Рассказы бианки о животных и природе

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Книги автора Виталий Бианки

$

Открытый урок

по литературному чтению

$Разработала:

учитель начальных классов

Садвакасова А.А

— 2014 год —

$

Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки.

Критерии успешности.

Я знаю о творчестве В.Бианки..

Я понимаю, что нужно бережно относится к природе.

Я умею и могу подробно пересказывать художественный текст согласно составленному плану.

Ход урока

1. Организационный момент. Зарядка «Сергиту» (Слайд 1) -47сек.

2. Деление на группы (по временам года: зима, весна, осень)

3. $Учитель. Пусть книги друзьями заходят в дома. (Слайд 2)

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

$— Что мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?

(Ответы детей)

— Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?

(Ответы детей)

Опрос дз «Верные и неверные утверждения»

Учитель: Оценим при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают пересказ-поднимают нужную карточку).

1. Что сказка «Девочка Снегурочка» народная?

2. Старики очень огорчились появлению Снегурочки?

3. Снегурочка вернулась из леса с подружками?

4. В конце сказки Снегурочка превратилась в облачко?

-Желаю вам удачи и узнать много интересног$о на уроке.

4. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Определение темы урока.

Учитель: Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей).

5. (Учитель открывает доску. На ней написано Виталий Вален$тинович Бианки). (Слайд 3)

Учитель: Используя запись на доске, прочитайте фамилию, имя, отчество писателя.

-Какова цель нашего урока?

(Другая часть закрыта.)

(Под надписью картинки с изображением деревьев, цветов, пти$ц, зверей.)

Учитель: Разделите эти картинки на группы. Сколько групп получилось?

Какие группы можно объединить? (деревья и цветы-растения, птицы и звери – животные). А если объединить все эти картинки, какая группа получится? (Природа). (3 Слайд)

Предположение: О чём писал Виталий Витальевич Бианки? – о природе.

Работа в группе .$

Учитель:. Нам надо составить план урока. Возьмите конверты. Разложите карточки в нужном порядке.

(Учащиеся выполняют задание – составляют план урока, выбирают порядок деятельности при помощи карточек с надписями: Знакомство с писателем. Знакомство с произведением. Составление плана. Пересказ. Закрепление нового материала.) два-три ученика читают получившийся план. (4 слайд)

Учитель: Предлагаю отдохнуть.

3.Физкультминутка «Хомка»

4. Учебно – познавательная деятельность.$

Слово об авторе (знакомство с писателем).

Человек – часть природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы узнаете чуть позже.

Учитель: Предлагаю послушать сообщения о писателе. (5 слайд)

1. Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всем$у, «что дышит, цветет и растет».

2. Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира находилась прямо напротив музея, и он со своими братьями часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

$Ему хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире расположился небольшой зоопарк.

3. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

4. Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом. Разными были интересы. Но своим главным учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки.

5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни$ животных, о природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили на многие языки мира.

Учитель: Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

— Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

(Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки).

Учитель: Какой пункт плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?

(Знакомиться с произведением)

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

$(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация? Чему вас научит?

Учитель:

$ Давайте послушаем произведение В.В. Бианки, которое называется «Хитрый лис и умная Уточка» (7 слайд) 3м.40с

Вопросы по тексту:

Учитель: Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

Работа в бортом журнале

Название

— определите, к какому жанру относится произведение?

— Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

— Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.

Учитель: Давайте определим, какие пункты плана урока мы уже выполнили и что будем делать дальше. (Ответы детей: познакомились с писателем, познакомились с произведением.

Теперь будем составлять план). (8слайд)

$Учитель: План помогает правильно и красиво пересказать произведение.

(На доске алгоритм составления плана «Шаги к умению» (9слайд)

— прочитать произведение.

— определить тему каждой части и озаглавить её.

— выписать по порядку заголовки каждой части.

— прочитать получившийся план.

$— сверить план с содержанием текста.

— пересказать текст по плану.)

Учитель: Переходим к составлению плана.

Чтение сказки – с каждого ряда по два человека.

Вы заметили. Что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части. (Осень, $Зима, Весна). 7слайд

Разделимся на группы.

1 группа будет читать об Осени и составлять план.

2 группа –о Зиме и составлять план.

3 группа –о Весне и составлять план. Записывайте заголовки. Приступаем к работе.

— 1 группа: сколько смысловых частей у вас получилось?

1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать уточку.

2. Лис хватает уточку за крыло.

3. Уто$чка спряталась в камышах.

-2 группа: 1. Зима. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам.

2. Тёплая полынья спасла уточку.

$— 3 группа: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.

2. Лис хочет кинуться в воду.

3. Уточка улетела.

Учитель: Вот и план готов. Оцените свою работу в таблице. Напомните, что мы должны сделать дальше? (Пересказать текст). С каждого ряда по одному пересказу.

Оценивание пересказа.

$ Учитель: Оценим пересказ при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают пересказ-поднимают нужную карточку).

Учитель: Вот мы и с пересказом справились. Что у нас дальше по плану?

(Закрепление нового материала).

— С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?

— Что вы узнали о писателе?

— С каким его произведением вы познакомились на уроке?

— Чему в$ас научило это произведение?( добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся ум, который её победит. И т.д.)

6.Рефлексия.

Учитель:

— Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели? Почему?

-Что мы узнали?

— Чему вы научились на этом уроке?

— Кто в отличном настроении. Покажите си$гнальную карточку с восклицательным знаком.

У кого просто хорошее настроение – поднимите карточку с плюсом.

$Кто не может определить, какое у него настроение, пусть поднимет карточку с вопросительным знаком.

Учитель: Сегодня хорошо отвечали

3. Домашнее задание.

— Стр. 70-71 пересказ.

По выходным сотрудники московских читален рассказывают читателям mos.ru о детских книгах, которые идеально подходят для семейного чтения. Кристина Коледина из библиотеки № 168 рекомендует современные истории и проверенную не одним поколением классику.

Малышам

«Рассказы и сказки о животных» Виталия Бианки

К хорошей, качественной литературе детей нужно приучать с самых пеленок. Поэтому советую вам обратить внимание на замечательный сборник советского писателя Виталия Бианки (1894–1959). Все 12 рассказов, которые вы найдете здесь, очень легко читаются и быстро запоминаются. Вы, конечно, с ними хорошо знакомы: это «Чей нос лучше?», «Лесной колобок — колючий бок» и многие другие.

Малыши узнают много интересного про животных и птиц. Кстати, сам автор какое-то время работал преподавателем биологии, а его отец, Валентин Бианки, был известным зоологом, поэтому тема живой природы была ему близка.

«Кролик Питер и его друзья» Беатрис Поттер

Еще советую самым маленьким читателям познакомиться с очаровательным кроликом Питером — героем английской писательницы Беатрис Поттер (1866–1943). Он ведет себя точь-в-точь как самый обыкновенный ребенок: Питер не прочь пошалить, любит приключения, из-за чего попадает в разные ситуации. Интересно наблюдать также за членами его семьи и их соседями — другими зверушками.

Беатрис Поттер не только написала сказку, но и создала к ней картинки. Она любила рисовать своих питомцев, а также ферму, где жила, и ее окрестности.

Ребятам постарше

«Приключения медвежонка Паддингтона» Майкла Бонда

С серией книг о милом и очень добром медвежонке Паддингтоне вы проведете немало приятных минут. Отважный мишка отправился в путешествие из Перу в Лондон — огромный город, где никому нет до него совершенно никакого дела. Но Паддингтон не сдается: во что бы то ни стало ему нужно обосноваться здесь, а также отыскать верных друзей. Он их находит в лице мистера и миссис Браун. После прочтения книги обязательно посмотрите фильм о косолапом путешественнике, снятый в 2014 году.

«Приключения медвежонка Паддингтона» — настоящая классика английской детской литературы. Писатель Майкл Бонд (1926–2017) создал этого персонажа после того, как увидел в одном из магазинов, находящихся недалеко от Паддингтонского вокзала, обычного плюшевого медведя. Он купил его в подарок жене, а потом придумал приключения, в которые мог бы попасть косолапый. Как говорил Бонд, изначально у него не было идеи издавать книги, он просто для удовольствия писал рассказы, которые читал бы сам, будь он ребенком.

«Васюткино озеро» Виктора Астафьева

Произведение, впервые опубликованное в 1956 году, будет интересно и сегодняшним детям. Взрослые его тоже с удовольствием перечитают. Маленький мальчик Васютка заблудился в лесу, куда отправился в поисках кедровых орешков для рыбаков — друзей отца. По тайге он бродил целых пять дней, охотясь на птиц, чтобы прокормиться, и в конце концов нечаянно наткнулся на озеро, полное рыбы. И потом, когда его отыскали, он показал рыболовной бригаде, где оно находится.

У писателя Виктора Астафьева (1924–2001) необычайно богатый литературный язык, очень красивый и эмоциональный. «Васюткино озеро» выросло из школьного сочинения, которое он написал еще будучи ребенком. Советую почитать с детьми и другие его рассказы — во многих из них он описывает родной Красноярский край, его природу и жителей.

Подросткам

«Гранатовый браслет» Александра Куприна

Многие считают, что детям в подростковом возрасте очень трудно воспринимать классическую литературу, но я думаю, что это не так. Вернее, все зависит от самого произведения. «Гранатовый браслет», написанный Александром Куприным в 1910 году, им точно понравится: здесь и интрига, и неразделенная любовь, и размышления, которые останутся в памяти надолго. Я уверена, что многие юные читатели очень полюбят эту повесть.

«Гранатовый браслет» научит детей понимать и принимать эмоции других людей, относиться добрее к окружающим. Это повесть о настоящей любви: чиновник Георгий Желтков, живущий более чем скромно, любит княгиню Веру Шеину. Любит просто так. Он любуется ею издалека, пишет ей письма, дарит подарки и совершенно не надеется на взаимность. И только потом, после его смерти, она понимает, что Желтков, возможно, и мог стать ее самой большой любовью.

«Дети подземелья» Владимира Короленко

Напоследок еще одно классическое произведение, которое Владимир Короленко написал, будучи в якутской ссылке в первой половине 1880-х годов. Он признавался, что кое-что для рассказа позаимствовал из реальной жизни: «Многие черты взяты с натуры, и, между прочим, самое место действия описано совершенно точно с города, где мне пришлось оканчивать курс». Речь идет о городе Ровно, где писатель учился в гимназии.

«Дети подземелья» (изначально — «В дурном обществе») — это очень серьезное и интересное произведение о дружбе. Мальчик Вася из богатой семьи знакомится со своими ровесниками, которые вынуждены жить в невыносимых условиях заброшенного обветшалого замка на островке: их окружают сырые холодные стены, они часто голодают, а о новых красивых игрушках и говорить не приходится. Когда отец-судья узнает об этом, он возмущается, но потом понимает, что его ребенок не обделен благородством и чувством сопереживания. Короленко, чей отец тоже был судьей, говорил, что взял некоторые черты этого персонажа у него.

В 1886 году, когда рассказ выпустили в детском журнале «Родник», его значительно сократили. Тогда-то ему и дали название «Дети подземелья», под которым мы знаем его сегодня. После прочтения вам точно будет о чем поговорить со своим ребенком, который наверняка захочет обсудить отношения между героями.

Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».