Уютно устроившись под одеялом, ребёнок каждый вечер с нетерпением ждёт, когда наступит этот удивительный момент. В комнату, где приглушённо светит лампа, заходит мама и, погладив по голове малыша, начинает удивительный рассказ о бесстрашных воинах, гордых героях и пиратах-разбойниках. Звучит бархатный голос, который сопровождает в неизведанные страны, переносит на огромные корабли, что рассекают волны океанов и направляются к опасным необитаемым берегам. Сказка… В тихий вечер это лучшее лекарство от скуки и страха. 
Этот удивительный и поучительный жанр просочился из глубины веков. Наверняка ещё на заре человеческой истории первые люди рассказывали поучительные истории и передавали их следующим поколениям. Общеизвестно, что большинство из них были основаны на реальных событиях и доносили до слушателя в шуточной или преувеличенной форме истинное положение вещей. Сказки стали не только частью культурного наследия, но и выполняли немаловажную воспитательную работу. Домыслы автора лишь слегка украшали их, делая более остросюжетными и интересными.
Богатое культурное наследие
Живой интерес у современных читателей вызывает национальный фольклор, а именно народные белорусские сказки. Они отличаются прекрасным художественным стилем и удивительной самобытностью. Глубочайшая народная мудрость тонко передана через занимательные истории и повествования. Она способна воспитывать и взращивать в детях высокие духовные ценности и моральные силы.
Отличительную черту, которую таят в себе белорусские сказки, легко заметить. Это удивительная и непоколебимая вера в светлую сторону человеческой натуры. Примером могут послужить следующие истории: «Солдат Иванка», «Музыкант-чародей», «Синяя свита навыворот шита». Моральное и физическое целомудрие, которое прививают такие истории, является бесценным уроком, что повлияет на всю будущую жизнь ребёнка. Мало что в мире может быть более поучительным. В таких повествованиях авторы всегда пытались заглянуть немного за грань возможного — будь-то ковры самолёты или сапоги скороходы.
Неоценимая польза коротких произведений
Желание чего-то неизвестного и незнакомого всегда манило людей. Белорусские сказки открывают дверь в волшебный мир говорящих животных и растений. Дети заворожённо слушают их и рисуют в своём воображении другой мир: добрый, наивный и неиспорченный. Некоторые скептики берутся утверждать, что такие рассказы выбивают почву реальности из-под ног детей. Мифические существа и разговоры неодухотворенных предметов якобы разовьют в ребёнке неправильно представление о живом и реальном мире. 
Однако, хочется отметить, что уже не одно поколение выросло, читая белорусские народные сказки. И это некоим негативным образом не сказалось на эмоциональном и психологическом состоянии детей. Общеизвестно: сказка сама по себе подразумевает вымысел, поэтому никто заранее неуверен, что она несёт в себе исключительно правдивую информацию. Эти добрые, пусть даже и выдуманные истории не претендуют на правдивость. Белорусские народные сказки созданы и призваны для того, чтобы затрагивать чувства и доносить в сатирическом свете жизненную мысль.
Наибольшей популярностью среди детей пользуются рассказы о животных, такие как «Воробей и мышь», «Былинка и воробей», а также «Лёгкий хлеб». В этих историях основные роли отведены людям и зверям. В каждом из этих повествований подняты злободневные проблемы народа. Так, сказка «Былинка и воробей» доносит до читателей всю важность взаимопомощи между людьми, а рассказ «Лёгкий хлеб» помогает понять детям, что такое трудолюбие и честность. Здесь добро всегда побеждает зло, а справедливость торжествует.
Отражает жизнь народа
Поскольку белорусский народ по своей природе является трудолюбивым и земледельческим, большинство рассказов вращаются вокруг повседневной жизни людей и животных, их быта, труда и отдыха. Именно такими являются произведения «Бабка-шептуха», «Муж и жена», «Неучтивый сын» и другие. Сказка максимально приближена к потребностям населения, и это означает, что её читатели смогут от начала и до конца прочувствовать атмосферу и переживания главных героев. Известные писатели и критики утверждают: по живописности и красоте, содержащейся в рассказах, белорусские сказки не имеют себе равных в мире.
Мудрость поколений
Философские проблемы человеческого бытия нашли своё отражение во многих литературных произведениях. Белорусские народные сказки на белорусском языке являются показателем того, что столь простое и короткое повествование может нести в себе глубокую культурную ценность. За длительное время своего существования фольклор вобрал в себя мысли и чувства многих поколений. Жизненный опыт, который содержится на их страницах, является кладезем мудрости и ключом к пониманию человеческой натуры.
Белорусские сказки на белорусском языке — это художественное достояние нации, которое совмещает в себе глубокое содержание и возвышенные поэтические формы.
В детстве мы не всегда задумываемся о скрытом смысле народных и литературных сказок разных стран мира. Только через несколько десятилетий, когда мы сами становимся родителями и начинаем читать эти сказки своим детям, мы понимаем, о чем на самом деле они говорят, чему учат, и на что программируют каждое последующее поколение.
Актуальны ли сказки в современном мире?
Конечно, в современном мире русские народные сказки и сказки других национальностей несколько утратили то значение, которое имели раньше. Далеко не все родители читают их своим маленьким детям, поскольку сейчас есть немало других «малышовых» развлечений.
В некоторых семьях мультфильмы уже полностью вытеснили детские книги и ритуальное чтение сказок на ночь. Когда же дети немного подрастают, то они начинают развлекаться с электронными игрушками, обитать в социальных сетях, и скорее будут читать «Гарри Поттера», чем слушать сказочки в исполнении своих родителей.
Поэтому русский фольклор, конечно, уже не так влияет на формирование национального характера у маленьких детей, как это, возможно, было раньше. Сегодня мы живем в «глобальной деревне», и если родители и читают своим детям сказки, то это совсем не обязательно русские народные сочинения, а сказки самых разных национальностей, населяющих нашу планету.
Тем не менее, есть еще немало родителей, которые считают, что их дети обязательно должны прослушать в раннем детстве курс русскогосказочного творчества не только в развлекательных, но и в воспитательных целях.
Чему же учат детей русские сказки и сказки других национальностей? Действительно ли все они так безобидны, как это кажется на первый взгляд? Какие установки они дают детям на будущее?
Герои русских сказок
Главный герой сказки — всегда мужественный, бесстрашный. Он преодолевает все преграды на пути к своему счастью. В ходе приключений, происходит преобразование героя: Иван-дурак, простоватый и ленивый, в конце сказки обязательно превращается в молодца-красавца и женится на царевне.
Преодолевать испытания герою помогают другие персонажи: чудесные животные, мудрыесоветники. Но помощь не дается так просто: даже Баба Яга помогает герою, если тот показывает себя трудолюбивым, воспитанным и целеустремленным. В этом выражаются народные представления о человеческой морали и нравственности. Чудесные помощники обладают волшебными средствами (ковер-самолет, сапоги-скороходы), которые олицетворяют собой народные мечты.
Женщины в русских-народных сказках всегда необыкновенно красивы и умны. Ум, красота, трудолюбие, находчивость, обязательный атрибут — коса до пояса (волосы раньше ассоциировались с жизненной силой) — все это черты, которые, в народном представлении, должны присутствовать у любой девушки.
Протагонисты главных героев — темные, злые силы (Кащей Бессмертный, Змей Горыныч). Ониковарны, жестоки, алчны — так в представлении народа выражается понятие о насилии и зле. Чем страшнее чудовище, тем значимее кажется подвиг главного героя. Но борьба с темными силами ведется не только при помощи силы и ума: народное сознание иногда наделяет злодеев и комической глуповатостью, из-за которой они попадают в расставленные главным героем ловушки.
Чему учат русские сказки
Считается, что русские сказки учат доброму и вечному, и в них нет никакого негатива, способного дать маленьким детям какие-то неправильные установки на будущее. Конечно, в таких сказках, как «Репка», нет никакого скрытого негатива. Но в других русских сказках далеко не так все однозначно, и уроки, которые могут извлечь из них дети, не всегда могут положительно сказаться на их будущей жизни.
Дело в том, что ни в одной русской сказке не пропагандируются трудолюбие и повышенная работоспособность. Есть даже мнение, что именно русские сказки виноваты в том, что в нашей странепроцветают коррупция, воровство, а лень является национальной чертой русского характера.
Если, скажем, в немецких сказках все герои трудолюбивые, рациональные и практичные, то в русском фольклоре очень многое рассчитано на халяву, на то, что все само собой образуется «по щучьему велению» (хотя, одноименную сказку можно трактовать самым разными способами, и, возможно, она больше говорит о жалости и сострадании, чем о халяве).
Чему учат сказки?
«Вот что ты, доченька, поняла из сказки про Колобка?» — спрашиваю. «Ничего не поняла» — отвечает. «Ну как не поняла? Если бы Колобок не сбежал от своих бабушки с дедушкой, его б лиса не съела… Нельзя убегать из дома!» Дочка подумала и сказала: «Так если б он не сбежал, то они б сами его съели. Для чего его бабушка испекла-то? А так он хоть по лесу перед смертью погулял, зверюшек разных увидел…».
Тут задумался уже я. Перечитал ещё раз, уже для себя, чтобы уловить смысл сказки. Действительно, логики никакой: дед, судя по всему, проголодался, послал бабку в сусеки, та наскребла муки вперемешку с пылью и испекла на обед Колобка. И только они хотели его сожрать, как он в окно прыг и покатился, покатился, ну, а дальше вы знаете.
Мораль-то понятна: тяга к свободе ничем хорошим закончиться не может — это первое. Второе: хочешь есть — закрывай окна. А вот почему половина леса разговаривает с хлебобулочным изделием…
Взял другую сказку, всем известную «Курочку Рябу». Там нет ни колобков, ни расстегаев, ни кулебяк, там одно яйцо. Правда, из золота, которое «…дед бил, бил — не разбил, баба била, била — не разбила, а мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось… Дед и баба плачут…».
«А чего они плачут? — дочка спрашивает. — Что яйцо разбилось? Так они сами его разбить хотели. Мышка помогла только хвостиком своим…»
Я опять задумался. «Понимаешь, — говорю, — Ксюшенька… Яйцо — это символ жизни, символ солнышка. Разбилось яичко — это как погасло солнышко: жизнь кончилась и все умрут…». «Это, папа, — отвечает дочка, — уже и не сказка совсем, а хоррор какой-то…».
Выбросил я «Курочку Рябу» в мусорное ведро, покопался на полках, нашёл «Крошечку-Хаврошечку». С детства помню, что сказка добрая и хорошо кончается, но на всякий случай решил сначала про себя прочитать, благо она короткая. И что? Говорящая корова бедной сироте помогала-помогала, по хозяйству за неё всё делала, пока сиротинушка Хаврошечка отдыхала, и в итоге животное за это зарезали. То есть корова добрые дела делала, а её на мясо, чтоб неповадно было.
«Крошечка-Хаврошечка» ушла вслед за «Курочкой Рябой», а я пошёл остальные сказки перелопачивать. Включил дочке мультик про «Простоквашино», чтоб не скучала, там вроде придраться не к чему, сам книгами обложился, Интернет включил, ищу сказку нормальную, чтоб прочитать и никаких вопросов. Чтоб добро победило, зло наказано, все живы и без всяких хлебо-булочно-яичных приключений.
«Буратино» я отмёл сразу. С современных педагогических позиций это не сказка, а пособие по мелкому хулиганству. Сказки, где участвует Змей Горыныч, тоже отмёл — он зверёк, конечно, забавный, но характер… То жрёт кого-то, то сжигает, то девиц невинных похищает. Да и головы у него после отделения от туловища в геометрической прогрессии вырастают.
Я подсчитал: одна процедура отрубания — это 6 новых голов. Соответственно, 10 процедур — 3072 головы, 100 процедур — сумма с 20 нолями. Если бы богатырь не успокоился, не плюнул и не пошёл бы домой, то дня через три масса голов Змея Горыныча превысила бы массу Вселенной.
Сказки, где жабы в Василис Прекрасных превращаются, а Чудища Лесные в принцев, я выбрасывать не стал, отложил просто. Не хватало ещё, чтоб дочь стала чудищ с лягушками домой таскать и ждать превращений. Пусть подрастёт, потом прочитаю.
Дальше — «Гуси-лебеди». Что это за птицы, спросит дочка — ведь есть или гуси, или лебеди? Что отвечать? А богатырь? У камня постоял, прочитал: «Прямо поедешь — женату быть», — и сразу налево повернул, коня спасать… Почему он жениться не хочет на бывшей жабе? Как я это дочке объясню?
Тут она заходит. «Ну ты, папа, и мультик мне поставил… — говорит. — Деревня заброшенная, люди её покинули, один почтальон странный остался, который полиции боится… Почти Кубрик, „Сияние“…». «Давай, — предлагаю, — я тебе „Машу и медведя“ поставлю». «Нет, про эту мелкую стерву я даже слышать не хочу…».
А у меня из детских последняя книжка осталась, «Сказки народов Средней Азии». Я только конец первой сказки прочитал, мне уже плохо стало…
«Содрал Едгор с Азамата кожу, бросил её на седло, кишки на копьё намотал и поскакал по степи, и только суслики умирали под копытами…»
«Лучше, — говорю, — Ксюша, я тебе диск поставлю музыкальный, а потом песни обсудим…» И я поставил «Шансон-97», под который я с её мамой познакомился. Там я хоть всё объяснить могу, почему «…дочь прокурора рыдала, верность жигану храня, а маманя даже не знала, кого любит дочка её…»
Вдруг прокурором дочка станет? Областным. Хотя если ей «Сказки народов Средней Азии» почитать, то, может, и на федеральный уровень выйдет.
Теги: смысл сказки, сказки
Креативность и простота против рациональности и практичности
Главный герой русских сказок Иванушка-дурачок учит тому, что есть вещи поважнее, чем практичность, расчетливость, рассудительность и напряженная работа для достижения цели. Эти качества, так же как и жадность и коварство, в русском фольклоре свойственны лишь отрицательным героям.
Можно сказать, что сказочный Иванушка выступает против основных ценностей капиталистического общества. Он оказывается самым умным среди множества окружающих его дураков, не отличаясь рациональностью, практичностью и не стремясь к богатству.
Иванушка учит тому, что в русских сказках побеждает тот,кто принимает свою судьбу со всеми ее плюсами и минусами, помогает всем, кто встречается ему на пути (а потом они помогают ему), и оказывается способным на не совсем логичные, зачастую противоречащие здравому смыслу, но оригинальные поступки. Те, кто живет ради наживы и приобретения богатства, в русских сказках остаются ни с чем, а тот, кто не гоняется за деньгами, и мыслит креативно, получает полцарства и царевну в жены.
Можно предположить, что нация, воспитанная на таких сказках, никогда не сможет превзойти с точки зрения работоспособности, трудолюбия, практичности и расчетливости другие народы, зато, когда понадобится сварить «кашу из топора» и проявить чудеса сообразительности, смекалки и изобретательности, окажется в числе первых. Поэтому, видимо, России нужно сконцентрироваться на креативе и оригинальных идеях, а не на повышении производительности труда и работоспособности населения. Именно так она сможет реализовать свой национальный потенциал.
Конечно, есть в русских сказках и герои действия. Прежде всего, это былинные богатыри (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович и другие), воплощающие в себе идеал народного воина. Но все-таки наибольшей популярностью в русском фольклоре пользуется простоватый, не очень трудолюбивый, но бескорыстный, жалостливый и креативный Иванушка.
Чему учат сказки для детей и какие сказки лучше читать ребенку?
08.08.2016, 20:51 Изменено: 03.03.2021, 10:13
Все мы выросли на сказках. Эти чудесные истории, в которых волшебство переплеталось с интригой, добро всегда побеждало зло, героев ждали многочисленные приключения и страшные опасности, будоражили наше воображение и делали наши сны более красочными и волнующими. В детстве нам читали родители или бабушка с дедушкой, а теперь многие из нас читают сказки для детей уже своих.
Сказки для малышей – это не просто хорошее времяпровождение или способ усыпить детей, это очень действенный и при этом ненавязчивый метод обучения. Польза чтения известна всем, причем касается это не только каких-то учебных материалов, но и самых простых придуманных историй. Ежедневная сказка на ночь для ребенка может творить чудеса по части его развития. Он станет более внимательным и усидчивым, ведь, чтобы дослушать историю до конца нужно немало терпения. Словарный запас пополнится самыми разнообразными новыми словами и речевыми оборотами. Он научится размышлять и думать о последствиях своих и чужих действий. Не говоря уже о том, как сказки развивают воображение, расслабляют и даже мотивируют. Дети, которые научаться любить сказки в детстве, вне всякого сомнения, пронесут эту любовь к книгам во взрослую жизнь.
Чему учат сказки?
Сказки дают ребенку первое впечатление о мире и человеческих взаимоотношениях. Да, речь идет о придуманных мирах и придуманных людях, но ситуации, в которых находят себя герои детских рассказов неизменно несут в себе какую-то мораль или наглядный пример для подрастающего поколения. То, что добро всегда побеждает зло – это возможно страшнейшее клише для взрослых, но для детей – это единственно правильный вариант. Они часто ассоциируют себя с героями не только книжек, но и комиксов, которые без устали спасают людей и борются со злом. Многие наши идеалы и моральные ценности происходят из сказок, которые с младых лет учили нас, что хорошо, а что плохо:
- Доброта, справедливость, щедрость, самоотверженность – качества настоящего героя. Дети, которые хотят походить на своего любимого героя, будут стремиться развивать в себе хорошие качества
- Злодеям рано или поздно приходится отвечать за свои поступки. В сказках злодеи всегда лживые, трусливые и жестокие люди. И всегда, без исключения, их злодействам приходит конец. Проще говоря, они показывают детям, как нельзя себя вести и, что плохие поступки в результате несут за собой наказание.
- Героям тоже не все дается легко и сразу, им приходится преодолевать трудности на своем пути. Тот факт, что даже могучим богатырям и принцессам приходится работать и прилагать немало усилий ради победы учит детей тому, что ничего в жизни не дается просто так, что трудолюбие нужно даже тем, кто от природы талантлив и силен
- Героем может стать любой. Нередко в сказках героем становится добродушный и простоватый парень, над которым все потешались в начале. Люди, которых часто недооценивают, тоже могут восторжествовать, главное, не обращать внимание на насмешки и не позволять другим опускать себя и свои способности.
- Сила – это еще не все. Конечно, все любят сказки про богатырей, которые одной рукой могут выкорчевать столетний дуб, а другой зарубить дракона. Но физическое превосходство не всегда помогает найти выход из ситуации. Важно быть сообразительным и умным, чтобы иметь возможность перехитрить своих врагов.
- Справиться в одиночку не всегда возможно. Умение дружить, помогать друг другу и работать в команде – одни из самых важных знаний, которые нужны подрастающему члену общества. Как ни крути, а человеку постоянно приходится с кем-то общаться, с кем-то работать и ладить, поэтому сказки так часто делают акцент на командной работе, давая ребенку понять, что, каким бы сильным не был главный герой, ему тоже нужна помощь и поддержка друзей.
Какие сказки лучше читать?
Начать читать ребенку сказки никогда не будет рано. Сказки для детей различаются по возрастам, но начать лучше как можно раньше. Конечно, в самом начале новорожденный не будет понимать значения ваших слов, поэтому не суть важно, какие именно сказки вы будете ему читать. Успокаивающий голос матери или отца поможет ребенку расслабиться. До одного года можно начитывать или напевать маленькие стишки, песенки, показывать малышу цветные картинки. Затем перейти на простейшие классические истории вроде всеми любимого «Колобка». Лучше всего подойдут рассказы про животных с красивыми иллюстрациями.
После 3 лет можно уже вносить людей в картину, как они взаимодействуют с животными, между собой. При этом сюжет все еще остается простым и понятным с предсказуемым счастливым концом. С 4-х лет можно уже немного разнообразить истории. Внести немного волшебства и чудес, показать ребенку новые миры, где все по-другому. А уже с 5-ти перейти на более сложные и волнующие сказки с приключениями, героями, волшебниками и прочей сказочной братвой.
Если у вас кончаются книжки или сборники, вы всегда можете найти новые сказки для детей в интернете. Или попробуйте вместе придумать какую-нибудь историю.
Помните, что сказки – это прекрасная возможность провести время со своими детьми. Не отмахивайтесь от них, если они просят почитать сказку, найдите время и, вполне вероятно, что вам будет так же весело, как и вашим малышам.
Какие сказки читать летом? Узнай по ссылке летнее чтение.
Не обязательно читать детям только русские народные сказки
В условиях мультикультурного общества очень важно познакомить детей с традициями, обычаями и особенностями представителей других наций. В Интернете сейчас можно найти аудиокниги и тексты не только европейских, но и китайских, японских, африканских сказок, знакомство с которыми поможет ребенку сравнить то, как ведут себя волшебные герои разных стран мира, и значительно расширить свой кругозор.
Большинство литературных сказок, которые читают в России, имеют иностранное происхождение, а вот народные сказки других национальностей до недавнего времени не часто гостили в нашем «сказочном» меню (особенно это касается сказочного наследия экзотических стран). Теперь познакомиться с редкими сказками далеких стран стало гораздо проще.
Как выбирать сказки
Большинство сказок, которые доходят до современных детей, представляют собой максимально обработанные, отредактированные и адаптированные версии, специально предназначенные для детей младшего возраста. На самом же деле, существуют десятки, и даже сотни вариантов одного и того же сказочного сюжета.
Неадаптированные версии некоторых сказок ничуть не уступают по кровожадности фильмам ужасов, и, конечно, читать их детям на ночь не рекомендуется, чтобы не спровоцировать у них бессонницу и кошмары. Есть немало кровавых подробностей и в адаптированных сказках. Если вы читаете нечто подобное своим детям, желательно пропускать все «ужасы», заменяя их чем-то более позитивным.
Лучше всего выбирать простые, добрые сказки, в которых никого не отправляют на тот свет, не лишают какой-либо важной части тела, не бросают умирать в лесу, в колодце и т.д. Не следует с помощью сказок приучать детей к тому, что жестокость и лишение жизни – это вполне нормальное явление на планете Земля.
Естественно, начинать знакомство со сказочным миром нужно с самых простых историй, постепенно переходя к более сложным и длинным сюжетам.
Мальчикам лучше всего подойдут героические сказки про русских богатырей, про креативного солдата, сварившего кашу из топора, и изобретательного Иванушку-дурачка, оказывающегося гораздо умнее своих практичных и рассудительных братьев.
Девочкам лучше всего, наверное, почитать международные сказки про Золушку, Русалочку, Красную Шапочку, Красавицу и Чудовище (хотя, есть мнение, что эти истории обрекают женщин на неудачи в личной жизни), а также русские сказки про Василису Премудрую и Елену Прекрасную.
Как сделать «сказочное» образование более эффективным
Каждый ребенок делает из услышанных в детстве сказок собственные выводы, и не нужно навязывать ему свое видение той или иной истории. «Сказочное» образование, в отличие от школьной системы, не должно настаивать на существовании только одного правильного ответа, единственного толкования того или иного сюжета. Пусть ребенок развивает фантазию и творческое воображение, и делает собственные умозаключения из услышанного.
Для того, чтобы «сказочное» образование было более эффективным, можно предложить ему в интерактивном режиме придумывать альтернативные варианты концовок различных историй. Это также будет способствовать развитию фантазии и креативных способностей маленького слушателя, и, возможно, поможет избавиться от одного из главных недостатков русских народных сказок – четкого разделения на черное и белое, добро и зло, отрицательное и положительное.
В реальной жизни все гораздо сложнее, добро и зло переплетаются в одном человеке, и нет никого, кто, как говорится, был бы без греха, и, помимо черного и белого, есть еще и масса других оттенков. Объясните это ребенку, когда начнете знакомить его с удивительным миром волшебных сказок.
Чему учат наши сказки?
Русские народные сказки учат добру, добро всегда побеждает зло, но только путь к победе можетбыть слишком долгим. Сказки дают ребенку первое представление о таких понятиях, как добро и зло, мудрость и коварство, прощение, сострадание. Если верить в себя, не отступать от своих принципов — все получится. В образах сказочных героев, в их взаимодействии с окружающим миром реалии жизни адаптируются для детского восприятия. Дети все воспринимают, а если и не догадываются о морали, которую содержит текст, то хотя бы стараются быть похожими на добрых, отзывчивых и находчивых героев.
Русские народные сказки знакомят ребенка с огромной вселенной, в которой ему придется жить, с ее физическими законами, животным миром, историей и культурой.
Как еще можно использовать сказки
Возможно, сказки вашего ребенка ничему и не научат, но, по крайней мере, с их помощью можно будет его быстро усыпить и познакомить с таким чудом человеческой цивилизации, как книга.
Именно с помощью сказок у детей 4-5 лет можно создать мотивацию для раннего приобретения навыка чтения. Для этого можно начать читать ребенку какую-нибудь увлекательную сказочную историю с ярким сюжетом, которая его очень заинтересует.
Когда дело дойдет до развязки, можно будет закрыть книгу, и сказать ребенку, что, если он хочет узнать, что будет дальше, то можно попробовать научиться читать, чтобы самостоятельно изучать потом интересные истории, скрывающиеся в тысячах книгах. Возможно, благодаря этому, ваш ребенок откроет для себя удивительный мир литературы гораздо раньше своих сверстников.
Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе «Мир народной сказки»
Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе «Мир народной сказки»
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №65»г.Перми Учитель начальных классов Петрушина Светлана Олеговна
Цель:
показать методом проекта значение семьи в жизни каждого человека на примере героев народных сказок, довести до сознания детей, что семья – это самое дорогое, что есть у человека.
1.Повторить и обобщить изученный материал по разделу «Мир народной сказки».
2.Учить анализировать сказку.
4.Обогащать словарный запас детей.
5.Развивать творческие способности, речь, память, мышление.
6.Воспитывать интерес к русской словесности.
Формировать УУД:
Личностные:
проявлять интерес к учебному материалу;
уметь объяснять свое отношение к героям и их поступкам
Регулятивные:
планировать свои действия на уроке в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других; работать в группе совместно с одноклассниками, соблюдая правила поведения и общения в группе.
Познавательные:
ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; анализировать изучаемые объекты.
Предметные:
Знать виды русских народных сказок. Уметь классифицировать сказки по определённым признакам.
Метапредметные :
Уметь определять тему и цель урока с помощью заданий учителя; планировать свои действия (регулятивные УУД)
Уметь выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; находить ответы на вопросы в тексте; анализировать изучаемые объекты (познавательные УУД)
Межпредметные связи:
окружающий мир, русский язык.
Ресурсы:
1. Сказочница с яблоками и заданиями для детей.
2. Мультимедийный проектор, компьютер.
3. Карточки с чертами характера, пословицами, заготовка домика, клей, мелодия «В гостях у сказки».
Ход урока
| 1.Орг.момент | — Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Веселья вам да радости! Давно я вас жду, поджидаю, новую сказку не открываю. (раздается стук и входит Сказочница) |
| 2.Постановка проблемы | — А это кто к нам в гости пришел?(Сказочница) — Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке? (О сказках) — Молодцы. Сказочница, проходи, садись, будь нашей гостьей! А мы с вами покажем, какие у нас знания. Кто попробует назвать тему нашего урока? (Сегодня на уроке мы обобщим наши знания о сказках) |
| 3. «Узнай сказку» | — Здравствуйте, дорогие ребята! (Сказочница задает несколько вопросов по прочитанным сказкам) |
Когда-то довелось прочитать признание сына знаменитого человека, что его воспитывала полоска света под дверью рабочего кабинета отца: он засыпал, а отец еще работал, он просыпался – а отец уже работал. И если мы говорим о генах, которые работают, то речь здесь может идти не столько о преемственности в конкретной профессии, сколько об унаследованном ответственном отношении к делу, которым ты занимаешься.
Так уж получилось, что семейную жизнь в материальном плане мы с мужем начинали с «нуля». Родителям тоже было нелегко, так что финансовой поддержки было ждать неоткуда. Поэтому мы всегда стремились подработать, если это было возможно. Для мужа главным объектом приложения сил была дача. Для меня – сначала кружок юных журналистов в городском Доме пионеров, который вела, будучи корреспондентом многотиражной газеты «Белорусский автозаводец». Потом параллельно с основной работой несколько лет была режиссером и ведущей новостных программ на городском телевидении. Все заработанные дополнительно деньги мы тратили на отдых у моря вместе с детьми. Там тоже случались неожиданные удачи: встречи, которые помогали сыновьям расширять их жизненные горизонты и узнавать новое.
…Прибытие в Евпаторию мы прозевали – заигрались с детьми в карты (да-да, игра в карты с детьми, не на деньги, конечно, по нашему твердому убеждению, тренирует память и помогает развивать логическое мышление). Когда определился, наконец, победитель, обнаружили, что поезд стоит, а по перрону суетятся прибывшие и встречающие. Пока выгружались с багажом, хозяева квартир, где сдаются комнаты, «разобрали» всех отдыхающих.
Стоим на перроне рядом с чемоданами. Вдруг замечаем пожилую женщину. Не очень суетливая и держится с достоинством. Она тоже нас замечает: «Негде остановиться? А у меня сосед в плавании, попросил ему жильцов подыскать». Ликуем. Квартира без хозяев – такая удача!
Ведем, как и положено, размеренную жизнь на отдыхе. Но как-то возвращаемся с пляжа и обнаруживаем в квартире мужчину. Не очень волнуемся, так как вещей практически нет и воровать нечего: «Вы кто?» Улыбается: «Я, вообще-то, хозяин. А вы кто?» Оказалось, наш капитан дальнего плавания из рейса вернулся. Уже вечером весело беседуем за общим столом, вспоминая знакомство.
Эти три дня до нашего отъезда становятся настоящим праздником для детей. Капитан оказался отличным рассказчиком. Младшего сына интересуют особенности морской флоры и фауны, а старшего – впечатления от морских походов по разным странам. Мы тоже радуемся: такой неожиданный подарок для наших почемучек!
На следующий год случается не менее сказочная история.
…Встречаюсь с российской коллегой. Знакомы давно, а вот видимся нечасто. «Как дела?» – интересуется коллега. Я еще не знаю, что на другом конце планеты на такой вопрос принято отвечать дежурным «Все окей!», поэтому рассказываю долго и обстоятельно. Вот собираемся семьей в Евпаторию. Пару лет назад приехали ночью, таксист нас отвез в какую-то глушь и затребовал откупные, когда отказались заселяться в халупу. Хорошо, что живы остались! На лице собеседницы – озарение: «А поживите в пустующей евпаторийской квартире, которая мне досталась в наследство от бабушки. Заодно обживете ее к нашему приезду в отпуск…» Здорово!
Вместе с ключами от квартиры получаем от знакомой массу контактов ее друзей из местной газеты. Евпатория в это время готовится к Всероссийскому фестивалю любительских детских театров, и нас вместе с коллегами-журналистами сразу же затягивает в водоворот праздника. Репетиции, спектакли. А в последний день фестиваля дети впервые в жизни видят, как небо над ними оживает и расцвечивается грандиозным фейерверком. Прекрасный финал семейного отдыха!..
Все хорошее возвращается. Это мы поняли, когда часть своей премии победителя международной олимпиады наш младший сын решил потратить на семейную поездку к морю. А старший сын подарил нам сказочное путешествие за океан.
– Родители, а давайте я свожу вас в путешествие по Калифорнии, – предложил как-то Тимофей. – Только чур не спрашивать, что сколько стоит!
Поездки сына в США в служебные командировки от Парка высоких технологий для нас, родителей, стали делом уже привычным. Но чтобы самим…
Муж, выросший в многодетной семье, ответил, не задумываясь, категорично:
– Нет, нет и нет! Это ж сколько это будет стоить, даже представить страшно!
Я же, совсем еще недавно представляя БЕЛАЗ на международных выставках и регулярно оформляя в бухгалтерии финансовые отчеты о зарубежных командировках, «масштабы бедствия» как раз-таки осознавала. Но обещала подумать.
Однако после того как сын признался, сколько он копил на эту поездку и как мечтал о том, чтобы в Америку отправиться вместе с родителями и показать им эту страну, оба «бастиона» пали.
Первый американский сюрприз ожидал нас уже в аэропорту. Я приложила руку к специальному аппарату для снятия отпечатков пальцев и вижу, как из него выползает перечеркнутый крест-накрест листок с моими именем и фамилией. Взволнованный сын выясняет у служащей, что это означает персональное собеседование с представителем пограничной службы. Нет, определенные познания в английском после обучения в университете и зарубежных командировок у меня, конечно, были, но сын беспокоится, окажется ли достаточным мой словарный запас для выяснения ситуации. В конце концов решается сам подойти к пограничнику. И, о чудо! Проникновенные слова о том, что «это мои родители и мы путешествуем вместе», как сказочный «сезам» отворяют двери.
В итоге большим коллективом (вопреки инструкции подходить по одному) мы ломанули к улыбающемуся пограничнику, который и пояснил, что из-за волнения я, видимо, неправильно разместила пальцы на экране регистратора. Так случается. Повторяю процедуру – на этот раз удачно. И – привет, Америка! Привет, штат Калифорния и город Лос-Анджелес!
Забегая вперед, отмечу, что фразу: «Сын подарил нам путешествие по Калифорнии», в этой поездке мы произносили не единожды. И каждый раз она встречала восхищенное понимание американцев: у них как-то теплели лица, они много спрашивали нас о наших впечатлениях от Америки и даже предлагали пройти без очереди, чтобы сократить ожидание очередного праздника.
Рассказать подробно о всех маршрутах нашего путешествия просто невозможно. Побывав в США неоднократно, сын подобрал для нас самое, с его точки зрения, интересное в Калифорнии: «Юниверсал студиос Голливуд» и авианосец «Мидвей», пляжи Малибу и парк «Секвойя». И все это хотелось посмотреть за десять дней. Иногда, приезжая в очередную гостиницу в два часа ночи, мы получали новую вводную: «Подъем в шесть утра, иначе не успеем». И знаете, это было совсем не утомительно. Вопреки моим опасениям, что далеко не юный уже организм не выдержит таких чудовищных нагрузок, радость от восприятия увиденного затмевала собой и ощущение гудящих ног, и неудобства многочасовых переездов, и тяготы подъема на два километра в гору.
Атмосферу нашего постоянного внутреннего ликования может передать один лишь эпизод. Обернувшись со своего водительского сиденья, сын спрашивает:
– Родители, согласно информации из интернета, закат на Малибу через час и десять минут. Навигатор считает, что ехать нам туда – час. Попробуем успеть?
И мы стартуем! И успеваем увидеть, как солнце прячется за океан. И ликуем. И босиком по мокрому песку убегаем от очередной гигантской волны и кричим, радостно вскидывая руки вверх. И никто, похоже, этому не удивляется, потому что это ежедневное, но от этого не менее волнующее событие радует не только нас. По скользким уступам прибрежной скалы перебираемся на маленький пляжик, и он как бы уже наш, персональный, его сын открыл для себя несколько лет назад и каждый раз сюда возвращается. А теперь вот – с нами.
И еще – о самых ярких впечатлениях путешествия.
Тематический парк «Universal Studios Hollywood» («Юниверсал студиос Голливуд»). Сюда мы приходим на целый день. И наконец понимаем, почему сын перед поездкой так настойчиво просил нас посмотреть самые яркие фильмы, отснятые кинокомпанией: «Челюсти», «Назад в будущее», «Кинг Конг», «Водный мир», «Трансформеры», «Парк юрского периода», «Мумия». Потому что вот они, перед нами, места, где все это снималось. На маленьком трамвайчике, получив 3D очки, путешествуем по павильонам. И «попадаем» в страшное крушение поезда метро, когда, остановившись за секунду до того, как тонны железа обрушатся на наши головы, невидимый механизм откручивает все действо обратно. И «летаем» с Гарри Поттером так высоко, что дух захватывает, и «падаем» с водопада, и наблюдаем, как акула «разгрызает» очередного водолаза. И проезжаем мимо знакомого по американским кинолентам здания, которое, оказывается, и не здание вовсе, а только одна стена. И понимаем, что съемки внутри самого «здания» – это просто съемки в павильонах.
Когда наша «трамвайная» экскурсия завершается, я, как и все туристы, сбрасываю в огромный контейнер очки. Собираюсь выйти за территорию, а сын удивленно спрашивает:
– Мам, а ты почему очки не сдала?
Трогаю рукой устроившиеся на макушке дужки якобы моих очков и понимаю, что отправила в корзину не студийный реквизит, а свои, с диоптриями, без которых чувствую себя, как слепой крот на солнце.
– Ох… – обреченно вздыхает сын и, согнув пополам свои метр восемьдесят четыре, начинает копаться в контейнере. И – удивительное дело, находит, что искал. Ура!
Уже в конце дня мы с мужем устраиваем «среди себя» маленький опрос: какой аттракцион понравился больше всего. И отдаем дань уважения победителю: в волшебном замке снова отправляемся в «полет» с Гарри Поттером.
А потом, уставшие от впечатлений, обедаем в кафе, где официант затевает викторину с вопросами о героях ленты «Форрест Гамп». И наш сын выигрывает эту викторину, первым абсолютно правильно отвечая на все вопросы. И получает приз. И мы – в который уже раз – страшно гордимся сыном!
Наш путь идет дальше – в знаменитый «Sequoia National Park» (парк «Секвойя»), известный своими гигантскими деревьями. Гуляем по парку и много фотографируемся. Немного огорчаюсь, что фото получаются, с моей точки зрения, не очень удачными: на лице явно обозначился долгий переезд. Сын успокаивает: на этих снимках главное – масштаб. Соглашаюсь и радуюсь: масштаб действительно получился! В парке пахнет хвоей, летом и беззаботностью.
К скале Moro Rock (или просто Моро), высота которой 2050 метров, добираемся от парковки на «шаттле». Финишную, самую трудную, часть пути до вершины скалы преодолеваем пешком. Узкая дорога с перилами. На небольших площадках уступаем дорогу туристам, которые уже спускаются, и от взаимной молчаливой вежливости и улыбок возникает ощущение полноценного общения. Ликуем на вершине и делаем панорамную видеосъемку. Здесь ощущение того, что ты ближе к Богу, поэтому молча разговариваю с ним о самом важном. И еще понимаю, что к числу своих личных подвигов и жизненных достижений добавлю вот этот нелегкий подъем, на который отваживается не каждый.
Морской музей «USS Midway Museum» («Мидвей») в Сан-Диего. Сюда мы пришли ранним утром, к открытию музея. Как и в другие места на маршруте нашего путешествия, где позже становилось очень многолюдно. Это правило еще в начале поездки установил наш организованный сын: чтобы ничто и никто не мешал нам наслаждаться впечатлениями.
Думаю, что «Мидвей» можно назвать музеем для мальчишек всех возрастов: оказаться на авианосце, участвовавшем в боевых походах, полазить по громадине, побывать в каютах и на капитанском мостике – вот это восторг! Хотя, признаюсь, вместе со своими «мальчишками» тоже испытала нечто подобное.
Очень благодарна сыну не только за эту поездку, но еще и за то, что она сподвигла меня к поиску дополнительной информации о том, что мы увидели и услышали в Калифорнии. Это тоже помогало открывать для себя мир и было не просто интересно. Это было здорово!
Утром – снова в путь. Теперь он лежит в Лас-Вегас. Город, лично для меня знаковый: раз в четыре года, как Олимпийские игры, в нем проходит очень важная для БЕЛАЗа выставка горнодобывающего оборудования. Сюда рекламная служба завода регулярно отправляла грузы для оформления нашей экспозиции. А вот теперь вместе с мужем, тоже белазовцем, едем сюда сами. Уже как туристы.
Предваряя возможные вопросы, скажу: нет, в казино мы не играли. Наблюдали за азартными игроками со стороны, в гостинице «BELLAGIO», у подножия которой вечерами работают поющие фонтаны. Это потрясающе, когда игра воды и цвета накладывается на звучание классической музыки! У фонтанов мы стояли долго, «пережив» сразу несколько сеансов водной феерии подряд. И тогда казалось, что мой внутренний мир просто переполнился эмоциями от увиденного в этой стране, еще немного – и я перестану воспринимать новое.
Знаете, что я считаю главным итогом нашего путешествия с сыном? Даже не массу впечатлений, которые со временем становятся все ярче. Мы много рассказывали об этой поездке друзьям и знакомым. И кого-то эти рассказы вдохновили на свои поездки в дальние страны вместе с родителями.
Коллегу встречали вместе с мужем в аэропорту. Они с мамой прилетели из Болгарии (на путешествие в Америку денег не хватило, смущенно призналась дочь). Коллега осталась поездкой довольна. Мама была откровенно счастлива.
А моя давняя приятельница задумала экскурсию для родителей как подарок к годовщине их свадьбы. Но они отказались: здоровье не позволяет. Так что тем, кто запланировал совместное путешествие с родителями, чтобы сделать их абсолютно счастливыми хотя бы на десять дней, нужно поторопиться. Чтобы успеть…
Такие вот подарки родителям случались не только в нашей семье.
– Самые красивые в жизни цветы мне дарила дочь, – рассказывает Ирина Геннадьевна Новикова, заместитель начальника оздоровительного центра БЕЛАЗа «Дудинка». – И не потому, что других таких знаков внимания от друзей и благодарных пациентов было мало. Просто дочь это делала с такой любовью и так щедро, что на этом фоне меркли все другие букеты.
С мужем, так уж вышло, мы расстались, и в дочь я старалась вкладывать и двойную родительскую любовь, и умение радоваться профессиональным открытиям (за плечами все-таки 23 года медицинской практики), и свое понимание жизни. Елизавета выбрала профессию юриста, окончила факультет международных отношений БГУ. Но в свои двадцать с «хвостиком» она – член Американского общества международного права, в составе сборной БГУ стала серебряным призером конкурса по международному праву им. Джессопа в Вашингтоне в номинации «Лучшая письменная позиция». Вместе с подругами по команде они разработали тактические методы защиты и обвинения на тему преступности в киберпространстве и в итоге уступили лишь будущим юристам из Израиля, оставив позади студентов таких престижных вузов, как Колумбийская школа права США, Королевский колледж Лондона, Нью-Йоркский университет, Национальный университет Сингапура и Австралийский национальный университет. В общем, дочка – мамина гордость!
Но самый удивительный подарок к моему дню рождения Елизавета сделала в прошлом году. Просто предложила: «Мама, а давай мы вместе поедем отдыхать в Испанию?» Моя первая реакция, конечно, шок: дочкина стипендия и моя зарплата… А впрочем, глаза боятся, а руки делают. Согласилась. Билеты на самолет купили сразу же, через интернет. Жилье тоже заказали онлайн. Квартира в Барселоне. Совсем рядом – море. И самое удивительное: когда дочь объяснила хозяину квартиры, что будущее путешествие – подарок маме ко дню рождения, Габриэл так растрогался, что отказался брать плату за проживание. Объяснил: это – его подарок.
А в целом это оказался не только отдых, но и удивительно теплое общение. Мы открывали для себя и страну, и испанцев, очень открытых и эмоциональных. Для Габриэла приготовили белорусские драники. Правда, комбайна у него не было, а обычную терку удалось с огромным трудом отыскать в китайском магазинчике. Драники испанцу понравились настолько, что когда сказали, что оставляем ему терку в подарок, он был откровенно счастлив…
Мысленно я снова возвращаюсь в прошлое, когда наши дети маленькие, а мы с мужем открываем для себя секреты их воспитания.
Сейчас все чаще думаю, что мои подработки и отсутствие дома, когда многие семейные заботы муж брал на себя, благоприятно сказывались на воспитании детей. Все же для мальчиков, чтобы они выросли настоящими мужчинами, в любом возрасте очень важен пример отца. На работе муж всегда был очень уважаемым человеком (в семейном архиве хранятся его многочисленные грамоты и благодарности от руководства БЕЛАЗа), а дома для детей – самый заботливый и трудолюбивый папа. Готовил, если было нужно, очень вкусные ужины (наверное, именно от папы наши дети вынесли любовь к собственноручному приготовлению праздничных ужинов для гостей), многое делал по дому. В выходные дни мы все вместе выезжали на дачу, и муж был там и главным агрономом, и строителем, и садоводом. И хотя сегодня старший сын ворчит, что это непродуктивная трата времени (овощи и фрукты дешевле и проще купить в магазине или на рынке), на нашу дачу уже взрослые сыновья охотно приглашают семьи друзей.
Вместе с тем стоит признаться, что дополнительный заработок не был для меня единственной целью. Мне всегда хотелось быть не только домохозяйкой в глазах своих детей. Отсюда, возможно, и написанные без отрыва от производства книги, и вечерние подработки на городском телевидении. И первенство завода по волейболу, где выступала за сборную отдела главного конструктора. И зарубежные командировки, в которые отправлялась тогда, когда двое суток перелетов с пересадками до Шанхая чисто физически воспринимались как большое испытание. Думаю, и для мужа была не безразлична гордость его сыновей, когда они смотрели, как папа дает интервью каналу ОНТ в Москве, где он представлял БЕЛАЗ на выставке «20 лет СНГ».
А лично для меня примером преданности и беззаветного служения СВОЕМУ делу всегда был мой папа. Одним из первых на МАЗе он «пересел» с паровоза на тепловоз. Когда работала над книгой по истории БЕЛАЗа, нашла в архивах МАЗа (именно оттуда в 1958 году было передано в Жодино производство 25-тонных МАЗ-525) приказ о поощрении машиниста тепловоза Бориса Сергеевича Гуцева. Это мой папа…
Как нужного специалиста в 1961-м его пригласили работать на «Беларуськалий» и даже выделили двухкомнатную квартиру. Солигорску было три года, а мне – всего год, когда наша семья перебралась сюда из Минска, где мы жили на съемной квартире.
В жизни папы тепловозы занимали особое место. Он воспринимал их как близких людей, которых хорошо знаешь и с которыми радостно общаться. В доме собралось много технической литературы: папа преподавал на курсах, обучал будущих машинистов тепловозов. И я была счастлива наблюдать, с каким уважением здоровались с ним его ученики, когда мы шли гулять по городу.
В конце жизни папа много болел и ушел очень рано. Потрясение от потери для меня, еще школьницы, было таким, что из того скорбного дня почти ничего не помню. Только врезалось в память, как провожали папу в последний путь его коллеги: гроб держали на руках над рельсами, а вокруг гудели тепловозы. Папины тепловозы…
Много лет спустя от опытного психолога довелось услышать, что дети только тогда будут слышать своих родителей, когда они, родители, не будут останавливаться в своем собственном развитии. По мере того как дети растут, многое они будут делать лучше нас. Но очень важно, чтобы как можно дольше оставалась какая-то сфера жизнедеятельности, в которой что-то мы умеем делать лучше их.
…Тамара Вятская пригласила на свой поэтический вечер – она не только известный белорусский и российский журналист, член Международной академии телевидения и радио, но и автор нескольких сборников стихов и прозы. В финале я сделала снимок героини праздника в окружении членов ее семьи. И подумалось, что творческая неуспокоенность и постоянное стремление самореализоваться родителей – замечательный пример для детей.
С Тамарой мы знакомы давно. Учились на журфаке на «соседних» курсах. Она была единственной замужней студенткой, и их молодая семья жила в бытовке студенческого общежития. Потом вместе распределились в Жодино. Я работала в заводской многотиражке, а Тамара, собкор Белорусского радио в этом же городе, организовала здесь городское радио, где сама была и сценаристом, и режиссером, и корреспондентом, и ведущей радиопрограмм. Я всегда поражалась, как она все успевала: учиться и рожать детей, устраивать многочасовые радиомарафоны, чтобы помогать чужим (а чужим ли?) больным детям, ежедневно мотаться на электричке в Минск и готовить удивительные по своей искренности радиопередачи. Потом уехать в Москву, став заместителем директора Телерадиовещательной организации Союзного государства, снимать документальные фильмы, издавать сборники стихов и прозы, вернуться в Минск и, поскучав немного на пенсии, возглавить дирекцию радиостанции «Минская волна». И здесь ей всегда хватало времени и сил для творческих экспериментов: программы в записи сменяли прямые эфиры, делать которые сложнее, но зато как интересно! «Минская волна» подставляла свое «информационное плечо» творческим конкурсам, будь то «Белазовский аккорд» – музыкальное состязание с солидным «стажем» или родившийся совсем недавно областной конкурс юных талантов «Простой мотив». А вместе с коллегами, членами творческого содружества Союзного государства «Друзья – Сябры», она отправлялась в далекие (что может быть дальше Камчатки!) путешествия по просторам СНГ, чтобы рассказать белорусам об увиденном.
За успехами Тамары слежу регулярно, но все чаще в поисковике на запрос «Вятская» появляются другие имена – Вероника и Ксения. Их помню еще маленькими девочками, которые приходили к маме на работу, в одну из комнат Жодинского почтамта, где Тамара готовила к выпуску свои радиопрограммы.
Сегодня Вероника Сердюк – председатель правления Центра поддержки семьи и материнства «Матуля», она мама пятерых детей, награждена орденом Матери. Из-под ее пера вышли книга «Непраздные рассказы. Откровенно о беременности, родах и первых сорока днях», потрясающая по своей жизненности и объему бесценной информации, и «Памятка родильнице» с массой практических советов молодым мамам.
Как же не хватало мне такой информации тридцать лет назад, когда родился наш первенец! Муж уходил на работу, а у меня все валилось из рук, послеродовая депрессия сжимала виски. Родителей, готовых подсказать, что со всем этим делать, рядом не было. И мобильных телефонов – тоже. И вот они – пошаговые и очень добрые советы, как молодой маме строить отношения со своим телом, мыслями и окружающим миром, чтобы декретный отпуск стал не испытанием, а периодом неиссякаемой радости от осознания того, что ты – мама, дала жизнь другому человеку.
Ксения Вятская – уже трижды мама, литератор и автор книги о путешествиях с маленькими детьми. Кроме того, известный в Беларуси фуд-коуч, автор проекта «Мамiна ежа», и организатор праздников родной еды «Усё сваё». Ее кулинарные советы внимательно слушаю с экрана телевизора (на Первом национальном и Столичном телевидении), читаю в ленте TUT.BY.
Именно у Ксении и решилась спросить, насколько личность родителей повлияла на выбор ею жизненного пути.
– Ксения, твой папа – географ, мама – журналист. Наверняка неслучайно появилась на свет твоя книга о том, как ты открываешь мир своему маленькому ребенку?
– Когда мне было пять лет и я не пошла в сад из-за простуды, папа-географ обложил меня атласами и дал задание выучить 50 стран и их столиц. Думаю, он тогда пошутил, но я добросовестно выучила эти страны, даже самые сложные – вроде Гондураса и его столицы Тегусигальпа! С папой мы постоянно ходили в походы, ездили на море и в горы. Мама брала с собой в бесчисленные командировки: в детстве я научилась быстро просыпаться в 4 часа, завтракать и долго идти на электричку. Теперь, заглядывая в прошлое, не помню обычных дней, а только яркие впечатления даже от самых маленьких путешествий.
– «Матуля», «Мамiна ежа»… Даже в названиях центра и проектов, которые вы с сестрой выбираете, есть однокоренные слова, производные от самого первого и самого главного для каждого человека слова. А какие личные качества вашей мамы ты, теперь уже взрослый и самодостаточный человек, ценишь выше всего?
– Свободу от мнений других. Смелость делать только то, что нравится. Мама никогда не будет переступать через себя, свои принципы ради перманентного достижения каких-либо целей. Устала – не убирай и не готовь, постишься – не ешь мясо на официальном приеме, неприятен коллега – не работай с ним, но только не осуждай его и не копи раздражение. Мы росли на вечерних ярких историях о прожитом мамином дне – предельно честных, с признанием собственных ошибок. Это было роскошное детство!
– Много лет назад мы приходили в ваш дом снимать видеосюжет для очередной программы городского кабельного телевидения. Помнится, поразились количеству разносолов, которые мама приготовила к нашему приходу. Культ еды – это семейное?
– И семейное, и генетическое. С обеих сторон мой род всегда занимался едой: прадед был мельником, дедушка с бабушкой – технологами на макаронном и пивном заводах. Родители из дальних поездок всегда привозили гастрономические специалитеты, и мы дегустировали их всей семьей, делая настоящий праздник новой, неизвестной нам ранее еды.
– Ваши проекты «Мамiна ежа» и «Усё сваё», как я понимаю, – это не просто еда, а жизненная философия. В чем ее суть?
– Моя задача, личная, – создать мир для своих детей. Чтобы они ели чистую еду, готовили дома, выбирали хорошие продукты, знали свою национальную кухню. Хочу рассказать о том, как важны нам люди, которые своими руками растят курочек, картошку и петрушку. Каждый из нас обязан поддержать их дело – только тогда мы сделаем свою нацию здоровой, живой, интересующейся. Прежде всего для этого мы и организуем хорошие и вкусные праздники своей, родной, сезонной еды, куда привозим фермеров, людей дела, гастроэнтузиастов и звезд качественного общепита Минска. Летом минувшего года мы с еще одними энтузиастами белорусской кухни «Шпаркiмi вiлкамi» провели фестиваль чистой и честной еды «Slow food». Нас, «повернутых» на местной еде, оказалось много, и желающих попробовать выращенное своими руками тоже: на этот фестиваль пришло около тысячи человек. И уже в который раз мы собираем всех неравнодушных во дворике Национального исторического музея Беларуси на праздники честной еды «Усё сваё». ОНТ в своем информационном выпуске назвало наш праздник «главным гастрономическим фестивалем». Не скрою, было приятно…
Ксения Вятская, как и ее мама, в постоянном творческом поиске. А еще она, как и мама, много и напряженно работает. И делится жизненными открытиями с другими людьми в своих книгах, где рассказывает о том, как организовывать путешествие с совсем маленьким ребенком или использовать сезонные продукты.
Свою первую книгу по истории БЕЛАЗа я тоже писала, находясь в декретном отпуске, во время коротких перерывов между кормлением старшего ребенка и пеленанием младшего. До декретного были собраны многочисленные воспоминания бывших работников завода, многие из которых тогда уже трудились в других городах и должностях (один из самых интересных рассказов о молодежи семидесятых прислал Владимир Нестерович Дражин – впоследствии Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Беларусь в Литовской Республике), записаны воспоминания ветеранов и собраны материалы по результатам командировок на горнодобывающие предприятия бывшего СССР. И все это требовало осмысления и журналистской обработки.
– Писесь (пишешь)? – уважительно спрашивал старший сын, заходя на кухню, где был мой «рабочий» стол. Получив утвердительный ответ, он гордо удалялся в комнату «малосемейки», чтобы продолжать строительство домика, а я понимала, что мне еще выделено немного времени для работы над будущей книгой.
Всем, что мы с мужем делали, мы хотели убедить детей: для того чтобы чего-то добиться, нужно много и напряженно работать. И намного позднее, если того требовала ситуация, трудовой «десант» не казался им сверхподвигом. Летом, когда сверстники отдыхали, старший сын готовился к переходу в физико-математический класс, а младший – к международной олимпиаде по физике.
И еще об одном, самом, пожалуй, важном. Благодатная почва, на которой произрастают таланты, как правило, – это теплые семейные отношения, основанные на любви и уважении друг к другу родителей, на понимании исключительности каждого, даже очень маленького человека, и на поддержке стремлений этого маленького человека стать не только большим, но и значимым, стать личностью и уверенно идти к своей мечте, к успеху.
В этой мысли меня укрепила встреча с мамой космонавта Олега Новицкого – Валентиной Эдуардовной Новицкой.
Дальше: Строим дом, где будет жить любовь
Как звучит пословица «… человека кормит, а… портит»?
В этой пословице отсутствуют два совершенно противоположных значения труд (работа) и лень (безделье).
Сама пословица звучит так:
Труд человека кормит, а лень портит.
Труд естественное занятие человека, которое дает ему средства к существованию,
лень делает жизнь человека скучной и однообразной и от нее даже можно умереть —
в одном своем докладе итальянский министр благосостояния Маурицио Саккони сообщает, что по подсчетам специалистов в год 28 тысяч итальянцев умирают от лени.
С возрастом убеждаешься, что мудрее опыта нет, а весь многих поколений находится народных пословицах и поговорках. Пословица о труде, когда труд не только кормит, но без труда и рыбку не получишь и еще масса похожих по смыслу, говорит о тяжести труда, но и его необходимости. Насколько бы не был тяжелым труд, но он заставляет человека думать, хотя бы о том, как улучшить условия труда. А тот, кто ленится, то постепенно, если можно выразиться, зарастает мхом. Таким потом со временем даже умываться лень становятся. Не сказать, что дичают, но неопрятными по своей лени становятся. Поэтому лень губит, а труд кормит.
Труд человека кормит, а лень портит — хотя современные многие люди с ней не согласны.
Данная поговорка была очень актуальна во времена СССР, где труд считался почетным долгом и когда преследовали за тунеядство, но прошли те времена и поменялись нравы. Теперь законов или правил порицающих лентяев и бездельников со стороны государства в принципе нет. В народе, правда их теперь называют по другому начиная от БОМжей до альфонсов, но суть от этого не поменялся. Для всех категорий людей бездельников не зависимо от времени остается актуальной, приемлемой и употребимой, прекрасная и мудрая пословица:
quot;Труд человека кормит, а лень портитquot;. После этой пословицы начинаешь задумываться насколько ты испорчен, но к сожалению эти мысли слишком быстро покидают человека, и он продолжает увеличивать время потраченное зря.
Данная пословица относится к русской народной и звучит по следующему; quot;Труд человека кормит, а лень портитquot;. К этой серии пословиц также относятся пословица; quot;Без труда не выловишь и рыбку из прудаquot;, quot;Труд всему головаquot;. Эти пословицы подчеркивают насколько важна работа для человека, что труд и есть жизнь человека они, просто, не возможны в роз. Скажем так; труд это добрый ангел, а лень дьявол.
В этой пословице пропущены два слова: труд и лень. Именно труд является кормильцем человека. Трудом люди зарабатывают себе средства для существования. А вот лень портит и развращает человека. Поэтому в жизни многого можно достичь благодаря труду.
Это самая мудрая русская пословица актуальна на все времена,на которой воспитывалось не одно поколение людей,передается она друг другу:quot;Труд человека кормит,а лень портитquot;.Но в современной жизни мало кто ей пользуется.
Труд человека кормит, а лень портит. Старая русская пословица, но актуальна всегда.
Пословица эта звучит так: Труд человека кормит, а лень, соответственно, портит. Или иногда вместо слова Труд применяется его синоним Работа. Пословица всегда пользовалась популярностью, как и многие другие восхволяющие работящих людей и порицающие лентяев. Понятно, что особенно актуальной она представлялась сельским жителям, для которых труд в поле являлся залогом доброй и сытной зимы. Однако, справедливости ради можно заметить, что по мнению многих исследователей истории цивилизации, прогресс оной обусловлен не столько напряженным трудом, сколько усилиями человека как раз поменьше работать, из которого сьремления и создавались все значимые открытия в технике и науке.
Хоть и считается, что лень, это двигатель прогресса, но не всегда на деле оказывается так, что ленивый человек что-то изобретает и вообще — добивается успеха. Только труд и усердность могут это гарантировать, да и то не всегда. А если лениться, то можно вообще остаться ни с чем. А пословица звучит так: quot;Труд человека кормит,а лень портитquot;. Очень правдивая пословица.
Конечно же тут в первом случае пропущено слово quot;трудquot;, а во втором — quot;леньquot;. Пословица будет звучать так:
Безусловно это правильная пословица, ведь как гласит еще одна пословица: quot;Труд украшает человекаquot; и это правда, ведь человек славится своими делами, а не своим бездельем, человек, который умеет работать и работает никогда не останется некормленым, он всегда сможет добыть, в хорошем смысле этого слова, то есть заработать на кусок хлеба, такому работнику всегда рады, а лентяев никто не любит, да и не за что таких любить. Ленивый человек обычно распущен, не выполняет просьб, поручений и не сдерживает своих обещаний, так что надежды на таких мало.
Человека кормит труд, а лень портит. Я с этой пословицей полностью согласен, ведь без труда не выловишь рыбки из пруда. Я думаю, что каждый человек, может прокормить себя или стать богатым, главное для этого что-то делать, а не сидеть на попе ровно и ждать пока произойдет чудо, еда сама себя накормит, деньги сами наполнят Ваши карманы. Работай и будешь с деньгами. Как говорится, что посеешь то и пожмешь. Труд поможет в будущем, если что-то не получается, нужно все равно работать, каждый труд будет вознагражден.
Когда я прочла Ваш вопрос, то сразу вспомнила эту пословицу: quot;Труд кормит человека, а лень — портит.quot; Это правда, трудолюбивый человек никогда не станет побираться. Он прокормит не только себя, но и семью. Добьется всех жизненных благ. А тот кто ленив, тот либо может жить за чужой счет или совсем пропадет в прямом и переносном значении этого слова.
труд человека кормит,а лень портит! эта пословица со смыслом нужно ей по жизни держатся и будет все ок
Труд человека кормит, а лень портит.
Эта пословица была популярна в 18-19 веке, когда человека мог прокормить только физический труд. Богатые эту пословицу знали, но к ним она не относилась. А вот у крестьян пословица стала девизом по жизни.
Работая по 16 часов ежедневно в полях, каждый крестьянин знал — стоит ему день-два полениться, как сразу это ударит по карману, барин не заплатит, или вообще урожай потеряет, если это его поле.
Детей с малых лет гоняли, заставляя выполнять работу по дому, приговаривая пословицу quot;Труд человека кормит, лень портитquot;, чтобы дети не привыкали лодырничать, бездельничать.
Данная пословица звучит так — quot;Работа человека кормит,а лень портитquot; и тут нельзя не согласиться.Правдивая пословица,я,например,не встречала еще такого человека,которого бы лень украшала и кормила,а работа портила.
Смысл этой пословицы
, что благодаря труду человек может заработать себе на жизнь. Как говорят на хлеб, а если сильно постараться, то и на хлеб с маслом.
Много русских пословиц величает труд. Например:
А также про лень:
То есть, если лежишь на печи, то себя и семью свою не прокормишь.
Труд со старых времн всегда был в цене. А лентяев никто не любил.
Эту пословицу изучают в третьем классе начальной школы. Даже просят учеников написать сочинение, как они е понимают.
Цель: научить детей трудолюбию, чтобы они работали с радостью и полной самоотдачей.
Труд человека кормит, а лень портит! Эта пословица несет в себе смысл. Чтобы люди больше трудились. ТО что человек своими руками должен кормиться, то что лень ни к чему хорошему не приведет. Надо работать и тогда у тебя будет, то что ты хочешь.
Конспект занятия в старшей группе
«Труд человека кормит, а лень портит».
Задачи:
1. Обогащать представление о людях разных профессий, их нравственных качествах. Развивать самостоятельность в играх.
2. Воспитывать уважение к взрослым людям, ценностное отношение к человеческому труду.
Материалы: демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий; схемы для составления описательных рассказов; мяч; флажок, предметы для организационного момента – ножницы, фен, поварешка, кастрюля, ножницы, нитки с иголкой, кисточка, краски, градусник, шприц, шпатель, конфеты, весы, гитара, труба.
Предшествующая работа:
Беседы «Профессии наших мам», «Профессии наших пап», «Кем я мечтаю стать».
Ход занятия:
1.Приветствие.
2.Беседа.
Воспитатель: Как называется наша страна?
Дети: Россия.
Воспитатель: Что можно сказать о нашей стране?
Дети: Богатая, красивая, большая.
Воспитатель: Кто делает нашу страну большой, красивой, богатой?
Дети: Люди труда, люди разных профессий.
Воспитатель: А что такое профессия?
Дети: Это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
Воспитатель: Что нужно для того, чтобы получить профессию?
Дети: Хорошо учиться, много знать и уметь, закончить школу, специальное учебное заведение
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «городу профессий». Чтобы попасть в «город профессий» нам надо выполнить задание на внимание.
Игра на внимание «Кто больше назовёт профессий»
(игра с флажком в кругу)
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. А теперь отправимся в «город профессий»:
3.Физкультминутка: «Летчик»
Быть шофером хорошо (бегают по кругу, «рулят»)
А летчиком лучше. (бегают по кругу, руки в стороны)
Я бы в летчики пошел,
Пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин, (останавливаются, «наливают»)
Завожу пропеллер: (круговые движения правой рукой)
«В небеса мотор вези, (бегают по кругу, руки в стороны).
Чтобы птицы пели».
Воспитатель: Наши самолёты приземлились. Вот мы и оказались в «городе профессий»!
Игра «Кому что…»
На столе лежат разные предметы (молоток, ножницы, иголка с ниткой, поварешка…)
Воспитатель: Посмотрите, какой беспорядок! Кто-то оставил предметы.
Кому нужны эти предметы? (Людям разных профессий). Назовите их, для чего они нужны и положите к нужной картинке. (Парикмахер, повар, швея, художник, доктор, продавец, музыкант).
Воспитатель: Я думаю, что ножницы оставил кто? И для чего предмет нужен? и т.д.
Дети поочередно берут предметы, называют, кому они нужны, раскладывают возле картинок с профессиями.
Воспитатель: Молодцы, вы помогли навести порядок в «городе профессий», отдали предметы тем, кому они пригодятся в их работе.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в
игру «Что будет, если…»
Повара перестанут готовить пищу?
Врачи перестанут лечить людей?
Учителя перестанут учить детей?
Строители перестанут строить дома?
Все водители откажутся сесть за руль?
Полицейские перестанут выходить на службу?
4. Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.
Воспитатель: Любите ли вы загадки? Тогда отгадайте мою:
Ежедневно спозаранку
В руки он берет «баранку»
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест ее никак.
Воспитатель: Мне бы хотелось послушать ваши загадки — описания о разных профессиях. А для выполнения этого задания, вам нужно разделиться на группы (по три человека). Пройдите к своим столам. (Дети садятся за столы).
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением людей разных профессий. Вам нужно рассказать о профессии, не называя её, а мы должны отгадать, о какой профессии вы нам рассказали. А чтобы рассказ получился точным и полным вы можете использовать план-схему. Воспитатель: Давайте вспомним, что обозначают рисунки на схеме:
1. Рука — что делает человек данной профессии.
2. Геометрические фигуры — какие предметы нужны ему для работы.
3.Сердце — какими качествами должен обладать человек данной профессии.
Образец рассказа: Этот человек подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: ножницы, расчески, фен, бигуди, духи. Он должен быть внимательным, вежливым, аккуратным.
Самостоятельные рассказы детей.
Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились. Мне очень понравились ваши рассказы.
5. Рассматривание пособия «Что перепутал художник?»
Воспитатель: Пока мы с вами играли, к нам приходил Весёлый художник, он принёс вам картину, на которой изображены люди разных профессий. Но мне кажется, что с этой картиной что-то не так?
Давайте объясним, что перепутал художник. (Ответы детей)
6. Пословицы о труде.
Воспитатель: Ребята молодцы! Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше запомнилось?
Не забывайте, что все профессии важны, все профессии нужны.
Давайте вспомним
пословицы о труде.
(Дети отвечают)
Труд человека кормит, а лень портит.
Тот труда не боится, кто умеет трудиться.
Терпение и труд всё перетрут.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Труд кормит, а лень портит.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель:
воспитание положительных качеств
личности.
Задачи:
- Помочь детям осознать значение труда.
- Развивать память, мышление на основе анализа
пословиц. - Воспитывать трудолюбие.
Ход занятия
I Орг. момент.
Ребята, мне очень приятно видеть вас всех на
занятии. Вы все в хорошем настроении. Я надеюсь,
что и работать на занятии вы будете хорошо,
будете внимательны, активны.
II Вступительная беседа.
Внимательно послушайте стихотворение и
скажите о чём оно?
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож…
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба.
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям.
Придёт пора, настанет час,
И мы трудиться будем.
О чём стихотворение? (о труде)
Кто догадался, о чём будем говорить на занятии?
(о труде)
III Основная часть.
Слайд №1.
Давайте прочитаем тему занятия: “Труд человека
кормит, а лень портит”
Как вы понимаете эту пословицу? (Человек,
который трудится, будет зарабатывать деньги, а
ленивый человек ничего не делает)
Слайд №2.
На нашем занятии будут часто звучать слова:
Труд – вид деятельности, результат которого
закреплён в материальных и духовных ценностях.
Трудолюбие – любовь к труду, нравственное
качество, проявляющиеся в стремлении к труду.
Трудолюбивый – любящий трудиться.
Лень – отсутствие желания действовать,
трудиться, склонность к безделью.
Рассказ “Два плуга”.
Начать наш разговор я хочу с маленького
рассказа К.Д.Ушинского, который называется “Два
плуга”. Внимательно послушайте, а потом ответите
на вопросы.
Из одного и того же куска железа в одной и той же
мастерской были сделаны два плуга. Один из них
попал в руки земледельца и немедленно пошёл в
работу; а другой долго и совершенно бесполезно
провалялся в лавке купца. Случилось через
несколько времени, что оба земляка опять
встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел,
как серебро, и был ещё лучше, чем, в то время как он
только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший
без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся
ржавчиной.Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? –
спросил заржавевший плуг у своего старого
знакомца.От труда, мой милый, — отвечал тот. – А если ты
заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что
всё это время ты пролежал на боку, ничего не
делая.
Думаю, все хорошо поняли, какое отношение
имеет этот рассказ к теме занятия.
Почему плуг, который попал к земледельцу,
блестел, как серебро? (Потому, что он трудился)
Что случилось с плугом, который пролежал без
дела? (Он потемнел и покрылся ржавчиной)
Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого
подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика
и лентяя)
Какой вывод можно сделать, прослушав рассказ? (Труд
человека красит, а безделье его уродует. Только в
труде можно проявить все свои лучшие качества.
Без труда человек заржавеет и заболеет)
2. Обсуждение литературных произведений.
Ребята, все вы читаете рассказы, сказки.
Назовите мне произведения, в которых
рассказывается о трудолюбивых и ленивых героях?
(Сказки “Морозко”, “Золушка”, “Два мороза”,
Е.Пермяк “Пичугин мост”)
Как относятся к ленивым людям? (Их не любят)
Почему? (Ленивые хотят пить, есть, одеваться,
но не любят делать это своим трудом. Значит, на
него работают другие.)
Что труд даёт человеку? (Труд даёт радость,
благополучие, здоровье. Если ты трудишься хорошо,
то и к тебе будут относиться хорошо)
В наше время человек в обществе ценится по
труду. Труд – источник радости, удовольствия. От
труда зависит благополучие человека. Мы знаем,
как счастливы люди, которые много умеют делать
своими руками, и как несчастны и беспомощны те,
которые ничему не научились.
3. Практическое задание для учащихся.
Сейчас я каждому из вас раздам листочки, где
написаны качества человека. Вам нужно отметить
“+” те качества, которые должны быть у
трудолюбивого человека.
- Старательность
- Добросовестность
- Завистливость
- Умение заставить себя
- Необязательность
- Умение трудиться
4. Пословицы.
В русском народе детей с самого раннего детства
приучали к труду. В качестве правил трудового
поведения выступали пословицы и поговорки о
труде. Сейчас мы проверим, как знаете пословицы о
труде вы.
Игра “Доскажи пословицу”.
- Деревья смотри в плодах, а людей……(смотри в
делах)
- Терпенье и труд….(всё перетрут)
- Под лежачий камень…..(и вода не течёт)
- Маленькое дело….(лучше большого безделья)
- Не спеши языком….(спеши делом)
- Любишь кататься — …..(люби и саночки возить)
- Делу время….(потехе час)
- Ищи невесту не в хороводе……(а в огороде)
- Человек от лени болеет, а….(от труда
здоровеет)
- У лентяя Федорки всегда…..(отговорки)
- Бездельник, что бесплодное…..(дерево)
Слайд №3.
А теперь прочитайте пословицу и объясните её
смысл.
Не сиди, сложа руки – не будет и скуки. (Если
мы будем заниматься каким-нибудь делом, то время
пройдёт быстро и нам не будет скучно)
Была бы охота – будет ладиться работа. (За
любую работу нужно браться с желанием и тогда всё
получится)
5. Инсценировка “Сказка про лень”
(действующие лица: лодыри, аптекарь)
Лодыри: Дайте средство нам от лени, от могу, но
не хочу.
Аптекарь:
Есть душистое втиранье от укусов комаров,
Есть микстура от чиханья, проглотил – и будь
здоров
Есть микстура от мигрени, а лекарства нет от лени.
Хорошо бы это средство поскорей изобрели,
Чтобы все лентяи с детства принимать его могли
Появись лекарство это, я купил бы два пакета.
Нет не два, а целых три нужно, что не говори.
Аптекарь:
Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,
Того не надо по утрам будить по десять раз.
И он не станет говорить, что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать.
Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,
И раньше, чем звенит звонок, за парту в школе
сесть.
Ребята, а вы как считаете, нужно ли лекарство
от лени? (Нет, это зависит от самого человека)
Посмотрите на картинку.
Слайд №4. (Иллюстрация лентяя)
Как вы думаете кто это? Как выглядит лентяй?
Физминутка.
Давайте не будем лентяями, будем бодрыми и
весёлыми. Немного подвигаемся.
Что такое физкультура? Тренировка и игра.
Что такое физкультура? Физ. и куль, и ту и ра
Руки вверх, руки вниз – это физ.
Крутим шею, словно руль – это куль.
Ловко прыгай в высоту – это ту.
Бегай полчаса с утра – это ра.
Занимайся этим делом,
Станешь сильным, ловким, смелым.
Плюс хорошая фигура
Вот что значит физкультура.
Слайд №5.
6. Отгадайте кроссворд.
Давайте попробуем отгадать кроссворд и узнаем,
куда лентяя гоняли из-под палки.
- Что больше пугает лентяя, когда утром надо
умываться? (Душ)
- Какая из оценок чаще всего в дневнике у лодыря? (Двойка)
- Какое состояние любит лентяй больше всего? (Сон)
- Какая главная черта характера лентяя? (Лень)
- Что на уроке заменяет лентяю кровать? (Парта)
- Куда загоняют лентяя из-под палки? (В школу)
Ленивые школьники скучают на уроках, плохо
учатся. Они не хотят выполнять никаких поручений,
не любят чисто писать в тетрадях, читать книги.
Они не воспитывают в себе привычку трудиться,
помогать окружающим в делах. Ленивые дети хотят
жить так, как мечтал об этом один ученик из
стихотворения Б.Заходера “Петя мечтает”.
Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать
И само меня бы мыло,
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места –
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай, гуляй, да отдыхай!
Тут и мама б перестала,
Говорить, что я лентяй!
Скажите, сбудутся ли когда-нибудь мечты Пети? (Нет)
– Почему? (Человеку нужно самому всё делать:
умываться, трудиться и тогда всё у него будет в
порядке)
Послушайте другое стихотворение.
Если долго ты в постели провалялся,
Если выучить уроки не успел,
Если маме помогать ты отказался,
Значит, ленью ты серьёзно заболел.
Ленью можно друг от друга заразиться,
Лень прилипчива, как клей или смола,
И одно лекарство есть – трудиться,
Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.
Какое же верное средство есть от лени? (Трудиться)
Что означает выражение “дом есть лицо
хозяина”? (По дому всегда судят о людях, которые
в нём живут. Если в доме чисто, значит, здесь живут
чистоплотные, бережливые, трудолюбивые,
старательные люди)
Слайд №6.
Показ картинки с комнатой, где всё валяется.
Какие люди живут здесь? (Ленивые, грязнули)
Внимательно послушайте стихотворение
Г.Мамлина “Серёжа ищет карандаш”.
Сегодня в доме ералаш:
Серёжа ищет карандаш.
Я положил его в буфет,
Кто карандаш мой трогал?
У нас порядка в доме нет! –
Сказал он маме строго
Вооружился кочергой
Для поисков Серёжа
И для начала он ногой
Котёнка пнул в прихожей
Искал в шкафу, вставал на стул
Ничком ложился на пол,
Он под диваны заглянул,
Он с полки вазочку смахнул
И стол он поцарапал.
Поднялся в доме ураган
Упал со шкафа чемодан,
И понеслись под потолком
Подушки, Брема толстый том,
Тетрадки и газеты и прочие предметы.
Как Серёжа искал карандаш? (Он всё разбросал)
Кто пострадал от его действий?
Будет ли порядок в доме при таком поведении
мальчика?
Слайд №7.
Показ картинки с комнатой, где всё аккуратно
прибрано.
Какие люди живут здесь? (Аккуратные,
трудолюбивые)
У хороших хозяев тёплый, гостеприимный, уютный
дом. В такой дом всегда хочется прийти, потому,
что в нём царит доброжелательная атмосфера.
Наверно всякий человек стремится к тому, чтобы у
него был такой дом. Добиться этого может каждый,
но кирпичики своего дома надо закладывать уже
сейчас. Кто научился многое делать сам, тот
никогда не будет в тягость другим и не окажется
беспомощным.
Слайд №8.
7. Правила трудолюбивого школьника.
А сейчас давайте разберём правила
трудолюбивого школьника.
1. Красиво застилай свою постель и делай это
каждое утро.
2. После занятий убирай книги и другие учебные
принадлежности на своё место.
3. Если насорил – собери мусор, вытри пыль.
4. Следи за своими вещами, чистотой обуви.
Какая неделя у нас проходила в группе на
прошлой недели? (Неделя труда)
Кого в группе можно назвать самым
трудолюбивым?
Кого в группе можно назвать ленивым?
Пословица: Землю красит солнце, а человека – труд.
Интерпретация смысла, значение:
Чтобы глубже и яснее понять смысл данной пословицы, нужно особенное внимание обратить на слово «красит» и словосочетание «землю красит». Тогда и вторая часть пословицы станет прозрачна.
Раньше слова «красный», «красить» и другие их формы имели значение «красивый», «украшать». Обычно считается, что украшение – это какой-то дополнительный элемент чего-либо, который делает объект визуально привлекательнее. Однако в данном случае смысл или, так сказать,…
Труд и лень — два антонима, два противоположных понятия. В русских пословицах и поговорках они тоже часто противопоставляются друг другу. Труд народ почитает и хвалит, лень — порицает и всячески высмеивает. Все эти моменты нашли отражение в пословицах про труд и лень.
Труд и лень
Труд человека кормит, а лень — портит
Всей и удали у него — что за ложкой потеть.
Где бы ни работать, лишь бы не работать.
Где много слов, там мало дела.
Где работают — там густо, а в ленивом доме — пусто.
Люди жать, а мы с поля бежать.Гулять — не диво, работать…
Испокон веков труд был людьми уважаем. Трудились в поле, на заводах. В народе считалось, что «Всякий труд достоин награды». Пословицы про лень, напротив, высмеивают и поучают тунеядцев: «Много спать — мало жить: что проспано — то прожито». Высказывания актуальны и в наше время, особенно для воспитания подрастающего поколения. Многие пословицы могут быть использованы в переносном смысле: «Не бравшись за топор, избы не срубишь» (будешь лениться — ничего не получишь). В данной статье пословицы и поговорки про лень перечислены в…
Русские пословицы создавал простой народ, основу жизни которого составлял тяжелый труд. Крестьяне трудились на полях, рабочие — на заводах. Именно поэтому в народной копилке так много пословиц, раскрывающих значение труда для человека:
Труд кормит и одевает.
От труда здоровеют, а от лени болеют.
Лентяев, которые не желали трудиться высмеивали и порицали:
Лёжа пищу не добудешь.
Ленивый сидя спит, лёжа работает.
В современной жизни роль труда в жизни человека не менее значима. Без труда не заработаешь денег не купишь себе одежду и…
Деньги с момента их возникновения в человеческом обществе прочно вошли в нашу жизнь, поэтому и в русских народных пословицах и поговорках эта тема раскрыта широко. Самые меткие, яркие и понятные пословицы про деньги, о деньгах мы собрали на этой страничке. Подборка пословиц пригодится детям, школьникам для выполнения домашних заданий.
5 пословиц о деньгах
Шевелись, чтобы денежки велись.
Деньги – как вода: плывут неизвестно куда.
Работка грязна, да денежка бела.
Копейка к копейке — проживёт и семейка.
Хлебу-мера, слову — вера, деньгам -…
О хороших качествах человека и отзываются хорошо. Народ в русских народных пословицах ценит смелость, спокойствие, терпение, доброту, честность. Победить отрицательные качества личности можно с помощью образования и культуры. А что если попробовать заглянуть внутрь себя и посмотреть — нет ли и в нас чего-либо подобного? Да потом применить на практике правило: «Не поступай с людьми так, как сам бы не хотел, чтобы они с тобой поступали»? Есть даже такая пословица: «Как аукнется, так и откликнется…». На этой страничке вы найдете…
Все качества личности можно поделить на положительные и отрицательные. Так, например, крайне невежливой чертой человеческого характера считается любопытство. Любопытный человек сует оно свой длинный нос в самые неподходящие места: то прочтет письмо, адресованное другому, то выпытывает и выспрашивает то, что люди хотят оставить при себе. Болтливый человек с готовностью разносит по белу свету «самые точные сведения» и сам «печет» горяченькие новости, превращая муху в слона. И летит этот слон галопом, громко трубя на весь мир: «А я знаю! А я…
Для каждого человека, в особенности для детей, режим питания — основа укрепления здоровья. Еда должна быть разнообразной и в достаточной степени насыщенной «строительными» материалами — белками, которые содержатся в таких продуктах, как мясо, рыба, яйца, творог и др. Однако для молодого организма с его неиссякаемой энергией требуется и много «горючего» материала — углеводов и жиров, которые содержатся: первые — в сахаре, хлебе, фруктах и овощах, а вторые — в сливочном и растительном масле. «Вита» — жизнь, поэтому трудно переоценить…
Все в мире создается трудом: строятся города, фабрики и заводы, выращивается хлеб, создаются умные машины, добротные Дома, спроектированные инженерами, шахты, построенные строителями, уголь, добытый шахтерами, цветущие сады, ухоженные людьми, смеющиеся дети, воспитанные родителями, детским садом и школой, — во все это вложен труд людей. Их мысль взлетела высоко, а руки воплотили мысль в дело. И все это для человека чтобы он был сыт, здоров, весел и счастлив. А без труда нет и плода — говорит народная мудрость, ведь «всякое дело человеком ставится, человеком и славится» .
Нет числа пословицам и поговоркам, в которых народ возвеличивает труд. А труд превозносит человека, делает его сильным и стойким, богатым и независимым. «Труд для человека — здоровье и жизнь» . Ведь «кто привык трудиться, тому без дела не сидится» . Таких всегда уважают, ценят и в семье, и на производстве.
Пословицы вездесущи. Они вторгаются во все области человеческой жизни. Много в народе сложено пословиц о труде. Пословица красноречива, емка, хороша и коротка. Познакомьте своих детей с наиболее известными пословицами о труде, разъясните смысл устаревших слов в пословицах.
Хорошая пословица не так проста в понимании, ведь весь смысл ее заключен в ассоциации. Рекомендую вам прочитать с детьми собранные в нашей статье пословицы о труде и о лени.
У лентяя Федорки на все отговорки.
Долог день до вечера, коли делать нечего.
Проснулась Ульяна ни поздно ни рано: все с работы идут, а она тут как тут.
Делу время, а потехи час.
Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
Спозаранку трудится — сердце радовать.
Дело мастера боится.
По труду вам и честь.
Трудом праведным не наживешь палат каменных.
Труд человека кормит, а лень портит.
От скуки бери дело в руки.
Белые ручки чужие труды любят.
И Москва не вдруг строилась.
Кто ест скоро, тот и работает споро.
Кто встал пораньше, ушёл подальше.
Хоть работа черна, да денежка будет бела.
Ешь досыта, работай до поту.
Маленькое дело лучше большого безделья.
На дело не набивайся, а от дела не отбивайся.
Пчела далеко за каплей летит.
Есть калачи — не сидеть на печи.
Сделать то не трудно, трудно задумать.
Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.
За труд, попал в хомут.
Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.
Жизнь меряется не годами, а лишь трудами.
Грибов ищут — по лесу рыщут.
Один с сошкой, а семеро уж с ложкой.
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
Пилось бы, да елось, коль работа б на ум не шла.
Глаза страшат, а руки делают.
Ест руками, а работает брюхом.
Пашню пашут руками не машут.
Всей работы не переработаешь.
Пахать — не в дуду играть.
Барской работы не переработать
Кто не пашет, у того и огрехов нет.
Работа не черт, в воду не пойдет.
Умел ошибиться, умей и поправиться.
У бога дней много, наработаться успеем.
Попытка не пытка, а спрос не беда.
Работа с зубами, а лень с языком.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Хлеб за брюхом не ходит.
Без росы и трава не растёт.
Коль не трудиться, то и хлеб не родится.
Коси, коса, пока роса: роса долой — и ты домой.
Просо полоть — руки колоть.
Сам в пеленках, а лень уже с теленка.
Земля заботу любит.
Готовь летом сани, а зимой телегу.
Смотри дерево в плодах, а человека в делах.
Терпенье и труд всё перетрут.
Всякая птица своим носом сыта.
Без работы жить — небо коптить.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Каковы труды — таковы плоды.
Каков работник — такова ему и плата.
Всякое дело мастера боится.
Всякому молодцу ремесло к лицу.
Тот разбогатеет, кто от ремесла потеет.
Как потопаешь, так и полопаешь.
Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.
Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает.
Кто в небо глядит, тот без хлеба сидит.
Без заботы и репу не вырастишь.
Без работы и печь холодна.
Без труда ничего не дается.
Боже поможи, а ты на боку не лежи.
Не всяк труд — добро.
Не молись, а трудись.
От бессонницы трудом лечат.
Смотри дерево по плодам, а человека по трудам.
Золото проверяют огнем, а человека — трудом.
Пословица не стоит на месте. С течением времени, она меняется, обрастает новыми словами или трансформируется под среду. Если вы знаете новые пословицы о труде или по-вашему какие-то из приведенных в списке пословиц не совсем правильные, пришлите их нам, мы будем вам благодарны.
Каждое утро люди начинают с работы. Школьник садится за парту, водитель забирается в кабину, рабочий становится к станку. Студент берет книгу, ведь чтение – это тоже труд. Сотрудник офиса включает компьютер, бизнесмен звонит по телефону, домохозяйка зажигает плиту, а рыбак выходит в море. Никто не остается без дела. Все потому, что труд – естественное занятие человека.
Труд дает средства к существованию. Все, чего человек достиг, он достиг благодаря труду. Уютные дома, красивая одежда, вкусная еда, интересные развлечения – все это плоды человеческого труда.
Кроме того, не зря говорят, что труд облагораживает человека. Это, конечно, должен быть труд по душе, который приносит радость. Человек, который трудится, чувствует себя бодрым и энергичным, выглядит подтянутым. “Землю красит солнце, а…
человека труд” – такая поговорка ходит в народе.
У трудолюбивой личности способности и таланты не пропадают зря. Она приобретает авторитет и уважение других. “Трудом славен человек” – так говорят об этом.
Человека деятельного легко отличить от ленивого. Поскольку для человека неестественно ничего не делать, то ленивый и праздный сам себе не найдет места. Он будет скучать и “убивать время”. Ему даже развлекаться когда-нибудь надоест.
В произведениях русских классиков описаны дворяне, которым не нужно было работать, но счастливее они от этого не стали. Они не знали, куда себя применить. “Где труд, там и радость” – гласит пословица, а бездельник этой радости лишен.
Пусть каждый из нас найдет себе труд, который ему подойдет, и тогда его личность будет развиваться.
Вы сейчас читаете сочинение
Труд кормит, а лень портит
Дата: 24.04.21 ФИО учителя: Егорова Т.А.
Школа: 104 (ф) ФИ студента: Ерушина А.Ф.
Класс: 2 ФИО методиста: Солопова Т.В.
Тема: «Вводный урок раздела «Жизнь дана на добрые дела». С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с новым разделом; введение нравственных понятий раздела, а также ознакомление с биографией С. Баруздина, развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.
знать: нравственные понятия раздела, биографию С. Баруздина;
уметь: прогнозировать содержание раздела.
-Личностные: формировать положительное отношение к учению; учиться самоанализу; воспитывать трудолюбие.
Тип урока: «открытие» нового знания.
Оборудование: Литературное чтение 2 класс. Ч 2 / Л.Ф.Климанова., Л.А. Виноградская.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2014., презентация, карточки.
№ п/п
ЭТАПЫ УРОКА
Методы и приемы
Хронометраж
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
ФОРМИРУЕМЫЕ
УУД
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.
Этап самоопределения к деятельности
Словесный
1 мин
— Ребята, давайте наш урок проведем с улыбкой. Улыбнитесь друг другу. Желаю вам быть внимательными, активными, находчивыми.
Настраиваться на работу.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.
Актуализация знаний и мотивация
Словесный: беседа
Наглядный: демонстрация слайдов
7 мин
Разминка речевого аппарата.
— Прочитайте стихотворение, которое вы видите на слайде очень медленно.
Как тебя не похвалить!
Вдела ты в иголку нить,
Аккуратно и красиво
К платью пуговку пришила!
— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
— Прочитайте с раздражением.
— Прочитайте выразительно.
Читать медленно, ускоряя темп.
Читать быстро, замедляя темп.
Читать с раздражением.
Читать выразительно.
Р: саморегуляция.
П: выбор наиболее эффективных способов решения задач.
3.
Постановка учебной задачи
Словесный:
фронтальный опрос, беседа
Наглядный: демонстрация слайдов
5 мин
— О чем это стихотворение?
— Как вы думаете, от чьего имени написано это стихотворение?
— Прочитайте, что здесь написано:
АЛЕД ЕЫРБОД АН АНАД ЬНЗИЖ
— Да, правильно: жизнь дана на добрые дела.
— Как вы думаете, что это за предложение?
— Совершенно верно. Исходя из этого сформулируйте тему урока.
— Какие цели поставим?
— Совершенно верно, давайте приступим.
— О трудолюбии.
— От имен автора.
— Жизнь дана на добрые дела.
— Это название раздела, который мы начинаем изучать.
— «Изучение нового раздела»
— Познакомиться с новым разделом, узнать, какие произведения в дальнейшем мы будем читать.
П: выбор оснований для классификаций объектов.
Р: коррекция.
Р: целеполагание.
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.
П: синтез.
4.
Открытие детьми нового знания
Словесный: индивидуальный опрос
Практический: упражнение
Практический: упражнение
Словесный: беседа
Практический: упражнение
12 мин
Введение в раздел.
— Как вы понимаете название раздела?
— Какие произведения могут быть помещены в этот раздел?
— Откройте учебник на с. 122. Прочитайте, с какими понятиями мы встретимся в этом разделе.
— Как вы их понимаете?
Работа над пониманием содержания раздела
— Давайте вместе подумаем над тем, что такое добрые дела.
— Прочитайте диалог Вани и Ани. О чем они говорят?
— Согласны ли вы с ребятами? Почему?
— Прочитайте, о чем нам сообщает профессор Самоваров.
— Как он объясняет, что такое добрые дела?
— Что мы приносим людям, помогая близким и заботясь о них?
— А теперь давайте посмотрим на стр. 123, и прочитаем название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.
— Но перед тем, как мы начнем его читать, мы познакомимся с биографией автора этого стихотворения – Сергеем Баруздиным.
Сергей Алексеевич Баруздин (1926—1991) — писатель.
Родился в Москве. Когда началась Великая Отечественная война, Баруздину было пятнадцать лет. Сергей оставил школу и устроился подсобным рабочим в одну из московских типографий, а в семнадцать лет ушел добровольцем на фронт.
В 1958 г. Баруздин окончил Литературный институт им. М. Горького.
В 1966 г. он возглавил журнал «Дружба народов».
Начиная с 1950 г. выходят книги Баруздина для детей. Это стихи о шагающем малыше, о дружбе солнца с небом и дерева с землей, о чистоте детской души, о хорошем и плохом (рассказ «Ничего особенного»), Баруздин писал и сказки: «Сказки о трамвае», «Сказка о Лесном царе и пионерском лагере». Во второй сказке все события показаны такими, какими их увидели ясные глаза детей — двух мальчиков. Фантастическое оказывается своеобразным продолжением обыденного.
Большое место в творчестве Баруздина занимают рассказы о животных. Читая их, ребенок познает красоту и многообразие мира природы.
Баруздин не видел различия между детской и «взрослой» литературой. Часто детям — героям его рассказов приходится учиться понимать, у каких родителей им довелось родиться («Первое апреля — один день весны», «Лесной рассказ»).
Сергей Алексеевич интересовался проблемами литературы и журналистики, издал книгу о ведущих детских писателях. В своих книгах он отстаивал принципы гуманизма, идеалы добра и нравственности.
— Теперь давайте прочитаем его стихотворение.
— Этот раздел будет побуждать нас на добрые дела.
— О добрых поступках.
— Взаимопомощь, трудолюбие, честность.
— Взаимопомощь – всегда приходить на помощь другу, если поможешь, то и тебе помогут в следующий раз.
— Трудолюбие – не лениться, а делать что-то полезное.
— Честность – быть правдивым, честным по отношению к другим.
— Помощь тем, кто в ней нуждается, взаимовыручка, если это требуется.
Ваня:
— Я вчера книгу прочитал. Пуговицы пришил на форме.
Аня:
— Учительница сказала, что я сделала доброе дело — первая помирилась с подружкой.
— Да, мы согласны, ребята действительно сделали добрые дела, Ваня сам пришил пуговицы пришил без чьей-либо помощи. Аня первая сделала шаг к примирению с подружкой.
Добрые дела — это не только трудолюбие, но и помощь близким, забота о них. Мы можем принести другим
людям радость, добро и счастье.
— Это трудолюбие, забота о близких, приносить людям радость, добро и счастье – это всё добрые дела.
— Счастье, радость, уверенность в нас.
— С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».
Внимательно слушать биографию автора.
СТИХИ О ЧЕЛОВЕКЕ И ЕГО ДЕЛАХ
— Скажи, человек,
Как твои дела?
— Дела ничего у меня.
Я спал неплохо,
Да ночь мала,
И я прихватил полдня.
— Скажи, человек,
А что же успел
Сегодня ты совершить?
— Да много успел:
Хорошо поел
И чаю успел попить.
— Скажи, человек,
Ну, а как потом,
Было ли что-нибудь?
— А что потом?
Поиграл с котом
И вновь прилёг отдохнуть.
П: смысловое чтение.
П: извлечение необходимой информации.
П: анализ.
Р: контроль в форме сличения действий и его результата.
Р: саморегуляция.
П: смысловое чтение.
5.
Первичное закрепление
Словесный: фронтальный опрос
Наглядный: демонстрация слайдов
6 мин
— Как написано стихотворение, в какой форме?
— Кто ведет диалог? О чем он?
— Прочитайте еще раз заглавие. Какие дела можно назвать очень важными?
— Соответствует ли название содержанию?
— Прочитайте стихотворение выразительно.
— В форме диалога.
— Автор с мальчиком.
— Когда ты помог кому-то, что сделал хорошее, не ожидая ничего взамен.
— Не соответствует.
Р: коррекция.
П: синтез.
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Практический: упражнение
6 мин
— А перед тем, как мы продолжим работать, давайте встанем, разомнемся.
Динамическая пауза
— У вас на карточках еще одно стихотворение Сергея Баруздина, которое мне очень нравится. Прочитаем его.
— Ваши впечатления от прочитанного?
— Что вас особенно тронуло? Какую мысль хотел донести до нас автор?
— Прочитайте стихотворение выразительно.
«Бревно»
Лежало на пути бревно.
Мешало путникам оно.
Один сказал:
— Нехорошо! —
Сказал
И знай себе пошёл.
Второй взглянул,
Потом вздохнул
И то бревно
Перешагнул.
А третий путник промолчал.
Он с виду был
И хил и мал.
Он молча
Скинул полушубок
И в сторону
Бревно убрал.
— Это стихотворение заставляет задуматься.
— Что не нужно искать легких путей, и нужно всегда приходить на помощь, а не проходить просто так стороной.
П: смысловое чтение.
П: построение логической цепочки рассуждений.
П: установление причинно-следственных связей.
Р: коррекция.
7.
Включение в систему знаний, повторение
Практический:
упражнение
5 мин
— Какой раздел начали изучать на уроке?
— О чем он заставил нас задуматься?
— О каком писателе мы говорили на уроке?
— Что нового вы узнали?
— Какие стихи мы читали?
— Откройте дневники, запишите домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения.
— «Жизнь дана на добрые дела»
— О том, что не нужно лениться, нужно делать что-то важное, дарить людям добро и счастье.
— О Сергее Баруздине.
— «Стихи о человеке и его делах».
— Стихотворение «Бревно».
П: установление причинно-следственных связей.
П: смысловое чтение.
8.
Рефлексия деятельности
Словесный: беседа
Наглядный: демонстрация слайдов
2 мин
— Что вы узнали на уроке?
— За что вы похвалили бы себя?
— Что у вас особенно хорошо получилось?
— Спасибо за урок, вы большие молодцы.
Оценивать свою деятельность на уроке.
Р: оценка.
П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.