| Пародии на стихи Пушкина Как не увязнуть в рифмах нудных, *** Какое недоразуменье, И за окном умолкли птички, Шли годы, и в кошмарах ночью В поту холодном просыпался, И вот второе потрясенье, Лежу в больничном отделеньи, *** У лукоморья дуб зелёный Там на неведомых дорожках Царевна СМС всем пишет *** Я памятник воздвиг себе нерукотворный! *** Я Вам пишу….. Вчера — звонила… *** О сколько нам открытий чудных… Мне, как лентяю и поэту, Я стал хитрить – сел на диету, Сколь можно вытерпеть насилий И вот, он – вечер молчаливый, *** Я спам пишу — инет не боле, *** Ты помнишь чудное мгновенье: Звучал мне долго голос нежный Сраженная подобным словом, Умыт, причесан, гладко выбрит — Ты, восхищенная, молчала, Промчалось чудное мгновенье, Ты вышла первая, у банка, 1 2 3 Оригинальные анекдоты про Пушкина Прикольные стихи про Лето Анекдоты про Бардов Самые смешные Басни
|
|
| Прикольные переделки стихов Пушкина У лукоморья город чудный, Там вовсе нет дубов зеленых, Там на журнальных на обложках Там по двое юристы бродят Ворюги там живут, не тужат, Там олигарх над златом чахнет. *** «Мой дядя — адвокат известный, *** Я помню чудное мгновенье: Не проронил с тобой ни слова *** Я помню чудное мгновенье, *** У Лукоморья дуб срубили, Из курьих ножек суп сварили, О достиженьях пятилетки *** Я вас любил безмолвно,безнадежно, *** Судьба Евгения хранила — ** В стиле 90 ых. У лукоморья новый русский, А в «Мерседесе” телик «Сони”, Там на невиданных тусовках Там стадионы шмоток полны, Там рэкетир, лишенный дани, Путана там подстилкой служит, Там русский дух… *** Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты Как мимолетное виденье Как гений чистой красоты, Прости мне, Пушкин, святотатство, День рабочий приближался, Сказка – вымысел, дружок. *** Онегин с Танею в «Чапая”, *** Евгений к дядюшке в деревню Они у Лариных в именье Не поделив с поэтом Ольгу Герой тащился от Татьяны, *** Не знаю вас… *** Мой дядя самых честных правил, Его пример другим наука, *** По мотивам игры «Сталкер» У саркофага дуб зелёный, 1 2 3 Оригинальные анекдоты про Пушкина Прикольные афоризмы о Пушкине А С Забавные стихи про Диету и похудение Анекдоты про библиотекарей Веселые стихи про школу
|
|
Проверочная работа по разделу
«Русские писатели»._________________________
1 вариант.
1. Как называются сказки, которые написаны определенным
автором?
а) народные б) авторские в)
интересные г) старинные
2. Запиши фамилии русских писателей.
Александр Сергеевич ______________________
Лев Николаевич ______________________
Иван Андреевич ______________________
3. Какие произведения НЕ создавал А. С. Пушкин?
а) сказки б) стихи в) басни г)
поэмы
4. И.А. Крылов писал:
А)
сказки Б) рассказы В) басни Г) стихи
5. Соедини автора и его
произведение:
1) Сказка о рыбаке и рыбке __
а) И.А.Крылов
2) Лебедь, рак и щука __ б) А.С.Пушкин
3) Котенок __ в)
Л.Н.Толстой
4) Старый дед и внучек __
5) Косточка __
6. Что такое басня?
А)
рассказ, в котором герои — животные
Б)
сказка, в которой герои разговаривают
В) короткий, чаще
всего стихотворный поучительный рассказ, где вместо людей действуют звери,
птицы, деревья, вещи
7. Узнай героя по его
описанию.
Упрямая.
Только своё дело знает, тянет в воду.
А)
Лебедь Б) Рак
в) Щука Г) Стрекоза
8. Каким был мальчик Вася из рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»?
А)
хвастливым Б) смелым
В) трудолюбивым Г) хитрым
9. Из какого произведения эти строки?
«Там русский дух…..там Русью пахнет».
А)
«Вот север, тучи нагоняя…» В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Евгений Онегин»
Г) «Руслан и Людмила»
10. Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый,
нерасторопный, пятится назад.
А)
Щука Б) Рак В)
Лебедь Г) Муравей
11. Прочитай и определи, к какому жанру относится это
произведение.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
а) рассказ б) сказка в) стихотворение г) басня
12. Из какого произведения данный отрывок?
«Стал дед совсем стар. Ноги у него не ходили, глаза не
видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел у него текло изо
рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, А давали ему обедать за
печкой».
А)
«Филипок»
В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Старый дед и внучек» Г)
«Правда всего дороже»
13. ЗАПИШИ НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу.
Филипп взял шапку и тоже хотел идти. Но мать его не пускала в школу.
название_______________________.
Были брат и сестра – Вася и Катя; и была у них кошка. Весной кошка
пропала. Дети её искали везде, но не могли найти. Один раз они играли подле
амбара и услыхали над головой – что-то мяучит тонкими голосами.
Название________________________.
Когда в товарищах согласья нет
На лад их дело не идет
И выйдет из него не дело, только мука.
Название____________________________.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный;
Все ходит по цепи кругом.
Название__________________________.
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку
бросил за окошко.» И все засмеялись, а Ваня заплакал.
название:___________________________________
14. ВОССТАНОВИ ТЕКСТ:
*Старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою
_____________________.
*Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно
_____________________».
*На пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое
____________________________
*Попрыгунья Стрекоза
Лето красное ______________ »
*«Там чудеса: там леший бродит, ______________________ на ветвях
сидит»
«Там королевич мимоходом пленяет грозного _______________»
*«С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в _____________.»
*«Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую ______________.»
Проверочная работа по разделу
«Русские писатели»._________________________
2 вариант.
1. Как называются сказки, которые придумал народ?
а) народные б) авторские в)
интересные г) старинные
2. Запиши фамилии русских писателей.
Лев Николаевич ______________________
Александр Сергеевич ______________________
Иван Андреевич ______________________
3. Какие произведения НЕ создавал А. С. Пушкин?
а) сказки б) басни в) стихи г)
поэмы
4. И.А. Крылов писал:
А)
сказки Б) рассказы В) стихи Г) басни
5. Соедини автора и его
произведение:
1) У Лукоморья дуб зелёный __
а) И.А.Крылов
2) Стрекоза и муравей __ б) А.С.Пушкин
3) Косточка __ в)
Л.Н.Толстой
4) Старый дед и внучек __
5) Филипок __
6. Что такое басня?
А)
рассказ, в котором герои — животные
Б)
короткий, чаще всего стихотворный поучительный рассказ, где вместо
людей действуют звери, птицы, деревья, вещи
В) сказка,
в которой герои разговаривают
7. Узнай героя по его описанию.
Упрямая.
Только своё дело знает, тянет в воду.
А)
Лебедь Б) Рак
в) Щука Г) Стрекоза
8. Каким был мальчик Вася из рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»?
А)
хвастливым Б) смелым
В) трудолюбивым Г) хитрым
9. Из какого произведения эти строки?
«Там русский дух…..там Русью пахнет».
А)
«Вот север, тучи нагоняя…» В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Евгений Онегин»
Г) «Руслан и Людмила»
10. Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый,
нерасторопный, пятится назад.
А)
Щука Б) Рак В)
Лебедь Г) Муравей
11. Прочитай и определи, к какому жанру относится это
произведение.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
а) рассказ б) сказка в) стихотворение г) басня
12. Из какого произведения данный отрывок?
«Стал дед совсем стар. Ноги у него не ходили, глаза не
видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел у него текло изо
рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, А давали ему обедать за
печкой».
А)
«Филипок»
В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Старый дед и внучек» Г)
«Правда всего дороже»
13. ЗАПИШИ НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу.
Филипп взял шапку и тоже хотел идти. Но мать его не пускала в школу.
название_______________________.
Были брат и сестра – Вася и Катя; и была у них кошка. Весной кошка
пропала. Дети её искали везде, но не могли найти. Один раз они играли подле
амбара и услыхали над головой – что-то мяучит тонкими голосами.
Название________________________.
Когда в товарищах согласья нет
На лад их дело не идет
И выйдет из него не дело, только мука.
Название____________________________.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный;
Все ходит по цепи кругом.
Название__________________________.
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку
бросил за окошко.» И все засмеялись, а Ваня заплакал.
название:___________________________________
14. ВОССТАНОВИ ТЕКСТ:
*Старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою
_____________________.
*Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно
_____________________».
*На пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое
____________________________
*Попрыгунья Стрекоза
Лето красное ______________ »
*«Там чудеса: там леший бродит, ______________________ на ветвях
сидит»
«Там королевич мимоходом пленяет грозного _______________»
*«Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую ______________.»
*«С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в _____________.»
Автор Дарина Донецкая На чтение 5 мин Просмотров 1.1к.
Обновлено
Александр Сергеевич Пушкин, перу которого принадлежит произведение «У лукоморья дуб зеленый», раскрывает невероятную красоту поэтического слова, понять которое поможет полный анализ стихотворения. Команда Литеровед.ру подготовила весь необходимый материал.
История создания
Данное стихотворение является прологом великой поэмы «Руслан и Людмила». В основу произведения легли старые народные сказки, которые он часто слышал, будучи ребенком, от своей няни.
«У лукоморья дуб зеленый» — вступление к поэме. Данное стихотворение смело можно назвать одним из самых известных произведений, написанных на русском языке. При его прочтении, читатель имеет возможность познакомиться с невероятными сказочными персонажами, а так же насладиться пейзажами, которые умело, рисует автор.
Названием стихотворения становится его первая строка. Понятие «лукоморье» происходит от слияния двух слов «лука» и «море». Данным понятием Александр Сергеевич пытался показать некую бухту, или залив. Есть даже предположение, что местность, описанная автором, существует на самом деле. Расположено оно в Крыму, и носит название мыс Фиолент. Там так же располагается очень старый монастырь, который достаточно часто посещал автор.
Александр Сергеевич не мог устоять перед прекрасными явлениями природы, поэтому и столетний дуб, который рос на берегу, не смог ускользнуть от его внимания. Именно это дерево натолкнуло поэта на создание великой поэмы, которая начинается так необычно.
Писать поэму поэт начинает в 1817 году, еще, когда учился в Царскосельском лицее. Окончена данная поэма была лишь через три года.
Темы, проблемы
Стихотворение «У лукоморья дуб зеленый» нельзя назвать отдельным произведением, поэтому главная задача стихотворения – перенести читателя в мир сказки, познакомить со сказочными существами, которые встречаются в основной поэме. Поэтому главная задача стихотворения – это подготовить читателя к дальнейшему прочтению большого произведения.
Здесь мы можем видеть самобытность и богатство русского фольклора. Здесь все пронизывается неповторимым «Русским духом», который так старается передать читателю Александр Сергеевич. Так же автор показывает силу русского народа, их мощь, которая всегда так восхищала Пушкина. В данном произведении поэту удалось собрать всё хорошее и великое, чему с детства учат русские сказки. Ведь мы с детства воспитываемся на примерах русских богатырей, сказочных персонажей, которые отличаются неимоверной силой, мужеством, храбростью и добротой.
Жанр, размер
Что касается жанра произведения, то это поэма. Размер – любимый размер Пушкина – четырехстопный ямб. Но в первой строке используется пиррихий, что придает тексту особую плавность и размеренность. Рифмовка используется перекрестная, с чередованием мужской и женской рифмы.
Композиция
В анализируемом стихотворении достаточно интересное и своеобразное построение. В произведении «У лукоморья дуб зеленый» имеет двухчастную композицию. Первая часть произведения является началом и концом стихотворения, тем самым заключая вторую часть в своеобразное кольцо.
Лирический герой так же присутствует в стихотворении. Его роль исполняет сам поэт, которому «ученый кот» рассказывает сказки.
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Композиционно стихотворение построено на манер старых русских сказок. Разделяется анализируемое стихотворение на несколько частей.
Первая часть – вступительная. В ней идет речь о самом лукоморье.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
Вторая часть – основная. Здесь речь идет о мифических героях, с которыми нам предстоит встретиться.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
И заключительная часть, которая возвращает читателя обратно к лирическому герою и коту.
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Образы и символы
Данное произведение включает в себя огромное количество различных образов. В каждом из которых кроется определенный символ. Например, ученый кот символизирует науку и образованность; образ лешего, что свойственно русским сказкам, символизирует хозяина леса; в образе русалки раскрывается дух озера, поля и леса; невиданные звери – вымышленные существа, которые встречаются преимущественно в сказках; морской дядька и тридцать витязей прекрасных – некие герои, в обязанность которых входит охрана границ; баба Яга – так же старая знакомая, которая встречается в большом количестве русских сказок; царь Кащей – так же частый герой русских сказок, смерть которого сосредоточена в игле.
Основными героями анализируемого стихотворения являются ученый кот, который рассказывает сказки нашему лирическому герою, который с удовольствием их слушает.
Основная мысль
Основной идеей произведения является то, чтобы подготовить читателя к удивительному миру сказок, настроить на необходимый лад. Как таковой смысловой нагрузки данный отрывок не несет, поскольку является лишь вводной частью большого произведения. Но это не значит, что его роль так же незначительна. Напротив. Данное произведение с детства любимо всеми детьми, изучается в школе.
Большинство взрослых по сей день помнят наизусть эти бессмертные строки, которые прошли с ними на протяжении всей жизни. Потому что данное произведение интересно для прочтения не только детям, но и старшему поколению. Ведь так порой хочется отвлечься от повседневных проблем и перенестись в прекрасный мир сказок. А уж это Александру Сергеевичу удалось в полном объеме.
Средства выразительности
Главная задача Александра Сергеевича Пушкина в данном стихотворении заключается в том, что перенести читателя в сказочный мир и познакомить с его обитателями. Здесь автор использует большое количество глаголов, с помощью которых придает динамичность стихотворению.
Так же здесь мы видим большое количество эпитетов, которые помогают придать сказочности лукоморью, а так же передают свойства и цвета.
Так же в произведении можно встретить метафоры, олицетворения, эллипсы, анафоры. Благодаря всей совокупности данных средств выразительности стихотворение и приобретает волшебный, сказочный характер, погружая читателя в состояние сказки.
Ход урока
2.Актуализация знаний
— Чтобы читать выразительно и правильно сделаем речевую разминку.
-Наш урок литературного чтения начинается в цветочном магазине.
1. Дыхательная гимнастика.
« В цветочном магазине».
Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали
восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом
и выдох ртом (3 раза).
«Задуйте свечу»
Сделайте глубокий вдох и задуйте одну большую свечу.
Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и
задуйте каждую свечу.
Представьте, что перед вами именинный торт. На нём много маленьких
свечей. Сделайте глубокий вдох и задуйте как можно больше маленьких
свечек.
III. Проверка домашнего задания.
— Дети, работу над какой большой темой мы закончили?
(Люблю природу русскую.)
— О каком времени года говорили на всех уроках?
(Мы говорили об осени.)
-Напомните, название раздела, над которым мы начали работать? (русские
писатели)
— И сегодня мы познакомимся с первым русским писателем А.С. Пушкиным. Может кто-то знает о нём? Просмотрите видео о его жизни.
— Расскажите, что интересного вы запомнили о его жизни?
— А.С. Пушкин прожил короткую, но яркую жизнь. Прошло 222 года со дня
его рождения, а память о нём живёт. Читая Пушкина, слышишь его голос.
Пушкин говорит с читателем “на равных”, как принято между близкими
людьми. «Солнце русской поэзии» -так всегда называли А.С. Пушкина.
-Нас ждёт интересное путешествие в мир книг, знакомство с новым произведением.
Изучение нового материала.
1.1. Сообщение темы урока.
— (слайд 4) А сейчас литературная разминка. Из какой сказки этот
отрывок?
(слайд 5) «Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица,-
Говорит одна девица,
То на весь крещёный мир
Приготовила бы пир.»
(слайд 6) « В третий раз закинул он невод,-
Пришёл невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.»
— Кто автор этих сказок?
(А.С.Пушкин)
«Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!» (Сказка о царе Салтане,о сыне его славном и могучем
богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)
2. « В третий раз закинул он невод,-
Пришёл невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.»(Сказка о рыбаке и рыбке)
3.Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее? (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
4.Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы. («Сказка о золотом петушке)
5.Жил – был поп
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой –какого товару. (Сказка о попе и его работнике Балде)
-Мы с вами вспомнили один из литературных жанров. Еще раз назовите его.
-Какие бывают сказки?
— Произведения А.С. Пушкина входят в жизнь русского человека с самого
раннего детства. В любой семье есть книги великого поэта. Их читают
и перечитывают и дети и взрослые. Почему?- Как вы думаете, какова
тема нашего сегодняшнего урока?-А какие жанры вы знаете еще? (быль,
рассказ, былины)
— Сейчас я прочитаю отрывок, а вы скажите к какому жанру относятся эти
строки.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась…..
— Определи жанр (стихотворение)
— Назовите жанры произведений А.С. Пушкина?
— Но есть еще один жанр, в котором писал А.С. Пушкин.
— А как называется жанр, я предлагаю вам прочитать самим.
— Что такое поэма? Как ответить на этот вопрос? (Поэма – это большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.
— Сегодня на уроке мы будем читать вступление к поэме А. С. Пушкина
«Руслан и Людмила», которое называется «У лукоморье дуб зеленый».
-А сейчас я предлагаю отправиться в удивительное место, для этого закройте
глаза и внимательно послушайте звуки природы (аудиозапись шум моря)
— Расскажите, что вы слышали?(крик чаек, шум моря)
— Как вы думаете, где оказались?
— И вдруг, на берегу моря мы видим ……
-Кто узнал это дерево, назовите? (на доске появляется рисунок огромного
дуба)
— Отройте учебники на с. 86 и рассмотрите иллюстрацию
— Как вы думаете, о чём произведение?
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
— А теперь я приглашаю вас отправиться в Лукоморье.
Первичное восприятие (прослушивание аудиозаписи «У лукоморья дуб
зеленый..»,исп. А. Фрейндлих)
— Подтвердились ли наши предположения?
-Как теперь ответите на вопрос о чём произведение?
— С какими героями вы встретились?
Словарная работа.
— Прежде чем приступить к чтению, объясним значение выделенных слов.
-Где мы найдем значение этих слов?
-Правильно, в словаре. (Дети,сами читают и отвечают)
Словарная работа
-Слова «златая», «песнь», «брег», «чредой» — устаревшие, сейчас мы их в
речи не услышим.
-А подумай те, как бы они звучали сегодня?
-Подберите синонимы к словам «чахнет», «тужит»
Тужит – горюет,тоскует,печалится
Чахнет – (слабеет, умирает.)
Чтение по цепочке
— Прочитаем вступление по цепочке по 2 строки.
— Посмотрите на наш дуб.
— Как вы думаете он похож на дуб из произведения? (напоминает,
-Что не хватает нашему дубу? (не хватает волшебства, чуда не хватает
некоторых персонажей.)
— Какой картиной начинается отрывок из поэмы?
-Что представляете? (учитель добавляет дуб недостающими предметами)
— Прочитайте описание этой картины.
— А что дальше, впереди? (Леший)
— Скажите, что узнали о Лешем? А что делал Леший?
-Что узнали про Русалку? Может ли она сидеть на дереве?
— Прочитайте, кого встречаем на неведомых дорожках?
— Как понимаете невиданные звери?
— Почему неведомые дорожки? Может автор ошибся? Как дорожки могут
быть неведомые?
— Прочитайте как автор описывает избушку на курьих ножках?
— Кто живёт в Избушке на курьих ножках? Как Баба Яга попадает в
избушку?( с помощью волшебства, поэтому она без окон и дверей)
— Прочитай предложение со словом дол. Что значит видений полны?
-Что привиделось?( прихлынут волны и тридцать витязей прекрасных чредой
из вод выходят ясных, дядька морской)
— Кто попадал под волну, какое испытывали чувство. (Дух захватывало)
-Зачем появляются тридцать витязей? Что они охраняют?( охраняют сказку
от непрошенных гостей)
-Какие ещё злодеи появляются в произведении? Прочитайте.
— Чем можно объяснить появление в прологе героев, которые творят зло?(
Борьба добра со злом)
— Кто не даёт творить зло перед народом?
-Почему Царевна тужит? Что можно предположить?
— Почему ступа идёт , бредёт сама собой?
— Что говориться о Кащее? Почему над златом чахнет? ( если заберут для
него это будет конец)
-Найдите в тексте строчку:
«Там русский дух…там Русью пахнет!»?
— Найдите в строке родственные слова?
— Какие чувства хотел передать автор( что нам хотел сказать этими словами
автор)?
-Какими строками заканчивается произведение?(прочитать)
-Какое произведение устного народного творчества может заканчиваться
такими словами? (Произведение заканчивается так же, как и народная
сказка.)
-Так что же хотел сказать нам автор, какими чувствами поделиться с нами в
этом отрывке?
-А мы с вами можем гордится тем что в России жил такой великий поэт как
А.С. Пушкин.
Выразительное чтение
— Будем учиться выразительно читать отрывок из поэмы.
— Что значит читать выразительно? (Задача выразительного чтения: поставить
себя на место автора и прочитать сказку так, чтоб всем было интересно
слушать, соблюдать интонацию, темп, паузы, логическое ударение).
-Какую выберем интонацию? (таинственную, волшебную)
— Каким должно быть чтение этого произведения? (напевно, плавно)
7.Включение в систему знаний и повторение
-Вспомните, с каким жанром мы познакомились сегодня на уроке?
— Вступление, к какой поэме мы сегодня читали?
— Как называется это вступление?