Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Классный час
«В доброте и милосердии – есть смысл жизни»
Направлен на то чтобы, воспитать в подростках стремление совершать добрые дела, милосердие, человечность, умение прийти на помощь нуждающихся в ней, быть благородным в жизни.
Цель: воспитать в подростках стремление совершать добрые дела, милосердие, человечность, умение прийти на помощь нуждающихся в ней, быть благородным в жизни.
Задачи:
- На стихотворениях подобранных для классного часа, «прочувствовать всем сердцем», все чувства, что передает нам автор.
- Помочь учащимся раскрыть содержание понятий, «доброта» «сострадание», человеколюбие», «милосердие» и т. д.
- Показать участие ребят нашего колледжа в благотворительных акциях.
- Развитие у учащихся нравственности и гуманности.
- Вовлечь учащихся в благотворительность
Планируемые результаты: Каждый учащейся будет, совершать добрые дела, всегда сумеет прийти на помощь нуждающимся в ней, будет благородным, человечным, милосердным в жизни.
Возрастная категория детей: учащиеся 1 курса колледжа 16-20 лет.
Необходимая базовая степень вовлеченности в благотворительность: учащиеся впервые услышат о благотворительности из моих уст, т. к. это первокурсники, пришедшие к нам из разных школ.
Формы организации деятельности детей: работа в парах, индивидуальная, коллективная.
Оформление:
1.Плакаты:
а) «Спешите делать добрые дела…»;
б) «Чтобы окружающий мир был милосердным, надо в первую очередь творить это милосердие в своем собственном сердце»;
в) «…сначала найди мир, красоту, добро в себе, а потом увидишь это в окружающем тебя мире».
2. Книжная выставка:
а) «Милосердие -драгоценное свойство человеческой души» (сборники стихов А.Дементьева, А.Яшина, В.Астафьев);
б) «И радости и боль земная», «Мой дом Рессета», «Говорите больше добрых слов» (сборники стихов Т. Афанасовой);
в) Толковые словари русского языка.
3. Видеоролики:
а) «Участие в благотворительных акциях учащихся нашего колледжа»;
б) исполнения стихотворения «Ходит наша бабушка».
4. Исполнение песен:
а) Алексея Фадеева «Сына мать качала»;
б) Песня из фильма «Приключения Маленького Мука» « Дорогою добра».
5. Фото презентации:
а) фото учащихся нашего колледжа.
б) фото с интернет ресурсов.
Оборудования: компьютер, проектор, выход в интернет, ручки , чистые листы бумаги, раздаточный материал с вопросами (рефлексия) , презентация.
Ход классного часа
Преподаватель: Постоянно повторяя фразу: «…мира, добра, счастья желаю всем людям Земли», мы настраиваем свою потревоженную душу на благородные дела и привносим в нее успокоение.
Зачитать высказывания слайд 2
Мы не однократно говорим о добром отношении к тем, кто в этом нуждается. Доброта, милосердие, радость, переживание за других, создают основу человеческого счастья. Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым. Вы наверное все догадались о чем сегодня пойдет у нас речь…
Учащиеся: О добром отношении, милосердии.
Преподаватель: тема нашего классного часа:
1 чтец: читает стихотворение Татьяны Афанасовой «ГОВОРИТЕ БОЛЬШЕ ДОБРЫХ СЛОВ» на фоне слайда 4
Говорите больше добрых слов,
Говорите их, не уставая.
И в душе озябшей вдруг любовь
Вспыхнет, словно искра огневая.
Очерствели, люди, мы душой,
В нас исчезли ценности святые.
Позабыли радость и покой,
Стали мы завистливые, злые.
Разве стоит много доброта,
Ласковое слово и участье?
Поселилась в душах глухота,
И не дарим мы друг другу счастья!
И не можем мы понять того-
Разве человеку много надо?
Все мы дети Бога одного-
По делам нам будет и награда!
Так давайте радостнее жить,
Теплотой друг друга согревая,
И слова не только говорить,
Но и жизнь друг другу облегчая!
Преподаватель: Татьяна Родионовна Афанасова калужская поэтесса. Её глубоко волнуют проблемы нашего сообщества: алкоголизм, распад семей, сиротство детей. У неё очень много стихотворений «О доброте», «О милосердии», «О родине», «Об Азаровском детском доме», в котором она проработала много лет, и своими глазами видела этих детей.
2 чтец: читает стихотворение Татьяны Афанасовой «СУДЬБА СИРОТСКАЯ» на фоне слайда 5
Дети! Дети! За что так сурово
Повернулась судьбинушка к вам.
Не видали родимого крова…
С детских лет по сиротским углам.
Не пришлось вам изведать той ласки,
Что струилась из маминых глаз.
Не склонялась над вашей коляской,
Жить спокойно могла и без вас.
С ранних лет только стены чужие.
А тепла они дать не могли.
Детдома, Детдома по России…
Сколько слез повидали они!
Много времени здесь проводили
В ожиданьи отцов, матерей.
К вам они приезжать не спешили,
Жизнь разгульная краше, милей.
Оправданья вы мамкам искали
И старались всегда защитить.
Лишь потом, когда взрослыми стали,
Не смогли вы сиротство простить.
Дай же Бог вам удачии силы.
Рядом добрых и близких людей.
Пусть же будет все меньше в России,
Обделенных судьбою детей!
3 чтец: читает стихотворение Татьяны Афанасовой «ПИСЬМО МАТЕРИ» на фоне слайда 6
Здравствуй, мамочка моя милая!
Ты зачем нас на свет родила?
Имя выбрала нам красивое,
А потом в детский дом отдала.
Ты не видела слез сиротских, мать.
Ох, как горьки ,солены они!
Ночью темною не хотелось спать,
Мы считали до встречи дни.
За тебя, мать, даже драться смел.
Свято верил – ко мне придешь.
Просто ты больна, дома много дел,
Но ведь скоро меня заберешь.
Подходил отбой, ночь сгущалася
И пугала нас темнотой.
А во сне ты, мать, нам являлася
Такой ласковой и молодой.
Как хотелось нам «мама родная»
Этим словом тебя назвать.
В пору жаркую и холодную.
Мы пытались тебя искать.
Трудно свыкнуться с правдой – маткою,
Что не нужен совсем тебе.
Плачу часто, мать, я украдкою
О твоей и своей судьбе.
Люди добрые рядом с нами, мать,
Согревают своим теплом.
Только я никак не могу понять…
Почему во сне – отчий дом.
Заглянуть хочу, мать, в глаза разок,
Чем виновен тебя спросить.
Приезжай ко мне, я ведь твой сынок!
Ты должна со мной рядом быть.
Преподаватель: На протяжении многих лет работы наш колледж, в том числе мы с группами, куратором которых я являлась, тесно работали с «Азаровским детским домом» и «Кондровским детским домом»,у меня в каждом выпуске были в группе дети, которые там воспитываются. Мы стараемся дать детям, то тепло, которое они не получают в семье, добрыми словами стараемся их подбодрить. «Доброе слово и кошке приятно», гласит народная пословица. Принимаем участие в благотворительных акциях: «Подари игрушку детям», «Подари добро» «Игрушки детские книжки и канцтовары для детей сирот и детей из неблагополучных семей». Тесно работаем с Центром постинтернатного сопровождения «Расправь крылья» , которые занимаются социальной поддержкой на первоначальном этапе самостоятельной жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа в возрасте от 16 до 23 лет., которым всегда поддержка словом и делом. И мы с вами будем продолжать давать то добро, которое живет в наших сердцах.
Преподаватель: Как прекрасно, что человек живет не один на свете. Каждый должен это понять и почувствовать.
Какие качества вы больше всего цените в людях? Обсудите это в парах и составьте список качеств. (Работа в парах).
Учащиеся: зачитывают свои списки положительных качеств. Из ответов преобладают качества: доброта, забота, милосердие, помощь, человечность, уважение, сострадание, и т.д.
Преподаватель: Вы правильно назвали положительные качества, давайте дадим определение каждому из них в вашем понимании. Вот, например: МИЛОСЕРДИЕ, в моем понимании, есть готовность каждого проявить милость сердца к кому-либо.
Учащиеся: ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
СОСТРАДАНИЕ – жалость, сочувствие, вызываемое чьим-нибудь несчастьем, горем.
УВАЖЕНИЕ – почтительное отношение, основанное на признание чьих-нибудь достоинств.
ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ – любовь к людям.
И т. д.
Преподаватель: Вы правильно назвали определения в вашем понимании, а теперь определения давайте прочтем из толкового словаря. Слайд 7-8
Преподаватель: Чтобы окружающий мир был добрее, надо в первую очередь творить это добро в своем собственном сердце. Каждый из нас может ежедневно ставить перед собой вопрос: «А что сделал я сегодня доброго для людей? И если каждый вечер, вспоминая прожитый день, удается вспомнить добрые дела по отношению к окружающим (дома или на работе, в транспорте или на улице), можно считать, что день прожит хотя бы небесполезно…
И лучше, чтобы эти добрые дела были всегда, чтоб стало повседневной реальностью оказание хоть какой-то помощи людям: словом или делом, улыбкой или вниманием или хотя бы отсутствием равнодушия к судьбам людей из окружающего мира. Если в ответе содержится слово «да», можно считать, что мы стали сегодня чуть-чуть милосерднее, чем вчера.
4 чтец: читает Притчу-рассказ «Милосердие» на фоне слайда 9
Дима шел по улице, крепко держась за руку мамы. Был солнечный, морозный день. Снежок поскрипывал под ногами. Мороз слегка пощипывал за нос и щёки, но Диме было уютно и тепло в меховой курточке и сапожках. Шёл он, подпрыгивая от радости. Диме было весело — то ли оттого, что было воскресенье, а уроки он сделал ещё вчера и папа подарил ему новую игрушку.
Мама на минуту остановилась. Перед ними стояли лотки с фруктами. Краснощёкие тёти развешивали эти маленькие кусочки лета в шелестящие и звенящие от мороза пакеты.
У Димы даже слюнки потекли. Мама, словно прочитав его мысли, уверенно направилась к лотку. Он уже представлял, как дома сделает из апельсина цветок, как красиво будут смотреться яблоки в вазочке на столе.
Внезапно Димины грёзы нарушил старческий голос. Какая-то старушка, задев его, протянула руку к продавщице и попросила:
— Милая, дай мне, пожалуйста, яблочко. Я очень хочу есть. Я ещё ничего не ела сегодня, и мне кажется, что я вот-вот упаду. Плохо мне…
Дима не слышал, что ответила тётя. Он не отрываясь смотрел на старушку, на иссохшую, дрожащую руку, на старенькое поношенное пальто.
По щеке старушки пробежала слеза и затерялась в морщинах, густо изрезавших её лицо.
Старушка решила попытать счастья у другого продавца.
Дима вытянул ей фрукты, которые купила для него мама. Их глаза встретились.
Он прошептал:
— Вот, возьмите, пожалуйста!
Слёзы заблестели в его глазах. Мальчик бросился к матери, прижался к ней, затем потянул за руку:
— Пойдём скорее!
Отойдя немного, мальчик обернулся. Старушка всё ещё стояла на том же месте. Она спрятала фрукты в карман, в руке её осталось только красное пузатое яблоко. Дима видел, как она чему-то улыбнулась. Мальчик вздохнул и медленно пошёл с мамой.
Он теперь знал, что рядом живут люди, которые нуждаются не только в солнечном свете, но и в тепле ближних. И как всё-таки здорово, что он, Дима, может им хоть чем-то помочь.
Преподаватель: Прослушав эту притчу – рассказ, хочется вспомнить высказывания святителя Иоанна Златоуста «Мы все природой пробуждаемся к милосердию, и нет в нашей природе другого столь доброго свойства. Милосердие происходит от любви. Если мы не имеем милосердия и сострадания, мы не имеем ничего» Мы можем сказать, что у Димы столько, любви, тепла, добра в его сердце.
Но научить милосердию нельзя, если в сердце отсутствует добро. И быть милосердным по отношению к другим людям, если неблагополучно в собственном сердце и оно закрыто для самых близких людей. Вдумайтесь в каждое слово стихотворения, Александра Яшина «Спешите делать добрые дела»
на фоне слайдов 10-17 читают стихотворения 5 и 6 чтецы.
5 чтец: читает стихотворения Александра Яшина «Спешите делать добрые дела»
Мне с отчимом невесело жилось,
Все ж он меня растил —
И оттого
Порой жалею, что не довелось
Хоть чем-нибудь порадовать его.
Когда он слег и тихо умирал,-
Рассказывает мать,-
День ото дня
Все чаще вспоминал меня и ждал:
«Вот Шурку бы… Уж он бы спас меня!»
Бездомной бабушке в селе родном
Я говорил: мол, так ее люблю,
Что подрасту и сам срублю ей дом,
Дров наготовлю,
Хлеба воз куплю.
Мечтал о многом,
Много обещал…
В блокаде ленинградской старика
От смерти б спас,
Да на день опоздал,
И дня того не возвратят века.
Теперь прошел я тысячи дорог —
Купить воз хлеба, дом срубить бы мог.
Нет отчима,
И бабка умерла…
Спешите делать добрые дела!
Преподаватель: Не оставляйте ничего на завтра, делайте дела каждый день, чтобы не пришлось об этом жалеть потом.
6 чтец: читает стихотворение Татьяны Афанасовой «ТВОРИТЬ ДОБРО»
Делать надо доброе скорее,
Торопиться, чтоб не опоздать.
К тем спешить на помощь, кто болеет –
В трудную минуту поддержать.
Никаких проблем и отговорок!
Бросить все дела, скорей, бегом.
Поздний час! О, как он будет горек:
То, что упустили – не вернем!
Больше к людям доброты, участья.
Позабыть все мелочи обид.
О, какое это будет счастье-
Теплотой другого одарить.
И не ждать взаимного ответа,
Делать надо просто от души.
Легче станет жить тогда на свете,
Если мы на помощь поспешим.
Преподаватель: Чувство родства – одно из самых ранних человеческих чувств и вместе с тем одно из самых устойчивых, сопровождающих человека до конца жизни.
Самое глубокое из родственных чувств – материнское чувство. Мать, и только она, может любить малыша не за какие-то достоинства, а просто за то, что он существует. В этот период у ребенка вырабатывается способность быть любимым. Материнская любовь – это трамплин, с помощью которого человек совершает прыжок в жизнь.
7 чтец: читает стихотворение Андрея Дементьева «БАЛЛАДА О МАТЕРИ» на фоне слайдов 18-20
Постарела мать за тридцать лет,
А вестей от сына нет и нет.
Но она всё продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад.
Кроме мертвых, что в земле лежат.
Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло!
…Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне.
Все пришли в кино — и стар и мал,
Кто познал войну и кто не знал.
Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.
Трудно было это вспоминать…
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг,
И пронёсся материнский крик:
Алексей! Алёшенька! Сынок!
Алексей! Алёшенька! Сынок!
Алексей! Алёшенька! Сынок!
Словно сын её услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой.
Встала мать прикрыть его собой.
Все боялась вдруг он упадёт,
Но сквозь годы мчался сын вперёд.
— Алексей! — кричали земляки,
— Алексей, — просили, — Добеги…
Кадр сменился, сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
Просит мать о сыне повторить.
Просит мать о сыне повторить…
И опять в атаку он бежит,
Жив-здоров, не ранен, не убит.
Алексей, Алёшенька, сынок.
Алексей, Алёшенька, сынок.
Алексей, Алёшенька, сынок.
Словно сын её услышать мог.
Дома всё ей чудилось кино.
Всё ждала — вот-вот сейчас в окно,
Посреди тревожной тишины
Постучится сын её с войны.
Преподаватель: Материнское сердце наполнено любовью к детям, но не все дети так относятся к матери, как мать к детям.
Звучит песня в исполнении Алексея Фадеева «Сына мать качала» на фоне слайдов 21-22.
Преподаватель: Не обижайте, не забывайте своих родителей, они дороже всех на свете, их любовь бескорыстна, родители в любой момент будут рядом. Позвоните, поинтересуйтесь как у них дела.
9 чтец: читает стихотворения Татьяны Афанасовой «БЕРЕГИТЕ, ДЕТИ, МАТЕРЕЙ…» на фоне слайдов 23-25.
Берегите, дети, матерей!
Ведь они, как правило, стареют
В тяжких думах за своих детей,
Волосы с годами их седеют.
Берегите, дети, матерей!
Находите время пообщаться!
Из-за вас не спится часто ей,
Не стесняйтесь к матери прижаться.
Не тревожьте сердце матерей
Грубым необдуманным упреком.
Торопитесь к мамам поскорей-
Как без бывает одиноко!
Отложите в сторону дела
И о маме вспомните с любовью.
Ведь она на свет вас родила,
Связаны одной вы с нею кровью.
Берегите, дети, матерей!
Чаще дом родимый посещайте.
Нет на свете женщины верней.
Торопитесь к ней. Не опоздайте!
Преподаватель: Добрые чувства проявляются у людей в детстве: это человечность, доброта, ласка, внимательность, доброжелательность, сочувствие. Они рождаются в труде, заботах о других и восхищении красотой окружающего мира. Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого-то, значит, человеку надо уделить внимание, потратить время и силы. Помните, что все ваши слова, действия, поступки отражаются на людях. Проверяйте себя всегда: не причиняете ли вы людям, окружающим вас, неприятность, боль, обиду. Старайтесь жить так, чтобы людям было легче, когда вы рядом. Милосердие нашего собственного «Я» начинается прежде всего с себя, со своей семьи, с самых близких людей – отца, матери, детей, родственников. Не может лечить людей или помогать людям человек, у которого недобрые отношения в собственной душе, семье, который нарушает один из главных принципов: «сострадать в первую очередь ближнему», а затем – остальным окружающим его знакомым или незнакомым людям.
Видеоролик стихотворения «Ходит наша бабушка».
Преподаватель: Посмотрите сколько добра к бабушке эта маленькая девочка, передает в своем стихотворении.
Всегда помни о тех, кто тебе сделал добро, будь благодарным, чувство благодарности – показать интеллигентности и доброты человека.
Чуткость, отзывчивость на горе и страдания других людей свойственны добрым людям. Доброта, готовность защищать слабого и беззащитного – это, прежде всего, мужество, бесстрашие души.
Самое главное человеческое качество – умение сопереживать. Сопереживать, сострадать кому-то и в горе, и в радости, и не только человеку.
Мы часто посещаем «Калужский областной социальный центр по оказанию помощи лицам без определенного места жительства», «Дом интернат для престарелых и инвалидов». Оказываем им помощь в уборке, делаем им стрижки, производим пошив постельного белья, помогаем навести уют, в их комнатах, ставим им концерты, чтобы их жизнь не была мрачной. Принимаем активное участие в акциях направленных на социально направленную деятельность обучающихся. Проводим встречи с ветеранами ВОВ. Ухаживаем за могилой комбата Авдеева расположенную в нашем микрорайоне. К празднику возлагаем венки. Принимаем участие в благотворительных акциях: «Бесплатная стрижка», «Мытьё окон в доме престарелых», «Помощь детям с Украины», «Помощь пожилым людям микрорайона»
Ребята, скажите, пожалуйста, а как вы понимаете слово «благотворительность?»
Учащиеся: Благотворительность — оказание бескорыстной помощи тем, кто в этом нуждается.
А теперь вашему вниманию предоставляется видеоролик «Участие в благотворительных акциях учащихся нашего колледжа».
Преподаватель: Ребят, расскажите, пожалуйста, кто – ни будь из вас, принимал участие в благотворительных акциях, проявлял доброту и милосердие к окружающим?
Учащиеся: Рассказывают свои жизненные ситуации, где они сделали добро, проявили милосердие к окружающим, многие участвовали в благотворительности.
Преподаватель: Милосердие полезно не только тому, кто пользуется его заботами, но и тому, кто проявляет это милосердие. Оно делает сердце блаженным, счастливым. Ибо сказано: «Человек милосердный благотворит (творит благо) душе своей…»
Милосердие – это рука любви, которой мы должны пользоваться постоянно и неустанно.
Мир стал тесен от зла, людям нашего поколения нужно милосердие, как хлеб, воздух и вода. Жестокость попирает нашу землю. Человек чувствует себя неприкаянным, обманутым. Так будем же добрыми и честными хотя бы друг перед другом. и только тогда может отступить «вечная ночь», и только тогда придет светлый день, и придет милосердие в наши сердца и души, и да будет так!…
10 чтец: читает стихотворение Татьяны Афанасовой «Надо больше при жизни любить!» на фоне слайда 26
Надо больше при жизни любить,
Добрых, ласковых слов говорить,
Чтобы после себя не ругать.
Рядом столько хороших людей,
Ничего мы не знаем о них.
Каждый занят персоной своей,
Забываем мы даже родных.
Жизнь идет, как заведенный круг:
Деньги, дети, работа, еда.
И не видим порою вокруг,
Что друзей настигает беда.
Только слышим: ушел навсегда.
А ведь был он талантлив, умен.
Мы об этом не знали тогда,
Слишком поздно мы все узнаём.
Так и гаснет любовь день за днем,
Говорить разучились с душой.
Завтра ж этой дорогой пойдем,
Человеческий век небольшой!
Так давайте при жизни любить!
Людям сердце своё отдавать,
Что бы с радостью век свой дожить,
А то можно совсем опоздать!
Рефлексия
Преподаватель: Вот и подходит к концу наш классный час, а теперь возьмите листочки (заранее подготовленные) и продолжите фразы: (слайд 27) и выберете смайлик, который вам больше всех подходит (слайд 28)
– Я приобрел…
– Я смог…
– Мне захотелось…
– Меня удивило…
– Я почувствовал, что…
– Я для себя сделал вывод, что…
Преподаватель: в заключении я хочу сказать: Помогать нужно всем, кто просит и ждет нашей помощи. Всем тем, кто обделен вниманием. И тут не надо раздумывать и пытаться выстроить в своем сердце «очередность». Помогать нужно до тех пор, пока есть такая возможность и силы. Добро по отношению к другим людям – это не подвиг и не предмет гордости, а естественный процесс. Я хочу, чтобы вы выросли настоящими людьми, для которых доброта, милосердие, благотворительность, были всегда для вас частью повседневной жизни.
Звучит песня из фильма «Приключения Маленького Мука» « Дорогою добра» на фоне слайдов 29-30.
Преподаватель: Мира, счастья и радости вам добрые люди любимой планеты!
Зачитать слова (слайдов 31-32)
В заключении слайд 33.
×òî äëÿ íàñ äîáðî?
×òî òàêîå äîáðî?  ïåðâóþ î÷åðåäü ýòî êðèòåðèé ÷åëîâå÷íîñòè. Äîáðîòà îòðèöàåò ðàâíîäóøèå.  äîáðûõ ãëàçàõ ñâåò è ëþáîâü, ó÷àñòèå è ðàäîñòü çà äðóãèõ. Ãëàçà äîáðîãî ÷åëîâåêà íèêîãäà íå ëãóò. Îò îáùåíèÿ ñ òàêèì ÷åëîâåêîì óìåíüøàþòñÿ ïðîáëåìû. Àíòèïîä — çëî è ðàâíîäóøèå. Ãîâîðÿò, íå áîéòåñü âðàãîâ, áîéòåñü ðàâíîäóøíûõ, èáî ñ èõ ìîë÷àëèâîãî ñîãëàñèÿ òâîðèòñÿ çëî. Äîáðî è ëþáîâü ýòî îäèí ïîëþñ, çëî è ðàâíîäóøèå — äðóãîé ïîëþñ. Âñå æèâîå â ìèðå, îò ìàëåíüêîé òðàâèíêè äî âñåëåííîé, âêëþ÷àÿ Çåìëþ, äûøèò, ïóëüñèðóåò, îáëàäàåò âèáðàöèåé. Ó äîáðîãî íà÷àëà ñâîÿ ÷àñòîòà èçëó÷åíèÿ, à ó çëîãî — ñâîÿ. Ãàðìîíèÿ íàñòóïèò â òîì ñëó÷àå, åñëè âèáðàöèÿ äóøè êàæäîãî ÷åëîâåêà ñîâïàäåò ñ ðèòìîì äîáðîãî íà÷àëà. Äîáðàÿ äóøà, ëþáîâü è ìèëîñåðäèå äîëæíû ïîáåäèòü íà íàøåé ïëàíåòå Çåìëÿ.
Ìû æèâåì âäâîåì ñ ìàìîé. Åé 78 ëåò, îíà åùå õîäèò, ïðàâäà, ñãîðáèâøèñü, è ïðè ïîìîùè êîñòûëüêà. Ãîäà äâà òðè åçäèò òîëüêî íà àâòîáóñå, åñëè íàäî ïîñåòèòü ïðèÿòåëüíèöó, êîòîðàÿ íå âûõîäèò äàâíî èç äîìà. Ýòà æåíùèíà — èíâàëèä. Âîçðàñòîì ìëàäøå ìàìû, íî ïåðåäâèãàåòñÿ ïî êâàðòèðå òîëüêî ñ ïîìîùüþ ìàëåíüêîãî òàáóðåòà. Æèâåò ìàìèíà ïðèÿòåëüíèöà îäíà (â ïðîøëîì îíà âðà÷). Ó íåå åñòü äâîå äåòåé, åñòü âíóêè. Äî÷ü óæå ìíîãî ëåò íå îáùàåòñÿ ñ ìàòåðüþ, äàæå íå çâîíèò. (Ïðè÷èíû ìíå íå èçâåñòíû, íî ñ ðàçãîâîðà ìàìû, ïîíÿëà ìåðêàíòèëüíîñòü.) Ñûí æèâåò â äðóãîì ãîðîäå, èíîãäà ïðèåçæàåò. Êðîìå ìîåé ìàòåðè ê íåé ïðèõîäèò ïî÷òàëüîí, ïðèíîñèò ïåíñèþ.
ß ãîòîâëþ îáåä, ïîáîëüøå, ñ çàïàñîì. Ñîáèðàþ êîíòåéíåðû â ñóìêó, êàøà, ñóï, èíîãäà ñàëàò, äîìàøíþþ ñîëîíèíó. Ðàç èëè äâà â íåäåëþ, òÿæåëî îïèðàÿñü íà êîñòûëü, ìàìà ñàäèòñÿ â àâòîáóñ (áëàãî îñòàíîâêà ðÿäîì) è åäåò ê ñâîåé ïðèÿòåëüíèöå, êîòîðàÿ îáùàåòñÿ òîëüêî ñ òåëåâèçîîì.
Ìàìà ÷àñòî ïîâòîðÿåò: «Êàêàÿ ÿ ñ÷àñòëèâàÿ, ÷òî òû æèâåøü ñî ìíîé
»
Âàñüêà è Ìóñÿ
 ýòó çèìó ìîðîçû ïîäêðàëèñü ðàíî. Âåñü äåêàáðü ñòîëáèê òåðìîìåòðà íå ïîäíèìàëñÿ âûøå -30 -35, áûëè ìîðîçû è äî ñîðîêà ãðàäóñîâ. Îäíàæäû, ïðèäÿ ñ ðàáîòû, íà ïëîùàäêå âîçëå òðóáû îòîïëåíèÿ, ÿ îáíàðóæèëà ñåðûé ïóøèñòûé êîìî÷åê. Ìîÿ ìàìà â ñîñåäíåì ïîäúåçäå íàâåùàåò ïðåñòàðåëóþ áîëüíóþ æåíùèíó, ïîêóïàåò åé ïðîäóêòû.  îäíî ñâîå ïîñåùåíèå âîçëå äâåðåé äîìà îíà îáíàðóæèëà áåçäûõàííîãî êîòåíêà è ïðèíåñëà â ñâîé ïîäúåçä. Ïîñìîòðåâ íà ïîëóæèâîå ñóùåñòâî, ÿ ïîäóìàëà: «Â òàêîé ìîðîç âðÿä ëè âûæèâåò ýòà ìàëåíüêàÿ êðîõà». Íèçêèå áåçäóøíûå îáëàäàòåëè äîìàøíèõ æèâîòíûõ, êàê æå âàøà ðóêà ïîäíÿëàñü âûáðîñèòü æèâîå ñóùåñòâî?! Íà òðåòèé äåíü ìàëåíüêàÿ «æèõàðêà» ïîäîøëà ê ïëîøêå ñ ìîëîêîì, ñ òåõ ïîð äåëà ïîøëè íà ïîïðàâêó. ß åå ïîìûëà êîøà÷üèì øàìïóíåì, ïîñëå ÷åãî îíà ñòàëà øåëêîâèñòî ìÿãîíüêîé.
Ïðèìåðíî ÷åðåç òðè íåäåëè, âîçëå ñâîåãî ïîäúåçäà, ÿ óâèäåëà áåëî ðûæåãî, íî âïîëíå óïèòàííîãî, óð÷àùåãî ïîäêèäûøà. Îí ÷òî òî åë ( ñåðäîáîëüíûå áàáóøêè ïîäêàðìëèâàþò ó íàñ áåçäîìíûõ êîòîâ). «Âçÿòü åãî ê ñåáå, â îáùåñòâî Ìóñå», — ìûñëü ìåëüêíóëà ñðàçó, óæ áîëüíî îí áûë êðàñèâ (ïðàâäà ãðÿçíûé), è î÷åíü ìàëåíüêèé, ñîâñåì êðîøå÷íûé. Íà äðóãîé äåíü, ïîìûâøèñü, Âàñüêà çíàêîìèëñÿ ñ Ìóñåé.
Èç ïóøèñòîãî ñåðîãî êîìî÷êà Ìóñÿ ïðåâðàòèëàñü â êðàñèâóþ êîøå÷êó ñ áåëûì áàíòîì íà øåå, ïðàâäà îäíî óøêî çàñîõëî è îòïàëî, è õâîñòèê íà òðåòü óêîðîòèëñÿ — ïîñëåäñòâèÿ ñîðîêîãðàäóñíûõ ìîðîçîâ. Âàñüêà, êàê è ïîäîáàåò ìóæñêîìó íàñåëåíèþ, íàìíîãî ïåðåðîñ åå, ïîâëèÿëî îáæîðñòâî è æàäíîñòü. À ñêîëüêî â íèõ ëþáâè è ëàñêè! Óçíàþò ìîè øàãè, êîãäà ÿ ïîäíèìàþñü ïî ëåñòíèöå, ñèäÿò è æäóò â ïðèõîæåé. ß ëîæóñü íà äèâàí ñìîòðåòü òåëåâèçîð. Ìóñÿ çàíèìàåò ãëàâíîå ìåñòî, íà ìîåé ãðóäè, Âàñüêà óìàùèâàåòñÿ ðÿäîì. Óòðîì ÿ ïðîñûïàþñü, âñòàâàòü íå õî÷åòñÿ, õîëîäíî. Êîòû ïîòèõîíüêó ïîäêðàäûâàþòñÿ è óêëàäûâàþòñÿ ðÿäîì, îáîãðåâàÿ ñâîèì òåïëîì.
Äóøè íàøåé ãðàíè
Áîëîòî
Ñàìî ïî ñåáå ýòî ñëîâî íåñåò íåãàòèâíóþ èíôîðìàöèþ, à ñ ïîìîùüþ ëþäåé îíî èíîãäà ïðåâðàùàåòñÿ â íàñòîÿùóþ ïîìîéêó. Ïîä÷àñ óäèâëÿåøüñÿ, êàê óòêàì òàì íðàâèòñÿ ïëàâàòü? Åùå è ëÿãóøêè ñ êóçíå÷èêàìè ïåðåãîâàðèâàþòñÿ.
«Äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòüþ» íàøåãî ãîðîäà, ðàñïîëîæåííîãî â íèçìåííîé ðàâíèíå, ÿâëÿþòñÿ êàìûøè äà íåáîëüøèå áîëîòöà. Äîì íàø êàê ðàç íàõîäèëñÿ çà òàêèì áîëîòîì, âäîëü êîòîðîãî òÿíóëàñü íàñûïíàÿ, àñôàëüòèðîâàííàÿ äîðîãà.
Ìàéñêèì âå÷åðîì ìîÿ äî÷ü âîçâðàùàëàñü äîìîé. Èçäàëåêà åå âíèìàíèå ïðèâëåê ðåçêèé çâóê, ïîõîæèé íà ïëà÷. Îíà óâèäåëà ñìîòðåâøèõ íà áîëîòî ëþäåé. Òàì, öåïëÿÿñü çà îñòðûå êðàÿ êàìûøåé, áàðàõòàëèñü ñëåïûå, òîëüêî ÷òî ðîäèâøèåñÿ, ùåíêè. Îíè òî è èçäàâàëè ïîõîæèé íà ÷åëîâå÷åñêèé ãîëîñ ïëà÷. Ëàïêè ó íèõ áûëè óæå èçðàíåíû, êðîâîòî÷èëè, íî, íå çàìå÷àÿ ýòîãî, ùåíêè èçî âñåõ ñèë èñêàëè îïîðó è íå íàõîäèëè. Ëþäè ñìîòðåëè íà ìó÷åíèÿ ìàëûøåé, íèêòî íå ðåøàëñÿ ÷òî ëèáî ïðåäïðèíÿòü. Ìîÿ äî÷ü, íå äîëãî äóìàÿ, îñòàíîâèëà ïðîåçæàâøåãî ìîòîöèêëèñòà è óïðîñèëà ìóæ÷èíó äîñòàòü íåñ÷àñòíûõ ñòðàäàëüöåâ. Ìóæ÷èíà, âîñïîëüçîâàâøèñü äëèííîé ïàëêîé, ïîäãðåá âûáðîøåííûõ ùåíÿò ê êðàþ áîëîòà. Êòî òî èç îêðóæàþùèõ ëþäåé äàë ïóñòîé ïàêåò. Âîäðóçèâ ñêóëÿùèõ ùåíÿò íà ñâîé æèâîò (äî÷ü áûëà íà âîñüìîì ìåñÿöå áåðåìåííîñòè), ïîíåñëà èõ äîìîé. Âñþ äîðîãó ñëåçû ðó÷üåì áåæàëè ïî ëèöó äî÷åðè. Ïåðåñòóïèâ ïîðîã, ñ ðûäàíèÿìè â ãîëîñå, îíà ïðîèçíåñëà: «Ìàìà, ðàçðåøè èõ îñòàâèòü!» Êîíå÷íî, ÿ ïåðåïîëîøèëàñü íå èç çà ýòèõ íåñ÷àñòíûõ æèâîòíûõ, ÿ èñïóãàëàñü çà ñîñòîÿíèå äî÷êè, ïåðåíîñèòü òàêèå ñòðåññû â åå ïîëîæåíèè
Íî Áîã ìèëîñòèâ, ðîäèëñÿ ìîé ïåðâûé âíóê, ìîå ñîëíûøêî. Ùåíêîâ âûêîðìèëè, ñíà÷àëà èç ñîñêè, áëàãî àïòå÷êà ïðèïàñåíà óæå áûëà äëÿ âíóêà, à ïîòîì íàøëèñü è äîáðûå ëþäè, êîòîðûì ïîíàäîáèëèñü ñîáà÷êè. Âîò òàê ìàìà ñ ñûíîì ñïàñëè òðåõ ùåíêîâ.
Ãîñïîäè, ïðîñòè íàñ, ãðåøíûõ, íå âåäàåì, ÷òî òâîðèì. Òû ñîçäàë Ïëàíåòó, Òû âäîõíóë æèçíü, â êîòîðîé âñå äîïîëíÿåò äðóã äðóãà, íè÷åãî íåò ëèøíåãî è íåíóæíîãî, âñå çàêîíîìåðíî. Çàãëÿíèòå, ëþäè â ñâîþ äóøó, íàéäèòå òàì ëþáîâü è ìèëîñåðäèå. Òîëüêî ñîñòðàäàíèå äðóã ê äðóãó è áðàòüÿì íàøèì ìåíüøèì ñïàñåò íàøó Çåìëþ.
Цель: познакомить учащихся с христианским
пониманием милосердия, показать взаимосвязь
понятий “милосердие”, “ближний”, “любовь к
врагам”.
Задачи урока.
Обучающая: познакомить с этимологией и
смыслом слова “милосердие”; научить понимать
христианское значение слова “ближний”.
Развивающая: осознать суть христианского
отношения к ближнему; понять, каким должно быть
отношение христианина к личным врагам.
Воспитывающая: воспитать любовь к ближнему
человеку; усвоить, что дела милосердия в большей
степени изменяют к лучшему того, кто их
совершает, чем тех, в отношении кого они делаются.
Формы и виды деятельности: беседа,
комментированное чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с
источниками информации, подготовка творческой
беседы с членами семьи, участие в учебном
диалоге.
Основные термины и понятия: милосердие,
ближний, милостыня, любите врагов своих.
Методы: проблемно-поисковый, словесный,
наглядный, практический, дедуктивный.
Приемы: беседа, рассказ, диалог.
Оборудование к уроку: презентация
к уроку, мультимедиапроектор, учебник “Основы
религиозных культур и светской этики. Основы
православной культуры”/ А.В.Кураев. – М.:
Просвещение, 2010, статьи из толковых словарей,
пословицы.
Планируемый результат.
В ходе урока учащиеся узнают:
- Что такое милосердие.
- Чем милосердие отличается от дружбы.
- Кого называют ближним.
- Как христианин должен относиться к людям.
Ход урока
1. Организация начала урока.
2. Ресурсный круг.
— Кто такой ближний для тебя?
3. Мотивация деятельности. (Слайд 1). Презентация
— Сегодня на уроке узнаем:
- Что такое милосердие
- Чем милосердие отличается от дружбы
- Кого называют ближним
- Как христианин должен относиться к людям
4. Определение темы урока.
а) Словарная работа. (Слайд 2)
Притча — рассказ с нравоучением.
Самаряне — жители одной местности в
Палестине.
Заповедь- правило жизни.
Жить достойно — жить по заповедям Христа.
Ближний — всякий человек, который нуждается в
помощи.
б) Просмотр мультфильма “Притча о добром
самарянине”. (Слайд 3).
в) Беседа по увиденному. (Слайд 4):
— Кому принес пользу поступок самарянина?
- Пострадавшему
- Самарянину
- Владельцу гостиницы
— Объясните свой выбор.
— Какими качествами обладал Самарянин?
- Равнодушие
- Доброта
- Жадность
- Скромность
— Так кто же оказался по — настоящему ближним
для избитого человека? Его родные и близкие, не
увидели в нем своего ближнего и прошли мимо. А вот
незнакомый приезжий смог усмотреть в нем своего
ближнего.
— Чему учит притча?
— Кто такой ближний?
— Прочитайте в учебнике на 43странице 2 абзац.
“…ближний — тот, кто не оставит тебя в беде. И
еще тот, кто нуждается в твоей помощи…”.
— Кого мы называем ближним (слайд 5)?
(Ближний — всякий человек, который нуждается в
помощи)
— Назовите главную заповедь Христа. (Люби
ближнего, как самого себя.)
— Сегодня я приглашаю вас к разговору о
милосердии.
— Тема нашего урока “Милосердие и
сострадание” (слайд 6). Эпиграфом к уроку
будут слова Зигфрида Ленца: «Без сострадания,
милосердия невозможно жить в мире».(Слайд)
5. Исследовательская работа в группах (слайд
7).
а) Работа со статьями из различных толковых
словарей (У каждой группы определение слова
“милосердие”).
Первая группа.
В толковом словаре В.И. Даля дано следующее
толкование: “Милосердие – сердоболие,
сочувствие, любовь на деле, готовность делать
добро всякому, милостливость, мягкосердость”.
Вторая группа.
Сергей Ожегов дал такое определение этому
слову:
– Милосердие – это готовность помочь
кому-нибудь, простить кого-нибудь, человеколюбие.
Третья группа.
Д. Ушаков: Милосердие — готовность из
сострадания оказать помощь тому, кто в ней
нуждается.
Четвертая группа.
Толковый словарь Дмитриева
Милосердие — это такое качество человека,
когда он готов помочь тому, кто оказался в
трудном положении, пожалеть его, проявить к нему
сострадание.
Пятая группа.
Современный толковый словарь: Милосердие
сострадательная любовь, сердечное участие в
жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых,
престарелых и др.); деятельное проявление
милосердия — различного рода помощь,
благотворительность и т.п.
— Как понимаете слова?
— Что общего?
Вывод: милосердие – сердоболие, сочувствие,
любовь на деле, готовность делать добро всякому.
А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою
позицию милосердного или немилосердного
поведения.
б) Исследование слова “милосердие”.
— Разберите слово милосердие по составу.
— В этом слове соединились два: милость и
сердце. Милость – это добровольный дар, щедрость.
Из любви к ближнему рождается милосердие.
— Подберите слова с корнями серд, боль, добр,
используя суффиксы -н-, -чн-.
— Запишите эти слова(сердечный, сердобольный,
добросердечный, больно, больной,..)
— Какие качества характеризуют эти слова?
— Как их называют? (Сердечные)
6. Беседа о милосердии.
— Милосердие выше, чем закон или
справедливость.
— Прочитайте слова последнего абзаца на стр.
43.
Милосердие напоминает, что есть мелкие
неприятности, а есть настоящие несчастья. Кто-то
однажды подставил тебе подножку – и ты упал,
набил себе шишку, а он посмеялся. Это неприятно.
Но прошло время ,и этот кто-то сам смешно
растянулся на брошенной кем-то банановой шкурке.
Да так сильно, что повредил ногу и
самостоятельно не смог подняться. Это беда. Ты
сможешь забыть ту подножку? Сможешь не
обрадоваться его беде? Сможешь подойти, помочь
ему, довести до дома или врача?
— Подумайте над этими вопросами.
— Это непросто – переступить через свои
давние и вроде бы справедливые обиды. Но это –
самый высокий из призывов Иисуса Христа: “А Я
говорю вам: любите врагов ваших” (слайд 8).
Человек и сам может научиться милосердию если
будет совершать дела милосердия (например,
ухаживать за больными или младшими, бескорыстно
предлагать свою помощь…) Эти дела со временем
изменят его сердце.
Святой Иоанн Златоуст (слайд 9) часто напоминал,
что Христос не требовал от Своих учеников
никаких великих подвигов и чудес. Бог ждал и ждет
от людей прежде всего любви, милосердия и
прощения по отношению к ближним. Милосердие — это
не вялая отдача лишнего. Это проявление
человечности. Поэтому мир милосердного человека
светел. Он всегда может найти повод для
проявления любви, а потому жизнь его души очень
богата.
— Вспомните сказку “Царевна-лягушка”,
когда Иван царевич в поисках стрелы оказывается
на болоте перед своей невестой-лягушкой.
— Как вы думаете, стал ли бы он подлинным
героем сказки и счастливым человеком, если бы в
этот момент не пожалел, не проявил милостивые
чувства?
Добрым качеством души человека является
милосердие. Милосердный — это добрый человек,
который всех жалеет, сочувствует, прощает. К
каждому он относится, как к родному, к своему
ближнему. Такому отношению к людям христиан
учило Евангелие.
Милосердие — традиционная черта россиян
(слайд10).
7. Знакомство со значением слова “милостыня”
через рассказ учащихся, посещающих Воскресную
школу.
Первый ученик.
Одно из дел милосердия — милостыня. Это помощь
другому человеку из жалости к нему. Христос
говорил: “всякому просящему у тебя – дай”. А
святой Дорофей пояснял: когда ты подал милостыню,
ты умножил количество добра в мире. Но бедняк,
которому ты помог, получил лишь десятую часть
добра, произведенного твоим добрым поступком.
Остальное добро ты причинил самому себе. Ведь от
этого твоя душа стала светлее (слайд 11).
Второй ученик.
В конце 16 века в Муроме в знатной дворянской
семье жила святая Иулиания (Ульяна). Когда она
была девочкой, она шила из лоскутков платья и
другую одежду и раздавала нищим. Когда Ульяна
вышла замуж, она не брала денег от мужа или его
богатых родителей. Она по прежнему помогала всей
округе тем, что бесплатно шила для бедняков.
Пришли голодные времена на Русь. И Ульяна,
которая прежде питалась очень умеренно, вдруг
стала просить себе все больше еды. Свекровь
недоумевала: “раньше ты ела совсем не много, а
что же сейчас ешь в три горла?”. А на самом деле
святая Иулиания тайком уносила пищу и раздавала
голодным. В конце конца Ульяна раздала все
запасы. И когда в доме не осталось хлеба, святая
Ульяна Муромская стала его печь из коры деревьев.
Странно, но нищие, которым она его раздавала,
говорили, что более вкусного хлеба они не ели
никогда в жизни.
Сердце милующее – это сердце, которое умеет
принять чужую боль как свою собственную. Такой
человек всюду видит людей, а не врагов. А в каждом
человеке “ Искру Божью” .
8. Раскрытие блока “Знаменательные дни
милосердия и сострадания” (слайд 12).
На слайде высвечиваются даты знаменательных
дней:
9 мая – День Победы.
12 мая — Международный День сестры милосердия.
1 июня — Международный день защиты детей.
9 июня – Международный день друзей.
1 октября — День пожилых людей.
16 ноября – День толерантности.
3 декабря — Международный День инвалидов.
— Ребята, обратите внимание на слайд. Вы
видите особые даты, которые отмечаются многими
людьми. Попробуйте определить и сформулировать
основные идеи этих дней, объясните, что они
символизируют.
— Неужели о доброте, чуткости, милосердии,
сострадании и сопереживании, необходимо
вспоминать только в эти дни?
9. Работа в группах.
— Соберите пословицы о милосердии, доброте и
сострадании, подготовьте объяснение значений
этих пословиц.
— Дающая рука не отболит, берущая не отсохнет”.
— Доброе сердце о чужой беде болит.
— Человек милосердный благотворит душе своей.
— Милосердие – это сила, могущая защитить то,
что беззащитно.
— Милосердие никогда не пропадет зря.
Проверка. (Слайд 13)
10. Обзор литературы.
— В каких произведениях вы встречались с
проявлениями милосердия и сострадания?
Затронули ли они вашу душу? Почему? ( чащиеся
делятся впечатлениями).
Вывод. В этих произведениях авторы учат нас
быть: добрыми, сострадательными, милосердными.
Одно без другого быть не может. Доброта рождает
сострадание, а сострадание — милосердие.
11. Рефлексия.
— Что нужно делать, чтобы каждого из вас
считали милосердным? (Учащиеся пишут по одному
предложению на листочках и прикрепляют к доске)
Вывод. (Слайд 14)
— Научиться любить ближних.
— Учиться прощать врагов.
— Подавать милостыню нуждающимся.
— Ребята, мне хочется, чтобы вы пронесли по
жизни все эти лучшие качества: милосердие, любовь
к ближнему, честность, которые сделают вас
добрыми людьми.
Ученик читает стихотворение:
Не для себя деревья плодоносят,
И реки чистых вод своих не пьют,
Не просят хлеба для себя колосья,
Дома не для себя хранят уют.
Себя мы с ними сравнивать не будем,
Но каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаешь ты людям,
Тем радостней живешь и для себя.
Л. Татьяничева.
12. Домашнее задание (слайд 15) – по выбору.
— Составьте кроссворд со словом
“милосердие”.
— Приведите примеры милосердия и сострадания
из своей жизни и жизни близких вам людей.
— Предложите социальную рекламу по теме
“Сострадание и милосердие”, которую можно
разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в
кино, предложить на телевидение.
— Спасибо вам за работу. Берегите себя и своих
близких (слайд 16)!
Презентация опубликована не полностью, т.к.
превышает допустимый объем публикации.
Трудно ли быть человеком? Тема доброты и человечности пронизывает рассказы многих авторов. Среди них поучительные рассказы В. Осеевой, Л. Толстого, К Ушинского, В Сухомлинского, Ш. Амонашвили и других менее известных авторов.
В этой статье собраны лучшие рассказы и сказки советского педагога-новатора Василия Сухомлинского.
Принципы воспитания В. Сухомлинского до сих пор не теряют своей актуальности. Рассказы и сказки этого величайшего человека учат человечности, раскрывают понятия нравственности, доброты и красоты. В них можно найти ответы на многие важные вопросы.
Для чего говорят «спасибо»?
По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить.
Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.
– Спасибо тебе, ручей, – сказал дедушка. Мальчик засмеялся.
– Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.
– Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»?
Подумай, кому нужно это слово?
Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…
Стыдно перед соловушкой
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. -Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
-Стыдно … перед соловушкой,- тихо ответила Лида.
Бабушка отдыхает
Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:
– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.
Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.
Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:
– Галинка, слушай…
Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:
– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.
Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.
А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.
Когда бабушка встала, Галинка спросила:
– Бабушка, почему вы во сне плакали?
Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку. В ее глазах светилась радость.
Зайчик и рябина
Наступила зима. Засыпало снегом землю. Трудно стало зайчику добывать еду.
Однажды увидел он на рябине красные ягоды. Прыгает зайчик вокруг дерева, а ягоды высоко.
Просит зайчик:
— Дай мне, рябинка, ягод.
А рябина отвечает:
— Попроси ветер. Он тебе поможет.
Обратился зайчик к ветру. Прилетел ветер, колышет, трясет рябину. Оторвалась кисть красных ягод, упала на снег. Радуется зайчик ягодам.
— Спасибо тебе, ветер,— говорит.
Кому же идти за дровами?
На краю села жила вдова с тремя сыновьями. Два сына уже взрослые юноши, высокие, статные, славные, красивые. А третий – подросток Юра – маленький, тоненький, как тростинка.
Было это зимой. Выпал глубокий снег, дул северный ветер, трещал мороз. Мать говорит – как будто сама себе, но чтобы дети слышали:
– Холодно, дети. А дров нет… Кому же за дровами идти?
Молчат старшие сыновья, нагнули головы, смотрят в землю и печь колупают.
– Я пойду за дровами, мама, – сказал младший сын.
– А мороза ты не боишься? – спрашивает мать и на старших сыновей поглядывает.
– Нет, не боюсь, – отвечает сын и одевается.
– Ну что ж, иди, Юра, – сказала мать, крепко подпоясала и поцеловала сына.
Пошёл Юра. И сразу стало в хате так тихо, будто всё живое, что есть на свете, прислушивалось и думало: что же будет? И ветер на дворе затих. Два старших сына подняли головы, посмотрели на мать и сказали:
– Мы тоже пойдём в лес, мама.
– Идите, сыны, – прошептала мать и заплакала от радости.
Почему плачет синичка?
В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише было десять лет, а Оле – девять. Около дома рос высокий ветвистый тополь.
– Сделаем на тополе качели, – сказал Миша.
– Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля.
Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля, и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет.
Миша говорит:
– Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся.
Глянула Оля на ствол дерева и увидела дупло, а в дупле – гнездышко, а в гнездышке птички маленькие.
– Синичка не радуется, а плачет – сказала Оля
– А почему же она плачет? – удивился Миша.
– Подумай, почему, – ответила Оля.
Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: «Почему же она плачет?»
Камень
На лугу, под раскидистым дубом, много лет была криница. Она давала людям воду. Под дубом подле криницы отдыхали путники.
Как-то раз к дубу пришёл мальчишка. Он любил пошалить. Вот он и подумал:
«А что будет, если я возьму вот этот камень и кину его в криницу? Вот, наверное, булькнет сильно!»
Поднял камень, кинул его в криницу. Булькнуло сильно. Мальчишка засмеялся, побежал и забыл про свой поступок.
Камень упал на дно и закрыл жерло.
Вода перестала наполнять криницу.
Криница засохла.
Засохла трава возле криницы, и дуб засох, потому что подземные ручейки потекли куда-то в другое место.
На дубу перестал вить гнездо соловей. Он полетел на другой луг.
Замолкла соловьиная песня.
Грустно стало на лугу.
Много лет миновало. Мальчишка стало дедом. Однажды пришёл он на то место, где когда-то был зелёный луг, стоял раскидистый дуб, била прохладная криница.
Не стало ни луга, ни дуба, ни соловья, ни криницы. Только песок, ветер вздымает тучи пыли.
«Куда ж оно всё подевалось?» – подумал дед.
Дуб под окном
Молодой лесник построил в лесу большой каменный дом и посадил дубок под окном. Шли годы, вырастали у лесника дети, разрастался дубок, старел лесник. И вот через много лет, когда лесник стал дедушкой, дубок разросся так, что закрыл окно. Стало темно в комнате, а в ней жила красавица – лесникова внучка.
– Срубите дуб, дедушка, – просит внучка, – темно в комнате.
– Завтра с утра начнём, – отвечает дедушка.
Наступило утро. Позвал дедушка троих сыновей да девятерых внуков, позвал внучку-красавицу и сказал:
– Будем дом переносить в иное место.
И пошёл с лопатой копать ров под фундамент. За ним пошли три сына, девять внуков и красавица-внучка.
Девочка и ромашка
Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка . Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.
Красивые слова и красивые дела
Среди поля стоит маленькая хатка. Её построили для того, чтобы в ненастье люди могли спрятаться и пересидеть в тепле.
Однажды среди летнего дня небо обложили тучи, пошел дождь. В лесу в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:
– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. Мне жаль тебя…
Второй мальчик тоже произнес красивые и жалостливые слова.
– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе, мальчик…
А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.
Красивы не красивые слова. Красивы красивые дела.
Неблагодарность
Пригласил дед Андрей в гости внука Матвея. Поставил дед перед внуком большую миску с мёдом, белые калачи положил, приглашает:
– Ешь, Матвейка, мёд. Хочешь – ложкой ешь мёд с калачами, хочешь – калачи с Ел Матвей мёд с калачами, потом – калачи с мёдом. Наелся так, что дышать трудно стало. Вытер пот, вздохнул и спрашивает:
– Скажите, пожалуйста, дед, какой это мёд – липовый или гречневый?
– А что? – удивился дед Андрей. – Гречневым мёдом угостил я тебя, внучек.
– Липовый мёд все-таки вкуснее, – сказал Матвей и зевнул: после обильной еды его клонило ко сну.
Боль сжала сердце деда Андрея. Он молчал. А внук продолжал спрашивать:
– А мука для калачей – из яровой или озимой пшеницы? Дед Андрей побледнел. Его сердце сжало невыносимой болью.
Стало тяжело дышать. Он закрыл глаза и застонал.
Скажи человеку «здравствуйте»
Лесной тропинкой идут отец и маленький сын. Вокруг тишина, только слышно, как где-то далеко стучит дятел и ручеёк журчит в лесной глуши.
Вдруг сын увидел: навстречу им идет бабушка с палочкой.
– Отец, куда идёт бабушка? – спросил сын.
– Увидеть, встретить или проводить, – ответил отец. – Когда встретимся с нею, мы скажем ей «здравствуйте», – сказал отец.
– Для чего же ей говорить это слово? – удивился сын. – Мы ведь совсем незнакомы.
– А вот встретимся, скажем ей «здравствуйте», тогда увидишь для чего. Вот и бабушка.
– Здравствуйте, – сказал сын.
– Здравствуйте, – сказал отец.
– Здравствуйте, – сказала бабушка и улыбнулась.
И сын с удивлением увидел: всё вокруг изменилось. Солнце засияло ярче. По верхушкам деревьев пробежал легкий ветерок, листья заиграли, затрепетали. В кустах запели птицы – до этого их не было слышно. На душе у мальчика стало радостно.
– Почему это так? – спросил сын.
– Потому что мы сказали человеку «здравствуйте», и он улыбнулся.
Трудно быть человеком
Дети возвращались из леса, где они провели целый день. Путь домой лежал через небольшой хуторок, что расположился в долине, за несколько километров от села. Уставшие дети едва дошли до хуторка. Они заглянули в крайнюю хату попросить воды.
Из хаты вышла женщина, за ней выбежал маленький мальчик. Женщина достала из колодца воду, поставила ведро на стол посреди двора, а сама пошла в хату. Дети напились воды, отдохнули на траве. Где и силы взялись!
Когда они отошли на километр от хуторка, Марийка вспомнила:
– А ведь мы не поблагодарили женщину за воду. – Её глаза стали тревожными.
Дети остановились. В самом деле, они забыли поблагодарить.
– Ну что же… – сказал Роман, – это небольшая беда. Женщина уже и забыла, наверное. Разве стоит возвращаться из-за такой мелочи?
– Стоит, – сказала Марийка. – Ну разве тебе не стыдно самому перед собой, Роман?
Роман усмехнулся. Видно, что ему не было стыдно.
– Вы как хотите, – сказала Марийка, – а я вернусь и поблагодарю женщину…
– Почему? Ну, скажи, почему это нужно обязательно сделать? – спросил Роман… – Ведь мы так устали…
– Потому что мы люди…
Она повернулась и пошла к хуторку. За ней пошли все. Роман постоял с минутку на дороге и, вздохнув, пошел вместе со всеми.
– Трудно быть человеком… – подумал он.
Капля воды
Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристского похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.
А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и пионеры подошли к колодцу одновременно.
На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.
Когда пионеры напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.
Несмелый мальчик
В пятый класс среди года пришел новый ученик, Николай. В первый же день все убедились, что он несмелый, даже застенчивый, его хотели на первую парту посадить, но он отказался. Попросился на последнюю.
Учился Николай прилежно, старательно делал домашние задания. Ответы Николая были такими хорошими, что, когда его вызывали, в классе наступала тишина. Каждый хотел послушать хороший ответ. Учителя часто хвалили Николая: «Вот так нужно готовить задания и отвечать на вопросы».
От похвал мальчик краснел, было видно, что ему хотелось быстрее сесть за свою последнюю парту.
Одноклассники говорили: «Хороший ученик. И добрый товарищ.
Попросишь – всегда объяснит, расскажет, как решить задачу. Но очень несмелый…»
Однажды пятиклассники возвращались из школы домой. Было это в мае, перед окончанием учебного года. Шли гурьбой, о чем-то спорили.
Когда проходили по мосту через речку, услышали крик. Кто-то кричал внизу, недалеко от моста. Речка была небольшая, но быстрая и полноводная. Неужели кто-то зовет на помощь?
Не успели ребята и подумать об этом, как увидели: Николай прыгнул в воду, туда, откуда доносился крик.
Потрясенные мальчики подбежали к перилам моста. Николай уже подплывал к маленькой девочке. Она не умела хорошо плавать и попала в водоворот. Еще немного – и девочка погибла бы.
– Держись за мою рубашку! – крикнул Николай.
Девочка схватилась за рубашку, и Николай быстро поплыл с ней к берегу.
Посмеялись над бабушкой
Однажды дети играли на стадионе в мяч. Весело было играть, радостно.
Мимо стадиона шла старенькая бабушка. Она плохо видела, шла медленно, ощупью проверяя дорогу палкой.
Кто-то из ребят бросил мяч так, что он покатился бабушке под ноги, ударил по палке и выбил ее из рук. Остановилась бабушка, растерялась, не знает, что делать. Наклонилась, ищет палку, а она отлетела далеко. Не видит бабушка ее.
Дети смотрят на бабушку и смеются. Никто из них не догадался подойти к старушке, попросить прощения и помочь ей.
Дети смеются, а бабушка стоит и плачет. И никому и в голову не пришло, что в эту минуту творится большое зло: человек издевается над человеком.
Пчела и тыквенный цветок
Полетела Пчела в поле за медом – далеко-далеко. А солнышко уже к закату клонится. Нашла Пчела большое тыквенное поле. У тыквы цветы большие, лепестки желтые, яркие, как солнце. Летала Пчела от одного цветка к другому, собирала мед. Подняла головку, посмотрела вокруг и вскрикнула по пчелиному от страха: солнышко зашло, в небе звездочки мерцают, в поле сверчок поет. «Что же мне теперь делать?» – думает Пчела.
– Садись ко мне под лепестки, – говорит ей Тыквенный Цветок. – Переночуешь, а утром домой полетишь.
Села Пчёлка на сладкие тычинки, закрыл ее Цветочек лепестками.
Спит Тыквенный Цветок. Спит Пчела. Спит поле. Весь мир спит, только звездочки в небе мерцают.
Вот и солнышко показалось из-за леса. Тыквенный Цветок открыл лепестки. Проснулась Пчела. Время домой лететь. Но в маленьком пчелином сердце что-то задрожало – грустное и теплое. Что-то задерживало Пчелу возле Цветка.
Поклонилась низенько Пчела Тыквенному Цветочку и сказала:
– Спасибо тебе, Цветок, за гостеприимство. Цветок вздохнул. Ему тоже не хотелось расставаться с Пчелой.
Но солнце уже поднялось над горизонтом, пел жаворонок в небе, летали бабочки – начался день. Пчела покружила над Тыквенным Цветком и полетела домой, понесла мед детишкам.
Девочка и ромашка
Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка . Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.
Флейта и Ветер
В саду на лавке сидел Музыкант. Он играл на флейте. К его чудесной песне прислушивались и птицы, и деревья, и цветы. Даже Ветерок прилёг под кустом и с удивлением слушал игру на флейте. Играл Музыкант про солнце в голубом небе, про беленькое облачко, про серенькую пташку-жаворонка и про счастливые детские очи.
Замолкла песня, положил Музыкант флейту на лавку и пошёл домой. Взвился Ветер из-под куста, прилетел к флейте да и дунул со всей силы.
Загудела флейта, словно осенняя непогода под стрехою. Подул ветер ещё сильнее, а флейта не играет – гудит да и гудит.
«Отчего так? – думает Ветер. – Я легко могу вырывать дубы с корнями, скидывать крыши с домов. Почему же флейта на покоряется мне – не играет?»
Куда муравьишки спешили?
На дереве сидела белочка. Она ела горох. До того вкусный, что даже глаза зажмурила. Крошечка горошка упала на землю. За ней вторая, третья. Много крошечек упало на землю.
А тропиночкой среди травы бежала Муравьиха. Спешила найти еду маленьким муравьишкам. Она торопилась на баштан: узнала, что там много сладких крошечек арбуза. Вдруг видит — падают с дерева крошечки горошка. Попробовала Муравьиха – горошек пахучий да вкусный. Понесла Муравьиха крошечку горошка к муравейнику, рассказала соседям:
– Бежим, муравьи, по горошек.
Собрались муравьи в дорогу. А детки муравьихины едят крошечку, что принесла мама, делятся с товарищами. Всем деткам в муравейнике хватило, да ещё и осталось. А муравьи уже под деревом. Собрали крошечки и понесли домой. Хватит еды на всю зиму.
Зайчик и Месяц
Холодно зимой Зайчику. Выбежал он на опушку, а уж ночь настала. Мороз трещит, снег от Месяца блестит, холодный ветер с яру дует.
Сел Зайчик под кустом, протянул лапки к Месяцу, просит:
– Месяц, любимый, погрей меня своими лучами, а то долго ещё Солнышка ждать.
Жалко стало Месяцу Зайчика, он и говорит:
– Иди полем, полем, я тебе дорогу освещать буду, беги до большого стога соломы.
Побежал Зайчик к стогу соломы, зарылся в стог, выглядывает, улыбается Месяцу:
– Спасибо, любимый Месяц, теперь твои лучи тёплые-тёплые.
Яблоко в осеннем лесу
Поздней осенью маленькие сестрички Оля и Нина гуляли в яблоневом саду. Был тихий солнечный день. Почти все листья с яблонь опали и тихо шелестели под ногами. Только кое-где на деревьях оставались пожелтевшие листочки.
Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с желтым листком они увидели большое красное яблоко. Оля и Нина вскрикнули от радости.
– Как оно сохранилось? – удивилась Оля.
– Сейчас мы его сорвем, – сказала Нина.
Девочки сорвали яблоко. Оле хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она сдержалась и предложила:
– Пусть твое будет яблоко, Нина.
Нине тоже хотелось, чтобы яблоко было её, но Нина тоже сказала:
– Пусть твое будет яблоко, Оля…
Яблоко переходило из рук в руки. Но вот им обеим пришла в голову мысль:
– Отдадим яблоко маме.
Они прибежали к маме радостные, взволнованные. Отдали ей яблоко.
В материнских глазах сияла радость. Мама разрезала яблоко и дала девочкам по половинке.
Сказка о Гусыне
В жаркий летний день вывела гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она показывала деткам большой мир. Этот мир был зеленым и радостным – перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня учила деток щипать нежные стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир зеленый и поющий многими голосами жучков, бабочек, мотыльков. Гусята были счастливые.
Вдруг появились темные тучи, на землю упали первые капли дождя. А потом посыпались крупные, как воробьиные яички, градинки. Гусята прибежали к маме, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Под крыльями было тепло и уютно, гусята слышали, как будто бы откуда-то издалека доносится грохот грома, вой ветра и стук градинок. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте.
Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крылья. Гусята требовательно запищали: выпускай нас, мама.
Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Мать тяжело дышала. Но мир вокруг был таким радостным, солнышко сияло так ярко и ласково, жучки, пчелы, шмели пели так красиво, что гусятам почему-то и в голову не пришло спросить: «Мама, что с тобой?» И когда один, самый маленький и слабенький гусенок подошел к маме и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» – она тихо ответила: «Все хорошо, мой сын ».
Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.
Легенда о материнской любви
Был у матери единственный сын. Женился он на девушке изумительной красоты. Но сердце у девушки было черное, недоброе.
Привел сын молодую жену в дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: «Пусть не заходит мать в хату, посели ее в сенях».
Поселил сын мать в сенях, запретил ей в хату заходить… Но мало показалось снохе и этого. Говорит она мужу: «Чтобы и духом матери не пахло в хате».
Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать на воздух. Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая.
Рассвирепела жена, прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из ее груди сердце и принеси мне». Не дрогнуло сердце сыновнее, околдовала его невиданная красота жены. Говорит он матери: «Пойдемте, мама, покупаемся в реке». Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: «Смотрите под ноги. Так мы до вечера будем идти к реке».
Пришли, разделись, искупались. Убил сын мать, вынул из ее груди сердце, положил на кленовый листок, несет. Трепещет материнское сердце.
Споткнулся сын о камень, упал, ударился, упало горячее материнское сердце на острый утес, окровавилось, встрепенулось и прошептало: «Сыночек, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место».
Зарыдал сын, схватил материнское сердце в ладони, прижал к груди, возвратился к реке, вложил сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто не любил и не может любить его так преданно и бескорыстно, как родная мать.
Столь огромной была материнская любовь, столь глубоким и все сильным было желание материнского сердца видеть сына счастливым, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене, постылой стала она ему. Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоем степями и стали двумя курганами. Каждое утро восходящее солнце первыми своими лучами озаряет вершины курганов…
Именинный обед
У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка. Нина самая маленькая: ей девять лет. Бабушка самая старшая; ей восемьдесят два года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука ее дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают.
Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг.
Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.
Нина сказала тихонько маме:
– Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится…
– Почему? – удивилась мама.
– У нее рука дрожит… Капает на стол…
Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала в шкаф.
Мама долго сидела молча, потом сказала:
– У нас сегодня бабушка больна. Именинного обеда не будет.
Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.
Заходите также в Книжную лавку за полезными книгами!
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Редактор
Елизавета Сорока
Сегодня мы отмечаем Всемирный день сострадания (милосердия), корни которого коренятся в индийской культуре с ее вниманием к духовному миру человека. А значит, это подходящий повод познакомить малыша с соответствующей литературой.
Книги для детей, которые учат умению поставить себя на место другого человека и понимать его глубинные душевные переживания, ‒ настоящие жемчужины в мире литературы. Благодаря им малыш учится лучше осознавать свои порывы и сочувствовать людям и другим живым существам, оказавшимся в сложном положении. Книги о милосердии – самый бесценный подарок, который ты можешь сделать любимому чаду.
Читай также: 10 по-настоящему добрых книг, которые надо обязательно прочитать ребенку
7 самых интересных книг о сострадании для детей
Дети, как и большинство живых существ, часто руководствуются инстинктом сохранения и бывают бессознательно жестоки к другим обитателям нашего мира. Но после прочтения хотя бы одной из следующих детских книг твой ребенок задумается о том, что и он может оказаться больным, беспомощным и одиноким – и тогда к нему может вернуться бумерангом то добро, которое он делал раньше. Предложи ему почитать что-то из следующих не очень известных произведений о милосердии:
Г. Троепольский «Белый Бим Черное ухо»
Г. Троепольский «Белый Бим Черное ухо»Классическая история нашего детства до сих пор трогает до слез: времена изменились, но добрые и черствые люди до сих пор существуют в мире почти в одинаковой пропорции. После прочтения книги о добром и преданном псе, прошедшим через ужасные испытания ради любимого хозяина, малыш вряд ли будет мучить домашних питомцев. Поверь — эта история заставит содрогнуться и восхититься даже взрослого. И при этом она написана так деликатно и трогательно, что малыш не сможет остаться к ней равнодушным.
Э. Портер «Поллианна»
Э. Портер «Поллианна»Если сынок или доченька склонны к пессимистичному взгляду на мир и их жизнь полна стрессов, это произведение подарит надежду на лучшее и на то, что времена меняются. Главная героиня – маленькая сиротка – терпит множество обид от своей неласковой родственницы, но, тем не менее, не теряет оптимизма и любви к окружающему миру, которую щедро изливает на окружающих. Ее подстерегает ужасное испытание – серьезная болезнь, но и с ним Поллианна справится с честью.
В. Железников «Чучело»
В. Железников «Чучело»Книга исключительно полезна старшим дошкольникам и младшим школьникам, поскольку очень точно с психологической точки зрения описывает ситуацию буллинга. Чтобы ребенок никогда не пытался участвовать в травле ровесников, дай ему прочесть повесть о Лене Бессольцевой – смелой девочке, захотевшей помочь другу и стойко вынесшей все издевательства со стороны одноклассников. Ее история — отличная прививка от желания школьника самоутвердиться за счет «белых ворон».
В. П. Катаев «Цветик-семицветик»
В. П. Катаев «Цветик-семицветик»Отличный выбор для дошкольников. Простая история с глубоким смыслом учит нас, что можно желать не только материальных благ для себя, но и попытаться спасти тех, кто по каким-то причинам оказался на окраине жизни. Маленькая Женя чудесным образом спасает больного друга, жертвуя своими желаниями: новыми игрушками, развлечениями и т. д.
Э. Н. Болдуин «Еще немного времени».
Э. Н. Болдуин «Еще немного времени».Очень реалистичная книга, описывающая жизнь семьи с 5 детьми, один из которых болен синдромом Дауна, показывает, что люди, отличающиеся от нас, не менее достойны радостей жизни, чем все остальные. А иногда именно они становятся стержнем, объединяющим родных, благодаря чистоте души и доброте. И когда Мэтти — маленький «солнечный» мальчик — возвращается из интерната, этот день становится самым счастливым для его братиков и сестричек.
Д. Литтл «Неуклюжая Анна»
Д. Литтл «Неуклюжая Анна»Главная героиня – девочка Анна – очень плохо видит, поэтому постоянно чувствует себя слоном в посудной лавке из-за собственной неловкости и угловатости. То, что ее сверстникам дается легче легкого, ей стоит бессонных ночей и слез украдкой. Но через призму собственной боли она учится принимать себя такой, как есть, и чувствовать горе других. Когда она помогает тем, кому еще хуже, собственная жизнь Анны обретает новый глубокий смысл.
М. Вэнблад «Птенчик Короткие крылышки»
М. Вэнблад «Птенчик Короткие крылышки»Эта история – вариация на тему гадкого утенка: симпатичный птенчик родился с очень короткими крыльями и не может летать вообще, а значит, легко станет добычей врагов, если не поймет, как ему выжить в нашем мире. И хотя многие друзья готовы прийти к нему на помощь, Короткие крылышки упорно осваивает новые умения, чтобы не быть обузой для других.
Читай также: Добро всегда побеждает: знакомимся со знаменитыми книгами Астрид Линдгрен
Детские книги о сострадании и милосердии нередко становятся самыми любимыми в домашней библиотеке. Ведь нам всем порой бывает трудно и плохо – и даже самые маленькие в курсе этого.
Фото: Depositphotos