Рассказ в бианки хвосты в занимательной форме знакомит воспитанников с

«Как муравьишка домой попал» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Тема: «Как муравьишка домой попал»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество»

(старшая группа)

Программное содержание:

1. Обобщать представление о многообразии насекомых.  Закрепить знания о внешнем строении, о полезных насекомых.  Закрепить умения классифицировать их.
2. Учить изображать шмелей и муравьёв, передавая их внешний вид и движение.
3. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.  Воспитывать навыки сотрудничества сотворчества со сверстниками.

Двигательно-оздоровительные мероприятия:

• Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
• Музыкальная физкультминутка «Шмель».

Предварительная работа:

• Беседа о насекомых.
• Отгадывание загадок.
• Рисование насекомых цветными карандашами.
• Наблюдение за насекомыми в природе.
• Чтение В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Оборудование:

• Иллюстрации с изображениями насекомых.
• Гуашь, акварель, кисти.
• Альбомные листы бумаги белого цвета.
• Влажные салфетки из ткани.
• Игрушка-муравей.
• Игрушка-шмель.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня я пришла в группу, слышу, кто-то шуршит. Заглянула я в коробочку, а там…

Послушайте загадку:

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки,

Волокут со всех сторон

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжёлой ношей,

И спешит на помощь друг,

Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей,

Жить не может… (муравей).

Воспитатель: Правильно, это муравей. Давайте рассмотрим муравья, как он выглядит, какой он? (ответы детей)

— Тельце его состоит из трёх частей: маленькая головка, немного больше грудка и большой животик. На головке два тонких усика, шесть тонких ножек.

— Муравьи живут большой, дружной семьёй, они хлопочут целый день с восхода солнца до заката. Носят в муравейник запасы на зиму: семена, ягоды, ловят насекомых, сушат хвойные иголки на своём муравейнике, очищают ходы и выходы. Под муравьиным холмиком, в земле, целый муравьиный город.  Есть спаленки, где они спят; есть кладовые, где хранят запасы.  Муравьёв называют санитарами леса. Там, где живут муравьи, нет вредителей и больных растений. У муравья очень крепкие челюсти, которыми он может унести любую добычу. А ещё муравей очень сильный.  Он способен поднять тяжести в 50 раз больше его веса.  Это всё равно, что человеку нести небольшого слона.  И ещё муравьи очень дружные, всегда помогают друг другу!

— Подождите, он мне что-то шепчет, он заблудился и хочет вернуться домой.  Давайте все вместе поможем муравью вернуться домой.  Как называется муравьиный дом? Где находится муравейник?

— Давайте отправимся на лесную полянку и найдём дом муравью — муравейник. «Раз, два, три покружись – на лесной полянке окажись!»

— Пойдём по тропинке, посмотрим, куда она нас приведёт.  Посмотрите, как здесь красиво, повсюду красивые цветы! А сколько здесь насекомых: гусеница, бабочка, жук-короед, комар, колорадский жук, пчела, божья коровка, паук, оса, стрекоза, жужелица.  (На доске висят картинки с изображениями насекомых).

— Давайте спросим у насекомых, знают ли они, где находится муравейник? (дети спрашивают)

— Послушайте, божья коровка посоветовала нам спросить у старого шмеля. Он всё знает! Пойдёмте дальше по тропинке искать старого шмеля.

— Здравствуй, шмель! Мы хотим вернуть домой муравьишку. Не укажешь нам дорогу?

— Шмель поможет нам, если мы с ним поиграем и нарисуем рисунки на тему: «Как муравьишка домой попал».

— Итак, сначала поиграем, встаём в круг.

Музыкальная физкультминутка «Шмель»:

Читает воспитатель	Выполняют дети
Утром шмели все проснулись,	Потереть кулачками глаза
Потянулись, улыбнулись.	Поднять руки вверх через стороны, потянуться.
Раз — росой они умылись,	Потереть ладонями щёки.
Два – изящно покружились,	Кружиться на месте.
Три – нагнулись и присели,	Присесть.
На четыре – полетели.	Помахать руками вверх – вниз.
У реки остановились, над водою закружились.	Лёгкий бег на месте.

— Молодцы, ребята! Давайте с вами рассмотрим шмеля, как он выглядит, какой он? (ответы детей) Обратите внимание, что у шмеля крупное оранжевое туловище с двумя чёрными полосками. Оно, как бархатное, потому что покрыто тонкими пушистыми волосками.  Головка круглая с усиками наверху, тонкий хоботок и маленькие глазки, два прозрачных крылышка и толстенькие ножки; двумя задними ножками шмель собирает пыльцу, переносит её с цветка на цветок, опыляя их.

— Теперь мы с вами нарисуем рисунки для шмеля, посмотрите на нашей полянке уже всё готово для рисования!

Воспитатель: (наглядно показывая и изображая) Я покажу вам, как нарисовать муравья, используя кисти: макнуть кисть в гуашь тёмно-коричневого или чёрного цвета и рисовать кружочки, постепенно усиливая силу нажима на кисть, таким образом, получаются кружочки большего размера.

— Затем концом кисти подрисовать усики, глаза и ножки.

— Теперь я покажу, как нарисовать шмеля: макнуть толстую кисть в гуашь оранжевого цвета и нарисовать туловище. Затем тонкой кистью нарисовать круглую головку с усиками, толстенькие ножки и чёрными штрихами две полоски на спинке. Крылышки нарисуем гуашью бледно-голубого или белого цвета.

— Молодцы, ребята! Давайте немножко отдохнём.  Отложите кисточки в сторонку и приготовьте свои ручки для гимнастики.

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Читает воспитатель	Выполняют дети
Прилетела к нам вчера Полосатая пчела.	Махать ладошками.
А за нею шмель – шмелёк И весёлый мотылёк, Два жука и стрекоза,	На каждое название насекомого загибать пальчик.
Как фонарики глаза.	Сделать кружочки из пальчиков и поднести их к глазам.
Пожужжали, полетали,	Махать ладошками.
От усталости устали.	Положить ладони на стол.

— А теперь продолжаем работать. Давайте дополним наши рисунки.   Нарисуем муравейник для нашего муравьишки и цветы для нашего шмеля.  Не забывайте, что нужно красиво расположить рисунок на листе.

(По ходу работы воспитатель следит за положением кисти, когда прорисовывают мелкие детали, за техникой выполнения штрихов: на спинке шмелей, хвоинки на муравейнике)

— Наши рисунки готовы! Посмотрите, сколько разных насекомых получилось! Давайте найдём самого трудолюбивого муравья, шмеля, испачкавшегося в пыльце, дружных муравьёв, самых нарядных шмелей и т.д. (дети рассматривают рисунки и выбирают). Шмель очень рад нашим рисункам! Он сказал пройти дальше по тропинке, прямо к домику – муравейнику!

— По тропинке мы идём! Домик муравью найдём!

— Ребята, какое хорошее дело мы с вами сегодня сделали? (ответы детей)

— Правильно! Мы помогли муравьишке вернуться домой! Молодцы!

— А сейчас отгадайте загадки:

Он пушистый и большой.

Он летает над цветком,

Собирает сладкий сок.

Заготавливает впрок.

И пыльцу он собирает,

Все цветочки опыляет.

(шмель)

Мы — лесные жители,

Мудрые строители.

Из иголок всей артелью

Строим дом себе под елью.

(муравьи)

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём – миллион.

(муравейник)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь нам пора домой.  Давайте встанем в круг и скажем: «Раз, два – покружись! Снова в группе очутись!»

Технологическая карта занятия. «Как Муравьишка домой спешил»

Технологическая карта занятия.

№ участника:

Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.

Тема занятия: «Как Муравьишка домой спешил» — сказка Виталия Бианки.

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: пересказ сказки «Как Муравьишка домой спешил» и посредством дидактической игры «Что сначала, что потом»

Задачи занятия: образовательные: познакомить с содержанием сказки «Как Муравьишка домой спешил», формировать умение пересказывать текст с опорой на картинки. Развивающие: учить делать умозаключения при поиске ответа на вопросы по тексту произведения. Воспитательные: формировать умение слушать друг друга, не перебивая, вовремя беседы.

Дополнительные задачи: игровая — поставить перепутанные картинки в нужной последовательности – что сначала, что потом.

Планируемые результаты занятия: дети перескажут сказку «Как Муравьишка домой спешил» ответят на вопросы воспитателя, сделают выводы.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке; разработка дидактической игры «Что сначала, что потом».

Материалы и оборудование: книга для чтения, интерактивная панель.

— Ребята, отгадайте загадку:

Строит дом, несет дрова,

Тащит целый воз еды

Мало ест, не пьет воды,

У него полно друзей.

Тот работник…

-Ребята, вы верно отгадали, это муравей!

Посмотрите на нашу книжную полку и найдите новую книгу. Верно! Это хрестоматия, в которой спряталась новая сказка про муравья

Художественное слово, вопросы к детям

Дети собираются к педагогу, сосредотачивают внимание, проявляют интерес

Будут готовы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса перед воспитанниками

-Присаживайтесь на стулья, хотите узнать, о чем эта сказка?

-Ребята, я уже читала эту сказку. ЕЕ написал Виталий Бианки. Называется она «Как Муравьишка домой спешил»

(выразить свое отношение к сказке, описать книгу)

Но я не могу точно сказку вспомнить и ее пересказать. Поможете мне? Что нужно сделать, что вы бы узнали эту сказку?

-Прочтем?

Тогда соблюдайте осанку и слушайте внимательно!

Постановка проблемного вопроса

Будут внимательно слушать воспитателя

Дети задумаются и захотят себя проверить

2.2.

Этап восприятия материала

Ознакомление детей с произведением посредством чтения.

(Чтение начала. ДАЛЕЕ КРАТКО ПЕРЕСКАЗАТТЬ)

— Интересная была сказка? Кто в ней главный герой?

— Каким был в сказке Муравьишка? Кого он повстречал на пути?

— Какими оказались насекомые?

— Добрался ли Муравьишка домой?

Чтение сказки детям, вопросы уточняющего характера, чтение

Слушание сказки, ответы на вопросы педагога, вопросы к воспитателю Повторное слушание

Дети прослушают сказку

2.3.

Этап практического решения проблемы

Постановка вопросов для практического решения проблемы

— Вы были очень внимательными.

— Чтобы мне помочь пересказать сказку и вам было интересно пересказывать, приглашаю вас на игру «Что сначала, что потом»

(ИГРА у доски)

Послушайте правила: нужно поставить перепутанные картинки в нужной последовательности – что сначала, что потом.

-Ребята, вы хорошо запомнили сказку и верно определили место картинкам. Расскажите сказку по картинкам.

— Вот вы мне и помогли пересказать сказку «Как Муравьишка домой спешил».

— Ребята, ваши глазки устали….поморгайте, посмотрите влево, вправо, вверх, вниз. Отлично. Присаживайтесь на стульчики.

Беседа с детьми, ответы детей

Ответы на вопросы педагога, Ответы на вопросы с умозаключениями

Дети делают умозаключения.

Слушают друг друга, не перебивая, вовремя беседы.

3.

Заключительный этап

Выводы по занятию

Рефлексия

-Скажите, вам понравилась сказка «Как Муравьишка домой спешил»? Чем? Чему нас эта сказка учит?

-Хотели бы вы рассказать эту сказку другим ребятам?

-Замечательно, мне понравилось, как вы занимались, а теперь можете взять карандаши и нарисовать картинки к этой сказке.

Вопросы к детям, составление умозаключений при выводах. Эмоциональное отношение детей к деятельности

Выводы детей по занятию, эмоциональный отклик.

Выводы детей по занятию, положительный эмоциональный отклик.

Конспект занятия по сказке В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Конспект занятия

по сказке В.Бианки

«Как Муравьишка домой спешил»

Задачи: уточнить знания детей о насекомых, условиях их жизни, их пользе для человека и природы, закрепить умение узнавать насекомых по описанию, внешнему виду. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать насекомых. Формировать понятие «насекомые».

Воспитывать бережное отношение к живой природе, любовь к насекомым.

Оборудование: Карандаши, листы с заданием, карточки с изображением насекомых, сказка В.Бианки «Как Муравьишка домой спешил», дидактическая игра «Каждому свой дом», подвижная игра «Собери семью».

Ход занятия:

Учитель:

Сегодня мы с вами поговорим о насекомых.
Отгадайте загадки.

Под корой сосны и ели Черен — да не ворон,
Точит сложные тоннели, Рогат – да не бык,
Только к дятлу на обед Шесть ног – да без копыт. (Жук).
Попадает…(короед).

Летом много их бывает,
А зимой все вымирают.
Прыгают, жужжат над ухом,
Как они зовутся?…(мухи).

На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.(Муравейник).

Жу-жу, жу-жу,
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву Ж все твержу.
Я жужжу зимой и летом.(Жук).

Мы – лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.(Муравьи).

Учитель читает отрывок из сказки В.Бианки «Как Муравьишка домой спешил».

Вопросы по сказке:

1. Что повредил себе Муравьишка?(ноги).

2. Кто помогал Муравьишке добраться до дома?(насекомые).

3. Как зовут насекомых, которые помогли Муравьишке добраться до дома?(Жучок-Блошачок, Кузнечик).

4. До какого препятствия довез Жучок-Блошачок Муравьишку? (до забора).

5. Что напоминают ножки Жучка-Блошачка? (пружинки)

6. Как называется жилище муравьёв? (муравейник).

Задания детям: детям раздаются карандаши и листы с заданием.

1. Кто и как помог Муравьишке перебраться через картофельное поле? Что посоветовал Жучок-Блошачок, добравшись до забора?

2. Укажи цветными линиями, где любят бывать паучок, колорадский жук, божья коровка.

3. Раскрась жучков.

4. Помоги починить забор. Сколько дощечек тебе понадобится? Раскрась детали.

5. Собери такой же домик (из геометрических фигур).

Физкультурная пауза

«Помощники Муравьишки» (авторское, разработано совместно с детьми по сказке). Дети читают и выполняют движения по тексту, имитируя повадки насекомых.

Муравьишка жил в лесу
И пришла беда к нему.
На березу он залез
Посмотреть родной свой лес
Ветер шутку с ним сыграл,
Ножки муравью сломал.
Насекомые узнали,
Муравьишке помогали.
Первым Гусеница-Землемер
С Муравьишкой на спине
В путь отправился далекий-
Мерил землю своим ростом.
А второй- Паучок
Быстро-быстро, со всех ног
Добежал до дорожки
И оставил хромоножку.
Жужелицу оседлал-
Маленький жучок
Щелк, щелк до забора
И оставил там больного.
А кузнечик подскочил
Через забор, и опустил

На бережок у реки:
-Водомерка, помоги!
Водомерка-Клоп по воде скользит
Словно лодочка бежит.
Майский Жук летит к березе
Время скоро на исходе.
Гусеница с Муравьишкой
Опустились вниз по нити
Прямо в муравьиный дом
Рады Муравьишке в нем!

Вопросы:

1. Назови, одним словом: Муравей, бабочка, кузнечик, стрекоза, божья коровка, муха (насекомые).

2. Кто здесь лишний: мотылёк, паук, колорадский жук, карась, гусеница (карась).

3. Где можно встретить насекомых.

4. Кто из насекомых самый трудолюбивый (муравей).

Дидактическая игра «Каждому свой дом»

На маленьких картинках изображения насекомых: муравей, паук, божья коровка, кузнечик, бабочка, стрекоза, колорадский жук, гусеница, комар
На больших картинах изображена среда обитания: болото, лес, луг, поле.

Дети должны определить место обитания каждого насекомого и объяснить свой выбор.

Воспитатель читает стихотворения:
Муравьиный поезд.
Вы живые поезда
не видали никогда?
Там, где пеший не пройдет,
не проедет конный,
Взад-вперед, взад-вперед
катятся вагоны.
Маленькие, черные,
юркие, проворные.
Что вагончики везут?
Не железо, не мазут.
Щепки да соломинки
для своей хороминки.
Вот отстал один вагон,
и сейчас же с двух сторон
Два вагона-братца
на подмогу мчатся.
Что такое? В чем зацепка?
Тяжела вагону щепка!
Взяли два вагончика
щепку за два кончика,
Подтолкнули крепко-
покатилась щепка!
Эх, вагоны-мураши;
до чего же хороши:
Коль придется туго,
выручат друг друга!
Е. Серова.

Подвижная игра «Собери семью»

Дети надевают шапочки (Муравьёв, божьих коровок, жуков). Звучит музыка, дети бегают, с окончанием музыки дети берутся за руки, образуя круг- «семью» (Муравьиную, колорадских жуков, божьих коровок).

План викторины:

Вступительное слово учителя.

I тур – «Загадки».

II тур — «Путешествие Муравьишки».

III тур — «Угадай, кто это».

Игра со зрителями

Подведение итогов и награждение победителей.

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы вновь собрались с вами на литературный вечер, посвященный творчеству Виталия Бианки.

Повсюду: в лесу на полянке,

В реке, на болоте, в полях-

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.

Ох, так написать о природе

Непросто, ведь нужно уметь

На вещи, знакомые вроде,

Всегда удивлённо смотреть.

(стихотворение может прочитать ребенок)

Для того чтобы нам провести литературный вечер — викторину нам необходимо разделиться на команды.

Посмотрите, на столе разложены фишки, герои произведений Виталия Бианки, подойдите к столу выберите себе фишку и займите стол, где нарисован такой же герой, как и на вашей фишке. (на выбор воспитателей)

Уважаемые родители обратите внимание на то, что мы учимся работать в группах, а в группах (командах) главное уметь слушать друг друга, договариваться и принимать совместное решение.

Для зрителей у нас есть тоже задание. Посовещавшись между собой, пожалуйста, выберите членов жюри. Жюри у нас должно быть справедливым. (можно еще предложить – цветные фишки, т. е. все фишки одинакового цвета, а у нескольких (по количеству жюри) на обратной стороне отличительный знак, кому досталась фишка с меткой тот в жюри)

Ребята разделились на команды и теперь в каждой команде необходимо выбрать капитана. Посовещайтесь и решите, кто в вашей команде будет капитаном. Не переживайте капитанами смогут побыть все, так как на каждый конкурс вы будете выбирать нового капитана.

Итак, все вопросы мы разрешили и готовы начинать нашу литературную викторину.

I тур «Загадки»

— Мы будем загадывать командам загадки, чья команда быстрее ответит, та получит – 1 балл.

• Пёстрая крякушка ловит лягушек. (Утка)

• Зелена, а не лук, бела, а не снег, кудрява, а не голова. (Берёза)

• Утром ползает, в полдень неподвижна, вечером летает. (Бабочка)

• В поле котелок стоит в нём точно вода кипит, а дров никто не подкладывает. (Муравейник)

• Днём спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)

• Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

• Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)

• Бела, как снег, черна, как уголь. вертится, поёт, как бес и улетает в лес. (Сорока)

• Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют. Не боится он простуды с первым снегом тут как тут. (Снегирь)

• У маленькой скотинки — сто серебряных монеток на спинке. (Рыба)

• Волосата, зелена в листьях прячется она хоть и много ножек, бегать всё равно не может. (Гусеница)

• Под водой живёт народ, ходит задом наперёд. (Раки)

• Выпуча глаза сидит, непонятно говорит, родилась в воде, а живёт на земле. (Лягушка)

• Зелёный поясок в траве затерялся. (Ящерица)

• Не зверь, не птица, а нос, как спица. (Комар)

• Кто шляпу носит, а здороваться не умеет. (Гриб)

• Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь)

• Не птица, а летает, с хоботом, а не слон. (Муха)

• Мальчишка в сером армячишке по двором шныряет крохи подбирает, по полям ночует, коноплю ворует. (Воробей)

• Гудит мохнатенькая, летит за сладеньким. (Пчела)

• Летит — воет, сядет — землю роет. (Жук)

• В одежде богатой, да сам слеповатый, живёт без оконца, не видывал солнца. (Крот)

Жюри подводит итоги, а мы продолжаем нашу игру, и переходим ко второму туру.

II тур «Путешествие Муравьишки»

— Каждой команде раздаются конверты, в которых находятся картинки с насекомыми из сказки Виталия Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Ребятам необходимо как можно быстрее разложить насекомых в том порядке, как они помогали Муравьишке добраться до дома. За правильный ответ – 3 балла.

Гусеница-землемер = паук-сенокосец = жужелица = жучок-блошачок = кузнечик = водомерка = майский жук = гусеница-листоверка

Жюри подводит итоги, а мы продолжаем нашу игру, и переходим к третьему туру.

III тур «Угадай, кто это? »

— Ребятам по описанию предлагается угадать персонажей произведений В. Бианки, вспомнить, как называется рассказ или сказка. За правильный ответ – 2 балла.

1. «Ноги, как ходули, между ног голова качается, коленки выше спины торчат» (Паук – сенокосец. «Как муравьишка домой спешил»)

2. «Глядь – бежит по воде лодочка на ножках, подпрыгнула и зашагала по воде, как посуху. Оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по льду». (Водомерка-клоп. «Как муравьишка домой спешил».)

3. «На листке сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на листок мотает. С перепугу муравьишка кувырк с листка и полетел вниз, но что-то сверху – дёрг! И закачался он на шёлковой ниточке: ниточки-то на сучок были намотаны». (Гусеница. «Как муравьишка домой спешил».)

4. «Она сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке. Щенок – прыг! – и ухватил за хвост. А она извернулась, хвост в зубах у него оставила, а сама под камень». (Ящерица. «Первая охота».)

5. «Надули пузыри за ушами, высунули головы из воды, рты приоткрыли и – один воздух вышел из них. Никакого пения». (Лягушки. «Кто чем поёт? »)

6. «Один крошечный Жучок идёт себе по земле и никуда не прячется. Догнал его Щенок, хотел схватить, а Жучок остановился, да как пальнёт в него липкой едкой струйкой – прямо в нос попал! » (Жук-бомбардир. «Первая охота».)

7. «Скрипочки у неё на крылышках, а вместо смычков – длинные задние лапки коленками назад. На крыльях – зазубренки, а на ножках зацепочки. Трёт она себя ножками по бокам, зазубринками за зацепочки задевает — стрекочет». (Саранча. «Кто чем поёт? ») .

8. «Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, – то тише, то громче, то реже, то чаще: трещотка трещит деревянная, да и только! » (Аист «Кто чем поёт»)

Пока жюри подводит общие итоги, мы с ребятами немножко отдохнем. И поиграем в игру «Летает, не летает».

Если птица летает, вы машете руками, а если не летает, вы приседаете:

Сова, аист, сокол, воробей, пингвин, ласточка, синица, грач, курица

Жюри называет и награждает победителей.

Всем спасибо за игру и внимание!

ВСЕ!

Повести и рассказы Вячеслав Пьецух

Редкие невестки могут похвастаться, что у них ровные и дружеские отношения со свекровью. Обычно случается с точностью до наоборот

Екатерина Маржина

«Сколько часов терпеливых провел я

В легких шалашках из корабельных корзин,

Высохшей тины и веток, – птиц наблюдая,

Птицам невидимый!»

(Виталий Бианки
)

Книги Виталия Валентиновича Бианки
о лесе и его обитателях, познавательные, добрые и поэтичные, как сама природа. Уже несколько десятилетий они воспитывают у детей
любовь к братьям нашим меньшим, бережное отношение к родной природе — качества, которые закладываются в детстве и дают хорошие всходы в зрелые годы.

За 35 лет творческой работы Бианки
создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и натуралистические заметки, отвечал на множество читательских писем. Его произведения были изданы общим тиражом более 40 млн. экземпляров, переведены на многие языки мира.

Вашему вниманию предлагаем несколько сюжетов по рассказам
«Глаза и уши»
, «Где раки зимуют»
, «Лис и мышонок»
, «Хитрый лис и умная уточка»
, «Мышонок Пик»
, «Кузяр-бурундук и Инойка-медведь»

Раскрашивайте с удовольствием
!

Рассказ для детей младшего возраста. Москва, ОГИЗ-Молодая гвардия, 1931. 12 с. с ил. Цена 50 коп. В цв. издательской литографированной обложке. Большая редкость!

Книга Виталия Бианки «Болото» занимает особое место в творчестве Юрия Васнецова. Изданная в 1931-м году, она стала третьей книгой, оформленной начинающим иллюстратором. Первой была: Карабаш / В. Бианки; Рис. Ю. Васнецова. – Москва; Ленинград: ГИЗ, 1929 . – 70, 2 с. : ил.
Дипломник Вхутеина (так в советское время переименовали Санкт-петербургскую академию художеств) Юрий Васнецов в 1920-е годы уже закончил «курсы повышения квалификации» у знаменитого Малевича, но как художника себя не видит. Товарищи – Чарушин, Курдов – зацепились: нашли свое место в иллюстрировании книг для детей – попали к Лебедеву в Детский отдел Ленгиза. То, что показал Васнецов, Лебедеву не понравилось. Правда, потом он все же сделал две книжки – «Карабаша» Бианки (с помощью друзей-художников) (1929) и «О том, как папа застрелил мне хорька» Хармса (1930). Но себя в них не выразил. «Никого не удивил, никого не потряс». А у Курдова с Чарушиным книжка за книжкой: одна лучше другой. Отправился в родную Вятку… Потом к брату…

«Там это и случилось. Как-то набрел на маленькое лесное болотце и заинтересовался: чудная жизнь, непохожая на нашу. Сделал зарисовки. Потом нарвал травы и разных веточек, наловил стрекоз, паучков, жучов-плавунцов, еще какую-то летающую и плавающую мелочь без имени, набрал улиток, головастиков, лягушек, больших и маленьких. Дома устроил им жилье между оконными рамами, настлал травы. В банки с водой напустил мелочь. Домашние над ним смеялись, а он рисовал и рисовал. Сначала на ватмане и на александрийской бумаге, потом на чем придется – на обоях, на газете, на книжных страницах… Продолжил и в Ленинграде. Рисовал увлеченно, всем, что под руку попадется, и смешивал совершенно немыслимо: и цветные карандаши, и акварельные краски, и масляные, и пастель, и гуашь. Там, где не получалось, перерисовывал поверх или наклеивал заплаты и дорисовывал; что-то рисовал отдельно и тоже подклеивал в нужное место… понадобилось ему провести контур – он ткнул палец в масляную краску и провел. Работать было весело. Возникали композиции из болотной жизни – странноватые, но получались; он показывал многим, всем тоже нравились эти замусоленные и затертые листы… Перед Лебедевым он привык робеть с самой первой встречи и всякий раз, прежде чем подняться на шестой этаж Дома книги и войти в комнату, где сидел Лебедев, мялся, мучился, долго отсиживался в скверике у Казанского собора, и «вся спина была мокрая от страха». А сейчас – тем более. Сейчас предлагать-то, в сущности, было еще нечего: какие иллюстрации? к чему? Впрочем, тайная надежда все-таки была, потому что не случайно итоги своих терзаний он скомпоновал на листах одинакового размера и как раз по пропорциям, очень подходящим к книжной странице…»

И вот получился уникальный случай. Книжка вышла. Текст – простенький – к ней был придуман Виталием Бианки – спасибо, выручил – специально для того, чтобы как-то «объяснить» эти странные иллюстрации.

«Коротенький зачин пристроили в начале книжки, для чего пришлось сделать еще два рисунка – с Ивашкой. А остаток текста уместился на двух страничках в конце: не совсем ловко, да больше просто некуда было девать. Придумали название, тоже без затей – «Болото», и Васнецов нарисовал под него обложку».

Почему так получилось? Рисунки Васнецова к болоту – антиполиграфичны. А ведь Лебедев всегда жестко требовал соблюдения этой самой полиграфичности с художников. Просто Владимир Васильевич «слишком хорошо умел быть безупречно профессиональным и жестко вколачивать профессионализм в своих учеников, чтобы не сосредотачиваться на нем, когда сталкивался с чем-то незаурядным: профессионализм придет, это дело наживное, а незаурядность – редкость».

Юрий Васнецов в течение всей своей долгой творческой жизни вдохновлялся прежде всего образцами народной культуры, красочными картинами ярмарок, балаганов, народных гуляний, впервые увиденными в детстве: «Мне запомнились вятские игрушки, вербы, базары лошадей, дуги расписные, корзиночки, короба, расписные сани». Художник не сразу нашел свою тему и свою графическую манеру. Самые ранние работы — иллюстрации к стихотворению Д. Хармса «О том, как папа застрелил мне хорька» (1930) и к «Болоту» В. Бианки (1931)-свидетельствуют о напряженных поисках оригинальной оформительской стилистики, о попытках примирить особенности собственного мировосприятия с уроками Академии и Малевича. Примерно к середине 1930-х за Васнецовым прочно закрепляется амплуа сказочника. Его подход к этому жанру в высшей степени самобытен: в декоративных композициях обязательно присутствует элемент недосказанности; важную роль играет здесь орнаментика, заново сочиненная на основе исторических образцов; даже самые привычные бытовые вещи преображаются фантазией художника, поскольку «в сказке все должно быть по-другому». Мастер обращался и к русским народным сказкам («Репка», 1936), и к классике детской литературы («Конек-Горбунок» П. Ершова,1935; «Три медведя» Л. Толстого, 1935), и к произведениям К. Чуковского («Путаница», 1934; «Краденое солнце»,1936; «Пятьдесят поросят», 1936). Предельно простые и ясные по композиции, яркие и нарядные по колориту, полные озорной фантазии и наивной веры в реальность изображаемых событий, васнецовские иллюстрации созданы словно на одном дыхании, они вызвали к жизни немало поверхностных подражаний. Между тем органичное соединение фольклорных традиций и открытий современной эстетики требовало от графика величайшего такта и серьезных творческих усилий. Появлению каждого нового цикла предшествовала большая подготовительная работа. И творчество Васнецова, и его манера общения с коллегами часто вводили современников в заблуждение. «Мало кому известно, что вся жизнь художника была овеяна мятежным неспокойствием его души, он оставался скрытым для людей, видевших в нем милого весельчака и балагура». Мастер, никогда не порывавший с живописью, бывал беспощаден к себе, в десятках вариантов добиваясь нужного звучания цвета. Впрочем, трудности давали художнику дополнительный творческий импульс: «Я страшно люблю, когда у меня не выходит. Злость у меня такая, и могу работать без конца. Люблю такое рвение. У меня редко бывает, чтобы книжка получалась легко». Авторитет Лебедева был для его ученика непререкаем. «Эти разные и даже противоположные люди оказались связанными на всю жизнь. Холодный Лебедев полюбил Васнецова-художника. Их симбиоз для меня остается необъяснимым… Лебедев поработил мягкого Юру, сделал из него своего послушника. До старости Васнецов носил на одобрение своему учителю рисунки и книжки. Лебедев ревниво следил за всеми действиями своего подопечного и в последние годы жизни общался только с Васнецовым. Таким был союз двух несовместимостей».

Нашим библиофилам художник-график Юрий Васнецов известен прежде всего как иллюстратор книги Даниила Хармса о хорьке:

Васнецов, Юрий Алексеевич
(1900-1973) — русский советский художник; живописец, график, театральный художник, иллюстратор. Лауреат Государственной премии СССР (1971). Родился 22 марта (4 апреля) 1900 года (по старому стилю) в семье священника в Вятке (ныне Кировская область). Его отец служил в кафедральном соборе г. Вятки. Дальний родственник художников А.М. Васнецова и В. М. Васнецова и фольклориста А.М. Васнецова. С юности, и на протяжении жизни, был дружен с родившимися в Вятке и жившими впоследствии в Петербурге художниками Евгением Чарушиным. В 1919 году окончил Единую школу второй ступени (бывшая Вятская первая мужская гимназия). В 1921 году переехал в Петроград. Поступил на живописный факультет Вхутеина, тогда — ПГСХУМ, где занимался пять лет, у педагогов А.Е. Карева, А.И. Савинова. Васнецов хотел быть живописцем, и стремился приобрести все навыки, необходимые для работы в живописи. Из опыта своих учителей Васнецов не перенял ничего, что повлияло бы на него, как живописца — за исключением влияния М.В. Матюшина, у которого он непосредственно не учился, но был знаком с ним через своих друзей — художников Н.И. Кострова, В.И. Курдова, О.П. Ваулину. Через них он получил представление о теории Матюшина, и познакомился с «органическим» направлением в русском искусстве, наиболее близким своему природному дарованию. В 1926 г. во ВХУТЕИНЕ курс, на котором учился художник, был выпущен, без защиты диплома. В 1926-27 гг. некоторое время преподавал изобразительное искусство в ленинградской школе № 33. В 1926-1927 гг. вместе с художником В. И. Курдовым продолжил обучение живописи в ГИНХУКе у К.С. Малевича. Был принят в Отдел живописной культуры, руководимый Малевичем. Изучал пластику кубизма, свойства различных живописных фактур, создавал «материальные подборы» — «контррельефы». Художник говорил о времени своей работы в ГИНХУКе: «Всё время развитие глаза, форма, построение. Добиваться материальности нравилось, фактурности предметов, цвета. Видеть цвет!». Работа и обучение Васнецова у К.С. Малевича в ГИНХУКЕ длилась около двух лет; за это время художник изучил значение живописных фактур, роль контраста в построении формы, законы пластического пространства. Живописные работы, сделанные Васнецовым в этот период: контррельеф «Натюрморт с шахматной доской», 1926-1927; «Кубистическая композиция», 1926-28, «Композиция с трубой» 1926-1928; «Натюрморт. В мастерской Малевича» 1927-1928; «Композиция со скрипкой» 1929, и другие.

В 1928 году художественный редактор издательства «Детгиз», В.В. Лебедев привлёк Васнецова к работе над детской книгой. Первые книги, проиллюстрированные Васнецовым — «Карабаш»(1929) и «Болото» В.В. Бианки (1930). В оформлении Васнецова неоднократно, массовыми тиражами, издавались многие книги для детей — «Путаница» (1934) и «Краденое солнце» (1958) К.И. Чуковского, «Три медведя» Л.Н. Толстого (1935), «Теремок» (1941) и «Кошкин дом» (1947) С.Я. Маршака, «Английские народные песенки» в переводе С.Я. Маршака (1945), «Кот, петух и лиса. Русская сказка» (1947) и многие другие. Иллюстрировал «Конька-горбунка» П.П. Ершова, книги для детей Д.Н. Мамина-Сибиряка, А.А. Прокофьева и другие издания. Детские книжки Васнецова стали классикой советского книжного искусства. Летом 1931 года вместе со своим вятским родственником, художником Н.И. Костровым, совершил творческую поездку на Белое море, в посёлок Сороки. Создал цикл живописных и графических работ «Карелия». В 1932 году вступил в члены Ленинградского отделения Союза советских художников. В 1934 году женился на художнице Галине Михайловне Пинаевой, в 1937 и в 1939 году родились две его дочери, Елизавета и Наталья.

В 1932 году поступил в аспирантуру при живописном факультет Всероссийской Академии художеств, где занимался три года. В тридцатые годы живопись Васнецова достигает высокого мастерства, приобретает самобытный, неповторимый характер, не схожий с работой близких ему художников. Его живопись этого времени сравнивается с работами В.М. Ермолаевой и П.И. Соколова — по силе и качеству живописи, по органической стихии цвета: «Васнецов сохранил и приумножил достижения самобытной национальной живописной культуры». В 1932-1935 гг. Васнецовым были написаны холсты «Натюрморт со шляпой и с бутылкой», «Чудо-юдо рыба кит» и другие работы. В некоторых из этих работ — «Дама с мышкой», «Церковный староста», — возникает хорошо знакомый художнику образ купечески-мещанской России, сравнимый с образами купчих у А. Островского и Б. Кустодиева.

Некоторые исследователи (Э.Д. Кузнецов, Е.Ф. Ковтун) относят эти работы вершинным достижениям в творчестве художника. В 1936 году разрабатывал для Большого Драматического театра в Ленинграде костюмы и декорации к спектаклю по пьесе М. Горького «Мещане». В 1938-40 гг. работал в экспериментальной литографской мастерской при ЛОСХ. Автор поздравительных открыток (1941-1945). Предвоенный и послевоенный стиль Васнецова в книжной графике создавался под давлением идеологических обстоятельств. Пережив упорный нажим соцреализма, Васнецов сменил его стилем, связанным с русским народным искусством, во всяком случае, так считалось, хотя в нём было много от рыночного образца. Некоторая стилизация оказалась приемлема. Понятная и не имеющая отношения к формализму, она не воспринималась условно… Народная, рыночная вышивка.

Всё это вместе с реальным пейзажем постепенно избавило его от клички формалиста. В 1941 г. входил в коллектив художников и поэтов « Боевой карандаш». В конце 1941 г. эвакуировался в Пермь (г. Молотов). В 1943 г. переехал из Перми в г. Загорск. Работал главным художником Научно-исследовательского института игрушки. Создал серию пейзажей Загорска. В конце 1945 года вернулся в Ленинград. В 1946 году получил звание заслуженного деятеля искусств РСФСР. В 1946 году летом создаёт ряд пейзажей Сосново, в 1947-1948 гг. — Мельничного Ручья, в 1949-1950 гг. Сиверской, в 1955 г.- Мерёва (под Лугой), в 1952 году пишет ряд крымских пейзажей, в 1953-54 гг. пишет эстонские пейзажи. С 1959 года ежегодно ездит на дачу в Рощино и пишет виды окрестностей. C 1961 года и до конца жизни жил в доме № 16 на Песочной набережной в Петербурге. В 1966 г. получил звание народного художника РСФСР. В 1971 году Васнецову была присуждена Государственная премия СССР за два сборника русских народных сказок, песенок, загадок « Ладушки» и «Радуга-дуга». В том же году по его рисункам снят мультфильм «Терем-теремок». Живописные работы 1960-70- х гг. — преимущественно, пейзажи и натюрморты («Натюрморт с вербой», «Цветущий луг», «Рощино. Кинотеатр „Смена“). На протяжении всей жизни Васнецов работал в живописи, но из-за обвинений в формализме, не выставлял своих работ. Они были представлены на выставках только после его смерти. Умер 3 мая 1973 года. Похоронен в Санкт-Петербурге на Богословском кладбище.

Татьяна Щербинина

Уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас в моем блоге!

В рамках мероприятий
в Год Экологии и приуроченный к дате рождения замечательного детского писателя, в нашей группе прошел тематический день «Бианки — любим и знаем
«. Мы с детьми оформили мини-выставку произведений Бианки В
. В., читали его рассказы и сказки, много интересного узнали о жизни леса и его обитателей.

Любовь к природе — естественное чувство каждого человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью
: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждет момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был Бианки
Виталий Валентинович, он раскрыл тайны природы и рассказал их нам!

Произведения Виталия Бианки
отличаются яркой экологической направленностью. На основе его сказок и рассказов можно воспитывать любовь и уважение к природе, учить понимать природу, ее законы и особенности.

Совместно с родителями была организована выставка рисунков по произведениям в. Бианки
.

Я рассказывала детям о писателе, вернее, дети снова с интересом слушали рассказ о жизни и творчестве детского писателя В
. В. Бианки
. Наша беседа проходила возле выставки совместных рисунков детей и взрослых по книгам автора.

В его книгах мы можем встретить смешные сказки и полные драматизма сказочные повести, рассказы о животных с искусно построенным сюжетом и рассказы почти вовсе без сюжета, полные поэзии и лирического раздумья. В его сказках переплетаются юмор, простота и естественность речи, сочность языка, стремительность действия. Но это не просто сказки. Эти сказки учат не только наблюдать природу, но и радоваться ее красоте, беречь ее богатства.

В. Бианки
умеет вызвать интерес у читателя к окружающей природе, к знакомству с животными и птицами. Писатель привлекает ребенка к самостоятельному решению вопросов и загадок, учит наблюдать за природой и раскрывать ее тайны. Писатель создает свои произведения на точных научных фактах, все его герои обладают конкретными особенностями.

Поэтому книги В. Бианки
о природе – энциклопедия биологических знаний для детей. Это энциклопедия, созданная ученым и писателем, ясно понимающим запросы своего маленького читателя.

И, действительно, детям очень нравятся его рассказы и сказки. В этот день они делились впечатлениями и о прочитанных произведениях дома, и о том, как они сами выбирали сюжет для рисунка из понравившегося рассказа.

Цель
: Создавать условия для развития творческого потенциала детей
, родителей и педагогов в создании рисунка по книгам Бианки
.

Задачи
: Воспитывать искренний интерес, уважение к миру природы на основе произведений В. В. Бианки
; формировать у детей эмоционально — образное восприятие произведений Бианки
о природе через художественное описание образов; посредством произведений писателя, способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к детёнышам, попавшим в беду.

И ежедневно пополнялась новыми работами.

Артем Горшков делится впечатлениями после семейного чтения рассказа «Мышонок Пик».

Артем Калиниченко вместе с мамой создали образ любимой
птицы — дятла из рассказа «Теремок».

Дети с интересом рассматривали рисунки и узнавали персонажей из книг В. В. Бианки
.

Ульяне Закащиковой очень понравилась сказка «Чей нос лучше». На основе произведений Бианки
можно не только воспитывать моральные, этические и нравственные качества, но давать знания о строении, повадках, среде обитания птиц.

Даша Черноброва с мамой выбрали образ птицы для рисования из сказки «Мастера без топора», где главная мысль заключается в том, что в природе всё совершенно. И птицы научились использовать возможности своего тела по максимуму и порой только с помощью лапок и клюва творят
архитектурные чудеса. Сказка учит нас тому, что надо внимательнее изучать окружающий мир, который может подсказать человеку много полезных идей.

Карина Федулова с братом Кириллом очень старались, нарисовали рисунок из рассказа «Сова».

На выставке была и работа Вити Глущенко совместно с дедушкой, они взяли за основу рассказ «Первая охота». Витя с особым интересом пересказывал детям произведение. Одно из самых удивительных свойств книг В. В. Бианки состоит в том
, что они не только расширяют кругозор. Они учат смотреть, видеть и понимать. Они уводят за собой в лес, в поле, даже на болото. И если подарить себе пусть маленькое (пока)
лесное путешествие, то это сможет стать самым главным открытием для ребенка.

А вот Ангелине Макаровой очень понравился хитрый лис из сказки «Как Лис Ежа перехитрил».

Артем Горшков рассказывал сверстникам, почему он выбрал рассказ «Мышонок Пик». Это рассказ о приключениях отважного мышонка, который попадал в разные переделки. Его кораблик тонул, на него нападала сова, но мышонок не терял самообладания и с достоинством перенёс все испытания. В конце своего приключения мышонок попал в руки брата и сестры. Это не только интересный, но и познавательный рассказ, так как позволяет нам посмотреть на мир глазами братьев наших меньших.

Ярослав Ширшов с мамой тоже выбрали рассказ «Мастера без топора», они нарисовали ласточек.

В сказочных произведениях нет волшебных палочек или сапог-скороходов, но чудес там не меньше. О самом неказистом воробье Бианки мог так рассказать
, что мы только удивляемся
: оказывается, тот совсем не прост. Удалось — таки писателю найти волшебные слова, которые показали таинственный лесной мир.

Для того чтобы отвечать на бесконечные детские вопросы, надо самим знать об окружающем мире достаточно. И здесь как нельзя, кстати, придутся произведения Виталия Валентиновича Бианки
.

Читайте книги детских писателей о природе! Берегите и охраняйте природу!

Всем большое спасибо!

Публикации по теме:

Конспект занятия с использованием презентации «Детям о Виталии Бианки»
Государственно бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 общеразвивающего вида Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Наш город славится Самоварами. В Туле есть музей Самоваров, где есть самовар из сахара, и самый большой Самовар, где можно.

Конспект открытого интегрированного занятия по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
МУНИЦИПОЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 36 г. КОСТРОМЫ КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ (подготовительная к школе.

Конспект занятия-беседы о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. В. Бианки «Май» Видео
Конспект занятия Образовательной области «Речевое развитие» в подготовительной группеТема: Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа.

Просмотрев электронные каталоги почти сотни американских библиотек (в основном университетских) и обнаружив в 73 из них книги Веры Чаплиной , мы попутно набрели вот на этот весьма интересный источник информации:

Бюллетень Центра детской книги Высшей библиотечной школы Чикагского университета

Выпускается с 1947 г. по настоящее время – 11 раз в год. В каждом номере 1960-х годов аннотировалось 60-70 изданий (в среднем выходило около 700 в год), каждой книге выставлялась условная оценка – по одному из шести вариантов:

R
– рекомендована
Ad
– дополнительная книга (приемлемого качества для коллекций, нуждающихся в большем количестве материала в данной области)
M
– маргинальная книга (настолько незначительна по содержанию или имеет так много недостатков в стиле или формате, что перед покупкой ее следует внимательно рассмотреть)
NR
– не рекомендована
SpC
– спец. коллекция (предмет или авторский ракурс будут ограничивать книгу специализированными коллекциями)
SpR
– спец. читатель (книга, которая привлечет только необычного читателя; рекомендована для узкого круга)
За исключением дошкольных лет, диапазон чтения дается для класса, а не для возраста ребенка.

Положительные оценки преобладали над негативными и сомнительными. К примеру, в Бюллетенях 1961 года из 816 рассмотренных изданий 302 получило «R», 246 – «Ad», 165 – «M», 87 – «NR», 5 – «SpC», 11 – «SpR».
В Бюллетенях 1966 года – из 663: 260 – «R», 231 – «Ad», 126 – «M», 40 – «NR», 2 – «SpC», 4 – «SpR».
В Бюллетенях 1969 года – из 700: 304 – «R», 248 – «Ad», 100 – «M», 42 – «NR», 5 – «SpC», 1 – «SpR».

Каждое издание получало не только условную оценку, но и краткую аннотацию, на которую могли ориентироваться библиотекари и прочие профессиональные американские приобретатели детских книг.
Особенно любопытны аннотации с значком «NR» – такие «черные метки» получали даже книги Г.Х.Андерсена и С.Лагерлёф! Впрочем, столь суровые вердикты вынесены здесь не авторам, а издателям – аннотация к книге Андерсена начинается с краткого и выразительного: It is to weep. (Это слёзы):

(Bulletin… декабрь 1966)

Увы еще одно суровое «NR» вынесено в июне 1966 года книге Евгения Шварца, причем, в данном случае именно автору… Но обо всем по порядку. (

Сказки-несказки: Как муравьишка домой спешил

Подробности

Категория: Виталий Бианки

Страница 1 из 2

Как муравьишка домой спешил (сказка)

---

Залез Муравей на берёзу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден.
Муравьишка сел на листок и думает:
«Отдохну немножко — и вниз».
У муравьев ведь строго: только солнышко на закат, — все домой бегут. Сядет солнце, — муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.
Солнце уже к лесу спускалось.
Муравей сидит на листке и думает:
«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.
Несётся листок через лес, через реку, через деревню.
Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.
Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.
Лежит и думает:

«Пропала моя головушка. Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров — сразу бы добежал, да вот беда: ноги болят. Обидно, хоть землю кусай».
Смотрит Муравей: рядом Гусеница-Землемер лежит. Червяк-червяком, только спереди — ножки и сзади — ножки.
Муравьишка говорит Землемеру:
— Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят.
— А кусаться не будешь?
— Кусаться не буду.
— Ну садись, подвезу.
Муравьишка вскарабкался на спину к Землемеру. Тот изогнулся дугой, задние ноги к передним приставил, хвост — к голове. Потом вдруг встал во весь рост, да так и лёг на землю палкой. Отмерил на земле, сколько в нём росту, и опять в дугу скрючился. Так и пошёл, так и пошёл землю мерить. Муравьишка то к земле летит, то к небу, то вниз головой, то вверх.
— Не могу больше! — кричит. — Стой! А то укушу!
Остановился Землемер, вытянулся по земле. Муравьишка слез,
еле отдышался.
Огляделся, видит: луг впереди, на лугу трава скошенная лежит. А по лугу Паук-Сенокосец шагает: ноги, как ходули, между ног голова качается.
— Паук, а Паук, снеси меня домой! У меня ножки болят.
— Ну что ж, садись, подвезу.

Пришлось Муравьишке по паучьей ноге вверх лезть до коленки, а с коленки вниз спускаться Пауку на спину: коленки у Сенокосца торчат выше спины.
Начал Паук свои ходули переставлять — одна нога тут, другая там; все восемь ног, будто спицы, в глазах у Муравьишки замелькали. А идёт Паук не быстро, брюхом по земле чиркает. Надоела Муравьишке такая езда. Чуть было не укусил он Паука. Да тут, на счастье, вышли они на гладкую дорожку.
Остановился Паук.
— Слезай, — говорит. — Вот Жужелица бежит, она резвей меня. Слез Муравьишка.
— Жужелка, Жужелка, снеси меня домой! У меня ножки болят.

— Садись, прокачу.
Только успел Муравьишка вскарабкаться Жужелице на спину, она как пустится бежать! Ноги у неё ровные, как у коня.
Бежит шестиногий конь, бежит, не трясёт, будто по воздуху летит.
Вмиг домчались до картофельного поля.
— А теперь слезай, — говорит Жужелица. — Не с моими ногами по картофельным грядам прыгать. Другого коня бери.
Пришлось слезть.
Картофельная ботва для Муравьишки — лес густой. Тут и со здоровыми ногами — целый день бежать. А солнце уж низко.
Вдруг слышит Муравьишка, пищит кто-то:
— А ну, Муравей, полезай ко мне на спину, поскачем. Обернулся Муравьишка — стоит рядом Жучок-Блошачок, чуть
от земли видно.
— Да ты маленький! Тебе меня не поднять.
— А ты-то большой! Лезь, говорю.
Кое-как уместился Муравей на спине у Блошака. Только-только ножки поставил.
— Влез?
— Ну влез.
— А влез, так держись.
Блошачок подобрал под себя толстые задние ножки, — а они у него, как пружинки складные, — да щёлк! — распрямил их. Глядь, уж он на грядке сидит. Щёлк! — на другой. Щёлк! — на третьей.
Так весь огород и отщёлкал до самого забора.
Муравьишка спрашивает:
— А через забор можешь?
— Через забор не могу: высок очень. Ты Кузнечика попроси: он может.
— Кузнечик, Кузнечик, снеси меня домой! У меня ножки болят.
— Садись на загривок.
Сел Муравьишка Кузнечику на загривок.

Кузнечик сложил свои длинные задние ноги пополам, потом разом выпрямил их и подскочил высоко в воздух, как Блошачок. Но тут с треском развернулись у него за спиной крылья, перенесли Кузнечика через забор и тихонько опустили на землю.
— Стоп! — сказал Кузнечик. — Приехали.

Виталий Бьянки, «Как муравьи поспешили домой»: резюме и анализ

Виталий Валентинович Бьянки (1894-1959) открыл для себя природу, наблюдая за ее представителями на берегу Финского залива на даче в Лебяжьем. Он был и писателем-натуралистом, и охотником, и местным этнографом. Когда он писал сказку, то сам становился одно за другим, потом еще одним насекомым, очеловечивая их. Так случилось со сказкой Бьянки «Как муравьи домой поспешили». Краткое содержание познакомит читателя с различными насекомыми и жуками.

Немного об авторе

Писатель хотел, чтобы его рассказы и сказки были интересны и детям, и взрослым. Дети, не умеющие читать, с интересом слушают короткие сказки «Чьи это ноги?», «Кто что поет?», «Где зимуют раки?», А также небольшой рассказ-сказку Бьянки «Как Муравьи поспешили домой ». Краткое содержание этой истории будет изложено ниже. Много, более 300 рассказов, написанных автором.

Они переведены на разные языки.Иллюстрации к ним часто делала его дочь, а также 30 (!) Иллюстраторов. Его занимательные и поучительные рассказы публиковались во многих детских журналах: «Юный натуралист», «Чиж», «Дружные ребята», «Костер», «Огонька». Сто двадцать книг напечатано отдельными изданиями. И, конечно, были мультики. Среди них красочный рисованный фильм по сказке Бьянки «Как муравьи поспешили домой». Краткий рассказ будет описан позже.

Фильм по произведению «Путешествие муравья», сценарист и режиссер Э.Назаров.

Энциклопедии о природе

Каждый рассказ В. Бьянки открывает читателю что-то новое и неизведанное. Они собрали факты и наблюдения, описали время года и время суток, когда происходит действие. Каждое животное, птица, насекомое и растение описано с биологической достоверностью. Чтобы заинтересовать читателя, заголовок часто превращается в вопрос или начинается со слова «как?». Так обращает на себя внимание содержание сказки Бьянки «Как муравьи поспешили домой».Краткое содержание этой лесной истории сразу же знакомит читателя с тем, почему муравей спешил к себе домой. И постепенно мы узнаем всех его помощников.

Начинаю читать сказку

Солнце шло к закату, а муравей сидел на самой вершине березы. Под ним был родной муравейник. Пришлось спешить: с последним лучом солнца муравьи закрывают все входы и выходы из своего дома. Он сел на лист, чтобы отдохнуть, затем быстро спустился и успел попасть в свой дом.

Что случилось потом?

Ветер подул и сорвал лист с березы, и улетел на нем муравей далеко-далеко за рекой и за деревней. Так начинает описывать Бьянки, словно муравей домой спешит. Краткое содержание этой удивительной истории изложено далее. Он упал листом на камень и поранил лапу. Бедняге очень грустно: теперь домой он не успеет.

Первые помощники

У него болят ноги, и он не может бежать. Вдруг бедняга видит гусеницу-хирурга и просит ее помочь.

«Садись, — соглашается Гусеница, — но не кусай ее». Идти на ней было очень неудобно. Затем она согнула высокий горб и превратилась в палочку. Муравей очень устал и плакал от неудобной «лошади». Он видит сенокос паука и просит отвезти его домой. Паук согласился.

Его ноги находятся над его телом. Малыш залез на ногу, а потом перешел на спину. Ноги паука как ходуля, но движется медленно. Не успеет муравей вернуться домой. Рассказ Бьянки «Как муравьи поспешили домой» продолжается.

Beetle and Beetle-Blochachok

Когда Паук увидел плотву, он сказал, что она бежит очень быстро и немедленно сообщит о муравье в дом.

Подсадил Жука на себя больным муравьем, быстро бегал всеми шестью ногами. Я добрался до картофельного поля и расстался с муравьем. Здесь ему помог крохотный Жук-Блочачок. Муравей крепко держится за него, потому что ноги Блоачки как пружины. Они складываются, а затем распрямляются. Мгновенно все поле пропустило резкого Блошачка.Вот так муравей спешил домой. Бьянки поставил перед собой непреодолимую преграду — высокий забор. Кто ему дальше поможет? Солнце все ниже и ниже, а до муравейника еще далеко.

Кузнечик и арбуз

Кузнечик прошел через забор путешественника по горам. А впереди — река. Как муравей домой торопился! Бьянки снова усложнил ему задачу. Но был еще и помощник — Водяной Жук.

По воде Счетчик воды ходит, как и другие по земле, точнее как конькобежец на катке.Итак, мы узнали немного об особенностях передвижения разных насекомых. Итак, муравей перебрался на другую сторону реки.

Солнце уже прячется

Смотрит муравей — солнце увидеть практически невозможно. Ноги все болят и болят, он не может бегать как раньше. Спешите, но как? Здесь протекает ручей Мэй-Крик (жук, очень сильный и тяжелый). Все насекомые видели, как муравей спешит домой. Сказка В. Бьянки продолжится полетом. Муравей забрался на крылья, и Жук велит ему перейти на голову.Открыл Майский хрущ вначале сплошными крыльями, а потом выпустил из них тонкие, полупрозрачные и полетел. Дошли до родной березы и простились с ней на высоте. О, становится очень темно. Последнее приключение муравья покажет Бьянки. Как муравьи поспешили домой? Содержание сказки показывает, как тяжело было малышу добраться до родного муравейника. Гусеница Лифрайт отказалась ему помочь. И спускаться надо срочно: остались последние минуты. Муравьи бросились на нее и укусили его.Гусеница испугалась и упала с листа.

Муравей крепко держал ее, и они падали вместе. Вдруг что-то их задержало. Он видит муравья с тонкой нитью. У нее выходит брюшко. Листок раскатывается и становится все длиннее и длиннее и не рвется. Итак, они оба опускаются на нить. Мы спустились, но оставалась только одна трасса, словно ожидая путника. В нее прыгнул муравей — и он дома. Удалось! Солнце село. Вот какими были приключения, пока муравьи спешили домой.Автор так подробно описал каждого помощника — не надо читать учебники.

Анализ сказки

Оба таланта писателя-ученого и рассказчика. Ученый рассказал, как муравьи засыпают по вечерам. Он подробно описал навыки всех насекомых, с которыми встречался муравей. Гусеница-геодезист ползет складывая, а потом выпрямляется. Хорошая косилка-паук с огромными лапами ходит медленно. Рев по ровной местности очень подвижный, мчится как машина, но не все препятствия преодолеваются.Картофельное поле оказалось ей не под силу. Жук-Блочачок очень быстро прыгает, но не умеет прыгать высоко, как Кузнечик. По воде бегает отлично и не топит Жук-Водяной. Майский жук летает как самолет. Кстати, в этом есть особенность. По всем законам физики он не может летать, но летает! Ученым еще предстоит разгадать эту загадку. Гусеница Листовой валик может выпускать нити из брюшка, чтобы сделать из них кокон. А в коконе будут лежать куклы, из которых будут появляться молодые листочки-валики.Все это знания ученого.

Бьянки рассказчик

Все жители леса и поля разговаривают друг с другом, они пытаются помочь несчастному муравью. Дорога домой полна испытаний и приключений. Но конец, как и следовало ожидать, в сказке благополучен.

«Как муравьи домой поспешили»: отзывы родителей

Читатели отмечают дружбу и взаимопомощь, которые просвещают сказку. А знания ученого — просто сокровище, которым он умело делится в виде искусства с юным читателем.Многие отмечают высокое качество иллюстраций. Хорошо, что они размещены на всех разворотах. В некоторых семьях эта история пробудила новый интерес к насекомым. Многие дети слушали ее столько раз, что знали наизусть.

Такие отзывы не случайны. В. Бьянки родился в семье биолога. Он жил недалеко от Зоологического музея, где работал его отец. Именно отец научил Виталия вести дневник природы. Позже он много путешествовал по нашей Родине и всегда привозил новые зафиксированные наблюдения.Создано так много произведений, которые покоряют читателя как с художественной, так и с научной стороны.

p >>

Муравьи — LARB Books: LARB Books

Муравьи — это исследование не муравьев, а через них. В лихой последовательности прозаических произведений Савако Накаясу поднимает человека на уровень муравья, а муравья — на уровень человека. Prima facie, Муравьи — это каталог наблюдений за насекомыми и наблюдений за насекомыми. Но разоблачение жизни насекомых смиряет и разрушает близорукость человеческой жизни, когда опыт рассматривается в его самой грубой и животной форме, а человеческий «амбициозный нувори» и «вольнодумный» образ жизни становится отчужденным, раскрытым и униженным.Эти муравьи, обнаруженные в супах с клецками и запомненные в детских виньетках, проходят через то, что Накаясу называет «индустрией выживания», исследуя взаимодействие любви, амбиций и стратегии. Опасность не в сантиментах, а, скорее, в пропасти, стене, споре, намерении. Что более одиноко — быть раздавленным ядром немеханического карандаша, быть изолированным в безопасности дома или «найти» «все» в самый последний момент? Муравьи — это расстояние, разрыв, тонкая дикая местность между экзоскелетом и эндоскелетом, и Накаясу теребит его, и это, и это.

Об авторах

Савако Накаясу пишет и переводит стихи, а также иногда создает спектакли и короткометражные фильмы. Ее последние книги — это Муравьи (Les Figues) и перевод The Collected Poems of Sagawa Chika (Canarium Books, готовится к выпуску в 2014 году). Другие книги включают Texture Notes (Letter Machine Editions, 2010), Hurry Home Honey (Burning Deck, 2009) и Mouth: Eats Color — Sagawa Chika Translations, Anti-translations, & Originals, , который является многоязычным произведение как оригинальной, так и переведенной поэзии.Она получила стипендии от NEA и PEN, а ее собственные работы были переведены на японский, норвежский, шведский, арабский, китайский и вьетнамский языки.

Фото предоставлено: Joanne Yu

Детали

переплет

Perfect, Softcover

Им не терпится продемонстрировать свои навыки! Муравьи-тяжелоатлеты демонстрируют свою сверхчеловеческую силу, поднимая КАРАНДАШИ

Им не терпится продемонстрировать свои навыки! Муравьи-тяжелоатлеты демонстрируют свою сверхчеловеческую силу, поднимая КАРАНДАШИ

• Вьетнамский фотограф Тхань Ха Буй сделал невероятные снимки.

Автор Джейми Макканн

Опубликовано: 18:50 BST, 21 июня 2013 г. | Обновлено: 18:50 BST, 21 июня 2013 г.

Эти муравьи, демонстрируя свою сверхчеловеческую силу, выглядят готовыми к художественной атаке, поднимая карандаши в несколько тысяч раз больше их собственного веса.

Вьетнамский фотограф Тхань Ха Буй сделал эти невероятные снимки в саду за домом своих родителей и, заметив шеренгу суперсильных муравьев-ткачей, марширующих по ветке, решил проверить их легендарные навыки тяжелой атлетики.

Сначала он экспериментировал с кусками еды и листьями, и в конце концов он сделал этот невероятный снимок — каждый муравей демонстрировал высокий уровень силы.

Муравьи-ткачи демонстрируют свою суперсилу, поднимая карандаши в несколько тысяч раз больше собственного веса

Г-н Буи, 31 год, строитель и фотограф-фрилансер, объяснил, как он был очарован муравьем-ткачом, известным как культурист насекомых. королевство — с тех пор, как наблюдал за ними во время поездки в Бразилию.

Он сказал: «Однажды я смотрел на деревья в саду моих родителей — деревья — одно из моих величайших источников вдохновения — и внезапно я заметил, что эта линия муравьев, казалось, смотрела на меня.

«Я вспомнил, что видел таких, когда путешествовал по Флорианополису в Бразилии, где увидел ряд муравьев, несущих красивые крошечные цветочки.

Вьетнамский фотограф Тхань Ха Буй сделал этот невероятный снимок в саду своих родителей

Муравей-ткач известен как культурист в царстве насекомых, поскольку они могут поднимать предметы, в несколько тысяч раз превышающие их собственный

Он предлагал муравьям еду, но сказал, что понятия не имел, что они окажутся такими сильными.

«Мне пришла в голову идея попробовать пообщаться с ними, предложив им еду, например, картофельную очистку и кусочки кокоса, которые служили компостом у подножия дерева, но у меня не было идея, что они окажутся такими сильными.

«Со временем это превратилось в игру — момент приручения. Я начал соблазнять их едой и пробовал всевозможные предметы, чтобы посмотреть, смогут ли они их нести.

«Я начал с листьев, затем перешел к чили, затем к листам бумаги и цветам.

«Я был совершенно ошеломлен их силой. Ничто не сравнится с этим. Даже мои друзья-фотографы думают, что это фальшивка, потому что в нее невозможно поверить.

Одинокий муравей пытается нести сравнительно гигантский перец чили по длине ветки дерева

Все муравьи объединяются, чтобы нести перец и его длинный стебель

‘Для сравнения, это было бы похоже на удержание человека КИТ.’

Муравьи-ткачи известны как чемпионы мира насекомых-тяжелоатлетов. В среднем они имеют длину от четырех до десяти миллиметров, но с помощью своих сверхсильных челюстей могут нести предметы, во много раз превышающие их собственный вес.

Это эквивалент среднего человека, поднимающего на зубах 19 000 фунтов.

Г-н Буй сказал: «Они напоминают мне крошечных бодибилдеров.

«Они вполне человечны в том, как они общаются и планируют свою повседневную жизнь, и, как и мы, они довольно социальные существа.«

» Наблюдая за ними, я был как ребенок, глубоко пораженный каждый раз, когда я дарил им что-то новое — лист бумаги, перец чили, карандаш, два карандаша и многое другое.

«Они естественно принимали и держали предметы. На первый взгляд это кажется таким простым, но эта простота доставила мне такую ​​неожиданную радость. Это было общение с природой ».

Amazon.com: Художественный принт с карандашным рисунком «Сибирский хаски», выполненный художником ди-джеем Роджерсом [На главную]: плакаты и принты

---

Цена:

16 долларов.50 +16,00 $ перевозки

Марка	DJ Rogers Fine Art
Размер	11 x 14 дюймов
Материал	Архивные чернила
Тема	Абстрактный
Тип краски	Акварель

---

• Убедитесь, что это подходит
  введя номер вашей модели.
• Художественные работы поступают прямо из студии художника DJ Rogers.
• 100% бескислотная художественная бумага и архивные чернила. Размер 8,5 x 11 дюймов, чтобы соответствовать раме 11 x 14 дюймов с циновкой.
• На лицевой стороне гравюры оригинальная подпись художника.
• Художественные работы отправляются по почте в профессиональном жестком фото-почтовом ящике и пластиковом чехле для защиты при транспортировке.
• * Текст об авторских правах предназначен только для демонстрации и не будет отображаться на ваших произведениях искусства.

Советы по рисованию цветным карандашом // Сосредоточьтесь на процессе, а не на результате

Вы уже слышали, что этот цветной карандаш работает МЕДЛЕННО.На большинство моих рисунков уходит от 5 до 15 часов. И когда я пытаюсь поспешить закончить что-то, я почти всегда разочарован результатами. В конце концов, я становлюсь намного счастливее, когда заставляю себя замедлиться и не торопиться.

Вот почему большинство моих руководств в режиме реального времени ДЛИННЫЕ! Конечно, я мог бы срезать углы и «объявить это готовым», но я бы не стал этим гордиться, и это будет видно. И у вас может сложиться впечатление, что все мои рисунки сделаны именно так, а это не так.Они занимают часы. Они просто так делают.

Желание ЗАВЕРШИТЬ — естественно. Но с вы никогда не захотите жертвовать качеством ради скорости. Вы пожалеете об этом.

Помните, это должно быть весело! Предположительно, вы рисуете и создаете искусство, потому что вам это нравится. Сосредоточение внимания на завершении и готовом продукте может создать стресс и превратить что-то расслабляющее в то, что вам кажется, что вы должны сделать или сделать. И никому из нас не нужно больше ничего, чтобы вычеркнуть наш список дел.

Если у вас есть проблемы с замедлением и сосредоточением на процессе, вот пара советов:

1. Соедините рисунок с чем-то еще, что вам действительно нравится. Для меня это обычно подкасты и аудиокниги. Мои друзья всегда удивляются, сколько книг я могу «прочитать» за месяц ? Это часы и часы «чтения»!

Я также буду слушать свои любимые фильмы или сериалы в фоновом режиме. Эти пионы заняли более 40 часов, и это одна из причин, по которой я их не снимал.Я повторно слушал «Аббатство Даунтон», пока рисовал их, и это помогло мне сохранить мотивацию.

2. Если вам не терпится закончить несколько рисунков и вы не хотите тратить на что-то 20–30 часов, сосредоточьтесь на более мелких и менее подробных деталях. Работа над этюдой. Нарисуйте серию листьев или плодов, которые, как вы знаете, можно завершить за более короткий промежуток времени. Эти маленькие кусочки тоже могут быть очень красивыми. Простые цветы, такие как тюльпаны, занимают гораздо меньше времени, чем такие детализированные, как пион.

Вы можете посмотреть руководство по рисованию этого тюльпана здесь: https://www.patreon.com/posts/colored-pencil-35427109

На этой неделе попробуйте потратить немного больше времени на каждый рисунок. Попробуйте сбавить скорость. Когда вы думаете, что закончили, установите таймер на час, нажмите кнопку воспроизведения в аудиокниге и поищите что-нибудь в своем рисунке, чтобы улучшить его — заострите края, углубите тени, сделайте светлые участки ярче, добавьте еще несколько деталей, сотрите. Карандашная пыль, поработайте над той областью, которая не совсем подходит — вы знаете ту!

Наконец, если вам нравится процесс, вы действительно можете отпустить результат.Важна работа. Это усилия, которые вы приложили. Не спрашивайте себя, насколько хорош был мой последний рисунок, но спросите, сколько усилий я приложил к нему? Понравилось ли мне это? Я научился на этом? Что я узнал? А потом начать что-то новое.

Надеюсь, вам понравился этот совет! Я хотел бы услышать твои мысли.

Чтобы увидеть все мои доступные уроки рисования, щелкните здесь: jennifermorrisonart.com/patreontutoriallinks

Jennifer

Другие источники сигнала и согласование GPSDO GPS-приемник, 10 МГц, 1PPS, с блоком питания антенны Бизнес, офис и промышленность

Другие источники сигналов и кондиционирование GPSDO GPS-приемник, 10 МГц, 1PPS, с антенным питанием Бизнес, офис и промышленность

• Дом
• Бизнес, офис и промышленность
• Испытания, измерения и проверка
• Источники сигналов и кондиционирование
• Другие источники сигналов и кондиционирование
• GPSDO GPS-приемник 10 МГц 1PPS Стабилизированные часы с антенным источником питания

— Питание: DC11, 3Vpp, Power:: DC11, может поставляться не в розничной упаковке, 3Vp: Страна / регион производства:: Китай. где применима упаковка, 3, например, обычная коробка или коробка без надписи или полиэтиленовый пакет,

GPSDO GPS-приемник, 10 МГц, 1PPS, с блоком питания антенны

GPSDO GPS-приемник, 10 МГц, 1PPS, дисциплинированные часы с антенным источником питания

slnrc.