Развитие речи во второй младшей группе на тему мебель по мотивам сказки три медведя

Сентябрь

1-я неделя

1-4 сентября

«Здравствуй, детский сад!

Долгожданная встреча».

2-я неделя

7-11 сентября

«Мой город.

Моя малая родина».

3-я неделя

14-18 сентября

«Дети на улицах города». (ПДД)

4-я неделя

21-24 сентября

«Моя семья».

5-я неделя

28сентября-2 октября

«Хлеб всему голова».

Тема: «Знакомим куклу Дашу с нашей группой».

Цель: упражнять в составлении короткого  рассказа об интерьере группы (игровой, спальни, приемной, умывальной).

Задачи: 1. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения.

2. Активизировать словарь существительными и прилагательными в роде и числе.

Обогащать словарь: гостеприимный, уютный.

3. Формировать правильное произношение звука [д], [д`].

4. Воспитывать любовь к детскому саду, доброжелательное отношение к окружающим.

 Оборудование: кукла Даша.

Литература: картотека №1

Тема: «Составление описательного рассказа по картине о городе Балаково».

Цель: упражнять в составлении короткого рассказа по картине, опираясь на наводящие вопросы.

Задачи: 1. Формировать умение правильно называть изображенное на картине.

2. Активизировать словарь детей словами: Балаково, Волга, улицы, парк, музей драматический театр, Обелиск погибшим воинам.

Обогащать словарь: судоходный канал, бульвар.

3. Формировать правильное звукопроизношение [т], [т`].

4. Воспитывать любовь к малой Родине.

Оборудование: иллюстрации, фотографии города Балаково.

 Литература: картотека №2

Тема: «Не попади в беду на дороге».

Цель: обогащать представления о правилах поведения на дороге.

Задачи: 1. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями, опираясь на наглядный материал.

2. Активизировать словарь существительными, прилагательными и глаголами.

Обогащать словарь: надземный пешеходный переход, подземный пешеходный переход.

3. Упражнять в отгадывании загадок о транспорте, светофоре.

4. Формировать правильное звукопроизношение [ш], [щ].

5. Воспитывать  осмотрительность и дисциплинированность во время перехода проезжей части.

Оборудование: картинки из серии «Правильный пешеход».

Литература: картотека №3

Тема: «Рассказы о своей семье».

Цель: упражнять в составлении короткого рассказа о своей семье, опираясь на личный опыт.

Задачи: 1. Развивать умение использовать в речи высказывания из двух трех простых фраз.

2. Активизировать в речи слова, обозначающие отношения, прилагательные и глаголы.

Обогащать словарь: двоюродный брат (сестра), племянница, родственники. 3. Закрепить правильное звукопроизношение звуков [г], [п].

4. Воспитывать любовь к родным и близким людям.

Оборудование: семейные фотографии. 

Литература: картотека №4

Октябрь

1-я неделя

28 сентября-2 октября

«Хлеб всему голова».

2-я неделя

5-9 октября

«Золотая осень».

3-я неделя

12-16 октября

«Во саду ли в огороде» (ягоды, фрукты, овощи).

4-я неделя

19-23 октября

«Царство лешего – лес»

(растительный мир, грибы).

«Красная книга».

5-я неделя

26-30 октября

«Моя семья»

«Мир предметов и техники».

 Правила пользования.

Тема: «Хлеб всему голова».

Цель: расширять знания о хлебе – одном из главных богатств России.

Задачи:

1. Развивать умение отвечать на вопросы по картинкам простыми предложениями.

2. Активизировать словарь словами: каравай, колоски, поле, испечь, пекарь.

Обогатить словарь: хлебороб, комбайнер.

3. Формировать правильное звукопроизношение [а], [у], [э].

4. Воспитывать уважение к труду хлебороба, бережное отношение к хлебу.

Оборудование:  на небольших разносах земля, мука, тесто, хлеб; иллюстрации, отображающие процесс выращивания хлеба.

Литература: картотека №5

Тема: «Любуемся красотой осени».

Цель: развивать умение составлять описательные рассказы об осенних явлениях природы по своим впечатлениям. 

Задачи:

1. Формировать умение отвечать на вопросы высказыванием из двух трех простых фраз.

2. Активизировать словарь существительными и прилагательными в роде и числе.

Обогатить словарь прилагательными: щедрая, золотая, пестрая, урожайная.

 3. Формировать правильное звукопроизношение [ц], [н], [н’].

4. Развивать наблюдательность, умение видеть красоту увядающей природы.

5. Воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: иллюстрации по теме «Золотая осень».

Литература: картотека №6

Тема: «Что растет на огороде».

Цель: знакомить с овощными культурами.

Задачи: 1. Дать элементарные представления об овощах, используя муляжи, картинки и натуральные овощи.

2. Развивать умение анализировать и делать выводы. Отвечать на вопросы простыми предложениями.

3. Активизировать словарь существительными, прилагательными в роде и числе.

Обогатить словарь: засолить, замариновать, кетчуп, лечо.

4. Формировать правильное звукопроизношение [ж], [з], [и], [ш], [х].

5. Воспитывать уважение к труженикам-огородникам.

Оборудование: муляжи, картинки и натуральные овощи.

Литература: картотека №7

Тема: «Наши куклы — врачи».

Цель: упражнять в умении составлять короткий рассказ по образцу воспитателя.

Задачи: 1. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения.

2. Активизировать словарь медицинской терминологией.

Обогащать словарь: педиатр, фонендоскоп.

3. Закрепить интонируемый в речи звук [а-а-а], протяжно и кратко.

4. Воспитывать уважение к профессии врача, медсестры, санитарки.

Литература: картотека №8

Тема: «Посуда».

Цель: упражнять в составлении короткого рассказа о посуде.

Задачи: 1. Формировать умение рассказывать, опираясь на вопросы, образец.

2. Закрепить правильное название посуды, ее назначение.

3. Активизировать словарь: сахар – сахарница, хлеб – хлебница, масло – масленка, соль – солонка.

Обогащать словарь: столовая посуда, кухонная посуда.

4. Закрепить правильное звукопроизношение [с]. Умение определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

5. Воспитывать бережное обращение с посудой. Материал: две чашки, два блюдца, чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, чайник, салфетница с салфетками, конфетница; две большие куклы (мальчик и девочка); картинки: стул, стол, валенки, пальто.

Литература: картотека№9

Ноябрь

1-я неделя

2-6 ноября

«Россия – родина моя.

 Сказки разных народов».

2-я неделя

9-13 ноября

«У медведя во бору – дикие животные».

Подготовка животных к зиме.

Красная книга.

3-я неделя

16-20 ноября

«Крылатые друзья – домашние и дикие птицы».

Красная книга.

4-я неделя

23-26 ноября

«Труд взрослых».

«Профессии».

Тема: «Сочиняем сказку».

Цель: развивать умение составлять небольшой рассказ (сказку) по схеме, соблюдая последовательность.

Задачи: 1. Упражнять в умении использовать простые предложения и высказывания из двух трех простых фраз.

2. Активизировать словарь существительными и прилагательными в роде и числе.

Обогащать словарь фразами: скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

 3. Обратить внимание на правильное использование предлогов «за», «под», «перед».

4. Воспитывать интерес к сказке, любовь к Родине, народу.

Литература: картотека №10

Тема: «Дикие животные»
Цель: обобщить знания детей о диких животных.

Задачи: 1. Закрепить знания о диких животных Средней полосы России.

2. Развивать образное мышление,  восприятие, произвольную память, грамматически правильную речь.

3. Активизировать словарь существительными и прилагательными в роде и числе.

Обогащать словарь глаголами: Воспитывать бережное отношение к  рыщет, бродит, петляет, чует, запасает.

4. Развивать умение звукоподражать голосам животных.

5. Воспитывать гуманное отношение к животным.

Оборудование и материалы: стульчики с наклеенными на них геометрическими фигурами; картинки с дикими животными и их детёнышами; картинки с дикими животными и их тени; картинки детёнышей животных (конверты 4 шт. с геометрическими фигурами и письмом с текстом и загадками; перфокарты для воспитателя и детей), цветные фломастеры — по количеству детей.

Литература: картотека №11

Тема: «Цыпленок».

Цель: познакомить со сказкой К. Чуковского «Цыпленок».

Задачи: 1. Упражнять в умении воспроизводить содержание сказки, опираясь на наглядность. Составлять рассказ по картине.

2. Активизировать словарь существительными и прилагательными в роде и числе.

Обогащать словарь: наседка, клуша, птенец, желторотый.

3. Закрепить правильное звукопроизношение [к], [к’].

Упражнять в отчетливом произношении слов с этими звуками.

4. Воспитывать любовь к живой природе.

Литература: картотека №12

Цель: уточнить представления о труде работников детского сада.

Задачи: 1. Закрепить представление о профессиях воспитателя, няни, медсестры, повара, музыкального руководителя.

2. Упражнять в составлении короткого рассказа по теме, используя высказывания из трех фраз.

3. Активизировать словарь существительными, прилагательными и глаголами по теме.

Формировать грамматически правильную речь.

4. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в детском саду.

Оборудование: Сюжетные картинки из жизни детского сада»;

карточки для игры «Один – много».  Карточки для игры «Художник ошибся». Мяч.

Литература: картотека №13

Декабрь

1-я неделя

30 ноября – 4 декабря

«Юный гражданин. Права ребенка».

2-я неделя

7-11 декабря

«Знакомство со свойствами материалов».

3-я неделя

14-18 декабря

«Зимушка – зима».

4-я неделя

21-25 декабря

«Зимние чудеса. Новогодний праздник».

5-я неделя

28-31 декабря

Тематические дни.

Тема: «Как лисичка с бычком поссорились».

Цель: формировать умение слушать сказку и отвечать на вопросы простыми предложениями.

Задачи:

1. Развивать умение восстанавливать содержание сказки по вопросам.

2. Активизировать словарь: рыбешка, косматая, большеротый.

Обогащение словаря: пучеглазый.

3. Закрепить  правильное звукопроизношение  [б], [л].

4. Воспитывать дружелюбие, толерантность.

Литература: картотека №14

Тема: «Мебель для куклы Светы».

Цель: упражнять в составлении короткого рассказа совместно с воспитателем.

Задачи: 1. Закрепить название отдельных предметов мебели.

2. Упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов «в», «на», «за», «около», в правильном образовании формы родительного падежа: ручек, ножек.

3. Закреплять правильное произношение звуков [с], [с’];  четкое произношение слов и фраз с различной громкостью.

4. Воспитывать бережное отношение к мебели. Оборудование: кукольная мебель: стол, стулья, шкаф, кровать; игрушки:кукла, утята, котята, зайчата.

Литература: картотека №15

Тема: «Как котенок зиме удивился».

Цель: упражнять в составлении коротких описательных рассказов по описанию явлений природы.

Задачи: 1. Формировать умение подбирать глаголы, обозначающие действие.

2. Закрепить соотношение слова с действием, которое оно обозначает.

3. Активизировать произношение звука [у] изолированно.

4. Воспитывать любовь к животным.

Литература: картотека №16

Тема: «Вырастала елка».

Цель: продолжать упражнять в составлении описательного рассказа по картине.

 Задачи: 1. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму высказывания из двух трех простых фраз.

2. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже.

3. Активизировать в речи  прилагательные.

Обогащать словарь: смолистая, хвойное дерево, вечнозеленая.

4. Закреплять правильное произношение звука [у] длительно, на одном дыхании.

5. Воспитывать бережное отношение к дереву.

Литература: картотека №17

Январь

1-я неделя

28 декабря-01 января

2-я неделя

04-08 января

3-я неделя

11-15 января

«Я в мире человек. Наши имена.

Ты и твое имя».

4-я неделя

18-22 января

«Там где холодно и жарко».

5-я неделя

25-29 января

«Транспорт»

Тема: И. Ильина «Наша елка» (заучивание).

Цель: упражнять в заучивании стихотворения.

Задачи: 1. Способствовать запоминанию стихотворения.

2. Формировать  умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине (большой — маленький), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

3. Активизировать словарь существительными и прилагательными.

4. Развивать умение воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.

5. Воспитывать дружелюбие.

Оборудование: игрушки разного цвета и размера_ кукла, мяч, машина, кубик, мишка, заяц, лошадка.

Литература: картотека №18

Тема: «Опиши игрушку».

Цель: упражнять в составлении короткого описательного рассказа об игрушке.

Задачи: 1. Развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных, существительных, и местоимений в роде, числе.

2. Активизировать в речи детей прилагательные.

Обогащать словарь: «забавный», «обыгрывать».

3. Закреплять правильное произношение звука [в]. Упражнять детей в произношении этого звук длительно, на одном дыхании.

4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Литература: картотека №19

Тема: «Как нам транспорт помогает».

Цель: обобщить знания детей о назначении транспорта.

Задачи: 1. Упражнять в построении предложений выражающих просьбу, правильном назывании товара в магазине.

2. Активизировать словарь: «разновидности транспорта и грузов».

Обогащение словаря: «автомобиль».

3. Закрепить умение правильно пользоваться предлогами: «в», «на», «около», «перед», «за», «от».

4. Развивать фантазию придумывать любой сигнал (звук) для своей машины, регулировать силу голоса.

5. Воспитывать осторожность при переходе через дорогу. Литература: картотека №20

Февраль

1-я неделя

1-05 февраля

«Спорт».

2-я неделя

8-12 февраля

«Одежда.

Обувь. Головные уборы».

3-я неделя

15-19 февраля

«Военные профессии.

День Защитника Отечества».

4-я неделя

24-27 февраля

«Наши добрые дела.

Уход за комнатными растениями».

Тема: «Учимся говорить правильно».

Цель: развивать связную, грамматически правильную монологическую  речь.

Задачи: 1. Упражнять в использовании в речи слов с противоположным значением.

2. Закрепить употребление существительных в родительном падеже, множественном числе.

3. Активизировать словарь антонимами.

4. Упражнять в регулировании силы голоса, темпа речи.

Закреплять правильное звукопроизношение [з], [с].

5. Воспитывать любовь к разному языку.

Оборудование: по 2 игрушки нескольких видов, картинки — кошка, котенок, конфета, лимон, подушка, ленты — длинная и короткая, широкая и узкая.

Литература: картотека №21

Тема: Е. Благинина «Новая одежка» (чтение)

Цель: познакомить с произведением Е. Благининой «Новая одежка».

Задачи: 1. Уточнить название  одежды для мальчиков и девочек, последовательности  одевания на прогулку.

2. Активизировать использование наречий: «сначала», «потом», прилагательных, обозначающих цвет, длину.

3. Закрепить произношение звуков [д], [д’], [н], [н’], регуляцию силы голоса.

4. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Оборудование: куклы — мальчик и девочка, игрушки — дудочка, лошадка, щенок, предметы зимней кукольной одежды для мальчика и девочки.

Литература: картотека №22

Тема: «О моем любимом папе».

Цель: развивать умение рассказывать небольшие истории из личного опыта.

Задачи: Развивать связную, грамматически правильную монологическую речь.

2. Упражнять в подборе характерных определений.

3. Активизировать словарь прилагательными.

4. Обогащать словарь: «Отечество».

5. Закрепить правильное произношение звуков [з], [ч], [у], [п’].

6. Воспитывать любовь к папе, гордость за отцов.

Литература: картотека №23

«Комнатные растения — наши друзья».

Цель: развивать познавательный интерес  к природным объектам.

Задачи: 1. Формировать умение выделять части растения и называть их (корень, стебель, листья, цветы).

2. Активизировать словарь прилагательными, обозначающими цвет, величину.

3. Закрепить названия комнатных растений.

4. Закрепить правильное произношение звука [ф], [в].

5. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

Материалы и оборудование: комнатные растения группы, лейка с водой, влажные тряпочки.

Литература: картотека №24

Март

1-я неделя

29 февраля-5 марта

«Семья и семейные традиции.

Женский праздник».

2-я неделя

9-11 марта

«Неделя книги.

Масленица».

3-я неделя

14-18 марта

«Уроки вежливости и этикета».

4-я неделя

21-25 марта

«Народная культура и традиции русского народа».

5-я неделя

28-31 марта

«Подводное царство»

Тема: «Моя семья».

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «семья».

Задачи:  1. Закрепить знания детей о родственных отношениях между близкими членами семьи.

2. Развивать связную диалогическую и монологическую речь.

3. Активизировать словарь: «родственники», прабабушка, прадедушка.

4. Формировать умение правильно произносить интонируемые звуки [а], [у], Развивать правильное речевое дыхание.

5. Воспитывать желание помогать взрослым членам семьи, освободить их от хлопот. Литература: картотека №25

Тема: «В гости сказка к нам пришла» (по мотивам русской народной сказки «Колобок»).
Цель: упражнять в перессказывании знакомой сказки от «лица» и разных героев персонажей.

Задачи: 1. Развивать связную, грамматически правильную речь.

2. Развивать интонационную выразительность речи, память, воображение.

3. Активизировать словарь терминами из сказки. Обогащать словарь: «пряжен», «студен».

4. Развивать фонематический слух.

Закрепить четкое произношение звуков [ц], [с].

5. Воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: игрушка Колобок, иллюстрации к сказке «Колобок» с изображением всех героев, кукольный театр «Колобок», книжка со сказкой, магнитная доска, диск с мультфильмом «Колобок», диск с песнями о Колобке, ноутбук.
Раздаточный материал: Карточки-призы с изображением Колобка по количеству детей

Литература: картотека №26

Тема: «Урок вежливости в школе игрушек».

Цель: развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников.

Задачи: 1. Развивать связную, интонационную выразительную монологическую речь.

2. Формировать умение правильно использовать в речи сочетание существительных в роде, падеже.

3. Активизировать словарь существительными – собственными и нарицательными.

Обогащать словарь: «доброжелательный», «гостеприимный».

4. Воспитывать вежливость, уважение к окружающим.

Оборудование: игрушки (на каждого ребенка) посажены или положены на стулья, стоящие вдоль стен зала; большой игрушечный медведь и книга, спрятанные в коробке (за ширмой); шапочка петушка и птички (для инсценировки).

Литература: картотека №27

Тема: «Знакомство с фольклором».

Цель: продолжать знакомить с русским народным фольклором.

Задачи: 1. Знакомить с жанром загадки.

Упражнять в отгадывании описательных загадок, находить соответствие с предметами.

Воспитывать интерес к народному творчеству.

2. Активизировать словарь существительными, прилагательными, глаголами.

Обогащать словарь названиями русской кухонной утвари.

3. Закрепить знания народных потешек.

4. Развивать умение правильно произносить мягкие согласные звуки [м’], [л’], [т’].

5. Воспитывать любовь к народному творчеству, Родине.

Оборудование: иллюстрации Ю. Васнецова к русским народным потешкам, игрушка Филя, картинки животных.

Литература: картотека №28

Тема: «Аквариумные рыбки».

Цель: совершенствовать научные знания о подводных обитателях.

Задачи: 1. Развивать связную, грамматически правильную речь.

2. Знакомить с названиями рыбок – обитателями аквариума, их способе передвижения, дыхания, жизнедеятельности.

3. Активизировать словарь существительными, прилагательными в роде, числе, падеже.

Обогащение словаря: «жабры», «чешуя», «плавники», «воздушный пузырь».

4. Формировать умение слышать и воспроизводить интонируемый звук [ж], [р]; уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5. Воспитывать заботу о домашних питомцах.

Литература: картотека №29

Апрель

1-я неделя

4-8 апреля

«Весна идет».

2-я неделя

11-15 апреля

«Планета Земля.

Мир космоса».

3-я неделя

18-22 апреля

«Зверье мое – домашние животные».

4-я неделя

25-29 апреля

«Искорка.

Правила пожарной безопасности».

Тема: «Как приходит к нам весна».

Цель: формировать интерес к природным явлениям весной.

Задачи: 1. Развивать умение выражать свои чувства от ощущения света и тепла солнца, используя форму высказывания из трех простых фраз.

2. Развивать связную, грамматически правильную речь.

3. Активизировать словарь: сосульки, капель.

Обогащать словарь: подснежники, проталины.

4. Закрепить четкое произношение звуков [с], [з].

5. Воспитывать интерес к сезонным изменениям природы; любовь к природе родного края.

Оборудование: шапочки – солнышко, сосулька, Музыкальная игрушка — солнышко, 3 ватмана – лужи синего цвета, Картина «Весна», мольберт.

Литература: картотека №30

Тема: «Детям о космосе!»

Цель: формировать знания детей о космосе, первом космонавте планеты Ю. А. Гагарине.

Задачи: 1. Развивать связную монологическую и диалогическую речь детей.

2. Знакомить с историей космонавтики, первым космонавтом, строением космического корабля.

3. Активизировать словарь: космонавт, космос, ракета, планета, приземления.

Обогащать словарь: орбита, скафандр.

4. Развивать правильное произношение звука [к] в словах изолировано.

5. Воспитывать гордость за земляка – космонавта Ю.А. Гагарина.

6. Развивать желание вести здоровый образ жизни.

Материалы: презентация «Детям о космосе», проектор, ноутбук, воздушный шарик (гелий) с изображением на нем ракеты.

Литература: картотека №31

Тема:  «Рассказывание по картине  «Кошка с котятами». Народная потешка «Кисонька-мурысонька» (чтение).

Цель: упражнять в составлении описательного рассказа по картинке.

Задачи: 1. Развивать умение  рассказывать по картине, опираясь на образец рассказа воспитателя.

2. Закрепить употребление в речи уменьшительно-ласкательных названий детенышей животных.

3. Развивать память и интонационную выразительность при рассказывании потешки.

4. Активизировать словарь существительными, прилагательными в роде, числе, падеже.

5. Развивать умение правильно произносить звуки [п], [п’].

6. Воспитывать любовь к домашним животным.

Оборудование: картина «Кошка с котятами», игрушка Лунтик, картинки с изображением детенышей животных и предметные картинки — апельсин, петрушка, поезд, пальто, подушка, помидор.

Литература: картотека №32

Тема:  «Пожарная машина».

Цель: закрепить знания детей о пожарной службе, ее значении в жизни города.

Задачи: 1. Развивать связную, грамматически правильную речь детей.

2. Активизировать словарь: существительные, прилагательные, глаголы.

Обогащать словарь: сирена, лечится, диспетчер.

3. Развивать смекалку при отгадывании загадок.

4. Развивать фонематический слух. Закрепить произношение звуков [ш], [р] [у].

5. Воспитывать гордость за пожарных, осторожное обращение с огнем.

Май

1-я неделя

5-6 мая

«Великая Победа».

2-я неделя

10-13 мая

«Лето.

Мир насекомых, земноводных, пресмыкающихся.

Обитатели водоемов».

3-я неделя

16-20 мая

«Лето.

Мир растений».

(деревья, травы, цветы)

4-я неделя

23-27 мая

«Весенняя спартакиада».

Цель: знакомить с историческим прошлым России.

Задачи: 1. Формировать знаний о Дне Победы, военной технике.

2. Развивать память, диалогическую речь.

 3. Активизировать словарь: парад, Красная площадь, Обелиск, летчик, танкист, моряк.

Обогащение словаря: легендарная, военная техника, народ-освободитель.

4. Развивать умение слышать и воспроизводить интонируемый в речи звук [р-р-р], [у-у-у].

5. Воспитывать любовь к Родине, гордость за воинов-победителей.

Оборудование и материалы:

Шарик, письмо, атрибуты к игре «Чей экипаж быстрее соберётся» (пилотки, бескозырки, игрушки – танк, корабль, самолёт, ТСО, игрушки «Военная техника».

Литература: картотека №34

Тема: «Деревья весной».

 Цель: формировать знания о весеннем пробуждении деревьев.

Задачи: 1. Развивать связную, грамматически правильную речь детей при описании деревьев, сезонных изменений в жизни дерева.

2.  Развивать умение отгадывать загадки о деревьях, временах года. Закрепить признаки весны.

3. Активизировать словарь существительными, прилагательными, глаголами.

4. Закрепить употребление звуков [в], [в’] в словах.

5. Воспитывать любовь к живой природе.

 Оборудование и материалы: картинки с изображениями птиц, фигурки домашних и диких животных, «руль машины» на каждого ребенка, индивидуальные листы бумаги с контурами деревьев, медицинские ватные палочки, гуашь, стакан с водой, салфетка, магнитофон. 

Литература: картотека №35

Тема: « Инсценировка русской народной сказки «Теремок».

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках, их персонажах – животных.

Задачи: 1. Закрепить содержание русской народной сказки «Теремок», ее главных героев.

2. Упражнять в инсценировке сказки с интонационной выразительностью речи, жестов, мимики.

3. Активизировать словарь: имена персонажей.

4. Закрепить умение отгадывать загадки. Совершенствовать навыки диалогической речи.

5. Развивать фонематический слух.

6. Воспитывать интерес к сценическому искусству. 

Литература: картотека №36

Тема: «Сундучок сказок».

 Цель: развивать интерес к сказкам.

Задачи: 1. Формировать умение при рассматривании сюжетной картины определять название сказки, ее персонажей.

2. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей, умение грамматически правильно высказывать свои суждения.

3. Упражнять в образовании слов по аналогии.

4. Активизировать словарь: названия сказки, имена персонажей.

Обогащение словаря: «сюжет».

5. Упражнять в произношении гласных звуков в интонировании [а-а-а], [у-у-у], [и-и-и], [э-э-э], [о-о-о].

6. Воспитывать любовь к сказкам народным и литературным (авторским). 

Материал: расписной сундучок (или короб), фигурки сказки «Колобок», иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка), аудиозапись сказки «Гуси-лебеди», мольберт, видеозапись сказки «Лиса и заяц», магнитофон.

Литература: картотека №37

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога с детьми

Организация РППС

для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с семьей (социальными партнерами)

 (формы работы)

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 понедельник

утро

 Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Познавательное развитие.

Пальчиковая гимнастика:

«Теремок»

«В чистом поле теремок, был ни низок, ни высок» («Веер» — прямые напряженные пальцы сдвигать и раздвигать)

Звери разные в нем жили, жили дружно, не тужили («Здравствуйте»: ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки)

Но набрел на теремок Мишка косолапый («Замок» — соединить ладони обеих рук, пальцы скрестить и согнуть, прижимать их к тыльной стороне кистей)

Раздавил он теремок своей огромной лапой («Лучики» — при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы)

Звери очень испугались, поскорее разбежались («Волны» -шевелить прямыми пальцами без напряжения

А потом собрались снова, чтоб построить терем новый («Здравствуйте»)

Художественное слово: чтение сказки «Теремок».

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения.

Утренняя гимнастика «Герои сказок» с.22 Т. Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»

 Рассматривание новой игрушки –мишки.

Беседа «В каких сказках живет медведь?!»

Д/и «Кто пришел? Кто ушел?» По потешке «Наши уточки с утра» с.31В.в.Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада»

Арина, Илья, Даниил 

П/и «Зверята». Имитация движений сказочных героев: Лиса-ходьба на носочках: Петя С, Есения К, Даша Ш., Марат Н.

КГН: практическое упражнение «Носовые платочки» Цель: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

Д/и: «Научим мишку пользоваться носовым платочком»

Внести иллюстрации по сказке «Теремок»

Сундучок с персонажами сказки «Теремок»

Наборы строительного материала для постройки Теремочка.

Игрушки: Винни Пух, Буратино, Колобок.

Предложить родителям   принять участие в драматизации сказки на их выбор.

Предложить принять участие в выставке книг «Любимая сказка нашей семьи»

Предложить подготовиться к итоговому мероприятию

НОД

Познавательное развитие Художественное творчество Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие

1.. Ознакомление с окружающим миром

Тема «В гостях у бабушки»

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним питомцам. С.29 О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду

2.Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение:

 За листопадом

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть новое понятие «листопад»

Художественное слово: «Листья желтые летят, падают, кружатся! И под ноги просто так, как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто –снегопад!»

Труд: элементарные поручения – собрать самые большие листья для гербария.

• П/и «Листопад»
• — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.

Собрались мы все в кружок, завертелись, как листок!

(Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.)

(Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.)

Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в»

(«В-в-в-в» произносят дети.)

Разлетелись, разлетелись листочки в разные стороны.

(Дети разбегаются по площадке.)

П/и «Добеги до меня» — учить слышать сигнал и выполнять задание.

Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую- либо позу.

 Игра малой подвижности: «Кого не стало» (герои сказки «Теремок») Способствовать развитию внимания, памяти.

Опыт «Солнечные зайчики»

Развитие основных движений

Упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед: Кира, Ксюша, Митя, Артем П, Тимур П

«Волк» — бег: Артем Ш, Алиса Х, Кирилл

Упр. На дыхание: «Ветерок»: Рита, Николь, Никита Т.

Игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания

Д/И «Помоги медвежонку одеться на прогулку!»

Игровая ситуация для развития умения сотрудничать друг с другом с/р «Помоги построить теремок для зверят».

Выносной материал:

Персонажи сказки «Теремок», крупный конструктор, совочки, ведерки, корзиночки, формочки, зеркало.

Работа перед сном

Речевое развитие

Музыкальное развитие

Прослушивание колыбельной в звукозаписи.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Здоровье

Гимнастика пробуждения: Карточка №2 «Колобок»

1.Разминка в постели, самомассаж. Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем, лежа в постели на спине поверх одеяла выполняют упражнения: поворот головы вправо, влево; легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток, сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

2. «Веселые ножки»

«Выше ножки! Топ! Топ!

Веселее! Гоп, гоп! Колокольчик, дон, дон! Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка. гоп, гоп! Тпру- ру -у, лошадка: стоп, стоп!»        

Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я ?1»

Цель: привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях, забавах, развлечениях по сказкам; способствовать формированию навыков перевоплощения в сказочных героев

Деятельность в центре книги (отбор любимых сказок для организация выставки).

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Беседа «Моя любимая сказка!» Раскрашивание по трафарету героев русских народных сказок.

Игровая ситуация «Друзья чистоты» Цель: учить детей поддерживать чистоту не только рук, но и одежды.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Конструирование из песка «Угощение для зверят» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться.

С/р «Накормим зверей вкусным ужином»

Д/и «Кто самый большой, кто самый маленький» (по сказке «Теремок»

Опыт «Куда дует ветерок»

Труд: полив песка для игры

П/и «Мыши и кот»

Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге.

П/и «Зайка серенький сидит»

Цель: продолжать развивать у детей внимание, способность действовать в соответствии с текстом.

Игра малой подвижности «Попади в круг!»

Цель: развивать ловкость, умение сосредоточиться.

Д/и «Угадай сказку»

(Вика, Джабраилл, Дилер, Динар.)

«Кто так говорит» (дикие и домашние животные):

Митя, Юра. Алиса, Никита П.

Прыжки на двух ногах: Дилер, Кирилл, Вика, Есения.

Сл./и «Назови ласково друга» Цель: учить детей называть друг друга по именам, не ссориться.

Игровая ситуация: «Кто быстрее соберет игрушки!

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок.

Выносной материал: куклы, ведерки и лопатки, мячи, обручи, сюжетные картинки по сказкам.

Дата

Вторник

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Речевое развитие

Здоровье

П/г «Репка»

В огороде дедка репку посадил

И водой из лейки репку он полил («Колечки» — подушечки больших пальцев непросто прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них)

Расти, расти репка, и сладка, и крепка («Хлопки» -ритмично хлопать в ладоши

Выросла репка всем на удивление («Колечки»).

Большая- пребольшая, всем хватит угощения («Лучики» — при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы)

Выросла репка и сладка, и крепка.

Выросла репка и сладка, и крепка («Хлопки»)

Беседа о трудолюбии и взаимопомощи. Вспомнить в каких сказках герои помогают друг другу. («Теремок», «Репка» и др.)

Рассматривание героев кукольного театра по сказке «Репка».

Утренняя гимнастика «Серенький зайчишка» с.20 Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»

 «Чтение сказки «Репка

Д/И «Сложи картинку» (пазлы по сказке «Репка»)

Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

Д/И «Помоги собрать овощи» для деда и бабы

(из сказки «Репка»)

Игровая ситуация «Чьи детки» (Дикие животные)

Цель: закреплять названия детенышей диких животных: Арина, Рита, Николь, Даниил.

Д/и «Помоги внучке собрать фрукты для деда и бабы»

Цель: продолжать формировать умение отличать фрукты от овощей, закреплять их название.  (Алиса, Вика К., Ксюша, Кира)

КГН: закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать

Игровая ситуация «Научим внучку из сказки «Репка» делать пену.

-использование художественного слова: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое, и зубной порошок,  

золотой гребешок!

Ситуативные разговоры о разных понятиях слова гребешок. (есть гребешок у петуха, есть гребешок для расчесывания волос).

Внести кукол по сказке «Репка»

Пазлы по сказке «Репка»

Набор муляжей овощей и фруктов

Декорации по сказке «Репка»

Игрушка заяц

Оформить папку-передвижку для родителей: «Роль сказки в жизни детей дошкольного возраста»

Предложить принять участие в изготовлении игрушек для кукольного театра.

Принять участие в драматизации сказки для детей.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1.Музыка (по плану музыкального руководителя)

 2.Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Помоги Мишутке и Зайчонку найти свои игрушки»

Цель: продолжать формировать умение различать шар (шарик), куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. И.А Помораева с.12 «Формирование элементарных математических представлений» (младшая группа)

3. Физическая культура (на улице) по плану инструктора по физической культуре

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение «За урожаем на огороде»

Цель: закрепить знание детей об овощах, их форме, величине, цвете. Обратить внимание на репу.с.77С.Н. Теплюк «Игры-занятия на прогулке с малышами»

Подвижная игра «Мышеловка» — учить детей играть в соответствии с правилами.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: продолжать учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя

Подвижная игра «Попади в цель» -упражнять детей в метании на дальность.

Труд: помочь старшим дошкольникам в сборе урожая на огороде

Ситуативная беседа «Кто такие помощники»

Опыт: «Какая на вкус репа»

Цель: дать представление о вкусе репы, ее внешнем виде.

Игровое задание «Дружные пары»

Цель: научить ходить парами и бегать врассыпную с.111 Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»

Марат, Кира, Артем Ш., Петя, Тимур, Артем П.)

 Пальчиковая игра «Непоседа» Цель: закреплять название пальчиков.

«Пальчик, пальчик непоседа! Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, с безымянным ел малинку, ел со средним землянику, с указательным-клубнику

Принимать посильное участие в труде взрослых и более старших дошкольников на огороде. Ситуативная беседа о пользе овощей, уточнить их названия.

Ситуативная игра «Поможем деду и бабе собрать овощи на огороде»

Выносной материал: ведерки и лопатки, корзинки, флажки, зонт, муляжи клубники, земляники, фруктов, обручи.

Работа перед сном

Музыкальное развитие

Речевое развитие

Прослушивание русской народной сказки «Волк и семеро козлят» (в аудиозаписи).

2 половина- дня

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Здоровье

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись» карточка №1

1.Потягивание: и. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; и. п.-выдох (4-6 раз).

2«Поймай комарика» и. п.-лежа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой, вернуться в исходное положение (4-6 раз).

3. «Велосипед» и. п. лежа на спине (10-12 секунд) «Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед!»

4. «Музыканты» «Мы играем на гармошке, громко хлопаем в ладошки. Наши ножки: топ, топ, топ! Наши ручки: хлоп, хлоп, хлоп! Вниз ладошки опускаем, отдыхаем, отдыхаем!»

Сюжетно-ролевая игра: «Приготовим ужин для героев сказки «Репка»

Цель: продолжать закреплять сервировку стола.

Ситуативная беседа «Кто что ест» (персонажи по сказке «Репка»)

Театрализация сказки «Репка»

Рассматривание новых раскрасок по теме русских народных сказок.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок по русским народным сказкам).

Д/И «Из какой сказки предмет».

 Цель: вспомнить знакомые детям сказки, развивать память, внимание.

Чтение Е.Оганесян «Что такое театр»

Драматизация сказки родителями.

Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик детей, создать хорошее настроение, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, память. Ситуативная беседа об увиденной сказке

Цель: поделиться друг с другом впечатлениями о постановке.

КГН: упражнение: «Умываемся-закаляемся»

— учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Раскраски по темам русских народных сказок, цветные карандаши, фломастеры, новая кукольная посуда.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Экспериментирование: свойства сухого и влажного песка.

Цель: предложить детям сравнить свойства сухого и влажного песка, учить правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Рисование пальчиком на песке.

П/и «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять детей в беге, выполнять действия согласованно по сигналу водящего. Повышать двигательную активность, развивать внимание.

Игра малой подвижности: «Кто поможет вытянуть репку?»

Цель: продолжать учить детей взаимопомощи, развивать силу, ловкость, умение сопереживать.

Д/и «С какого дерева листок»

Цель закреплять название, цвет, форму.

Илья, Никита Т, Алиса, Артем П.

Д/и «Какое время года»

Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам

Артем Ш., Кира, Вика, Дилер, Динар.

Учить детей оказывать друг другу взаимопомощь при одевании.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Выносной материал: ведерки, лопатки, формочки, маски, ведро с водой.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной игры

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Среда

утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

П/г «Про Курочку Рябу»

«Курочка Ряба бабе и деду

Яйцо золотое снесла к обеду («Колечки»)

Били яичко и баба, и дед

Но не смогли разбить на обед («Молоточки-  ритмично с чередованием постукивать кулачком одной руки по ладони другой).

Мышка- норушка мимо бежала («Волны» — шевелить прямыми пальцами без напряжения).

Яичко смахнула, оно и упало. («Лучики»)

Плакали горько баба и дед («Колечки»)

Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики»).

С тех пор уже Ряба бабе и деду («Колечки»)

Несет лишь простые яйца к обеду

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Беседа «Книги нужно беречь»

Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой»

Ситуативная беседа «Что такое скалочка»

Утренняя гимнастика «Белочка в гостях у детворы» с.29 Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в деском саду»

Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов)

Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).

Д/и «Кто на чем ездит»»

Цель: продолжать учить детей группировать транспорт» с.112Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности «(младшая группа).

Д/и. игра «Угадай, чего не стало?»

 -развивать память и внимательность; закреплять названия новых слов «самовар, скалочка, кочерга и др. (Никита П, Арина, Вика, Петя)

Д/и «Кто как кричит»

Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки. (Лиля, Кира, Николь, Динар)

КГН игровое упражнение «Научим Лисичку пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами.

Новые книги со сказками. Сказка «Лисичка со скалочкой» Сказка «Волк и семеро козлят» «Три медведя» и др.

Внести

предметы утвари: скалку, ухват, чугунок, кочергу, самовар и др.

Внести теневой театр по сказке «Лисичка со скалочкой»

Настольный театр сказки «Колобок»

Игрушка белки, бросовый материал-шишки.

Новые игрушки: лиса,  разные машины.

 Организовать совместную выставку детей и родителей «Герои сказок в моем рисунке»

Оформить папку-передвижку для родителей «Десять «почему» детям необходимо читать книжки»

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Социально-коммуникативное развитие

1.Лепка. Тема «Бублики» («Баранки») (для героев сказки «Теремок») с.51 занятие№9 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (младшая группа)

П/с: продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызвать чувство радости от созданных изображений.

2.Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение за цветочной клумбой

Цель: познакомить с названиями нескольких цветов –флоксы, ноготки(календула): закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий стебель с.74С.Н.Теплюк «Игры –занятия на прогулке с малышами»

Игра-ситуация «Короб со сказками»

Цель: вспомнить с ребятами знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев; с.83 Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности (младшая группа).

П/и «Птицы в гнездышках»

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Найди свой домик»

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с.15И.В.Кравченко «Прогулки в детском саду»

Труд: сбор разноцветных листьев

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных действий.

Игровое задание «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой (Никита Т, Кирилл, Алиса, Есения).

Д/и «Из какой сказки предмет»

Цель: продолжать закреплять названия предметов, развивать память, мышление.

Ксюша, Николь, Лиля, Артем Ш. Даниил.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Игровая ситуация «Помоги Лисичке найти пару»

Цель: продолжать учить детей правильно обуваться:

(левая, правая обувь).

Выносной материал: настольный театр сказок, игрушки, короб, спортивные обручи, предметные картинки по сказкам.

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное развитие

Теневой театр

Показ сказки «Лисичка со скалочкой»

2 половина дня

Физическое развитие

Здоровье

Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Музыкальное развитие

Гимнастика после сна.

«Лисичка»

1. Разминка в постели

«Вы проснулись?» — «Да!»

«Улыбнулись?» — «Да!»

«Потянулись?» — «Да!»

«С боку на бок повернулись» — повороты

«Ножками подвигаем»

Вдох-поднять правую ногу, выдох- согнуться;

То же с левой ноги;

То же –две ноги вместе.

2.. «Лисичка» -руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» — и п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» — приседания (упражнения на восстановление дыхания)

Сюжетная игра «Новоселье для лисички»

Цель: продолжать формировать умение группировать предметы: посуда-мебель

Ситуативная беседа «Что такое новоселье»

Рассматривание набора новой игрушечной посуды.

Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту»

Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. С 94 Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»

Помочь понять назначение потешек.

Цель: приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Наборы новой игрушечной посуды и мебели

Игрушки медведя, медведицы, ежа, кота.

Прогулка2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение за птицами

Цель: обратить внимание на внешний вид, особенности передвижения, вспомнить как они называются (сорока, ворона, воробей, синица).

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, действовать согласованно, совершенствовать выполнение основных движений при беге, укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

П/и «Ворона и собачка»

Цель: «продолжать учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу. С.122 С.Н. Теплюк «Игры-занятия на прогулке»

Труд: предложить детям покормить птиц.

Ситуативная беседа: «Какие птицы к нам чаще прилетают к кормушке, чем их надо кормить.

Самостоятельная игровая деятельность.

Д/и «Из какой сказки герой»

Цель: развивать внимание, память, умение играть в командах.

Опыт: «Делаем мыльные пузыри»

Цель: доставить детям радость от процесса изготовления мыльных пузырей, показать сам процесс их изготовления.

«Мыльные пузырики весело летят

И красивой радугой радуют ребят, Мыльные пузырики, как вы хороши, Мыльные пузырики, рады малыши»

Повторение русской народной   потешки «Сорока-сорока»:

Даша, Митя, Марат, Лиля.

Д/и «Угадай, что в руке» (атрибуты из знакомых русских народных сказок):

Дилер, Рита, Николь, Артем Ш.

 КГН: продолжать учить самостоятельно надевать головной убор, обуваться.

Выносной материал для самостоятельных игр

Кубики с изображением сюжетов из сказок.

Картинки с изображение птиц.

Атрибуты из русских народных сказок

Вода, моющее средство для изготовления мыльных пузырей.

.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной игры

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Четверг

утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

П/г «Заюшкина избушка»

В лубяной избушке, жил заяц на опушке («Колечки»)

А в ледяно избушке- лисица на горушке. («Лучики»).

Растаяла весной избушка на горушке («Волны»)

Лисица побежала к зайцу на опушку («Колечки)

Выгнала зайчишку из лубяной избушки («Лучики»)

Да сама жить стала в избушке на опушке. («Кулачки» — с силой плотно прижимать согнутые пальцы к ладоням)

И ни волк, ни медведь не смогли помочь («Колечки»)

Петушок отважный прогнал лисицу прочь («Гребешок» -соединить пальцы обеих рук, пальцы скрестить они прямые и напряжены).

Так остался петушок у заюшки в избушке.

(«Здравствуйте»)

Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Теремок», «Лисичка со скалочкой». «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя

Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята»

Утренняя гимнастика «Веселые зверята» с.24 Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в деском саду»

Сюжетно- ролевая игра «Мы идем на выставку» (книги) «Любимая сказка нашей семьи»

Цель: продолжать знакомить с новыми книгами -сказками, вызвать положительные эмоции от участия в выставке как самих детей, так и их родителей.

Ситуативная беседа «Что такое выставка»

Развитие связной речи составление описательного рассказа про любимого сказочного героя.

(Даша, Илья, Артем П, Тимур П.)

КГН упражнение «За столом» — напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Ситуативная игра «Научим волка вести себя за столом»

Домашние книги детей со сказками.

Выставка книг с русскими народными сказками.

Сюжетные картинки по сказкам.

Игрушки: медведь, лиса, кошка, зайчик.

Настольные игры по сказкам

Разместить в группе выставку книг «Любимая сказка нашей семьи»

В центре творчества разместить выставку детских работ «Герои сказок в моем рисунке»

НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

Физическое развитие

 1.Развитие речи

Рассматривание картины «Коза с козлятами»

Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять детей вести диалог, употреблять существительные, обозначающие   детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «к», «т»

 В.В. Гербова с.39 «Занятия по развитию речи».

2.Конструирование из песка «Будка для собачки Жучки» (Из сказки «Репка»)

Цель: закреплять знания о свойствах песка, заинтересовать в постройке, создать условия для положительных эмоций у детей, развивать внимание, воображение.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение   за осенним лесом.

Цель: расширить представление о лесе, учить любоваться красотой родной природы

«Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!Ты о чем шумишь листвой,

ночью темной, грозовой?

Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи: ты же видишь- мы свои.»

П/и «1, 2, 3, к названному дереву беги!»

П/и «Совушка»

Цель: развивать внимание, ловкость, желание играть вместе

Труд: уборка старой листвы

Игровая ситуация «Помогите козе с козлятами убрать старую листву»

Ситуативная беседа «Почему листья стали разноцветными»

Д/и «Доскажи словечко» (по знакомым сказкам).

Цель: вспомнить содержание любимых сказок и их название

Опытно-экспериментальная деятельность «Катись, шарик, по желобку»

Цель: продолжать формировать представление, что шары и мячи можно катать, учить наблюдать за проведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Упражнение «Беги быстрее ветра» -развитие ловкости, быстроты, выносливости (Даниил, Алиса, Вика З., Лиля).

Изобразить любимый сказочный персонаж (Кира, Ксюша, Николь, Кирилл)

П/и «Иголочка и ниточка»

Цель: продолжать учить умению ходить друг за другом, не наталкиваясь.

(Артем П., Тимур П., Рита, Динар, Джабраил, Дилер)

Продолжить развивать желание играть в групповые игры, принимать в игру своих товарищей.

 Выносной материал: лопатки, ведерки, грабельки, куклы, маски сказочных персонажей, игрушки козы, козлят, совы.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Музыкальное развитие

Ига- драматизация сказки по выбору детей.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Физическое развитие

Музыкальное развитие

Здоровье

Гимнастика пробуждения

«Петушок»

1.Петушок у нас горластый

По утрам кричит он: «здравствуй!»

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки

На головке гребешок

Вот какой наш петушок

(движения в соответствии с текстом)

2. «Три веселых братца»

Гуляли по двору три веселых братца

Затеяли игру

Делали головками: ник-ник –ник

Пальчиками ловкими: чик- чик- чик.

Делали ладошками: Хлоп-хлоп-хлоп

Топали ножками: топ-топ- топ.

Ди «Загадки, а где же отгадки» (о знакомых сказочных героях).

Цель: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение

Ситуативная беседа «Что такое загадки»

С/р «Мы приглашаем друзей   на выставку своих рисунков» Тема: «Герои сказок в моем рисунке»

Цель: посмотреть рисунки своих друзей, вызвать положительные эмоции от просмотра выставки, формировать умение радоваться за работы товарищей.

П/и с «Колобком»

Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал.

Ход игры:

«Если я буду показывать большой кружок, то вы спокойно идете по кругу; если показываю маленький- вы ползаете как маленькие мышки»

П/и «Катись, колобок»:

Дети садятся по кругу и катают друг другу мяч, чтобы лиса его не догнала.

Цель: формировать умение играть всем вместе

вместе, развивать чувство сопереживания.

 Д/и «Что ты видишь вокруг»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. (Петя, Кирилл, Арина, Есения, Марат)

 Д/и «Кто так говорит в сказке»

Цель:

вспомнить знакомые отрывки из сказок, развивать память, внимание, мышление.

(Илья, Никита Т., Никита П, Кира).

КГН

Беседа «Какая одежда нужна нам сегодня?»

Чтение О. Высотская «Холодно»

Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

Ситуативная беседа

«Научим козлят одеваться по погоде»

Детские рисунки для выставки, игрушки Колобка, козлят, мяч, большой и маленькие кружки.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение за облаками

«Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей, не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.»

Ситуативная беседа «Из чего состоят облака»

Ситуативная игра «На какого сказочного героя похоже выбранное тобою облако!»

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Перебежки-догонялки»

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей, быстро действовать по сигналу.

Д/и «Найди сказочного героя по описанию»

Цель: организовать применение детьми знаний о сказочных героях, учить действовать согласованно, ориентироваться на товарищей по игре

Труд: собрать небольшие веточки, прутики.

П/и «С кочки на кочку»

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях, совершенствовать навыки перепрыгивания. (Алиса, Даниил, Саша, Кирилл, Марат).

Д/и «Ты опиши, а я угадаю»

Цель: формировать умение описывать своего любимого сказочного героя, развивать речь, воображение.

(Лиля, Никита П., Никита Т, Артем Ш.)

Продолжить развивать желания играть в групповые игры.

Выносной материал: совочки, формочки для песка, ведерки, машинки, настольные игры по сказкам, кубики с сюжетами русских народных сказок, зонтик, имитация кочек.

Дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Здоровье

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Накормим своих любимых героев из сказок вкусным вареньем»

Цель: продолжать учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, зрительное восприятие.

Д/и «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок)

Цель: продолжать учить детей называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Утренняя гимнастика

«В гости к ежику» с.26.Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»

Рассматривание игрушек в кукольном театре

Беседа «Что такое кукольный театр»

Цель: дать элементарное представление о кукольном театре

Самостоятельные игры-импровизации в театре кукол

Д/и «Какой, какая»

Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев.

(Митя, Юра, Вика К Кира).

Бег змейкой

Игровая ситуация «Убегаем от волка»

Цель: продолжать формировать умение бегать змейкой, не наталкиваться друг на друга (Илья, Никита Т, Никита П., Есения, Арина, Артем Ш.)

КГН: Самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом после посещения туалета, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, правильно вешать его на место.

Внести пластмассовые баночки разного размера с разноцветными крышками;

Пополнить новыми персонажами уголок театрализации

 Итоговое мероприятие

Совместное развлечение для детей и родителей: «Поляна сказок»

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Рисование.По замыслу «В некотором царстве»

Цель: рисование по мотивам сказок, самостоятельный выбор темы, образов сказочных героев и средств художественно-образной выразительности, развитие воображения с.90 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (2-я младшая группа).

2.Музыка (по плану музыкального руководителя)

Проулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать представление о том. что когда светит солнце, то на улице становится тепло, поддержать радостное настроение.

«Смотрит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку!»

П/и «Лови   солнечного зайчика!»

«Солнечные зайчики играют на стене, помани их пальчиком, пусть бегут к тебе!»

Цель: создать радостное настроение, продолжать развивать наблюдательность, ловкость.

П/и «Мыши в кладовой»

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Труд: уборка территории

Цель: учить правильно пользоваться веничками

Игровое задание «Перепрыгни через ручеек»

Ц ель: продолжать формировать умение выполнять прыжки на двух ногах, отталкиваясь двумя ногами, развивать ловкость, внимание.

(Даша, Рита, Юра, Ксюша).

Д/и «Найди куда спрятался Колобок»

Цель: развивать способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику.

(Артем П., Тимур П., Кирилл, Дилер, Джабраил, Саша).

Продолжать формировать умение самостоятельно одеваться на прогулку.

Ситуативная игра «Научим мишку последовательно одеваться»

Ситуативная беседа: «Что такое последовательно одеваться»

Д/и «У кого такой же цвет есть в одежде»

Цель: закреплять цвета, быть внимательными, побуждать помогать друг другу.

Зеркало, маски для игр, детские венички.

Новую игрушку- Мишутку.

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки «Три медведя»

Д/и «Уложим мишутку спать»

Цель: продолжать знакомить детей с предметно-игровыми действиями, функциональным назначением кровати, формировать   подражательные действия. 

2пол.дня

Физическое развитие

Здоровье

Музыкальное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Гимнастика пробуждения

«Часики»

1.Элементы самомассажа

И. п.-  сесть, ноги скрестить.

— «Умывание лица руками».

— руки скрестно, ладошки на плечах, растирание;

-руки на коленях – растирание

2. «Часики» — стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить.

Размахивание прямыми руками вперед, назад, произносить «тик- так» (6- 7 раз)

3. «Цыпленок» -мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

4. «Воробушек» — скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки

Ситуативная беседа «Зачем людям нужны часы»

Д/и «Угадай, кто спрятался» (из знакомых сказочных персонажей)

Цель: закреплять названия сказочных персонажей, развивать внимание, память.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения.

Цель: подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

Д/и «Лото для малышей» (по знакомым сказкам)

Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

Внести атрибуты и декорации к постановке сказки, лото по русским народным сказкам

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Здоровье

Наблюдение за работой дворника

Цель: учить приходить на помощь к окружающим, воспитывать уважение к труду людей.

Загадка: «Скручена, связана, на кол навязана и по дому пляшет» (Метла).

Ситуативная беседа «Какой сказочный персонаж летает на метле)

Развлечение «Поляна сказок» (вместе с родителями)

Цель: создать условия для радостного настроения, вспомнить своих любимых героев сказок.

П/и «Золотые ворота»

«Золотые ворота, пропустите меня!

Я и сам пройду и детей проведу»

П/и «Каравай»

П/ «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, внимание, логическое мышление.

Д/и «Придумай сказку на заданную тему»

Цель: развивать фантазию, речь, внимание, память.

(Петя, Илья, Арина, Лиля, Даша)

Практическое упражнение «Дружные ребята» формировать у детей умение оказывать взаимопомощь при одевании.

Игрушки: дед, баба, Курочка ряба, золотое яичко, теремок (в нем все персонажи сказки), дорожка, а на ней колобок (разрисованный мяч), игрушки зайца и медведя, аудиозапись с веселой музыкой, Воздушные шарики.

1.

Полное название проекта

Проект «Языковое гнездо» для детей дошкольного возраста

2.

Цель проекта

Воспитание и обучение двуязычных детей путем организации дошкольного образования на бурятском языке.

3.

Направления деятельности

Приоритетные направления деятельности языкового гнезда полностью соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования к программе по дошкольному образованию, но основным языком образования выступает целевой бурятский язык. Дети между собой говорят на русском языке или на том языке, на котором хотят общаться, причем приветствуется общение на бурятском языке.

4.

Краткое содержание проекта

В проекте представлены особенности осуществления образовательного процесса на бурятском языке, принципы и подходы реализации проекта, мониторинг, ожидаемые результаты, трудности и риски

5.

Автор проекта

Цыбенжапова Ирина Баировна – старший воспитатель

6.

Муниципальное образовательное учреждение, представившее проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Улаалзай»

7.

Адрес, телефон

Республика Бурятия, Иволгинский район, с. Оронгой, ул. Абидуева 56 а, 8(30140)25228

8.

Место реализации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Улаалзай», младшая, средняя, старшая группы

9.

Количество, возраст воспитанников

89 воспитанников в возрасте от 2 до 7-х лет

10.

Сроки реализации программы,

продолжительность

с 01 января 2017 года по 31 мая 2022года

5 лет

№

Содержание

деятельности

Сроки

Место

проведения

Результат

Ответственные

1.

Оформление нормативной базы пилотной площадки

на базе МДОУ

Январь, 2017 г.

Приказы, локальные

акты

Доржиева Н.С., заведующий

2.

Создание рабочей группы

Февраль, 2017г.

Список тех, кто вошел в рабочую группу. План работы рабочей

группы

Цыбенжапова И.Б., старший воспитаетль

3.

Разработка и внедрение

образовательной технологии «Языковое гнездо» в основную образовательную программу ДОУ

Февраль, 2017г.

Отразить технологию

«Языковое гнездо» в перспективном плане в совместной образовательной деятельности;

комплексно-

тематическом плане

образовательной

деятельности в

режимные моменты;

в перспективном плане работы с родителями

Рабочая

группа ДОУ

4.

Проведение мониторинга

май 2017 г.,

2018 г., 2019 г.,

2020 г., 2021 г.,

2022 г.

Отбор методик,

диагностик, анкет,

тестов для мониторинговых

замеров детей.

Оформление справки по результатам

мониторинга

МБДОУ детский сад «Улаалзай»

5.

Организация предметно-

развивающей среды

Постоянно

Оформление группы,

уголков для

родителей, пошив

национальной одежды

Воспитатели, педагоги, родители

6.

Организация и внедрение проекта «Языковое гнездо»

С января 2017

года по май

2022 года

Внедрение проекта «Языковое гнездо»

МБДОУ детский сад «Улаалзай»

7.

Создание методической копилки

Постоянно

Оформление дидактических игр, картинного словаря,

книжек-малышек

Воспитатели, педагоги, родители

8.

Участие в семинаре учителей бурятского и литературы, общественности Иволгинского района «Создание бурятской языковой среды в ДОО: опыт и перспективы»

Май, 2017 г.

Открытое занятие по математике «Путешествие в страну геометрических фигур» на бурятском языке в старшей группе

Цыбенжапова И.Б., старший воспитаетль, Раднаева И.Б., воспитатель

9.

КПК: «Реализация требований ФГОС ДОО, НОО на уроках бурятского языка средствами УМК «Амар мэндэ-э!»»

11.12.2017 г. – 15.12.2017 г.

Организация образовательного процесса на основе УМК для ДОО «Амар мэндэ-э!» в условиях реализации ФГОС ДОО

Воспитатели, педагоги

10.

Проведение республиканского семинара на базе МБДОУ детский сад «Улаалзай» по теме: «Языковое погружение как эффективная технология обучения детей дошкольного возраста родному языку»

Октябрь, 2020г.

Организация работы семинара,

проведение мастер-

классов

Заведующий,

старший

воспитатель,

воспитатели, педагоги

11.

Анализ деятельности за учебный год. Подготовка отчетной справки

Ежегодно,

май

Отчет

Старший

воспитатель