Рассказы чарушина читательский дневник 2 класс

1. Читательский дневник
2. 1 класс
3. Чарушин — Про Томку

У писателя и художника Евгения Чарушина несколько детских повестей и рассказов, о природе и животных. Отдельным сборником в 1957 году была издана серия рассказов про щенка Томку. Все рассказы очень трогательные и добрые, учат детей не только состраданию, но и чуткости, указывают важность и взаимосвязь всего живого в природе. Малыши и животные — это самые искренние и беззащитные создания в нашей жизни. Они доверяют нам и нуждаются в опеке и заботе. Мы несем за них ответственность, должны помогать и защищать детей и питомцев независимо от того хочется нам этого или нет.

Главные герои рассказа сам автор, когда был еще маленьким и щеночек Томка, которого он выбрал себе для того, чтобы вместе охотиться. Мальчик взял у щенка палку, которую тот грыз и специально спрятал, а щенок её тут же нашёл и принёс. Томка был серенький с коротким хвостиком и длинными чёрными ушками. Томка подрастал смышлёным и добрым псом иногда попадая в разные забавные ситуации.

Сборник содержит несколько историй о том, как щенок рос и познавал мир, был послушным, а иногда не очень щенком. Сюжет повествует о том, как еще маленький Томка учился плавать, когда мальчик кидал ему мяч. Очень интересная повесть о том, как пёс уснул в поле, и случайно проснулся от жужжания пчелы, почему-то Томка вдруг решил, что это корова, и побежал к ней, но на полпути испугался и побежал к любимому хозяину. А самая забавная история рассказывает случай, когда однажды щенку на спину запрыгнула наглая курица, и он как ни в чем не бывало ходил с ней, чтобы вдруг не показаться глупым. Однажды в доме хозяина поселилась перепелка, которую несмышлёный щенок очень полюбил. Есть рассказ, когда мальчик пытался почистить Томке зубы, но сорванец сгрыз зубную щетку. Томка учился выполнять команды своего хозяина и в итоге вырос умным и добрым охотничьим псом.

Произведение учит хорошо относится к животным.

1 класс

Сюжет – краткое содержание

1. Когда Тюпа был совсем маленьким, он не умел ловить птиц, и птицы его не боялись.
2. Сорока в деревне была знатной воровкой, а также любила громко кричать.
3. Кошка Пунька ловила птиц только на улице, а потому не стала ловить птиц, которые поселились в доме.
4. Томка рос, учился плавать в озере, а по ночам ему стали сниться охотничьи сны.
5. У старушки Ивановны поселились медвежата, которые росли и становились беспокойными.
6. Девочка Аня научила скворца разговаривать, и его нашли в лесу, когда скворец потерялся.

Интересные темы

• Куприн — Скворцы
  Рассказ начинается с описания весны. На дворе стоял месяц март. Рассказчик сообщает, что он в это время ждал прилета скворцов после зимы. Он рассуждает о зимних перелетах скворцов
• Погорельский — Черная курица или подземные жители
  В Санкт-Петербурге располагался мужской пансион. Среди учеников заведения был добрый, отзывчивый мальчик. Его звали Алёша. Мальчик жил в общежитии при пансионе, так как его дом находился очен
• Тургенев — Вешние воды
  Санин Дмитрий Павлович помещик около 52 лет. Перебирал свои старые вещи и обнаружил гранатовый крестик. Глядя на крестик, он погрузился в прошлые годы своей юности, и в историю связанную с ни
• Железников — Чучело
  Девочка по имени Лена приезжает в гости к своему дедушке, Николаю Николаевичу, который имеет славу чудака в своем городе. Старик занимается тем, что выкупает картины, написанные своим дальним

Пословицы к произведению

Без заботы и кошку не вырастишь.

У кого детки, у того и заботы.

На что и клад, коли в семье лад.

Плохо жить без работы да без заботы.

Всякому своё дитя милее.

Назад к содержанию

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Томка

У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.

Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.

Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»

Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.

Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.

А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.

В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.

Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

Как Томка научился плавать

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.

Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.

Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.

Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.

Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.

Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду.

Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы — и обратно к нам.

Вот так и научился плавать.

Томка испугался

Когда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.

Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.

Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.

А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.

Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?

В это время шевельнулась корова — ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!

С тех пор он и близко к коровам не подходит.

Томкины сны

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.

Урок чтения и анализа во 2-м классе по теме «Е.И. Чарушин. Кошка Маруся»

Класс: 2

Цель: понять идею автора на эмоциональном уровне.

Оборудование:

учебник О.В. Джежелей “Чтение и литература”. Часть вторая. 2 класс, портрет писателя Е. И. Чарушина.

Ход урока

Организация класса

Речевая гимнастика

Задание для отработки техники чтения и выразительности.

Приготовься читать, изменяя громкость своего голоса.

Проверка домашнего задания

Сказка Н.М.Павлова “Зимняя пирушка”. Было предложено выполнить задание по выбору.

а) составленные рассказы детей о каждом дереве, о том, как оно выглядит, какую пользу людям приносит. б) самостоятельно составленные вопросы по тексту сказки.

2. Рассматриваются рисунки к понравившемуся отрывку сказки.

Изучение нового материала

Работа с текстом до чтения.

а) Посмотрите на иллюстрацию вверху страницы.

— Что изображено на этой иллюстрации? -Где это всё происходит, как вы думаете? (В лесу, зимой)

-Кто главный герой этой иллюстрации?
(Кошка)
-Как вы думаете, почему эта иллюстрация помещена перед текстом?

(Мы будем читать о кошке.)

в) Прочитайте название рассказа Е.П.Чарушина, с которым вы познакомитесь сегодня на уроке. (“Кошка Маруся”.)

— Про кого же мы будем читать?
(Про кошку по кличке Маруська).
Значит вы правильно предположили: это она изображена на иллюстрации перед текстом.

г) Рассмотрите иллюстрацию в конце текста на странице 195. — Кого вы там видите? (Кошка Мурка пьёт молоко, рядом пожилой человек, который смотрит на неё радостными глазами)

— Кем может быть приходиться кошке этот человек?
(Хозяином)
— Где происходят события?
(В доме хозяина)
Вы сумели понять, почему кошка на первой иллюстрации изображена в холодном лесу, а на иллюстрации после текста – в тёплом доме? Что ещё можно предположить? (Высказывания учащихся)

Прочитаем текст и проверим свои предположения.

Работа с текстом во время чтения. Осмысление на уровне содержания.

а) Чтение детьми “про себя”. Чтение 1 абзаца. — У кого жила кошка Маруська? Назови её хозяина. (У деревенского охотника Никиты Ивановича Пистончикова)

Почему кошка была худая?
(Её очень плохо кормил хозяин, она голодала)
б) Чтение про себя 2 абзаца. Зачем Маруська стала ходить в лес? (От голода)

г) Чтение про себя 6, 7, 8, 9, 10 абзацев. Как стала питаться кошка в лесу с приходом осени? (Только мыши остались для питания)

Почему кошка опять похудела?
(Стало холодно и голодно, так как все звери птицы попрятались от холодов)
д) Чтение про себя 11, 2, 13 14, 15 абзацев Какой забавный случай произошёл с Никитой Ивановичем во время охоты в лесу? (Кошка Маруся свалилась прямо на голову хозяину, во время охоты в лесу, приняв его заячью шапку за зайца)

Как выглядела Маруська?
(тощая-претощая)
Чтение 16 абзаца. — Какое решение принял Никита Иванович? (Никита Иванович пожалел кошку, принёс её домой и стал кормить её досыта.)

Перечитаем текст “вслух” и поразмышляем с автором, всё ли поняли?

Чтение вслух 1, 2 абзацев. Как вы понимаете выражения – плешивая кошка? Объясните, как вы понимаете: Изловит какую-нибудь птицу? Подберите синонимы к слову крадучись Чем Маруська питалась весной в лесу? (мышами, птицами)

Чтение вслух 3, 4абзацев. Объясните Разоряет гнёзда? Живёт в удовольствие? Чтение вслух 5, 6 абзацев. Как стала питаться кошка с приходом осени? (Только мышами, т.к. птицы улетели из леса)

Чтение вслух 7, 8, абзацев. Изменилась ли жизнь Маруси зимой? (Стало голодно и холодно)

Чтение вслух 9 абзаца. Засада – объясните. На кого и как она устраивала засады? (На мышей, зайцев, залезала на деревья и прыгала на добычу сверху).

Чтение вслух 10 абзаца. — Какую охоту можно назвать “недобычливая такая охота”? На кого стало похоже поведение кошки? (на дикого зверя).

Чтение 14 абзаца. Объясните смысл: Бросить наземь, Одна кожа да кости

Чтение 15, 16 абзацев. Можно ли назвать этот рассказ историей со счастливым концом? (Хозяин проявил жалость, стал заботиться о своём животном.)

Физкультминутка (гимнастика для глаз, массаж ушных раковин).

3 шаг (повторное чтение текста).

Любил ли он свою кошку? Докажите словами из текста.

Выразительно прочитайте комичный эпизод, такой, где смешно, но невесело.

Итог

Работа с текстом после чтения.

Какие чувства остались у вас после чтения рассказа? Оправдались ли ваши предположения?

а) Проблемный вопрос: Как вы думаете, что могло послужить поводом для рождения этого рассказа? Какой урок преподнесла кошка хозяину?

б) Рассказ о писателе. Вы познакомились ещё с одним произведением Евгения Ивановича Чарушина. О чём же писал Чарушин? (о любви к животным, природе)

Верно. Евгений Иванович был большим знатоком природы.

Своё детство он провёл среди вятских лесов, поэтому у него была возможность наблюдать за его лесными жителями. Он хорошо знал лес и любил его жителей. Свою любовь к природе писатель смог искусно донести до своих читателей.

Как вы думаете, ради чего Евгений Иванович написал для вас, ребята, рассказ о кошке Марусе?

в) Повторное обращение к заглавию и иллюстрациям. Какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник? Точен ли художник в деталях? Совпадает ли его видение с вашим видением?

г) Выполнение творческих заданий. Как бы вы назвали этот рассказ? Какие пословицы, поговорки можно подобрать к данному тексту?

Домашнее задание (по выбору).

— Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку рассказа. — Придумать своё продолжение рассказа. — К следующему уроку постараться прочитать новый рассказ Е.И.Чарушина. — Есть у вас дома животные?

Составьте рассказ о вашем любимце на тему: “Мы в ответе за тех, кого приручили”

1.

Речь. Речь. Речь. Книга для учителя / Под редакцией Т.А. Ладыженской. – М., Педагогика, 1990.

Источник

Рассказы Евгения Чарушина для детей о животных и о природе. Произведения и биография

Как мальчик Женя научился говорить букву «р» Что за зверь? Медведь-рыбак Медвежонок Медвежата На нашем дворе Перепёлка Про зайчат Рябчонок Верный Трой Кот Епифан Друзья Волчишко Как Томка не показался глупым Воробей Почему Тюпу прозвали Тюпой Тюпа маленький Почему Тюпа не ловит птиц Сорока Пунька и птицы Лисята Томка Как Томка научился плавать Томка испугался Томкины сны Никита-доктор Мишки Захочешь есть — говорить научишься Яша Мартышки Заяц Кабан Удивительный почтальон Медведица и медвежата Рысь и рысенок Олениха с оленёнком Белка с Бельчатами Зайчата Северный Олень Волк Лиса Медведь Рысь Барсук Болтливая сорока Большие и маленькие Васька Бобка и крольчиха Щур Глупый мальчишка Хитрая мама Как Никита мне помогал Никита-охотник Сказка, которую Никита сам рассказал Кошка Как лошадка зверей катала Самолетики за крышами Цапля Страшный рассказ Злая Галя Зоосад Ваня-охотник Кабаны Птичье озеро Свинья Кошка Маруська Олешки Яшка Лесной котенок Кот и рыбки Бык Забодай Глупые обезьянки Путешественники Приятель Военная собака Бульдог
Читать все рассказы Чарушина Читать рассказы других авторов

Чарушин Евгений Иванович.Краткая биография и творчество

Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) стал известен прежде всего как талантливый художник – анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант. Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный мир птиц и зверей. Талант Чарушина своими корнями уходит далеко в детство. С первых лет жизни писатель много времени проводил с охотниками, умельцами-кустарями, лесниками. Мама писателя, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природному миру. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт, полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство незаурядного художника. До мельчайших подробностей Чарушин мог передать повадку животных. Лаконично и в то же время ёмко Евгений Иванович изображал нахохлившуюся ворону, осиротевшего медвежонка и много других ярких образов. Будучи мастером изобразительного искусства, Чарушин не мог не воспользоваться таким инструментом, как слово. То, о чём он создал так много картин и зарисовок, обрело словесную форму, и мастерство художника гармонично дополнилось писательским талантом.

Чарушин Евгений Иванович.Краткая биография.Творчество.

Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) стал известен прежде всего как талантливый художник – анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант. Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный мир птиц и зверей. Талант Чарушина своими корнями уходит далеко в детство. С первых лет жизни писатель много времени проводил с охотниками, умельцами-кустарями, лесниками. Мама писателя, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природному миру. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт, полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство незаурядного художника. До мельчайших подробностей Чарушин мог передать повадку животных. Лаконично и в то же время ёмко Евгений Иванович изображал нахохлившуюся ворону, осиротевшего медвежонка и много других ярких образов. Будучи мастером изобразительного искусства, Чарушин не мог не воспользоваться таким инструментом, как слово. То, о чём он создал так много картин и зарисовок, обрело словесную форму, и мастерство художника гармонично дополнилось писательским талантом.

Первые рассказы Евгения Чарушина

Множество иллюстраций сделал Чарушин Евгений Иванович. Произведения Бианки, а также С. Я. Маршака, М. М. Пришвина и др. известных писателей с его рисунками привлекали множество читателей. В это же время, по настоянию Маршака, он попробовал сам сочинять небольшие детские рассказы о жизни животных. Первый рассказ его появился в 1930 году («Щур»). Уже в этом произведении проявилось не только отличное знание характеров различных животных, но и чувство юмора. Во всех остальных рассказах Чарушина Евгения Ивановича также ощутима то озорная, то мягкая, то немного ироничная, то по-доброму снисходительная улыбка. Чарушин Евгений Иванович — художник-иллюстратор и писатель, который стремился понять зверей, их мимику и движения. Накопленный опыт помог ему передать это в словах и иллюстрациях. В том, что создавал Евгений Иванович, нет вымысла — животные всегда делают то, что им свойственно. Ребячий восторг, который Чарушин на протяжении всей жизни испытывал перед природой, он передал в своих рассказах. «Что за зверь?», «Медведь-рыбак», «Перепёлка» — эти и многие другие произведения помогают воспитать в детях чувство сострадания, любви к природе и ответственности в отношениях с окружающим миром. С первых лет жизни рассказы Евгения Чарушина сопровождают детей в чудесном путешествии в страну под названием Природа. Увлекательные тексты его произведений, сопровождаемые талантливыми иллюстрациями, пробуждают в юных читателях яркие чувства.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Пересказ рассказа Е.И.Чарушина «Лисята»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
на тему
«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Цель:

учить детей связно, выразительно пересказывать рассказ Е. Чарушина
«Лисята»
Задачи:

1)Познакомить детей с писателе Е.И.Чарушиным, Его рассказом «Лисята;учить детей придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств
(прилагательных)
и действий
(глаголы)
; упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

2)Развивать мышление, речь, память.

3) Воспитывать интерес к литературным произведениям

4)Активизация речи- ловкачи, за шиворот.

Материал: Книга Е. Чарушина с рассказом «Лисята»

, портрет.

Ход занятия:

1. Вводная часть. Психологическая разминка.

В: Ребята, как рада я вас сегодня видеть. Давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся.

Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг.

В: Ребята, сегодня утром в группе я нашла посылку. Мне было очень интересно посмотреть что там, но я без вас не стала. Вам наверно тоже интересно узнать что там? (да)

В: Хорошо. Тогда давайте все вместе посмотрим. (Открывают посылку)

Воспитатель достает из посылки книгу.

В: Ребята, что это? (Книга)

В: Но тут не только книга, а еще и письмо. Давайте узнаем, кто же нам отправил посылку. (Воспитатель читает письмо)

«Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам Незнайка. Недавно я прочитал интересный рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Лисята». Рассказ мне очень понравился. А вы знакомы с этим рассказом? Я очень хочу, чтобы вы познакомились.»

В: Ребята, знакомы вы с рассказом «Лисята»?

В: А что нужно сделать, чтобы познакомиться?

2.Основная часть.

В: Ребята, сегодня я предлагаю познакомиться с рассказом Е.И. Чарушина «Лисята». Но сначала немного расскажу вам об авторе рассказа. Этот рассказ написал Евгений Иванович Чарушин. (показ портрета писателя)

. В детстве он любил читать книги о животных, о природе; рисовал птиц и зверей. Все знания, умения помогли ему стать художником и писателем. Он написал много рассказов о животных, среди которых рассказ «Лисята».

В: Садимся поудобнее и слушаем внимательно.

(Чтение рассказа Е.Чарушина «Лисята»)

Беседа после чтения.

В: Как называется это литературное произведение?

— Кто его написал?

-О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах).

— Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи).

— Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф).

— Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог).

Подробнее о творчестве Чарушина

С огромным уважением Чарушин относился к своим читателям. Он был рад тому, что нарисованные им звери нравятся не редакторам и критикам, а именно малышам. Рассматривая книги Чарушина, можно смело сказать, что и иллюстрации, и сами тексты отражают цельный, единый внутренний мир их создателя. Рисунки и рассказы познавательны, лаконичны, строги и понятны любому, даже маленькому ребенку. В сборнике «Птенцы» (1930 год), состоящем из коротких рассказов о совятах, коростелятах, рябчатах, Евгений Чарушин мастерски выделяет наиболее броские и запоминающиеся особенности героев. Чарушин отлично знал повадки животных. В иллюстрациях он изображал их с необыкновенной характерностью и точностью. Индивидуален каждый его рисунок, в каждом из них персонаж изображен со своим особым характером, который соответствует той или иной ситуации. Чарушин ответственно решал эту задачу. Он говорил, что если нет образа, нечего и изображать. Чарушинские звери эмоциональны, трогательны. Фон и среда едва намечены в ранних его книгах. Главное — показать животное крупным планом, при этом не просто создать художественный образ, но и максимально правдиво изобразить героя. Евгений Чарушин не любил плохо нарисованных с точки зрения биологии зверей. Он также считал, что рисунки в детской книге должны быть дышащими, живыми. Евгений Чарушин не любил Ивана Билибина, считая, что тот занимался не рисованием, а раскрашиванием мертвых, холодных контуров. Из множества фактур складывается живописность образов животных Чарушина, которые мастерски передают шерсть зверя, перья птицы. Создавать живописные по фактуре, сложные рисунки было удобнее всего именно в технике литографии. Чаще всего художник использовал природные пастельные тона. Он не признавал литографских правил и законов, темпераментно водя карандашом, царапая по литографскому камню бритвой и иглой. По многу раз Евгений Иванович Чарушин мог заклеивать не получившиеся части на рисунке или замазывать их белилами. Около 20 книг создал в довоенное время Евгений Чарушин. Биография его была отмечена появлением следующих произведений: 1930 году — «Птенцы»; в 1931 — «Волчишко и другие», «Цыплячий город», «Облава», «Джунгли — птичий рай»; в 1935 — «Животные жарких стран». Одновременно он продолжал иллюстрировать таких авторов, как С.Я.Маршак, В.В.Бианки, М. М. Пришвин, А. И. Введенский. Прожил Чарушин 64 года. Он умер в 1965 году. Но осталось много его книг и большая любовь к своей Родине. ———————————————————— Рассказы Евгения Чарушина о животных и о природе.Читаем бесплатно онлайн
Читать все рассказы Чарушина Читать рассказы других авторов

( 2 оценки, среднее 4.5 из 5 )

1. Читательский дневник
2. 1 класс
3. Чарушин — Про Томку

У писателя и художника Евгения Чарушина несколько детских повестей и рассказов, о природе и животных. Отдельным сборником в 1957 году была издана серия рассказов про щенка Томку. Все рассказы очень трогательные и добрые, учат детей не только состраданию, но и чуткости, указывают важность и взаимосвязь всего живого в природе. Малыши и животные — это самые искренние и беззащитные создания в нашей жизни. Они доверяют нам и нуждаются в опеке и заботе. Мы несем за них ответственность, должны помогать и защищать детей и питомцев независимо от того хочется нам этого или нет.

Главные герои рассказа сам автор, когда был еще маленьким и щеночек Томка, которого он выбрал себе для того, чтобы вместе охотиться. Мальчик взял у щенка палку, которую тот грыз и специально спрятал, а щенок её тут же нашёл и принёс. Томка был серенький с коротким хвостиком и длинными чёрными ушками. Томка подрастал смышлёным и добрым псом иногда попадая в разные забавные ситуации.

Сборник содержит несколько историй о том, как щенок рос и познавал мир, был послушным, а иногда не очень щенком. Сюжет повествует о том, как еще маленький Томка учился плавать, когда мальчик кидал ему мяч. Очень интересная повесть о том, как пёс уснул в поле, и случайно проснулся от жужжания пчелы, почему-то Томка вдруг решил, что это корова, и побежал к ней, но на полпути испугался и побежал к любимому хозяину. А самая забавная история рассказывает случай, когда однажды щенку на спину запрыгнула наглая курица, и он как ни в чем не бывало ходил с ней, чтобы вдруг не показаться глупым. Однажды в доме хозяина поселилась перепелка, которую несмышлёный щенок очень полюбил. Есть рассказ, когда мальчик пытался почистить Томке зубы, но сорванец сгрыз зубную щетку. Томка учился выполнять команды своего хозяина и в итоге вырос умным и добрым охотничьим псом.

Произведение учит хорошо относится к животным.

1 класс

Сюжет – краткое содержание

1. Когда Тюпа был совсем маленьким, он не умел ловить птиц, и птицы его не боялись.
2. Сорока в деревне была знатной воровкой, а также любила громко кричать.
3. Кошка Пунька ловила птиц только на улице, а потому не стала ловить птиц, которые поселились в доме.
4. Томка рос, учился плавать в озере, а по ночам ему стали сниться охотничьи сны.
5. У старушки Ивановны поселились медвежата, которые росли и становились беспокойными.
6. Девочка Аня научила скворца разговаривать, и его нашли в лесу, когда скворец потерялся.

Интересные темы

• Проблематика повести Палата номер 6
  Произведение Чехова Палата №6 касается социальных проблем. В ней писатель старается решить проблему о насилии над людьми.
• Куприн — Олеся
  Иван Тимофеевич по стечению обстоятельств вынужден провести полгода в отдаленном селении Волынской губернии, располагающемся на окраине Полесья. Барин развлекает себя только охотой в компании
• Гауф — Маленький Мук
  Рассказывает об карлике по имени Маленький мук, которого не любил даже собственный отец, и ничему не хотел научить парня, однажды он умер и нашего главного героя выгнали из дома и пошел как
• Толстой — Хаджи Мурат
  В холодном месяце ноябре 1851 года Хаджи-Мурат приехал в кавказское селение Махкет. Его принимает у себя чеченец Садо, несмотря на то, что имеется приказ задержать и даже убить мятежника.

Пословицы к произведению

Без заботы и кошку не вырастишь.

У кого детки, у того и заботы.

На что и клад, коли в семье лад.

Плохо жить без работы да без заботы.

Всякому своё дитя милее.

Назад к содержанию

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Томка

У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.

Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.

Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»

Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.

Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.

А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.

В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.

Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

Как Томка научился плавать

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.

Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.

Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.

Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.

Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.

Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду.

Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы — и обратно к нам.

Вот так и научился плавать.

Томка испугался

Когда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.

Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.

Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.

А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.

Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?

В это время шевельнулась корова — ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!

С тех пор он и близко к коровам не подходит.

Томкины сны

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.

Томкины сны

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть. — Вот интересно-то! — говорят ребята.

Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят: — Чего же это он во сне видит? Вам понятно? — Понятно, — говорят ребята. — Это он зайчонка увидел небольшого.

Томка поспал еще немного и лапками пошевелил. — Вот, — говорят ребята, — это Томка побежал. — За кем побежал? — Да не за кем, а от козы. Он ее увидел, а она бодается.

Тут Томка зарычал, залаял. — Проснись! — закричали ребята. — Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест! — Кто, — спрашиваю, — съест? — Медведь! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

16.07.2019

Чарушин Е. “Тюпа, Томка и сорока”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Тюпа, Томка и сорока” и их характеристика

1. Тюпа. Маленький котенок, озорной веселый.
2. Сорока. Болтливая, любопытная.
3. Томка. Щенок. Игривый, веселый.
4. Аня. Девочка-художница. Воспитательница скворца.
5. Никита. Мальчик, который любит играть в доктора.
6. Прасковья Ивановна. Старушка, Воспитательница медвежат.

План пересказа рассказа “Тюпа, Томка и сорока”

1. Тюпа ловит птиц
2. Тюпу кормит кошка
3. Тюпа и дрозды
4. Наглая сорока
5. Пунька под елкой
6. Лисята-озорники
7. Выбор щенка
8. Томка учится плавать
9. Томка боится коровы
10. Томка видит сны
11. Томка и курица
12. Никита лечит Томку
13. Медвежата хулиганят
14. Говорливый скворец

Кратчайшее содержание рассказа “Тюпа, Томка и сорока” для читательского дневника в 6 предложений

1. Тюпа был совсем маленьким, и потому не умел ловить птиц.
2. Сорока любила все воровать, а также кричать обо всем, что видит.
3. Пунька не обращала внимание на домашних птиц, а лисята везде лазили.
4. Томка научился плавать за мячиком, и ему снились охотничьи сны.
5. У Ивановны поселились медвежата, которые подросли, и стали разбирать печные трубы.
6. Аня научила скворца говорить, и потому он не потерялся в лесу.

Главная мысль рассказа “Тюпа, Томка и сорока”

Все животные удивительные и по-своему прекрасные, особенно когда они маленькие.

Чему учит рассказ “Тюпа, Томка и сорока”

Рассказ учит любить природу и любить маленьких детенышей. Учит доброте, ласке и заботе. Учит правильно воспитывать, обращаться с животными. Учит уважать характер животного.

Отзыв на рассказ “Тюпа, Томка и сорока”

Мне очень понравились эти короткие рассказы о животных. Все они были совсем маленькими и потому все очень милые. Их невозможно не любить и очень хочется приласкать. Ну кроме только вздорной сороки, которая всем только надоедала.

Пословицы к рассказу “Тюпа, Томка и сорока”

На что и клад, когда дети идут в лад. У кого детки, у того и заботы. Без заботы и кошку не вырастишь. Всякому свое дитя милее. Плохо жить без работы, да без заботы.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Тюпа, Томка и сорока”

Когда Тюпа чему-то удивляется, он делает губами “Тюп, тюп”. Увидит пичужку, или бабочку и удивляется. Ползет к ней поймать хочет. Вот слышит Тюпа, кто-то посвистывает в крыжовнике. Это птички пеночки. Крадется к ним Тюпа, прячется. Подкрался, прыгнет, а птички разлетелись. Неуклюжий Тюпа ловец, рано ему птиц ловить.

Непунька побила Тюпу. Непунька – это его мать, но она ждет котят, а Тюпа уже взрослый. Вот Непунька его и прогоняет. Обиделся Тюпа, ушел, не подходит к мамаше. А у той маленьких котят забрали и некого ей кормить стало. Увидела Непунька Тюпу и обрадовалась, решила, что это ее новый котенок потерялся. Зовет, на бок ложится. Боялся Тюпа, боялся, а подошел. Молока поел. И спать лег. Вроде и взрослый Тюпа, а еще маленький. Проснулся Тюпа, пошел бабочку ловить. А Непунька поймала его и назад в гнездо несет, как маленького. Никак не хочет понять, что Тюпа уже вырос.

Увидел Тюпа воробья, захотел поймать. А воробей раскричался, своих товарищей позвал. Расселись воробьи по кустам, на дорожке, Тюпу окружили, и давай галдеть, дразниться. Никогда Тюпа не слышал такого шума. Испугался и убежал. Залез на ветку, добычу караулит. Только добыча сама его нашла. Видит Тюпа, дрозды. Один спереди сел, другой позади. Только Тюпа хотел переднего схватить, а второй его как клюнет. И снова бежал Тюпа. Вот почему Тюпа не ловит птиц.

Кого сорока увидит – стрекочет. Найдет птичье гнездо, яйца раздолбит. Зверя увидит – всем кричит, что тот здесь прячется. Никто от сороки не скроется. Увидела сорока тетерку с птенчиками, решила пообедать. А тетерка сороку увидела, сигнал подала и птенцы попрятались, словно исчезли. Тетерка на сороку накинулась и прогнала нахалку. Летит сорока дальше, по сторонам смотрит. Увидала медведицу с медвежатами, раскричалась, увидала волчицу с волчатами, снова кричит. Рысь к куропаткам подкрадывалась, разболтала все сорока. Пес за козлом гнался и снова сорока всю охоту испортила. Такая вот птица неугомонная.

Кошки по природе охотники. Вот и Пуня тоже ловит птиц, но только на улице. Раз принесли в дом птиц в клетке, щеглов и канареек. Где их держать? Выпустили в комнате. Елка в углу стояла, так птицы туда бросились по веткам прыгают, песенки орут. Пришел Пунька, посмотрел на елку, на птиц и внимания не обратил. Под елкой спать лег. А птицы расхрабрились, стали из Пуньки шерсть дергать. А тот и глазом не ведет.

Жили у одного охотника лисята. Настоящие ловкачи. По шторам лазали, на шкаф забирались. Раз пришел охотник домой, а лисят нет. На шкафу посмотрел – нет, в комоде глянул – нет. Испугался охотник, смотрит сапоги старые стоят, шевелятся. Это лисята в них забрались, спрятались.

Был у этого охотника песик понятливый, с длинными ушами и коротким хвостом. А от песика щенки, только-только ходить начали. Какой из них помощником на охоте станет? Один щенок ест да спит, второй все время дерется, а третий подлизывается. Не годятся в охотничьи собаки. А вот последний щенок деревяшку грыз. Спрятал автор деревяшку, а щенок ее по запаху нашел. Хороший охотник будет. Забрал автор этого щенка и Томкой назвал.

Взяли Томку на прогулку в портфеле. Остановились хозяева на берегу озера, стали в воду камешки кидать. Томка вылез из портфеля и к воде подошел. На хозяев оглянулся, да в воду полез. Залез по грудь, потом весь окунулся. Выбрался на берег, отфыркивается. Не достал камешек. А хозяева ему мячик в воду кинули, с которым Томка играть любил. Поплыл Томка за мячиком, схватил его в зубы и на берег вытащил.

Взяли маленького Томку на охоту. Бегал он по лугу, кузнечиков ловил. Никого не поймал, устал и спать лег. Тут шмель прилетел, разбудил Томку. Не заметил Томка шмеля, а корову увидел. Показалась корова Томке маленькой и бросился он к ней. Чем ближе подбегает, тем больше корова становится. Остановился Томка. А корова пошевелилась и Томка прочь кинулся. Испугался.

Во сне Томка повизгивает и лапами шевелит – сны свои собачьи видит. Вот залаял во сне Томка, значит зайчонка увидел. Вот лапами зашевелил, значит от козы побежал. А вот зарычал и залаял – знать медведь приснился.

Не любил Томка казаться смешным. Раз подошел он к курочке с цыплятами, а курочка на Томку заскочила, едет на нем, клювом бьет и выговаривает, чтобы к ее цыплятам не подходил. А Томка сделал вид, будто ничего не происходит. Не хотел смешным показаться. Курочка с него и соскочила, да к цыплятам вернулась.

Раз собрался Никита Томку лечить. Надел халат, очки и стал Томку выслушивать дудкой. А Томка мальчика за ухо укусил. Обиделся Никита, градусник-карандаш Томке ставит, а тот спокойно лежать не хочет, градусник выскальзывает. Стал Никита его язык смотреть, а Томка не дает. Решил Никита Томке зубы почистить, сунул в пасть зубную щетку, а Томка головой мотнул, щетку забрал и сгрыз ее всю. Обиделся Никита, не стал больше в доктора играть.

Принесли охотники из лесу двух медвежат, под лавку посадили. Медвежат сперва из сосок кормили молоком, потом они стали по избе бегать. Росли медвежата, росли, а потом один медвежонок чуть от страха не умер. В тот день в дом кур занесли, слишком сильный мороз стоял. Медвежонок решил познакомиться, а петух как давай его клевать и шпорами бить. Насилу отобрали медвежонка. А к весне медвежата подросли, стали целыми днями на улице бегать. Но чуть что в дом к Прасковье Ивановне бегут, под лавку прятаться. Старушка для них медведица, а лавка берлога. А соседи стали приходить на медвежат жаловаться, совсем с ними сладу не стало. Ведь медвежата повадились трубы кирпичные разбирать. Захочет хозяин печь затопить, а из нее дым так и прет.

Принесли как-то Ане скворца, совсем маленького, желторотого. Сам еще есть не умеет, вот Аня его и кормила, пищу в клюв запихивала. Скворец все кричал, кричал, а потом говорить научился. Как захочет есть, так сразу “кушать, кушать” кричит. А если его долго не кормят, то “злодей” говорит. Выпустили скворца во двор, а там столько интересного! Подлетел скворец к воробьихе, “кушать” просит. Та молчит, отворачивается. Подлетел к коту Василию, снова “кушать” просит. Кот на птиц и смотреть не хочет. Подлетел к собаке, “кушать”стал просить. Собака проснулась, залаяла. Испугался скворец, отлетел и давай собаку злодеем называть А раз скворец потерялся. Налетел ветер и унес скворца куда-то в лес на тропинку. Шел мимо прохожий, видит скворец сидит, человека не боится. Хотел поймать и домой унести. А скворец ему на шляпу сел и давай “злодей” кричать. Испугался человек, убежал, а в деревне рассказал про этот случай. Пошла Аня в лес скворца искать. А тот ее увидел и кричит свое: “злодей, злодей!”. Отвечает Аня, что не злодей, а кушать. Забрала скворца и домой унесла.

Чарушин «Томкины сны» краткое содержание для читательского дневника какое?

Евгений Чарушин. Томкины сны. Краткое содержание. Читательский дневник.

Краткое содержание рассказа «Томкины сны» Чарушина для читательского дневника.

В этом рассказе Евгения Чарушина, автор рассказывает про собачку по кличку Томка.

Томка спит, но спит неспокойно. Обступившие его ребята, по поведению Томки, пытаются угадать, что ему в данный момент снится.

Для читательского дневника, краткое содержание можно изложить в следующих пунктах:

1. Томка беспокойно срит.
2. Мальчики обсуждают поведение Томки во сне.
3. Мальчики фантазируют, что именно видит Томка во сне.
4. Курица нападает на Томку.
5. Томка не обращает внимания, курица успокаивается.

Чтобы заполнить читательский дневник по рассказу «Томкины сны» Евгения Чарушина, необходимо написать его краткое содержание:

Томка — это пес, главная особенность которого — видеть сны. Причем собака активно на них реагирует: дергает лапами и даже лает во сне. Ребята удивлялись сначала, почему так происходит. Но хозяин пса сказал, что тот видит сны. Тогда мальчишки стали придумывать всякий раз, что же снится Томке. Первым Томка увидел зайчонка, потом убегал от козы, а после что с медведем собирается драться — это все было во сне. Однажды уже наяву Томка подошел поближе к цыплятам, но мама курица на него вскочила и давай клевать. Томка сделал вид, что ему все равно и она от него тут же отстала.

Если совсем кратко для пересказа и в виде плана:

1. Томка спит.
2. Мальчики предполагают, что он видит сны.
3. Они пытаются угадать Томкины сны.
4. Курица защищает цыплят и катается на Томке.
5. Томка делает вид, что ему все равно, избавляется от назойливой курицы.

Главная мысль рассказа подробно рассмотрена здесь.

Главные герои произведения: пес по кличке Томка, его наблюдательный хозяин и друзья мальчика.

Их характеристики можно почитать по ссылке.

источник

Про Томку

Предлагаем вашему вниманию рассказы Евгения Чарушина «Про Томку». На странице представлен текст с иллюстрациями самого автора из переизданной в 1988 году книги «Про Томку» — издательство «Детская литература».

данной книги дополнено на нашем сайте рассказами из сборника «Тюпа, Томка и сорока«: «Томка испугался» и «Как Томка не показался глупым», а также рассказом: «Вот так птица попугай!» из книги «Никитка и его друзья«.

Про Томку

Рассказы «Про Томку» читать с картинками онлайн

Томка

У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.

Томка

Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.

Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»

Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.

Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.

Злой щенок

А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.

В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.

Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

Охотник

Как Томка научился плавать

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.

Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.

Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.

Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.

Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.

Конспект по литературному чтению «Е. Чарушин «Томкины сны»

Технологическая карта урока.

формировать навыки сознательного, правильного, выразительного чтение;

– формировать умение прогнозировать и анализировать текст, раскрывать смысл художественного произведения ;

– формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формировать умение различать рассказы и стихотворения.

— обогащать словарный запас учащихся;

— воспитывать бережное отношение к животным.

навыки сознательного, правильного, выразительного чтение;

умение прогнозировать и анализировать текст, раскрывать смысл художественного произведения ;

умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формировать умение различать рассказы и стихотворения.

— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

— определять общие для всех правила поведения;

— определять правила работы в группах;

—

оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

— определять и формулировать цель деятельности на уроке;

— проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

— высказывать свое предположение на основе учебного материала;

— отличать верно выполненное задание от неверного;

— совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

— ориентироваться в учебнике, тетради;

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

— проводить анализ учебного материала;

— проводить классификацию, указывая на основание классификации;

— проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

— слушать и понимать речь других;

—

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Прочитайте стихотворение. Научились вы читать Важнее нет науки. Тот, кто умеет сам читать, Совсем не знает скуки!

— Прочитайте выразительно. — Прочитайте стихотворение сердито, весело.

— За окном весна. Светит солнышко, поют птицы, природа проснулась после зимы. У вас на партах есть изображения солнышка и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению.

Я надеюсь, что ваше настроение будет солнечным и тучки не закроют солнышко.

— Давайте составим план нашего урока и выясним чем мы будем заниматься на уроке литературы.

(технология оценивания учебных успехов)

1) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

2)уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1)проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; 2)высказывать свое предположение на основе учебного материала.

ПознавательныеУУД:

1)ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

2)находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт.

1)устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Совместное открытие знаний.

-Вы нарисовали дома своего домашнего питомца, скажите, кто он и как его зовут?

— Чтобы ваш друг был с вами как можно дольше, что для этого нужно делать?

— А каким должен быть человек, чтобы рассказать много интересного о своём питомце?

— Да, если человек очень внимательно наблюдает за своим маленьким другом,

он может рассказать много интересного.

-Как вы думаете о ком мы сегодня будем читать.

— Прочитайте фамилию автора нашего рассказа. А может знает кто- нибудь как его зовут? Посмотрите на его портрет.

— А знаете ли вы что-то о Евгении Ивановиче Чарушине?

— В доме у Чарушиных были и кошки, и собаки, на окнах стояли банки с аквариумными рыбками, а в клетках распевали птицы. Вместе с мамой они выкармливали уток, лечили зверей. Эти животные становились друзьями мальчика. Сам Чарушин говорил: «Я приучился с детства понимать животное – его движения, мимику. Мне даже как-то странно видеть, что некоторые вовсе не понимают животного».

Вот таким человеком был Евгений Иванович Чарушин. И, конечно, все его рассказы связаны с жизнью природы и её обитателями

— Знакомы ли вам его произведения?

— Обратите внимание на выставку книг, если они вас заинтересуют, вы можете взять эти книги в школьной библиотеке.

— Рассмотрите внимательно иллюстрацию к рассказу.

— Почему этот рисунок кажется необычным?

— Попробуйте предположить, о ком будет этот рассказ?

— А как вы догадались, что его зовут Томка.

Прежде чем начнём читать наш рассказ, давайте потянемся к солнышку и разгоним все тучки , чтобы настроение было хорошим.

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) выявлять сущность, особенности объектов;

3) на основе анализа объектов делать выводы;

4) обобщать и классифицировать по признакам.

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме.

1) развиваем умения выказывать своё отношение к автору, выражать свои эмоции, впечатления;

2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

источник

• Чарушин «Никита и его друзья», пересказ как сделать?
• Чарушин «Никита и его друзья», какие рассказы входят, какой пересказ?
• Чарушин «Никита и его друзья», «Как Никита мне помогал», пересказ как сделать?
• Чарушин «Никита и его друзья», «Как лошадка зверей катала», какой пересказ?
• «Никита и его друзья», «Про зайчат», какой пересказ?
• Чарушин «Никита и его друзья», пересказ подробно с картинками, иллюстрациями как сделать?

«Никита и его друзья» — это рассказы Е. И. Чарушина про мальчика и его приключения, среди природы, животных.
В первом рассказе папа ребенка собирается писать книгу о похождениях Никиты. Мальчик спрашивает, что делает его отец, вызывается помочь. Он хочет написать названия разных историй со своими похождениями. Когда мальчик уезжает помочь маме, то папа видит, что Никита нарисовал рисунок.

Следующее, что повествует автор, это про Никиту в роли охотника. Ребенок устраивает сафари из игрушек: резинового крокодильчика, тряпичного слоника и тигра из дерева, а еще из шнурка делает змею. Далее мальчик прячется и делает вид, что охотится. Выкрикивает страшными голосами звуки, какие издают животные или звуки выстрела. Расправился со всеми «зверями».

Летом на даче папа и Никита ходят по саду, видят сорочонка. Птенец ускакал и спрятался. Никита увидел, где притаился птенец, сделал вид, что выстрелил из игрушечного ружья, сопровождая возгласом. Сорочонок тоже закричал, а мальчик отшатнулся и побежал к отцу от неожиданности.

Однажды мальчик нашел воробьишку, который не может летать. Он сказал, что выходит и летать научит. Мальчик за птичкой присматривал, давал есть хлеб с молоком, мушек, червей. Постепенно воробей научился перелетать сначала через карандаш, через кирпич на открытом воздухе, через пенек, вскоре совсем прочь улетел.

Следующий рассказ про Никиту и перепелку. Птица живет в клетке, поет по вечерам, когда горит электричество. Никите сказали, что перепелка насвистывает, что мальчику пора спать ложиться.

Он умоется, ляжет к в кровать, а тогда свет выключают и птица смолкает. Так каждый день перепелка поет, что Никите укладываться надо. А когда в сад клетку вынесли, то сквозь щель птица выскочила.

Только под вечер нашли в кустах.

Папа, сын и щенок Томка ушли в лес за грибами, а нашли рябчиху. Курочка отводить стала прочь, за ней Томка следом, — далеко ушли. А папа с Никитой искали маленьких рябчиков, от которых уводила рябчиха-мать, увидели одного цыпленка. А потом набрали рыжиков, домой вернулись.

Следующая сказка о том, как Никита лягушку посадил в банку, выкармливал.

Потом идет сказка о Никите в роли врачевателя. Дудкой-трубкой он выслушивал, как дышит его собака. Потом «мерил температуру» термометром из карандаша. Когда хотел зубы чистить щеткой, то щенок отобрал, разгрыз щетку.

В рассказе про кошку Никита хочет напугать соседскую кошку, которая забирается на карниз и распугивает птиц. Но сквозь стекло она не слышит, как мальчик ее «пугает». А когда Никита просит Томку пугать кошку, то она ощетинивается и трое друг друга пугают: Никита и Томка — кошку, она — их. Кошка не выдержала и скатилась с карниза.

Затем рассказ, как на деревянной лошади игрушечной мальчик возил игрушки — катал. Так покатал зайцев, ежа, медведя, потом сам Никита катался.

Следующий рассказ о том, как Никита выхаживал зайчат, а помогла кошка, у которой умерли котята, она кормила зайчат.

Следующая глава о Никите, который из огна наблюдает за самолетами в небе. На Первомай все окна были открыты, видно их было из окна за трубой.

Потом идет рассказ о Никите в зоосаду, как он рисовал животных: изобразил лебедя на одной лапе, вторая под себя подогнута, еще набросками показал фазанов, цаплю. А одна из птиц схватила воробья, а потом выпустила, тот убежал из загона, где цапли.

В очередном рассказе «Злая Галя» девочка в зоосаду дразнит животных: дала медведя вместо конфеты фантик с камнем, потом дразнила, снежками бросалась в зебру. У Гали Столбовой слон проглотил рукавичку, которую ему дала вместо морковки.

1. Еще есть история про почтальона, зоосад.
2. Другой рассказ про то, как Ваня охотился, пошел дождь, к нему прыгнула лягушка.
3. Другая история про кабанов в клетке: Никита их испугался, а парнишка загнал хворостинками в клетку.

Следующими были птицы на озере. Никита лысушонка нарисовал, только у него красок не было и рисунок вышел одним цветом, Никита подписал словами, где какой надо нарисовать цвет.

В другом рассказе Никита ловил лосенка с помощью коры.

Еще рассказ про зеленого австралийского попугая, который относится к «волнистым». Его посадили в общую клетку с остальными птицами. Попка выбрался из клетки, полетел по комнате, перелетел на лампу, а потом Томке на голову.

Последний рассказ про червей, которые жили в банке, Никита с папой давали им муку. Потом они превратились в куколок. Из куколок вышли жуки, жили потом в доме, а потом пропали. Может, улетели?

Рассказы про Никиту добрые, со смыслом, учат наблюдать окружающий мир, относиться к нему с заботой.

Сюжет – краткое содержание

1. Когда Тюпа был совсем маленьким, он не умел ловить птиц, и птицы его не боялись.
2. Сорока в деревне была знатной воровкой, а также любила громко кричать.
3. Кошка Пунька ловила птиц только на улице, а потому не стала ловить птиц, которые поселились в доме.
4. Томка рос, учился плавать в озере, а по ночам ему стали сниться охотничьи сны.
5. У старушки Ивановны поселились медвежата, которые росли и становились беспокойными.
6. Девочка Аня научила скворца разговаривать, и его нашли в лесу, когда скворец потерялся.

Никита — охотник

Есть у Никиты деревянный тигр, крокодил резиновый и слон. Слон из тряпок сшит, а внутри у него вата.

А ещё есть у Никиты верёвочка.

Вот запрятал Никита своего тигра под кровать, крокодила — за комод, слона — под стол.

— Сидите там, — говорит. — Сейчас я на вас охотиться буду!

А верёвочка стала змеёй. Тоже под стулом живёт, извивается там.

— Начинается охота! — кричит Никита.

Зарядил он своё ружьё и пополз. Полз, полз и на тигра наполз. А тигр как зарычит страшным голосом:

А потом замяукал, как кошка:

Это, конечно, не тигр рычал и мяукал, а сам Никита.

— Бух! Ба-бах! — закричал Никита.

Это будто ружьё выстрелило. Убил охотник тигра и пополз дальше. Полз, полз и на дикого слона наполз. Стоит слон, клыки вперёд выставил и трубит хоботом, как в трубу:

Это, конечно, Никита за него трубил.

Убил Никита слона и дальше пополз. Полз, полз и до крокодила дополз. Крокодил зубами лязгает и мычит, как бык.

Это Никита от папы узнал, что крокодилы мычат по-коровьи.

«Бух, ба-бах!» — убит крокодил.

«Бух, ба-бах!» — и змея готова.

Всех перестрелял Никита и кричит:

— Вот я какой охотник! Никого не боюсь!

Летом приехали мы на дачу и пошли гулять.

— Ты что же, Никитушка, ружьё с собой не берёшь? — спрашиваю. — Ведь ты же охотник.

— Ох, верно, я и забыл! — говорит Никита.

Побежал он домой, нашёл своё ружьё под кроватью, надел его через плечо и шагает со мной рядом.

Идём мы лугом среди белых ромашек с жёлтенькими пуговками-серединками.

С цветов бабочки разноцветные слетают. Кузнечики от нас в стороны скачут.

И вдруг видим мы сорочонка. Он совсем такой же, как и большая сорока, — чёрный с белым, только хвост покороче да сам поменьше.

• Скачет от нас сорочонок по траве, крыльями машет, а летать ещё не умеет.
• Доскакал до рябинного кустика и затаился в нём.
• Гляжу, стал Никита-охотник на четвереньки — тоже притаился. Шёпотом спрашивает меня:

— Папа! Папа! Можно мне стрелять?

— Стреляй, стреляй, — говорю. — Уж раз ты охотник, так можно.

И вот пополз Никита по травке к сорочонку.

Долго полз с ружьём в руке. Совсем близко подобрался.

Вот прицелился. И вдруг как заорёт во всё горло:

А сорочонок выскочил из куста да как закричит:

«Криии! Крээээ! Криии!»

Никита сразу ружьё наземь бросил — и ко мне. Бежит, спотыкается, падает.

Гляжу: и сорочонок тоже удирает — только в другую сторону.

Так друг от друга улепётывают: сорока — в лес, а Никита — от сороки из лесу.

— Ты что же, охотничек? Чего испугался?

— Да как же! — говорит Никита. — Зачем она, глупая, сама кричит!

Чарушин никита и его друзья о чем. Е.Чарушин «Никитка и его друзья» читать онлайн

Никита Евгеньевич Чарушин, как и его отец, известный писатель и художник-график Евгений Иванович Чарушин, почти полностью посвятил своё творчество анималистической детской книге. Родился и вырос в Ленинграде, закончил живописный факультет Института живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е.Репина.

Пословицы к произведению

Без заботы и кошку не вырастишь.

У кого детки, у того и заботы.

На что и клад, коли в семье лад.

Плохо жить без работы да без заботы.

Всякому своё дитя милее.

Назад к содержанию

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Никита и его друзья чарушин краткое содержание. Никита и его друзья читать чарушин

• HltlCИYKA и
• ДАТЕ Л ЬСТВО
• 9/f»IЭ»Я «Д Е Т С К А Я
• Л И Т Е Р А Т У Р А»
• МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ
• Е. Чарушин
• НИКИТКА и
• РИСУНКИ дВТОРд
• М О С КВд
• Л И Т Е Рд Т УРд»
• Сижу л RaR-тo и пишу. НиRита на велосипеде,
• спрашивает:

1. Подъезжает RO мне
2. Посмотрел

Ты пишешь, папа? Да? А про что ты пи- шешь? Наверное, про что-нибудь интересное? — Про интересное, — говорю. — Хочу напи- сать RНИЖRУ ДJiл реблт. О том, RaR Женл на- училсл говорить букву «Р». О том, RaR ты учил воробупm.

а летать. И RaRиe сны видит наш Том- Rа. ТольRо ты мне не мешай.

3

А Никита обрадовалсл и кричит: — Я тоже хочу писать! Я тебе помогать буду! — Да ведь ты ещё не научилсл, — говорю. Ты не умеешь. — Умею! — говорит. — Дай бумагу. Вот взлл Никита бумажку, карандаш и стал карандашом что-то на бумаге рисовать. — Напиши, — говорю, — НикитушRа, назва- ние первого рассRаза. Пиши вот таR: «Как Ни- Rита учил летать воробушка». Никита что-то написал и спрашивает:

— Е1цё про чего писать?

А теперь пиши: «Как НиRита уRусил To�1Ry)>. — Ну уж про это л не хочу писать! — сказал НиRита. — Я ведь его нечалнно уRусил. Хо- тел поRазать, RaR львы Rусаютсл. Не надо про это писать! — Он слез со стула. — На бумагу, говорит. — Вот л тебе и помог! Начал я эту бумагу читать. . . Ничего не смог прочесть.

Ну-ка, может, тебе понлтно?

Есть у НиRиты деревлнный тигр, RроRодил резиновый и слон. Слон из трлпоR сшит, а вну- три у него вата. А ещё есть у Ни:Rиты верёвочRа. Вот заnрлтал Ни:Rита своего тигра под Rро- вать, RроRодила — за Rомод, слона — под стол.

— Сидите там, — говорит. — Сейчас л на вас охотитьсл буду! А верёвочRа стала змеёй. Тоже под стулом живёт, извиваетсл там. — Начинаетсл охота! — Rричит НиRита. Зарлдил он своё ружьё и пополз. Полз, полз и на тигра наполз.

А тигр RaR зарычит страшным: голосом:

5

«Рррр-ррр-ры! »

А потом замлукал, как кошка: «Млу-млу!» Это, Rонечно, не тигр рычал и млукал, а сам Никита. — Бух! Ба- бах! — закричал Никита. Это будто его ружьё выстрелило. Убил охот- ник тигра и пополз дальше. Полз, полз и на ди- кого слона наполз.

Стоит слон, клыки вперёд выставил и трубит хоботом, как в трубу: «Тру! Трррр-ррр-руууу!)> Это, конечно. Никита за него трубил. «Бух, ба-бах!)> Убил Никита слона и дальше пополз. Полз, полз и до крокодила дополз. Крокодил зубами ллзгает и мычит, как бык.

Это Никита от папы узнал, что крокодилы мычат по-коровьи. «Бух, ба- бах!» — убит кроRодил.

6

«Бух, ба-бах! » — и змея готова. Всех перестрелял Никита и кричит:

— Вот я какой охотник! Никого не боюсь!

Летом приехали мы на дачу и пошли гулять. — Ты что же, Никитушка, ружьё с собой не берёшь? — спрашиваю. — Ведь ты же охотник. — Ох, верно, я и забыл! — говорит Никита. Побежал он домой, на1пёл своё ружьё под кроватью, надел его через плечо и шагает со мной рядом. Идём мы лугом среди белых ромашек с жёл- тенькими пуговками-середиНRами. С цветов бабочки разноцветные слетают.

:Кузнечики от нас в стороны скачут. И вдруг видим мы сорочонка. Он совсем та- кой же, как и большая сорока, — чёрный с бе- лым, только хвост покороче да сам поменьше. Скачет от нас сорочонок по траве, крыльями машет, а летать ещё не умеет. Доскакал до рябинного кустика и затаился в нём. Гляжу: стал Никитка-охот- ник на четвереньки — тоже притаился.

Шёпотом спраrпи- вает меня: — Папа! Папа! Можно мне

стрелять?

Стреллй, стреллй, — говорю. — Уж раз ты охотник, так можно. И вот пополз Никита по траве к сорочон:ку. Долго полз с ружьём в py-Re. Совсем близко подобралсл. Вот прицелилсл. И вдруг как заорёт во всё горло: — Бух! Ба-бах! А сорочонок выскочил из куста да как за- кричит: «Криии! Крээээ! Криии!» Никита сразу ружьё наземь бросил — и ко мне. Бежит, спотыкаетсл, падает.

Гллжу:

И сорочонок тоже удирает — только

В другую сторону. Так друг от друга улепётывают: сорока в лес, а Никита — от сороки из лесу. — Ты что же, охотничек? Чего испугалсл? — Да как же! — говорит Никита. — Зачем

она, глупал, сама кричит!

Пошёл НиRита с папой гуллть. Идут по до- рожRе и вдруг слышат — Rто-то чириRает: «ЧилиR-чилиR! ЧилиR-чилиR! ЧилиR-чилиR!» И видлт они, что это маленьний воробуrпен прыгает по дороге. Нахохленный таной, прлмо RaR шариR натитсл.

ХвостиR у него Rоротеньний, нлюв жёлтый, и ниRуда он не улетает. Должно быть, не умеет. — Смотри-Rа, папа, — занричал Нинита, воробей не настолщий! А папа говорит: — Нет, это настолщий воробей, да тольRо маленьRиЙ. ПтенчиR это.

Он, наверное, вывалил- сл из своего гнезда.

• 9
• Тут побежал Никита ловить воробьл и п ой
• И стал этот воробушек жить у них
• Клетке, а Никита кормил его муха»ги, червлчка- ми и булкой с молоком.
• И вот живёт воробей
• И день и есть просит. Ну
• У Никиты.
• Другой — и всё времл кричит: и обжора какой! Чуть утром солнце покажетсл,
• он зачирикает, всех разбудит.

Интересные темы

• Наташа Ростова любимая героиня Толстого
  Роман «Война и мир» является самым известным и монументальным произведением писателя, а одна из героинь Наташа Ростова представляется в романе одним из наиболее ярких и насыщенных
• Бианки — Аришка-Трусишка
  Рассказ повествует нам о детях, которые ничего не умеют, также им все по-барабану ничему не учатся. На примере можно сказать девочки по имени Аришка, она очень брезгливая она боится тараканов
• О Генри — Вождь краснокожих
  События развиваются в начале 20 века на территории южного штата Алабама. Приятели-мошенники Сэм и Билл Дрисколл принимают решение заработать некоторую сумму путем похищения наследника
• Белов — Малька провинилась
  В деревне Мальку считали очень вредной и злющей собакой. К её хозяйке (Лидии) люди боялись приходить в дом, обходили на расстоянии её забор. На всех собачка лаяла и могла больно укусить.

Чарушин Евгений

• Чарушин, Евгений Иванович
• Название произведения: Страшный рассказ
• Число страниц: 2
• Жанр: рассказ
• Главные герои: мальчики Шура и Петя, ежик, мама и папа.

Краткое содержание «Страшный рассказ» Чарушина для читательского дневника

1. Однажды мама и папа отправились в гости, а Шура и Петя остались дома.
2. Наступил вечер.
3. Домик мальчиков стоял возле самого леса.
4. Мальчик начали укладываться спать, но в этот миг услышали, как кто-то ходит по стене.
5. Они стали уверять друг друга, в том, что ни капельки ничего не боятся, что эти таинственные звуки их совсем не пугают, что они не боятся ни тигров, ни людоедов, ни каких-то там воров.
6. Не успели только ребята вспомнить о том, что они еще и крокодилов не страшатся.
7. Тут они слышат, как кто-то в тишине громко топает ногами по полу.
8. Мальчики сильно перепугались, и поспешили укрыться с головой одеялами на кровати.
9. Затихли, и даже дышать перестали слушают.
10. Хорошо, что страхи закончились когда пришли мама и папа и включили свет.
11. Тут все и прояснилось Оказалось мальчиков напугал простой ежик.
12. Ребята унесли ежика в чулан и угостили мясом и молоком.
13. Ежик остался жить при доме на все лето, как самое обыкновенное домашнее животное.
14. Но больше его пыхтения никто не пугался.

План для пересказа произведения:

• 1. Мальчики остались одни
• 2. О страхах
• 3. Неизвестный шум
• 4. Испуг
• 5. Возвращение родителей
• 6. Ежик

Рисунок — иллюстрация к рассказу «Страшный рассказ»

Главная мысль Страшного рассказа Чарушина

То пугает нас больше всего, что не понятно и не объяснимо.

Если понять причину, которая вызывает страх, то она уже не кажется страшной.

Синквейн:

1. Мальчики.
2. Пугливые, маленькие.
3. Услышали, испугались, вообразили.
4. Преувеличили причину шума.
5. Страх.

Чему учит это произведение:

Рассказ «Страшный рассказ» учит нас не боятся неизвестного, тем более находясь у себя дома.

Учит быть смелыми и отважными. Учит тому, что все на свете объясняется очень просто, и надо только найти разумное объяснение.

Краткий отзыв о «Страшный рассказ» Чарушина для читательского дневника

Мне понравился рассказ Чарушина «Страшный рассказ» потому, что в нем описана смешная ситуация беспричинный страх, которому поддались два мальчика, оставшись дома одни.

У этого рассказа смешная концовка, которая заставляет нас улыбаться.

Пословицы:

• Своих лаптей испугался.
• У страха глаза велики.
• Страх на тараканьих ножках ходит.

Е.Чарушин «Никитка и его друзья» читать онлайн

Как лошадка зверей катала

Подарили Никите деревянную лошадку. Лошадка белая вся, в серых яблоках. Глаза у неё стеклянные, а грива и хвост настоящие — из конских волос.

А ещё подарили Никите тележку.

Вот так тележка!

Колёса красные, оглобли золотые, сиденье мягкое, на пружинках.

Стал Никита лошадку запрягать.

Поставил её в оглобли, привязал дугу с колокольчиками и бубенцами. И только он её запряг — как затопает лошадка копытами, как вырвется у Никиты из рук — и побежала по полу. Под стол забежала, под стул, под диван, а потом из-под дивана выскочила — и марш в коридор! Весь тёмный коридор проскакала и понеслась вниз по лестнице. Со ступеньки на ступеньку прыгает, а тележка сзади скачет.

Выбежала лошадка на улицу, бубенчиками зазвенела. Люди удивляются, кричат:

— Смотрите! Смотрите! Деревянная лошадка бежит, деревянную тележку везёт!

Сбежались собаки, лают. Воробьи в сторону шарахаются, кошки на забор лезут — боятся.

Вот пробежала лошадка через весь город — туда, где поля и огороды начинаются. Носится лошадка по полям, хвостом помахивает. Видит: зайцы в огороде капусту едят, длинными ушами поводят.

Подошла к ним лошадка и спрашивает:

— Хотите, зайчики, покататься?

— Хотим, хотим! — говорят зайцы.

Прыг, прыг в, тележку — и уселись.

Лошадка хвостом махнула, гривой тряхнула — и понеслась по дорожке.

Бежала-бежала, а потом спрашивает:

— Ну что, зайчики, хорошо вам кататься?

Никто не отвечает.

Посмотрела лошадка, а тележка пустая.

Где же зайцы? Куда подевались?

А зайцы на полянке играют, скачут друг через друга.

— Скучно нам в твоей тележке сидеть! — кричат зайцы. — Нам веселее через пеньки да кочки скакать.

Бежит лошадка по дорожке, опять пустую тележку везёт. Вдруг слышит — кто-то в кустах сопит и похрюкивает.

— Эй! Кто там сопит? — спрашивает лошадка. — Вылезай! Я тебя покатаю!

— Погоди, сейчас вылезу, — отвечает ей кто-то.

И вот из кустов вылезает ёж — круглый, колючий, весь в иголках.

Посопел он, похрюкал, а потом забрался в тележку — и шариком свернулся.

Рада лошадка — есть кого повозить!

Бежит-бежит она, то вправо, то влево повернёт, а в тележке ёж из угла в угол так и перекатывается.

Катался-катался да и выкатился из тележки на дорогу.

Оглянулась лошадка, — что такое?

Потерялся ёж.

Лошадка опять пустую тележку везёт.

Видит: медведь у дороги собирает с кустов малину.

Толстый-претолстый медведь.

— Хотите, Михайло Иванович, покататься? — спрашивает лошадка.

— Ладно, — отвечает медведь. — Вот куст малины объем и поеду.

Почмокал медведь, обсосал лапы и полез в тележку — затрещала тележка под ним. Понатужилась лошадка — еле тележку с места сдвинула.

Изо всех сил старается, везёт, пыхтит.

Втащила медведя на горку, а уже под горку тележка сама покатилась.

Колёса на камушках подскакивают, медведя в тележке потряхивает, медведь в тележке порявкивает.

А как тряхнуло его посильней — он и вывалился. Сидит на дороге, лапами нос трёт.

— Не буду больше кататься, — ревёт. — Буду на своих четырёх ходить.

И ушёл в лес.

Скучно лошадке: никто больше кататься не хочет. Пошла она домой. Подходит к дому, а на крыльце на нижней ступеньке Никита сидит и верёвочку к палочке привязывает — кнутик делает.

Увидал Никита лошадку и кричит:

— Ты куда из дому уходила? Я кататься хочу!

Обрадовалась лошадка.

___ Садись, Никита, садись, — говорит, — только сильно меня кнутом не стегай.

Сел Никита в тележку, натянул вожжи да как крикнет:

— Н-н-н-ооо! Поехали!

Ух, понеслась лошадка!

Никита потянет правую вожжу — она вправо бежит, потянет левую — она влево поворачивает.

Мимо огородов проехали, зайцев напугали, мимо кустов пронеслись, где ёж прячется, по лесу проскакали, куда медведь ушёл.

Ехали мимо озера — там Никита воды напился.

Ехали по полю — там Никита жука поймал.

Ехали по лесу — там Никита ягоду-землянику сорвал.

Ездили-ездили и повернули домой. Подкатили к крыльцу, остановились.

— Тпррр-ррр-рр-руууу! Приехали!

Поставил Никита лошадку опять в уголок под кроватью, где она раньше стояла, бумажного сена ей настриг.

— Ешь, — говорит, — лошадка. Ты сегодня много бегала!

А на самом деле лошадка никуда не бегала — это мы с Никитушкой так играли.