руки, а выражает степень бездельничества. Фразеологизм усиливает значение слова, выражает смысл более ярко, чем одно слово.

Множество таких фраз пришли к нам из прошлых веков. Когда мы произносим словосочетание «играть в бирюльки», то имеет в виду, что человек несерьезно относится к проблеме и занимается пустяками. А пошло оно от старинной игры, в которой требовалась вытаскивать специальным крючком разбросанные мелкие предметы, не задевая их. Эта игра довольно проста и в нее играли, когда следовала развлечься. Со временем это выражение стало крылатой фразой.

Фразеологизмы помогают нам в жизни получить больший эффект от своих слов. Они усиливают эмоциональный посыл. В пример, «мамаево побоище» означает большая ссора или битва. Эффект от такой фразу будет более явным, чем от «произошла большая ссора».

Все это говорит от том, что русский язык очень многогранен и щедр, а фразеологизмы придают ему особый шарм. Они делают наш родной язык очень ярким и более разнообразным.

<glav>Другие темы:</glav>← Взаимоотношения людей↑ На свободную темуИмя существительное как часть речи → `

Фразеологизмы

Популярные сочинения

• Сочинение-описание картины Осень. Веранда Жуковского (6 класс)

  По мнению многих художников, осенняя пора – романтичное время года. При этом у одних оно вызывает желание раствориться в природе, получив порцию умиротворения. Других располагает к созданию шедевров.

• Сочинение Танцы (я занимаюсь танцами) мой любимый кружок

  В моей школе довольно много интересный и не очень кружков: программирование, шахматы, баскетбол и т.д. Но меня больше всего привлек кружок по танцам. Его и по сей день преподает нам учитель из частной школы

• Сочинение-описание по картине Кожина Церковь Покрова на Нерли (8 класс)

  На картине Кожина Семёна Леонидовича «Церковь Покрова на Нерли», изображена белокаменная церковь 12-го века. Многие художники изображали эту церковь на своих картинах. Даже у данного автора написано

Опубликовано 04.01.2017 — 6:29 —

Данный материал поможет девятиклассникам при подготовке к экзамену по русскому языку. Образец сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С 15.1)

Скачать:

Вложение	Размер
nuzhny_li_frazeologizmy_v_russkoy_rechi.docx	15.43 КБ

Предварительный просмотр:

Нужны ли фразеологизмы в русской речи?

             Нужны ли фразеологизмы в русской речи? Ответ на этот вопрос очевиден. Конечно, нужны. Их использование в речи человеком издавна неоспоримо дает ответ на этот вопрос. Попробуем разобраться почему.

    Во-первых, фразеологизмы в  русском языке служат для создания образности и выразительности речи. Они богаты и разнообразны по своему составу, насыщены смыслом, эмоциональны, оценочны и субъективны.  Как правило, фразеологизм  можно заменить одним словом (зарубить на носу-запомнить, бить баклуши-бездельничать, вставлять палки в колеса-мешать).  Интересно и то, что фразеологизмы могут иметь синонимы и антонимы, что делает их еще более необходимыми в речи каждого человека  (овчинка выделки не стоит-игра не стоит свеч, семи пядей во лбу- пороха не выдумает). Они сложны по составу, состоят из нескольких слов, которые не могут употребляться самостоятельно или принимают другое значение, нельзя включать в их состав новые слова или менять грамматические формы слов, переставлять слова местами.

    Во-вторых, сфера их употребления достаточно широка.  Фразеологизмы могут употребляться и в разговорной речи, и в книжной.  Могут быть ярко и эмоционально окрашены, а могут быть  и лишены экспрессивной окраски. Это позволяет использовать их в самых различных ситуациях, от самых обыденных до самых неординарных. Фразеологизмы можно встретить и в научных статьях, и в заурядных разговорах на бытовые темы. Многие так прочно вошли в нашу жизнь, что мы даже не замечаем, когда употребляем их. « Крутимся, как белка в колесе» целый день, а можем и «работать спустя рукава»,  злимся,  грозим «показать кузькину мать». Пропускаем  информацию  «мимо ушей», потом « в глубине души» жалеем, хотим «заморить червячка» или  даже  «забить стрелку».  

    В-третьих, если человек использует в своей речи фразеологизмы, то это и характеризует его особым образом. Это говорит о том, что он начитан и образован, ведь речь указывает на интеллектуальный потенциал человека. Именно по тому, как человек говорит и как пишет, мы можем многое узнать о нем. И чем богаче словарный запас , тем более развит его ум. Человека образованного и начитанного выдает богатство  речи, и немалую роль в ней играют фразеологизмы.

      Таким образом, широкое применение фразеологизмов в речи делает ее красивой и эмоциональной, фразеология давно и прочно вошла в нашу жизнь, вошла в жизнь каждого человека. А если он еще образован и начитан  и фразеологизмами насыщена его речь, то такого человека приятно слушать. Такая речь раскрывает характер собеседника, привлекает слушателей, делает общение живым и интересным. Фразеологизмы в русской речи нужны, потому что обогащают словарный запас образными выражениями, повышают культуру речи, помогают в освоении языка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дифференцированный урок по теме «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»

Дифференцированный урок по теме«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»…

Сборник «Фразеологизмы в русском языке»

Учебное пособие для учителей русского языка…

Фразеологизмы в русском языке

Презентация к уроку изучения темы «Фразеологизмы» в разделе «Лексика» 6 класс….

Фразеологизмы — жемчужины русского языка

Внеклассное мероприятие по русскому языку в рамках «Недели русского языка и литературы» При изучении фразеологических оборотов эффективными формами  внеклассных занятий на мой взгляд, я…

Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологизмов немецкого, русского и татарского языков

Данная учебно-исследовательская разработка предназначена для выступления на научно-практической конференции школьников. В ней содержится анализ с элементами исследования фразеологизмов, представленных…

Фразеологизмы в русском языке

В данной презентации рассматриваются фразеологизмы русского языка. Презентация состоит из следующих разделов:ТеорияПрактика (закрепление изученного материала)….

Фразеология. Истоки возникновения фразеологизмов в русском языке.

В работе представлены источкини возникновения науки фразеология….

• Мне нравится

  Используемые источники:

• https://lit.ukrtvory.ru/sochinenie-na-temu-frazeologizmy/
• https://www.lang-lit.ru/2017/02/chto-takoe-frazeologizmy.html
• https://urokam.net/russkij-jazyk/3361644.html
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/frazeologizmy
• https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/01/04/nuzhny-li-frazeologizmy-v-russkoy-rechi