Рассказы о природе родного края

Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. природа моего родного края
  • Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. Природа моего родного края многолика. Осенью она словно плачет и прощается с летом, а зимой мороз все покрывает пушистым снегом и лес с полями замирают. Смотреть зимой на лес очень красиво. Снежная шапка покрывает все верхушки деревьев и они, словно в одной гамме.
    Как только сойдет снег, появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые листочки. Лучи солнышка пробиваются сквозь окно и освещают всю мою комнату. Иногда солнце вместо будильника будет меня по утрам, чтобы я не опоздал в школу. Прилетают бабочки, и окружающий мир становится разноцветнее.Лето – мое самое любимое время года. В моем родном крае летом можно заниматься всем, чем угодно. Неподалеку от моего дома есть море, в котором я люблю купаться. Родной край – это не только природа, но и животные, населяющие эту землю. У нас очень много разнообразных птиц, которые прилетают сюда весной и остаются до осени. Потом они улетают в более теплый климат, чтобы переждать зиму.
    Мне очень дорог мой родной край, хоть здесь и нет пальм и персиковых деревьев, но здесь присутствует тепло близких и чистый воздух. Однажды, я задумывался над тем, чтобы все Атомные Электро Станции (АЭС) убрали и создали более безопасные сооружения по добычи электричества. Из–за них наш воздух не всегда такой чистый, как нам хотелось бы. Ведь люди же могут создать что – то новое, чтобы не губить нашу планету.
    Я горжусь тем, что до сих пор не покидаю свой родной край, а намерен развиваться здесь и заводить семью. Родина – это все для человека. У каждого человека есть своя, даже если она очень маленькая, родина. Человек должен беречь ее всеми силами и не загрязнять ее, ведь на ней будут жить и наши потомки.
    «Сочинение на тему родной край» / Январь 2015

  • Эссе на тему: «Родной край – Александров-Гай»(История возникновения и развития)
    Подготовила: ученица 11 класса
    МБОУ СОШ с. Камышки
    Васильева Татьяна Александровна
    Руководитель :
    Трибунская Надежда Дмитриевна
    тел.88457833524
    2012 год
    У нас весной цветут тюльпаны,
    Зимой свирепствуют бураны,
    Но ни жаре, ни лютой стуже
    Не поддаются наши души.
    ( Н. Палькин)
    Понятие « родной край» живет в человеке с самого рождения. Будто ничего особого в этой местности нет, а все такое самое близкое и родное.  Для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое, личное. Для  меня  это трепетное отношение к родному краю, к своим родителям и близким. Любовь к Родине неисчерпаема, она всегда в наших сердцах. А на самом деле адресована к единственной и неповторимой родной земле. Понятие «родного края» неотъемлемо от понятия « родной язык». Это язык бабушкиной сказки, маминой песни, отцовского рассказа. Сколько песен  и слов посвящают люди  родному краю. И если, кто  отрекается от всего этого, пренебрегает, то становится  манкуртом. Родина – это не только государство, где мы живем, но и природа, люди, история, которой богат наш край. Родина, родители, дом, семья – это корни каждого человека, это то, без чего невозможно жить на свете. Здесь и вода прозрачней, и небо голубей, и солнце ярче. С малой родиной начинается биография каждого человека, а значит биография моего родного края. Мне кажется, что каждый человек должен осознавать свою связь с Отечеством, малой родиной, их прошлым, настоящим и будущим, проявляя тем самым правильное понимание своей роли в развитии родного уголка. То, что я узнала о моем крае, может быть интересно не только мне,  но и другим людям, так как  они тоже являются частью истории и культуры.
    Начну с древних времён.  Монах Нестор в летописи « Повесть временных лет» писал: « Откуда есть пошла русская земля?», так и мне хочется задать такой же вопрос о нашем районе, каким было его  начало и самой ответить на него. А именно хочу рассказать историю возникновения своего района. По преданию,  Александров Гай обязан своему происхождению закладке в наших местах разбойничьего становища. Первыми стали  селиться « вольные   люди, бежавшие от крепостных пут. Эти события относят к  концу XVI века. В официальных же документах указывается, что селение Александров Гай основано в 1694 году поселенцами из Малороссии, украинцами- чумаками (« чумаками» называли крестьян, которые возили хлеб и соль на волах.  Село названо по имени одного из первых поселенцев. Лес часто называют гаем (укр. гай — роща) и отсюда, видимо, возникло добавление к названию села.  Заселение переселенцами пустующих земель началось с 1762 года, когда старообрядцам было разрешено селиться в Заволжье, оно стало одним из крупных раскольнических центров.
    Осваивать земли было очень тяжело, но люди не сдавались. Переселенцы помогали друг другу, между крестьянами царили уважение, доверие, милосердие, сострадание, отношения были  пронизаны духом православия. Сначала  основным занятием было скотоводство, разводили крупный рогатый скот и овец « калмыцкой» и  « киргизской» пород. Хлеб возделывали только для себя. Численность жителей возрастала и с 20-30 годов IX века начали активно заниматься земледелием.  У нас возделывали пшеницу, в основном, твердую, она пользовалась большим спросом на рынке. В торговой жизни особо важную роль играли ярмарки. На ярмарку из окрестных сел и хуторов, из Самары, Саратова, Средней Азии привозили: зерно, скот, мануфактуру, арбузы, дыни, рыбу, кожевенные, железо-скобяные, гончарные  изделия, из Эльтона завозили соль. 1895 год отмечен важным событием в жизни села: построена железная дорога, которая связала его с Покровской слободой (г. Энгельс).  В начале XX века в селе имелись: церковь, 6 школ, 2 кирпичных завода, 30 ветряных и 1 паровая мельница, скотобойня, 2 мыловарных завода, приемный покой, Агентство русского торгового банка.
    Не обошли мою родную землю лихие революционные года. Это было тяжелое и героическое время гражданской войны. Из воспоминаний очевидцев событий: « … Однажды рано утром отряд белоказаков повел наступление на село сразу с трех сторон, когда жители еще спали, завязались бои. Белоказаки были хорошо  информированы о том, где живут красноармейцы и все,  кто активно поддерживал Советскую власть. Их вывели на площадь в центре села и на глазах у собравшихся односельчан расстреляли». На территории нашего района воевали легендарные красные командиры В.И. Чапаев, венгр Л. Винерман. Бои были жестокие, село несколько раз подвергалось нападению белогвардейских отрядов, только в мае 1919 года наконец-то было освобождено. Трудно судить сейчас о том смутном и жестоком времени, но всех погибших в гражданской войне давно уже примирила земля.
    После гражданской войны опять наступило трудное время. Заволжская засуха наступила вскоре после её окончания. Голодная смерть навещала почти каждый двор. В 1921 году наш район получил помощь из Москвы: прибыл вагон с семенной пшеницей. И с этого момента жизнь стала налаживаться. В  1927 году  начал работать элеватор, в  1929 году образован колхоз «Большевик», затем из него выделились 4 колхоза. Эти годы характерны строительством жилья, объектов соцкультбыта. В январе 1935 года произошло административно-территориальное деление Новоузенского района на Александрово-Гайский и Новоузенский. В эти годы в домах колхозников появляется радио, зажигаются первые электрические лампочки, начинает демонстрироваться звуковое кино. В  1936 году в районе действуют 12 хозяйств. Казалось, жизнь налаживается, но радость людей была преждевременная. На страну, а значит, и на наш район  обрушилась  страшная, кровопролитная война. Началась Великая Отечественная война. Опустели сёла, ушли на фронт мужья, сыновья и братья. Ушедших на фронт должны заменить  оставшиеся в тылу. 3480 земляков пошли защищать Родину, из них 1595 не вернулись. В их память  в 1980 году был открыт Мемориальный комплекс 35 -летия Победы. Плечом к плечу с мужчинами защищали родное отечество  на фронтах и женщины,  такие как Нехорошева П.Т., Рубцова Е.С., Подлепьян А.Е., Коршунова А.С., Акимова, и много других мужественных женщин. В годы войны женщины и дети работали в саду и на плантации, выращивали овощи и фрукты, которые были необходимы раненым бойцам, находившимся в военных госпиталях. Жители района свято чтят память героев Великой Отечественной войны. Имена Глухова Ф.Д. и Клепикова Д.И. увековечены в названиях улиц. Освободив свою страну от оккупантов,  наши солдаты и офицеры помогали освобождать от фашистской нечисти Польшу, Румынию, Югославию, Чехословакию, Венгрию, штурмовали Берлин, закончив войну  9 мая 1945 года. Вот  так вспоминала День Победы жительница села Демина А.И.: «Мы выбежали на улицу, кричали «Ура!», все обнимались, целовались, плакали. Бежали на центральную площадь к репродуктору. А потом каждый день ходили на яр (берег Узеня) к мосту и встречали всех, кто возвращался с фронта».
    Война нанесла огромный ущерб сельскому хозяйству всей  страны. Наш район тоже понёс большие потери.  Были сокращены посевы зерновых, поголовье животных, площадь плантаций. Положение усугубила засуха 1946 года. Опять начались испытания голодом, но люди  не сдавались,  пытались что-то делать. Выживать.  Летом,  чтобы не умереть люди ели лебеду, бахчевые культуры, сусликов. Труднее было зимой: ели жмых, корни рогоза. Чтобы сохранить животных до весны, кормили их соломой с крыш домов и сараев. От зимней стужи спасало топливо, заготовленное с лета. Для этого ездили на верблюдах в степь и собирали коровий сухой навоз для печи. Делали и кизяки, заготавливали тальник, а зимой этим топили печь. Вообще,  выжить было очень сложно. И при всех этих условиях они не упали духом, а продолжали восстанавливать разрушенную экономику района. И  постепенно район встает на ноги, благодаря пришедшим фронтовикам, все тем же женщинам и подросшим сыновьям. В послевоенные годы началось укрупнение мелких хозяйств, освоение целинных и залежных земель. В 1972 год пришла волжская вода, появилась возможность развития орошения. Главным направление  экономики в районе стало сельское хозяйство: растениеводство, животноводство, главной отраслью которого являлось овцеводство. Показатели в 80-е годы по овцеводству были лучшими в области. В животноводстве внедряется механический труд. Регулярное орошение имеет 7419 га. Параллельно с развитием сельского хозяйства темпы набирало строительство. В начале 90-х годов одним из первых в области район завершил газификацию: голубое топливо пришло практически в каждый дом района. Перестройка  привела к тому, что намного сократились посевные площади, уменьшилось поголовье животных. Сегодняшнее поколение в рыночных условиях продолжает традиции своих дедов и отцов, стремится добиться благополучия и процветания нашего района.
    Время движется вперед,  и мы  – вместе с ним. Но мы не можем идти вперёд, не оглядываясь назад, в прошлое. Каждый патриот своей Родины должен знать её историю, возвращаться к прожитому нашего старшего поколения. Не зная прошлого, нельзя представить будущее.
    Я выяснила много нового о своём селе и  еще больше привязалась к своей малой родине, проследила интенсивное развитие своего края на протяжении многих веков. Исследование прошлого  села побуждает к непосредственному участию в его преобразовании. Каким я вижу будущее своего края? Я думаю, этим вопросом интересовались все. И правда, каким же станет наш родной край через год, два, десять лет? Я считаю, что наш край станет лучше и просвещённее, и думаю, благодаря нашим с вами поступкам и делам. Чтобы сохранить вековое наследство наших прадедов и наших родителей, нам нужно приумножить это богатство, добавить частичку себя. Любовь к родному краю, к семье, родителям также является частью этого. И если  даже жизнь разбросает нас в разные уголки, мы все равно должны помнить свой родной край  – свою Родину. Как сказал известный философ и мыслитель Силован  Рамишвили: «Куда бы не поехал, а Родину надо носить в сердце»

  • Мой родной край.
    Для любого человека нет ничего ближе и дороже, чем его Родина, его родной край. У кого-то это большой город, у других маленькая деревенька. Это место, где он родился и живёт. Там особенно ярко светит солнце, щебечут птицы, пахнут цветы и шелестят травы. Из любого, самого интересного путешествия хочется вернуться именно туда. Мы можем уехать жить очень далеко, но свою малую Родину не забудем никогда.
    Мой родной край- Белгородская область. Здесь высокие меловые горы, быстрые прохладные речки ,в которых цветут нежные кувшинки, а по берегам стоят тенистые, раскидистые ивы. У нас светлые, солнечные берёзовые и таинственные сосновые леса. Ранней весной опушки лесов синие от первых подснежников, в начале лета – желтые от одуванчиков и чистотела. А в конце лета очень много грибов. Здесь зелёные луга, покрытые ковром из душистых трав, в которых прячутся сладкие ягодки земляники. Из под земли бьют родники с прозрачной ,самой вкусной водой, которые не замерзают даже в самые сильные морозы.
    Мой родной город – Белгород. Он очень светлый, красивый и чистый .В нём много высоких зданий, тенистых парков, зелени и цветов. Город очень спокойный и дружелюбный, с удовольствием принимает гостей. Белгород-город воинской славы. У него очень интересная история. Основан он более тысячи лет назад. В годы Великой Отечественной войны город был почти полностью разрушен. Оба мои прадедушки погибли, защищая родной город, а прабабушки участвовали в его восстановлении после войны.
    Я очень люблю свою малую Родину. Мне нравится гулять в парке и слушать радостный смех детей, которые играют и катаются на аттракционах, кормить голубей на площади и смотреть на величественные танки у здания Краеведческого музея, которые освобождали город во время войны. Это наша история и наша память, благодарность нашим защитникам. По утрам мне нравится идти в школу и видеть ,как просыпается город, спешат по делам люди, торопятся машины. А на выходных и на каникулах я люблю бывать на природе, слушать шум ветра, пение птиц, ловить на лице солнечные лучи и смотреть на голубое небо с пушистыми облаками. Здесь мне спокойно и приятно. И если я когда-нибудь уеду, я буду очень сильно скучать но своему родному краю.
    Анна Ефременко – ученица 4Г класса

  • Для каждого человек любимое место на земле – там, где он родился и вырос. Мы периодически можем уезжать за пределы своего города, региона, но всегда с нетерпением ждем возвращения обратно. Нас буквально тянет сюда неведомая сила, мы скучаем по родным местам.
    Я живу со своими родителями в средней полосе России. Мой родной край очень красив и неповторим. Российская природа вообще славится своей живописностью, красочностью. Несмотря на то что у нас нет морей и гор, природа у нас очень привлекательная. Мы с родителями старается по мере возможности выезжать загород, чтобы полюбоваться родными просторами: бескрайними лугами и полями, украшенными настоящим ковром из цветов.
    Запах здесь неповторимый, пьянящий.
    Важно сохранить все это великолепие в первозданном виде, чтобы им могли любоваться наши дети и внуки. Нельзя жить сегодняшним днем, по принципу «на наш век хватит». Природа этого не простит, может отомстить в стократном размере. Не нужно с ней шутить такими вещами. Любите, цените и берегите ее красоту и природные богатства.
    Кажется, что и небо в родных местах самое чистое и голубое, и солнце самое яркое, и цветы самые красивые. Здесь я родился и вырос, встретил свою первую любовь. Как можно променять эти места на какие-то другие. Не спорю, в России много красивых городов и деревень. Каждый житель будет хвалить и боготворить свои родные места, ведь они действительно самые лучшие. Я мечтаю, чтобы мои знания, которые я получу в процессе учебы, пригодились у меня на малой Родине, прославляя ее, делая еще более достойной.
    Мой родной город небольшой. В нем примерно 300 тысяч жителей. Нашему городу в этом году исполнится 364 года. Много это или мало? Думаю, что по сравнению с другими городами, которые были построены 1000 лет назад – это не так уж и много. Это лишний раз доказывает, что у моего родного города светлое будущее, все еще впереди, ведь здесь живут такие добрые и замечательные люди.
    Мне повезло, ведь я живу в столице нашего региона. У нас проходят праздничные мероприятия, люди съезжаются не только со всей республики, но и из соседних областей, краев. Проходят выставки, ярмарки. Народные умельцы делятся секретами своего творчества, каждый раз удивляя горожан новыми гранями таланта. Часто проходят и музыкальные фестивали, которые каждый раз собирают аншлаги.
    Я горжусь тем, что живу в регионе, который славится своими талантами далеко за его пределами. Речь идет не только о вышеуказанных областях. У нас много талантливых спортсменов с мировой известностью. Именно они прославили наш родной край по всей России-матушке и далеко за ее пределами.
    О русской природе написана масса музыкальных произведений, книг художественной литературы. В них авторы прославляют свою Родину. Наша задача последовать их примеру.

  • МОУ «Топкановская средняя общеобразовательная школа»
    Каширского района  Московской области,
    Мой край родной
    Работа ученика 8 класса
    Зыкова Макса
    Учитель русского языка и
    литературы Венина В.А.
    У каждого  человека на земле есть дорогой сердцу уголок, место, где он родился, где прошло его детство. Для меня это деревня Маслово, где живет моя бабушка.
    Деревня Маслово находится в низине. С одной стороны ее окружают поля, лесопосадки, небольшой водоемчик, а с другой – заливной луг. Раньше там было болото, но потом его осушили.
    В любое время года природа  здесь по-своему красива. Зимой, когда поля занесены снегом, кажется, что ты находишься на большой снежной равнине. А в морозный лунный вечер, когда снег искрится и переливается, создается ощущение, что ты попал в снежное царство.
    Ранней весной, в половодье, все вокруг заливает. Пока доберешься до дедушкиного дома, не один раз оступишься. Место, где было болото, полностью затопляется водой. В самый разлив на это местное озерцо прилетают чайки, лебеди,  утки, гуси.
    Позже, когда природа пробуждается, деревня утопает в зелени. Буйным цветом цветут черемуха и сирень, белая, розовая, лиловая. Волшебный аромат разносится по округе.
    В деревне сейчас осталось мало жителей, в основном одни старики. Вечерами  слышится только кваканье лягушек да заливистый лай собак.
    Летом здесь намного веселей. Ребята приезжают на каникулы к  бабушкам и дедушкам.
    Милый, скромный уголок моего детства – настоящая школа природы! Перед дедушкиным домом раскинулось широкое поле. Весной, когда цветут одуванчики, словно золотые шарики    разбросаны по зеленому ковру. А во время сенокоса какой стоит запах свежескошенной травы!
    Не менее богата красками и наша осень. Особенно красиво в лесной посадке, что находится позади дедушкиного дома. Она так и пестрит  желтыми, красными, бурыми листьями берез, осин и кленов, словно  великий художник написал эту картину природы.
    Здесь, в этой небольшой деревеньке  проходит мое детство. Это место, где я родился, где сделал первые шаги, пошел в первый класс.
    Именно такие места наполняют нас душевной легкостью и благоговением перед красотой родной  земли.

  • План
    1.Место моего рождения
    2.Люблю тебя, родной край
    3.Это мое богатство
    Я родился в небольшом сибирском городке. У нас нет огромных многоэтажек, зато есть маленькие домики и уютные скверики. В этих парках растут сосны, березы и кусты сирени. Я так люблю гулять по парку, особенно весной, когда пахнет распустившейся сиренью.
    Именно мой городок е есть для меня родной край. Маленькое озеро, на берегу которого интересно наблюдать за лебедями, а иногда там плавают пеликаны. Узкие улочки, по которым спокойно ездят машины. Яблонька, что растет за моим окном, дарит волшебный аромат, когда цветет, а осенью дарит чудесные золотистые яблочки.
    Я люблю все это всем сердцем. Мой городок- это мое богатство, мой дом. Я его никому не отдам.

    Мой край родной 4 класс

    План
    1.Красота родного края
    2.Тайное место
    3.Почему природу нужно беречь
    У каждого из нас есть родные просторы. Это поля, луга, леса, горы, озера и реки. Мы восхищаемся их красотой, пишем с них картины, сочиняем о них стихи и музыку. Мы любим их, потому что выросли среди всего этого.
    В моих краях есть особое место, которое известно только мне. Это верхушка старого тополя на самой окраине села. С нее хорошо видно и мой дом, и поля и леса, и даже верхушки городских электрических столбов. А еще там видны облака, они особенно большие. Кажется, что их можно потрогать. Я никому не говорю об этом месте. В прошлом году этот тополь хотели спилить, чтобы построить очередной магазин. Но мы с ребятами не дали, даже митинг организовали. И тополь остался.
    Нужно беречь каждый уголок природы в наших родных краях, ведь он может быть чьим-то укромным местечком.

    Мой родной край 7 класс

    1.Родной край и его значение
    2.Какой он мой родной край
    3.Когда поет душа
    Как много значат для человека родные края, хотя, мы даже не думаем об этом. А ведь многие поэты говорят нам об этом в своих чудных стихах. Творчество Есенина, Пушкина, Некрасова описывает красоту родных просторов. У всех она разное, и это верно – ведь не бывает так, чтобы все мы смотрели на мир с одной стороны. Главное, что в одном все авторы сходятся – родные края это не только возможность вдохновения, но и те места, которые формируют человеческую личность.
    Наверное, я в этом случае похож на Есенина. Ведь окружают меня ветхие избушки, свежескошенные копны сена, стены крапивы, бесконечная голубизна небес и протяжное курлыканье журавлей. И я счастлив, жить в этих местах, ходить по траве-мураве, глядеться в зеркала луж. Я рад быть частицей всего это, ведь и оно проникает в меня, несомненно. Именно здесь дома, в родных просторах я чувствую истинную радость.
    Сам не знаю от чего, но могу радоваться каждому стрекотанию кузнечика, блеску росинок, чириканью воробьев. Моя душа поет при виде знакомой акации, так изящно обвившей родной дом. Я люблю свой край, мой родной край.

    Мой родной край 5 класс

    План
    1.Что такое Родина
    2.Любовь, как к матери
    3.Истинная слабость человека
    Что такое Родина? Гордо произнесенное кем-то слово, семья и дом, которых нет дороже. А для меня Родина –это еще и природа, окружающая меня с самого раннего детства. Вкус земляники, прелый запах грибов, снежные сугробы, на ветках соседней ели.
    Любовь к матери мы испытываем не осознанно, мы рождаемся с эти чувством, оно происходит из благодарности ей за подаренную нам жизнь. Родину стоит любить так же! Ведь она, подобно матери, окружает нас заботой ежечасно. Нет в доме еды, можно наловить рыбы, набрать дикой малины, вырастить пшено и намолоть муки. Начался проливной дождь, а зонта с собой нет. Не беда, крона родной березки защитит тебя от ненастья.
    Именно родные просторы дают тебе силу и физическую и духовную. Без Родины человек слаб. Душа его пуста и одинока. Он, как заблудившийся листок в стихотворении Лермонтова, никому не нужен. Да и ему, если честно, чужие края становятся постылыми. Без Родины все мы погибнем.

    Мой родной край 9 класс

    План
    1.Душевное богатство
    2.Богатство природы
    3.Любовь к родному краю
    Человек – существо вышедшее из природы и, как не парадоксально, все сильнее нуждающееся в ней. Даже сегодня, в век инновационных технологий, среди зеркальных высоток, мотков электросетей, шоссе и мостовых, человек все же старается втиснуть хотя бы маленький кусочек чего-то зеленого, живого, такого родного, в чем нуждается его душа. Именно в этом маленьком мирке человек чувствует себя по-настоящему свободным.
    С самого младенчества нас окружает природа. Березка за окном меняющая свои наряды, в зависимости от времен года, лесок, в который ты ходишь за грибами и ягодами, поля, колосящиеся в знойный августовский полдень золотыми колосьями. Ты прикипаешь ко всему этому всем своим существом, и понимаешь, что тебе просто необходимо быть частью всего этого, хоть разочек заглянуть в лесок и обнять березовый стан, следуя примете, которая говорит о том, что дерево обязательно поделится с тобой своей силой. Затаить дыхание, разглядывая ночное небо, и услышать стрекотание кузнечика, робкое жужжание пчелы над распускающимся яблоневым бутоном. С нетерпением ждать прилета скворцов, которые по прибытии тут же начинают обустраивать ветхий скворечник, а для тебя это событие будет сигналом того, что вот она – пришла настоящая весна. Все это делает тебя самим собой, полным, единым с этим прекрасным мирозданием.
    Как это не парадоксально звучит, любовь к Родине невозможно воспитать в человеке, он рождается с этим чувством, приобретает его частички с материнским молоком на губах. Он сначала влюбляется в траву, в которую так мягко падать, когда первые шаги еще такие неуверенные. Вот отсюда, кстати, и рождается чувство патриотизма. Закрывая себя в каменные дома, прячась за стеклянными витринами, человек лишается воздуха, конечно, не в прямом смысле, а того воздуха, который дает ему возможность дальнейшего развития. Необходимо сохранить в себе и взрастить в своих детях чувство любви к родному краю, от этого будет зависеть не только состояние нашей планеты, но и будущее всего человечества.

  • Сочинение
    на тему:
    ’’Люблю тебя, мой край родной!’’
    Выполнила:
    ученица 8 ’’А’’ класса
    МБОУ-СОШ № 20
    Нерсесян Роза
    г. Армавир
    Люблю тебя, мой край родной!
    Мы гордимся нашей великой Родиной, её  лесами и полями, ее песнями, её трудолюбивыми и талантливыми людьми. Но у каждого из нас есть своя Малая Родина.  Малая родина – то место, где ты родился, – это дом, где  ты, заливаясь смехом, делаешь первые шаги, где впервые сказал слово мама, но ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции. Это место, где  живут наши родители, где мы растем, учимся, играем с друзьями. Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем то место, где ты  провел свои детские годы. У каждого человека есть своя родина. У одних – это большой город, у других – маленькая деревенька, но все люди любят ее. И куда бы мы ни уехали, нас всегда тянет на родину, на те места, где мы выросли.  Родина необязательно должна быть большой. Это может быть какой-нибудь уголок нашего города, поселка. Здесь наша история и каждый человек должен знать историю своего края, его людей. В этом частица нашего счастья. Моей малой родиной является посёлок Заветный. Посёлок преобразился. Вместо пыльных, грязных улиц протянулись асфальтированные тротуары и дороги. В центре посёлка возвышается новый Дворец культуры, украшает который красивый цветник. Рядом с Дворцом культуры – большая школа с высокими и светлыми кабинетами, оснащёнными всем необходимым оборудованием. Первого сентября она приветливо открыла двери в страну знаний новому поколению. Среди зелени и цветов на территории школы стоит обелиск. С высоты каменного постамента строго смотрит на нас солдат в железной каске. Брови его сдвинуты, лицо мужественное и печальное. Он олицетворяет собой тех, кто не дожил до светлого дня Победы. На постаменте имена жителей посёлка Заветный, которые погибли в жестокой схватке с врагом. Посёлок Заветный находится в Краснодарском крае.
    Краснодарский край – самый привлекательный и интересный уголок нашей страны. Про Краснодарский край написано много стихов и рассказов. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. Но всякое дерево имеет корни, питающие его. Корни – это то, чем мы жили вчера, 100, 1000 лет назад. Это наша история. Кубань – житница и жемчужина России. Я люблю Кубань за её необъятные поля, величавые горы, леса и просто за то, что я здесь родилась. Кубань-это необыкновенный, чудесный край. Благодатная, тёплая и гостеприимная земля Кубани – жемчужина России – это наша малая Родина. Наш край называют житницей России, потому что на плодородном чернозёме выращивается прекрасная пшеница и другие зерновые культуры. Краснодарский край славится своими курортами и здравницами.
    Кубань стала родиной для многих писателей и поэтов. Самым страстным её поклонником был, наверное, Лермонтов. Сколько он посвятил ей стихов! Сколько он прочувствовал в ней романтики! Кавказ навсегда остался в его сердце, а его стихи с нами. В них он пытается объяснить загадочность Кубани, понять местный народ и красоту края.
    Кавказ! Далекая страна!
    Жилище вольности простой!
    И ты несчастьями полна
    И окровавлена войной!..
    Ужель пещеры и скалы
    Под дикой пеленою мглы
    Услышат также крик страстей,
    Звон славы, злата и цепей?
    Нет! Прошлых лет не ожидай,
    Черкес, в отечество свое:
    Свободе прежде милый край
    Приметно гибнет для нее.
    Как хороша ты, родная земля! Сколько богатств хранится в твоих недрах. Сколько соединяешь ты в себе полезных ископаемых, лесов, полей, рек. Но вместе с этими богатствами есть ещё главное богатство- это люди, Они украшают родной край. Они трудятся в родном крае на полях, добиваясь хороших урожаев, на заводах и фабриках. Поэтому наш родной край становится всё краше, всё сильнее, всё могущественнее… Я хочу участвовать в этом огромном общем деле, хочу своим трудом умножить богатства родного края, сделать его ещё краше.
    А напоследок я хочу сказать: «Сколько бы ни писали про Кубань, всё будет мало!». Ведь сколько ещё городов на Кубани: Сочи, Туапсе, Адлер, Анапа – изюминка солнечного моря, Краснодар – столица, богатая своей историей и памятниками. И множество станиц, хуторов и посёлков, где с природой шагают рука об руку её жители. Интерес к родной земле не пропадёт никогда. Всё равно найдётся что-нибудь новое или старое, что пополнит нашу историю, природу и душу. И это касается не только моей родины, это характерно для каждой земли, будь то пустыня или плодородная равнина. И мы являемся одними из творцов своей земли.

  • Конкурсное сочинение на тему:
    “Родное Подмосковье. Сердце вечно любить край родной не перестанет…”
    Выполнила: Вороночкова Оксана,
    ученица 11 класса, МБОУ СОШ №6
    города Зарайска
    Проверила: Монетова Е.О., учитель
    русского языка и литературы,
    МБОУ СОШ №6 города Зарайска.
    Всяк дом мне чуждо, всяк храм мне пуст,
    И все – равно, и все – едино.
    Но если по дороге куст встает,
    Особенно рябина…
    Марина Цветаева.
    Что включает в себя емкое понятие Родина для каждого человека, для любого
    из нас? Когда мы впервые начинаем осознавать свою неотъемлемую принадлежность именно к этому, единственному для нас уголку Земли, его людям, его языку, его неповторимой природе? Или оно еще с детства проникает в душу вместе с броскими красками травяного одеяла в душистых цветах, запахами знакомого леса, величественного и дремучего, где в ветвях запутывались сказки, звуками мелодичных переливов родной речушки?
    Чувство Родины, пожалуй, рождается с момента появления человека не свет и сопровождает его всю жизнь. Так, родным краем для меня стал небольшой городок, возникший на берегу Осетра, голубой лентой которого обрамлен белокаменный кремль с посеребренными куполами церквей, перезвоном наполняющих мою душу, уча закону сердца и совести.
    Зарайск! Я жизнь свою обрел в тебе.
    Как много значил ты в моей судьбе!
    Мое знакомство с родным краем началось с раннего детства, но и сейчас я не перестаю открывать для себя что-то новое, ведь его жизнь подобна течению реки: то бурная, то спокойная, она никогда не была смиренной и однообразной. Какой-то неведомый бунтующий и непокорный дух вселяет в людей зарайская земля. По-моему, каждый житель города не лишен чувства особого достоинства, гордясь своей причастностью к этому краю с его скромной незамысловатой красотой, сохранившему свою историю, свое истинное лицо. И удивительно то, что подобное внутреннее ощущение незримой нитью связывает нас с прошлым Зарайска. Вспоминая героев летописи, зрением сердца видишь знакомые, чистые чувства самоотрешенности и искренности. Никого, я думаю, не оставит равнодушным самоотверженный и непоколебимый поступок “благоверной” княжны Евпраксии. Всего один шаг с высокой башни Кремля призван был разрешить ее женскую судьбу. Но ценой своей жизни она спасла самое дорогое, что так трепетно берегла в своей душе: ту особую внутреннюю чистоту, где царили верность и глубокое уважение своих чувств любимого человека. Бросившись вниз с младенцем Ваняткой на руках, она раз и навсегда доказала врагу, что никогда темной силе не одолеть ее любовь: любовь к князю Федору, к оскорбленной Ордой русской земле.
    Помню, как сжималось сердце, как я переживала, в первый раз слушая эту историю. Меня особенно волновала судьба великой княгини потому, что в ее образе воплощена вся матушка-Русь. Не меньшей верой в непобедимость истинной мужественности, смелости и духовной красоты я проникаюсь, читая “Повесть о Евпатии Коловрате.” Проходя мимо кремлевской стены, я словно слышу далекое эхо великих сражений, в которых этот крепкий исполин вместе с светлоликими князьями Ингварем Ингваревичем, Федором Юрьевичем Рязанскими и величавыми богатырями земли русской боролись с врагами. Чтя свою христианскую веру, любя свой народ, они прежде всего желали ему благополучия и процветания. Даже противники, призывая их непоколебимую отвагу и решимость, говорили:”…Это люди крылатые, не знают они смерти…Ни один из них не съедет живым с побоища!”
    И нам всем сейчас, пожалуй, не достает именно той веры, которая придавала сил нашим далеким предкам, вдохновляя их на праведные, достойные памяти подвиги. О них мы, конечно же, должны обязательно знать и помнить, не забывая о тех людях и событиях, что для нас не стерты временем:
    Живи, теплом людских сердец согреют,
    И вечно помни были прошлых лет.
    Творцы культуры, археологи, краеведы, славные защитники Отечества по крупицам создавали то, что составляет душу города, его лицо. И наверняка их воодушевляла вера в будущее.
    Классик русской скульптуры А.С.Голубкина, выдающийся педагог и филолог В.В.Виногорадов, летчики-герои Джибелли и Туржанский. Пусть имена, прославивших и воспевших зарайскую землю, отольются в наших сердцах, как на мемориальных досках, высеченных из гранита. И мы не имеем права следовать знакомой печальной истине “что имеем- не храним, потеряем- плачем.”
    К счастью, теперь у нашего города есть памятная книга, навсегда увековечившая его историю. Это “Зарайская энциклопедия” Владимира Ивановича Полянчева- уникальное по своему значению творение, ведь этот сборник построенный на краеведческой основе, дает возможность проследить весь путь развития нашего края со времен “седой древности”,описанной в летописях, перешедших к нам из далекого прошлого.
    Откуда бы я узнала, что наш город за время своего существования сменил около пятнадцати наименований, начиная от села Красное до звучного слова Зарайск.
    Автор книги, как и многие критики и ценители прекрасного, восторгаясь талантами зарайцев, не мог скрыть удивления, отыскивая истоки одаренности этих людей, отводя при этом немаловажную роль колоритной и своеобразной природе нашего края, чарующего своим непостоянством и разнообразием.
    Каждое время года по-своему неповторимо преображает этот город, оставляя свой отголосок в наших сердцах.
    Пестрые осенние листья, кружась в дружном хороводе, унесут с собою теплое “бабье лето”,когда “березки в зелень своих прядей вплетают золотые косы.”
    Пройдут косые серые дожди, и вот уже “на всем зима легла пушистой бахромой,” затянув свою долгую вьюжую песню, но не на долго царствовать снежной королеве с хрустальной душой: все ближе и ближе вечно молодая пахнущая сиренью и ландышами, весна. А как знакома здесь”…яблони в мае кудрявятся, чарует черемуха фата!” Значит, не за горами ласковое зеленое лето, и любимая с детства пора- сенокос, маня нас, расстелит”…ковром малиновым молодые в росах клевера.”
    Природа- чудный мир естественной красоты, близкий каждому человеку. Невозможно, например, сдержать внутренние порывы души, прислушиваясь к пению птиц, улетающих куда-то за дальние дали, туда, где горизонт сливается с пестротканым луговым ковром, создавая ощущение чего-то безграничного, и невольно кажется, что у тебя выросли крылья, и хочется летать вместе с “поэтами поднебесья”-узнать, что же там, где начинается вечность:
    Эти песни летят над полями
    И приносят о счастье мечту.
    О тебе звонкокрылую память
    С земляками взволнованно чту.
    Говорят,”у Зарайска цветущие зори.” И это так. Но как же тогда назвать ту пору, когда меркнет дневное светило, и его лучи, растворяясь в вечерней прохладе, превращаются в сладковатый туман, роняющий на бархатную траву алмазные слезинки росы, когда воздух наполнен пьянящим ароматом, от которого кружится голова, и теплый ветер уносит тающие вдали звуки, рассеивая их слабым эхом в густеющих лилово-фиолетовых сумерках:
    Над закатами звенящими
    Кружевная стынет вязь,
    Синь березовой Зарайщины
    В тихой речке улеглось.
    Так, торжественно и тихо, прямо на твоих глазах, уходит день со своими заботами и делами, и рождается ночь-дитя луны и звезд.
    Стою не берегу Осетра и вижу, как безбрежный небесный океан пытается погасить свои пучине языки огненного шара, отражающегося в искрящем зеркале реки. И ловлю себя на мысли, что только здесь, в Зарайске, я могу за картиной природы многое разглядеть, разобраться в себе, в своих внутренних проблемах. Все питает душу надежды. В такие моменты уединения с природой мне становятся понятными истоки вдохновения поэтов, живописцев, да и других людей, умеющих чувствовать и ценить красоту. Ведь иногда даже простым языком можно сказать о многом.
    Известный летчик-испытатель Игорь Шелест восхищался городом с “неземным” названием с высоты, а позже писал в своей книге “Лечу за мечтой”:”Особенно великолепен Зарайск с воздуха после дождя ,обласканным солнцем. Весь умытый, пышно зеленый на холме, с извилистой речушкой, с ослепительным блеском разноцветных мокрых крыш, с белеющим колокольнями на пригорках…”
    Природа нашего края, будучи такой мелодичной и обворожительной, служила источником творческой мысли, где каждый использовал свой художественный материал, выражая восприятие этого края.
    Именно об этом строки стихотворения Н.Дудина “В музее А.С.Голубкиной”:
    Зарайск. Ее детство и юность,
    Ее вдохновенья родник,
    И воля, и поиск, и думы,
    И творческой радости миг.
    Не с той ли “юной березки”,веселой, тонкой и стройной, которая “в небо, с солнце влюблена”,лепила “образ милой и родной” знаменитая и близкая нам “дочь огородника.”
    Наши поэты-земляки посвятили городу немало достойных строк, словно благодарность за то, что он “дал в стихах…огня…”:
    Все было: свет и тьма, восторг и боль.
    Мне еще раз воспеть тебя позволь.
    Умея дорожить чувством единения с родной природой, художник слова стремится донести и до нас, читателей, что :”Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней.”
    Но мы, зарайцы, должны воспринимать ее мир и через благополучие, и через трагедию родного края, страдая душой, замечая на каждом шагу, как оторвались мы от этого источника жизни, приближая его к себе.
    Читая строки русских классиков Ф.М.Достоевского и А.И.Куприна, посвященные великолепию зарайского леса, удивляешься тому, как с каждым годом блекнет его былая краса.
    А ведь в прошлом территория моего края была сплошь покрыта широколиственными лесами, которые тогда занимали шестьдесят процентов всей площади, а ныне всего лишь тринадцать. Зарайский лес теряет целое богатство, доверчиво раскрывая свои кладовые: поляны клубники, кусты шиповника, дикой малины, редкие лекарственные травы, дикорастущие плодовые деревья.
    Гуляя в нашем лесу, радостно сжимается сердце, когда видишь прыткую белочку, шаловливо перепрыгивающую с ветки не ветку, нарушая торжественную тишину царственных елей. И трудно смириться с мыслью о том, что лесных обитателей становится все меньше и меньше, а от традиционных сборов грибов и ягод останутся лишь сладостные воспоминания.
    Природа моего края всегда была неразделима с образом Осетра, некогда спокойно несущего свою зеркальною стихию. Теперь его мутные воды, обрамленные редеющими кустарниками, где все больше пней и поваленных высохших деревьев, как никогда нуждаются в нашей помощи. А “Мы с нетерпением ждем сигналов из космоса, от далеких цивилизаций. И как-то не
    прислушиваемся к сигналам, что непрерывно звучат у нас на земле- позывные птиц и зверей…Вслушайтесь в голоса живого!”
    Мне хочется пожелать всем зарайцам задуматься о том, что же мы оставим после себя другим людям, нашим потомкам. А они, их жизнь-это продолжение истории нашей “малой родины”! Ведь как бы заманчиво не манили нас далекие миры, каждый раз, возвращаясь в город, испытываешь необъяснимо теплое чувство, окутывающее душу, где нет уже места былым сомнениям, страхам, потому что эти до боли знакомые улочки, памятники, почти родные лица прохожих, даже цветочные клумбы- мой дом, в котом любят и по-прежнему ждут.

  • Люблю тебя, мой край родной
    Понятие «Родина» для меня многозначно: это и великая страна с великой историей. Ее поля, леса, города, в которых я еще не была, но обязательно побываю. Ее многонациональный народ, который живет в мире. У нас одна Родина, одна история. Родина для меня – это родная культура и стремление ее сохранить. И, конечно, родина – это мой родной поселок, его улицы и переулки,   церковь. Родина – это моя семья, друзья и знакомые.
    Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У одних – это большой город, у других – маленькая деревенька, где ты родился и вырос, но все люди любят ее, и эта любовь на всю жизнь. Родина – это место, где человек чувствует себя дома, где ему приятно находиться, куда после долгого отъезда он хочет возвратиться.
    Я родилась в небольшом поселке Георгиевского района Ставропольского края  — в Ульяновке. С первых дней жизни меня окружают тепло и забота родных людей. И для меня нет места краше, чем мой родной поселок. Ведь здесь все мне знакомо. Здесь живет моя семья, мои друзья, здесь школа, в которой я учусь, и именно здесь я хочу жить счастливой, полноценной жизнью.
    Ульяновка– поселок – со славной историей. Односельчане встали на защиту страны в годы Великой Отечественной войны, о чем свидетельствует надпись на памятнике в центре поселка.
    Я очень люблю свой поселок. Мне нравится  гулять по его окрестностям, рассматривать резные украшения на домах. Каждый раз открываю для себя что-нибудь интересное.
    В разные времена года Ульяновка выглядит по-разному. Весной красива цветущая сирень. Осень приходит с дождём, ветром и наряжает деревья в яркие одежды. Волшебница-зима не жалеет снега, застилает всё белым покрывалом. Летом радуют зелёные поля.
    Ульяновка – наш общий дом. Мы его хозяева. Очень хочется, чтобы в нем царил порядок, было чисто, уютно и весело.
    Многое сделано в нашем поселке, но еще больше предстоит сделать. И эта ответственная задача ляжет на плечи моего поколения. Мы должны учиться, трудиться, строить новую, счастливую жизнь.
    И куда бы в будущем ни занесла меня судьба, малая родина останется в моей памяти на всю жизнь. И всегда останется то огромное желание вернуться в дом, где прошло мое детство, где я росла, познавала мир, где живут мои родители, друзья. И где бы я ни находилась, меня всегда будут согревать мысли о родном поселке. Всегда будет преследовать желание вернуться в родные края, побродить по тем местам, где бегала в детстве. Ведь это самый родной и близкий уголок на Земле.
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    «Средняя общеобразовательная школа №25 пос. Новоульяновского»
    Георгиевского района Ставропольского края
    Сочинение
    «Люблю тебя, мой край родной»
    Выполнила: Юшина Анна Романовна, 14 лет,
    обучающаяся 8а класса,
    8-962-26-26-705
    2014-2015 учебный год

  • Какой высокий смысл заложен в одном коротком слове — родина. И для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое, личное, особенное и что-то общее, более значительное. Думая о родине, мы думаем о той великой, прекрасной стране, в которой родились, связываем понятие родины со сложной и интересной, насыщенной и иногда трагической историей родной земли. Мы чувствуем гордость оттого, что являемся частью этой страны, частью этого большого мира. Любовь к родине нам прививают с детства — родители, воспитатели, учителя.
    Из поколения в поколение передаются рассказы о важнейших событиях, выдающихся личностях, об их подвигах и великих делах. Поэтому, думая о родине, мы думаем и о героях прошлого и настоящего, и об известных писателях, поэтах, музыкантах, художниках. Все это — наша история, все это — наша родина.
    Наша родина — это и люди, которые нас окружают в повседневной жизни. Люди, которые родились в одном краю, всегда как-то ближе друг к другу, всегда лучше смогут понять друг друга, им легче найти общий язык и стать друзьями. Потому, наверное, что у них есть одно общее — та страна, в которой они родились, а это уже много! Не потому ли люди, оказавшиеся в другой стране, бывают так искренне рады встретить земляка — любого, пусть далее совсем незнакомого человека из родной страны, родного города, родных мест. Но у каждого из нас есть свой родной уголок — своя маленькая родина. Это тот город, поселок или деревня, та улица и тот дом, где мы родились, где сделали свои первые шаги, сказали первое слово, узнали первые радости и первые обиды. Возможно, став старше, мы сможем более глубоко оценить, понять я полюбить нашу большую родину, нашу страну. Хотя в глубине сердца, конечно же, каждый из нас уже испытывает искреннюю любовь к своей стране. Но мне кажется, что сейчас нам намного ближе, дороже и понятнее именно наша маленькая родина — дом наших родителей, бабушек, дедушек. Думая об этой родине, мы думаем о самом раннем детстве. И в эти минуты я вспоминаю мамины руки, которые помогали мне крепче стоять на ногах; знакомый и неповторимый запах бабушкиных пирожков, только что вынутых из печки; колыбельные песни и загадочные и интересные детские сказки. Я вспоминаю маленького игривого котенка в нашем дворе, с которым я радостно играла. Нежные, теплые чувства просыпаются в моем сердце, когда я смотрю на деревья, которые в детстве мы с родителями высаживали возле дома.
    Моя родина — это и родина моих родителей. Те места, где они родились, тоже бесконечно дороги мне. Часто мы всей семьей выезжаем в деревню, где прошло детство моей мамы. Там совсем Не такая обстановка, как у нас в городе, совсем другая атмосфера. Тишину и спокойствие хранят стены дома, словно приглашая послушать какую-то историю, прикоснуться к какой-то тайне. Бабушка часто рассказывает мне о былых временах, и я представляю свою маму такой же маленькой девочкой, как и я, весело играющей с соседской детворой. В этих местах даже птицы поют по-особенному, их песни близки, родны и понятны. И кажется иногда, что они тоже что-то хотят сказать нам, людям. Птицы, наверное, смогли бы рассказать много интересного об этом крае! Как-то в детстве бабушка принесла мне горстку клубники, только что сорванной в саду. Я и сейчас чувствую этот незабываемый вкус свежих ягод — таких не купишь в магазине или на рынке. Ведь они из наших родных мест, с нашей маленькой родины.
    С ранних лет родители привили мне любовь к родной природе. И теперь я никогда не сорву нежного цветка, не спугну щебечущих на ветке птиц. Мне и самой хочется сохранить всю эту красоту, потому что в моих силах помочь своей родине. Трудно сказать, какая родина человеку дороже — маленькая или большая. Мне кажется, что и большая, и маленькая родина одинаково важны и я их люблю. Больше того, это — неразрывное целое. Весь окружающий нас мир — вся Родина.

    Похожие сочинения

    Мой любимый город

  • Использование регионального компонента на уроках иностранного языка на примере урока английского языка «Портрет родного края»учебника «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса, автор О.Л.Гроза и др.

    Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку, позволяющей осуществлять иноязычное общение, происходит при опоре на различные области знаний. Закономерными представляются поиски взаимодействия предмета «Иностранный язык» с предметами гуманитарного цикла.

    В настоящее время, когда возросла самостоятельность отдельных регионов, использование регионального компонента на уроках иностранного языка приобретает большую актуальность. В данной статье попытаемся определить общие направления использования регионального компонента на уроках иностранного языка на примере урока «Портрет родного края» учебника «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса, автор О.Л. Гроза и др.

    Преподавание иностранного языка на современном этапе является не только введением обучающихся в мир иноязычной культуры, но и осмыслением понимания ими родной культуры, что важно в процессе становления личности, формирования мировоззрения, в культурном развитии детей. Если обучающийся обладает обширными знаниями об истории, культуре, традициях и обычаях своего региона, ему легче научиться представлять родную культуру на иностранном языке.

    В условиях ограниченного количества часов специальный, самостоятельный курс регионоведения на английском языке нереален. Включение этого материала, как аспекта, в содержание преподавания иностранного языка возможно и практикуется многими преподавателями в разных регионах РФ.

    Введение регионального компонента на уроках иностранного языка повышает мотивацию и интерес к предмету. Оно способствует расширению образовательного уровня обучающихся, а разнообразный языковой материал (словосочетания, грамматические конструкции, обороты речи, термины) позволяет строить самостоятельно иноязычное высказывание по темам регионоведения и решать коммуникативные задачи. При этом обучающийся совершенствует свои общеучебные умения и навыки, такие как:

    • работа с разными источниками региональных знаний (о регионе);
    • отбор реалий и составление лингво-краеведческого словаря, что способствует формированию у школьников познавательной активности и стремлению к самосовершенствованию и саморазвитию, что немаловажно, поскольку новый федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает нас на это;
    • организация дополнительного чтения аутентичных текстов регионального содержания (справочники, рекламные издания);
    • перевод информации с русского на английский;
    • подготовка докладов, рефератов, презентаций и др.;
    • разработка тематических проектов.

    Раздел 4 учебника для 9 класса «Английский язык нового тысячелетия» под редакцией О.Л.Гроза, по которому работает лицей, посвящён стране, в которой мы живём. Первый урок называется «Портрет родного края». На мой вгляд, авторы учебника очень удачно подобрали и скомпоновали материал, сделав акцент не только на описании физических характеристик местности, но и формировании системы ценностей: малой родины, воспитании чувства гордости за свою страну, края, в котором родился. Обучающиеся заняты поиском и обработкой информации для выполнения проекта.

    При прохождении этой темы стараюсь отразить основные области изучения регионоведения, которые позволяют сформировать полное и разностороннее представление о регионе:

    • земли и люди ХМАО (природа, климат, население, города);
    • история ХМАО (памятники, личности);
    • международные связи ХМАО;
    • экономика
    • социальная сфера (экология, нефть, газ, транспорт, туризм);
    • образование (школы, колледжи, ССУЗы, ВУЗы);
    • культура (библиотеки, театры, музеи).

    Учебный материал в своей практической деятельности реализую через примерные задания:

    • крупнейшие реки Сибири (рекламный проспект по Оби);
    • глобальное потепление и другие экологические проблемы (как изменился климат в нашем регионе, опиши свои наблюдения);
    • игра-экскурсия «Добро пожаловать в Сургут!»;
    • нефть и газ (расскажи о компаниях «Сургутнефтегаз», «Газпромпереработка);
    • искусство Югры (художники, артисты, музыканты, диалог-расспрос, диалог-обмен информацией);
    • Сибирь в стихах, сказки о Югре (заучить, сделать художественный перевод).

    Ребята с увлечением работают в последнем направлении, но, к сожалению, мало профессиональных стихов о Сибири на английском языке. Вот одно из них:

    «My Land — Siberia» (автор Е.Н.Кисловская, профессор Тюменского государственного университета)

    My Land-Siberia,

    Siberian forest-the Gnat,

    My Siberia, my Siberia.

    The world is large and every land

    Has lots of treasures,

    But my Siberia is the best,

    I love it without measure.

    I love its rivers and its lakes,

    And every golden day.

    Siberia’s the best of the lands,

    Believe in what I say!

    Перевод Галушко Полины, 11б

    Моя Земля-Сибирь,

    Сибирский лес-комар,

    Моя Сибирь, моя Сибирь.

    Мир богат и велик

    В целом и по отдельности,

    А я к Сибири привык,

    И влюблён беспредельно.

    Бесконечна она

    Как хантыйская песня

    Во всём мире одна,

    И я навек с нею вместе.

    Чтобы избежать однообразия в построении занятий, стараюсь широко использовать различные средства активизации речемыслительной деятельности, привлекаются в качестве речевой зарядки песни, стихи, цитаты, пословицы, поговорки. При организации тренировки обучающихся в устной речи дополнительно к диалогам используются рассказы по опорному конспекту, учителем или обучающимися при работе над новой лексикой составляются кроссворды, чайнворды.

    На всех занятиях присутствует разного вида наглядности: фотографии, репродукции картин, книжные иллюстрации и видеофильмы. Также ребятам предоставляется возможность реализовать своё умение в искусстве планировать, изобретать, оформлять, которое реализуется при выполнении проекта «The portrait of my native land», «My native city Surgut». Работа над проектом проходила в несколько этапов:

    • сбор информации;
    • обработка собранных данных;
    • презентация проекта.

    Обучающаяся 9в класса Соколова Светлана участвовала в городском конкурсе творческих проектов, посвященном творчеству Дж.Лондона, с работой «Что роднит героев произведений Дж.Лондона и нас, югорчан?», стала дипломантом конкурса. Обучающиеся Копылова Юлия, Чечиль Арина, Изотова Анна, Золотарева Анна участвовали в городском конкурсе презентаций и видеороликов на иностранном языке «Мой Сургут» в рамках празднования 85-летия образования Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, стали дипломантами.

    В обобщающий урок включена викторина, контрольные тесты, задания обобщающего характера, выполняемые в форме соревнования.

    Упражнения по отработке языкового материала:

    1. Fill in the sentences:

    — My country is …

    — Surgut is situated in …

    — The symbols of our region are …

    — The flag is…

    — The main river is…

    2. Answer the questions:

    — Where do you live?

    — Is your country big?

    — What city do you live in?

    — Where is your city situated?

    — Are there any rivers in your region?

    — Does it have its own flag and symbols?

    — Is it far from Moscow?

    — How do teenagers spend their free time in your city?

    — What animals and birds live in your district?

    5 Make up sentences:

    1. is/ Khanty — Mansiysk/the/ capital/region/our/of

    2. district/main the/ river/ Ob/in/our/is/the

    3. is/in/situation/our/town/the/ecological/dangerous/not

    6. Fill in the verbs:

    1. Our district … very rich.
    2. It … a lot of forests and rivers.
    3. It…its own symbols and flag.
    4. Life in our city…lots of advantages.
    5. The huge forests that cover western Siberia … … the taiga.
    6. It … 5 days to travel from Surgut to Moscow by train.
    7. The first largest city in our district … Surgut.

    На заключительном этапе данного раздела, исходя из опыта, у ребят формируется потребность участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в английском языке. Обучающиеся учатся логично и связно рассказывать о культурных событиях своего края, города, публично выступать с подготовленным сообщением по теме:

    — Design a reference booklet about the natural resources of Khanti-Mansiysk district-Yugra and make a public speech before the class.

    — The best items of our city. Draw the pictures of any items that from your point of view are the most popular and describe them. Особой популярностью у обучающихся пользуется задание «The final activity of the unit»:

    Choose from the following list the features you would like to include in your local profile.

    • Roads, streets…
    • Green plantations:forests, woods, parks…
    • Bodies of water: ponds, lakes, rivers, seas…
    • Open areas: fields,marshes, swamps…
    • Heights, mountains…
    • Houses, odd buildings, churches, bridges, hills…
    • Other interesting places: caves, stones, trees, wells, monuments…

    Практика показывает, что выход на региональные проблемы в обучении иностранному языку позволяет школьникам глубже понять и усвоить отдельные языковые явления и лингвострановедческие реалии. Описанные в статье направления работы с региональным материалом (хотя они далеко не исчерпаны) подтверждают необходимость дальнейшего изучения и разработки регионального компонента содержания обучения.

    Литература

    1. Информационные тексты регионального содержания, справочники, рекламные издания.
    2. Проект российского научного фонда. Иностранный язык и регионоведение.
    3. Проектная методика обучения английскому языку. Иностранные языки в школе № 3. 2011.
    4. Сафонова В.В. Диалог культур на уроках английского языка.
    5. Сбоpник сибирских сказок на английском языке
    6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010.
    7. Чучелина Т. Сказки Югры.

    Проект «Мой край родной»

    Автор: Сигунькова Светлана Ивановна

    Организация: МБДОУ детский сад №8 »Сказка»

    Населенный пункт: Нижегородская область, г. Сергач

    Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Детей старшего возраста все интересует, они с любопытством рассматривают фотографии, иллюстрации о родном городе, делятся впечатлениями, где они были и что видели, но они не знают истории своего города, его достопримечательности. Трудно сформировать уважительное отношение к малой родине у ребенка, не имеющего достаточного количества знаний о ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребенок будет знать с детства о родных местах, тем ему потом будет понятнее и роднее будет большая родина Россия.

    Эстетическое воспитание тесно связано со всеми сторонами воспитания, в том числе и с духовно-нравственным воспитанием. Оно усиливает воспитательный эффект других сторон воспитания через формирование эстетических чувств, эстетической отзывчивости, начальных эстетических и этических понятий и оценок. Все это обеспечивает комплексный подход к гармоническому развитию детей.

    Поэтому я решила использовать в своей работе проектную деятельность по художественно-эстетическому направлению, которая способствовала бы развитию у детей любви к своей малой родине, гордости за людей, прославивших родной город.

    Работа над проектом тесно взаимосвязана с работой педагогов, родителей и социумом.

    Вид проекта – познавательно — творческий

    Срок реализации: долгосрочный (сентябрь – май)

    Участники проекта: дети, педагоги, родители

    Цель проекта:

    Осуществить интегрированный подход к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей у детей средствами природы и достопримечательностями родного города.

    Задачи:

    1. Воспитывать у детей уважительное отношение к истории родного края, интерес к познанию своей малой Родины.

    2. Развивать образное эстетическое восприятие объектов и явлений природы; творческое воображение, способности к составлению композиции изображений объектов растительного и животного мира родного края.

    3. Формировать способы практического применения полученной информации о родном городе в художественной деятельности. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

    Актуальность проекта:

    Актуальность проекта состоит в том, что в педагогической литературе и методических пособиях для детей дошкольного возраста отсутствует подобные материалы по изучению города Сергача, поэтому и знаний не достаточно у детей, а они необходимы для воплощения детских впечатлений о родном крае в художественной деятельности.

    Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, родители

    Ожидаемые результаты:

    — проявляет интерес, любознательность по отношению к родному краю, его истории, памятникам, дети могут рассказать об истории родного города, о его достопримечательностях;

    — самостоятельность детей в выборе сюжета рисунка, умение проявить свои творческие способности к изображению своей малой Родины; имеют навыки составления композиции панорамы города;

    — понимают важность в сохранении красоты родных мест и могут передавать красоту природы разными средствами изображения в своем художественном творчестве.

    Решая поставленные задачи, мы построили свою работу в соответствии с местными условиями, учитывая следующие принципы педагогической работы:

    Принцип доступности изучаемого материала (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста).

    Принцип интеграции (рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватных возрасту, баланс интеллектуальных, эмоциональных и творческих нагрузок).

    Комплексно-тематический принцип (непрерывность и последовательность педагогического процесса). Этот принцип позволяет вводить региональный компонент, учитывая особенности ДОО, сотрудничества с социумом и родителями; эффективно организовывать усвоение краеведческого материала детьми. Важно тщательно продумать, что показать и рассказать детям, что можно наблюдать в окружающем, выделить характерное для своего края.

    В ходе реализации проекта использованы формы и методы работы с детьми:

    — беседы и эмоциональные рассказы;

    тематические экскурсии и целевые прогулки;

    наблюдения в природе;

    выставки детских рисунков;

    чтение художественной литературы (рассказы и стихи о Сергаче);

    — культурно-досуговая деятельность («Посиделки», используется для закрепления полученных знаний).

    Этапы реализации проекта: Подготовительный этап (сентябрь);

    Основной этап (делится на 3 цикла);

    Длительность этапа: сентябрь – май;

    Заключительный этап (конец мая).

    Первый этап – подготовительный

    Цель: отобрать и систематизировать теоретический и методический материал по теме проекта; создать развивающую среду для продуктивной и творческой деятельности детей.

    Все участники проекта подбирали теоретический и методический материал по теме проекта, куда вошла и художественная литература о городе, сбор информации об истории города, подбор иллюстративного материала. Разработала перспективное планирование тем по художественной деятельности. Родители помогали в подборе материала по темам «Сергач старый и новый», «Достопримечательности Сергача».

    На втором, основном этапе реализации проекта проходило формирование у детей разносторонних знаний о родном городе, чувства любви, гордости и бережного отношения к нему. Этот этап разбит на 3 цикла.

    Первый цикл называется «Природа родного города».

    Цель: Формировать у детей образные представления и образное мышление средствами эстетического восприятия природы. Развивать творческие способности в изобразительной деятельности под воздействием окружающей родной природы.

    Работа по реализации этого цикла тесно была взаимосвязана педагога дополнительного образования и воспитателя по теме: « Эстетическое развитие детей средствами природного окружения родного города»

    Приобщение к малой родине начинается с эмоциональных рассказов педагога о красоте города и природе родного края на основе экскурсий и целевых прогулок. Была организована экскурсия в дендрарий, где дети смогли увидеть разнообразие деревьев и кустов, красочное осеннее разноцветие природы. Дети посетила краеведческий музей им. Громова, узнали какие птицы, насекомые, звери обитают в нашем крае. Проводились познавательные занятия с использованием иллюстраций и фотографий. Умелое сочетание рассказов и бесед о природе родного города, рассматривание репродукций, рисунков учащихся художественной школы, любование красотой родных мест вызывают добрые чувства, которые надо развивать и вызывать стремление перенести в художественную деятельность. План реализации проекта основного этапа. 1 цикл.

    Проведение познавательных занятий:

    «Природа и человек»

    Путешествие в осенний лес»

    Животные нашего леса»

    Рассматривание и рассказывание по картине Левитана «Золотая осень»

    «Поздняя осень»

    В гости к зиме»

    Птицы – наши друзья»

    «Рассматривание и рассказывание по картине Саврасова

    Русская березка»

    Путешествие в мир весны.

    Реализация темы в художественно-эстетической деятельности детей:

    Рисование « Осень в гости к нам пришла»

    Коллективная лепка « Животные в осеннем лесу?»

    Рисование с элементами аппликации « Животные и птицы нашего края» (коллективная работа)

    Рисование « Деревья в нашем парке»

    Лепка «Домашние птицы»

    Рисование « Зима в городе»

    Рисование «Зимующие птицы в нашем городе»

    Рисование « Белая береза под моим окном»

    Аппликация « Цветы луговые»

    Рисование « Черемуха»

    Лепка « Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

    Аппликация « Мы вокруг березки встанем в хоровод» (коллективная работа)

    Выставка детских рисунков « Осень в городе»

    Выставка совместного творчества « Осенний букет»

    Вашему вниманию представлены детские работы в ходе реализации данного цикла.

    Второй цикл основного этапа называется « Мой город, моя улица»

    Цель: Познакомить детей с архитектурой родного города и его достопримечательностями. Развивать наблюдательность у детей, учить внимательно рассматривать здания, их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих здание деталей и передавать образы разных архитектурных сооружений в художественной деятельности. Формировать у детей способности замечать красоту архитектурных сооружений, воспринимать образно-выразительные средства искусства архитектуры, воспитывать бережное отношение к культурному наследию родного края.

    Реализация 2 цикла основного этапа:

    В реализации этого цикла были организованы экскурсии по городу, в ходе которых дети познакомились с разными жилыми домами и зданиями, улицами. Активное участие приняли родители при создании альбомов: «Сергач – старый и новый», « Достопримечательности Сергача». В ходе экскурсий, рассматриваний иллюстраций и фотографий дети узнали о назначении разных зданий и их отличия – жилой дом, школа, ФОК, вокзал, магазины и др.

    Детям была показана презентация на тему « Мой Сергач». Ознакомление с архитектурой, городским строительством, трудом земляков помогает воспитать уважение к жителям родного города. Свои знания, впечатления и умения дети выразили в своих рисунках, где постарались передать точность изображения зданий и улиц.

    Реализация в художественной деятельности:

    Рисование «Дом, в котором я живу»

    Коллективное рисование «Дома на нашей улице»

    Рисование с элементами аппликации «Разные здания на нашей улице» (коллективная работа)

    Рисование «Машины на дорогах нашего города»

    Рисование «Собор»

    Третий цикл основного этапа назывался «Я горжусь своей малой родиной».

    Цель: Формировать бережное отношение к историческим местам города, стремление к сохранению архитектурных памятников, воспитывать чувство гордости и уважения к известным людям Сергача (писателю, художнику, воинам — землякам).

    Дети посетили музей, где познакомились с известными людьми Сергача — писателем С. И. Шуртаковым и его книгами, художником Малеевым Н.В. и его картинами, земляками — героями войны. Проведено познавательное занятие о героях войны «Их помнит наш город», приуроченное к празднику 9 мая. Была организована экскурсия к обелиску погибшим воинам, вечному огню и возложение цветов в память о погибших земляках.

    План реализации 3 цикла основного этапа.

    Рисование «Герб Сергача»

    Лепка «Сергачский мишка»

    Рисование « Портрет моей мамы»

    Рисование «Кем я хочу быть?»

    Рисование «Салют над городом»

    Рисование «Защитники земли русской»

    Выставка совместного творчества «Герб моей семьи»

    Заключительный этап.

    Выставка работ детских рисунков на тему: «Мой край родной».

    Выставка фотографий «Люблю тебя, мой город!»

    Развлечение «Деревенские посиделки»

    Итог: Презентация проекта «Мой край родной»

    Приложения:

    1. file0.docx.. 32,2 КБ

    Опубликовано: 08.04.2021

    Текст: В. Арсеньев. Путешествие по тайге…

    Природа… Как много значит это слово для каждого из нас. Её воспевают великие поэты в своих стихотворениях, ей посвящают песни великие музыканты, её изображают художники на своих картинах. Но какое же влияние оказывает на природу цивилизация? Именно над этим вопросом задумывается В.Арсеньев в предложенном для анализа тексте.
    Свои рассуждения автор начинает с описания невероятного путешествия по тайге. Писатель обращает наше внимание на то, как прекрасен и удивителен может быть таёжный лес. В.Арсеньева отличает чуткость и проницательность. Он с огромным удовольствием описывает свои прогулки по тайге: «…забываешь невзгоды и миришься с лишениями». — Эти строки как нельзя более лучше повествуют об удивительных и магических свойствах этого леса, способных избавить от любых переживаний. Однако, автор делает акцент на том, что время не стоит на месте, и мир природы претерпевает изменения, которые неизбежно несет за собой мир современных технологий: «…там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения…» — Эти слова с абсолютной точностью описывают насколько сильное воздействие оказала цивилизация на природу.
    Оба эпизода дополняют друг друга и раскрывают проблему поднятую В. Арсеньевым. С их помощью автор показывает, каким сильным может быть воздействие современного мира на мир природы.
    Природа начала утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несет за собой цивилизация. Именно в этом и заключается позиция автора.
    Я абсолютно согласна с В.Арсеньевым: мир природы теряет свои прекрасные и  удивительные свойства, и на смену всему этому приходят современные технологии, несущие за собой огромный ряд изменений, после которых лес никогда не станет прежним. Проблему влияния цивилизации на природу также можно встретить в произведении В.Распутина «Прощание с Матерой», когда власти, нуждавшиеся в постройке гидроэлектростанции, затопили весь остров и под воду ушел целый животный мир, о котором никто не позаботился. Лишь жители острова почувствовали вину за “предательство” родного края.
    В заключение хотелось бы обратиться с призывом: «Берегите природу, друзья!». Человечество разрушает целые экосистемы из-за того, что нуждается в электричестве и других ресурсах, необходимых для современной жизни, но абсолютно забывает, что то, что было создано природой уже никогда не вернуть.

    Здравствуйте, София!

    В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

    К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

    Проблема определена верно, сформулирована корректно.

    Небольшое пояснение: Вы выбрали неудобную проблему с точку зрения комментирования. Да, такая проблема есть (она звучит в финальной части текста), но подобрать примеры для комментирования этой проблемы очень трудно, я бы даже сказала, что невозможно.

    K2 — Комментарий + 2 балла

    Пример 1 в сочинении не относится к заявленной проблеме.

    Пример 2 указан, пояснен.

    Взаимосвязь между примерами и её анализ не может быть оценён, так как 1 пример не засчитан.

    K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

    Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

    K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

    Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

     K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 0 баллов

    Ошибки:

    Природа… Как много значит это слово для каждого из нас. Её воспевают великие поэты в своих стихотворениях, ей посвящают песни великие музыканты, её изображают художники на своих картинах. Но какое же влияние оказывает на природу цивилизация?

    Противопоставление, на мой взгляд, нелогично.

    Однако, автор делает акцент на том, что время не стоит на месте, и мир природы претерпевает изменения <…>Оба эпизода дополняют друг друга и раскрывают проблему поднятую В. Арсеньевым.

    Возникает логическая ошибка: неверно указан тип связи.

    Проблему влияния цивилизации на природу также можно встретить в произведении В.Распутина «Прощание с Матерой», когда власти, нуждавшиеся в постройке гидроэлектростанции, затопили весь остров и под воду ушел целый животный мир, о котором никто не позаботился. Лишь жители острова почувствовали вину за “предательство” родного края.

    Логическая ошибка. Вы пишете, что животный мир ушёл под воду, а в следующем предложении — о жителях, испытывающих вину за предательство родины.

    Подобную ошибку мы видим в заключении:

    Человечество разрушает целые экосистемы из-за того, что нуждается в электричестве и других ресурсах, необходимых для современной жизни, но абсолютно забывает, что то, что было создано природой уже никогда не вернуть.

    K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл

    Ошибки:

    Эти строки как нельзя более лучше повествуют об удивительных и магических свойствах этого леса, способных избавить от любых переживаний.

    Неточное словоупотребление.

    Человечество разрушает целые экосистемы из-за того, что нуждается в электричестве и других ресурсах, необходимых для современной жизни, но абсолютно забывает, что то, что было создано природой ЗПТ уже никогда не вернуть.

    Неблагозвучный повтор.

    K7 — Соблюдение орфографических норм: + 3 балла.

    Ошибок нет.

    K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 0 баллов

    Ошибки:

    Эти строки как нельзя более лучше повествуют об удивительных и магических свойствах этого леса, способных избавить от любых переживаний.

    Лишнее тире. Наверное, это случайность.
    Всё-таки это не случайность, потому что во втором примере мы видим подобное предложение:

    Эти слова с абсолютной точностью описывают насколько сильное воздействие оказала цивилизация на природу.

    Однако, автор делает акцент на том, что время не стоит на месте, и мир природы претерпевает изменения, которые неизбежно несет за собой мир современных технологий

    Однако — союз, запятая не нужна.

    Запятая перед союзом «и» не нужна, так как союз связывает два однородных придаточных предложения, которые относятся к одному главному (автор делает акцент, (на чём?) что время не стоит на месте и что мир природы претерпевает изменения.

    Оба эпизода дополняют друг друга и раскрывают проблему ЗПТ поднятую В. Арсеньевым.

    Не обособлен причастный оборот.

    Эти слова с абсолютной точностью описывают ЗПТ насколько сильное воздействие оказала цивилизация на природу.

    Не поставлена запятая перед придаточным предложением (Слова описывают, (что?) насколько сильное воздействие оказала природа).

    Человечество разрушает целые экосистемы из-за того, что нуждается в электричестве и других ресурсах, необходимых для современной жизни, но абсолютно забывает, что то, что было создано природой ЗПТ уже никогда не вернуть.

    Не поставлена запятая после придаточного предложения.

    K9 — Соблюдение грамматических норм: + 1 балл

    Ошибки:

    Природа…  Как много значит это слово для каждого из нас. Её воспевают великие поэты в своих стихотворениях, ей посвящают песни великие музыканты, её изображают художники на своих картинах.

    Понятно, что речь идёт о природе, но местоимение «её» является средством связи между 2 и 3 предложениями. Слово — средний род. Возникает грамматическая ошибка.

    Эти строки как нельзя более лучше повествуют об удивительных и магических свойствах этого леса, способных избавить от любых переживаний.

    Неправильно образована сравнительная степень наречия.

    K10 — Соблюдение речевых норм: + 2 балла.

    Природа начала утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несет за собой цивилизация.

    Лексическая несочетаемость. Нельзя претерпевать превращения. Правильно: претерпевать изменения.

    K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

    К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

    Ошибки:

    В.Арсеньева отличает чуткость и проницательность. Он с огромным удовольствием описывает свои прогулки по тайге

    Автор и рассказчик — не одно и то же лицо.

    Общие рекомендации: следует усилить работу над анализом текста, который позволит увидеть основную проблему, удобную для комментирования. Советую Вам посмотреть бесплатный вебинар, посвящённый разбору этого текста, который проведёт Е.П. Дудина, кандидат филологических наук, преподаватель сайта «Могу писать», 29 марта (понедельник) в 17.00.

    Баллы по критериям

    К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

    K2 — Пример 1: 0

    K2 — Пояснение к примеру 1: 0

    K2 — Пример 2: 1

    K2 — Пояснение к примеру 2: 1

    K2 — Указание на связь между примерами: 0

    K2 — Анализ связи между примерами: 0

    К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 2

    K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

    K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1

    K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0

    K6 — Точность и выразительность речи: 1

    K7 — Соблюдение орфографических норм: 3

    K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 0

    K9 — Соблюдение грамматических норм: 1

    K10 — Соблюдение речевых норм: 2

    K11 — Соблюдение этических норм: 1

    К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: 0

    Итоговый балл — 13

    Советы библиотекаря: с малышами читаем рассказы о животных, с подростками говорим о дружбе и любви.

    По выходным сотрудники московских читален рассказывают читателям mos.ru о детских книгах, которые идеально подходят для семейного чтения. Кристина Коледина из библиотеки № 168 рекомендует современные истории и проверенную не одним поколением классику.

    Малышам

    «Рассказы и сказки о животных» Виталия Бианки

    К хорошей, качественной литературе детей нужно приучать с самых пеленок. Поэтому советую вам обратить внимание на замечательный сборник советского писателя Виталия Бианки (1894–1959). Все 12 рассказов, которые вы найдете здесь, очень легко читаются и быстро запоминаются. Вы, конечно, с ними хорошо знакомы: это «Чей нос лучше?», «Лесной колобок — колючий бок» и многие другие.

    Малыши узнают много интересного про животных и птиц. Кстати, сам автор какое-то время работал преподавателем биологии, а его отец, Валентин Бианки, был известным зоологом, поэтому тема живой природы была ему близка.

    «Кролик Питер и его друзья» Беатрис Поттер

    Еще советую самым маленьким читателям познакомиться с очаровательным кроликом Питером — героем английской писательницы Беатрис Поттер (1866–1943). Он ведет себя точь-в-точь как самый обыкновенный ребенок: Питер не прочь пошалить, любит приключения, из-за чего попадает в разные ситуации. Интересно наблюдать также за членами его семьи и их соседями — другими зверушками.

    Беатрис Поттер не только написала сказку, но и создала к ней картинки. Она любила рисовать своих питомцев, а также ферму, где жила, и ее окрестности.

    Фото Е. Самарина. Mos.ru

    Ребятам постарше

    «Приключения медвежонка Паддингтона» Майкла Бонда

    С серией книг о милом и очень добром медвежонке Паддингтоне вы проведете немало приятных минут. Отважный мишка отправился в путешествие из Перу в Лондон — огромный город, где никому нет до него совершенно никакого дела. Но Паддингтон не сдается: во что бы то ни стало ему нужно обосноваться здесь, а также отыскать верных друзей. Он их находит в лице мистера и миссис Браун. После прочтения книги обязательно посмотрите фильм о косолапом путешественнике, снятый в 2014 году.

    «Приключения медвежонка Паддингтона» — настоящая классика английской детской литературы. Писатель Майкл Бонд (1926–2017) создал этого персонажа после того, как увидел в одном из магазинов, находящихся недалеко от Паддингтонского вокзала, обычного плюшевого медведя. Он купил его в подарок жене, а потом придумал приключения, в которые мог бы попасть косолапый. Как говорил Бонд, изначально у него не было идеи издавать книги, он просто для удовольствия писал рассказы, которые читал бы сам, будь он ребенком.

    «Васюткино озеро» Виктора Астафьева

    Произведение, впервые опубликованное в 1956 году, будет интересно и сегодняшним детям. Взрослые его тоже с удовольствием перечитают. Маленький мальчик Васютка заблудился в лесу, куда отправился в поисках кедровых орешков для рыбаков — друзей отца. По тайге он бродил целых пять дней, охотясь на птиц, чтобы прокормиться, и в конце концов нечаянно наткнулся на озеро, полное рыбы. И потом, когда его отыскали, он показал рыболовной бригаде, где оно находится.

    У писателя Виктора Астафьева (1924–2001) необычайно богатый литературный язык, очень красивый и эмоциональный. «Васюткино озеро» выросло из школьного сочинения, которое он написал еще будучи ребенком. Советую почитать с детьми и другие его рассказы — во многих из них он описывает родной Красноярский край, его природу и жителей.

    Фото Ю. Иванко. Mos.ru

    Подросткам

    «Гранатовый браслет» Александра Куприна

    Многие считают, что детям в подростковом возрасте очень трудно воспринимать классическую литературу, но я думаю, что это не так. Вернее, все зависит от самого произведения. «Гранатовый браслет», написанный Александром Куприным в 1910 году, им точно понравится: здесь и интрига, и неразделенная любовь, и размышления, которые останутся в памяти надолго. Я уверена, что многие юные читатели очень полюбят эту повесть.

    «Гранатовый браслет» научит детей понимать и принимать эмоции других людей, относиться добрее к окружающим. Это повесть о настоящей любви: чиновник Георгий Желтков, живущий более чем скромно, любит княгиню Веру Шеину. Любит просто так. Он любуется ею издалека, пишет ей письма, дарит подарки и совершенно не надеется на взаимность. И только потом, после его смерти, она понимает, что Желтков, возможно, и мог стать ее самой большой любовью.

    «Дети подземелья» Владимира Короленко

    Напоследок еще одно классическое произведение, которое Владимир Короленко написал, будучи в якутской ссылке в первой половине 1880-х годов. Он признавался, что кое-что для рассказа позаимствовал из реальной жизни: «Многие черты взяты с натуры, и, между прочим, самое место действия описано совершенно точно с города, где мне пришлось оканчивать курс». Речь идет о городе Ровно, где писатель учился в гимназии.

    «Дети подземелья» (изначально — «В дурном обществе») — это очень серьезное и интересное произведение о дружбе. Мальчик Вася из богатой семьи знакомится со своими ровесниками, которые вынуждены жить в невыносимых условиях заброшенного обветшалого замка на островке: их окружают сырые холодные стены, они часто голодают, а о новых красивых игрушках и говорить не приходится. Когда отец-судья узнает об этом, он возмущается, но потом понимает, что его ребенок не обделен благородством и чувством сопереживания. Короленко, чей отец тоже был судьей, говорил, что взял некоторые черты этого персонажа у него.

    В 1886 году, когда рассказ выпустили в детском журнале «Родник», его значительно сократили. Тогда-то ему и дали название «Дети подземелья», под которым мы знаем его сегодня. После прочтения вам точно будет о чем поговорить со своим ребенком, который наверняка захочет обсудить отношения между героями.

    Рассказы о природе родного края

    Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

    Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».

  • Рассказы о помощи ксении петербуржской
  • Рассказы о помощи матроны московской отзывы
  • Рассказы о потере невинности
  • Рассказы о помощи святой блаженной матроны в наши дни
  • Рассказы о помощи святой блаженной ксении петербургской