Тема: Наш край
Цель: познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значение в природе и жизни человека.
Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника; коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, аудиозапись песни «Наш край» (ел. А. Пришельца, муз. Д. Кабалевского), политико-административная карта России, карта своего края (области, республики), толковый словарь В.И. Даля или СИ. Ожегова.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний ‘ Анализ проверочной работы
(Учитель подводит итоги работы, которая была проведена на прошлом уроке, останавливается на заданиях, в которых было допущено наибольшее количество ошибок. При необходимости выполнить работу над ошибками. Можно предложить учащимся аналогичные задания.)
— Определите, о какой природной зоне идет речь.
• Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом полярный день. Почва почти совсем не образуется, суша промерзает на много метров в глубину. (Арктическая зона.)
• Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая температура воздуха, сильные ветры — все это препятствует росту больших деревьев. (Тундра.)
• Здесь четко выражены четыре сезона: холодная зима, теплая весна, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые. (Зона степей.)
• Корни растений очень длинные и достают воду с большой глубины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров. (Зона пустынь.)
— Исправьте ошибки в цепи питания. (Подорожник -» слизень -» змея -» сова. Клевер — кузнечик -»ящерица -» орел.)
Сова —»змея — подорожник —»слизень. Кузнечик — орел —»ящерица — клевер.
III. Самоопределение к деятельности
(Звучит аудиозапись песни «Наш край» («То березка, то рябина…»).)
— Как вы думаете, почему сегодня наш урок начался так необычно, почему прозвучала эта песня? (Потому что говорить сегодня мы будем о нашем крае.)
— Совершенно верно. Мы начинаем изучение нового раздела — «Родной край — часть большой страны». Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел.
(Ученики читают по цепочке текст на с. 135.)
— Что вас особенно заинтересовало, а может быть, удивило? (Высказывания детей.)
О чудесном нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном милом крае,
Где мы все живем!
(На доске учитель записывает тему урока: «Наш край».)
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели?
— Что вы хотели бы узнать о родном крае? (Вопросы детей.) На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а на другие — Родной край — часть большой страны
IV. Открытие нового знания
1. Работа со словарем
Край — слово многозначное. Посмотрим все его значения в толковом словаре Владимира Даля. (1) Конечная линия, предельная часть чего-либо. Например: край одежды, на краю обрыва, налить стакан до краев. 2) Страна, область. Например: теплые края, в наших краях (в нашей местности). 3) В России: крупная административно-территориальная единица. Например: Приморский край.)
— Какие определения для нас подходят? (Второе и третье.)
2. Работа с картой
— Давайте познакомимся с картой России на с. 136—137 учебника. Узнайте ее название на с. 138. (Политико-административная.)
— Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет карта? (На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территории субъектов Российской Федерации закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы.)
— Посмотрите, сколько республик, краев, автономных округов и областей в составе нашей страны. Найдите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т. д.)
— Где в основном находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье.)
— А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равнине? (На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей.) Еще мы можем сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов. Бывают очень маленькие субъекты, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название. В таком случае на карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка, что обозначает эта цифра. — Найдите на ваших картах территорию Республики Адыгея. Она обозначена цифрой 1. Назовите столицу этой республики. (Майкоп.) (Можно предложить найти на карте и другие области.)
V. Первичное закрепление
1. Работа с картой своего края
— Найдите на карте территорию, где мы живем.
(Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте, остальные находят у себя в учебнике.)
— Какой город является главным на нашей территории? (Называют и находят на карте.)
— Это наш край, наша малая Родина. Где расположен наш край? Кто наши соседи? Каков наш край в сравнении с соседями? с другими округами, республиками, краями? В какой природной зоне мы живем?
(Ученики, работая по карте, отвечают на все вопросы.)
— А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на эту карту? Перечислите города, реки, населенные пункты. Найдите город, в котором мы живем.
2. Работа в группах
— Узнаем больше о своем родном крае. Для этого поработаем в группах: 1-я группа узнает и расскажет о растительном мире республики (края); 2-я — о животном мире; 3-я — о достопримечательностях нашего края.
(Ученики готовятся по дополнительной литературе, рассматривают гербарий, открытки своего края. Если есть возможность, работают с ресурсами сети Интернет.)
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
1. Сообщения учащихся
— Узнаем, какие растения есть в нашем крае.
(После выступления групп можно провести игру «Узнай растение». Учитель показывает растение из гербария (или слайд), ученики его называют.)
— А сейчас послушаем рассказы, которые подготовили ребята о животном мире республики.
(После выступления — загадки о животных своего края.)
— Что нужно делать, чтобы сберечь в нашем крае такую красивую природу?
— А вы что можете сделать для этого? (Не мусорить, не ломать деревья и т. д.)
— Какие достопримечательности есть в нашем крае? Чем он знаменит? Об этом расскажет третья группа.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполните самостоятельно задания 1-3 на с. 65.
3. Творческая работа
— Подготовьте рассказ на тему «Что расскажу иностранцам о моем крае». Можете воспользоваться своими записями в тетради.
(Работа ведется в парах.)
План рассказа о родном крае
1. Географическое положение (равнина, плоскогорье, горы, соседи, природная зона).
2. Природа края (растения, животные).
3. Достопримечательности края. (Выслушать рассказы учащихся.)
— Чей рассказ, на ваш взгляд, был более подробным? Ваши дополнения.
VIII. Подведение итогов урока
— Какие карты вы знаете?
— С какими новыми картами мы сегодня работали?
— Что можно узнать с помощью политико-административной карты России?
— Какие условные обозначения используют в этих картах?
— Достигли мы цель урока? (Высказывания детей.)
IX. Рефлексия
— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»
— Где могут пригодиться в жизни новые знания?
— Что на уроке у вас хорошо получалось?
— Над чем еще надо поработать? (Самооценка. Комментарий учителя.)
Домашнее задание
1. Прочитать текст на с. 138 учебника.
2. Выполнить задания 4—6 на с. 66 рабочей тетради.
3. Найти (выучить) стихи и песни о родном крае.
Главная » Разное » Природа нашего края рисунок: Картинки «Природа родного края» (35 фото ) ⭐ Забавник
Проект по рисованию (подготовительная группа) на тему: Проект «Природа родного края в рисунках детей»
Вид: Исследовательско – творческий
Продолжительность: долгосрочный
Сроки проведения: 2013 — 2014 уч. г.
Участники проекта: дети подготовительной группы «Смешарики» МБДОУ дс «Вишенка», воспитатель.
Актуальность
«Красота-это радость нашей жизни.
Человек стал человеком,
потому что увидел глубину
лазурного неба, мерцание звёзд,
розовый разлив вечерней
зари, прозрачную дымку степных
просторов, багровый закат
перед весенним днём.
Остановись и ты в изумлении
перед красотой -и в твоём
сердце расцветёт благородство. »
В. Сухомлинский
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.
Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными. Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе восприятия и изображения природы родного края.
Задачи:
— познакомить с русскими художниками – пейзажистами
— учить использовать в рисунке возможности выразительных средств живописи для передачи особенностей образов природы;
— развивать эстетически — художественный вкус;
— выявить уровень развития у детей творческих способностей;
— воспитывать интерес и любовь к родной природе.
Предполагаемый результат:
— различают виды изобразительного искусства: живопись;
— называют основные выразительные средства произведений искусства;
— создают сюжетные композиции на тему окружающей природы;
— используют разные материалы и способы создания изображения.
Этапы реализации:
· Предварительный этап:
— изучение литературы;
— разработать серию мероприятий по реализации проекта:
· непосредственно – образовательная деятельность;
· беседы;
· наблюдение;
· чтение художественной литературы;
· рассматривание репродукций картин художников — пейзажистов;
· прослушивание музыкальных композиций;
· консультации для родителей;
· выставки рисунков.
— разработка диагностики.
· Организационный этап
Образовательная паутинка проекта
1цикл «Чудеса осени»
| Чтение художественной литературы. З. Федоровская «Осень», А. Шибицкая «Праздник осени», И. Бунин «Листопад», А. Плещеев «Скучная картина», А.С. Пушкин «Осень». | Коммуникация. Беседа «Листопад, листопад – листья желтые летят..» «Рассматривание репродукции картины – пейзажа Саврасова «Поздняя осень» Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень» Дидактические игры: | Художественное творчество. Рисование: «Осенняя береза», «Золотая осень», «Деревья смотрят в озеро», «Поздняя осень». |
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»( Осень) П.И. Чайковский «Времена года» (Октябрь. Осенняя песнь) | Участие в конкурсах. Районный конкурс «Наши дети нарисуют все на свете» Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества «Осенний натюрморт» Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества «Пернатые друзья» | Выставки рисунков. «Осеннее дерево» «Осенние мотивы» Познание. Экскурсия по территории детского сада. Наблюдение за осенней красотой; Наблюдение за березой и рябиной |
2 цикл «Зимняя сказка»
| Чтение художественной литературы. И. Суриков «Зима», С. Есенин «Пороша»,»Береза», Ф.Тютчев «Зима недаром злится..», «Чародейкою Зимою…» А. С. Пушкин «…Зима!.. Крестьянин , торжествуя…» | Коммуникация. Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зимний лес» | Художественное творчество. Рисование: «Зимний пейзаж», «Зимние узоры», «Иней покрыл деревья», «Зима». |
| Познание. Экскурсия по территории детсада. Наблюдение за зимней природой. | ||
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»(Зима) П.И. Чайковский «Времена года» | Участие в конкурсах. Районный конкурс « Зимние узоры» | Выставки рисунков. «Зимние чудеса» |
3 цикл «Весна – красна»
| Чтение художественной литературы. Ф.И. Тютчев «Весенние воды», С. Маршак «Апрель», А. Фет «Весна», А. Плещеев «Весна» | Коммуникация. Беседа по картинам на тему «Ранняя весна». Рассматривание весенних пейзажев К. Юон «Мартовское солнце»; И. Левитан «Весна – большая вода». | Художественное творчество. Рисование: «Весна». «Весенние мотивы» « Цветущий месяц май». |
| Познание. Экскурсия по территории детсада. Наблюдение за весенней природой; наблюдение за деревьями и кустарниками. | ||
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»(Весна) П.И. Чайковский «Времена года» Р. Шуман «Май, милый май» | Участие в конкурсах. Районный конкурс «Вселенная детского творчества» Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «А повсюду весенняя плачет капель» | Выставки рисунков. «Весенние пейзажи» «Цветут сады» |
· Итоговый этап:
— презентация вернисажа работ художников-пейзажистов подготовительной группы «Смешарики» на тему «Природа во все времена года»;
-анализ результатов;
— определение перспектив для будущего проекта.
Методическое обеспечение проекта
1. Г.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты [текст]:пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.: ил.
2. Е.В. Затеева Малыш в мире родного края: Учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Изд.2-е. — Барнаул: АКИПКРО, 2006. – 151 с. 2007.
3.Н. Е. Веракса Проектная деятельность дошкольников [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
4. Н.В.Микляева Комментированное рисование в детском саду: Методическое Н.В.пособие. — М. :ТЦ Сфера , 2010. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)
5. Т.А. Копцева Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. М., 2008.
6. Т.А. Цквитария Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ .- М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)
Симферополь | Конкурс рисунков «Природа родного края»
Центр
Белгородская область
Брянская область
Владимирская область
Воронежская область
г. Москва
Ивановская область
Калужская область
Костромская область
Курская область
Липецкая область
Московская область
Орловская область
Рязанская область
Смоленская область
Тамбовская область
Тверская область
Тульская область
Ярославская область
Приволжье
Кировская область
Нижегородская область
Оренбургская область
Пензенская область
Пермский край
Республика Башкортостан
Республика Марий Эл
Республика Мордовия
Республика Татарстан
Самарская область
Саратовская область
Удмуртская Республика
Ульяновская область
Чувашская Республика
Сибирь
Алтайский край
Забайкальский край
Иркутская область
Кемеровская область
Красноярский край
Новосибирская область
Омская область
Республика Алтай
Республика Бурятия
Республика Тыва
Республика Хакасия
Томская область
Урал
Курганская область
Свердловская область
Тюменская область
Ханты-Мансийский автономный округ
Челябинская область
Ямало-Ненецкий автономный округ
Юг
Астраханская область
Волгоградская область
г. Севастополь
Краснодарский край
Республика Адыгея
Республика Калмыкия
Республика Крым
Ростовская область
Северо-Запад
Архангельская область
Вологодская область
г. Санкт-Петербург
Калининградская область
Ленинградская область
Мурманская область
Ненецкий автономный округ
Новгородская область
Проект по окружающему миру (старшая группа): Паспорт экологического проекта «Природа нашего края». Старшая группа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»
«ДЕТСКИЙ САД № 2 «ВЕТЕРОК»
Информационная карта проекта
Проект: «Природа нашего края».
Автор проекта: Попова Т.А.
Продолжительность: октябрь, ноябрь 2018 г.
Тип проекта: познавательно — творческий, групповой.
Участники проекта: дети 1 старшей группы «Ромашки», родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Возраст детей: 5 лет.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект:
в наше время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, поэтому очень важно разбудить в детях интерес к родной природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Целевая группа:
дети, родители, воспитатели
Цель проекта:
познакомить детей с природой родного края, с её разнообразием, природными богатствами; сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям родной природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.
Задачи проекта:
Для детей:
- Систематизировать знания об окружающем мире.
- Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
- Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Янтарного края.
- Развивать познавательный интерес к объектам природы, через чтение стихов, рассказов о природе, рассматривания картин.
- Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
- Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков на тему «Природа нашего края».
- Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
Для педагогов:
- разработать презентации, занятия, рассказы «Природа нашего края»;
- подобрать картины, иллюстрации, фотографии, дидактические игры;
- организовать творческие занятия, выставки.
Для родителей:
- объяснить родителям важность экологического воспитания для
детей дошкольного возраста, привлечь их к участию в проекте через подбор материала, участия в выставке.
- Формировать партнерские взаимоотношения между детьми и родителями.
Форма проведения итогового мероприятия:
Выставка совместных рисунков с родителями «Люблю природу Янтарного».
Итоговое мероприятие по проекту: Выставка рисунков «Люблю природу Янтарного».
Продукты проекта:
Для детей:
- Фотоматериал по темам «Природа в нашем городе», «Наши леса», «Наши озера».
- Презентация «Животный мир родного края».
- Альбомы: «Птицы зимующие и перелётные», «Правила поведения в природе».
- Беседы: «Природа Калининградской области», «Природные богатства Янтарного», «Происхождение янтаря», «Как сберечь природу».
- Дидактические игры: «Ботаническое лото», «Зоологическое лото», «Экологический светофор», «С какого дерева лист?», «Цветы», «Деревья», «Насекомые».
- Рисование: «Наше Балтийское море», «В нашем парке».
- Лепка: «Янтарное украшение», «Осенние деревья нашего поселка».
- Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Белка», «Охотники и утки».
- Эстафеты: «Собери мусор».
- Хороводная игра: «Во поле береза стояла».
Для педагогов:
- Представление материала выполненной работы по данному проекту.
- Оформление стенда «Экологическое воспитание в детском саду».
Для родителей:
- Книги, фотоальбомы;
- Совместный рисунок с ребёнком «Люблю природу Янтарного».
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
- Расширение знаний о растительном и животном мире нашей области.
- Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
- Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.
- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности.
- Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.
Для педагогов:
- Видеть, как расширяются и систематизируются знания о природе родного края.
- Чувствовать, что детям нравится участвовать в проекте;
- Переживать вместе с ребятами и их семьями о сохранении красоты природы родного края.
Для родителей:
- Видеть интерес у ребенка к природе родного края, воспитание бережного отношения к ней.
- Создание вместе с ребёнком рисунка к выставке, проявление творческой активности.
- Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»
«ДЕТСКИЙ САД № 2 «ВЕТЕРОК»
Краткое содержание проекта «Природа нашего края»
| ЭТАПЫ ПРОЕКТА | ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ | ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ | ДЕЙСТВИЯ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ |
| Подготовительный (формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов/продуктов проекта) | Изучение уровня знаний по теме. Определить актуальные знания детей о природе нашего края (за неделю до начало проекта). Подбор методической литературы. Методическое обеспечение проекта (в течение недели до начала проекта). Подбор худ/литературы. Информационное обеспечение проекта (в течение недели до начало проекта). Подготовка, изготовление дидактических игр по теме. Обеспечение проекта наг-лядным материалом (в течение недели до начало проекта). Написание конспектов занятий. Планирование предстоящей работы (в течение недели до начало проекта). | Желание разобраться в данной проблеме, узнать новое, применить на практике. | Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. Совместные с детьми наблюдения за природой. Интерес к возникшей проблеме, отклик на детские предложения. |
| Основной (Познавательно-исследовательская, творческая деятельность) | Привлечение детей к играм, наблюдениям, беседам и обсуждениям, практическим заданиям, просмотру презентаций, творчеству, выставкам. | Рассматривают Фотоматериалы, книги о природе Калининградской области. Играют в дидактические экологические игры. Беседуют вместе с воспитателем о «Природе Калининградской области», о природных богатствах Янтарного, происхождения янтаря». Рисуют море, парк. Лепят «Янтарное украшение» — пластилинография, «Осенние деревья нашего поселка». Играют в подвижные игры экологической направленности. | Родители интересуются ходом проекта. Совместные с детьми прогулки и наблюдения. Фотоматериалы. |
| Завершающий (Фотоотчет, выставка детских работ, стенгазета и т.д) | Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы). Оформление стенда «Экологическое воспитание в детском саду». | Участие в итоговой беседе о проделанной работе. Выставка детских рисунков, поделок, альбомов. | Ознакомление с фотоотчетом о проделанной работе по проекту на сайте группы. Организуют фотоматериалы для стенда. Оформление выставки рисунков «Люблю природу Янтарного». |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЯНТАРНЫЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»
«ДЕТСКИЙ САД № 2 «ВЕТЕРОК»
План работы над проектом «Природа нашего края»
| Этапы, их цель | Формы работы | Конечный продукт | Необходимые материалы | Участники |
| Выявление проблемы. Цель: детям осознать и личностно воспринять проблему. Выбор темы проекта. Цель: Сформулировать тему проекта | Беседы, Обсуждение проблемы. Дискуссии | Тема: «Природа нашего края». | Слово | Дети, воспитатели |
| Планирование работы над проектом. Цель: составить план проекта, определить последовательность работы над проектом, участников, материалы | Беседы Наблюдения Занятия Экскурсии Презентация | Организация предметно – развивающей среды по теме проекта. Сбор материала необходимого для реализации проекта: «Природа в нашем городе», «Наши леса», «Наши озера». «Природа Калининградской области», «Природные богатства Янтарного», «Происхождение янтаря», «Как сберечь природу». Рисование: «Наше Балтийское море», «В нашем парке». Лепка «Янтарное украшение», «Осенние деревья нашего поселка» На море. В парк. Животный мир нашего края | Методическое обеспечение. Фотоматериалы. Материалы для творчества детей. П/игры, эстафеты, хороводная игры. Художественное слово. Развивающий цетр | Дети, воспитатели, родители |
| Реализация проекта. Цель для детей: разбудить в детях интерес к родной природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Цель для педагога: сформировать у детей осознанно-правильное отношение к родной природе, её красоте, желанию её охранять. | Альбом «Птицы зимующие и перелетные». Альбом «Правила поведения в в природе». Выставка фотоматериалов. Выставка детских работ. Выставка совместных с родителями рисунков. | Дети, воспитатели, родители | ||
| Завершение проекта. Цель: дать возможность предъявить результат своей деятельности | Фотоотчет, фотоматериалы, выставка, стенд | Выставка работ. Анализ полученных результатов | Рисунки, поделки, фото. | Дети, воспитатели, родители |
Сценарий конкурса рисунков на асфальте «Природа нашего края»
Конкурс рисунков на асфальте по теме «Природа нашего края»
Вед 1: — Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике! Сегодня мы собрались, чтобы весело провести время, порисовать и поиграть в увлекательные игры.
Вед 2: — Наш праздник необычный, мы будем рисовать мелками на асфальте природу нашего края.
Вед. 1: Рисунки будет оценивать жюри в составе:
Вед 2: В этот чудесный летний день пусть расцветет асфальт разноцветными рисунками, и я приглашаю от каждой группы по два человека. (распределение участников)
Вед 1: Прежде чем начать наш конкурс давайте немножко взбодримся и покричим, если вы согласны со мной, говорите «да»
Настроение отличное? – Да!
Компания веселая? – Да!
Все так считают? – Да!
Все летом отдыхают? – Да!
Мы всё умеем? – Да!
Мы везде успеем? – Да!
Дружить мы умеем? – Да!
Соперников одолеем? – Да!
Вы умеете рисовать? – Да!
Так давайте начинать!
Вед 2: Конкурс рисунков мы начинаем!
Пусть вашей фантазии будет просторно!
Рисуйте реки, поля и горы,
Небо рисуйте, рисуйте море.
Ваших подружек и ваших друзей,
Картину планеты прекрасной всей!
Вед 1: Пока участники конкурса рисуют, мы с вами поиграем.
На асфальте я рисую
Дом, забор, крыльцо и кошку,
Что уселась у окошка.
Жаль, раскрасить всё не смог –
Быстро кончился … (Мелок)
Но если вдруг закончился мелок, не беда. Ведь есть много других средств, с помощью которых можно рисовать. А каких, вы узнаете, отгадав следующие загадки.
1. Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелёк со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник — … (карандаш)
2. Нарисует он картину
И раскрасит Буратино,
Он напишет объявленье
И открытку-поздравленье.
Рисовать плакаты мастер
Яркий тоненький… (фломастер)
3. Познакомимся: я — краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще — картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная… (гуашь)
4. Волоски пушистой белки
Окуну слегка в гуашь я.
Все картинки и поделки
Очень ярко я раскрашу.
Нарисую солнце, листья
Мягкой шелковистой… (кистью)
5. Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит… (акварель)
Вед 2: Игра « Дорисуй ромашку»
(Дети двух команд дорисовывают цветок, серединка уже нарисована)
Вед 1:
А вот умеете ли вы в ладоши хлопать?
А ногами топать?
А хлопать и топать?
А ушами шевелить?
А прыгать?
Молодцы!
Ну, вот вижу это вы умеете.
А танцевать то умеете?
Приглашаем всех на флэшмоб
Флэшмоб
Вед 2: Игра «Мальберт» (Дети делятся на две команды собирают картинку животного)
Игра «Нарисуй радугу»
Вед 1: А теперь, давайте посмотрим что нам нарисовали наши художники. Ребята, посмотрите какие яркие и красивые рисунки они нарисовали.
Вед 2: Слово для защиты своего рисунка предоставляется участникам конкурса.
Вед 1: А сейчас, слово предоставляется жюри
Вед 2: Вот и подошел к концу наш праздник. Мы хотим пожелать вам, чтобы лето подарило вам хорошее настроение, много солнца и радости! Пусть сбываются ваши заветные мечты!
Ежегодный Фотоконкурс «Природа родного края»
Итоги II Всероссийского фотоконкурса «Природа родного края» 2018
Победители в I категории – 7-10 лет
| 1 место | 2 место | 3 место |
 |
|
|
| Семенов Николай. Название конкурсной работы: «Три товарища» | Башарина Елизавета. Название конкурсной работы: «Туманное утро» | Чипликов Николай. Название конкурсной работы:»Солнечный миг» |
Победители во II категории – 11-13 лет
Победители в III категории – 14-17 лет
Победители в IV категории – 18-24 лет
Итоги I Всероссийского фотоконкурса «Природа родного края» 2017
Победители в I категории – 7-10 лет
| 1 место | 2 место | 3 место |
 |
|
|
| Долгирев Степан. Название конкурсной работы: «Магия зимнего леса». | Сверчкова Анна. Название конкурсной работы: «Стимул муравья — потребности семьи». | Димитриева Ульяна. Название конкурсной работы:»Речная гладь». |
Победители во II категории – 11-13 лет
Победители в III категории – 14-17 лет
Победители в IV категории – 18-24 лет
Итоги фотоконкурса «Природа родного края» 2016
Победители в категории 1-4 классы
Приз зрительских симпатий (1-4 класс)
Победители в категории 5-8 классы
| 1 место | 2 место | 2 место |
 |  |  |
| Казанков Юрий Владимирович, 7 кл. «Красота под ногами» | Кумельская Виктория Сергеевна, 8 «А» кл. «Мой мир» | Максимова Анжелика Сергеевна, 5 «А» кл. «Средь донских степных полей, Нижнечирских ковылей» |
| 3 место | ||
 | ||
| Петрова Олеся Владимировна, |
Приз зрительских симпатий (5-8 класс)
Победители в категории 9-11 классы
| 1 место | 2 место | 3 место |
 |  |  |
| Новикова Екатерина Николаевна, 10 кл. «Осенние краски» | Приходько Александра Вячеславовна, 9 «Б» кл. «Колосья жизни» | Краснов Анатолий Игоревич, 11 кл. «Осень на Хопре» |
| 3 место | ||
 | ||
| Тулаев Владимир Павлович, |
Приз зрительских симпатий (9-11 класс)
Победители в категории Учителя
| 1 место | 1 место | 2 место |
 |  |  |
| Горина Светлана Валентиновна, учитель. «Река Чир» | Жуков Андрей Владимирович, учитель. «Олень» | Гаджиева Елена Михайловна, учитель. «Березовка» |
| 3 место | ||
 | ||
| Копыткова Наталья Андреевна, |
Приз зрительских симпатий (Учителя)
Итоги фотоконкурса «Природа родного края» 2015
Все фотографии Вконтакте
Победители в категория 1-4 классы
| 1 место | 2 место | 3 место |
| Бабасиева Луиза Юрьевна, 4 «А» кл. «Красота вокруг нас» | Раков Станислав Сергеевич, 2 «Б» кл. «Сосновый бор» | Форофонов Степан Алексеевич, 3 кл. «Утро туманное» |
Приз зрительских симпатий (1-4 класс)
Победители в категории 5-8 классы
Приз зрительских симпатий (5-8 класс)
Победители в категории 9-11 классы
1 место
2 место
 |
| Краснов Анатолий Игоревич, 10 кл. |
3 место
Приз зрительских симпатий (9-11 класс)
| 1 место | 2 место | 3 место |
 | ||
| Краморенко Елизавета Александровна, 9 «А» кл. «Красавица рябина» | Калиева Алмагуль Тельжановна, 10 «А» кл. «Родные степи» | Иванчак Анна Петровна, 9 «А» кл. «Понимание бесконечности» |
Победители в категории Учителя
| 1 место | 2 место | 3 место |
 | ||
| Забара Татьяна Геннадьевна, | Копыткова Наталья Андреевна, учитель. «Батюшка Дон и моя казачья станица» | Кривякина Наталья Станиславовна, учитель начальных классов. «В ожидании принца» |
 | ||
| Старикова Надежда Ивановна, учитель биологии. «Природа и цивилизация рядом» |
Приз зрительских симпатий (Учителя)
| 1 место | 2 место | 3 место |
| | ||
| Артемова Ольга Германовна, учитель химии «Апокалипсис. Птицы над городом» | Забара Татьяна Геннадьевна, учитель географии. «Бабье лето» | Кривякина Наталья Станиславовна, учитель начальных классов. «В ожидании принца» |
Итоги фотоконкурса «Природа родного края» 2014
Победители в категория 1-4 классы
Приз зрительских симпатий (по результатам интернет голосования)
Победители в категории 5-8 классы
| 1 место | 2 место | 3 место |
 |  |  |
| Мария Овчинцева, 8 класс | Елена Игнатьева, 7 класс | Алена Сутулова, 8 класс |
Приз зрительских симпатий (по результатам интернет голосования)
Победители в категории 9-11 классы
Приз зрительских симпатий (по результатам интернет голосования)
Победители в категории Учителя
Приз зрительских симпатий (по результатам интернет голосования)
План-конспект урока (3 класс) по теме: Урок по курсу «Наш край» по теме «Природа нашего края в произведениях художников Владимирской земли»
Урок по курсу «Наш край»
в 3 классе
Тема: «Природа нашего края в произведениях художников Владимирской земли»
Цели:
— познакомить учащихся с творчеством художников Владимирской земли, с культурными традициями прошлого и настоящего своего народа;
— развивать умение понимать содержание картины;
— воспитывать чувство прекрасного, любовь к родной природе и к своему краю.
Выполнила:
Сосунова Светлана Вячеславовна
учитель начальных классов
МБОУ «Панфиловская СОШ»
Муромского района
Ход урока.
- Сообщение темы и цели урока. (Слайд 1).
- Работа по теме. Эпиграф:
…Ты можешь всё,…
Поведать миру правду без прикрас,
Вдруг вызвать слёзы иль сиянье глаз,
Мысль пробудить и растревожить чувства.
Ты можешь всё, высокое…(искусство)…
Т.А.Андреева
— Это отрывок из поэмы Андреевой Т. А. « Силы притяжения» ( высокое искусство- поэзия и живопись).
(Слайд 2).
Татьяна Александровна не только поэтесса, но и художник. В 1992 г. она приехала в город Владимир и осталась здесь навсегда, покорённая его красотой.
( Слайд 3).
И действительно, Владимирский край богат своей неповторимой красотой — это красота природы, красота архитектурных памятников и современных проспектов и зданий.
Вопрос. Что вы видите на этих фотографиях?
-Илья Муромец- богатырь земли русской, самый известный герой народных былин. Трудно найти такого человека в России, который не слышал бы никогда об этом славном богатыре из древнего города Мурома.
— Золотые ворота. Построены в XII в. Они являлись главными воротами г. Владимира, его парадным и торжественным въездом. Купола блестели на солнце. Золочёная медь покрывала огромные дубовые створы. Наверное, поэтому называли эти ворота Золотыми. А ещё? Люди въезжали и платили золото (только богатые через них проезжали).
-Церковь Покрова на Нерли. Построена в 12 в. Церковь возведена на месте древней пристани, при впадении реки Нерли в Клязьму. Её сравнивают с белой лебедью.
-Наша река Ока. Это красота заливных лугов, чистый воздух, рыба, красота её берегов. Все люди видят эту красоту по-своему и по-своему о ней рассказывают.
3.Работа с учебником с.23.
— чтение отрывка из текста(2 абзац)
…Не случайно говорится, что каждый народ- художник. А значение русского слова «живописец»- означает «писатель жизни». Что означает слово пейзаж?
— чтение 3 абзаца. Народные художники России…
-более 130 художников подарила миру Владимирская земля. Безгранично любя свою Родину, Россию, художники стремились воплотить в своём творчестве её образ.
-Сегодня мы познакомимся с творчеством некоторых художников нашего края.
Слайд 4.
Золотов Евгений Александрович( читает учитель сведения из биографии).
Слайд 5.
Произведения Золотова Е. А. « Золотая осень». Какие краски использует художник для изображения осени?
Слайд 6.
« Осенний пруд». Что можно сказать об этой картине ?
Слайд 7.
« Мост через Клязьму». Что хотел рассказать художник?
Слайд 8.
Модоров Николай Николаевич (биография).
Слайд 9.
«Красный день»
В его картинах преобладает красный цвет. Почему такое название у картины?
Слайд 10.
Юкин Владимир Яковлевич (биография).
Слайд 11.
«Осень в деревне». Эту картину можно назвать праздником для глаз, для души. Как художнику удается передать настроение?
Слайд 12.
«Суздаль». Это город во Владимирской области. Чем интересна для вас картина?
Слайд 13.
Серов Василий Васильевич (биография). Читают учащиеся.
Слайд 14.
«Родное село Панфилово» (1935г.) Узнали? Какую улицу изобразил художник?
Слайд 15.
Чирков Сергей Иванович (биография) Читают учащиеся.
Слайд 16.
«Кривуша». Почему такое название? Какое время года изобразил художник? Какое настроение передает Чирков Сергей Иванович на этой картине?
Слайд 17.
«Апрель. Разлив». Какое время года изобразил художник? Какое чувство вызывает у вас эта картина?
-Какие картины вам понравились? Почему?
4. Работа в тетрадях с.10. Взаимопроверка.
Слайд 18.
Стихотворение «Рисунок» (автор Трифонова Дарья, ученица Панфиловской школы).
5. Подведение итогов.
Учитель: всех, кому довелось видеть пейзажи владимирских художников, художников Муромского края, привлекают в них, прежде всего, чистые насыщенные краски. Яркость, нарядность, цветовой ритм, умение раскрыть неповторимую красоту родной природы.
Что нового узнали? Что понравилось?
Домашнее задание: Нарисовать рисунок по теме «Природа нашего края».
Модная и художественная графика, рассказывающая истории
Графика Наталья Берч • 06 марта 2020 г. • 6 минут ПРОЧИТАТЬ
Новая тенденция в графическом дизайне и иллюстрации для Интернета, наконец, — искусство встречает иллюстрации.
Люди любят иллюстрации. Будь то дизайнер, разработчик или обычный пользователь, нарисованные от руки картинки всегда радуют глаз . Они привносят аутентичность и индивидуальность в цифровые проекты, которым не хватает тепла, которое можно найти в реальном мире.Их артистический характер помогает эффективно передать сообщение и показать дух идеи. Они обогащают пользовательский опыт, не портя контент.
Ищете бесплатные иллюстрации?
? Скачай иллюстрации на Absurd.Design бесплатно.
Эта коллекция содержит бесплатные иллюстрации, которые могут рассказать историю, и каждая история может быть создана вашим посетителем.
Более того, в веб-дизайне и мобильном дизайне есть тенденция использовать иллюстрации.Мы видим их буквально везде. Рассмотрим эти выдающиеся примеры из реальной жизни: Static Pages, Airtable и MailChimp.
Конструктор шаблонов электронной почты в Интернете
С Postcards вы можете создавать и редактировать шаблоны электронной почты онлайн без каких-либо навыков программирования! Включает более 100 компонентов, которые помогут вам создавать собственные шаблоны писем быстрее, чем когда-либо прежде.
Попробуйте бесплатноДругие продукты
Эти иллюстрации для веб-сайтов довольно условны. Каждый имеет базовую структуру с чистым дизайном и правильным расположением блоков.Последняя представляет собой даже простую страницу, похожую на пост, с тривиальным макетом.
Однако мелкие иллюстрации, которые разбросаны по всей странице для сопровождения контента, спасают положение. Они не только добавляют эстетики, но и подчеркивают важность сообщения. Несмотря на то, что они яркие, они не ошеломляют читателей, потому что они уравновешены огромным количеством белого пространства для деловой природы проекта и, конечно же, контента.
примеров художественной иллюстрации
статических страниц
Airtable
Mailchimp
Мобильный дизайн наполнен примерами использования иллюстраций.Графические ресурсы — это не сопровождающие, а неотъемлемые элементы, без которых некоторые приложения утомят нас до смерти.
Рассмотрим мобильные примеры Арнаса Йоникаса. В проекте предусмотрен стандартный процесс адаптации, который умело объясняется набором описательных иллюстраций. Mi Smart Home от Стэна Якусевича — еще один отличный тому пример. Иллюстрация приводится в движение, чтобы сделать вещи более захватывающими и игривыми.
мобильных примеров Арнаса Йоникаса
Умный дом Mi от Стана Якусевича
Иллюстрации отлично справляются со своей задачей.Если вы хотите, чтобы они работали в вашем следующем проекте, вооружитесь одним или двумя работами. Чтобы помочь, мы создали коллекцию бесплатных ресурсов, где вы можете получить отличные иллюстрации.
Мы рассмотрели различные типы и стили, чтобы вы могли найти идеальное сочетание для любого задуманного вами проекта.
Бесплатные наборы художественных иллюстраций
Бесплатные сюрреалистические иллюстрации и векторные изображения
Не поддавайтесь смелому названию «Абсурдные иллюстрации», каждая часть здесь скрывает внутренний смысл и важные концепции, умело взаимосвязанные, давая зрителям пищу для размышлений.
Если вы хотите оторваться от толпы, этот набор сюрреалистических рисунков, безусловно, вам подойдет.
Иконки 8
От сюрреализма к реальности, если предыдущая коллекция для вас слишком сложна, и ваш внутренний гений ищет способ быть ясным и прямым в чем-то, попробуйте иллюстрации, созданные Ouch! Команда. Есть множество фантастических рисунков, выполненных в разных стилях и разделенных на подкатегории. Галерее есть что предложить каждому, от современного и художественного до странного и пушистого UX-искусства.
Другие бесплатные иллюстрации
Humaaans
Подаренная одаренным Пабло Стэнли, эта фантастическая подборка векторных людей позволяет вам написать свою собственную историю с ведущим актером. Комбинируйте прически и одежду, чтобы создавать уникальных персонажей. Более того, Пабло также поделился несколькими фоновыми сценами, так что вы можете создать безупречное произведение искусства без особых хлопот.
Галерея иллюстраций от Manypixels
Команда Manypixels поделилась обширной коллекцией иллюстраций, изображающих различные жизненные ситуации.Измените расцветку, нажав на палитру цветов в заголовке. Скачайте и используйте их в любом личном или коммерческом проекте.
Отрисовка
В то время как предыдущие иллюстрации монотонные, сводка Undraw включает красочные рисунки. Вы также можете динамически изменять основной тон с помощью генерации изображения на лету. Есть сотня крошечных работ, передающих различные концепции.
Ассорти иллюстраций
Как мы все знаем, «Зима больше не приближается.Он уже здесь, и конец близок ». Этот фантастический набор, несомненно, понравится каждому фанату «Игры престолов». Команда Outlane также подготовила выдающиеся пакеты, посвященные различным сферам, включая рабочие места, химию, рождественские вещи и т. Д.
Экраны с иллюстрацией ошибок
За этим изумительным набором иллюстрированных мобильных экранов стоит
Teks Mobile. Они были разработаны для того, чтобы страницы с ошибками выглядели дружелюбно и игриво, тем самым сохраняя интерес аудитории даже в неловких ситуациях.Каждый из них предназначен для сообщения о проблеме, такой как сбой соединения или неработающая ссылка. Без сомнения, вы найдете что-то особенное для своего следующего проекта.
Бесплатные иллюстрации от Streamline Icons
Streamline славится качественными иконками; неудивительно, что их набор иллюстраций может похвастаться детальной реализацией с идеальным пикселем. Пятьдесят крошечных рисунков, эффективно охватывающих различные повседневные ситуации, доступны в трех стилях (многоцветный, двухцветный и линейный) и во множестве форматов, от PNG до PDF.
Набор летней графики
Helter Skelter разработал набор Summer Graphics для передачи позитивной атмосферы пляжной жизни. Есть 20 ярких акварельных иллюстраций и семь прекрасных фонов для создания фантастических летних сцен.
Новогодние иллюстрации Виктория Семенова
Виктория Семенова создала красивый набор новогодних иллюстраций. В нем всего четыре рисунка, но они поистине праздничные и уникальные. Каждый доступен в формате AI и PSD.
Бесплатные иллюстрации ЛГБТ
Это еще один пакет, созданный Streamline. Этот придерживается темы. ЛГБТ лежит в основе этого проекта, который включает 240 небольших, ярких и качественных иллюстраций. Они идеально подходят для пропаганды гендерного и сексуального разнообразия.
Designmodo Market Художественные иллюстрации
Неуправляемые иллюстрации
Двадцать изысканно изысканных иллюстраций ждут вас в наборе, созданном командой Craftwork Design. Каждый был создан с учетом информационных технологий.И каждый из них — идеальный кандидат для изображения или поддержки различных тривиальных ситуаций, присущих концепциям Startup. Если вам нужно создать проект электронной коммерции или сообщить пользователю, что что-то идет не так, в пакете есть все.
Конфеты Магазин Иллюстрации
Этот набор милых иллюстраций вызывает положительные эмоции и поднимает настроение в любом проекте с самого начала. Как и предыдущий набор, он также отвечает потребностям дизайнеров, создающих веб-приложения. Здесь каждое изображение может быть адаптировано для отображения основных концепций, таких как подписка или выход из системы.Внутри вы найдете 20 исключительных и немного веселых произведений искусства, которые станут движущей силой вашего следующего проекта.
Хотя пакеты, созданные отдельными художниками или командами, несомненно, хороши, есть и другие места, где вы можете найти высококачественные иллюстрации в разных категориях.
Заключение
Иллюстрации устанавливают особый способ общения с аудиторией, выходящий за рамки простого рассказа истории. Они задают тон и делают работу с пользователем приятной.Они придают цифровым проектам индивидуальность и характер. И они отлично работают в различных средах, выступая в качестве надежного инструмента, который может спасти вас, когда вам это нужно.
Нравится то, что вы читаете? Подпишитесь на наши главные новости.
Глава 3: Эволюция и природа науки | Учение об эволюции и природе науки
таковых солнца. Луна медленнее примерно на час в день. Звезды остаются почти такими же в течение нескольких ночей подряд, но постепенно становится очевидным, что и они замедлены в своих движениях по сравнению с Солнцем. Таким образом, звезды лета отличаются от звезд, видимых зимой. Фактически, для того, чтобы звезды вернулись на свое прежнее положение, требуется целый год — промежуток времени, который определяет наш год.
Древние наблюдатели понимали, что не все звезды движутся в унисон. Хотя большинство движется в величественном единстве, некоторые другие являются «странниками», появляясь сейчас с одной группой звезд, а неделю спустя где-то еще. Большинство называли «неподвижными звездами», странников — «планетами».
В период позднего средневековья и особенно в эпоху Возрождения были созданы красивые латунные модели, известные как оррери, чтобы показать относительное положение и движение Солнца, планет и Луны при их вращении вокруг Земли.В качестве центра вселенной Земля была сферой в центре оррери. Остальные небесные тела располагались на металлических кольцах, каждое из которых двигалось по часовой стрелке со своей скоростью. Неподвижные звезды требовали простого решения — их можно было считать застрявшими в самой внешней оболочке, также перемещаемой по часам.
Проблема с оррерией — и с теориями космоса, которые преобладали в то время, — заключалась в том, что они должны были становиться все более сложными по мере того, как становилось все больше и больше. Тщательные наблюдения за движением звезд и планет значительно усложнили гипотезы, использованные для объяснения этих движений.Эта растущая сложность побудила некоторых ведущих астрономов XVI и XVII веков, в том числе Коперника, Кеплера и Галилея, делать еще более точные наблюдения за движением небесных тел. Астрономы использовали эти измерения, чтобы продемонстрировать, что древние человеческие объяснения небес были неполными. В процессе они заменили сложное и запутанное объяснение простым: Солнце, а не Земля, находится в центре «солнечной системы», а Земля вращается вокруг него.Этот простой шаг — смелое отклонение от прошлых представлений, главным образом благодаря прозрениям Коперника (1473–1543 гг.) — резко изменил картину тогда известной вселенной.
Эта концепция гелиоцентризма изначально противоречила позициям религиозных авторитетов. Взгляд христианства на протяжении большей части его истории, основанный на буквальном толковании Библии, заключался в том, что Земля является центром вселенной, вокруг которой вращаются небесные тела. Коперник посвятил свою книгу с описанием теории гелиоцентризма, De Revolutionibus orbium coelestium Папе Павлу III, и вскоре умер.Это избавило его от проблем, которые должны были преследовать Галилея (1564–1642 гг.), Чьи астрономические наблюдения подтвердили взгляды Коперника. Галилею было приказано отказаться от своих убеждений, а позже он был осужден инквизицией и приговорен к домашнему аресту. Церковь считала его взгляды опасными для веры.
Продолжение исследований и все более тщательные измерения движения планет и Солнца продолжали поддерживать гелиоцентрическую гипотезу. Затем, во второй половине 17-го века, Исаак Ньютон (1642-1727) показал, что сила тяжести, измеренная на Земле, может объяснять движения планет, учитывая законы движения, выведенные Ньютоном.В результате постоянного накопления свидетельств теологическая интерпретация небесных движений уступила место натуралистическому объяснению, и теперь принято считать, что ночь и день являются следствием вращения Земли вокруг своей оси. Сегодня мы можем сами увидеть вращение Земли со спутников, вращающихся вокруг планеты.
Подобно биологической эволюции, теория гелиоцентризма привнесла порядок и новое понимание в хаотичный и сбивающий с толку аспект природы.Это также имело большое практическое применение, поскольку при исследовании мира европейскими мореплавателями использовалось более точное понимание небесной механики для помощи в навигации.
Космология: история и природа нашей Вселенной
С помощью электронного подарка вы можете мгновенно отправить отличный курс другу или любимому человеку по электронной почте. Все просто:
- Найдите курс, который вы хотели бы сделать электронным подарком.
- В разделе «Выберите формат» нажмите «Загрузка видео» или «Загрузка аудио».
- Нажмите «Отправить электронный подарок»
- Заполните детали на следующей странице. Вам понадобится адрес электронной почты вашего друга или члена семьи.
- Продолжите процесс оформления заказа как обычно.
После того, как вы оплатите заказ, ваш друг или близкий получит электронное письмо, в котором сообщается, что на сайте TheGreatCourses.com их ждет подарок. Этот подарок будет добавлен в их мою цифровую библиотеку, когда они войдут в систему и нажмут, чтобы использовать его.
Зачем нужно указывать электронную почту получателя?
Мы отправим этому человеку электронное письмо, чтобы уведомить его о вашем подарке.
Если они уже являются покупателями, они смогут добавить подарок в свою электронную библиотеку и мобильные приложения.
Если они еще не являются клиентами, мы поможем им создать новую учетную запись, чтобы они могли наслаждаться своим курсом в своей цифровой библиотеке или через наши бесплатные мобильные приложения.
Как мой друг или член семьи узнают, что у них есть подарок?
Они получат электронное письмо от The Great Courses с уведомлением о вашем электронном подарке. Письмо направит их на сайт TheGreatCourses.com.
Что делать, если мой друг или член семьи не получает электронное письмо?
Если уведомление по электронной почте отсутствует, сначала проверьте папку со спамом.В зависимости от вашего почтового провайдера, он мог быть ошибочно отмечен как спам. Если он не найден, напишите в службу поддержки клиентов по адресу ([email protected]) или позвоните по телефону 1-800-832-2412 для получения помощи.
Как я узнаю, что они получили мой электронный подарок?
Когда получатель нажимает на свой адрес электронной почты и выкупает свой электронный подарок, вы автоматически получаете уведомление по электронной почте.
Я не хочу отправлять загрузки. Как подарить DVD или CD?
eGifting распространяется только на цифровые продукты.Чтобы купить версию курса на DVD или CD и отправить ее другу, позвоните в службу поддержки клиентов по телефону 1-800-832-2412 для получения помощи.
Ой! Получатель уже владеет подаренным мной курсом. Что теперь?
Великие умы думают одинаково! Мы можем обменять курс eGifted на другой курс равной стоимости. Для получения помощи позвоните в службу поддержки клиентов по телефону 1-800-832-2412.
Могу ли я выбрать дату в будущем для отправки электронного подарка?
Извините, эта функция пока недоступна.Мы работаем над его добавлением в будущем.
Что делать, если электронная почта, связанная с eGift, не относится к моей обычной учетной записи Great Course?
Напишите в службу поддержки клиентов по адресу ([email protected]) или позвоните в нашу службу поддержки по телефону 1-800-832-2412 для получения помощи. У них есть возможность обновить адрес электронной почты.
Почему мне нужно создавать учетную запись при покупке подарка кому-то?
Это сделано по двум причинам. Во-первых, вы можете отслеживать покупку заказа в разделе «История заказов», а также позволить нашей команде обслуживания клиентов отслеживать вашу покупку и человека, который ее получил, если возникнет такая необходимость.
Могу ли я вернуть или обменять подарок после покупки?
Поскольку подарок отправляется немедленно, лицо, сделавшее подарок, не может его вернуть или обменять. Получатель может обменять подарок на другой курс равной или меньшей стоимости или оплатить разницу на более дорогой предмет
.
Автор На чтение 20 мин. Просмотров 9 Опубликовано
Рассказ о красоте воды 2 класс окружающий мир
Во 2 классе по предмету окружающий мир в качестве домашнего задания было предложено составить рассказ о красоте воды. Приводим примеры таких рассказов, составленных детьми.
***
Красота воды заключается в ее многообразии форм и состояний.
Радуга — это атмосферное, оптическое и метеорологическое явление, наблюдаемое при освещении ярким источником света множества водяных капель (дождя или тумана).
Радуга над рекой или лесом после дождя поражает своими красками.
Туман ранним утром или поздним вечером завораживает своей таинственностью.
Облака в небе рисуют различные формы и образы, которые растворяются или рождаются вновь и вновь.
Кристаллики льда или снежинки имеют сходную форму, но нет ни одной одинаковой.
Капельки росы переливаются в лучах восходящего солнца непредсказуемыми красками.
Морские волны — как будто жемчуга раз бросал кто то вокруг.
***
Для меня красота воды это полотна Ивана Константиновича Айвазовского. Он жил на берегу Черного моря в городе Феодосии. С ранних лет он гулял по берегу и видел море спокойным, взволнованным. Красоту воды он видел в морской стихии. Меня завораживают его картины. Особенно нравится море на картине «Девятый вал».
На полотне художник изобразил бушующий шторм. Всю красоту воды при этом не передать словами. Морская стихия поражает своим разнообразием красок. Здесь и белый цвет, и черный, и синий, и зеленый. Первые лучи солнца освещают всю эту красоту. А волны вздымаются выше человеческого роста. Они брызжут в разные стороны соленой пеной. Айвазовский всем сердцем и душой любил и восхищался морем, это видно в каждом мазке его кисти.
Когда я был в Русском музее, я не мог оторвать взгляд от все поглощающей красоты морской воды.
***
Красота воды это ее чистота и польза. Целыми днями можно сидеть возле озера и наблюдать как ветерок колышет прозрачную воду. Я горжусь, что именно в моей стране самое большое и чистое озеро в мире. Это озеро Байкал. Байкальская вода настолько чистая, что проплывая на лодке можно разглядеть водоросли, которые растут на глубине 10 метров.
В озерной воде большое количество полезных минеральных веществ, ведь вода в озере не соленая, а значит пригодна для питья. Конечно ей требуется пройти некоторую очистку, но озера и реки — это запас пресной воды для всего человечества. Давайте беречь окружающую нас природу. Не загрязняйте водоемы, рядом с которыми вы отдыхаете.
Очень хочется, что бы заводы и фабрики устанавливали системы очистки воды от химических отходов. И тогда красота воды будет радовать последующие поколения своей первозданной чистотой еще много лет.
***
Красоту воды я сумел не только увидеть, но и почувствовать ранним утром. Как то раз летом мы были в деревне. Я проснулся раньше всех и вышел на улицу. На каждой травинке я увидел капельку росы. Вода даже не собиралась скатываться с листочков. В лучах утреннего солнца она переливалась разными цветами. Только в капле росы я увидел лазурный цвет. Это переход от синего к голубому к желтому и розовому цветам. Мне захотелось попробовать на вкус эту красоту. Я поднес к губам травинку и она обожгла прохладой мои губы. Оказывается роса холодная. Но какая красивая!
***
КРАСОТА ВОДЫ
Вода – это важнейшая часть жизни на Земле. Она занимает большинство земного пространства.
Воду пьют растения, животные, насекомые, человек. Вода — среда обитания морских и пресноводных животных, рыб, растений. Благодаря воде на Земле существует жизнь.
Но кроме этого вода поражает своей красотой и загадочностью. У воды, как и у любого живого существа на Земле, может меняться настроение: то она спокойная и тихая, то встревоженная и бурная.
Когда смотришь на гладь воды, хочется думать о чём-то добром и радостном. Из воды состоит снег, дождь, град, роса. В таком облике вода тоже необычайно красива. Очень приятно наслаждаться красотой воды.
Красота природы
(По Архангельскому)
Вода — краса всей природы. Эту красу мы видим повсюду: и в тихой речке, подернутой туманом, и в глубине озера, по которому белыми корабликами плывут гуси, и в синем море, где режет волны быстроходный глиссер.
Краса эта во всем, что связано с водой в природе. Она и в облаках, оживляющих безбрежный воздушный океан.
А если бы никогда не было облаков?
Об этом даже подумать страшно. Не было бы дождя и снега — высохли бы реки, моря и озера, сгорели бы травы и деревья. не было бы ничего живого. Значит, не было бы рыб, птиц, зверей и человека.
Каждый день вставало бы яркое солнце, сияло бы в безоблачном небе, спускалось бы за горизонт и никто не любовался бы вечно ясной погодой!
Но такого безоблачного неба не бывает. И с детских лет до старости мы не устаем любоваться плывущими в небе облаками. В них обязательно бывает вода, прежде чем она заструится ручейками по дну оврага, заплещет волной в море или окажется за нашим столом в стакане чая.
Вот почему не надо морщить лоб и сердиться, когда на смену ясной погоде приходит ненастье и по чистому небу начинают плыть серые дождевые тучи. Они несут влагу и работают на нас.
Смотрите также:
Красота воды — фото рассказ. Окружающий мир 2 классЗагадки про воду для детейПлакат «Берегите воду» 3 класс окружающий мирПрезентация про воздух
Женский сайт LifeWomens.ru
»
Дети
»
Образование детей
»
Рассказ о красоте воды для 2 класса
| Разместил: LifeWomens | В | Прочитано: 422153 | В | Дата: 2013-12-20 09:43:29 | В |
В
В
В
Не редко детям во втором классе задают подготовить рассказ о красоте воды, неба, природы, растений и т.д. Как правило эта работа ложится на плечи родителей, что, естественно, отнимает время, которого и так катастрофически мало. Надеемся, что вы, уважаемые родители, не откажетесь от нашей помощи в этом вопросе.
В
В В В этой статье мы хотим показать как примерно может выглядеть рассказ о красоте воды для 2 класса :
В
В В Мы живем и не задумываемся, откуда появляется вода и воздух, а ведь без этих важных веществ невозможна жизнь на нашей планете. Если посмотреть на глобус, то видно, что она занимает большую поверхность земного шара. Вода окружает нас повсюду : на земле это океаны, моря, реки, озера, ледники, каналы ; в воздухе это облака, туман, пар.
В
В В Красота воды состоит в её уникальности, без неё нельзя выжить в мире. В состав каждого живого организма входит вода, например, в В лососе весом 2 кг содержится 1,5 кг воды, а в ели весом 100 кг её почти 80 кг, а вот медуза вообще состоит на 95% из воды.
В
В В В нашей замечательной природе вода может находиться в трёх состояниях : жидком, твёрдом, газообразном, и в каждом из них проявляется её красота.
В
- В В в жидком состоянии вода знакома нам в виде рек, морей, дождя, росы.
В
В
- В В в твёрдом состоянии вода встречается в виде града, льда, снега.
В
В
В
- В В в газообразном состоянии это, конечно же, пар.
В
В
В
Хоть вода и не имеет ни запаха, ни цвета, ни формы, она очень необходима нам. Вода не только поит человека, но и кормит его, без неё не приготовить еду, лекарства, ткань. Красота воды состоит в её простоте. Это очень ценное, полезное вещество.
В
В
Еще один вариант рассказа о красоте воды от нашего читателя :
В
Как прекрасна наша планета Земля. Горы, моря и океаны завораживают своим величием. Но знаете ли вы, что именно благодаря воде мы можем наслаждаться яркими красками цветов, лесами, морскими пейзажами. Если забыть полить растения, то они очень быстро завянут и умрут. Земля без воды становится мертвой. Она каменеет и превращается в пустыню.
В
Но вода прекрасна и сама по себе. Летом можно наблюдать как сверкают на солнце капельки росы на листьях. Рассказ о красоте воды можно вести бесконечно.
В
Природа продумала все до мелочей. Вода может принимать любую форму. Капля воды может быть овальной, круглой, или же и вовсе вытянуться в струну. Только это вещество способно из жидкого состояния при нагревании перейти в газообразное. Все помнят как кипит чайник? Так вот пар, который из него выходит — тоже вода. Но она уже приобрела другие свойства. Она испарилась. Но на этом ее приключения не заканчиваются. Пар поднимается, так как он легкий, теплый и невесомый. Постепенно он остывает и превращается обратно в воду. Капельки воды собираются и образуют облака. Когда они становятся слишком тяжелыми, то опадают вниз в виде дождя. Вода пополняет запасы водоемов. Далее земля опять нагревается, вода испаряется. Именно так вода путешествует по планете. Зимой дождей не бывает. И вода на землю опадает в виде красивых снежинок. Причем каждая из них уникальна и неповторима. Эти застывшие кристаллы воды сверкают как бриллианты на солнечном свету. Красота воды не зависит от ее формы.
В
Если воду поставить в морозильную камеру, то она замерзнет, превратится в лед, перейдет в твердое состояние. Ничто не может заменить воду.
В
Мы мало обращаем на воду внимание. Считаем нормой, что вода течет по трубам к нам домой. Не замечаем как она необходима и важна. Приготовить пищу, умыться, полить цветы без ее участия невозможно. Она присутствует в нашей жизни с рождения и до самой смерти. Но никакой рассказ о красоте воды не заменит наблюдение за ее творениями в природе.
А как прекрасно море. А задумывался ли кто-нибудь почему море нам кажется ярко-голубым, а вода в стакане прозрачной? Да потому, что море отражает цвет неба своей многометровой глубиной. В стакане же воды немного и эти процессы для обычного глаза незаметны. Но если взять микроскоп, то можно наблюдать эти же процессы даже в одной капле воды. Но еще лучше вода отражает фиолетовый цвет. А это ультрафиолетовые лучи. Поэтому на берегу водоема (моря, реки, озера) велика вероятность получить солнечный ожог.
В
Без воды весь пейзаж планеты станет однотонным и бесцветным, превратившись в пустыню.Поэтому необходимо сделать все возможное для охраны и экономии водных ресурсов планеты. Иначе нашим детям и внукам красота воды будет недоступна.
В
P.S. Будем очень признательны за Ваши отзывы и дополнения к нашему рассказу о красоте воды.
Читайте так же:Рассказ о красоте растений для 2 классаРассказ о маме | 2 классРассказ о семье для 2 класса
Комментарии к статье
9 месяцев назад11 ответов:
Красота воды — это и её мощь, и сила, и жемчужно-серебристые брызги, и загадочные глубины, и неповторимый запах водоёмов, и водопады, и бурные потоки весной, и полный штиль. Каждый может по-своему увидеть и оценить красоту воды. Пользователи БВ это уже сделали и создали прекрасные готовые фоторассказы об этом. Искать нигде больше и не нужно. Загляните только сюда.
Вода — это живительная влага для всех — человека, животных, растений, мхов и бабочек. Без нее не может быть жизни на планете. Она вокруг нас: в воздухе на земле, в небе.
Вода дарит жизнь всему вокруг и дарит красоту. Красивый пейзаж — это река, или озеро, ручей, водопад. Струи дождя, облака, туманы. Наша русская природа наполнены водными пространствами.
Летом вода капает с неба в виде дождинок. Они поливает землю, деревья и травы.
Летним утром на землю ложится туман — это тоже крохотные капли воды.
Зимой все вокруг засыпает снег. Как красивы снежинки! Они все разные.
Вокруг нас много рек и озер. Они красивы в любое время года.
Вокруг нас много рек и озер. Они красивы в любое время года.
Содержание:
Наброски для самых маленьких
Нужно полностью осознавать, что хорошее описание красоты воды немыслимо как без красочных сравнений, так и без знаний самого предмета. Малышу будет еще простительна однобокость выражения мысли (тут речь идет еще, скорее, об эмоциях), а вот от учеников старшего возраста потребуется нечто большее, чем рядовая описательность. Обязательно нужно иметь в виду, в рамках какой тематики было дано задание.
Рассказы по иллюстрациям и видеоряду
Младшие школьники могут выразить свое отношение к предмету описания на основе сказочного восприятия мира, рисунков в книгах, мультипликационных фильмов, объяснений взрослых. Детям, делающим свои первые шаги в школьном образовании, не следует мешать выражать свои чувства. Правильнее будет просто что-то посоветовать, легонько подтолкнуть в верном направлении.
Рассказ, сделанный на основе картинок или видеоряда, может выглядеть так:
- Вода есть на всей Земле. Поэтому наша планета выглядит из космоса голубой.
- На ней есть моря и океаны. На полюсах есть большие снежные шапки.
- Землю питают дожди. Без них погибло бы все живое.
- Они наполняют озера и реки. В водоемах живут рыбы и другие существа.
- Без дождей не росли бы растения. Не было бы пищи для животных.
- Из открытых водоемов пить нельзя. В них содержатся вредные и ядовитые вещества.
- Самая полезная вода содержится в чистых ручьях, выходящих из-под земли. Ее добывают и с помощью специальных скважин.
- Чистой воды на Земле становится все меньше. Ее нужно беречь.
Это, конечно, краткий вариант работы. Но его вполне можно взять за основу. В младшем школьном возрасте хватит основных понятий и знаний.
Сказочная версия
Вода может по-настоящему околдовывать. Есть в ней что-то волшебное. Иначе не было бы в мире столько сказок, легенд и преданий, связанных с морской стихией, речной гладью, подземными озерами, колодцами. Сочинить маленький рассказ о красоте воды вполне можно и на этой основе. Чем хороша такая форма материала, так это в первую очередь тем, что произведение будет уникальным.
А сказку ребенок может придумать самостоятельно. Например, такую:
- Прогуливаясь по лесу, мальчик Саша случайно нашел незаметный источник. Он был скрыт посреди травы, цветов и деревьев. К нему вела такая же незаметная тропка. Она была настолько маленькой, что ее могли, наверное, проложить муравьи.
- Эта загадка так заинтересовала мальчика, что он начал пробираться к родничку каждый день. Саша долго лежал за деревьями и наблюдал за ключом. Рядом с ним неспешно текла настоящая жизнь. На цветы садились бабочки. Над родничком пролетали стрекозы. Редкие лучи солнца давали волшебной красоты блики на водной глади.
- Саше открылся удивительный мир. В траве шуршали насекомые и мелкие зверьки. Напиться из прозрачного источника прибегали мышки. Небольшие лопушки давали животным тень, пока они с удовольствием играли у родничка.
- От источника отходил совсем маленький ручеек. За ближайшими деревьями он обрывался вниз небольшим водопадом. На отлетающих в стороны каплях играли лучики.
- Саша бы долго наблюдал жизнь родничка, если бы однажды маленькие зверьки не попросили его не беспокоить их.
- Мальчику было интересно и дальше вести свои наблюдения. Но он решил послушаться зверьков.
- Саша понял, что нельзя попусту беспокоить природу.
Подобные истории в изложении детей смотрятся занимательно, особенно если в них есть эффект присутствия, то есть ведутся они от первого лица.
В работах необходимо использовать как можно больше подробностей. Но они должны относиться к делу, а не уводить от него.
Выполнение задания по Окружающему миру
В начальной школе дети изучают такой предмет, как Окружающий мир. Рассказ о красоте воды, пользе ее, круговороте входит в программу. Педагоги могут попросить учеников подготовить устный или письменный доклад на эту тематику. Он почти неизбежно будет пересекаться с ответом по картинкам и видеоряду, но должен быть серьезнее и масштабнее.
Если родители планируют помогать ученику в выполнении задания, то подойти к решению задачи можно таким образом:
- Сначала нужно объяснить ребенку важность темы. Это можно сделать на простейшем примере: в том случае, если перестать поливать комнатные растения, они постепенно засохнут и погибнут. В то же время живительная влага может спасти даже умирающее растение. С этого можно начать и письменное задание. Его можно выполнять, чередуя устные пояснения и запись в тетради.
- Далее в сочинении логично перейти к более масштабному примеру. Можно рассказать, как во время засухи гибнет растительность, животный мир, люди остаются без урожая, начинается голод. Ничего красивого в этом нет, но, как только пройдет дождь, мир начинает возрождаться.
- Благодаря удивительным свойствам воды, ее наличие на планете является определяющим фактором существования высокоразвитой жизни. На этом этапе объяснений можно продемонстрировать, как важен этот фактор и в обычных городских квартирах, и в сельском хозяйстве.
- Но настоящая красота, что необходимо будет подчеркнуть в тексте, заключается в том, что вода может принимать самые разные формы, а это позволяет осуществляться ее обороту в природе. В частности, испарившаяся с поверхности, она после охлаждения формирует облака.
- Описать облака нужно отдельно. Они бывают разных форм и видов. По ним можно не только предсказывать погоду. Облаками можно любоваться и для наслаждения. Наблюдать, как они на глазах меняются, сливаются вместе, исчезают вдали и снова идут над головой, можно часами.
- В обязательном порядке нужно отметить пользу озер, рек и океанов. Важно сказать и о том, что такое богатство необходимо всемерно охранять.
Идеи для самостоятельного творчества
Не так трудно написать небольшое сочинение, как найти для него оригинальную идею. Но если говорить об объединении в теме таких слов, как «красота» и «вода», авторская фантазия почти ничем не ограничена. Можно вспомнить о радуге или росе, придумать бытовой сюжет, рассказать об уникальности Байкала или Черного (а равно и любого другого) моря.
При свободной теме почти в любом стиле можно доработать такие идеи:
- Неповторимость узора снежинок. Они блестят и переливаются даже при почти полном отсутствии освещения. Им достаточно для этого света далеких звезд или неровного мигания старого фонаря. Приятно неспешно прогуливаться под мягким снежком, ловить ладонями снежинки, вслушиваться в поскрипывание под ногами.
- Первая радуга запоминается больше всего. Кажется, что это раскрашенный жителями облаков волшебный мост, который перекинут через все небо. Радуга бывает даже в апреле. Она как бы символизирует начало весны, приветствует все живое, что есть на Земле. А если вновь набегут тучки, поднимется холодный ветер, то это не такая уж и большая беда, ведь радуга еще вернется.
- Если пораньше утром выйти на лужайку или просто во двор, где есть трава, можно стать свидетелем незабываемого зрелища. Встает солнце, и первые его лучики отражаются на каждой травинке. Трава покрыта драгоценными бисеринками. А объясняется такой эффект предутренней росой, которую еще не успело высушить солнце.
- Используя только одни названия морей, можно создать неповторимый сюжет. Красное, Белое, Желтое, Черное — о каждом из них можно найти интересную информацию. Богатая цветовая палитра названий наверняка появилась неспроста. Где-то причиной стали крохотные существа, окрашивающие волны красным, а где-то «виноват», скорее, температурный режим.
- Неплохо можно исполнить рассказ в виде описания морской темы в творчестве Ивана Айвазовского. Он был знаком со стихией с детства, понимал ее, ему не приходилось выдумывать сюжетов. И шторм, и штиль выглядят на его картинах одинаково прекрасно. Буйство или нежность красок, дальняя или ближняя перспективы на работах большого художника лишь подчеркивают особенные черты души и характера морской стихии.
Примеры можно приводить бесконечно. Стоит один раз создать свой личный шедевр, и творчество будет приносить только радость.
Образец для старшеклассников
В старших классах ученик должен уметь мыслить самостоятельно. Задания становятся сложнее, при выполнении их важны не только глубокие знания, но и творческое начало. Особенно это, конечно, касается гуманитарных наук. Полет фантазии при этом не должен приводить к искажению фактов.
Вот один из примеров того, как можно выполнить творческую работу по теме, в чем заключается красота воды:
- Водная гладь всегда прекрасна. Если река не покрыта льдом, она сама выглядит живой. Волны ее разговаривают с людьми на своем языке, шепчут что-то загадочное и приятное.
- Ни с чем не сравнить впечатление о лунной дорожке, по которой в звездную ночь удается прокатиться на лодке. Человек в такой момент становится настоящей частью Вселенной. Кажется, что это ощущение будет длиться вечно.
- Но и зимой, когда по огромному ледовому пространству можно покататься на коньках или лыжах, насладиться бескрайностью равнины и свежим воздухом, в нескольких сантиметрах внизу продолжается жизнь. Чтобы убедиться в этом, стоит только убрать неподалеку от берега снег, натереть до зеркального блеска лед — и зимняя сказка будет видна, как на ладони.
- Поверхность реки, озера, если она не с запасом укутана снегом, будет блестеть почти до весны. Серые, грязные тона не смогут долго властвовать над ней. Начнется шумный ледоход, поплывут вниз по течению маленькие льдинки и огромные глыбы льда.
- Даже когда река только начинает вскрываться, идти по льду небезопасно. Но и со стороны, с берега приятно понаблюдать за величественным зрелищем.
- С приходом весны оживают и берега реки. Пробивается травка, появляются на деревьях листья, тут как тут и первые весенние птицы.
- Так и будут времена года передавать друг другу эстафету, открывая все новые и новые краски живородящего начала.
- Но вечной эта эстафета будет только в том случае, если человечество сможет наконец-то научиться беречь природу, а старшие будут показывать младшим примеры достойного отношения как к маленькому родничку, так и к огромному океану.
Если такое изложение мыслей покажется слишком коротким, его всегда можно расширить за счет эпитетов, увеличения количества ярких примеров из реальной жизни. Можно добавить рассуждения о желании потребовать ужесточения требований к промышленным предприятиям, осуществляющим сбросы загрязненной воды в родном городе автора.
В идеале сочинение должно нести в себе и какую-либо воспитательную роль. В водяной тематике проще всего подчеркивать вопросы о том, что человечество будет чувствовать себя безопасно только в том случае, когда на Земле всем будет хватать воды.
Еще тесты
Читайте также
Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова
Открыть тему в окнах
- 23.10 17:39 #82695115 девочки,может,кто даст списать?2-й кл,окр.мир.что-то ничего на ум не приходит…
- 23.10 18:02 #82695413 ответ на #82695115в прошлом году делали. это легко! расскажите о водопадах, озерах, океанах… желательно с картинками
- 23.10 23:37 #82700987 ответ на #82695115Плешаков форэва! Че-то вы отстаёте Мы уже животных мучаем. Смотрите, что сочинил мой ребенок:»Вода дает жизнь всем животным и растениям. Людям она тоже нужна. Без воды человек может прожить всего 7 дней. Вода очень красивая и блестит на солнце. Вода похожа на зеркало. Если внимательно всмотреться в воду, то кажется, что ты — в волшебном зеркальном измерении». О как))
- 24.10 08:17 #82702578 ответ на #82700987
- 24.10 08:39 #82702695 ответ на #82702578
- 24.10 13:54 #82707807 ответ на #82695115а я бы написала о ледяных скульптурах
- 25.10 12:23 #82723026 ЭХ…А у нас школьный проект на эту тему…»Мир волшебной воды».Писали в том году(3-м кл), в этом нужно выступать с ним.А проекта-то толком и нет, просто рассказ о состояниях воды и красоте ее в этих видах.И еще немного из опытов с водой с прошлого года, в классе делали.А вообще-миллион материала в интернете по этой теме и еще куча прекрасных фоток.
Используемые источники:
- https://ucthat-v-skole.ru/entsiklopediya/pro-vozdukh/881-rasskaz-o-krasote-vody-2-klass-okruzhayushchij-mir
- https://www.lifewomens.ru/deti/deti_i_obrazovanie/rasskaz_o_krasote_vodi_dlya_2_klassa.html
- https://otvet.ws/questions/2700995-gotovyj-fotorasskaz-krasota-vody-2-klass-okruzhajuschij-mir-gde-iskat.html
- https://nauka.club/literatura/sochineniya/rasskazу-o-krasote-vody.html
- https://eva.ru/kids/messages-3183930.htm
«Мой край родной» – ИЗО – Статьи
Как красив и богат наш родной край! Сколько в нём интересного, любимого, милого сердцу нашему. Здесь и первый учитель, и лучший друг, и лавочка перед домом, и родные берёзки, всё, всё здесь наше, всё здесь мы любим, всё это мы хотим сберечь.
«Мой край родной», так назывался районный заочный конкурс рисунков, который проходил среди 7-11 классов с 1 по 22 марта 2012 года. Целью конкурса было создание благоприятных условий для развития в подростково – молодёжной среде гражданских ценностей и интереса к изучению родного края.
Все работы участников, конечно же, заслуживают внимания, но единогласно Жюри было принято решение о победителях. В старшей возрастной категории первое место заняла Гречкина Анна, ученица 11 класса Сорокинской СОШ №2, с работой под названием «Милый сердцу край родной».
Аня уже не первый раз принимает участие в творческих конкурсах, у её таланта уже есть свои поклонники. И техника исполнения рисунков, и композиционное решение и духовное наполнение, всё на достаточно высоком уровне. В её рисунке легко угадываются знакомые, родные для нас места.
В младшей возрастной категории первое место присуждено Новосельцевой Елене, ученице 7 класса Сорокинской СОШ №2, её работа называется «Дедушкина усадьба».
Очень простая, аккуратно оформленная работа, выполненная мелками технически очень хорошо. Смотришь на рисунок и погружаешься в атмосферу этой усадьбы, так обволакивает и увлекает её работа. В каждой возрастной категории за первые три места участники были награждены грамотами, а Аня и Лена получили ещё и памятные призы. Награждение прошло в рамках районной школы актива, которая проходила 30 марта 2012 года.
Наш край такой разный и такой красивый, это мы увидели в ваших рисунках ребята, как здорово, что вы видите его таким и любите его таким. Все ваши рисунки вы можете посмотреть ниже, пусть все видят ваш край родной!
Работы участников:
Локшина Ксения 8 класс ССОШ №1 2место.
Сабаганова Жулдуз 10 класс ССОШ №3 2место.
Федосеева Люба 9 класс Знамещик. СОШ 3 место.
Шерстнев Коля 7 класс Коррекц.школа-интренат 3 место.
Крылова Ольга 8 класс ССОШ №1 4место.
Радионова Кристина 11 класс ССОШ №3 4место.
Банная Елена 9 класс ССОШ №1 4место.
Козар Мария 10 класс Ворсихинская СОШ 5место.
Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 5место.
Леонова Наталья 10 класс Ворсихинская СОШ 6 место.
Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 6место.
Музалёва Снежана 9 класс Пинигинская СОШ 7место.
Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 7место.
Федосеева Люба 9 класс Знамещик. СОШ 8 место.
Т. Пшеничникова
Рисунки о красоте родной природы поэтапно, картинки какие? Где найти?
О красоте нашей природы написано не мало стихов и книг, спето песен, снято фильмов. Также нарисовано огромное количество картин. Поэтому, когда возникает вопрос, что же изобразить на рисунке “Красота родной природы” для урока или конкурса, можно обратиться за вдохновением к уже готовым произведениям искусства. А чтобы увидеть красоту своего родного края, нужно немножко прогуляться и посмотреть, что же вас окружает.
Для работы над рисунком “Красота родной природы” можно использовать разнообразные техники. Например, рисовать различными красками: гуашью, акварелью, акриловыми, масляными.
Те, кто любит рисовать цветными карандашами, может использовать их в своем рисунке “Красота родной природы”.
А вот примеры рисунков на тему “Красота родной природы”, выполненные простым карандашом или углем. И смотрятся они не менее эффектно, и в них столько же любви и жизни, сколько в цветных иллюстрациях.
Так же можно работать и фломастерами. Такие работы получаются яркими и сразу привлекают внимание.
Что же можно нарисовать? Приведу несколько тем, которые можно использовать в рисунках “Красота родной природы”.
Для начала определимся со временем года. Любое. Природа прекрасна в любое время года. Поэтому выбирайте, что вам ближе и рисуйте. Если вам больше нравятся зимние пейзажи, то рисуйте побольше заснеженных деревьев, искристого льда, морозного солнца или, наоборот, серые поля и голые деревья.
Весенняя природа просыпается от долгой зимней спячки, поэтому на картинке “Красота родной природы” рисуем оттепель, первые цветы и листочки на деревьях, лучики теплого солнца.
Зелёные леса, луга, поля, цветное разнотравие, спокойные воды, чистое небо и многое другое может появится на вашем летнем пейзаже.
Столько разнообразных красок, как осенью, не бывает ни в одно время года! Поэтому рисуя природу родного края осенью, нужно вооружиться большим количеством цветов.
А теперь поговорим о том, какие предметы могут быть на рисунке “Красота родной природы”. Во-первых, это деревья, стоящие по одиночке или группой. Опять же любые. Но, конечно, чаще на картинках хочется нарисовать берёзку.
Во-вторых, бескрайние поля. Они могут занимать весь ваш рисунок или быть частью композиции.
Нарисуйте свои любимые водоёмы- ручейки, реки, пруды, озера, моря. Ведь вода так хорошо смотрится на бумаге и может придать динамичности вашему рисунку.
Так же на рисунке “Красота родной природы” можно изобразить животных, которые обитают в ваших краях. Зайцы, белки, лисы, лоси и олени, лошади, кабаны, волки и даже медведи – всем найдётся место на вашей картинке.
Если вам больше нравятся птицы, то можете нарисовать и их. Они могут лететь, широко раскинув крылья, могут сидеть на веточке вместе со своими птенчиками, а могут плавать в тёплых водах.
Нарисуйте небо в любое время суток. Закаты и рассветы одинаково прекрасны.
Можете сделать акцент на солнце.
Чтобы рисунок “Красота родной природы” получился объемным, проработайте передний план. Нарисуйте несколько небольших и чётких деталей.
Так же не забывайте и про задний план. На фоне можно изобразить лес, горы, домики.
Предлагаю вам несколько примеров и мастер-классов, как можно поэтапно нарисовать пейзаж для картинки “Красота родной природы”.
Всем успехов и вдохновения!
Мой родной край | Методические разработки
Мой родной край
Автор: Подлужная Алена Константиновна
Организация: МБОУ «Ягуновская СОШ»
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Ягуново
Автор: Петрова Антонина Викторовна
Организация: МБОУ «Ягуновская СОШ»
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Ягуново
Введение
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей «малой родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны.
Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Данный проект – авторский. Проект – начало систематической работы по краеведению, проводимой в детском саду.
Согласно исследованиям педагогов, в детском возрасте развиваются такие качества человека, как доброта, отзывчивость, способность к сопереживанию, самостоятельность суждений, творческая активность. Дошкольное воспитание и образование базируются в первую очередь на национальном материале.[2]
Предмет- разработка раздела «Сказание о земле Ягуновской» к программе «Родной край».
Объект исследования – открытые творческие мероприятия к разделу «Сказание о земле Ягуновской».
Цель: Разработка проекта -раздел «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край».
Задачи:
1.Сформировать и проанализировать информацию по теме: «Особенности изучения родного края детьми дошкольного возраста»;
2.Составить тематическое планирование раздела «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край»;
3.Организовать и провести открытые творческие мероприятия согласно тематическому планированию раздела «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край»;
4.Организовать и провести консультации для родителей на темы: «Как создать герб семьи»; «Любовь к родному краю»; «Праздники народов России»; «Семейные традиции народов России».
Нормативно – правовое обеспечение проекта:
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования” (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций”
Уникальность проекта
В проекте дети старшего возраста под руководством воспитателей обучают детей младшего возраста, помогают воспитывать нравственно-патриотические чувства и качества в познавательно-игровой и театрализованной деятельности.
Этапы реализации проекта
Этап
1 этап: Организационно-подготовительный
Сбор информации: методического материала, художественной литературы, музыкального репертуара, наглядного материала.
Составление тематического планирования раздела «Сказание о земле Ягуновской», планов выставок, сценариев родительских собраний, сценария итогового театрализованного мероприятия «Мое село», подготовка реквизита и костюмов.
2 этап: Практический
Реализации проекта согласно плану мероприятий совместно с детьми и родителями. Отработка и репетиции по сценарию театрализованного мероприятия.
3 этап: Заключительный
Выставка детских работ «Флаг»
Выставка детских рисунков «Мой Край»
Выставка фотографий «Мой дом-Мое село»
Проведение театрализованного мероприятия «Мое село»
В работе над проектом использовались различные методы и приемы:
Создание развивающей среды, экскурсии, оформление уголка, беседы, чтение художественной литературы, выставки, рассматривание иллюстраций, ознакомление с художественными образами искусства, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, сотворчество, мотивационный.
Сроки реализации проекта
20.01.2020-20.04.2020
Формы работы:
1. Практические занятия, в т. ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте природы родного края; изучение альбомов, иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание. Посещение музея.
Предполагаемые результаты:
1. У детей сформируются навыки самостоятельности, активности,
инициативности в поиске ответов на вопросы и применения своих навыков в играх и практической деятельности.
2. Расширится запас знаний о своем родном городе, традициях и истории возникновения, о полезных ископаемых, добываемых на территории области.
3. Педагоги продолжат осваивать метод проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который даёт возможность расширить образовательное пространство,
придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника, и привлечь родителей для пополнения предметно развивающей среды группы и знаний детей.
4. Родители расширят возможности сотрудничества со своими детьми, прислушаются к их мнению; вовлекутся не только в воспитательно-образовательный процесс своей группы, но и процесс развития дошкольного учреждения.
5. Укрепится взаимосвязь между разновозрастными детьми, родителями и педагогами.
Ресурс: родительский актив, социальные партнеры «Ягуновская сельская модельная библиотека».
1.Разработка проекта- раздел «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край»
1.1Особенности изучения родного края детьми дошкольного возраста
Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка.[4] Одним из источников обогащения знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных качеств является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Родиной в целом.[1]
Проблема формирования российской гражданской идентичности подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном селе, стране, особенностях национальных традиций. Также характерно равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.[7]И, конечно, недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна – Россия, гражданами которой мы являемся.[6]
Самым важным богатством России является Русский народ. Талисманами проекта являются куклы ручной работы. Кукла Марфа символизирует широту, простор, искренность, доброту, гостеприимство России. Кукла Федот -дружелюбие, силу, отвагу, выносливость, патриотизм всего Русского народа. Марфа и Федот едины, так же, как едины Россия и Русский народ.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, селе, приобщение к миру его культуры. [5]
Однако в современном мире на фоне переплетения культур всё более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Так, сегодня многим детям незнакомы понятия «почитание родителей», «гостеприимство», «щедрость», «милосердие». При этом воспитание любви к Родине должно начинаться в дошкольные годы с уважительного отношения к близким людям – отцу, матери, а также к своему дому, улице, городу.
К сожалению, из-за нехватки времени многие родители не уделяют должного внимания формированию у детей патриотических чувств. В таких условиях нравственно-патриотическое воспитание – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Концепция исторического краеведения в идее изучения малой родины, как первого шага в формировании мироощущения, в приобщении к истории и культуре своего народа, содействует целостному восприятию и широкому охвату явлений окружающего мира в его многообразии и значимости.[3] Через понимание малой родины ребёнок осознает сопричастность к стране, к её прошлому, настоящему и будущему. Изучение краеведения в дошкольных учреждениях является одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков.[8] Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между образовательной и воспитательной деятельностью.
Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Наше село не является крупным промышленным центром, не относится к числу столичных городов России. Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём малой родиной. Однако, изучая историю своего села, мы сделали для себя много открытий. А также решили рассказать о родном крае тем, кто только начинает свой жизненный путь, нашим дошколятам. Так, педагогами нашего детского сада был проведен ряд мероприятий по краеведению «Сказание о земле Ягуновской», направленных на изучение истории родного села, с активным вовлечением детей и привлечением к сотрудничеству родителей.
Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», является «осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного города, района, села, области, страны». Речь пойдёт о значении истории родного села и его влиянии на формирование основ патриотического воспитания дошкольников.
Задача воспитания интереса и любви к Родине традиционно решалась в нашем детском саду, но результаты оценки уровня знаний детей, педагогов, родителей показали необходимость усиления работы в данном направлении и наполнения её новым содержанием. Для решения возникшей проблемы разработан план работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей родного края.
Раздел дополнительной образовательной программы по изучению родного края нацелен на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания. Раздел программы позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на его познавательную деятельность. Дети дошкольного возраста получают знания через рассматривание иллюстраций книг, картин местных художников, слушание произведений художественной литературы местных поэтов, экскурсий.
1.2. Разработка тематического планирования раздела «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край».
Тематическое планирование раздела
| № занятия в разделе | Название тем | Колич. занятий |
| 1 | Беседа: «Моя страна – Россия» | 1 |
| 2 | Консультация для родителей: «Как воспитать маленького патриота» | 1 |
| 3 | Познавательное занятие «Наше родное село – Ягуново» | 1 |
| 4 | Аппликация: «Флаг России» | 1 |
| 5 | Выставка работ «Флаг» | 1 |
| 5 | Консультация для родителей: «Как создать герб семьи» | 1 |
| 6 | Беседа «Герой села Ягуново » | 1 |
| 7 | ИЗО: «Мой дом» | 1 |
| 8 | Выставка рисунков «Мой дом» | 1 |
| 9 |
| 1 |
| 10 |
| 1 |
| 11 |
| 1 |
| 12 | Прослушивание: гимна РФ, русских народных песен | 1 |
| 13 | Посещение музея | 1 |
| 14 |
| 1 |
| 15 | Русские народные игры: «Салки», «Ручеёк», «Горелки», «Лапта», «Перетяжки», «Гори-гори ясно» | 1 |
| 16 | Экскурсия «Моё село Ягуново» | 1 |
| 17 | Консультация для родителей : «Семейные традиции народов России» | 1 |
| 18 | Чтение Русских народных сказок | 1 |
| 19 | Театрализованный спектакль «Моё село» | 1 |
2.Организация и проведение открытых творческих
мероприятий раздела «Сказание о земле Ягуновской» к развивающей программе «Родной край»
2.1. Организация и проведение выставок
| № | Наз-вание | Цель | Ход проведения |
| 1 | «Флаг» | Цель: формиро- вание патриоти- ческих чувств. | Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что на них изображено? (Герб, флаг России) — Как можно назвать их одним словом? (Государственные символы) Также к государственным символам относится и гимн России. — А как вы думаете, зачем нужны государственные символы? (Ответы детей) — Государственные символы олицетворяют индивидуальность и независимость каждой страны. В них государство отображает свою историю, традиции, природу, вкладывая особый смысл знакам, рисункам, цвету на гербах и флагах. Чтение стихотворения О. Богдановой: Белая полоска — белая берёзка! Русская душа — чиста и хороша! Полоска голубая — светлая родная! Это воздух и вода — жизни вечная среда! А красная полоска — то сердца отголоски — Вера, Преданность и Честь, Память, Мужество и Верность — Это всё в России есть! Воспитатель: О каком символе это стихотворение? (О флаге) — Флаг есть на всех главных зданиях страны, на важных мероприятиях, праздниках, парадах. И я предлагаю слепить много российских флагов в технике пластилинография. 2. Практическая часть. Воспитатель: Посмотрите на флаг, какой он формы? (Прямоугольной) — Нарисуйте на картоне прямоугольник, разделите его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (Показ педагога) — Какие цвета пластилина нам понадобятся? (белый, синий, красный) — С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С белой) — Вспомним алгоритм лепки в технике пластилинография. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, раскатываем тонкие колбаски, выкладываем их по контуру полосы и начинаем размазывать пластилин от края в центр полосы) Воспитатель: Пластилин размазываем аккуратно тонким слоем, чтобы не было пробелов. Физкультминутка «Флажок» Флаги в руки мы возьмем, Вверх поднимем и взмахнем, (Дети поднимают флажки над головой и машут) А затем мы дружно в ряд Зашагаем, как отряд! (Дети шагают друг за другом, машут флажками) А теперь мы встанем в круг, Спрячь флажок за спину, друг. (Дети встают в круг, прячут флажки за спину) Ты, флажок свой покажи И попрыгай от души. (Дети прыгают) Воспитатель: Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага. -Для древка флага возьмем светло-коричневый или золотистый цвет, скатаем толстую колбаску, приложим к основе, чуть-чуть прижмем. В начале древко флага немного заострим. Воспитатель: Чтобы флаг выглядел более выразительным, по краю флага можно выложить тонкие колбаски или маленькие шарики. 3. Рефлексия. — Какой государственный символ мы сегодня лепили? В какой технике? — Вспомните, что обозначают цвета флага? — Какие чувства, эмоции вы испытывали во время работы? Выставка флагов под гимн России. |
| 2 | «Мой дом-Моё Село» | Цели: Развивать у детей способ ности эмоци онально-эстети ческого воспр иятия окружа ющего мира, воспи тание потреб ности узнавать о куль турных цен ностях родной страны, беречь и охра нять их. Продол жать знако мить детей с малой родиной. |
Воспитатель: Дети, вы знаете, что наш мир состоит из множества красок? Всё вокруг яркое. Наше настроение тоже бывает разным, оно раскрашено в разные краски. Вот у меня есть красивая коробочка – она волшебная. Мы сейчас в нее подуем, и в ней окажется наше хорошее разноцветное настроение. Подумайте, какого цвета у вас сегодня настроение. У меня, например, зеленое настроение. (ответы детей) Воспитатель: Вот как много красок доброты, хорошего настроения появилось в волшебной коробочке. – Ребята, как вы думаете, а в нашем детском саду живут краски? Дети: Да. Воспитатель: Правильно, много красок живет в детском саду. А в нашем селе живут краски? Да, ведь наше село разноцветное. Воспитатель: Скажите, как называется село, в котором мы с вами живём? Дети: Ягуново. Воспитатель: А село у нас большое или маленькое? (ответы детей) Воспитатель: Скажите, что находится в нашем селе? (Ответы детей) Воспитатель: Вы всё правильно сказали, ребята, наше село большое, красивое. Есть дома, магазины, больница, школа, детский сад и клуб. Чтение стихотворения: Утром рано мы встаем, город видим за окном. Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет. Дома бывают разные: высокие и низкие, Зеленые и красные, далекие и близкие. Деревянные, кирпичные, вроде бы обычные. Полезные, прекрасные – дома бывают разные. Воспитатель: Ребята, предлагаю вам нарисовать свой дом. Наша волшебная коробочка превращает вас всех в художников. Рассаживайтесь за столы. Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие и широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома). Попробуйте нарисовать свой дом. 3. Физ. минутка Раз, два! Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.) Раз, два! Раз, два! Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.) Раз, два! Раз, два! Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.) К солнышку, к тучке. Раз, два — выше голова Раз, два — выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть — тихо сесть, 4. Выполнение работы Воспитатель: Дети, давайте вспомним, как мы набираем краску на кисточку (обмакиваем кисточку в краску, а остаток убираем о край баночки). Когда нам нужно взять краску другого цвета, мы тщательно промываем кисточку в воде и обмакиваем её о салфетку. Можете приступать. Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе, кисточку возьмите тремя пальчиками. Сначала давайте попробуем нарисовать большой дом в воздухе. Самостоятельная творческая деятельность детей. Помощь воспитателя затрудняющимся детям. |
| 3 | «Мой Край» | Цель: развитие интереса к истории родного края, любовь к родному селу. | 1. Организационный момент. Воспитатель: читает отрывок из стихотворения Н. Забилы «Наша Родина»: Как велика моя земля, Как широки просторы! Озера, реки и поля, Леса, и степь, и горы. 2. Основная часть. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации с видами своего края и с изображением природы России, карту России, символику, которые она выставляет на доску по ходу своей беседы. – Ребята, мы с вами живем в большой стране. Как она называется? (ответы детей). В России много городов. А еще в России очень красивая природа: моря, леса, реки, горы, степи. Рассуждает с детьми о том, на какой территории все это может находиться и подводит к выводу о том, что наша страна очень большая. Вопросы детям: Где мы живем? Что интересного в нашем крае? Что вам больше всего нравится в своем городе? Какие интересные события в вашей жизни можете вспомнить? Что мы видим на прогулке? и т. д. 3. Игра: «Угадай по цвету» Воспитатель, показывая цветные карточки, просит детей сказать, что означает данный цвет на карте: голубой – моря, реки; зеленый – лес; коричневый – горы; темно-желтый и желтый – степи, пустыни. 4. Физкультминутка Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на стульчик сесть опять. (Интернет-источник) 5. Рисование по замыслу. Воспитатель: Предлагает детям нарисовать природу своей страны: пейзажи, сюжеты и т. д. Уточняет представление детей о том, что все сюжеты могут быть связаны между собой. Воспитатель в процессе рисования контролирует, напоминает о распределении своего замысла и сюжета по всему листу. 6. Рефлексия. -Что мы сегодня узнали? -Чем мы сегодня занимались? -Что вам больше всего понравилось? Выставка творческих работ |
2.2 Организация и проведение театрального представления «Моё село»
| № | Цель | Ход проведения |
| 1 | Воспитание уважения к истории, культуре и традициям своей страны, развитие чувства гордости и любви к Родине. Развитие музыкальных, поэтических способностей детей, эстетического вкуса. | Сюжет: Ярмарочная площадь с прилавками, товаром. Перед началом звучат русские народные наигрыши, на площади идет бойкая торговля, скоморохи веселят народ. На сцене чтецы в народных костюмах. 1 Скоморох: Обернусь да оглянусь, велика родная Русь! Задремала под снегами, нарядилася стогами, Разметнулась на полсвета, Под копытом – синий бус. Вот она, родная Русь! Снег до боли синий, синий и поддужный синий звон, Ой, ты мать моя, Россия, С четырех лежишь сторон Под высоким пологом По жнивью да по лугу… 2 Скоморох: Есть чудеса на белом свете: Цветет, как мак, земля вдали. На нашей голубой планете Милее Ягуновской нет земли. Люблю свой край родной я с детства Любовью пылкой без границ И сохраню навеки в сердце Реку Прямую, пенье птиц. Дети старшего дошкольного возраста вместе с детьми младшего дошкольного возраста исполняют танец хоровод под песню «Заплетися, плетень». 1: Скоморох Вот она, моя Родина малая, Природа неброская, Люди удалые. Что в поле работать, что песню запеть, На ярмарку надо с товаром успеть, Себя показать, на других посмотреть. 2 Скоморох: Все это родная моя сторона. Все это родная моя старина. И ты нам по-прежнему очень мила… Вместе: Торопись, честной народ, В гости ярмарка идет! Дети старшего дошкольного возраста разыгрывают сценку «Коробейники». На последних словах появляются зазывалы, рекламируя свой товар. Продавец лаптей (ребенок): Добры люди, поспешите И товар у нас купите. Здесь найдете, что хотите, Подходите, подходите… Продавец кваса (ребенок) А это квас специально для вас, Квас медовый, квас хреновый, квас хлебный самый целебный. Продавец семечек (ребенок) Семечки каленые, семечки соленые Лузгайте, жуйте, на землю не плюйте. Горсть – за гривенник, полгорсти – пятак, А самому веселому отдам за так. Продавец Рыбы (ребенок): Рыбка из реки Вороны Поймана сетью новой. Вот окуньки, вот плотва! Налетай скорей, братва! Продавец варенья (ребенок): Варенье вишневое, повидло грушевое. Чем Ягуновские сады богаты, Угостить вас этим рады. Продавец бубликов, Ягуновская публика Любит пряники и бублики С изюмом и маком, хрустят со смаком. Продавец леденцов (ребенок): Лучшие подарочки – леденцы на палочке Штука рублек, за пару –два, Угощаю всех, братва! Продавец пряников: Ай да пряники! Ай да орешки-коврижки! Испечены на меду. Кому хочешь, накладу! Дети младшего возраста: – Дайте нам пряников! Продавцы вместе: – Пожалуйста! Только вы для нас спляшите и дадим вам леденцов, пряников, семечек и варенья. Дети танцуют и играют (на ложках, колокольчиках) русскую народную мелодию «Калинка». 1 Цыган: Почтеннейшая публика, Не жалейте рублика,- Милости прошу к нашему шалашу Со своим пятаком! По рублику с носа… Продавцы: Не желаем тебе по рублику платить Цыган: тогда Мишу отпущу! Игра догонялки под музыку «Пойду ли выйду ли я» 1 Скоморох: Хватит баловать, пора публику приглашать. 2 Скоморох: Хочу послушать песню. Дети поют русскую народную песню «Две тетери» 2 Скоморох: Да, песня хороша, только больно коротка. Ничего не понял. Кого склевали? Какую тетерю? 1 Скоморох: Сам ты тетеря! 2 Скоморох Ну ладно тебе, не обзывайся! А то обижусь и уйду. А играть вы умеете??? Дети: Конечно! Русская народная игра с пением «Скок – поскок» 1Скоморох: Ох устал я! Уморили! Появляется Хозяин чайной: Если ты в тоске отчаянной – плюнь и не скучай, Приходи-ка в нашей чайной Пить почаще чай. Гости в сборе – честь по чести Самовар стоит на месте, Чашки яркие при нем. Чаепитие начнем. Самовар огнем сияет, семью чаем укрепляет. Будем пить мы крепкий чай, Только чашки подставляй. Все участники приглашаются к столу, накрытому в русском народном стиле. |
2.3. Организация и проведение консультаций для родителей
| № | название | Цель | Ход проведения |
| Заин тересо вать роди телей и детей изуче нием исто рии проис хож дения своей семьи | Добрый день, уважаемые родители! Сегодня в современном мире возрастает интерес к родословной своей семьи, истории появления своего рода. Вполне реальным стало создание герба своей семьи. А это, в свою очередь, много радостных минут, проведенных вместе с детьми и объединяющих вашу семью. Немного истории. Существует целая наука – геральдика. Она изучает гербы, их историю, происхождение, значение различных изображений, цвета. Если бы учёные не исследовали историю гербов, мы не узнали бы, как появился герб нашей Родины – России, что означает фигура двуглавого орла, всадника. Гербоведение – это ещё и наука о составлении гербов. Учёные и художники работают над эскизами гербов, знамён, различных эмблем для армии, для лётчиков, пограничников. Форма герба может быть разной: круглой, квадратной, прямоугольной, овальной, в форме старинного воинского щита. На гербе воина изображали священный знак: крест, фигуру животного, какой-либо предмет. Это символическое изображение, священный знак, должен был помогать воину в бою, оберегать от стрел и сабельных ударов. Поле герба можно разделить на две или несколько частей. Необходимо выбрать цвета для герба. Цвет очень важен для человека. Окружающий нас мир многокрасочен. Небо – голубое, трава – зеленая, солнце – золотое, луна – серебряная. В старину каждый цвет связывали с явлениями природы: чёрный – земля; синий – вода; красный – огонь; голубой – небо; зелёный – растительность. Значения цвета: • Красный цвет называется червлёным и служит символом храбрости и мужества, а также символизирует кровь, пролитую за веру, государя, отечество. • синий именуется лазурным и символизирует красоту; • голубой символизирует красоту, величие, верность, доверие, безупречность, а также развитие, движение вперёд, надежду, мечту; • зелёный – символ надежды, молодости, радости и изобилия, плодородия, свободы, покоя и мира; • чёрный говорит о печали, благоразумии и смирении. Кроме того, это символ образованности, скромности, осторожности; • жёлтый и белый сравнивают с драгоценными металлами – золотом и серебром. Золотой чаще всего является символом богатства, а серебряный – чистоты; • фиолетовую краску получали из очень дорогих и редких ракушек. Из-за высокой стоимости, её могли использовать лишь при царских или королевских дворах. Впоследствии фиолетовый цвет символизировал царское или королевское происхождение. Значения животных и предметов: • бык – символ труда и терпения, плодородия и скотоводства; • волк – символ жадности, злости и прожорливости. Помещается в гербах как знак победы над жадным, злым противником; • олень – символ воина, перед которым бежит неприятель; • медведь – символ предусмотрительности и силы; • лев – символ власти, силы, храбрости и великодушия; • кошка – символ независимости; • кабан – символ неустрашимости и могущества; • овца – символ кротости, доброты и сельской жизни; • пчела – символ трудолюбия и неутомимости; • сова – символ мудрости, смекалки и расторопности; • змея – символ мудрости, добра и предосторожности; • голубь – символ смирения и чистоты, святого духа; • орёл – зоркость; • книга – любовь к чтению; • мяч – спортивные игры; • карандаши – умение рисовать; • кукла – любовь к играм. С чего начать? Попытайтесь вместе с ребёнком нарисовать герб семьи – схематический рисунок с геометрическими фигурами, изображениями птиц и зверей, глядя, на который любой человек быстро сможет понять, кто вы и чем занимаетесь. Подумайте с ребёнком, чем ваша семья отличается от других и чем она может гордиться. Семейный герб рассказывает о его владельцах. На нём обычно изображается то, чем гордится семья, её достижения и успехи, семейные традиции. Иногда на гербе помещают красиво написанную начальную букву фамилии его владельцев. Рядом с ней рисуются предметы, которые рассказывают о семье. Попробуйте отразить в гербе вашу фамилию, если ей соответствует какой-то предмет или существо (журавль – для Журавлёвых, молот – для Кузнецовых), род деятельности членов семьи (книгу – для учителей, компьютер – для программистов), и дальше всё, что подскажет вам и ребёнку фантазия, изобретательность и знания. Подумайте, почему ваша семья носит именно эту фамилию? От чего или кого она произошла? Кстати, представлять, какими были ваши предки и как жили, – тоже очень интересно, это наша история! Пусть дети и взрослые помнят всегда – Семья – это главное! Через года Сумейте вы Счастье своё пронести, Пускай только лучшее ждет впереди! Спасибо за внимание! Счастья вашей семье! | |
| Любовь к род ному краю; | Воспи тание любви к родному городу и краю в детс ком саду и семье | Моя Родина… Сколько ассоциаций возникает у взрослого человека, когда он слышит эти два слова! Но, чтобы у наших детей возникли чувства любви, уважения к своей Родине, своему краю, нам, родителям и педагогам, необходимо приложить некоторые усилия: не только познакомить ребенка с малой родиной, но и помочь разобраться, что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу и народу. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Но всё начинается с семьи, с её традиций. Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, образцы, по которым он строит своё поведение. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье, через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания. Важно сформировать у ребёнка представление о себе, своём месте в семье (девочка, дочка, сестра, внучка, племянница.). Познакомить с историей семьи, её родословной, местом каждого члена в жизни семьи. Познакомить, пусть даже на фотографиях, с бабушками, дедушками и другими родственниками, их именами, профессиями. Чаще рассматривать семейный альбом, ведь воспоминания должны быть у каждого человека, не важно какой он – большой или маленький. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же, как вы, и бабушка была просто мамой! Не упускайте возможности лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома. Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствуют созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка. Задумайтесь, знает ли ваш ребенок, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Будет ли полезно для воспитания посадить будущей весной вместе с малышом цветы, деревья или кусты во дворе вашего дома? Из заботы о своей семье, подъезде, дворе вырастает забота о родном городе. Обязательно познакомьте ребенка с историей города. Как появился город, какие достопримечательности и важные предприятия есть в вашем городе. Поделитесь с ребенком историей названия вашей улицы. Она обязательно есть! Вспомните, когда вы сами последний раз посещали краеведческий музей? Давно? Тогда настало время не только самим посетить музей, но и показать его ребенку. Посещение музея расширяет кругозор, формирует интерес к прошлому и настоящему; учит ребёнка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история; знакомит с культурой, прошлым и настоящим нашего города, его достопримечательностями, промышленностью, с традициями и обычаями, с людьми, прославившими город. Посещение нашей красивейшей природы – озер, рек, лесов – всегда приносит пользу. Посещая вместе с родителями природные объекты, дети не только узнают что-то новое, обследуют окружающие их предметы, но и проводят простейшие исследования и эксперименты: утонет или нет этот предмет, какая кора у этого дерева – шершавая или гладкая, чем пахнет смола и т. д. Но не забывайте знакомить ребенка с названиями природных объектов, а также обращайте внимание на то, как сохранить, сберечь окружающую нас красоту. И помните: всё начинается с малого – с семьи. Поощряйте любознательность и интерес к окружающим людям, природе. Воспитывайте в ребёнке желание проявлять любовь, доброту, внимание и заботу к окружающим, это и будет залогом воспитания чувства патриотизма. | |
| Празд ники наро дов Росс ии; | Развитие у способности к личностно-смысловому восприятию и осмыслению особенностей праздников народов России, воплощенных в произведениях фольклора, изобразительного и декоративно-прикладного искусства. | «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В. А. Сухомлинский Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Когда на Русь пришло христианство, оно слилось с традиционной культурой и духовно обогатило ее. Обряды, сельскохозяйственные работы были приурочены к определенным дням и находились под покровительством христианских святых. Духовность надо воспитывать с самого раннего детства. В народе говорится: «Нет дерева без корней, дома – без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений. Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности. К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки в деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как и наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Должны осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность, любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные праздники, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы; устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки. В народных праздниках заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Приобщение ребёнка с первых лет жизни к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Прошлое, настоящее и будущее связаны в личности каждого человека, в творческой деятельности каждого народа. Праздник – это состояние детской души, без него окружающий мир становится серым и неинтересным. Поэтому на смену старым праздникам приходят исконно русские, народные, которые можно встречать и отмечать не только в детском саду, но и дома. Большой любовью в народе пользуются следующие праздники: Пасха, Рождество, Новый год, Масленица. Сразу после Новогодней елки родители могут рассказать детям о Рождественских праздниках на Руси, о святочных вечерах. Дети узнают, что в эти дни маленькие девочки и мальчики ходили по домам и пели песни-колядки, в которых славили хозяев и желали им здоровья, богатства. Слава дому сему, Слава дому моему! Мира, счастья мы желаем И хозяев восхваляем! Много лет, здоровья вам! И большим и малышам! Следующий большой праздник — масленица. На Руси она начинается за восемь дней до Великого поста, после вселенской субботы. Масленицу отмечают семь дней. Пекут блины, приглашают гостей, сами ходят в гости. Отсюда и поговорка: «Не житье, а масленица». Масленичным веселым обрядам издревле приписывалась магическая сила. По древнему календарю масленица — рубеж старого и нового года, начало весны. Желательно познакомить детей с названиями дней масленичной недели, так как каждый из них имеет свое назначение: Первый день – встреча. Второй – заигрыш, в этот день все ходили друг к другу в гости, пели песни, шутили. С этого дня начинались игрища и потехи. Поездки на лошадях. Третий – лакомка, с этого дня в деревне начинали кататься на тройке с бубенцами. Родственники навещали друг друга семьями, лакомились блинами и другими масленичными яствами. Четвертый – разгуляй, в этот день было больше всего развлечений: устраивались скачки, кулачные бои и борьба. Строили снежные крепости и брали их боем. Гуляли с утра до вечера, плясали, водили хороводы, пели частушки. Пятый – тещины вечерки, в этот день зятья угощали своих тещ блинами. Шестой – золовкины посиделки, в этот день молодожены приглашали к себе в гости родных и потчевали их угощением. Седьмой – прощеный день, это были проводы масленицы. В этот день сжигали чучело зимы, пепел разбрасывали по полю, чтобы на следующий год собрать богатый урожай. В прощеное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: «Прости меня, пожалуйста». «Бог простит» – отвечали на это. Так заканчивалась Масленица. Праздник Троица соединяет весну с летом. Символом праздника является березка, поэтому основная его часть ей и посвящается. Дома родители тоже могут устроить праздник вместе с детьми: поиграть, спеть песни о березке, а в завершении устроить домашний кукольный театр. Так, впитывая с малых лет русские традиции, народный дух, дети знакомятся с жизнью и бытом русского народа. Это формирует такие качества, как любовь к Родине, своему народу, обычаям и традициям родного края. Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями, состояниями и поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга. К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры. В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде летописей и устного творчества. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда была естественным спутником жизни ребёнка, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой. С первых дней жизни ребёнок оказывался во власти слова и музыки. Колыбельные песни, пестушки, потешки настраивали его на гармоничный музыкально-поэтический лад. Подрастая, дети погружались в мир народных песен, сказок и былин. Ни в одном другом жанре фольклора народная жизнь не отражена так широко и многогранно, как в пословицах и поговорках. Их можно назвать энциклопедией народной жизни. Большая их часть обращена к нравственной сути человека: добру, злу, правде, жалости, состраданию. В народных изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи умственного, нравственного, эстетического, физического, трудового, семейного воспитания. Таким образом, древнерусские традиции включали в себя укоренённые в национальном сознании идеи, ценностные ориентации народа, свойственные ему переживания, характерный для русских образ мышления. Они воспитывали поколения русских людей, передавая накопленную веками народную мудрость. Песни, игры, загадки объединялись в народных праздниках. Каждый народный праздник в России сопровождался обрядами и песнями. Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы ни было материальными благами. Традиции – хранители народной культуры, заветов народа. Если полностью утеряны все народные традиции, может встать под сомнение само существование народа. С уверенностью можно сказать, что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой, прошлым нашего народа. Как жили русские люди? Как они работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? Необходимо донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать их в национальных традициях. Воспитание детей нужно строить на основных принципах: – Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. д.) В устном народном творчестве, как нигде, отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представления о доброте, красоте, правде, верности. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. – Знакомство с русскими народными играми, считалками. Русские народные игры – один из жанров русского народного творчества. В них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. Игра представляет обильную пищу для работы ума и воображения. -Знакомство с традициями, народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками. – Театрализованная деятельность детей. Дети учатся обыгрывать знакомые песенки, потешки, небылицы, сказки. В процессе театрализованной деятельности дети глубже чувствуют атмосферу прошлого, знакомятся с предметами быта. -Знакомство с музыкальным фольклором. Дети учатся слушать и петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев. -Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Дети узнают историю зарождения народных промыслов. Уважаемые родители! Мы вас призываем чаще рассказывать своим детям о культуре нашего народа, традициях, праздниках, посещать краеведческие музеи, выставки художественно-прикладного искусства, читать сказки, небылицы, басни т. д. | |
| Семейные традиции народов России | Повысить уровень педагогической культуры родителей; Достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства. | В России испокон веков семейные традиции чтились и оберегались. Они являются очень важной частью исторического и культурного наследия страны. Какие же семейные традиции были в России? Во-первых, важным правилом для каждого человека было знание своей родословной, притом не на уровне «бабушки-дедушки», а гораздо глубже. В каждой дворянской семье составлялось генеалогическое древо, подробная родословная, бережно хранились и передавались истории о жизни предков. Со временем, когда появились фотоаппараты, началось ведение и хранение семейных альбомов, передача их по наследству молодым поколениям. Эта традиция дошла и до наших времен – во многих семьях есть старые альбомы с фотографиями близких и родных, даже тех, кого уже нет с нами. Всегда приятно пересмотреть эти «картинки прошлого», порадоваться или, наоборот, взгрустнуть. Сейчас же, с широким распространением цифровой фототехники, кадров становится все больше, но чаще всего они так и остаются электронными файлами, не «перетекшими» на бумагу. С одной стороны, так хранить фото намного проще и удобнее, они не занимают места на полках, не желтеют со временем, не пачкаются. Да и снимать можно намного чаще. Но и того трепета, связанного с ожиданием чуда, тоже стало меньше. Ведь в самом начале фото-эры поход на семейное фото был целым событием – к нему тщательно готовились, нарядно одевались, все вместе радостно шли – чем вам не отдельная красивая традиция? Во-вторых, исконно русской семейной традицией было и остается почитание памяти родственников, поминание ушедших, а также уход и постоянная забота о пожилых родителях. Этим, стоит заметить, русский народ отличается от европейских стран, где престарелыми гражданами в основном занимаются специальные учреждения. Хорошо это или плохо – судить не нам, но то, что такая традиция есть и она жива – это факт. В-третьих, в России издревле было заведено передавать из поколения в поколение семейные реликвии – драгоценности, посуду, какие-то вещи далеких родственников. Часто молодые девушки выходили замуж в подвенечных платьях своих мам, которые ранее получили их от своих мам и т.д. Поэтому в очень многих семьях всегда были специальные «тайнички», где хранились дедушкины часы, бабушкины кольца, семейное серебро и другие ценности. В-четвертых, ранее очень популярно было называть родившегося ребенка в честь кого-то из членов семьи. Так появлялись «семейные имена» и семьи, где, например, дедушка Иван, сын Иван и внук Иван. В-пятых, важной семейной традицией русского народа было и есть присвоение ребенку отчества. Таким образом, уже при рождении малыш получает часть имени рода. Называя кого-то по имени – отчеству, мы выражаем свое почтение и вежливость. В-шестых, ранее очень часто ребенку присваивали церковное имя в честь святого, которого чествуют в день рождения малыша. По поверьям, такое имя будет защищать ребенка от злых сил и помогать в жизни. В наши дни такая традиция соблюдается нечасто, и в основном среди глубоко верующих людей. В-седьмых, на Руси существовали профессиональные династии – целые поколения пекарей, сапожников, врачей, военных, священников. Вырастая, сын продолжал дело отца, потом это же дело продолжал его сын, и так далее. К сожалению, сейчас такие династии в России встречаются очень и очень редко. В-восьмых, важной семейной традицией было, да и сейчас все чаще к этому возвращаются, обязательное венчание молодоженов в церкви и крещение младенцев. Да, много интересных семейных традиций было в России. Взять хотя бы традиционное застолье. Не зря ведь говорят о «широкой русской душе». А ведь и правда, к приему гостей тщательно готовились, убирали в доме и во дворе, накрывали столы лучшими скатертями и полотенцами, ставили разносолы в посуде, хранимой специально для торжественных случаев. Хозяйка выходила на порог с хлебом-солью, кланялась в пояс гостям, а они в ответ кланялись ей. Затем все шли за стол, ели, пели песни, общались. Эх, красота! Какие-то из этих традиций безнадежно канули в Лету. Но как же интересно замечать, что многие из них живы, и их по-прежнему передают из поколения в поколение, от отца к сыну, от матери к дочери, а значит, у народа есть будущее! |
Заключение
В процессе выполнения проектной работы по теме «Сказание о земле Ягуновской» мы рассмотрели особенности изучения родного края детьми дошкольного возраста. Разработали тематическое планирование раздела «Сказание о земле Ягуновской» к дополнительной развивающей программе «Мой край». Согласно тематическому планированию, разработаны и проведены выставки: «Флаг», «Мой дом – Мое Село», «Мой край». На основе разработанного тематического планирования раздела «Сказание о земле Ягуновской» к дополнительной развивающей программе «Мой край» мы составили и провели театральное представление «Мое село». Занятия, которые входят в план выставок, спланированы так, чтобы достичь поставленных целей и сформировать у дошкольников знания, умения и навыки, определенные ФГОС и прописанные в рабочей программе и КТП.
Составили, организовали и провели консультаций для родителей по темам: «Как создать герб семьи», «Любовь к родному краю», «Праздники народов России», «Семейные традиции народов России».
Мы считаем, что выбранные нами методы, средства, раздаточный материал, а также тип и вид занятий являются наиболее эффективными для этого. Мы считаем, что качество проектной работы позволяет говорить об уровне нашей педагогической деятельности. Цель работы достигнута, задачи решены в полном объеме.
Список использованных источников
- Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П., Попова Г. П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград, Издательство «Учитель», 2007
- Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112с.
- Веракса Н. Е., Комарова Т. С., М. А. Васильева. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-синтез, 2015. – 368с.
- Гажур Е. М., Сидорова Л. А. С любовью к России. – ИД «Воспитание дошкольника». – 2007
- . Емельяненко В. Г., Аюшова Ц. Н. О родном крае. –Элиста: АПП «Джангар», 1999.
- Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край. – М.: Просвещение, 1981
- . Ковалева Г. А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2005
- . С чего начинается Родина? / Под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2003
Полный текст статьи см. в приложении.
Приложения:
- file0.docx.. 7,2 МБ
Опубликовано: 22.02.2021
Конкурс детского рисунка “Мой родной, любимый край”
ОГБОУДО “Областной центр дополнительного образования” и портал Рисовашки объявляют совместный тематический конкурс!
Что может быть роднее и любимее мест, где ты родился и вырос?! Покажите на своих рисунках местные достопримечательности, красоту родной природы, торжественные мероприятия и значимые места родного края.
На конкурс принимаются работы в любых жанрах
Внимание! Разрешается отправить на конкурс только одну работу! Поэтому тщательно выбирайте рисунок, который отправите на конкурс.
Даты проведения конкурса: 15 октября 2018 года по 12 мая 2019 года.
Дата подведения итогов: до 22 мая 2019 года.
Аудитория конкурса рисунков: Дети (c 6 до 11 лет) и Подростки (с 11 до 18 лет).
Доступные категории и техники: Принимаются работы, нарисованные как вручную на бумаге, холсте и других материалах так и компьютерные работы.
Цели и задачи конкурса
- Сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
- Создать удобную, современную и безопасную цифровую образовательную среду, обеспечивающую высокое качество и доступность художественного образования.
- Обратить внимание детей и взрослых на природу, достопримечательности, значимые места и события родного края.
- Стимулировать развитие личности, творческих способностей, фантазии и воображения у детей.
- Выявить субъекты области – лидеров по детскому рисованию. Выявить победителей и лидеров среди детей, школ и преподавателей.
- Обеспечить возможность экспозиции творческих работ учащихся.
- Предоставить возможность оценки работ и комментирования работ экспертам и профессионалами.
Каждый ученик, принимающий участие в конкурсе, должен пройти процедуру регистрации на сайте Risovashki.tv самостоятельно либо с помощью преподавателя или родителей.
При публикации работ необходимо указать свой населенный пункт и тип, номер учебного заведения. Также, необходимо указать имя преподавателя.
Призы:
Победители и призеры получат дипломы и сертификаты, а также ценные призы от организаторов и партнеров конкурса.
Председатель жюри:
Светлана Калиниченко
Педагог и методист по изобразительному искусству, кандидат философских наук. Член Творческого Союза Художников России.
Внимание! Информация для родителей, которые хотят опубликовать работы детей на наши конкурсы.
Вы можете зарегистрировать ребенка на свой email и выставлять его рисунки сами, но нужно будет далее указать реальное имя и реальную дату рождения ребенка, чтобы ему можно было участвовать в конкурсе (без этих данных, если будет указан ваш возраст, а не ребенка, мы не примем работу в финальное определение победителей, так как не сможем определить возрастную номинацию) и чтобы начало формироваться художественное портфолио для школы.
Если у вас несколько детей (это могут быть ваши дети или ваши ученики) вы можете добавить всех их в своем личном кабинете и выставлять их работы из своего аккаунта под их именами. Подробнее о том как добавить несколько детей в свой аккаунт…
Вместо фотографии ребенка, если вы не хотите ее публиковать, можно загружать любую картинку. Ваши контактные данные не будут отображаться для других пользователей и гостей. Ваши данные хранятся в зашифрованном виде и не могут быть получены, а также переданы третьим лицам.
Удачи на конкурсе!
С уважением,
Команда Risovashki.TV
Какие рисунки маленьких омичей стали лидерами конкурса «Дети рисуют Родину»
Конкурс детского рисунка проводят портал «Новый Омск» вместе с благотворительным фондом «Мечте навстречу», а идея организовать такую творческую акцию принадлежит основателю фонда — депутату Госдумы Андрею Голушко.
Голосование за лучший детский рисунок продолжается до 30 августа. Ребята из 18 районов Омской области прислали более 600 работ. Лучший рисунок будет выбран в каждой возрастной категории: 4-6, 7-8, 9-10, 11-12, 13-16 лет.
Мы продолжаем вас знакомить с лидерами зрительского голосования. Отметим, что в некоторых категориях победитель еще не определился, и кому в итоге достанется первенство, зависит только от активности читателей. Важен каждый голос! Поэтому приглашаем вас поддержать участников и активнее голосовать за понравившиеся работы.
Среди самых юных участников на победу претендуют два участника. Это Павел Нестеров с работой «С чего начинается Родина» и Матвей Шромов, который на рисунке «Весна и пчёлки» изобразил вид из окна своего дома. Обоим мальчикам по 6 лет.
В группе 7-8 лет за лидерство также соревнуются две картины. Первая – рисунок Александры Грасмик под трогательным названием «Принёс нам аист пополненье».
«В своей работе я изобразила всю свою семью у нашего дома в Крутинке. Это папа, мама, я и мои младшие сестренка Лера и братик Владик. Мы – творческая, активная семья», – поделилась Александра.
Столько же читателей проголосовали за рисунок «Мое озеро», который представил на конкурс Александр Перевертун.
«Я живу в самом красивом крае Омской области – Крутинке. И самая большая наша гордость — это озеро Ик. На берегу озера находится моя школа, куда я пойду учиться уже осенью», – так он отрекомендовал любимый уголок своей малой родины.
Соня Сорокина, 10 лет, тоже показала достопримечательности края. «Я нарисовала пеликанов, колония которых располагается на наших Крутинских озёрах», – подписала свой рисунок художница. Ее работа под названием «Пеликаний край» понравилась большинству зрителей в этой возрастной категории.
В группе 11-12 лет больше всего голосов у картины Юлии Моисеенко «Вольные просторы». А у 13-16 лет в лидеры вышел лесной пейзаж «Милый сердцу край родной» Софии Карповой.
У малышей голоса распределились между двумя работами 4-летних авторов: Миша Жуков, «Летняя радуга» и Дима Афонин,«Моя малая Родина».
Варвара Михалева из села Новокиевка побеждает по предварительным итогам в категории 7-8 лет. Она представила на конкурс работу «Люблю тебя, мой край родной».
«Мне нравится рисовать цветы, животных, природу. Дома у нас много различных животных. Своих питомцев я очень люблю и ухаживаю за ними, каждый день кормлю их, играю с ними», – рассказала она.
В группе 9-10 лет омичи проголосовали за портрет девочки с собакой, который прислала Дарья Глущенко. Она поделилась, что в их семье живут кошка Соня, собака Макс, две черепашки и шесть рыбок.
В следующей возрастной категории победитель еще не определен. На сегодня равное количество голосов набирают две 11-летние участницы. Это София Коцко из деревни Протопоповка, которая прислала «Автопортрет с котом».
И Наталья Рыбакова с работой «На закате». «Для меня родина – это место, где я родилась. Где мой дом, где рядом со мной мои родители и близкие. Мне очень нравится мой поселок», – рассказала девочка о Любино.
13-летний Егор Ивлев прислал картину «По дороге в школу». «Я нарисовал утреннюю дорогу в школу. Зимним утром рассвет часто бывает розово-красным, поэтому красный оттенок я использовал в своей графике. Четвертую четверть мы учились дистанционно, но так хотелось бы попасть сейчас хоть на денек в свой класс!» – поделился автор. Его рисунок лидирует в старшей группе.
Данила Павленко, которому всего 4 года, создал целую композицию с радугой, голубями, мальчик и девочка и назвал ее «Сохраним мир на Земле». За работу проголосовали большинство читателей.
«Закат на озере Данилово» от 8-летней Екатерины Печениной завоевал симпатии в категории 7-8 лет. «Я живу в самом красивом районном поселке Омской области — Муромцево», – написала девочка.
Анастасия Искарадова лидирует среди участников 9-10 лет с работой «Родина моя». «На моем рисунке изображена береза, по моему мнению это дерево – символ России. Так же я нарисовала солнышко, что означает мир во всем мире», – пояснила автор.
В группе 11-12 лет омичи отдали голоса за Александра Ефременко и его рисунок «Россия – моя родина».
«Мой любимый предмет – информатика, к нему я всегда готовлюсь очень тщательно. Ещё мне нравится история, потому что я для себя давно уяснил – чтобы понять настоящее, надо хорошо знать прошлое. Если надо – я обязательно помогу другу. Я люблю рисовать, фотографировать, причем не все подряд. Для меня важна эстетика кадра. Что я ещё могу рассказать о себе? Я часто задумываюсь о том, какую профессию выберу. Пока я не решил, как буду в будущем, но я точно знаю, что прежде тщательно подумаю о том, что мне ближе и интересней, потому что когда работа по душе, то человек чувствует себя комфортно и уверенно», – рассуждает 11-летний Александр.
14-летняя Ксения Шпрангель побеждает на сегодня с пейзажем «Мой любимый уголок».
«Я еще точно не решила, кем я буду. Мне нравится рисовать, но и животных я тоже очень люблю. Но кем бы я ни стала, я всегда буду любить своих родителей, нашу деревню и речку», – пишет девушка.
В младшей группе за первое место соревнуются два участника. Это Денис Клостер, 6 лет, «Весёлое солнышко». Будущий первоклассник ходит в вокальный кружок при ДК и любит читать стихи. За его плечами уже несколько побед в серьезных конкурсах.
Претендует на победу и Ольга Шумякина, 5 лет. Ее работа с медведем называется «Край Сибирский». «Живу в городе Называевске – это моя малая Родина. Я люблю все: родных, друзей, своих педагогов и природу. Она у нас очень красивая. В свободное время я рисую ее. А еще я очень люблю небо! Такого нигде нет!» – признается девочка.
Одинаковое число голосов набирают пока Дарья Симакова и Нина Эрман в категории 7-8 лет.
«Я нарисовала, как я гуляю с собачкой зимой. Собачку я катаю на ледянке, чтобы у нее не замерзли лапки на снегу», – рассказала 7-летняя Дарья о своем рисунке «Мой друг». Она пишет, что очень любит животных и мечтает, чтобы ей на день рождения подарили попугая.
Рисунок 8-летней Нины Эрман тоже посвящен дружбе с животными. Он так и называется «Давай с тобой дружить!».
«Летним утром мне нравится просыпаться от пения птиц. А в лесу всегда нравится наблюдать за птичками, как они вьют гнёзда или как приносят пищу в гнёзда для своих птенцов. Осенью всегда засматриваюсь, как стаи перелетных птиц улетают в теплые края. Однажды зимой ко мне подлетела птичка. Она летала над мой головой, чирикала, словно что-то рассказывала. Как же это интересно было бы знать птичий язык! Пернатые вдохновляют меня на что-то новое, неизведанное и интересное!» – пишет о себе Нина.
10-летняя Агата Семенова уверенно лидирует в своей возрастной группе. На ее рисунке «Путешествие по стране» дети летят на воздушном шаре.
В категории 11-12 лет снова одинаковое количество голосов, и значит снова нужна помощь читателей, чтобы определить победителя. Пока симпатии омичей распределились поровну между двумя работами. Иван Баковкин нарисовал маму и папу, которые гуляют по парку и назвал работу «Родители». Дмитрий Будкин в картине «Зимние забавы» изобразил, как он с друзьями катается на лыжах возле дома.
Алина Рыбакова из села Мангут представила на конкурс рисунок с сибирской косулей «Красота России». Он понравился большинству зрителей. 14-летняя художница поделилась, что примером для нее служит ее бабушка Семикова Людмила Титовна: «С детства я с упоением наблюдала за её творчеством – картины, стихи. Своим энтузиазмом бабушка заражает меня так же, как она, участвовать в разных конкурсах».
В группе 7-8 лет зрителям приглянулся «Закат над озером» Дарьи Богочановой.
«У нас очень красивые места, озеро, в котором я люблю купаться, поляны с разными цветами и очень вкусный воздух. Мы живем на тихой улице в селе Знаменское, очень уютной и красивой. У меня много друзей, когда мы собираемся, то играем в разные игры, нам всем очень весело. Я очень люблю свою семью, своих друзей и свою малую Родину», – пишет о себе 7-летняя автор картины.
Среди самых маленьких больше всего голосов за рисунок «У озера» 4-летнего Андрея Хвиневича. Родители поделились, что сын любит семейные поездки на озеро, где они вместе ловят рыбу и бросают камешки в воду.
10-летняя Ольга Репина нарисовала «Знаменский дом культуры». Именно ее работа стала лидером в ее возрастной категории.
Среди 11-12-леток омичи проголосовали за рисунок Евы Дюборевой.
В старшей возрастной группе лидерство на сегодня делят два 15-летних жителя деревни Семеновка. Рисунок Андрея Бобина называется «Моя малая родина», а Романа Николенко – «Родные просторы».
У малышей симпатии зрителей завоевал автопортрет Александры Евлевой на фоне родного Исилькуля. Работа называется «Я люблю Исилькуль».
В категории 7-8 лет больше всего голосов набрал рисунок Алены Бабичевой, а Милана Таричко лидирует среди 9-10-летних участников района.
Арина Дюсекеева прислала на конкурс картину «Мечты у окна», которая на сегодня выходит в победители среди 11-12 лет. Сама 12-летняя художница призналась, что мечтает о путешествиях.
«Подсолнуховое поле» Милены Тумановой омичи выбрали среди работ конкурсантов 13-16 лет.
Увидеть все рисунки и проголосовать за них можно здесь. Победителями станут участники, набравшие наибольшее количество голосов. Они получат дипломы и ценные призы, одним из которых станет компьютер.
Еще больше о конкурсе детского рисунка можно прочитать по ссылке.
Подробнее об условиях конкурса смотрите здесь.
Самое актуальное в рубрике: Дети рисуют Родину
Больше интересного в жанре: Новости
Сочинение Дагестан – мой край родной
Дагестан – моя Родина. Мое место рождения и любимый сердцу уголок.
Дагестан входит в состав республик Российской Федерации, расположен на юге России, в Северо – Восточной части Большого Кавказа. Столицей является город Махачкала.
Дагестан еще называют страной гор, а его жителей – дети гор, и это определение не случайно. Высокие горы занимают большую площадь и находятся в южной и средней части республики. Восточное побережье омывается Каспийским морем, на севере расположена Прикаспийская низменность. В Дагестане протекает более шести тысяч рек, правда крупных из них не более ста, остальные очень мелкие. Реки очень не равномерно распределены по территории. Это отрицательно сказывается на предприятиях, использующих водные ресурсы для производственных целей.
Дагестанцы очень простой и дружный народ. Здесь проживают такие национальности как: аварцы, лакцы, кумыки, лезгины, даргинцы и многие другие. Говорят здесь на русском языке, и языках своих народностей. Живут все в мире и согласии. Здесь очень ценятся дружба и честь. Дагестанцы достойные, благородные люди. Самое главное для каждого жителя нашей республики, впрочем, как для любого другого кавказца это семья. Здесь с почтением относятся к старшим и не забывают своих родных. Свято чтят свои обычаи и традиции. Народ Кавказа очень религиозен. Славятся дагестанцы своим долголетием. Нигде в мире, люди не живут долго, как на Кавказе.
Природа Дагестана очень красива и неповторима, пустыни, луга, степи, плавно переходящие в горы, где еще встретишь такую красоту? Животный и растительный мир, населяющий этот край многообразен и уникален. Все эти природные богатства привлекают ученых со всего света.
Приезжайте к нам в Дагестан, уверяю, вам у нас понравится. Радушие и гостеприимство в крови у моего народа. Здесь вам будут очень рады. Недаром говорят дагестанцы «Да не придет такой день, чтобы к вам не пришел гость».
Вариант 2
Так и есть, что это мой родной край. Родился я в ауле, но мой отец переехал в Москву учиться. Поэтому русский для меня практически родной. Я ходил здесь в детский сад, в школу.
Но мы ездим в Дагестан каждое лето. Я считаю его своей малой Родиной. Тут очень красиво. Я обожаю горы. Когда мы в Москве, мне везде мерещатся горы. Но это просто дело вкуса. Вот моему товарищу, который в детстве жил у моря, оно и видится везде – вместо крыш, лесов…
У нас можно ходить в горы, гулять по лесам. Погода, конечно, в Дагестане теплей и лучше. Когда в средней полосе тут уже дожди и снег, то тут ещё почти всё зеленое. Единственное, что когда тут начинаются дожди, то большую часть красок «смывает». А идти особо некуда – скучно.
Только в Махачкале много разных заведений. Здесь люди, как в Москве – показать себя любят. В аулах, конечно, проще. Зачем красоваться? И традиции здесь сильны. И празднования, особенно свадьбы, по традициям.
У нас есть и побережье – не хуже Турции! Море очень приятное. В Дербенте есть крепость древняя. Она даже объявлена достоянием мировым. Очень красиво тут. Достаточно много русских туристов. Но нужно уважать традиции, конечно. Женщинам надо прилично выглядеть. Да, могут обругать на улице: и женщины, и мужчины…
Знать надо особенности края… Но если это учесть, то удовольствие от прекрасной природы, от людей мудрых, от вкусной еды обеспечено.
И я всё повторяю «мы», но моя семья уже не совсем местная. Хотя это логично… Нас можно отличить в толпе. И по внешнему виду, и по манерам, и по мыслям, кстати, тоже.
Но пусть я уже не совсем дагестанец, несмотря на место рождения в паспорте, но я люблю этот край.
Также читают:
Картинка к сочинению Дагестан мой край родной
Популярные сегодня темы
- События в пьесе Вишневый сад Чехова
Одним из произведений писателя Антона Павловича Чехова является пьеса «Вишневый сад». В литературной критике эта пьеса обсуждается и считается входящей в число классических произведений художественной литературы
- Сочинение Народные промыслы
Народные промыслы исторически сложились как результат деятельности умельцев и художников из народа по созданию изделий материальной культуры для повседневного использования
- Тема смысла жизни в произведениях Бунина сочинение
Бунин в своих произведениях часто рассуждал на тему смысла жизни. Ярче всех эта тема поднималась в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Видимо этот вопрос сильно волновал писателя, он хотел донести свои ценные наблюдения до читателей.
- Главные герои Сказки о мертвой царевне Пушкина
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» запоминается на всю жизнь. В этом произведении много героев. Почти все они являются главными.
- Тема любви в творчестве Лермонтова – сочинение
Михаил Юрьевич Лермонтов открыл своим пришествием в русскую литературу ее новую страницу. Он нередко рассматривается как поэт, что использовал в своем творчестве большое количество трагизма и печали.
Проект «Наш родной край»
Проект: среднесрочный.
Продолжительность: 1месяц
Вид проекта: познавательный, творческий.
Участники проекта:
– воспитатели
– дети средней группы,
– родители воспитанников
Задачи:
ПОЗНАНИЕ: Дать знания детям о родном городе, районе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, экология. Познакомить детей с природой родного края. Знакомить детей с традициями и трудом нашего края. Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о том месте, где они родились и живут. Способствовать осознанию того, что наш край является нашим общим домом, малой Родиной. Выявить запас знаний о природе родного края. Закреплять знание счёта, геометрических фигур.
КОНСТРУИРОВАНИЕ: Уточнять знания детей о профессии строитель; расширять представления детей о понятиях: схема, чертёж, модель. Развивать умение детей создавать собственный замысел в конструировании. Развивать мелкую моторику рук. Формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: Формировать двигательную активность детей, закреплять умение играть в подвижные игры. Развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость и быстроту бега. Продолжать развивать пространственную ориентацию. Учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Закреплять умение выполнять физические упражнения.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ: Формирование графомоторных навыков, закрепление названий цвета. Обогатить и активизировать словарь по теме-учить описывать предметы, свойства, используя прилагательные. Учить детей правильно определят силу голоса, развитие умения различать знания детей о родном крае.
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Развивать воображение, память, фразовую речь. Познакомить детей с произведениями Пестовских поэтов. Учить слушать произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать умение поддерживать беседу. Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.
НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе; воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. Развивать наблюдательность. Уточнить знания детей о погодных изменениях, формировать понятия о ветре, его свойствах. Формировать представление о родном крае.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
РИСОВАНИЕ: Учить детей рисовать карандашами и красками, закреплять умение правильно держать кисти при рисовании, расширять знания о городе, учить рисовать кончиком кисти. Развивать воображение, желание рисовать, воспитывать уважение к малой родине.
ЛЕПКА: Учить передавать в лепке характерные особенности предмета, развивать мелкую моторику рук. Продолжать учить лепить из пластилина, создавать предметы, развивать представление о том, что в городе разные дома. Развивать образные представления, воображение.
АППЛИКАЦИЯ: Развивать умение аккуратно работать с ножницами, склеивать аккуратно детали, учить ровно вырезать деталь и аккуратно приклеивать их по образцу, тренировать мышцы рук. Развивать наблюдательность. Закреплять у детей умение работать аккуратно, доводить начатое дело до конца.
ЦЕНТР ПОЗНАНИЯ:
- Беседа «край, в котором я живу»
- Беседа «Пестово-моя малая Родина»
- Беседа «улица родная »
- Беседа « мой адрес »
- Беседа « достопримечательности нашего города »
- Знакомство с гербом города и области
- Беседа «чем богат наш край »
- Дидактическая игра « что где растёт»
- Дидактическая игра «что изменилось?»
- Дидактическая игра «живая и неживая природа»
- Дидактическая игра «чья форма?»
- Дидактическая игра «найди отличия»
- Дидактическая игра «угадай по описанию»
- Дидактическая игра «четвёртый лишний»
- Беседа «мой любимый детский сад»
- Беседа «что такое Родина»
- Интервью «что значит малая Родина»
- Беседа «где мой дом»
- Экскурсия в берёзовую аллею
- Беседа «символика России и родного края»
- Экскурсия к мемориалу
- Беседа «а у нас во дворе»
НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ:
- Беседа «Что надо делать, чтобы в городе стало чище»
- Наблюдение за птицами
- Наблюдение за изменениями в природе
- Наблюдение за ветром
- Наблюдение за облаками
- Рассматривание деревьев и кустарников
- Наблюдение за дождём
- Наблюдение за ростом листьев на деревьях
- Наблюдение за солнцем
- Наблюдение за полётом птиц
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР:
- Геометрические фигуры
- Дидактическая игра «хлопки»
- Счёт
- Словесная игра «сколько?»
- Дидактическая игра «что это?»
- Дидактическая игра «найди предмет такой же формы?»
- Раскрась фигуру, у которой три угла
- Дидактическая игра «сосчитай»
- Дидактическая игра «меньше,больше,поровну»
- Нарисуй геометрическую фигуру
- Закрась круги одним цветом
- Дидактическая игра «геометрическое лото»
- Дидактическая игра «цвет и форма»
- Дидактическая игра « Соотнеси цифру и предметы»
- Наблюдение «в какую сторону летит птица»
ЦЕНТР ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ:
- Рассматривание песка через лупу
- Кто как двигается?
- Опыт «почему нагреваются предметы»
- Опыт «свойства мокрого песка»
- Опыт «потребность растений в воде»
ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ:
- Сюжетно-ролевая игра «дочки-матери»
- Сюжетно-ролевая игра «семья»
- Сюжетно-ролевая игра «больница»
- Сюжетно-ролевая игра «строители»
- Сюжетно-ролевая игра «парикмахерская»
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
- Сюжетно-ролевая игра «мы художники»
- Сюжетно-ролевая игра «мастерская машинок»
- Сюжетно-ролевая игра «музей»
ЦЕНТР НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫХ ИГР:
- Дидактическая игра «профессии»
- Дидактическая игра «мир животных»
- Дидактическая игра «когда это бывает»
- Дидактическая игра «цвет»
- Дидактическая игра «найди отличия»
- Дидактическая игра «пазлы»
- Дидактическая игра «времена года»
- «мозаика»
- Дидактическая игра «разрезные картинки»
ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:
- Дорисуй незаконченный рисунок
- «что можно нарисовать на основе круга»
- «дорисуй»
- Аппликация «животные нашего края»
- Коллективная работа «лиса» аппликация
- Рисование «уголок нашей Родины»
- Рисование по замыслу на тему «родной край»
- Аппликация «флаг Российской Федерации»
- Лепка «наши птицы»
- Рисование «мой любимый дом»
ЦЕНТР ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ:
- Подвижная игра «мышки»
- Подвижная игра «жмурки»
- Подвижная игра «салки»
- Подвижная игра «гори-гори ясно»
- Малоподвижная игра «угадай кто позвал»
- Подвижная игра «у медведя во бору»
- Подвижная игра «быстрее ветра»
- Физические упражнения с мячами
- Подвижная игра «воробышки и кот»
- Малоподвижная игра «съедобное-несъедобное»
- Утренняя зарядка
- Подвижная игра «кто выше»
ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ:
- Наш город
- Мой детский сад
- Дом, в котором я живу
- Конструирование из песка «наш любимый город»
- Гараж для машин
- Магазины нашего города
- Детская площадка
- Ворота вокруг детского сада
МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ ЦЕНТР:
- Театрализованная деятельность «заюшкина избушка»
- И.Дунаевский «песня о Родине»
- Т.Потапенко «Родине спасибо»
- Игра-имитация «весёлые превращения»
- Знакомство с народными инструментами
- Слушание песни «наш край»
- Знакомство с вокальной группой «Россияночка» (сельский дом культуры)
- Слушание песен о Родине
ЦЕНТР КНИГИ:
- Чтение произведений поэтов родного края
- Чтение стихотворений С.Есенина «белая берёза»и др
- Чтение рассказов Л.Толстого «рассказы и сказки»
- Чтение С.Т.Аксакова «рассказы о родной природе»
- Чтение пословиц о родном крае
- Чтение Е.Синицын «берегите Россию»
- Сделать книгу «слово о Пестово» (рассказы детей)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:
- Рисование «дом» (Ксения)
- Прыжки на правой/левой ногах (Илья, Саша)
- «сколько животных?» (Варя С, Настя)
- Метание мяча в цель (Андрей, Саша М)
- Закрепить знание геометрических фигур (Соня, Лена)
- Развитие движений-прыгни дальше (Варя Б,Эмилия)
- Раскрась дом (Соня)
- Беседа «Пестово-моя Родина» (Саша П)
- «четвёртый лишний» (Варя Б)
- Обведи по трафарету и раскрась (Даша, Ева)
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
- Фотоколлаж фотографий детей с видами родного края
- Провести трудовую акцию «очистим берёзовую аллею от мусора»
- Предложить родителям совместно с детьми нарисовать рисунок «мой город»
- Подготовка к конкурсу «Две звезды» (родители-дети)
- Предложить родителям посетить краеведческие места для пополнения знаний о родном крае
Land.ca | Наш дом на родной земле
Одна из самых отличительных черт карт Родины – это границы. Они безумно накладываются друг на друга и создают огромный беспорядок цветов. Нет ничего очень чистого, аккуратного или чрезмерно точного, и это не похоже на аккуратную карту нормалей.
Это, конечно, нарочно! Потому что на самом деле полигоны должны перекрываться. Некоторые из карт, которые я использую в качестве источников – фактически, большинство из этих карт – избавляются от путаницы с перекрывающимися границами в пользу отдельных областей, похожих на мозаику.Этот подход, на мой взгляд, соответствует способу картирования, который совершенно не учитывает то, как коренные народы и языки перемещались и жили.
Наций
Коренные народы по всему миру могут называться племенами, нациями, группами и многими другими названиями. В любом случае, идентичность коренных народов не отображается (простите за каламбур) точно на современные европейские представления о национальности и территории. По мере развития технологий картографии в Европе роль границы в западной культуре росла.Колониализм живет и умирает по карте, а расколотый мир настолько важен для нашей точки зрения, что многие из нас сегодня видят земные земли в первую очередь как куски наций.
В долгой, долгой истории коренных народов Черепашьего острова территориально строгий подход к границам, безусловно, иногда имел место. Некоторые крупные империи могли иметь определенные границы, или природные особенности могли служить отдельными границами; но есть также долгая история границ, определяемых больше языком, сезонными путешествиями и ландшафтом, чем четкими линиями.Она разнообразна, и модель картографирования «одна нация на кусок грязи» недолговечна.
Также может быть множество внутренних границ внутри наций, между семейными группами или больше. Я слышал, как сказано, что вы знаете, что покинули свою территорию, когда вы больше не знаете названия гор или растений. Или что границы, протяженность земли, на которой вы живете, – это просто то, что вы знаете.
Перекрытие
На самом деле, реальность такова, что границы не всегда функционируют так же, как упрощенные карты, когда дело доходит до истории коренных народов; здесь гораздо больше движений, пересечений и сложностей, чем по одной нации на каждом клочке земли.
С точки зрения картографии это своего рода кошмар. Современные карты не разработали способов показать такой беспорядок, когда дело касается наций. Существует множество очень сложных военных или демографических карт, но большинство людей не привыкли видеть нации пересекающиеся – если только они не находятся в состоянии войны или чего-то подобного.
Альтернативой тому, чтобы позволить территориям перекрываться, было бы поставить себя на позицию решения, чьи территориальные претензии являются действительными, в отличие от других.Мне пришлось бы разработать стратегию выравнивания границ и учесть тот факт, что некоторые территории использовались более чем одной страной в разное время года. Слишком тяжело и слишком много ответственности!
Перекрытие позволяет людям получить представление о глубине и сложности истории коренных народов в том месте, где они живут, а поскольку карта также в основном неисторична, это позволяет людям также исследовать некоторые изменения с течением времени.
Исключения
Есть некоторые исключения для перекрывающихся карт – договоры.В основном. Фактически, договоры также имеют исключения, когда иногда договорные земли наносят на карту одну и ту же территорию несколько раз. Иногда это происходило из-за плохих карт, грубых оценок территории или просто нарушенных договоров, которые приходилось перестраивать снова и снова.
Примечание о правительственных договорах – они практически никогда не определялись координатами, а определялись ориентирами. Вот пример:
… оттуда по восточному и северному берегам озера Манитоба до устья реки Уотерхен; оттуда по восточному и северному берегам указанной реки вверх по течению до самой северной оконечности небольшого озера, известного как озеро Уотерхен; оттуда по линии на запад к озеру Виннепегосис и через него; оттуда по прямой к самым северным водам, образующим исток реки Шелл; оттуда в точку к западу от тех же двух миль, удаленных от реки… (см. источник)
Работая с Томом Митчеллом в Манитобе и глядя на границы Договора 1 и 2, мы поняли, что канадское правительство несколько отклоняется от границы, которую они проводят рядом с Брэндоном.Я сначала не поверил, но мы хорошо поговорили об этом … что я могу написать в другой раз.
Заключение
Я надеюсь, что все это помогает понять, почему перекрывающиеся границы так заметны на Родине. В конечном счете, мне бы очень хотелось изучить способы составления карт, которые в печатных картах и в Интернете могут действительно элегантно обрабатывать перекрывающиеся границы. Люди предлагали тепловые карты, но с такими полигонами это сложно, особенно когда я хочу сохранить некоторые детали.
Я был на днях в музее, у которого была карта с пластиковыми скользящими накладками, показывающими различные территории и национальные границы с течением времени. Мне это понравилось. Интересно, что я мог сделать с таким…
Land.ca | Наш дом на родной земле
Наша миссия
Native Land Digital стремится создавать и поощрять разговоры об истории колониализма, способах познания коренных народов и отношениях между поселенцами и коренными народами с помощью образовательных ресурсов, таких как наша карта и Руководство по признанию территорий.Мы стремимся выйти за рамки старых способов говорить о коренных народах и разработать платформу, на которой сообщества коренных народов могут представлять себя и свою историю на своих собственных условиях. Таким образом, Native Land Digital создает пространства, куда некоренные жители могут быть приглашены и предложены, чтобы узнать больше о землях, которые они населяют, об истории этих земель и о том, как вместе активно участвовать в построении лучшего будущего.
Важность земли
Земля – это что-то священное для всех нас, ценим мы это сознательно или нет, – это пространство, на котором мы играем, живем, едим, обретаем любовь и переживаем жизнь.Земля постоянно меняется и постоянно меняется, давая нам – и другим созданиям и существам на Земле – бесконечное количество даров и уроков.
Для Native Land Digital то, что мы отображаем, – это больше, чем просто плоское изображение. Сама земля священна, и нелегко провести линии, разделяющие ее на куски, которые определяют, кто «владеет» разными частями земли. На самом деле мы знаем, что земля – это не то, что нужно эксплуатировать и «владеть», а то, что нужно почитать и ценить.Однако из-за сложности истории такой вид картографирования, который мы не проводим, является важным упражнением, поскольку он позволяет осознать реальную жизненную историю коренных народов и наций в долгую эпоху колониализма.
Мы стремимся улучшить отношения людей, коренных и некоренных, с землей вокруг них и с реальной историей и священностью этой земли. Это включает признание и исправление ошибок истории, а также личное путешествие через важность связи с Землей, ее созданиями и ее учениями.
Таким образом, хотя мы прилагаем все усилия, чтобы учить колониализму и распространять нарративы коренных народов, мы также стремимся интегрировать то, что иногда называют «способом познания коренных народов», когда речь идет о важности и священности земли в нашей повседневной жизни. . Мы надеемся вдохновить людей лучше понять самих себя, своих предков и мир, в котором они живут, чтобы все мы могли двигаться вперед в лучшее будущее.
Наше влияние
Native Land Digital оказывает широкий спектр воздействий на людей, классы и других лиц, которые просматривают нашу карту и связанный с ней контент и взаимодействуют с ними.Мы предоставляем руководство для учителя, генератор признания территории, блог и другой контент, чтобы усилить это влияние в соответствии с нашими задачами.
Мы рады, что эти карты оказали влияние на жизнь людей. Некоторые поселенцы могут впервые столкнуться с глубиной, широтой и сложностью истории коренных народов на земле, и мы надеемся, что это приведет к дальнейшему исследованию и пониманию истории колониализма. Коренные народы могут быть рады видеть свою нацию на карте, а некоторые, возможно, никогда раньше не видели больших размеров своих традиционных территорий на стандартной «западной» карте.Некоторых людей может смутить новая информация и история, которую показывает карта, но мы уверены, что правда – лучший учитель, и мы надеемся предоставить самую лучшую информацию, которую мы можем, чтобы помочь людям прийти к их собственным выводам о самих себе. и их место в современном мире.
Native Land Digital также помогает сдерживать негативные последствия, которые мы иногда можем оказывать. Чаще всего это происходит, когда мы ошибаемся – когда мы неправильно маркируем территорию с неправильным названием, когда мы случайно забываем или исключаем страну, или когда мы не можем своевременно отвечать на серьезные комментарии и исправления.Мы знаем, насколько глубоко эти карты могут повлиять на людей, и особенно на коренные народы, которые пережили геноцид, стирание и массовое невежество со стороны институтов в течение сотен лет. Мы стремимся сделать все возможное на этом фронте, но иногда нам не удается, и мы работаем над улучшением всех способов, которыми мы можем управлять.
Мы также, как объясняется в нашем заявлении об отказе от ответственности на первой странице, призываем людей рассматривать эти карты как отправную точку и проводить собственные исследования, взаимодействуя с сообществами и историей.Мы не рассматриваем эти карты как нечто близкое к законному для рассмотрения земельных претензий или споров, и мы не стремимся делать какие-либо претензии относительно того, какие территории являются «правильными» или «неправильными» в этом более юридическом смысле. Мы знаем, что нечестные корпорации или частные лица могут попытаться использовать эти карты во вред, и стараемся сделать это трудным, сделав наш сайт максимально прозрачным.
Мы гордимся своей картой, но мы знаем, что нам предстоит пройти долгий путь, чтобы сделать ее лучше и сделать нашу организацию сильнее и устойчивее.Мы надеемся, что вы отправитесь с нами в это путешествие и добавите свой голос.
«Наша Мать Земля кормит нас всеми способами. Она может вернуть нас к нашему естественному состоянию, когда мы оказываемся отключенными от того, что считаем реальным ». Рамона Петерс, основатель NLC
Совет директоров NLC
Должностные лица
Рамона Петерс, председатель и исполняющий обязанности казначея
Рамона – член клана Медведя из племени Машпи Вампаноаг и живет в Машпи на Кейп-Коде, штат Массачусетс.Рамона недавно работала в племени Машпи Вампаноаг в качестве сотрудника по сохранению исторического наследия и директора NAGPRA (Закон о защите могил и репатриации коренных американцев, 1990 г.). Ее работа сосредоточена на репатриации, правах коренных народов, сохранении исторического и культурного наследия и многих других делах вампаноага. Она также служит своему племени в различных качествах, в том числе в качестве советника традиционного вождя и члена Общества женщин-врачей Машпи Вампаноаг. Она является единственным владельцем консалтинговой компании Peters Wampanoag Consulting Company, помогая другим племенам, университетам, музеям, компаниям, оказывающим археологические услуги, агентствам по сохранению исторических памятников и организациям общественного развития.Рамона имеет степень магистра прикладного человеческого и общественного развития в Калифорнийской школе профессиональной психологии и степень бакалавра образования в Университете Аризоны.
Лесли Джонас, заместитель председателя
Лесли является членом племени Машпи Вампаноаг и много лет проработал в качестве заядлого ландшафтного дизайнера и садовника; работать с естественным потоком земли вместо того, чтобы пытаться его изменить. Лесли имеет степень бакалавра в области массовых коммуникаций, сертифицированный федеральный менеджер по грантам на уровне CPA и степень магистра наук в области экономического развития местных сообществ.Лесли присоединилась к организации Native Land Conservancy в 2012 году и с тех пор помогает создавать и управлять организацией; помощь в повышении осведомленности и образовании по вопросам климата с точки зрения коренных народов. В нашей культуре вампаноагов наши семейные кланы символизируются животными из трех элементов земли: земли, воды и воздуха. Член клана вампаноагских угрей, Лесли серьезно относится к сбережению воды и защите природного мира, сокращая углеродный след своей семьи. Ее образ жизни включает в себя изучение ее приверженности различным методам здоровой окружающей среды, таким как сокращение отходов воды, использование «зеленых» продуктов, не наносящих вред окружающей среде, использование солнечной энергии в качестве альтернативного источника энергии и постоянное стремление жить без вреда для планеты.The Native Land Conservancy говорит о ее страсти как «зеленого» уроженца Кейп-Код, интересы которого заключаются в спасении, восстановлении и сохранении драгоценных земель и вод.
Шарман Браун, клерк
Шарман Браун является членом племени машпи вампаноаг и присоединился к организации «Сохранение родных земель» после переезда на Кейп-Код в 2016 году. Шарман работал в Управлении по охране исторического наследия племени машпи вампаноаг и был культурный гид в Индийском музее Машпи Вампаноаг.Она является отмеченным наградами медиапродюсером и работала специалистом по развитию в некоммерческих компаниях. В настоящее время она обучается преподаванию языка вампаноаг, а также изучает язык жестов. «Деколонизирующее мышление и принятие местного подхода к земле и воде – единственный способ защиты этих природных ресурсов».
Марлен Лопес, член правления
Старейшина Машпи Вампаноаг и мать клана кроликов. Старейшина племени Вампаноаг и мать клана, я беру на себя привилегию и обязанность заботиться не только о своих ближайших родственниках, но в сотрудничестве с матерями других племенных кланов, о духовных потребностях, направлениях, руководстве и благополучии нашего племени.Сохранение нашей земли, наших вод, наших церемоний и нашего образа жизни жизненно важно для сохранения памяти / существования наших прошлых, настоящих и будущих поколений.
Дэвид Вандерхуп, член правления
Дэвид Две стрелы Вандерхуп – старейшина Аквинны Вампаноаг, который родился и вырос в традиционной семье на Ноэпе (Виноградник Марты). Дэвид является основателем Sassafras Earth Education – наставнической организации, которая воссоединяет людей с природой, самим собой и сообществом.Дэвид входит в правление организации Nature Connection Network и координирует деятельность Совета коренных народов. Дэвид в течение 18 лет занимал должность уполномоченного представителя города Аквинна и в течение 6 лет был вице-президентом племенного совета вампаноага. Дэвид любит слушать язык птиц, он заядлый охотник, рыбак и натуралист. Дэвид имеет более чем 20-летний опыт наставничества молодежи, воспитания уважения к Земле и глубоких знаний об экосистемах и отношениях островов. Дэвид специализируется на консультировании организаций по созданию правильных отношений с первыми народами.
Гейл Меликс, член правления
Гейл – маномет Вампаноаг и квакер. Она является помощником квакерского министерства по уходу за землей на Годовом собрании Новой Англии. Гейл считает, что решение местных экологических проблем и глобального потепления необходимо для выживания всего живого. Наука доказала то, что коренные народы знали всегда; что люди и все формы жизни на Земле имеют общую ДНК, связаны, взаимосвязаны и взаимозависимы друг от друга для существования и благополучия.Она просит вас узнать, какие действия вы можете предпринять, чтобы спасти и поддержать нашу прекрасную землю, где бы ваши ноги ни касались земли. Помогает нам оставаться в правильных отношениях с природой на благо всех сегодня и для будущих поколений.
Твоя родина, твоя жизнь Адриенн Рич
Я знаю, что начинаю все свои обзоры томов Рича с некоторой вариации на тему «Богатые в переходном периоде». Так что, по крайней мере, это не будет сюрпризом. Но есть способы, которыми это присоединяется к «Снимкам невестки» как важный поворотный момент в долгой карьере поэта.Большая часть этого связана с ее явным, центральным акцентом на сложностях ее еврейского наследия, осложненных тем, что ее отец дистанцировался от наследия, что само по себе осложнялось проживанием на границах американского Юга (Балтимор). В то же время «Твоя родина, твоя жизнь» собирает стихи Рича о ранних годах Рейгана, когда становилось все более удручающе очевидным, что прогрессивная / радикальная политика шестидесятых в наиболее важных аспектах была проиграна. В результате Рич снова копается в окопах, думая, что делать и как писать в ответ, как она пишет во втором стихотворении из цикла «Противоречия»: «Моя страна прочно вклинилась в историю / застряла во льду.«(Сделайте паузу, чтобы сказать, что я пишу это на следующий день после инаугурации Трампа – нынешнее напряженное влияние работы Рич остается тревожным. В честь ее жестокости, я не скажу« удручающе ».)
В длинном вступлении. В эпизоде «Источники» Рич сосредотачивается на еврействе, повторяя вопрос, возникший в ее работах 70-х годов: «С кем, по вашему мнению, зависит ваша судьба? / Откуда ваша сила?» Отказ от «конца истории». «Тарабарщина, распространяемая неоконсерваторами времен Рейгана, она замечает, что« Место, где заканчиваются все треки / это место, где история должна была остановиться / но не останавливается ».«Скорее это то место», где образец должен был уступить дорогу наконец / но только / стал другим образцом.
В остальной части Твоей Родины она задействует изменяющиеся формы угнетения и эксплуатации, осознавая, что самые полезные идеи больше не будут циркулировать в общественной сфере. Скорее, они исходят от «проигнорированного непредвиденного, что ломает / отчаяние, которое всегда путешествовало / подполье». Она будет думать о возможности и контурах этого «подполья» революция “на всю оставшуюся жизнь.
Другой новый элемент в Вашей Родине – это реальность физической боли в жизни Рича; это тоже останется с ней. «Проблема, не сформулированная до сих пор, состоит в том, как / жить в поврежденном теле / …. без истерии связать боль / любого тела с болью мира тела». В заключительном стихотворении заключительной части, «Противоречия: отслеживание стихов», она возвращается к изображению, признавая, что «боль тела и боль на улицах / не одно и то же», но продолжаются », но вы можете узнать / из края, которые размываются О вы, кто любит четкие края / больше всего следите за тем, как края размываются.«
Сила Вашей Родины основана в первую очередь на длинных последовательностях« Источники »и« Противоречия », которые действительно следует читать полностью. Но если вы ищете выборку, начните с« Североамериканского времени »». Один вид террора: любовное стихотворение »и« По следам дома », а затем стихи 7, 12, 18 и 23 из« Источников »и 2, 5, 13 и 29 из« Противоречия ».
Подробнее о продукте – Корнелл Университетское издательство
{{/если}} {{#if item.templateVars.googlePreviewUrl}} Google Предварительный просмотр {{/если}} {{#if item.imprint.name}}
Выходные данные
{{item.imprint.name}}
{{/если}} {{#if item.series.series}}
серии
{{# каждый элемент.series.series}}
{{{this.name}}}
{{/каждый}} {{/если}} {{#if item.title}} {{/если}} {{#if item.subtitle}}
{{{item.subtitle}}}
{{/если}} {{#if item.templateVars.contributorList}} {{#if item.edition}}
{{{item.edition}}}
{{/если}} {{#each item.templateVars.contributorList}}
{{{this}}}
{{/каждый}} {{/если}}
Приглашенный лектор в:
{{#if item.templateVars.formatsDropdown}}
Формат
{{/если}} {{#if item.templateVars.formatsDropdown}} {{{item.templateVars.formatsDropdown}}} {{/если}} {{#if item.templateVars.buyLink}} {{item.templateVars.buyLinkLabel}} {{/если}} Открытый доступ {{#if item.описание}}
{{{item.description}}}
{{/если}}
- СМИ
- хвалить
- Автор
- для педагогов
- больше информации
- награды
{{#if item.templateVars.reviews}}
{{/если}} {{#if item.templateVars.contributorBiosCheck}}
{{/если}}
{{#if item.templateVars.moreInfo}}
{{/если}} {{#if item.templateVars.awards}}
{{/если}}
- {{#if item.templateVars.reviews}}
- {{#each item.templateVars.reviews}} {{#if this.text}}
{{#если это.текст}} {{{этот текст}}} {{/если}}
{{/если}} {{/каждый}}
- {{#if item.templateVars.authorBios}} {{#each item.templateVars.authorBios}} {{/каждый}} {{/если}}
- Запросить экзамен или настольную копию
Приглашенный лектор в:
{{#if item.templateVars.contentTab}}
Содержание
{{{item.templateVars.contentTab}}} {{/если}}
- {{#if item.templateVars.moreInfo}} {{#each item.templateVars.moreInfo}}
{{{this}}}
{{/каждый}} {{/если}}
- {{# каждый элемент.templateVars.awards}}
{{this.name}}
{{/каждый}}
{{/если}} {{#if item.templateVars.contributorBiosCheck}}
{{/если}}
{{#if item.templateVars.awards}}
{{/если}}
Также представляющий интерес
Страница не найдена | КБОО
Форма поиска
Поиск
KBOO нанимает!
Хотите присоединиться к команде KBOO?
Ознакомьтесь с нашими открытыми вакансиями и подайте заявку сегодня!
Следуйте за KBOO на:
KBOO приложение
Электронный бюллетень
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки для периодических обновлений и специальных предложений
Недавние плейлисты
Пастбища изобилия
Пастбища изобилия 17.11.21
Мир джаза
Широкий, широкий мир джаза
Ditch Digger
Ditch Digger 17.11.21
Пандемониум
Глава CCIII
Музыка Средневековья
Music Medieval – ноябрь 2021 г.
Восстаньте, когда петух вороны
Восстаньте, когда петух ворон 18.11.21
Более
Последние аудио
Пандемониум
Глава CCIII
ДокторСтерео-обскура Зомба
Стерео-обскура доктора Зомба
Бесплатное радио культуры
Музыка и политика
Восстание сельских корней
Укрепление власти сообщества
Мир джаза
Широкий, широкий мир джаза
Продовольственное шоу
Воздействие пандемии PDX Food Scene & Factory Farm Biogas
Более
Недавние сообщения в блоге
- ОТМЕНЕНО: ноябрьское заседание финансового комитета
- ОТМЕНЕНО: ноябрьское заседание финансового комитета
- НАЙМ: Координатор по Интернету и новым медиа KBOO
Подробнее
Новости от ‘Boo
Ежемесячные заседания Совета директоров проводятся в четвертый понедельник в 18:00 (в настоящее время проводятся онлайн из-за COVID19) и открыты для общественности.
Мы некоммерческая организация 501 (c) 3. ИНН 23-7232987. Пожертвования не облагаются налогом в соответствии с законом.
Подробнее о плате KBOO
Логин пользователя
Запросить учетную запись пользователя
Drawing My Native Land High-Res Стоковое Фото
Соглашение о легком доступе
Следующие ресурсы содержат неизданный и / или ограниченный контент.
Изображения, помеченные как Загрузки с легким доступом не включены в ваш Премиум доступ или пакет подписки с Getty Images, и вам будет выставлен счет за любые изображения, которые вы используете.
Загрузки с легким доступом позволяют быстро загружать изображения в высоком разрешении без водяных знаков. Если у вас нет письменного соглашения с Getty Images, в котором указано иное, загрузки с легким доступом предназначены для совместных целей и не лицензируются для использования в окончательном проекте.
Ваша учетная запись Easy-Access (EZA) позволяет сотрудникам вашей организации загружать контент для следующих целей:
- Тесты
- Образцы
- Композиты
- Макеты
- Черновой пропил
- Предварительные правки
Он отменяет стандартную составную онлайн-лицензию для неподвижных изображений и видео на веб-сайте Getty Images.Учетная запись EZA не является лицензией. Чтобы завершить проект с использованием материалов, которые вы загрузили из своей учетной записи EZA, вам необходимо получить лицензию. Без лицензии дальнейшее использование невозможно, например:
- презентации фокус-групп
- внешние презентации
- заключительных материалов распределены внутри вашей организации
- любые материалы, распространяемые за пределами вашей организации
- любые материалы, распространяемые среди общественности (например, реклама, маркетинг)
Поскольку коллекции постоянно обновляются, Getty Images не может гарантировать, что какой-либо конкретный элемент будет доступен до момента лицензирования.
Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. Природа моего родного края многолика. Осенью она словно плачет и прощается с летом, а зимой мороз все покрывает пушистым снегом и лес с полями замирают. Смотреть зимой на лес очень красиво. Снежная шапка покрывает все верхушки деревьев и они, словно в одной гамме.
Как только сойдет снег, появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые листочки. Лучи солнышка пробиваются сквозь окно и освещают всю мою комнату. Иногда солнце вместо будильника будет меня по утрам, чтобы я не опоздал в школу. Прилетают бабочки, и окружающий мир становится разноцветнее.Лето – мое самое любимое время года. В моем родном крае летом можно заниматься всем, чем угодно. Неподалеку от моего дома есть море, в котором я люблю купаться. Родной край – это не только природа, но и животные, населяющие эту землю. У нас очень много разнообразных птиц, которые прилетают сюда весной и остаются до осени. Потом они улетают в более теплый климат, чтобы переждать зиму.
Мне очень дорог мой родной край, хоть здесь и нет пальм и персиковых деревьев, но здесь присутствует тепло близких и чистый воздух. Однажды, я задумывался над тем, чтобы все Атомные Электро Станции (АЭС) убрали и создали более безопасные сооружения по добычи электричества. Из–за них наш воздух не всегда такой чистый, как нам хотелось бы. Ведь люди же могут создать что – то новое, чтобы не губить нашу планету.
Я горжусь тем, что до сих пор не покидаю свой родной край, а намерен развиваться здесь и заводить семью. Родина – это все для человека. У каждого человека есть своя, даже если она очень маленькая, родина. Человек должен беречь ее всеми силами и не загрязнять ее, ведь на ней будут жить и наши потомки.
«Сочинение на тему родной край» / Январь 2015
Эссе на тему: «Родной край – Александров-Гай»(История возникновения и развития)
Подготовила: ученица 11 класса
МБОУ СОШ с. Камышки
Васильева Татьяна Александровна
Руководитель :
Трибунская Надежда Дмитриевна
тел.88457833524
2012 год
У нас весной цветут тюльпаны,
Зимой свирепствуют бураны,
Но ни жаре, ни лютой стуже
Не поддаются наши души.
( Н. Палькин)
Понятие « родной край» живет в человеке с самого рождения. Будто ничего особого в этой местности нет, а все такое самое близкое и родное. Для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое, личное. Для меня это трепетное отношение к родному краю, к своим родителям и близким. Любовь к Родине неисчерпаема, она всегда в наших сердцах. А на самом деле адресована к единственной и неповторимой родной земле. Понятие «родного края» неотъемлемо от понятия « родной язык». Это язык бабушкиной сказки, маминой песни, отцовского рассказа. Сколько песен и слов посвящают люди родному краю. И если, кто отрекается от всего этого, пренебрегает, то становится манкуртом. Родина – это не только государство, где мы живем, но и природа, люди, история, которой богат наш край. Родина, родители, дом, семья – это корни каждого человека, это то, без чего невозможно жить на свете. Здесь и вода прозрачней, и небо голубей, и солнце ярче. С малой родиной начинается биография каждого человека, а значит биография моего родного края. Мне кажется, что каждый человек должен осознавать свою связь с Отечеством, малой родиной, их прошлым, настоящим и будущим, проявляя тем самым правильное понимание своей роли в развитии родного уголка. То, что я узнала о моем крае, может быть интересно не только мне, но и другим людям, так как они тоже являются частью истории и культуры.
Начну с древних времён. Монах Нестор в летописи « Повесть временных лет» писал: « Откуда есть пошла русская земля?», так и мне хочется задать такой же вопрос о нашем районе, каким было его начало и самой ответить на него. А именно хочу рассказать историю возникновения своего района. По преданию, Александров Гай обязан своему происхождению закладке в наших местах разбойничьего становища. Первыми стали селиться « вольные люди, бежавшие от крепостных пут. Эти события относят к концу XVI века. В официальных же документах указывается, что селение Александров Гай основано в 1694 году поселенцами из Малороссии, украинцами- чумаками (« чумаками» называли крестьян, которые возили хлеб и соль на волах. Село названо по имени одного из первых поселенцев. Лес часто называют гаем (укр. гай — роща) и отсюда, видимо, возникло добавление к названию села. Заселение переселенцами пустующих земель началось с 1762 года, когда старообрядцам было разрешено селиться в Заволжье, оно стало одним из крупных раскольнических центров.
Осваивать земли было очень тяжело, но люди не сдавались. Переселенцы помогали друг другу, между крестьянами царили уважение, доверие, милосердие, сострадание, отношения были пронизаны духом православия. Сначала основным занятием было скотоводство, разводили крупный рогатый скот и овец « калмыцкой» и « киргизской» пород. Хлеб возделывали только для себя. Численность жителей возрастала и с 20-30 годов IX века начали активно заниматься земледелием. У нас возделывали пшеницу, в основном, твердую, она пользовалась большим спросом на рынке. В торговой жизни особо важную роль играли ярмарки. На ярмарку из окрестных сел и хуторов, из Самары, Саратова, Средней Азии привозили: зерно, скот, мануфактуру, арбузы, дыни, рыбу, кожевенные, железо-скобяные, гончарные изделия, из Эльтона завозили соль. 1895 год отмечен важным событием в жизни села: построена железная дорога, которая связала его с Покровской слободой (г. Энгельс). В начале XX века в селе имелись: церковь, 6 школ, 2 кирпичных завода, 30 ветряных и 1 паровая мельница, скотобойня, 2 мыловарных завода, приемный покой, Агентство русского торгового банка.
Не обошли мою родную землю лихие революционные года. Это было тяжелое и героическое время гражданской войны. Из воспоминаний очевидцев событий: « … Однажды рано утром отряд белоказаков повел наступление на село сразу с трех сторон, когда жители еще спали, завязались бои. Белоказаки были хорошо информированы о том, где живут красноармейцы и все, кто активно поддерживал Советскую власть. Их вывели на площадь в центре села и на глазах у собравшихся односельчан расстреляли». На территории нашего района воевали легендарные красные командиры В.И. Чапаев, венгр Л. Винерман. Бои были жестокие, село несколько раз подвергалось нападению белогвардейских отрядов, только в мае 1919 года наконец-то было освобождено. Трудно судить сейчас о том смутном и жестоком времени, но всех погибших в гражданской войне давно уже примирила земля.
После гражданской войны опять наступило трудное время. Заволжская засуха наступила вскоре после её окончания. Голодная смерть навещала почти каждый двор. В 1921 году наш район получил помощь из Москвы: прибыл вагон с семенной пшеницей. И с этого момента жизнь стала налаживаться. В 1927 году начал работать элеватор, в 1929 году образован колхоз «Большевик», затем из него выделились 4 колхоза. Эти годы характерны строительством жилья, объектов соцкультбыта. В январе 1935 года произошло административно-территориальное деление Новоузенского района на Александрово-Гайский и Новоузенский. В эти годы в домах колхозников появляется радио, зажигаются первые электрические лампочки, начинает демонстрироваться звуковое кино. В 1936 году в районе действуют 12 хозяйств. Казалось, жизнь налаживается, но радость людей была преждевременная. На страну, а значит, и на наш район обрушилась страшная, кровопролитная война. Началась Великая Отечественная война. Опустели сёла, ушли на фронт мужья, сыновья и братья. Ушедших на фронт должны заменить оставшиеся в тылу. 3480 земляков пошли защищать Родину, из них 1595 не вернулись. В их память в 1980 году был открыт Мемориальный комплекс 35 -летия Победы. Плечом к плечу с мужчинами защищали родное отечество на фронтах и женщины, такие как Нехорошева П.Т., Рубцова Е.С., Подлепьян А.Е., Коршунова А.С., Акимова, и много других мужественных женщин. В годы войны женщины и дети работали в саду и на плантации, выращивали овощи и фрукты, которые были необходимы раненым бойцам, находившимся в военных госпиталях. Жители района свято чтят память героев Великой Отечественной войны. Имена Глухова Ф.Д. и Клепикова Д.И. увековечены в названиях улиц. Освободив свою страну от оккупантов, наши солдаты и офицеры помогали освобождать от фашистской нечисти Польшу, Румынию, Югославию, Чехословакию, Венгрию, штурмовали Берлин, закончив войну 9 мая 1945 года. Вот так вспоминала День Победы жительница села Демина А.И.: «Мы выбежали на улицу, кричали «Ура!», все обнимались, целовались, плакали. Бежали на центральную площадь к репродуктору. А потом каждый день ходили на яр (берег Узеня) к мосту и встречали всех, кто возвращался с фронта».
Война нанесла огромный ущерб сельскому хозяйству всей страны. Наш район тоже понёс большие потери. Были сокращены посевы зерновых, поголовье животных, площадь плантаций. Положение усугубила засуха 1946 года. Опять начались испытания голодом, но люди не сдавались, пытались что-то делать. Выживать. Летом, чтобы не умереть люди ели лебеду, бахчевые культуры, сусликов. Труднее было зимой: ели жмых, корни рогоза. Чтобы сохранить животных до весны, кормили их соломой с крыш домов и сараев. От зимней стужи спасало топливо, заготовленное с лета. Для этого ездили на верблюдах в степь и собирали коровий сухой навоз для печи. Делали и кизяки, заготавливали тальник, а зимой этим топили печь. Вообще, выжить было очень сложно. И при всех этих условиях они не упали духом, а продолжали восстанавливать разрушенную экономику района. И постепенно район встает на ноги, благодаря пришедшим фронтовикам, все тем же женщинам и подросшим сыновьям. В послевоенные годы началось укрупнение мелких хозяйств, освоение целинных и залежных земель. В 1972 год пришла волжская вода, появилась возможность развития орошения. Главным направление экономики в районе стало сельское хозяйство: растениеводство, животноводство, главной отраслью которого являлось овцеводство. Показатели в 80-е годы по овцеводству были лучшими в области. В животноводстве внедряется механический труд. Регулярное орошение имеет 7419 га. Параллельно с развитием сельского хозяйства темпы набирало строительство. В начале 90-х годов одним из первых в области район завершил газификацию: голубое топливо пришло практически в каждый дом района. Перестройка привела к тому, что намного сократились посевные площади, уменьшилось поголовье животных. Сегодняшнее поколение в рыночных условиях продолжает традиции своих дедов и отцов, стремится добиться благополучия и процветания нашего района.
Время движется вперед, и мы – вместе с ним. Но мы не можем идти вперёд, не оглядываясь назад, в прошлое. Каждый патриот своей Родины должен знать её историю, возвращаться к прожитому нашего старшего поколения. Не зная прошлого, нельзя представить будущее.
Я выяснила много нового о своём селе и еще больше привязалась к своей малой родине, проследила интенсивное развитие своего края на протяжении многих веков. Исследование прошлого села побуждает к непосредственному участию в его преобразовании. Каким я вижу будущее своего края? Я думаю, этим вопросом интересовались все. И правда, каким же станет наш родной край через год, два, десять лет? Я считаю, что наш край станет лучше и просвещённее, и думаю, благодаря нашим с вами поступкам и делам. Чтобы сохранить вековое наследство наших прадедов и наших родителей, нам нужно приумножить это богатство, добавить частичку себя. Любовь к родному краю, к семье, родителям также является частью этого. И если даже жизнь разбросает нас в разные уголки, мы все равно должны помнить свой родной край – свою Родину. Как сказал известный философ и мыслитель Силован Рамишвили: «Куда бы не поехал, а Родину надо носить в сердце»
Мой родной край.
Для любого человека нет ничего ближе и дороже, чем его Родина, его родной край. У кого-то это большой город, у других маленькая деревенька. Это место, где он родился и живёт. Там особенно ярко светит солнце, щебечут птицы, пахнут цветы и шелестят травы. Из любого, самого интересного путешествия хочется вернуться именно туда. Мы можем уехать жить очень далеко, но свою малую Родину не забудем никогда.
Мой родной край- Белгородская область. Здесь высокие меловые горы, быстрые прохладные речки ,в которых цветут нежные кувшинки, а по берегам стоят тенистые, раскидистые ивы. У нас светлые, солнечные берёзовые и таинственные сосновые леса. Ранней весной опушки лесов синие от первых подснежников, в начале лета – желтые от одуванчиков и чистотела. А в конце лета очень много грибов. Здесь зелёные луга, покрытые ковром из душистых трав, в которых прячутся сладкие ягодки земляники. Из под земли бьют родники с прозрачной ,самой вкусной водой, которые не замерзают даже в самые сильные морозы.
Мой родной город – Белгород. Он очень светлый, красивый и чистый .В нём много высоких зданий, тенистых парков, зелени и цветов. Город очень спокойный и дружелюбный, с удовольствием принимает гостей. Белгород-город воинской славы. У него очень интересная история. Основан он более тысячи лет назад. В годы Великой Отечественной войны город был почти полностью разрушен. Оба мои прадедушки погибли, защищая родной город, а прабабушки участвовали в его восстановлении после войны.
Я очень люблю свою малую Родину. Мне нравится гулять в парке и слушать радостный смех детей, которые играют и катаются на аттракционах, кормить голубей на площади и смотреть на величественные танки у здания Краеведческого музея, которые освобождали город во время войны. Это наша история и наша память, благодарность нашим защитникам. По утрам мне нравится идти в школу и видеть ,как просыпается город, спешат по делам люди, торопятся машины. А на выходных и на каникулах я люблю бывать на природе, слушать шум ветра, пение птиц, ловить на лице солнечные лучи и смотреть на голубое небо с пушистыми облаками. Здесь мне спокойно и приятно. И если я когда-нибудь уеду, я буду очень сильно скучать но своему родному краю.
Анна Ефременко – ученица 4Г класса
Для каждого человек любимое место на земле – там, где он родился и вырос. Мы периодически можем уезжать за пределы своего города, региона, но всегда с нетерпением ждем возвращения обратно. Нас буквально тянет сюда неведомая сила, мы скучаем по родным местам.
Я живу со своими родителями в средней полосе России. Мой родной край очень красив и неповторим. Российская природа вообще славится своей живописностью, красочностью. Несмотря на то что у нас нет морей и гор, природа у нас очень привлекательная. Мы с родителями старается по мере возможности выезжать загород, чтобы полюбоваться родными просторами: бескрайними лугами и полями, украшенными настоящим ковром из цветов.
Запах здесь неповторимый, пьянящий.
Важно сохранить все это великолепие в первозданном виде, чтобы им могли любоваться наши дети и внуки. Нельзя жить сегодняшним днем, по принципу «на наш век хватит». Природа этого не простит, может отомстить в стократном размере. Не нужно с ней шутить такими вещами. Любите, цените и берегите ее красоту и природные богатства.
Кажется, что и небо в родных местах самое чистое и голубое, и солнце самое яркое, и цветы самые красивые. Здесь я родился и вырос, встретил свою первую любовь. Как можно променять эти места на какие-то другие. Не спорю, в России много красивых городов и деревень. Каждый житель будет хвалить и боготворить свои родные места, ведь они действительно самые лучшие. Я мечтаю, чтобы мои знания, которые я получу в процессе учебы, пригодились у меня на малой Родине, прославляя ее, делая еще более достойной.
Мой родной город небольшой. В нем примерно 300 тысяч жителей. Нашему городу в этом году исполнится 364 года. Много это или мало? Думаю, что по сравнению с другими городами, которые были построены 1000 лет назад – это не так уж и много. Это лишний раз доказывает, что у моего родного города светлое будущее, все еще впереди, ведь здесь живут такие добрые и замечательные люди.
Мне повезло, ведь я живу в столице нашего региона. У нас проходят праздничные мероприятия, люди съезжаются не только со всей республики, но и из соседних областей, краев. Проходят выставки, ярмарки. Народные умельцы делятся секретами своего творчества, каждый раз удивляя горожан новыми гранями таланта. Часто проходят и музыкальные фестивали, которые каждый раз собирают аншлаги.
Я горжусь тем, что живу в регионе, который славится своими талантами далеко за его пределами. Речь идет не только о вышеуказанных областях. У нас много талантливых спортсменов с мировой известностью. Именно они прославили наш родной край по всей России-матушке и далеко за ее пределами.
О русской природе написана масса музыкальных произведений, книг художественной литературы. В них авторы прославляют свою Родину. Наша задача последовать их примеру.
МОУ «Топкановская средняя общеобразовательная школа»
Каширского района Московской области,
Мой край родной
Работа ученика 8 класса
Зыкова Макса
Учитель русского языка и
литературы Венина В.А.
У каждого человека на земле есть дорогой сердцу уголок, место, где он родился, где прошло его детство. Для меня это деревня Маслово, где живет моя бабушка.
Деревня Маслово находится в низине. С одной стороны ее окружают поля, лесопосадки, небольшой водоемчик, а с другой – заливной луг. Раньше там было болото, но потом его осушили.
В любое время года природа здесь по-своему красива. Зимой, когда поля занесены снегом, кажется, что ты находишься на большой снежной равнине. А в морозный лунный вечер, когда снег искрится и переливается, создается ощущение, что ты попал в снежное царство.
Ранней весной, в половодье, все вокруг заливает. Пока доберешься до дедушкиного дома, не один раз оступишься. Место, где было болото, полностью затопляется водой. В самый разлив на это местное озерцо прилетают чайки, лебеди, утки, гуси.
Позже, когда природа пробуждается, деревня утопает в зелени. Буйным цветом цветут черемуха и сирень, белая, розовая, лиловая. Волшебный аромат разносится по округе.
В деревне сейчас осталось мало жителей, в основном одни старики. Вечерами слышится только кваканье лягушек да заливистый лай собак.
Летом здесь намного веселей. Ребята приезжают на каникулы к бабушкам и дедушкам.
Милый, скромный уголок моего детства – настоящая школа природы! Перед дедушкиным домом раскинулось широкое поле. Весной, когда цветут одуванчики, словно золотые шарики разбросаны по зеленому ковру. А во время сенокоса какой стоит запах свежескошенной травы!
Не менее богата красками и наша осень. Особенно красиво в лесной посадке, что находится позади дедушкиного дома. Она так и пестрит желтыми, красными, бурыми листьями берез, осин и кленов, словно великий художник написал эту картину природы.
Здесь, в этой небольшой деревеньке проходит мое детство. Это место, где я родился, где сделал первые шаги, пошел в первый класс.
Именно такие места наполняют нас душевной легкостью и благоговением перед красотой родной земли.
План
1.Место моего рождения
2.Люблю тебя, родной край
3.Это мое богатство
Я родился в небольшом сибирском городке. У нас нет огромных многоэтажек, зато есть маленькие домики и уютные скверики. В этих парках растут сосны, березы и кусты сирени. Я так люблю гулять по парку, особенно весной, когда пахнет распустившейся сиренью.
Именно мой городок е есть для меня родной край. Маленькое озеро, на берегу которого интересно наблюдать за лебедями, а иногда там плавают пеликаны. Узкие улочки, по которым спокойно ездят машины. Яблонька, что растет за моим окном, дарит волшебный аромат, когда цветет, а осенью дарит чудесные золотистые яблочки.
Я люблю все это всем сердцем. Мой городок- это мое богатство, мой дом. Я его никому не отдам.
Мой край родной 4 класс
План
1.Красота родного края
2.Тайное место
3.Почему природу нужно беречь
У каждого из нас есть родные просторы. Это поля, луга, леса, горы, озера и реки. Мы восхищаемся их красотой, пишем с них картины, сочиняем о них стихи и музыку. Мы любим их, потому что выросли среди всего этого.
В моих краях есть особое место, которое известно только мне. Это верхушка старого тополя на самой окраине села. С нее хорошо видно и мой дом, и поля и леса, и даже верхушки городских электрических столбов. А еще там видны облака, они особенно большие. Кажется, что их можно потрогать. Я никому не говорю об этом месте. В прошлом году этот тополь хотели спилить, чтобы построить очередной магазин. Но мы с ребятами не дали, даже митинг организовали. И тополь остался.
Нужно беречь каждый уголок природы в наших родных краях, ведь он может быть чьим-то укромным местечком.
Мой родной край 7 класс
1.Родной край и его значение
2.Какой он мой родной край
3.Когда поет душа
Как много значат для человека родные края, хотя, мы даже не думаем об этом. А ведь многие поэты говорят нам об этом в своих чудных стихах. Творчество Есенина, Пушкина, Некрасова описывает красоту родных просторов. У всех она разное, и это верно – ведь не бывает так, чтобы все мы смотрели на мир с одной стороны. Главное, что в одном все авторы сходятся – родные края это не только возможность вдохновения, но и те места, которые формируют человеческую личность.
Наверное, я в этом случае похож на Есенина. Ведь окружают меня ветхие избушки, свежескошенные копны сена, стены крапивы, бесконечная голубизна небес и протяжное курлыканье журавлей. И я счастлив, жить в этих местах, ходить по траве-мураве, глядеться в зеркала луж. Я рад быть частицей всего это, ведь и оно проникает в меня, несомненно. Именно здесь дома, в родных просторах я чувствую истинную радость.
Сам не знаю от чего, но могу радоваться каждому стрекотанию кузнечика, блеску росинок, чириканью воробьев. Моя душа поет при виде знакомой акации, так изящно обвившей родной дом. Я люблю свой край, мой родной край.
Мой родной край 5 класс
План
1.Что такое Родина
2.Любовь, как к матери
3.Истинная слабость человека
Что такое Родина? Гордо произнесенное кем-то слово, семья и дом, которых нет дороже. А для меня Родина –это еще и природа, окружающая меня с самого раннего детства. Вкус земляники, прелый запах грибов, снежные сугробы, на ветках соседней ели.
Любовь к матери мы испытываем не осознанно, мы рождаемся с эти чувством, оно происходит из благодарности ей за подаренную нам жизнь. Родину стоит любить так же! Ведь она, подобно матери, окружает нас заботой ежечасно. Нет в доме еды, можно наловить рыбы, набрать дикой малины, вырастить пшено и намолоть муки. Начался проливной дождь, а зонта с собой нет. Не беда, крона родной березки защитит тебя от ненастья.
Именно родные просторы дают тебе силу и физическую и духовную. Без Родины человек слаб. Душа его пуста и одинока. Он, как заблудившийся листок в стихотворении Лермонтова, никому не нужен. Да и ему, если честно, чужие края становятся постылыми. Без Родины все мы погибнем.
Мой родной край 9 класс
План
1.Душевное богатство
2.Богатство природы
3.Любовь к родному краю
Человек – существо вышедшее из природы и, как не парадоксально, все сильнее нуждающееся в ней. Даже сегодня, в век инновационных технологий, среди зеркальных высоток, мотков электросетей, шоссе и мостовых, человек все же старается втиснуть хотя бы маленький кусочек чего-то зеленого, живого, такого родного, в чем нуждается его душа. Именно в этом маленьком мирке человек чувствует себя по-настоящему свободным.
С самого младенчества нас окружает природа. Березка за окном меняющая свои наряды, в зависимости от времен года, лесок, в который ты ходишь за грибами и ягодами, поля, колосящиеся в знойный августовский полдень золотыми колосьями. Ты прикипаешь ко всему этому всем своим существом, и понимаешь, что тебе просто необходимо быть частью всего этого, хоть разочек заглянуть в лесок и обнять березовый стан, следуя примете, которая говорит о том, что дерево обязательно поделится с тобой своей силой. Затаить дыхание, разглядывая ночное небо, и услышать стрекотание кузнечика, робкое жужжание пчелы над распускающимся яблоневым бутоном. С нетерпением ждать прилета скворцов, которые по прибытии тут же начинают обустраивать ветхий скворечник, а для тебя это событие будет сигналом того, что вот она – пришла настоящая весна. Все это делает тебя самим собой, полным, единым с этим прекрасным мирозданием.
Как это не парадоксально звучит, любовь к Родине невозможно воспитать в человеке, он рождается с этим чувством, приобретает его частички с материнским молоком на губах. Он сначала влюбляется в траву, в которую так мягко падать, когда первые шаги еще такие неуверенные. Вот отсюда, кстати, и рождается чувство патриотизма. Закрывая себя в каменные дома, прячась за стеклянными витринами, человек лишается воздуха, конечно, не в прямом смысле, а того воздуха, который дает ему возможность дальнейшего развития. Необходимо сохранить в себе и взрастить в своих детях чувство любви к родному краю, от этого будет зависеть не только состояние нашей планеты, но и будущее всего человечества.
Сочинение
на тему:
’’Люблю тебя, мой край родной!’’
Выполнила:
ученица 8 ’’А’’ класса
МБОУ-СОШ № 20
Нерсесян Роза
г. Армавир
Люблю тебя, мой край родной!
Мы гордимся нашей великой Родиной, её лесами и полями, ее песнями, её трудолюбивыми и талантливыми людьми. Но у каждого из нас есть своя Малая Родина. Малая родина – то место, где ты родился, – это дом, где ты, заливаясь смехом, делаешь первые шаги, где впервые сказал слово мама, но ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции. Это место, где живут наши родители, где мы растем, учимся, играем с друзьями. Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем то место, где ты провел свои детские годы. У каждого человека есть своя родина. У одних – это большой город, у других – маленькая деревенька, но все люди любят ее. И куда бы мы ни уехали, нас всегда тянет на родину, на те места, где мы выросли. Родина необязательно должна быть большой. Это может быть какой-нибудь уголок нашего города, поселка. Здесь наша история и каждый человек должен знать историю своего края, его людей. В этом частица нашего счастья. Моей малой родиной является посёлок Заветный. Посёлок преобразился. Вместо пыльных, грязных улиц протянулись асфальтированные тротуары и дороги. В центре посёлка возвышается новый Дворец культуры, украшает который красивый цветник. Рядом с Дворцом культуры – большая школа с высокими и светлыми кабинетами, оснащёнными всем необходимым оборудованием. Первого сентября она приветливо открыла двери в страну знаний новому поколению. Среди зелени и цветов на территории школы стоит обелиск. С высоты каменного постамента строго смотрит на нас солдат в железной каске. Брови его сдвинуты, лицо мужественное и печальное. Он олицетворяет собой тех, кто не дожил до светлого дня Победы. На постаменте имена жителей посёлка Заветный, которые погибли в жестокой схватке с врагом. Посёлок Заветный находится в Краснодарском крае.
Краснодарский край – самый привлекательный и интересный уголок нашей страны. Про Краснодарский край написано много стихов и рассказов. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. Но всякое дерево имеет корни, питающие его. Корни – это то, чем мы жили вчера, 100, 1000 лет назад. Это наша история. Кубань – житница и жемчужина России. Я люблю Кубань за её необъятные поля, величавые горы, леса и просто за то, что я здесь родилась. Кубань-это необыкновенный, чудесный край. Благодатная, тёплая и гостеприимная земля Кубани – жемчужина России – это наша малая Родина. Наш край называют житницей России, потому что на плодородном чернозёме выращивается прекрасная пшеница и другие зерновые культуры. Краснодарский край славится своими курортами и здравницами.
Кубань стала родиной для многих писателей и поэтов. Самым страстным её поклонником был, наверное, Лермонтов. Сколько он посвятил ей стихов! Сколько он прочувствовал в ней романтики! Кавказ навсегда остался в его сердце, а его стихи с нами. В них он пытается объяснить загадочность Кубани, понять местный народ и красоту края.
Кавказ! Далекая страна!
Жилище вольности простой!
И ты несчастьями полна
И окровавлена войной!..
Ужель пещеры и скалы
Под дикой пеленою мглы
Услышат также крик страстей,
Звон славы, злата и цепей?
Нет! Прошлых лет не ожидай,
Черкес, в отечество свое:
Свободе прежде милый край
Приметно гибнет для нее.
Как хороша ты, родная земля! Сколько богатств хранится в твоих недрах. Сколько соединяешь ты в себе полезных ископаемых, лесов, полей, рек. Но вместе с этими богатствами есть ещё главное богатство- это люди, Они украшают родной край. Они трудятся в родном крае на полях, добиваясь хороших урожаев, на заводах и фабриках. Поэтому наш родной край становится всё краше, всё сильнее, всё могущественнее… Я хочу участвовать в этом огромном общем деле, хочу своим трудом умножить богатства родного края, сделать его ещё краше.
А напоследок я хочу сказать: «Сколько бы ни писали про Кубань, всё будет мало!». Ведь сколько ещё городов на Кубани: Сочи, Туапсе, Адлер, Анапа – изюминка солнечного моря, Краснодар – столица, богатая своей историей и памятниками. И множество станиц, хуторов и посёлков, где с природой шагают рука об руку её жители. Интерес к родной земле не пропадёт никогда. Всё равно найдётся что-нибудь новое или старое, что пополнит нашу историю, природу и душу. И это касается не только моей родины, это характерно для каждой земли, будь то пустыня или плодородная равнина. И мы являемся одними из творцов своей земли.
Конкурсное сочинение на тему:
“Родное Подмосковье. Сердце вечно любить край родной не перестанет…”
Выполнила: Вороночкова Оксана,
ученица 11 класса, МБОУ СОШ №6
города Зарайска
Проверила: Монетова Е.О., учитель
русского языка и литературы,
МБОУ СОШ №6 города Зарайска.
Всяк дом мне чуждо, всяк храм мне пуст,
И все – равно, и все – едино.
Но если по дороге куст встает,
Особенно рябина…
Марина Цветаева.
Что включает в себя емкое понятие Родина для каждого человека, для любого
из нас? Когда мы впервые начинаем осознавать свою неотъемлемую принадлежность именно к этому, единственному для нас уголку Земли, его людям, его языку, его неповторимой природе? Или оно еще с детства проникает в душу вместе с броскими красками травяного одеяла в душистых цветах, запахами знакомого леса, величественного и дремучего, где в ветвях запутывались сказки, звуками мелодичных переливов родной речушки?
Чувство Родины, пожалуй, рождается с момента появления человека не свет и сопровождает его всю жизнь. Так, родным краем для меня стал небольшой городок, возникший на берегу Осетра, голубой лентой которого обрамлен белокаменный кремль с посеребренными куполами церквей, перезвоном наполняющих мою душу, уча закону сердца и совести.
Зарайск! Я жизнь свою обрел в тебе.
Как много значил ты в моей судьбе!
Мое знакомство с родным краем началось с раннего детства, но и сейчас я не перестаю открывать для себя что-то новое, ведь его жизнь подобна течению реки: то бурная, то спокойная, она никогда не была смиренной и однообразной. Какой-то неведомый бунтующий и непокорный дух вселяет в людей зарайская земля. По-моему, каждый житель города не лишен чувства особого достоинства, гордясь своей причастностью к этому краю с его скромной незамысловатой красотой, сохранившему свою историю, свое истинное лицо. И удивительно то, что подобное внутреннее ощущение незримой нитью связывает нас с прошлым Зарайска. Вспоминая героев летописи, зрением сердца видишь знакомые, чистые чувства самоотрешенности и искренности. Никого, я думаю, не оставит равнодушным самоотверженный и непоколебимый поступок “благоверной” княжны Евпраксии. Всего один шаг с высокой башни Кремля призван был разрешить ее женскую судьбу. Но ценой своей жизни она спасла самое дорогое, что так трепетно берегла в своей душе: ту особую внутреннюю чистоту, где царили верность и глубокое уважение своих чувств любимого человека. Бросившись вниз с младенцем Ваняткой на руках, она раз и навсегда доказала врагу, что никогда темной силе не одолеть ее любовь: любовь к князю Федору, к оскорбленной Ордой русской земле.
Помню, как сжималось сердце, как я переживала, в первый раз слушая эту историю. Меня особенно волновала судьба великой княгини потому, что в ее образе воплощена вся матушка-Русь. Не меньшей верой в непобедимость истинной мужественности, смелости и духовной красоты я проникаюсь, читая “Повесть о Евпатии Коловрате.” Проходя мимо кремлевской стены, я словно слышу далекое эхо великих сражений, в которых этот крепкий исполин вместе с светлоликими князьями Ингварем Ингваревичем, Федором Юрьевичем Рязанскими и величавыми богатырями земли русской боролись с врагами. Чтя свою христианскую веру, любя свой народ, они прежде всего желали ему благополучия и процветания. Даже противники, призывая их непоколебимую отвагу и решимость, говорили:”…Это люди крылатые, не знают они смерти…Ни один из них не съедет живым с побоища!”
И нам всем сейчас, пожалуй, не достает именно той веры, которая придавала сил нашим далеким предкам, вдохновляя их на праведные, достойные памяти подвиги. О них мы, конечно же, должны обязательно знать и помнить, не забывая о тех людях и событиях, что для нас не стерты временем:
Живи, теплом людских сердец согреют,
И вечно помни были прошлых лет.
Творцы культуры, археологи, краеведы, славные защитники Отечества по крупицам создавали то, что составляет душу города, его лицо. И наверняка их воодушевляла вера в будущее.
Классик русской скульптуры А.С.Голубкина, выдающийся педагог и филолог В.В.Виногорадов, летчики-герои Джибелли и Туржанский. Пусть имена, прославивших и воспевших зарайскую землю, отольются в наших сердцах, как на мемориальных досках, высеченных из гранита. И мы не имеем права следовать знакомой печальной истине “что имеем- не храним, потеряем- плачем.”
К счастью, теперь у нашего города есть памятная книга, навсегда увековечившая его историю. Это “Зарайская энциклопедия” Владимира Ивановича Полянчева- уникальное по своему значению творение, ведь этот сборник построенный на краеведческой основе, дает возможность проследить весь путь развития нашего края со времен “седой древности”,описанной в летописях, перешедших к нам из далекого прошлого.
Откуда бы я узнала, что наш город за время своего существования сменил около пятнадцати наименований, начиная от села Красное до звучного слова Зарайск.
Автор книги, как и многие критики и ценители прекрасного, восторгаясь талантами зарайцев, не мог скрыть удивления, отыскивая истоки одаренности этих людей, отводя при этом немаловажную роль колоритной и своеобразной природе нашего края, чарующего своим непостоянством и разнообразием.
Каждое время года по-своему неповторимо преображает этот город, оставляя свой отголосок в наших сердцах.
Пестрые осенние листья, кружась в дружном хороводе, унесут с собою теплое “бабье лето”,когда “березки в зелень своих прядей вплетают золотые косы.”
Пройдут косые серые дожди, и вот уже “на всем зима легла пушистой бахромой,” затянув свою долгую вьюжую песню, но не на долго царствовать снежной королеве с хрустальной душой: все ближе и ближе вечно молодая пахнущая сиренью и ландышами, весна. А как знакома здесь”…яблони в мае кудрявятся, чарует черемуха фата!” Значит, не за горами ласковое зеленое лето, и любимая с детства пора- сенокос, маня нас, расстелит”…ковром малиновым молодые в росах клевера.”
Природа- чудный мир естественной красоты, близкий каждому человеку. Невозможно, например, сдержать внутренние порывы души, прислушиваясь к пению птиц, улетающих куда-то за дальние дали, туда, где горизонт сливается с пестротканым луговым ковром, создавая ощущение чего-то безграничного, и невольно кажется, что у тебя выросли крылья, и хочется летать вместе с “поэтами поднебесья”-узнать, что же там, где начинается вечность:
Эти песни летят над полями
И приносят о счастье мечту.
О тебе звонкокрылую память
С земляками взволнованно чту.
Говорят,”у Зарайска цветущие зори.” И это так. Но как же тогда назвать ту пору, когда меркнет дневное светило, и его лучи, растворяясь в вечерней прохладе, превращаются в сладковатый туман, роняющий на бархатную траву алмазные слезинки росы, когда воздух наполнен пьянящим ароматом, от которого кружится голова, и теплый ветер уносит тающие вдали звуки, рассеивая их слабым эхом в густеющих лилово-фиолетовых сумерках:
Над закатами звенящими
Кружевная стынет вязь,
Синь березовой Зарайщины
В тихой речке улеглось.
Так, торжественно и тихо, прямо на твоих глазах, уходит день со своими заботами и делами, и рождается ночь-дитя луны и звезд.
Стою не берегу Осетра и вижу, как безбрежный небесный океан пытается погасить свои пучине языки огненного шара, отражающегося в искрящем зеркале реки. И ловлю себя на мысли, что только здесь, в Зарайске, я могу за картиной природы многое разглядеть, разобраться в себе, в своих внутренних проблемах. Все питает душу надежды. В такие моменты уединения с природой мне становятся понятными истоки вдохновения поэтов, живописцев, да и других людей, умеющих чувствовать и ценить красоту. Ведь иногда даже простым языком можно сказать о многом.
Известный летчик-испытатель Игорь Шелест восхищался городом с “неземным” названием с высоты, а позже писал в своей книге “Лечу за мечтой”:”Особенно великолепен Зарайск с воздуха после дождя ,обласканным солнцем. Весь умытый, пышно зеленый на холме, с извилистой речушкой, с ослепительным блеском разноцветных мокрых крыш, с белеющим колокольнями на пригорках…”
Природа нашего края, будучи такой мелодичной и обворожительной, служила источником творческой мысли, где каждый использовал свой художественный материал, выражая восприятие этого края.
Именно об этом строки стихотворения Н.Дудина “В музее А.С.Голубкиной”:
Зарайск. Ее детство и юность,
Ее вдохновенья родник,
И воля, и поиск, и думы,
И творческой радости миг.
Не с той ли “юной березки”,веселой, тонкой и стройной, которая “в небо, с солнце влюблена”,лепила “образ милой и родной” знаменитая и близкая нам “дочь огородника.”
Наши поэты-земляки посвятили городу немало достойных строк, словно благодарность за то, что он “дал в стихах…огня…”:
Все было: свет и тьма, восторг и боль.
Мне еще раз воспеть тебя позволь.
Умея дорожить чувством единения с родной природой, художник слова стремится донести и до нас, читателей, что :”Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней.”
Но мы, зарайцы, должны воспринимать ее мир и через благополучие, и через трагедию родного края, страдая душой, замечая на каждом шагу, как оторвались мы от этого источника жизни, приближая его к себе.
Читая строки русских классиков Ф.М.Достоевского и А.И.Куприна, посвященные великолепию зарайского леса, удивляешься тому, как с каждым годом блекнет его былая краса.
А ведь в прошлом территория моего края была сплошь покрыта широколиственными лесами, которые тогда занимали шестьдесят процентов всей площади, а ныне всего лишь тринадцать. Зарайский лес теряет целое богатство, доверчиво раскрывая свои кладовые: поляны клубники, кусты шиповника, дикой малины, редкие лекарственные травы, дикорастущие плодовые деревья.
Гуляя в нашем лесу, радостно сжимается сердце, когда видишь прыткую белочку, шаловливо перепрыгивающую с ветки не ветку, нарушая торжественную тишину царственных елей. И трудно смириться с мыслью о том, что лесных обитателей становится все меньше и меньше, а от традиционных сборов грибов и ягод останутся лишь сладостные воспоминания.
Природа моего края всегда была неразделима с образом Осетра, некогда спокойно несущего свою зеркальною стихию. Теперь его мутные воды, обрамленные редеющими кустарниками, где все больше пней и поваленных высохших деревьев, как никогда нуждаются в нашей помощи. А “Мы с нетерпением ждем сигналов из космоса, от далеких цивилизаций. И как-то не
прислушиваемся к сигналам, что непрерывно звучат у нас на земле- позывные птиц и зверей…Вслушайтесь в голоса живого!”
Мне хочется пожелать всем зарайцам задуматься о том, что же мы оставим после себя другим людям, нашим потомкам. А они, их жизнь-это продолжение истории нашей “малой родины”! Ведь как бы заманчиво не манили нас далекие миры, каждый раз, возвращаясь в город, испытываешь необъяснимо теплое чувство, окутывающее душу, где нет уже места былым сомнениям, страхам, потому что эти до боли знакомые улочки, памятники, почти родные лица прохожих, даже цветочные клумбы- мой дом, в котом любят и по-прежнему ждут.
Люблю тебя, мой край родной
Понятие «Родина» для меня многозначно: это и великая страна с великой историей. Ее поля, леса, города, в которых я еще не была, но обязательно побываю. Ее многонациональный народ, который живет в мире. У нас одна Родина, одна история. Родина для меня – это родная культура и стремление ее сохранить. И, конечно, родина – это мой родной поселок, его улицы и переулки, церковь. Родина – это моя семья, друзья и знакомые.
Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У одних – это большой город, у других – маленькая деревенька, где ты родился и вырос, но все люди любят ее, и эта любовь на всю жизнь. Родина – это место, где человек чувствует себя дома, где ему приятно находиться, куда после долгого отъезда он хочет возвратиться.
Я родилась в небольшом поселке Георгиевского района Ставропольского края — в Ульяновке. С первых дней жизни меня окружают тепло и забота родных людей. И для меня нет места краше, чем мой родной поселок. Ведь здесь все мне знакомо. Здесь живет моя семья, мои друзья, здесь школа, в которой я учусь, и именно здесь я хочу жить счастливой, полноценной жизнью.
Ульяновка– поселок – со славной историей. Односельчане встали на защиту страны в годы Великой Отечественной войны, о чем свидетельствует надпись на памятнике в центре поселка.
Я очень люблю свой поселок. Мне нравится гулять по его окрестностям, рассматривать резные украшения на домах. Каждый раз открываю для себя что-нибудь интересное.
В разные времена года Ульяновка выглядит по-разному. Весной красива цветущая сирень. Осень приходит с дождём, ветром и наряжает деревья в яркие одежды. Волшебница-зима не жалеет снега, застилает всё белым покрывалом. Летом радуют зелёные поля.
Ульяновка – наш общий дом. Мы его хозяева. Очень хочется, чтобы в нем царил порядок, было чисто, уютно и весело.
Многое сделано в нашем поселке, но еще больше предстоит сделать. И эта ответственная задача ляжет на плечи моего поколения. Мы должны учиться, трудиться, строить новую, счастливую жизнь.
И куда бы в будущем ни занесла меня судьба, малая родина останется в моей памяти на всю жизнь. И всегда останется то огромное желание вернуться в дом, где прошло мое детство, где я росла, познавала мир, где живут мои родители, друзья. И где бы я ни находилась, меня всегда будут согревать мысли о родном поселке. Всегда будет преследовать желание вернуться в родные края, побродить по тем местам, где бегала в детстве. Ведь это самый родной и близкий уголок на Земле.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №25 пос. Новоульяновского»
Георгиевского района Ставропольского края
Сочинение
«Люблю тебя, мой край родной»
Выполнила: Юшина Анна Романовна, 14 лет,
обучающаяся 8а класса,
8-962-26-26-705
2014-2015 учебный год
Какой высокий смысл заложен в одном коротком слове — родина. И для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое, личное, особенное и что-то общее, более значительное. Думая о родине, мы думаем о той великой, прекрасной стране, в которой родились, связываем понятие родины со сложной и интересной, насыщенной и иногда трагической историей родной земли. Мы чувствуем гордость оттого, что являемся частью этой страны, частью этого большого мира. Любовь к родине нам прививают с детства — родители, воспитатели, учителя.
Из поколения в поколение передаются рассказы о важнейших событиях, выдающихся личностях, об их подвигах и великих делах. Поэтому, думая о родине, мы думаем и о героях прошлого и настоящего, и об известных писателях, поэтах, музыкантах, художниках. Все это — наша история, все это — наша родина.
Наша родина — это и люди, которые нас окружают в повседневной жизни. Люди, которые родились в одном краю, всегда как-то ближе друг к другу, всегда лучше смогут понять друг друга, им легче найти общий язык и стать друзьями. Потому, наверное, что у них есть одно общее — та страна, в которой они родились, а это уже много! Не потому ли люди, оказавшиеся в другой стране, бывают так искренне рады встретить земляка — любого, пусть далее совсем незнакомого человека из родной страны, родного города, родных мест. Но у каждого из нас есть свой родной уголок — своя маленькая родина. Это тот город, поселок или деревня, та улица и тот дом, где мы родились, где сделали свои первые шаги, сказали первое слово, узнали первые радости и первые обиды. Возможно, став старше, мы сможем более глубоко оценить, понять я полюбить нашу большую родину, нашу страну. Хотя в глубине сердца, конечно же, каждый из нас уже испытывает искреннюю любовь к своей стране. Но мне кажется, что сейчас нам намного ближе, дороже и понятнее именно наша маленькая родина — дом наших родителей, бабушек, дедушек. Думая об этой родине, мы думаем о самом раннем детстве. И в эти минуты я вспоминаю мамины руки, которые помогали мне крепче стоять на ногах; знакомый и неповторимый запах бабушкиных пирожков, только что вынутых из печки; колыбельные песни и загадочные и интересные детские сказки. Я вспоминаю маленького игривого котенка в нашем дворе, с которым я радостно играла. Нежные, теплые чувства просыпаются в моем сердце, когда я смотрю на деревья, которые в детстве мы с родителями высаживали возле дома.
Моя родина — это и родина моих родителей. Те места, где они родились, тоже бесконечно дороги мне. Часто мы всей семьей выезжаем в деревню, где прошло детство моей мамы. Там совсем Не такая обстановка, как у нас в городе, совсем другая атмосфера. Тишину и спокойствие хранят стены дома, словно приглашая послушать какую-то историю, прикоснуться к какой-то тайне. Бабушка часто рассказывает мне о былых временах, и я представляю свою маму такой же маленькой девочкой, как и я, весело играющей с соседской детворой. В этих местах даже птицы поют по-особенному, их песни близки, родны и понятны. И кажется иногда, что они тоже что-то хотят сказать нам, людям. Птицы, наверное, смогли бы рассказать много интересного об этом крае! Как-то в детстве бабушка принесла мне горстку клубники, только что сорванной в саду. Я и сейчас чувствую этот незабываемый вкус свежих ягод — таких не купишь в магазине или на рынке. Ведь они из наших родных мест, с нашей маленькой родины.
С ранних лет родители привили мне любовь к родной природе. И теперь я никогда не сорву нежного цветка, не спугну щебечущих на ветке птиц. Мне и самой хочется сохранить всю эту красоту, потому что в моих силах помочь своей родине. Трудно сказать, какая родина человеку дороже — маленькая или большая. Мне кажется, что и большая, и маленькая родина одинаково важны и я их люблю. Больше того, это — неразрывное целое. Весь окружающий нас мир — вся Родина.
Похожие сочинения
Мой любимый город