Рассказы о перелетных птицах для детей 6 7 лет

Воспитатель, МАДОУ «Детский сад №7», г. Энгельс, Саратовская область

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Исакова Т.А. Приобщение дошкольников к художественной литературе «Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Г. Скребицкого «Осень» // Совушка. 2017. N3(9). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/9/ (дата обращения: 06.01.2022).

Заказ № 36152

НОД ОО «Речевое развитие» Приобщение дошкольников к художественной литературе «Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Г. Скребицкого «Осень»

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.

Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Примерная основная общеобразовательная программа: в соответствии с программой ДОУ

Возрастная группа: старшая группа № 2 (5-6 лет)

Тема НОД: «Интегрированная НОД» ОО «Речевое развитие» Приобщение дошкольников к художественной литературе «Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Г. Скребицкого «Осень»».

Цель:

-Развивать интерес к художественной литературе, формировать эмоционально-образное восприятие произведения и навыки творческого рассказывания.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (Ознакомление с миром природы), «Речевое развитие» (речевая деятельность), «Социально-коммуникативное развитие» (игровая деятельность), «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

— Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи.

— Развивать умение у детей передавать свои впечатления.

— Обогащать словарь определениями.

— Активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, фронтальная.

Формы реализации детских видов деятельности: Словесный (рассказ воспитателя, беседа, поощрение). Наглядный (рассматривание репродукции картины В. Серова «Октябрь», иллюстраций (открыток) с осенними пейзажами), аудиозапись концерта А. Вивальди «Времена года» (часть «Осень») игры с речевым сопровождением, отгадывание по картинкам, экспериментирование.

Оборудование: Репродукции картины В. Серова «Октябрь», иллюстрации и (открытки) с осенними пейзажами, аудиозапись концерта А. Вивальди «Времена года» (часть «Осень»).

Предварительная работа: Беседы о золотом времени «Осень», дидактические игры, слушание и пение песен об осени, наблюдения в живой и неживой природе.

ХОД НОД

Вводная часть: Дети входят в зал, останавливаются у картины В. Серова «Октябрь»

Воспитатель:

Воспитатель: Ребята, я желаю напомнить вам о самом начале осени. Погода в начале осени стояла теплая, листья на деревьях только начали желтеть, солнце согревало землю. Посмотрите на небо, небо ранней осенью ярко-голубое. А теперь внимательно рассмотрите картины и покажите мне ту картину, на которой изображена ранняя осень.

Дети: рассматривают и выбирают картину В. Поленова «Золотая осень».

Воспитатель: Объясните, пожалуйста, ребята, почему вы выбрали именно эту картину?

Дети: Потому что на этой картине изображена проселочная дорога, а по краям дороги стоят высокие деревья, некоторые из них окутаны желтой листвой, но так как еще осень не вступила, в свои права есть деревья с зеленой кроной. Вдалеке простирается огромная река.

Воспитатель: А потом ребята листья стали разноцветными и погода холодной, птицы в это период времени начали улетать в теплые края. Подскажите мне, как называется эта пора осени?

Дети: Золотая осень.

Задание 1. Дидактическая Игра «Осень»

На столах разложены картинки с изображением разных периодов осени.

Воспитатель: Ребята, найдите, пожалуйста, картинки, которые изображают золотую осень.

Дети выполняют задание

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пожаловал. Это самый настоящий художник. Он нам будет сегодня помогать. Вы слышите, как шелестят листья под ногами, как тонко дует ветерок.

Художник: Милые ребята, а теперь послушайте, как красиво, ярко рассказал об осени писатель Георгий Скребицкий.

Воспитатель читает рассказ.

Осень.

Для своей работы Художник – Осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.

Березы и клены она покрыла лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит.

Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб — богатырь, стоит, густой листвой потряхивает.

Думает Осень: «Нужно богатыря в медную кованую броню одеть».

Так и обрядила старика.

Глядит – а неподалеку, на самом краю поляны, густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили. Им больше всего подойдет тяжелый убор из золотой парчи.

Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по – своему, по-осеннему: кого одела в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их и не разрисуешь. Пусть, какими были летом, такими и останутся.

Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе.

Отправилась Осень из леса в поля, луга. Убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копна сена сметала в высокие, словно башни, стога.

Опустели поля и луга, еще шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелетных птиц: журавлей, гусей, уток…

Физкультурная минутка

Дети под слова воспитателя прыгают, скачут хаотично по группе.

Вот прыгает и скачет

Плим-плим-плим.

И ничего на значит

Плим-плим-плим.

Основная часть:

Воспитатель: Вы прослушали внимательно рассказ, и теперь настала очередь побеседовать с вами о прочитанном. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Как украсила осень березы и клены?

Дети: Осень покрыла березу о клен лимонной желтизной.

Воспитатель: Скажите, ребята, с чем сравниваются листья осинок в рассказе?

Дети: Листья осинок Осень сравнила со спелыми яблоками, потому что окрасила их в ярко-красный цвет.

Воспитатель: Ребята, хотелось бы узнать, как автор говорит о дубе?

Дети: Писатель описывает дуб и сравнивает его со столетним богатырем, который стоит такой могучий и потряхивает своей густой листвой.

Воспитатель: Ребята, наш художник хочет знать, в какие краски осень разукрасила кусты и деревья? Если можете, скажите об этом по-другому или своими словами.

Дети: Кусты и деревья Осень разукрасила в красный и желтый цвета, лишь только ели она оставила такими же вечно зелеными. Осень хотела оставить ощущение тепла осенью, чтобы наши глаза радовались таким красивым краскам.

Задание 2. Картинная галерея

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, направо, что мы видим?

Дети: Картину с изображением золотой осени.

Воспитатель: Постарайтесь найти в ней то, о чем говорилось в рассказе.

Дети: На первой картине мы видим могучий дуб с разноцветными листьями, а на второй картине поляна осинок с красными и желтыми листьями.

Воспитатель: А скажите, пожалуйста, чего нет на картине?

Дети: На картине нет кустарников и перелетных птиц в небе.

Звучит тихая спокойная мелодия.

Задание 3. Воображаемая осень

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что за окном поздняя осень, начался листопад. Какие вы представляете перед собой проходящие изменения в природе. Я вас попрошу рассказать о них и зарисовать на листе бумаги.

На каждом столе лежат листы бумаги, карандаши цветные, краски, баночки с водой, тряпочки для вытирания кисточек, кисти.

Дети: Мне музыка навеяла тихий шум ветерка, который разносит листья по дорожкам парка. Чувствуется такая легкость, хочется бежать, радоваться и приносить радость другим.

Воспитатель: А кто еще, что почувствовал под музыку.

Дети: Я почувствовал радость от того, что я иду вместе с родителями гулять. Под ногами шелестят листья, я их собираю в букет, чтобы сделать подарок своей бабушке. На улице светит солнце, ощущение тепла, которое хочется подарить всем нуждающимся людям.

Воспитатель: Молодцы ребята. Каждый из вас высказал свое мнение. А теперь я предлагаю вам пройти за столы и нарисовать картину своей осени.

Воспитатель: Умницы вы прекрасно справились с заданием, нашему художнику понравились ваши рисунки.

Воспитатель: А еще ребята, вы знаете, что в старину на Руси наши с вами предки справляли праздник, который назывался Осенины и посвящался это праздник собранному урожаю и семейному благополучию. Художники и писатели тоже очень много писали картин, которые назывались натюрморт, а писатели писали рассказы, сказки, стихотворения про осень, сбор урожая. Я вам предлагаю сыграть в игру «Узнай на ощупь».

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай на ощупь»

На столе стоит корзинка накрытая полотенцем с овощами и фруктами

Воспитатель: Ребята, нам предлагается узнать, что лежит в корзинке, полотенце поднимать нельзя, нужно определить на ощупь и положить на поднос. В целях подсказки будет загадываться загадка.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Яблоко)

Сочная, желтая,

На лампочку похожая.

(Груша)

Сидит Ермошка

На одной ножке,

На нем сто одежек

И все без застежек.

(Капуста)

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней…

(Помидора)

Без окон, без дверей,

Полна горница людей.

(Огурец)

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.

Воспитатель: Ребята наше с вами путешествие прошло продуктивно. Мы познакомились с вами с картиной В. Серова «Октябрь», прочитали рассказ Г. Скребицкого «Осень», собрали урожай осенний. Вот видите, с какими разными жанрами мы познакомились. И напоследок хотелось бы вас познакомить со стихотворением Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, в каком месяце осени можно наблюдать эту картину?

Дети: Эту картину можно наблюдать в сентябре, в начале осени.

Воспитатель: Правильно, ребята, в стихотворении Федора Тютчева так и говорится: «Есть в осени первоначальной…»

Задание 5. Дидактическая игра «Осень»

Воспитатель: А теперь, ребята, нам нужно подобрать существительные к слову «Осенний». Например, осенний день.

Дети: Осенний дождь, осенний ветер, осеннее утро, осенний лес…

Воспитатель: Молодцы ребята. Смотрите перед вами разложены картинки с разными изображениями. Разложите картинки так, чтобы получились ваши названные ответы.

Воспитатель: Умницы ребята.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, как быстро пролетело время. Наше путешествие подошло к концу, понравилось ли вам путешествовать с нашим героем Художником, выполнять задания, что нового вы для себя узнали?

Дети: Да, художник нас познакомил с картинами, на которых была изображена осень, мы узнали о старинном празднике на Руси, который называли Осенины.

Воспитатель: Давайте скажем Художнику до свидания и пригласим его еще к нам заходить.

Литература:

Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Занятия по ознакомлению с миром природы в старшей группе детского сада / под ред. О.В. Дыбиной.
Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Старшая группа: методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2014.
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.
Гербова В.В. Развитие речи. Старшая группа.

Источник

Особенности развития пятилетнего ребенка

Свободное время – это время, в которое человек предоставлен самому себе в выборе того, чем бы он хотел заняться. А ребенок в возрасте 5 лет пока не самостоятелен и не может определить, что для него сейчас важно, необходимо и полезно.

Если в этом возрасте маленький человечек посещает детское учреждение, то часть его времени уже распланирована и организована работниками детского сада. Ребенок поиграет со сверстниками, поработает на занятиях, посетит музыкальные и хореографические кружки в саду.
А вот когда малыш воспитывается дома, или же когда наступают выходные дни и каникулы, то перед проблемой организации его досуга оказываются родители. И тогда очень важным является тот набор знаний, которым обладают родители.

Конечно, можно прибегнуть к помощи специалиста, но все-таки иногда хочется добавить доверительности во взаимоотношения с ребенком и самому почувствовать, что для него интересно.

Дети в возрасте пяти лет стараются осознать себя как личность, о себе говорят не в третьем лице, а начинают говорить «я», ребенка начинают готовить к школе.

Практически все дошкольные заведения работают с детьми по специальным программам подготовки к школьной жизни: детей учат буквам, звукам, читать по слогам, решать простые примеры и задачки, развивают логику и мышление и многое другое. Это очень ответственный возраст, поэтому именно сейчас важно «что слепить» из малыша.

Следовательно, досуг ребенка, в первую очередь, должен быть направлен на его развитие. И оставлять его с этим наедине ни в коем случае нельзя, родители должны во всем помогать своему малышу.

Ко всему прочему, пятилетний ребенок – это большая почемучка. Ему все интересно, у него куча вопросов. И в этот момент ему важно слышать ответы на эти вопросы, а не просто «отстань». Дети в свои 5 лет уже начинают понимать где добро, а где зло, различать плохое и хорошее.

Бытовые навыки ребенка в 5 лет

Дети — отличные помощники в быту. Они убирают игрушки, могут заниматься уборкой, протирать пыль, пылесосить и мыть пол. В 5 лет ребенок способен приготовить еду (сделать бутерброд, нарезать салат). Чтобы развивать дошкольника в домашних условиях, не требуются специальные занятия. Через повседневные бытовые дела у детей развиваются органы чувств, познавательные процессы, повышается самооценка.

Пятилетний ребенок способен следить за гигиеной, чистить зубы, мыть тело, следить за чистотой одежды.

Целевая направленность занятий

Занятия, которые направлены на развитие детей пяти-шести лет отличаются огромным разнообразием. Занятия такого типа позволят постепенно, перевести игровые формы в обучающие. Такой переход для детей осуществляется без напряжения и без проблем.

Развивающая игра для детей 5-6 лет

Задания представлены в виде разгадывания загадок, раскрашивания картинок. Затем ребенком осваиваются прописи. Дети в 5-6 лет любят выполнять логические задания.

В программе обучения детей, которая использует развивающие формы, занятия должны реализовывать следующие цели:

развивать познавательный интерес;
совершенствовать творческие, физические и интеллектуальные способности;
задания должны способствовать положительному отношению к будущему школьному обучению.

Игра на тренировку памяти

В программе для указанной возрастной группы должны быть задания:

по основам родной речи, которые закладывают фундаментальную базу при обучении чтению, русскому языку, развивают речь детей.
математического направления – начала арифметики и геометрии, задания, направленные на развитие внимания, укрепления памяти и логического мышления.
по формированию интереса к природе, умению чутко к ней относиться, а так же первые знания по экологии.
по исследованию физической составляющей простейших бытовых явлений и астрономических знаний.

Дети 5-6 лет очень любят играть с конструкторами

Детей этого возраста интересуют занятия по изобразительному искусству, им нравится конструировать, изготовлять какие-нибудь изделия.

В пять-шесть лет детей можно занимать различными делами до двух часов – они не устанут. Причем концентрация внимания в течение этого времени не снижается. Детей можно привлекать к занятиям в течение этого времени. Только задания нужно менять и делать небольшие перерывчики.

Что нужно учитывать при организации занятий

Обучение должно быть организовано по всем видам деятельности детей. Они должны совершенствовать навыки лепки, конструирования, рисования. Но в 5-6 лет начинается постепенный переход к стилю обучения, когда детей надо научить выполнять требуемые задания. Дети все еще чувствуют потребности в игровой деятельности. На основании этого процесс обучения хотя и становится целенаправленнее, но включает в себя и элементы игры.

Интеллект ребенка определен такими познавательными процессами, как внимание, воображение, восприятие и память.

Вниманию детей 5-6 лет характеризует непроизвольность; Малыш еще не в состоянии руководить своими эмоциями, концентрировать и направлять внимание на важные вещи. В силу этого может оказаться под внешними впечатлениями. Данные впечатления выражаются в том, что ребенок быстро отвлекается, он не может сосредоточить внимание на каком-то одном предмете или действии, а деятельность должен часто менять. Руководство со стороны взрослых направляется на то, чтобы постепенно повышать уровень концентрации внимания. Ребенок при таком отношении будет развивать ответственность за результаты своих действий.

Надо учить ребенка пересказывать прочитанное

Данная направленность действий предполагает то, что ребенком будут добросовестно и тщательно выполняться любые задания, причем независимо от того интересно оно или нет.

Особенности восприятия информации в 5-6 лет

Важнейшие характеристики внимания, которые предстоит развивать у ребенка – это:

проявление устойчивости внимания, то есть способности длительный период сохранять концентрацию;
умение переключать внимание, вырабатывать быструю ориентацию в разных ситуациях и перестраиваться с одного вида деятельности на другой;
распределение внимания на два и более объекта.

Для развития функции внимания очень важно влияние эмоциональных факторов, выработка интересов к выполняемым действиям, ускорение мыслительных процессов и формирование волевых качеств. Указанные свойства прекрасно развиваются в процессе выполнения развивающих упражнений.

Игра на понимание ситуации

Развитие восприятия у ребенка присутствует с первых месяцев. Но в 5-6 лет уровень восприятия находится на пике. Ребенок впитывает в себя новое, воспринимает информацию из окружающего мира. Но наиболее полно входит в сознание то, что ему интересно. Поэтому основная цель взрослых – это заинтересовать детей в тех знаниях, которые они должны получить.

Какие формы занятий наиболее подходящие

Использование для развивающего обучения игрушки и различные игры. Большим преимуществом является то, что дети играют и обучаются одновременно на совершенно добровольной основе. Они заинтересованы в результатах, не переутомляются. Так развитие логики прекрасно прогрессирует на играх Никитина.

Настольные игры постепенно обучают математике, правилам движения, буквам и чтению. В процессе игры у детей формируется усидчивость, терпение и навыки достойного поведения.

Художественное творчество – великолепный способ развития способностей

Творчество в этом возрасте лучше всего проявляется в конструировании и выполнении поделок. Причем задания должны постепенно усложняться, включая элементы самостоятельного моделирования. Ребенок учится созиданию. Он учится мыслить и размышлять логически, развивает мелкую моторику.

Развивающее обучение в 5-6 лет лучше всего осуществляется через игровую деятельность. Ребенок должен в процессе развития подготовиться к традиционной школьной системе обучения.

Развивающие занятия для детей дошкольного возраста

Математические игры

Занимательные задания в картинках помогут ребёнку освоить цифры, счет в пределах 10, сформируют базовые математические представления. Каждая игра развивает 1-3 конкретных умения: ориентироваться в примерном количестве предметов и пересчитывать их, освоить сложение и вычитание, размещать по возрастанию и убыванию и многое другое.

Равенства и неравенства

Малышу требуется понять основные принципы сравнения (больше, меньше или равно) и научиться самостоятельно создавать равные множества. Как и в предыдущем случае, лучше использовать не скучные черно-белые развивающие тесты, а любимые игрушки, активно используемые детьми (например, можно разыграть с детьми сказку, в которой главные герои попадают на праздник, где есть только два стола, и надо разделить всю группу на две равные части).

Цифры и числа

Ребенку необходимо научиться считать, как минимум, до десяти (лучше, если в прямом и обратном направлении), а также писать числа максимально аккуратно. Обычно для обучения дома используются следующие материалы: прописи, пазлы, несложные примеры. Для того, чтобы научить ребенка соотносить абстрактное число с реальными предметами, лучше использовать любимые игрушки детей (например, машинки для мальчиков и куклы для девочек), либо специальные счетные палочки, из которых можно складывать всевозможные фигурки.

Изучение счета с помощью разноцветных цифр

Базовая геометрия

Развивающие занятия должны быть направлены на изучение основных геометрических фигур (обязательно знание круга, ромба, квадрата, прямоугольника, овала и треугольника) и их положения в пространстве (например, если фигуры расположены в ряд, то малыш должен уметь сказать, какая фигура находится до или после выбранной).

Изучение геометрических фигур

Материалы, которые помогут для занятий: рисунки геометрических фигур по точкам, красочные таблицы геометрических фигур с примерами из жизни (например, треугольный кусок торта, круглая пуговица и так далее), таблицы с группами геометрических фигур, игра “найди лишнюю фигуру”.

Речевые

В 4 года малышу особенно необходимо общение. Именно поэтому стоит обратить внимание на выполнение упражнений по следующим темам:

Соблюдение грамматических норм

Малыш не должен путаться в предлогах, родах и числах предметов. Если Вы наблюдаете у ребенка “западающие” слова, то лучше всего исправлять ошибки с помощью использования карточек.

Изучение и написание букв

Понятная речь

Ребенку необходимо владеть, как минимум, тысячей слов (если вы не уверены в словарном запасе малыша, можно пройти тесты на его определение), а также построением несложных предложений. Удобно заниматься этой темой с помощью словесных игр (например, загадки, шарады, данетки и так далее).

Задания на развитие речи

Изучение иностранного языка

В дошкольном возрасте закладывается языковая система. Ребенок учится ориентироваться в системе знаков и понятий. Для этого у него созревают психические функции. Дошкольное детство — благоприятный период для освоения иностранного языка.

Изучать новый язык стоит в игровой форме, не навязывая занятия. Полезно включать на уроках мультфильмы на иностранном языке, аудиозаписи диалогов, показывать картинки со словами. Изучение языка объединяют с творческими занятиями и физической деятельностью (например, игрой с мячом).

Логическое мышление

Для развития логики у детей можно приобрести интересные дидактические игры (это могут быть паззлы «раздели на группы, лото, домино и др.) и готовые тетради с разнообразными красочными иллюстрациями.

Если есть возможность распечатать их на принтере, то вы сможете сделать отличные развивающие пособия своими руками, найдя такие карточки в интернете. В этом случае вам будет легче подобрать материал для домашних уроков по предпочтениям вашего малыша.

Для развития логики очень полезен различный конструктор. В магазинах его можно приобрести как для девочек, так и для мальчиков.

Еще больше дошкольнику понравится работа с наглядным материалом. Так, к примеру, в корзинку можно положить 4-5 фруктов и один овощ и попросить кроху найти лишнее.

Можно предложить ребенку среди фигурок животных найти лишнее (по принципу дикие-домашние), среди игрушечной мебели найти лишнее (например, игрушечный пылесос – бытовая техника).

Для того чтобы кроха учился классифицировать, можно поиграть с яркими пластмассовыми кубиками. Их можно разделить на группы по нескольким признакам (цвет, форма, размер). Попросите малыша рассказать вам, как он это сделал. Таким же образом можно использовать практически все, что есть у вас дома.

При обучении ребенка составлять рассказ по картинкам добивайтесь связной речи и полных предложений.

Для начала можно помочь маленькому ученику, задавая наводящие вопросы. Когда ребенок поймет, как это делать, можно уже просить его составить рассказ самостоятельно или закончить начатую вами историю. Попробуйте поменять местами картинки.

Прежде чем начинать рассказ, малыш должен догадаться, что порядок карточек не верный.

Воспользуйтесь вашей фантазией, и занятие превратится для крохи в увлекательную игру.

Найди лишний предмет
Раздели на группы
Составление рассказов по картинкам
Установление закономерностей

Спортивные

Спортивное развитие малыша обязательно должно присутствовать, поэтому, если у Вас нет возможности отдать сына или дочку в спортивную секцию, то выполняйте развивающие упражнения дома.

Спортивные занятия дома

Рекомендуются игры с мячом, выполнение зарядки, несложных танцев и подвижных игр.

Помните, что все дети развиваются в разном темпе, поэтому, если у малыша что-то не получается, не стоит ругать его. Лучше предложите ребенку интересные игры, с помощью которых он сможет развить тот или иной навык.

Память и внимание

Память носит непроизвольный характер. К 6 годам формируется произвольность запоминания с помощью воли. Взрослый учит ребенка приемам запоминания. Дети учатся повторять, осмысливать, связывать материал в целях запоминания. В пять лет проводят работу со всеми органами чувств для развития произвольности.

Виды памяти:

Зрительная. Запоминание увиденного. Объем в пятилетнем возрасте — 5-6 объектов.
Слуховая. Запоминание услышанного. Объем — 6-7 слов.
Двигательная. Запоминание поз и положения в пространстве. Объем — 4-5 поз.
Вкусовая. Запоминание вкусов и соотношение их с предметами. Объем: до 10 разных вкусов.

Дети запоминают информацию, которая вызвала у них яркие впечатления, была эмоционально окрашенной. Они запоминают отдельные детали объектов. Благодаря эмоциональной памяти, дети формируют представления об окружающем мире и безопасности в нем. Если ребенок обожжется о горячий утюг, в следующий раз он вспомнит, какие эмоции у него это вызвало. Дошкольники легко запоминают понравившиеся стихи, потешки.

Дети обладают фотографической памятью — способностью быстро, ярко и четко запечатлевать объекты и подробно воспроизводить их в дальнейшем.

Пример игры для развития памяти.

Что должен уметь ребенок 5 лет:

находить 6 отличий между двумя рисунками;
удерживать в поле зрения 10 предметов;
повторять узор;
запоминать 8 картинок;
рассказывать по памяти маленькие рассказы и сказки.

Внимание дошкольника развивается от непроизвольного к произвольному. Он способен усилием воли задерживать внимание на предмете, выполнять неинтересную монотонную деятельность. В то же время пятилетний ребенок отвлекается на яркие стимулы и образы, ему требуется смена деятельности.

Знания об окружающем мире

Занятия окружающим миром можно проводить практически везде: дома, в магазине, на прогулке, в очереди в поликлинике.

Находясь в магазине, попросите малыша назвать знакомые ему овощи, фрукты, ягоды. Покажите те, которых он еще не знает. На прогулке можно вспомнить встречающиеся виды транспорта, рассмотреть различные деревья и их листья, кусты, цветы, траву.

Обязательно разговаривайте о том, какое сейчас время года, ищите его признаки в природе, вспомните названия месяцев этого времени года, какой месяц сейчас, какое время года было перед ним и будет после, изменения в природе, которые они с собой принесут и название месяцев.

Поговорите о птицах, расскажите о перелетных и зимующих видах, о тех, которые живут в лесу и в городе. Вспомните диких и домашних животных, насекомых.

Находясь в очереди в каком-либо учреждении, можно рассказать ребенку о различных профессиях людей, которые там работают.

Заходя в магазины одежды и обуви, попросите ребенка вспомнить, что из этого он знает и может назвать.

В магазине бытовой техники можно познакомить ребенка с той, которой нет у вас дома и объяснить, для чего она нужна.

Знакомьте ребенка с новой информацией и вспоминайте то, что он знает повсюду. Все это — отличный способ познакомить кроху с окружающим миром на примерах из жизни, а знания, полученные таким образом, усваиваются намного эффективнее.

Также в знакомстве с окружающим миром отлично помогут различные дидактические игры, карточки, лото, домино.

Примерная программа упражнений на неделю

Занятия для развития ребенка 4 лет стоит планировать заранее, причем лучше всего – на неделю. Так вы не упустите важные для вашего малыша виды развития, не перегрузите кроху и сможете подготовить все материалы заранее. В составлении недельного плана развивающих занятий в возрасте 4-4,5 лет в первую очередь учитывают, посещает ли малыш детский сад. Если кроха весь день в саду, то нужно уяснить такие моменты:

У ребенка в саду уже есть ежедневные развивающие занятия и регулярная физическая активность.
Заниматься с малышом дома получится лишь вечером и в выходные.
В вечернее время не следует планировать активную деятельность.
После возвращения из сада остается не так много времени на занятия, поэтому, как правило, планируют лишь 1-2 занятия.
Стоит узнать, по какой программе занимаются с малышом в саду, чтобы не дублировать занятия, а дополнять их.

Для ребенка, который пока не посещает детское учреждение, план занятий будет более обширным. При его составлении учитывают интересы крохи, имеющиеся навыки, посещение школы развития или спортивной секции.

Мы предлагаем такую приблизительную недельную программу развивающих занятий для 4-летнего ребенка:

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота	Воскресенье
Физическое развитие	Зарядка под музыку	Подвижные игры	Игра с мячом	Прыжки	Велосипед	Игра с фитболом	Зарядка по видео-уроку
Познавательное развитие	Пазлы	Изучаем цвета	Лото	Находим лишний предмет	Изучаем домашних животных	Ищем отличия	Изучаем растения
Сенсорное и музыкальное развитие	Танцы	Изучаем запахи	Угадываем предметы на ощупь	Пение	Игра с сенсорным мешочком	Изучаем вкусы	Изучение музыкальных инструментов
Мелкая моторика	Игра с водой	Пальчиковая гимнастика	Игра с бусинами	Игра с крупой	Мозаика	Игра с прищепками	Игра с песком
Речевое развитие	Разучиваем стих	Слушаем аудио-сказку	Пересказывание сказки	Артикуляционная гимнастика	Изучаем буквы	Читаем с мамой	Отгадываем загадки
Творческое развитие	Раскрашивание	Аппликация	Кукольный театр	Рисование	Лепка	Поделки из природных материалов	Игры с конструктором

Что должны знать родители

В возрасте пяти лет родителям надо оценить, как развивается их малыш. Надо проследить, как складываются взаимоотношения между ребенком и окружающим миром.

За детьми следует понаблюдать по следующим направлениям:

поведение ребенка в домашних условиях, на улице, в общественных местах;
общение с окружающими людьми;
какие у детей друзья, понимание и восприятие дружеских отношений;
насколько развита речь детей, есть ли у ребенка проблемы с произношением, как он строит предложения.

Важным моментом является комфорт и гармония в семье, поскольку подготовку к школьной жизни надо начинать с привития таких навыков, как порядок, ответственность, которые ребенком усваиваются, в первую очередь, в семье. Развивающие занятия, помимо получения новых знаний, помогут настроить детей на правильное восприятие мира, скорректировать поведение.

Советы

В 4-летнем возрасте ребенка можно записать на некоторые спортивные секции. Посещение спортивных занятий не только даст возможность тратить энергию, но и поможет освоить новые навыки и понять, что такое дисциплина.
Чаще хвалите ребенка и уделяйте ему достаточно внимания. Малыш стал более взрослым, но еще нуждается в родителях.
С 4-летнего возраста ребенка можно водить в кинотеатр, цирк и подобные места. Чтобы знакомство с таким вариантом времяпровождения прошло успешно, не берите сразу же билеты в первый ряд.
Слыша каждый день сотни детских вопросов, важно оставаться терпеливым и мудрым родителем. Не отказывайтесь отвечать крохе, даже если не знаете, что сказать. Вместе поищите ответ и утолите детское любопытство.
Малыша 4-5 лет можно начать обучать иностранным языкам. Занятия, конечно же, должны быть в виде игры.

»Источники»

https://ChildAge.ru/dosug/chem-zanyat-rebenka/chem-zanyat-rebenka-5-let-doma.html
https://GotovlusKShkole.ru/razvitie/znaniya_i_umeniya/zanyatiya-dlya-razvitiya-rebenka-v-5-let
https://detki.guru/razvitie-rebenka/zanyatiya-s-rebenkom/zanyatiya-dlya-detej-5-i-6-let.html
https://o-krohe.ru/razvivayushchie-metodiki/zanyatiya-5-6-let/
https://logiclike.com/igry-zadaniya/5-let
https://detki.guru/razvitie-rebenka/zanyatiya-s-rebenkom/zanyatiya-dlya-detej-v-4-5-let.html
https://o-krohe.ru/razvitie-rebenka/4-goda/

Источник

Стихи о перелетных птицах для дошкольников

Соловей (отрывок)

На холме, сквозь зеленой рощи,
При блеске светлого ручья,
Под кровом тихой майской нощи,
В дали я слышу соловья.
По ветрам легким, благовонным
То свист его, то звон летит,
То, шумом заглушаем водным,
Вздыханьем сладостным томит.

***

Жаворонок

Лес редеет, и одна
Дальше степь уже видна.
Ветер свежий обдувает,
Травы он к земле склоняет.
И над степью в вышине
Средь раздолья в тишине
Жаворонок песнь поет,
Что на свете он живет.
Трель свою он выдает,
Когда солнышко встает.
Золотая степь искрится.
Как в ту песню не влюбиться!

***

Кукушка

Я – важная птица, хотя и мала.
На сотни вопросов ответы дала!
Спросите меня: “Сколько жить на веку?”
А я вам отвечу: “Ку-ку да ку-ку.

..”
Порой притаюсь я средь яркой листвы,
Да так, что меня не заметите вы.
Лесная гадалка сидит на суку,
И слышится снова: “Ку-ку да ку-ку…”

***

Песенка дрозда

Даже небо устало от стужи,
Обреченно рассыпало снег.
Вдруг со старой раскидистой груши
Черный дрозд мне запел о весне!
И слетались с округи синицы
Под веселую песню дрозда,
Таял снег у меня на ресницах
И блестел, словно капли дождя.
Трель соседям стучала в окошки,
И морозы гнала под кусты,
Её в ответ замурлыкали кошки,
И коты распушили хвосты.
Красовался оранжевым клювом
Наш веселый пернатый певец,
Только жалобно плакала вьюга,
Что зиме наступает конец!

***

Аист

Аист свил гнездо на крыше,
И отныне всей семьёй
Клёкот аиста мы слышим

У себя над головой.
По секрету вам признаюсь,
Что увидел я во сне,
Как летит по небу аист
И несёт сестренку мне.

***

Жаворонок

Так беззаботно, на лету
Он щедро сыплет трели,
Взвиваясь круто в высоту
С земли — своей постели.
Среди колосьев он живет.
Его домишко тесен,
Но нужен весь небесный свод
Ему для звонких песен.

***

Грач

Черный грач – чернее ночи,
Утомился, как рабочий:
Он за плугом днем ходил,
Клювом червяков ловил.

***

Скворец

Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.

***

Ласточка

Травка зеленеет,
Cолнышко блестит,
Ласточка с весною

В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.

***

Журавушка

Прилетел журавушка
На старые места:
Травушка-муравушка
Густым-густа!
Ивушка над заводью
Грустным-грустна!
А водица в заводи
Чистым-чиста!
А заря над ивушкой
Ясным-ясна!
Весело журавушке:
Весным-весна!

***

Встали птицы на крыло

Встали птицы на крыло
В небе хмуром загалдели
В край далёкий, где тепло
Стаей длинной полетели.
-Наступают холода,-
Криком птицы сообщают.
-Мы летим не навсегда.

-Мы вернёмся, обещаем.
-До свиданья, край родной:
-Улетаем! Улетаем!
За небесной пеленой
В небе сером птицы тают.

***

За мной! – Кричит вожак

-За мной! – Кричит вожак. – За мной!
Холодный воздух разгребая
Крылом. За ним летит вся стая
Туда где будут жить зимой.
Давно остались за спиной
Река родная и болото
Лягушки вслед горланят что – то-
Они останутся с зимой.

-За мной! Летит по небу клин
Летят над лесом и полями
Над камышом и тополями
Над стайкой жёлтеньких осин.
-За мной! Вот так же и весной!
Холодный воздух разгребая
Он поведёт по небу стаю
Крича от радости
– Домой!

***

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною

В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей.. .
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

***

Ласточка

Ласточка – тивит – тивит!
К нам летит,
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее Весна сидит,
Ах, весна сидит.

***

Перелетные – скворцы

Мы построили скворечню
Для веселого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.

Все семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки –
Черненькие перышки.

***

«До свиданья, птицы, путь счастливый! »

Клином в небо поднялись высоко, –
Вольным воля на пути широком, –

И летят не только днем, а ночью,
Видел кто-то не во сне – воочию.
В звездном свете от земли не близко,
Появились вдруг на лунном диске.
И мерцали, шевеля крылами,
Журавли над спящими полями.

***

Всё летят, все улетают птицы, —
И зови ты их иль не зови, —
Все равно дано им возвратиться
На места обжитые свои.
К тем же рекам, камышам и плавням,
Где птенцы за лето подросли;
Где когда-то в молодости давней
И мои ходили корабли.
Корабли-кораблики…Предтечи
Тех, что после брали нас на борт…
Вечно все, лишь только ты не вечен,
Но, как птица, окольцован, мечен
Верностью с рожденья – до сих пор.

***

«Летят перелётные птицы»

Осенним днем иду в поля, желаю

Побыть с природой вновь наедине.
Вот птиц горластых улетают стаи,
Они, друзья, не вспомнят обо мне.
Они летят туда, где жарко,
И где цветы душисты и пестры,
Где мать-природа просто, без утайки,
Раскинула зелёные ковры.
Они летят – не скажут слов прощания,
Не улыбнутся родине своей.
Они летят, но знают — возвратятся,
И машут мне приветливо: «Эгей!»

Красивые стихи о перелетных птицах для дошкольников, простые детские произведения со смыслом

Категория: Поздравления » Стихи На этой странице собраны красивые стихи о перелетных птицах для дошкольников, с помощью которых они сумеют лучше понять природу и окружающий мир. Светлые произведения для детей помогут Вам очень красиво ответить на детские вопросы о птичках и даже придумать своё собственное смешное приключение. Многие из этих стихов впоследствии задают школьникам, предлагая им написать по ним сочинение или короткий рассказ. Отсюда несложно выбирать пословицы или цитаты, а описанные в произведениях художественные картинки красиво оживают у каждого умелого чтеца. Читайте их вместе с малышом, и решите вместе главные “птичьи” загадки, которые нам задаёт осень.

«Летят перелётные птицы»

Осенним днем иду в поля, желаю
Побыть с природой вновь наедине.
Вот птиц горластых улетают стаи,
Они, друзья, не вспомнят обо мне.
Они летят туда, где жарко,
И где цветы душисты и пестры,
Где мать-природа просто, без утайки,
Раскинула зелёные ковры.
Они летят – не скажут слов прощания,
Не улыбнутся родине своей.
Они летят, но знают — возвратятся,
И машут мне приветливо: «Эгей!»

***

«Все летят, все улетают птицы»

Все летят, все улетают птицы, —
И зови ты их иль не зови, —
Все равно дано им возвратиться
На места обжитые свои.

Птицы, птицы… Улетают птицы,
Косяки летят за косяком
За чужие дали и границы,
Мне их строй понятен и знаком.
И когда наступит возвращенье
К берегам покинутым своим –
Ослепит прозрачных крыл свеченье
Под лучом весенним заревым.
Окольцован верностью и мечен,
Ты спешишь дорогою прямой…
Вечно все, и ты, конечно, вечен,
Если возвращаешься домой.

***

« Журавли»

Высоко летят над облаками
И курлычут журавли над нами.

Вдаль скользя по ветру легкой тенью,
Тают птицы в синеве осенней.
В путь не ближний провожать их выйдем, –
Им простор земли далёко виден:
Ленты рек, озер разливы…

***

«До свиданья, птицы, путь счастливый! »

Клином в небо поднялись высоко, –
Вольным воля на пути широком, –
И летят не только днем, а ночью,
Видел кто-то не во сне – воочию.
В звездном свете от земли не близко,
Появились вдруг на лунном диске.
И мерцали, шевеля крылами,
Журавли над спящими полями.

***

Еще о журавлях

Журавушки – журавли
Оторвались от земли.
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавушки – журавли!
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
— За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу
Весну-красну.

(Русская народная потешка)
Возвращаются скворцы —
Наши старые жильцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся,
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.

***

Перелетные – скворцы

Мы построили скворечню
Для веселого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Все семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки –
Черненькие перышки.

***

Ласточка

Ласточка – тивит – тивит!
К нам летит,
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее Весна сидит,
Ах, весна сидит.

***

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей.. .
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

***

За мной! – Кричит вожак

***

Встали птицы на крыло

Встали птицы на крыло
В небе хмуром загалдели
В край далёкий, где тепло
Стаей длинной полетели.
-Наступают холода,-
Криком птицы сообщают.
-Мы летим не навсегда.
-Мы вернёмся, обещаем.
-До свиданья, край родной:
-Улетаем! Улетаем!
За небесной пеленой
В небе сером птицы тают.

***

Журавушка

***

Возвращаются певцы

От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.

***

Грачи

На этой неделе грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
“За работу! Дела много!
Помни сам, других учи,
Да по-настоящему:
Наши черные грачи –
Птицы работящие”.

***

Грачиная столовая

В берёзовой роще — веселье.
Справляют грачи новоселье.
Шумит и волнуется роща,
Как будто на празднике площадь.
Подолгу веселие длится
В зелёной грачиной столице,
И гнёзда, как шапки, взлетают
И там, на ветвях, повисают.

***

Ласточка

Травка зеленеет,
Cолнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.

***

Скворец

Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.

***

Грач

Черный грач – чернее ночи,
Утомился, как рабочий:
Он за плугом днем ходил,
Клювом червяков ловил.

***

Жаворонок

***

Аист

Аист свил гнездо на крыше,
И отныне всей семьёй
Клёкот аиста мы слышим
У себя над головой.
По секрету вам признаюсь,
Что увидел я во сне,
Как летит по небу аист
И несёт сестренку мне.

***

Песенка дрозда

Трель соседям стучала в окошки,
И морозы гнала под кусты,
Её в ответ замурлыкали кошки,
И коты распушили хвосты.
Красовался оранжевым клювом
Наш веселый пернатый певец,
Только жалобно плакала вьюга,
Что зиме наступает конец!

***

Кукушка

Я – важная птица, хотя и мала.
На сотни вопросов ответы дала!
Спросите меня: “Сколько жить на веку?”
А я вам отвечу: “Ку-ку да ку-ку…”
Порой притаюсь я средь яркой листвы,
Да так, что меня не заметите вы.
Лесная гадалка сидит на суку,
И слышится снова: “Ку-ку да ку-ку…”

***

Жаворонок

***

Соловей (отрывок)

На холме, сквозь зеленой рощи,
При блеске светлого ручья,
Под кровом тихой майской нощи,
В дали я слышу соловья.

По ветрам легким, благовонным
То свист его, то звон летит,
То, шумом заглушаем водным,
Вздыханьем сладостным томит.

***

Птичка

Вчера я растворил темницу
Воздушной пленницы моей:
Я рощам возвратил певицу,
Я возвратил свободу ей.
Она исчезла, утопая
В сиянье голубого дня,
И так запела, улетая,
Как бы молилась за меня.

***

Галчата

На заборе снег мохнатый толстой грядочкой лежит.
Налетели вмиг галчата…
Ух, какой серьезный вид!
Ходят боком вдоль забора, головенки изогнув,
И друг дружку скоро-скоро клювом цапают за клюв.
Что вы ссоритесь, пичужки?
Мало ль места вам кругом —
На березовой макушке, на крыльце и под крыльцом.
Эх, когда б я сам был галкой — через форточку б махнул
И веселою нырялкой в синем небе потонул…

Стихи про перелетных птиц для детей

Весной дети часто видят птиц, которые вернулись в родные места.

Чтобы познакомить детей с миром пернатых, можно провести беседу о перелетных птицах, рассказать, какие птицы возвращаются весной в родные места, выучить их названия, учиться узнавать птиц в природе.

Перелетные птицы весной. Детям о птицах

Сегодня я предлагаю вам подборку стихов для детей про перелетных птиц. Стихи легко читаются, можно выучить небольшое стихотворение с ребенком, а на прогулке, увидев знакомую птицу, ребенок вспомнит и расскажет про нее стих. Стихи помогут детям развить речь, выучить названия знакомых и незнакомых птиц, познакомиться с их отличительными признаками.

Подборка стихов о перелетных птицах пригодится родителям, воспитателям и учителям начальных классов при ознакомлении детей с окружающим миром.

Стихи про перелетных птиц для детей

Возвращаются певцы

От полуденных лучей

Побежал с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы —

Работяги и певцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройствоим гнезд:

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

( Г. Ладонщиков)

Грачи

На этой неделе грачи прилетели.

Хоть трудна была дорога.

Старший грач прикрикул строго:

»За работу! Дела много!

Помни сам, других учи,

Да по-настоящему:

Наши черные грачи —

Птицы работящие!»

( А. Прокофьев)

Грачиная столовая

В березовой роще — веселье.

Справляют грачи новоселье.

Шумит и волнуется роща,

Как будто на празднике площадь.

Подолгу веселие длится

В зеленой грачиной столице,

И гнезда. как шапки взлетают

И там, на ветвях, повисают.

Ласточка

Травка зеленеет.

Солнышко блестит.

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой.

Что из стран далеких

Принесла с собой.

( А. Плещеев)

Жаворонок

Так беззаботно, на лету

Он щедро сыплет трели,

Взвиваясь круто в высоту

С земли — своей постели.

Среди колосьев он живет.

Его домишко тесен,

Но нужен весь небесный свод

Ему для звонких песен.

Иволга

Словно флейта нежная.

Песенка прилежная.

Кто живет в лесной глуши.

И поет там от души?

Это иволга — певунья,

Веселушка, хохотунья.

Желто-золотистая

Грудка у артиста.

Кукушка

Я — важная птица, хотя и мала.

На сотни вопросов ответы дала!

Спросите меня: »Сколько жить на веку?»

А я вам отвечу: » ку-ку да ку-ку…»

Порой притаюсь я средь яркой листвы,

Да так, что меня не заметите вы.

Лесная гадалка сидит на суку.

И слышится снова: »ку-ку да ку-ку…»

Соловей ( отрывок)

На холме, сквозь зеленой рощи,

При блеске светлого ручья,

Под кровом тихой майской рощи,

В дали я слышу соловья.

По ветрам легким, благовонным,

То свист, то звон летит,

То шумом заглушаем водным,

Вздыханьем сладостным томит.

Журавушка

Прилетел журавушка

На старые места:

Травушка-муравушка

Густым-густа!

Ивушка над заводью

Грустным -грустна!

А водица в заводи

Чистым-чиста!

А заря над ивушкой

Ясным-ясна!

Весело журавушке:

Весным-весна!

( Е. Благинина)

***

Пригревает жарко солнце,

На дворе журчат ручьи,

А у нашего оконца

Стайка ласточек кричит.

Подлетели… Тише. тише…

С криком вьются у крыльца.

Это ласточки под крышей

Строят гнездышки птенцам.

Скоро пестрые яички

Будут в гнездышках лежать.

Согревать их станут птички,

Малых деток пожидать.

( Н. Забила)

***

Из Африки весною

Ласточки летят,

Под крышами из глины

Гнезда мастерят.

Летят, как самолетики,

Изящны и легки.

Раздвоенные хвостики,

Собой невелики.

Треугольным клювиком

Хватают на лету

Мошек и комариков,

Домой себе несут.

Похожие на ноты,

Сидят на проводах

И весело щебечут.

О солнце и дождях.

( В. Мирясова)

Песенка дрозда

Даже небо устало от стужи,

Обреченно расыпало снег.

Вдруг со старой раскидистой груши

Черный дрозд мне запел о весне!

И слетелись с округи синицы

Под веселую песню дрозда,

Таял снег у меня на ресницах

И блестел, словно капли дождя.

Трель соседям стучала в окошки,

И морозы гнала под кусты.

Зяблик

Лишь утро в саду настает,

Еще не проснувшись, я слышу,

На ветке, то громче, то тише

Без удержу зяблик поет.

Купается в алом рассвете,

Прищелкивает язычком.

Как будто бы лучшим на свете

Позавтракал он

Червячком!

Стихи про перелетных птиц короткие

Жаворонок

Жаворонок полевой!

Нет певца чудесней!

В чистом поле домик твой,

В ясном небе — песня!

( В.

Берестов)

Аист

Аист- долг,

Аист — тонок,

Дом посторил без крыльца.

Поглядите — аистенок

Уродился весь в отца.

Он еще похож на маму,

Та хлопочет допоздна.

Дайим, дятел, телеграмму.

С новосельем их поздравь!

( В. Боков)

Босоногая цапля

По болоту вечерком

Цапля ходит босиком.

Для таких длиннющих ног

Не сыскать нигде сапог!

( В. Ланцетти)

Ласточки

Ливень, ливень льет везде.

Рады птенчики в гнезде:

Мама дома посидит,

Никуда не улетит.

( Григоре Виеру)

Читайте и разучивайте с детьми стихи про перелетных птиц.

Стихи про птиц для детей

Сайт «Мама может все!» собрал самые интересные стихи про птиц для детей дошкольного возраста. Рассмотрите с детьми картинки и прочитайте стихи. Порассуждайте о том как автор отражает особенности характера тех или иных птиц, как описывает их внешность. Выучите понравившиеся стихи наизусть.

***

Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.

Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Автор: Т. Зайцева

***

Снегирь сидит на ветке
В розовой жилетке,
А дятел в ярко-красной
Шапочке атласной.
Вдали мелькают сойки —
Синие ковбойки.
Автор: М. Пляцковский

***

Аист
У обочины дороги
Ходит аист длинноногий.
Самый лучший из отцов,
Ищет пищу для птенцов.

***

К нам с ветрами прилетели
Стайки ярких свиристелей.

Прилетели свиристели,
Песню севера запели.
Автор: Г. Ладонщиков

***

Воробей
Мимо сизых голубей
Пролетает воробей.
Воробей такая крошка!
На меня похож немножко.
Шустрый маленький птенец,
Непоседа и боец.
И звенит задорный крик:
— Чик-чирик и чик-чирик!

***

Зарумянились кустарники
Не от утренней зари.
Эти красные фонарики
Засветили снегири.

Автор: Л. Татьяничева

***

Утка
Я к воде теперь пойду.
Кто там плавает в пруду?
У кустов, где незабудки,
Стерегут рыбёшку утки.
Рядом выводок утят,
Все утята есть хотят.
Им о чём-то говоря,
Утки крякают: — Кря-кря!

***

Жаворонок полевой,
Нет певца чудесней!
В чистом поле — домик твой.
В ясном небе — песня.
Автор: В. Берестов

***

Цыплёнок
Скорлупа в гнезде хрустит.
Любопытный глаз блестит:
Из яйца, как из пелёнок,
Выбирается цыплёнок.
Потянулся, отряхнулся,
Тихо пискнул, оглянулся:
— Что ж, пожалуй, я пойду
И родителей найду!

***

Курица и петух

Курица кудахчет: «Квох!
Как же я хочу горох.

»
А петух ей: « Не трещи.
Лучше встань и поищи.»
Автор: Елена Стеквашова

***

Воробушки
О чем поют воробушки
В последний день зимы?
— Мы выжили!
— Мы выжили!
— Мы живы, живы мы!
Автор: В. Берестов

***

Воробей скакал по грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки…
-Не поймать меня коту,
Я проворный на лету.

Прыг да скок, ну что за птица,
Все на месте не сидится.
С виду нет его храбрей,
Шустро скачет воробей.

По тропинкам , по дорожкам
Скачет серый воробей.
Что он ищет? Ищет крошки
Для себя и для детей.
Автор: М. Петров

***

Зяблик согрелся
Зяблик: — Пинь! Пинь! Пинь!
Шубу скинь! Скинь! Скинь! —
Зяблик распелся —
Зяблик согрелся!
Автор: Э. Мошковская

***

Аист

Аист – долог,
Аист – тонок,
Дом построил без крыльца.
Поглядите – аистёнок
Уродился весь в отца.
Он ещё похож на маму,
Та хлопочет допоздна.
Дай им, дятел, телеграмму,
С новосельем их поздравь!
Автор: Виктор Боков

***

Кругом —
снег.

А на горке — нет!
Увидали грачи.
Каждый кричит,
Как матрос с корабля:
— Земля!
Автор: Э. Мошковская

***

Воробей

Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чив-чив-чил!
Автор: Агния Барто

***

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
Автор: А. Барто

Воробей

Бедный, бедный воробей,
Он сидит и плачет,
Потому, что вора бей
Имя его значит.
Он совсем не виноват,
Что немного вороват.
Эти дворники и кошки,
Да мальчишка злой
Не дают склевать ни крошки
Воробьишке
Ни одной!
Кто-то кормит голубей –
Не теряйся, воробей!
Хлебный мякиш с лету – хвать!
И на ветку, пировать.
Автор: Екатерина Жданова

***

Прилетай же!
Милый скворушка-скворец,
Прилетай же, наконец!
Для тебя я дом построил —
Не скворечник, а дворец!
Автор: М.

Карим

Ласточки

Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде:
– Мама дома посидит,
Hикyда не yлетит!
Автор: Григоре Виеру

***

Ласточка
Вместе с весной в гости к нам прилетает,
Черною черточкой в небе мелькает.
Быстрая птица, хвостик стрелой,
Ловко охотится за мошкарой.

Автор: Татьяна Коваль

***

Кукушка
Что, кукушка, ты кукуешь,
Наводя на всех тоску?
Может, по птенцам тоскуешь?
Ищешь их – КУ-КУ, КУ-КУ.

Автор: Татьяна Коваль

***

Филин
Филин ухает, хохочет,
Напугать в лесу всех хочет.
У меня от этой пташки
По спине бегут мурашки.

Автор: Татьяна Коваль

***

Гусь
«Гусь, а правду говорят,
Что ты щиплешь всех подряд?»
«Что ты, – гусь сказал, зевая, –
Всех щипать не успеваю».

Автор: Татьяна Коваль

***

Петух
Я красивый петушок,
Шпоры есть и гребешок.
Хвост красиво как раскрашен –
Нравится всем курам нашим.

Автор: Татьяна Коваль

***

Пингвин
Ходит маленький пингвин
Среди льдин совсем один.
Мама с папой рыбку ловят,
Ужин малышу готовят.

Автор: Татьяна Коваль

***

Скворец
Друзей зовет семья скворцов:
– Всех завтра в гости просим!
Наш адрес: улица певцов,
Скворечник номер восемь.

Автор: Татьяна Коваль

***

Павлин
До чего же эта птица
Красотой своей гордится!
Хвост – как веер золотой
У чудесной птицы той!
Автор: Андрей Парошин

***

Воробей
Снегом запорошены,
Заснежены улицы.
В шубах прохожие
Ёжатся, сутулятся.
Бьют валенком о валенок,
Стоят, трамвая ждут.
Вдруг воробьишка маленький
Тут как тут!
И скачком,
И бочком,
Хвостик серенький
Торчком.
Без пальтишка,
Без сапожек,
Пара пёрышек
Да ножек.
Этот храбрый воробей
Всех смелей и веселей!
Автор: Галина Лебедева

***

Ласточка
Ласточка
Сизокрылая
Под моим окном
Свила гнездышко —
И поет себе,
Заливается,
Весну красную
Прославляючи…
Автор: С.

Дрожжин

***

Пингвинята

Мы – два брата, два птенца.
Мы недавно из яйца.
Что за птица – наша мать?
Где ее нам отыскать?
Мы ни с кем здесь не знакомы
И не знаем даже, кто мы.
Гуси? Страусы? Павлины?
Догадались! Мы – пингвины.
Автор: Самуил Маршак

***

Воробей

Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки – бисер, лапки – врозь,
Лапки – боком, лапки – вкось…
Прыгай, прыгай, я не трону –
Видишь, хлебца накрошил…
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть…
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.
Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,
Будем азбуку учить…
Ближе, ну ещё немножко…
Фурх! Удрал… Какой нахал!
Съел все зёрна, съел все крошки
И спасибо не сказал.
Автор: Саша Чёрный

***

Зяблик

Лишь утро в саду настаёт,
Ещё не проснувшись, я слышу:
Hа ветке то громче, то тише
Без удержу зяблик поёт.

Kупается в алом рассвете,
Прищёлкивает язычком,
Kак будто бы лучшим на свете
Позавтракал он
Червячком!
Автор: Тимофей Белозеров

***

Чик-чирик!
Теплом уж веет. И порой
Из сада слышен шумный крик.
То там воробушки толпой
Кричат на ветках: «Чик-чирик!»

Довольны птички, что из туч
Им солнце выглянет на миг;
Они встречают этот луч
Веселым криком: чик-чирик!

Тот луч им шепчет, что земля
Вся скоро станет как цветник,
Утонут в зелени поля…
И громче слышно: чик-чирик!
Автор: И. Косяков

***

Журавли

У болота в полдень тихий
Ивы нежно шелестят.
На пригорке журавлиха
Обучает журавлят.
Только слышно над лугами,
Где курлычат журавли:
«Раз, два, три! Толчок ногами!
Отрывайтесь от земли!»
Журавлихин голос тонок,
В нём и радость, в нём и грусть.
Самый младший журавлёнок
Говорит: «А я боюсь!»
На сынишку мать взглянула:
«До чего же он несмел!»
Клювом длинным подтолкнула –
Журавлёнок полетел…
Расстояния большие!
Трудный путь для журавлят!
В первый раз в края чужие
Журавлята полетят.

А весной вы их найдёте
Там, где ивы шелестят,
У знакомого болота
С новой стайкой журавлят.
Автор: С. Баранов

***

Ворона

– Кра! –
Кричит ворона. –
Кража!
Караул!
Грабеж!
Пропажа!
Вор прокрался
Утром рано!
Грош украл он
Из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую
Коробку!
– Стой, ворона
Hе кричи.
Hе кричи ты,
Помолчи.
Жить не можешь
Без обмана –
У тебя ведь
Hет кармана.
– Как?! –
Подпрыгнула ворона,
И моргнула
Удивленно:
– Что ж вы раньше
Hе сказали?!
Кар-р-раул!
Кар-р-ман!
Укр-р-рали!
Автор: Владимир Орлов

***

Дятел

Что за птица,
Что за птица
К нам на первую страницу
Прилетела и сидит;
Острым клювом
Спозаранку,
Будто делает зарядку,
Наше дерево долбит?
то ты, птица,
Очумела –
Всё стучишь и не поёшь?
На рассвете
То и дело
Спать ребятам не даёшь?
– И совсем не очумела:
Песни петь – не наше дело,
Вот сижу себе, стучу:
Вам же станет
Очень скучно,
Если вдруг я замолчу.

И умолкла…
Но с утра
Снова сыплется кора,
Снова тот же слышен стук:
«Тук, тук-тук!..
Тук-тук!..
Тук-тук!..»
– Это ты опять, приятель?
– Кто ж ещё? – ответил Дятел.
Автор: Сергей Козлов

***

Воробушек качаться захотел
Наш воробушек качаться
захотел,
В гости к тоненькой былинке
прилетел,
Сел на самую вершинку —
цинь-цвиринь:
«Покачай меня, былиночка,
подкинь!..»
Колыхается былинка на ветру.
Ой, как солнце ярко светит
поутру!
Ой, как весело, когда на свете
май!
Ты воробушка, былинка,
покачай!
Автор: М. Познанская

***

Галчата

Hа заборе снег мохнатый
Толстой грядочкой лежит.
Hалетели вмиг галчата…
Ух, какой серьезный вид!
Ходят боком вдоль забора,
Головёнки изогнув,
И друг дружку скоро-скоро
Клювом цапают за клюв.
Что вы ссоритесь, пичужки?
Мало ль места вам кругом –
Hа берёзовой макушке,
На крыльце и под крыльцом.

Эх, когда б я сам был галкой –
Через форточку б махнул
И весёлою нырялкой
В синем небе потонул…
Автор: Саша Чёрный

***

Скворцы прилетели
Ждет гостей высокий клен —
Дом на ветке укреплен.
Краской выкрашена крыша,
Есть крылечко для певцов…

В синем небе щебет слышен —
К нам летит семья скворцов.
Мы сегодня встали рано,
Ждали птиц еще вчера.

Ходит по двору охрана,
Гонит кошек со двора.
Мы скворцам руками машем,
Барабаним и поем:

— Поживите в доме нашем!
Хорошо вам будет в нем!
Стали птицы приближаться,
Долетели до двора,

Не смогли мы удержаться,
Хором крикнули: — Ура!
Удивительное дело:
Все семейство улетело!
Автор: А. Барто

***

Доктор дятел
Доктор Дятел сел на сук,
По коре стучит: тук-тук.
– Вот что, дерево-рябина, –
Доктор Дятел говорит, –
Вы больны, у вас ангина,
Потому – и хмурый вид.
Вот вам сладкая микстура,
Чтоб прошла температура.

А для каждой вашей ветки
Пропишу сейчас таблетки!
Автор: Михаил Пляцковский

***

Голубка
Белая голyбка,
Голyбая юбка,
По воде ходила,
Юбкy замочила.
Сизый голyбь говорит:
– Ах, ты, лyжа вредная!
А голyбке говорит:
– Ах, ты, моя бедная!
Автор: Нина Орлова

***

Гуси
Собрались гуси-лебеди
Лететь на теплый юг,
Веселым нетерпением
Наполнив небо вдруг.
Спешат они, прощаются
До будущей весны…
И вот уж превращаются
В растаявшие сны.
Все меньше дни осенние
И, в ожиданье вьюг,
Мы видим птиц течение,
Спешащее на юг.
Автор: Сергей Козлов

Стихи про птиц

Хотите познакомить ребенка с миром пернатых? Стихи про птиц для детей с картинками помогут весело и с пользой провести время, выучить самых известных и распространенных птиц.

На этой страничке вы найдёте домашних птиц и обитающих в дикой природе. Чем просто рассматривать картинки или карточки с птицами, гораздо интереснее одновременно читать детские стихи про птиц.

СОВЕТ: Выучите наизусть несколько полюбившихся стихов про птиц и, увидев на улице или в зоопарке птичку, обязательно вспомните стишок – будет весело! Ребенок также сможет поделиться своими знаниями в садике или школе на тематических уроках, поразив всех вокруг.

Аист

У обочины дороги
Ходит аист длинноногий.
Самый лучший из отцов,
Ищет пищу для птенцов.

Воробей

Мимо сизых голубей
Пролетает воробей.
Воробей такая крошка!
На меня похож немножко.
Шустрый маленький птенец,
Непоседа и боец.
И звенит задорный крик:
– Чик-чирик и чик-чирик!

Ворона

Ворона смотрелась
в весеннюю лужу:
Что там за красотка?
Ничуть я не хуже!

Голубь

Люди на улице подняли головы:
Голуби, голуби, белые голуби!
Шумом их крыльев город наполнен,
Людям о мире голубь напомнил.

Грач

Чёрный грач такой крикливый,
Непоседливый, болтливый.
Он нас с птицами в округе
Позакомит на досуге.

Гусь

Не шипи, сердитый гусь –
Я и так тебя боюсь!
Ну, перестань, пожалуйста, сердиться –
Хочу с тобой я подружиться.

Дрозд

Чёрный дрозд,
Как уголь, чёрен.
Только клюв – оранжевый,
очень даже праздничный!

Дятел

В красной шапке набекрень
По стволу стучит весь день
Мой лесной приятель –
Непоседа дятел.

Жаворонок

Жаворонок полевой!
Нет певца чудесней!
В чистом поле – домик твой,
В ясном небе – песня!

Журавль

Ручейки бегут с холма-
До свидания, зима!
Слышишь чей-то клич вдали?
К нам вернулись журавли!

Индюк

Индюк надутый всем знаком,
Но дружат с ним едва ли.
Не важничай, чтоб индюком
Тебя не называли!

Кукушка

Вот ещё одна подружка,
А зовут её – кукушка.
Сядет скромно на суку
И кричит: – Ку-ку, ку-ку!

Курица

Квохчет курица наседка:
– Червяка нашла я деткам!
К дому мчится во весь дух:
– Похвали меня, петух!

Ласточка

Пела ласточка:
– Тивит-тивит.
У неё приметный вид:
Коль летает низко –
Значит дождик близко.

Лебедь

Повелось так с самой древности:
Эти птицы – символ верности.

В отраженье своё глядя,
Вот скользят по водной глади,
Восхищая всех людей,
Двое белых лебедей.

Орёл

Два могучих есть крыла
У царя всех птиц – орла.
С ним я спорить не хочу –
Ему горы по плечу!

Петух

Важный пёстрый петушок
Гордо носит гребешок.
На заре всегда встаёт,
На работу всех зовёт.

Попугай

Повторять всегда готова
Эта птица слово в слово.
Птицу в том не упрекай,
Разговорчив попугай.

Синица

Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка –
Желтопузая синичка.

Снегирь

Летом, честно говоря,
Трудно встретить снегиря.
А зимою – благодать! –
За версту его видать!

Сова

Голос страшный на болоте:
Это совы на охоте.
Только слышно: – Ух-ух-ух!
Аж захватывает дух!

Соловей

Птичка, внешне неприметна,
Запоёт среди ветвей
Так, что ахнем мы: – Ведь это
Голосистый соловей.

Утка

Я к воде теперь пойду.

Кто там плавает в пруду?
У кустов, где незабудки,
Стерегут рыбёшку утки.
Рядом выводок утят,
Все утята есть хотят.
Им о чём-то говоря,
Утки крякают: – Кря-кря!

Фазан

А фазан собой гордится.
Прямо радуга – не птица!
Он гостям ужасно рад –
Демонстрирует наряд.

Филин

Филин ухнул в тишине –
Очень страшно стало мне!
Ночью нужно крепко спать,
А не по лесу гулять!

Цапля

Цапля ходит по болоту,
Будто ищет там кого-то.
Ой, боюсь, что эта цапля
Лягушонка хочет сцапать.

Цыплёнок

Скорлупа в гнезде хрустит.
Любопытный глаз блестит:
Из яйца, как из пелёнок,
Выбирается цыплёнок.
Потянулся, отряхнулся,
Тихо пискнул, оглянулся:
– Что ж, пожалуй, я пойду
И родителей найду!

Загадки про перелётных птиц с ответами

Загадки про перелетных птиц помогут детям научиться отличать домашних птиц от диких. Ниже вы найдете 25 самых интересных загадок с ответами.

Загадки про перелетных птиц для детей

Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.

Ласточка

ОТВЕТ

На шесте — веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец —
Он и летчик, и певец.

Скворец

ОТВЕТ

Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.

Журавли

ОТВЕТ

Черный, проворный,
Кричит: “Крак”
Червякам враг.

Грач

ОТВЕТ

Иногда зовут — косатка,
Брюшко бело,
Гладко-гладко.

Ласточка

ОТВЕТ

Спрятавшись среди ветвей,
Поёт славно…

Соловей

ОТВЕТ

Эта птица (когда страшно)
Издаёт тяжёлый звук.
Будто кошка где-то рядом
Начала скандалить вдруг.

Иволга

ОТВЕТ

По поднебесью верёвка протянулась.

Журавлиный ключ

ОТВЕТ

Все ее, конечно знают,
Во дворе своем встречают.

Озорная это птица,
Называется…

Синица

ОТВЕТ

Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.

Аист

ОТВЕТ

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок —
Получается прыжок.

Воробей

ОТВЕТ

Кто за птица?
Никогда
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает.

Кукушка

ОТВЕТ

Стайкой шумной прилетели,
Крошки, зёрнышки все съели.

Воробьи

ОТВЕТ

На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нём?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться —
Два могучие крыла
У хозяина…

Орла

ОТВЕТ

Он как яблоко на ветке,
Видят его сразу детки.
Сидит, надулся, как пузырь,
Называется …

Снегирь

ОТВЕТ

Сам оранжев, как закат,
Клюв короткий – сильный хват.

Плывет по небу, как кораблик
Называют его…

Зяблик

ОТВЕТ

Хохолок на голове,
Видит всё, всегда, везде.
Эта птичка, словно ирис,
Но зовут ее все…

Чибис

ОТВЕТ

Кажется, что хвост горит,
… же летит!
А ведь хвост и правда, яркий,
Рыжий, длинный и хохлатый.

Горихвостка

ОТВЕТ

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, а зовут ее…

Сорока

ОТВЕТ

Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?

Воробей

ОТВЕТ

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!

Снегирь

ОТВЕТ

На шесте — дворец, во дворце — певец.

Скворец

ОТВЕТ

Эта серая лесная птичка
Совсем не хочет строить дом.
Поэтому, снеся яичко,
Подкинет и махнет крылом.

Кукушка

ОТВЕТ

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
По ночам кочует —
Коноплю ворует.

Воробей

ОТВЕТ

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?

Соловей

ОТВЕТ

Вернуться в раздел Загадки про птиц.

Сказка о перелетных птицах «На озере. Перелетные птицы весной детям о птицах

ЗАНЯТИЕ. Составление рассказов-описаний перелётных птиц и сравнение птиц по плану.

Цель:
– активизировать словарь детей по теме «Перелётные птицы»;
– учить детей составлять рассказы- описания перелётных птиц с опорой на схему описания и сравнивания птиц;
– развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление
Оборудование:
Схемы (по количеству детей), мягкий мяч среднего размера.
Ход занятия.
1.Оргмомент
Логопед: Давайте выполним гимнастику для пальцев рук и язычка и речевую разминку с мячом.
а)Собираем спички(счётные палочки) одними и теми же пальцами рук: двумя указательными, двумя средними- до мизинцев(подушечками). На каждую стихотворную строчку _ по одному движению (взятию спички):
Клювов длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у аиста
И журавля.
б)Упражнение для мышц языка «Кто дальше»
И.п. Губы в улыбке. Рот открыт, язык лежит спокойно у нижних резцов. На счёт «один»: высунуть язык как можно дальше изо рта. На счёт «два»- вернуться в и.п.
в) Речевая разминка с мячом.
Игра «какие птицы улетают в жаркие страны?»
Вспомните, какие птицы осенью улетают? Я начну предложение и брошу мяч кому-то из вас. Тот, у кого мяч, должен повторить начало, закончить предложение подходящим словом и вернуть мне мяч.
Игра «Какая птица?»
Я назову местоположение птицы и брошу мяч кому-то из вас. Тот, у кого мяч, должен повторить моё предложение, какая это птица, и вернуть мне мяч. Например: «В саду на дереве сидит воробей»- и брошу мяч.
Кто поймает мяч, выполнит задание: «В саду на дереве сидит воробей. Воробей -зимующая птица»
Основная часть.
1) Введение в тему занятия.
Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказы – описания перелётных птиц.
2)Уточнение и активизация знаний детей по теме.
Логопед. Давайте проверим, что вы запомнили о перелётных птицах. Ответьте на мои вопросы.
-Почему некоторых птиц называют перелётными?
-Каких перелётных птиц вы знаете?
-Каких птиц называют зимующими?
-Чем питаются перелётные птицы? А- чем- зимующие?
-В какое время года улетают птицы в жаркие страны?
-Почему?
-Птицы улетают поодиночке или собираются вместе в стаи?
-Кто летит впереди стаи птиц?
-Когда возвращаются перелётные птицы обратно?
-Что они делают, когда прилетают? И т. п.
-Почему люди делают скворечники для птиц?
-Как нужно относиться к перелётным птицам? Почему?
Логопед: молодцы, правильно ответили на все мои вопросы.
Физкультминутка.
Игра на внимание «Зимующая или перелётная?»
Логопед называет зимующих и перелётных птиц. Дети определяют, какая это птица, и выполняют соответствующие движения. Например, на слово воробей дети приседают и обхватывают себя руками, а на слово скворец- стоят на месте и плавно машут руками, как крыльями.
Изучение схемы описания и сравнения птиц.
Логопед: Возьмите схемы и рассмотрите картинки. В любом рассказе должен быть порядок. Давайте рассмотрим план из схем- таблиц, по которому вы будете составлять рассказ-описание любой перелётной птицы.
(Дети рассматривают каждый пункт плана, логопед помогает понять, о чём нужно составить предложения по этим схемам таблицам.
Логопед: А теперь рассмотрите и назовите птиц, нарисованных на картинках рядом схемой.Каждый из вас должен выбрать птицу и рассказать о ней по нашему плану.
(Дети составляют рассказы- описания, логопед помогает им в случае затруднений).
Итог занятия
Логопед подводит итоги занятий, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных рассказчиков и оценивает работу детей, которые работали по схемам- таблицам.

На улице повеяло теплом,
Снег очень скоро в воду превратится,
И, позабыв о холоде былом,
Щебечут песни радостные птицы.
(М. Крюков)

Засеребрились в солнечных лучах сосульки, заплакали радостными слезами в ожидании теплых весенних дней. Лес пробуждается от зимней спячки, озера снимают ледовые одежды, готовясь к возвращению перелетных птиц. А на полянах появились первые проталинки, и по ним уже чинно вышагивают грачи, ковыряясь в оттаявшей земле в поисках червей и личинок. Поблескивает черное с синевой оперение, и ярким пятном выделяется на смоляном фоне белый клюв. Грачи не ждут, пока земля полностью освободится от снежного покрова, их не пугает холод и редкие ночные заморозки.

Среди рано вернувшихся птиц заметны скворцы. Хорошо, если люди позаботились о забавных пересмешниках и подготовили уютные скворечники. Прилетевшие птицы спешат занять свободные домики, ведь к концу апреля у шумных скворцов появляется потомство. Суетливо копошатся черные с жемчужным крапом птицы в пожухлой прошлогодней листве, выбирая зимовавших в укромных местах личинок насекомых и дождевых червей.

В апреле, когда весна уже в разгаре, когда позабыты ночные заморозки, возвращаются в родные края лесные птахи трясогузки, готовые полакомиться греющимися в весенних лучах солнца и опьяненными весенним воздухом мухами.

Следом за ними прилетают коноплянки, зяблики и жаворонки. В полях для них осталось много прошлогодних семян.

Наконец-то дождались своих обитателей озера и болота. Водоплавающие птицы, радостно хлопая крыльями, заполонили водное пространство. А в небесах бесконечно тянутся косяки уток, гусей и журавлей. До середины мая можно слышать возбужденное курлыканье возвращающихся на родину пернатых.

Среди крылатого населения пока нет пеночек, стрижей и ласточек. Эти теплолюбивые птички вернутся в родные пенаты, когда весна передаст эстафетную палочку жарким летним дням. Но вот что удивительно, в середине мая в городских парках уже можно слышать пение соловья. Эти обладающие удивительными голосами птички прилетают из дальних экваториальных стран, где они пережидали суровые северные морозы. В их весенних песнях звучит рассказ о знойных африканских просторах.

(На иллюстрации картина А. К. Саврасова “Грачи прилетели” )

Казалось бы, совсем недавно землю покрывал пушистый снег, и вот уже развернулись на тополях клейкие листья, помогая спрятаться крошечным птахам от кровожадных хищников.

Не осталось и следа от ледяного покрова озер. В прозрачной воде видно, как работают лапками зеленовато-фиолетовые селезни. Но пройдет несколько месяцев, снова задуют холодные ветра, засобираются птицы в далекие страны, и останутся о жарком лете одни воспоминания.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля.

ГЛАГОЛЫ:летят, улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий,водоплавающие, проворный, голосистый.

РАССКАЖЕМ О ПТИЦАХ.
Перелётные птицы – это птицы, перелетающие от нас осенью в тёплые края.
Эти птицы – насекомоядные (насекомых едят), питаются насекомыми.

Осенью насекомые прячутся, птицам нечем питаться, поэтому они улетают.

Утки, гуси и лебеди улетают вереницей – верёвочкой.

Ласточки и скворцы улетают стаей.

Журавли улетают клином – углом.

А кукушки улетают поодиночке.
Весной перелётные птицы возвращаются к нам обратно.

У птиц есть головка с клювом, туловище с двумя крыльями, две лапки с rогтями, хвост и оперенье.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПРЕДЕЛЯТЬ ЛИШНЕЕ И ОБЪЯСНЯТЬ: ПОЧЕМУ?
Сорока, ворона, синица, ласточка (ласточка – перелётная птица, остальные зимующие).
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Ворона, утка, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, стриж.
Голубь, лебедь, цапля, журавль.

Жук, бабочка, птенец, комар
(птенец – птица, остальные насекомые).

ПРАВИЛЬНО НАЗЫВАТЬ ПТЕНЦОВ:
Журавли – журавлята.
Грачи – грачата.
Гуси – гусята.
Скворцы – скворчата.
Утки – … .
Кукушки – … .
Стрижи – … .

ПРАВИЛЬНО ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ: ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ?
Чей клюв?
У журавля – журавлиный.
У гуся – гусиный.
У утки -… .
У кукушки -… .
У грача -… .

ОДИН – МНОГО.
Кукушка – кукушки.
Журавль – журавли.
Скворец – скворцы.
Соловей – соловьи.
Жаворонок – жаворонки.
Лебедь – лебеди.
Грач – грачи.
Утка – утки.
Ласточка – ласточки.
Грачонок – грачата.
Аист – аисты.
Гусенок – гусята.

КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ:
Кукушка – кукует.
Ласточка – щебечет.
Скворец – поет.
Журавль – курлыкает.
Утка – крякает.
Гусь – гогочет.

ОПИСЫВАТЬ И СРАВНИВАТЬ ПТИЦ ПО ПЛАНУ:
Зимующая или перелётная птица?
Почему их так называют?
Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…)
Чем питается?
Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…

СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА.

Грач – птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов – грачат. Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в теплые страны до весны. Грачи помогают человеку, они уничтожают насекомых и гусениц – вредителей полей и огородов.

Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей…
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой,
Что из стран далеких принесла с собой.
(А. Плещеев)

ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО.
На шесте — дворец, во дворце — певец, а зовут его — … (скворец).

НАЗОВИ ЛАСКОВО:
Соловей — соловушка.
Журавль — журавушка.
Лебедь — лебедушка… .

У КОГО – КТО?
У кукушки – кукушонок, кукушата.
У журавля – журавленок, журавлята.

У скворца – скворчонок, скворчата.
У лебедя – лебеденок, лебедята.
У грача – грачонок, грачата.
У утки – утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята.
У гуся – гусенок, гусята.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЛОВАМИ “ДЛИННОНОГИЙ ЖУРАВЛЬ”:
В поле я увидел… (длинноногого журавля). Я долго наблюдал за… (длинноногим журавлем). Мне очень понравился этот красивый и стройный… (длинноногий журавль). Я хотел подойти к… (длинноногому журавлю). Но он испугался и улетел. Красиво летел, расправив крылья, и кружась в небе… (длинноногий журавль). Я рассказал маме о… (длинноногом журавле). Мама сказала, что нельзя подходить и пугать… (длинноногого журавля). Я обещал маме больше не подходить к… (длинноногому журавлю). Теперь я буду только издалека наблюдать за… (длинноногим журавлем).

ПОДБЕРИ НУЖНЫЙ ПО СМЫСЛУ ПРЕДЛОГ (ИЗ, В, К, НАД, НА, ПО):
Грач вылетел… гнезда. Грач прилетел… гнездо. Грач подлетел… гнезду. Грач кружит… гнездом. Грач сел.

.. ветку. Грач ходит… пашне.

СОВЕРШЕНСТВУЕМ УМЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.

ПЕРЕСКАЖИ РАССКАЗ ПО ВОПРОСАМ:
Прилетели грачи.
Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

Какие птицы прилетают весной первыми?
Что сразу начинают делать грачи?
Где они вьют гнезда?
Когда они выводят птенцов?

Предвестники весны.
Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

Какая была зима?
Что наступает после зимы?
Как греет солнышко весной?
Кто прилетел?
Кого увидели дети?
Что они закричали?

ПЕРЕСКАЖИ РАССКАЗ ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА:
Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево.

Пусть у скворцов будет хороший дом.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
На дереве гнездо, а на деревьях… (гнезда).
На ветке сук, а на ветках… .
В гнезде птенец, а в гнездах — … .
На дворе дерево, а в лесу — … .

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ:
Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)

Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)

На шесте дворец,
Во дворе певец,
А зовут его…
(Скворец.)

Белоклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный сторож, друг полей.
Первый вестник тёплых дней.
(Грач.)

ПРОЧИТАЙТЕ СТИХИ О ПТИЦАХ, ВЫУЧИТЕ ОДНО ИЗ НИХ НАИЗУСТЬ.
Скворцы.
Мы вставали ночью даже,
Из окна смотрели в сад:
Ну когда же, ну когда же
Наши гости прилетят?
А сегодня поглядели –
На ольхе сидит скворец.
Прилетели, прилетели,

Прилетели, наконец!

С давних времен человека привлекали птицы.

Мечта о свободном полете в безоблачной синеве неба не оставляла умы ученых, философов и простых обывателей. Наблюдение за парящими пернатыми побудило мифологического Икара к созданию крыльев и бесстрашному полету к солнцу. Проходят годы, а люди, поднимая голову к небу, с легкой завистью смотрят вслед улетающим птицам.

Зимующие птицы

С наступлением холодов многие птицы улетают в южные страны, но некоторые остаются зимовать на прежних местах обитания. Наблюдение за птицами зимой может доставить огромное удовольствие любознательным малышам. Заботливые родители охотно отвечают на возникающие в детских головках немыслимые вопросы.

Среди зимующих птиц особо можно выделить синицу. Эта небольшая птичка с яркой желтой грудкой – частый гость приготовленных людьми кормушек. За ней очень интересно наблюдать.

Интересны также важные и степенные вороны, расхаживающие по городским паркам в поисках пропитания. Блестящие перья, отливающие смолянистыми оттенками, переливаются в солнечных лучах, придавая птицам особой горделивости.

На белоснежном снегу, подобно капелькам алой крови, россыпи ягод рябины привлекают снегирей. Красногрудый зимний гость является настоящим символом трескучих морозов, пушистого снега и Нового года.

Наблюдение за птицами у кормушки вызывает трогательное ощущение заботы о крохотных вездесущих воробьях. Привычные и родные птицы в зимние холода большими стаями слетаются к ним в поисках пропитания. Кажется, что только бойкую сороку не пугает приход зимы. Наполняя пространство заливистым треском, с особым азартом прыгает она по ветвям деревьев.

Синица — знакомая с детства птица

Интересной, увлекательной и познавательной может стать зимняя прогулка. Наблюдение за птицами позволяет заметить особенности и повадки, которым в повседневной жизни не придают особого значения. Знакомая с детства верткая синица на самом деле является лесным обитателем. Лишь с наступлением суровой зимы она вынуждена прилетать в населенные пункты в поисках пропитания.

Мало кто знает, что привычных зимних жителей нельзя кормить Синицы оставляют часть корма в зобу, где крошки начинают набухать, вызывая брожение.

Такой процесс может привести к гибели желтогрудой певуньи.

Особенности полета синицы

Наблюдение за птицами зимой позволит заметить интересную особенность. Крохотная синица никогда не ест семечку целиком. Прижимая ее лапкой к ветке, она проклевывает оболочку и только тогда приступает к трапезе, отщипывая маленькие кусочки мякоти. Полет синицы – отдельная тема, на примере которой можно заметить способность птицы экономно расходовать силы.

Летают птахи очень быстро, однако взмахивают крыльями редко. Наблюдая за полетом, можно заметить, как крохотные желтогрудки ныряют вниз, затем устремляются в небесную высь, выделывая в воздухе головокружительные трюки. Очень интересно наблюдать за полетом птицы при замедленном воспроизведении видеосъемки, однако даже невооруженным глазом можно увидеть характерные особенности.

Ворона — умная птица

Вороны, вопреки расхожему мнению, очень умные птицы, именно о них дальше пойдет рассказ. Наблюдение за птицами, представляющими семейство Вороновые, иногда может позволить заметить действительно удивительные вещи.

Частые гости городских скверов и парков, выискивают на земле блестящие предметы. Постоянные наблюдатели рассказывают увлекательные истории о том, как птицы собирают кусочки фольги, обертки от конфет, крышки от бутылок. Предварительно сделав в снегу небольшую ямку, свои находки вороны надежно прячут, старательно укрывая снегом тайные места.

Отдельного упоминания достойно воронье жилище. Птицы строят свои гнезда на верхушках деревьев, при этом делают это так, что никакой ветер не способен сбросить гнездо с высоких крон. Отламывая тонкие веточки, степенные вороны бережно несут их в гнездо. Казалось бы, на земле множество старых веток, но для птицы они не представляют интереса. Прошлогодние палочки могут быть слишком сухими и ломкими, издавать неприятный запах гнили. Такой материал совершенно непригоден для постройки надежного гнезда.

Снегирь — вестник зимы

Наблюдение за зимующими птицами особенно интересно, когда прилетает вестник зимы — снегирь. Обладатель красной грудки еще со времен Советского Союза запомнился как частый персонаж новогодних открыток.

Прилетает снегирь с наступлением зимних холодов из северных стран, оставаясь в наших краях на зимовку.

Особенностью ярких птичек можно назвать их необъяснимую связь. Снегири образовывают пары один раз, соблюдая верность выбранному партнеру в течение всей жизни. Теплые отношения между птицами заметны в заботливом ухаживании. Часто можно наблюдать, как яркий самец подкармливает свою самку, расцветка которой значительно скромнее, чем у зимнего красавца.

Период гнездования у птиц начинается в середине апреля. Простенькое гнездо, способное вместить до 5 яиц, самка насиживает в течение двух недель. А спустя 18-20 дней появившиеся птенцы покидают родное гнездо. В один год самка способна привести два выводка представителей семейства Вьюрковые.

Домовый воробей — самая распространенная птица

Воробей – самый известный представитель пернатых не только среди тех, кто ведет наблюдение за птицами у кормушки, но и по всему Небольшая птичка с характерным оперением и знакомым каждому чириканьем часто поселяется вблизи населенных пунктов.

Прилетевший из воробей легко приспосабливается к изменяющимся условиям жизни. В местах поселения человека пернатый житель с легкостью находит пропитание.

Благодаря высокой плодовитости воробьи образуют большие стаи, живущие по соседству. Уже в начале марта птицы разбиваются на пары и начинают обустройство гнезда. Кладка яиц, состоящая из 7-10 штук, насиживается самкой в течение 12-14 дней. Уже на 10-й день после вылупления молодые воробьи покидают родное гнездо.

Наблюдение за птицами зимой показывает, что воробьи проводят холодный период в местах постоянного гнездования, в отличие от некоторых пород, улетающих на зимовку в теплые края. Люди, неравнодушные к птицам, обустраивают кормушки, к которым с каждым днем слетается все большее количество пернатых.

Осенние миграции птиц

Особой популярностью пользуются среди орнитологов наблюдения за птицами осенью. Закончив период размножения, многие представители пернатых отправляются на активные поиски пропитания.

Большинство уже в конце лета начинает готовиться к миграции. Период, предшествующий отлету в южные страны, занимает несколько месяцев. В этот временной отрезок у птиц начинается линька, происходит смена оперения. Обильное пропитание позволяет сформировать подкожный жировой запас, помогающий пернатым совершать длительные перелеты.

Прощание с осенью

Начало осеннего сезона – наиболее интересное время для любителей познавательных экскурсий. Именно в этот период птицы массово покидают насиженные места, начиная осеннюю миграцию. Наверное, сложно найти человека, который никогда не видел, как улетают в теплые страны журавли. Красивый ровный клин, состоящий из множества птиц, с громким курлыканьем отправляется на южные просторы. Прощальная песня журавлей многим навевает легкий осадок грусти как свидетельство окончания теплого времени года.

Как будто сама природа прощается с последними каплями уходящего бабьего лета, ожидая прихода холодной суровой зимы. С наступлением первых холодов ценители живой природы снова с нетерпением ждут момента, когда можно устроить наблюдение за птицами зимой.

Птицы – теплокровные существа. Средняя температура их тела составляет 41°С. Это означает, что они могут сохранять активность в холодное время года, но нуждаются в большем количестве пищи. Поэтому многие птицы оставляют заснеженные родные места и отправляются на зимовку в теплые страны.

Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, – отсутствие еды и холод. Перелёты более свойственны видам высоких и умеренных широт: в тундре почти все виды птиц перелётные, в тайге – три четверти видов. Число перелётных видов в тех или иных местообитаниях зависит и от того, насколько резко в них различаются кормовые условия летом и зимой. Так, среди обитателей лесов и населённых пунктов около половины видов перелётные, а среди обитателей полей, болот, водоёмов – почти все виды. Перелётных птиц больше среди насекомоядных и плотоядных, меньше – среди зерноядных. Это и понятно: если зерно зимой еще как-то можно найти, то насекомых нет вовсе.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

Но есть птицы, которым холод нипочем.

Они круглый год находят на родине подходящие условия для существования и не совершают перелетов. Таких птиц называют оседлыми .

В зимнем лесу можно услышать, как деловито стучит дятел, щебечут синички, пищухи, поползни, сойки. Не покидает зимний лес и глухарь, ведь у него всегда есть еда – вкусная сосновая хвоя. А вот тетерева и рябчики едят ольховые сережки, почки и ягоды можжевельника.

Удивительная птица клест зимой даже ухитряется вить гнезда и высиживать птенцов. Кормится клест семенами ели, которые добывает из шишек с помощью своего клюва.

Некоторые птицы при благоприятной зиме остаются на родине, а в суровые зимы кочуют с места на место. Это кочующие птицы. К ним относятся некоторые птицы, гнездящиеся высоко в горах; на холодное время года они спускаются в долины.

Наконец, есть и такие птицы, которые при благоприятной зимней обстановке оседлы, но в неблагоприятные годы, например при неурожае семян хвойных растений, улетают далеко за пределы своей гнездовой родины.

Это свиристели, синицы-московки, ореховки, чечетки, снегири, сойки и многие другие. Так же ведут себя гнездящиеся в степях и полупустынях Средней и Центральной Азии саджи.

ЗИМУЮЩИЕ И КОЧУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Некоторые широко распространенные виды птиц в одних местах перелетные, а в других – оседлые. Среди диких голубей есть перелетные, кочевые и оседлые птицы. Серая ворона из северных областей Советского Союза улетает на зимовку в южные области, а на юге эта птица оседлая. Черный дрозд у нас – перелетная птица, а в городах Западной Европы – оседлая. Грачи в более северных широтах – перелетные птицы, а в более южных, например, на Украине, в Черноземье – оседлые. Домовый воробей в Европейской части России живет круглый год, а из Средней Азии улетает зимовать в Индию.

Когда птицы не летают на юг: чудеса Крулиджа …: NPR

Осень, пора идти на юг, уходи отсюда, иди туда. Пора переходить. Как животные узнают, когда, куда и как идти?

Обычное объяснение состоит в том, что поездка управляется инстинктом, встроена в каждое мигрирующее животное и вылеплена древней логикой.

Что-то вроде этого замысловатого мотора, созданного художником Артуром Гансоном, скульптором, который создает изящные маленькие устройства, которые вращаются, качаются и погружаются в поэзию.

Ну, это один из способов подумать о миграции. И хотя Артур не строил свой лес из труб и блоков, чтобы объяснить, почему птицы летают на юг осенью, он придал новое значение термину «зашитый». Кстати, если вам понравилось то, что вы здесь увидели – здесь есть еще видео о машинах Артура Гансона. В нашей версии мы добавили партитуру композитора Дэнни Мадорски, который зимует на севере, где ветры дуют через Гарлем, но я отвлекся …

Плохие новости

Несомненно, перелетные птицы подчиняются велению природы. но теперь плохие новости: появляется все больше свидетельств того, что проводка отключена; система ломается.

«Проще говоря, – говорит профессор из Принстона Дэвид Уилков, – явление миграции исчезает по всему миру. Огромные пробеги лосося на северо-западе Тихого океана превратились в ручеек .

.. Бабочкам-монархам угрожает незаконная вырубка лесов. Мексиканские леса, где они зимуют ».

Все больше и больше исследований показывают, что мигрирует все меньше существ, а те, кто мигрирует чаще, не мигрируют. Нет простого способа решить эту проблему.

В своей книге « Нет пути домой » Уилков рассказывает историю о маленькой прибрежной птице, которую называют красным узлом.

Узлы – кулики размером с малиновку, которые летом гнездятся и размножаются в Арктике. Осенью эти птицы направляются к разным зимним местам по всему миру, включая Огненную землю в Аргентине. Это поездка на 18 000 миль. «Путешествие настолько сложное, – пишет Уилков, – что узлы фактически уменьшают размер своего кишечника и других внутренних органов в период миграции, чтобы уменьшить свой полетный вес».

Ученые считают узлов в своих аргентинских зимних квартирах.В начале 80-х они увидели 53 000 птиц. В 2000 году было примерно так же. Однако в 2002 году они нашли только 27 242 человека.

А в 2006 году всего 13 455 человек.

Почему?

«Почему резкое падение численности?» – спрашивает Уилков. «Биологи не обнаружили никаких свидетельств каких-либо резких изменений ни в местах гнездования, ни в местах зимовки. Охота не была серьезной проблемой. Также не было никаких признаков внезапной вспышки болезни. Погодные условия в период миграции казались более или менее нормальными.”

Проблема, как выяснилось, возникла посреди пути узлов: на остановке в Мэриленде, в заливе Делавэр.

Птицы не летают без перерыва. Они делают паузу, чтобы отдохнуть. Когда они вздремнут, пообедают или получат несколько выходных, они становятся уязвимыми для хищников, перед голодом. Чем больше мест они посещают, тем сложнее их защитить. Уилков описывает, как один мигрирующий дрозд Свейнсона, идущий из Манитобы на свои зимние территории в Бразилии, будет проходить через 10 разных стран и более 40 штатов, провинций, департаментов и других крупных субнациональных юрисдикций.

Как привлечь внимание всех этих разных сообществ? Нелегко.

Дальнейшая история

То, что случилось с красным узлом, – плохие новости / лучшие новости. Уилков рассказывает об этом как о весенней сказке, когда птицы летят на север:

«Каждый год к концу мая практически вся популяция Calidris canutus rufa [своего рода красный узел] направляется в залив Делавэр, чтобы отдохнуть. Это последняя остановка для птиц перед тем, как они предпримут последний этап миграции – бег в полторы тысячи миль к своим местам гнездования в канадской тундре.Узлы прибывают в залив Делавэр измученными и истощенными, каждый весит около четырех с половиной унций. В течение пары недель они должны набрать еще одну и две трети унции жира, чтобы лететь в Канаду. Более того, поскольку тундра может все еще быть замороженной, когда они прибывают на места размножения, что не позволяет им находить пищу, узлам потребуется дополнительный жир, чтобы поддерживать себя в течение нескольких дней, пока условия не улучшатся.

Таким образом, в целом им, возможно, придется увеличить свою массу тела более чем на 50 процентов в заливе Делавэр.

«Их способность к длительному перееданию в заливе полностью обусловлена другим существом: подковообразным крабом. Эти причудливые животные являются одними из самых старых на Земле».

«Окаменелости подковообразных крабов возрастом более 200 миллионов лет почти идентичны современным животным: они являются ближайшими живыми родственниками трилобитов. Каждую весну миллионы подковообразных крабов мигрируют из вод континентального шельфа в более мелкие воды. Залив Делавэр для появления.Самцы буквально прикрепляются к самкам (такое расположение, известное как амплексус), и пары затем направляются в песчаную приливную зону. Каждая самка роет в песке неглубокую яму, где откладывает десятки тысяч крошечных сине-зеленых яиц, обычно скоплениями по несколько тысяч.

Волны и раскапывание близлежащих подковообразных крабов мешают скоплениям яиц, приближая их к поверхности. Именно этот эфемерный ресурс – миллиарды яиц, некоторые из которых лежат прямо под поверхностью песка, другие взбалтываются волнами и откладываются длинными линиями на берегу, – привлекает сотни тысяч голодных чаек и куликов, в том числе красные сучки.Результатом является безумие кормления птиц, которое считается одним из величайших зрелищ в дикой природе Северной Америки.

«Отловив, пометив и взвесив узлы, биологи смогли собрать воедино некоторые тревожные тенденции в заливе Делавэр. [Оказывается, узлы не получают достаточно яиц подковообразного краба, чтобы их съесть.]

Это вина рыбаков

«В 1990-е годы коммерческий лов подковообразных крабов резко увеличился.Люди ловили крабов и продавали их в качестве приманки для более прибыльного промысла угрей и детенышей. По какой-то причине запах самок подковообразных крабов (или их кусочков) в яйцах очень манит угрей; Самцы или самки подковообразных крабов подходят для менее привередливых детенышей.

Ежегодный вылов подковообразных крабов увеличился с примерно 800 000 фунтов в 1993 году до почти 6,4 миллиона фунтов в 1998 году. Однако за тот же период плотность крабов (измеряемая по количеству пойманных на сетку) резко упала.Неизбежный вывод состоит в том, что рыбаки истощили популяцию подковообразных крабов в заливе Делавэр, что привело к сокращению количества яиц подковообразных крабов, которыми питаются кулики.

“[После паузы« Давайте проведем еще несколько исследований »] власти штата и федеральные власти начали принимать меры. Они сократили допустимый вылов подковообразных крабов и запретили вообще любой вылов в период, когда кулики навещают нас. Как следствие, с 1998 по 2003 год общий вылов подковообразных крабов упал на 62 процента.Штаты Нью-Джерси и Делавэр пошли еще дальше: в 2006 году они объявили двухлетний мораторий на вылов всех подковообразных крабов ».

И?

Я написал Уилкову, чтобы узнать, что произошло.

Подковообразный краб Население перестало сокращаться. Оно даже немного восстановилось. Что касается птиц, он пишет: «Число узлов в заливе Делавэр составляло 15 000 весной 2008 года, а в 2009 году оно увеличилось до 24 000». Это огромно. Слишком много, Уилков. «Счет за 2010 год еще не пришел», но по предварительным отчетам он составил около 15 000 узлов.«Итак, что бы ни происходило, узлы не исчезают так быстро, как раньше.

Итак, что мы со всем этим делаем? Уилков, кажется, думает, что популяция красных узлов стабилизировалась». Что касается того, увеличиваются ли они, это не станет известно, пока у нас не будет данных за несколько лет “.

Урок здесь в том, что во всем мире разрушение среды обитания, человеческое хищничество, чрезмерная эксплуатация и изменение климата угрожают мигрирующим животным, но время от времени , как ни странно, то, что сломалось, можно отремонтировать… хоть немного.

июль | 2014 | Детские книги Heal

Приключения в тропическом лесу: Веселая и обучающая книга стихов о йоге для детей

Тереза Вой, автор

Лучиана Ластре Консейсао, иллюстратор

CreateSpace Independent Publishing, Nonfication, 28 марта 2014 г.

Подходит для детей от 2 до 10 лет

Темы: Йога для детей, Поэзия, Тропический лес, Воображение

Открытие: «В красивых и обширных тропических лесах много деревьев, сгруппированных вместе.Их влажная погода компенсируется тем, что круглый год тепло и много дождя. (Поза: дерево)

Краткое содержание книги: Книга «Приключения в тропическом лесу» была создана с целью рассказать о некоторых хороших вещах, которые произошли во время занятий детской йогой. Как и уроки в школе или на дому, мы можем адаптировать позы йоги к любой теме, которую захотим. Тема этой книги представлена в форме стихотворения, чтобы не отставать от внимания детей младшего возраста, а также показать детям старшего возраста, что стихи могут быть довольно интересными, полными действия и красок и готовы ожить! Выполняя позы, показанные рядом со стихами, мы можем превратить это маленькое приключение в реальность и научиться в увлекательной игровой форме.

Что мне нравится в этой книге: Тереза Хоулинг написала книгу, в которой детей учат позы йоги, которые помогут им научиться лучше сосредотачиваться, настраиваться на чувства и ощущения, снимать стресс и поощрять воображение.

Она использовала тему тропического леса и умело адаптированные позы йоги, чтобы продемонстрировать множество его чудес: дерево, водопад, обезьяна, змея, ящерица, попугай, бабочка и дельфин. Текст простой, веселый и увлекательный. Двухстраничный разворот имеет определенную позу с инструкциями в левой части страницы.В правой части страницы есть красочные и живые иллюстрации, относящиеся к каждой позе. Это очень творческая работа автора и иллюстратора. Часть доходов от продажи книги пойдет в Rainforest Alliance, организацию, призванную помогать тропическим лесам по всему миру.

Ресурсы: На первой странице книги объясняется, как безопасно пользоваться книгой. Конечные страницы предлагают больше способов использования этой книги, которые поощряют творчество и воображение. Есть два набора из восьми карточек поз для запоминания йоги.Посетите веб-сайт Терезы Хоулинг, чтобы получить больше идей для поз в стихотворениях и других мероприятий, связанных с книгой. Автор является сертифицированным инструктором по йоге и обучает детей, подростков и взрослых в штате Вашингтон.

Фактов о миграции птиц – География для детей

Вы, возможно, слышали термин «лететь на юг на зиму». Этот термин относится к практике, когда птицы летают на огромные расстояния, чтобы избежать холодной суровой зимы. Птицы мигрируют на юг на зиму каждый год и вернутся туда, где они родились, как только пройдут холода и еда снова станет доступной.

Что такое миграция птиц?

Миграция – это когда животное перемещается из региона или среды обитания в другой в течение определенного сезона. Птицы мигрируют дважды в год, чтобы найти пищу, размножаться, расти или найти лучший климат. Птицы мигрируют в теплые места, где есть достаточно пищи и которые безопасны для размножения. Даже птицы, которые не летают, могут мигрировать, например, пингвины, которые мигрируют плаванием.

В отличие от других животных, птицы не могут строить гнезда, которые гарантировали бы им возможность пережить зиму.Это непредсказуемый сезон, когда еды не хватает.

Поэтому многие птицы будут мигрировать через полмира в поисках теплого климата, чтобы провести зимние месяцы. Птицы не меняют места миграции каждый год. Они следуют образцам движения, которые оставались неизменными на протяжении поколений.

Какие птицы не мигрируют и почему?

В тропических регионах птицы не нуждаются в перелетах, поскольку погода всегда теплая и есть стабильные запасы пищи. Однако в более холодных регионах птицы мигрируют на юг, когда дни сокращаются и запасы пищи сокращаются.Летом птицы мигрируют в более прохладные регионы, чтобы размножаться и улетать в более теплые регионы зимой. Не все птицы мигрируют. Знакомые виды, такие как голуби, вороны и вороны, могут выжить зимой и не летают в более теплый климат.

Птицы готовятся к долгому путешествию, войдя в состояние, называемое «гиперфагией»; где они накапливают пищу, чтобы накапливать жир. Позже жир превратится в энергию во время изнурительного путешествия. Некоторые птицы, такие как камышевка, почти удваивают вес своего тела.

Как далеко перелетные птицы могут летать без остановки?

Некоторые птицы летают на рекордные расстояния, чтобы поддерживать свой образ жизни. Например, полярная крачка привыкла к холодному климату. Вместо того, чтобы проводить зиму где-нибудь на пляже, они полетят примерно 38 600 км от Полярного круга до Антарктиды, где они смогут насладиться таким же прохладным климатом. Эта картина обратная для птиц, которые являются уроженцами Южного полушария. Однако, поскольку в Северном полушарии больше континентальной суши, эти закономерности более заметны, когда там зима, и отсюда термин «полет на юг на зиму».

Можете ли вы назвать некоторых птиц, которые на зиму мигрируют на большие расстояния? Есть даже такие, которые летают над Гималаями.

Чтобы увидеть больше интересных статей и видео по географии, посетите нашу категорию «География для детей».

Как птицы перемещаются ночью?

Как птицы летают ночью? Как они могут найти свой путь в темноте, не заблудившись? Они действительно знают, как следовать за Солнцем и звездами? Читайте дальше, чтобы узнать секреты миграции птиц!

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Осенью миллионы певчих птиц преодолевают тысячи километров к своим зимним домам в Центральной и Южной Америке из нерестилищ на севере Соединенных Штатов и Канады.

Высокая температура для размножения и доступность пищи стимулируют их миграцию.

Соловки, дрозды и овсянки – лишь некоторые из видов ночных мигрантов, и иногда этих птиц можно наблюдать (с помощью бинокля), пересекающих полную Луну. Птицы уходят, как только садится солнце; пик миграции приходится на период с 23:00 до 1:00 на высотах от 2 000 до 5 000 футов, а некоторые летают на высоте до 21 000 футов.

Навигация по ночному небу

В 1960-х годах немецкие орнитологи Франц и Элеонора Сэвер обнаружили, что птицы перемещаются по ночному небу, используя звезды.Десять лет спустя ученый из Корнелла смог идентифицировать определенные звездные узоры, используемые овсянкой индиго. У овсянок цвета индиго ориентация на ночное небо развивается по мере того, как молодые птицы наблюдают за звездами. Когда звездные узоры в планетарии меняются местами, овсянки меняют свою ориентацию на 180 градусов, показывая, что они используют звезды, чтобы вести себя.

Хотя они запрограммированы на ориентацию на Полярную звезду (Полярная звезда), им требуется вращающееся небо, чтобы сначала зафиксировать Полярную звезду.

Звезды имеют фиксированное положение, но, поскольку Земля вращается вокруг своей оси, кажется, что вращается небо. Однако Полярная звезда неподвижна, и ученые из Корнелла определили, что овсянки могут ориентироваться от Полярной звезды или других созвездий в пределах 35 градусов от Полярной звезды, особенно созвездия Ориона.

Магнитное поле Земли и Солнце

Птицы, мигрирующие днем, используют Солнце для навигации, корректируя свой угол к Солнцу по мере того, как Солнце перемещается с востока на запад.

Некоторые птицы, например малиновки, используют магнитное поле Земли для облегчения миграции.Считается, что у них есть магнитные кристаллы возле ноздрей, которые помогают им чувствовать поле и ориентироваться. Птицы также используют такие ориентиры, как острова, деревья и здания, а также звуки и запахи, когда они ищут места для гнездования весной.

Кредит: Cephas CC BY-SA 3.0

В центре внимания певчая птица Blackpoll

Соловьиная птица, гнездящаяся в северной Новой Англии и Канаде, мигрирует дольше всех североамериканских певчих птиц.

Направляясь в Южную Америку, эта певчая птица совершает 88-часовой перелет из Приморья Канады и штата Мэн прямо через Атлантический океан к Амазонке, беспосадочный перелет протяженностью около 2200 миль. За несколько недель до полета они увеличивают свой вес более чем вдвое, наедаясь насекомыми и ягодами.

Около Бермудских островов стаи могут достигать размера до 1000 птиц, поскольку они пользуются северо-восточными пассатами. Они увеличивают свою высоту до 15 000 футов, а иногда и до 21 000 футов, где воздух более спокойный.Наконец они приземляются возле Арубы.

Этот полет над Бермудскими островами был обнаружен не с помощью радара, а орнитологом, сидевшим у бассейна на Бермудских островах сентябрьским вечером и распознававшим характерные записи звонков сотен певчих птиц в небе.

Итак, в этом сезоне держите глаза и уши направленными к небу – никогда не знаешь, каких очаровательных птиц вы можете обнаружить над головой!

Узнайте больше о миграции птиц и о том, как птицы знают, когда им следует мигрировать.

Хьюстон – второй по опасности город для мигрирующих птиц – Houston Public Media

Карта, показывающая световое загрязнение в районе Персидского залива.

Весенняя миграция идет полным ходом, и миллионы перелетных птиц, летающих в небе Хьюстона, сталкиваются с одной конкретной проблемой: ярким горизонтом города.

Недавнее исследование Корнельской лаборатории орнитологии оценило Хьюстон как второй по опасности город в стране для перелетных птиц, во многом из-за его светового загрязнения.

«Это своего рода комбинация как минимум двух вещей, – сказал Кайл Хортон, ведущий автор исследования. «Во-первых, Хьюстон – довольно большой город; он довольно яркий. А еще будучи прибрежным городом и находясь на краю основного миграционного коридора, многие птицы проходят через регион Персидского залива, побережье Техаса».

Для создания рейтинга исследователи собрали данные о световом загрязнении с данными радаров, которые отслеживали плотность миграции птиц.

Хотя исследователи составили два отдельных рейтинга для весенних и осенних миграций, три лучших города – Чикаго, Хьюстон и Даллас – всегда были одинаковыми из-за своего размера и расположения в пределах основных пролетных путей.

Хортон сказал, что миллионы птиц проходят через Хьюстон во время весенней миграции, которая длится с 15 марта по 15 мая. Большинство перелетных птиц в Северной Америке – около 80% – мигрируют ночью.

«Мы уже давно знаем, что перелетные птицы восприимчивы к световому загрязнению в ночное время», – сказал Хортон. «Они дезориентируются и отвлекаются из-за искусственного света, что может повысить риск их столкновения со зданиями и другими сооружениями».

Хортон сказал, что необходимы дальнейшие исследования, чтобы понять, почему именно свет оказывает такое влияние на птиц.

Что вы можете сделать

Хьюстонское отделение Одюбона – одно из нескольких по всей стране, которое реализовало кампанию «Отключите свет для птиц» во время пиковых миграций птиц весной и осенью, – сказал Ричард Гиббонс, директор по охране природы Хьюстонского Одюбона.

«Наша кампания« Выключите свет для птиц »просит людей выключить свои фонари, ненужные огни в период миграции, чтобы мы могли снизить риск, который Хьюстон представляет для этих миллионов перелетных птиц», – сказал Гиббонс.

Пик весенней миграции в районе Хьюстона прогнозируется между 21 апреля и 10 мая.

«Освещение не всегда бывает плохим, учитывая, что перелетные птицы не всегда находятся в воздушном пространстве», – сказал Хортон. «Поэтому выключение или приглушение света, когда это возможно, в пик миграционного сезона, может иметь большое влияние».

Гиббонс сказал, что хьюстонское отделение занялось поиском решений после того, как в мае 2017 года около 400 птиц врезались в высотку в Галвестоне.

«Повсюду были просто птицы, и это редкость, чтобы случиться в таком масштабе, и поэтому начинаешь задумываться, можно ли этого избежать?» – сказал Гиббонс.«Мы поговорили со многими экспертами и провели семинар в Галвестоне, чтобы попытаться узнать, какие действия мы можем предпринять как сообщество и как организация, как группа защиты интересов, чтобы сделать большую территорию Хьюстона более безопасным местом для птиц».

Физические лица или компании, заинтересованные в подписке на получение предупреждений Lights Out по электронной почте, могут сделать это здесь.

перелетных птиц ‹Литературный центр

Ниже приводится отрывок из книги Марианы Оливер « перелетных птиц, » о том, что значит оставить знакомое позади и сделать незнакомое нашим собственным.В настоящее время Оливер работает над получением докторской степени по современной литературе в Ибероамериканском университете в Мехико. Санчес – переводчик с португальского, испанского и каталонского языков; она перевела работы Сусаны Морейры Маркес, Даниэля Галеры и Евы Балтасар, среди прочих.

Биллу Лишману отказали все авиационные школы Канады. Никакой энтузиазм не поможет, если взлетно-посадочная полоса и травяное поле будут одного цвета.Если рецессивный ген передается из поколения в поколение и оседает в вашей Х-хромосоме, так что вы не можете отличить красный от зеленого, вы не будете работать пожарным, художником или электриком. Если вы не можете отличить свежую кожуру яблока от слишком спелой, вам не разрешат пилотировать самолеты. Придется смотреть на них в окно, как на птиц.

Именно так, наблюдая за птицами через окно, молодой Билл Лишман взглянул на свою лишенную перьев кожу и понял, что завидовал их крыльям.Поэтому он решил построить себе пару, чтобы исправить свое несовершенное тело. До него человечество научилось летать, наблюдая за движением птиц: полет птиц и самолетов управляется одними и теми же принципами. Крылья – это плоские аэродинамические поверхности, основанные на силе воздуха; давление вверху должно быть меньше, а давление внизу – больше. Это ключ к противостоянию гравитации.

Одним из преимуществ взросления в деревне является то, что любой задний двор можно превратить в вашу собственную тренировочную площадку.Билл каждый день взбирался на холм, волоча за собой вторую половину своего тела: широкую парусиновую поверхность в форме дельты, которую он привязывал к своему туловищу при достижении вершины. Обладая крыльями, он несся с холма, и порыв ветра поднимал его с земли. При успешном взлете ощущение касания земли его ног было первым и последним.

Его тело изящно возвышалось над домом, в котором он вырос, и над рядом одноцветных деревьев. Затем последовал неизбежный спуск, когда вес тела удваивается, а крылья превращаются в болезненные протезы, дешевые подделки.

Поскольку его полеты казались все короче и короче, и он устал снова и снова тащить свое треугольное крыло в гору, Билл добавил двигатель. К концу семидесятых Билл Лишман стал пионером сверхлегкой авиации.

Иногда совершенно неожиданно можно заглянуть в будущее. Момент озарения, который мешает повседневной жизни, откровение, от которого невозможно избавиться. В середине тренировочного полета Билл заметил, что он больше не один, а окружен большой стаей уток, мигрирующих на юг.В течение нескольких минут скорость птиц и самолета была одинаковой, и вместе они преодолели небольшое расстояние. Как будто его тело размножилось. Летая среди птиц, Билл тоже стал одним из них. И хотя он научился пилотировать самолеты, потому что любил одиночество, полет этих темно-коричневых птиц был для него неожиданным удовольствием, от которого он чувствовал себя менее уязвимым.

Он был канадцем и имел густую бороду цвета соли и перца.Его летные очки оставляли четкую линию вокруг глаз, под которой находился длинный красный нос. О нем говорили в новостях, потому что он вырастил на своем заднем дворе шестнадцать диких гусей. Он научил гусей есть и защищаться, и что первый шаг к преодолению страха – это баланс. Журналисты с удивлением рассказали, что Билл Лишман в ожидании зимы повел своих гусей по южному маршруту в место, где погода была менее суровой. Он пролетел с ними тысячу километров от Онтарио до Вирджинии.

Билл сказал себе, когда вернулся домой, что некоторые поездки можно совершать только в одном направлении, что он никогда больше не увидит этих гусей; в конце концов, невозможно найти обратный путь, когда нет путей, по которым нужно идти. Он забыл, что дом – это маршрут, оставленный в памяти. Весной следующего года гуси улетели обратно. Они вернулись на то место, откуда уехали, и хотя поездка изменила их, Билл все же мог отличить их друг от друга.

Вот почему люди стали называть его «Папа Гусь».”

Некоторые виды птиц наивны. Они оставляют свои раковины и доверяют свою жизнь первому, с чем они соприкасаются, будь то мать, отец или любое другое живое или механическое существо. Они следуют за ними, куда бы они ни пошли, и имитируют их поведение, чтобы сделать их счастливыми, что обеспечивает их выживание. Это похоже на то, как дети формируют связи со своими родителями, и почему они имитируют их выражения и движения и учатся использовать слова и фразы, которые они не понимают, как если бы они были их собственными.Дом также является зеркальным жестом.

Известная фотография иллюстрирует это поведение. В нем пожилой мужчина идет по полю в шортах и мешковатой рубашке; он курит трубку и смотрит в землю, глубоко задумавшись. Позади него переваливаются утята, которые, кажется, спешат. Это Конрад Лоренц, австрийский зоолог, посвятивший свою жизнь изучению поведения птиц. Из изображения видно, что утки следуют за Лоренцем, но путь, по которому он следует, скрыт от глаз.

На большинстве фотографий Лоренца утки составляют ему компанию.

До того, как их среда обитания была разрушена, а их популяция истреблена охотниками, журавли-кликуны жили в Северной Америке и ежегодно мигрировали на юг. К 1940-м годам они были обреченным на исчезновение видом, сведенным к серии фотографий. Группа журавлей была поднята в неволе, чтобы спасти их, но результаты не оправдались. После возвращения в дикую природу журавли неохотно размножались, а когда и делали, не могли заботиться о своих жеребцах.Придя осенью, они проигнорировали свой инстинкт к миграции и присоединились к группе оседлых птиц; они не выжили. В неволе журавли никогда не доживают до младенчества.

Миграция – одна из самых интересных моделей поведения некоторых видов птиц. Постоянная потребность в повторении, вынуждающая их преодолевать большие расстояния, даже рискуя своей жизнью. Отсюда и причина, по которой они летают группами. В стае птица, которая выступает в роли проводника и подставного лица, также сдерживает ветер, уменьшая сопротивление воздуха для других птиц.

День за днем они меняются местами и разделяют бремя своего путешествия. Среди перелетных птиц постоянство – это принятие смерти.

Несколько лет назад Билл Лишман присоединился к группе исследователей, целью которых было спасти американских журавлей от исчезновения. Кто-то рассудил, что, поскольку Билл провел стаю гусей за сотни километров и гуси смогли найти обратный путь, он может сделать то же самое с журавлями. В неволе работа начинается еще до рождения журавлей.Яйца помещают в инкубаторы, и воспитатели трижды в день воспроизводят запись сверхлегкого двигателя. Когда цыплята пробивают свои раковины, первое, что они видят, – это кукла в форме журавля, которая мало-помалу учит их базовым вещам, например, как находить еду и регулировать цикл сна. Как только у них появляются перья, журавли учатся летать с помощью ультралайта, окрашенного в одинаковые цвета. Следуя звукам, которые они знают лучше всего, они предпринимают первое в своей жизни миграционное путешествие из Висконсина во Флориду.

Дом – это тоже запись из детства, имплантированная память.

Мужчина пилотирует желтый сверхлегкий истребитель по небу. Его имя, Билл, Билл, Билл, – последнее, что он слышит, прежде чем его ноги взлетят. Он думает, что все взлеты – это один и тот же ритуал, благодаря которому мы становимся птицами. Когда тело поднимается, разум заглушает все звуки и воспроизводит их один за другим, как если бы они существовали изолированно. Сначала сердцебиение, затем дыхание, затем слюна, увлажняющая горло; затем свист воздуха, когда крылья сверхлегкого самолета превратили его в белый след.Билл, Билл, Билл, его имя трижды отзывается эхом в его шлеме. Если бы они выкрикнули имя Уильям, как называл его отец, он думает, что им удалось бы произнести это только один раз. Хотя, возможно, они вытянули гласные так, чтобы каждый слог парил в воздухе как можно дольше. Хотя издалека ему все кажется яснее, он знает, что уже слишком поздно смотреть вниз и замечать каждого прощающегося или детское удивление, которое освещает лица людей, когда они видят летательный аппарат.

С того расстояния, где он находится, все выражения недоступны для понимания.

Как будто чувствуя его мысли или желая прервать их, стая позади него начинает кричать. С тех пор, как он впервые их услышал, у Билла возникло ощущение, что тот, кто решил назвать этих птиц журавлями, никогда не летал рядом с ними; высоко, их крики от радости, а не от диссонирующего празднования смерти на охоте. Журавли вытягивают ноги и длинные шеи во время полета, а черный край на зеркальной стороне их крыльев контрастирует с белоснежными перьями над ними.Они становятся больше и величественнее, бросая вызов гравитации. Журавли взлетают, угольки мелькают по небу.

Билл улыбается, только что осознав, что краны и сверхлегкий самолет выглядят одинаково только в его глазах. Любой, кто увидит его снизу, подумает, что они смотрят на необычно выглядящую стаю. Они бы поверили, что журавли сошли с ума, следуя за большой желтой птицей.

__________________________________

Часто задаваемые вопросы о миграции птиц

Кряква

Что такое миграция?

Миграция – это циклическое или периодическое путешествие животного по мере его возвращения в исходное место отправления. Миграция часто бывает ежегодной и тесно связана с цикличностью времен года.Это наиболее очевидно среди птиц, которые обладают высокоэффективными средствами быстрого перемещения на большие расстояния. Миграция большинства птиц – это годичный цикл.

Все ли птицы мигрируют?

Не все птицы мигрируют. Чем суровее климат местности, тем больше мигрирует процент гнездящихся птиц. Две трети видов птиц, обитающих в Соединенных Штатах, мигрируют, некоторые – лишь на небольшие расстояния, в более южные штаты. Те, кто все же мигрируют, имеют адаптации, которых нет у их немигрирующих родственников. Перелетные птицы могут накапливать запасы жира в качестве источника энергии для длительных перелетов. Перелетные птицы обычно имеют более длинные и заостренные крылья и весят меньше, чем родственные им не перелетные птицы.

Почему птицы мигрируют?

Есть несколько объяснений миграции. (1) птицы мигрируют в районы, где больше пищи, (2) меньше конкуренция за место для гнезд, (3) климат мягче, или (4) световой день длиннее. Это увеличивает шансы на выживание птицы и ее выводка.Большинству птиц требуется обильный и обильный корм через частые промежутки времени из-за высокого уровня метаболизма. В большинстве регионов адекватное питание круглый год недоступно. Птицы Северной Америки должны выдержать опасности зимы или мигрировать в более благоприятный климат. Зимой они мигрируют в более теплые южные районы США, Карибского бассейна, Мексики, Центральной Америки и Южной Америки, где в изобилии пищи. Весной эти птицы летят на север в места обитания, где весна и лето обеспечивают больше продуктов питания и меньшую конкуренцию за пищу и места гнездования, чем в их зимних местах обитания. Лето в северных широтах также означает больше светового дня для поиска пропитания для себя и своих птенцов.

Куда уходят перелетные птицы?

Многие гнездящиеся птицы в Канаде и северных Соединенных Штатах летят на юг, к ряду штатов вдоль Мексиканского залива, где зимний климат более благоприятен и в изобилии пищи. Более 300 видов птиц, гнездящихся в Соединенных Штатах и Канаде, мигрируют в Вест-Индию или Центральную и Южную Америку.Основная зона зимовки неотропических мигрантов простирается через Мексику и Центральную Америку до Панамы; здесь самая высокая плотность обитателей зимних птиц в мире.

Следуют ли птицы установленными миграционными маршрутами?

Мигрирующие полеты многих перелетных птиц следуют определенным маршрутам, иногда довольно четко определенным, на большие расстояния. Форма континента определяет основные маршруты миграции. Эти маршруты проходят с севера на юг и включают Атлантический океанический маршрут, Атлантический пролетный путь, пролетный путь Миссисипи, Центральный пролетный путь, Тихоокеанский пролетный путь и Тихоокеанский маршрут (см. Раздел 2).Такие маршруты определяют географические факторы, экологические и метеорологические условия. Большинство мигрантов путешествуют по широким воздушным трассам внутри этих пролетных путей, меняя направление полета в зависимости от направления и силы ветра. Некоторые маршруты пересекают океаны или огромные водоемы. Некоторые маленькие певчие птицы мигрируют на 500-600 миль через Мексиканский залив.

Как далеко путешествуют перелетные птицы?

Миграция обычно связана с перемещением по широте или высоте.Расстояние может составлять несколько миль или тысячи миль. В горных районах птицы, млекопитающие и другие люди перемещаются всего на несколько миль от верхних зон, где они размножаются, к предгорьям или равнинам в сезоны, когда погода суровая и неблагоприятная. Щелкунчик Кларка, например, из Скалистых гор летом гнездится высоко в горах, а затем зимует в нижних лесах.

Колибри с рубиновым горлом гнездятся на юге Соединенных Штатов до Канады и зимуют на юге вплоть до Панамы.

Некоторые из этих маленьких птиц безостановочно летают через Мексиканский залив (до 600 миль). Многие мухоловки летают по аналогичным маршрутам. Некоторые птицы, такие как малиновки или грейклы, зимуют большими стаями в государствах Персидского залива.

Сезонные полеты американских певчих певчих птиц впечатляют. Немного перезимует в странах Персидского залива и Вест-Индии; другие летают так далеко на юг, как Гайана, Бразилия и Перу. Танагеры и боболинки мигрируют через восточную часть США, мимо Кубы в южную Бразилию, Боливию и Аргентину.

Как быстро летают перелетные птицы?

Скорость полета во многом зависит от вида и типа местности. При перелетах птицы летают быстрее, чем в противном случае. Во время весенней миграции птицы летают быстрее, чем осенью. Мигранты летают над водой быстрее, чем над сушей. Американский зуек может пролететь более 2400 миль к югу над Атлантическим океаном со скоростью почти 60 миль в час. Обыкновенные гагары – одни из самых быстрых летающих со скоростью почти 70 миль в час.С другой стороны, вальдшнепы летают со скоростью чуть более 10 миль в час. Птицы, мигрирующие над сушей, могут останавливаться для еды и отдыха.

Насколько высоко летают перелетные птицы?

Большинство мигрантов летают на малых высотах, обычно ниже 7400 футов. Мелкие птицы, мигрирующие ночью, летают на высоте 800–1600 футов. Днем они летают намного ниже, часто ниже 200 футов. Некоторые летают намного выше, рекорд принадлежит гусю с головой: 29 500 футов над уровнем моря над Гималаями в Индии.

Какие птицы совершают перелет днем?

Быстрые, сильные летчики и охотники часто бывают дневными или дневными мигрантами. К ним относятся пеликаны, цапли, хищные птицы, колибри, стрижи, ласточки и зяблики. Некоторые из этих птиц могут питаться крылом.

Какие птицы мигрируют ночью?

Ночные или ночные мигранты – это обычно птицы, которые живут в густой растительности и редко выходят из нее. К ним относятся водоплавающие птицы, кукушки, мухоловки, дрозды, певчие птицы, иволги и овсянки.Ночное движение защищает их от дневных хищников. Днем они кормятся и отдыхают, чтобы накапливать запасы энергии для своих дальних перелетов в ночное время.

Птицы обычно мигрируют группами?

Большинство птиц во время миграции ведут стадную жизнь, даже те, которые в остальное время обычно остаются одинокими, например, насекомоядные и хищные птицы. Птицы, такие как кулики и водоплавающие птицы, с похожими привычками часто мигрируют вместе. Мигрирующие стаи часто демонстрируют замечательную сплоченность.Путешествие в больших группах обеспечивает безопасность отдельных птиц, сбивая с толку хищников и затрудняя выбор конкретной жертвы. Характерным мигрирующим образованием является буква «V» гусей, уток, пеликанов и журавлей с острием, повернутым по направлению полета.

Насколько хорошо птицы ориентируются?

Мигранты часто возвращаются, чтобы размножаться в том же месте, где они были выведены. Это путешествие может охватывать тысячи миль по многим типам местности и в экстремальных погодных условиях.Птицы демонстрируют удивительную способность ориентироваться и ориентироваться в пункте назначения. У перелетных птиц есть много потенциальных подсказок для ориентации и навигации между летними и зимними местами обитания. Они не зависят от какой-либо одной навигационной подсказки.

Что используют птицы для ориентации и навигации?

Было продемонстрировано, что птицы используют различные руководящие факторы. К ним относятся топографические ориентиры (горы, долины, реки, береговые линии), экологические факторы (зоны растительности) и климатические изменения (воздушные массы с разной температурой и влажностью).Птицы также продемонстрировали чувство компаса. Они могут лететь в определенном постоянном направлении независимо от начальной точки по отношению к месту назначения. Птицы показали, что они могут связать точку высвобождения со своей домашней зоной, определить, в каком направлении двигаться (ориентация), а затем поддерживать это направление полета (навигация). Мы предполагаем, что это частично связано с чувствительностью к напряженности и направлению магнитного поля Земли.

Как птицы перемещаются ночью?

Перелётные птицы, летающие ночью, определяют направление по звездам.В ясную погоду плененные мигранты сразу же направляются в нужном направлении, используя только звезды. Они могут правильно сориентироваться в расположении ночного неба, спроецированного на купол планетария. Очевидно, птицы могут определять свою долготу и широту по положению звезд. Свидетельства также указывают на то, что блики луны могут мешать этой ориентации.

Птицы используют ориентиры для навигации?

Многие птицы, особенно дневные перелетные, могут распознавать топографию под ними и могут ориентироваться по знакомым ориентирам.Некоторые птицы следуют за береговой линией, чтобы не летать над большими водоемами. Иногда многие следуют по долинам рек. Речные долины похожи на шоссе, предлагающие направление, убежище и пищу, когда птицы приземляются для отдыха. Некоторые птицы, например ястребы, которые мигрируют днем, концентрируются вдоль горных хребтов, где они поднимаются вверх по горам.

Что инициирует миграцию?

Эти же факторы стимулируют миграцию и размножение. Перед миграцией происходят метаболические изменения.Эти изменения контролирует щитовидная железа. Увеличивается потребление пищи, и жир накапливается под кожными тканями. Это даст энергию для длительных перелетов. Колибри с рубиновым горлом накапливает достаточно жира, чтобы летать без остановок 26 часов со скоростью 25 миль в час. Этого достаточно, чтобы охватить Мексиканский залив. Изменения метаболизма и связанные с ним явления контролируются другой эндокринной железой, гипофизом, расположенной в нижней части мозга. Он посылает инструкции посредством гормонов.

Какие внешние факторы готовят птиц к перелету?

На гипофиз влияют факторы окружающей среды, такие как продолжительность дня и яркость солнца. Гипофиз реагирует на увеличение продолжительности светового дня весной ускорением развития гонад и всех других метаболических процессов, включая развитие щитовидной железы, чтобы подготовить птицу к миграции.

Какие внешние факторы влияют на время миграции?

Если бы функции гипофиза и вариации продолжительности дня были единственными факторами, миграция происходила бы регулярно каждый год. Такое отсутствие гибкости может иметь катастрофические последствия для мигрантов из-за различий в биологических и метеорологических условиях.Факторы окружающей среды, такие как погода, приход весны, цветение, листва, вылупление насекомых и наличие пищи, меняются из года в год. Гипофиз подготавливает птицу к миграции. Для его запуска необходимы надлежащие экологические условия. Птицы могут быть истощенными и истощенными к тому моменту, когда они достигают места остановки. Они наедаются, чтобы пополнить свои жировые запасы перед подготовкой к следующему этапу полета.

Влияет ли температура на миграцию?

Погода и температура очень важны – первый холодный фронт осени обычно приносит с собой стаи перелетных гусей.Многие птицы возвращаются в гнездо весной, следуя температурному градиенту. Птицы различаются по чувствительности к температуре и другим условиям окружающей среды. Вальдшнеп и бекас полагаются на окружающие погодные условия, чтобы начать свои весенние и осенние миграции. Характер их полета зависит от температуры и атмосферного давления. Другие птицы, такие как стрижи, ласточки и иволги, в меньшей степени зависят от погоды, и даты их вылета и прибытия происходят с регулярностью каждый год (например, ласточки в Капистрано).

Как погода влияет на миграцию?

Погода – одно из главных внешних факторов, влияющих на миграцию. Прохладные воздушные массы, движущиеся осенью на юг, могут спровоцировать миграционные потоки. Прохладный воздух приносит высокое давление, низкие или падающие температуры и ветер, движущийся в направлении полета, и чистое небо. Если прохладный воздух встречает более теплый воздух, могут возникнуть облака, осадки и туман. В особенности туман заставляет птиц спускаться на землю и прекращать миграцию.Внезапные изменения погоды могут быть губительными для птиц. Весной теплая влажная масса воздуха (низкое давление с более высокими или повышающимися температурами), движущаяся на север над Мексиканским заливом, может вызвать волну перелетных птиц, направляющихся на север из американских тропиков или юга Соединенных Штатов. Движущийся на юг холодный фронт, встречающийся с такой теплой воздушной массой, может привести к проливным дождям и сильным ветрам. Это может остановить миграцию немедленно или в течение 24 часов. Эти весенние «выпадения» или «посадки на мель» мигрантов могут происходить, когда перелетные птицы буквально падают в защищенные районы в поисках пищи и убежища.Это может иметь катастрофические последствия, если мигранты будут вынуждены спуститься в океан, затопив тысячи птиц. Возобновление южных ветров и повышение температуры снова начинают миграцию на север.

Как возникла миграция?

Считается, что корни миграционных привычек современных птиц уходят корнями в миллионы лет и были смягчены изменениями окружающей среды, вызванными ледниковыми периодами четвертичного периода в течение последних 2 500 000 лет. Миграция, как известно у современных птиц, вероятно, развивалась постепенно, поэтапно.По мере изменения окружающей среды некоторые животные немного изменили среду обитания, почти не покидая родной регион. Движения других были более беспорядочными, они двигались в более благоприятные места. Эти первые этапы миграции были стабилизированы естественным отбором. По мере того, как зимы становились более суровыми, большая часть данной популяции птиц, вероятно, скорее погибла, чем попыталась спастись от каких-либо неблагоприятных условий. Часть этого населения, вероятно, искала более благоприятные условия в другом месте. Естественный отбор благоприятствовал «мигрантам», и миграционные тенденции сохранились.

Почему птицы летают в определенные места весной и осенью?

В некоторых случаях первоначальные места обитания находились в современных южных районах зимовки. У птиц появилась тенденция улетать весной, чтобы размножаться на северных территориях, где было меньше людей. Осень принесла с собой сезонные изменения погоды и сокращение запасов пищи в этих недавно заселенных регионах. Это вынудило птиц вернуться на зимовку на прежний ареал. Североамериканские птицы, которые произошли в тропиках, включают колибри, мухоловки-тираны, танагеры, камышевки, иволги и стрижи.В недавние геологические времена эти птицы постепенно распространились на север по мере отступления ледникового покрова и потепления континента. Другие птицы, такие как ржанки, утки и гуси, первоначально жили на территориях, которые сейчас являются их северными районами размножения. Постепенные климатические изменения вынудили их провести зимы далеко на юге. Миграции, по-видимому, являются следствием вторжений или эмиграций, во время которых животные поселяются в новых регионах в течение части годового цикла, а затем возвращаются в исходный регион для завершения цикла. Шаблоны миграции не фиксированы. По мере изменения климата меняются и маршруты миграции, в результате чего птицы удлиняют или сокращают маршруты или вообще покидают их.

Есть ли экологические последствия миграции?

Миграция имеет множество экологических последствий. Последовательность миграционных перемещений тесно связана с годовым циклом экосистем, для которых характерны колебания продуктивности. Кормовые ресурсы некоторых регионов не могли использоваться без перемещения популяций птиц.Миграционное поведение наблюдается у видов, находящихся на определенных трофических уровнях, где максимальные колебания в производстве пищи происходят как в районах размножения, так и в регионах зимовки. Многие перелетные птицы избегают девственных экваториальных лесов, где продуктивность обычно постоянна в течение года и излишков пищи не возникает. Однако они собираются в саваннах, где продуктивность меняется в зависимости от сезона.

Как миграция согласуется с временами года?

Согласованная последовательность очевидна в случае миграции птиц из северных арктических регионов в тропические зимние регионы; в обеих жизненных зонах наблюдаются широкие колебания продуктивности. Летом в Арктике очень высокий уровень растительности и животноводства. Здесь в большом количестве гнездятся утки и кулики, добывая пищевые ресурсы. С наступлением зимы дни сокращаются, а еды становится мало. Водно-болотные птицы мигрируют в южный климат, где сезон дождей привел к увеличению производства пищи до оптимального уровня. Зимой утки и кулики концентрируются в наиболее благоприятных районах и остаются там до весны, когда там продуктивность самая низкая. К тому времени условия на гнездовьях снова становятся благоприятными для птиц.Жизненный цикл этих птиц тесно связан с циклами продуктивности их размножения и зимних местообитаний. Размер популяций контролируется способностью обоих местообитаний поддерживать их.

Как деятельность человека влияет на перелетных птиц?

Зимнее место обитания «Малого» снежного гуся находится в юго-восточном квартале Техаса. Сочетание мягкой погоды, обильных зимних запасов пищи и защиты многочисленных убежищ для диких животных в их зимовках, а также естественной настороженности птиц привели к утроению популяции снежных гусей за последнее десятилетие.

Летнее гнездовье вокруг Гудзонова залива в Канаде разрушается из-за перенаселения гусей. Это может привести к краху способности среды обитания поддерживать популяцию гусей. Это может привести к серьезному вымиранию и отказу гусей и любых связанных с ними диких животных в этом районе Канады.

Расчистка лесов для ведения сельского хозяйства и разведки нефтяных месторождений в Мексике и Центральной Америке сократила зимнюю среду обитания многих перелетных птиц. Великие пожары 1998 года в Мексике пока не окажут воздействия на перелетных птиц.Однако пожары, вероятно, еще больше сократили лесную среду обитания. Мигранты, вернувшиеся этой осенью, столкнулись с разрушенной средой обитания и, вероятно, испытали стрессовую зиму, в результате чего весной следующего года вернется меньше мигрантов. Никто не знает наверняка. С другой стороны, пожары создали открытые пространства, которые представляют собой разнообразные переходные зоны растительности, которые многие мигранты предпочитают в качестве среды обитания.

Какие опасности для мигрантов связаны с деятельностью человека?

Летая ночью или в тумане, многие птицы сталкиваются с высокими строениями.Маяки и небоскребы – известные убийцы мигрантов. Светоотражающие окна могут быть смертельными. Птицы видят отражения неба или деревьев и влетают в них. Электронные вышки для радио, телевидения, сотовых телефонов и т. Д. И поддерживающие их кабели убивают тысячи перелетных птиц во время миграции.

Утрата и деградация среды обитания – гораздо более серьезная проблема. Среда, необходимая для еды и укрытия зимой, в Латинской Америке исчезает. Расчистка лесных угодий и вспашка пастбищ под посевы уничтожают разнообразную среду обитания, которая необходима для выживания многих видов птиц.В Соединенных Штатах и Канаде некоторым видам часто не хватает среды обитания, чтобы вырастить потомство. Там, где есть подходящая среда обитания, она может быть слишком близко к объектам, вызывающим беспокойство человека, или быть слишком маленькой территорией.

Популяции многих североамериканских видов птиц сильно сократились за последние 100 лет.

Серьезную техногенную опасность для перелетных птиц представляют домашние кошки. Свободно бродячие кошки наносят большой урон перелетным птицам. Научные исследования показывают, что каждый год кошки могут убивать сотни миллионов перелетных певчих птиц.Кошки представляют собой серьезную угрозу для птенцов, птиц, населяющих ночлег, и птиц в гнездах. Комнатная кошка – лучшая кошка.

Большинство мигрантов возвращаются после зимы?

Многие птицы погибают во время перелетов и зимой. Считается, что менее половины птиц, покидающих места гнездования во время осенней миграции, вернутся следующей весной. Миграция над водой – одно из самых опасных периодов для птиц, особенно для мелких певчих птиц.Миллионы перелетных птиц гибнут в море. Часто это молодые птицы или птицы, которых уносит с берега или сбивает из-за непогоды.

Специалисты по дикой природе интенсивно изучают популяции водоплавающих птиц, чтобы установить сезоны и ограничения охоты. У них есть хорошее представление о том, сколько водоплавающих птиц направляется на юг каждую осень, около 100 миллионов. Возврат около 40 миллионов; охотники убивают около 20 миллионов человек, и около 40 миллионов становятся жертвами хищников, несчастных случаев, факторов окружающей среды и болезней.

Как миграция приносит пользу птицам и окружающей среде?

Миграция имеет большое экологическое значение.Это позволяет быстро перемещающимся животным использовать изменчивые ресурсы и селиться в районах, где они не могли бы жить, если бы не были способны к быстрому перемещению. С другой стороны, пики производства продуктов питания остались бы неиспользованными без периодического присутствия мигрирующих популяций.

Что такое договоры о перелетных птицах?

В 1918 году Соединенные Штаты и Великобритания (для Канады) ратифицировали Договор о перелетных птицах, который запретил охоту на определенные группы птиц, которые мигрировали через их общие границы. Постоянно прекращена охота на насекомоядных и других неигровых птиц. Охотничьи птицы (включая уток, гусей и журавлей) находились под охраной, за исключением ежегодного сезона охоты, который не мог превышать трех с половиной месяцев. Дополнительные договоры были подписаны с Мексикой (1936 г.), Японией (1972 г.) и СССР (1976 г.) о защите мигрантов между Соединенными Штатами и этими странами. Эти договоры защищают большинство естественных видов, в то время как большинство интродуцированных видов не охраняются в США.(например, домашний воробей, европейский скворец и каменный голубь [дикий голубь]).

Как миграция влияет на жизнь птиц Техаса?

Верхнее побережье Техаса находится в поистине уникальном месте для наблюдения за миграцией. Государство находится прямо в центре Центрального пролетного пути. Большинство птиц, которые перемещаются по этому маршруту, проходят через Техас и, в конечном итоге, через Верхнее побережье Техаса. Птицы, летящие по Атлантическому пролетному пути осенью, достигают берегов Флориды, затем могут повернуть на запад и проследовать вдоль побережья Мексиканского залива в сторону Техаса. Птицы пролетного пути Миссисипи следуют по этой великой речной системе к заливу, а затем либо пересекают его, либо также поворачивают на запад. Тихоокеанский пролетный путь направляет птиц между Скалистыми горами и Тихим океаном. Скалистые горы заканчиваются у Биг-Бенд в Техасе. Птиц можно направить в Биг-Бенд, где они могут пересечь штат и следовать по реке Рио-Гранде или другим водотокам к побережью. В Техасе зарегистрировано 615 видов птиц, больше, чем в любом другом штате. В основном это перелетные птицы, проследовавшие по одному или нескольким из этих пролетов в наш штат.

Насколько важны для человека перелетные птицы?

Перелетные птицы оказывают значительное влияние на экономику Северной Америки. С тех пор как европейские поселенцы впервые прибыли в Новый Свет, они охотились на различных птиц, таких как утки и гуси, рельсы, голубей и куликов, ради еды и спорта. В конце 19 века на многие виды охотились почти до исчезновения для продажи на рынке в качестве еды и перьев для украшения женских шляп. По мере того, как их численность сокращалась, были введены меры контроля и сезоны, чтобы остановить их сокращение и стабилизировать популяции.Законы, принятые для защиты неигровых птиц и регулирования охоты на дичь, включают упомянутые выше договоры о перелетных птицах. Сегодня регулируемая охота является важной отраслью во многих областях Соединенных Штатов. Было признано, что большинство неигровых птиц являются желанными союзниками в борьбе с насекомыми-вредителями. Большинство перелетных птиц Северной Америки – насекомоядные. Здоровые, стабильные популяции этих «певчих птиц» помогают удерживать насекомых-вредителей в допустимых пределах. Известны многочисленные случаи, когда стаи птиц спускались в районы, которым угрожали катастрофические нашествия насекомых, и практически устраняли угрозу.Все птицы имеют все большую рекреационную ценность, поскольку наблюдение за птицами и другие виды деятельности, связанные с природой, становятся все более популярными. Экотуризм, в том числе наблюдение за птицами, кемпинг, пешие прогулки, изучение природы и фотография, стали частью многомиллиардной индустрии. По всей территории Соединенных Штатов больше людей занимается природным туризмом, чем охотой или рыбалкой. Вместе охота, рыбалка и экотуризм являются частью индустрии, которая ежегодно приносит более 100 миллиардов долларов только в Соединенных Штатах.Защищать и поддерживать наши природные богатства очень выгодно.

Почему в Техасе есть интерес к перелетным птицам?

Из 338 видов, внесенных в список неарктических-неотропических мигрантов в Северной Америке (к северу от Мексики), 333 из них (или 98,5%) были зарегистрированы в Техасе. Это означает, что из 615 видов птиц, зарегистрированных в Техасе, 54% из них являются неарктико-неотропическими перелетными птицами. Техас важен для этих мигрантов, и эти мигранты важны для Техаса.

Что такое неарктический-неотропический мигрант?

Эти виды известны под множеством других названий. Виды, входящие в эту группу, в основном размножаются в умеренных широтах (то есть в США и Канаде), но уезжают на зиму в тропические широты дальше на юг (то есть в Центральную и Южную Америку).

Их миграционные привычки являются частью их жизни и наследия.

* Общие имена соответствуют 7-му изданию Контрольного списка AOU.
Добавленные модификаторы в кавычках представляют разные подвиды.

Контактная информация:

Для получения более подробной информации, пожалуйста, свяжитесь с:

Департамент парков и дикой природы Техаса
Разнообразие дикой природы
4200 Smith School Road,
Остин, Техас 78744

Источник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 311

городского округа Самара

443042, г. Самара, ул. Белорусская, дом 105-А, тел. 221-28-30 План-конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы

«Прилёт птиц»

Автор:

Румянцева Ирина Александровна, воспитатель высшей категории

Списочный состав группы– 22 ребёнка,

Тема недели:«Пришла весна – отворяй ворота»

Цель: Расширение представлений у детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.Интеграция образовательных областей:

Коммуникация (развитие речи); продуктивная деятельность (ручной труд); музыкально-художественная деятельность; чтение художественной литературы, познавательно-исследовательская деятельность.

Задачи:

Закреплять знания у детей о сезонных изменениях с приходом весны.
Развивать у детей связную речь, , логическое мышление.
Закреплять чёткое произношение звуков в самостоятельной речи детей, разных речевых структурах.
Развивать тонкую и общую моторику рук детей, умение сгибать бумагу способом оригами
Продолжать знакомить детей с классическими музыкальными произведениями. Воспитывать интерес к классической музыке.
Воспитывать бережное отношение к природе, нравственные чувства (дружбы, взаимопомощи).

Материалы и оборудование

Демонстрационный: Коробка; скворечник; телевизор; ветки с листочкам; мяч; 2 конверта с карточками, на которых изображены зимующие и перелётные птицы; мольберт; репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели»; макет дерева.
^Раздаточный материал:
Цветная бумага черного и белого цвета, ножницы, простые карандаши, клей, клеёнки, кисточки и салфетки по количеству детей.
Предварительная работа:

С детьми

С родителями

Педагог

Беседа о птицах, рассматривание иллюстраций и картины «Грачи прилетели».

Подборка книг, иллюстраций о птицах

Чтение рассказов, сказок, загадок о птицах, проведение пальчиковой гимнастики «Грачи».

Подбор загадок для альбома «Загадки о птицах»

Подборка материала: рассказы, сказки о птицах

Разучивание с детьми стихотворений о весне.

Повторение стихов о весне

Разучивание с детьми стихотворений о весне.

Наблюдение за птицами на участке, подвижные игры: «Птицелов», «Улетают – не улетают»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний».

Подготовка атрибутов к занятию: Почтовый ящик, дерево. Подготовка презентации

Совместная работа детей и родителей по изготовлению кормушек для птиц.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Согласование имён существительных и имён прилагательных в роде числе и падеже.

Подбор родственных слов, определений.

Подбор слов, начинающихся на определённый звук.

Музыкально-художественная

Повторение хоровода «Веснянка».

Слушание отрывка из произведения П.И. Чайковского «Песня жаворонка»

Восприятие художественной литературы

Загадывание загадок о птицах.

Чтение стихов о весне.

Познавательно-исследовательская

Беседа о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.

Продуктивная

Рассматривание карты-схемы.

Самостоятельная работа детей по изготовлению «Грача» в технике оригами.

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Сюрпризный момент. Воспитатель разговаривает по телефону, говорит, что нам принесли посылку.

Заносит посылку.

Воспитатель читает загадку:

«Новоселье у скворца

Он ликует без конца,

Чтоб у нас жил пересмешник,

Смастерили мы … скворечник.

В. задаёт вопросы:

— Из чего он сделан?

— Для чего эта перекладина?

— Как вы думаете, скворцу в нём будет удобно?

— А хотите узнать, кто смастерил скворечник?

Дети рассматривают посылку, обнаруживают записку с загадкой.

Дети отгадывают загадку. Достают из посылки скворечник, рассматривают его, отвечают на вопросы.

Привлечь внимание детей.

Просмотр видео.

В. предлагает дома с родителями изготовить скворечник.

Дети садятся на скамейки и смотрят видео по телевизору.

Вызвать интерес детей.

«Кто пришёл к нам тихо, тихо?

Ну конечно не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел, (показать на ветку с листочками)

И услышать не могли вы,

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла… Весна.

В. предлагает встретить приход Весны хороводом «Веснянка»

Дети встают в круг и танцуют хоровод «Веснянка»

Смена деятельности детей.

Педагог даёт задания по развитию речи:

— Найдите слова родственные к слову «Весна».

— А какая бывает весна?

— О чём можно сказать «весенний»?

— О чём можно сказать «весенняя?

— О чём можно сказать

«весеннее»?

Дети выполняют задания:

— Весенняя, веснушка, веснянка.

— Тёплая, красивая, добрая, ранняя.

— День, дождь, сад, ручеек.

— Капель, вода, трава, лужа, проталина, сосулька.

— Солнце, облако, небо, утро.

Закрепление чёткого произношение звуков в самостоятельной речи детей, разных речевых структурах

Игры с мячом:

— продолжи фразу: «У меня одна сосулька, а у тебя пять сосулек» и т.д.

— назови признак прихода весны.

Дети образуют слова в родительном падеже множественного числа, называют признаки прихода весны.

Закрепление умения образовывать слова в родительном падеже множественного числа, знание признаков прихода весны.

Воспитатель предлагает детям рассказать почему некоторых птиц называют перелётными, почему на зиму они улетают в теплые края.

Педагог загадывает загадки о перелётных птицах: скворец, жаворонок, соловей, аист, ласточка, грач. После каждой отгадки показывает изображение птицы на экране телевизора, сообщает интересные факты о данной птице. После загадки о жаворонке даёт прослушать отрывок из произведения П.И. Чайковского «Песня жаворонка»

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети отгадывают загадки, рассматривают изображение птиц, прослушивают их голоса и музыкальное произведение.

Расширение представлений у детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.

Знакомство с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Песня жаворонка». Воспитание интереса к классической музыке.

Педагог предлагает детям разделиться на 3 команды и проводит игры в кругу: «Найди перелётных птиц»;

«Название каких птиц начинается на звук с»;

Игра-шутка «Прилетели птицы».

За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Подводится итог.

Дети делятся на три команды. Каждая получает конверт с карточками, на которых изображены разные птицы. Выбирают только перелётных.

Дети называют птиц, название которых начинается на определённую букву.

Дети хлопают в ладоши, если слышат неправильное слово.

Смена деятельности детей.

Закрепление знания названий и внешнего вида перелётных птиц.

Формирование навыка подбора слов на определённый звук.

— Какую картину, посвящённую возвращению грачей из тёплых стран вы знаете? Кто написал эту картину?

Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели»

— Скажите, какое время года изображено на картине?

— Почему вы так решили?

— Что изображено в центре картины?

— Где сидят грачи?

— А как художнику удалось передать движение в картине?

— «Грачи прилетели».

— А. Саврасов.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Закрепление названия картины «Грачи прилетели» и её автора.

Развитие связной речи детей, умения отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитатель спрашивает:

— Ребята, расскажите мне, как выглядят грачи?

Дети отвечают полными предложениями, что у грача овальное туловище, круглая голова, длинный, острый клюв, хвост, два крыла, две лапы, глаза).

Развитие связной речи детей, умения отвечать на вопросы полным предложением.

10.

Педагог показывает пооперационную карту.

Дети разбирают последовательность и приёмы складывания бумажного листа.

Формирование умения читать схему.

11.

Разминка:

«На этой неделе грачи прилетели.

Хоть трудна была дорога

Старший грач прикрикнул строго:

«За работу! Дела много!

Помни сам, других учи,

Да по-настоящему:

Наши чёрные грачи

Птицы работящие!»

Ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены – это голова птицы, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими.

Сжимать и разжимать кулаки.

Погрозить указательным пальцем сначала одной руки, затем другой.

Хлопать в ладоши. Постучать кулаками по столу.

Большой палец каждой руки вверх, остальные сжаты в кулак.

Развитие тонкой и общей моторики рук детей.

12.

Педагог предлагает детям изготовить фигурку грача в технике оригами. (Включается спокойная музыка или звуки природы)

Работа детей по показу в технике оригами.

Закрепление умения детей сгибать бумагу способом оригами. Развитие самостоятельности.

13.

— Молодцы, ребята! Грачевник получился, как настоящий! Я даже слышу голоса ваших грачей. (Включается запись с голосами птиц). Они очень рады, что нашли свои гнёзда.

По окончании работы дети сажают птиц на дерево.

Воспитание бережного отношение к природе, гордости за проделанную работу.

Литература:

Морозова Г.В. «Ознакомление с окружающим миром» Конспекты комплексных занятий с использованием приёмов изодеятельности для детей подготовительной к школе группы. – М: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2010

Мудрова А. И. «Золотая книга игр для детей». — М.: Центрполиграф, 2011г.

Ушакова О.С. «Придумай слово» Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ «Сфера», 2009.

Источник

Эксклюзивное интервью агентству «Интерфакс-Украина» руководителя Группы поддержки Украины в Европейской комиссии, заместителя генерального директора Генерального директората ЕК по вопросам политики добрососедства и переговоров по расширению Катарины Матерновой

Автор: Ирина Сомер

Начнем с событий недавнего прошлого, с саммита Украина-ЕС, который состоялся 12 октября в Киеве. Я видела вас на фотографии, где вы сидите за столом переговоров со стороны европейской делегации. Поэтому вопрос к вам, как к непосредственному участнику переговоров на высшем уровне – как все прошло? Какой была атмосфера? как все прошло?

Саммит был очень хороший — деловой саммит, который прошел в очень хорошей атмосфере. К тому же, это был первый визит моего президента Урсулы фон дер Ляйен в Украину в ее нынешней должности. Я думаю, что после трудностей, вызванных пандемией Covid-19 и введенными по этой причине ограничениями, было важным совершить этот визит. Я считаю, что это был необходимый саммит, который предоставил возможность вновь подтвердить глубину отношений между Украиной и ЕС, обязательства, которые у нас есть друг перед другом и желание работать вместе по ряду общих инициатив. Яркий пример — после подписания на саммите ЕС-Украина Соглашения об общем авиационном пространстве, сразу же, буквально на следующий день компания Wizz Air объявила о прямом авиарейсе между Киевом и Брюсселем, и это замечательно! Непосредственно в ходе саммита мы также обсуждали углубление секторальной интеграции между Украиной и ЕС. И, конечно же, во время саммита наши лидеры вновь подтвердили полную поддержку территориальной целостности и суверенитету Украины. Не было никакой драмы. И это хорошо. Поэтому я и говорю – это был деловой саммит.

Во время саммита Брюссель представил свою оценку выполнения Соглашения об ассоциации, Киев – свою. Одинаковы или различны эти оценки, каково ваше личное мнение о выполнении Соглашения?

С момента подписания в 2014 году с окончательным вступлением в силу в 2017 году Соглашения об ассоциации с углубленной и всеохватывающей зоной свободной торговли мы прошли долгий путь его реализации. Я думаю, что было много успехов, но я также думаю, что общий смысл, и наш президент сформулировала это очень правильно, заключается в том, что есть огромные возможности для того, чтобы идти еще глубже, еще дальше. Этот документ – его политическая и экономическая части, предполагает, равно как и предлагает, намного больше интеграции, чем мы были способны достичь до сих пор. Урсула фон дер Ляйен видит большой потенциал Соглашения, который еще не реализован, и приглашает как украинскую сторону, так и свою команду приложить значительно большие усилия, чтобы использовать уже существующие возможности в полном объеме. Например, мы обсуждали внутренний рынок в сфере цифровизации и телекоммуникации. Мы также обсуждали факт того, что летом мы начали, и Украина стала первой страной Восточного партнерства, кибер-диалог. Равно как мы начали, и будем продолжать, вести диалог по так называемому Зеленому курсу. Это форум, который возглавляю я и вице-премьер Стефанишина…

В сентябре у вас было последнее заседание…

Да. Мы были в Киеве. До этого — в Брюсселе, и следующий раунд будет в Брюсселе, скорее всего, в январе следующего года. Другими словами, мы планируем это делать на регулярной основе, чтобы это был форум, в рамках которого мы можем обсуждать необходимые изменения, которые нужны для Зеленого перехода, равно как и вопросы финансирования и так далее.

Вы говорите о фонде энергоэффективности?

Это только один из примеров. Это один проект, который мы рассматриваем как критически важный, чтобы помочь Украине снизить энергетическую зависимость.

И когда мы сможем получить конкретные результаты этой работы?

Фонд по энергоэффективности приносит результаты уже прямо сейчас. Почти 200 тысяч человек в Украине за два года воспользовались возможностями, которые предоставляет этот фонд. Я думаю, это не плохо.

Вы можете детализировать?

Этот фонд имеет несколько функций. В частности, он стимулирует создание Объединений совладельцев многоквартирных домов. В этом мы тоже помогаем, предоставляя технические советы и поддержку в отношении того, как именно это сделать. И уже потом эти объединения запрашивают финансирование на реконструкцию жилищных домов для проведения глубокой реновации с целью повышения энергетической эффективности.

А в каком виде эти объединения получают финансирование?

Субсидированную ссуду предоставляет местный банк, и за эти средства устанавливается изоляция, проводится замена окон, меняется система отопления — это производится за счет совместного финансирования ЕС и Германией, а также за счет украинских властей. В результате жильцы многоквартирных домов получают меньшие счета за энергию, равно как и снижается всеобщая украинская зависимость от импорта газа, так как дома потребляют намного меньше. Как сказала президент фон дер Ляйен во время пресс-конференции, если бы у Украины был уровень энергетической эффективности на уровне ее соседей в ЕС, то не было бы потребности импортировать газ.

Вы работаете с уже двумя украинскими президентами и четырьмя премьер-министрами. Видите ли вы разницу в подходе к вопросу европейской интеграции? Существует достаточно критики в адрес нынешнего руководства, мол, они замедляют темп, саботируют это направление, не привержены на самом деле европейской интеграции. Какова ваша оценка нынешнему состоянию отношений между Украиной и ЕС?

Когда новый президент пришел к власти, совершенно очевидно, что был период, когда он разбирался в делах. Отношения с ЕС – это огромнейший, сложнейший комплекс, включая Соглашение об ассоциации, которое представляет собой чрезвычайно сложный договор. Двусторонние отношения не сводятся к тому, что есть просто один диалог одного лидера с другим, а потом за этим все следует. Это очень многогранные отношения, сектор за сектором, взаимодействие и ангажемент. Я решительно не соглашусь с мнением, что есть саботаж интеграции Украины с ЕС! Напротив, я думаю, что сейчас у нас есть на много больше совместной работы и реальное ежедневное взаимодействие по ряду различных секторов. Я не ощущаю, что взаимодействия стало меньше. Я думаю, что в отношениях с Украиной мы должны ставить перед собой видимые ориентиры, которые нужно пытаться достичь. Как это было, например, в процессе безвизового диалога — у нас был ряд шагов, которые мы должны были сделать, и мы их сделали. Результат всем известен – украинцы с биометрическими паспортами могут без виз ездить в страны ЕС. Я думаю, что сейчас мы должны сфокусироваться на создании необходимых условий на внутреннем рынке для дальнейшей интеграции с рынком ЕС и на большей секторальной координации. Это то, что принесет конкретные результаты для украинского бизнеса, для украинских граждан.

Во время пресс-конференции после саммита президент Зеленский сказал, я цитирую: «Предоставить Украине европейскую перспективу будет следующим логичным шагом». Как на сегодня ЕС воспринимает Украину? Как равноценного партнера или продолжает видеть как страну-просителя?

Когда мы говорим с Украиной, мы говорим как партнеры. В настоящий момент, и мы достаточно открыто говорим об этом – в настоящий момент Европа не в том состоянии, чтобы быть готовой к следующему шагу, консенсуса в этом отношении нет. Но я лично верю в то, что у Украины есть европейская перспектива. В то же время, пока мы ждем, когда откроется окно возможностей для полной европейской перспективы, важно гарантировать, что в экономической и регуляторной сферах, посредством контактов между людьми и так далее, мы сделаем интеграцию более крепкой, надежной и сильной.

Во время саммита ваш президент Урсула фон дер Ляйен и президент Европейского совета Шарль Мишель также говорили о новом законодательном акте, направленном на уменьшения влияния олигархов, так называемом законе деолигархизации. Какова реальная оценка ЕС этому законодательному акту?

Важно сказать, что мы ценим то, что руководство Украины полностью осознает, что для того, чтобы, действительно, достичь благосостояния и будущего позитивного развития страны, необходимо справится с олигархической структурой. Я думаю, что для нас важным был сигнал, что да, есть понимание того, что мы должны что-то делать и делать что-то в реальном времени. Я думаю, что мы еще должны увидеть, как закон будет выполняться. Я лично верю в прозрачность и установление различных регистраторов, потому что они работают. Я думаю, что для того, чтобы эффективно разрешить проблему олигархизации, должны последовать дальнейшие шаги.

Обращаясь к недавнему докладу Европейского суда аудиторов «Великая коррупция». Вы говорите, что это украинцы должны справиться с этой проблемой. Не думаете ли вы, что и Евросоюз, непосредственно Еврокомиссия также должны что-то изменить в методах работы, чтобы помочь в борьбе с великой коррупцией?

Когда вы читаете доклад, то вы увидите, что в нем признается сложность борьбы с коррупцией, и мы приняли рекомендации, я думаю, почти все из них – одну из их частично, потому что они не просят нас поменять подход фундаментально…

…но быть более жестким и устанавливать более конкретные условия со стороны ЕС при выделении какой-либо помощи…

Рекомендации не касаются нашего подхода по сути. Наш подход в отношении борьбы с коррупцией – это разрешение различных аспектов проблемы посредством разных инструментов – и мы будем это продолжать. Конечно, мы улучшим то, как мы все отслеживаем, разработаем общую стратегию, но суть подхода в отношении прозрачности, закрытия пространства для коррупции, установления антикоррупционных институций, работа в сфере судебной реформы, в сфере юстиции и прокуратуры, наказание коррупционных действий – все это было подтверждено достигнутым прогрессом. И этот прогресс отрицать нельзя. Конечно, нужно достичь еще большего прогресса, но то, что сейчас Украина менее коррумпированная страна, чем это было семь лет назад – это факт.

Равно как и решение Еврокомиссии выделить Украине второй транш макро-финансовой помощи – это тоже подтверждение того, что улучшения есть…

Да, улучшения неоспоримы! Но реформы должны продолжаться, потому что если вы остановитесь на середине пути, вы откатитесь назад. Важно продолжать реформы! Но нужно также и констатировать, что есть неоспоримый прогресс, включая в сфере борьбы с коррупцией. Я приведу пример: помните, только пару лет назад на манипуляциях с обменом гривны баснословно обогащались. И этому был положен конец, когда гривна была отпущена в свободное плаванье — огромный смелый шаг — но за одну ночь это было ликвидировано. Это просто один пример.

Говоря о перспективах, каким вы видите следующий возможный шаг для Европейской комиссии в плане поддержке Украине в экономическом развитии?

Сейчас мы приняли экономический инвестиционный план для трех наших регионов – Восточного партнерства, Западных Балкан и Южного соседства. С нашей стороны фокус будет больше на инвестировании — у нас есть новый инструмент по поддержанию инвестиций – «de-risk instrument» — это гарантии со стороны Еврокомиссии нашим международным финансовым институциям-партнерам, чтобы уменьшить риски для инвестиций в наших странах-партнерах, среди которых и Украина. Наш президент объявила, что мы надеемся мобилизовать для Украины до 7 млрд евро на инвестиции на семилетний период. Много из этого будет направлено на Зеленый переход, большая порция пойдет на цифровой переход, на обновление инфраструктуры, много пойдет на доступ к финансам для малого и среднего бизнеса.

Каковы временные рамки?

Это уже в работе, но это план на следующие семь лет.

Коронавирус уже продемонстрировал уязвимость ЕС: зависимость от Китая в плане производственных мощностей. Украина – рядом. Обсуждается ли вопрос, чтобы рассмотреть Украину как один из вариантов…

Очень даже так. «Nearshoring» — ведение бизнеса или производства в соседней стране – это уже серьезная тема в наши дни. Я думаю, что Украина имеет намного больший экономический потенциал, чем она была способна до сегодня использовать. Я думаю, что есть намного больше возможностей, чем до сих пор, чтобы привлечь иностранных инвесторов. Есть намного больший потенциал, чтобы вести прозрачную приватизацию, которая принесет в страну знания и ноу-хау, новую практику ведения бизнеса и возможности быть звеном европейской цепи производства. И одна из сфер, где нужно, просто необходимо сделать лучше, это государственное управление, корпоративное управление, правосудие, предсказуемость бизнес-среды. Опять таки – улучшения были, но я не думаю, что Украина уже там — придется потрудиться, чтобы изменить настроения инвесторов и привлечь инвестиции. Есть огромный потенциал, например, от проведения земельной реформы. Это была историческая реформа, историческое изменение, которое не может быть недооценено. Я надеюсь, что тот факт, что это продвигается очень хорошо, это четкий сигнал тем, кто раньше боялся, что после этой реформы мир рухнет. Этого не произошло. Я надеюсь, что будет и дальнейшая либерализация земельного рынка, так как один из наибольших активов Украины – это чернозем.

В продолжение Крымской платформы вы посетили Азовский регион. Какие проекты уже работают и планируются для реализации?

Действительно, в развитие Крымской платформы мы побывали в регионе Азовского моря – мы были как в Донецкой области, так и в Запорожье, в Бердянске и Мариуполе, и мы были на контактной линии, чтобы увидеть, что происходит на местах, в чем есть потребности, и где Европа может оказать больше поддержки. Мы встречались с представителями местных властей, гражданского общества, бизнес-сообщества. По результатам миссии мы планируем конкретную поддержку тем, кто живет на контактной линии. В частности, мы разрабатываем проект автобусов для школьников, чтобы дети могли добираться до школы. Мы также уделяем особое внимание региональным неправительственным организациям, поддерживая их институционно. Уделяем мы внимание и вопросам поддержки здравоохранения, изучаем с нашими финансовыми институциями и партнерами, где мы можем помочь в плане инфраструктуры. Я думаю, что потребности в инфраструктуре в этом регионе значительные.

Когда мы можем ожидать реализации проекта автобусов для детей?

Я надеюсь, что в течение нескольких месяцев мы сможем воплотить его на практике. Уже была изучена ситуация, и я думаю, что наши партнеры, а это будет Программа развития ООН (UNDP, The United Nations Development Programme) и Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев (UNCR, The United Nations High Commissioner for Refugees) смогут прийти к нам с конкретным результатом. Скорее всего, мы говорим о месяцах, и далее будет тендер для поставщиков автобусов. Мы также должны это обсудить с украинскими властями, чтобы гарантировать, что, когда мы получим автобусы, будут ресурсы для их обслуживания и содержания.

То есть, это не будет за счет ЕС, но за счет украинский?

ЕС оплатит автобусы, но текущие расходы – топливо, техническое обслуживание в обычной практике ложится на местных партнеров.

Есть ли еще проекты, направленные на поддержку этого региона?

У нас уже есть две программы помощи на востоке. Одна направлена на развитие местной инфраструктуры, и была реализована Европейским инвестиционным банком, вторую под названием «ЕС для устойчивых регионов» (EU for resilient regions) мы внедрили только что. Например, когда мы ехали в направлении Бердянска, мы остановились в Приморске и приняли участие в уборке пляжей — это проект, который мы финансируем и который позволит, как мы надеемся, содействовать развитию туризма.

Расскажите о работе группы поддержки Украины: как долго вы уже работаете с украинской стороной, сколько людей задействовано, что конкретно вы делаете?

Группа поддержки Украины — уникальная институция. Как я всегда говорю моим украинским друзьям: Украина – единственная страна за пределами Европейского союза, для которой работает специальная тактическая группа, на которую возложена задача оказывать поддержку в продвижении реформ, формировать политику диалога со страной. Группа была основана после Революции достоинства как реагирование на эти события, чтобы усилить как наши отношения, так и работу по всем секторам в ряде важных инициатив. Тридцать человек работают тут, в Брюсселе, в Европейской комиссии, и пять – в Киеве, в Делегации (ЕС в Украине). Уникальность структуры состоит в том, что в группе есть эксперты в конкретных сферах, прикомандированные из других департаментов Еврокомиссии: у нас есть эксперты по вопросам энергетики, реформирования судебной системы, государственного управления, внутренних дел, таможни, сельского хозяйства, фитосанитарных норм, по вопросам климата и окружающей среды и так далее.

И что конкретно они делают? Советуют, продвигают конкретные проекты, предоставляют финансирование, обсуждают все с украинской стороной?

Самый важный результат этой работы — это продвижение вперед политики диалога в различных секторах, разработка программ, которые поддерживают реформы в конкретных сферах. Наши коллеги работают, предоставляя советы и лучшую экспертизу в конкретных сферах, чтобы поддерживать реформы, которые предпринимаются Украиной. Проводить реформы — это как взбираться на гору на велосипеде – ты не можешь остановиться посреди пути, потому что скатишься назад. Мы тут, чтобы поддержать Украину в продолжении усилий, которые направлены на реформирование и изменения. Я думаю, что есть видимый прогресс, но больше еще должно быть сделано.

Источник