Рассказы о животных для детей дошкольного возраста читать

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) для детей среднего дошкольного возраста

Тема: «Дикие животные»

B­иды дe­тc­кo­й дe­ятe­льнo­c­ти: игрo­вa­я, кo­ммуникa­тивнa­я, пo­знa­вa­тe­льнo­- иc­c­лe­дo­вa­тe­льc­кa­я.

Цели:

Учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли.

Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные».

Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда).

Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.

Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и бережное отношение к животным.

Планируемые результаты: научился выделять признаки , отличающие диких животных; умеет составлять описательный рассказ про животных; правильно выражает свои мысли, полным предложением; умеет слушать товарищей и бережно относится к животным.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображением диких животных.

Предметные картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц):

Конверт с письмом.

Игрушка белочка.

Содержание непосредственно – образовательной деятельности

• Организационный момент:

Воспитатель: Дети, я вам сейчас загадаю загадку.

Кто по елкам скачет ловко

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет?

Сушит на зиму грибы?

Правильно, это белка. А вот и она. А что у нее в лапке? Какое-то письмо (воспитатель читает).

Ребята срочно помогите.

Нас волшебник напугал.

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть.

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, помогите.

И нас срочно помирите (жители леса).

• Основная часть

Воспитатель: Дети, скажите, а кто же это – жители леса? Назовите (дети перечисляют животных).

А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные)

А почему (они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах).

Что же случилось с лесными жителями?

Сможем им помочь?

Да! (отвечают дети)

Дид. игра. Угадай по описанию

Воспитатель: Дети, посмотрите. Деревьев в лесу много, а животных не видно совсем. Что же это за белые карточки, которые лежат под деревьями? Чтобы узнать, надо внимательно послушать, что скажет белочка. Как только догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть:

злой, голодный, серый (волк);

маленький, длинноухий, серый или белый (заяц);

рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса);

большой, неуклюжий, косолапый (медведь);

маленький, колючий, серый (еж);

(по мере названия открываются предметные картинки и появляются животные).

Воспитатель: Вот, белочка, дети назвали лесных зверей. А теперь мы присядем на стульчики и назовем детенышей животных.

белка – бельчонок

волк – волчонок

медведь – медвежонок

заяц – зайчонок

еж – ежонок

лиса – лисенок

лось – лосенок

Воспитатель: предлагаю поиграть в дидактическую игру «Кто где живет?»

Белочка хочет узнать, а знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища? (ответы детей)

Лиса живет… ( в норе), медведь спит…( в берлоге), волк живет…( в логове).

А есть ли дом у зайца ? (нет, он прячется под кустами).

А где живу я, – знаете? – спрашивает белочка. В дупле.

У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили им.

Дид. игра «Кто что любит»

Дети, а в письме белки написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.

На доске предметные картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц).

Дети выберите картинку. Скажите, кто любит это есть.

Заяц любит морковку, капусту.

Белка – орешки, грибы.

Еж любит грибы, яблоки.

Медведь – мед, ягоды.

Волк ловит мышей.

Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.

А сейчас мы покажем, как звери передвигаются.

Физкультминутка «Кто как передвигается»

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лисицей крался лисенок.

За мамой ежихой катился ежонок.

За мамой медведицей шел медвежонок.

За мамой белкой скакали бельчата.

За мамой зайчихой косые зайчата.

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Дид. игра «Закончи предложение»

Белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у нее есть, нужно докончить предложение, называя противоположное по смыслу слово.

Заяц зимой белый, а летом (серый)

У зайца хвост короткий, а уши (длинные)

Еж маленький, а медведь (большой)

Белка зимой серая, а летом (рыжая)

У белки хвост длинный, а у зайца (короткий)

Белка живет в дупле, а лиса в (норе)

Лиса хитрая, а заяц (трусливый)

Заяц пушистый, а еж (колючий)

Молодцы, ребята, помогли белочке, справились с заданием.

Дид. игра «Четвертый лишний»

Злой волшебник всех зверей перепутал. Помогите узнать, кто же здесь лишний:

лиса, медведь, заяц, дятел;

волк, еж, конь, лиса;

заяц, слон, медведь, белка;

ежонок, медведица, зайчонок, лисенок;

курица, белка, еж, лиса.

• Рефлексия: Белочка благодарит детей за помощь и предлагает вам нарисовать любое дикое животное.

О, мне кажется, я эту серию видела — там всякие известные люди пишут типа детские книги. Мне было интересно /для себя/, но так как обе дети уже выросли из подобного, покупать не стала. Да и оформление мне не нравится, если честно. Но это субъективно.

Своей читала в 6-9 «Еловые дрова и мороженые маслята», Анатолий Онегов, «Ребята и зврята» Ольга Перовская, «Летящие к северу» В. Федоров и т.д.

А в плане оформления и для радостного дошкольного «сама читает!» вот эта серия очень нравится (по ссылке).

26.12.2021 14:18:00, УникаЛьнаЯ

«Пафнутий» Иоанна Хмелевская про медвежонка
очень советую и взрослым и детям

26.12.2021 13:34:52, Морозулька

Спасибо вам за тему, натолкнула меня на мысли заказать пару книжек про тюленей племяннице. Она их обожает, может и книжки прочитает

26.12.2021 13:19:10, LoraEf

В 9 лет уже Жюля Верна пора читать (это если о чтении вслух). Если самостоятельно, то Бианки, Скребицкого, Чарушина, Чаплину, Житкова. А эти книги совсем для малышей, но малышам тоже можно более качественную литературу подыскать.
26.12.2021 12:57:59, Eloise

Синичкин календарь и остальное в. Бьянки прочитали уже наверное.
26.12.2021 12:46:53, ВВ (быв.Не овен)

О, спасибо! Посмотрю своему для самостоятельного чтения.
26.12.2021 12:22:54, Pilar

Их мильон разных, еще года два назад купила про енота и свинью. Тоже очень хорошие, они и познавательные, и юмористические местами. Так как их полно, покупать жалко, про библиотеку хорошая идея.
Фишка серии в том, что каждую книгу просят написать какого-либо уже состоявшегося, известного писателя, сценариста, журналиста; все авторы разные.
26.12.2021 12:22:25, Елна

[ссылка-1]
Вот тут с фото про крокодила
26.12.2021 12:15:22, Шиповник (экс-Василиса)

Сфоткайте, пожалуйста, пару страниц текста, чтобы иметь представление о содержании.
26.12.2021 11:30:59, бим-бом

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  «Газовичок» города Надыма»

МДОУ «Детский сад «Газовичок»

Педагогический проект по формированию читательской грамотности у старших дошкольников

 «В мире книг»

Автор:

воспитатель подготовительной группы

                                 Луговских Ольга Николаевна  

2019г.

 «Читать — это еще ничего не значит,

что и как читать — вот в чем главное дело»

К.Д.Ушинский

«Книга для детей – это в самом деле хорошая пища

 – вкусная, питательная, светлая,

способствующая их духовному росту»

К.И.Чуковский

Паспорт проекта

Тема проекта «Формирование читательской грамотности у старших дошкольников»

Вид проекта: творческо — исследовательский

Руководители проекта: Луговских О.Н. – воспитатель  подготовительной  группы

Срок реализации: ноябрь 2019г – май 2020г

Участники проекта: дети  подготовительной группы, воспитатели, музыкальны й руководитель, родители.

База реализации проекта: Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  «Газовичок» г. Надым»

Цели проекта:

— формирование у детей дошкольного возраста читательской грамотности  (развитие художественного вкуса и потребности общения с книгой);

— воспитание правильного отношения к книге  — помощь в формировании нравственной и духовной культуры дошкольников;

 — привлечение детей и родителей дошкольного возраста в библиотеку;

привлечение внимания общественности посёлка  к проблеме детского чтения

Задачи проекта:

— развитие творческих способностей и познавательной активности детей дошкольного возраста;

— развивать речь детей с помощью мероприятий в рамках проектной деятельности;

— знакомить детей с творчеством отечественных и зарубежных поэтов и писателей;

— способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

— повышать культуру речи педагогов, родителей, детей;

— приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.

— формировать эстетический вкус через знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.

— Воспитывать любовь и бережное отношение к книге;

— взаимодействие учреждения культуры  «Надымская городская Библиотека» в творческом развитии подрастающего поколения.

Значимость проекта:

Проблема детского чтения очень актуальна. У многих современных детей совершенно отсутствует интерес к чтению, к книге.

Интерес к чтению необходимо воспитывать у детей с дошкольного возраста. Чуткость ребенка к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, еще до умения хорошо читать, начинает складываться начитанность, уважение к книге и способность творчески воспринимать литературу.

Исследования профессора Оксфордского университета Джона Стейна говорят нам о том, что чтение хороших книг способствует повышению уровня психического и физического развития. Учёный уверен, что, читая, мы упражняем весь мозг. Мы воображаем происходящее на страницах так ярко, что словно проживаем с книжными героями их жизнь. С помощью МРТ-сканирования доказано, что человеческий мозг копирует и воспроизводит

те же ощущения, которые испытывают герои книг, как если бы это было реальностью. Учёные университета Суссекса определили, что всего 6

минут чтения снижают на две трети уровень стресса, что значительно быстрее по сравнению с прослушиванием музыки или пешей прогулкой. Книги – не только источник знаний, но и источник здоровья!

Большая роль в руководстве детским чтением принадлежит детской библиотеке. Именно детская библиотека вместе с родителями и     воспитателями способна открыть детям — дошкольникам чудодейственную силу чтения и привести в действие духовную детскую энергию, которая зажигает, вдохновляет и творит; сделать процесс чтения для маленького читателя увлекательным, желанным и радостным.

современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап подготовительный (октябрь- ноябрь) – выявить уровень знаний воспитанников по теме. Выбор форм работы. Подбор методического обеспечения. Сделать рекламу для родителей о проекте.

2 этап – основной 
реализация проекта с учетом интеграции образовательных областей

 (в течении учебного года)

Интеграция проектной деятельности с образовательными областями.

Познавательное развитие

— Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Где появился первый печатный станок», «Любимые книги разных стран», «Люди, которые трудятся над созданием книги»    

— Знакомство с творчеством детских писателей и поэтов: С.Я. Маршака, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, А.Л.Барто, Н.Н.Носова, А.С.Пушкина и других в виде презентаций, турниров, конкурсов;

— Знакомство с трудом  взрослых: с профессией «Библиотекарь», «Продавец книг» и другими.                                                            

— Инициирование обсуждения проекта в кругу детей.

Речевое развитие

Освоение форм речевого этикета;

— Обогащение обществоведческого словаря;

— Использование в ответах на вопросы сложносочинённых и сложноподчинённых предложений;

— Формирование диалогической речи.

— Дидактические игры: «От каждого по словечку», «Задай вопрос герою», развивающие игры «А если бы…», «Хорошо-плохо», «Придумывание нового названия сказки», «Придумывание нового конца сказки».    

— Использование малых фольклорных норм: прибауток, потешек, пословиц, поговорок.                                                                                                                  — Чтение русских народных сказок, рассказов и стихов для детей.                        

Социально – коммуникативное развитие

— Приобщение к словесному искусству;

— Формирование интереса и потребности в чтении;

— Возможность выбора из большого количества художественной литературы

(в том числе с электронных носителей)

— Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги», «Мой поход в библиотеку».                                                                                                                               — Составление словесных описательных рассказов: «Угадай, что за сказка?», «Моя любимая книжка» (по мнемотаблицам).                                                                                                                                                                                                                    — Создание альбома с авторскими рассказами и стихами детей и родителей.  

—  организация сюжетно – ролевых игр «Библиотека», «Книжный магазин» ,

— Закрепление правил пребывания в общественном месте – библиотеке.

Художественно – эстетическое развитие

— Изготовление иллюстраций по рассказам А.Л. Барто,  С.В. Михалкова, Н.Н. Носова;

— Авторские выставки сотрудников ДОУ

—Викторины, кроссворды, «Незнайка в солнечном городе»

 -Игры – драматизации;

— Театрализованные игры по сказкам: «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Колобок», «Репка».

Физическое развитие

— Использование динамических пауз и физкультурных минуток для снятия статического напряжения, повышения работоспособности во время мероприятий;

— Смена положения тела, статичности в течение мероприятия.

— Подвижные игры со сказочными персонажами.

Взаимодействие с родителями

Ежедневное чтение детям художественных произведений

— Использование для чтения рукописных книг и журналов, созданных детьми

— Введение в круг чтения детской периодики

— Подбор детской литературы, беседы о прочитанном, о литературе, о пользе чтения;

— Чтение с продолжением. Побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного;

— Обучение ребенка правильному обращению с книгой, привлечение внимания к тому, как называется, кем создана книга, кто ее иллюстрировал;

— Создание детской домашней библиотеки

Родительские гостиные: «Наш лучший друг – книга»

— Консультации для родителей по теме: «Подари мне чтения доброго»

— Оформление альбома: «Книжкина неделя»,

— Консультация для родителей: «Роль книги в воспитании дошкольников».

— Разработка маршруты выходного дня (посещение библиотеки)

— «Издание» вместе с детьми семейной книги «Рассказы о животных»

Ожидаемый результат.

Умеют действовать согласовано, знают 5 – 8 артикуляционных упражнений, умеют произносить скороговорки в разных темпах. Умеют строить простейший диалог, составлять предложения с заданными словами.  Знают историю создания книги. Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.

Укрепление связей детской библиотеки с ДОУ, родителями, направленными на всестороннее развитие детей и семейных чтений;

Формирование модели взаимодействия внутри детской библиотеки — РЕБЕНОК — РОДИТЕЛЬ — ДЕТСКИЙ САД — ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА.

Этапы реализации проекта.

1 этап

С чего все начиналось.

Нам в группу родители принесли разные книги. У детей сразу возникли вопросы. Какие бывают книги?  Как они появились? Была сформирована проблема 3 вопросов: Что мы знаем о книгах? Что хотим узнать? Где узнать ответы на вопросы?

Календарный план мероприятий и книжных выставок.

         Литература

1. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс, 2003.
2. Гербова В.В. Учусь говорить. Методические рекомендации для детей 3-6 лет. Изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006.
3. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. Изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006.
4. Дунаева Н.О значении художественной литературы в формировании личности ребенка // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 6. – С. 35-40.
   Куликовская Н. Увлечь книгой // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – С. 33-41.
5. http://knegatina.ru/pedagogicheskij-proekt-formirovanie-chitatelskogo-interesa-u-doshkolnikov/#more-73 
6. http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/12/pedagogicheskiy_proekt_0.docx 
7. http://www.57ds.ru/upload/deyat_tv/pro_knig.pdf 
8. http://cert.covenok.ru/files/kids_detsad_2014/2165.pdf 

Список книг для детей до школы — то, что надо успеть прочитать в дошкольном возрасте, до начала изучения школьной программы. Лучшие книги для малышей.

Отвечая на вопрос какие книги нужно прочитать ребенку до школы, то есть примерно до 7 лет, уясним главную цель: до школы ребенок должен научиться ценить и любить Книгу. Не обязательно уметь читать, но любить читать — цель вполне достижимая и необходимая.

Читаем детям 1-2 года

1. Абитан Анн-Мари «Как мышонок учился читать»
2. Александрова Зинаида. «Одуванчик», «Новый снег»
3. Аронзон Леонид. «Кому что снится»
4. Барто Агния. «Игрушки»
5. Бергельсон Александр. «Ура для комара»
6. Берестов Валентин. «Про машину», «Веселое лето»
7. Бернет. Серия «Городок»
8. Благинина Елена. «Стихи для детей»
9. Бродский. «Рабочая азбука»
10. Виммельбух или визуальный словарь, можно из подборки.
11. Генденштейн, Громова, Гербова. «Великая книга о Зайке»
12. Гернет. «Хорошая вода»
13. Гуишу Рене. «Самый лучший папа»
14. Даски. «Чудный поезд мчится в сон»
15. Дьюдни Анна. «Лама красная пижама»
16. Жутауте Лина. « Тося Бося и гном чистюля»
17. Заходер Борис. «Песенки Винни-Пуха»
18. Карл Эрик. «Очень голодная гусеница», «10 резиновых утят»
19. Керр. «Мяули»
20. Козлов Сергей. «Я на солнышке лежу», «Панда»
21. Лагздынь Гайда. «Петушок», «Зайка, зайка, попляши!»
22. Майер Наталья. «Лесные смешинки»
23. Макки. «Элмер»
24. Маршак Самуил. «Детки в клетке»
25. Михалков «Дядя Степа»
26. Мошковская Эмма. «Зоопарк»
27. Мур. «Домик в лесу»
28. Найди и покажи — книги находилки
29. Остервальдер Маркус. «Приключения маленького Бобо»
30. Первые книги малыша Учим новые слова!
31. Пикулева Нина. «Стихи для самых маленьких»
32. Розен «Идем ловить медведя»
33. Русские народные потешки. «Сорока-белобока», «Бубенчики, бубенчики», «Ладушки», «Еду-еду к бабе, к деду», «Баю-баюшки-баю», «Божья коровка»
34. Сатклифф. «Белль и Бу»
35. Серова Екатерина. «Славная семейка», «Кто в лесу живет»
36. Скоттон. «Котенок Шмяк»
37. Степанов Владимир. «Как живете? Что жуете?»
38. Стрид. «Мимбо-Джимбо»
39. Сутеев сказки с иллюстрациями автора.
40. Сьюз «Слон Хортон»
41. Токмакова Ирина. «Летний ливень», «Времена года»
42. Флит Метью Ван. «Гав и Хрю»
43. Хаубертс. «У козы теперь козленок»
44. Чебышев Андрей. «Ежик в гостях у жирафа»
45. Чарушин Евгений. «Шутки»
46. Чуковский Корней. «Ежики смеются», «Вышел зайчик погулять» Какую книгу Чуковского выбрать читать здесь.
47. Шеффлер Аксель. «Чик и Брики»
48. Юдина. «Про маленьких»

Что читать детям 2-4 лет

1. Барто Агния. «Мы с Тамарой», «Младший брат»
2. Гаршин Всеволод. «Лягушка-путешественница»
3. Даль Владимир. «Старик-годовик»
4. Дональдсон Джулия. «Груффало» и другие сказки
5. Заходер Борис. «Мишка-Топтыжка»
6. Левин Вадим. «Глупая лошадь»
7. Мамин-Сибиряк Дмитрий. «Сказки», «Аленушкины сказки»
8. Маршак Самуил. «Сказка о глупом мышонке», «Веселый счет»
9. Маяковский Владимир. «Что ни страница, то слон, то львица», «Что такое хорошо и что такое плохо?»
10. Миллер З. «Кротик»
11. Михалков Сергей. «Мой щенок», «Упрямый лягушонок», «Три поросёнка»
12. Мориц Юнна. «Крыша ехала домой»
13. Перро Шарль. «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Золушка», «Спящая красавица»
14. Прокофьева «Маша и Ойка»
15. Пьюмини Роберто. «Медвежонок Боба»
16. Русские народные сказки. «Репка», «Колобок», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Три медведя»
17. Сеф Роман. «Кто на кого похож»
18. Скарри Ричард. Забор полон Рот. В городе Добрых дел.
19. Сутеев Владимир. «Под грибом», «Цыпленок и утенок», «Кто сказал «мяу»?»
20. Толстой Лев. «Сказки и рассказы»
21. Тувим Юлиан. «Азбука», «Где очки»
22. Хармс Даниил. «Удивительная кошка», «Врун», «Кораблик»
23. Чуковский Корней. «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Крокодил», «Телефон», «Мойдодыр»
24. Чарушин Евгений. «Томка», «Что за зверь»
25. Яснов Михаил. «Собиратель сосулек» «Вышел зайчик погулять»

Книги для самых маленьких

Сказки детям 4-6 лет.

1. Андерсен Ханс Кристиан. «Дюймовочка», «Сказка о стойком оловянном солдатике»
2. Бажов Павел. «Серебряное копытце»
3. Бернетт Фрэнсис. «Маленькая принцесса»
4. Бианки Виталий. «Рассказы о животных»
5. Воронкова Любовь. «Девочка из города»
6. Гайдар Аркадий. «Чук и Гек», «Голубая чашка»
7. Гауф Вильгельм. «Карлик Нос», «Рассказ о калифе-аисте», «Рассказ о Маленьком Муке»
8. Бонд Майкл. «Медвежонок Паддингтон»
9. Братья Гримм. «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят», «Мальчик-с-пальчик», «Белоснежка и семь гномов», «Храбрый портной»
10. Бродский «Баллада о маленьком буксире»
11. Васильева-Гангнус «Азбука вежливости»
12. Виммельбухи посложнее (подборка тут)
13. Гэллико Пол. «Томасина»
14. Делаэ Жильбер. Серия книг про Марусю
15. Доктор Сьюз. «Сказки»
16. Ершов Пётр. «Конёк-Горбунок»
17. Зощенко Михаил. «Рассказы о Леле и Миньке»
18. Козлов Сергей. «Ежик в тумане», «В родном лесу»
19. Крылов Иван. «Слон и моська», «Ворона и лисица»
20. Лагерлеф Сельма. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
21. Линдгрен Астрид. «Эмиль из Лённеберги», «Малыш и Карлсон»
22. Милн Алан. «Винни-Пух и все-все-все»
23. Михайловская Кира. «Неутомимый Морошкин»
24. Носов Николай. «Незнайка и его друзья», «Приключения Коли и Миши», «Затейники», «Фантазеры»
25. Нурдквист. «Петсон и Финдус»
26. Осеева Валентина. «Синие листья», «Волшебное слово», «Что легче»
27. Остер Григорий. «Котенок по имени Гав и другие истории»
28. Пришвин Михаил. «Лесной хозяин»
29. Пушкин Александр. «Сказки»
30. Распе Рудольф Эрих. «Приключения барона Мюнхгаузена»
31. Родари Джанни. «Путешествие Голубой Стрелы»
32. Романова Наталья. «Муравей Красная Точка»
33. Русские народные былины
34. Сказки народов мира
35. Суркова «Как здорово быть с родителями»
36. Толстой Алексей. «Приключения Буратино»
37. Тюхтяевы «Зоки и бада»
38. Уайлд Оскар. «Звездный мальчик»
39. Успенский Эдуард. «Крокодил Гена и его друзья», «Каникулы в Простоквашино»
40. Чандлер Харрис Джоэль. «Сказки дядюшки Римуса»
41. Чаплина Вера. «Кинули»
42. Энциклопедии для дошколят.
43. Юрье Женевьева «Жили-были кролики»

Какие книги читать перед школой. 6-7 лет

1. Адамс Ричард. «Обитатели холмов»
2. Ардиззон «Тим и отважный капитан»
3. Барри Джеймс. «Питер Пэн»
4. Вестли «Мама, папа, 8 детей и грузовик»
5. Волков Александр. «Волшебник Изумрудного города»
6. Гофман Эрнст. «Щелкунчик и Мышиный король»
7. Грэм Кеннет. «Ветер в ивах»
8. Даль Роальд. «Чарли и шоколадная фабрика»
9. Даррелл Джеральд. «Моя семья и другие животные»
10. Диккенс Чарльз. «Истории для детей»
11. Драгунский Виктор. «Денискины рассказы»
12. Киплинг Редьярд. «Книга джунглей», «На далекой Амазонке»
13. Конопницкая Мария. «О гномах и сиротке Марысе»
14. Крюс Джеймс. «Мой прадедушка, герои и я», «Тим Талер или проданный смех»
15. Кэрролл Льюис. «Алиса в стране чудес», «Алиса в зазеркалье»
16. Линдгрен Астрид. «Пеппи Длинный Чулок»
17. Левитан «Солнышкино королевство»
18. Легенды и мифы Древней Греции
19. Лондон Джек. «Белый клык»
20. Лунин Виктор. «Приключения Сдобной Лизы»
21. Льюис Клайв. «Хроники Нарнии»
22. Некрасов Андрей. «Приключения капитана Врунгеля»
23. Одоевский Владимир. «Городок в табакерке»
24. Олеша Юрий. «Три толстяка»
25. Пройслер Отфрид. «Крабат», «Маленькая Баба Яга», «Маленький водяной»
26. Рауд Энно. «Муфта, Полботинка и Моховая борода»
27. Свифт Джонатан «Путешествие Гулливера»
28. Стрид «Невероятная история о гигантской груше»
29. Сэтон-Томпсон Эрнест. «Рассказы о животных»
30. Таск Сергей. Тайна рыжего кота
31. Толмачева Мария. «Как жила Тася»
32. Фриш Карл. «Десять маленьких непрошенных гостей»
33. Экхольм Ян. «Тутта Карлсон. Первая и единственная»
34. Янссон Туве. «Мемуары папы Муми-тролля», «Шляпа волшебника»

Книги школьникам

1. Список Путина (книги школьникам)
2. Самые лучшие книги по версии журналов
3. Книги-детективы для школьников
4. Лучшие современные книги, чтобы «рассчитаться» школьнику
5. Мировые бестселлеры на русском языке для детей
6. Булычев. «Девочка с Земли»
7. Верн. «Дети капитана Гранта»
8. Дефо. «Робинзон Крузо»
9. Киплинг. «Маугли»
10. Осеева. «Динка»
11. Парр. «Вафельное сердце»
12. Портер. «Полианна»
13. Роулинг. «Гарри Поттер»
14. Сабитова. «Мышь Гликерия»
15. Томпсон. «Маленькие дикари»

Зачем читать книги детям

Семья, в которой родители не читают сами, и не стараются вызвать интерес своих детей к книге, к сожалению, не редкость. Семейное чтение перестало являться традицией, хотя для благополучного развития ребенка оно значимо.

У ребенка, которому не читают книги, отсутствует интерес к восприятию художественной литературы, дети не умеют воспроизводить услышанное, слушать и слышать, словарный запас таких детей беден и ограничен. У ребенка в достаточной степени не сформированы социальные модели поведения.

Совместное чтение – это важная форма общения ребенка и родителей, позволяющее поддержать полноценное общение в семье.

Чтение и обсуждение прочитанного — это лучший способ понять взгляды ребенка и сформировать его представление о себе как о значимой личности.

Надеемся, вам пригодится представленный «Список книг до школы» для организации совместного чтения с ребенком. Приятных вам вечеров!