Расти большая и маленькая сказка

«Attalea princeps» — рассказ (сказка) Всеволода Гаршина о пальме рода атталея, живущей в оранжерее в северной стране и мечтающей вырваться на свободу, разбив потолок оранжереи. Впервые опубликован в журнале в 1880 году, позже вошёл в первую книгу рассказов Гаршина 1882 года.

История создания[править | править код]

Рассказ был написан в 1879 году во время пребывания Гаршина в Харькове, почти одновременно с рассказом «Художники»^[1]. Тема рассказа напрямую связана с более ранним стихотворением писателя «Пленница» («Прекрасная пальма высокой вершиной / В стеклянную крышу стучит…») 1876 года^[1]^[2]. По мнению некоторых исследователей, рассказ восходит к литературной сказке датского писателя Ханса Кристиана Андерсена «Ель» (Grantræet; 1844)^[3].

В марте 1879 года Гаршин принёс рукопись рассказа Салтыкову-Щедрину в журнал «Отечественные записки», однако через полгода тот отказал ему в публикации^[2]. В январе 1880 года рассказ был опубликован в журнале «Русское богатство» с подзаголовком «Сказка»^[4].

Сюжет[править | править код]

В большом городе был ботанический сад, а в нём — красивая оранжерея из стекла и железа, где росли экзотические растения из южных стран. Выше всех была пальма Attalea princeps родом из Бразилии. Ей было тяжело в непривычном климате, далеко от её родной страны. К тому же она возвышалась над другими растениями, и те не любили её, считая слишком гордой. Сама же пальма видела вверху над крышей оранжереи голубое небо и мечтала постоять хотя бы под этим бледным небом.

Во время одной из бесед между растениями (в числе которых были саговая пальма, кактус, корица и древовидный папоротник) атталея предложила всем расти ввысь и вширь, напирать на рамы и стёкла, чтобы разбить их и вырваться на свободу: «Нужно только работать дружнее, и победа за нами». Однако саговая пальма, а за ней и другие, признали предложение атталеи глупостью. Только одна маленькая и вялая травка, росшая у подножия, поддержала её.

Атталея решила выбираться на свободу в одиночестве: она стала расти выше и выше, и директор оранжереи сначала был доволен и приписывал это хорошему уходу. Наконец, атталея упёрлась в верхние рамы. Её листьям стало больно, и даже маленькая травка стала отговаривать пальму от дальнейшего роста. Но та запретила ей жалеть себя, сказав: «Я умру или освобожусь!» Она разбила потолок, выпрямилась и оказалась на воздухе. Моросил дождь со снегом, дул ветер, деревья вокруг уже сбросили листву. Пальма была разочарована тем, чего достигла («Только-то?.. И это всё, из-за чего я томилась и страдала так долго?»), и стала замерзать. Директор приказал спилить её, чтобы починить крышу, а вместе с атталеей вырвали и выбросили на снег и маленькую травку.

Отзывы[править | править код]

Пессимистический финал рассказа был по-разному воспринят современниками. Для некоторых из них он стал свидетельством скептического отношения автора к революционной борьбе. Для другой части читателей рассказ стал гимном свободолюбию, хотя и с чувством обречённости на трагический исход: так, В. Г. Короленко писал, что Гаршин «не даёт законченной пессимистической формулы», но держит читателей «под обаянием необыкновенной красоты и глубокой печали»^[5].

Дмитрий Мережковский в очерке о творчестве Гаршина отмечал, что того «мало интересуют индивидуальные особенности человеческих характеров. Гаршин иногда совсем покидает людей». Рассказ «Attalea princeps» критик называет «чудной поэмой», сравнивая его героиню с самим писателем:

В каждом слове рассказа вы чувствуете тот же возвышенный символизм, как в последних произведениях Тургенева. Реальная действительность для Гаршина — холод, который губит «Attalea princeps». Он сам похож на это грациозное, слишком нежное растение, созданное не для нашего беспощадного неба. Борьба гибких зелёных листьев с железом, безнадёжная и неутолимая жажда свободы — все это символ трагической судьбы самого поэта.^[6]

Советские литературоведы связывали образ пальмы с судьбой революционеров. Так, С. Каценельсон писал, что «в судьбе пальмы, рвущейся на свободу и погибающей под холодным небом, Г[аршин] символизировал судьбу террористов»^[7]. В свою очередь, В. И. Порудоминский описывает звук ломающейся крыши оранжереи под напором пальмы следующим образом: «Звонкий удар — словно взрыв террористской бомбы». Он также упоминает террористические атаки народовольцев начала 1879 года, когда был написан рассказ: «9 февраля 1879 года выстрелом из револьвера был убит харьковский губернатор князь Кропоткин. 12 марта состоялось покушение на нового (назначенного после Мезенцева) шефа жандармов Дрентельна, 2 апреля Александр Соловьёв стрелял в царя»^[2]. По мнению Г. А. Бялого, в рассказах Гаршина «Attalea princeps» и «Красный цветок» «в аллегорической форме отражены черты, характерные для поколения революционеров-разночинцев 70-х годов. Героями этих произведений являются борцы — мужественные, но одинокие, ещё не связанные с народом, обречённые на гибель»^[8].

Мятежная пальма начинает одинокую борьбу за освобождение. Она гибнет в этой борьбе, но гибнет героически: ей удается пробить потолок стеклянной тюрьмы и хоть ненадолго выйти на свободу. Но для Гаршина, как и для его героини, этот подвиг недостаточен. Пальма освободилась из темницы, но и за ее пределами всё печально, тоскливо и сумрачно. (…) Однако эти ноты трагизма и безнадежности далеко не исчерпывают содержания гаршинской сказки. Пусть подвиг свободолюбия не принес плодов, — в глазах автора он всё же возвышен и свят.^[8]

Примечания[править | править код]

Литература[править | править код]

Брауде Л. Ю. По волшебным тропам Андерсена. — СПб.: Алетейя ; «Женский проект СПб», 2008. — 264 с. — ISBN 978-5-91419-008-5.

Ссылки[править | править код]

Attalea princeps (рассказ) на сайте «Лаборатория Фантастики»

Источник

Âåðêèíà Ñâåòëàíà Àëåêñååâíà: ëèòåðàòîð, ïîýò, èññëåäîâàòåëü-êîñìèñò, ÷ëåí Ðîññèéñêîãî ñîþçà ïèñàòåëåé, àâòîð Ïðîãðàììû: Íàó÷íî-Îáðàçîâàòåëüíàÿ Ïîýçèÿ (ÍÎÏ)Êâàíòîâàÿ Ïîýçèÿ 21 âåêà; ÍÎÏ — Ñêàçî÷íàÿ Âñåëåííàÿ Äåòñòâà; àâòîð Ïðîåêòà: Ñàíêò-Ïåòåðáóðã — Êóëüòóðíàÿ Íàó÷íî-Ïîýòè÷åñêàÿ ñòîëèöà.

Èñòîðèÿ ñîçäàíèÿ Ìàëåíüêîé Ñêàçêè î Áîëüøîé Ðàäîñòè :

Ñåãîäíÿ 04 èþëÿ 2020 ãîäà î÷åíü Íåîáû÷íûé äåíü. Êðîìå òîãî, ÷òî ïî Àñòðîëîãè÷åñêîìó êàëåíäàðþ ñåãîäíÿ Áîëüøîé Ïàðàä 9 Ïëàíåò íàøåé Ñîëíå÷íîé ñèñòåìû, Òðàíñöåíäåíòíàÿ Ìåäèòàöèÿ íàøåé Ãðóïïû Èññëåäîâàòåëåé è Ïðîäîëæàòåëåé Èäåé Ðóññêîãî Êîñìèçìà è Æèâîé Ýòèêè, ñåãîäíÿ Äåíü â êîòîðîì ÿ çàâåðøàþ ñâîé Ïåðâûé Öèêë Êîñìè÷åñêîé Êâàíòîâîé Æèâîïèñè, êîòîðûé âûëèëñÿ â 44 Õóäîæåñòâåííûõ Ïðîèçâåäåíèÿ Íîâîãî Âðåìåíè.

Çà 8 äíåé èþíÿ ÿ ñîçäàëà 30 ðàáîò ïî Êâàíòîâîé Æèâîïèñè ( â òåõíèêå «Ãðàôèêà»). Çà 3 äíÿ èþëÿ (ñ 1 ïî 3 ÷èñëî) ÿ ñîçäàëà 12 ðàáîò ïî Êâàíòîâîé Æèâîïèñè ( â òåõíèêå «Ãðàôèêà»). Âñå ýòè ðàáîòû, â ñàìîå áëèæàéøåå âðåìÿ, ìíå íåîáõîäèìî áóäåò âîññîçäàòü â òåõíèêå Àêðèëîâîé æèâîïèñè.

Ýòî ìîé Íîâûé Ýâîëþöèîííûé îïûò (ÿ íåïðîôåññèîíàëüíûé õóäîæíèê, íî ðèñóþ ñ äåòñòâà).

Êàê ìàëî âñå ìû çíàåì î ñâîèõ âíóòðåííèõ ñïîñîáíîñòÿõ è òàëàíòàõ. Ðåäêî êòî èç íàñ ðàñêðûâàåò ñâîé Áîæåñòâåííûé ïîòåíöèàë â Þíîñòè èëè Ìîëîäîñòè, òàêèõ Ãåðîåâ íà íàøåé Ïëàíåòå — Åäèíèöû.

Ïîðîé íàäî ïðîæèòü äîëãóþ è ñëîæíóþ, âî âñåõ îòíîøåíèÿõ, Æèçíü, ïðåæäå ÷åì òåáå Îòêðîåòñÿ òî: ÊÒÎ ÆÅ ÒÛ ÅÑÒÜ ÍÀ ÑÀÌÎÌ ÄÅËÅ È ÊÀÊÎÅ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ ÕÐÀÍÈÒÑß ÂÍÓÒÐÈ ÒÅÁß, Â ÒÂÎÅÉ ÄÓØÅ. ÄÀ, Â ÄÓØÅ — ÂÑ¨ Â ÍÀÑ ÐÎÆÄÀÅÒÑß ÎÒÒÓÄÀ, ÈÇ ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÈÕ ÃËÓÁÈÍ…

Êàê ñêàçàë Âåëèêèé Ðóññêèé Ó÷¸íûé-Êîñìèñò À.Ë.×èæåâñêèé: » ÌÛ — ÄÅÒÈ ÊÎÑÌÎÑÀ!»

Âû â ïðàâå ó ìåíÿ ñïðîñèòü: À ÷òî òàêîå ÊÂÀÍÒÎÂÀß ÆÈÂÎÏÈÑÜ?

Íî ÷òîáû êàê ìîæíî áîëüøå îá ýòîì óçíàòü, ÿ Ïðèãëàøàþ Âàñ îçíàêîìèòüñÿ ñ ÏÐÎÃÐÀÌÌÎÉ ÏÎ ÊÂÀÍÒÎÂÎÉ ÏÎÝÇÈÈ (ÿ òðóäèëàñü íàä å¸ ñîçäàíèåì áîëåå 17 ëåò).

×òî òàêîå ÍÀÓ×ÍÎ-ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÀß ÏÎÝÇÈß(ÍÎÏ)ÊÂÀÍÒÎÂÀß ÏÎÝÇÈß 21 ÂÅÊÀ Âû ìîæåòå
óçíàòü ïåðåéäÿ ïî äàííûì ññûëêàì íà Ïîðòàëå Ñòèõè.ðó:

ÑÔÅÐÛ ÈÄÅÉ Â ÒÎÍÊÎÌ ÌÈÐÅ, ÃÄÅ ÇÀÐÎÆÄÀÞÒÑß ÏËÀÍÛ…

http://stihi.ru/2020/06/05/9399

ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÀß ÝÂÎËÞÖÈß — ÑÏÀÑÅÍÈÅ ÌÈÐÀ! http://stihi.ru/2020/04/06/5217

ÐÓÑÑÊÈÉ ÊÎÑÌÈÇÌ — ÁÎÃ — ÝÒÎ ÊÂÀÍÒÎÂÛÉ ÑÂÅÒ! http://stihi.ru/2020/04/11/888

Íà âîïðîñ î ÊÂÀÍÒÎÂÎÉ ÆÈÂÎÏÈÑÈ ÿ ìîãó îòâåòèòü ïðèìåðíî òàê:

ÊÂÀÍÒÎÂÀß ÆÈÂÎÏÈÑÜ — ÝÒÎ ÎÑÎÁÎÅ ÂÍÓÒÐÅÍÍÅÅ ÑÎÑÒÎßÍÈÅ ÄÓØÈ, ÊÎÃÄÀ ÒÛ ×ÓÂÑÒÂÓÅØÜ ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÎÅ ÊÂÀÍÒÎÂÎÅ ÂÄÎÕÍÎÂÅÍÈÅ: ÏÅÐÅÄ ÒÎÁÎÉ ËÅÆÈÒ ×ÈÑÒÛÉ ÁÅËÛÉ ËÈÑÒ ÁÓÌÀÃÈ È ÏÐÎÑÒÛÅ ÊÀÐÀÍÄÀØÈ, ÎÁßÇÀÒÅËÜÍÎ ÕÎÐÎØÎ ÇÀÒÎ×ÅÍÍÛÅ, ÒÛ ÂÕÎÄÈØÜ Â ÊÂÀÍÒÎÂÛÉ ÏÎÒÎÊ È ÍÀ×ÈÍÀÅØÜ ÒÂÎÐÈÒÜ — ÑÎÇÄÀÂÀÒÜ ËÈÍÈÈ È ÔÎÐÌÛ, ÒÅÁÅ ÅÙ¨ ÑÎÂÅÐØÅÍÍÎ ÍÅÈÇÂÅÑÒÍÛÅ…
ÒÛ ÑÎÂÅÐØÅÍÍÎ ÍÅ ÇÍÀÅØÜ, ×ÒÎ ÒÛ ÑÎÇÄÀ¨ØÜ: ÒÛ ÒÂÎÐÈØÜ ÏÎ ÏËÀÍÓ ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÎÉ ÝÂÎËÞÖÈÈ ÑÎÇÍÀÍÈß (ÐÓÑÑÊÈÉ ÊÎÑÌÈÇÌ È ÆÈÂÀß ÝÒÈÊÀ) ÍÎÂÛÅ ÊÂÀÍÒÎÂÛÅ ÔÎÐÌÛ, ÑÈÌÂÎËÛ È ÎÁÐÀÇÛ 21 ÂÅÊÀ — ÂÅÊÀ ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÑÎÇÍÀÍÈß…

Èòàê, äî ñåãîäíÿøíåãî äíÿ ÿ ñîçäàëà 42 ðàáîòû ïî Êâàíòîâîé Æèâîïèñè, à ñåãîäíÿ
ìíå íåîáõîäèìî ñîçäàòü åù¸ 2 ðàáîòû.

Ïî Èìïóëüñó Êîñìè÷åñêîãî Êâàíòîâîãî Âäîõíîâåíèÿ ñåãîäíÿ ñ óòðà, ÿ óæå ïîëó÷èëà
Çíàê î òîì, êàê ýòè íîâûå ðàáîòû áóäóò íàçûâàòüñÿ. È ÿ ìîãó ñåé÷àñ ýòî îçâó÷èòü. Äî ýòîãî, â ïðîöåññå ðàáîòû íàä 42 ïðîèçâåäåíèÿìè, ÿ ïîíÿòèÿ íå èìåëà íå òîëüêî î íàçâàíèè êàæäîé ðàáîòû, íî è î òîì, ÷òî íà íåé áóäåò èçîáðàæåíî ïî Ïëàíó Êîñìè÷åñêîé Ýâîëþöèè — Êâàíòîâîé Æèâîïèñè 21 âåêà.

Íà ïåðâîé ñåãîäíÿøíåé ðàáîòå ìíå íåîáõîäèìî áóäåò èçîáðàçèòü ìîé àâòîïîðòðåò,à
çàâåðøàòü âåñü Öèêë áóäåò êàðòèíà: ÌÀÄÎÍÍÀ — ÂÄÎÕÍÎÂËßÞÙÀß ÍÀ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ.

Âîò êàê-òî òàê.

Ñåãîäíÿ ÿ ñåáÿ ôèçè÷åñêè íåâàæíî ÷óâñòâóþ (äàþò î ñåáå çíàòü ìîè ñòàðûå áîëÿ÷êè) è èç-çà ýòîãî, ìíå òðóäíî äîëãî íàõîäèòüñÿ â ñèäÿ÷åì ïîëîæåíèè.
È âîò ÿ ðàçäóìûâàþ î òîì, êàê æå ÿ â òàêîì ñëîæíîì ñîñòîÿíèè âñ¸ ýòî ñåãîäíÿ ñäåëàþ, äà åù¸ è ïðîâåäó Òðàíñöåíäåíòíóþ Ìåäèòàöèþ?…
È âîò ÿ ëåæó ñ òàêèìè ìûñëÿìè, è íåîæèäàííî äëÿ ñåáÿ, ÷óâñòâóþ óíèêàëüíûå Âèáðàöèè â òåëå, êîòîðûå ìÿãêèìè âîëíàìè ïðîõîäÿò ïî âñåìó ìîåìó òåëó, ñ ãîëîâû äî íîã, è êàê áû ñìÿã÷àþò ìî¸ áîëåçíåííîå ñîñòîÿíèå, êàê âäðóã âî ìíå íà÷èíàåò Ðîæäàòüñÿ ÑÊÀÇÊÀ.
ÑÊÀÇÊÀ, êîòîðóþ ÿ íàçâàëà òàê: ÌÀËÅÍÜÊÀß ÑÊÀÇÊÀ Î ÁÎËÜØÎÉ ÐÀÄÎÑÒÈ.

Ïðîöåññ ðîæäåíèÿ Ñêàçêè ÿ çàïèñàëà íà äèêòîôîí 04 èþëÿ 2020. À ñåãîäíÿ 09 èþëÿ 2020 ïåðåâîæó å¸ â äàííûé òåêñò è ñ Ðàäîñòüþ ïðåäñòàâëÿþ âñåì Âàì.

ÑÊÀÇÊÀ ÍÀ×ÈÍÀÅÒÑß…

Íà Áåëîì Ñâåòå ãäå-òî, íå áóäó óòî÷íÿòü ãäå èìåííî (ïîòîìó, ÷òî òàêàÿ èñòîðèÿ ìîãëà ïðîèçîéòè ãäå óãîäíî, à ìîæåò áûòü äàæå è âî ìíîãèõ ìåñòàõ îäíîâðåìåííî,êàê çíàòü), æèë Íåîáû÷íûé ×åëîâåê.

Ó íåãî áûëà ñàìàÿ óäèâèòåëüíàÿ ïðîôåññèÿ — îí Ñîçäàâàë Ðàäîñòü. Ñîçäàâàë, äà, ðåàëüíî ñîçäàâàë, òî åñòü, ×åëîâåê ðèñîâàë Ðàäîñòü íà ñâîèõ õîëñòàõ. È ýòà Ðàäîñòü â ïîñëåäñòâèè âõîäèëà â ñåðäöà, è â äóøè ëþäåé, íå òîëüêî æèòåëåé Ñòðàíû, ãäå îí æèë, íî è âñåé Ïëàíåòû.

È òàê îí òðóäèëñÿ ìíîãî-ìíîãî ëåò.

È âîò îäíàæäû, ïîñëå ñâîåé ðàáîòû, îí ñèäåë è îòäûõàë íà ñâî¸ì ëþáèìîì ñòóëü÷èêå âîçëå ñâîåãî äîìà, êîòîðûé áûë î÷åíü óþòíî ðàñïîëîæåí ìåæäó òð¸ìÿ ÷óäåñíûìè õîëìàìè ñôåðè÷åñêîé ôîðìû: íà êîòîðûõ ðîñëà øåëêîâèñòàÿ è ïóøèñòàÿ òðàâà, èç êîòîðîé ïîâñþäó âûãëÿäûâàëè çàìå÷àòåëüíûå ðàçíîöâåòíûå Öâåòû, ÷åé ñêàçî÷íûé àðîìàò âèòàë â âîçäóõå, äåëàÿ åãî ñëàäêîâàòûì è äàæå ñëåãêà ìÿòíûì íà âêóñ.

È ýòîò âîëøåáíûé öâåòî÷íûé àðîìàò ïðèòÿãèâàë ê ñåáå, ñî âñåé îêðóãè, íåìûñëèìîå êîëè÷åñòâî âñåâîçìîæíûõ íàñåêîìûõ: íåâåðîÿòíî ÿðêèõ áàáî÷åê, øóñòðûõ ìîòûëüêîâ, ñòðåìèòåëüíûõ ñòðåêîç, æóææàùèõ æóêîâ è òðóæåíèö-ï÷¸ëîê, êîòîðûå âñå ñ ðàäîñòüþ çàëåòàëè ñþäà â ãîñòè èç ñîñåäíèõ ñàäîâ è ïîëåé.

Âîêðóã äîìà ñòîÿëè òðè ñîâåðøåííî óíèêàëüíûõ Ñêàçî÷íûõ äåðåâà: îãðîìíûé Äóá, áîëüøàÿ Ñîñíà è ãðàöèîçíûé Êë¸í. Äåðåâüÿ áûëè òàêèìè ìîùíûìè, ÷òî íà èõ ôîíå äîì âûãëÿäåë ïðîñòî èãðóøå÷íûì.

×åëîâåê æèë îäèí â ñâî¸ì äîìå, íî ñ íèì ïðîèñõîäèëè ñîâåðøåííî íåîáûêíîâåííûå âåùè.

Íî îá ýòîì áîëåå ïîäðîáíåå ìû óçíàåì â ïðîöåññå íàøåãî ïîâåñòâîâàíèÿ, ïîòîìó, ÷òî âñ¸ ýòî ×åëîâåê áóäåò ðàññêàçûâàòü òîìó, êòî ñîâåðøåííî íåîæèäàííûì îáðàçîì ïðèä¸ò ê íåìó â ãîñòè.

Âðåìÿ óæå áûëî ê ñåðåäèíå äíÿ, ×åëîâåê âûãëÿäåë óñòàâøèì è èç-çà ýòîãî êàçàëñÿ íåìíîãî ãðóñòíûì.

Íàäî çàìåòèòü, ÷òî ê òîìó æå åù¸ è âåñü îáëèê ×åëîâåêà áûë íåîáû÷íûì: åãî äëèííûå ñîëîìåííûå âîëîñû òîð÷àëè âî âñå ñòîðîíû, êàê àíòåííû, è íè â êàêóþ íå õîòåëè óêëàäûâàòüñÿ ðîâíî ïî ãîëîâå èëè äàæå çàâÿçûâàòüñÿ â ïó÷îê.

Ýòî áûëî ðåàëüíî íåîáû÷íî.

Êîãäà îí ìûë ãîëîâó, òî âîëîñû, íàïèòàâøèñü âîäîé, ïëîòíî ïðèëèïàëè ê åãî ãîëîâå, íî êàê òîëüêî îíè âûñûõàëè, à âûñûõàëè îíè î÷åíü áûñòðî, âíîâü òîïîðùèëèñü âî âñå ñòîðîíû. ×åëîâåê ïðè ýòîì âûãëÿäåë î÷åíü çàáàâíî è, ãëÿäÿ íà íåãî, ïðîñòî íåâîçìîæíî áûëî íå óëûáàòüñÿ.

Ñòðè÷ü åãî âîëîñû íè â êîåì ñëó÷àå áûëî íåëüçÿ, îíè è â ñàìîì äåëå áûëè àíòåííàìè, è ×åëîâåê ÷åðåç íèõ ñîåäèíÿëñÿ…

Íî îáî âñ¸ì ïî-ïîðÿäêó.
È òàê.

Âîò îí ñèäåë ñåáå òàêîé âçúåðîøåííûé, îòäûõàë. Âäðóã íà åäèíñòâåííîé òðîïèíêå, âåäóùåé ê åãî äîìó, ïîêàçàëñÿ ñòðàííûé ãîñòü — ìàëåíüêèé Ìàëü÷èê.

×åëîâåê î÷åíü-î÷åíü óäèâèëñÿ, ïîòîìó, ÷òî ê íåìó ñþäà íèêòî è íèêîãäà íå ïðèõîäèë, è íå ïðèåçæàë, êðîìå ìàëåíüêîãî ãðóçîâè÷êà. Êàæäûé äåíü, ïåðåä îáåäîì, ê íåìó ïðèåçæàë ìàëåíüêèé ãðóçîâè÷îê, èç êîòîðîãî âûõîäèëè äâà ×åëîâåêà è êîå-÷òî ó íåãî çàáèðàëè…

Íî ÷òî èìåííî îíè çàáèðàëè, ìû óçíàåì ïîçæå.

À áîëüøå íèêòî ñþäà íå çàãëÿäûâàë. Ó ×åëîâåêà áûëà Âàæíàÿ Çàäà÷à — Áûòü çäåñü.Çäåñü áûëî Îñîáîå Ìåñòî è ×åëîâåêó íåâîçìîæíî áûëî îòñþäà íèêóäà óéòè èëè óåõàòü, èíà÷å áû ó íåãî íàðóøèëñÿ Êàíàë Ñâÿçè è îí áû íå ñìîã áîëüøå ïîëó÷àòü òî, ÷òî åìó ïåðåäàâàëè èç Êîñìîñà.

À ýòîò ìàëåíüêèé Ìàëü÷èê êàêèì-òî çàãàäî÷íûì îáðàçîì ïîïàë â ýòî Îñîáîå ìåñòî.

Ìàëûø òîæå áûë ñèëüíî-ñèëüíî óäèâë¸í, ïîòîìó ÷òî îí îêàçàëñÿ ñîâåðøåííî â äðóãîì ìåñòå, à íå òàì, êóäà íàïðàâëÿëñÿ.

×åëîâåê ïåðâûì ïðèø¸ë â ñåáÿ è îáðàòèëñÿ ê Ìàëü÷èêó ñ âîïðîñîì:

— Òû Êòî? — ñ èíòåðåñîì ñïðîñèë ×åëîâåê.

— ß — Ðåá¸íîê! — óâåðåííî îòâåòèë Ìàëü÷èê.

— Êàê æå òû çäåñü îêàçàëñÿ? — ïðîäîëæàë ñâîè ðàññïðîñû ×åëîâåê.

— Ñàì íå çíàþ… — ìåäëåííî ïðîèçí¸ñ Ðåá¸íîê. ß, êàê îáû÷íî, ïîø¸ë â ãîñòè ê ñâîèì äðóçüÿì, íî ñòðàííûì îáðàçîì, òðîïèíêà êàê-òî ðàçâåðíóëàñü íå â òó ñòîðîíó è ïðèâåëà ìåíÿ ñþäà.
ß ñòîëüêî ðàç õîäèë ïî ýòîé òðîïèíêå è äóìàë, ÷òî óæå íèêîãäà íå ñîáüþñü ñ ïóòè è íå çàáëóæóñü. À ñåé÷àñ âèæó, ÷òî çàáëóäèëñÿ è ïîïàë íåèçâåñòíî êóäà.

— Ñòðàííî… — çàäóì÷èâî ïðîèçí¸ñ ×åëîâåê.

Íî Ìàëü÷èê ñðàçó æå íàðóøèë åãî çàäóì÷èâîñòü è ñïðîñèë:

— À êòî Òû?

— ß?! — óäèâèëñÿ ×åëîâåê. ß — Òîò, êòî çäåñü æèâ¸ò.

— Äà… — ïðîòÿíóë Ìàëü÷èê. À ÷òî òû çäåñü äåëàåøü?

×åëîâåê óëûáíóëñÿ è îòâåòèë:

— ß Ñîçäàþ ÐÀÄÎÑÒÜ!

Ðåá¸íîê óäèâèëñÿ åù¸ áîëüøå è ñ âîñõèùåíèåì âîñêëèêíóë:

— Íè÷åãî ñåáå! Ñîçäà¸øü Ðàäîñòü!? Óäèâëåíèå åãî âñ¸ âîçðàñòàëî:

— À êàê òû ýòî äåëàåøü?

×åëîâåê áûë òàê ðàä òàêîìó ñëàâíîìó è íåîæèäàííîìó Ãîñòþ, ÷òî ñ óäîâîëüñòâèåì îòâå÷àë íà âñå åãî âîïðîñû:

— Òåáå ïðàâäà âñ¸ ýòî èíòåðåñíî è òû õî÷åøü âñ¸ óçíàòü? — ïåðåñïðîñèë îí Ìàëü÷èêà.

— Êîíå÷íî!!! — ãðîìêî âîñêëèêíóë îáðàäîâàííûé Ðåá¸íîê.

— Õîðîøî, — ïðîäîëæèë ñâîþ ðå÷ü ×åëîâåê. Ïîäîéäè ïîáëèæå, ñÿäü ðÿäîì ñî ìíîé íà ñêàìåéêó è ÿ òåáå ðàññêàæó âñ¸, ÷òî çíàþ.

Ðàç óæ òàê ïîëó÷èëîñü, ÷òî ñàìà òðîïèíêà ïðèâåëà òåáÿ ñþäà, çíà÷èò âñ¸ ýòî ñëó÷èëîñü íå ïðîñòî òàê.
À òû çíàåøü, ÷òî â íàøåé æèçíè âñ¸, ÷òî ïðîèñõîäèò, ïðîèñõîäèò íå ïðîñòî òàê?

Ìàëûø íåìíîãî çàäóìàëñÿ è îòâåòèë:

— Íå çíàþ, ÿ íèêîãäà îá ýòîì äàæå è íå äóìàë. ß ïðîñòî æèâó, êàæäûé äåíü äåëàþ êàêèå-òî ñâîè äåëà, îáùàþñü ñî ñâîèìè ðîäíûìè è äðóçüÿìè, à èõ ó ìåíÿ íå ìàëî. Õîòÿ ÿ ÷àñòî ëþáëþ î ÷¸ì íèáóäü ïîìå÷òàòü è ïîäóìàòü, äî ñèõ ïîð íè î ÷¸ì òàêîì ÿ íå çàäóìûâàëñÿ.

— Äà, ïîíèìàþ, — êàê òî ïî-äðóæåñêè ñêàçàë ×åëîâåê. Òû åù¸ ìàëåíüêèé Ìàëü÷èê, ïîòîìó òàêèå ñëîæíûå ìûñëè òåáÿ åù¸ íå ïîñåùàëè.

È òàê ñëóøàé.

Êàê ÿ çäåñü îêàçàëñÿ, ÿ ñîâåðøåííî íå ïîìíþ.

Ïðîñòî îäíàæäû, ÿ âäðóã ïðîñíóëñÿ íà ýòîì ñòóëå è êàêàÿ-òî íåìûñëèìàÿ, è íåâûðàçèìàÿ áóðëÿùàÿ Ðàäîñòü áûëà âíóòðè ìåíÿ, êàê áóäòî îíà îòêóäà-òî ïðèáûëà ñþäà âìåñòå ñî ìíîé, âåðíåå âíóòðè ìåíÿ. ß îãëÿäåëñÿ è âñ¸ ÷òî óâèäåë, ïðèøëîñü ìíå ïî äóøå. ß êàê-òî ñðàçó æå ïîíÿë òî, ÷òî ýòî ìîé Íîâûé Äîì. Äàæå íå ìîãó òåáå îáúÿñíèòü ïî÷åìó ÿ òîãäà ñðàçó òàê ðåøèë. Ïðîñòî ïî÷óâñòâîâàë ñâîèì ñåðäöåì, íàâåðíîå.

Êîãäà ÿ èçó÷èë âñþ òåððèòîðèþ, òî âîø¸ë â äîì è íà÷àë âñ¸ îñìàòðèâàòü, ñðàçó æå óâèäåë òàì íåñêîëüêî áåëûõ õîëñòîâ, à ðÿäîì ñ íèìè ëåæàëè êðàñêè è êèñòè.

Áóðëÿùàÿ Ðàäîñòü íå ïîêèäàëà ìåíÿ äî ýòîãî ìîìåíòà, íî êàê òîëüêî ÿ ïîäîø¸ë ê õîëñòó, îíà êàê áû ïîïðîñèëàñü íàðóæó. ß íå çíàë ÷òî ñ ýòèì äåëàòü è ñòàë ðèñîâàòü, äà òàê çàìå÷àòåëüíî, êàê áóäòî ÿ âñåãäà ýòèì çàíèìàëñÿ. È âîò âñþ ýòó áóðëÿùóþ Ðàäîñòü ÿ êàêèì-òî óäèâèòåëüíûì îáðàçîì, ïåðåí¸ñ íà âñå òå áåëûå õîëñòû.
Â èòîãå, ðîäèëèñü òàêèå ñëàâíûå, ðàäîñòíûå è èñêðÿùèåñÿ êàðòèíû, ÷òî ÿ áûë ïðîñòî Ñ÷àñòëèâ, ÷òî âñ¸ òàê ÷óäåñíî ïîëó÷èëîñü.
Åäâà ÿ ïåðåí¸ñ Ðàäîñòü íà ïîñëåäíèé õîëñò, äà, ÿ ïîìíþ, ÷òî òîãäà áûëî òðè õîëñòà è ïîëó÷èëîñü ñîçäàòü òðè êàðòèíû, êàê óñëûøàë âî äâîðå êàêîé-òî ìåõàíè÷åñêèé øóì.

ß âûøåë âî äâîð è óâèäåë ìàëåíüêèé ãðóçîâè÷îê. Èç íåãî âûøëè äâà ×åëîâåêà, ïîçäîðîâàëèñü ñî ìíîé è ñêàçàëè, ÷òî îíè ïðèåõàëè çà êàðòèíàìè.ß ïåðåäàë èì êàðòèíû, îíè àêêóðàòíî ïîãðóçèëè èõ â ãðóçîâè÷îê è, ïîïðîùàâøèñü ñî ìíîé, óåõàëè.

Ïîñëå èõ îòúåçäà ìíå ñòàëî êàê-òî ãðóñòíî, âåäü âñÿ áóðëÿùàÿ Ðàäîñòü, êîòîðàÿ äî ýòîãî áûëà âî ìíå, îíà âñÿ óøëà íà ìîè êàðòèíû, à èõ âäðóã çàáðàëè îò ìåíÿ è êóäà-òî óâåçëè…

Ýòî ïîòîì ÿ óçíàë, ÷òî ìîè êàðòèíû óâåçëè â êàêîé-òî ãîðîä è òàì ïîÿâèëàñü Ðàäîñòü.
Ïîñëå ýòîãî äàæå îäíà êàðòèíà óøëà â äðóãóþ Ñòðàíó, à ñëåäîì çà íåé è äðóãèå êàðòèíû ñòàëè óõîäèòü â ðàçíûå Ñòðàíû.

Îêàçàëîñü, ÷òî íà ýòîé Ïëàíåòå ÿ — åäèíñòâåííûé ×åëîâåê, óìåþùèé Ñîçäàâàòü Ðàäîñòü. Ïîíèìàåøü? Âîò ó ìåíÿ òàêàÿ ïðîôåññèÿ — Ñîçäàâàòü è Äàðèòü Ðàäîñòü. Íî, îòêðîâåííî ãîâîðÿ, íàâåðíîå ÿ âñ¸ òàêè â ïåðâóþ î÷åðåäü — Õóäîæíèê, ïîòîìó, ÷òî ÿ æå ðèñóþ êàðòèíû. Íî ýòî íå ïðîñòî êàðòèíû, â íèõ æèâ¸ò Æèâàÿ Ðàäîñòü. È åù¸, ÿ ñîâñåì íå çíàþ, êàê ÿ ýòî âñ¸ äåëàþ.

Ïðîñòî âî ìíå áóðëèò Ðàäîñòü, à ÿ å¸ ïåðåíîøó íà õîëñò. È áåëûé õîëñò íà÷èíàåò îæèâàòü è òàì íà÷èíàþò ïðîèñõîäèòü êàêèå-òî íåâåðîÿòíûå ìåòàìîðôîçû — ïðåâðàùåíèÿ è îíè êàæäûé ðàç ñîâåðøåííî ðàçíûå, îäèíàêîâûõ íèêîãäà íå áûâàåò.
×òî îñîáåííî óäèâëÿåò, òàê ýòî òî, ÷òî âñ¸ ïîëó÷àåòñÿ òàê êðàñî÷íî è èíòåðåñíî: íåîáû÷íûå ôîðìû, íåîáûêíîâåííûå öâåòà, ïîòðÿñàþùèå ñóùåñòâà. È âñ¸ ýòî òàê çäîðîâî è âîëøåáíî ïðåêðàñíî, è ðàäîñòíî, ÷òî âñåì ýòî î÷åíü íðàâèòñÿ.

Ìàëûø ñëóøàë âñ¸ î÷åíü âíèìàòåëüíî è ñ áîëüøèì èíòåðåñîì, à â êîíöå, äàæå ðîò ðàñêðûë îò èçóìëåíèÿ. Âñ¸, ÷òî îí óçíàë, áûëî äëÿ íåãî ÷åì-òî íîâûì, ÿðêèì è íåïîñòèæèìî çàìàí÷èâûì, è Ñêàçî÷íî Âîëøåáíûì.

Íåìíîãî ïðèäÿ â ñåáÿ, îí ñêàçàë:

— Âîëøåáíèê, à ó òåáÿ åñòü åù¸ ýòè Ñêàçî÷íûå õîëñòû?

Îò åãî ñëîâ, ×åëîâåê øèðîêî óëûáíóëñÿ, åìó òàê ïîíðàâèëîñü òî, ÷òî åãî ïåðâûé íàñòîÿùèé Ãîñòü — ýòîò ñëàâíûé è ëþáîïûòíûé Ìàëûø, ñëóøàåò åãî ñ òàêèì èñêðåííèì èíòåðåñîì.

È Âîëøåáíèê ñêàçàë â îòâåò:

— Ñåé÷àñ õîëñòîâ ó ìåíÿ íåò. Ïîíèìàåøü, êîãäà ïðèõîäèò Íî÷ü, íàäî ìíîé â Íåáå ñðàçó æå çàãîðàþòñÿ Òðè Çâåçäû. Äà, Òðè ÿðêèõ æ¸ëòûõ Çâåçäû, êàê áóäòî âêëþ÷àþòñÿ òðè ëàìïî÷êè è îò íèõ èä¸ò ò¸ïëûé çîëîòèñòûé ñâåò è, êîãäà îí ìåíÿ îêóòûâàåò ñîáîé, êàê îäåÿëî, ÿ ñðàçó æå êðåïêî çàñûïàþ.
ß çàñûïàþ â ñâîåé êðîâàòè, íî òîëüêî ñèäÿ, èç-çà ìîèõ âîëîñ-àíòåíí. Èç-çà íèõ ÿ íå ìîãó ñïàòü ë¸æà.
À êîãäà ÿ ïðîñûïàþñü (ÿ ìîãó çàñíóòü íåìíîãî ãðóñòíûì è óñòàâøèì), òî ïðîñûïàþñü âñåãäà íåîáû÷àéíî-ðàäîñòíûì.
Ðàäîñòü áóðëèò è ïî¸ò âî ìíå ñâîè ÷óäåñíûå ïåñíè. Òî åñòü, Íî÷üþ ÿ îòïðàâëÿþñü êóäà-òî â ÊÎÑÌÎÑ…

È çäåñü Ìàëü÷èê íåîæèäàííî ïðîèçí¸ñ:

— Êó — äà — òî?!… À êóäà?

×åëîâåê ïîíÿë, ÷òî äëÿ ýòîãî Ðåá¸íêà ýòî î÷åíü âàæíî è îòâåòèë:

— Íó õîðîøî, òåáå ÿ ìîãó îòêðûòü ýòîò ÑÅÊÐÅÒ. ß îòïðàâëÿþñü â ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÓÞ ËÀÁÎÐÀÒÎÐÈÞ ÐÀÄÎÑÒÈ.

— Êóäà??? — ïðîòÿíóë ïîòðÿñ¸ííûé Ìàëûø.

×åëîâåê òàèíñòâåííî ïðîèçí¸ñ:

— Â ÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÓÞ ËÀÁÎÐÀÒÎÐÈÞ ÐÀÄÎÑÒÈ.

Ìàëûø çàñûïàë åãî âîïðîñàìè:

— À êàê òû òóäà îòïðàâëÿåøüñÿ? Íà ÷¸ì òû òóäà ëåòèøü? Êòî òàì òåáÿ æä¸ò? ×òî òû òàì äåëàåøü? Êàê òû òàì Ñîçäà¸øü ýòó ñàìóþ Ðàäîñòü?!

×åëîâåê çàñìåÿëñÿ è ïðîäîëæèë îòâå÷àòü íà åãî âîïðîñû:

— Êàê òóäà îòïðàâëÿþñü? Âî ñíå. ß òåáå óæå ñêàçàë: ëåòàþ òóäà âî ñíå. Òàì ÿ íàáèðàþñü Ðàäîñòè (ñòîëüêî, ñêîëüêî ñìîãó âìåñòèòü â ñåáÿ) è çàòåì âîçâðàùàþñü îáðàòíî âîò ñþäà.

Êîãäà ðàíî-ðàíî óòðîì ÿ îòêðûâàþ ãëàçà, òî âèæó ïåðåä ñîáîé íîâûå áåëûå õîëñòû. Èõ áûâàåò îò îäíîãî äî ïÿòè. Áîëüøå ïÿòè íå áûëî, ïîòîìó, ÷òî ÿ ñòîëüêî íàâåðíîå (áîëüøå ïÿòè Ðàäîñòåé) íå ñìîãó â ñåáå âìåñòèòü è ïðîñòî íå âûäåðæó áîëüøå.

Ñàìîå áîëüøåå áûëî ïÿòü õîëñòîâ, êóäà ÿ çàíîñèë Ðàäîñòü èç ÊÎÑÌÎÑÀ. È âîò ÿ ðàçìåùàþ íà õîëñòû âñþ ýòó Ðàäîñòü, à ïîòîì ïðèåçæàåò ãðóçîâè÷îê, âûõîäÿò âñåãäà äâà ×åëîâåêà è çàáèðàþò ìîè êàðòèíû, áëàãîäàðÿò ìåíÿ è óåçæàþò.

È òàê êàæäûé ðàç âñ¸ ýòî ïðîèñõîäèò. Îíè ïðèâîçÿò ìíå åäó, îäåæäó è äðóãèå âåùè, òîãäà êîãäà ìíå ýòî íóæíî. À ìíå îñîáåííî íè÷åãî è íå íóæíî. Ó ìåíÿ è òàê âñ¸ åñòü.

Ìàëûø âñ¸ âíèìàòåëüíî âûñëóøàë è ñåðü¸çíî ñïðîñèë:

— Êàê ýòî âñ¸ Óäèâèòåëüíî!È òåáå çäåñü îäíîìó íå áûâàåò ñêó÷íî?

— À êîãäà æå ìíå ñêó÷àòü? — óäèâèëñÿ ×åëîâåê. Äåíü ÿ ïðîâîæó â ïðèÿòíûõ çàáîòàõ.
Ïîéä¸ì çà äîì ÿ ïîêàæó òåáå ñâîé ìàëåíüêèé îãîðîä. Çäåñü ó ìåíÿ ðàñòóò ðàçíûå âîëøåáíî-âêóñíûå ÿãîäû è ðàçíàÿ ïðÿíàÿ çåëåíü èç êîòîðîé ÿ äåëàþ
âêóñíûå ñàëàòû.
Âàðåíüÿ ÿ íå âàðþ, äà ìíå è íè ê ÷åìó, ÿ ëþáëþ åñòü ñâåæèå ÿãîäû, îíè ìíå áîëüøå íðàâÿòñÿ. Â íèõ òàêàÿ ñâåæåñòü è âêóñ, îò êîòîðûõ ìíå ñòàíîâèòñÿ è âêóñíî, è âåñåëî.

À çàòåì ÿ ðàçãîâàðèâàþ ñî ñâîèìè ëþáèìûìè Äåðåâüÿìè.

Ñîñíà ìíå ðàññêàçûâàåò ñâîè ÷óäåñíûå õâîéíûå Ñêàçêè.

Êë¸í ìíå âñåãäà ðàññêàçûâàåò êàêèå-òî ñâîè çâ¸çäíûå èñòîðèè, ïîñìîòðè êàêèå ó íåãî ëèñòüÿ, îíè âñå ïîõîæè íà ðàçíûå Çâ¸çäû.

À Äóá — îí îñîáåííûé. Îí âñåãäà òàêîé ìîë÷àëèâûé è çàãàäî÷íûé è åñëè îí ðàññêàæåò êàêóþ-òî èñòîðèþ, òî ýòî âñåãäà êàêàÿ-òî òóìàííàÿ è çàãàäî÷íàÿ èñòîðèÿ. È ïðè ÷¸ì, îíà âñåãäà íè÷åì íå çàêàí÷èâàåòñÿ. Ìîæåøü ñåáå ýòî ïðåäñòàâèòü? Êàæäûé ðàç ìû ñ íèì ïîïàäàåì â êàêîé-òî òàì òóìàí è âñ¸… È íà ýòîì âñå åãî èñòîðèè âñåãäà îáðûâàþòñÿ, è ÷òî áûëî äàëüøå îñòà¸òñÿ íåèçâåñòíûì.

Ìàëûø áûë ïîä ñèëüíûì âïå÷àòëåíèåì îò Âîëøåáíèêà è îò âñåãî óñëûøàííîãî, è íåìíîãî ïîäóìàâ, îí ñêàçàë:

— Âîò ýòî Äà! ß æèâó òàì â ñâî¸ì Ãîðîäå, îáùàþñü ñ äðóçüÿìè è ìû âñå äàæå íå çíàåì, ÷òî ðÿäîì ñ íàìè Òâîðÿòñÿ òàêèå ×ÓÄÅÑÀ! Êàê ýòî ìîæåò áûòü?! À ïî÷åìó ê òåáå ñþäà íèêòî íå ïðèõîäèò?

×åëîâåê áûë ñ÷àñòëèâ, âñòðåòèòü òàêîãî ÷óäåñíîãî Ãîñòÿ, êîòîðûé óìååò òàê çàìå÷àòåëüíî ñëóøàòü è çàäàâàòü òàêèå ðàçíûå âîïðîñû.

Íî íà ïîñëåäíèé âîïðîñ îí îòâåòèë î÷åíü ñåðü¸çíî:

— Êî ìíå ñþäà íèêòî íå ïðèõîäèò, ïîòîìó,÷òî ýòî íåâîçìîæíî. — ñêàçàë ×åëîâåê.

Òðîïèíêà ñåãîäíÿ ïðèâåëà ñþäà òåáÿ, íî äî ýòîãî, îíà ïðèâîäèëà êî ìíå òîëüêî ãðóçîâè÷îê.
Çíàåøü ÷òî, òû — ïåðâûé, êòî ïîÿâèëñÿ çäåñü çà ìíîãî-ìíîãî ëåò.

Ìàëûø ãðóñòíî âçäîõíóë è ñïðîñèë:

— À òû çäåñü æèâ¸øü óæå ìíîãî-ìíîãî ëåò?

È ×åëîâåê íåìíîãî çàäóìàëñÿ è ïðîèçí¸ñ:

— Ïîíèìàåøü, ÿ äàæå òî÷íî è íå çíàþ, ñêîëüêî ëåò ÿ çäåñü æèâó. ß ïðîñòî óæå äàâíî çäåñü, íî ïîìíþ, êàê ÿ òåáå óæå ðàññêàçûâàë, ÷òî ÿ ïðîñíóëñÿ çäåñü. À ãäå ÿ áûë ðàíüøå — ÿ íå ïîìíþ.

Ìàëûø ìåäëåííî è çàäóì÷èâî ïðîøåïòàë:

— ÄÀ…

Ýòî áûëî òàêîå äîëãîå ÄÀ, è ïîñëå íåãî îíè îáà çàìîë÷àëè.

Ó êàæäîãî èç íèõ âèäèìî âíóòðè ðîäèëîñü ñòîëüêî ìíîãî âñåãî: êàêèõ-òî ÷óâñòâ, ýìîöèé è îíè ïûòàëèñü ñî âñåì ýòèì êàê-òî ðàçîáðàòüñÿ, ïîäðóæèòüñÿ, óñïîêîèòüñÿ, ïîòîìó, ÷òî ýòè íîâûå è íåîæèäàííûå ýìîöèè áóðëèëè, è èõ íàäî áûëî êàêèì-òî îáðàçîì óñìèðèòü.

Êîãäà ïðåêðàòèëîñü ýòî äîëãîå ìîë÷àíèå, Ìàëü÷èê ñêàçàë:

— Ìíå ïîðà Äîìîé. Çíàåøü, Âîëøåáíèê, ÿ ïîäóìàþ îáî âñ¸ì ýòîì è ïðèäó ê òåáå â ãîñòè â ñëåäóþùèé ðàç.

— Õîðîøî. — òèõî ñêàçàë ×åëîâåê. Íî èìåé â âèäó, òû ñìîæåøü ïðèéòè ñþäà, òîëüêî â òîì ñëó÷àå, åñëè òåáÿ âíîâü ïðèâåä¸ò òðîïèíêà.

— Õîðîøî. — ñîãëàñèëñÿ Ìàëü÷èê.

Îíè ïîïðîùàëèñü è Ìàëûø âñòàë íà òðîïèíêó, à îíà îòâåëà åãî îáðàòíî ê íåìó äîìîé.

Óæå íàñòóïèë Âå÷åð, çàòåì êàê-òî íåçàìåòíî ïðèøëà Íî÷ü.

×åëîâåê ïðèãîòîâèëñÿ ñïàòü, ñåë íà ñâîþ êðîâàòü, ñ ëþáîâüþ îãëÿäåë âñ¸ âîêðóã, è çàñíóë êðåïêèì ñíîì.

Íà óòðî, Ìàëü÷èê ïðîñíóëñÿ ó ñåáÿ äîìà è âñ¸ òàê ÿðêî è ïîäðîáíî âñïîìíèëîñü åìó: âñÿ áåñåäà ñ Óäèâèòåëüíûì ×åëîâåêîì. Ñ ýòèì Õóäîæíèêîì è Âîëøåáíèêîì, êîòîðûé Ñîçäà¸ò ÐÀÄÎÑÒÜ è Ìàëûøó òàê çàõîòåëîñü ïðÿìî ñåé÷àñ áåæàòü ê íåìó ïî ÷óäåñíîé òðîïèíêå, áåæàòü ñêîðåå, ñî âñåõ íîã â ãîñòè ê Ìàñòåðó.

Ìàëü÷èê âûøåë èç äîìà è âñòàë íà òðîïèíêó, íî îíà âåëà ñåáÿ òàê, êàê îáû÷íî, ïîâîðà÷èâàëàñü òóäà, êóäà îí îáû÷íî õîäèë ê ñâîèì Äðóçüÿì.

È òîãäà Ìàëü÷èê îáðàòèëñÿ ê òðîïèíêå:

— Çäðàâñòâóé, òðîïèíêà! Ïîæàëóéñòà, îòâåäè ìåíÿ ê Âîëøåáíèêó, ÿ î÷åíü-î÷åíü õî÷ó âíîâü åãî íàâåñòèòü.

Òðîïèíêà íå äâèãàëàñü.

Òîãäà Ìàëü÷èê åù¸ ðàç î÷åíü-î÷åíü ñåðäå÷íî å¸ ïîïðîñèë. È âäðóã òðîïèíêà âçäðîãíóëà è ðàçâåðíóëàñü â íóæíóþ ñòîðîíó. Ìàëü÷èê âñòàë íà íå¸ è ïîø¸ë. Ïóòåøåñòâèå ïî òðîïèíêå â ýòîò ðàç çàíÿëî ó íåãî ãîðàçäî áîëüøå âðåìåíè, ÷åì â÷åðà. Êîãäà îí ïîäîø¸ë ê äîìó Õóäîæíèêà, òî óâèäåë, ÷òî íèêîãî íåò. Ñòóëü÷èê ñòîÿë íà ñâî¸ì ìåñòå.

Ìàëü÷èê ñòàë èñêàòü Âîëøåáíèêà. Îí îáåæàë âñ¸ âîêðóã, êðè÷àë è çâàë åãî.

Ïðîñòðàíñòâî áûëî íå òàêîå áîëüøîå è çäåñü íèêòî íå ìîã áû íèêóäà äåòüñÿ.

Ìàëü÷èê çàø¸ë â äîì. Õîëñòîâ òàì íå áûëî,êàðòèí òîæå íå áûëî, âèäèìî ãðóçîâè÷îê óæå ïðèåçæàë.

Êàê îí íè ñòàðàëñÿ, òàê è íå íàø¸ë Õóäîæíèêà. Ìàëü÷èê áûë î÷åíü óäèâë¸í è ïîêà
ïîâñþäó èñêàë ñâîåãî íîâîãî Äðóãà, î÷åíü óñòàë è ñåë íà ñòóë îêîëî äîìà, ÷òîáû îòäîõíóòü è íåîæèäàííî êðåïêî óñíóë…

À êîãäà îí ïðîñíóëñÿ, ïîò¸ð ãëàçà, òî óâèäåë, ÷òî îí îêàçàëñÿ â ïðîñòîðíîé ñâåòëîé êîìíàòå ñèäÿùèì íà êðîâàòè, à ïðÿìî ïåðåä íèì ñòîÿë áîëüøîé áåëûé õîëñò, à ðÿäîì ëåæàëè ÿðêèå êðàñêè è êèñòè, à âíóòðè íåãî, âî âñ¸ì òåëå, áóðëèëà ÐÀÄÎÑÒÜ — ×óäåñíàÿ è Âîëøåáíàÿ.

È îí ñòàë ïåðåíîñèòü ýòó Ðàäîñòü íà ñèÿþùèé áåëûé õîëñò.

09 èþëÿ 2020 ãîäà.

Ôîòî èç èíåòà:

Источник

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Из чего сказка складывается

Как Вы думаете, почему детям трудно бывает определить, какие сказки авторские, а какие народные? В сознании ребёнка нет никакой разницы между «Сказкой о Царе Салтане» Пушкина и сказкой «Гуси-Лебеди». Не удивительно. Александр Сергеевич относился к русскому фольклору с трепетом и стилизовал свои сказки предельно точно. Рассмотрим и мы возможности стилизации сказок для развития навыка сочинительства.

Как и при создании сочинения в любом жанре, в сказке нужно продумать соответствующую структуру, на которую можно накрутить что угодно. Вот её элементы:

экспозиция (короткая история событий, предшествующих будущему конфликту, — частый, но не обязательный элемент сказки);
зачин (может начинать произведение или продолжать экспозицию, рассказывать о героях, месте действия и т.п.);
кульминация (наивысшая точка развития сюжета);
развязка (момент раскрытия интриги);
концовка (напоминание о сказочном характере произведения, финальный аккорд).

Придумайте какого-нибудь типичного героя «из народа». Пусть это будет школьник Ваня. Однажды он остаётся один, без взрослых, убегает погулять далеко от дома и таким образом оказывается предоставленным самому себе. Это нарушение запрета — обязательное условие волшебной сказки.

Экспозиция может быть, к примеру, такая: «Жил-был мальчик Ваня, озорник и весельчак. Родителей любил, но редко слушал». А потом можно добавить присказку («Это присказка, а сказка скоро будет, погоди») и от неё перейти к зачину («Вот однажды Ваня проспал первый урок и не пошёл в школу…»). А дальше уже включаем фантазию и придумываем приключения. Но они должны быть захватывающими и обязательно с волшебными помощниками. Герой может встретить по пути кота, который с ним заговорит и сообщит что-то очень важное и таинственное. Трижды он пытается выполнить какое-либо действие, прежде чем добывается результата. И в конце можно использовать какую-то типично сказочную, но перефразированную словесную формулу: «Я там был, всё видел, слышал, вот такой рассказ и вышел».

Ну что, вы уже готовы создать свою сказку для 5 класса по литературе?

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)

Сильная любовь

Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.

У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.

Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.

Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.

Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:

— Увези меня отсюда поскорей!

Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.

Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.

Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.

Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.

Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.

Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.

Сказка о кошке

Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.

Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.

Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.

Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.

Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.

Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.

Теперь уже навсегда.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)

Придумать сказку – это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

вступление (завязка)
основное действие
развязка + эпилог (желательно)
сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей – тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: “Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? ” Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: “Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.” Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий – трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

– Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

– Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

– Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Не знаю – ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки. Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Сочинить сказку о животных

Жила-была лисичка. Добрая, хорошая… и хотела всё успеть. То есть боялась чего-то не успеть. Весь день она в трудах и заботах. Совмещает несколько дел сразу, чтоб побольше сделать. Вот одной лапой корешок выкапывает, другой – шерсть расчесывает, одним глазом за небом следит, другим – за землей, одним хвостом обмахивается, другим… В смысле активная очень лиса. За трудолюбие её и активную ту самцу жизненную позицию многие её любили, но некоторых она и раздражала. Суеты много, шуму.

И самое главное – сама она совсем покой потеряла. Ей-то казалось, что вот она сейчас всё сделает быстро и отдохнет. Но одни дела доделаешь только, как тут и другие наваливаются, отдыха никакого! А ещё она стала плохо спать ночью. То есть с засыпание никогда никаких проблем – только до норы добрался, сразу заснул, такая усталость. И вот она засыпает, но просыпается посреди ночи от беспокойства: «А всё ли я сделала? Ничего точно не забыла?!» И стала она менее внимательной днём, путает событие, что-то совсем забудет, а что сделает по два раза.

Вот однажды нужно ей было опять сделать сто дел… А она ещё не только сама работала, но и любила других «припрячь». Вот она просит кузена, мол, Волк, родной, раз в березовую рощу собираешься по делам волчьим, принеси мне для подстилки травки, от которой спится хорошо. Такая она зелёненькая. Я её вплету, будет сон у меня лучше. Волк согласился, хотя и без особой охоты. Он всё время был у Лисы на посылках. А Куницу она попросила передать Рыси в ельнике, что прибежит сама в гости через недельку.

И прошел день в суете, только с удивлением несколько раз взглянула Лиса на старого Ворона, который всё грелся на солнышке, никуда не спешил.

И вот вечером Волк принёс травку. Вплела её Лиса в гнездо своё, а заснуть никак не может. Думает, беспокоится, сил уже нет, а голова всё мысли гоняет разные. Всё уже передумала! Аж голова заболела.

Смотрит – а Ворон в свете Луны сидит, тоже не спит. Она решила у него спросить: «Дедушка Ворон, а как ты не спишь?» Кашлянул тот, мол, старый я, а вот тебе бы отдыхать. «Только траву бодрости из норы на ночь убери!» оказывается, перепутала Лисица всё, траву нужно было у Куницы просить в ельнике, а Волку про Рысь говорить.

И стала Лиса спокойней, смотрит на Луну, греется на Солнышке чаще!

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных,которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Сказки о животных

Алгоритм для создания истории

Обычно время, когда детям задают придумать сказку про животных – 5 класс. Сочинять сказку можно, используя специальный шаблон. Он состоит из следующих пунктов. Время действия. К примеру, «давным-давно», «в 3035 году». Место развития событий. «В Тридевятом царстве», «на Луне». Описание главного героя. Так как задание – придумать сказку про животных (литература, 5 класс – это предмет, по которому учащиеся получают его на дом), то здесь основными персонажами должны быть представители животного мира. Лицо, противодействующее герою. Это могут быть злые силы, или неприятели. Основное событие, которое произошло с персонажем. Что случилось, чтобы главный герой и его противник встретились лицом к лицу? Действия помощников главного действующего лица. Заключительное событие сказки. Сказки, придуманные школьниками (5 класс), – это одно из лучших домашних заданий по литературе, которое понравится детям. Талант рассказчика не рождается сам по себе. Над его развитием нужно работать. Именно поэтому учащиеся и получают подобные домашние задания, с помощью которых можно развить воображение.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)

Сейчас я расскажу вам историю о маленьком Квабро и его отважном сердце.

Однажды давным-давно, когда уже и не упомнить, где-то далеко, где уже и не знаю, случилось несчастье – пропала принцесса Кучика.

В стране, где жили маленькие кулики принцессу очень любили, так как она была самая добрая на все белом свете. Принцесса все делала для своего народа, всегда им помогала, делала подарки. Всегда у куликов было все хорошо. Но тот день они запомнят надолго. Утро было не как обычно – оно было серое и хмурое, но никто и не мог подумать, что принцессу уже украли и что ее уже нет в своих покоях. Ровно в 9 утра в дверь постучалась матушка жужу, но никто ей не ответил. Жужу постучала ещё и зашла. Крик пронзил весь замок. Комната была пуста. Через минуту в покоях уже стояла вся стража. Никто ничего не заметил, подозрительных людей не было. Незамедлительно все войско отправили на поиски принцессы. Искали ее день, искали два, три искали, но ни одного следа не нашли. Горожане не находили себе места. В стране стоял траур.

Проискав принцессу три дня, народ понял, что принцессу украли волшебные силы и что таится она в запретном лесу. Встал вопрос: кого отправить в лес? Жители боялись этого леса больше всего на свете. Там обитали не ведомые существа и страшные монстры. Бедные горожане не могли заставить себя зайти в лес. Только маленький Квабро аккуратно поднял руку и вызвался в лес. Очень уж он любил принцессу Кучику.

Уже через пол часа ему дали все обмундирование и отправили в сторону леса. Квабро очень боялся. Об этом лесе ходили дурные легенды.но собрав все силы в кулак Квабро переступил порог леса и вошёл во внутрь. Там было не так страшно. Лес как лес. Наш храбрый рыцарь бродил там пол дня. И только ближе к вечеру Квабро заметил на суке дерева обрывок платья принцессы. Кто-то похитил принцессу и она 100% в лесу – подумал герой. Тогда Квабро решил следовать следу. Примерно через километров все стало ясно. Перед глазами стояла такая картина: принцесса спала вместе с огромным драконом.? Квабро не на шутку испугался. Герой подошёл поближе, но дракон услышал и проснулся.

– Кто меня беспокоит ?

– Простите меня, пожалуйста. Я пришёл за принцессой.

– Это моя принцесса, уходи ! Я ее люблю.

– Но мы без неё очень грустим. Она очень любима в нашем городе. Жители не могут без неё существовать.

– Правда? Я не знал, что же делать? Как же нам поступить? Мне жалко ваш город.

– Давай ты отпустишь со мной принцессу, а сам будешь прилетать к нам на праздники.

– Ого, вот это ты здорово придумал! Обещаешь, что разрушите мне прилетать?

Вот так вот, наш смелый герой смог побороть свой страх, спасти принцессы и стать героем страны куликов. Квабро не побоялся войти в лес. А лес то оказался обычный и совсем не страшный. Сказка эта напоминает о том, что «у страха глаза велики».

Также читают:

Картинка к сочинению Волшебная сказка собственного сочинения

Придумать сказку

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

У сказки должны быть:

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: » Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: » У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Сказка про доброго зайца

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

— Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

— Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Не знаю — ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

Как придумать сказку (правила)

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.
Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.

Помните, что в сказке должно:

вступление (завязка)
основное действие,
развязка + эпилог (желательно)
сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание.

Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.

Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.

Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.

Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.

Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».

Смотрите также пример, как сочинить балладу для 3–6 классов.

Возрастные усложнения для сказок

Сочинить сказку по литературе 5 класс (маленькую, волшебную)

В 5 классе изучают сказки. Волшебные сказки сочинять интересно, нужно помнить что, там обязательно должен быть предмет или герой, не существующий в реальности. Вот сюжеты сказок.

Сказка «Говорящие оценки». Один мальчик очень плохо учился. Бабушка пыталась ему помогать, но мальчишка отказывался. Он любил играть на компьютере, сидеть в интернете. Уроки он делал буквально за 5 минут. Бабушка однажды сказала ему, что дождется он говорящих оценок, тогда узнает, зачем люди учатся. Внук долго смеялся. В пятницу учитель выдала дневники, в которых были выставлены оценки за неделю. Мальчишка решил посмотреть их до того, как отдаст подписывать маме. Открыл дневник и испугался. Каждая оценка рассказывала, за что она получена. Двойка по математике за задачу, где в ответе получилось ползайца и пол-лисы. Такой «уродец» убежал в лес пугать зверей. Двойка по географии говорила, что аборигены оказались среди снегов и превратились в сосульки. Тройка по музыке пела песню из строчек разных текстов. Оценки радовались, что их услышат родители хозяина дневника. Мальчишка стал уговаривать их замолчать, обещал показать интересный ролик из интернета. Оценки объяснили лентяю, что молчать могут только пятерки. Они гордые и важные. Немногословны четверки, они стараются быть похожими на пятерки, а вот тройки и двойки болтают без умолку. А больше всех говорит единица. Вот было бы здорово, если бы мальчишка на следующей неделе получил единицу. Им такая подружка была очень нужна. Испугался мальчишка. Захлопнул дневник, сел за уроки. Прошла неделя, оценки получил совершенно другие. Открыл дневник, стал прислушиваться – тишина. Перевернул страницу назад – опять болтовня. Взял скрепку, сжал страницы с плохими оценками и решил их больше никогда не получать.

Сказка «Книжный червь». Жил в лесу червячок. Он любил делать проходы в земле. Однажды наткнулся червячок на брошенную в лесу «Азбуку». Очень ему понравился учебник, красочные картинки. Буквы показались ему похожими на его подземные тоннели. Рядом жила ворона, она когда-то была ручной, жила с людьми и научилась читать. Червячок попросил ворону помочь ему выучить буквы. Ворона была доброй, да и делать ей было нечего. Она научила земляного червя читать. Стал он теперь не обычным, а книжным червем, ползал в поисках потерянных книг, читал их, а потом рассказывал, греясь на солнышке, своим друзьям. Все книги червь складывал в одном месте, так он создал лесную библиотеку. К нему приходили лесные жители и просили его прочитать им истории про них. Лесные друзья искали книги повсюду, библиотека становилась все больше. Червь все умнее.

Взять за основу реальные трудности

Мини-сказки про животных, придуманные детьми, – это хороший способ развития образного мышления и фантазии у малыша. Однако когда такое задание нужно выполнить как можно скорее, то они становятся настоящей головной болью для родителей. Что можно предпринять в таком случае? Если срочно нужно помочь ребенку с составлением сказки, в основу ее сюжета можно положить ту проблему, которая волнует сейчас больше всего. Например, мама или папа, увидев домашнее задание, хватается за голову: о каких сказках можно сейчас думать, если не хватает денег в семье?

Как раз эту проблему можно и положить в основу своего сказания. Например, сюжет может быть таким. В лесу живет семейство зайчиков, у которых постоянно не хватает денег, так как богатые волки и медведи почти все отнимают. Они забирают у зайчиков пищу все холодное время года, и в конце концов у тех ничего не остается. В конце концов от страха голодной смерти зайцы не выдерживают и начинают восстание против злых обитателей леса. Хотя у косых нет особых физических способностей, они побеждают угнетателей своей ловкостью. Зайцы расставляют ловушки по всему лесу, а затем разбегаются, и наглецы попадают в яму. Приходят охотники и ловят злых зверей.

Как придумать маленькую сказку о животных?

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Что такое самоисполняющаяся сказка?

Это в первую очередь, сказка. Добрая волшебная сказка, главными героями которой являемся мы сами, а сюжет отражает некую мечту, красиво упакованную в «сказочные события», но которая, при этом, спустя время чудесным образом воплощается в реальной жизни.

Трудно сказать, кто впервые придумал «термин» самоисполняющие сказки. Их причисляют к симорону и урокам волшебства, много и очень интересно о них рассказывает Лисси Мусса и ее книги.

Как написать самоисполняющуюся сказку. Волшебная инструкция

Попробуем составить волшебную инструкцию написания такой сказки. И обязательно загляните в мою статью, как написать сказку про что угодно самому! Там тоже немало подсказок!

Итак, устройтесь по-удобнее, желательно в тишине и уединении. Закройте глаза и представьте свою мечту. Вот вы хотите новую посудомоечную машину, или поездку в другой город или на море, или мечтаете о вечных ценностях: детях, обретении любви, здоровья.

Представьте, что то, о чем вы просите у жизни у вас уже есть! И это вполне осязаемо и реально. Вы загружаете машинку посудой, выходите на перроне города мечты, держите на руках желанного ребенка… Прочувствуйте свои эмоции… осознайте их, напитайтесь ими, и… открыв глаза, возьмите ручку и бумагу, и начните писать.

Пункт 1. Моя сказка и в ней возможно все, что я задумаю!

Самоисполняющую сказку пишем мы сами и для самих себя, а потому, в ней возможно все, что угодно нам — самое чудное, самое волшебное, самое невероятное! Главное, чтобы вам — было в ней хорошо! И этот этап в написании сказки — самый важный! РАЗРЕШИТЕ себе чудо! Разрешите себе сказку! Разрешите себе все, что хотите!

Пункт 2. Главные герои

Конечно же главным персонажем такой сказки является ее автор и тут важно «не мелочится» и не скромничать. Наделяйте себя самыми чудесными качествами и чертами — коронуйте себя Королем или Королевой, подарите себе волшебную палочку Феи или волшебный мешок, как у Деда Мороза, из которого всегда достается именно то, что вам нужно.

В некотором городе живет прекрасная Женщина (Мужчина) (Напишите ваше имя). Она очаровательна! И обладает массой волшебных способностей. Она ловко жонглирует словами и умеет успокоить плачущего малыша одним нежным взглядом. От прикосновения ее руки заживают все ранки не только на теле, но и в душе. Ее доброта не знает границ и является истинным подарком для каждого!

Но самое главное все ее добрые пожелание во благо всем всегда исполняются. Быть может не сразу, как от волшебной палочки, но обязательно исполняются. Главное соблюдать правило: желание должно быть благом для всех и каждого. (т.е. не навреди!)

Пункт 3. Проблема и ее решение

Невероятными сказочными эпитетами и метафорами, описываем скитания и поиски чего-либо главного героя. Например, желает наша героиня иметь собственное жилье в большом городе:

Решила она однажды, что хватит ей уже мыкаться по чужим палатам и пора иметь собственный дворец. Отправилась наша прекрасная Женщина (имя) на поиски своего замка. Многих людей повстречала, много советов разных получила и даже волшебника встретила, который научил ее важным премудростям. И вот однажды, выполняя его маленькое поручение, нашла она… (встретила, узнала, услышала…)

А дальше идет любая история, которая может прийти в голову. Можно уехать в другой город, встретить принца, устроиться на прекрасную работу, обнаружить удивительную находку – все зависит от фантазии и от желания. Главное, что достигается поставленная цель и наш герой или героиня счастлив.

Пункт 4. Счастливая жизнь «после»

После описания ситуации, которая наконец привела к желаемому результату сказку можно заканчивать.

Важно, чтобы не было слов: «ну вот и сказочки конец» и тому подобное. Лучше завершить сказку на позитиве: «Жила она долго и счастливо и каждый день ей приносил радость.» Или что-то подобное в этом духе.

Такие сказки пишутся на одном дыхании, как только мы позволяем своему подсознанию выплеснуть наши желания на бумагу, не ставя при этом никаких рамок и ограничений. Кстати, очень важно такие сказки именно писать ручкой. Тогда наше подсознание активнее включается в работу и желание реализуется не только быстрее, но и правильнее, именно для нас.

Как писать сказку мы разобрали, а что же делать с ней дальше? А дальше уже она сама по себе начинает работать. Вы только даете установку на нужный лад. Главное, не забывать о сказке и периодически перечитывать ее, чтобы чудесные образы не стирались из памяти.

Волшебные перемены не заставят себя долго ждать.

Источник ценных знаний

Сказки учат всему тому, чего так не хватает в нашем современном технократическом мире. Очень жаль, что в наши дни малыши начинают знакомство с окружающим миром не через сюжеты сказочных приключений, а через мини-версии в видеороликах в компьютере или мультфильмы на экранах телевизоров. И это даже не всегда мультфильмы по классическим сказкам. Невозможно прожить без чуда! Ведь только погрузившись в этот чарующий и волшебный мир, можно научиться ценить друзей, не бояться трудностей, понять, что добро всегда возвращается добром.

В сказках все просто и понятно. В жизни все намного сложнее и запутанней, нет четкой границы между белым и черным, существует много оттенков, также сложно провести черту между добром и злом. Но если люди и в жизни будут применять мудрость, умение и опыт, полученные из сказок, так сказать, базовые знания, то выходить из сложных жизненных ситуаций будет намного проще. И, главный вывод, раз уж сказки дошли до нашего времени, значит, этот жанр действительно стоит всеобщего внимания и является источником ценных знаний.

Метод случайных понятий

Создавая сказку, можно начать с записывания нескольких существительных, желательно из различных областей жизни. Это прием, который схож с методом «Бинома фантазии», также может использоваться тем, кто не знает, как сочинить сказку про животных самому. Образцы этих ассоциаций приводим ниже, однако каждый может придумать собственный понятийный ряд. Приводим пример:

После этого можно попробовать сочинить небольшую сказку про животных, используя эти понятия и добавив главных героев. Например, как-то раз на свете жил-был Волк. Его врагом был Медведь, постоянно грозивший ему расквитаться со всей волчьей стаей. Как-то раз Волк случайно забрел в деревню и украл из избушки сахар. Пока он бежал обратно в лес, его обнаружили охотники, так как он шуршал листьями.

Убегая от охотников, он встречает Медведя. Охотники свистят в свисток, чем еще больше нагоняют страху на товарищей. Узнав от волка, что за ним погоня, косолапый бежит вместе с ним. Волк рассказывает Медведю о своем необычном трофее. Но тот обвиняет спутника в том, что из-за его воровства они рискуют жизнями. Медведь вступает в драку и падает под лед. Их настигают охотники, но волку удается спастись. Волк приносит сахар в волчью стаю, и волчихи учатся печь пироги, а храброго волка чествуют.

Источник

О том, как сочинять сказки

Трудно ль сказка сказывается? Так же, как и дело делается! Предположим, школьнику задали сочинить свою сказку в 5 классе. Как это сделать с успехом? Зная законы жанра и соответствующие приёмы, создать своё собственное произведение литературы достаточно легко. Но взрослым лучше подсказать ребёнку, как сочинить сказку для 5 класса по литературе.
Прежде всего его нужно убедить в том, что сочинять сказку — это просто и увлекательно. Просто — потому, что есть образцы, русские народные сказки. Можно придумать сказку для 5 класса по известной канве. А увлекательно — потому, что когда понимаешь, как писать, уже ничего не боишься и даёшь волю фантазии. И не страшно, если основой придуманной сказки для 5 класса по литературе станет какой-нибудь известный сюжет. Ведь и народные сказки, передававшиеся из уст в уста, были зачастую между собой очень похожи, различаясь лишь в деталях.

Итак, чтобы сочинить сказку 5 класс по литературе, нужно учесть следующие моменты:

сказки делятся на три основных вида — волшебные, бытовые, о животных;
в них обязательно должен быть вымысел, но на основе более-менее реалистичных ситуаций;
корень всех событий — противостояние добра и зла (в пользу добра, конечно);
сочинить настоящую волшебную сказку в 5 классе по литературе можно лишь с помощью создания образов помощников главного героя со сверхъестественными способностями;
приключения должны начинаться с какого-то нарушения запрета, канонов поведения, а продолжаться сюжетом о последствиях нарушений и их преодолении;
придумывать литературную сказку в 5 классе на основе волшебных событий по всем правилам — значит соблюсти её композицию, куда входят, например, присказка, зачин, кульминация и концовка;
рекомендуем использовать постоянные эпитеты («красная девица», «травушка-муравушка») и повторы («жили-были», «шел-шел»);
сочинить волшебную сказку 5 класс по литературе про животных довольно просто, наблюдая за повадками домашних питомцев.

Источник

Возможно, многие будут весьма удивлены, узнав, что некоторые диснеевские мультфильмы, пользующиеся столь огромной популярностью среди детей уже нескольких поколений, на самом деле, изначально основаны отнюдь не на добрых и позитивных историях.

Это может шокировать, однако основой этих самых историй являлись насилие, убийства, каннибализм и другие холодящие кровь события.

Принято считать, что Дисней, изменив оригинальные версии сказок, сделал их добрыми и приятными, а значит более доступными для широкой публики. Однако есть и те, кто обвиняет Диснея в незаслуженном искажении оригинальных историй.

Некоторые, самые первые варианты сказок, нам стали известны благодаря интернету и обсуждениям на различных форумах. Однако, есть немало диснеевских историй, которые на самом выглядят по-другому, а мы даже и не догадываемся о “подмене” сюжета.

Ниже перечислены примеры менее известных версий популярных мультфильмов, на которых выросло не одно поколение маленьких зрителей.

1. Пиноккио: трупы и убийство

Оригинальная версия: Пиноккио становится убийцей, а в конце погибает сам

В самое первой версии сказки Пиноккио был наказан смертью за своё непослушание. Деревянный мальчик безжалостен по отношению к старому Джепетто и постоянно его дразнит. Старик начинает преследовать Пиноккио и попадает в тюрьму за то, что якобы, обижал мальчика.

Пиноккио возвращается домой, где встречает столетнего сверчка, который говорит ему, что непослушные дети превращаются в ослов. Однако, деревянный мальчик, не желая слушать мудрые советы, в порыве злости кидает в сверчка молот и убивает его.

Пиноккио заканчивает свою жизнь тем, что сгорает в огне. Перед смертью он видит ту самую фею, которая в версии Диснея его спасает. Деревянный мальчик задыхается от дыма. Свидетелями его предсмертных страданий становятся кошка с изувеченной лапой, которую ранее отгрыз Пиноккио, и лиса. Оба животных были повешены злым деревянным мальчишкой.
Редакторам такая концовка показалась слишком злой и грустной. Поэтому решено было изменить вторую часть и добавить другую концовку, чтобы сделать историю более позитивной и доброй.

Благодаря стараниям Уолта Диснея, после многочисленных злоключений, которые Пиноккио пережил из-за своего же непослушания и упрямства, он возвращается к старику-отцу и становится хорошим мальчиком.

2. Расчленение в «Алладине»

В оригинальной версии: Кассим был изувечен и зверски убит

Для тех, кто не знает, Кассим – это отец, которого Алладин потерял в раннем детстве. Этот герой появляется в третьей части фильма. Кассим является предводителем банды “Сорок разбойников”. Наверняка, про эту шайку слышал каждый.

Истории «Алладин» и «Али-Баба и сорок разбойников» начинают тесно переплетаться. Чтобы пойти на свадьбу своего сына и принцессы Жасмин, Кассиму пришлось на время оставить злодейский промысел.

В первоначальной версии Али-Баба узнаёт, какие слова нужно произнести, чтобы попасть в пещеру, где сорок разбойников хранят свои сокровища. Затем он рассказывает о золоте своему брату Кассиму, также поведав ему волшебные слова, благодаря которым, он всё же попадает в сокровищницу.

Однако, от жадного волнения, которое охватило его при виде столь несметного богатства, Кассим забывает волшебные заклинания и не может покинуть пещеру. В этот момент возвращаются разбойники. Увидев нежданного гостя, они хладнокровно убивают его.

Затем тело Кассима было разрезано на части. Расчлененные конечности разбойники оставили у входа в пещеру, как предупреждение другим, кто захочет войти в сокровищницу.

В финале сказки после многочисленных сцен убийств в живых остается одна лишь рабыня.

3. Золушка-убийца

В оригинальной версии: Золушка убивает злую мачеху

Пожалуй, каждому из нас знакомы две версии сказки о бедной девочке, которую обижала злая мачеха. «Золушка» от Шарля Перро и братьев Гримм основаны на сюжете сказки Джамбаттиста Базиле (Giambattista Basile).

В версии Базиле присутствует ещё один персонаж – гувернантка, которая по началу очень благосклонна к Золушке. Девушка плачется ей на свою горькую судьбу и жалуется на злую мачеху. Гувернантка советует ей убить ту, которая делает жизнь Золушки невыносимой.

Одним ударом крышкой сундука в область шеи девушка лишает жизни свою истязательницу. Гувернантка выходит замуж за отца Золушки. Однако её жизнь становится ещё печальнее и тяжелее, чем прежде.

Как оказалось, у новой мачехи есть семь дочерей, которых она прятала. Когда они были представлены отцу Золушки, он забывает о родной дочери. Теперь Золушка обречена на тяжкий круглосуточный труд. Её заставляют выполнять самую черную работу по дому.

Заключительная часть истории очень схожа с традиционной сказкой. Дисней не стал менять концовку истории, так как в любой версии у сказки про Золушку — счастливый финал. Бедная девушка после перенесенных испытаний выходит замуж за прекрасного принца.
И у Шарля Перро, и у братьев Гримм, и у Базиле простая служанка становится принцессой. Дисней, являющийся приверженцем «хэппи энда», не стал менять заключительную часть истории, а лишь добавил в неё позитива и радостных лиц.

Так что, история про бедную девушку, в которую влюбляется принц, не всегда была такой уж безобидной и чистой, какой нам преподносит Дисней.

4. Спящая красавица находится среди покойников

В оригинальной версии: спящая красавица покоится среди разлагающихся трупов

Все помнят, как в знаменитой сказке колдунья прокляла девушку. В пятнадцать лет красавица должна была погибнуть от укола веретеном. Однако, другая колдунья смягчила проклятие, пообещав, что это будет не смерть, а сон длиною в сто лет.

Кусты шиповника, густо разросшиеся вокруг замка, стали колючей ловушкой для сотен молодых людей, которые в надежде на то, чтобы увидеть спящую принцессу, пытались пройти эти тернии. Все они погибли, запутавшись в зарослях. Умирали они страшной и мучительной смертью.

Спустя ровно сто лет, как и предсказала вторая колдунья, проклятие спало. Обильная растительность, ставшая могилой для множества молодых парней, превратилась в чудесные цветы.

Принц, проезжающий мимо на лошади, видит Красавицу. Своим поцелуем он возвращает её к жизни. Именно такую счастливую развязку экранизировал Дисней.

Первоначальная версия этой истории исходила всё от того же Джамбаттиста Базиле. И его сценарий сказки был куда менее чистый и радостный.

В его версии король насилует спящую Красавицу. Во сне девушка беременеет и рожает двойняшек. Затем она просыпается, но её жизнь омрачена кознями злой королевы, которая, всё же в итоге сгорает в огне, предназначенном для Красавицы.

Несмотря на то, что финал сказки также счастливый, сложно не признать, что весь сюжет истории наполнен отвратительными сценами насилия и убийств.

5. Кровожадная Русалочка

Дисней снял мультик «Русалочка», взяв за основу сюжет сказки Ганса Христиана Андерсена (Hans Christian Andersen). В этой истории ради принца юная Русалочка идёт на огромные жертвы: ей отрезают язык, а её ноги истекают кровью.

Русалочка терпит невыносимые боли ради того, чтобы остаться с любимым. Однако принц женится на другой. Не в силах убить того, кого она любит больше себя и своей семьи, Русалочка кончает жизнь самоубийством, превратившись в морскую пену.

Однако сам Андерсен придумал свою сказку на базе другой истории, написанной Фридрихом де ла Мотт Фуке (Friedrich de la Motte Fouque). Его версия «Ундина» более жестокая и печальная.

Получив человеческую душу, Ундина выходит замуж за рыцаря. Однако, многочисленные родственники русалки строят козни, мешая тем самым её счастью с мужем. Ко всему прочему, рыцарь влюбляется в Бертиду, которая поселяется у них в замке.

Чтобы спасти возлюбленного и его новую пассию от гнева своего дяди, злого водяного, Ундина кончает жизнь самоубийством, бросившись в реку. Рыцарь женится на Бертиде. Однако Ундина возвращается в образе русалки и убивает неверного мужа.

Возле могилы рыцаря неожиданно появляется ручеёк, который является своего рода символом того, что русалка и её возлюбленный даже на том свете вместе, а их любовь сильнее жизни и смерти.

6. Пытки несчастной Белоснежки

В оригинальной версии: Белоснежка подвергалась пыткам и стала рабыней

В истории, описанной братьями Гримм, королева покушалась на жизнь Белоснежки трижды: сначала она пыталась задушить девушку, затянув корсет так сильно, что лишила её возможности дышать.

Затем она причесывает волосы девушки ядовитым гребнем. Когда же и этот способ не принёс желаемого результата, злая королева решается отравить падчерицу яблоком, надкусив которое она умирает.

Гномы кладут Белоснежку в стеклянный гроб. Проходивший мимо принц, увидев прекрасную покойницу, решает забрать гроб домой. От сильного толчка кусок отравленного яблока выпадает из горла Белоснежки, и она оживает.

На свадьбе падчерицы и прекрасного принца злая королева танцует в туфлях из раскаленного железа, затем умирает от ожогов ног.

Возможно многих удивит тот факт, что братья Гримм позаимствовали идею сказки всё у того же Базиле, версия которого отличалась особой кровожадностью и многочисленными сценами насилия.

По сюжету Базиле, девочка умирает в возрасте семи лет. Её тело помещают в семь стеклянных гробов. Ключ от гроба хранится у дяди покойницы, так как мать девочки умирает от горя. Во сне девочка продолжает расти и к определенному возрасту становится настоящей красавицей.

Жена дяди находит гроб с покойницей. Она тянет её за волосы, ядовитый гребень выпадает, и девушка оживает. Подозревая бедняжку в том, что она является любовницей её мужа, женщина начинает плохо относиться к ней.

Белоснежке отрезают волосы, избивают её до полусмерти и делают её рабыней. Бедняжка ежедневно подвергается унижениям и побоям. От этого у неё появляются черные круги под глазами, а изо рта идёт кровь.

Девушка решает свести счеты с жизнью, но перед этим рассказывает о своей нелегкой судьбе кукле. Дядя Белоснежки, подслушав её исповедь, всё понимает. Он разводится со своей женой, лечит искалеченную племянницу, затем выдаёт её замуж за богатого и хорошего человека.

7. Самосожжение Геракла

В оригинальной версии: Геракл сжигает сам себя

Зевс, верховный бог, насилует Алкмену, жену Амфитриона, который также вступает с ней в интимную связь в ту же ночь. В итоге, Алкмена беременна двумя младенцами от разных отцов. От Зевса рождается сын Геракл.

Мальчик вырастает, становится великим и доблестным воином и женится на прекрасной Мегаре. Находясь в состоянии безумия, которое на него наслала Гера, Геракл убивает своих детей.

В финале истории его четвертая жена вешается, после того, как увидела, что Геракл срывает с себя одежду вместе с кожей. Он же пытается себя сжечь заживо. Однако в погребальном костре сгорает только его плоть. Бессмертная часть его существа возвращается на Олимп, где он долго и счастливо живет с Герой.

8. Лис и смерть охотничьего пса

В оригинальной версии: оба животных умирают жуткой смертью

У Коппера и Чифа, отважного охотничьего пса, непростые отношения. Коппер ненавидит Чифа и ревнует его к своему хозяину. Очевидно, что хозяин выделяет из всех своих псов именно Чифа. Это неудивительно: ведь как-то Чиф спас его от нападения медведя, в то время как Коппер, испугавшись огромного зверя, просто спрятался.

1. пиноккио.
В исходной истории, написанной Карло коллоди, и опубликованной в 1883 году, пиноккио засыпает перед огнем и его ноги сгорают, перед этим он убивает говорящего сверчка, который его поучает, деревянным молотком.

После этого пиноккио превращают в осла, привязывают к камню и бросают со скалы. До этого покупатель покупает пиноккио в виде осла для того, чтобы сделать из его шкуры барабан. На протяжении всей истории его преследуют, издеваются над ним и сажают в тюрьму.

2. белоснежка.
В сюжете, рассказанном братьями Гримм в 1812 году, завистливая мама (а не мачеха) белоснежки посылает егеря для того, чтобы он принес легкое и печень девушки, которые мать собиралась засолить, приготовить и съесть.

Также в сказке братьев гримм включено наказание жестокой матери. По сюжету она появляется на свадьбе белоснежки в раскаленных железных башмаках и танцует в них, пока не падает замертво.

3. красная шапочка.
В истории, на основе которой перро создал версию сказки «Красная Шапочка» 1697 года, волк, переодетый в бабушку, которую он недавно проглотил, был оборотнем. Он предлагает красной шапочке раздеться и присоединится к нему в постель, выбросив одежду в огонь. По одним версиям волк съедает девочку, когда она оказывается у него в постели и сказка заканчивается. По другой красная шапочка говорит волку, что ей нужно в туалет и ей не хочется делать «это» в постели, после чего девочке удается сбежать.

Возможно, это более позитивный конец сказки, чем в версии перро, когда девочку съедает волк, или первой версии братьев Гримм 1812 года, по которой дровосек освобождает ее и ее бабушку, разрезав живот волка.

4. золушка.
В 7-ом тираже коллекции братьев Гримм 1857 года, сюжет был намного мрачнее, чем тот что мы узнали в пересказе Шарля перро за 200 лет до этого. В этой версии сводные сестры золушки красивые и злые, как их мачеха в отчаянии от того, что не могут влезть в золотую туфельку, отрезают свой собственный палец (первая сестра) и пятку (вторая сестра.

Голуби замечают, что башмачки наполняются кровью. Принц понимает, что золушка и есть та единственная, в то время как голуби выклевывают глаза сестер и мачехи за их злодеяния.

5. спящая красавица.
В коллекции сказок 1634 года итальянского сказочника Джамбаттиста Базиле, который одним из первых записал сказки, впоследствии пересказанными Шарлем перро и братьями Гримм, девушке под ноготь попадает волокно льна, которое ее укололо, и от которого та засыпает.

Принц, нашедший спящую красавицу, считает ее такой неотразимой, что насилует ее, несмотря на мертвый сон. Через девять месяцев у нее рождаются близнецы, тоже во сне. Пробуждается же красавица только после того, как один из детей в поисках груди присасывается к ее пальцу и вытаскивает волокно.

6. крысолов.
Самый известный сегодня вариант сказки о крысолове, в двух словах, таков: город гамельн подвергся нашествию полчища крыс. И тут появился человек с дудочкой и предложил избавить город от грызунов. Жители гамельна согласились заплатить щедрое вознаграждение, и крысолов выполнил свою часть договора. Когда дело дошло до оплаты — горожане, что называется, «Кинули» своего спасителя. И тогда крысолов решил избавить город от детей тоже!

В более современных версиях, крысолов заманил детей в пещеру подальше от города и как только жадные горожане расплатились, отправил всех по домам. В оригинале крысолов завёл детей в реку, и они утонули (кроме одного хромоножки, который отстал от всех.

7. русалочка.
У Диснея фильм про русалочку заканчивается пышной свадьбой Ариэль и Эрика, на которой веселятся не только люди, но и морские жители. Но в первой версии, которую написал Ганс христиан Андерсен, принц женится на совершенно другой принцессе, а убитой горем русалочке предлагают нож, который она, чтобы спастись, должна вонзить в сердце принца. Вместо этого бедное дитя прыгает в море и умирает, превратившись в морскую пену.

Затем Андерсен слегка смягчил концовку, и русалочка становилась уже не морской пеной, а «Дочерью Воздуха», которая ждёт своей очереди, чтобы отправиться на небеса. Но всё равно это был очень печальный конец.

8. румпельштильцхен.
Эта сказка отличается от остальных тем, что была модифицирована самим автором, который решил нагнать ещё большей жути. В первом варианте злой карлик румпельштильцхен плетёт для юной девушки золотые нити из соломы, чтобы она могла избежать казни. За свою помощь он требует отдать ему будущего первенца. Девушка соглашается — но когда время расплаты приходит, она, естественно, не может этого сделать. И тогда карлик обещает, что освободит её от обязательства, если она угадает его имя. Подслушав песенку, в которой карлик напевал своё имя, молодая мать избавляется от необходимости уплачивать страшный долг. Посрамлённый румпельштильцхен убегает прочь, и этим всё заканчивается.
Второй вариант куда более кровавый. Румпельштильцхен от злости так топает ногой, что его правая ступня погружается глубоко в землю. Пытаясь выбраться, карлик разрывает себя пополам.

9. три медведя.
В этой милой сказке фигурирует маленькая златовласая девочка, которая заблудилась в лесу и попала в дом трёх медведей. Ребёнок ест их еду, сидит на их стульях, и засыпает на постели медвежонка. Когда медведи возвращаются, девочка просыпается и от страха сбегает в окно.

У этой сказки (опубликованной впервые в 1837 году) целых два оригинала. В первом медведи находят девочку, разрывают её и съедают. Во втором — вместо златовласки появляется маленькая старушка, которая, после того, как её будят медведи, выпрыгивает в окно и ломает себе то ли ногу, то ли шею.

10. гензель и Гретель.
В самом популярном варианте этой сказки двое маленьких детей, потерявшихся в лесу, набредают на пряничный домик, в котором живёт ужасная ведьма — людоедка. Дети вынуждены выполнять всю работу по дому, пока старуха откармливает их, чтобы в конце концов съесть. Но дети проявляют смекалку, бросают ведьму в огонь, и сбегают.

В ранней версии сказки (которая называлась «Потерявшиеся Дети») вместо ведьмы фигурировал сам дьявол. Дети его перехитрили (и пытались расправиться с ним примерно таким же образом, как гензель и Гретель с ведьмой), но он сумел спастись, соорудил козлы для пилки дров, после чего велел детям взобраться и лечь на них вместо брёвен. Дети притворились, что не знают, как правильно лечь на козлы, и тогда дьявол велел своей жене продемонстрировать, как это делается. Улучив момент, дети перепиливают ей горло и сбегают.

НАРОДНЫЕ СКАЗКИ Свинцовый Богатырь. (Перевод А. Садецкого) Молодость без старости и жизнь без смерти. (Перевод Н. Анисимовой) Сказка о волшебном волке и Иляне-Косынзяне. (Перевод А. Садецкого) Цугуля, сын старика и старухи. (Перевод З. Потаповой) Победитель змеев. (Перевод А. Садецкого) Витязь Агеран. (Перевод А. Садецкого) Богатырь Прысля и золотые яблоки. (Перевод М. Малобродской) Богатырь Шперлэ. (Перевод П. Анисимовой) Окаменевший. (Перевод З. Потаповой) Фэт-Фрумос, Золотые Кудри. (Перевод С. Кульмановой) Иляна-Косынзяна. (Перевод С. Кульмановой) Заколдованный…

Сказки для почемучек
Тамара Крюкова

Кто не задавал по сто разных «почему» в день? Иногда вопросов так много, что даже взрослые не могут на них ответить. Для этого существуют разные науки. Но, как известно, любая наука начинается со сказки. Прежде чем появился самолет, был ковер-самолет, а вместо телевизора — блюдечко с наливным яблочком. Ты, наверное, знаешь сказки английского писателя Киплинга, где он объясняет, как люди научились писать и отчего у верблюда горб. Я тоже попробовала найти сказочные ответы на некоторые «почему», и вот что у меня получилось.
книга не полностью

Маленькое привидение (с иллюстрациями)
Отфрид Пройслер

Ах, какое маленькое Привидение! А ты знаешь, почему дети, которые читали сказки немецкого писателя Отфрида Пройслера, никогда ничего не боятся? Да это потому, что страшные-престрашные бабки-ежки, водяные и привидения живут лишь в книжках со сказками! А читать их весело и интересно.
«Маленькое Привидение» – одна из лучших сказок для малышей известного немецкого писателя Отфрида Пройслера.
Для дошкольного и младшего школьного возраста.
Иллюстрации Л.А. Токмакова

Маленькая Баба-Яга (с иллюстрациями)
Отфрид Пройслер

Ах, какое маленькое Привидение! Ах, какая маленькая Баба-Яга! Ах, какой маленький зелененький Водяной! Что, испугался? А ты знаешь, почему дети, которые читали сказки немецкого писателя Отфрида Пройслера, никогда ничего не боятся? Да это потому, что страшные-престрашные бабки-ежки, водяные и привидения живут лишь в книжках со сказками! А читать их весело и интересно.
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Несвоевременные мысли
Максим Горький

Это уникальная во всей истории русской литературы книга, возникшая из коротких газетных откликов писателя на злобу дня. Статьи Горького появлялись чуть ли не ежедневно в петроградской газете «Новая жизнь». Газета была открыта после Февральской революции и закрыта после Октябрьской. Она жила с 1 мая 1917 по 16 июня 1918 года, т. е. в самое переходное, переломное время. Путь между двумя революциями — буржуазной и социалистической — трудный путь. Печатаясь на страницах «Новой жизни», Горький пытался выработать свою позицию, свое отношение к действительности,…

Брызги действительности
Феликс Кривин

В этой книге Феликса Кривина собраны самые короткие сказки, рассказы, мысли и факты. Сборник афоризмов на все случаи жизни))) «Мыслей не хватало, поэтому все люди были единомышленниками.» «Перечеркните минус — и он станет плюсом.» «Появилась мысль добыть огонь. Так, на всякий пожарный случай.» «Любовь зла, но из двух зол можно всегда выбрать меньшее.» «Одни умирают от смеха, другие умирают от любопытства, третьи умирают от любви. А четвертые просто умирают, и это — самое неприятное.» «Живешь эту жизнь, как эпопею, а в конце поглядишь — она вся на…

Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или…
Льюис Кэрролл

Две сказки английского писателя Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес» и «Сквозь Зеркало и Что там увидела Алиса» (или «Алиса в Зазеркалье») давно уже стали достоянием мировой культуры. Их судьба уникальна: написанные для детей, они не только вошли в классику литературы для взрослых, но и вызывают в наши дни самое пристальное внимание представителей гуманитарных и естественных наук. Интерес этот неслучаен, ибо создатель этих сказок, Чарлз Лютвидж Доджсон, выступавший в литературе под именем Льюиса Кэрролла, был профессиональным математиком,…

Маленькое привидение
Отфрид Пройслер

Ах, какое маленькое Привидение! А ты знаешь, почему дети, которые читали сказки немецкого писателя Отфрида Пройслера, никогда ничего не боятся? Да это потому, что страшные-престрашные бабки-ежки, водяные и привидения живут лишь в книжках со сказками! А читать их весело и интересно. «Маленькое Привидение» – одна из лучших сказок для малышей известного немецкого писателя Отфрида Пройслера.

Неизвестная сказка Андерсена
Екатерина Лесина

Когда Даша шла устраиваться на работу, она не ожидала, что будущим шефом окажется ее старый знакомый Ефим. И уж точно не собиралась становиться свидетельницей убийства – во время их обеда с Ефимом прямо в приемной погибла еще одна претендентка на вакансию секретарши… Однажды ночью Ефим позвонил Даше с предложением попробовать вернуть их чувства, но до ее дома так и не доехал – очнулся на городской свалке. Он ничего не помнил, знал только – все дело в патенте на изобретение, который он не успел оформить. Ученая Эльвира Стеклова записала данные…

Сказки
Вильгельм Гауф

Настоящий сборник немецкого писателя-романтика Вильгельма Гауфа (1802–1827) составляют три цикла его наиболее популярных сказок: «Караван», «Александрийский шейх и его невольники», «Харчевня в Шпессарте». В них вошли сказки «Рассказ о Маленьком Муке», «Карлик Нос», «История Альмансора» и др. Кроме того, в книгу включена философская новелла-сказка «Фантасмагории в бременском винном погребке». Книга предназначена для семейного чтения.

Сказки на всякий случай
Евгений Клюев

Евгений Клюев – один из самых неординарных сегодняшних русскоязычных писателей, автор нашумевших романов.
Но эта книга представляет особую грань его таланта и предназначена как взрослым, так и детям. Евгений Клюев, как Ганс Христиан Андерсен, живет в Дании и пишет замечательные сказки. Они полны поэзии и добра. Их смысл понятен ребенку, а тонкое иносказание тревожит зрелый ум. Все сказки, собранные в этой книге, публикуются впервые.

…Со многими неизвестными
Аркадий Адамов

Имя писателя Аркадия Адамова широко известно читателям благодаря таким книгам, как «…Со многими неизвестными», «След лисицы», «Стая», «Идет розыск», «Инспектор Лосев».
В первую книгу избранных произведений А. Адамова, которые выпускает наше издательство под общим названием «Криминальный роман», вошли роман «…Со многими неизвестными» и повесть «Угол белой стены».

Народные сказки и легенды
Иоганн Музеус

Народные сказки и легенды, записанные в конце XVIII в. со слов крестьян и ремесленников в разных уголках Германии. Суть сказок осталась неизменной, но в литературной обработке писателя и рассказчика они приобрели еще большую выразительность. Иоганн Карл Август Музеус (1735-1787), современник Гете, Шиллера и Лессинга, окончил Йенский университет, преподавал в гимназии в Веймаре. В 1762 г. вышел его роман «Грандисон второй или История господина Н. в письмах» — пародию на многочисленные произведения, написанные в духе сентиментального семейного романа…

В некотором царстве, в некотором государстве были болота непроходимые, кругом их шла дорога окольная; скоро ехать тою дорогою — три года понадобится, а тихо ехать — и пяти мало! Возле самой дороги жил убогий старик; у него было три сына: первого звали Иван, второго Василий, а третьего Семен — малый юныш.

Вздумал убогий расчистить эти болота, проложить тут дорогу прямохожую-прямоезжую и намостить мосты калиновые, чтобы пешему можно было пройти в три недели, а конному в трое суток проехать. Принялся за работу вместе с своими детьми, и не по малом времени все было исполнено: намощены мосты калиновые и расчищена дорога прямохожая-прямоезжая. Воротился убогий в свою избушку и говорит старшему сыну, Ивану:

Поди-ка ты, любезный сын, сядь под мостом и послушай, что про нас будут добрые люди говорить — добро или худо?

Был-жил мужик, у него было три сына. Жил он богато, собрал два котла денег — один закопал в овине, другой в воротах. Вот помер этот мужик, а про деньги никому не сказал.

Однажды был на деревне праздник; шел скрипач на гулянку и вдруг провалился сквозь землю; провалился и попал в ад, прямо в то место, где богатый мужик мучился.

Здравствуй, знакомый! — говорит скрипач. Отвечает ему мужик:

Ты неладно попал сюда! Здесь ад, и я в аду сижу.

За что же ты, дядя, сюда угодил?

Жил-был богатый купец Марко — скупей его не было! Раз как-то пошел он гулять; идучи дорогою, увидал нищего: сидит старец и просит милостыни:

Подайте, православные, Христа ради!

Марко Богатый прошел мимо. Следом за ним шел на ту пору бедный мужик, возжалел нищего и подал ему копеечку. Стыдно показалось богатому, остановился он и говорит мужику:

Послушай, земляк, дай мне взаймы копеечку; хочется убогому подать, да мелких нету!

Мужик дал ему и спрашивает:

В Москве белокаменной жил один парень в работниках; задумал на лето в деревню идти и стал просить у хозяина расчета. Только не много пришлось ему получать денег, всего-навсего один полтинник. Взял он этот полтинник и пошел за Калужскую заставу; смотрит — сидит на валу слепой нищий и просит Христовым именем подаяния. Мужик подумал-подумал и сжалился; подал ему полтинник и сказывает:

Это, старичок, полтинник; прими из него Христа ради семитку, а сорок восемь копеек дай мне сдачи.

Слепой положил полтинник в свою мошну и снова затянул:

Православные христиане, подайте Христа ради слепому-невидущему!

Ходят курица с петухом на поповом гумне. Подавился петушок бобовым зернятком.

Курочка сжалилась, пошла к речке просить воды.

Речка говорит:

Поди к липке, проси листа, тогда и дам воды!

Липка, липка! Дай листу: лист нести к речке, речка даст воды, воду нести к петушку, — подавился петушок бобовым зернятком: ни слышит, ни дышит, ровно мертвый лежит!

Мужичок некий жил с своею женою в великой скудости. Он был так смирен, как теленок, а жена его так зла, как змея лютая; она мужа своего всегда ругала и била за самую малую безделицу. В некое время злая жена выпросила у соседа на один хлебец ржи и послала своего мужа, чтобы пошел он к мельнику смолоть рожь. Мельник пустил его, ради бедности, на свою мельницу и дал ему смолоть рожь. Смоловши, пошел мужик домой. Вдруг сделался такой сильный ветер, что в одну минуту сдунул всю муку из чашки, в которой нес ее мужик. Пришел мужик домой и сказал о том своей жене; а жена, услыша то, начала его бранить и бить немилосердно, и била до тех пор, покуда устала, а потом стала посылать его к Ветру, который развеял у него муку, чтобы взять с Ветра за муку деньги или столько же муки, сколько в чашке было.

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Танюшка. Сидели они один раз у своего дома, а мимо пастух стадо коров гонит. Коровы всякие: и рыжие, и пёстрые, и чёрные, и белые. А с одной коровой рядом бежал бычок — чёрненький, маленький. Где припрыгнет, где прискачет. Очень хороший бычок.

Вот бы нам такого телёночка, — говорит Танюшка.

Дедушка думал-думал и придумал: достану для Танюшки телёночка. А где достанет — не сказал.

Вот настала ночь. Бабка легла спать. Танюшка легла спать, кошка легла спать, собака легла спать, куры легли спать, только дедушка не лёг. Собрался потихоньку, пошёл в лес. Пришёл в лес, наковырял с ёлок смолы, набрал полное ведро и вернулся домой.

Всякое дело в мире творится, про всякое в сказке говорится. Жили-были дед да баба. Всего у них было вдоволь — и коровушка, и овечка, и кот на печке, а вот детей не было. Очень они печалились, всё горевали. Вот раз зимой пало снегу белого по колено. Ребятишки соседские на улицу высыпали — на санках кататься, снежками бросаться, да и стали снежную бабу лепить. Глядел на них дед из окошка, глядел и говорит бабе:

Что, жена, призадумавшись сидишь, на чужих ребят глядишь, пойдём-ка и мы, разгуляемся на старости лет, слепим и мы снежную бабу.

Жили-были старик со старухой. У них была внучка Снегурушка. Собрались подружки в лес по ягоды и пришли звать с собой Снегурушку. Старик со старухой долго не соглашались, но наконец отпустили ее. — Только, — говорят, — не отставай от подруг.

Пришли девушки в лес, стали собирать ягоды — деревце за деревце, кустик за кустик. Снегурушка и отстала. Подружки аукали, аукали, да Снегурушка не слыхала. Как стемнело, подружки домой пошли.

А Снегурушка ходила, ходила по лесу, совсем заблудилась. Поняла она, что осталась в лесу одна, залезла на высокое дерево, уселась на ветку и стала горько плакать да припевать.

Жил-был бедный мужик, с женой и детьми; в одну ночь приснился ему такой сон: будто под печкою в ихней избе лежит большой медведь. Поутру стал рассказывать свой сон жене; она говорит:

Ах, хозяин, ведь и мне такой же сон был.

Дети говорят:

Ах, батюшка, ведь и мы то же самое во сне видели.

Задумался мужик:

Недаром всем одно приснилось — сон вещий, да что он пророчит: к беде, али к счастью?

Жили мужик да баба и не знали, что есть за работа; а была у них собака, она их и кормила и поила. Но пришло время, стала собака стара; куда уж тут кормить мужика с бабой! Чуть сама с голоду не пропадает.

Послушай, старик, — говорит баба, — возьми ты эту собаку, отведи за деревню и прогони; пусть идет куда хочет. Теперича она нам не надобна! Было время — кормила нас, ну и держали ее.

Взял старик собаку, вывел за деревню и прогнал прочь.

Вот собака ходит себе по чистому полю, а домой идти боится: старик со старухою станут бить-колотить. Ходила-ходила, села наземь и завыла крепким голосом. Летел мимо дятел и спрашивает:

Вышел солдат в отпуск, нанялся служить к скупому барину, в год — за сто рублей; помещик велел ему и лошадей чистить, и навоз возить, и воду таскать, и дрова рубить, и сад мести, словом сказать — не дает ему отдыху ни на минуту, совсем измучил работой. Отслужил солдат год и просит расчета. Помещику жалко отдавать деньги, стал доставать, а сам ревмя ревет:

О чем вы, сударь, плачете?

Да денег жалко!

Экой ты барин! Ведь я тебе целый год прослужил; если бы ты мне прослужил три дня, так я б тебе отдал сто рублей и слова не сказал.

Жил-был мужик да баба; мужик-то разбоем промышлял, а жена ему помогала. Вот раз поехал он на разживу; дома оставалась одна баба. На ту пору случилось проходить той деревней солдату; постучался к ней в окно и просится:

Пусти переночевать, хозяюшка!

Солдат вошел в избу, снял с себя ранец и лег спать. Немного погодя приезжает хозяин, увидал гостя и говорит:

Ну слава Богу, хоть на дороге не выездил, да в избе нашел!

Прошло срочное время, отслужил солдат службу королю и стал проситься на родину с родными повидаться. Сначала было король не пускал его, но потом согласился, наделил его златом-серебром и отпустили его на все четыре стороны.

Вот получил солдат отставку и пошел с товарищами прощаться, а товарищи и говорят ему:

Неужели на простинах не поднесешь, а прежде ведь мы хорошо жили?

Вот солдат и начал подносить своим товарищам; подносил-подносил — глядь, а денег-то осталось у него только пять пятаков.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был мужик; у него было два сына. Пришла солдатчина, и взяли старшего сына в рекруты. Служил он государю верою и правдою, да таково счастливо, что в несколько лет дослужился до генеральского чина.

В это самое время объявили новый набор, и пал жеребей на его меньшего брата; забрили ему лоб, и случилось так, что он попал в тот самый полк, в котором брат его был генералом. Солдат признал было генерала, да куды! Тот от него начисто отказывается:

Я тебя не знаю, и ты меня не ведай!

Стоял солдат на часах, и захотелось ему на родине побывать.

Хоть бы, — говорит, — черт меня туда снес! А он тут как тут.

Ты, — говорит, — меня звал?

Изволь, — говорит, — давай в обмен душу!

А как же я службу брошу, как с часов сойду?

Загнали солдата на дальние границы; прослужил он положенный срок, получил чистую отставку и пошел на родину. Шел он чрез многие земли, чрез разные государства; приходит в одну столицу и останавливается на квартире у бедной старушки. Начал ее расспрашивать;

Как у вас, бабушка, в государстве — все ли здорово?

И-и, служивый! У нашего царя есть дочь-красавица Марфа-царевна; сватался за нее чужестранный принц; царевна не захотела за него идти, а он напустил на нее нечистую силу. Вот уж третий год неможет! Не дает ей нечистая сила по ночам спокою; бьется сердечная и кричит без памяти… Уж чего царь не делает: и колдунов и знахарей приводил — никто не избавил!

Жил-был поп, имел большой приход, а был такой жадный, что великим постом за исповедь меньше гривенника ни с кого не брал; если кто не принесет гривенника, того и на исповедь не пустит, а зачнет срамить:

Экая ты рогатая скотина! За целый год не мог набрать гривенника, чтоб духовному отцу за исповедь дать, ведь он за вас, окаянных, богу молится!

Вот один раз пришел к этому попу на исповедь солдат и кладет ему на столик всего медный пятак. Поп просто взбесился.

Солдат идет в отпуск, садится около ручья на отдых и играет на скрипке. Приходит черт, зовет его к себе в гости. Солдат проводит три года, как три дня, и боится вернуться в полк. Черт делает его попом. Поп служит в праздник обедню. Черт приходит и заставляет его играть на скрипке. Поп играет. Его берут и сажают в острог. Черт его освобождает из темницы.

Что ты обробел, — говорит нечистый, — я тебя теперь архиереем сделаю.

Приводит солдата в иное государство и выдает его за архиерея. Король взял его к себе и дал место в своем столичном городе. А у этого короля были три прекрасные дочери. Настал великий пост, и вздумали они говеть. Пришло время — надо исповедоваться. Вот пошла старшая королевна к архиерею на исповедь, покаялась в своих грехах. И дает ей архиерей крест целовать. Вдруг является к нему нечистый и на ухо шепчет:

Жила-была баба, у ней было три сына. Встали они ранехонько, пошли в поле, застрелили журавля, принесли к матери:

Свари, матушка, к обеду!

А сами поехали сено косить. На ту пору зашли к бабе солдаты — люди дорожные; налила она им щей и говорит:

Говорил барин с солдатом; стал солдат хвалить свою шинель:

Когда мне нужно спать, постелю я шинель, и в головах положу шинель, и покроюсь шинелью.

Стал барин просить солдата продать ему шинель. Вот они за двадцать пять рублей сторговались. Пришел барин домой и говорит жене:

Какую я вещь-то купил! Теперь не нужно мне ни перины, ни подушек, ни одеяла: постелю шинель, и в головах положу шинель, и оденусь шинелью.

Шел солдат из деревни в город на службу и остановился ночевать у одной старухи. Много он насказал ей всякого вздора, а та — известное дело — в лесу родилась, пню молилась, дальше поскотины не бывала и ничего не видала, слушает развеся уши, всему верит и дивится.

Где же вас, служивый, учат так мудрости? — наконец спрашивает старуха солдата.

У нас, бабушка, в полку есть такая школа, где не только человека, но и скотину выучат так, что и не узнаешь, как есть человеком сделают!

Вот бы мне, родимый, своего бычка отдать в вашу школу!

И то дело! Собирайся и веди его в город; не бойся — я его пристрою к делу, спасибо скажешь!

Жили-были старик да старуха, у них было три дочери. Старик пошел в амбар крупку брать; взял крупку, понес домой, а на мешке-то была дырка; крупа-то в нее сыплется да сыплется.

Пришел домой. Старуха спрашивает:

Где крупка? — а крупка вся высыпалась.

Пошел старик собирать и говорит:

Кабы Солнышко обогрело, кабы Месяц осветил, кабы Ворон Воронович пособил мне крупку собрать: за Солнышко бы отдал старшую дочь, за Месяца — среднюю, а за Ворона Вороновича младшую!

В некоем городе жил-был купец, у него было три сына: первый — Федор, другой — Василий, а третий — Иван. Жил тот купец богато, на своих кораблях ходил в чужие земли и торговал всякими товарами.

В одно время нагрузил он два корабля дорогими товарами и отправил их за море с двумя старшими сыновьями. А меньшому сыну ничего не доверял по торговле.

Вот как узнал меньшой сын, что его братья за море посланы, тотчас явился к отцу и стал у него проситься в иные земли — себя показать, людей посмотреть.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был купец, и было у него три дочери. Построил он себе новый дом и посылает на новоселье ночевать старшую дочь, чтоб после рассказала ему, что и как ей во сне привидится. И привиделось ей во сне, что она выйдет замуж за купеческого сына. На другую ночь посылает купец на новоселье среднюю дочь, что ей привидится? И приснилось ей, что она выйдет замуж за дворянина. На третью ночь дошла очередь до меньшой дочери, послал и ту; и приснилось ей, бедняжке, что выйдет она замуж за козла.

Жили-были два богатых купца: один в Москве, другой в Киеве; часто они съезжались по торговым делам, вместе дружбу водили и хлеб-соль делили.

В некое время приехал киевский купец в Москву, свиделся с своим приятелем и говорит ему:

А мне бог радость дал — жена сына родила!

А у меня дочь родилась! — отвечает московский купец.

Ну-ка, давай по рукам ударим! У меня — сын, у тебя — дочь, чего лучше — жених и невеста! Как вырастут, обвенчаем их и породнимся.

Попался было бирюк в капкан, да кое-как вырвался и стал пробираться в глухую сторону. Завидели его охотники и стали следить. Пришлось бирюку бежать через дорогу, а на ту пору шел по дороге с поля мужик с мешком и цепом. Бирюк к нему:

Сделай милость, мужичок, схорони меня в мешок! За мной охотники гонят

Мужик согласился, запрятал его в мешок, завязал

Не видал ли, мужичок, бирюка? — спрашивают они.

Старик да старушка Жили на горушке В глиняной избушке. У старика, старушки Была сивая кобыла, Была бурая корова, Была серая овечка, Со трема ягнатама.

Узнал волк, что у старичка скотины много, пришел ночью под окошечко и поет:

Старик да старушка. Жили на горушке. В глиняной избушке. У старика, старушки была сивая кобыла, Была бурая корова, Была серая овечка, Со трема ягнатама. Старик, давай ягненка, а то съем старуху.

Отдал старик ягненка. А назаутро пришел волк и поет:

Сидят раз старик со старухой на печке и разговаривают:

Хорошо бы, старик, как бы ты попом был, а я попадьей, житье-то хорошее бы было.

Вот еще что вздумала, какой я поп, когда и грамоте не знаю, служить не умею?

Велика грамота нужна, а служить-то научишься, — говорит старуха.

Полно, старуха, пустяки-то выдумывать!

Да я ли своего старика попом не сделаю, завтра же к архиерею пойду.

Многие из сказок, которые мы знаем практически наизусть, претерпели немало изменений, прежде чем они стали всемирно известными. Сегодня мы их рассказываем детям, но не всегда они предназначались для детских ушей.
Довольно часто эти многовековые истории разных культур передавали с уст в уста в тавернах или у костра, где почти не присутствовали дети, отвлекая уставших крестьян от тяжелых трудовых будней.
Многие из них были далеки от безобидной истории со счастливым концом, и скорее напоминали сюжеты для фильмов ужаса. Вот 5 версий известных сказок, о которых вы не знали:

«Красная шапочка»

В истории, на основе которой Перро создал версию сказки «Красная шапочка» 1697 года, волк, переодетый в бабушку, которую он недавно проглотил, был оборотнем. Он предлагает Красной шапочке раздеться и присоединится к нему в постель, выбросив одежду в огонь. По одним версиям волк съедает девочку, когда она оказывается у него в постели и сказка заканчивается. По другой Красная шапочка говорит волку, что ей нужно в туалет и ей не хочется делать «это» в постели, после чего девочке удается сбежать.
Возможно, это более позитивный конец сказки, чем в версии Перро, когда девочку съедает волк, или первой версии братьев Гримм 1812 года,по которой дровосек освобождает ее и ее бабушку, разрезав живот волка.

«Белоснежка»

В сюжете, рассказанном братьями Гримм в 1812 году, завистливая мама (а не мачеха!) Белоснежки посылает егеря для того, чтобы он принес легкое и печень девушки, которые мать собиралась засолить, приготовить и съесть.
Также в сказке братьев Гримм включено наказание жестокой матери. По сюжету она появляется на свадьбе Белоснежки в раскаленных железных башмаках и танцует в них, пока не падает замертво.

«Золушка»

В 7-ом тираже коллекции братьев Гримм 1857 года, сюжет был намного мрачнее, чем тот что мы узнали в пересказе Шарля Перро за 200 лет до этого. В этой версии сводные сестры Золушки красивые и злые, как их мачеха в отчаянии от того, что не могут влезть в золотую туфельку, отрезают свой собственный палец (первая сестра) и пятку (вторая сестра).
Голуби замечают, что башмачки наполняются кровью. Принц понимает, что Золушка и есть та единственная, в то время как голуби выклевывают глаза сестер и мачехи за их злодеяния.

«Пиноккио»

В исходной истории, написанной Карло Коллоди, и опубликованной в 1883 году, Пиноккио засыпает перед огнем и его ноги сгорают, перед этим убив Говорящего сверчка, который его поучает, деревянным молотком.
После этого Пиноккио превращают в осла, привязывают к камню и бросают со скалы. До этого покупатель покупает Пиноккио в виде осла для того, чтобы сделать из его шкуры барабан. На протяжении всей истории его преследуют, издеваются над ним и сажают в тюрьму.

«Спящая красавица»

В коллекции сказок 1634 года итальянского сказочника Джамбаттиста Базиле, который одним из первых записал сказки, впоследствии пересказанными Шарлем Перро и братьями Гримм, девушке под ноготь попадает волокно льна, которое ее укололо, и от которого та засыпает.
Принц, нашедший Спящую красавицу, считает ее такой неотразимой, что насилует ее, несмотря на мертвый сон. Через девять месяцев у нее рождаются близнецы, тоже во сне. Пробуждается же красавица только после того, как один из детей в поисках груди присасывается к ее пальцу и вытаскивает волокно.

Источник

СКАЗКА О ПРЕДЛОГАХ.

Давным-давно в далёкой стране Грамматике жили маленькие слова ПРЕДЛОГИ, Были они большими задирами. Со всеми частями речи сумели они поругаться. Обидно стало словам. Пожаловались они царице Грамматике. Та решила разобраться в ссоре и пригласила всех к себе. А предлоги важничают, не хотят стоять рядом сл словами-предметами, отодвигаются от них всё дальше и дальше, наконец так отодвинулись, что можно целое слово вставить или вопрос.

Как ни старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло. Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило: предлоги со словами пишутся раздельно.

СКАЗКА О ДЕВОЧКЕ ПРИСТАВКЕ.

В густом дремучем лесу жила девочка Приставка. У неё была старая избушка. Девочка любила подолгу бродить в лесу, собирать грибы и ягоды, слушать пение птиц и играть с животными. Иногда Приставка выводила из леса заблудившихся грибников.

Так и жила Приставка. Летом собирала дары леса, делала запасы на зиму, а зимой вязала носки для маленьких зверят, штопала одежду вместе с ежихой и рассказывала зверятам сказки.

Однажды в лес, где жила девочка Приставка, отправились СЛОВА. Они решили набрать побольше грибов и ягод, поэтому не заметили, как забрались в самую чащу леса и заблудились. День шёл к концу. Вот уже солнце село за горку. На лес опустился вечер. Стало темнеть. СЛОВА сели на пенёк и заплакали. Услышали их плач белки, поскакали по верхушкам деревьев к девочке Приставке и рассказали ей о заблудившихся героях. Девочка выслушала зверей и поспешила на помощь СЛОВАМ.

В лесу уже совсем стало темно. Торопится Приставка, бежит, в впереди держит свой волшебный фонарик, освещает себе путь. Еле нашла бедняжек. Повела девочка бедных грибников к родной деревне. Сама идёт впереди, над головой держит волшебный фонарик, а за ней идут СЛОВА. Да так СЛОВАМ страшно было, что они к Приставке прижимались, а некоторые из них приросли к фонарику.

Вот так и до дома добрались. Смотрит Приставка, а многие СЛОВА за время пути изменились. Так крепко к фонарику приклеились, что они превратились в НОВЫЕ СЛОВА.

С тех пор прошло много времени, а СЛОВА не забывают девочку Приставку и её волшебные фонарики, со временем они научились даже менять эти фонарики, но расставаться с ними не хотят.

Дружба Морфем.

В чудесной стране Словообразование жили-поживали морфемы: Корень, Суффикс, Приставка и Корень. Стали они спорить: кто в каком слове живет?

Решили привести слово для проверки, Выбрали — половик. Стали распределяться.

ПОЛ – корень, ОВИК, а окончания и приставки нет. Возгордились Корень и Суффикс, изменяемая часть обиделась: «Я вас всегда выручаю! Подружил со всеми падежами!»

Да и приставке это не понравилось, но она промолчала.

Стали искать другое слово, нашли «РЕЖУ». Корень есть, окончание тоже. Суффикса – нет. Обиделся он: «Я вас помогаю вам выражать свои эмоции, Могу уменьшить, могу приласкать. А вы?». А скромница Приставка, молчавшая до сего момента, робко произнесла: «Я, конечно, не возражаю, но тоже образую новое слово. Без меня не сможете ни войти, ни выйти. А вы меня не берете!»

Пошли морфемы искать нужное слово. Ходили- бродили, пока не увидели Основу, которой рассказали все.

«Я могу вас помирить. Вы все очень важны, пусть не во всех словах бываете вместе. Давайте дружить, а буду всегда с вами».

С тех пор Основа, Корень, Суффикс и Приставка крепко дружат, хотя Окончание часто на них обижается. А вы, ребята, знаете почему?

г. Меленки, Владимирская область

Ф. И. О. автора

Путинцева Ирина Александровна

Место работы Средняя общеобразовательная школа №4

Должность учитель начальных классов

Контактный телефон (49247) 2 – 49 – 72

Театральные постановки

1.«Сказка про Морфемы».

2. «Изба, что терем».

3. Годовщина победы в Великой Отечественной войне.

г. Меленки – 2008 год

Театральная постановка «Сказка про морфемы»

Цель: Воспитание бережного отношения к родному языку.

Развитие речи.

Повторение и закрепление темы состав слова
.

Сцена 1

(Комната. За столом у окна сидит ученик и учит правило. Перед ним учебник и раскрытая тетрадь)

Алёша:
Чудесный выдался денёк!

А я учу предлоги…

Я должен твёрдо знать урок —

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги

Что значит ПО-, что значит ЗА-.

И ЗА и ПО — предлоги.

А хорошо бы за порог

И мчаться по дороге!

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги7

И не было б проблемы

Когда бы не морфемы…

(засыпает – звучит сказочная музыка)

И снится Алёшке сон.

Сцена 2

(На лавочке 1 мальчик и 2 девочки в русских народных костюмах. Они поют частушки).

Частушки (мотив «Гавайские гитары» м/ф «приключение капитана Врунгеля»)

1 девочка
: Ох, не так уж наша тема

От любви далёкая.

Про морфемы, про морфемы

Посидим поокаем.

Девочка
: Про любовь какую новость

Мы узнали между тем,

Что простое это слово

Состоит из трёх морфем.

Мальчик:
Ох, лингвистике угодно,

Чтоб не смели мы забыть

Это слово производно,

Производно от любить.

Ой, девчата, вы последнюю новость слышали?

1 девочка
: Нет!

2 девочка:
А что случилось?

Мальчик:
В нашем царстве-государстве беда великая приключилась! Все

морфемы между собой перессорились, переругались. Всяк сам себя

хвалит, а других хает. Лучше нас, мол, нет никого.

Вместе:
Да вы сейчас всё сами увидите!

Ведущая – сказочница (авансцена):
Все морфемы поначалу очень дружили и никогда

не ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они

поспорили о том, кто из них лучше помогает корню выражать значение слова.

И вот что из этого вышло.

Сцена 3

(Корень на троне. Рядом с ним девочки в русских костюмах обмахивают его веерами. Он грустит).

Песня корня (на мотив «песни Забавы»)

Корень:
Мне как корню

Пропадают

Молодые годы зря.

Окончанья, корни, суффиксы, приставки,

Жить мешают сразу после букваря.

А я не хочу, не хочу о приставках

А я о себе, о себе хочу!

Основой, основой, хочу быть основой

Основой всех слов быть хочу!

Ведущая – сказочница (авансцена):
А вот что у приставок делается!

Сцена 4

Приставки танцуют и поют (на мотив «Хоть поверьте, хоть проверьте» песня Золушки.)

Хоть поверьте, хоть проверьте,

А приставкам жизни нет.

Приставляют, убирают,

Сорок восемь тысяч лет.

Ну а корень такой строгий

Отдохнуть нам не даёт,

Всех работать нас заставит

И всё слово разберёт.

Ведущая – сказочница (авансцена):
Не лучше дела обстоят и у суффиксов!

Сцена 5

Суффиксы танцуют и поют (на мотив «Помоги мне, помоги»)

Много суффиксов у слов,

Мы значенья изменяем.

Ко всему любой готов —

Слово в слово превращаем:

Был лесок, а стал лесник,

Был лесочек, стал лесище,

Только вот беда — не ищет, только вот беда — не ищет

Нас упрямый ученик.

Много суффиксов у слов.

Ведущая – сказочница (авансцена):
А вот и малыши – окончания!

Сцена 6

Песня окончаний (на мотив песни Старушек – Веселушек)

Дружим мы всегда с основой

И меняем форму слова,

Нас окошком выделяй,

Проверять не забывай!

Падежи — хороши,

Окончанья подскажи,

И спряженья применяй —

Проверять не забывай!

Ведущая – сказочница:
А вот уже и встретились все морфемы на лесной опушке!

Сцена 7

(Приставки и суффиксы стоят напротив друг друга и спорят).

Приставка ВЫ-:
Ну как вы не понимаете! Возьмём, к примеру, слово выиграть.

Это вам не то что играть, ну и конечно не проиграть.

Приставка НА-:
А написать самой, это не списать у кого-нибудь, не

переписать из книжки, не записать и не выписать.

Приставка ПРЕ-:
И всё это благодаря нам , приставкам.

Приставка ПРИ-:
Ну что, нужны вам после этого ещё какие-нибудь слова?

Суффикс –ОЧК-:
Конечно нужны! И очень много. Мы привели сюда целую

семью слов: ЛЕС, ЛЕСОК, ЛЕСОВИК, ЛЕСНИК.

Суффикс –А-:
Смотрите, как могущественны в этих словах мы, суффиксы.

Захотим и не придём совсем. И вот перед вами тысячи деревьев, тропинки, грибы, полянки или просто лес.

Суффикс –ЕНЬК-:
А захотим и деревьев станет меньше. А вот уже и нет

никаких деревьев, зато вот оно, сказочное существо, доброе и волшебное. А вот человек, который живёт в лесу и охраняет его.

Суффикс –ИК-:
И все эти превращения совершили мы, суффиксы.

Приставка ПРЕ-:
Зато если хотят сказать про что-нибудь что оно очень-очень,

ну просто очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки.

Приставка НА-:
И тогда говорят не огромный, а преогромный,

не хорошенький, а прехорошенький и вообще просто прекрасный.

Так что да здравствуем мы, приставки!

Суффикс – ОЧК-:
А зато суффиксом можно приласкать и сказать не мама,

а мамочка!

Суффикс – ЕНЬК
-: Не Оля, а Оленька!

Приставка ПРИ-:
А без приставок можно только ласкать, а приласкать нельзя.

Суффикс — А-:
А без суффиксов нельзя ни ласкать, ни приласкать.

Ведущая – сказочница (авансцена):
Спорили приставки и суффиксы спорили,

чуть не подрались. Спасибо вовремя корень вмешался и встал меду ними.

Сцена 8

Корень:
Что это вы тут раскричались, расшумелись! Вы попробуйте хоть вместе,

хоть порознь без меня, без корня, что-нибудь сказать.

(Пробуют все вместе назвать себя…)

Хором:
Не получается!

Корень:
За то что вы здесь раздор учинили, никогда друг друга не увидите,

Таня:

Эх, плясали мы, плясали!

Ваня:

Наши ноженьки устали!

Таня:

Лучше мы пойдем домой.

Ваня:

(к ребятам) В гости вас зовём с собой.

Учитель:

Ну что, пойдем, ребята?

Дети:

Да!

Учитель:

Тогда в путь! Таня и Ваня приведут вас по дорожке прямо к своему дому.

По дорожке по лесной,

По тропинке луговой,

Вдоль рощицы зеленой,

В гости мы пойдем с тобой

В дом под старым кленом.

(Останавливаются. Демонстрируется часть макета внешнего убранства избы или большой рисунок, иллюстрирующий внешний вид русской избы.)

Учитель:

Вот так дом-домок! Точно терем-теремок!

Ставенки резные, Двери расписные!

Осмотрите всё кругом, Это чудо, а не дом!

И перильца на крыльце, И узоры на венце.

А на крыше – петушок. Золотистый гребешок.

Песни Петенька поёт, В светлу горницу зовет.

А тут и хозяин с хозяйкой нас встречают.

Как гостей дорогих привечают.

(выставляются игрушки хозяина с хозяйкой)

Давайте и мы им доброе слово скажем.

Дети:

— Здравствуйте, хозяин!

Здравствуйте, хозяйка!
Посмотрели мы на дом!
Не нашли изъянов в нем!
Расписные ставенки!
Широка завалинка!
А крылечко – просто АХ!
Весь залобок в кружевах! (показывают то, о чем говорят)
Жить не скучно в таком!

(вместе) — Кто ж построил чудо – дом?

Учитель:

(небольшая пауза) молчит хозяин. Скажу вам по секрету, ребята, это он сам построил, а молчит потому, что скромный мастер.

Давайте еще разок посмотрим на этот чудо – дом!

Осенние дни! А совсем как весной

Играют лучи на резьбе кружевной.

В селе в этом окна и створки ворот

Узорной резьбой украшает народ.

От дедов к потомкам пришло, как родство.

Простое и мудрое мастерство.

А мы с вами знаем много пословиц и поговорок, сложенных в народе о трудолюбии.

Дети:

Дело мастера боится.

Без дела жить – только небо коптить.

Есть терпенье – будет и уменье.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Учитель:

Вот так из маленьких дел и складывалось большое: строился этот

красивый дом. А теперь давайте в горницу войдем, посмотрим, что там

интересного.

Дети:

— Чисто в горнице, светло.

Солнце смотрит сквозь окно

На окне цветочки в расписных горшочках.
Вышитые шторки в складку, в переборку.
На столе скатёрочка — плетеная оборочка.

Таня:

(берет со стола солонку, показывает всем)

Вот эту солонку вырезывал дед.

С резьбою посуда – сытнее обед.

Ваня:

Всегда здесь водица была хороша,

А много вкусней из резного ковша. (показывает)

Дети:

Вот блюдо с узором, а это ларец.

Работа такая, хоть ставь во дворец!

Резной подлокотник, чтоб локтю лежать,

Чтоб глазу смотреть, а душе ликовать.

Чтоб всюду родная была красота.

Ребенок:

Посмотрите, а печка – то, печь!

Заняла половину избы!

А в ней можно пирожные печь?

Для чего её топите вы?

Таня:

Печка в доме всех главней!

Пироги пекутся в ней,

Хлеб печется и ватрушки,

Булки, пряники и плюшки.

Щи в ней варятся и каша.

Ваня:

Вместо бани печка наша.

Её нужно протопить, от сажи всё чело отмыть

Да соломы постелить, Да заслонкою закрыть.

Вот тогда в печь полезай, С нами париться давай!

Пар – то он полезный – Спасает от болезней.

Таня:

А ещё на печке спят.

В печурках варежки хранят.

А для маленьких ребят

Носочки теплые лежат.

Ваня:

Коль морозец на дворе –

У печки ты всегда в тепле.

Не сдуют вьюга и пурга

Тепло родного очага.

Ребенок:

А кто же чудо – печь сложил,

Кто мастерство в неё вложил?

Кот сделал ровным свод печной

И выложил чело с трубой?

Украсил печку изразцами?

Ваня:

(смущаясь) Мы сделали всё с батей сами…

Учитель:

На славу хозяин – мастер потрудился. Не только дом, но и всё в доме сделал своими руками! Дом – полная чаша.

Ребенок:

Чистота везде, уют! Неужели здесь живут

Лишь хозяин молодой, Да с хозяйкой золотой?

Учитель:

Сейчас мы у Тани и у Вани спросим…

Таня:

Нет, нас много здесь живет,

Все ушли на огород:

Осень всё же на дворе.

Убирать всё по поре.

Учитель:

А кто же ещё живет в этом уютном и красивом доме?

Ваня:

В доме? Вся наша семья:

Мама, папа, Таня, я,

Дедушка, да бабушка,

Да сестра Варварушка,

Да братишка Лёшка,

Да брат большой Тимошка.

Дети:

Неужели так много?

И как вы живете? Не ссоритесь?

Ваня:

А зачем нам ссорится? Если дело спорится!

Днём у всех свои заботы.

Только вечер – за ворота:

Вдоль по улице гулять,

Петь, плясать, в лапту играть.

Таня:

Мы живем здесь дружно,

И ссорится не нужно.

Папа в поле,

Мама в доме,

Все им помогают.

Кто прядёт, кто вышивает,

Скучно не бывает.

Учитель:

Вот так дом, ну и дом!

Никогда не скучно в нём!

Дружно люди здесь живут,

И всему основа – труд.

(пишет на доске слово ДОМ)

Маленькое слово – дом,

Ну а сколько смысла в нем:

Дом, как жилище, И дом, как семья,

Дом, как вся жизнь человеческая.

Пусть будет он маленький (демонстрируется фото или иллюстрация),

Пусть будет большой (демонстрируется фото или иллюстрация),

Каким бы он ни был, Дом твой родной.

Сберечь ты обязан дома тепло,

А руки твои пусть творят лишь добро!

Вот на этом мы, пожалуй, и закончим наше путешествие по дому Тани и Вани.

Давайте скажем им спасибо!

Таня и Ваня:

Пожалуйста!

Таня:

До свиданья, еще приходите!

Ваня:

И друзей своих с собой приводите.

Учитель:

Мы с вами тоже на славу потрудились. Узнали как называют различные части русской избы, как оформлена она изнутри. Да и сами свой дом «построили».

Давайте ещё раз полюбуемся нашими домиками. Из них получилась целая деревушка. Пусть плоскостные домики служат украшением нашего класса в этом учебном году. Мы сделаем из них настенное панно. А объемные давайте подарим детскому саду. Пусть малыши тоже полюбуются такой красотой и лучше узнают деревню – деревянный мир.

Литература:

Жизнь человека в русском народном фольклоре.

2 выпуск. Детство, Отрочество.

М; «Художественная литература» 1994 год

Суворина Е. «Деревянный конёк»

М; «Советская Россия» 1959 год

Торжественная линейка, посвященная годовщине

(Общешкольное внеклассное мероприятие)

Вед 1: Внимание школа! Начинаем торжественную линейку,

посвященную … годовщине Великой победы над фашизмом!

Вед 2:

Каждый год наш народ кланяется подвигу людскому, каждый год

вспоминают люди ужасы той войны и безмерное мужество

Вед 1:

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Вед 2: Июнь… Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-м в мае.

________Мелодия «Риорита»
_____________________

На фоне мелодии к сцене из присутствующих на линейке выходят 3 группы людей, участвующих в сценарии. Одна за другой, меняясь, они подходят к микрофону.

(Молодой офицер с женой и дочкой)

Он:

Ну вот, нам дали новую квартиру,

Теперь ты можешь диссертацию писать.

А я куплю, пожалуй, пианино

И выучу дочурку сам играть.

Она:

Как хорошо! Ведь завтра воскресенье –

Не нужно в полседьмого мне вставать…

Я принимаю важное решенье!

Мы вместе завтра в парк идем гулять.

(2 студента – футболиста)

1-й:

Ты не забыл, что завтра матч футбольный

И собирается футбольная братва?

Я думаю, что будут все довольны,

Ведь выиграть давно уже пора.

2-й:

Я помню. Бутсы новые купил.

И форму мама нынче постирала.

А ты? Скажи, билеты доучил?

А то, смотри, не избежишь провала!

(юноша и девушка – вчерашние школьники)

Дев:

Давай посадим дерево с тобой,

Давай оставим на земле цветок.

Как вихрь пронесся этот выпускной,

Взамен оставив тысячу дорог.

Юн:

Уеду я в далекую тайгу

Тебе же нужно в институт свой поступить.

Мы выбрали уже свою судьбу,

Лишь только вечер нам осталось вместе быть.

Все 6 человек под музыку встают в строй, надевают пилотки.

Вед 1:

(на фоне музыки)
Сорок первый! Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной.

Даже пылью времен затянуть эту дату нельзя.

Вед 2:

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды на полотнах знамен унося.

Вставшие в ряд бойцы читают стихи.

Пламя ударило в небо –

Ты помнишь, Родина.

Тихо сказала: «Вставайте на помощь…»

Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.

Просто был выбор у каждого:

Я или Родина!

Самое лучшее и дорогое – Родина.

Горе твоё – это наше горе – Родина!

За каждый колос опавший

С твоих, Отчизна, полей,

За каждый волос, упавший

С головок наших детей,

Слетающий с братских губ,

Отплатим мы око за око,

Отплатим мы зуб за зуб.

Не быть рабыней отчизне,

И нам рабами не быть!

За счастье свободной жизни

Не жалко голов сложить.

Отсюда наше бесстрашье

Начало своё берёт.

Священна ненависть наша

Расплаты близок черёд!

Нет краше, страна родная,

Счастья, тебе служить.

Идем мы, смерть презирая,

Не умирать, а жить!

Под военный марш офицер командует и уводит новобранцев.

Вед 1:

Перед нашей Родиной мы сочтёмся славою,

Все, кто кровью собственной породнился с ней.

Шла война великая, шла война кровавая

Вед 2:

Нас война отметила метиной особою,

В жизни нет и не было ничего трудней,

Метиной особою, самой высшей пробою –

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Вед 3:

Наградила нас она фронтовым содружеством

Не было содружества крепче и родней.

Под огнём, под пулями закалялось мужество

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Вед 4:

Сколько горя вынесло наше поколение,

Каждый день теряли мы фронтовых друзей,

Каждый день, задумайтесь, день поминовения,

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Вед 5:

Нами было сделано всё во имя Родины,

И ещё послужим мы Родине своей,

Всё теперь под силу нам, если нами пройдены

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Песня « Шёл солдат». Исполняет девушка в военной форме.

Почтальон:

Ну и почта! Целый килограмм!

Груда писем, может есть и вам?!

От сестер, от братьев, от невест!

Сколько их из самых разных мест.

Они долгожданные, нужные,

Есть счастливые, есть очень грустные.

Как трудно те письма вручать,

И страшно порой получать…

И все своего адресата найдут –

Ведь где-то давно и долго их ждут.

Мальчик:

(стоит в рядах учащихся, присутствующих на линейке, кричит и выбегает

к почтальону на сцену)

Подождите! Подождите! Я папе письмо написал! Передайте ему!(читает)

Здравствуй, папка! Ты опять мне снился,

Только в этот раз не на войне.

Я немножко даже удивился –

До чего ты прежний был во сне.

Прежний – прежний, ну такой же самый,

Точно не видались мы два дня,

Ты вбежал, поцеловался с мамой,

А потом поцеловал меня.

Я принес тебе те два осколка,

Что нашел недавно у ворот,

И сказал тебе: «А скоро ёлка!

Ты приедешь к нам на Новый год?»

Я тебя, конечно, поздравляю

И желаю вовсе не болеть.

Я тебе желаю-прежелаю

Поскорей фашистов одолеть.

Чтоб над всем таким большущим миром

Днём и ночью был весёлый свет…

Поклонись бойцам и командирам,

Передай им от меня привет.

Пожелай им всякую удачу,

Пусть идут на немцев, как один…

Я пишу тебе и чуть не плачу,

Это так… от радости… Твой сын.

Почтальон:

Это письма из дома. Они придавали бойцам сил, поднимали их в атаку,

вели долгими и трудными дорогами войны. А письма с фронта…

Они были разными.

Вальс «Тучи в голубом». (Исполняет девушка в военной форме. Новобранцы танцуют.

(вальсирующие пары выстраиваются в ряд, зажигают свечи памяти, зачитывают отрывки из писем на фоне музыки)

Это последнее моё письмо. Сегодня шестой день войны. Мы остались вдвоём – я и Пашка, сидим в изуродованном танке, жара невыносимая. (свеча гаснет)
Милая моя мамусенька, сегодня получила твоё письмо с фотографией. Я то и дело достаю её из кармана гимнастёрки. Я после ранения осторожнее стала.

А насчёт денег не беспокойся, они мне только после войны понадобятся – платьице купить. (свеча гаснет)

Здравствуй моя Варя. Нет, мы не встретимся с тобой. Из трёх танкистов остался я один. Танк подбит. Вокруг немцы. (свеча гаснет)
Вы не грустите, я рада от сознания, что пусть ценой своей 19-летней жизни, но приблизила час великой победы. Будем жить! (свеча гаснет)
Доченька, мама тебе всё потом объяснит. А папа будет биться с врагом до последней капли крови, чтоб с тобой не поступили так, как с этим васильком.
Не плачь, мама! Я смерти не боюсь, ты получишь письмо, а меня уже не будет на свете. А как бы хотелось посмотреть, какая будет жизнь после войны…

(Каждый гасит свечу после своих слов)

Звучит реквием.

Вед1:

Неугасима память поколений

И память тех, кого так свято чтим.

Вед2:

Давайте, люди, встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

Вед1:

Объявляется минута молчания.

_________________________________________________________________________.

Вед1:

Гирлянду памяти возложить!

________________________________________________________________________.

Вед2:

Всё то, что временем военным нам завещано.

И ходит по земле времён мотая нить

Босая память – Маленькая женщина.

Под музыкальное сопровождение в голубой тоге появляется в окружении журавликов (дети начальной школы) память.

ПАМЯТЬ:

Помните! Через века, Через года,-

Помните! О тех, Кто уже не придёт никогда,-

Помните! Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!

Люди, покуда сердца стучатся,- помните!

Какою ценой завоёвано счастье,-

Пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полёт,- помните!

О тех, кто уже никогда не споёт,-помните!

Встречайте трепетную весну, люди земли,

Убейте войне, прокляните войну, люди земли!

Мечту пронесите через года и жизнью наполните!

Но о тех, кто уже не придёт никогда, помните!

Заклинаю, помните!

(Журавлики исполняют небольшую танцевальную композицию вокруг Памяти в конце которой к ногам Памяти выкладывают гвоздики, а сами приседают)

ПАМЯТЬ:

И чтобы снова на планете не повторилось той зимы

Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы!

Я не напрасно беспокоюсь, чтоб не забылась та война.

Ведь эта память – наша совесть. Она как сила нам нужна…

Дети-журавлики:

Как хорошо проснуться на рассвете.

Как хорошо, что ночью снятся сны,

Как хорошо, что кружится планета,

Как хорошо на свете без войны. (произносят по строчкам, вставая)

Земля, проснись. Планета земля.

И замри хоть на миг на рассвете.

Ты услышишь, как ластится ветер.

И звенят колокольчики – дети.

(отходят вглубь сцены, освобождая место.)

Финальная танцевальная композиция: «Мир нужен взрослым, Мир нужен детям, мир нужен всем!»

Вед1:

Слово для поздравления предоставляется директору нашей школы

Вед2: Р

ебята! Вручите цветы ветеранам!

Дорогие ветераны!

Желаем вам здоровья, счастья,

Пусть сбудутся ваши мечты.

И с искренней нашей любовью

Примите живые цветы.

Торжественная линейка, посвященная Дню Победы объявляется закрытой.

(Звучит песня «День Победы»)

СКАЗОЧКИ ПРО УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ

СКАЗОЧКА ПЕРВАЯ.

Как много суффиксов мы встречаем в жизни! Но только одна эта группа может сделать слова ласковыми и добрыми, такие суффиксы называются уменьшительно-ласкательными. Представляете, что было бы, если бы их не было!

Все общались бы официально и строго. Дети говорили бы не мамочка
, а только мать.
Родители называли детей не сыночек
и доченька
, а сын
и дочь
. Даже солнышко с таким суффиксом греет так тепло!

А вы замечали, как на людей влияет доброе слово? Такое слово с ласковым суффиксом становится волшебным!

Жданова Наташа, 5В

СКАЗОЧКА ВТОРАЯ.

Жил-был на свете добрый суффикс. Однажды он зашел в деревню, где жило много разных букв. Но с ними жила злая-презлая буква, которая портила всем настроение. Все буквы от этого страдали. И тогда они решили попросить суффикса помочь им. Суффикс согласился. Он начал все вокруг превращать во что-то маленькое и ласковое. Дом стал домиком, цветок стал цветочком, трава стала травкой. И когда злая буква увидела это, то сразу стала добренькой!

Шеремет Алена, 5А

СКАЗОЧКА ТРЕТЬЯ.

Однажды суффиксы К, НИК, ЕНЬК, ОНЬК, ОЧК, ЕЧК, ИК, ЧИК, ИШК попали в огромный город. Там все было настолько большоеи и необычное, а суффиксы маленькие и беззащитные, что им было страшно и неуютно. И они решили действовать! И стали:

город — городком,

улица — улочкой,

сквер — сквериком,

дом — домишком,

тропа — тропинкой,

дорога — дорожкой,

лестница — лесенкой!..

Левина Лера, 5А

СКАЗОЧКА ЧЕТВЕРТАЯ.

Жил-был добрый суффикс. Надоело ему жить между корнем и окончанием. Захотел он побывать в мире людей. Превратился он в

Попал он на стул — и стул вдруг превратился в стульчик. Начал он есть из ложки — и она стала ложечкой. Поздоровался с бабой Машей — и она стала бабочкой и улетела! Стол превратился в столик, а дом превратился в домик… Кошка была кошкой… и вот она уже не кошка, а кошечка1 Суффиксу очень понравилось в мире людей, но он соскучился по корню и окончанию. Он улетел и вернулся к себе на родину. И человеческий мир снова стал большим: бабочка стала бабой Машей, кошечка опять превратилась в кошку, вилочка, ложечка, столик, стульчик и домик опять стали большими.

Все они никогда не забудут красивого доброго суффикса!

Пуляевская Влада, 5В

СКАЗОЧКА ПЯТАЯ.

Жил-был суффикс. Как-то раз отправился суффикс путешествовать в лес. Зашел в лес — и стал лес леском. Пошел дальше, увидел белку, и белка стала белочкой, увидел зайца, и он стал зайчиком, увидел бурундука, и он стал бурундучком. Только суффикс вышел из леса, все стало обычным. Лесок стал лесом, белочка стала белкой, зайчик стал зайцем, бурундучок стал бурундучком. Пошел суффикс дальше. Зашел в деревню. И деревня стала деревушкой. Суффикс удивился, испугался и побежал к себе домой. Прибежал суффикс домой — дом стал домиком! «Что происходит? — спросил суффикс у мамы. — Почему все вокруг меня становится маленьким?» «Потому что ты уменьшительно-ласкательный суффикс!» — сказала мама.

Зуев Кирилл, 5В

Морфема
– мельчайшая значимая единица языка. В отличие от слова и предложения, которые способны употребляться самостоятельно, морфема выступает как самостоятельная часть слова и формы слова: пи-са-тель, ход-и-л-а. Слово – коммуникативная, предложение – коммуникативная, морфема – строевая единицы языка.

В отличие от фонем морфемы являются двусторонними единицами языка: у них 2 стороны – семантическая (план содержания) и фонетическая (план выражения). Прим:
слово «пальто» пальт
– корень и о
– суффикс. Суффикс о
планом выражения имеет фонему [о], а планом содержания – значение среднего рода. Чтобы полностью описать структуру морфемы, введены понятия морфы
и семы
. Морфа
– конкретный фонетический вариант морфемы. Сема
– мельчайшая единица семантической стороны морфемы. Морфемы бывают моносемными (однозначными) и полисемными (многозначными). Т.е. суффикс о
в «пальто» имеет одну сему – показатель среднего рода. Прим:
село
флексия о
содержит три семы:

1. род (средний);

2. падеж (именительный или винительный);

3. число (единственное).

Флексия
– полисемное окончание, суффикс
– моносемное окончание.

Существуют также:

1. нулевые морфемы – морфемы без морфы, т.е. материального (фонетического) выражения. Пример:
древнерусский язык рабъ.

2. нулевые флексии добр (добра, добро)

Типы морфем: по назначению в языке морфемы делятся на: 1) корни; 2) основы; 3) аффиксы.

Корень
– общая часть всех родственных слов, образующих словообразовательное гнездо. Пример:
настол
ьный.

Основа
– общая часть слов и форм слова, находящихся в непосредственной связи. Основа выражает лексическое и грамматическое значение данного слова.

Аффиксы
– в отличие от корней и основ, они имеют только грамматическое значение и не могут существовать без них (корней и основ). По положению относительно корня и основы аффиксы подразделяются на постфиксы
и префиксы
.

Постфиксы
– аффиксы, находящиеся после корня или основы. Они делятся на: суффиксы
ифлексии
(окончания). Суффиксы могут быть словообразующими и формообразующими. Напр.:
в русс. языке суффикс л
встречается в словах мыло
, затхлый, мыл.
В первых двух словах (мыло, затхлый) суффикс словообразующий, в слове мыл
– формирующий (мыли, мыла).

Префиксы
– аффиксы, находящиеся перед корнем или основой. Префикс в школьной грамматике – приставка.

Особенно широка сфера и применения при внутриглагольном словообразовании: ходить – входить – исходить – находить – походить – переходить – сходить – уходить и т.д.

Префиксы используются и как показатели грамматических значений, как формообразующие аффиксы. В индоевропейских языках префиксация при формообразовании встречается редко. Напр.:
в русском языке префиксы выражают значение совершенного вида глагола: сделать (делать), написать (писать). В немецком языке префикс ge-
служит для образования причастия: gemacht (сделанный) от machen, geschrieben от schreiben. Однако в этом случае у слабых глаголов имеется не только ge
, но и суффикс. В языке существуют многоморфемные
и одноморфемные
слова. Существительное пре-по-да-ва-тель-ни-ца состоит из 7 морфем. Много многоморфемных слов в немецком языке. Существуют морфемы – повторы
: повтор (редупликация) тех или иных отрезков в рамках слов и даже повторы целых словоформ. Редупликация может выступать как средство организации слова или отдельных форм слова. Она может быть полной
(повтор целой единицы или морфемы) и частичной (частичный повтор). Рассмотрим примеры:
обычно это повтор слога или согласного: в детских словах (мама, папа, баба, дядя, тятя, няня); в звукоподражающих словах (гав-гав, ку-ку, динь-динь, ха-ха и производных от них куковать, хохотать и т.д.). Нем.:
Mischmasch (мешанина), Wirrwarr (путаница). Франц.:
pele – mele (всякая всячина), rififi (потасовка). Итак морфемы являются «строительным материалом» для образования слов.

СКАЗКА О ПРЕДЛОГАХ.

Как ни старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло. Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило: предлоги со словами пишутся раздельно.

СКАЗКА О ДЕВОЧКЕ ПРИСТАВКЕ.

Дружба Морфем.

Решили привести слово для проверки, Выбрали — половик. Стали распределяться.

Да и приставке это не понравилось, но она промолчала.

Пошли морфемы искать нужное слово. Ходили- бродили, пока не увидели Основу, которой рассказали все.

СКАЗКА О ВОЛШЕБНИКЕ СУФФИКСЕ.

В давние-давние времена в далёкой стране Грамматике жил в замке старый волшебник Суффикс. Очень боялись его жители страны. Об этом колдуне давно ходила дурная слава. Он мог превращать слова из маленьких в большие или просто огромные, а доброго мог сделать злым, или, наоборот, превратить сердитого в ласкового и послушного. Как это удавалось волшебнику, слова не знали, а оттого и боялись его.

Однажды в город пришёл огромный великан. Сделался правителем, короля прогнал в лес и стал управлять всем и всеми. Опечалились жители. Как жить дальше? Чем кормить огромного великана, если он за один раз съедал стадо коров. Во что одевать, если на одну его рубашку уходил годовой запас ткани. И тут старейшина города предложил обратиться за помощью к волшебнику Суффиксу. Жители боялись идти к старику. Но нашлись три смельчака, которые отважились на это путешествие. Они нашли замок волшебника. Рассказали ему о несчастье горожан, и тот обещал помочь.

На следующее утро волшебник Суффикс появился на главной площади города перед дворцом великана. Новый правитель сидел на балконе и пил утренний кофе. Завидев старенького колдуна, великан рассмеялся и сказал: «Так это тебя так боится мой народ? Трусливые людишки!» Волшебник Суффикс ничего ему не ответил, а лишь взмахнул своей волшебной палочкой, и … сапожищи великана превратились в сапожки, взмахнул ещё раз раз…Вот так и не стало великана, а на его месте остался маленький человечек. Замахал он ручками, затопал ножками и убежал с глаз долой.

Вернулся из леса прежний король, и зажили люди счастливо. Правитель щедро наградил волшебника Суффикса и пригласил его жить в город.

С тех пор никто и никогда больше не боялся старого колдуна.

Суффиксы ЧИК и ЩИК.

На большой планете Русский язык в стране Морфология и Орфография в замечательном городе Имя Существительное жили два брата, суффиксы ЧИК и ЩИК.

Ч – честный

И – инфантильный

К – красивый

Щ – щедрый

И – интеллигентный

К – капризный

И вот как-то раз два брата поспорили.
— Ты без меня ничего не сможешь! – сказал ЩИК. А ЧИК не любил ссориться и всегда мечтал иметь друзей.

Я пойду и найду себе друзей не таких грубых и жестоких,

Братья пошли в разные стороны: ЧИК налево, ЩИК направо. Долго они бродили и не находили себе друзей, но вдруг ЧИК встретилась компания букв Д, Т, З, С и Ж. Они подружились с ЧИКом. Когда ЩИК узнал об этом, то взял себе в друзья всех остальных жителей городка.

Вот так мы различаем на письме суффиксы ЧИК и ЩИК.

В существительных закон

Суффикс ЧИК очень уж умен,

Дружит только с Д, Т, З, С, Ж,

Суффикс ЩИК потом уже.

Корни ГОР- и ГАР- успели

Выбрать положение:

Без ударенья пишем О

Все мы без сомнения.

Нам приставочка нужна

Для образования

Уж премудрая, прекрасная

И, конечно, очень важная.

Морфологию мы знаем,

Потому что изучаем,

Изучаем части речи,

Очень рады каждой встречи.

Две подружки.

В одном преогромном государстве в пригороде города Словообразование жили-были две прелестные подружки, две приставки ПРЕ и ПРИ.

ПРИ всегда обозначала присоединение, приближение, неполноту действия или близость. А ПРЕ дружила со словом ОЧЕНЬ, а еще у нее была сестра-приставка превредная ПЕРЕ. Вот она всегда и пыталась разлучить подруг, и как-то раз у нее это получилось…

Когда ПРЕ гуляла в буквенном саду и любовалась природой, ПЕРЕ сказала ей:

Твоя подруга уезжает из нашего прекрасного государства. Она даже не хочет с тобой попрощаться.

ПРЕ очень расстроилась и хотела пойти попрощаться с ПРИ, но сестра ее отговорила, ссылаясь на то, что уже претемный вечер.

ПРИ же ничего не подозревала, она преспокойно легла спать. Ночью ПЕРЕ прибыла к ПРИ и заплакала:

Твоя предобрая подруга уехала из города, Тебе нужно найти ПРЕ!

ПРИ присела на кровати, всплакнула и отправилась за подругой. Вот с тех пор две подруги ищут друг друга.

ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.

Встретились однажды корень куста и корень слова.

Здравствуйте, — говорит один, — я корень, а ты кто?

А я тоже корень, — отвечает другой.

Я в земле живу, — сказал первый. – А ты где живёшь?

А я живу в словах, — ответил второй.

Ну какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый. – Вот я корень так корень! – Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?

Не хвастайся, — отвечает с улыбкой второй. – От меня и от других таких же корней, как я, тоже вырастают ценные кусты, только не растений, а новых слов. Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня «лет»

Подумаешь! – не унимается первый. – Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть. А твоих слов не съешь!

А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни фруктов, ни ягод даже и назвать–то нельзя! – не сдаётся второй.

Услышали их спор люди и говорят:

Не спорьте, друзья, оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно.

Как у всех веток одного куста есть общий корень, так и у всех родственных слов всегда есть общий корень – общая для всех часть, от которой все они произошли.

СКАЗКА ПРО ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.

Жил-был много тысяч лет назад старик-корень лес.

Пожил он уже много и за это время стал очень богатым. Всё было хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в его стране много было, да жить некому в них.

И вот однажды проходил мимо суффикс ок

.
Залюбовался он необычной страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу бежит, радуется гостю. Поздоровался с ним и рассказал про своё житьё-бытьё. Пожалел суффикс старика и согласился погостить денёк-другой. Привёл его старик-корень в дом, и стали они дружно и весело жить. Суффикс ок

к корню лес

в гости ходил, чай пил. Так и жили лес

да ок

, лесок.
А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что остался он у него навсегда жить.

А тем временем мимо проходила приставка под.

Идёт, удивляется: не раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Интересно её стало, решила она заглянуть на огонёк. А лес

да ок

ей уже навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку и заботу, и сама рада остаться. Так и зажили они втроём: приставка под,

корень лес

и суффикс ок – подлесок

. Хорошо им втроём живётся. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой. Жили они долго и счастливо.

Но в одно солнечное утро появился у границ страны суффикс ник

. Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чём дело, страшно рассердился: «Что это? Почему в моём доме живут какие-то посторонние суффиксы и приставки, когда я – ближний родственник старику-корню?» Топнул ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лес ник

. Бедные суффиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и вернул. «Как же тебе не стыдно, — сказал он суффиксу ник

.-Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-корень лес

один, а поэтому вы – слова лесок, подлесок, лесник-

родственники. И называетесь одним словом – однокоренные. Помирились приставки и суффиксы и стали жить дружно. А потом к ним ещё много других приставок и суффиксов в гости заходило.

ВОСКЛИЦАНИЕ.

Повстречались на листе бумаги Ноль с Восклицательным знаком. Познакомились, разговорились.

У меня большие неприятности, — сказал Ноль. – Я потерял свою палочку. Представляешь положение: Ноль и без палочки.

Ах! – воскликнул Восклицательный знак. – Это ужасно!

Мне очень трудно, — продолжал Ноль. – У меня такая умственная работа…При моём научном и жизненном багаже без палочки никак не обойтись.

Ох! – воскликнул Восклицательный знак. – Это чудесно!

Мы с вами прекрасно сработаемся, — продолжал Ноль. – У меня содержание, а у вас чувство. Что может быть лучше?

Эх! – ещё больше обрадовался Восклицательный знак. – Это действительно чудесно.

И стали они работать вместе. Получилась удивительная пара. И теперь кто ни встретит на бумаге Ноль с Восклицательным знаком, обязательно воскликнет: О! А больше ничего не скажет. Разумеется, если на бумаге больше ничего не написано.

АЛФАВИТ.

Давным-давно в древние времена жили племена букв. Мир усовершенствовался, а буквы так и жили родовыми общинами. Уже в стране появилась королева Лингвистика, а буквы так и жили родовыми общинами.

Позвала их королева к себе. Сначала она их посчитала, оказалось 33 буквы. Лингвистика и говорит им: «Я хочу улучшить жизнь ваших племен. А они ей в ответ: «Уу-уа-мм…!». Говорить то они не умеют. Отправила их королева домой, а сама стала думать, что делать. И придумала.

На следующий день опять позвала буквы к себе: «Теперь вы будете жить отдельно, вам построили 33 дома, и вы в них будете жить по порядку. И ходить строем. Вскоре мы выучим ваши имена. А для того, чтобы вы быстрее научились говорить, мы наймем вам репетитора»

И с того момента в стране Лингвистика появилась улица Алфавит, которая так нам необходима.

МЯГКИЙ ЗНАК.

Живёт в стране Грамматика известный фокусник. Зовут его Мягкий знак. Стоит ему подойти к какому – нибудь слову, и оно делается совершенно неузнаваемым: слово «ел» превращается в «ель», а консервная банка стала тёплой банькой.

Расхвастался Мягкий знак: «Я, дескать, самый волшебный». Но некоторые жители из страны Грамматика (гласные второго ряда) стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смотри: был «лук» стал «люк», был «мал», стал «мял». Так гласные второго ряда поставили на место хвастунишку.

Мягкий знак, мягкий знак –

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть получим ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками – угольки,

Банька в банку превратиться.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

День, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, нёс, рыть, ныть

Кон, конь, шум, шить.

Ты скажи, в каких словах

Не напишешь мягкий знак.

СКАЗКА О ВОЛШЕБНИКЕ УДАРЕНИИ.

Собрались однажды в волшебной стране слова, стали веселиться и танцевать. На свой праздник они пригласили знаки препинания, буквы, звуки, но позабыли про старого волшебника Ударение. Узнал тот о празднике и очень обиделся. Решил волшебник Ударение отомстить словам. Вот появился он в самый разгар праздника посреди площади, где собрались гости, и заявил, что он самый важный и значимый. Как могли позабыть про него? Замолчали все присутствующие и задумались. А потом сказали, чтоб он не зазнавался, что совсем не понятно словам, почему ударение так важничает?

Кто вы такие? Как я не важен? Если меня не будет в словах, вас и прочитать-то не смогут правильно! Если я захочу, то смогу изменить вас до неузнаваемости! Тогда вместо одного слова появится совсем другое.

Поутихли слова, стоят и немного боятся. Уж больно страшен вид старого волшебника Ударения. Может, он сказал правду?

Но тут на середину зала вышел замок.

Я не боюсь тебя, волшебник! Как ты можешь на меня повлиять? Если я вишу на двери, никто не проникнет в дом. Я подчиняюсь только ключу.

Рассмеялся волшебник и ударил по замку волшебной палочкой, да так сильно, что перескочило ударение с гласной О на гласную А – замок превратился в древний замок. Ахнули слова.

Вдруг из толпы вышли гвоздики.

Мы острые гвоздики. Острые, сильные и железные. Мы держим огромные брёвна. Можем скреплять мосты, стены домов и части мебели. Мы не боимся тебя. Нас много – ты один!

Волшебник Ударение усмехнулся и передвинул ударение с гласной О на гласную И – гвоздики исчезли и появились нежные красные гвоздики.

«Хватит, хватит, довольно! — закричали испуганные слова. – Мы верим, верим тебе, волшебник Ударение, и приносим свои извинения!»

Но волшебник не унимался. И вот вместо атласа появился атлас, исчезли стрелки часов, а на их месте появились отважные стрелки. Видят слова – плохо дело! Отвели волшебника на почётное место среди гостей, обещали никогда о нём не забывать.

ПОЧЕМУ Ё ВСЕГДА УДАРНАЯ.

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, и закачались деревья. Букве Е стало страшно, и она спряталась под елью. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву Е упали с еловой ветки две огромные шишки. Они больно ударили букву по лбу, да так, что у неё на голове вскочили две шишки. И от этого она превратилась в другую букву – букву Ё. Вот, оказывается, почему буква Ё всегда ударная и почему она ходит с шишками на голове.

Сказка о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю.

Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась.

С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У.

Соединительные О и Е в сложных словах.

На окраине страны «Словообразование» расположился город Сложных слов. Со всей страны брели туда сложные слова, чтобы знать, как же правильно они пишутся.

Пришли слова зверь и ловить и сказали, что не хотят стоять рядом.

Какую же буквы вы хотите для соединения? – спросила королева.

Ваше Высочество, пусть это будет Ваш выбор, — ответили слова.

У королевы было две любимых буквы, О и Е. Она решила: «Пусть это будет Е».

Не понравилось это букве О:

Е выполняет двойную работу,- сказала она.- Когда Е стоит после твердой, она ее смягчает, а теперь еще будет и соединять основы. А я нет! Я тоже хочу мирить корни. Я хочу приносить пользу, пусть у нас с Е будет равный труд!.

Королева подумала и издала новую орфограмму: О пишется после твердых, Е после мягких, а также после букв Ц, Щ. На это О согласилась.

Вот так и появилась известная нам орфограмма: соединительные О и Е в сложных словах.

Почему отрицательная частица Не поссорилась с именами существительными?

В некотором царстве, в некотором государстве, в некотором городке жило много существительных и только одна частичка НЕ.

Они вместе гуляли, играли, учили алфавит. Но однажды они поругались. Это произошло так… НЕ позвала своих друзей поиграть в мячик, но не все существительные согласились. Отказались те, которые являются отрицательными. Тогда НЕ предложила сыграть в прятки, но они опять отказались.

Почему вы всегда говорите, НЕТ? — возмущались остальные существительные.

Просто нам не нравятся ваши глупые игры, мы серьезные люди!- пренебрежительно отвечали отрицательные существительные.

Тогда я с вами больше не дружу!- гордо воскликнула НЕ. После этой ссоры отрицательные существительные не встречались с НЕ и ее друзьями, которые умели дружить несмотря ни на что.

Царство имен Существительных

.

а) В одном волшебном царстве, которое называется Русский Язык, жили одушевлённые и неодушевлённые существительные. Как-то они стали спорить: кто главнее? Одушевлённые так раскричались, что не заметили, как неодушевлённые существительные ушли из царства. Обрадовались одушевлённые существительные и решили, что они теперь главные. Но не долго длилась их радость. Захотели они поесть, поспать, поиграть, но неодушевлённых существительных не оказалось. Тут-то они поняли, что каждый из них является важным. Пошли они к неодушевлённым прощения просить. С тех пор живут они дружно.

б) В одной стране жили слова Кто? и Что? Однажды все слова разбежались и стали веселиться. Они поиграли и потеряли свои названия. Стали спорить пушок с Пушком, шарик с Шариком. Долго они спорили. Потом вспомнили, что имена существительные можно разделить по группам: одушевлённые и неодушевлённые. Разделились существительные по группам и помирились.

в) В одном королевстве жили одушевлённые и неодушевлённые слова. Они дружили и никогда не ссорились. А в этом королевстве жила ведьма. Её никто не видел, так как она жила в глухом лесу. Она не любила тех, кто дружил. И она решила поссорить слова: послала им проклятие. Слова поссорились и неодушевлённые покинули это королевство. Одушевлённые решили их вернуть. Они долго искали своих друзей, и, наконец, нашли их в старом заброшенном доме, привязанных к столбам. Колдунья готовила зелье. Но напоить слова она не успела. Началось сражение. Колдунья была наказана за проклятье. Ей понравилось, что слова так дружно живут и она стала проситься жить вместе с ними и никогда больше не обижать никого. Слова приняли её в своё королевство.

В стране

звуков.

Жили в одной волшебной стране звуки. Страна эта была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как были они невидимками.

А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А,
У,

Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их гласными.
Им

подпевали Я [йа], Ё [йо], Ю [йу], Е [йе].

Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте:
БВГДЖЗИКЛМНПРСТФХЦ
Ч Ш Щ.

Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком. И назывались они согласными.

Звуки и теперь живут вместе, распевают волшебные песни. Вы тоже можете петь вместе с ними, но для этого нужно уметь узнавать все звуки и правильно их произносить.

Попробуйте!

Как

звуки

научились

превращаться в

буквы.

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.

Однажды в той стране появился волшебник из другого королевства. Ему так там понравилось, что он захотел поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители — невидимки, то очень огорчился. Но он все-таки был волшебником, причем очень добрым. И решил он каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебник был очень доволен. Ведь теперь, прочитав или пропев ее, или прошептав, он называл звук по имени. Так они и познакомились.

Кто

важнее?

Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее.

Конечно, мы важнее! — закричали гласные. — Без нас никто и рта не раскроет!

Ну, это мы еще посмотрим, — дружно возразили согласные. — Попробуйте-ка нас произнести, чтобы хоть немного не приоткрыть рот. Ничего не получится!

А вот и получится! Например, М.

Разве только одно М, больше ничего!

И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.

Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы название науки, которая изучает нас с вами!

О…Е…И…А, — пропели гласные и смущенно умолкли.

Вот видите! А если мы скажем ФНТК, так всякий догадается, что это ФОНЕТИКА.

— Ну допустим. Хотя мы решили, что это ФАНТИК. А вот по

пробуйте произнести без нас такие слова: ОКНО, ЕЛКА, ЕСЛИ.

Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкли.

А как вы думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?

Всегда

вместе

Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить -, и никак…

Кашлянули:

Кх! Чихнули:

Пчх! Хмыкнули:

Хм…

Зачем-то позвали кошку:

Кс, кс, кс! И заскучали… Вдруг:

Тсс!

Показалось им, что кто-то где-то рыдает… Прислушались.

А-а-а! О-о-о! — кричали гласные. Они плакали, как малые дети:

Уа! Уа! Аукали:

Ау!Ау!

И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание:

— БДМ ВСГД ВМСТ!

И услышали радостное, но тоже невнятное:

— У-Е-Е-А-Е-Е!

Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали:

— БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!

И с тех пор никогда больше не разлучались. Им друг без друга никак нельзя. Кто же тогда будет слова образовывать? Бывает, правда, что они немножко ссорятся, но потом все
I

равно мирятся.

(по А. Шибаеву)

Спор букв.

Недавно буквы опять поспорили. А началось все из-за
Я.

Я самая главная, — сказала буква
Я.

— Потому что

— это я.

И ничего ты не главная, — закричала буква
А. —

Ты стоишь

в конце алфавита. А я в самом начале. И еще я пою: ааа… я самая главная!

И мы тоже поем, — выскочили буквы
У,

О,

И,

Ы.

Какие же вы главные, если из вас можно построить всего одно слово — АУ, — сказала буква
М.

— А вот вместе со мной можно построить слова МАМА, МИМО, МУ-МУ.

А вот вышел твердый знак:

Я знаю, что я не самая главная буква: никакого отдельного звука не обозначаю. Но и я иногда приношу пользу: могу разделять звуки, не даю им сливаться. Все мы делаем одну общую работу: составляем слова. И в этой работе мы помогаем друг другу. А что вы умеете делать, певцы? — спросил
Ъ.

Мы, — хором ответили буквы
А,

О,

У,

Э,

И,

Ы,

— обозначаем гласные звуки.

А что вы еще делаете? — спросил строго Ъ.

Еще мы показываем, что перед нами стоят твердые согласные звуки.

А я, — пропищала

И,

— показываю мягкие!

Ясно! Все вы делаете две работы. Молодцы! А ты, хвастунишка, что умеешь делать? — спросил
Ъ

у буквы

Я.

Я показываю, что

— это я, — ответила буква
Я.

А какую работу ты умеешь делать?

— Я… работу?.. Н-н-н-е знаю, — ответила буква
Я.

Тогда выскочили, держась за руки, три буквы —
Ю,

Е,

Ё.

Это наша сестра, но она еще ничего не понимает, — сказала буква
Ю

и взяла за руку букву
Я.

А что же вы умеете делать? — переспросил Ъ.

Мы умеем делать три работы, — сказала буква
Ю.

Какие же?

Первая работа — мы обозначаем гласные звуки [а ], [о ], [у ], [э ], — сказала буква
Ю.

Вторая работа, — сказала буква
Е,

— мы обозначаем, что перед нами мягкий согласный звук.

А третья работа, — перебила буква
Ё,

— мы можем обозначать сразу два звука: [йа], [йэ], [йо].

— Ну вы совсем молодцы: три работы делаете! — похвалил их Ъ. Не успел
Ъ

это сказать, как начали выскакивать все остальные

буквы: М, Н, Л, Р, Б, П, В, Ф… Они становились в ряд и громко кричали:

— А что мы умеем делать?

— Давайте разберемся, — сказал
Ъ.

— Начнем с тебя, — обратился он к букве
М.

— Что ты умеешь делать?

Буква

задумалась:

Я могу обозначать два звука, но только если у меня есть соседка.

А без соседки? — спросил
Ъ.

Без соседки не могу. Соседки мне помогают.

А как? — спросил

Ъ.

Если после меня стоят буквы
О,

А,

У,

Ы,

то я обозначаю твердый согласный звук. А если после меня стоят буквы
Я,

Е,

Ё,

Ю, Я

или

Ь,

то я обозначаю мягкий согласный звук.

И мы все так, — хором закричали буквы, обозначающие согласные звуки.

Все ясно, — сказал Ъ.

Совсем и не все так, — заявили буквы
Ж,

Ш,

Ч,

Щ,

Ц,

Й.

Мы всегда обозначаем только твердые согласные, — сказали
Ж,

Ц,

Ш.

А мы всегда обозначаем только мягкие согласные, — сказали буквы
Й,

Ч,

Щ.

Ну вот мы и разобрались, кто из нас что умеет делать, — сказал Ъ. — Только все мы дружно можем составлять слова. Все буквы главные на своей работе.

Парад

букв.

Буквы всякие важны,

Буквы всякие нужны.

Когда в волшебной стране Азбуковедения поселились два брата
Ъ

Ь,

жителей стало ровно 33. Каждый имел свое жилище, но не мог менять его на другое. Такие уж строгие законы там были.

Как-то раз король Алфавит и королева Азбука решили устроить праздник. Все звуки волшебные надели платья, превратились в буквы и отправились на главную площадь.

Король дал команду буквам построиться и встать каждому на свое место, по номеру жилища. Вот в каком порядке стояли там буквы: А, Б, В, Г, Д, Ж, 3, И, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я.

Королеве Азбуке очень понравился строй букв. С тех пор строй букв в данном порядке и стали называть по имени короля — АЛФАВИТ или королевы — АЗБУКА.

Каждый, кто захочет узнать тайны этой великолепной страны, должен, как король, знать наизусть порядок букв.

больших

маленьких.

Как-то море во время шторма выбросило на берег человека. Человек этот долго лежал на песке, прежде чем его нашли буквы. Да, да, те самые буквы, которые жили в прекрасной волшебной стране. Они отогрели человека и тем самым спасли ему жизнь. Человек тот оказался великим ученым из соседней загадочной страны. Он захотел познакомиться поближе со своими спасителями — буквами, но

не смог и разглядеть их, так они были малы. Тогда ученый достал пакет с таблетками. Это были удивительные таблетки. Съешь синюю, тут же станешь высоким, рослым. А если надо снова стать маленьким, то в ход идет белая. Много таблеток оставил им в благодарность ученый, и буквы охотно ими пользуются до сего времени. Но только если в этом есть необходимость.
А какая может быть в этом необходимость, как вы думаете, ребята?

А вот какую песенку придумали большие буквы. Она им так нравится, что они частенько ее распевают:

Буква обычная выросла вдруг,

Стала заметно выше подруг,

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело —

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твое, имя улицы, города. Буква большая — совсем не пустяк: В букве большой уважения знак!

(Е.Измайлов)

Но были среди букв осторожные братья — Мягкий и Твердый знаки. Они наотрез отказались есть волшебные таблетки, а потому никогда не становились большими. А вот буква
Й

— иногда, от случая к случаю. Они и держались как-то обособленно. Однажды букве
И

пришлось даже утешать свою сестру:

Сказала Й сестре родной:

Вот ты, сестра, соседка, Бываешь часто прописной, А я ужасно редко.

Ну, редко — это не беда. Иные буквы никогда!

И много их?

Да целых три: Сестра и с ней два брата. Зовут их так…

Не говори… Скажите вы, ребята!

(Правильно,

Ъ,Ъи

Ы.)

Вот какие интересные истории происходят в волшебной стране Азбуковедения.

Веселые рифмы.

Гласные

—

согласные

Мы — не буквы, мы — звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы — не буквы, мы — звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается
гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке боюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные… согласные

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс… — змеиный слышен свист.

Шшш… — шуршит опавший лист

. Жжж… — шмели в саду жужжат.

Ррр… — моторы тарахтят.

(В.Берестов)

Источник

История создания[править | править код]

Сюжет[править | править код]

Отзывы[править | править код]

Примечания[править | править код]

Литература[править | править код]

Ссылки[править | править код]

Зачем нужны сказки?

Сказки о животных

Из чего сказка складывается

Детские придуманные сказки про животных

Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)

Возрастные усложнения для сказок

Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)

Как придумать маленькую сказку о животных?

Сочинить сказку о животных

Зачем нужны сказки?

Сказки о животных

Алгоритм для создания истории

Детские придуманные сказки про животных

Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)

Также читают:

Картинка к сочинению Волшебная сказка собственного сочинения

Популярные сегодня темы

Придумать сказку

Как придумать сказку (правила)

Возрастные усложнения для сказок

Сочинить сказку по литературе 5 класс (маленькую, волшебную)

Взять за основу реальные трудности

Популярные сочинения

Как придумать маленькую сказку о животных?

Что такое самоисполняющаяся сказка?

Как написать самоисполняющуюся сказку. Волшебная инструкция

Пункт 1. Моя сказка и в ней возможно все, что я задумаю!

Пункт 2. Главные герои

Пункт 3. Проблема и ее решение

Пункт 4. Счастливая жизнь «после»

Источник ценных знаний

Метод случайных понятий

О том, как сочинять сказки

Сказки для почемучек Тамара Крюкова

Маленькое привидение (с иллюстрациями) Отфрид Пройслер

Маленькая Баба-Яга (с иллюстрациями) Отфрид Пройслер

Несвоевременные мысли Максим Горький

Брызги действительности Феликс Кривин

Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или… Льюис Кэрролл

Маленькое привидение Отфрид Пройслер

Неизвестная сказка Андерсена Екатерина Лесина

Сказки Вильгельм Гауф

Сказки на всякий случай Евгений Клюев

…Со многими неизвестными Аркадий Адамов

Народные сказки и легенды Иоганн Музеус

«Красная шапочка»

«Белоснежка»

«Золушка»

«Пиноккио»

«Спящая красавица»

г. Меленки – 2008 год

Сцена 1

Мальчик: В нашем царстве-государстве беда великая приключилась! Все

Сцена 3

Сцена 4

Сцена 5

Сцена 6

Сцена 7

Сцена 8

Торжественная линейка, посвященная годовщине

Вед 1: Внимание школа! Начинаем торжественную линейку,

посвященную … годовщине Великой победы над фашизмом!

Вед 2: Июнь… Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Сказки для почемучек
Тамара Крюкова

Маленькое привидение (с иллюстрациями)
Отфрид Пройслер

Маленькая Баба-Яга (с иллюстрациями)
Отфрид Пройслер

Несвоевременные мысли
Максим Горький

Брызги действительности
Феликс Кривин

Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или…
Льюис Кэрролл

Маленькое привидение
Отфрид Пройслер

Неизвестная сказка Андерсена
Екатерина Лесина

Сказки
Вильгельм Гауф

Сказки на всякий случай
Евгений Клюев

…Со многими неизвестными
Аркадий Адамов

Народные сказки и легенды
Иоганн Музеус

Мальчик:
В нашем царстве-государстве беда великая приключилась! Все