Рассмотрите рисунки назовите сказки

Предмет: математика. класс: 1. базовый учебник: математика. 1 класс. учеб. для общеобразоват. организаций. в 2 ч. ч. 1/ м.и.моро, с.и.волкова,

Предмет: математика.

Класс: 1.

Базовый учебник: Математика. 1 класс. Учеб.
для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1/ М.И.Моро,
С.И.Волкова, С.В.Степанова.- М.: Просвещение, 2017. — (Школа
России)

Открытый урок математики в 1-м классе (для
воспитателей детского сада)

Цель: познакомить с числом и цифрой 5, с
составом числа 5, сформировать представление о пятиугольнике.

Задачи урока:

  • обучающие — ввести число 5 с опорой на числовой
    отрезок, научить соотносить число 5 с количеством предметов,
    познакомить с алгоритмом письма цифры 5, упражнять в
    написании цифры 5, познакомить с образованием числа 5, с
    действиями сложения и вычитания в пределах 5, ввести понятие
    «пятиугольник», учить различать пятиугольники среди различных
    геометрических фигур;
  • развивающие — тренировка мыслительных операций,
    речи, мелкой моторики, творческих способностей обучающихся;
    развитие умения сравнивать и делать выводы; формирование
    потребности и навыка совместного поиска ответа на
    поставленную задачу, умения оценивать себя;
  • воспитательные — воспитывать культуру общения
    (умение слушать и уважать мнение других) в парной и групповой
    работе, самостоятельность; повышать интерес к предмету за
    счёт включения в урок текста любимой с детства сказки
    К.И.Чуковского.

Планируемые результаты:

  • Предметные:

    • знать графический образ цифры 5, состав числа 5,
      понятие «пятиугольник»;
    • уметь писать цифру 5, выполнять сложение и
      вычитание в пределах 5, находить пятиугольники среди
      геометрических фигур.
  • Личностные: уметь высказывать
    собственную позицию, слушать других и уважать их мнение,
    договариваться и приходить к общему суждению в совместной
    деятельности, адекватно оценивать на уроке свою работу и
    работу одноклассников.
  • Метапредметные: уметь определять
    тему урока, принимать учебную задачу, прогнозировать
    предстоящую деятельность и намечать пути её решения, понимать
    причину своих ошибок.

Оборудование: презентация к
уроку, портрет К.И.Чуковского и выставка его книг, монеты
(достоинством 5 рублей), счётные палочки, карточки с
анаграммами и числовыми выражениями, веревка и шнурки; учебник
и рабочая тетрадь на печатной основе по УМК «Школа России».

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: урок-путешествие по сказке
К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

В уроке используется технология деятельностного
метода
.

Формы работы: фронтальная, групповая,
индивидуальная.

Медиаматериалы:


  • диафильм по сказке Корнея Ивановича
    Чуковского в авторском исполнении
  • https://infourok.ru/viktorina-po-skazkam-chukovskogo-1808020.html
    — стихотворение про К.И.Чуковского (слайд 3 презентации)

Ход урока

СЛАЙД 1.
Презентация

I. Организационный момент

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши воспитатели. Они
будут рады увидеть, чему вы уже научились за четыре учебных
недели в школе.

— Повернитесь к гостям и поприветствуйте их. Повернитесь к
соседу по парте, улыбнитесь друг другу, тихонечко садитесь.

II. Мотивация к учебной деятельности и актуализация
знаний

— Урок у нас сегодня необычный — математика в сказке. К нам в
гости пришел замечательный детский поэт и писатель
К.И.Чуковский. СЛАЙД 2.

Корней Иванович Чуковский

Известен многим на земле.

А Николай вот Корнейчуков —

Известен этот вам поэт?

Он был писатель, переводчик,

И критик, и литературовед.

Родился Коля в Петербурге,

В Одессе прожил 20 лет.

С Житковым в классе он учился,

Английский просто обожал.

Способным Коля был ребёнком,

Друзей ценил и уважал.

Писать стихи он начал рано,

Когда в гимназию ходил.

Нам с вами клад оставил славный —

Стихи и сказки подарил.

— Какие сказки К.И.Чуковского вы знаете?

— Сегодня мы отправимся в одну из этих сказок. А вот в какую,
вам нужно угадать. Название этой сказки зашифровано цифрами.
СЛАЙД 3.

— Какой цифры не хватает? (5) Почему? (при счёте
после 4 идёт 5)
Щелчок

— Проследите глазами, соединяя цифры в правильном порядке, и мы
узнаем название сказки.

— Какая фигура у вас получилась? (звезда)
Щелчок

СЛАЙД 4. Как же называется сказка?
(Муха-Цокотуха)

III. Самоопределение к деятельности

— А теперь соедините все точки между собой, начиная слева
направо.

— Какая фигура у вас теперь получилась? (пятиугольник)

— Почему она так называется? (у неё пять углов и пять
сторон)

— Итак, сказка начинается. СЛАЙД 5. Я начну, а
вы продолжайте (здесь и далее учитель начинает строфу, а
ученики самостоятельно её продолжают)
:

Муха, Муха-Цокотуха СЛАЙД 6.

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

— А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете от 18
до 11, от 5 до 15.

— Назовите предыдущее число для 19, 6. На сколько, предыдущее
число меньше следующего?

— Назовите число, следующее за числом 12, 4. На сколько,
следующее число больше предыдущего?

— Какое число стоит между 18 и 20, 4 и 6?

— Назовите соседей числа 16, 5.

— Какое число стоит слева от 6, справа от 4? (5).

— Какое число встретилось вам в каждом задании? Что вы можете
рассказать о числе 5? (это лучшая оценка в школе, пять
лучей у звезды, есть магазин «Пятерочка», пять пальцев на руке
или ноге у человека…)

— Как называется пятый день недели? (пятница)

— Как называется пятый месяц года? (май)

— Догадались, какую денежку нашла Муха? (5 рублей)

— Значит, какое число нам сегодня поможет в путешествии по
сказке? (5)

Учитель показывает монету в 5 рублей

IV. Мозговая атака (закрепление
понятия «пятиугольник»)

— Пошла Муха на базар

И купила самовар.

— Вот какой самовар она приобрела. СЛАЙД 7.

— Пока самовар закипает, мы поможем Мухе поставить стол.

— Составьте в паре из 7 палочек квадрат и треугольник.
СЛАЙД 8.

— А теперь составьте квадрат и треугольник из 6 палочек.
СЛАЙД 9.

— Уберите 1 палочку так, чтобы получился пятиугольник.
СЛАЙД 10.

— Откройте учебники на с.34 и рассмотрите рисунок на полях.
Скажите, хватит ли монеток, чтобы купить сушки к чаю, если за
одну сушку нужно заплатить один рубль? СЛАЙД
11.

V. Введение нового знания (этап
осмысления «знаю-не знаю», «умею — не умею»)

— Самовар «вскипел», угощение готово.

— Сказка продолжается: СЛАЙД 12.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

— Сколько тараканов пришло пить чай, вы узнаете, если
сосчитаете, сколько треугольников на рисунке СЛАЙД
13.
(Треугольников 5, значит тараканов столько
же)

СЛАЙД 14.

— Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

— Сколько стаканов? (Стаканов столько же, сколько и
тараканов. 5=5)

— Как это можно доказать? (Составить тараканов и стаканы
парами)

СЛАЙД 15.

— По каким признакам можно разбить треугольники на экране на
группы?

По цвету: К + С = Треуг.

По размеру: Б + М = Треуг.
Щелчок

— Какие числовые выражения мы можем составить, исходя из этих
признаков? (3+2=5, 2+3=5; 4+1=5, 1+4=5)

Какого знания нам не хватает, чтобы записать эти
выражения в тетрадь? (мы не умеем писать цифру 5)

— Вы правы, давайте учиться.

VI. Пальчиковая гимнастика

— Но сначала нужно размять наши пальчики. А знаете ли вы, как
называется каждый палец? Сейчас проверим. Итак:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя.

— Как вы понимаете фразу «Знать, как свои пять пальцев»?

VII. Введение нового умения

— Откроем ТПО на с.13. Проверим положение тетради, спины, ног,
ручки.

СЛАЙД 16.

— Начинаем писать палочку немного правее середины верхней
стороны клетки, ведём наклонную палочку вниз почти до центра
клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху
от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого
верхнего угла клетки.

— Давайте повторим письмо цифры пять в воздухе под счёт.

— Кто увидел, закономерность, в какой нужно записать цифры в
ТПО? (сначала по 3, потом по 4, потом по 5, потом по
6)

— А теперь, напишите в тетради цифру 5,соблюдая заданную
закономерносить. (Учащиеся пишут цифру 5 в тетрадях)

— Продолжаем путешествие…

СЛАЙД 17.

— А букашки по три чашки

С молоком и крендельком.

Нынче муха Цокотуха

Именинница! СЛАЙД 18.

VIII. Физкультминутка «Каравай»

Как на Мухины именины испекли мы каравай:

Вот такой ширины, вот такой ужины.

Вот такой вышины, вот такой нижины!

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай.

Каравай, каравай,

Нашу Муху выбирай!

IX. Первичное закрепление во внешней
речи

Немного отдохнули мы.

Довольно, детвора,

Скорее всем за дело —

Вновь в сказку нам пора!

— Допишем составленные нами выражения про треугольники в
рабочую тетрадь (предварительно учитель вклеивает в тетрадь
листок с числовыми выражениями, в которые ученики на данном
этапе должны дописать цифру «5»)
:

3+2=_

4+1=_

2+3=_

1+4=_

_-3=2

_-1=4

_-2=3

_-4=1

СЛАЙД 19.

— У каждой из букашек кренделёк своего цвета. Если их
развернуть, то получатся полоски разной длины. Рассмотрите их в
учебнике на с. 35. Сравните длину развёрнутых крендельков с
помощью одинаковой мерки.

— Какой крендель самый длинный? (зелёный)

А какой самый короткий? (синий)

СЛАЙД 20.

— Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки.

А сапожки не простые —

В них застежки золотые.

— Вот какие сапожки красивые. А застёжки-то с шифром.
Расшифруйте в парах слова на листочках, чтобы узнать, кто ещё
был в гостях у Мухи. Составьте слова, расположив числа в
порядке возрастания. (каждой паре выдаётся одно насекомое и
слово «лютик»)

35142

3412

ЕАПЛЧ (ПЧЕЛА)

КИЖУ (ЖУКИ)

25143

5647321

МЬШЛЕ (ШМЕЛЬ)

ЯКВИРЕЧ (ЧЕРВЯКИ)

5371426

985612734

ЧБАБОАК (БАБОЧКА)

ИКВОКОЧЗЯ (КОЗЯВОЧКИ)

41628537

41532

НКЧУКЕЗИ (КУЗНЕЧИК)

ИЛКТЮ (ЛЮТИК)

— Проверьте себя. СЛАЙД 21.

— Какое слово лишнее? Почему? (Лютик — цветок, остальные
слова — насекомые)

X. Физкультминутка «Паук»

СЛАЙД 22.

Вдруг какой-то старичок-Паучок

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить.

СЛАЙД 23.

А жуки, червяки испугалися, (Дети изображают испуг)

По углам, по щелям разбежалися. (Бег на месте)

СЛАЙД 24.

Тараканы под диваны, а козявочки — под лавочки. (Прячемся
под парты)

СЛАЙД 25.

А букашки за кровать —

Не желают воевать. (Садимся за парты)

СЛАЙД 26.

А злодей-то не шутит,

Руки-ноги он Мухе веревками крутит…

XI. Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону

— Вот веревка. Если на ней завязать 5 узлов, то на сколько
частей узлы разделят верёвку? (5,4,6)

— У вас на столах лежат верёвки-шнурки. Завяжите на них по 5
узлов. На сколько частей узлы разделили веревку? (6
частей)

СЛАЙД 27.

— Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик.

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Где убийца, где злодей?

Не боюсь его когтей!

— Спасти Муху можно, если верно вставить пропущенные числа в
этих выражениях:

СЛАЙД 28.

— Поработайте в группах. На столах у капитанов лежат листочки с
выражениями для вашей группы. Работайте дружно и внимательно.
Слушайте друг друга и друг другу помогайте.

— Проверьте себя по эталону на экране. Щелчок

— У какой группы решено всё верно? Кто допустил одну ошибку?

— Молодцы! Муха-Цокотуха спасена.

СЛАЙД 29.

— Тут букашки и козявки

Выползают из-под лавки: (Все встают из-за парт)

«Слава, слава Комару — Победителю!» (Говорят хором)

СЛАЙД 30.

Музыканты прибежали, (Бег на месте)

В барабаны застучали

Бом! Бом! Бом! Бом! (Имитируют игру на барабане)

СЛАЙД 31.

Пляшет Муха с Комаром!

СЛАЙД 32.

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

СЛАЙД 33.

XII. Итог урока и рефлексия
деятельности

— Вот и закончился наш урок-сказка. Он вам понравился?

— Вспомните всё, что было на уроке, какие задания мы выполняли.

— Что нового вы узнали? Чему учились?

— Что вам особенно запомнилось, понравилось?

— В каком задании вы испытали затруднение?

— Спасибо за работу. С вами было интересно работать.

СЛАЙД 34.

— Предлагаю вам оценить свою работу на уроке. (Ученики
оценивают жестами свою работу: «хорошо поработал(а)», «не всё
получилось», «мне пока сложно»)

XIII. Домашнее задание (по желанию)

Советую вам, ребята, перечитайть сказки К.И.Чуковского. Ведь
они учат нас доброму отношению к родным и друзьям, помогают нам
развивать в себе лучшие качества: смелость, готовность прийти
на помощь, быть опрятным и аккуратным и многим другим важным
для человека вещам. Читайте сказки дедушки Корнея и получайте
удовольствие!

Золушки.: kid_book_museum — LiveJournal

Перро Ш. Золушка. Рисунки В.Таубера. М., 1950 г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Попелюшка. Малювала Г.Галинська. Киев. Веселка. 1974г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

 

Перро Ш. Золушка. Рисунки Т.Югатовой. Иркутск. Восточно-Сибирское книжное изд — во. 1978г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки С.Головатого. Чебоксары. 1979г.Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки С.Острова. Л.,Художник РСФСР. 1979г.Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки Б.Дехтерёва. М., Детская литература. 1980. Мягкая обложка, обычный формат.

Перро Ш. Золушка. Художник Ф.Гамбарова. Ташкент. Еш гвардия. 1984г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Художник Ю.Колесник.zolushka5


Самара. 1993г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки Е.Штанко. Киев. Вэсэлка. 1988г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки Э.Булатова и О.Васильеваю М., Малыш. 1985г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Художник Т.Юфа. Петрозаводск. Карелия. 1984г. Мягкая обложка, обычный формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки Я.Зельской. Минск. Юнацтва. 1984г. Мягкая обложка, энциклопедический формат.

Перро Ш. Золушка. Художник А.Туманов. Казань. 1983г. Мягкая обложка, уменьшенный горизонтальный формат.

Перро Ш. Золушка. Рисунки Б.Трухановской. Варшава. Наша Ксенгарния. 1981г.

Перро Ш. Золушка. Художник А.Рейпольский. Л., Художник РСФСР. 1981г.

Перро Ш. Золушка. Рисунки В. А. Конашевича М. 1977г.

Перро Ш. Золушка. Художники Д. Непомнящий и О. Попугаева.a9e2bfc42174b7a7a0875b71e37c7525 cinderella disney princesses disney Челябинск. Аркаим. Книжка- картонка.

Перро Ш. Золушка. Рисунки В. Кубашты. Прага. Артия. 1961г. Книжка- игрушка. Энциклопедический формат.

Золушка. Нарисовал Дж. Пейшенс. Махаон. 1996г. Твердый переплет, энциклопедический формат.

Золушка. Художник Тони Вульф. Планета детства. 2001г.

Рисунки из мультика золушка. Раскраска золушка

Бессмертная
сказка о Золушке вновь приходит в ваш дом. Все любят эту вначале немного
печальную, но романтическую и прекрасную историю со счастливым концом. Золушка
за работой, печальная и радостная, на балу с принцем – все это мы предлагаем
для обучения рисованию и для удовольствия встречи с любимыми героями.

Раскраски из мультика
«Золушка»: любимая сказка вновь с вами

Раскраски из
мультика «Золушка» вы можете бесплатно скачать и
много раз распечатать, чтобы красочные сцены из сказки были созданы руками
ваших детей.


Этот мультик
любят взрослые и дети, мы наслаждаемся вновь и вновь прекрасной работой
авторов, радуемся тому, что терпение, кротость и трудолюбие рано или поздно
бывают вознаграждены, пусть и с помощью волшебства.draw cinderella dress 30

Сюжеты
предлагаемых нами раскрасок не слишком просты для начинающих, здесь потребуется
внимание и точность исполнения. Для самых маленьких раскрашивать мелкие
элементы рисунка не очень просто, и помощь родителей окажется очень кстати.
Раскраска поможет ребенку воспитать в себе терпение, аккуратность, усидчивость.
Если не получается с первого раза – не беда. Распечатывайте любимые сюжеты
столько раз, сколько понадобится, и со временем маленький художник достигнет
отличного результата.

Детское
творчество начинается с раскрасок

Для начала можно
подобрать раскраску попроще, без обилия мелких деталей, а затем переходить
уже к более сложным картинкам. Умение приходит с опытом, и не стоит обращать
внимание на первые неудачи.

Раскрашивая
историю о Золушке, дети вновь переживают те увлекательные ощущения,
которые вызвал у них мультфильм. Они будут гордиться тем, что создали почти
настоящую картину, «оживили» героев, придав им яркие краски. А если родители
устроят домашнюю выставку раскрасок своего малыша, гордиться и восхищаться
будут друзья и знакомые родителей, педагоги и сверстники.Cinderela%2B4

Тренировка
раскраски любимых сюжетов очень полезна для постановки твердой руки,
интеллектуальное и эмоциональное развитие тоже играет не последнюю роль.
Это давно замечено педагогами и психологами.

Детское творчество
начинает развиваться с таких простых вещей, как раскраски. Возможно, в
будущем у ребенка обнаружатся художественные способности, и важно не упустить
этот момент, дать ход талантам. Очень может быть, что ребенок станет известным
художником или дизайнером, а мама сохранит в семейном архиве его первые
произведения.


Вы находитесь в категории раскраски золушка. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски золушка и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему золушка развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков.di9KMdbi7 Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Золушка – это одна из самых классических диснеевских историй, какую только можно представить. Главная героиня входит в список традиционных диснеевских принцесс. Поэтому раскраска Золушка
является довольно-таки стандартным, но от этого не менее приятным подарком для маленькой девочки. Можно с ней вместе подобрать наряды для этой красавицы, тем более, что если говорить о встрече героини с прекрасным принцем на балу, то у неё может быть несколько версий платьев и украшений. Правда, основной вариант – это голубой, причём раскраска может варьироваться в зависимости от конкретного решения от нежного оттенка до практически насыщенного синего. У принца в большинстве случаев костюм в тон платья Золушки, что ещё больше и лучше подчёркивает их единство.1

Раскраски для девочек Золушка. Фея на раскрасках

Безусловно, нельзя обойтись и без такого значимого персонажа, как фея Крёстная. Без неё вообще ничего бы не было, давайте говорить прямо! Поэтому её нельзя забывать ни в коем случае. Итак, изображают её в классическом варианте в виде милой пухлой доброй старушки. У неё есть накидка фиолетового цвета, а также волшебная оранжевая палочка, благодаря которой фея творит чудеса. Волшебство здесь подчёркивается особыми огоньками, в мультфильме они светятся. Если у вас получится найти краску, способную впитывать солнечный свет, а потом также переливаться, то можно аккуратно распушив кисточку, слегка побрызгать ею на те места уже готового рисунка, где это станет уместно смотреться. В результате изображение приобретёт чарующий флёр, будет видно, что использовалось волшебство.

Мачеха и злые сёстры

Разумеется, нельзя забывать и о негативных персонажах этой истории. В некотором роде без них тоже сказка бы не случилась! Поэтому, если вам нужна полная раскраска Золушка, распечатать
стоит весь набор, вместе с ними.52654c2 Обратите внимание, что художники, желая подчеркнуть дурную природу этих персонажей, применяли нездоровые оттенки. У мачехи в одеянии – тяжёлые цвета, фиолетовый здесь больше похож на баклажановый, он мрачен и навевает тревогу одним своим видом. При этом розовая кофточка под основной одеждой ничуть не спасает, рядом с блеклым серо-синим оттенком и уже упомянутым вариантом фиолетового она скорее вызывает тревогу. А ядовито-зелёные украшения у мачехи в ушах и на руке усиливают общее впечатление. Синий цвет юбки является скорее оттенком, призванным всё сбалансировать, но эффект он не убирает.

Сёстры нарисованы так, что уже по одним цветам видно, насколько они нелепы и дурны, глупы, не имеют собственного вкуса. Дризеллу можно часто увидеть либо в болотных тонах, которые удивляют своей болезненностью, либо в гнойно-жёлтых. Никакого хорошего впечатления, разумеется, это не производит и производить не может. Также у неё чрезмерно увеличены рукава до смешных шарообразных форм, благодаря такой диспропорции образ начинает невольно раздражать.97fec85c918c9657fec65afc79ae8b06


Анастасия из двух сестёр часто изображается не то, чтобы совсем злой, но часто идущей на поводу у своей матери и второй сестры. Поэтому художники к ней оказались более милостивыми.

У неё яркие, рыжие волосы, способные стать её достоинством и не дать ей затеряться среди толпы. И довольно большие глаза. В мультфильме довольно неплохо показано, что портит её главным образом очень сильно неудачная причёска и высокомерное выражение лица, а также постоянные глупые ужимки, делающие эту девушку похожей на очень странную мартышку. Так что можно посмотреть мультфильм
Золушка, раскраски бесплатно
скачать и наглядно показать ребёнку, почему не стоит кривляться и на кого, к примеру, можно стать похожей, если некрасиво себя вести.

Картинки раскраски Золушка. Принц в мультфильме Золушка

Разве кто-нибудь может представить себе этот мультфильм без прекрасного принца? Он здесь тоже играет немаленькую роль. У него белоснежная улыбка, голубые чаще всего глаза и тёмные волосы.zolushka govorit privet А вот костюмы могут быть разными. Ведь он принц, наследник и будущий король, почему это он должен экономить на костюмах? На раскрасках он также изображается рядом с королём, своим отцом, верхом на коне, в поисках Золушки. Он может быть нарисован рядом с ней или же кланяющимся прекрасной незнакомке. Обратите внимание на то, что принц практически всегда при оружии, что свидетельствует об его особом статусе. Наконец, этого персонажа рисуют, растерянно держащим в руках хрустальную туфельку, которую обронила Золушка.


Жизнь Золушки до принца

Разумеется, в этой истории нельзя обойти тот период, когда Золушка жила, страдая от нападок мачехи и сестёр. Её третировали все, даже злобный кот Люцио пытался устроить какие-то гадости. Поэтому очень много раскрасок будет посвящено труду девушки. Она будет изображённой готовящей, моющей полы, подающей завтрак и мачехе, и сёстрам, шьющей им платья, кормящей животных и так далее. Трудно представить себе занятия, которому бы не предавалась Золушка.kak narisovat skazku zolushka6 Причём она не раздражалась, всё делала с улыбкой, была всегда мила, хотя и ходила в откровенных лохмотьях. Иногда она даже выгребала золу, от чего и получила своё прозвище.

Другие персонажи истории Золушки

Хотя были перечислены все основные персонажи истории Золушки, нельзя забывать о второстепенных. Во-первых, это, разумеется, король. Он изображается в виде благообразного старичка, разумеется, в соответствующей обстановке, в подходящем мундире и с оружием. Во-вторых, в самом начале истории показан также отец Золушки, рядом с её маленькой главной героиней. Как правило, это довольно приятный мужчина, но достаточно грустный, что легко заметить. А ещё раскраски для девушек Золушка
не дают забыть о таких персонажах, как животные. Мыши долгое время были лучшими друзьями Золушки, помогали ей, а их приключения заслуживают отдельного упоминания. И пока героиня старалась выстоять перед кознями мачехи и своих сводных сестёр, мыши старались не стать обедом для злого кота.1210 А ещё в истории есть старый пёс, верно служивший отцу Золушки. Он также может присутствовать на раскраске.

«Золушка» краткое содержание для читательского дневника по сказке Перро (2 класс) – отзыв, сюжет, главная мысль

4.4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 55.

Обновлено 4 Августа, 2021

4.4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 55.

Обновлено 4 Августа, 2021

«Золушка» – поучительная сказка о доброй, красивой Золушке, которая, несмотря на происки злой мачехи и сестёр, оказалась на королевском балу, завоевала сердце принца и стала его женой.EQ

Краткое содержание «Золушка» для читательского дневника

ФИО автора: Шарль Перро

Название: Золушка

Число страниц: 32. Шарль Перро. «Золушка». Издательство «Речь». 2015 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1697 год

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Главные герои

Золушка – красивая, очень добрая и трудолюбивая девушка.

Мачеха и сёстры – злые, завистливые, плохо обращались с Золушкой.

Отец – тихий, безвольный человек.

Фея – добрая волшебница, которая пришла на помощь Золушке.

Принц – молодой красивый юноша, очень настойчивый и решительный.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Сюжет

У Золушки была счастливая жизнь до тех пор, пока не умерла её мама.zolushka 1 Отец погоревал и спустя два года женился на другой женщине, у которой были свои дочери. Мачеха сразу невзлюбила Золушку, и заставляла её выполнять самую грязную работу по дому, поэтому она вечно ходила в грязной одежде, перепачканная золой.

Однажды в королевском дворце должен был состояться бал, куда были приглашены все знатные жители. Мачеха очень обрадовалась – она собиралась выгодно выдать замуж своих дочерей. Нарядные и красивые, они отправились на бал, оставив Золушку перебирать маковые зерна от проса. От обиды девушка заплакала: она тоже очень хотела попасть на бал. В этот миг перед ней явилась добрая фея, которая пообещала Золушке помочь её горю. Из большой тыквы она сделала чудесную карету, мыши стали лошадьми, ящерицы – лакеями, а крыса – кучером. Фея превратила жалкие обноски Золушки в роскошное парчовое платье и подарила чудесные туфельки. Но она строго предупредила, что волшебство утратит свою силу ровно в полночь.

На балу все были поражены красотой загадочной незнакомки.Cinderella mice and birds coloring pages 15 Принц был покорён Золушкой и не отходил от неё ни на шаг. Заметив, что приближается полночь, она незаметно покинула дворец. На следующую ночь Золушка также отправилась на бал при помощи доброй феи. Но только в этот раз она совсем позабыла про время и, когда часы стали бить полночь, в спешке покинула дворец, потеряв по дороге туфельку. Принц нашёл её и приказал всем девушкам королевства примерить крошечную туфельку, но она подошла лишь Золушке. Принц тотчас узнал её, и вскоре во дворце состоялась пышная свадьба Золушки и принца.

План пересказа

  1. Злая мачеха и сёстры.
  2. Тяжёлая жизнь Золушки.
  3. Бал во дворце.
  4. Появление доброй феи.
  5. Золушка на балу.
  6. Золушка теряет туфельку.
  7. Поиски загадочной незнакомки.
  8. Свадьба Золушки и принца.

Главная мысль

Доброта, отзывчивость, умение прощать – одни из самых прекрасных качеств человека.

Чему учит

Сказка учит обращать внимание не на внешний вид человека, а на его качества, поступки.71fa16223521f2e6c00d27791d2fe969 Учит не держать зла и прощать то, что можно простить.

Отзыв

Доброта Золушки, её терпение и способность к прощению сослужили ей добрую службу: она оказалась на балу, где познакомилась с принцем и стала его женой. Хорошо, что у сказки оказался добрый конец.

Рисунок-иллюстрация к сказке Золушка.

Пословицы

  • Красота до вечера, а доброта навек.
  • Что ни делается, всё к лучшему.

Что понравилось

Очень понравилось, как фея пришла на помощь Золушке и наколдовала ей красивое платье и экипаж. Благодаря доброй волшебнице у героини изменилась жизнь в лучшую сторону, и она стала женой принца.

Тест по сказке

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

  • Луна Мерсалова

    10/10

  • Лидия Ци

    10/10

  • Саша Гоголев

    10/10

  • Дашулечка Иванцова

    10/10

  • Матвей Гапанец

    10/10

  • Сева Бакиева

    7/10

  • Таня Сорокина

    10/10

Рейтинг читательского дневника

4.5730a4685f010c83e6c7604f5a190414 4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 55.


А какую оценку поставите вы?

Там , где вера в добро , там и доброта . И волшебство… История Золушки в иллюстрациях .

Начну с того что, хочу сказать всем — огромное спасибо за тёплые отзывы, за интерес к моей предыдущей публикации о Золушке!
Скорей всего, это и послужило стимулом для столь быстрого появления следующей, в которой хочу показать, какое широкое внимание уделялось и уделяется чудесной сказке о Золушке в области искусства иллюстрации. Но чем же вызван такой обширный интерес к истории о хрустальных башмачках?
Любимый, всеми нами, фильм о Золушке 1947-года, подарил много фраз, ставших крылатыми. И, всё же для меня, одним из ответов на этот вопрос, стала цитата из последнего диснеевского шедевра — «Cinderella» 2015 года:

-Будь сильной и верь в добро. Даже в твоём мизинце больше доброты и великодушия, чем у иных людей во всём теле.e1efe4cea1d3b182901546dd82ad91a1 Там, где вера в добро, там и доброта. И волшебство.

Огромная популярность истории о хрустальных башмачках в наше время, лично меня радует осознанием, что и в сегодняшнем, не слишком-то и уютном мире, красота внутренняя, красота душевная ( считаю, что, в первую очередь, это доброта, во всех её проявлениях ) ценится совсем не меньше внешней.

Теперь о самих иллюстрациях — информацию о некоторых авторах нашла, в остальных случаях, буду рада любым дополнениям.
Начну с книжных иллюстраций.
История Золушки насчитывает не меньше тысячи всевозможных фольклорных интерпретаций, но смысл остаётся неизменным в каждой из них. Хотя мы знакомы с этой доброй сказкой лишь по редакциям известных сказочников — Шарля Перро, братьев Гримм и Джамбаттиста Базиле, её вполне можно отнести к народным.
Одни из первых иллюстраций «Золушки» появились в 1867 году, автор Гюстав Доре (Gustave Doré). Гюстав Доре – французский художник, гравер, иллюстратор. На счету Доре иллюстрации творчества лорда Байрона, «Дон Кихота» Сервантеса, Библии, Эдгара Алана По, «Потерянный рай» Мильтона и «Божественная комедия» Данте Алигьери. Гюстав Доре был мастером гравюры и считается один из величайших иллюстраторов 19 века. Именно под влиянием его работ, в 1899 году великий французский режиссёр немого кино Жорж Мельес создал свою «Cendrillon».

Создание следующей «Золушки» приходится на период Первой мировой войны, 1919 год. Автор -английский иллюстратор Артур Рэкем (Arthur Rackham). Рэкем работал в разных техниках — и акварель, и графика, и создавал, так называемые «Вытынанки», и в основном, писал тушью. Черный цвет и контрастность черного и белого является определяющей в Золушке Рэкема, иногда художник использует еще два-три дополнительных цвета, в тех работах, которые максимально насыщены черными фигурами.

«Золушка» иллюстратора Анны Андерсон (Anne Anderson) была издана уже после смерти автора в 1935 году. Этот известный шотландский автор вошла в историю иллюстрации, как иллюстратор в стиле модерн. Работам Анны Андерсон характерны проработанность деталей, красивые нежные женские образы, использование природы или интерьера в качестве орнаментального украшения.4d4ab3f98740f8084343940c43feb061

«Золушка» 1942 года издания, автор иллюстрации американец, шведского происхождения Густаф Тенгрен (Gustaf Adolf Tenggren). Работы Тенгрена известны использованием силуэтных фигур с комическими, карикатурными лицами. В конце 30-х годов 20 века, в Золотой век американской анимации, Густаф был главным аниматором студии мультипликации Walt Disney Company. Из-под его руки вышли всеми любимые известные мультфильмы «Пиноккио», «Белоснежка и семь гномов», «Фантазия» и «Бемби».

Автор следующей «Золушки» 1948 года, голландская иллюстратор Вильемина Шермель (Willy (Wilhelmina) Schermelé). Помимо того, что Шермель была иллюстратором детских книг, она еще и сама их писала. Начинала Вильямина в ежедневном журнале «De Telegraaf», как иллюстратор женских рубрик и статей. Пробовала свои силы также в рисовании комиксов, которые в 30-е годы появились в «Geïllustreerd Stuiverblad». Большую популярность ей приносит работа над книгой о приключениях мышонка под названием «De avonturen van Speksnoetje».48a9deaba986f30d271727a8e2170b1b princess drawings cinderella art Работы Шремель очень милые, незамысловатые, но выполненные в реалистической манере.

В 1950 году иллюстратором сказки «Золушка» стала Елена Гуртик. Ее работы отличает немногословность в цвете, но многослойность в изображении. Используя только два основных цвета – красный и синий, на белом фоне, Гуртик умело создаёт иллюстрационные изображения максимально понятные и доступные.

Ещё одна «Золушка» Ш. Перро, художник Виктор Таубер, 1950 год.

В следующем, 1951 году, «Золушку» иллюстрирует французский автор греческого происхождения, Адриенн Сегюр (Adrienne Segur). На счету Сегюр иллюстрации к самым любимым и известным сказкам. Из-под её руки вышли «Золушка», «Алиса в стране чудес», «Красавица и чудовище», «Спящая красавица», «Красная шапочка» и многие-многие другие. Первая популярность пришла к Адриенн после её иллюстрации книги «Приключения Котонне». Манера рисунков автора очень близка к традиционной классической гравюре, она работала как с черно-белой, так и цветной иллюстрацией.f342612ddc774302c23eabb080e2460d

Следующая «Золушка» 1956 года, русского советского иллюстратора и графика Владимира Конашевича. Первые иллюстрации Конашевич делает в годы Первой мировой войны, он иллюстрирует «Азбуку в рисунках». С 20-х годов 20 века Конашевич отдает себя детской книге, и посвящает ей всю свою жизнь. Считается классическим иллюстратором произведений С. Я. Маршака и К. И. Чуковского. «Золушка» Конашевича получилась очень милой и по-детски понятной.

1961 год «Золушка» Ш.Перро. Рисунки В.Кубашты, книжка-игрушка издательство «Артия» Прага.

Эта «Золушка», знакомая многим из детства, была придумана и нарисована Эриком Булатовым и Олегом Васильевым в 1971 году, издательство «Детгиз». Булатов и Васильев проработали в паре много лет, итогом этого сотрудничества стало большое количество иллюстрированных книг. Рассматривая работы этих художников, складывается впечатление, что каждый герой нарисован буквально одним-двумя легкими, воздушными штрихами, которые потом заполняются цветом.wonder day coloring pages cinderella 31

В 1972 года «Золушку» нарисовал британский иллюстратор детских книг Эррол Ле Кайн (Errol Le Cain). В 1984 году Кайн был удостоен почетной награды «Greenaway awards», как лучший детский книжный иллюстратор Британии 1984 года. За свою недолгую жизнь Кайн создал иллюстрации для 48 детских книг.

1974 год «Попелюшка» Ш.Перро, художник Галина Галинская, издательство «Веселка» Киев.

В 1977 году «Золушку» иллюстрирует очень талантливый и, подающий большие надежды, советский художник, график и иллюстратор, Светозар Остров. К началу работы над Золушкой, он уже был выпускником Института им. И. Е. Репина и участником всесоюзных выставок.

Также в 1977 году «Золушку» иллюстрирует американский художник-иллюстратор Хилари Книгхт (Hilary Knight). Хилари автор девяти книг и иллюстратор более пятидесяти. Является соавтором, вместе с Кейем Томпсоном, серии историй об Элоизе.
Хилари сделал много иллюстраций для детских и модных журналов, поздравительных открыток, рекламных плакатов, афиш для Бродвейских мюзиклов.98afb909f7b12c77268ac184815a06f9

1978-й год «Золушка». Рисунки Т.Югатовой. Иркутск «Восточно-Стбирское книжное издательство».

1979-й год «Золушка». Рисунки С.Головатого. Чебоксары.

1980-й год «Золушка». Рисунки Борис Дехтярёв. Москва, издательство «Детская литература».

1981-й год «Золушка». Рисунки А.Рейпольский. Ленинград, «Художник РСФСР».

1981-й год «Золушка». Рисунки Б.Трухановской. Варшава, «Наша Ксенгарния».

В 1983 году иллюстрации к «Золушке» создаёт итальянский художник Роберто Иннокентии (Roberto Innocenti). Золушка этого автора реалистическая, живописная, даже можно сказать, работа «для взрослых». В ней мало остается от детской книги, это реальная история, реальных людей. Очень удивляет факт, что художник был полностью самоучкой.

1983-й год «Золушка». Художник А.Туманов. Казань.

1984-й год. Художник Т.Юфа. Петрозаводск.

1984-й год «Золушка». Рисунки Я.cinderella and prince charming Зельской. Минск .«Юнацтва».

1984-й год «Золушка». Художник Ф.Гамбарова. Ташкент .«Еш гвардия».

1988-й год «Золушка».Рисунки Е.Штанко. Киев. «Веселка».

В 1989 году иллюстрации к «Золушке» создают сразу два художника, один из которых, советский русский иллюстратор – Михаил Бычков. Иллюстрация вошла в сборник сказок Шарля Пьеро. Бычков живет и работает в Санкт-Петербурге. В 2002 году художник был удостоен Почетным дипломом Международного совета по детской книге.

Вторым иллюстратором 1989 года является мастер советской и российской иллюстрации Ольга Кондакова. Её «Золушка» — сказка для сборника сказок братья Гримм. Именно этот сборник сказок братьев Гримм, был отмечен премией ЮНЕСКО.

Анатолий Елисеев.

Janet and Anne Grahame-Johnstone.

Francis Brudage.

Rene Cloke.

Надежда Илларионова.

Г.Траугот.

Удивительное создание эта Золушка, история о ней никогда не заканчивается…
Продолжение будет завтра.387476 cinderella cindrella disney princess clipart png download

Урок-путешествие в 3-м классе «В гостях у сказки «Золушка» на тему «Алгоритмы и алгоритмические структуры»

Цели:

  • Закрепить знания учащихся об основных алгоритмических структурах;
  • Закрепить умение составлять алгоритм по схеме и схемы по алгоритму;
  • Совершенствовать умение составлять алгоритмы разных видов;
  • Развить логическое мышление, творческое воображение, внимание, фантазию;
  • Способствовать развитию речи;
  • Способствуют развитию чувства ответственности, самостоятельности,
    серьезного отношения к работе;
  • Воспитывать нравственные качества, добросовестное отношение к труду.
  • Привить интерес к изучаемому предмету.

Тип урока: урок-обобщение.

Форма проведения: заочное путешествие.

Класс: 3

Оборудование: учебник “Информатика в играх и задачах”, ручка, карандаши.kWq0ilxkvu fRASoZifsGs1oT8wdxeBdhlvPWgXhulZoGSujxTqmoUO9dHdLHHj8FAkk2p lLj2e7sgoklIykYMYPLs0B7n7jqGwPLknR1Hx4Sg=s0 d

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и цели
урока.

Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами проведем урок обобщения по
теме “Алгоритм и его алгоритмические структуры”, вспомним с вами все, что было
пройдено и изучено на предыдущих уроках информатики. И этот урок у нас с вами
пройдет в необычной форме. Мы совершим путешествие в сказку, а вот в какую
сказку, и кто ее герой придется отгадать вам самим. Итак, слушайте.

  • Это герой сказки
  • Девочка
  • Трудолюбивая
  • Скромная
  • Добрая
  • У нее было двое злых сводных сестер
  • Она очень хотела попасть на бал

(героиня – Золушка, сказка – “Золушка”)
(На доску вывешивается картинка Золушки.)

Молодцы ребята, вы правильно отгадали и сказку, и героиню сказки.cinderella coloring pages 45 А кто мне
опишет Золушку, какая она была? (Ответы детей.) Кто помогал Золушке по
дому? (Ответы детей.)
А кто помог ей попасть на бал? (Ответы детей.)

Но так как никого из героев сказки на уроке у нас с вами сегодня нет, поэтому
в роли помощников Золушки будете вы – ученики.

II. Основная часть.

Итак, вы, конечно, знаете, что злая мачеха и две ее дочери всегда заставляли
выполнять Золушку все их поручения. Она и готовила, и мыла посуду, и убирала по
дому, и шила платья. В этот раз мачеха заставила ее перебирать фасоль. Давайте
же мы ей поможем.

Упр. 21 стр. 18 (алгоритм “Разбери фасоль”).


Рис. 1

Ребята рассмотрите рисунок. В виде чего представлен наш алгоритм? (В виде
блок-схемы.) Что такое блок-схема? (Это алгоритм, в котором команды записываются
в геометрические фигуры, соединенные стрелочками.) Что обозначает стрелочка?
(Какую команду выполнять следующей.ga2 11 ) Что записывают в ромб? (Условие, вопрос.)
Что записывают в прямоугольник? (Команды, действия.) Прочитайте данные в задании
команды-подсказки. Что пропущено в командах-подсказках? (Откуда Золушка будет
брать фасолину, что ей потребуется открыть и каких два предмета ей нужно
приготовить – мешок и две корзины: круглую и овальную.)

Какой вопрос можно записать в первом ромбике? (Фасолина белая? Фасолина
черная?) Молодцы! Здесь действительно можно записать любой из этих двух
вопросов. Во что будем класть черную фасоль? (В круглую корзину.) А белую? (В
овальную.) До каких пор будем перебирать фасоль? (Пока мешок не опустеет.) Какое
же условие будет во втором ромбике? (Мешок пустой?) Если мешок опустел, то идет
на конец выполнения алгоритма. Если же мешок не опустел, на какую команду будем
возвращаться? (Возьми фасолину из мешка.)


Рис. 2

А теперь возьмите любой цветной карандаш и обведите те команды, которые
выполняются много раз.564ac9cceabeb Сколько их получилось (5: возьми фасолину из мешка,
фасолина белая, положи в овальную корзину, положи в круглую корзину, мешок
пустой.). Где они все находятся? (Внутри большой стрелки.) Как называют эту
алгоритмическую структуру? (Цикл.) А как называют алгоритмическую структуру, в
которой в зависимости от ответа на вопрос, мы выполняем различные действия?
(Ветвление.)

Молодцы, ребята! Вот мы и помогли Золушке выполнить первое ее задание. Думаю,
что теперь злая мачеха будет довольна.

А тут подоспели две сестры Золушки, которые тоже нагрузили ее работой.

Мы сестричке загадали
То, что сами не узнали.
Где тут цикл, а где ветвленье?
Отвечай без промедленья.

Дети, нам необходимо помочь Золушке отгадать по схеме вид алгоритма. Только
делать это нужно тихо, чтобы сестры не заметили, что мы ей помогаем. Если на
схеме, которую я показываю, – ветвление, вы показываете 2 пальца; если же цикл,
то рисуете в воздухе круг (игра заканчивается, когда все схемы разгаданы. )

Ребята придумайте задачи по этим блок-схемам. (Дети придумывают свои варианты
задач. Например, такие:

а) Приди на кухню. Посмотри, чисто ли на ней. Если грязно – вытри пыль, вымой
пол, иначе – иди назад в комнату.

б) Подойди к раковине. Возьми губку. Намыль ее. Включи воду. Возьми грязную
тарелку. Вымой ее. Если есть еще грязные тарелки, то повтори действия с команды
“возьми грязную тарелку”, иначе – выключи воду, положи губку, отдыхай.)

Ребята, пока мы с вами помогали Золушке разобраться со схемами и придумать к
ним алгоритмы, мачеха со своими дочерьми гуляла в саду и услышала интереснейшую
новость – скоро бал, на который приглашаются все девушки королевства вместе с
родителями, принц будет выбирать себе невесту. Мачеха с дочерьми начала
готовиться к балу. Золушка тоже. Но ей было поставлено условие, что она поедет
на бал, только если сошьет своим сестрам и мачехе платье за одну ночь. Золушка,
конечно, расстроилась, на бал ей не попасть. Нам необходимо ей помочь.

Упр. 28 стр. 23 (алгоритм “Пришей банты”).


Рис. 3

Ребята рассмотрите внимательно рисунки и блок-схему к заданию. Скажите, каких
команд здесь не хватает? Допишите их. (Долети до платья, вернись в шкатулку.)
Прочитайте вопрос в первом ромбике. Если все банты на платье пришиты, куда будем
двигаться? (Вниз.) Иначе? (Идем на команду “Пришей бант”.) Прочитайте вопрос во
втором ромбике. Если платья остались, куда двигаемся? (Возвращаемся на команду
“Долети до платья”.) Иначе? (Двигаемся вниз.) какие алгоритмические структуры
вам даны в этом задании? (Два цикла, один вложен в другой.) А теперь возьмите
любой цветной карандаш и обведите те команды, которые выполняются ровно столько
раз, сколько платьев нужно украсить. (Долети до платья, остались платья.)


Рис. 4

Отлично поработали. Золушка управилась вовремя. Устала она, прилегла на
кровать и уснула.zolushka protyagivaet ruku princu И приснилось ей во сне… А вот, что приснилось вам нужно
отгадать.

Диктант по клеточкам: ←1 ↓1 ←1 ↓3 ←1 ↑1 ←1 ↓5 →3 ↑2 →1 ↓2 →3. Этот диктант по
клеточкам не закончен. Вам необходимо закончить алгоритм и построить
фигуру.(Замок.)

(На доску вывешивается картинка замка.)

Проснулась утром Золушка. Ходит невеселая. На бал то ей поехать можно, да вот
вопрос – в чем? Нет у нее бального платья. Только она пригорюнилась, откуда не
возьмись, появилась ее крестная – добрая фея, которая подарила ей бальное
платье, да и все аксессуары необходимые к нему. (На доску вывешивается картинка
Золушки в бальном платье.)

А мы выполняем упр. 4 стр. 5.


Рис. 5

Нам необходимо по готовому алгоритму выполнить задание. Для этого понадобятся
цветные карандаши.cinderella 3 kids coloring pages 7 Назовите действие, тот или иной выполняет Золушка на каждом
рисунке. (Ответы детей.) Какие рисунки нужно было раскрасить? (Золушка
смотрится в зеркало, надевает туфельку, садится в карету.) В каком порядке
раскрашенные рисунки нужно пронумеровать и почему? (1– смотрится в зеркало, 2 –
надевает туфельку, 3 – садится в карету.)

Молодцы, ребята. Справились с заданием. Наша с вами Золушка поехала на бал.
Увидел ее принц и влюбился в нее. Предложил ей стать его женой. Золушка дала
согласие, так как она тоже в него влюбилась. Нам же золушка прислала письмо и
подарки.

Письмо: Дорогие третьеклассники! Спасибо вам большое за оказанную
мне помощь. Вы очень хорошие и умные ребята. Ваши знания и сноровка
выручали меня в самые трудные моменты моей жизни. Оставайтесь такими же
добрыми, отзывчивыми, готовыми придти на помощь. На память о себе
девочкам дарю разукраску “Принцесса”, а мальчикам – ручку.Zolushka i prints na svadbe 22785 Желаю
девочкам найти своих принцев, а мальчикам – принцесс. До свидания! До
новых встреч!

На этом ребята наше путешествие в сказку закончено. На дом вам задание:
нарисовать рисунок к сказке “Золушка”, составить алгоритм по одной из
сегодняшних блок-схем. На этом урок окончен. Всем большое спасибо!

Оригинальный анимационный рисунок Золушки из фильма «Золушка» 1950 года производства Уолта Диснея

Оригинальный анимационный рисунок Золушки из фильма «Золушка» 1950 года

Оригинальный рисунок Золушки, сделанный красными и графитовыми карандашами из фильма «Золушка», 1950 год; Пронумеровано синим карандашом справа внизу; Размер — Золушка 8 1/4 х 4 1/4 «, Лист 12 1/2 х 15 1/2»; Без рамы.

Художественный фильм Уолта Диснея «Золушка» 1950 года был основан на французской версии сказки Шарля Перро, озаглавленной «Золушка» и написанной в 1698 году.Этот фильм стал вторым в серии великих фильмов о принцессах, разработанных Диснеем, первым из которых стала Белоснежка в 1937 году.Cinderella disney princess 16378064 1024 768 Персонаж Золушки обычно занимает первое место в пантеоне товаров принцесс Диснея, возможно, потому, что она единственная принцесса, которой не нравится быть из знатной крови, которая в итоге вышла замуж за принца и стала королевской семьей.

«Золушка» была анимирована и Марком Дэвисом, и Эриком Ларсоном, однако два аниматора по-разному воспринимали персонажа: Дэвис предпочитал элегантность, а Ларсон — простоту.Это на самом деле сработало в пользу фильма, в результате чего Золушка оказалась гораздо более сложным персонажем, чем ее предшественница Белоснежка. Как и в случае с другими фильмами Диснея, студия наняла актрису Хелен Стэнли, чтобы она исполнила отсылку к фильму «Золушка». Позже она вернется в студию для персонажей Авроры в «Спящей красавице» 1959 года и Аниты Рэдклифф в «Сто и одном далматинце» 1961 года.

По словам Кристофера Финча из его книги «Искусство Уолта Диснея» :

«Дисней настаивал на том, чтобы все сцены с участием человеческих персонажей сначала снимались вживую, чтобы определить, будут ли они работать, прежде чем разрешат запуск дорогостоящего анимационного бизнеса.07b0c0393c658bf58f13514375dd74e4 Аниматорам не нравился такой способ работы, они считали, что это умаляет их способность создавать персонажей. Аниматоры понимали необходимость такого подхода и, оглядываясь назад, признали, что Дисней справлялся со всем очень тонко ».

Крупный план производственного рисунка« Золушка ».

Около 400 женщин и девочек пробовались на голосовую роль Золушки, но в итоге роль досталась Однажды ее коллеги Мак Дэвид и Джерри Ливингстон попросили Вудс, которая в то время работала на радио и ничего не знала о прослушивании, спеть песню из «Золушки».Без ее ведома ее запись была передана ее друзьями студии Disney. После прослушивания материала Уолт Дисней сразу решил, что он нашел голос, которым можно говорить и петь персонажа Золушки, и связался с Илен.

Замечательный и очень нежный производственный рисунок Золушки. Она мастерски выполнена графитом и красным карандашом. Это из эпизода фильма, когда после бала Великий князь и Лэки звонят в дом Золушки в поисках девушки, которая оставила стеклянную туфлю на ступенях дворца.5 Леди Тремейн запирает Золушку в спальне на чердаке. Гас и Жак достают ключ из кармана Мачехи, но, оказавшись на вершине лестницы, они должны пробиться мимо Люцифера. В этих сценах под руководством Лес Кларка, одного из главных аниматоров Уолта Диснея, известного как его Девять стариков, Золушка становится на колени у двери, чтобы ободрить своих друзей-мышек, а затем отправляет птиц за собакой Бруно на помощь.

# Золушка # УолтДисней # Дисней #productiondrawing #cel #animation #animationdrawing #EricLarson #MarcDavis #IleneWoods #LesClark #Jaq #Gus #Lucifer # Stepother #LadyTremaine #animationArt #inimationArt #pitled

Художница «Золушка» Мэри Блэр по-прежнему вдохновляет художников Диснея, фильмы

  • «Золушке» Уолта Диснея в 2020 году исполняется 70 лет.
  • В честь этого классика недавно была переиздана на Blu-ray и в цифровом формате как часть коллекции подписей Disney.
  • INSIDER поговорил с управляющим директором Исследовательской библиотеки анимации Диснея Мэри Уолш о наследии фильма и художнике-концептуалисте Мэри Блэр, чья работа продолжает вдохновлять нынешние фильмы Диснея.img9
  • Посетите домашнюю страницу INSIDER, чтобы узнать больше.

Идет загрузка.

Классической «Золушке» Уолта Диснея исполняется 70 лет. Фильм 1950 года был проектом, над которым Дисней работал с 1922 года, и претерпел множество изменений, прежде чем стать классикой, которую мы знаем сегодня.

По поводу выпуска коллекционного издания фильма INSIDER поговорил с Мэри Уолш, управляющим директором Библиотеки исследований анимации в Walt Disney Animation Studios, где хранятся оригинальные иллюстрации, созданные для короткометражных и полнометражных фильмов Диснея.По оценкам Уолша, Disney ARL является домом для более 65 миллионов произведений физического искусства, датируемых 1920-ми годами.

Уолш поговорил с INSIDER о наследии «Золушки» и о постоянном вдохновении одной из самых уважаемых артисток фильма, Мэри Блэр, на художников в студии.

«Блэр — один из тех художников, о которых мы до сих пор получаем много запросов», — сказал Уолш INSIDER о нынешних художниках Диснея, которые посещают ARL.fieia ghotovit zolushku k balu

«У нас все еще есть художники, которые ищут работы Мэри в 40-х, 50-х, 60-х годах, чтобы [вдохновить] то, что они пытаются сделать сегодня с развитием персонажей наших текущих фильмов», — сказала она.

Если вы не знакомы с Блэр, вы, вероятно, знакомы с ее яркими работами. Легенда Диснея была ответственна за концепт-арт многих диснеевских картин, в том числе «Алиса в стране чудес», «Золушка» и «Питер Пэн». Если вы когда-либо были в Диснейленде в Анахайме, Калифорния, Блер проектировал персонажей и вдохновлял их внешний вид. внешний вид аттракциона «Это маленький мир»

Почему «Золушка» попала в театры около 30 лет
Ранний концепт-арт «Золушки» от художника Диснея Мэри Блэр показывает, что персонаж усердно работает с уборкой.78d70fa289ece9712214caa9af85d219 Мэри Блэр / Дисней

Кирстен Акуна: В новом фирменном выпуске «Золушки» есть бонусная функция под названием «Золушка, которая почти была». Продюсер Дон Хан («Красавица и чудовище») рассказывает о том, что в 30-е годы были разные версии этой истории. Вы знаете, почему этот фильм так долго снимался?

Мэри Уолш: Уолта всегда тянуло к классическим сказкам, и «Золушка» определенно была одной из них.У них были идеи и желания, я думаю, снимать этот фильм раньше, но, учитывая конец 1930-х и 40-е годы, особенно с учетом военных лет и того, как в это время переключилось внимание студии. Думаю, после войны у них наконец-то появилась возможность снова сосредоточить свои усилия на том, чтобы снова рассказывать классические сказки. «Золушка», насколько я понял из того, что я прочитал, была первой в этом списке и всегда была родной и близкой сердцу Уолта.

Акуна: ОК.4fdf4a6ad1bb809641ed120c009ce21b И что еще вы можете добавить о том, что вдохновило Уолта Диснея вернуться к этому фильму годы спустя? Есть смехотворный Дисней, сделанный в 1920-х годах по сказке.

Кадры из раннего немого короткометражного фильма «Смех-о-грамм» Уолта Диснея «Золушка» 1922 года.Дисней

Walsh: Если вы посмотрите на художественную эволюцию Уолта и на то, что смогли сделать его художники, вы оглянетесь на ранние дни смеха. С каждым последующим десятилетием уровень артистизма и мастерства кинопроизводства становился все лучше и лучше.

Я думаю, Уолт всегда пытался рассказать историю с лучшими визуальными эффектами, которые они действительно могли создать.Он полностью посвятил себя развитию художников с самого начала. [Он] всегда проводил уроки рисования в студии, всегда приводил сторонних художников, чтобы обучать художников, которые были там, и искал художников с классическим образованием.

Я думаю, что есть действительно интересный вид, который люди могут и действительно принимают, и должны смотреть, если они этого не сделали, на все произведения искусства с 20-х по 30-е, 40-е и 50-е годы … был основан на обучении и повторении, и Уолт понимал необходимость постоянного образования, рекомендаций и вдохновения для своих художников.

Платье Золушки вдохновлено Dior 1950-х годов и тем, как ранний дизайн персонажа мог вдохновить более поздний образ принцессы Диснея
Последнее платье Золушки и дизайн Золушки от легенды Диснея Мэри Блэр.Дисней, Мэри Блэр / Disney

Уолш: [«Золушка»] происходит в 19 веке, но, если вы посмотрите на ее настоящее платье, оно во многом вдохновлено Dior 1950-х годов. Художники, как и все хорошие художники, смотрели на окружающий мир. Затем [это было] то, как они использовали все эти нюансы и эстетику дизайна в истории, которую они рассказывают в тот момент.

Новые вечерние платья Christian Dior демонстрируются в 1948 году, в то время, когда шла производство «Золушки». Обратите внимание на похожие длинные перчатки, которые носила принцесса Диснея.
Keystone-France / Gamma-Keystone через Getty Images

Acuna: Глядя на некоторые из концепт-артов, которыми со мной поделились, можно увидеть разные дизайны платьев.Этот, в частности, показывает кучу разных, как я предполагаю, разных взглядов на Золушку, где она носит платья разного цвета. Это альтернативные дизайны для Золушки?

Дизайн персонажей Золушки, нарисованный Мэри Блэр.Мэри Блэр / Дисней

Walsh: Да, это концептуальный рисунок художницы Мэри Блэр. На этом этапе кинопроизводства, который мы часто называем «Голубое небо», они пытаются по-настоящему отбросить все различные идеи и эстетику, выбор цвета и дизайн того, как потенциально может выглядеть персонаж.

На этой иллюстрации представлены различные концепции, которые Мэри Блэр имела в голове о типах костюмов, которые могут сработать, и о цветах, которые потенциально могут сработать.Вы видите, есть прически разных цветов. Это всегда часть этого раннего процесса разработки. Уолт внес большой вклад и влияние на окончательный эстетический вид фильма, но хотел посмотреть, что придумают старшие артисты.

Вот так они действительно начали сужать окончательный дизайн персонажа, от цвета волос до цветов, используемых для костюмов.Это действительно хороший пример разнообразия, которое придумала Мэри Блэр, а затем того, как все будет детализировано до тех пор, пока окончательный дизайн персонажей не будет таким, что Уолт, режиссер и аниматоры остались бы довольны.

Acuna: Я собираюсь спросить больше о Мэри Блэр через секунду, но, глядя на некоторые из этих эскизов прямо здесь, тот, что в верхнем левом углу, очень напомнил мне принцессу Аврору из «Спящей красавицы» 1959 года. . » Помогли ли некоторые из этих ранних концептуальных рисунков некоторых из более ранних фильмов Диснея и повлияли ли они на другие фильмы в будущем?

Один из ранних скетчей Мэри Блэр о Золушке во многом напоминает нам Аврору из «Спящей красавицы», вышедшей почти через десять лет после «Золушки».»
Мэри Блэр / Дисней, Disney Animation

Walsh: Это действительно отличный вопрос, потому что это все еще происходит сегодня. Одна из причин, по которой я считаю ценность этой коллекции — и я думаю, что Уолт понимал это с самого начала — потому что он был тем, кто сказал, что мы должны сохранить созданные нами произведения искусства. Концепт-арт и наброски сюжетов были действительно ценными для художников, чтобы вернуться к ним и посмотреть на них в поисках вдохновения для того, что они делают в настоящее время.

Связь, которую вы видите, потенциально, в дизайне Авроры, оглядываясь на Золушку, я уверен, что они вернулись и посмотрели на многое из этого. Многие художники, работавшие над «Золушкой», продолжили работу над «Спящей красавицей». Но даже сегодня у нас есть действующие художники, которые будут приходить к нам в Библиотеку исследований анимации в поисках работ конкретных художников, и Мэри Блэр — одна из тех художников, о которых мы все еще получаем много запросов.

Даже молодые художники, окончившие художественную школу, знают, кто она, и на них очень сильно влияет ее стиль и выбор цвета.У нас все еще есть художники, которые ищут работы Мэри в 40-х, 50-х, 60-х годах, и то, что они пытаются делать сегодня с развитием персонажей в наших нынешних фильмах.

Акуна: О, это потрясающе. Я не знаю, Мэри Блэр тоже, но есть набросок Золушки, когда она просыпается.

Эскизы аниматора Диснея Марка Дэвиса, датированные апрелем 1948 года, показывают, что Золушка неохотно просыпается утром.Марк Дэвис / Предоставлено Disney

Acuna: Это действительно напомнило мне Анну из «Холодного сердца», когда она просыпается утром. Возможно, это не оказало здесь особого влияния, но поскольку вы упомянули, что художники постоянно возвращаются и смотрят искусство для текущих фильмов, это заставило меня задуматься об этом.

Сравните рисунки выше с просыпающейся Анной в фильме «Холодное сердце» 2013 года.«Уолт Дисней впервые попытался адаптировать историю Ганса Христиана Андерсена в конце 30-х годов.
Дисней Анимация

Уолш: Я вижу эту связь. Я не могу точно сказать, что произошло. Этот конкретный фрагмент, о котором вы говорите, был создан Марком Дэвисом, который был одним из руководящих аниматоров. Марк также действительно сыграл важную роль во многих фильмах, создав большую часть дизайна персонажей и действительно начал оттачивать дизайн персонажей после того, как кто-то вроде Мэри Блэр пришел с дизайнером персонажей.А затем аниматор, в случае Марка, брал дизайн и начинал оттачивать его, чтобы он работал с точки зрения анимации.

Продолжительное влияние Мэри Блэр на аниматоров Диснея

Концепт-арт Мэри Блэр вдохновлен каретой Золушки и лошадьми по дороге на бал принца.Мэри Блэр / Дисней

Acuna: Я бы хотел вернуться и поговорить еще немного о Блэре. Насколько важным было ее влияние на «Золушку» и насколько оно все еще важно для анимации Диснея и художников?

Walsh: Я думаю, это невероятно, и, с точки зрения Мэри Блэр, она не только была отличным дизайнером персонажей, но и могла создавать действительно красивые дизайны окружения.Я думаю, что действительно хорошим примером, если он у вас есть, является изображение замка.

Акуна: Ага.

Walsh: Если вы посмотрите на это, а затем вы посмотрите на начало фильма, это почти точно, не совсем, но суть того, что она вложила в концептуальную часть, вы увидите это в первом кадре фильма. фильм и замок на заднем плане.

Верхнее изображение показывает одну из ранних концепций замка Мэри Блэр в начале «Золушки».»Нижнее изображение — окончательная версия фильма 1950 года.
Мэри Блэр / Дисней

Walsh: Она могла создать как действительно красивые, правдоподобные миры, так и персонажей, которые будут населять эти миры. Я просто смотрю на некоторые из них снова, сейчас, свежим взглядом, когда вы задаете мне эти вопросы. Вы действительно можете увидеть прямое влияние в финальном фильме этих набросков, созданных Мэри.

Acuna: Как вы думаете, что такого в произведениях Блера, что заставляет людей возвращаться к ним?

Walsh: Очевидно, она прекрасна в дизайне, постановке и освещении, а также в создании эмоций и настроения в своих произведениях. Я думаю, что во многом это связано с ее способностью выбирать цвета и цветовым охватом, что на самом деле помогает рассказать историю. Многие ее рисунки, если разобрать их на части, могут показаться действительно упрощенными, но есть так много того, о чем можно рассказать с помощью простого рисунка и простого наброска.В ней так много всего. Она капризная. [Ее работы] кажутся очень волшебными и очень похожими на Дисней, и я думаю, что ей удалось запечатлеть это во многих различных областях.

Многие концепт-арты Мэри Блэр «Золушка» напрямую вдохновили финальные сцены, которые вошли в фильм.Мэри Блэр / Дисней

Walsh: Лично она один из моих любимых художников, которые у нас есть, и я знаю, что ее работы по-прежнему находят отклик из-за большого количества запросов, которые мы получаем от художников, работающих в компании. Затем, когда мы проводим оригинальные художественные выставки, и у нас есть экспонаты Мэри Блэр, реакция, которую мы получаем на эти работы, довольно ошеломляющая и очень благодарная.

Было ли у Золушки когда-нибудь что-нибудь, кроме стеклянной туфельки на оригинальных эскизах? Не то, чтобы Уолш знал.

Золушка, как известно, теряет стеклянную туфлю на балу после встречи с принцем.Дисней

Acuna: В каких-нибудь из ранних набросков были ли идеи для Золушки иметь что-нибудь, кроме стеклянной туфельки?

Уолш: Мне об этом не известно. Думаю, были варианты сказки, где это была не стеклянная туфля. Это были меховые туфли. Я не знаю, как это продвинет историю, по крайней мере, в диснеевской версии истории.Теперь подумать о Золушке без стеклянной туфельки, поскольку это такая знаковая часть этой истории, действительно трудно представить.

Наследие, которое оставляет фильм, и то, как оно остается актуальным на протяжении 70 лет.

«Золушка» вышла в феврале 1950 года.Дисней

Acuna: Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы добавить о том, какое наследие оставил после себя этот фильм, и почему эта история сохраняется на протяжении 70 лет?

Walsh: Когда вы говорите о том, что этому фильму почти 70 лет, и каковы его аспекты, которые заставляют его выдерживать даже в современном мире, я думаю, что Золушка как персонаж, ее способность проявлять настойчивость и быть стойкая, и по-прежнему быть доброй и уважительной к людям, несмотря на то, что она столкнулась с множеством проблем, я думаю, что многие из нас сегодня проходят через это.

Я думаю, это очень человеческие качества и понимание реальности, в которой она находилась, и проблем, которые у нее были, но она никогда не позволяла этому останавливать ее или разрушать ее мечты. Я считаю, что этот оптимизм очень важен. Я думаю, что это одна из причин, почему он остается с нами, наряду с прекрасным артистизмом фильма и его посланием.

Издание «Золушка» из коллекции подписи Уолта Диснея теперь доступно на Blu-ray, DVD и в цифровом формате HD.

10 лучших чертежей замков в Minecraft

Один из самых значительных проектов, которые может выполнить игрок в Minecraft, — это строительство замка.Замок не только требует места и ресурсов, но и определиться с дизайном — проблема сама по себе. Есть много способов построить замок, но вы хотите создать что-то уникальное или сложное. По этим причинам мы собрали одни из самых крутых дизайнов и нашли видеоролики, которые помогут вам создать эти чертежи. Вот десять отличных дизайнов замков в Майнкрафте.

Арабский замок

Арабский замок из алмазофнетерита

Арабские дворцы представляют собой замки уникальной конструкции со сферическими куполами.Если вы поклонник Disney Aladdin , вы точно знаете, как выглядят эти башни. С белыми стенами или стенами из песчаника вы можете построить идеальный замок в пустынном биоме. Во дворе легко оформить оазис с прудом и растительностью. Внутри не забудьте включить комнату сокровищ, а также обширный открытый тронный зал. Это видео ItsMarloe, хотя и не полное руководство по замку, полезно для того, чтобы помочь вам создать боковые башни и круглые вершины в Minecraft. Если вы предпочитаете скачать карту с замком из приведенного выше скриншота, попробуйте PlanetMinecraft, чтобы получить пакет diamondofnetherite.

Замок Золушки

Замок Золушки на курорте «Волшебное королевство Мира Уолта Диснея»

Замок Золушки, достаточно знаковый в своем собственном фильме, более известен как первая достопримечательность, которую вы увидите в Волшебном королевстве Мира Уолта Диснея. Есть несколько способов спроектировать это здание. Вы можете отказаться от дизайна фильмов, тематических парков или поискать учебные пособия. Для дополнительной задачи создайте остальную часть Волшебного Королевства вокруг своего замка. В качестве учебной помощи нам понравилась эта версия замка ConnorCraft.

Замок Дракулы

Замок Дракулы из Castlevania: Grimoire of Souls

Чтобы создать более мрачную готическую атмосферу, вы можете воссоздать Замок Дракулы. Честно говоря, сколько раз это место воссоздавалось на протяжении многих лет, вы могли черпать вдохновение из стольких источников. Важно помнить, чтобы все выглядело темным и зловещим. Используйте много адского кирпича, тонированные оконные стекла и обсидиан, чтобы придать вампирскому замку нужное ощущение. TrixyBlox сделал фантастическое изображение замка Дракулы, которое вы можете проверить, если вам нужна огромная достопримечательность с длинным переходом к нему.

Замок в стиле фэнтези

Замок в стиле фэнтези в киви build

Замок в фэнтези должен включать в себя множество тем магии и удивления, когда вы его строите. Пока вы строите свою, используйте различные цвета и абстрактные комнаты, чтобы сделать ее более интересной. Башни в фантастических замках могут быть более извилистыми, чем традиционные башни, и вы можете установить флаги на их вершинах, чтобы обозначить клан, занимающий это место. Вы можете найти множество руководств Minecraft для фэнтезийных структур, которые помогут вдохновить что-то в вашей сборке, но мы рекомендуем это видео Classy Kiwi.

Хогвартс

Хогвартс из волшебного мира

Один из самых знаковых замков поп-культуры — школа чародейства и волшебства Хогвартс из франшизы Гарри Поттер . С его старинным дизайном и волшебными аспектами вы получите массу удовольствия от создания этого проекта. Испытайте себя, поработайте над некоторыми новыми функциями и полем для квиддича, чтобы получить полный опыт. Чтобы глубже погрузиться в каждый аспект строительства традиционного замка Хогвартс, ознакомьтесь с этой серией обучающих видеороликов от YouTuber Planet Dragonod.

Замок Хируле

Замок Хирула Спадештиля build

Самое замечательное в строительстве Замка Хирула состоит в том, что существует множество вариантов, в которых можно черпать вдохновение. Мы рекомендуем использовать версию Breath of the Wild, так как вы можете увидеть все стороны здания в игре. В любом случае, строительство замка (и других знаковых зданий Legend of Zelda) придаст вашему миру фантастическое преимущество, которого ему не хватает. Чтобы узнать о том, как создать замок Окарины времени (а также другие элементы из игры), посмотрите эту серию видео от Spadestiel.Включенные проекты включают Храм Времени, Владения Зоры и даже Замок Лорул из The Legend of Zelda: A Link Between Worlds.

Минас Тирит

Минас Тирит из Властелина Колец: Возвращение короля

Минас Тирит — столица Гондора в Властелин колец . Весь город был построен в виде горы, что делает его одним из самых уникальных замков не только в этом списке, но и среди всех объектов СМИ. Чтобы получить полный опыт, вам нужно будет вылепить остальную часть Минас Тирита для предстоящей битвы с силами Саурона.Ознакомьтесь с Dyceus, чтобы узнать о том, как построить замок и город в целом.

Персиковый замок

Персиковый замок из Minecraft: Nintendo Switch Edition

В Super Mario 64 мы впервые исследовали Персиковый замок, прыгая через множество картин здания, чтобы добраться до уровней. Замок, созданный для Nintendo 64, выглядит уже не так хорошо, как раньше. Хотя версия Minecraft для Nintendo поставляется с миром, посвященным Марио, с заранее построенной версией Peach’s Castle, она сдерживается из-за того, что она относительно небольшая.Хотя вы всегда можете использовать текстуры из этого мира Марио, расширить его и посмотреть, насколько творчески вы сможете воссоздать здание, вы также можете начать с нуля. С момента выхода Super Mario 64 в играх было показано множество замков, так что вы можете легко выбрать другой. Для некоторого вдохновения это видео MegRae показывает, как может выглядеть увеличенная версия Peach’s Castle.

Стимпанк

DivineMedicus’s Steampunk Castle Сборка

Кто не любит стимпанк? Механический дизайн во всех аспектах стиля стимпанк радует глаз и уникален для настроек Minecraft.Если вы пойдете в этом направлении, вам нужно создать шестерни, шкивы и другие заводские детали из блоков. В любом случае, как только вы это сделаете, у вас будет идеальный замок в стиле стимпанк. Здесь не так много мест, где можно найти учебники в стиле стимпанк, но следующее покадровое видео от DivineMedicus довольно симпатично. Это может дать вам представление о том, как продолжить сборку.

Традиционный средневековый

Средневековый замок BlueNerd’s Build

Есть ли более известные замки, чем средневековые? Гигантские каменные стены, большие дворы и расширенные башни — это то, что вы хотите добавить в свой замок.Для дополнительной защиты сделайте ров вокруг стен вашего замка, поставьте множество стендов для брони и разместите области, чтобы сбрасывать лаву на злоумышленников. Есть много уроков по замкам в средневековом стиле, но нам понравилась эта серия уроков от BlueNerd. В противном случае у вас должно быть много шансов поработать свои творческие мускулы и создать что-то новое.

Что такое 3D-анимация? Все, что вам нужно знать

Знаете ли вы, что первый анимационный фильм вышел в 1906 году? Хотя с тех пор анимация сильно изменилась, цель у нее все та же.Эта цель — оживить и выразить нереальных персонажей.

Одним из самых популярных видов анимации сегодня является 3D-анимация. Что такое 3D-анимация? 3D-анимация — это процесс использования компьютера для создания анимации в трехмерном пространстве.

С помощью 3D-анимации вы можете добавлять размеры персонажам, объектам и их окружению. Основная цель — сделать анимацию максимально приближенной к реальной.

Хотите узнать больше о 3D-анимации персонажей? Если да, продолжайте читать, чтобы узнать об анимации в трехмерном мире.

Разница между 2D и 3D анимацией

При сравнении 2D и 3D анимации есть существенные различия. Если вы посмотрите 2D-фильм, вы заметите, что персонажи, фон и объекты кажутся плоскими.

Это потому, что 2D-анимация происходит в двухмерной плоскости. Если вы пойдете и посмотрите 3D-анимацию, фильм станет более динамичным, потому что он происходит в трех измерениях.

Одно из самых больших различий между 2D и 3D анимацией заключается в том, как вы их создаете.В то время как для 3D-анимации используется компьютерное программное обеспечение, 2D-анимация представляет собой серию рисунков.

Некоторые из самых известных 2D-анимационных фильмов включают «Золушку» и «Белоснежку». Некоторые известные 3D-анимационные фильмы включают «Холодное сердце», «Шрек» и «История игрушек».

Для чего используется 3D-анимация?

Помимо создания фильмов, 3D-анимация может использоваться для нескольких других целей. Многие компании используют средства создания 3D-анимации для создания рекламных роликов и короткометражных фильмов для своего бизнеса.

Например, если у вас есть бизнес в сфере недвижимости, вы можете использовать 3D-анимацию для создания рекламы нового дома, который все еще находится в стадии строительства.

Это поможет вам показать потенциальным покупателям, как будет выглядеть дом. Вы также можете использовать 3D-анимацию для создания виртуальной сцены для дома или квартиры.

Как сделать 3D-анимацию?

Создание 3D-анимации может быть трудным, но полезным процессом. Для создания 3D-анимации вам понадобится программа 3D ANIMATION. Если вы новичок в создании 3D-анимации, вы можете использовать бесплатное программное обеспечение для 3D-анимации.

Когда вы привыкнете к программному обеспечению для анимации, вы сможете создать компьютерную модель своего персонажа.Это будет включать формы и точки, которыми вы можете манипулировать, чтобы изобразить движение персонажа.

Когда вы впервые начнете создавать 3D-анимацию, ваши персонажи и объекты будут простыми и легко перемещаемыми. По мере того, как вы набираетесь опыта, вы можете добавлять сотни очков движения к своей модели персонажа.

27 Простой набросок рисунка Золушки для детей

Набросок рисунка Золушки Начните с использования изогнутых линий для рисования формы лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Рисунок Золушки Эскиз , Рисунок Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Как нарисовать лицо Золушки с помощью простого пошагового руководства по рисованию Как рисовать пошаговые уроки рисования Рисунки Диснея Легкие рисунки Диснея Рисунки принцесс Диснея От br.pinterest.com

Другой Артикул:
Рисование концептуального эскиза персонажа dnd
Рисование чармандера 3dpokemon sketch art
Рисование гражданских зарисовок
Конвертер чертежей из эскиза в чертеж
Техника рисования и зарисовок

Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисунок Золушки — шаг 1.

Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: pinterest.com

Быстрый набросок Золушки Рисование Портрет Дисней Принцесса Диснея Золушка Disneyarts Коп Эскиз Золушки Эскизы принцесс Диснея Пошаговые инструкции по рисованию Золушки.Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: pinterest.com

Как рисовать Золушку Шаг за шагом Мультфильмы с принцессами Диснея Рисовать героев мультфильмов Бесплатные рисунки принцесс Диснея Рисование Золушки Рисунки принцесс Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: ar.pinterest.com

Как нарисовать Золушку Шаг 11 Рисование Золушки Эскизы принцесс Диснея Эскизы принцесс Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Источник: pinterest.com

Disney Ladies Cinderella Автор Ssdancer На Deviantart Карандашные рисунки Диснея Рисунки Диснея Эскизы Рисунки принцесс Диснея Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Источник: pinterest.com

Как нарисовать Золушку Рисование Золушки Рисование Барби Рисование Принцессы Диснея Эскизы Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисование Золушки — шаг 1. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: pinterest.com

Как нарисовать принцессу Золушку Уроки рисования101 Com Arte Cinderela Princesas Disney Para Colorir Esbocos De Princesas Рисование Золушки — шаг 1.Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: br.pinterest.com

Как нарисовать лицо Золушки с помощью простого пошагового руководства по рисованию Как рисовать пошаговые инструкции по рисованию Рисунки Диснея Простые рисунки Диснея Рисунки принцесс Диснея Начните с использования изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: pinterest.com

Как рисовать Золушку Шаг 8 Рисунок Золушки Рисунки Диснея Эскизы Рисунки Диснея Рисунок Золушки — шаг 1. Рисунок Золушки — шаг 1. Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: nl.pinterest.com

Принцесса Золушка Автор Https Www Deviantart Com Natalico На сайте Deviantart Рисунки принцесс Диснея Рисунки принцесс Диснея Рисунки принцесс Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Источник: nl.pinterest.com

Принцесса Золушка Автор Linus108nicole Deviantart Com On Deviantart С изображениями Рисунки принцесс Рисунки Диснея Рисунки Золушки Рисунок Золушки — шаг 1. Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Рисование Золушки — шаг 1. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: pinterest.com

Рисунок Золушки и принца Очаровательные рисунки Диснея Дисней Эскизы Дисней Дудлы Рисунок Золушки — шаг 1. Рисунок Золушки — шаг 1. Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: pinterest.com

Бумажная кукла в Instagram Лайнер и карандаш Золушки Disneyart Paperdollie Artdai Рисунки Диснея Легкие рисунки Диснея Рисунки Диснея Эскизы Начните с использования изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисование Золушки — шаг 1. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Источник: in.pinterest.com

Золушка 1950 Рисунки Диснея Эскизы Эскизы принцесс Рисунки Диснея Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: pinterest.com

Как нарисовать Золушку Шаг за шагом Учебник по рисованию Диснея Рисование Золушки Легкие рисунки Диснея Рисунок Золушки — шаг 1. Пошаговые инструкции по рисованию Золушки. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: pinterest.com

Disney Cinderella Marc Davis Анимация сцены Рисование Золушка в платье, сделанном птицами-мышами 1950 Дисней Эскизы Художники Диснея Искусство Диснея Рисование Золушки — шаг 1.Рисование Золушки — шаг 1. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Источник: pinterest.com

Как рисовать Золушку Рисование Золушки Легкие рисунки Диснея Рисунки Диснея Эскизы Рисование Золушки — шаг 1. Начните с использования изогнутых линий, чтобы набросать форму лица. Рисование Золушки — шаг 1. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки.

Источник: pinterest.com

Рисование Рисунки принцессы Золушки Рисунки принцесс Диснея Мультипликационные рисунки Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисунок Золушки — шаг 1.

Источник: pinterest.com

Новое руководство по изменению дизайна принцессы Диснея Искусство на Behance Рисунки Диснея Эскизы Рисунки принцесс Диснея Эскизы принцесс Диснея Начните с использования изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица. Пошаговая инструкция по рисованию Золушки. Рисование Золушки — шаг 1. Начните с изогнутых линий, чтобы нарисовать форму лица.

Морис Харрис знает, чем на самом деле пахнут розы

Делайте то, что любите, и вы никогда не будете работать ни дня в своей жизни, по крайней мере, так бы вы поверили Марк Твен и другие влиятельные лица. «Это чертовски чушь», — сказал на днях флорист из Лос-Анджелеса Морис Харрис. «Я делаю то, что люблю, и ненавижу это, потому что это работа каждый раз, когда меняют деньги. Он забирает чистоту ». Харрис сидел за столиком в цветочном магазине Bloom & Plume в Эхо-парке. Среди его клиентов — Beyoncé, Louis Vuitton и The Row, модный лейбл, принадлежащий Мэри-Кейт и Эшли Олсен.

Морис Харрис Иллюстрация Жуана Фазенды

«У них есть много правил», — сказал он о Row, которая выставляет его аранжировки в своем бутике в Западном Голливуде. «Белый и зеленый — им не нравится много цветов», — сказал он.

Сотрудник, подрезающий лук, добавил: «Ничего слишком тропического».

«Они жалуются, что вещи падают на пол», — сказал Харрис.

«Им нравится что-то хрупкое, но долговечное», — сказал сотрудник.

«Ты должен поговорить об этом с Богом!»

Харрис, который был одет в лоферы цвета фуксии и рубашку с неоновыми завитками, вырос в долине Сан-Хоакин с бабушкой, которая расставляла искусственные цветы, и матерью, которая шила.«Я всегда пытался найти способ быть творческим, но вести устойчивую жизнь», — сказал он. «Я не хотел быть бедным». Ранняя мысль: «Может быть, я просто стану следующей Опрой». Затем: «Может, я поработаю в Gap». В итоге он изучал изобразительное искусство в Колледже искусств и дизайна Отиса, а затем работал над витринами для Barneys и Juicy Couture. Обнаружив цветочный рынок в центре Лос-Анджелеса, он стал постоянным помощником в организации корпоративных вечеринок. «Я делал цветы для детского душа коллеге, и я просто напевал, как птицы, которые одевают Золушку», — вспоминал он.«У меня был этот внетелесный опыт:« О, боже мой, ты действительно сейчас развлекаешься ». Он понял:« Я хочу делать это больше ».

В 2010 году он открыл Bloom & Plume на восточной стороне Лос-Анджелеса. С тех пор птицы Золушки рассеялись. «Люди часто романтизируют то, что я делаю», — сказал он. «Цветы отвратительны. Они воняют. Это много дерьма. Это большая логистика. Типа, двадцать процентов из них красиво; остальное просто раздражает ».

То же самое можно сказать и о Голливуде.В 2019 году Харрис продал сериал под названием Centerpiece, в котором он берет интервью у чернокожих творческих личностей (Рашида Джонс, Майя Рудольф), Quibi, сервису коротких видео Джеффри Катценберга. «Я сказал им:« Черные люди умирают от рук полиции, а вы выставляете черный квадрат, на котором ничего не написано », — сказал Харрис. «Почему бы тебе не вложить больше денег в это шоу о Black Joy, это шоу, которое не является порно с травмами?» Руководители посоветовали ему сделать его короче. Quibi закрылся в октябре; «Центральная часть» теперь на Roku.

В 2019 году Харрис и его брат Моисей, желая предоставить эстетически приятное место для собраний людей в их сообществе, открыли кофейню рядом с цветочной студией. «Мы хотели, чтобы это было место для квир-людей, трансгендеров и чернокожих», — сказал Харрис. Но с розничной торговлей было тяжело. Йелперы были недовольны. Последовал исход персонала.

К 2020 году магазин встал на ноги. «Мы открылись перед Джорджем Флойдом», — сказал Харрис. «Мы перешли с тридцати клиентов в день до трехсот.«Успех магазина не позволил ему претендовать на второй P.P.P. заем. «Я нашел поддержку по-настоящему странной, — сказал Харрис. «Это было очень перформативно. Нам пришлось пересмотреть то, как мы все делали, чтобы не отставать от объема », который через несколько недель резко упал. «Мы получили поддержку, когда было модно поддерживать черный бизнес. Мы живем в то время, когда люди думают, что двойное нажатие, совместное использование и посещение решают проблему, но нет. Это все еще довольно системно ».

В настоящее время магазин обслуживает около семидесяти пяти покупателей в день и имеет задолженность на сто семьдесят пять тысяч долларов.Моисей вошел в дверь на собрание о сокращении расходов.

«Насчет матча, — сказал Моисей, открывая свой ноутбук. «Наш нынешний кормилец — сумасшедший». Моисей нашел магазин на улице, где продавали маття по цене на три цента меньше за грамм.

Урок литературы в 6 классе по сказу Николая Семёновича Лескова «Левша»

Тема урока: «Русский национальный характер, воплощённый в образе Левши».

Форма проведения урока: урок-беседа с элементами индивидуального и дифференцированного обучения (сдвоенный урок – 90 минут).

Цели и задачи урока:

— развивать творческие способности обучающихся, умения анализировать текст, выстраивать    художественный пересказ эпизодов;

— осмыслить идейно-художественное содержание сказа, своеобразие изображения Лесковым особенностей русского характера, проникнуться гордостью за талант простого русского человека;

— раскрыть талант и мастерство героя, патриотизм и талантливость простого русского человека, увидеть авторское отношение к персонажам произведения;

— проанализировать составляющие понятия «русский национальный характер»: доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа»:

— воспитывать чувства гражданственности и патриотизма школьников через чтение и анализ художественного текста; чувства гордости за русского талантливого человека, чувства сострадания, любви к людям, окружающему миру.

Ход урока:

«…там, где стоит «левша»,

надо читать «русский народ».
Н.С. Лесков

Вступительное слово учителя.

1. Сегодня мы обращаемся к сказу «Левша» Николая Семёновича Лескова. Обратимся к биографии Н. С. Лескова.

Заслушивается сообщение ученика о биографии и творчестве Н.С.Лескова

Николай Семенович Лесков – выдающийся русский писатель. В литературу он вошел в 60-е гг. XIX века. Его имя стоит рядом с великими именами: Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н.  Толстой, Ф.М. Достоевский, М.Е. Салтыков-Щедрин.

«Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе

 принадлежит к шедеврам лесковского творчества» 

            (Ю. Нагибин)

Сообщение об исторической основе сказа, реальных лицах. (Индивидуальное задание)

Тула – древний город, город мастеров-оружейников, родина русского самовара… первое упоминание о котором в летописи относится к 1146 г. Уже с конца XVI в. тульские воеводы регулярно раздают им заказы как на починку доспехов и оружия, так и на выделку новых. Скоро тульская оружейная работа стала славиться по всей стране.
Петр I организовал крупное оружейное производство и повелел оружейникам «…жить на Туле за рекой Упой в казенной кузнецкой слободе». Царь буквально заставил Тулу увеличить производство оружия во много раз.
Имена тульских оружейников
С. И. Мосина, В. А. Дегтярева, Н. Ф. Макарова, И. Я. Стечкина сегодня известны не только в России, но и во всем мире.

В Отечественной войне 1812 г. Тула и туляки сыграли заметную роль. Тульские оружейники изготовили 600 тысяч ружей для русской армии. В губернии было сформировано Тульское народное ополчение, принявшее участие в боевых действиях по защите Отечества, а затем и в заграничном походе. Во время Крымской войны 1853-1855 гг. туляки также снабжали русскую армию оружием.

Действие сказа происходит в России и в Англии вскоре после войны с Наполеоном, упоминается Венский конгресс 1814 — 1815гг. Поездка Александра I и Платова в Лондон — исторический факт.

 Реальные личности:

Матвей Иванович Платов, граф (1751 -1818)

– атаман донских казаков, генерал от кавалерии, участник войны 1812 года. После заключения мира сопровождал Александра I в Лондон.

Александр Павлович

– русский царь, ценивший европейцев вместо русских.

Николай Павлович

– русский царь, доверявший русским, по мнению рассказчика. Знал, что русские его не обманут.

Сказ Н.С. Лескова «Левша». Замысел «Левши» возник из поговорки «Англичанин сделал блоху из стали, а русский её подковал», или эта пословица в старых сборниках записана так «Туляки блоху подковали».

2. Работа с литературоведческими терминами.

Каковы тема, идея и проблема произведения?

Тема

о тульском умельце, талант народных умельцев.

Идея

вызвать в читателе чувство гордости за Россию, её умельцев

Проблема

гибель талантов в России.)

Определение жанра произведения.  

— Вспомните, какое произведение, написанное в жанре сказа. Кто его автор? (П.П. Бажов Медной горы Хозяйка).

— Вспомним: Гоголь и Рудый Панько, Пушкин и Белкин. Кто это? (Это автор и рассказчик).

3. Теперь вспомним, как появилось это произведение?

(Появилось это произведение не случайно. В 1878 г. Лесков был в городе Сестрорецке, в доме оружейного мастера. Будучи знакомым с помощником начальника местного оружейного завода, Лесков обсуждал с ним вопрос об источниках происхождения одной прибаутки, как «англичане из стали блоху делали, а наши туляки ее подковали, да им назад отослали». Так и не узнав ничего о возникновении этой присказки, Лесков в мае 1881 г. написал этот рассказ).

Хорошо. Произведение Николая Семеновича Лескова стало популярным. Им заинтересовались иллюстраторы, и сказ приобрел свой облик. В театре и кино сказ «Левша» появлялся не единожды, в 1964 году был выпущен мультфильм «Левша». А в 2013 году в Санкт-Петербурге прошла премьера оперы «Левша», которая произвела сильнейшее впечатление на зрителей. Какой вывод мы можем из этого сделать?

(Из всего сказанного можно сделать вывод, что «Левша» уже много лет является популярным произведением, которое и в наше время очень интересно людям).

4. Скажите, ребята, почему «Левша» — это не сказка, а сказ? Для этого нужно вспомнить определения, с которыми вы уже знакомы.

(В сказке идет речь о вымышленных героях и событиях. В ней присутствуют Необыкновенные говорящие животные, волшебные предметы и фантастические персонажи есть в сказке. 

Сказ — жанр литературы, опирающийся на народные предания и легенды, повествование, присутствуют реальные герои, которые жили когда-то. ведущееся от лица рассказчика.                    В конце сказа всегда есть поучение. Все эти признаки сказа мы видим в «Левше»).

5. Давайте посмотрим и подумаем, кто изображен на иллюстрации и почему именно она стала главной?

(На иллюстрации мы видим Левшу, который был оружейником из Тулы. Он выполняет приказ государя, подковывает блоху).

6. Какую роль он играет в произведении?

(Левша является главным героем сказа).

Верно. Но почему автор на первое место ставит простого оружейника?

(В произведении один человек подразумевает весь народ).

7. Делаем вывод:

 (Сказ — жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора).

 — Чем сказ отличается от сказки? 

(В основе сказа лежит легенда, возникшая в свою очередь на основе реального события. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи — сказителя).

— Кем мог быть рассказчик, повествователь?

(Рассказчик, скорее всего, простой человек, ремесленник, мастеровой. В его речи много неправильностей, просторечий, инверсий, характерных для фольклорных произведений, исторические персонажи – Александр I и Платов — показаны с точки зрения простолюдина.)


Особенность манеры сказа: сказитель проводит одни взгляды, а автор склоняет к другим, прямо противоположным. Особенно это проявляется по отношению к Платову. Как?
(Платов — главный виновник гибели Левши, не дал времени сбегать за тугаментом и не вступился потом, когда Левшу не приняли без тугамента в больнице).

Керамиды

-пирамиды

Мелкоскоп

– микроскоп

Преламут

– перламутр

Пубель

– пудель

Тугамент

– документ

4. Вспоминаются и даются записанные на доске литературные термины:

Антитеза

– противопоставление образов, эпизодов, картин, слов.

Гипербола

– чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета.

Диалог

 – разговор двух или нескольких лиц.

Портрет

– изображение внешности героя в произведении.

 Эпиграф 

– краткое изречение, которое автор помещает перед произведением или его частью, чтобы помочь читателю понять главную мысль.

5. Разминка по содержанию текста (вопрос-ответ) на внимательность чтения.

С какой буквы автор пишет “Левша”?

левша

С чего начинается работа “тульских мастеров”?

С молитвы.

К какому святому обращаются они за помощью? 

К Николаю Угоднику.

Как называет сказитель таблицу умножения?

“Долбица умножения”.

Какое море омывает Англию в сказе Лескова?

“Твердиземное”.

6. Работа по тексту.

— Сегодня мы с Вами раскроем талант и мастерство героя, патриотизм и талантливость простого русского человека, увидим авторское отношение к персонажам произведения, проанализируем составляющие понятия «русский национальный характер»: доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа».

Работа над текстом по главам.

(Большую часть уроков по «Левше» Лескова рекомендуем отвести работе над текстом по главам. Рассмотрению каждой главы предшествует словарная работа. Необходимо остановиться на пояснении исторических реалий и толковании просторечий).

Словарная работа, вопросы к главе первой

Кунсткамера – собрание редкостей, музей.

Складень – складная икона.

1. Кто сопровождает императора Александра Павловича в путешествии по Европе?

2. От чего государя постоянно предостерегал в этих поездках донской казак Платов?

Далее учитель может остановить внимание учащихся на первой фразе произведения: «Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть». Казалось бы, рассказчик с большим почтением относиться к царю. Однако обратим внимание на слово «проездиться». Приставка «про» придает этому слову легковесность (ср. пробежать глазами книгу, прокатиться, прослезиться и пр.). Зачем автору понадобилось это слово? Очевидно, для того, чтобы принизить фигуру царя, подчеркнуть его легкомыслие как государственного деятеля, придать его образу сатирические черты. Царь – победитель, Участник европейских событий, вдруг решил «проездиться по Европе».

Словарная работа, вопросы и задания к главе второй

Двухсестная (вм. двухместная) – соединение слов «двухместная» и «сесть».

Бюстры (вм. люстры ) – соединение слов «бюсты» и «люстры».

Валдахин (вм. балдахин).

Аболон Полведерский (вм. Аполлон Бельведерский) – известная статуя, которая хранится в Риме, в Ватикане.

Буреметр (вм. Барометр) – соединение слов «барометр» и «буря».

1.Куда приглашен был царь англичанами?

2.Смогли ли англичане удивить русского императора?

3.Найдите просторечия в главе второй, постарайтесь объяснить их значение.

Словарная работа, вопросы и задания к главе третьей

Целесообразно обратиться к предложению: «у государя от военных дел сделалась меланхолия». Здесь автор соединил стилистически несоединимые слова: просторечие «сделалась» с книжным словом «меланхолия», которое обозначает пассивное состояние души человека, нежелание что-либо делать, беспричинную грусть. Эти несоединимые слова автор употребляет с целью подчеркнуть слабость и капризность характера императора.

Чем удивили англичане императора России?

Далее предлагаются только вопросы и задания к последующим главам. Словарную работу учитель может делать по образцу предыдущих глав, а также использовать комментарии, которые даются к любому изданию «Левши».

Вопросы и задания к главе четвертой

1.Почему новый император вначале никакого внимания на блоху не обратил?

Найдите в тексте: «Император Николай Павлович поначалу тоже никакого внимания на блоху не обратил, потому что при восходе его было смятение, но потом один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из нее табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нем нашел стальную блоху, которая уже давно не была заведена и потому не действовала, а лежала смирно, как коченелая».

2.Кто помог императору Николаю I разобраться, что за «пустяковина» была в табакерке?

Далее учитель может обратить внимание на начальную фразу отрывка – обращения царя к Платову, которая ассоциируется с характером обращения в народных сказках, а также в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Таким образом, можно продемонстрировать учащимся связь лесковского сказа с фольклором.

3.Какое поручение было дано царем Платову?

Вопросы и задания к главе пятой

1.Найдите в тексте, как ответили тульские оружейники, когда Платов «слово государево им передал».

Можно использовать текст в начале главы: «Мы, батюшка, милостивое слово государево чувствуем и никогда его забыть не можем за то, что он на своих людей надеется, а как нам в настоящем случае быть, того мы в одну минуту сказать не можем, потому что аглицкая нация тоже не глупая, а довольно даже хитрая, и искусство в ней с большим смыслом».

Итак, можно сделать вывод, что тульские мастера полны достоинства, а также уважения к своему и чужому труду. Следует обратить внимание учащихся и на окончание главы: « — Тонкой работы, — говорят, — мы не повредим и бриллианта не обменим, а две недели нам времени довольно, а к тому случаю, когда назад возвратишься, будет тебе что-нибудь государеву великолепию достойное представить».

Вопросы и задания к главам шестой и седьмой

1.Как описан Левша? Найдите это описание в шестой и тринадцатой главах.

2.Прочитайте, как рассказчик говорит о работе мастеров.

3.Почему автор утверждает, что три тульских мастера «взялись поддерживать Платова и с ним всю Россию»? (Учитель должен помочь учащимся ответить на этот довольно непростой вопрос).

Ответ на первый вопрос содержится во вступительном слове учителя. Этот вопрос может выполнять и контрольную функцию: проверить восприятие учащимися лекционной части урока. Во втором задании нужно использовать следующий текст: «Сошлись они все трое в один домик к левше, двери заперли, ставни в окнах закрыли, перед Николиным образом лампадку затеплили и начали работать.

День, два, три сидят и никуда не выходят, все молоточками потюкивают. Куют что-то такое, а что куют – ничего не известно». Возможно обращение и к другим примерам.

Примечание. Главы шестая и седьмая предполагают довольно кропотливую словарную работу. Например: «святой Афон», «мастера петь с вавилонами», «камнесечная», «река Зуша» и др.

Вопросы и задания к главе восьмой

Почему Платов так спешил? Найдите в тексте слова, где автор объясняет поспешность мастеров и Платова.

Обратимся к тексту: «Так в тогдашнее время все требовалось очень в аккурате и скорости, чтобы ни одна минута для русской полезности не пропадала».

Вопросы и задания к главам девятой и десятой

1.Почему мастера не раскрыли секрет своей работы Платову?

Ответ мастеров-туляков был полон человеческого достоинства и профессиональной гордости: «Напрасно так нас обижаете, — мы от вас, как от государева посла, все обиды должны стерпеть, но только за то, что вы в нас усумнились и подумали, будто мы даже государево имя обмануть сходственны, — мы вам секрета нашей работы не скажем, а извольте к государю отвезти – он увидит, каковы мы у него люди и есть ли ему нас постыжение».

2.Как поступил Платов с туляками?

«…протянул руку, схватил своими куцапыми пальцами за шивороток косого Левшу, так что у того все крючочки от казакина отлетели, и кинул его к себе в коляску в ноги». Можно обратить внимание учащихся на эпитет «куцапыми», который подчеркивает грубость Платова. Что касается описания Левши, то слово «шивороток» лесковское и свидетельствует о симпатии и рассказчика, и автора к герою.

Вопросы и задания к главам одиннадцатой, двенадцатой, тринадцатой

1.Поверил ли царь, что его мастера обманули?

2.Что увидел царь в бриллиантовом орехе?

Вопросы и задания к главе четырнадцатой

1.Почему имени Левши не было на подкове? Как он сам это объяснил?

2.Каков был приказ государя?

Вопросы и задания к главам пятнадцатой, шестнадцатой, семнадцатой

1.Как принимали Левшу в Лондоне?

2.Почему Левша не согласился остаться в Англии? Как он это объяснил? Найдите в тексте.

3.Что нравилось герою у англичан?

4.Каким путем отправили Левшу в Россию? Что случилось с ним в дороге?

Вопросы и задания к главам восемнадцатой и девятнадцатой

1.Как родная земля встретила Левшу?

2.Что беспокоило больше всего тульского мастера перед смертью, что просил передать он государю?

Следует обратиться к тексту: « — Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни бог войны, они стрелять не годятся».

Вопросы и задания к главе двадцатой

1.Чем отличается эта глава от предыдущих?

2.Как объясняет автор свое обращение к старине?

3.Почему работники «о прежней старине… вспоминают с гордостью и любовью»?

Следует обратить внимание на заключительную фразу главы: «Это их эпос, и притом с очень «человечкиной душою». «Человечкиной»… Странное словцо: тихое, хрупкое, робкое какое-то. Совсем не с того карнавала: не с «парата» питерского и не с той вонючей избы, где все без чувств пали…» (Аннинский Л. Лесковское ожерелье. – М.: Книга, 1982. – С.160).

Физкультминутка

7. Дифференцированные задания по сказу (по группам). Уровневая дифференциация (Обучающиеся делятся на группы по уровню знаний, интересам, способностям, темпу усвоения материала).

1 группа

1. Назовите основные качества характера Левши. (Качества характера Левши: преданность своему делу, трудолюбие, спокойствие, чувство собственного достоинства, удивительная талантливость, одарённость и поразительная невежество. Левша, безобразный внешне, красив душой).

(Левша – неказистый мужичок, с выдранными «при ученье» волосами, одетый, как нищий – не боится идти к государю, так как уверен в своей правоте, в качестве своей работы. Оказавшись в Англии, он стремится понять военные хитрости англичан и послужить Отечеству. Левша, который едет в Англию без документов, наспех одетый, голодный, чтобы продемонстрировать русскую смекалку и умение, является для писателя воплощением идеи самоотречения во имя славы Отечества. Не случайно повествователь передает его разговоры с англичанами, упорно пытающимися склонить Левшу к тому, чтобы остаться в Англии. Непреклонность героя вызывает уважение англичан.)

2.  Какой основной смысл имеет в данном тексте пословица: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»?

3. Чтение по ролям  сцены во дворце. (глава 13)

2  группа

1. Подготовьте Рассказ о Левше по плану (с опорой на текст):

А) » – Горите себе, а нам некогда, – и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся».

Б) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится».

В) «…Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не может».

Г) «Об этом, – говорит, – спору нет, мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные».

Д) «…А я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».

– Какими пунктами, по вашему мнению, нужно дополнить план?

(Православная вера 

1.»…мы…привыкши в свой приход в церковь ходить»; 

2. «наша русская вера самая правильная и как верили наши правотцы, так же точно должны верить и питомцы»; 

3. «вера у нас полнее»)

3 группа

1. Раскройте и представьте  образ Левши по заранее заполненной таблице в тетради, прочитайте цитаты из текста.

2. Прочитайте 20 главу и определите, кто теперь говорит с нами: автор или сказитель?

3. Какие  черты входят в понятие » русский национальный характер»? (доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа»).

4. Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 1-10 главы.   

Александр   Павлович  

«Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми».

«…Мы, русские, со своим значением никуда не годимся».

«Государь на все это радуется».

«Государь взглянул на пистолю и наглядеться не может».

«Зачем ты их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко».

«Пожалуйста, не порть мне политики».

«Вы есть первые мастера на всем свете, и мои люди супротив вас сделать ничего не могут».

«Государь так соображал, что англичанам нет равных в искусстве».

Платов 

«Платов… этого склонения не любил… И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть, — и чем-нибудь отведет».

«…а Платов держит свою ажидацию, что для него все ничего не значит».

«Платов показывает государю собачку, а там на самом сугибе сделана русская надпись: Иван Москвин во граде Туле».

«…а Платов доводил, что и наши на что взглянут — все могут сделать, но только им полезного учения нет… у англицких мастеров совсем на все другие правила жизни, науки и продовольствия…»

4 группа

1. Назовите основные черты сказа. (1. Сказ ведётся в манере, резко отличающейся от авторской, и ориентируется на формы устной речи. 2. Сказовые формы повествования помогают писателю прибегать к стилизации (подражанию), например, народной речи. 3. В сказе имеются следующие особенности: поучительный смысл; близость к сказке: зачин, повторы, диалоги, концовка; словотворчество.)

2. Оформите толковый словарь сказа, например, керамиды-пирамиды, мелкоскоп – микроскоп, преламут – перламутр, пубель – пудель, тугамент – документ и т.д.

3. Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 11-14 главы.   

Николай   Павлович 

«Государь Николай Павлович был в своих русских людях очень уверенный».

«…Я на своих надеюсь, что они никого не хуже. Они моего слова не проронят и что-нибудь сделают».

«Я знаю, что мои меня не могут обманывать. Тут что-нибудь сверх понятия сделано».

«…Государь и тут своей веры не потерял; а только сказал: Привести сейчас ко мне сюда этого оружейника».

«— Видите, я лучше всех знал, что мои русские меня не обманут. Глядите, пожалуйста, ведь они, шельмы, аглицкую блоху на подковы подковали!»


 Платов

«…надо бы подвергнуть ее русским пересмотром в Туле или Сестербеке, не могут ли наши мастера сего превзойти, чтобы англичане над русскими не предвозвышались».

«Сиди, — говорит, — здесь до самого Петербурга вроде пубеля, — ты мне за всех ответишь».  

«А Платов им вместо ответа показал кулак — такой страшный, бугровый и весь изрубленный, кое-как сросся — и, погрозивши, говорит: Вот вам тугамент!»

«…выбежал на подъезд, словил левшу за волосы и начал туда-сюда трепать так, что клочья полетели».

«Платов ему сто рублей дал и говорит: Прости меня, братец, что я тебя за волосья отодрал».

5 группа

1. Выделить (или  выписать) цитаты,  характеризующие  главных  героев:  царя  Николая  Павловича,  Платова,  левшу.

2. Приготовить художественный пересказ одной из глав на выбор.  

3. Сказ «Левша»  иллюстрировался различными художниками. Обратитесь к   иллюстрациям  Н. Кузьмина  и Кукрыниксов «Первая  встреча  атамана  Платова с туляками» (гл. 5), «По дороге в Петербург» (гл. 10) и выполните следующие задания:

1. Внимательно рассмотрите данные рисунки. Опишите их. Обратите внимание на то, как  каждый  из художников  изобразил  героев.  Каково  отношение  художников к изображаемому?
2. Что общего в манере художников и чем они отличаются друг от друга?
3. Какие иллюстрации вам больше понравились, почему?
4. Озаглавьте рисунки словами текста.

(Кукрыниксы  -общий псевдоним 3-х художников: Михаила Васильевича Куприянова (1903-1991), Порфирия Никитича Крылова (1902-1990), Николая Александровича Соколова (1903-2000). В 1974 г. создали иллюстрации к сказу «Левша». Награждены золотой медалью Академии художеств СССР).

 Рисунки художников заставляют читателей улыбнуться: зачастую их иллюстрациям присущи черты карикатурности, которые достигаются нарочитым нарушением пропорций фигур, заострённостью деталей в изображении героев.

Дополнительно

1. Какова  проблематика данного сказа?

Беспокойство автора об ущербе преклонения перед иностранным. Зачитать начало: «Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми, и все его чем-нибудь удивляли и на свою сторону преклонять хотели, но при нем был донской казак Платов, который этого склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все государя домой манил. И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: «Так и так, и у нас дома свое не хуже есть», — и чем-нибудь отведет». 

2. Какова идея сказа?

Показать, кто же создает и защищает свое, наше национальное богатство. И кто же это делает? На примере Левши показано, что это простой народ. Левша – тульский мастер создает национальное богатство, а защищает казак Платов. Не случайно они оба не имеют семьи – служение Отечеству и делу своему для них превыше всего.

3. Докажите актуальность сказа Лескова в настоящее время?

 В наше время «американизация» отечественной культуры идет полным ходом. Мы должны помнить, что нельзя преклоняться перед всем иностранным. Нужно оставаться верными самим себе, своей истории и культуре.

Проверка работы групп.

8. Выводы:

— Чем же для каждого из вас  стал  Левша,   этот  герой, имени которого  мы  не знаем,  да и кличка его пишется с маленькой буквы?   

(Левша —  главный герой, талантливый мастер, герой с «человечкиной душой» душа народа, его совесть, олицетворение народного таланта, собирательный образ народа, выразитель русского народа, талантливый мастер, безымянный мастер, на нем держится Россия.   Левша — это символ русского народа. (Обратить внимание обучающихся на эпиграф к уроку)

Так какие же черты русского национального характера воплощены в Левше?

(Поразительные способности русского народа, истинный патриотизм, доброта, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера и в то же время невежество, ограничившее его возможности).

Левша

– неказистый мужичок, с выдранными «при ученье» волосами, одетый, как нищий – не боится идти к государю, так как уверен в своей правоте, в качестве своей работы. Оказавшись в Англии, он стремится понять военные хитрости англичан и послужить Отечеству.                                                                                            Левша, который едет в Англию без документов, наспех одетый, голодный, чтобы продемонстрировать русскую смекалку и умение, является для писателя воплощением идеи самоотречения во имя славы Отечества. Не случайно повествователь передает его разговоры с англичанами, упорно пытающимися склонить Левшу к тому, чтобы остаться в Англии. Непреклонность героя вызывает уважение англичан.

Итак, мы с вами выделили самые общие особенности сказа как жанра. Но ведь каждый писатель – яркая индивидуальность, и поэтому в его творчестве тот или иной жанр проявляется по-своему, по-новому. Сказ у Лескова служит изображению персонажей, именуемых праведниками. 

Кто такой праведник?  Праведник – очень важное слово не только для Лескова, но и для каждого из нас, поэтому значение этого слова можно найти в любом толковом или энциклопедическом словаре

ПРАВЕДНИК

а) человек, который живёт праведной жизнью, не имеет грехов (Словарь С.И. Ожегова);

б) святой, живший и творивший свой подвиг человеколюбия вне монастыря; человек, исповедующий и соблюдающий Заповеди Божии (Православный энциклопедический словарь)

Какие Заповеди Божии знаете вы?

Праведник – это человек, живущий по Заповедям Божиим.

Праведник ни при каких обстоятельствах не может изменить себе, а точнее – Богу, заповеди которого он чтит. Русская земля всегда была богата людьми праведной жизни.

ПРАВЕДНИК –

 нравственная основа христианского государства.

 (Вывод записывается в тетрадь.)

– Какое новое слово встретилось в выводе? (Слово “нравственный”.)

Можем мы сказать, что Левше свойственны нравственные качества?  Да! 

Что такое нравственность?

Нравственность

– внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек в жизни. 

9. Работа с текстом. Вопрос / ответ

1. Англичане отправили Левшу в Россию. Каким путём и почему? Что с ним случилось в дороге?

(Отправили на корабле, так как Левша не знает языков. В дороге герой затосковал, мог «род помешательства достать»)

2. Почему Левша не остался в Англии? Что тянет его домой?

 (находим в тексте: «Мы Отечеству верно преданные», «у меня дома родители есть», «Мы к своей Родине приверженные»)

3. А что для него Родина?

 (Прежде всего дом, семья. Родина – это вера: «наша русская вера самая правильная». Изменить Родине – отказаться от веры – это величайший грех для русского человека. Левша не произносит высоких слов о любви к Родине, к своему народу, но он постоянно думает о родителях, о Туле, о семье. Все это в душе Левши)

4. Левша – плоть от плоти русского народа. Он настоящий патриот.  А кто такой патриот?

( «Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, он жаждет единодушия с отечеством» (Н.С. Лесков))

5. Как же Родина встретила Левшу? (главы 16-20)

 (Выбор ключевых слов: «свалили в квартале на пол», «обыскали», «платье сняли и часы», «деньги обрали», «на холодном парате в больнице лежал», «вези не покрытого», «роняют, уши рвут», «он весь избился», «на полу в коридоре посадили» и т.д.)

6.  Что можно сказать о судьбе Левши?

(Горькая, жестокая, плохая, неблагодарная….)

7. И трагическая. В чём трагизм судьбы героя?

(Талант его России не нужен. Даже перед смертью Левша думает не о себе, а ос воем Отечестве. Пытается передать государю, чтобы ружья кирпичом не чистили. Горестная судьба героя и имя его обречены на забвение)

8.  Как же автор относится к своему герою?

 (Лесков восхищается талантом мастера, выступает за народ, за таких простых мужиков, каким был Левша.)

9. В чем смысл слов английского шкипера: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»?

(Человек, не красивый внешне, красив душою. У него душа человеческая.)

10. Какое значение в сказе имеет 20 глава? Ведь она особенная и по стилю повествования отличается от сказа.

(Здесь говорит сам автор. Он вспоминает старину и говорит о том, что потомки с гордостью и любовью вспоминают прошлое, потому что это наша история. Наша гордость. Прошлое вдохновляет народную фантазию, желание творить, как они)

11. Чем же для нас стал Левша, герой, у которого нет даже имени, да и прозвище пишется с маленькой буквы?

(Талантливый мастер. Герой с «человечкиной душой», душа народа, его совесть, рыцарь добра и зла, собирательный образ народа, носитель трудовой доблести, символ русского народа.)

12. Какими чертами характера, по вашему мнению, должен обладать русский человек как представитель нации?

(Добротой, патриотизмом, состраданием, трудолюбием, бескорыстием, верой, человеческой душой)

13.  А Н.С. Лесков? Разве он не истинно русский национальный писатель?

Л.Н. Толстого о Н.С. Лескове: «Лесков – писатель будущего, и его жизнь в литературе глубоко поучительна». Как вы понимаете слова великого писателя?

(Лесков всегда верил в русский народ, в его талант и трудолюбие. Россия всегда славилась мастерами, творцами красоты, хотя часто их личная судьба была горькой. Об этом писал русский писатель Н.А. Некрасов в стихотворении «Железная дорога».)

14. Н.С. Лесков, говоря о Левше, думал и о будущих поколениях, о нас с вами. Мы – это тоже русский народ. Какими мы должны быть?

(Мы должны знать свою историю, должны читать книги, создавать и беречь памятники, музеи, гордиться своей страной, её мастерами, должны что-то уметь делать своими руками)

10.  Выставление отметок за урок (аргументированно).

— А закончить наш сегодняшний урок мне хочется следующим образом. В современном мире тоже встречаются левши – искусные мастера, которые могут делать чудесные вещи.        Русская земля славилась и будет славиться своими мастерами. Так получилось, что у тульского мастера не было имени, а только прозвище левша. Но он воплотил в себе все черты русского народа и стал его символом, символом человека-труженика и патриота. А в Туле создали памятник левше. В своем произведении Н. С. Лесков успешно объединил трагическое и комическое, ярко и точно выразив в них горе и радости, недостатки и преимущества, особенности характера и самобытность русского народа.

11. Домашнее задание.

1. Напишите эссе на тему «Русская земля славится талантами».  

2. Прочитать рассказ Н.С. Лескова «Человек на часах».

 Использованная литература:

1. Караулов Ю. Н., Гл. ред.  Русский язык: Энциклопедия / М.: Большая Российская Энциклопедия; Дрофа, 1997. С. 283 284.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов / под ред. Н.Ю. Шведовой. М.: Рус. яз., 1990.

3. Иллюстрации к сказу Н.С. Лескова «Левша»

Самоанализ урока литературы     

по произведению Николая Семёновича Лескова «Левша».

 Тема урока: «Русский  национальный характер, воплощённый в образе Левши».

Класс:  6

На уроках литературы мне интересно работать с детьми над изучением произведений художественной литературы, героями которых являются люди творческие, трудолюбивые и неординарные. Данный урок проводился в общеобразовательном классе среднего уровня обученности и являлся заключительным уроком по изучению сказа Н.С. Лескова «Левша». На предыдущих занятиях проводилось чтение, изучение и подробный анализ текста сказа. Последний урок — это размышление над нравственными проблемами произведения, над характерами и поступками героев. Восприятие и осмысление материала во многом основано на субъективном опыте учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок-беседа с элементами индивидуального и дифференцированного обучения (сдвоенный урок – 90 минут).

Цели урока:

— развивать творческие способности обучающихся, умения анализировать текст, выстраивать    художественный пересказ эпизодов;

— осмыслить идейно-художественное содержание сказа, своеобразие изображения Лесковым особенностей русского характера, проникнуться гордостью за талант простого русского человека;

— раскрыть талант и мастерство героя, патриотизм и талантливость простого русского человека, увидеть авторское отношение к персонажам произведения;

— проанализировать составляющие понятия «русский национальный характер»: доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа»:

— воспитывать чувства гражданственности и патриотизма школьников через чтение и анализ художественного текста;  чувства гордости за русского талантливого человека, чувства сострадания, любви к людям, окружающему миру;

— учить понимать смысл поступков, духовные ценности, нравственные законы, по которым живут  герои художественного произведения, понимать людей и самих себя, видеть взаимосвязь событий и характеров;

— создать условия для формирования  умения  анализировать текст с точки зрения идейного содержания и нравственной проблематики;

— развивать коммуникативные навыки сопоставления различных точек зрения, в том числе и авторской, и аргументации собственного суждения.

      Для достижения целей урока мною использовалась технология дифференцированного обучения  (уровневая дифференциация: обучающиеся делятся на группы по уровню знаний, интересам, способностям, темпу усвоения материала), технология  развития критического мышления (развитие мышления путем наложения новой  информации на жизненный личный опыт и осмысление этой информации с целью самосовершенствования и саморазвития), ИКТ технологии (компьютерная презентация). Для развития у школьников способности понять проблематику произведения, характер и поступки героев, авторский замысел, позицию другого человека и выразить собственное мнение считала эффективным метод эмпатии (вживания), «вчувствования» человека в состояние другого объекта. Методы синектики  и «мозгового штурма», развивающие креативность мышления, поиск нестандартных путей решения проблемы, применяла для разностороннего анализа поступков героев, для обогащения творческого и личностного опыта учеников. Методом дискуссии воспользовалась с целью предоставления обучающимся возможностей для поиска и закрепления позитивных эталонов в коммуникативном поведении и в отношении к себе.

      На всех этапах урока я старалась формировать для детей атмосферу  психологического комфорта системой поощрения работы учеников, созданием ситуации успеха и свободного выбора. Такие условия положительно повлияли на активность учеников, мотивацию познавательной деятельности. На основе личных ассоциаций, вспомогательного материала формировала умение детей ставить перед собой цель и выстраивать алгоритм действий для ее достижения, осуществлять поиск и отбор нужной информации, формулировать свою позицию, строить понятные для собеседника высказывания. Для организации индивидуально-творческой работы использовала групповую форму обсуждения вопросов, самостоятельную работу  составление  цитатного плана, рассказ о герое, элементы дискуссии.

      Эмоциональным центром занятия было раскрытие таланта и мастерства героя, патриотизм и талантливость простого русского человека, анализ авторского отношения к персонажам произведения,  раскрытие смысла составляющих понятия «русский национальный характер»: доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа».

      Рефлексивные моменты на уроке позволяли каждому ученику выразить свое отношение к поступкам героев, пропустить их сквозь призму собственных нравственных ценностей, приобрести для себя социально значимый опыт жизни.

      Оценивание работы учеников на уроке проводилось методом наблюдения (оценка за урок – средний балл по оценкам за работу на каждом этапе урока), взаимооценки (при работе в группах), самооценки.

       Цели и планируемые результаты обучения на уроке достигнуты.

Личностные УУД:

— иметь адекватное представление о нравственных человеческих качествах;

— формировать познавательную и социальную мотивацию;

— давать оценку действий субъекта с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы;

— стремиться к самосовершенствованию, анализировать причины успеха и неудач в собственной деятельности.

Регулятивные УУД:

— планировать устный ответ, алгоритм действий в решении проблемы;

— прогнозировать и оценивать поступки героев  художественного произведения в соответствии с ситуацией;

— устанавливать последовательность событий в тексте;

Познавательные УУД:

— выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;

— формулировать познавательную цель, осуществлять поиск информации, находить нужную информацию с помощью текста;

— формулировать личные, нравственные проблемы и самостоятельно искать способы их  решения;

— классифицировать и сравнивать явления (черты характера героев), выделять главную информацию, аргументировать общие признаки;

— создавать произвольное и осознанное высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

— умение участвовать в продуктивном  диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

— умение аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета, строить понятные для собеседника высказывания;

— понимать смысл текста, поступки героев, авторскую позицию;

— адекватно воспринимать  предложения и оценку учителя, одноклассников;

— оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

— сотрудничать в совместном решении проблемы.

Приложение

1 группа

1. Назовите основные качества характера Левши.  

2.  Какой основной смысл имеет в данном тексте пословица: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»?

3. Чтение по ролям  сцены во дворце. (глава 13)

 2  группа

1. Подготовьте Рассказ о Левше по плану (с опорой на текст):

А) » – Горите себе, а нам некогда, – и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся».

Б) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится».

В) «…Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не может».

Г) «Об этом, – говорит, – спору нет, мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные».

Д) «…А я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».

– Какими пунктами, по вашему мнению, нужно дополнить план?

3 группа

1. Какие  черты входят в понятие » русский национальный характер»? (доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа»).

2. Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 1-10 главы.   

4 группа

1. Назовите основные черты сказа.  

2. Оформите толковый словарь сказа, например, керамиды-пирамиды, мелкоскоп – микроскоп, преламут – перламутр, пубель – пудель, тугамент – документ и т.д.

3. . Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 11-14 главы.   

5 группа

1.   Сказ «Левша»  иллюстрировался различными художниками. Обратитесь к   иллюстрациям  Н. Кузьмина  и Кукрыниксов «Первая  встреча  атамана  Платова с туляками» (гл. 5), «По дороге в Петербург» (гл. 10) и выполните следующие задания:

1. Внимательно рассмотрите данные рисунки. Опишите их. Обратите внимание на то, как  каждый  из художников  изобразил  героев.  Каково  отношение  художников к изображаемому?
2. Что общего в манере художников и чем они отличаются друг от друга?
3. Какие иллюстрации вам больше понравились, почему?
4. Озаглавьте рисунки словами текста.

(Кукрыниксы  -общий псевдоним 3-х художников: Михаила Васильевича Куприянова (1903-1991), Порфирия Никитича Крылова (1902-1990), Николая Александровича Соколова (1903-2000). В 1974 г. создали иллюстрации к сказу «Левша». Награждены золотой медалью Академии художеств СССР).

 Рисунки художников заставляют читателей улыбнуться: зачастую их иллюстрациям присущи черты карикатурности, которые достигаются нарочитым нарушением пропорций фигур, заострённостью деталей в изображении героев.

6 группа

1. Какова  проблематика данного сказа?

2. Какова идея сказа?

3. Докажите актуальность сказа Лескова в настоящее время?

Примерные ответы

1 группа

1. Назовите основные качества характера Левши. (Качества характера Левши: преданность своему делу, трудолюбие, спокойствие, чувство собственного достоинства, удивительная талантливость, одарённость и поразительная невежество. Левша, безобразный внешне, красив душой).

(Левша – неказистый мужичок, с выдранными «при ученье» волосами, одетый, как нищий – не боится идти к государю, так как уверен в своей правоте, в качестве своей работы. Оказавшись в Англии, он стремится понять военные хитрости англичан и послужить Отечеству. Левша, который едет в Англию без документов, наспех одетый, голодный, чтобы продемонстрировать русскую смекалку и умение, является для писателя воплощением идеи самоотречения во имя славы Отечества. Не случайно повествователь передает его разговоры с англичанами, упорно пытающимися склонить Левшу к тому, чтобы остаться в Англии. Непреклонность героя вызывает уважение англичан.)

2.  Какой основной смысл имеет в данном тексте пословица: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»?

3. Чтение по ролям  сцены во дворце. (глава 13)

 2  группа

1. Подготовьте Рассказ о Левше по плану (с опорой на текст):

А) » – Горите себе, а нам некогда, – и опять свою щипаную голову спрятал, ставню захлопнул и за своё дело принялся».

Б) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится».

В) «…Я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не может».

Г) «Об этом, – говорит, – спору нет, мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные».

Д) «…А я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».

– Какими пунктами, по вашему мнению, нужно дополнить план?

(Православная вера 

1.»…мы…привыкши в свой приход в церковь ходить»; 

2. «наша русская вера самая правильная и как верили наши правотцы, так же точно должны верить и питомцы»; 

3. «вера у нас полнее»)

3 группа

1. Раскройте и представьте  образ Левши по заранее заполненной таблице в тетради, прочитайте цитаты из текста.

2. Прочитайте 20 главу и определите, кто теперь говорит с нами: автор или сказитель?

3. Какие  черты входят в понятие » русский национальный характер»? (доброта, патриотизм, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, вера, «человечкина душа»).

4. Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 1-10 главы.   

Александр   Павлович  

«Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми».

«…Мы, русские, со своим значением никуда не годимся».

«Государь на все это радуется».

«Государь взглянул на пистолю и наглядеться не может».

«Зачем ты их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко».

«Пожалуйста, не порть мне политики».

«Вы есть первые мастера на всем свете, и мои люди супротив вас сделать ничего не могут».

«Государь так соображал, что англичанам нет равных в искусстве».

Платов 

«Платов… этого склонения не любил… И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть, — и чем-нибудь отведет».

«…а Платов держит свою ажидацию, что для него все ничего не значит».

«Платов показывает государю собачку, а там на самом сугибе сделана русская надпись: Иван Москвин во граде Туле».

«…а Платов доводил, что и наши на что взглянут — все могут сделать, но только им полезного учения нет… у англицких мастеров совсем на все другие правила жизни, науки и продовольствия…»

4 группа

1. Назовите основные черты сказа. (1. Сказ ведётся в манере, резко отличающейся от авторской, и ориентируется на формы устной речи. 2. Сказовые формы повествования помогают писателю прибегать к стилизации (подражанию), например, народной речи. 3. В сказе имеются следующие особенности: поучительный смысл; близость к сказке: зачин, повторы, диалоги, концовка; словотворчество.)

2. Оформите толковый словарь сказа, например, керамиды-пирамиды, мелкоскоп – микроскоп, преламут – перламутр, пубель – пудель, тугамент – документ и т.д.

3. . Выделите  цитаты,  характеризующие  царя  Александра  Павловича,  а затем Платова (цитаты  можно  записать) – 11-14 главы.   

Николай   Павлович 

«Государь Николай Павлович был в своих русских людях очень уверенный».

«…Я на своих надеюсь, что они никого не хуже. Они моего слова не проронят и что-нибудь сделают».

«Я знаю, что мои меня не могут обманывать. Тут что-нибудь сверх понятия сделано».

«…Государь и тут своей веры не потерял; а только сказал: Привести сейчас ко мне сюда этого оружейника».

«— Видите, я лучше всех знал, что мои русские меня не обманут. Глядите, пожалуйста, ведь они, шельмы, аглицкую блоху на подковы подковали!»


 Платов

«…надо бы подвергнуть ее русским пересмотром в Туле или Сестербеке, не могут ли наши мастера сего превзойти, чтобы англичане над русскими не предвозвышались».

«Сиди, — говорит, — здесь до самого Петербурга вроде пубеля, — ты мне за всех ответишь».  

«А Платов им вместо ответа показал кулак — такой страшный, бугровый и весь изрубленный, кое-как сросся — и, погрозивши, говорит: Вот вам тугамент!»

«…выбежал на подъезд, словил левшу за волосы и начал туда-сюда трепать так, что клочья полетели».

«Платов ему сто рублей дал и говорит: Прости меня, братец, что я тебя за волосья отодрал».

5 группа

1. Выделить (или  выписать) цитаты,  характеризующие  главных  героев:  царя  Николая  Павловича,  Платова,  левшу.

2. Приготовить художественный пересказ одной из глав на выбор.  

3. Сказ «Левша»  иллюстрировался различными художниками. Обратитесь к   иллюстрациям  Н. Кузьмина  и Кукрыниксов «Первая  встреча  атамана  Платова с туляками» (гл. 5), «По дороге в Петербург» (гл. 10) и выполните следующие задания:

1. Внимательно рассмотрите данные рисунки. Опишите их. Обратите внимание на то, как  каждый  из художников  изобразил  героев.  Каково  отношение  художников к изображаемому?
2. Что общего в манере художников и чем они отличаются друг от друга?
3. Какие иллюстрации вам больше понравились, почему?
4. Озаглавьте рисунки словами текста.

(Кукрыниксы  -общий псевдоним 3-х художников: Михаила Васильевича Куприянова (1903-1991), Порфирия Никитича Крылова (1902-1990), Николая Александровича Соколова (1903-2000). В 1974 г. создали иллюстрации к сказу «Левша». Награждены золотой медалью Академии художеств СССР).

 Рисунки художников заставляют читателей улыбнуться: зачастую их иллюстрациям присущи черты карикатурности, которые достигаются нарочитым нарушением пропорций фигур, заострённостью деталей в изображении героев.

6 группа

1. Какова  проблематика данного сказа?

Беспокойство автора об ущербе преклонения перед иностранным. Зачитать начало: «Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми, и все его чем-нибудь удивляли и на свою сторону преклонять хотели, но при нем был донской казак Платов, который этого склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все государя домой манил. И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: «Так и так, и у нас дома свое не хуже есть», — и чем-нибудь отведет». 

2. Какова идея сказа?

Показать, кто же создает и защищает свое, наше национальное богатство. И кто же это делает? На примере Левши показано, что это простой народ. Левша – тульский мастер создает национальное богатство, а защищает казак Платов. Не случайно они оба не имеют семьи – служение Отечеству и делу своему для них превыше всего.

3. Докажите актуальность сказа Лескова в настоящее время?

 В наше время «американизация» отечественной культуры идет полным ходом. Мы должны помнить, что нельзя преклоняться перед всем иностранным. Нужно оставаться верными самим себе, своей истории и культуре.

  • Рассмотрите фотографию маленькая художница сочинение
  • Рассмотрите рисунки что могло произойти до и после того что изображено на рисунках напишите рассказ
  • Рассмотрите фотографию первый снег и напишите сочинение описание
  • Рассмотри репродукции картин составь по ним рассказ используя алгоритм на странице 98 четыре желания
  • Рассмотри рисунок первоклассника москвича придумай рассказ по этому рисунку ответы