Рассказ второклассника о красоте животных родного края

Сочинение очерк на тему природа родного края

О, природа! Что может быть прекраснее, чем она? Природа способна вдохновить человека на создание гениальных произведений, стихов, музыки и вообще она играет важную роль в развитии творческого потенциала человека. С помощью природы писатель может описать внутреннее состояние, переживание главного героя. Она также помогает найти покой и уединение.

К природе можно отнести все то, что человек видит, выйдя из своего дома на улицу: деревья, кусты, леса, озёра, реки, моря. Природа — это все живое, ася флора и фауна. Даже другие люди — своего рода природа.

Как же все-таки приятно проводить часы сидя в парке среди высоких деревьев на растеленном на зеленую траве покрывале и читать книги. Спокойствие и мир в душе могут обрести свои места, если заниматься медитацией на свежем воздухе в тени клёнов или дубов.

Добрый, чистый и открытый для мира человек любит и ценит природу и берет от неё, все что та ему предоставляет.

По-особому каждый человек относится к родной природе. Это такия природа, которая живёт в родном крае человека, то есть на его Родине. Любое деревце, что растёт напротив окна родного деревенского дома. Ромашки, цветущие около порога. Речка, на которую бегал когда-то лювить мелкую рыбешку, озеро, где купаешься каждое лето и все леса в твоей стране, в которых был или ещё побываешь. Все это называется ничем иным как родной природой. Родная природа отличается от мировой для человека каким-то особым чувством привязанности. Человек относится к ней особенно, трепетно, аккуратно. Хорошего, умного, совестливого человека не надо призывать лозунгами: «Очистим планету от мусора!» к действию. Такие просто не сорят и не позволяют это делать тем, кто рядом с ними. Возможно, они сами могут взять мусорный пакет и втихомолку пойти и самостоятельно убрать двор, не афишируя. Так они выручают родную природу.

Родная природа видится человеку как-то особенно живописной, фотогеничной и неспроста. Это связано с тем, что она обладает своеобразной энергетикой, словно говорящей человеку, что она его создала и он состоит из её крови.

Так приятно гулять чистыми улицами своего посёлка или города и видеть всю красоту родной природы. Природы, которая дола тебе тепло и кров. Это то, в чем нуждается каждый человек.

Природа моего края сочинение

«Для человека нет ничего ближе и дороже родного края… «

Родной край. Сколько восхитительных воспоминаний всего в паре слов. Цветущие вишневые сады и душистые мятные ковры вдоль дорожек. Манящая синева голубого летнего неба, аромат золотистой липы, уборка хлеба — ностальгия захлестывает при одном упоминании родных просторов. где ты родился, вырос и сделал первые шаги в увлекательную и интересную жизнь.

Всегда с тобой будут сияющие мамины глаза, мудрые наставления отца, бабушкины сказки и дедовы истории о войне. Родной край.

ты столько пережил и столько значишь. Когда-то этими степями проходили военные батальоны, стремясь освободить наш сильный народ от гнета врага. Когда-то поля эти были усеяны золотистой кукурузой в зеленых перьях. Когда-то журчанье реки сливалось с шумом березовой рощи, и ты сидел на маленькой кочке, блуждал взглядом по рельефным просторам и думал о чем-то своем.

Родной край всегда манит к себе, тянет вернуться на те дорожки, по которым бегал с ребятами, в те сады, где воровал спелые абрикосы. Мы разъезжаемся по миру, путешествуем, знакомимся с новыми людьми, но в сердце всегда живет один-единственный уголок тепла

и уюта, где чувствуешь себя не просто как дома, а действительно там, в своем родном краю.

Сейчас, идя по пыльным шумным городским улицам, вглядываясь в сверкающие витрины и неоновые вывески, ты мысленно возвращаешься туда, где ловил бабочек по утрам и ел бабушкины вишневые пироги. Для человека нет ничего ближе и дороже родного края — места, которое взрастило тебя, как маленький колосок, и выпустило в дальнюю дорогу к вершинам жизненного пути.

Город в котором я живу, окружен очень живописной природой. Множество природных памятников и заповедников находятся вокруг. Буйные леса, глубокие озера и даже высокие горы расположены, если не в пешей доступности, то ехать до них не больше двух часов. Если сесть на электричку в моем городе и проехать 4 станции, то можно оказаться на станции, которая ведет к подножию самой большой горной возвышенности моей страны. Когда я увидела Говерлу впервые, я была под огромным впечатлении от ее величественности и монументальности, глядя на нее осознаешь всю свою ничтожность и понимаешь на сколько короткий человеческий век.

А если же выйти на 2 станции раньше, попадаешь в дивную местность, с зелеными чащами и виляющими дорожками. Пройдя по одной из них пару километров, перед тобой открывается стремительный горный водопад, рядом с которым множество подземных ключей с кристально чистой водой. Также недалеко расположено знаменитое озеро, которое прославлено своей синевой и древними легендами.

Лес и его обитатели

Я уже писала, что мой родной край расположен в лесной местности. В лесах вокруг есть полянки для отдыха и пикников, много грибных мест, все эти участки хорошо известны, освещены и на них практически невозможно заблудиться. Но существуют такие места, где чаща становится непроходимой и высокие кроны деревьев скрывают солнечный свет.

Природа — это главное из чудес света

В этих местах обитают дикие животные и многие их них далеко не безобидны. Неопасные представители местной фауны — это косули, различные птицы и мелкие грызуны. А вот из хищников имеются лисы, дикие кабаны и даже волки. В места обитания хищников разрешено ходить только охотникам и только после начала охотничьего сезона.

Природа моего родного края поражает своей многообразностью и красотой.

Родина — это самое родное, что есть у человека. Родной край — это то место, где человек родился и вырос. Я родился и вырос на Кубани. Это замечательное место, пропитанное свежим воздухом и теплыми лучами солнца.

Я считаю, что родной край должен быть самым красивым и любимым. Если человек покидает самостоятельно родной край, то он не патриот своего места рождения.

Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. Природа моего родного края многолика. Осенью она словно плачет и прощается с летом, а зимой мороз все покрывает пушистым снегом и лес с полями замирают. Смотреть зимой на лес очень красиво. Снежная шапка покрывает все верхушки деревьев и они, словно в одной гамме.

Как только сойдет снег. появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые листочки. Лучи солнышка пробиваются сквозь окно и освещают всю мою комнату. Иногда солнце вместо будильника будет меня по утрам, чтобы я не опоздал в школу. Прилетают бабочки, и окружающий мир становится разноцветнее. Лето — мое самое любимое время года. В моем родном крае летом можно заниматься всем, чем угодно. Неподалеку от моего дома есть море, в котором я люблю купаться. Родной край — это не только природа, но и животные, населяющие эту землю. У нас очень много разнообразных птиц, которые прилетают сюда весной и остаются до осени. Потом они улетают в более теплый климат, чтобы переждать зиму.

Мне очень дорог мой родной край, хоть здесь и нет пальм и персиковых деревьев, но здесь присутствует тепло близких и чистый воздух. Однажды, я задумывался над тем, чтобы все Атомные Электро Станции (АЭС) убрали и создали более безопасные сооружения по добычи электричества. Из-за них наш воздух не всегда такой чистый, как нам хотелось бы. Ведь люди же могут создать что — то новое, чтобы не губить нашу планету.

Я горжусь тем, что до сих пор не покидаю свой родной край, а намерен развиваться здесь и заводить семью. Родина — это все для человека. У каждого человека есть своя, даже если она очень маленькая, родина. Человек должен беречь ее всеми силами и не загрязнять ее, ведь на ней будут жить и наши потомки.

Животный мир

В невероятно богатой фауне края биологическое разнообразие меняется в зависимости от условий климата. Здесь насчитывается до 90 видов зверей, называемых млекопитающими. В горах края водятся архары и горные бараны, ирбисы, медведи и северные олени. В степи много сусликов, волков, лис, зайцев, рысей, мышей-полевок, росомах.

В тайге обитают множество горностаев, соболей, лис, песцов, белок, это промысловые звери. В заповеднике «Столбы» встречаются типичные звери тайги — дикие маралы и кабарга, крупные лоси и медведи, куницы и зайцы-беляки.

Здесь гнездятся до 400 видов птиц, дятлы и аисты, дикие гуси и буревестники, ласточки и стрижи, утки и гагары, редкие журавли и совсем экзотические фламинго. Среди них идет промысел на глухарей и рябчиков, тетеревов и гусей, славящихся свои пухом гагар и ржанок. Мало здесь пресмыкающихся и земноводных.

6 стр., 2576 слов

Составить рассказ о природе родных мест клише. -рассуждение о …

… родная природа. Ты понимаешь, что нет ничего прекрасней, любимей этого места. Я очень люблю природу своего родного края, своего села – места, в котором я появилась на свет и живу. Вся красота моей родной природы … ее берегли. (No Ratings Yet) Сочинение на тему: “Природа родного края” Другие сочинения по теме: Сочинение на тему: “Родная природа” Природа родного края. Родная природа – это все, что нас …

Популярное место отдыха в Красноярском крае

В водоемах края насчитывается до 50 видов разнообразной рыбы, славятся эти края лососем и деликатесной корюшкой, озерным карпом и крупным сомом, стерлядью, осетрами и хариусом, треской, тайменем и крупной щукой. В водах Байкала водятся эндемичные омули и лещи, язь и крупный сазан.

Экология обусловила, около 140 видов животных находятся в списках Красной книги. Редчайшими зверями являются снежные барсы и козероги, осетр сибирский, финвалы и сельдяные киты, дикие маралы и косули.

Природа Краснодарского края

Природа Краснодарского края

Он известен больше как курортный регион, здесь достаточно много разных санаториев, здравниц, профилакториев. Природа края богата и разнообразна, климат достаточно ровный. Кубань также примечательна памятниками культуры.

Люди приезжают сюда насладиться солнечными днями, купаться в море и отлично провести время с родными и близкими. В Краснодарском крае скрыт огромный туристический потенциал, здесь находятся такие курортные места как Анапа, известный далеко за пределами страны Сочи, Геленджик и т.д. Край богат на пляжи самого разного вида на любой вкус, любителям прогулок множество мест для посещений: водопады, горы и долины рек, лесные тропинки, культурные памятники. Краснодарский край считается идеальным местом для отдыха и оздоровления, в котором используются целебные свойства грязи, минеральных вод.

География

Краснодарский край – крайняя южная точка страны, это западная окраина Кавказа. Делится он на 38 всего районов и 28 городов, не считая сел. В крае можно спокойно разместить какую-нибудь европейскую страну по площади. Омывается Черным, Азовским морями.

Климат

Моря оказывают значительное влияние на формирование климата. Он разнообразен: в высокогорьях холодный и суровый, в низменностях умеренный, а в лесных предгорьях ближе к субтропическому. На побережьях летом в среднем +25, в горах +13. Зимой на берегу не ниже +5, в горах не выше -8. Купаться можно начиная с мая до сентября, если в Сочи – до первых чисел ноября. В Азовском море сезон — лето. На Черном море пляжи галечные, каменистые, на Азовском- песчаные.

В крае множество ручьев, рек, больше 13 тысяч и главная из них – р.Кубань. в их долинах много рыбы и водоплавающей дичи. Реки по большей степени горные, берут начало на высоте, текут по ущельям, образовывая водовороты и водопады. Это позволяет любителям рафтинга изучать их. Самые высокие из водопадов в Западном Кавказе. Также край известен своими минеральными источниками, которых больше 200.

Флора и фауна

В лесах обитают кабаны, лисы, волки, зайцы, можно встретить в долинах и низменностях енотов, реки богаты рыбой: тот же осетр, балык и т.д. Утки, гуси разных подвидов. В крае находятся несколько охотничьих и рыболовных центров, где можно любителям взять инвентарь напрокат, узнать самые хорошие места. В море встречаются дельфины. Густые леса из дуба, сосны, березы и др. радуют взор, в тени так приятно отдохнуть жаркими днями.

Послесловие

В Краснодарском крае можно увидеть всё: и горы, и каньоны, и реки, и долины, и полюбоваться водопадом, и сидеть на берегу моря, провожая Солнце, медленно уходящее за горизонт на закате. Густые леса, таинственные пещеры. Когда высоко в горах целый год лежит снег, внизу на равнине уже поспевает урожай. Каждый год сюда приезжают со всех концов страны и из зарубежья тысячи туристов и каждый найдет что искал: спокойный отдых на берегу или занимательные прогулки, рыбалку с богатым уловом или глубокие погружения, морские прогулки – все что угодно. И захочет приехать еще, ведь Краснодарский край богат и имеет свои секреты, познать которые удается не всем.

Сочинения про природу

Наша земля, наша планета и вся вселенная прекрасна и уникальна во всем. В нашей любимой планете, которая называется Земля, располагаются разные материки, моря и океаны. Каждые материки и континенты отличается друг от друга своей неповторимой природой, . Дальше

Влияние природы на человека

Несмотря на окружающую нас загрязненную экологию, которая состоит из воздуха, воды, еды и др. Одаренные люди находили в природе вдохновение для своего творчества во все времена. В основном великие поэты и писатели в своих произведениях описывали. Дальше

Вода красота всей природы

Выйди на берег озера или реки и вглядись в её гладь. Там можно увидеть смысл всей жизни, почувствовать насколько ты мал и незначителен по сравнению с этой прекрасной и опасной стихией. Войди в воду, почувствуй, как она проходит сквозь тебя, . Дальше

Красота природы

Дед меня научил наслаждаться природой. Все лето я провожу у него в деревне, отдыхаю от гаджетов, компьютеров, и дед ведет меня в поля. Я, как городской житель, поначалу я не видел в этом ничего такого. . Дальше

Лесное озеро

Мне очень нравится это озеро, оно находится вдалеке от дороги, так что не знающему человеку туда так просто не попасть. Водная гладь , похожа на зеркало в которое можно смотреться очень долго. Если придти на озеро одному, . Дальше

Любимая природа

Природа, сколько смысла в этом слове. Выйди на улицу, посмотри вокруг, сколько всего прекрасного и неизведанного. Каждый цветочек, каждый кустик и деревце- всё это бесценно. Окружающий мир дышит жизнью и красотой давая человеку понять к чему стремиться. Дальше

Любовь к природе

С самого детства нас учат ценить и уважать то, что находится вокруг нас. И это всё не просто так, ведь всё что нас окружает, например воздух, которым мы дышим, трава, по которой мы ходим-это всё природа. Сколько всего прекрасного нас окружает. Дальше

Мой любимый уголок природы

Самым красивым и уютным уголком природы считается лес. Он всегда красиво выглядит, независимо от погоды. Летом солнце освещает весь лес, но высокие и большие кроны деревьев создают тень, которая спасает лесных обитателей от жары. Дальше

Озеро Байкал

Байкал… «Священное море» России возрастом двадцать пять миллионов лет. Дикая и неподступная красота пейзажей, прозрачная глубина холодного озера будоражат мою детскую мечту. И вот я здесь. Перед моим . Дальше

Охраняй природу

Человечество глубоко вступило в индустриальный век, век технологий и производств. Мы берём у природы всё ,что только можем. Лес, полезные ископаемые, истребляем многие виды растений и птиц. Нельзя с уверенностью сказать, что люди делают это нарочно. Дальше

Охраняя растения, охраняем жизнь

«Природа — единственная книга, на всех своих страницах заключающая глубокое содержание». С этим замечательным высказыванием немецкого писателя Иоганна Вольфганга фон Гёте невозможно не согласиться. Дальше

Поход в лес

Однажды, я и мой лучший друг решили, что нам нужно совершить прогулку в весенний лес, так как за зимнее время мы уже успели соскучится по природе, а эта удивительная прогулка смогла бы нам помочь вспомнить все прелести нашей родной природы. . Дальше

Родная природа

Мы живем с вами в прекрасной стране где невероятные просторы, где можно найти красивейшие места, что аж захватывает дух. Как же хороша и прекрасна наша родная природа. Очень люблю путешествовать по стране и чаще всего провожу свое время в лесу. Дальше

Русская природа

Русская природа, наверное, самая прекрасная в мире, так, как только она, обладает своей девственной и неповторимой красотой, которая поражает всех людей, так как подобного просто нет и не может быть. Наверное, только в России, есть такие места, . Дальше

У природы нет плохой погоды

Как точно автор одной старой песни подметил «каждая погода благодать». И это правда, ведь у природы действительно нет плохой погоды. На протяжении целого года люди созерцают удивительную красоту природы, сталкиваются с погодными условиями каждый день. Дальше

Человек и природа

Сейчас век нанотехнологий, человечество начало забывать о природе и о животных, живущих в ней. С каждым днём планета загрязняется всё больше и больше, почти все люди не представляют какую угрозу, несёт загрязнение и уничтожение природы. Представьте. Дальше

Что можно делать в лесу

Лес – это целый мир, в котором существуют свои правила и чудеса. Особенно для тех, кто живёт в городе и в лесу никогда не был. В лесу хорошо проводить время всей семьёй. Можно взять с собой большое покрывало, корзинку с едой, . Дальше

Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок

Для жизни любого организма необходимо совсем чуть-чуть, для человека немного больше. Людям необходимы не только природные данные, но и материальные, а также духовные. Они помогают стать полноценной личностью в обществе и обрести счастье. Дальше

Чудо природы (про радугу)

Удивительное чудо природы – радуга. Учёные называют её длинным и малопонятным словом — метеорологическое явление. А я пытаюсь понять,- кто же смог нарисовать такой огромный аккуратный мост. Дальше

Сочинение на тему «Красота родной природы»

Природа — это не только художник и мать всего живого. Это жизнь, которая бурлит в родном краю, это его растения и животные. Матушка-природа — это журавлиная песня, которая льётся куда-то вдаль. Это скромные ромашки, растущие в чистом поле. Это полосатые шмели, которые кружатся над душистыми цветками и собирают приторно-сладкий нектар.

Как прекрасно в родном краю весной! Это время, когда природа пробуждается от долгой зимней спячки. Пробивается из-под земли сочная молодая травка. Набухают и распускаются почки на деревьях. Робко проклёвываются первые весенние цветы. Всё вокруг зеленеет, раскрывается навстречу тёплым солнечным лучам. Воздух пахнет душистыми нежными ароматами. Красота неописуемая!

Весна — это вечная молодость, праздник жизни, продолжение рода, буйство нежной красоты природы. Нет времени года красивее и милее!

Очень приятно и интересно наблюдать за пробуждением природы в лесу. Со всех сторон раздается звонкий многоголосый щебет птиц. Поглощены приятными хлопотами звери. Там заяц прыгает по кочкам. А вот ежиха вылезла из своей норки. Весело резвится на лугу лиса с лисятами. Жизнь вокруг кипит!

Так давайте же беречь эту красоту! Природа устроена очень мудро, но нуждается в нашей защите.

Взгляните на маленькую трудолюбивую пчёлку, которая неустанно перелетает с цветка на цветок. Кружась в танце, она рассказывает сёстрам, какой изведанный ею цветок самый ароматный. Посмотрите на кошку-маму, как трогательно она заботится о своих милых котятах. Вне сомнения, звери тоже способны любить и сострадать.

Таким образом, мы, люди, обязаны жить в гармонии с окружающим миром. Красота родной природы зависит от нас. И в наших силах сделать всё, чтобы сохранить её для будущих поколений.

Да здравствует природа! Пусть у каждого из нас в душе всегда цветёт весна!

Мой любимый цветочный край

Текст 1

Когда выходишь на улицу и видишь автомобили, автобусы и трамваи, то понимаешь, что в городе почти нет мест для цветов. Неужели приятно посмотреть на поляну, на которой растут разноцветные цветы?! Такую ​​прекрасную поляну я недавно нашёл за городом. Я назвал её цветочным краем, потому что там много цветов. Это очень красивые цветы, они яркие и пёстрые. Больше всего среди них красных маков. Остальные названия я, к сожалению, не знаю.

Этим летом мы с одноклассниками отправились в мой любимый цветочный край, чтобы отдохнуть от городской суеты. Моим друзьям тоже там очень понравилось.

О, мой любимый, живописный цветочный край! Ты удивительный, непревзойдённый в своей первозданной красоте!

Текст 2

Иногда хочется отдохнуть от городской суеты, почувствовать гармонию с природой, окунуться в уютный мир чудесных цветов, растущих на живописной поляне… Я живу в городе, где, к сожалению, нет такой красоты. Но недавно я отдыхал в деревне, где живёт мой дедушка. Наибольшее впечатление на меня произвёл цветочный край, расположенный за селом. Это бескрайнее поле нежных цветов светло-фиолетового цвета. Созерцая сию неописуемую, непостижимую красоту, я осознал, что эта цветочная поляна — самое прекрасное место на земле. Именно здесь чувствуешь себя частицей природы и испытываешь ощущение полного единения с ней.

Мой родной край — величественные Карпаты

Украина, ты большая, красивая, живописная страна, где много бескрайних полей, величественных гор и могучих лесов. Я родился в городе, где, к сожалению, люди не ценят родную природу, не умеют бережно относиться к ней. Многие мусорят посреди улицы, даже не задумываясь о последствиях своих действий. И это очень печально…

Почти все мои родственники родились в Карпатах, и я недавно был там. Меня поразило, что карпатская вода настолько чистая, хрустальная, что люди пьют её из-под крана или прямо из горного ручья, протекающего вдоль извилистой тропинки. А какие там чудесные пейзажи! Иногда так и хочется окунуться в покой величественных Карпат и наслаждаться природой своей Родины… Я восхищаюсь чистой первозданной красотой своего родного края!

Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края

«Человеческая любовь и доброта – вот что творит и хранит нас, вот что скрепляет наше общество и позволяет жить в нем без опаски» (А. Грей).

Любовь – одно из высших человеческих чувств и общечеловеческая ценность, объединяющая мир. И если мир еще существует, то это благодаря любви, а не жестокости и равнодушию.

Всех нас объединяет любовь к своей Родине, к природе, детям, искусству…

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, — одна из главных задач педагога.

Формирование любви к Родине у детей начинается с воспитания любви к природе родного края. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему миру, представляя широкие возможности для экологического воспитания.

Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Ведь для того, что бы любить природу, необходимо знать ее, беречь ее.

Чувство любви к родной природе – одно из слагаемых патриотизма. Знакомство с миром природы начинается задолго до того, как ребенок скажет «мама», начнет ходить, откроет книгу. Это детские погремушки в виде животных, рисунки на фартушке; ребенок замечает, что первое живое существо, не похожее на маму – кошка, собака, рыбка. Так начинается связь с миром природы. Природные явления, объекты, окружающие

ребенка с детства, ближе и легче для его восприятия, сильно воздействуют на его эмоциональную сферу.

Многие исследования показали, что большинство людей усваивает те или иные убеждения с детства, до того, как получает возможность критически осмыслить полученную информацию. Под влиянием взрослых вырабатываются эмоциональные предпочтения. Позже, от девяти лет и старше, эти предпочтения складываются в твердые стереотипы, изменить, которые трудно. Формирование любви к Родине начинается с ясельного периода, продолжается в дошкольном возрасте с учетом возрастных особенностей, доступности, постепенного усложнения материала.

Во второй группе раннего развития и младших группах через эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира, через людей к природе родного края формируется любовь к Родине.

В средней группе расширяется представление о многообразии природных явлений, дается начальное представление о приспособленности растений и животных к сфере обитания; дается представление о том, что растения – живые существа, условия их роста обеспечивает человек. В этом возрасте любовь к Родине воспитывается не только через эмоциональную отзывчивость, но и через познание мира человека, мира природы.

В старшем дошкольном возрасте воспитывается – через познава-тельное отношение к миру, через развитие основ экологической культу-ры. В этом возрасте воспитывается гуманное отношение ко всему живому, формируется представление о связи явлений природы с деятельностью человека; знакомство с растениями и животными, занесенными в Красную книгу; с тем, что человек – часть природы, закладываются основы экологической культуры. В этом возрасте дети могут помогать сажать и поливать растения, комнатные цветы, кормить домашних животных; в детском саду они узнают, что необходимо помогать подкармливать диких животных в холодное время года, су-ществуют запреты на разведение костров, порубку леса. Бережное отношение к природе формируется не только на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и экологии, но и на занятиях по развитию речи, художественной литературе, изобразительной деятельности, музыке.

Вне занятий в работе по патриотическому воспитанию необходимо ис-пользовать следующие методы:

• наблюдение и уход за цветами и животными в уголке природы;
• целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, прогулки по экологической тропе;
• труд в природе (цветник, огород с овощными культурами);
• рассказ, объяснение воспитателя с показом нужных объектов;
• приобщение к посильному общественно-полезному труду;
• проведение опытов, экспериментов; подкармливание птиц, белок.

Красота природы рождает патриотизм, привязанность к тому месту, где живет человек. Семья занимает важное место в воспитании чуткости, отзывчивости к родной природе. Если родители с раннего детства совершают с детьми прогулки на природу, обращают внимание на ее красоту в любое время года, суток, любую погоду, учат детей удивляться форме деревьев, цвету неба, стройности былинки, пению птиц, соблюдают правила поведения на природе с учетом ее сохранности, защиты, ребенок постепенно овладевает этими умениями, становится сам ответственным за природу.

Природа не только храм здоровья и эстетического наслаждения, это могучий источник познания и воспитания. М. Пришвин писал: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Разделы программы

Темы, входящие в данный раздел

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Основные направления воспитательной деятельности

1 класс

Введение (1час)

Урок 1.

Мой родной край.

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

Раздел 1. Я и моя семья

(7 часов)

Урок 2.

Будем знакомы! Кто я? Какой я?

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов.

Урок 3. Рассказ о своём любимом занятии

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

Урок 4. Любимые занятия

Урок 5. Моя семья

Составлять рассказ о своей семье, называть её Членов, описывать их. Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

Урок 6. Обязанности и увлечения в нашей семье.

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять домашние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

Урок 7. Семейные традиции,

Праздники, которые мы отмечаем вместе

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

Урок 8. Творческий проект «Будем жить одной семьёй».

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Раздел 2. Я и моя школа

(6 часов)

Урок 9. Наша школа. Правила поведения в школе.

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время экскурсии по школе.

1.2

1.4

Урок 10. Знакомство со школой. Традиции нашей школы

Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

Урок 11. Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня.

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

Урок 12. Мои одноклассники. 

Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами.

Урок 13. Правила школьной дружбы

Урок 14. Мы такие разные, но так похожи (творческий проект)

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения.

Раздел 3. Я и мои родные места

 (8 часов)

Урок 15. Главный город Краснодарского края.

Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

1.1

1.5

1.7

Урок 16.

Достопримечательности.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».

Урок 17. Мой адрес. Улица, на которой я живу.

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

Урок 18. Правила поведения в общественных местах.

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта. Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

Урок 19. Правила поведения на улице, в транспорте.

Урок 20. Труд жителей моего населённого пункта. 

Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

Урок 21. Труд моих родных

Урок 22. Какой я житель (исследовательский проект)

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.

Раздел 4. Я и природа вокруг меня

(7 часа)

Урок 23. Растения и животные вокруг меня. 

Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.

1.1

1.6

Урок 24. Что где растёт, кто где живёт.

Урок 25. Забота о комнатных растениях и домашних животных.

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слушать рассказ).

Урок 26. Красота природы моей местности. 

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

Урок 27. Поэты, писатели, художники о красоте родного края

Урок 28. Милый сердцу уголок (творческая мастерская)

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы.

Анализировать его достоинства.

Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

Урок 29. Милый сердцу уголок (защита работ)

Раздел 5.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 30. Семья. Родители. Родительская любовь и благословение.

Выполнять заповеди о семейных ценностях «Почитай отца и матерь твою…». Высказывать своё мнение о том, какой должна быть семья.

Характеризовать значение слова «благословение». Понятие «традиция».

Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях. Казак — отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.

Характеризовать традиции воскресной и светской школы.

Собирать материал на основе бесед с родными о духовных святынях.

Приводить примеры Святых мест Кубани.

1.2

Урок 31. Традиции казачьей семьи.

Урок 32. Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

Урок 33.Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.

2 класс

Введение

 (1 час)

Урок 1. Символика района (города), в котором я живу.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

1.3

1.4

1.7

Раздел 1. Природа моей местности (12 часов)

Урок 2. Времена года на Кубани.

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

Урок 3. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной поверхности моей местности.

Урок 4. Водоемы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоемов

Перечислять названия известных водоемов, описывать занятия людей у водоемов. Описывать Черное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на ее берегах. Называть водоемы своей местности, составлять о них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водоемов.

Урок 5. Растительный мир моей местности

Перечислять названия растений своей местности. Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и дикорастущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.

Урок 6. Культурные и дикорастущие растения

Урок 7. Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора. Описывать способы применения лекарственных растений.

Урок 8. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их основные признаки. Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями.

Урок 9. Животный мир моей местности.

Перечислять названия животных своей местности. Классифицировать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией. Анализировать, какую пользу приносят животные человеку.

Урок 10. Дикие и домашние животные.

Урок 11. Красная книга Краснодарского края

Знать названия некоторых растений и животных, занесенных в Красную книгу Краснодарского края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками.

Урок 12. Правила защитников природы.

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные знаки в районе своего дома и шкалы.

Урок 13. Растения и животные в природе и жизни людей (исследовательский проект)

Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту.

Раздел 2. Населённые пункты (6 часов)

Урок 14. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка- зима, зима снежная была».

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.

1.1

1.2

1.3

Урок 15. Улицы моего населённого пункта.

Урок 16. История образования города (района). Глава города (района)

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.

Урок 17. Населённые пункты Краснодарского края

Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их.

Урок 18. Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

Урок 19. Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».(защита проекта)

Раздел 3. Труд и быт моих земляков (11 часов)

Урок 20. Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков

Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них.

1.1

1.4

1.5

Урок 21. Особенности казачьего быта.

Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.

Урок 22. Особенности казачьего быта. Обобщение.

Урок 23. Уклад кубанской семьи

Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией.

Урок 24. Ремёсла на Кубани.

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами.

Урок 25. Труженики родной земли

Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».

Урок 26. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.

Урок 27. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.

Урок 28. Семья и семейные традиции.

Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье.

Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты.

Урок 29. Труд в моей семье (творческий проект)

Урок 30. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!».

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31.Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

Уметь объяснять понятие «Родина», «малая Родина», что такое поклонный крест. Находить информацию о традициях установления поклонных крестов на Кубани, источниках духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др.

Рассказывать о том, что такое «красный угол».

Подготавливать сообщения о почитаемых иконах в православных кубанских семьях и историях написания семейных икон.

Высказываться на тему: «Защита Родины — священный долг. Подвиг во имя жизни других людей».

Знакомиться в ходе общения о Святых заступниках Руси.

1.2

Урок 32.Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков.

 Урок 33. Красный угол. Икона.

Урок 34. «Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя»

3 класс

Введение

(1 час)

Урок 1.Изучаем родной край

Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины.

1.1

1.2

1.3

1.4

Раздел 1. Нет в мире краше Родины нашей (10 часов)

Урок 2. Рельеф Краснодарского края.

Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

Урок 3. Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий.

Урок 4. Водоёмы Краснодарского края 

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план.

Урок 5. Типы водоёмов.

Урок 6. Растительный и животный мир Кубани.

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты- схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть трибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.

Урок 7. Животный мир Кубани.

Урок 8. Кубань — территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).

Урок 9. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае

Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант».

Урок 10. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 11. Нет в мире краше Родины нашей (защита проекта).

Раздел 2. Без прошлого нет настоящего (9 часов)

Урок 12. Прошлое и настоящее. «Лента времени».

Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

1.3

1.7

Урок 13. Древние города.

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал.

Урок 14. Историческая карта, история на карте. 

Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населенного пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.

Урок 15. Переселение казаков на Кубань

Урок 16. С верою в сердце

Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений. Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).

Урок 17. Символика Краснодарского края. История и современность.

Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.

Урок 18. Добрые соседи. Майкоп — столица Республики Адыгея.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.

Урок 19. Без прошлого нет настоящего. Экскурсия в музей

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лепта времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 20. Без прошлого нет настоящего (проектная работа)

Раздел 3. Казачьему роду нет переводу (10 часов)

Урок 21. Твоя родословная. История твоей семьи.

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная».

1.1

1.2

Урок 22. Ты и твоё имя, имена в моей семье

Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.

Урок 23. Из истории кубанских фамилий

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 24. Семейные ценности.  Мама

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.

Урок 25. Твои земляки — труженики.

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда — земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях.

Перечислять ремесла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие.

Урок 26. Кубанские умельцы

Урок 27. Народные обычаи и традиции.

Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 89. Казачий фольклор

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 30. Казачьему роду нет переводу (проектная работа)

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 31.Казачьему роду нет переводу (защита проекта).

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31. Святые источники Кубани.

Объяснять духовный смысл православных праздников.

Участвовать в обсуждении значения крещения, крещенских традиций.

Находить информацию об истории возникновения святых источников, умение определять на карте святых источников края.

Характеризовать устройство храма и его значение, особенности архитектуры, иконостас, храмовые традиции (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты).

Подготавливать устную информации о том, что такое именины, день небесного покровителя. Рассказать о традиции имя наречения в своей семье.

Понимание важности материнского труда, уважительное отношение к нему.

Анализировать жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы.

1.2

Урок 32. Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

Урок 33. Именины.

Урок 34. Подвиг материнства.

4 класс

Введение

(1 час)

Урок 1.Мой край на карте России

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы — соседей Краснодарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

1.3

1.6

Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (9 часов)

Урок 2. Природные зоны Краснодарского края

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями.

Урок 3. Заповедники. Заказники. Школьные лесничества.

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных. Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств края.

Урок 4. Роль водоемов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоёмов

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

Урок 5. Типы почв. Защита и охрана почв.

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае. Показывать территорию их распространения на карте-схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ — заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями.

Урок 6. Полезные ископаемые края, их использование.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи.

Урок 7. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России

Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.

Урок 8. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России

Урок 9. Береги землю родимую, как мать любимую. Экскурсия.

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 10. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).

Раздел 2. Земля отцов — моя земля

 (12 часов)

Урок 11. Как изучают историю Кубани: исторические источники. 

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники. Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исторического источника. Определять по карте Краснодарского края стоянку древнего человека. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

1.2

1.3

1.4

Урок 12. История Кубани в архитектуре. Жилища людей разных эпох. 

Урок 13 Екатеринодар – Краснодар. Современный облик административного центра.

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Понимать значение реконструкции и восстановления памятников архитектуры. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

Урок 14. Вещи рассказывают о прошлом.

Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта. Лепить образцы посуды различных времён. Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей.

Урок 15. Предметы быта различных эпох

Урок 16. Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её.

Урок 17. Письменные исторические источники. История Кубани в документах, литературных, научных источниках.

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем. 

Урок 18. Символика Краснодарского края: гербы городов и районов.

Анализировать символические изображения. Понимать значение символов, изображенных на гербах городов и районов Краснодарского края. Знать и описывать герб своего района (города).

Урок 19. Устная история родного края

Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве.

Урок 20. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани

Планировать и реализовывать проект «Мы — дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.

Урок 21. Земля отцов — моя земля (проектная работа)

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 22. Земля отцов — моя земля (защита проекта)

Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела

(8 часов)

Урок 23. Просветители земли кубанской

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины, изменившие школу.

1.2

1.3

1.5

Урок 24. Защитники Отечества

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков

Урок 25. Труженики полей

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных – селикционеров, позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.

Урок 26. Радетели земли кубанской. 

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).

Урок 27. Наши земляки — гордость страны

Урок 28. Ты — наследник земли отцов.

Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь. Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия.

Урок 29. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 30. Жизнь дана на добрые дела (обобщающий урок).

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31. Библия. Библиотеки.

Участвовать в обсуждении истории возникновения библиотек при храмах и монастырях.

Характеризовать православные традиции в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков.

Уметь описывать духовные сокровища краеведческих, художественных музеев. Находить информацию о литературном музее г. Краснодара – сокровищнице старинных духовных и исторических книг.

1.2

Урок 32. Культурное наследие Кубани.

Урок 33. Музеи- хранители материальной и духовной культуры.

Урок 34. Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей