Рассказы о животных русских писателей 4 класс внеклассное чтение

Цель:

• Ознакомить учащихся с рассказами и сказками
  писателей-анималистов.
• Воспитывать бескорыстное отношение к природе,
  уважение и сочувствие к животным.
• Развивать наблюдательность, мышление.

Оборудование: выставка книг
писателей, портреты писателей, жетоны для игры
“Тир”.

1. Организационный момент

2. Постановка целей

Учитель: Отгадайте загадки:

• Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж.)
• Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер.)
• Не огонь, а жжётся. (Крапива.)
• Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да
  растёт. (Дождь, земля, растение.)
• Среди двора стоит копна: спереди вилы, сзади
  метла. (Корова.)
• Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг,
  По снежочку тык-тык. (Заяц.)
• Зимой и летом одним цветом. (Ель.)
• Серый ворище по лесам, полям рыщет,
  Телят, ягнят ищет. (Волк.)
• Крашеное коромысло
  Над рекой повисло. (Радуга.)

– На какие две группы можно разделить отгадки? (Живая
и неживая природа.)

– Как вы поняли, о чём пишут писатели,
произведения которых будем сегодня читать?

3. Работа по теме урока

Учитель: Отгадывая русские народные
загадки о природе, дети познают мир растений,
животных, наблюдают за явлениями природы. Но
важно не просто иметь много знаний о природе,
гораздо важнее сохранить мир животных и растений
на нашей планете, научиться пользоваться
природными богатствами, не нанося ей огромный
вред.

Человек – творение природы. Любовь к природе –
естественное чувство нормального человека. Но
бывают люди с какой-то особенной любовью: в их
присутствии лучше растут самые капризные
растения, их не боятся самые пугливые животные.
Кажется, сама природа только и ждёт момента,
чтобы раскрыть им свои тайны.

Такими людьми были детские писатели, как В.
Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушин. Рассказы и сказки
этих писателей любимы маленькими читателями
именно потому, что в них ярко чувствуется любовь
к природе, восхищение перед её мудростью,
красотой.

Ученик: Евгений Иванович
Чарушин – настоящий мастер детской книги о
животных. Родился он в 1901 году в городе Вятке,
который теперь называется городом Кировом. Отец
писателя был архитектором-художником
(проектировщик и строитель зданий). Он научил
сына хорошо рисовать. Многое о родной природе
Чарушин узнал от матери. Она была искусным
садоводом и огородником. Помогал ей собирать
семена цветов, приносил из леса редкие растения и
сажал их в саду возле дома. В доме Чарушиных
всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки
с рыбами, в клетках распевали и свистели птицы.
Вместе с матерью мальчик выкармливал уток,
разводил кроликов. Случалось иногда, отец
привозил зайчат, пойманных во время сенокоса.
Мальчик подкладывал их к крольчихам и наблюдал,
как растут и развиваются его пугливые питомцы.

Учитель: Произведения Е. Чарушина
известны не только у нас в стране, но и во многих
странах мира. Они постоянно издаются и мгновенно
раскупаются. Многие учёные не могут понять такой
популярности его рассказов. Он сотрудничал с
Бианки не только как писатель, но и как художник,
иллюстрируя его книги. Чарушин иллюстрирует и
свои рассказы. (Показ иллюстраций.) Часто
героями его произведений становится ребёнок,
который “по-своему” объясняет те или иные
явления природы, повадки животных. Наверное,
поэтому они просты, понятны детям.

Беседа по произведению.

Е. Чарушин “Про Томку”, “Томкины сны”

– Кто такой Томка?

– Почему рассказчик выбрал этого щенка? (Он
нашёл деревяшку, которую тот спрятал.)

– Какой характер у щенка? (Он любознательный,
смышлёный.)

– Как ребята “разгадали” сны, которые видел
щенок? (По звукам, движениям щенка.)

— Как относится к нему автор? По каким словам вы
это поняли? (“Охотник”, “помощник”.)

— Какие ещё животные жили в доме автора? (Котёнок
Тюпа, лисята, медвежата.)

— Что вы можете сказать об авторе? (Он любит
животных. Он наблюдательный.)

Ученик: Замечательный русский
писатель Николай Иванович Сладков всё своё
творчество посвятил природе. Родился Николай
Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в
Ленинграде. С детства он любил и интересовался
природой. Со второго класса начал вести дневники,
куда записывал свои первые впечатления и
наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки –
замечательным писателем, ставшим его учителем,
другом и единомышленником – он познакомился
будучи юннатом (участники кружка по изучению
природы). Николай Иванович много путешествовал,
побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии
и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам,
поднимался высоко в горы, плавал с маской в
озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он
привозил записные книжки, которые стали
источником сюжетов его рассказов.
Многочисленные фотографии, сделанные во время
путешествий, он использовал в своих книгах.

Учитель: В 1953 году вышла его первая
книга. Она называлась “Серебряный хвост”. Потом
были другие: “Безымянной тропой”, “Десять
стреляных гильз”, “Трясогузкины письма”, “В
лесах счастливой охоты”, “Иду я по лесу”,
“Планета чудес”, “Под шапкой-невидимкой”…

Всего Николай Сладков написал более
шестидесяти книг. В них он говорил как прекрасна
и неповторима жизнь природы, о загадках, которые
она загадывает нам, о бесконечном разнообразии
окружающего нас мира. Николай Сладков писал о
том, что знал лучше всего, что любил больше всего
и чему больше всего удивлялся. Всю жизнь Николай
Иванович Сладков был защитником природы, всем
своим творчеством помогая ценить и любить её
красоту, видеть необыкновенное в природе своими
глазами.

Творчество Н. Сладкова интересно тем, что
законы природы он показывает в сказочной форме.
Его сказки-несказки полны загадок, лёгкого юмора,
там много “звериных” диалогов. Часто Сладков
осуждает любовь к природе “с ружьём в руках”. Он
учит любить природу, не ища выгоды, пользы, а
просто наблюдая её и восхищаясь её мудростью.

Беседа по произведению.

Н. Сладков “Сказки леса”.

– Какие произведения писателя рассказывают о
явлениях природы, но похожи на сказки? (“Суд
над декабрём”, “Бежал ёжик по дорожке”, “Зимние
долги”, “Клёст и дятел”, “Дупляной утёнок”.)

– Чем они похожи на сказки? (Есть зачин, звери
разговаривают, с ними происходят какие-нибудь
приключения.)

– Почему жанр называют “сказка-несказка”? (Читая
эти сказки, можно узнать новое о природе, о
животных и их повадках, но в них и много сказочных
примет.)

– Чему учат эти сказки? (Помогать животным,
беречь природу.)

– Сегодня мы прочитаем одно из произведений
Николая Ивановича Сладкова “Почему ноябрь
пегий?” (Пегий – пёстрый, пятнистый.)

– Почему это сказка?

– “Пегий” – пёстрый, пятнистый.

– Почему же ноябрь пегий? (Не все животные ещё
готовы к зиме. То снег, то дождь, то мороз, то
оттепель. Где-то снег лежит, а где-то земля видна.)

Ученик: Виталий Валентинович
Бианки родился в семье учёного-орнитолога
(знатока птиц). Любовь к природе В. Бианки принёс
из своего детства от своих родителей,
родственников, среди которых были учёные,
путешественники. Мама будущего писателя так
умела обращаться с растениями, что под её руками
расцветал любой зачахший кустик. Родители
передали сыну свою любовь к природе, указали ему
жизненную дорогу: Виталий Бианки поступил на
естественнонаучное отделение
Санкт-Петербургского университета. Окончив
университет, Виталий Валентинович побывал с
экспедициями в самых разных уголках страны и
везде изучал природу.

Учитель: Природа и стала главным
героем его произведений, которые сам писатель
называл “сказки-несказки”. Бианки начал писать
рано, ещё в молодости. Большое влияние на него
оказали писатели – Маршак, Житков, Шварц. Бианки
можно считать создателем нового жанра –
“сказки-несказки”. Они рождаются как ответ на
детские “Почему?”. Отсюда и названия многих
произведений: “Отчего у сороки такой хвост?”,
“Чьи это ноги?”. Со сказкой эти произведения
связывают сказочные приёмы: зачин, рассказы,
повторы. Герои Бианки живут своей обычной,
“природной” жизнью, но при этом говорят
“человечьим языком”. Такое сочетание сказки с
реальностью помогает читателям лучше понять
жизнь природы. Попутно, незаметно для себя,
читатели узнают о явлениях природы, о повадках
животных. Особый интерес у детей и взрослых
вызывает “Лесная газета”, где в оригинальных
жанрах (очерках, хрониках, фельетонах) даются
знания о сезонных изменениях в природе. В 1927 году
была впервые напечатана “Лесная газета на
каждый год”, и до 1949 года автор дополнял и
переписывал эту книгу, которая превратилась в
своеобразную энциклопедию жизни леса и его
обитателей.

Беседа по произведению.

В. Бианки “Лесная газета”

– Как устроена “Лесная газета? (12 номеров –
по номеру в месяц.)

– Кто пишет материал для газеты? (Учёные,
лесники, юннаты.)

– Чем оканчивается каждый номер газеты? (Викториной
“Тир”.)

– Что нового, интересного вы узнали о жизни
животных, растений, явлениях природы? Как можно
проверить себя? (В конце газеты есть ответы.)

– Какие ещё рассказы Бианки вы читали? (“Черноголовка”,
“Музыкант” и др.)

– Чем интересно творчество Бианки, чем его
рассказы и сказки отличаются от других
произведений? (В них узнаёшь много сведений о
природе, о повадках животных.)

4. Закрепление пройденного

– Давайте проверим, пополнились ли ваши знания
о природе. Поиграем в игру-викторину “Тир”.
Каждый полный и правильный ответ – 10 баллов,
правильный, но не полный, – 5 баллов. Неправильный
ответ – 0 баллов.

(10б. – красный жетон
   5б. – зелёный жетон)

Игра “Тир”

1. Кто раньше появляется – летучие мыши или
летучие насекомые? (Летучие мыши, так как им
необходимо питание – насекомые.)

2. Что вниз вершиной растёт? (Сосулька. Капли
стекают вниз, сосулька увеличивается.)

3. Каким местом прикреплён язык лягушки? (Передним
концом – она ловит насекомых и сразу отправляет
в глотку.)

4. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой об крыло. На
ноге – зазубринки, на крыле – зацепочки. Они
трутся друг об друга.)

5. Есть ли у нас хищные растения? (Да. Росянка
на болотах, пузырчатка – в реках.)

6. Когда у птиц бывает зуб? (У птенцов на клюве.
Чтобы разбить скорлупу. Потом он отпадает.)

7. Как муравьи укажут на приближение дождя? (Муравьи
закупоривают входы в муравейник и прячутся.)

8. Вьют ли перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет,
они там не выводят птенцов.)

9. Какие дрова ценятся больше: заготовленные
летом или зимой? (Зимние. Так как они суше, не
впитывали воду.)

5. Итог урока

– О каких писателях вы узнали сегодня на уроке?

– Чем интересны их произведения?

– Какие сказки и рассказы о животных вам
понравились?

Литература

1. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по
   внеклассному чтению. 2 класс. – М.: “ВАКО”, 2007.
2. Сладков Н.И. Сказки леса. – М., 2000.
3. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия.
   – М., 1999.