Рассмотрите рисунок составьте по нему небольшой рассказ о догадливом рыбаке

Как нарисовать кленовый лист карандашом поэтапно 3 рисунка для начинающихвысшая школа делового администрирования s-ba.ru sba.suположение конкурсачасто задаваемые вопросымуниципальное бюджетное

Как нарисовать кленовый лист карандашом поэтапно — 3 рисунка для начинающих

Автор Наталья Юршина На чтение 7 мин. Просмотров 896 Опубликовано

Легко и просто рисуем кленовый листик простым карандашом. Показываю, как рисовать лист клена в 3 вариантах — поэтапные уроки + 15 фото и видео.

В этой статье мы собрали для вас три разных мастер-класса, как пошагово нарисовать лист клена легко и просто. Сначала попробуйте нарисовать его самым простым способом, затем, более сложно и фактурно, и потом, с полученными навыками нарисуйте красивый кленовый лист цветными карандашами.

Осенние пейзажи выглядят красиво именно из-за своего цветового многообразия. И конечно же, когда мы хотим передать осеннее настроение, мы, чаще всего, рисуем кленовые листья. В нашем третьем мастер-классе в конце статьи, мы постарались передать то цветовое многообразие, которое может создать природа осенью, в маленьком кленовом листочке. Поэтапно для начинающих это будет очень хороший опыт рисования – от простых форм к более сложным, от обычных карандашей до цветных.

Инвентарь для мастер-класса

Для любого мастер-класса, которые вы увидите на сайте, всегда прилагается список материалов. Чтобы сделать рисунок листика клена карандашом, вам понадобятся следующие материалы (уверенны, они уже есть у вас дома):

  1. Бумага для рисования

Это может быть бумага для акварели, или для черчения. Но обязательно выбирайте более плотные листы, не берите обычную офисную бумагу, она вам не подойдет, так как рисунок будет не так фактурно на ней выглядеть.

  1. Простые карандаши

Для наших мастер-классов практически всегда нужен карандаш НВ и карандаш 2В – соответственно, средней жесткости и мягкий. Для этих мастер-классов, вам достаточно будет карандаша НВ.

  1. Цветные карандаши

Из более доступных и качественных карандашей, я советую карандаши фирмы Koh-i-Noor. Они очень легко затачиваются, прекрасно ложатся на бумагу, благодаря высокому содержанию пигментов в составе. Кроме того, у них очень хорошая цветовая палитра, среди которой можно найти карандаш практически под любой творческий замысел.

Для нашего мастер-класса вам понадобятся такие цвета, как желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, синий.

  1. Ластик

Чтобы вовремя подправить детали, стереть ненужные линии, или сделать небольшую тушевку. Выбирайте мягкий ластик, который бережно удалит карандаш, но не сотрет вместе с ним слой бумаги.

  1. Канцелярский нож

Для профессиональной заточки карандашей, несмотря на хороший ассортимент точилок, лучше, все-таки, выбрать канцелярский нож. Им удобнее регулировать именно сам процесс заточки и следить за грифелем карандаша.

Теперь, если вы собрали все, для того, чтобы научиться рисовать по нашим мастер-классам, можно приступить к первому уроку.

Самый простой способ нарисовать кленовый лист

Как поэтапно нарисовать карандашом кленовый лист? Если вы уже смотрели и читали наши предыдущие пошаговые мастер-классы, то знаете, что любой эскиз рисунка мы начинаем с построения простых форм и оси симметрии.

1 этап – основа рисунка

Сначала намечаем большой треугольник – это будет основа нашего листа. Далее, намечаем еще два треугольника, сначала сверху, а потом, снизу. Нижний треугольник делаем побольше. Далее, проводим ось симметрии, которая проходит через первый треугольник, который мы нарисовали в самом начале. Затем, внизу, делаем небольшую выемку треугольником. Также, внизу рисуем еще два маленьких симметричных треугольника.

2 этап – уточняем силуэт и форму листа

Более волнистыми линиями добавляем детали на нашем листе и уточняем силуэт. Это очень короткий и переходный этап.

3 этап – прорисовываем детали

Стираем лишние линии, добавляем прожилки на листе, веточку. Где-то также можно еще уточнить силуэт, если это будет нужно.

Продвинутый способ рисования листа клена

В этом пошаговом мастер-классе, мы постарались передать чуть более сложную технику рисования кленового листа карандашом, по сравнению с первым. Здесь уже более подробно разберем прожилки и фактуры, а также сделаем небольшую штриховку для придания объема нашего листочка.

1 этап – проводим ось симметрии, делаем набросок формы листа

Данный лист мы рисуем под наклоном, поэтому, уже на первом этапе рисунка, сразу же показываем наклон нашего листа – это будет ось симметрии. Далее, рисуем один большой треугольник, это будет основание нашего листа. Затем, спускаемся вниз, рисуем треугольники поменьше, потом треугольники побольше, и снова треугольники поменьше.

2 этап – уточняем форму листов

Начинаем новый этап с уточнения формы – более закругленными и более неправильными линиями, показываем пластику нашего листа. Некоторые листочки мы изменяем по размеру – не так, как у нас были треугольники. Справа один сегмент нашего листа мы изменяем по направлению, опуская его кончик вниз.

Стараемся все сегменты и все части листа делать разными и не похожими, чтобы показать живость формы, так как в природе ничего не бывает полностью идеального и симметричного.

3 этап – уточняем детали – прожилки и веточку

Стираем все лишние детали. Еще раз смотрим на форму листа, где-то ее поправляем, показываем форму веточки, еще раз уточняем ее, и показываем движение и пластику прожилок на листе.

4 этап – штриховка и наложение теней

Карандашом НВ дополняем некоторые утемнения, утолщения в листе, чтобы показать его объем и цвето-воздушную перспективу – что ближе, а что дальше. И затем добавляем немного штриховки, чтобы показать небольшие тени, и фактуру нашего листа. Точно также показываем утолщение и на прожилках, создаем небольшую тень, чтобы прожилки выглядели объемными.

Рисуем осенний кленовый лист цветными карандашами

В заключительном мастер-классе мы пошагово покажем, как рисуется кленовый листок цветными карандашами. Вам, безусловно, пригодятся два предыдущих мастер-класса с нарисованными простыми карандашами листьями, так как, схема рисования у листа практически одна и та же – из треугольников складывается форма листа и дальше уже добавляются разные детали.

1 этап – рисуем центральную часть листа

Карандашом НВ рисуем линию, которая находится под углом, примерно, 45 градусов – это будет центральная ось нашего листа. Затем, от нее рисуем основание нашего листа – треугольник. После, от него рисуем еще два треугольника и приступаем к более детальному прорисовыванию листа.

2 этап – создаем форму листа

Добавляем детали, на наш изначально нанесенный каркас, линии стараемся делать более плавными и закругленными. Не старайтесь делать лист более симметричным, так как у нас ничего симметричного в природе нет. На этом этапе мы уже стараемся придать форму нашему листу.

3 этап – создаем контур листа цветным карандашом

Стираем все карандашные линии. Контур оставляем очень легким, практически еле заметным. Сверху обводим наш контур листа оранжевым карандашом. Также этим же оранжевым карандашом показываем прожилки внутри листа и веточку.

4 этап – раскашиваем лист и делаем штриховку цветными карандашами

Раскрашиваем полностью весь наш лист желтым цветом. Далее, начинаем убирать обводку листа. То есть, берем оранжевый карандаш, которым мы делали обводку, и по краям начинаем им подштриховывать рисунок, для того, чтобы желтый смешался с оранжевым. Чередуем карандаши – желтый и оранжевый, чтобы края стали более плавными.

5 этап – раскрашиваем дальше лист, добавляем новые оттенки

Добавляем в наш лист красные оттенки. Делаем более красными прожилки, а некоторые, более яркими и насыщенными желтыми. Начинаем делать правую часть листа более красной, интенсивнее наносим на нее цвет.

Но старайтесь не полностью закрашивать всю правую часть, а только местами. Это нужно для того, чтобы лист выглядел более интересно и разнообразно по цвету.

Далее мы вводим коричневый цвет, чуть-чуть добавляем на правую сторону в некоторых местах. Подчеркиваем веточку и центральную линию листа коричневым цветом, а также некоторые прожилки, но не полностью, а только с одной стороны, чтобы их стало лучше видно.

Правильно нарисовать кленовый лист можно легко, а вот с заполнением цветными карандаша у многих возникают трудности. Так что, если вам сложно передать оттенки просто взяв их из головы, заготовьте заранее картинку-шаблон, в которой наглядно будут показаны переходы цвета.

6 этап – цветовое дополнение

На последнем этапе рисунка кленового листочка, вводим зеленый оттенок, на левую сторону листа. Стараемся точно также вводить этот цвет в разных местах. Еще вводим немного синего оттенка в некоторых местах, чтобы было цветовое разнообразие. Прожилки стараемся делать более желтыми, где-то немного оранжевого цвета.

Надеемся, теперь, благодаря нашим пошаговым мастер-классам, вы научились правильно рисовать листья клена, и теперь сможете осуществить свои творческие замыслы в рисунке на тему осени!

А еще, советуем вам посмотреть вот это видео, с пошаговым мастер-классом как нарисовать лист клена легко и просто, из первого мастер-класса в этой статье.

Высшая школа делового администрирования s-ba.ru sba.su

Семья — самое важное в жизни человека. Семья даёт человеку любовь, уважение, солидарность, привязанность, то без чего не бывает ни одно общество, без чего не может человек.

В России есть свой праздник  «День семьи, любви и верности»  и отмечается он с 2008 года 8 июля. Впервые идея создания подобного праздника родилась у жителей города Мурома, расположенного во Владимирской области. Именно в нём жили святые супруги Пётр и Феврония, которые считаются покровителями христианского брака. Они стали образцом семейной любви, счастья и верности. День 8 июля является датой их памяти. Символом этого дня является ромашка — символ любви.

Участие и электронные наградные документы бесплатно.

К участию принимаются работы детей в возрасте от 3 до 17-ти лет включительно.

Участники конкурса: — воспитанники дошкольных образовательных учреждений, учащиеся общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования; без предварительного отбора.

Требования к работе — На конкурс принимаются любые работы, связанные с семейными традициями, рисунки, поделки, любые творческие работы на тему конкурса.

Работа, заявленная на конкурс, должна быть выполнена участником и/или совместными усилиями всех членов семьи. Работы, скаченные из сети Интернет, не рассматриваются конкурсной комиссией. Работы детских коллективов в конкурсе не участвуют.

Работы отправляются на конкурс в виде фотографий, прикрепив файл к заявке на участие в конкурсе.

Конкурсная работа должна быть подготовлена к данному конкурсу и ранее не участвовать в предыдущих конкурсах

Фотография работы крупным планом, должна быть представлена в хорошем качестве. На фото не должны присутствовать люди и посторонние предметы.

Работа должна быть подписана (фамилия и имя участника)

Работа, заявленная на конкурс, должна быть выполнена участником. Работы, скачанные из сети Интернет, не рассматриваются конкурсной комиссией.

Заявки на конкурс оформляются на одного участника с одним куратором.

От 1 участника на конкурс принимается только 1 работа.

1 работа не может быть оформлена на 2-х кураторов и двух участников.

Работы детских коллективов в конкурсе не участвуют.

Конкурс проводится с 3 июля 2021 года – 8 июля 2021 года

Внимание! Прием заявок до 23:59 МСК 8 июля 2021 года.

Прием заявок завершен!
Актуальные конкурсы 

Подведение итогов 09 июля 2021 года

Дипломы участников будут размещены на сайте в разделе https://s-ba.ru/results не позднее 10 июля 2021 года

При заполнении заявки будьте внимательны! Указанные Вами данные вносятся в наградные документы.

Поправки принимаются только до завершения приема заявок на конкурс. 
Оргкомитет конкурса уведомляет, что в случае неверного заполнения ВАМИ конкурсных документов (фамилия/ имя участника, возраст, название образовательной организации и т.д.) исправления в наградных документах осуществляется на ВОЗМЕЗДНОЙ основе.

Оргкомитет конкурса имеет право без уведомления и без объяснения причин оставить без внимания работы участников, нарушивших положение конкурса

Положение конкурса

Поставить отметку «Нравится» под записью с информацией о конкурсе в любой нашей группе соцсети:

Поставить отметку «Нравится» на  информационной странице конкурса  нашего канала Яндекс.Дзен
Разместить фотографию на странице Вашего профиля в соц.сети. В описании к фотографии (не в комментарии) разместить хештег  #ВШДАсемья и название работы

Часто задаваемые вопросы

Вопрос 1. При заполнении заявки была допущена ошибка. Как исправить?

Всем участникам конкурса на адрес эл. почты, указанный при оформлении заявки, направляется лист согласования сведений для заполнения наградных документов.

Если обнаружена ошибка, в ответном письме нужно указать — какие изменения нужно внести.

Повторно заявку на конкурс оформлять НЕ НУЖНО.

Вопрос 2. Конкурс платный?

Все детские творческие конкурсы мы проводим БЕСПЛАТНО.

Кроме того, на ресурсе s-ba.ru мы размещаем бесплатно электронные наградные документы (дипломы и благодарственные письма).

Вопрос 3. Может ли участвовать в конкурсе коллективная работа?

Нет, не может.

Вопрос 4. У меня не загружается файл с конкурсной работой. Что делать?

Для загрузки доступны не все форматы файлов. Доступны: графические форматы (JPG, JPEG, PNG).

Вопрос 5. Можно ли заказать доставку оригиналов наградных документов?

После подтверждения итогов конкурса можно заказать оригиналы наградных документов, которые будут Вам направлены заказным письмом.

Стоимость изготовления печатного экземпляра и доставки заказным письмом оплачивается отдельно.

Вопрос 6. Сколько работ на конкурс можно подать от одного куратора, от одного участника?

От одного куратора принимается не более 25 работ.

На конкурс принимается одна работа от одного участника на Ваш выбор.

Вопрос 7. Как заполнить заявку, если работу ребенок делает под руководством родителей?

Конкурс организован для участников выполняющих работу под руководством работников образовательных организаций.

Если участник выполнял работу под руководством родителей, в этом случае при оформлении заявления в графе «Куратор» — указать ФИО одного из родителей, в графе «Должность» — «мама» или «папа», в графе «Образовательная организация» — населенный пункт.

Вопрос 8. Можно ли в графе куратор указать две-три фамилии?

Нет, нельзя. Куратор может быть только ОДИН. Данные куратора из заявки используются при оформлении диплома и благодарственного письма.

Фамилия имя и отчество куратора указываются полностью, без сокращений.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 г.Ессентуки

​Уважаемые друзья!

Мы рады приветствовать Вас на сайте МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки.

          МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки – современное общеобразовательное учреждение, которое входит в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» и во всероссийский рейтинг 100 лучших школ России. Является победителем конкурса приоритетного национального проекта «Образование». Это школа нового поколения, которая ставит своими первоочередными задачами создание условий для развития интеллектуальной, высококультурной, социально адаптированной и духовно богатой личности.

        Школа реализует  образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования. Наряду с общеобразовательными классами в школе организована работа предпрофильной подготовки 1 – 9 классов.

Для получения среднего общего образования дополнительно осуществляется набор в предпрофильные классы с углублённым изучением отдельных предметов (обществознание, математика, экономика). Среди школ города по итогам муниципального этапа всероссийских предметных олимпиад обучающиеся ежегодно становятся не только призерами, но и победителями по отдельным предметам.

      Наряду с реализацией основных образовательных программ в  МБОУ СОШ №12 также организовано обучение по дополнительным общеразвивающим программам по различным направлениям.

    Сочетая традиции и инновации в педагогической деятельности, за годы своего существования школа выпустила из стен десятки тысяч выпускников, ставших достойными гражданами нашей страны. И сегодняшние ученики поступают в самые престижные вузы России.

     Наверное о своей любимой школе я могу говорить бесконечно много. Но судите сами. Заходите на наш сайт, путешествуйте по нему, знакомьтесь с нашей дружной семьей и вы , я надеюсь, станете нашим другом.

С пожеланиями удачи!

Директор МБОУ СОШ №12 г. Ессентуки                       Александра Сергеевна Просветова

Портрет по фото на заказ

Портрет по фотографии на заказ, нарисованный опытным художником, зарегистрированным на Юду, станет лучшим подарком на день рождения, юбилей, свадьбу или любое другое торжественное событие. Изготовление презента займет у специалиста, которого вы найдете на youdo.com, минимальное количество времени. При этом стоимость услуг у исполнителей YouDo ниже, чем расценки, указанные в прайсах портретных студий в Москве.

Найти и нанять профессионала можно в удобное для вас время. Сайт youdo.com работает круглосуточно. Просто разместите задание, получите отклики, ознакомьтесь с ними и выберите исполнителя, предлагающего наиболее приемлемые условия сотрудничества. Также можно позвонить менеджеру по указанному на Юду телефону – специалист подыщет фотографа или художника, который выполнит ваше задание на высшем уровне.

Какие техники используются специалистами Юду?

Художники, рисующие портреты с фотографий, используют в работе несколько техник. Прежде, чем вы закажете портрет, специалист поинтересуется, какими красками его нужно изобразить. Наши художники недорого и качественно создадут для вас портрет в любом стиле:

Поискать на сайте youdo.com профессионального художника стоит, если вы желаете сделать оригинальный и незабываемый подарок женщине или мужчине к любому празднику. Закажите у опытных исполнителей Юду:

  • изготовление фотопортретов различных размеров (20х30, 30х40, 40х60)
  • создание рисунков на холстах акварельными красками, маслом
  • изготовление портретов карандашом или пастелью
  • производство фотопродукции (цифровых рисунков в классическом или поп-арт стиле)
  • написание цветных либо черно-белых портретов в технике «сухая кисть»

Выбранный на YouDo специалист выполнит ваше задание точно в срок. Стоимость изготовления фотопортрета будет невысокой, так как сотрудничество происходит напрямую.

От чего зависят цены на услуги исполнителей Юду?

Примерные тарифы на создание качественного фото, рисунка красками либо карандашом указаны в прейскуранте, который расположен на сайте youdo.com. Узнайте, сколько стоит портрет по фотографии на заказ в Москве, обратившись к выбранному исполнителю посредством внутреннего чата Юду или телефона.

Точная цена определяется в индивидуальном порядке и зависит от ряда факторов. На стоимость создания рисунка влияют такие параметры, как:

  • размер холста (стандартный, нестандартный)
  • специфика работы (изображение только лица человека либо прорисовка предметов интерьера, одежды)
  • время, затраченное на выполнение работы
  • используемая техника («сухая кисть», нанесение изображения карандашами, масляными красками)
  • необходимость оформления в деревянную или пластиковую рамку
  • исходное качество фото

У нас можно недорого сделать заказ на качественно выполненный рисунок. Исполнители YouDo гарантируют работу высококлассного уровня. Мы предлагаем свои услуги:

Профессиональные портретисты, зарегистрированные на Юду, качественно и дешево выполнят поставленную задачу. Размещая задание на сайте YouDo, вы сможете обозначить ту цену, которую готовы заплатить. Ориентировочные расценки указаны в прайс-листе на Юду.

В каком случае стоит обратиться к профессионалу?

Заказать фотопортрет у исполнителя Юду вы сможете на выгодных условиях. Поищите профессионала, если хотите:

  • украсить интерьер своего дома
  • приготовить подарок на день рождения родному человеку
  • разместить дома изображение знаменитости
  • порадовать свою вторую половинку на День святого Валентина

При необходимости зарегистрированный на Юду специалист выполнит художественную обработку предоставленного фото. Исполнитель YouDo сможет перенести на холст изображение со старых памятных снимков. Выбранный специалист профессионально, быстро и качественно напишет портрет ребенка, взрослого или всей семьи.

Особенности сотрудничества с исполнителями Юду

Не тратьте время на поиск в Интернете объявлений опытных художников. На сайте youdo.com вы найдете проверенных исполнителей, которые гарантируют высокое качество выполнения задания и низкие цены. При оформлении заказа стоит указать:

  • свой район проживания в Москве
  • срок написания рисунка
  • прочие нюансы

Выбирая мастера, ознакомьтесь с отзывами, оставленными другими заказчиками в профилях специалистов на сайте Юду – так вы сможете найти лучшего художника.

Работа по созданию рисунка может вестись у вас на дому в приемлемое время или в мастерской. Разместите задание на Юду, если желаете в кратчайшие сроки найти того, кто недорого создаст портрет по фотографии на заказ.

Как из фото сделать портрет карандашом

Стилизованные фотографии — очень популярная практика среди пользователей социальных сетей. Имеется огромное количество приемов, позволяющих превратить обычный снимок в акварельный рисунок, масляную картину или портрет в стиле Ван Гога. В общем, вариаций очень много.

Весьма распространенная процедура — создание карандашных рисунков из фотографий. При этом, чтобы сделать из снимка настоящий художественный шедевр, совсем необязательно проводить с ним хитрые манипуляции в графическом редакторе вроде Фотошопа. Такое преобразование можно выполнить прямо в браузере — всего за пару кликов мышью.

Как превратить фото в карандашный рисунок онлайн

Существует немало веб-ресурсов, позволяющих легко и просто превратить любую фотографию в рисунок. С помощью одних сервисов можно должным образом стилизовать картинку, другие же инструменты еще и выполняют коллажирование, помещая снимок в стороннее изображение или рамку. Мы рассмотрим оба способа создания карандашного рисунка из фотографии на примере двух наиболее популярных онлайн-ресурсов для соответствующих целей.

Способ 1: Pho.to

Этот портал содержит широкий набор функций для редактирования изображений прямо в окне браузера. Отдельной опцией здесь выделен раздел «Фотоэффекты», позволяющий применять автоматическую стилизацию к фотографиям. Эффекты разделены на категории, коих в сервисе представлено внушительное число. Стиль же, который нужен нам, как несложно догадаться, находится в рубрике «Искусство».

  1. На выбор в Pho.to представлено несколько вариаций эффекта карандашного рисунка. Выберите желаемый стиль и щелкните по превью.
  2. Затем импортируйте фотографию одним из доступных способов — с компьютера, по ссылке или из аккаунта Facebook.
  3. По окончании загрузки произойдет автоматическая обработка изображения и откроется страница с готовым рисунком. При желании вы можете здесь же минимально отредактировать картинку, после чего для перехода к скачиванию результата нажмите на кнопку «Сохранить и поделиться».
  4. Чтобы загрузить фотографию в память компьютера, просто щелкните по иконке с подписью «Скачать».

Результат работы сервиса — качественная JPG-картинка, выполненная в выбранном вами стиле. Одним из преимуществ ресурса можно назвать большое разнообразие эффектов: вариативность существует даже в случае, казалось бы, однородного направления — карандашного рисунка.

Способ 2: ФотоФания

Популярный онлайн-сервис для автоматической вклейки одних изображений в другие с применением стилизации под конкретное окружение. Рисункам здесь выделена целая категория эффектов, которые в большинстве своем помещают вашу фотографию на сторонний объект. Среди этого разнообразия имеется и несколько вариантов выполненных карандашом картин.

  1. Чтобы превратить свою фотографию в рисунок, перейдите по ссылке выше и выберите один из соответствующих эффектов. К примеру, «Рисунок карандашом» — простое решение для портретных снимков.
  2. Для перехода к загрузке изображения на сервис щелкните «Выберите фото».
  3. Во всплывающем окне воспользуйтесь кнопкой «Загрузить с компьютера», чтобы импортировать фотографию из Проводника.
  4. Выделите нужную область снимка для последующей стилизации под рисунок и нажмите «Обрезать».
  5. Затем укажите, каким будет итоговое изображение — цветным или черно-белым, а также выберите один из вариантов подложки — текстурированная, цветная или белая. Если нужно, снимите отметку с пункта «Fade edges», чтобы убрать эффект затухающих границ. После этого щелкните по кнопке «Создать».
  6. Результат не заставит себя долго ждать. Чтобы сохранить готовую картинку на компьютер, нажмите «Скачать» в верхнем правом углу открывшейся страницы.

Сервис позволяет создавать действительно внушительные картины из, казалось бы, ничем не примечательных фотографий. Как заявляют разработчики, ресурс ежедневно обрабатывает более двух миллионов изображений и даже при такой нагрузке выполняет возложенные на него задачи без сбоев и задержек.

В заключение стоит отметить, что оба рассмотренных в статье сервиса отлично подойдут как для простого преобразования фотографии в рисунок карандашом, так и для создания более креативного коллажа. И Pho.to, и ФотоФания позволяют в пару секунд и несколько кликов мышкой сделать то, на что с применением десктопных профессиональных решений ушло бы немало времени и сил.

Отблагодарите автора, поделитесь статьей в социальных сетях.

Сегодня рассмотрим простой приём создания карандашного рисунка из фото. Приём настолько прост что его выполнение заняло у меня времени меньше чем написание поста. При этом результат — практически абсолютное сходство с реальным. Для начала работы откройте фото которое вы хотите изменить в фотошопе, и будем приступать. Такое фото я выбрал для этого урока.

Подготовка фото

При помощи комбинации клавиш (Ctrl+J) создайте копию фонового слоя. Будем использовать ей в качестве основы переименуем эту копию в «Контуры».

Хочется получить имитацию рисунка, выполненного простым карандашом нужно лишить цвета наши «Контуры». Для этого выполните команду «Обесцветить» как показано или используйте комбинации клавиш (Shift+Ctrl+U).

Однако дальше нужно сымитировать текстуру бумаги для большей реалистичности рисунка. Сделать это можно при помощи фильтра «Добавить Шум», найти которой можно в соответствующем пункте главного меню программы.

Значение параметра «Зерно» зависит от вашего фото и художественного замысла, я для своей работы выбрал значение 2 % так как работаю в небольшим фото всего 1000х667 пикс. Воспользуйтесь чек боксом «по Гауссу» в пункте «Распределение» для того чтобы равномерно расположить появившейся шум на нашем будущем рисунке. И установите галочку на «Монохромный» чтобы шум был одноцветным.

Создайте копию этого слоя способом, описанным выше и переименуйте его в «Холст» так как на нём будет проявляться наш рисунок. Изменить режим наложения «Холст» на затемнение, сделать это можно при помощи выпадающего списка в палитре показанном ниже.

Скройте «Холст» под маской используя команду «Скрыть все». Пройдя по пути Главное меню Слои – Слой-маска – Скрыть все. В результате получим чёрную маску.

Следующим этапом нужно проявить контуры нашего будущего творения для имитации карандашной обводки. Вернитесь на слой «Контуры» и примените к нему фильтр «Свечение краёв» из «Галереи фильтров»

Чем меньше значения ширины краёв, тем тоньше получатся контуры, меньше яркость краёв контуры будут менее выражены смягчение отвечает за четкость контуров, больше смягчение более плавные линии обводок. К каждому изображению нужно подбирать эти параметры индивидуально исходя из его размера и количества деталей.

По завершении этой операции нажмите на кнопку «ОК». Мы получили негативное изображение, нам нужно инвертировать его чтобы привести в «божеский» вид. Примените к слою «Контуры» команду «Инверсия» при помощи сочетания клавиш (Ctrl+I). И измените режим наложения на «Мягкий свет» при помощи списка палитры, настройте непрозрачность в пределах от 20 до 25 %.

Последняя операция по подготовке нашего фото – создание подложки. Создайте новый слой под слоем «Контуры». Залейте его белым цветом (используйте сочетание клавиш Shift+F5 в открывшемся диалоге «Использовать» выберите Цвет «Белый» нажмите клавишу ОК). С подготовкой закончили, переходим непосредственно к созданию рисунка.

Создание рисунка из фото

Работать над рисунком будем при помощи «Кисти», возьмите этот инструмент на панели инструментов программы. На панели параметров инструмента выберите кисть «Круглая изогнутая с редкой щетиной».

Задайте инструменту следующие параметры.

Чем больший процент «Щетины» вы укажете тем более тонкими будут линии имитирующие карандашную штриховку

Установите непрозрачность инструмента от 40 до 50 %. Установите белый цвет переднего плана сделайте активной маску слоя «Холст». Работайте по маске белой кистью проявляя рисунок. Для регулирования размера кисти во время работы используйте клавиши ([)увеличения (]) уменьшения.

Если вы сделали неверное движение установите черный цвет переднего плана и проведите инструментом по ошибочному участку, затем продолжайте работу белой кистью. Вот такой рисунок из фото получился у меня

Вот и вся работа наиболее привлекательно такой приём создания рисунка смотрится применительно к изображениям с тёмным равномерным фоном, так же подходит для работы с пейзажами, думаю вы найдёте применение этому способу и пополните свою копилку знаний по фотошопу

Похожие записи

Обязательно ознакомьтесь с похожими записями, возможно в них вы найдете ответы на свои вопросы

    Размытие заднего фона в фотошопе для обработки фото

    Разложение фото на три полосы частот

    Как нарисовать ресницы в фотошопе

    Отбеливание зубов на фото без стоматолога

    Обработка портрета текстурами в фотошоп

    Конвертация из raw. Часть первая (решительная)

    Как сделать рисунок из фото, или приобщаемся к миру искусства с помощью онлайн эффектов

    Если вы любитель творческой обработки фото, наверняка хотя бы раз вы задавались вопросом — как из фотографии сделать рисунок или как сделать стилизацию фото под живопись. Сделать из фото рисунок онлайн и без Фотошопа очень просто с помощью художественных фильтров сервиса Funny.Pho.to. Например, можно превратить фото в карандашный рисунок или же применить к фотографии эффект акварели.

    А можно пойти дальше — не только применить к фотографии эффект рисунка, но и вставить ее в различные сюжетные сцены. Например, превратить фотографию в портрет на Карловом мосту или сделать из фото картину маслом онлайн и отправить ее в Третьяковскую галерею.

    А если вы жить не можете без онлайн рамок для фото, попробуйте наши рисованные рамки. Уверены, взрослым понравится красивая акварельная рамка в виде окошка, а детишкам — веселая рамка с рисующим слоником.

    Но и это еще не все! С помощью наших эффектов вы можете сделать портрет из фото. Например, этот фотошаблон для женщин позволяет не только создать эффект рисунка карандашом, но и сделать фотомонтаж лица.

    Казалось бы — разве можно придумать что-то еще на тему рисунков из фотографии? А мы взяли и придумали! Буквально за пару кликов вы можете создать из своих фото потрясающие фото иллюзии, напоминающие знаменитый эффект Бена Гейне. Они доступны в разных техниках — попробуйте, например, “карандаш против камеры” или аналогичный эффект в шариковой ручке.

    Ну что же — теперь вы точно знаете, как из фотографии сделать рисунок, и намного больше!

    Мистический художник Бром | Арт

    Пять лет назад мы уже разговаривали с Бромом о его мрачных и завораживающих работах. Но с тех пор этот прославленный художник успел сделать много нового — например, написать и выпустить несколько книг с собственными иллюстрациями или поработать над концепт-артом к Diablo 3. Сегодня мы беседуем с Бромом о страшных сказках, о нарисованных монстрах и о том, чего боится он сам.

    О художнике

    Джеральд Бром (который предпочитает, чтобы его называли просто Бромом) родился в 1965 году в Олбани, штат Джорджия. В детстве он ездил по всему свету вместе с отцом-военным. Бром не посещал художественную школу, но рисовал с самого детства и в двадцать лет уже стал профессиональным художником. Спустя четыре года Брома заметила компания TSR, занимающаяся ролевыми играми, и с тех пор его карьера была неразрывно связана с фантастикой.

    Бром работал над коллекционными карточными играми и комиксами — в том числе для компаний Dark Horse и DС Comics. Он создавал концепт-арт для фильмов («Сонная лощина», «Скуби-ду», «Ван Хельсинг») и компьютерных игр — геймерам стоит поблагодарить его за оформление игр из серии Doom и Diablo. Обложки, нарисованные Бромом, украшают книги Майкла Муркока, Эдгара Райса Берроуза, Терри Брукса, Энн Маккефри, Роберта Сальваторе…

    Бром не только художник, но и писатель: он выпустил четыре книги с собственными иллюстрациями. Каждая из этих книг — мрачная и захватывающая фантасмагория, под стать картинам Брома. На конвенте художников-фантастов «Спектрум» Бром был удостоен звания Грандмастера. Как гласит надпись на официальном сайте художника, «в настоящий момент Бром обитает в сыром подвале где-то на промозглом северо-западе. Там он кормится ядовитыми пауками, многоножками и смотрит плохие азиатские фильмы. В перерывах между поеданием жуков Бром пишет, рисует и пытается достичь гармонии с многочисленными демонами, которые пляшут у него в голове».

    В 2012 году вы выпустили книгу «Крампус, хозяин Рождества». Можете немного о ней рассказать?

    Крампус — это рождественский демон, легенды о котором уходят корнями в языческие времена. Мне о нём рассказала жена. На тот момент я понятия не имел, что это за парень, но потом я узнал, что он имеет обыкновение засовывать непослушных детишек в мешок, избивать и швырять в реку, а если они совсем непослушные, он готовит их и съедает, — и я сразу же в него влюбился. Потом я начал копаться в его истории, узнал, что он предшественник Санта-Клауса, и подумал: а что, если этот тип выползет на свет и потребует себе обратно свой праздник? Так родилась эта книга.

    Почему вы сделали главными героями персонажей, которых обычно считают отрицательными?

    Мне кажется, что в книжках не бывает плохих и хороших героев. Когда ты пишешь книгу, ты задумываешься о мотивациях персонажей и понимаешь, что практически ни один герой не считает себя злым. Поскольку я писал книжку в основном от лица «плохого парня», я хорошо представлял, какие у него желания и кто мешает ему их осуществить.

    А сами вы дома празднуете Рождество или Йоль?

    Мы отмечаем оба праздника сразу — с небольшой примесью Хэллоуина.

    «Кровавый ритуал»

    Чем «Крампус» похож на другие ваши истории, например на «Похитителя детей», и чем от них отличается?

    Сходство в том, о чём я уже говорил: мне нравится рассказывать истории с точки зрения монстров, понимать их желания и стремления. В «Похитителе детей», хотя это и пересказ «Питера Пэна», сам Питер предстаёт обаятельным безумцем. Но как только вы знакомитесь с ним поближе, вы понимаете, почему он стал тем, кем стал, и проникаетесь к нему сочувствием. Думаю, между моими книгами больше сходств, чем отличий, потому что меня везде привлекает тёмная сторона литературы.

    Вы писали, что «Похититель детей» родился благодаря некоторым тревожным эпизодам в книге Джеймса Барри о Питере Пэне — например, тем, где мальчишки, не задумываюсь, совершают убийства. Есть ли другие детские книги, в которых можно встретить похожие тревожные моменты?

    Их больше, чем кажется. Сказки братьев Гримм и тому подобные не зря называют поучительными — они были задуманы, чтобы напугать детей. Взять хотя бы сказки о Дженни Зелёные Зубы, водяной фее, которая утащит тебя на дно и съест, если ты пройдёшь мимо её болота. Эта сказка должна была запугать ребят, чтобы они не ходили возле речек и болот и не утонули. Так что сказок, которые можно пересказывать заново, бесконечное множество.

    Обложка к книге «Плюкер». Здесь изображен главный герой – Джек из коробки. Джек вместе с другими забытыми и выброшенными игрушками пылится в сумрачной земле Понарошку. Но когда в этот мир проникает злобный дух Плюкер, Джеку приходится встать на защиту того самого мальчишки, который когда-то его бросил.

    А вы не планируете в ближайшее время взять какую-нибудь из этих сказок и написать на её основе новую книгу?

    Может быть. Но это уже стало трендом в кино и литературе — брать старые сказки и делать их злободневными. Моя внутренняя муза хочет чего-то более индивидуального. Так что сейчас я работаю над новым книжным проектом, где попробую с нуля изобрести свою собственную мифологию.

    Он как-то связан с вашим недавно вышедшим артбуком?

    Нет, никак. Это совершенно разные проекты, но может случиться и так, что картинка-другая из артбука окажется в книге.

    У вас в книгах главные герои часто попадают в беду, когда оказываются втянуты в торговлю наркотиками. Вы хотите таким образом показать своим читателям, что это неправильный путь, который не может довести до добра?

    В оригинале эта картина называется Miss Chiff Maker, от mischief-maker – хулиган, озорник.

    Многие люди видят в моих книгах самые разные мотивы — связанные с политикой, наркотиками, экологией и так далее. Но при написании книги меня ничего из этого не интересует. Я хочу придумать историю. Увлекательную, интересную историю. И я хочу рассказать её честно. Поэтому, если для персонажей логичны какие-то действия, я вставляю их в сюжет.

    Вы пишете книги и сами рисуете к ним обложки. А вам не кажется, что если помещать на обложки портреты главных героев, то это в какой-то степени ограничивает читательскую фантазию?

    Я вырос на книжках с иллюстрациями. Хотя у меня в голове и было своё видение героев, мне нравилось смотреть, как их увидел кто-то другой. Можете считать это хитроумной уловкой или уникальной способностью — то, что я одновременно пишу и рисую, создаю своих персонажей дважды, как писатель и как художник. Это доставляет мне массу удовольствия, потому что в детстве я занимался тем же самым. Я надеюсь, что это удовольствие передаётся и читателям.

    Крампус, мрачный дух Йоля. Этому зловещему предку Санта-Клауса посвящена последняя книга Брома – «Крампус, хозяин Рождества».

    Во всех ваших работах большую роль играет сверхъестественное. Вы сами когда-нибудь сталкивались с необъяснимыми явлениями?

    Я очень суеверен. Боюсь всего на свете. Боюсь всех религий — и именно поэтому верю каждой из них. Мы когда-то жили в Элхорне, штат Висконсин, и там ходили слухе о звере из Брей-Роуд — то ли оборотне, то ли йети. И я там чуть не свихнулся. Каждый вечер, когда я выносил мусор, мне казалось, что в кустах меня поджидает этот тип. Но моё собственное воображение может и само порождать кошмары.

    «Рогатый» Иллюстрация к книге «Роза Дьявола».
    « — Я сжёг их церкви, распял их священника, изнасиловал их женщин и скормил их детей нашим зверям.
    Он произнес это так буднично, словно описывал всего-навсего сервировку праздничного стола».

    На конвенте «Спектрум» вы вели семинар, посвящённый хоррору. Что вы предпочитаете в страшных историях: саспенс, насилие или смесь того и другого?

    Я думаю, есть масса замечательных способов нагнетать ужас. Мне нравится подход  Дель Торо, когда в нас с самого начала пробуждают сочувствие к монстру, но в то же время я люблю истории про загадочных тварей, о которых мы постепенно узнаём всё больше и больше. Истории, в которых чудовища действительно пугают.

    «Львиная голова»

    Недавно вы работали над концепт-артом для игры Diablo 3. Насколько свободны вы были в своём творчестве? Задавала ли студия Blizzard какие-то рамки?

    Это был прекрасный опыт. Жизнь иллюстратора порой до боли одинока, и, чтобы не терять интереса к профессии, это надо переламывать. Работать над собственными проектами, где у тебя полный контроль над происходящим, хорошо, но иногда надо трудиться и в коллективе. Последние восемь лет я занимался двумя своими книгами, и после этого провести целый год в студии бок о бок с другими художниками было для меня огромным удовольствием. Их воображение питало меня, и я был очень рад возможности вдохнуть жизнь в невероятно ужасных монстров, которых они придумали.

    Перед тем, как вы приступили к работе, вас просили поиграть в предыдущие части Diablo? Вообще, вы можете назвать себя геймером?

    Когда я был моложе, я много времени проводил за играми, и я большой поклонник всего, что делает студия Blizzard. В этом случае меня действительно попросили поиграть. Здорово было увидеть, как монстры взаимодействуют на экране. Это помогло мне, когда я начал их рисовать. К тому же мне дали познакомиться с предысторией всех этих монстров. Я изучил тонны концепт-арта и увидел, как они изменялись со временем. Все это очень сильно меня вдохновило.

    «Крылатая Редд»

    У вас есть самая любимая компьютерная игра?

    Пожалуй, это именно Diablo. Моя жена даже прятала от меня эту игру, потому что она слишком сильно отвлекала меня от работы.

    Ну и напоследок — скажите, какой совет вы дали бы начинающим художникам?

    Обычно я советую им не есть краску, но сейчас все работают на компьютере, так что этот совет вряд ли пригодится (смеётся). Очень важно вставлять в своё портфолио такие работы, над которыми вам было бы интересно трудиться и дальше, потому что вам будут делать заказы на основании того, что будет в вашем портфолио.

    «Петербургская палитра» — художественная школа для взрослых и детей | Школа рисования

    ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

    Если Вы хотите научиться писать картины как настоящий художник, школа рисования «Петербургская палитра» ждет Вас!

    Подробнее

    МАСТЕР-КЛАССЫ

    Несколько часов под руководством опытного преподавателя Вы будете создавать свой шедевр, используя различные техники и материалы.

    Подробнее

    ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

    Мы предлагаем авторские курсы со всевозможными техниками, разнообразными темами занятий и увлекательными мастер-классами.

    Подробнее

    «Петербургская палитра» приглашает всех желающих на курсы живописи и рисования. Мы ждём как взрослых, так и детей.

    Неважно, есть у Вас художественная подготовка или же Вы впервые возьмёте кисть в руки. Изобразительное искусство доступно каждому! На наших курсах рисования Вы научитесь писать углём, карандашом, сангиной и красками, как настоящий художник! Во время занятий Вас познакомят с жизнью и творчеством великих мастеров, увлекательно расскажут об искусстве в разные эпохи и поведают секреты великих живописцев.

    КУРСЫ ЖИВОПИСИ 

    Опытные и, главное, увлечённые своим делом профессионалы превратят обучение в нашей художественной школе в невероятно увлекательный процесс. А благодаря специальной технике за несколько занятий вы нарисуете первый шедевр, который с гордостью можно будет показать друзьям или выделить для него место в интерьере своего дома.

    ОТЗЫВЫ О КУРСАХ

    Посмотрите, что говорят о нашей школе рисования ученики и их родные.

    Пройденные в нашей школе курсы живописи не только разовьют художественный вкус, но и помогут поступить в художественные учебные заведения Санкт-Петербурга.

    Качественно подобранный натуральный фонд, великолепный дизайн постановки и творчески поставленные задачи – всё это способствует качественному обучению.

    Занятия проводятся в прекрасно оборудованном и освещённом по всем правилам классе. Ну а с приходом тепла, школа рисования «Петербургская палитра» перебирается под открытое небо города — для любителей рисования подготовлена насыщенная программа пленэров.

    Превратите фотографию в эскиз | Программа для преобразования фото в эскиз

    Конвертер фото в эскиз

    Превратите фотографии в карандашные рисунки! SoftOrbits Photo to Sketch Converter преобразует изображения в эскизы всего несколькими нажатиями кнопок и несколькими настройками ползунка.
    Photo to Sketch Converter создает красочный ручной рисунок из обычной фотографии, делая точные карандашные штрихи, даже если вы не можете держать карандаш. Это делает преобразование фотографий в эскизы забавным!

    Как превратить фотографию в карандашный набросок?

    Удивительно, но преобразовать фотографии в карандашные наброски не так уж и сложно, даже если вы не художник.Фактически, все, что вам нужно, чтобы превратить изображение в эскиз, — это компьютер, оснащенный программным обеспечением для создания эскизов. Программа быстрая, крошечная и чрезвычайно проста в использовании. Откройте изображение, перемещайте ползунки до тех пор, пока вам не понравится результат, и нажмите «Сохранить», чтобы создать прекрасный карандашный набросок!

    Дайте волю своему творчеству

    Доступно множество предустановок, позволяющих преобразовывать фотографии в наброски ручкой или карандашом, создавать цветные рисунки или акварельные рисунки всего за несколько секунд. Вы можете настроить каждую предустановку, чтобы создать рисунок, который идеально соответствует вашему желаемому стилю.

    Создание красочных карандашных набросков одним нажатием кнопки

    Создание прекрасного красочного наброска с точно нанесенными карандашными штрихами очень просто. Вам не обязательно держать цветной карандаш или даже владеть им! Все, что вам нужно, чтобы превратить фотографию в цветной эскиз, — это конвертер фотографий в эскиз.

    Photo to Sketch Converter позволяет одинаково легко создавать цветные и черно-белые скетчи. Рисуйте цветными карандашами, установив флажок «Цветной эскиз», чтобы преобразовать фотографию в цветной эскиз, или снимите флажок, чтобы рисовать графитным карандашом.Преобразование изображений в эскизы и сохранение их в виде файлов JPEG займет всего несколько щелчков мышью и настройку. Измените изображения на эскизы с несколькими вариантами графики.

    Пакетное преобразование фотографий в эскиз

    Хотите преобразовать несколько фотографий в эскизы с одинаковыми параметрами? Превратите картинки в эскизы, сколько бы у вас ни было! Доступный пакетный режим позволяет Photo to Sketch Converter легко преобразовывать изображения в эскизы даже для новичков. Более того, Photo to Sketch Converter может конвертировать отдельное изображение или обрабатывать целые папки.Просто не забудьте отрегулировать все настройки перед тем, как начать, и вы будете вознаграждены кучей идеальных набросков всего за несколько минут!

    Sketch Drawer 8.2

    Десять лучших онлайн-классов рисования карандашом — улучшение рисования

    Десять лучших онлайн-классов рисования карандашом

    Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом или начинающим художником, вы уже знаете, что вам нужно больше практиковаться, чтобы достичь своего пиковый потенциал. Независимо от того, насколько вы продвинуты в своей художественной практике или какую форму принимает ваше творчество в искусстве, ваша работа улучшится только в том случае, если вы будете постоянно рисовать.Проще говоря, рисунок — мать искусства! Независимо от того, являетесь ли вы дизайнером тортов, энтузиастом рисования, журналистом-искусствоведом или ювелирным мастером, умение правильно рисовать просто сделает вашу работу лучше.

    Большинство художников, особенно начинающих, не всегда хотят слышать, как им говорят рисовать больше. В конце концов, это значит, что любимый человек просит вас больше заниматься или медитировать. Большинство людей хотели бы рисовать, возможно потому, что рисование считается более чувственным, восторженным и приятным.Также несложно избавиться от множества грехов с помощью краски. Однако, когда дело доходит до рисования, это практически невозможно, и именно поэтому вам нужно больше практиковаться, потому что это создает мастерство.

    Похожие сообщения:

    Итак, почему вы должны купить онлайн-курс рисования карандашом?

    Если вы хотите научиться лучше рисовать, один из самых доступных, но эффективных способов стать профессиональным — пройти онлайн-курс рисования. Есть потенциально бесконечное количество причин, по которым вы захотите записаться в онлайн-класс рисования.

    .

    My Top Pick

    Proko Анатомия человеческого тела

    Proko: Анатомия человеческого тела

    Каждый раздел разделен на подразделы, чтобы облегчить процесс обучения. Первая глава довольно универсальна и охватывает анатомические термины, а также различные типы суставов. Независимо от того, что вас интересует, вам нужно будет узнать о типах швов.

    Прохождение онлайн-курса рисования — отличный способ изучить и освоить новые техники иллюстрации по низкой цене или бесплатно.Даже если вы опытный художник, в Интернете есть множество онлайн-курсов высокого уровня для тех, кто хочет узнать о новых методах цифровой иллюстрации или отточить определенные навыки рисования. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к созданию текстурных рисунков. Онлайн-курсы рисования

    Если вы хотите сделать карьеру в рисовании, онлайн-уроки и курсы могут отлично вписаться в ваше резюме. Работодатели всегда ищут людей, преданных своей профессии. И если вы сможете доказать, что постоянно обновляете свои знания и навыки, вы легко сможете найти новую работу или даже получить повышение на своей нынешней должности.

    Рисование как искусство также помогает значительно снизить уровень стресса. Рисование — отличный способ отдохнуть от плотного графика и зарядиться энергией. Недавнее исследование показало, что участие в любой форме творческой деятельности в течение как минимум тридцати минут может помочь снизить уровень стресса в вашем теле, независимо от художественного опыта или таланта.

    Более того, совместные занятия по рисованию позволят вам познакомиться с новыми людьми в своей жизни. Искусство преодолевает религиозные барьеры, расовые стереотипы, социально-экономические уровни и предрассудки.Это только означает, что у вас будет возможность встретиться и пообщаться с новыми людьми, которых вы иначе, возможно, никогда не знали. А перспектива увидеть творческое выражение другой культуры гарантирует, что вы всегда будете на связи и менее изолированы. Это всего лишь несколько веских причин, по которым вы хотели бы принять участие в онлайн-уроках рисования.

    Сегодня существует ряд онлайн-курсов по рисованию, которые могут помочь любому отточить свои навыки рисования. Эти онлайн-классы могут пригодиться даже тем, у кого нет таланта к рисованию.Благодаря интенсивной практике рисования вы обязательно заметите резкое улучшение своих навыков рисования. Однако с таким большим выбором курсов поиск идеального онлайн-курса рисования иногда может оказаться пугающей и сложной задачей. Как отраслевые эксперты, мы всегда готовы помочь. Сегодня в этом посте мы собираемся предоставить вам обширный обзор некоторых из лучших онлайн-классов рисования карандашом. Прочтите статью и узнайте больше.

    Секреты рисования

    Секреты рисования

    Секреты рисования — это комплексный онлайн-курс рисования карандашом, который, как правило, предназначен как для начинающих художников, так и для художников среднего уровня по основам рисования с помощью кратких и простых модулей, которые включают электронные книги и видео.Курс предлагается по очень доступной цене, поэтому у каждого есть возможность учиться. Нажмите здесь, чтобы узнать больше об этом отличном курсе. Секреты рисования

    Секреты рисования Line

    С этим курсом вам не нужно иметь никаких предварительных знаний в рисовании. Рисование — это навык, который можно изучить и развить, и секреты курсов рисования специально разработаны, чтобы дать вам знания, необходимые для того, чтобы вы могли рисовать лучше почти мгновенно. Независимо от вашего опыта рисования, вы сможете научиться рисовать и научиться рисовать после успешного завершения этого фантастического курса рисования карандашом.Каждый аспект рисования карандашом разбит на простые и понятные разделы с комментариями и демонстрациями. Более того, для большей ясности каждый урок представлен в формате HD. Всего существует 28 видеороликов с инструкциями по рисованию более 500 минут.

    Не все предпочитают учиться на видео. Большое количество людей хотели бы черпать свои знания как из видео, так и из книг, и это основная причина, по которой этот курс включает использование электронных книг в процедуру обучения.Секреты рисования были разработаны, чтобы помочь вам ускорить процесс обучения с помощью множества различных стилей обучения. Каждый модуль курса включает иллюстрированную электронную книгу, которая соответствует видео, и каждая концепция точно демонстрируется и описывается в отдельной электронной книге.

    Итак, что включает в себя этот курс?
    • Первое видео — это всего лишь введение в секреты рисования.
    • После введения вы изучите элемент «Линия», где вы узнаете о линии как об элементе рисунка и его связи с рисунком.Основные рассматриваемые концепции включают слепой контур, контур, качество линий, а также поперечные контурные линии.
    • Третий клип рассказывает о форме. В этом разделе вы узнаете, как с помощью фигур можно рисовать что угодно. Он охватывает общие концепции рисования, такие как геометрические и органические формы, с использованием фигур для рисования объектов.
    • Четвертый клип рассказывает о форме и влечет за собой, как создать иллюзию формы на двухмерных поверхностях.Вы расскажете о важных концепциях, таких как превращение фигур в формы, а также о том, как использовать тень для усиления иллюзии.
    • Пятое видео посвящено ценности и рассматривает элемент искусства, ценность, а также его связь с рисунком. Общие рассматриваемые концепции включают тени, оттенки, тени и блики, а также создание иллюзии источника света.
    • В шестом видео вы узнаете кое-что о космосе. Он показывает вам, как создать иллюзию пространства на двухмерной поверхности.Он охватывает такие концепции рисования, как перекрытие, значение, цвет, размер, детали, линейная перспектива, а также размещение на бумаге.
    • В седьмом видео рассказывается о одноточечной перспективе и рассматриваются такие концепции, как линия горизонта, точка схода и одноточечная перспектива.
    • В восьмом ролике вы увидите двухточечную перспективу и узнаете, как использовать этот тип перспективы для создания иллюзии пространства на рисунке.Он охватывает такие понятия, как точки схода и линии горизонта.
    • Девятое видео посвящено трехточечной перспективе и охватывает такие понятия, как точки схода и линии горизонта.
    • Десятый ролик посвящен освоению техники рисования. Охватываемые концепции включают смешивание, перекрестную штриховку, штриховку, средний размер, штриховку, случайные линии и рендеринг.
    • Одиннадцатое видео посвящено рисованию с натуры и охватывает такие ключевые концепции, как освещение натюрморта, методы прицеливания и использование видоискателя.
    • 12-е видео посвящено рисованию по фотографиям и научит вас всему, что вам нужно знать о рисовании реалистичных рисунков по фотографиям. Он охватывает такие концепции, как редактирование фотографий, обрезка фотографий, создание сетки и рисование с помощью сетки.
    • 13-й урок посвящен композиции и рассказывает о том, как создавать удачные композиции в рисунках. Он охватывает такие концепции, как создание эскизов, негативное и позитивное пространство, правило третей, правило Платона, золотое сечение, движение глаз и способы создания фокусных точек.
    • В 14-м видео вы пройдете через рисунок графитом. Изученные концепции включают формы, характеристики, сорта и методы графита.
    • Следующее видео посвящено углю, в нем рассматривается уголь как средство рисования и рассматриваются такие концепции, как аппликации и формы углем.
    • В 16-м видео вы познакомитесь с чернилами для рисования. Общие концепции включают промывку чернил, выбор правильных чернил, пера и чернил с помощью пера.
    • В 17-м ролике рассказывается о цвете и обсуждаются три части теории цвета, а также то, как он влияет на выбор цвета на рисунках.
    • 18-й видеоролик о цветных карандашах и всем, что о них нужно знать. Ключевые концепции включают смешивание, наслоение, наращивание цветов, добавление деталей и полирование.
    • 19-й клип посвящен масляной пастели и охватывает такие концепции, как наслоение, рисование пейзажей масляной пастелью, а также смешивание.
    • В 20-м видео рассказывается о мягкой пастели, и вы подробно расскажете об использовании мягкой пастели для создания морского пейзажа. Рассматриваемые концепции включают правильное использование мягких пастельных тонов, включая наслоение и размывание цветов.
    • 21-й клип посвящен пропорциям лица и обсуждает важные концепции рисования, такие как общее расположение черт лица и отношения размещения.
    • Следующее видео посвящено глазам и включает в себя подробное рассмотрение того, как рисовать человеческий глаз.
    • В 23-м ролике рассказывается о носу и рте.
    • 24-е видео про рисование человеческого уха.
    • 25-е видео о волосах и о том, как рисовать волосы графитом.
    • 26-е видео посвящено рисованию базовой фигуры и включает простую четырехэтапную процедуру рисования фигуры.
    • Следующее видео про ракурс или прорисовку фигуры в перспективе.
    • Последний раздел представляет собой подробный обзор всего курса и план движения вперед.

    Proko: Stan Prokopenko

    Prokos Premium Drawing Courses

    Это еще один фантастический курс рисования карандашом, который стоит вашего внимания и времени. Стэн Прокопенко — очень опытный художник из Сан-Диего, бывший студент и преподаватель студии Watts Atelier. Стэн начал публиковать короткие отрывки для рисования на своем канале YouTube, в которых демонстрировалось, как рисовать человеческую голову, используя тот же метод, что и Лумис Эндрю. Чтобы прочитать мой подробный обзор Proko, нажмите здесь.

    Канал быстро приобрел большую популярность и с тех пор превратился в обширный онлайн-ресурс для обучения как начинающих, так и признанных художников, которые хотят изучать рисование фигур. Щелкните здесь, чтобы просмотреть Proko: Пакеты курсов по искусству

    Некоторые вещи отличают Proko от аналогичных видеоинструкций по рисованию в Интернете. Одна из целей Проко — сделать весь процесс обучения увлекательным и приятным, и это обычно отражается в постоянном использовании юмора в его видео-рисовании. Проко может похвастаться отличным чувством юмора и регулярно приправляет свои видео визуальными шутками и шутками, чтобы поднять настроение. Более того, каждое видео Proko обычно ставится на чистый белый фон, чтобы максимально уменьшить отвлекающие факторы.Анимация, графика, а также демонстрации рисунков часто используются для демонстрации ключевых концепций, а клипы создаются только для того, чтобы они были краткими.

    Стоит отметить, что видео про рисование Proko делятся на Freemium и Premium. Freemium-видео — это образцы, которые могут вас заинтересовать. С другой стороны, курсы премиум-класса — это то, что вам нужно приобрести, когда вы будете готовы глубже погрузиться в мир рисования.

    В настоящее время на Proko предлагается четыре различных премиальных курса, которые мы собираемся обсудить подробно.После покупки любого из премиальных курсов вам будет предоставлен доступ к панели управления курса на официальном сайте Proko. Теперь вы сможете транслировать или скачивать материалы курса в удобное для вас время. Каждый клип представлен в формате 720p, что гарантирует достаточное разрешение для просмотра всех основных деталей. Также важно отметить, что премиум-курсы обычно расширяются до бесплатных версий, как правило, в виде расширенных демонстраций и уроков.

    • Основы рисования фигур : Этот конкретный курс рассматривает предмет в очень структурной манере, с использованием жестов и упрощенных форм для описания человеческого тела.Единственная цель этого курса — упростить фигуру до ее самых основных компонентов, которые затем можно будет использовать до тех пор, пока не сможете выполнить рисунок с высокой степенью рендеринга. Хотя в этом конкретном разделе много глав, много внимания уделяется жестам, потому что это одна из тех концепций, которые довольно легко понять, но очень трудно выполнить. Хороший рисунок жеста отражает важность позы с малейшими возможными отметками. Всего существует тринадцать глав, и учащимся настоятельно рекомендуется пройти все из них, главным образом потому, что каждая из них основывается на предыдущих. Щелкните здесь, чтобы посетить Proko: Основы рисования фигур
    • Основы рисования портретов : В этом курсе Стэн демонстрирует практический подход к рисованию человеческих портретов под любым углом. После этого вы изучите анатомию глаз, носа, губ и ушей. Вся эта информация представлена ​​в очень интересной форме, чтобы вы оставались заинтересованными, сосредоточенными и всегда были готовы пересматривать уроки. Урок включает в себя две полнометражные демонстрации в реальном времени того, как делать портрет от начала до конца.Более того, пользователи получат доступ к вращающимся 3D-моделям, которые они смогут использовать для практики и учебы. Щелкните здесь, чтобы узнать больше на Proko: Курс рисования портретов :
    • Анатомия : Каждый профессиональный художник скажет вам, что без понимания анатомии ваши рисунки никогда не будут идеальными. В этом курсе вы узнаете о структуре скелета, его суставах и ориентирах, которые помогут вам нарисовать тело в движении. Вы также узнаете кое-что о простых формах, отслеживании мышц, слоях, поперечных сечениях, вариациях тела, функциях и идеализации.Примечательные особенности этого курса включают расширенные уроки, демонстрации и примеры, электронные книги, 3D-модели, задания и ответы, а также видео с критикой. Щелкните здесь, чтобы посетить Proko: Анатомия для художников
    • Искусство карикатуры с Корт Джонс : В первой части этого курса вы познакомитесь с основными концепциями карикатуры. Вы будете использовать такие понятия, как абстракция и преувеличение, чтобы превратить грубый набросок в высокоразвитый карикатурный рисунок.Вторая часть этого курса поможет накачать карикатурные мускулы. В общем, вы охватите важные концепции рисования, такие как преувеличение, грубый набросок, набросок памяти, карикатура на тело, абстракция REILLY, окончательный закрашенный рисунок, рисование оппозиции, набросок цифровой краской, духовное животное, а также сознательный дизайн формы. Щелкните здесь, чтобы узнать больше на Proko: Курс рисования карикатур

    Таким образом, Proko — это фантастический курс рисования карандашом, который должен дополнить вашу онлайн-программу рисования.Он очень доступный, доступный и всеобъемлющий.

    Простое рисование карандашом: Нолан Кларк

    Простое рисование карандашом

    Если вы начинающий художник, это еще один курс, в котором вы хотели бы принять участие. Создатель, Нолан Кларк, является признанным художником, который в первые годы своей жизни , думал, что нельзя было бы рисовать, если бы он / она не был одарен этой способностью. Как и следовало ожидать, Нолан никогда не пытался рисовать, пока был моложе. Однако позже в своей жизни он подумывал об открытии бизнеса, но не мог найти кого-то, кто помог бы ему разработать логотип для своей компании.Следующее, что знал Нолан, это то, что он не только успешно создал логотип своего бизнеса, но и находится на пути к тому, чтобы стать опытным художником. Посетите веб-сайт Нолана Кларка, чтобы получить доступ к этому курсу.

    Нолану посчастливилось найти инструктора по рисованию, который вдохновил его, а также научил его стать экспертом. Однако, прежде чем он смог полностью понять, что влечет за собой рисование, Нолан понял, что не всегда находит время, чтобы оценить свои рисунки. Он объясняет, что это основная причина, по которой он создал веб-сайт, чтобы помочь другим людям реализовать свой потенциал в рисовании.

    Этот курс разработан для всех, кто любит рисовать. Подходит для новичков, страстно желающих творить магию руками. В то время как другие онлайн-курсы рисования требуют, чтобы вы вооружились сложными материалами для рисования, этот курс требует только простых предметов, таких как карандаши, ластики и бумага для рисования!

    Некоторые из заметных преимуществ этого курса включают возможность смотреть уроки в любом месте, в любое время и столько раз, сколько вы пожелаете, использование простого и понятного английского языка, подробные и подробные объяснения, а также возможность доступа к урокам. практически с любого устройства.

    Приобретая эту программу, вы получаете несколько дополнительных услуг, например:
    • Гиперреалистичный рисунок.
    • Одежда и трикотаж.
    • Реалистичные руки.
    • PDF и справочный шаблон.
    • Рисование птиц.

    И всего после четырех модулей вы овладеете важнейшими принципами рисования карандашом, такими как текстура, негативный рисунок, затенение и отражения.

    Уроки включают:

    Глаза:

    • Как рисовать реалистичные глаза.
    • Как сделать глаза красивыми и влажными.
    • Реалистичные ресницы и брови.
    • Как сделать так, чтобы глаза казались утопленными внутри глазниц.
    • Вы также поймете, как отдельные элементы сочетаются друг с другом и влияют друг на друга.
    Как нарисовать реалистичный нос:
    • Вы узнаете об отражениях и небольших затенениях, а также о том, как сделать нос более реалистичным.
    • Вы также расскажете, как сделать так, чтобы нос был приподнят над листом бумаги.
    • Вы также научитесь понимать все углы и различные формы.
    Рисование реалистичных ртов:
    • В этом разделе вы узнаете все, что вам нужно знать о рте.
    • Как сделать зубы более реалистичными, включая пересохшие губы, и как сделать их еще более белыми.
    • Как правильно нарисовать улыбающиеся, открытые, закрытые, зевающие зубы и другие.
    • Как нарисовать разные отражения зубов.
    • Вам также покажут, как определять проблемные области и как их решать.
    Рисование реалистичных ушей:
    • В этом разделе вы будете знать шесть областей уха, как их рисовать, а также как сделать ухо трехмерным.
    Рисование подбородка, щек, шеи и лба:
    • В этом разделе рассказывается, как нарисовать линии на лбу, как добавить ямочки на щеках, а также как правильно нарисовать шею.
    Рисование реалистичных волос:
    • В нем рассказывается, как рисовать реалистичные волосы, как показать текстуру волос, показать блики и создать глубину.
    • Он также включает в себя создание разных оттенков цвета волос, а также рисование разных прядей волос.
    Рисование реалистичных бород:
    • Как рисовать реалистичные бороды, усы, короткие бороды, длинные бороды, а также седобородые.

    Таким образом, это невероятный онлайн-курс рисования карандашом, который стоит ваших усилий. Это очень доступно и обещает помочь вам обрести больше уверенности в своих способностях к рисованию.

    Udemy: Окончательный курс рисования для начинающих — с сертификатом

    Окончательный курс рисования для начинающих

    Это простой, но всеобъемлющий курс, который включает почти все, что вам нужно, чтобы стать первоклассным художником.Как следует из названия, вам не обязательно иметь опыт рисования. Вам нужно только взять карандаш, ластик, точилку, альбом для рисования и быть готовым учиться! Уроки представлены в непринужденной форме, которую может понять почти каждый, независимо от того, насколько вы любитель. Посетите Udemy Окончательный курс рисования для начинающих — с сертификатом

    Вы начнете с изучения основных форм и штриховки. Вы также узнаете, как формировать формы основных линий, частей лица, а также как рисовать разные типы глаз.В курсе также рассказывается, как проиллюстрировать определенные черты лица и как определить чувства лица. Он также фиксирует основу рисунка тела, различные положения тела и разные тела. По мере постепенного продвижения курса вас научат рисовать любую форму или любое движение тела. Курс настолько всеобъемлющий, что в нем также рассказывается о том, как создавать моду!

    После этого вам покажут, как рисовать натюрморт, затенение, как рисовать различное сырье, детали природы, включая капли воды, облака и другие формы природы.Более того, вас научат рисовать перспективу просто и понятно. Проще говоря, все, что вы ищете, доступно в этом курсе. Этот курс ведет известный сирийский архитектор и художник Манар Моваффак Али. Это также доступный курс, и пакет включает в себя два загружаемых ресурса, постоянный доступ, доступ на телевидении и на мобильном телефоне, 8,5 часов клипа по запросу и сертификат о прохождении.

    New Masters Academy Уроки рисования в повседневной жизни

    New Masters Academy

    Основная цель этого конкретного онлайн-курса рисования карандашом — предложить руководство для, возможно, самых сложных задач в творческом мире; чтобы определить, описать и запечатлеть живого человека на плоском листе бумаги убедительным, значимым, привлекательным и художественным способом.В мире искусства весь этот процесс описывается как рисование фигуры.

    Этот курс предназначен для всех, кто ранее пытался нарисовать фигуру с натуры или имеет страсть и мотивацию для решения этой задачи. Этот курс идеально подходит для тех, кто хочет часами сидеть перед живой моделью с основным намерением достичь уровня качества и реализма в своей работе. Курс будет охватывать концепцию жеста, построения и идею нанесения знаков.

    Когда дело доходит до нанесения меток, вы узнаете о С-образных и S-образных кривых, а также о том, как использовать их, чтобы начать и построить свой рисунок.Изучив концепцию жеста или движения, вы научитесь рисовать линии жестов от ног к телу к руке, от головы к руке, к голове и спине. Цель конструкции — помочь создать иллюзию трехмерной формы.

    Поскольку поверхности для рисования, такие как бумага, по сути плоские, художник должен использовать необходимые инструменты и стратегии для создания иллюзии трехмерной формы. Конструкция и форма — одни из основных инструментов, которые вы можете использовать для создания глубины или 3D. Видео в этом курсе были в первую очередь предназначены для того, чтобы помочь начинающим художникам практиковаться в рисовании фигур.В каждом видео есть отдельная сессия модели, где вам будут показаны разные позы тела. В целом, этот курс подходит для новичков и заслуживает вашего внимания.

    Skillshare: курс рисования для новичков от линии до натюрморта

    SkillShare курсы рисования

    Это курс рисования для начинающих, проводимый профессиональным репетитором. В этом курсе вас научат составлять собственный натюрморт. Вам расскажут, как правильно выбирать объекты и как их расположить, а также как соблюдать композицию.Вы также пройдете через весь процесс измерения, найдете стандартные единицы, а затем будете использовать их для сохранения правильных пропорций на протяжении всего процесса рисования. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об этом курсе на Skillshare.

    Курс рисования для начинающих От линии до натюрморта

    Онлайн-лекции и демонстрации Vilppu Academy

    Если вы не знали, Vilppu Academy — это онлайн-версия всемирно признанных курсов рисования карандашом, предлагаемых во всем мире Vilppu Glenn at Game, Animation и киностудии и университеты, частные художественные академии и художественные школы.Уроки рисования, представленные здесь, состоят из лекционных видео, демонстраций, примеров, критических замечаний, а также групповых обсуждений и возможности получить свои ответы непосредственно от Вилппу. Каждый курс представляет собой последовательную серию уроков, основанных на друге. К каждому уроку на веб-сайте доступны исчерпывающие дополнительные материалы для рисования. Этот курс охватывает почти все в мире искусства, включая рисование фигур, основы рисования, одетую фигуру, рисунок животных, рисунок головы, анатомию, композицию, рисование и многое другое.

    Создание текстурных рисунков

    .

    Создание текстурных рисунков

    Создание текстурных рисунков Видеокурс и электронная книга

    Создание текстурированных рисунков: видеокурс и электронное руководство

    К концу этого курса. Вы приобретете знания и навыки для создания выразительных текстурных рисунков в смешанной технике.

    Руководство по основам рисования — это базовый курс рисования, разработанный учителем рисования Яном Уолшем. Щелкните, чтобы узнать о создании текстурированных рисунков

    Как новичок в рисовании или энтузиаст рисования, вы будете искать быстрые и практичные методы, которые помогут вам улучшить свой рисунок.Необходимый рисунок даст вам это. Щелкните здесь, чтобы узнать больше об этом видео и аудиогиде на сайте betterrawing.com.

    Список быстрых и практичных процедур сведен в электронную книгу и аудио. Это позволит вам быстро и быстро продвигаться в рисовании.

    Узнайте об основных понятиях и навыках создания эскизов и рисования. Каждая концепция рисования, изложенная в электронной книге, включает небольшое упражнение по рисованию (менее одного часа), которое усиливает идею.

    Rapidfireart

    Это еще один отличный онлайн-курс рисования, подходящий как для начинающих, так и для профессиональных художников. Эта платформа, начавшая с основной цели — сделать рисование карандашом намного проще, предлагает серию учебных пособий, в которых основное внимание уделяется изучению искусства с нуля. Художница Дарлин предоставляет бесплатные пятиуровневые уроки, специально предназначенные для того, чтобы дать начинающим художникам возможность полностью раскрыть свой потенциал. Начиная с основ, курс включает в себя подробные учебные материалы для художников-любителей по освоению трехмерной перспективы, линейной перспективы, форм затенения, реалистичных методов рисования и многого другого.Эта платформа также предлагает впечатляющие онлайн-видео для использования в будущем. Хотя значительная часть этого курса почти бесплатна, автор также предоставляет эксклюзивный платный доступ тем, кто заинтересован в дальнейшем изучении.

    Доместика: реалистичный портрет графитным карандашом: Диего Каталан Амиливия:

    Диего Каталан — опытный художник и профессиональный карикатурист в художественной анатомии. В этом конкретном курсе он учит своих студентов, как нарисовать реалистичный портрет карандашом с помощью модели.Он демонстрирует различные технические концепции, начиная от композиции, анатомии головы, текстурирования и моделирования, среди прочего, чтобы помочь учащимся разрабатывать и создавать свои реалистичные портреты с использованием графита. Этот пост является собственностью Improvedrawing.com, июль 2020 года.

    Курс обычно начинается с того, что Диего объясняет свою работу, все материалы для рисования, которые вам понадобятся на протяжении всего курса, среди прочего. Затем он обсудит с вами все основы академического рисунка, что поможет вам создать первый набросок вашего рисунка.Вы также узнаете, как увеличить пропорции лица с теоретической точки зрения, прежде чем приступить к увеличению масштаба и пропорций портрета. После этого вы проведете анализ костной структуры черепа вашей модели, а также изучите его мышечную структуру. Далее вам покажут, как детализировать черты лица. Нажмите, чтобы узнать больше об этом курсе, посетите Доместика.

    И как только вы успешно нарисовали свой портрет, вы сразу же начнете применять тени в двух измерениях.Затем вас научат всему, что вам нужно знать о свете и его свойствах, прежде чем приступить к разделу моделирования, что поможет придать вашему портрету реалистичный объем. Вы закончите, применив текстуры к вашему рисунку, включая поры, волосы и морщины, среди прочего. Как видите, это очень полный курс, который потенциально поднимет ваш опыт рисования карандашом на совершенно новый уровень.

    Источники:

    Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом или начинающим художником, вы уже знаете, что вам нужно больше практиковаться, чтобы достичь своего пикового потенциала.Независимо от того, насколько вы продвинуты в своей художественной практике или какую форму принимает ваше творчество в искусстве, ваша работа улучшится только в том случае, если вы будете постоянно рисовать.

    Рисунки онлайн, Искусство для продажи, Купить искусство в Интернете, Купить Рисунки

    Выберите из широкого диапазона цветных, современных графитовых рисунков, доступных в Интернете.

    Мы — одна из немногих онлайн-студий карандашного искусства. Найдите лучшее искусство рисования карандашом только на ShowFlipper. Выбирайте творения лучших художников, рисовавших карандашом, в нашей галерее.Мы вернули искусство карандашом в моду! Наслаждайтесь и вдохновляйтесь нашей коллекцией реалистичных карандашных рисунков, которые отражают каждую мельчайшую деталь и полностью отражают вид искусства. У нас также есть большая коллекция художественных эскизов, которые вызывают восторг у коллекционеров. Наполните свой дом и офис эскизом в стиле поп-арт, выполненным лучшими художниками. Блестящие этюды современного искусства для тех, кто неравнодушен к искусству; покупайте их только у нас. Вы не можете пропустить нашу коллекцию лучших рисунков на холсте от известных и новых художников.

    Вы искали карандашные рисунки изобразительного искусства? Что ж, вам не нужно смотреть дальше! Вы любите пастельное искусство? Потому что у нас их самая большая коллекция, чем где-либо в Интернете. Приобретайте цветные карандаши в лучших мастерах. Дополнительным преимуществом является то, что все они бесплатны!

    Найдите и загрузите лучшие рисунки карандашом и рисование портретов по фотографиям, проданным художниками, создавшими их, абсолютно без лицензионных отчислений!

    Яркие и простые абстрактные рисунки, эскизные рисунки и живописные эскизы для бывалого ценителя искусства, дома и офиса.

    Просмотрите

    Распечатки , Картины , Плакаты и Наклейки .

    Вы искали рисунки карандашом? Что ж, вам не нужно смотреть дальше! Вы любите пастельное искусство? Потому что у нас их самая большая коллекция, чем где-либо в Интернете. Приобретайте цветные карандаши в лучших мастерах. Дополнительным преимуществом является то, что все они бесплатны!

    Найдите и загрузите лучшие рисунки карандашом и рисование портретов по фотографиям, проданным художниками, создавшими их, абсолютно без лицензионных отчислений!

    Яркие и простые абстрактные рисунки, эскизные рисунки и живописные эскизы для бывалого ценителя искусства, дома и офиса.

    Просмотрите

    Распечатки , Картины , Плакаты и Наклейки .

    Как превратить фотографию в эскиз в Интернете и офлайн

    Портретное рисование изображения — это не та задача, которую каждый может рисовать гладко. Многие фотографы увлекаются преобразованием снятых фотографий в разные стили, например рисование, эскиз или мультфильм. Чтобы превратить фотографию в эскиз , вам просто понадобится бесплатный онлайн-инструмент, который может сделать это преобразование за вас.Однако, если вы привыкли к фотошопу, вы можете попробовать превратить любую картинку в карандашный набросок.

    Преобразование онлайн-изображения в эскиз относительно проще. Имея подключение к Интернету, любой может преобразовывать изображения в эскизы. Есть много бесплатных инструментов для выполнения этой задачи. Давайте посмотрим, как выполнить преобразование в Интернете.

    Превратите фотографию в эскиз с помощью бесплатных онлайн-инструментов

    Фотография в набросок от Picjoke.net:

    URL: http: //en.picjoke.net / tag / Sketch

    «Picjoke.net» — отличный бесплатный онлайн-инструмент, который может преобразовывать изображения во многие стили. Преобразование изображения в эскиз — одно из них. Чтобы выбрать преобразование эскиза, просто перейдите по указанному выше URL-адресу, и вы получите возможность загрузить изображение. Просто выберите «выбрать файл » в поле « Загрузить изображение ». Выберите любой файл изображения, просмотрев его с вашего ПК, и загрузите изображение. Затем нажмите кнопку «Создать свое изображение», чтобы преобразовать изображение в карандашный набросок.

    Веб-инструменту требуется несколько секунд для преобразования изображения в рисунок карандашом. После конвертации вы можете скачать или встроить изображение, что захотите. Это отличный инструмент, который является абсолютно бесплатным, и я предпочитаю превращать фотографии в эскизы.

    Превратите изображение в эскиз с помощью TJSHome

    URL: http://tjshome.com/imageconverter.php

    « TJSHome.com » — прекрасный инструмент, который очень быстро превращает фотографию в рисование.Сначала выберите из списка фильтр « эскиз ». На следующем шаге выберите изображение на своем ПК. Наконец, нажмите кнопку «Отправить», чтобы преобразовать эскиз.

    Иногда инструмент занимает больше времени, и время преобразования зависит от размера файла изображения, который нужно преобразовать. Преобразованное изображение будет показано вам после успешного преобразования. Наконец, щелкните преобразованное изображение правой кнопкой мыши и сохраните изображение на рабочем столе, используя ссылку «Сохранить изображение как».

    «TLSHome» — мой второй выбор, когда я пытаюсь превратить изображение в стиль эскиза или рисования.

    Преобразование изображения в карандашный набросок с помощью «Picturetopeople»

    «Picturetopencil.org» — один из лучших бесплатных онлайн-конвертеров изображений, который имеет дополнительные функции для преобразования любых изображений в карандашные наброски. Чтобы использовать этот инструмент, вам необходимо перейти по указанному ниже URL.

    URL: http://www.picturetopeople.org/photo_sketch/realistic_pencil_sketch_photo_effect.html

    При посещении URL-адреса вы получаете три типа изображений для набросков фотоэффектов, и вы можете выбрать любой из них. Кроме того, расширенная панель конфигурации «picturetopeople» позволяет вам настраивать новые пользовательские настройки эскиза, изменяя толщину контура, темноту контура, темные области, цвет фона, цвет штрихов и т. Д.

    После загрузки изображения вы можете просмотреть преобразованное изображение или есть кнопка загрузки прямого преобразованного изображения для рисования карандашом, с помощью которой вы можете загрузить новый преобразованный файл изображения прямо на свой рабочий стол или мобильное устройство.

    PhotoFunia — Самый простой способ создать карандашный набросок изображения

    Я уже упоминал о многих бесплатных онлайн-инструментах для превращения изображений в карандашные наброски. «PhotoFunia» — самый простой из всех онлайн-конвертеров изображений, который может конвертировать любое изображение в карандашный рисунок одним щелчком мыши. Просто сначала посетите следующий URL.

    URL: https://photofunia.com/effects/sketch

    Просто выберите «Выбрать фото», выберите любую фотографию на своем ПК и загрузите ее.После этого нажмите кнопку «Go», и вы получите преобразованный эскиз в течение секунды. Качество карандашного наброска очень хорошее.

    Pho.to — Превратите любое изображение в карандашный набросок

    « Pho.to » — один из лучших инструментов для преобразования изображений в эскиз, который может преобразовать любое изображение онлайн в желаемый стиль эскиза. Особенность этого инструмента в том, что вы получаете множество разнообразных эскизных изображений, таких как набросок графитным карандашом, старинная картина маслом, картина углем, перо и тушь и т. Д.

    URL: http: // funny.pho.to/art-effects/

    Сначала перейдите по указанному выше URL-адресу и выберите любой эффект в представлении сетки. Затем вы получите страницу параметров — вы можете загрузить изображение с ПК, вы можете использовать URL-адрес изображения, вы можете использовать изображение Facebook, чтобы преобразовать любое изображение в формат эскиза.

    После загрузки потребуется некоторое время, чтобы преобразовать изображение в карандашный набросок. См. Пример ниже.

    После преобразования изображения в карандашный набросок вы можете обрезать изображение, добавить рамку к изображению, добавить текст к изображению и т. Д.с помощью этого онлайн-конвертера.

    Приложение Photo to Sketch для преобразования изображения в карандашный рисунок с помощью смартфона

    Преобразуйте любое изображение в карандашный рисунок с помощью приложения для iPhone — Sketch Me!

    Нарисуй меня! ”- это простое, но отличное приложение для iPhone, которое позволяет преобразовать любое захваченное изображение в простой и красивый карандашный набросок. Также с помощью этого забавного приложения к любому изображению можно применить еще семь эффектов эскиза. Этот инструмент не совсем бесплатный. «Sketch Me» стоит всего 0,99 доллара США.

    URL: https: // itunes.apple.com/in/app/sketch-me!/id364365478

    Основные функции приложения «Sketch Me!» для iphone:

    • Оно поддерживает семь различных эффектов эскиза.
    • Поддерживает функции обмена по электронной почте и Facebook для простого обмена преобразованными изображениями.
    • Интерфейс приложения очень прост в использовании. Функция «Разделить изображение» также доступна для просмотра исходного изображения и преобразованного изображения эскиза бок о бок.

    Итак, это отличное приложение для преобразования любого изображения в карандашный набросок с помощью вашего iPhone.

    Используйте Android-приложение Sketch Guru для создания карандашного наброска ваших фотографий

    « Sketch Guru » — это бесплатное автономное приложение для Android, которое позволяет вам рисовать карандашом. Это приложение позволяет очень легко конвертировать захваченные изображения в изображения эскиза. Доступны различные преобразования изображения в эскиз, три из них мне очень нравятся.

    Сначала загрузите Sketch Guru на свое устройство Android. Вы можете либо загрузить его с помощью Google Play Store, либо использовать любой веб-браузер, чтобы установить приложение прямо на свое устройство Android.

    Когда вы открываете приложение, вы получаете три основных варианта выбора исходного изображения, которое вы хотите преобразовать. Вы можете использовать камеру телефона — сделать снимок и преобразовать его в красивый карандашный рисунок. Или используйте галерею, чтобы выбрать изображение. Это приложение также дает вам возможность выбрать любое изображение из трех облачных хранилищ, то есть Facebook, Flickr и Google Images для преобразования.

    Когда вы выбираете любое изображение, вы получаете опцию соотношения сторон для выбора соотношения сторон для любого выбранного изображения.Выберите любой из этих вариантов, а на следующем шаге выберите «Карандашный набросок», чтобы превратить изображение в блестящий карандашный рисунок. Однако вы также можете выбрать «Простой» и «Простой 2».

    После успешного преобразования сохраните изображение в галерее или вы можете поделиться преобразованным изображением в Instagram, Facebook, Pinterest, Google+, Google Drive и т. Д. Вы можете отправить изображение кому-нибудь напрямую, используя свой адрес электронной почты.

    «Sketch Guru» — лучшее приложение для Android, которое совершенно бесплатно и позволяет конвертировать изображение в эскиз.Вы также можете попробовать.

    Используя Photoshop, вы можете конвертировать любые фотографии в блестящие наброски в автономном режиме

    Photoshop позволяет конвертировать любые изображения в эскизы в течение 60 секунд. Как вы знаете, в Photoshop нет ничего невозможного, и он может превратить любую картинку во что угодно, поэтому придать эффект рисования карандашом — не что иное, как минутная работа. Вот пошаговое руководство.

    1. Откройте изображение в Photoshop.
    2. Нажмите Ctrl + J или Command + J , чтобы создать дубликат исходного фонового слоя.
    3. Нажмите Shift + Ctrl + U или Shift + Command + U от до , чтобы обесцветить слоя. Или перейдите к I mage >> Adjustments >> Desaturate и выберите тот же вариант. Desaturate Команда может удалить все цвета с любого изображения и сделать изображение черно-белым.
    4. Нажмите Ctrl + J , чтобы повторить задачу еще раз. Это означает, что вы создаете дублированный слой обесцвеченного изображения.
    5. Теперь перейдите к Image >> Adjustments >> Invert .Нажмите Ctrl + I , чтобы инвертировать цвет слоя.
    6. Вам нужно изменить режим наложения инвертированного слоя, перейдя в Normal >> Color dodge . Вы можете использовать Shift + alt + D , чтобы осветлить изображение.
    7. Перейдите к Фильтр >> Другое >> Минимум . Установите значение радия на 1 пиксель. Нажмите «ОК», чтобы закрыть диалоговое окно.
    8. Нажмите Shift + Alt + Ctrl + E , чтобы объединить слой с новым слоем и поместить его над всем слоем.
    9. Измените режим наложения объединенного слоя на , умножьте на . Или просто нажмите Shift + Alt + M . Эффект умножения делает изображение более темным.
    10. Измените непрозрачность на минимальное значение, чтобы улучшить четкость изображения.

    Вот и все. Таким образом, вы можете создать карандашный набросок любого изображения с помощью Photoshop.

    См. Также : Как преобразовать изображение webp в изображение png и изображение jpg

    В этой статье я обсуждаю « превратить изображение в эскиз» .Если у вас есть сомнения, не стесняйтесь спрашивать меня. В противном случае предложите мне более бесплатный онлайн-инструмент, который лучше всего подходит для вас.

    5 веб-сайтов для преобразования фотографии в карандашный набросок онлайн бесплатно

    Преобразовать фотографии в карандашные рисунки, по сути, можно двумя способами: либо практиковаться с графическими программами, а затем делать это с помощью программного обеспечения, такого как Photoshop или FotoSketcher , либо использовать одну из веб-служб с инструментами, созданными специально для этой операции.

    Если вас интересует второе решение, вам просто нужно прочитать остальную часть содержания сообщения, где мы будем рекомендовать использование сайтов 5 для преобразования фотографий в карандашные рисунки прямо в Интернете .Тогда возникает вопрос: сложно ли использовать эти ресурсы? Вам нужно знать о редактировании фотографий?

    Ответ: абсолютно нет! Фактически, описанные ниже сайты настолько просты, что требуется менее 5 минут, чтобы понять, как управлять различными предлагаемыми функциями. Но теперь давайте рассмотрим особенности этих сервисов, чтобы действительно понять, как превращать фотографии в карандашные рисунки.

    Индекс сайта:
    1. Sketchmypic.com
    2. LunaPic
    3. Snapstouch
    4. PhotoFunia
    5. Эскиз графитным карандашом

    1.

    Sketchmypic.com — отличный ресурс (если не один из лучших) для преобразования классических снимков в фотографии, содержащие объекты, сделанные так, как будто использовался настоящий карандаш. Этот инструмент позволяет загружать фотографии любого типа, и после выбора и применения эффекта карандаша будут выведены три различных варианта фотографии, поэтому вы можете выбрать, загружать ли их все или загружать одну фотографию. Для каждого кадра, который необходимо преобразовать, ресурс предоставит предварительный просмотр в реальном времени, чтобы проверить качество окончательного результата.

    LunaPic — еще один отличный сервис для редактирования фотографий, который часто упоминается в графических публикациях в нашем блоге. Среди множества предлагаемых функций Lunapic также предоставляет возможность превратить классическую фотографию в изображение, содержащее карандашный набросок. По сравнению с предыдущим сайтом, предлагает гораздо больше эффектов для преобразования ваших фотографий, наиболее часто используемые и известные:

    • Эффект черно-белого карандаша
    • Эффект цветного карандаша
    • Эффект эскиза
    • Эффект цветного эскиза
    • Эффект каракулей
    • Эффект цветного каракуля
    • Эффект пера и туши

    Более того, после того как вы создадите и преобразуете свои личные фотографии, ресурс позволит вам воспользоваться облачными сервисами для окончательного спасения, так что у вас всегда будет копия проделанной работы.

    Даже PhotoFunia неоднократно описывалась и рецензировалась в блоге в основном из-за множества предлагаемых функций, которые делают ее действительно полноценным инструментом.

    Мы завершаем сегодняшнюю тематику сайтом под названием Graphite Pencil Sketch , который во всех отношениях похож на PhotoFunia. Также в этом случае существует ограничение на размер изображений, поэтому при использовании фотографии большего размера возможно вырезание некоторых интересных деталей. Положительным аспектом этого сервиса является то, что вы можете воспользоваться лучшими доступными облачными сервисами, а также быстро поделиться результатами на основных социальных платформах.

    Как продавать чертежи в Интернете и зарабатывать деньги

    Отказ от ответственности: этот пост может содержать партнерские ссылки.Если вы совершаете покупку, щелкнув партнерскую ссылку, Nevue Fine Art Marketing может получать партнерскую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Партнерские отношения включают, помимо прочего, Bluehost, Tailwind, Skimlinks, SareASale и StudioPress. Чтобы узнать больше, посетите Политику раскрытия партнерской ссылки

    Полное руководство по продаже чертежей в Интернете

    Хотите узнать, как продавать чертежи в Интернете и зарабатывать деньги?

    Я написал сообщение «Как продавать картины в Интернете» для художников, которые продают изобразительное искусство в Интернете.

    Несмотря на то, что концепции продажи картин в Интернете и продажи рисунков в Интернете очень похожи, я хотел посвятить пост, который касался только художников графита и художников цветного карандаша.

    Продажа карандашных рисунков может быть сложной задачей, если вы пытаетесь конкурировать с масляной картиной. Однако, если вы продадите свое искусство нужным людям, вы обнаружите, что продать свои карандашные рисунки будет проще, чем вы думаете.

    В этом полном руководстве по продаже карандашных рисунков содержится много информации.

    Лучший способ извлечь максимальную пользу из этого сообщения — заполнять по одному разделу за раз.

    Создание успешного онлайн-арт-бизнеса требует времени, и со временем вы будете внедрять множество различных стратегий цифрового маркетинга.

    Не надейтесь, что освоите все за пару часов. Добавьте эту страницу в закладки, чтобы посетить ее, когда вы будете готовы перейти к следующей маркетинговой стратегии.

    Получить PDF

    У меня есть все, что вам нужно для того, чтобы научиться продавать отпечатки ваших оригинальных произведений искусства, здесь, в этой статье.Но это долгое чтение. Если так удобнее, вы можете приобрести файл PDF всего за 0,99 доллара США. Здесь есть полная статья (включая изображения).

    Таким образом, вы можете распечатать его, и вы сможете сослаться на него в любое время. (Нажмите на книгу ниже, чтобы купить)

    Продайте рисунки в Интернете

    Прежде чем вы начнете продавать свои произведения искусства в Интернете, вы захотите ознакомиться с тем, что входит в план онлайн-маркетинга.

    Если вы новичок в продаже искусства онлайн или офлайн, план арт-маркетинга — это стратегия, которая позволяет людям узнать, что у вас есть товары или услуги для продажи.

    Успешный маркетинговый план включает в себя изучение вашей целевой аудитории и где вы можете найти их, чтобы добиться узнаваемости имени.

    Когда вы начнете продавать чертежи в Интернете, это может показаться невыносимым.

    Но после того, как вы познакомитесь с некоторыми основами цифрового маркетинга и потратите некоторое время на изучение продажи чертежей, вы скоро поймете, что это не так сложно, как вы думаете.

    Первые вопросы, которые у вас, вероятно, возникнут, следующие:

    В этом полном руководстве о том, как продавать свои чертежи, вы узнаете:

    • Где продавать чертежи в Интернете
    • Как сделать цифровое изображение вашего рисунки, чтобы вы могли загружать их в свою онлайн-галерею искусства.
    • Как устанавливать цены на свои рисунки
    • Как писать описания произведений искусства, которые продают
    • Как сократить бизнес-расходы и увеличить прибыль
    • Эффективные стратегии арт-маркетинга, стимулирующие посещаемость на ваш веб-сайт
    • Другие способы заработка на продаже рисунков

    Сколько зарабатывают художники-рисовальщики

    Прежде чем мы начнем говорить о маркетинге ваших рисунков, давайте поговорим о том, сколько денег вы могли бы заработать на своих рисунках.

    Согласно Статистическому бюро труда, все художники-эскизы относятся к широкой категории художников. В 2017 году наемные художники получали в среднем 49 160 долларов. ( Источник: The Art Career Project)

    Другие способы получения дохода от своих рисунков:

    Как видите, есть много способов пополнить свой доход продажей рисунков.

    Чтобы узнать больше о творческих способах пополнения своего дохода в качестве художника, посетите страницу «Как заработать пассивный доход для художников».

    Давайте начнем с базового маркетингового плана искусства и того, в чем разница между продажей рисунков и продажей картин через Интернет.

    Базовый план интернет-маркетинга искусства

    Основное различие между продажей рисунков онлайн и продажей картин маслом в Интернете:

    Стратегии, которые я собираюсь описать в этом посте, будут работать для всех носителей, которые используются для рисования на бумаге.

    Это графит, пастель, цветные карандаши, тушь, уголь и даже акварель.

    На рисовании можно заработать. Однако, если вы привлекаете деньги, вы занимаетесь бизнесом, и вам придется относиться к нему как к бизнесу.

    Многие факторы будут определять сумму денег, которую вы зарабатываете на рисовании, в том числе:

    • Узнавание имени
    • Узнаваемость бренда
    • Маленькие рисунки приносят меньше, чем большие рисунки
    • Сколько у вас потоков дохода
    • Сколько времени и усилия, которые вы вкладываете в улучшение своих навыков рисования
    • Сколько усилий вы вкладываете в изучение маркетинга в Интернете и офлайн
    • Сколько времени вы посвящаете своему маркетинговому плану

    Как продавать рисунки в Интернете и зарабатывать деньги

    Eileen 9 марта 2016 года Кинселла написала отличную статью, в которой рассказала об отчете по арт-маркетингу TEFAF за 2016 год и о том, как он связан с глобальной торговлей предметами искусства.

    Эллен заявила в своей статье:

    «Согласно отчету TEFAF Art Market Report 2016, общий объем продаж на мировом арт-рынке в 2015 году составил 63,8 миллиарда долларов, что на семь процентов ниже предыдущего максимума. 68,2 миллиарда долларов в 2014 году ».

    Далее она сказала:

    «Интересно, что рынок США продолжал расти, в то время как в других ведущих регионах наблюдался спад».

    Вы можете прочитать полную статью Эллен в Что говорит нам отчет TEFAF о рынке искусства за 2016 год о мировой торговле произведениями искусства?

    За последние десять лет наблюдалась тенденция к увеличению
    онлайн-продаж, и из-за этого наклона появляется больше возможностей для
    художникам продавать рисунки в Интернете за деньги или на любом носителе, на котором они специализируются.

    Мир искусства меняется прямо на глазах.

    Интернет-рынок позволяет потенциальным покупателям просматривать, восхищаться и покупать произведения искусства художников со всего мира.

    Вы, как художник, можете сосредоточиться на любой нише, которая подпитывает вашу страсть.

    Продвижение искусства в Интернете Обзор:

    • Scan Art
    • Онлайн-галерея искусств
    • Блог художника
    • Социальные сети
    • Маркетинг по электронной почте
    • Сайты POD
    • Отправить свое искусство

    Я хотел бы еще раз раскрыть, Если вы заинтересованы в продаже чертежей в Интернете, вам нужно быть готовым учиться, усердно работать, оставаться последовательными и, что наиболее важно, быть терпеливыми.

    Если вы готовы усердно работать, вы сможете продавать свои рисунки в Интернете и зарабатывать деньги.

    Ниже приведены шаги, на которых вы захотите сосредоточиться, если хотите научиться продавать эскизы в Интернете.

    Каждая изложенная стратегия поможет вам построить успешный бизнес в сфере искусства в Интернете.

    Это те же самые стратегии продажи произведений искусства, которые я использовал в течение многих лет.

    Напишите бизнес-цели

    Как я уже упоминал ранее, продажа произведений искусства — это бизнес.

    Чтобы заработать деньги, нужно больше, чем просто загрузить рисунки на веб-сайт или в Facebook.

    Вы должны стать маркетологом.

    Прежде чем вы сможете разработать стратегию, вам нужно будет начать с написания своих бизнес-целей.

    Цели, которые вы напишете, станут планом ваших маркетинговых усилий и не позволят вам сорвать с рельсов и тратить время на стратегии, которые не работают.

    Для начала запишите свою основную цель.

    Вы хотите:

    • Рисовать, чтобы заработать на жизнь
    • Получайте деньги за рисование мультфильмов
    • Зарабатывайте деньги, заказывая рисунки людей или домашних животных
    • Зарабатывайте на рисовании неполный рабочий день

    У всех будут разные цели Так что найдите время, чтобы записать, где вы хотели бы быть в следующие десять лет.

    Следующий шаг — взять свои долгосрочные цели и написать S.M.A.R.T. цели, которые приведут вас к финишу.

    Акроним для целей SMART:

    • S — Конкретный
    • M — Измеряемый
    • A — Достижимый
    • R — Соответствующий
    • T — Время

    Чтобы узнать, как записать достижимые цели, посетите Как писать цели, которых вы можете достичь, рабочая тетрадь.

    How To

    Scan Pencil Art

    Теперь, когда у вас есть задокументированные бизнес-цели, давайте поговорим о том, что связано с продажей чертежей в Интернете.

    Прежде чем вы сможете продавать чертежи в Интернете, вам нужно будет создать цифровое изображение.

    После того, как вы создали цифровое изображение, вы загрузите его на платформу, которая продемонстрирует ваше искусство и даст возможность коллекционеру приобрести оригинальный рисунок или распечатать оригинальную работу.

    Художникам-карандашам легче создавать цифровые изображения своих работ, чем художникам или другим мастерам.

    Все, что вам понадобится, это сканер для сканирования ваших произведений искусства.Отсканировав рисунок, вы можете сохранить его на ПК как цифровое изображение.

    Это так просто.

    Вам не нужно покупать цифровую камеру и учиться фотографировать произведения искусства.

    Все, что вам нужно сделать, это отсканировать рисунок и сохранить его на свой компьютер.

    Если вы собираетесь приобрести сканер, я рекомендую и рекомендую использовать цветной сканер фотографий, изображений, пленки, негативов и документов Epson Perfection V600 — с проводом .

    Epson Perfection V600 Color Photo, Image, Film, Negative & Document Scanner — Corded

    Details:

    • 6400 x 9600 dpi для увеличения до 17 x 22 дюймов
    • Сканирование слайдов
    • Удаляет появление разрывов, складок, пыли и царапин
    • Сканы в оттенках серого
    • Сканы бумаги 9 x 11

    Связанное сообщение:

    Лучшие художественные сканеры для художников-графитовых художников.

    Бывают моменты, когда вам придется отредактировать сканированное изображение, чтобы оно точно отображало исходный рисунок. О написании изображений я расскажу позже в этом посте.

    Вот несколько изображений моих работ, которые я отсканировал с помощью Epson Perfection V600.

    Из изображений выше вы можете видеть, что сканер улавливает все мягкие изменения значений с карандашных рисунков.

    Когда я только начал учиться продавать свои рисунки, я пытался делать цифровые фотографии произведений искусства.

    Я потратил много денег на разные камеры, и что бы я ни использовал, качество изображения было плохим.

    Так было до тех пор, пока я не провел небольшое исследование и не открыл сканеры.

    Я мог бы сэкономить столько денег, если бы знал, что сканирование карандашных рисунков — единственный способ создавать высококачественные изображения, которые можно будет продавать через Интернет.

    После того, как вы отсканировали свои рисунки, вы захотите изменить их размер и отредактировать в интерактивном режиме.

    Изменение размера ваших изображений примерно до 700 пикселей предотвратит кражу ваших изображений и продажу их в качестве отпечатков.

    Связанное сообщение: Как защитить свои художественные изображения на WordPress.

    Редактирование изображений

    Две программы, которые я использую чаще всего для редактирования изображений:

    Adobe Photoshop CC — самое мощное в мире приложение для творческой обработки изображений. Если вы хотите создавать профессиональные изображения для контент-маркетинга и маркетинга в социальных сетях, в Adobe Photoshop есть все необходимое.

    Использование Adobe Photoshop требует обучения.

    Если вы планируете продавать свои работы через Интернет в течение длительного времени, вы можете пройти несколько курсов, чтобы познакомиться с Photoshop.

    Связанные ресурсы:

    Вы также можете найти сотни обучающих видео на YouTube, но я обнаружил, что проще собрать все основы в одном видео, а не искать в сотнях видеороликов YouTube.

    Вот отличное видео Эми Ховард, которое поможет вам начать работу.

    PicMonkey — это онлайн-сайт для редактирования изображений, который позволяет редактировать изображения очень быстро.

    Они предлагают бесплатную 7-дневную пробную версию.

    Членство начинается с 7,99 долларов в месяц.

    PicMonkey более удобен для пользователя, чем Photoshop, поэтому, если вы только обрезаете и изменяете размер изображений, PicMonkey может быть вашим лучшим вариантом.

    Есть много различных сервисов для редактирования фотографий, но я обнаружил, что именно они подходят мне лучше всего.

    Как изменить размер изображения с помощью PicMonkey

    Перейдите на PicMonkey.com

    Примечание. Эти инструкции используются для бесплатного членства в PicMonkey.

    Щелкните Редактировать

    Загрузите рисунок, отсканированный с помощью Epson Perfection V600.

    Щелкните Ссылка для кадрирования , чтобы кадрировать изображение.

    Щелкните и перетащите углы до нужного размера. Нажмите Применить.

    Щелкните Изменить размер

    Вставьте размеры изображения, затем щелкните Применить.

    Изменение размера изображения в PicMonkey обзор:

    1. Перейти на PicMonkey.com
    2. Нажмите «Изменить» и загрузите отсканированный рисунок.
    3. Обрежьте изображение, щелкнув ссылку «Обрезать» и перетащив углы в нужное место. Щелкните «Применить».
    4. Щелкните ссылку «Изменить размер», добавьте нужные размеры и щелкните
    5. Сохраните изображение на своем ПК .

    Дополнительные бесплатные сайты для изменения размера фотографий в Интернете

    Оптимизация изображений для вашего веб-сайта или конструкторов веб-сайтов является важным шагом, если вы хотите предоставить посетителям лучший опыт.

    Размер изображения влияет на скорость загрузки веб-сайта WordPress.

    Изображения большего размера загружаются дольше, что снижает скорость загрузки сайта.

    Google наказывает сайты с низкой скоростью и ранжирует их ниже в результатах поиска.

    Самый простой способ сократить время загрузки страниц вашего веб-сайта — уменьшить размер изображений.

    Очень важно уменьшить размер файла изображения без потери качества изображения.

    Ниже приведен список других сайтов, предлагающих бесплатное изменение размера изображений.

    Поэкспериментируйте, чтобы увидеть, какой из них дает вам наилучшие результаты.

    Теперь ваше изображение готово к загрузке в вашу онлайн-галерею и сайты социальных сетей, где люди смогут просмотреть и приобрести ваш оригинальный рисунок или распечатки оригинала.

    Как заработать деньги на рисовании

    Есть много способов получить деньги за рисование, и первый из них очевиден. Продавайте свои карандашные рисунки на местных ярмарках ремесел и в Интернете, о чем я скоро расскажу.

    Дополнительные способы получить оплату за рисование:

    • Продать отпечатки
    • Продать цифровые загрузки
    • Продать векторные изображения
    • Предложить комиссионные
    • Иллюстрации для книг
    • Иллюстрации для бизнес-брошюр и листовок
    • Дизайн логотипов
    • Шаблоны тату

    Это всего лишь несколько способов, которыми художники-карандашники зарабатывают на жизнь.

    Как заработать деньги на набросках

    Многие люди ищут кого-нибудь, чтобы набросать свою идею, будь то бизнес, дизайн домашнего декора или простые чертежи для личных проектов.

    У многих деловых людей так много дел, что им приходится отдавать на аутсорсинг выполнение определенных работ, которые отнимут у них слишком много времени, например рисование объектов и предметов для презентации, особенно если они не умеют рисовать.

    Еще один вариант — предоставление работы внештатным дизайнерам или ландшафтным дизайнерам.

    Местные предприятия могут иметь некоторую работу на период праздников.

    Эскизные портреты на местных ярмарках ремесел или городских мероприятиях — всегда отличная возможность для художников-зарисовщиков.

    Просто подумайте нестандартно, и вы обнаружите, что художник-рисовальщик может заработать деньги разными способами.

    Где продавать чертежи в Интернете

    После того, как вы закончите рисунок и получите высококачественное цифровое изображение готового продукта, вам понадобится платформа для демонстрации и продажи ваших карандашных рисунков.

    Многие художники, плохо знакомые с продажей произведений искусства в Интернете, хотят знать, где продавать цифровые рисунки и оригинальные произведения искусства, но не знают, с чего начать.

    Ниже приведены некоторые из самых популярных решений для электронной коммерции, которые художники продают рисунки.

    Продажа рисунков на Etsy

    Самый простой способ начать продавать искусство в Интернете — открыть магазин Etsy.

    Etsy — это онлайн-торговая площадка, созданная в 2005 году для художников и мастеров для продажи оригинальных уникальных продуктов, которые люди не могут найти больше нигде.

    Если вы не знакомы с созданием веб-сайта или просто учитесь продавать свои рисунки, Etsy может быть вашим лучшим вариантом.

    Открыть магазин Etsy можно бесплатно, а листинговые сборы и комиссии за продажу очень разумны.

    Когда я писал этот пост, он стоил 0,20 доллара за каждый перечисленный предмет и 3,5% комиссии за продажу предмета.

    Примечание : Щелкните здесь, чтобы узнать размер комиссии перед открытием магазина Etsy.

    Чтобы упростить вам запуск магазина Etsy Shop, я создал видеоурок о том, как шаг за шагом открыть магазин Etsy Shop, и все, что вам нужно знать о загрузке своих работ, написании отличных описаний и важности ключевых слов.

    Etsy также позволяет вам пополнять свой доход, продавая распечатки или загружая их в цифровом виде на Etsy.

    Чтобы узнать, как легко начать работу, посетите раздел «Как продавать отпечатки на Etsy с помощью Printful».

    Чтобы узнать, как продавать цифровые продукты на Etsy, посетите Полное руководство по продаже цифрового искусства на Etsy.

    После того, как ваш магазин Etsy запущен и работает, все, что вам нужно сделать, это привлечь покупателей произведений искусства к своим объявлениям.

    Ниже приведены несколько популярных онлайн-видеокурсов, которые научат вас, как вести успешный бизнес на Etsy.

    Вот несколько бесплатных статей о продаже произведений искусства на Etsy:

    Продажа рисунков на сторонних веб-сайтах

    Другой вариант — продавать свое искусство на сторонних веб-сайтах электронной коммерции.

    Что такое сторонние платформы?

    Хорошим примером сторонних платформ являются Etsy, eBay и Amazon.

    Такие платформы позволяют людям продавать продукты на своей платформе за определенную плату.

    Существует множество различных платформ электронной коммерции для продажи материальных и цифровых товаров.

    Сборы и функции аналогичны большинству сторонних веб-сайтов по продаже произведений искусства, но условия могут отличаться.

    Я рекомендую вам потратить время на изучение условий, а также сборов, связанных с каждой платформой, перед созданием учетной записи.

    Вот несколько популярных сторонних сайтов, используемых художниками:

    • Shopify — это платформа электронной коммерции, которая позволяет вам создать витрину и продавать товары онлайн или лично.
    • ArtPal — похож на Etsy и позволяет продавать изобразительное искусство, картины, фотографии, поделки, скульптуры, украшения и многое другое. ArtPal предлагает бесплатную онлайн-галерею для демонстрации ваших работ.
    • Artplode — позволяет художникам, дилерам, галереям и коллекционерам размещать произведения искусства за единовременную плату без комиссионных сборов при продаже произведений искусства. Цена произведения искусства должна составлять 1000 долларов и выше.
    • eBay — это аукционная площадка, где люди могут делать ставки на товары, в том числе на искусство.
    • Artstorefronts — относительно новое пространство для создания сайтов художников. Они начинали как сайт печати по запросу, как Fine Art America, но выросли до полнофункциональной платформы электронной коммерции.
    • Weebly — это платформа для создания веб-сайтов, которая позволяет создавать веб-сайты бесплатно. У них также есть варианты премиум-класса, которые позволят вам приобрести уникальное доменное имя и добавить инструменты электронной коммерции за ежемесячную плату.
    • FASO — платформа для создания сайтов. У них есть много разных храмов, разработанных специально для художников, информационный бюллетень и блог — все в одном за ежемесячную плату.
    • UGallery — жюри. Вам нужно будет заполнить заявку и быть принятым, прежде чем вы сможете продавать свои работы на UGallery.
    • Saatchi Art — это онлайн-арт-рынок, где художники могут продавать оригинальные произведения искусства и репродукции принтов жикле. Начать работу с Saatchi Art можно бесплатно, но они берут комиссию в размере 35% с каждой продажи.

    Связанные сообщения:

    Если вы продаете художественные репродукции в Интернете, но не хотите распечатывать их дома, вам может понадобиться услуга POD.

    Сайт POD (печать по запросу) — это услуга, позволяющая продавать отпечатки ваших произведений искусства на бумаге для художественного творчества, холсте, металле, дереве и других товарах.

    Все, что вам нужно сделать, это загрузить изображение вашего произведения искусства на свою платформу, и когда человек купит отпечаток, POD выполнит заказ и отправит его напрямую покупателю.

    Вы будете получать комиссию за каждую продажу, и каждый POD имеет разные выплаты и условия, о которых вы захотите узнать перед созданием учетной записи.

    Связанные сообщения:

    Ниже приведены некоторые популярные сайты POD, используемые художниками, продающими репродукции своих произведений искусства:

    Сайты, перечисленные выше, являются лишь несколькими доступными популярными сторонними сайтами.

    Уделите несколько минут, чтобы ознакомиться с положениями и условиями каждого сайта.

    После того, как вы проведете свое исследование, выберите лучшую платформу для ваших работ.

    Если вы хотите распечатать свои художественные репродукции дома и продавать их на Etsy, на местных ярмарках ремесел или на своем веб-сайте, вам нужно будет приобрести высококачественный принтер.

    Связанное сообщение — Лучшие принтеры для художественной печати

    Как продавать чертежи в Интернете с помощью веб-сайта

    WordPress

    Последний вариант, о котором я хотел бы поговорить, — это создание вашего веб-сайта с помощью WordPress.

    Связанное сообщение: Как продавать искусство в Интернете — лучшие сайты с искусством для художников

    WordPress — самая популярная CMS (система управления контентом), используемая сегодня.

    Даже крупные компании создали свои веб-сайты с помощью WordPress.

    Знаете ли вы, что треть посещаемых вами веб-сайтов и блогов создана с помощью WordPress?

    Самым значительным преимуществом использования WordPress является то, что вы станете владельцем своего сайта.

    Вам не придется платить ежемесячную плату, и вы будете полностью контролировать внешний вид своего сайта.

    Вы будете строить свой бизнес на собственной земле, а не на арендованной.

    У вас также будет возможность настраивать свой сайт художника по мере роста вашего арт-бизнеса в Интернете.

    Примечание , вам понадобится хостинг и доменное имя, если вы хотите создать сайт с помощью WordPress.

    Прочтите статью «Как установить WordPress с помощью HostGator», чтобы узнать, как легко настроить свой сайт WordPress за считанные минуты.

    HostGator — это авторитетная служба хостинга CMS, которую используют многие профессиональные блоггеры.

    BlueHost — еще один стандартный хостинг, которым пользуются многие блоггеры.

    Недавно я переключил услуги хостинга на SiteGround.

    Мой веб-сайт теперь работает быстрее и стоит меньше, чем услуги хостинга, которые я использовал до перехода на SiteGround.

    Как я уже упоминал ранее, скорость сайта является важным фактором для PageRank.

    PageRank — это рейтинг, который Google дает вашему сайту и сообщениям в блоге.

    Чем выше рейтинг вашего сайта в поиске Google, тем больше трафика вы получите.

    Посмотрите это видео, чтобы узнать, насколько просто запустить сайт WordPress с помощью SiteGround.

    После того, как вы запустили свой сайт WordPress и выбрали тему, вы захотите установить WoCommerce.

    Тема WordPress — это множество шаблонов, которые определяют отображение и внешний вид сайта, которые позволят вам оформить вашу онлайн-галерею так, как вы себе представляете.

    Доступны бесплатные и платные темы.

    Я рекомендую использовать премиум-тему, потому что это:

    • Более безопасный
    • Больше вариантов дизайна для брендинга
    • Оптимизация для SEO
    • Быстрее

    Я использую темы StudeoPress для своих веб-сайтов WordPress.

    После того, как вы установили свою тему WordPress, вы захотите загрузить бесплатный плагин WooCommerce.

    Плагин WooCommerce позволяет продавать материальные и цифровые загрузки прямо на вашем веб-сайте.

    Для получения дополнительной информации о WooCommerce посетите:

    Чтобы узнать все, что вам нужно знать о WordPress, посетите Art Business Resource и прокрутите вниз до раздела WordPress .

    Теперь, когда вы знаете, какую платформу вы собираетесь использовать для демонстрации своего искусства, давайте поговорим о том, как продавать рисунки за деньги.

    Напишите отличные описания произведений искусства

    После того, как вы загрузите свои произведения искусства на платформу, на которой вы собираетесь продемонстрировать свои рисунки, вам потребуется некоторое время, чтобы написать описание, которое соединит вашего потенциального покупателя с вашим произведением искусства.

    Ваша целевая страница будет вашим последним шансом на продажу, сделайте это в счет.

    Целевая страница должна включать:

    • Качественное изображение продаваемого продукта.
    • Цена продажи.
    • Политики или ссылка на страницу политики.
    • Информация о доставке.
    • Описание продукта, содержащее ключевые слова, включая размер материала и среду, которая использовалась для создания изображения.
    • Короткий рассказ, объясняющий искусство и то, что побудило вас создать произведение.

    Чтобы узнать больше о написании художественных описаний, посетите Как писать художественные описания, которые будут продавать ваше искусство

    Ценообразование вашего искусства

    Сколько продаются карандашные рисунки?

    Многие переменные будут влиять на цену рисунков графитным карандашом, и некоторые из них включают:

    • Размер
    • Поверхность рисования
    • Если рисунки художника пользуются спросом
    • Распознавание имени
    • Сколько времени художник продавал искусство
    • Качество карандашных рисунков

    Узнайте, сколько другие художники берут за аналогичные рисунки, прежде чем устанавливать цену за свои карандашные рисунки.

    Найдите художников-графитов по:

    Составьте список всех найденных вами цен, которые имеют похожий стиль и размер.

    Возьмите среднее значение цен, которое будет хорошей отправной точкой для расчета цен на рисунки.

    Также имейте в виду, что узнаваемость имени играет важную роль в снижении цен на произведения искусства. Возможно, вы захотите начать с нижнего края спектра, пока не начнете формировать последователей. Вы всегда можете увеличить свои расходы, когда ваше искусство начнет продаваться.

    Art Pricing Resources:

    Следующим шагом является создание диаграммы цен для справки.

    Что должно быть включено в таблицу цен:

    • Цена зависит от размера произведения искусства
    • Цена зависит от используемого материала (например, цена вырастет, если вы предложите раму)
    • Цена заказная работа (рассчитайте, сколько времени потребуется для выполнения проекта)
    • Цена отпечатков (если вы предлагаете отпечатки своих произведений искусства)
    • Семинары (на основе времени в пути и времени, проведенного со студентами)
    • Индивидуальные занятия (на основе о времени в пути, стоимости материалов и времени, проведенном со студентами)

    Документирование и организация вашей ценовой стратегии поможет вам оставаться в соответствии с вашими ценами, увеличивая вашу прибыль.

    Теперь, когда мы рассмотрели, где продавать ваши рисунки, следующим шагом будет разработка плана художественного маркетинга.

    Если вы готовы потратить время на то, чтобы научиться продавать свои произведения искусства, вы сможете продать больше произведений искусства, чем вы можете создать.

    Имейте в виду, что если вы хотите получать деньги за свои рисунки, вам придется приложить усилия для продвижения своих работ.

    Создание онлайн-портфолио — это первый шаг. Маркетинг — это как зарабатывать деньги с помощью художественных навыков.

    Ниже приведены некоторые стратегии художественного маркетинга, которые помогут вам построить прочную основу для вашего арт-бизнеса в Интернете.

    Как найти потенциальных покупателей

    Я использую KeySearch, чтобы помочь мне найти моих конкурентов и потенциальных покупателей.

    Чтобы найти своих конкурентов, войдите в KeySearch, щелкните Keyword Research, и введите слова, описывающие ваши рисунки.

    Слева появится список с основными сайтами, на которых продаются рисунки, подобные вашему.

    Просмотрите этот список, найдите художников с похожим стилем, подпишитесь на них в социальных сетях и подпишитесь на их список рассылки.

    Следите за тем, кто следит за ними в социальных сетях и с каким типом контента они взаимодействуют.

    Попробуйте использовать те же стратегии, но сделайте их своими.

    Слева от KeySearch вы найдете список других связанных ключевых слов, которые люди используют в поиске Google для поиска произведений искусства, подобных вашему.

    Эти слова должны быть включены в ваши сообщения в блогах и социальных сетях.

    Блог художника

    Для того, чтобы разместить онлайн-продажу, вы должны сообщить людям, что вы художник, и направить их туда, где у вас есть искусство для продажи.

    Контент-маркетинг (ведение блогов) — это одна из стратегий цифрового маркетинга, которую вы захотите начать реализовывать сегодня.

    По сообщению InsiderView:

    «Компании, которые модерируют публикации в блогах 1-2 раза в месяц, имеют на 67% больше возможностей продаж, чем компании, которые не ведут блоги».

    Постоянное ведение блога поможет вам добиться присутствия в Интернете, повысить авторитет бренда и привлечь трафик на вашу страницу продаж.

    Написание контента, привлекающего вашу целевую аудиторию, — вот как вам будут платить за рисование.

    Вы действительно хотите знать, «Как продать свои рисунки?»

    После того, как ваш рисунок будет размещен на вашем художественном веб-сайте, вам нужно будет потратить много часов на продвижение и маркетинг своих рисунков.

    Возможно, вам повезет, и ваш рисунок будет продан в первый же день, когда вы разместите его на Facebook.

    Однако большинство онлайн-продаж произведений искусства не работают таким образом.

    Может потребоваться просмотр вашего рисунка тысячам людей, прежде чем нужный человек увидит его в нужное время и сделает покупку.

    Чтобы получить тысячу глаз на свой рисунок, вам необходимо:

    • Последовательно публиковать контент, который относится к вашим рисункам и вашему художественному бизнесу
    • Последовательно делиться изображениями ваших работ в социальных сетях
    • Размещать свои сообщения в блогах в социальных сетях
    • Взаимодействуйте с вашими социальными сетями после
    • Создайте свой список адресов электронной почты
    • регулярно отправляйте информационные бюллетени

    Ведение блога — это бесплатный способ заявить о себе и привлечь трафик к вашим спискам произведений искусства из поисковых систем и социальных сетей медиа-платформы.

    Вы не можете заработать деньги на рисовании, если никто не знает, что вы художник, или что у вас есть работы на продажу.

    Подумайте на несколько минут, сколько художников вроде вас пытаются заработать на рисовании.

    Новые художники открывают магазин Etsy или создают веб-сайт художника каждый день.

    Конкуренция очень высока, и успешные художники тратят время на повышение узнаваемости своего имени и узнаваемости бренда в Интернете.

    Компании, которые публикуют более 16 сообщений в месяц в своем бизнес-блоге, получают почти 3 сообщения.В 5 раз больше органического трафика, чем те, которые публикуют 0–4 ежемесячно ( Ресурс: Hubspot)

    В среднем компании с блогами производят на 67% больше лидов в месяц, чем те, у кого нет (Источник: DemandMetric)

    Компании, большие и малые, усвоили давным-давно этот контент движет Интернетом, и если они хотят, чтобы их увидели, они должны писать контент для своей уникальной аудитории.

    Допустим, вы хотите рисовать на деньги. В этом случае вам захочется узнать все, что можно, о разработке стратегии ведения блога, чтобы привлечь вашу целевую аудиторию на сайт вашего исполнителя.

    Связанное сообщение: 6 Преимущества ведения блога Художники не должны игнорировать

    Если вы хотите ускорить рост своего блога, примите участие в 28-дневном конкурсе на ведение блога для художников-визуалов.

    Апрель Боулз-Олин также покажет вам, как создать блог, который продает искусство, в своем самом популярном онлайн-видеокурсе «Создайте успешный творческий блог».

    Для сотен из БЕСПЛАТНЫХ сообщений, которые помогут вам расширить и привлечь трафик к блогу художников, посетите раздел «Советы по ведению блога».

    Исследование ключевых слов

    Как я уже упоминал, тысячи художников, подобных вам, пытаются зарабатывать деньги на рисовании в Интернете, и большинство из них тратят приличное количество времени на ведение блогов и маркетинг своего искусства в социальных сетях.

    Другие художники, о которых вам не нужно беспокоиться, потому что их целевая аудитория никогда не узнает их.

    Вопрос на миллион долларов: « Если так много художников пишут на одну и ту же тему, как люди узнают, что ваш пост смешан с тысячами других сообщений в блогах? »

    Сайты художников, генерирующие значительный объем трафика находятся на первой странице результатов Google.

    Что сделали художники на первой странице результатов Google?

    Эти художники потратили время на изучение SEO и ключевых слов.

    Вам нужно будет сделать то же самое, если вы хотите, чтобы ваши сообщения в блоге попадали в топ-10 результатов Google.

    Создание списка ключевых слов с учетом вашего бренда художника и вашего художественного стиля поможет тысячам людей каждый месяц видеть вас.

    У Тринити Оуэн есть простая и понятная электронная книга под названием «Соберите ключевые слова вместе: как проводить исследование ключевых слов с помощью только бесплатных инструментов».

    Trinity покажет вам, как собрать лучшие ключевые слова для вашей ниши, чтобы ваши сообщения попали в топ-10.

    Лучше всего то, что она пользуется только бесплатными инструментами.

    Получите копию сегодня Соберите ключевые слова вместе: как проводить исследование ключевых слов с помощью только бесплатных инструментов

    Следующим шагом, который вы захотите сделать после написания контента для своего блога об искусстве, является его продвижение в социальных сетях медиа-сайты.

    Сайты социальных сетей стали мощным маркетинговым инструментом для бизнеса. За последние несколько лет компании узнали, что работает, а что нет.

    Найдите время, чтобы узнать о маркетинге в социальных сетях.

    Сочетание контент-маркетинга и социальных сетей создает мощный удар.

    Вот некоторые статистические данные, которыми я хотел бы поделиться с вами из публикации WordStream 40 Основные статистические данные по маркетингу в социальных сетях за 2017 год:

    Предоставлено Statista

    • 22% всего населения мира используют Facebook.
    • 2 миллиона предприятий используют Facebook для рекламы.
    • 93% пользователей Pinterest используют платформу для покупок.
    • Более 56% взрослых онлайн используют более одной платформы социальных сетей.

    Согласно этой статистике, Facebook может быть платформой, которую вы захотите использовать. У вас будет возможность охватить более 20% населения мира. Это присутствие в Интернете.

    Несмотря на то, что бизнес-страницам становится все труднее создавать фан-базу на Facebook, это по-прежнему рекомендуемая платформа для компаний, чтобы связаться со своей целевой аудиторией.

    Pinterest — еще одна платформа, которую вы, возможно, захотите использовать.

    Если более 90% людей, посещающих Pinterest, идут туда, чтобы совершить покупку, возможно, в ваших интересах укрепить свое присутствие на Pinterest.

    Instagram стал популярным среди художников и может быть платформой, на которой вы захотите продемонстрировать свои рисунки.

    В Instagram труднее продавать искусство, потому что они не позволяют включать ссылки в отдельные сообщения. Тем не менее, с некоторыми продуманными маркетинговыми стратегиями в Instagram вы можете обнаружить, что можете очень хорошо преуспеть в Instagram.

    Используйте Tailwind для Pinterest и Tailwind для Instagram, чтобы привлечь внимание пользователей Pinterest и Instagram.

    Tailwind — это инструмент планирования Pinterest и Instagram, который будет публиковать ваши сообщения в оптимальное время с лучшими хэштегами.

    Когда дело доходит до выбора платформы для социальных сетей, идеального решения не существует.

    Все зависит от вашей ниши, от того, что вы предлагаете, от того, где находится ваша целевая аудитория, и от того, насколько хорошо вы можете донести свое сообщение.

    Это отличная идея начать с самых популярных сайтов, чтобы выяснить, какой из них лучше всего подойдет вам.

    Попробуйте одну платформу за раз и станьте экспертом по маркетингу, прежде чем переходить на другую платформу социальных сетей.

    Для получения дополнительной информации о преимуществах социальных сетей посетите страницу 59 Статистика социальных сетей, которую необходимо знать в 2020 году. Предоставлено Avasam.

    Похожие сообщения:

    В этот раз я видел, как художники заходят в социальные сети и размещают товар на продажу.

    Все, что они делают, создают рекламу.

    Люди не любят, когда им продают.

    Социальные сети — это платформа, на которую люди идут, чтобы общаться, а не покупать вещи.

    Платформы социальных сетей могут быть мощным инструментом, если вы используете их правильно.

    Впечатляющие результаты могут быть достигнуты, если вы используете социальные сети, чтобы узнать о своей аудитории и укрепить ее доверие.

    Вы не увидите мгновенных результатов, но со временем вы начнете замечать как ваши подписчики, так и продажи.

    Похожие сообщения:

    Еще одна распространенная ошибка, которую, как мне кажется, делают художники, — это использование слишком большого количества сайтов социальных сетей для продвижения своего искусства.

    Лучший способ повысить продуктивность — это выбрать одну платформу для социальных сетей, на которой вы хотите сосредоточиться.

    В сутках недостаточно часов, чтобы наладить отношения на всех платформах.

    Как вы можете проводить время в Facebook, Pinterest, Instagram, Twitter, Snap Chat и LinkedIn каждый день и рассчитывать, что у вас будет время для рисования?

    Выберите один или два сайта, на которых находится ваша аудитория, и начните продвигать свои рисунки.

    Чтобы быть в курсе того, что нового в маркетинге в социальных сетях, часто посещайте мои статьи по маркетингу в социальных сетях.

    Если вы хотите получать больше доходов и более эффективно защищать свой бизнес ручной работы, не пропустите невероятную серию занятий по «Методы искусного маркетинга» от Мей Пак.

    Электронный маркетинг

    Следующим шагом, который вы захотите предпринять после создания контента и разработки стратегии маркетинга в социальных сетях, является создание списка рассылки.

    Ваш список рассылки будет самым ценным активом вашего арт-бизнеса.

    Это будет линия связи для ваших уважаемых клиентов, и, что лучше всего, вы владеете своим списком.

    Даже если Facebook или Google выйдут из строя (я уверен, что этого не произойдет, но люди думали, что MySpace никуда не денется), у вас все еще есть способ связаться со своей аудиторией.

    Оптимизируйте свой веб-сайт для сбора электронных писем. Упростите подписку на вашу рассылку новостей.

    Как сообщает eMarketer:

    «81% онлайн-покупателей, которые получают электронные письма, основанные на предыдущих покупательских привычках, по крайней мере, с некоторой долей вероятности совершат покупку в результате целевой электронной почты.”

    Стратегическая группировка вашего списка рассылки увеличит ваши шансы на продажу.

    QuickSprout заявил:

    «Подписчики электронной почты в 3 раза чаще делятся вашим контентом через социальные сети, чем посетители из других источников».

    Имеет смысл, что ваш список адресов электронной почты будет вашим самым большим защитником. Они дали вам свой личный адрес электронной почты, потому что доверяют вам и им нравится то, что вы предлагаете.

    Список адресов электронной почты будет лучшей частью вашего маркетингового плана.Все, что вам нужно сделать, это предоставить им интересующий их контент, и они помогут вам, поделившись им со своими друзьями.

    Вы легко можете понять, насколько важно создать список адресов электронной почты.

    Большинство художников, включая меня, говорят: «Хотел бы я поскорее начать составлять свой список рассылки». Теперь мы понимаем ценность нашего списка адресов электронной почты.

    Учитесь на своих прошлых ошибках и начните создавать свой список рассылки сегодня.

    Связанный ресурс:

    Как продавать рисунки в Интернете с помощью Pinterest

    Pinterest — еще одна платформа, которую вы хотите использовать для повышения узнаваемости бренда.

    За пару месяцев после установки плагина Social Warfare и создания учетной записи Pinterest Business трафик моего блога увеличился более чем на 300%.

    Pinterest привлекает на сайт моего исполнителя больше посетителей, чем все другие социальные сети, которые я использую вместе взятые.

    Связанные сообщения:

    К настоящему времени вы можете легко увидеть, что есть много работы, которая связана с ведением арт-бизнеса.

    Самые успешные художники научились управлять своим временем.

    Пару лет назад я обнаружил Tailwind, инструмент планирования Pinterest, и должен сказать вам, что это лучший инструмент, который я использую.

    Я могу запланировать свои пины Pinterest на месяц всего за 30 минут.

    Как я упоминал ранее, Pinterest привлекает на мой сайт больше трафика, чем все другие социальные сети, и мне нужно тратить всего 30 минут в месяц на планирование контактов.

    Вот несколько сообщений, которые я написал о Попутном ветре:

    Отправьте свое искусство

    Наконец, вот несколько интернет-сайтов, на которых вы можете продвигать свои рисунки.

    Посмотрите на каждый сайт и посмотрите, подходит ли он вам.

    Чем больше мест вы сможете загрузить, тем больше шансов, что вас заметят.

    Продажа произведений искусства в Интернете означает, что вас заметят. Вы должны выбраться отсюда. Люди не будут искать вас, если они не знают, что вы существуете.

    Как продавать чертежи в Интернете и зарабатывать деньги за счет снижения затрат

    Самый простой способ увеличить свою прибыль (сколько денег вы зарабатываете после затрат) — это быть умным шилером.

    Чем меньше вы платите за расходные материалы, тем больше деньги, которые вы заработаете, не увеличивая продажную цену.

    Ниже приведены некоторые принадлежности для рисования, которые я использую для своих работ. Сайт, на который я ссылаюсь, предлагает самые низкие цены, которые я нашел до сих пор, а стоимость доставки очень разумна.

    Последние мысли о том, как продавать чертежи в Интернете

    Если вы хотите узнать, как продавать чертежи в Интернете, вам необходимо научиться создавать присутствие в Интернете и строить отношения со своей аудиторией.

    Художники, которые продают цифровое искусство в Интернете или продают оригинальные рисунки в Интернете, каждую неделю уделяют время изучению интернет-маркетинга.

    Успешные художники, которых вы видите в Интернете, — это те, кто овладел арт-маркетингом.

    В этом посте мы рассмотрели много материала, и вы не сможете сделать все за одну ночь.

    Составьте контрольный список и займитесь одним проектом за раз. Скоро у вас будет веб-сайт, на котором люди будут заходить и покупать ваши рисунки.

    Как продавать чертежи Обзор

    Овладейте своим ремеслом с — Каждую неделю уделяйте время совершенствованию своих навыков рисования.

    Ставьте цели — Знайте, каковы ваши цели продажи своих чертежей в Интернете. Имейте четкое представление о том, сколько денег вы хотели бы заработать на своих рисунках и сколько вам придется продать, чтобы достичь этой цели.

    Интернет-сайт — Выберите место, где вы будете демонстрировать и продавать свои чертежи в Интернете.

    Привлекайте трафик на свой сайт — Каждую неделю выделяйте время для рекламы своих произведений искусства в Интернете.

    Как заработать на рисовании и живописи Статьи по теме:

    Добавьте в закладки это руководство по продаже рисунков для использования в будущем.

    Когда речь заходит о том, чтобы научиться продавать свои рисунки в Интернете, например, сканировать и редактировать карандашные рисунки, загружать свои эскизы и писать описания рисунков с большим количеством ключевых слов, которые привлекут вашу целевую аудиторию, требуется много усилий.

    10 лучших приложений для создания эскизов фотографий для Android и iOS

    Хотите превратить свою фотографию в эскиз? Вы хотите стать художником-скетчистом, но не разбираетесь в рисовании? Если да, то вам необходимо попробовать приложение для создания скетчей на своем смартфоне.Если вы хотите продемонстрировать свое творчество на своем смартфоне с помощью какого-нибудь фото-эскиза, у вас должно быть приложение для рисования. Приложения для создания эскизов фотографий помогут вам легко создать эскиз с разными оттенками. Для пользователей Android и iOS доступно множество приложений для создания эскизов фотографий. В этой статье мы перечисляем 10 лучших из них, чтобы вы могли легко приступить к рисованию.

    Также читайте: Приложения для удаления водяных знаков

    Создание эскизов фотографий — непростая задача для обычных людей, пока вы не используете приложение для создания эскизов на своем устройстве Android или iOS.Приложения Sketch предоставляют лучший карандаш, чтобы вы могли редактировать фотографию и преобразовывать ее в мультяшный стиль, забавное изображение и другие варианты. Если вы не являетесь профессиональным художником и все же хотите создать фото-набросок, тогда у вас должны быть идеальные приложения для фото-набросков на вашем устройстве Android или iOS. Используя приложения для рисования, вы получите различные цвета с возможностью смешивания, чтобы вы могли легко редактировать фотографию бесплатно. Приложения для создания эскизов фотографий также предоставляют возможность преобразовать фотографию в эскиз и поделиться ими с друзьями и семьей.

    10 лучших приложений для создания эскизов для Android и iOS

    1. SketchBook

      SketchBook — одно из лучших и популярных приложений для создания эскизов, разработанное Autodesk Inc для пользователей Android и iOS. Он позволяет рисовать, раскрашивать и рисовать в любое время в любом месте на вашем устройстве. Это бесплатное и простое в использовании приложение с множеством новейших опций для редактирования фотографий, чтобы вы могли легко продемонстрировать свое творчество с помощью идеи. Это приложение добавило новые и новейшие функции на свою платформу, так что вы сможете получать их и создавать забавные скетчи на своем устройстве.Наряду с этим вы также сможете получить быстрые концептуальные эскизы и полностью готовые художественные работы.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    2. Pencil Sketch

      Pencil Sketch — бесплатное приложение для редактирования изображений, разработанное Dumpling Sandwich Software Inc для пользователей Android и iOS. Это отличное приложение для рисования, которое позволяет вам быть художником-скетчем, создавая карандашный набросок фотографий. Вы можете легко установить это приложение на свое устройство Android или iOS и начать рисовать бесплатно.В этом приложении доступны три разных стиля: Sketch, Doodle и Hatch. Вы можете легко использовать любой из них и создавать точные карандашные наброски с плавными краями и кривыми.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    3. Adobe Photoshop Sketch

      Adobe Photoshop Sketch — еще одно популярное приложение для создания эскизов для пользователей Android и iOS. Он доступен как бесплатно, так и в виде приложения для покупки, так что каждый может легко получить его в зависимости от использования.Вы также можете использовать его в качестве альтернативного приложения для фотошопа для редактирования фотографий на вашем устройстве. В нем есть множество инструментов для редактирования фотографий, которые помогут вам раскрыть свой творческий потенциал и поделиться ими с друзьями и семьей. Он имеет 24 встроенных кисти с дополнительными возможностями редактирования, такими как регулируемый размер, цвет, непрозрачность и параметры смешивания.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    4. Infinite Painter

      Infinite Painter — отличное приложение, разработанное Infinite Studio Mobile для пользователей Android и iOS.Это позволяет вам легко начать рисовать, рисовать и делать наброски на вашем устройстве. В нем более 200 красиво созданных кистей для художников, чтобы они могли легко использовать их для создания эскизов на своем устройстве. Вы также можете настроить кисть с более чем 50 настройками кисти. Наряду с этим он также предоставляет возможность создавать формы с помощью приложения искусственного интеллекта.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    5. Enlight Photofox

      Enlight Photofox — отличное приложение для цифрового искусства, разработанное Lightricks Ltd для пользователей Android и iOS.Это отличное приложение для редактирования фотографий или видео, которое позволяет вам выразить себя с помощью настраиваемой опции редактирования фотографий. Вы также можете использовать его в качестве приложения для создания эскизов фотографий, чтобы бесплатно создать идеальный эскиз фотографии. Он оснащен новейшими технологиями, которые помогают создавать эффекты и художественные фильтры на вашем смартфоне. Наряду с этим он также позволяет смешивать фотографии по-разному и создавать новые фотографии. При использовании этого приложения на своем устройстве вам не нужно учиться пользоваться приложением для редактирования фотографий.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    6. Drawing Desk

      Drawing Desk — это потрясающее приложение для создания эскизов фотографий, разработанное 4 Axis Solutions (Pvt) Ltd для пользователей Android и iOS.Это отличное приложение для создания эскизов и 3D-каракулей для взрослых, которое позволяет легко создавать каракули на вашем смартфоне. Вы также можете использовать его как парные игровые приложения, чтобы получить бесплатную игру для взрослых и возможность создания изображений. Он имеет уникальный набор инструментов, таких как 3D-кисти, НЕОНОВЫЕ кисти, кисти с блестками и другие, которые позволяют легко создавать забавные изображения на вашем устройстве. Наряду с этим он также позволяет вам научиться рисовать, если у вас нет знаний.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    7. Painnt

      Painnt — приложение для неограниченного редактирования фотографий, разработанное Moonlighting Apps, LLC для пользователей Android и iOS.Он доступен как бесплатно, так и в виде приложения для покупки, где вы можете легко превратить свои фотографии в шедевры искусства. Он имеет коллекцию из более чем 2000 фильтров, от классического искусства до бесплатного создания мультяшных эскизов. Это приложение поставляется с идеальной опцией AI для редактирования ваших фотографий с использованием AI Deep Dream для создания реалистичных результатов рисования.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    8. ArtistA

      ArtistA — идеальный редактор фотографий и приложения для создания эскизов фотографий для пользователей Android и iOS.Это позволяет вам легко редактировать фотографию и создавать идеальные эскизы фотографий на вашем устройстве. Вы получите возможность красочных художественных фильтров и эффектов для редактирования вашей фотографии. Это приложение специально создано с использованием продвинутого ИИ, чтобы улучшить художественный результат ваших изображений. Одна из лучших функций этого приложения — предоставить возможность добавить свой собственный фильтр при редактировании фотографии на вашем устройстве. Вы можете легко сохранить и поделиться отредактированной фотографией с друзьями и семьей через опцию социальных сетей.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    9. Sketch Me

      Sketch Me — еще одно отличное приложение для создания эскизов фотографий для пользователей Android и iOS, которое позволяет легко создавать эскизы на вашем устройстве.Это простое и забавное приложение, которое позволяет легко преобразовать вашу фотографию в эскиз за несколько шагов. Вы также можете использовать его как приложения для создания мультфильмов, чтобы создавать мультяшные фотографии, не имея опыта редактирования фотографий. Это приложение имеет простой и легкий в использовании интерфейс, так что вы можете использовать свой палец, чтобы перемещать изображение по экрану, чтобы найти его наилучшее положение.

      Загрузить из PlayStore Загрузить из iTunes

    10. Sketch Camera

      Sketch Camera — идеальное приложение для камеры, которое позволяет легко преобразовать вашу фотографию в эскиз.Это еще одно отличное приложение для создания эскизов фотографий, позволяющее преобразовать изображение в эскиз фотографии. Это позволяет вам легко выбрать фотографию из своей галереи или щелкнуть по ней с помощью приложений 3D-камеры и начать ее редактировать. Наряду с этим он также позволяет применять эффекты в реальном времени и делать фотографии с помощью камеры.

    Урок литературного чтения «Русская народная сказка «Каша из топора»». 2-й класс

    Технология: педагогические мастерские

    Цель урока: на примере русской народной
    сказки “Каша из топора” познакомить учащихся с
    новой жанровой формой – бытовая сказка.

    Оборудование: лист с перечнем сказок, запись
    русской народной песни “Ах вы сени, мои сени…”,
    запись сказочной мелодии, домик для сказок,
    чугунок с заданиями – свитками, диск с записью
    сказки, мордочки – колобки.

    Предварительная подготовка:

    За несколько дней на доску вывешивается список
    с названиями сказок, которые детям хорошо
    знакомы (читали в 1 классе, летом по внеклассному
    чтению).

    Детям дается задание – самостоятельно выбрать
    из списка понравившуюся сказку и подготовить к
    ней иллюстрацию.

    • Лиса и журавль
    • Колобок
    • Лиса и Заяц
    • По-щучьему велению
    • Летучий корабль
    • Волк и семеро козлят

    • Лиса и Тетерев
    • Петушок и бобовое зернышко
    • Теремок
    • Рукавичка
    • Лягушка – царевна
    • Репка

    Ход урока

    Играет плясовая музыка “Ах вы сени, мои сени”,
    дети, пританцовывая, заходят в класс,
    рассаживаются на места.6bb9cb367f9cfbd773bf209c228e3f94 На партах – иллюстрации
    со сказками.

    На доске слова:

    “Что за прелесть эти сказки” А.С. Пушкин

    — Ребята, а за что вы любите сказки?

    — Вспомните, какие бывают сказки?

    — Распределите иллюстрации по домикам,
    обосновывая свой ответ.

    (Каждый ребенок выходит к доске со своим
    рисунком, называет вид сказки, обосновывает
    ответ и прикрепляет рисунок к нужному домику)

    — Согласны ли вы с ответом?

    — У кого другое мнение?

    — Какая сказка у нас осталась?

    — В какой домик мы ее поселим? (дети высказывают
    свое мнение, начинают сомневаться и не приходят к
    единому мнению)

    — Давайте пока поселим эту сказку в третий
    домик, а может быть к концу урока нам удастся
    определить вид этой сказки (на доску
    прикрепляется “пустой”, без надписи, домик):

    Первичное восприятие новой сказки.img27

    Звучит сказочная музыка. На столе учителя
    появляется “волшебный” чугунок, в котором
    обычно “варятся” чудеса.

    — Ребята, у нас на уроке сегодня опять появился
    чугунок. Давайте заглянем в него. Что в этот раз
    интересного он нам “сварил”?

    — Посмотрите, здесь какое-то серебряное
    блюдечко. Что это такое? (диск с текстом новой
    сказки).

    — Давайте послушаем русскую народную сказку
    “Каша из топора”.


    — Откройте учебники, рассмотрите иллюстрацию к
    сказке. Она поможет вам “увидеть” сказку.

    (Дети одновременно слушают звукозапись и
    следят по тексту сказки в учебнике)

    — Какие у вас впечатления от прочитанного?

    — Что удивило?

    — О чем подумали?

    Словарная работа.

    — Какие слова были вам не понятны?

    Работа в группах.

    — Посмотрите, в нашем “волшебном” чугунке еще
    что-то есть!

    (Дети достают свитки с заданиями для групп)

    1 группа:

    • Кто из героев понравился? Чем?
    • Кто не понравился? Чем?
    • О чем эта сказка, которую вы прочитали?

    2 группа:

    • Что вы можете сказать о старухе?
    • Что хорошего вы в ней заметили?
    • О чем сказка, которую вы прочитали?

    3 группа:

    • Понравился ли вам солдат? Какой он?
    • Если ли в нем то, что вам очень понравилось?
    • О чем эта сказка, которую вы прочитали?

    (Идет обсуждение в группах)

    После обсуждения дети афишируют свои ответы,
    обосновывают их, подтверждая словами текста. В
    обсуждение привлекается весь класс.

    — Так о чем же вы прочитали сказку “Каша из
    топора”?

    На доске варианты ответов детей:

    • о людях
    • о их поступках
    • о жизни

    — Да, эта сказка о жизни людей и их поступках.

    — Как вы считаете, к какому виду относится эта
    сказка?

    — Кто знает, что значит ЖИТЬ?

    — Да, действительно, ЖИТЬ – это значит БЫТЬ.

    Вы сказали, что эта сказка ЖИЗНЕННАЯ, а
    по-другому? …

    — БЫТОВАЯ

    (Название помещается в третий домик и туда же
    прикрепляется название сказки “Каша из топора”.


    — Какие еще бытовые сказки вы знаете?
    (обсуждение в группах)

    — Давайте вернемся к началу урока и вспомним,
    какую сказку мы не смогли поместить в нужный
    домик? (“Репка)

    — Как вы теперь думаете, к какому виду относится
    эта сказка? (бытовая)

    Домашнее задание.skazka raskraska kasha iz topora 2

    — Дома вы прочитаете русскую народную сказку
    “Гуси – лебеди”.

    — Мне будет интересно, к какому виду вы ее
    отнесете?

    Итог урока.

    — Что нового узнали на уроке?

    — Ой, в нашем чугунке еще что-то появилось! Да
    ведь это колобки. Только у них чего-то не хватает.

    — Колобки просят вас нарисовать им ротики. А вот
    от того, какой ротик вы нарисуете, я пойму,
    понравился ли вам урок, комфортно ли вам было на
    уроке:

    • не понравилось – грустный
    • понравилось, но не очень – серьезный
    • понравилось – улыбка
    • очень — очень понравилось — смех

    Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по программе Планета Знаний «Находчивый солдат»



    Этап урока

    Деятельность
    учителя

    Деятельность
    учащихся

    I.
    Организационный момент

    1.
    Организационный момент (1 мин).

    —  Я пришла на
    этот урок с отличным настроением, с волнением. Мне интересно, как пройдет
    урок, как я его задумала или по – другому. А отчего зависит, каким получится
    урок, как вы думаете?

     

    Дети отвечают

     2.

     Начинаем урок
    литературного чтения.

    Перед вами 2
    шкатулки. Как вы думаете, почему их 2, что там может быть?

    Поворачиваю
    шкатулки другой стороной, там буквы: на оной шкатулке ВП, на другой Нс.

    В первой
    шкатулке вопросы и задания к сказке Василиса Прекрасная, а во второй  — к
    сказке Находчивый солдат

    Ответы учащихся

    Дети предполагают

    Дети предполагают

    3 Проверка д.6175 з

    Подведение
    итогов этапа проверки д.з.

     Проверяем
    домашнее задание

    -Что задано на
    дом?

     1
    колонке
    : назвать, дать характеристику и нарисовать героев сказки и
    объяснить, что пришло в сказку из мифов (найти иллюстрации в библиотеке)

    2 колонке: повторить на
    с.22 законы сказок, найти эти законы в сказке Василиса Прекрасная

    3 колонке:
    ответить на вопрос : Что считают добром, что злом создатели сказки, назвать
    главную мысль сказки ( счастье ждет всех, у кого доброе сердце, добрые мысли
    и работящие руки)

    -Чему учит
    сказка?

    Быть добрым,
    трудолюбивым, не бояться трудностей

        Учитель
    подводит итоги проверки д.hgIii2cKf54 з.

     Дети (капитаны
    команд) выставляют на листочке отметки за этот этап работы

     5.
    Актуализация знаний

       Сегодня мы
    прочитаем новое произведение, а один из героев нам известен. На слайде
    портрет Петра Первого.

    -Кто это, что вы
    знаете об этом человеке?

    Ученик нашего
    класса получил задание найти интересную и доступную информацию о Петре 1,
    слушаем его, полученные знания о Петре 1 пригодятся вам в работе.(можно
    записать в тетрадь)

    Вот какой
    необычный царь, но почему же сказка названа не в честь царя, а в честь
    солдата? На это вопрос ответим в конце урока.

    Ответы учащихся.

    6. Объявление
    цели урока (1 мин)

    — Сегодня мы
    познакомимся с русской сказкой «Находчивый солдат» и ответим на вопрос:
    «Почему сказка названа в честь солдата?»

    Что для
    этого будем делать?

     

     Дети отвечают:
    читать, думать, сравнивать

    7.file 0 b Знакомство с
    произведением. (8 мин)

    Совместное «открытие»
    знаний.

    А теперь откроем
    другую шкатулку, что видим там?

    В шкатулке,
    напечатанная на  листах бумаги, памятка  работы над сказкой:

    1.Внимательно
    читаем сказку.

    2.Находим
    непонятные слова

    3.Отвечаем на
    вопросы по содержанию текста

    4.Определяем главную
    мысль

    Дети открывают
    шкатулку, достают план и располагают пункты плана по порядку.

    — Послушайте
    русскую сказку «Находчивый солдат». Ваша задача: внимательно слушать и
    подумать, почему сказка названа в честь солдата, а не царя. Первое чтение  — фонограмма.

    По желанию можно
    записать вопрос по содержанию свом товарищам.


     Вам понравилась
    сказка?
    — Чем именно?
    — Почему сказка называется «Находчивый солдат»?

    -Кто такой Петр
    Алексеев?
    — Как царь Пётр узнавал, что делается вокруг?
    — Что такое «питейное заведение»? (заведение, где торгуют спиртными напитками
    и куда посетители приходят выпить и пообщаться)
    — С кем разговорился царь?
    — Кем представился солдату царь Пётр?
    — Хороша ли была воинская дисциплина в полку? Почему?
    — Зачем царь приехал в полк?
    — Как вышел из сложившейся ситуации солдат?
    — Всё ли было понятно?
    — О том, что было непонятно, поговорим после физкультминутки.

    Учащиеся слушают
    чтение русской сказки «Находчивый солдат».
     Звучит фонограмма.

    Ответы учащихся.

    8.
    Физкультминутка

    (1 мин)

     Какую сказку
    про солдата мы читали в 3 классе?

    Сейчас проверим,
    как вы помните эту сказку. Если я читаю отрывок из сказки «Каша из топора»,
    вы встаете, если из сказки «Находчивый солдат» — садитесь

    1)Старый солдат
    шел на побывку, притомился, есть хочется

    2)Вот так зашел
    таким манером в питейное заведение

    3)Дошел до
    деревни, постучал в крайнюю избу

    4)Да тебе рано
    утром вставать: служба

    5)Достал солдат
    ложку — помешивает варево

    6)А солдат палаш
    заложил, выпил графинчик и с песенками отправился в казарму

    7)Ну молодец,
    люблю таких, три дня на гауптвахте посиди

     Дети отвечают
    (Каша из топора)

    9.hello html m7503c31f Работа с
    текстом в группах (8 мин)

    Совместное
    применение знаний.

    — Класс разбит
    на 6 рабочих групп. Сейчас вы будете читать произведение самостоятельно,
    выполняя задания.
    1 группа
    — У вас на столах много книг, которые могут понадобиться вам для работы. Вы
    должны внимательно читать сказку и выписывать непонятные слова. Найдите
    информацию, которая поможет вам объяснить непонятные слова.

    У учащихся
    группы на столах лежат различные словари, листки бумаги. Читают, выписывая
    сложные для восприятия слова. Находят толкование в словарях.

    2
    группа

    — Стр. 37 №3. Читая сказку, вы думаете и даёте характеристику Петру I.

    Читают,
    записывают характеристику на листках.

    3
    группа

    — Стр. 37 № 2. Читая сказку, вы думаете и даёте характеристику солдату.

    4
    группа

    Стр.37
    №4а,б

    5
    группа

    Нарисовать
    солдата, назвать главную мысль сказки

    6
    группа

    Придумать
    синквейн про солдата

    1
    строка – одно слово (существительное)

    2строка
    – два прилагательных

    3
    строка – три глагола

    4
    строка – фраза, ваше отношение к предмету

    5
    строка – одно слово, обобщение

    Читают,
    записывают характеристику на листках.

    10. Словарная
    работа (5 мин)

    — С какой группы
    начнём?
    — Без словарной работы мы упустим важные детали содержания сказки. Какой
    словарь вам понадобился для работы?
    — Почему?
    — Итак, первая группа по очереди озвучивает нам сложные для
    понимания слова.hello html m50654c05

     Учащиеся
    читают слова и дают им объяснение, пользуясь толковым словарём.

    Трактир-гостиница
    с рестораном

    Мастеровой
    –рабочий

    Ремесло-
    изготовление изделий  ручным способом

    Заклад- залог,
    взять деньги, отдав на хранение какую либо вещь

    Амуниция-
    снаряжение военнослужащего кроме оружия и одежды

    Лучинка- тонкая
    длинная щепка

    11.  

     Выборочное

    чтение. (8 мин)

    —   

    Вторая группа дает нам
    характеристику Петра

     .
    — Третья группа даёт характеристику солдата.

    Четвертая группа
    сравнивает
    солдат из двух сказок

    Пятая группа рисует солдата

    Шестая группа – сочиняет
    синквейн

    Почему же сказка
    названа «Находчивый солдат», а не «Умный царь», например?

      Ученики характеристику
    героям сказки.8405

    Дети совещаются в группах и отвечают на вопрос

     12. Чтение по
    ролям

    — Сегодня на
    уроке мы отправимся в театр! А актёрами будете вы.
    —  (Чтение сказки по ролям)

     Чтение по ролям

    13. Домашнее
    задание

    13. Итог урока.
    Рефлексия (1 мин)

    Научиться читать
    по ролям, по желанию нарисовать иллюстрацию к сказке.

    — Наш урок
    окончен.  Подводим итоги. Оцените работу товарищей по группе и поставьте
    отметку за урок.

    Оцените свою
    работу и оцените того, кто сегодня много сделал для достижения темы урока

    Ответы учащихся.
    Оценки за урок.

    Раскраски по сказкам Раскраски распечатать бесплатно.

    img8

    раскраски для детей по сказкам

    раскраски для детей по сказкам

    Просмотров: 228329

    раскраски по сказкам Чуковского

    раскраски по сказкам Чуковского

    Просмотров: 75626

    раскраски по сказкам Андерсена

    раскраски по сказкам Андерсена

    Просмотров: 46849

    раскраски по русским сказкам

    раскраски по русским сказкам

    Просмотров: 23565

    раскраски по сказкам Пушкина

    раскраски по сказкам Пушкина

    Просмотров: 26164

    раскраски сказка о мертвой царевне и семи богатырях

    раскраски сказка о мертвой царевне, картинки-раскраски, раскраски о семи богатырях

    Просмотров: 28012

    раскраски по сказке иван царевич и серый волк

    раскраски по сказке иван царевич и серый волк, ракрасски-картинки

    Просмотров: 16848

    раскраски по сказке царе салтане

    раскраски по сказке царе салтане, картинки раскрасски, распечатать, по сказке пушкина

    Просмотров: 28916

    раскраски по сказке репка

    раскраски по сказке репка, раскраски героев сказки репка, распечатать

    Просмотров: 30742

    раскраски по сказке о рыбаке и рыбки

    раскраски по сказке о рыбаке и рыбки, картинки раскраски, распечать

    Просмотров: 32997

    раскраски к сказке сивка бурка

    раскраски к сказке сивка бурка, 3 класс, распечатать

    Просмотров: 17859

    раскраски Иван-крестьянский сын и чудо-юдо

    раскраски к сказке чудо юдо,раскраски к сказке иван крестьянский сын, картинки раскраски, распечатать раскраски

    Просмотров: 14129

    раскраски к сказке царевна лягушка

    раскраски к сказке царевна лягушка, картинки раскраски, эпизод сказки раскраска

    Просмотров: 22679

    раскраски к сказке маша и медведь

    раскраски к сказке маша и медведь, русская сказка раскраска, раскраски распечатать

    Просмотров: 18446

    раскраски к сказке конек горбунок

    раскраски к сказке конек горбунок, иллюстрации к сказке конек горбунок раскраски

    Просмотров: 18064

    раскраски к сказке гуси лебеди

    раскраски к сказке гуси лебеди, картинки раскраски гуси лебеди, распечатать раскраски

    Просмотров: 30063

    раскраски к сказке колобок

    раскраски к сказке колобок, иллюстрации к сказке колобок раскраски, сказка в картинках раскрасках

    Просмотров: 56970

    раскраски к сказке морозко

    раскраски к сказке морозко, картинки раскраски, распечатать раскраски

    Просмотров: 28583

    раскраски к сказке три медведя

    раскраски к сказке три медведя, три медведя распечатать раскраски

    Просмотров: 22151

    раскраски к сказке каша из топора

    раскраски к сказке каша из топора, распечатать раскраски, иллюстрации к сказке каша из топора

    Просмотров: 9556

    раскраски к сказке золотой петушок

    раскраски к сказке золотой петушок, распечатать раскраски

    Просмотров: 16577

    раскраски к сказке Аленушка и братец Иванушка

    раскраски к сказке Аленушка и братец Иванушка, раскраски сестрица Аленушка и братец Иванушка

    Просмотров: 22786

    раскраски по сказке о попе и работнике балде

    раскраски по сказке о попе и работнике балде, картинки раскраски, распечатать

    Просмотров: 11659

    раскраски к сказке у страха глаза велики

    раскраски к сказке у страха глаза велики, картинки раскраски, распечатать

    Просмотров: 14275

    раскраски к сказке журавль и цапля

    раскраски к сказке журавль и цапля, картинки раскраски, журавль, цапля

    Просмотров: 8980

    раскраски к сказке семеро козлят

    раскраски к сказке семеро козлят, сказка раскраска

    Просмотров: 30097

    раскраски к сказке колосок

    раскраски к сказке колосок, скачать раскраски пшеничный колосок

    Просмотров: 13162

    раскраски по сказке теремок

    раскраски по сказке теремок, сказка теремок раскраска распечатать

    Просмотров: 11659

    раскраски по сказке снежная королева

    раскраски по сказке снежная королева , герда, иллюстрации снежная королева раскраски

    Просмотров: 10479

    раскраски сказка красная шапочка

    раскраски сказка красная шапочка, картинки раскраски

    Просмотров: 9427

    раскраски к сказке аленький цветочек

    раскраски к сказке аленький цветочек, раскраски распечатать, иллюстрации раскраски аленький цветочек

    Просмотров: 9073

    раскраски к сказке волшебный котелок

    раскраски к сказке волшебный котелок, раскраски картинки

    Просмотров: 7378

    Бесплатные раскраски Раскраски по сказкам.

    c2Z9EurILs Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.Вы находитесь в категории раскраски Раскраски по сказкам. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Раскраски по сказкам и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Раскраски по сказкам развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.screen1

    Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Внеклассное мероприятие»Путешествие в страну сказок». Автор: Абдуллина Лилия Рушановна.

    Автор: Абдуллина Лилия Рушановна
    Внеклассное мероприятие для учащихся 4 класса начальной школы не тему «Путешествие в страну сказок»

    Внеклассное мероприятие

    «Путешествие в страну сказок» для учащихся 4 класса

    Цель: 
    1. Развивать читательский интерес, прививать любовь к чтению, книге; способствовать развитию речи, памяти. 
    2. Организовать досуг детей, способствовать укреплению детского коллектива, прививать умение слушать и слышать друг друга.
    3. Воспитывать нетерпимость к человеческим порокам – жадности, лжи, трусости.
    4. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту, воспитывать любовь к сказкам.
    Оборудование: иллюстрации к сказкам, мультимедийное оборудование, презентация «Путешествие в страну сказок».

    Ход мероприятия

    Ведущий

    Звонко прозвенел звонок,

    Сразу рты все на замок.knmwcbfa

    Говорим, когда вас спросят

    Или выступить попросят.

    Ведущий

    Сегодня мы с вами отправляемся в необычное и удивительное путешествие, в котором очень важно соблюдать дисциплину и порядок.

    Поэтому каждая экскурсионная группа сейчас выберет капитана, который будет отвечать на все поставленные вопросы.

    Ведущий

    А теперь в путь. Осталось узнать, в какую страну мы с вами отправляемся.

    Посмотрите по сторонам, найдите все буквы, напишите их на листок и составьте слово, напрямую связанное с нашей страной.

    Ведущий

    Мы отправляемся в путешествие в страну, где больше всего чудес, в страну сказок. Закройте свои глазки. Представьте себе огромные ворота, закрытые на железные замки.

    Крибле, крабле, бам, барас,

    Пропустите двери нас.

    Отрываем глаза, путь свободен.

    Ведущий

    А вот и хозяйка чудесной страны — сказочница.

    Сказочница

    Рада приветствовать вас в необычной стране. А знаете ли вы, что сказки появились очень давно, когда ещё не было письменности.816b22590a96213a6495e6dd2717a181 Поэтому они передавались от одного человека к другому из уст в уста. Прошло много времени прежде, чем сказки стали записывать на бумагу и печатать книги.

    Ведущий

    Сказки отличаются от других произведений. У них есть зачин, волшебные герои, троекратный повтор, концовка.

    Ведущий

    Поэтому в толковом словаре Ожегова мы можем прочитать следующее определение сказки.

    Сказочница

    Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.

    Ведущий

    В настоящее время сказок придумано очень много. У вас на листочках написаны названия нескольких из них. Разделите сказки на группы, в зависимости от того, кто их сочинил, дайте название группе.

    Словацкая сказка «У солнышка в гостях»

    Украинская сказка «Колосок»

    Русская народная сказка «Смоляной бычок»

    Казахская сказка «Медведь и комар»

    П.П. Бажов «Серебряное Копытце»

    С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

    В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

    Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

    Ведущий

    В зависимости от автора сказки бывают народные (так как их сочинил неизвестный сказочник) и авторские или литературные (которые написали писатели).

    Ведущий

    Народные сказки – это произведения устного народного творчества о вымышленных событиях и героях.

    Давайте вспомним самые популярные народные сказки. (Презентация)

    «Волк и лиса»

    «Гуси – лебеди»

    «Царевна лягушка»

    «Репка»

    «Маша и медведь»

    «Кот, петух и лиса»

    «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

    «Лиса и журавль»

    «Колобок»

    «Волк и семеро козлят»

    «По щучьему велению»

    «Теремок»

    Ведущий

    У сказочных героев и предметов есть двойные имена и названия. Допишите второе имя.

    Ведущий

    Авторские сказки тоже очень интересные. Известных сказочников в мире не так много, поэтому вы должны их хорошо знать.

    Внимательно рассматривайте портрет, а имя и фамилию сказочника записывайте на листок.

    (Александр Сергеевич Пушкин

    Ганс Христиан Андерсен

    Эдуард Николаевич Успенский

    Корней Иванович Чуковский

    Шарль Перро

    Самуил Яковлевич Маршак).

    Ведущий

    А теперь вспомним, какие произведения написали эти сказочники.

    Соедините автора и название сказки.

    Шарль Перро

    «Красная Шапочка»

    Шарль Перро

    «Кот в сапогах»

    Корней Иванович Чуковский

    «Федорино горе»

    Корней Иванович Чуковский

    «Краденое солнце»

    Ганс Христиан Андерсен

    «Стойкий оловянный солдатик»

    Ганс Христиан Андерсен

    «Снежная королева»

    Эдуард Николаевич Успенский

    «Крокодил Гена и его друзья»

    Эдуард Николаевич Успенский

    «Дядя Фёдор, пёс и кот»

    Александр Сергеевич Пушкин

    «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

    Александр Сергеевич Пушкин

    «Сказка о золотом петушке»

    Самуил Яковлевич Маршак

    «Кошкин дом»

    Самуил Яковлевич Маршак

    «Двенадцать месяцев»

    Сказочница

    Одну из авторских сказок мы сейчас посмотрим. К. Чуковский «Федорино горе».

    (Просмотр мультфильма)

    Ведущий

    Каждая сказка обязательно чему-то учат. Что поучительного вы увидели в этой сказке?

    Ведущий

    Все сказки можно разделить на группы, в зависимости от содержания.

    Сказочница

    Посмотрите сказку «Каша из топора».

    Поставьте на листе цифру 1. Напишите вид сказки, которую вы посмотрели. (Бытовая)

    Ведущий

    В бытовых сказках говорится о бедных и богатых. В них высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка простых людей.

    Ведущий

    Допишите на листе в столбик цифры 2, 3, 4. Запишите, какие ещё виды сказок вы знаете (волшебная, о животных, богатырская)

    Ведущий

    Посмотрите, сколько в мире придумано различных сказок. А для чего нужны нам сказки?
    Ученик

    Для чего нужны нам сказки?
    Что в них ищет человек?
    Может быть, добро и ласку.
    Может быть, вчерашний снег.
    Ученица

    В сказке радость побеждает,
    Сказка учит нас любить.
    В сказке звери оживают,
    Начинают говорить.
    Ученик

    В сказке все бывает честно:
    И начало, и конец.
    Смелый принц ведет принцессу

    Непременно под венец.
    Ученица
    Белоснежка и русалка,
    Старый карлик, добрый гном – 
    Покидать нам сказку жалко,
    Как уютный милый дом.

    Ведущий

    Ещё А.С.Пушкин говорил: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

    Сказочница
    В сказке всё вымысел, но каждая сказка учит доброму и хорошему.

    Ведущий

    А ещё сказки развивают наблюдательность, сообразительность и внимание.

    Разгадайте кроссворд «По дорогам сказок» и проверим ваши интеллектуальные способности.

    Ведущий
    А теперь я предлагаю всем вместе нарисовать картинку к хорошо всем известной сказке. Но рисунок у нас будет необычный. Мы составим его из пазлов. Они сами образуют картинку, если вы правильно ответите на загадки. Презентация «Угадай-ка!
    Слайд №1, №2 (Титульный слайд презентации «Угадай-ка»», слайд с обращением к ребятам)
    «Зиму всю лиса старалась,
    Перестраивала дом.
    Украшала, прибиралась,
    Хорошо ей было в нем.
    Но пришла весна, от дома
    Не осталось и следа.
    Все лисичкины хоромы
    Смыла талая вода.» (Зайкина избушка»)
    Слайд №3 (Слайд с изображением 1 пазла)
    В детстве все над ним смеялись,
    Оттолкнуть его старались:
    Ведь никто не знал, что он
    Белым лебедем рожден. («Гадкий утёнок»)
    Слайд №4 (Слайд с изображением двух пазлов)
    В этой книжке – именины, 
    Много было там гостей.
    А на этих именинах
    Появился вдруг злодей.
    Он хотел убить хозяйку,
    Чуть её не погубил.
    Но коварному злодею
    Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха»).
    Слайд №5 (слайд с изображением 3 пазлов)
    Кто работать не хотел,
    А играл и песни пел?
    К братцу третьему потом
    Прибежали в новый дом.
    От волка хитрого спаслись,
    Но долго хвостиком тряслись.
    Сказка известна любому ребёнку
    И называется… («Три поросёнка»).
    Слайд №6 (Слайд с изображением 4 пазлов)
    А теперь про чей-то дом
    Разговор мы заведём…
    В нём богатая хозяйка
    Припеваючи жила,
    Но беда пришла нежданно:
    Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»).
    Слайд №7 (Слайд с изображением 5 слайдов)
    Колотил да колотил
    По тарелке носом,
    Ничего не проглотил
    И остался с носом.

    Слайд №8, №9 (целиком: иллюстрация к сказке «Теремок»)

    Ведущий
    Вы читайте сказки, дети!
    Научитесь их любить.
    Может быть, на этом свете
    Станет легче людям жить.
     

    Каша с вершины 1982 года. Сказка каша из топора. Русская сказка. Каша из топора

    Главные герои сказок — солдат и старуха. Солдат пришел в поездку к старухе и попросил поесть. Старуха сначала пыталась притвориться глухой, но не вышла. Потом она сказала, что это не то, что я собираюсь готовить.

    На этом солдат предложил старушке сварить из топора кашу. Старушке стало любопытно, а как кашу из топора сварить? Она отдала солдату топор, а он положил топор в котелок.

    Через некоторое время солдат попробовал Верево и сказал, что надо добавить в топор каши. Старуха принесла ему крупы. Затем таким же образом добавили масло, и когда все было готово, солдат велел старухе принести соль и хлеб. Сели за кашу.

    Каша, старушка спросила солдата, когда они съедят топор? Солдат ответил, что топор не рубит, и позже он это сделал. После этого солдат всадил в сатраписта топор и отправился в другую деревню.

    Это краткое содержание сказок.

    Основная идея сказки «Каша из топора» заключается в том, что солдат может помочь в жизни. Обнаженная хозяйка не хотела тратить продукты на солдата, но он не растерялся и нашел способ одолеть ее.

    Сказка, чтобы научиться не теряться в сложных ситуациях и показать вход.

    В сказке «Каша из топора» мне понравилась солдатка, которая умудрилась поесть в доме скупой хозяйки, да еще и повисла на топоре.

    Какие пословицы подходят к сказке «Каша из топора»?

    Устойчивый дважды тратит.
    Никакой каши с ним.
    Глупая кухня и мыслит умный.
    Иногда не нужен ученый, а надо чистить.

    Сказка о каше из топора рассказывает о том, как можно получить бесшовное и хитрое. С удовольствием сказку прочитают онлайн и дети, и родители.

    Сказка Каша из топора читать

    Кто автор сказок

    Русская народная сказка Каша из топора — забавное и остроумное произведение русского фольклора.

    Шли солдаты со службы. В одной деревне его попросили переночевать в крайней избе. Хозяйка была скупой. Я решил, что солдат хитростью заманивает еду. Видит: Топор лежит под скамьей. Снял с топора слугу варить кашу. Попросила котел, воду, соль, топор поставил, котел поставил, готовку поставил. Бабушка только удивлена. «Если есть крупы, добавьте масло», — говорит солдат. Бабушка обиделась — вытащила сумку с кашей и пюре. Она заказала на стол миску с хлебом.Сели кашу, а не кашу — колени. Не дождись бабка Свари топор попробуй. А солдат из котла вытаскивал топор, протер, в ранце спрятался. «Это было нехорошо, — говорит, — тебе придется заняться по дороге». На нашем сайте вы можете прочитать сказку.

    Разбор сказочной каши из топора

    Бытовая сказка показывает смекалку и находчивость русского народа. Солдат — герой, который никуда не денется. Значение названия сказочной каши из топора — невероятная фраза вызывает особый интерес.На самом деле, как невероятный приговор солдата варить кашу из топора, его смутила бабушка. Хозяйка тупицы и не подозревала, что она крутится вокруг пальца. Солдат за ум и плавильщик получил угощение, старуха за жадность наказали. Какая учительница сказка каша из топора — находчивость и оптимизм учителя.

    Моральная сказка каша из топора

    Из затруднительного положения, используя хитрость и ум, всегда можно выбраться — моральная сказка.

    Пословицы, поговорки и сказки

    • Приготовил да, щерок — скряга выиграю.
    • Кто ловок, тот везде, как рыба в воде.
    • Из топора суп повара. Это выражение из сказки «каша из топора» характерно для человека, умеющего добиваться успеха, от «ничего» до «чего-то».

    Старый солдат подошел к первому. По дороге, хочу. Доехал до села, выбил в крайней избе:

    Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.

    Приходите в сервис.

    А у вас есть хозяйка, что есть? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

    Ой, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, — говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

    Если больше нечего, можно кашу варить и из топора.

    Хозяйка рукой забрызгала:

    Как так из топорной каши варить?

    А как, дайте котел.

    Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь.

    Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.

    Солдат ложкой помешивает варево. Я пытался.

    Ну как? — спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, — отвечает солдат, «извини, вот только салютовать нечего.

    Соль у меня есть, Социалистическая.

    Солдат сел, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.

    Беру, заправляюсь по необходимости.

    Пивоваренные сорта пива с заваркой. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.

    Да еще каша хороша! — солгал солдат. «Однако есть немного нефти — была бы договоренность вообще.

    Была старуха и масло.

    Перемещение каши.

    Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!

    Даже не думала, что из топора можно сварить хорошую добрую кашу, старуха разделилась.

    Литературный анализ

    русская народная сказка «Каша из топора»

      Краткое описание время написания.

    Русская народная сказка создавалась народом, передавалась из уст в уста.Сказка написана в древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «огонь», т.е. говорить. В современном понимании слово «сказка» пришло к нам из 17 века. Бытовые сказки в значительной степени отражают суть нашей повседневной жизни. Иногда сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что, читая их, невольно возникает ощущение, что мы сами проживаем их изо дня в день. В сказках есть место и юмору, и колоритным персонажам, а волшебства и чудес практически нет.Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей, чтение домашних сказок приносит детям массу положительных эмоций.

    2. Жанр произведения

    — Это народная сказка — произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозы по форме. Своеобразная сказка — бытовая, герой такой сказки — обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

    3. Тема работы

    «Как солдатскую кашу кашу, разгоняя старуху.»

    4. Идея работы

    — В жизни помогает догадка, резак и находчивость. Подходящие по смыслу пословицы:

      Удивительно бедно живет: скупец боится, что к нему пойдет гость.

      Отзывчивая сотня голов кормит, а дурак и не продвигается.

    5. Идея раскрывается через:

    А. Участок.

    Шла по первому солдату, устала, хочу.Попросил одну горку в отпуске. Попадалась только хозяйка жадная, кормить не хотела. Тогда находчивый солдат предложил сварить из топора кашу. Удивленная старушка и бороздки дала, и соль, и масло добавить в воду для топора. Деревни есть, каша вкусная получилась. И солдат не только повесился, но и взял топор!

    B. Состав.

    Морилка

    Старый солдат подошел к первому.»

    Основная часть,

    в котором рассказывается, как готовили солдатскую Кашу.

    Окончание. «

    Вот так, солдат и каша прижились и топор. «

    Б. Характеристика действующих лиц

    Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (старуха жадная, даже не предлагала солдату перекусить, говорила, что у нее в доме ничего из еды нет.).

    Солдат олицетворяет умного, закусочного (солдат оказался находчивым, размазанный и предложил сварить кашу из староголового топора.Подожгли котел, положили топор и налили в него воду. Потом вырастил из старушки соль, кашу, масло. Когда каша, я пригласил старуху. Старуха спросила, а когда пойдет топор? Солдат ответил, что еще не варил и взял с собой.).

    G. Language Tales

    Близок к разговорной речи народа. Он простой, но в то же время в нем есть образность, колорит языковых выражений.Чаще всего сказка строится на диалогах. Имеется обширный словарный запас повода, Верево.
    Присутствуют эпитеты добрый (мужчина), добрый (каша).
    Часто употребляемая восклицательная интонация Отдыхай, дорожный мужчина! /
    Хорошо! Если бы вы были здесь, есть горсть крупы! /
    Ах да, каша хороша! /
    Ну, старушка, давай теперь хлеба Да возьми ложку: кашу я буду! /
    Да хочешь, чтобы он не закипал, — ответил солдат, — где-нибудь по дороге завтракаю! /

    6.Автор

    На стороне хороших смесей. Мажет жадность и глупость старухи. И подчеркивает солдатский ум — Вот и каша солдатик корень и топор накрыли!

    7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения.

    Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приучение детей к интерпретируемому народному творчеству. Развиваем воображение. Развивающая речь.

    О сказке

    Русская народная сказка «Каша из топора»

    Русские люди славятся своей затейливостью.Наши люди могут выжить и обеспечить себе достойную жизнь практически в любом уголке земного шара. На сегодняшний день известно множество примеров, как среди так называемых высших классов, так и среди простых людей, имеющих гораздо более скромные запросы и заработки, например эмигрантов. Что за грех — этот блин не лишний и на родине, откуда, от того, насколько человек «умеет храбро», напрямую зависит его благополучие.

    Способность прорастать даже сквозь асфальт присуща практически каждому славомину.Может поэтому в русских народных сказках многие герои просто созданы для того, чтобы преодолевать различные сложные ситуации, в которые они попадают, как будто появляется волшебная палочка. И тот, кто прочитает хотя бы несколько детских книжек, не сомневается, что в русской культуре нет личности, кроме «слуги».

    Краткое содержание Учебник

    Солдат, он же главный герой сказки, «она шла к первой», устала и забрела в первый попавшийся на пути дом.Хозяйкой дома оказалась довольно обнаженная старуха, которая не нашла возможности угостить своих гостей, ссылаясь на то, что она не ела », потому что« Ничего нет ». Но, по-старорусски По традиции военный оказался очень находчивым и проницательным, он сразу понял, что в доме есть еда, а значит, нужно просто найти способ добраться до нее.

    Предложил готовить супермономную бабушку каша от подруги, например от топора и когда интерес закрутился жадность — пошла уходить.В доме был бойлер, вода и топор, чего оказалось на ночь, вот только готовой соли практически не хватало. Неудивительно, что такая мелочь легко появилась в доме хозяйки. Следующее, что просили солдаты, было только «горсть хлопьев». Каша оказалась очень вкусной, «хорошей» и единственное, что пришлось добавить — «немного масла», которое в доме тоже чудесно появилось. Немного хлеба и получилось вкусное и ароматное блюдо, основным ингредиентом которого были топор и нелегкая солдатская банка.

    Прочитав эту простую детскую сказку, можно сделать несколько выводов:

    — Умение готовить хоть и из топора — очень полезный навык;

    Если применить врожденный русский интеллект — ничего страшного, тем более такие нападки, как голод;

    — бережливость — прекрасное качество, но только если оно не граничит с жадностью;

    — Тот, кто умеет выходить из сложных ситуаций, умеет не только решать возникающие сложные вопросы, но и извлекать из этого пользу, в этом случае отличное дополнение к Кэше послужило топором;

    — находчивый и внимательный человек всегда будет сам по себе, а хитрый и жадный проиграют;

    Очень правильный принцип «всех лучших гостей» существует во многих культурах, при этом старуха пыталась им пренебречь, получила хороший урок, пусть даже молодой, но более мудрый, чем она, солдат.

    Прочитайте русскую народную сказку «Каша из топора» онлайн бесплатно и без регистрации.

    Старый солдат подошел к первому. Транспортируется в пути и хочу. Доехал до села, в крайнем избе постучал:

    — Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.

    — Заходим, обслуживаем.

    — У вас есть хозяйка, перекусить что? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

    «О, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: мне ничего нет.

    «Ну нет, нет», — говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

    — Если больше ничего нет, можно кашу варить и из топора.

    Хозяйка руками забрызгала:

    — Как варить кашу из топора?

    — Да как, дайте котел.

    Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь. Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит. Я получил солдат с ложкой, помешивая варево.Я пытался.

    — Ну как? — спрашивает старуха.

    «Скоро будет готово, — отвечает солдат, — жаль, что только солить нечего».

    — Соль у меня, Социалистическая.

    Солдат сел, попробовал еще раз.

    — Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.

    — Взять, заправить по необходимости. Пивоваренное пиво с пивом. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.

    — Да еще каша хороша! — солгал солдат. — Как бы сюда масло немного попало — его вообще использовали.

    Была старуха и масло. Подвижная каша.

    — Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!

    «Не думала, что из топора можно сварить хорошую хорошую кашу», — разделяется старуха.

    Сбежали две каши. Старушка спрашивает:

    — Подавать! Когда мы будем есть топор?

    «Да, видите ли, он не закипал, — ответил солдат, — что-то на дороге и есть вызов!»

    Сразу заметили топор в количестве, подсказали с мастером и пошли в другую деревню.Вот и солдатик и каша корень и топор накрыли!

    анимационная версия рассказа и варианты интерпретации

    Сказка — одна из форм выражения народной мудрости. Простая и занимательная по своему назначению, на первый взгляд, она часто уходит корнями в древние сакральные знания, позволяющие управлять законами этого мира. Рассмотрим специфику этого жанра на примере одной из бытовых сказок.

    Народная сказка «Каша из топора»

    В отличие от других видов сказочного жанра, действие бытовой сказки происходит в окружающей среде, схожей по своему описанию с обычной жизнью.Так, русская народная сказка «Каша из топора» рассказывает о солдате, возвращающемся из конторы домой, которому удалось обмануть прожорливую старуху, которая спрятала от нее все съедобное.

    Не растерявшийся военнослужащий предложил бабушке сварить кашу то есть из топора. Удивленный не знал, что ответить. По мере того, как кулинарный интерес женщины к будущему блюду возрастал, а солдату, серьезно увлеченному процессом пивоварения, все время чего-то не хватало по вкусу. Так бабушка и передала все свои запасы: соль, крупы, масло.

    Каша удалась, но топор не доварился. Но солдат обещал привести его в готовность к следующей остановке. Жадность была разоблачена, и солдат не только получил желаемое (ничего не ел), но и забрал топор.

    Адаптированный сюжет мультфильма «Машинки-сказки: каша из топора»

    Создатели популярного мультфильма про Машу и Медведя переделали сказку в соответствии с модными тенденциями современности. В нем, рассказывая историю, Мэри учит детей правильно питаться.

    В серии мультфильмов «Тачки сказка» кашу из топора готовит солдатик для Бабы Яги, которая не такая уж жадная, только не ела. Поэтому ей не терпится запечь военнослужащего в духовке. Но он настаивает на отсрочке, предлагая сварить кашу из топора. Далее действие развивается по знакомой схеме, только с неожиданным финалом. Съев каши, Баба Яга добреет и спрашивает у солдата рецепт своего блюда. Мораль: «Человек, если его правильно накормить, сразу становится добрее».

    Рекомендуется

    Возможная рифма для слова «крик»

    В этом случае может пригодиться даже «вампир». Отличная рифма к слову «крик» — «плоть». Поэтическую пару легко сформировать словом «атака». О других вариантах и ​​пойдет речь дальше.Ключевое сочетание …

    Сказка ложь, Да в ней подсказка

    Какие еще инсайты — кроме очевидного, что за человек сытый человек, и что поможет найти сообразительность Выход из любой ситуации сделать сказкой «Каша из топора»? Ее скрытый урок, актуальный во все времена, можно выразить так: будет топор, а каша приготовлена.

    Положительный персонаж не может достичь своей цели (приготовить кашу, чтобы утолить голод) без этого объективного средства. Солдат всерьез пытается сварить топор, с точки зрения здравого смысла это совершенно невозможно. В этом смысле сказка «Каша из топора» приближается к итальянской пословице: «Стреляй, стреляй, и будет рыба!» Если цель кажется недостижимой из-за нехватки средств, отбросьте все сомнения и работайте с тем, что есть у нас, корректируя свои действия под желаемый результат.

    В целом рассказ, как особый жанр фольклора, в очередной раз доказал свою уникальность. Какое литературное произведение может быть заключено в столь простую форму с таким глубоким содержанием?

    % PDF-1.3
    %
    1 0 объект
    >
    эндобдж
    4 0 obj
    >
    эндобдж
    2 0 obj
    >
    транслировать
    2012-05-24T00: 58: 40-07: 00easyPDF SDK 6.02012-06-25T10: 55: 06 + 03: 002012-06-25T10: 55: 06 + 03: 00BCL easyPDF 6.02 (0342) uuid: 9d366982-e66c- 45c5-a134-a920c5a97192uuid: 04caa678-e501-4a9f-8f44-79775efa0023application / pdf
    конечный поток
    эндобдж
    3 0 obj
    >
    эндобдж
    5 0 obj
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    / Аннотации [106 0 R]
    >>
    эндобдж
    6 0 obj
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    7 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    8 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    9 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    10 0 obj
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    11 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    12 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    13 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    14 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    15 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    16 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    17 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    18 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    19 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    20 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    21 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    22 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    23 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    24 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    25 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    26 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    27 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    28 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    29 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    30 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    31 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    32 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    33 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    34 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    35 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    36 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    37 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    38 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    39 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    40 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    41 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    42 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    43 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    44 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    45 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    46 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    47 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    48 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    49 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    50 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    51 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    52 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    53 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    54 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    55 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    56 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    57 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    58 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    59 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    60 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    61 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    62 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    63 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    64 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    65 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    66 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    67 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    68 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    69 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    70 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    71 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    72 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    73 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    74 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    75 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    76 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    77 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    78 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    79 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    80 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    81 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    / XObject>
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    82 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    83 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    84 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    85 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    86 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    87 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    88 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    89 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    90 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    91 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    92 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    93 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    94 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    95 0 объект
    >
    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC]
    >>
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    96 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    97 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    98 0 объект
    >
    транслировать
    x ڝ T] o0} ϯFj 0ф $ Lt = XxJRq? N + pϹp].OiVȺ «RvH8o ކ j = Fb
    конечный поток
    эндобдж
    100 0 объект
    >
    транслировать
    xE0EwԥRleԅI @) I $ EcbvNM * 篗 eC, F + q3hBȕF4) ngRfBvaTBs ѭ7T Ռ hg6 / aq
    : t78Yz # T1B
    конечный поток
    эндобдж
    101 0 объект
    >
    эндобдж
    102 0 объект
    >
    эндобдж
    103 0 объект
    >
    эндобдж
    104 0 объект
    >
    эндобдж
    105 0 объект
    >
    транслировать
    x

    Сказочная пятница: Пепельный парень, который пообедал с троллем (для Лизы)

    Сегодняшняя сказка про обманщика пришла к нам благодаря подруге FTF Лизе, которая сказала, что она напомнила ей Вора Пинкеля (который был пятницей) история еще в апреле).Это норвежская сказка, и если вам нравятся ваши холодные, мрачные и полные троллей истории, вы можете найти больше похожих на них на странице Норвежских народных сказок сайта ancestry.com.

    Примечание: Пепельный парень, по-видимому, часто встречается в норвежском фольклоре, а также удивительно хитрая звезда рекламной кампании нижнего белья. [Спасибо Джипси из всегда известного блога Once Upon a Blog за подсказку.]

    T когда-то здесь был фермер, у которого было три сына. Ему было плохо. и стар и немощен, и его сыновья ни к чему не обращали внимания.Ферме принадлежал большой хороший лес, и там отец хотел, чтобы мальчики рубили дрова и позаботились о выплате части долга. В конце концов он заставил их привыкнуть к своему образу мышления, и старший должен был первым пойти в магазин за чипсами.

    Когда он пробрался в лес и начал рубить косматую елку, к нему подошел большой крепкий тролль. «Если ты будешь рубить мой лес, я тебя убью!» — сказал Тролль. Услышав это, мальчик отбросил топор и, как мог, снова направился домой.Он вернулся домой, запыхавшись, и рассказал им, что с ним случилось. Но его отец сказал, что он был трусливым. По его словам, тролли никогда не пугали его рубить дрова, когда он был молод.

    На следующий день должен был отправиться в путь второй сын, и он жил так же, как и первый. Когда он несколько раз ударил елку топором, тролль тоже подошел к нему и сказал: «Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» Мальчик почти не осмеливался смотреть на него. Он отбросил топор и бросился наутек, как и его брат, и так же быстро.Когда он вернулся домой, его отец рассердился и сказал, что тролли никогда не пугали его, когда он был молод.

    На третий день Ясень хотел отправиться в путь. «Ты?» сказали двое старших. «Вы, конечно, справитесь — вы, кто никогда не выходил за дверь!» Он особо не сказал об этом, Пепельный парень не сказал, а просто попросил большой обед, который можно было взять с собой. У его матери не было творога, поэтому она повесила котел над огнем, чтобы он свернул для него немного сыра. Он положил его в свой рюкзак и отправился в путь.

    Когда он какое-то время рубил, к нему подошел тролль и сказал: «Если ты будешь рубить в моем лесу, я тебя убью!»

    Но мальчик не замедлил шаг. Он подбежал к рюкзаку за сыром и выжал его до тех пор, пока не потекла сыворотка. «Если ты не замолчишь, — крикнул он Троллю, — я сжимаю тебя так, как я сжимаю воду. из этого белого камня! »

    «Нет, милый! Пощади меня! » — сказал Тролль. «Я помогу тебе нарезать!» Что ж, при таком условии мальчик пощадит его, а тролль умел рубить, поэтому им удалось упасть и разрезать много деревянных веревок в течение дня.

    Когда вечер приближался к ночи, Тролль сказал: «Теперь ты можешь пойти со мной домой. Мой дом ближе, чем ваш. Что ж, мальчик пошел, и когда они пришли в дом Тролля, он должен был развести огонь в очаге, а мальчик должен был принести воды для каши. Но два железных ведра были такими большими и тяжелыми, что он даже не мог сдвинуть их с места.

    Мальчик сказал: «Не стоит брать с собой эти наперстки. Я иду за всем колодцем, я! »

    «Нет, дорогой мой, — сказал Тролль.«Я не могу потерять колодец. Разожги огонь, а я пойду за водой. Когда он вернулся с водой, они сварили огромную кашу.

    «Если тебе то же самое, — сказал мальчик, — давай поужинаем!»

    «О, да», — ответил тролль, потому что при этом он чувствовал, что всегда сможет постоять за себя. Ну, они сели за стол, но мальчик подкрался, взял рюкзак и привязал его перед собой, и он зачерпнул в рюкзак больше, чем съел сам. Когда рюкзак наполнился, он взял нож и проделал в нем рану.Тролль посмотрел на него, но ничего не сказал. Когда они поели еще немного, тролль отложил ложку. «Нет! Теперь я больше не могу! » он сказал

    «Ты должен поесть!» сказал мальчик. «Я еще почти наполовину наелся. Сделай, как я, и сделай дырку в животе, тогда ты сможешь съесть столько, сколько захочешь! »

    «Но разве это не больно?» — спросил тролль.

    «О, не о чем говорить», — ответил мальчик. Итак, Тролль сделал, как сказал мальчик, и тогда, как вы знаете, это был его конец.Но мальчик взял все серебро и золото, которое можно было найти в горе, и пошел с ним домой. Таким образом он сможет хотя бы выплатить часть долга.

    Летний лагерь — сказочный город

    Уведомление о летнем лагере 2021 FunCamp

    Fairytale Town FunCamp будут проходить с 7 июня. Наши программисты внесли изменения в лагеря, так что они будут проводиться небольшими группами с соблюдением мер предосторожности. Мы продолжим следить за рекомендуемыми рекомендациями в связи с COVID-19 и будем вносить коррективы по мере необходимости.С вопросами или проблемами обращайтесь по адресу [email protected] или звоните нам по телефону 916-808-8884. Спасибо за ваше терпение!

    Летний развлекательный лагерь в сказочном городе 2021

    Fairytale Town предлагает 31 увлекательный и познавательный летний лагерь для детей! Утренние занятия с 9:00 до 12:00 предлагаются детям в возрасте от 4 до 6, от 7 до 9 и от 10 до 12 лет. Каждый лагерь разработан для определенной возрастной группы и имеет уникальную тематику, включая изобразительное искусство, животных, садоводство. , кукольный театр, литература, театральное искусство и многое другое.Мы рекомендуем вам найти лагерь, рассчитанный на возраст вашего ребенка. К сожалению, мы не можем делать исключения по возрастным группам.

    Послеобеденные приключения с 12 до 16 могут быть добавлены к утренним занятиям, чтобы создать впечатление от лагеря на целый день. Послеобеденные приключения предлагаются для детей в возрасте от 4 до 9 лет и включают в себя обед под присмотром и перерыв, за которым следуют мероприятия открытого плана, основанные на учебной программе, драматические игры, рассказы и многое другое.

    В этом году была добавлена ​​возможность раннего высадки для родителей или опекунов, которым необходимо высадить своего ребенка до начала лагеря в 9 часов утра.

    Обратите внимание: Дети должны быть предварительно зарегистрированы для участия в FunCamp; регистрация недоступна в первый день лагеря. Все регистрации в Fairytale Town FunCamp принимаются только онлайн. Пожалуйста, ознакомьтесь с информацией о листе ожидания и политикой отмены.

    За дополнительной информацией обращайтесь в Департамент образования по телефону (916) 808-8884 или [email protected]

    Сборы и регистрация FunCamp

    Только утренняя сессия: 160 долларов за ребенка в неделю.
    Утренняя сессия и дневные приключения: 360 долларов за ребенка в неделю.
    Ранний отказ: 60 долларов за ребенка в неделю.См. Таблицу цен для участников на FunCamp 2021 года.

    Регистрация откроется 12 марта ! Участники получают доступ к ранней регистрации с 5 марта. Если вы являетесь участником и не получили письмо о регистрации до 5 марта, свяжитесь с нами по адресу [email protected]

    Расписание FunCamp на 2021 год

    Утренние занятия для детей от 4 до 6 лет

    Искусство в природе: 7 — 11 июня
    9:00 — 12:00
    Присоединяйтесь к нам на неделю, полную художественных проектов, вдохновленных матерью-природой! Отдыхающие будут исследовать природу в течение недели вычурного веселья, чтобы создавать шедевры с флорой и фауной.Художники будут рисовать, вырезать, наклеивать и раскрашивать, используя на открытом воздухе в качестве инструментов и вдохновения. Родители и опекуны приглашаются на прием «Искусство на открытом воздухе» в пятницу, где отдыхающие продемонстрируют свои произведения искусства природы.

    Маленькие владельцы ранчо: 7–11 июня
    9.00–12.00
    Почувствуйте вкус жизни на ранчо и помогите с ежедневными режимами, которые позволяют поддерживать здоровье и здоровье нашего дружного стада сельскохозяйственных животных. У отдыхающих будет много практических контактов с нашими пушистыми приятелями по скотному двору, они узнают историческую информацию и примут участие в соответствующих практических занятиях.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Imagination Engineers: 7–11 июня
    9:00 — 12:00
    В этом FunCamp изобилие навыков творческого мышления, разработанного для того, чтобы дать волю детскому воображению. Кемперы примут участие в совместной неделе строительства из различных переработанных материалов. Башня из картонных трубок? Игровой домик с лапшой у бассейна? Кто знает, что придумают отдыхающие, но весело будет! Откройте для себя волшебство, которое происходит, когда вы смешиваете воображение, картон, переработанные материалы и клейкую ленту.

    Super Senses: 7–11 июня
    9:00 — 12:00
    Изучите каждое из пяти чувств (слух, зрение, осязание, дегустация и обоняние) в этом веселом FunCamp. Каждый день отдыхающие будут исследовать новое чувство! Сыграйте в практические сенсорные игры, такие как бинго со звуковыми эффектами, что в коробке?, Вкусовые тесты с завязанными глазами и угадайте этот запах.

    Dino Detectives: 14–18 июня
    9:00 — 12:00

    Если вы любите все о динозаврах, то этот лагерь для вас! Узнайте, как палеонтологи узнают об этих древних рептилиях, исследуя настоящие окаменелости и их копии.Кемперы будут раскапывать окаменелости, делать собственные отливки из окаменелостей и раскапывать все необходимое, чтобы найти окаменелости древних динозавров! Познакомьтесь с настоящими живыми животными из сказочного города и исследуйте уникальные особенности, которые помогают им выжить, и свяжите их с динозаврами прошлого. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Молодой художник: 14–18 июня
    9:00 — 12:00

    В этом Art FunCamp есть все! Участники лагеря будут исследовать захватывающее разнообразие исследований в различных средствах массовой информации, включая живопись, гравюру и глину, с дополнительным исследованием трехмерного искусства.Этот лагерь создан специально для молодых художников, которые хотят попробовать все!

    Little Chefs: 14–18 июня
    9:00 — 12:00

    Little Chefs окунутся в мир кулинарии! На этой веселой неделе дети узнают основы кулинарии и хороших методов приготовления пищи. Им будет весело готовить макароны с нуля и каждый день пробовать разные рецепты. Присоединяйтесь к нам в пятницу на застолье от шеф-поваров. Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой.Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.

    Выразите беспорядок: 21–25 июня
    9:00 — 12:00

    Окунитесь в слизь, слизь и многое другое! Отдыхающим понравится целый ряд практических занятий, цель которых — устроить творческий беспорядок. Express Your Mess научит отдыхающих тактическим и визуальным чувствам. Ежедневные эксперименты будут связаны с детской литературой в эту беспорядочную практическую неделю сенсорных развлечений.

    Весы в сказках: 21–25 июня
    9:00 — 12:00
    FunCampers объединит общение с рептилиями с близкого расстояния с детскими книгами о животных, которых они могут встретить. Дети получают доступ к образовательному флоту рептилий Сказочного города, в том числе Саймону Синему языку Скинку, Милтону-варану, Черной Бороде и Малефисенте, бородатым драконам и многим другим, и узнают все о том, что делает этих рептилий уникальными, с помощью историй, поделок и игр. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными сказочного города.

    Этап сборника рассказов: 21–25 июня
    9:00 — 12:00

    Каждой истории нужен кто-то, чтобы ее рассказать! Кемперы помогут воплотить в жизнь любимые сказки и создать новые истории, дополненные реквизитом и декорациями. Наши рассказчики испытают магию театра, разовьют навыки выступления и отработают основы сцены с помощью практических игр, заданий и поделок.

    ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: 6 ИЮЛЯ НЕДЕЛЯ КОРОТКАЯ. ВТОРНИК-ПЯТНИЦА.

    Танцы со всего мира: 6–9 июля
    9:00 — 12:00

    Изучите разные танцы со всего мира! Кемперы будут кружить, крутить и постукивать по разным странам, познакомятся с различными мультикультурными танцевальными группами и увидят их выступления.Чтобы насладиться этим глобальным приключением, не требуется никакого танцевального опыта. В последний день лагеря родителей приглашают присоединиться к веселью во время танцевального шоу.

    LIttle Chefs: 6–9 июля
    9:00 — 12:00
    Little Chefs окунутся в мир кулинарии! На этой веселой неделе дети узнают основы кулинарии и хороших методов приготовления пищи. Им будет весело готовить макароны с нуля и каждый день пробовать разные рецепты. Присоединяйтесь к нам в пятницу на застолье от шеф-поваров.Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.

    Лагерь STEAM: 6–9 июля
    9:00 — 12:00

    Наука, технологии, инженерия, искусство и математика — также известный как STEAM! Участники лагеря будут заниматься новой темой каждый день с практическими занятиями и встречаться с женщинами и мужчинами, работающими в STEAM из нашего региона.

    Школьный автобус Magic: 12–16 июля
    9:00 — 12:00

    Заберитесь на школьный автобус Magic с миссис.Поиграйте и войдите в улей, совершите поездку на электрифицированном автобусе и отправьтесь в познавательное путешествие, которое проведет их через глаз, ухо, язык и даже собачий нос, а затем продемонстрирует то, что мы узнали в конце урока. неделя FunCamp Science Fair. Участники лагеря будут изучать новый научный предмет каждый день из серии любимых детских книг «Волшебный школьный автобус».

    Маленькие владельцы ранчо: 12–16 июля
    9:00 — 12:00

    Почувствуйте вкус жизни на ранчо и помогите с ежедневными режимами, которые поддерживают наше дружное стадо сельскохозяйственных животных в форме и здоровье.У отдыхающих будет много практических контактов с нашими пушистыми приятелями по скотному двору, они узнают историческую информацию и примут участие в соответствующих практических занятиях. Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Сила марионеток: 12–16 июля
    9:00 — 12:00

    Каждый игровой набор в Fairytale Town рассказывает историю, и каждую историю можно рассказать с помощью кукол! Этот FunCamp обучает студентов оригинальным детским стишкам и сказкам, которые вдохновили игровые наборы в Fairytale Town.Затем отдыхающих поощряют и вдохновляют пересказывать классические сказки с помощью различных техник, используя кукол, которые они создают. Каждый день приносит новую историю, и создаются различные куклы, в том числе бумажный пакет, носок, палка и марионетки на пальцах. В конце недели отдыхающие дадут свои кукольные спектакли!

    Создатели музыки: 12–16 июля
    9:00 — 12:00

    Казу, маракасы и гитары из коробок для хлопьев! Отдыхающие познакомятся с музыкой и встретятся с профессиональными музыкантами, чтобы запеть их на всю жизнь.Будут рассмотрены основные музыкальные принципы и немного истории музыки, а также искусство и ремесла, связанные с музыкой. В конце недели родителей и близких приглашают на концерт, устроенный отдыхающими. Никакого предыдущего музыкального опыта не требуется.

    Лагерь «Калейдоскоп»: 19–23 июля
    9:00 — 12:00

    Этот лагерь знакомит начинающих художников с искусством и базовыми цветовыми концепциями. Кемперы участвуют в прекрасной неделе художественных проектов, включающих рисование, вырезание, наклеивание и раскрашивание в непринужденной и яркой обстановке.Исследуемые темы включают основные и второстепенные цвета, рисование, смешение цветов и узоры.

    Детективы динозавров: 19–23 июля
    9:00 — 12:00

    Если вы любите все о динозаврах, то этот лагерь для вас! Узнайте, как палеонтологи узнают об этих древних рептилиях, исследуя настоящие окаменелости и их копии. Кемперы будут раскапывать окаменелости, делать собственные отливки из окаменелостей и раскапывать все необходимое, чтобы найти окаменелости древних динозавров! Познакомьтесь с настоящими живыми животными из сказочного города и исследуйте уникальные особенности, которые помогают им выжить, и свяжите их с динозаврами прошлого.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Legomania: 19–23 июля
    9:00 — 12:00

    Эта 5-дневная программа STEAM основана на людях, животных и продуктах питания, которые вы можете найти каждый день. Каждый день студенты будут изучать новые задачи, включая практические занятия, ориентированные на STEAM. Юные строители будут развивать навыки и знания для решения задач и задач в команде и индивидуально.

    Неделя акул: 26–30 июля
    9:00 — 12:00

    Если вы очарованы самыми быстрыми и свирепыми существами океана, тогда присоединяйтесь к безумию «Недели акул»! Эти рыбы плавают в океанах дольше, чем люди. Путешественники погрузятся в мир акул, изучая и исследуя, что делает этих существ такими могущественными. Кемперы сделают копии зубов акулы, узнают, почему акулы не тонут и как они выживают в самых глубоких глубинах океана.

    Buggin ’Out: 26–30 июля
    9:00 — 12:00

    In Bugging Out туристы познакомятся с менее известными членистоногими, которые называют сказочный город своим домом. Дети смогут поближе познакомиться с множеством жутких ползунков, включая птицеедов, пчел, тараканов, термитов, божьих жуков, дождевых червей и многих других! Отдыхающие будут ежедневно обследовать парк, чтобы находить и наблюдать за ошибками в их естественной среде обитания и изучать основные концепции, включая жизненные циклы, энтомологию, опыление и разложение.Обратите внимание: отдыхающие будут иметь прямой контакт с членистоногими из сказочного города; у некоторых детей может быть аллергия на шерсть птицеедов, пчел и / или других насекомых.

    Лагерь «Калейдоскоп»: 26–30 июля
    9:00 — 12:00

    Этот лагерь знакомит начинающих художников с искусством и базовыми цветовыми концепциями. Кемперы участвуют в прекрасной неделе художественных проектов, включающих рисование, вырезание, наклеивание и раскрашивание в непринужденной и яркой обстановке. Исследуемые темы включают основные и второстепенные цвета, рисование, смешение цветов и узоры.

    Gardens Galore: 2–6 августа
    9:00 — 12:00

    Fairytale Town предлагает массу развлечений в этом садовом лагере. Этот FunCamp охватывает основы домашнего садоводства с акцентом на экологически «зеленые» темы. Отдыхающие также получат возможность вблизи увидеть собственные уникальные сады и растения Fairytale Town.

    Сборник рассказов «Наука»: 2–6 августа
    9:00 — 12:00

    Откройте для себя науку, лежащую в основе наших любимых историй! Участники лагеря погрузятся в страницы и проведут свои собственные эксперименты, чтобы проверить научные данные, лежащие в основе их любимых книг.

    Мифические существа: 2–6 августа
    9:00 — 12:00
    Драконы, русалки и единороги, О МОЙ! В лагерь мифических существ входят все волшебные существа, которых мы любим создавать, рассказывать истории и читать. Путешественники откроют для себя волшебство этих легенд с помощью изобразительного и исполнительского искусства. На этой неделе воображаемая игра будет большой. Мы будем танцевать по сцене, ставить спектакли, выносить кукольный театр.

    Неделя акул: 2–6 августа
    9:00 — 12:00

    Если вы очарованы самыми быстрыми и свирепыми существами океана, тогда присоединяйтесь к безумию «Недели акул»! Эти рыбы плавают в океанах дольше, чем люди.Путешественники погрузятся в мир акул, изучая и исследуя, что делает этих существ такими могущественными. Кемперы сделают копии зубов акулы, узнают, почему акулы не тонут и как они выживают в самых глубоких глубинах океана.

    Going Green: 9–13 августа
    9:00 — 12:00
    Молодой эколог узнает, что значит «Go Green». Отдыхающие понимают, что значит быть устойчивым, благодаря увлекательным интерактивным занятиям, основанным на пяти основных областях устойчивости: земля, воздух, еда, энергия и вода.Лагерь разбит на пять дней, каждый из которых посвящен одной из 5 тем.

    Culture Craft Club: 9 — 13 августа
    9:00 — 12:00
    Совершите кругосветное путешествие по нашим любимым мультикультурным ремеслам! Путешественники откроют для себя индонезийское искусство батика, ремесло для завязывания арабских узлов макраме, перуанские браслеты дружбы и многое другое! Отдыхающие погрузятся в некоторые из старейших искусств и ремесел в мире и узнают, что за ними стоит. Практичный, беспорядочный, артистичный, познавательный и веселый — в этом лагере есть все!

    Школьный автобус Magic: 9–13 августа
    9:00 — 12:00
    Поднимитесь на школьный автобус Magic с миссис.Поиграйте и войдите в улей, совершите поездку на электрифицированном автобусе и отправьтесь в познавательное путешествие, которое проведет их через глаз, ухо, язык и даже собачий нос, а затем продемонстрирует то, что мы узнали в конце урока. неделя FunCamp Science Fair. Участники лагеря будут изучать новый научный предмет каждый день из серии любимых детских книг «Волшебный школьный автобус».

    Рыбалка Развлечение: 9–13 августа
    9:00 — 12:00
    Рыбаки окунутся в мир рыбы, узнавая факты, рецепты и уважая дикую природу.Кемперы обучатся технике рыбной ловли и этикету для начинающих.

    Утренние занятия для детей от 7 до 9 лет

    Еда, развлечения и сказки: 7–11 июня
    9:00 — 12:00

    В сказках есть общие темы волшебных существ, героев, злодеев … и еды! Путешественники станут волшебными поварами, пробуя себе дорогу в разных историях. Узнайте о твороге и сыворотке, узнайте, почему Златовласка съела так много каши, воссоздайте имбирный домик от Hansel & Gretel и многое другое на этой вкусной неделе еды, веселья и сказок.Обратите внимание: туристы будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.

    мл. Хранители животных: 14 июня — 18
    9:00 — 12:00
    Призываем всех любителей животных! Этот FunCamp будет посвящен различным животным из семьи Fairytale Town и тому, как персонал Animal поддерживает их здоровье. Эта неделя наполнена интересными специальными визитами с нашими посланниками животных, помогающими с их уходом и кормлением, беседами с хранителями и возможностями обогащения животных.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Драма Рамы: 14 июня — 18
    9.00 — 12.00
    Fairytale Town представляет FunCamp Theater Arts FunCamp, в котором акцент делается на творческом разыгрыше на сцене и за ее пределами. Драма-Рама! Включает в себя все аспекты театра, от актерского мастерства и написания сценариев до дизайна костюмов и декораций / декораций.Участники этой динамичной и веселой недели сочинят, спроектируют, спродюсируют и исполнят короткие пьесы и пародии.

    Наука о продуктах питания: 21–25 июня
    9:00 — 12:00
    От еды, которая превращается в шипучую до липкой, которую можно жевать, веселью в «Веселой науке о питании» не будет конца. химия, которая делает пищу полезной для нас, а часть — не такой полезной, и с этим весело играть.

    Рисование с мистером Ли: 21–25 июня
    9:00 — 12:00
    Возьмите свои карандаши и блокноты для рисования на этой неделе, полной скетчей! Мистер.Ли учит рисовать простые формы и комбинировать их для создания знакомых предметов: забавных животных, персонажей сборников рассказов, мифологических монстров, фантастических транспортных средств. Студенты будут работать в основном с карандашами, фломастерами и различными инструментами для раскрашивания (карандаши, мелки, маркеры и т. Д.). Студенты будут проектировать и персонализировать свое собственное портфолио произведений искусства, чтобы хранить свои работы, и создавать свои собственные индивидуальные рамки для выбранных произведений, чтобы они были готовы к демонстрации.

    ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: 6 ИЮЛЯ НЕДЕЛЯ КОРОТКАЯ.ВТОРНИК-ПЯТНИЦА.

    Младший пчеловод: 6 — 9 июля
    9.00 — 12.00
    Знаете ли вы, что в сказочном городе есть ульи и продается мед? В Junior Beekeepers туристы познакомятся с пчелами, которые называют сказочный город своим домом. Дети смогут безопасно наблюдать за пчелами и узнавать об их жизненных циклах, о том, как ухаживать за ульями, сборе меда и о важной роли, которую они играют в нашей экосистеме. Обратите внимание: туристы будут посещать ульи на безопасном расстоянии; у некоторых детей может быть аллергия на пчел.

    Comic Connections: 6–9 июля
    9:00 — 12:00
    Идеальный FunCamp для начинающих художников, которые хотят рисовать, рисовать и еще раз рисовать! Участники лагеря научатся создавать персонажей, писать диалоги и развивать базовую сюжетную линию. Захватывающие практические занятия и веселые игры по рисованию будут основываться на предшествующих знаниях и навыках детей, чтобы показать им, насколько увлекательным может быть искусство! У отдыхающих будет возможность создать свой собственный комикс или отдельно стоящее произведение искусства для показа на «Конвенте комиксов» в конце недели.

    Создание из глины: 12 — 1 июля 6
    9:00 — 12:00
    На этой неделе, исследуя различные виды глины, отдыхающие станут гончарами, скульпторами и аниматорами. Работа со скульптурой, глиняной анимацией и гончарными изделиями из гончарного круга побудит детей расширить свое воображение и проявить свои творческие способности. Родителям предлагается посетить всплывающую галерею в последний день лагеря, чтобы увидеть все глиняные творения.

    Nailed It !: 19–23 июля
    9:00 — 12:00
    Вызов всех мастеров! На этой неделе отдыхающие исследуют мир ремесел, используя различные инструменты и методы.Ремесленники получат возможность работать с деревом, эпоксидной смолой, краской, чашками и многим другим, когда они попытаются прибить эти D.I.Y. проекты.

    Квест на карте: 26–3 июля 0
    9:00 — 12:00
    В сердце каждого ребенка — искатель приключений! Путешественники откроют для себя приключения, которые их ждут, когда они прокладывают тропы через сказочный город и парк Уильям Лэнд в поисках сокровищ и развлечений. Путешественники не только научатся ориентировать карту, пользоваться компасом и следовать по тропе, но и станут картографами и будут создавать свои собственные карты, прятать сокровища и бросать вызов другим, чтобы найти их.Обратите внимание: в этом FunCamp вас ждут приключения под присмотром за воротами сказочного города в парке Уильям Лэнд.

    Развлечение от фермы до вилки: 26–3 июля 0
    9:00 — 12:00
    Сакраменто — американская столица «от фермы к вилке»! От птицы до продуктов — участники лагеря узнают, откуда берутся их продукты, на этой веселой неделе, когда они проследят за едой от фермы до вилки. Участники лагеря будут сажать, ухаживать, собирать урожай и готовить еду прямо из сада Сказочного города и узнавать о здоровом и местном питании с помощью различных кулинарных техник.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. Отдыхающие также будут работать с разнообразной едой. Пожалуйста, не забудьте указать во время регистрации любую пищевую аллергию.

    мл. Хранители животных: 2 августа — 6
    9:00 — 12:00
    Призываем всех любителей животных! Этот FunCamp будет посвящен различным животным из семьи Fairytale Town и тому, как персонал Animal поддерживает их здоровье. Эта неделя наполнена интересными специальными визитами с нашими посланниками животных, помогающими с их уходом и кормлением, беседами с хранителями и возможностями обогащения животных.Обратите внимание: участники кемпинга будут напрямую контактировать с животными и кормом для животных из сказочного города. У некоторых детей может быть аллергия на натуральные масла, содержащиеся в мехе / шерсти животных и кормах.

    Comic Connections: 9–13 августа
    9:00 — 12:00
    Идеальный FunCamp для начинающих художников, которые хотят рисовать, рисовать и еще раз рисовать! Участники лагеря научатся создавать персонажей, писать диалоги и развивать базовую сюжетную линию. Захватывающие практические занятия и веселые игры по рисованию будут основываться на предшествующих знаниях и навыках детей, чтобы показать им, насколько увлекательным может быть искусство! У отдыхающих будет возможность создать свой собственный комикс или отдельно стоящее произведение искусства для показа на «Конвенте комиксов» в конце недели.

    Утренние занятия для детей от 10 до 12 лет

    Игра ВКЛЮЧАЕТСЯ: 19–23 июля
    9:00 — 12:00

    Игры, игры и другие игры! На этой неделе мы поговорим о разных типах игр. Участники лагеря будут работать вместе, чтобы учиться и играть в командные игры, эстафеты, настольные игры, отмечать похожие игры, карточные игры и исследовать игры других культур. Обратите внимание: в то время как упор будет делаться на веселье и хорошее спортивное мастерство, будут игры с победителями и проигравшими.

    Послеобеденные приключения для детей 4–9 лет

    7 июня — 13 августа (без лагерей в течение недели 4 июля)
    12:00 — 16:00
    Возраст от 4 до 12 лет
    Продолжайте веселиться весь день, записавшись в программу «Послеобеденные приключения»! После утреннего занятия ученики будут наслаждаться обедом под присмотром и перерывом, за которым последуют другие практические занятия, драматическая игра, время для рассказов и многое другое! Открытые занятия зажигают воображение и творческое мышление.Мероприятия и темы, основанные на учебной программе, меняются каждую неделю, поэтому участники лагеря могут записаться на несколько недель. Обратите внимание: Отдыхающим необходимо принести с собой обеды или заранее приобрести еду в Dish & Spoon Café. Также обратите внимание, что в программе «Послеобеденные приключения» будут дети в возрасте от 4 до 12 лет. Кампер должен быть записан на утреннюю сессию, чтобы записаться на дневные приключения.

    Ранний возврат

    7 июня — 13 августа (без лагерей в течение недели с 4 июля)
    8-9 утра
    Возраст 4-12
    Вам нужно высадить ребенка до 9 утра, чтобы вовремя добраться до работы? В этом году доступно раннее время высадки! Добавьте к своему заказу на FunCamp опцию раннего высадки, и вы сможете высадить своих детей в любое время с 8 до 9 утра.В течение часа раннего возврата дети будут бесплатно развлекаться и развлекаться до начала утреннего занятия.

    Для получения дополнительной информации о FunCamps, пожалуйста, обращайтесь:

    [email protected]
    (916) 808-8884

    Конкурс «Мальчик, тролль и кашу»

    Некоторое время назад я перевел сказку под названием

    «Тролль, который не нес с собой своего сердца»,

    с молодым принцем в главной роли, на своеобразное имя Аскеладден.Поразмыслив, я подумал, что было бы интересно выяснить, кто же на самом деле этот Askeladden . Будучи заметными в нескольких норвежских сказках, наши пути, несомненно, снова пересекутся.

    Как главный герой многих сказок, Аскеладден в целом изображается как герой, как и многие главные герои. Однако сам персонаж представляет собой нечто большее, чем главная фигура вымышленной истории. Даже его имя, Askeladden , стало концепцией в норвежской культуре, продвигая культурные нормы и ценности, которые передавались через устные традиции из поколения в поколение.

    На английском языке дословный перевод имени — «Ашлад», что связано с его наиболее типичными характеристиками; он сидит дома у очага, копаясь в золе. Первоначально его на самом деле называли «Аскефисен» (англ. «Ashfart»), обозначение, относящееся к акту «вдувания» в пепел, чтобы разжечь огонь, — задача, которая в старых фермерских сообществах часто предназначалась для младший сын в доме. В сказке это имя использовалось для насмешек над мальчиком, поскольку его задача считалась бесполезной и пустой тратой времени по мнению его старших братьев.(Стоит упомянуть, что, когда сказка должна была быть опубликована, оригинальное название было сочтено слишком грубым для культурной аудитории. Поэтому редакторам пришлось найти приукрашенную компенсацию, которая могла бы сойти за достоверность — с тех пор мальчик ушел. название «Ашлад».)

    Han ville aldrig gjøre noget, bare ligge og grave i asken .
    (Он никогда не хотел ничего делать, просто копался в пепле)
    Написано в 1900 году Теодором Киттельсеном

    Сказка, которую я довольно свободно назвал «Мальчик, тролль и конкурс поедания каши» ”, Несомненно, одна из самых любимых и известных сказок, в которой Аскеладден занимает центральное место.В Норвегии известно до 27 вариантов этого рассказа, а в 1841 году его впервые опубликовали норвежские коллекционеры Питер Кристен Асбьорнсен и Йорген Мо. Хотя многие норвежцы знают, что это в высшей степени норвежская история, формула сказки на самом деле всемирно известна и существует на нескольких языках. Что, возможно, характеризует норвежскую версию, так это спонтанная встреча мальчика и гигантского тролля в лесу. Когда бедность вынуждает Аскеладдена покинуть дом и отправиться в неизведанное и опасное царство, этот тролль становится главным антагонистом, который действительно подвергает нашего героя испытанию.Однако в этой сказке речь идет не о том, чтобы победить тролля с помощью мечей и отважной храбрости; здесь герою нужно перехитрить тролля, чтобы победить его. Поступая так, все золото и серебро горы будут в его руках, и он сможет помочь своей семье выбраться из долгов и нищеты.

    Помимо перспектив материального благополучия, в этой истории есть еще один аспект, который, возможно, составляет ключевой аспект мотивации ашлада. Не менее важно изображение Аскеладдена как маленького мальчика, от которого никто ничего не ожидает, который, наконец, получает шанс проявить себя против своего отца и двух его надоедливых старших братьев.

    Это действительно классическая драма о братьях и сестрах; братья Пер и Пол стремительны, напористы и властны. Во многих отношениях их можно рассматривать как представителей общепринятых норм, полагающих, что они знают лучше, просто потому, что они старше. Такое восприятие не оставляет места для автономных мыслей, что мешает им находить творческие решения стоящей проблемы. Аскеладден, с другой стороны, поначалу может показаться немного глупым и наивным. Однако, когда история разворачивается, младший оказывается самым мудрым и тактичным.Он также часто оказывается вдумчивым и осведомленным о нуждах существ. Эти качества помогают ему справиться с трудностями и в конечном итоге способствуют его успеху. Его неосмотрительные и эгоцентричные братья, напротив, шагают вперед, не думая о других, кроме самих себя; такое поведение неизменно приводит к обратным результатам, которые в конечном итоге либо заканчиваются насмешками, либо катастрофой.

    Для людей, слушавших эти истории, в достижениях Аскеладденса можно было найти чувство утешения и надежды.Бедный негодяй со скромным началом, который побеждает вопреки всему и в конечном итоге побеждает, если его старшие братья и сестры с треском проигрывают, Аскеладден показал, что не обязательно быть богатым и могущественным, чтобы добиться успеха в этом мире. Если бы вы были умны, много работали и оставались скромными и внимательными к окружающим, каждый мог получить шанс на лучшее будущее.

    Жил-был фермер, у которого было трое сыновей. Каким бы старым и хилым он ни был, его ферма начала приходить в упадок, так как его сыновья были ленивы и не удосужились пошевелить пальцем.Однако однажды отец велел мальчикам пойти в лес и рубить дрова, потому что у них был долг, который нужно было выплатить. После долгих разговоров мальчики наконец согласились дать старику немного послабления.

    Первым ушел старший сын. Наконец, войдя в самые глубокие уголки леса, он начал рубить щетинистую старую ель. Вскоре после этого из-за деревьев ворвался большой крепкий тролль.

    «Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» — воскликнул тролль.Услышав это, мальчик тут же отбросил топор и побежал домой так быстро, как только мог. Вернувшись в дом, охваченный паникой и совершенно запыхавшийся, он рассказал отцу, что с ним случилось. Но старик не двинулся с места; По его словам, тролли никогда не пугали его рубить дрова, когда он был молод.

    На следующий день второй сын был в пути. Незадолго до того, как он нашел дерево и начал рубить, тролль подкрался к нему сзади:

    «Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» он крикнул.Мальчик едва осмелился бросить на него взгляд, прежде чем он сделал то же самое, что и его брат; он бросил топор и побежал так быстро, как только могли. Когда он вернулся домой с рассказом между ног и нечем показывать, его отец рассердился; Никогда еще троллям не удавалось отпугнуть его от рубки дров!

    На третий день младший сын по имени Аскеладден заявил, что хочет попробовать.

    «Ты ?!» двое старших выпалили: «Тебе должно быть хорошо, ты, кто никогда не был за порогом!» Аскеладден не стал отвечать братьям, а попросил взять с собой еды.Не имея лишнего, мать дала ему хлеба и сыра, которые он положил в свой рюкзак, прежде чем отправиться в путь.

    Незадолго до того, как он нашел дерево и начал рубить, (как вы уже догадались) тролль подкрался к нему сзади:

    «Если ты рубишь в моем лесу, я тебя убью!» он взревел. Но мальчик не был дураком; он поспешил в лес и взял сыр, который принес с собой. Затем он сжал его, разбрызгивая сыворотку повсюду.

    «Если ты не промолчишь, — крикнул он троллю, — то я выжму тебя, как выжимаю воду из этого белого камня!»

    «О нет, пощади меня, — сказал тролль, — а я помогу тебе рубить». При этом условии мальчик согласился пощадить свою жизнь, и оказалось, что тролль был отличным лесорубом; в тот день было срублено много деревьев.

    «Если ты не будешь молчать, — крикнул он троллю,
    , — тогда я выжму тебя, как я выжимаю воду из этого белого камня!»
    Иллюстрация Теодора Киттельсена

    Ближе к вечеру тролль сказал: «Теперь ты можешь пойти со мной домой, это намного ближе, чем к тебе.»

    Итак, мальчик присоединился к троллю, восседая на его плече обратно в пещеру троллей. Когда они прибыли, тролль сказал, что может развести огонь, если мальчик только потрудится принести немного воды; но два железных ведра были такими большими и тяжелыми, что он не мог даже сдвинуть их с места.

    И мальчик сказал: «Не стоит брать с собой эти наперстки; думаю, я лучше пойду на весь колодец».

    «Нет, дорогая, — сказал тролль, — я не могу потерять колодец.Разожги огонь, и тогда я принесу воду ». Когда он вернулся с водой, они сделали огромный котелок с овсянкой. Тогда мальчик задумался, будет ли тролль заинтересован в соревновании по поеданию каши?« О да! » — ответил тролль, — подумал он про себя.

    И они сели есть; но мальчик сумел подкрасться к нему свой рюкзак и привязал его к животу. Таким образом, он мог набрать в рюкзак больше овсянки, чем съел сам. Когда корзина наполнилась, он взял нож и проделал в нем порез.Тролль внимательно наблюдал за ним, но ничего не сказал.

    Когда они поели довольно долго, тролль отложил ложку. «Я сдаюсь, я больше не могу есть», — сказал он.

    «Но ты должен!» ответил мальчик; «Я почти наполовину наелся. Сделай то же, что и я, и сделай дыру в животе; тогда ты сможешь есть столько, сколько захочешь».

    «Но это должно быть ужасно больно?» — спросил тролль.

    «О, не о чем говорить», — ответил мальчик.

    Итак, тролль сделал так, как сказал мальчик, и, как вы могли догадаться, кончил свою жизнь тут же. Но мальчик взял все серебро и золото, которое можно было найти в горе, и принес домой своему отцу. Теперь они вполне могут выплатить часть долга.


    Источники :

    • Askeladden som kappåt med trollet. AT1000ff. Norsk Folkeminnesamling. Сэмлер: Йорген Мо. Информатор: Ларс Хансен Свендсеруд.Стед: Рингерике, Хоул, Бускеруд. År: 1838
    • Тони Вальберг. «Аскеладден — аутсайдер? : var Askeladden psykisk utviklingshemmet? », Samtiden, № 4, 1996 г. URL: http://home.uia.no/tonyv/superdalang/underdog.html

    Семья

    — Страница 3 — Рассказы для всех

    Сегодня в наших домах есть множество цифровых устройств: мы живем в электронном окружении. Нас объединяют большие и маленькие экраны и устройства, которые являются неотъемлемой частью жизни во время кризиса с коронавирусом.

    Но у экранного времени есть обратная сторона для детей. Мы можем потерять близкую личную связь, необходимую для процветания маленьких детей. Связь между опекунами и детьми очень важна — через прикосновения, пристальный взгляд и беседу.

    Мы, родители и опекуны, можем надеяться на ограничение экранного времени, но что мы можем сделать вместо просмотра телевизора, потокового просмотра фильмов, игр или прокрутки социальных сетей? Независимо от вездесущих экранов, мы можем обнадежить, зная, что дети запрограммированы на любовь к традиционному повествованию.

    Традиционное повествование — это вечное искусство, которое имеет большую ценность в доме , особенно в раннем детстве. Интимная связь между кассиром и слушателем создает глубокую связь, жизненно важную в первые годы. Действительно, совместное рассказывание историй может обеспечить безопасное пространство в доме, где происходят волшебные, чудесные события и заканчиваются удовлетворительным завершением.

    Чтение книжек с картинками — отличное занятие для самых маленьких, особенно когда оно способствует разговору и пересказам.Но искусство рассказывания историй еще более фундаментально, не только из-за его интимности, но и потому, что оно черпает из всемирного хранилища традиционных историй, передаваемых из уст в уста на протяжении веков.

    Как только вы начнете делиться особой магией рассказывания историй с детьми, о которых вы заботитесь, чистая радость от этого будет побуждать вас рассказывать истории снова и снова.

    Смотри, мама — нет книги!

    Богатый литературным опытом традиционного повествования подготавливает детей с самого раннего возраста к будущим успехам в чтении.Когда их внимание привлекает стишок или сказка с четкой схемой действий, они визуализируют происходящее. Они чувствуют подъем и падение сюжетной линии и реагируют на ее эмоции, используя подсказки, которые рассказчик дает в тоне и выражении лица.

    Когда дети слышат знакомую историю много раз, у них появляется образец для пересказа. Рассказывание историй способствует беглости устной речи, предшествующей письму. Знание сюжетной последовательности, персонажей и диалогов может стать трамплином для создания оригинального сюжета, творческой игры и сюжетных игр.

    Не торопитесь рассказывать истории

    Время отхода ко сну: Время отхода ко сну — идеальное время, чтобы начать рассказывать истории, когда ребенок укладывается спать, или перед сном перед сном. Выбор сюжета важен, он увлекателен, но заканчивается хорошо — не нужно вызывать беспокойство или вызывать кошмары.

    Naptime: Тихие творческие рассказы с умными сюжетами — хороший вариант: очень маленького ребенка можно соблазнить послушать короткую сказку или стишок, чтобы спокойно провести время.

    Советы для подсказки

    Лучшие сказки, которые можно рассказать самым молодым, имеют простую структуру, повторяющиеся действия, четко определенные персонажи и удовлетворительный финал. Они короткие и увлекательные, длится от пяти до десяти минут. Хотя они говорят быстро, повторять они терпят. Часто, когда рассказывание историй заканчивается, ребенок говорит: «Расскажи еще раз».

    • Не полагайтесь на книжные иллюстрации или другие материалы.
    • Читая печатный текст, мысленно представляйте себе персонажей и действия.
    • Скопируйте ключевые слова и действия рассказа на каталожные карточки, чтобы упростить текст.
    • Запишите, как вы читаете рассказ, поместив рядом текст или карточки.
    • Назовите и сохраните вашу запись для воспроизведения и практики.
    • Расскажите историю своему ребенку, используя зрительный контакт и разные голоса.

    Вложение времени, необходимое для того, чтобы научиться рассказывать простые народные сказки, окупается, когда вы полностью захватываете внимание ребенка в ходе рассказа рассказа.Они будут помнить ваши истории, рассказанные наизусть, на всю жизнь.

    Попробуй!

    Проведите сеансы рассказывания историй с любимой игрушкой животного или звонком, чтобы указать детям на особое время для прослушивания.

    Пример повествования
    Соедините детский стишок с простой сказкой — стишок может передать элементы в рассказе.

    R

    hyme : Гороховая каша горячая

    Гороховая каша горячая
    Гороховая каша холодная
    Гороховая каша в горшочке
    Девятидневная выдержка

    Некоторым нравится горячее
    Некоторым нравится холодное
    Некоторым нравится в горшке
    Девять дней

    Гороховая каша горячая
    Гороховая каша холодная
    Гороховая каша в горшочке
    Девять дней
    ______________________

    Источник: Мелодия матушки гуся (1760).Песня возникла в Англии, где гороховых каш (иначе называемых гороховых пудингов или гороховых каш ).

    Сказка: Сладкая каша

    Жила-была бедная, но достойная девушка, которая жила одна с матерью в маленьком домике недалеко от леса. Они были очень бедны и часто ложились спать голодными.

    Однажды им больше нечего было есть. Итак, девушка ушла в лес в надежде найти орехи или ягоды.Там ее встретила старуха. Она знала о горе девушки и подарила ей горшок.

    «Если вы поставите это на плиту и скажете:« Готовьте, горшочек, готовьте », из него получится хорошая сладкая пшенная каша для вас и вашей мамы. И когда вы скажете: «Стой, горшочек, стой», он перестанет готовиться до следующего раза.

    Обрадованная девочка отнесла горшок домой матери. Они освободились от бедности и голода и ели сладкую кашу сколько угодно раз.

    Вскоре девушка пошла в лес за дровами и надолго пропала.Ее мать проголодалась, поставила горшок на плиту и сказала: «Готовьте, горшочек, готовьте». И оно приготовилось, и она ела, пока не насытилась. Но когда она хотела, чтобы горшок перестал готовиться, но она не помнила слов.

    Так горшок продолжал варить, и каша поднялась над краем. И все же оно продолжалось до тех пор, пока кухня и весь дом не были заполнены.

    Текст «Сравнение размера и цвета оперения птиц» по русскому языку для 3 класса

    Использован учебник «Русский язык. 3 класс, 2 часть», Канакина, Горецкий. Упражнение 140, страница 81.

    Как автор описывает птиц? Почему дятлы получили такие названия?

    Автор описывает большого и малого пёстрого дятла. Для описания он использует сравнения этих птиц. Он сравнивает их размеры ( с воробья, со скворца). И объясняет, почему дятлы называются пёстрыми — их оперение пёстрое, чёрное, белое, красное.

    Составьте свой текст, сравнивая размер и цвет оперения известных вам птиц.

    Сравнение размера и оперения воробья и синицы.

    Эти птицы примерно одного размера. Обе небольшие, очень подвижные, юркие.

    Их легко отличить по цвету оперения. У воробья оперение серое, однотонное. Синица гораздо более яркая. У неё жёлтая грудка с чёрной полосой, идущей от головы. Сама голова синицы тёмно-синяя с белыми щёчками.

    Также белая полоска находится и на крыльях синицы, которые чёрного или тёмно-синего цвета. Спинка синицы желтоватая.

    Сравнение размера и оперения вороны и сороки.

    Эти птицы примерно одного размера, хотя ворона более массивная и тяжёлая. 

    Их легко отличить по цвету оперения.

    Ворона может быть вся чёрная. Есть вороны с серыми крыльями на чёрном фоне, а есть с чёрными крыльями на сером фоне. Сорока не зря называется белобокой, у неё белые бока и брюшко. На крыльях сороки также имеются белые пятна, а сами они отливают синевой.

    Также эти птицы различаются длиной хвоста. У сороки он более длинный, длиной почти равен всей остальной птице.

    1

    Ответы на вопросы раздела «Я и мои друзья», литературное чтение 2 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 106. 

    1. Над чем заставляют тебя задуматься произведения этого раздела?

    Прочитанные мной рассказы и стихотворения заставили меня задуматься над тем, что такое дружба, как быть настоящим другом. Так же они заставили подумать о таких качествах характера, как честность и вежливость.

    2. Какие качества ты хотел бы воспитать в себе? На какого героя из прочитанных рассказов ты хотел бы быть похожим, с кем подружиться?

    Я хотела бы воспитать в себе скромность и честность. Это очень хорошие качества, но о них часто забывают. Я тоже иногда хвастаюсь и преувеличиваю. Это мне хотелось бы исправить.

    Я хотела бы быть похожей на героинь рассказа «Анна, не грусти!». Я очень хотела бы подружиться с Катей и Аней, очень добрыми и отзывчивыми девочками.

    3. Можешь ли ты преодолеть свою обиду? Какие произведения помогли тебе понять, что такое дружба?

    Я не раз обижалась на друзей и других людей. Но я умею прощать и преодолевать свою обиду.

    Понять, что такое дружба мне помогли рассказ «Анна, не грусти» и стихотворение «Я и Вовка».

    4. Перечитай понравившееся произведение. Какое из них ты хотел бы пересказать своим друзьям? Продумай как надо начать рассказ, как продолжить, чем закончить.

    Я бы хотела пересказать подругам смешной и поучительный рассказ Юрия Ермолаева «Два пирожных».

    Я бы начала пересказ так: «Жили-были две сестры. Старшая Наташа и младшая Оля.»

    Продолжила пересказ я бы словами: «Когда мама попросила помочь помыть посуду, Оля сразу побежала помогать, а Наташа осталась читать книжку.»

    И закончила пересказ я бы словами: «Оля съела два пирожных, своё и Наташино, ведь она не знала, как быстро сестра вернётся из Африки».

    5. С какими произведениями можно соотнести следующие пословицы?

    Вежливости открываются все двери.

    Эту пословицу можно соотнести с рассказом Валентины Осеевой «Волшебное слово».

    Красив тот, кто красиво поступает.

    Эта пословица подойдёт к рассказу «Анна, не грусти».

    Остёр на язык, да к делу не привык.

    А эту пословицу можно соотнести с рассказами «Два пирожных» и «Хорошее».

    1

    Ответы к рассказу «Почему?» В. Осеевой для 2 класса.

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 103. 

    1. Выбери ответ, который ты считаешь правильным.

    Конечно, мальчику было жаль Бума, но более правильным я считаю ответ, что мальчик признался потому что его мучила совесть.

    Именно совесть лучший судья человека, она не даёт спать спокойно, если кто-то страдает по твоей вине.

    2. Представь, что ты оказался на месте мальчика и решил поделиться с другом, рассказать ему всё, что произошло. Что ты ему будешь говорить, какими словами он будет тебя утешать?

    -Знаешь, я случайно вчера разбил папину чашку и сказал, что это сделал Бум. Мама наказала Бума, а мне было так стыдно. Несчастный Бум пострадал из-за меня. Мне было страшно признаваться, но ещё страшнее было слышать, как скребется Бум. Я очень плохо поступил.

    -Но ты же всё-таки сказал правду. Ты молодец, ты поступил правильно. Исправил свою ошибку. Впредь ты уже не будешь так поступать. Лучше сразу признать свою вину и понести наказание, чем страдать всю жизнь угрызениями совести.

    3. Придумай рассказ на тему «Нет лучше дружка, чем родная матушка»

    Рассказ «Нет лучше дружка, чем родная матушка» для 2 класса.

    Однажды со мной произошёл такой случай.

    Вчера я забыла сделать домашнюю работу и мне поставили двойку.

    Я шла домой очень расстроенная и боялась, что меня накажут.

    Я хотела обмануть, сказать, что ничего не получила, но когда мама открыла дверь, я просто разревелась.

    Мама сразу поняла, что у меня проблемы в школе. Она стала утешать меня и говорить, что двойка — не самое плохое, что может быть в жизни. Она сказала, что двойку я исправлю, и я согласно кивала.

    Мне было стыдно, и я поняла, что теперь всегда буду учить уроки. 

    1

    Ответы на вопросы к стихотворению «Я и Вовка» В. Лунин для 2 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 78. 

    1. Когда Витька был счастлив?

    Витька был счастлив, когда Вовка позвал его на каток.

    2. Найди строки, в которых говорится, как переживал мальчик.

    О переживаниях героя говорят три последние строчки первых трёх строф: «А как же я? Неужто мы больше с ним не друзья?»

    Также понять переживания Витьки можно по словам: «С мольбой глядел».

    3. Обсудите с другом, куда бы вы хотели пойти вместе с выходные дни.

    Диалог на тему «Куда сходить с другом в выходной день»

    — Привет, Настя! Давай на выходных куда-нибудь сходим!

    — Давай, Вика! Я только за! А куда пойдём?

    — Можно в торговый центр сходить, на батутах попрыгать.

    — Я люблю батуты! А ещё можно потом в кино сходить.

    — Точно! Попрыгаем, купим попкорна и в кино пойдём.

    — Ну так до выходных!

    — Только не забудь!

    — Не забуду!

    Виктор Лунин » Я и Вовка» читать текст

    Хотели мы с Вовкой пойти в кино 

    Мы это решили давным-давно. 

    Но тут Серёжка позвал его, 

    И Вовка бросил меня одного. 

    А как же я, 

    А как же я? 

    Ведь он говорит, что мы — друзья! 

    Хотели мы с Вовкой в поход пойти, 

    Уже собрались мы с ним почти, 

    Но Петька его позвал гулять, 

    И Вовка бросил меня опять… 

    А как же я, 

    А как же я? 

    Ведь он говорит, что мы — друзья! 

    Вчера я за партой один сидел. 

    Сидел и на Вовку с мольбой глядел. 

    Но Вовке всё было — трын-трава. 

    Взглянул на меня он едва-едва. 

    А как же я, 

    А как же я? 

    Неужто мы больше с ним не друзья? 

    А нынче я снова счастливым был. 

    Нет, нет! Мой Вовка меня не забыл! 

    Сказал он мне — «Витька! Ты бы не мог 

    Пойти сегодня со мной на каток?» 

    И сразу я, 

    И сразу я 

    Воскликнул «Конечно!
    Ведь мы — друзья!»

    1

    Ответы на вопросы к стихотворению «Я ушёл в свою обиду» Э. Мошковской для 2 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 76. 

    1. Малыш огорчился, испытывал недовольство, досаду от причинённой ему обиды. В каких строках это выражено?

    Обида малыша выражена в первых четырёх строчках. Эти предложения заканчиваются восклицательным знаком. Они передают эмоции мальчика.

    2. Обсуди с другом строки «Я ушёл в свою обиду». Может быть здесь что-то перепутано: можно жить в доме, уйти в комнату. А как уйти в обиду, жить в обиде?

    Уйти в обиду, значит уйти от общения с другими, замкнуться в себе, ни с кем не разговаривать.

    В таком состоянии можно жить, в него можно уйти. В стихотворении ничего не перепутано.

    3. Обижаешься ли ты, когда тебя кто-то несправедливо огорчит? Запиши свои мысли. Используй опорные слова.

    Я тоже могу обидеться, когда меня кто-то огорчает. Особенно если со мной поступают несправедливо. Тогда мне хочется плакать, а сердце разрывается от боли. Но очень важно уметь прощать, забывать случайные обиды. Иногда достаточно улыбнуться и попросить прощения, чтобы помириться. Но не всякая обида быстро забывается. Некоторые помнятся очень долго и простить их трудно.

    4. Подумайте над смыслом пословиц. Составьте беседу на тему «Жизнь дана на добрые дела».

    Счастливым быть — никому не досадить.

    Смысл: человек, который не обижает других, сам счастлив.

    Дружбу помни, а зло забывай.

    Смысл: не нужно быть злопамятным, надо уметь прощать. А помнить следует только хорошее.

    В каждой шутке есть доля правды.

    Смысл: на пустом месте ни что не придумывается. Если шутка кажется тебе обидной, значит в ней есть доля правды. И эта правда тебе не нравится.

    За шутку не сердись и в обиду не вдавайся.

    Смысл: глупо сердиться на шутки и обижаться на шутников. Надо уметь смеяться над своими недостатками.

    Беседа «Жизнь дана на добрые дела» для 2 класса.

    — Мы все знаем, что жизнь является главным сокровищем человека. Ею надо дорожить и не тратить на пустое.

    — Согласен. Важно понимать, что является действительно нужным, полезным.

    — Полезное — значит приносящее пользу. А польза — это добро. Жизнь нужна, чтобы приносить пользу людям. А значит творить добро.

    — Получается, что жизнь нам дана на добрые дела.

    — Это так. И поэтому важно не совершать плохих поступков, за которые будет стыдно.

    — Будем делать добро и будем счастливы!

    Эмма Мошковская «Я ушёл в свою обиду» текст

    Я ушёл в свою обиду 

    и сказал, что я не выйду. 

    Вот не выйду никогда! 

    Буду жить в ней все года! 

    И в обиде 

    я не видел 

    ни цветочка, ни куста… 

    И в обиде 

    я обидел 

    и щенка, и кота. 

    Я в обиде 

    съел пирог, 

    и в обиде 

    я прилёг, 

    и проспал в ней два часа. 

    Открываю я глаза… 

    А она куда-то делась! 

    Но искать не захотелось.

    1

    Рассказ по рисункам «С другом за грибами» по литературному чтению для 2 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 73. 

    1. Рассмотри рисунки. Так ли поступают настоящие друзья? Как бы ты поступил на их месте?

    На рисунках два мальчика отправились за грибами. Они увидели боровик и стали за него драться. Они сломали гриб и поссорились.

    Так настоящие друзья не поступают. Друзья должны делиться и уступать друг другу.

    Я бы отдала гриб другу, а сама постаралась бы найти другой. Ведь в лесу явно не один гриб вырос. Всем хватит.

    2. Составь рассказ по рисункам.

    Рассказ «С другом за грибами» для 2 класса.

    В субботу Андрей и Костя отправились в лес за грибами. Они шли и радовались тому, что такие хорошие друзья. Всё делают вместе и даже за грибами ходят вместе.

    Вдруг на пригорке мальчики увидели огромный боровик.

    «Мой!» — закричал Андрей.

    «Нет, мой!» — закричал Костя.

    Мальчик бросились к грибу и столкнулись лбами. Костя схватил Андрея за рубашку, а Андрей размахнулся на Костю. Началась драка.

    А гриб раздавили.

    И сели бывшие друзья друг против друга, посмотрели на раздавленный гриб, и решили больше никогда не драться, а делить всё найденное поровну.

    1

    Ответы к рассказу «Хорошее» В. Осеевой для 2 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 95. 

    1. Обсудите смысл пословиц. Составьте диалог на тему одной из них.

    Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

    Смысл: Важнее сделать что-то хорошее, чем долго об этом рассуждать.

    Диалог:

    — Костя, помоги мне с задачкой!

    — Помогать хорошо, я всегда всем помогаю.

    — Вот и помоги мне!

    — Конечно, я помогу! Можешь всегда на меня рассчитывать!

    — Ну так, давай уже помогай!

    — Сейчас я тебе помогу. Только посмотрю кино.

    — Ладно, мне Лена поможет.

    Добрый человек добру и учит.

    Смысл: добрый человек не может посоветовать и научить плохому, ведь он сам не знает, что это такое.

    Диалог:

    — Андрей, а как лучше списать домашнюю задачу?

    — Очень просто, идешь домой после школы.

    — И что дальше?

    — Садишься за стол, открываешь учебник.

    — И как мне это поможет?

    — Решаешь задачу, пока помнишь, что в классе говорил учитель.

    — И это называется списать?!

    — Это называется решить всё самому!

    2. Какое желание однажды утром появилось у Юры?

    Мальчик захотел сделать что-то хорошее.

    3. О чём он мечтал? Выбери подходящие строки.

    Он мечтал спасти тонущую сестрёнку. Мечтал застрелить волков, которые напали на няню. Мечтал вытащить из колодца Трезорку.

    4. Почему мальчик не осуществил своей мечты?

    Юра не осуществил мечты, потому что никто не тонул, ни на кого не нападали волки, никто не падал в колодец. Он не знал, что сделать хорошее можно просто помогая другим в обычных делах.

    5. Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали?

    Юра сделал бы много хорошего, если бы слушал, о чём его просят. Он бы погулял с сестрой, помыл посуду, дал воды Трезору.

    6. Объясни смысл названия рассказа.

    Смысл названия в том, что хорошее — не обязательно великое, не обязательно подвиг. Чаще всего, хорошее заключается в простых делах, в помощи окружающим.

    7. Сколько действующих лиц в рассказе?

    В рассказе пять действующих лиц: Юра, сестра, няня, Трезор, мама.

    Трезор тоже говорит: «Дай мне попить».

    Также в рассказе есть слова автора, они не являются прямой речью.

    8. Запиши названия произведений Осеевой, которые ты читал в учебнике. какие ещё рассказы этого автора ты прочитал? Составь список произведений В. Осеевой.

    В этом году мы прочитали рассказы «Волшебное слово», «Хорошее», «Почему?»

    В прошлом году мы читали рассказы «Кто наказал его», «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье».

    Я сама читала рассказы «Добрая хозяюшка», «Новая игрушка», «Что легче?»

    Список произведений Валентины Осеевой для 2 класса.

    1. «Волшебное слово»
    2. «Хорошее»
    3. «Почему?»
    4. «Кто наказал его»
    5. «Потерянный день»
    6. «Три товарища»
    7. «Печенье»
    8. «Добрая хозяюшка»
    9. «Новая игрушка»
    10. «Что легче?»
    11. «Плохо»
    12. «До первого дождя»
    13. «Бабка»
    14. «В классе»
    15. «Рыжий кот»

    1

    Ответы к рассказу «Волшебное слово» В. Осеева для 2 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 92. 

    1. Может ли слово быть волшебным? Как ты это понимаешь? Как отвечает на этот вопрос Осеева?

    Слова бывают волшебными. Такими я бы назвала те слова, которые помогают общаться с другими людьми, которые позволяют изменить их отношение ко мне.

    Такого же мнения была и Осеева. Она показала, что слово «Пожалуйста» является волшебным, потому что оно вежливое. И люди, когда его слышат, стремятся помочь тому, кто к ним так вежливо, душевно обращается.

    2. Можно ли назвать старика из этой сказки магом, чародеем, волшебником, колдуном? какое слово ты выберешь?

    Я бы не стала называть старика волшебником. Он просто очень мудрый и добрый человек.

    3. Расскажи, как вёл себя Павлик при встрече со стариком. Обрати внимание на слова сердитое лицо, сердито буркнул, сжал кулаки, крикнул, стукнул кулаком по скамейке. О чём говорят эти слова?

    Павлик вёл себя очень грубо, невежливо. Он был обижен на всех и грозился убежать из дома. Он был очень эмоциональным, махал руками и жалел самого себя.

    Слова эти помогают представить состояние мальчика, его негодование, обиду, несдержанность и невоспитанность.

    4. Проследи, как менялось поведение Павлика после того, как он узнал волшебное слово.

    Павлик не очень поверил старику, но решил проверить. К Лене он подошёл осторожно и нехотя сказал волшебное слово. Сестра дала ему краски.

    Павлик удивился и решил проверить на бабушке. Он сказал бабушке волшебное слово и пришёл в восторг от результата. Он даже подпрыгнул от радости. 

    Вечером он проверил волшебное слово на брате и снова полный успех. Переполненный эмоциями Павлик бросился в сквер, но старика уже не было.

    5. Отметь слова и выражения, которые помогают представить удивление родных Павлика, когда они почувствовали его доброе отношение к ним.

    Лена: широко раскрыла глаза, смущённо пробормотала.

    Бабушка: засияло в каждой морщинке, голубчик мой!

    Брат: поднял брови, засмеялся, потрепал по плечу, взъерошил волосы.

    6. Какую силу имеют волшебные слова?

    Волшебные слова заставляют людей лучше относиться к их сказавшему. Они требуют ответной вежливости, располагают к себе собеседника.

    7. Составь план рассказа.

    План рассказа «Волшебное слово» Осеевой

    1. На скамейке.
    2. Гнев Павлика.
    3. Старик говорит волшебное слово.
    4. Павлик и Лена.
    5. Павлик и бабушка.
    6. Павлик и брат.

    8. Перескажи рассказ от имени Павлика.

    Пересказ рассказа «Волшебное слово» от лица Павлика

    Тот день был плохим. С утра меня ждали одни неудачи. Ленка не дала красок, бабушка прогнала с кухни, брат не захотел взять кататься на лодке.

    Я сел в сквере на скамейку и зачем-то стал рассказывать про свои обиды какому-то старику. Тот выслушал и вдруг сказал мне волшебное слово, обещая, что с ним у меня всё будет иначе.

    Я не очень поверил в волшебство, но решил попробовать.

    Ленка, услышав волшебное слово, расцвела и сама стала совать мне разные краски. Это было удивительно.

    Я отправился к бабушке. Она, услышав волшебное слово, вдруг заулыбалась и стала протягивать горячие вкусные пирожки, называя милым и голубчиком.

    Я был в восторге. Это же самое настоящее чудо!

    Но оставалась самое сложное. Упрямый и твердолобый брат. За ужином я тихонько произнёс волшебное слово и брат вдруг улыбнулся. Он потрепал меня по плечу и сказал, что возьмёт прокатиться на лодке.

    Я бросился в сквер, чтобы поблагодарить старика-волшебника, но того уже не было. Зато волшебное слово навсегда останется со мной!

    1

    Ответы к рассказу «Два пирожных» Ю. Ермолаева по литературному чтению 2 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 86. 

    1. Определи главную мысль произведения.

    Главная мысль рассказа в том, что маме нужно помогать.

    Также её можно передать пословицей «Кто не работает, тот не ест».

    Наташа не захотела помогать мыть посуду, сославшись на то, что она сейчас в Африке, и её пирожное съела Оля. Ведь мама сказала, что оно может испортиться, пока Наташа вернётся из Африки.

    2. Чему хотел автор научить читателя?

    Автор хотел научить читателя ответственности. Он рассказал о том, что каждый ребёнок должен чем-то помогать родителям, должен иметь какие-то домашние обязанности. 

    Воспитанный ребёнок всегда помогает маме или папе, когда его попросят, сам что-то делает по дому, например убирает в своей комнате. А невоспитанный ребёнок не получает сладости.

    1

    Ответы к рассказу «Анна не грусти!» Н. Булгакова по литературному чтению 2 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 84. 

    1. Почему Кате стало вдруг радостно?

    Катя поняла, что она не одна. Что у неё есть Аня, и Аня будет к ней приходить всегда. Что Аня никогда её не бросит.

    2. Как ты думаешь, почему автор назвал свой рассказ «Анна, не грусти!»?

    Самое интересное в этом рассказе то, что девочка, которая была в больнице, стала утешать Аню, которая была здорова. Но Аня грустила из-за сестры, ведь Катя не могла ходить, не могла делать самые простые вещи, которые она сама делала легко.

    Катя это поняла и попыталась утешить Аню, как до этого Аня утешала её. Эти слова показывают какой сильной была дружба между девочками.

    3. Придумай продолжение рассказа об Ане и Кате. Запиши его план.

    План продолжения рассказа «Анна, не грусти!»

    1. Аня навещает Катю.
    2. Катю хотят выписать.
    3. Грусть из-за костылей.
    4. Поддержка Ани.
    5. Катя улыбается.

    Продолжение рассказа «Анна, не грусти!»

    Аня ещё несколько раз приходила к Кате.

    С каждым днём Кате становилось лучше и вскоре она начала вставать с кровати. Девочки всё также разговаривали записками, и однажды Катя написала, что её завтра выписывают.

    Аня очень обрадовалась и запрыгала на ящике. Но Катя написала, что несколько недель ей придётся ходить на костылях и сделала грустное лицо.

    Аня махнула рукой и написала, что будет ходить с Катей и не позволит ей больше падать.

    Катя улыбнулась, она была счастлива, что у неё есть Аня.

    4. Соотнеси название рассказа с пословицами «Всё хорошо, что хорошо кончается», «Не мил свет, когда друга нет».

    Болезнь Кати когда-нибудь закончится, нога срастётся. Они снова будут играть вместе с Аней. Всё закончится хорошо. А это испытание их дружба выдержала. Об этом и говорит первая пословица.

    Если бы Катя была одна, ей было бы очень плохо и грустно. Но её всё время поддерживала Аня и Катя была счастлива даже с переломанной ногой. В этом смысл второй пословицы.

    5. Перескажи текст от лица Кати.

    Пересказ рассказа «Анна не грусти!» от лица Кати.

    Это случилось, когда я каталась с горки. Я неловко подвернула ногу, упала и вдруг почувствовала сильную боль. Я не могла встать и сильно испугалась.

    Аня сбегала за папой и он отнёс меня домой. Потом приехала скорая и врач сказал, что у меня перелом. Меня увезли в больницу. Я успела только взять со стола надувного утёнка.

    В палате было много детей, но мне всё равно было одиноко. Я разговаривала с утёнком и уговаривала его не грустить, хотя грустно мне было самой.

    Вдруг я услышала Анин голос. Она пришла! Она была где-то за окном. Из-за краски я долго не могла увидеть Аню, а потом увидела её глаз. Мне сразу стало очень радостно и хорошо. Она меня не забыла и не бросила!

    Аня на что-то встала и теперь я видела её всю. Она показала подарки, которые мне принесла, потом мы писали друг другу записки. Она уговаривала не грустить меня, а я тоже самое говорила ей. Ведь я видела, что ей грустно из-за меня, она жалеет, что я не могу ходить.

    Но это всё скоро закончится, я стану совсем здоровой и мы снова будем вместе. Ведь мы настоящие друзья!

    1

    Ответы к рассказу «Святая ночь» Лагерлёф по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 208. 

    1. Чем оказалась смерть бабушки для маленькой девочки? Как она вспоминала свою бабушку?

    Девочка называла смерть бабушки самым большим горем.

    Она всегда с любовью вспоминала бабушку, её песни и рассказы. Бабушка навсегда осталась в памяти девочки.

    Писательница говорит, что со смертью бабушки что-то ушло из её жизни, исчез волшебный мир, ей пришлось учиться играть в куклы.

    2. Какое сердце можно назвать чистым, объясни свою точку зрения.

    Чистое сердце у того, кто проявляет милосердие, кто заботиться о других, кто отдает нуждающимся последнее, что у него есть. 

    Чистое сердце не хочет ничего для себя, но другим отдает всё.

    3. О чём история, которую рассказала бабушка? Чему она хотела научить девочку?

    Это история о рождении младенца Иисуса. О том, как чистое сердце даёт человеку возможность видеть небесную красоту.

    Бабушка хотела, чтобы внучка тоже была чиста сердцем. Чтобы не росла эгоисткой, чтобы проявляла милосердие и сострадание к другим людям.

    Этим прекрасным чувствам она учила внучку.

    4. Какое впечатление произвела на девочку рождественская история?

    Для девочки эта история показалась чудом. Она не могла понять, почему собаки не кусали человека, овцы не шевелились, палка летела в сторону, а огонь не обжигал его.

    И только в конце истории бабушка объяснила всё это.

    Эта история произвела на девочку огромное впечатление и осталась в памяти на всю её жизнь.

    1

    Ответы к рассказу «Том знакомится с Бекки» Твена по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 200. 

    1. Какие детали рассказа убеждают тебя, что действие происходило много лет назад и в другой стране? Что тебя удивило и заинтересовало?

    В том, что действие происходило много лет назад, меня убеждают такие факты: школа была в бревенчатом здании, учитель сидел за кафедрой, дети писали на грифельных досках.

    В том, что дело происходило в другой стране меня убеждают: иностранные имена героев, обращение к учителю «сэр», в школе провинившихся пороли.

    Меня удивили телесные наказания в школе, и что девочки сидели отдельно от мальчиков. А заинтересовало то, что ученикам давали медали за успехи в чистописании.

    2. Как Том сумел обратить на себя внимание Бекки Тэтчер?

    Том сперва предлагал девочке персик, а потом стал рисовать что-то на грифельной доске и закрывал это от Бекки. Девочке стало любопытно и она сама попросила показать рисунок.

    Рисунок Бекки понравился, а Том обещал научить её рисовать.

    3. Какое впечатление сложилось у тебя о Томе? Что ты думаешь о Бекки?

    Том мне показался смелым и решительным мальчиком. Он знал, что его больно накажут, но пошёл на это, что сесть рядом с Бекки. Он хитрый и находчивый, нашёл способ заинтересовать Бекки. Он решительный, сразу признался Бекки в любви.

    Бекки добрая и любопытная девочка. Ей понравилось внимание Тома, и сам он тоже. Она аккуратная, честная и весёлая.

    4. Рассмотри иллюстрацию в учебнике. Какими изобразил детей художник? А какими представляешь их ты?

    Художник изобразил Тома блондином в штанах и рубашке. У него симпатичное лицо с веснушками. Но он слишком аккуратный для того Тома, каким я его представляю.

    Бекки показана красивой девочкой в нарядном платье и с бантиками. У неё довольно длинные вьющиеся волосы.

    Я представляю Тома вечно улыбающимся, поцарапанным, немного растрёпанным. Бекки мне тоже кажется очень аккуратной и чистенькой. Она отличница.

    5. Как автор относится к Тому?

    Автор любит своего героя и гордится им. Иначе он не стал бы описывать то, как мужественно Том перенёс наказание. Автору нравится решительность Тома, его стремление понравится девочке, его настойчивость и изобретательность.

    6. О чём произведение Марка Твена? Как бы ты его озаглавил?

    Эта глава о том, как Том познакомился с Бекки и сумел с ней подружиться.

    Я бы назвала её «Пряник и рисунок».

    7. Какие названия придумали твои одноклассники? Какое ты считаешь самым удачным?

    Мои одноклассники придумали названия: «Том и Бекки в классе», «Наказание за любовь», «Знакомство за партой».

    Но самым лучшим мне показалось название Иры. Она предложила назвать главу «Первое признание».

    8. Перескажи текст от лица Тома.

    Пример пересказа текста о знакомстве с Бекки от лица Тома можно посмотреть, перейдя по ссылке.

    1

    Пересказ текста «Знакомство с Бекки» от лица Тома для 4 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 200. 

    8. Перескажи текст от лица Тома.

    Составим план и перескажем эту главу произведения Марка Твена «Приключение Тома Сойера» от лица главного героя.

    План пересказа «Знакомство с Бекки»

    1. Опоздание.
    2. Красивая незнакомка.
    3. Признание и наказание.
    4. На одной скамье.
    5. Персик
    6. Рисунок.
    7. Обещание Тома.
    8. Признание в любви.
    9. Новое наказание.
    10. Том вне себя от радости.

    Пересказ главы «Том знакомится с Бекки» от имени Тома.

    Из-за того, что я остановился поболтать с Геком, я опоздал на урок. Я попытался проскользнуть за свою парту незаметно и тихо, но проклятый учитель всё видел.

    Он подозвал меня, и я хотел по обыкновению придумать сногсшибательную историю, как вдруг заметил ту самую девочку с золотыми косами.

    Решение пришло мгновенно. Я сознался, что говорил с Геком. 

    Учитель был растерян. На его памяти никто такого не говорил. И он отложил линейку, которой хотел отшлёпать меня, а взял розги.

    Пусть так. Меня били и посильнее. Зато после наказания я получил возможность сесть к девочкам и, конечно, подсел к той красотке.

    Она сидела тихо, а заметив, что я на неё смотрю, вздёрнула носик и отвернулась.

    Тогда я достал персик и пододвинул его ей. Она отодвинула персик, я снова его пододвинул. Потом написал, что у меня есть ещё и попросил взять персик.

    Девочка молчала.

    Тогда я решил пойти иным путём. Я стал рисовать на грифельной доске домик, но старательно прятал рисунок от девочки. И я победил.

    Её очень заинтересовало, что же я рисую, и она попросила меня показать.

    Ей понравился домик, а я нарисовал рядом человечка. Девочка попросила нарисовать её, и я это сделал.

    Она была в восхищении, а я благородно предложил научить её рисовать такие картинки. Мы договорились встретиться на перемене, и она, наконец, сказала своё имя — Бекки Тэтчер.

    Тогда я написал на доске, что люблю её. Она возмутилась, но я видел, что ей приятно.

    И тут учитель потянул меня за ухо. Меня снова наказали, но я был счастлив. Я не помню что отвечал на уроке, но это было не важно. Меня ждала Бекки.

    1

    Ответы к сказке «Русалочка» Андерсена по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 193. 

    1. Можно ли сказать, что сказка Андерсена о любви? Выскажи своё мнение.

    Эта сказка о любви. И любви несчастной. Ради любви Русалочка стала человеком, а когда принц выбрал другую, стала дочерью воздуха.

    2. Почему Русалочка решила проститься со своей подводной жизнью и стать человеком? Виноват ли кто-то в том, что её мечты не сбылись?

    Русалочка спасла прекрасного принца и полюбила его. Она хотела быть рядом с любимым, хотела выйти за него замуж.

    Ради этого она стала человеком, отдав в обмен свой голос.

    Если бы голос остался у Русалочки, принц узнал бы свою спасительницу и женился бы на ней. Но мечтам Русалочки не суждено было сбыться.

    Я считаю, что в этом виновато коварство морской ведьмы. Если бы ведьма была доброй и просто помогла Русалочке, мечта девушки сбылась бы.

    3. Как ты относишься к героине? А как автор относится к ней? Почему? Приведи примеры из текста.

    Мне нравится романтичная и возвышенная Русалочка. Её беда вызывает сочувствие в моём сердце. Мне жаль, что у неё ничего не сложилось с принцем. 

    Автор тоже симпатизирует героине. Он говорит, что она была милее всех сестёр. Он описывает любовь Русалочки к принцу, её героизм, когда она шла к морской ведьме и соглашалась отдать голос.

    Автор сочувствует героине. Он хочет, чтобы у Русалочки всё было хорошо. Но так не случилось. И Русалочка не стала убивать любимого, чтобы спастись. Она превратилась в пену.

    Но сочувствие автора выразилось в том, что Русалочка не погибла. Она стала дочерью воздуха, присоединилась к существам, которые несли людям радость. И она обрела любовь и счастье, которых оказалась лишена в земной жизни.

    4. Самостоятельно составь рассказ о Русалочке по плану: где жила Русалочка, какой она была, какая история с ней произошла, как я отношусь к её поступку.

    Рассказ о Русалочке по плану для 4 класса

    До пятнадцати лет Русалочка жила со своими сёстрами в подводном дворце морского царя, своего отца. Она была самой милой и лучше всех пела.

    В пятнадцать лет Русалочка поднялась на поверхность, увидела и полюбила принца. Ради этой любви она отдала свой голос морской ведьме и стала человеком.

    Но принц не узнал Русалочку. Он считал, что его спасла другая и женился на той девушке.

    Русалочка должна была умереть, таково было условие морской ведьмы. Но сёстры принесли ей кинжал. Русалочка должна была убить принца и снова стать русалкой.

    Но Русалочка не стала этого делать. Она распалась морской пеной на рассвете, но не умерла. Она превратилась в волшебное создание, стала одной из дочерей воздуха.

    Я горжусь добротой и самоотверженностью Русалочки. Она многим пожертвовала ради своей любви, но мечты Русалочки разбились. Однако, она всё равно не держала зла на принца, всё равно любила его. И предпочла умереть сама, но не лишать любимого жизни. 

    5. Раздели текст на части, составь план.

    Разделим текст на смысловые части и дадим каждой из них название. Эти названия и будут нашим планом.

    План пересказа сказки Андерсена «Русалочка»

    1. Жизнь в подводном дворце.
    2. Спасение принца.
    3. Тоска Русалочки.
    4. У морской ведьмы.
    5. Превращение в человека и встреча с принцем.
    6. Принц любит другую.
    7. Кинжал морской ведьмы.
    8. Русалочка превращается в пену.

    6. Найди в библиотеке книгу сказок Андерсена. Какие другие произведения ты читал или хотел бы прочитать? Составь список.

    Я читала многие сказки Ганса Христиана Андерсена. Самой моей любимой его сказкой является «Дюймовочка». Люблю я и другие его сказки.

    Список лучших сказок Андерсена.

    1. «Дюймовочка»
    2. «Гадкий утёнок»
    3. «Снежная королева»
    4. «Русалочка»
    5. «Дикие лебеди»
    6. «Стойкий оловянный солдатик»
    7. «Свинопас»
    8. «Огниво»
    9. «Новое платье короля»
    10. «Принцесса на горошине»

    1

    Ответы к сказке «Путешествие в Лилипутию» Свифта по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 165-166. 

    1. О каком приключении Гулливера рассказал Свифт? Была ли знакома герою страна, в которую он попал?

    Писатель рассказал о том, как герой попал в страну лилипутов. Этой страны он не знал и сильно удивился, увидев столь крошечных человечков. Он принял их за чудо.

    2. Как автору удаётся показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном?

    Когда Гулливер очнулся, на него забралось четыре десятка лилипутов. Они были ростом в три пальца. А это значит, что Гулливер казался им огромным великаном.

    3. Как герой отнёсся к лилипутам? Какие его поступки свидетельствуют об этом?

    Герой не знал, чего ждать от лилипутов. Они связали Гулливера, а когда тот попытался освободиться, стали стрелять в него из луков.

    Гулливер не стал сопротивляться, но мечтал освободиться.

    Когда важное лицо зачитывало ему приказ, Гулливер слушал внимательно, хотя ничего не понимал. И кивнул, приложив руку на сердце, словно обещая выполнить требование.

    Герою было любопытно, он внимательно изучал лилипутов.

    Когда его накормили, он уснул, хотя ему хотелось сбросить наглых человечков, которые бегали по нему. Но он пожалел лилипутов. И восхищался их храбростью.

    4. Что ты думаешь о Гулливере? Каким был герой: добрым, мстительным, способным к состраданию?

    Герой был скорее добрым, чем злым. Он не стал воевать с лилипутами, не стал сопротивляться. Мстить лилипутам ему было не за что, сострадания он также не проявил. Гулливер интересовался лилипутами, как диковинкой, и не воспринимал их как реальную угрозу.

    Это говорит о легкомысленности путешественника.

    5. Какие слова в отрывке пропущены? На какую деталь обращает внимание автор, повторяя несколько раз одни и те же слова? Зачем он это делает?

    В отрывке пропущены слова: верёвочки, верёвочной сеткой, верёвочки, верёвочками, сеть.

    Автор сознательно несколько раз повторяет слово верёвочками, чтобы показать их количество и иметь возможность сравнить Гулливера с пойманной сетью рыбой.

    Этот приём позволяет читателю легче представить положение Гулливера.

    6. Какие слова позволяют судить о том, что лилипуты опасались Гулливера? Были ли у них причины для этого?

    Когда Гулливер вскрикнул, человечки заметались и бросились врассыпную. Когда Гулливер поднял руку, в него полетели стрелы.

    Человечки справедливо опасались огромного великана, ведь окажись он злым, он мог передавить тысячи лилипутов.

    7. Как ты думаешь, человечки были трусами?

    Лилипуты не были трусами. Они связали Гулливера, но тот всё равно мог одним движением порвать верёвки. А человечки бесстрашно лазали по нему, и даже играли с великанским телом.

    8. Если бы тебя попросили озаглавить текст, какое название ты бы предложил?

    Я бы назвала этот текст: «Первая встреча с лилипутами». 

    Другие варианты названия: «Пробуждение Гулливера», «Пленник лилипутов», «Храбрые человечки».

    9. Подумай, как бы рассказал о своём приключении сам Гулливер. Составь план и перескажи текст от лица героя.

    Пример плана пересказа и сам пересказ приключения от лица Гулливера можно прочитать, перейдя по ссылке.

    1

    Пересказ текста «Путешествие в Лилипутию» от лица Гулливера для 4 класса

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 165-166. 

    9. Подумай, как бы рассказал о своём приключении сам Гулливер. Составь план и перескажи текст от лица героя.

    План пересказа «Путешествия Гулливера в Лилипутию»

    1. Неприятное пробуждение.
    2. Чудесные малыши.
    3. Укол копьём.
    4. Попытка освободиться.
    5. Обстрел.
    6. Ожидание ночи.
    7. Важная персона.
    8. Обед.
    9. Гулливер засыпает.

    Пересказ «Путешествия Гулливера» от лица Гулливера.

    Меня разбудило солнце. Оно ярко светило в глаза. Я хотел прикрыться рукой, но обнаружил, что связан. Тысячи меленьких верёвочек опутывали меня, словно сетью.

    Вдруг что-то живое вскарабкалась мне на ногу. Потом пробежало по груди и остановилось на плече. Я скосил глаза и увидел маленького человечка, ростом в три пальца. За ним карабкались ещё несколько десятков таких же лилипутов.

    От удивления я громко вскрикнул и человечек испуганно скатился с меня. Некоторое время меня не трогали, но потом малыши расхрабрились. Они снова забрались на меня, а самый смелый даже кольнул меня копьём в подбородок.

    Человечки что-то кричали, но я не знал этого языка.

    Я решил встать и напряг силы. Верёвочки лопнули и мне удалось поднять руку. В ту же секунду раздались громкие крики и в меня полетели тысячи крошечных стрел. Они были меньше иголки, но жалили кожу довольно неприятно. Я стал опасаться за свои глаза. 

    Поэтому я замер, решив не тревожить малышей. Я думал, что ночью мне удастся освободиться.

    Человечки суетились где-то совсем рядом. Я слышал дробный стук маленьких молотков. И увидел, что совсем рядом с моей головой построен помост.

    На помост поднялся важный малыш в мантии и приказал освободить мне голову. Человечки обрезали верёвочки и я смог повернуть голову.

    А важное лицо, вероятно посол местного царя, развернул свиток и стал что-то долго читать. Я не понял ни слова, но на всякий случай кивнул и приложил руку к груди в знак почтения и подчинения.

    Человечку понравилась моя покладистость, а я решил попросить еды. Я поднес палец ко рту и человечек кивнул.

    Вскоре мне принесли еду. Но что это была за еда! Малюсенькие хлебцы, крошечные быки, цыплята похожие на мух.

    Я съел всё. А в заключение выпил одним махом две бочки местного вина, размером со стакан каждая.

    Наевшись, я почувствовал, что засыпаю. Человечки устроили на мне чехарду, бегали и суетились. Я лениво подумал сбросить их вниз, но потом махнул рукой — они всё-таки накормили меня.

    Очень скоро я крепко спал. Тогда я еще не знал, что в вино было подмешано снотворное.

    1

    Ответы на вопросы раздела «Страна фантазия» по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 157-158. 

    1. Понравились ли тебе произведения данного раздела? Расскажи, какие особенности фантастических рассказов ты знаешь.

    Мне очень понравились произведения этого раздела. Они необычные и интересные.

    Главной особенностью фантастических рассказов является то, что в них описываются открытия, которые ещё не совершены.

    Действие рассказов может развиваться в будущем, но также в прошлом или настоящем, если людьми будущего изобретена машина времени.

    События происходят в космосе или на Земле.

    Всё необычное в рассказе является результатом научных открытий и достижений.

    2. Что общего между фантастическим рассказом и сказкой? А чем они различаются?

    В фантастическом рассказе и в сказке описаны события, невозможные в обычной жизни. В них могут действовать необычные существа. Использоваться предметы с необычными свойствами.

    Различаются эти жанры тем, что в сказках всё объясняется волшебством, а в фантастике — достижениями науки.

    3. Что из того, о чём писали Велтистов и Булычёв уже воплотилось в жизнь? Благодаря чему это произошло?

    Велтистов описал человекоподобного робота. Сейчас такие роботы уже есть, пусть и не такие совершенные, как Электроник.

    Булычёв описал путешествие к другим планетам. Сейчас люди добрались до Луны и планируют посетить Марс. Освоение других планет и звёздных систем дело далёкого будущего.

    Всё, что было описано писателями-фантастами в прошлом воплотилось в жизнь благодаря развитию науки и технического прогресса.

    4. Отличаются ли главные герои прочитанных произведений от сказочных персонажей? Что у них общего?

    На мой взгляд не важно, кто герой — дурачок, царевич, робот или девочка из будущего. Главное, что все они стоят на стороне добра. Все борются со злом. 

    Перед ними стоят разные задачи, но они добиваются их решения, пусть каждый и своим путём.

    5. Найди книги Велтистова и Булычёва и прочитай о других приключениях Электроника и Алисы Селезнёвой. Напиши отзыв на понравившееся произведение.

    Евгений Велтистов написал несколько книг про Электроника. Первая из них называлась «Электроник — мальчик из чемодана», вторая «Рэсси — неуловимый друг», третья «Победитель невозможного».

    Кир Булычёв написал несколько десятков произведений про Алису. Самыми известными являются «Сто лет тому вперёд», «Миллион приключений», «Путешествие Алисы», «Заповедник сказок».

    Моей любимой книгой про Алису является роман «Сто лет тому вперёд».

    Отзыв на роман «Сто лет тому вперёд» для 4 класса

    Действие этого романа разворачивается одновременно в будущем и в настоящем. Обычный мальчик из настоящего находит в пустой квартире машину времени и переносится на сто лет вперед.

    Он видит, как изменилась жизнь людей, и оказывается свидетелем нападения пиратов на Алису. Пытаясь спасти ценный прибор, Коля Наумов забирает его в прошлое. Следом за ним в прошлом оказываются пираты и Алиса.

    Увлекательные, полные опасностей приключения ожидают героев этого романа. Но дружба помогает им победить пиратов.

    Мне понравилось, что мальчика из настоящего и девочку из будущего связывают общие ценности. Они борются со злом, творят добро и помогают друг другу.

    События этого романа были положены в основу художественного фильма «Гостья из будущего».

    6. Нравятся ли тебе фантастические рассказы? Произведения каких писателей-фантастов ты читал? Расскажи о самом любимом своём произведении. Чем оно тебя заинтересовало?

    Мне очень нравятся фантастические рассказы. Я читала много рассказов Кира Булычёва, Роберта Шекли, Василия Головачёва, Пола Андерсона и других.

    Рассказ о любимом фантастическом произведении для 4 класса

    Моё самое любимое фантастическое произведение — повесть Энн Маккефри «Полёт дракона».

    На первый взгляд кажется, что это сказка, но на самом деле это не так. Действие произведения разворачивается на далёкой планете, когда-то давно освоенной землянами.

    Но после катастрофы планета оказалась отрезана от Родины и люди там жили своей жизнью. Они боролись с нитями, спорами чужеродной жизни. И в этом им помогали драконы, генно-модифицированые существа.

    Мне нравится, что герои этого романа добрые и отзывчивые люди, что они очень мужественные и любят музыку. Перед ними стоит трудная задача, спасти свою планету, но они с ней обязательно справятся.

    7. Сделайте с друзьями выставку рисунков на космическую тему.

    Действие рисунка на космическую тему должно происходить в космосе. Это может быть ближний космос, откуда видно планету Земля. Это могут быть далёкие галактики, странные планеты, внеземная жизнь, с которой человеку предстоит столкнуться в будущем.

    Пример рисунка на космическую тему смотри внизу страницы.

    8. Придумай небольшую историю о путешествии на любую планету Солнечной системы. Как ты будешь рассказывать: как учёный или как писатель? Запиши план.

    Пример рассказа о путешествии на планету Солнечной системы можно посмотреть, перейдя по ссылке.

    1

    Рассказ о путешествии на планету Солнечной системы Марс для 4 класса.

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 158. 

    8. Придумай небольшую историю о путешествии на любую планету Солнечной системы. Как ты будешь рассказывать: как учёный или как писатель? Запиши план.

    Выберем форму рассказа.

    Рассказывать как учёный, значит описывать личные впечатления от путешествия. Такой рассказ ведется от первого лица: «Я отправился…».

    Рассказывать как писатель, значит описывать чьё-то путешествие. Такой рассказ ведется от третьего лица: «Они отправились…».

    Мне больше нравится рассказывать как писатель.

    По следующему плану можно написать рассказ о путешествии на любую планету Солнечной системы от лица учёного или писателя, по желанию.

    План рассказа о путешествии на планету Солнечной системы.

    1. Старт экспедиции.
    2. На орбите.
    3. Спуск на планету.
    4. Флаг.
    5. Устройство базы.
    6. Разведка.
    7. Впечатления от планеты.
    8. Развалины.

    Рассказ о путешествии на Марс от лица писателя.

    Первая экспедиция на Марс отправилась на Красную планету. Три огромных космолёта дружно взревели двигателями и в потоках яркого света взлетели с Лунодрома.

    Три месяца они рвали космос, приближаясь к Марсу и выполняя необходимые манёвры. И вот легли на орбиту Марса.

    Мимо кораблей то и дело пролетали спутники Марса — Фобос и Деймос. Это были две безжизненные луны неправильной формы, совсем непохожие на наше ночное светило. Они не интересовали учёных.

    На третьи сутки все приготовления были закончены и состоялась высадка на Марс. Два модуля, в каждом по пять человек, зарылись в марсианский грунт. Раздалось шипение герметичных люков и на поверхность Марса легко спрыгнул командир корабля.

    Он держал в руках трехцветный флаг. Командир оглянулся и с силой воткнул древко в грунт. Флаг заколыхался под ударами марсианского ветра.

    Следом уже спешили учёные. Они командовали отрядом роботов, которые принялись деловито разгружать модуль. В ближайшие часы предстояло разбить первый планетарный купол защиты, который станет основой марсианской базы.

    Командир и двое учёных на марсоходе поехали по окрестностям. Они хотели увидеть лучше то место, где им предстояло жить в будущем.

    Поверхность Марса была рыжеватой, каменистой и безжизненной. Со всех сторон на горизонте виднелись очень высокие горы. Солнце было меньше, чем на Земле, но светило ярко.

    Вдруг командир остановил марсоход. В куче камней впереди чётко выделялся кусок блестящего металла. Это была дверь, каким-то чудом уцелевшая за миллионы лет.

    — Ну вот и нашлись пропавшие марсиане! — сказал командир.

    Все стали обниматься и поздравлять друг друга. Впереди учёных ждало много работы и новые, потрясающие открытия.

    1

    Ответы к рассказу «Кустики» Булычёва по литературному чтению, 4 класс

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 156-157. 

    1. О каком путешествии Алисы ты прочитал? В чём необычность, фантастичность всего произошедшего?

    Здесь описано космическое путешествие на пустынный спутник за необычными, поющими кустиками.

    Фантастичность этого в том, что люди пока не летают к другим планетам и не находят на них жизнь.

    2. Чем фантастический рассказ отличается от обычного рассказа?

    Фантастический рассказ отличается от обычного тем, что в нём описаны события, которые могут произойти в будущем.

    Эти события целиком придуманы автором.

    3. От чьего имени ведётся рассказ? Почему ты так решил? Что ты думаешь о рассказчике? Какой у него характер?

    Рассказчик — папа Алисы. Он, говоря о себе, использует местоимение Я. Алиса кричит ему : «Папа! Ты только посмотри!».

    Рассказчик — биолог, он изучает внеземную жизнь. Это смелый и добрый человек. Он не хотел вредить кустикам, даже когда думал, что они нападают на него.

    Рассказчик очень любит свою дочь и хотел защитить её от опасности, может быть даже ценой своей жизни. Он очень хороший человек.

    4. Как герои отнеслись к истории с кустиками вначале? Изменилось ли их отношение потом? Объясни.

    Взрослые перепугались. Они думали, что кустики нападают на них. Зелёный так вообще побежал за огнемётом, чтобы спалить кустики. Папа Алисы пытался их запереть. И только Алиса хотела помочь кустикам.

    Когда всё выяснилось, герои стали относиться к кустикам как к растениям, пусть и необычным. А свой испуг вспоминали, наверное, со смехом.

    5. Можешь ли ты сказать, что Алиса была отзывчивой, находчивой, доброй девочкой? Какие строки убедили тебя в этом?

    Алиса была находчивой, ведь она первая сообразила, что кустики хотят пить.

    Она была доброй и отзывчивой, ведь она бросилась помогать кустикам не зная, могут те быть опасными или нет.

    А ещё она напоила маленький кустик компотом и постоянно его жалела. Эти строки окончательно убедили меня в её доброте и отзывчивости.

    6. Прочитай выделенные слова:

    В тексте выделены слова: вылезли, переступая, двигались, шли, словно зловещие глаза.

    7. Какой приём использует автор? Как ему в этом помогает сравнение?

    Этот приём называется олицетворение. Автор описывает неживые кустики, как живое существо.

    Сравнение цветов с глазами помогает ему создать образ живого существа. Возникает образ страшного, опасного чудовища.

    8. Что изменилось бы в произведении, если бы писатель не использовал данный приём?

    Если бы данный приём не был использован, мы не представили бы кустики страшным чудовищем, и динамизм ситуации был бы нарушен. Мы не боялись бы за Алису, не думали бы, что кустики представляют опасность.

    9. Как бы рассказал эту историю Алиса? Составь план.

    Пример рассказа Алисы о кустиках и план к нему можно посмотреть, перейдя по ссылке.

    1

    Рассказ о кустиках от лица Алисы, план к рассказу для 4 класса.

    Использован учебник «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 157. 

    9. Как бы рассказала эту историю Алиса? Составь план.

    План рассказа о кустиках от имени Алисы.

    1. Находка кустиков.
    2. Неожиданное пение.
    3. Алиса в трюме с Зелёным.
    4. Поспешное отступление.
    5. Лейка с водой.
    6. Умиротворение.
    7. Малыш и компот.

    Пример рассказа о кустиках от лица Алисы.

    На том пустынном спутнике мы нашли кустики, которые по слухам умели петь. Мы осторожно выкопали пять кустов и перенесли их на «Пегас». Потом полетели дальше.

    Мы были в каюте, когда неожиданно раздалось тихое пение. Все удивились, а Зелёный даже испугался. Ведь в космосе не было песчаных бурь, перед которыми кустики пели.

    Мы с Зелёным отправились посмотреть на кустики, а папа задержался в каюте.

    Когда мы вошли в трюм, то увидели странную, невозможную картину. Кустики выбрались из своих ящиков и переступая корнями, как ногами, двигались к выходу. При этом они непрерывно пели.

    Зелёный закричал от ужаса и схватил меня на руки. Он бросился прочь, но в дверях мы столкнулись с папой.

    Папа хотел закрыть дверь трюма, но кустики успели выбраться. В этот момент мне в голову пришла интересная идея и я крикнула папе, чтобы он задержал кустики. А сама побежала за лейкой.

    Когда я вернулась с полной воды лейкой, ситуация стала критической. Кустики наступали на папу, а швабра, которой он защищался валялась на полу.

    Не слушая его криков, я нырнула в кустики и сразу стала лить на них воду из лейки.

    И кустики притихли. Они раскачивались и блаженно вздыхали.

    Потом я объяснила папе, что кустикам просто хотелось пить. И он согласился с моими выводами.

    Кустики оказались мирными и спокойными. Я даже подружилась с Малышом, так я называла самый маленький из кустиков. Я часто поила его, а однажды дала компота. После этого Малыш не отходил от меня ни на шаг.

    1

    Бунин И. «Лапти», «В деревне», отзыв для 7 класса

    Ответы на вопросы учебника «Литература» 7 класс, 2 часть, Коровина, страница 18 Иван Бунин «Лапти», «В деревн…

    Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока. Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) | План-конспект урока по математике (1 класс) по теме:

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Примечание

    I. Организация класса на работу.

    – Здравствуйте, дети! Я очень рада вас всех видеть!

    Долгожданный дан звонок –
    Начинается урок.

    Садитесь. Ещё раз напоминаю правило «правой руки». Если я поднимаю правую руку, то все сразу замолкают и внимательно слушают меня. Хорошо!

    1-2мин.

    Учитель заходит в класс

    II Актуализация знаний учащихся.

    1) Минутка чистописания

    2) Упражнение в умении считать предметы и сравнивать группы предметов.

    3) Создание проблемной ситуации и открытие детьми новых знаний.

    – Ребята, вспомните, с какими пространственными представлениями мы познакомились на прошлом уроке?

    – Откройте рабочую тетрадь №1 на стр.

    4

    – Что нужно сделать?

    – Давайте сначала в воздухе покажем, как мы рисуем горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

     – Сейчас мы с вами поупражняемся  в умении считать предметы, определять их пространственное положение и сравнивать группы предметов.

    Работа с математическим набором

    – Посмотрите на доску.

    – Сосчитайте и покажите, сколько здесь кругов, квадратов.

    – Каких фигур больше? На сколько? Как вы это определили?

    – Что нужно сделать, чтобы фигур было поровну?

    – Положите перед собой треугольников столько, сколько на доске квадратов.

    – Поднимите второй слева треугольник, уберите его.

    – Поднимите третий справа треугольник, уберите его.

    – Выложите 5 кругов.

    – Чего больше: кругов или треугольников?

    Докажите, что их поровну.

    – Молодцы! Правильно, двигаемся дальше.

    -На доске изображены 3 набора фигур.  Определите, какая фигура лишняя в каждом наборе. Почему?

    Физкультминутка

    – Устали? Уберите фигуры и встаньте.

     Сейчас мы немножко отдохнём и вспомним тему прошлого урока. Приготовились. Начали.

    – Повернитесь вы направо,

      А потом ещё направо,

      Вот теперь уже налево,

      И потом ещё налево.

      Глазки к верху поднимите,

      Сразу к низу опустите.

      Правой ручкою направо,

      Стену класса покажите.

      Левой ручкою налево,

      Мне окошко покажите.

      Ну, и живо руки вниз,

      И за парту ты садись!

    – Чтоб здоровым, сильным быть,

      И здоровье сохранить.

      Нужно жить по распорядку,

      Утром делать всем зарядку.

      Быть весёлым, энергичным,

      Не дружить с плохой привычкой.

      И расти день ото дня,

      Соблюдая ……..?

    – Ребята, а какие режимные моменты вы знаете?

    – Вы их все соблюдаете?

    Работа с иллюстрацией в учебнике

    – Сегодня на уроке мы постараемся помочь зайчишке Степашке.

    – Откройте учебник математики на стр.10

    – Посмотрите на рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили? Почему?

    – Что было сначала?

    – Что произошло потом?

    – Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?

    – Что было позже: сон или зарядка?

    – Что нужно сделать, чтобы Степашка правильно выполнить режимные моменты?

    – Почему вы решили, что расположили картинки верно?

    – Ребята, а вы сами соблюдаете режим дня?

    – Молодцы?

    – Ребята, а в каких ещё ситуациях нам пригодится знание временных и пространственных представлений?

    – Ребята, посмотрите на картинки, которые нарисованы слева страницы.

    – Что у этих картинок одинаково?

    – Чем они отличаются?

    – Правильно! Молодцы!

    Физкультминутка

    – Сейчас мы с вами поиграем в игру «Путаница»

    – От какого слова произошло  это слово?

    – Вот и я вас буду сейчас путать! Говорить одно, а показывать другое! Ваша задача – выполнять словесную команду!

    – Руки вверх, руки вниз, повернуться налево, повернуться направо. Правая рука вверх, левая вниз.

    – Садитесь.

    – Мы познакомились с понятиями «налево», «направо», «вверх», «вниз».

    Ответ: надо провести линии ручкой по пунктиру

    Дети выполняют самостоятельно.

    – На наборном полотне 7 зелёных квадратов, во втором – 5 жёлтых кругов

    – квадратов больше на два

    – можно пересчитать, можно составить пары.

    – добавить 2 жёлтых круга или убрать 2 зелёных квадрата.

    Дети выполняют задания.

    – Их поровну.

    – Можно пересчитать, можно составить пары.

    – В первом ряду лишний четырёхугольник, во втором – большой круг, в третьем – закрашенная фигура.

    – Они отличаются от других фигур.

    Дети выполняют за учителем.

    – Режим дня.

    Ответы детей.

    – Нет.

    -Они расположены не последовательно.

    – Сон.

    – Зайчик выполнял зарядку.

    – Завтракал.

    – Зарядка.

    Расположить картинки в нужной последовательности:  рассказать, что было сначала, а что – потом.

    Выполнение режима дня следует именно по такому порядку. Мы это знаем, т.к. мы сами его соблюдаем.

    Ответы детей.

    – Изображённые животные.

    – Сначала первым был ёж, а на второй картинке он второй и т.д

    От слова путать

    На наборном полотне в первом ряду 7 зелёных квадратов, во втором – 5 жёлтых кругов.

    Работа с геометрическими фигурами за столами.

    III. Закрепление нового материала.

    1)  Упражнения  по закреплению пространственных и временных  представлений

    – Продолжаем, вы любите сказки?

    – Из какой сказки эти строчки: «- Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл»?

    – К доске выходят пять человек.

    Вы будете героями сказки: Колобок, волк, заяц, медведь, лиса.

    – Кто из них встретился колобку раньше всех , вторым, третьим. последним?

    – Постройтесь в таком порядке.

    – Что произошло с Колобком?

    – А почему это случилось?

    – Какой из этого можно сделать вывод?

    – Молодцы! Я думаю, вы без взрослых не будете гулять в незнакомых местах.

    – Продолжаем путешествие по сказкам.

    – Героев, какой сказки вы видите на иллюстрации?

    – Давайте составим вопросы для определения  кто за кем пришел, и ответим на них. Поработайте в парах.

    Хорошо! Молодцы!

    – Да!

    Ответ: это русская народная сказка «Колобок».

    – Первый-заяц, второй – волк, третий – медведь, последний – лиса.

    – Его съела лиса.

    – Он ушёл от бабушки и дедушки.

    Ответы детей

    – Сказка «Теремок»

    – Кто за кем? Кто между кем? Кто пришёл первым? Кто пришёл последним? и т.д.

    Раздаются вышедшим детям шапочки с изображением героев сказки.

    Дети строятся в нужном порядке

    IV Повторение пройденного материала.

    1) Игра «Передвигалки»

    – Сейчас поиграем в игру «Передвигалки»

    – У вас на столе лежит лист бумаги, это поле по которому будем передвигаться. Положите его перед собой.

    – В центр положите ластик. Передвиньте ластик на одну клетку влево, на одну – назад, на две – вправо, на две вверх, на две – влево.

    – Где оказался ластик?

    Продолжаем. Передвиньте ластик на одну клетку вправо, на две – вниз, на одну – влево.

    – Где мы оказались?

    – А теперь на две по диагонали.

    – Кто знает, как это делать?

    – Где оказался ластик?

    – Понравилась игра?  

    – Чему учит эта игра?

    – Что она напоминает?

    Дети выполняют задания.

    – Вверху посередине.

    – В центре, откуда начинали движение.

    – Из одного угла в другой

    – В правом верхнем углу.

    – Да!

    – Ориентироваться в пространстве.

    – Игру в шашки, шахматы, навигатор в машине и т.

    д

    Лист бумаги лежит на столе

    Показать на примере

    V Итог урока

    Ребята, какие новые знания вы для себя открыли? Что вам показалось самым интересным на уроке? А что самым сложным? Чему бы вы хотели уделять больше внимания на уроке?

    – Ребята, у меня к вам просьба! Дома обязательно  выполняйте режим дня, соблюдая его пункты в чёткой последовательности.

    – Как вы думаете, а почему это так необходимо?

    – А так же можете поиграть дома в игру «Передвигалки» со своими родителями или братьями и сёстрами.

    Дети отвечают на вопросы.

    Математика 1 класс “Временные представления(раньше, позже, сначала, потом).” | План-конспект урока по математике (1 класс) на тему:

    Слайд в презентации

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Организационный момент

    1

    Давайте, ребята, учиться считать,
    Чтобы скорей математиком стать.

    Ему по плечу любая работа,
    Но прежде разучим правила счёта.
    Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
    Пора! Тишина! К нам наука идёт.

    Проверим, чтобы на парте были: учебник, тетрадь, пенал, тесты.

    Садитесь.

    Проверяют.

    Садятся.

    Актуализация знаний

    2-7

    Вспомните, чему мы научились на прошлом уроке.

    Поднимите правую руку. Левую руку. Коснитесь правой рукой левого уха. Левой рукой – правого плеча.

    Что находится сверху от доски?

    А снизу?

    Работа по слайдам

    Определять, где расположены предметы: слева, справа, внизу, наверху

    Выполняют

    Ответы

    Ответы

    Самоопределение к деятельности

    8

    Откройте учебник на странице 8.

    Прочитайте тему урока.

    Чему мы будем учиться на уроке?

    Для чего нам нужно уметь использовать эти слова?

    Отвечать на вопросы, в которых есть слова «раньше», «позже», «сначала», «потом»

    Чтобы рассказывать о событиях, которые были, будут, рассказывать сказки

    Работа по теме урока

    9

    10-11

    1. Практическая работа

    Расположите времена года по порядку

    По порядку

    Составьте рассказ со словами сначала, потом, раньше, позже

    2. Работа по учебнику

    Рассмотрите картинку на странице 8. Расскажите, как начинается день у зайчика.

    Какие полезные привычки есть у зайчика?

    Почему эти привычки называют полезными?

    Ответы

    Ответы

    Ответы

    Делает зарядку, чистит зубы, ест овощи

    Они помогают не болеть, быть сильным и выносливым

    Физкультминутка

    12

    По слайду

    Выполняют под руководством учителя

    Продолжение работы по теме урока

    13

    14

    15

    1.

    Работа по учебнику

    Рассмотрите рисунок на странице 9. Как называется сказка?

    Кто за кем?

    Кто между кем?

    Кто пришёл последним?

    Вспомним сказку колобок

    Выполним задание на полях стр. 9.

    Сколько кругов?

    Какого цвета второй круг?

    Последний?

    А если считать снизу вверх?

    2. Работа в тетради

    Выполните задание

    Пропишите в тетради элементы и рисунки.

    Теремок

    Ответы

    Ответы

    Ответы

    Заяц, волк, медведь

    4

    Синий

    Жёлтый

    Зелёный; красный

    Выполняют

    Рефлексия

    16

    Какое число называют при счёте раньше: три или четыре? девять или восемь?

    Какое число называют при счёте между числами пять и семь? восемь и шесть?

    Выложите у себя на парте эти цифры.

    Проверьте

    Подведение итогов урока

    Представьте, если исчезнут слова «раньше», «позже», «сначала», «потом», что будет?

    Ответы

    Рекомендации для занятий дома

    Прописать в тетради

    Организационный конец урока

    Спасибо за урок.

    Приготовьтесь к следующему уроку.

    Конспект урока по математике в 1 классе на тему “Временные представления. Раньше, позже, сначала, потом.”

    Урок № 5

    Тема: «Временные представления. Раньше. Позже. Сначала. Потом.»

    Тип урока: изучение нового материала.

    Цель: выявить умения ориентироваться во времени и соотносить понятия «раньше», «позже», «сначала», «потом»; формировать умение составлять рассказ по картинкам, приучать к правильному режиму дня.

    Задача:

    – актуализировать и систематизировать первоначальные представления о временных отношениях и ориентировке во времени.

    Ресурсы:

    – презентация «Урок № 5. Временные представления. Сначала. Потом. Раньше. Позже.»

    – учебник М.И. Моро «Математика.1 класс». I часть.

    – «Рабочая тетрадь» М.И. Моро «Математика.

    1 класс». I часть.

    Планируемые результаты

    Предметные

    Метапердметные

    Личностные

    – располагать события в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее, позже, ещё позднее, сначала, потом, наконец;

    – оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом».

    – удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения;

    – осуществлять рефлексию способов и условий действий;

    – составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    – проявлять интерес к математике;

    – осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

    – ориентироваться в пространстве.

    ХОД УРОКА

    I.  Организационный момент.

    – С добрым утром 
    Начат день. 
    Первым делом
    Гоним лень. 
    На уроке не зевать, 
    А работать и считать!

    «Пропиши в тетради» .(Слайд № 2)

    – Откройте ваши тетрадки и возьмите ручки. Посмотрите, какое задание придумал для вас сегодня Старательный Карандаш

    – Рассмотрите внимательно фигуру, которую вам нужно прописать в тетради. Что она вам напоминает?(Ёлочку).

    – Посчитайте, на сколько клеточек растянулся «ствол» ёлочки? (На три ).

    – Рассмотрите, по сколько «веточек» отходит от ствола в левую и правую стороны? (Две).

    – Откуда берут начало, как образуется наклон, и какой длины «веточки»?

    (Прочертить на доске, отмечая последовательность и направления линий. Затем дети выполняют самостоятельно).

    II.  Актуализация раннее изученного. (Слайд № 3)

    Устный счёт.

    «Посчитаем! Сколько?»

    (Щёлк)

    – Сосчитайте, сколько выползло улиток? (Шесть).

    (Щёлк)

    – Сосчитайте, сколько прискакало лягушек? (Четыре).

    – Кого больше – лягушек или улиток? (Улиток).

    – На сколько, меньше лягушек, чем улиток? (На две).

    – А на сколько улиток больше, чем лягушек? (На две).

    – Что нужно сделать, чтобы и лягушек и улиток стало поровну? (Добавить две лягушки, или убрать две улитки).

    – Каким по счёту улиткам, не хватает пары? (Четвёртой и пятой).

    (Щёлк)

    – Теперь каждой улитке, составляет пару лягушка? (Да).

    «Который, по счёту?»

    – Сколько животных появилось на экране? (Пять).

    – Кто появился первым? вторым? третьим? четвёртым? пятым?(Собака, медведь, петух, заяц, кот).

    – Кто первый? (Собака).

    – Кто последний?(Кот).

    – Каким по счёту стоит петух?(Третьим)

    – Каким по счету стоит медведь? (Вторым).

    – Кто находиться между котом и петухом?(Заяц)

    Повторим направления: «Куда летят звездолёты?»(Слайд № 4)

    (Щёлк)

    – Назовите направление, появившихся звездолетов? (Звездолёты летят вверх).

    (Щёлк)

    – Куда полетят эти звездолёты?(Зелёный и красный летят вправо, а синий – влево). (Щёлк)

    – Куда полетят эти ракеты? (Вниз).

    – Давайте в воздухе покажем, как мы рисуем горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

    Самостоятельная работа в ученической тетради.

    – Нарисуйте в тетради стрелочки, которые я назову: вверх, вправо, вверх, вниз, влево, вниз, вправо, влево.

    Взаимопроверка.

    III. Постановка учебной задачи (Слайд № 5)

    – Вы, конечно, помните, ребята, сказочного героя, который пел хвастливую песенку:

    Я от бабушки ушёл,

    Я от дедушки ушёл,

    А от тебя…

    И подавно уйду.

    – Кто этот герой?

    (Щёлк)

    – Кого встретил Колобок на своём пути? (Зайчика, волка, медведя, лису.)

    – Кого встретил Колобок раньше всех?

    – Кого Колобок встретил позже: медведя или волка?

    – Кого Колобок встретил сначала: лису или медведя?

    – Назовите сказочных персонажей в том порядке, в каком они встретились Колобку. Посчитайте их по порядку.

    «Сначала. Потом» (Слайд №6)

    – Расскажите, что вы видите на картинке?(Девочка ест снег).

    – Предположите, что может случиться потом?(Девочка заболеет)

    (Щёлк).

    – Составьте маленький рассказ о том, что было сначала и что случилось потом? (Сначала девочка ела снег, а потом она заболела).

    (Щёлк).

    – Что изображено на другой картинке? (Два мальчика дерутся).

    – Предположите, что может случиться потом? (Мальчики помирятся).

    – Составьте маленький рассказ о том, что было сначала и что случилось потом? (Сначала мальчики поссорились и даже подрались, а потом помирились).

    IV. Работа по теме урока

    Счёт в пределах 10

    – Назовите числа по порядку от 1 до 5.

    – Кто сможет посчитать до 10? Давайте, посчитаем хором от 1 до 10.

    – Какое число вы назвали раньше: 2 или 3?

    – Какое число вы назвали позже: 1 или 4?

    – Какое число вы назвали раньше: 10 или 9? Какое число вы назвали позже: 5 или 8?

    – Назовите по порядку числа от 2 до 7.

    IV. Продолжение работы по теме (Слайд № 7)

    – Составьте рассказ по картинке, употребляя слова «сначала», «потом», «раньше», «позже».

    – Сначала малыш был совсем маленький, он даже не мог сам двигаться и переворачиваться. Потом он научился ползать. Позже он начал сидеть. И наконец научился ходить.

    – Что малыш научился делать раньше, чем сидеть? (Ползать).

    – Что малыш научился делать позже, чем ползать? (Ходить)

    – Составьте рассказ по картинке, употребляя слова «сначала», «потом», «раньше», «позже».

    – Сначала было целое яйцо, потом на нём появилась трещина, позже яйцо разделилось на две части и оттуда появился цыплёнок, наконец, цыплёнок сбросил верхнюю скорлупу и выпрыгнул из нижней части яйца.

    – Что было раньше, чем яйцо треснуло? (Яйцо было целым).

    – Что случилось позже того, как из яйца показалась головка цыплёнка? (Цыплёнок полностью освободился от скорлупы).

    Работа по учебнику (стр. 10).

    – Посмотрите рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили?

    – Что было сначала? Что произошло потом?

    – Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?

    – Что было позже: сон или зарядка?

    – Внимательно рассмотрите картинки на полях учебника (стр. 8) и сравните их.

    – Что у этих картинок одинаково?

    – Чем они отличаются?

    – Как по-другому можно было бы расположить этих же зверушек?

    Самостоятельная работа

    – Изобразите в рабочих тетрадях предметы следующим образом:

    – нарисовать сначала квадрат, затем круг;

    – нарисовать зелёный круг раньше красного;

    – нарисовать сначала два красных треугольника, а затем три жёлтых круга.

    Взаимопроверка.

    Работа по учебнику (стр. 11).

    – Посмотрите на верхний рисунок. Придумайте вопросы, начинающиеся словами «сколько», «какой, по счёту».

    – Скажите, кто зайдёт в дом первым? Кто зайдёт потом?

    – Кто стоит перед лисой? За волком? Между зайцем и лисой?

    Работа в тетради на печатной основе (стр. 5)

    Выполняем поочередно три задания.

    V. Рефлексия

    – Составьте рассказ по картинкам используя слова «раньше», «позже», «сначала», «потом».

    – Опишите сегодняшний урок с помощью слов “раньше”, “позже”, “сначала”, “потом”.

    – Чему мы сегодня учились? (Составлять рассказы, с использованием слов “раньше”, “позже”, “сначала”, “потом”.)

    IV. Итог урока.

    – Чему учились на уроке?

    – Какие открытия сделали?

    Технологическая карта урока “Временные отношения «Раньше», «Позже», «Сначала», «Потом»” 1 класс

    Методы: словесный, наглядный, практический

    Основное

    содержание

    темы, понятия

    и термины

    Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

    Местоположение предметов, взаимное

    расположение

    предметов на плоскости и в пространстве: выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу,

    между, за.

    Направления движения: вверх, вниз, налево, направо

    Образовательные

    (цифровые)

    ресурсы

    Учебник, печатная тетрадь, счетный материал, сюжетные картинки, герои сказки «Колобок», «Теремок»,

    «Репка»; магнитная доска, фланелеграф, геометрические фигуры; цветные карандаши,

    компьютер, проектор, презентация к уроку,

    Сценарий урока

    Этап (элемент)

    урока

    Методический

    прием

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Текущий

    контроль

    осуществляемые

    действия

    формируемые умения

    I.

    Организацион

    ный момент

    Фронтальная

    беседа

    – Прозвенел звонок,

    Начинается урок!!!

    На меня все посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    Ребята, посмотрите на парту,

    все ли готовы к уроку?

    Приветствуют учителя.

    Отвечают на вопросы

    учителя. Организуют

    рабочее место, проверяют

    наличие индивидуальных

    учебных

    принадлежностей

    на столе

    Проявляют

    эмоциональную

    отзывчивость к

    вопросам,

    пробуждающим

    любознательность

    Наблюдение

    учителя

    II.

    Формировани

    е временных

    представлений

    . 1. Подготовка

    к восприятию

    временных

    отношений

    «раньше»,

    «позже»,

    «сначала»,

    Эвристическая

    беседа.

    Работа

    по учебнику

    (с. 8)

    – Рассмотрите рисунки и

    подумайте,

    какая история могла произойти

    с

    зайчиком.

    – Что вы заметили?

    – Расположите рисунки по

    порядку.

    – Что зайчишка должен сделать

    раньше:

    • позавтракать или сделать

    Рассматривают

    иллюстрации в учебнике

    и отвечают на вопросы

    учителя

    Осознанно и

    произвольно строят

    речевые

    высказывания

    в устной форме.

    Используют

    рисунки в учебнике

    для решения

    учебной задачи

    Работа

    с сюжетными

    картинками по

    учебнику

    временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

    II Актуализация знаний

    1) Минутка чистописания

    2) Упражнение в умении считать предметы и сравнивать группы предметов.

    физминутка

    3) Создание проблемной ситуации и открытие детьми новых знаний.

    III Физкультминутка

    – Ребята, вспомните, с какими пространственными представлениями мы познакомились на прошлом уроке?

    – Откройте рабочую тетрадь №1 на стр. 4

    – Что нужно сделать?

    – Давайте сначала в воздухе покажем, как мы рисуем горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

    – Сейчас мы с вами поупражняемся в умении считать предметы, определять их пространственное положение и сравнивать группы предметов.

    Работа с математическим набором

    – Посмотрите на доску.

    – Сосчитайте и покажите, сколько здесь кругов, квадратов.

    – Каких фигур больше? На сколько? Как вы это определили?

    – Что нужно сделать, чтобы фигур было поровну?

    – Положите перед собой треугольников столько, сколько на доске квадратов.

    – Поднимите второй слева треугольник, уберите его.

    – Поднимите третий справа треугольник, уберите его.

    – Выложите 5 кругов.

    – Чего больше: кругов или треугольников?

    Докажите, что их поровну.

    – Молодцы! Правильно, двигаемся дальше.

    -На доске изображены 3 набора фигур. Определите, какая фигура лишняя в каждом наборе. Почему?

    – Устали? Уберите фигуры и встаньте. Сейчас мы немножко отдохнём и вспомним тему прошлого урока. Приготовились. Начали.

    – Повернитесь вы направо,

    А потом ещё направо,

    Вот теперь уже налево,

    И потом ещё налево.

    Глазки к верху поднимите,

    Сразу к низу опустите.

    Правой ручкою направо,

    Стену класса покажите.

    Левой ручкою налево,

    Мне окошко покажите.

    Ну, и живо руки вниз,

    И за парту ты садись!

    – Чтоб здоровым, сильным быть,

    И здоровье сохранить.

    Нужно жить по распорядку,

    Утром делать всем зарядку.

    Быть весёлым, энергичным,

    Не дружить с плохой привычкой.

    И расти день ото дня,

    Соблюдая ……..?

    – Ребята, а какие режимные моменты вы знаете?

    – Вы их все соблюдаете?

    Работа с иллюстрацией в учебнике

    – Сегодня на уроке мы постараемся помочь зайчишке Степашке.

    – Откройте учебник математики на стр.8

    – Посмотрите на рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили? Почему?

    – Что было сначала?

    – Что произошло потом?

    – Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?

    – Что было позже: сон или зарядка?

    – Что нужно сделать, чтобы Степашке правильно выполнить режимные моменты?

    – Почему вы решили, что расположили картинки верно?

    – Ребята, а вы сами соблюдаете режим дня?

    – Молодцы!

    – Ребята, посмотрите на картинки, которые нарисованы слева страницы.

    – Что у этих картинок одинаково?

    – Чем они отличаются?

    – Правильно! Молодцы!

    – Сейчас мы с вами поиграем в игру «Путаница»

    – От какого слова произошло это слово?

    – Вот и я вас буду сейчас путать! Говорить одно, а показывать другое! Ваша задача – выполнять словесную команду!

    – Руки вверх, руки вниз, повернуться налево, повернуться направо. Правая рука вверх, левая вниз.

    – Садитесь.

    – Мы познакомились с понятиями «налево», «направо», «вверх», «вниз».

    Ответ: надо провести линии ручкой по пунктиру

    Дети выполняют самостоятельно.

    – На наборном полотне 7 зелёных квадратов, во втором – 5 жёлтых кругов

    – квадратов больше на два

    – можно пересчитать, можно составить пары.

    – добавить 2 жёлтых круга или убрать 2 зелёных квадрата.

    Дети выполняют задания.

    – Их поровну.

    – Можно пересчитать, можно составить пары.

    – В первом ряду лишний квадрат, во втором – большой круг, в третьем – фигура другого цвета.

    – Они отличаются от других фигур.

    Дети выполняют за учителем.

    – Режим дня.

    Ответы детей.

    – Нет.

    -Они расположены не последовательно.

    – Сон.

    – Зайчик выполнял зарядку.

    – Завтракал.

    – Зарядка.

    Расположить картинки в нужной последовательности: рассказать, что было сначала, а что – потом.

    Выполнение режима дня следует именно по такому порядку. Мы это знаем, т.к. мы сами его соблюдаем.

    Ответы детей.

    – Изображённые животные.

    – Сначала первым был ёж, а на второй картинке он второй и т.д

    от слова путать

    выполняют словесную команду

    IV Закрепление нового материала.

    1) Упражнения по закреплению пространственных и временных представлений

    – Продолжаем! Вы любите сказки?

    – Из какой сказки эти строчки: «- Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл»?

    – К доске выходят пять человек. Вы будете героями сказки: Колобок, волк, заяц, медведь, лиса.

    – Кто из них встретился колобку раньше всех , вторым, третьим. последним?

    – Постройтесь в таком порядке.

    – Что произошло с Колобком?

    – А почему это случилось?

    – Какой из этого можно сделать вывод?

    – Продолжаем путешествие по сказкам.

    – Откройте учебник математики на стр.9

    – Героев, какой сказки вы видите на иллюстрации?

    – Давайте составим вопросы для определения кто за кем пришел, и ответим на них. Поработайте в парах.

    Хорошо! Молодцы!

    – Да!

    Ответ: это русская народная сказка «Колобок».

    – Первый-заяц, второй – волк, третий – медведь, последний – лиса.

    – Его съела лиса.

    – Он ушёл от бабушки и дедушки.

    – Сказка «Теремок»

    – Кто за кем? Кто между кем? Кто пришёл первым? Кто пришёл последним? и т.д.

    V Повторение пройденного материала.

    1) Игра «Передвигалки»

    – Сейчас поиграем в игру «Передвигалки»

    – У вас на столе лежит лист бумаги, это поле по которому будем передвигаться. Положите его перед собой.

    – В центр положите ластик. Передвиньте ластик на одну клетку влево, на одну – назад, на две – вправо, на две вверх, на две – влево.

    – Где оказался ластик?

    Продолжаем. Передвиньте ластик на одну клетку вправо, на две – вниз, на одну – влево.

    – Где мы оказались?

    – Понравилась игра?

    – Чему учит эта игра?

    – Что она напоминает?

    Дети выполняют задания.

    – Вверху посередине.

    – В центре, откуда начинали движение.

    – Да!

    – Ориентироваться в пространстве.

    – Игру в шашки, шахматы и т.д.

    Урок по математике “Временные представления (раньше, позже, потом)”

    2

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Актуализация знаний учащихся

    1) Минутка чистописания

    2) Упражнение в умении считать предметы и сравнивать группы предметов.

    3) Создание проблемной ситуации

    Постановка учебной задачи

    Открытие детьми новых знаний.

    Первичное закрепление

    Вторичное закрепление

    Итог урока

    Дети, давайте вспомним, с какими пространственными представлениями мы познакомились на прошлом уроке?

    (Иллюстрация)

    Посмотрите на этого человека, отследите по направлению, куда он пошёл.

    Верно, сначала вниз, направо, вверх, налево.

    – А теперь давайте откроем рабочую тетрадь №1 на стр. 4

    – Что нужно сделать?

    – Давайте сначала в воздухе покажем, как мы рисуем горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

    – Сейчас мы с вами поупражняемся в умении считать предметы, определять их пространственное положение и сравнивать группы предметов

    Работа с математическим набором

    – Посмотрите на доску.

    Какие геометрические фигуры вы видите?

    – Сосчитайте и покажите, сколько здесь кругов, квадратов.

    – Каких фигур больше? На сколько? Как вы это определили?

    Физкультминутка

    Повернитесь вы направо,

    А потом ещё направо,

    Вот теперь уже налево,

    И потом ещё налево.

    Глазки к верху поднимите,

    Сразу к низу опустите.

    Правой ручкою направо,

    Стену класса покажите.

    Левой ручкою налево,

    Мне окошко покажите.

    Ну, и живо руки вниз,

    И за парту ты садись!

    – Чтоб здоровым, сильным быть,

    И здоровье сохранить.

    Нужно жить по распорядку,

    Утром делать всем зарядку.

    Быть весёлым, энергичным,

    Не дружить с плохой привычкой.

    И расти день ото дня,

    Соблюдая ……..?

    Учитель выясняет, какие режимные моменты знают дети и как они их соблюдают.

    Сегодня на уроке мы постараемся помочь зайчишке Степашке.

    – Откройте учебник математики на стр.10

    – Посмотрите на рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили? Почему?

    – Что было сначала?

    – Что произошло потом?

    – Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?

    – Что было позже: сон или зарядка?

    – Что нужно сделать, чтобы Степашка правильно выполнить режимные моменты?

    – Почему вы решили, что расположили картинки верно?

    – Ребята, а в каких ещё ситуациях нам пригодится знание временных и пространственных представлений?

    – Ребята, посмотрите на картинки, которые нарисованы слева страницы.

    – Что у этих картинок одинаково?

    – Чем они отличаются?

    Учитель подводит детей к выводу, в каких ещё ситуациях пригодится знание временных и пространственных представлений.

    Продолжаем, вы любите сказки?

    – Из какой сказки эти строчки: «- Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл»?

    – К доске выходят пять человек. Вы будете героями сказки: Колобок, волк, заяц, медведь, лиса.

    – Кто из них встретился колобку раньше всех , вторым, третьим. последним?

    – Постройтесь в таком порядке.

    – Что произошло с Колобком?

    – А почему это случилось?

    – Какой из этого можно сделать вывод?

    – Молодцы! Я думаю, вы без взрослых не будете гулять в незнакомых местах.

    – Продолжаем путешествие по сказкам.

    – Героев, какой сказки вы видите на иллюстрации?

    – Давайте составим вопросы для определения кто за кем пришел, и ответим на них. Поработайте в парах.

    Хорошо! Молодцы!

    Выполните задание 1 и 2 на данном листе.

    Проверяем.

    Ребята, какие новые знания вы для себя открыли? Что вам показалось самым интересным на уроке? А что самым сложным? Чему бы вы хотели уделять больше внимания на уроке? Почему так необходима чёткая последовательность?

    Ребята называют временнее представления предыдущего урока «налево», «направо», «вверх», «вниз».

    Ответ: надо провести линии ручкой по пунктиру

    Ученики проводят линии ручкой по пунктиру.

    Дети выполняют работу самостоятельно.

    Обучающиеся выполняют задание. Определяют пространственное положение предметов и сравнивают группы предметов.

    – На наборном полотне 7 зелёных квадратов, во втором – 5 жёлтых кругов

    – квадратов больше на два

    – можно пересчитать, можно составить пары.

    – добавить 2 жёлтых круга или убрать 2 зелёных квадрата.

    Режим дня

    -Они расположены не последовательно.

    – Сон.

    – Зайчик выполнял зарядку.

    – Завтракал.

    – Зарядка.

    Расположить картинки в нужной последовательности: рассказать, что было сначала, а что – потом.

    Выполнение режима дня следует именно по такому порядку. Мы это знаем, т.к. мы сами его соблюдаем.

    – Изображённые животные.

    – Сначала первым был ёж, а на второй картинке он второй и т.д

    Ответ: это русская народная сказка «Колобок».

    – Первый-заяц, второй – волк, третий – медведь, последний – лиса.

    – Его съела лиса.

    – Он ушёл от бабушки и дедушки.

    Ответы детей

    – Сказка «Теремок»

    – Кто за кем? Кто между кем? Кто пришёл первым? Кто пришёл последним? и т.д.

    .

    Метод беседы (репродуктивная)

    Анализ

    Учитель показывает ребятам образец написания линий, узоров. Предлагает детям сначала показать, как они рисуют в воздухе горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

    Работа в тетради № 1 стр.4

    Анализ

    Синтез

    Сравнение

    Классификация

    Сопоставление цвета и формы

    .

    Элементы здоровьесбережения

    Проблемно-поисковый метод

    Работа с учебной книгой

    Проблемная ситуация

    Рисунки с зайчиком.

    Объяснитеьно-иллюстрир.метод

    Беседа эвристич.характера

    Обобщение

    (Межпредметная связь)

    Анализ, синтез, сопоставление

    Практическая и самостоятельная работа

    Беседа с целью выявления усвоения знаний

    Лист прилагается в конце конспекта.

    Использование образовательного комплекса «1С:Школа. Математика, 1- 4 кл. Тесты» на уроках математики в 1 классе

    Вершинина Людмила Николаевна, Малышева Екатерина Леонидовна, учителя начальных классов МБОУ СОШ с УИОП №52 города Кирова

    Важнейшим периодом в развитии и формировании человека является его обучение в начальной школе. Математика – одна из важнейших наук. С ней человек встречается каждый день в своей жизни. Одна из главных задач уроков математики – развитие познавательного интереса школьников. Проблеме развития познавательного интереса были посвящены работы психологов В. Б. Бондаревского, Т. А. Куликовой, Л. Н. Вахрушевой. Они считают, что познавательный интерес – это особое отношение ребёнка к предмету, как к чему – то для него привлекательному, особое внимание, стремление к чему-нибудь, желание узнать, понять. Ещё К. Д. Ушинский подчёркивал, как важно серьёзное занятие сделать для детей занимательным.

    Главная цель нашей работы с детьми – научить мыслить. Для этого мы в своей практике используем цифровые образовательные ресурсы, играющие важную роль в построении современного урока. Цифровые образовательные ресурсы помогают формировать универсальные учебные действия, увлекают, заставляют задуматься, развивают самостоятельность, инициативу и волю ребёнка, приучают считаться с интересами товарищей.

    В современных условиях модернизации образования в начальной школе внедряются новые информационные технологии, грамотное использование которых способствует активизации познавательной деятельности, повышению качества знаний школьников, формированию интереса к тому или иному предмету. Ценность цифровых образовательных ресурсов обуславливает необходимость их применения почти на каждом уроке. Причём, такой ресурс должен быть не отдельным инструментом, отделённым от учебного процесса, а естественным элементом урока, построенным на основе используемых на уроке материалов: учебника и методических рекомендаций к нему.

    Образовательный комплекс (ОК) «1С:Школа. Математика, 1-4 кл. Тесты» предназначен для проверки достижений учеников начальной школы в области математики. ОК содержит коллекцию из примерно 500 тестовых заданий ко всем разделам программы по предмету «Математика» для четырёхлетней начальной школы.

    Родителям этот образовательный комплекс поможет проверить уровень обученности своего ребёнка в области математики, расширить круг представлений ребёнка о мире.

    Работа с цифровыми ресурсами диска способствует развитию мышления младших школьников и их общей эрудиции.

    Для учителя начальной школы здесь собраны итоговые контрольные работы на каждый год обучения, которые можно проводить в компьютерном классе или в обычной классной комнате, предъявляя проверочные задания через проектор. Учитель также найдёт множество тематических проверочных работ по математике, соответствующих основным темам программы 1-4 классов.

    Материал этих тестов охватывает весь круг знаний и умений, требуемых современным Государственным стандартом начального образования. Другая часть тестовых заданий – более высокого уровня. Подобные задания могут быть использованы учителем при проведении викторин, олимпиад, предметных недель или для работы с более подготовленными школьниками.

    Цифровые ресурсы диска представлены в ОК в трёх видах:

    • В виде подборок тестовых вопросов для проверки результатов обучения ребёнка в конце 1, 2, 3 и 4 класса. Эти контрольные работы – разноуровневые. Минимальный уровень – это уровень требований Государственного стандарта начального образования. В контрольной работе минимального уровня все задания не выходят за рамки программы, и всё то, что проверяется, ребёнок обязан знать и уметь. Единственным ограничением здесь является то, что в настоящее время существует много разных программ и учебников. Несмотря на то, что к концу четвёртого класса уровень Государственного стандарта должен быть достигнут независимо от того, по какому учебнику занимался ребёнок, в конце первого, второго и третьего классов между результатами обучения детей, обучавшихся по разным программам, могут быть несоответствия. Поэтому родители, обнаружившие, что в конце первого или второго класса их ребёнок не отвечает на вопросы контрольной работы минимального уровня, должны сначала сопоставить программу, по которой учится ребёнок, с вопросами контрольной работы, и только потом начинать волноваться о том, что он что-то не усвоил вовремя.
    • В виде тематических проверочных работ по отдельным позициям требований Государственного стандарта. Например, «Рациональные вычисления». И в тематических проверочных работах, и в итоговых контрольных работах число вопросов в тесте соответствует возрасту детей. Вопросы выпадают в случайном порядке, что позволяет проводить одну и ту же работу неоднократно, без точного повторения вопросов и порядка их представления.
    • В виде коллекции отдельных тестовых вопросов, распределённых по рубрикам примерной программы обучения. Этот вариант представления ресурсов позволяет учителю формировать свои подборки ресурсов к отдельным урокам и эффективно использовать их на занятиях. Ресурсы можно экспортировать и включать в собственные презентации.

    ОК содержит около 500 интерактивных тестовых заданий разного типа. Задания с проверкой ответа – традиционная форма вопросов в электронных изданиях. Большинство интерактивных заданий предполагают проверку ответа и содержательное реагирование на разные ошибки. Однотипные задания имеют одинаковое название, отличаясь номером.

    Если пользователь работает с подборкой, то переход к следующему заданию осуществляется нажатием кнопки «Вперёд». Результаты решения таких подборок заносятся в «Дневник». В ОК представлены различные разновидности заданий – это задания с выбором единственного правильного ответа, задания с выбором нескольких правильных ответов, а также задания, требующие перетаскивания объектов и выбор ответа из выпадающего списка. Во всех тестовых заданиях варианты ответов перемешиваются, то есть динамическое формирование контрольных работ обеспечивает множество вариантов, не позволяя бездумно заучивать правильные ответы.

    Предложенный материал диска «Математика. 1- 4 класс Тесты» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения начального общего образования и на основе авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягиной, М. А. Бантовой «Математика» с применением коллекции цифровых образовательных ресурсов «Математика. 1 – 4 класс. Тесты».

    Ресурсы могут быть использованы по отдельности при изучении разных тем для объяснения, организации дискуссии на уроке, для обобщения и систематизации знаний, тренинга и проверки.

    На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов. 

    Возьмём к рассмотрению тему «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».


    № урока

    Тема урока

    УУД

    Предметные результаты

    Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

    1

    Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

    Регулятивные УУД:
     целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта
    Проговаривать последовательность действий при выполнении теста ЦОР.
    – Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника и ЦОР.
    – Учиться работать по предложенному на диске плану.
    – Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
    – Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

    Познавательные УУД:
    – Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных на диске математических задач могут быть им успешно решены;
    – Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью материалов ЦОР.
    Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике и в материалах диска «Математика. 1- 4 класс. Тесты».
    Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную с диска.
    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
    Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  математические объекты.
    Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
    – Познавательный интерес к математической науке.
    Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
    Коммуникативные УУД:
    Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
    Слушать и понимать речь других.
    Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
    – Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
    – Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Называть числа в порядке их следования при счёте.
    Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
    Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
    Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.
    Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее)

    2

    Счёт предметов.

    3

    Вверху. Внизу. Слева. Справа.

    4

    Раньше. Позже. Сначала. Потом.

    5

    Столько же. Больше. Меньше.

    6, 7

    На сколько больше? На сколько меньше?

    8

    Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

    Педагоги могут использовать предлагаемые сценарии этапов урока в своей работе.

    Технологическая карта урока математики по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».

    Класс  1
    Урок  № 2 (в теме)
    Тема урока «Счёт предметов».
    Автор УМК «Школа России». Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова «Математика».
    Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового.
    Оборудование и средства обучения: диск «1С: Математика. 1 – 4 класс. Тесты».

    Тема урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    ЦОР

    Счёт предметов.

    Этап закрепления знаний и способов действий.
    Дидактическая задача:
    Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации

    Учитель открывает диск. Читает задание, заполняет таблицу, опираясь на ответы детей.

    Учащиеся смотрят на экран, отвечают на вопросы учителя, взаимодействуют с ним.

    Задание 1.
    Раздел «Числа и вычисления» → Число → Счёт предметов → Сколько фигурок?
    Задание 2.
    Числа и вычисления → Число → Счёт предметов → Положи на стол фигурки.

    Задание 3.
    Числа и вычисления → Число → Счёт предметов → Заполни таблицу.
    Задание 4.
    Начала геометрии → Пространственные отношения → Стол и тарелки 1,2,3,4.

    Технологическая карта урока математики по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».

    Класс 1
    Урок № 3(в теме)
    Тема урока «Вверху. Внизу. Слева. Справа».
    Автор УМК «Школа России».  Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова «Математика».
    Тип урока «Урок изучения и первичного закрепления нового».
    Оборудование и средства обучения: диск «1С: Математика. 1 – 4 класс. Тесты».

    Тема урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    ЦОР

    Вверху. Внизу. Слева. Справа.

    Первичная проверка понимания.
    Дидактическая задача:
    Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

    Этап закрепления знаний и способов действий.
    Дидактическая задача:
    Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

    Этап обобщения и систематизации знаний.

    Дидактическая задача:
    Формирование целостной системы ведущих знаний по теме.

    Учитель вводит новые понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа».

    Учитель отрабатывает новые понятия с учащимися при помощи  раздаточного материала.

    Учитель открывает диск. Читает задание, помогает учащимся расставить картинки.

    Учитель предлагает детям отгадать загадку про ёжика.

    Открывает диск «Математика. 1 – 4 класс. Тесты.», читает задание, контролирует действия детей.

    Учитель открывает диск, читает задание и просит соединить стрелками противоположные по смыслу слова, которые указывают на пространственные отношения объектов.

    Учитель предлагает сделать выводы о значении пространственных отношений.

    Учащиеся знакомятся с данными понятиями, сопоставляют их.

    Учащиеся работают с раздаточным материалом, выполняют упражнения, делают выводы, опираясь на полученные знания.
    .
    Учащиеся называют картинки и расставляют их в соответствии с заданием.

    Дети  отгадывают загадку.

    Дети выполняют задание, помогают ёжику добраться до гриба, используя новые понятия.

    Учащиеся принимают поставленные задачи, предлагают варианты выполнения данного задания.

    Учащиеся делают выводы о пространственных отношениях и их практическом значении.

    Раздел «Начала геометрии» → Пространственные отношения → Кого куда?

    Начала геометрии → Пространственные отношения →Ёжик идёт по дорожке.

    Игры → Направления движения

    Начала геометрии → Пространственные отношения →Пространственные отношения.

    Технологическая карта урока математики по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».

    Класс 1
    Урок № 5(в теме)
    Тема урока «Столько же. Больше. Меньше».
    Автор УМК «Школа России». Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова «Математика».
    Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового.
    Оборудование и средства обучения:  диск «1С: Математика. 1 – 4 класс. Тесты».

    Тема урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    ЦОР

    Столько же. Больше. Меньше.

    Этап закрепления знаний и способов действий.
    Дидактическая задача:
    Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

    Этап обобщения и систематизации знаний.

    Дидактическая задача:
    Формирование целостной системы ведущих знаний по теме.

    Открывает диск,  читает задание, просит уравнять количество заданных фигур разными способами, опираясь на понятия «столько же», «поровну».

    Учитель добавляет два зелёных круга, предлагает выполнить вторую часть задания и подводит детей к составлению таблицы для проверки правильности выполнения задания.
    После выполнения заданий учитель нажимает «Подтвердить ответ».

    Для обобщения и систематизации знаний учитель предлагает расположить фотографии в порядке возрастания количества животных на каждой из них, осуществляет контроль за действиями учащихся.

    После выполнения заданий учитель нажимает «Подтвердить ответ».

    Дети принимают задачу учителя, предлагают разные варианты уравнивания фигур.

    Дети выполняют вторую часть задания, составляют таблицу, анализируют её.

    Учащиеся осуществляют самопроверку.

    Ученики называют порядок фотографий, подсчитывая количество животных на картинках.

    Учащиеся осуществляют самопроверку.

    Числа и вычисления → Число → Счёт предметов → Добавь фигурки.

    Числа и вычисления → Число → Счёт предметов → «Убери фигурки со стола».

    Числа и вычисления → Число → Счёт предметов → Убери фигурки со стола. 

    Величины → Упорядочение объектов → Сколько животных

    Мы считаем, что уроки с использованием ЦОР не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и  в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, обучение становится интересным и увлекательным, а также происходит индивидуализация и дифференциация образовательного процесса. Меняются приоритеты в способах и методах обучения: от подачи готовых знаний к обучению способам поиска, выбора и обработки информации. Цель любого современного урока, в том числе и урока математики, –  это формирование образного мышления и ярких представлений о предмете. Большие возможности для реализации этого заложены в использовании ЦОР. Именно они помогают учителю наглядно представить необходимые дидактические единицы учебной информации, повысить интерес младших школьников к математике, усвоить базовые знания по предмету, систематизировать ранее изученный материал, сформировать навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению в целом и к математике в частности.

    Советы по математике для первоклассников

    Надеетесь помочь первокласснику с математическими навыками? Вот несколько основных советов, которые предлагают эксперты.

    Учите математику, используя повседневные предметы.

    Ваш ребенок может развить понимание сложения, вычитания и других математических понятий, которые он изучает в первом классе, играя с повседневными предметами. Используйте предметы, с которыми ваш ребенок любит играть, например, Lego, и разделите их на две группы по неравному количеству. Разместите большую группу слева, чтобы выработать привычку, которая понадобится вашему ребенку позже для вычитания слева направо.Затем попросите ребенка добавлять предметы в меньшую группу из большей группы, пока ребенок не посчитает одинаковое количество в обеих группах. Как и во всех математических упражнениях, не торопитесь, если ваш ребенок сопротивляется, поскольку математическое развитие сильно различается от ребенка к ребенку, и ваш ребенок может просто не быть готов к определенным понятиям.

    Подсчитайте с помощью предметов

    Подсчитайте, используя такие предметы, как блоки, пенни и конфеты. Имейте под рукой несколько предметов для исчисления по единицам и десяткам. Вы можете использовать блокирующие блоки, которые позволяют учащимся соединять два блока с тремя блоками, чтобы представить 2 + 3.Используйте обычные предметы домашнего обихода, такие как пенни для счета по единицам и десять центов для счета по десяткам.

    Развивайте навыки оценки

    Когда вещи хранятся или разливаются в контейнеры разного размера, у вас есть возможность сформировать у вашего ребенка концепцию оценки и количества. За завтраком спросите, в какой миске больше, а в какой меньше хлопьев. Попросите их сравнить разные количества одной и той же жидкости в трех прозрачных стаканах, выровняв их от наименьшего к наиболее полному.Чтобы пополнить словарный запас вашего ребенка сравнений, после успешной практики используйте мерные чашки с числами. Спросите их, что ваш ребенок замечает о количестве каждой жидкости в мерной чашке, когда они выстраиваются последовательно от наименьшего к наибольшему, а затем от наибольшего к наименее наполненному.

    Читайте математические задачи вслух

    Помогите своему ребенку читать математические задачи вслух медленно и внимательно, чтобы он мог услышать задачу и подумать о том, что ему задают. Если ваш ребенок умеет читать, предложите ему прочитать их.

    Используйте реальные деньги

    Дети настолько привыкли видеть, что их родители расплачиваются кредитными и дебетовыми картами, что подсчет реальных денег может быть непривычной практикой. Вовлекайте ребенка в процесс покупки вещей в магазине, позволяя ему расплачиваться наличными и подсчитывать сдачу. Это поможет не только с математическими навыками, но и будет способствовать пониманию концепций сбережений и расходов.

    Поощряйте усилия по математике

    Говорите о математике и поощряйте усилия положительно, а не об оценках или способностях.Подумайте о том, насколько важно чтение и как нам говорят моделировать такое поведение для наших детей. Нам нужно отнести математику к той же категории. Не сбрасывайте со счетов важность математики, говоря: «Я не математик, я никогда не был хорош в математике». Помогите своему ребенку прочитать книги, в которых есть математика, например «Миллионы кошек» Ванды Гаг или «За миллионами» Дэвида Шварца.

    Используйте аналоговые часы

    Переходите к цифровым технологиям со временем. Время на цифровых часах сильно отличается от времени на циферблате.Стандарты первого класса ориентированы на определение времени с точностью до часа и получаса, поэтому держите дома несколько старомодных аналоговых часов, пока ваш ребенок учится определять время. Подумайте о том, чтобы подарить им наручные часы с циферблатом, а не с цифровым дисплеем.

    Держите календарь дома

    Держите календарь на виду у вас дома. Обсудите дни недели вместе с ребенком и предложите ему отсчитать количество дней до ожидаемого события.

    Играйте в игры с простой математикой

    Сыграйте в игру в машине, используя простое сложение или вычитание.Например: я думаю о числе, равном семи, когда его добавляют к трем. Что это за номер? Ищите возможности поиграть в простые игры на сложение и вычитание, например, во время еды, учитывая количество предметов на их тарелке.

    Играйте в игры с математической лексикой

    Сыграйте в игру для чтения мыслей. Придумайте число, которое ваш ребенок должен угадать. После каждого предположения отвечайте словами «выше» или «ниже». В разное время используйте слова «больше» или «меньше», чтобы ваш ребенок выучил другой арифметический словарь.Эта игра помогает им соотносить числовые слова и последовательность подсчета с реальными суммами или размерами.

    Играйте в семейные математические игры

    Многие семейные игры включают математику. Крестики-нолики, Соединение четырех и домино – это лишь некоторые из многих игр, которые помогают развить математические навыки.

    Чтобы узнать, что ваш первоклассник будет изучать в классе математики, посетите нашу страницу навыков математики в первом классе.

    Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Джойс Эпштейн, директора Центра школьного, семейного и общественного партнерства Университета Джона Хопкинса; Памела Мейсон, директор программы / преподаватель образования, Гарвардская высшая школа образования; Дениз Уолстон, директор отдела математики Совета школ большого города; Нелл Дьюк, профессор Мичиганского университета; Лианна Бейкер, учитель математики на пенсии; Бон Краудер, учитель математики и блогер, MathFour.com; и Робин Шварц, вице-президент Ассоциации учителей математики Нью-Йорка, и соблюдает общепринятые государственные стандарты.

    Исследование: Дети, отстающие в первом классе по математике, не догоняют | Анонс

    Deseret News 14.02.13

    Составлено Селией Бейкер, Deseret News
    Опубликовано: четверг, 14 февраля 2013 г.

    Каждый пятый взрослый в США не может выполнять базовые арифметические задачи, такие как сложение дробей, работа с измерениями и решение арифметических задач с целыми числами. новое исследование о том, как развиваются математические навыки.Точнее, 22 процента взрослых американцев функционально «неисчислимы» – слово, суммирующее неспособность решать математические задачи, например, слово «неграмотный» описывает отсутствие навыков чтения и письма. Эти миллионы бесчисленных людей не имеют базовых математических навыков для большинства современных рабочих мест, включая низкоуровневые рабочие места, открытые для людей без высшего образования.

    Исследование, проведенное учеными-математиками Дэвидом К. Гири, Мэри К. Хоард, Ларой Ньюджент и Дрю Х. Бейли, показало, что перед тем, как пойти в первый класс, дети должны понимать, что написанные цифры представляют собой величины.Им также необходимо уметь решать простые арифметические задачи, используя другие методы, кроме счета. Дети, которые не понимают значения цифр и того, как с ними работать до поступления в первый класс, будут отставать от своих сверстников в успеваемости по математике, и большинство из них не догонят их с годами, как показало лонгитюдное исследование.

    «Проведенный на данный момент анализ показывает, что дети, которые начинают первый класс с низким уровнем знаний системы счисления, подвергаются повышенному риску низких баллов по функциональной грамотности в седьмом классе», – пишут авторы.

    Особенно важно, чтобы маленькие дети развивали способность располагать числа по порядку величины, а также объединять или разбивать их на более мелкие и большие числа – например, распознавать, что «девять» – это то же количество, что и четыре и пять, семь и два или восемь и один. Было обнаружено, что наличие этой способности в начале первого класса, называемой «знанием системы счисления», более важно для прогнозирования вероятности достижения ребенком основных математических навыков, чем улучшение математических способностей, которое происходит в более поздних классах.

    Учащиеся, не получившие базовых знаний о числах до первого класса, по-прежнему будут отставать в математике – и это верно даже после статистической корректировки различий в базовом интеллекте, рабочей памяти, внимательном поведении, статусе низкого дохода и этнической принадлежности.

    Раннее выявление математических недостатков и устранение недостатков может принести большую пользу, согласно исследованию, которое было поддержано грантом Национального института здоровья ребенка и человеческого развития Юнис Кеннеди Шрайвер.Полученные данные подчеркивают важность грамотно преподаваемых программ по математике в дошкольных учреждениях и детских садах, особенно для детей, которые подвержены риску плохой успеваемости в школе из-за бедности и других социальных проблем.

    «На данный момент подразумевается, что вмешательства для улучшения раннего понимания детьми отношений между числами должны быть реализованы до начала обучения в школе или в первом классе, и, к счастью, такие вмешательства разрабатываются», – пишут его авторы.

    В отчете Национальной консультативной группы по математике за 2008 год изучались основы успеха учащихся в математике и содержались рекомендации для родителей, которые могут помочь детям преуспеть в математике после поступления в школу. К ним относятся:

    Познакомьте вашего ребенка и малыша с числами, счетом и фигурами.

    Перед тем, как отправиться в детский сад, помогите ребенку понять фразы, относящиеся к математике, такие как «больше чем», «меньше чем» и «равно».

    Выполните действия по подсчету, а также по объединению (добавлению) и разделению (вычитанию) объектов.

    Покажите своему ребенку, что вы цените математические достижения, даже если вам кажется, что вы плохо разбираетесь в математике.

    Помогите своему ребенку понять, что для достижения хороших результатов в математике нужно много работать, а не родиться «умным».

    http://www.deseretnews.com/article/865572945/Success-in-math-starts-early-New-study-shows-kids-who-are-behind-in-first-grade-dont-catch- up.html

    5 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, ПРИНИМАЕМЫЕ ДЕТЯМИ В ШКОЛУ | Сложим: помощь детям в изучении математики

    Фусон, К.К., Смит, С.Т., Ло Цицеро, А.М. (1997). Поддержка десятиуровневого мышления латиноамериканских первоклассников в городских классах. Журнал исследований в области математического образования , 28 , 738–766.

    Гельман Р. (1990). Первые принципы организуют внимание и изучение соответствующих данных: число и различие между живым и неодушевленным в качестве примеров. Когнитивные науки , 14 , 79–106.

    Гельман Р.(1993). Рационально-конструктивистский подход к раннему изучению чисел и предметов. В Д.Л. Медин (Ред.), Психология обучения и мотивации: Vol. 30. Успехи в исследованиях и теории (стр. 61–96). Сан-Диего: Academic Press.

    Гельман Р. и Галлистель К. Р. (1978). Детское понимание числа . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

    Гельман Р. и Мек Э. (1983). Счет дошкольников: принципы важнее навыков. Познание , 13 , 343–359.

    Гельман Р., Мек Э. и Меркин С. (1986). Числовая грамотность детей младшего возраста. Когнитивное развитие , 1 , 1–29.

    Гинзбург, Х. (1989). Детская арифметика (2н и изд.). Остин, Техас: Pro-Ed.

    Гинзбург, Х.П., Кляйн, А., и Старки, П. (1998). Развитие математического мышления детей: соединение исследований с практикой.В I.Sigel & A.Renninger (Eds.), Справочник по детской психологии: Vol. 4. Детская психология и практика (5 изд., С. 401–476). Нью-Йорк: Вили.

    Гриффин, С., Кейс, Р., и Зиглер, Р. (1994). Rightstart: Обеспечение основных концептуальных предпосылок для первого формального изучения арифметики учащимся, подверженным риску школьной неуспеваемости. В К. МакГилли (ред.), Классные уроки: объединение когнитивной теории и классной практики (стр. 25–49). Кембридж, Массачусетс: MIT Press / Bradford Books.

    Хейман, Г.Д., и Двек, К.С. (1998). Дети думают о своих чертах: влияние на суждения о себе и других. Развитие ребенка , 69 , 391–403.

    Heyman, G.D., Dweck, C.S., & Cain, K.M. (1992). Уязвимость маленьких детей к самообвинению и беспомощности: отношение к убеждениям о добре. Развитие ребенка , 63 , 401–415.

    Хьюз, М.(1986). Детский и номер . Оксфорд: Блэквелл.

    Huttenlocher, J., Jordan, N.C., & Levine, S.C. (1994). Ментальная модель для ранней арифметики. Журнал экспериментальной психологии: Общие , 123 , 284–296.

    Ifrah, G. (1985). От единицы до нуля: универсальная история чисел . Нью-Йорк: Викинг.

    Jordan, N.C., Huttenlocher, J., and Levine, S.С. (1992). Дифференциальные расчетные способности у детей раннего возраста из средне- и малообеспеченных семей. Психология развития , 28 , 644–653.

    Джордан, Северная Каролина, Левин, С.С., & Хаттенлочер, Дж. (1995). Расчетные способности у детей раннего возраста с различными моделями когнитивного функционирования. Журнал нарушений обучаемости , 28 , 53–64.

    Меннингер, К.(1969). Числовые слова и цифровые символы: Культурная история чисел (P. Broneer, Trans.). Кембридж, Массачусетс: MIT Press. (Оригинальная работа опубликована в 1958 г.).

    Миллер К.Ф., Смит К.М., Чжу Дж. И Чжан Х. (1995). Дошкольное происхождение межнациональных различий в математической компетентности: роль систем именования чисел. Психологические науки , 6 , 56–60.

    Миллер, К.Ф., Стиглер, Дж. У. (1987).Подсчет на китайском языке: культурные различия в основных когнитивных навыках. Когнитивное развитие , 2 , 279–305.

    1 класс по математике (старый) – НАЧАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

    Учителя начальной школы знают, что беглость вычислений очень важна. Недавние национальные инициативы подчеркнули это – например, в Системе счисления, где стратегиям мысленных вычислений была придана новая значимость. В большинстве школ теперь есть политика расчета, которая включает как мысленные, так и письменные методы.Итак, что нового в новой национальной учебной программе?

    Свободное владение новой национальной учебной программой

    Одна из трех целей новой учебной программы гласит, что учащиеся (всех возрастов, не только дети начальной школы): будут свободно владеть основами математики, в том числе посредством разнообразных и частых занятий со все более сложными задачами с течением времени, чтобы учащиеся развивать концептуальное понимание и способность быстро и точно вспоминать и применять знания.

    Проблема в том, что многие школы уже интерпретируют это как практику, практику, практику формальных алгоритмов.Это подразумевает довольно жесткую и скучную математическую диету, а не то, что предусмотрено в целях. Давайте подробнее рассмотрим, что на самом деле означает свободное владение языком.

    Что такое беглость?

    Первое, что нужно сказать, это то, что беглость речи – это не только число – есть и другие области учебной программы, где беглость важна. Однако, вероятно, будет разумным признать, что количество учеников – это самая большая часть начальной учебной программы, поэтому в этой статье мы сконцентрируемся на этом. Мы не единственная страна, которая в последнее время проявляет к этому интерес – в США новые стандарты могут многое сказать о свободном владении языком:

    Учащиеся демонстрируют беглость вычислений, когда они демонстрируют гибкость в выборе вычислительных методов, которые они выбирают, понимают и могут объяснить эти методы и эффективно давать точные ответы.

    Рассел (2000) объясняет это более подробно и предполагает, что беглость речи состоит из трех элементов:

    Эффективность – это означает, что дети не увязнут в слишком большом количестве шагов и не потеряют логику стратегии. Эффективная стратегия – это стратегия, которую ученик может легко реализовать, отслеживая подзадачи и используя промежуточные результаты для решения проблемы.

    Точность зависит от нескольких аспектов процесса решения проблем, среди которых тщательная запись, знание числовых фактов и других важных числовых соотношений, а также двойная проверка результатов.

    Гибкость требует знания более чем одного подхода к решению определенного типа задач, например, двузначного умножения. Студенты должны быть гибкими, чтобы выбрать подходящую стратегию для задействованных чисел, а также уметь использовать один метод для решения проблемы и другой метод для проверки результатов.

    Таким образом, беглость требует от студентов большего, чем запоминание одной процедуры – им нужно понимать , почему они делают то, что они делают, и знать, когда это уместно, использовать разные методы.

    Почему детям нужно говорить свободно?

    Для человека, не обладающего чувством чисел, арифметика – удивительная территория, на которой любое отклонение от известного пути может быстро привести к полной потере. Даукер (1992)

    Фраза «чувство числа» часто используется для обозначения концептуальной беглости – понимания значения места и отношений между операциями. Дети должны владеть как процедурными, так и концептуальными навыками – они должны знать, как и почему.Дети, которые много практикуют, не понимая, что они делают, часто забывают или неправильно запоминают эти процедуры. Кроме того, появляется все больше свидетельств того, что после того, как учащиеся запомнили и практиковали процедуры, не понимая их, им впоследствии трудно научиться придавать смысл своей работе (Hiebert, 1999).

    Russell описывает два случая, когда дети имели хорошее представление о числовых отношениях и операциях, но не смогли успешно использовать их на практике.Я уверен, что вы можете вспомнить похожие примеры, которые вы видели.

    Ребенок А знал, , когда его спросили устно , что такое 112 и 40, и у нее были стратегии для выработки ответа, который указывал, что она понимает числовую ценность – прибавить 40 к 110, а затем прибавить 2. Но когда спросили, сделав это как письменный расчет, она вспомнила алгоритм, который должен был сделать выстраивание чисел – и она запомнила его неправильно.

    Аналогичным образом ребенок Б мог бы вычислить 57 x 4 мысленно , зная, что 57 равно 50 и 7, разбив вычисление на 50 x 4 и сложив 7 x 4.Но он вспомнил письменный алгоритм, связанный с переносом цифры, – и запомнил его неправильно. (Вы видите, что он сделал? Он прибавил 2 к 5, прежде чем умножить их на 4.) Оба ребенка знали, что их письменные ответы были неправильными, но были убеждены, что использовали правильный метод (и вы можете задаться вопросом, на каких инструкциях они репетировали. их головы, которые заставили их поверить в это).

    С другой стороны, концептуальная беглость без процедурной беглости может сделать процесс решения проблем сложным – дети теряют способность к мышлению, потому что им приходится направлять свою энергию на вычисления, которые должны быть быстрыми, но это не так.

    Как мы можем помочь детям научиться бегло говорить?

    Как и в большинстве случаев в математике, ключ к свободному владению языком заключается в установлении связей и установлении их в нужное время в процессе обучения ребенка.

    Манипуляторы
    Мы учимся, переходя от конкретного к абстрактному, и структурированный аппарат, такой как Dienes, может быть полезен для изучения размещаемой стоимости или числовых связей. Однако смысл заключается не в самих манипуляторах – они должны создаваться детьми в течение определенного периода времени, играя с ними и напрямую соединяя их с мысленными и записанными расчетами.

    Рассказывая о своей работе
    В NRICH мы часто говорим, что вы не сможете заниматься математикой, если не владеете математикой. Но важно качество разговора. Дети не просто рассказывают, как они выполняли тот или иной расчет, но и описывают, почему и как это сработало, и чем их метод такой же или отличается от методов других. Другими словами, дать детям возможность использовать эти высокоуровневые навыки сравнения, объяснения и обоснования. Рассел говорит: «Причина, по которой одну проблему можно решить несколькими способами, заключается в том, что математика состоит не из отдельных правил, а из связанных идей.Следовательно, способность решать проблему более чем одним способом показывает способность и склонность устанавливать связи между математическими областями и темами и между ними ». Консолидация в значимых контекстах
    Предлагая детям практиковаться в контексте, мы помогаем им установить связи между типами ситуаций, которые могут соответствовать конкретной стратегии. Рассел называет это математической памятью, которая отличается от простого запоминания. Она говорит, что важные математические процедуры нельзя «забыть на лето», потому что они основаны на паутине связанных идей о фундаментальных математических отношениях.

    Задания на беглость речи в этой функции

    Мы выбрали эти задания, потому что они дают много возможностей попрактиковаться в основных фактах и ​​навыках, но в гораздо более интересном контексте, чем это обычно бывает. Нам нравится думать об этом как о «вдумчивой практике». Все они относятся к задачам с низким порогом и высоким потолком, потому что вполне могут принять участие все дети, но для более высоких достижений есть много возможностей для математических рассуждений. Намного лучший способ, чем смерть от тысячи рабочих листов – и при этом очень мало пометок! Четыре из шести задач являются играми, что означает, что их можно повторно посещать много раз, а остальные – задачи для одноразового использования.

    Нижняя начальная

    Все наши задачи сосредоточены на дополнительных фактах, навыках и рассуждениях.
    Pairs of Numbers поддерживает сложение однозначных чисел с возможностью обобщать шаблоны и объяснять их. Нам нравится Strike it Out, в котором есть много возможностей вспомнить факты сложения и вычитания – намного, намного больше, чем дети сделали бы на листе – и некоторые догадки и убедительные доводы, доступные тем, кто уже достаточно бегло говорит. Тотальность поддерживает сложение и вычитание цепочек из однозначных чисел, но чтобы добиться успеха, детям нужно смотреть вперед и мыслить стратегически.

    Даукер, А. (1992). Вычислительные стратегии профессиональных математиков. Журнал исследований в области математического образования, 23 (1), 45-55.
    Хиберт, Дж. (1999). Связь между исследованиями и стандартами NCTM. Журнал исследований в области математического образования, 30 (1), 3-19.
    Национальный совет учителей математики. (2000). Принципы и стандарты школьной математики. Рестон, Вирджиния: NCTM.
    Рассел, Сьюзан Джо. (Май 2000 г.). Развитие навыков вычислительной техники с целыми числами в начальных классах. В Ферруччи, Беверли Дж. И Хейд, М. Кэтлин (ред.). Тема Millenium Focus: взгляд на принципы и стандарты. Математический журнал Новой Англии. Том XXXII, номер 2. Кин, Нью-Хэмпшир: Ассоциация учителей математики Новой Англии. Страницы 40-54

    Наблюдайте за каждым Concept Grow

    Раннее исчисление и подсчет

    Сложение и вычитание

    Дроби: значение, эквивалентность и сравнение

    Разрешения предоставлены Грэмом Флетчером 09.04.2018

    Помогите вашему ребенку развить первые математические навыки • НУЛЬ ДО ТРЕХ

    Дети используют первые математические навыки в повседневных делах и занятиях.Это хорошая новость, поскольку эти навыки важны для подготовки к школе. Но ранняя математика не означает вынимать калькулятор во время игры. Еще до того, как они пойдут в школу, большинство детей развивают понимание сложения и вычитания посредством повседневного взаимодействия. Например, у Томаса две машины; Джозеф хочет один. После того, как Томас поделился одной, он видит, что у него осталась одна машина (Bowman, Donovan, & Burns, 2001, стр. 201). Другие математические навыки приобретаются в ходе повседневных занятий, которыми вы делитесь с ребенком – например, подсчета шагов при подъеме или спуске.Неформальные занятия, подобные этой, дают детям толчок к формальному обучению математике, которое начинается в школе.

    Какие математические знания понадобятся вашему ребенку в начальной школе? Ранние математические концепции и навыки, на которых строится учебная программа по математике в первом классе, включают: (Bowman et al., 2001, p. 76).

    • Размер, форма и узоры

    • Умение считать вербально (сначала вперед, потом назад)

    • Узнавающие цифры

    • Определение большего и меньшего количества

    • Понимание однозначной корреспонденции (т.д., совпадающие наборы или зная, в какой группе их четыре, а в какой пять)

    Ключевые математические навыки для школы

    Более продвинутые математические навыки основаны на начальном математическом «фундаменте» – точно так же, как дом построен на прочном фундаменте. В первые годы обучения вы можете помочь своему ребенку начать развивать математические навыки в раннем возрасте, представив такие идеи, как: (Из Diezmann & Yelland, 2000 и Fromboluti & Rinck, 1999.)

    Number Sense

    Это умение точно считать – первый нападающий.Затем, позже в школе, дети научатся считать в обратном порядке. Более сложный навык, связанный с чувством чисел, – это способность видеть отношения между числами, например, сложение и вычитание. Бен (2 года) увидел кексы на тарелке. Он сосчитал со своим отцом: «Один, два, три, четыре, пять, шесть… »

    Представительство

    Реализация математических идей с помощью слов, картинок, символов и предметов (например, блоков). Кейси (3 года) собирался на пикник. Он аккуратно разложил четыре пластмассовые тарелки и четыре пластмассовых стакана: «Так что всей семьей приехать на пикник!» В его семье было четыре члена; он смог применить эту информацию к выбранному количеству тарелок и чашек.

    Пространственное чувство

    Позже в школе дети будут называть это «геометрией». Но для малышей он знакомит с идеями формы, размера, пространства, положения, направления и движения. Азиз (28 месяцев) хихикал внизу слайда. “Что тут смешного?” – недоумевала его тетя. «Я подошел, – сказал Азиз, – а потом спустился!»

    Измерение

    Технически это определение длины, высоты и веса объекта в таких единицах, как дюймы, футы или фунты.Измерение времени (например, в минутах) также относится к этой области навыков. Габриэлла (36 месяцев) снова и снова спрашивала свою Абуэлу: «Сделать печенье? Я сделаю это! » Ее Абуэла показала ей, как наполнить мерный стакан сахаром. «Нам нужны две чашки, Габи. Наполните его один раз и положите в миску, а затем снова наполните ».

    Оценка

    Это способность сделать хорошее предположение о количестве или размере чего-либо. Маленьким детям это сделать очень сложно.Вы можете помочь им, показав им значение таких слов, как больше, меньше, больше, меньше, больше чем, меньше чем. Нолан (30 месяцев) посмотрел на два рогалика: один был обычным, другой – мини-бубликом. Его отец спросил: «Какой из них ты предпочитаешь?» Нолан указал на обычный рогалик. Его отец сказал: «Ты, должно быть, голоден! Этот рогалик больше. Этот бублик меньше. Хорошо, я дам тебе большую. Скоро завтрак! »

    Узоры

    Узоры – это вещи, числа, формы, изображения, которые логически повторяются.Шаблоны помогают детям научиться делать прогнозы, понимать, что будет дальше, устанавливать логические связи и использовать навыки рассуждения. Ава (27 месяцев) указала на Луну: «Луна. Солнце переходит ночь-ночь. Дедушка подобрал ее: «Да, маленькая Ава. Утром выходит солнце, а луна уходит. Ночью солнце засыпает, а луна выходит играть. Но пора Аве спать, прямо как солнце.

    Решение проблем

    Способность продумать проблему, признать, что к ответу существует более одного пути.Это означает использование прошлых знаний и навыков логического мышления для поиска ответа. Карл (15 месяцев) посмотрел на сортировщик формы – пластиковый барабан с тремя отверстиями в верхней части. Отверстия имели форму треугольника, круга и квадрата. Карл посмотрел на массивные фигуры на полу. Он поднял треугольник. Он положил его в свой месяц, а затем ударил им об пол. Он коснулся краев пальцами. Затем он попытался засунуть его в каждую дырочку новой игрушки. Сюрприз! Он упал в отверстие треугольника! Карл потянулся к другому блоку, на этот раз круглому…

    Математика: одна часть целого

    Математические навыки – это лишь часть более широкой сети навыков, которые дети развивают в ранние годы, включая языковые, физические и социальные навыки.Каждая из этих областей навыков зависит от других и влияет на них.

    Трина (18 месяцев) укладывала блоки. Она положила два квадратных блока один на другой, а затем треугольный. Она обнаружила, что никакие блоки больше не будут балансировать на вершине блока треугольной формы. Она посмотрела на своего отца и показала ему блок, который ей не удалось преодолеть, чтобы оставаться на вершине, по сути говоря ему своим жестом: «Папа, мне нужна помощь, чтобы разобраться в этом». Ее отец показал ей, что, если она снимет треугольный блок и вместо него возьмет квадратный, она сможет сложить еще больше.Затем она добавила еще два блока к своей башне, прежде чем с гордостью показать свое творение отцу: «Дада, Оок! Оу! »

    В этом обычном взаимодействии вы можете увидеть, как все области разработки Trina работают вместе. Ее физические способности позволяют ей манипулировать блоками и использовать свои мыслительные способности для выполнения своего плана по постройке башни. Она использует свой язык и социальные навыки, когда просит помощи у отца. Ее эффективное общение позволяет папе реагировать и оказывать необходимую помощь (дальнейшее развитие ее социальных навыков, поскольку она считает себя важным и хорошим коммуникатором).Это еще больше укрепляет ее мыслительные способности, поскольку она узнает, как решить проблему увеличения высоты башни.

    Что вы можете сделать

    Приведенные ниже советы показывают, как вы можете помочь своему ребенку освоить математические навыки в раннем возрасте, опираясь на его естественное любопытство и весело проводя время вместе. (Примечание. Большинство этих советов предназначены для детей старшего возраста – в возрасте от 2 до 3 лет. Дети младшего возраста могут быть представлены рассказам и песням, используя повторение, рифмы и числа.)

    Форма вверх.

    Играть с сортировщиками формы. Поговорите с ребенком о каждой форме – посчитайте стороны, опишите цвета. Создавайте свои собственные фигуры, вырезая большие фигуры из цветной плотной бумаги. Попросите ребенка «прыгнуть по кругу» или «запрыгнуть на красную фигуру».

    Подсчитайте и отсортируйте.

    Соберите корзину с маленькими игрушками, ракушками, камешками или пуговицами. Считайте их вместе с ребенком. Отсортируйте их по размеру, цвету или предназначению (то есть все машины в одной стопке, все животные в другой).

    Сделайте звонок.

    Вместе со своей 3-летней дочкой начните учить ее адрес и номер телефона своего дома. Поговорите с ребенком о том, что у каждого дома есть номер, и как его дом или квартира входят в серию, каждая со своим номером.

    Какой это размер?

    Обратите внимание на размеры объектов в мире вокруг вас: этот розовый бумажник самый большой. Синий кошелек самый маленький. Попросите ребенка подумать о своем размере по сравнению с другими предметами («Под столом? Под стулом?»).

    Теперь ты готовишь!

    Наполнять, перемешивать и наливать могут даже маленькие дети. Благодаря этим упражнениям дети естественным образом учатся считать, измерять, складывать и оценивать.

    Уходи.

    Прогулка дает детям множество возможностей сравнить (какой камень больше?), Оценить (сколько желудей мы нашли?), Отметить сходства и различия (есть ли у утки мех, как у кролика?) И классифицировать (посмотреть, есть ли у утки мех, как у кролика?) можно найти красные листья). Вы также можете поговорить о размере (делая большие и маленькие шаги), оценить расстояние (парк рядом с нашим домом или далеко?) И потренироваться в счете (давайте посчитаем, сколько шагов мы дойдем до угла).

    Изображение времени.

    Используйте песочные часы, секундомер или таймер для коротких (1–3 минут) занятий. Это помогает детям развить чувство времени и понять, что на одни дела уходит больше времени, чем на другие.

    Форма вверх.

    Укажите на разные формы и цвета, которые вы видите в течение дня. Во время прогулки вы можете увидеть знак в форме треугольника желтого цвета. Внутри магазина вы можете увидеть красный прямоугольник.

    Прочтите и пой свои числа.

    Пойте рифмующиеся, повторяющиеся или содержащие числа песни.Песни закрепляют закономерности (что тоже является математическим навыком). Они также являются интересным способом попрактиковаться в языке и развить социальные навыки, такие как сотрудничество.

    Начни сегодня.

    Используйте календарь, чтобы говорить о дате, дне недели и погоде. Календари усиливают подсчет, последовательности и закономерности. Развивайте навыки логического мышления, говоря о холодной погоде и спрашивая ребенка: что мы надеваем, когда холодно? Это побуждает вашего ребенка находить связь между холодной погодой и теплой одеждой.

    Раздать.

    Попросите ребенка помочь в распределении таких предметов, как закуски, или в разложении салфеток на обеденном столе. Помогите ему дать каждому ребенку по крекеру. Это помогает детям понимать индивидуальную переписку. Когда вы раздаете предметы, подчеркните концепцию числа: «Один для вас, один для меня, один для папы». Или: «Мы надеваем обувь: раз, два».

    Большой на блоках.

    Дайте вашему ребенку возможность поиграть с деревянными кубиками, пластиковыми блокировками, пустыми коробками, пакетами для молока и т. Д.Сложение этих игрушек в стопку и манипулирование ими помогает детям узнать о формах и отношениях между формами (например, два треугольника образуют квадрат). Скворечники и чашки для детей младшего возраста помогают им понять взаимосвязь между объектами разного размера.

    Время туннеля.

    Откройте большие картонные коробки с каждого конца, чтобы превратить их в туннель. Это помогает детям понять, где находится их тело в пространстве и по отношению к другим объектам.

    Длинное и короткое.

    Отрежьте несколько (3-5) кусочков ленты, пряжи или бумаги разной длины. Говорите о таких идеях, как длинные и короткие. Расположите ребенка в порядке от самого длинного к самому короткому.

    Учитесь на ощупь.

    Вырежьте фигуры – круг, квадрат, треугольник – из прочного картона. Пусть ваш ребенок коснется фигуры открытыми, а затем закрытыми глазами.

    Образец воспроизведения.

    Развлекайтесь с выкройками, позволяя детям раскладывать сухие макароны, крупные бусины, различные виды сухих хлопьев или кусочки бумаги разными узорами или рисунками.Во время этого занятия внимательно наблюдайте за ребенком, чтобы не подавиться, и уберите все предметы, когда закончите.

    Обучение стирке.

    Сделайте работу по дому интересной. Сортируя белье, попросите ребенка сделать стопку рубашек и стопку носков. Спросите его, какая стопка больше (оценка). Вместе посчитайте, сколько рубашек. Посмотрите, сможет ли он сделать пары носков: вы можете вынуть два носка и сложить их в стопку? (Не беспокойтесь, если они не совпадают! Это упражнение больше связано с подсчетом, чем с сопоставлением.)

    Детская площадка по математике.

    Пока ваш ребенок играет, сравнивайте его по росту (высокий / низкий), положению (больше / меньше) или размеру (большой / маленький).

    Платье для успеха в математике.

    Попросите ребенка выбрать рубашку на день. Спросите: Какого цвета ваша рубашка? Да, желтый. Можете ли вы найти в своей комнате что-нибудь желтое? Когда вашему ребенку будет около трех лет и старше, обратите внимание на узоры на его одежде – например, полосы, цвета, формы или изображения: я вижу узор на вашей рубашке.Есть полосы, которые идут красным, синим, красным, синим. Или, ваша рубашка покрыта пони – большой пони рядом с маленьким пони, по всей вашей рубашке!

    Графические игры.

    Когда вашему ребенку исполнится три года и больше, составьте таблицу, на которой он сможет наклеивать стикер каждый раз, когда идет дождь или каждый раз, когда солнечно. В конце недели вы можете вместе прикинуть, в каком столбце больше или меньше наклеек, и подсчитать, сколько, чтобы быть уверенным.

    Список литературы

    Боуман, Б.Т., Донован М.С. и Бернс М.С. (ред.). (2001). Стремятся учиться: обучение наших дошкольников. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия наук.

    Diezmann, C., & Yelland, N.J. (2000). Развитие математической грамотности в раннем детстве. В Йелланде, штат Нью-Джерси (ред.), Содействие осмысленному обучению: инновации в обучении профессионалов дошкольного воспитания. (стр.47–58). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

    Фромболути, К.С. и Ринк Н. (1999, июнь). Раннее детство: где начинается обучение. Министерство образования США, Управление исследований и совершенствования образования, Национальный институт развития и образования детей младшего возраста. Получено 11 мая 2018 г. по адресу https://www2.ed.gov/pubs/EarlyMath/title.html

    .

    Математика для первого класса: задачи со словами

    Когда первоклассники начинают изучать математику, учителя часто используют словесные задачи и примеры из реальной жизни, чтобы помочь ученикам понять сложный язык математики.Это создает основу для высшего образования, которое студенты будут продолжать как минимум в течение следующих 11 лет.

    К тому времени, когда они закончат первый класс, ученики должны знать основы счета и числовых моделей, вычитания и сложения, сравнения и оценки, основных разрядов, таких как десятки и единицы, данных и графиков, дробей, двух и трехмерных фигур. , а также время и деньги на логистику.

    Следующие PDF-файлы для печати помогут учителям лучше подготовить учащихся к усвоению этих основных понятий по математике.Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, как задачи со словами помогают детям достичь этих целей до окончания первого класса.

    Как задачи со словами помогают первоклассникам учить математику

    Деб Рассел

    Распечатать PDF-файл: Word Problem Worksheet 2

    Задачи со словами, подобные тем, которые представлены во втором PDF-файле для печати, помогают учащимся понять контекст, в котором нам нужна математика, и использовать ее в повседневной жизни, поэтому важно, чтобы учителя убедились, что их ученики понимают этот контекст, а не просто приходят к ответу на основе математика задействована.

    Он предназначен для понимания учащимися практического применения математики. Если вместо того, чтобы задать ученикам вопрос и ряд чисел, которые необходимо решить, учитель предложит ситуацию вроде «Салли хочет поделиться конфетами», ученики поймут, что проблема заключается в том, что она хочет разделить их поровну, и решение предоставляет средства для этого.

    Таким образом, учащиеся могут понять значение математики и информацию, которую им необходимо знать, чтобы найти ответ: сколько конфет у Салли, со сколькими людьми она делится и хочет ли она отложить их на потом?

    Развитие этих навыков критического мышления в связи с математикой необходимо учащимся, чтобы они продолжали изучать этот предмет в более старших классах.

    Формы тоже имеют значение!

    Деб Рассел

    Распечатайте PDF-файл: Word Problem Worksheet 3

    При обучении первоклассников начальным предметам математики с помощью рабочих листов с задачами со словами речь идет не только о представлении ситуации, в которой персонаж имеет несколько предметов, а затем теряет их, но также о том, чтобы учащиеся понимали основные дескрипторы для форм и времени, размеров , и суммы денег.

    В этом связанном листе, например, в первом вопросе учащимся предлагается определить форму на основе следующих подсказок: «У меня 4 стороны одинакового размера, и у меня 4 угла.Что я? »Ответ, квадрат, можно будет понять только в том случае, если ученик запомнит, что никакая другая форма не имеет четырех равных сторон и четырех углов.

    Точно так же второй вопрос о времени требует, чтобы учащийся мог рассчитать добавление часов к 12-часовой системе измерения, в то время как в пятом вопросе учащемуся предлагается определить шаблоны и типы чисел, задавая вопрос о нечетном числе, которое больше шести, но меньше. чем девять.

    Каждый из связанных рабочих листов выше охватывает полный курс понимания математики, необходимый для завершения первого класса, но важно, чтобы учителя также проверяли, чтобы их ученики понимали контекст и концепции, лежащие в основе их ответов на вопросы, прежде чем позволить им перейти ко второму. по математике.

    Стандарт 7: Ищите и используйте структуру

    Связь с практикой в ​​классе

    1 класс

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Молодые студенты, например, могут заметить, что еще три и семь – это столько же, сколько еще семь и три, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у этих фигур.

    Лиз О’Нил работает со своими первоклассниками, вовлекая их в составление и разложение чисел в пределах двадцати, уделяя особое внимание способам объединения чисел в другие числа.Она начинает с того, что ученики переименовывают «целевое» число в своей книге математических сообщений как можно большим количеством способов. Затем им дается 2-секундный быстрый просмотр 3-х десяти кадров и просят определить это число (23) мысленно. Используя фреймы предложений, учащиеся рассказывают своему партнеру, какое число они видели и как они его видели. После того, как каждый имел возможность поделиться со своим партнером, вся группа обсудила различные способы. Основным занятием урока является игра «Сколько скрываются?» Студенческим парам был вручен пакет с 10 кубиками, бумажная тарелка и «Лист записи о том, сколько человек скрывается».Кроме того, на доске были размещены рамки предложений, чтобы студенты могли использовать академический язык, используя структурированный студенческий разговор, и убеждать своих партнеров устным обоснованием. Один из партнеров берет несколько кубиков и «прячет» их под тарелкой. Остальные кладем сверху. Второй партнер использует фреймы предложений, чтобы ответить на вопросы «Какое число вы видите?», «Сколько человек прячется?», «Откуда вы знаете, что __ прячутся»? Кроме того, ответы записываются. Затем роли меняются местами. Партнерская игра дает студентам возможность попрактиковаться в составлении и разложении чисел в пределах десяти.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (части 1-4)

    3 класс

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Ученики 3-го класса Мии Бульян отстаивают свое мышление в числовой беседе. Студенты работают с Бульяном, чтобы объединить идеи «перехода от сложения, сложения, сложения, сложения, сложения к размышлениям об умножении». Бульян соединяет и противопоставляет подходы двух студентов, чтобы помочь выявить различные модели для решения проблем.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.

    После того, как ее ученики 3-го класса индивидуально поработают над различными проблемами, Бульян предлагает своим ученикам определить на доске карточку, которая представляет проблему, над которой они работали.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    4 класс

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.Молодые студенты, например, могут заметить, что еще три и семь – это столько же, сколько еще семь и три, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у этих фигур.

    Бекка Шерман работает с учениками 4-го класса в «числовой беседе», чтобы связать основные компоненты Сингапурской гистограммы с оригинальным мышлением учеников, таким образом предварительно загружая учеников несколькими приложениями гистограммы как представления равных частей. В задаче исследования слова «три раза» становятся проблемой деления или проблемой пропущенного фактора.Промежуточный этап рисования «математической картины» или модели задачи представляет собой проблему для многих студентов, которые ограниченно знакомы с моделями.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Во второй день учебного сегмента ученики Мишель Макинсон возвращаются к своим вводным словам и листам для обсуждения. Они изучают свою работу в поисках набора карт, которым они сопоставили особенно веское обоснование, которое они могут «защитить на уровне спасения планеты».Затем пары делятся своими обоснованиями со всем классом, и Мишель призывает своих учеников точно общаться и оценивать свои собственные оправдания. Она использует стратегию «повернуться и поговорить», чтобы генерировать предложения по повышению ясности обоснования. Она моделирует академический язык: «Есть ли у кого-нибудь другая стратегия усиления обоснования?» Учащиеся рассматривают свои собственные карточки обоснования для внесения улучшений: «Все ли доказательства, которые вам нужны? Если нет, добавьте его ». К этому же зажиму относится и стандарт 6 (уделите внимание точности).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Мишель Макинсон представляет новую карточку, контекстное или словесное представление проблемы. Она начинает с того, что ученики создают визуальное представление, соответствующее контекстуализированному представлению, и словесное представление, определяющее математические величины. Она подчеркивает важность дискуссии между учениками, подтверждающей совпадение карточек.Она ходит по классу, вовлекая пары в обсуждение их обсуждения и их представлений. Учащиеся используют петли на обратной стороне карточек, чтобы при необходимости переставлять их. Она объясняет важность того, чтобы студенты обсуждали и обсуждали свои представления. Они участвуют в выявлении паттернов, структур и связей между репрезентациями.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Учащиеся продолжают создавать наборы карточек, которые соответствуют друг другу (зеленый: набор или модель области, белый: словесное представление, темно-синий: контекстная / словесная проблема, желтый: обоснование). Мишель Макинсон просит пары объяснить связи между картами. Она призывает студентов упорно бороться со сценарием, работающим с 22/12. Класс работает с неполными наборами из 12 и неполными целыми, признавая, что учащиеся стремятся установить связи с реальной жизнью и не понимают, как неправильная дробь работает в действительности.Учащиеся создают связи между представлениями на основе своих наблюдений за образцами и структурами. К этому же зажиму относится и стандарт 6 (уделите внимание точности).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    5 класс

    Учащиеся со знанием математики… внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Эрика Исомура начинает свой урок с вовлечения учеников 4–5 классов в разговор о терминах «целое» и «часть», активизируя их предыдущие знания о работе с проблемами «цепочки» наставника, прося учеников определить части и целые в каждой из них. сценарий.

    Затем ее ученики работают над новыми задачами, сортируя и описывая различия и сходства между новыми задачами и теми, которые они выполняли раньше:

    «Похожа ли какая-либо из этих проблем на проблему Иисуса, когда он уже знает свои части или свои части, но ему нужна вся сумма? И какая из этих проблем похожа на проблему Камилы, где ей нужны части, потому что у нее уже есть целое? ”

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (Часть урока 1)

    Учащиеся со знанием математики… внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Пока ее ученики 4-го и 5-го классов работают над описанием и классификацией своих проблем, определяя, какие из них больше похожи на проблему Иисуса (умножение дробных величин), а какие – на проблему Камилы (нахождение доли от целого), Эрика Исомура ходит вокруг в классе, задавая им вопросы и исследуя их понимание. Две задачи, которые она дала своим ученикам, не имеют визуального представления; она предлагает своим ученикам создавать рисунки этих задач, если это будет полезно в их процессе.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (Часть урока 2A)

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Мишель Киус работает со своими учениками 5-го класса над пониманием множественных представлений смешанных чисел. В этом ролике пара учеников подводит итоги своей репрезентации, замечая, что 6/12 – это то же самое, что ½.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.

    Мишель Киус работает со своими учениками 5-го класса над пониманием множественных представлений смешанных чисел. В этом ролике она признает, что некоторые пары студентов, возможно, изменили свои подходы в результате разговоров, и призывает их отмечать эти изменения в своих документах для совместного использования.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Учащиеся с математическими навыками внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру….Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.

    Ученики Эрики Исомуры продолжают парную работу над задачами, защищая свои мысли друг перед другом. Они используют корни предложений, которые дала им Эрика (например, «Я думаю ____, потому что» «Это проще для нашего мозга, потому что ______», «Что ты думаешь?» «Как ты относишься к этой проблеме?» «Я». знал, что это был этот ответ, потому что думал о нулях »).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (День 1, часть урока C)

    Математически развитые учащиеся внимательно смотрят, чтобы различить образец или структуру…. Они также могут сделать шаг назад, чтобы сделать обзор и изменить перспективу.

    Во второй день этого учебного сегмента Эрика Исомура начинает с числового разговора со своими учениками 5-го класса, замечая, как и почему делители становятся меньше.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (День 2, Урок, часть A)

    Студенты со знанием математики… также могут сделать шаг назад, чтобы сделать обзор и изменить точку зрения.

    Ученики 5-го класса Эрики Исомуры работают в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке. Эрика предлагает своим ученикам объяснять и защищать свое мышление. Этот клип также относится к стандарту 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (День 2, Урок, часть B)

    Учащиеся с математическими навыками внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру….Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.

    Ученики 5-го класса Эрики Исомуры продолжают работать в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке. Эрика ходит по классу, побуждая учеников делиться своими мыслями. Она говорит одной паре: «Это может быть наш прототип. Это наш тестовый прогон. Мы как бы над этим работаем, думаем. После того, как у нас появятся новые идеи и, возможно, мы лучше поймем, что мы делаем, мы всегда сможем вернуться к этому.Хорошо?” Этот клип также относится к стандарту 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других) и стандарту 6 (внимание к точности).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (День 2, Урок, Часть D)

    Учащиеся со знанием математики … могут видеть сложные вещи … как отдельные объекты или состоящие из нескольких объектов.

    Ученики 5-го класса Эрики Исомуры продолжают работать в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке.Эрика предлагает своим ученикам сравнить свою работу с их работой на предмет предшествующих исследований и других проблем. Она напоминает каждому партнеру, чтобы они вносили равный вклад в работу пары. Она спрашивает: «Как ты это понял? Можете показать мне это на картинке или с цифрами? » Она призывает партнеров внести свой вклад в совместную работу их пары: «Убедитесь, что он вам это доказывает. Не позволяй ему просто говорить об этом ». Когда партнеры заканчивают свою работу, Эрика предлагает им совершить «прогулку по галерее» работ других партнеров, чтобы проверить и сравнить их работу.Этот клип также относится к стандарту 1 (разбираться в проблемах и настойчиво решать их), стандарту 3 (составлять жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других) и стандарту 6 (уделять внимание точности).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (День 2, Часть E)

    5-6 классы

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Молодые студенты, например, могут заметить, что еще три и семь – это столько же, сколько еще семь и три, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у этих фигур.Позже учащиеся увидят, что 7 × 8 равно хорошо запоминающимся 7 × 5 + 7 × 3, при подготовке к изучению свойства распределения.

    В завершающей части разговора с числами Фрэн Дикинсон работает со своими учениками 5-6 классов, чтобы определить множество различных способов представления правила: x3 – 3, умножить на 3 минус 3, 3x – 3. Учащиеся обсуждают правило и лучший способ изобразить это, установив связи со своим учебником математики в их беседах. Этот клип также свидетельствует о стандарте 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других), стандарте 6 (внимание к точности) и стандарте 8 (ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    8 класс

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Антуанетта Вильярэн начинает свой урок построения графиков постоянных темпов изменения, рассматривая цели обучения и математические методы, называя «Стандарты математической практики 1, 3, 6 и 7». Она отмечает, что ее ученики должны понимать, как строить математические методы. аргумент, и она делится фреймами предложений и ключевой лексикой, которую студенты будут использовать при построении своих аргументов.

    Антуанетта представляет модель двух бутылок, прикрепленных друг к другу, так что жидкость может течь между ними, и просит своих учеников разобраться в проблеме, описывая происходящее.

    Студенты рассказывают, что по мере уменьшения количества жидкости в верхнем контейнере / призме количество жидкости в нижнем контейнере / призме увеличивается.

    Этот клип также относится к стандарту 1 (разбираться в проблемах и настойчиво их решать), стандарту 3 (составлять жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других), стандарту 4 (модель с математикой) и стандарту 6 (уделять внимание точности). .

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Антуанетта Вилларен просит пары учеников поделиться своими обсуждениями со всей группой. Она моделирует академический язык – ограничения, скорость изменения, начальную ценность, начальную ситуацию, – который, как она ожидает, будут использовать ее ученики.

    После того, как пара учеников поделилась информацией, Антуанетта просит большую группу добавить дополнительные детали, которые помогли бы им определить совпадающую пару графиков, показывающих поток жидкости между данной парой контейнеров.

    Антуанетта обращается к своей якорной диаграмме лексики урока и фреймам предложений, которые, как она ожидает, будут использовать ученики, а также называет и усиливает использование учениками академического языка.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    9–10 классы

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Кэти Хамфрис проводит расширенное исследование доказательства свойств четырехугольника, помогая студентам научиться исследовать, формулировать, предполагать, обосновывать и в конечном итоге доказывать математические теоремы.В этих клипах студенты участвуют в первом из двух блочных исследований своих доказательств. Хамфрис замечает: «Квадрат, прямоугольник и ромб казались ученикам наиболее простыми. Математически, если две диагонали образуют прямые углы, то по крайней мере пара сторон четырехугольника будет одинаковой длины. Если диагонали пересекаются посередине обеих диагоналей, то образованная фигура будет неким параллелограммом. Для того, чтобы две диагонали образовали трапецию, не равнобедренную, должны выполняться следующие соотношения: если AB – одна диагональ, а DE – другая диагональ, то трапеция ADBE образуется только в том случае, если диагонали пересекаются в точке P, которая не является средняя точка и AP / PB = DP / PE.Студентам было довольно сложно исследовать и заключить эти отношения. Студенты не выбрали измерение диагоналей линейками и поэтому не усвоили пропорциональные аспекты диагоналей в неравнобедренной трапеции ». Этот клип также указывает на стандарт 1 (разбираться в проблемах и настойчиво их решать), стандарт 3 (составлять жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других) и стандарт 6 (проявлять внимание к точности).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.
    (части A – D)

    Посмотрите, как компетенции SEL и математические практики работают вместе в этом классе.
    (Описание идеального класса, приложение)

    Учащиеся, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.

    Завершая групповую работу в первый день, Хамфрис отсылает своих учеников к идее «друзей-математиков». Это понятие пришло из книги «Математическое мышление» Бертона и Мейсона, посвященной решению математических задач, в которой авторы говорят об иерархии достоверности при попытке написать убедительный аргумент.Убедите себя (самый простой способ), убедите друга [математика] и, наконец, убедите скептика. Скептическое мышление и отказ от поспешных выводов – еще одна отличительная черта хорошего математического мышления. Хамфрис просит встретиться со студентами, которые играют роль «фасилитаторов» в своих группах, чтобы обеспечить соблюдение структуры аргументации Бертона и Мейсона. Этот клип также свидетельствует о стандарте 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других), стандарте 6 (внимание к точности) и стандарте 8 (ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях).

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    9–12 классы

    Математически опытные учащиеся внимательно смотрят, чтобы различить узор или структуру … Они осознают значение существующей линии в геометрической фигуре и могут использовать стратегию рисования вспомогательной линии для решения задач. Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.

    Карлос Кабана работает со своими учениками средней школы, изучающими английский язык, над алгебраическими рассуждениями и множественными представлениями вокруг парабол.В этом клипе его ученики работают вместе в группе, разъясняя процесс и мышление друг друга. Ученицы объясняют ученикам точные шаги. Они обсуждают, как использовать пересечения по осям x и y для поддержки своего процесса. Они отступают и спрашивают себя, чего они ищут в своей работе.

    Смотрите это видео в контексте всего урока.

    .

    Как нарисовать машину будущего карандашом поэтапно. Как рисовать машину поэтапно карандашом. Рисовать — это легко! Видео

    Морозова Марина Юрьевна

    В рамках тематической недели по теме «Транспорт»
    мы решили провести конкурс детского рисунка «Автомобиль будущего или автомобиль моей мечты
    »
    . Детям предложили подумать и представить, какие автомобили
    они хотели бы увидеть на улицах городов или управлять ими, когда они станут взрослыми. Дети должны были нарисовать автомобиль
    и составить небольшой описательный рассказ.

    Рисунок и рассказ Лизы Л.: «Моя машина называется «Многомобиль 7-Я»
    . Он хорошо подходит для большой семьи, в него может поместиться вся семья
    : мама, папа, три моих старших брата и я. Мой автомобиль
    не загрязняет атмосферу, он бережёт экологию
    : вместо выхлопных газов вырабатывается радуга, и это всех радует».

    Рисунок и рассказ Анфисы Ш.: «Моя машина работает без бензина. Днем она работает от солнечного света, а ночью от света Луны, поэтому воздух не портится».


    Рисунок и рассказ Никиты О.: «Мой автомобиль
    сделан из двух шаров. Внутри – кабина. Снаружи батареи. Они получают энергию из космоса. Автомобиль
    может катиться по любой поверхности – земле, воде или горам».

    Рисунок и рассказ Марты Н.: «Моя машина без колёс – на воздушной подушке. Называется моя машина — «Фруктовая»
    , потому, что заправляется ягодами и фруктами. Выхлопные газы безвредные и приятно пахнут. Управляет моей машиной робот, у него на груди навигатор с картой. Ещё у моей машины есть крылья, чтобы перелетать реку или яму. Стены у машины прозрачные».

    Рисунок и рассказ Дениса А.: «Моя машина вездеход, вездеплав и везделёт. Она ездит по дороге, плавает в реке и летает в небе. Заправляют её мыльной водой, чтобы было не скучно – пускает разноцветные мыльные пузыри».

    Все дети очень старались. Их автомобили были безвредными
    : кто — то

    заправлял свою машину на АЗС не бензином, а цветами. У кого – то из выхлопной трубы выходили не вредные газы, а воздушные шары, цветы или радуга. Были
    автомобили
    , которым и вовсе не нужен бензин – они летали на воздушных шариках.

    И это было приятно, ведь дети думали о том, чтобы окружающая нас среда не загрязнялась.

    Эти рисунки будут
    представлены на конкурсе.

    Вот такими прекрасными работами нас порадовали наши дети!

    Каждый год автопроизводители используют эти шоу, чтобы показать общественности свое видение будущего автомобилестроения.

    Хвастаются разработками и задают тенденции, отчитываются о проделанной работе и озвучивают планы. И судя из увиденного в этом году, наши автомобили будущего должны быть выполнены из мягкого пластика, покрыты светодиодами и щеголять искусственным интеллектом.

    На этих выставках нас поражали и радовали изобретениями, но все они по своей игривости и оптимистичному взгляду на жизнь и близко не подошли к творениям 11-летней детворы, нарисовавшей автомобили будущего. И хотя некоторые из них выглядят совсем еще по-детски, не стоит сбрасывать со счетов, что именно эти дети и станут будущими изобретателями и пользователями транспорта. А значит, к их мнению стоит относиться со всей серьезностью.


    Автомобили будущего – только беспилотники

    Забавно, но все дети, поучаствовавшие в этом исследовании, однозначно представляли автомобили работающими только на альтернативных видах и беспилотными. В их видении, авто будущего должно «питаться» электричеством, солнечной энергией, водородом и даже…шоколадом с кексами! Помимо этого, многие нарисованные детворой транспортные средства оснащаются лазерами, являются трансформерами и умеют летать.

    Этот автомобиль передвигается за счет силы электромагнитного поля, питается солнечной энергией и имеет два этажа, оборудованных мебелью и всем необходимым

    Водонепроницаемый подводный автомобиль, названный его автором Mega Alset.

    Он не плавает, а ездит по дну, перерабатывая воду в водородное топливо. Его окна сделаны из гибкого стекла, автомобиль оснащен системой распознавания голоса хозяев, оснащен ракетными двигателями и плавником для большей скорости

    Складные колеса, радужные фары, крылья и хвосты

    И, конечно, по мнению детворы, автомобили будущего должны быть яркими, внешне необычными, плавающе-летающими, уметь светиться в темноте и обладать способностью выдерживать любые температуры окружающей среды.

    Этот автомобиль умеет втягивать колеса и взмывать ввысь. А самое удивительное – его фары источают радужный свет

    Автор назвал это авто Beast Racer 210. Он оснащен крыльями и хвостом – не для красоты, а для развития больших скоростей и лучшей управляемости. Его кузов выполнен из стекловолокна, машина может передвигаться по суше и воде, и выдерживать очень низкие и высокие температуры

    Этот автомобиль имеет гибкие стекла в окнах, и выполнен из сверхпрочного металла. Его особые колеса позволяют автомобилю путешествовать, как по суше, так и по воде


    Автомобиль-трансформер имеет два режима функционирования: как обычный автомобиль и летающий робот для выполнения трудных задач. Оснащен искусственным интеллектом и лазерным оружием. Может общаться со своим хозяином, имеет руки-манипуляторы-захваты, а в «ногах» – силовые ракетные установки

    Hennessy K Cell GT работает на 11000-вольтном электрогенераторе, и снабжен головными фарами, освещающими путь на 100 метров вперед. Но самое удивительное – все его колеса могут превращаться в роторы, позволяющие машине летать

    Автомобиль Candy Robo оснащен задними окнами с виртуальным обзором, а сам транспорт ездит на шоколаде или кексах. Управляется роботом из кабины наверху, причем может ездить в каком угодно направлении, меняя перед с задом. На крыше у него живой сад

    Не спешите называть этот автомобиль игрушечным, в нем все функционально. Зовут его Unicar, а его кузов выполнен из материала, способного менять цвет. Крылья помогают плавать под водой, а «ресничные» фары способны самоочищаться и являются одновременно видеокамерами

    Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
    .

    Урок как рисовать машину поэтапно уже есть на сайте «Рисовать легко», но теперь мы научимся рисовать машину с другого ракурса – вид сбоку. Эта поэтапная схема рисования машины не сложная, и освоив ее, вы сможете нарисовать машину абсолютно любой марки.

    Как рисовать машину поэтапно

    Итак, как рисовать машину
    поэтапно вид сбоку. Начнем с колес. Проведем линию, которая будет основой, и нарисуем два круга. Если вам тяжело рисовать круги «на глаз», используйте фигурную линейку или циркуль. Я использовал фигурную линейку – это очень сильно облегчает рисование, чем сидеть и выводить ровные круги. Рисовать лучше простым мягким карандашом одной из маркировок от «3В» до «6В».

    Теперь проводим линии кузова автомобиля. Обратите внимание на то, какой формы вы рисуете кузов машины. Если задались вопросом как рисовать машину со спортивным кузовом, то он должен быть обтекаемым с плавными линиями, как на рисунке ниже.

    Далее рисуем лобовое стекло и боковые окна автомобиля.

    Чтобы вам не запутаться, на следующем этапе рисуйте поочередно: сначала фары, затем дверь, и боковое зеркало. Также не забудьте обозначить арки колес.

    Ну вот, если все получается, то уже готова форма автомобиля. Но мы продолжим и нарисуем воздухозаборники под передней фарой, и на капоте.

    Мы вышли на финишную прямую урока как рисовать машину поэтапно
    ! В боковых окнах нарисуем силуэты сидений и далее внимательно поработаем над колесами. Нужно нарисовать по два круга внутри колес. Смотрите рисунок ниже.

    Когда все готово, нарисуйте диски колес любой формы, которая вам нравиться. Если остались лишние линии, то удалите их ластиком. Рисунок машины готов!

    Все что остается сделать – разукрасить машину. Я оставляю сделать это вам самостоятельно. Сам же возьму черный маркер и разукрашу колеса, сиденья и задний фонарь.

    Это простейшая схема рисования автомобиля сбоку. Я надеюсь, вам понравился урок. Жду вас в следующих уроках как рисовать машину поэтапно
    в других ракурсах, которые можно посмотреть или .

    Мировой конкурс Toyota “Нарисуй автомобиль мечты”. Так рождаются дизайнеры будущего.

    Шубина Елизавета, 5 лет. “Моя машина приехала в Африку. Вот это у неё не цветочки, а пропеллеры. А ещё она у меня исполняет разные желания. Например, загадываешь, что хочешь драгоценный камень, и она его сделает. Эта машина умеет все. Она заряжается водой, поэтому я нарисовала её на воде.”

    Намаканова Полина, 11 лет. Моя машина похожа на русалку, большая и красивая. Плавает с помощью хвоста. Кормит морских существ.


    Грачева Евгения, 14 лет. Эта машина с искусственным интеллектом создана для познания неизученного, обладающая экзоскелетом она способна проводить исследования в самых труднодоступных уголках и глубинах океана. Она способна перерабатывать углекислый газ и вырабатывать кислород, работать на солнечных батареях и перерабатывать ультрафиолет.

    Соловьева Алена, 14 лет. Шаромобиль работает на солнечных батареях, у него нет руля. При движении пассажиры не двигаются, крутится только сам шар.

    Егорова Елизавета, 4 года. Я люблю ездить с дедушкой на машине и хочу, чтобы колёса никогда не протыкались. Мой автомобиль Колесико на прочных колёсах, а ещё он может изготовить такие же.

    Сайко Леонид, 10 лет. Мой автомобиль – уничтожитель небесных тел. Может ездить по дорогам и летать в космосе. Уничтожать метеориты и космический мусор.

    Токарь Андрей, 11 лет. Концепция автомобиля Экодог максимальное сближение с природой. Двигатель питается солнечной энергией. Ходовая часть – ноги. Ему не нужны дороги.

    Зайцев Виталий, 12 лет. Машина настоящего путешественника. Моя машина довезет меня куда мне нужно. С ней я спокоен.

    Чернякова Дарья, 11 лет. Мой автомобиль экологически чистый, использует водород. При движении по суше работает плазмомет, а под водой водомет. Он покоряет стихии и экстремальные условия.

    Жюри поседело в муках выбора.

    Итак, сейчас расскажу и покажу Тебе всё, что знаю о том, как нарисовать машину карандашом поэтапно!

    Схема 1

    Эта схема подойдет для самых маленьких. Начинаем рисовать с колес. Старайся, чтобы они были более-менее одинаковыми.

    Теперь соедини колеса горизонтальной линией. Но какая же машина без фар? Это обязательный элемент, о котором не стоит забывать. Предлагаю изобразить фары в виде двух овалов, как показано на рисунке ниже.

    Добавь полукруг выше колес. Соедини его с фарами машины.

    Но как управлять этим автомобилем? Руль просто необходим! Две параллельные линии, овал – и он готов. В общем, готова теперь и вся машина! Хорошенько раскрась её – и можешь отправляться в путь! =)

    Есть другие схемы, которые объясняют, как рисовать машину шаг за шагом. Возможно, они немного сложнее, но я уверен, что Ты непременно справишься с ними. Попробуй!

    Схема 2

    Рисуя автомобиль на бумаге, определи те детали, без которых просто нельзя обойтись. Это кузов, кабина, колеса, бампер, фары, руль, двери.

    Схема 3

    О, а не хочешь попробовать нарисовать гоночную машину? У меня есть легкая и понятная схема, но автомобиль получается просто удивительным.

    Схема 4

    Вот еще несколько схем,
    которые подскажут Тебе, как красиво нарисовать машину.

    Схема 5

    Рисуем кабриолет простым карандашом.

    Как нарисовать грузовой автомобиль поэтапно.

    Нарисовать машину бмв

    Как нарисовать БМВ

    Приветствуем вас, уважаемые читатели! Сегодня мы будем рисовать автомобиль БМВ. Этот урок рисования мы сделали несколько в иной манере, по сравнению с предыдущими уроками рисования машин. Как видите, в этой статье мы будем рассматривать рисование автомобиля в профиль. А это значит, что автоматически отпадают трудности, связанные с разницей в размерах и проблемы с перспективой. Посему, если у вас не получались автомобили из наших предыдущих уроков — Шевроле, Бентли и другие, очень вероятно, что БМВ из этого урока у вас всё-таки получится. Ну что, давайте попробуем нарисовать автомобиль БМВ!

    Шаг 1

    Первым делом нарисуем обычный прямоугольник. Расположим его в самом центре листа.

    Шаг 2

    Продолжаем работать с простыми геометрическими фигурами. На нижней части нашего прямоугольника нарисуем пару кругов — это будут колёса. Сверху расположим трапецию, как в нашем образце.

    Шаг 3

    Теперь слегка подкорректируем корпус автомобиля. Плавными, но уверенными линиями сделаем капот более пологим, подрисуем задний бампер и багажник.

    Шаг 4

    Хорошо, с передом примерно разобрались. Теперь нарисуем линии, обозначающие крышу автомобиля, а также линии, разделяющие крышу и стёкла.

    Шаг 5

    Весьма простой шаг. Здесь нужно только стереть лишние линии с корпуса и колёс нашего автомобиля. Если вы всё делали точно как в наших образцах, у вас должно получится что-то вроде этого:

    Шаг 6

    Добавим деталей, которые сделают наш нарисованный автомобиль БМВ более реалистичным. Обозначим дверцы при помощи вертикальных линий, задние фары, а также зеркала заднего вида.

    Шаг 7

    Остаётся добавить только диски колёс, и БМВ готов.

    drawingforall.ru

    Как нарисовать Бумер карандашом поэтапно

    К зиме нужно успеть подготовиться. Особенно меня поймут водители автомобилей. Это неловкое чувство, когда дорога ледяная, а у тебя летние шины. Но машина это вещь нужная: на работу добраться, девок катать, в магазин съездить. Расскажу Вам как рисовать Бумер, или в простонародье бэху.
    Качественный немецкий производитель автомобилей, мотоциклов и даже велосипедов. Сначала они специализировались на авиации и тормозах для поездов. Но потом, почесав репу, решили, что клепать тачки гораздо выгоднее. Факты о компании:


    • Логотип bmw (а это черный круг с разукрашенными сегментами в белый и синий) по началу показывал собой пропеллер в воздухе, так как компания делала двигатели для самолетов. Со временем спецификация сменилась, но логотип остался таким же. Немцы не балуют разнообразием.
    • В мохнатые двухтысячные был выпущен автомобиль, который потом прозвали в Раше Бумером . Реальные четкие пацаны оценили его по достоинству. Потом было снято много фильмов и придумано тучу анекдотов на эту тему.
    • Не только на нашем бездорожье умеют ездить. В тоже время в буржуйских странах Агент 007, он же Джеймс Бонд любил кататься на Бэхе. Правда, каждый фильм у Бонда была новая девушка, и, соответственно, новая машина.

    Приступим к рисованию.

    Шаг первый. Рисуем окружность овальной формы. Шаг второй. Аккуратно превращаем нарисованный псевдо круг в корпус автомобиля. Ровными линиями выделяем конструктивные части: двери, капот, крышу. Шаг третий. Делаем форму более округлой и ровной, выделяем лобовое стекло и дверные окна. Так же внимательно рисуем два колеса. Шаг четвертый. Главные элементы готовы, приступим к меньшим деталям. Нарисуем передние фары, бампер и спойлеры боковые, боковые зеркала, руль не забываем. Шаг пятый. Рисуем шины, создаем тень под автомобилем, легко штрихуем окна и капот. Автомобиль готов. Оставляйте свои комментарии ниже, а так же делитесь пожеланиями и идеями для новых уроков рисования. Смотрите уроки рисования других транспортных средств:

    dayfun.ru

    Как нарисовать автомобиль БМВ i8

    Привет! Сегодня мы продолжаем тему уроков рисования автомобилей. Мы решили взять на сегодня спортивный автомобиль от немецкого концерна БМВ. Итак, давайте попробуем нарисовать машину БМВ i8.

    Шаг 1

    Начинаем с примерных очертаний корпуса автомобиля, впрочем, как и всегда. Сразу отмечаем особенности корпуса.  Речь идёт о том, что на данном этапе он состоит из двух частей, верхняя часть значительно смещена вправо от нас, к самому краю.

    Шаг 2

    Теперь нарисуем контуры колёс, зеркал, фар и переднего бампера. Причём здесь основные моменты – это рисование колёс и бампера, так как по колёсам и по решётке радиатора удобно ориентироваться при рисовании остальных деталей.

    Шаг 3

    Прорисуем линии капота. Наметим округлый значок  БМВ.

    Шаг 4

    Детализируем боковую часть автомобиля, начнём с верха. Отчертим двойной линией покатую  крышу. Двумя двойными линиями разделим части бокового окна. Сотрём лишние линии внутри зеркала заднего вида.

    Шаг 5

    Оставаясь на боковой стороне нашего БМВ, спустимся чуть ниже и прорисуем плавные контуры двери.

    Шаг 6

    Теперь одна из самых важных частей – колёса. Они должны быть очень ровными, как в нашем образце. Если вы допустили ошибку с формой колёс в предыдущих шагах, это нужно будет исправить именно сейчас. Переднее колесо справа от нас почти круглое, заднее же выглядит как сплющенный, вытянутый овал. В конце шага не забудьте  подчистить ластиком линии корпуса внутри колёс.

    Шаг 7

    Урок рисования автомобиля БМВ подошёл к закономерному финалу. Завершающим шагом рисуем диски колёс. Вы можете выбрать дизайн на ваш вкус, мы решили остановиться на классическом варианте. Главное – не забудьте нарисовать каёмки шин на колёсах справа от нас. Опять же, форма и толщина каёмок разная, обратите внимание на эту деталь.

    drawingforall.ru

    как нарисовать карандашом поэтапно машину

    Давным-давно вошли в нашу жизнь машины — специальные механические средства передвижения на четырех колесах. Раньше, когда их не было, люди пользовались лошадьми, которых запрягали в повозки, телеги, кареты. И только лошадь могла довезти пассажира до нужного места. Но прогресс не стоял на месте, и пришел век скоростей. А вместе с ним изобрели и автомобиль. Машины появились в конце 18 — начале 19 веков. Сейчас, в настоящее время, количество машин, особенно в городах, очень велико. И почти в каждой семье есть, как минимум, один автомобиль. Дети, а особенно мальчики, очень любят рисовать разные крутые тачки. Сейчас мы научим вас, как рисовать поэтапно очень крутую машину. Это немного сложно, но у вас должно все поучиться. Следуйте нашим подсказкам.

    Этап 1. Нарисуем вспомогательные линии корпуса нашей машины. Две чуть наискось проведенные параллельные прямые линии, пересекаются в правой стороне двумя параллельными линиями под углом. Далее, две вертикальные черты на расстоянии друг от друга пересекают нижнюю параллель. И одна прямая черта рисуется от конца верхней линии до первой параллельной косой. Между ними начинаем плавно обозначать кузов автомобиля. Рисуем заднюю часть кузова, потом верх, переднюю часть, над прямыми вертикальными чертами делаем места под колеса.

    Этап 2. Теперь обрисовываем линии кузова. Кузов у нас открытый, машина без верха (кабриолет). Делаем штрихи по переднему окну, по капоту. Придаем машине объем.

    Этап 4. Нарисуем передние фары. Они имеют прямоугольную форму со сглаженными краями. Впереди в увеличенном виде показано, как их рисовать. На капоте нарисуем две прямые линии.

    Этап 5. Сзади машины обозначим задниее фары. На двери покажем ручку (см. в увеличенном прямоугольнике). Это овал, впереди которого нарисована косая ручка. Также впереди машины на бампере должен быть номер. Это специальная полоса, на которой находится табличка с номером автомобиля.

    Этап 6. Теперь пришел черед нарисовать диски на колесах. Это специальные круги из металла, которые надеваются на переднюю часть колес. Посмотрите в увеличенном формате, как правильно их нарисовать. Так же на этом этапе необходимо закончить рисовать открытый салон машины. Рисуем впереди два кресла с полосатыми спинками и овальными подголовниками. За этими креслами виднеется заднее сидение.

    Этап 7. Все ненужные линии стираем, оставляя только основные линии нашей крутой машины.

    Этап 8. И закончим рисование автомобиля раскрашиванием. Мы остановили свой выбор на красном цвете. Это яркий цвет очень подходит для крутого авто, сразу привлекает взгляд. Салон машины у нас черного цвета. Посмотрите, как гармонируют между собой эти два цвета!

    Сначала нам нужно зарисовать продолговатый прямоугольник. Это будет основная часть машины.

    Шаг 2

    С правой стороны прямоугольника начертите трапецию. Используя круги, нарисуйте форму колёс.

    Шаг 3

    С помощью полуколец, изобразите арки колёс. С левой стороны прямоугольника очертите капот машины. Закруглите немного верхнюю часть трапеции. Нарисуйте заднюю часть машины.

    Шаг 4

    На передней части машины зарисуйте фары и решетку. Затем, лобовое и заднее стекла, а так же стекла на дверцах. Очертите боковые панели между колёсами.

    Шаг 5

    Продолжаем рисовать. Сотрите линии эскиза начального этапа и переходите к следующему шагу.

    Шаг 6

    Используя простые линии нарисуйте двери и границу капота. Добавьте поворотные фары, боковые зеркала и задние фары, как показано на рисунке.

    Шаг 7

    Мы добрались до последнего шага нашего занятия. Нарисуйте дверные ручки и колёса. На заметку, существует большое количество разных автомобильных дисков для колёс и можно рисовать любые на ваше усмотрение.

    Надеемся вам понравился урок. Дайте нам знать, если вы хотите больше уроков о рисовании машин. Читайте дальше и узнаете, как рисовать самые разные машины в любых ракурсах!

    Как нарисовать спортивную машину шаг за шагом

    Тут мы покажем вам как нарисовать спортивную машину шаг за шагом.

    Шаг 1

    Давайте начнем с базовых линий. Так как мы рисуем спортивную машину и используем в качестве примера Lamborghini, нужно использовать много прямых линий и острых углов. С помощью легких линий сделайте эскиз «тела» нашей спортивной машины.

    Шаг 2

    Теперь добавим базовых деталей. На передней части машины зарисуйте длинные многоугольники передних фар. Чуть ниже добавьте линии решетки. Снизу спортивной машины нарисуйте колёса, а сбоку — боковые стекла.

    Шаг 3

    Основные линии спортивной машины готовы и теперь мы начинаем работать над деталями. Используем прямые, насыщенные и чистые линии и вырисовываем фары.

    Шаг 4

    Спустимся чуть ниже и прорисуем бампер и линии решетки радиатора.

    Шаг 5

    Теперь чуть выше, рисуем линии капота. Также нам необходимо нарисовать логотип нашей спортивной машины в центре капота.

    Шаг 6

    Поднимаемся еще выше и рисуем крышу и стела машины. Так как это спортивная машина, крыша должна быть очень низкой и под наклоном.

    Шаг 7

    Рисуем боковые окна и зеркала дальнего вида. Другая отличительная черта спортивных машин — это узкие боковые стекла.

    Шаг 8

    Добавляем линии дверей и дверных ручек, так же рисуем заднюю часть машины, воздухозаборник рядом с колесом.

    Шаг 9

    Самый сложный шаг — нужно нарисовать колесо и арку колеса. Линии должны быть круглыми и гладкими. Следует помнить, что в отличие от обычных автомобилей, спортивные имеют большие и широкие колёса.

    Шаг 10

    Мы добрались до последнего этапа, а именно, нам нужно нарисовать автомобильные диски. Мы выбрали такой тип дисков, но вы можете выбрать свой.

    Как нарисовать BMW

    Тут мы будем рисовать автомобиль BMW 7 шаг за шагом!

    BMW самая распространенная марка автомобилей в мире и является одной из любимых брендов машин множества людей уже много лет. Данная марка всегда составляет конкуренцию другой немецкой автомобильной компании — Mercedes-Benz.

    Шаг 1

    Сначала зарисуйте основные линии BMW как на примере. Слегка надавливайте на карандаш для получения мягких линий. Помните, линии не должны быть идеально одинаковыми.

    Шаг 2

    На передней части машины зарисуйте длинные фары и знаменитую решетку BMW. После, изобразите арки колёс, сами колёса, двери и стекла. Линии так же, должны быть очень легкими.

    Шаг 3

    А сейчас, аккуратно отрисуйте фары и решетку. Как вы уже знаете, решетка BMW поделена на две части и напоминает ноздри.

    Шаг 4

    Используя длинную и изогнутую линию нарисуйте капот. Затем, бампер, противотуманные фары и номерной знак. Не забудьте стереть все начальные линии, которые мы рисовали на шагах 1 и 2.

    Шаг 5

    Отрисуйте арку колеса используя полуовал и колесо в форме овала. Внутри колеса добавьте ободок в форме другого овала.

    Шаг 6

    Очертите крышу машины. Старайтесь вести линию чисто и гладко. Поделите окна, как показано на примере и нарисуйте зеркало заднего вида.

    Шаг 7

    Закончите рисовать двери и ручки дверей. Начертите нижнюю часть машины и молдинг. Нарисуйте багажник нашего BMW и заднее колесо, так же как мы рисовали переднее.

    Шаг 8

    Остался последний шаг, чтобы закончить рисунок нашего BMW. Нужно дорисовать колёса (можно использовать любую форму дисков), добавить деталей и линий внутри радиаторной решетки.

    Как нарисовать Range Rover

    А в этом уроке мы покажем, как нарисовать Range Rover.

    Как вы знаете, Range Rover — полноразмерный, роскошный и полноприводный внедорожник. Производится он Британской компанией Land Rover и является флагманской моделью компании.

    Шаг 1

    Первым делом нарисуем эскиз «тела» нашей машины, визуально это две части — верх и низ. Обратите внимание, что в этом уроке для рисования Range Rover будет использовано много прямых линий/

    Шаг 2

    Теперь, с помощью прямых линий зарисовываем решетку и переднюю часть. Следующее, рисуем колёса, арки и зеркала дальнего вида.

    Шаг 3

    На этом этапе мы начнем использовать четкие линии. Используя прямые линии рисуем передние фары и решетку радиатора, которая находится между фар.

    Шаг 4

    Нарисуйте капот четкой и прямой линией. После, добавляем бампер, дополнительную решетку радиатора и противотуманные фары.

    Шаг 5

    Двигаемся к верхушке нашего Range Rover. Здесь так же будет много прямых линий, с помощью которых мы нарисуем крышу и окна нашего внедорожника. На этом же этапе зарисуем зеркало.

    Шаг 6

    Продолжая линии окон сбоку рисуем дверцы. Следуя линиям крыши чертим заднюю часть машины. Дальше, добавляем задние фары и дверные ручки.

    Шаг 7

    Двигаемся к колёсам. Но сперва нарисуем арки колёс, а потом используя плавные линии зарисовываем сами колёса. Они должны быть одинаковыми.

    Шаг 8

    И последний этап, нужно только дорисовать диски. В нашем примере вы можете видеть диски в виде пяти лучей, но вы можете использовать любые. Так же, можно добавить штриховку.

    Итак, наш Range Rover готов. Если вам понравился наш урок, не забудьте посетить другие наши уроки!

    Как нарисовать Mercedes-Benz SLC

    Нам очень нравятся машины от Mercedes-Benz и мы знаем, что вам они нравятся не меньше.

    Тут мы хотим продолжить рисовать машины данной марки. Как вы уже догадались, тут мы рисуем Mercedes-Benz SLC.

    Шаг 1

    Сначала нарисуем эскиз » тела» машины легкими линиями. Заметьте, сегодня мы рисуем машину без крыши. Так что, первый шаг этого урока будет отличаться.

    Шаг 2

    Теперь добавляем базовые линии и детали корпуса нашего Mercedes-Benz SLC. На передней части рисуем фары, решетку и бампер. Следующее, прорисовываем колёса, зеркала и сидения.

    Шаг 3

    Начиная с этого этапа будем использовать четкие и темные линии. С помощью данных линий дорисовываем решетку и фары. В центре решетки радиатора мы изображаем большой логотип Mercedes-Benz.

    Шаг 4

    Продолжаем дорабатывать переднюю часть Mercedes-Benz SLC. Нужно дорисовать бампер, номерной знак и линии капота. Теперь можно стереть все ненужные линии переда машины.

    Шаг 5

    Теперь передвигаемся к верху машины. Продолжая линию капота дорисуйте лобовое стекло. Затем, отрисуйте видимые части сидений и зеркал заднего вида.

    Шаг 6

    А теперь нам необходимо дорисовать заднюю часть машины. Прорисовываем дверь и дверную ручку. Не забудьте добавить воздухозаборник на боковой части корпуса.

    Шаг 7

    Теперь придется постараться, так как мы будем колёса и арки. Они должны быть максимально округлыми и гладкими, как на нашем примере.

    Шаг 8

    Теперь мы будем рисовать диски. Обратите внимание, что мы нарисовали классические диски автомобилей Mercedes-Benz, но вы, конечно, можете нарисовать любой дизайн дисков, который вам нравится.

    Шаг 9

    С помощью пересекающихся линий создайте текстуру решетки радиатора. Затем добавьте теней и блики, используя плотную штриховку, как это сделали мы.

    Если вы точно следовали нашим инструкциям, то теперь вы знаете, как нарисовать Mercedes-Benz SLC. Не забудьте написать свое мнение об этом уроке в комментариях или социальных сетях.

    Как нарисовать Tesla Model S

    Наконец, урок: как нарисовать Tesla Model S. Это наверное самая продвинутая машина нашего времени.

    Этот автомобиль сильно отличается от таких стильных автомобилей, как Mercedes-Benz, BMW или Ferrari — это первый в мире полноценный электромобиль.

    Шаг 1

    На первом этапе уроков рисования автомобилей мы всегда обрисовываем основные контуры нашего будущего автомобиля. Наносите очень мягкие и плавные линии на этом этапе.

    Шаг 2

    Это также очень стандартный шаг всех наших уроков рисования автомобилей — мы рисуем колёсные арки с помощью изогнутых линий, а сами колеса — с помощью овалов.

    Шаг 3

    Итак, пришло время добавить детали. И, как всегда, мы начнем делать это с передней части автомобиля. Сначала отрисуйте фары и капот.

    Шаг 4

    Дорисуйте овальную решетку радиатора с логотипом Тесла внутри. Чуть ниже продолжаем рисовать дополнительные решетки радиатора. Но стоит отметить, что это всего лишь ненастоящие решетки радиатора.

    Шаг 5

    Поднимаемся немного выше и рисуем крышу, используя плавную изогнутую линию. Далее отрисовываем окна и боковые зеркала.

    Шаг 6

    Продолжите линию крыши и нарисуйте багажник. Опуститесь немного ниже и дорисуйте двери нашей Tesla Model C и нижний край автомобиля. В конце этого этапа нарисуйте необычные дверные ручки.

    Шаг 7

    Очень аккуратно дорисуйте колёсные арки и колёса внутри арок. Обратите внимание, что линии должны быть как можно более плавными.

    Шаг 8

    Очень простой шаг, в котором мы прорисовываем диски колес (они могут быть любой формы) и добавляем тени с помощью штриховки.

    Что ж, наш урок рисования о том, как рисовать Tesla Model S, подошел к концу. Делитесь этим и другими уроками и подписывайтесь на нас в социальных сетях.

    Нарисовать легковую машину можно без труда. Ведь она имеет простые формы, которые можно обозначить простыми линиями. На первом этапе создается «внешний короб» машины или ее общий силуэт. Уже со следующего этапа добавляются основные составляющие любой легковой машины – колеса, окна, двери. Также можно дополнить поэтапный рисунок машины цветными карандашами мелкими деталями, которые только приукрасят. И уж потом можно обводить маркером изображение и наносить на него цвет. Создается в итоге красивая машина. Урок имеет средний уровень сложности.

    Необходимые материалы:

    • линейка;
    • карандаш;
    • ластик;
    • маркер;
    • цветные карандаши.

    Этапы рисования:

    1. Простым карандашом намечаем формы легковой машины. Для красоты и аккуратности можно использовать линейку.

    2. Несмотря на то, что у легковой машины 4 колеса мы нарисуем всего два. Почему два? Потому что в профиль видно всего только одна пара передних.

    3. Вокруг колес прорисуем дуги.

    4. Теперь нарисуем окна. Они зависимости от марки и вида машины. Также прорисуем небольшую деталь возле переднего окна, с помощью которой водитель сможет видеть транспорт, находящийся за его машиной. Между окнами сделаем небольшую перегородку.

    5. Рисуем мелкие детали: фары на заднем плане и на переднем, двери, перегородки в виде простых линий.

    6. Маркером обводим рисунок. Можно использовать с толстым и тонким стержнем. Не забудем и о мелких деталях, находящиеся в середине рисунка.

    7. Светло-зеленым карандашом разукрасим полностью всю машину, кроме окон, колес и фар. Более темным цветом карандаша придадим рисунку объемного вида.

    8. Голубым карандашом сделаем блики на стеклах окон в машине, отражающие облака на небе и хорошую погоду.

    9. Серым карандашом, который использовали для нанесения эскиза рисунка, разукрашиваем колеса. А вот красным сделаем фары.

    На этом уроке вы узнаете, как быстро нарисовать машину класса кроссовер, поэтапно карандашом. Машина этого класса немного больше и тяжелее других типов легковых автомобилей, поэтому колеса у этого авто выше и шире, чем у обычных легковых машин. Для лучшей проходимости по бездорожью у этой машины предусмотрена высокая подвеска, то есть просвет меду кузов и землей будет больше. Современный обтекаемый дизайн корпуса машины не очень легко отразить в рисунке, поэтому мы будем рисовать машину без дополнительных дизайнерских элементов, только основу кузова машины.
    Если вы сможете правильно нарисовать машину
    поэтапно карандашом, можно после добавить и дополнительные элементы дизайна, такие как воздухозаборник и спойлер и др. Картинку, нарисованную карандашом можно раскрасить цветными карандашами на предпоследнем шаге этого урока.

    1. Нарисуйте несложный общий контур машины

    Рисовать машину
    непросто, поэтому необходимо сделать правильную предварительную разметку общего контура машины. Чтобы упростить это задание, нарисуйте две параллельные линии на расстоянии 2,5 см друг от друга. Разделите эти линии двумя отрезками 6 и 8 см. Если вы будете рисовать машину крупнее, на весь лист бумаги, то увеличивайте пропорционально эти цифры. На этом же этапе рисунка, рядом с прямыми линиями нарисуйте линии под углом, а первые контурные линии удалите.

    2. Рисуем контуры крыши и колес

    Постарайтесь сделать точно такую же разметку для колес, как на моем рисунке. Обратите внимание, правое переднее колесо находится дальше от вертикального края контура, чем левое колесо. И сами контуры колес не квадратные, а прямоугольные. Контур крыши машины рисовать легче, тем не менее, постарайтесь сделать его как можно точнее.

    3. Начинаем рисовать форму кузова машины

    Вначале лучше рисовать обтекаемые линии формы кузова вместе с капотом, а после уже приступить рисовать контуры подкрылков. Между контурами колес, нарисуйте нижнюю часть кузова машины. Не спешите сразу все нарисовать, посмотрите внимательно на рисунок машины
    еще раз, прежде чем переходить к следующему шагу.

    4. Форма кузова и колес

    Начните этот шаг с того, что удалите все лишние контурные линии с рисунка. После этого начните рисовать машине колеса. Может идеальные окружности сразу у вас не получится нарисовать, поэтому сильно не нажимайте на карандаш.
    Теперь приступайте рисовать детали кузова, стекла, фары. Подробной инструкции о том, как рисовать машину
    дать невозможно, просто будьте внимательными.

    5. Последние штрихи в рисунке автомобиля

    Колеса для автомобиля сложно нарисовать, потому что они должны быть идеально круглыми и одинаковыми. Но вот нарисовать диски несложно. Для рисунка диска подойдет любая симметричная фигура, например звезда. Когда будете рисовать машине боковые стекла, не забудьте нарисовать и боковое зеркало. Остальные детали кузова рисуйте по своему усмотрению, главное, чтобы вы смогли правильно и симметрично нарисовать форму кузова и колес.

    6. Как нарисовать машину. Заключительный шаг

    Если ваш рисунок машины будет выполнен в технике простого карандаша, то нужно обязательно рисунок затенить. Это придаст картинке машины трехмерный вид, объем. Но, наверное, любая машина будет выглядеть красивее, если ее раскрасить цветными карандашами. Обязательно нужно нарисовать дорогу и окружающий машину пейзаж, тогда ваш рисунок автомобиля будет настоящей картиной.

    Спортивные машины имеют более обтекаемый динамичный дизайн и низкую посадку. Кроме того, у них низкие и широкие автомобильные шины. Это необходимо для большей устойчивости на виражах и лучшего сцепление автомобиля с дорогой. В остальном рисунок спортивной машины не отличается от рисунка обычного легкового автомобиля.

    Танк является одной из самых сложных военных машин по конструкции. Самое главное в рисование танка, также как и в рисунке машины, нарисовать правильно его каркас.

    В наше время редко можно встретить деревянные парусные корабли. Но даже сейчас они являются объектом многих рисунков. На нашем сайте есть много уроков рисования техники, в том числе и машин. На этом уроке мы научимся рисовать корабль поэтапно.

    Рисовать самолет не так уж и сложно, намного легче чем, например, нарисовать машину. Для того чтобы нарисовать самолет, нужно лишь знать некоторые особенности его строения. Например, военные самолеты, в отличие от пассажирских не имеют пассажирского салона, а только кабину пилотов.

    Давайте попробуем поэтапно нарисовать хоккеиста в движении, с клюшкой и шайбой. Возможно, вы даже сможете нарисовать своего любимого хоккеиста или вратаря.

    Рисунок трамвая лучше делать на фоне городского пейзажа. Нарисуйте автомобильную дорогу, машины, и если пожелаете, можно нарисовать людей, заходящих в трамвай.

    Представляем вам урок рисования машины поэтапно карандашом, нарисуйте машинку вместе с ребенком всего за 5 шагов! Модель машины – Феррари.

    Рисуем машинку поэтапно

    Чтобы нарисовать машинку ребенку или вместе с ребенком, воспользуйтесь нашей поэтапной инструкцией.

    Распечатать Скачать

    Как нарисовать машинку за пять шагов — учимся играя

    Страничка посвящена юным художникам и родителям, которые любят своих детей и заботятся об их всестороннем развитии. Урок рисования в первую очередь посвящен мальчикам, но девочки тоже с большим удовольствием нарисуют спортивный автомобиль, поэтому пусть они тоже присоединяются к этому увлекательному процессу!

    Да, вопрос, как нарисовать машинку поэтапно карандашом, интересует многих, потому что некоторые модели рисовать действительно сложно. Но ничего страшного в этом нет, если есть терпение, хороший карандаш и мягкий ластик. Одним словом, не робейте и начинайте рисовать! Главное, точно следуйте инструкции, тогда у Вас все обязательно получится! И даже если первые шаги кажутся легкими, им следует уделять пристальное внимание, ведь по причине небрежности можно испортить весь рисунок.

    У Вас что-то не выходит? Не расстраивайтесь, следующий рисунок будет намного лучше, а после нескольких неудачных попыток на листе бумаги Вы сможете нарисовать карандашом автомобиль своей мечты, пусть не настоящий, но очень красивый!

    Мы верим, что Вы проявите все свои скрытые таланты и быстро научитесь рисовать различные модели машинок поэтапно карандашом! Дерзайте и верьте в собственные силы!

    Рисуем машину масляными красками поэтапно — Анастасия Кириченко — Хайп

    Эта картина была для меня как вызов, ведь раньше я не писала машины, и даже не рисовала их карандашом.

    Сразу хочу сказать, что я не художник по образованию, а самоучка. Это скорее хобби, поэтому этапы и решения, описанные мной, запросто могут быть неправильными с технической точки зрения. Предлагаю вам вместе со мной попробовать написать такую картину, а я покажу, как менялась картинка на моем холсте.

    Итак, перед нами чистый холст, но всего через несколько сеансов на нем должен появиться ретромобиль.

    Обычно я пишу без наброска, сразу расставляя предметы по своим местам по мере написания. Но здесь эта техника не зашла, получилось много грязи и мало результата. Поэтому я пошла по другому пути.

    Начнем. Берем карандаш и очерчиваем самые значимые элементы нашего ретрокара, чтобы потом было за что «уцепиться». В первую очередь, это колеса и кузов. Так как машина стоит в развороте, то можно представить ее виде прямоугольника, расставив точки касания колесами поверхности и последовательно соединив их. Затем от этих точек можно поднять прямые, образовав такой себе объемный макет будущей машины. Как кому удобно.

    Вот такое чудовище я наваяла карандашом на этом первом этапе.

    Если хотите, можете хоть под копирку контуры перевести, но учтите, что писать маслом — не карандашом, поэтому такое подспорье вряд ли сильно поможет.

    Не стремитесь сделать набросок детальным или реалистичным, помните, что он видоизменится еще сотню раз, пока превратиться в готовую картину, поэтому попросту не тратьте на это время. Итак, набросок карандашом в общих чертах готов, теперь нужно немного отметить его красками.


    Старайтесь сохранить общие пропорции и время от времени отходите от полотна, чтобы оценить результат.

    На наброске видно, что колеса немного не на месте, их разворот не соответствует картинке, а размер не сопоставим между собой. Кроме того, машина как бы невесома: шины округлые снизу, хотя должны немного прогнуться под действием силы тяжести.

    Набросок машины красками.

    Не забываем про Его Величество свет из под теневой, это частый гость натюрмортов, но и в нашей картине он более чем уместен. Это добавит ощущения пространства под машиной. Чтобы создать этот эффект, добавляем немного света из-под нижней части авто и задних колес.

    Исправляем недочеты и едем дальше, уже непосредственно к написанию.

    Если вы пишите машину впервые, как и я, то колеса могут упорно не хотеть становиться на свое место. Негодяи. В таком случае переднюю колесную пару можно немного развернуть вбок, чтобы они виделись практически круглыми. Это немного спасет ситуацию.

    Дальше нам нужно будет первично написать фон, обозначить доски, их границы.

    На этом этапе фон должен заходить на объект переднего плана. Не забывайте, что фон также пробивается и через стекла автомобиля. Так, в конечном итоге, автомобиль впишется в картину, а два ее элемента (ретрокар и фон) не будут существовать отдельно, а станут единым целым.

    Фон зашел на сам автомобиль.

    После того, как зачатки фона будут созданы, можно приступить к самому автомобилю. Для этого возьмем кисть побольше. Мне нравится делать первичные прорисовки, наполнение цветом пальцами и плоской щетиной. Кому-то, возможно, удобно иначе.

    Удобнее всего начать с задней части картины. Подкорректируйте заднюю часть кузова авто, поставьте колесо на место, обозначив покрышку, диск и обод. Можно первично наметить спицы и место их соединения. Таким образом, можно выгоднее подчеркнуть положение колеса.

    Далее нужно немного прописать салон автомобиля. Помните, что объект мы рисуем трехмерный и где-то там, вдалеке, есть самый темный угол машины. С него и начнем, а далее обозначим крышу, которая частично закрывает от зрителя то, что можно разглядеть позади авто через стекла. Обозначим руль и сидения в машине. Они достаточно низко расположены, поэтому видна только их верхняя часть.

    После салона вернемся к дверям. Здесь нужно посмотреть, как располагаются тени и рефлексы на картинке, обозначить их соответственно темными и светлыми оттенками, а далее заполнить все остальное базовым цветом. После того, как архитектура дверей готова, можно схематически обозначить ручки и другие детали.

    Не забывайте о том, что машина будет отбрасывать тень, а из под самой ее нижней части выбивается тот самый свет из под теневой. Обозначьте их на картине.

    Осталась еще передняя часть авто и запасное колесо, расположенное сбоку. С него и начнем.

    Итак, оно заключено в свой чехол, повторяющий цвет и фактуру кузова машины. Тем не менее, спицы и место их соединения отлично видны. Здесь самое важное правильно обозначить форму и размер колеса. Помните, что оно хоть и круглое по форме, но расположено под углом. Это утверждение актуально для всех колес, ведь для зрителя они становятся эллипсами, сплюснутыми в той или иной степени.

    Колесо, закрепленное на кузове, частично утоплено в нем, если можно так выразиться. Иными словами, верхняя его часть будет синей, с виднеющимися спицами, ободками и кожухом, а вот нижняя будет серой, как и нижняя часть корпуса машины.

    Не забывайте о том, что из-за высокой посадки четвертое колесо машины должно также виднеться. Совершенно не к чему прописывать его, просто сделайте в месте его расположение небольшое темное пятно.

    Вот такой вот промежуточный результат.

    После запасного колеса приступим к переднему, но отдаленному. Да, вот такой вот парадокс, переднее дальнее. Итак, для начала обозначим границу покрышки темным цветом. Обратите внимание на то, что она не везде одинаковой толщины из-за того, что колесо стоит боком.

    Далее по этому же контуру добавляем белый обод. По сути, если бы эти два элемента были одного цвета, они бы образовали круг, но так это вытянутые подобия окружности которые, в зависимости от положения вытесняют друг друга.

    После того, как форма шины и обода обозначены, нарисуйте в центре место крепления колеса к самой машине. От центра к ободу можно провести ряд спиц, они немного скрещиваются. Пока их толщина не имеет значения, ведь все погрешности мы сможем устранить, а то, что нужно детализировать на этапе прорисовок. Когда колесо будет более-менее вам нравится, вернемся к кузову.

    Обратите внимание на блики и светлые области, они подчеркивают форму авто, делают его трехмерным, а не плоским. Для начала просто пройдите краской по всем контурам и стыкам деталей, а потом заполните пробелы краской нужного цвета. Не забывайте сверяться с картинкой, чтобы не допустить сильных погрешностей.

    Прорисуйте решетку радиатора. Для этого заполните всю область темной краской, а затем пустите вертикальные светлые полосы. На очереди у нас второе, «самое переднее» колесо.

    Пишем его по аналогии с предыдущим с той лишь разницей, что здесь спицы сходятся спереди.

    Едем дальше и беремся за фары с клаксонами, всякими трубочками и другими деталями. Фара также повернута, здесь все то же, что и колесо. Внутреннюю ее часть наполняем белым и серым цветом. При этом нужно понимать, что ее внутренняя поверхность фактурна, делится на прямоугольники, уложенные сферически. Далее делаем набросок трубок соединения, клакосны. внутри них располагается мелкая сетка. Пока просто обозначьте ее положение немного более темным цветом.

    Отойдите и оцените результат. Возможно, вы заметите какие-то дефекты, которые можно устранить. Они касаются не детализации, а только расположения объектов и их формы. Откорректируйте положение предметов относительно друг друга и пространства.

    Подчеркните свет и тени картины, сделайте ее немного глубже. Мы отлично поработали, но впереди нас ждет самое интересное и не менее сложное: первичная детализация.

    Начнем с заднего колеса. Это последний этап на котором еще можно внести корректировки в положение всех конструктивных деталей. Поэтому здесь нужно все тщательно выверять, начиная от размера и заканчивая самой конструкцией.

    Очертите покрышку, сразу разделите ее на несколько одинаковых продольных частей. Резина не лысая, поэтому какой-то маломальский рисунок протектора сделать все же необходимо.

    Далее наступает черед обода. Добавляем немного объема, очерчиваем его форму. Внутри обода находится какой-то барабан, спицы и место их соединения. Спицы как бы выходят их под обода и заходят под колпачок в центре колеса.

    Задняя часть авто после первичной прорисовки.

    Когда колесо немного «прояснилось», переходим к крылу. Помните, что кузов авто выполнен из металла, соответственно все блики должны соответствовать этому материалу. Делайте свет и тень, по возможности, мягкими, но и достаточно интенсивными, ведь у ровной глянцевой поверхности отличная отражательная способность.

    Если на этом этапе вы немного выходите за границы, на фон, ничего страшного, на этапе создания фактуры дерева мы все это исправим.

    Далее переходим на крышу и заднюю часть кузова авто: дверки, салон и стекла.

    Начнем с салона. Здесь мы работаем тонким, лессировочным слоем, т.к. в такой второстепенной части авто никак нет места детальным прорисовкам. Разве что вы хотите нажить себе геморрой. Нужно подправить положение заднего окна. При желании, его можно продлить, чтобы его было видно сквозь другие три окна: лобовое и 2 ближних боковых.

    Я бы даже сказала что это необходимо сделать, ведь на исходнике оно обрывается совершенно неорганично. Возможно, в этой машине оно просто маленькое. Но нам то это неизвестно, поэтому в нашей власти сделать все, чтобы авто было пусть не слишком детальным и достоверным, но и достаточно симпатичным.

    Далее нужно сделать однородным тон в дальних боковых окнах. По идее, они открыты, так что затенять их нет необходимости. Просто берем краску, максимально приближенную к цвету фона и равномерно заполняем окошки. Если видны мазки от кисти, то есть отличный инструмент, который поможет сгладить их: палец.

    Поправка: В студиях и институтах этим инструментом брезгуют, но однажды увидев как замечательно использует пальцы, тряпочки и другие подручные инструменты художник Сахаров, я больше ни одной картины не написала без использования этого приема. Да что там, некоторые только так и писала, не считая каких-то финальных штрихов.

    В самом салоне особо ничего не трогаем. Добавляем немного светотени на руль и едем дальше. Сейчас можно написать раму переднего стекла. Обратите внимание на то, что оно слегка выгнутое, поэтому рама должна повторять изгиб кузова. Само стекло пока не пишем — когда высохнет салон мы сделаем его в виде лессировки.

    Салон машины

    Самое сложно в ближних боковых окнах — прописать раму, определить ее оптимальный размер и форму. Кроме того, одно стекло закрыто. Поэтому для начала рисуем его темно-мутным, затем усиливаем тень от рамы, подчеркиваем слегка затемненным цветом фона заднее окно и делаем пару небольших, пока едва заметных, блика.

    Крышу делаем самой светлой — именно сюда падают самые интенсивные лучи предполагаемого источника.

    Двери сначала наполняем цветом, затем рисуем петли, накладываем светлые и темные оттенки основного синего цвета там, где на двери приходится рефлекс. Далее Делаем небольшую разметку темным цветом: проводим продольные полосы, отмечаем стык дверей и обводим подножку.

    Сейчас достаточно будет просто заполнить подножку светлым цветом, притемнив возле крыла. Далее нужно нарисовать продольные полосы в двух направлениях так, чтобы своими пересечениями они образовали множество ромбов. По задумке каждый из этих ромбов выпуклый. Следовательно середины их нужно немного осветлить. Совсем светлым цветом возле запаски и немного притемненным у крыла заднего колеса.

    Подножка и нижняя часть машины

    Не забудьте обозначить местоположение петель. Удобно будет сделать это плоской кистью: сначала делаете определенное количество белых прямоугольников, а затем в центр этих прямоугольников накладываете немного темной краски. Их отражение на кузове сделаем позднее.

    На готовые двери «монтируем» ручки и приступаем к капоту. Там, где детали представлены блестящим металлом, типа нержавейки, выделяем свет и тень на них бело-серыми красками. Сам капот докрашиваем основным цветом и уточняем его границы.

    Запасное колеса прорисовываем по аналогии с задним, не забывая о том, что вместо обода и шины у него металлических кожух. Далее прорисовываем бак с несколькими креплениями и все, что находится выше переднего колеса, но дальше фары.

    Выравниваем переднее дальнее колесо, создаем фактуру рисунка протектора, немного затемняем и уточняем обод. Добавляем мути, то есть неразличимых деталей, ниже клаксона. Пишем решетку радиатора. Можно взять линейку или что-то ровное чтобы уточнить эти прямые линии. Не забываем добавить немного тени в верхней части решетки. На металл ставим блики.

    Сама машина почти готова

    Уточняем очертания трубы в нижней части кузова авто, за передним колесом и пишем «переднее колесо». Выставляем колесо максимально вертикально, регулируем его наклон. Прописываем по аналогии со всеми остальными колесами.

    Остается только бампер. Он заходит за оба передние колеса на одном уровне: посередине. Осмотрите свое произведение, при необходимости, усильте светотень и интенсивность красок.

    Далее нежно взять тонкую кисть и прорисовать все тонкие детали: стыки на кузове, спицы на колесах, фары, сетку на клаксонах и остальные элементы. Просто смотрите на исходник и добавляйте краску там, где у вас ее не хватает.

    Кстати, исходник у меня был отвратительного качества и ничего лучше я, увы, не нашла.

    Исходник для картины

    Когда вы будете довольны результатом, приступаем к доскам. сама машина к этому моменту должна хорошенько высохнуть, иначе картину можно легко смазать.

    Проще всего посмотреть, как выглядит фактура дерева и нанесите ее на картину темной краской. Кое-где можно добавить и света. На саму машины я доски не наносила, они остались только на фоне. Вот что у меня получилось.

    Конечно, моя писанина не фотопечать и на исходник картина получилась не очень-то похожей, но мне нравится результат. Возможно, что-то в картине еще будет корректироваться.

    Вот и все, остается только подождать несколько месяцев, пока можно будет покрыть картину лаком.

    Как нарисовать четырнадцатую машину

    Всем здоровья доброго, кто рискнул потратить 90-100 секунд на мой опус про рисунки 2114 в карандаше!
    Еще когда я несколько лет назад узнал про сайт DRIVE2, первой машиной, на которую я подписался была вот эта 2114 и тогда мне очень запомнился рисунок в карандаше от antosha45

    И я все думал, «блин очень круто вышло, вот бы мне такой рисунок моей машины!»

    Прошло несколько лет, т.к. человек я упорный, но неспешный. И вот пару лет назад я связался с Антоном, но все никак не получалось так сконнектиться, чтобы и у него было время и мы про все договорились. И тут в конце 2015 года наконец очередная попытка увенчалась успехом. Результат перед вам. Антон нарисовал от души, очень качественно и красиво, даже знакомые далекие от автофанатизма признали это.

    Такие дела, вообще всегда нравились авто, нарисованные простым карандашом.

    А еще небольшое совпадение, 9 января под конец праздников вдруг смотрю на спидометр, причем на на ходу, только приехал в гости и остановился, а там 33.000 км, у меня в мозгу «щелк», ведь машину то я купил 9 апреля 2013. Получилось 33 месяца ровно = 33 000 км ровно. Ничего не подгадывал, отвечаю)

    Вообщем такие дела, всем лайков, респектов, простого человеческого счастья.
    Будем на связи!

    Как поэтапно нарисовать машину

    Здравствуйте, юные художники и их родители!

    Предлагаю вам новую подборку инструкций поэтапного рисования. Эта подборка посвящена в основном мальчикам, хотя и некоторые девочки с удовольствием рисуют машины.

    Мы подобрали для вас 30 графических инструкций и два видео, где показано как нарисовать поэтапно машину времени из фильма «Назад в будущее» и автомобиль Mazda RX-7.

    Наберитесь терпения, приготовьте хороший карандаш и ластик и начнём.

    Рисовать некоторые машины непросто, особенно грузовики. Вначале внимательно рассмотрите то, что должно получиться в итоге. Затем рассмотрите каждый этап в отдельности. Постарайтесь соблюсти пропорции. Для рисования некоторых машин потребуется линейка. Начните с простых моделей, и, после того, как освоите их, переходите к более сложным.

    Не расстраивайтесь, если поначалу у вас что-то не получается. Набивайте руку на моделях попроще. Поверьте, после 5-10 испорченных листов у вас уже появится чёткое представление о том, как рисовать машину. Главное – чётко следуйте инструкции.

    Кстати, любую инструкцию можно распечатать и использовать в качестве раскраски.

    Напоминаю, что для того, чтобы увеличить картинку, кликните по ней.
    Готовы? Тогда поехали: рисуем машину!

    Кто из нас не любит автомобили? Роскошные модели так и манят со страниц журналов и телевизионных экранов. А что, если бы вы сами могли создать некую копию великолепного четырехколесного транспорта, пусть и уменьшенную? Техника рисования карандашом, с одной стороны, проста, с другой, требует усердия, навыков и вдохновения. Вашему вниманию подборка пошаговых инструкций о том, как нарисовать машину любого класса, в том числе алгоритм рисования автомобиля для малыша.

    Основы рисования автомобиля или как рисовать линии

    Если вы хотите узнать, как нарисовать машину, да и любой другой предмет, необходимо сначала познакомиться с азами рисования. Важно научиться правильно рисовать основные линии. Машина – предмет с очень четким контуром, состоящим, в основном, из прямых линий. Поэтому умение рисовать их в большой степени повлияет на конечный результат.

    Чтобы не испортить слишком много бумаги и карандашей, запомните несколько простых правил рисования:

    1. Карандашный грифель всегда должен скользить по бумаге, а не царапать ее. В зависимости от рисуемых линий, карандаш должен выбираться соответствующий. Например, для тонких вспомогательных линий подойдет полутвердый карандаш, а вот для основных или толстых линий лучше выбирать мягкий, но хорошо заточенный карандаш.
    2. Во время движения карандашом следите не за тем, чтобы провести линию в нужную точку, а за тем, чтобы она была ровной.
    3. Что касается методики рисования линий. Художники знают, что если необходимо нарисовать прямую линию, она не обязательно должна быть сплошной, особенно, если вам это сложно дается. Попробуйте нарисовать ровную линию штрихами, двигая карандашом плавно и постепенно прорисовывая из одного штриха следующий. Окончательный результат прорисовывается мягким карандашом. При этом забудьте о ластике. Никогда его не используйте, если хотите добиться стоящего результата.
    4. Ну, и последнее. Как держать карандаш. Запомните — карандаш во время рисования никогда не держится как ручка. Во-первых, держать его нужно немного выше по сравнению с ручкой. Во-вторых, пальцы, держащие карандаш, должны быть слегка согнуты. Да, возможно, поначалу будет неудобно. Зато со временем вы почувствуете себя увереннее, возможно, даже улучшится почерк.

    После того, как освоитесь с карандашом в руках, попробуйте попрактиковаться в рисовании линий. В этом вам поможет пара упражнений.

    Упражнение 1. Соединение точек. Возьмите лист формата А4. Поставьте на нем несколько точек (10-15), располагая их более-менее равномерно. Нарисовали? Теперь попробуйте провести от каждой точки ко всем остальным прямые линии. Делайте это аккуратно, без спешки. Возможно, у вас уйдет на это упражнение не один лист бумаги, но результат будет того стоить. Цель можно считать достигнутой, если у вас получаются ровные линии, идущие четко от точки к точке.

    Упражнение 2. Рисование восьмерки. Расположите лист формата А4 горизонтально. Не спеша нарисуйте восьмерку в левой части листа. Продолжайте рисовать восьмерки, перемещаясь постепенно вправо. Расстояние между цифрами должно быть около 5 мм. Результат достигнут, если:

    • цифры имеют практически идентичный по высоте и ширине размер;
    • цифры симметричны;
    • получившиеся в результате «наложения» цифр многоугольники практически идентичны между собой.

    Как нарисовать машинку: урок для детей

    Детки в большинстве случае еще не способны освоить технику рисования прямых линий. Машина в реальном ее виде может показаться им достаточно сложной. Поэтому ниже представлены максимально упрощенные варианты, благодаря которым ребенок поймет, как нарисовать машину.

    Вариант № 1. Простой в исполнении, но очень увлекательный для ребенка рисунок машинки. Приступим:

    1. Начинаем нестандартным способом – с крыши. Рисуем горизонтально полукруг.
    2. Аккуратно дорисовываем к полукругу слева бампер, справа – капот. Линии при этом должны быть плавные, слегка округлые.
    3. Прорисовываем 3 горизонтальные линии: одну ровно посередине (побольше) и две (поменьше) – по краям. Следите за тем, чтобы линии по краям были симметричны друг другу.
    4. Края нижних линий соединяем межу собой попарно, рисуя два полукруг, закругленные кверху.
    5. Прорисовываем аккуратно два колеса и горизонтальную линию на уровне стыка капота с лобовым стеклом.
    6. Добавляем несколько дополнительных элементов. Рисуем обода у колес, фару, и очертания стекол.
    7. Осталось четко прочертить весь контур машины и раскрасить ее.

    Вариант № 2. А вот эта машинка уже нарисована исключительно ровными четкими линиями. Итак, сначала рисуем прямоугольник. Затем сверху дорисовываем еще одну линию, параллельную стороне прямоугольника, но меньшей длины. Дорисовываем внизу два колеса, а по бокам прямоугольника – фары. Добавляем два стекла.

    Осталось лишь убрать лишние детали: аккуратно прорисовать грани кузова над колесами в виде двух дуг, двери (достаточно лишь нарисовать две небольшие вертикальные полоски посередине кузова) и руль.

    Как нарисовать машину карандашом

    Вашему вниманию инструкции по рисованию автомобилей разного уровня сложности.

    Варианты для начинающих

    Итак, вы загорелись желанием нарисовать машину, но не знаете как это сделать. Ниже представляем вашему вниманию простой эскиз, представленный пошаговой инструкцией.

    Шаг первый. Сначала прорисовываем четыре тонкие, едва заметные линии, очерчивая границы будущего автомобиля. После, рисуем непосредственно очертания автомобиля. Начинаем снизу: рисуем две горизонтальные линии на некотором расстоянии друг от друга. Верхняя отличается меньшей длиной (приблизительно половина от первой). Далее идем сверху вниз. От верхней горизонтальной линии рисуем две небольших линии, наклоненные под углом — лобовое и заднее стекло.

    Прорисовываем вертикальные контуры по краям получившейся фигуры, чтобы полностью ее соединить. Получаем контур автомобиля.

    Шаг второй. Внизу рисуем два колеса. Не забываем отдельно прорисовать колесные арки и боковое стекло, разделенное на переднюю часть и заднюю вертикальной перемычкой. Слева дорисовываем фару.

    Шаг третий. Мы подходим к завершающему этапу урока рисования автомашины. Осталось нарисовать переднюю и заднюю фару и дверцы машины. При желании можете попробовать нарисовать колесные диски. Для этого внутри каждого колеса рисуем еще один круг, на расстоянии в несколько миллиметров от первого. Раскрасить готовый рисунок можете на свой вкус.

    Варианты для тех, кто уже познал основы рисования

    Ну, а далее самое интересное: несколько крутых и мощных моделей автомобилей, которые смогут нарисовать те, кто уже умеет держать карандаш в руке. Новички тоже могут попробовать, но придется попотеть. Помните, действуйте карандашом плавно, без нажимов и короткими линиями.

    Aston Martin Virage.

    Чтобы рисунок получился схожий с реальной моделью, важно грамотно соблюдать пропорции и избегать резких углов в линиях автомобиля. Итак, приступим. Первым делом необходимо нарисовать эскиз машины, ориентируясь на который, мы будем прорисовывать основной контур. Должно получиться некое подобие слегка скошенного вниз прямоугольника, как на примере.

    Следуя фактически по контуру нарисованного эскиза, формируем кузов. Начинаем с крыши и постепенно движемся вправо, закругляя линию на капоте. Затем внизу прорисовываем колесные арки и заканчиваем на багажнике.

    Следующий этап – лобовое и боковое стекло, фары и дверца машины. Не забываем о деталях: дверной ручке, боковом зеркале.

    Рисуем завершающие штрихи: радиаторную решетку и некоторые линии бампера. Колеса прорисовываем очень внимательно, помня о том, что модель колеса должна быть трехмерной. Она должна иметь внешний и внутренний обод.

    Chevrolet Camaro.

    Роскошная и довольно сложная в исполнении машина. Рисовать ее довольно непросто ввиду сложности геометрии этого авто, а также большого количества мелких деталей, в частности на капоте и радиаторной решетке. Но попробовать все же стоит. Поехали.

    Как обычно, начинаем с эскиза. Он всегда нужен для четкого понимания того, как лучше располагать элементы машины.

    Рисуем прямоугольник. Внутри него рисуем одну вертикальную линию и две горизонтальные, одну почти у нижнего края, вторую – ближе к верхнему. Эта линия должна быть слегка под углом.

    Рисуем в верхней части прямоугольника лобовое стекло и дворник, как в примере. Затем, двигаясь от лобового стекла, плавными линиями рисуем верхнюю часть капота и небольшую часть бампера.

    Пожалуй, самая сложная часть: радиаторная решетка и нижняя часть бампера. Намечаем штрихами линии решетки и фару. Перед тем как их детально прорисовывать, нарисуйте эмблему производителя.

    Ну, и завершающий этап. Рисуем нижнюю часть бампера, противотуманные фары, колеса (не забываем, модель трехмерная) и особенно детально прорисовываем диски. Рисунок готов.

    На том наша статья подошла к концу. Благодаря представленным в ней примерам теперь вы точно знаете, как нарисовать машину карандашом аккуратно, правильно и красиво. Успехов в вашем творчестве!

    Видео инструкция — как поэтапно нарисовать машину карандашом

    Как нарисовать Снегоуборочную машину поэтапно в 9 шагов

    Как нарисовать  машину. Трактор поэтапно в 9 шагов.

    Снегоуборочная машина может зачерпнуть грязь и другие вещи, которые должны быть перемещены или вывезены из определенного места.

    В этой статье я покажу вам, как рисовать трактор поэтапно. Можно нарисовать ее от руки, глядя на монитор компьютера или распечатать эту страницу, чтобы получить более подробную инструкцию  на каждом шаге.

    Следуйте за красной линией в каждой иллюстрации, чтобы узнать точно, что рисовать в этом шаге. Линии, проведенные в предыдущие этапы, показаны серым цветом. Я покажу вам иллюстрации каждого шага, а затем дам описание того, как нарисовать его. Готовы начать?

    1.Нарисуйте основу.

    Нарисуйте прямоугольник, добавьте вторую линию по его периметру. На каждом конце прямоугольника нарисуйте овал.

    Сверху прямоугольника добавьте изогнутую H форму. Нарисуйте толстые очертания для создания глубины.

    2. Нарисуйте передние колеса.

    Нарисуйте два передних колеса позади прямоугольника. На колеса добавьте резину.

    3. Нарисуйте лестницу.

    Нарисуйте лестницу и ступеньки, которые помогут попасть в кабину этого транспортного средства. Лестница состоит из квадратных и прямоугольных форм. Используйте линейку, чтобы сделать все линии прямыми.

    4. Нарисуйте кабину.

    Для того, чтобы изобразить кабину, нарисуйте прямоугольники для стороны кабины и передней части. В переднем прямоугольнике добавьте линии, которые создают трехмерный вид. Добавьте крышу, как показано на фото.

    5. Добавьте задние колеса.

    Нарисуйте задние колеса, которые выглядят как передние. Не забудьте нарисовать резину.

    6. Добавьте шины на колеса.

    Строительным машинам на колесах нужны большие шины с глубокими канавками, чтобы они могли ездить по грязи и снегу. Добавьте шины, как показано на рисунке, равномерно расположив линии, которые соединяются и имеют закругленные концы на внешней стороне шины.

    7. Нарисуйте окна.

    Нарисуйте пять окон в кабине машины. Обратите внимание на то, что каждое окно имеет разную форму. Нарисуйте закругленный угол позади кабины для капота. На верхней части капота нарисуйте глушитель, который представляет собой прямоугольник с трубкой,  проходящей через него. Добавьте круг в конце трубы.

    8. Нарисуйте фары и огни безопасности.

    Нарисуйте заднюю часть фары на капоте. На крыше нарисуйте огни безопасности и две фары.

    9. Последние штрихи.

    Используйте фломастер, чтобы обвести линии, которые Вы хотите сохранить на рисунке.  Остальные линии сотрите ластиком.

    Как нарисовать машину на черной текстурной бумаге

    Для этой необычной поделки мы будем использовать черный лист бумаги и мел. В этом мастер классе вы узнаете, как нарисовать машину легко на черной бумаге. Купить ее вы можете в любом магазине канцелярии или поделок.

    фото 1

    Для работы вам понадобятся следующие материалы:

    • пастель художественная
    • текстурная черная бумага
    • белый карандаш
    • влажная салфетка и ватные диски

    Читать далее: Как нарисовать елку на Новый год для начинающих

    фото 2

    Как нарисовать машину поэтапно

    Для работы берем черный текстурный лист, который подходит для рисования пастелью. Набросок рисунка будем делать карандашом белого цвета. Рисуем карандашом машину, чтобы начать ее раскрашивать.

    фото 3

    Основная часть машины выполняется красной пастелью, а штриховка желтым цветом.

    фото 4

    С помощью ватного диска нужно растушевывать штрихи, начните с желтого цвета.

    фото 5

    Дальнейшая штриховка проводится оранжевой и белой пастелью. Делаем штрихи на колесах и самой машине.

    фото 6

    Грузовая машина должна что-то вести, а вести она будет елочку. Делаем штриховку елочки с помощью зеленого цвета. Все цвета растушевываются ватным диском.

    фото 7

    Рисуем перила на кузове, для этого берем бежевый и коричневый цвет. Этими же цветами прорисовываем колеса машины.

    фото 8

    Делаем белые блики на рисунке

    фото 9

    Прокрашиваем елку салатовым цветом. Дорогу рисуем белым цветом. Серой и коричневой пастелью делаем на дороге блики.

    фото 10

    Не забываем растушевывать рисунок от светлых цветов к темным. Оттеняем рисунок черной пастелью. Создаем белый фон вокруг машины так, как время года зима выбираем для этого белый цвет. Достаем дополнительные цвета, чтобы сделать оттенки (темно-зеленый, желтый и черный).

    фото 11

    В конце картину нужно зафиксировать лаком для волос. Нарисовать рисунок машину оказалось совсем не сложно. Достаточно иметь немного опыта в рисовании и терпения. Красный грузовик мчится по дороге, чтобы привезти детишкам елочку на Новый год.

    фото 12фото 13

    Поделиться ссылкой:

    Как нарисовать машину

    Наш сайт называется DrawCarz.com и здесь мы показываем, как рисовать автомобили, как самые простые автомобили, так и спортивные автомобили самого высокого класса. По сути, все автомобили на нашем сайте нарисованы примерно одинаково, поэтому вам необходимо знать самые основные принципы, методы и приемы рисования автомобилей. Итак, в этой пошаговой инструкции по рисованию вы научитесь , как нарисовать автомобиль очень легко и быстро.

    Как нарисовать машину

    Шаг 1

    Начнем с наброска.Делаем это очень грубо (в разумных пределах). На этом этапе нет необходимости рисовать идеально аккуратные линии, чтобы у нас был шанс исправить, если мы сделаем ошибку. Итак, изобразите контуры с помощью грубых и общих линий.

    Шаг 2

    Примерная форма автомобиля нарисована, но наш проект не похож на автомобиль. Чтобы исправить эту ситуацию, мы проектируем самые основные детали. Контурными линиями обозначьте окна, фары и колеса. Все детали тоже различаются в зависимости от модели, но расположение их примерно одинаковое.

    Шаг 3

    Начиная с третьего шага начинаем работать с мелочами и деталями. Изобразите капот и фары. Именно на этом этапе изобразите решетку и снимите вспомогательные линии с лицевой части.

    Шаг 4

    Изобразите крышу, плавно переходящую в спину. Крыша разных автомобилей выглядит совершенно по-разному, в нашем примере она очень низкая и плоская. После этого придайте стеклам автомобиля более законченный вид, удалите ненужные вспомогательные линии.

    Шаг 5

    Повторяя все манипуляции, с каждым шагом перед вами будет получаться предмет, все больше напоминающий автомобиль. Пятый шаг будет посвящен задней части. На том же пятом этапе мы вытягиваем задний фонарь и выхлопную трубу.

    Шаг 6

    Пришло время для дверей. На чертеже машины мы видим машину только с одной стороны, поэтому рисуем две видимые двери. Обязательно добавьте линии на корпусе и ручках (которые сильно различаются в зависимости от автомобиля).

    Шаг 7

    Обязательные элементы любого автомобиля — колеса. Они должны быть ровными и одинакового размера. Чтобы колеса выглядели хорошо, добавьте обода внутри колес. Если вы сделали все, как указано в инструкции, вы должны получить автомобиль правильной формы. Теперь вы можете аккуратно стереть все оставшиеся ориентиры.

    Шаг 8

    Рисование машины почти готово, и затем на восьмом шаге этой пошаговой инструкции по , как нарисовать машину , мы должны нарисовать тени.Эти действия должны сделать кузов автомобиля громоздким и придать ему динамику.

    Команда DrawCarz.com сегодня пыталась научить вас , как нарисовать автомобиль . Мы описали самые основные принципы и советы по рисованию автомобиля, которые могут пригодиться для рисования самых разных марок и моделей. Это руководство по рисованию не сложное, и, освоив его, вы можете нарисовать автомобиль любой марки. Как вы понимаете, наш сайт о том, как рисовать разные автомобили, поэтому в будущем мы планируем создать множество машин на основе этого гайда.

    На этом сайте мы показываем и рассказываем вам процесс рисования автомобилей строго сбоку, но для наиболее очевидных целей мы решили сделать еще несколько уроков, в которых мы изобразим именно эту машину (в нашем примере это Mercedes CLS) со всех сторон. Таким образом, в скором времени на нашем сайте появятся уроки по автомобилям с видом сверху, сзади и спереди. Кроме того, на DrawCarz вы научитесь рисовать отдельные детали интерьера и экстерьера. И, как вы понимаете, все эти мелочи мы покажем на внешних и внутренних формах Mercedes-Benz CLS.Кроме того, вы можете покрасить машину в свой любимый цвет. Мы очень любим черный в автомобилях, но никто не мешает вам проявить фантазию и раскрасить машину в цвет адского огня или цвет бедра напуганной нимфы. Итак, если вы хотите рисовать таким же образом, добро пожаловать на DrawCarz.com.

    Рекомендуемые уроки рисования

    Как рисовать машину

    Как нарисовать машину

    Обучение рисованию машины может сбить с толку новичка.

    Вообще-то этого нетрудно добиться, если тебе показывают, что делать.

    Например, если вы нажмете ссылку «Как рисовать» внизу этой статьи, вы найдете учебник по Aston Martin DB5, знаменитому спортивному автомобилю Джеймса Бонда, который впервые появился в «Голдфингере» еще в 1964 году.

    Однако, если вы хотите научиться рисовать автомобиль, который является гораздо более старой «классикой», вы заметите, что они построены как серия коробок. Фактически, если вы нажмете ссылку в следующей строке, вы можете перейти в раздел, в котором используется всего пять основных фигур для рисования всего, что вы хотите, включая, конечно же, автомобили!

    Это значительно упрощает создание хорошего имиджа на ранней стадии — это всегда большой подъём уверенности, даже для опытного художника!

    Посмотрите здесь фото классической модели Ford Model T, которая будет предметом этого урока «Как нарисовать автомобиль».

    Это, вероятно, , самый известный из старинных автомобилей . Это был, безусловно, первый серийный автомобиль, в период с 1908 по 1927 год во всем мире было построено более 15 миллионов моделей. Даже сегодня более 100 000 моделей по-прежнему существуют по всему миру.

    Очевидно, на стадии планирования своего оригинального шедевра Генри Форд увидел крушение французского автомобиля после гонки во Флориде и заметил, что он был построен из гораздо более легкого и прочного сплава — ванадиевой стали — чем он предлагал использовать.

    Он быстро включил это в свои проекты и пошел навстречу своим основным соперникам.

    В течение нескольких лет единственными транспортными средствами, в которых использовался этот высококачественный сплав, были роскошные французские автомобили и Ford Model T …

    Часто цитируемый комментарий Генри Форда «У вас может быть любой цвет, если он черный», связанный с Модель Т, правда, только в более поздние годы.

    Хорошо, хватит урока истории. Давайте посмотрим, как нарисовать машину!


    ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ ЭЛЕКТРОННУЮ КНИГУ:
    Секрет номер 1 для улучшения ваших работ


    Как нарисовать машину — этап 1

    Посмотрите на этап 1 «Как нарисовать машину».Посмотрите, как простая форма коробки составляет основу всего автомобиля. Я сделал это черной ручкой, чтобы вам было легче видеть линии.

    Я предлагаю вам использовать карандаш HB, который достаточно темный, чтобы видеть, но который легко стирается.

    Используйте этот и другие блоки как «строительные леса» для разработки вашего рисунка. Получите эту форму коробки примерно в правильных пропорциях, и вы можете быть уверены, что ваша готовая версия будет очень подходящей.

    Если вы хотите распечатать это изображение, чтобы использовать его для обведения контура, не стесняйтесь.Я предлагаю вам немного увеличить его на вашем принтере, если возможно, затем нацарапать карандашом на обратной стороне (немного как копировальную бумагу) и слегка обвести на бумаге для рисования.

    Помните, вы будете стирать многие из этих линий построения по мере продвижения.

    Между прочим, если вы новичок, отслеживание изображения не является «мошенничеством», как некоторые могут сказать. Если это поможет вам поначалу гораздо быстрее и тщательнее понять, как рисовать машину — или что-то еще в этом отношении — тогда дерзайте!


    Как нарисовать машину — этап 2

    Теперь я начал подробно рассказывать.Как видите, это все еще только блоки — даже колеса по-прежнему квадратные! Однако он уже начинает походить на старую машину.

    Кстати, обратите внимание, как далеко вперед находится ближнее переднее «колесо» (на самом деле продолговатое крайнее правее на эскизе!).

    Это сделает трехчетвертный вид «правильным», когда мы дойдем до всех деталей.


    Как нарисовать машину — этап 3

    Здесь вы начинаете видеть, как появляется Ford Model T.Начните округлять соответствующие детали, такие как колеса и фары. Обратите внимание, что угол, под которым вы работаете, означает, что колеса не круглые, а овальные.

    Держитесь в пределах начерченных прямоугольников и внимательно наблюдайте за формой нарисованных мной колес.

    Серия быстрых световых линий будет выглядеть лучше и фактически придаст колесам «движение». Если вы ошиблись, сотрите и повторите этот раздел еще раз.

    По мере того, как вы становитесь более уверенным, вы заметите, что ваш рисунок ускоряется , и линии, которые вы производите, будут выглядеть более профессионально.


    Как нарисовать машину — этап 4

    Получив нужный вам контур, теперь вы можете добавить свет, затемнение и все детали, которые действительно делают его похожим на Ford Model T.

    Хороший способ выделить основные моменты на этом рисунке — слегка заштриховать все участки. работа с телом карандашом.

    А теперь возьмите резину — идеально подходит резиновая замазка, которую можно формовать до точки — и выделите блики на сером кузове.

    Обратите внимание, как штриховка на капоте, сиденьях и крыше помогает проиллюстрировать форму и угол наклона панелей.

    Решите, с какой стороны идет ваш солнечный свет, и поддерживайте это постоянство, когда вы подчеркиваете светлые участки.

    Теперь добавьте самые темные тени в колесные арки, под автомобилем, в салоне и т. Д. Добавьте тени там, где колеса также касаются земли. Это всегда помогает и возражает против «сесть» на землю.

    И немного удачи, немного практики и настойчивости, вот и все! Ford Model T 1926 года, прямо из Детройта!

    Домашняя страница —
    Научитесь рисовать —
    Как нарисовать машину

    Нравится эта страница?

    Как нарисовать спортивный автомобиль Easy

    Все уроки рисования | Машины
    1 февраля 2021 г.
    по
    админ

    Как нарисовать спортивный автомобиль легко и шаг за шагом в нашем руководстве по рисованию! Этот урок подойдет даже новичкам, впервые взявшим в руки карандаш.

    Здравствуйте, автолюбители и любители покраски автомобилей! В этом уроке рисования мы покажем вам , как легко нарисовать спортивный автомобиль . В качестве примера для урока рисования спортивной машины мы взяли модель Alfa Romeo 4C.

    В Интернете есть много уроков по рисованию машин, но многие из них не подходят для начинающих. Мы создали отличное простое руководство для начинающих и детей, которые хотят быстро научиться рисовать машину.

    Alfa Romeo — компактное спортивное купе.Производители делают этот автомобиль намного легче, чем многие другие аналогичные автомобили, потому что монокок автомобиля сделан из карбона. Мощность двигателя Alfa Romeo 4c 240 лошадиных сил.

    Этот урок будет полезен не только новичкам, но и опытным художникам, которые хотят рисовать автомобили, но не знают, какие шаги выполнить для такого рисунка.

    Принадлежности для рисования и рисования:

    • Карандаш;
    • Маркер черный;
    • Цветной маркер, мелок или фломастеры, цветные карандаши;
    • Бумага для рисования (устройства, художественные приложения).

    Необходимое время: 35 минут.

    Как нарисовать спортивный автомобиль Easy

    1. Нарисуйте контурную структуру автомобиля.

      Начните с рисования общей конструкции автомобиля. Такой дизайн позволит вам сделать следующие шаги более правильными и точными.

    2. Детали Альфа Ромео.

      На втором этапе нарисуйте детали автомобиля. Изобразите линию окон, линию фар автомобиля и форму колес.

    3. Боковые части кузова.

      Нарисуйте линии двери автомобиля, зеркал заднего вида и остальных колес автомобиля.

    4. Передняя часть автомобиля.

      Нарисуйте линии передней части автомобиля, которые мы показали на этом этапе рисования. Также нарисуйте круглые детали на колесах.

    5. Следующие подробности.

      Изобразите прямоугольное место для номерного знака автомобиля, деталей бампера Alfa Romeo и изобразите передний радиатор автомобиля.

    6. Нарисуйте детали фар.

      Проиллюстрируйте детали в фарах автомобиля, а также нарисуйте остальные детали автомобиля, показанные в примере на этом этапе.

    7. Нарисуйте диски.

      Наступил этап рисования колесных дисков спорткаров. Попробуйте повторить строки точно так, как показано в примере. И нарисуйте линии, которые придадут эскизу более реалистичный вид.

    8. Добавьте тени к рисунку.

      Настал последний этап в рисовании спорткара Alfa Romeo.Если хотите, можете раскрасить рисунок в тот цвет, который вам больше нравится. Если вы не хотите рисовать, просто добавьте тени, как в примере на картинке.

    Чтобы улучшить свои навыки, вам нужно больше тренироваться! Попробуйте другие наши руководства по категориям на нашем веб-сайте. Мы очень надеемся помочь вам развить свои навыки.

    Также настоятельно советуем постоянно рисовать все, что вас окружает в повседневной жизни, абсолютно все, что вы можете рисовать, и это улучшит ваши навыки.

    СВЯЗАННЫЕ Учебники по рисованию

    9+ вещей, которых следует избегать, когда учишься рисовать автомобиль

    Если вы пытаетесь научиться рисовать машину, то вы попали в нужное место. Рисование — это лучший способ самовыражения, самый интересный и признанный вид искусства. Написание текста, редактирование видео, сочинение музыки и другие действия также считаются искусством, но рисование является наиболее доминирующим из них. Рисуете ли вы машину, дерево, дом или что-нибудь еще, что вам нравится, вам нужно делать это правильно.

    Рисование — это весело, но если вы занимаетесь этим как профессия, вам нужно учесть несколько вещей. Различные практики помогут вам овладеть искусством.

    Многие люди борются с рисованием разных вещей. Некоторые не знают, какой ширины должны быть нарисованы бедра, а некоторым не хватает навыков рисования человеческой руки. Хотя все это называется рисованием, для каждого из них используются разные шаги и методы.

    Когда вы рисуете машину, вам нужно помнить о нескольких вещах.Хотя вы можете проявить творческий подход к своему рисунку, все же есть некоторые вещи, которых вам следует избегать, чтобы добиться наилучших результатов.

    Вот 9 вещей, которых следует избегать, когда учишься рисовать машину. Это поможет вам сохранять ясность ума и мыслить более ясно, одновременно проявляя творческий подход.

    01. Колеса не рисуйте первыми

    Изображение предоставлено istock.com/roni pambudi и istock.com/Chaosamran_Studio

    Поскольку мы начинаем с самого начала, многие предлагают начинать с колес.Это всего лишь 2 круга, и остальная часть машины нарисована вокруг них.

    Новичку нужно смотреть на все под новым углом. Колеса автомобиля не позволят вам проявить творческий подход к углам и точке обзора автомобиля.

    Вы можете нарисовать колеса, как только вы закончите с нормальной структурой тела, и перемещать автомобильные шины в соответствии с ней. Рисуете ли вы автомобиль спереди или сбоку, начните с чего-нибудь более структурного, чем шины.

    Не упустите возможность рисовать машину под любым углом, который вам нужен.Многие люди думают, что могут вернуться к работе с других точек, когда они сделают базовые рисунки. Они быстро начинают с колес и хотят продвигаться к рисованию под разными углами.

    Это неправильный подход, который может навсегда привязать вас к этому стилю.

    02. Не зацикливайтесь на однотипных автомобилях

    Рисование — это искусство, и вам нужно изучать его с помощью различных рисунков. Когда вы учитесь рисовать, будь то в профессиональных или личных целях, не повторяйте одну и ту же машину снова и снова.

    В мире есть тысячи различных автомобилей, и чем более реалистичные машины вы рисуете, тем лучше вы будете развиваться. Попробуйте разные двери на разных машинах и проявите творческий подход, но не зацикливайтесь на одном и том же стиле.

    Многие люди имеют дурную привычку рисовать одни и те же товарные вагоны. Они могут быть хорошим вариантом для детей, но в профессиональной жизни их не ценят. В вашей художественной профессии вы будете проходить разные этапы и рисовать разные виды автомобилей, и вам нужно начинать с одного и того же мышления.

    03. Не забывайте получать удовольствие от рисования машинок

    .

    Самое лучшее в обучении искусству — это то, что вам всегда весело. Многие люди слишком серьезно относятся к искусству и лишают его удовольствия. Когда вы рисуете, не забывайте продолжать получать удовольствие, и если работа покажется вам слишком сложной, сделайте перерыв.

    Вы можете выпить чашку кофе или прогуляться на свежем воздухе. Попробуйте посмотреть что-нибудь в Интернете или займитесь чем-нибудь, что вам обычно нравится.

    Есть различные занятия и всегда будьте бодры.В тот момент, когда вы перестанете наслаждаться рисунками, вы потеряете всякую искру в своих картинах и работе.

    Если вы не можете нарисовать машину, не мучайте себя и займитесь чем-нибудь другим. Начните работать над фоном или начните рисовать случайные узоры, которые помогут вам не сбиться с пути.

    04. Следуйте инструкциям при рисовании автомобиля

    Каждый автомобиль может быть нарисован по-своему. В то время как некоторые потребуют, чтобы вы начинали с лобового стекла, некоторые дадут вам лучшую перспективу, если вы начнете с окна.

    Будь то Lamborghini, Honda или Ferrari, вам нужно сначала составить базовую карту автомобиля. Начните с определения основной границы — кузова автомобиля. Начните добавлять в него небольшие детали, определяя фары, лобовое стекло и зеркала автомобиля.

    Продолжайте добавлять больше деталей по мере продвижения вперед. Определите более точный оттенок автомобиля, определите противотуманные фары, свет и многое другое.

    Начинайте раскрашивать только тогда, когда уверены, что это структура или карта вашего автомобиля.Вы можете начать раскрашивать поэтапно позже, но как новичок, это лучшая практика для вас.

    Следуйте инструкциям здесь: Arteza

    05. Не начинать без эскиза

    Изображение предоставлено istock.com/Chaosamran_Studio

    Нарисуйте все, что вы хотите создать, прежде чем начать рисовать или использовать какие-либо цвета. Многие художники напрямую используют краски для своих работ, но, как новичку, вам нужно будет создать эскизы, прежде чем вы сможете продолжить.

    Прямые краски и цвета могут оказаться плохими и могут демотивировать многих художников.Используйте разные карандаши для наброска и продолжайте исправлять рисунок всякий раз, когда чувствуете, что что-то пошло не так.

    Карандаш поможет вам исправлять ошибки снова и снова, чтобы вы могли лучше учиться.

    06. Не тратьте деньги на бумагу

    Одна из самых больших ошибок, которую совершает каждый художник, — это покупать дорогие продукты и не получать должных результатов по сравнению с затраченными усилиями.

    Будь то бумага, карандаш, маркеры или любые другие принадлежности, не тратьте на них много денег и старайтесь покупать как можно более экономичные расходные материалы.

    Вы можете пойти в ближайший художественный магазин или заказать товары в Интернете. Лучше пойти в магазин, чтобы получить опыт на рынке, а не покупать его в Интернете.

    Как новичок, вы все еще не уверены, какие расходные материалы подойдут вам лучше всего, и продавец в магазине или другие покупатели могут вам немного помочь.

    Меньшие расходы также не означают ухудшения качества. Есть много компаний или продуктов, которые предназначены только для удовлетворения потребностей профессионалов.

    Определите свои потребности, тип бумаги, на которой вы хотите работать, тип красок, которые вы хотите использовать для рисования, и сколько карандашей вы будете использовать при рисовании. Тогда идите на рынок и покупайте в соответствии с ним.

    07. Не рисуйте с одного ракурса

    Изображение istock.com/NadinKoryukova

    Когда вы находитесь в фазе обучения, попробуйте разные углы, виды, конструкции и т. Д. Вам нужно изучить все различные конструкции и все разные углы.Как только вы начнете свою карьеру, у вас не будет много времени над этим работать.

    Автомобиль очень отличается со стороны, и он имеет совершенно другой вид спереди или сзади. Представьте себе машину, стоящую в разных положениях, или поищите изображения автомобилей под разными углами и в разных местах.

    Затем вы можете начать копировать этот дизайн на свой лист и добавить дополнительные наборы навыков. Вы можете попробовать различные виды или углы обзора: спереди, сзади, сзади, сбоку, сверху спереди, сверху сзади и т. Д.

    Попробуйте это с разными автомобилями, пока вы не преуспеете в этом навыке. Вы можете изменить фары автомобилей, а также создать автомобиль, отличный от существующего.

    08. Не забудьте фон

    Изображение istock.com/Grandfailure

    Фон играет важную роль в каждом рисунке. Пока не будет фона, ваша картина будет казаться незавершенной. Вам нужно предоставить небольшой контекст, предоставив изображениям небольшой фон.

    Фоном может быть обычная дорога с видом на город позади или просто стена в гараже.Вы можете выбрать фон и добавить оттенки цвета, настроить освещение и оттенки в соответствии с ним.

    Вы можете начать рисование с автомобиля впереди и построить вокруг него фон, или вы можете нарисовать фон вместе с автомобилем. Это будет зависеть от того, как вы хотите это сделать.

    Фон не только позволит вам дополнить рисунок автомобиля, но также поможет вам улучшить свои навыки рисования на других объектах фона, таких как деревья, здания, декорации или стены.

    Используйте для фона те же цвета, что и в машине. Если вы используете какие-то маркеры, не делайте весь фон акриловыми красками, чтобы не испортить качество вашего рисунка.

    09. Не оставляйте без внимания цвета

    Изображение istock.com/-M-I-S-H-A-

    Многие художники просто рисуют дизайн или автомобиль вместо того, чтобы раскрашивать его. Цвета придают жизни смысл, а добавление красок к вашим рисункам даст вашей картине повод.

    Сначала нужно понять, каким будет проект и какие цвета нужно в него добавить. Ранее мы обсуждали, что вам нужно делать покупки экономными, а не тратить деньги на ненужные вещи.

    Если у вас в голове есть набросок всей картины, делайте покупки в соответствии с ним и покупайте разные цвета. Многие люди добавляют краски к картинам традиционным способом.

    10. Не рисуйте автомобили под прямым углом

    Изображение istock.com / benedekbox

    Когда вы рисуете машины, вам нужно добавить глубины. Добавив глубины вашему рисунку автомобиля, он добавит больше реализма и правдоподобия вашей иллюстрации.

    Чтобы придать автомобилю глубины, вы хотите нарисовать его в перспективе. Если вы рисуете машину так, чтобы фары смотрели под углом, она будет представлена ​​в перспективе.

    В качестве глазури на торте добавьте несколько линий скорости в направлении перспективы, как на изображении выше, чтобы добавить движения вашему рисунку автомобиля.

    Заключение

    Ваши рисунки во многом определят вас и ваше мышление. Ваша будущая работа, связанная с искусством, будет зависеть от того, чему вы научитесь вначале. Следовательно, важно оставаться сосредоточенным и не терять интерес к рисунку.

    Не тратьте много денег и заранее составьте представление о том, что вы пытаетесь сделать или нарисовать на бумаге. Небольшой набросок поможет создать расплывчатую идею, и оттуда можно будет брать вещи. Покупайте только те продукты, которые вам нужны для рисунков, и как только вы освоите эту технику или инструмент раскраски, вы можете переходить к следующему.

    Добавьте фон к рисункам, чтобы придать им дополнительную ценность и получить лучшую практику по смешиванию автомобиля с фоном. В следующий раз, когда вы рисуете машину, попробуйте придумать новаторский дизайн и создать что-то новое.

    Другие популярные темы, которые помогут вам в рисовании:

    Как нарисовать Porsche 911 2020 года за 10 простых шагов

    Хорошо, это очень просто. Сначала возьмите карандаш номер два, коробку Crayolas и Porsche 911 для рисования.Подожди, у тебя нет службы спасения? Или коробку Crayolas? Что ж, вот следующая лучшая вещь: Майкл Мауэр, руководитель отдела дизайна Porsche, рассказывает нам, как нарисовать 911 с нуля.

    Мауэр, 58 лет, рисует 911 по крайней мере с 2004 года. Другими словами, он эксперт в этой области. Он называет свои наброски «счастливыми случайностями» — термин, который он позаимствовал у своего приятеля Дуга Чанга, известного дизайнера Star Wars , который, несомненно, сам позаимствовал его у Боба Росса. Чтобы рисовать автомобили, вам нужно мыслить в трех измерениях, и можно преувеличивать детали.Как насчет того, чтобы начать работу с пары гигантских колес. Круто, правда? Я позволю Мауэру взять его отсюда:

    Просмотреть все 43 фотографии

    Если вы попросите 10 дизайнеров автомобилей объяснить процесс создания эскизов, вы получите пять различных подходов. Некоторые дизайнеры начинают с обоих колес, некоторые начинают с переднего колеса, а затем начинают рисовать переднюю часть автомобиля, а позже вставляют второе колесо. Вы можете подходить к нему, как хотите, но я всегда начинаю с обоих колес, потому что одна из задач рисования автомобиля — это определение колесной базы и правильных пропорций.Вы должны иметь представление о том, где должно быть заднее колесо. Используя этот метод, я иногда продолжаю рисовать и понимаю, что заднее колесо находится в неправильном положении, поэтому стираю его и начинаю заново. Когда вы рисуете колеса, вам решать, начнете ли вы с двух простых кругов или добавите еще немного: в этом случае я начал думать об идее пятиспицевого колеса.

    Просмотреть все 43 фотографии

    После того, как ваши колеса встали на свои места, следующий шаг — поставить машину на землю: провести линию между колесами.Оттуда вы можете приступить к созданию контура. Дизайнеры и инженеры говорят о «нулевом сечении Y», что в основном означает силуэт. Это очень знаковый вариант в случае с 911. Иногда вы обнаружите, что силуэт и колесная база не совпадают, и вам нужно подумать о перемещении заднего колеса, но это не проблема: поэтому у нас есть ластики.

    Посмотреть все 43 фото

    Постепенно мы начинаем добавлять детали, шаг за шагом. Дизайнеры часто называют окно ДЛО: проем дневного света.Я думаю, этот термин был придуман для того, чтобы мы могли вести разговоры, которые никто бы не понял. DLO на 911 является культовым и сильно отличается от Cayenne или Panamera, поскольку они четырехместные. Это одна из первых деталей, которые я добавляю, за ней следует передняя фара, а затем еще больше деталей в задней части. Вы можете видеть, что форма бампера была добавлена, и задний фонарь.

    Посмотреть все 43 фотографии

    Создание эскиза автомобиля — это добавление слоев, мягкое добавление деталей. Самая большая проблема — всегда перестать рисовать: иногда эскиз получается лучше, когда вы применяете принцип «меньше значит больше».На этом этапе фара теперь имеет форму эллипса. Я добавил нижний воздухозаборник, и нижняя часть двери начинает приобретать большую форму. Обратите внимание на выпускное отверстие для воздуха в нижней части бампера и деталь на заднем крыле. Я пытаюсь создать ощущение сильного заднего плеча. Теперь между колесами очень тонкая линия, чуть ниже линии пояса. Это очень хорошо и не существует на предыдущем изображении. Эта очень тонкая линия придает поверхности между колесами более трехмерное ощущение.Не случайно эта очень тонкая линия, когда она приближается к заднему колесу, опускается. Это не означает, что в конечном продукте линия падает, это просто способ визуализировать и дать человеку, смотрящему сбоку, представление о том, как автомобиль может выглядеть во плоти. Если вы посмотрите на 911 сверху, то увидите, что задняя колея автомобиля немного шире, и эти более слабые линии помогают указать на это.

    Просмотреть все 43 фотографии

    Вы увидите, что на этом этапе мы добавляем все больше и больше деталей.Есть дверная ручка и еще несколько линий разной толщины, чтобы добавить или убрать акцент. Все дело в создании ощущения трехмерности. Если можете, припаркуйте машину на красивом фоне и сфотографируйте ее. Вы увидите линии, указывающие на положительную и отрицательную обработку поверхности. Попробуйте имитировать эти линии на своих рисунках, и это поможет оживить ваш набросок.

    Посмотреть все 43 фотографии

    Первые пять эскизов были линиями, но теперь пришло время добавить тени и контраст.Плечо по-прежнему полностью бесцветное, потому что мы хотим создать впечатление, что оно отражает свет. Изучите фотографии автомобилей и посмотрите, какие участки выделены, а какие попадают в тень. В первой части серии #GetCreativeWithPorsche автомобильный фотограф Ричард Пардон рассказал о том, как можно использовать свет, чтобы действительно продемонстрировать дизайн автомобиля, и это то, что мы сейчас пытаемся передать в виде эскиза.

    Посмотреть все 43 фотографии

    Следующий шаг — увлекательный: именно здесь мы начинаем добавлять цвет и объединять все вместе.Если вы работаете в Photoshop, это похоже на добавление еще одного слоя. Синий цвет в верхней части автомобиля отражает небо, а под линией, где темнее, мы отражаем пол. Это создает впечатление, что автомобиль заземлен. Вам не нужен Photoshop — я на самом деле не очень хорошо разбираюсь в нем — попробуйте использовать акварельные краски или цветные карандаши. Когда я рисую, это часто происходит на встрече, и у меня с собой только карандаш и бумага.

    Посмотреть все 43 фотографии

    У каждого дизайнера свой способ обращения со стеклом, но мне нравится окрашивать его в черный цвет на данном этапе, то же самое и с колесами.На следующем шаге мы можем добавить блики. Обычно я рисую эскизы размером с миниатюру. Когда вы только начинаете, вам может быть легче делать то же самое, поскольку у вас больше контроля.

    Рассмотрим здесь ДЛО-дневной проем. Здесь боковое окно разделено, так что верхняя часть черная, а нижняя светлее. Это создает впечатление кривизны. На очень старых автомобилях поверхность стекла была полностью прямой, но теперь боковые окна имеют изгиб стекла.Вы можете продемонстрировать это легким изменением цвета. На этапе рендеринга рисунок превращается из карандашного наброска в нечто гораздо более сложное.

    Просмотреть все 43 фотографии

    Когда вы работаете с бумагой в одном измерении, вам нужно применять приемы, используя цвет и оттенок, чтобы создать глубину и впечатление от конечного трехмерного продукта. Посмотрите еще раз на фотографию вашей машины. Посмотрите, где вы можете видеть сквозь стекло или где отражается кузов. Это меняется в зависимости от того, где припаркована ваша машина, но полезно изучить, как тень появляется на разных поверхностях.Здесь мы используем белую краску, чтобы приподнять ключевые области, и немного цвета проникает в фары и суппорты. Подумайте о добавлении рулевого колеса. Или, может быть, вы видите часть сиденья.

    Посмотреть все 43 фото

    Итак, как выглядит ваш 911? Мауэр рекомендует сохранять эскизы и помнить, что дизайн — это всегда метод проб и ошибок. Тем не менее, я думаю, что сожгу этот счастливый случай и попробую еще раз. Если вы хотите, чтобы наши редакторы (и один из их детей) рисовали еще больше, перейдите в галерею ниже — и удачного рисования!

    Просмотреть все 43 фото

    Как нарисовать машинку поэтапно для детей?

    Изображение: iStock

    Перейти к инструкциям для:

    Дети обладают хорошим воображением.Они могут не только вообразить, но и воплотить это на бумаге благодаря своему творчеству. Рисование и зарисовка в них настолько врожденные, что вряд ли встретишь ребенка, который не любит держать цветной карандаш. Еще одна общая черта большинства детей — это их любовь к автомобилям. Итак, как насчет того, чтобы соединить их обоих? Тогда научитесь рисовать машинку для детей.

    MomJunction дает вам пошаговые инструкции по рисованию различных типов автомобилей, которые ваши дети могут видеть в реальной жизни или в фантастических фильмах и комиксах.Хотя большинство шагов связано с рисованием от руки, ваш ребенок может использовать трафарет или линейку для линий и геометрических фигур.

    Учебное пособие по рисованию гоночной машины:

    E Маленький мальчик — гонщик.

    Маленькие мальчики часто увлекаются творческими гоночными играми. Вот один из таких детских рисунков — гоночная машина, основанная на модели Ferrari 333.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Возьмите линейку шкалы и проведите горизонтальную линию на бумаге. Мы запустим машину снизу вверх, что означает, что мы начнем с шин и возьмем их оттуда. Нарисуйте два круга на базовой линии на расстоянии нескольких сантиметров друг от друга, как показано на изображении. Обратите внимание, что заднее колесо немного больше переднего. Это придает автомобилю небольшой наклон вперед. См. Рисунок 1.1.
    1. Нарисуйте обода колес, как показано на рисунке 1.2.
    1. Начните рисовать кузов с линии, соединяющей два колеса внизу — эта линия должна быть всего на несколько сантиметров выше базовой линии, чтобы сохранить низкий дорожный просвет. Вытяните эту линию от переднего колеса до свесов. Для этого гоночного автомобиля мы сделаем свесы короткими. Нарисуйте задний свес и завершите остальную часть тела, как показано на рисунке. Обратите внимание на то, чтобы задний конец был выше переднего. См. Рисунок 1.3.
    1. Нарисуйте лобовое стекло спереди и высокий воздухозаборник или воздухозаборник двигателя сзади.Он высокий и расположен по центру, прямо перед кабиной (местом, где сидит водитель). См. Рисунок 1.4.
    1. Также нарисуйте заднее крыло — на один дюйм позади заднего воздухозаборника. Вы нарисуете лишь небольшую часть крыла. Нарисуйте небольшой сплиттер спереди, добавив небольшой клин к передней части автомобиля. См. Рисунок 1.4.
    1. Продолжайте добавлять такие детали, как фара, боковой воздухозаборник и крышка топливного бака на крышке двигателя. Начните с рисования небольшого кружка на воздухозаборнике двигателя.Нарисуйте круг вокруг маленького, чтобы закончить крышку топливного бака.
    1. Нарисуйте две параллельные линии справа налево, начиная от переднего колеса. Зазор между двумя линиями немного увеличивается к открытому концу. Соедините две линии двумя маленькими изогнутыми линиями, которые выглядят так — (). Нарисуйте небольшую кривую спереди (см. Рисунок 1.5), чтобы завершить фару.
    1. Последний шаг — добавить шлем водителя. Нарисуйте в кабине сферу в форме шлема с маленьким треугольником, расширяющимся спереди.См. Рис. 1.5.
    1. Вы можете покрасить гоночный автомобиль в желтый или красный цвет, как Ferrari 333, чтобы завершить его.

    [Читать: Идеи рисования для детей ]

    Учебное пособие по рисованию 3D-автомобиля:

    Узнайте, как нарисовать 3D-автомобиль, который выглядит более реалистично, чем 2D-автомобиль. Самый простой способ — сначала нарисовать двухмерный автомобиль и преобразовать его в трехмерное изображение.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Нарисуйте горизонтальную линию внизу листа. Это база. Нарисуйте два овала на обоих концах линии на расстоянии 3-4 сантиметров друг от друга для колес. См. Рисунок 2.1.
    1. Проведите линию под двумя колесами и продлите ее до свесов. Используйте эту линию, чтобы нарисовать прямоугольник для тела, как показано на рисунке 2.2.
    1. Нарисуйте кабину на кузове — она ​​должна быть немного изогнутой, но не слишком высокой.Слегка изогните капот и багажник машины — карандашом и ластиком нарисуйте эту часть, пока не получите нужный. Кривая — это то, что делает автомобиль стильным, как показано на рисунке 2.3
    1. Расширьте изображение, нарисовав линии, как показано на рисунке 2.4. Соедините линии, чтобы создать лобовое стекло, окно, передний бампер, дверь и задний ветер.
    1. Далее добавьте более мелкие детали. Нарисуйте контур колес; добавить диски колес, дверную ручку, номерной знак, зеркало бокового обзора, фары, указатели поворота и бензобак (крышку).Рисунок 2.5
    1. Раскрасьте машину, чтобы завершить ее.

    Учебное пособие по рисованию маслкара:

    Маслкар — это высокопроизводительный автомобиль с мощным двигателем и прочным корпусом. В этом уроке мы научимся рисовать Dodge Challenger первого поколения, популярный маслкар, который был произведен в конце 1950-х годов.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Проведите горизонтальную линию для основания. У маслкаров более широкая колесная база, более длинный капот и багажник. Нарисуйте два круга на основании — первый на правом конце базовой линии, а другой в центре, как показано на рисунке 3.1. Колеса должны быть одного размера. Для этого можно использовать трафарет.
    1. Нарисуйте основу автомобиля — нарисуйте линию, соединяющую колеса (не проходя через них) и идущую в стороны для переднего и заднего свесов.Завершите колеса и добавьте еще одно колесо спереди, нарисовав полукруг и небольшую изогнутую линию слева от него, соединяющую низ капота и землю. См. Рисунок 3.2.
    1. Следующий шаг — нарисовать тело. Muscle cars имеют особую форму — они тонкие и слегка угловатые. Начните с рисования длинных свесов машины и переходите к созданию соединенной линии талии, которая немного выше от земли (базовая линия). Обратите внимание, что линии не полностью соединены в конце.См. Рисунок 3.3.
    1. На третьем этапе нарисуйте двери, окна и линию, обозначающую багажник. См. Рисунок 3.4. Обратите внимание, что линия, проходящая через дверь, не идет до конца.
    1. Затем нарисуйте прямоугольную решетку на передней части автомобиля. Проведите линию вверху от окна слева, чтобы создать рамку ветрового стекла. Проведите параллельную ему линию, чтобы закончить капюшон. Две перпендикулярные линии на капюшоне обозначают изгибы / неровности на нем.Рисунок 3.5.
    1. Добавьте огни на каждом углу решетки и две противотуманные фары под решеткой. К решетке снизу прикреплен бампер. Добавьте индикаторы, как показано на рисунке 3.5.
    1. Дополните автомобиль тонкими деталями, такими как зеркало бокового обзора и дверные ручки. Раскрасьте его, как показано на рисунке 3.6.

    [Читать: Как нарисовать осьминога для детей ]

    Учебник по рисованию мультяшной машины:

    Мультяшные машинки — это весело, особенно для детей.В отличие от обычных детских машинок — у мультяшной машинки есть глаза, нос и рот. Более того, он тоже улыбается! Итак, вот как ваш ребенок может нарисовать мультяшную машинку за несколько шагов.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Начнем с глаз, носа и рта автомобиля. Начните с рисования двух маленьких кружков на расстоянии нескольких сантиметров в правой части страницы.Нарисуйте еще один крошечный кружок внутри каждого круга — меньший кружок находится слева от большего круга и темный. Это формирует глаза, которые также действуют как фары. Чуть ниже глаз, между ними, нарисуйте три маленькие линии, чтобы сформировать нос. Немного ниже носа нарисуйте рот в форме банана, как показано на рисунке 4.1.
    1. Что касается кузова автомобиля, начнем с бампера — банана под ртом побольше. С правого края бампера нарисуйте тело, как показано на изображении.Добавьте основание автомобиля, соединенное с левым углом бампера, с местом для колес. См. Рисунок 4.2.
    1. Сделайте колеса, нарисовав два круга в пространстве, куда они идут. Нарисуйте трапецию с туловищем в качестве основы, с одним концом в центре капота, а другим на стволе, как показано на рисунке 4.3.
    1. Нарисуйте подкладку капюшона. Проведите линию, чтобы разделить трапецию на две части для окон. Прямоугольник прямо под окном будет дверью.
    1. Нарисуйте рулевое управление и частичный полукруг третьего колеса, чтобы завершить основу 2D-автомобиля. См. Рисунок 4.5.
    1. Раскрась, чтобы завершить!

    [Читать: Как рисовать мультфильмы для детей ]

    Учебник по рисованию спортивного автомобиля:

    Спортивные автомобили имеют привлекательный гладкий дизайн, и вашим маленьким художникам понравится создавать такие. Вот динамичный рисунок спортивного автомобиля для детей.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Начните с рисования большого овала кузова автомобиля. Это будет основа для вашего рисунка, она не должна быть темной или подчеркнутой. Обратите внимание на то, что форма тела не совсем круглая или квадратная. Рисунок 5.1.
    1. Нарисуйте капот автомобиля, нарисовав полуовал справа налево, начиная с овала. См. Рисунок 5.2.
    1. Нарисуйте лобовое стекло, окно и зеркало бокового обзора. У этого спортивного автомобиля пышный дизайн, поэтому обратите внимание на то, чтобы его формы не были угловатыми, как в маслкаре.См. Рисунок 5.3.
    1. Завершите кузов автомобиля, расширив полуовальное тело, которое вы нарисовали ранее. Вы должны получить изображение, показанное на Рисунке 5.4.
    1. Нарисуйте более мелкие детали спереди, чтобы обозначить капот автомобиля. Рисунок 5.5.
    1. Добавьте три колеса, обода колес и фары. Обратите внимание, что переднее колесо слегка наклонено вправо — небольшой изгиб (почти невидимый) в нарисованном вами круге может помочь вам получить этот эффект.Рисунок 5.6.
    1. Нарисуйте дверь и затемните контур автомобиля, чтобы закончить его. См. Рисунок 5.7.
    1. Раскрасьте машину в красный цвет, колеса — в черный, а фары — в бледно-желтый. Ваш спортивный автомобиль должен выглядеть, как показано на Рисунке 5.8.

    Учебное пособие по рисованию полицейской машины:

    Скорее всего, у вашего мальчика уже есть игрушечная полицейская машина с мигалками наверху и оглушающей сиреной, которая срабатывает каждый раз, когда машина движется. Вот как он может нарисовать простую полицейскую машину с мигалками наверху.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Нарисуйте прямую линию для основания и две окружности для колес на нем. Рисунок 6.1.
    1. Проведите линию между двумя колесами немного выше базовой линии. Вытяните линии немного за пределы колес, но не через них. Загните их вверх для заднего и переднего бампера.Сформируйте прямоугольник, используя эту линию как основу для кузова полицейской машины. См. Рисунок 6.2.
    1. Нарисуйте кабину автомобиля — трапецию с прямоугольником в качестве основы. Кабина должна начинаться от края заднего колеса и заканчиваться у края переднего колеса. См. Рисунок 6.3.
    1. Нарисуйте линию дверей и окон, как показано на рисунке 6.4.
    1. Добавьте задние фонари, фары, дверную ручку и обода колеса, чтобы завершить автомобиль.
    1. Раскрасьте его в синий и черный, и ваша полицейская машина готова.

    [Читать: Как нарисовать собаку для детей ]

    Учебник по рисованию суперкара:

    Суперкары бывают разных форм и размеров. Эти автомобили обладают мощными двигателями и невероятными характеристиками. В этом сегменте выучите рисунок настоящего суперкара для детей — MC1 Super Car с 600 л.с. и потрясающим кузовом.

    Вам понадобится:

    Лист формата A4 или альбом для рисования, карандаш, ластик, точилка, трафарет различной формы и линейка.

    Как:

    1. Нарисуйте слегка изогнутую линию в центре страницы для основания автомобиля. Добавьте два круга на обоих концах линии и немного удлините линии, чтобы завершить основу. Колеса состоят из двух кругов — большего круга и меньшего внутри него. См. Рисунок 7.1.
    1. Нарисуйте кузов автомобиля — вытяните базовые линии автомобиля на дюйм вверх с обоих концов. Соедините две вертикальные линии изогнутой линией, чтобы завершить кузов автомобиля.См. Рис. 7.2.
    1. Добавьте бампер спереди — подойдет небольшая неровность на краю кузова. Добавьте окна в машину, нарисовав плоские треугольники, как показано на рисунке 7.3.
    1. Нарисуйте изогнутую линию, начинающуюся немного перед нижним углом окна, и проведите ее вниз параллельно основанию автомобиля. Нарисуйте небольшую трапецию, начиная от левого колеса и заканчивая задним колесом — она ​​не должна быть слишком высокой. Добавьте вентиляционное отверстие, нарисовав две S-образные формы, которые соединяются с задним колесом.Завершите более мелкие детали, чтобы обозначить багажник и задний фонарь. См. Рисунок 7.4.
    1. Проведите линии через окна, боковые стороны автомобиля и вентиляционное отверстие. Вытяните вентиляционную линию (линия, прикрепленная к вентиляционному отверстию в форме буквы «s») над передним и задним колесом, чтобы выделить основание. См. Рисунок 7.5.
    1. Раскрасьте колеса, обода, заднее ветровое стекло, окна и вентиляционные отверстия, чтобы завершить 2D MC1 Super Car.

    Учебное пособие по рисованию летающей машины:

    Летающие машины, возможно, еще не реальность, но они очаровывают ваших маленьких учеников.Заключительный урок по рисованию летающих автомобилей для детей в простые шаги.

    Вам понадобится:

    Как сделать:

    1. Нарисуйте купол или полукруг в центре листа. Это будет крыша летающей машины.
    1. Начиная с левого угла купола, проведите слегка изогнутую линию к другому концу, но не соединяйте ее на другом конце. См. Рисунок 8.2.
    1. Теперь нарисуйте кузов автомобиля, используя купол в качестве центра.Нарисуйте овальный изогнутый корпус вокруг купола — обратите внимание, что есть несколько кривых по бокам и спереди кузова, сидений и бампера. См. Рисунок 8.3.
    1. Для крыльев автомобиля нарисуйте два изогнутых треугольника сзади, как показано на рис. 8.4.
    1. Проведите линию на капоте, чтобы обозначить капот, и поперек кабины для сидений.
    1. Добавьте детали к автомобилю, нарисовав спереди овал для бампера и кружок с каждой стороны для фар.См. Рисунок 8.5.
    1. Также нарисуйте три пунктирные (тонкие) линии, соединяющие лобовое стекло и передний бампер. См. Рисунок 8.5.
    1. Добавьте детали, нарисовав широкую изогнутую букву «v» сбоку.
    1. Теперь нарисуйте приборную панель — две тонкие линии, идущие внутрь от лобового стекла. Добавьте рулевое управление и контур крыльям, чтобы завершить летающую машину.
    1. Раскрась как хочешь.

    [Прочитано: Как сделать автомобиль из картонной коробки ]

    Теперь рисование автомобиля было не так сложно, как казалось раньше, не так ли?

    Просто возьмите несколько листов бумаги и карандашей и приступайте.Если ваш ребенок может легко рисовать эти автомобили, он или она будет мотивирован рисовать больше таких машин, и, прежде чем вы это узнаете, он сможет нарисовать практически любую машину, грузовик, поезд или самолет, взглянув на него только один раз. !

    Есть ли у вас какие-нибудь уловки или советы, как нарисовать машину, шаг за шагом, для детей? Поделитесь ими с нами в разделе комментариев.

    Рекомендуемые статьи:

    Учебное пособие по эскизам от руководителя отдела дизайна Porsche

    Майкл Мауэр никогда не бывает без записной книжки. На встречах он всегда рисует и зарисовывает — все решает на бумаге.«Я сводлю свою жену с ума», — признается 58-летний мужчина. «Даже за завтраком я рисую, и это почти всегда автомобили: я ничего не могу с собой поделать».

    Это может звучать как клише, но человек, отвечающий за дизайн в Porsche с 2004 года, живет и дышит дизайном. Во время блокировки его эскизы накапливаются быстрее, чем когда-либо, и, когда он рассказывает, как нарисовать величайшую икону Porsche — 911 — для новой серии, направленной на оттачивание навыков энтузиастов, не выходя из дома, его карандаш легко скользит по бумаге перед ним. его, как будто со своим собственным разумом.

    «Как дизайнер, вы можете решить множество проблем, делая наброски», — говорит он. «Иногда мы просматриваем модель в процессе проектирования — будь то глиняная модель или модель виртуальной реальности — и понимаем, что что-то не так. Возможно, мы слишком занизили крышу или возникла техническая проблема. Когда это происходит, я достаю карандаш и обрисовываю детали — вокруг элемента, который не совсем работает, — и пытаюсь решить проблему путем наброска.

    «Когда я встретил Дуга Чанга (легендарного дизайнера« Звездных войн »), он упомянул термин, который мне очень понравился:« счастливые случайности ».Я делаю так много набросков — сотни и тысячи — и часто смотрю на то, что моя правая рука пишет на бумаге, и удивляюсь тому, что вижу. Когда вы смотрите на набросок и понимаете: «Я тут кое-что наткнулся», это счастливый случай ».

    Новаторский Taycan, пожалуй, лучший пример теории Чанга. Почти невероятно, но дизайн первого полностью электрического автомобиля Porsche был разработан после того, как Мауэр неверно истолковал технический эскиз 918-го как новую идею, и это было посеяно.

    «Однажды я проходил по студии и прошел мимо стола молодого дизайнера. В то время мы только закончили работу над 918, и я увидел этот очень грубый набросок и подумал: «Вау!». Я сказал этому парню: «Это круто: идея четырехдверного 918. Я никогда не думал о создании суперкара с более чем двумя сиденьями», и он тупо посмотрел на меня. Я указал на эту линию, которую он нарисовал, и сказал ему, что следующее поколение суперкаров находится прямо перед нами. Он сказал «нет, нет, нет» и объяснил, что это было просто для того, чтобы показать моделисту из глины, где он хотел бы видеть более положительную обработку поверхности в модели 918, над которой они работали.Для меня это была линия задней двери.

    «В то время мы не осознавали этого, но в тот момент был старт Taycan. Мы развили идею автомобиля с пропорциями суперкара, но с четырьмя сиденьями, и немного позже, когда мы обсуждали первый полностью электрический Porsche, мы вернулись к эскизу, который я неправильно истолковал. Это был действительно очень счастливый случай. Когда я вижу Taycan, я думаю об этом моменте ».

    Мауэр и его команда уже работают над проектами автомобилей на два поколения позже, с прицелом на то, как мобильность может выглядеть в 2030 году.Но пока, с ограничениями на передвижение, чтобы помочь сдержать распространение COVID-19, он делится некоторыми уловками своего дела.

    Майкл Мауэр о процессе создания эскизов

    «Одна из ключевых вещей, о которой нужно думать при создании эскизов автомобилей, — это преодоление трехмерного аспекта», — говорит он. «Иногда нужно даже сделать акцент. Преувеличивайте. Подумайте о карикатуре: вы сразу узнаете, что это кто-то, если нос был преувеличен и сделан очень большим или длинным. В действительности у этого человека не такой большой нос, но, возможно, именно эта черта делает его наиболее узнаваемым.Это немного похоже на набросок автомобиля. Например, нарисуйте колеса побольше. Визуализируйте персонажа, который вам нравится в машине.


    «Иногда я пытаюсь набросать архетипы из автомобильной истории. Я думаю о машине — не о 911, как я ее так хорошо знаю, — а о Defender [Land Rover]. Какие две, три или четыре линии — если вы не добавили никаких дополнительных деталей или цвета — настолько характерны, что определяют эту машину? Есть автомобили очень простые, а есть очень сложные.Иногда эти автомобили — самые сложные — не обладают такой сильной индивидуальностью. Если у автомобиля нет сильной индивидуальности, сложно создать фирменный стиль с помощью дизайна. Когда вы проектируете автомобиль, очень полезно понимать, в чем заключаются основные черты. Здесь я расскажу вам об этапах создания эскиза значка 911 ».

    Начни с колес

    «Если вы попросите десять дизайнеров автомобилей объяснить процесс создания эскизов, вы получите пять различных подходов. Некоторые дизайнеры начинают с обоих колес, некоторые начинают с переднего колеса, а затем начинают рисовать переднюю часть автомобиля, а позже вставляют второе колесо.Вы можете подходить к нему, как хотите, но я всегда начинаю с обоих колес, потому что одна из задач рисования автомобиля — это определение колесной базы и правильных пропорций. Вы должны иметь представление о том, где должно быть заднее колесо. Используя этот метод, я иногда продолжаю рисовать и понимаю, что заднее колесо находится в неправильном положении, поэтому стираю его и начинаю заново. Когда вы рисуете колеса, вам решать, начнете ли вы с двух простых кругов или добавите немного больше: в этом случае я начал думать об идее колеса с пятью спицами.”

    Определите силуэт

    «После того, как ваши колеса встали на место, следующий шаг — поставить машину на землю: провести линию между колесами. Оттуда вы можете приступить к созданию контура. Дизайнеры и инженеры говорят о секции «Y-ноль», что в основном означает силуэт. В случае с 911 это очень знаковое событие. Иногда вы обнаруживаете, что силуэт и колесная база не совпадают, и вам нужно подумать о перемещении заднего колеса, но это не проблема: поэтому у нас есть ластики.”

    Добавить детали

    «Постепенно мы начинаем добавлять детали, шаг за шагом. Дизайнеры часто называют окно ДЛО: проем дневного света. Я думаю, этот термин был придуман для того, чтобы мы могли вести разговоры, которые никто бы не понял. DLO на 911 является культовым и сильно отличается от Cayenne или Panamera, поскольку они четырехместные. Это одна из первых деталей, которые я добавляю, за ней следует передняя фара, а затем еще больше деталей в задней части. Вы можете видеть, что форма бампера была добавлена, и задний фонарь.”

    Добавление слоев определения

    «Создание эскиза автомобиля — это добавление слоев, мягкое добавление деталей. Самая большая проблема — всегда перестать рисовать: иногда эскиз получается лучше, когда вы применяете принцип «меньше значит больше». На этом этапе фара теперь имеет форму эллипса. Я добавил нижний воздухозаборник, и нижняя часть двери начинает приобретать более четкую форму. Обратите внимание на выпускное отверстие для воздуха в нижней части бампера и деталь на заднем крыле. Я пытаюсь создать ощущение сильного заднего плеча.

    «Теперь между колесами очень тонкая линия, чуть ниже линии пояса. Это очень хорошо и не существует на предыдущем изображении. Эта очень тонкая линия придает боковине — поверхности между колесами — ощущение более трехмерного. Это не случайно, что эта очень тонкая линия, когда она приближается к заднему колесу, опускается. Это не означает, что в конечном продукте линия падает, это просто способ визуализировать и дать человеку, смотрящему сбоку, представление о том, как машина может выглядеть во плоти.Если вы посмотрите на 911 сверху, то увидите, что задняя колея автомобиля немного шире, и эти более слабые линии помогают указать на это ».

    См. Также

    Добавьте ощущение 3D

    «Как видите, на этом этапе мы добавляем все больше и больше деталей. Есть дверная ручка и еще несколько линий разной толщины, чтобы добавить или убрать акцент. Все дело в создании ощущения трехмерности. Если можете, припаркуйте машину на красивом фоне и сфотографируйте ее. Вы увидите линии, указывающие на положительную и отрицательную обработку поверхности.Попробуйте имитировать эти линии на своих рисунках, и это поможет оживить ваш набросок ».

    Главное внимание

    «Первые пять набросков были линиями, но теперь пора добавить тени и контраст. Плечо по-прежнему полностью бесцветное, потому что мы хотим создать впечатление, что оно отражает свет. Изучите фотографии автомобилей и посмотрите, какие участки выделены, а какие попадают в тень. Автомобильный фотограф Ричард Пардон рассказал о том, как с помощью света можно по-настоящему продемонстрировать дизайн автомобиля, и именно это мы сейчас пытаемся передать в виде эскиза.”

    Добавьте немного цвета

    «Следующий этап увлекательный: мы начинаем добавлять цвета и объединять все вместе. Если вы работаете в Photoshop, это похоже на добавление еще одного слоя. Синий цвет в верхней части автомобиля отражает небо, а под линией — там, где оно темнее — мы отражаем пол. Это создает впечатление, что автомобиль заземлен. Вам не нужен Photoshop — я не очень хорошо разбираюсь в нем — попробуйте использовать акварельные краски или цветные карандаши. Когда я рисую, это часто бывает на собраниях, и у меня с собой только карандаш и бумага.”

    Добавьте немного стекла

    «У каждого дизайнера свой способ обработки стекла, но мне нравится окрашивать его в черный цвет на данном этапе, как и колеса. На следующем шаге мы можем добавить блики. Обычно я рисую эскизы размером с миниатюру. Когда вы только начинаете, вам будет легче делать то же самое, поскольку у вас больше контроля ».

    Добавить кривизну

    «Рассмотрим ДЛО — дневное открытие. Здесь боковое окно разделено, так что верхняя часть черная, а нижняя светлее.Это создает впечатление кривизны. На очень старых автомобилях поверхность стекла была полностью прямой, но теперь боковые окна имеют изгиб стекла. Вы можете продемонстрировать это легким изменением цвета. На этапе рендеринга рисунок превращается из карандашного наброска в нечто гораздо более сложное ».

    Добавьте тени для создания глубины

    «Когда вы работаете с бумагой в одном измерении, вам нужно применять приемы, используя цвет и оттенок, чтобы создать глубину и впечатление от конечного трехмерного продукта.Посмотрите еще раз на фотографию вашей машины. Посмотрите, где вы можете видеть сквозь стекло или где отражается кузов. Это меняется в зависимости от того, где припаркован ваш автомобиль, но полезно изучить, как тень появляется на разных поверхностях. Здесь мы используем белую краску, чтобы приподнять ключевые области, и немного цвета проникает в фары и суппорты. Подумайте о добавлении рулевого колеса.

  • Рассмотрите рисунок какая часть слова стала корнем как пишутся все корни нарисуй дерево для любой
  • Рассмотрите рисунок составьте по нему рассказ о догадливом рыбаке какова основная мысль
  • Рассмотрите рисунки составьте по ним рассказ о догадливом рыбаке какова основная мысль вашего текста
  • Рассмотрите рисунки напишите по ним рассказ на тему как я однажды помогал маме
  • Рассмотрите рисунок 22 составьте рассказ о строении цветкового растения используя понятия