Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к сказке»
Цель:
• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу.
• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав.
• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.
• Закрепить знание сказки Репка.
• Развивать связную речь детей.
• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.
• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».
Оборудование: письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, дерево, избушка, кот, собака, мышь, бабушка и дедушка, репка, музыкальное сопровождение, угощение для детей — пирожки.
Ход занятия:
Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.
В колыбели золотой, встало солнце над рекой. /ладошки лодочкой
Встало солнце поутру, разбудило детвору. /ручки вверх
Вышли дети поиграть, стали прыгать и скакать.
Здесь и …., и гости дорогие. Здравствуйте, здравствуйте!
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (на столе лежит письмо).
Дети: Письмо.
Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Колобок». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на паровозе-Букашка. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем:
• слон большой, а мышка — маленькая
• кубик квадратный а мяч- круглый
• лук горький, а торт — сладкий
• волк злой, а зайчик — добрый
• скамейка низкая, а забор — высокий
• зимой холодно, а летом — тепло
• днем светло, а ночью — темно
• мишка мягкий, а кирпич – твердый
• (дети по очереди становятся в паровозик)
Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.
Воспитатель: Поехали.
(Играет музыка про паровоз. «Паровоз-букашка»)
Воспитатель: — Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” — через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А — ах!”.
Воспитатель: ребята кто это у нас тут?
Посмотрите, кто это сидит? (Ворона)
— А ворона где сидит? (Под деревом)
— А как кричит ворона? (Кар-кар)
Воспитатель: посмотрите, ворона волнуются. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал?
Нам дают подсказку. Нужно отгадать загадки:
Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,
Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.
Дети: собака.
Воспитатель: Назовем собаку ласково (Собачка).
— Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)
— Как она лает? (Гав-гав). Загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она?
А я знаю, как ее найти, ее надо позвать. Скажите мы, в какой сказке с Вами?
Дети: (варианты ответов) Репка.
Воспитатель: А как звали собачку в сказке Репка?
Дети: (варианты ответов) Жучка. (дети зовут собачку)
Воспитатель: Ой, смотрите, а чей это хвостик? ()
У нас еще загадка:
В мягкой шубке ходит, песенки выводит,
Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.
Дети: кошка.
Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)
Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошечку?
Дети: кс-кс-кс.
Воспитатель: А вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать.
Дети: (варианты ответа) мышка.
Воспитатель: А где же она? Давайте найдем ее. Вот она!
Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)
А как пищит она?
Как хорошо, что мы всех нашли. Теперь можем идти дальше.
(звучит тревожная музыка, гром, молния)
Ой, посмотрите, набежали тучки, потемнело все вокруг и теперь не видно куда идти. А давайте поиграем с тучкой.
(звучит веселая шуточная песенка «Тучка»)
Вот и стало светло, выглянуло солнышко. Можно идти.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).
Бабушка: Ой, спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята помогите дедушке вытянуть репку. (дети садятся на стулья)
Воспитатель: Для того чтобы мы помогли дедушке, нам нужно рассказать сказку, а наши гости послушают. (рассказывают сказку 2-3 детей или все вместе.)
Бабушка: спасибо ребятки за помощь. Помогли вытянуть репку.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (становятся друг за другом, едут на поезде) Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки из сказки Репка). А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой). Спасибо вам. Вы молодцы. Ой, я совсем забыла: Бабушка приготовила для нас с вами угощение — вкусные пирожки. Угощайтесь!
Составитель: воспитатель Жукова Надежда Викторовна
Конспект занятия
по познавательно-речевому
развитию
во второй младшей группе
на тему: «В гости к Колобку»
Воспитатель:
МБДОУ д/с «Чебурашка»
Петрова Е.П.
Г. Когалым 2013г
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Коммуникация»
для детей второй младшей группы
Тема: «В гости к Колобку»
Цель: Развивать все компоненты устной речи.
Задачи:
Ø Продолжать знакомить с русской народной сказкой «Колобок».
Ø Формировать умение вести диалог с педагогом. Слушать и
понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Ø Развивать интерес к игре-драматизации, умение детей
последовательно и выразительно пересказывать сказку;
Ø Упражнять в приемах вождения настольных кукол.
Ø Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление;
умение выполнять различные игровые задания.
Ø Воспитывать умение слушать сказку, следить за
развитием действия, сопереживать героям.
Словарная
работа: активизировать словарь детей
словами: волшебный, смелый, чудесный.
Материал: Игрушка «Колобок», цветы на цветочную поляну,
тоннель, д/пособие «На сказочной поляне», клубок.
Предварительная
работа: Чтение сказки «Колобок»,
беседы по содержанию сказки; дыхательные гимнастика; подготовка реквизита.
Интеграция
образовательных областей:
«Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Физическая культура»
Виды
детской деятельности: игровая,
коммуникативная.
Планируемый
результат: Дети проявляют интерес к
участию в совместных играх, с интересом следят за развитием действий в показе
настольного театра, могут самостоятельно подбирать атрибуты к драматизации.
Дети участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.
Методы
и приемы:
·
Сюрпризный
момент: приход Колобка
·
Д/и «Назовите
названия знакомых сказок».
·
Разгадывание
загадок.
·
Физкультминутка
«Ежик».
·
Релаксация «На
цветочной полянке»
·
Дыхательная
гимнастика «Подуй на одуванчик»
·
Театрализация
сказки
Ход
занятия:
—
Ребята, я сегодня шла в детский сад
слышу, кто-то плачет. Оказалось,
это плакал Колобок. Он от бабушки и от дедушки убежал- потерялся. Не может
найти свою сказку. Что же делать? Давайте мы ему поможем. А в этом нам поможет
волшебный клубочек. В нашем сундучке
есть много клубочков, но только один волшебный. Вот он то нам и поможет.
Давайте встанем в круг крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова.
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре,
пять,
В сказку попадем опять.
— Ребята,
мы очутились с вами в дремучем лесу.
— Посмотрите
чей это домик.
— Кто
живет в берлоге? (Медведь)
—
Правильно, медведь. Давайте постучим, поздороваемся и спросим у мишки- может он
покажет нам, дорогу к домику Колобка. (Дети стучат)
— Мишенька,
помоги нам пожалуйста. Покажи дорогу к домику Колобка.
—
Конечно помогу, но и вы мне помогите, в каких сказках я живу?
Д/и
« Назовите названия знакомых сказок»
Задание: Назовите сказки, где встречается
медведь.
(Медведь
показывает дорогу)
— Ребята, нам пора, наш клубочек торопится в
путь. Впереди пещера- только самые смелые ребята смогут пройти по этой пещере
(Дети проходят сквозь тоннель)
— А кто же нас тут ждет вы узнаете отгадав
загадку:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
(Еж)
—
Правильно Ежик.
—
Ребята, скажите ежик какой? (колючий маленький)
—
Давайте поздороваемся с ежиком. (Дети здороваются)
–
Здравстуйте, ребята! Вы наверно
заблудились.
—
Нет, ежик, мы не заблудились. Наши ребята помогают Колобку найти дорогу домой.
А ты случайно не знаешь где его домик?
—
Конечно знаю. И обязательно помогу вам если вы со мной сделаете зарядку.
Физкультминутка
«Ежик»
-Здравствуйте,
мои друзья!
Очень рад вас видеть я!
Будем с вами закаляться,
Физкультурой
заниматься.
Выходите
по порядку
На
ежовую зарядку.
Ежик
Ерофей проснулся,
Потянулся,
Улыбнулся.
Лапки вверх он поднимает .
А потом их опускает.
Накланяется вперед
Выпрямляется, встает.
Продолжает
заниматься,
Начинает
приседать.
Ах,
какой чудесный день!
Прыгать
ежику не лень.
Попрыгали
немножко,
А
теперь шагают ножки.
(Ежик
показывает дорогу)
—
Ребята, впереди река широка и глубока. Как же нам ее пройти? (По мостику)
—
Правильно. А вот и мостик. Мостик какой? Проходите осторожно. Мальчики помогают
девочкам. (Дети идут по ребристой дорожке)
—
Где же мы очутились на цветочной поляне.
Какие красивые цветы тут растут. Давайте присядем и отдохнем.
Релаксаця
«На цветочной поляне»
Представьте себе прекрасный летний день. Вы
лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы
дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы – яркие, красивые цветочки.
Ваши ручки легкие – легкие – это листочки. Легкий ветерок нежно гладит ваши
листочки… (пауза – поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к… (имя). Вам
хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет
«три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.
Дыхательная
гимнастика «Подуй на одуванчик»
Дети
3-4 раза дуют на руки- «одуванчики», не раздувая щек.
—
Мы отдохнули и пора идти за колобком. А впереди стоит избушка, где живет
Колобок. Где его ждут бабушка и дедушка.
—
Колобок, а мы с ребятами не только
знаем сказку о Колобке, но и сможем показать тебе в нашем
театре. А ты удобно располагайся и смотри.
Ребята,
прежде чем мы начнем показ, расскажите, кто участвует в спектакле? (актеры)
— Вот сейчас я выберу
актеров.
Инсценировка
сказки.
Вот
какая поучительная сказка: о том что не нужно убегать от взрослых. Ребята, что
может случиться. Понравились тебе, Колобок, наши артисты? Артистов попросим на
поклон.
Итог: Какие вы молодцы, вы сегодня были как самые
настоящие артисты, все справились с заданием.
— Какую сказку мы показывали ?
— Ребята, какому сказочному герою мы
сегодня помогали?
— Какие животные сегодня нам
помогали?
Использованная
литература:
«Оздоровительная
гимнастика» Е. В. Подольская
«Оздоровтельные
занятия с детьми 6-7 лет» М.Ю. Картушина
Конспект НОД по развитию речи
«В гостях у сказок»
во второй младшей группе
Воспитатель : Башкирова Татьяна Алексеевна
Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках, развитие речевой деятельности детей.
Задачи:
1. Развивающие: — развивать и активизировать речь детей;
-
называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними;
-
способствовать активизации и развитию связной и диалогической речи, а также памяти;
2.Образовательные:
-
учить слушать и слышать воспитателя;
-
отрабатывать умение отвечать на простые вопросы воспитателя по содержанию сказки;
3.Воспитательные:
— формировать положительные качества, умение сопереживать;
— воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.
Интеграция образовательных областей:
-
речевое развитие,
-
социально-коммуникативное,
-
познавательное,
-
художественно-эстетическое, физическое.
Виды деятельности:
-
игровая,
-
коммуникативная,
-
восприятие художественной литературы и фольклора,
-
музыкальная,
-
двигательная.
Формы организации:
-
групповая,
-
подгрупповая.
Предварительная работа:
чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр кукольных театров, участие детей в драматизации сказок.
Материалы и оборудование:
-
фланелеграф сказка «Репка»,
-
сказка «Колобок» – настольный театр,
-
сказка «Теремок» кукольный театр на палочках,
-
подборка музыки,
-
муляж книги,
-
картинки к сказкам.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть:
Дети под музыку входят в группу.
Воспитатель:
-
Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.
Дети:
-
Здравствуйте!
Воспитатель:
-
Ребята, я очень люблю сказки, а вы их любите?
Дети:
-
Да!
Воспитатель:
-
Посмотрите, сегодня я принесла книгу с вашими любимыми сказками (воспитатель открывает книгу) …
-
Что случилось? Сказки пропали! Куда же они могли деться?
-
Ребята, а давайте отправимся их искать.
Воспитатель:
-
На чем же мы поедим ребята? (Ответы детей).
-
А давайте отправимся на поиски сказок на волшебном паровозике «Букашка». (дети строятся друг за другом).
Основная часть:
Воспитатель:
-
Вот и наша первая остановка ребята.
(на столе лежат герои из сказки, стоит фланелеграф)
-
Дети, что мы видим? (ответы детей)
-
А, давайте расставим по героев по порядку.
-
Я буду задавать вам вопросы, а вы будете расставлять героев из сказки. (воспитатель задаёт вопросы, дети крепят на фланелеграф)
Воспитатель:
-
Кто посадил репку? Какая выросла репка?
-
Выросла репка большая-пребольшая (дети показывают ручками какая большая).
-
А кто помогал деду тянуть репку? (дети называют героев сказки)
-
А что же это за сказка? (ответы детей)
-
Молодцы ребята! Все правильно сказали и показали. Вот и узнали, какая здесь была сказка. Давайте положим ёе в книгу (воспитатель кладет в книгу сюжетную картинку к сказке репка, и поедим дальше. (дети строятся друг за другом).
(На втором столе стоит коробка с героями из сказки колобок, на коробке лежит загадка)
Воспитатель:
-
Вторая остановка.
-
В какую сказку мы попали?
-
А что бы узнать отгадайте загадку
«Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел,
Песни пел под синим небом, для лисы он стал обедом».
-
Кто это ребята?
Дети:
-
Колобок!
Воспитатель:
-
Вижу сказку вы читали и героя все узнали! (рассматривают героев сказки в коробке).
-
Кто испек колобка?
Дети:
-
Бабка!
Воспитатель:
-
От кого ушел колобок?
Дети:
-
От бабушки, от дедушки!
Воспитатель:
-
Кого встретил колобок?
Дети:
-
Зайца, волка, медведя!
Воспитатель:
-
Правильно ребята, зайца, волка, медведя.
-
А кто обхитрил и съел колобка?
Дети:
-
Лиса!
Воспитатель:
-
Конечно же лиса (показывает на лису).
-
И как называется эта сказка?
Дети:
-
«Колобок»!
Воспитатель:
-
Молодцы ребята!
-
И эту сказку мы кладем в книгу (так же сюжетная картинка)
-
Ну что, поедим за новой сказкой
-
Наш паровозик снова отправляется в путь. (звучит музыка)
Воспитатель:
подводит детей к столику, где стоит избушка.
-
Что это за домик?
-
Какая это сказка? (на столе стоит один домик, героев сказки нету)
Воспитатель:
-
А может, мы поиграем в сказку?
Вот пришел и сказки час,
Он зовет в театр нас.
Вы садитесь, не стесняйтесь,
По удобнее располагайтесь.
(дети садятся на стулья)
-
Сегодня мы с вами попали в театр (воспитатель раздает героев)
Приготовьте ушки, глазки,
Мы сейчас расскажем сказку.
Воспитатель:
-
Стоит в поле теремок.
Он не низок, не высок
Бежит мимо мышка-норушка.
Увидела теремок,остановилась и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик.Остановился и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик.
— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет мимо лисичка-сестричка.Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок,заглянул в дверь и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок-серый бочок.
— Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни,остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез —никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Воспитатель:
-
Ребята вам понравилась сказка?
-
Давайте возьмем её в нашу книгу.
Заключительная часть:
Рефлексия:
-
Понравилось вам путешествие в поисках сказок?
-
Какие сказки мы с вами вспомнили? (ответы детей).
-
Молодцы, ребята! Наша книга собрана. Нам пора возвращаться в группу, где я вам с удовольствием её прочту. (дети «садятся» на поезд и под музыку едут в группу.
Ход занятия:
Воспитатель:Ребята,нам по почте пришло письмо. Как вы думаете,что в нём (Дети предполагают)Давайте посмотрим,что внутри?
(Раскрыть конверт:в нём книжка с рус. нар. сказкой»Колобок»)
Вы только посмотрите какая книга!Какие рисунки!Это русская народная сказка»Колобок».Кто знает,что такое «русская народная сказка»?
(Сказка-это выдумка,вымысел,русская народная-значит придумал русский народ. (При затруднении помогает воспитатель)
Воспитатель:Всё правильно,сказку придумал русский народ. А как вы думаете,кто главный герой сказки (Колобок)Подумайте,представьте:как выглядит колобок? Кто это (Колобок-это хлебушек,он круглый,жёлтый,
горячий,вкусный,румяный,ароматный. с корочкой,и т. д. (Дети описывают,
какой может быть колобок)
Чтение сказки.
Воспитатель:Молодцы,а теперь послушайте русскую народную сказку
«Колобок».Кто знает эту сказку,может мне помогать её рассказывать.
Воспитатель рассказывает (читает)сказку,проигрывая её игрушками).
Пальчиковая гимнастика-«Замесили тесто».
(Вспомните,как получился колобок)
По амбару помели-(дети имитируют пальцами «подметание»)
По сусекам поскребли-(дети сделали пальцы «грабельками» и «поскребли»)
Тесто замесили-(дети имитируют замес теста,поочерёдно сжимая и
разжимая пальцы)
Колобок слепили-(дети» лепят» из воображаемого теста колобок).2-3 раза.
Воспитатель:Вот и у нас получился колобок. Давайте теперь вспомним русскую народную сказку «Колобок».Кто его придумал испечь (Дед)
(Воспитатель вывешивает на доску карточку-схему прямоугольник,для
дальнейшего пересказа)
А кто его замесил и испёк (Бабка)
(Воспитатель вывешивает на доску карточку-схему треугольник)
Давайте ещё раз вспомним- какой колобок (Дети описывают: круглый, румяный,с корочкой, и т. д.)
(Воспитатель вывешивает на доску карточку-схему кружок с рожицей).
Вспомните кто первым встретился колобку (Зайчик)
(Воспитатель вывешивает карточку-схему кружок с ушками).
Какой зайчик? (Дети описывают)
Воспитатель:Кого следующего встретил колобок? (Волка)Какой волк?
(Воспитатель вывешивает на доску карточку-схему кружок с «пастью»)
Какой волк (Дети описывают)
Кого затем встретил колобок (Медведя)Какой медведь (Дети описывают).
(Воспитатель вывешивает карточку-схему кружок с мордочкой медведя)
Кого последним встретил колобок (Лисичку)Какая лисичка? (Дети
описывают лисичку)
(Воспитатель вывешивает на доску карточку-схему кружок с «мордочкой»
лисички)
Воспитатель: Очень хорошо,молодцы!Давайте по нашим схемам расскажем сказку сначала. (Дети рассказывают русскую народную сказку «Колобок»)
(При затруднении воспитатель помогает)
Воспитатель: Молодцы,ребята. Хорошая у нас получилась сказка.
Расскажите эту сказку дома своим родителям и спросите,какие русские народные сказки знают они? Пусть они вам тоже расскажут сказку.
Ход занятия:
Воспитатель:
— Ребята, а вы любите сказки? Кто вам их читает? А хотели бы вы оказаться в сказке? Предлагаю вам отправиться со мной в гости к сказке. А о какой сказке пойдет речь, мы сейчас с вами узнаем.
Посмотрите на экран. Герои этой сказки спрятались — давайте их найдем. Дети находят и говорят, кто из зверей, где спрятался. Слайд № 1
Дети на экране ищут зверей. Делают вывод, из какой сказки эти звери.
Как же эта сказка называется?
Какого героя нет на экране?
Правильно. Молодцы!
Кого первого встретил колобок? Слайд №2
Дети: Зайчика.
А какой зайчик?
Дети: Быстрый, пушистый, ловкий, серый.
Покатился Колобок дальше и встретил… Слайд №3
Дети: Волка.
Воспитатель: Какой волк?
Дети: Серый, зубастый, злой,
Воспитатель: А потом кого встретил Колобок?
Дети: Медведя.
Воспитатель: А медведь какой?
Дети: Большой, косолапый, коричневый.
Воспитатель: А потом кого встретил колобок?
Дети: Лису.
Воспитатель: А лиса какая?
Дети: Хитрая, рыжая плутовка
Воспитатель: А колобок какой?
Дети: Круглый, веселый, желтый.
Воспитатель: Молодцы ребята мы с вами вспомнили всех героев сказки «Колобок». А теперь давайте покажем сказку «Колобок».
Воспитатель одевает детям шапочки зверей и дети рассказывают сказку.
Воспитатель: Молодцы ребята очень хорошая сказка получилась.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать колобков, чтобы они остались у на память и радовали нас своей красотой. Проходите за столы. Давайте разомнем наши пальчики.
Проводится пальчиковая игра «Колобок»
Лепим, лепим колобка, (имитация лепки)
Тесто месим мы слегка. (сжимаем и разжимаем пальцы)
А потом его катаем, (катаем)
На окошечко сажаем. (раскрывают ладони)
Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладони)
Укатился озорник! (вращение кистями)
Воспитатель: Рисовать мы будем не кисточками, а ватными палочками. Ребята, посмотрите, на ваших листочках уже нарисованы колобки. Как вы думаете, что не так в этих колобках?
Дети: Они не раскрашены, у них нет глаз, ротика, носика.
Воспитатель: Правильно.
А сейчас мы превратим их с вашей помощью в красивых и румяных колобочков. (Воспитатель показывает сначала сухой палочкой, а затем учит, как макать палочку в гуашь и методом «тычка» разукрасить колобка.) Ребята, палочку мочить сильно не нужно, намочили один раз и окунули в гуашь. Смотрите, один раз вы сделали «тычок», руку поднимаем, рядом делаем еще один шажочек, рядом еще один, таким образом, чтоб не осталось пустых мест, все «тычки» делаем рядышком друг с другом, чтоб не оставалось пустых мест. Получаются такие маленькие бусинки. И так разукрашиваем всего колобка. Рисуют глазки рот и нос.
Ребята, смотрите, какие красивые колобки у нас получились. (Дети вместе с воспитателем рассматривают готовые работы.)
Ход занятия
1 часть. Сюрпризный момент.
Раздается стук в дверь групповой комнаты.Помощник воспитателя говорит: «Слышите, ребята, кто-то стучит…»
Заходит бабушка (воспитатель, переодетый). «Здравствуйте ребята. Вы меня узнали?» (ответы детей). «Я пришла Вам сказку рассказать и с Вами поиграть». Посмотрите, как вы думаете, что у меня в руках? Здесь живёт сказка. А как она называется вы узнаете, когда отгадаете мою загадку. Слушайте внимательно!
Загадка:
Он от дедушки ушел
И от бабушки ушел.
Только, на беду, в лесу
Встретил хитрую Лису.
(Колобок)
Молодцы!
2 часть
— Сейчас я вам расскажу сказку. Сказка называется «Колобок».
Жил-был старик со старухой.Вот и просит старик:
— Испеки мне, старая, колобок.
— Да из чего испечь-то? Муки нет.
— Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберется.
Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила в масле и положила на окно простынуть.
Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки — на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке.
Катится колобок по дороге,а навстречу ему заяц:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, косой, а лучше послушай я тебе песенку спою.
Заяц уши поднял, а колобок запел:
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
От тебя, зайца, не хитро уйти.
И покатился колобок дальше — только его заяц и видел.
Катится колобок по тропинке в лесу,а навстречу ему серый волк:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня,серый волк: я тебе песенку спою. — И колобок запел:
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
От тебя, волка, не хитро уйти.
И покатился колобок дальше — только его волк и видел.
Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь идёт, хворост ломает, кусты к земле гнёт.
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Ну, где тебе, косолапому, съесть меня! Послушай лучше моей песенки.
Колобок запел, а Миша и уши развесил.
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От тебя, медведь, полгоря уйти.
И покатился колобок — медведь только вслед ему посмотрел.
Катится колобок,а навстречу ему лиса:
— Здравствуй, колобок! Какой же ты пригожий, румяный!
— Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается.
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От медведя ушел,
От тебя, лиса, не хитро уйти.
— Славная песенка! — сказала лиса. — Да то беда, голубчик, что я стара стала — плохо слышу. Сядь ко мне на носок да пропой ещё разок.
Колобок обрадовался, что его песенку похвалили,прыгнул лисе на носок и запел:
— Я колобок, колобок.
А лиса его — гам! — и съела.
Беседа после рассказывания:
— Как называется сказка?
— Кто испек колобка?
— Куда бабушка положила студиться колобка?
— Что сделал колобок?
— Куда покатился колобок?
— Кого встретил колобок?
— Кто съел колобка?
3 часть
Игра с колобком.
Воспитатель: — Ох, ребята, заигралась я с вами, и совсем забыла что меня дома ждёт дед когда я ему испеку колобок. Так вот что делать-то и не знаю лиса ведь съела колобка. Вы сможете помочь мне сделать новый колобок. А из чего мы можем сделать колобок? (Ответы детей). Какой был колобок? Правильно, круглый. Возьмите пластилин и слепите колобков (показ приемов лепки, лепка детьми колобков, а кто желает может нарисовать колобки.
Воспитатель: — Ну, спасибо, дети, помогли вы мне, сделали много колобков. То-то дед обрадуется.
Итог занятия
Рассматривание детских работ вместе с детьми. Дети прощаются с героем, постепенно переходят в самостоятельную игровую деятельность.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Зайка серенький сидит».
Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть!
(Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку. Затем встают)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!
Скок — скок — скок — скок, надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)
Раздаётся стук (фонограмма) .
Ребятки, что это за звук? Как вы думаете, кто это к нам скачет? Большой он или маленький? Не можете догадаться, тогда отгадайте загадку!
Маленький трусишка
По лесу скакал,
Всё морковку и капусту искал! (зайчик)
Да, сегодня к нам в гости пришёл зайчик. Посмотрите, какой он красивый! Как вы думаете, какой он? (весёлый, добрый, красивый). А что любит кушать зайчик? (морковку, капусту). А посмотрите, что это в лапках у зайчика? (капуста). Зайчик хочет с нами со всеми познакомиться, сейчас каждый из вас будет брать капусту в руки и чётко произносить своё имя, вот так – меня зовут Светлана Васильевна (передаю капусту одному из детей, а тебя как зовут? И т. д. Вот и познакомился с вами зайчик. А мы знаем стишок про зайчика, ребятки, давайте расскажем.
Зайчик (пальчиковая гимнастика) .
Ловко с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Вниз скатился, повернулся,
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Ветерок (дыхательная гимнастика) .
Сильный ветер вдруг подул,
С колобка весь жар он сдул.
Ребятки, зайчик приглашает нас в сказочный лес, чтобы посмотреть, что же приключилось в лесу с колобком. А на чем мы с вами можем отправиться в лес? Ответы детей. Предлагаю вам отправиться в лес на машине. Вы все шоферы. Отправляемся в путь.
Рассказывание сказки так, чтобы дети радовались, когда колобок благополучно убегал от зверей, и огорчались, понимая, что лиса перехитрит его.
Ребятки, садитесь скорее в машины, возвращаемся в детский сад.
Ребятки, как называлась сказка, которую мы рассказали зайчику? (Колобок)
Вопросы по тексту сказки:
Что же говорили колобку заяц, волк и медведь, повстречавшись с ним? «Колобок, колобок! Я тебя съем!»
А кого потом встретил колобок? Рыжую лису.
А какой оказалась лиса? Хитрая.
Давайте вместе покажем, какая бывает лиса.
Рыжая лиса (зрительная гимнастика)
Завершая занятие, воспитатель сообщает, что наш гость
— зайчишка любит рисовать и хочет подарить вам свои рисунки с
изображением колобка, только он не успел его разукрасить, поможем ему?
Вот только зайчику пора уходить в лес, он благодарит нас за то, что мы рассказали ему сказку и угощает нас яблоками. Скажем зайчику спасибо.
Скажем зайчику до свидания, поблагодарим за рисунки и яблоки. А мы с вами ребятки пойдем мыть руки, чтобы потом полакомиться угощением, которое оставил нам зайчик.
Ход НОД
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (правильно колобок). Давайте с ним поздороваемся.
Дети встают со стульчиков и выполняют движения в соответствии со словами педагога.
Здравствуй, солнце! (руки вверх).
Здравствуй, Я! (показывают на себя).
Здравствуй, травка и лужок! (руки вниз).
Здравствуй, милый мой дружок! (руки в стороны).
Сегодня мы с вами будем путешествовать по сказке, которая называется «Колобок».
Пора отправляться в путешествие. Садимся в поезд руки сжали в локтях и будем ехать, какой звук издает поезд (чух-чух) (звучит музыка все едут, останавливаются на поляне, где сидит заяц спрятанный под листом).
Вот мы и приехали на поляну. Кого в сказке встретил колобок первого на своем пути? Правильно, зайчика. Давайте мы его поищем. Вот он спрятался под листом. Зайчик хочет поиграть с нами в игру. Поиграем с зайчиком? (игра «зайка беленький сидит).
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
(Со слова «хлоп» дети хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов «скок- скок».
(дети подпрыгивают на обеих ногах).
Колобок зайку испугал, Зайка прыг и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку колобка, и дети убегают на свои места (игра повторяется 2-3 раза).
Вот мы и поиграли с зайчиком, говорим ему до свиданье и садимся обратно в поезд. (звучит музыка).
Вот ещё одна полянка. Кого в сказке встретил колобок после зайчика? (правильно волка). Ребята волк хочет вас попросить, чтоб вы ему помогли. Он замерз, а солнышко спрятало свои лучики. Нам с вами надо вот такому солнышку (показ круга из картона) надеть вот такие лучики (прищепки). Поможем волку? (звучит спокойная музыка, дети на круг прикрепляют прищепки). Вот молодцы, какое красивое солнышко у нас с вами получилось! А солнышко какого цвета? (правильно желтого). А из чего мы с вами сделали солнышку лучики? (правильно из прищепок). (готовое солнышко кладется на поднос). Волк говорит нам спасибо, за такое чудесное солнышко. Ну, что ж волчок до свидания, нам пора ехать дальше.
Готовы дальше ехать? Как вы думаете мы сейчас кого следующего встретим на полянке? Правильно медведя. Готовы ехать к медведю? Сели в поезд и поехали (звучит музыка).
Вот мы и приехали, посмотрите здесь мишка нас встречает мишка. Давайте с Мишей поиграем. (песенка «мишка косолапый»).
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает и в карман кладет,
Вот упала шишка прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше я не буду шишки собирать!
Сяду я в машину и поеду спать!.
Мишка не расстраивайся, мы тебе с ребятами поможем собрать шишки. Правда ребята поможем (да). Дошкольники собирают в корзинку, рассыпанные шишки. Вот смотри мишка, сколько шишек тебе собрали ребята! Мишка очень рад, говорит вам спасибо и отправляется варить из шишек варенье. Говорим Мишке до свидание! А нам пора ехать дальше.
Мы отправляемся вместе с колобком в гости к лисичке, которая хотела съесть колобка в сказке, но наша лисичка не такая, она любит играть и веселиться. Садимся на поезд и едем (звучит музыка).
Приехали на поляну, а там лисичка сестричка хочет, чтоб мы поиграли с ней.
Утром лисонька проснулась,
Встала, потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась,
Лапкой влево потянулась,
Лапкой вправо потянулась.
В кулачки все пальцы сжала,
И крутить их в месте стала.
Лапки, ножки и бока —
Вот такая красота!
(дети выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом.)
Лисичка хотела нарисовать картину, но у нее не получилось и она хочет, что б мы ей помогли. Поможем? Посмотрите, что на картине изображено? (дом и колобок) как вы думаете, какую сказку хотела нарисовать лисичка? Правильно «колобок». Давайте вспомнить, каких животным мы с вами сегодня видели? Заяц, волк, медведь, лиса. А где эти животные все живут? В лесу. Посмотрите на столе есть картинки, мы поможет лисичке создать картину. (дошкольники по очереди прикрепляют на картину изображение животных) молодцы, красивая получилась картина, лисичка довольна и говорит спасибо.
Ход занятия:
Сообщение детям темы занятия (дети сидят полукругом). Появляется зайка.
Зайка: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам с подарками. Мы с вами открываем корзину,рассматриваем подарки, называем героев сказки, которые находятся у нас и вспоминаем сказку «Колобок».
Пальчиковая гимнастика «Белка»
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
Лисичке — сестричке, воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке ушастому
(дети загибают по счету пальцы).
Воспитатель: Сколько орешек продала белка? (ответы детей)
Зайка: Ребята, а ещё я люблю очень малиновое варенье.
Показывает воспитатель действия языком из упражнений артикуляционной гимнастики «Язычок вышел погулять», «Вкусное варенье».
Зайка: Ребята, у меня есть веселый сказочный друг. А как его зовут, попробуйте отгадать.
Загадка
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол.
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали?
Воспитатель: А, из какой он сказки?
Дети: Из сказки «Колобок».
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии вместе с Зайкой мы вспомним эту сказку. Зайка, а какая это сказка — русская народная или нет?
Зайка: Русская народная.
Воспитатель: Ребята, а почему русская народная?
Дети: Русская народная, потому что её придумали люди.
Воспитатель: Ребята как начинается сказка «Колобок»?
Дети: Жили-были дед да баба.
Воспитатель: Из чего сделала бабушка колобка? Какой формы?
Дети: Из теста. ,круглый.
Воспитатель: От кого ушел колобок?
Дети: От бабушки и дедушки.
Воспитатель: А куда покатился колобок?
Дети: В лес.
Зайка: Я вам сейчас загадаю загадку, и вы узнаете, кого он встретил первым. Я вам подсказываю: он очень похож на меня.
Загадка
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
На экране появляется слайд зайца и колобка на фоне леса.
Воспитатель: Кого первого встретил колобок на своем пути?
Дети: Зайку.
Воспитатель: Опишите зайку. Какой он был? (Ответы детей) Что любит зайка кушать?
Дети: Капусту, морковку.
Воспитатель: Что потом случилось с колобком?
Дети: Колобок спел песенку свою и убежал от зайца.
Воспитатель: А зайка ходит или прыгает?Высоко или низко?
Дети: Прыгает высоко.
Дети прыгают на коврике, затем рассаживаются полукругом на ковре.
Воспитатель: Кто помнит песенку колобка, и споёт её нам?
Если дети испытывают затруднения, воспитатель включает песенку в грамзаписи.
Песенка:
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, не хитро уйти!
Воспитатель: После зайца, колобок кого повстречал?
Дети: Волка.
На экране появляется слайд с изображением волка и колобка.
Воспитатель: Какой волк на экране?Большой или маленький?
Дети: Серый, злой,большой.
Воспитатель: Как рычит волк? Громко или тихо?
Дети: Р-р-р. ,громко.
Воспитатель: Колобок убежал от волка?
Дети: Да!
Воспитатель: Кто споет песенку колобка?
Песенка – поют дети вместе с воспитателем.
Я по коробу скребён,
По сусеку метен,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
От тебя, волк, не хитро уйти!
Зайка: Ребята, я знаю интересную игру про меня «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(прыжки на месте)
Вот так, вот так
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.
(сесть на место)
Воспитатель: Потом, кого встретил колобок?Большого или маленького?
Дети: Медведя большого.
Зайка: Кто, ребята, знает стихотворение про мишку?
Чтение стихов А. Барто «Мишка косолапый по лесу идет», «Оторвали мишке лапу».
Воспитатель: После медведя кого встретил колобок?
Появляется на слайде лиса.
Воспитатель: Опишите лису. Какая лиса?
Дети: Хитрая, рыжая, игривая.
Зайка: А что случилось с колобком, когда он встретил Лису?
Дети: Колобок сел ей на носик и стал петь свою песенку, и она его съела.
— Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)
— Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.
— Вы сейчас пели, играли, помогли мне вспомнить сказку «Колобок», за вашу помощь, я дарю вам эту корзину с подарками.
Воспитатель: Спасибо, зайка. До свидания!
Задачи:
- закрепить знания детей о русских народных сказках;
- формировать умение узнавать и называть их по отдельным героям, книгам и иллюстрациям;
- развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог;
- воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству.
Методические приемы:
- Игровой
- Наглядный
- Словесный
- Поощрение, анализ занятия.
- Материалы к занятию:атрибуты к волшебному сундучку, к сказке «Теремок», мяч, мольберты, волшебная палочка
ХОД:
Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас отправиться в одну удивительную страну, в страну сказок. А вы сказки-то любите?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну, тогда в путь.
Воспитатель:
(таинственным голосом):
Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим!
(дети кружатся на месте под музыку)
Вот мы и попали в волшебную страну. Вот и волшебная поляна. (Дети садятся на стульчики).
Здесь есть сундучок. Посмотрите, какой он интересный. Интересно, что в нём? Что-то он не открывается, наверное этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное слово. А, какое, вы мне подскажите. (Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает). Воспитатель: Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные.
Что бы их расколдовать, надо отгадать загадки:
Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост — ее краса. А зовут её — ….(Лиса)
Прыгает ловко Любит морковку Летом шубку серую А зимою белую Носит попрыгайчик Боязливый… (зайчик)
В чаще он лесной живет, Сладкоежкою слывет. Летом ест малину, мёд, Лапу зиму всю сосёт. Может громко зареветь, А зовут его…. (медведь)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)
Воспитатель: Это не просто картинки животных, это герои разных сказок. Ребята, вспомним вместе, в каких сказках мы встречаем наших героев.
Узнай сказку на мольберте по загадке
Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, Отгадайте без подсказки, Из какой ушёл, я сказки? (Колобок)
Воспитатель: Узнали ребята сказку?
Вопросы для беседы:
Колобок:
— Кто испек колобок?
— Куда покатился колобок?
— Кого встретил по дороге колобок?
— Кто съел колобка?
— Какой конец у сказки?
Проблемный вопрос:
- Почему колобок укатился с окошка?
- А что было бы, если бы лиса не съела колобка?
Давайте споем песенку колобка ( в это время 1 ребенок выкладывает героев по-порядку)
Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусечкам скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, Я от зайца ушёл, Я от волка ушёл, От медведя ушел, От тебя, лиса, не хитро уйти.
Узнай сказку по книге
Ребята, в сундучке живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки. (книги сказок «Курочка-ряба», «Маша и медведь», «Репка»).
Курочка ряба:
— Как начинается сказка?
— Какое яйцо снесла курочка ряба?
— Кто разбил яйцо?
— А как она его разбила?
— А что курочка ответила деду и бабе?
Проблемный вопрос:
- А что было бы, если яйцо не разбилось?
- А для чего дед и баба хотели разбить яйцо?
Маша и медведь:
— Как Маша попала к медведю?
— Что говорил медведь, когда нес короб?
— А Маша, что отвечала?
— Как закончилась сказка?
Проблемный вопрос:
- Почему Маша решила убежать от медведя?
Репка:
— Кто посадил репку?
— Кто помог вытащить репку?
Правильно.
Физкультминутка:
Мы сидим в земле как репка.
Ножкой топаем как дедка.
Пальчиком грозим как бабка.
И, как внучка полем грядки.
Вертим хвостиком как Жучка.
Моем носик мы, как Кошка.
Щеголяем в серой шубке,
Словно Мышка вертихвостка.
Игра с мячом «Расскажи какой герой?»:
- колобок — румяный
- дед — старый
- бабка — седая
- заяц — ушастый
- волк — зубастый
- медведь — косолапый
- лиса — хитрая
- репка — большая
- мышка — серая
- маша — добренькая
- пирожки — вкусные
- яйцо — золотое
Поиграли, отдохнули. Давайте погуляем.
-Интересно, какая сказка здесь живет? (подходят к домику)
(За домиком мольберт) – «Отгадайте сказку»
Ой, какой красивый теремок. Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?
«Теремок» (с помощью кружочков разного цвета и размера – дети выкладывают героев сказки, объясняя свой выбор кружка)
/Кто пришел первым в теремок? Мышка. Мышка какая? (Маленькая, серенькая, с длинным хвостом, ребенок находит маленький серый кружок). Потом кто пришел в теремок? Лягушка. Лягушка какая? (Зеленая, небольшая). Возьмем зеленый кружок. Кто прибежал потом? Зайчик. Зайчик какой? (Белый, серый). Найдите белый кружочек и положите рядом с зеленым. А какая лисичка? Какой кружок нужно взять? Оранжевый. А волк какого цвета? Он серый. Как мышка, только большой. Найдите кружок для волка. Потом пришел медведь. Медведь коричневый, большой и кружок тоже коричневый, большой./
Пора нам возвращаться на волшебную поляну.
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети,
А вот какие еще они знают,
сейчас я и узнаю.
«Узнай сказку по иллюстрации»
-Чтобы в сад на возвратиться, нужно сильно потрудиться. Глазки мы закроем раз, глазки мы закроем – два. Раз-два-три в детский сад ребят ты возврати (воспитатель взмахивает волшебной палочкой).
Ребята! Понравилось вам путешествовать по стране сказок? Все эти сказки были русские народные? Почему их так называют?